時間：2023-06-04 10:50:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇團隊精神培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
敬業就是用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的職業和工作。敬重自己的崗位，把工作當成自己的事。一份職業，一個工作崗位，是一個人賴于生存和發展的基礎保障。只有愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷鉆研學習，一絲不茍，精益求精。愛崗敬業是一個員工最重要的素質，也是做好本職工作的重要前提。把工作當成自己的事業，一切從公司的利益出發，尊重工作，熱愛崗位，把敬業的精神，貫穿到自己工作中的每一個環節中去。
對待工作，心中要有一團火。要高效率、高效果的完成領導交待的工作，不坐等指示，不能領導說一步動一步。對于工作不能有半點馬虎。做事拖沓、效率低、領導交代的事情沒有回音，都是對工作不負責，對工作沒有敬畏之心的表現。劉書記的講解，讓我深刻認識到自己的缺點，距離公司的要求我還有很大差距。
我們是集團一份子，集團的繁榮離不開每一個人的努力。我們是一個團體，我所處在的部門又是對合作要求比較高的招標公司，我們公司口碑響亮，業主單位無一不豎大拇指，這一切的一切，離不開公司的強力支持，團隊的密切配合。從我們接到項目到最后完成，都需要員工們組成團體，相互關聯共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復雜的問題。心往一處想，勁兒往一處使，這樣一個團隊才會走的更遠。
我們不僅要有敬業精神、團隊精神，更要時時刻刻要求自己，心中要有準繩，時時衡量自己，做一個合格的員工。不論是處在什么崗位，從事工作，都要認真地對待。保持一顆忠誠的心，使自己具備良好的職業素養。不為錯誤找借口，要去主動的完成工作任務，取得圓滿的工作成果。時刻保持創新精神，及時發現問題，提出合理化建議提出合理化建議。時刻不忘記學習業務知識，增強業務能力。在工作學習中要將講品德、講誠信、講團結、講素質、講執行落實到實處。永遠牢記公司整體利益高于一切，要有腳踏實地的精神，嚴格執行公司制度。提高執行力，改掉做事散漫、輕浮的毛病。
通過培訓發現自己不足之處有很多，在以后的工作中更要端正態度。做到在崗一分鐘，發光六十秒。工作執行有力，做事不拖泥帶水。做好團隊配合，忠于事業，忠于公司。把敬業愛崗、學習奉獻，落實到實處。
關鍵詞：中學生 團隊精神 培養
我們的世界已被競爭深深地打上了烙印。人在競爭中品嘗著成功與失敗，咀嚼著興奮和失落。競爭是實力和智慧的較量，但它更是綜合素質的較量，團隊合作是中學生綜合素質中最重要的一項。團隊成員相互依存、團結合作、友善民主、親密和諧，既能促進彼此之間的合作，又能滿足成員的合理需要，使人產生歸屬感和認同感并從中獲得自信與力量，形成一種激勵，調動個人的積極性，進而激發學習興趣，創造性地學習。
高效團隊的靈魂是團隊精神，團隊精神是領跑時代的新理念，是團隊成員相互協作、盡心盡力的意愿和作風，是大局意識、協作精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力和凝聚力，它從本質上反映的是個體利益和整體利益相統一從而實現組織高效率運作的理想工作狀態。團隊精神具有目標導向功能、凝聚功能、激勵功能和控制功能，在團隊中起著強有力的支撐作用。
通過對當代中學生的團隊精神的系統分析，我們發現中學生團隊精神存在的問題主要有：1.過度重視自我發展：忽視以團隊的任務為導向，只顧眼前利益和自身需要而置團隊利益不顧，過分重視個人價值的實現，過分高估個人能力，缺乏合作的意識，甚至形成內耗，難以實現團隊效率最大化；2.集體觀念單薄：班級榮譽感較差，個人主義思想嚴重，漠視組織紀律，對團隊活動不感興趣，很少參加班級活動。團隊內部不愿意協作，沒有將自己融入到團隊中去。缺乏參與團隊活動的熱情以及團結友愛、互幫互助和犧牲奉獻的精神。3.主動與他人溝通和交往的意愿不強：不愿與同學、老師交流思想，不分享個人的成功經驗，學業和生活上遇到困難的時候也自己默默承受。
分析其形成原因，個人認為有如下幾點：
1.學生個人合作意識偏差
部分學生自負意識較強，自以為是、自我迷戀，對別人的能力和態度不信任；部分學生寬容精神不夠，一旦合作過程中出現問題，他們首先從別人身上找原因，把責任推卸給別人，全然不顧團隊目標；部分學生自卑自閉，他們看不到自身的優勢和特長，總覺得能力有限低人一等，在團隊中找不到合適的定位。此外，嫉妒、猜疑、急躁、不想“便宜”了別人等心理問題也是合作意識較差的體現。
2.家庭教育及獨生子女自我意識膨脹
部分學生從小就養成了自我為中心的“心理優勢”，在成長過程中一帆風順，往往喪失了獨立自主精神，形成了自我評價較高自我意識較強。變換了環境，發現在生活、學習、社交方面比自己強的人大有人在，產生出一種自負、自卑、憂郁相互交織的復雜心理。他們很難接受別人的批評，“雞蛋殼心理”使他們的自我意識過度膨脹，我行我素。
3.溝通能力欠缺
有些學生學習的同時忽略人際溝通能力的培養，形成了一種自我封閉的狀態。他們只關心成績，忙于鉆研專業課，同學之間缺乏互相的關心和交流；網絡的虛擬性也給中學生帶來了負面影響，導致其人際關系的非人性化傾向的出現。
4.對中學生團隊精神的培訓缺乏專業指導
很多學校缺乏專業的德育指導老師，指導老師缺乏系統的指導計劃，工作方法單調陳舊、 工作浮于表面、流于形式，忽視言傳身教和率先垂范，工作缺乏說服力和可信度，指導效果大打折扣。
通過對中學生團隊精神缺失的原因分析，可以有的放矢地找到培養團隊精神的對策：
1.開展專業教育和人文素質教育，培養團隊精神
堅持以人為本的理念，完善團隊精神教育的目標、創新方法、拓寬德育內容，以提高德育的實效性。促進教師教育理念的更新、教師知識結構的優化和教師專業能力的提升。
2.依托文化型校園建設，培養團隊精神
培育學生的團隊精神，需要在文化型校園建設中全面提升學生的文化品位和人文修養，用積極向上的校園文化帶動和提升中學生的團隊意識，打造團隊精神。開展高品位的校園文化活動，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。充分利用校園文化活動群眾性、廣泛性、參與性的特點，多形式、多層次、全方位開展各項活動。
3.在班級建設中培養團隊精神
明確班級建設目標，加強班風建設，勞動，開展"結對子"活動等措施在班級建設中提升學生的團隊精神與合作意識，增強班級凝聚力和向心力，培養學生團結互助，相互激勵的精神。
4.通過開展拓展訓練培養團隊精神
通過拓展訓練這種體驗式培訓方法，寓教于樂，以陌生環境適應、人際交往、自我認識、協調管理、突破自我等涉及中學生心靈成長方面的內容為突破點，加強中學生團隊精神培養，提高中學生良好心理品質，促進心理健康，建立和諧的人際關系，培養良好的合作精神和團隊意識。
5.通過社會實踐活動培養團隊精神
中學生參加社會實踐，是完成道德認知向道德行為轉化的基礎。它有益于開闊眼界，深化學生對社會生活的體驗；有益于密切與生活的接觸，增強學生愛國主義、集體主義、社會主義的情感；有助于提高學生的參與意識和參與能力，并在這一集體活動中增強團結協作的意識和社會活動的能力。
6.營造相互信任的組織氛圍
相互信任對組織中的每個成員都會產生巨大的影響，尤其會增加團隊成員對組織的情感認同，進而從情感上相互信任。相互信任是一個組織最堅實的合作基礎，能給團隊成員一種安全感，使他們把團隊當成自己的，并以此作為自己成長和發展的舞臺。
參考文獻：
[1]周靖云.論中學生團隊合作精神的培養[J].湖南第一師范學報，2002，（04）.
傳統認識意義上認為團隊精神就是一個集體發展和壯大的精神體現，而我在實踐教學中更多的體會是個體的發展，因為，
團隊是由個體組成的，再大的團隊也離不開個體，我把它稱之為
“細胞”。
現在的社會更注重團隊的協調配合，無論是企業還是事業單位，都特別注重本集體的發展，希望員工能和睦相處，從而創造出更多、更大的價值。對于教師來說，如何教育好學生，使學生能有更好的發展，這就是我們能創造的價值，也是能得到的最大回報。現代的學生思想和以前大不相同，原因很多，主要原因可能大部分都是獨生子女，在家嬌生慣養，不懂得與人分享和溝通，個性十足，這一點農村的孩子要好于城市的孩子。我們所處的地方是鄉鎮，其實和農村也差不了多少，學生還是比較樸實的，亮點在教學中深有體會，很多孩子有集體榮譽感，那怎樣提高他們這種感覺呢？只能在教學實踐中尋找答案。
我所教授的班級學生人數比較少，開始的時候學生不知道什么是團隊精神，我總結了一點，那就是為了一個共同的目標共同完成任務，這就是團隊精神的一種體現。但是，在完成任務的過程中，各種條件必須是公平的，只有這樣學生才能認真地完成。團隊精神的具體體現需要有具體的體育項目來支持，比如：籃球、排
球、足球運動等，這些集體運動項目不用說學生也都知道需要集體的配合，那么，其他一些體育項目就不需要了嗎？比如：武術、體操等項目怎樣培養學生的團隊精神呢？體育教學中，教師應為學生創設良好的合作氛圍，使他們在相互合作中發揮特長，在交流中培養感情，在競爭中凝聚團隊精神。在體育教育過程中貫徹對學生思想素質、意志品德和心理素質的培養，對學生組織性、責任心和榮譽感、團隊精神和創新精神的培養。體育活動對團隊精神的培養有著得天獨厚的條件，如很多運動項目都是以集體競賽的方式出現的，體育游戲、拓展訓練更是培訓團隊精神的一種有效手段，這些項目的成功必須依賴每個成員之間的溝通交流、創新合作、統一行動，不斷地灌輸、磨煉使學生產生共同的使命感、歸屬感和認同感，從而培養創新意識和團隊精神。
培養學生的團隊精神離不開對個體的培養，這種培養不僅是精神上的，還有技能上的。對于體育課來說，學生不僅思想認識要上去，自己的技能也要有不斷地提高，還要把握好尺度，不能讓學生太重視自己，那樣會偏離我們培養的方向，讓學生時刻記得自己是團隊的一員，要為團隊作貢獻，在團隊中體現自己的價值。
凝聚力是一種合力。就公路行業而言，它是由單位的管理理念、工作環境、工作作風、服務意識和公路文化等各種因素形成的一種向心力和戰斗力。是一種磁場，也是公路職工情感的一種粘合劑。一個組織凝聚力的高低，決定著職工是否能積極、主動、有效地進行創造性的工作，相互間是否能很好地配合協作，互相幫助，提高工作效率，以及組織的目標是否能夠得以實現。因此為了把職工緊密聯系在一起，全面調動職工的工作熱情和創造激情，充分發揮職工個人的聰明才智和團結協作的力量，心甘情愿、竭盡全力為組織工作，把工作當作一種樂趣，投入極大的興趣，用心做好組織分配的每一項工作，發揮最大的經濟效益，因此建設高效團隊提高團隊凝聚力就顯得十分重要。如何建立高效團隊，本人談以下幾點：
1確立明確的目標
一個明確、崇高的目標就是職工前行的動力，是職工充滿信心、充滿希望、干勁十足的一種無形力量。這個目標是以組織的健康發展為導向，使每個團隊成員明確組織的指導思想、目標任務和工作計劃。這個目標能夠最大限度地激發團隊成員的工作熱情和責任心，能為職工充分展示個人才能提供廣闊的平臺，實現整個團隊效率的最大化。團隊遇到困難或障礙時，我們就要學習螞蟻的團隊精神和無私奉獻精神。例如：像遇到海嘯這種情況，螞蟻會立即抱成團，數萬億的螞蟻迅速聚集在一起抱成團，有籃球那么大，不可想象，然后隨波逐流，一直到被海水打到岸上。外層一部分螞蟻有可能被洪水打散、打死，但是大多數都能夠保住生命。螞蟻的這種行為把團隊精神和奉獻精神體現的淋漓盡致。奉獻意識是團隊精神的根本。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心就是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團隊精神的培養，使組織每個成員齊心協力，擰成一股繩，朝著一個目標努力。使之產生最大的規模效益，用經濟學的公式表述即為：1+1>2模式，確立一個共同的目標，并采取有效措施，把每個成員的思想都凝聚到這個目標上來，使他們為實現這一共同目標而共同努力。
2協作與溝通
團隊各成員只有互助協作才能取得巨大成就。雷鋒曾說過:“一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 ”而一個精誠團結、廣開言路、善于聽取各種意見的領導群體會對組織成員起的是示范作用，有助于職工的內部團結，形成一種輕松愉快的良好的工作氛圍，每個人都把自己當成組織的一員，當成主人，每個人都甘愿在自己的崗位上，盡職盡責，努力工作，都有強烈的集體主義觀念，心往一處想，勁往一處使。都能給自己有個準確定位，成員間密切團結、溝通流暢，公開公平，平時通過談心交流，拉家常，彼此在生活工作學習上互相關心，相互間增進了解，減少誤會，避免不必要的矛盾和沖突，尤其領導干部，一定要放下架子，經常深入到職工群眾當中，以平和的態度，與職工交朋友，用心傾聽職工的心聲，關心職工的困難，盡心為職工群眾辦實事和好事。共同營造一個和諧順暢、風正勁足的工作環境。
3文化熏陶
文化是一種軟實力。它對人產生一種潛移默化的影響。就公路行業而言，可以通過增強公路文化，而樹立公路行業形象。公路文化是增強向心力和凝聚力的一種粘合劑，是公路行業的思想支柱，也是“鋪路石”精神的集中體現，其實質就是“敬業奉獻、甘當路石”。是公路部門在公路養護生產工作實踐中形成的職業道德，行為規范、行業精神，是公路行業職工價值觀的集中表現。公路文化是把潛散于職工中的思想意識、理想信念、精神追求凝聚為統一的群體意識，使公路職工在統一的思想和價值觀指導下，產生對組織目標、道德規范、行為準則、價值觀念等的“認同感”。使職工通過自身的感受，產生對于本職工作的“自豪感”和對組織的“歸屬感”。通過倡導“愛路敬業、無私奉獻、頑強拼搏、爭創一流”的奉獻精神，使每個成員都樂于參與公路養護事業，從工作中體會到樂趣，自愿發揮各自的潛能，為組織目標作出貢獻促進公路事業的發展。
4為員工提供深造的機會
俗話說得好：“一年之計莫如樹谷，十年之計莫如樹木，百年之計莫如樹人”，一個單位要發展，離不開一支堅強有力、樂于奉獻、勤于吃苦的團隊。在成為團隊合格的一名成員之前，要加強不斷培訓，愛崗敬業的訓練應該放在第一位。一個人有能力做一件事，跟用心切實做好一件事是有區別的，懶惰和缺乏激情的人，即使有出眾才華也未必能做好工作，只有不泄努力、勤奮，肯吃苦和忠誠的人才會最終取得佳績。團隊精神要靠職工自覺地要求進步，力爭與團隊中最優秀的職工看齊。首先要對職工加強培訓，讓職工樹立不斷學習理念。通過學習，系統全面掌握本職工作的業務知識、文字表達能力、綜合分析能力、組織協調能力。又能聽取各方面的正確意見和建議。與此同時，敬業精神也不容忽視，突出表現在一個“勤”字，即事業心強，熱愛本職工作，積極肯干；責任心強，對工作認真負責，勇于承擔責任；紀律嚴明，遵守企業規章及紀律，時刻嚴格要求自己。有效培訓可以使職工的學習能力、知識結構、工作技能得到提升，不斷適應崗位需要，從而提升自己。有效培訓不能頭疼醫頭，腳疼醫腳，而要深入發掘單位的技術核心需求，對單位的發展具有戰略眼光和對人力資源的需求，提高對單位需求做好人才的培訓和儲備。
5充分發揮激勵作用
[關鍵詞] 團隊精神文化 系統架構 建設
一、團隊精神文化的系統架構
團隊是指以任務為中心，為實現某一共同責任的使命、統一目標和標準，由一些技能互補、團結和諧并為共同目標而奉獻的個體所組成的正式群體。作為一個正式群體，團隊既不同于非正式組織也不同于普通群體和工作團體，它不僅強調個人的工作成績，更強調團隊的整體業績，其核心是共同奉獻，精髓是共同承諾，最顯著特點是技能互補。
團隊精神文化是團隊受一定的社會文化背景、意識形態和社會制度影響經過長期實踐而形成的精神成果和文化觀念。主要是由團隊的愿景、價值觀、精神、道德、理念、意識、作風等要素構成的意識形態體系。在這個體系中，團隊愿景是團隊精神文化的根本追求和動力之源；團隊價值觀是最抽象最深刻的核心要素，它決定團隊命運，支配和左右團隊精神文化諸要素，是團隊所推崇和信奉的基本行為準則；團隊精神是團隊精神文化的靈魂、提煉和結晶，是團隊的精神支柱；團隊道德是團隊價值觀的集中表現、延展，是團隊制度文化的補充和完善，是團隊精神文化的精髓；團隊理念是團隊一系列價值觀的信奉和追求，是團隊的思維框架和最高管理智慧；團隊作風是團隊精神文化的折射、行為指向和規范。這些要素除了本身自成體系外又因要素間的互動構成一個價值觀體系產生掃描撿核功能、其他要素發生反饋作用的復合文化系統。總之，這個團隊精神文化系統，作為團隊文化的核心，對團隊的制度文化、物質文化、行為文化起統領與決定作用，是團隊活力的源泉所在，對團隊的生存與發展有重要的理論和實踐意義。
二、團隊精神文化的建構
團隊精神文化是多要素互相影響、相互作用構成的復合系統，團隊精神文化建設是一項復雜的系統工程，既要抓住建設的關鍵與核心（即團隊價值觀、精神、道德建設），又要把握建設的系統框架和實際內容。
1.團隊愿景。闡明團隊的根本性質和發展方向，是團隊存在理由的陳述，是團隊動力的源泉。一般通過運用SWOT分析法、關鍵因素分析法、戰略要素評價矩陣等方法對團隊及其環境進行綜合分析研究，明確團隊存在的理由、性質、前景和發展方向、核心理念、任務，弄清“團隊為什么存在”、“我們的業務是什么？”、“我們要成為什么？”等問題；然后根據現實性、關鍵性、協調性、權變性等原則，靈活運用相關分析法、決策矩陣法、博弈論法、模擬模型法等方法，確定團隊愿景，制定科學的團隊目標體系。
2.團隊價值觀。團隊或多數成員一致贊同的關于團隊意義的終極判斷。誠信、創新、品質、完美是團隊價值觀的核心。團隊價值觀是團隊的基本信念和行為準則，左右團隊成員的共同追求和行為規范，規定著團隊的發展方向和運動軌跡。如何塑造團隊價值觀呢。第一，甑選、評估和提煉。深刻檢討團隊或公司組織的宗旨、故事、傳說、專門語言、書面以及其它正式演示，對良好價值觀加以保留與改造，對腐朽沒落的價值觀堅決取締。第二，建構。在對團隊文化背景進行調研、診斷、評估基礎上，充分吸收國內外先進的價值觀念，根據團隊環境和實際情況，對團隊原有價值觀念進行批判繼承、總括、融合、提煉和升華構建以社會奉獻、自我實現、良好倫理道德、強烈社會歸屬感和成就感等追求為核心的科學團隊價值觀體系。第三，領導推動。團隊領導積極倡導、宣傳、教育、引導、推廣并全面貫徹落實。第四，機制保障。建立健全獎懲、培訓、組織、制度等保障機制，不斷創新價值觀模式，充分發揮價值觀的功能，使價值觀深入人心并成為行動的指南。
3.團隊精神。為了團隊利益和目標而相互協作、盡心盡力的意愿、作風和群體意識。主要包括強烈的歸屬感、一體感、協作、盡心盡力，集中表現為參與、協作、專注、務實、敬業、求精、拼搏、開拓、創新、服務、奉獻、時代、卓越精神，基礎是公正公平公開的內部環境，核心、精髓是協作（協作的基礎是信任），最高境界是團隊向心力和凝聚力。團隊精神是整個團隊的精神動力和支柱，是團隊統一行動的靈魂，是團隊整體素質和精神風貌的折射。影響團隊精神的因素主要有團隊管理方法、成員數目、成員關系和目標融合度等。因此，團隊精神修煉，首先，鑄造團隊精神。遵循共生原則、協作原則和創新原則，樹立共同的目標、愿景和價值觀，對團隊美好意愿、良好作風和優秀主導意識進行取精存真，從企業文化母體中攝取營養，結合優秀的團隊精神進行補充、完善、概括、提煉，構造出符合團隊實際、滿足時代要求的團隊精神。其次，培養團隊精神。密切關注諸如領導方式、相容性、信息溝通等凝聚力影響因素，掌握行為誘導和控制、方向與作用點，避免禁忌等激發要領；激勵團隊需要的、對團隊發展有促進作用的團隊行為；通過參與、尊重、認可、分享等措施培養民主氣氛，建立良好的溝通機制，形成團隊整體搭配的團隊默契，達成高度協作，實現優勢互補；幫助團員規劃并發展其事業，鼓勵全力投入工作，促使其不斷追求卓越。最后，強化團隊精神。運用有效的制度和精神激勵機制，強化領導角色，加強團員間的信任與合作，活用正向激勵方法，創建互尊互信的環境，通過宣傳教育形成群體心理定勢，轉化成潛意識，建構一個積極向上的團隊精神。
4.團隊道德。團隊基于對社會、對人生的理解做出的評判事物的倫理準則，是團隊的統帥和靈魂，主要包括道德觀念、信念、意志、價值、理想、準則、行為、規范、修養等。一般在了解道德的起源與發展，明確道德本質和特征，認識道德結構、功能、運行與流變機制基礎上，通過塑造良好的團隊領導道德觀，培養優秀的團隊道德品質和強烈的使命感，克服合謀、偷懶、搭便車等不良道德行為；通過道德規范、教育、修養、評價、選擇、行為、建設等提高道德素養和道德境界；通過建立諸如錦標賽制度類的相對業績評價體系來協調團隊關系；運用內聚自約、均衡調節、導向激勵等管理方式，培養良好的團隊道德意識，制定科學的團隊道德規劃與建設戰略，構建科學的團隊道德體系。
5.團隊理念。是關于團隊的觀念和思維，是團隊凝聚力的源泉，是團隊發展的內在驅動力。主要表現為學習、戰略、權變、管理、競爭、責任、尊重、誠信、人本、客戶、效益、合作、安全、優質、法制等理念。優秀的民族文化、社會文化、團隊組織理念或傳統是團隊理念的源泉。關于團隊理念建設，第一，設計。運用實踐、差異、持久、系統等原則，通過設定團隊遠景、提煉團隊哲學、確立團隊核心價值觀、指定團隊宗旨、概括團隊精神、確立團隊道德、設計團隊作風來構建出以人為本、開拓創新、追求卓越的團隊理念體系；第二，實踐。通過體現親彩、發揮激勵作用、營造良好的團隊環境等途徑，運用反復法、翻譯法、環境法、游戲法和英雄式領導法實現團隊理念，用團隊信念、口號、標語、守則、座右銘凸現團隊理念。
6.團隊作風。團隊在一切實踐活動中所采取的一貫作法與風格。它是團隊的精神風貌、價值觀念和理想信念的集中體現。一般在團隊意識和團隊規范的作用下，通過培養、教育、引導形成腳踏實地、善于探索、敢于創新、不斷開拓、甘當配角、責任共擔的工作作風；創建學習型團隊，培養學習生活化、生活學習化的良好學風；通過加強自身修養，樹立良好的生活習慣和作風；通過環境、規章制度、道德、行為規范等方面的建設提高法制意識。總之，應根據團隊的工作性質、任務及團隊發展需要等實際情況，確定團隊作風建設內容，如廈門航空公司根據現實需要構建了富于特色的“六勤、五心、四美、三不怕”團隊作風。
三、結束語
團隊精神文化是一個多元、動態、內容豐富的復合系統，而它的建設只是團隊文化核心要素系統的建設，離不開團隊的制度文化、行為文化、物質文化的配套建設和整個體系的完善與優化。因此，我們應該運用系統工程思想，在搞好團隊的制度、行為、物質文化建設的同時，努力做好團隊精神文化的建設。這就需要深刻認識團隊精神文化內涵，洞悉團隊精神文化的構成要素，加強團隊精神文化建設以及團隊的制度、行為、物質文化的配套建設，才能提升團隊文化力，實現團隊目標，推動團隊的發展。
摘 要 中華民族的經濟復興和繁榮需要大力發展職業教育,職業教育是大量提供相關高素質勞動人才的有力保證,中職生必須具備團隊精神,已是全世界范圍內現代企業對高素質勞動者提出的一項基本要求。本文結合工作實踐,對中職體育教學中學生團隊精神培養方法作出以下探討。
關鍵詞 團隊精神 職業教育 中職生 培養
國家近年來一直提倡大力發展職業教育,而中等職業技術教育是一切想法得以成真的發軔之端,所以培養中職生的團隊精神就成為一個勢在必行而且要盡力而行的一項教學任務。因此如何有效培養中職生的團隊精神就成為教育界一個孜孜探求的話題,因此,筆者對本文的研探,具有一定的現實意義和理論價值。
一、運用合作學練法培養中職生的團隊精神
合作學練法是培養團隊精神廣泛使用的方法,特別是對團隊合作能力、溝通能力、交際能力、信任能力的培養而言,更是一種行之有效的方法。因此近年來在體育教學中也普遍被采用,成為有效培養學生團隊精神的關鍵方法。如在長跑練習中,按照以往的做法,是以整個男生組或女生組共同完成任務,但每一次總是有一些身體素質較差的學生落在隊伍后面,而教師的注意力往往集中在跑得最快的學生身上,于是跑得越快越好的學生積極性就越大,而落在后面的學生則會失去信心。這樣長而久之,好學生的耐力素質會得到再次提高,而學困生將永遠落在隊伍后面。而采用合作學練的教學方法,就可完全改變這種學習狀況。在體育課中,教師下達教學任務后,每個學生的目標就成為合作小組的目標,教師的目光不再跟隨跑在最前面的學生,而是集中在最后一個學生的身上,并以此作為考查小組完成教學任務的根據。于是每個小組的每個成員為了小組的利益,在小組長的帶領下,相互協作,相互幫助,共同完成任務,增強了人和人之間的友誼,加強了同學之間的溝通與合作并且在潛移默化中不斷提高了對團隊精神的認識,從而培養了學生的團隊精神。
二、游戲法培養中職生的團隊精神
體育游戲是中職體育教學中一項重要內容,是中職生喜歡且樂于參與的一種體育教學方式,形式多樣的體育游戲,寓教于樂,讓學生在“玩”的過程中得到身心的發展,培養和發展學生團隊合作精神。教師在體育課堂上開展游戲教學,可以引導和教會學生相互交流、相互幫助、共同商討、解決問題。體育游戲的方法和種類較多,針對當前中職學的團隊合作意識較差的現狀,在實際教學中選取集體團結協作才能完成的游戲來以促進中職生團隊精神的培養和形成。例如:“拉網捕魚”等游戲,中職生通過交流、合作與親身體驗,在激烈地競爭中凝聚和發展團隊合作精神。“搭橋過河”、“穿越電網”等游戲可以讓中職生互助互補,體驗到團隊成功合作的快樂。中職生在形式多樣、豐富有趣的體育游戲活動過程中,逐步了解和認識了團隊合作精神的重要性,體驗和感受到了團隊合作帶來的快樂,增強與他人交流、合作與溝通的能力,增強了社會適應的能力。中職體育教學中進行體育游戲的教學,能夠有效地培養和發展中職生的團隊合作精神。
三、結合團隊拓展訓練培養中職生的團隊精神
新課程標準的實施,使體育教學目標變得多元化和全面化,體育教育目標中已經出現了“社會適應”和“心理健康”的新領域。體育教學目標的多元化和全面化必然引起體育教學內容的更新和擴展,否則體育教學目標就會成為“無源之水”和“無本之木”了,當前拓展訓練內容越來越多地被廣大體育教育工作者引入體育課堂。團隊拓展訓練是在拓展訓練中逐步發展起來的一種拓展訓練模式。雖然在各種類型的拓展訓練中或多或少都存在團隊訓練的內容,但團隊拓展訓練仍然可以作為拓展訓練中的獨立訓練內容而存在。團隊拓展訓練以培養個體認識群體的作用,增進個體在群體中的參與意識與責任心,改善人際關系,學會關心群體,更好地融入群體為目的,以改變受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標。團隊拓展訓練可以使學生在參與中體會團隊協作的意義,體會怎樣與別人合作,體會同伴間相互的關愛和信任對彼此潛能的發揮具有重要的意義。將體育教學與團隊拓展訓練相結合,讓學生們在訓練中經歷從陌生到默契,從雜亂到有序,從懦弱到勇敢,不僅可以豐富教學內容,提高學生的參與熱情,加強學生之間的溝通與了解,還可以在娛樂中讓學生深刻體會認識到團隊精神的可貴。
四、競賽法培養中職生的團隊精神
在中職體育課堂中,各種競賽被體育教師廣泛采用。競賽法是培養和檢驗中職生團隊精神的一種有效方法。有競賽就有競爭,有競爭就有協作。把競賽法引入中職體育課堂,迎合了中職生爭強好勝的心理特點,能夠激發他們競爭欲望,變劣勢心理為主觀能動性。集體運動競賽緊張激烈,個人技術雖然重要,但團隊協作配合更是重中之重。如中職生喜歡的球類比賽項目,學生個人能力在強,也離不開集體的互相配合;田徑中接力賽,任何一棒的失誤都可能帶來整隊的失敗,只有團隊的每位隊員齊心協力,密切配合才能取得比賽勝利。在運動競賽中,學生可以親身感受團隊和合作的重要,體驗成功與失敗感覺,領略競爭與拼搏的艱辛。因此,在中職體育教學中,靈活運用不同形式的競賽法有利于培養學生的團隊精神和合作能力。
參考文獻:
關鍵詞：團隊精神；理論；影響；策略
一、團隊相關理論綜述
團隊是指在一個組織或者企業中，根據業務或者工作的需要，由相關業務人員組成的團體，并且有著共同的目標，指向性較為明確。一般來說，兩個或者兩個以上的成員即可組成團隊，在團隊中，每個成員作為團隊建設的一份子，相應的職能是不同的，并且在團隊中發揮著不同的作用，團隊之間必須要團結協作，從而實現團隊的目標。舉個例子：如果單純的來說一盤散沙并沒有大用，但若把散沙和鋼筋水泥混合在一起，卻能建筑起高樓大廈，這就是團隊組合的妙用。對于一個企業的團隊來說就是要發揮一加一大于二的作用，團隊成員之間進行深入的溝通，發揮每個人的優勢，從而壯大團隊力量。從另一方面來說也對團隊主管提出了更高的要求，團隊主管要做到知人善用，發揮每個人的優勢，同時也要及時的發現每個團隊成員的缺點，并及時的糾正，保證團隊的優越性。
二、團隊精神對企業人力資源管理的影響
在企業人力資源管理中，團隊精神作為一個團隊意識形態方面的體現，反映了整個團隊的真實情況，因而在對企業的人力資源管理時，要特別重視團隊精神，對員工的工作熱情、工作能力的提高都有很大的幫助。通過團隊既定目標和精神，可以調動團隊成員的最大潛力和所有資源，并消除企業中不和諧不公正現象，繼而給予那些積極努力大公無私的奉獻者以回報。團隊合作往往能激發出團隊成員不可思議的潛力，但是并不是隨意組織起來的一支團隊都能夠給企業創造出高績效的。一個組織渙散、人心浮動、領導無能、隊員消沉的團隊是無論如何也不能創造出高績效的。團隊需要的是凝聚力，需要的是生機，需要的是相互協作，一個人再聰明也不可能事事做到完美。任何一個公司的各項工作都是比較復雜而又多變的，尤其在市場競爭激烈的現在，單靠一個人的力量是戰勝不了瞬息萬變的市場規則的。已經有越來越多的事實，如狼群的無懈可擊，如萬里的勝利等等，證明團隊完成任務要優于個人，尤其在銷售行業，團隊的力量是不可忽視的。
三、企業人力資源管理中發揮團隊精神的策略
(一）制定合理的團隊人員薪酬制度
在企業人力資源管理中，合理的薪酬制度往往能夠激勵企業員工，不斷提高工作積極性，起到事半功倍的作用。特別是在團隊建設中，團隊成員只有在合理、明確的薪酬制度下，才能找到團隊的目標，提升整個團隊的動力。在一個團隊中，薪酬是不一樣的，作為團隊的主管，薪酬高于團隊的成員，在明確的薪酬制度下，團隊主管的目標更加明確，對于團隊的管理也就更加的負責，對于團隊成員來說，只有增加績效，才能拿到更高的薪酬，所以也會更加努力的工作。特別是在銷售團隊中，合理的薪酬制度能夠使團隊成員的目標更加統一，員工的能力大小直接關系到薪酬的多少，因此為了目標的實現，在銷售團隊中除了要保證基本工資外，還要爭取更多的績效提成以及其他福利待遇等等，當團隊整體的工作積極性提升了，業績也會得到提升，整個團隊成員都能夠拿到滿意的薪酬。
（二）加強團隊之間的溝通
在一個團隊管理中，最重要的是要加強團隊內外部的溝通，只有這樣才能及時發現問題、解決問題。加強與團隊外部的溝通，主要是加強與企業內其他團隊、部門以及企業管理層的溝通，及時的了解企業的變化，部門的要求以及交流各團隊的經驗，使團隊與企業能夠同步發展。加強團隊內的溝通，主要是團隊主管要加強與團隊成員的溝通，團隊主管要及時了解團隊任務的進度、出現的問題以及每位成員的工作情況，從而及時的對團隊建設調整策略，使其能夠配合企業，完成相應的任務或指標。團隊主管作為團隊的核心，要積極的與團隊成員進行溝通，團結團隊成員，增強團隊的凝聚力，提高團隊的積極性和創新性，為團隊的發展提供源源不斷的動力，；對于團隊成員來說，要積極配合團隊主管的領導，及時反映問題或建議，提高團隊的實力。
（三）建立團隊激勵機制
作為團隊管理的一種機制，激勵機制不僅能夠提高成員的工作熱情，而且還能夠提升整個團隊的活力。對于團隊成員而言，在激勵機制下，成員能夠提高個人的工作熱情，提升個人的工作能力，當員工獲得較高的業績之后，對員工進行獎勵，員工會在未來的工作中全身心的投入，會有更高的積極性；對于團隊整體而言，激勵機制能夠激發團隊的創新性，從而提高團隊的整體實力。隨著企業之間的競爭越來越激烈，必須要建立科學的團隊激勵機制，來提高團隊的整體實力，推動企業的發展。(四)加強團隊學習，鞏固團隊精神優秀的團隊建設是需要不斷學習的，加強團隊思想政治教育和工作能力的配需是鞏固團隊精神，提高團隊實力的要求。隨著企業對人才要求越來越高，團隊成員的素質也應當隨著企業的發展而不斷的提高，因此，必須要建設學習型的團隊，提高團隊成員的素質和業務能力，通過開展業務培訓、知識競賽等活動，來增強團隊成員的業務能力，拓展視野，從而使團隊建設越來越強大，推動企業平穩的發展。
四、結論
在新形勢下，企業的人力資源開發管理，面臨著新的要求，市場經濟的競爭越來越激烈，在這一挑戰之下企業對人力資源開發管理任重而道遠，因此企業要不斷的加強團隊建設，通過科學合理的薪酬制度、激勵機制來提高團隊的積極性、創新性，同時加強團隊之間的溝通，并且建設學習型的團隊，不斷豐富和鞏固團隊，增強團隊的整體實力，發揮團隊精神的作用，從而推動企業在市場經濟中快速的發展。
參考文獻
[1]劉華文.團隊精神在企業人力資源管理中的重要性.中國商界，2012(2).
為了增強企業基層管理人員能力水平，促進公司員工內部工作經驗交流，公司在勝利建設分院組織了為期五天的培訓學習，邀請到勝利建設分院張院長和資歷豐厚的各位導師進行授課。
授課過程中，講師通過經驗傳授、團隊娛樂活動和名家故事解析相結合的方式，深入淺出的引導員工對團隊建設、團隊管理及團隊發展認識和理解，語言感染力強，風趣幽默，充分調動了員工的學習興趣，營造了積極的學習氛圍，五天的培訓，全體員工收獲頗豐。培訓伊始，公司領導領導對本次培訓做了要求，分院領導對本次培訓的內容做了簡單的介紹，稱本次培訓為全封閉式拓展訓練，學習過程中會采用室內學習與室外訓練相結合的方式進行，為本次學習增添了神秘色彩。學習開始，授課方式與以往傳統的學習方式不同，全體學員隨機分成五組，以團體為主題，以團隊為單位，在熱烈的掌聲中拉開此次培訓的序幕。
課前娛樂十分鐘，學員們積極踴躍的以個人或者團隊整體方式展示娛樂節目，既活躍了課堂氣氛，又調動了大家學習積極性。課前報備，整齊劃一的口號，彰顯了團隊的作用，緊扣本次培訓的主題。室內授課與室外團體活動相結合，無時無刻不在體現著一個凝聚力強的團隊力量。感謝公司給于的這次培訓機會，本次培訓讓我深刻的認識了團隊，如何建立、發展團隊，如何發揮團隊的作用。其中讓我印象深刻的就是團隊內部的執行力，所謂執行力指的是員工貫徹上級的戰略意圖，完成預定目標的操作能力。
它是企業競爭力的核心，是把企業戰略、規劃轉化成為效益、成果的關鍵。企業的執行力是一個系統、組織和團隊的綜合能力。企業要實現新的發展就必須在員工中打造一流的企業執行力。一個執行力強的企業，必然有一支高素質的員工隊伍，而具有高素質員工隊伍的企業，必定是充滿希望的企業。要提高企業的執行力，不僅要提高企業從上到下的每一個人的執行力，而且要提高每一個單位、每一個部門的整體執行力，只有這樣，才會形成企業的執行力，競爭力。
通過培訓，使我充分地認識到團隊精神的重要性，學會了樹立相互配合、互相支持、互相交流的團隊精神和整體意識;學會了認識自我，充分激發潛能，增強信念和信心，同時增強團隊成員責任意識;學會主動承擔責任，使團隊成員學會感恩，以感恩的心對待領導、同事、下屬甚至身邊的每一個人;懂得了學會付出、樂于付出，保持付出而不求回報的心態去做事;明白到在工作中、生活中要換位思考，學會理解人、體貼人、尊重他人。有句古話，“千人同心，則得千人之力;萬人異心，則無一人之用”。意思是說，如果一千個人同心同德，就可以發揮超過一千人的力量，可是，如果一萬個人離心離德，恐怕連一個人的力量也比不了!這就是團隊的力量!這就是我們需要的團隊精神!
非常感謝公司提供的培訓機會，我們會以本次培訓為契機，不懈努力、拼搏進取，以更加優異的表現回報公司，為不斷發展，不斷壯大的公司貢獻自己的力量!
揮灑青春 綻放色彩
——寧鐵物流 陸靖
2015年8月24日至28日，我有幸參加了局團委舉辦的"2015年度第一期全局基層團支部書記培訓班",與來自全局各基層單位的96名團干在柳州鑫源飯店一同度過了為期五天的學習之旅。本次培訓，雖然只有短短幾天，但是課程安排十分緊湊，以團組織工作中切實所需為出發點，從團務基礎知識到團內活動策劃，從公務禮儀培訓到提高說話水平等，培訓內容豐富生動，培訓形式新穎多樣，加入了即興演講、知識競賽、辯論賽、情景劇展示等活動，對我們團干部隊伍的理論水平和綜合素質的提高具有很強的針對性及實操性。在學習過程中，讓我對自身意識的更新、知識體系的完善、工作思路的拓展及實踐能力的提高等方面，都有了非常大的幫助及提高，同時結識了許多新朋友，收獲了珍貴的友誼，受益匪淺、收獲頗豐。現將本次培訓的心得體會總結如下：
一、明確了團青工作在企業的重要性，提升了政治思想覺悟。
在企業中，青年職工是企業經營生產的主力軍，也是最富有活力的群體，抓好經營生產必須重視青年，依靠青年。共青團作為黨的助手和后備軍，主要任務就是積極協助黨、管理好青年事務，輔助企業開發人力資源、增強企業內在凝聚力、幫助企業青年增強市場經濟條件下所必需的正確思想意識、幫助企業青年理解和支持企業嚴格管理并形成有效激勵約束機制、為企業青年提供非正式交流渠道、為企業培養復合型后備經營管理人才。因此，在企業中團組織的工作是十分重要的，特別是當今青年群體在思想上更有想法，思維也更活躍，個性也更鮮明，在這種背景下，團組織開展思想引導工作時，更需要講求工作的方式及方法，既要看到真理本身的魅力，還要看到情感、信任、友誼的力量。這要求團干真正的深入青年群體，在工作和生活上多關心他們，要讓廣大團員青年有一種組織歸屬感，積極了解他們的思想動態，聽取他們的意見和建議，把握青年員工較為普遍的利益訴求，知道他們需要什么、想學什么，幫助和引導他們共同提高、共同進步，發揮青年群體在企業的作用，增強企業的凝聚力和戰斗力，這才能讓共青團的工作真正做到有所作為。
二、認識到提升團干素質的重要性，提高了持續學習的意識。
在鐵路系統，團干部大多是兼職，許多團干部忙于本職工作，往往忽視了團務知識的學習及相關素質的提升，而也有許多像我這樣新任職團干部，對團務工作的認識及方式方法有待提高。而這次培訓，局團委充分結合基層團組織工作的實際，安排的課程都十分有針對性。團務知識作為培訓班的第一堂課程，讓我對共青團的任務、形勢及工作方法都有了較為全面系統的了解與掌握，扎實了理論根基，也讓我意識到團干理論素養及能力素質對團隊伍建設十分重要。之后的公務禮儀學習、演講培訓及攝影技巧學習等能力素質的提升課程，通過短暫的練習及嘗試或許還不能轉化成為自身的能力，但對我來說就像是打開了一扇窗戶，拓寬了我的思維方式，明確了我的努力的方向，我相信通過在工作中的不斷練習及強化，會形成自身的能力及素質，為進一步提高實際工作能力奠定了基礎。通過這次培訓，我深深的感悟到：生命有限、學習無限，學習永無止境。今后一定要加強學習，拓寬視野，提升能力，充實自己。
三、意識到團隊精神在團隊建設的重要性，收獲了珍貴的友誼。
這次培訓加入了知識競賽、演講比賽、情景劇展示等需要團隊協作的競賽活動，在短短的五天不到的時間內準備三場比賽，從互不認識到相互融合協作，時間之緊迫可想而知，這考驗著我們團隊協作的能力。大家都是來自各基層單位的優秀團干，每個人的身上都有著自己的驕傲和出眾的能力，但是團隊利益面前，每個人都樹立著強烈的合作精神，將自己快速融入團隊當中，變"單干"為"群干",在比賽的準備過程中，我們群策群力，優勢互補，相互學習，互幫互助。如今我還記得過道上有我們打著手電對臺本的身影，我們在課下相互抽背題庫的歡快場面，我們在深夜時分挑燈準備辯論材料的頭腦風暴……在這過程中我看到了團隊精神的力量，感受到了團隊的歸屬感及責任感，大家心往一處想，勁往一處用，共同應對挑戰，提高了我們解決問題和團隊協作的能力，讓團隊成員間的距離越來越近，彼此多了一份了解，多了一份親切，多了一份友情！通過這次經歷，我深刻的感到團隊精神是一個團隊真正的核心競爭力，而協作力是團隊精神最重要體現，團隊協作往往能激發團體不可思議的潛力。我們開展團的工作時，培育和樹立青年團員的團隊精神是十分重要的，首先做好青年思想引導工作，心系青年團員，加強溝通與交流，增強組織的吸引力和凝聚力，另外組織開展有針對性的符合青年利益訴求的活動，激發和提高團員青年的團隊意識和組織歸屬感，增強合作能力，在實現團隊利益的過程中，展現出個人價值。
姓名：部門：職務：
1、調查目的：
為提高培訓針對性，強化培訓效果，制定年度培訓計劃，特附上本調查問卷，敬請予以協助。
調查結果和相關資料信息將僅用于制訂年度培訓計劃，您的信息、意見和建議將得到充分的尊
重，我們將對您提供的信息嚴格保密。請客觀、如實地填寫.
2、填表說明：有選擇框的請直接在方框里劃“√”，可多選，如需補充或進一步描述的，請寫在后面。按照“最重要”至“不重要”的程度劃分可在“54321”中選擇相應的數字，并劃“√”
第一部分公司管理狀況調查
1.您認為公司主要在哪些方面存在問題?
領導素質管理制度運行機制經營戰略專業知識企業文化落實團隊精神
內部溝通人員關系其它對問題的進一步描述(如：管理制度中最有問題的是激勵制度還是其
他制度，團隊精神中最欠缺哪一點)
2.您認為您所在的部門內部有哪些主要問題?
員工技能專業知識內部管理制度企業文化踐行
團隊精神內部溝通人員關系
其它對問題的進一步描述
3.您認為大部分員工是否掌握足夠的知識和工作方法?
54321
6.員工素質能力對目前工作的勝任程度：
54321
7.部門之間的溝通順暢度：
54321
8.員工之間的溝通順暢度：
54321
第二部分個人工作狀態調查
1.您工作中主要的客觀障礙是什么?
管理制度欠缺工作目標不清晰團隊配合不夠內部溝通不暢
相關培訓不足人員關系復雜整體氣氛不好薪資較低
一、團隊相關概念解析
團隊：關于工作團隊的定義眾說紛紜。Alderfer(1977)、Hackman(1987)和Rtbbiris(1994)的定義最為流行，他們認為，“工作團隊是指一種為了實現某一目標而相互協作的由個體組成的正式群體，并總是置身于一個或更大的社會系統之中作為群體成員，他們要完成在群體中所擔負的任務，同時他們所要完成的任務要影響到別人”。
企業團隊：人們在相對平等、自愿的前提下，讓員工適當打破原有的部門界限，直接對顧客和公司的總體目標負責，以群體和協作優勢贏得競爭主導地位的企業組織形式。它是由知識技能互補的人員組成的，以團隊任務為目標導向，為實現共同的績效目標，具有相對獨立的決策權和執行權的聯合體或叫工作單元。它由一些具有共同信念的人為達到共同目的而組織起來的，各成員通過溝通與交流保持目標、方法、手段的高度一致，從而能夠充分發揮各成員的主觀能動性，運用集體智慧將整個團隊的人力、物力、財力集中于同一方向，創造出驚人的業績。
團隊精神：團隊精神是團隊共有的價值觀、信念和習慣體系，是團隊發展過程中應遵循的工作方式、思維習慣和行為準則。團隊協作精神有利于發揮集體組織的力量，有助于成員之間的交流，通過充分的信息共享，產生積極的協同作用，能夠取得事半功倍的效果。
二、團隊管理的必要性
有研究表明，無論企業還是公共部門實行的團隊管理，都有利于員工個人素質的提高、整體服務水平的提升與經營業績的擴展。
1)團隊管理能使成員的技能和經驗得到互補與融合，使得團隊能夠在更大范圍內能應付多方面的挑戰，對員工個人素質的提高也有極大的促進作用。
2)團隊管理能夠培養成員應對突發事件的心理特質^首先，團隊中的成員都要對集體負責，變化對團隊的威脅并不像個人對付變化時那么大。其次，團隊中的人們有靈活性，他們有擴大解決問題范圍的意愿，團隊為人們提供了比那些工作面窄又受層級制限制的小組所能提供的大得多的增長和變化余地。最后，團隊也重視業績、團隊成果、挑戰和獎勵等因素，并且支持有創新意識的成員。
3)團隊方式為管理工作、服務水平的提高和業績的取得提供了新的途徑。在加入團隊的員工克服阻礙之前，真正的團隊是沒有發展空間的。通過共同克服障礙，團隊成員對相互的能力建立起了信任、獲得了信心，也加強了共同追求高于個人和職能工作之上的團隊目標的愿望。克服障礙，取得業績，這就是使分組的人們成為團隊的原因。工作的意義和努力的目標都是使團隊管理得到進一步深化，直至團隊的業績最終成為對團隊自身的獎勵。
全球經濟環境的快速發展，使得各類組織面臨著巨大的挑戰，這就為團隊管理提供了更多的發展空間。如何加強團隊管理，打造和諧的組織進而服務社會是當今企業與公共部門必然面臨的新課題。
三、影響團隊管理的因素
影響團隊管理的因素有多種，眾多專家學者與企業界精英對此有不同的認識與見解。美國現代結構功能主義的創始人塔爾科特·帕森斯在他的《社會行動的結構》中明確提出行動系統的四個基本范疇AGIL即適應（A)、目標達成(G)、整合（I)、維模（L)是任何行動系統（包括社會系統)都必須滿足的，它為我們研究團隊管理的因素提供了很好的功能分析框架。
1)發展目標。團隊目標是團隊成員統一行動的標準，共同活動的客觀依據，這與“達鵠”作為社會系統的目標相一致的，它要求系統有能力確定自己的目標次序和調動系統內部的能量以集中實現系統目標。一個高效的團隊要求把個體的行動統一于一個共同的目標之下，有了目標，才能整合不同的個體目標，做到心往一處想，勁往一處使。個體與團體才能協調一致地有節奏、有成效地行動。反之，一個團隊如果沒有共同目標來指導每個成員的活動，個體與個體之間、個體與團隊之間發生沖突的可能性是不可避免的，這樣就會削弱團隊的凝聚力。
2)制度約束。制度是團隊為實現自身目標對員工的行為給予的一定限制，它具有共性和強有力的行為規范的要求。“整合”為了使系統作為一個整體有效地發揮功能，必然將各個部分聯系在一起，使各個部分之間協調一致，不致出現游離、脫節和斷裂。這里的“整合”在團隊管理中起著制度的約束功能，制度的約束是人與物、人與運營制度的結合，它既是人的意識與觀念形態的反映，又是由一定物的形式所構成。制度的規范性是一種來自員工自身以外的，帶有強制性的約束，它規范著團隊中每一個人的行為，它作為團隊文化中人與物，人與運營制度的中介和結合，是一種約束團隊和員工行為的規范性文化，它使團隊在復雜多變、競爭激烈的環境中處于良好的狀態，從而保證團隊目標的實現。
3)團隊文化。團隊文化是一個組織的靈魂，它是屬于系統運行中的“維模”范疇，它保證系統重新開始運行時能照常恢復互動關系，“系統必須擁有特定機制經常維護處于潛在狀態的模式”，這就是精神文化，它是以觀念形態表現的文化內容。通過團隊文化的建立，培育和培養共同的價值取向和價值凝聚力，從而塑造團隊的精神靈魂。沒有文化的軍隊是沒有戰斗力的軍隊，這里的文化即是團隊文化。一個團隊沒有共同的價值取向，就會喪失戰斗力和競爭力。
4)人力資源管理。“人才是第一資源'團隊管理的核心是人力資源的管理，就是怎樣識人、用人。以年均增長率100%高速發展的中創軟件之所以成為中國IT業的旗艦之一，其中很重要原因是精心打造企業的團隊精神，推行契約式管理，為高知人才提供最好的發展機會和實現自我價值的平臺。以“與您共同發展”的企業文化和企業美好前景吸引人才，不斷增強團隊的凝聚力，強化服務意識，為客戶創造價值，實現“客戶利益最大化”的同時，實現公司利益和員工利益“無縫對接”，可極大地激發廣大員工的積極性和創造力。
四、加強團隊管理的途徑
大多數“未來的組織”模式，如“網絡化組織”、“集群組織V“非層級化組織”、“橫向組織”等等，都是以超越個人的團隊作為主要業績單位為前提的。根據這一先決條件，加強團隊管理就成了每個組織必然面臨的難題與挑戰。
1)確立團隊和員工利益相一致的發展目標。
沒有目標的軍隊是沒有戰斗力的，沒有目標的團隊也同樣沒有戰斗力。目標對團隊來說，包含兩層功能：一是為團隊決策提供前提與導向；二是形成團隊精神的核心動力。團隊的目標是對它的全體成員的利益承諾，是協調大家行為的航標和支柱。一個切實可行的團隊目標對個體具有激勵和鞭策作用，個體能否積極地響應團隊目標，要看目標是否正確、明晰，是否具有挑戰性。目標制定得越清晰，就越能使個體為實現目標而進行充分的心理準備，就越能激發其工作積極性。提高工作效率。只有娜目標得到個體的呼應，個體才能根據目標來自我控制、自我引導，從而提高團隊整體的效率。當然，團隊目標與成員個體目標并不總是一致的，從團隊的角度來說，一個人融入了一個團隊中，當團隊目標與個人目標發生沖突時，個人是必須要作出某些放棄、某些犧牲的，任何一個有著明確目標并為此目標不懈努力的團隊都不會容留一個只為達到個人目標而不顧團隊目標的個體的。
2)加強制度化管理通過管理制度化強化團隊精神和團隊意識。
沒有規矩，不成方圓。要在一個團隊組織中形成團隊精神必須有相應的制度保證，如果制度不能對團隊精神的形成起到導向和促進作用，就不可能形成真正的團隊精神。一個團隊，必須通過制度化管理明確職責、目標、利益，使每個人按照團隊的目標、分工、職責開展工作，取得自己在團隊發展中應得的收益，而這一切只靠口頭協議、君子協定是不行的。建立分工協作的良好氛圍，養成“人人為我，我為人人”服務的意識和觀念，不僅可以增強成員個人的能力，還可以提高團隊的整體競爭力。
同時，還要建立嚴格的獎懲機制，明確利益分配標準，用經濟杠桿調動成員工作的主動性和積極性，從而提高團隊的運行效率與工作熱情。對積極參與團結協作的人要及時給予以精神和物質的獎勵。對那些破壞團隊協作、沒有團隊精神的人，要堅決予以懲罰。但要把握好獎懲的尺度。從心理學的角度分析，如果要改變一個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。懲罰導致行為退縮，是消極的、被動的，法律的內在機制就是懲罰。激勵是積極的、主動的，能持續提高效率。適度的懲罰有積極意義，過度懲罰是無效的，濫用懲罰的團隊肯定不能長久。懲罰是對員工的否定，一個經常被否定的員工，工作熱情就會蕩然無存。激勵和肯定有利于增加員工對團隊的正面認同，而頻繁的否定會讓員工覺得自己對團隊沒有用，進而員工也會否定團隊，出現辭職與跳槽。人才，只有遵守組織行為規范的人才，才能成為利國利民的一員，才能在實現組織目標的同時，實現自我價值，追求個人與團隊的共同成功。
3)建立團隊文化，塑造團隊精神，增強團隊凝聚力。
文化也能產生效益，這是許多優秀團隊成功的經驗，他們往往把文化建設作為其自身發展戰略的重要組成部分。建立有凝聚力的團隊文化要堅持“以人為本”，重視員工的壓力管理和情緒疏導，注重員工素質的提高，最大限度地調動員工工作的主動性和積極性，參與多種形式的團隊文化娛樂等組織活動。“以人為本”就是認同團隊的核心價值觀，且成員自身能力又符合團隊要求的以人為本。這樣才能塑造出充滿活力、有著強大的向心力、凝聚力的團隊精神。
一個優秀的團隊文化與精神，可以增強團隊的凝聚力，按照美國心理學家馬斯洛的需要層次理論，人都是有歸屬需要的；通過增加員工之間的相互協作，在員工之間形成同志式的友情，可以滿足這種需要，而且能夠較好地對付外來壓力，并更樂意工作。
一個優秀的團隊文化與精神，可以增強員工的滿意度，最大限度地發揮員工的潛力和智慧。團隊精神可以改善上下級之間、同事之間的溝通狀況，拓展員工的工作技能。團隊鼓勵員工把個人目標升華為群體目標，在團隊內形成共同的目標。員工在有團隊精神的工作環境里，能做到信息、技術共享，互相信賴，相互促進，共同拓寬知識面，團隊的整體戰斗力就會得到顯著增強。
一個優秀的團隊文化與精神，是一種越用越豐富的資源，生生不息，具有極強的生命九是團隊獨有的寶貴財富，而且不用擔心會象產品或技術那樣被復制或竊取。
4)加強團隊人力資源管理，增強團隊競爭力。
加強人力資源管理，就是要堅持“以人為本”注重創造寬松、優美的工作環境，更加關注人的個性的張揚和能量的充分釋放，更加重視人才的再培訓、自我價值的實現和人的全面發展。
在團隊建設中，其運營好壞離不開廣大高素質員工的支持，而建設高素質的員工隊伍，需要實行人性化管理，具體可從以下幾方面入手：一是物質方面，要滿足成員生存安全的基本需要，以解除員工的后顧之憂；二是在工作設計時，要認識到團隊成員的激勵動力主要來自于工作本身，應采用合理的工作方式，使員工體會到工作的價值，同時滿足成員社交與自尊的需要，增強員工的歸屬感；三是允許失敗的激勵，由于團隊管理的鼓勵創新特點，要設計合理的容錯規則，允許成員創新失誤并給予一定的資金支持；四是對成員要給予一定的培訓機會，以滿足員工的自我實現需要。在團隊管理中，成員對新知識和信息的接受十分重要，要注意對員工進行全方位、多角度的培訓，要讓員工感覺到學習的緊迫性，并把每次學習轉變成交流和合作的機會。五是要構建合理的員工隊伍，因為團隊的有效運作需要成員間的技能互補。一般來說高效的團隊同時需要三種不同技能的人：一是需要具有技術專長的成員；二是需要具有能夠發現問題，提出解決問題建議，并權衡建議作出比較性選擇的決策技能的成員；三是需要若干能夠協調解決沖突，處理人際關系的成員。無論何種類型的人員過多或過少，團隊都無法發揮其績效潛能。
摘 要：素質拓展訓練是一項新興的體育運動項目。目前在眾多高校學生干部的培訓中都引入了素質拓展訓練的內容，本文從實效角度入手分析在學生干部培訓中開展此項目的意義。
關鍵詞：素質拓展訓練；學生干部培訓
作者簡介：魏紅嬌，女，漢族，（1983 .4-）籍貫：新疆木壘縣人，工作單位：新疆農業職業技術學院體育部教師，職稱：助教。
左剛明 男，漢族，（1978.10-）籍貫：江蘇鹽城人。碩士研究生，職稱：講師，工作單位：新疆昌吉學院。
高校學生干部是學生中間的優秀分子，是學生工作的切入點，是實現高校學生工作管理體系的有力載體和紐帶，在高校學生管理中發揮著宣傳導向、組織管理、服務溝通、以身作則等作用，但是目前高校學生干部隊伍的整體素質尚不盡如人意。不少學生干部合作意識淡薄，模范作用不突出，抗壓和耐挫能力較差，工作中缺乏創新精神和吃苦耐勞品質等，這些都影響了學生干部隊伍積極作用的發揮和學生工作的開展。為此，目前眾多高校學生干部的培訓中都引入了素質拓展訓練的內容，以其提高學生干部的整體素質。
一、拓展訓練的概念
拓展訓練, 又稱外展訓練( Outw ard bound) , 原意為一艘小船駛離平靜的港灣, 義無反顧地投向未知旅程, 去迎接挑戰。拓展訓練是一項新興的現代體育運動項目。它以體育活動為載體、以自然環境為訓練場所, 從內容到形式上都與戶外運動緊密結合在一起。拓展訓練的課程主要由野外、場地和室內三類訓練課程組成。
二、拓展訓練與傳統培訓的區別
1.素質拓展訓練是以學生為中心，而傳統培訓以教師為中心。
傳統的培訓方式是灌輸式的學習，老師在上面講，學生在下面聽。這種方式缺乏新鮮感和吸引力。而體驗式培訓則需要參與者全身心投入，通過體育鍛煉加游戲式的實踐而不是說教，達到讓參與者更新觀念、改變行為的目的。據在體驗式培訓方面有豐富經驗的人士介紹：體驗式培訓通過游戲、模擬治理等參與者樂于接受的形式，帶來的沖擊力更大、體驗更深，因此轉化為行動的可能性也就會更大。學員參加過這樣的培訓之后，很輕易將效果帶進以后的工作、學習中去。
2.自主學習和團隊學習齊頭并進。
在傳統的培訓過程中，學生干部大多數只是作為一個個體在接受培訓，而學校并沒有注意到，學生干部在將來的工作中不僅僅要做好個人的工作，更重要的是作為學生干部群體中的一員，在更多的時候還是要參與到群體的協作中去。因此，傳統培訓中在這方面的缺失，導致了學生干部在執行工作任務時，相互之間不能達到很好的協調與合作。素質拓展訓練則立足于學生干部培訓的長遠目標，在加強學生干部自主學習的同時，重點對學生干部的團隊合作精神進行鍛煉，并使團隊合作貫穿于整個培訓過程中，讓學生干部在學習和提升個人能力的同時，加強與團隊其他成員的配合，為提高學生干部群體整體的團結合作能力打下堅實的基礎。
3.從灌輸理論知識到優秀品質的培養。
傳統的學生干部培訓以理論知識灌輸為主，當然理論知識的學習對學生干部來說非常重要，除了單純的理論知識之外，學生干部還要求具備責任、團結、奉獻等必需的品質。素質拓展訓練采取換位思考的方式，讓參與者轉換不同的角色，去體驗一下應該怎樣對待別人，從而讓其感受到應該具有什么樣的品質。比如體驗式拓展培訓有許多豐富多彩的培訓游戲，意在培養起人們的團隊精神、合作精神、凝聚力、勇敢、樂觀等品質，這些都是學生干部所需要而平時的理論知識學習無法很好培養出來的。
三、素質拓展訓練在學生干部培訓中的作用
1.挖掘潛能，提高創新能力。
拓展訓練內容豐富, 形式多樣, 刺激, 冒險性強,這正符合當代大學生的心理特點，這些內容看起來很危險，使學生感到壓力，甚至有些活動看起來似乎是不可能完成的，這就對學生的心理、智慧和體力形成了一定的嚴峻考驗。每個學生在挑戰自我、戰勝自我信念的驅使下，自身的潛能被充分的挖掘出來。在訓練中教師只能起指導作用，要完成訓練中各種任務只能靠學生自身的想象力、創造力，并發揮他們的動手操作能力。在這種特定情景中，學生就會發現自身的思維所具有的創造性，從而激發了自己創造性思維的發展。通過研究發現, 經過
拓展訓練的學生, 在遇見困難和問題的時候, 沉著, 冷靜, 在分析問題和處理問題的時候明顯要好于沒有受過拓展訓練的人。
2. 磨煉意志，培養優秀品質。
訓練中學生要面對各種各樣的困難，挑戰心理恐懼。在這種環境中，能否及時調整心態，控制自己的情緒，挑戰自己、戰勝自己，果斷勇敢地跨出一步，將是獲得成功的關鍵。素質拓展訓練能夠增強學生的自信心，克服自身惰性，使學生變得積極向上，提高了學生的心理健康水平。因此，拓展訓練可以磨煉克服困難的毅力，培養健康的心理和積極進取的人生態度，提高和強化學生的自我挑戰精神，培養高尚的人格，使學生干部由內而外的強大起來。
3.改善人際關系，培養團隊精神。
拓展訓練實行分組活動，強調集體合作，力圖使每名學生竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。90后的大學生大多從小受到家長的嬌慣，個人主義較強，自私、團隊協作能力差，不能自立。而素質拓展訓練則在培養人際交往能力，培養團隊精神方面有其獨到之處。在訓練中，學生們之間的溝通是多向的，方式是多樣的，所有學生在一個共同目標下，團結協作，共同努力，一起體驗成功與失敗，享受快樂的同時體會著心酸，這種特有的氛圍使得每個學生都愿意敞開自己的心扉，建立彼此之間的相互信任、理解、關愛，懂得幫助別人的同時就是幫助自己，從而培養了互相協作、互相信任的團隊精神。
綜上所述，在高校學生干部培訓中引入素質拓展訓練，有益于培養學生干部較強的管理協調能力、人際交往能力、社會適應等方面的能力，這些都是課堂教學無法或不能很好完成的素質教育內容。因而應進一步探索開展素質拓展訓練的新形式、新方法，并努力在全體學生干部中普及開展，使得更多的學生干部受益。
參考文獻：
