時間：2023-01-03 08:10:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育運動論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1．1文獻資料法
通過中國知網(CNKI)查閱相關校園文化、校園體育文化等方面的研究成果，為該研究提供理論依據和研究思路。
1．2問卷調查法
在具體研究過程中，選取了甘肅省體育運動學校、天水市體育運動學校、張掖市體育運動學校、酒泉市體育運動學校、嘉峪關市體育運動學校、定西市體育運動學校等6所學校作為本文特定的調查對象。本研究主要采取自編式問卷，內容涉及校園文化方面的相關內容。調查中將上述6所體校在校學生進行隨機抽樣。共發放問卷750份，回收問卷730份，回收率97．3%，其中有效問卷722份，有效率98．9%。問卷的回收率和效度符合該研究需要。
1．3實地訪談法
通過實地走訪甘肅省6所地方體育運動學校的主管領導，并與甘肅省體育局相關處室的領導進行廣泛交流，了解校園文化在甘肅省地方體育運動學校中的建設現狀，為研究提供可信的第一手資料。
1．4數理統計法
對調查問卷獲得的有效樣本數據運用excel進行統計后，依據統計數據繪制圖表，并做出必要分析。
2結果與分析
2．1甘肅省地方體育運動學校學生對校園文化內涵的理解
甘肅省地方體育運動學校的學生更多認同校園文化是文化氛圍和文化潮流;其次是物質精神綜合和意識形態。而研究表明:校園體育文化是一個多層次結構系統，主要包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化4個層面。
2．2甘肅省地方體育運動學校學生對所在學校校史的了解程度
校園精神是校園文化的核心，是學校在長期發展過程中形成自身獨特的精神傳統與作風。而學生對所在學校歷史的了解程度在一定意義上是學生對自己學校精神優良傳統繼承和發揚的一種表現表現形式。同時，它也是校園文化的建設的有機組成部分。為此，筆者就甘肅省地方體育運動學校學生對所在學校校史的了解程度進行了調研。從圖表2可以看出，甘肅省地方體育運動學校的學生對自身學校歷史情況“不了解”的比例占半數以上。由此說明，學校忽略了對學生校史校情的教育，值得學校管理者予以深思。為進一步探究學生不了解學校歷史的原因，筆者又對甘肅省地方體育運動學校新生入學教育內容進行了調研。甘肅省地方體育運動學校新生入學教育內容更多的偏向于校紀校規教育。筆者認為，一個學校的校園文化是學校歷史的產物，是學校歷代師生共同創造的物質文化與精神文化的歷史沉淀與結晶，是學校遺產的重要組成部分。因此，學生對其所在學校校情校史的認知應該納入學生入學教育的內容中。
2．3甘肅省地方體育運動學校的物質環境調查
校園環境作為校園文化的有機構成部分，對學生的發展如同知識傳授一樣同等重要。校園環境中的建筑設施、綠化美化、人文景觀等，都是校園文化建設的載體。而校區標志性建筑的文化設計，又是學校特色的反映。為此，筆者對甘肅省地方體育運動學校有無標志性建筑進行調研。有標志性建筑的學校占絕大多數。可見，甘肅省地方體育運動學校硬件設施還有待進一步完善。
2．4甘肅省地方體育運動學校開展課外活動的狀況
校園文化活動是校園文化中最活躍的動態因素，是校園文化的“發動機”，是隱形的德育課程，是課堂教學活動的補充和延伸。甘肅省地方體育運動學校校園文化活動開展最多的是體育比賽，其次是社團和社會實踐活動，學術沙龍的開展則相對偏少。另外筆者就這些活動在學生中開展的滿意度進行了調研，結果顯示:滿意的占50．8%，不滿意的占44．5%，棄權的占4．7%。
2．5甘肅省地方體育運動學校學生對學校社團舉辦活動所持態度
學生社團是推動校園文化、學生全面成才的重要載體。同時，學生社團融入校園文化之中，會成為豐富學生課余生活并促使其向更深層次和更高質量發展。甘肅省地方體育運動學校的學生對于學校或者社團舉辦的活動，絕大部分學生所持的態度首先是自由參加，學校不應硬性規定;其次是學校應鼓勵學生參加，且自身要有興趣。可見，學校社團組織的各項活動只有充分調動學生的積極性，才能順理成章的使學生投入到學校社團組織的活動中。
2．6甘肅省體育運動學校學術講座的舉辦情況
甘肅省地方體育運動學校的學生首先希望舉辦的講座是專業性的知識，其次是對社會、娛樂、學術、思想方面的學術講座。這就從另一個側面反映出地方體校學生和其他院校的學生對知識的追求期盼值較高。
2．7甘肅省地方體育運動學校開展體育文化活動對學生產生的心理影響
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，無論在專業性體育院校還是綜合性大學，校園體育文化活動歷來都是學校活動中舉辦各項活動中次數和頻率最高的，對學生成長成才的影響也是最大的。甘肅省地方體育運動學校開展的體育文化活動在“溝通、適應、自信心”等方面對學生產生的心理影響相對較大，這也是體育專業學校在校園文化建設中的優勢所在。
3結論與建議
3．1結論
對甘肅省地方體育運動學校校園文化建設進行實證研究后表明:學生對校園文化內涵理解不全面;對所在學校校情校史的了解程度不深;學校物質環境有待進一步改善;學校校園文化活動開展最多的是體育比賽，其次是社團和社會實踐活動，學術沙龍的開展則相對偏少，且學生對學校課外活動開展的滿意度不高;學生對于學校或者社團舉辦的活動所持態度各異，首先是自由參加，學校不應硬性規定，其次是學校應鼓勵學生參加，且自身要有興趣;學生對學校舉辦的學術講座期盼值較高;學校的體育文化活動對學生“溝通、適應、自信心”等方面產生的心理影響相對較大。
3．2建議
1．優化課程結構，合理知識結構
地方體育運動學校是以體育運動為特色的中等職業學校，面向體育，服務體育是辦學的出發點和歸宿。因此，在辦學定位上，地方體育運動學校應始終堅持以“體”為主，把提高學生運動技術水平作為立足點。但也要適時開設哲學、文學、美學等相關課程，促使學生的知識結構日趨合理，從而改善校園文化建設氛圍。
2．抓好校風校紀
實踐經驗證明，校園文化的建設的成敗得失與學校管理層的辦學理念有很大關系。辦學者要辦成一個什么樣的學校，培養什么學生，和學校的校風、學風息息相關。學校領導的風格影響校園文化的形成，領導的主張引導校園文化的方向，領導的重視程度決定著校園文化建設的力度。所以，地方體校的管理者在校園文化建設的開展過程中，要從有利于學生全面發展的角度去決定校園文化的建設方向，從學校校風的形成和人才培養的戰略和全局高度，理順校園文化規范化管理的渠道。
3．提升學校物質文化
地方體育運動學校要將辦學目的任務與學校物質設施、校園布局和校園美化等因素有機結合，才更有利于形成學校特有的文化氛圍。因此，建議學校應適當投入人力、物力和財力，改善學校環境設施，美化育人環境。通過提升學校物質文化，促進校園文化建設。
4．提高地方體育運動學校生源素質和教師素質
生源素質對學校的人文環境有很大的影響。在實際辦學中，地方體育運動學校歷來注重學生體育競技成績，忽視文化成績。為此，建議學校在招生時應提高對學生文化成績的要求。同時，學生進入學校后除對專業高要求外，更要重視加強學生理論文化課的學習。此外，教師作為學生增長知識、提高競技水平和思想進步的導師，對老師而言，如何促使學生實現奪標育人方面要提出新的、更高的要求。
5．加強圖書館建設
通過調查發現，甘肅省地方體育運動學校的圖書館建設在校園文化建設中存在圖書質量不高，不能滿足學生的需要;圖書館自習室有限;圖書館給學生提供的僅僅是圖書、缺乏電子雜志等問題。筆者認為，地方體育運動學校要充分發揮圖書館在校園文化建設中的作用，建議購進除體育學科以外的文、史、哲以及科技等類圖書。同時，盡量營造圖書館舒適安靜的閱讀環境，提供大量的自習室以供學生學習。
6．充分發揮體育文化優勢
校園體育文化是推動校園文化發展中最具活力的催化劑，地方體育運動學校具有體育文化氛圍濃郁的特點，學校應積極倡導健康向上的體育精神，促使體育精神與校風、學風建設有機結合，共同促進校園文化建設。
7．通過學生社團促進校園文化建設
建議地方體育運動學校要多組建諸如藝術團、文學社、體育協會、書畫社、影視協會、科技協會、龍誼沙龍等各類學生社團，通過學生社團組織促進校園文化建設。
8．以生為本，激發學生興趣，搞好校園文化建設
關鍵詞：體育；意外傷害；影響
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0332-01
2007年為全面貫徹黨的教育方針，認真落實"健康第一"的指導思想。學校體育擔負著法律賦予的神圣使命，作為學校教育的重要組成部分，其主要任務是："增強學生體質，使學生養成良好的健康意識、習慣和能力，為中華民族的強盛、為國家的可持續發展打下良好的基礎。" 然而，體育運動本身具有風險性。在學校體育的實施過程中，體育傷害事故在學校體育教學、活動、訓練和競賽等環節中時有發生。所謂體育運動傷害事故是指在學校組織實施的校內外體育活動（包括體育課、課外體育活動、體育競賽和課余體育訓練）以及在學校負有管理責任的體育場館和其它體育設施內發生的，造成在校學生或其他人員的人身損傷后果的事故。那么都是什么原因造成了體育運動的傷害事故呢？
1.中學生體育運動傷害事故的主要原因
1.1 學生因素：（1）學生的安全意識淡薄，思想大意。運動前不檢查器械、準備活動不充分、預防措施不得力、好勝好奇，常在盲目和冒失行動中受傷。（2）心理因素不穩定。運動情緒低下，或在畏難、恐懼、害羞、猶豫以及過分緊張時容易發生傷害事故。有時因缺乏運動經驗、缺乏自我保護能力致傷。（3）缺乏體育運動基本常識和自救措施。（4）技術動作不合理，內容組合不科學。 （5）組織紀律觀念較差。不能完全按照體育老師和管理人員的要求進行練習和比賽。論文參考。
1.2 教師因素：（1）教師責任心不強。不能實施合理的保護和幫助措施，不能認真檢查和排除事故隱患。（2）組織教學不當。不能根據體育教學規律及學生的身心特點，嚴格按照大綱內容、教學步驟組織教學，或不能根據學生的實際情況或氣候特點，作好充分的準備工作。
1.3 學校因素：（1）體育場地設施不安全。論文參考網。體育場地設施、器材的維修不及時；保護措施不當，對體育設施安全性不重視，學生破壞嚴重；管理責任模糊，管理人員專業素質不高。（2）衛生保健制度不健全。有些學校衛生保健制度不健全，沒有對學生進行相應的體格檢查或檢查不認真，沒有建立衛生保健卡。（3）安全教育沒有落到實處。
1.4 其他因素。空氣污濁、噪音、光線暗淡、氣溫過高或過低，以及運動服裝不符合要求等原因，都可直接或間接造成傷害事故。
2.傷害事故對學校的影響
2.1 不利于學校正常教學的進行。在體育教學傷害事故發生以后，就受傷害的學生賠償等問題，學校和家長雙方發生爭執的現象屢見不鮮，因此就會發生家長阻礙正常教學等現象。論文參考。
2.2 學校開展的器械類體育教學被減弱。器械類體育教學是體育課的重要組成部分，可是有的學校為了減少體育傷害事故的發生，甚至直接不安裝單、雙杠，以此來防止事故的發生。
2.3 對抗激烈的體育比賽被減弱。如足球、籃球等體育比賽具有身體接觸、劇烈對抗的特點，易于引發傷害事故，所以，近年來學校之間、年級間、班級間球類對抗賽寥寥無幾。
2.4 遠足、野外活動被減弱。遠足、野外活動對于增強體能、獲取知識、鍛煉意志品質、培養合作精神等具有重要作用。然而，學校為了學生的安全問題在安排時往往都被迫放棄了遠足等野外活動。
2.5 學校會加強安全教育。論文參考網。對學生進行法律法規和安全知識教育宣傳，使其樹立起"健康第一，安全至上"的思想和防患于未然的安全意識，掌握自我保護的方法和手段，已經體現在體育教學之中，有的學校還會在校園掛起各類安全警示標志，教師對學生的安全教育也不斷增強。
2.6 學校會規范體育教學。教學管理松散是造成體育傷害事故的原因之一。加強規范管理是教學正常進行的重要保障。因此現在，教學從準備活動到課的結束，教材搭配、練習組織等每一個環節都在規范、嚴密組織之下進行的優良課普遍增多。
2.7 學校會加強醫務監督。加強醫務監督，了解學生的健康狀況，建立健康保健卡，有重大疾病和不宜劇烈運動的學生，嚴禁其參加體育運動。
3.傷害事故對老師的影響
校園意外傷害事故一方面會影響體育教師的心理健康水平，特別是年輕的體育教師所受影響更加顯著。造成教師不能以積極的態度來對待教學工作，不利于中學體育教學活動的開展和學生身體素質的提高， 嚴重影響體育教育事業的健康發展。但另一方面，校內意外傷害事故會增強體育教師依法執教的意識，還會提高體育教師的責任心，減少今后體育教學當中的隨意性。體育教師只有認真研究教材、教法，研究學生，本著從簡到繁、從易到難、循序漸進，妥善安排，才能適應教學的需要。還會讓老師對學生上課時的身體反應時刻注意，發現有異常表現，就會立即做出調整，而且還會讓體育教師認識到檢查體育器械的重要性，以及上好體育安全教育課的重要性。
4.傷害事故對學生的影響
體育傷害事故，會讓學生認識到安全意識的重要性。論文參考。讓他們學會運動前檢查器械、做好充分的準備活動、預防措施，不好勝不好奇。學會掌握運動經驗，學會自我保護能力，學習體育運動基本常識和自救措施，學習技術技術動作時，認真學習。當然傷害事故也會個學生今后的體育課學習帶來一定的心理陰影，因此我們教師更應該，積極開展體育安全教學。
5.傷害事故對社會的影響
關鍵詞：體育運動項目；邊緣化；成因；改進策略
0 引言
邊緣化理論也叫做邊際理論，興起于生態學領域，并逐漸拓展到社會經濟學、城市學、文化學等諸多領域當中。社會學領域將邊緣化概念進行了進一步的拓展，認為邊緣化是一種非主流，以及被主流社會或人群所排斥、不能容納的社會現象。體育是構成社會文化的重要內容，邊緣化理論在體育領域問題分析中的運用并非是盲目嫁接，而是政治、經濟、文化等范疇的邊緣化在體育領域的客觀反映。因此，文章應用邊緣化理論分析了體育運動項目邊緣化的成因，并提出了體育運動項目邊緣化問題的改進策略，以期為體育運動項目的健康發展提供新的思路。
1 邊緣化運動項目的成因
（1）體育運動項目邊緣化是體育現代化的產物
社會的發展進步，客觀上要求體育發展的現代化方向，而用金牌來彰顯我國的地位，進而在競技體育得到更多關注的同時，使很多群眾性的體育項目無形之中處于邊緣化狀態。這種思想上的不平衡性在一定程度上使一些體育運動項目開始不能得到更多的社會認可，加之于自身運動體系缺陷，在與成熟的運動項目競爭時處于不利地位，所以加劇了其邊緣化。
（2）體育運動項目邊緣化是社會參與分層的產物
社會分層對人們的社會表現存在著直接影響，它是指根據人在社會中的不同財富、聲望及權利地位等進行劃分的，將不同的人分成等級、層次存在差異性的過程。因為這種社會分層表現出的不同個體的差異性，導致不同的人在參與體育活動的過程中也表現為不同的社會層次，并對體育運動項目的參與群體類型形成重要影響。邊緣化理論在體育運動項目邊緣化分析與應用中以社會參與不足為主要特征，而在體育運動項目發展中，正是由于這種不同的社會分層導致了體育活動參與不足的現象。
2 邊緣化運動項目的改進策略
邊緣化運動項目的改進，實際上就是實現部分運動項目從邊緣化向主流趨勢逐漸轉變的過程。也就是說，幫助部分體育運動項目逐漸擺脫其邊緣化地位，讓其能夠參與體育項目競爭，成為主流運動形式，并以此得到社會的重視與支持。
（1）基于項目特色的自我改革策略
實際上，不同體育運動項目的差異，都是其各自特色的表現。不具備自身特色的運動項目必然會表現出較為脆弱的生命力，很容易被相近的運動項目所替代。未能幫助部分體育運動項目走出邊緣化窘境，成為成熟的主流運動形式，并重新得到社會的重視與認可，就需要深入挖掘這些邊緣化運動項目的本身特色，實現這些項目的改革。中國傳統體育項目不能一味的迎合西方思想來使其融入所謂的體育運動發展主流，我國本土體育運動項目，一定要謹守文化底線，而應該是在保持傳統文化特色的基礎上實現運動項目的創新，實現自我改革。
（2）符合時代潮流的項目認同
我們目前所追求的"更快、更高、更強"的奧林匹克精神，是符合時代及社會發展需求的，而與其不相一致的體育運動項目必將遭到冷落。從歷史發展的層次來分析，西方文化向東方的傳輸，并對東方思想的影響是文化正常發展生態的一種暫時性的文化生態平衡。比如柔力球運動就是融合了東方傳統思想與西方體育現代文化特質的一種運動項目。如果能夠順應這種文化潮流并得到社會更廣泛的支持，就能夠真正改變其邊緣化狀態，真正成為體育運動項目發展的主流，并得到社會的認可與重視。
（3）遵循可持續發展的運動升華
要想使邊緣化的體育運動項目真正走出邊緣化的困境，其關鍵性策略就是堅持走可持續發展道路，實現運動項目的不斷升華。為此，應做到以下兩點。
首先，體育運動項目一定要遵循"增強人民體質、提高體育運動水平"的體育運動項目開展目的，從而更好地保障運動項目的可持續發展方向避免出現偏頗。
其次，體育運動項發展一定要符合自身發展規律，從實際出發，逐步實現其可持續發展目標。比如，目前的柔力球運動就正處于其發展的初級階段，其運動體系、組織推廣等在短時間內還不能實現較高的競技水平，也不能達到較高的社會普及程度，還需要進一步完善與加強，只有在遵循其自身發展規律的基礎上，愛能逐步實現其可持續發展目標。
3 結論
總之，體育運動項目邊緣化并不違背體育事業發展的客觀規律，符合社會發展條件下的客觀要求。隨著體育運動的增多與不斷創新，人們對不同體育運動項目的選擇范圍也越來越大，某些體育運動因自身的不完善開始遭到社會大眾的冷落，逐漸走向邊緣化的窘境。而這些邊緣化運動項目不能盲目的改變自身發展規律，也不能停滯不前，要在認清社會主流需求發展趨勢的基礎上突出項目特色，實現項目創新與可持續發展。
參考文獻：
[1]孫鋒，羌霞.不同體育運動項目與"邊緣化"大學生相關性研究[J].當代體育科技.2014（7）.
關鍵詞：蘇州市小學；陽光體育運動；開展現狀；調查分析
一、研究對象與研究方法
（一）研究對象
本文是以蘇州市6城區（姑蘇區、新區、園區、吳中區、相城區、吳江區）以及4縣市（昆山市、張家港市、常熟市、太倉市）部分小學的小學生們開展陽光體育運動的情況為研究對象。
（二）研究方法
1.文獻資料法。通過檢索中國學術期刊網查閱相關方面的論文了解了本研究領域的研究現狀和前沿動態，為本論文的研究起到啟發和借鑒作用。2.調查訪談法。根據本論文研究的需要，事先設計好了訪談綱要，然后主要以走訪的形式對蘇州市城區以及縣市部分學校陽光體育運動在學校的開展情況。3.問卷調查法。遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求進行了問卷的設計，問卷能夠給所要研究的課題提供有用數據。調查問卷采用當場發放，當場回收的收集方式。
二、調查研究結果與分析
（一）“陽光體育運動進校園”開展情況
1.蘇州市各區小學生對陽光體育運動的認知程度。蘇州各區、縣市小學生的學業很繁重，每天除了需要完成在學校的學習任務，走出校門還要參加各種補習班或興趣班，課外鍛煉的時間很少，真正算是鍛煉身體的時間就是在體育課上以及陽光體育的時間。陽光體育運動最大的特點就是活動地點在室外，作為面臨緊張學業的小學生，能夠到走到室外，充分的接觸大自然，呼吸新鮮空氣，參加體育鍛煉，對他們身心健康的發展起到很好的促進作用。
2.學校領導與教師對開展“陽光體育運動”的重視程度。陽光體育運動能夠促進身體健康，提高團結合作意識，并能提升競爭意識。但許多學生家長與學科老師對陽光體育活動有很大意見，認為過多的體育運動會影響孩子的學習。學校針對這部分家長和老師的這一疑問進行了專家論證，并請學生家長代表及教師代表參與，為動員全員參與營造了良好的運動氛圍，使全體家長與教師統一思想、更新觀念，保證了陽光體育活動的實施。
3.家長對“陽光體育運動”的認知態度。在教育過程中，需要教師、家長、學生三者相互之間的配合才能達到良好的效果。同樣，體育教育也是一個系統的、長期的工程，在體育教育過程中需要學校、社會、家庭共同承擔起對小學生身體、心理教育的責任。有許多家長的教育觀念錯誤、落后，對學生的培養僅僅局限于智力的發展，認為只有文化課成績好才是學生成功的必要條件，孩子參加體育鍛煉會影響學習，而對學生身體素質的提升漠不關心，甚至出現抵觸心理，高能量的食物攝入無法得到消耗，最終導致了學生體質的下降，出現了一個個的“小胖墩”。
4.蘇州市小學陽光體育運動開展的形式與內容。目前蘇州市小學生每天的體育鍛煉活動方式大多數是由體育課、校本體育特色課、大課間及體育興趣小組或社團活動等組成。學生們在學校里每周可以上三節以上的體育課，每節課40分鐘，其中包括一節校本體育特色課，并且都是由專職的體育教師進行授課。體育課的內容主要以田徑類項目為主，包含跑、跳、投，值得一提的是在一些師資隊伍配備完整的學校，還有專職教師進行足球、健美操、武術等項目的教學。
5.蘇州市小學生參與陽光體育運動的時間。學校陽光體育活動開展的是否順利、有效、完整，除了看活動的豐富性、學生的參與度、教師的組織管理等方面，最重要的是學生參與活動的時間。學生的身體素質的提升僅僅依靠豐富多彩的形式及內容，缺少時間的保證是無法達到的，因此，要想讓學生的身心得到全面持續的健康發展，必須要保證學生的運動時間，讓學生達到一定的運動量及運動密度。按照國家的有關規定，每天中小學生在校的時間是一定的，而文化課的學習時間必須予以保證，因此，留給學校安排學生參加體育活動的時間受到限制。
（二）影響“陽光體育運動”在蘇州市小學開展的因素
1.運動傷害影響陽光體育運動有序開展。運動中一旦有意外傷害事故，學生家長和學校總會就索賠問題發生爭執，學校體育工作就會面臨巨大的壓力。正常的體育活動開展會受到很大的影響，比如，對抗性較強的摔跤、體操投擲等項目。學校擔心出事故，體育教師不敢教，久而久之，學生的體質可想而知，造成了一種惡性循環。
2.體育教師的專業素養及地位有待提高。教師是人類靈魂的工程師，不但擔負有教書的義務，在育人方面同樣承擔著重要的責任。體育教師要不斷提升自己的專業知識和技能水平，理論聯系實踐多思考多總結，做一名充滿正能量的體育教師。
3.進行體育運動的場地和器材匱乏。各區學校開展陽光體育運動最突出的矛盾還是運動場地不足。在許多鄉鎮學校中，學生的活動場地有限，體育器材破損嚴重，喪失了可用性，教學活動想要順利的開展成為一種奢望，這是讓體育老師最為頭疼的。學校體育活動場地及設施不足成了普遍現象。
三、結論
1.在實施陽光體育運動的過程中，城區中園區與姑蘇區的開展情況最好，新區、吳中區、相城區、吳江區有待提高；縣市中，張家港市與昆山市開展情況最好，常熟與太倉有待提高。2.在家長對陽光體育運動的認知程度上，以園區、姑蘇區、高新區、吳中區、昆山市、張家港市情況最好，其他地區亟待提高。
3.在陽光體育運動開展的形式與內容上，大部分學校基本能夠滿足學生的基本要求，但也有個別學校只是簡單地、單一地組織學生參加廣播體操及眼保健操活動，而對于其他的傳統體育項目及新興體育項目沒有涉及。
4.在學生參與陽光體育運動的時間上，活動時間在60分鐘以上的人數所占比例，以園區、姑蘇區、高新區、吳江區為最高，大部分學校基本符合國家關于體育大課間活動鍛煉每天不少于1小時的文件規定，這說明大部分學校的陽光體育運動開展情況良好。
5.蘇州城區及縣市中，園區及高新區在場地、器材的充裕性及豐富性上占有明顯的優勢，究其原因，主要是因為，園區及高新區有很大一部分是新學校，在學校規模及場地的規劃上都投入了大量的資金，能夠保證學生活動的場地及器材的豐富性，但是最關鍵的還是學校領導層面的管理及教師的組織工作做得比較到位。6.部分學校的體育教師上課不專業、活動老套、素質不高，從而導致了體育課的單調乏味，學生參與體育運動的興趣慢慢消減，對學生終身體育意識的養成造成很大的阻礙。
作者:董健 單位:蘇州建設交通高等職業技術學校
參考文獻：
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關鍵詞：小城鎮，社區體育
前言：城鎮社區體育是城鎮體育的重要摘要的意義。論文大全，小城鎮。
1：小城鎮社區體育的概念
在城鎮社區范圍內，依托社區力量，以社區內外的自然環境和體育設施為物質基礎，以全體社區成員為主體，以滿足社區成員的體育需求、增進社區成員的身心健康、鞏固和發展社區感情為主要目的，就地就近開展的區域性群眾體育。論文大全，小城鎮。
2：小城鎮社區體育現狀
2.1社區體育活動的內容與形式
我國城鎮社區體育居民活動所采用的運動項目有著很明顯的民族文化特色和時代特征。在比較富裕的城鎮有著現代體育運動項目，又有著傳統的健身養生方法和地方特色項目，內容豐富多樣。但是，大多數地區由于受到當地經濟發展的水平、體育發展政策、體育文化活動組織與管理以及居民的體育價值觀念等因素影響，社區體育運動項目比較單一，大多數居民選擇在不花錢或花錢少的體育場、學校、公園、生活小區的空地、田間小道等場所進行體育鍛煉，因此，選擇運動項目主要是對那些場地器材要求不高、技術簡單易學、運動負荷易于控制、具有一定娛樂性的現代運動項目以及被認為有健身、防治疾病的地方傳統體育運動項目。
運動項目的選擇與居民的年齡、性別及受教育程度等有關系的。論文大全，小城鎮。論文大全，小城鎮。比如：散步與慢跑時老年人選擇的首要項目，青少年喜歡比較激烈的項目，比如籃球、羽毛球、排球等在學校從事過或者教師教過的競技運動項目。
2.2 社區體育群眾參與狀況
首先，城鎮居民體育參與率低于城市。城鎮參加體育活動的主要是在校學生，其次是科教文衛人員以及政府機構工作人員。鄉鎮企業工人和小城鎮農民參與體育活動較少，這也許與他們的體育價值觀念有一定的關系；此外，與城市社區體育的老齡化和女性化現象不同的是，城鎮社區體育的參與者以中青年為主；這也許由于受教育程度有一定的關系，同時老年人和婦女的運動能力和體育價值觀念有待提高。
其次，大部分城鎮居民的鍛煉頻率和鍛煉持續時間與國際國內體育人口的規定還有一定的差距。按照國際慣例，體育人口的界定是“每周參加3次或以上的中等強度和量的體育鍛煉，每次鍛煉時間不少于30分鐘”。很多調查顯示我國城鎮居民體育鍛煉還不屬于真正的體育人口；在許多富裕的城市如此，可想而知在城鎮的情況便可想而知。
3：小城鎮社區體育的發展趨勢
3.1小城鎮體育社會化進程加快
隨著社會經濟的快速發展，特別是最近幾年，小城鎮社區體育社會化進程加快；同時參加體育鍛煉的人口規模逐漸擴大，由于以城市為主體的現代文明和生活方式的沖擊和吸引，城鎮居民模仿、學習和消費城市文明、現代文化的積極性明顯提高，城市先進的體育價值觀念提前被城鎮居民所接受，形成超前消費，從而使城鎮體育社會化進程超前發展的情況成為可能。
社會化是小城鎮社區體育持續發展的根本保障。要動員一切力量廣泛參與社區體育資源的開發，最大限度的實現社區力量的整合；同時，社區體育資源的開發必須堅持社區需求本為原則，以服務社區內所有成員，一切從群眾出發，解決社區居民普遍關心的熱點，難點作為社區體育資源開發的重點，從而調動居民廣泛參與的積極性。
3.2小城鎮居民體育觀念意識增強
隨著我國城鎮化進程中對小城鎮建設的重視，小城鎮工農業生產的自動化、機械化和電氣化程度提高，使得城鎮居民從繁重的體力勞動中解放出來，加上雙休日的實行，業余時間增多；同時，由于經濟的發展，城鎮居民收入和物質生活水平也隨之有了極大的提高，享受觀念逐漸普遍；文化教育的普及和高等教育的大眾化以及大中城市社區體育的輻射和影響，城鎮居民的體育價值觀將發生重大改變，逐漸認識到體育運動不僅具有健身價值，更重要的是它的文化、教育、休閑娛樂、自我實現等方面的價值，逐漸將體育作為生活的重要內容，而不僅僅是一種健身手段。
3.3小城鎮社區體育組織多元化、多層次方向發展
隨著城鎮經濟和社會的發展，居民閑暇時間增多，體育健身意識的增強，社區體育社會化程度的提高，城鎮社區體育組織將向多元化、多層次的方向發展；鑒于目前商業經營型的體育組織收費較高，一段時間內只有部分較高收入階層的群體才能承擔，因此，為適應城鎮社區體育發展的需要，促進社區體育的進一步發展，當前，應大力發展公益型的民間社區體育組織。論文大全，小城鎮。建議政府積極主動幫助并扶持其發展，制定相關政策，為社區體育組織的發展提供良好的社會環境。
3.4小城鎮社區體育活動內容與形式豐富多樣
為了吸引更多的居民參加社區體育活動，社區體育服務人員必須改變目前社區體育活動項目單一的狀況，開發更多的運動項目，豐富體育活動的內容。
為了滿足不同人的需求，提高參與率，社區體育的內容必須豐富多彩，可采用以下方法加強運動項目的開發；首先：現有運動項目的改造。主要簡化規則，簡化技術；降低難度要求、改造器材等，使各種運動內容適應社區居民的需求，對不同參加者提出不同要求，這就是社區體育的一個顯著特征。其次：新興運動項目的引用。根據社區的情況，可將幾種新興的運動項目引入社區。再次：民族、民間傳統項目的開發。最后戶外運動項目的開發；可利用各種自然形成的條件進行，最好的例子就是現在的拓展訓練，他以后會逐漸走向社區的。讓人們更快的接觸的。
目前，由于城鎮社區體育組織不夠健全，城鎮社區居民都是自由組合與自發的形式為主，參加的各個單位的人數都沒城市的多；隨著城鎮社區體育化程度逐漸提高，社區體育組織的逐漸健全，城鎮社區體育活動的組織性將逐漸增強，有組織的體育活動逐漸增多，社區體育將向穩定有序的方向發展。
3.5小城鎮體育場地設施建設逐漸得到重視
社區缺乏體育場地設施時一個普遍性的事實，城鎮社區更是如此。體育場地設施時居民進行體育活動的空間條件，是現代文明和一個地區體育發展水平的主要標志。在短期內不可能增加大量的體育設施，如何開發和改造現有的一切可利用的資源，是解決社區體育場地設施嚴重短缺的根本途徑；21世紀是大眾體育世紀，城鎮是連接城市和農村的橋梁和樞紐，它的集聚和輻射作用對周圍的農村有強烈的影響，因此小城鎮社區體育不僅關系到城鎮居民的體質問題，還與廣大的中國農村人口體質強弱有著千絲萬縷的聯系；現在體育設施供給嚴重不足的事實已暴露，并且正隨著社區人口的而進一步加劇；
因此，體育界要通過各種媒體，有關會議等各種途徑是地方部門認識到，社區體育中有一部分屬于公共福利事業，政府部門有義務著手進行社區體育場地設施規劃和建設，否則日后將會造成社區體育場地設施與社區發展嚴重失調的局面，從而提高小城鎮政府對小城鎮社區體育場地設施建設的重視。
3.6小城鎮社區體育骨干隊伍壯大
專業人才決定著某一領域的成熟度和發展質量；城鎮社區體育的發展需要一批高水平的體育骨干隊伍。由于城鎮社區居民較多，需求多樣化，僅靠城鎮極少數的體育專職人員或社會體育指導員開展社區體育指導活動，顯然不夠現實；同時，城鎮居民文化程度低，“不會鍛煉”的人口較多，需要有人指導；因而，指導力量的缺乏成為制約城鎮社區體育發展的重要因素之一。
隨著體育高等教育規模的擴大和專業設置的調整，以及城市對體育專業人員的減少，將有更多的人才走向城鎮和農村。同時社會體育迅速發展也將促使小城鎮的體育教師、有體育特長的人員積極獲取社會體育指導員資格，小城鎮社區體育骨干隊伍將逐漸壯大。論文大全，小城鎮。
4結論
隨著我國對小城鎮發展戰略地位的重視，小城鎮的經濟將突飛猛進，基礎教育的普及和高等教育的大眾化也將使小城鎮居民的文化水平大幅度提高，再加上體育高等教育的擴招和體育專業人才逐漸向農村轉移，這些都預示著我國小城鎮社區體育將迎來它發展的黃金階段。目前，小城鎮社區場地設施、社區體育指導員等體育資源供給嚴重不足的事實已暴露無遺，并且這種狀況正隨著社區鍛煉人口的增加而進一步加劇。這要求小城鎮政府在制定小城鎮發展規劃時，要擺脫傳統的只為物質建設服務的規劃思想，確立以全面體現經濟、社會、環境三維發展模式要求的、符合可持續發展的小城鎮規劃思想，無論是體育場地設施等硬件設施的規劃與建設，還是社區體育指導員、社區體育運動項目等軟件項目的規劃與發展，既要從現有的條件出發，更要考慮到未來社區人口結構、素質、規模和生活方式的變化，以及這些變化所引起的居民對社區體育的新的需求、新的期望，為未來發展留有充分的余地。要動員社區內居民、機關團體、學校和企事業單位等一切力量廣泛參與小城鎮社區體育的發展，最大限度地實現社區力量的整合，實現社區體育資源的共建、共有、共享，形成社會集資為主，政府資助為輔，民辦官助、民辦民助、法人投資相結合的社區體育發展的新途徑。
參考文獻
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關鍵詞：網球，間歇訓練法
1 前言
網球是一項古老的體育運動項目, 長期以來以其高雅、文明而著稱于世。隨著中國經濟的迅猛發展及與國際日益廣泛的交流所帶來的影響,近二十年來,作為有貴族血統的網球運動在中國得到了空前的發展。無論是競技水平、網球人口、還是場地設施建設、各級各類賽事的頻率和質量都得到了很大的提升。在體育院校中,選修網球的學生也是不斷增加,上課的班組人數相對場地往往過多,而網球又是一項對技術要求較高的項目,在這種情況下學生很難將基本技術學好。為了在體育院校網球課的教學中,使學生更快地掌握規范的網球技術動作,了解網球技術的基本原理,提高網球運動水平,本文通過一學期的教學實驗,將大負荷間歇訓練法運用在體育院校網球選修課教學中,證明這一訓練法可以解決網球選修課教學中學生多、場地少、時間短的一些矛盾,對提高教學效率有重要作用,為體育院校網球課的教學改革提供一些參考依據。論文大全。
2 大負荷間歇訓練法的操作方式
大負荷間歇訓練法的操作方式為:以提高網球技術水平為主要目的、以正手底線擊球為主，每次練習負荷時間為120～180秒；負荷強度為大強度,心率指標為180次；間歇時間為30～60秒,間歇方式為走、慢跑；供能形式為以糖酵解供能為主的混合代謝供能；每組重復次數為5次。
3 研究對象和研究方法
3.1 研究對象
選定新疆師范大學體育學院運動系2004級選修網球的兩個男生班,隨機分為大負荷間歇訓練班(試驗組)和常規訓練班(對照組)。兩組的網球訓練時間相同,教學條件相同,網球水平相當。論文大全。實驗前對兩組學生正手規定落點的擊球成功率作了測試,結果表明兩組的測試成績無顯著差異。符合統計學對比要求(見表1)。
表1 實驗組、對照組正手規定落點擊球成功率
3.2.1 送球者與擊球者每3分鐘調換角色,一組擊球和送球為一輪,共進行5輪,大約30分鐘，這樣一個場地上一節課至少可進行三組學生的高強度練習。
3.2.2 每當擊球者在底線回擊任意落點的來球后。要求擊球者以最快的速度回到底線和中線的交匯處,同時盡量保持好身體平衡,以提高底線正手擊球的穩定性。
3.2.3 送球者在球網后不規律地為擊球者送出正手球。球要送到底線附近,具備一定的速度及難度。使擊球者的技術、平衡和步伐得到充分的訓練。論文大全。
3.2.4 送球者通過送深、淺、左、右各種不同的球,使擊球者在整場范圍內擊球。送球者要把握好喂球的時機，既要讓對方充分的跑動起來又要讓對方能接著球，如果連著好幾個球接不住對方會失去信心的。
4 結果與分析
4.1 評定實驗效應的指標
實驗后采用下述方法進行測驗：由教練站到網對面的發球線附近喂球，每個學生站到底線位置用正手擊球的方法打10個直線球、10個斜線球，以越過中網打到對方單打邊線與中線之間為成功。與學生站位側同側為直線球，異側為斜線球。
4.2 實驗結果
實驗組和對照組直線球、斜線球成功平均個數的對比分析(見表2)
表2 實驗組、對照組直線球、斜線球成功平均個數
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論文關鍵詞：陽光體育；信息資源
一、問題的提出
“陽光體育運動”是我國新時期增強廣大青少年身體素質、培養終身體育意識的一項重要戰略舉措。普通高校作為青少年學生走向社會的重要轉折點，在陽光體育運動的開展中肩負著重要的使命和責任。調查發現，不少高校體育部門將陽光體育運動作為當前群體工作的重點，并在部門網站上開辟了“陽光體育運動”專欄，對學校的陽光體育運動開展情況進行宣傳和報道，將陽光體育運動即時信息傳遞給全校師生，這無疑是陽光體育運動常態化、信息化的重要進步；網站對陽光體育運動專欄的內容編排不清晰、信息更新不及時、對學生個體鍛煉指導尚未形成體系也是目前高校體育部門進一步加強陽光體育運動信息化建設所面臨的主要問題。
如何界定高校陽光體育運動信息資源，并對普通高校陽光體育運動信息資源進行整合和優化配置，進一步推動高校陽光體育運動的發展成為當前普通高校體育工作的重要課題之一。
二、普通高校開展陽光體育運動的信息資源需求研究
（一）普通高校陽光體育運動信息資源的概念及其界定
我國學者對于體育信息資源已有比較明確的概念，程蔚等人認為，體育信息資源是人類從事體育實踐的記錄，匯集了體育工作者以及社會科學和自然科學工作者對體育科學的探討、認識及研究成果，反映了一定時代、一定區域、一定社會條件下，人們對體育這門學科的認識和運動技術水平現狀，預示著未來體育科學的發展趨勢和方向。于紅霞認為，廣義的體育信息資源是體育信息活動中各種要素的總稱，這既包含了體育信息本身，也包括了與體育相關的人員、設備、技術和資金等各種資源。
鑒于這些上位概念，可以推理出陽光體育運動運動信息資源的相關概念和內容，即與陽光體育運動相關的各種人、機、網、庫等體育信息要素的總稱。陽光體育運動信息資源既包括參與人員的檔案、身體健康狀態數據、健身信息等，也包括場館、設施、器材的及時信息和健身指導細則、以及相關的技術法規制度等，還包括在陽光體育運動中起指導作用的教師基本情況、健身指導安排、即時數據收集整理等動態化信息管理相關內容。
（二）高校陽光體育運動信息資源的特征及其作用
1、陽光體育運動信息資源的特征
與陽光體育運動相關的信息資源具有一般體育信息資源的特性及其自身特殊性。一般體育資源所具有的特征為共享性、時效性、駕馭性、動態性和多樣性等，陽光體育運動的共享性、和時效性特征表現為在陽光體育運動過程中，健身基本指導、場地器材分布和使用等即時管理信息是學生可以共享的，并且只是在一定時期內有效；駕馭性則是指陽光體育運動信息資源具有開發和駕馭其他物質資源的能力，不論是場館即時信息還是物質器材的使用，其開發和利用都有賴于信息的支持；動態性和多樣性等特征在陽光體育運動中表現為學生的身體狀態變化、運動能力的變化、場館器材增減及其損耗變化等。但是，高校陽光體育運動的信息資源又具有特殊性，它不具備一般資源概念上的經濟性，即這些信息和資源是為學生提供陽光體育運動、增進學生健康為中心，而不以獲取經濟利益為目的；陽光體育相關信息資源是關于陽光體育運動的信息集合，對于每一個學生個體而言，他所獲取的健康數據、健身指導、場地器材等陽光體育信息是不一樣的，具有不同一性。
2、陽光體育運動信息資源的作用
（1）為陽光體育運動領導機構的決策服務
陽光體育運動信息資源為普通高校的決策服務主要體現在對高校開展陽光體育運動相關的體育政務信息管理上。高校體育部門陽光體育運動管理機構借助現代化的信息技術和手段對學生、場地、器材、師資進行信息管理和資源調配，強化陽光體育政務信息管理工作，實現陽光體育辦公和運行自動化，不斷提高工作效率，通并過快速、智能化的信息傳輸和處理系統，縮短陽光體育運動相關信息收集、整理、溝通、反饋及更新的時間，最終使信息為陽光體育運動決策服務，提高體育部門管理和決策的準確性及時性。 轉貼于
（2）滿足學生參與陽光體育運動的多元化需求
普通高校自2001年擴招以來，在校大學生數量激增，如何在高校廣泛開展陽光體育運動，實現高校學生這一龐大群體“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的終身體育目標，就必然要考慮到學生群體總數量和個體的個性化需求。學生體質健康狀況如何，有無運動禁忌癥狀；學生的興趣和體育需求狀態，需要提高哪一方面的身體機能；以及學生在何時、何地，可以參加何種陽光體育運動項目，場地器材資源能否滿足學生需求，是否有專業教師進行專門指導等信息資源的細化、數據化、直觀化，隨時隨地提供給學生作為參考，不僅可以極大的方便學生進行個性化選擇，而且可以滿足不同學生群體的多元化需求。
（3）實現學校體育資源的最優化配置
普通高校體育信息資源配置是一項系統工程，尤其是陽光體育運動相關資源的配置，具有規模大、功能綜合、因素眾多等特點。在高校陽光體育運動的體育信息資源配置過程中，不僅要考慮到體育教學、體質測試、體育科研等體育部門的日常運行狀況，而且要結合學校教務、考務等整體工作安排；因此，陽光體育運動信息資源的優化配置，必須以系統科學理論作為指導，對配置需要實現的目標、原則、系統功能、運行機制、效益評價等各個方面進行深入研究和科學管理，實現最優設計、最優管理及最優控制。
（三）普通高校開展陽光體育運動對體育信息資源需求
近年來，隨著社會的發展進步，體育信息資源的內涵和外延也在不斷擴充，所包含的內容越來越廣泛，涉及到體育競技、群眾體育、體育產業、體育教育、體育科研等諸多領域，在這些領域所起的作用也越來越為廣泛。圍繞普通高校陽光體育運動的體育信息資源需求主要體現在兩個方面，一方面，學生參與陽光體育運動的信息需求呈現多元化的態勢，學生群體的多元性、學生需求的多元性以及網絡環境的日益改善和信息獲取渠道的變化，使得體育運動實踐的主體（學生）對體育信息服務部門（體育部/學院）提出了更高的要求；另一方面，由于網絡的發展和科技的進步，陽光體育運動中體育信息服務方式和手段也發生了深刻變革，傳統的圖書館式的體育信息工作模式正逐漸被改變和更新，出現了基于學生個性化需求的健身指導和教師網絡在線指導等服務等新模式。
從普通高校陽光體育運動開展全局來說，體育部門及時掌握和了解高校學生的體質健康狀況、參與陽光體育運動的具體情況、場地師資需求等也需要體育資源信息的支撐。
三、普通高校陽光體育運動信息資源平臺建設研究
體育信息資源作為體育資源的重要內容已經廣泛應用于體育行業的各個領域，體育信息資源的網絡建設、開發和利用，自1994年我國正式接入互聯網就已經開始發展。當前，我國普通高校的網絡基礎較好，網絡技術較為發達，為高校陽光體育運動的開展打下了良好的基礎，建立學校與學校之間、學校與學生之間的網絡溝通平臺，一方面由學校體育管理部門為學生提供陽光體育信息咨詢服務，便于學生實時掌握陽光體育運動參與的相關信息；另一方面，學校及時反饋和掌握學生的參與動態，進行效益評價，為下一步陽光體育運動的開展打下良好的基礎。
（一）加強高校陽光體育信息資源組織體系建設和人才隊伍的培養。
關鍵詞：體育美學 內容 發展
體育美學是體育科學體系中一門新興的邊緣交叉學科，是研究現實生活中人們對體育的需要以及與體育教育有關的科學。國外早在二十世紀五十年代，體育美學就已誕生。日本西田正秋發表在1950年《體育科學》副刊號上的《 體育美學的提倡》一文，首開體育美學研究的先河。隨后，日本、歐美各國和前蘇聯相繼開展對體育美學的研究，并發表了大量有關體育美學研究的論文和專著。在我國，對于體育美學的研究起步較晚，直到七十年代末才開始。盡管起步晚，但發展較快，態勢喜人。八十年代初，中國體育科學學會體育理論科學學會成立了體育美學專業組，一些大專院校和體育學院也相繼開設體育美學選修課。近年來，已陸續出現大批研究體育美學的論文和著作。就著作而言，比較具代表性的有胡小明的《體育美學》(四川教育出版社，1987年版)，金大陸的《體育美學》(中國青年出版社，1990年版)，劉慕梧的《體育美學》(科學普及出版社，1992年版)等等。
這些論文和著作分別對體育美學的研究和方法、體育美學的本質和特征、體育美學的種類和形式、體育美學的欣賞和創造、體育與美感、體育與藝術以及體育運動中的審美教育等體育美學研究的范疇進行了一定程度的探討。也為完善我國體育美學的科學體系奠定了理論基礎。
體育美的形式特征表現為整齊一律、平衡對稱與和諧。整齊一律在體育運動競賽項目中體現得尤為突出，如劃艇運動，只有全體同時做出一定的動作，整齊用力才可能取勝。平衡對稱，作為體育美的基礎的人體，在其組織和結構上，首先，就是具有平衡對稱性；其次，在動作的對稱性，如吊環“十字支撐”，運動員完全是用驚人的力量來表現人體的這種平衡對稱性。在體育運動中，和諧表現在幾個方面：第一，表現在運動中的多樣統一和多人之間相互配合的協調；第二，人體比例結合的協調以及運動幅度、頻率的和諧；第三，表現為運動員及其姿勢和環境之間的配合和協調。環境包括運動場地、運動器械、運動服飾、運動時所需的音樂等。音樂與體育運動的協調和諧，流線形的跑道與奔馳在跑道上的運動員和諧高低杠與女子體操運動員的和諧以及足球衣、褲、襪與足球運動員的和諧，都是體育美的重要因素。和諧作為一種高級的形式美，在體育運動中的表現是多樣化的，層次是無限豐富的。
體育美學研究應具有時代意識美學對體育的關注，應該緊扣時代的脈搏，解決實際的問題。二十世紀下半葉以來，運動競賽帶來的經濟效益得到廣泛注意，工程美學、技術美學在場地設計、廣告布置等方面悄然滲入。美國的NBA、拳擊比賽以及1984年洛杉磯奧運會在獲得盈利方面的輝煌成就，起到了巨大的示范作用。競賽與觀眾的關系，用接受美學理論來研究，對于促進體育經濟、發展體育產業、開拓體育市場，起到了良好作用。令人遺憾的是，我們依然龜縮于陳舊的象牙之塔，一知半解地侈談“人的本質力量對象化”之類的理論。體育美學的研究必須理論聯系實際，是說起來容易做起來最難的一件事，而且一定要這樣做。
我國體育美學的發展現狀主要表現在以下幾方面：
1.體育美學的研究愈來愈受到重視。體育美學的構建與發展，取決于社會實踐的發展需要。隨著我國改革開放向縱深發展，隨著我國綜合國力的提高，體育美學將愈來愈顯示出其獨特的功能和作用。為了建設社會主義精神文明，培養二十一世紀德、智、體、美、勞全面發展的人才，不僅要大力開展體育運動，而且，還要在體育運動中促進動作技術更加優美。換言之，在未來，體育審美功能將會愈來愈受到重視，體育美學也將被更多的人所理解和接受，成為人們進行體育鍛煉和運動訓練的指南，成為人們完善自身、陶冶心靈、使身心和諧發展的一條重要途徑。
2.從單一的美學角度研究轉向跨學科研究。目前，我國體育美學研究者基本上是從美學角度論體育美學的。誠然，體育中包含著豐富的審美因素，從審美關系上去認識體育，是從理論上把握體育本質的重要方法之一。美學確實能幫助人們認識體育、了解體育 。但現代科學發展迅速，邊緣學科層出不窮，各門科學及其分支縱橫交錯，相互滲透。人類涉及到的客觀世界的每一個方向，都有某種專門科學在研究。盡量從體育美學角度來研究體育美學，難免會以偏概全。為了科學地研究體育美學的有關原理，為了用有機整體觀念代替機械整體觀念，為了用多向的多維聯系的思維代替單向的感性因果聯系的思維，在體育美學研究中，由單一從美學角度研究轉向從心理學、系統科學、倫理學、歷史學、人類學、文化學、教育學等進行跨學科研究，將成為體育美學研究的必然發展趨向。
3.研究方法將呈現多樣化的發展趨勢。當前，我國體育美學研究者在研究中大都采用理論和實踐相結合、歷史與邏輯相統一的方法。毋庸諱言，這兩種方法是體育美學研究中不可缺少的重要方法。然而，體育美學本身有其特殊性，它不僅與體育科學的其它學科有著縱橫交錯的關系，而且與社會科學和自然科學的許多學科也有著千絲萬縷的聯系。體育美學本身復 雜的結構和繁多的層次，要求研究方法多樣化。惟其如此，才能有利于體育美學科學體系的形成和發展。譬如：系統科學方法是當代各門學科普遍采用并行之有效的研究方法，涉及到人類文明的一切領域。用系統科學方法來研究體育美學，可以將體育中的美作為信息，將審美意識作為反饋參與控制，將審美活動作為一個系統結構考察，這樣我們便可以對體育系統的許多錯綜復雜的組成因素及相互作用的系統作出比較全面的細致的考察，深入地認識體育審美系統諸要素的縱向系統的發展過程和橫向系統的相互聯系相互影響的規律，從而切實地把握整個體育審美系統。
4.研究隊伍由封閉體系轉向開放體系。目前，我國體育美學研究隊伍僅僅局限于體育院校和體育科學研究所的有關教師和研究人員。隨著體育美學研究的深入和體育美學知識的普及，我國愛好和從事體育美學的研究人員必將越來越多，屆時，體育美學將會受到全社會的重視，這是體育美學由封閉體系走向開放體系的第一層意思。體育美學由封閉體系轉向開放體系的第二層意思是，我國體育美學研究不僅要立足國內，而且要面向世界，不斷吸收國外有關體育美學研究的成果和精華，用來豐富我國體育美學的科學體系。體育美學的封閉體系轉向開放體系的第三層意思是，我國體育美學研究不僅局限于體育美學本身的研究，而且要不斷吸收體育美學以外其他學科的成果和經驗，包括自然科學的成果和經驗，以豐富和改造體育美學的形式和內容。
人類在漫長的社會實踐中創造出體育，并使體育這種社會現象的審美價值與日俱增。社會轉型影響到體育，涉及的美學問題更多。體育美學幫助我們認識體育中的美，積極指導與體育有關的審美活動，促進身體運動技術趨向優美化和規范化，使人的身心日臻完善，培養和造就全面發展的一代新人。體育美學必需創新，對中國體育要做出審美意義上的價值判斷。
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英文名稱：China Sport Science and Technology
主管單位：國家體育總局
主辦單位：國家體育總局體育科學研究所
出版周期：雙月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1002-9826
國內刊號：11-2284/G8
郵發代號：82-684
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1959
期刊收錄：
中國人文社會科學引文數據庫(CHSSCD―2004)
核心期刊：
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特殊奧林匹克運動（以下簡稱特奧運動）是專門為8歲或以上智障人士開展的競賽性體育運動
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關鍵詞：青少年；陽光體育；問題；現狀；措施
一、研究目的與研究方法
1.研究對象
本文的研究對象為新課標下的小學，通過對小學的研究來深入了解陽光體育運動的開展情況以及存在的問題。
2.研究目的
在日常的校園生活中，學校就陽光體育運動開展中不斷地出現一些問題，需要進一步去了解分析其中的原因，并進行解決，從而使學校的教學結構更加科學化，合理化。本文通過對新課標下小學開展陽光體育運動的現狀進行分析，進行一些思考，對所存在的問題進行解決，推動我國體育事業的發展。
3.研究方法
（1）數據統計分析法
本文將依據研究目的而得到的科研數據進行合理的分析和歸類，利用數學統計手段進行分析，并用合適的方法將數據呈現出來，增強文章的說服力和可信度。
（2）訪談法
在進行論文創作的過程中，作者根據實際的需要，對部分小學的管理層進行了訪問，收集了中高層管理人員的一些意見，對小學陽光體育運動的開展進行分析，提出一些問題。
二、小學開展陽光體育運動的現狀
陽光體育活動其實簡單來說是給予學生一定的時間去自由、自主地參加體育鍛煉，以此來提高學生的身體素質。然而，小學生身體剛剛開始發育，掌握的運動技能比較少。另外，學校的場地和器材有限，活動期間經常不能滿足學生的需要。而在宣傳方面，調查顯示，絕大多數的學校會在校園各處張貼有關陽光體育的宣傳報道。大多數學校都建立了陽光體育領導小組，但是，機構雖然存在，舉辦的活動卻往往是屈指可數。因此，陽光體育活動在有一定的組織的前提下，更重要的是讓學生自由、自主地鍛煉。
三、小學開展陽光體育運動的問題
1.體育課時間不足
根據國家有關規定，體育課開設為：小學1～2年級每周4課時，小學3～6年級每周3課時。由于師資分配不均，兼課老師“借用”體育課時間來補齊自己課程的現象十分普遍。再者，體育課經常因為天氣原因而改為自習。如此一來，學生真正上體育課的時間其實少于國家規定的時間，學生的身體素質也就越來越差。
2.體育課期間的運動效率低
體育課本來是讓學生鍛煉身體，提高身體素質而開設的課程，然而，很多學生不重視。體育老師往往對學生的主動性教育和學生的運動愛好的培養方面缺乏足夠的教育，在幫助學生學習如何運動的方面做得比較欠缺。小學生正處于各種學習的啟蒙階段，很多都沒有學會自主自覺地參與鍛煉，很容易受心情、學習以及周圍同伴的影響，導致他們的體育課訓練具有很大的隨意性。
四、關于小學開展陽光體育運動的措施
1.加強專業師資配備
首先各級教育行政部門要根據課程需要來配齊、配足體育專業教師。這樣才是保證學生體育時間的關鍵。
2.加強訓練力度
必須讓老師正確認識到陽光體育運動的重要性，不再占用學生運動的時間，并積極督促學生去鍛煉，擔當起監督的職責。要讓學生認識到運動的積極意義，提高對運動的興趣和積極性，只有這樣才能提高身體素質。
參考文獻：
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