時(shí)間：2023-05-30 10:34:23
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家校溝通總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
班級(jí)：班主任： 學(xué)生人數(shù)：
簡(jiǎn)單介紹班級(jí)
100字
我們來(lái)自福建、江西、湖北、內(nèi)蒙、重慶、四川、北京，匯聚……；54位性格迥異、獨(dú)具才華的青春學(xué)子，組成了我們2018級(jí)05向陽(yáng)班。我們是有個(gè)性的，我們也都是一樣的。一樣的年輕，一樣的充滿活力。
家校溝通次數(shù)及溝通圖片（至少5個(gè)）
我獲得了哪些成長(zhǎng)
至少三點(diǎn)
一、家校溝通，需要用心，更需要換位思考
二、學(xué)生的成長(zhǎng)年代與我們的不同，需要與時(shí)俱進(jìn)
三、用發(fā)展的眼觀看待孩子的問(wèn)題
教育特殊生的一個(gè)案例
100字
從最初的抵觸學(xué)校教育，與家長(zhǎng)、學(xué)校老師零溝通，成績(jī)年級(jí)倒數(shù)，
到現(xiàn)在的理解父母的辛苦、老師們的用心、學(xué)習(xí)有目標(biāo)性，以及進(jìn)不到年段中等水平，總結(jié)在于一個(gè)點(diǎn)：用心所在，感動(dòng)極致。
我對(duì)班級(jí)管理最好用的辦法
至少一個(gè)
用心：看待學(xué)生的問(wèn)題，站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考。
對(duì)班級(jí)的總體評(píng)價(jià)（亮點(diǎn)和不足）
亮點(diǎn)：紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明
不足：衛(wèi)生日常不夠。
對(duì)自己工作的總體評(píng)價(jià)（優(yōu)點(diǎn)和不足）
優(yōu)點(diǎn)：肯付出，嚴(yán)而有愛(ài)
不足：對(duì)衛(wèi)生的管理不夠到位
班級(jí)有待提升的空間
整個(gè)秋季學(xué)期中，輪滑協(xié)會(huì)在協(xié)會(huì)內(nèi)部運(yùn)作、感情建設(shè)以及工作上都有了新的進(jìn)展。隨著輪滑運(yùn)動(dòng)在平頂山各高校的廣泛開(kāi)展，輪滑運(yùn)動(dòng)逐漸從新興運(yùn)動(dòng)成為大家所熟知的并接受的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)、健身運(yùn)動(dòng)。越來(lái)越多的人們開(kāi)始愛(ài)好輪滑運(yùn)動(dòng)，加入我們的輪滑協(xié)會(huì)。而我校主樓前的大面積廣場(chǎng)，更激起了大家熱愛(ài)輪滑的興趣，質(zhì)院的輪滑運(yùn)動(dòng)在發(fā)展，質(zhì)院的學(xué)生輪滑協(xié)會(huì)在逐漸壯大。我們還在本學(xué)期加強(qiáng)了和平頂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校的友誼關(guān)系，互相學(xué)習(xí)，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，為我們以后協(xié)會(huì)工作更好的進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。協(xié)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展
本學(xué)期是協(xié)會(huì)工作豐收的第一學(xué)期。輪滑運(yùn)動(dòng)在校內(nèi)的良好開(kāi)展，吸引了更多的輪滑愛(ài)好者加入我們，使得我們的工作得以順利的進(jìn)行。這學(xué)期本協(xié)會(huì)組織了刷街.出訪外校、輪滑極限展示、技術(shù)輔導(dǎo)）等主要活動(dòng)。針對(duì)個(gè)別活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，現(xiàn)活動(dòng)總結(jié)如下：
1. 校外活動(dòng)：
第一次是刷街前往白龜山水庫(kù)。在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們?cè)谌藬?shù)上進(jìn)行了一定的控制，但由于愛(ài)好者的興趣很高，還是使得這次活動(dòng)的人數(shù)在50人左右。而白龜山水庫(kù)又為我們提供了很多娛樂(lè)方式，使得這次活動(dòng)取得了一定的成功。經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作要做好，包括：申請(qǐng)活動(dòng)、時(shí)間地點(diǎn)安排、現(xiàn)場(chǎng)如何叫大家集合等。每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，不容忽視。
經(jīng)驗(yàn)：提前宣傳，提前去打好招呼，現(xiàn)場(chǎng)組織紀(jì)律。
問(wèn)題：由于協(xié)會(huì)做這項(xiàng)活動(dòng)是第一次，經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，這次沒(méi)有考慮到時(shí)間安排等問(wèn)題，最后導(dǎo)致活動(dòng)推遲了20分鐘，今后一定要做好準(zhǔn)備工作，考慮問(wèn)題要全面。
第二次是前往鷹城廣場(chǎng)，主要面對(duì)質(zhì)院學(xué)生和輪滑愛(ài)好者。這次活動(dòng)人數(shù)在15人左右，加上現(xiàn)場(chǎng)有一些俱樂(lè)部的愛(ài)好者，整個(gè)場(chǎng)地有些擁擠。不過(guò)大家玩得還是比較盡興，所有骨干成員也都到場(chǎng)了，是最全的一次。除了會(huì)員們要玩好，我們的工作人員也玩好，才是活動(dòng)的最終目的。問(wèn)題：做活動(dòng)安全是最重要的，這次滑到光明路的時(shí)候路上行車(chē)比較多，隊(duì)員有些沒(méi)有紀(jì)律性，一定要注意。安全是最最重要的！
2 協(xié)會(huì)組織與同學(xué)感情建設(shè)
本學(xué)期協(xié)會(huì)招收了十幾名骨干會(huì)員，為協(xié)會(huì)的工作良好開(kāi)展打下基礎(chǔ)，而且這些骨干會(huì)員為協(xié)會(huì)的工作做出了很大的貢獻(xiàn)。由于剛成立，大家交流的機(jī)會(huì)比較多，所以會(huì)員之間的感情建設(shè)還是比較良好的，互相進(jìn)行了初步了解。第二次刷街的時(shí)候，所有的人員幾乎都參加了，通過(guò)這次交流大家的感情更進(jìn)了一步。之后每次活動(dòng)，同學(xué)們都能進(jìn)行一次工作上的接觸，交流還是比較好的。期間我們開(kāi)過(guò)若干小型會(huì)議，主要是各個(gè)部組織開(kāi)展的，每次小型會(huì)議，人數(shù)不多，大家都能提問(wèn)并進(jìn)行聊天式的解答，使得大家交流得更恰當(dāng)。大家也更有興趣參加會(huì)議，協(xié)會(huì)的會(huì)議從來(lái)不死板，這點(diǎn)我想是非常有助于大家的感情建設(shè)的。
一個(gè)協(xié)會(huì)不是一個(gè)人的協(xié)會(huì)，是大家的協(xié)會(huì)。除了協(xié)會(huì)工作開(kāi)展得要好要豐富多彩，每個(gè)人參加活動(dòng)時(shí)都有興趣，而且彼此之間感情深厚，我想這樣的協(xié)會(huì)才是最成功的。
不足的地方也是存在的，協(xié)會(huì)會(huì)員的人數(shù)比較多，畢竟我們不可能做到每個(gè)人都照顧到，所以有些會(huì)員還是對(duì)協(xié)會(huì)的工作不算很滿意。這點(diǎn)我想，除了加強(qiáng)內(nèi)聯(lián)的建設(shè)，我們所有的工作人員和會(huì)員也都需要更好的努力，多交流多參加協(xié)會(huì)的活動(dòng)，協(xié)會(huì)會(huì)員之間的感情建設(shè)一定會(huì)越來(lái)越好的。
3 與校內(nèi)以及其他高校的團(tuán)體組織的聯(lián)系與溝通
相信本學(xué)期協(xié)會(huì)在這方面工作做得還是比較出色的：
校內(nèi)：
我們加強(qiáng)了和輪滑隊(duì)、和刷版、和一些輪滑愛(ài)好者的溝通，無(wú)論從技術(shù)上還是情感上都上了一個(gè)新的階段。每次活動(dòng)都有他們幫忙，使得協(xié)會(huì)工作開(kāi)展得更順利，而骨干會(huì)員們也學(xué)到了很多東西。
校外：
高校聯(lián)誼讓我們結(jié)識(shí)了更多朋友，了解了更多高校輪滑協(xié)會(huì)的進(jìn)展情況，了解了各個(gè)學(xué)校輪滑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況。之后的馬刷，月壇比賽等活動(dòng)都增進(jìn)了高校之間的聯(lián)系與溝通。
我們主要通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)系和溝通，除了這些我們還通過(guò)bbs與其他高校的團(tuán)體組織進(jìn)行技術(shù)上和感情上的溝通。
縱觀平頂山高校輪滑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況，不容置疑，我們學(xué)校在輪滑運(yùn)動(dòng)上在平頂山高校里絕對(duì)是起著良好的作用的，但是這是不夠的，輪滑運(yùn)動(dòng)在質(zhì)量工程學(xué)院的發(fā)展還是不夠的，還只是起步的階段。輪滑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，不單要靠學(xué)校老師的努力，更需要我們自己的努力，通過(guò)協(xié)會(huì)，通過(guò)輪滑隊(duì)，通過(guò)刷版，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)等方式得到更好的進(jìn)行。相信協(xié)會(huì)會(huì)越來(lái)越壯大，輪滑愛(ài)好者會(huì)越來(lái)越多，輪滑會(huì)越來(lái)越普及，輪滑運(yùn)動(dòng)會(huì)更好的廣大高校中得以開(kāi)展。
對(duì)質(zhì)量工程學(xué)院輪滑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀的分析和展望
“質(zhì)量工程學(xué)院的輪滑運(yùn)動(dòng)：規(guī)模完善，組織完整，活動(dòng)影響較大。”
這是其他高校的網(wǎng)友對(duì)我們質(zhì)院輪滑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展?fàn)顩r所做的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)在平頂山，質(zhì)院所處的位置是領(lǐng)先的，起的是積極的作用。質(zhì)院有自己的花樣輪滑課，也即將開(kāi)設(shè)速滑課；針對(duì)學(xué)校熱愛(ài)輪滑運(yùn)動(dòng)的同學(xué)越來(lái)越多，輪滑運(yùn)動(dòng)在質(zhì)院的影響越來(lái)越廣泛，質(zhì)院還擁有一個(gè)開(kāi)闊的場(chǎng)地。輪滑運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不僅僅是新青年的運(yùn)動(dòng)，不僅僅是質(zhì)院的大學(xué)生的休閑運(yùn)動(dòng)，它慢慢的成為了質(zhì)院運(yùn)動(dòng)的一種代表。
近幾年來(lái)，輪滑運(yùn)動(dòng)的普及也是其他高校所不及的。可以說(shuō)輪滑運(yùn)動(dòng)在質(zhì)院的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是非常良好的。但是雖然別人眼里看來(lái)，我們的輪滑運(yùn)動(dòng)發(fā)展是好的，是出色的，而我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到質(zhì)院的輪滑運(yùn)動(dòng)還是處于起步的階段，還處于急待發(fā)展的階段，這需要了輪滑協(xié)會(huì)、會(huì)員、輪滑隊(duì)等所有人的共同努力，相信質(zhì)院輪滑運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展一定會(huì)越來(lái)越好的。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 自主講授 稀土功能材料
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.10.019
時(shí)代巨變,隨著社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步,高校的擴(kuò)招成為必然的趨勢(shì)。國(guó)家教育部網(wǎng)站公布了2010年普通高等教育招生計(jì)劃。今年,全國(guó)地屬高校招生計(jì)劃數(shù)為6097200人,部屬高校招生計(jì)劃數(shù)為472150。地屬高校與去年相比擴(kuò)招273330人。此外,今年教育部進(jìn)一步加大了對(duì)中西部地區(qū)對(duì)口支援力度。
如此多的大學(xué)生,應(yīng)該怎樣引導(dǎo)、如何教育已經(jīng)成為大學(xué)教師乃至全社會(huì)去思考的一個(gè)問(wèn)題。大學(xué)生即是在高等學(xué)校讀書(shū)的學(xué)生。現(xiàn)在大學(xué)生隨著入學(xué)率的調(diào)高,整體素質(zhì)有明顯的下降趨勢(shì),而且各科的學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面的素質(zhì)參差不齊,怎樣因人而異的引導(dǎo)、教育是值得思考的問(wèn)題。
現(xiàn)在大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)校門(mén)往往會(huì)因?yàn)橄矏偠^(guò)度的放松自己,無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己。面對(duì)這種情況,教師就要做出適合他們發(fā)展的教學(xué)改革。大學(xué)課堂的主要目的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)我院學(xué)生特點(diǎn),在本學(xué)期我們大膽嘗試課堂上學(xué)生自主講授(查閱文獻(xiàn)與PPT講解相結(jié)合)與教師講授相結(jié)合的教育模式。何為學(xué)生自主講授?學(xué)生自主講授就是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自己通過(guò)各種文獻(xiàn)查閱的數(shù)據(jù)庫(kù)和各種網(wǎng)絡(luò)媒介獲取知識(shí),并對(duì)查閱文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),制作成PPT,講解給其他的同學(xué)。既提高了學(xué)生查閱文獻(xiàn)、總結(jié)寫(xiě)作和熟悉科研思路是能力,也能通過(guò)課堂的講解提高學(xué)生的演講能力,制作PPT能力等。此次嘗試在稀土功能材料課程的講解中收到了非常好的效果,學(xué)生也都提倡都開(kāi)展這種模式的教學(xué)方法,讓他們得到了意想不到的收獲。總結(jié)有一下幾點(diǎn):
1.學(xué)生自主講授讓課堂講授由灌輸性轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí),大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義,非常有助于大學(xué)生的各種素質(zhì)的全面發(fā)展,提高綜合素養(yǎng)。
作為二十一世紀(jì)的大學(xué)生,面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的形勢(shì),不得不提高自己的綜合能力,這樣才能有更高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,尤其是學(xué)習(xí)能力。那么如何把握在大學(xué)校園的機(jī)會(huì),充分利用有利資源是一項(xiàng)不容忽視的問(wèn)題。大學(xué)校園是短暫的,但是在校園中可以學(xué)習(xí)到的知識(shí)卻是無(wú)限的。如何利用有限的資源,給自己創(chuàng)造無(wú)限的財(cái)富是每一位大學(xué)生都應(yīng)該和值得考慮的問(wèn)題。著名教育家,原上海大學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)偉長(zhǎng)院士指出:“高等學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自己獲得知識(shí)的能力,我覺(jué)這個(gè)訓(xùn)練是當(dāng)前教改的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、尋找資料和獲得知識(shí)的能力,這是我們所有的老師都應(yīng)該重視的問(wèn)題。”如何培養(yǎng)和加強(qiáng)這種自主學(xué)習(xí)的意向,并確保大學(xué)生在離校走上社會(huì)時(shí)都能擁有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和能力呢?為此,教師要積極引導(dǎo),大學(xué)生自身要加強(qiáng)主動(dòng)性,確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)[1]。
學(xué)生自主講授的過(guò)程讓原來(lái)古老的灌輸模式教育得以改變。這大大提高了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是學(xué)習(xí)的源泉。這說(shuō)明人有積極地、主動(dòng)地掌握某種事物的心理特點(diǎn),而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很重要。例如,近幾年流行的“愉快教學(xué)研究”、“素質(zhì)教學(xué)探討”,都是以人為本,達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的好方法[2]。
稀土功能材料這門(mén)課通過(guò)學(xué)生自主講述的環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,選擇自己感興趣的領(lǐng)域,進(jìn)行進(jìn)一步深入的研究、探討和講述環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,并讓他們樂(lè)意追求。
2.學(xué)生自主講授過(guò)程提高學(xué)生的檢索文獻(xiàn)并總結(jié)的科研能力
知識(shí)的檢索是提高大學(xué)生信息素養(yǎng)和搜索信息能力的主要途徑,也是學(xué)生進(jìn)行科研工作必需掌握的技能。一位能夠熟練地查閱和應(yīng)用文獻(xiàn)的人,往往是科研工作中的領(lǐng)軍人物,掌握了最新的科研方向以及動(dòng)態(tài)才能為科研做出更大的貢獻(xiàn)。稀土功能材料課程在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置了查閱文獻(xiàn),總結(jié)文獻(xiàn)的環(huán)節(jié),為學(xué)生提供了實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。當(dāng)然,對(duì)科技文獻(xiàn)的檢索、查閱和分析能力的培養(yǎng)單靠一門(mén)課程的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,它要求我們?cè)谌粘５目蒲泄ぷ髦幸軌螂S時(shí)積累和整理相關(guān)的信息及相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài),對(duì)信息的發(fā)現(xiàn)要有一定的敏銳度[3]。
3.學(xué)生自主講授鍛煉學(xué)生的演講能力及交流、溝通的能力
未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是管理的競(jìng)爭(zhēng),而管理的本質(zhì)卻是溝通。具有良好的溝通能力是我們職業(yè)生涯良性發(fā)展的最基本條件。作為新時(shí)代的大學(xué)生,我們有條件、有能力、也有必要來(lái)塑造我們的溝通魅力。
良好地進(jìn)行交流溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程,它依賴(lài)于您能抓住聽(tīng)者的注意力和正確地解釋您所掌握的信息。良好的溝通能力是當(dāng)代大學(xué)生步入社會(huì)最值得提高的一個(gè)重要的能力。學(xué)生自主講授的過(guò)程就是與人溝通交流的過(guò)程。正確的方法、靈活的語(yǔ)言、優(yōu)秀的表達(dá)能力是良好溝通的前提。學(xué)生自主講授加強(qiáng)了學(xué)生與人溝通能力,為以后離開(kāi)校園步入社會(huì)增加的自身競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。
4.學(xué)生自主講授活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)熱情
課堂教學(xué)氣氛是課堂教學(xué)過(guò)程中烘托師生精神感受的一種情景,這種氣氛應(yīng)該是熱烈、凝重、和諧、溫馨、平等的。一種良好的課堂氣氛,在課堂教學(xué)中可以起到很好的作用。課堂氣氛的好壞直接影響的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生自主講授的學(xué)習(xí)的方式大大的活躍了課堂的氣氛。學(xué)生扮演老師的角色給大家講授知識(shí),體會(huì)教師的教課經(jīng)歷與感受。講授者與傾聽(tīng)者之間沒(méi)有年齡的隔閡,沒(méi)有級(jí)別的差距,這就大大融洽了課堂的氣氛,讓大家在一種放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
此次學(xué)生自主講授的嘗試在學(xué)生中取得了較好的效果。帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,但這種教學(xué)方式還有很多不成熟的地方有待改進(jìn),但取得的效果和成績(jī)是不容忽視的。
參考文獻(xiàn):
[1] 陳弘;王東紅,關(guān)于提升大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考[J], 科技信息,2010,20:56.
[2] 楊艷蕾,學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞及其防治[J], 遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào),2000,2:14.
關(guān)鍵詞：家校合作；合作意識(shí)；溝通渠道
G459
一、增強(qiáng)家校雙方的合作意識(shí)
家校合作，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可估量的作用。而要建立良好的家校合作機(jī)制，首先要增強(qiáng)家校雙方的合作意識(shí)。
1.統(tǒng)一思想。孩子是父母生命的延續(xù)，是家長(zhǎng)心靈的寄托，是家庭未來(lái)的希望之光； 同時(shí)孩子在學(xué)校中，是學(xué)校學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校驕傲的資本。我們正因?yàn)楹⒆樱吮舜说木嚯x，密切了彼此的關(guān)系。因此，我們只有深入密切的合作，發(fā)揮各自的作用，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
2.尊重理解。家長(zhǎng)與學(xué)校，特別是家長(zhǎng)與教師要學(xué)會(huì)換位思考，互相尊重，彼此理解。家長(zhǎng)要理解教師，教師的行為，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子的成長(zhǎng)； 教師要關(guān)注 50 個(gè)左右的孩子，難免有疏漏錯(cuò)誤； 教師也是普通的人，有喜怒哀樂(lè)、有自己的家庭和孩子要照顧等。同時(shí)老師更應(yīng)理解家長(zhǎng)的愛(ài)子之心，望子成龍、望女成鳳之切，重視溝通的方式與技巧，要善于控制自己的情緒，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的責(zé)任，渴望家長(zhǎng)的密切配合。
3.明確責(zé)任。“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師”。家長(zhǎng)要意識(shí)到自己教育的力量，以及家庭教育影響的深遠(yuǎn)，不能把教育的責(zé)任一味的推卸給學(xué)校，要配合學(xué)校的管理，積極參與學(xué)校的活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)積極地營(yíng)造開(kāi)放、互動(dòng)的家校合作氛圍，在制度上和財(cái)力上予以保障，使家長(zhǎng)參與、監(jiān)督學(xué)校的權(quán)利切實(shí)落實(shí)，使家校合作有效開(kāi)展。
二、拓寬家校合作的溝通渠道
家校溝通的渠道有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講堂等傳統(tǒng)渠道，也有校訊通、微博、微信等新時(shí)代的交流渠道。我們要發(fā)揮各種渠道的作用，拓寬家校溝通的路徑。
1.創(chuàng)新傳統(tǒng)家校溝通的渠道。我們不僅開(kāi)傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)講堂等活動(dòng)，還賦予班級(jí)權(quán)利，可以創(chuàng)新這些渠道的活動(dòng)形式。如家長(zhǎng)會(huì)： 有“頭腦風(fēng)暴”交流會(huì)，以主題討論形式，溝通解決孩子的問(wèn)題； 成長(zhǎng)展示會(huì)，將成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱匯報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)更全面地了解自己的孩子； 才藝展示會(huì)，以展示孩子、家長(zhǎng)特長(zhǎng)為主要內(nèi)容，激發(fā)興趣、挖掘潛能； 經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流； 親子交流會(huì)，為親子間交流感情、增進(jìn)理解創(chuàng)設(shè)條件。
2.運(yùn)用信息時(shí)代家校溝通的新渠道。信息技術(shù)的發(fā)展，也豐富了家校合作溝通的渠道，如電話、校訊通、微博、微信等的聯(lián)系，各班主任、老師可以根據(jù)班級(jí)的具體情況，利用以上各種新的溝通形式。如微信，家長(zhǎng)與老師之間可以互發(fā)微信，增進(jìn)了解； 也可以在微信上展示孩子在學(xué)校、家里出彩的一面，給孩子點(diǎn)贊，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)不斷的擴(kuò)大； 還可以建立微信群，家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間共同探討，解決孩子身上存在的問(wèn)題。
三、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的核心作用
家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)與學(xué)校合作的橋梁，讓家長(zhǎng)充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，營(yíng)造良好教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
1.建立多層次的家長(zhǎng)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)。我校建立了多層次的家長(zhǎng)委員會(huì)組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)段家長(zhǎng)委員會(huì)、班家長(zhǎng)委員會(huì)，下一層次總體上服從上一層次的家長(zhǎng)委員會(huì)，但也賦予各層次的家長(zhǎng)委員會(huì)不同的權(quán)利。其次，還可以根據(jù)學(xué)生的來(lái)源成立片區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)，如三橋片區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)，處理這一片區(qū)共性的問(wèn)題。家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)主任委員 1名、副主任委員 2 名、常務(wù)委員若干名，根據(jù)各層次實(shí)際情況確定人數(shù)。家長(zhǎng)委員會(huì)由熱心教育，關(guān)心孩子成長(zhǎng)，熱情支持學(xué)校工作，并有較強(qiáng)組織能力和社會(huì)影響力的在校學(xué)生家長(zhǎng)組成。
2.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的職能。聽(tīng)取學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面的情況，并為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策； 就學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等反映的有關(guān)問(wèn)題及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通協(xié)商； 積極向家長(zhǎng)宣傳解釋學(xué)校工作制度和工作措施，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展家庭教育工作，做好家長(zhǎng)思想工作，動(dòng)員所有家長(zhǎng)，積極學(xué)習(xí)教育知識(shí)，參與學(xué)校活動(dòng)和家長(zhǎng)培訓(xùn)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致； 發(fā)揮全體家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，與學(xué)校緊密協(xié)作，在依法治校、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、學(xué)校周邊環(huán)境治理、開(kāi)展校外教育實(shí)踐等方面，積極為學(xué)校辦實(shí)事、辦好事。
四、提高教師家校合作的能力
學(xué)校在家校合作中占主導(dǎo)地位，而這個(gè)主導(dǎo)的具體體現(xiàn)很大程度上在于教師的能力，因此我們要提高教師在家校合作中的能力。
1.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師家校合作的能力。把家校合作的內(nèi)容作為安洲中學(xué)教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容。在新教師職前培訓(xùn)中增加家校合作的內(nèi)容，讓新教師清楚地了解家長(zhǎng)在當(dāng)代教育中的作用，學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)溝通的技巧，挖掘家庭的教育資源，發(fā)揮家庭的教育功能。
最新春節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文2022
為豐富群眾文化生活，滿足群眾文化需求，使我鎮(zhèn)人民度過(guò)一個(gè)安定、歡樂(lè)、祥與、文明的春節(jié)，營(yíng)造充滿生機(jī)、昂揚(yáng)向上的文化氛圍。我鎮(zhèn)在春節(jié)期間，充分利用農(nóng)村文體設(shè)施、文化活動(dòng)室開(kāi)展了群眾新春籃球比賽。內(nèi)容雖然不是很豐富多彩，但卻讓廣大農(nóng)民群眾享受了文體聯(lián)歡的樂(lè)趣，增加了節(jié)日的氛圍。
我鎮(zhèn)的松柏、黎洞、湖溪與四個(gè)村于大年三十至年初二（20XX年2月18日——20XX年2月20日）在松柏小學(xué)的籃球場(chǎng)上舉行了20XX年春節(jié)籃球比賽活動(dòng)，比賽有xx隊(duì)、黎洞隊(duì)、湖溪隊(duì)、xx隊(duì)與松柏2個(gè)隊(duì)共六支隊(duì)伍參加，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織到位
鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)高度重視春節(jié)期間群眾文化活動(dòng)，謝海雁委員就此項(xiàng)工作作出重要指示。各村干部按照上級(jí)安排與部署，立即行動(dòng)，精心組織，為群眾文化活動(dòng)的順利開(kāi)展起到了積極地推動(dòng)作用。
二、活動(dòng)基本情況
20XX年正月初二當(dāng)天，松柏村小學(xué)籃球場(chǎng)內(nèi)外站滿了圍觀的村民，攜老帶幼的，場(chǎng)面熱鬧非凡。首先是歡迎身穿統(tǒng)一球服的各參賽人員入場(chǎng)，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表賽前講話。接著宣讀各項(xiàng)比賽的活動(dòng)規(guī)則，然后開(kāi)始了激動(dòng)人心的比賽。活動(dòng)過(guò)程中，參賽人員個(gè)個(gè)面帶笑容、精神抖擻，為即將開(kāi)始的比賽增添了更多的活力。比賽搞循環(huán)賽，最后決出冠軍，此次活動(dòng)中，年輕人成為了賽事主力，精彩瞬間時(shí)時(shí)出現(xiàn)，博得了觀眾陣陣掌聲。比賽結(jié)束后進(jìn)行了本次文體活動(dòng)的頒獎(jiǎng)儀式，為獲獎(jiǎng)人員表示熱烈的祝賀。
三、活動(dòng)體會(huì)
通過(guò)20XX年春節(jié)文體活動(dòng)的開(kāi)展，我們積極思考，總結(jié)了以下深刻的體會(huì)：
1、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持是農(nóng)村體育文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有力保障。 我鎮(zhèn)今年的活動(dòng)群眾參與積極性較高，人數(shù)較多，最重要的一條是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的積極支持與鼓勵(lì)，極大地鼓勵(lì)了村民積極開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)，進(jìn)一步體現(xiàn)新農(nóng)村建設(shè)的大環(huán)境下，農(nóng)民對(duì)文化活動(dòng)的新認(rèn)識(shí)與新變化。
2、廣大群眾的參與是農(nóng)村體育文化運(yùn)動(dòng)持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。春節(jié)體育文化活動(dòng)，激活了我鎮(zhèn)農(nóng)民對(duì)群體活動(dòng)的盼望與向往之心，此次活動(dòng)體現(xiàn)了我鎮(zhèn)農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求。
3、發(fā)展體育文化運(yùn)動(dòng)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分。發(fā)展農(nóng)村體育文化運(yùn)動(dòng)直接促進(jìn)了鄉(xiāng)風(fēng)文明，極XX富了農(nóng)民群眾的精神文化生活，提高了大家的身體素質(zhì)、思想境界與生活質(zhì)量，為建設(shè)文明、與諧的社會(huì)主義新農(nóng)村做出了積極貢獻(xiàn)。
最新春節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文2022
為營(yíng)造春節(jié)、元宵節(jié)喜慶、祥和、團(tuán)圓、美好的節(jié)日氣氛，讓學(xué)生深切感受到中華民俗文化魅力，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)家的思想教育和親情教育，栗雨小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展了“我們的節(jié)日——春節(jié)、元宵節(jié)”主題系列活動(dòng)。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛發(fā)動(dòng)
1、根據(jù)上級(jí)要求，學(xué)校迅速制定了活動(dòng)方案，并利用多種形式宣傳開(kāi)展本次寒假主題活動(dòng)的重要意義。
2、在休學(xué)典禮上組織全校學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本次主題活動(dòng)方案，明確活動(dòng)的意義和具體活動(dòng)內(nèi)容。
3、利用家校通告知學(xué)生家長(zhǎng)利用傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀、傳統(tǒng)美德和感恩勵(lì)志的教育，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的自主性和家長(zhǎng)的支持力度，為活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。并要求家長(zhǎng)和孩子一起完成“寒假德育作業(yè)表”的填寫(xiě)。
二、 形式多樣，內(nèi)容豐富
1、學(xué)生發(fā)展中心積極組織全校師生開(kāi)展創(chuàng)編“節(jié)日手抄報(bào)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)節(jié)日文化，搜集節(jié)日資料，深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵，通過(guò)自編的“節(jié)日手抄報(bào)”，展示節(jié)日收獲和感悟。
2、要求學(xué)生觀看春節(jié)、元宵節(jié)文藝節(jié)目，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)，同時(shí)又結(jié)合學(xué)校特色，要求學(xué)生以書(shū)畫(huà)形式表現(xiàn)節(jié)日的喜慶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的理解。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極收集春聯(lián)且誦讀，并在開(kāi)學(xué)展示自己收集或是編寫(xiě)的春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞春聯(lián)、創(chuàng)作春聯(lián)、書(shū)寫(xiě)春聯(lián)。
4、開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩 奉獻(xiàn)溫暖”美德實(shí)踐活動(dòng)，號(hào)召全校學(xué)生利用寒假休息時(shí)間做一些力所能及的家務(wù)，多與父母溝通交流。如為辛勞的父母敲一次背，道一聲“新年快樂(lè)”；合理使用壓歲錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。使學(xué)生懂得了要力所能及地幫助家長(zhǎng)做些些家務(wù)，主動(dòng)幫助老人做些事，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
5、開(kāi)展主題班會(huì)，深化活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，各班圍繞“我們的節(jié)日”召開(kāi)主題班會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流、才藝展示等方式匯報(bào)自己的寒假生活，在寒假里所見(jiàn)、所聞、所學(xué)，以及學(xué)校號(hào)召的“節(jié)日感恩活動(dòng)”實(shí)施情況等。
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)、熟悉了我國(guó)傳統(tǒng)的春節(jié)、元宵節(jié)活動(dòng)的熱鬧氛圍，體會(huì)人們對(duì)美好生活的熱烈向往，親身感受到中華民族文化的魅力所在，進(jìn)而更加尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛(ài)我們中華民族的傳統(tǒng)文化，在學(xué)生心中樹(shù)起了民俗文化之根。
最新春節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文2022
隨著學(xué)期末的到來(lái)，結(jié)合x(chóng)x市教育局相關(guān)文件精神，我校開(kāi)展了一系列豐富多彩的“家校迎新年”特色活動(dòng)，促進(jìn)家校合作。現(xiàn)將各項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、承建家校橋梁，構(gòu)建立體溝通平臺(tái)。
1、充分利用短信平臺(tái)、微信平臺(tái)、校園網(wǎng)、班級(jí)QQ群等技術(shù)手段，學(xué)校迎接新年的各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)與管理。
2、把《致家長(zhǎng)的一封信》送至每一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)手中。學(xué)校在家長(zhǎng)信中將教育局和學(xué)校的教育教學(xué)工作情況及近期安排一并向家長(zhǎng)匯報(bào)，并印發(fā)回執(zhí)單邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參與家長(zhǎng)會(huì)。
3、向“3+4”班級(jí)發(fā)放“xx經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)函”，誠(chéng)邀家長(zhǎng)到校參與學(xué)生的課堂、就餐等各項(xiàng)活動(dòng)，并印發(fā)回執(zhí)單和聽(tīng)課證。
二、用心做溝通，繼續(xù)堅(jiān)持萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)。
本學(xué)期由校工會(huì)和學(xué)管處共同組織了兩次家訪活動(dòng)，要求全校教師盡自己最大限度完成全校學(xué)生的走訪工作，讓教師成為學(xué)校的代言人，走進(jìn)學(xué)生家中，了解學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際需求，與家長(zhǎng)談心，與學(xué)生交心，讓學(xué)生—家長(zhǎng)—學(xué)校成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)組合體。
三、組織了“青春飛揚(yáng)，藝滿校園”藝術(shù)節(jié)匯報(bào)演出。
20XX15年12月31日上午，xx經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校第25屆藝術(shù)節(jié)閉幕式暨第6屆“藏漢一家親”結(jié)對(duì)儀式在xx四機(jī)文化宮舉行，教育局職教處副調(diào)研員王xx、xx路派出所副所長(zhǎng)xx、鎮(zhèn)江路街道副主任xx有限公司總經(jīng)理xx、校務(wù)委員會(huì)委員和家長(zhǎng)委員會(huì)家長(zhǎng)代表及全校千余名師生參加了本次活動(dòng)。此次藝術(shù)節(jié)歷時(shí)一月，由全校師生共同參與，260余名同學(xué)獲獎(jiǎng)，充分展示了我校藝術(shù)教育的優(yōu)異成果。閉幕式上，28名教師與xx班同學(xué)結(jié)對(duì)，成為藏族同學(xué)的阿爸阿媽。藝術(shù)節(jié)閉幕式在溫馨的祝福、滿滿的感動(dòng)中拉開(kāi)帷幕。校合唱團(tuán)、民族舞社團(tuán)的歌舞；相聲、詩(shī)朗誦的一張一弛；老教師與青年教師的傾情演繹；緊密合作企業(yè)與社區(qū)居民的真情支持，使這場(chǎng)文藝演出迭起，讓師生們充分感受到藝術(shù)的魅力。
四、校園迎春特色活動(dòng)。
1、開(kāi)展迎新春“漢藏師生一家親”集體生日party。
31日下午，xx班的師生們就開(kāi)始布置自己的教室，學(xué)管處和總務(wù)處為學(xué)生們準(zhǔn)備了生日蛋糕和師恩賀卡。20XX年的1月1日，迎著清晨的第一道曙光，與藏族班結(jié)對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們來(lái)到學(xué)校，與同學(xué)們歡聚一堂，藏族同學(xué)們以自己獨(dú)有的方式與漢族“爸爸媽媽”們迎接新年的到來(lái)。xx市教育局職成處王xx副調(diào)研員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與學(xué)生一起聯(lián)歡，營(yíng)造了師生一家親的濃濃的節(jié)日氛圍。
2、“漢藏一家”親情體驗(yàn)日感受家的溫暖。
從20XX年第一屆xx班的到來(lái)，今年已是第六個(gè)年頭，全校領(lǐng)導(dǎo)和一線教師多次與多名xx班學(xué)生結(jié)對(duì)，有多少個(gè)節(jié)日沒(méi)有與家人過(guò)節(jié)已經(jīng)記不清了。今年也不例外，迎新生日聚會(huì)結(jié)束后，結(jié)隊(duì)老師帶著各家的藏族孩子們從學(xué)校出發(fā)開(kāi)始了愉快的“元旦親情之旅”。藏族同學(xué)在老師們的帶領(lǐng)下，有的走入海底世界，感受奇特的海洋生物；有的走進(jìn)3D電影院，感受科技電影的神奇魅力；有的走進(jìn)博物館，穿越歷史文化的積淀；有的游覽在xx的各國(guó)建筑文化群中，體驗(yàn)“東方瑞士”的內(nèi)涵……漢藏師生的情誼在活動(dòng)中沉淀著，升華著。新年第一天，在漢族爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，思鄉(xiāng)之情減輕了，感恩之情油然而生。
3、為每一個(gè)家庭定制一份《親子對(duì)賬單》。
通常情況下,大家在一個(gè)固定的時(shí)間,坐在一起聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)前段工作的總結(jié)和對(duì)今后短期內(nèi)工作的布置。這種單向交流的大會(huì)上,領(lǐng)導(dǎo)們說(shuō)得津津樂(lè)道,下屬們聽(tīng)得迷迷糊糊。到了執(zhí)行工作時(shí),似乎真有那么一種過(guò)耳煙云的味道,執(zhí)行力較弱。那么怎樣讓周例會(huì)開(kāi)得有實(shí)效呢?需要學(xué)校的管理者充分挖掘周例會(huì)教育因素進(jìn)行有效管理。
例會(huì)的時(shí)間選擇要恰當(dāng)
周例會(huì)應(yīng)當(dāng)確定在什么時(shí)間,能夠讓教師以一種積極的心態(tài)面對(duì)呢?實(shí)踐證明,周一例會(huì)要好于一周的中期和周五。周一是一周的開(kāi)始,經(jīng)過(guò)了兩天的休息,教師體力充足,精力充沛,頭腦清醒,對(duì)于例會(huì)中總結(jié)的問(wèn)題與要求能夠記憶深刻,在一周中能夠圍繞重點(diǎn)開(kāi)展工作。如果是周五例會(huì),教師工作了一周,要放假了,坐在一起一身的疲憊,心態(tài)是疲軟的,大腦是遲緩的,記憶是模糊的,即時(shí)效果大大減弱,再加之兩天的休息與遺忘,開(kāi)學(xué)后執(zhí)行力明顯降低。因此,學(xué)校管理者要依據(jù)這一規(guī)律確定周一例會(huì)制。
例會(huì)的思想要統(tǒng)一
一個(gè)學(xué)校要形成強(qiáng)大的凝聚力,關(guān)鍵在于教職員工思想統(tǒng)一,有明確的奮斗目標(biāo),為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),大家齊努力,共奮進(jìn)。凝聚力的核心人物就是校長(zhǎng),校長(zhǎng)的意識(shí)、膽略、才能等魅力就如同地球中的地核一樣發(fā)揮著強(qiáng)大的磁力,吸引著每一位教師。當(dāng)然思想的統(tǒng)一,不是憑空而造,空穴來(lái)風(fēng)。管理人員要做細(xì)心的觀察者,信息的傳遞者,管理的督促者,前景的規(guī)劃者。通過(guò)外在的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,追溯根源。比如,發(fā)現(xiàn)學(xué)生最近紀(jì)律渙散,班級(jí)衛(wèi)生較差,學(xué)生的上課情緒低落。這是因?yàn)榻處煿芾硭尚?責(zé)任意識(shí)淡薄,有“偷懶”的跡象。這時(shí),周例會(huì)上要從現(xiàn)象分析入手,及時(shí)向教師敲響警鐘,提示教師針對(duì)最近的教育教學(xué)行為反思自己的行為意識(shí)。運(yùn)用教師的職業(yè)道德規(guī)范教師的行為。如果能夠做得更好的是,研究教師工作的周期性變化,通過(guò)出示警示語(yǔ)、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、榜樣示范等方法,把出現(xiàn)的周期性問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)中。
例會(huì)的內(nèi)容要不斷變化
一次例會(huì)就是一次培訓(xùn),對(duì)于教師最好的獎(jiǎng)勵(lì)莫過(guò)于培訓(xùn)。如果每一次例會(huì),只是僅僅圍繞上周工作總結(jié),下周工作布置,顯得單調(diào)乏味。只是肯定成績(jī),指出不足,簡(jiǎn)單說(shuō)教又不能真正引起全員的重視。為了強(qiáng)化理解通常采用了領(lǐng)導(dǎo)輪流強(qiáng)調(diào),這也會(huì)引起反感。如果我們把問(wèn)題找到之后,幫助教師分析原因,并提出改進(jìn)的策略與方法,這樣會(huì)讓教師循路而行,有的放矢,避免重復(fù)嗦,力求實(shí)效。比如:在布置了第一次月考分析后,學(xué)校進(jìn)行了跟蹤檢查,教師們從試卷分析和批卷情況找到一些存在的問(wèn)題,提出了改進(jìn)措施。但是在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的分析有其形式,缺少內(nèi)容,歸納條目三言?xún)烧Z(yǔ),沒(méi)有具體的可行性辦法。因此就這樣臨時(shí)性的問(wèn)題,學(xué)校要給予明確的回應(yīng),同時(shí)又是一次很好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在會(huì)上明確提出改進(jìn)的辦法:要分析錯(cuò)誤的共性與個(gè)性問(wèn)題、主觀與客觀問(wèn)題,充分利用數(shù)字分析問(wèn)題,用文字找解決的辦法,辦法一定要具有可操作性。利用某一位教師的分析進(jìn)行有效指導(dǎo),指出這件事怎么做,達(dá)到即時(shí)培訓(xùn)的目的。還可以通過(guò)傳達(dá)上級(jí)文件,運(yùn)用教育家的故事、教師專(zhuān)題交流等進(jìn)行培訓(xùn),切忌紛繁冗雜,形式淺顯,而要短小精悍,形式新穎。通過(guò)隨機(jī)性培訓(xùn),幫助教師理清思路,激發(fā)教師潛能,提升教師的綜合素養(yǎng)。
例會(huì)的目的要明確
日本的經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說(shuō):“企業(yè)管理過(guò)去是溝通,現(xiàn)在是溝通,未來(lái)還是溝通。”學(xué)校要充分利用周例會(huì)這一溝通的橋梁,關(guān)心善于聽(tīng)取教職員工的意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揮其聰明才智與積極性,談經(jīng)驗(yàn),說(shuō)做法,達(dá)到同在共行的目的。學(xué)校決策廣泛征求教職員工的意見(jiàn),參與的人員越多,獲得支持的人員越多。“一言堂”排斥參與,只有恰當(dāng)?shù)臓?zhēng)議、爭(zhēng)辯、“斗智”,才能增強(qiáng)教職員工的主人翁意識(shí),才能集思廣益,才是真正的溝通。溝通是從心靈上挖掘教職員工的內(nèi)驅(qū)力,為其提供施展才華的舞臺(tái)。它縮短了被管理者與管理者間的距離,使人人充分發(fā)揮能動(dòng)性,使學(xué)校發(fā)展獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。
(作者單位:黑龍江建三江分局二道河農(nóng)場(chǎng)學(xué)校)
大家好！
一、所做的主要工作
1．調(diào)整校委分工，理順工作關(guān)系。
10月下旬，針對(duì)學(xué)校原有校委成員在本期初已發(fā)生了很大變動(dòng)的情況，為了便于學(xué)校管理工作的開(kāi)展，對(duì)校委分工作了重新調(diào)整。一是新增辦公室主任為校委成員，使校委成員的人數(shù)由6人增為7人；二是對(duì)校委成員分工負(fù)責(zé)各處室、各年級(jí)作了明確規(guī)定，使校委成員職責(zé)更明確。
2．完善管理制度，嚴(yán)格督促落實(shí)。
校級(jí)管理制度的完善和嚴(yán)格落實(shí)，是本期來(lái)我主要致力的工作之一，具體包括：
一是行政周例會(huì)制度。學(xué)校校委領(lǐng)導(dǎo)在每周周五定時(shí)召開(kāi)行政會(huì)議，及時(shí)總結(jié)、落實(shí)各線本周工作任務(wù)的執(zhí)行情況，并研究、部署下周工作。行政例會(huì)不間斷地定期召開(kāi)，不僅加強(qiáng)了校委領(lǐng)導(dǎo)的溝通與團(tuán)結(jié)，也便于學(xué)校行政及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二是校務(wù)月例會(huì)制度。每學(xué)月第四周周四下午舉行，校委成員和中層干部全體參加。與會(huì)者向大會(huì)通報(bào)本學(xué)月所完成的工作，并對(duì)下學(xué)月的工作作安排。會(huì)議不展開(kāi)討論和表決，旨在通報(bào)情況，促進(jìn)各線之間相互了解和溝通。
三是領(lǐng)導(dǎo)包班制度。全校20個(gè)教學(xué)班由17名領(lǐng)導(dǎo)包干（年級(jí)主任包兩個(gè)班），包班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促所包班級(jí)班主任履行職責(zé)，幫助班主任提高班級(jí)管理水平，并作為學(xué)校行政與各班級(jí)之間聯(lián)系和溝通的紐帶，推動(dòng)學(xué)校中心工作在各班的實(shí)施和落實(shí)。
四是行政值日制度。以一星期為周期，每天安排兩名領(lǐng)導(dǎo)值日，負(fù)責(zé)全天督查學(xué)校各線工作，并作好記載。作為學(xué)校日常管理的主要制度之一，行政值日制度不僅促進(jìn)了各線之間的相互監(jiān)督，也有效地防止了管理真空的出現(xiàn)。
五是分線周例會(huì)制度。學(xué)校的主要工作分為教學(xué)教研、政教政工、總務(wù)財(cái)務(wù)、黨支部、工會(huì)五條線，每周周一，由各線主管校委召集所屬中層干部召開(kāi)工作例會(huì)。會(huì)議的內(nèi)容是傳達(dá)學(xué)校行政例會(huì)的精神，總結(jié)上周工作，安排本周工作。
另外，還對(duì)學(xué)校原有的制度進(jìn)行了修訂和完善。通過(guò)系列制度的嚴(yán)格實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想更統(tǒng)一、責(zé)任更明確、反應(yīng)更靈敏、行動(dòng)更高效。
3．規(guī)范工作流程，嚴(yán)肅工作紀(jì)律。
對(duì)學(xué)校各線工作的管理，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，管理的流程要清晰、規(guī)范；對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，則要求牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，正確行使權(quán)力，嚴(yán)格履行職責(zé)，嚴(yán)守工作紀(jì)律。
4、推行校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主管理。
學(xué)校的每一項(xiàng)決策，我都堅(jiān)持民主集中制的原則，與班子成員一起商量，一起決策，不獨(dú)斷專(zhuān)行；但該堅(jiān)持的原則，我都堅(jiān)決守住底線，不做權(quán)錢(qián)交易，不損害教職工利益，不損害學(xué)校集體利益。特別是關(guān)系到教職工切身利益的事，比較敏感的問(wèn)題，我都做到及時(shí)公開(kāi)，在一定范圍內(nèi)公開(kāi)，并逐步擴(kuò)大公開(kāi)內(nèi)容和范圍。比如基建問(wèn)題，財(cái)務(wù)問(wèn)題，用車(chē)、用煙用餐問(wèn)題等。
在上述工作完成的基礎(chǔ)上，我的基本工作是放手讓同事工作。按照述職的要求，這不應(yīng)該是述職的內(nèi)容，但因?yàn)閮蓚€(gè)方面的原因，我還是堅(jiān)持要向領(lǐng)導(dǎo)和同事說(shuō)明情況，正式的書(shū)面報(bào)告里不寫(xiě)。一是我職務(wù)的特殊，導(dǎo)致事務(wù)繁多，對(duì)照《校長(zhǎng)考評(píng)方案》，可能不一定稱(chēng)職；二是我習(xí)慣于當(dāng)一名“懶”校長(zhǎng)，我記得農(nóng)村有句俗語(yǔ)“懶惰的母親會(huì)養(yǎng)出勤快的丫頭”，我希望我的“懶”能夠換來(lái)助手和同事的“勤”。這與上級(jí)要求校長(zhǎng)的“勤”可能有一定的距離。我做校長(zhǎng)的思路是：放手，放手，再放手。我認(rèn)為：放手一是體現(xiàn)了對(duì)助手和同事的尊重。理順關(guān)系，明確職責(zé)之后，每個(gè)人都在制度的框架內(nèi)做事，校長(zhǎng)可以督辦檢查監(jiān)督，但不能再指手畫(huà)腳，讓助手和同事無(wú)所適從。二是培養(yǎng)了助手和同事的能力。每個(gè)人都能創(chuàng)造性主動(dòng)性的開(kāi)展工作，能夠獨(dú)擋一面，逐步走上前臺(tái)，逐步形成結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。三是推進(jìn)了學(xué)校民主管理。我一直以為，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，民主管理的最高境界就是校長(zhǎng)不在學(xué)校，學(xué)校能照樣高效運(yùn)轉(zhuǎn)！有了這樣的思路，我的主要工作就是放手。因?yàn)榉攀郑?fù)責(zé)日常工作的校長(zhǎng)所以能夠主動(dòng)巡教，督查各線開(kāi)展工作；負(fù)責(zé)教學(xué)的校長(zhǎng)安排督辦“比訪”活動(dòng)能夠做到具體細(xì)致；負(fù)責(zé)政教的校長(zhǎng)開(kāi)展安全教育能夠做到形式多樣；負(fù)責(zé)辦公室的同志撰寫(xiě)《致家長(zhǎng)的一封信》時(shí)能夠做到簡(jiǎn)潔感人；負(fù)責(zé)家長(zhǎng)委員會(huì)的同志組織家長(zhǎng)會(huì)議時(shí)能夠做到嚴(yán)密周到……。
二、取得的主要成績(jī)
1．教學(xué)秩序井然，教學(xué)效果良好。
兩個(gè)多月來(lái)，在全體教師的大力支持下，學(xué)校的日常教學(xué)工作有條不紊地展開(kāi)。根據(jù)我日常巡查和行政值日記載的結(jié)果來(lái)看，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起教學(xué)事故。
在教育局12月份召開(kāi)的全縣教育工作會(huì)議上，我校再次被評(píng)定為“初中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”，物理、思品、歷史學(xué)科獲得全縣“中考學(xué)科教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)”， 10多位教師被縣教育局評(píng)定為“先進(jìn)工作者”、“師德模范”、“優(yōu)秀班主任”。
“大家唱，大家跳”活動(dòng)獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果及師德修養(yǎng)水平得到了顯著提高。
2．安全管理得到加強(qiáng)，德育教育深入展開(kāi)。
本學(xué)期初，為加強(qiáng)安全管理，學(xué)校成立了安保室。加強(qiáng)了校園日常巡查和定期安全檢查，開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的安全教育課，并對(duì)學(xué)生擅自外出的行為、學(xué)生乘車(chē)騎車(chē)安全進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)教育和專(zhuān)項(xiàng)整治。本學(xué)期來(lái)，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起學(xué)生安全事故，學(xué)生在校的安全保障得到了提高。
由政教室牽頭，團(tuán)部配合，本期開(kāi)展了一系列卓有成效的德育活動(dòng)。主要包括學(xué)生就寢紀(jì)律專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)、“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)、學(xué)生亂丟亂扔專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)等。隨著這些活動(dòng)的深入展開(kāi)，學(xué)生行為更規(guī)范、更文明，校園環(huán)境更加整潔，校園氣氛更有活力和朝氣。
3．辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范。
一是妥善完成在建工程。包括校園東南角圍墻修建、老學(xué)生宿舍改造工程、學(xué)生廁所改造工程，目前，上述工程已基本如期完工。
二是規(guī)范財(cái)務(wù)管理。重新制訂了《xx中學(xué)用餐、用車(chē)、用煙制度》、《xx中學(xué)教師差旅報(bào)銷(xiāo)管理制度》，并嚴(yán)格帶頭執(zhí)行，非教學(xué)性開(kāi)支大大縮減。
4．構(gòu)建家校溝通平臺(tái)，實(shí)行開(kāi)門(mén)辦學(xué)。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的籌備，12月份，“xx中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)”正式成立。促進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)之間的溝通和了解，增強(qiáng)學(xué)校工作的透明度，初步實(shí)現(xiàn)了開(kāi)門(mén)辦學(xué)、開(kāi)放辦學(xué)的目標(biāo)。
三、后段工作設(shè)想
一、努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，提升自身能力
第一，要提高預(yù)見(jiàn)事物變化的能力，在學(xué)校的日常管理中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些新問(wèn)題，要學(xué)會(huì)自己判斷，不斷刷新自己，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了才想對(duì)策，應(yīng)在出現(xiàn)問(wèn)題之前有所防范，這樣才能在學(xué)校的管理中處于預(yù)案之中而不是應(yīng)急之中。
第二，要增強(qiáng)適應(yīng)變化，隨時(shí)調(diào)整改變管理思路、管理方法的能力，學(xué)校管理的對(duì)象是人，只要是活生生的人，就不是死水一潭。社會(huì)在進(jìn)步，教育必然往前發(fā)展，從發(fā)展的角度、變化的角度看，要改變?cè)械挠^念勢(shì)在必行，所以必須增強(qiáng)適應(yīng)變化的能力。
第三，要有敏銳覺(jué)察到時(shí)代變化的能力，價(jià)值觀念、思維方式要與時(shí)代同步，成功校長(zhǎng)思維變化快，只有這樣才有能力及時(shí)適應(yīng)新時(shí)代學(xué)校的管理。
第四，要有善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)的能力，學(xué)校要發(fā)展，就要適應(yīng)時(shí)代，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)新理念、新經(jīng)驗(yàn)。
二、針對(duì)現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校特點(diǎn)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)校組織特性
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，與社會(huì)聯(lián)系緊密，針對(duì)現(xiàn)實(shí)的變化，和以往對(duì)比，有如下組織特性：1.中國(guó)因計(jì)劃生育而產(chǎn)生的獨(dú)有的獨(dú)生子女現(xiàn)象；2.小班化教學(xué)問(wèn)題；3.教育技術(shù)化問(wèn)題；4.終身教育問(wèn)題；5.教育質(zhì)量提高問(wèn)題（全面、有差異的發(fā)展）；6.學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的問(wèn)題；7.留守學(xué)生問(wèn)題；8.城鄉(xiāng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展問(wèn)題；9.教師留不住、老化、待遇、管理問(wèn)題；10.學(xué)校安全問(wèn)題；11.農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有年輕男教師問(wèn)題；12.農(nóng)村學(xué)校教師吃飯問(wèn)題等等。這些因素對(duì)學(xué)校管理的影響是巨大的，一不注意就會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，從而影響學(xué)校管理。校長(zhǎng)對(duì)這些特性的變化隨時(shí)要保持關(guān)注才能把握住學(xué)校發(fā)展方向。
三、校長(zhǎng)要有自己的辦學(xué)方向與目標(biāo)
第一，理清學(xué)校發(fā)展思路。要能把自己辦學(xué)思想融入學(xué)校的發(fā)展之中，在新的時(shí)期、新的形勢(shì)下，結(jié)合自身情況，制定有遠(yuǎn)見(jiàn)的長(zhǎng)期規(guī)劃、近期目標(biāo)，盡量體現(xiàn)出適合本校特色和本校發(fā)展的管理新理念。
第二，豐富自己文化內(nèi)涵。校長(zhǎng)要努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，積極總結(jié)、善于總結(jié)，要虛心學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向下屬學(xué)，不恥下問(wèn)，更要學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)思考，在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，積極用心地去研究問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中努力提高自己的能力和素質(zhì)，切實(shí)做到辦學(xué)方向強(qiáng)、教育有主見(jiàn)、管理不折騰。
第三，創(chuàng)造性開(kāi)展工作。干工作墨守成規(guī)、按部就班，就會(huì)喪失機(jī)遇、阻礙發(fā)展。解放思想，不能靠靠要，要堅(jiān)持多做少說(shuō)、先干再說(shuō)、只干不說(shuō)。凡是上級(jí)政策沒(méi)有禁止的，都可以大膽探索和試驗(yàn)；凡是上級(jí)政策規(guī)定有彈性的，都可以靈活掌握和運(yùn)用；對(duì)不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的政策，要敢于在實(shí)踐中突破。
第四，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論時(shí)代怎么變，家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞很在意，大部分家長(zhǎng)對(duì)自己子女的成績(jī)非常關(guān)注，教育教學(xué)質(zhì)量好壞一直是一所學(xué)校辦得好不好的硬標(biāo)準(zhǔn)，而校長(zhǎng)是學(xué)校教育質(zhì)量主要責(zé)任人。校長(zhǎng)要時(shí)刻把握好這條硬標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把心放下來(lái)，把主要精力用于抓好教育教學(xué)，努力抓出成效。要利用各種方法充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。現(xiàn)在都在實(shí)施教師績(jī)效工資，要利用好這個(gè)平臺(tái)，建立健全長(zhǎng)效管理機(jī)制。
四、注意溝通爭(zhēng)取支持
第一，積極和上級(jí)主管部門(mén)溝通，征得他們的理解與支持，并積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的工作任務(wù)。
第二，要做好與教師、與學(xué)生之間的溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注發(fā)生在他們身邊的細(xì)節(jié)，了解他們的需求，消除之間因管理而產(chǎn)生的隔閡，科學(xué)正確的決策，從而在師生中贏得尊嚴(yán)和威信，增強(qiáng)教師的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)家校之間的溝通與合作，是教師尤其是班主任工作的一個(gè)重要方面。它有助于教師與家長(zhǎng)建立伙伴關(guān)系，獲得家長(zhǎng)的支持，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造更為適宜的環(huán)境和條件。巴州石油一中一直以來(lái)都十分重視家長(zhǎng)和家校聯(lián)系工作：1995年成立了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)，并逐年改選和更換；1997年創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，為家長(zhǎng)提供家庭教育方面的專(zhuān)題講座；學(xué)校還通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)講座、設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日、編寫(xiě)家教指導(dǎo)手冊(cè)等多種方式，探索和拓展家校之間的溝通方式，取得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)也存在一些亟待解決的問(wèn)題。
2008年，在北京師范大學(xué)“塔里木油田職工子女教育”課題組的指導(dǎo)下，學(xué)校召開(kāi)了多次家長(zhǎng)座談會(huì)，采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)家校聯(lián)系情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家校聯(lián)系工作中存在的問(wèn)題主要有：（1）學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員少，與廣大家長(zhǎng)的聯(lián)系程度不夠，不能充分發(fā)揮聯(lián)系家長(zhǎng)及教師的橋梁作用。（2）家長(zhǎng)開(kāi)放日次數(shù)少，不能滿足家長(zhǎng)了解子女在校表現(xiàn)和學(xué)校教育的需求。（3）家校之間的溝通多為單向，雙向互動(dòng)的機(jī)制尚未建立。（4）家校之間的溝通渠道不順暢，有些家長(zhǎng)反映當(dāng)遇到困惑和想提出建議時(shí)難以與教師溝通。（5）家長(zhǎng)和教師之間存在著相互埋怨的狀況，有的教師抱怨家長(zhǎng)不重視子女教育和不配合教師工作，有的家長(zhǎng)則抱怨教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和方式存在問(wèn)題。（6）有些家長(zhǎng)希望有機(jī)會(huì)參與子女教育，為學(xué)校教育教學(xué)方式的改進(jìn)做點(diǎn)事情，卻沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)。
如何改進(jìn)家校工作，增加家校之間的溝通與合作，在家校之間建立互利共贏的溝通機(jī)制，成為擺在學(xué)校面前的重要課題。
二、尋找突破口
為了增進(jìn)家校聯(lián)系，巴州石油一中于2009年初成立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的課題組開(kāi)展相關(guān)研究工作。我們查閱了國(guó)內(nèi)外家校合作的文獻(xiàn)資料，召開(kāi)了多次家長(zhǎng)、教師座談會(huì)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式找到了一些可行的改進(jìn)措施，主要包括：（1）在班級(jí)層面上，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，增強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間以及家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。（2）舉辦家長(zhǎng)教育活動(dòng)或家庭教育沙龍。（3）增加家長(zhǎng)開(kāi)放日。（4）家長(zhǎng)輪流擔(dān)任班主任助理，參與班級(jí)管理。（5）家長(zhǎng)與教師定期交流。最后，課題組經(jīng)過(guò)多次討論，在主要參考日本“父母與教師聯(lián)合會(huì)”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，確定以各班成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)作為重要突破口，制訂和頒布了《巴州石油一中班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)相關(guān)工作提出了具體的要求。
1.班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的性質(zhì)
班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是聯(lián)系班級(jí)教師和家長(zhǎng)的家長(zhǎng)代表組織，起著聯(lián)系班級(jí)和家長(zhǎng)的橋梁和紐帶作用，在學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，為不斷改進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量、辦油田職工滿意的教育服務(wù)。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作方針是“增進(jìn)家校溝通，參與子女教育，形成家校教育合力”，有目的、有組織、有計(jì)劃地參與或開(kāi)展各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2.班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的構(gòu)成與組織
每位家長(zhǎng)都是班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的委員，是班級(jí)工作的參與者和建設(shè)者。但為了提高工作效率，各班成立一個(gè)常務(wù)委員會(huì)，作為具體的辦事機(jī)構(gòu)，由3～7名常務(wù)委員組成。委員會(huì)的一般設(shè)置是：1名主任，1名副主任，1名溝通委員，1名文體委員，1名生活委員。溝通委員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)家校之間的溝通，是學(xué)校班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的一個(gè)創(chuàng)新。
常務(wù)委員會(huì)委員是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。各班組織召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)議，先由家長(zhǎng)和班主任提名候選人，接下來(lái)由候選人發(fā)表參選感言及對(duì)委員會(huì)工作的構(gòu)想，最后由所有家長(zhǎng)進(jìn)行匿名投票，票數(shù)多者當(dāng)選。常務(wù)委員每屆任期一學(xué)年左右。任期屆滿后換屆時(shí)，班主任既要有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)讓更多的家長(zhǎng)成為常務(wù)委員，為班級(jí)建設(shè)服務(wù)，又要適當(dāng)注意新老常務(wù)委員工作的交接和延續(xù)。
3.班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)的主要職責(zé)
班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)的主要職責(zé)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（1）制訂計(jì)劃，作總結(jié)。在班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)在每學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候制訂學(xué)期工作計(jì)劃，在每學(xué)期末對(duì)學(xué)期工作進(jìn)行小結(jié)。
（2）密切家校溝通。這一方面的職責(zé)最為重要。具體包括以下幾點(diǎn)。
第一，建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)成員的通訊錄及QQ群，暢通家校及家長(zhǎng)之間的溝通渠道。注意維護(hù)家長(zhǎng)和教師的個(gè)人隱私權(quán)。
第二，聽(tīng)取、搜集家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)與建議，每月形成一份反饋報(bào)告，提供給班主任或有關(guān)學(xué)科教師。每學(xué)期至少召開(kāi)一次全班家長(zhǎng)會(huì)議，必要時(shí)可以采取非正式方式與班主任進(jìn)行交流。
第三，了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，傾聽(tīng)班主任和教師對(duì)子女教育的建議，并以適當(dāng)方式傳達(dá)給家長(zhǎng)群體或家長(zhǎng)個(gè)人，增進(jìn)雙方的諒解與合作。
第四，協(xié)助級(jí)組長(zhǎng)和班主任，通知、組織家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，了解子女在校活動(dòng)及表現(xiàn)。每學(xué)期組織1～2次。
（3）舉辦家長(zhǎng)教育活動(dòng)。主要包括以下幾條。
第一，通知和組織家長(zhǎng)到校聽(tīng)家庭教育講座，幫助家長(zhǎng)不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變不良教育行為，改進(jìn)家庭教育。
第二，通知和組織家長(zhǎng)參加對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主題活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解學(xué)校及班級(jí)的教育教學(xué)情況，配合學(xué)校有的放矢地教育好自己的子女。
第三，組織本班全體或部分家長(zhǎng)參加家庭教育沙龍或家庭聯(lián)誼，促進(jìn)家長(zhǎng)之間的溝通和交流，分享子女教育經(jīng)驗(yàn)。
第四，向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀教育材料，倡導(dǎo)家長(zhǎng)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，以不斷提高家長(zhǎng)的教育能力。
（4）參與子女教育。
第一，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)以多種方式幫助學(xué)校和班級(jí)開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)發(fā)或?qū)嵤┬１菊n程，參與班級(jí)文化建設(shè)、道德教育或心理教育。
第二，組織家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生外出、收費(fèi)、安全、健康等方面的重大事項(xiàng)進(jìn)行民主討論，并通過(guò)合適的方式將意見(jiàn)反饋給教師。
（5）提供志愿者服務(wù)。常務(wù)委員會(huì)本著服務(wù)學(xué)校發(fā)展和有利于子女教育的原則，統(tǒng)籌安排有興趣、有能力的家長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)外提供各種志愿服務(wù)。此外，為了促進(jìn)子女健康發(fā)展，常務(wù)委員會(huì)還可以在確保安全的情況下利用雙休日組織學(xué)生進(jìn)行文體活動(dòng)。
三、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作進(jìn)展
學(xué)校班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作首先在四年級(jí)（5）班進(jìn)行了試點(diǎn)。
在接到試點(diǎn)任務(wù)之初，班主任郭江華老師感到面臨很大的挑戰(zhàn)，最大的困難在于如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們參與的積極性。和其他班級(jí)一樣，這個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)絕大多數(shù)在塔里木油田公司工作，有些經(jīng)常到前線去，一去就是半個(gè)多月，每月在家的時(shí)間通常只有三分之二左右，過(guò)去他們表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)子女教育的關(guān)心程度也參差不齊。盡管這個(gè)班已經(jīng)是四年級(jí)，家長(zhǎng)們已經(jīng)參加過(guò)多次的家長(zhǎng)會(huì)議，但家長(zhǎng)之間還不是很熟悉，要通過(guò)選舉產(chǎn)生常務(wù)委員可能會(huì)流于形式。
為了能夠選舉出真正關(guān)心子女教育、愿意為班級(jí)作貢獻(xiàn)，并具有相應(yīng)素質(zhì)、能將班級(jí)家長(zhǎng)們團(tuán)結(jié)起來(lái)的常務(wù)委員，郭老師做了精心的設(shè)計(jì)。
（1）在選舉會(huì)議之前與每位家長(zhǎng)進(jìn)行面談或電話溝通，了解各位家長(zhǎng)對(duì)子女發(fā)展的看法、對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)以及對(duì)即將成立的班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的期待，據(jù)此發(fā)現(xiàn)和動(dòng)員合適的候選人參加競(jìng)選。通過(guò)這輪溝通，郭老師發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心實(shí)際上是多余的，許多家長(zhǎng)都表示愿意積極參與家長(zhǎng)委員會(huì)工作，即便沒(méi)有選上，也愿意積極參與子女教育。有一位家長(zhǎng)長(zhǎng)期從事對(duì)外交流工作，外語(yǔ)能力突出，她已經(jīng)主動(dòng)給班里孩子補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)幾個(gè)月時(shí)間了，她十分愿意能為班里孩子們的成長(zhǎng)做更多的事情。有一位學(xué)生的外婆是一位退休教師，她不僅具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，而且還通過(guò)自學(xué)考試獲得了《中國(guó)保健行業(yè)資格證書(shū)》，她主動(dòng)表示愿意擔(dān)當(dāng)班里學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的健康咨詢(xún)師。類(lèi)似的家長(zhǎng)還有不少。有了這些關(guān)心子女教育、愿意為班級(jí)作貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成立及工作的成功開(kāi)展已經(jīng)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了。
（2）向班里的學(xué)生介紹班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的構(gòu)想，動(dòng)員每個(gè)學(xué)生給自己的家長(zhǎng)寫(xiě)信邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)委員會(huì)選舉會(huì)議，并感謝父母對(duì)自己的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。家長(zhǎng)們收到孩子們的邀請(qǐng)信，一下子就意識(shí)到這項(xiàng)工作的重要意義，當(dāng)天所有孩子的家長(zhǎng)都出席了會(huì)議，有的家庭還來(lái)了多人，這是以前從未出現(xiàn)過(guò)的現(xiàn)象。
（3）依據(jù)學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭住址，以及家長(zhǎng)的工作單位、職業(yè)、民族等多種信息，將學(xué)生家長(zhǎng)分成四個(gè)小組，以便于家長(zhǎng)之間盡快熟悉。
（4）在正式選舉之前，讓各個(gè)小組的家長(zhǎng)相互認(rèn)識(shí)，并組織小組討論，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的期待與建議。這個(gè)討論拉近了家長(zhǎng)之間的距離，也產(chǎn)生了很多合理化建議，成為后來(lái)這個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)開(kāi)展工作的依據(jù)。
（5）各小組推薦常務(wù)委員候選人，然后候選人發(fā)表簡(jiǎn)短的競(jìng)選演講，最后進(jìn)行了選舉，整個(gè)活動(dòng)本著民主公開(kāi)的原則進(jìn)行，獲得了家長(zhǎng)們的一致贊同。經(jīng)過(guò)選舉，這個(gè)班級(jí)順利產(chǎn)生了家長(zhǎng)委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)，由7人構(gòu)成，分別擔(dān)任主任、溝通委員、文體委員、德育委員、學(xué)習(xí)委員和安全委員。人數(shù)之多，在一定程度上反映出家長(zhǎng)們參與積極性之高。
四年級(jí)（5）班家長(zhǎng)委員會(huì)轟轟烈烈地成立了。許多教師的心中馬上又形成了一個(gè)新的擔(dān)心，這些常務(wù)委員們能認(rèn)真踏實(shí)地開(kāi)展工作嗎？從以往學(xué)校層面家長(zhǎng)委員會(huì)的情況來(lái)看，這種擔(dān)心似有必要。但接下來(lái)的實(shí)踐卻讓大家發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心也是不必要的。在四年級(jí)（5）班，家長(zhǎng)委員會(huì)常務(wù)委員們的參與熱情、執(zhí)行能力和創(chuàng)新意識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎郭老師和教師們的想象，他們卓有成效地開(kāi)展了很多有益的工作。
（1）搭建溝通交流平臺(tái)。由溝通委員主要負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)委員會(huì)首先建立了詳細(xì)的班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)通訊錄，并在互聯(lián)網(wǎng)上建立了班級(jí)QQ群和班級(jí)博客，使家長(zhǎng)之間以及家長(zhǎng)與教師之間可以非常方便地進(jìn)行交流。即便有的家長(zhǎng)在前線工作，只要登錄網(wǎng)絡(luò)，就可以了解子女教育的有關(guān)情況，可以與其他家長(zhǎng)或教師進(jìn)行交流。
（2）定期選派家長(zhǎng)擔(dān)任班主任助理。在書(shū)香班級(jí)建設(shè)中，在“說(shuō)說(shuō)我身邊的石油人”主題班會(huì)中，在課間活動(dòng)中，在安全教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)中，都可以看見(jiàn)家長(zhǎng)門(mén)參與的身影。這使得家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)進(jìn)入班級(jí)了解學(xué)生們的每日生活，了解每個(gè)學(xué)生的在校表現(xiàn)，許多參與過(guò)的家長(zhǎng)都表示這項(xiàng)工作使他們切實(shí)體驗(yàn)到了教師的辛苦，更加理解教師了。家長(zhǎng)助理們的參與也給教師們提供了很多支持，開(kāi)拓了工作思路。
（3）利用課余時(shí)間開(kāi)展春游、進(jìn)福利院慰問(wèn)等多種形式的活動(dòng)。受制于校園安全等原因，目前許多班級(jí)很少利用假期開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，但有了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)后，常務(wù)委員們精心設(shè)計(jì)了各種外出活動(dòng)，在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、交通、飲食、安全等各個(gè)方面都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每次活動(dòng)都開(kāi)展得有聲有色，不僅孩子們開(kāi)闊了視野，接受了教育，而且家長(zhǎng)之間也增進(jìn)了了解，甚至成為了好朋友。
（4）成立了多個(gè)家長(zhǎng)互助小組。除了原來(lái)已有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)互助小組之外，在常務(wù)委員們的努力下，班里又出現(xiàn)了課后作業(yè)、特殊家庭等方面的正式或非正式互助小組，家長(zhǎng)們就像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)良好的大家庭氛圍。
（5）組織家庭教育沙龍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)面交流兩種形式，家長(zhǎng)委員會(huì)成員經(jīng)常就子女教育中的常見(jiàn)問(wèn)題開(kāi)展討論和交流，許多家長(zhǎng)還會(huì)自行編輯一些家長(zhǎng)教育資料放在博客中，供大家閱讀。一年來(lái)，這個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作不僅開(kāi)展起來(lái)了，而且能不斷持續(xù)開(kāi)展下去，為其他班級(jí)提供了一個(gè)良好的示范。
目前，在課題組的指導(dǎo)下，小學(xué)部和中學(xué)部各班都紛紛成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并且富有創(chuàng)造性地進(jìn)行了很多探索，取得了積極的成效，家長(zhǎng)參與子女教育的程度增強(qiáng)了，家校溝通的渠道比原來(lái)暢通了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意度也有所提升。歸結(jié)一下，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成功開(kāi)展得益于以下一些因素。
（1）家長(zhǎng)素質(zhì)高。塔里木油田公司的職工多數(shù)都是大學(xué)畢業(yè)，有些甚至是研究生畢業(yè)，文化程度高，加之有在國(guó)有大型企業(yè)中工作的經(jīng)歷，工作能力突出，執(zhí)行能力強(qiáng)，他們成為推動(dòng)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的重要力量。所以，我們經(jīng)常建議教師們向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
（2）教師們的溝通意識(shí)和溝通能力有所提升。在北京師范大學(xué)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，學(xué)校教師已經(jīng)在很大程度上克服了原來(lái)遇到問(wèn)題“歸罪于外”的意識(shí)，在家校聯(lián)系上遇到問(wèn)題首先從自身尋找原因，主動(dòng)溝通，注重溝通中使用同理、尊重、傾聽(tīng)等技術(shù)，這是班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作順利開(kāi)展的根本保證。
四、未來(lái)研究的方向
“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，在推進(jìn)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的過(guò)程中，并不是每個(gè)班級(jí)的工作都像試點(diǎn)班級(jí)那樣卓有成效。在有些班級(jí)中，還不同程度地存在著教師表現(xiàn)不積極或者溝通能力不足的問(wèn)題。在未來(lái)，學(xué)校計(jì)劃著重在以下幾方面開(kāi)展研究工作。
（1）加大培訓(xùn)和指導(dǎo)力度，總結(jié)班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作的成功案例，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)班級(jí)的家校溝通工作都能不斷改進(jìn)。
（2）歸納當(dāng)前家校溝通工作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并集中開(kāi)展攻關(guān)研究，解決這些實(shí)際問(wèn)題，將班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作推上一個(gè)新臺(tái)階。
（3）分析小學(xué)部和中學(xué)部家校聯(lián)系工作的特點(diǎn)，找出其共性和差異，形成更為具體的分學(xué)部的班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作指導(dǎo)意見(jiàn)，使之更具有針對(duì)性。
一、會(huì)議效果
1、及時(shí)地將學(xué)校的發(fā)展情況介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有了更深入的了解。如：我校的收費(fèi)情況、安全教育、上放學(xué)路隊(duì)所采取的措施等。提高了學(xué)校的知名度，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校充滿信心。
2、詳細(xì)地將學(xué)生的近期情況向家長(zhǎng)加以了解。如學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況等。以及，開(kāi)學(xué)后作業(yè)情況的檢查，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有了更多更細(xì)致的了解，同時(shí)也提醒家長(zhǎng)們家庭教育的重要性，使孩子在書(shū)寫(xiě)方面，注意力集中程度方面都有了一定程度的加強(qiáng)。
3、提出一些建議：如應(yīng)注意學(xué)生的養(yǎng)成教育、結(jié)合孩子的實(shí)際情況，提出培養(yǎng)孩子吃苦耐勞能力、意志力等，在家庭教育過(guò)程中，也可以讓孩子自己的事情自己做等等。通過(guò)這些建議，盡量使家庭教育和學(xué)校教育保持一致同時(shí)也有利生學(xué)生的全面健康發(fā)展。
本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、班級(jí)、家庭之間的了解，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好自己的孩子。相信家長(zhǎng)會(huì)后學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)更加順利，家校溝通會(huì)更加和諧。
二、會(huì)議具體內(nèi)容：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)多角度審視孩子，進(jìn)一步明確養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。
2、向家長(zhǎng)公布了本學(xué)期學(xué)校工作的重點(diǎn)，希望家長(zhǎng)支持支持老師工作，主動(dòng)與老師溝通。
3、做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全人身安全、防火安全等。
家長(zhǎng)委員會(huì)是由全班學(xué)生家長(zhǎng)代表組成的參與學(xué)校或班級(jí)管理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種組織形式，是促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育的一種組織形式。
家長(zhǎng)委員會(huì)的基本任務(wù)是在學(xué)校及班主任的指導(dǎo)下，配合學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育；指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；溝通學(xué)校和家長(zhǎng)之間的意見(jiàn)和要求，發(fā)揮橋梁和紐帶作用；研究新時(shí)期小學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生安全；總結(jié)和交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助辦好家長(zhǎng)學(xué)校，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，幫助學(xué)校解決辦學(xué)中的實(shí)際困難。
二、家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)
1、定期研究學(xué)校教育工作和家長(zhǎng)學(xué)校工作，協(xié)助學(xué)校落實(shí)教育工作計(jì)劃，貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
2、理解學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，并協(xié)助學(xué)校做好宣傳、解釋工作。
3、負(fù)責(zé)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)所在的機(jī)關(guān)、廠礦、社區(qū)等單位，發(fā)動(dòng)這些單位的力量幫助學(xué)校，動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展。
4、及時(shí)了解、掌握學(xué)校教育教學(xué)的工作動(dòng)態(tài)，收集和反映家長(zhǎng)們所關(guān)注的問(wèn)題，向?qū)W校和班級(jí)提出合理化建議，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。協(xié)調(diào)家校關(guān)系，促進(jìn)家校間的相互了解和交流，解決矛盾，促進(jìn)工作。
5、熱心支持和參與學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)重大教育活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)科學(xué)管理。
6、協(xié)助舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，普及家庭教育知識(shí)，改進(jìn)家庭教育方法，提高家庭教育質(zhì)量。
家委會(huì)會(huì)議總結(jié)
首先感謝學(xué)校組織這樣的活動(dòng)，學(xué)校更大程度的校務(wù)公開(kāi)讓家長(zhǎng)了解學(xué)校工作，了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況。更進(jìn)一步加深老師和家長(zhǎng)的溝通齊心協(xié)力為孩子。
這次的觀摩課，從早操的列隊(duì)入場(chǎng)老師都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)挺胸、抬頭，到課堂上每位老師都一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子們的坐姿、身板。看出學(xué)校不僅僅教孩子們知識(shí)更注重孩子們的儀容儀表，精神面貌。多項(xiàng)早操剛?cè)岵⑦M(jìn)全方位鍛煉孩子們的體質(zhì)。把孩子們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng)的小雛鷹！
第一節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師運(yùn)用多媒體從一副無(wú)色的畫(huà)面到有色畫(huà)面讓孩子們?nèi)ザ床焐畹亩嘧硕嗖剩鼍渥蛹右孕揎椩黾游恼碌那楦小淖钪庇^的視覺(jué)帶動(dòng)孩子深入句子。把平淡的句子通過(guò)修飾使文章畫(huà)龍點(diǎn)睛。
第二節(jié)是班主任賈老師的數(shù)學(xué)課，賈老師笑容溫和，從孩子們向往的旅游帶進(jìn)數(shù)學(xué)。讓孩子們自己開(kāi)發(fā)想想如果你去旅游會(huì)碰到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題，孩子們踴躍回答解決個(gè)人游以及團(tuán)體游中的種種問(wèn)題，孩子們?cè)谶@些問(wèn)題中悟到了信價(jià)比。不僅僅教會(huì)孩子們數(shù)學(xué)更重要的激發(fā)了孩子們適應(yīng)社會(huì)的能力。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)校方讓我們把孩子們對(duì)老師的評(píng)價(jià)做總結(jié)，完全公開(kāi)了孩子們對(duì)老師的心聲。
關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；新型模式；探究
中圖分類(lèi)號(hào)：G636 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）03-0238-02
家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的傳統(tǒng)模式。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，將社會(huì)、學(xué)校、家庭三方相聯(lián)系，產(chǎn)生教育合力，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是一種被大眾廣泛認(rèn)可的教育方式。然而在今日，一提到家長(zhǎng)會(huì)，教師翻出傳統(tǒng)模式、家長(zhǎng)履行例行公事、學(xué)生感到緊張焦慮，這種近似固定的程式大大影響了家長(zhǎng)會(huì)本應(yīng)起到的良性作用。因此，探索新型家長(zhǎng)會(huì)、挖掘家長(zhǎng)會(huì)潛在價(jià)值、真正體現(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的意義就顯得尤為重要。
一、傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)狀
（一）時(shí)間上以學(xué)校為主導(dǎo)，家長(zhǎng)配合
目前，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，時(shí)間上都由學(xué)校統(tǒng)一安排。一般每學(xué)期一次，期末考試后舉行。這樣的時(shí)間安排，主要考慮到便于老師對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的總結(jié)、成績(jī)的公布以及下學(xué)期的展望。然而，家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)時(shí)間安排缺乏彈性，家長(zhǎng)們沒(méi)有選擇權(quán)[1]，就導(dǎo)致部分家長(zhǎng)由于工作等原因，不能按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。其結(jié)果就使家長(zhǎng)失去了一次了解學(xué)校和自己孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)，而下一次的機(jī)會(huì)又要等到半年之后。因此，每次家長(zhǎng)會(huì)上都會(huì)有個(gè)別家長(zhǎng)缺席的情況發(fā)生。對(duì)于這樣的情況，學(xué)校通常不會(huì)補(bǔ)辦個(gè)別家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)，只能任其發(fā)生。
（二）內(nèi)容上以教師為主導(dǎo)，家長(zhǎng)旁聽(tīng)
我國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)，有教師“一言堂”的傳統(tǒng)風(fēng)格。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)由老師主講，家長(zhǎng)沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，大多數(shù)家長(zhǎng)幾乎從進(jìn)教室到出教室沒(méi)有講過(guò)一句話。老師把家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)成了給家長(zhǎng)上課的課堂，授課內(nèi)容一般為班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況、期末考試情況、個(gè)別學(xué)生進(jìn)步退步情況等等。在家長(zhǎng)會(huì)期間，學(xué)生是被排除在外的，而家長(zhǎng)與老師的雙向溝通其實(shí)也幾乎沒(méi)有。只有在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，有問(wèn)題的家長(zhǎng)一擁而上，每人和老師講上兩三句話作罷。
（三）形式上以流程為主線，家長(zhǎng)跟隨
家長(zhǎng)會(huì)在形式上主要由班主任和任課老師輪番上陣組成。大多數(shù)情況下，班主任會(huì)簡(jiǎn)要介紹班級(jí)整體情況，包括各任課老師介紹、上一學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況、期末考試情況等。繼班主任之后，主科老師（一般為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師）輪流走上講臺(tái)，或是根據(jù)自己所教科目的期末成績(jī)情況進(jìn)行總結(jié)、表?yè)P(yáng)、批評(píng)，或是反復(fù)強(qiáng)調(diào)該科目的重要性并對(duì)家長(zhǎng)如何抓好這一科目做出指導(dǎo)[2]。
二、傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)弊端分析
（一）安排欠妥，無(wú)補(bǔ)救措施
這主要是針對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間安排問(wèn)題。上文已提到家長(zhǎng)會(huì)由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間，對(duì)于有事不能來(lái)的家長(zhǎng)，學(xué)校沒(méi)有額外的補(bǔ)開(kāi)。這就造成這部分的家長(zhǎng)對(duì)孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況缺乏了解。由此會(huì)產(chǎn)生兩種反應(yīng)：自律性強(qiáng)的學(xué)生會(huì)為此感到失落，認(rèn)為家長(zhǎng)不關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也會(huì)因此內(nèi)疚自責(zé)；學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則會(huì)感到慶幸，逃脫了一次受責(zé)罰的可能，而家長(zhǎng)因不了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于如何提高其成績(jī)無(wú)從下手，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)持續(xù)下滑。長(zhǎng)此以往，這兩類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)受到影響。
（二）內(nèi)容單一，以成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，其責(zé)任為教書(shū)育人。因此老師對(duì)于學(xué)生的教導(dǎo)不應(yīng)只局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更應(yīng)對(duì)其身心健康發(fā)展起積極的引導(dǎo)作用。但就目前的家長(zhǎng)會(huì)來(lái)看，老師普遍側(cè)重于學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋，尤其以期末成績(jī)作為標(biāo)尺。這明顯違背了學(xué)生德智體全面發(fā)展的宗旨。那么在老師這樣一個(gè)側(cè)重學(xué)習(xí)成績(jī)提高的要求下，家長(zhǎng)也會(huì)相應(yīng)的加大對(duì)孩子學(xué)習(xí)力度的管束，而忽略了身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、個(gè)性發(fā)展等方面的引導(dǎo)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生只會(huì)變成讀死書(shū)的學(xué)習(xí)機(jī)器，無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。
（三）形式呆板，家長(zhǎng)無(wú)參與感
在家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，家長(zhǎng)如同學(xué)生般跟隨著老師的進(jìn)程聽(tīng)講。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的形式“會(huì)”的氣氛特別濃。老師是會(huì)議的主持人和信息的傳達(dá)者，而家長(zhǎng)們則是參與會(huì)議與接收信息的聽(tīng)眾[3]。大多情況下，老師安排的流程完成后，家長(zhǎng)會(huì)也就結(jié)束了。家長(zhǎng)要與老師進(jìn)行單獨(dú)的交流，只能等到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束。而有些家長(zhǎng)通常會(huì)因?yàn)闀?huì)后家長(zhǎng)們一擁而上以獲得與老師進(jìn)行單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，將老師包圍得水泄不通而選擇放棄。這就使得家長(zhǎng)們有話無(wú)機(jī)會(huì)說(shuō)、有話無(wú)時(shí)間說(shuō)、有話無(wú)場(chǎng)合說(shuō)。換言之即老師和家長(zhǎng)的溝通缺乏實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，只是由老師從表面上介紹學(xué)生的在校情況。并且因?yàn)榧议L(zhǎng)會(huì)時(shí)間有限，老師不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況介紹，通常在學(xué)校里默不作聲、成績(jī)一般的學(xué)生就直接被老師忽略了。于是大部分家長(zhǎng)在參與完后，只記得自己孩子的期末考試成績(jī)和排名。
（四）缺少總結(jié)，無(wú)后續(xù)跟進(jìn)
每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，內(nèi)容和形式都很雷同，前后家長(zhǎng)會(huì)幾乎沒(méi)有聯(lián)系。這就使得前一次家長(zhǎng)會(huì)中，老師對(duì)所提出的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)行后續(xù)的跟進(jìn)督促。學(xué)生在前一學(xué)期的問(wèn)題是否有改進(jìn)，家長(zhǎng)教導(dǎo)子女的方法是否有效，這些問(wèn)題在提出之后就無(wú)聲結(jié)束了，缺少家長(zhǎng)與老師之間的反饋溝通。對(duì)于家長(zhǎng)而言，他們習(xí)慣了這樣的模式，對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容的記憶也會(huì)很快消退，這就使得家長(zhǎng)會(huì)的成效甚微；對(duì)于學(xué)生而言，他們只是在家長(zhǎng)會(huì)后一兩天內(nèi)被家長(zhǎng)多督促幾句，之后也就我行我素了；對(duì)于老師而言，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束也就意味著一項(xiàng)教學(xué)工作的完成，問(wèn)題提出后，解決的如何就是家長(zhǎng)的問(wèn)題，老師大可高枕無(wú)憂了。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)會(huì)無(wú)總結(jié)、無(wú)反思、無(wú)反饋，家校合作形同虛設(shè)，家長(zhǎng)會(huì)的功效也就大打折扣了。
三、新型家長(zhǎng)會(huì)探索
（一）做好前期準(zhǔn)備，合理安排會(huì)議
1.時(shí)間安排妥當(dāng)
學(xué)校應(yīng)提前兩周至三周將家長(zhǎng)會(huì)的信息發(fā)送給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)做出反饋。使家長(zhǎng)提早做好準(zhǔn)備，空出相應(yīng)的時(shí)間。對(duì)于時(shí)間無(wú)法調(diào)整的家長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一做好備選時(shí)間安排，補(bǔ)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，力求讓每一位學(xué)生家長(zhǎng)都能及時(shí)參與。
2.內(nèi)容安排豐富
班主任與任課老師要提前做好會(huì)議規(guī)劃，合理安排會(huì)議時(shí)間。每位老師的講述要有側(cè)重點(diǎn)，避免彼此重復(fù)，對(duì)于班級(jí)學(xué)生最好能全部提及，避免使家長(zhǎng)覺(jué)得被忽略。另外老師講述內(nèi)容上，不能全篇以期末考試為主，要結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)其進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)。尤其要挖掘?qū)W生日常班級(jí)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，給予家長(zhǎng)激勵(lì)。
3.教室安排愉悅
家長(zhǎng)會(huì)在安排上應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的嚴(yán)肅風(fēng)格，使家長(zhǎng)卸下包袱，輕松而來(lái)。因此在教室安排上也應(yīng)有所準(zhǔn)備。這一點(diǎn)，可借鑒上海英國(guó)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)安排。開(kāi)會(huì)當(dāng)天，學(xué)校會(huì)在家長(zhǎng)通向開(kāi)會(huì)教室必經(jīng)的大廳里擺放各種點(diǎn)心、牛奶、紅茶、純凈水以及餐巾紙，并用牌子標(biāo)明“請(qǐng)自由享用”。這是學(xué)校專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)提供的服務(wù)，體現(xiàn)了他們的周到與體貼[4]。這方面可依照學(xué)校的規(guī)模和現(xiàn)實(shí)情況來(lái)安排，準(zhǔn)備的物品不求多樣、花哨，只為體現(xiàn)學(xué)校的用心，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的溫暖。
（二）充實(shí)會(huì)議內(nèi)容，形式靈活多樣
1.德智體全方位介紹，突出每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)
家長(zhǎng)會(huì)的主角要擺脫由班主任和主要任課老師組成的現(xiàn)狀，可讓體育、德育、勞技等老師都參與進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體素質(zhì)、動(dòng)手能力以及思想品德進(jìn)行全方位的介紹。使家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的閃光點(diǎn)，而不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。這也會(huì)讓學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生更加自信，以此帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。
2.講聽(tīng)記三要素結(jié)合，提高家長(zhǎng)們的話語(yǔ)權(quán)
家長(zhǎng)會(huì)要改變傳統(tǒng)以老師講述為主的形式，可將會(huì)議分為老師介紹、家長(zhǎng)提問(wèn)、老師家長(zhǎng)共同討論幾大模塊。多元的參與主體可以使家長(zhǎng)會(huì)更有內(nèi)在活力，家長(zhǎng)更有興趣參與。這也使得家長(zhǎng)有充足的時(shí)間針對(duì)自己孩子的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并廣泛聽(tīng)取老師及其他家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)不同的家教模式，記錄不同的家教方法，對(duì)家長(zhǎng)有更好地啟發(fā)。
3.師生家長(zhǎng)共同參與，完善學(xué)習(xí)方法
以往家長(zhǎng)會(huì)都將學(xué)生排除在外，這讓學(xué)生只能單線的與老師或家長(zhǎng)聯(lián)系，起不到循環(huán)探討的作用。新型家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)將學(xué)生作為主角之一，給學(xué)生留出一部分時(shí)間表達(dá)自己的想法，或是對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。這樣一方面能更真實(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，另一方面也給了學(xué)生大膽上臺(tái)發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉了他們的表達(dá)能力。在學(xué)生表述完之后，老師和家長(zhǎng)或許會(huì)有不同于以往的想法，或許會(huì)對(duì)學(xué)生有更全面的了解，那么在接下來(lái)的討論中就會(huì)更加有的放矢，有針對(duì)性的解決問(wèn)題。
（三）建立家校聯(lián)系，增加反饋機(jī)制
1.制作家長(zhǎng)會(huì)記錄冊(cè)，定期反饋
家長(zhǎng)會(huì)中，可選出幾名熱心家長(zhǎng)作為“班級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)員”，制作一本家長(zhǎng)會(huì)記錄冊(cè)。每名家長(zhǎng)在記錄冊(cè)中記錄下自己孩子本階段的情況及期望，記錄冊(cè)每個(gè)月在學(xué)生家長(zhǎng)中傳閱、記錄，直到下次家長(zhǎng)會(huì)上共同討論，以此來(lái)對(duì)孩子的情況做出定量反饋。這也可以從側(cè)面來(lái)激勵(lì)學(xué)生、督促學(xué)生進(jìn)步。
2.建立家校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，隨時(shí)溝通
目前，網(wǎng)絡(luò)在家庭中的普及程度較高，家長(zhǎng)和孩子上網(wǎng)的條件和技能都已具備，這就為建立家校網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系創(chuàng)造了條件。老師可以利用班級(jí)博客、QQ群等方式組織召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的情況，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上提出問(wèn)題，尋求解決對(duì)策。這樣的網(wǎng)絡(luò)模式既節(jié)省了家長(zhǎng)和老師的時(shí)間，又能以輕松靈活的方式交流，還能使問(wèn)題在第一時(shí)間得到解決。
3.增加電話書(shū)信往來(lái)，互相理解
老師與家長(zhǎng)的來(lái)往不能僅局限于每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)。老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，遇到某個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，因此建立家校通訊錄是非常必要的。老師可選擇在晚上家長(zhǎng)下班后或周末比較空余的時(shí)間進(jìn)行家訪或者電話聯(lián)系，積極進(jìn)行溝通；家長(zhǎng)也能在有困惑的時(shí)候及時(shí)找到老師解決，增進(jìn)彼此的理解。另外，老師和家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，也能夠消除學(xué)生害怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的緊張心理，以平常心對(duì)待家校聯(lián)系。
其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)究竟應(yīng)該怎樣開(kāi)，沒(méi)有固定的模式。任何形式上的改進(jìn)都是為了促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。在如今，我們需要用開(kāi)放的思維、靈活的方法創(chuàng)建出新型的家長(zhǎng)會(huì)，擺脫傳統(tǒng)模式的弊端，跟隨時(shí)代的步伐，建立好家校聯(lián)系的橋梁，把家長(zhǎng)會(huì)真正開(kāi)成學(xué)校與家庭、老師與家長(zhǎng)的連心會(huì)[5]。
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