時間：2023-05-30 10:44:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇技能鑒定，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、填空題；
1、綜采工作面三機是指采煤機，液壓支架和刮板輸送機。
2、液壓傳動最基本的技術參數，是工作液體的壓力和流量。
3、液壓支架“一柱三閥”是指立柱，安全閥，操縱閥和液控單向閥。
4、浮動活塞式千斤頂是一種特殊結構的雙作用千斤頂，它可以使其拉力大于推力，以適應拉架力的需要。
5、綜采工作面安全質量標準化要求煤壁平直，與頂板底板垂直。
6、破碎頂板的管理重點是采取措施，防止頂板冒落事故的發生。
7、綜采工作面過斷層之前，應弄清斷層的走向，傾斜，落差和兩盤的關系。
8、綜采工作面采用先移駕，后推溜的支護方式稱為立即支護。
9、工作面來壓常常延續1~3天的時間。
10、采煤機割煤后應及時移駕，移駕距采煤機后滾筒應保持1.5~3.5米的距離。
11、推溜工作應在輸送機運轉狀態下進行。
12、調斜工作面是當前普遍采用且是防止刮板機和支架下滑的最有效的工藝措施。
13、我國主要采用長壁式采煤法，它可以分為走向長壁采煤法和傾斜長壁采煤法。
14、煤和瓦斯突出危害十分嚴重，突出前大多數都有預兆，歸納起來分為有聲預兆和無聲預兆。
15、礦井的“五大災害”分別是水、火、瓦斯、礦塵和冒頂事故。
16、瓦斯噴出一般發生在地質構造破碎帶。如斷層、斷裂、褶區和石灰巖熔洞附近。
17、瓦斯爆炸必須具備三個條件，一時空氣中瓦斯濃度達到5~16%，二是要有650~750℃高溫引爆火源，三是空氣中氧氣的含量不低于12%。
18、工作面實行偽傾斜推進，較為合理的角度為2~6度。
19、液壓支架的架型可分為支撐式，掩護式和支撐掩護式。
20、支架對單位面積頂板提供的工作阻力稱支護強度。
21、使用放頂煤開采工作面的液壓支架稱放頂煤支架。
22、破碎頂板支護方式可選用立即支護方式。
23、液壓支架使用過程中，要注意采高的變化，防止支架被壓死而不能前移。
24、液壓支架進行液壓系統故障處理時，應先關閉回液斷路閥，切斷本架液壓系統與主回路之間的通路。
25、采煤機的組成主要由截割部、牽引部、電氣系統及輔助裝置。
26、采煤機進刀的方式主要有斜切式和進刀式。
27、采煤機的割煤是通過螺旋滾筒上的截齒對煤壁進行切割實現的。
28、采煤機往返一次進兩刀采煤法稱雙向采煤法。
29、綜采工作面供電系統主要有高壓供電系統，變電系統和低壓配電系統三部分組成。
30、移動變電站由高壓負荷開關，低壓饋電開關和干式主變壓器三部分組成。
31、礦用電纜從構造上主要分兩大類鎧裝電纜和橡套電纜。
32、刮板輸送機主要有機頭部，中間部和機尾部組成。
33、可伸縮膠帶輸送機適用與采煤工作面順槽運輸，可快速方便地調整自身長度。
34、四連桿機構的作用是使支架能承受較大的水平力，使支架高度變化時粱端距基本不變。
35、采煤機運轉時間占每日可利用的采煤作業時間的百分比稱為機采工作面開機率。
36、根據巷道布置的特點采煤方法可分為長壁式和柱式。
37、煤巖層的斷裂構造為斷層和節理兩種。
38、從開切眼煤壁開始推進基本頂初次來壓時，與采煤工作面煤壁之間的距離叫初次垮落步距。
39、周期來壓時，工作面的頂板壓力和下沉量比平時要大30~40%
40、周期來壓步距為初次來壓步距地1/2~1/4
41、基本頂的初次垮落又叫落大頂。
42、當截割阻力變大時，采煤機應降速牽引，以防過載。
43、安全閥是為了防止當頂板下沉，支架液壓缸內壓力超過其額定壓力時，損壞支架而設置的。
44、支架的讓壓性可使工作面支架均勻受力。
45、礦井主要通風機的工作方法有抽出式通風，壓入式通風和混合式通風。
46、檢修工在地面檢修支架時應佩戴安全帽，禁止穿易滑帶釘鞋。
47、堅硬頂板的特點是頂板懸露后不易冒落。
48、礦井應有雙回路電源線路，當任一回路發生故障停止供電時。另一回路應能擔負礦井全部負荷。
49、護幫裝置由護幫千斤頂和護幫板組成。
50、推移裝置擔負著推溜和移駕任務。
51、間接推移裝置可實現拉架力大于推溜力。
52、支架工作時，一側的側護板是固定的，另一側為活動的。
53、采煤機往返一次進兩刀的采煤法稱雙向采煤法。
54、支架超過額定工作阻力時具有可縮性。
55、刮板輸送機是用刮板鏈牽引，在槽內運送散料的輸送機械。
56、煤礦井下的礦塵一般包括煤塵和巖塵。
57、煤層爆炸濃度一般在45~2000克/立方米。
58、綜采工作面主要機械設備有采煤機，液壓支架，可彎曲刮板輸送機，橋式轉載機和可伸縮膠帶輸送機。
關鍵詞：職業技能 鑒定 考評員 管理
職業技能考評活動需要針對于職業技能水平進行鑒定。它通過對考試考核內容的開展，來對勞動者的職業技能與知識理論水平進行測評。職業技能的鑒定，需要確保勞動保障部門能夠提高測試者的勞動技能與勞動素質，增強其市場競爭力，促進整個行業的進一步發展，實現生產建設水平的提高。最終，為市場就業率的提高以及勞動者的生活水平增強提供良好的發展契機。
一、對職業技能的鑒定意義
隨著社會主義市場經濟的不斷發展，勞動力市場的發展需要更為完善的制度，其在加強于對職業技能鑒定工作的開展，通過對職業資格證書制度的建立與完善，能夠為整個市場經濟的發展提供更為科學、高效的人才評選制度。在2009年頒布的人才工作意見中，高技能人才在市場中的價值被進一步地提高。同時，就業活動與再就業也成為了市場戰略性建設的工作開展需求，借助于對一系列政策措施的頒布，經濟建設的發展離不開對就業形勢的緩解，而技術鑒定儼然成為了市場從業者得到市場認可的核心競爭力。特別是，我國正處于社會主義轉型的核心時期，確保服務產業與就業政策滿足市場需求才能更好地度過這一時期。所以，加強于對職業技能的鑒定價值由此可以看出。
二、職業技能鑒定工作管理活動中存在的問題分析
1.考核工作的業務水平還需增強
現在，職業工種的技能鑒定考評內容與考核方法會不斷的發生變化。這也就要求了考核工作需要做到與時俱進，如果僅僅是對傳統考核方法固守，執行標準勢必會出現差異化的表現。比如，一些地方的考核制度與國家標準之間存在著差異化的矛盾，這也就導致，如果考核工作者自身的工作能力與處理能力存在不足的時候，這樣的矛盾會給實際工作帶來問題。
2.考核工作的責任意識存在不足
存在一些考核工作者在實際的工作活動中，因為缺乏高水平的考核工作責任心，導致其在工作中，會出現考核松懈以及的問題，進而降低了鑒定工作的公平性與公正性。
3.執行“輪換、回避”制度不夠
在鑒定過程中，有時會發現個別考評員與考生閑談聊天等現象，經了解是朋友親戚等較為熟悉親近的關系。雖然督導、巡考人員及時給考評小組提出來，采取了相應的措施，但仍給鑒定工作帶來許多不便之處。
4.教學與鑒定任務矛盾存在
大部分考評員都是教師中的業務骨干，教學任務多，往往只能擠出時間對學生進行鑒定。
三、推進職業技能鑒定考評員管理的方案
1.提高考評工作中的職業道德修養
我們認為，考評員要提高思想認識和業務素質是做好本職工作的前提和必要條件。工作期間，按照單位的安排，積極參加了各項學習活動。對工作不推托、不拖延，與各部門相互協調，很好的融入單位整體工作氛圍。通過學習、集中培訓、自學、相互討論等各種形式的活動，逐步提高了自己的業務素質。加強考評工作者的責任意識。通過增強考評工作者對工作活動的重視程度來引導其建立起全局意識，實現鑒定工作的責任價值。
2.加強制度建設
要在考評人員的培訓、使用、管理等方面加強制度建設，建立“考評人員評價指標體系”，使考評人員的考核、評比、獎懲都有標準、有規則可依，要實行考評人員資格認證制度，真正實現考評人員管理的規范化與制度化，保障培訓鑒定質量。
3.提高考評員的業務水平和服務水平
不斷加強對考評員的培訓，把提高考評員的業務水平作為搞好鑒定工作的基礎。要做好技能鑒定工作，對考評隊伍的業務能力提出了更高的要求，這就要求考評人員必須不斷地汲取新的知識、工藝技術，學習政策和評定方法，不斷升級現有的知識結構，關注技能鑒定工作的發展趨勢和新的要求，提高職業技能鑒定的服務能力。要提高鑒定工作的服務水平，一是精通本專業的業務，二是精通鑒定工作的業務。
比如，進一步加大對考評員的培訓，除定期組織考評員學習技能鑒定的政策法規等理論、參加相關技能鑒定指導中心的培訓學習外，還要組織考評員進行相關技能的培訓和考核，以進一步提高考評員的業務技能；同時，要積極和市技能鑒定指導中心聯系，創造條件和機會外派考評員異地參加考評工作，通過實踐提高考評員的水平。
總的來說，通過對職業技能鑒定制度的建立與完善，能夠一方面加強對鑒定工作的宣傳水平，推動企業建設規模的拓展；另一方面，這樣的制度內容也能幫助電力企業針對于技能考核內容來完善崗位培訓方案，增強生產技能人員的履職能力。這也是讓職業技能鑒定制度能夠實現可持續發展的關鍵。
參考文獻
按照《關于做好20*年*市外來勞動者特殊工種職業技能鑒定補貼工作的通知》精神，現就進一步做好外來勞動者特殊工種職業技能鑒定補貼發放工作有關事項補充通知如下：
一、外來勞動者特殊工種技能鑒定補貼發放范圍、金額，以我局下發給各鑒定所的補貼人員名單（含金額）為準，各鑒定所不得擅自增加或減少。
20*年最后一批鑒定批次前通過鑒定并獲得證書的補貼人員名單已經按程序公示，執行補貼政策時按照補貼人員名單列明的等級和標準發放補貼，不再更改。
參加20*年最后一批鑒定并獲得證書的外來勞動者，按照我局下發補貼人員名單列明的等級和標準發放補貼。
二、《通知》要求“外來勞動者送審的《*市外來勞動者特殊工種職業技能鑒定補貼申請表》、職業資格證書、身份證、銀行存折復印件等資料，各相關鑒定所應于每月1日、15日上報市勞動保障局職業培訓處。”，其中，各鑒定所要求留存《*市外來勞動者特殊工種職業技能鑒定補貼申請表》原件的，可打印《*市外來勞動者特殊工種職業技能鑒定補貼申請表》一式兩份，要求外來勞動者填寫兩份，一份原件由鑒定所留存，另一份原件上報。
三、外來勞動者確實無法親自前來領取補貼而委托他人代領的，各鑒定所專辦人必須嚴格查驗外來勞動者（申請人）職業資格證書原件、身份證原件和銀行存折原件等申請補貼的材料，要求代領人出示有效身份證件，專辦人復印其證件、拍照并由代領人簽名確認后，可辦理代領。
如代領人無法提供申請人證件原件的，一律不予代領。
四、根據銀行要求，在實際操作過程中，外來勞動者需提供本人有效銀行活期存折，驗原件留復印件；如果本人確實無法提供銀行活期存折，可提供本人有效銀行儲蓄卡（非其它銀行卡）和銀行證明，驗原件留復印件。銀行證明應包含以下內容：1、持卡人姓名，2、卡號，3、銀行蓋章。持卡人可到銀行柜臺得此證明單據（詳見附件）。
以上所指的有效銀行活期存折、有效銀行儲蓄卡是指在近三個月內有正常使用的存折或儲蓄卡。
關鍵詞：職業技能培訓 職業技能鑒定 創新發展
自1992年國家提出建立職業資格證書制度，實施職業技能鑒定以來，不論是社會上的職業技術教育、企業在職員工職業技能培訓，還是關系就業的社會職業能力建設，都有了長足的發展，取得了豐厚的社會效益。實踐證明，職業技術教育、職業技能鑒定是豐富社會勞動力資源的重要措施，是提升就業水平的前提條件，更是改善民生、提高全民勞動素質的重要基礎與保證。職業技能培訓與鑒定對推動社會經濟的增長、提高勞動者素質、提升社會人口就業能力有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。
一、職業技能鑒定與職業資格證書制度須規范與完善
國家提出職業資格證書制度以來，職業技能鑒定得到快速發展和提升，職業教育日趨被各級領導重視與關注，取得了前所未有的成效。特別是“技術工人也是人才”的觀念被社會接受，企業員工崗位學習技術，崗位培養人才的良好風氣日漸盛行。
但就實踐來看，實行職業資格證書和職業技能鑒定以來，不少行業（企業）的用工制度與國家要求的實施職業技能鑒定、實行就業準入制度仍存有不同程度的差距。某些行業雖經常強調“變招工為招生”，但不少企業的用工仍然是社會上招工的形式，就業資格準入沒有形成有效的社會和企業用工的約束機制，沒有真正做到從技工院校或職業技術學校招用員工，甚至有的單位用工，根本沒有經過必需的崗前專業技術培訓和安全培訓，企業勞動用工的準入制度難以落實。這些現象不僅在勞動密集型企業和重體力勞動行業存在，甚至在建筑、危險化學品生產等高危企業和電子、機械制造等技術密集型企業也均有不同程度的存在。
因此，完善職業資格證書制度的實施，把職業技能鑒定放在就業之前，應當成為勞動用工的基本制度，勞動管理部門應當在從業人員上崗前就發揮勞動執法監察的作用，把準入制度、持證上崗制度規范實施，依法監督。只有這樣才能保證職業技能鑒定和職業資格證書的規范和完善，繼而推動職業技術教育廣泛深入的發展。
二、職業技能鑒定的標準應與時俱進
技能鑒定的工種、職業隨著社會經濟的發展，科學技術的發展，各行業結構的調整、變化、更新，也發生了重大變化，有的消失了，有的合并了，有的分離了。在不同歷史時期形成的職業標準，是當時先進生產力條件下的先進產物，真實地反映了當時生產力發展的水平和實際勞動崗位的實際情況，具有先進性和科學性。
隨著科學技術的發展，新技術、新設備、新工藝的廣泛推廣應用，技能鑒定的工種、職業的技術內涵、知識要求、使用工具、操作方法都發生了很大變化，但職業鑒定的標準仍然未作變化，基本上是一成不變的。這一現象不僅局限了鑒定工作的開展，也對企業實際用工有一定的影響。以機修鉗工為例：鉗工是一個技術綜合性很強的工種，涉及機械、電器等多方面知識，特別是現代計算機在生產中的廣泛應用，鉗工涉及的設備維護、機械維修領域已遠遠超過了當時對一般機修工的技術要求，但在現行的職業標準中，仍然是80年代的技術要求，甚至高級技師也沒有計算機知識方面的要求。特別是機修鉗工鑒定，國家推薦使用的培訓教材（教程）的內容多是機械加工行業的設備，局限性較大；在鑒定考核中，實際操作的考試試卷也多是鉆孔、銼配工件一類的試題，操作上雖有難度，考試者也需要有一定的基本功，但與企業員工在崗位生產的技術實際要求有較大的差距，作為機加工行業的機修鉗工，實際技術要求差距更是突出。
因此，職業技能鑒定的標準與條件考核的試題內容，都應當隨著社會、科技的發展與成果的應用進行定期修改。變應當是絕對的，不變只是相對的，只有與時俱進，不斷更新、求新，鑒定才能長期保持動力與活力，才能滿足不斷發展的社會需求。
三、職業技能鑒定的題庫與考核方式應及時更新升級
職業技能鑒定已開展20余年，在實踐中不斷發展，影響力也不斷擴大，日趨為社會重視。
按照職業技能鑒定的考核管理制度，證書的取得是十分嚴肅的事情，理論考試和實際操作的考核都有規范的程序。但在實際的實施過程中，鑒定的考試方法，考試技術，特別是實際操作考試的內容，仍有一些需要改進，題庫內容需更新換代。例如汽車駕駛員考試，汽車目前的科技含量日益提升，電噴技術、電子技術在汽車的制造中廣泛應用，而在汽車駕駛員的考試中還大量存在許多落后的，甚至是已經被淘汰的技術，在現有的考試試卷中，甚至還出現“解放”牌汽車20世紀五六十年代的技術知識。中級鉗工的實際操作試題，基本就是銼配，電焊實際操作考核基本上是以手工氬弧焊為主，數控切割、焊接技術等新技術基本上沒有。在考試形式上，傳統的課堂考試，紙質試卷仍然是主要形式，現代信息化考試雖有部分題庫，但題量欠缺，且使用不多。究其原因，題庫、考核的軟件技術需要提高升級。有的工種實操試題很難一個人獨立完成工件制作，難以對某一個人做出公正的評價。這些現象，都對職業技能鑒定工作有一定的制約和影響。
因此，改革創新鑒定題庫，改變鑒定考試技術勢在必行。在計算機信息化技術高速發展的今天，職業技能鑒定應當大力推廣計算機信息化考試，實際操作也應當大力提高計算機仿真模擬，依托高科技手段完善職業技能鑒定的實施。
四、職業資格證書資格應與專業技術職稱證書資格一致
【關鍵詞】職業技能鑒定；培訓模式；考訓結合
在電力部門技術領域要求較高的企業中，對于每個技術人員不斷深化自我素質是做好工作的基本要求，只有高素質技術人員組成的一線人員隊伍才能夠為企業的發展創造更多的機會。在企業的不斷擴大和提升階段總是會需要更多有技能的人才的加入，使企業越來越具有競爭力，在技術領先的前提下不斷的提高企業綜合能力，這些都需要通過職業技能鑒定培訓來配合企業共同完成，同時也為藍領的技術人員提供能夠增長技術水平的有效平臺。
一、職業技能鑒定培訓目標描述
以專業技術為核心指導方向進行相關知識能力的培訓，再通過考核的形式來針對傳授知識掌握情況進行檢驗。通過培訓來增長技術人員的個人技術素質以及業務操作能力，不斷的提高考核的合格率，要求基本滿足絕大數人能夠順利通過。
二、如何進行職業技能鑒定培訓
1、培訓前的準備工作 為了能夠讓學員能夠將更多的精力放到參加學習和培訓中，教育管理組織應該最大程度上為學員解決后顧之憂，也就是說要在后勤服務方面盡量做到全面到位，及時下發培訓通知后，要確保每一個受訓待鑒定的對象都能在第一時間內接到消息，于此同時后勤服務應積極開始準備學員餐飲和住宿的合理化安排方案。在學習過程可能用到的一些基本培訓物資要由學員自行準備。然后是課程的相關準備，主要涉及到課程的安排，要提早分發給學員，以便其更有針對性的進行培訓。培訓教師的培訓內容要做好詳細的規劃工作，對于教學中需要應用到的器具更是應該準備齊，以免因器具的缺失而影響授課效果。教學場地的選擇要提早告知學員以便能夠準時到達。在開始培訓之前應該予以受訓動員，能夠讓更多的學員提高重視程度。由班級的負責人在開始授課前言明授課間需要遵守的相關規定和一些基本的注意事項，對于一些容易出現問題的方面要著重強調，保證受訓學員的基本安全問題。如有問題一定要向上級及時反映，可以在班級內選定課業代表和班內的負責人以便進行及時的溝通和任務的傳達。學員填好個人信息存檔。
2、培訓的組織 參加培訓的學員應該嚴格遵守培訓期間的各項制度，為了維護制度的執行力，需要有相關人員進行管理。首先對于學員的出席情況要隨時監督，除掉每日的基本考勤外，還要針對學員內部出現遲到早退的現象予以嚴懲。盡量保證學員在該培訓期間得到更好的教學保證。同時也是公平的對待每個學員的基本要求。對于一些違法課堂相關紀律的學員應該特別處理。這也是在側面督促考核的順利通過，提高通過率。
3、培訓的實施與授課 培訓階段，一般采取非上課方式主修，力求通過學員積極主動的對知識的掌握來完成培訓內容。老師定時為學員解答學習中出現的難點重點，對于特別注意到地方加以集中授課強調。對于實踐的部分可以分組進行，每個老師帶好負責的小組。針對不同的內容安排不同的時間授課，教師之間輪換負責。由學員獨立完成動手實踐的部分，教師不僅要在一旁作指導和答疑工作還有監督每位學員能夠最大程度的得到訓練，實現培訓的真正意義。從多次的培訓之中可以總結出，比較嚴格其有制度性的培訓的效果相對比較令人滿意，所以這種形式是有意義的。在最終的審核過程中，對于能夠嚴格遵守制度及時按照老師的帶領自始至終都能堅持下來的學員都能取得相對滿意的成績。
4、模擬考試 根據所設項目學習的內容安排模擬的測試，其流程應該與最終的考試相一致，每個細節都要做到最大程度的再現，老師根據不同學員的表現按照真實的評分原則給學員打分，要堅持做到公正公平，不能讓學員感到有失公允。對于考試中的一些細節比如答題卡的使用，在平時的模擬中應該盡量創造更多的機會讓學生去熟悉，以免在終極測試中出現問題。通過檢測同時也能夠讓學員了解到自己不足之處，哪些方面還有待改進。
5、教學質量評價 管理人員一方面要擔任負責學員上課情況的基本信息的記錄，同時也要對教師的授課情況進行監督。對于教學過程中出現的一些問題要及時發現，以便能夠在第一時間解決。同時也是從側面對老師認真完成教學任務的一種激勵。可以讓學員也參與進來，寫出教學意見，他們是直接的教授對象，對于授課體會會更深，如此對于老師以及教學過程的評價更具有說服力。
6、培訓綜合情況調查 為檢驗職業技能鑒定培訓效果，了解學員對培訓的真實評價及意見建議，以進一步改進培訓工作質量，在學員中開展了培訓綜合情況調查活動，測評內容包括教學質量、課堂管理、學習環境、后勤服務四個大項，測評結果分為優秀、良好、一般、較差四個選項。另外，還設立了建議欄，學員對培訓工作有什么好的意見和建議，可以提出來。
三、職業技能鑒定培訓效果描述
（1）員工整體素質顯著提高，許多優秀人才脫穎而出。
（2）經濟效益。通過職業技能鑒定，提高了職工的業務素質和技能水平，從而提高了工作效率和效益，而職業技能鑒定激勵措施則提高了職工工作的積極性，提高了對企業的歸屬感和自我實現意識，這些都將促使其更出色地完成本職工作。
（3）管理效益。通過職業技能鑒定及各項培訓，職工對管理的參與意識和關注度等都有了明顯的提升。
（4）社會效益。通過職業技能鑒定，提高了員工的業務素質和技能水平，這些人員工作能力的提升和失誤率的減少必然會減少停電時間，提高電壓質量，提高優質服務水平。
四、職業技能鑒定培訓改進措施
（1）盡快出臺全系統統一的職業技能等級與職工待遇掛鉤的相關規定，提高職工參與職業技能鑒定的積極性。
（2）通過職業技能鑒定培訓方式的持續改進提升公司整體發展水平。人力資源發展是公司發展戰略的重要組成部分，是關系到企業興衰的關鍵因素，只有不斷創新，保持職業技能鑒定培訓方式的持續改進，才能確保企業員工的高素質和公司戰略目標的先進性。
五、結束語
職業技能鑒定培訓，特別是職業技能鑒定操作培訓，是一種對基層操作人員最為直接的技術技能培訓模式，如果我們能夠充分利用好這種直接便捷的模式，對于提升員工特別是一線操作人員的業務素質和技術技能水平將起到意想不到的效果。
參考文獻
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要以網絡、報紙、雜志等為媒介，努力做好政策宣傳、動態介紹、信息交流等工作。加強鑒定信息員隊伍建設，嚴格管理和考核。鑒定站定期通報報送信息的數量和質量，并作為鑒定站年檢考核內容之一。要以宣傳推廣鑒定工作典型經驗，表彰鑒定先進單位和個人為主要形式，在行業內形成尊重技能人才，重視職業技能培訓與鑒定的氛圍，為高技能人才的成長創造良好的輿論基礎。
二、完善鑒定管理體系，提高鑒定質量控制水平
加強制度建設，規范內部管理。加強鑒定站內部基礎管理是推動鑒定工作正常開展、保證鑒定質量的重要環節。鑒定站要注重自身建設，不斷提高管理人員業務水平，完善財務、檔案等管理制度。要堅持鑒定站年檢和工作評估制度，做好2003年度年檢工作，并高標準地提出2004年度鑒定站年檢標準和工作要求。同時，加強職業技能鑒定各工作環節的規范化運作，為全面建立職業技能鑒定質量保證體系奠定基礎。
強化質量控制，完善督導制度。省級局（公司）人勞部門及鑒定站，要堅持公開、公正、合理的原則，加強鑒定實施過程中各環節的質量控制，嚴格工作程序。要建立和完善職業技能鑒定兩級督導制度，并落實到位。鑒定站要強化鑒定過程中自我監督檢查和接受監督檢查的職能，尤其在實施高級技能鑒定和統考職業的鑒定過程中，必須做到督導員現場督考。要進一步完善現場督考和質量抽查相結合的督導功能，鑒定站要深入企業進行現場督導，并加強對日常鑒定工作的指導和質量抽查。國家局鑒定中心將定期和不定期地組織全行業的質量抽查工作。
不斷開拓創新，規范鑒定行為。在職業技能鑒定實踐過程中，要妥善解決好培訓、鑒定與生產經營的關系、鑒定投入與經濟效益的關系。作為政策性和技術性很強的鑒定工作，要切實改變落后的鑒定手段和因人因地降低鑒定標準的做法，統一鑒定工作標準。要在鑒定方式、鑒定手段和證書管理等方面，積極運用高新技術和現代化手段，使鑒定工作更加科學規范，使鑒定行為更加客觀公正。
三、拓展鑒定范圍，突出重點職業，積極推進高技能人才培訓與鑒定工作
要根據企業及職工需求，遵循質量和數量并重的原則，拓展鑒定工作領域，擴大鑒定范圍，從整體上推進所屬工、農、商企業的鑒定工作。工業鑒定工作的重點是全面實行職業資格證書制度，加大高級技能職業技能培訓與鑒定的力度；農業鑒定工作的重點是加大職業技能培訓與鑒定的覆蓋面，提高煙葉分級工高及技能培訓與鑒定的比重；商業鑒定工作的重點是以卷煙商品營銷員職業技能培訓與鑒定為核心，按照統一標準、材、統一命題、統一考務和統一證書的原則，規范鑒定報名、實施鑒定現場控制、答題卡管理以及鑒定數據分析等環節的管理程序，全面提升鑒定質量。
加強煙草行業高技能人才培養，推進全行業技師鑒定工作，是今年國家局（總公司）工作的重點之一。主要任務是：全面開展煙機設備修理技師的培訓與鑒定，進行煙機設備高級修理技師鑒定試點工作；探索煙葉分級技師培訓與鑒定模式，并進行試點；研究部署卷煙商品營銷師職業資格全國統一鑒定試點工作，如具備條件年底前開展一次試點工作。
國家局鑒定中心將根據行業經濟發展和企業的需求，總結以往考核標準、模式、方法和范圍等方面的經驗，進一步完善技師鑒定的技能題庫，提高技師技能鑒定的質量，充分發揮技師鑒定在整個職業技能培訓與鑒定工作中的導向作用。
四、加快職業標準、鑒定指南、培訓教材的開發，完善題庫建設
國家局（總公司）負責組織全行業職業標準、鑒定指南和培訓教材的開發，領導職業技能鑒定題庫建設，組建專業專家隊伍等項工作。國家局鑒定中心負責具體實施上述各項工作。
加快題庫建設是國家局鑒定中心今年的重點工作。要依靠企業、教育培訓部門的力量，充分利用煙草學校的各種資源，借鑒先進的開發技術，有計劃、有組織、高質量、高效率地開展題庫建設，全面推進模塊化鑒定方式，滿足全面開展鑒定工作的需要。今年題庫建設以煙葉分級工和煙葉調制工題庫開發為中心，建立煙機設備高級修理技師鑒定理論題庫，落實制絲修理技師、濾棒成型修理技師題庫開發工作，擴充包裝修理技師、卷接修理技師的題庫數量，提高和完善卷煙商品營銷員題庫質量。按照勞動保障部對鑒定工作的要求，進一步提升題庫質量，逐步對現有各職業（工種）的題庫進行梳理、補充和完善，逐步建立起符合國家題庫要求、具有煙草行業特色、以提高職業技能為核心、以模塊集合為特征的知識和技能題庫。
五、建立健全職業技能鑒定工作網絡，加強鑒定信息的分析、匯總和整理工作
建立健全煙草行業職業技能鑒定工作網絡，充分利用信息資源，加速信息傳遞工作。進一步做好鑒定需求、鑒定實施、鑒定結果和鑒定質量控制等鑒定信息的分析、匯總和整理工作。總結鑒定工作的經驗，探索鑒定管理、鑒定模式、考評技術等方面的新模式、新思路，在全行業進行推廣。新晨
六、加強隊伍建設，提高工作水平
論文摘要：在高職教學中滲透職業技能鑒定，有利于高職院校轉變思想觀念，加大對教學的改革力度可以鍛煉，促進高職院校教學改革的進一步深化。
論文關鍵詞：高職；職業技能鑒定；研究
隨著市場經濟的發展與知識經濟的出現，以學歷為本位的高職教育已經不能滿足社會需求，學生畢業后無法適應企業工作崗位的實際需求，在就業競爭中處于劣勢。要在高職教學中滲透職業技能鑒定。
一、高職院校職業技能鑒定的基本情況
2002年，國務院下發《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》，提出相關行業實行就業準入制度。根據政策要求，高職院校大都成立了職業技能鑒定所。其作用主要是面向本校學生開展職業技能鑒定工作。經過近十年的發展，高職院校的職業技能鑒定工作取得了長足發展。為推動職業技能鑒定工作，高職院校人才培養大多執行雙證書制度，即在學生的培養方案中，明確將職業技能培訓和鑒定納入培養計劃，并規定學生畢業不僅要通過全部教學環節，還要取得相應的職業技能等級證書。盡管各校雙證書制度執行力度不一，但其客觀上都推動了高職院校職業技能鑒定工作。
高等職業教育的目標是為國家和地方經濟發展培養滿足生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型高技能人才，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。在“工學結合”人才培養模式下的高等職業院校，歷來重視職業能力鑒定和開發工作，很多學校成立了職業技能鑒定的機構——國家職業技能鑒定所。實踐證明，在高職院校實施職業技能鑒定有利于凸顯工科高職院校辦學特色，體現工科專業優勢。
有利于學生就業質量的提高就業是高職院校的生命線，學生的就業質量如何直接關系到高職院校的生存與發展。如今企業對人才的價值取向不再以學歷文憑為唯一的依據，對通過了職業技能鑒定的人才更加重視。在高職院校教學中滲透職業技能鑒定，加強學生動手能力等綜合職業素質的培養，有利于增加學生職業技能的“含金量”，拓展學生的就業渠道，提高學生的就業質量。
有利于校企合作的開展以學校為主導、企業積極參與的校企合作是實現高職教育人才培養目標的需要，也是高職教育辦出特色的保證。一方面，通過了職業技能鑒定的畢業生可直接進入用人單位迅速頂崗，贏得企業的認同；另一方面，高職院校在教學中開展職業技能鑒定，也迫切需要與企業合作。
二、建設功能完備、先進的實訓基地高職教育實訓基地是職業技能鑒定得以順利進行的必備條件
有的高職院校因為資金短缺，鑒定設備數量不足或者使用企業已經淘汰的陳舊設備，導致職業技能鑒定不能順利進行，鑒定質量得不到保障。加強考評員隊伍建設考評員的工作是職業技能鑒定的關鍵環節，在組織實施職業技能鑒定的過程中，考評員必須始終貫徹質量第一的原則，嚴格執行國家職業標準與地方有關規定，認真落實鑒定計劃，規范鑒定實施過程。這就要求造就一支業務精通、具有良好職業道德和敬業精神的考評員隊伍，必須以扎實有效的培訓提高考評員的業務能力，還要加強對考評員的業務考核與管理。健全以質量為主導的職業技能鑒定方式方法職業技能鑒定的方式方法是影響鑒定質量的主要因素之一，目前我國的職業技能鑒定方式方法仍存在不足，應逐步加以健全。實行考培分離。職業技能鑒定分為“應會”、“應知”考核兩部分，“應知”考核一般采用筆試，“應會”考核一般采取現場操作方式。轉貼于 編寫高質量的職業技能鑒定教材。職業技能鑒定教材是支撐職業技能鑒定工作的重要基礎，是提高學生綜合職業素質的重要保障。缺乏高質量且能滿足實際需要的教材，職業技能培訓的質量就無法得到保證。加強試題庫建設力度。職業技能鑒定試題庫是客觀公正、科學規范地開展鑒定的技術保障，其質量決定著職業技能鑒定的質量。隨著職業技能鑒定工種的不斷增加，試題庫建設滯后已經對提高職業技能鑒定質量產生了不良影響，因此，必須加強試題庫建設力度。完善職業技能鑒定的環境。切實執行各項規章制度。切實執行各項規章制度有利于保證職業技能鑒定質量，樹立職業技能鑒定的權威性。
我們要通過高職職業傾向與擇業意向鑒定幫助學生進行選擇職業。在應用職業傾向與擇業意向鑒定時，我們應當注意鑒定工作的科學性，即鑒定內容、鑒定方法的科學和規范。要運用經過反復實地驗證、被證明有效和可信的鑒定工具，而且，在用這些工具進行正式鑒定之前，還要根據實際情況，先經過試驗驗證，并做出相關分析，證明其在本地區或者本校也是適用的、有效的。必要時，還可以在進行正式鑒定之前，抽取小部分人，先對鑒定工具做一致性信度測量，確信其能夠很好地反應學生的實際情況之后，再開始正式的鑒定工作。在進行鑒定工作時，要擺正心態，樹立“以人為本”的觀念。運用到學生管理中，就是要樹立“以學生為本”的理念。不能單純為了應付學校要求或者政策規定而進行鑒定，而要實實在在地從學生的角度出發，為了學生的發展來進行鑒定工作。在鑒定過程中，學生會表現出各種不同的職業傾向和擇業意向，鑒定人員不能表現出對任何一種職業傾向和擇業意向的褒貶態度等個人主觀色彩。職業傾向鑒定：對于職業傾向，至今沒有一個非常權威的定義，有人認為它“是職業生活中表現出來的一種價值取向。”還有人認為是它“喜歡且持久的一種取向，是了解一個人職業和教育行為有用的工具。”還有一種比較普遍的定義，是霍蘭德的職業與環境理論，認為職業傾向與人格特質有相同的意義，是人格特質與工作環境的一致。而對職業傾向的鑒定(又稱職業傾向測試／測評／測驗)，也就是被測者基于對自己的自我評價，自己的理想職業、感興趣的活動、有能力勝任的活動以及喜歡的職業等來對其職業傾向所進行的一系列鑒定和測評工作擇業意向鑒定：擇業意向鑒定指的是在被測人考慮所有內外部和因素和條件限制情況下，對其將來選擇或者最有可能選擇的職業所進行的鑒定工作。與職業傾向不同，擇業意向不僅要考慮自身感興趣的職業，還要考慮一系列的內外部影響因素和限制條件，最終確定己的擇業意向。 轉貼于
【關鍵字】職業技能鑒定 教材 編寫
職業資格鑒定是加快培養一大批數量充足、結構合理、素質優良的技術技能型、復合技能型和知識技能型的高技能人才，為各行各業造就出千萬能工巧匠的重要具體措施。《國務院關于職業教育改革與發展情況的報告》中指出，要嚴格實行就業準入制度和職業資格證書制度，規范企業用人行為，把職業能力作為人才培養、使用和管理的重要依據。職業院校要把相關專業獲得相應職業資格證書，作為學生畢業條件之一，用人單位要優先錄取取得職業院校畢業證書、職業資格證書和職業培訓合格證書的人員。基于以上現實，要想更好提高職業技能鑒定的效果，一本好的職業技能鑒定培訓教材就顯得尤為重要，下面就以數控銑工職業技能鑒定為例，探討職業技能鑒定培訓教材的編寫思路及方法。
一、職業技能鑒定培訓教材的現狀
1、與新標準結合不夠
現在相當一部分職業資格鑒定輔導用書內容較為匱乏或已經過時，與現行的新標準結合的不夠，沒有體現《國家職業標準》的相關要求，導致學習者效率下降，抓不住重點。
2、內容性針對性不強
現培訓教材有的只有相關的知識點，沒有相應的試題，使用者不清楚這部分知識點會出什么樣的試題；有的培訓用書只是題庫，沒有知識解答要點，使用者需要查找大量的資料才能找出正確的答案或試題的解答原因，這樣都不適合考生進行全面復習。
二、《數控銑工》職業技能鑒定教材編寫思路
基于現有的職業技能鑒定培訓教材的現狀，需要編寫一種針對于職業技能鑒定考試的既有相關知識點解讀又有對應試題的復習用書，同時，在編寫過程中還要注意與國家職業標準、國家職業資格培訓教程相配套，堅持“考什么，編什么”的原則，內容嚴格限定在《國家職業標準》中關于該工種的應知應會范圍內，知識點要與試題吻合度高，突出實用性。
三、《數控銑工》職業技能鑒定教材編寫實踐
1、理論知識部分采用模塊化編寫
職業技能鑒定中理論知識內容涵蓋面廣，信息量大，要想全面掌握必須梳理出脈絡。按照數控銑工國家職業標準的要求，理論知識部分涵蓋職業道德基本知識、基礎理論知識（含機械制圖、工程材料及金屬熱處理、機電控制常識、計算機基礎、專業英語基礎）、機械加工基礎知識（含機械原理、常用設備、常用金屬切削刀具、典型零件加工工藝、設備和冷卻液的使用方法、工具、夾具、量具的使用與維護、銑工、鏜工基本操作）、安全文明生產與環境保護、質量管理、相關法律、法規常識等若干模塊，在編寫過程中，就要按這些模塊確定理論知識編寫章節，在內容比重上還要仔細分析國家職業標準中關于理論知識部分的配分比重表，并按照配分的標準確定核心知識點及一般知識點；在對應試題的選擇上要結合相應的考核要點，并對接試題庫精選理論試題，使學習都能夠根據培訓教材邊復習知識要點，邊通過答題檢驗掌握程度。同時，要注意一定要按照職業標準中規定的程度進行知識的總結，避免程度不夠或超出太多。
2、技能操作部分注重服務于培訓與鑒定
在數控銑工的職業技能鑒定中，技能操作部分考核采用現場實際操作和計算機軟件操作方式。所以要以國內應用最廣的幾種數控系統為例進行操作講解，并注意根據實際面板分步詳細講解操作過程，提高學生的實際操作能力及自動編程能力。
3、在內容安排上，增強教材的可讀性
教材編寫要依據國家職業標準，結合企業實際，反映崗位需求，突出新知識、新技術、新工藝、新方法，注重職業能力培養。同時，為了便于培訓，便于在有限的時間內把知識和技能傳授給培訓對象，使學習者迅速抓住鑒定重點，提高學習效率，要重點設置“考試要求”、“核心知識點”、“特別提示”、“試題精選”等欄目，提示學習者應該達到的目標，需要掌握的重點、難點、鑒定點及相關擴展知識，最后還要有理論知識模擬考核試卷和技能模擬考核試卷，便于學習者檢驗學習效果，增加教材的可讀性及實用性。
一本好的職業技能鑒定教材可以幫助學習者熟悉職業技能鑒定考核的內容、范圍、考核方式、試題題型和試卷結構，在復習及應考時做到心中有數，有的放矢，提高職業技能鑒定的效果。
【參考文獻】
一、職業技能鑒定工作現狀
1．鑒定規模不斷擴大
（1）鑒定人數。近五年來，郴州市職業技能鑒定人數保持年均15%～20%的增長。2003年，考核鑒定人數為9473人；2007年，鑒定人數增加到17824人。近五年鑒定考核人數總計70750人，取證人數達到59801人。
（2）鑒定職業分布。目前，郴州市鑒定職業涉及136個，基本涉及到該市各個重要行業的從業人員。
（3）鑒定對象的覆蓋范圍。各類職業技術院校的畢業生和國有大中型企業職工是職業技能鑒定工作的主要鑒定對象。各類職業技術學校“雙證制”（即畢業證書與職業資格證書）制度已經形成；有條件的國有大中型企業已經建立完善的持證上崗制度和薪酬激勵機制，這是郴州市大力宣傳職業資格證書制度的結果。
2．各項基礎設施日臻完善，鑒定質量保障體系初步建立
（1）制度完善。從1993年湖南省開展職業技能鑒定工作以來，省、地市出臺了一系列各項制度和規定。完善的制度有力地保障了職業資格證書的含金量，促進了職業技能鑒定工作的發展。
（2）考評員隊伍建設逐漸壯大。據統計，目前郴州市各類職業考評員總計218人。
（3）機構健全。郴州市管職業技能鑒定所條件日漸完備，對鑒定所進行年檢年審，促進了鑒定所的建設發展，各鑒定所均配備了考務管理軟件。同時，各縣、市（區）勞動保障局均有相應的機構開展職業技能鑒定工作。
二、職業技能鑒定存在的問題
郴州市職業技能鑒定工作盡管取得了顯著成績，但與經濟社會發展的需要和提升勞動者整體素質的要求仍有差距，還面臨許多困難和問題，主要表現為：
1．職業技能鑒定擴面缺乏后勁
國有大中型企業鑒定增長緩慢，院校鑒定規模突破難度加大，民辦培訓機構鑒定打不開局面，下崗失業人員及農民工鑒定開展困難。
2．高技能人才隊伍建設嚴重滯后
從鑒定統計報告可以看出，近五年，郴州市高級以上鑒定考核人數每年均保持在500～600人左右。隨著考核鑒定總量的不斷增大，郴州市高技能人才取證比例呈下降趨勢。
3．鑒定機構能力建設有待進一步提高
市本級鑒定工作機構的性質、地位、作用不甚明確，其工作經費缺乏財政預算支持，鑒定工作有利益趨動傾向；市管鑒定所規范布局不盡合理，鑒定能力有待進一步提高；鑒定的職業發展過快，題庫建設、培訓教材、考評員隊伍建設嚴重滯后，鑒定質量不能得到有效控制。
三、如何解決職業技能鑒定中存在的問題
面對存在的問題，我們必須運用科學發展觀，樹立“創新”的思想，在思想觀念、工作機制、工作制度、工作方式方法等方面創新，才能突破現有職業技能鑒定發展瓶頸，促進職業技能鑒定工作持續健康發展。
1．創立“精品職業”品牌鑒定，利用示范性職業技能鑒定做出特色效果
擬選定5～8個職業，要求這些職業從業人員多，有較高的技術含量，鑒定條件比較成熟，涉及行業面比較廣。這些職業鑒定程序公開，實行全市統一鑒定。鑒定時不定期邀請各行業技術能手、新聞媒體、大中型企業負責人參加鑒定觀摩。通過鑒定過程宣傳，讓社會各界人士了解職業資格證書的真正含義，提高職業資格證書社會認可度。
2．大力發展市管國家職業技能鑒定所，占領職業技能鑒定擴面的制高點
要充分利用改革開放30年來郴州市經濟迅速發展的成果，根據該市職業技能鑒定工作的需要，在有條件的學校、大中型企業、各縣、市（區）就業服務機構等單位，大力發展國家職業技能鑒定所，大力提高郴州市鑒定機構的鑒定能力。
3．創新企業職工考核機制
職業資格證書制度源于企業，服務于企業，植根于企業。缺少企業的認同和參與，將會失去賴以生存發展的土壤。而企業參與的積極性取決于企業對職業資格證書制度的認同度。增強企業對職業資格證書的認同度，關鍵在于解決好職業資格證書的通用性與不同企業具體生產崗位特殊性的關系。社會化的職業技能鑒定，突出強調統一標準、統一命題、統一考務管理、統一證書核發。從發揮職業資格證書市場就業通行證作用、促進就業的角度看，這是正確的，但各地區、各企業生產技術設備存在差異，不同企業崗位對同一個工種的技能有其特定的要求，這就既要保持其統一性特色以利流動，又要滿足不同企業相應崗位的特殊要求。因此，我們在開展企業職工技能鑒定時，要與企業生產部門緊密聯系，并做到三個結合：評價內容堅持職業能力與工作業績相結合；評價標準堅持國家標準與崗位要求相結合；評價機制堅持專業評價與企業認可相結合。
4．大力開展職業技能鑒定競賽，創造高技能人才脫穎而出的環境和機制
通過競賽，使一些優秀技能人才，不受學歷、資歷的限制能夠脫穎而出，直接取得高級工或技師、高級技師職業資格證書。建議與工會、共青團、紀委、科委、國資委等部門聯合組成競賽委員會，既可以開展市本級各職業技能大賽，又可以將各行業、各企業職工競賽升級至市級級別競賽。通過競賽，發現高技能人才，促進高技能人才隊伍建設壯大。
5．加強合作、協調，形成鑒定工作合力
加強與行業的合作，可以與旅游、建設、交通、農業、衛生等部門加強合作，充分利用行業技術、人力、管理優勢，變行業的力量為鑒定力量，形成強強聯手、互利雙贏的格局；加強勞動系統內部協調機制，充分利用培訓平臺，如再就業培訓、農民工培訓、失業人員培訓、民辦培訓機構管理等，加強職業技能鑒定服務工作，樹立為下崗失業人員服務，為農民就業服務的思想，實現培訓――鑒定――取證――就業一條龍服務，既提高了培訓層次，又為參加培訓人員實現就業提供了技術支持。
6．建立就業準入制度執法監察的長效機制
【關鍵詞】職業技能；鑒定；質量管理
職業技能鑒定是按照國家規定的職業標準，通過政府授權的考核鑒定機構，對勞動者的專業知識和技能水平進行客觀公正、科學規范地評價與認證的活動。
隨著職業技能鑒定的推廣，做好資料整理工作，杜絕鑒定中一切弄虛作假的現象，增加鑒定數量的同時確保鑒定質量，做到“質與量和諧發展”，成為職業技能鑒定持續發展的關鍵。
1職業技能鑒定的實施步驟
職業技能鑒定的實施步驟分為四大步驟，分別是：鑒定前的組織準備、鑒定前的技術準備、鑒定、鑒定后的結果處理。在鑒定的實施過程中，做好資料整理工作，有條不紊的對鑒定資料進行存檔。
1.1鑒定前的組織準備
鑒定所要設置專門的檔案管理場所，配備規范的檔案柜，做好職業技能鑒定各種檔案資料的歸檔管理工作，確保各類資料和數據的完備與安全，并長期保存。
（1）報考不同等級不同工種的申報條件不一，等級越高要求越高，一般來講，就是對學歷、工作年限、職稱及技能等硬件條件進行審核，具體可查閱《職業技能鑒定文件匯編》。
（2）受理職業技能鑒定的申請，對申報人的資格條件進行審查，經鑒定指導中心核準后，簽發準考證；一般從2個方面對申報人的資格條件進行審查，一是個人申報表一式三份，二是本人身份證復印件，學歷證復印件及工作證明。必須將材料進行核實，嚴防替考現象的發生。
（3）必須于每月5日之前將省考申請表報于職業技能鑒定中心，并在鑒定之前到鑒定中心領取考評通知單，按要求組織鑒定并派遣考評員。確保考評員派遣制、考評員輪換制和首席考評員負責制落到實處。未取得考評員資格的人員，不安排執行考評任務。
（4）在每次鑒定前，鑒定所要制定詳細的考務安排，周密部署，明確分工，責任到人。
1.2鑒定前的技術準備
（1）一般來講，每年保證至少一次的維護更新工作，并做好相應記錄。設備設施符合所鑒定職業的標準要求且數量充足、運行狀況良好。鑒定考核場地環境安全、安靜、整潔，照明、通風等服務設施運行情況良好。
（2）在考試前根據實操考試考前通知單準備此次實操鑒定所需的材料，以免延誤鑒定。
1.3鑒定
（1）一般鑒定3天前就可以到鑒定中心領取理論試卷及實操考題，試卷應嚴格執行保密制度，必須是在考試時間內當場拆分試卷。
（2）組織申報人員按規定的時間、地點和方式進行考核或考評；申報人員參加考試時必須攜帶準考證及本人身份證，考評員必須佩戴由勞動行政部門核準并頒發的考評員帶有本人照片的資格胸卡，監考人員需認真填寫本考場的考場情況記錄單，進行存檔管理。
（3）隨時與鑒定中心保持聯系，協調鑒定過程中的有關事務。
1.4鑒定后的結果處理
（1）匯總鑒定成績，并負責報送鑒定指導中心，計分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優秀。
（2）向鑒定指導中心提供鑒定報告，對考評小組的工作提出評價意見。
（3）協助鑒定指導中心辦理證書手續，并負責向鑒定合格者發放職業資格證書。
（4）負責鑒定的咨詢服務和信息統計等工作。
2理論試卷及實操評分表的保存
2.1評閱工作
考試結束后，試卷的評閱工作應在1周內完成。應以流水線式進行試卷的評閱并簽字，嚴防大包大攬的現象出現，試卷的評閱應嚴格按照參考答案和評分標準進行。
2.2妥善保存
試卷由負責鑒定的所（站）指定專人、指定地點妥善保存。
2.3保存方法
根據查閱的方便，可按考場進行保存，也可分工種等級進行保存。
（1）以考場保存：每期鑒定結束后，監考老師以考場將試卷與考場情況記錄單一并進行密封，若該考場是不同工種或不同等級的考生，應將試卷分袋封存，標記后以考場進行保存，并賦以考場名單，以便查閱。
（2）以工種進行保存：每期鑒定結束后，可將同工種同等級的試卷裝訂封存，并賦以考生名單，以便查閱。
2.4保存時間
試卷保存時間：一般來講，鑒定試卷應至少保存3年，3年后可根據有關要求申請銷毀。
2.5建立試卷檔案
建立試卷檔案，試卷檔案歸檔內容：目錄、試題、評分標準及標準（參考）答案、試卷、考試考查成績單、試卷分析報告、試卷丟失、成績改動等情況說明。
3文檔的銷毀
省所（站）不能隨意銷毀鑒定資料及試卷，檔案人員要依據Q/FH.G0705《文書檔案的管理規定》定期認真檢查檔案的保管期限，對已到期的檔案，由鑒定委員會進行重新鑒定，對有保留價值的檔案、重新確定保管期限，對已失去保存價值的檔案，提出銷毀處理報告。
4 總結
質量是職業技能鑒定工作的生命線，質量管理是職業技能鑒定管理工作的重要內容，加強檔案管理，進一步樹立“以質量求生存，以質量求發展”的質量意識，不斷完善各項制度，促進鑒定管理工作科學化、制度化、規范化。堅持在保證鑒定質量的前提下擴大鑒定規模，維護國家職業資格證書的權威性和有效性。
參考文獻：
關鍵詞 職業技能鑒定 問題 對策
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A
職業技能鑒定是按照國家規定的職業標準，通過政府授權的考核鑒定機構，對勞動者的專業知識和技能水平進行客觀公正的評價與認證工作。①《勞動法》、《工人考核條例》、《職業技能鑒定規定》和《職業資格證書規定》是我國實施職業技能鑒定工作的配套行政法規和技術性管理文件。②自1994年6月國家職業技能鑒定中心成立以來，我國的職業技能鑒定工作取得突出成績。1995年原勞動部制定并頒發了《勞動部關于技工學校、職業（技術）學校和就業訓練中心畢（結）業生實行職業技能鑒定的通知》，從國家層面確立了在院校中開展職業技能鑒定的規范。2006年國家教育部在l6號文件中進一步明確提出在高等職業教育要開展職業技能鑒定工作，推行“雙證書”制度。近年來，應屆畢業生就業市場出現畢業生就業難、用人企業招不到合適的專業技能人才的供需矛盾現象。這個現象反映出中職教育和高等教育與市場需求之間出現了偏差，學歷證書的應聘功能被削弱，專業技能和職業能力的應聘功能在不斷增強。在國家大力提倡和社會需求的推動下，院校間開展職業技能鑒定的工作迅速發展，并取得巨大的成績。但是，這項工作在實踐中也出現不少問題，本文針對當前我國院校職業技能鑒定工作中存在問題提出相應的對策。
1 院校開展職業技能鑒定的現狀
1.1 院校高度重視，積極投入職業技能鑒定工作
培養社會需要的實用型和技能型人才是中等職業教育和高等教育的基本目標。當前中職院校和高等院校已經認識到職業技能鑒定在提高學生職業技能和職業能力、適應社會需求的重要性，非常重視職業技能鑒定工作。絕大多數的中職院校將職業技能鑒定融入專業培養計劃中，大部分的高職院校在職業技能鑒定基礎上實行“雙證書”制度。同時，很多的中職及高等院校成立“職業技能鑒定所”，鼓勵專業教師通過考取職業資格證書，成為“雙師型”教師。
1.2 院校職業技能鑒定工作取得較好成績，很多學生“一人多證”
近年來，院校學生參加鑒定的人數和工種數持續增長。工科類專業的學生主要申報勞動部門的職業技能鑒定，文科類專業的學生主要申報勞動部門和對口行業系統的技能鑒定。為擴寬就業面和強化自身的競爭力，很多學生考取了一個以上的職業資格證書。例如營銷專業學生在考取營銷中級證書后，又考取物流師中級證書；旅游管理專業的學生在獲得導游證的基礎上，每人又考取了中級餐廳服務證或內審員證等。
2 院校職業技能鑒定中存在的主要問題及其分析
2.1 缺乏有效的宣傳、組織，院校組織機構不健全
當前中等職業院校一般都有較為完善的組織機構，宣傳組織也較為好。但是很多高等院校沒有專門負責職業技能鑒定的機構或部門，學校也很少進行專門宣傳，學生不知道職業鑒定，即使知道，也不知道考什么職業，如何報考。
2.2 技能鑒定標準有待完善，鑒定質量亟需提高
培養高素質人才的前提條件是科學、全面、規范的職業技能鑒定標準。如果職業技能鑒定缺乏科學有效的鑒定標準，這不僅會導致職業技能證書的含金量大打折扣，而且也無法實現院校培養高素質技能型人才的目標。但是，當前的職業技能鑒定工作存在著試題庫不完善、試題結構缺乏有機統籌、各地區鑒定標準混亂、理論知識與實踐活動脫節等問題。另外，因缺乏具體、精準的量化評判標準，考評員無法準確評判學生的技術等級，技能考核鑒定的質量受到嚴重影響。
2.3 缺乏高素質的考評員
職業技能考評員是職業技能鑒定工作的具體操作者，是評判學生技能等級的主導者。保障技能鑒定工作質量的關鍵就是擁有一支高素質的考評員隊伍。但是，考評員的門檻較低（一般要求中級以上職稱），這就導致許多不符合要求的人員進入考評員隊伍。另一方面，在考評員的培訓中，培訓內容以宣傳國家政策、熟悉考核標準為主，忽視了對專業知識、專業技能和職業道德的培訓，這就影響了考評員業務能力和職業素質的提高。③
2.4 證書種類需要擴展，試題題庫需要更新
我國職業工種的分類依據的主要標準時1999年國家頒布的《中華人民共和國職業分類大典》（簡稱《職業分類大典》），之后，2005年、2006年和2009年分別增加了30多種工種。但是，伴隨社會發展和科技進步，已有工種的內容也不斷發生變化，同時，社會中也涌現很多新的工種。這就導致新工種在《職業分類大典》里找不到，內容已發生變化的工種缺乏與之配套的試題庫等問題。
3 院校開展職業技能鑒定的對策
3.1 健全機構，完善制度
院校應成立專門負責職業技能鑒定工作的機構或部門，同時選派工作認真、能力較強的人員充實到該機構或部門，配置相應的辦公設施。另一方面，院校應從制度上建立相關的規定和具體的實施，將參加職業技能鑒定考取職業資格證書納入院校教學考核和管理中。如濟南工程職業學院在學生職業鑒定中構建完善組織和程序，取得良好的效果。④
另外，院校職業技能鑒定還應融入學校教學環節。例如，在制定培養方案時，將院校開設的有關專業教學內容與對應的國家職業標準進行整合；在專業培養方案中結合專業特點增加實踐教學環節；在專業考核環節，將學生通過職業技能鑒定作為一項考核內容，通過鑒定的學生可以同等獲得對應專業課的學分或視同通過考試。⑤
3.2 依據工種的發展制定各工種統一的職業鑒定標準
人力資源與社會保障部鑒定指導中心可建立國家、省兩級的網絡管理體系，研究屬于全國通用的職業標準更新周期的方案。同時，允許各省鑒定指導中心自行開發和修訂自己特有的工種的職業標準，經報人社部鑒定指導中心審批備案后使用。
3.3 強化考評員的管理，大力提高考評員的整體素質
嚴格按照標準選拔和培訓考評員，在考評員隊伍的管理中采用擇優選用的競爭機制。在聘任時，明確考評員的聘任原則、期限以及雙方的權利與義務等。在鑒定過程中，強化對考評員的工作過程的監督。在鑒定工作完成后，組織由鑒定中心、鑒定單位和鑒定對象三方參加的考評員工作評價會，對考評員的工作表現進行考核。對表現差、不符合鑒定要求的考評員取消其以后參加考評的資格。還要對考評員定期培訓，采取多種培訓方式，增加模擬考評培訓，以更好地提高考評員對考評要素的把握。另一方面，職業技能鑒定機構還可根據實際情況成立由不同地點、不同單位的考評員組成的考評小組，合理調派考評員并實行不定期輪換的制度。
3.4 健全試題的命題和管理，加強題庫的開發
嚴格執行《職業技能考務管理規定》中“實施統一命題的原則，實施鑒定必須從國家題庫中抽取試題”。在鑒定方案確定后，對于國家題庫已經開發并實施的工種，省級或行業職業技能鑒定指導中心應向國家題庫申請試卷清樣；對于暫未建立和頒布國家職業技能鑒定題庫的工種，可由省級或行業職業技能鑒定指導中心組織專家編制試卷，經省級勞動行政部門或國務院行業主管部門勞動工資機構審定后在本地區本行業使用，并報人社部鑒定中心備案。在題庫的建設方面，開發和增加題庫的工種量必須根據實際需要確定。在開發和增加新的題庫需注意兩個問題：一是要發揮題庫的應有作用，對于開展題庫內已有工種的鑒定必須使用題庫，確保鑒定質量；二要做好題庫試題的更新，要根據專業工種培養目標的調整和教學大綱及教材修訂的實際對有關工種試題內容進行更新。⑥需要強調的是當前要大力強化安全生產知識和職業道德，在職業鑒定題庫中，增加安全生產知識和職業道德，作為單獨一科考試，不得免試。
注釋
① 熊艷.歷史、制度與趨勢：中英職業技能鑒定比較研究[J].職教論壇，2013（30）：88-91.
② 徐燕.我國職業技能鑒定的發展歷史及現狀[J].職業技術教育，2007（19）： 66-67.
③ 洪列平.我國職業技能鑒定工作中存在的問題及對策[J].職教論壇，2012（10）： 84-46.
④ 白紅村.高職教育與職業技能鑒定的實踐與探索[J].科技創新導報，2012（2）：240.
【關鍵詞】維修電工；技能鑒定技術；發展
隨著經濟的發展與社會的進步，各行各業都取得了較快的發展。企業在發展過程中對電能提出了較高的要求。所以，電力設備在安裝與使用過程中，對操作人員提供了很高的要求。在電力維修人員看來，在電力安裝與維修過程中，要不斷提高自身的維修水平，確保供電的安全性與穩定性。文章主要對電工技能鑒定中出現的問題，提出相應的解決對策，希望對維修電工技能鑒定提供一定的幫助。在電工技能鑒定中存在一些不足之處，為此，有必要完善鑒定技術。
1維修電工技能鑒定技術特征
隨著科學技術的發展，維修電工的相關知識也不斷更新，這就使得職業技能鑒定趨于完善化。為了促使電工職業穩定的發展。我國要通過先進的科學技術，不斷優化職業技能鑒定，加強對維修電工人才的培養，通過更新的理論知識，完善職業鑒定系統。維修電職業對專業要求較高。維修電工要想成為高技能的專業人員，還需要不斷學習，從而提高自身的工作水平。在電力企業中。維修電工在日常生活中扮演著重要的角色，為此，對維修電工加強技術鑒定很有必要。從中能夠看出，維修電工的工作質量影響了我國經濟的穩定，為人群眾的生命健康提供了保障。當前，我國維修電考核還存在一些問題，這些問題嚴重影響了維修電工人才的培養，為此，有必要解決這些問題，為維修電工人才的培養提供保障，從而也有助于推動電力行業的發展。修電工的高技能專業人才考核鑒定技術對于確保工作的穩定性和個人專業技能的提高都有著重要的作用[1]。所以，我們一定要重視維修電工技能鑒定的重要性。
2讀圖分析、知識編入與出題的研究
如，在中級工讀圖與分析中，出現了晶閘管直流調速電路，然而，有關的知識并沒有講解晶閘管變流技術，卻是將其放置在電氣故障檢修、配線與安裝的有關知識中，這些內容的配置使得其與晶閘管變流技術無關。針對產生的這些問題，所以，建議對基礎知識篇與技能篇中的有關知識進行相應的調整，將技能作為核心，同時還要考慮到理論知識體系的相對完整性，擴大模塊分解，不要分的太碎。在技能篇中，編入有關知識存在許多結論性的內容，顯得過于精煉，不適用于沒有經歷過高職或者是技校等學習者，無法學懂，所以，從一定程度上說，《教程》缺乏可讀性。所以，有必要加強基礎知識，將有關相關知識清晰化，提高教材的可讀性。技能鑒定人員要簡單地了解維修電工技能職業鑒定命題形式。實體開發庫系統為職業技能鑒定提供了條件，為了滿足市場經濟發展的需求，需要提高試題庫的開發質量，基于合理的前提，完善整體方案。再如：在高級工的選擇題中：“鋸齒波的形成則主要靠晶體管其構成有電位器RPV12、電阻R5與電容C2”；所以，要確保出題的完整性，需要的電路圖不可省略，防止出現不應有的難度。要改進培訓教材中的不足，確保其突出技能核心，同時也要考慮到理論知識體系；有助于科學地強化鑒定題庫建設，為培訓與鑒定工作注入活力。我們要進行操作技能題庫系統的開發延伸，以促進命題理論知識的不斷更新，以滿足實際工作的需要[2]。
3維修電工技師測量模塊的深化
為了保障維修電工測量的完善，要通過一系列的測量模塊統一性，同時確立評分標準，使操作技能測試的試題趨于完善，確保能深化日常質量標準，符合實際工作需求，如在技術維修設計中，要規范安裝調試環節，使電氣設備控制的范圍之內，保障電氣環節圖順利進行，有效運用維修電工技術。結合電氣圖的實際情況與技術要求，組合電氣元件，調整有關技術參數。按照考試試題的需求，考察電氣控制學員，正確畫出電氣圖，根基設計的電氣圖，指出所使用的材料，依據圖紙的需求，合理利用工具與儀表，能夠熟練地對電氣元件進行安裝；要確保配電圖上的電氣元件合理安裝，保障美觀、緊固與準確，確保人身安全，通電實驗成功。
4維修電工技能考核的創新
維修電工技能考核要將原來的競賽內容有效融入實訓教學中。高級維修電工的理論教學在課程設置上不僅有專業理論模與基礎理論模塊，同時還具有實用性比較強的新技術應用模塊與專業應用型模塊，然而，在實踐過程中，廣泛存在這種一種情況，教學教材非常落后，教材內容不具有較強的針對性與實用性，滿足不了電工行業現代化發展的需求，導致學員不能有效地掌握新知識、新技術與新工藝等，培訓后的學員不能滿足現代化企業對綜合素質與專業技能的要求，同時也不能有效地應對高級維修電工考核。維修技能考核要構建模塊化實訓室。實訓室要確保設備完善與功能齊全，為鍛煉學員的實踐能力提供根本的保障。在高級維修電工技能考證培訓中，維修技能考核要強化實訓室的建設，結合高級維修電工考核中的具體要求與教學模塊，構建和教學模塊有關的實訓室，如PLC模擬實訓室、電氣線路自裝實訓室與機床模擬實訓室等，保障學習者將學習到的知識應用于實踐中。維修電工技能考核還要具有一體化的教學方法。原有的高級維修電工技能考證實訓教學通常是一種灌輸式的教學方式，一般情況下，先由老師演示一遍，然后讓學員自己動手操作。此種教學方法和中級維修電工的教學存在一定的匹配性。為此，高級維修電工技能考證實訓時，不僅要強化實訓實驗室的建設，同時還要改進教學方法，在教學過程中，教師可以一邊演示，一邊指導學員學習，老師一邊教，學員一邊學習，一邊動手操作，形成教與學的一體化。維修電工技能考核要開展模塊化教學。我國高級維修電工職業資格中明確提出，將維修電工競賽有效融入教學中，劃分實訓教學，使之形成一個重要的模塊，如機床電氣的PLC控制改造模塊、繪制與裝配模塊與電路的繪制模塊等，針對各個模塊，相應地開展有關知識的教學與訓練。
5結束語
為了能有效的評定維修電工的技術技能，要深化維修電工技能鑒定技術，從而符合實際工作的需求。總之，維修電工技能鑒定工作經過多年的實踐與探索取得了一定的成績，但仍需不斷進步，改進培訓教材中的不足，突出技能核心，同時也要顧及理論知識體系，針對出現的問題，制定相應的解決對策，從多元層面展開，完善維修電工技能鑒定技術，促使電力事業穩定地發展。
參考文獻
[1]牛麗銘.對維修電工技能鑒定技術的研究[J].科技創新與應用,2014(14):300.
