時間：2023-06-08 11:27:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研課題實施方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）論證課題
1 國家重點科技攻關項目計劃 這是由國家計劃部門和國家科委等根據國民經濟發展的需要，在各部門科技發展規則的基礎上，經過調查研究，收集資料，包括在情報部門、科技主管部門、同類研究單位，以及向專家的調研，綜合分析，組織論證，并進行綜合研究和平衡后，而編制的攻關項目計劃。這是作為國民經濟和社會發展計劃的一個組成部分，由國務 院批準后，提交人大通過而下達實施，這類課題，如“八五”、“九五”國家重點科技攻關課題
此外，各部門的課題仍然需要調查研究、綜合分析、組織論證方式，確定各部門的重點課題，便于有關單位投標競爭。
個人選題在臨床醫療工作中，常會遇到一些疑難問題，就應該提出問題，捕捉聯想，形成一種意念；隨之查閱文獻，建立假說，選擇科學手段來證實假說。這樣在有了科學的假說、證實假說的手段、合理的構思，再用確切的文字表達主體來確定課題，這就是個人選題、立題的基本過程。在確定選題以后，準備申報標書之前，為了增加獲準的機會，應該初步寫一份意向書，在本科室有關人員之間進行討論，論證本課題的科學性以及證實假說的手段是否恰當，這樣有利于標書的科學性和完整性。但是，有一些臨床科技工作者，自選課題后，查閱資料閉門造車埋頭書寫標書，既不想找上級討論，更不愿在科室集體討論，自以為標書一定合格。這類的標書上報，很多是不合格的，甚至連院部的評審都不能過關，當然更不可能得到資助，這樣的標書上報，很多是不合格的，甚至連院部的評審都不能過關，當然更不可能得到資助，這樣就會影響申請者的積極性。因此，個人選題進行論證是非常必要的，應集思廣益，使標書更趨完善，這是申請過程中不宜忽視的問題。
（二）具體措施的選擇
臨床科研選題途徑有投標、接受委托和從自己的臨床實踐中自選題目，不論是哪種方式，在實施過程中都應注重下面的具體措施。
1 發揮優勢、揚長避短全國科技體制改革后，競爭體制引入科技管理。國家攻關項目、部門重點科研項目和基金項目，都是通過面向社會公開招標的方式落實。在這種情況下，所選擇的科研課題必須有較強的競爭力才能中標，從而得到科研經費的資助。為提高競爭力最重要的辦法是善于發現自己的特長，努力發揮優勢，揚長避短，形成“拳頭”課題。各地、各部門情況不同，科技人員素質也不一致，總之都各有自己的優點。在全國或全省，如果把各方面的優勢都集中起來，肯定會形成很強的科研力量。就單位而言，如能組合各科室的優勢，進行課題協作，也會形成強有力的科研隊伍。
充分利用、人力物力臨床醫學選擇課題，要遵循衛生事業及經濟建設同步前進、協調發展的原則，不能超出經濟力量所允許的限度。我國衛生事業經費一般占國家財政支出的 6% ，而醫學方面的科研經費僅占衛生事業費的 3% 左右，遠遠低于發達國家的水平。由于我國國民經濟總產值較低，因此用于醫學研究經費絕對值與發達國家相比更為懸殊。而且近幾年內不可能有較大幅度的增加，在這種情況下，選擇和確定科研課題，絕對不能把課題搞得太大，內容太分散；必須集中使用人力、物力、財力，確保出成果、出人才。
3 應用研究為主、加強開發研究 臨床醫學是屬于應用性很強的一門科學，這就注定了醫藥衛生科學技術必須以應用研究為主?；A研究特別是應用基礎研究，是應用研究的科學依據，沒有相當的基礎研究力量和成果，應用研究也很難有較大的突破。因此在高等院校中，在以應用研究為主的同時還必須加強基礎科研研究，要有所為、有所不為。
隨著科技體制的改革，科技開發越來越得到科技人員和科研管理人員的重視。今后還需加強開發研究，推廣應用科研成果，特別是省市以下科研機構，主要應當搞好成果推廣應用和開發研究。從全國來講，科研課題經費比例衛生部要求基礎研究占 15% ！ % ，應用研究占 65% ！ 5% ，開發研究占 1% ！ 15% .
4 分層次找目標、避免低水平重復我國的經濟建設以計劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計劃管理為主。從國家級科研課題、衛生部招標課題、衛生廳申報課題，各有不同層次。每位醫藥衛生科技人員，固然要發揮自己的特長，同時，還要評估自己的科研水平與技術力量，申報力所能及的課題，應以地區或國內先進水平為起點，開展研究工作，避免同類工作低水平的重復。
（三）申報標書的途徑 標書是課題基金的申請書，因此要按照國家部門的要求，確定課題，填報申請書，按照自己的實力，向不同層次的部門申請。由于投標具有很強的競爭性，因而在希望成功的同時，也要有良好的心理素質，準備接受可能失敗的局面。申報的途徑，分別作簡單的介紹
1 國家級科研課題 主要分四個層次。國家和各部門分不同層次，開辟了許多資助科研課題的渠道，其中與醫藥衛生關系比較密切有下列幾種。
（1） 國家醫學科技攻關項目：國家科技攻關項目是國家經濟建設的組成部分，每 5年為一階段，如“八五”科技攻關計劃，“九五”科技攻關計劃。其中醫學部門為國家醫學科技攻關計劃，由衛生部主持實施，分解出課題或子課題、招標范圍、招標內容，面向社會公開招標。科技人員可參照《招標指南》，結合自己進行的科研工作，選擇投標課題，投報標書
（）高科技研究發展計劃項目：為了跟蹤世界新技術革命中先進技術，國家安排了高科技發展計劃項目。其中與醫學關系密切的生物技術，主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質、單克隆抗體、腫瘤的基因治療等。這些項目國內能夠承擔的單位
不多，招標只能在一定范圍內進行，不宜面向社會。國家計劃的攻關項目或高科技計劃，多屬于指令性計劃下達的科研任務，即通過政府文件下達的計劃，要求承擔單位和參加研究的科技人員，都要全力以赴，完成這項特殊的國家級科研任務。
（3）國家自然科學基金：該基金在臨床醫學上主要資助臨床基礎研究和臨床應用研究。國家自然科學基金每年印發《項目指南》，供申請者投標時選擇課題。該基金資助的范圍相當廣泛，此外，還有鼓勵研究領域。故擬申報基金者，每年都要關注《項目指南》，一般在年底發出，于次年第一季度各單位申報完畢，一旦被批準，資助額度相當可觀。
（4） 國家教委博士點基金：為了配合博士生培養，國家教委設立該項基金，資助部分醫科大學博士點導師開展科研工作，以提高博士的科研、教學質量。招標時雖有招標通知，但并沒有具體課題，只規定申報大學的課題限額數及經費額度，有關單位可根據招標通知要求，進行申報。
部、省級科研課題基金
（1） 衛生部醫學科研基金為提高防病治病能力和醫學科學水平，面向全國醫藥衛生部門招標、資助有創造性與開拓能力的科技工作者。每兩年申請一次（雙年申報），申報范圍有基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、傳染及地方病、藥物、新技術和新方法、社會醫學及軟課題研究、中西醫結合研究等。目前是各級醫學院校及各級醫院醫學科研經費資助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，應結合自己研究課題的性質和特點，通過投標途徑，選擇適合的科研課題。
（） 衛生廳醫學科研基金 各省衛生廳，每兩年也有招標通知，根據各省特點制定相應內容，提供省內各醫學院?；蜥t院申請，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發展打下良好的基礎。
（3） 青年科學基金 中國科學院、衛生部及部分省市都建立了有關的醫學青年科研基金，資助范圍是 35歲以下的醫學青年科技工作者。目的是發現、培養青年科技工作者的科學思維體系，促進他們盡快成才，給他們創造脫穎而出的條件。招標時發招標通知，同時還公布招標課題和范圍。
（4） 省科委科研課題基金 各省科委不同時期有重點不同的課題，包括理、工、農、醫各項課題，科技工作者應在招標時，向科委了解有無適合本人研究性質的課題，以便按時投標申請。
3 地區及市級科研課題基金地區及市衛生局根據當地財經預算情況，多數均有一部分資金提供科研基金，所屬地區醫院或市級醫院科技人員，每兩年可向有關當局咨詢科研課題基金招標情況，由于范圍較小，競爭性也比較小一些。因此，估計申請省級課題基金水平不足者，不妨轉向地區或市內申請，以爭取更多的科研經費來源。
以上是申報科研課題基金的不同渠道，青年科技工作者，應通過不同層次進行申請，不能因為一兩次投標失利而喪失信心，要知道“失敗乃成功之本”，要不斷創造科研條件，寫好標書，不斷爭取科研課題經費。
（四）可行性的評估 我們對申報課題的可行性評估時，既要考慮到課題本身的科學性與創新性，還要考慮到申請者的研究能力與基礎設施，評估時要依照下列幾個條件，作好綜合分析。
1 立題的科學性 首先要看申請者立題的科學依據，對國內、外情況分析及掌握國內、外動態是否十分清楚，以及該項課題研究目的及其科學意義是否十分明確。科研課題的提出如缺乏科學性或者立題依據不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問題。
研究水平的估計申請者在文獻復習以后，對國內、外研究水平應有明確的分析與了解。結合自己所提出的課題，可以看出是否達到國際水平或處于國內領先水平；有無創新之處，與國內其他單位研究的重復性是否過多。如果一個課題有創新特點又處于國內領先水平，就可增加在申請科研基金中的競爭性。要是一個課題與他人重復較多，沒有新的見解，處于低水平重復的狀態，在評審中就完全失去了競爭性。因此，對自己申報課題進行研究水平的比較，在可行性的評估中也是非常重要的。
3技術路線可行性分析 在計劃書中的實施方案必須要明確、具體，然后在方案實施中的技術路線也要清楚，這樣就可評估技術路線或研究方法的先進性與可行性。有部分申請書的實施方案，只提了一些實驗技術的名稱，如 PCR、斑點雜交、Suhen 印跡雜交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具體內容，這樣會使評審者認為申請人不了解或不完全了解實驗的具體方法和步驟，就這會降低可行性的評估。
4 經費預算及標本數量經費是進行科研工作必不可少的條件，要完成標書中的實施方案必需有確切的經費預算，而且要符合招標單位的額度要求，經費估算過高也是失敗原因之一。再者，樣本數量也需要作合理的估計，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5！ 6例，要想一年內完成該項研究工作可行性就成了問題，這就需要申請者延長研究時間或與他院協作進行研究來完成這項任務。
根據伊州衛人函【2015】23號《關于上報“衛生人才培養工程”、“千百十“人才工程實施方案的通知》的要求，加強我院人才引進、培養、管理和開發，造就一支高素質的專業技術隊伍，推動醫院發展，結合我院的實際情況，特制定以下衛生人才培養實施方案：
一、指導思想
牢固樹立尊重知識，尊重衛生人才的思想，始終堅持科技強院，人才興院的發展理念，按照全面提高及重點培養相結合，培養衛生人才和引進衛生人才相結合，結構調整和合理配置相結合的工作思想，切實搞好醫院衛生人才的培養，教育和使用，充分調動醫院人才的積極性，為醫院的發展提供強有力的衛生人才保障。
二、培養目標
1、積極推進衛生人才全員培訓，真正使我院每周的科內業務學習例行化、制度化，提升我院衛生人才整體醫療技術水平。
2、爭取在3-5年內培養重點骨干30-50名，培養行業高精尖人才20-30名，培養有影響力的學科帶頭人5-10名，堅持數量服務質量、寧缺毋濫，根據人才數量的實際情況，適當調整評選基數。
3、采取不同培養措施，重點從項目、科研、崗位、實訓等多方面給予支持，對衛生人才實施全方位培養，并按照“一人一案”的要求科學制定培養方案，開展個性化的管理和服務。
三、具體實施辦法
（一）衛生人才培養工作領導小組深入我院調查本院衛生人才工作的成功經驗和存在的突出問題，并針對調查出來的突出問題，研究決策本院未來2-5年衛生人才工作，把衛生人才工作抓實、抓好、抓出成效。
（二）制定衛生人才分類標準。
Ⅰ類衛生人才：學科帶頭人；
Ⅱ類衛生人才：通過培養或引進的高精尖人才；
Ⅲ類衛生人才：科室骨干；
（三）做好衛生人才培養計劃
1、院內重點培養Ⅱ類衛生人才、Ⅲ類衛生人才，加強“三基”的訓練。第一是“技術三基”訓練，即通過醫學專業基礎理論、基本知識、基本技能的訓練，提高專業技術素質；第二是“品德三基”的培養，即道德基礎培養、法制基礎教育、心理和社會基礎知識教育。使醫護人員具有較強的職業道德意識、法律意識，并通過醫學心理學與社會人文知識教育，掌握與病人溝通的技巧，從而提高服務意識與水平。另外，對Ⅲ類衛生人才還要實行輪轉鍛煉，每輪轉一個科室，經考核合格才能輪轉下一個科室。
2、定期組織三級醫師查房、疑難病倒討論、危重病人護理等活動，充分發揮Ⅰ類衛生人才和依托本院的援疆干部對Ⅱ，Ⅲ類人才的幫扶帶教作用，在實際工作中加以指點、加以指導、對存在的問題以及出現的工作失誤及時指出，全面提高本院專業技術人員的整體素質。
3、評選工作每三年開展一次，各科室按照Ⅲ類衛生人標準才選拔20-30名，從Ⅲ類衛生人才中選拔Ⅱ類衛生人才10-20人，從Ⅱ類衛生人才中選拔Ⅰ類衛生人才5-10名。堅持數量服務質量、寧缺毋濫，根據人才數量的實際情況，適當調整評選基數。
4、積極配合經伊犁州黨委組織部、伊犁州州人社局評定的高層次人才庫的工作，伊犁州財政安排一定資金用于人才津貼的發放，對入選高層次人才庫的重點骨干人才每人每月發放200元、行業高精尖人才每人每月發放500元、有影響力的學科帶頭人每人每月發放700元人才津貼。
三、評選和管理
1）評選范圍：打破論資排輩，以20-50歲中青年人為培養重點，圍繞“千百十”人才工程確定的目標任務，打破身份、戶籍領域限制，凡在伊犁州友誼醫院工作兩年以上，本科生工作三年以上的衛生人才均可納入評選范圍。
2）評選標準：政治立場堅定，遵紀守法，愛黨愛國愛疆，扎根伊犁發展；具有解決思想、實事求是、勇于創新的科學精神和良好的職業道德；學風樸實嚴謹，有強烈的事業心和交大的培訓潛力；有良好的科學基礎和較高的專業水平。
科室骨干評選條件具備以下條件3項以上：
1、有豐富的實踐經驗，熟練掌握本專業技術操作，能解決本專業復雜、疑難病例的診療工作；
2、進修醫師講授專題講座不少于10次；
3、有帶教2名以上住院醫師或進修、實習醫師經歷；
4、在省級以上刊物上發表專業敘述論文4篇以上（限前2名作者，其中2篇為第一作者）；
5、任職期間內參與編寫醫學類專業教材1部（編委以上）；
6、任職期內參加國家級以上本專業學術交流會議，并有學術交流論文3篇（議論文集為準）。
高精尖人才評選條件具備以下條件3項以上：
1、有豐富的實踐經驗，熟練掌握本專業技術操作，能解決本專業復雜、疑難病例的診療工作；
2、具有一定的教學組織能力和對本專業下級醫師的指導能力，在任職期內為下級醫師、進修醫師講授專題講座至少10次，有帶教2名以上住院醫師或進修、實習醫師的經歷；
3、能根據本專業工作需要提出科研課題，完成課題設計，組織實施，撰寫總結報告（任職期內須參與1項以上院內本專業科研課題，以項目合同書為準）；
4、參加地州市以上科研項目1項（限前5名，以項目合同書為準）；
5、獲地州市科技進步三等獎以上1項（以獎勵證書為準）；6、在任職期內有本專業發明專利或實用新型專利1項（以專利證書為準）。
學科帶頭人評選條件具備以下條件3項以上：
1、具有豐富的實踐經驗，是本專業的學術帶頭人，能解決本專業復雜、疑難重大病例的診療工作；
2、具有一定的教學組織能力和對本專業下級專業技術人員的指導能力。地州市以上醫療衛生機構專業技術人員，在任職期內為下級醫師、進修醫師講授專題講座至少15次，有帶教2名以上住院醫師或進修、實習醫師經歷；
3、在任職期間，主持或作為主要承擔人完成的科研項目在工作中取得顯著效果，并編寫課題設計或實施意見，組織實施、撰寫總結報告或論文（在任職期內參與2項以上院內本專業科研課題，以項目合同書為準）；
4、參加自治區以上科研項目1項（限前5名，以項目合同書為準）。
5、獲自治區科技進步三等獎以上獎勵1項（以獎勵證書為準）；
6任職期內獲得自治區以上政府或政府職能部門頒發的專業性獎項1項。
3）評選程序：按照個人自薦、科室推薦、組織推薦等多種方式進行推薦，評選結果經友誼醫院人才培養工作領導小組審核后向全院公示，并上報上級部門審批。
2021年實施方案
為了全面推進《中國報關行業人才建設規劃（2017－2021年）》（以下簡稱《規劃》）組織實施，確?！兑巹潯犯黜椚蝿盏穆鋵崳鶕兑巹潯?、2020年實施方案執行情況及中國報關協會2021年工作要點制定本方案。
一、領導小組辦公室主要工作
（一）繼續開展關務水平評價（初級）工作，報名人數目標力爭達到3,000人以上；
（二）繼續開展關務水平評價（中級）工作，力爭保證參評人數維持在800人以上；
（三）籌劃開展關務水平評價（高級）工作，籌備成立專家組，年底前評價標準；
（四）全面開展中國報關協會授牌專家工作室的考核、推廣工作；
（五）繼續依托中國報關協會授牌專家工作室、中國報關協會開放經濟研究院聯合業內知名專家、學者，以及政府部門等開展網絡公益講堂，全年不少于20次；
（六）申辦2021年全國職業院校技能競賽-關務技能賽項；
（七）繼續開展中國報關行業人才需求調研；
（八）完成海關總署相關業務司局委托的各類培訓項目及中國報關協會交辦的各項工作。
二、全國關務職業教育教學指導委員會主要工作
（九）做好關務行指委換屆工作，成立跨境供應鏈分委會；
（十）持續推進技能大賽資源成果轉換，聯合各地方報關協會、各地優秀企業及相關院校拍攝一部反映關務行業新業態的專題片；
（十一）做好教育部第五批“1+X證書”制度關務相關專業證書申報工作；
（十二）繼續推進國際關務人才培養基地工作，擬新增5~8家；
（十三）繼續開展關務行指委企業兼職教師遴選及培訓工作；做好院校師資企業實踐培訓工作；
（十四）繼續開展科研課題工作，擬課題2項；
（十五）持續推進產教融合及校企合作工作，高標準建設國家級《報關與國際貨運》專業教學資源庫；
（十六）做好網站改版和新聞宣傳工作；
（十七）做好新專業“關務與外貿服務”的招生、教學情況的調研工作。
三、中國報關協會知識服務中心主要工作
在一次名為“我的理想”的主題班會上，一位學生問我：“老師，您的理想是什么呢？”對于突如其來的提問，我不假思索地說：“我的理想是當一名合格教師！”
當一名合格教師，須研究教材，探究教材編寫的“編路”。教師要充分剖析所講內容在本書、本章或本單元中的地位，知識的來龍去脈和前因后果，有的甚至要研究這一內容與其他學科之間的內在聯系。初中物理“氣體壓強”的知識，直接影響初中化學中拉瓦錫關于“空氣的組成”實驗原理的理解；小學六年級語文教材中拉曼的故事——《海水為什么是藍色》，直接促進初中物理“光的散射”知識的學習……只有深刻地研究教材，才能創造性地開發和使用教材。“軟化學科界限，突破學科本位，強化學科滲透”的教學理念是我們研究“編路”的重要依據之一。
當一名合格教師，須研究學生，探究學生學習的“學路”。教師要在尊重學生人格、個性差異、認知規律的前提下，了解、研究、引導、幫助學生，力求建構符合學生身心規律的“學路”。
當一名合格教師，須研究教師，探究教師執教的“教路”。教師要不斷反思教學方法對學生的學習是否有啟發性、指導性、激勵性和實效性，要不斷反思自己擬定的“教路”是否符合學生的“學路”。教師應用“以學生為中心”的教學理念統領課堂，摒棄“以教師為中心”，“以知識為中心”，“以試卷為中心”，“以教案為中心”，“以考試為中心”等各種傳統的教學理念和行為。
當一名合格教師，須研究課堂，探究駕馭課堂的“思路”。面對千變萬化的學生和錯綜復雜的課堂，教師必須具備準確、敏銳的觀察能力和機智處理課堂偶發事件的能力，甚至把影響課堂秩序的不利因素轉化為有利資源。教師要追求教學方式的多樣化，經常開展演示、講授、測驗、游戲、探究、演講等各種形式的教學活動，不斷地改變教學方式，讓課堂生動起來，活躍起來。
當一名合格教師，須研究課題，探究教育科研的“門路”。沒有科研課題的課堂，是沒有生命力的課堂；沒有深入課堂的科研課題，是形同虛設的課題。當下的教育科研，有些是為了應付檢查而申報的研究課題，課題立項后很少有人能按照課題的實施方案去開展研究。為了考試的“教學”與為了檢查的“課題”依然是互不相關的“兩張皮”。唯有立足課題，深入課堂，讓“科研”與“教學”水融，將“理論”與“實踐”緊密結合，課題研究才能卓有成效。這才是教育科研的真正門路。
當一名合格教師，須研究育人，探究教書育人的“出路”。蘇霍姆林斯基告訴我們：“教育首先是人學?！比~圣陶先生說：“養成習慣，換個說法，就是教育?！苯處熞寣W生在學習過程中，逐步樹立明確的學習目標、掌握科學的學習方法、養成良好的學習習慣、培養勤奮的學習精神，讓學生主動學習，快樂學習，全面發展。這才是教書育人的根本出路。
合格教師不僅是知識的傳授者，更是引領者、合作者、參與者和促進者，是與學生真正平等的知心朋友；合格教師深知教育是“慢”的藝術，容不得半點浮躁與功利；合格教師心目中的學生——是“人”、“未成年人”、“可持續發展的未成年人”，育人完全遵循“百年樹人”的原則；合格教師的學生不僅善于問難，更勇于質疑；合格教師的課堂，既是師生民主對話、平等交流、共同探究的主陣地，又是師生領悟和生發知識、經驗和情感的棲息地。
作者單位分別系湖北省洪湖市教學研究室，湖北省洪湖市實驗小學
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2012)02A-0013-03
“一個好校長就是一所好學校。”這句看似很平常的話，其實內涵豐富。校長的“好”體現在自己的實踐中，體現在自己的學習中，體現在自己與師生的成長中，體現在管理的創新中，體現在努力構建和諧校園的教育行為中。通過在校長崗位的多年工作實踐，我的體會是：校長要在辦學中成長自己，在感悟中創新辦學，在創新中構建和諧的校園文化。
一、善于學習。成長自己
我們都知道，要辦好一所學校是靠多方面因素的，但萬變不離其宗的是，靠的是校長的智慧。校長的智慧可謂重要。校長的智慧來源于校長的成長。何謂校長的成長?校長的成長是在促使學生的全面發展中善于學習，是在追求辦學質量的整體效益不斷提升中學會讀。我們遇到困惑，而我們能積極學習，努力思考，大膽探索，然后產生一種“柳暗花明又一村”的豁然開朗的頓悟，我們自己仿佛找到了要追尋的東西，仿佛自己長高了，仿佛自己站到了一個新的高度。在這樣的螺旋式的不斷追求、不斷提升中，校長生成了智慧，學校在不斷發展。這就是校長的成長。
積極學習是校長成長的基礎。校長要讓自己有讀書的習慣，有閱讀的熱情。努力思考，是校長成長的途徑。校長的深層次思考最重要，它起到讓學校尋找到一條優秀辦學之路的基礎作用。
大膽探索是校長成長的關鍵。沒有探索就無發展可言。尤其課程改革，沒有模式，沒有前例。怎么走，如何做，都要靠我們去摸索，去探路。但是，學生如此現實地存在于我們面前，我們不可能用他們的學業發展來做“試驗”。因此，這種探索必須是成功的。由此，校長的這種探索要求具備更多智慧和科學精神。
二、創新管理，構建和諧
(一)積極實施管理文化，創新性地辦好學校
我校的管理文化內涵為：以人為本，剛柔相濟，制度管事，榜樣育人。學校是育人的地方。校長師生都在此經歷生命的歷程。以人為本是我們的管理核心。機制上，我們實行分層管理，責任到人，行政人員人人有責任區。制度上，我們經過教代會制定并完善了一整套適合現代辦學的管理制度。如在制定《管理文化構建實施方案》前提下制定了《課程改革實施方案》、《教育教學科研總體方案》、《課程綱要》、《校本教學研究制度》、《教職工期末等級評估細則》、《“免檢教師”評比細則》、《首席教師評比方案》、《獎勵補充細則》、《聘用教師實施方案》，還制定了“師德一票否決”等規定。我們注重總體管理與分項管理相結合，使制度的落實做到“常規從嚴，措施從新，突出實效，落實到位”。我們注重傾聽教師的意見和建議，注重各項工作管理的剛柔結合。制度是文本性的，但人卻是情感性的。一方面，校長注重關心教師們的工作生活及學習需要；另一方面，我們積極采用各種激勵措施。例如，開展“免檢教師”評比活動，評選教學和考勤方面的“免檢教師”。幾年來，已有近40人次獲得“免檢”，有的教師發展成為“雙免檢”教師，有效地樹立了榜樣。我們堅持開展“十節好課”評比活動和“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”的常規教學管理，把科研管理與教學管理結合起來，促進了教育教學和科研的發展。
(二)努力構建教師文化，創建教師人與職業的和諧
我們將教師文化內涵定為：“以自己的人格魅力教育和影響學生”、“寬知識、大信息、高水平、顯風格”。我們把人格教育作為師德教育的主要內容。讓教師們充分認識到，我們既然選擇了這樣的道，就必須遵守這個德。把駕鶴路小學的教師培養成為具有優良人格魅力的專業人，是我們的師德教育目標。我們開展了多種形式的師德教育活動，其中有：“解放思想大討論”活動，“我校的發展向何處去”問卷活動，“人格教育從小節做起”的講座活動；組織教師們和學生一道開展了“我心目中的好老師”活動，教師根據學生的心聲自我反思；在學習型小組中開展了生動活潑的“我們離好老師有多遠”的論壇活動；等等。促進了我校教師形成優良的職業道德。
我們制定了《教師文化構建實施方案》，把教師隊伍引向了專業化道路。我們出臺了《教師分層培訓方案》，縱向分層和橫向分層相結合積極開展校本培訓。
1.校本教研模式。
我校構建的校本教研模式為：讓教學研究“在提出問題中進行、在學習培訓中進行、在開展分析中進行、在交流展示中進行、在課堂教學中進行、在解決問題中進行”，即“問題研究”模式――把學術形態轉變為教學形態，把理念落實到行為中。
2.建立機制。(見圖1)
(三)構建班級建設文化，促進學生健康和諧發展
我們的班級建設文化為：人人為班級爭光，班班為學校添彩。班集體是學生成長的園地，讓每一個班都成為獨具發展風格的優秀集體，讓每個孩子在班集體中健康成長，是我們的追求。
我們把“外傾、隨和、負責、創新”和“生活上自理、行為上自律、學習上自主”作為培養健全學生的目標。在這個培養目標下，以“實、活、新”的理念開展德育工作，并加強德育隊伍建設。
1.抓班級建設，培養學生優良品質。
班級是學生優良品質形成的重要基地，我們設制了班主任和副班主任制，班級管理的具體事務落實到人。結合學校的特色文化，通過各班自己制定《實施“美的教育”班級建設方案》，做到既有統一的常規管理，又有各班個性化的實施“美的教育”的好辦法，做到一班一風格，班班有特色，充分體現以班為本的發展思想。
2.寓德育于特色活動之中。
學校在各班各項活動中，注重滲透美的教育，制定了《美的教育實施方案》，綜合體現在四大塊：讀書活動、學生論壇、社會實踐活動、藝術教育。讀書活動：塑造高尚靈魂；學生論壇：培養外傾、負責、創新品質；社會實踐活動：培養探究、創新精神；藝術教育：熏陶品質，凈化心靈。
3.內拓外延，落實陣地建設。
學生思想品德和行為習慣的好壞，與家長本身的言行和對子女的教育有著密切的聯系。為此，我們學校在每屆新生入學時，都舉辦家長講座，向家長講解未成年人心理特征與正確的教育方法，努力提高家長的科學教育水平。我們分階段發放《家校聯系卡》，常規性加強了學校與家長的緊密聯系。此外，我校還開展評選“好家長”活動。這樣，把家庭教育的積極因素引進學校，增強了學校的活力。
加強學校、社區“教育合作伙伴”活動管理，及時召開家長委員會、家長會，聽取來自家長們對學校發展的建議和意見。同時，每學期及時做好教師訪百家的工作，與魚峰區巡警大隊、魚峰區交警大隊緊密聯系，開展了大量活動。尤其是在與魚峰區交警大隊聯合開展的“新交法與我們”的主題式實踐活動中，產生了很大的影響，柳州電視臺的“紅綠燈”
欄目兩次做了專題報道，我校得到了魚峰區交警大隊的贊賞，并成為了交通安全示范學校。
以上活動構建了穩固良好的學校與家庭、社區的教育合作伙伴關系，使我校德育工作得以蓬勃發展，并充分體現了我校“活的教育+美的教育”中豐富的內涵。
(四)教學與科研相結合，積極構建和諧的課堂教學文化
我們的課堂教學文化內涵為：實施課題化教學，凸顯“雙基落實、師生互動、思維活躍、情感交融”?！罢n堂教學有活力”是我校課堂教學文化的積淀，如何更有效地拓展和提升，使我校的課堂教學成為實施“活與美的教育”的重要途徑，我們一直在積極思考和大膽實踐。
一直以來，我們走課題化教學的發展道路，將科研課題研究與問題行動研究相結合，將教師個人研究的主題與集體研究主題相結合，形成了以“教師學習型小組”、“教研學習小組”整合形式開展的“校本培訓”和“校本教研”的良好氛圍，建構了適合我校教師專業發展的教研模式。教師們形成了在研究狀態下的工作方式，逐步實現教學科研一體化，抓教學、促質量、創特色、求發展，感受并共享教育的快樂。
我們通過以下幾方面打造課堂教學文化特色。
1.以常規推進創新。
我們重視教學常規的落實，在教師的教學行為中，關注平時的檢查和實效。我們根據課改新理念自行設計了“框架式、理念新、設計巧、交互性”的備課冊，把“隨堂聽課、課后評課、評后敘課”納入課堂教學常規管理中，在常規檢查中注重課堂教學三環節：即備課三看(一看設計理念，二看教學教法，三看創新亮點)，上課三顯(設計顯理念，細節顯素質，雙基顯效果)，敘課三講(一講教材教法，二講目標達成，三講教后反思)。
2.以科研提升文化。
三年來，我們借助課改，以科研為先導，積極開展了“兒童解決問題思維策略研究”、“創新教育――自主：指導學習”、“學會參與”、“綜合實踐活動與學生能力發展”等課題研究，構建了我校前后兩個階段開展科研的模式：
第一階段：第二階段：
3.以理念構建模式。
在課改中，我們以新的課改理念作支撐，注重把理念落實到辦學行為中。我們構建了“活的教育+美的教育”辦學特色。我們堅持把科研與校本教學研究整合開展，構建了校本教研模式。近年來，我們又在“讀講精練”教學法上作了有效探索，促進了課堂教學不斷朝著“基礎實，教法新，學得活”發展。
4.以校本課程促進發展。
我們在改革學科課程的同時，積極開發校本課程。我們把“思維訓練、藝術教育、綜合實踐”作為校本課程開發的“三大模塊”，通過借助周邊企業建立“勞動基地”，組織學生開展大量綜合實踐活動，對藝術教育常抓常新，有效地對國家課程培養學生能力的不足部分進行了補充，促進了學生的全面發展。幾年來，我校畢業生受到許多初中學校的歡迎，許多初中的教師對我校學生的評價是：思維非?；钴S，學習習慣優良，綜合素質很強，發展前景可觀。
(五)努力構建校園建設文化，因地制宜建設美好校園
校園可以理解為人與物、軟件與硬件建設、外顯與內涵文化融為一體的廣義概念，也可以是一個狹義的學校之園的概念。教育人的地方，就應該是外在美與內在美相結合的地方。我們的校園建設文化內涵為：建設一個融育人、藝術、園林、娛樂為一體的優美校園。
2012年是我園在競爭中求得更大發展的一年。以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心；以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點；以全面啟動內部體制改革為切入點；以舉辦白鴿首屆文化節為契機，創新思路、優化環境、濃重特色、提高質量，開創我園各項工作的新局面，以優異成績迎接示范園的復檢工作，為推動我市幼兒教育事業的健康發展做出更大的貢獻。
二、工作目標
⒈抓體制改革，促內部活力的增強。
⒉抓隊伍建設，促綜合素質的提升。
⒊抓成果展示，促辦園聲譽的提高。
⒋抓設施改造，促教育環境的優化。
⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發展。
三、重點工作
⒈根據市教育局2012年工作要點的總體要求，結合幼兒園的工作實際，全面啟動第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責、按質、按績、按貢獻的分配原則，進一步完善激勵機制，做到優勞優得、獎懲分明，真正調動全園教職工工作的積極性、主動性和創造性。
⒉加強信息宣傳工作，擴大社會影響，提高競爭能力。
⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節。
a、活動時間：2012年6月1日（開幕式）——7月15日（閉幕式）
b、活動宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長整體素質，提高社會知名度和名園效應，充分發揮省級示范園的作用，推動鞍山幼兒教育事業的健康發展。
c、活動內容：教職工業務、技能的全面展示；幼兒綜合素質展示和表演競賽，家長參與的親子活動等。
要求：制定好首屆文化節的實施方案，各部門、班級要做好一切籌備工作。
⑵根據幼兒園的工作，有計劃定期在各新聞媒體進行宣傳，向社會傳播先進的教育理念和育兒方法。(上半年重點結合“六一”慶祝活動，下半年重點圍繞特色活動)
⑶辦好、辦活家園橋月報，使之具有學習、指導、交流、展示、娛樂等多種作用。
⑷加速信息化進程，豐富網頁內容，提高網站質量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網站為教學服務，使之成為信息交流互動的平臺，成為家長獲得科學育兒的站，實現資源共享。
⒊搭建與國際、國內、省內一流幼兒園交流互動的平臺，聘請專家來園進行理論指導與實踐診斷，相互學習、共同提高。
⒋穩步發展長托班，在不斷提高服務質量的基礎上，確立課程標準(增加蒙臺梭利教學)，規范各崗位工作流程，并通過各項展示活動加大宣傳力度，讓的家長和社區了解長托班的工作和質量，擴大生源，真正把長托部辦成名符其實的寄宿制幼兒園。
⒌改革教師管理模式，促進其積極主動發展。
⑴教師可根據能力、興趣、愿望自選教科研實驗項目，并申報實驗理由及初步設想，經幼兒園評審最終確立其實驗人，在課題負責人的組織下潛心研究、不斷總結、定期向全園展示開放，發揮以點帶面輻射作用。
⑵教案、隨筆的批閱時間采取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合。
⒍開展豐富多彩的親子活動，讓家長在參與活動中學會與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長過程中的支持者、引導者、合作者。
⒎規范各年齡段體育活動內容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動的時間和活動質量，并作為考核評價教師的一項重要內容。學前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動的排練工作。
一、健全組織規范管理
為充分發揮優秀教師的科研才能，進一步規范我校教育科研管理，學期初，成立了學?？蒲薪M?？蒲薪M成員主要來自各課題組，是學校教科研的骨干力量?？蒲薪M定期召開會議，學習教育理論，了解教育動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題研究觀摩活動，承擔培養青年教師的任務，積極推廣優秀教育科研成果，以此帶動廣大教師參與教育科研。
本年度，學校承擔嵊州市級以上課題18項。為加強課題的過程管理，學校要求各課題組按照所制訂的實施方案，根據實際情況，適當人員分工，落實研究任務，定期舉行集體研究活動，撰寫研究心得和課題個案，期末進行一次階段性總結。同時，重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為明年的順利結題打好基礎。
二、加強學習培養隊伍
高素質的教師隊伍是深化教育改革，全面推進素質教育的根本保證。學校加強了教師的教育理論學習。編印“建構主義”教育理論學習材料，分三個教學模式展開學習與討論，撰寫個案，并在日常課堂教學中進行落實。
一年來，學校繼續實施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年教師每周一次的業務學習。本學度的學習重點是“建構主義教育理論”和網頁制作培訓。通過學習和培訓，收到了良好的效果。
為拓寬科研視野，學習新的教育理念，學校邀請了特級教師周一貫進行了《發展多元智能與營造優質教育相關性研究》專題講座，并請他為我校兩名年青教師的現場課堂教學作了講評，使老師們收益非淺，并對我校申報更高層次的教育科研課題奠定了理論基礎。
三、總結經驗爭創佳績
把課題研究落實到學科教學中，是開展學校教科研的重要途徑。在課堂教學中開展教育科研，從而總結出來的經驗是最具有生命活力的。一年來，有不少教師的教研論文在各級發表、獲獎。如韓斌老師在她承擔的課題《數學課堂教學中“問題解決”式教學的研究》基礎上撰寫的論文獲嵊州市一等獎；謝益紅老師的《地方美術課程的開發利用研究》課題階段性論文獲得嵊州市二等獎；周燦飛、徐夏敏兩位老師分別在自己所研究的課題理論指導下執教的課均獲紹興市優質課二等獎。向科研要質量，以科研促發展已成為廣大教師的共識。
湖南省教育科學規劃領導小組辦公室申報的《省級教育科學規劃課題全面質量管理的研究與應用》，經全國教育科學規劃領導小組批準，列為全國教育科學“十五”規劃xx年課題(課題批準號ffbo11495)。根據全國教育科學規劃辦(教科規辦函[xx]16號文件)的要求，今天召開開題論證會，進一步完善落實研究方案后，正式開展研究工作。下面，我代表課題組作課題研究開題報告，請領導和課題組成員對課題研究實施方案進行指正、審議。
一、課題研究的背景
教育科研是人們探索和認識教育客觀規律的有效途徑，是促進教育決策科學化、推動教育科學理論轉化為教育實際應用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質量的有力措施。
《全國教育科學“十五”規劃要點》指出：“要進一步規范課題管理，強化課題管理環節，確保課題的順利進行，并力爭多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益”。這為加強課題管理提出了新的更高要求。
從目前國內教育科研課題管理現狀來看，各級教育科學規劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業的發展。資料表明，國內外研究教育科學規劃課題管理總的狀況是：研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究內容上：實踐性問題研究多，理論性問題研究少;操作性問題研究多，宏觀性問題研究少;零散性問題研究多，系統性問題研究少。
在現有的研究基礎上，加強對教育科學規劃課題管理的規律、理論基礎、發展趨勢以及教育科學規劃課題管理的科學化與標準化等重要問題的研究，確定省級教育規劃課題全面質量管理的理論基礎，統一省級教育規劃課題全面質量管理概念，建立一套系統化、規范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學規劃課題全面質量管理體系，全面提升省級教育科學規劃課題的質量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價值取向。
湖南省教育科學規劃領導小組辦公室牽頭申報的《省級教育科學規劃課題全面質量管理的研究與應用》，經全國教育科學規劃領導小組批準，列為全國教育科學“十五”規劃xx年課題(課題批準號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
二、課題研究的意義和條件
全面質量管理起源于20世紀60年代的美國，最初應用于工業，后來從工業部門擴展到建筑業、交通郵電業、商業、服務業等眾多領域，并得到許多國家的重視和運用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質量管理是一個組織以質量為中心，以全員參與為基礎，以最經濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續滿意的一種質量管理模式。它認為，質量是一個全面的、綜合的概念，質量管理的內容不僅是最終產品本身的質量，還包括與產品質量有關的工序質量和工作質量，要綜合考慮質量、價格、交貨期和服務等等;質量有一個產生、形成和實現的過程，是整個組織活動的成果，質量管理必須對質量形成的每一個環節都加強管理，以預防為主，通過各個環節的作用，使質量螺旋上升。
這種模式的特點表現為全面、全過程的質量管理;全員、全組織的質量管理，使質量管理成為全體成員的內在需求——以人文為本的自主管理;綜合運用多種方法和手段進行管理，強調以最小成本投入獲得最優化的效益和效率。全面質量管理的精髓就在于按照上述指導思想，建立健全質量管理體系。全面質量管理的觀念和思路，符合教育規劃課題質量管理要求。教育規劃課題質量同產品質量、服務質量一樣，也有一個產生、形成和發展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報評審、開題、中期檢查、結題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環節構成了一個系統，課題質量就是在這個系統中逐步形成的。這個過程是以與課題相關的重要因素——人的素質為中心，隨著過程的不斷發展，課題質量也在不斷適應、不斷改進的過程中得到提升。
作為一個質量系統，其目標實現取決于各個環節的質量保證和各環節之間的協調，無論哪一個環節出了問題都會影響到最終的質量。因此，必須將質量形成過程中的每一個環節都納入質量管理體系中，實行全過程的管理。而要實施全過程質量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個環節都要靠課題組成員去實施，都要課題所在單位和有關管理部門領導的重視和支持，并通過有效的手段加強對課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業的生產服務過程都更加強調人的作用。所以，我們可以按照全面質量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規劃課題質量管理體系。
本課題試圖以系統科學作理論支撐，以現代質量管理理論(iso9000質量管理系統和ipmp項目管理系統理論)為具體指導，以我省教育科學規劃課題管理的具體實踐過程為主
要研究對象，探索省級教育科學規劃課題現代管理的規律，建構省級教育科學規劃課題全面質量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調整和改進，提高教育科學規劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學規劃課題管理的現代化、規范化、標準化。
探索省級教育科研課題全面質量管理體系，不僅對我省省級教育科學規劃課題研究質量與管理水平的提高有重要的現實意義，而且，還可以為我國教育科學規劃課題管理改革與發展提供新思路。我們將當代最新的管理科學——全面質量管理理論引入教育科學規劃課題管理，結合教育科學規劃管理活動的特殊性，在引入、消化、應用這一管理理論的過程中，無疑也會發展和豐富全面質量管理理論。
開展本課題的研究具備了較好的基礎。一是課題由省教育科學規劃辦牽頭，研究內容與承擔的工作要求相一致，具有聯系緊密的特點，因而有完成本課題研究任務的內在動力，研究條件和研究時間均有足夠的保證。二是本課題得到全國教育科學規劃辦、省教育科學規劃領導小組和有關專家的重視和支持，全國教育科學規劃領導小組辦公室金寶成副主任，華東師范大學博士生導師熊川武教授，湖南省教育科學規劃領導小組副組長申紀云、王健、張作功副廳長、張學軍院長是本課題組顧問。主持課題的是教科院分管科研課題工作的副院長，能有效地保證課題研究的協調、實施;三是參與研究的人員有中小學、職業學校、大學的教師、校長，有省、市、縣教研管理機構的研究人員、領導，有網絡計算機專家，研究力量雄厚，大家都曾在不同層面上主持和參加過國家級、省級多類教育科研課題的研究，具有豐富的課題研究和管理經驗，有的已有不少科研成果。
三、課題概念界定
(1)省級教育科學規劃課題的“全面質量管理”的內容不僅是最終成果本身的質量，還包括與成果質量有關的研究工作質量及其組織工作的質量管理;(2)省級教育科學規劃課題“全過程質量管理”，主要是指課題指南設計、申報、開題、中期檢查、結題鑒定、成果評獎、信息公布、成果推廣等環節的質量管理;(3)省級教育科學規劃課題“全員質量管理”，主要是指課題指南設計者、申報立項評審者、課題組組長、開題論證者、中期檢查者、結題鑒定者、省級評獎和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹立起“質量第一，人人有責”質量管理的觀念。(4)省級教育科學規劃課題可控因素質量管理，即對影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質量標準、課題經費、研究進程等)實施直接或間接控制的目標管理。(5)教育科學規劃課題質量標準能夠量化的盡可能數量化。四、課題研究的主要內容
1、理論研究
(1)省級教育科學規劃課題管理的規律及特點。
(2)國內外科研課題管理的動態與趨勢。
(3)全面質量管理理論與教育科學規劃課題管理。
2、教育科學規劃課題質量標準體系研制(本課題的核心研究內容)
課題研究工作質量標準體系研制
課題的成果質量標準體系研制
3、教育科學規劃課題全面質量管理模式的構建
依據省級教育科學規劃課題全面質量的理論和教育科學規劃課題質量標準體系(包括課題的成果質量標準和課題研究工作的質量標準)構建教育科學規劃課題全面質量管理模式。
4、省級規劃課題質量信息管
理系統開發(包括湖南教育科學規劃網、湖南省教育科學規劃課題網絡管理系統，含課題申報系統、課題信息儲存、管理、系統以及課題庫資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學規劃課題全面質量管理
(1)制訂文件。
(2)組織培訓。
(3)分組實施
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑
本課題研究主要采用行動研究法，輔之調查法、文獻法、比較研究法等研究方法。具體措施是：
1、采用現代化信息技術手段，廣泛收集和查閱國內外有關全面質量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻資料;收集整理國際上、國家和省有關管理部門關于教育科研課題管理的文件。
2、邀請有關專家作全面質量管理專題學術報告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質量管理的專業理論知識和有關專門技術。
3、運用經驗總結法，總結教育科研傳統管理的經驗，吸取精華，為建構新的教育科研課題管理模式打好基礎。
一、逐步完善方案，整章建制，加大工作管理力度，使崗位練兵穩步推進
根據上級部門的要求及學校的實際情況，我校制定了崗位大練兵的長遠規劃和近期實施方案，每個學期都要對方案進行修訂，成立以校長為組長的領導組織，建立健全各種培訓制度及學時學分考核細則，將崗位練兵切實滲透到教學中去，落實到業務考核中來。
二、采取多種形式抓好崗位練兵活動，使活動更具實效性
1、加強教師基本功訓練，提高教師的專業技能。
教師基本功訓練包括三筆字、簡筆畫、朗讀、教具制作、口頭說與書面表達等。這些基本功訓練主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每學期都安排教師開展了粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、課件制作等專項訓練活動，在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師崗位練兵手冊中必練模塊和選練模塊的訓練。每學期要寫出兩篇閱讀性學習筆記和兩篇反思性隨感，要認真研讀手冊，根據所教學科的內容來進行填寫，學校領導要定期進行檢查和指導。通過兩年來的練兵，教師的業務技能有了顯著的提高。
2、以課堂教學為突破口，積極主動地提高教學技能。
課堂教學是教師崗位練兵活動主陣地，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合觀摩課、示范課、引領課、優質課、科研課等有效形式，組織全體教師人人要上一節公開課，由學校教研組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、客觀的評價。而每次的公開教學都要圍繞每學期的學習專題開展活動，做到了理論與實際的有機結合，突出崗位練兵為教學服務這一宗旨，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
3、開展課題研究，努力提升教師的科研能力
學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，結合學校教師學生在發展中存在的共性問題確定練兵主題和科研課題，深入開展各學科多層次教育科研課題實驗活動，重點落實科研為教學服務，教學提升科研能力這一理念。對課題組成員加大理論培訓力度和管理的力度，要求教師們要把崗位練兵與課題研究相結合，讓崗位練兵在科研領域突出實效。我們學校的科研課題主要有《小學中高年級的作文教學法的研究》，《加強計算機輔助教學，提高教學效率》，還有英語的口語教學的研究，我校在科研練兵上主要采取了學習科研課題研究的相關理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動。
4、鼓勵教師積極參加各級各類教研活動，搭建教師展示的平臺
在教師崗位大練兵培訓的這段時間里，我校的教師的教育教學能力有了很大的提高，經常參加各級各類教學活動，均取得了很優秀的成績：每個學期都有十余人參加縣里的教研活動，于天宇教師曾多次代表學校參加縣里的美術教學活動，經過鍛煉日漸成熟起來，曾被派出去代表縣里參加哈市的美術教學活動，取得了一等獎的好成績；張利敏不僅多次參加教研活動，他組織的學校合唱隊在教學展示中總能榮獲一等獎，還被進修校聘請去給新教師進行教材培訓，受到教師們的好評，張立敏、姜麗娜兩位教師參加了全縣教師基本功競賽，取得了驕人的成績，王沙沙、李輝、徐微老師的英語教學基本功過硬，教學能力很強，所教的班級的英語成績在幾次的全縣統考中，均取得了優異的成績。程麗娟、李迎秋、胡英、王文光四人組建的綜合實踐學習型團隊，多次承擔市里的教研活動，受到了教研員的賞識。叢艷春老師代表骨干教師為大家上的問題研討課，得到了師訓部領導的認可。
5、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道
我們學校是縣里唯一所有校園網的學校，班班都配有電腦，基于這一點，我校專門組織教師進行了計算機知識和課件的制作的學習培訓活動，使教師們人人都會制作課件，人人都能熟練操作電腦，在課堂教學中，豐富了學生們的視野，增強了學生學習的積極性。同時我們也利用校園網絡這個平臺來參加市里組織的uc教研活動，使教師們足不出戶就學到了先進的教育理念，學到了外地同行們的教學方法，與名優教師零距離溝通，從而提高了教師們的教育教學能力，我們也因此開展了計算機輔助教學在課題教學中的應用這一課題的研究工作，現已取得了一定的成績。所有的青年教師還建立了自己的教學博客，把自己在教學中總結出的好的教學案例和感悟都寫到個人的教學博客中，達到資源共享。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納豐富的教學資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。
6、組建學習型團隊。
一、基本情況
按照州縣相關文件精神，我局于2015年3月成立了以局長為組長、局領導班子其他成員為副組長、各股室負責人及各校（園）長為成員的“縣教育局推進教育綜合改革領導小組”，并于同年10月按州教育局的改革方案制發了《縣教育局推進教育綜合改革工作方案》，形成了“上下聯動、橫向協作、整體推進、齊抓共管”的工作機制。
二、主要措施及取得的成效
（一）黨政重教有始有終。成立了以縣委書記為組長、縣長為常務副組長的教育發展領導小組，將“突出教育發展”列入全縣“1234”發展戰略，并明確指出：抓gdp的提高是政績，抓教育長遠發展解決群眾子女上好學更是政績。2015年，縣委召開3次會議、縣政府召開5次會議專題研究解決全縣教育發展中的難點問題。
（二）義教迎檢有板有眼。成立了以縣長為組長、縣委政府分管領導為副組長的推進義務教育均衡發展工作領導小組，先后召開“深化教育改革和發展座談會”、“教育發展領導小組擴大會”及“義教均衡發展工作領導小組會議”，提出了“統一思想、形成合力、突出重點、統籌推進、合理預測、科學布局、強化監管、注重效益”的工作思路，并于2015年1月成功召開“縣義務教育均衡發展推進會”，制發了《推進義務教育均衡發展實施方案》，出臺了《縣級領導干部及部門定點聯系學校工作制度》及《工作監督和問責機制實施意見》。為確保2015年順利通過義務教育均衡發展省州督導評估驗收，于2015年3月成立了“縣人民政府迎接義務教育均衡發展檢查驗收辦公室”，全面負責義教迎檢的各項工作。
（三）“普九”鞏固有模有樣。全縣現有中小學、幼兒園共57所，在校學生14449人（在園幼兒1903人，小學7463人，初中3766人，高中1317人），寄宿制學生規模達7878人。小學正常適齡兒童入學率為99.4％、輟學率為0.2％、畢業率100%；初中階段適齡少年入學率為99.16％、輟學率為0.63％、畢業率100%。已連續13年實現“普九”鞏固。
（四）改善條件有主有次。2015年，在建（含續建）工程共計58個，已有26個項目竣工驗收并投入使用。完成了“十二五”藏區規劃中期調整、生態文明建設項目和“十三五”的規劃工作，以及10所鄉中心校幼兒園項目建設的前期工作。對接完成2015年擬建項目實施方案，目前，所設項目的前期工作已完成并進入財評階段。2015年，共投入786.5萬元用于購置信息化教育設施設備?？h城小和沙坪中學教學樓已竣工驗收，所涉板房已全部拆除，目前設施設備的采購和安裝工作已完成，于3月投入使用。
（五）校園文化有度有識。為凸顯“一校一品牌、一校一特色”的校園文化打造原則，于2015年12月率縣城及沿線各校校長赴康定縣教育局及其所屬11所學校，實地考察學習了該縣校園文化建設特色，并于2015年1月配合校園文化設計公司對縣內重點打造學校完成了設計方案現場落地。各校園文化設計公司正積極進行落地設計和預算編制等內業工作。
（六）教育教研有聲有色。積極參加各類賽課活動，獲省級二等獎1名，州級一等獎7名、二等獎11名、三等獎3名，縣級獲獎19名；科研課題《民族地區中學校園暴力行為成因及預防策略研究》獲省第五屆普教成果一等獎，系第一個獲此殊榮的教育科研課題；學子李鑫?（俄尼烏呷伊薩嫫）在2015-cctv10《讀書》暑期特別節目“我的一本課外書”決賽中獲二等獎。2015年，高考錄取289人，升學率97.31%；中考錄取1023人，升學率100%。
（七）學校管理有條有理。一是創新評估機制。建立健全了教學質量監控制度,一改過去以考試成績為主的學校教學質量評估辦法。二是擴充督導力量。將全縣劃分為6個督學責任區，掛牌聘任12名責任督學，加強對教育教學、后勤管理、校風校貌等常規工作的全面督導。三是規范管理制度。局校聯動，進一步規范和細化了學校管理制度，確保全縣教學質量穩中有升的良好態勢。
（八）隊伍建設有典有則。2015年，引進教師104人；公開考調17名鄉鎮教師進入縣城學校；公開招考65名臨聘人員(其中歐亞學校畢業生15名)；安置39名退伍軍人從事學校安保工作；接收11名支教教師和5名干部及教師；完成各級培訓725人次；鄉鎮派出所及衛生院專人派駐學校，以解決校園安保及就醫問題；教師節表彰了100名縣首批骨干教師；層層評選上報了6名州級優秀校長、65名州級骨干教師及1名州級骨干教研員。2015年3月，對履職不力的上團鄉中心校校長予以免職處理，并在全縣教育系統進行了通報。同時對淇木林中心校、里伍中心校及魁多完小等3所學校的校長進行了交流調整。
（九）教育惠民有滋有味。投入1393.5萬元,用于落實“三免一補”政策；投入125.9萬元，免除就讀縣內高中學生的學雜費、教科書費及作業本費;為304名生源地學生辦理信用助學貸款，貸款金額170余萬元；完成410名非義教階段貧困學生補助申報工作，申報金額117.25萬元；3.6萬元中央彩票公益金資助了18名貧困學生；發放2013年非義教階段資助金129萬元;免除保教費152.97萬元,撥付幼兒午餐補助130.72萬元;選送136名學生就讀內地38所中職學校；為110名貧困學生發放西南油氣田公司資助金12.44萬元；投入750余萬元實施營養改善計劃。
三、存在的困難問題及應對措施
成績取得的同時，我們也看到教育發展中存在的突出問題：一是辦學條件較差（尚有板房、教育裝備欠缺等）；二是項目工程建設難度大（項目資金斷鏈、校園布局散亂等）；三是師資隊伍建設滯后（學科結構失衡、城鄉師資配置不均等）。針對困難問題，我們提出了六項應對措施——完善基礎設施，大力推進城鄉均衡發展；創新管理模式，全面塑造教育整體形象；著眼整體推進，初步形成現代教育雛形；強化隊伍建設，全面促進素質整體提升；立足教育惠民，充分彰顯教育普惠公平；依托數字，強勢推進信息教育覆蓋。
1.1具備全面科研能力的高素質教師隊伍是培養醫學生科研素質的基礎?？蒲兴刭|氛圍的提高首先需要一批高素質的科研人才，吸引與穩定科研人才是提升高校科研水平的關鍵[4]。醫學院校應當充分發現人才，引進高水平人才，如高學歷的醫學科學研究人員或海外留學歸國人員。同時，加大本校教師的人才培養力度，制定出合理可行的激勵政策，鼓勵青年教師出外進修、攻讀學位或出國留學。最重要的是要留住人才，為他們提供優厚的任職待遇，如給予充足的安家費，解決配偶就業問題，這樣抓住高素質科技人才的心，才能促使他們發揮自己的聰明才智，安心為院校的科研工作積極投入和奉獻。
1.2制定獎勵政策促進高等級科研項目立項科研項目的開展是科研工作的具體載體。對于成功申報獲得立項的高等級科研項目，給予負責人和團隊適當的獎勵，提高廣大教師的科研立項熱情。如國家級項目負責人給予重獎，省市級項目給予科研經費配套撥款。在科研項目實施過程中，針對重點項目給予優先解決儀器設備的采購和配套，為科研項目的開展提供保障。
1.3建立及運行科研實驗平臺成立科研實驗中心，集中資金購置大型先進醫學科研儀器設備，統一管理，集中使用。建立實驗室開放管理制度，專人負責。通過面向社會開放服務，收取一定的費用，從而降低維護成本，提高儀器使用率，充分發揮集中優勢，保證科研項目的順利實施[5]。
1.4積極開展各種類型的科研學術活動以各學科為依托，利用各自學術團體開展學術活動。積極支持學科申請主辦國家、省市級學術會議，為學術會議的承辦提供便利條件。邀請國內外知名的專家學者來校講學，發動本校的專家教授開展學術講座，開闊學生視野。開展專題討論，促進教師與教師及學生之間的學術交流。
2.培養醫學生的科研興趣
基礎醫學教育中，其理論與實驗教學都涵蓋了各學科發展中的知識積累過程和實驗技術進展?；A醫學理論教學中，重視緒論或導論中的醫學史或學科發展史教學內容。為學生提供豐富的學科背景，使得學生對于每一門課程的學科研究進展有清晰的認識。注重學科研究進展過程中各種革命性的經典實驗技術的介紹，讓學生懂得技術的進步推動了生命科學和醫學科學的發展。在理論教學中適當加入名人典故的介紹，如諾貝爾醫學獎的獲獎者及其貢獻，以此提高學生的學習興趣。實驗教學中重視學生實驗技能培養，提高學生動手能力。正確的操作手法是做好科研實驗的基礎，是良好科研素養的點滴積累過程。實驗課帶教教師必須教給學生正確的操作手法，如實驗用具和用品的正確拿取方法，樣品和試劑吸取和加入的動作要領，目測觀察時的角度等。同時，要強調實驗室安全，教會學生穿戴防護服、手套、口罩等，做好實驗保護。
3.提供醫學生科研實踐的機會
3.1建立面向大學生的專項科研基金
在指導教師的幫助下，采用公開辯論競爭的方式進行項目選拔立項。由學生自己完成項目的選定、實驗方案確立、具體實施，實驗結果獲取和分析，并最終完成科研論文的撰寫和發表。這樣就為學生提供了參與科研立項、實施、結題全過程的機會。
3.2吸納本科生參與科研實驗工作
中醫院是我縣唯一一所政府舉辦的中醫醫療機構，承擔著全縣中醫科研、技術指導、業務培訓等工作。近年來，在縣委、縣政府大力支持及縣衛生局正確領導下，中醫院的規模不斷擴大?！痢聊昕h中醫院被省中醫藥管理局評定為“二級甲等中醫院”，但距離全國農村中醫工作先進縣的標準要求還有一定的差距，為使創建工作如期達標，今后我院將重點做好以下幾項工作：
一、統一認識健全組織加強領導
廣泛宣傳發動，使全院職工深刻認識到創建全國農村中醫工作先進縣的重要性，人人都行動起來，積極主動的投入到創建中醫工作先進縣行列中。成立創建中醫工作先進縣領導小組，協助衛生局把各鄉鎮衛生院中醫管理科設立齊全，制定出切合實際的工作計劃、實施方案，并按照實施方案要求部署、落實、檢查、考核各項工作，確保工作落到實處。
二、加大資金投入力度，使“硬件”盡快達標
按照全國農村中醫工作先進縣的要求標準，中醫院基礎設施不達標。為此我院計劃在兩年內籌措資金100萬元，用于醫院基礎建設，基本上達到門診與住院處相對分開；辦公區與病區相對分開；醫療區與生活區相對分開；急診室、病案室、供應室達到要求標準；病床開放數達到100張，每床設備費達到7000元；爭取盡快創造條件建設合格的制劑室和門診樓。
三、加大學習培訓力度，提高理論技術水平
為使醫務人員的理論與技術水平得到提高，更好地為患者提供優質的服務，今后我們將做好院內學習培訓及基層培訓工作。以科室為單位，每月集中組織一次中醫處方、中醫病案規范化書寫及本學科新知識、新技術的學習和討論；全院醫、藥、護、技人員都要根據自己所從事的專業，做好中醫溫課學習；鼓勵在職職工參加中醫自學考試，每年參加中醫大專、本科專業學習者不少于5人；鼓勵衛生專業技術人員參加各種形式的醫學繼續教育培訓班，每年參加市級以上醫學教育培訓班人數不少于20人；每年派出進修人員不少于4人，爭取每年院內20%以上業務人員培訓不少于150學時。版權所有
中醫基層指導科人員下鄉對各鄉鎮衛生院指導中醫工作一次；免費為基層培訓醫務人員不少于5人；開辦培訓班至少一期，培訓對象為鄉鎮中醫人員，培訓人數不少于50人。安排鄉鎮衛生院中醫管理科人員對轄區村所中醫藥人員進行培訓，每季度一次，每人培訓時間不少于半個月，培訓率達到100%。
四、提高中醫工作質量，突出中醫工作特色
鞏固二甲級中醫院成果，把抓中醫工作質量作為我院工作重點，通過各項措施的落實，以期達到急診室進一步規范，門診中醫藥治療率達到85%以上；病房中醫藥治療率達到70%以上；病案書寫合格率達到90%以上；處方合格率達到95%以上。加強中醫?？平ㄔO，在原有開設腦血管病?？?、腰腿痛專科、痔瘺專科、皮膚病?？啤⑷橄俨？频幕A上，計劃增開肝病?？?、骨病?？?。把腦血管病專科、痔瘺?？谱鳛槲以褐攸c中醫?？瓢l展，兩個?？剖杖氩坏陀卺t院總收入的10%。積極推廣中醫藥適宜技術，更好的發揮中醫藥在防病治病中的作用。按照創建全國農村中醫工作先進縣標準積極指導鄉鎮中醫工作和村衛生所中醫工作。
五、總結交流工作經驗，為科研創造條件
開展學術活動3次以上，在省級以上醫學刊物上發表學術論文不少于10篇。年內爭取科研課題立項2項。到2008年爭取獲得縣級以上科研成果1項。
六、開源節流，為創建中醫工作先進縣提供經濟保障
