時(shí)間：2023-06-29 17:14:19
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇畢業(yè)設(shè)計(jì)工程管理，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
國(guó)家專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和土木工程技術(shù)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，具有項(xiàng)目經(jīng)理能力，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項(xiàng)目全過(guò)程管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。這一目標(biāo)是在金融危機(jī)和國(guó)家宏觀調(diào)控大背景下提出的，工程相關(guān)的上下游行業(yè)均受到不同程度的波及，這對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的人才能力培養(yǎng)提出更大挑戰(zhàn)。中國(guó)工程管理教育普遍存在的問(wèn)題是教育偏重理論而學(xué)生缺少實(shí)踐應(yīng)用能力［1］，反映到工作實(shí)踐中就是工程管理專業(yè)畢業(yè)生能力偏弱，專業(yè)優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)不出來(lái)，存在設(shè)計(jì)工程相關(guān)行業(yè)面廣而技術(shù)不足的問(wèn)題。這種內(nèi)外環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生在工程相關(guān)行業(yè)中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降，長(zhǎng)期將會(huì)影響到專業(yè)就業(yè)和學(xué)科發(fā)展。究其原因，基于技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和法律四大平臺(tái)的專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)、關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法從眾多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中有清晰、整體的認(rèn)識(shí)。為解決這一問(wèn)題，并充分考慮到工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)兼具土木工程技術(shù)及與項(xiàng)目管理相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等基本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的交叉和融合，筆者從各方面做出了深入的探討和分析，希望從畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)入手構(gòu)建工程項(xiàng)目全生命周期技能整合的實(shí)踐指導(dǎo)模式。通過(guò)此種模式讓工程管理專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)好現(xiàn)有的理論知識(shí)，還能夠在全過(guò)程的工程項(xiàng)目管理中實(shí)現(xiàn)本專業(yè)四項(xiàng)平臺(tái)能力的整合，具有良好的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神，更重要的是通過(guò)這種畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的引導(dǎo)，加深對(duì)本專業(yè)、本行業(yè)乃至社會(huì)、歷史、文化、環(huán)境等的理解和掌控能力，以此適應(yīng)復(fù)雜的工程項(xiàng)目建設(shè)環(huán)境，提高實(shí)際的工作能力。
二、工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式現(xiàn)狀
(一)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
好的選題能夠使學(xué)生具有足夠的信心和動(dòng)力，充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)和運(yùn)用綜合知識(shí)的才能，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能［2］。只有對(duì)理論有了本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)問(wèn)題有了根本性的把握，才會(huì)有自己新的觀點(diǎn)，這樣寫出來(lái)的畢業(yè)論文才會(huì)有個(gè)性。江蘇大學(xué)工程管理專業(yè)是在原有建筑工程、交通工程專業(yè)的基礎(chǔ)上的新設(shè)專業(yè)，原有大土木工程學(xué)生數(shù)量眾多，每年畢業(yè)生約在200名左右，以前的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題［3］較為單一，主要以多層框架結(jié)構(gòu)的建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為主。而工程管理專業(yè)的學(xué)生也在很大程度上偏重這種類型的選題，近幾年來(lái)通過(guò)整合師資力量，有效拓寬了選題范圍，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理，建立了師生雙向選擇的選題管理模式。2011年江蘇大學(xué)工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目仍然與土木工程的選題大致類似分為工程設(shè)計(jì)類(多層框架結(jié)構(gòu)、小高層框剪結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)形式)和施工技術(shù)與管理類(施工技術(shù)與施工組織、項(xiàng)目管理實(shí)施規(guī)劃)。可見(jiàn)，這種選題分類已經(jīng)完全不適合學(xué)校工程管理專業(yè)學(xué)生綜合運(yùn)用工程、經(jīng)濟(jì)、管理、法律的四大知識(shí)體系的相關(guān)知識(shí)，更加無(wú)法體現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生相關(guān)技能的融合程度、無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
(二)缺乏能力的訓(xùn)練
從以上工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題可見(jiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容上過(guò)多地重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，而忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題的能力和相關(guān)技能融合的能力，這種能力的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生及其未來(lái)的工作是非常重要的。
(三)指導(dǎo)模式單一化
在江蘇大學(xué)已有的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教學(xué)雙方所采用的依然是一個(gè)指導(dǎo)教師對(duì)幾個(gè)學(xué)生的定期指導(dǎo)形式。工程管理專業(yè)是近年來(lái)新成立的，師資極度缺乏，學(xué)校中參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師以年輕教師為主。這些年輕教師要承擔(dān)大量教學(xué)和科研工作，任務(wù)繁重，而傳統(tǒng)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間過(guò)于集中，這勢(shì)必會(huì)造成教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)上投入的時(shí)間、精力嚴(yán)重不足，和學(xué)生互動(dòng)不夠，這種指導(dǎo)模式必然會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。以上種種問(wèn)題的存在直接或間接地影響了工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，對(duì)此，文中著重探討如何通過(guò)“群體”指導(dǎo)模式來(lái)提高工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
三、“群體”指導(dǎo)模式的提出
(一)“群體”畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)模式
“群體”指導(dǎo)模式是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，多學(xué)科滲透、多專業(yè)交叉、校內(nèi)外相結(jié)合三種方式為一體的模式，課題組采用的方法是以工程項(xiàng)目管理全過(guò)程為目標(biāo)，不同專業(yè)指導(dǎo)教師分階段介入的“群體”指導(dǎo)模式，具體做法是:由一名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生日常指導(dǎo)工作和管理工作，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的某些問(wèn)題涉及相關(guān)專業(yè)輔助教師的研究領(lǐng)域時(shí)，專業(yè)輔助教師就有義務(wù)解答學(xué)生的問(wèn)題，負(fù)責(zé)的指導(dǎo)教師還要在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期組織相關(guān)專業(yè)教師對(duì)畢業(yè)論文的選題和內(nèi)容進(jìn)行討論。通過(guò)討論，學(xué)生可以得到更多的相關(guān)信息，課題組還會(huì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的初期和末期開(kāi)展對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和研討，討論會(huì)的內(nèi)容由相應(yīng)的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。應(yīng)該說(shuō)，這樣的“群體”指導(dǎo)方式改變了原先教師“個(gè)體”指導(dǎo)的模式，構(gòu)建了以指導(dǎo)教師為主、聯(lián)合課題其他專業(yè)教師為輔的“群體”指導(dǎo)模式，學(xué)生通過(guò)這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以涉足本專業(yè)中較多的領(lǐng)域，通過(guò)相互之間的溝通和討論，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了其團(tuán)隊(duì)精神。
(二)多學(xué)科滲透、多專業(yè)交叉、校內(nèi)外結(jié)合模式
工程管理專業(yè)學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)貫穿工程項(xiàng)目生命周期的全過(guò)程。畢業(yè)設(shè)計(jì)多學(xué)科滲透、多專業(yè)交叉的設(shè)置和實(shí)施過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)工程管理(造價(jià)方向)的全過(guò)程，涵蓋投資決策階段、設(shè)計(jì)階段、招投標(biāo)及施工階段，一直到最后竣工及后評(píng)估階段。相應(yīng)地，畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容將設(shè)計(jì)多學(xué)科和多專業(yè)的交叉，可以在一個(gè)具體工程實(shí)例的基礎(chǔ)上針對(duì)不同選題提出不同具體要求。在設(shè)計(jì)開(kāi)始階段，要求學(xué)生在工地熟悉一周時(shí)間，收集相關(guān)資料，在實(shí)施設(shè)計(jì)時(shí)可參考學(xué)習(xí)施工單位編制的類似工程施工方案和工程實(shí)例。現(xiàn)已建立較為典型、畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較好的工程形成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題庫(kù)，并擬今后繼續(xù)收集，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)方向和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)課題。如表1所示，工程管理(造價(jià)方向)專業(yè)將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題定位于項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程的能力整合，也就是將學(xué)生分組，不同組的學(xué)生按照自己的興趣側(cè)重于項(xiàng)目建設(shè)不同階段的能力培訓(xùn)，并按照項(xiàng)目建設(shè)全過(guò)程對(duì)不同階段的小組成員進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程模擬及能力整合的培訓(xùn)。(1)項(xiàng)目決策階段，畢業(yè)論文選題側(cè)重在建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。內(nèi)容根據(jù)工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主要是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和投資估算。(2)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、造價(jià)階段，畢業(yè)論文選題側(cè)重招標(biāo)和投標(biāo)過(guò)程模擬。考慮到招投標(biāo)的政策性較強(qiáng)，這一階段可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)法律知識(shí)的能力。(3)招投標(biāo)內(nèi)容較廣，一般可以結(jié)合最新的法規(guī)政策，編制施工項(xiàng)目招投標(biāo)。要求學(xué)生應(yīng)掌握招投標(biāo)的主要內(nèi)容、程序步驟、評(píng)標(biāo)辦法、投標(biāo)技巧等。可以綜合運(yùn)用建設(shè)工程合同示范文本和FIDIC合同條款編制工程項(xiàng)目招標(biāo)文件的編制，包括國(guó)內(nèi)標(biāo)和國(guó)際標(biāo)，相應(yīng)地，工程項(xiàng)目投標(biāo)文件也分為國(guó)內(nèi)工程和國(guó)際工程投標(biāo)文件的編制。(4)項(xiàng)目施工階段，使學(xué)生能夠根據(jù)一整套實(shí)際工程項(xiàng)目的施工圖紙、合同文本、現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)勘查報(bào)告、招標(biāo)文件以及相應(yīng)的國(guó)標(biāo)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)圖集等資料，編制一份完整的施工組織設(shè)計(jì)文件。上述幾方面的設(shè)計(jì)內(nèi)容幾乎涵蓋了大學(xué)4年所學(xué)的全部基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并將工程計(jì)價(jià)、工程招投標(biāo)、施工組織、合同管理等相關(guān)專業(yè)技能進(jìn)行了第一階段的相應(yīng)能力模塊訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
關(guān)鍵詞：質(zhì)量跟蹤管理；土木工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)；實(shí)施細(xì)則
中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0066-03
在土木工程專業(yè)中，房屋建筑方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)一般為具體功能的房屋設(shè)計(jì)，如高層住宅樓設(shè)計(jì)、辦公樓設(shè)計(jì)等，主要側(cè)重建筑方案設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算。畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際密切相關(guān)，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。但是近些年來(lái)，由于受到就業(yè)、管理松懈等多方面因素的影響，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下滑已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，甚至畢業(yè)設(shè)計(jì)作假、抄襲等情況日益嚴(yán)重。因此，如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量是一個(gè)重要的課題[1]。
一、影響本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要因素分析
1.學(xué)生精力投入不足的影響。就業(yè)市場(chǎng)的雙向擇業(yè)及其信息的不對(duì)稱導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)成本提高，直接干擾了畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的管理和質(zhì)量控制。畢業(yè)設(shè)計(jì)通常安排在第八學(xué)期，時(shí)間上與學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘和考研面試沖突，而多數(shù)學(xué)生將時(shí)間和精力投入到就業(yè)應(yīng)聘或者研究生入學(xué)面試，難以保質(zhì)保量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。不少學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)態(tài)度不端正，畢業(yè)設(shè)計(jì)形同普通的作業(yè)，對(duì)教學(xué)進(jìn)度不以為然，以致不夠用心研究，到最后采取抄襲往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)或虛擬數(shù)據(jù)等方式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量過(guò)小或質(zhì)量偏低等現(xiàn)象[2]。
2.組織管理者精力投入不足的影響。在高校管理者的眼中，考研率、就業(yè)率往往比畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量重要得多，因而畢業(yè)設(shè)計(jì)大多數(shù)只是進(jìn)行表面形式的檢查工作，如設(shè)計(jì)手冊(cè)填寫是否符合要求，字?jǐn)?shù)是否足夠，設(shè)計(jì)文件是否歸檔，等等，缺乏對(duì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要因素進(jìn)行檢查，這是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高的重要原因之一。
3.指導(dǎo)教師精力投入不足的影響。由于高校偏重科研項(xiàng)目、高水平論文數(shù)量、科研到款數(shù)額、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目等指標(biāo)，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)投入的精力有限，不能至始至終的全過(guò)程指導(dǎo)，學(xué)生有問(wèn)題找不到教師，存在放任自流的現(xiàn)象。更有甚者是“博士帶碩士、碩士帶學(xué)士”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。指導(dǎo)教師在培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力方面沒(méi)有起到主導(dǎo)作用[3]。
二、提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的對(duì)策
1.協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與外部因素的關(guān)系是提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提。學(xué)生對(duì)于就業(yè)應(yīng)聘、考研面試比較重視，而對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)重視不夠，不能聚精會(huì)神地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，直接導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降。因此，適當(dāng)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并且根據(jù)教學(xué)進(jìn)度相應(yīng)地提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升。
2.提高教學(xué)管理和選題水平是提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵。首先，教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)單位也應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，制定適合本單位的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理實(shí)施細(xì)則。其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題必須符合本專業(yè)實(shí)際特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)選題的深度應(yīng)為學(xué)生所能夠完成，避免選題過(guò)深、題目過(guò)大使有的學(xué)生無(wú)力完成。
3.學(xué)科實(shí)力是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的支撐。學(xué)科專業(yè)實(shí)力強(qiáng)大可以有力地支撐學(xué)生的選題深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的潛在的創(chuàng)新能力。因此，必須加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)，形成強(qiáng)大的科研教學(xué)的實(shí)力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升提供支撐。
三、保證本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體措施
通過(guò)五年的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一套畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量跟蹤管理的實(shí)施細(xì)則，經(jīng)過(guò)實(shí)施，效果良好。具體做法如下。
1.結(jié)合工程實(shí)際，師生選題雙向選擇。選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)局，題目必須反映本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前沿水平，有利于學(xué)生參與工程設(shè)計(jì)。對(duì)于已確定施工單位或?qū)⒃谠O(shè)計(jì)院工作的畢業(yè)生，可以讓學(xué)生直接參與工作單位的具體工程題目。首先要求指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師在第七學(xué)期確定設(shè)計(jì)題目，然后通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題宣講會(huì)，宣講準(zhǔn)備好的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，供學(xué)生選題。宣講會(huì)以后，在一個(gè)月的時(shí)間里，師生相互溝通雙向選擇，確定教師所指導(dǎo)的學(xué)生和設(shè)計(jì)題目。一方面使學(xué)生選擇自己喜歡的教師和相關(guān)的設(shè)計(jì)題目，另一方面增加設(shè)計(jì)的目的性，激發(fā)學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情。
2.利用產(chǎn)學(xué)研基地，提高指導(dǎo)教師的工程經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師獲取豐富的工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的途徑有：①鼓勵(lì)指導(dǎo)教師參加建造師、結(jié)構(gòu)工程師、監(jiān)理工程師的執(zhí)業(yè)資格考試，盡快取得執(zhí)業(yè)資格并到相關(guān)企業(yè)單位注冊(cè)，通過(guò)具體實(shí)踐，積累工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等經(jīng)驗(yàn)。②充分利用產(chǎn)學(xué)研基地，有計(jì)劃定期委派青年教師到設(shè)計(jì)院所參與具體工程實(shí)踐。③聘請(qǐng)相關(guān)單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師作為校外指導(dǎo)教師，與校內(nèi)青年教師共同指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
3.專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭，組建畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)督檢查組，落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體措施。在第七學(xué)期選完題目以后，進(jìn)入第八學(xué)期，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制進(jìn)行跟蹤管理，具體環(huán)節(jié)是：①畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題。開(kāi)題報(bào)告必須在建筑方案基本完成的基礎(chǔ)上撰寫，展現(xiàn)出最得意的、與眾不同的特色。指導(dǎo)教師必須在開(kāi)題前對(duì)所指導(dǎo)的每名學(xué)生的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行審核，保證學(xué)生在第2周末開(kāi)題會(huì)上取得好的成績(jī)。要求每個(gè)學(xué)生必須制作PPT，展示自己的開(kāi)題報(bào)告及相關(guān)材料，并進(jìn)行5分鐘的講述和5分鐘的答辯。由五名答辯教師根據(jù)學(xué)生的講述和答辯、開(kāi)題報(bào)告的撰寫情況打分，綜合平均分?jǐn)?shù)作為本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，滿分10分。②畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)填寫。畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊(cè)必須按學(xué)校制定的撰寫規(guī)范要求填寫，相關(guān)要求可在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的第一周內(nèi)，由專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行逐條講解指導(dǎo)。指導(dǎo)教師必須逐個(gè)檢查所指導(dǎo)的學(xué)生的設(shè)計(jì)手冊(cè)的填寫過(guò)程和結(jié)果，并進(jìn)行親自簽字。③畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程跟蹤。要求指導(dǎo)教師每周必須與學(xué)生面對(duì)面輔導(dǎo)答疑至少兩次，對(duì)學(xué)生的出勤情況和設(shè)計(jì)進(jìn)度情況做好記錄，作為學(xué)生設(shè)計(jì)態(tài)度評(píng)價(jià)的依據(jù)。集中考勤與學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)前期、中期、后期的檢查工作相配合，提前一周進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度和質(zhì)量的檢查。前期檢查在第3周末進(jìn)行，主要檢查建筑方案形成過(guò)程的草圖、說(shuō)明書形成的草稿及其指導(dǎo)教師審核批閱的痕跡、設(shè)計(jì)手冊(cè)的填寫，檢查評(píng)價(jià)滿分為10分；中期檢查在第9周末進(jìn)行，主要檢查結(jié)構(gòu)計(jì)算過(guò)程的草稿和結(jié)構(gòu)施工圖形成過(guò)程的草圖及其指導(dǎo)教師的審核批閱的痕跡、檢查評(píng)價(jià)滿分為10分；后期檢查在第15周末進(jìn)行，主要檢查建筑施工詳圖和結(jié)構(gòu)施工詳圖完成情況、設(shè)計(jì)手冊(cè)的填寫、成果文件的形成情況和指導(dǎo)教師的審核簽字情況，檢查評(píng)價(jià)滿分為20分。在后期檢查的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)生答辯申請(qǐng)工作。學(xué)生在完成經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師審核簽字的設(shè)計(jì)成果（設(shè)計(jì)說(shuō)明書、設(shè)計(jì)手冊(cè)、施工圖紙、設(shè)計(jì)說(shuō)明書和圖紙的電子版）后，經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人驗(yàn)收后，學(xué)生提出申請(qǐng)答辯，親自在申請(qǐng)答辯登記表上簽字生效，取得答辯資格。④依據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)記分積累，采取分級(jí)答辯的機(jī)制。檢查結(jié)果評(píng)價(jià)記分標(biāo)準(zhǔn)：指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程記分20分；開(kāi)題及開(kāi)題報(bào)告記分10分；集中講座記分15分；集中考勤記分15分；前期檢查記分10分；中期檢查記分10分。后期檢查記分20分。黃牌警告：在中期檢查后，累積積分低于40分者；紅牌罰下：在后期檢查后，累積積分低于60分者；后期檢查未合格者（低于12分）。分級(jí)答辯：若要獲取優(yōu)秀的成績(jī)，其資格為累計(jì)積分必須大于等于86分者；若要獲取良好的成績(jī)，其資格為累計(jì)積分75～85分者；若要獲取中等的成績(jī)，其資格為累計(jì)積分不低于60分者。⑤答辯成績(jī)形成。答辯分組進(jìn)行，每組答辯委員5人，具體組成為：負(fù)責(zé)建筑方面問(wèn)題1人，負(fù)責(zé)結(jié)構(gòu)方面問(wèn)題2人，負(fù)責(zé)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)題簽答辯1人，負(fù)責(zé)計(jì)算說(shuō)明書及手冊(cè)質(zhì)量方面1人。采取答辯委員分別打分合計(jì)后算術(shù)平均值為答辯成績(jī)。（優(yōu)秀的成績(jī)大于等于90分，良好的成績(jī)是80～89分，中等的成績(jī)是70～79分，及格的成績(jī)是60～69分，不及格的成績(jī)是小于60分）。答辯委員必須做好答辯準(zhǔn)備工作，提問(wèn)時(shí)要注意自己的負(fù)責(zé)范圍，主要圍繞學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果提問(wèn)，公正準(zhǔn)確地給出學(xué)生的答辯成績(jī)。在答辯未結(jié)束前和最終成績(jī)公布前，任何人不得隨意告知學(xué)生的成績(jī)。關(guān)于題簽：答辯題簽不少于150個(gè)，每個(gè)題簽一道題。答辯題簽公開(kāi)，在設(shè)計(jì)開(kāi)始時(shí)將題簽發(fā)給學(xué)生。答辯時(shí)每名學(xué)生抽取2個(gè)題簽作答。答辯時(shí)始終允許學(xué)生旁聽(tīng)是非常必要的，學(xué)生的這個(gè)權(quán)利是不能被剝奪的，這也是公開(kāi)答辯的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)然，旁聽(tīng)學(xué)生必須保證答辯的會(huì)場(chǎng)紀(jì)律（不得講話、手機(jī)必須關(guān)機(jī)、答辯時(shí)不得隨便進(jìn)出答辯現(xiàn)場(chǎng)等）。
參考文獻(xiàn)：
[1]周林聰，邱建慧.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)措施[J].高等建筑教育，2011，20（1）：124-126.
[2]李衛(wèi)，朱瑞祥，張軍昌.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的問(wèn)題及對(duì)策[J].高教論壇，2011，8（8）：85-87.
關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}分析；管理措施；提高質(zhì)量
作者簡(jiǎn)介：相軍（1971-），男，江蘇漣水人，淮陰工學(xué)院建筑工程學(xué)院，講師；張衛(wèi)東（1980-），男，江蘇南通人，淮陰工學(xué)院建筑工程學(xué)院，講師。（江蘇 淮安 223001）
基金項(xiàng)目：本文系淮陰工學(xué)院教改項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JYB200905）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）31-0180-02
畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走上工作崗位前的一次重要的綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量的重要方面和手段。[1]長(zhǎng)期以來(lái)，各高校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量都非常重視，許多學(xué)者在畢業(yè)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)模式、[2]畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題[3]和畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理制度[4]等方面都進(jìn)行了積極探索，取得了良好效果。但不容忽視的是由于畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中管理不力，致使這些改革措施難以實(shí)現(xiàn)其真正的改革效果。
一、目前畢業(yè)設(shè)計(jì)管理過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題
1.學(xué)生的原因
由于近些年不斷擴(kuò)招，每年的畢業(yè)生人數(shù)不斷增加（2013年達(dá)到了990萬(wàn)人），學(xué)生的就業(yè)壓力日益增大，且聯(lián)系就業(yè)單位與畢業(yè)設(shè)計(jì)存在時(shí)間上的沖突；部分考研學(xué)生由于復(fù)習(xí)功課準(zhǔn)備復(fù)試；部分學(xué)生參加公務(wù)員、事業(yè)單位招考、村官考試等；還有一些學(xué)生思想上不重視，認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)就是走過(guò)場(chǎng)、走形式，隨便應(yīng)付一下即可。以上種種原因客觀上影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。
2.部分指導(dǎo)教師的原因
高校教師面臨著教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等多重壓力。人的精力和時(shí)間是有限的，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量難以量化管理，在繁重的壓力下部分教師把大部分時(shí)間和精力都投入到科研、社會(huì)服務(wù)等方面，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上投入的精力和時(shí)間不足，疏于對(duì)學(xué)生的管理，致使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度嚴(yán)重滯后。另外，由于擴(kuò)招，指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量日益增多，客觀上也影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)質(zhì)量。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)課題類型多年不變，毫無(wú)新意
以土木工程專業(yè)（房屋建筑方向）為例，有些教師多年來(lái)一直沿用“某某辦公樓設(shè)計(jì)”、“某某教學(xué)樓設(shè)計(jì)”等等，每年都只是把辦公樓、教學(xué)樓名稱換一下，實(shí)質(zhì)還是混凝土框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這種情況下指導(dǎo)教師指導(dǎo)輕松，可以按照專門的框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)書進(jìn)行指導(dǎo)，無(wú)需更多思考。但其后果是：學(xué)生容易抄襲，只需要把上屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)換個(gè)題目即可，根本不需要在畢業(yè)設(shè)計(jì)上花太多時(shí)間。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度不健全或監(jiān)管不力
每所學(xué)校都制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、開(kāi)題、中期檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定等全過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，但由于各專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)不同，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容、深度、考核指標(biāo)等均各不相同，為此需要制定有針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理細(xì)則。但有的二級(jí)學(xué)院由于種種原因尚未制定上述管理細(xì)則；有的即使制定了管理細(xì)則，在執(zhí)行過(guò)程中由于領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、監(jiān)管不力，也出現(xiàn)了執(zhí)行不嚴(yán)甚至流于形式的情況。
二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的管理措施
1.領(lǐng)導(dǎo)重視、加大投入
組織各專業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行研討，制定本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理細(xì)則，要求管理細(xì)則具有全程性、針對(duì)性、可操作性，各項(xiàng)指標(biāo)要求量化，以保證整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理有規(guī)可依。
建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理組織（見(jiàn)圖1），嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，定期形成檢查報(bào)告。
加大對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)的投入。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)籌管理，對(duì)于與生產(chǎn)、工程實(shí)踐密切結(jié)合的課題在保證軟件、硬件投入的基礎(chǔ)上可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)指導(dǎo)教師結(jié)合科研項(xiàng)目、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)課題，解決畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題。
2.嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)審題關(guān)
畢業(yè)設(shè)計(jì)選題提倡選用實(shí)際題目，可以是工程設(shè)計(jì)、工程管理類題目，也可以是理論分析、實(shí)驗(yàn)研究等題目；題目工作量要適當(dāng)，過(guò)程要完整，要保證學(xué)生能夠在培養(yǎng)方案安排的結(jié)業(yè)時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定任務(wù)。
確定的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目要緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，盡量涵蓋本專業(yè)主要課程，有利于進(jìn)行工程師基礎(chǔ)訓(xùn)練以及學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)題目科學(xué)、可行。對(duì)于虛擬題目，要求有計(jì)劃地更新。一般情況下，一個(gè)題目不能連續(xù)使用三年，即使是同一結(jié)構(gòu)形式也要求內(nèi)容有變。以框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為例，同為某辦公樓設(shè)計(jì)，要求指導(dǎo)教師在編制任務(wù)書時(shí)修改結(jié)構(gòu)形式，上年使用三跨、四層框架，當(dāng)年可以改為兩跨或者四跨、五層框架，以保證學(xué)生不能照搬往屆同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。
3.加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師、學(xué)生的過(guò)程管理
要求指導(dǎo)教師每天的指導(dǎo)時(shí)間不少于1小時(shí)，每周定期對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組開(kāi)會(huì)，檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)并形成記錄。記錄內(nèi)容包括：學(xué)生的到位情況及異常原因，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果質(zhì)量、進(jìn)度，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、進(jìn)度不符合要求的學(xué)生提出整改意見(jiàn)；布置下一階段畢業(yè)設(shè)計(jì)工作并進(jìn)行輔導(dǎo)。要求學(xué)生在記錄冊(cè)上簽字，以便檢查學(xué)生和指導(dǎo)教師的出勤情況。要求每位畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)三階段檢查時(shí)上交自己的記錄冊(cè)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)期間學(xué)生的管理以指導(dǎo)教師為主，如學(xué)生請(qǐng)假（如參加招聘會(huì)、考研復(fù)試、參加公務(wù)員考試等）需嚴(yán)格按照規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)，指導(dǎo)教師和班主任要在請(qǐng)假條上簽字。
4.建立末位淘汰制度
為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)院除了要進(jìn)行百分之百的初期、期中檢查和期末成果驗(yàn)收三階段的檢查之外，還要實(shí)行二次答辯制度和末位淘汰制。所謂二次答辯制度，是學(xué)生按照分組（20～30人為一組）進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，把各小組成績(jī)末二位的學(xué)生重新組織起來(lái)再進(jìn)行第二次答辯。這樣可以橫向比較，使得評(píng)分更客觀、公正。在二次答辯的基礎(chǔ)上，根據(jù)二次答辯成績(jī)排序，按照規(guī)定的淘汰率（一般要求淘汰率不低于1%）對(duì)確實(shí)不合格的學(xué)生給予不及格成績(jī)，這就是所謂的末位淘汰制。末位淘汰制對(duì)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量具有很好地促進(jìn)作用，可以避免少數(shù)指導(dǎo)教師或?qū)W生不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)而草草了事的情況。
5.建立盲審制度
為了進(jìn)一步保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，淮陰工學(xué)院從2013年起和兄弟高校同類學(xué)科學(xué)院簽訂了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）盲審交流協(xié)議。所謂盲審，即盲去指導(dǎo)教師及學(xué)生姓名，相互交流評(píng)審，其評(píng)審結(jié)果作為畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的重要依據(jù)。對(duì)于評(píng)審結(jié)果不及格的論文，必須進(jìn)行修改甚至重新做。由于本科生人數(shù)較多，采取隨機(jī)抽取的辦法，在答辯前抽取10%左右的論文送審。這一制度對(duì)全體師生具有督促作用。
鑒于目前的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在抄襲現(xiàn)象，淮陰工學(xué)院要求指導(dǎo)教師和學(xué)生都要簽訂誠(chéng)信承諾書，承諾畢業(yè)設(shè)計(jì)是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下的原作，任何引用的他人資料或成果均在參考資料中有注明。每篇論文在答辯前由評(píng)閱教師評(píng)閱，并簽署評(píng)閱意見(jiàn)。如果發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重抄襲等現(xiàn)象，則取消答辯資格，而且指導(dǎo)教師和學(xué)生負(fù)有同等責(zé)任。這一制度的建立和執(zhí)行，有效地減少了弄虛作假、抄襲等不良行為，促使教師和學(xué)生認(rèn)真投入，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
筆者指導(dǎo)了8名2013屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始之初，部分學(xué)生“沿襲”了往屆學(xué)生的陋習(xí)，工作拖拉、進(jìn)度滯后。針對(duì)這種情況，筆者及時(shí)召集小組同學(xué)開(kāi)會(huì)，重申畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律和要求，并嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)度計(jì)劃，每周五下午所有學(xué)生都要帶著成果來(lái)接受檢查。通過(guò)嚴(yán)格要求以后，每位學(xué)生都能及時(shí)、保質(zhì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)階段工作。
三、結(jié)語(yǔ)
多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)淮陰工學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作出現(xiàn)了一些問(wèn)題。通過(guò)努力，探索了一些行之有效的方法。由于問(wèn)題較多且較復(fù)雜，不可能完全徹底地解決，但只要認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)和過(guò)程管理，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量還是可以得到穩(wěn)步提高的。
參考文獻(xiàn)：
[1]童友枝.基于質(zhì)量工程的土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的改革研究[J].中國(guó)西部科技，2009，8（24）：1-2.
[2]何衛(wèi)忠，相軍.應(yīng)用型本科團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)成人教育，2012，（22）：179-181.
關(guān)鍵詞:工程經(jīng)濟(jì)學(xué);課程設(shè)計(jì);教學(xué)效果
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程管理類（工程管理、工程造價(jià)）專業(yè)的學(xué)科平臺(tái)課程，是由工程科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理科學(xué)等相互融合滲透而形成的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，具有理論面寬、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在課程的授課過(guò)程中，適宜將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。課程設(shè)計(jì)是工程經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)主要形式，通常是在理論課程結(jié)束后，集中安排一周的時(shí)間來(lái)進(jìn)行該項(xiàng)工作。課程設(shè)計(jì)的主題多采用“工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)”，其任務(wù)是讓學(xué)生對(duì)某個(gè)具體的工程項(xiàng)目（通常是一個(gè)具體的工程項(xiàng)目案例）進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，學(xué)生要收集、整理、估算項(xiàng)目的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，編制相關(guān)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)報(bào)表，計(jì)算相關(guān)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，再根據(jù)工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分別進(jìn)行盈利能力分析、償債能力分析、生存能力分析和不確定性分析，據(jù)此給出經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的結(jié)論和建議，并形成完整的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告。
1工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)分析
（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，強(qiáng)化理論教學(xué)效果。在課程基本理論的教學(xué)環(huán)節(jié)中不難發(fā)現(xiàn)，工程管理類（尤其在土木工程學(xué)科背景下）學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在“重計(jì)算輕分析”的心態(tài)，對(duì)一些知識(shí)的掌握比較模糊，他們知道凈現(xiàn)金流量和利潤(rùn)的概念，卻總搞不清二者的關(guān)系；他們知道折舊是固定資產(chǎn)轉(zhuǎn)移到成本中去的價(jià)值，卻想不通為什么折舊可以用于歸還欠款；他們會(huì)計(jì)算凈現(xiàn)值、投資收益率指標(biāo)，卻不會(huì)用這些指標(biāo)來(lái)分析方案的經(jīng)濟(jì)效果。而這些基礎(chǔ)知識(shí)的理解很難在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)有限的課時(shí)講授中交代清楚。課程設(shè)計(jì)以工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)為主要任務(wù)，學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程即是對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和方法的全面綜合運(yùn)用，當(dāng)面對(duì)難以解決的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，反而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在探尋解決方案的過(guò)程中使原本模糊的知識(shí)變清晰，使原本片段的知識(shí)融會(huì)貫通，將知識(shí)掌握得更為深入和扎實(shí)，為學(xué)生日后從事實(shí)踐工作、參加研究生入學(xué)考試或相關(guān)注冊(cè)工程師資格考試奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使其掌握從事建設(shè)領(lǐng)域相關(guān)決策分析的基本技能。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用性的一門學(xué)科，該學(xué)科的產(chǎn)生源于對(duì)工程師所肩負(fù)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)和需求，是為工程師提供的一套系統(tǒng)的用以分析工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性的方法。目前，工程經(jīng)濟(jì)分析方法已經(jīng)成為工程建設(shè)過(guò)程中科學(xué)決策的有效工具，并得以廣泛應(yīng)用，無(wú)論是在項(xiàng)目前期的投資決策階段，還是在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，運(yùn)用工程經(jīng)濟(jì)分析方法研究工程項(xiàng)目活動(dòng)的代價(jià)及目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度，并在此基礎(chǔ)尋求實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最有效途徑，可以有效節(jié)約資源，使工程項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)取得事半功倍的效果。在工程建設(shè)領(lǐng)域的相關(guān)的注冊(cè)工程師考試中，也體現(xiàn)出對(duì)工程師，尤其是從事項(xiàng)目管理類工作的工程師，所必須具備的工程經(jīng)濟(jì)分析能力的要求。因此，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，著眼于工程建設(shè)過(guò)程中工程經(jīng)濟(jì)分析方法的重要應(yīng)用領(lǐng)域——建設(shè)項(xiàng)目前期決策階段的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作，讓學(xué)生完成一個(gè)源于實(shí)際的工程項(xiàng)目案例的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生今后在工程建設(shè)、項(xiàng)目決策、工程咨詢等領(lǐng)域工作積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2影響課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果的因素分析
在課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作過(guò)程中，存在以下問(wèn)題，影響了課程設(shè)計(jì)的實(shí)施效果。（1）學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中抄襲復(fù)制現(xiàn)象較多。一方面，是由于一些同學(xué)的理論基礎(chǔ)較差，在綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)較為吃力。另一方面，課程設(shè)計(jì)通常以小組的形式進(jìn)行，每個(gè)小組成員完共用一個(gè)工程項(xiàng)目案例，盡管教師為了保證每個(gè)成員能獨(dú)立完成工作，會(huì)在在參數(shù)的設(shè)置上進(jìn)行一些調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)的計(jì)算數(shù)據(jù)都有所差別，但是這種區(qū)別性對(duì)整體計(jì)算的影響較小，小組成員之間互相借鑒的情況還是較多出現(xiàn)。這就使得一些自覺(jué)性較差的同學(xué)不能通過(guò)課程設(shè)計(jì)獲得應(yīng)有的提高，課程設(shè)計(jì)的教學(xué)受益面縮小。（2）計(jì)算過(guò)程耗時(shí)較多，準(zhǔn)確性低。項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的過(guò)程首先是基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的估算和財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)報(bào)表填制的過(guò)程，是一個(gè)涉及到十幾張表格的龐大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)之間的關(guān)系龐雜，有些情況在理論課教學(xué)時(shí)只是較簡(jiǎn)單的說(shuō)明，而在實(shí)際操作時(shí)卻有很多具體的表現(xiàn)，因此，對(duì)數(shù)據(jù)的整理和計(jì)算耗時(shí)較多，而且極易出錯(cuò)。這種情況使學(xué)生在工作中容易本末倒置，往往花費(fèi)大量的時(shí)間糾結(jié)于一個(gè)一個(gè)的具體數(shù)字的計(jì)算，而忽視了對(duì)于項(xiàng)目整體的把握，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也容易消耗掉學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）教師對(duì)課程設(shè)計(jì)結(jié)果的評(píng)價(jià)較為困難。課程設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量一般可以從兩個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是數(shù)據(jù)、指標(biāo)計(jì)算的準(zhǔn)確性，二是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告的完整性和合理性。其中，對(duì)計(jì)算準(zhǔn)確性的評(píng)價(jià)較為困難，因?yàn)樵谑畮讖堌?cái)務(wù)評(píng)價(jià)表格中，其中一個(gè)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤，就可能使所有表格的數(shù)據(jù)都發(fā)生錯(cuò)誤，所以僅僅通過(guò)最終結(jié)論來(lái)判斷學(xué)生的應(yīng)用能力是不合理的，這就需要老師尋根溯源，找到學(xué)生最初發(fā)生錯(cuò)誤的那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并以學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤率作為最終評(píng)判的依據(jù)。由于一名教師可能要指導(dǎo)幾十份的課程設(shè)計(jì)，就使得這種評(píng)價(jià)工作量巨大，很難保質(zhì)保量地實(shí)現(xiàn)。
3提升課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)建設(shè)
筆者認(rèn)為，要想解決上述問(wèn)題，除了要加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程指導(dǎo)和管理工作，以下幾項(xiàng)與課程設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)工作的完善將會(huì)有效提高課程設(shè)計(jì)工作的教學(xué)效果。
3.1要進(jìn)一步完善工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)案例庫(kù)的建設(shè)
課程設(shè)計(jì)案例庫(kù)中收集整理了來(lái)源于實(shí)際工程項(xiàng)目的可行性研究案例或經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)案例，并在原案例的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帲怪軌蜻m應(yīng)課程設(shè)計(jì)工作的需要。首先，應(yīng)該充實(shí)案例庫(kù)中案例的數(shù)量，減少多個(gè)學(xué)生共同完成一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的情況，有利于控制在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的抄襲借鑒現(xiàn)象。其次，注意項(xiàng)目類型的選擇，將生產(chǎn)性建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目作為案例庫(kù)的主要內(nèi)容，一方面，是因?yàn)檫@兩類項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是各類相關(guān)考試中的重點(diǎn)，另一方面，這兩類項(xiàng)目也是學(xué)生在日后工作中較多面對(duì)的建設(shè)項(xiàng)目類型，所以以這兩類建設(shè)項(xiàng)目為對(duì)象進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)工作可以使學(xué)生取得更多的收獲。然后，要對(duì)收集到的案例進(jìn)行合理的改編，要將收集到的可行性研究報(bào)告（或經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)報(bào)告）的形式改變成可提供給學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的任務(wù)書的形式，一是要用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出案例的基本概況；二是要抽離出必要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，作為學(xué)生計(jì)算的基礎(chǔ)；三是要設(shè)計(jì)出需要學(xué)生解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題要能夠盡可能廣地涵蓋所學(xué)知識(shí)點(diǎn)；四是還要對(duì)案例中的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)整和更改，比如將過(guò)長(zhǎng)的建設(shè)期縮短，減少學(xué)生不必要的工作量。
3.2要提高學(xué)生的Excel應(yīng)用能力
Excel軟件具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能、簡(jiǎn)明的表格編制功能和豐富的財(cái)務(wù)函數(shù)，可以輕松完成工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算工作。而且，完成的表格可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化分析，該功能在不確定性分析環(huán)節(jié)的發(fā)揮了極大的作用，只需要通過(guò)變動(dòng)某個(gè)不確定性因素就可以實(shí)現(xiàn)整套表格和計(jì)算指標(biāo)的數(shù)據(jù)更新，極大程度上減少了計(jì)算工作量，有利于降低計(jì)算失誤率。因此，應(yīng)該在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)工作前就讓學(xué)生掌握Excel軟件在工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中的基本應(yīng)用方法。對(duì)于沒(méi)有條件單獨(dú)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程的，教師可以將Excel的應(yīng)用方法靈活穿插到授課過(guò)程中，比如對(duì)于時(shí)間價(jià)值的計(jì)算、評(píng)價(jià)指標(biāo)的計(jì)算這類比較簡(jiǎn)單清楚的函數(shù)運(yùn)算問(wèn)題，可以通過(guò)課堂演示和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，對(duì)于編制財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)報(bào)表這類綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，可以將案例講授結(jié)合演示操作進(jìn)行，有條件的可以將這部分內(nèi)容搬到機(jī)房學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)邊聽(tīng)邊看邊操作，在不額外占用課時(shí)的情況下，提升軟件應(yīng)用能力，確保課程設(shè)計(jì)工作的效率和效果。
3.3建立工程經(jīng)濟(jì)電算化分析平臺(tái)
工程經(jīng)濟(jì)電算化分析平臺(tái)是利用Excel軟件編制的能夠進(jìn)行工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)自動(dòng)化運(yùn)算的一整套財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)運(yùn)算系統(tǒng)。只要在該系統(tǒng)的參數(shù)頁(yè)面輸入評(píng)價(jià)項(xiàng)目投資、收入、成本、稅率、借款及還款方式等所有相關(guān)參數(shù)，就可以輸出一整套的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)報(bào)表并計(jì)算出各類評(píng)價(jià)指標(biāo)值。利用該平臺(tái)的自動(dòng)化運(yùn)算功能，在布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候，教師可以在案例有限的情況下，對(duì)案例的基礎(chǔ)參數(shù)進(jìn)行較大范圍的組合調(diào)整，在一個(gè)案例基礎(chǔ)上衍生出具有較大的差異性的多個(gè)可供評(píng)價(jià)案例，有利于確保課程設(shè)計(jì)過(guò)程中每個(gè)人都能獨(dú)立完成自己的任務(wù)。該平臺(tái)還可以幫助教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)成果的檢驗(yàn)，提高課程設(shè)計(jì)成果檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性，并有助于降低教師在該環(huán)節(jié)的工作量。此外，電算化分析平臺(tái)還可以幫助學(xué)生拓展項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)的技能，在學(xué)生參與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽或在從事工程項(xiàng)目前期決策方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，該平臺(tái)也可以幫助其完成相關(guān)計(jì)算或檢驗(yàn)工作。
4結(jié)束語(yǔ)
工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)是促進(jìn)理論知識(shí)融會(huì)貫通的一個(gè)重要手段，是工程經(jīng)濟(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為了保證該環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，筆者在多年的教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，積極探索相應(yīng)的解決方案，通過(guò)完善課程設(shè)計(jì)案例庫(kù)建設(shè)、采取提高學(xué)生excel應(yīng)用能力的相關(guān)措施、建立工程經(jīng)濟(jì)電算化分析平臺(tái)等工作，為工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)的實(shí)施搭建了一個(gè)良好的基礎(chǔ)平臺(tái)，有效提高了課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。
作者:徐雪虹 單位:大連大學(xué)建筑工程學(xué)院
參考文獻(xiàn)
二、現(xiàn)狀目前,土木工程專業(yè)的學(xué)生存在著重專業(yè)技術(shù)課、輕經(jīng)濟(jì)管理類課的現(xiàn)象,究其原因主要有以下幾點(diǎn):
1.開(kāi)課時(shí)間不合適建筑經(jīng)濟(jì)與管理課一般安排在第7學(xué)期,而此時(shí)正是大四學(xué)生考研、求職的忙碌期。教室里空空蕩蕩,只有少數(shù)學(xué)生在聽(tīng)課,其中部分還在看考研的書,部分人在消耗時(shí)光。
2.學(xué)生對(duì)課程不夠重視因?yàn)樵诖酥八麄円褜W(xué)了大量諸如結(jié)構(gòu)力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)之類的課,也做了幾個(gè)這方面的課程設(shè)計(jì),所以思維的慣性會(huì)讓學(xué)生自然而然地將建筑經(jīng)濟(jì)與管理課列入可學(xué)可不學(xué)的范疇。有些習(xí)慣了計(jì)算彎矩、應(yīng)力的學(xué)生甚至都不知道該怎么去學(xué)這門課,他們還試圖在教材里尋找公式和例題,照著某一個(gè)模式去解題。
3.課程設(shè)置的偏向性縱觀整個(gè)四年的課程設(shè)置,工程技術(shù)類課程占了絕大多數(shù),8個(gè)課程設(shè)計(jì)中只有1個(gè)是屬于經(jīng)濟(jì)管理類的概預(yù)算課程設(shè)計(jì),最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)更是傾向于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),畢業(yè)答辯時(shí)的提問(wèn)幾乎都圍繞著結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),偶爾涉及建筑設(shè)計(jì)和制圖。這種教學(xué)上的偏向極大影響了學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的積極性。
4.教學(xué)方法陳舊課堂教學(xué)以教材為主,老師講,學(xué)生聽(tīng),學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),無(wú)法激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
三、措施
1.調(diào)整課程的開(kāi)課時(shí)間以我院06級(jí)新生第一學(xué)期的課程安排為例,軍訓(xùn)結(jié)束后開(kāi)始進(jìn)行為期14周的學(xué)習(xí),總學(xué)時(shí)234,周學(xué)時(shí)16.7,其中數(shù)學(xué)80學(xué)時(shí)、建筑制圖50學(xué)時(shí)、英語(yǔ)類課程60學(xué)時(shí)、其它類課程44學(xué)時(shí),白天的多數(shù)時(shí)間學(xué)生都無(wú)課可上。而那些03級(jí)的大四學(xué)生又是一種什么樣的情況呢?總共8門專業(yè)課,總學(xué)時(shí)280,周學(xué)時(shí)21.5,另外還有3個(gè)課程設(shè)計(jì)。學(xué)生忙得暈頭轉(zhuǎn)向,考研、求職、讀書,一個(gè)都不能少。針對(duì)這種前松后緊的現(xiàn)象,建議學(xué)校在大一時(shí)就開(kāi)設(shè)理論力學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課,將專業(yè)課的教學(xué)適當(dāng)提前,這樣既可以讓學(xué)生能較早認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè),也可以避免日后大量專業(yè)課與考研、求職在時(shí)間上的沖突,既保證了專業(yè)課的教學(xué)效果,也兼顧了學(xué)生的實(shí)際情況。從另一個(gè)方面來(lái)看,第1個(gè)學(xué)期大量的空閑時(shí)間也不利于高中與大學(xué)教育的平穩(wěn)過(guò)渡。那些十八、九歲的大孩子,遠(yuǎn)離了父母的管束,面對(duì)這樣一個(gè)寬松的環(huán)境和大城市五光十色的誘惑,會(huì)逐漸養(yǎng)成懶散的習(xí)慣,將多余的精力花在一些無(wú)意義的事情上,這對(duì)于他們的成長(zhǎng)是不利的。因此,有必要在前兩年打基礎(chǔ)的階段將課程設(shè)置得飽滿些,不要將大量的專業(yè)教學(xué)都?jí)涸诤髢赡辍?/p>
2.改變輕視經(jīng)濟(jì)管理類課程的觀念在畢業(yè)設(shè)計(jì)前安排學(xué)生進(jìn)行側(cè)重于經(jīng)濟(jì)管理方面內(nèi)容的畢業(yè)實(shí)習(xí),如到施工企業(yè)去了解他們對(duì)施工方案的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析,投標(biāo)的決策過(guò)程,企業(yè)的日常管理;到設(shè)計(jì)單位去看對(duì)初步設(shè)計(jì)方案經(jīng)濟(jì)性的比選;到建設(shè)單位去了解一下工程項(xiàng)目的可行性研究,投資的經(jīng)濟(jì)效果分析等,可供選擇的范圍很大,實(shí)習(xí)也方便。實(shí)習(xí)完畢后,要求提交實(shí)習(xí)報(bào)告并進(jìn)行答辯,避免使實(shí)習(xí)流于形式。這樣就可以將土木工程學(xué)生的三大就業(yè)方向(設(shè)計(jì)院、施工企業(yè)、咨詢管理部門)通過(guò)一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)、兩個(gè)實(shí)習(xí)體現(xiàn)出來(lái),改變學(xué)生和老師唯設(shè)計(jì)獨(dú)尊、輕經(jīng)濟(jì)管理類課程的觀念。
3.從造價(jià)師執(zhí)業(yè)資格考試入手,激發(fā)學(xué)生的興趣為了加速人才培養(yǎng),提高專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)水平和隊(duì)伍素質(zhì),推進(jìn)深化我國(guó)建筑工程管理體制改革,促進(jìn)我國(guó)工程建設(shè)領(lǐng)域與國(guó)際慣例接軌,適應(yīng)對(duì)外開(kāi)放,國(guó)家規(guī)定從事建筑活動(dòng)的專業(yè)技術(shù)人員,應(yīng)當(dāng)依法取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格證書,并在執(zhí)業(yè)資格證書許可的范圍內(nèi)從事建筑活動(dòng)。目前與土木工程相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格有注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)建造師等。筆者向?qū)W生推薦造價(jià)工程師這一執(zhí)業(yè)資格,是因?yàn)樗哂幸韵绿攸c(diǎn):
(1)就業(yè)面廣只要是從事工程建設(shè)活動(dòng)的建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、工程造價(jià)咨詢、工程造價(jià)管理等單位和部門,就必須在計(jì)價(jià)、評(píng)估、審查(核)、控制及管理等崗位配套有造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員。相比結(jié)構(gòu)工程師之于設(shè)計(jì)院、建造師之于施工企業(yè)而言,造價(jià)工程師的執(zhí)業(yè)涵蓋了建設(shè)領(lǐng)域的各個(gè)部門。
(2)報(bào)名參加考試的時(shí)間相對(duì)較早工程類本科畢業(yè)后工作滿4年可報(bào)考一級(jí)建造師;滿4年可報(bào)考造價(jià)工程師;取得中級(jí)職稱后滿3年可報(bào)考監(jiān)理工程師;評(píng)估通過(guò)并在合格有效期內(nèi)的具有工學(xué)學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生,在已通過(guò)基礎(chǔ)考試且職業(yè)實(shí)踐不少于4年的情況下可以報(bào)考一級(jí)結(jié)構(gòu)工程師。相比較而言,造價(jià)工程師考試報(bào)名對(duì)工作年限要求較短,有利于學(xué)生及早考試通過(guò)。
(3)考試難度相對(duì)較低造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師、建造師考試難度相當(dāng),且有部分科目是共通的,而結(jié)構(gòu)工程師的基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試涉及到的科目達(dá)二十多個(gè),如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、測(cè)量、施工、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、地基與基礎(chǔ)等,還涉及十幾本規(guī)范和規(guī)程,比前面三種執(zhí)業(yè)資格考試難度都要大。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,從事設(shè)計(jì)工作的畢竟是少數(shù),從事施工、咨詢、管理的是多數(shù),因此從考試難度、就業(yè)面、社會(huì)需求及與課程聯(lián)系的方面考慮,筆者向?qū)W生推薦造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試。只要在建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)工作,就免不了要走執(zhí)業(yè)資格考試這條路。及早向大三、大四的學(xué)生宣講這些情況,能有效地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,幫助他們選擇就業(yè)方向。事實(shí)證明,這樣的引入是有效的。很快就有學(xué)生詢問(wèn)考試內(nèi)容、試題類型等方面的問(wèn)題,還有學(xué)生希望能盡早參加考試。其實(shí),考試是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)源動(dòng)力的有效手段,另外,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地的為他們著想,不僅可以拉近師生的距離,贏得學(xué)生的熱愛(ài)和尊重,也可以由人及物、激發(fā)學(xué)生對(duì)該門課程的興趣。
1.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制工程碩士培養(yǎng)探析——以XK大學(xué)為例
2.土木工程碩士專業(yè)課教學(xué)模式改革
3.全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育探索與實(shí)踐——以建筑與土木工程領(lǐng)域?yàn)槔?/p>
4.土木專業(yè)工程碩士研究生力學(xué)基礎(chǔ)課程群建設(shè)構(gòu)想
5.土木工程專業(yè)工程碩士培養(yǎng)模式淺析
6.建筑與土木工程領(lǐng)域全日制碩士研究生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
7.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的專業(yè)碩士創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究——以土木工程專業(yè)為例
8.關(guān)于土木工程類碩士研究生培養(yǎng)的若干看法
9.電力高校土木工程專業(yè)高質(zhì)量碩士研究生培養(yǎng)模式研究
10.土木工程全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問(wèn)題與對(duì)策
11.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題研究
12.土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
13.中國(guó)土木工程建設(shè)安全現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對(duì)策
14.現(xiàn)代土木工程特點(diǎn)與土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式
15.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
16.土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索
17.探討提升土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的對(duì)策
18.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
19.土木工程——一個(gè)平實(shí)而又重要的學(xué)科
20.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
21.土木工程施工中的質(zhì)量控制探討
22.淺談土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展
23.企業(yè)參與下的高校專業(yè)評(píng)估和人才培養(yǎng)——以土木工程專業(yè)為例
24.土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策探討
25.論土木工程施工項(xiàng)目管理
26.土木工程施工管理中存在問(wèn)題的分析
27.土木工程施工實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐
28.土木工程大類復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探討
29.對(duì)現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量控制的探討
30.可持續(xù)土木工程結(jié)構(gòu)的若干科學(xué)問(wèn)題與實(shí)現(xiàn)技術(shù)途徑
31.談土木工程施工項(xiàng)目的管理
32.淺論土木工程施工的質(zhì)量控制
33.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討
34.土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)測(cè)及新技術(shù)研究的進(jìn)展
35.論土木工程災(zāi)害及其防御
36.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)兩者之間的關(guān)系
37.淺談土木工程施工技術(shù)教學(xué)問(wèn)題及解決對(duì)策
38.新世紀(jì)的土木工程與可持續(xù)發(fā)展
39.論土木工程專業(yè)教改與國(guó)家注冊(cè)工程師的統(tǒng)一
40.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性
41.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革研究
42.土木工程施工質(zhì)量管理問(wèn)題及對(duì)策
43.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新研究
44.土木工程施工管理中常見(jiàn)的不足及對(duì)策
45.基于土木工程施工管理問(wèn)題的探究性分析
46.土木工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革與實(shí)踐
47.土木工程施工中存在問(wèn)題及對(duì)策
48.淺析土木工程施工的質(zhì)量控制
49.土木工程施工質(zhì)量控制中存在的問(wèn)題及對(duì)策
50.淺議土木工程混凝土施工技術(shù)的應(yīng)用
51.基于土木工程施工的質(zhì)量控制研究
52.高校“土木工程概論”課程教學(xué)改革初探
53.淺談基于創(chuàng)新原則的土木工程施工技術(shù)
54.土木工程混凝土施工技術(shù)探討
55.基于數(shù)值仿真的土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)與實(shí)踐
56.淺談加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的措施
57.土木工程專業(yè)核心課程的教學(xué)方法研究
58.土木工程施工項(xiàng)目管理分析
59.土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)研究
60.土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐
61.淺析土木工程施工管理中存在的問(wèn)題分析
62.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探究
63.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新初探
64.土木工程管理施工過(guò)程質(zhì)量控制措施探究
65.開(kāi)放式土木工程實(shí)踐教育中心的構(gòu)建與實(shí)踐
66.基于土木工程施工管理問(wèn)題的探究性分析
67.土木工程概論類課程教學(xué)探討
68.大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究
69.復(fù)合材料在土木工程中的發(fā)展與應(yīng)用
70.淺析土木工程施工項(xiàng)目的管理
71.土木工程的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)綜述
72.淺析如何加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理
73.土木工程施工管理中存在的問(wèn)題分析
74.淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性
75.加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的措施
76.對(duì)土木工程建筑施工技術(shù)及創(chuàng)新研究
77.《土木工程施工技術(shù)》教學(xué)改革思考
78.試論加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目管理有效措施
79.FRP復(fù)合材料及其在土木工程中的應(yīng)用研究
80.淺析土木工程建筑節(jié)能措施
81.基于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的土木工程施工理論教學(xué)改革與實(shí)踐
82.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新
83.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)的關(guān)系分析
84.基于工程能力培養(yǎng)的土木工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)一體化改革研究與實(shí)踐
85.淺析土木工程施工技術(shù)的重要性和創(chuàng)新
86.土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的安全性與經(jīng)濟(jì)性
87.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展分析
88.土木工程施工技術(shù)分析
89.關(guān)于土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新探討
90.纖維增強(qiáng)塑料筋在土木工程中的應(yīng)用
91.提高土木工程施工項(xiàng)目管理的有效措施
92.淺談土木工程施工中的機(jī)械設(shè)備管理
93.土木工程結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的研究狀況與進(jìn)展
94.工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)改革探討
95.我國(guó)土木工程結(jié)構(gòu)可靠性研究的一些進(jìn)展
96.基于社會(huì)需求的土木工程專業(yè)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
97.土木工程施工管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析
98.電子教材在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用研究
99.土木工程施工技術(shù)的創(chuàng)新及發(fā)展探討
100.結(jié)構(gòu)與地基加固技術(shù)在土木工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
101.微動(dòng)勘探技術(shù)及其在土木工程中的應(yīng)用
102.土木工程特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與效果分析
103.土木工程施工中的質(zhì)量控制分析
104.土木工程結(jié)構(gòu)振動(dòng)控制的研究現(xiàn)狀與展望
105.中美土木工程本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系對(duì)比分析
106.土木工程施工課程教學(xué)改革探討
107.國(guó)家特色專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究——以土木工程專業(yè)為例
108.基于卓越工程師教育計(jì)劃的土木工程專業(yè)教學(xué)改革
109.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革初探
110.試論土木工程信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
111.土木工程施工技術(shù)及創(chuàng)新
112.土木工程中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用
113.遠(yuǎn)程開(kāi)放教育土木工程人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究
114.《土木工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)與檢測(cè)》課程的教學(xué)改革與探討
115.如何保障土木工程設(shè)計(jì)工作的安全性與經(jīng)濟(jì)性
116.土木工程學(xué)科教學(xué)中宜注重工程案例教學(xué)
117.工程技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——論土木工程本科專業(yè)(中職本)人才培養(yǎng)模式
118.面向土木工程學(xué)科的安全工程課程探討
119.土木工程施工中的邊坡支護(hù)技術(shù)探討
120.簡(jiǎn)析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)
121.光纖傳感器在土木工程中的應(yīng)用
122.注冊(cè)師制度下的土木工程專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
123.關(guān)于土木工程項(xiàng)目施工管理的思考
關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；課程體系；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)；改革
中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）29-6601-02
湖南城市學(xué)院通信工程本科專業(yè)于2007年創(chuàng)建并開(kāi)始招生，2010年順利通過(guò)湖南省教育廳本科專業(yè)合格評(píng)估。一直以來(lái)獲得了學(xué)校的大力支持，招生錄取分?jǐn)?shù)逐年遞增，目前學(xué)校通信工程專業(yè)共有在校學(xué)生約300人左右。在專業(yè)發(fā)展之初，通信教研室就堅(jiān)持以“市場(chǎng)需求、能力培養(yǎng)”為導(dǎo)向，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。在理論教學(xué)基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。隨著社會(huì)對(duì)通信人才的需求的日趨多樣化，需要我們制定新的專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系以應(yīng)對(duì)這種形式[1]。培養(yǎng)方案應(yīng)該適應(yīng)于專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，迎合社會(huì)對(duì)通信人才的多樣化需求。
1 培養(yǎng)方案
為了結(jié)合“能力培養(yǎng)及應(yīng)用型人才”這條主線，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的“建設(shè)特色專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的相關(guān)指導(dǎo)方針，制訂科學(xué)務(wù)實(shí)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通信工程教研室開(kāi)展了大量的調(diào)研工作。分別針對(duì)“考研學(xué)生”、“就業(yè)學(xué)生”、“公司技術(shù)人員”、“骨干教師”和“青年教師”等不同的人群，進(jìn)行了多次面對(duì)面的商討和咨詢，召開(kāi)了多次專業(yè)建設(shè)專題會(huì)議。比較全面地調(diào)研了信息網(wǎng)絡(luò)與通信行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，以及信息及通信企業(yè)的人才需求情況及趨勢(shì)，整理了近50多條建設(shè)意見(jiàn)，為人才培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方案的改革提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和地方本科院校的特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際。我們制訂了我校通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：掌握現(xiàn)代通信工程中的通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的基本理論和技術(shù)，各種通信信號(hào)的處理，了解通信工程方面的新發(fā)展和新技術(shù)；接受通信工程基本素質(zhì)訓(xùn)練，具有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、英語(yǔ)能力和較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，能夠從事通信系統(tǒng)、通信產(chǎn)品和通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)試等工程應(yīng)用的相關(guān)工作。
1.2 課程體系建設(shè)與優(yōu)化
按照“教育部高等學(xué)校通信工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)普通高等學(xué)校通信工程專業(yè)規(guī)范”知識(shí)體系的要求[2]，根據(jù)我校通信工程專業(yè)的實(shí)際情況，教研室制定了以通信工程理論為基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)信息工程為背景和計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的教學(xué)原則，構(gòu)建了新的通信工程專業(yè)課程體系。調(diào)整后主要開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程為：通信原理、信號(hào)與系統(tǒng)、微波通信、光纖通信、數(shù)字信號(hào)處理，通信電子線路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、程控交換原理、移動(dòng)通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等、信息論與編碼等；特色課程有：通信新技術(shù)、C++、Java 、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、Android程序開(kāi)發(fā)等，同時(shí)提供相應(yīng)的工程實(shí)踐訓(xùn)練。
結(jié)合“能力培養(yǎng)和應(yīng)用型人才“這條主線，我們把原來(lái)的一個(gè)專業(yè)方向分成了兩個(gè)分支專業(yè)方向，即“移動(dòng)互聯(lián)”方向“寬帶數(shù)字通信”方向。前者偏向于培養(yǎng)對(duì)寬帶數(shù)字通信工程項(xiàng)目或產(chǎn)品的分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和工程管理能力；后者偏向于培養(yǎng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和工程管理能力。兩個(gè)方向的公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課基本相同，大一和大二兩個(gè)專業(yè)方向的課程基本不變，在大三時(shí)再根據(jù)學(xué)生的自身基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、動(dòng)手能力高低選擇其中之一。這樣將更加能夠發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，靈活的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)對(duì)通信人才的多種需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我們制定的第三學(xué)年的兩個(gè)方向的主要課程計(jì)劃如表1。
2 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制優(yōu)化
通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃應(yīng)著眼于對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練、同時(shí)注重創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式的轉(zhuǎn)變以及專業(yè)技能考核方式的修改都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“能力培養(yǎng)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2.1 改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，重點(diǎn)是實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是根據(jù)課表安排上課，由老師全程演示指導(dǎo)，學(xué)生的依賴性大，這嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新意思。改為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室環(huán)境后，學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)自主思考、自主實(shí)踐，這樣促進(jìn)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意思。此外，我們積極組織和培訓(xùn)部分動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，數(shù)學(xué)建模等學(xué)科競(jìng)賽[3]。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校及省大學(xué)生創(chuàng)新性科技項(xiàng)目的申報(bào)，參與教師的課題研究，參加合作企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
2.2 建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式
采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。目前，通信工程專業(yè)在長(zhǎng)沙達(dá)內(nèi)培訓(xùn)公司、長(zhǎng)沙科瑞特科技股份有限公司、湖南省電子研究所，廣州訊聯(lián)實(shí)業(yè)通信工程公司湖南分公司等地建立了實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)生從大三開(kāi)始就按照教學(xué)計(jì)劃到上述企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。在制定實(shí)習(xí)計(jì)劃期間，我們依據(jù)新的培養(yǎng)方案與實(shí)習(xí)企業(yè)探討、制訂更加符合市場(chǎng)用人需求的實(shí)習(xí)方案，從而使學(xué)生有機(jī)會(huì)提前進(jìn)入用人企業(yè)進(jìn)行通信產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和測(cè)試工作。采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式將增加學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更快的熟悉實(shí)際工作環(huán)境，也為工作能力的提高打下良好的基礎(chǔ)。
2.3 引入“以證書代替學(xué)分”的專業(yè)技能考核機(jī)制
2012年通信與電子工程學(xué)院已經(jīng)掛牌成立了中國(guó)電子學(xué)會(huì)授權(quán)的“國(guó)家電子設(shè)計(jì)工程師”認(rèn)證考點(diǎn)，各項(xiàng)硬件、軟件設(shè)施及相關(guān)技術(shù)人員的培訓(xùn)都已到位。2013年6月已經(jīng)成功組織了第一次考試，取得了效果良好的效果。以該考點(diǎn)的成立為契機(jī)，新的人才培養(yǎng)方案制定了畢業(yè)學(xué)位證+專業(yè)技能證”相結(jié)合的模式，由于電子設(shè)計(jì)工程師的認(rèn)證通過(guò)需要較為扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐動(dòng)手能力，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參加該認(rèn)證的考核，認(rèn)證通過(guò)的學(xué)生以該證可以代替數(shù)門課程的學(xué)分，如”模擬電子技術(shù)“、數(shù)字電子技術(shù)”、”單片機(jī)技術(shù)”和”計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“。同時(shí)，在實(shí)習(xí)單位做的項(xiàng)目的延伸和完善，可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。通過(guò)這種模式，將極大的增加學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，也為學(xué)生畢業(yè)后的求職提供較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
3 結(jié)束語(yǔ)
文章以”能力培養(yǎng)“為主線，制定了新的通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，改革了專業(yè)方向，優(yōu)化了課程體系設(shè)置，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)作了改革研究。新方案的提出，對(duì)學(xué)校十二五時(shí)期提出的服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新型通信人才的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1] 查志琴.通信工程專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)與課程教學(xué)改革[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（1）.
卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃人才培養(yǎng)模式材料科學(xué)與工程材料科學(xué)與工程學(xué)科是昆明理工大學(xué)成立較早的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科之一，在國(guó)內(nèi)具有一定的知名度和影響力，為全國(guó)大型有色金屬行業(yè)（云銅、云鋁、洛銅、江銅等國(guó)有大中型企業(yè)），鋼鐵行業(yè)（寶鋼、首鋼、昆鋼等大中型企業(yè)）共計(jì)培養(yǎng)本科生3000余人。作為學(xué)校首批進(jìn)入教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施專業(yè)，通過(guò)對(duì)卓越工程師培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的探索與實(shí)踐，取得一些思考與經(jīng)驗(yàn)，為同類工科專業(yè)卓越計(jì)劃的實(shí)施提供借鑒與示范作用。
一、卓越工程師的基本特征及要求
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是當(dāng)前我國(guó)高等工程教育全面而深刻的重大改革，是全面落實(shí)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高高等教育質(zhì)量等戰(zhàn)略舉措。其目標(biāo)就是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個(gè)層次，按照從事工作的性質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)工程師、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。
一般而言，本科卓越工程師應(yīng)具備的素質(zhì)和技術(shù)基本特征有：（1）具有良好的思想政治品質(zhì)，較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，較好的人文科學(xué)素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德，創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神；（2）身心健康，掌握自我提升身體素質(zhì)的基本技能和預(yù)防疾病的基本知識(shí)；（3）掌握扎實(shí)的工程基礎(chǔ)知識(shí)和本專業(yè)的基本理論知識(shí)，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具有相關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)；（4）掌握一門以上外國(guó)語(yǔ)，能查閱和應(yīng)用本專業(yè)的外文資料，具有一定用外語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力；（5）了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)；（6）具有綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力；（7）能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力；（8）具有進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力；（9）具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)能力及應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力；（10）具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力。
除此之外，工程師何謂卓越？還應(yīng)表現(xiàn)在諸多方面，如需要一個(gè)健康的人文情懷，需要多學(xué)科的視野，需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，需要具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。工程師培養(yǎng)何以卓越？作為未來(lái)卓越工程師的培養(yǎng)對(duì)象，學(xué)生應(yīng)該具備主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)科交叉能力、宏思維能力、協(xié)同能力以及跨文化學(xué)習(xí)交流能力等。卓越的工程師應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊的視野與熟練應(yīng)用先進(jìn)工具的能力品質(zhì)。
二、卓越材料工程師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
1.卓越材料工程師的培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)計(jì)劃
按照學(xué)校卓越計(jì)劃工作方案的相關(guān)要求，專門制定了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”材料科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案并已開(kāi)始實(shí)施。同時(shí)制定了本科卓越材料工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并細(xì)化為知識(shí)、能力大綱，將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到相應(yīng)的課程和教學(xué)活動(dòng)中，由課程、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐以及各類課外活動(dòng)所構(gòu)成的教學(xué)環(huán)節(jié)將專業(yè)特征目標(biāo)所列出知識(shí)、素質(zhì)、能力要求以相互支持的方式進(jìn)行統(tǒng)籌與整合，一體化地實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；通過(guò)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)一道制定了校內(nèi)培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建完整的培養(yǎng)方案，并聘請(qǐng)一定數(shù)量的具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師及高級(jí)管理人員作為企業(yè)導(dǎo)師。
對(duì)本科卓越工程師采取“3+1”培養(yǎng)模式，即在校3年進(jìn)行通識(shí)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論教學(xué)的工程特色，增加與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間，加強(qiáng)設(shè)計(jì)類課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)理論進(jìn)行工程計(jì)算、工程設(shè)計(jì)的能力。企業(yè)學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)累計(jì)不少于1年。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，依托若干個(gè)國(guó)家級(jí)“工程實(shí)踐教育中心”，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開(kāi)發(fā)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際真刀真槍做畢業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。
在卓越材料工程師人才培養(yǎng)方案中，以培養(yǎng)學(xué)生具備在現(xiàn)代材料工程環(huán)境下生存和成長(zhǎng)的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力為主要目標(biāo)，以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，高素能，多方向”為指導(dǎo)原則，構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)三位一體現(xiàn)代材料工程師卓越人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)計(jì)劃中理論教學(xué)（不含專業(yè)實(shí)驗(yàn)課）155學(xué)分，單獨(dú)安排的實(shí)踐環(huán)節(jié)45分，其中企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)占37學(xué)分，進(jìn)入卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生要求以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目和參與企業(yè)實(shí)踐產(chǎn)品開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)為載體，在企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下完成工程設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。
2.構(gòu)建“工程應(yīng)用型”課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容與方法
結(jié)合云南省和西部地區(qū)有色礦業(yè)、機(jī)械、物流、煙草等工業(yè)發(fā)展對(duì)先進(jìn)材料的需求，著力培養(yǎng)一大批綜合素質(zhì)優(yōu)秀，工程素養(yǎng)好、創(chuàng)新能力強(qiáng)、具有國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的能夠支撐我國(guó)新材料技術(shù)創(chuàng)新與行業(yè)發(fā)展的卓越工程師后備人才。在“大基礎(chǔ)平臺(tái)下的多特性模塊教學(xué)”特色教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化“重基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、多方向”的“3+1”人才培養(yǎng)模式改革，吸引企業(yè)介入?yún)⑴c，建立與需求變化同步的人才培養(yǎng)信息反饋機(jī)制和教學(xué)改革措施隨動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建面向社會(huì)、針對(duì)行業(yè)和基于企業(yè)的“工程應(yīng)用型”人才培養(yǎng)方案和特色專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)人才供需的優(yōu)良對(duì)接。同時(shí)瞄準(zhǔn)東南亞教育市場(chǎng)需求，使材料專業(yè)成為面向西部和東南亞的人才培養(yǎng)基地。
充分發(fā)揮自身的人才培養(yǎng)特色，注重人才培養(yǎng)的行業(yè)企業(yè)背景，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，重新審視培養(yǎng)目標(biāo)與課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)重組后的專業(yè)課程《先進(jìn)鋼鐵材料及其制備技術(shù)》《有色金屬生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境》《貴金屬材料學(xué)》《粉體材料及工程》《熱處理原理及工藝》《材料成型新工藝》由國(guó)家級(jí)“工程實(shí)踐教育中心”昆明鋼鐵控股有限公司、云南銅業(yè)集團(tuán)有限公司、云南錫業(yè)（鋁業(yè)）集團(tuán)有限公司的工程技術(shù)人員及具有較強(qiáng)工程實(shí)踐背景的教師主講。補(bǔ)充設(shè)置“環(huán)境保護(hù)意識(shí)”“工程師職業(yè)道德”等特色課程，并與企業(yè)聯(lián)合共同開(kāi)設(shè)“企業(yè)與工程管理”“企業(yè)法規(guī)”“企業(yè)文化”“國(guó)內(nèi)外營(yíng)銷”等課程，涵蓋經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面知識(shí)。
在教學(xué)特點(diǎn)上充分加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出教學(xué)內(nèi)容的工程化特征，注重基礎(chǔ)和前沿相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和學(xué)科前沿技術(shù)的有機(jī)融合；注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和工程實(shí)踐的有機(jī)融合；注重內(nèi)求和外需相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容和社會(huì)需求的有機(jī)融合。倡導(dǎo)推行基于問(wèn)題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的參與式學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從注重“知識(shí)學(xué)習(xí)”向注重“能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。
3.工程型師資隊(duì)伍建設(shè)工程型師資隊(duì)伍是卓越工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。為切實(shí)做好材料專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作，在現(xiàn)有師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的形式，采取有效建設(shè)措施，進(jìn)一步提高專業(yè)師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力和水平。
（1）嚴(yán)格遴選“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專業(yè)任課教師，推動(dòng)更多教學(xué)名師和具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家上講臺(tái)為卓越試點(diǎn)班授課。
（2）優(yōu)先引進(jìn)具有工程經(jīng)歷的高水平人才。加強(qiáng)從企業(yè)引進(jìn)具有較高學(xué)術(shù)水平和豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)到學(xué)校工程專業(yè)師資隊(duì)伍中，提高師資隊(duì)伍的整體工程實(shí)踐能力和水平。
（3）企業(yè)兼職教師的選聘。根據(jù)卓越計(jì)劃需要選聘在企業(yè)工作五年以上的工程技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)工作。
（4）注重教師梯隊(duì)建設(shè)。具備在材料行業(yè)工作及科研經(jīng)驗(yàn)的老教師要承擔(dān)培養(yǎng)和幫助青年教師的責(zé)任。青年教師首先進(jìn)入專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與課程的輔導(dǎo)、答疑，參與相關(guān)企業(yè)工程實(shí)踐等。在加強(qiáng)校內(nèi)工程教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研合作教育基地功能，進(jìn)一步完善教師訓(xùn)練項(xiàng)目、內(nèi)容和方式，制訂短期培訓(xùn)、長(zhǎng)期掛職等相應(yīng)制度，有計(jì)劃地選派青年教師到相關(guān)企業(yè)輪訓(xùn)和掛職。鼓勵(lì)具有博士學(xué)位的年青教師到企業(yè)博士后工作站開(kāi)展博士后研究工作，參與重大工程項(xiàng)目，提升工程能力和工程素養(yǎng)。
（5）拓展現(xiàn)有教師的國(guó)際視野。定期選拔和組織一批工程教育骨干教師到國(guó)外的高校及相關(guān)企業(yè)考察和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國(guó)外高等工程教育改革、產(chǎn)學(xué)合作教育等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和模式。
（6）進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的科技合作，通過(guò)承擔(dān)或參與企業(yè)的科技開(kāi)發(fā)和技術(shù)改造，提高教師發(fā)現(xiàn)和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
總之，面臨我國(guó)工程教育挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極倡導(dǎo)并踐行“回歸工程，接觸工程、創(chuàng)新工程”的工程教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)與工業(yè)界的緊密結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步加強(qiáng)工程教育師資隊(duì)伍特別是青年教師的工程能力建設(shè)，進(jìn)一步完善工程教育的評(píng)價(jià)體系與政策保障，進(jìn)一步強(qiáng)化工程教育環(huán)境建設(shè)。要實(shí)施好“卓越計(jì)劃”，行業(yè)企業(yè)參與是前提，強(qiáng)化實(shí)踐能力是核心，注重標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)是關(guān)鍵。當(dāng)然“卓越計(jì)劃”作為長(zhǎng)期探索改革的目標(biāo)，每一項(xiàng)任務(wù)都需要采取若干有力措施來(lái)推進(jìn)工作，要充分估計(jì)工程教育改革面臨的困難（如教育理念、教學(xué)資源、企業(yè)合作、師資條件、資金投入等），因此，卓越計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)一定要做好統(tǒng)籌規(guī)劃與頂層設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的條件，推動(dòng)工程教育改革與創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn)：
[1]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)校工作方案研究[J].高等工程教育研究，2010，（5）：30-36.
在行業(yè)管理越來(lái)越規(guī)范的今天，我們意識(shí)到工程建設(shè)中還有許多東西等自我們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)、去實(shí)施。我們所取得的成績(jī)只能代表過(guò)去，已顯得微不足道了。不向前就是退步，這句話永遠(yuǎn)適合于我們的每一項(xiàng)工作。在今后我們將繼續(xù)自我加壓。下面給大家分享關(guān)于建筑工人的工作總結(jié)范文，方便大家學(xué)習(xí)。
建筑工人的工作總結(jié)范文1辭舊迎新、平凡而又不太忙碌的一年轉(zhuǎn)眼即逝，不知不覺(jué)時(shí)間過(guò)的真快，悄然無(wú)息、2020年的日歷即將翻過(guò)。伴隨著時(shí)代前進(jìn)的步伐、回首自己一年來(lái)經(jīng)歷的風(fēng)雨路程、對(duì)自己工作中的不足、我做出如下工作總結(jié)：
一、務(wù)實(shí)工作、自我加壓、認(rèn)真工作、有得有失
2020前半年，自己著手參加的第一個(gè)住宅工程已經(jīng)竣工，我們主抓質(zhì)量、進(jìn)度使規(guī)定期間內(nèi)竣工。同時(shí)也讓我學(xué)會(huì)了一些施工工序、包括圖紙的一些細(xì)部構(gòu)造、及公司規(guī)定的一些細(xì)部做法、及技術(shù)資料的整理等。包括為人處事都有很大的改進(jìn)，也為自己積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。主體施工完畢后、主要參與砌體的放線、拉結(jié)筋的植設(shè)、及最后砌體的驗(yàn)收等。后期主要和甲方人員及監(jiān)理人員做分戶驗(yàn)收、及室外污水管道的標(biāo)高抄測(cè)。泛泛的工作崗位維護(hù)的是一團(tuán)氛圍。做為一名新手、同樣也出現(xiàn)了很多的錯(cuò)誤、(樓層外飄窗的砌筑)造成返工、但我會(huì)汲取教訓(xùn)、認(rèn)真熟讀圖紙、問(wèn)題考慮全面。堅(jiān)決不會(huì)在讓同樣的問(wèn)題出現(xiàn)。
后半年、新的工程開(kāi)工、位于x市高技區(qū)、樓座為三棟小高層，三棟多層，及一個(gè)大車庫(kù)總面積由于58000m由于開(kāi)始技術(shù)人員人手緊張、相當(dāng)忙碌、雖說(shuō)忙碌、但很快樂(lè)、對(duì)自己有很大的信心。因?yàn)檫@是我第一個(gè)從基礎(chǔ)來(lái)挖到最后封頂?shù)墓こ獭⑺晕液芷诖?/p>
二、工作要有責(zé)任心，合理安排工作
在這里更讓鞏固加深了上半年所學(xué)到的知識(shí)，更明白了：趁年輕多學(xué)習(xí)的道理。業(yè)余時(shí)間我會(huì)拿出一定的時(shí)間多去看規(guī)范、圖集。不足就是：工作沒(méi)有計(jì)劃性。所謂有失必有得，總結(jié)一年的工作后，我認(rèn)識(shí)到工作計(jì)劃的重要性，合理的安排工作可以大力的提高工作效率，使工作更好的順利進(jìn)行。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)要從實(shí)際出發(fā)，以計(jì)算量為參考，經(jīng)多方討論確認(rèn)后，再進(jìn)行數(shù)據(jù)上報(bào)，以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。做事要有責(zé)任心，發(fā)揚(yáng)三勤管理精神，多看、多問(wèn)、多查，只有這樣才可以更好的發(fā)現(xiàn)工程中的問(wèn)題并及時(shí)采取方法解決問(wèn)題。在今后的施工過(guò)程中不能一味的按照?qǐng)D紙進(jìn)行施工還要考慮到現(xiàn)Liuxue86.com場(chǎng)實(shí)際情況，有什么問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，只有這樣才可以減少施工問(wèn)題及返工現(xiàn)象的發(fā)生。最后，不管做什么事都應(yīng)該有正確積極的態(tài)度，所謂態(tài)度決定一切。
吸取2020年的失敗、為了我能夠在20_年取得更好的成績(jī)、減少返工及維修使自己自我完善。我做出如下建議：
1、20_年開(kāi)春將會(huì)進(jìn)行拉結(jié)筋植設(shè)及砌體抹灰工作、這個(gè)時(shí)候一定要嚴(yán)加謹(jǐn)慎、看好圖紙堅(jiān)決一遍成活、不能造成返工及丟三落四、留尾巴的現(xiàn)象。
2、進(jìn)行主體施工時(shí)、一定要認(rèn)真、嚴(yán)肅、從大局著想、樓層標(biāo)高控制好。
3、樓層標(biāo)高控制好、放線完畢最后要進(jìn)行較線。
4、做好各項(xiàng)技術(shù)的交底。
5、不能年輕氣盛、搞好人際關(guān)系。
三、最后總結(jié)一下
要想干好技術(shù)工作，就首先要自我營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍。讓周圍的人認(rèn)同你，技術(shù)工作要依靠大家的，單憑個(gè)人能力、一雙眼睛、一個(gè)腦袋是無(wú)法發(fā)現(xiàn)這么多現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的。
干技術(shù)員的階段是搞施工打基礎(chǔ)的階段。施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的獲取和累積，人際關(guān)系的基本架構(gòu)的形成，包括自身處事做事的風(fēng)格的確立，都是在這一階段。
施工現(xiàn)場(chǎng)免不了喝酒，內(nèi)部溝通需要喝、請(qǐng)甲方監(jiān)理也要喝，如果你能喝1斤你只說(shuō)喝半斤，如果你喝不了半斤干脆就說(shuō)滴酒不沾，不管你的領(lǐng)導(dǎo)還是同事，說(shuō)成天花也不喝，因?yàn)槭┕し绞欠昃票刈怼?/p>
建筑工人的工作總結(jié)范文2從學(xué)校到工程施工單位，雖然我的工作崗位和角色發(fā)生了很大變化，而且對(duì)工程管理、__預(yù)算軟件首次接觸，但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，憑著自己的專業(yè)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)，加上刻苦鉆研和學(xué)習(xí)，很快適應(yīng)了工作環(huán)境，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度
上班伊始，時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)公司形象。從到公司上班開(kāi)始，工程部的兩位前輩就帶著我去各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。跟隨他們一起檢查質(zhì)量、安全、文明施工等情況的那段時(shí)間，是我吸取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)機(jī)，也是我對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到最多、面的階段。所以我忠心的感謝他們的傳授、教導(dǎo)和關(guān)心。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)預(yù)算編制資料
我首先對(duì)預(yù)算編制資料、計(jì)價(jià)清單規(guī)范等進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際計(jì)算練習(xí)，借__項(xiàng)目投標(biāo)之際，參與了技術(shù)標(biāo)的編制過(guò)程，由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)做的就是投標(biāo)編制，所以較快的掌握了其中的要領(lǐng)，雖然還沒(méi)有真正獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，但是我個(gè)人認(rèn)為我已經(jīng)具備一定的獨(dú)立完成任務(wù)的能力;與此同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了使用“__預(yù)算軟件”編制預(yù)算和抽算鋼筋，通過(guò)對(duì)__施工圖的預(yù)算練習(xí)，雖然是首次接觸，但是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，可以進(jìn)行部分獨(dú)立操作。在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細(xì)、完美。
三、其他方面
堅(jiān)持每天上班提早到公司，打掃辦公室衛(wèi)生，為同事創(chuàng)造一個(gè)干凈的工作環(huán)境。管理辦公室內(nèi)部分文件存放，以便需要時(shí)能夠及時(shí)找到。對(duì)部分事宜進(jìn)行登記備忘，供以后對(duì)照。與分公司同事積極探討造價(jià)控制、合同管理、資料管理等內(nèi)容。通過(guò)討論既增進(jìn)了同事間的友情，又提高了自身能力。主動(dòng)與同事交流，熱情幫助他人。
四、努力的方向
著重向投標(biāo)方向努力，積累投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取達(dá)到工作年限要求時(shí)，順利通過(guò)全國(guó)造成價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試，充分利用通過(guò)全國(guó)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試的優(yōu)勢(shì)及以往的工作經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù)，提高自身的實(shí)際操作能力，有可能的話能夠?yàn)楣驹谕稑?biāo)談判時(shí)奉獻(xiàn)力量，為公司的品牌建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。積極參加證書考核，鉆研專業(yè)技術(shù)，提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準(zhǔn);發(fā)揮模范帶頭作用，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。
通過(guò)總結(jié)一年來(lái)的工作，我雖然個(gè)人認(rèn)為取得了一點(diǎn)成績(jī)，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求尚有一定差距。找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時(shí)還需要多看書，認(rèn)真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識(shí)，提高自己的工作能力，加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時(shí)做好個(gè)人的各項(xiàng)工作。
總之，在今后的工作中，我將不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策自己并充實(shí)能量，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
建筑工人的工作總結(jié)范文3本人_于_月份從一名實(shí)習(xí)生正式成為_(kāi)公司的一員，在_x項(xiàng)目部x#樓從事施工員一職，從學(xué)校到工程施工單位，雖然我的工作崗位和角色發(fā)生了很大變化，而且對(duì)工程上的各種技術(shù)都是很生疏，但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，憑著自己的專業(yè)基礎(chǔ)和在同事的細(xì)心講解指導(dǎo)下有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，加上刻苦鉆研和學(xué)習(xí)，很快適應(yīng)了工作環(huán)境，并取得了一定的成績(jī)，注重自己的思想建設(shè)，不斷提高自己的政治素質(zhì)，在工作中言行一致，作風(fēng)端正，實(shí)事求是，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍，精益求精，勤奮務(wù)實(shí)。保持健康心態(tài)，積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上，對(duì)建筑事業(yè)和公司前途充滿信心。
情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、工作態(tài)度
無(wú)論在工作還是生活教師個(gè)人總結(jié)，只要在工作中你努力了就有一份收獲，所以我一直在努力，不斷技術(shù)員工總結(jié)學(xué)習(xí)，不斷努力工作。熱愛(ài)自己本職員工總結(jié)能夠正確認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，工作投入，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位。工期緊，人員少，任務(wù)繁多，能夠做到跟班作業(yè)，保證按時(shí)完成檢驗(yàn)任務(wù)，保證工程檢驗(yàn)暢通，表現(xiàn)出我們施工人員責(zé)任心強(qiáng)，發(fā)揚(yáng)了我們施工人員連續(xù)工作、吃苦耐勞的精神。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范文件。及時(shí)掌握新技術(shù)、新知識(shí)、新規(guī)范，以便在工作中加以應(yīng)用，堅(jiān)持根據(jù)工作需要學(xué)習(xí)，將學(xué)來(lái)的技術(shù)知識(shí)及時(shí)的應(yīng)用到實(shí)際工作中，使自己的業(yè)務(wù)水平提高，具備較強(qiáng)的專業(yè)工作能力，能根據(jù)工作需要，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，從事多個(gè)崗位的技術(shù)工作。
二、具體工作
主要負(fù)責(zé)12#樓的砌體和粉刷。
(一)墻體砌筑質(zhì)量要求：磚縫必須橫平、豎直、錯(cuò)縫搭接、避免通縫、同時(shí)磚縫砂漿必須飽滿，薄厚均勻。
墻體施工應(yīng)注意的事項(xiàng)：
1、在與剪力墻接觸處，應(yīng)用預(yù)留的拉結(jié)筋與砌筑的墻體搭接，使用拉結(jié)筋的目的在于提高墻體的整體性。
2、對(duì)墻體的細(xì)部構(gòu)造，在設(shè)門窗過(guò)梁時(shí)，當(dāng)上部荷載過(guò)大時(shí)須加設(shè)鋼筋的應(yīng)設(shè)鋼筋，以提高承載能力。
內(nèi)墻抹灰：一般的施工工序，基層處理—做燴餅、沖筋—抹底層灰——抹中層灰—罩面灰。
(二)材料選用：
1、水泥選用32.5#普通硅酸鹽水泥。
2、砂選用中砂，過(guò)5mm孔徑的篩子，期內(nèi)不得含有樹(shù)根等有機(jī)物質(zhì)。
3、網(wǎng)片
(三)墻體的抹灰由底層、中層和飾面層組成：
1、抹底層砂漿：先抹薄薄一層底子灰，接著分層裝檔、找平，再用大杠水平刮找一下，再用木抹子搓毛，然后全面檢查底子灰是否平整，陰陽(yáng)角是否方正，陰角交接處、墻與頂板交接處是否光滑平整，并有靠尺檢查墻面垂直平整情況。
抹灰面接茬應(yīng)順平，地面砂灰應(yīng)及時(shí)清理干凈。一般應(yīng)從上而下進(jìn)行。
2、在摸中層灰時(shí)等底層灰7~9成干時(shí)摸中層灰。
操作時(shí)應(yīng)按自上而下，從左到右的順序進(jìn)行。
3、抹面層灰應(yīng)等中層7~9成干時(shí)抹罩面灰，先在中層灰上灑水，然后將面層砂漿分布均勻的涂抹上去，一般應(yīng)按自上而下，從左到右的順序進(jìn)行，抹滿后應(yīng)用鐵抹子壓實(shí)壓光。
4、抹陰陽(yáng)角時(shí)應(yīng)用陰陽(yáng)角方尺檢測(cè)陰陽(yáng)角的直角度，并檢查陰陽(yáng)角的垂直度，然后定抹灰厚度，澆水濕潤(rùn)。
用木質(zhì)陰角器和陽(yáng)角器分別進(jìn)行陰陽(yáng)角處抹灰，先抹底層灰，使其基本達(dá)到直角，在抹中層灰，使陰陽(yáng)角方正。
(四)作為管理人員，對(duì)工程應(yīng)有整體把握以及一定的預(yù)見(jiàn)性，天大的問(wèn)題也是能夠解決的，不必驚慌失措，而應(yīng)尋找妥善解決的辦法。
(五)需考慮工人勞動(dòng)強(qiáng)度、經(jīng)濟(jì)利益等因素，懂得管理的藝術(shù)，但不得由此而影響工期。盡量減少返工處理的事項(xiàng)，要嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙施工，在工作中努力學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，大膽進(jìn)行技術(shù)改革和創(chuàng)新，努力將自己的專業(yè)技術(shù)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。
二、努力的方向
考慮到在建筑施工單位個(gè)人的工作范圍有限，所以更需要給自身充電，積累更多的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取達(dá)到工作年限要求時(shí)，順利通過(guò)全國(guó)建造師資格考試，充分利用通過(guò)全國(guó)建造師資格考試的優(yōu)勢(shì)及以往的工作經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù)，提高自身的實(shí)際操作能力，為公司的品牌建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之，在今后的工作中，我將不斷的總結(jié)與反省，不斷地鞭策自己并充實(shí)能量，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)時(shí)代和企業(yè)的發(fā)展，與公司共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
建筑工人的工作總結(jié)范文4回顧這幾個(gè)月來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作;在此對(duì)公司各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同事表示衷心的感謝，感謝公司給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能上、思想上都有了較大的改變，現(xiàn)將這幾個(gè)月以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
一、實(shí)習(xí)階段的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)
對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從事設(shè)計(jì)工作是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我有幸成為_(kāi)集團(tuán)建筑設(shè)計(jì)院的一員，在剛剛開(kāi)始工作的這幾個(gè)月，盡快適應(yīng)了工作的環(huán)境，融入到設(shè)計(jì)院這個(gè)集體中。在領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)懷、支持與幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)知識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，積累經(jīng)驗(yàn)。這期間主要學(xué)習(xí)了《門式剛架輕型房屋鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》等等，特別是對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理念，由初步的認(rèn)識(shí)上升到更高層次的水平。這幾個(gè)月學(xué)了提工程量，工程量報(bào)價(jià)，門式剛架的設(shè)計(jì)，通過(guò)做這些工作，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)輕型房屋設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)逐步提高，各構(gòu)件的連接與設(shè)計(jì)更加全面、經(jīng)濟(jì)合理。在此期間，通過(guò)辦理資質(zhì)升級(jí)文件，整理簡(jiǎn)單的資料，鍛煉了耐性，認(rèn)識(shí)到做任何工作都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，處理好同事間的關(guān)系，與集團(tuán)各部門之間聯(lián)系的重要性。
通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)加以應(yīng)用，逐步提高完善自己的專業(yè)技能，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)工作的核心，本著_集團(tuán)“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè)口號(hào)，積極響應(yīng)、倡導(dǎo)“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽(yù)精神，為設(shè)計(jì)院的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)水平
通過(guò)近幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷還很欠缺，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)感覺(jué)自己還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了一定的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)專業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的積極主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
三、存在的問(wèn)題和今后努力方向
這幾個(gè)月以來(lái)，本人能敬業(yè)愛(ài)崗、不怕吃苦、積極主動(dòng)、全身心的投入工作中，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：
1.剛剛步入社會(huì)開(kāi)始工作，經(jīng)驗(yàn)不足，特別是設(shè)計(jì)工作是相對(duì)比較艱苦的工作，在工作中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，要多動(dòng)腦筋，認(rèn)真看圖紙、看懂看透，熟悉設(shè)計(jì)規(guī)范;
2.有些時(shí)候工作中比較懶散，不夠認(rèn)真積極，工作效率有待提高;
3.自己的理論水平、專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺的，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
在以后的工作與學(xué)習(xí)中，自己決心認(rèn)真提高專業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)責(zé)任心，為設(shè)計(jì)院的快速發(fā)展，為公司經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。我想我應(yīng)努力做到：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。
努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，多向領(lǐng)導(dǎo)及同事等有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。加強(qiáng)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的發(fā)展脈絡(luò)、走向的了解，加強(qiáng)周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)做到心中有數(shù);
2.本著實(shí)事求是的原則，積極做好自己的本職工作，不拖拉;
3.遵守公司內(nèi)部規(guī)章制度，維護(hù)公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價(jià)值，力爭(zhēng)取得更大的工作成績(jī)。
本著_集團(tuán)“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遺余力”的企業(yè)口號(hào)，積遵循、倡導(dǎo)“一家人，一條心，一股勁”的企業(yè)信譽(yù)精神，不辜負(fù)公司各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫助，以及各位同事的大力支持與幫助，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，提高完善自己，為集團(tuán)的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
建筑工人的工作總結(jié)范文5在建設(shè)工程實(shí)行項(xiàng)目承包責(zé)任制后，部份項(xiàng)目部在安全認(rèn)識(shí)上存在很多誤區(qū)，僅以不出事故為目標(biāo)，僥幸心理多，主動(dòng)預(yù)防的少，我項(xiàng)目部針對(duì)所有管理人員中存在的“安全生產(chǎn)矛盾論”、“安全第一無(wú)效論”、“安全隱患難免論”、“是否安全無(wú)長(zhǎng)論”等影響安全生產(chǎn)的思想和認(rèn)識(shí)進(jìn)行了堅(jiān)持不懈的端正工作。現(xiàn)總結(jié)如下。
一、端正思想認(rèn)識(shí)，安全警鐘常鳴
在安全管理工作中有一句俗話：“安全工作老大難，老大一抓就不難”，說(shuō)明安全生產(chǎn)工作的好壞與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系非常大，因此我項(xiàng)目部身為安全第一責(zé)任人的項(xiàng)目經(jīng)理，每次一到現(xiàn)場(chǎng)，都是先戴好安全帽，查一查安全隱患，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用;現(xiàn)場(chǎng)專職安全員、工長(zhǎng)等管理人員亦是時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)安全，把“安全第一”的口號(hào)傳到所有職工的心目中，另一方面，項(xiàng)目部通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)、大小會(huì)議等形式對(duì)職工進(jìn)行宣傳教育，將歷年項(xiàng)目部以內(nèi)外安全事故與現(xiàn)實(shí)對(duì)比分析，找出事故的前兆，有針對(duì)性地開(kāi)展安全培訓(xùn)、思想教育，不斷強(qiáng)化職工的安全自律意識(shí)，突出安全在企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)和工作中的重要地位，形成了警鐘常鳴的良好氣氛。
二、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任、健全安全責(zé)任制
由于建筑施工復(fù)雜，場(chǎng)地變換不定，不安全因素較多，現(xiàn)場(chǎng)的任何違章行為、懈怠或疏忽都可能釀成安全事故。在本項(xiàng)目開(kāi)工前，我公司就對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行了明確的責(zé)任分解，項(xiàng)目經(jīng)理、專職安全員、工長(zhǎng)、施工員以及到各班組長(zhǎng)、職工都簽署了各自的安全生產(chǎn)責(zé)任，建立了以項(xiàng)目經(jīng)理為核心健全的安全責(zé)任制度及安全責(zé)任目標(biāo)，在工程施工過(guò)程中，各人員嚴(yán)格按照各自的責(zé)任時(shí)刻以“安全第一”的思想覺(jué)悟進(jìn)行施工，排除了安全隱患的存在。
三、認(rèn)清自我，不斷創(chuàng)新
頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)技術(shù)學(xué)院面臨畢業(yè)的大專學(xué)生的一門重要實(shí)踐性課程。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，可以讓我們把在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)與工作實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)。下面是小編為大家整理的水利工程頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
水利工程頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告一
隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)各層次復(fù)合型人才的需求量逐年加大，高職教育的辦學(xué)理念和宗旨發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式和教學(xué)體系正在逐步向吻合市場(chǎng)的道路發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的多次循環(huán)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的零距離，教學(xué)計(jì)劃安排了學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)。
目前城市水利工程專業(yè)_級(jí)同學(xué)已順利完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中取得的成果和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題現(xiàn)作一總結(jié)：
一、基本情況
城市水利工程專業(yè)共有畢業(yè)生78名，除一人外，全部參加了頂崗實(shí)習(xí)，參加頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程開(kāi)始最早同學(xué)201x年12月23日開(kāi)始，最晚從201x年4月20日開(kāi)始，6月8日結(jié)束。
實(shí)習(xí)分布：關(guān)中45人，陜北13人，陜南14人，外省主要分布在重慶、湖北、_蘇、山西、新疆共5人。和所學(xué)專業(yè)相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)崗位90%。
實(shí)習(xí)的崗位主要有：水質(zhì)監(jiān)測(cè)、測(cè)量放線、供熱工程、管業(yè)制造、公路材料檢測(cè)、農(nóng)作物節(jié)水灌溉、建筑給排水、節(jié)水技術(shù)、污水處理、公路監(jiān)理、制圖、管網(wǎng)改造、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、道路施工、物探等崗位，共計(jì)實(shí)習(xí)單位58個(gè)。
頂崗實(shí)習(xí)單位與就業(yè)單位一致的有58%。有些雖不在頂崗實(shí)習(xí)單位就業(yè)，但已和其他單位已簽訂就業(yè)協(xié)議。還有一部分同學(xué)雖和頂崗實(shí)習(xí)單位沒(méi)簽協(xié)議，但仍繼續(xù)留在原頂崗單位工作，有留在頂崗單位的可能。1名同學(xué)參加并順利通過(guò)了原戶籍所在地的公務(wù)員考試，成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)水保員。
頂崗實(shí)習(xí)期間大部分同學(xué)的實(shí)習(xí)日志寫的非常好，反映了自己真實(shí)工作的一天，也進(jìn)行了技術(shù)總結(jié)，作為指導(dǎo)教師，通過(guò)實(shí)習(xí)日志可以很清楚地了解同學(xué)的實(shí)習(xí)工作狀況；有相當(dāng)一部分同學(xué)的實(shí)習(xí)報(bào)告是自己技術(shù)工作的總結(jié)及實(shí)習(xí)感受，寫得很實(shí)際。但也有些同學(xué)個(gè)人感受明顯是敷衍了事，不是很認(rèn)真。
頂崗實(shí)習(xí)期間除6名學(xué)生無(wú)報(bào)酬以外，其他同學(xué)都有一定待遇，工資在300元~2000元。單位給同學(xué)的鑒定分90分以上為99%。
二、實(shí)習(xí)收獲
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
1.大多數(shù)同學(xué)實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)聯(lián)系緊密，在實(shí)踐中學(xué)到了很多專業(yè)技能，對(duì)于書本上的難于理解的理論知識(shí)，在實(shí)踐中有一種茅塞頓開(kāi)的體會(huì)，很多同學(xué)也很遺憾沒(méi)有抓住學(xué)校里的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不能很好地開(kāi)展技能，體會(huì)到了理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性。
2.頂崗實(shí)習(xí)相當(dāng)于一項(xiàng)模擬工作，在實(shí)習(xí)返校的同學(xué)們身上，老師們感覺(jué)到一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)讓學(xué)生們變化很大，同學(xué)們身上充滿了自信與成熟。這就說(shuō)明了頂崗實(shí)習(xí)為同學(xué)們提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，使他們注重個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)與敬業(yè)精神。
3.對(duì)于一些尚未就業(yè)的同學(xué)，頂崗實(shí)習(xí)為同學(xué)們提供了一個(gè)就業(yè)的機(jī)會(huì)，也為實(shí)習(xí)單位提供了一個(gè)了解學(xué)生招聘員工的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了雙向選擇。頂崗實(shí)習(xí)使學(xué)生提前融入社會(huì)，使他們更加社會(huì)化，我覺(jué)得對(duì)他們以后的工作和學(xué)習(xí)都會(huì)有較大的促進(jìn)作用。
4.對(duì)于大一大二的低年級(jí)學(xué)生而言，他們?cè)诼?tīng)到頂崗實(shí)習(xí)回來(lái)的師哥師姐的介紹之后，能夠更加清楚自己應(yīng)該怎樣度過(guò)大學(xué)生活，應(yīng)該在學(xué)校里面把握那些東西，尤其是專業(yè)知識(shí)，有了很明確的認(rèn)識(shí)。
5.對(duì)于老師而言，學(xué)生從實(shí)習(xí)工地帶回來(lái)大量寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資料，將其收集、整理、總結(jié)，對(duì)以后的教學(xué)將大有裨益。有些同學(xué)從工地上帶回來(lái)的圖紙或PPT能夠很好的反應(yīng)當(dāng)下的一些最前沿的技術(shù)和方法；也有些同學(xué)的實(shí)習(xí)感悟，對(duì)老師和其他學(xué)生都是一筆寶貴財(cái)富。
三、存在問(wèn)題
由于本次頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)院第二次組織的大型實(shí)習(xí)，尚處于摸索前進(jìn)，積累經(jīng)驗(yàn)的階段，所以勢(shì)必存在一些不足：
1.頂崗實(shí)習(xí)作為一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，學(xué)生與老師的溝通是必不可少的，由于有些學(xué)生實(shí)習(xí)工地偏遠(yuǎn)，輔導(dǎo)交流只能通過(guò)電話，很多同學(xué)與指導(dǎo)老師溝通交流的意識(shí)淡薄，往往老師主動(dòng)找學(xué)生，而且交流內(nèi)容不具體。
2.由于實(shí)習(xí)期間學(xué)生離開(kāi)了校園，很多同學(xué)自我管理松散，日志有敷衍現(xiàn)象，實(shí)習(xí)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。
四、建議措施
1.針對(duì)存在的問(wèn)題，需要對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生加強(qiáng)管理，學(xué)院應(yīng)剛性的條令及規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生實(shí)習(xí)期間的行為，加強(qiáng)與指導(dǎo)老師的溝通交流。
2.學(xué)院應(yīng)發(fā)揮與百縣千企聯(lián)姻的優(yōu)勢(shì)，多搞一些集中實(shí)習(xí)，便于管理學(xué)生檢查學(xué)生，并加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，以求達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果。
3.做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生意識(shí)到實(shí)習(xí)是一個(gè)接觸社會(huì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，達(dá)到良好的實(shí)習(xí)效果。
4.實(shí)習(xí)返校后舉行一些研討與競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的積極性，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。
水利工程頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告二
短暫的水利施工實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次施工頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，我在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，在實(shí)習(xí)工地的工程師的指導(dǎo)下，我對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)困惑和問(wèn)題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，而且還從老一輩的水利工程專家那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來(lái)的情況匯報(bào)如下：
由于我們是在學(xué)校學(xué)到專業(yè)課時(shí)才進(jìn)行這次實(shí)習(xí)的，因此這次實(shí)習(xí)是比以往任何一次實(shí)習(xí)都更具有針對(duì)性和實(shí)踐意義。在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課后，才開(kāi)始實(shí)習(xí)的，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我更充分地理解了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而在今后的工作和學(xué)習(xí)中更好地掌握和運(yùn)用專業(yè)技能。
首先，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解水利水電工程專業(yè)知識(shí)。大學(xué)三年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但在校期間所學(xué)的內(nèi)容都是理論知識(shí)，除上課程認(rèn)知識(shí)習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)還遠(yuǎn)不夠。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足有了正確的認(rèn)識(shí)。
以前課本上學(xué)的知識(shí)都是水利水電工程中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡(jiǎn)單的類型。但隨著我國(guó)建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對(duì)建筑物安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問(wèn)題?我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和原理，根據(jù)問(wèn)題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。
其實(shí)，這些基本知識(shí)和原理很多我們都學(xué)過(guò)，但如何將他們聯(lián)系起來(lái)，用于解決和、工程中的實(shí)際問(wèn)題，則需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。
“學(xué)以致用”的另一方面是“ 以小見(jiàn)大”。許多知識(shí)、原理往往是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。例如：我們?cè)谏洗问罴賹?shí)習(xí)時(shí)，我對(duì)工程采用基礎(chǔ)靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因?yàn)殪o壓樁比現(xiàn)澆混凝土樁經(jīng)濟(jì)費(fèi)用高。因此，我推測(cè)是該工程地基土質(zhì)軟弱或砂化嚴(yán)重，我向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人請(qǐng)教后得到了肯定。因?yàn)樵趯W(xué)基礎(chǔ)工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應(yīng)盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費(fèi)時(shí)而且費(fèi)用大，也就是這個(gè)小道理，才讓我產(chǎn)生上面的問(wèn)題和疑惑。
有些問(wèn)題看似復(fù)雜，其實(shí)換個(gè)角度或換種思維可能就簡(jiǎn)單的多了。所以，除了將所學(xué)的運(yùn)用于工程中，還應(yīng)注意靈活、熟練掌握和運(yùn)用那些看似再簡(jiǎn)單不過(guò)的原理和方法，從小處、細(xì)微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問(wèn)題。
其次，通過(guò)這次施工實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識(shí)到施工管理的重要性。無(wú)論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都應(yīng)該注重提高施工管理效率。這次施工實(shí)習(xí)的工程局，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在三峽水利樞紐工程實(shí)習(xí)，在建三峽大壩時(shí)運(yùn)用的都是世界一流水平的管理系統(tǒng)和管理模式，使我感受特別深刻。
水利工程施工管理要考慮的內(nèi)容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到工程的進(jìn)度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊，工人們?cè)诠さ厣厦β档行颍┕T、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場(chǎng)步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。因此各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。
通過(guò)這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。
最后，通過(guò)這次施工實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的施工實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識(shí)和技能。但是，在這幾天的施工實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中老師和工程師所說(shuō)：“畢業(yè)后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。
的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅΑＲ虼耍鎸?duì)那么多長(zhǎng)期從事水利工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識(shí)學(xué)的比我們?cè)鷮?shí)，學(xué)識(shí)比我們淵博，我們只有耐下心來(lái)，虛心向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有更大的進(jìn)步，我們也才會(huì)在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。
另外，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：
一、專業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面。盡管在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，但是當(dāng)前所掌握的知識(shí)面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來(lái)走上工作崗位，但我應(yīng)該將所從事的工作看作是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才會(huì)掌握更多專業(yè)知識(shí)和技能。
二、專業(yè)實(shí)踐閱歷遠(yuǎn)不夠豐富。由于專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們?cè)诠ぷ鲘徫簧希欢ㄒプC(jī)會(huì)，多向從事水利工程的前輩學(xué)習(xí)，同時(shí)要轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，改變以往過(guò)于依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)吸收學(xué)習(xí)方式，應(yīng)主動(dòng)積極向他人學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。
三、專業(yè)知識(shí)在工程中運(yùn)用不夠靈活。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我切實(shí)感受到以前所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用欠靈活。這主要是對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有形成一套完整的體系，這些零散的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用起來(lái)很困難，因此，今后在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中應(yīng)該重視積累和運(yùn)用，使所學(xué)的知識(shí)由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用。
水利施工實(shí)習(xí)很快就告一段落了，但通過(guò)這次短短的實(shí)習(xí)，我從中學(xué)到了許多以前在課本上難以學(xué)到的知識(shí)，這些新的收獲，將對(duì)我走上崗位的工作具有更實(shí)際的指導(dǎo)意義。
水利工程頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告三
一、實(shí)習(xí)的目的
1. 了在新形勢(shì)下的我國(guó)水利水電工程和農(nóng)田水利工程建設(shè)以及水利資源綜合利用的方針、政策和發(fā)展趨勢(shì)；
2. 通對(duì)灌區(qū)、水庫(kù)、水電站的參觀和現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，增強(qiáng)對(duì)水利水電工程、農(nóng)田水利工程的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增加工程概念，豐富生產(chǎn)知識(shí)，對(duì)將要從事的工作有比較全面深入的了解和親身感受，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為今后的工作打下基礎(chǔ)；
3. 熟水利樞紐的組成與總體布置，各種水工建筑物的作用，水電站的典型布置方式，組成建筑物及運(yùn)行管理；
4. 了水利工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理的基本步驟，加深對(duì)工程施工技術(shù)、施工組織和施工管理知識(shí)的理解，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)要求：
1. 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、報(bào)告和講解，交接各種水利工程的組成和各部分的工程，并結(jié)合學(xué)知識(shí)其設(shè)計(jì)特點(diǎn)、形式及布置合理性進(jìn)行分析；
2. 了解和掌握水庫(kù)各部分的組成、形式及其功能，各建筑物的形式選擇和特點(diǎn)；
3. 了解灌區(qū)的組成和溝渠系統(tǒng)的布置特點(diǎn)，分析樞紐取水形式的合理性；了解溝渠各種建筑物的選型、設(shè)計(jì)特點(diǎn)和作用；
4. 熟悉施工技術(shù)，施工技術(shù)、管理以及工程監(jiān)理業(yè)務(wù)；
5. 了解水利工程建設(shè)的一般過(guò)程和工程設(shè)計(jì)報(bào)告編寫的主要過(guò)程。
三、實(shí)習(xí)計(jì)劃：
1. 日程安排：3月2日動(dòng)員及準(zhǔn)備，3月5日起程，3月下旬返校。
2. 進(jìn)行方式：聽(tīng)專題報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)參觀講授、現(xiàn)場(chǎng)閱讀資料、工地實(shí)習(xí)、討論及考查、編寫實(shí)習(xí)報(bào)告等。
3. 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：_余姚雙溪口水庫(kù)、四明湖水庫(kù)、錢_海塘、蜀山大閘、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)節(jié)水示范園、梁輝水庫(kù)、桐廬新安_水利樞紐、富春_水電站、浙_安吉鳳凰水庫(kù)工地、老石坎水庫(kù)等。
4. 實(shí)習(xí)內(nèi)容：水工建筑物、水利工地施工、大中型水利樞紐工程、城市防洪工程、水源工程、節(jié)水灌溉工程、除險(xiǎn)治_圍涂工程、水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程等。
二、_余姚的水利建設(shè)
一、自然概況
_市位于_省東部，地處美麗富庶的長(zhǎng)_三角洲，北瀕杭州灣、南屏四明山、西連上虞市、東接寧波市，面積1527平方公里，人口82萬(wàn)，為寧紹平原的中心。地理位置為北緯29～30度，東經(jīng)120～121度間。
地形屬浙_盆地低山區(qū)和浙北平原交叉地區(qū)。地勢(shì)南高北低，中間微陷。南部為四明山區(qū)，山巒起伏，散布大小不等的臺(tái)地和谷地，最高峰大長(zhǎng)山青虎灣崗海拔979米。中部為姚_沖積河谷平原；北部為錢塘_、杭州灣沖積平原。山地丘陵、平原（含海涂）、水域（含海域）面積比為53：29：18。低山丘陵主要分布在南部，面積839平方公里，占陸地面積的63%。平原主要分布在中部和北部，面積498平方公里，占全市面積的37%。北部瀕海，海岸線長(zhǎng)度為23公里。
氣候?qū)俦眮啛釒Ъ撅L(fēng)氣候區(qū)，四季分明，陽(yáng)光充足，雨量豐沛。冬季受冷高壓控制，盛行偏北風(fēng)，以晴冷干燥天氣為主；夏季受副熱帶高壓控制，盛行東南風(fēng)，多晴熱天氣。春秋兩季則為過(guò)渡性季節(jié)，冷暖空氣交替影響，天氣變化復(fù)雜。
常有春秋季的低溫陰雨，梅汛期暴雨洪澇，夏秋干旱、臺(tái)風(fēng)、冰雹、大風(fēng)和冬季的霜（冰）凍、寒潮、大雪等災(zāi)害性天氣出現(xiàn)。此外，四明山區(qū)的垂直氣候差異，還使我市具有豐富的立體氣候資源。
多年年平均氣溫16.5℃，溫度水平分布自南向北遞增，平原西部略高于東部。最冷的1月份平均氣溫4.4℃，極端最低氣溫零下9.8℃；最熱的7月份平均氣溫28.3℃，極端最高氣溫39.5℃。全年無(wú)霜期約228天，初霜期一般出現(xiàn)在11月中、下旬，終霜期平均出現(xiàn)在4月上旬。
全市年雨量在1987-1263毫米之間，多年平均年蒸發(fā)量約900-950毫米（E601），雨量分布自南向北遞減，甘竹嶺和夏家?guī)X（海拔540米）為余姚市雨量中心，多年平均年雨量在1900毫米以上。雨量集中在4-6月的梅雨季節(jié)和7-9月的臺(tái)風(fēng)季節(jié)，形成兩個(gè)峰值，易發(fā)生洪澇。
全市光照時(shí)數(shù)在2081-1502小時(shí)，多年平均日照2061小時(shí)，年日照率為47%。其中7、8兩月最多，二月最少。光照水平分布自南向北遞增。年平均相對(duì)濕度80%；干旱指數(shù)山區(qū)0.42，平原0.72。
近40年中影響余姚的臺(tái)風(fēng)平均每年有1-2個(gè)，早臺(tái)風(fēng)在5月份就有影響，遲臺(tái)風(fēng)在10月份還有影響。臺(tái)風(fēng)影響最盛期在8-9月份。
全市分屬四個(gè)水系：姚_水系、奉化_水系、曹娥_水系和錢塘_水系。其中姚_水系面積最大，為918.48km2，占全市總面積近68.2%。多年平均年地表徑流量為11億m；地下水資源為11240萬(wàn)m3（未計(jì)灌溉回歸水補(bǔ)給量），但地下水可開(kāi)采量較少。全市有河道1700多公里，河面約4.9萬(wàn)畝，正常高水位時(shí)蓄水量8000萬(wàn)立方米左右，現(xiàn)狀水面率約為5.2%。人均水資源占有量偏少，只有1330m3。最大的河流為姚_，余姚市境內(nèi)長(zhǎng)度55公里，平原地帶河網(wǎng)密布。最大的湖泊為牟山湖，蓄水量400萬(wàn)立方米。最大水庫(kù)為四明湖，總庫(kù)容為12354萬(wàn)立方米；興利庫(kù)容7439萬(wàn)立方米。
二、災(zāi)害概況
據(jù)縣志不完全記載，自宋（紹興18年即1148年）以來(lái)的800年間，發(fā)生大的旱災(zāi)有72次，平均每約11年發(fā)生一次；大的洪澇災(zāi)88次，平均每約9年一次。解放后的三十余年間，發(fā)生較大的水旱災(zāi)害有：
㈠旱災(zāi)
本市夏季受副熱帶高壓控制，常發(fā)生伏旱，甚至秋旱，在冬季受冷高壓控制，天氣干冷，出現(xiàn)冬旱。對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大的是伏旱，一般出現(xiàn)在六月中、下旬至九月上、中旬。如1958、1961、1967、1971年連續(xù)干旱60天以上。1967年成災(zāi)30萬(wàn)畝，減產(chǎn)糧食8100萬(wàn)斤，1971年成災(zāi)24.1萬(wàn)畝，減產(chǎn)糧食8000萬(wàn)斤，姚_各水位站自8月初開(kāi)始先后河干，直至9月上旬末。
㈡洪、澇災(zāi)
解放后發(fā)生較大洪、澇災(zāi)害年份有1949、1956、1961、1963、1981年等，其中以1962年9月14號(hào)臺(tái)風(fēng)雨最為嚴(yán)重，受淹13-15天，成災(zāi)54.6萬(wàn)畝，減產(chǎn)糧食9606萬(wàn)斤，棉343.5萬(wàn)斤，全市平均過(guò)程雨量540毫米，余姚最高水位4.94米。
三、水利成就
余姚的治水史可以遠(yuǎn)溯至7000年前的河姆渡文化時(shí)期。河姆渡文化遺址出土的人工栽培稻谷、骨耜、水井，證明那時(shí)已有農(nóng)田水利的萌芽。到唐始建水閘，宋筑冷水堰，宋至元興筑海塘，及至明清圍墾海涂，水利建設(shè)已初具規(guī)模。
后，水利建設(shè)揭開(kāi)了新的篇章，全市人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)治水、大興水利，水利事業(yè)蓬勃發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年努力，余姚已建成水庫(kù)山塘1043座，總庫(kù)容24889.2萬(wàn)方，（其中大型水庫(kù)1座，中型水庫(kù)2座，小㈠型水庫(kù)13座），海塘23公里，重要_堤394公里，水閘765座，小水電站總裝機(jī)2.6萬(wàn)千瓦，抽排站總裝機(jī)5.3萬(wàn)千瓦，新建和完善了6個(gè)水級(jí)，初步實(shí)現(xiàn)了防汛指揮決策現(xiàn)代化，已基本形成了一個(gè)以防洪、御潮、除澇、灌溉、供水、發(fā)電為主框架的功能較為完備的水利工程體系，為余姚市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)保障和支撐作用。
余姚水利事業(yè)所取得的成績(jī)也得到了上級(jí)部門的充分肯定。余姚是國(guó)家財(cái)政部、水利部聯(lián)合命名的全國(guó)水土保持生態(tài)環(huán)境建設(shè)示范縣（市），同時(shí)，也是水利部命名的全國(guó)節(jié)水增產(chǎn)重點(diǎn)縣（市）。獲得過(guò)省第八屆水利“大禹杯”金杯獎(jiǎng)。
當(dāng)前，余姚水利事業(yè)正以前所未有的速度快速發(fā)展。余姚水利人在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，按照水利部提出的新時(shí)期治水思路和到2010年全市基本實(shí)現(xiàn)水利現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，用恢宏的手筆描繪著水利事業(yè)的宏偉藍(lán)圖，努力為全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
三、雙溪口水庫(kù)概況
雙溪口水庫(kù)位于浙_省余姚市姚_支流大隱溪上。壩址位于大隱鎮(zhèn)章山村下游約300米處，距大隱鎮(zhèn)3.0公里，余姚城區(qū)22公里，寧波市區(qū)17公里。是余姚市經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大基礎(chǔ)設(shè)施，是《甬_流域綜合規(guī)劃》和《姚_流域綜合規(guī)劃》推薦的近期水利骨干工程，工程建設(shè)為保障余姚市城區(qū)供水水源規(guī)劃的實(shí)施，提高城市供水保證率將起到十分積極作用。同時(shí)雙溪口水庫(kù)建設(shè)對(duì)提高大隱鎮(zhèn)的防洪能力和改善投資環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、人居環(huán)境也將起到十分重要的作用。
工程建成后，可提供優(yōu)質(zhì)水3370萬(wàn)方，并能緩解寧波北部地區(qū)生活，工業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)的需求矛盾，同時(shí)可以使大隱鎮(zhèn)的防洪標(biāo)準(zhǔn)10年一遇，配合其它工程措施，可提高姚_流域的防洪排澇標(biāo)準(zhǔn)。工程建設(shè)不僅是余姚市、寧波市“十五”建設(shè)項(xiàng)目，而且也列入省重點(diǎn)工程項(xiàng)目。
雙溪口水庫(kù)是以供水、防洪為主，結(jié)合灌溉、發(fā)電等功能的綜合利用工程，屬國(guó)家中型水庫(kù)。水庫(kù)集水面積40.01平方公里，總庫(kù)容3398萬(wàn)方，興利庫(kù)容2873萬(wàn)方，多年平均供水量3370萬(wàn)方。工程建設(shè)需征用耕地1384畝，林地1707畝，其他用地311畝；移民571戶，1636人。拆遷房屋8.28萬(wàn)平方米。工程概算投資3.74億元，預(yù)計(jì)工程總投資達(dá)6.0億元左右。
四、四明湖水庫(kù)概況
四明湖水庫(kù)位于浙_省余姚市境內(nèi)梁弄鎮(zhèn)，甬_流域姚_上游。壩址以上集水面積103.1km2，總庫(kù)容1.2554億方，正常水位16.28m（85高程，下同），相應(yīng)庫(kù)容0.7946億方，灌溉面積33.5萬(wàn)畝，防洪人口32萬(wàn)，防洪面積20萬(wàn)畝，發(fā)電裝機(jī)640kW，是一座以灌溉為主，結(jié)合防洪、供水、發(fā)電、養(yǎng)魚(yú)等綜合利用的大（二）型水庫(kù)。水庫(kù)直接保護(hù)8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及杭甬鐵路、杭甬高速公路等重要基礎(chǔ)設(shè)施，間接保護(hù)姚_中下游的余姚城區(qū)和寧波市區(qū)。
樞紐工程由攔河壩、泄洪閘、自潰式非常溢洪道、輸水隧洞及電站組成。攔河壩壩基為軟土地基，1958年動(dòng)工，1959年7月堵口蓄水，經(jīng)歷1959年、1960年、1963年三次大滑坡，1966年修復(fù)達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)模。1982年完成自潰式非常溢洪道建設(shè)，1995年進(jìn)行了水庫(kù)工程竣工補(bǔ)驗(yàn)收。
2000年3月至2002年1月完成水庫(kù)大壩安全鑒定，水庫(kù)樞紐工程存在安全隱患，被水利部大壩中心核定為“三類壩”，必須進(jìn)行除險(xiǎn)加固。2001年10月至2004年6月先后對(duì)水庫(kù)泄洪閘、大壩、輸水隧洞、非常溢洪道等主體工程進(jìn)行了除險(xiǎn)加固工程建設(shè)，消除了工程安全隱患。加固后的水庫(kù)工程達(dá)到100年一遇洪水設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，10000年一遇洪水校核標(biāo)準(zhǔn)。確保了水庫(kù)安全、正常運(yùn)行，將使水庫(kù)發(fā)揮更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，為下游人民生活及工農(nóng)業(yè)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。
五、四明湖水庫(kù)除險(xiǎn)加固主體工程
四明湖水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程自2002年10月開(kāi)工，經(jīng)參建各單位的共同努力于2003年6月20日大壩主體工程基本完工。
庫(kù)除險(xiǎn)加固工程是余姚市的水利重點(diǎn)工程，該工程在上級(jí)水行政主管部門的關(guān)心支持下，從規(guī)劃、設(shè)計(jì)到工程施工質(zhì)量評(píng)定驗(yàn)收。都按照除險(xiǎn)加固工程規(guī)范要求進(jìn)行，通過(guò)除險(xiǎn)加固，水庫(kù)的防汛抗旱功能得到極大的提高。泄洪閘改建工程2001年9月完成工程招投標(biāo)工作，當(dāng)年汛期結(jié)束后開(kāi)工建設(shè)。指揮部、監(jiān)理部和施工單位一起克服工程地質(zhì)變化和天氣因素，于2002年4月15日前完成閘門安裝調(diào)試工作，在汛期到來(lái)之前下閘擋水，同年8月泄洪閘改建工程完工。
2002年底已通過(guò)部分工程驗(yàn)收，初驗(yàn)意見(jiàn)為優(yōu)良工程。大壩及非常溢洪道加固工程于2002年10月開(kāi)工，大壩工程先后回填黃泥土12000方，完成土工膜鋪設(shè)20500平方米，沙壤土填筑5040方，土工布鋪設(shè)19000平方米。砂石料填筑及整平壓實(shí)30000方，迎水面砼預(yù)制砌筑19205平方米。大壩背水坡花崗巖條石坡砌筑16000平方米，大壩防浪墻澆筑600米，至6月底除壩頂路面、背水坡馬道等正抓緊施工外其余均已完工；非常溢洪道防滲加固工程于2003年5月完工；大壩自動(dòng)化監(jiān)測(cè)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)競(jìng)標(biāo)由南京水利科學(xué)研究院設(shè)計(jì)及施工安裝，該系統(tǒng)將實(shí)現(xiàn)大壩觀測(cè)全部自動(dòng)化。
監(jiān)測(cè)設(shè)備埋設(shè)已經(jīng)完成，現(xiàn)正進(jìn)行電纜布設(shè)。輸水隧洞加固，2002年11月完成工程招投標(biāo)工作，施工單位于11月12日進(jìn)場(chǎng)施工。先后完成新建放空隧洞洞挖及豎井開(kāi)挖，鋼筋砼襯砌，出口鋼襯段襯砌，砼回填固結(jié)灌漿。豎井工作閘門于2003年4月初安裝到位，啟閉房及出口蝶閥房建設(shè)均已完工；進(jìn)口處水位臺(tái)建設(shè)土建工程完工，正抓緊裝飾；原輸水洞加固，將在2003年8月開(kāi)工，同年11月完工。壩下游排水溝工程，于2002年9月招標(biāo)，10月開(kāi)工，同年12月完工。合計(jì)完成土方25690方，石方6352方，砼248方。
環(huán)境整治工程，自潰壩至大壩左岸沿湖岸坡條石護(hù)坡襯砌于2003年2月開(kāi)始，現(xiàn)已基本完成，沿庫(kù)岸整治清理均已完成；樞紐工程管理區(qū)環(huán)境整治美化已經(jīng)開(kāi)始。應(yīng)急抗旱泵站建設(shè)，因水庫(kù)除險(xiǎn)加固，蓄水少，難以滿足農(nóng)灌用水的需要，為解決抗旱用水，按余姚市三防指揮部督辦通知精神，水庫(kù)管理局和指揮部在總干渠永思橋及鳳凰山兩處各建一抽水泵站，抽取姚_水進(jìn)行農(nóng)田灌溉，現(xiàn)已啟用。
此工程不但能解決今年農(nóng)灌用水緊張。抗旱形勢(shì)嚴(yán)峻問(wèn)題，同時(shí)為今后水庫(kù)供水功能調(diào)整創(chuàng)造了條件。從開(kāi)工至今，水庫(kù)除加固工程累計(jì)完成土方9.5萬(wàn)方，石方4.8萬(wàn)方，砼 1.7萬(wàn)方。通過(guò)水庫(kù)除險(xiǎn)加固工程，到今年底水庫(kù)將實(shí)現(xiàn)寧波市水利局提出的水庫(kù)工程管理單位要達(dá)到“工程安全、設(shè)施完備、功能齊全、管理高效、環(huán)境優(yōu)美”的目標(biāo)。目前工程指揮部正按行業(yè)管理要求，認(rèn)真落實(shí)。
六、錢_海塘圍涂工程
_市海塘地處尖山河灣南岸，錢塘_河口與杭州灣的銜接處，全長(zhǎng)23公里，長(zhǎng)期以來(lái)險(xiǎn)情不斷。為改變長(zhǎng)期被動(dòng)搶險(xiǎn)局面，在2002年1月啟動(dòng)了海塘除險(xiǎn)治_圍涂工程。
工程主要二方面組成：一是海涂圍涂2萬(wàn)畝，二是海塘除險(xiǎn)加固。工程計(jì)劃從2002年開(kāi)始至2005年底，四年時(shí)間內(nèi)在泗門鎮(zhèn)湖北丁壩至小曹娥鎮(zhèn)曹郎丁壩近6.2公里地段，在南北方向拋筑湖北東丁壩1100米，萬(wàn)圣西直塘1500米，陶家路丁壩1600米、R81丁壩1700米、曹郎丁壩1800米五條丁壩。在東西間拋筑一期順壩2100米，二期順壩4300米，三期順壩1800米三條順壩，完成圍涂面積2萬(wàn)畝（其中Ⅰ期5700畝、Ⅱ期9000畝Ⅲ期5300畝）。同時(shí)在圍涂區(qū)東西二側(cè)拋10條段丁壩（新拋7條，修復(fù)3條），起到挑流保塘作用，并加寬高二端現(xiàn)有海塘，使全線海塘更加安全。計(jì)劃總投資2.68億元。工程自2002年1月開(kāi)工以來(lái)，已建成堤防8公里，石壩15公里，完成土石方420萬(wàn)方，遷建蓄水量近1000萬(wàn)方的海塘水庫(kù)12座，圍成灘涂6500畝，而且拋筑的丁壩對(duì)促淤、保灘、除險(xiǎn)起到了明顯的效果。預(yù)計(jì)今年末，將累計(jì)完成投資1.87億元，可圍成海涂近13000畝。
顯著的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益
其一是緩解了洪潮對(duì)兩岸平原的威脅：目前南、北沙支堤和老海塘（除海寧老鹽倉(cāng)至尖山岸段外）都已退居二三線，現(xiàn)已達(dá)到規(guī)劃岸線的臨_堤塘標(biāo)準(zhǔn)都已較高，從而大大緩解了洪潮對(duì)兩岸平原的威脅。
其二是拓展了人們生存和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的空間：河口段兩岸人多地少，土地已成為制約濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。
治_圍涂增加了110萬(wàn)畝土地，其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益都非常顯著。如蕭山市境內(nèi)增加了51.8萬(wàn)畝土地，經(jīng)過(guò)多年經(jīng)營(yíng)，圍區(qū)已建立了5個(gè)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）和9個(gè)農(nóng)、林場(chǎng)，有人口8萬(wàn)余人，貿(mào)、工、農(nóng)一體，一、二、三產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展，1997年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值已達(dá)114億元。同時(shí)，還改善了生態(tài)環(huán)境，已營(yíng)造防風(fēng)林面積1.5萬(wàn)余畝，栽種竹、桑、果面積2.3萬(wàn)余畝。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織到此考察時(shí)，稱之為“人類造地史上的奇跡”。其三是穩(wěn)定河勢(shì)，為沿岸興建取排水閘、泵站和船閘創(chuàng)造了有利條件；同時(shí)改善了出海航道，出海船舶由治理前的30-40t級(jí)提高到目前的300-500t級(jí)。
環(huán)境影響甚小 河口段雖已大幅度縮窄，環(huán)境變化卻不大，與預(yù)測(cè)基本一致。百年一遇的洪水，杭州水位抬高20cm左右；杭州灣北岸深槽的水深基本上無(wú)變化；河口段平均河底高程，倉(cāng)前以上刷低不到1m，倉(cāng)前至鹽官淤高0.2m左右，鹽官至澉浦淤高1m左右；沿程各站平均位抬升0.2～0.4m不等；平均低潮位抬高0～0.67m不等；平均潮差有增有減，增、減量分別為0.08～0.32m和0.24～0.45m。
圍涂造地 杭州灣海涂資源豐富，建國(guó)后共圍涂造地48.5萬(wàn)畝（含上海市境內(nèi)23萬(wàn)畝），為兩岸工農(nóng)業(yè)建設(shè)提供了大量土地，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在這塊土地上建有眾多的大型工業(yè)，如國(guó)內(nèi)第一座核電廠——秦山核電廠，現(xiàn)裝機(jī)容量150萬(wàn)kW；國(guó)內(nèi)第一個(gè)大型化工化纖聯(lián)合企業(yè)——上海石油化工總廠，1985年有職工5萬(wàn)人，工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)26.91億元（按1980年不變價(jià)估算），實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)10.82億元；以及浙_省最大的石化廠——鎮(zhèn)海石化廠等。
七、老石坎水庫(kù)樞紐
1、水庫(kù)概況
老石坎水庫(kù)位于安吉縣西苕溪，集雨面積272平方公里。于1958年8月動(dòng)工，1970年3月建成。水庫(kù)大壩建在孝豐鎮(zhèn)西南10公里處的西苕溪支流南溪上，壩址以上控制面積258平方公里，老石坎水庫(kù)與賦石水庫(kù)聯(lián)合運(yùn)行后，可控制西苕溪上游589平方公里的來(lái)水量。1985年動(dòng)工1983年建成，總庫(kù)容1.15億立方米，水庫(kù)正常蓄水位117.0米（吳凇高程）正常庫(kù)容0.425億立方米。是一座以防洪為主，結(jié)合供水、灌溉、發(fā)電、養(yǎng)魚(yú)等綜合利用的大（2）型水庫(kù)。原主體工程按百年一遇洪水設(shè)計(jì)，可能的最大洪水校核，二十年一遇洪水水庫(kù)全部攔蓄。防洪受益面積19萬(wàn)畝，與賦石水庫(kù)共同承擔(dān)的防洪受益面積17萬(wàn)畝。灌溉收益面積為4.5萬(wàn)畝（其中與賦石水庫(kù)重復(fù)的灌溉面積1.7萬(wàn)畝）。
發(fā)電輸水隧洞位于左岸壩頭。洞徑3米，長(zhǎng)156米。電站位于左岸壩后，原設(shè)計(jì)為2160W，增容后為2800KW（800+2000）發(fā)電最大水頭45米，最小水頭15米。
本工程由攔河大壩、正常溢洪道、非常溢洪道、分洪閘、發(fā)電輸水隧洞、發(fā)電廠及升壓站等組成。
樞紐工程包括：
（1） 大壩為粘土心墻砂殼壩，最大壩高36.9米，壩頂高程126.4米，壩頂長(zhǎng)度560米，壩頂寬度6.0米。
（2） 泄水建筑物：
a 正常溢洪閘，為中孔式，閘底高程98米，胸底高程107.0米，孔口凈寬18米，安裝平板鋼閘門3-69米，最大泄量2320秒立米。
b 非常溢洪道，為自潰壩，堰頂高程120米，寬度50×2+60=160米，最大泄量3168秒立米。
c 分洪閘為深孔式，堰頂高程111.0米，胸墻底高程116.8米，堰頂凈寬77米，安裝弧形閘門一扇7.7×5.8米，最大泄量400秒立米。
d 輸水隧洞，斷面7.07平方米，進(jìn)口底高程100米，最大泄量32.0秒立米，電站裝機(jī)2臺(tái)計(jì)1860千瓦。 水庫(kù)以防洪為主，結(jié)合灌溉發(fā)電，按50年一遇洪水設(shè)計(jì)；500年一遇洪水校核，以P.M.P洪水復(fù)核設(shè)置保壩措施。設(shè)計(jì)洪水位123.1米，校核洪水位124.5米，保壩洪水位125.6米。總庫(kù)容1.17億立米，設(shè)計(jì)正常水位114.5米，相應(yīng)庫(kù)容0.425億立米，灌溉面積4.5萬(wàn)畝。
2、當(dāng)前工程存在的主要問(wèn)題
鴨坑塢分洪閘設(shè)計(jì)泄量250秒立米，當(dāng)泄量為80秒立米是下游泄洪渠已部分沖毀和堵塞，目前尚未修復(fù)影響防洪安全。
3、防洪、興利調(diào)度運(yùn)用計(jì)劃
壩頂高程126.4米，設(shè)計(jì)正常蓄水位114.5米，汛期限制水位；梅雨期控制庫(kù)水位不超過(guò)110米；臺(tái)風(fēng)期控制庫(kù)水位不超過(guò)108米。梅汛、臺(tái)汛期，水庫(kù)水位超過(guò)上述期時(shí)，打開(kāi)正常溢洪道時(shí)閘門泄放流量，降低庫(kù)水位，預(yù)留防洪庫(kù)容。保壩洪水位125.6米，又連續(xù)降雨，庫(kù)水位繼續(xù)上升，非常溢洪道--自潰溢洪，分一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)三個(gè)單元，不同高程自潰溢流。
八、鳳凰水庫(kù)灌區(qū)
鳳凰水庫(kù)樞紐及灌區(qū)概況
苕溪流域位于杭嘉湖平原西部，屬于太湖流域，流域面積4576平方千米，分為東、西苕溪流域。其中西苕溪流域?qū)儆谡鉥省暴雨中心之一，降雨量大，中下游河道泄洪能力不足，部分流域缺少控制性的工程，造成該流域洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生。鳳凰水庫(kù)位于西塞吸支流遞鋪溪上，安吉縣城遞鋪鎮(zhèn)上游的康家口村處，距離遞鋪鎮(zhèn)40千米。壩址以上集水面積39.5平方公里，多年平均降雨量1609.0mm，水庫(kù)總庫(kù)容2095萬(wàn)方。水庫(kù)正常蓄水位62.0m，防洪庫(kù)容653萬(wàn)方，調(diào)節(jié)庫(kù)容1638萬(wàn)方，多年平均供水量1533萬(wàn)方，電站0.5MW，多年平均發(fā)電量149萬(wàn)千瓦時(shí)。
水庫(kù)主要建筑物包括攔河大壩、泄洪閘、發(fā)電輸水隧洞。設(shè)計(jì)洪水標(biāo)準(zhǔn)50年一遇，校核洪水標(biāo)準(zhǔn)50年一遇，校核洪水標(biāo)準(zhǔn)100年一遇；發(fā)電輸水隧洞洞身、發(fā)電廠和升壓站級(jí)別為3級(jí)，設(shè)計(jì)洪水標(biāo)準(zhǔn)30一遇，校核洪水標(biāo)準(zhǔn)50年一遇；臨時(shí)建筑物標(biāo)準(zhǔn)為5級(jí)。
鳳凰水庫(kù)工程簡(jiǎn)介：
總投資近2.4億元，總庫(kù)容2112萬(wàn)立方米；
20世紀(jì)60年代提出設(shè)想；
2000年底，對(duì)鳳凰水庫(kù)進(jìn)行勘測(cè)；
2001年8月至11月中旬，完成項(xiàng)目可行性研究及水土保持、環(huán)境評(píng)估、地質(zhì)災(zāi)害評(píng)估及咨詢、審查，取得批復(fù)；
2001年12月28日，取得省發(fā)改委的立項(xiàng)批復(fù)；
2001年底，成立鳳凰水庫(kù)工程建設(shè)指揮部；
2002年5月，省重點(diǎn)辦、省發(fā)改委聯(lián)事發(fā)文，鳳凰水庫(kù)被列為省級(jí)類重點(diǎn)工程；
2002年6月至7月，完成施工、監(jiān)理招標(biāo)，由浙_省第一水利水電建設(shè)有限公司施工建設(shè)，浙_水專工程建設(shè)監(jiān)理公司監(jiān)理；
2002年9月28日，鳳凰水庫(kù)主體大壩動(dòng)工建設(shè)；
2005年5月26日至27日，水庫(kù)工程通過(guò)蓄水階段驗(yàn)收；
2005年6月至7月，水庫(kù)正式下閘蓄水。
降水量大，中下游河道泄洪能力不足及部分支流缺少控制性工程是西苕溪流域洪澇災(zāi)害頻發(fā)的主要原因。目前全流域內(nèi)雖已建成老石坎、賦石兩座大型水庫(kù)及部分小型水庫(kù)、山塘，但大部分支流缺少攔蓄工程控制，加之西苕溪流域現(xiàn)狀防洪能力較弱，尤其是遞鋪橫塘村以上不到10年一遇，雙橋不到5年一遇。作為重要支流的遞鋪港，由于沒(méi)有水庫(kù)攔蓄工程，直泄而下的山洪使縣城的防洪壓力較大，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。
建成后的鳳凰水庫(kù)將直接使遞鋪鎮(zhèn)防洪標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到50年一遇，還與賦石水庫(kù)、老石坎水庫(kù)及堤防等支流防洪工程，對(duì)西苕溪干流的防洪起到積極的調(diào)洪作用，可降低西苕溪干流安城大橋、橫塘村附近20年一遇洪水位0.1米左右。
同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，城市化推動(dòng)現(xiàn)代化步伐，城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的加快。到2020年，安吉縣城的城市人口將達(dá)到35萬(wàn)人，城區(qū)面積達(dá)到40平方公里。然而，縣城的城市基礎(chǔ)設(shè)施還不完善，尤其是供水。據(jù)預(yù)測(cè)到2020年遞鋪鎮(zhèn)平均日需水量要達(dá)到9萬(wàn)噸，即使考慮賦石水庫(kù)的終期供水規(guī)模，城鎮(zhèn)供水仍有很大缺口。
建設(shè)鳳凰水庫(kù)對(duì)提高城市供水能力，解決遞鋪鎮(zhèn)城區(qū)8萬(wàn)人飲水量供需矛盾十分必要，且還能發(fā)揮灌溉和發(fā)電作用。不僅如此，鳳凰水庫(kù)還將和賦石、樂(lè)平、老石坎水庫(kù)等形成四大飲用水源保護(hù)區(qū)，對(duì)保護(hù)生物資源，維護(hù)生物多樣性，提高森林覆蓋率、改善水質(zhì)和空氣質(zhì)量具有積極作用。
安吉（遞鋪）城市總體規(guī)劃》把縣城定位為“山、水、城融為一體”的城市格局。穿越而過(guò)的遞鋪溪自然成了城市景觀的重要標(biāo)志。但是遞鋪溪平常集水面積小，枯水期還會(huì)出現(xiàn)斷流現(xiàn)象。要解決這一問(wèn)題，需要在遞鋪溪的上游建造一座進(jìn)行徑流調(diào)蓄、以豐濟(jì)枯的水庫(kù)。可見(jiàn)，興建鳳凰水庫(kù)對(duì)改善城區(qū)景觀，提高城市品位具有十分重要的作用。
無(wú)論從城市防洪，還是城市供水，改善城市景觀等方面來(lái)說(shuō)，上馬鳳凰水庫(kù)建設(shè)工程都是十分迫切和必要的。為此，早在六十年代就有先見(jiàn)之明的水利專家建議修水庫(kù)，但那時(shí)由于種種原因，該項(xiàng)目始終未能付諸實(shí)施。近年來(lái)，隨著竹鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和城市化水平的不斷提高，建造鳳凰水庫(kù)的呼聲越來(lái)越高。決策者們順應(yīng)時(shí)代的要求，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證和商討，水庫(kù)建設(shè)工程選擇了鳳凰山。
在上級(jí)部門的支持下，從上個(gè)世紀(jì)跨越到今天的鳳凰水庫(kù)于2001年12月28日取得省發(fā)改委批準(zhǔn)立項(xiàng)，2002年9月28日動(dòng)工的開(kāi)山炮在鳳凰山腳炸響。
根據(jù)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的太湖流域治理規(guī)劃，鳳凰水庫(kù)被列為《苕溪流域綜合規(guī)劃》前期實(shí)施項(xiàng)目之一，也列為全省水利“十五”計(jì)劃重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
九、新安_水利樞紐概況
1.樞紐概況
新安_流域位于浙_省西部，發(fā)源于休寧縣境內(nèi)的六股尖，經(jīng)黃山山脈南坡流向東南，在建德縣匯入富春_，全長(zhǎng)216.8公里，多年平均流量每秒357立方米，流域面積11850平方公里，約占錢塘_流域的四分之一庫(kù)容178.4億立方米，為多年調(diào)節(jié)水庫(kù)。因庫(kù)內(nèi)有大小島嶼1078個(gè)，而被譽(yù)為“千島湖”。電站總裝機(jī)容量66.25萬(wàn)kW。幾十年來(lái)不僅有力地促進(jìn)了華東地區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且在電網(wǎng)的調(diào)頻、調(diào)峰和事故備用中，發(fā)揮了重要作用。通過(guò)水庫(kù)調(diào)節(jié)，使下游的富春_水電站保證出力增加4.4萬(wàn)kW；避免和減輕了建德、桐廬、富陽(yáng)等城鎮(zhèn)和30萬(wàn)畝農(nóng)田的洪水災(zāi)害。本流域?qū)賮啛釒П本壖撅L(fēng)氣候，溫暖濕潤(rùn)，雨量充沛，年平均氣溫17.4℃，年均總降水量1756.5毫米，日照充足，年均日照總時(shí)數(shù)為1760小時(shí)。流域內(nèi)植被覆蓋較好，森林面積約占59.5%，河流平均含沙量為每立方米0.3公斤，年輸沙344噸。
新安_水利樞紐以發(fā)電為主，兼有防洪、灌溉、航運(yùn)等綜合利用效益。壩址位于建德縣銅官峽谷中，控制流域面積10480平方千米，占新安_流域面積的89.4%，多年平均年徑流量112.5億立方米，多年平均流量357立方米/秒。工程按千年一遇洪水設(shè)計(jì)，萬(wàn)年一遇洪水校核。設(shè)計(jì)洪水流量27600立方米/秒，水位111米；校核洪水流量41280立方米/秒，水位114米。水庫(kù)為多年調(diào)節(jié)水庫(kù)，正常蓄水位108米，防洪限制水位106.5米，死水位86米；總庫(kù)容220億立方米，調(diào)節(jié)庫(kù)容102.7億立方米，死庫(kù)容75.7億立方米，防洪庫(kù)容47.3億立方米。電站最大水頭84.3米，設(shè)計(jì)水頭73米，最小水頭57.8米；裝機(jī)容量9×9萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量18.61億千瓦小時(shí)，保證出力17.8萬(wàn)千瓦。
新安_水利樞紐是我國(guó)第一座自己設(shè)計(jì)、自行施工、自制設(shè)備的大型水電工程。工程于1957年4月開(kāi)工，1959年大壩合攏蓄水，1960年4月第一臺(tái)機(jī)組發(fā)電，同年9月參加_南電力系統(tǒng)，1965年竣工，1978年最后一臺(tái)機(jī)組投入運(yùn)行。
2.主要建筑物
（1） 擋水建筑物
大壩位于銅官峽谷上段兩個(gè)大斷層之間；壩頂高程115米，最大壩高105米；壩頂全長(zhǎng)466.5米，分為26個(gè)壩段，（編號(hào)：自右岸向左岸#0--#25），溢流段（#7--#16）總長(zhǎng)173米，擋水段在兩岸（右岸#0--#6壩段，左岸#17--#25壩段）總長(zhǎng)293.5米，由于地形、地質(zhì)關(guān)系，兩岸擋水段的壩軸線稍向上游。
大壩壩型為混凝土寬縫重力壩，設(shè)計(jì)原因有以下幾點(diǎn)考慮：
1） 縫壩型使揚(yáng)壓力和作用面積減小；
2） 可比實(shí)體重力壩節(jié)省10%～20%的水泥用量；
3） 寬縫的存在增加側(cè)向天然散熱面，加快散熱過(guò)程，有利于溫度控制；
4） 壩段內(nèi)厚度減薄，有利于充分利用材料強(qiáng)度；
5） 壩內(nèi)有寬縫便于觀測(cè)檢查；
6） 根據(jù)不同壩段的地質(zhì)條件，通過(guò)改變寬縫尺寸來(lái)調(diào)節(jié)壩體重量，外觀保持一致；
同時(shí)寬縫設(shè)計(jì)也存在其弊端，如模板用量增加，倒懸模板拆裝麻煩，施工復(fù)雜；氣溫變化劇烈的地區(qū)，易產(chǎn)生表面裂縫。
（2） 泄水建筑物
溢洪道位于攔河壩河床部分壩后廠房的頂部，設(shè)9個(gè)表孔，孔口寬13米，高10.5米。閘門為平面定輪閘門。堰頂高程99米，最大泄流量13200立方米/秒。下泄的高速水流通過(guò)廠房頂部泄入河道。泄洪道泄洪能力，在千年一遇頻率洪水時(shí)，總泄流量為9500秒立方，庫(kù)水位為111米，在萬(wàn)年一遇的頻率洪水時(shí)，總泄洪量為13200秒立方米，庫(kù)水位為114米。溢洪道控制水庫(kù)水位，保證大壩安全，并控制下泄水流量，減少下游洪水災(zāi)害。
新安_水庫(kù)控制水位在非汛期間不得超過(guò)汛期限制水位106.5米。考慮到下游富春_水庫(kù)是日調(diào)節(jié)水庫(kù)，庫(kù)容小，沒(méi)有防洪庫(kù)容，富春_水電站樞紐中的建筑物是二級(jí)建筑物，百年一遇的設(shè)計(jì)洪水量為24200秒立方，千年一遇的較核洪水泄量為57500秒立方，因此新安_水庫(kù)泄洪時(shí)，應(yīng)考慮與蘭_自然洪水的組合情況，進(jìn)行錯(cuò)峰調(diào)節(jié)，盡可能地減少下游的洪水災(zāi)害。
（3）水電站
發(fā)電廠房為壩后廠頂溢流式，布置在6#～16#壩段的下游。廠房的縱軸線與河床段的壩軸線平行。主廠房總長(zhǎng)216.1米，凈寬17米，機(jī)組中心距約20米，裝配場(chǎng)長(zhǎng)30.42米，在廠房的右側(cè)，右側(cè)鐵路通進(jìn)裝配廠內(nèi)。主廠房?jī)?nèi)設(shè)2臺(tái)200/40噸電動(dòng)橋式起重機(jī)，供機(jī)組安裝檢修時(shí)起吊之用。發(fā)電機(jī)層高程33.75米，水輪機(jī)層高28.75米。副廠房布置在主廠房與壩體之間，有中央控制室及發(fā)電機(jī)電壓以下的配電裝置等。廠房頂部與攔河壩連接，廠房下部與攔河壩用垂直縫分開(kāi)，廠房全長(zhǎng)216.1米。
廠房?jī)?nèi)安裝9臺(tái)豎軸混流式水輪發(fā)電機(jī)組，單機(jī)容量90MW；每臺(tái)機(jī)組各有一個(gè)進(jìn)水口、一條直徑5.2米的輸水鋼管；水輪機(jī)型號(hào)HL662-LJ-410/HL009-LJ-410，直徑4.1米，額定轉(zhuǎn)速150r/min；發(fā)電機(jī)額定電壓13.8KV，除9號(hào)機(jī)為雙水內(nèi)冷式外，其余8臺(tái)均為懸式空冷型。副廠房布置在壩體與主廠房之間，長(zhǎng)215.4米，最大寬度15.91米，內(nèi)有中央控制室、載波室廠用配電裝置等。尾水平臺(tái)在主廠房下游一側(cè)墻外，高程33.75米，寬7.85米，設(shè)置尾水閘門及啟閉設(shè)施。平臺(tái)兩端與兩岸進(jìn)廠公路相銜接。進(jìn)廠鐵路直接通主廠房裝配間。升壓開(kāi)關(guān)站設(shè)在大壩下游約150米的右岸山坡上以高程70米、88米兩極平臺(tái)布置，安裝變壓器9臺(tái)；發(fā)電機(jī)母線通過(guò)電纜層、母線層，經(jīng)母線廊道聯(lián)至壩頂主變壓器和聯(lián)絡(luò)變壓器，然后接至開(kāi)關(guān)站。
十、富春_水利樞紐
1.樞紐概況
富春_水電站位于浙_省桐廬縣錢塘_上游富春_上，壩址在七里垅峽口故又稱七里垅水電站。上距新安_水電站約60公里，下距杭州市110余公里。地理位置優(yōu)越，又有新安_大型水庫(kù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，兩電站聯(lián)合運(yùn)行，為華東電網(wǎng)提供了大量的電力。水庫(kù)為日調(diào)節(jié)，總庫(kù)容9.2億米3。電站以發(fā)電為主，并可改善航運(yùn)，發(fā)展灌溉及養(yǎng)殖事業(yè)等綜合效益。電站總裝機(jī)容量29.72萬(wàn)千瓦，年發(fā)電量9.23億度；船閘通行能力為100～300噸級(jí)船舶，年過(guò)壩量80.5萬(wàn)噸；設(shè)有灌溉渠首，增加下游灌溉面積6萬(wàn)畝。
壩址基礎(chǔ)巖石為白堊紀(jì)流紋斑巖和凝灰角礫巖，構(gòu)造發(fā)育。樞紐主要建筑物有混凝土重力式溢流壩、河床式廠房、船閘、灌溉渠首及魚(yú)道等，水電站布置見(jiàn)圖13。 溢流壩段全長(zhǎng)287.3米，最大壩高47.7米，連續(xù)鼻坎，面流消能。廠 房為擋水建筑物的一部分，最大高度57.4米，安裝4臺(tái)單機(jī)容量6.00萬(wàn)千瓦及一臺(tái)容量5.72萬(wàn)千瓦的轉(zhuǎn)葉式水輪發(fā)電機(jī)組，以110千伏、220千伏輸電線路并入華東電網(wǎng)。魚(yú)道長(zhǎng)158.57米，寬3米，采用“Z”字形布置，形成三層盤梯，為親魚(yú)上溯產(chǎn)卵之用。船閘布置在右岸，上閘首為擋水重力式結(jié)構(gòu)，下沉式工作閘門。灌溉渠首分設(shè)左、右兩岸，引水流量1.5米3/秒和5米3/秒。
該工程由上海勘測(cè)設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)，集團(tuán)公司水電十二局施工，1958年開(kāi)工，1962年停工緩建，1965年十月復(fù)工，1968年底第一臺(tái)機(jī)組發(fā)電，1977年建成。該工程結(jié)合庫(kù)區(qū)的地形特點(diǎn)，采用圍堤防護(hù)，減少庫(kù)區(qū)淹沒(méi)及人口遷移，為解決水庫(kù)移民問(wèn)題，找到了一條可行措施。在電廠運(yùn)行中，采用洪水預(yù)報(bào)調(diào)度方法，合理地解決了電站庫(kù)容小，洪水頻繁、棄水多的矛盾，僅1975年至1977年三年當(dāng)中多發(fā)電7420萬(wàn)度；同時(shí)還削弱洪峰，減輕下游淹沒(méi)損失。
2.主要建筑物
（1）溢流壩
主壩壩型為混凝土重力壩，最大壩高47.7米，壩頂長(zhǎng)度554.4米，溢流壩段全長(zhǎng)287.3米，主要泄洪方式為壩頂溢流，消能方式為面流消能。
（2）電站
電站為河床式電站，最大高度57.4米，安裝4臺(tái)單機(jī)容量6.00萬(wàn)千瓦及一臺(tái)容量5.72萬(wàn)千瓦的轉(zhuǎn)葉式水輪發(fā)電機(jī)組，以110千伏、220千伏輸電線路并入華東電網(wǎng)。
（3）船閘及魚(yú)道
船閘布置在右岸，上閘首為擋水重力式結(jié)構(gòu)，下沉式工作閘門。船閘選用300噸級(jí)，閘室有效長(zhǎng)度102米，門寬12.4米，最大年運(yùn)貨能力80萬(wàn)噸。
（4）灌溉渠道
灌溉渠首分設(shè)左、右兩岸，引水流量1.5立方米/秒和5立方米/秒。
（5）魚(yú)道
魚(yú)道設(shè)于70米長(zhǎng)4米寬的下游導(dǎo)墻中，全長(zhǎng)445米，寬3米，采用“Z”字形布置，形成三層盤梯，為母魚(yú)上溯產(chǎn)卵之用。
十一、城市防洪工程
余姚市城市防洪工程是省、寧波市的重點(diǎn)工程。主要內(nèi)容是建設(shè)市區(qū)防洪堤33.8公里，拓浚最良_5.5公里，疏浚城區(qū)河道及城區(qū)四個(gè)水閘東移擴(kuò)建。總投資5.1億，工程于2005年8月全部竣工。
余姚城區(qū)四閘下移工程是余姚室城市防洪工程的骨干項(xiàng)目，也是姚_流域治理的重要內(nèi)容，同時(shí)也是杭甬運(yùn)河的樞紐之一，列為省重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。
余姚城區(qū)周邊的中_、皇山、竹山和郁浪浦等4座節(jié)制閘建于上世紀(jì)六十年代，標(biāo)準(zhǔn)較低，設(shè)施老化，險(xiǎn)情不斷，嚴(yán)重影響流域排洪和安全運(yùn)行，同時(shí)四座水閘位于市中心，制約了余姚城市的發(fā)展。鑒于此，市委、市政府部署將現(xiàn)有4座節(jié)制閘拆除東移至東北街道蜀山村姜家塔，合并新建蜀山大閘，結(jié)合杭甬運(yùn)河配套建設(shè)船閘。水閘共8孔，每孔12米，總凈寬96米；排水流量556立方米/秒；防洪標(biāo)準(zhǔn)50年一遇。500噸級(jí)船閘位于左側(cè)，閘室有效尺寸200×12米。新開(kāi)河道寬166米，長(zhǎng)814米。水閘、船閘均采用鋼板閘門，液壓起閉設(shè)備，全自動(dòng)控制。工程總投資15359萬(wàn)元。2003年10月正式動(dòng)工興建，2005年底竣工。
十二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)節(jié)水示范園概況
余姚市已推廣節(jié)水灌溉面積36.8萬(wàn)畝，占有效灌溉面積的65%。從2003年起，余姚市又積極推廣了效益農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)型灌溉、滴灌系統(tǒng)6300畝。據(jù)測(cè)算，每畝經(jīng)濟(jì)型噴、滴灌可增加農(nóng)民收入約580元，節(jié)水100方。
農(nóng)業(yè)用水占全市總用水量锝60%，而水稻耗水又占農(nóng)業(yè)的60%。當(dāng)前強(qiáng)調(diào)水稻節(jié)水灌溉技術(shù)具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。“水稻要水又怕水、灌水太多反有害”、“水稻水稻、灌水到老，病蟲(chóng)咬倒、產(chǎn)量不高”，這是人們對(duì)水稻傳統(tǒng)灌溉方法弊端的認(rèn)識(shí)。
薄露灌溉是水稻科學(xué)的節(jié)水灌溉技術(shù)。
薄---就是灌溉水層盡量薄，半寸左右“瓜皮水”，水蓋田面即可。露---就是每次灌水后要露田，表面開(kāi)細(xì)裂才復(fù)水，“后水不見(jiàn)前水”。在滿足施肥、防病蟲(chóng)治蟲(chóng)等農(nóng)藝措施的前提條件下，實(shí)施薄露灌溉，使土壤既有水分又有氧氣更有利于水稻生長(zhǎng)，在有利于水稻生長(zhǎng)，在節(jié)省灌溉水量三分之一的同時(shí)，還能促進(jìn)水稻增產(chǎn)。無(wú)水層灌溉則是更嚴(yán)格的薄露灌溉，余姚從1998年開(kāi)始試驗(yàn)、示范，今年早稻的對(duì)比結(jié)果為畝產(chǎn)水為66方水，節(jié)水率48%，增產(chǎn)9.3%增幅2.8%。證明了水稻灌溉的節(jié)水潛力。水稻節(jié)水灌溉，可以避免“十匹馬力、七匹河里”的浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生，以余姚當(dāng)前20萬(wàn)畝水稻計(jì)算，在每天節(jié)約40萬(wàn)方水的同時(shí)，還可以節(jié)電6多萬(wàn)千瓦時(shí)的電，所以節(jié)水灌溉不僅是潛力最大節(jié)水措施，而且還是削減用電峰值和節(jié)電的重要措施！
水稻節(jié)水灌溉，不僅是改變?nèi)藗兊挠^念，改變灌水方式，是非工程節(jié)水措施，不增加生產(chǎn)成本，但需要大力宣傳，大力推廣。
十三、實(shí)習(xí)體會(huì)與建議
本次實(shí)習(xí)使我們對(duì)于水工建筑物的構(gòu)造及作用、水力發(fā)電基本原理和運(yùn)行方式等有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，為我們今后參加工作和進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)水力學(xué)、水文學(xué)、水工建筑物、水利施工、鋼結(jié)構(gòu)、農(nóng)田水利學(xué)等已學(xué)相關(guān)專業(yè)課程起到了鞏固和再深入的作用，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)工程概念，豐富生產(chǎn)知識(shí)，對(duì)將來(lái)從事的工作有比較全面深入的了解和親身感受，提高分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在為今后的工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)了解了水利工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理的基本步驟，加深對(duì)工程施工技術(shù)、施工組織和施工管理知識(shí)的理解，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做了很好的準(zhǔn)備。
在實(shí)習(xí)中遇到發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和不解之處通過(guò)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立分析和工程師及帶隊(duì)教師的細(xì)致講解介紹均得到了很好的解決，這對(duì)于增長(zhǎng)我們的專業(yè)知識(shí)，提高我們對(duì)問(wèn)題的分析能力大有裨益，特別是對(duì)我們以后的工作有很大的幫助及指導(dǎo)性作用。
