時間：2023-05-31 08:55:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇假如只有三天光明，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
河北省宣化區工業小學五3班常春雯
假如我只有三天光明，一定會格外珍惜我這三天的寶貴時間。
我會一個一個地與我的同學告別，因為這是我最后一次再看見他們。不論平時他們與我的關系是好是壞，我都會仔細地看看他們。
我不會再抱怨作業留锝太多，我會無怨無悔，一筆一畫地寫出一個個端正秀麗的方塊字。或許，這是我最后一次拿起鋼筆，寫出散發墨香的字了。
如果只有三天光明，我一定會踏遍學校的每一寸土地，看一看每一朵鮮花，撫撫每一片葉子。
第二天，我要背起行李，去旅游一天。我要仔仔細細的觀察這個大自然。我雖生活在這片藍天下十年，卻從未體會到它的浩上；我雖見過多貝殼，卻未曾意識到它的精致；我雖見過無數花朵，卻從未被它的別致與紛芳折服。在這一天里，我要去融入自然，走進自然，放慢匆匆的腳步，去領略自然之美。
在寶貴的最后一天，我那里也不去，我要和家人偎依在一起，看一會兒電視節目，翻一翻以往的照片，回憶甜蜜的過去。
假如我只有三天光明，再最后看一眼我們升國旗的地方，大聲說一句；母校，我愛你，第四天，我已失去了光明，但我滿足了。因為我在寶貴的三天內做了自已想做的事情，完成了我的心愿！
一本偉大的書
父母、老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。通過讀美國盲、聾女作家教育家海倫。凱勒寫的《假如給我三天光陰》，我才徹底懂得這句話的含義。
《假如給我三天光陰》這篇文章，把作者對人生的感悟和光明的渴望，淋漓盡致地展現在我們面前，使我們深受感動，從中受益匪淺。
文中寫道：“要是人把活著的一天都看作是生命的最后一天該多好啊，那就更能體現出生命的價值……”回顧我們的生活學習……又何嘗不是如此呢？時間是無限的，猶如長江水般永遠奔騰洶涌，源源不斷。然而，每個人所能利用的、享受的時間卻是有限的，是最最寶貴的。嚴文井的小說《浮云》：告訴我們生活要過的有意義；雷鋒的名言“要把有限的生命投入到無限的為人民的服務中去”教育我們利用時間，多做一些有利于人民社會的事情是多么快樂；列夫。托爾斯泰的著作《復活》，時刻提醒我們虛度光陰是多么可怕……盡管如此，仍有些人不懂得如何利用時間，任時間一分一秒溜走，此時此刻，我真想對這些逍遙快活的人高聲吶喊：“好好利用時間，不斷充實自己的大腦，別讓時間再次悄然流逝。”
文中有一句話，使我心潮澎湃，激動不已，那就是：“事情往往都是這樣，一件東西一旦失去，才會去留戀他。”細細咀嚼一番，覺得這句話不無道理。
篇末，作者提出了一個引人深思的問題：“假如你只有三天光陰，你將如何使用你的眼睛？”三天！只有三天，我能享受光陰，多么殘酷又多么寶貴。
同學們，我們不能夠再隨意浪費時間，要抓住每一分每一秒，好好學習，奮發向上。不要辜負老師給我們灑下的辛勤的汗水。
比較是人們將新事物與舊事物互相聯系并加以區分的主要手段，只有通過比較，人們才能對新事物提出見解，迅速認識新事物的內、外在本質。以學習為例，學生只有將已學知識與新知識互相比較、整合、融合，并加之不斷更新，才能獲取高效的學習質量，如若將比較納入高中語文閱讀教學中，則出現了比較式閱讀。本文旨在探討比較式閱讀在高中語文教學中的橫向比較與縱向比較，為教師開展閱讀教學提供參考。
二、比較式閱讀在高中語文教學中的運用分析
1、橫向比較
橫向比較要求教師根據以不同作家的不同作品為研究對象，宜對比片段或通篇資料，亦或僅從字詞、寫作意境與氣勢及風格中進行對比。經比較，總結作品的共性與個性，判斷并劃分優、劣作品，從而探討它們效果各異的主要原因。
其一，從美國作家海倫？凱勒自傳的《假如給我三天光明》與史鐵生自傳的《我與地壇》中尋找兩作品中的對比點。第一，兩者共性之初均肯定了生命的堅韌與頑強，敘寫自己的逆境及從不幸中感悟生命（兩位主人公均為殘障人），最終以樂觀的態度對生命給予崇高敬仰。海倫?凱勒的《假如給我三天光明》中講述自己對生命的渴望，作者第一天光明給予能讓她生命變得有價值的人；第二天則是自己用于看看光的變幻莫測及日出；第三天光明用于看日出與探索及研究。作者以一個身殘志堅的柔弱女子的視角通過《假如給我三天光明》告誡身體健全的人們應該珍惜寶貴的生命，珍惜造物者賜予有關于生命行程中出現的人或事。源自史鐵生自傳的《我與地壇》是作者對自己早年突遭不幸雙腿癱瘓后對生死的思考、悔恨在母親過早離世后才理解母愛的無私及偉大，該作品具有一定的哲理意味，述說領悟生命。第二，兩者個性之處在于《我與地壇》全然闡述了自己的逆境觀，而《假如給我三天光明》則著重于表達作者“一顆樂觀的心”，例如作者規劃三天光明中每天自己最想做的事情，以向往生活美好、憧憬三天光明的樂觀心態詮釋對生命的敬仰。
其二，從兩作品說理特點上選取對比點。兩作品具有濃郁的哲理意味及思辨色彩，且文中闡述的觀點較為明顯，但兩者卻在說理特點上有所不同。例如《假如給我三天光明》講述作者對三天光明的規劃及這三天所期待、所憧憬并最想做的事情，表達出一顆無比樂觀的心。而《我與地壇》則是以“地壇”為寫作背景，文章的前兩部分逐一描寫作者與地壇的故事、與母親的故事，后部分則是母親離世后作者以地壇作為精神支柱樂觀、豁達的對待死亡。總而言之，前者意在對三天光明的規劃，以完成人生中的心愿為主，后者則是人與地壇間的故事及對生命的感悟。
其三，從兩作品的藝術手法上選其對比點。《我與地壇》傳達出地壇在作者生命旅程中的重要作用，尤其是母親離世后，地壇成為作者的精神支柱，被擬人化為作者的朋友。《假如給我三天光明》則以通俗易懂的語言逐一敘寫對三天光明的安排及做自己最想完成的心愿，體現作者尤為珍惜時光，對生命的敬仰。
2、縱向比較
縱向比較通常是對同一題材不同作家的作品進行對比，主要分析作品的時代背景、內容的思想歷程及主題。其次，則是從政治、歷史、經濟及文化等方面進行辨析，總結作品主題，從而提高對作品的理解度，能較為客觀而全面的認識作品。
其一，兩作品的時代背景不同。首先，兩位作者具有國域差異，其次，作品的寫作時間不同，因此，具有差異性的文化背景促使他們在寫作中運用的藝術手法有所不同。
其二，思想歷程不同。《假如給我三天光明》首先敘寫作者對生活的失望，后從生命中領悟生活的價值，努力實現自己的心愿，并告誡健全的人們應珍惜生活。《我與地壇》則是作者從與地壇、母親間的故事感悟生命的真諦，加之母親離世后，作者將地壇視為陪伴自己生命旅程的朋友，是作者的精神支柱。從綜合角度分析，《我與地壇》首先是從人與特定場所間的故事入手，后從故事中對生命的寶貴及生活的美好加以論述，由此，體現作者的內心由起初對生活的失望轉化為正視逆境。
讀了《假如給我三天光明》，仿佛讓我獲得了人生的真諦。
文中講道：“海倫·亞當斯”是一位盲童，但因為海倫永不放棄的精神和莎莉文老師的辛勤教育，不知吃了多少苦，才成了大名鼎鼎的作家。這使我深受感動，從中受益匪淺。
時間是無限的，猶如長江水般永遠奔騰洶涌，源源不斷，然而，每個人能利用、享受的時間卻是有限的，是最寶貴的。就像雷鋒叔叔說的“要把有限的生命投入到無窮的為人民服務中去”，教育我們利用時間多做一些有利于人們、社會的事情，是多么的愉快啊！
篇末，“閱讀開機”提出了一個引人深思的問題：假如給你三天光明，你會將目光投向哪里？三天，僅僅只有三天的光明，多么殘酷，又多么寶貴。那么，假如給了我三天光明，我會在第一天中，給我的親人買最好的東西，盡自己的孝心。第二天和第三天，我會刻苦讀書，讓自己在三天后眼盲文不盲。
父母和老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。是呀，只有珍惜時間的人，才不會留戀時間；而那些虛度光陰的人，到頭來必然要后悔。直到現在，我才懂得了這句話的真正含義。
五年級:erfrwtftw
讀了《假如給我三天光明》，仿佛讓我獲得了人生的真諦。所以小編今天給大家分享有關于《假如給我三天光明》的讀書心得體會，打擊快點看看吧。
假如給我三天光明讀書心得一“十九世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。”這是馬克·吐溫說的一句話。是啊!她——海倫·凱勒，一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一位幽閉在聾、啞、盲世界里的弱女子，竟然畢業于哈佛大學。
海倫曾說過這樣的一句話：“身體上的不自由終究是一種缺憾，我不敢說我從沒有怨天尤人或沮喪的時候，但我更明白這樣根本于事無補，因此，我總是極力控制自己，使自己的腦子不要去鉆這種牛角尖。”看，像海倫一樣身體極度不自由的的人，還能這樣樂觀的面對生活，向命運挑戰，而我們這些健全人，又有什么理由去講命運是多么苦呢?
有很多人，遇到一點困難，要么就停滯不前，要么就轉身退回，甚至還會一蹶不振，了此一生。當我們遇到困難與挫折時，當我們覺得眼前的困難難以克服時，想退卻時，就想想海倫·凱勒吧，相對她而言，我們的那點挫折算什么呢?我們的所謂不幸又能算什么呢?遇到困難與挫折時，海倫·凱勒會傳給我們一種力量，這種力量就叫——不屈不撓。
假如給我三天光明讀書心得二我曾讀一首熱愛生命的詩歌：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程……我不去想未來是平坦還是泥濘，只要熱愛生命，一切，都在意料之中。海倫·凱勒就是這樣一個珍惜生命的人。
海倫·凱勒是一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，是一個度過了生命的88個春秋，卻熬過87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。也許，她只是身體上的弱者，但她的精神絕對是一個強者，她憑著自己的努力，畢業于哈佛大學，這個偉大的成就絕對是一個奇跡，而創造這一奇跡，全靠一顆不屈不饒的心、頑強不屈的堅毅品質和熱愛珍惜生命的信念。
有一次，在放學回家的路上，我看到有一輛載著滿滿的東西的貨車，把一輛電瓶車壓住了。周圍圍觀了許多人，他們議論紛紛。聽他們說，那輛貨車下面還有一個青年。不一會兒，救護車到了，警察叔叔也把那個青年救了出來。救護人員看見那位青年流了許多血，趕緊把他放在擔架上，抬上了救護車。過了很久，醫生給那位青年蓋上了白布，無奈地搖了搖頭，說：“他流血過多，沒能及時地被抬出來，已經休克而死，我也無能為力呀!”周圍的人有的嘆氣，有的低頭無言，有的說太可惜了。我心想：一朵即將綻放的花朵，一個美麗的笑容，就被這樣一起車禍給毀滅了。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，熱愛并且珍惜生命。
而作為健全人的我們，更應該學習海倫那種奮斗精神，學會如何戰勝風雨，學會如何戰勝自我，還要學會珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。
假如給我三天光明讀書心得三在夜深人靜的時候，我的房間依然開關燈，我的手上依然捧著出自海倫。凱勒出的《假如給我三天光明》。我津津有味的讀著……
海倫出生在一個幸福的家庭，可她卻很不幸。在她出生的19個月后，一場意外不到的生病卻讓她永遠的失去了光明和聲音。無論是夜晚還是早晨，無論是白天還是黑夜，她的現在只剩下了黑暗，她再也看不見色彩斑斕的世界了;再也聽不見動聽的聲音了。浸泡在沒有光和聲音的世界中，好唯一感受的只有寧靜。
就在海倫6歲零9個月的時候，安妮。莎莉走進了她的生命又見到了一縷陽光，從此使海倫的一生徹底改變。
知識的力量多么巨大，它使海倫從一個殘疾人，變成了一個有益于社會的人，所以我們要熱愛學習，做人一個對國家有用的人。
海倫是不平凡的，她有和微笑來迎接每一天，她樂觀、自信、自強，使她在世界上創造了一個又一個輝煌的篇章。
人的一生總會有挫折，總沒有萬事都會如意，就像海倫，她依然樂觀向上，她雖然看不見天空，但他仍然會勇敢地抬起頭，向著新生活，向著幸福，向著明天精彩的生活出發。
我們還有很長的日子，如果渾渾噩噩地度過，將會一事無成，所以我們要珍惜每一天，認真學習。
哦，假如給我三天光明，我會有多少想要看到的東西啊！
假如給我三天光明，我會是多么的快樂啊！假如給我三天光明……
讀了《假如給我三天光明》，我明白了一個人擁有一雙完好的雙眼，是多么值得高興的事呀！海倫是那么的渴望看一看這世界，哪怕只有一眼！可是，我們之中的好多人，都不知道珍這一天又一天的美好時光，浪費了這美妙的雙眸和視力。如果給海倫三天光明，她會十分珍惜，因為她要看得太多太多！看黎明，看落日，看歷史，看動物，看人們以及一些高科技產品；如果，給那樣的人三天黑暗，我想，三天過后，他們會十分的珍惜著每一天看似不變卻又時刻在變得山水、人們和動物的。
哦！一個僅僅兩歲的孩子，是如何承受下這種艱難的，她用堅強的意志力，學會了閱讀和說話，并以優異的成績畢業于哈佛大學拉德克里夫學院。起初，她暴躁，易怒，但經過沙利文老師的教導，漸漸的明白了幾乎每一樣事物后，她平靜了下來，學會了拼寫閱讀后，她幾乎不顧一切，廢寢忘食。后又經過一個聾啞學院教師的教導，海倫終于會說話了！
海倫經過了多少多少的磨難和坎坷，最終克服了困難，回首看看這個人生僅擁有88年回憶的老人吧！她這一生都是生活在無邊的黑暗和寂靜之中的！看看她吧，看看她吧，誰說她不孤獨和落寞？看看她吧，看看她吧，她也有許多的抱怨和難過要說；看看她吧，看看她吧，這88年是多么的艱辛和難以忍受；看看她吧，看看她吧……
當你戴上厚厚的鏡片，當你離不開眼鏡時，你會后悔，為什么當時不好好的珍惜眼睛？眼睛只有一對啊！當它已經不好了，已經壞掉了的時候，你再后悔，不是已經晚了嗎？海倫留戀這世界的色彩，難道你不留戀嗎？難道你不喜歡嗎？看著一片片的綠色的大樹從眼前劃過；看著那一只只金黃色的嬌鶯漫天飛。難道你沒有覺著視力的珍貴？
海倫說：“我，一個盲人，能夠給有視力的人一個指點——給將要充分利用視力這一天賜之物的人一個告誡：像明天就要失明一樣的利用你的眼睛。同樣的方法也可以用在其它器官上。傾聽聲音的悅耳，仿佛明天你會失聰。觸摸你想觸摸的東西，仿佛明天你將失去觸覺。聞聞花香，津津有味的嘗一口食物，仿佛明天你就永遠不會再有嗅覺和味覺了。最大限度的利用每一個器官，享受世界通過大自然賦予你的幾種接觸的方式揭示給你的快樂和美好的方方面面。但是在所有感官中，我相信視覺定然是使人快樂的。”
六年級:夜晚不等于凄涼
心靈的眼睛
——讀《假如給我三天光明》有感
在一次偶然的機會，我翻閱了《假如給我三天光明》這本書。
這本書是法國作家海倫。凱勒傾情書寫的散文代表作。書中記錄了她88年中的黑暗生活。——這不朽的名字，用她平凡的雙手創造了她燦爛的一生！在這88年的生活中，僅僅只有1年是生活在光明的世界里的。在書中我見證了她的喜怒哀樂，見證了她從最初的脆弱到最后的堅強。
海倫。凱勒——這個不凡的女子，向世人證明了什么是真正的堅強。雖然她不能看見光明，但她的心靈卻代替了她的眼睛。一個身處黑暗中的她卻給人類帶來了光明！
在《假如我有三天光明》中，海倫。凱勒說到：‘假如能給我三天光明，我第一天要看人，第二天要去看黑夜變為白晝的動人奇跡，第三天我要我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。”但是這一切卻只是一個美好的幻想。
輕輕地合上這本書，我感慨萬分。我也閉上眼睛，試想她那種境界。只覺得周圍的世界一片漆黑，感到從未有過的孤獨感和恐懼感。用手捂住耳朵，周圍的美好聲音立刻消失了，似乎自己已經被世界排斥了。感受到了海倫。凱勒的不幸，我更加珍惜現有的生活了！
想到現在的社會，許多人有手有腳，身體健康，但卻常常不勞而獲，就像社會的寄生蟲一樣。比起海倫。凱特來，她的心靈比正常人的眼睛都明亮。我想，假如我是海倫。凱勒，我一定會對生活失去信心，對前途感到一片迷茫。海倫。凱勒曾經說：“我努力求取知識的目的在于為社會人類貢獻一點力量。”可見，海倫。凱特對知識的執著。
對于她的不幸，我覺得也是一種幸運。因為她擁有著世界上最珍貴的東西——知識。我們應該對學習抱有著海倫。凱勒這樣的執著態度。像海倫。凱特這樣的人都能成功，為什么我們不可以呢？
讓我們去尋找自己心靈的眼睛吧！
浙江溫州平陽縣平陽縣水頭鎮第一中學初一:陳玉嬌
讀這些文字的時候，我的內心總是在震撼著，生命是多么可貴啊，健康是多么難得啊!一個失明、失聰又失語的人對待生命有這樣的寬容，那么我們呢?我們該怎樣對待我們的生命呢?下面為大家精心整理了一些關于假如給我三天光明觀后感，請您閱讀。
假如給我三天光明觀后感120世紀，一個獨特的生命個體以勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光，無聲，無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德吉利夫學院，并用生命的全部力量為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為2世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
“要是人把活著的每一天都當成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值，然而人利用時間和享受時間卻是有限的”如果每個人都可以充分利用每一天的話，那這將會是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對于常人來說只是人生中的短暫的一刻。對于雙目失明的海倫來說，卻是可想而不可及的。現實生活中總是有部分人哀嘆命運對于自己的不公，責怨上天沒有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知。殊不知現實社會是靠知識才能生存的社會，沒有知識的人是不可能在社會上有一席之地。如果我們可以好好學習，讓學問把大腦給占據的話，就可以為以后的道路鋪上一層石頭了!讓我們給黑暗的世界帶來光明，給無望的世界帶來希望吧!
“苦難對于天才是一塊墊腳石……”正是苦難鑄就了海倫凱勒堅強的性格。她作為一個盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。
有位哲學家曾經說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。”這正是對海倫的真實寫照。看過《假如給我三天光明》的人應該都知道她的不幸在一般人眼里,如此不幸的人生,還會有什么收獲呢?然而海倫卻創造了一個又一個奇跡:不但考上了哈佛大學,而且一生中寫了部著作她還多方奔走,在全美建起了多家慈善機構,辦成了一般健全人也不一定辦得到的事珍惜現實,才能擁有未來這就是"珍惜"的價值所在,也是生活的辯證法與海倫相比,我們許多人可能都會感到慚愧因為我們雖然擁有比她健全的身體,卻常常如她所說的那樣,犯那種"有視覺卻看得少"的錯誤或為"已失去"的東西痛苦不堪,或為"得不到"的東西百般煩惱,卻偏偏對實實在在"擁有"的東西不知珍惜,不懂得好好把握
海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而自我呢，有著良好的條件，卻缺乏堅韌不撥的毅力。因此，這篇文章給我最大的啟示是：
一、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什么是不容易?不容易是把每天應做的事每天都堅持做。什么是不簡單?不簡單就是把每件事都做得最好。”請你思考一下這個問題，假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度 過那寶貴的三天?你又會讓你的眼睛停留在何處?
二、要有樂觀向上的良好心態。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。下面有一則故事，也說明了這點。兩個成績相當的秀才，赴京趕考，半夜趕路時，遇上喪隊，與棺材擦肩而過，前者十分擔心，覺得這不是一個好兆頭。而后者想：棺材棺材，有官又有財。于是后者考中了狀元。而前者卻榜上無名，這個故事更可以說明樂觀向上的良好心態，是成功的重要因素之一。
假如給我三天光明觀后感2有一天，媽媽送給我一本書，書名叫做《假如給我三天光明》，我不知道為什么作者只要“三天光明”，帶著好奇和疑問我讀起了這本書。
這本書的主人翁叫海倫·凱勒，她出生在美國北部的一個小鎮，她是家中的第一個孩子，父母對她傾注了所有的愛和關注。但是卻在她只有19個月大的時候，一場高燒奪走了她的視覺和聽力。從此，她與整個世界失去了溝通和聯系，當她注意到母親和朋友們用嘴交談，而她只是用手比畫這種奇怪現象的時候，她知道了自己與別人的不同，她試著自己嚅動嘴唇和別人交流，但別人不能理解她的意思，她開始憤怒、粗暴、喪失理智。但是父母依然用溫暖的愛感染著她。直到莎莉文老師來到她的生活當中，她的世界重新點燃了希望的燭火，照亮了寂靜黑暗的世界，為她打開了心中的眼睛，讓她看到了外面精彩的世界。
在莎莉文老師的幫助下，她開始健康、快樂的成長，莎莉文老師不僅教給她知識，更是培養她的勇氣和積極向上的精神。家人、朋友、老師、社會對她的無窮無盡的愛，是她生存的動力;讓全世界感到她的那份愛，是她生活的信念。海倫·凱勒最終憑著自己的智慧和堅強的毅力，考上了哈佛大學，她一生創作14部著作，成為一位學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。
她雖然沒有視力，但是她對景物作了細膩的描述，廣袤的綠色田野、蔚藍的天空、蔥郁的樹木、爭奇斗艷的花叢……我們很難想象這是出自一個盲人之筆，這優美的語言，真摯強烈的情感在對大自然的描述中緩緩流出……
海倫凱勒在文中說過，如果她有三天光明時間的話，她第一天要長久地凝視莎莉文老師的面容;第二天要去看一看由黑夜變成白天的激動人心的奇觀……;第三天她要周游紐約城，在現實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天……
對比起來，顯然我這個健全的孩子要比海倫更加幸福，我能看見大千世界中的萬紫千紅，看見世間的千姿百態;我能聽到世間的優美的旋律和喧鬧的吵雜聲;我能流利地用語言和朋友對話，能夠傾訴自己的喜怒哀樂……但我們這些健全的人往往忽視了身邊景物的美好，不懂得珍惜和關注身邊可貴的東西。時間在我們的碌碌無為中慢慢流逝了，我們絲毫沒有意識到自己的無知和慵懶。媽媽說：視力正常的人不理解盲人生活在黑暗中的孤寂;聽力正常的人不理解聾啞人的寂靜生活中的悲哀。
海倫在這本書中用自己堅強樂觀、積極進取的生活態度教會了我要向她一樣酷愛學習、自強不息、不屈不撓、積極樂觀，在困難中不斷進步，在坎坷中不斷提升，在逆境中獲得重生。
假如給我三天光明觀后感3對海倫·凱勒的好奇驅使我捧起了《假如給我三天光明》，當我剛剛翻開這本書時，我立刻就被吸引住了，與海倫·凱勒一起過著黑暗卻充滿光明的生活……
或許是上帝累了，心不在焉的造出了海倫·凱勒這個可憐的小女孩——在她19個月的時候就狠心奪走了屬于她的光明和聲音。她甚至還沒有多看幾眼這個五彩斑斕的世界，去傾聽那大自然的樂曲。在她那個寂寞孤單的世界里，沒有溫暖，沒有呵護，沒有關愛。這一切使她的脾氣越來越壞，直到沙利文老師的出現。
你能想象嗎?一個又聾又啞又盲的女子，憑著強大的毅力考上了令所有人為之向往的哈佛大學，并且學會了英、法、德、拉丁和希臘五種語言。那是一個奇跡，憑著她對未來的憧憬所締造的一個永不磨滅的奇跡，在人生中綻放了屬于自己的花蕾。
如果你只剩下三天的光明，你會干什么呢?海倫·凱勒要去看看幫助她的沙利文老師，去看日出，去各個博物館參觀……哪怕三天之后迎接她的依舊是無邊的黑暗，她依然在享受著每一刻、每一秒。
海倫·凱勒這種持之以恒的精神深深地刻在了我的心中。六年級下學期，我獲得了去參加黃島區運動會的資格，整整四個月，每天早上天還沒亮，就從溫暖的被窩趕到訓練場，一圈又一圈，一圈又一圈……每天跑完老師規定的10圈后，我又會去跑完我給自己制定的三圈。每天風里來，雨里去的，漸漸地，身邊的同學越來越少，因病退出的，自動放棄的，老師勸退的……看著一個個熟悉的身影離開訓練場，我也動搖過，但我咬牙堅持住了。長期無間斷的訓練導致我上火牙疼的張不開嘴，忍受著別人不知道的疼痛，每跑一步，都會帶來鉆心的痛，埋怨過，喊過累，叫過苦，痛到了極限，真的不想再忍了!但我一想到海倫·凱勒在又聾又啞又盲的情況下，為了練習盲文，把手都磨爛了，我這點痛算些什么!想到這，我渾身都充滿了力量，堅持了下來。期間，有磨破出血的腳掌，有出汗后的冷風習習……這一切，別不上越過終點時的激動，比不上獲得榮譽后的自豪!當我的身體觸碰到那根紅線時，我的嗓子像火在燃燒，汗水如雨般撒過，我，做到了!
海倫·凱勒給我的激勵遠遠不止這些……
那是在小學的一次期中考試，與第一名失之交臂，本以為媽媽會對我一頓訓斥，不曾想媽媽只是淡淡的說：“不服輸的話，就去證明你自己。”平淡的語氣，激起我一腔熱血，未來的規劃令我迫不及待的去完成。剩下的半學期，我像變了個人似的，埋頭苦讀，在期末沖刺奪冠。當我接到成績單時，當我看到老師欣慰的眼神時，喜悅之情涌上心頭：我成功了!我沒有辜負母親的希望!我更沒有辜負我對自己的承諾!
海倫·凱勒的精神一直激勵著我，支撐著我在最困難的時候，依舊不放棄的追尋成功。可以說，是海倫·凱勒陪著我度過了無數個艱難時刻。
假如給我三天光明觀后感4學期初，毛老師向我們推薦了一本書——《假如給我三天光明》。一聽這個書名，就引起了我的好奇心。我立刻買了這本書，津津有味地讀了起來。
每次讀這本書時，我都會感動得熱淚盈眶。這是海倫·凱勒寫的一本自傳體散文。在19個月大時，一場疾病奪去了海倫的視力和聽力。從此，她生活在無邊的黑暗之中。她的性格變得暴躁起來，在家扔東西，亂打人，還常常把自己鎖在房間里……她認為，一切都是媽媽的錯。
自從遇到了善良的沙利文小姐，海倫有了變化。她以無限包容和耐心教會了海倫很多知識。經過沙利文小姐和海倫自己的努力，海倫進入帕金斯學校學習，四年后，她如愿考進了著名的哈佛大學，并開始嘗試寫作。成年后，她始終致力于殘疾人事業，被認為是美國最偉大的女性之一。海倫不僅是個盲人，還是個聾人，她最向往的就是像正常人那樣去感知這個美麗可愛的世界。
她在書中寫道：如果給她三天光明，第一天，海倫希望能看見那些仁慈、溫柔和陪伴她的生命有價值的人，體會大自然的美;第二天，她希望參觀博物館，體驗時代的千變萬化，去劇場觀看表演;而最后一天，海倫要好好欣賞一番自己所在的城市，渴望發現新的喜悅。
三天光明，對常人來說只是人生短暫的一瞬間，而對于雙目失明的海倫來說，卻是可望不可及的。書中的字里行間，無不洋溢著海倫對生活的熱愛，她用熱情的態度勸告我們珍惜眼前所有的一切，好好地使用我們的生命。
其實，我們的身邊也有不少這樣的例子。20年中國“達人秀”年度總冠軍劉偉就是生活中我們親眼所見身殘志堅的好榜樣。他兒時不幸遇車禍，失去了雙臂，生活很困難。在困境中，他也曾對人生失去過信心，在媽媽的幫助和鼓勵下，不僅憑著自己頑強的毅力學會了用腳寫字，學會了用腳彈鋼琴。一支支世界名曲從他的腳尖涌出，那么動聽，那么令人震撼。殊不知，為了練習彈琴，他的腳磨破了多少皮，在琴鍵上留下多少斑斑血跡。經過日復一日的苦練，才會有今天的輝煌。
讀完這本書，我從中獲得了學習的動力。我找到了自信、堅強與樂觀。一部好書能讓我受益終生，它不但讓我們增長知識，還告訴我們要珍惜自己所擁有的一切，并且努力追尋自己的夢想。
他們作為殘疾人，尚且能如此從容地面對生活中的困境，取得這么偉大的成就。而作為我們擁有健康身體、舒適的生活環境，更沒有理由浪費生命，虛度光陰了，應該以全部的熱情來珍惜生命、熱愛生命!
假如給我三天光明觀后感5懷著對是美國盲女作家、教育家海倫的敬仰，我一口氣讀完了她的著作《假如給我三天光明》。我被她那身殘志堅的頑強毅力震撼了!
“殘忍的命運擋住了入口，我會不甘愿地質問命運為何這樣專橫地宣判，因為我的心尚未馴服，仍是狂熱的……”她的這句名言一直在耳邊縈繞。
回想海倫。 凱勒的成長歷程，我忽然想到用冰心奶奶說過的一句話“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨轉自 ”來形容海倫真是太恰當不過了。海倫一歲半時喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象，不可忍受的痛苦。然而海倫。凱勒并沒有向命運屈服。在莎莉文老師的幫助教育下，她憑借頑強的毅力戰勝了病殘學會了說話，并掌握了五種語言文字，留下了多種文學作品等巨大貢獻，成為了具有世界影響力的人物。正如馬克吐溫評價：“十九世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。”可見海倫扼住了命運的咽喉，她沒有向命運屈服。
也許我們并不了解，也不很熟悉海倫。 凱勒，但我們現實生活中也不乏有許多這樣的人。
20年北京殘奧會上，運動員們用他們殘缺的身體創造著奇跡;當分子要干擾圣火的傳遞，從金晶手中搶走火炬時，她以柔弱之軀擋住殘暴;還有那個春晚上的快樂的盲人——楊光。8 個月就雙目失明的他，多年來用音樂詮釋他心中的世界，他以樂觀的方式尋找色彩，在音符中描繪美好的生活。
可見，人不怕身殘，就怕志不堅。
現在有多少少年不珍惜他們的學習生活，逃學，曠課，沉迷于網絡游戲，打架，斗毆……他們用有著健全的身體，但是精神卻缺失了，每天都在“抑郁”啊“抑郁”。他們缺乏了頑強的毅力，正是這樣他們才會一事無成。
海倫。 凱勒告訴我們：“要是人們把活著的每一天，都看作生命的最后一天，該有多好啊!那就有可能顯出生命的價值”。
是啊，我們擁有一個健全的身體，卻沒有頑強的毅力，做一件事情總是喜歡就去做，不喜歡就放棄，甚至半途而廢。又總是想明天再去干吧。和海倫。凱勒這些身殘志堅的人一比，我們不感到慚愧嗎!
假如給我三天光明讀后感洋
校長的一封建議書,紅領巾心向黨,未來的機器人,給老小假如給我三天光明讀后感洋
不久，一個紅球即從大洋里冉冉跳出，那水天相連的地方頓時成了一片熊熊的火海。假如給我三天光明讀后感洋
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。三唑侖片三唑侖
下雨了，雨點“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無數大大小小的水珠。哥哥在我們村農機隊開拖拉機。他個子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當我抬起頭看到這些傷疤的時候，腦海里便浮現出了一位拖拉機手給我描述的動人故事……我心中,《我有一個夢想》演講
月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，云彩好似被太陽燒化了，也消失得無影無蹤。這個三十多歲的中年人，中等身材，四方臉龐，由于長年在地里干活，臉上的皮膚顯得很粗糙。好像好幾夜沒睡上安穩覺，他兩只眼睛深深地陷了進去。
最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。
合肥市三十八中北區八（2）班 郝玉媛
書，是我們的良師益友；書，是打開成功之門的金鑰匙；書，是人類進步的階梯……一本好書，值得我們用一生去讀，每次讀過，都會有不一樣的震撼。漫長的暑假，當我又一次合上那本我從小讀到大的書時，又一股感動涌上了心頭……
有那么一位姑娘，用盡了畢生的心血去為她的夢想而奮斗；有那么一位姑娘，無論自己的命運是好是悲，她都會用微笑代替所有回答；有那么一位姑娘，用自己的筆尖記錄了她一生的奮斗史，莊嚴地向世人宣告：命運不是放棄，而是掌握！就讓我們穿越時空的隧道，去聆聽哪位姑娘的心聲，去重溫那催人淚下的一幕幕吧！海倫凱勒的自傳小說《假如給我三天光明》會給你最美的精彩！
人的欲望是無窮無盡的，再美好的事物也無法滿足人類的強烈欲望。我們總會犯同樣的錯：對于自己所擁有的東西，不懂得珍惜，失去了又會后悔莫及；而對于那些得不到的，卻總是一味地追求，到頭來，也只是一場空……所以，我想，海倫就是想告訴我們：人生真正的使命其實很簡單——-珍惜今天所有的，創造明天想擁有的！
小時候，我為了這本書流過淚；而如今，我的眼淚再一次不爭氣地掉下來，但是，現在的眼淚卻與那時的截然不同了。從前只是為主人公悲慘的遭遇深感同情，甚至有時，還會覺得老天實在太不公平！可現在，則是心靈的震撼，那些文字觸動了內心深處最柔軟的地方。它讓我分清了現實和夢幻，不再憧憬虛幻的浪漫、也拒絕荒誕的迷夢……我不再害怕自己的平凡，因為，我的內心不再空虛！我也找到了自己的方向，去超越、去挑戰！
夢想，到底是什么呢？應該就是值得我們一生去追求的吧！“勇敢，寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。”這就是海倫的真實寫照，即使她沒有健康的軀體，但她卻一直勇敢地追逐著自己的夢想！無論最終她有沒有實現夢想，她都是成功的。因為身殘志堅的她敢于放飛自己夢想。而這個夢想并不在于它能飛多高，而在于自己究竟釋放了多少能量，用了多少心……
“假如給我三天光明？”是啊，倘若我們只有三天光明，那么我們該何去何從？我們又能做什么？所以，年輕的朋友們，不要彷徨了，就用我們滿腔的熱情去奮斗吧…… 如果，你還沒有看清前方的路，那千萬要記得去讀《假如給我三天光明》。你會在感動中成長，在淚水中成熟！所有的黑夜都將被白晝所吞噬，請相信——它，一定會點燃你的心靈之光，照亮你內心深處的世界！
點評：
結構嚴謹，更可貴的是字里行間充滿著一種振奮人心、催人向上的力量。
你只有三天光明你做什么
“假如你只有三天的光明，你將會如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過這寶貴的三日？你又會讓的眼睛流在何處？”這是美國盲人女作家海倫·凱勒在她那篇飽含深情的文章《假如給我三天光明》中向讀者提出的問題。由此我不禁浮想連篇：假如我的眼睛將在三天后失去光明的話，我會用我的眼睛做些什么呢？
我想第一天我要去實現我從小的夢想——看看并體驗一下正常人的大學生活（體育專業）。上午，我與同學們一起去聽精彩的文學課和哲學課，去領悟人生的真諦。中午，我將和我的老師、朋友坐在一起，敘說師生情，侃侃世界杯賽事……。下午，學校的綠茵場上將顯現我的身影，我將與我的足球伙伴來一場別開生面的球賽，在我的眼睛能夠看到光明的最后一場球賽上，我要把我平常看到的、學到的球技展現出來，要學習國家隊的團隊精神、互相協作、團結拼搏的勇氣，讓青春的血液都在血管中快速流動。
我想第二天我要去周游世界——用我的眼睛去看看七彩斑斕的世界，在這一整天的時間中，我要和我的“伙伴”電腦在一起。我要在網上沖浪，上因特網了解世界人間趣事，看一場精彩的世界杯球賽，目睹一下我的崇拜者——羅納爾多、齊達內等著名球星場上的英姿。打打網絡游戲，與我的網友朋友聊天……。
我想第三天我要和我的家人在一起，我們一起到公園游玩，我要與親人一起在鮮花盛開的地方照張合影，我要把溫暖的親情與美好景色流在我的記憶中。日后與盲人朋友在一起時，我會告訴他們，我們生活的地方是十分美麗的，與他們共同分享光明的快樂。
事情往往就是這樣，一旦失去了的東西人們才會留戀它。同學們，讓我們珍惜生命、珍惜光明吧！ 請同學們記住的網址
尊敬的老師，親愛的同學們：大家好！我們都知道，讀書是一種享受，也是快樂的，捧起它，它是圣潔的；翻開它，它是萬能的；閱讀它，它是美妙的。從小時候起，我就和書結下了不解之緣。我閱讀的課外書很多，比如《同步作文》《安徒生童話》《紅樓夢》《假如給我三天光明》《簡愛》《魯濱遜漂流記》《兒童文學》等……
但我最喜歡的就是《假如給我三天光明》，因為這本書能激勵我們，所以我喜歡這本書。
20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。但她卻頑強地認為假如給我三天光明——第一天：我要透過“靈魂之窗”看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動的人們。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽也喚醒了沉睡的大地。第三天，我將在當前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經常去的地方，去體驗的他們的快樂、憂傷、感動與善良。正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德吉利夫學院，并用生命的全部力量到處奔走，建起了多家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。她的世界只有無光、無聲、無語的孤絕歲月。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
雖然，我們不能像海倫·凱勒有那樣的經歷，但是這種精神是每個人都要借鑒學習的。
雪蓮花大家都知道吧？每個雪蓮花都生長在條件險惡的雪峰上，條件越惡劣，開出的雪蓮花就越漂亮，雪蓮花就像一件事，只要敢面對，即使路途中遇上那些險惡的條件，最后也將探索到最美麗的成果。
請大家記住這句話吧！最美的雪蓮花開在最險惡的雪峰上。
我愛看書，永遠。
我的演講到此結束，謝謝。
四川達州達縣達州市通川區第八小學五年級:王芮丫
