時(shí)間：2023-06-08 11:27:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研課題實(shí)施方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
（一）論證課題
1 國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃 這是由國(guó)家計(jì)劃部門和國(guó)家科委等根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在各部門科技發(fā)展規(guī)則的基礎(chǔ)上，經(jīng)過調(diào)查研究，收集資料，包括在情報(bào)部門、科技主管部門、同類研究單位，以及向?qū)＜业恼{(diào)研，綜合分析，組織論證，并進(jìn)行綜合研究和平衡后，而編制的攻關(guān)項(xiàng)目計(jì)劃。這是作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的一個(gè)組成部分，由國(guó)務(wù) 院批準(zhǔn)后，提交人大通過而下達(dá)實(shí)施，這類課題，如“八五”、“九五”國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)課題
此外，各部門的課題仍然需要調(diào)查研究、綜合分析、組織論證方式，確定各部門的重點(diǎn)課題，便于有關(guān)單位投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)。
個(gè)人選題在臨床醫(yī)療工作中，常會(huì)遇到一些疑難問題，就應(yīng)該提出問題，捕捉聯(lián)想，形成一種意念；隨之查閱文獻(xiàn)，建立假說，選擇科學(xué)手段來證實(shí)假說。這樣在有了科學(xué)的假說、證實(shí)假說的手段、合理的構(gòu)思，再用確切的文字表達(dá)主體來確定課題，這就是個(gè)人選題、立題的基本過程。在確定選題以后，準(zhǔn)備申報(bào)標(biāo)書之前，為了增加獲準(zhǔn)的機(jī)會(huì)，應(yīng)該初步寫一份意向書，在本科室有關(guān)人員之間進(jìn)行討論，論證本課題的科學(xué)性以及證實(shí)假說的手段是否恰當(dāng)，這樣有利于標(biāo)書的科學(xué)性和完整性。但是，有一些臨床科技工作者，自選課題后，查閱資料閉門造車埋頭書寫標(biāo)書，既不想找上級(jí)討論，更不愿在科室集體討論，自以為標(biāo)書一定合格。這類的標(biāo)書上報(bào)，很多是不合格的，甚至連院部的評(píng)審都不能過關(guān)，當(dāng)然更不可能得到資助，這樣的標(biāo)書上報(bào)，很多是不合格的，甚至連院部的評(píng)審都不能過關(guān)，當(dāng)然更不可能得到資助，這樣就會(huì)影響申請(qǐng)者的積極性。因此，個(gè)人選題進(jìn)行論證是非常必要的，應(yīng)集思廣益，使標(biāo)書更趨完善，這是申請(qǐng)過程中不宜忽視的問題。
（二）具體措施的選擇
臨床科研選題途徑有投標(biāo)、接受委托和從自己的臨床實(shí)踐中自選題目，不論是哪種方式，在實(shí)施過程中都應(yīng)注重下面的具體措施。
1 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短全國(guó)科技體制改革后，競(jìng)爭(zhēng)體制引入科技管理。國(guó)家攻關(guān)項(xiàng)目、部門重點(diǎn)科研項(xiàng)目和基金項(xiàng)目，都是通過面向社會(huì)公開招標(biāo)的方式落實(shí)。在這種情況下，所選擇的科研課題必須有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力才能中標(biāo)，從而得到科研經(jīng)費(fèi)的資助。為提高競(jìng)爭(zhēng)力最重要的辦法是善于發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，努力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成“拳頭”課題。各地、各部門情況不同，科技人員素質(zhì)也不一致，總之都各有自己的優(yōu)點(diǎn)。在全國(guó)或全省，如果把各方面的優(yōu)勢(shì)都集中起來，肯定會(huì)形成很強(qiáng)的科研力量。就單位而言，如能組合各科室的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行課題協(xié)作，也會(huì)形成強(qiáng)有力的科研隊(duì)伍。
充分利用、人力物力臨床醫(yī)學(xué)選擇課題，要遵循衛(wèi)生事業(yè)及經(jīng)濟(jì)建設(shè)同步前進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，不能超出經(jīng)濟(jì)力量所允許的限度。我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)費(fèi)一般占國(guó)家財(cái)政支出的 6% ，而醫(yī)學(xué)方面的科研經(jīng)費(fèi)僅占衛(wèi)生事業(yè)費(fèi)的 3% 左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的水平。由于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值較低，因此用于醫(yī)學(xué)研究經(jīng)費(fèi)絕對(duì)值與發(fā)達(dá)國(guó)家相比更為懸殊。而且近幾年內(nèi)不可能有較大幅度的增加，在這種情況下，選擇和確定科研課題，絕對(duì)不能把課題搞得太大，內(nèi)容太分散；必須集中使用人力、物力、財(cái)力，確保出成果、出人才。
3 應(yīng)用研究為主、加強(qiáng)開發(fā)研究 臨床醫(yī)學(xué)是屬于應(yīng)用性很強(qiáng)的一門科學(xué)，這就注定了醫(yī)藥衛(wèi)生科學(xué)技術(shù)必須以應(yīng)用研究為主。基礎(chǔ)研究特別是應(yīng)用基礎(chǔ)研究，是應(yīng)用研究的科學(xué)依據(jù)，沒有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)研究力量和成果，應(yīng)用研究也很難有較大的突破。因此在高等院校中，在以應(yīng)用研究為主的同時(shí)還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)科研研究，要有所為、有所不為。
隨著科技體制的改革，科技開發(fā)越來越得到科技人員和科研管理人員的重視。今后還需加強(qiáng)開發(fā)研究，推廣應(yīng)用科研成果，特別是省市以下科研機(jī)構(gòu)，主要應(yīng)當(dāng)搞好成果推廣應(yīng)用和開發(fā)研究。從全國(guó)來講，科研課題經(jīng)費(fèi)比例衛(wèi)生部要求基礎(chǔ)研究占 15% ！ % ，應(yīng)用研究占 65% ！ 5% ，開發(fā)研究占 1% ！ 15% .
4 分層次找目標(biāo)、避免低水平重復(fù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)以計(jì)劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計(jì)劃管理為主。從國(guó)家級(jí)科研課題、衛(wèi)生部招標(biāo)課題、衛(wèi)生廳申報(bào)課題，各有不同層次。每位醫(yī)藥衛(wèi)生科技人員，固然要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)，還要評(píng)估自己的科研水平與技術(shù)力量，申報(bào)力所能及的課題，應(yīng)以地區(qū)或國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平為起點(diǎn)，開展研究工作，避免同類工作低水平的重復(fù)。
（三）申報(bào)標(biāo)書的途徑 標(biāo)書是課題基金的申請(qǐng)書，因此要按照國(guó)家部門的要求，確定課題，填報(bào)申請(qǐng)書，按照自己的實(shí)力，向不同層次的部門申請(qǐng)。由于投標(biāo)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，因而在希望成功的同時(shí)，也要有良好的心理素質(zhì)，準(zhǔn)備接受可能失敗的局面。申報(bào)的途徑，分別作簡(jiǎn)單的介紹
1 國(guó)家級(jí)科研課題 主要分四個(gè)層次。國(guó)家和各部門分不同層次，開辟了許多資助科研課題的渠道，其中與醫(yī)藥衛(wèi)生關(guān)系比較密切有下列幾種。
（1） 國(guó)家醫(yī)學(xué)科技攻關(guān)項(xiàng)目：國(guó)家科技攻關(guān)項(xiàng)目是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的組成部分，每 5年為一階段，如“八五”科技攻關(guān)計(jì)劃，“九五”科技攻關(guān)計(jì)劃。其中醫(yī)學(xué)部門為國(guó)家醫(yī)學(xué)科技攻關(guān)計(jì)劃，由衛(wèi)生部主持實(shí)施，分解出課題或子課題、招標(biāo)范圍、招標(biāo)內(nèi)容，面向社會(huì)公開招標(biāo)。科技人員可參照《招標(biāo)指南》，結(jié)合自己進(jìn)行的科研工作，選擇投標(biāo)課題，投報(bào)標(biāo)書
（）高科技研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目：為了跟蹤世界新技術(shù)革命中先進(jìn)技術(shù)，國(guó)家安排了高科技發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目。其中與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切的生物技術(shù)，主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質(zhì)、單克隆抗體、腫瘤的基因治療等。這些項(xiàng)目國(guó)內(nèi)能夠承擔(dān)的單位
不多，招標(biāo)只能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行，不宜面向社會(huì)。國(guó)家計(jì)劃的攻關(guān)項(xiàng)目或高科技計(jì)劃，多屬于指令性計(jì)劃下達(dá)的科研任務(wù)，即通過政府文件下達(dá)的計(jì)劃，要求承擔(dān)單位和參加研究的科技人員，都要全力以赴，完成這項(xiàng)特殊的國(guó)家級(jí)科研任務(wù)。
（3）國(guó)家自然科學(xué)基金：該基金在臨床醫(yī)學(xué)上主要資助臨床基礎(chǔ)研究和臨床應(yīng)用研究。國(guó)家自然科學(xué)基金每年印發(fā)《項(xiàng)目指南》，供申請(qǐng)者投標(biāo)時(shí)選擇課題。該基金資助的范圍相當(dāng)廣泛，此外，還有鼓勵(lì)研究領(lǐng)域。故擬申報(bào)基金者，每年都要關(guān)注《項(xiàng)目指南》，一般在年底發(fā)出，于次年第一季度各單位申報(bào)完畢，一旦被批準(zhǔn)，資助額度相當(dāng)可觀。
（4） 國(guó)家教委博士點(diǎn)基金：為了配合博士生培養(yǎng)，國(guó)家教委設(shè)立該項(xiàng)基金，資助部分醫(yī)科大學(xué)博士點(diǎn)導(dǎo)師開展科研工作，以提高博士的科研、教學(xué)質(zhì)量。招標(biāo)時(shí)雖有招標(biāo)通知，但并沒有具體課題，只規(guī)定申報(bào)大學(xué)的課題限額數(shù)及經(jīng)費(fèi)額度，有關(guān)單位可根據(jù)招標(biāo)通知要求，進(jìn)行申報(bào)。
部、省級(jí)科研課題基金
（1） 衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)科研基金為提高防病治病能力和醫(yī)學(xué)科學(xué)水平，面向全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生部門招標(biāo)、資助有創(chuàng)造性與開拓能力的科技工作者。每?jī)赡晟暾?qǐng)一次（雙年申報(bào)），申報(bào)范圍有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、傳染及地方病、藥物、新技術(shù)和新方法、社會(huì)醫(yī)學(xué)及軟課題研究、中西醫(yī)結(jié)合研究等。目前是各級(jí)醫(yī)學(xué)院校及各級(jí)醫(yī)院醫(yī)學(xué)科研經(jīng)費(fèi)資助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，應(yīng)結(jié)合自己研究課題的性質(zhì)和特點(diǎn)，通過投標(biāo)途徑，選擇適合的科研課題。
（） 衛(wèi)生廳醫(yī)學(xué)科研基金 各省衛(wèi)生廳，每?jī)赡暌灿姓袠?biāo)通知，根據(jù)各省特點(diǎn)制定相應(yīng)內(nèi)容，提供省內(nèi)各醫(yī)學(xué)院校或醫(yī)院申請(qǐng)，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（3） 青年科學(xué)基金 中國(guó)科學(xué)院、衛(wèi)生部及部分省市都建立了有關(guān)的醫(yī)學(xué)青年科研基金，資助范圍是 35歲以下的醫(yī)學(xué)青年科技工作者。目的是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)青年科技工作者的科學(xué)思維體系，促進(jìn)他們盡快成才，給他們創(chuàng)造脫穎而出的條件。招標(biāo)時(shí)發(fā)招標(biāo)通知，同時(shí)還公布招標(biāo)課題和范圍。
（4） 省科委科研課題基金 各省科委不同時(shí)期有重點(diǎn)不同的課題，包括理、工、農(nóng)、醫(yī)各項(xiàng)課題，科技工作者應(yīng)在招標(biāo)時(shí)，向科委了解有無適合本人研究性質(zhì)的課題，以便按時(shí)投標(biāo)申請(qǐng)。
3 地區(qū)及市級(jí)科研課題基金地區(qū)及市衛(wèi)生局根據(jù)當(dāng)?shù)刎?cái)經(jīng)預(yù)算情況，多數(shù)均有一部分資金提供科研基金，所屬地區(qū)醫(yī)院或市級(jí)醫(yī)院科技人員，每?jī)赡昕上蛴嘘P(guān)當(dāng)局咨詢科研課題基金招標(biāo)情況，由于范圍較小，競(jìng)爭(zhēng)性也比較小一些。因此，估計(jì)申請(qǐng)省級(jí)課題基金水平不足者，不妨轉(zhuǎn)向地區(qū)或市內(nèi)申請(qǐng)，以爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)來源。
以上是申報(bào)科研課題基金的不同渠道，青年科技工作者，應(yīng)通過不同層次進(jìn)行申請(qǐng)，不能因?yàn)橐粌纱瓮稑?biāo)失利而喪失信心，要知道“失敗乃成功之本”，要不斷創(chuàng)造科研條件，寫好標(biāo)書，不斷爭(zhēng)取科研課題經(jīng)費(fèi)。
（四）可行性的評(píng)估 我們對(duì)申報(bào)課題的可行性評(píng)估時(shí)，既要考慮到課題本身的科學(xué)性與創(chuàng)新性，還要考慮到申請(qǐng)者的研究能力與基礎(chǔ)設(shè)施，評(píng)估時(shí)要依照下列幾個(gè)條件，作好綜合分析。
1 立題的科學(xué)性 首先要看申請(qǐng)者立題的科學(xué)依據(jù)，對(duì)國(guó)內(nèi)、外情況分析及掌握國(guó)內(nèi)、外動(dòng)態(tài)是否十分清楚，以及該項(xiàng)課題研究目的及其科學(xué)意義是否十分明確。科研課題的提出如缺乏科學(xué)性或者立題依據(jù)不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問題。
研究水平的估計(jì)申請(qǐng)者在文獻(xiàn)復(fù)習(xí)以后，對(duì)國(guó)內(nèi)、外研究水平應(yīng)有明確的分析與了解。結(jié)合自己所提出的課題，可以看出是否達(dá)到國(guó)際水平或處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平；有無創(chuàng)新之處，與國(guó)內(nèi)其他單位研究的重復(fù)性是否過多。如果一個(gè)課題有創(chuàng)新特點(diǎn)又處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，就可增加在申請(qǐng)科研基金中的競(jìng)爭(zhēng)性。要是一個(gè)課題與他人重復(fù)較多，沒有新的見解，處于低水平重復(fù)的狀態(tài)，在評(píng)審中就完全失去了競(jìng)爭(zhēng)性。因此，對(duì)自己申報(bào)課題進(jìn)行研究水平的比較，在可行性的評(píng)估中也是非常重要的。
3技術(shù)路線可行性分析 在計(jì)劃書中的實(shí)施方案必須要明確、具體，然后在方案實(shí)施中的技術(shù)路線也要清楚，這樣就可評(píng)估技術(shù)路線或研究方法的先進(jìn)性與可行性。有部分申請(qǐng)書的實(shí)施方案，只提了一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)的名稱，如 PCR、斑點(diǎn)雜交、Suhen 印跡雜交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具體內(nèi)容，這樣會(huì)使評(píng)審者認(rèn)為申請(qǐng)人不了解或不完全了解實(shí)驗(yàn)的具體方法和步驟，就這會(huì)降低可行性的評(píng)估。
4 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及標(biāo)本數(shù)量經(jīng)費(fèi)是進(jìn)行科研工作必不可少的條件，要完成標(biāo)書中的實(shí)施方案必需有確切的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，而且要符合招標(biāo)單位的額度要求，經(jīng)費(fèi)估算過高也是失敗原因之一。再者，樣本數(shù)量也需要作合理的估計(jì)，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5！ 6例，要想一年內(nèi)完成該項(xiàng)研究工作可行性就成了問題，這就需要申請(qǐng)者延長(zhǎng)研究時(shí)間或與他院協(xié)作進(jìn)行研究來完成這項(xiàng)任務(wù)。
根據(jù)伊州衛(wèi)人函【2015】23號(hào)《關(guān)于上報(bào)“衛(wèi)生人才培養(yǎng)工程”、“千百十“人才工程實(shí)施方案的通知》的要求，加強(qiáng)我院人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理和開發(fā)，造就一支高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展，結(jié)合我院的實(shí)際情況，特制定以下衛(wèi)生人才培養(yǎng)實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
牢固樹立尊重知識(shí)，尊重衛(wèi)生人才的思想，始終堅(jiān)持科技強(qiáng)院，人才興院的發(fā)展理念，按照全面提高及重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)衛(wèi)生人才和引進(jìn)衛(wèi)生人才相結(jié)合，結(jié)構(gòu)調(diào)整和合理配置相結(jié)合的工作思想，切實(shí)搞好醫(yī)院衛(wèi)生人才的培養(yǎng)，教育和使用，充分調(diào)動(dòng)醫(yī)院人才的積極性，為醫(yī)院的發(fā)展提供強(qiáng)有力的衛(wèi)生人才保障。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、積極推進(jìn)衛(wèi)生人才全員培訓(xùn)，真正使我院每周的科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例行化、制度化，提升我院衛(wèi)生人才整體醫(yī)療技術(shù)水平。
2、爭(zhēng)取在3-5年內(nèi)培養(yǎng)重點(diǎn)骨干30-50名，培養(yǎng)行業(yè)高精尖人才20-30名，培養(yǎng)有影響力的學(xué)科帶頭人5-10名，堅(jiān)持?jǐn)?shù)量服務(wù)質(zhì)量、寧缺毋濫，根據(jù)人才數(shù)量的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整評(píng)選基數(shù)。
3、采取不同培養(yǎng)措施，重點(diǎn)從項(xiàng)目、科研、崗位、實(shí)訓(xùn)等多方面給予支持，對(duì)衛(wèi)生人才實(shí)施全方位培養(yǎng)，并按照“一人一案”的要求科學(xué)制定培養(yǎng)方案，開展個(gè)性化的管理和服務(wù)。
三、具體實(shí)施辦法
（一）衛(wèi)生人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入我院調(diào)查本院衛(wèi)生人才工作的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的突出問題，并針對(duì)調(diào)查出來的突出問題，研究決策本院未來2-5年衛(wèi)生人才工作，把衛(wèi)生人才工作抓實(shí)、抓好、抓出成效。
（二）制定衛(wèi)生人才分類標(biāo)準(zhǔn)。
Ⅰ類衛(wèi)生人才：學(xué)科帶頭人；
Ⅱ類衛(wèi)生人才：通過培養(yǎng)或引進(jìn)的高精尖人才；
Ⅲ類衛(wèi)生人才：科室骨干；
（三）做好衛(wèi)生人才培養(yǎng)計(jì)劃
1、院內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)Ⅱ類衛(wèi)生人才、Ⅲ類衛(wèi)生人才，加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練。第一是“技術(shù)三基”訓(xùn)練，即通過醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)；第二是“品德三基”的培養(yǎng)，即道德基礎(chǔ)培養(yǎng)、法制基礎(chǔ)教育、心理和社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)教育。使醫(yī)護(hù)人員具有較強(qiáng)的職業(yè)道德意識(shí)、法律意識(shí)，并通過醫(yī)學(xué)心理學(xué)與社會(huì)人文知識(shí)教育，掌握與病人溝通的技巧，從而提高服務(wù)意識(shí)與水平。另外，對(duì)Ⅲ類衛(wèi)生人才還要實(shí)行輪轉(zhuǎn)鍛煉，每輪轉(zhuǎn)一個(gè)科室，經(jīng)考核合格才能輪轉(zhuǎn)下一個(gè)科室。
2、定期組織三級(jí)醫(yī)師查房、疑難病倒討論、危重病人護(hù)理等活動(dòng)，充分發(fā)揮Ⅰ類衛(wèi)生人才和依托本院的援疆干部對(duì)Ⅱ，Ⅲ類人才的幫扶帶教作用，在實(shí)際工作中加以指點(diǎn)、加以指導(dǎo)、對(duì)存在的問題以及出現(xiàn)的工作失誤及時(shí)指出，全面提高本院專業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)。
3、評(píng)選工作每三年開展一次，各科室按照Ⅲ類衛(wèi)生人標(biāo)準(zhǔn)才選拔20-30名，從Ⅲ類衛(wèi)生人才中選拔Ⅱ類衛(wèi)生人才10-20人，從Ⅱ類衛(wèi)生人才中選拔Ⅰ類衛(wèi)生人才5-10名。堅(jiān)持?jǐn)?shù)量服務(wù)質(zhì)量、寧缺毋濫，根據(jù)人才數(shù)量的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整評(píng)選基數(shù)。
4、積極配合經(jīng)伊犁州黨委組織部、伊犁州州人社局評(píng)定的高層次人才庫(kù)的工作，伊犁州財(cái)政安排一定資金用于人才津貼的發(fā)放，對(duì)入選高層次人才庫(kù)的重點(diǎn)骨干人才每人每月發(fā)放200元、行業(yè)高精尖人才每人每月發(fā)放500元、有影響力的學(xué)科帶頭人每人每月發(fā)放700元人才津貼。
三、評(píng)選和管理
1）評(píng)選范圍：打破論資排輩，以20-50歲中青年人為培養(yǎng)重點(diǎn)，圍繞“千百十”人才工程確定的目標(biāo)任務(wù)，打破身份、戶籍領(lǐng)域限制，凡在伊犁州友誼醫(yī)院工作兩年以上，本科生工作三年以上的衛(wèi)生人才均可納入評(píng)選范圍。
2）評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：政治立場(chǎng)堅(jiān)定，遵紀(jì)守法，愛黨愛國(guó)愛疆，扎根伊犁發(fā)展；具有解決思想、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和良好的職業(yè)道德；學(xué)風(fēng)樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和交大的培訓(xùn)潛力；有良好的科學(xué)基礎(chǔ)和較高的專業(yè)水平。
科室骨干評(píng)選條件具備以下條件3項(xiàng)以上：
1、有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專業(yè)技術(shù)操作，能解決本專業(yè)復(fù)雜、疑難病例的診療工作；
2、進(jìn)修醫(yī)師講授專題講座不少于10次；
3、有帶教2名以上住院醫(yī)師或進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)師經(jīng)歷；
4、在省級(jí)以上刊物上發(fā)表專業(yè)敘述論文4篇以上（限前2名作者，其中2篇為第一作者）；
5、任職期間內(nèi)參與編寫醫(yī)學(xué)類專業(yè)教材1部（編委以上）；
6、任職期內(nèi)參加國(guó)家級(jí)以上本專業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)議，并有學(xué)術(shù)交流論文3篇（議論文集為準(zhǔn)）。
高精尖人才評(píng)選條件具備以下條件3項(xiàng)以上：
1、有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專業(yè)技術(shù)操作，能解決本專業(yè)復(fù)雜、疑難病例的診療工作；
2、具有一定的教學(xué)組織能力和對(duì)本專業(yè)下級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)能力，在任職期內(nèi)為下級(jí)醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師講授專題講座至少10次，有帶教2名以上住院醫(yī)師或進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)師的經(jīng)歷；
3、能根據(jù)本專業(yè)工作需要提出科研課題，完成課題設(shè)計(jì)，組織實(shí)施，撰寫總結(jié)報(bào)告（任職期內(nèi)須參與1項(xiàng)以上院內(nèi)本專業(yè)科研課題，以項(xiàng)目合同書為準(zhǔn)）；
4、參加地州市以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)（限前5名，以項(xiàng)目合同書為準(zhǔn)）；
5、獲地州市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)以上1項(xiàng)（以獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）；6、在任職期內(nèi)有本專業(yè)發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?項(xiàng)（以專利證書為準(zhǔn)）。
學(xué)科帶頭人評(píng)選條件具備以下條件3項(xiàng)以上：
1、具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是本專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，能解決本專業(yè)復(fù)雜、疑難重大病例的診療工作；
2、具有一定的教學(xué)組織能力和對(duì)本專業(yè)下級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)能力。地州市以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員，在任職期內(nèi)為下級(jí)醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師講授專題講座至少15次，有帶教2名以上住院醫(yī)師或進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)師經(jīng)歷；
3、在任職期間，主持或作為主要承擔(dān)人完成的科研項(xiàng)目在工作中取得顯著效果，并編寫課題設(shè)計(jì)或?qū)嵤┮庖姡M織實(shí)施、撰寫總結(jié)報(bào)告或論文（在任職期內(nèi)參與2項(xiàng)以上院內(nèi)本專業(yè)科研課題，以項(xiàng)目合同書為準(zhǔn)）；
4、參加自治區(qū)以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)（限前5名，以項(xiàng)目合同書為準(zhǔn)）。
5、獲自治區(qū)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)（以獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）；
6任職期內(nèi)獲得自治區(qū)以上政府或政府職能部門頒發(fā)的專業(yè)性獎(jiǎng)項(xiàng)1項(xiàng)。
3）評(píng)選程序：按照個(gè)人自薦、科室推薦、組織推薦等多種方式進(jìn)行推薦，評(píng)選結(jié)果經(jīng)友誼醫(yī)院人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后向全院公示，并上報(bào)上級(jí)部門審批。
2021年實(shí)施方案
為了全面推進(jìn)《中國(guó)報(bào)關(guān)行業(yè)人才建設(shè)規(guī)劃（2017－2021年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）組織實(shí)施，確保《規(guī)劃》各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，根據(jù)《規(guī)劃》、2020年實(shí)施方案執(zhí)行情況及中國(guó)報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)2021年工作要點(diǎn)制定本方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主要工作
（一）繼續(xù)開展關(guān)務(wù)水平評(píng)價(jià)（初級(jí)）工作，報(bào)名人數(shù)目標(biāo)力爭(zhēng)達(dá)到3,000人以上；
（二）繼續(xù)開展關(guān)務(wù)水平評(píng)價(jià)（中級(jí)）工作，力爭(zhēng)保證參評(píng)人數(shù)維持在800人以上；
（三）籌劃開展關(guān)務(wù)水平評(píng)價(jià)（高級(jí)）工作，籌備成立專家組，年底前評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；
（四）全面開展中國(guó)報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)授牌專家工作室的考核、推廣工作；
（五）繼續(xù)依托中國(guó)報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)授牌專家工作室、中國(guó)報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)開放經(jīng)濟(jì)研究院聯(lián)合業(yè)內(nèi)知名專家、學(xué)者，以及政府部門等開展網(wǎng)絡(luò)公益講堂，全年不少于20次；
（六）申辦2021年全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽-關(guān)務(wù)技能賽項(xiàng)；
（七）繼續(xù)開展中國(guó)報(bào)關(guān)行業(yè)人才需求調(diào)研；
（八）完成海關(guān)總署相關(guān)業(yè)務(wù)司局委托的各類培訓(xùn)項(xiàng)目及中國(guó)報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)交辦的各項(xiàng)工作。
二、全國(guó)關(guān)務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主要工作
（九）做好關(guān)務(wù)行指委換屆工作，成立跨境供應(yīng)鏈分委會(huì)；
（十）持續(xù)推進(jìn)技能大賽資源成果轉(zhuǎn)換，聯(lián)合各地方報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)、各地優(yōu)秀企業(yè)及相關(guān)院校拍攝一部反映關(guān)務(wù)行業(yè)新業(yè)態(tài)的專題片；
（十一）做好教育部第五批“1+X證書”制度關(guān)務(wù)相關(guān)專業(yè)證書申報(bào)工作；
（十二）繼續(xù)推進(jìn)國(guó)際關(guān)務(wù)人才培養(yǎng)基地工作，擬新增5~8家；
（十三）繼續(xù)開展關(guān)務(wù)行指委企業(yè)兼職教師遴選及培訓(xùn)工作；做好院校師資企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)工作；
（十四）繼續(xù)開展科研課題工作，擬課題2項(xiàng)；
（十五）持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教融合及校企合作工作，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)國(guó)家級(jí)《報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)》專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)；
（十六）做好網(wǎng)站改版和新聞宣傳工作；
（十七）做好新專業(yè)“關(guān)務(wù)與外貿(mào)服務(wù)”的招生、教學(xué)情況的調(diào)研工作。
三、中國(guó)報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)知識(shí)服務(wù)中心主要工作
在一次名為“我的理想”的主題班會(huì)上，一位學(xué)生問我：“老師，您的理想是什么呢？”對(duì)于突如其來的提問，我不假思索地說：“我的理想是當(dāng)一名合格教師！”
當(dāng)一名合格教師，須研究教材，探究教材編寫的“編路”。教師要充分剖析所講內(nèi)容在本書、本章或本單元中的地位，知識(shí)的來龍去脈和前因后果，有的甚至要研究這一內(nèi)容與其他學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。初中物理“氣體壓強(qiáng)”的知識(shí)，直接影響初中化學(xué)中拉瓦錫關(guān)于“空氣的組成”實(shí)驗(yàn)原理的理解；小學(xué)六年級(jí)語文教材中拉曼的故事——《海水為什么是藍(lán)色》，直接促進(jìn)初中物理“光的散射”知識(shí)的學(xué)習(xí)……只有深刻地研究教材，才能創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教材。“軟化學(xué)科界限，突破學(xué)科本位，強(qiáng)化學(xué)科滲透”的教學(xué)理念是我們研究“編路”的重要依據(jù)之一。
當(dāng)一名合格教師，須研究學(xué)生，探究學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)路”。教師要在尊重學(xué)生人格、個(gè)性差異、認(rèn)知規(guī)律的前提下，了解、研究、引導(dǎo)、幫助學(xué)生，力求建構(gòu)符合學(xué)生身心規(guī)律的“學(xué)路”。
當(dāng)一名合格教師，須研究教師，探究教師執(zhí)教的“教路”。教師要不斷反思教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性和實(shí)效性，要不斷反思自己擬定的“教路”是否符合學(xué)生的“學(xué)路”。教師應(yīng)用“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)課堂，摒棄“以教師為中心”，“以知識(shí)為中心”，“以試卷為中心”，“以教案為中心”，“以考試為中心”等各種傳統(tǒng)的教學(xué)理念和行為。
當(dāng)一名合格教師，須研究課堂，探究駕馭課堂的“思路”。面對(duì)千變?nèi)f化的學(xué)生和錯(cuò)綜復(fù)雜的課堂，教師必須具備準(zhǔn)確、敏銳的觀察能力和機(jī)智處理課堂偶發(fā)事件的能力，甚至把影響課堂秩序的不利因素轉(zhuǎn)化為有利資源。教師要追求教學(xué)方式的多樣化，經(jīng)常開展演示、講授、測(cè)驗(yàn)、游戲、探究、演講等各種形式的教學(xué)活動(dòng)，不斷地改變教學(xué)方式，讓課堂生動(dòng)起來，活躍起來。
當(dāng)一名合格教師，須研究課題，探究教育科研的“門路”。沒有科研課題的課堂，是沒有生命力的課堂；沒有深入課堂的科研課題，是形同虛設(shè)的課題。當(dāng)下的教育科研，有些是為了應(yīng)付檢查而申報(bào)的研究課題，課題立項(xiàng)后很少有人能按照課題的實(shí)施方案去開展研究。為了考試的“教學(xué)”與為了檢查的“課題”依然是互不相關(guān)的“兩張皮”。唯有立足課題，深入課堂，讓“科研”與“教學(xué)”水融，將“理論”與“實(shí)踐”緊密結(jié)合，課題研究才能卓有成效。這才是教育科研的真正門路。
當(dāng)一名合格教師，須研究育人，探究教書育人的“出路”。蘇霍姆林斯基告訴我們：“教育首先是人學(xué)。”葉圣陶先生說：“養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育。”教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)勤奮的學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。這才是教書育人的根本出路。
合格教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是引領(lǐng)者、合作者、參與者和促進(jìn)者，是與學(xué)生真正平等的知心朋友；合格教師深知教育是“慢”的藝術(shù)，容不得半點(diǎn)浮躁與功利；合格教師心目中的學(xué)生——是“人”、“未成年人”、“可持續(xù)發(fā)展的未成年人”，育人完全遵循“百年樹人”的原則；合格教師的學(xué)生不僅善于問難，更勇于質(zhì)疑；合格教師的課堂，既是師生民主對(duì)話、平等交流、共同探究的主陣地，又是師生領(lǐng)悟和生發(fā)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感的棲息地。
作者單位分別系湖北省洪湖市教學(xué)研究室，湖北省洪湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889(2012)02A-0013-03
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”這句看似很平常的話，其實(shí)內(nèi)涵豐富。校長(zhǎng)的“好”體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中，體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)在自己與師生的成長(zhǎng)中，體現(xiàn)在管理的創(chuàng)新中，體現(xiàn)在努力構(gòu)建和諧校園的教育行為中。通過在校長(zhǎng)崗位的多年工作實(shí)踐，我的體會(huì)是：校長(zhǎng)要在辦學(xué)中成長(zhǎng)自己，在感悟中創(chuàng)新辦學(xué)，在創(chuàng)新中構(gòu)建和諧的校園文化。
一、善于學(xué)習(xí)。成長(zhǎng)自己
我們都知道，要辦好一所學(xué)校是靠多方面因素的，但萬變不離其宗的是，靠的是校長(zhǎng)的智慧。校長(zhǎng)的智慧可謂重要。校長(zhǎng)的智慧來源于校長(zhǎng)的成長(zhǎng)。何謂校長(zhǎng)的成長(zhǎng)?校長(zhǎng)的成長(zhǎng)是在促使學(xué)生的全面發(fā)展中善于學(xué)習(xí)，是在追求辦學(xué)質(zhì)量的整體效益不斷提升中學(xué)會(huì)讀。我們遇到困惑，而我們能積極學(xué)習(xí)，努力思考，大膽探索，然后產(chǎn)生一種“柳暗花明又一村”的豁然開朗的頓悟，我們自己仿佛找到了要追尋的東西，仿佛自己長(zhǎng)高了，仿佛自己站到了一個(gè)新的高度。在這樣的螺旋式的不斷追求、不斷提升中，校長(zhǎng)生成了智慧，學(xué)校在不斷發(fā)展。這就是校長(zhǎng)的成長(zhǎng)。
積極學(xué)習(xí)是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)要讓自己有讀書的習(xí)慣，有閱讀的熱情。努力思考，是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的途徑。校長(zhǎng)的深層次思考最重要，它起到讓學(xué)校尋找到一條優(yōu)秀辦學(xué)之路的基礎(chǔ)作用。
大膽探索是校長(zhǎng)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。沒有探索就無發(fā)展可言。尤其課程改革，沒有模式，沒有前例。怎么走，如何做，都要靠我們?nèi)ッ鳎ヌ铰贰５牵瑢W(xué)生如此現(xiàn)實(shí)地存在于我們面前，我們不可能用他們的學(xué)業(yè)發(fā)展來做“試驗(yàn)”。因此，這種探索必須是成功的。由此，校長(zhǎng)的這種探索要求具備更多智慧和科學(xué)精神。
二、創(chuàng)新管理，構(gòu)建和諧
(一)積極實(shí)施管理文化，創(chuàng)新性地辦好學(xué)校
我校的管理文化內(nèi)涵為：以人為本，剛?cè)嵯酀?jì)，制度管事，榜樣育人。學(xué)校是育人的地方。校長(zhǎng)師生都在此經(jīng)歷生命的歷程。以人為本是我們的管理核心。機(jī)制上，我們實(shí)行分層管理，責(zé)任到人，行政人員人人有責(zé)任區(qū)。制度上，我們經(jīng)過教代會(huì)制定并完善了一整套適合現(xiàn)代辦學(xué)的管理制度。如在制定《管理文化構(gòu)建實(shí)施方案》前提下制定了《課程改革實(shí)施方案》、《教育教學(xué)科研總體方案》、《課程綱要》、《校本教學(xué)研究制度》、《教職工期末等級(jí)評(píng)估細(xì)則》、《“免檢教師”評(píng)比細(xì)則》、《首席教師評(píng)比方案》、《獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)充細(xì)則》、《聘用教師實(shí)施方案》，還制定了“師德一票否決”等規(guī)定。我們注重總體管理與分項(xiàng)管理相結(jié)合，使制度的落實(shí)做到“常規(guī)從嚴(yán)，措施從新，突出實(shí)效，落實(shí)到位”。我們注重傾聽教師的意見和建議，注重各項(xiàng)工作管理的剛?cè)峤Y(jié)合。制度是文本性的，但人卻是情感性的。一方面，校長(zhǎng)注重關(guān)心教師們的工作生活及學(xué)習(xí)需要；另一方面，我們積極采用各種激勵(lì)措施。例如，開展“免檢教師”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選教學(xué)和考勤方面的“免檢教師”。幾年來，已有近40人次獲得“免檢”，有的教師發(fā)展成為“雙免檢”教師，有效地樹立了榜樣。我們堅(jiān)持開展“十節(jié)好課”評(píng)比活動(dòng)和“隨堂聽課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”的常規(guī)教學(xué)管理，把科研管理與教學(xué)管理結(jié)合起來，促進(jìn)了教育教學(xué)和科研的發(fā)展。
(二)努力構(gòu)建教師文化，創(chuàng)建教師人與職業(yè)的和諧
我們將教師文化內(nèi)涵定為：“以自己的人格魅力教育和影響學(xué)生”、“寬知識(shí)、大信息、高水平、顯風(fēng)格”。我們把人格教育作為師德教育的主要內(nèi)容。讓教師們充分認(rèn)識(shí)到，我們既然選擇了這樣的道，就必須遵守這個(gè)德。把駕鶴路小學(xué)的教師培養(yǎng)成為具有優(yōu)良人格魅力的專業(yè)人，是我們的師德教育目標(biāo)。我們開展了多種形式的師德教育活動(dòng)，其中有：“解放思想大討論”活動(dòng)，“我校的發(fā)展向何處去”問卷活動(dòng)，“人格教育從小節(jié)做起”的講座活動(dòng)；組織教師們和學(xué)生一道開展了“我心目中的好老師”活動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的心聲自我反思；在學(xué)習(xí)型小組中開展了生動(dòng)活潑的“我們離好老師有多遠(yuǎn)”的論壇活動(dòng)；等等。促進(jìn)了我校教師形成優(yōu)良的職業(yè)道德。
我們制定了《教師文化構(gòu)建實(shí)施方案》，把教師隊(duì)伍引向了專業(yè)化道路。我們出臺(tái)了《教師分層培訓(xùn)方案》，縱向分層和橫向分層相結(jié)合積極開展校本培訓(xùn)。
1.校本教研模式。
我校構(gòu)建的校本教研模式為：讓教學(xué)研究“在提出問題中進(jìn)行、在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中進(jìn)行、在開展分析中進(jìn)行、在交流展示中進(jìn)行、在課堂教學(xué)中進(jìn)行、在解決問題中進(jìn)行”，即“問題研究”模式――把學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)形態(tài)，把理念落實(shí)到行為中。
2.建立機(jī)制。(見圖1)
(三)構(gòu)建班級(jí)建設(shè)文化，促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展
我們的班級(jí)建設(shè)文化為：人人為班級(jí)爭(zhēng)光，班班為學(xué)校添彩。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，讓每一個(gè)班都成為獨(dú)具發(fā)展風(fēng)格的優(yōu)秀集體，讓每個(gè)孩子在班集體中健康成長(zhǎng)，是我們的追求。
我們把“外傾、隨和、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新”和“生活上自理、行為上自律、學(xué)習(xí)上自主”作為培養(yǎng)健全學(xué)生的目標(biāo)。在這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)下，以“實(shí)、活、新”的理念開展德育工作，并加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
1.抓班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。
班級(jí)是學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)形成的重要基地，我們?cè)O(shè)制了班主任和副班主任制，班級(jí)管理的具體事務(wù)落實(shí)到人。結(jié)合學(xué)校的特色文化，通過各班自己制定《實(shí)施“美的教育”班級(jí)建設(shè)方案》，做到既有統(tǒng)一的常規(guī)管理，又有各班個(gè)性化的實(shí)施“美的教育”的好辦法，做到一班一風(fēng)格，班班有特色，充分體現(xiàn)以班為本的發(fā)展思想。
2.寓德育于特色活動(dòng)之中。
學(xué)校在各班各項(xiàng)活動(dòng)中，注重滲透美的教育，制定了《美的教育實(shí)施方案》，綜合體現(xiàn)在四大塊：讀書活動(dòng)、學(xué)生論壇、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)教育。讀書活動(dòng)：塑造高尚靈魂；學(xué)生論壇：培養(yǎng)外傾、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新品質(zhì)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：培養(yǎng)探究、創(chuàng)新精神；藝術(shù)教育：熏陶品質(zhì)，凈化心靈。
3.內(nèi)拓外延，落實(shí)陣地建設(shè)。
學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的好壞，與家長(zhǎng)本身的言行和對(duì)子女的教育有著密切的聯(lián)系。為此，我們學(xué)校在每屆新生入學(xué)時(shí)，都舉辦家長(zhǎng)講座，向家長(zhǎng)講解未成年人心理特征與正確的教育方法，努力提高家長(zhǎng)的科學(xué)教育水平。我們分階段發(fā)放《家校聯(lián)系卡》，常規(guī)性加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系。此外，我校還開展評(píng)選“好家長(zhǎng)”活動(dòng)。這樣，把家庭教育的積極因素引進(jìn)學(xué)校，增強(qiáng)了學(xué)校的活力。
加強(qiáng)學(xué)校、社區(qū)“教育合作伙伴”活動(dòng)管理，及時(shí)召開家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，聽取來自家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校發(fā)展的建議和意見。同時(shí)，每學(xué)期及時(shí)做好教師訪百家的工作，與魚峰區(qū)巡警大隊(duì)、魚峰區(qū)交警大隊(duì)緊密聯(lián)系，開展了大量活動(dòng)。尤其是在與魚峰區(qū)交警大隊(duì)聯(lián)合開展的“新交法與我們”的主題式實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生了很大的影響，柳州電視臺(tái)的“紅綠燈”
欄目?jī)纱巫隽藢ｎ}報(bào)道，我校得到了魚峰區(qū)交警大隊(duì)的贊賞，并成為了交通安全示范學(xué)校。
以上活動(dòng)構(gòu)建了穩(wěn)固良好的學(xué)校與家庭、社區(qū)的教育合作伙伴關(guān)系，使我校德育工作得以蓬勃發(fā)展，并充分體現(xiàn)了我校“活的教育+美的教育”中豐富的內(nèi)涵。
(四)教學(xué)與科研相結(jié)合，積極構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)文化
我們的課堂教學(xué)文化內(nèi)涵為：實(shí)施課題化教學(xué)，凸顯“雙基落實(shí)、師生互動(dòng)、思維活躍、情感交融”。“課堂教學(xué)有活力”是我校課堂教學(xué)文化的積淀，如何更有效地拓展和提升，使我校的課堂教學(xué)成為實(shí)施“活與美的教育”的重要途徑，我們一直在積極思考和大膽實(shí)踐。
一直以來，我們走課題化教學(xué)的發(fā)展道路，將科研課題研究與問題行動(dòng)研究相結(jié)合，將教師個(gè)人研究的主題與集體研究主題相結(jié)合，形成了以“教師學(xué)習(xí)型小組”、“教研學(xué)習(xí)小組”整合形式開展的“校本培訓(xùn)”和“校本教研”的良好氛圍，建構(gòu)了適合我校教師專業(yè)發(fā)展的教研模式。教師們形成了在研究狀態(tài)下的工作方式，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化，抓教學(xué)、促質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，感受并共享教育的快樂。
我們通過以下幾方面打造課堂教學(xué)文化特色。
1.以常規(guī)推進(jìn)創(chuàng)新。
我們重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，在教師的教學(xué)行為中，關(guān)注平時(shí)的檢查和實(shí)效。我們根據(jù)課改新理念自行設(shè)計(jì)了“框架式、理念新、設(shè)計(jì)巧、交互性”的備課冊(cè)，把“隨堂聽課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”納入課堂教學(xué)常規(guī)管理中，在常規(guī)檢查中注重課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)：即備課三看(一看設(shè)計(jì)理念，二看教學(xué)教法，三看創(chuàng)新亮點(diǎn))，上課三顯(設(shè)計(jì)顯理念，細(xì)節(jié)顯素質(zhì)，雙基顯效果)，敘課三講(一講教材教法，二講目標(biāo)達(dá)成，三講教后反思)。
2.以科研提升文化。
三年來，我們借助課改，以科研為先導(dǎo)，積極開展了“兒童解決問題思維策略研究”、“創(chuàng)新教育――自主：指導(dǎo)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)參與”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生能力發(fā)展”等課題研究，構(gòu)建了我校前后兩個(gè)階段開展科研的模式：
第一階段：第二階段：
3.以理念構(gòu)建模式。
在課改中，我們以新的課改理念作支撐，注重把理念落實(shí)到辦學(xué)行為中。我們構(gòu)建了“活的教育+美的教育”辦學(xué)特色。我們堅(jiān)持把科研與校本教學(xué)研究整合開展，構(gòu)建了校本教研模式。近年來，我們又在“讀講精練”教學(xué)法上作了有效探索，促進(jìn)了課堂教學(xué)不斷朝著“基礎(chǔ)實(shí)，教法新，學(xué)得活”發(fā)展。
4.以校本課程促進(jìn)發(fā)展。
我們?cè)诟母飳W(xué)科課程的同時(shí)，積極開發(fā)校本課程。我們把“思維訓(xùn)練、藝術(shù)教育、綜合實(shí)踐”作為校本課程開發(fā)的“三大模塊”，通過借助周邊企業(yè)建立“勞動(dòng)基地”，組織學(xué)生開展大量綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)藝術(shù)教育常抓常新，有效地對(duì)國(guó)家課程培養(yǎng)學(xué)生能力的不足部分進(jìn)行了補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。幾年來，我校畢業(yè)生受到許多初中學(xué)校的歡迎，許多初中的教師對(duì)我校學(xué)生的評(píng)價(jià)是：思維非常活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)良，綜合素質(zhì)很強(qiáng)，發(fā)展前景可觀。
(五)努力構(gòu)建校園建設(shè)文化，因地制宜建設(shè)美好校園
校園可以理解為人與物、軟件與硬件建設(shè)、外顯與內(nèi)涵文化融為一體的廣義概念，也可以是一個(gè)狹義的學(xué)校之園的概念。教育人的地方，就應(yīng)該是外在美與內(nèi)在美相結(jié)合的地方。我們的校園建設(shè)文化內(nèi)涵為：建設(shè)一個(gè)融育人、藝術(shù)、園林、娛樂為一體的優(yōu)美校園。
2012年是我園在競(jìng)爭(zhēng)中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心；以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點(diǎn)；以全面啟動(dòng)內(nèi)部體制改革為切入點(diǎn)；以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機(jī)，創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量，開創(chuàng)我園各項(xiàng)工作的新局面，以優(yōu)異成績(jī)迎接示范園的復(fù)檢工作，為推動(dòng)我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
⒈抓體制改革，促內(nèi)部活力的增強(qiáng)。
⒉抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)的提升。
⒊抓成果展示，促辦園聲譽(yù)的提高。
⒋抓設(shè)施改造，促教育環(huán)境的優(yōu)化。
⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發(fā)展。
三、重點(diǎn)工作
⒈根據(jù)市教育局2012年工作要點(diǎn)的總體要求，結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際，全面啟動(dòng)第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績(jī)、按貢獻(xiàn)的分配原則，進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎(jiǎng)懲分明，真正調(diào)動(dòng)全園教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
⒉加強(qiáng)信息宣傳工作，擴(kuò)大社會(huì)影響，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。
⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。
a、活動(dòng)時(shí)間：2012年6月1日（開幕式）——7月15日（閉幕式）
b、活動(dòng)宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長(zhǎng)整體素質(zhì)，提高社會(huì)知名度和名園效應(yīng)，充分發(fā)揮省級(jí)示范園的作用，推動(dòng)鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。
c、活動(dòng)內(nèi)容：教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示；幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競(jìng)賽，家長(zhǎng)參與的親子活動(dòng)等。
要求：制定好首屆文化節(jié)的實(shí)施方案，各部門、班級(jí)要做好一切籌備工作。
⑵根據(jù)幼兒園的工作，有計(jì)劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳，向社會(huì)傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點(diǎn)結(jié)合“六一”慶祝活動(dòng)，下半年重點(diǎn)圍繞特色活動(dòng))
⑶辦好、辦活家園橋月報(bào)，使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂等多種作用。
⑷加速信息化進(jìn)程，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，提高網(wǎng)站質(zhì)量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，使之成為信息交流互動(dòng)的平臺(tái)，成為家長(zhǎng)獲得科學(xué)育兒的站，實(shí)現(xiàn)資源共享。
⒊搭建與國(guó)際、國(guó)內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動(dòng)的平臺(tái)，聘請(qǐng)專家來園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實(shí)踐診斷，相互學(xué)習(xí)、共同提高。
⒋穩(wěn)步發(fā)展長(zhǎng)托班，在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺(tái)梭利教學(xué))，規(guī)范各崗位工作流程，并通過各項(xiàng)展示活動(dòng)加大宣傳力度，讓的家長(zhǎng)和社區(qū)了解長(zhǎng)托班的工作和質(zhì)量，擴(kuò)大生源，真正把長(zhǎng)托部辦成名符其實(shí)的寄宿制幼兒園。
⒌改革教師管理模式，促進(jìn)其積極主動(dòng)發(fā)展。
⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并申報(bào)實(shí)驗(yàn)理由及初步設(shè)想，經(jīng)幼兒園評(píng)審最終確立其實(shí)驗(yàn)人，在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開放，發(fā)揮以點(diǎn)帶面輻射作用。
⑵教案、隨筆的批閱時(shí)間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合。
⒍開展豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長(zhǎng)過程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。
⒎規(guī)范各年齡段體育活動(dòng)內(nèi)容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動(dòng)的排練工作。
一、健全組織規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能，進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理，學(xué)期初，成立了學(xué)校科研組。科研組成員主要來自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力量。科研組定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動(dòng)，承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，積極推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
本年度，學(xué)校承擔(dān)嵊州市級(jí)以上課題18項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過程管理，學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)研究任務(wù)，定期舉行集體研究活動(dòng)，撰寫研究心得和課題個(gè)案，期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時(shí)，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結(jié)題打好基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)隊(duì)伍
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)。編印“建構(gòu)主義”教育理論學(xué)習(xí)材料，分三個(gè)教學(xué)模式展開學(xué)習(xí)與討論，撰寫個(gè)案，并在日常課堂教學(xué)中進(jìn)行落實(shí)。
一年來，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)度的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“建構(gòu)主義教育理論”和網(wǎng)頁制作培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，收到了良好的效果。
為拓寬科研視野，學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請(qǐng)了特級(jí)教師周一貫進(jìn)行了《發(fā)展多元智能與營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育相關(guān)性研究》專題講座，并請(qǐng)他為我校兩名年青教師的現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)作了講評(píng)，使老師們收益非淺，并對(duì)我校申報(bào)更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎(chǔ)。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)
把課題研究落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最具有生命活力的。一年來，有不少教師的教研論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。如韓斌老師在她承擔(dān)的課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“問題解決”式教學(xué)的研究》基礎(chǔ)上撰寫的論文獲嵊州市一等獎(jiǎng)；謝益紅老師的《地方美術(shù)課程的開發(fā)利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎(jiǎng)；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導(dǎo)下執(zhí)教的課均獲紹興市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識(shí)。
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申報(bào)的《省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用》，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號(hào)ffbo11495)。根據(jù)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦(教科規(guī)辦函[xx]16號(hào)文件)的要求，今天召開開題論證會(huì)，進(jìn)一步完善落實(shí)研究方案后，正式開展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開題報(bào)告，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員對(duì)課題研究實(shí)施方案進(jìn)行指正、審議。
一、課題研究的背景
教育科研是人們探索和認(rèn)識(shí)教育客觀規(guī)律的有效途徑，是促進(jìn)教育決策科學(xué)化、推動(dòng)教育科學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際應(yīng)用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質(zhì)量的有力措施。
《全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃要點(diǎn)》指出：“要進(jìn)一步規(guī)范課題管理，強(qiáng)化課題管理環(huán)節(jié)，確保課題的順利進(jìn)行，并力爭(zhēng)多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強(qiáng)課題管理提出了新的更高要求。
從目前國(guó)內(nèi)教育科研課題管理現(xiàn)狀來看，各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業(yè)的發(fā)展。資料表明，國(guó)內(nèi)外研究教育科學(xué)規(guī)劃課題管理總的狀況是：研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究?jī)?nèi)容上：實(shí)踐性問題研究多，理論性問題研究少;操作性問題研究多，宏觀性問題研究少;零散性問題研究多，系統(tǒng)性問題研究少。
在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律、理論基礎(chǔ)、發(fā)展趨勢(shì)以及教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化等重要問題的研究，確定省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的理論基礎(chǔ)，統(tǒng)一省級(jí)教育規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理概念，建立一套系統(tǒng)化、規(guī)范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機(jī)制的省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理體系，全面提升省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的質(zhì)量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價(jià)值取向。
湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭申報(bào)的《省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的研究與應(yīng)用》，經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃xx年課題(課題批準(zhǔn)號(hào)ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
二、課題研究的意義和條件
全面質(zhì)量管理起源于20世紀(jì)60年代的美國(guó)，最初應(yīng)用于工業(yè)，后來從工業(yè)部門擴(kuò)展到建筑業(yè)、交通郵電業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等眾多領(lǐng)域，并得到許多國(guó)家的重視和運(yùn)用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質(zhì)量管理是一個(gè)組織以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，以最經(jīng)濟(jì)的方式讓顧客、社會(huì)和組織所有成員持續(xù)滿意的一種質(zhì)量管理模式。它認(rèn)為，質(zhì)量是一個(gè)全面的、綜合的概念，質(zhì)量管理的內(nèi)容不僅是最終產(chǎn)品本身的質(zhì)量，還包括與產(chǎn)品質(zhì)量有關(guān)的工序質(zhì)量和工作質(zhì)量，要綜合考慮質(zhì)量、價(jià)格、交貨期和服務(wù)等等;質(zhì)量有一個(gè)產(chǎn)生、形成和實(shí)現(xiàn)的過程，是整個(gè)組織活動(dòng)的成果，質(zhì)量管理必須對(duì)質(zhì)量形成的每一個(gè)環(huán)節(jié)都加強(qiáng)管理，以預(yù)防為主，通過各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，使質(zhì)量螺旋上升。
這種模式的特點(diǎn)表現(xiàn)為全面、全過程的質(zhì)量管理;全員、全組織的質(zhì)量管理，使質(zhì)量管理成為全體成員的內(nèi)在需求——以人文為本的自主管理;綜合運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行管理，強(qiáng)調(diào)以最小成本投入獲得最優(yōu)化的效益和效率。全面質(zhì)量管理的精髓就在于按照上述指導(dǎo)思想，建立健全質(zhì)量管理體系。全面質(zhì)量管理的觀念和思路，符合教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理要求。教育規(guī)劃課題質(zhì)量同產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量一樣，也有一個(gè)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報(bào)評(píng)審、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、成果推廣這些環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個(gè)系統(tǒng)，課題質(zhì)量就是在這個(gè)系統(tǒng)中逐步形成的。這個(gè)過程是以與課題相關(guān)的重要因素——人的素質(zhì)為中心，隨著過程的不斷發(fā)展，課題質(zhì)量也在不斷適應(yīng)、不斷改進(jìn)的過程中得到提升。
作為一個(gè)質(zhì)量系統(tǒng)，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)取決于各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證和各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)，無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都會(huì)影響到最終的質(zhì)量。因此，必須將質(zhì)量形成過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都納入質(zhì)量管理體系中，實(shí)行全過程的管理。而要實(shí)施全過程質(zhì)量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要靠課題組成員去實(shí)施，都要課題所在單位和有關(guān)管理部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，并通過有效的手段加強(qiáng)對(duì)課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業(yè)的生產(chǎn)服務(wù)過程都更加強(qiáng)調(diào)人的作用。所以，我們可以按照全面質(zhì)量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規(guī)劃課題質(zhì)量管理體系。
本課題試圖以系統(tǒng)科學(xué)作理論支撐，以現(xiàn)代質(zhì)量管理理論(iso9000質(zhì)量管理系統(tǒng)和ipmp項(xiàng)目管理系統(tǒng)理論)為具體指導(dǎo)，以我省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的具體實(shí)踐過程為主
要研究對(duì)象，探索省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題現(xiàn)代管理的規(guī)律，建構(gòu)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調(diào)整和改進(jìn)，提高教育科學(xué)規(guī)劃課題的管理水平和效益，從而推動(dòng)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
探索省級(jí)教育科研課題全面質(zhì)量管理體系，不僅對(duì)我省省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題研究質(zhì)量與管理水平的提高有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且，還可以為我國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理改革與發(fā)展提供新思路。我們將當(dāng)代最新的管理科學(xué)——全面質(zhì)量管理理論引入教育科學(xué)規(guī)劃課題管理，結(jié)合教育科學(xué)規(guī)劃管理活動(dòng)的特殊性，在引入、消化、應(yīng)用這一管理理論的過程中，無疑也會(huì)發(fā)展和豐富全面質(zhì)量管理理論。
開展本課題的研究具備了較好的基礎(chǔ)。一是課題由省教育科學(xué)規(guī)劃辦牽頭，研究?jī)?nèi)容與承擔(dān)的工作要求相一致，具有聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，因而有完成本課題研究任務(wù)的內(nèi)在動(dòng)力，研究條件和研究時(shí)間均有足夠的保證。二是本課題得到全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦、省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和有關(guān)專家的重視和支持，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室金寶成副主任，華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師熊川武教授，湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)申紀(jì)云、王健、張作功副廳長(zhǎng)、張學(xué)軍院長(zhǎng)是本課題組顧問。主持課題的是教科院分管科研課題工作的副院長(zhǎng)，能有效地保證課題研究的協(xié)調(diào)、實(shí)施;三是參與研究的人員有中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、大學(xué)的教師、校長(zhǎng)，有省、市、縣教研管理機(jī)構(gòu)的研究人員、領(lǐng)導(dǎo)，有網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)專家，研究力量雄厚，大家都曾在不同層面上主持和參加過國(guó)家級(jí)、省級(jí)多類教育科研課題的研究，具有豐富的課題研究和管理經(jīng)驗(yàn)，有的已有不少科研成果。
三、課題概念界定
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的“全面質(zhì)量管理”的內(nèi)容不僅是最終成果本身的質(zhì)量，還包括與成果質(zhì)量有關(guān)的研究工作質(zhì)量及其組織工作的質(zhì)量管理;(2)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全過程質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)、申報(bào)、開題、中期檢查、結(jié)題鑒定、成果評(píng)獎(jiǎng)、信息公布、成果推廣等環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理;(3)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題“全員質(zhì)量管理”，主要是指課題指南設(shè)計(jì)者、申報(bào)立項(xiàng)評(píng)審者、課題組組長(zhǎng)、開題論證者、中期檢查者、結(jié)題鑒定者、省級(jí)評(píng)獎(jiǎng)和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹立起“質(zhì)量第一，人人有責(zé)”質(zhì)量管理的觀念。(4)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題可控因素質(zhì)量管理，即對(duì)影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課題經(jīng)費(fèi)、研究進(jìn)程等)實(shí)施直接或間接控制的目標(biāo)管理。(5)教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)能夠量化的盡可能數(shù)量化。四、課題研究的主要內(nèi)容
1、理論研究
(1)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理的規(guī)律及特點(diǎn)。
(2)國(guó)內(nèi)外科研課題管理的動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)。
(3)全面質(zhì)量管理理論與教育科學(xué)規(guī)劃課題管理。
2、教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制(本課題的核心研究?jī)?nèi)容)
課題研究工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制
課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研制
3、教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式的構(gòu)建
依據(jù)省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量的理論和教育科學(xué)規(guī)劃課題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系(包括課題的成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和課題研究工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))構(gòu)建教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理模式。
4、省級(jí)規(guī)劃課題質(zhì)量信息管
理系統(tǒng)開發(fā)(包括湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，含課題申報(bào)系統(tǒng)、課題信息儲(chǔ)存、管理、系統(tǒng)以及課題庫(kù)資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學(xué)規(guī)劃課題全面質(zhì)量管理
(1)制訂文件。
(2)組織培訓(xùn)。
(3)分組實(shí)施
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑
本課題研究主要采用行動(dòng)研究法，輔之調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較研究法等研究方法。具體措施是：
1、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)全面質(zhì)量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻(xiàn)資料;收集整理國(guó)際上、國(guó)家和省有關(guān)管理部門關(guān)于教育科研課題管理的文件。
2、邀請(qǐng)有關(guān)專家作全面質(zhì)量管理專題學(xué)術(shù)報(bào)告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質(zhì)量管理的專業(yè)理論知識(shí)和有關(guān)專門技術(shù)。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，總結(jié)教育科研傳統(tǒng)管理的經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，為建構(gòu)新的教育科研課題管理模式打好基礎(chǔ)。
一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩(wěn)步推進(jìn)
根據(jù)上級(jí)部門的要求及學(xué)校的實(shí)際情況，我校制定了崗位大練兵的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期實(shí)施方案，每個(gè)學(xué)期都要對(duì)方案進(jìn)行修訂，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，建立健全各種培訓(xùn)制度及學(xué)時(shí)學(xué)分考核細(xì)則，將崗位練兵切實(shí)滲透到教學(xué)中去，落實(shí)到業(yè)務(wù)考核中來。
二、采取多種形式抓好崗位練兵活動(dòng)，使活動(dòng)更具實(shí)效性
1、加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，提高教師的專業(yè)技能。
教師基本功訓(xùn)練包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫、朗讀、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些基本功訓(xùn)練主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每學(xué)期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、課件制作等專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注重加強(qiáng)教師崗位練兵手冊(cè)中必練模塊和選練模塊的訓(xùn)練。每學(xué)期要寫出兩篇閱讀性學(xué)習(xí)筆記和兩篇反思性隨感，要認(rèn)真研讀手冊(cè)，根據(jù)所教學(xué)科的內(nèi)容來進(jìn)行填寫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。通過兩年來的練兵，教師的業(yè)務(wù)技能有了顯著的提高。
2、以課堂教學(xué)為突破口，積極主動(dòng)地提高教學(xué)技能。
課堂教學(xué)是教師崗位練兵活動(dòng)主陣地，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合觀摩課、示范課、引領(lǐng)課、優(yōu)質(zhì)課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節(jié)公開課，由學(xué)校教研組從備課、上課、說課、課后反思及評(píng)課等方面給予公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)。而每次的公開教學(xué)都要圍繞每學(xué)期的學(xué)習(xí)專題開展活動(dòng)，做到了理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、開展課題研究，努力提升教師的科研能力
學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念，結(jié)合學(xué)校教師學(xué)生在發(fā)展中存在的共性問題確定練兵主題和科研課題，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，重點(diǎn)落實(shí)科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)提升科研能力這一理念。對(duì)課題組成員加大理論培訓(xùn)力度和管理的力度，要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。我們學(xué)校的科研課題主要有《小學(xué)中高年級(jí)的作文教學(xué)法的研究》，《加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率》，還有英語的口語教學(xué)的研究，我校在科研練兵上主要采取了學(xué)習(xí)科研課題研究的相關(guān)理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)，搭建教師展示的平臺(tái)
在教師崗位大練兵培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我校的教師的教育教學(xué)能力有了很大的提高，經(jīng)常參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)，均取得了很優(yōu)秀的成績(jī)：每個(gè)學(xué)期都有十余人參加縣里的教研活動(dòng)，于天宇教師曾多次代表學(xué)校參加縣里的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過鍛煉日漸成熟起來，曾被派出去代表縣里參加哈市的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；張利敏不僅多次參加教研活動(dòng)，他組織的學(xué)校合唱隊(duì)在教學(xué)展示中總能榮獲一等獎(jiǎng)，還被進(jìn)修校聘請(qǐng)去給新教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，受到教師們的好評(píng)，張立敏、姜麗娜兩位教師參加了全縣教師基本功競(jìng)賽，取得了驕人的成績(jī)，王沙沙、李輝、徐微老師的英語教學(xué)基本功過硬，教學(xué)能力很強(qiáng)，所教的班級(jí)的英語成績(jī)?cè)趲状蔚娜h統(tǒng)考中，均取得了優(yōu)異的成績(jī)。程麗娟、李迎秋、胡英、王文光四人組建的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，多次承擔(dān)市里的教研活動(dòng)，受到了教研員的賞識(shí)。叢艷春老師代表骨干教師為大家上的問題研討課，得到了師訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
5、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>
我們學(xué)校是縣里唯一所有校園網(wǎng)的學(xué)校，班班都配有電腦，基于這一點(diǎn)，我校專門組織教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)知識(shí)和課件的制作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們?nèi)巳硕紩?huì)制作課件，人人都能熟練操作電腦，在課堂教學(xué)中，豐富了學(xué)生們的視野，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)我們也利用校園網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)來參加市里組織的uc教研活動(dòng)，使教師們足不出戶就學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，學(xué)到了外地同行們的教學(xué)方法，與名優(yōu)教師零距離溝通，從而提高了教師們的教育教學(xué)能力，我們也因此開展了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課題教學(xué)中的應(yīng)用這一課題的研究工作，現(xiàn)已取得了一定的成績(jī)。所有的青年教師還建立了自己的教學(xué)博客，把自己在教學(xué)中總結(jié)出的好的教學(xué)案例和感悟都寫到個(gè)人的教學(xué)博客中，達(dá)到資源共享。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納豐富的教學(xué)資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
6、組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
一、基本情況
按照州縣相關(guān)文件精神，我局于2015年3月成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、局領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員為副組長(zhǎng)、各股室負(fù)責(zé)人及各校（園）長(zhǎng)為成員的“縣教育局推進(jìn)教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，并于同年10月按州教育局的改革方案制發(fā)了《縣教育局推進(jìn)教育綜合改革工作方案》，形成了“上下聯(lián)動(dòng)、橫向協(xié)作、整體推進(jìn)、齊抓共管”的工作機(jī)制。
二、主要措施及取得的成效
（一）黨政重教有始有終。成立了以縣委書記為組長(zhǎng)、縣長(zhǎng)為常務(wù)副組長(zhǎng)的教育發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，將“突出教育發(fā)展”列入全縣“1234”發(fā)展戰(zhàn)略，并明確指出：抓gdp的提高是政績(jī)，抓教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展解決群眾子女上好學(xué)更是政績(jī)。2015年，縣委召開3次會(huì)議、縣政府召開5次會(huì)議專題研究解決全縣教育發(fā)展中的難點(diǎn)問題。
（二）義教迎檢有板有眼。成立了以縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)、縣委政府分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)的推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開“深化教育改革和發(fā)展座談會(huì)”、“教育發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組擴(kuò)大會(huì)”及“義教均衡發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議”，提出了“統(tǒng)一思想、形成合力、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌推進(jìn)、合理預(yù)測(cè)、科學(xué)布局、強(qiáng)化監(jiān)管、注重效益”的工作思路，并于2015年1月成功召開“縣義務(wù)教育均衡發(fā)展推進(jìn)會(huì)”，制發(fā)了《推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)施方案》，出臺(tái)了《縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及部門定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校工作制度》及《工作監(jiān)督和問責(zé)機(jī)制實(shí)施意見》。為確保2015年順利通過義務(wù)教育均衡發(fā)展省州督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收，于2015年3月成立了“縣人民政府迎接義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查驗(yàn)收辦公室”，全面負(fù)責(zé)義教迎檢的各項(xiàng)工作。
（三）“普九”鞏固有模有樣。全縣現(xiàn)有中小學(xué)、幼兒園共57所，在校學(xué)生14449人（在園幼兒1903人，小學(xué)7463人，初中3766人，高中1317人），寄宿制學(xué)生規(guī)模達(dá)7878人。小學(xué)正常適齡兒童入學(xué)率為99.4％、輟學(xué)率為0.2％、畢業(yè)率100%；初中階段適齡少年入學(xué)率為99.16％、輟學(xué)率為0.63％、畢業(yè)率100%。已連續(xù)13年實(shí)現(xiàn)“普九”鞏固。
（四）改善條件有主有次。2015年，在建（含續(xù)建）工程共計(jì)58個(gè)，已有26個(gè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收并投入使用。完成了“十二五”藏區(qū)規(guī)劃中期調(diào)整、生態(tài)文明建設(shè)項(xiàng)目和“十三五”的規(guī)劃工作，以及10所鄉(xiāng)中心校幼兒園項(xiàng)目建設(shè)的前期工作。對(duì)接完成2015年擬建項(xiàng)目實(shí)施方案，目前，所設(shè)項(xiàng)目的前期工作已完成并進(jìn)入財(cái)評(píng)階段。2015年，共投入786.5萬元用于購(gòu)置信息化教育設(shè)施設(shè)備。縣城小和沙坪中學(xué)教學(xué)樓已竣工驗(yàn)收，所涉板房已全部拆除，目前設(shè)施設(shè)備的采購(gòu)和安裝工作已完成，于3月投入使用。
（五）校園文化有度有識(shí)。為凸顯“一校一品牌、一校一特色”的校園文化打造原則，于2015年12月率縣城及沿線各校校長(zhǎng)赴康定縣教育局及其所屬11所學(xué)校，實(shí)地考察學(xué)習(xí)了該縣校園文化建設(shè)特色，并于2015年1月配合校園文化設(shè)計(jì)公司對(duì)縣內(nèi)重點(diǎn)打造學(xué)校完成了設(shè)計(jì)方案現(xiàn)場(chǎng)落地。各校園文化設(shè)計(jì)公司正積極進(jìn)行落地設(shè)計(jì)和預(yù)算編制等內(nèi)業(yè)工作。
（六）教育教研有聲有色。積極參加各類賽課活動(dòng)，獲省級(jí)二等獎(jiǎng)1名，州級(jí)一等獎(jiǎng)7名、二等獎(jiǎng)11名、三等獎(jiǎng)3名，縣級(jí)獲獎(jiǎng)19名；科研課題《民族地區(qū)中學(xué)校園暴力行為成因及預(yù)防策略研究》獲省第五屆普教成果一等獎(jiǎng)，系第一個(gè)獲此殊榮的教育科研課題；學(xué)子李鑫?（俄尼烏呷伊薩嫫）在2015-cctv10《讀書》暑期特別節(jié)目“我的一本課外書”決賽中獲二等獎(jiǎng)。2015年，高考錄取289人，升學(xué)率97.31%；中考錄取1023人，升學(xué)率100%。
（七）學(xué)校管理有條有理。一是創(chuàng)新評(píng)估機(jī)制。建立健全了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,一改過去以考試成績(jī)?yōu)橹鞯膶W(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法。二是擴(kuò)充督導(dǎo)力量。將全縣劃分為6個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，掛牌聘任12名責(zé)任督學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)、后勤管理、校風(fēng)校貌等常規(guī)工作的全面督導(dǎo)。三是規(guī)范管理制度。局校聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范和細(xì)化了學(xué)校管理制度，確保全縣教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升的良好態(tài)勢(shì)。
（八）隊(duì)伍建設(shè)有典有則。2015年，引進(jìn)教師104人；公開考調(diào)17名鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師進(jìn)入縣城學(xué)校；公開招考65名臨聘人員(其中歐亞學(xué)校畢業(yè)生15名)；安置39名退伍軍人從事學(xué)校安保工作；接收11名支教教師和5名干部及教師；完成各級(jí)培訓(xùn)725人次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所及衛(wèi)生院專人派駐學(xué)校，以解決校園安保及就醫(yī)問題；教師節(jié)表彰了100名縣首批骨干教師；層層評(píng)選上報(bào)了6名州級(jí)優(yōu)秀校長(zhǎng)、65名州級(jí)骨干教師及1名州級(jí)骨干教研員。2015年3月，對(duì)履職不力的上團(tuán)鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)予以免職處理，并在全縣教育系統(tǒng)進(jìn)行了通報(bào)。同時(shí)對(duì)淇木林中心校、里伍中心校及魁多完小等3所學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行了交流調(diào)整。
（九）教育惠民有滋有味。投入1393.5萬元,用于落實(shí)“三免一補(bǔ)”政策；投入125.9萬元，免除就讀縣內(nèi)高中學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)、教科書費(fèi)及作業(yè)本費(fèi);為304名生源地學(xué)生辦理信用助學(xué)貸款，貸款金額170余萬元；完成410名非義教階段貧困學(xué)生補(bǔ)助申報(bào)工作，申報(bào)金額117.25萬元；3.6萬元中央彩票公益金資助了18名貧困學(xué)生；發(fā)放2013年非義教階段資助金129萬元;免除保教費(fèi)152.97萬元,撥付幼兒午餐補(bǔ)助130.72萬元;選送136名學(xué)生就讀內(nèi)地38所中職學(xué)校；為110名貧困學(xué)生發(fā)放西南油氣田公司資助金12.44萬元；投入750余萬元實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。
三、存在的困難問題及應(yīng)對(duì)措施
成績(jī)?nèi)〉玫耐瑫r(shí)，我們也看到教育發(fā)展中存在的突出問題：一是辦學(xué)條件較差（尚有板房、教育裝備欠缺等）；二是項(xiàng)目工程建設(shè)難度大（項(xiàng)目資金斷鏈、校園布局散亂等）；三是師資隊(duì)伍建設(shè)滯后（學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡、城鄉(xiāng)師資配置不均等）。針對(duì)困難問題，我們提出了六項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施——完善基礎(chǔ)設(shè)施，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展；創(chuàng)新管理模式，全面塑造教育整體形象；著眼整體推進(jìn)，初步形成現(xiàn)代教育雛形；強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，全面促進(jìn)素質(zhì)整體提升；立足教育惠民，充分彰顯教育普惠公平；依托數(shù)字，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)信息教育覆蓋。
1.1具備全面科研能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)的基礎(chǔ)。科研素質(zhì)氛圍的提高首先需要一批高素質(zhì)的科研人才，吸引與穩(wěn)定科研人才是提升高校科研水平的關(guān)鍵[4]。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)現(xiàn)人才，引進(jìn)高水平人才，如高學(xué)歷的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究人員或海外留學(xué)歸國(guó)人員。同時(shí)，加大本校教師的人才培養(yǎng)力度，制定出合理可行的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)青年教師出外進(jìn)修、攻讀學(xué)位或出國(guó)留學(xué)。最重要的是要留住人才，為他們提供優(yōu)厚的任職待遇，如給予充足的安家費(fèi)，解決配偶就業(yè)問題，這樣抓住高素質(zhì)科技人才的心，才能促使他們發(fā)揮自己的聰明才智，安心為院校的科研工作積極投入和奉獻(xiàn)。
1.2制定獎(jiǎng)勵(lì)政策促進(jìn)高等級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)科研項(xiàng)目的開展是科研工作的具體載體。對(duì)于成功申報(bào)獲得立項(xiàng)的高等級(jí)科研項(xiàng)目，給予負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，提高廣大教師的科研立項(xiàng)熱情。如國(guó)家級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人給予重獎(jiǎng)，省市級(jí)項(xiàng)目給予科研經(jīng)費(fèi)配套撥款。在科研項(xiàng)目實(shí)施過程中，針對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目給予優(yōu)先解決儀器設(shè)備的采購(gòu)和配套，為科研項(xiàng)目的開展提供保障。
1.3建立及運(yùn)行科研實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成立科研實(shí)驗(yàn)中心，集中資金購(gòu)置大型先進(jìn)醫(yī)學(xué)科研儀器設(shè)備，統(tǒng)一管理，集中使用。建立實(shí)驗(yàn)室開放管理制度，專人負(fù)責(zé)。通過面向社會(huì)開放服務(wù)，收取一定的費(fèi)用，從而降低維護(hù)成本，提高儀器使用率，充分發(fā)揮集中優(yōu)勢(shì)，保證科研項(xiàng)目的順利實(shí)施[5]。
1.4積極開展各種類型的科研學(xué)術(shù)活動(dòng)以各學(xué)科為依托，利用各自學(xué)術(shù)團(tuán)體開展學(xué)術(shù)活動(dòng)。積極支持學(xué)科申請(qǐng)主辦國(guó)家、省市級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議，為學(xué)術(shù)會(huì)議的承辦提供便利條件。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的專家學(xué)者來校講學(xué)，發(fā)動(dòng)本校的專家教授開展學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生視野。開展專題討論，促進(jìn)教師與教師及學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流。
2.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研興趣
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中，其理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)都涵蓋了各學(xué)科發(fā)展中的知識(shí)積累過程和實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)展。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中，重視緒論或?qū)д撝械尼t(yī)學(xué)史或?qū)W科發(fā)展史教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生提供豐富的學(xué)科背景，使得學(xué)生對(duì)于每一門課程的學(xué)科研究進(jìn)展有清晰的認(rèn)識(shí)。注重學(xué)科研究進(jìn)展過程中各種革命性的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)技術(shù)的介紹，讓學(xué)生懂得技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。在理論教學(xué)中適當(dāng)加入名人典故的介紹，如諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)?wù)呒捌湄暙I(xiàn)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。正確的操作手法是做好科研實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，是良好科研素養(yǎng)的點(diǎn)滴積累過程。實(shí)驗(yàn)課帶教教師必須教給學(xué)生正確的操作手法，如實(shí)驗(yàn)用具和用品的正確拿取方法，樣品和試劑吸取和加入的動(dòng)作要領(lǐng)，目測(cè)觀察時(shí)的角度等。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室安全，教會(huì)學(xué)生穿戴防護(hù)服、手套、口罩等，做好實(shí)驗(yàn)保護(hù)。
3.提供醫(yī)學(xué)生科研實(shí)踐的機(jī)會(huì)
3.1建立面向大學(xué)生的專項(xiàng)科研基金
在指導(dǎo)教師的幫助下，采用公開辯論競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行項(xiàng)目選拔立項(xiàng)。由學(xué)生自己完成項(xiàng)目的選定、實(shí)驗(yàn)方案確立、具體實(shí)施，實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取和分析，并最終完成科研論文的撰寫和發(fā)表。這樣就為學(xué)生提供了參與科研立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題全過程的機(jī)會(huì)。
3.2吸納本科生參與科研實(shí)驗(yàn)工作
中醫(yī)院是我縣唯一一所政府舉辦的中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著全縣中醫(yī)科研、技術(shù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等工作。近年來，在縣委、縣政府大力支持及縣衛(wèi)生局正確領(lǐng)導(dǎo)下，中醫(yī)院的規(guī)模不斷擴(kuò)大。××年縣中醫(yī)院被省中醫(yī)藥管理局評(píng)定為“二級(jí)甲等中醫(yī)院”，但距離全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的標(biāo)準(zhǔn)要求還有一定的差距，為使創(chuàng)建工作如期達(dá)標(biāo)，今后我院將重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)健全組織加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，使全院職工深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的重要性，人人都行動(dòng)起來，積極主動(dòng)的投入到創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣行列中。成立創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)助衛(wèi)生局把各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)管理科設(shè)立齊全，制定出切合實(shí)際的工作計(jì)劃、實(shí)施方案，并按照實(shí)施方案要求部署、落實(shí)、檢查、考核各項(xiàng)工作，確保工作落到實(shí)處。
二、加大資金投入力度，使“硬件”盡快達(dá)標(biāo)
按照全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣的要求標(biāo)準(zhǔn)，中醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)施不達(dá)標(biāo)。為此我院計(jì)劃在兩年內(nèi)籌措資金100萬元，用于醫(yī)院基礎(chǔ)建設(shè)，基本上達(dá)到門診與住院處相對(duì)分開；辦公區(qū)與病區(qū)相對(duì)分開；醫(yī)療區(qū)與生活區(qū)相對(duì)分開；急診室、病案室、供應(yīng)室達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)；病床開放數(shù)達(dá)到100張，每床設(shè)備費(fèi)達(dá)到7000元；爭(zhēng)取盡快創(chuàng)造條件建設(shè)合格的制劑室和門診樓。
三、加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高理論技術(shù)水平
為使醫(yī)務(wù)人員的理論與技術(shù)水平得到提高，更好地為患者提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，今后我們將做好院內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)及基層培訓(xùn)工作。以科室為單位，每月集中組織一次中醫(yī)處方、中醫(yī)病案規(guī)范化書寫及本學(xué)科新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和討論；全院醫(yī)、藥、護(hù)、技人員都要根據(jù)自己所從事的專業(yè)，做好中醫(yī)溫課學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)在職職工參加中醫(yī)自學(xué)考試，每年參加中醫(yī)大專、本科專業(yè)學(xué)習(xí)者不少于5人；鼓勵(lì)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員參加各種形式的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，每年參加市級(jí)以上醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)班人數(shù)不少于20人；每年派出進(jìn)修人員不少于4人，爭(zhēng)取每年院內(nèi)20%以上業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)不少于150學(xué)時(shí)。版權(quán)所有
中醫(yī)基層指導(dǎo)科人員下鄉(xiāng)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院指導(dǎo)中醫(yī)工作一次；免費(fèi)為基層培訓(xùn)醫(yī)務(wù)人員不少于5人；開辦培訓(xùn)班至少一期，培訓(xùn)對(duì)象為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中醫(yī)人員，培訓(xùn)人數(shù)不少于50人。安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中醫(yī)管理科人員對(duì)轄區(qū)村所中醫(yī)藥人員進(jìn)行培訓(xùn)，每季度一次，每人培訓(xùn)時(shí)間不少于半個(gè)月，培訓(xùn)率達(dá)到100%。
四、提高中醫(yī)工作質(zhì)量，突出中醫(yī)工作特色
鞏固二甲級(jí)中醫(yī)院成果，把抓中醫(yī)工作質(zhì)量作為我院工作重點(diǎn)，通過各項(xiàng)措施的落實(shí)，以期達(dá)到急診室進(jìn)一步規(guī)范，門診中醫(yī)藥治療率達(dá)到85%以上；病房中醫(yī)藥治療率達(dá)到70%以上；病案書寫合格率達(dá)到90%以上；處方合格率達(dá)到95%以上。加強(qiáng)中醫(yī)專科建設(shè)，在原有開設(shè)腦血管病專科、腰腿痛專科、痔瘺專科、皮膚病專科、乳腺病專科的基礎(chǔ)上，計(jì)劃增開肝病專科、骨病專科。把腦血管病專科、痔瘺專科作為我院重點(diǎn)中醫(yī)專科發(fā)展，兩個(gè)專科收入不低于醫(yī)院總收入的10%。積極推廣中醫(yī)藥適宜技術(shù)，更好的發(fā)揮中醫(yī)藥在防病治病中的作用。按照創(chuàng)建全國(guó)農(nóng)村中醫(yī)工作先進(jìn)縣標(biāo)準(zhǔn)積極指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中醫(yī)工作和村衛(wèi)生所中醫(yī)工作。
五、總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)，為科研創(chuàng)造條件
開展學(xué)術(shù)活動(dòng)3次以上，在省級(jí)以上醫(yī)學(xué)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文不少于10篇。年內(nèi)爭(zhēng)取科研課題立項(xiàng)2項(xiàng)。到2008年?duì)幦～@得縣級(jí)以上科研成果1項(xiàng)。
六、開源節(jié)流，為創(chuàng)建中醫(yī)工作先進(jìn)縣提供經(jīng)濟(jì)保障
