時間：2023-06-02 09:57:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇文明手抄報資料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一年級文明禮儀手抄報圖片(1)
一年級文明禮儀手抄報圖片(2)
一年級文明禮儀手抄報圖片(3)
一年級文明禮儀手抄報圖片(4)
一年級文明禮儀手抄報圖片(5)
一年級文明禮儀手抄報圖片(6)
一年級文明禮儀手抄報圖片(7)
一年級文明禮儀手抄報的資料1：關于文明禮儀名言
1) 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。 —— 盧梭
2) 讓者，禮之實也。——朱熹
3) 人間的面孔從未像在葬禮中看上去那么世俗——喬·艾琪渥斯
4) 衣食以厚民生，禮義以養其心。——元·許衡
5) 良心是由人的知識和全部生活方式來決定的。 —— 馬克
6) 禮儀是在他的一切別種美德之上加上一層藻飾，使它們對他具有效用，去為他獲得一切和他接近的人的尊重與好感。——洛克
7) 奢侈總是跟隨著，總是跟隨著奢侈。 —— 孟德斯鳩
8) 愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。
9) 道之以告德，齊之以禮。——論語
10) 禮者，人道之極也。——荀子
一年級文明禮儀手抄報的資料2：尊師禮儀
(1)見老師主動問好，分別時說“再見”。
(Good morning/Good afternoon/Good evening/Goodbye,teacher!)
(2)進出校及上下樓梯給老師讓行。
(3)進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(May I come in?) (Excuse me,…?) (Thanks.Goodbye.)
(4)指出老師的錯處要有禮貌。
(Teacher, I'm afraid you made a mistake.)
(5)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
(6)對老師說實話、真話，不欺騙老師。
(7)珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。
(8)服從老師管理，不頂撞老師。
(9)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。遇見兩個以上的老師，問“老師們好”;排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。
(Hello,teachers.)
(10)與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。
(Have a seat,please,teacher.)
(11)老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側，等老師辦完事或談完話后再找老師。
(12)老師進入學生宿舍，學生主動站起問好讓坐;老師離開時起身送出。
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學校文明禮儀手抄報圖片(5)
學校文明禮儀手抄報的資料：文明禮儀，從我做起
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世。講文明禮儀，也是弘揚民族文化，展示民族精神的重要途徑。文明禮儀是一種傳統美德，是我們學習、生活的根基，也是我們健康成長的臂膀。
前一段時間，我光榮地被評為校文明禮儀之星。做為文明禮儀之星，就應始終把文明禮儀記在心中，處處以身作則，時時做好同學們的表率。
一天，我正往教室里走，忽然發現二年級有五、六個同學被三年級的同學欺負，有的被打哭了，我感到十分氣憤，馬上走上前去，站在他們中間，勸說三年級那幾個同學：“人人都在爭做文明學生，你們怎么以大欺小呀!”那個三年級的同學卻哈哈大笑，對我說：“用你管呀!滾開，小心我扁你!”我嚴肅地說道：“大孩子欺負小弟弟，光榮嗎?”三年級的同學被我問得啞口無言，我又耐心地給他們講道理：“你們不應該以大欺小。尊老愛幼，團結同學，那才是你們應該做的。”他們聽了之后，認識到了自己的錯誤，不好意思地跑開了。小弟弟們圍住我，向我道謝：“謝謝你，大哥哥。”我說：“這是文明禮儀之星應該做的。”
其實，要想成為一名“講文明”的學生并不是一件很困難的事情。只要我們從我做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架斗毆;管住我們的腳，不踐踏草坪，不亂闖紅燈。同學們，我們是國家的小主人，是祖國的未來，我們有義務去學習文明、實踐文明。最后，我強烈呼吁：讓我們人人爭做文明少年，時刻牢記文明禮儀，從我做起，從現在做起，共同創建我們美好的、文明的、和諧的校園生活吧!
學校文明禮儀手抄報的內容：文明禮儀伴我行
古人云：“自修齊，至治平”。不錯，要想干番大事。沒有禮儀可不行。作為華夏兒女，我們正接受著更多的知識。應該知書達理，舉止文明，談吐得體，提高自身素質與道德。“有理走遍天下，無理寸步難行。”別人可以從你的儀表，儀態，儀容中看出你自身的修養，來評判你的禮儀和文明。
升旗儀式上，最為莊嚴，鮮紅的國旗在禮儀的包圍中是多么鮮艷。此時此刻。我們應嚴肅認真，精神飽滿，高唱國歌，不負“禮儀之邦”這個美譽。而不是在底下小偷小摸，小聲講話，因為這是對過期的不尊重，也表明了你非常欠缺禮儀這門功課。
在課堂上，文明禮儀也很重要，因為它體現了班級的凝聚力，和班風班貌。那么，校園禮儀就更重要了。我們在課余時間里，不應隨地吐痰，亂扔食品袋和其他一些垃圾，上下樓梯應互相謙讓，見到老師要問好，要服從老師和值日生的管理，受到幫助，應說聲謝謝。
同學之間也離不開禮儀，如果我們嘴上多掛一聲“謝謝”，“沒關系”，“對不起”等話語，拉近同學之間的距離，就可以化解同學之間的矛盾，才能和同學和睦相處。使班級更團結，友誼地久天長。
同學們，讓我們共同努力，共創安全，文明，和諧的情感基礎和美好校園，讓文明禮儀融入每個人的生活之中，講文明，講禮儀，從小事做起，從一點一滴做起!
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中學環境保護手抄報的資料：環保標語
1) 既要金山銀山又 要碧水青山 有了碧水青山 才有金山銀山
2) 樹立大環境意識 保護生態環境
3) 人人保護環境 家家幸福康寧
4) 使用農藥化肥農膜的環境安全準則
5) 積攢綠色 儲蓄生命
6) 破壞環境 就是破壞我們賴以生存的家園
7) 選用無氟制品 保護臭氧層
8) 環境與生命共存 環保與健康同在
9) 保護環境 功蓋千秋 破壞環境 禍及千古
10) 保護環境--做一個文明的現代人
中學環境保護手抄報的內容：低碳環保
地球是我們的家園，我們要保護它，愛護它，而不能污染它。
低碳生活，減少二氧化碳的排放是每個人的責任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的細節上注重節能消耗。除了做作業必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。我們的客廳大，窗外的照明燈進來都可以醒目地看到窗內的一切，吃飯時，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈”啊!
只要我洗好手，就都把水龍頭擰得緊緊地，不讓水“逃”出來，這樣，我就可以安心了。但我又擔憂爺爺奶奶會不會做好，每次看見爺爺奶奶進洗手間洗手，順其自然的把水龍頭關緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西，奶奶說很浪費電，我靈機一動，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個個大小不一的盒子，上面貼了各種分數的標志，然后，按分類去整，不一會兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們，又節省了電。低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個人行動起來，就可以接近低碳生活，保護我們共同的地球大家園。地球使我們的家園，我們要保護它，愛護它，而不能污染它。低碳生活，減少二氧化碳的排放是每個人的責任。首先，低碳的生活方式，就是在生活的細節上注重節能消耗。除了做作業必須開燈之外，其余的事情都靠窗外的照明燈來相助。我們的客廳大，窗外的照明燈進來都可以醒目地看到窗內的一切，吃飯時，真像一桌“燭光晚餐”，這真是一大盞“天然的燈”啊!只要我洗好手，就都把水龍頭擰得緊緊地，不讓水“逃”出來，這樣，我就可以安心了。但我又擔憂爺爺奶奶會不會做好，每次看見爺爺奶奶進洗手間洗手，順其自然的把水龍頭關緊，我十分高興，我希望“低碳家庭”會做得更好。冰箱里放著亂七八糟的東西，奶奶說很浪費電，我靈機一動，想出了妙招，于是，我就拿起以前堆積如山的硬紙板，把它做成一個個大小不一的盒子，上面貼了各種分數的標志，然后，按分類去整，不一會兒，冰箱變得又干凈又整潔，煥然一新，一眼就目睹了擺的整整齊齊的東西。這樣既幫助了我們，又節省了電。
低碳生活是一種健康的綠色的生活方式。只要我們每個人行動起來，就可以接近低碳生活，保護我們共同的地球大家園。
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五年級教師節手抄報的資料：教師節句子1、感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長;感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種;感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。
2、感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，“老師，我能行”，更是對老師的感恩。
3、不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發自內心地感謝您，“感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!”
4、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業?白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作?老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊!
5、老師，是太陽底下最神圣的職業，老師哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應該感激他們。
6、我愛我的校園，更愛我的老師。讓我們一起對自己的老師說一聲：“謝謝您，我們愛您!”讓我們一起行動起來，各恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸福快樂就會時刻陪伴在你我的身邊!
7、同學們，當我們什么事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。在這里，老師教我們做人，給我們知識。在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。
8、是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。
9、是她，滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長;她是溫暖的燭光，照進我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無私的園丁——老師。
10、讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。
五年級教師節手抄報的資料：教師節詩歌謝謝您，老師
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海;
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛的老師。
您教給我們“學而不思則惘，思而不學則殆”。
1、引導學生與好書交友，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，培養學生良好的個性和品質，使他們擁有積極快樂的人生，為創建學習型學校而努力。
2、了解樹木的生長環境及樹木對人類的好處，了解學校樹木的品種及數量，認識自然，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力。
3、愛護弱小是中華民族的傳統美德，通過活動，讓學生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛之手關心身邊的人。讓學生***在活動中去理解關心他人，服務他人，培養學生的愛心、責任心。并懂得一些收集資料的方法，大膽與他人合作，積極參與實踐活動，學習與人交流，提高學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。
4、通過對年風俗的調查、貼春聯和剪窗花等一系列活動，讓學生充分感受中華民族傳統文化的博大精深，體驗過年的快樂，增強民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國人過年時不同的風俗習慣，開闊學生的眼界。
三、活動安排1、書香伴我成長（9月——11月上旬）
（1） 了解名人愛讀書的故事，激發讀書熱情，引出活動主題。
（2） 建立班級圖書角，讓教室彌漫書香，讓言行透溢文明。
（3） 修補圖書。
（4） 制定個人讀書計劃。
（5） 好書推薦活動，制成表格，提倡多讀書，多好書，好書大家享。
（6） 開展“征集名言，制作書簽”活動，并進行評比展覽，同時互贈書簽，在勉勵共同提高。
（7） 教師和學生共同讀書，并指導讀書方法，引導學生及時做好摘抄和寫讀書心得活動，評出優勝獎，并開展讀書交流會。
（8） 手抄報評比。
（9） 建立家庭“小書庫”，制定家庭讀書計劃，確立親子讀書時間，開展“書香家庭”活動。
（1） 通過搜集資料，了解樹木的生長環境、種類及樹木對人類的好處，了解一些植樹的方法。
（2） 通過調查了解學校樹木的種類及課數，制成表格。
（3） 通過測量、計算及搜集資料了解學校的綠化情況。
（4） 給樹木制作名片。（5） “金點子行動”，為學校綠化獻計獻策。
（6） 寫“倡議書“，呼吁全校同學參與到“爭當環保小衛士”的活動中來。
3、愛心天使在行動（12月下旬）
（1） 欣賞《千手觀音》，引出主題，通過走訪、調查了解殘疾人，知道他們生活中有哪些不方便的地方。
（2） 親自當一回殘疾人，寫下感受。
（3） 搜集殘疾人的故事，開展“講故事”活動，學習殘疾人自強不息、勇于挑戰的精神。
（4） 為周圍的殘疾人獻一次愛心。
（5） 出一期板報和進行手抄報評比活動。
4、總把新桃換舊符（1月份）
（1） 以小組為單位就自己感興趣的方面去調查一些中國和外國過年時的風俗習慣。方法渠道：尋訪老人，查閱圖書，上網搜索等，并交流展示調查研究的成果。
（2） 學唱過新年的歌曲。
（3） 搜集春聯、學寫春聯，學剪窗花，布置教室。
到今日已經有三個月，試用期已滿。在這段時間里，我工作努力，表現突出，完全能夠勝任工作，根據公司的規章制度，現申請轉為正式員工。以下是小編為大家整理的五一勞動活動總結報告資料，希望對你有所幫助，提供參考，歡迎你的閱讀。
五一勞動活動總結報告一
在“五、一”國際勞動節來臨之際，我校通過開展以“紅領巾愛勞動”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節”的由來，了解我國不同時代的勞模風采，將“勞動最光榮”這個主題思想轉化到我們每個少先隊員的實際行動中，通過在學校、家庭、社區三個層面參與不同類型的勞動，培養少先隊員積極勞動的熱情，養成愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。現將活動總結如下
一、4月26日(周一)王主任在國旗下做“五、一”勞動節的宣傳教育。各班開展以勞動最光榮的.主題班會。有能力的同學“以勞動者是最光榮的”為主題拍攝在節假日期間仍然堅持在工作崗位上的叔叔阿姨的照片(如：公交車司機、執勤的交警叔叔等)。
二、低年級學生了解“五、一”勞動節的由來或意義;放假期間與爸爸媽媽一起對自己的住所進行一次徹底的大掃除;知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的餐桌上沒有一粒剩飯(菜);學會自己穿衣服;學會自己整理書包;能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事。
三、中年級學生寫出主題班會的體會;清理自己的“小天地”( 鋪床、疊被子、整理書桌、打掃自己的房間等);幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事;做兩件好事，幫助身邊遇到困難的人。
四、學生辦了一期以“勞動最光榮”為主題的手抄報;圍繞 “我勞動，我光榮;我創造，我幸福”主題，通過查找、閱讀有關宣揚勞動美德、贊美人民勞動成果等內容的文章，或發生在自己身邊的有關
熱愛勞動的事例，把自己的感受寫下來。體驗勞動的甘苦。
五一勞動活動總結報告二
今年的五一勞動節，我校舉辦了豐富多彩的活動，本次活動培養了學生愛勞動、愛祖國的情感，逐步養成愛國、務實、勤儉的優良品格，我們學校的五月份活動的主題為“勞動光榮，奉獻最美”。下面我就我班五月份的活動總結如下：
1.通過欣賞圖片、資料讓學生對”五一勞動節”的由來及意義有深刻的認識及領悟。讓學生受到啟示。并在假期與爸爸媽媽主動對自己的家進行了大掃除。
2.利用國旗下的講話，大力宣傳本次活動的重要性，激發了學生主動認真的參與和對待本次活動。
3.創作“五一”勞動節手抄報的過程中，多數同學能以豐富多彩、形式多樣的手抄報，來展現自己的創作風格，并且突出主題，鍛煉了學生的多方面的表現能力。
4.通過社會實踐，讓學生親身體會勞動給自己和他人帶來的快樂，同學們能利用假期走進社會、走向家庭，去幫助孤寡老人們做一些力所能及的事情，從中他們受到了很大的啟發和教育。
總之，通過這些活動的開展，豐富了學生的課余文化生活，更加調動了學生參與的積極性，培養了學生積極勞動的熱情，養成了愛勞動的好習慣，并能珍惜他人的勞動成果。
五一勞動活動總結報告三
通過開展豐富多彩的五一節活動，同學們充分展示了自己的精神風貌，熱情很高，收獲很大，更加明確了自己的奮斗方向。現總結如下：
1、學生了解了五一節的由來、意義;了解了世界各國勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這是五一勞動節的精髓所在。
2、學生了解并關愛中國各年代的勞模，懂得了“勞動光榮，奉獻最美”，并樹立了向他們學習的思想，立下了自己的誓言。
3、學生通過關愛自己身邊無私奉獻的勞動者，懂得正是他們創造了美好的生活，產生了由衷的敬意。
4、培養了學生熱愛勞動的良好品質，從現在做起，從我做起，用積極勞動、關愛他人的實際行動，弘揚中華民族的優良傳統，表達我們創建文明校園、構建和諧社會的熱情，展示新世紀中學生良好的精神風貌。
書籍承載著知識和經驗，濃縮著智慧和思想，閱讀是學習知識、發展智力以至接受教育、獲得教養的根本途徑。公共圖書館作為閱讀資源的重要提供者日益得到政府和民眾的廣泛關注，各地圖書館紛紛建設新館改善設施條件并擴大文獻資源量，吸引公眾參與到愉悅的閱讀體驗中來。而通訊信息技術發展大潮洶涌而來，人們獲得信息資訊的途徑日益多元化，閱讀的碎片化致使淺層閱讀大行其道，紙質閱讀的比例呈現下降趨勢，代之以“屏閱讀”的風行。在這種時代背景下，圖書館理應主動作為，跟上信息社會發展的腳步，采取有效措施促進閱讀推廣，引導人們重回圖書館找尋閱讀的樂趣。
日照市圖書館新館特設少年借閱區面向8-15歲少年兒童開展圖書借閱服務。未成年人專區有利于針對他們的年齡特點提供特色化服務，閱讀推廣活動也可以為小讀者群體量身打造。
一、營造舒適、暖心的借閱環境
1.借閱空間力求敞亮而活潑
少年借閱區發揮近千平米的空間資源優勢，將借閱環境特色定位于寬敞、明亮，并以合理布局的綠植營造出勃勃生機。輕松、活潑的空間特色暗合小讀者年齡段的心理特征，給他們帶來新鮮的觀感。圖書館成為學習的常居之所，閱讀才能逐漸成為他們成長中的樂趣。
2.按借閱熱點設置組團式排架
借閱區書架陳設避開過于整齊的傳統圖書館刻板形象，整個格局錯落有致，富于美感。在中小學生普遍關注度高的兒童文學、作文、動漫、科普等類圖書區域設置組團式擺放的沙發，方便他們就近翻閱。小讀者們在館留駐的時間大大提高，附近幾所學校的學生甚至養成了放學后到圖書館看會兒書再回家的習慣。
3.以熱情周到的服務營造心靈港灣
借閱區軟環境建設同等重要，工作人員熱情為小讀者服務，幫助讀者查找圖書、預約借書，為借不到的圖書參考推薦可替代圖書。和小讀者的心理距離更貼近，借閱區更有親和力。提示語設置力求溫馨、詼諧，諸如“不敢高聲語，恐驚讀書人”，“留意點兒，書兒也有生命”等，引領小讀者養成好的閱讀習慣，成為令人尊敬的“愛書人”。
二、開展多種形式的圖書推介
1.設立新書推介專架
青少年對于新鮮事物總是保持較高的興趣和探索愿望。設立專門的書架集中展示新書可引起他們的閱讀興趣，很多學生來到借閱區總是直奔新書推介書架，找到自己中意的圖書就手不釋卷，流連忘返，充分感受到閱讀帶來的歡樂。
2.設置主題圖書推介
根據青少年學生的閱讀偏好，精心選取受關注的熱點圖書定期開展主題圖書推介，能夠保持小讀者對圖書館的持續關注和閱讀熱情。閱覽區每個月推出一位受小讀者追捧的著名兒童作家，如：伍美珍、沈石溪、楊紅櫻、曹文軒、鄭淵潔等。讀者給予了空前積極的響應，每次推出的近千冊圖書都被搶借一空。結合國學熱在暑假期間推出“國學經典圖書閱讀”，讓學生感受傳統文化魅力，從古圣先賢那里領受修身治國、為學處世的智慧。
3.推行讀者買書圖書館買單
讀者常會遇到求書不得的情況，“讀者買書圖書館買單”創新型圖書采訪模式則能緩解這一問題。讀者可以在書店將自己需要的圖書辦好手續拿回家，閱讀完還到圖書館，由圖書館來與書店財務結算。這種模式滿足了讀者的個性需求，使圖書館圖書收藏與讀者的閱讀喜好對接。更重要的是體現了館方真正為讀者著想的理念，公眾更愿意光顧圖書館，“全民閱讀”正成為全社會的共同行動。
三、舉辦與讀者互動的閱讀活動
1.向小讀者征集手抄報和征文活動
征文和手抄報比賽活動最受老師和家長們歡迎，既鍛煉了學生的動手、動腦能力，成為學校學習活動的補充，又豐富了學生的課余生活，提供一個展示才華的舞臺。對于圖書館而言，學生的寫作過程和手抄報創作過程引發他們查閱圖書資料的需求，促進了閱讀推廣。少年借閱區舉辦的“攜手文明――創建全國文明城市”手抄報比賽活動契合社會熱點，受到廣泛關注，評選出的優秀作品還受邀到市區多所小學巡回展出，最后在閱覽區長期展示。這些作品既裝點了借閱環境，也成為小讀者之間心靈溝通的橋梁，進一步提高了圖書館的親和力。
2.組織交流閱讀體驗的讀書會活動
圖書館邀請金海岸小學的牛見玉老師定期來館開展“小青蟲悅讀之旅”親子讀書活動。讀書會向學生布置閱讀任務，分享充滿智慧的小故事，最重要的是還組織學生和家長交流閱讀過程中的所思、所想、所感。通過展示閱讀成果，交流閱讀方法和經驗來激發學生的讀書熱情，培養孩子的閱讀習慣，幫助他們避免沉迷于網絡游戲，讓享受閱讀成為陪伴他們終生的愉悅體驗。
四、借助現代通訊手段宣傳閱讀推廣
現代通訊信息技術的迅猛發展在更大的深度和廣度改變著人們的生活，閱讀微信公眾號推送消息和刷朋友圈已成為生活中的常態。圖書館可以充分利用微信這一時尚的信息傳播渠道，實現與讀者之間的信息交流和互動。日照市圖書館重視微信公眾號的運營和維護，在全國圖書館行業公眾號影響力排行榜上，2017年1月份的排名在第28位。少年借閱區將新書信息、推介書目、讀者活動、閱讀指導等幾項內容通過微信公眾號推送到家長面前，再通過家長的朋友圈分享傳播。高效率的信息傳播擴大了有效覆蓋面，與閱讀推廣活動的組織實現了良性互動。小讀者參與活動的積極性空前高漲，甚至還帶動起家長們也開始參與親子閱讀，共同分享閱讀的喜悅。
為貫徹落實市人民政府《關于印發xx市2017年度大氣污染防治工作方案的通知》《關于切實做好秋冬季大氣污染防治工作的通知》和市教體局《關于開展全市中小學生環境保護主題教育活動的通知》（ 教體通〔2017〕 號）等文件精神，倡導綠色文明校園建設，加強學生的環境教育，區教育體育局決定在區屬中小學廣泛開展以“保護小環境，愛護大地球，小手牽大手，共建我家園”為主題的環境教育活動，現將有關事宜通知如下：
一、活動時間
2017年12月中旬—2018年3月下旬
二、活動對象
區屬中小學生
三、活動主題及形式
以“保護小環境，愛護大地球，小手牽大手，共建我家園”為主題開展“六個一”活動。即：舉行一次國旗下講話，向廣大師生發出“除塵防霾、保護環境”的倡議；開展一次主題班會，對生活中環境污染，特別是空氣污染的行為展開大討論；每班出一期以“保護空氣污染從我做起”為主題的板報，倡導綠色伴我行的生活理念；每人辦一份手抄報，宣傳生活中預防空氣污染的知識、常識；提倡學生對家長、親友做一次環保宣傳，通過“小手拉大手”，帶動身邊人保護環境；印制“致家長的一封信”，向學生家長宣傳環境保護的重要理念，引導家長為學生樹立良好榜樣。
四、工作要求
（一）各學校要結合教育教學工作實際，將大氣污染防治宣傳教育內容通過各學科課堂教學開展滲透教育。注重培養學生良好行為習慣的養成教育，樹立學生“講衛生、勤整理、護環境”的意識。
（二）深入開展大氣污染防治宣傳。學校要通過校園廣播、網絡、新媒體、校報、板報、櫥窗、手抄報、倡議書等多種方式，宣傳大氣污染防治的重要性，廣泛號召學生愛護環境，提高環保意識，營造濃厚宣傳氛圍。
（三）引導學生開展小手拉大手，主動向家長及親友宣傳大氣污染防治知識，特別是在文明燃放鞭炮、不焚燒秸稈及生活垃圾等方面知識作為重點宣傳內容。
（四）大力開展學校環境衛生整治。學校要安排值日小組堅持每日灑掃，隨時清掃，發現垃圾及時清理，保證各班教室、環境衛生保持整潔衛生。定期進行全面衛生大掃除，不留任何死角，在氣溫允許的情況下適量灑水減少塵土污染，保護環境。
（五）抓好工作落實，及時深入推進。各學校要高度重視此次的落實效果，區教體局將此次活動納入考核，教育督導室適時對各中小學校工作開展情況進行督導。
（六）各學校在積極落實“六個一”活動要求的同時，應注意及時收集相關活動資料，加大對外宣傳力度。各學校將本次活動總結于3月15日底前報區教體局基教室，各學校可隨時將開展活動信息報區教體局基教室。
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為增強廣大師生網絡安全意識，責任意識和道德意識，使每人都具有高度的安全意識、有文明的網絡素養、有守法的行為習慣、有必備的防護技能，做“中國好網民”。xx小學以“爭做中國好網民“活動為契機，扎實開展了“網絡安全進校園”活動。
一是上好安全課。充分利用教師例會、班團會聘請法制法制副校長給所有師生上好網絡信息安全課，教會師生如何保護個人隱私避免家庭信息泄露、如何識別詐騙防止財產受損。教會師生文明上網，健康上網，讓師生認識到網絡不是法外之地。
二是抓實活動。利用國旗下講話，宣講網絡安全知識，讓廣大師生認識到了網絡安全的重要性。利用少先隊活動課通過知識競賽、演講、觀看視頻資料、分析案例等豐富多彩的活動，讓孩子們進一步認識到網絡安全的重要性。
三是加大宣傳。利用班級黑板報、校園展板、LED標語、專題講座、手抄報、征文賽、學生簽訂文明上網承諾書等多種形式讓網絡安全知識深入師生心中，潛移默化引導全校師生。
四是提高技能。加強信息技術教育，信息技術課老師通過生活中的網絡安全案例，讓孩子們學會辨別一些常見的鏈接地址、惡意軟件、釣魚網站，認識到很多網絡安全事件都是緣于個人不小心泄露了個人信息，作為網民在享受網絡到網絡給我們帶來的便利的同時必須提高網絡安全意識，保護好個人信息。
五是加強考核。對泄漏師生身份證號碼、家庭信息、手機號碼等個人信息的人和事嚴格問責；對不遵守法律法規，觸犯網絡安全的人和事一律不評先選優；對不文明上網，有損師德形象的人和事年度考核不合格。
（1）通過這次實踐活動，使學生了解中學生在日常生活中應該具備的基本禮儀；培養學生道德禮儀判斷、分辨能力，把所學的禮儀知識落到實處。
（2）通過自由發言，才藝表演等實踐活動，讓禮儀變成學生的自覺行為，做個講文明懂禮儀的人。
【重、難點】
如何將文明禮儀落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮儀。
【教學方法】
讓學生上網搜集資料、設計問卷調查，借助小品表演、詩歌朗誦、快板、歌曲等形式使學生積極主動地參與到活動中來，真正把所學的知識和行為聯系起來，實現知行統一。
【教學過程】
一、課題的由來（2周）
綜合實踐活動是我國新一輪課程改革的一個生長點，也是我們學校的一門特色課程。開學初，學校召開了綜合實踐活動動員會，同學們熱情非常高，商定了多個學生感興趣的研究專題，其中《中學生文明禮儀問題研究》被最終確定為我們班的總課題。
中國是舉世聞名的文明古國，歷來有“禮儀之邦”的美稱。禮儀是精神文明的一個重要內容。禮儀養成教育就是教會學生“如何做人”的教育。有“禮”走遍天下，無“禮”寸步難行。“禮儀助你成功”已成為世人的共識。可是，如今的中學生卻缺少這方面的系統教育和訓練，語言粗俗、舉止不雅現象隨處可見。如何將文明禮儀教育作為加強中學生思想道德建設的突破口值得研究，我們希望通過生動活潑、喜聞樂見的活動，使中學生系統地了解基本禮儀常識，提高學生的文明素養。
二、課題研究的分工與組織（2周）
由于文明禮儀內容很多，而我們高中生平時學習又比較緊，所以，我們將總課題又細化成四個相對簡單的子課題。這四個子課題分別是：同學間的交往禮儀、同學與長輩間的交往禮儀、校園文明禮儀、外賓禮儀。由趙亞飛任課題總負責人，賈佳、段一哲、杜曉靜等任子課題小組長，其他同學根據興趣參加，最后根據各組實際情況進行微調，使各組力量均衡。小組成立后，再制定出小組活動計劃，單獨組織活動，定期進行交流，最后匯總成果。后來，根據成果匯報的需要，對小組進行了重新調整，分為小品組、詩歌朗誦組、快板組、演唱組和節目主持組。
三、研究過程（7周）
第一階段：制定計劃（1周）：周密可行的計劃是課題實施的保證。計劃包括合適的研究方法、研究進度、預期達到的效果等。
第二階段：搜集資料（2周）：在總負責人和各組長的帶領下，各小組成員利用課余時間到學校圖書館、閱覽室搜集資料；向禮儀方面的專家請教；進行文明禮儀知識的宣傳；進行問卷調查，并對回收的問卷認真分析和整理。離家近的同學利用回家吃飯、休息時間抽空上網查資料。離家較遠的同學則利用星期天進行搜集。同時，我還不斷指導他們如何搜集材料，如何進行記錄，如何撰寫研究日志，為中后期的課題總結做好準備。
第三階段：匯總整理資料（2周）：經過一段時間調查積累后，每組對搜集到的資料進行歸類、整理、總結，形成書面材料，撰寫成小論文，制成板報、手抄報、課件等。“我們嘗試了，努力了，學到了不少文明禮儀知識，同時也鍛煉了我們的能力。”這是學生們發自肺腑的聲音。
第四階段：提交研究成果（2周）：我們組織學生進行成果展示，方式方法靈活多樣。學生通過黑板報、手抄報、研究報告、小品表演、詩歌朗誦、快板、歌曲等形式展示。
為了能更大限度展現自己的研究成果，各組成員都積極主動利用課余時間排練，教室里、走廊上，到處都有他們辛苦排練的身影。更難忘的是他們在趙亞飛、賈佳兩位負責人的帶領下冒著凜冽的寒風在操場上拼命地練習！排練中他們最大的攔路虎就是臺詞多。為了記住臺詞，小品組、快板組成員把“臺詞”記在小本子上隨身攜帶；其中，小品組還要進行語速、手勢、表情訓練，快板組則要進行打“快板”訓練。任務最艱巨的是主持組的串臺詞的編寫。串詞既要短小精悍，又要詮釋文明禮儀的含義，幾經修改，終于敲定。在排練中，由于緊張，經常忘記臺詞，他們就相互加油、鼓勁。在成果匯報中，同學們幽默風趣的小品表演，朗朗上口的快板、優美的詩歌朗誦、歡快的歌曲得到了評委們的好評。
【心得體會】
通過這次實踐活動，同學們感悟很深，以下是部分同學的心得體會：
李嘉琪：這次活動不僅豐富了我們的課余生活，緩解了學習壓力，更讓我們學到了很多文明禮儀知識，明白了文明禮儀的重要性。
馬奔騰：這是我們進行綜合實踐活動的一次嘗試，過程雖然艱辛，但苦中有樂，它培養了我們團隊意識和合作精神。
趙亞飛、杜曉靜：通過這次活動，文明禮儀的種子在我們心中悄然生根發芽，生活中我們會時刻用文明禮儀約束自己的言行。
武浩天、段一哲：平常不善言辭的我們要上臺表演小品，而且臺詞很多。這不是要脫胎換骨嗎？但我們最終成功了，很感欣慰。這次活動大大提高了我們的表達能力、與人交往能力，給我們留下了深刻的印象，我們期待著下一次的實踐活動！
劉燕秋：我們小組的主要展示形式是唱一首校園文明歌曲。我們上網查閱了許多，最終定下了《明天會更好》這首歌。之后就是反復吟唱，練習合聲。練習中，由于每個人音色不同，起初很難合到一起。我們曾想過放棄，但看到大家期待的眼神和聽到大家鼓勵的話語時，我們又信心十足。后來通過老師和同學們的指點，再經反復練習，終于找到了歌聲的平衡。面對觀眾，我們努力克制內心的緊張，手拉手把歌聲送給了同學們，希望能在他們心中播下文明的種子。
人生如夢，人人都是追夢人。夢是我們前進的方向，人的一生，不就是為了做理想中的自己而不斷奮斗嗎？1994年7月，我畢業于三峽大學，回到家鄉湖北省荊州市沙市區觀音鎮，成為一名普通的農村教師，開始追逐我的教育夢。廿年辛苦不尋常，一路風雨踏歌行。21年來，我在心中編織著一個又一個教育夢，用堅實的腳步實踐著我的夢，用辛勤的汗水澆灌著我的夢，把一個個夢想從朦朧變得清晰，從清晰變成現實。
1.以學生為本，做孩子喜愛的老師――我的教師夢
教師工作是平凡瑣碎的，每每天天，千件萬件，但只要把它和"夢"串在一起，就心里明、手腳勤、忙得愉快、忙得其所。"做孩子喜愛的老師"是我一直以來的夢想。為此，我經常出沒在孩子周圍，了解他們，尊重他們，和他們一起學習，一起活動，或在教室上課，或在辦公室談話，或在操場組織升旗儀式，或設計黑板報、宣傳欄，辦他們最喜愛的手抄報，打乒乓球……
課前，當我走進教室做準備，有學生悄悄靠近"老師，告訴你，我最擅長感情朗讀，上課時你一定要點我讀哦！"課后，有學生突然追上"老師，今天你開展分組搶答問題比賽真好玩，我們好喜歡，下次上課你還要這樣問我們啊！"校園里，一個陌生的同學突然認出了我"老師，你什么時候再來給我們上血防（健康教育活動）課啊？"當孩子們這樣無拘無束地向你吐露心聲的時候，當純真的笑容自然流露在她（他）們臉龐的時候，我知道我的這個"做孩子喜愛的教師"夢便近在咫尺了。
2.引領成長，做塑造學生靈魂的工程師――我的德育夢
十幾年來，我在學校一直負責德育工作，我始終堅持育人為本，把德育工作作為"對孩子的一生負責"的生命奠基工程來抓，將滿腔熱忱傾注于德育，使學校的德育工作充滿活力。"四名"工程、校園（班級）文化建設、"生態體驗"、"心的互動活動"、環保教育、文明禮儀教育、行為規范教育、感恩教育、"善孝雅"教育、血防健康教育和留守兒童教育開展得有聲有色，成效顯著。每學年，德育處開展一系列豐富多彩的主題活動，如"學雷鋒，見行動"、"我向媽媽表孝心"、"緬懷先烈，奮發圖強"、"讀名著，誦名詩，賞名曲，學名人"、 "全校總動員，攜手送瘟神"、"母（父）親節、感恩節感恩大行動" 、"讓愛攜手，援建災區，扶殘助殘，有你有我"、"扶危濟困 ，讓愛延續"、"讓童心飛翔，讓快樂永遠"慶六?一文藝匯演、"師生（生生、親子）心的互動"、"祖國伴我成長""弘揚中華傳統文化，發展學生個性特長"、"中華經典誦讀活動"、合唱比賽、舞蹈比賽、手抄報比賽、辯論賽、重陽節敬老活動、趣味運動會、爭創"環保小衛士"、"血防小衛士"，"潔齊美"教室、"示范清潔區"、"文明班級"等活動，切實把學校教育、家庭教育和社會教育有機整合起來。在活動中，充分發揮學生的主人翁意識和參與意識，挖掘他們的智慧和才能，讓他們逐步獨立地開展活動，自己教育自己，自己管理自己，著力引領學生逐步養成良好的學習習慣、衛生習慣、禮儀習慣和生活習慣。學校連續十年五屆被沙市區委、區政府表彰為"文明單位"，還涌現了"荊州市十佳兒童"--李雨婷這樣一批又一批講文明、懂禮貌、知感恩、會學習的好學生。
我盡力把愛灑向每一個孩子的心田，一視同仁地對待每一個學生。有時候有違紀學生被送到德育處，為了避免傷害學生的自尊心，在教育他們時，我總是特別注意保持愛心、熱心和誠心，耐心教育、幫助他們，對他們多一份寬容、豁達、信任，少一份苛刻、威嚴、斥責，絕不吝惜哪怕一句激勵的話，一個贊許的目光，一個關愛的舉動，力求使他們從靈魂深處能自覺明辨是非，區分善惡美丑，激發他們學習的積極性和上進的欲望。
3.勤于學習，做終身學習的排頭兵――我的學習夢
"活到老，學到老"，平凡的一句話，是做人的大意境。教育界有一句老話：給學生一滴水，自己必須有一桶水。但我認為：給學生一滴水，自己必須是長流不息的泉水。一桶水遲早有用盡的時候，只有長流不息的泉水才能給學生帶來最新最全面的知識。教師只有秉承終身學習的理念，不斷進行知識更新，努力提高自身素質，才能適應教育改革的浪潮，實現自身的可持續發展，教出更好更棒的學生。
21年來，我先后教過語文、信息技術、科學、英語等，不管教哪一門學科，都認真備好每門一課，上好每一堂課。在備課時，認真鉆研教材，閱讀有關書籍，研究教法，力爭采用多種教學形式，特別注意分析學生綜合情況，精心進行課堂設計。在教學中，堅持以學生為主體，培養學生學習的自主性，開展互動式教學，把知識傳授、能力培養及情感熏陶有機結合在一起。當前，計算機和網絡作為新的教學工具，逐步向課堂教學延伸。早在九十年代，我憑著對計算機輔助教學的極大興趣，克服重重困難，向熟悉計算機應用的老師虛心學習，訂閱《電腦應用技術》和《電腦愛好者》，利用工作之余不斷充電，文字處理、制作課件輕車熟路。為了激發學生對所教學科的興趣，我花大量時間，通過上網選取有關的圖像、音像資料，制成多媒體課件，還一度將自家電腦搬進教室，使課堂效果更加生動。
2010年，我有幸參加了"國培計劃"湖北省農村中小學骨干教師跟崗培訓，赴湖北省武昌實驗小學師從湖北名師蔣卉老師，近距離感悟名校精神，領略名師風范，更感受到了內心深處的"任重而道遠"： 在平時教學實踐中，教學經驗積累很重要，而教學理論學習也很重要。對教師而言，既要"埋頭拉車"，更要"抬頭看路"，這樣自己的教學才會更有生命力，更有活力，為學生所接受，課堂教學效率才會更高。
4.銳意進取，做課程改革的急先鋒――我的研究夢
在科研道路上，我積極參與 "十一o五" "十二o五"規劃教育部重點課題《生態體驗》的研究，正在探索構建一套感恩教育模式，努力成為德育創新的探索者和推進者。在課堂教學中，把屬于學生的課堂還給學生、把發問的權利交給學生、把學的過程放給學生，努力讓學生真正成為主人。并積極捕捉學生的"閃光點"、彎下腰來傾聽學生的意見， "大家商量商量吧""你回答得真好，誰還有更好的方法？""別著急，再想想" "對不起，老師的方法真的沒有你的好"……課堂教學充滿民主、和諧的氣氛。為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互合作交流，我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同小組，小組之間互相學習交流。讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，最優秀的學生可以當小老師到前邊講臺嘗試教全班學生領讀等，最大限度地激發學生學習的積極性和創造性。
2008-2014年，《建設和諧校園文化，陶冶學生人文情懷》、《給點陽光就燦爛》、《預防血吸蟲，攜手送瘟神》、《實施"四名"工程，構建和諧校園》、《讓童心飛揚，為生命奠基》、《小小手抄報，血防大舞臺》、《生態體驗："四名"工程的研究解題報告》、《在追夢路上》等八篇文章，分別編入全國教育科學"十一o五" "十二o五"規劃教育部重點課題《生態體驗的實踐案例和理論問題研究》結題報告匯編和沙市區子課題德育科研成果叢書《托起明天的太陽》之⑤、⑥、⑦、⑧、⑨、⑩、⑾、（12）。2010年，中央教科所生態體驗教育模式研究課題成果三等獎。2011年，《班主任》雜志社全國教育科學論文二等獎。2012年，在荊州市首屆中小學德育優秀論文評選活動中榮獲特等獎。2013年5月，參加荊州市中小學首屆德育論壇及中小學德育專業委員會換屆選舉大會，案例研究報告《小小手抄報，教育大舞臺》在會上做典型交流發言。2013年7月，全國教育科學"十一?五"規劃教育部重點課題 "生態體驗式德育的案例與問題研究"成果二等獎。2014年7月，全國教育科學生態體驗教育2014年學術年會課題研究成果評比一等獎。2014年11月，湖北省2014年"尋找身邊的美麗"征文活動一等獎。
任務型教學（Task-based Learning）是20世紀80年代外語教學領域提出的一個旨在培養學生交際能力的課堂操作模式。該模式以具體的任務為動力或動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示人成果的方式（而不是以測試的分數）來體現教學的成就。簡單地說：任務就是做事，就是運用英語做事。形象地說：為用而學，用中學，學了就用。
1 英語“任務型”教學的課內實施策略
1.1活動設計要具有真實性
任務型教學活動要以學生的興趣和生活經驗為出發點，內容和方式要盡量真實。為了培養學生在真實生活中運用語言的能力，就應該讓學生在教學活動中參與和完成真實任務，擺脫傳統的以教材知識為中心的枯燥無味的教學模式，使課堂語言活動近似于習得過程。如在《牛津小學英語》3B Unit 7 Where？一課中為了讓學生掌握Where’s…？It’s in/on….筆者將不同的物品擺放在教室不同的位置，然后讓學生觀察，先說出較為明顯的物品位置，然后在進行猜測出其他不明顯的物品。這樣不僅培養了學生的觀察力和注意力，同時也讓他們積極開動腦筋，有效地練習了語言點。在譯林版《小學英語》Book 4 Unit2 Shopping 中，筆者將教室分為幾個“商業區”，如服裝類、水果類、文具類、玩具類等，然后讓學生利用手中的“錢”去購物，看誰在規定的時間內買的東西最多。這樣，學生的注意力就集中在活動中，注重了語言的意義而不是語言的形式，在這個任務中，每個學生都扮演一個角色投入其中，這種身臨其境的感覺有利于語感的生成。
1.2活動設計要具有趣味性
興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。如果任務型教學設計脫離了學生生活實際就喚不起學生的興趣，更達不到英語交際的目的。如《牛津小學英語》6B Unit 3 Asking the way問路這一單元時，先把問路和指路可能遇到的語句幫助學生加以歸納，然后給學生設定幾個任務：任務一：A little girl can’t find the way to No.6 Middle School…任務二：An American woman can’t find the Bank of China…任務三：A teacher and some students are going to the zoo， they can’t find the zoo…
各小組可任選一個任務進行有效的合作交流然后再進行表演。最后結合生活實際進行拓展延伸，通過評選“最佳文明小隊員”活動，進行問路、指路等語言的實踐運用。這樣一個開放式的課堂設計為孩子們提供了足夠的空間，充分激發了學生的學習興趣，使學生的學習過程充滿了類似探險的喜悅，從而真正成為學習的主體。
1.3活動設計要具有廣泛性
任務的設計除了考慮情景的真實性和學生的興趣外，還要考慮到任務的難度和學生的知識水平。我們進行的是素質教育而不是精英教育，要讓大部分學生都能完成任務。要兼顧兩頭，但同時也要讓他們體會到一定的難度，學生只有經過磨練、克服困難后取得成功時，才會感受到真正的成就感，才能產生更持久的學習熱情。因此，教師可以給所有學生同樣的材料，但設計不同的任務，并給予不同程度的幫助，也可以給不同學生不同程度的材料，執行共同的任務。可以組織學生以小組為單位，各盡其職，發揮各自的優勢和特長，合作完成任務。如，學習了There be…句型，對于部分同學鼓勵他們造出簡單的句子，程度較好的同學就可以用該句型來描述我們的教室，而口頭表達能力較強的同學就可以加入自己的想象進行簡單的口頭小作文。針對不同層次的學生提出不同的要求，使每個學生都感受到成功。又如，以小組為單位完成一項任務，如英語手抄報，動手能力強的，設計手抄報的版面、刊頭、文字；口頭表達能力強的，介紹手抄報的內容；其他人就查閱、收集資料。這項任務需要多人合作才能完成，可讓大部分學生感到“我能行”，體會到成功的喜悅。
1.4活動設計要具有多樣性
小學生活潑好動，有意注意和無意注意保持的時間相對于說較為短暫，單一的任務會使學生產生厭煩情緒，因此活動任務必須形式多樣。如：表演性任務設計：牛津小學英語教材趣味性強，在趣味對話和閱讀部分安排的任務就是閱讀完以后進行表演。教師一開始就告訴學生這節課的任務，學生就會很自覺的開始閱讀，然后分組進行練習，然后上臺表演，而其他組的同學就可以成為評委。競賽性任務設計：英語競賽不僅培養了學生的參與意識，而且還培養了他們的合作精神和集體榮譽感。我們學習0-10時，筆者采用了各小組比賽匯報人數并給予最出色的小組成員每人一個star，課堂氣氛非常活躍。調查性任務設計：用英語做調查能培養學生用英語解決問題的能力。我們設計簡單，易操作的調查任務。如在教授Would you like…？ Yes， please / No， thanks. I’d like….后就給了學生這樣一個任務，讓學生拿著調查表在組內進行調查，然后把調查結果進行統計，用英語進行匯報：
2 “任務型”教學模式的效果與分析
