時間：2023-05-31 09:32:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于童話的手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
有關愛護環境的手抄報的圖片欣賞
有關愛護環境的手抄報圖片(1)
有關愛護環境的手抄報圖片(2)
有關愛護環境的手抄報圖片(3)
有關愛護環境的手抄報圖片(4)
有關愛護環境的手抄報圖片(5)
有關愛護環境的手抄報的資料：環保標語
1) 有了健康的地球 才有幸福的明天
2) 少一個煙囪 多一片藍天
3) 倡環境保護之風 走持續發展之路
4) 人類要生存 環境要保護
5) 生態不平衡 人類不安寧
6) 地球共同的家園 環保人類的責任
7) 全面建設小康社會 切實走可持續發展之路
8) 不要旁觀 請加入行動者的行列
9) 保護環境 保存希望
10) 讓大氣清新讓天空蔚藍讓河山碧綠
有關愛護環境的手抄報的內容：保護環境的童話故事
一個陽光明媚的早晨，一個嘴里叼著煙的男人拿著一把鋒利的斧頭，來到了一片茂盛的森林。
他仔細地看了一圈樹后，向一棵枝繁葉茂的大樹掄起了斧頭，砍樹的聲音驚到了林中的鳥兒，嚇得它們向四面八方飛去。
不久，那棵樹就被那人砍倒了，看到同伴這樣被砍倒，其它樹都流下了傷心的淚水，一是為失去了一個同伴，二是為自己的未來擔心，不知道哪天自己也會倒下去。只見那個男人又揮斧向另一棵樹砍去，這驚到了樹上的啄木鳥。啄木鳥看了看那人木頭般的腦袋，便飛到它的頭上啄，一邊啄一邊說：“這人腦袋里一定有蟲。”
啄木鳥的微薄力量沒能阻止那一類人的斧頭，森林被砍光了，剩下一片樹樁，啄木鳥傷心地說：“利欲熏心的人類啊，大自然是我們共有的家，樹沒有了，我的家沒了，你們的家也快沒了，竭澤而漁就是這個道理。人類呀，醒醒吧，我們的家園只有一個，地球不能再克隆。”
幾年后，這個地方變成 了沙漠，沙丘成了那個砍樹男人的墳墓。
推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：
1.保護環境的主題手抄報格式樣板
2.關于簡單的愛護環境手抄報格式樣板
3.環境手抄報的格式圖片
書像一束陽光，一扇風景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。2021世界讀書日將至，以下是小編給大家收集的關于世界讀書日內容活動策劃方案，歡迎大家前來參閱。
世界讀書日活動方案一
一、指導思想
本著“讀書成才”、“讀書育人”的理念，引領廣大學生養成誠信與共享意識、信任與學習同步；在圖書置換中傳遞知識和禮貌，讓“沉睡”的圖書不再束之高閣，同時結合讀書活動，陶冶師生的情操，提升師生的綜合素養，讓學生經過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師生對話，與經典交流，著力營造濃郁的綜合素質提升氛圍。
二、活動時間
4月21日14：30-15：30
三、活動過程
1.學校統一安排班級活動場地，安排放書的地點。五、六年級在前操場。三、四年級在后操場。一、二年級在側院操場。
2.參與圖書置換的同學提前10分鐘到位。負責人：各班班主任
3.班主任帶領本班學生列隊進入場地開展置換活動，結束后所有班級都有秩序帶回各班教室，準備放學。
四、活動準備：
1.以班級為單位每位同學準備好自我想要參與置換的圖書（數量不限）。一個班有兩張桌子擺放圖書。
2.各級部安排3名執勤同學維持紀律，負責看護好本班桌子上的書目，防治遺失。
3.每班設置兩名管理員，可邀請家長擔任，負責圖書置換（所有學生的圖書置換必須經過班主任或者管理的登記和認定，避免書的價值相差太多。一年級、二年級只在級部內進行圖書置換）。學生進行圖書置換時在管理員的監督下統一使用學校的交易憑據進行交換，置換雙方無異議的前提下，簽署交易憑證生效。
4.班主任及跟班副班主任到場地予以現場指導調解。
世界讀書日活動方案二
讀書日活動主題：
“學校溢滿書香好書伴我成長”
指導思想：
書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石；讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類提高的階梯。讀書應當是一個人日常的生活方式，夢想的教育“應當重視讓學生與書本為友，與大師對話”。在新課程改革的背景下，開展讀書活動，也是提高教育教學質量的有效途徑。為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，活躍學校文化，促進學生的個性發展，讓每一位學生與書為伴，養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，并進取配合學校開展的的讀書活動，特制訂此讀書計劃。
活動目的：
1、經過讀書活動，激發學生的讀書熱情，使學生養成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣。
2、經過讀書活動，豐富學生的課外閱讀量，培養學生課外閱讀的本事，大力促進學生知識的更新、思維的活躍、綜合素質的提高。
3、經過讀書活動，推進書香班級、書香學校建設，在學校內構成熱愛讀書的良好風氣，不斷提升我校的辦學品位。
活動要求：
1、搞好宣傳發動。充分利用黑板報、手抄報、班隊課等多種手段，加強對學生“學校溢滿書香，好書伴我成長”讀書活動的宣傳發動，努力營造良好的課外閱讀氛圍。
2、做好班級圖書推薦工作。班級依據讀書活動的要求，結合實際，為班級學生推薦一批好書。要充分利用現有資源，發動學生借閱、傳閱、網上閱讀、有條件的家庭自我購買等，確保讀書活動的順利進行。同時建立班級圖書角，發動學生捐書，并管理好圖書角。
3、加強對學生的讀書指導。教師的指導要建立在共同閱讀的基礎上，要教給學生讀書方法，使學生在讀書中增長知識，明理懂事、陶冶情操，享受成長，學會做人、處事、交往，從而在班級、年級內構成好讀書、讀好書的濃厚文化氛圍。
4、把讀書活動與教育教學工作緊密結合。
5、深入開展讀書活動。按照計劃組織學生開展讀書活動，寫讀書筆記、摘錄卡等，也能夠采取主題班會和進行社會調查等形式，多角度地開展讀書活動。還能夠開展形式多樣的競賽活動，如讀書征文比賽、演講比賽、知識競賽、詩歌朗誦、歌詠比賽等。
6、班級每個學生制訂自我的讀書計劃，并請教師家長負責監督計劃的執行情景。
7、合理安排讀書時間，保證定時、定量完成讀書任務。平時一般每一天讀書不少于1小時（在學校利用課余時間自由讀不少于半小時，在家庭擠時間讀不少于半小時），引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系。
活動宣傳口號：
1、我讀書，我歡樂。
2、書香伴童年，智慧享一生。
3、與書本為友，與大師對話。
4、與書籍為伍，與經典對話，與智慧同行。
活動成果展示：
1、舉行讀書征文比賽：征文形式能夠是書評，能夠是讀后感，也能夠敘述讀書過程中發生的小故事。
2、舉行背古詩比賽、講故事比賽、讀書知識競賽、演講比賽。
3、每學期舉辦一次“讀書交流會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自我看過的新書、好書，交流自我在讀書活動中的心得體會。
4、舉行書簽制作、報刊剪緝、個人作品集錦、讀書手抄報、讀書成長冊等展評活動。
5、開展“背詩大王”、“讀書小博士”、“閱讀明星”、“讀書小狀元”以及“讀書活動先進個人”等多種評選活動。
世界讀書日活動方案三
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。理想的教育“應該重視讓學生與書本為友，與大師對話”，因而在“4.23世界讀書日”即將來臨之際，圖書館將聯合其他部門，推出一系列活動，積極倡導:知人知理知事，讀人讀理讀書。目的在于營造書香校園，培育閱讀氛圍。
一、時間：20_年3月1日—4月23日
二、主辦：圖書館政法學院
參加人員：全校學生
三、組織機構
成立領導工作小組。組長：趙澤洪楊洪
成員：張希平莊桂花殷守剛白曉燕白艷
領導工作小組職責：
1、做好讀書系列活動的組織協調工作，及時發現、研究、解決活動中出現的問題。
2、積極組織、動員全校讀者開展讀書活動，撰寫文章。
四、活動內容設計：
1、讀書有獎征文活動，確定推薦書目（政法學院提供）
2、以“好書伴我成長”為主題，以閱讀協會為基礎，在全校讀者中進行宣傳、動員，組織學生積極參與讀書活動。并撰寫書評、讀書札記、讀后感（詩歌除外），以研討文章為佳。文章要求2000--3000字，且觀點正確、集中，立意新穎；表達清楚、通暢，邏輯嚴密。文章要求必須為原創作品，沒有學術行為不端現象。
截稿時間：20_年4月10日。投稿郵箱：__x@126.com（請大家在投稿時，請在稿件名上注明自己的學院、本、專科、班級、姓名，方便篩選整理）
3、由專任教師組成評委小組，評選產生：
（1）、本科組：一等獎2名，二等獎6名，三等獎17名。
（2）、專科組：一等獎2名，二等獎6名，三等獎17名。獲獎作品將上傳圖書館網站，并裝訂成《20_年4.23讀書征文獲獎文集》。
4、4月23日，在圖書館內舉辦頒獎活動，屆時將邀請學校及相關進行領導頒獎。頒獎活動結束將舉行第二期讀書沙龍。
世界讀書日活動方案四
為慶祝第24個“世界讀書日”，推動書香校園建設的深入開展，學校特開展系列讀書活動，讓師生在讀書中學會思考，在讀書中開拓視野，在讀書中享受生活，在讀書中感悟人生。
一、活動主題
閱讀，讓我們的'世界更豐富
二、宣傳標語
好書伴我行，書香遍校園
書籍點亮人生，書香洋溢校園
與名著為伴，塑造美好心靈
與經典同行，打好人生底色
開卷有益——我們愛讀書；良師益友——我們讀好書；行萬里路——我們多讀書；學海無涯——我們勤讀書。
三、活動時間
20_年4月9日——4月24日
四、內容與形式
（一）系列活動之一：教師手抄報展示（假期手抄報）
參與對象：全體教師
活動內容：教師們通過閱讀談感想、分享展示老師的閱讀感受。
（二）系列活動之二：分享閱讀分享快樂
為迎接世界讀書日，進一步引導學生遨游書海，親近書籍，與好書為友，開闊視野，陶冶情操，學校將舉行一至三年級手抄報設計制作活動。
1、手抄報主題：
一年級：童話故事
二年級：寓言故事
三年級：歷史故事、歷史人物
圍繞以上主題，題目自擬，有創新要新穎。
2、手抄報應精心進行選材和設計。所選（寫）內容均應短小精悍，體趣味性、教育性、藝術性和創造性的特點。
3、參評手抄報的排版應符合報紙的基本要求，標題突出，圖文并茂，版面
生動活潑。
4、活動作品統一使用8開圖畫紙。
5、手抄報的文字部分必須堅持“手抄”原則。所有文字必須使用規范字，要注意校對，杜絕錯別字。
6、上交時間：20_年4月18日
（三）請每一位學生在4月23日世界讀書日，嘗試著做到以下幾點：
這一天，走進書店，買一本自己喜愛的書，開始閱讀；
這一天，告訴親人和朋友：“今天是世界讀書日，讓我們共同享受讀書的快樂”；
這一天，在家關閉電視一小時，在溫馨安靜的環境里共享閱讀的快樂；
這一天開始，確立一種信仰：“讓學習和閱讀成為一種習慣和風尚”。
世界讀書日活動方案五
一、活動名稱：風飄書香滿學校
二、活動背景：當今時代，信息潮涌而來，種種現代傳播媒體在拓展人們視野的同時，亦在擠占人們讀書的時間。尤令人關切者，社會浮躁之風、快餐文化等諸種不利因素，也阻礙了全民閱讀的展開和深入。今年來，一些社會調查所顯示的國民閱讀率的下降，正說明重申并弘揚讀書傳統的重要性和緊迫性。在知識經濟時代，現代化建設比以往更倚重于知識的力量，更依靠于全民文化素質的提高。1995年，聯合國科教文組織經過決議。將每年的4月23日定為“世界讀書日”，這一天是作家塞萬提斯和莎士比亞辭世紀念日。
三、活動意義：今年的4月23日是第12個“世界讀書日”。這是書的節日，也是讀書人的節日。人類的閱讀史幾乎就是人類禮貌的發展史。書是人類精神財富的載體，人類的點滴提高和成果都在書籍里紀錄、傳承并發揚光大。“世界讀書日”僅有一天，但它的意義在于使每一天都成為“讀書日”。科學發展，以人為本。在全社會大力倡導讀書之風，提升國民的知識水平和自我學習、發展本事，異常是青少年，培養他們閱讀的興趣，讓讀書成為他們終身追求的“時尚”，十分有利于建設學習型社會和創新型社會，有利于實施科教興國、人才強國的國家戰略。借助“世界讀書日”這樣的好形式，繼承和發揚優良傳統，營造濃濃的讀書氛圍，利國利民，意義深遠。
四、活動宗旨：
1、為迎接我校五十年華誕，豐富學校的藏書資源，給學子們供給一個更好的讀書環境。
2、為提高同學們的閱讀興趣并擴展同學們的閱讀空間，利用博客上的讀書、尋書、易書等交流，使同學們能把有限的閱讀資源循環利用，提升更高的價值。
3、為優惠同學、服務同學，使目前大多沒有經濟來源的同學們買書能平價化、實惠化。
五、活動概述：
1、活動時間：4月20日
2、活動地點：主樓與二教樓之間的大榕樹下
3、活動策劃工作人員：文法學院學生會成員
4、活動參與人員：以文法學院同學為主，面向全校同學
5、活動主要資料：將“優惠售書”、“愛心獻書”、“易書會”分區同時進行。
六、活動流程：
（一）準備工作：
1、制作一份“大學生讀書現狀”的問卷調查，給大二、大三等年級的同學填寫（部分問卷為活動現場分發給同學們填寫），經過問卷所反饋的信息做一份問卷調查報考，從而有針對性的開展活動！
2、將各班報名參加易書會的同學姓名進行登記，易書活動主要資料為閑置書籍的拍賣。由各班學習委員在班上對相關資料給予說明、解釋，并收集同學們所拍賣得閑置書籍，統一交由學習部拍賣。（所拍賣的書籍必須有一個最低價）
3、經過問卷調查的反饋信息，收集同學們想看到書、經典好書等各類書籍的名單，引導同學們向一個進取良好的讀書方向前進，提高同學們的讀書品位。
（二）宣傳工作：
1、請美編部協助將海報和宣傳板完成。
2、經過各班學習委員將活動資料在班上詳細的介紹，充分調動同學們參與“世界讀書日”的進取性。
3、經過現場氣氛，以實際形式，更好的向全校同學宣傳“世界讀書日”的精神。
（三）主要資料：
1、將活動書店的書分類以“折中折”或以某類書作為贈品的“買一贈一”的形式進行現場出售（活動形式可多樣化，不拘擰于一個形式）。
2、設立一個咨詢站，根據制定的書目，對同學們買書、捐書進行指導。
3、設立一個愛心站，暫代文法學院的書站理解廣大師生的各類贈書。獻愛心的名單將于4月23日這天在讀書交流的博客上進行公布，并現場對捐書者贈送書簽。
4、指導同學們易書，保證易書會有序的進行。（由工作人員統一將閑置書本進行超低價的拍賣，所有拍賣的書籍不得低于委托同學設定點最低價，活動最終由工作人員將售書價款或未售出的書籍返還給委托的同學。最大的促進書本資源得到更好的共享。）
5、打造一個博客平臺的閱讀交流，突破傳統的時空限制，經過前期的問卷調查，現場系列活動的開展，擴大博客交流的影響力！博客平臺以便捷的交流方式、豐富的欄目形式，更好的促進大學生關于讀書方面的交流。博客欄目形式有：⑴“經典好書推薦區”，此欄目旨在指引同學們向一個進取良好的讀書方向前進，提高同學們的讀書品味；⑵“書友感悟區”，給同學們閱讀后進行的感想、經驗交流供給一個平臺。⑶“尋書區”，同學們對于苦苦尋找未果的書籍，可廣發求書帖。⑷“書海通幽路”，同學們可就自我所知‘尋書區’所求之書的來源發帖公布，擴展同學們的求書渠道。
七、活動注意事項:
1、如果現場圖書數量有限，可拿書店負責人給出的相應證明，當天到書店以同等優惠購書。
尊敬的老師、親愛的同學：
大家好！我是來自五（2）中隊的劉葉彤，我要競選大隊長，我想為大家服務，我要不斷進步，不斷攀登。
我成績優異，每次考試我都爭取發揮自己最好的一面，考試后我的成績經常名列前茅，當然也離不開我的努力，我清楚地記得我四年級剛轉來的時候，對英語一竅不通，但我刻苦學習戰勝困難，我學習主動，遇到不會的就去請教老師或同學，必須把這個不會的題弄明白為止。偶爾成績不好時，我會以“失敗乃成功之母。”這句名言激勵自己，因為我堅信的至理名言“天下無難事，只要肯攀登。”
我的興趣愛好廣泛，有讀書、跳繩、打羽毛球……其中我最喜歡的是讀書，我每天都會捧起書來津津有味地朗讀起來，不看書我就覺得缺了什么東西。我一看書就會入迷，鉆進了書海里，誰叫我，我也聽不見。科普書帶著我翱翔在浩瀚的宇宙，讓我認識天王星、木星、火星等各種各樣的星球；童話故事書給我插上了幻想的翅膀，讓我自由自在的飛翔在幻想的世界里，我與機靈的小猴，乖巧的小兔，還有調皮的小狗……拉起了手，成為了好朋友；昆蟲類的書帶我去探索深不可測的大自然的奧秘。這些不同種類的書充實了我的大腦，開闊了我的視野。
我上課積極回答問題，與老師互動，我還認真傾聽，不愿錯過一點兒知識。我作文寫得很好，還寫過一個小品劇本，我組織組員積極參加各項活動。我繪畫也很好，我有一幅關于中秋節的手抄報登在了學校教育小報上。
我如果能擔任上大隊長這個職位，我會帶領大家廣泛讀書，取人之長，補己之短，還會不斷創新，超越自己，我還會把自己的優點發揚光大，當然，人沒有十全十美的，如果我有處理什么事不恰當的地方，希望老師和同學們及時糾正，我會積極改正錯誤。希望大家能支持我，投我一票，我一定不辜負老師和同學們的期望，帶領同學們共同努力，向著理想，勇往直前。
謝謝大家！五年級:雪葉兒（ 劉葉彤）
一、寫話內容貼近學生生活
《語文新課標》中提到“寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,表達真情實感”。根據這一要求,老師結合低年級學生天真無邪、活潑好動、思維活躍、富有情趣、樂于表達等特點,引導學生參與活動,從中感悟,從而表達真情實感。
1.結合節日寫話
節日來臨之際,引導或帶領學生參與到節日當中,使學生在節日的活動中感受節日的氛圍。學生親身經歷節日過程,體驗其中的樂趣,學生在寫話中便有感而發。
在母親節來臨之際,我校開展了為媽媽送花活動。在學生開心之時,我乘機問他們,你們知道為什么要有母親節嗎?學生的思緒一下子拉到了與媽媽生活的情境之中。進而我又說:“媽媽在生活中為了我們付出無數的艱辛,同時給予我們無微不至的關懷,你們想用什么樣的方式回報自己的母親呢?請把你最想說的話寫在小卡片上送給媽媽,如果想動手做就親自去做吧。”為此我開展了一次寫話《媽媽,我愛您》。
2.走進大自然,體驗變化
生活是寫作的源泉。平日老師引導學生多注意觀察季節帶來的變化,觀察景物、人物活動的變化等,同時教師帶領學生親自到大自然當中去感受、去體驗,然后在讓學生把自己見到的和想到的寫下來。這樣不但培養學生觀察能力、審美情趣,同時也使寫話的內容更為生動。
在學完第一個主題多彩的春天時,我便布置任務,讓學生注意觀察天氣、景物、人物活動,然后組織了一次綜合實踐活動《找春天》。我先帶領學生到校園周邊去找春天,讓學生了解到春天帶來的變化。學生興趣十足,積極投身到尋找春天的情景之中。在這個基礎上讓學生說春天,鼓勵學生用上積累的關于春天的詞語,在說景物時也適時讓學生按照一定的順序來說,指導學生把話說通順,說完整。說完以后讓學生把看到的、聽到的、想到的都綜合在一起融入畫中,融入到優美的春天的樂曲之中。學生對于春天的感受深刻,自然寫出的話也較生動!
3.創設課文情景,打開學生想象的翅膀
學生的寫話能力的培養與提高也取決于教師平日的課堂教學。課堂中很好的利用教材創設情景,比如帶頭飾表演、創編課本劇、結合課文內容設計語言訓練點等,激發學生的表達欲望,培養學生表達能力及想象能力。這也符合《語文課程標準》提到的“鼓勵學生寫想象中的事物”這一要求。
在學《小白兔和小灰兔》一課時,我通過創設情景,帶頭飾表演,使學生深入了解課文后,結合課文內容我讓學生續編故事。學生有了一定的故事情景,編起來也很容易,能夠很快就把心里所想的淋漓盡致地表達出來。有了這樣的故事情境,學生的寫話就不難了。
二、采用各種形式,創設條件,推動學生進行寫話練習
《語文新課標》中提到,“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。學生自主寫話的條件畢竟有限。教師應為學生提供有利的條件,為學生更好地寫話服務。
1.寫話專項練習
老師為學生制作符合兒童情趣的寫話練習,在練習中鼓勵學生大膽想象,大膽表達,在寫話中運用平日積累的好詞好句。在這個過程中進一步培養學生的寫話能力。為了提高學生的寫話能力,我利用課余時間到處收集材料,找到適合于低年級學生寫話的內容,有的打在電腦上,有的刻在蠟紙上,然后制定成冊。因為內容實踐性、趣味性很強,學生非常愛做。寫話的形式有:(1)想象性寫話,如“假如我是一條小魚”“我的心愿”等;(2)創設情景想象寫話,如剪貼動物放在情景中讓學生來寫,看圖想象寫話;(3)看單幅情境圖和多幅趣味情境圖,這些圖片有的是學生喜聞樂見的童話故事,有的是和同學們息息相關的生活情境;(4)學生實踐活動的寫話,如制作剪貼畫,為學校制訂美容計劃等。這些寫話形式新穎,富有趣味性,學生見了就喜歡,在興趣盎然之中指導寫話,學生自然有話可說,有話可寫。
2.制作手抄報
動手去找、去畫、去摘抄,這些都是學生喜聞樂見的形式。從二年級開學我便帶領學生辦手抄報。學生年齡較小,雖然布局不是很美觀,畫得不是很漂亮,可是學生收集材料,從材料中摘抄,結合摘抄去設計版面,這些都在培養著學生各方面的能力,比如收集信息能力,閱讀能力、選材能力、想象能力、審美能力等,這也在潛移默化地培養學生寫話的能力。
3.寫日記
針對對低年級學生寫話,《語文課程標準》提出:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象的中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。”二年級開學以后,我便著手培養孩子寫日記的習慣,以培養學生寫話能力。剛開始學生不知道怎么寫,有的同學就寫一兩句話。我鼓勵學生想到什么就寫什么,看到聽到什么就寫什么,而且不必非要寫今天發生的事。學生便不覺得寫日記難了,有什么心事很愿意寫下來。有的同學還在堅持寫日記。這樣也為學生的寫話打下基礎。
三、激勵評價,促進寫話的積極性
寫話的激勵性評價很重要,通過激勵性評價可以培養學生寫話的興趣和良好的寫話習慣,進而培養學生的寫話能力,同時也為以后的習作都奠定了良好的基礎。
為了激發學生寫話興趣,展示學生寫話水平,我又把學生好的寫話內容,精心設計排版編排成“星星小報”,并打印出來,每月出一期,做到人手一份。早晨我讓學生互相讀一讀小報,找出自己從中最喜歡的部分讀一讀,說說哪里寫得好,哪里可以修改得更好。學生興趣較高,每次寫話都很認真,希望上面能有自己的大作。在這個過程中也提高了學生寫話興趣,特別培養了學生寫話的能力。本學期我們還制訂了《寫話之星》和《我的心里話》小冊子,把學生好的寫話片段或日記登載上面,讓學生都能體驗到寫話帶來的成功,以此培養學生寫話自信心。
【關鍵詞】小學生 作文教學 創新 寫作能力
一、走進生活——寫作的源泉
葉圣陶語生：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”學生寫出新鮮的文章，就要豐富學生生活，讓學生充分享受生活，教師必須十分注重學生感受生活的過程，讓他們情緒飽滿的投入生活：布置教室，設計黑板，組織班隊活動，編輯手抄報，參加文體表演，語數競賽，參觀科技展，公園花展……充分放進學生的感官，實行陶行知的“六大解放”：解放大腦——讓學生思維，解放雙手——讓學生動手，解放眼睛——讓學生觀察，解放嘴巴——讓學生發言，解放時間——讓學生自由，解放空間——讓學生活動。當學生在一起創造感受充滿激情的學校生活時，生活也饋贈給寫作的素材和靈感。《難忘師生情》《調皮王變乖了》《我成功了》等文章寫了自己獨特的感受，有濃郁的生活氣息。同樣，家庭、社會紛繁復雜場景也給他們內心世界蕩起漣漪，他們都有話可說，有話想說，有自主寫作的欲望，那么寫作的素材——創新作文的土壤，就會越積越肥沃，創作熱情必然高漲。
二、激發興趣──創作的動力
快樂的寫作永遠伴隨著無窮的創造。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”學生對寫作一旦產生興趣，他就會把這種興趣內化為一種動力，自覺地去乞求，探索與創新，甚至達到忘我的境界。
（一）因地制宜，點燃激情
要讓學生對作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設計教學，點燃寫作的激情，讓學生易于動手，樂于表達。比如，當準備讓學生寫與植物有關的題材時，我們不妨在一個萬物蘇醒的早晨，一個稻花飄香的季節，帶著學生去踏青。讓他們知道春天是花開的季節，夏天稻花會飄香，你會發現踏青回來后，他們個個都是小作家。還可以收集關于《動物世界》《人與自然》等相關視頻，因地制宜進行播放，再進行命題，讓學生將心中的真實感受寫出來。你會發現通過這種方式，學生的表達豐富了，雖然有些文字是青澀的，但是他們的寫作興趣卻得到了擴展。
（二）注重激勵，點燃熱情
作文評改是作文教學的重要一環，教師的評語會直接影響學生的情緒。所以，我平時評改都以鼓勵和表達為主，充分關注學生的主體，對進步特別顯著的學生，我鼓勵道 “你的進步，令我驚喜。”對于有些優美的句子，我用心標注“這句寫得真美！”等，讓他們體驗到成功的喜悅。對于寫作水平有待提高或是寫作基礎扎實但缺乏修改流于形式的作文，我會在肯定優點的同時，委婉地指出他們的不足。如“本文構思獨特，但如果能更有條理些，老師會更喜歡的”。激發學生寫作的興趣，點燃寫作熱情，不僅能提高學生寫作的能力，而且往往能達到事半功倍的效果，我們何樂而不為呢？
三、放飛想象——創新的翅膀
《語言新課程標準》規定：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。”黑格爾也說：“最杰出的藝術本領就是想象。”在學生習作，創新作文就在自主作文的基礎上，大膽想象，學生的神思飛揚，文思泉涌，浮想聯翩，寫出來的文章就與眾不同，很有自己的獨特個性，自己的獨特創意，大膽想象就是創新的翅膀。如何訓練學生的想象力呢？
（一）教材拓展延伸，進行想象練筆
小語教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教學中結合閱讀啟發學生展開想象的翅膀主，進行想象練筆。如學習《凡卡》一文，讓學生展開想象，推測可能產生的新結局，學生在他人的想象中互相啟發，拓展思路，編寫了許多不同于他人的故事結局，這樣的練習，既訓練學生自主作文的權利，又發展了學生的創造想象力。
（二）借助插圖，觀察想象
形象生動的課文插圖，具有情節濃縮性的特點。如果就圖講圖，學生的想象就會受到插圖內容的局限，使插圖在某種程度上成了想象的羈絆，因此，我們必須設法引導學生去推想插圖中未曾出現的內容，把插圖作為想象的發端，為學生開辟想象的廣闊空間。這樣，既能幫助學生理解課文內容，更重要的是培養學生的觀察力，發展了想象力。
（三）大膽假設，虛構幻想
通過開展一系列體現春節傳統文化和特色的主題活動，即弘揚了中華民族傳統文化，又充分展示了群眾奮發進取的時代風采，下面是小編整合的2022年新年主題慶祝活動總結范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。更多活動總結點擊春節活動查看。
2022年新年主題慶祝活動總結范文1元旦前夕，在美麗的校園內彩球飄揚、歡聲笑語，處處洋溢著節日的歡樂氣氛。為了慶祝新年的到來，豐富孩子們的文化生活，使大家過一個喜慶祥和的元旦，我們家委會和老師們組織開展了豐富多彩的慶元旦聯歡會親子聯歡會活動，共同迎接新年的到來。
我們在12月26日上午，學校五樓會議室內一片歡騰，在這里我們舉行了“慶元旦歌舞親子聯歡”，孩子們身著漂亮的演出服，小臉上洋溢著歡樂和喜悅。架子鼓《小蘋果》、《小寶貝》、《日照海天》、《繞口令》、《我愛我家》等節目得到了在場小朋友和家長朋友們的好評。為幼兒們提供了一個展示自我的平臺，為學校的素質教育奠定了基礎。
我們的聯歡8點半開始，11點半結束。時間上非常緊湊，表演有松有緊，徐老師表演的舞蹈《舞韻瑜伽》，為節目迎來了小，徐老師帶著孩子們進行有趣的互動，家長們也跟著學習了預防頸椎病的寶貴動作要領，非常受益。節目緊張地演完，總覺得還有些意猶未盡。每個孩子上臺演出都有小禮物送上，每個孩子都拿到了喜愛的禮物，聯歡結束后在活動室幫忙的孩子們還有小記事本送上。雖然禮物很輕，但這是我們的一點心意，希望孩子們拿到小禮物會很開心。我知道，孩子們的祝福語不光是自己準備的，這其中還有家長的支持和幫助。美好的祝福，我們把它變成祝福語接龍。讓愛傳遞下去。這次聯歡我們和老師進行了多次溝通，很多細節問題考慮的很周全，為演出的孩子們拍了不少照片，我們全體師生和家長都進行了合影留念。留下了難忘的時刻，在此也感謝家長朋友的配合。
兩個小時的時間匆匆而過，本次活動給孩子們帶來歡樂。在以后的工作中，我們也會再接再厲，服務于我們的孩子，配合老師做好本班的家長工作。愿我們實驗小學的明天更加美好。
2022年新年主題慶祝活動總結范文2為營造春節、元宵節喜慶、祥和、團圓、美好的節日氣氛，讓學生深切感受到中華民俗文化魅力，加強愛國、愛鄉、愛家的思想教育和親情教育，栗雨小學結合學校實際，開展了“我們的節日春節”主題系列活動。
一、加強領導，廣泛發動
1、根據上級要求，學校迅速制定了活動方案，并利用多種形式宣傳開展本次寒假主題活動的重要意義。
2、在休學典禮上組織全校學生認真學習本次主題活動方案，明確活動的意義和具體活動內容。
3、利用家校通告知學生家長利用傳統節日，對孩子進行文明禮儀、傳統美德和感恩勵志的教育，限度的發揮了學生的自主性和家長的支持力度，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。
并要求家長和孩子一起完成“寒假德育作業表”的填寫。
二、形式多樣，內容豐富
1、學生發展中心積極組織全校師生開展創編“節日手抄報”活動，學習節日文化，搜集節日資料，深入了解春節、元宵節的文化內涵，通過自編的“節日手抄報”，展示節日收獲和感悟。
2、要求學生觀看春節、元宵節文藝節目，增強對民族傳統節日的喜愛，同時又結合學校特色，要求學生以書畫形式表現節日的喜慶，加強學生對中華文化的理解。
3、鼓勵學生積極收集春聯且誦讀，并在開學展示自己收集或是編寫的春聯，引導學生學習欣賞春聯、創作春聯、書寫春聯。
4、開展“學會感恩奉獻溫暖”美德實踐活動，號召全校學生利用寒假休息時間做一些力所能及的家務，多與父母溝通交流。
如為辛勞的父母敲一次背，道一聲“新年快樂”;合理使用壓歲錢，養成勤儉節約的好習慣。使學生懂得了要力所能及地幫助家長做些些家務，主動幫助老人做些事，弘揚中華民族的傳統美德。
5、開展主題班會，深化活動。
開學初，各班圍繞“我們的節日”召開主題班會。讓學生通過語言交流、才藝展示等方式匯報自己的寒假生活，在寒假里所見、所聞、所學，以及學校號召的“節日感恩活動”實施情況等。
通過活動，學生體驗、熟悉了我國傳統的春節、元宵節活動的熱鬧氛圍，體會人們對美好生活的熱烈向往，親身感受到中華民族文化的魅力所在，進而更加尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統文化，在學生心中樹起了民俗文化之根。
2022年新年主題慶祝活動總結范文3過去的一年，碩果累累;新的一年，充滿期待。12月31日下午，計通學院、軟件學院師生在西校區大學生活動中歡聚一堂，隆重舉行表彰大會暨新年聯歡會。學校事業發展處張浩辰處長、國資處李建民處長、校團委張君書記、選培辦李衛東副主任、學生處李竹梅副處長，全體院領導、教工及研究生、本科生、軟件學院學生代表參加大會。大會由學院黨委王佰成副書記主持。
會上，宣讀了年度各項表彰文件，向獲獎集體和個人頒發了榮譽證書和獎品。國家獎學金獲得者王前前同學代表獲獎同學發言，介紹了自己的學習態度和方法，表示要更加努力學習，不負眾望。
計算機與通信學院、軟件學院曹潔院長作了熱情洋溢的講話，向獲得表彰先進集體、先進個人表示熱烈的祝賀，向全體教師、班主任及其他教學、管理人員表示衷心的感謝。曹潔院長用“三個突破”、“三個提升”回顧了學院過去一年取得的豐碩成果。希望同學們珍惜大學生活，“與成功握手，與幸福同行”。
舞蹈《歡樂的草原》為“暢想未來、舞動青春”迎新年聯歡會拉開帷幕。師生們同臺表演了歌曲、魔術、戲曲、武術、小品、相聲、喜劇等文藝節目。精彩紛呈的表演展示了同學們的青春風采，老師們的激情和魅力，贏得了滿堂喝彩，聯歡會在《明天會更好》的歌聲中圓滿落幕。
2022年新年主題慶祝活動總結范文4元旦將至，幼兒園各級部的慶祝活動進行的如火如荼。在活動初期，我們苗班的寶寶用自己稚嫩的小手為教室添置節日的氛圍。為了我們的寶貝能充分感受節日的氣氛，爸爸媽媽甚至是奶奶也投身其中。
12月27日，伴隨著滿天飛雪，小班級部慶元旦，迎新年快樂親子party拉開序幕。為了減少寶寶與媽媽們的分離焦慮，我們將最后結束的合影活動提到了開頭，就這樣，我們成功啦!寶寶入園后的第一次元旦活動，在滿是笑臉中記錄了下來。
別看我們小但是我們的祝福可不少。這群可愛的寶寶們送去了對爸爸媽媽滿滿的祝福。節目正式開始啦，這群可愛的寶寶將小動物們模仿得活靈活現，用簡單的樂器敲出對新年期待的心情。
童話是寶石,它使我們的童年熠熠生輝。童話是精靈,它將美麗匯進靈魂的深處。孩子用稚嫩的言語，將他們理解的童話故事《匹諾曹》進行演繹。
我們的大朋友在輕松快樂的游戲中露出了燦爛的笑容，重溫小時候的快樂。
在這歡樂的日子里，我們收錄了小朋友們的精彩瞬間，也記錄了大朋友們的輕松一刻，其實活動不僅拉近了彼此之間的距離，更使我們看到了孩子們的成長，而這些寶貴的瞬間，都將是我們未來最美好的回憶。
2022年新年主題慶祝活動總結范文5為推進鄉村文化工作繁榮發展，在春節來臨之際布隆吉鄉高度重視，以貼近生活，貼近民生，娛樂生活，啟迪思想為總指針，在全鄉范圍內開展了“龍騰虎躍鬧新春，龍馬精神進萬家”主題活動。
自活動啟動以來,我鄉結合實際,突出地域特色,堅持“健康有益、小型多樣、廣泛參與、寓教于樂”的原則，開展了形式多樣、內容豐富的系列文化活動，受到了廣大農民群眾的廣泛參與和熱情歡迎。現將活動開展情況總結如下：
一、加強組織領導，精心策劃，營造濃厚的節日氛圍。
為全力做好春節文化活動，突出地域特色，確保活動有組織、有聲勢、有效果，鄉黨委、政府高度重視，結合我鄉實際，下發了《關于開展春節文化活動的安排意見》，制定了詳細的活動方案，成立了由鄉政府鄉長任組長、相關負責人為成員的活動領導小組，全面負責對春節文化活動的指導和引導，切實加強領導，認真抓好活動組織實施，有效地保證了文化活動在我鄉的順利開展。
同時在全鄉范圍內加強宣傳報道工作，充分發揮主要媒體的宣傳作用，對迎新春文化活動進行了有針對性的宣傳報道，充分展示我鄉群眾傳承中華傳統文化的自豪心態和奮發進取的時代風采，烘托出積極向上、喜慶熱鬧的新春文化氛圍。
二、豐富活動內容，創新載體，文化活動精彩紛呈。
1、舉辦機關干部聯誼會。
在鄉多功能文化活動室舉辦機關干部聯誼會，各駐村單位、鄉集鎮的人民群眾共100余人參加。聯誼會上唱歌、歌舞,小品、趣味游戲等形式多樣,使得全機干部度過一個歡樂、輕松、豐富的聯誼會。
2、舉辦傳統社火匯演。
按照全縣春節文化活動整體安排，結合傳統特點，我鄉組建了以秧歌隊、太平鼓隊為主的70人的迎春社火隊，春節期間在全鄉范圍內進行社火拜年表演并參加全縣春節社火匯演，共演出30余場次，觀看群眾7000人次。大幅度地提高春節文化活動的水平和吸引力。
3、舉辦“全民健身”文體活動。
在春節期間，各村積極組織文藝骨干排練文藝節目舉行巡回交流演出。全鄉共開展交流演出12場次，演出節目32個，觀看群眾2400余人。通過交流，極大了豐富演出形式，提高了各村文化建設水平。
4、舉辦“新農村、新風尚”文體活動。
在春節期間，各村充分利用各自的文化室及文體器材，組織群眾開展象棋、撲克、牛九、乒乓球等健康文體活動，舉辦競智競技比賽、游藝活動和跨村組的聯誼活動，擴大了群眾參與面，進一步激發群眾參與文體活動的熱情，營造節日氣氛。
5、開展“學在農家”讀書活動。
布隆吉鄉4個行政村積極利用“農家書屋”文化活動陣地，開展各種形式的讀書學習活動，并保證節日期間書屋的正常開放，促進廣大群眾學知識、用知識，度過了一個有意義的節日。
三、效果良好，影響深遠，助力推進和諧建設。
按照《****中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》要求，貫徹落實崇安區第六次少代會精神，按照紅領巾“三項計劃”與少先隊“三項提升工程”工作部署，以加強少年兒童思想道德教育為重點，以實踐體驗為基本途徑，立足學校、依托社區、面向社會，開展豐富多彩的少先隊活動，使我校少年兒童度過一個快樂而有意義的假期。
二、活動主題：放飛理想 夢圓暑期
三、活動內容：學少代會精神 做“三小”主人
學習貫徹崇安區第六次少代會精神，根據暑期特殊性，有針對性地實施開展“‘三小’行動計劃”。（1）引導少年兒童爭當關心國事的“小先鋒”。定時收看《新聞聯播》《新聞直播間》《焦點訪談》等新聞類節目，與父母共讀報紙，共覽網頁，關注實事動態，關心國家發展。（2）引導少年兒童爭當善于學習的“小雛鷹”。為自己制定合理的學習計劃，做到休而不松，張弛有度。在認真完成各項作業的基礎上，利用暑期主動學習，與書為友，在博覽群書中獲得新收獲，增長新知識；勤于觀察，善于思考，從動手實踐中獲得新發現，增長新本領。（3）引導少年兒童爭當熱愛勞動的“小當家”。展現主人翁風采，主動為家長分擔力所能及的家務，自己的事情自己做，家里的事情爭著做，懂得感恩，樂于服務，培養勞動意識，做父母的小幫手，當家庭的小主人。
2、尋魅力xx 贊家鄉發展
各中隊要繼續通過組建雛鷹假日小隊、紅領巾小團、小導游團、小社團以及舉行主題夏令營等形式，積極開展“紅領巾尋訪魅力xx”實踐活動。要發動少年兒童在老師、家長和親友的帶領指導下，通過閱讀報刊、查找資料、尋訪實踐等形式，從身邊的“人、事、物”入手，以特有的視角、敏銳的洞察力感知魅力xx，感嘆家鄉發展，展望xx率先實現基本現代化、實現美麗“中國夢”的美好前景。
3、邀快樂伙伴 助美麗心愿
各中隊要持續開展“為紅領巾實現小心愿”關愛活動，實施“夢想助推計劃”。引導少年兒童訴說微心愿，努力爭取社會支持，針對隊員共性需求，利用暑期集中開展實現微心愿活動。同時，引導少年兒童關注他人心愿，結合“快樂邀約好少年”活動，通過隊員個人或集體的力量，幫助他人實現力所能及的微心愿。引導少年兒童在實現心愿過程中體會快樂，理解個人成長與實現“中國夢”的關系。
4、長自護知識 過健康假期
各中隊組織要繼續以“平安、自護”為主題，針對少年兒童暑期生活特點，通過印發暑期安全小提示、開設安全知識講座等多種途徑，扎實開展假期安全自護教育活動。重點加強對少年兒童有關游泳、交通、用電、飲食等方面的安全知識教育。要特別注重自己人身安全，不單獨外出活動，在家增強安全使用煤氣、電器及防火、防盜、防騙等自我保護意識，切實提高自護自救能力。各校隊部還要引導少年兒童正確甄別網上信息，合理安排上網時間，科學利用網絡資源，嚴格遵守網絡道德，勞逸結合，過一個平安、健康、快樂的暑假。
四、活動要求在開展各項活動時，要充分體現少年兒童的特點和時代氣息，注重發揮少年兒童的積極性、主動性和創造性，讓他們在活動中學到知識、獲得技能，體驗做人做事的道理。同時，要積極爭取全社會特別是隊員所在社區的關心和支持，努力做到“組織、活動、地點、內容、檢查”五落實，使隊員健康、愉快、安全地度過暑假。
2、我校將堅持“安全第一”的原則，進一步加強安全教育，提高隊員的自我保護意識，外出活動一定要由成人輔導員和家長帶領。對于暑假活動中出現的事故與問題，要及時向有關方面報告，并迅速采取解決措施。
3、我校會注重加強對活動的宣傳報道，做好各類活動資料的收集、整理、上報和保存工作。
五、重點活動：要求隊員利用暑假時間參與“中華誦·少年行”暑假讀書活動，不僅自己參與讀書，也要向家長、親人宣傳讀書的意義和重要性，帶領周圍的人共同讀書，使全家養成讀書的好習慣。（1）一、二級的隊員每天誦讀一首古詩或兒歌，利用暑假讀一本自己喜歡的童話書或故事書，并與家長一起認真做一張“讀書卡”（自由設計）。（2）三、四年級的隊員每天誦讀一首古詩或紅色詩歌，利用暑假讀一本自己喜歡的科普書、文學書等，并與家長一起制作一份“好書推薦表”。（a4紙打印）（3）五、六年級的隊員每天誦讀古詩或古文，利用暑假讀兩本自己喜歡的紅色書籍或歷史書等，并與家長討論，撰寫讀書筆記1至2篇（a4紙打印）。開學初，各中隊上交10位隊員的優秀“讀書卡”、“好書推薦表”“讀書筆記”至大隊部再進行評比。請各中隊選擇有特長的孩子制作“中華誦·少年行”讀書活動手抄報或電子報2份，8k，請保質保量完成好。
2、參加市新華書店舉行的閱讀好書活動，并撰寫讀后感（必須是新華書店推薦書目，a4紙打印稿），開學參加征文比賽。各年級評選一等獎1名，二等獎3名，三等獎10名，獎品由新華書店提供。
怎么寫保護環境建議書(一)
尊敬的校領導：
我們學校一直都是四季如春，非常美麗：春天，百花盛開，百鳥齊鳴;夏天，綠樹成陰，一碧千里;秋天，果實累累，枯黃的樹葉都在空中翩翩起舞;冬天，如詩如畫，就像童話里的世界。就在這樣一座美麗的校園里，總是會有一些美中不足的缺點。就比如在學校的走廊或樓梯間總是會有一些五顏六色的、零零碎碎的紙張，是我們看得很不是舒服。
這些缺點都是因為同學們不講衛生或不自覺地把這些垃圾扔到垃圾桶里所造成的。
因此我想學校領導們提幾點建議：
1、校領導在國旗下講話時要多點號召同學們保護環境，老師們還要以身作則。
2、開展關于保護環境的班隊會，讓同學們自由發言，想出保護環境的辦法，讓同學們更多的為保護環境、愛護環境做貢獻。
3、多開展環保手抄報制作活動。
4、多貼一些環保手抄報和一些關于環保的資料在展示區里，讓同學們多了解環保，知道環保的重要性。
5、在學校的垃圾桶上貼一些宣傳標語，比如“垃圾也有自己的家，請別讓他們流落街頭。”
6、每天安排一些值日干部去監督同學們，防止他們亂扔垃圾。 我希望以上幾點能為學校環保管理作出一些供獻。
建議人：xxx
日期：20xx年x月xx日
怎么寫保護環境建議書(二)
親愛的同學們：
房間里長時間開著電燈、電視卻空無一人;筆記本被隨手扔進了垃圾桶卻只用了幾頁......你們是否經歷過?大家是否想到過，自然資源是有限的。現在世界上的自然資源已經開始減少了。如果我們有保護環境的意識，如果我們都能成為保護環境的使者，世界將是另一番景象，為了保護環境，保護我們的家園，我提出如下建議：
一：節約用水 提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的水用來澆花，洗拖把。愛護節水設施，關緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。
二：節約用電 建議盡量用自然光，隨手關燈、電腦等電設備，使用完后及時斷電，減少待機損耗，合理使用電器。
三：綠色消費 盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，建議用布袋，可以多次使用，減少“白色污染”。
四：垃圾處理 垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復使用的盡量接著用。
五：少砍伐、破壞 多一些保護、扶植，保護森林中的小生物，讓他們的生命持續。
節約能源，減少污染;綠色消費，環保購物，重復使用;分類回收，循環再生;保護環境，萬物共存。
同學們，如果我的建議適宜，大家可以采納。讓我們為了地球的明天，獻出一份力。
建議人：xxx
日期：20xx年x月xx日
怎么寫保護環境建議書(三)
親愛的廣大市民：
我們都知道現在“保護地球環境”是我們刻不容緩的最大宗旨，最大行動。地球，這個看似令人捉摸不透的一顆行星，他是我們人類的母親，萬物的創造者。他是我們人們生命的起點。她無私地提供各種礦產資源，石油煤炭等。而我們人類，則給予他的是那一次次傷害，那一次次威脅。
現在我們這個地球的百分之二十三的耕地面積正在嚴重退化，百分之五十的江河水量嚴重減少或被嚴重污染，百分之二十五的哺乳動物，百分之十八的鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人類患的疾病與環境有關;三分之一得土地面臨沙漠化，八十個國家嚴重缺水，十億人口受到荒漠化的威脅……是啊!
這是一串多么驚人的數字啊!
親愛的人類，讓我們一起齊心協力來保護這一個藍白相間的地球吧，不讓它再變得枯焉焦黃，不讓他在飽經滄桑，讓他千瘡百孔的身心，得到撫慰、得到照顧吧!
在這億理論上，賽特凱達斯大瀑布是最好的鐵證。就因為我們人類，不保護地球環境，才是大瀑布的悲劇得以發生。
自古以來，人類在他博大的胸懷中成長著，享受著地球慷慨提供的一切。可人類不但沒有一句感謝的話，反而貪婪的索取，他們亂砍濫伐，捕殺國家保護動物，破壞了一系的生態平衡。
讓我們一起來保護資源，保護環境，保護動物，保護植物，保護大地，讓我們生存的星球展現更多她特有的魅力吧!
同學們，讓我們共同，去保護我們的地球媽媽吧!
不讓他在受到傷害及威脅吧!
建議人：xxx
日期：20xx年x月xx日
怎么寫保護環境建議書(四)
敬愛的老師、親愛的同學們、尊敬的校長：
你們好!
陽光明媚，空氣清新，鳥語花香是我們夢寐以求的校園環境。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園，并榮獲“綠色學校”。
但是，肆意被浪費，亂扔亂倒，不文明就餐等現象也時常出現在同學們身邊。我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環境中學習生活，健康地成長，而美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養成。在此我向全校師生發出以下建議：
1、以節水、節電、節糧為榮，隨手關緊水龍頭，節省每一度電，珍惜糧食。
2、不帶不吃零食。吃零食會給我們的健康帶來不良影響，同時零食碎屑又會為我們校園的保潔帶來諸多不便。
3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，在校園內不吃口香糖，不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢。
4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。
5、愛護公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護校園內的一草一木。
6、雙休日時間繼續安排校園清潔工人打掃衛生區。
讓我們用真摯的熱情傳播環保理念，用切實的行動肩負起環保重任。從自己做起!從小事做起!
建議人：xxx
日期：20xx年x月xx日
怎么寫保護環境建議書(五)
親愛的老師、同學們：
大家好!
我們大家都知道，地球是我們賴以生存的家園，環境與我們的生活息息相關，但是，人類的過度開發導致許多動物和植物瀕臨滅絕，根據不完全統計結果顯示，有25%的哺乳動物、12%的鳥類和14%的植物已達瀕危界限。如果繼續這樣發展下去的話，我們的子孫后代將見不到這些物種了。
我們國家是一個缺水的大國，平均每600座城市就有400座城市缺水。在西方，哪里是嚴重缺水，連人、畜的飲水都非常困難，但是就是這樣，一些工廠把工業廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴重污染。如果魚蝦在這中水中生活，就會慢慢中毒，死去。人類要是喝了這樣的水，就會生病，嚴重影響身體健康。
不僅是水資源會被污染，連空氣也會被污染。
空氣被污染主要有兩個因素，一是化工廠排出的煙，二就是汽車尾氣了。化工廠排污會使化學物質和有毒物質進入空氣中，這些有毒物質和化學成分會順著空氣進入我們的身體從而導致疾病的產生。汽車尾氣和化工廠排出來的煙一樣，也會對人體造成損害，而且現在買車的人越來越多，不僅是空氣污染，還會堵車，造成出行不便。不僅如此，堵車時，大部分人會按喇叭，也會造成很吵的噪音污染。
所以，根據以上幾點，我的建議是：
一、節約資源，盡量不使用一次性產品，盡量多使用可循環回收再利用的產品。
二、節約水資源，盡量使用節水龍頭或擰緊水龍頭，最好能夠“一水多用”。比如淘米水可以用來洗菜，洗手水可以接著洗襪子最后沖廁所……我們不僅可以節約用水，還能節約用電。
三、節約用電，最好用節能燈泡，因為普通燈泡把大量電轉換成熱能，而節能燈卻能把大量的電轉化為光。
四、少用化學品，因為化學品產生的有毒物質會讓資源枯竭甚至更糟。少開一天車或騎車、步行、乘坐公共交通工具，還可以買那種以電力為燃料的車。
總之，我希望大家能夠把“保護環境，綠色低碳”這幾個字落實到行動上，而不是空喊幾句口號就行了，那樣根本無法做到這幾個字的要求。
祝你們身體健康!
閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。在幼兒、小學階段，我們要著手培養學生的閱讀能力，讓閱讀成為一種習慣。下面談談我在教學工作中的幾點做法：
一、師生閱讀，營造氛圍
“最好的教育是潤物無聲的教育，最好的老師是書籍。”而老師（閱讀活動的倡導者），是有些像斯蒂文筆下的李利，每天黃昏時分扛著梯子走來把街燈點亮。于是那些坐著喝茶的 大人和孩子們，就又看見窗外，柔和的光，朦朦朧朧間，使一天的生活有了完美的心情。首先，點燈的人必先點燃自己生命里的那盞燈。然后像每天點亮街燈的李利那樣把愛書的種子移植在孩子心間，這樣平凡的生命便獲得了詩意與優雅。鐘情于書的種子才能在孩子的心頭撒播 ，才能使他們對著光明和溫暖的所在懷著永久的憧憬和向往。而老師，辛勤的園丁，正因為有閱讀的先行經歷，才能更好地帶領學生前行；有老師不停地問詢、督促，才能促使學生樂此不疲；一路上有老師的同行者，才能營造濃厚的閱讀氣氛圍、感受無窮樂趣。也只有老師出口成章、引經據典的授課折服了學生，那“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的講述折射出的知識之光籠罩著學生，學生才能不離不棄地與老師同行，遨游于書海之中。所以說老師的閱讀至關重要，它是無形的號召力。言傳身教，潤物有力。也只有師生共讀，才能更好的落實閱讀活動。
二、殊途同歸，擴大閱讀量
1、根據興趣，介紹書籍
除了學校要求訂閱的《小學生周報》和《讀寫天地》外，我們還可以介紹一些適合學生閱讀的課外書。如《同步作文》《本學期必讀優秀書目》等，低年級先閱讀童話書，高年級可閱覽科幻小說，想象文章。如《哈利波特、》鄭淵潔童話集、楊紅櫻等當代作品，當然只要學生有興趣，適合他們年齡的文章都可以推薦閱讀。
2、關注趨向 引導價值取向
學生手頭的文章，教師要關注，引導他們正確選擇。“你讀什么書，讀到哪里了？”學生時代多閱讀積極向上的文章，對他們的成長有幫助。比如名人的故事，能激勵指導他們；優美的文章，豐富他們的精神內涵；新聞雜志，引導他們關心周圍事物和國家命運。但對于時下的漫畫書，比如阿衰日記，《蠟筆小新》等一類的書畫，學生看得津津有味，老師要加以正確引導，幫助他們分辨是非說：這只是消遣的文章，沒什么實際意義。要善于閱讀、思索，取其精華，去其糟粕。
3、結合文本 推薦引讀
選編小學六年級的語文都是非常有意義的文章，課前要求學生預習，了解時代背景，課后來個延伸拓展。比如教到《金色的魚鉤》，我們可以建議學生閱讀一些萬里的文章，增強他們的愛國心。教到《將相和》、《猴王出世》要求學生品讀名著，感受中華浩瀚的文字，教到《威尼斯的小艇》《與象共舞》，叫學生查找一些異域風情。感受世界的豐富多彩。總之，課外拓展得好，既加深對課文的理解，又擴大閱讀量。
三、形式多樣，展示成果
1、上臺講演 擴大閱讀量
我校的教學宗旨是營造書香校園，為學生搭建平臺，讓學生共同分享閱讀的快樂和收獲。我們的一貫做法是，早讀安排15-25分鐘讓學生上臺（用耳麥），向全班學生講述新近閱讀的知識，或報道新聞，或說說心里話，或闡述或議論自己的所見、所聞、所感。（不必長篇大論）全班學生每生都輪流上臺，一天三個或五個，長期堅持，檢查學生的課外閱讀，提高學生的口語表達能力。由于必須上臺講演，輪到的同學養成了長期閱讀的習慣，及時搜集素材并做筆記，以便輪到他上臺有材料可讀，能在臺上施展才能。若是他準備的材料某生剛讀完，他只得另選其材。看了大量的文章或新聞，并從中抉擇典型材料、吸引同學的文章，其他同學聽到他的朗讀，也分享了他的文章，以此擴大閱讀量，那么學生的閱讀能力何愁提不高呢？
2、開展活動 激發興趣
辦故事會或經典吟誦、辦手抄報等形式多樣的集會，讓學生展示自己的閱讀成果，如教到《草船借箭》，《景陽岡》，課后布置學生看四大名著，利用班會課等時間讓學生上臺講故事，或四人小組交流，學生既擴大了閱讀量，又感受到中華經典文著的魅力，給學生一個引子，有興趣的學生就會撲在文學經典上汲取知識的營養。
3、做摘抄筆記 鞏固閱讀所得
俗話說，好記性不如爛筆頭，讓每生有一至二本摘抄本，記錄閱讀所得，好詞好句啦、四個字的詞組、關于描寫人物、天氣、動作等優美片斷……，比如帶有數字的成語如一馬當先，十全十美……帶有動物的成語如殺雞嚇猴，歡欣雀躍……帶有比喻或擬人的成語如水平如鏡，美貌如花，鶯歌燕舞等及其名言，讓學生歸類搜集，以備應用。養成了摘抄的好習慣，既提高了閱讀效率，又為自己的 口語表達及寫作積累豐厚的素材，為以后的學習、工作習慣奠定了基礎。
讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。“讓讀書成為習慣”已是建設學習型社會的時代要求。讀書對于全面落實素質教育，加強中小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中小學生的創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。為全面貫徹黨的十七大報告中關于文化大繁榮的精神，引導和培養廣大中小學生養成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，不斷增強中小學校園文化的人文底蘊，努力提高學生的思想道德素質，積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園，教育局決定在全區中小學開展首屆中小學生“閱讀節”活動。
本屆讀書節以“傳承文明禮儀，創建書香校園”為主題，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；引導教師、學生、家長共同參與，優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展；通過讀書活動，努力構建學習型校園、學習型家庭、學習型社區，營造和諧的文化氛圍。
二、活動時間
2010年10月。
三、活動主題：
傳承文明禮儀，創建書香校園
四、活動安排
1、制訂讀書節活動方案。9月底前各校上報讀書節活動方案，教育局組織開展優秀活動方案評選，并向全區中小學推薦優秀方案。
2、學校把推薦書目印發給全校師生。各校在校園內懸掛讀書節標語，內容可為：書籍點亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風尚，豐富心靈世界；建設校園文化，弘揚時代新風；讀書，讓我們更充實；精讀一本好書，點亮一盞心燈；讀書、品味、創新；讀書好，好讀書，讀好書；與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基；讀書、明理、成才，僅供參考。
3、各校按照“七個一”（即制定一份讀書活動計劃，開一次動員大會，讀1-2本好書，搞一次高質量的讀書筆記展示，進行一次讀書競賽活動，組織一次讀書活動主題班隊會，舉行一次讀書活動總結會）要求，開展有特色的讀書節活動。
4、舉辦以“美麗的校園”為主題的征文活動。
5、舉辦以“傳承文明禮儀，創建書香校園”為主題的中小學生知識競賽。
6、結合語言文字工作，開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生”——中華經典詩文誦讀活動。
7、10月30日前，各校將讀書節活動總結上報教育局，教育局將根據活動開展情況進行總結評比，表彰“優秀組織獎”、“書香之家”、“閱讀之星”等先進學校和先進個人。
六、活動要求
1、提高認識，強化宣傳。學校要提高對開展本次讀書節活動重要意義的認識，要發揮主陣地作用，通過班會、團隊會、校會、晨會等，利用懸掛“閱讀節”宣傳標語、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗、校園網以及國旗下的講話、家長學校等陣地和形式，對全體教職工、學生和家長進行宣傳教育，積極營造書香校園的良好氛圍。
2、凸現主體，率先垂范。要始終堅持以學生的實際需要、自我發展、自我提高為出發點和落腳點，堅持重在平時、立于終身和有益于學生育德、勵志、啟智，促進學生的創新精神和實踐能力的提升。要著重抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、賽（讀書知識競賽）、透（讀書與課堂學習相互滲透）”五個環節，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色。學校領導是教育教學組織者、管理者，更要率先垂范，精讀、研讀、教育名著，做師生的榜樣。廣大教師要養成良好的讀書習慣，努力使讀書成為自身發展的需要、愛好和生活方式。同時要積極引導家長參與到“閱讀節”活動中來，通過讀書提高家長素質、提高家庭教育水平和能力。
3、分類指導，分層推進。要遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規律，組織開展有針對性的活動。小學階段以著重引導學生培養閱讀興趣，指導學生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經典書籍為主。初中階段要側重學生的良好閱讀習慣養成，拓展學生的閱讀范圍，指導學生獨立閱讀。高中階段要著重提高學生的獨立閱讀能力，拓展學生的知識面，培養學生的閱讀鑒賞能力。要堅持課內外相結合，校內外相結合，普及和提高相結合，讀與學相結合，教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀和多形式的閱讀相結合，加大引導、指導和輔導力度，不斷優化校內、班級環境，增強學生閱讀情趣，使讀書活動常抓不懈，持之以恒。
4、整合資源，深入開展。各校要將讀書活動有機融合到紀念改革開放30周年，全國“中小學弘揚和培養民族精神月”等活動之中。要充分調動和發揮好教研、電教、圖書館等部門的作用，積極為讀書節活動創設有利條件和環境，圖書由學校圖書館提供，或號召老師、學生和家長自愿去新華書店購買，有條件的學校可以開展一次“校園舊圖書交易節”。要利用好節假日作好詳細的布置和安排。要及時總結，不斷積累新經驗，要明確專人負責，作好工作分工，責任到人，措施到位，確保本次閱讀節活動既轟轟烈烈，又扎實有效。
七、活動指南
各中小學可參考下面的活動建議，自行設計本校的閱讀節方案，分階段組織實施。
1、開展“書香班級”展示活動。各校緊緊圍繞創建“書香班級”的主題，制定活動方案，并認真實施。各班級緊緊圍繞學校創建“書香班級”活動方案，通過分組討論，小組發言等形式制定出本班最佳活動方案。
2、每天一詩誦讀活動。把“每天一詩”誦讀活動當作創建“書香班級”的基本條件。要求各班語文教師制訂出閱讀節期間“每天一詩”的目錄，并加以指導，直至學生能流利的背誦。
3、深入開展班級讀書角和好書交流活動。要求各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。同時，在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發揮學校、班級、個人藏書優勢，讓每個學生都能多讀書、讀好書。
4、建立讀書網絡平臺，開展網上讀書、網上薦書、網上交流、網上競賽等形式，培訓提高學生使用數字圖書館的技能，引導學生健康上網，開“網”有益。
5、開展讀書心得交流會。要求各班學生把讀書的感想、體會、經驗等寫出來，在班內、校內進行交流，帶動更多同學也能積極參加。
6、開展“我愛讀書”征文演講大賽活動。要求各班同學把在讀書過程中發生的故事記錄下來，選出最佳文章，參加學校“我愛讀書”征文比賽。
7、開展優秀讀書筆記、讀書手抄報展評活動。各班推薦3-5篇優秀讀書摘記和3-5幅手抄報參加學校展評。
8、開展“我的讀書名言”征集活動。引導學生在閱讀名著過程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。
9、開展我與父母同讀一本書活動。要求學生努力豐富自己的家庭藏書柜，實現個人藏書20冊以上的目標。開展好 “我與父母同讀一本書”及讀后感征文活動，實現父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流。
10、根據學生的閱讀興趣，舉辦各種主題的讀書講座或讀書論壇。
11、建立“讀書日”制度。每學期“讀書節”期間，集中一天（或半天）時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。
12、舉辦“快樂就從課本來”課本劇比賽，指導學生改編課本內容，把課本上的內容（科目可以不限，書本內容不限）藝術化，立體化地表演出來，讓課本也變成學生們發自內心、發自興趣的閱讀素材。
附件：中小學生“閱讀節”推薦書目
小學部分推薦閱讀書目
一、二年級：
《我的第一本安全護照劉勁松著 浙江少兒出版社 《木偶奇遇記》[意大利]科洛迪著
《安徒生的童話[丹麥]安徒生著 《格林的童話[德國]格 林著
《大個子老鼠小個子貓》周銳著 春風文藝出版社《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍著 春風文藝出版社
三、四年級：
《魯濱遜漂流記》[英國]笛 福著 《馬燕日記》法國]韓石著 天津教育出版社
《女兒的故事》梅子涵著 少年兒童出版社 《烏丟丟的奇遇》金波著 江蘇少兒出版社
《昆蟲記[法國]法布爾著 花城出版社 《芝麻開門》祁智著 江蘇少兒出版社
《我要做好孩子黃蓓佳著 江蘇少兒出版社 《中國節》紹俊等著 中國少年兒童出版社
《古堡里的月亮公主》[英國]伊麗莎白﹒古吉著/馬愛農譯 人民文學出版社
《夏洛的網》[美國]懷特著 上海譯文出版社《男生賈里全傳》秦文君著 少年兒童出版社
《影響孩子一生的世界大科學家》鄭春興等著中國宇航出版社
五、六年級：
《告訴世界，我能行》盧勤著 中國少年兒童出版社長江出版社
《不可思議的小豆豆》[日本]黑柳徹子著 漓江出版社《中國兔子德國草》周銳、周雙寧著
《青銅葵花》曹文軒著 江蘇少兒出版社
《青鳥飛過》《象母怨》《藍花》《鐘聲》（冰心兒童文學新作獎）平靜著 浙江少年兒童出版社
《向著太陽歌唱》徐傳德主編 商務印書館《親親我的媽媽》黃蓓佳著 江蘇少兒出版社
《列那狐的故事》[法]季諾著 浙江少年兒童出版社 《非法智慧》張之路著 浙江少年兒童出版社
《上下五千年》林漢達、曹余章等著
中學部分推薦閱讀書目
社會·歷史·人物:
《人類的故事》[美]房龍著 三聯書店出版社
《昨日的世界》[奧]斯蒂芬·茨威格著 舒昌善等譯 廣西師范大學出版社
《世界是平的——二十一世紀簡史》 [美]托馬斯·弗里德曼著，湖南科學技術出版社
《帶一本書去巴黎》 林達著 三聯書店《萬歷十五年》[美]黃仁宇著 中華書局/三聯書店
《坡傳》 林語堂著 陜西師大出版社/百花文藝出版社
《傅雷譯傳記五種》 三聯書店/北京十月文藝出版社
《人類的群星閃耀時》 [奧]斯蒂芬·茨威格著 舒昌善譯廣西師范大學出版社
外國文學:
《小王子》 [法]圣埃克蘇佩里著 馬振聘譯人民文學出版社
《愛的教育》 [意]阿米其斯著 王干卿譯 人民文學出版社
《假如給我三天光明》 [美]海倫·凱勒著 王家湘譯 北京十月文藝出版社
《安妮日記》 [德]安妮·弗蘭克著 寧瑛譯 北京十月文藝出版社
《金薔薇》 [蘇聯]帕烏斯托夫斯基著 戴驄譯上海譯文出版社/李時、薛菲譯 漓江出版社
《堂吉訶德》 [西班牙]塞萬提斯著楊絳譯 人民文學出版社
《巴黎圣母院》 [法]雨果著 陳敬容譯 人民文學出版社
《簡·愛》 [英]勃朗特著 上海譯文出版社/人民文學出版社
《復活》 [俄]托爾斯泰著 草嬰譯 上海譯文出版社
《卡夫卡文集·中短篇小說》 [奧地利]卡夫卡著 謝瑩瑩、張榮昌等譯 上海譯文出版社
《老人與海》 [美]海明威著上海譯文出版社/漓江出版社
《漂泊手記》 [加拿大]安妮·麥珂爾絲著 孫咸銳、高寧、周曉陽譯 譯林出版社
《一九八四》[英]奧威爾著 董樂山譯上海譯文出版社/遼寧教育出版社
《莎士比亞喜劇悲劇選》 [英]莎士比亞著 朱生豪譯 譯林出版社
《普希金詩選》 [俄]普希金著 查良錚譯 譯林出版社/高莽等譯 人民文學出版社/馮春譯 上海譯文出版社
《新月集·飛鳥集》 [印度]泰戈爾著 鄭振鐸譯 北京十月文藝出版社
《先知·沫與沙》 [黎巴嫩]紀伯倫著 錢滿素譯 北京十月文藝出版社
《現代詩100首（紅、藍卷）蔡天新主編 生活·讀書·新知三聯書店
《培根人生論》 [英]培根著 何新譯 陜西師大出版社/中國友誼出版公司
《覃思集》 [法]帕斯卡爾著 李平漚譯 百花文藝出版社
中國文學:
《唐詩三百首評注》 [清]蘅塘退士選編 周嘯天注評 鳳凰出版社
《宋詞三百首評注》 [清]上彊村民選編 王兆鵬、黃崇浩注評 鳳凰出版社
《人間詞話百年解評》 王國維著 劉鋒杰、章池集注 黃山書社
《紅樓夢》 [清]曹雪芹著 人民文學出版社
《古文觀止新編》 錢伯城主編 上海古籍出版社
《念樓學短》《學其短》鐘叔河著 安徽教育出版社/湖南美術出版社
《朦朧詩新編》 洪子誠、程光煒編選 長江文藝出版社
《大家小集·魯迅集》 魯 迅著 花城出版社
《人間魯迅》 林賢治著 花城出版社
《大家小集·沈從文集》 沈從文著 花城出版社
《活著》 余 華著 上海文藝出版社
《傅雷家書》 傅 雷著 三聯書店/遼寧教育出版社
《孩子你慢慢來》（或《野火集》） 龍應臺著 文匯出版社
《想念地壇》 史鐵生著 南海出版公司
《靈魂的事：關于生命、愛情和信仰的沉思》史鐵生著百花文藝出版社
《捕蝶者》 筱 敏 花城出版社
《我的精神家園》 王小波著 文化藝術出版社
《思維的樂趣》 王小波著 中國人大出版社
《大地上的悲憫》 摩 羅 上海三聯書店
《一個人的村莊》 劉亮程著 春風文藝出版社
《風中的院門》 劉亮程著 上海文藝出版社
《周國平人生哲思錄》 周國平著 上海辭書出版社
《莫小米自選集之我是誰》 莫小米著 上海遠東出版社
《文化苦旅》 余秋雨著 文匯出版社
思想·心理·藝術：
《蘇菲的世界》 [挪威]喬斯坦·賈德著 蕭寶森譯 作家出版社
《寬容》 [美]房龍著 三聯書店/廣西師大出版社/陜西師大出版社/中國人大出版社/北京出版社
《莊子散文選集》 [戰國]莊周著馮鐘蕓編百花文藝出版社（《莊子現代版》 流沙河語譯 上海古籍出版社）
《禪外說禪》 張中行著 中華書局/黑龍江人民出版社
《美的歷程》 李澤厚著 安徽文藝出版社/天津社科出版社
《音樂筆記》 肖復興著 學林出版社
《都會之春：豐子愷的詩意漫畫》 豐子愷繪 陳星編著
生活·讀書·新知三聯書店
《陽光心態》 孫東東著 華東師范大學出版社
《我愛南京》 葉皓主編 南京出版社
《向著太陽歌唱》 徐傳德主編 商務印書館
科學·自然·經濟：
《昆蟲記》 [法]法布爾著 劉瑩瑩、王琪譯 譯林出版社/王大文譯 天津社會科學院出版社/王光譯 作家出版社
《動物素描》 [法]布封著劉陽譯 江蘇人民出版社
《發明者的思路》 董英等著 中國青年出版社
關鍵詞：兒童文學；教學；創作
兒童文學是兒童成長的精神食糧。隨著社會經濟文化的發展與對教育的日益重視，兒童文學越來越受到重視，這從《兒童文學》等刊物的發行量之大就可以看出來。但目前，兒童文學還沒有成為中國語言文學一級學科下面的二級學科［1］，兒童文學課程主要是納入小學教育專業。也就是說，現在的小學教育（語文教育方向）專業的學生將要承擔起一線的兒童文學教學。從高校小學教育專業課程教學的角度來看，目前兒童文學教學存在著如下一些問題：一是創作實踐沒有引起足夠的重視；二是相關高校教師對大學“兒童文學”課程教學關注多，而對自己的學生以后走向小學教育崗位后如何進行兒童文學教學則關注不夠；三是民族資源與地方資源發掘不夠；四是缺乏兒童文學作品的刊發陣地。文章針對這些問題，結合兒童文學課程教學中的實踐，提出幾點思考。
一、加強小學教育專業學生兒童文學創作實踐
目前，“兒童文學”課程教學的重心落在基礎理論與基本知識上，主要包括兒童文學的基本原理、歷史發展軌跡與各種文體介紹三方面上，以傳授知識為主，而對于兒童文學創作這一塊則相對忽視。事實上，如果不深入了解兒童并嘗試進行兒童文學創作，兒童文學教育就很難擺脫成人思維模式，難以根除“成人幻想”的痕跡。別林斯基《新年禮物：霍夫曼的兩篇童話和伊利涅依爺爺的童話》說：“童年時期幻想乃是兒童心靈的主要本領和力量，乃是心靈的杠桿，是兒童的精神世界和存在于他們自身之外的現實世界之間的首要媒介。孩子們不需要什么辯證法的結論和證據，不需要邏輯上的首尾一致，他需要的是形象、色彩和聲響。兒童不喜愛抽象的概念……他們是多么強烈地追求一切富有幻想性的東西，他們是何等貪婪入迷地聽取關于死人、鬼魂和妖魔的故事。這一切說明什么呢？說明對無窮事物的需求，說明對生活奧秘的預感，說明開始具有審美感；而所有這一切暫時都還只能在一種思想模糊而色彩鮮艷為特點的特殊事物中為自己求得滿足。”［2］兒童的思維與成人思維存在很大的差異，切實進行兒童文學創作的嘗試，可以促使小學教育專業學生設身處地地以兒童的視角來觀察自然與社會，以兒童的思維來認識自然與社會，以兒童的感情來表達自己的情感與思考，使自己以“童心”來進行兒童文學創作。這樣走向小學教育崗位，進行兒童文學教育，就會更加貼近孩子們。如河池學院教師教育學院小學教育專業的兒童文學教學，通過日常見習與集中實習，切實的了解到孩子們在想什么，想干什么。在此基礎上，進行的兒童文學創作更接近兒童的心理。如河池學院韋夢玲的童話《水晶球》、陸曉婷的童話《“小尾巴”小小》、莫雪鴻的童話《智慧的小公主》等原創兒童文學作品①，不僅強化了對大學課堂所學兒童文學、小學教育心理學等課程知識，還增進了未來小學教師與兒童心智的“磨合”，為以后高效從事兒童文學教學打下良好的基礎。
二、加強小學教育專業學生兒童文學教學實踐
目前，高校教師對大學的兒童文學課程教學關注多，而對自己的學生以后走向小學教育崗位后如何進行兒童文學教學則關注不夠。師范生總是要走向講臺的，要想提高兒童文學教學效果，就要加強小學教育專業學生的教學實踐，解決“如何教”的問題，提前積累經驗，進入角色。其實這個問題應該是高校小學教育專業教師與學生共同面對的問題，要一起成長。學生的日常見習與集中實習可以為教師與學生的兒童文學教學實踐提供了很好的平臺。學生通過實習，加強兒童文學教學實踐，教師通過帶隊指導、巡視指導等方式，加強對一線兒童文學教學實踐的了解與對學生的指導，同時將先進的兒童文學理念與具體的教學相結合，使得兒童文學教學在實踐中得到提升。就小學教育專業學生的兒童文學教學實踐而言，我們在一線的兒童文學教學中，通過師生共同努力，做了許多思考與嘗試。比如有針對性地展開兒童文學教學，有的孩子比較膽小，我們的學生就有選擇性地找一些主人公比較勇敢地童話故事來講給他們。正好有學生創作童話《“小尾巴”小小》，講述了一只名叫小小的可愛的小猴子，從膽子小到變得機智勇敢的過程。這類故事能夠有針對性地對孩子進行心靈的啟發。又如進行開放式的兒童文學教育，讓小學生也“參與”到兒童文學故事、童話的教學，對同一個故事、童話，讓小學生“定制”自己喜歡的結尾，或者聯系自己展開想象，學生及時地根據具體情況加以點評與引導，培養小學生的想象力，加強審美教育。如我們的實習生在講授洪汛濤《神筆馬良》時，將《假如》這一詩歌結合起來，并進行開放式的結尾創作，讓每一位孩子通過這個句子來寫自己的愿望。這樣在近乎游戲的教學中，既豐富了孩子們的想象力，又鍛煉了他們的認知能力、語言表達能力，同時在老師的誘導下培養了審美能力。又如在教學實踐中，貼近小學生的情感與生活，選取他們生活中的真人真事，以黑板報、手抄報等形式發表原創性的兒童文學創作，這種“身邊的故事”在小學生中的德育教育與審美教育中效果很好。如黎茵茵同學根據其在宜州市第一小學中的見聞創作的兒童小說《回答專業戶》，就選取課堂上的真實一幕，進行生動細致的描繪，得到這個班級小學生的喜愛。另外，對于孩子接受兒童文學的梯度也要有所考慮。低年級的孩子可能更喜歡簡單些的、認知性的歌謠，如兒歌《數角》：“一頭牛，兩只角，兩頭牛，四只角，三頭牛，幾只角？別急，別急，請數好，要是牛犢沒長角！一張桌，四只角，兩張桌，八只角，三張桌，幾只角？別急，別急，請數好，要是圓桌沒有角！”而高年級的孩子更重樂趣性，故事情節上也要求更加復雜些。對此，我們可以適當的擴充閱讀，如曹文軒《草房子》、鄭淵潔《皮皮魯和魯西西》、任溶溶《“沒頭腦”和“不高興”》、楊紅纓《淘氣包馬小跳》等作品，高年級的孩子們可以在閱讀中感受到游戲的樂趣與成長的動力，找到純真愿望的寄托。
三、挖掘地方與民族兒童文學教學資源
兒童文學與民間口頭文學有天生的血緣關系。地方民間文學與少數民族文學中蘊含著豐富的兒童文學作品。河池學院所在的宜州是歌仙劉三姐的故鄉，民間傳唱的很多山歌本身就是優秀的兒童文學作品。這些資源，形式活潑，內容豐富，通俗易懂，很多故事、歌謠包含著向善、求真的積極因素。對于小學生而言，濃郁的地方特色具有親近感，鮮明的民族特色又容易產生認同感，是很好的兒童文學教學資源。對于這些資源應該予以充分的重視，大力挖掘與利用。在這方面，宜州市做了很好的嘗試，多次舉行“山歌傳承進校園”活動。如宜州市第二小學，將原汁原味的山歌對唱融入教學，通過“山歌唱孝道”，如“父母恩德重于山，知恩報恩不忘本；做人飲水要思源，才不愧對父母恩”，“師恩母恩不可分，都是愛我一樣深；老師教我為人道，父母教我報母恩”，將民間的、傳統的山歌資源挖掘出來，既弘揚了地方山歌文化，又潛移默化地進行孝道感恩教育。作為小學教育專業的兒童文學教學團隊，應該注重挖掘這些教學資源。對此，我們準備帶領學生進行采風，在此基礎上專門開設“桂西北山歌”，選取適合兒童心智的歌謠與民間傳說、少數民族傳說等，如宜州劉三姐歌謠、都安瑤族《密洛陀古歌》、羅城仫佬族《鳳凰山》、《墾王山》、《鴛鴦石》等少數民族神話傳說進入課堂教學。學生進入工作崗位以后，在教學中根據具體情況，可以因地制宜、因族制宜，拓展第二課堂，進行兒童文學教學。
四、建立專門的兒童文學創作的內部報刊
建立這一專門的“報刊”，可為兒童文學創作、欣賞、研究與交流搭建一個平臺。沒有一個這樣的平臺，一些學生的優秀兒童文學原創作品得不到交流。盡管一些高校有自己的文學社，創辦了一些社團刊物，如河池學院的如“南樓丹霞”、“空谷”等，這些社團刊物偶爾也刊登一些兒童文學作品，目前盡管還不是專門的兒童文學交流陣地，將來可以加大在這方面的力度，以此為特色，打造品牌，為小學教育專業學生和河池地區的孩子們提供交流平臺，形成以高校為中心，以實習學生為紐帶，以各個小學為輻射點的兒童文學創作、批評、交流機制。一方面將小學教育專業學生和各小學孩子們優秀的原創兒童文學作品刊登起來，及時見報，這對學生與“小作者”們都將是極大地鼓舞；另一方面，積極吸納孩子們的參與，真正地讓孩子們成為兒童文學的主體，參與到創作、欣賞之中，這將有利于加強兒童文學在小學教育專業中的培養。
總之，在目前兒童文學還沒有成為中國語言文學一級學科下面的二級學科的前提下，我們盡可能地在課程教學的層面加強兒童文學在小學教育專業培養的力度，做了些初步的思考與嘗試。
參考文獻：
［1］鄧琴•加強高校兒童文學學科建設的幾點思考［J］．文學界，2010（6）．
關鍵詞：中學生；課外閱讀能力；閱讀興趣 ； 閱讀方法 ； 閱讀環境
一、培養學生的閱讀興趣
興趣是一種心理傾向，是最好的學習動力。要提高學生的課外閱讀能力，必須首先重視對學生課外閱讀興趣的培養。
1.以身示范，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣
蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸青少年報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜志，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。
2.給學生讀書的自由，再相繼引導，逐漸轉化他們的興趣點
大家知道，學生并不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看經典名著？偏偏喜歡校園小說？”事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評，相信學生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效.
3.通過文學名著激發學生的閱讀興趣
人類文明幾千年的歷史長河中，留下了大量的文學經典作品。在中學階段，語文教材中選用了一批中外名著， 這是培養學生閱讀興趣的很好載體。教師可以在完成規定的教學內容外，介紹一些關于原著全文內容、歷史地位、作者相關作品的文字使學生產生閱讀原文和其他作品的強烈欲望。
4.通過活動體驗激發學生的閱讀興趣
每個學生都是一個學習路上的探索者，同時更渴望自己是一個成功者，這是每個學生的共同心理。針對學生這種心理，學校應開展形式多樣的活動。如經常舉辦讀書心得征文評選，選出佳作在校園櫥窗中展示；開展手抄報比賽，讓學生根據自己的愛好，收集素材，確定刊名，撰文畫圖，設計版面；組織學生參加故事劇本表演，讓每個學生都有平等參與和展示自我的機會等等。通過這些豐富多彩的讀書活動，讓學生積極主動去想、去做，去表達自己的想法，表現自己的才能，并在活動中不斷積累成功的體驗，騰起不斷努力的希望，從而更加自覺地進行課外閱讀。
二、教給學生閱讀方法
1.精讀與略讀相結合
精讀即重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節細細揣摩，邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾劃，較深入地理解文章的語言文字和思想內容；略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄，以了解全文的性質、內容和規模，再閱讀全文章節標題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意，獲取自己所需要的材料和信息。學生在課外閱讀中，只有根據自己閱讀的需要，把它們有機地結合起來，久而久之，才能獲得較多的知識信息，真正做到讀有所得。
2.做讀書筆記
課外閱讀過程中往往過多地注重書中的故事情節，收效甚微。因此在指導學生課外閱讀時，要求學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來，廣擷搏采并消化吸收，學以致用。課外閱讀就要“養成做讀書筆記的習慣”。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。但不能強求，引導和保持學生的閱讀熱情很重要。我們寧愿讓孩子在一身輕松的狀態下、主動積極的閱讀中，啟動思維、激感，有所體驗，有所感悟，也不愿在課外閱讀時因為讀后感這一無形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。
三.幫助學生創設良好的閱讀環境
無論做何事，感覺對于我們來說很重要。常說要找到感覺，其實也就是說進入了某種最好的狀態，只要找到了感覺，進入了最佳狀態，才能做事給力。而要找到感覺，良好氛圍的潛移默化作用不可忽視。氛圍是學校、家庭、社會共同的事，它的形成要靠我們大家的共同努力，所以我認為良好的讀書氛圍，是有榜樣引領的讀書環境。作為家長，首先要有以積極的心態去讀書，爭做書香家庭。如果我們都以工作忙為理由落得個“素蟫灰絲時蒙卷軸”的局面，試想，我們憑什么讓孩子信任我們所說？所以，我們每一個氛圍的創造者，必須要以切實行動來保證有足夠溫暖的感染力，我們的人格魅力是調節氛圍的長久動力源，我們本身的行為、狀態能在孩子中產生共鳴作用，才能給孩子信心和力量。
良好的讀書氛圍，應該是充滿活力的讀書環境。學校應以豐富多彩的活動激發興趣，吸引學生積極參與，才能使氛圍充滿活力。這樣可促進學生們全力以赴地投身于讀書提升自我的改變中去，這就是氛圍的力量。
四、引導學生選擇良好的課外讀物
如今的課外讀物包羅萬象，良莠不齊，受年齡和知識結構的限制，中學生在對圖書的選擇和識別方面還不夠成熟。那么，如何選擇優秀的并且適合自己的書籍資料就顯得尤為重要。為此教師要主動做好學生的課外閱讀的引導和推薦。例如：可向學生推薦《名人傳》《誰是最可愛的人》等名人傳記類書籍、《意林》《讀者》等優秀報刊雜志、《中國上下五千年》《二十四史》等知識讀物，以及唐詩、宋詞、元曲、中國古典文學四大名著、《中國歷代文選》《安徒生童話》《愛的教育》等古今中外的名著佳作，這些書籍可豐富學生的文學知識，提高文學素養，也能為寫作打下厚實的基礎。
此外，還可以向學生推薦一些優秀的電子讀物等等，知識載體的豐富多樣也是吸引學生課外閱讀的因素之一。
總之，在課外閱讀過程中，根據讀物的不同，學生的興趣不同，所進行的方法也就不同。我們應該注重采用多種方式培養學生良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法，從而在語文課外閱讀過程中選擇合適的閱讀方法并靈活使用，在學習中達到事半功倍的效果。為了學生和國家的未來，讓學校、家庭和社會都來關心中學生課外閱讀能力的培養吧！
參考文獻：
