時間：2023-06-01 09:32:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇公共基礎知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
考點直擊
1．最新科學技術，例如基因、納米等。
2．與日常生活密切相關的科技知識。
3．科學與技術，科學精神及特征，科學技術是第一生產力。
4．注意熱點事件所反應的科技知識及本學科的其他主要基本知識。
經典例題透析
例1.人類最早使用的金屬是()。
A.銅
B.鐵
C.銀
D.鉛
【解析】答案為A。
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銅是人類認識并應用最早的金屬之一。我國是最早使用銅器的國家之一。到目前為止，發現的中國最早的青銅器出自新石器時代后期。在商代早期遺址中出土了較大型的青銅器。
中國商代早期的大型青銅器還很粗陋，器壁厚，外形多模仿陶器，花紋多為線條的獸面紋。1939年在安陽市出土的禮器“司母戊鼎”是殷代前期青銅器的代表作，是商王為其母鑄造的，重達875kg，高133cm，橫長110cm，寬78cm。經檢測，銅占8411％，錫占1164％，鉛占279％，是世界上最大的出土青銅器。
我國古代很早就認識到銅鹽溶液里的銅能被鐵取代，從而發明了“水法煉銅”的新途徑，這一方法以我國為最早，是濕法冶金技術的起源，在世界化學史上是一項重大貢獻。
在現代，銅仍舊有著極其廣泛的用途。銅的導電性能僅次于銀，居金屬中的第二位，大量用于電氣工業。
銅和鐵、錳、鋁、硼、鋅、鈷等元素都可用作微量元素肥料。微量元素是植物正常生命活動所不可缺少的，它可以提高酶的活性，促進糖、淀粉、蛋白質、核酸、維生素和酶的合成，有利于植物的生長。
銅在生命系統中有重要作用，人體中有30多種蛋白質和酶含有銅元素，現已知銅的最重要生理功能是人血清中的銅藍蛋白，它有催化鐵的生理代謝過程功能。銅還可以提高白細胞消滅細菌的能力，增強某些藥物的治療效果。銅雖然是生命攸關的元素，但如果攝入過多，會引起多種疾病。
例2.電話的發明者是()。
A.摩爾
B.愛迪生
C.貝爾
D.法拉第
【解析】答案為C。
例3.在人類社會的發展史上，經歷了三次科技革命，其標志為（）。
A.蒸汽機的發明、紡織機的發明、電子計算機的發明
B.蒸汽機的發明、電力的發明、電子計算機的發明
C.蒸汽機的發明、電力的發明、電子計算機的發明和原子能的發明和使用
D.蒸汽機的發明、紡織機的發明、原子能的發明和使用
【解析】答案為C。
例4.全球氣候變暖是世界各國所關注的問題，大氣中能產生溫室效應的氣體已經發現近30種，造成溫室效應最重要的氣體是()。
A.二氧化碳
B.氟利昂
C.一氧化二氮
D.臭氧
【解析】答案為A。
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溫室有兩個特點：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室，是讓太陽光能夠直接照射進溫室，加熱室內空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內的熱空氣向外散發，使室內的溫度保持高于外界的狀態，以提供有利于植物快速生長的條件。由環境污染引起的溫室效應是指地球表面變熱的現象。它會帶來以下幾種惡果：1)地球上的病蟲害增加；2)海平面上升；3)氣候反常，海洋風暴增多；4)土地干旱，沙漠化面積增大。科學家預測：如果地球表面溫度的升高按現在的速度繼續發展，到2050年全球溫度將上升2~4攝氏度，南北極地冰山將大幅度融化，導致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹于水中，其中包括幾個著名的國際大城市：紐約，上海，東京和悉尼。溫室效應主要是由于現代化工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發散，其結果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。人類活動和大自然還排放其他溫室氣體，它們是：氯氟烴（CFC）、甲烷、低空臭氧和氮氧化物氣體、地球上可以吸收大量二氧化碳的是海洋中的浮游生物和陸地上的森林，尤其是熱帶雨林。
實戰演習
1.沙漠中生長的植物其葉子都比較小，而根卻極深，其原因主要是()。
A.沙漠中降雨量少，氣候干旱，葉小是為了減少蒸發，根深利于吸收水分
B.沙漠中生長的植物品種都是那種葉小根深的
C.葉小有利減少日曬面積，不會被曬死
D.根深不會被風吹倒
2.在互聯網迅速發展的基礎上，電子商務正在悄然興起，但差不多所有的電子商務網站都在虧損，這主要原因是因為()。
A.顧客太少，沒有人上網購物
B.初期投資巨大，短期難以實現盈利
C.商品過于便宜，低于成本
D.稅務負擔沉重，增加了成本
3.在冰箱產業中，無氟冰箱似乎正成為主流產品，廠家紛紛上馬無氟冰箱生產線，消費者對無氟冰箱也很青睞，其主要原因是()。
A.無氟冰箱的功能更先進
B.無氟冰箱的技術含量高
C.由于氟對保護人類免受紫外線傷害的臭氧層有很大的破壞作用，而我國的公眾與產業界的環保意識日益增強
D.生產無氟冰箱比較低，因而銷售價值也比較低
4.冬天人們用煤爐取暖，而且窗戶緊閉時有時會發生煤氣中毒，其原因是()。
A.煤燃燒用去了大部公的氧氣，產生的二氧化碳使人窒息
B.由于各種原因，煤不完全燃燒產生的一氧化碳會阻止人的血液與氧的結合
C.煤炭中會含有少量的硫等礦物質，其燃燒后產生的氣體有劇毒
D.有些人對煤燃燒后的氣體過敏
5.近幾年，電信業對電話等通信費用不斷下調，這樣做的原因是()。
A.電信行為為人民利益著想
B.電信部門在中國有巨大壟斷利益，這種不合理現象招致全國范圍的不滿，同時通信費用下調幅度不足危及其自身利益和地位
C.電信業屬國家所有
D.中外合資合作的結果
6.在晴朗的夜晚，偶爾抬頭仰望星空，我們可能發現星星在“眨眼睛”，星星為會什么會眨眼睛呢？（）
A.星星在不同時刻釋放的能量不同
B.亮度不同的星星的光線相互影響的結果
C.人們的眼睛要不停的眨，所以看起來星星是在眨眼睛了
D.星星穿過大氣層時產生折射的結果
7.走路或坐在車上時，不適合看書，是因為()。
A.車太擁擠，不方便看書
B.因為不斷震動，對眼睛的刺激較大，不利于眼睛
C.車內太暗，看不清字
D.走路的時候應該聽音樂，而不是看書
8.在社會各個領域迅速發展的今天，全球卻面臨著氣候方面的危機——“溫室效應”，這種“溫室效應”的最終原因是()。
A.人類大量砍伐樹木
B.工業生產當中大量的二氧化碳進入到大氣層中
C.全球的植被面積的減少
D.人口的增多
9.民間通常所說的“鬼火”是化學中的()現象。
A.焰色反應
B.自燃
C.潮解
D.熔化
10.目前環境污染在世界范圍內很大部分的原因是對能源的利用引起的，這主要是()。
A.化石資源利用
B.煤炭資源利用
C.電磁能利用
D.核裂變能利用
11.人們在談到計算機的時候，往往要談到計算機的386、486或586，那么X86到底代表什么呢？簡單的說，它代表著計算機的()。
A.主機板
B.硬盤
C.內存
D.CPU（中央處理器）
12.與復印機、激光打印機一起構成現代化的光電子印刷技術，從而徹底取代了鉛字手工排版的是()。
A.打字機
B.計算機
C.激光照排機
D.激光印刷機
13.形成風的主要原因是()。
A.空氣上升與下降的對流運動
B.水平方向上氣壓的差異
C.地勢高低的不同采集者退散
D.不同高度空氣的密度不同
14.一架飛機從北京飛往烏魯木齊，用了3.5個小時，而從烏魯木齊返航北京時，飛行速度不變，卻只需要3小時，原因是()。
A.地球自轉的影響
B.兩地時差的影響
C.中緯度高空西風的影響
D.飛行線路的影響
15.被西方稱為“物理學之父”，并提出了“只要給我一個支點，我就通俗拍手撬動地球”的名言的物理學家是()。
A.亞里士多德
B.阿基米德
C.伽利略
D.開普勒16.第一個公開向神學挑戰并宣告自然科學的獨立的科學家是()。
A.亞里士多德
B.哥白尼
C.伽利略
D.牛頓
17.20世紀60年代出現的“綠色革命”的含義是()。
A.擴大耕地面積，提高單位產量
B.抓好育苗，培育新品種
C.改造沙漠，營造人工牧場
D.采用農作物高產良種
18.我國制定的旨在使高科技成果商品化和產業化的計劃是()。
A.“火炬”計劃
B.“星火”計劃
C.“863”計劃
D.“信息”計劃來源：考試大
19.在18世紀英國的產業革命中，被稱之為改變了整個世界的發明是()。
A.工廠制度的建立
B.以紡織機為代表的工具的革新
C.蒸汽機的發明和應用
D.機床的發明和應用
20.分子生物學的研究表明()。
A.細胞是遺傳信息的載體
B.信息的獲取、傳遞技術
C.DNA是遺傳信息的載體
D.染色體是遺傳信息的載體
21.月球表面之所以沒有空氣主要是因為()。
A.月球離地球太遠，越是高空的位置空氣越稀薄
B.月球體積小，其引力不足以吸引住太空中的氣體
C.月球上溫度太低，空氣都以液體或固體的形式存在
D.月球上沒有植物，也沒有動物，用不著空氣
22.航天飛機以很高的速度繞地球飛行，宇航員能夠離開航天飛機在太空中行走而不被甩掉的原因是()。
A.宇航員用一根繩子與航天飛機相連
B.這種傳聞是錯誤的，人不可能在太空行走
C.他們身上都背著一個火箭助推器，使他們的速度與航天飛機同步
D.太空中沒有阻力，他們在太空中仍然保持著與航天飛機相同的速度
23.炎熱的夏季使人難以忍受，年輕的王龍躲進有空調的小汽車里過夜，第二天人們發現他時，他已死在車里多時，經法醫解剖，排除了王龍因疾病死亡的可能和被人謀殺的可能。那么王龍是怎么死的()
A.汽車里缺氧而死
B.溫度調得太低凍死
C.一氧化碳中毒死亡
D.不能確定
24.把帶有水分的鋼片，放在酒精燈上烤一烤后拿開，鋼片上會有一層藍色的光，這是因為()。
A.火苗是藍色的
B.鐵和水在高溫下發生化合，生成藍色的四氧化三鐵
C.人的視覺在鋼片加熱后產生錯覺
D.火光照耀下的鐵片上的藍色特別顯眼
25.“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是()。
A.人有悲歡離合
B.地球繞太陽轉動，月球繞地球轉動，兩者轉速不一樣，出現偏角，使地球掩住了月球的一部分
C.地球繞月球轉動偏角不同
D.太陽光照射不均勻
26.南極上空臭氧空洞的形成是因為()。
A.太陽光太強
B.南極太冷
C.人類活動中排放大量氟化合物的緣故
D.空氣中二氧化碳太多，形成溫室效應
27.出海遠行的船，在視線中最后消失的是船的桅桿，既然水是平的，為什么會出現這種情況？()
A.船越走越遠，人的眼看不清楚
B.船下沉了
C.海平面并不是平的，它和地球表面是平行的，是一個平滑的球面
D.是類似于海市蜃樓的一種錯覺
28.因為堅持哥白尼的日心學說被宗教裁判所活活燒死的科學家是（）。
A.哥倫布
B.布魯諾
C.伽利略
D.達爾文
29.太陽系中的小行星帶位于()。
A.火星軌道和木星軌道之間
B.木星軌道和土星軌道之間
C.地球軌道和火星軌道之間
D.火星軌道和金星軌道之間
30.本世紀80年代初出現的“藍色革命”新構想，其含義是運用現代科學技術向藍色海洋乃至內陸水域索取人們所需要的眾多的優質水產品。提出藍色革命的國家是（）。
A.印度
B.中國
C.日本
D.澳大利亞
31.納米是一種（）。
A.水稻的一種
B.長度單位
C.粒子
D.時間單位
32.一天之中氣溫最高值出現在（）。
A.正午時分
B.午時2時前后
C.上午8.9點鐘
D.日落之時
33.計算機的運算采用（）。
A.十進位制
B.八進位制
C.二進位制
D.六十進位制
34.當爐火快要熄滅時，往里面撤一把鹽，火將變旺起來，其原因是（）。
A.鹽里的水分能燃燒
B.鹽能助燃
C.鹽能燃燒;
D.鹽里的水分助燃
參考答案
1.A2.B3.C4.B5.B6.D7.B8.B9.B10.A
A.核酸
B.基因
C.蛋白質
D.染色體
2.判斷一系統是否同其他系統處于互為熱平衡的標志是()。
A.壓力
B.溫度
C.體積
D.動體
3.當代科技發展的兩種形式是()。
A.突破和融合
B.超越和融合
C.超越和突破
D.突破和吸收
4.我們常聽386,486,586的說法,這是人們對計算機型號的稱呼,你能說出X86具體指什么?()
A.硬盤容量
B.顯示器類別
C.軟件運行速度
D.CPU的型號
5.在太陽系中,離太陽最近的行星是()。
A.火星
B.金星
C.地球
D.水星
6.()代表了古希臘數學最高成就。
A.畢達哥拉斯的《自然哲學的數學原理》
B.歐幾里德的《幾何原本》
C.笛卡爾的《方法論》
D..培根的《新工具》
7.我國民間稱之為“掃帚星”的星體是()。
A.水星
B.金星
C.彗星
D.火星
8.下大雨的時候,閃電一過,接著就要打雷,這種現象的解釋是()。
A.雷聲是在閃電后產生的
B.雷聲是閃電的附屬物
C.閃電和雷同時產生,但閃電比雷聲快
D.打雷自然而然跟著閃電
9.澄清的石灰水用口吹過之后,便會變得渾濁,其原因是()。
A.呼出的氣體中含一氧化碳
B.呼出的氣體中不含氯氣
C.呼出的氣體本就渾濁
D.呼出的氣體含有二氧化碳
10.計算機主機不包括()。
A.中央處理單元CPU
B.輸人/輸出設備
C.主板/板卡
D.內存儲器
11.被西方稱之為“物理學之父”的科學家是()
A.阿基米德
B.歐幾里德
C.牛頓
D.伽利略
12.克隆技術屬于生物技術中的()
A.遺傳工程
B.細胞工程
C.發酵工程
D.化學工程
13.世界上第一臺電子計算機產生于()
A.1944年
B.1945年
C.1946年
D.1954年
14.運用試管香蕉技術來推廣優良香蕉品種,這種技術屬于()
A.基因工程
B.細胞工程
C.酶工程
D.發酵工程
15.相對論的提出者是()。
A.霍金
B.愛因斯坦
C.牛頓
D.居里夫人
16.19世紀自然科學的三大發現不包括()
A.細胞學說的建立
B.能量守恒和轉化定律的發現
C.牛頓三大運動定律的提出
D.達爾文進化論的創立
17.在中國的地震探測史中,有一個馳名中外的地震探測儀,是()。
A.渾天儀
B.候風地動儀
C.航天探測儀
D.現代地動儀
l8.一切生物的遺傳物質是()。
A.核酸
B.核糖
C.蛋白質
D.氨基酸
19.發現“偏好次序表決法”的學者是（）
A.孔多塞
B.博爾達
C.赫威茨
D.薩維奇法
20.計算機的數制是運用()。
A.千進位制
B.百進位制
C.十進位制
D.二進位制
21.近代粒子物理理論的基礎是（）
A.標準模型
B.量子場論
C.高能物理
D.量子運動力學
22.按照目前近代物理研究的最新成果,物質的最小的構成單位是()
A..質子
B.中子
C.強子
D.夸克
23.人類肉眼可見最遠的天體是()
A.仙女座星系
B.太陽系
C.銀河系
D.天秤座星系
24.居里夫人在科學上最大的貢獻是()。
A.相對論的提出
B.原子能的使用
C.電話的發明
D.鐳的發現
25.電子計算機的核心部件是()。
A.主機板
B.硬盤
C.內存本文來源:考試大網
D.CPU(中央處理器)來源:考試大-公務員26.被譽為中國現代畢尋的科學家是()。
A.錢學森
B.華羅庚
C.王選
D.李四光
27.第一個研究成功原子彈的國家是()。
A.美國
B.蘇聯
C.英國
D.中國
28.20世紀60年代,最先到達月球的地球人是()。
A.美國人
B.蘇聯人
C.英國人
D.中國人
29.被稱為中國“雜交水稻之父”的科學家是()。
A.錢學森
B.袁隆平
C.吳文俊
D.陳章啟
30.東漢的()改進了造紙術。
A.張衡
B.蔡倫
C.畢具
D.王充
31.目前世界上最大的軟件出口國是()。
A.美國
B.印度
C.中國
D.日本
32.根據板塊構造學說,地球的巖石圈分為六大板塊,而惟一全是海洋的板塊是()。
A.太平洋板塊
B.印度洋板塊
C.亞歐板塊
D.南極洲板塊
33.隨著上世紀30年代DNA雙螺旋模型的提出,一個富有生命力的學科誕生了,這一學科是()。
A.生物化學
B.基因科學
C.分子遺傳學
D.分子生物學
34.世界上第一次把圓周率精確到小數點后7位數的科學家是()。
A.畢達哥拉斯
B.亞里士多德
C.牛頓
D.祖沖之
35.《千金方》的著作者是()。
A.孫思邈
B.華佗
C.扁鵲考試大論壇
D.張仲景
36.1903年,美國人()制造了飛機。
A.萊特兄弟
B.富爾頓
C.福特
D.瓦特
37.1844年()在美國試拍有線電報成功。
A.貝爾
B.赫茲
C.馬可尼
D.摩爾斯
38.發現三大運動規律的科學家是()
A.亞里士多德
B.阿基米德
C.牛頓
D.愛因斯坦
39.最早創造數字的是()。
A.阿拉伯人
B.希臘人
C.印度人
D.羅馬人
40.第一個公開向神學挑戰并宣告自然科學獨立的科學家是()
A.亞里士多德
B.哥白尼
C.伽利略
D.牛頓
41.蒸汽機的發明者是()。
A.瓦特
B.牛頓
C.富爾頓
D.史蒂芬遜
42.第一艘汽船的發明者是美國人()。
A.杰克遜
B..富爾頓
C.愛迪生
D.萊特兄弟
43.1879年美國發明家()制成了耐用的電燈泡。
A.富爾頓
B.愛迪生
C.杰克遜
D.萊特兄弟
44.不屬于四種基本力的是()。
A.引力
B.強力
C.弱力
D.作用力
45.積極倡議制定我國《高技術研究發展計劃綱要》的科學家不包括()
A.王大珩
B.王淦昌
C.陳芳允
D.袁隆平
46.地殼中含量最多的元素是()。
A.鐵
B.氧
C.氫
D.鋁
47.能夠促進另一誘變劑的作用的物質稱為（）
A.助變劑
B.促變劑
C.誘變劑
D.突變劑
48.人類大腦的神經細胞之間是通過()相互聯結的。
A.突觸
B.神經元
C.神經纖維
D.腦干
49.生物計算機也稱為()。
A.光控計算機
B.分子計算機
C.電子計算機
D.聲控計算機
50.目前惟一現實的可大規模替代化石燃料的能源是()。
A.煤炭
B.天然氣
C.核能
D.太陽能
參考答案
1.B2.B3.A4.D5.D6.B7.C8.C9.D10.B
11.D12.B13.C14.Bl5.B16.C17.B18.A19.B20.D
21.A22.D23.A24.D25.D26.C27.A28.A29.B30.B
公務員考試模擬試題
二部分主觀題
一、案例分析題（每題7分）
1.
2014年7月，某鄉人民政府為解決鄉機關干部及附近群眾飲用水的困難，作出了《關于籌集資金安裝自來水管道的決定》。其主要內容是：鄉政府所在地的每個企事業單位交納500元，所有工作人員每人交納50元，鄉政府所在地的甲、乙兩村每戶交納40元，作為安裝自來水管道的建設基地。甲村個體工商戶張某到浙江溫州做生意，不知鄉政府的集資決定。同年8月15日，張某返回家鄉。第二天，鄉政府派人送去一份限期在10日交納40元集資款的書面通知書。張不愿交納，鄉政府說愿意交要交，不愿意交也得交，誰敢違抗鄉政府的決定，就將處以罰款。張不服，認為這是違法要求履行義務，于同年9月15日向縣人民法院，請求法院撤銷鄉政府讓他交40元集資款的決定。
問：①鄉政府的集資決定是具體行政行為，還是抽象行政行為？
②法院是否應當受理？
2．韓某，19歲。出于好奇心，玩弄小口徑步槍。當他見距離100米處有兩個小孩在邊走邊玩時，便想起電影中槍彈打泥土時，把泥土打飛起來的鏡頭，于是想嚇唬他們一下，看他們有什么感覺和反應。韓即用槍瞄準他們兩人中間的空隙擊發，當場擊中走在后面的小孩的心臟，經搶救無效死亡。
問：在本案中，韓某的行為是故意殺人，還是過失殺人？并指出是哪種故意或過失？
二、論述題(10分)
如何理解中國先進文化的科學內函？現階段如何充分發揮社會主義先進文化的功能和作用？
三、公文改錯（8分）
××市人民政府辦公廳通報
全體市民：
據反映得知，近日來本市部分地區有一種令人人心惶惶的傳說，稱原流行于某國的惡性傳染病××熱已傳入本市，并已造成十幾個人死亡。經本市防疫部門證實，這是完全沒有任何事實根據的，本市至今從未發生過一起××熱的病例。經核查證已查明，這一消息源于本市“晨報”二零零四年4月1日的一則“愚人節特快報道”。“本報”這種不顧國情照搬西方文化極不嚴肅的做法是非常錯誤的，已給全市人民的穩定生活帶來了極其惡劣的影響。目前有關部門已對本報作出停刊整頓并令其主要負責人深刻檢查等待紀律處分的處理。有關單位應汲取這一教訓，采取措施以予杜絕。特此通報。
筆試考試根據專業不同分為衛生、教育和綜合三大類，各類均考一科。
衛生類考試內容為公共基礎知識和醫藥衛生專業基礎知識兩部分，分別占整個試題分數的百分之四十和百分之六十，專業基礎知識部分按醫療、藥劑、檢驗、中醫、護理五類分別命題；教育類考試內容為公共基礎知識和教學基礎知識兩部分，分別占整個試題分數的百分之四十和百分之六十 ；綜合類考試內容為公共基礎知識，包括法律法規、政治經濟理論、時政方針、科技知識、省情省況等基礎性知識和綜合寫作。
（來源：文章屋網 ）
【關鍵字】道德；社會公德；法律；和諧社會
一、前言：
大學是通往社會的必經之路，也是通往社會的最后一座象牙塔，因此，大學就毫無意外地成為一個初步打造社會人士的小社會，在大學中，每一位大學生都不只需要學習專業課知識，更需要加強思想道德修養，了解法律基礎知識，為日后走向社會、回報社會做好準備。然而剛進去大學的大學生面臨著初入人生新起點的迷茫，可能面對各種各樣的問題，這些問題困擾著學生，可能使其產生不利于自身發展的思想。因此，如何引導大學生更好加強思想道德修養，增強法律基礎知識就顯得尤為重要。
二、大學生普遍認知現狀
剛進入大學生活的學生面臨著從高中的幼稚到大學的成熟轉變，絕大部分學生擁有較好的思想道德修養。但非法學專業的學生在法律基礎知識方面令人擔憂，因此，增強法律基礎知識培養不容忽視。只有思想道德與法律基礎知識兩手抓，才能更好促進學生全面發展。
三、造成認知現狀的原因
1.個人因素在調研中，不少學生表示不會主動去了解道德模范相關事跡，基本上都是老師或者學校要求了解就去找資料，缺乏主動性。很少有同學主動去了解法律基礎知識。甚至有同學認為沒有必要去了解這些與自己專業不相關的知識。2.學校因素大學與高中不同，大學生活更多考學生自主性學習，因此，大學的課程不可能去強制安排一些道德修養課程以及法律基礎課程。除此之外，大學采用專業學院式教學，在師資、教學、管理方面無法滿足學生要求。3.社會因素據不完全統計，在老人倒地應不應該扶這一問題上居然有80％的人主張“不扶”，只有20％的人主張“扶”，而且還有15％的人主張“扶”，是有前提的，“在有證明不是自己撞倒老人的證人或者其它證據的情況下可以扶”，僅有5％的人愿意“無條件去扶”。近年來層出不窮的道德“淪陷”問題讓大眾慌了手腳。除此之外，道德綁架、電信欺詐、傳銷等活動的猖獗也為社會問題蒙上一層紗。
四、提高思想道德修養與加強法律基礎知識的必要性
1.道德屬于上層建筑的范疇，它通過社會輿論、傳統習俗和內心信念來維系，對于社會發展具有獨特的功效。中華民族擁有優良的道德傳統，大學生要想走向社會，必須在學習生活中培養誠實守信的言行舉止，端正學習態度，堅守學術道德規范，真正做到“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，奠定立足于現代社會的道德基石，才能成為高素質人才，承擔起中華民族偉大復興的歷史重任。2.公共秩序是由一定規則維系的人們共同生活的一種有序化狀態，而良好的公共秩序需要每一個公民的努力，這就離不開每一個公民高尚的思想道德修養。我們所倡導的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。安定有序的社會離不開人民群眾的共同努力，同時，一個安定有序的社會能夠滿足不同利益群體各自的利益，各得其所而又和諧共處。因此，加強思想道德修養建設有利于建立良好的公共秩序，促進社會發展。3.一個國家的穩定發展不可能一直依靠道德的約束，更需要法律的支撐，這就需要我們增強公民特別是大學生的法律基礎知識，培養學生的法律思維方式，樹立和維護社會主義法律權威。只有及時抓起法律知識教育，才能減少違法犯罪行為的發生，才能人人知法、人人懂法、人人守法，才能減少道德綁架的發生，才能真正做到法律至上，才能更好地建設社會主義法治國家。
五、如何加強思想道德修養，增強法律基礎知識
1.大學生應當努力學習，同時在學習中結合自身經驗進行思考，提高思想道德修養的自覺性，積極主動去認識不足，彌補不足之處，自覺主動了解道德模范的先進事跡，堅持吧學習道德模范活動放在重要位置，同時應當自覺慎獨自律，提高自身的思想道德修養。大學生還應當樹立法律信仰，確立法律權威，認同法律規范體系的價值。遵法守法充分發揮法治通過確保權利的非人情化來處理自由社會緊張關系的作用。2.學校可以增設相關課程，通過教學幫助大學生了解社會公公生活和公共秩序的基本特點和要求，指導大學生自覺加強道德修養、增強法律意識，提高法律素養，使其在實際生活中能夠自覺遵守法律規范。3.國家應當倡導良好的社會風氣，引導國民增強維護社會主義法律權威的自覺性，牢固確立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念，樹立法律信仰。
六、總結
道德、法律，這兩個看似不相關的社會關系定義實際上有些不可分割的關系。加強思想道德修養才能不斷提升自己的道德理念，才能走大局觀念，進而遵守社會公德，維護公共秩序，而公共秩序更離不開法律的支持，這就需要大學生思想道德與法律修養兩手抓，只有這樣才能成為全面發展的大學生。大學生作為即將步入社會的人員，只有擁有高尚的思想道德修養與法律觀念，才能從根本上緩解社會矛盾，才能促進社會主義和諧社會的建設，實現中華民族的偉大復興。
參考文獻：
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[2]張文顯.法理學-理論、方法和前沿[M].高等教育出版社2003年版.
國家公務員考試還是比較難的，報考職位不同，考試科目有所不同。
公務員A類，B類，C類職位和考試科目區別如下：
職位：
A類職位主要包括：國家機關和相關機構中，從事政策、法律法規、規劃等的研究起草工作和政策、法律法規、規劃實施的指導、監督檢查工作，以及從事機關內部綜合性管理工作的職位。
B類職位主要包括：國家機關和相關機構中，從事機關內的專業技術工作，對機關的業務工作提供專業技術支持的職位，直接將各項具體規定施于公民、法人和其他組織的行政執法職位。
C類職位是：省錄用考試中劃分的專門針對鄉鎮一級的職位。
考試科目:
A類考試科目為：《公共基礎知識》A卷、《行政職業能力傾向測驗》A卷和《申論》三科；
B類考試科目為：《公共基礎知識》B卷和《行政職業能力傾向測驗》B卷兩科；
C類考試科目為：《公共基礎知識》C卷和《行政職業能力傾向測驗》C卷兩科。
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【關鍵詞】計算機應用基礎 教學改革 課程體系
【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）03C-0145-03
計算機應用基礎是高職院校非計算機專業的公共基礎課程。該課程的教學目標應該是讓各專業的學生具備運用計算機知識為其所學專業服務的能力。各專業對高職學生的計算機應用水平要求愈來愈高。然而我們高職院校的計算機基礎課程的教學還停留在原來的基礎上，在實際教學過程中忽略了不同專業、不同基礎學生的學習需求，也就是不管是對什么專業，什么基礎的學生均采用統一的教學大綱、教學內容和教學目標，缺乏專業特色，不能有效實施因材施教，教學觀念和教學內容陳舊老套，無法提高學生的計算機應用能力。
在目前的高職計算機基礎教學中優化課程教學體系，突出專業特色，因材施教，培養學生運用計算機知識更好地解決本專業中的實際問題的能力和可持續發展的能力，是我們迫切要解決的問題。畢竟計算機應用基礎課在高職院校非計算機專業計算機應用能力培養方面起決定性作用，課程開設的質量以及學生計算機應用能力的高低是相輔相成的，這也將對學生今后的學習、工作和生活等諸多方面產生深遠影響。下面將對計算機應用基礎教學過程中存在的問題作深入的分析和探討。
一、高職新生計算機基礎現狀
根據教育部的規劃，從2005年起，全國所有中學都要開設信息技術課程。但從我院近年來對入學新生的調查分析結果來看，95%以上的學生在中學階段接觸過計算機，但經常接觸的僅占10%，80%～90%的學生會上網玩游戲、聊天、下載歌曲、看電影等，會運用計算機文件管理操作的占30%，經常使用Word軟件的占80%，但熟練運用其編輯技巧的僅占10%，制作過PPT占10%，使用過Excel對數據進行處理的僅占5%。而從未接觸過計算機的新生占5%。通過上機測試顯示，有10%左右的學生不熟悉鍵盤或對文字錄入存在問題。大部分學生對漢字輸入方法和技術基本掌握，但漢字錄入的速度和準確性均不太理想，對個別標點符號錯錄現象比較普遍，特別是錄入速度參差不齊，在被測試者中，最快的每分鐘60多漢字，最慢的每分鐘幾個漢字。大部分學生對計算機的基礎理論知識掌握欠佳，80%左右的學生在入學后學習計算機應用基礎表現出對理論知識嚴重不熟悉，對計算機應用的掌握僅僅停留在上網聊天、玩網絡游戲、看電影、瀏覽網頁、聽歌等應用上，更主要的問題是大部分學生沒有認識到自己所熟悉的這點計算機知識并不能支撐后續課程的學習乃至今后學習、工作、生活的需要，對計算機應用基礎課程學習的重要性明顯認識不足。
目前高職院校的計算機基礎課程的教學內容和中學信息技術課程的教學內容具有一定的重復性，我們也認為應該減少這些重復，但基于高校持續的擴招，各地區的高中生及三校生紛紛涌進校園，因受地域、經濟和中學老師與學生對信息技術課程的重視程度及師資、環境設備、觀念等方面的影響，高職新生的計算機基礎知識水平、基本操作技能的掌握程度存在較大差異，而且這種差異還會在今后相當長的時間內存在。同時，大部分新生雖然具有一定的計算機基礎知識，但計算機基礎應用水平普遍不高，所掌握的基礎知識仍然未達到高職計算機基礎教學的目標和要求，仍不能為后續課程的學習和發展提供有力的保障。可見，在高職院校中開設計算機應用基礎課還是必須的，關鍵是我們要適時調整其課程體系和教學策略，培養學生可持續發展的能力。
二、優化計算機應用基礎課程體系必須優先解決的問題
（一）教學中沒有正視學生的基礎差異
由于授課班級中學生的計算機應用基礎水平參差不齊，如果教師上課時沒有顧及學生基礎差異因素，學生的知識基礎僅由教師的主觀認定，就會給相當一部分學生造成高不成、低不就的感覺，長此以往，學生就會失去對計算機學習的求知欲望和興趣，結果是老師自我感覺課堂講得滿堂彩，但課下卻有部分學生上課思想開小差、個別睡大覺、玩手機等不協調的現象。教師覺得自己的勞動沒有得到學生的尊重和回報，學生也覺得教師講授沒有顧及自己的感受，與自己的愿望相距甚遠。如果在我們的計算機基礎教學中沒有正視這一問題，也就是沒有解決此問題的方法和對策，那么在課堂教學中就不能很好地把握教學的進度和難點，給學生的學習帶來極大的困擾，就會給教學造成極不理想的兩極分化的教學效果。
（二）教學內容陳舊且與實際需要相脫節，未能與所學專業很好地結合
在原來的計算機基礎課程教學中，教學內容陳舊老套，跟不上時展的步伐。加上計算機技術日新月異，各行各業都與計算機科學有著千絲萬縷的關系。然而學院部分非計算機專業的教師對開設計算機應用基礎課程的認識不足，加上計算機應用基礎課程教師也缺乏對學生所學專業的了解，雙方缺乏必要的溝通和了解，更談不上雙方的合作和支持，結果是各專業對計算機應用課程的重視程度不夠，開設的教學課時不足，授課教師也不能在有限的時間內講授學生必須掌握的計算機基礎知識，不能使學生具備運用計算機知識分析、解決實際問題的能力，最終導致了計算機基礎的教學不能與學生所學的專業結合，學生只能簡單地認識計算機知識，不利于學生綜合素質的培養和專業能力的可持續發展。
（三）教學的目標定位不明確，缺少能實施“教學做一體化教學”的教材
高職院校計算機應用基礎教材的教學內容大都是參照計算機等級考試大綱的要求進行編寫的，學生學習計算機基礎的目的只為參加計算機等級考試。由于課程教學的評價目標定位不明確，沒能從“知識目標”向“能力目標”轉變，也就是沒有深刻認識高職院校的生源狀況及其培養目標，順應高職院校教學改革的潮流，不但不利于學生對計算機知識的學習，甚至影響到學生在以后的工作中能力的培養。高職計算機應用基礎教學的目的是把學生培養成各專業領域的計算機應用型人才，因此教學上應該以實踐操作為主，知識傳授為輔。由于高職院校教師受傳統的教學模式影響很深，知識傳授型的教學模式根深蒂固，但已經不符合職業教育的要求，當前高職院校學生的認知能力也不適應這一教學模式。隨著科技的發展，計算機科學技術已經與各行各業融為一體，擁有一定的計算機基礎知識和應用能力已成為現代人所必須具備和賴以生存的基礎，能把計算機知識與專業知識結合在一起的人才成為市場上的“搶手貨”。高職院校的人才培養目標應該是以就業為導向，面向生產企業第一線培養具有豐富理論知識和很強動手能力的高級技術應用型人才，以滿足市場需要。為此，我們應該對計算機應用基礎課程進行“教學做一體化”教學模式的改革，明確本課程的教學目標定位，以培養學生的能力。
三、高職計算機應用基礎課程體系和教學策略的調整
（一）教學策略的調整
目前高職院校開設的很多專業都與計算機有著緊密的聯系，迫使學生必須先學好計算機基礎知識，才能進一步學習自己的專業知識。例如：文科類專業對文字的編輯、排版的能力要求較高；產品或廣告設計類專業要把自己的作品展示給客戶，必須熟練運用計算機多媒體工具軟件等，其它專業幾乎無一例外都對計算機知識有所側重，但鑒于高職院校入學新生計算機水平參差不齊的現狀，我們采取“學生自主分層，然后教師實施差異教學”的教學策略，既滿足學生的學習愿望，也方便教師教學活動的開展，真正實施因材施教，嚴格要求。故教師在教學前必須對學生實施分層指導，首先讓學生通過網絡在線輔助測試系統，讓學生摸清各自的實際情況、優勢、弱勢及層次定位等，然后參考選修課的運作模式，通過網絡在線選課系統，并根據自己的基礎知識、個性及喜好的需要及相關要求，自主選擇相關教師在某一時間段內開設的相關模塊的教學內容。這樣就把原來具有多層次學生的班級變成為單一層次的學生班級，實現了課程的“自主式”按個性化要求對授課班級的分層。我們根據學生對計算機應用基礎掌握的程度分為初級班、中級班和高級班。其中初級班和中級班的課程為公共必修的內容，高級班的課程為公共選修的內容。
表1
基礎層次 學習內容 考核方法
初級班（公共必修） 1、輸入法練習；2、計算機軟、硬件基礎知識；3、office基礎操作；4、數據庫基礎；5、網絡基礎知識。 等級考試
中級班（公共必修） 1、計算機軟、硬件基礎知識；2、數制轉換與編碼知識；3、office高級應用；4、數據庫基礎；5、網絡原理及應用；6、常用電腦工具軟件的使用。 資格認證技能比賽
高級班（公共選修） 1、數制轉換與編碼基礎知識；2、操作系統的功能、作用及電腦的安裝與維護；3、office高級操作；4、Access數據庫開發管理；5、局域網的組建及應用；6、計算機程序設計基礎。 資格認證技能比賽
由于改變了傳統的“一刀切”的教學方式，不會出現基礎好的學生沒有興趣學甚至逃學、基礎差的學生沒有信心學并想放棄學習、而基礎一般的學生能力提不高這種顧此失彼的局面。畢竟這種教學策略顧及學生基礎差異的存在，學生學習的積極性、主動性不但得到充分的調動，關鍵是學生的學習激情被點燃，教學才能相輔相成，才能提高整體的教學質量和效果。
（二）課程體系的調整
目前我院不同專業的計算機應用基礎課程體系均按同一標準同一要求實施，沒有根據各專業的特點進行個性化設置。為此，我們必須根據不同專業人才的知識和能力結構要求特點，重新設置對應的計算機應用基礎課程體系，使其發揮應有的、更大的作用，以滿足當代社會發展的需求。在培養學生具有基本知識和基本技能的同時，應注重培養學生具有較強的計算機應用能力，培養能把專業知識與計算機知識結合起來靈活運用的學生，方顯我們的辦學特色。為達到這一目標和要求，應對非計算機專業計算機基礎課程體系及知識結構進行大膽的改革和創新。課程體系的設置要參照學生專業情況，設置對應的專業模塊課程，要求學生根據自己的專業進行選修。例如，對于電力、自動化、機電、建筑類專業可以選修 CAD 設計；對于電力自動化、電子、機電、測量類專業可以選修計算機程序設計基礎、數制的轉換與編碼等；對于建筑裝飾、工業設計類等專業選修Photoshop、Flash等。同時根據學生對計算機知識的喜愛和為專業服務的需要，我們開設了A班和B班。其中A班為公共選修的內容，B班為專業選修的內容。
表2
專業層次 學習內容 考核方法
A班（公共選修） 1、數據庫技術；2、程序設計（VB或VC等）；3、網頁制作技術4、動態網頁及Web編程；5、多媒體制作技術；6、CAI；7、計算機軟硬件維護；8、網絡操作系統；9、流行軟件介紹；10、電子商務。 資格認證技能比賽
B班（專業選修） 1、CAD（建筑、電子、機械）；、2、財務電算化；3、信息管理系統；4、廣告制作；5、PLC編程軟件；6、單片機原理；7、3D MARKS；8、CORELDRAW。 資格認證技能比賽
由于針對不同基礎、不同愛好、不同專業的學生采取分層、分模塊選修的辦法，使非計算機專業計算機基礎課程的教學活動得以很好地開展。非計算機專業的計算機基礎教學改革將對學生今后的學習方法和動手能力影響巨大，在今后的教學工作當中，我們及時響應時代的迫切愿望，根據各專業不同時期對知識和能力結構的要求，適時設置對應的計算機應用基礎課程體系，使其發揮應有的、更大的作用。
新形勢下高職院校計算機應用基礎課程的教學改革是一個涉及方方面面的系統工程，它不僅是高職院校教學工作的重心，而且也是連接社會經濟與教育的紐帶。優化計算機應用基礎課程體系，培養學生可持續發展能力，不但使我們的教學對象更能適應社會發展的需要，同時也能滿足我們的教學對象繼續教育、終身學習的需要。我們高職院校的辦學理念應著眼未來，辦出特色、創建一流。因此，高職院校的教育要實現自己的人才培養目標，一方面必須從自己的實際情況出發，找出自身存在的根本問題，不斷總結自身在高職人才培養過程中的經驗教訓，學習同行的先進經驗；另一方面又要面向未來，應調整新形勢下對不同專業人才的知識結構和能力的需求，及時調整自己的教學目標和教學策略，優化課程結構，充實教學內容，增強學生走向社會的自信心及適應能力。
【參考文獻】
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[4]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007
1、三支一扶必須要考試。考試的內容是筆試+面試，筆試（包括公共基礎知識、申論或相關專業知識），面試是結構化面試或者說課等。
2、比如：《2013年常德漢壽2013年“三支一扶”高校畢業生計劃》中，主要招聘的是教師，其考試采取筆試和面試(說課)相結合的方式進行。總分為100分。
3、筆試：筆試內容為相關學科專業知識(占筆試成績的60%)和公共基礎知識(占筆試成績的40%)。筆試成績占總成績的60%。
4、說課：根據筆試成績從高分到低分按1︰3的比例確定說課對象。筆試成績相同的，以專業知識高者為先。說課成績占總成績的40%。
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【關鍵詞】計算機基礎教學；計算機等級考試；理論基礎知識
全國計算機等級考試（National Computer RankExamination，NCRE）是經教育部批準、由教育部考試中心主辦，面向社會用于考查應試人員計算機應用知識與能力的、全國性計算機水平考試。高校學生報考計算機等級考試的人數逐年增多，計算機等級考試受重視的程度也在逐年增大，已經與英語四級一樣成為學生的必參加的考試之一。并且計算機等級考試也對用人單位錄用和考核畢業生有一個相對統一、公正和客觀的標準。計算等級考試對計算機基礎教學產生了重要影響，因此圍繞計算機二級考試應加強計算機基礎教學。
一、計算機等級考試促進計算機基礎教學
1.規范計算機基礎教學大綱
計算機基礎課教學大綱應該貼近計算機等級考試，計算機等級考試公共基礎知識涉及四大部分：數據庫技術、程序設計基礎、數據結構和軟件工程。其中重要的知識點在計算機基礎課教學當中也要劃為重點，例如，數據庫技術基礎中的數據模型、關系代數，程序設計基礎中三大基本結構的應用、過程和參數傳遞，數據結構基礎中的棧和隊列、樹和二叉數，軟件工程中的軟件生命周期、軟件設計、軟件測試、軟件調試等。我們在計算機基礎課教學過程當中要作為重點講授，在講解過程當中還要注意教學方法和教學手段，不能讓學生死記硬背，而是要充分理解，對知識點能舉一反三，這樣才能真正吃透知識點。
2.提高學生理論基礎知識水平
由于計算機基礎課涉及到的知識點很多，計算機概述、信息表示與計算基礎、操作系統基礎、辦公自動化應用基礎、數據庫技術基礎、程序設計基礎、數據結構基礎和軟件工程基礎，其中數據庫技術基礎、程序設計基礎、數據結構基礎和軟件工程基礎，每一部分對于專業的計算機系學生都要至少學習一學期的，而我們在計算機基礎課中這些知識一共一個學期就結束了，可見其學時少、任務重。所以我們計算機基礎課的教學重點要嚴格的按照教學大綱，比較重點的知識在分配學時的時候要側重考試，可以適當增加學時，而這些重點的知識多數是貼近計算機等級考試的，并且課下還要布置一些和計算機等級考試相關的習題，學生只有多做題，才能更加理解課上老師的教學內容，而且只有不斷地加強訓練，這樣理論基礎知識的水平會不斷提高，同時也會激發學生的學習熱情，在計算機等級考試過程中會得到更高的分數。
3.激發教師的改革教學的積極性
等級考試的通過率反映了教師在基礎教學方面的質量和效果，好的教學方法和教學手段可以提高教學質量，所以任課教師首先要加強自身業務水平鍛煉，高校老師光吃老本是不行的，社會在發展，知識在完善，尤其是計算機知識總是不斷地在更新和發展，所以計算機教師要加強學習，掌握前沿的計算機知識。在完善和充實自己的同時，還要把教學擺在首位，要關注教學質量與教學效果，不斷改進教學方法，提高學生的學習興趣和自主學習的能力，提高計算機基礎課教學質量。
二、圍繞計算機等級考試應加強計算機基礎課教學
1.數據庫技術基礎教學
數據庫技術基礎知識相對比較抽象，學生理解起來會比較困難，而且相對課時還比較少，因此應該對二級常考的知識有所側重。（1）數據模型：數據模型的類型有層次模型、網狀模型和關系模型。（2）E-R圖：E-R圖是E-R模型的圖示法，應該讓學生了解實體、屬性、聯系的表示法和三種聯系即1：1、1：M、M：N。（3）關系運算：傳統的集合運算和專門的關系運算，其中傳統集合運算的交、差和專門的關系運算中的選擇在二級考試中經常出現。（4）數據三級模式：數據三級模式包括概念模式、外模式和內模式，概念模式是對數據庫系統中全局數據邏輯結構的描述，是全體用戶公共數據視圖，一個數據庫只能有一個概念模式；外模式也稱子模式，是數據庫用戶能夠看見和使用的局部數據的邏輯結構和特征的描述。一個概念模式可以有若干個外模式；內模式也稱物理模式，它給出了數據庫物理存儲結構和物理存取方法。內模式處于最底層，邏輯模式處于中間層，外模式處于最外層。
2.程序設計基礎教學
程序設計基礎是比較難學的知識，由于非計算機專業的學生缺少計算機編程語言的基礎，學習過程中會比較吃力，很多學生在學程序的時候不知從哪入手，因此教師在授課的過程當中可以采用案例式教學和任務驅動教學，提高教學質量和教學效果。
程序設計基礎主要有兩大知識點，一是算法，二是程序設計基礎。在程序設計基礎當中，結構化程序設計是重點和難點，要了解三大基本結構：順序結構、選擇結構和循環結構，對經典例題要掌握，還要學會用三大基本結構來解決實際問題。
3.數據結構基礎教學
數據結構基礎也是比較抽象和難學的知識，歷年來二級考試公共基礎知識中所占分值也相對較高，對于專業的計算機學生來說數據結構也是必學課程，可見其重要性。在這一章節中，涉及的知識點有：算法的復雜度、數據結構、棧、隊列、鏈表、二叉樹、查找和排序。我們不但要了解相關的概念，也要掌握其操作。在這些知識點中棧、隊列、鏈表、二叉樹和查找是二級常考知識點，尤其是棧、隊列和二叉樹基本上是必考知識點。所以我們應該側重棧、隊列和二叉樹的教學。
對于棧和隊列我們要掌握它們的特點，棧和隊列是操作受限的線性表，是特殊的線性表，棧是后進先出表（LIFO），隊列是先進先出表（FIFO），給定入棧順序要知道出棧順序。對于二叉樹，要掌握二叉樹的四個性質和二叉樹的三種遍歷方式。
4.軟件工程教學
軟件工程這一章的知識點比較多，也相對抽象，在二級考試過程中是考生失分比較多的知識點。在這一章中，軟件生命周期的6個階段應該了解，在制定計劃階段確定要開發軟件系統的總目標和完成該軟件任務的可行性研究。需求分析方法有結構化分析方法和面向對象分析方法，結構化分析的常用工具有數據流圖和數據字典。軟件設計包括概要設計和詳細設計，概要設計的工具是結構圖，詳細設計的常見的圖形工具有：程序流程圖，N-S，PAD，HIPO。表格工具是判定表。語言工具是PDL（偽碼）。軟件測試要區分于軟件調試，軟件測試是為了發現錯誤而執行程序的過程，軟件調試是改正錯誤。以上這些都是必須要掌握和理解的知識點，在教學過程中要有所側重。
三、總結
隨著計算機技術的普及，計算機應用已經進入了社會的各行各業，操作計算機已成一種基本技能。很多在校學生都報考了計算機等級考試，因此圍繞計算機等級考試應該加強計算機基礎教學。
參考文獻
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（1）公共基礎實驗
主要包括物理實驗、化學實驗、計算機基本操作實驗、電子電工實驗等。
（2）專業基礎實驗
主要包括材料科學基礎實驗、材料工程基礎實驗、材料研究與測試方法專業基礎訓練及綜合實驗。依據相應課程大綱，每門課程至少開設4個實驗項日，且能支持專業培養日標的達成。
（3）專業實驗
主要包括專業技能訓練、材料制備與性能綜合實驗等。要求開設材料的力學、熱學、電學等性能相關實驗至少7項，同時完成至少1種材料的制備，包括原料的選擇—配方計算—工藝方案設計—制備—相關性能測試及結構分析等全過程訓練。
2、材料物理
學科基礎知識被視為專業類基礎知識，包括材料科學基礎、材料工程基礎、材料結構表征等知識領城。
（1）材料科學基礎知識包括材料結構、晶休缺陷、相結構與相圖、非晶態結構與性能、固體表面與界面、材料的凝固與氣相沉積、擴散與固態相變、燒結、變形與斷裂、材料的電子結構與物理性能以及材料概論等。
（2）材料工程基礎知誤包括流體流動基礎、熱量傳遞、傳質過程及其控制、材料及其產品設計、選材、制造加工成型以及失效分析等方面的基礎知識，工程制圖、機械設計及制造礎、電工電子學等。
（3）物理化學知識包括氣體、熱力學第一定律、熱力學第二定律、多組分系統熱力學、化學平衡、相平衡、化學反應動力學、電化學、表面現象和膠體分散系統等。
3、冶金工程
主要課程：冶金工程概論、傳輸原理、金屬學原理、金屬材料及熱處理、冶金物理化學、鋼鐵冶金學、有色金屬冶金學、材料現代分析方法耐火材料等。
物流管理專業能否考教師編制，主要看各校的招聘公告，有些學校允許專業不對口參加教師編制考試，有些學校則不能。具體要求還請以各校招聘公告為準。
教師編制考試內容1、筆試內容
考試內容一般為《教育基礎知識》和《公共基礎知識》或者《學科專業知識》兩部分，教育基礎知識部分主要包括教育學、心理學、教學論、教材教法、教育法律法規和教師職業道德等，崗位要求的專業知識部分按專業類別分類命題，每個省份具體考試內容不一樣，詳見地方招聘公告。
筆試成績公布后，根據招聘崗位和考試情況確定筆試合格分數線，面試人員從達到筆試合格分數線的應聘人員中，根據招聘崗位計劃由高分到低分依次確定。
2、面試考試
面試采取試講或說課的方式進行，面試具體辦法及時間、地點在見當地教育局的考試公告。
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關鍵詞：高職英語教學；職業素質；教學改革
1我國高職公共英語教學現狀分析
通過對我國高職公共英語教學現狀的分析研究，當前高職公共英語教學存在以下問題。
1.1高職學生的生源不理想
據統計，高職學生的主要來源是普高學生、職高生、三校生等，學生的英語基礎參差不齊，英語基礎比較薄弱，所以公共英語的教學難度可想而知。學生進入高職院校的途徑比較多，有高考不理想而選擇高職進行再次提升，有中專和職高升學來到高職院校培養工作能力，學生來源的復雜導致學生的英語學習情況千差萬別，在確定教學內容時難免出現學生接受程度相差懸殊的情況。[1]
1.2高職院校的教材沒特色
目前高職院校英語教學的困擾之一是教材毫無特色，大多數英語教材仍是偏重英語基礎知識，教材內容與時代脫節，加之缺乏職業特色，沒有實用性，導致高職公共英語教學沒有針對性以及學生態度散漫，教師教學效率低下。
1.3高職公共英語的教學方法已過時
高職英語目前的教學內容和教學方法已經不適應新形勢的要求。很多學校把英語應用能力考試(A.B級)作為衡量學生水平的一個標準，教學內容都圍繞應試教育，偏重傳授基礎知識，無法滿足職業崗位需求，另一方面缺乏靈活多樣的教學方法，課堂教學仍然是以教師為主導，學生被動地接受課堂知識，語言的應用能力得不到鍛煉，導致學生缺乏學習興趣和積極性，其學習能力和職業能力也較為低下。
1.4高職公共英語的教學模式很陳舊
高職公共英語教學模式需要創新。高職傳統的英語課堂教學模式仍然是以教師為主導，不是以學生為中心，這種英語教學模式注重英語基礎知識的傳授，忽略了高職英語技能訓練應培養學生的職業能力，因此無法培養高職學生在未來職場中所需的英語綜合運用能力。采用傳統單一方式的教學，只能使學生被動地接受固定的英語知識，對于提升學生在職業環境下英語應用水平和社交能力影響甚微。[2]
1.5高職公共英語的考核方式太單一
一直以來，高職英語對學生的考核形式主要采用英語應用能力考試和期末考試，輔之以平時作業等形式。按照這種考核方式只能評定學生的英語知識水平，并不能檢驗學生的英語應用能力和綜合學習能力。這種考核方式缺乏全面性和多元性，只側重對學生的終結性評價，這使得學生忽視平時的知識積累和職業能力培養，缺乏學習主動性，學習效率相對低下。
2在高職公共英語教學中培養職業素質的必要性
以培養學生的職業素質為導向，改革高職公共英語教學勢在必行，主要體現在以下兩個方面。
2.1提升學生的職業素質和學習能力
不可否認，通過在高職英語教學實踐中注重對學生的職業素質培養，會大大提升學習效率。教師應首先提升學生的自信心，在教學中進行必要的指導，從而提升其學習能力。在職業素質導向下，采用新的教學模式和教學手段，開展豐富的實踐活動，創造這樣的學習環境，通過聽說讀寫譯各專項語言技能的訓練，學生的英語交流表達能力得到一定提升，同時大大提高了學生的應用能力和職業綜合能力。
2.2滿足社會對職業英語人才的需求
高職英語教學應把實用性和職業性結合起來，在實際教學中始終貫穿職業素質教育，一方面注重對學生的語言技能訓練，另一方面培養學生的職業素質，使其成為職業化人才。在全球化大發展的背景下，高職教育的最終目標是培養跨文化交際實用性人才，因此，在高職公共英語教學中應滲透學生的職業素質培養，最終與時展接軌，滿足社會發展對職業人才的需求。
3以職業素質為導向，改革高職公共英語教學
3.1構建高職英語課程結構
為了使學生更好地獲得和適應工作，高職院校的教學要注重培養學生的專業能力。在安排高職英語課程時可首先確保學生的英語基礎知識，在學生具備基本的英語實用技能后，按照自身不同的職業需求，組建以職業素質為中心的教學課程。首先，課程內容模擬職業現場，設置常見的情景，以鍛煉學生的英語實踐能力，不斷提升學生的職業綜合能力[3]。如學生在書寫個人簡歷時，可以專門開設相關課程，同時注意培養學生的口語能力，提高學生使用語言的能力。隨著科學技術的發展和現代化水平的提升，人們在英語書寫方面的能力已經弱化，需要借助一些相關的軟件來幫助人們彌補缺乏的單詞和句子。但是，語言的口頭表達能力是沒有途徑來彌補的，所以，教師需注重培養學生的語言表達能力，學生能夠用流利的進行英文自我介紹。同時，還可以在英語課程中開展豐富多彩的教學活動，興趣是最好的老師，一旦學生對英語產生濃厚的學習興趣，學習就更加有效率，應用能力得到大大地提升，并意識到英語是基本的實用技能。
3.2合理安排教學內容
在安排高職公共英語教學內容時，尤為重要的是分析學生的專業情況，根據不同學生專業的需求，鍛煉學生相關的英語技能，并考慮學生日后的職業技能，以培養學生職業素質為導向開展教學工作。應當綜合考慮多方面的因素。教師可多渠道地挑選與學生工作生活聯系緊密的內容來進行課堂學習，注重實用語法學習，使學生能夠開口說英語，積極構建職業場景，使學生融入其中，親自感受自身的角色，同時有助于培養以后的工作素質。以職業素質為導向強化實踐交流在職業素質導向下，高職英語教學應為學生提供盡可能多的職業化、實踐交流、處理涉外事務能力的平臺，將學生打造成為實踐交流、知識應用能力強的高素質跨文化交流應用型人才[4]。
3.3實施分層次教學方法
分層次教學模式是指教師根據學生實際知識水平和學習能力判定，將學生科學的分成不同的群組進行教學，采用不同教學模式來進行相關課程的教授，在教學過程中能夠更加具有針對性，避免出現在同一班級群體內英語水平存在較大差異，教師教學難度制定難以協調的情況。[5]實行分層次教學，能有效提升學生的自身知識水平，使教師在講授時，更加具有針對性。分層次教學法保留原本班的概念，教師根據入學考試的成績來進行分層，制定不同的層次學習目標和計劃，采用不同的檢測題目和標準對學生進行考核。實施分層次教學模式，第一，入學考試，制定分層標準；第二，了解差異，制定分層目標；第三，因材施教；定期考核；第四，評估學生，及時調整分層。采取不同的教學模式，對不同的學生采取不同的教學方法，幫助好的學生改良學習方法，提升自學能力，實現自主學習，為以后的工作生活奠定基礎。對于基礎差的學生，在學習過程中注重提升學習自信心，可通過簡單的基礎知識學習，建立學生的學習信心，不斷積累知識。
3.4提升師資隊伍水平
高職英語教師大多畢業于英語專業，語言天賦得天獨厚，英語基礎知識非常扎實，但高職院校學生的最終培養目標是提升英語的實際應用能力，因此教師要充分認識到高職學生的專業需求，從而能夠合理地設定教學內容，根據學生不同的專業背景，按照教學目標更好地進行實際教學。因此，高職院校應當重視英語教師的培訓，達到“實用為主，夠用為度”的教學目標，提升教學質量。
3.5采用多樣性的評價體系
為了更好地監督學生的英語學習，高職公共英語教學改革需要多樣化的評價標準和體系。因此，要摒棄單一純粹的理論考試，結合高職教育的特點，采用更全面科學的評價標準來評價學生。考核學生時，應注重學生英語應用能力的測試，筆試和口試相結合，可通過增加職業場景讓學生進行實踐，如談判，接待，面試等，學生可單獨完成，也可分組完成，教師根據學生的完成情況進行打分，這樣不僅考查了學生的英語應用能力和職業能力，而且發揮了主觀能動性，也指引教師注重培養學生的語言實踐技能。
4結束語
綜上所述，高職公共英語教學需要結合高職教育的特點，培養具備職業素質的應用型人才。作為高職教育的重要組成部分，高職英語教學應重建課程內容，改變傳統的教學模式，不再偏向應試教學，與新時期的社會需求相銜接，注重培養學生的職業素質，使學生得到充分的英語職業能力訓練，把英語教學與職業能力培養結合起來，增強就業競爭力，為日后就業打下基礎。
參考文獻：
[1]蓋曉芬.高職院校學生職業素質培養要義與路徑選擇[J].中國高職研究，2014(8).
[2]儲晨芝.以就業市場為導向的高職高專英語教學體系改革研究[J].科技創新導報，2010(1).
[3]白楊.基于職業能力培養視角的高職英語教學模式改革研究[D].武漢:華中師范大學,2013.
[4]趙璐.基于職業導向的高職英語教學改革策略分析[J].科技展望，2014(21):88-87.
