時間：2023-06-04 10:47:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育游戲，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.課題名稱（略）
2.課題組人員組成（略）
3.課題計劃研究步驟及實施時間安排
（1）2011年3月初論證、申報本課題。
（2）2011年3月中旬：①文獻資料準備。②制定實施方案。③確定研究對象。④確定指導、實踐練習方案。⑤課題開題及行動。
（3）2011年3月下旬——2011年6月：①實施指導、比賽促進法②進行實踐練習③實驗、研究、總結，形成階段成果報告。
（4）2011年6月——2011年9月：形成課題主要研究成果及報告，申請評估驗收。
4.研究對象與方法
（1）研究對象：金川集團公司總校第一高級中學2010級高二學生。
（2）文獻資料法、授課指導法，比賽促進法、實踐練習法。
5.課題所要解決的問題
體育游戲是體育與健康教育課增強學生體質，活躍課堂氛圍的主要手段之一，但是在現實的教學中雖然在運用體育游戲，但并沒有形成系統性的開發研究，為了使體育游戲在體育與健康教育課發揮更好的作用，我們提出在體育課中拓展游戲進行開發與運用的研究。
6.課題研究所要達到的目標
提高體育課的效率，切實做好體育課工作成效，真正達到培養學生的運動能力，增強學生的體質，是每一個體育教師的共同責任，我們要不斷地學習，不斷地創新，不斷地總結。研究游戲活動實效性，使學生能在體育課中更好的學習和鍛煉，使一些不能滿足學生學習愿望的體育活動內容遠離體育課，讓“游戲活動”的開發成為體育課這一舞臺的亮點。
二、本課題實踐的重要意義
本課題實踐的重要意義在于以下幾個方面：
1.體育游戲其本身的功能就有競爭性、趣味性、健身性和教育性等，特別是競爭性，只要有游戲的開展就會體現得淋漓盡致，再加上體育游戲來自生活，更能反映人們生活中的影子，體育游戲再現了生活中的趣味，所以使學生樂于參與，全身心投入。
2.中小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師在教學活動中，能啟發調動他們學習鍛煉的積極性，根據每次教學活動的內容，貫穿帶有比賽性的游戲項目來配合，就可以活躍氣氛，提高學生練習的興趣，使他們在緊張活躍的競賽中得到鍛煉。由于貫穿了游戲教學，使學生的練習有較大的提高。
3.學生在集體的配合下，共同前進，共同完成游戲活動，能激勵學生的學習興趣。這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。
4.體育游戲是從游戲中派生和發展而來的，是體力活動與智力活動相結合、富有良好的娛樂氛圍。通過游戲活動，不僅可以鍛煉身體素質，也可以培養學生的品德，增長學生的運動知識。
三、課題所依據的理論和現實基礎
在傳統的體育教學觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師強行教、學生勉強練的教學方法給上體育課的學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長年級升高出現了喜歡體育而不喜歡上體育課趨勢和現象。不少學生喜歡以自主性的方式玩，而在體育課練習方面消極怠工、無精打采、注意力不集中、畏難情緒較大、完成任務勉強等等的情況。
學生喜歡體育而不喜歡體育課，這并不是說他們對體育課沒有興趣，而是由于體育課的教學內容和方法往往流于形式，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，所以學生漸漸對體育課的感受性降低，慢慢失去了興趣，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理。
四、課題組織實施的過程
1.提出課題
體育游戲是體育與健康教育課增強學生體質，活躍課堂氛圍的主要手段之一，但是在現實的教學中雖然在運用體育游戲，但并沒有形成系統性的開發研究，為了使體育游戲在體育與健康教育課發揮更好的作用，我們提出在體育課中拓展游戲進行開發與運用的研究。
2.準備階段
（1）組織學習階段：組織課題組全體成員學習有關體育游戲創編和拓展方面的理論和相關知識，強化了課題組成員的理論知識和教育水平。
（2）開題及宣傳
經過教研組成員的醞釀，參與了年級部組織的開題儀式。
課題開題之后，課題組又充分利用學校課外體育競賽的優勢條件，多次動用學生會、班干部、班會等形式，宣傳組織學生游戲比賽，為進一步促進體育游戲在體育課中的開展奠定了基礎。
（3）組織課題組成員討論確定擬拓展的游戲項目。
（4）研究游戲拓展的方式方法
五、課題的實施階段
各項準備工作就緒后進入了課題的正式實施——
1.依次確定拓展的游戲
2.在體育課上進行練習
3.體育課游戲及其拓展示意圖
①開火車：縱跳——縱隊、橫隊、前行、后退；蹲跳——縱隊、橫隊、前行、后退；單腿跳——縱隊、橫隊、前行、后退。
②打電話：單手撥；雙手撥。
③黃河長江：單純角色；角色轉化一次；角色轉化兩次。
④搶占位置：單純比速度；比速度也比反應；反復假動作
⑤貼膏藥：圓圈；方陣；可移動隊形
⑥蛇形繞桿接力：男生對男生；女生對女生；男生對女生；男女生混合對抗。
⑦瞎子摸魚：單摸；雙摸；多摸
⑧叼小雞：單鷹叼；雙鷹叼；多鷹叼
⑨趕豬：單手趕一只；雙手趕兩只；接力棒趕
⑩多人組合籃球對抗賽：雙人一背一組合；三人抬轎組合；自由人+雙人一背一組合；自由人+三人抬轎組合。
六、課題研究的方向
關鍵詞：幼兒教育；體育游戲；設計
中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0250-02
體育游戲是幼兒體育活動的主要內容和組織形式，幼兒體育活動的主要目的是促進幼兒各種基本活動能力的發展，增強幼兒體質，促進健康，愉悅身心。因此，幼兒體育游戲是以發展幼兒各種身體素質和基本活動能力為主要目的，以身體練習為基本手段，具有一定活動情節、角色和規則的身體活動。幼兒體育游戲的設計與指導必須從以下幾方面入手。
一、幼兒體育游戲的設計原則
幼兒體育游戲是幼兒體育活動的主要內容之一。合理的體育游戲設計為幼兒的身體鍛煉提供了科學的前提，是幼兒體育游戲能有效地鍛煉幼兒身體、提高幼兒興趣、培養良好情趣和體現教育價值的重要保證。要做到幼兒體育活動游戲設計的合理性，必須遵循以下幾個基本原則，相互滲透、靈活運用。
1.目的性原則。目的性是設計幼兒體育游戲應首先考慮的原則，任何教育活動都應有明確的目的和任務。在幼兒體育游戲的設計實踐中，每個游戲都必須設計一個或多個走、跑、跳、投等基本動作，并安排有一定的運動負荷量。在此基礎上，注意游戲的隱性教育因素，促進幼兒意志品質、個性心理、想象力和協作力等方面的發展。如“小偵察兵”游戲，以發展幼兒的跑、跳、鉆、爬及投擲基本動作和身體的靈活性為主要目的，同時也滲透著對幼兒進行吃苦耐勞和勇敢精神的教育。
2.趣味性原則。在教學實踐中，根據幼兒的身心發展需要，應從以下幾個方面設計出能引起幼兒興趣、體現趣味特性的體育游戲，使幼兒積極參與，最終達到發展動作、鍛煉身體的目的。
（1）教師要深入了解幼兒在體育游戲中的各種需要，掌握他們對哪些動作、情節和游戲方式感興趣，從設計富有情趣的故事情節、提供直觀形象的道具及豐富多樣的組織形式入手，以滿足幼兒的運動和心理需要，從而使幼兒產生要參加體育游戲的愿望。
（2）賦予游戲以生動的故事情節和角色，使幼兒以一個逼真形象的角色，去理解動作、學習動作和掌握動作，使整個鍛煉過程更具趣味性和目的性。
（3）在游戲中加入一些色彩艷麗、新穎獨特的運動器械或道具，以增添游戲活動的趣味性，調動幼兒運動的積極性。
（4）將多種形式有機結合在一起，采用豐富多樣的組織形式，既有集體游戲，又有個別練習或結伴練習，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，體驗到合作的快樂，并全面地達到鍛煉效果。
3.層次性原則。實施層次性原則關鍵在于正確掌握各年齡段幼兒的身心發展水平和特點，并充分了解每班幼兒之間的個體差異，做到以下兩方面。
（1）應通過學習《幼兒生理學》《幼兒心理學》和《幼兒衛生學》等方面的知識，了解并掌握3～6歲不同年齡段幼兒身心發展的規律和特點，了解他們的年齡差異，并在此基礎上確定不同年齡階段幼兒體育游戲的目的，以及與目的相適應的內容、方法和組織形式等。
（2）通過組織活動，觀察并了解本班幼兒的個體差異，即了解幼兒在動作發展水平、身體素質、運動能力和個性心理等方面存在的差異，并根據觀察結果設計出動作難易程度和運動負荷程度上都具有層次性的體育游戲內容，使游戲適合不同層次的幼兒。
4.安全性原則。在設計和創編幼兒體育游戲時，為避免不安全因素，做到防患于未然，應注意以下兩方面。
（1）嚴密組織游戲，對場地、隊形、往返路線和配合方式等進行合理安排和設計，以免發生碰撞。
（2）充分發揮游戲規則的約束作用，避免事故發生．例如追拍游戲中，不準推人、拽人或打人。在投擲或擊中游戲中，不能擊打對方的頭部（或不允許用手推擋擊打物），只能擊打對方的腿部等。
二、幼兒體育游戲的設計方法
1.確定游戲目的。每一個游戲都必須有一定的針對性和目的性。在創編幼兒體育游戲時首先應根據對象、教學要求和條件，明確游戲的發展性和教育性目的。根據目的確定游戲的內容和方法。如行走游戲“奧運小運動員入場”，其目的是使幼兒練習行走動作，提高步伐的節奏感、協調性，培養良好的身體姿態；使幼兒從小了解并熱愛奧林匹克運動，激發愛國熱情。
2.根據游戲的目的任務，選擇或設計游戲內容。幼兒體育游戲的內容主要以身體動作或走、跑、跳、投擲和鉆、爬等基本活動技能為主。一個游戲一般以1～2個基本動作為主，再輔以其他動作。選擇或設計幼兒體育游戲內容，首先必須依據各年齡段幼兒基本動作的發展特征選編和設計適宜的內容。因為各年齡段的幼兒基本動作的發展具有很大的差異性。如2～3歲幼兒的跑步動作發展還不完善，針對該年齡段幼兒動作的發展特點，就必須選編和設計一些簡單的跑、跳活動內容，避免出現超越幼兒動作能力的內容。4～6歲的幼兒無論是跑和跳躍的技能，還是動作的節奏感、身體穩定性的控制方位的能力均有了明顯提高。一般都選擇模仿一些幼兒熟知的、活潑好跳的小動物，如“兔子”“青蛙”“袋鼠”等的跳躍動作，讓幼兒進行各種形式的蹦跳練習，在歡快有序的情境中完成練習，最終達到良好的鍛煉效果。
3.根據游戲的內容設計合理的活動方式。幼兒體育游戲的活動方式多種多樣，可根據內容及幼兒的興趣愛好、參加的人數以及場地器材條件等具體情況，設計不同的活動方式。幼兒體育游戲常見的活動方式有接力、追拍、傳遞、射準、比遠、報數等。
4.確定游戲的規則。游戲規則的制約性是幼兒體育游戲活動組織性和教育性的保障。為保證游戲活動的順利進行，須對游戲的內容、活動范圍、活動形式等做出規定并提出要求。此外，在幼兒體育游戲競賽活動中，規則還是評定雙方勝負，體現公平、公正的依據和準則。
關鍵詞：創編原則，對立統一，合理施教，教學效果。
一、前言：
體育游戲是從游戲中發展和派生出來的。是以促進身心健康發展為目的，有鮮明的教育學意義的現代游戲方法。體育游戲熔體力開發和智力開發于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，深受人們喜愛，在學校體育教學中占有十分重要地位。本文試從體育游戲的創編與運用方面談談自己的看法。
二、體育游戲的創編
隨著社會環境和客觀條件不斷變化和發展，體育游戲本身也要不斷發展和更新，現成的體育游戲，由于種種原因，有時難免有相對的局限性，較難與實際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創編更新穎的體育游戲，改編現成的體育游戲使之更有效，是擺在每個體育游戲組織者面前的一個重要課題。要使創編的體育游戲產生良好的使用效果，一般應遵循下面幾條最基本的原則：
1、鍛煉性原則
鍛煉性是體育游戲最本質的特征。應根據參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式：根據參加體育游戲的人數、時間、場地、器材等條件來確定個人活動占時數和單輪活動的占時總數及游戲活動的路線等。如；人數較多時，應避免創編費時過多的輪流比賽的游戲；盡量創編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲；創編那些游戲規則較簡單、活動方法較實用，不造成游戲過程中費解、費時的游戲?？傔@，要饒有興趣、富有吸引力、簡單易行，做到在較短的時間內取得較大的鍛煉效果。
2、教育性原則
體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如：為培養學生頑強的意志品質，可創編有一定動作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養學生團結合作集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等；為培養學生的思維能力和創造能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的余地，干方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內容，又有一定的教育意義。游戲后的獎罰也應考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。
3．趣味性原則
趣味性是體育游戲的又一本質特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節等方面多下功夫。
增加體育游戲的競爭性，主要從游戲的活動形式和分組兩方面考慮。一般來說，各種，內容和各種形式的接力游戲，競爭較為激烈，而實力大致平衡的分組是公平競爭基礎、趣味競爭的保證。
提高動作設計的趣味性，主要是看動作設計是否新穎、驚險（驚而無險）、象征和有一定難度。如：使生活中的常用動作戲劇化；用變異的動作替代習慣動作：用器械來限制動作的幅度和速度：把較難的專項技術動作簡單化；讓平時常用的動作在較高的要求下完成等等。
在制定判定勝負的方法時，為增加趣味性，可同時兼用記時和記數法，也可運用個人得分法結合團體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節的進行方法，主要出現在少兒體育游戲中。
4、安全性原則
促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在創編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故。三看規則制定是否嚴謹？如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。
5、針對性原則
體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據參加者的年齡、性別、生、心理特點以及身體素質訓練水平，并緊密結合課的內容和任務，有的放矢地創偏體育游戲，才能達到預期的效果。
一般來說，少兒適合創編動作難度和運動量較小，并富有一定情節和想余地的體育游戲；高中生或大學生則可創編動作難度和運動量較大，競爭較激烈，對判斷反應要求較高的體育游戲：而對于有一定身體素質和訓練水平的校代表隊來說，創編競爭激烈，含有專項技術和專項素質要求的體育游戲能獲得效好的訓練效果。
創編體育游戲時必須與教材的內容、教學的任務有緊密的聯系。如創編與基本教材接近或難度較低誘導性游戲，能使大腦皮質的相應中樞先有粗糙的分化過程，對學會基本技術動作十分有益。也可把單一的或結合的基本技術動作作為游戲中動作設計的核心部分，以達到鞏固提高基本技術或熟悉簡單戰術的目的?？傊?，針對體育課各部分的內容和任務，創編適且的體育游戲，作為提高學生的練習興趣、集中注意力、調節情緒、恢復體力、發展身體素質掌握基本技、戰術等的一種輔助方法和手段，定將產生顯著效果。
我們知道，體育游戲創編原則，以對立統一的形式存在于創編體育游戲的全過程。其統一性主要表現在各原則相互加強，提高創編游戲總體質量上。如趣味性原則，可以加強教學效果；而安全性原則，可以保證充分發揮游戲的各種功能。然而，各原則之間還存在相互對立、相互制約的一面。如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動作的難度、增加游戲的競爭因素，對抗程序等等，而這些因素的加強，就容易導致安全性的下降。因此，體育游戲創編者的水平，一方面體現在如何充分利用各原則的統一性上，使其相互促進。而另一方面則體現在如何處理各原則之間的相互對立、相互制約的關系，最大限度地減少它們之間的相互干擾。
三、體育游戲的運用
1、游戲場地器材的準備：
根據體育游戲的內容、性質以及參加的人數和水平等情況p在課前充分做好場地器材的準備工作，這是完成體育游戲的教學任務，達到預期效果的必備條件。場地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標記、界線要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡單實用，投擲器材要放置在劃定的區域內。為了保證游戲能安全順利地進行，在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1—2次，以便發現問題，及時解決。
2、游戲的講解示范：
教師應位于游戲者都能聽得清和看得見的地方進行講解和示范。講解的內容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規則和結果，其中應特別講清楚游戲的方法和規則。講解的語言簡明扼要，生動而又形象。使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式要因人而異，有所區別。如對青少年，應當多啟發誘導，可采取邊講解邊示范的方法；對高中以上的學生，可結合講解，只示范某些比較復雜和關鍵性的動作（如易犯規的動作或有技術要求的動作等），使學生對該游戲有了直觀的，正確的概念之后，游戲才能順利進行。有些較復雜的游戲，還可采取“嘗試改正”的方法。
3、游戲的組織領導：
不分隊的集體游戲要選擇好引導人，分隊游戲則要根據學生的身體狀況、技術高低、訓練水平等情況，使各隊的實力大致均衡。常用的分隊方法有：報數法、隊長選人法、固定分隊法、單位組織法等，教師應酌情采用。一個游戲成功與否，與教師的組織和領導有直接關系。在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程，控制局面。教師對在游戲出現的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲正確順利地進行。對違紀犯規的行為要及時制止，并進行教育。教師還要善于觀察游戲者情緒及活動量，運用增減比賽次數、擴縮場地距離等辦法來調整游戲的活動量。游戲的裁判通常由教師擔任，也可由學生推選或教師指定見習生擔任，但教師要全面觀察游戲全過程，保證游戲在公正、準確的基礎上順利進行。
4、游戲的結束與總結：
一般情況下，提前或延遲結束游戲效果都不好，應在規定時間或次數后結束。當學生比較滿足，尚有余興時結束游戲是最適當的時機。游戲結束后要進行總結，公正地評定游戲的結果，并指出各隊在遵守紀律、執行規劃、運用技術和戰術以及發揮集體力量等方面優點和不足之處，表揚好生，批評差生，鼓勵弱生，使學生們通過體育游戲受到教育、學得知識、提高技能。
體育游戲是從游戲中發展和派生出來的，具有鮮明的趣味性和競爭性。它是以促進身心健康發展為目的，有鮮明的現代游戲方法和教育學意義。體育游戲融增強體質和開發智力于一身，集知識性、趣味性、建身性、娛樂性為一體，深受廣大學生的喜愛，在學校體育教學中占有十分重要的地位。本文試從體育游戲的創編與運用方面談談自己的心得。
一、體育游戲的創編
怎樣因地制宜、因人而異地創編更新穎的體育游戲，改編現成的體育游戲使之更有效，是擺在每個體育教師面前的一個重要課題。要使創編的體育游戲產生良好的使用效果，我認為一般應遵循下面幾條最基本的原則：
1.鍛煉性原則
鍛煉性是體育游戲最本質的特征，應根據參加體育游戲者的年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式，根據參加體育游戲的人數、時間、場地、器材等條件來確定個人活動占時數和單輪活動的占時總數及游戲活動的路線等。如：人數較多時，應避免創編費時過多的輪流比賽的游戲，盡量創編每人有均等活動、動作較活潑、自然而又富有競爭性的游戲，創編那些游戲規則較簡單、活動方法較實用，不造成游戲過程中費解、費時的游戲?？傊?，要饒有興趣、富有吸引力、簡單易行，做到在較短的時間內取得較大的鍛煉效果。
2.教育性原則
體育游戲作為學校體育的一項重要內容和一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值，要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中。如：為培養學生頑強的意志品質，可創編有一定動作難度的“支撐跳躍”、“障礙跑接力”等游戲；為培養學生團結合作的集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的記分方法等；為培養學生的思維能力和創造能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的余地，千方百計地啟發學生的思維，培養其創造能力。
3.趣味性原則
趣味性是體育游戲的又一本質特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節等方面多下功夫。
4.安全性原則
促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的，因此在創編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故，動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策。二看游戲的組織教法是否合理。在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故。三看規則制定是否嚴謹。如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害故事。四看場地的安排是否注意了安全因素。如每隊每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。
二、體育游戲的運用
1.游戲場地器材的準備
根據體育游戲的內容、性質以及參加的人數和水平等情況，在課前要充分做好場地器材的準備工作，這是完成體育游戲的教學任務、達到預期效果的必備條件。場地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標記、界線要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡單實用，投擲器材要放置在劃定的區域內。為了保證游戲能安全順利地進行，在場地器材布置完畢后，最好由教師親自試作1—2次，以便發現問題，及時解決。
2.游戲的講解示范
教師應位于游戲者都能聽得清、看得見的地方進行講解和示范。講解的內容包括體育游戲的名稱、目的、方法、規則和結果，其中應特別講清楚游戲的方法和規則。講解的語言要簡明扼要，生動而又形象，使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式要因人而異，有所區別。
3.游戲的組織領導
不分隊的集體游戲要選擇好引導人，分隊游戲則要根據學生的身體狀況、技術高低、訓練水平等情況，使各隊的實力大致均衡。常用的分隊方法有報數法、隊長選人法、固定分隊法、單位組織法等，教師應酌情采用。一個游戲成功與否，與教師的組織和領導有直接關系。在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程，控制局面。教師對在游戲中出現的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲正確順利地進行。
關鍵詞：體育游戲；體育教學；特點；作用；運用
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）12-074-01
游戲法是在一定范圍內，參加者按照一定的組織形式和情節充分發揮主動性和創造性，以達到一定目的教學習方法。體育游戲則是一種以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶情操為目的現代游戲方法。無論是小學生、初中還是高中學生，大多鼓歡參加游戲活動，體育教師在課堂上采用游戲法進行體育教育，大多會受到同學們的歡迎，因為這個時期的青少年正處于身體發育成長階段，通過游戲來吸引同學們參加田徑運動，不僅學生不會感到田徑課的枯燥乏味，反而會最大限度地提高同學們上課的積極性與自覺性。體育教師有目的地通過游戲內容來引導學生學習與掌握基本的運動技術、技能、技巧。比單純做某個練習效果要大得多，游戲在體育教學過程中被體育教師所采用，有助于提高學生學習興趣、身體素質、基本技術和體育教學的實效性。
一、體育游戲的作用
1、體育游戲具有教育作用
通過游戲可以培養學生團結、互助、遵守紀律的文明行為和集體主義精神。一個好的游戲，從游戲的名稱、內容、方法、規則的執行，以及勝負的講評都會使學生受到教育。尤其是體育教師的講解與示范更是學生直接的、間接的榜樣。
2、體育游戲具有增強體質作用
在體育課中，體育游戲的目的是提高學生學習的興趣，從而達到增強學生體質，掌握某些基本技術和基本技能的目的。活動性游戲具有一定的運動量和強度，特別是競爭性較強的游戲，不僅對增強體質和培養學生勇于進取的精神具有明顯作用。如將游戲的具體要求與規則同教材內容緊密結合起來，可達到對一種基本技術動作的學習與反復練習的作用。
3、體育游戲具有啟迪作用
游戲規則的產生。通常是由“約定俗成”或由教師自己設計的，由于游戲這種形式與人的生活情趣以及學習內容和手段有著緊密的聯系，因為最易激發人的想象力與創造力，有助于發展學生的聰明才智，從而達到寓開發智力于游戲的啟迪作用的目的。
4、體育游戲具有提高學生的學習興趣的作用
趣味性較強的游戲可以發輝學生的學習積極性與主動性，使課堂上得既生動又活潑。新穎的游戲內容可以陶冶學生的情操和滿足他們的生理與心理要求。
二、體育游戲在體育教學中的運用
1、體育游戲在準備活動中的運用
常規的準備活動就是把學生分成兩路或多路縱隊繞操場慢跑兩圈之后停下來，展開成體操隊形做徒手體操，活動關節。久而久之，學生就成了一種機械運動，這時，如果改變一下準備活動的組織形式，把一味地慢跑圈圈變成“蛇形跑”或“8字形跑”或“老鷹抓小雞”或“拉網捕魚”或“貼膏藥”等游戲。學生做起來既感到新鮮刺激，擺脫了枯燥乏味，同時又達到全面活動學生肢體，克服了身體的惰性一面，提高了大腦皮層的興奮性，從而進入了工作狀態。
2、體育游戲在基本技術教學中的運用
例如在進行彎道跑的技術動作教學時，體育教師可以先通過講解與示范彎道跑的技術動作要領。讓其在學生腦中形成初步印象，然后采用“圓圈接力”游戲進行。具全做法是，即以某點為圓心，以15米長（教師自定）為半徑畫一個圓，并且在圓心處插一標志旗，然后把學生男女搭配平均分成四個小組，分別站在相互垂直的四條半徑上，每組待跑的同學站在半徑延長線上即外邊的圓弧上，待開始口令發出之后，四個待跑同學同時從四個方向逆時針方向跑出，繞圓弧一周后在之前的起點處交棒于下一位待跑同學，（注，待跑同學必須在自己的同伴到達前幾米，才能夠從內圈的半徑上走上圓弧，不得影響其他隊員奔跑，且有超越時須從超越），如此下去，直到最后一位同學跑完一周后再沿半徑跑向圓心，誰先取得紅旗為勝，這樣一來，場面氣氛濃厚，納喊的、助威的，個個龍騰虎躍，顯示出很高的積極性，在不知不覺中完成了彎道跑的運動技術，從而促進了運動技術形成。
3、體育游戲在身體素質練習中的運用
大家都知道身體素質練習難度小、負荷大，既艱苦又單調枯燥，很容易造成學生厭練。因而在身體素質練習中加入體育游戲，可以很大程度地改變這種狀況，如長跑可以采用“越野跑”速度靈敏練習可以采用“三線折回跑”手背力量練習可以采用“推小車”等游戲，腿部力量練習可以采用“兔跳”、“蛙跳”、“單換跳接力”等游戲，通過游來進行身體素質練習，可以使學生在輕松愉快的氣氛當中達到提高素質，增強體質的效果。
4、體育游戲在結束部分時的運用
體育游戲是人們的一種娛樂活動，它的內容非常豐富，游戲源于社會，也服務于社會，深受廣大人民群眾的喜愛。游戲的創新性讓人們更為不此不疲，這也是游戲具有生命力的原因。體育游戲的種類很多，既有基本活動方面的，也有能力訓練方面的，戲有上肢訓練的，也有下肢訓練的，對人的教育功能也各不相同。所以體育游戲被學校體育教學應用，也受到了學生的喜愛。那么，體育游戲如何在體育教學中運用呢?
一、豐富教學手段，活躍教學氣氛
新課程改革不僅是對內容的一次改革，也是對教學手段的一次改革，新課程標準要求以培養學生對體育的興趣為主，而游戲是學生喜愛的教學形式之一，所以利用游戲有利于學生對體育的興趣培養。有了體育游戲的參與教學，其趣味性、參與性和易操作性都是教學中所看到的優勢。我們相信，體育游戲的參與，會使教學方法更為豐富，更能激發學生的學習興趣。體育游戲有一定的規則，在規則所允許的范圍內，學生的活動范圍車活動形式更為活潑，他們的活動少了拘束，多了靈活，所以活動也更自由，有利于發揮學生主動性與創造性。體育教學的目的不僅是為了鍛煉強健的身體，而且還要培養學生的交往能力與社會適應能力，而體育游戲就會讓單一的教學方式(打球、跑步)更為豐富有趣，體育游戲就有更多的新義，寓教于樂，課堂氣氛更加生動活潑。另外，體育游戲可以有老師的參與，學生也成為一名學習者，有了老師的參與，游戲就會變得更加有趣，學生在參與中，老師可以隨時進行點撥，老師可以告訴學生一些游戲的技巧，游戲變得更加緊湊。老師與學生之間的交流更多了，老師與學生之間成為一種民主的學習方式，體育課也為了師生共同進步的殿堂。
二、有利于培養學生的進取精神
游戲不僅需要合作，也有對抗與競爭，在規則的范圍之中，學生要運用是恰當的方法，爭取比賽的勝利，或者在比賽中獲得本團隊的成功。游戲中在允許的規則之內取得勝利，是每個人或者每個隊想要的結果，但是游戲的取勝是沒有預見性的，這也給游戲增添的魅力。學生在游戲中為了取得勝利不懈努力，也有的隊伍雖然失敗了，但是，為了取得下次的勝利，不斷總結經驗，獲得老師的指點，學生就會有反敗為勝的機會。這樣，學生在游戲中鍛煉了競爭意識，收到了較好的效果。在一個班集體中有四五十人，而游戲也是需要幾個人或者十幾個人一組，或者幾十人，游戲是一個團體項目。為了取得勝利，只憑單個人的力量是不行的，而是要小組的人加強合作，緊密配合，不僅鍛煉了學生的團隊精神，而且形成一種團隊意識，在比賽中相互幫助、以強助弱，增強了班級的凝聚力，所以游戲的這種功能非常重要。
三、體育游戲活動提高了學生的智力
體育游戲在體育課上看似是鍛煉學生的體能，好像智力沒有什么幫助，但是，這種看法是片面的。體育游戲活動內容豐富，其功能也十分豐富，在游戲中能鍛煉學生的睿智，開發聰明才智，體育游戲融鍛煉學生的體力發展、智力發展、身心娛樂為一體。在體育教學中引入體育游戲，可以把枯燥乏味的體能練習與輕松靈巧智力游戲結合起來，使學生在生理和心理都得到放松。比如，在“滾圈”“拋接圈”游戲中，需要學生大腦的判斷與肢體的協調配合，才能準確的完成動作。再比如以訓練學生機智、靈活為目的的“拋球呼號”也有以提高思維分析能力為活動目的的“大圈和小圈”等，這樣的游戲非常多。正是因為體育游戲能發展不生的智力，所以，體育游戲給體育賦予了體育更多的功能范疇，增強體質，掌握體育技能，學習體育知識，當然，知識是智力的范疇，便是鍛煉身體，掌握技能也是可以展智力。當今社會競爭激烈，他們更注重智力發展，學習的分數論還占據著家長與學生的頭腦，但是，這種高分低能的人才不能完成適應社會的發展，甚至嚴重影響了教育的發展，所以我們一定要相信，體育游戲可以幫助學生智力發展，體能發展，讓他們做一個全面發展的社會合格人才。
四、結語
總之，學校教育是培養學生，給社會培養合格的人才，體育教學中的體育游戲教學承載了這一任務。在教學中通過體育游戲的活動，有意識地培養學生的終身體育意識，提高學生對成功與失敗的認識，使學生在不斷的活動中體驗到成功的快樂，也體驗到失敗后的那種不敢于落后，而是克服困難，敢于超越自我，正確對待失敗，在失敗中總結經驗，重新認識自己，把自己的潛力發揮出來，提高自信心，不斷提高自己的堅韌意志力，使更多的學生成為一個德、智、體、美、勞全面發展的人才。
作者：劉惠群 單位：福建省晉江市青陽街道中和中心小學
體育游戲活動方案一一、本班本學年幼兒的發展計劃及本班本學期民間體育活動的目標：
1、本班幼兒身體都比較健康，通過前期的民間體育游戲活動的鍛煉和培養，幼兒的體質得到了增強，動作的協調性、靈活性都有了進步和提高，幼兒參加體育活動的興趣也較高，尤其在走、跑方面的動作發展較好，上肢的動作較協調，對環境和天氣的變化有較強的適應性。
2、本學年民間體育游戲活動要達到以下目標：(1)鍛煉幼兒的大臂肌肉和手的動作，發展幼兒的手眼協調能力，四肢的靈活性，促進幼兒的智力發展并培養了幼兒的想象力，合作意識以及耐心、細心的好習慣。(2)學會單腳跳、雙腿連續跳的動作，發展了幼兒的下肢力量和彈跳力，鍛煉了幼兒的動作協調能力。(3)發展了幼兒的投擲動作，及投擲的準確性。(4)使幼兒能夠在一定范圍內追逐躲閃跑，提高了幼兒跑的速度和動作的敏捷性。(5)在各種組織形式的活動中培養了幼兒勇于競爭的精神和團結協作、互助、樂觀的態度，體驗了探索身體運動的興趣。
二、本學年本班民間體育教育活動實施計劃：
1、每周利用間操活動時間和體育課的時機進行學習和鍛煉，教師要參與到活動當中并給預及時的指導。
2、在戶外活動時可分組進行不同的活動內容，注重動靜交替，要尊重幼兒的自我選擇，給他們充分活動的空間。
3、教師為幼兒提供合適的活動器材，并且引導幼兒積極思考探索玩法，根據器具的性質和功能創設游戲的氛圍，讓幼兒自由探索，充分調動幼兒的活動興趣。
三、本學年民間體育活動的注意事項：
1、理順結果目標與過程目標的關系，促進幼兒游戲過程中主體經驗獲得與幼兒整體發展的方向。
2、理順根本內容與基本內容的關系，教師的指導內容不應落在游戲主題、玩法的主觀確定上，而應落在如何促進幼兒游戲內容的自發生成與發展上。
3、理順按需介入與間接指導的關系，按需介入主要解決指導的適時性問題，簡介指導主要解決指導的適度性問題。
體育游戲活動方案二一、指導思想：
根據新《綱要》的精神，為幼兒創設豐富的游戲環境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發展。
二、具體目標：
1.提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。
2.加強游戲的常規訓練，培養幼兒良好的游戲行為。
3.在豐富的游戲活動中，通過走、平衡、跑、跳、鉆、爬、投擲等多種方式提高幼兒的身體素質和機能。
4.樂于嘗試、探索新的游戲內容和玩法，有初步的創新意識。
5.培養幼兒游戲中的合作、謙讓等。
三、具體措施：
1.合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的體育游戲。
2.保證幼兒充足的游戲時間，為幼兒創設豐富的游戲環境，提供豐富的游戲材料。
3.充分發揮教師的主導性和幼兒的主動性，適時參與幼兒的游戲，給予必要的指導和幫助。
4.和平行班互換游戲。
5.充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經驗。
四、具體游戲活動設計：
游戲主題：走、平衡
游戲名稱：快樂的小青蛙
游戲名稱：在平衡木上走
游戲名稱: 修橋
游戲名稱：平衡訓練《羊羊訓練營》
游戲名稱：連體人
游戲名稱：腳步變變變
游戲名稱：螞蟻排隊走
游戲名稱：過橋
游戲名稱：運磚
游戲名稱：咕嚕咕嚕拉著走
游戲主題：跑
游戲名稱：石頭人
游戲名稱：小馬跑
游戲名稱：小鳥壘窩
游戲名稱：切西瓜
游戲名稱：吸紙跑
游戲名稱：快樂運動喜羊羊
游戲名稱：玩鞋盒
游戲名稱：躲貓貓
游戲名稱：我比球快
游戲名稱： 魔毯
游戲名稱：貓捉老鼠
游戲主題：跳
游戲名稱：跳圈
游戲名稱：雙腳夾包跳
游戲名稱：花樣跳
游戲名稱：小兔摘菜
游戲名稱：助跑跨跳
游戲名稱：跳皮筋
游戲名稱：跳皮筋
游戲名稱：有趣的跳
游戲名稱：跳水運動員
游戲名稱： 學劉翔哥哥來跨欄
游戲名稱：小兔跳跳跳
體育游戲活動方案三一、活動目的：
為了豐富同學們的課余生活，增強同學們的團隊合作精神，經團委批準并指導，我們國教營服092班準備舉行一次全班性的趣味體育活動。
二、活動策劃成員：
國際教育學院營服092班班委
三、活動流程圖：團委
營服092班委
校田徑場，籃球場
四、活動項目簡介及獎項設立
(1)拔河、跳繩。
我們想通過這種方式再一次讓他們感受團結的力量。
拔河比賽男、女各參加一隊，每隊12人，跳繩男女搭配。
獎項設立男女各一、二、三等獎。
一等獎：1名 二等獎：2名 三等獎：3名
(2)自行車慢騎
我們希望他們通過本次活動調節好心態來面對生活中的每一件事情。同時感受到運動的快樂!!!
07屆將派出男、女各2名參加自行車慢騎項目。
獎項設立男女各一、二、三等獎。
一等獎：1名 二等獎：2名 三等獎：3名
(3)齊心協力、排球
同學們從不同的地方來到了我們中工國教，我們相通過齊心協力這項活動加強班級的凝聚力
齊心協力獎項設立一、二、三等獎。
一等獎：1名 二等獎：1名 三等獎：1名
五、活動注意事項
1. 活動中運動會一切聽從裁判長的裁決。
2.活動中所有運動員佩帶標志牌，如發現有冒名頂替的一經發現查實后取消其參賽資格并交由團委、學生會處理。
3.活動中如果運動會在比賽期間不聽從工作人員及裁判長的安排的將取消此以內動員資格，嚴重者交由團委、學生會處理。
4.在活動如果有運動員未在指定的時間內到達比賽現場，將作棄權處理。
5.如果在比賽中因班級有集體活動而無法參加當天的比賽的，請運動員提前一天通知負責人。
6.本活動的一切解釋權由院體育部解釋。
六、活動后信息調查表
1.愛玩是小學生的天性，因為小學生處在好動的階段，并且不想受約束，根據我的教學實際觀察得到，體育游戲課是他們最喜歡上的，也最愛與教師配合的。
2.少年時期的學生好奇心強，注意力集中時間短，運動的形式體現運動興趣愛好上，這樣就要求我們教師進行教學時，要充分根據學生的愛好興趣采用豐富多樣的運動變化，游戲變化，方能取得很好的教學效果。因為游戲體育游戲是多樣化的，趣味性很濃厚，競爭性很強，很受小學生歡迎。
二、體育游戲符合學生的實際發展
上課時，教師要經常以保證學生對體育課是否有興趣為前提，充分運用快樂游戲教學方式去組織體育教學，形成既有基本技能又有愉快的課堂氛圍，使學生自覺接受課堂教學內容，從而有效的完成教學目標。
體育游戲是通過每個人的身體活動來進行的，正確選擇與教學內容相匹配的游戲能事辦功倍，會收到良好的教學效果。比如，低年段的跳躍與游戲這一節教學，能有效組織學生進行青蛙跳躍爭先比賽，開火車，模仿小兔、袋鼠跳等有趣游戲，這節體育課就能很好發展學生的下肢力量和跳的能力，能促進身體靈敏性、協調性的發展，對發展學生的耐力與團結精神都有著積極的作用，只有這樣做我們才能很好地完成教學目標，這樣才能完全符合我國新課改的要求以及學生的實際發展情況。
三、體育游戲模式教學法有利于教師進行創造性地組織教學
在小學階段積極采用體育游戲教學方法既能活躍課堂，又能充分調動學生參與活動的積極性，讓學生能快樂地進行身體鍛煉，減輕了學生對機械動作學習所出現的內心負擔，有利對教學內容的實施。
四、體育游戲要為完成課程技術、技能服務
在體育游戲教學中，一定要注意游戲的可行性，游戲要為一定教學目標服務，在一定目標的指導下，通過游戲提高學生的學習興趣，在游戲的過程中使學生完成技術、技能，使學生獲得知識，如小籃球游戲課中，“單、雙、手拋球賽”“球繞環比穩”“原地多種姿勢拍球賽”“活動接球”“投球比準”等游戲對籃球的基本技能游戲化，靈活了教學方法，使學生樂于活動，通過體育游戲形式，讓學生充分掌握小籃球的拋、拍、傳等技術、技能。
五、體育游戲要注意整體性
教師課前要做到心中有數，合理安排，根據班級情況分好小組，注意安排好游戲的形式，充分調動全體同學的積極性，讓全體同學都在活動之中，絕不能有部分同學晾在一邊的現象發生。
六、體育游戲要注意安全性
這種教學方式相對豐富多彩、實現了一種快樂體育教學模式，還能使學生主動的參加到學習中來，不僅豐富了學生的情感體驗，而且大大提高了體育課堂的教學效率。同時，體育游戲教學能夠培養學生的思維創新能力，體育游戲作為體育教學的一種方式，它內容豐富、形式多樣、變化多端，深受學生喜愛。在游戲過程中，學生的思維一直處于開啟狀態，非?；钴S，學生要思考如何處理好自己和同伴之間的配合與合作，如何努力爭取勝利等問題。這樣的思維使得學生積極思索，想方設法提高自身的能力，對于學生創新意識的發展以及創新能力的提高都是有益的。
體育游戲教學能夠培養小學生的團隊合作意識，通過比賽，可以使小學生意識到，只有在團隊協作的情況下，才能更好的完成比賽，體育游戲幫助小學生養成獨立的性格，尤其是在當代社會獨生子女越來越多的情況下。體育游戲可以增強小學生的自理能力，獨立處理問題的能力，通過游戲，小學生也更容易增強拼搏不輕易放棄的精神在當前的小學體育教學環境中，仍有很多問題需要注意，比如如何建立適合小生的年齡特點和心理特征的游戲，受傳統小學體育教學模式的影響，小學生體育教學仍停留在僅僅跑跑步、做做廣播體操等形式上，使得學生無法完全融入到體育課程中去，也影響了學生生理和心理的發展，體育游戲缺乏趣味性、娛樂性、競爭性，使小學生認為體育是一種任務而不是一種樂趣。體育游戲的單一化和不合理化是制約其在體育教學中應用的另一個重要因素，提高小學生身體素質和心理素質是體育游戲的最終目的。愛玩是小學生的天性，因此，創造具有強烈吸引力的體育游戲，即可以鍛煉小學生的基本技能，還能培養小學生參加體育活動的興趣，這就要求體育游戲從多角度、多側面、多層次入手，適當調整運動量和運動強度，避免游戲中的自由放縱，合理的安排體育課的時間和體育課中游戲的時間和內容。從而實現促進學生身心健康發展的目的。在選擇游戲的時候，同樣要注意游戲的教育性和合理性的正確結合。小學生的年齡小、身材不夠高等條件的限制，如果選擇成人籃球，足球等場地進行活動顯然是不合理的，因此要適當的縮小的場地，并且選擇真正適合小朋友的游戲。
體育游戲的設計不符合實際是我們在小學生體育教學中的另外一個問題，我們在體育教學中運用游戲教學的目的是為了有效地完成教學任務。因此體育游戲必須與教材有緊密的聯系，把體育游戲與教材有機結合起來，使學生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內容時，要有針對性和可行性，在基本技術教學方面，要根據教學需要選擇相對合理的游戲方式。這樣才能使教學質量和效果有所提高。游戲應具有針對性和目的性。要根據參與者的年齡、性別、心理特點以及身體素質訓練水平，并緊密結合課程的內容和任務地進行體育課游戲，才能達到預期的效果。在選用游戲時，要以教學任務為依據，針對學生實際，有意識的、有目的地促進學生身心全面地發展，為培養學生團隊合作集體主義精神，可設計分隊競賽的游戲形式和個人得分與團體積分相結合的計分方法等把比賽第一的思想貫徹到體育教學的每一個環節?？梢愿鶕煌挠螒蚰康脑O置不同的游戲，培養頑強意志品質和團隊合作精神。小學生的自我保護意識和安全防御能力還沒有得到充分的發展，在選擇游戲時需要考慮到游戲的目的、安全規則及所需場地器材的可操作性，特別要注重貫徹安全性原則，要對游戲各個環節均應做全面的檢查。在選擇游戲類型時要遵循科學性原則，對不同群體開展不同內容的體育游戲教學，游戲前應以一般身體活動內容為主，符合集中學生注意力和熱身兩方面的要求。要看實施動作是否容易引起傷害事故，動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策；要看規則制定是否嚴謹，如游戲中跑動的線路要予以規定，以免發生傷害事故?？傊?，體育游戲在小學生體育教學中起著非常重要的作用，因此我們要在體育教學中選擇正確的游戲，使小學生的身心得到更健康的發展。
本文作者：狄家奇工作單位：長春市雙陽區宋家小學
1體育游戲的作用
通過查閱一些心理學資料發現，人的大腦發育是否完好與人生活的環境有著很大的關系，尤其是心理環境。體育游戲有著各種境界和情調，可以幫助小學生獲得健康的體魄，除此之外，還可以讓學生在發展各個方面以及智力活動時獲得最好的條件。在體育活動中，小學生能夠把動靜交替、歌舞相間以及視聽想練等有效地融合在一起，綜合運用各種體育技能、知識以及經驗等，讓人的大腦皮層可以在言語區和運動區中間建立起復雜頻繁的神經通路，有助于有效提高以及改善大腦皮層神經中樞的靈活性和均衡性，此外，還可以讓小學生的形象思維能力和抽象思維能力得到充分的發揮，從而可以推動小學生開發其潛在能力以及大腦皮層的成熟，讓小學生可以更加的精神和聰慧。小學生身體發育的速度非常快，他們的各個組織器官等都還沒有發育完整，心理和生理機能都不高，身體機能還無法承受住過多的負荷以及艱難的訓練。體育游戲可以引起小學生的注意，在游戲的過程中，有效利用各種體育器材，借助想象力以及多種動作，這樣可以有利于小學生輕松學習跑、走、跳躍、踢打、鉆爬、攀爬以及投標等的中低機能。學習體育動作其實對于小學生來說并不是一件困難的事，但是也不是可以輕易完成的，必須要通過反復不斷地加強聯系，但是重復的動作會讓學生的注意力逐漸分散，從而對整節課的練習強度和密度受到不好的影響，到最后也就無法達到預期的訓練效果。然而將體育游泳貫穿到這之中，就可以把那些重復或是復雜的動作當成是一種游戲，由于小學生的天性比較好動，再加上他們與生俱來的愛好就是玩游戲，這樣就不會讓小學生覺得重復的動作枯燥無趣，還可以刺激到小學生的中樞神經，幫助他們提高興奮，可以對運動的強度和運動量在極大的程度上進行適當的調整。體育游戲能夠避免學生產生厭倦的情緒，還可以有利于學生盡可能快地掌握運動技巧。在小學體育教學中，時常會出現一些較為困難的體育動作，通常在對困難動作進行練習前會需要體育游戲的輔助作用，也就是說在學習困難的動作前，會事先安排好一些和學習內容有相似之處的游戲，比如說某些練習的方法和形式，這樣能夠讓學生盡量快速地熟練掌握新的動作，也就是起到了誘導的效果。體育游戲在很大的程度上可以幫助學生降低學習困難內容時產生的緊張以及恐懼心理，還可以提高小學生學習的積極性，讓學生產生戰勝它的情緒，讓學生用最快的速度進入角色，掌握住要領。
2有效應用體育游戲
在對體育游戲進行選擇時，必須要根據課程的任務來進行。小學低年級的體育教學任務主要就是幫助學生培養對體育的興趣，所以在選擇游戲時可以用“老鷹捉小雞”、“切西瓜”等這些小學生喜聞樂見的項目；而小學高年級的體育教學任務是以發展學生的靈敏、協調以及綜合活動等能力為主，所以可以選擇那些小球類的游戲來作為教學的內容，還需要注意的是，在教學的過程中，同一個項目對于不同的年級要有不同的要求。除了需要注意游戲的選擇，在小學體育教學的實踐中，創設適合小學生的教學情境也是十分重要的，這樣能夠把學生對學習的興趣有效激發出來，讓學生能夠在渾然不知的情況下逐漸進入學習的狀態，讓學生可以在輕松愉悅的氛圍中獲得知識與技能，讓身體和心理可以得到和諧發展。把游戲故事化和情節化能夠更加有趣，讓小學生可以輕易進入情境，尋求現實生活中的場景，從而走入角色游戲。小學生最大的特點之一就是喜歡做游戲，但是因為小學生興趣轉移的速度比較快，如果游戲的教法太過單一，就算游戲再好，經過一段時間也有可能讓學生的學習興趣減少。所以，體育教師在教學的過程當中應該要對游戲有適時的改編和創新，同一個游戲可以用不同的方法來練習，這樣可以保持住學生的新鮮感，引起學生的注意，激發他們的興趣，并且豐富學生的想象，讓游戲更加有特色和魅力。
3結語
體育游戲在小學體育教學當中一直起著十分重要的作用，占據著主導地位，在小學體育教學的過程中，科學并合理地運用體育游戲不僅能把小學生們對學習的興趣完全激發出來，還能夠豐富體育課堂的教學內容，讓課堂的教學目標可以更加順利地完成。所以，我們必須不斷對游戲教材進行深入研究，從而可以充分發揮出體育游戲在體育教學中的作用。
作者：張楊 單位：秦皇島市撫寧縣榆關學區榆關小學
游戲對寶寶的成長來說必不可少，游戲可以開發寶寶的智力發育，鍛煉寶寶的手腳協調能力，但寶寶的年齡小，室外游戲的安全性無法保證，權衡之下老師會選擇帶寶寶進行室內游戲，那么幼兒體育游戲有哪些
幼兒體育游戲有哪些
1、跟著圓圈一起走：大家一邊唱一邊走：“跟著圓圈走走，跟著圓圈走走，走走走走，走走走走，看誰先站好或者蹲好，亦或是跳好?！?/p>
2、看誰逃的快：四五個寶寶一組，選出一人當小組長。一個寶寶將食指放在組長的手掌中，群眾說“一、二、三”，組長趕緊把手掌握緊，其他寶寶則將手指拿開，反應慢的寶寶手指被抓住算輸。
3、媽媽包餃子：兩個人一組，一個寶寶把一只手攤開，另一個寶寶出一個手指頭放在攤開的手下面，然后一邊說，一邊做“媽媽包餃子---”，直到抓到那個手指頭為止。
4、老狼老狼123：狼和羊要隔一段路的距離，由一個寶寶當老狼背對著大家站在前面，一邊說“老狼老狼123”，說到最后一個字，立刻回頭，羊們就不要動，否則就會被狼吃掉，同時在老狼說的時候，羊們靠近狼，直到碰到狼的背，然后迅速跑回家。
（來源：文章屋網 ）
一、尊重學生主體加強游戲互動
專業的體育項目并不適合于小學體育課堂，小學體育課應該讓學生在寬松、愉快的氛圍中強身健體，學習技能，而加強游戲互動便是很好的教學方式。在游戲互動中，要拋開一貫的學生聽從老師指揮、以老師教學為主的概念，給學生安排適合的娛樂項目，充分調動他們的積極性。但是，這并不代表教師在這一過程中并沒有實際作用，相反，教師不能離開場地，要時刻關注學生的活動情況，并且要起到一定的引導作用。對于小學生而言，需要的是更加具有娛樂性質的游戲，適當的游戲是有助于學生的身心健康的。在游戲中教師要把學生們進行科學的分組，根據不同的游戲進行不同的調整。在游戲選擇上，要盡可能地選擇簡單并且符合小學生身體發展條件的項目。每節課可以安排普遍的難度系數低的游戲讓學生們一起互動，如跳大繩、丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子等，這樣能讓他們在娛樂的同時既進行了鍛煉，還知道了小組配合的重要性。學生們在積極參與的同時，身體和心理都大大獲益。除了一些難度系數較低的游戲外，還可以針對男生與女生不同的體質分開做游戲并進行比賽。男生比較喜歡競賽類的項目，女生則更喜歡配合的游戲，所以要根據不同的情況挑選不同的游戲。
二、注重游戲多樣貼近學生實際
游戲有多種多樣，在選擇上不能太過于單一，這樣會使學生的積極性大大降低，起不到預期的作用。尤其是小學生的注意力較分散，正處于對任何事物都有濃厚的興趣的時期，如果互動過程過于枯燥，會導致學生的反感，反而起到不好的反作用?？梢远ㄆ趯W習新的游戲，進行一段時間后再換一種，再過一段時間重溫之前的游戲，并且要積極觀察學生對哪種游戲的興趣更加濃厚，更加持久。還可以咨詢學生的意見，在適合的基礎上積極采納，查看成效。在游戲的選擇上還要貼近學生實際，要保證真正適合小學生的身體與心理狀況。小學生的體質相對初中生與高中生來講更為脆弱，并且自我保護意識與能力相對要低，教師需要保證游戲項目足夠的安全性，才能讓他們去實踐。在游戲開始前要帶領學生做好充足的準備工作，選擇適合的場地與道具，先讓他們進行熱身，然后才能開始游戲。在游戲過程中教師也不能離開，要時刻關注學生們的狀況，以防止意外事故發生。為小學生選擇的游戲難度系數不需要太高，可以逐步增加，最初帶領學生學習規則，等到學生可以完全理解之后再增加難度系數，保證每個學生都能參與其中。最好選擇能最大程度地發揮小組凝聚力的活動，這樣可以讓學生在競爭的過程中合作，體會到團隊合作的重要性。
三、遵循針對性原則注重總結和激勵
在不同的地區、不同的季節，要有不同的選擇。小學生的身體抵抗力較差，教師要有針對性地進行調整。如在夏季應多選擇在室內的游戲，避免讓學生經受長時間的過度暴曬，并且在強烈的陽光下進行體育運動會導致學生中暑的狀況發生。雨天也應當避免跑步等運動，以防學生在運動過程中滑倒受傷。而在冬季可以進行戶外運動，這對學生的身體健康是非常有利的。雖然小學體育課上的游戲互動是一個非常好的手段，但這也是以學生能有收獲為前提。每節課結束時，教師可以將學生們聚在一起，進行簡短的總結?？偨Y的內容不需要太專業，主要是和學生們說一些游戲的注意事項，還有一節課下來發生的一些小情況，包括讓學生們在游戲中獲得哪些心得和感悟等。在總結時，教師要注重表揚和激勵學生，并針對他們的表現評出優秀學生。教師要公平地對待每一個學生，根據學生的表現如團結同學、競賽成績優異、遵守紀律等，多多鼓勵他們。這樣，會給小學生樹立良好的競爭意識、團結意識、遵紀意識等，對他們的身心健康構建也十分有幫助。
四、結束語
綜上所述，在進行體育游戲活動的過程中有諸多的因素需要考慮，教師要做好充足的準備與安全措施，在保證安全的前提下，帶領學生們進行游戲互動。并且在游戲過程中既要達到使學生強身健體的作用，也要最大程度地提升學生的團結意識、競爭意識、自我保護意識和能力。適當的體育游戲非常有利于學生的身心發展，因此教師要多帶領學生進行科學的游戲互動，使學生在學習理論課程的過程中得以放松身心、舒緩壓力、提高學習效率，確保自身的良好發展。
作者：朱慧友 單位：江蘇省揚州市邗江區美琪學校
