時(shí)間：2023-05-30 09:14:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我愛祖國的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
冬天已經(jīng)過去了，春天慢慢地來到我們的身邊。
春天在樹枝上，一個(gè)個(gè)小芽探出了小腦袋。春天在田野里，油菜花開了，金黃金黃的，十分美麗。春天在草原上，小草發(fā)芽了，像鋪了一層綠地毯。春天在花園里，五彩繽紛的花朵，爭奇斗艷，十分壯觀。春天在屋檐下，燕子飛回來了。
春天到了，祖國處處是春天，我愛祖國的春天。
在億萬年前，茫茫宇宙中誕生了一個(gè)美麗的星體——地球。
在千百萬年前，地球孕育了一種新的生命體——人類。地球孕育了人類，也就自然而然的成為了人類的母親。自古以來，兒女都應(yīng)該孝順母親，報(bào)效母親。可是人類對(duì)地球母親的報(bào)答是什么……溫室效應(yīng)、臭氧層穿洞、大氣污染、水污染、物種滅絕……人類使地球上的環(huán)境不斷惡化……
水資源日益減少：大江南北的河湖受到污染；部分地區(qū)因水污染而沒有健康的飲用水。土地公公已經(jīng)傷痕累累，水土流失非常嚴(yán)重；土壤被電池、塑料袋等污染物破壞。物種滅絕速度成倍增長：旅鴿、歐洲野馬等動(dòng)物早已滅絕，美洲獅、華南虎、白鰭豚也瀕臨滅絕。垃圾問題一發(fā)不可收拾：“白色污染”正在不斷污染水源和土地。城市也面臨各種污染：噪聲污染、熱污染、光污染、電磁污染……
人類已經(jīng)在地球上生活了三、四百萬年，人類在科技、經(jīng)濟(jì)、交通等多方面在不斷地進(jìn)步，可是地球上的環(huán)境在以“光速”不斷退步，退步，再退步……
科學(xué)家們預(yù)計(jì)：2042年，中國將會(huì)成為嚴(yán)重缺水國家，全國將有2/3的人喝不上干凈的飲用水；全球?qū)⒂?50多個(gè)國家嚴(yán)重缺水。2050年，全球?qū)⒏鎰e野生動(dòng)物100萬種……
如果繼續(xù)這樣惡化下去，不出幾百年，甚至幾十年，我們就應(yīng)該跟地球GOODBYE了，那時(shí)，我們慈愛的地球母親就不得不遭受毀滅的命運(yùn)了。為了不讓悲劇發(fā)生，為了人類的生存，為了拯救地球，我們新時(shí)代的人類，新時(shí)代青年、青少年、少年，甚至兒童，都可以攜起手來共同拯救地球母親！
我們應(yīng)該多用公共交通工具，節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約使用各種能源，保護(hù)森林和野生動(dòng)物，少用一次性物品，減少垃圾的產(chǎn)生……
“嘴”動(dòng)不如行動(dòng)，我衷心地希望全球的人們自覺的行為！我堅(jiān)信！有全球的環(huán)保好少年、好青年……世界一定會(huì)有美好的未來！
浙江省平湖市行知中學(xué)初一學(xué)生
星期四朱老師給我們看了《讓世界充滿愛》，主要是講了你“愛祖國、愛老師、愛父母、愛校園、愛自己”五個(gè)角度，將“愛”字詮釋得淋漓盡致。這是由一位鄒教授給我們主持的。
“你熱愛祖國嗎？”我們嘴上都說愛，卻沒有太多行動(dòng)，一個(gè)黑人男孩在奧林匹克馬拉松賽場(chǎng)上摔倒流血又爬起來堅(jiān)持走到終點(diǎn)的例子深深打動(dòng)我們的心，我們深深自責(zé)反思，有的大學(xué)生連國歌歌詞都記不清楚，這還算是愛祖國嗎？
“你愛你的老師嗎？”“愛——”可是心里卻想的相反，有時(shí)候?qū)W生會(huì)說老師很兇，很討厭，是因?yàn)樗麄儧]有看到老師身上的偉大呀。在山村支教的李靜老師由于受不了苦而想離開的時(shí)候，那些同學(xué)赤著腳跑著追老師，那位李靜老師被孩子的不舍得情感動(dòng)了，留下來教學(xué)了一輩子直到她38歲那年癌癥離去。還有52歲的殷雪梅老師，帶學(xué)生外出路上遇車禍，由于她推倒了幾個(gè)學(xué)生，使得學(xué)生幸存，而她不幸身亡。這些例子太多太多，中國有許許多多偉大的老師，就在我們身邊，這樣的好老師是多么的偉大啊！
“你記得父母的生日嗎？”“你給父母洗過手嗎？”現(xiàn)在的學(xué)生大多以自我為中心，很少關(guān)心父母。我們?yōu)槭裁磳?duì)父母這樣冷淡？我們這是怎么了？爸爸媽媽每天辛苦上班，而我們又不掙錢，又是家里最大一筆開支，天天看見爸爸媽媽辛苦的身影，我們連一句“你們辛苦”說不出口，真的太對(duì)不起了。
《讓世界充滿愛》放完了，短短一個(gè)小時(shí)的教育片給了電腦屏幕前的我長長的想要------ 感謝祖國、感謝老師、感謝父母， 我愛你們。
[讓世界充滿愛讀后感初中作文]：
內(nèi)容摘要：習(xí)作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。習(xí)作創(chuàng)新是指習(xí)作中“點(diǎn)點(diǎn)滴滴的新嘗試”。習(xí)作創(chuàng)新是語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是培養(yǎng)民族創(chuàng)造力的需求。
關(guān)鍵詞：習(xí)作創(chuàng)新 內(nèi)涵特征 教學(xué)意義
葉圣陶先生在1951年的《寫文章跟說話》中說：“寫文章跟說話是一回事兒。用嘴說話叫做說話，用筆說話叫做寫文章。”“認(rèn)定了寫文章跟說話是一回事兒，就不必另外花什么功夫，只要把話說好就是了?！薄皩懳恼碌降资窃趺匆换厥聝耗兀炕卮鹨埠唵危褪怯霉P說又老實(shí)又明確的話?！毕壬凇墩搶懽鹘虒W(xué)》中指出：“寫作的根源是發(fā)表的欲望；正同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。同時(shí)寫作是一種技術(shù)；有所積蓄，是一回事，怎樣用文字表達(dá)所積蓄的，使他恰到好處，讓自己有傾吐的，人家有情感心通的妙趣，又是一回事。依理說，心中有所積蓄，自然要說話；感到說話不足行遠(yuǎn)傳久，自然要作文。作文以表達(dá)所積蓄的為目的?！薄白魑呐c說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在說話的經(jīng)驗(yàn)里可以得到作文的啟示。倘若沒有什么想要表白，沒有什么發(fā)生感興，就不感到必要與歡喜，就不用寫什么文字。一定要有所寫才寫。若不是為著必要和歡喜，而勉強(qiáng)去寫，這就是一種無聊又無益的事。”“作文同吃飯、說話、做工一樣，是生活中間缺少不來的事情。生活中間包含許多項(xiàng)目，作文也是一個(gè)?！边@就深刻地道出了作文的本質(zhì)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！边@段話就是對(duì)寫作性質(zhì)與內(nèi)涵的一種界說?！稑?biāo)準(zhǔn)》特意將小學(xué)生的寫作又定位成“習(xí)作”，一二年級(jí)又直接將習(xí)作定位成“寫話”。這種定位說明，“習(xí)作”與“寫作”雖然有相同的性質(zhì)與內(nèi)涵，但在要求上有很大的區(qū)別。首先，習(xí)作是寫作的最初階段，其本質(zhì)是“練筆”，只要比較“具體明確、文從字順地表述自己的意思”就行；其次，習(xí)作是生活的需要，如同衣食住行一樣，生活需要什么就寫什么，只要“能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”就行；第三，從“寫話”起步，到“習(xí)作”，再到“寫作”，這是一個(gè)由易到難、由簡到繁，循序漸進(jìn)、逐步提高的過程，寫作是習(xí)作進(jìn)入較高層次后的一種比較成熟的作文行為。
一.習(xí)作創(chuàng)新的內(nèi)涵特點(diǎn)
習(xí)作本身是創(chuàng)新的過程，對(duì)小學(xué)生來說，習(xí)作“創(chuàng)新”肯定與專業(yè)人士的創(chuàng)作有著本質(zhì)區(qū)別。習(xí)作創(chuàng)新是指習(xí)作中“點(diǎn)點(diǎn)滴滴的新嘗試”。所謂“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”就是指學(xué)生在思想、方法、過程、結(jié)果等方面進(jìn)行的局部的或微小的求變求新，不是“整體面貌”的“煥然一新”。比如，一位老師教學(xué)生寫話，出示了這樣一個(gè)范例：我愛媽媽。結(jié)果學(xué)生寫出來的話與老師的范例在語氣、結(jié)構(gòu)等方面有所不同：“媽媽，我愛你。”“我很愛我的媽媽。”“我愛你，媽媽。”這些局部的或微小的變化，正是學(xué)生創(chuàng)新的表現(xiàn)。我想，有了這樣通俗的認(rèn)識(shí)定位，我們的學(xué)生才敢在“創(chuàng)新”這個(gè)時(shí)尚的理念中付諸行動(dòng)，并有所收獲。
二.習(xí)作創(chuàng)新的教學(xué)意義
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)新，這是語文教學(xué)的重要任務(wù)，是語文教師的重要職責(zé)。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為?！睂W(xué)生在習(xí)作中不但要不斷地超越自己，還要不斷地挑戰(zhàn)別人，這種超越與挑戰(zhàn)的方式唯有創(chuàng)新，因此，作文教學(xué)不但要關(guān)注學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，而且要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，更要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生在作文實(shí)踐中更好地感知祖國語文的魅力，從而熱愛祖國語文，應(yīng)用祖國語文。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)新，這是培養(yǎng)民族創(chuàng)造力的需求。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，《基礎(chǔ)課程改革綱要》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”。創(chuàng)新不是一個(gè)口號(hào)，而是一個(gè)具體可感的行動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要依靠學(xué)科教學(xué)，在具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程中得以落實(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“要注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。”在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，是把創(chuàng)新能力培養(yǎng)落到實(shí)處的以“小”見“大”之舉。
[注：本文系甘肅省白銀市“十二五“規(guī)劃課題《習(xí)作創(chuàng)新的課堂教學(xué)研究》（課題立項(xiàng)編號(hào)：BY[2012]G025）子課題。]
（作者單位：甘肅會(huì)寧中川鄉(xiāng)中心小學(xué)）
高一作文：我“愛”漢語
高一7蔡蕾
冬去春來，萬物復(fù)蘇，這似乎詩人的季節(jié)——在他們的筆下，心曠神怡的有“草長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”；朦朦朧朧的有“天街小雨潤如蘇，草色遙看近卻無”；幽靜的有“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼”；熱鬧的有“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”。僅僅是用了這端端正正的七言,盎揚(yáng)的春色就這樣被詩人所詮釋。是詩人的巧妙傳情達(dá)意，更是這文字的博大精深。一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的漢字吐露著春的芬芳,更詮釋了詩人的絲縷心境,更傳誦了中國古老而輝煌的漢字文明。而世界上又有哪種文字能夠做到如此優(yōu)雅而脫俗,猶如茗茶般清香。而作為一個(gè)中國人,一個(gè)能夠自如的駕馭它的人,我們難道不應(yīng)該感到自豪么?
更直接明了地說:”我愛漢語。”
從啞啞學(xué)語的孩童，到現(xiàn)在能夠巧言答辯的青年；從一遍又一遍地在方字格里橫豎橫，到現(xiàn)在的妙筆生花，我無時(shí)不刻地在接受著漢字的熏陶。記得小學(xué)時(shí)，老師教我們寫字，隨后在黑板上頓挫有力地書寫下：“我愛祖國”四個(gè)漢字。那是我頭一回深刻地認(rèn)識(shí)了漢字。而后的漫漫長路，我接觸了更多的漢字：童話書，古詩，小說，古文，散文，我在慢慢地挖掘著漢語的精髓，去展開愛我印象中漢語最美麗的畫卷。
優(yōu)美的漢語在生活中發(fā)揮著它無可替代的作用?？梢韵胂笕羰俏覀儧]有了漢語，生活將是如何的支離破碎。我們離不開漢語。幾乎每個(gè)中學(xué)生都曾經(jīng)學(xué)過《最后一課》，在那片國土上，語言就好似國家的靈魂，失去或是更替了它，國家也就等于是軀殼。我們國家又何嘗不是？
綜觀中國文字演變的歷史，一種神圣而古老的華夏文明貫穿其中，滲透著中華祖先的智慧，是中國歷史的縮影，更是是中國之路通向世界的載體。此刻令我想起一件應(yīng)該令所有中國人反思的事：在某個(gè)國家的公共場(chǎng)所，大街上飄逸的英文字牌中赫然看到一個(gè)獨(dú)特的字牌，上面規(guī)整地刻著幾個(gè)充滿中國特色的方格字：“不要亂扔垃圾。”難道我們只能愚昧地以為那是為了給華人方便？這是何等的恥辱！
我曾說過：“我愛漢語”。我真摯地將它認(rèn)定為忠貞不渝，持久永恒的愛。它將不會(huì)在任何時(shí)刻，任何地域喪失，是一種刻骨銘心的愛。因此，義無反顧地有義務(wù)是它的光彩綻放在世界的每一個(gè)角落，這也是一種愛——責(zé)無旁貸的愛！來到異國異土，故然要入鄉(xiāng)隨俗，將國際通用語言是一種配合和交流，講漢語則是一種文化的傳承和象征。
“我愛漢語”，說來輕松，看來簡單，卻又是何等的困難。因此我們要拿行動(dòng)來兌現(xiàn)它。行動(dòng)起來吧！從現(xiàn)在做起，從我做起，去“愛”漢語！
【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)寫作；寫實(shí)；積累；剪輯
小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？即選取寫作材料，二是“怎么寫”？即寫作方法與技巧。結(jié)合我多年在小學(xué)階段指導(dǎo)學(xué)生入門寫作的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)先解決第一個(gè)問題，然后才能講究寫作技巧，因?yàn)榍罢呤腔A(chǔ)，好比水之源頭，如果沒有源頭，哪來的涓涓細(xì)流，乃至滔滔長河？三年級(jí)是小學(xué)生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文，往往出現(xiàn)這種情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。這樣發(fā)展下去勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會(huì)觀察生活、表現(xiàn)生活，而且一旦養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思品、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問題呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 我提出如下幾點(diǎn)看法：
1.要引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人、真事、真情和真景。
生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學(xué)生往往缺少“抓”和“寫”的意識(shí)，需要老師或家長的點(diǎn)撥、揭示加指導(dǎo)。如我看到的一則小故事：某小學(xué)清明節(jié)去掃墓，布置同學(xué)們佩帶小白花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會(huì)了他的女兒做白花，當(dāng)這位小學(xué)生戴著白花上學(xué)時(shí)，同學(xué)們求她幫助，她幫同學(xué)們做白花。事后，有的同學(xué)表示送它小“禮物”。雖然它喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導(dǎo)她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W(xué)做白花》。由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫成的作文，其內(nèi)容較充實(shí)，還挺有思想。
2.給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。
平時(shí)，學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中——路上——學(xué)校——路上——家中”的過程，生活的范圍有限，所以學(xué)校和家長應(yīng)利用周末和節(jié)假日，領(lǐng)孩子去公園、野外等見世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會(huì)和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一項(xiàng)便是為寫作文積累材料。例如，在暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟈蟈，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶?；貋砗?，她寫了作文《捉蟈蟈》，較生動(dòng)地寫下了捉蟈蟈的過程和動(dòng)作，很有情趣。
3.給學(xué)生講些直接感受不到的作文材料。
受生活的地點(diǎn)、環(huán)境等條件所限，有許多素材是學(xué)生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導(dǎo)課外閱讀等進(jìn)行積累。我們班一位學(xué)生的家長在去某沿海城市出差回來時(shí)，給他的孩子帶回來許多“禮物”，如：各種貝殼、?。ê＃┦^、小紀(jì)念品等。女兒最喜歡那串珍珠項(xiàng)鏈，她認(rèn)為很貴。其實(shí)僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時(shí)機(jī)，向她講了珍珠的人工養(yǎng)殖以及我國海上育珠事業(yè)的過去和現(xiàn)在，鼓勵(lì)她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓(xùn)練了寫作，又進(jìn)行了愛祖國、愛科學(xué)的教育。
4.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪輯原有的寫作材料。
生活中的真人、真事、真情和真景是小學(xué)生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發(fā)揮和想象，而是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將已有的材料進(jìn)行合理的剪輯，必要的取舍。如：有一位學(xué)生游過大明湖后，在寫《我愛大明湖的美麗風(fēng)光》草稿中提到“在草叢中檢到一只死去的蜻蜓”，這是真實(shí)的，但對(duì)文中的“美麗風(fēng)光”起了削弱作用。老師對(duì)此進(jìn)行了指導(dǎo)，經(jīng)過修改，學(xué)生的作文是：“我走上‘賞荷橋’向西南望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發(fā)光。忽然一只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’……”這一小小的剪輯，使作文增加了藝術(shù)性。
xx小學(xué)六(2)班是由四十二個(gè)孩子組建的大家庭，在這個(gè)大家庭中，來自五湖四海的孩子們快樂，幸福而充實(shí)地生活。
我班各項(xiàng)工作開展順利，各項(xiàng)活動(dòng)都開展得有聲有色。這一切一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們以及我的這些孩子們。如果沒有他們的支持、配合。也許也不會(huì)得到這次機(jī)會(huì)。
一個(gè)班級(jí)的成長不可能只靠幾個(gè)人的努力就能成功。必須依靠集體中的每一位成員的努力。所以在班級(jí)的班隊(duì)活動(dòng)中展開了一系列的小主人活動(dòng)。如我的班級(jí)，我做主我愛我班等活動(dòng)。告訴學(xué)生自己就是班級(jí)的小主人，哪些行為是愛班的表現(xiàn)，還有班級(jí)采取班干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)一下管理班級(jí)的難度。為學(xué)生的自主管理打下基礎(chǔ)。班級(jí)的一個(gè)同學(xué)有困難，其他同學(xué)熱情幫助。上學(xué)期，我班的周麗潔同學(xué)不幸確診為患白血病，班里的同學(xué)多難受呀，不約而同地買水果、買學(xué)習(xí)用品去看望她，還紛紛解囊捐助，同學(xué)共捐贈(zèng)980.5元,令人感動(dòng)。
我班是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班集體，更是一個(gè)全面發(fā)展的特色班級(jí)。走進(jìn)我班，首先最搶眼的就是后壁那一塊豐富多彩、設(shè)計(jì)巧妙的黑板報(bào)。有圖文并茂的手抄報(bào);有正楷端莊、行書流暢的鋼筆字毛筆字;有美倫美煥的繪畫;還有靈活多樣的剪紙。這是我班學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的最好證明。
去年學(xué)區(qū)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，就有周靜、朱瓊芳、周冰瑤同學(xué)分別獲得了攝影二等獎(jiǎng)，繪畫二等獎(jiǎng)，舞蹈比賽三等獎(jiǎng)等以及周冰瑤、黃祥熙同學(xué)獲得瑞安市優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號(hào)，在全國乾有杯大賽中獲得三等獎(jiǎng)，周鑫威同學(xué)的作文在全國獲獎(jiǎng)，周欣如英語口語獲三等獎(jiǎng)等，這些都是我們班的驕傲，我班的榮譽(yù)。
不但在學(xué)區(qū)和市里有良好的表現(xiàn)，而且在學(xué)校也多次獲獎(jiǎng)，曾艷、馮曉仟同學(xué)校作文現(xiàn)場(chǎng)大賽獲一等獎(jiǎng)，以及我愛祖國演講賽中分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，在校廣播操比賽和小學(xué)生行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽，我班獲得一等獎(jiǎng)，這些都是我們班的驕傲，我班的榮譽(yù)。
其實(shí)這些都是靠我們的團(tuán)隊(duì)精神，小荷才露尖尖角;合理的競(jìng)爭、平等、公平、誠實(shí)、守信的原則。最重要的是競(jìng)爭不忘合作，雙贏是競(jìng)爭最理想的結(jié)果。積極的合作能消除競(jìng)爭所產(chǎn)的負(fù)面影響。團(tuán)結(jié)就是力量，我們要建造良好的新集體，良好的班級(jí)體最重要的是：顧全大局，以集體利益為重。
這一切的成績，傾注了任教老師為之付出的辛勤勞動(dòng)和心血;體現(xiàn)了全體同學(xué)具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和對(duì)班級(jí)的熱愛;記下了師生共同精心打造良好班級(jí)形象所做的努力。但，我們清醒地認(rèn)識(shí)到所取得的成績已成為歷史，今后我們將一如既往，從嚴(yán)要求，不斷找出努力方向。
現(xiàn)在，我班又是一個(gè)畢業(yè)班級(jí)，能夠有這樣的成績，我的付出沒有白費(fèi)。我很幸運(yùn)能夠接到這個(gè)班。希望他們能繼續(xù)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭取再新的輝煌!
大家上午好！
我先向大家介紹一下自己，我叫孫雨蒙，是一個(gè)活潑可愛、聰明幽默、積極樂觀、快樂又好強(qiáng)的陽光女孩。我興趣非常廣泛：我喜歡唱歌、主持、畫畫、寫作、讀書、彈鋼琴、做手工，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交朋友。
我熱愛集體,積極做好每一件事情。在班里，我是老師的得力小助手，是同學(xué)們的知心好朋友。在平時(shí)，我努力做好“四個(gè)好少年”：我熱愛祖國，熱愛黨，熱愛少先隊(duì)。我以是一名中國人，是一名少先隊(duì)隊(duì)員為榮。
我從小就樹立起了遠(yuǎn)大的理想：當(dāng)一名主持人，兼業(yè)余作家。當(dāng)然，我也一直為了這個(gè)理想，這個(gè)夢(mèng)想而不斷努力著！
我勤奮學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)。我勤思考，勤實(shí)踐。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，五年來一直名列前茅。我在閱讀、英語、數(shù)學(xué)等競(jìng)賽中都屢次拿到了全國級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
我可不是一個(gè)死讀書的學(xué)生，我還積極參加各類社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)：每周末參加“愛心點(diǎn)燈”報(bào)紙義賣活動(dòng)，用自己辛苦賣報(bào)掙到的利潤已為貧困地區(qū)的小學(xué)建立了四所圖書室。我可是最資深的“愛心報(bào)抱”小報(bào)童呢！我還是山東電視臺(tái)小記者和中國青少年記者，周末都會(huì)活躍在新聞報(bào)道第一線。
在平日里，我品德優(yōu)良，講文明，懂禮貌，在家里孝敬長輩，媽媽和姥姥都經(jīng)常夸我真孝順。在重陽節(jié)，我還去敬老院慰問了那些孤寡的老爺爺和老奶奶，給他們送去溫暖。
最重要的是，我樂于助人，富有同情心，愿意幫助弱小的人，經(jīng)常到處伸張正義。同時(shí)，我也很愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
我心態(tài)很好，樂觀，對(duì)一切事情都用好的眼光看待，總能把壞成好事。我不怕困難，不怕輸，因?yàn)槲抑?，只有?jīng)歷過一次次的挫折和失敗才能真正的成長起來，所以，我勇于迎接各種挑戰(zhàn)。
我在表演上富有天分，曾多次錄制電視節(jié)目：曾主演過大型賑災(zāi)晚會(huì)《永遠(yuǎn)的六·一》節(jié)目；錄制兩期《蒙蒙日記》專題片在青島電視臺(tái)校園風(fēng)欄目播出；主持迎奧帆專題節(jié)目……
我還作為電視臺(tái)小記者出訪了臺(tái)灣和上海。
對(duì)了，我可是個(gè)“小才女”，我已有三十多篇文章、作品，刊登在全國性的各類報(bào)刊、雜志上。比如：《中國少年報(bào)》、《七彩語文》、《創(chuàng)新作文》等。稿費(fèi)也是源源不斷呢！
另外，我還原創(chuàng)了九首好聽的兒童歌曲。
說了這么多，其實(shí)，我最大的特點(diǎn)就是：快樂，愛笑，我就像窗邊的小豆豆，像長襪子皮皮一樣，天真無邪，是一顆開心果，走到哪里，笑聲就帶到哪里。和我在一起，慢慢地你也會(huì)變得幽默起來。
關(guān)鍵詞：學(xué)生作文；教學(xué)技巧；培養(yǎng)能力；視野；寫作
中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）32-0232-02
隨著我國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們生活水平發(fā)生了日新月異的變化，人們的觀念越來越超前了，小學(xué)生的思想也變得更加靈活多樣。作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣做好小學(xué)生的作文教學(xué)呢？這成為廣大小學(xué)語文教師不斷深思的一個(gè)問題。下面我就談一下我對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的一些觀點(diǎn)和想法。
一、加強(qiáng)小學(xué)生作文基本功的練習(xí)
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。所以做好學(xué)生作文基本功的訓(xùn)練是寫好作文的基礎(chǔ)。
首先，在平時(shí)的語文教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)生字、詞語的理解，讓學(xué)生把生字詞的意思理解了、融化了，這樣學(xué)生在寫作的過程中才能更準(zhǔn)確地使用自己熟悉、理解的好詞語。例如：在《畫楊桃》一課的教學(xué)中，我為了讓學(xué)生更好地理解老師的教誨，重點(diǎn)給學(xué)生講解了“叮囑”一詞的意思，并與“囑咐”、“叮嚀”做了詳細(xì)的比較，使學(xué)生對(duì)三個(gè)詞的感情表達(dá)有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。在一次寫作中一名學(xué)生就準(zhǔn)確的運(yùn)用到了“叮囑”一詞，“我家就我一根獨(dú)苗苗，每天上學(xué)前媽媽都再三叮囑我過馬路要注意安全，要等紅燈了再走，還要記得左右都看看”，更好地表達(dá)了媽媽對(duì)兒子上學(xué)路上注意安全的諄諄告誡，增強(qiáng)了文章的感染力。
其次，注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)。生活是作文的源泉，俗話說，“巧婦難為無米之炊”，觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的重要方式，老師不光要在課堂上利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物體的觀察，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，觀察生活中的事物，那樣學(xué)生的寫作內(nèi)容才會(huì)更廣泛，學(xué)生才不會(huì)陷入眼前的事物很多，卻無從下手的境地。例如：三年級(jí)上冊(cè)的作文《介紹祖國的傳統(tǒng)文化》，在我們的生活中蘊(yùn)含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化：有貼對(duì)聯(lián)，貼福字，貼窗花；有國畫，書法；有布老虎，中國結(jié)，皮影戲，捏面人；有賽龍舟，舞獅子，鬧元宵等。學(xué)生在寫作的時(shí)候不是缺少寫作的內(nèi)容，而是缺少寫作的具體材料。有的學(xué)生想寫貼對(duì)聯(lián)，結(jié)果三言兩語就匆匆結(jié)尾了，原因就是知道的有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)太少了，在過年的時(shí)候只是覺得新鮮好玩，沒有深入的去了解對(duì)聯(lián)的來歷，對(duì)聯(lián)的常識(shí)性的東西積累太少，沒有理解對(duì)聯(lián)的意思，結(jié)果在寫作的時(shí)候就顯得無話可說。所以要培養(yǎng)學(xué)生少對(duì)周圍的事物詳細(xì)的觀察力。教師可以組織學(xué)生開展一些有益義活動(dòng)，經(jīng)常帶他們到社會(huì)上，到大自然中觀察生活，體驗(yàn)生活。只有教會(huì)了學(xué)生正確的觀察方法、培養(yǎng)出學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，才能使學(xué)生積累到更多的寫作材料，為寫好作文奠定內(nèi)容基礎(chǔ)。
最后，還要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫作功底，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用一些寫作手法。常用的寫作手法有比喻，擬人，聯(lián)想，想象，借景抒情，托物言志，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫等。正確的使用寫作手法可以使小學(xué)生的文章顯得更生動(dòng)、更形象。例如：有一名學(xué)生是這樣描寫春天的：春姑娘像一位花仙子，挽著一個(gè)小花籃，把美麗的花兒撒向大地，大地立刻變成了花的世界，白的梨花，紅的杏花，粉的桃花……擬人手法的運(yùn)用使文章頓時(shí)顯得秒不可言。還如：一名學(xué)生在一次作文中寫到“我愛上了讀書，讀書時(shí)我就象坐著小艇穿梭于浩瀚的大海，心情是那樣的愉快；讀書時(shí)我就象品嘗最愛吃的菠蘿、蜜桃，絲絲甜蜜滲入我的心底；讀書就象爬上高高的山頂，讓我領(lǐng)略到了山下無限的美景。”比喻手法的運(yùn)用把小作者在讀書時(shí)的感受表達(dá)的淋漓盡致。
二、增加新的寫作內(nèi)容，使文章更有新意
《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)。因此，作文教學(xué)也要盡量聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)孩子們的生活實(shí)際，使學(xué)生的作文不至于太老套，太空洞。如在寫《爸爸媽媽的愛》時(shí)，好多學(xué)生寫的還是媽媽給我送雨傘，給我系鞋帶；爸爸、媽媽陪我過生日；我生病了爸爸、媽媽在病床前照顧我。作文內(nèi)容顯得很陳舊，沒有新意。通過討論和老師的引導(dǎo)學(xué)生明白了：在自己跑步堅(jiān)持不下去的時(shí)候，爸爸的鼓勵(lì)是對(duì)自己的愛；在街上看到展出的花卉，媽媽教自己認(rèn)識(shí)花的品種也是愛；自己到同學(xué)家寫作業(yè)回家晚了，爸爸發(fā)大火也是愛。我們啟發(fā)學(xué)生寫作內(nèi)容要新穎的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣寫出新穎的內(nèi)容。還如：在寫三年級(jí)下冊(cè)第二單元的作文《介紹家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境》這篇文章時(shí)，由于學(xué)生生活圈子小，年齡小，對(duì)環(huán)境的關(guān)注范圍很有限，這時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生自己外出調(diào)查，或訪問家長、周圍的人還可以查資料對(duì)家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境有更多的了解，這樣在寫作的時(shí)候?qū)W生才會(huì)有話可寫，內(nèi)容才會(huì)更貼近生活實(shí)際，更有新意。內(nèi)容新穎的作文更有活力，也更加吸引讀者。
三、加強(qiáng)作文的思想教育作用
大家下午好！我是七、七班班長兼學(xué)習(xí)委員兼英語課代表某某某，今天我能參加“市級(jí)三好學(xué)生”的競(jìng)選演講，感到無比地榮幸和自豪。在此，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的辛勤培育，感謝同學(xué)們對(duì)我的大力支持。
思想上，追求樸實(shí)。我嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，關(guān)愛社會(huì)。
學(xué)習(xí)上，追求精益。雖然我不是最好的，但我很努力，做到課堂上，專心聽講，積極回答問題；課堂外，不恥下問，溫故知新，努力使自己各學(xué)科均衡發(fā)展。
文體上，追求廣博。我積極參加體育活動(dòng)，愛好球類運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持跳繩，體育成績優(yōu)秀。功夫不負(fù)有心人，我的辛勤耕耘終于獲得了豐碩的成果——我去年被評(píng)為市級(jí)三好生，連續(xù)四年獲得區(qū)級(jí)三好學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)?？荚嚹昙?jí)名列前茅作文《》獲得全國一等獎(jiǎng)。我還積極參加學(xué)校校報(bào)《青春風(fēng)采》的編輯制作。我的作品《青春風(fēng)采——漫游語文世界》被送給國家級(jí)課題組展示。
此次參加評(píng)選，我希望獲得成功。這榮譽(yù)對(duì)我，也是一種鞭策，一種動(dòng)力。它能鼓勵(lì)我在今后的學(xué)習(xí)，成長中更加努力上進(jìn)。但常言道“重在參與，享受過程”如果不成功，我也決不會(huì)灰心喪氣，我的座右銘是：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水”，我堅(jiān)信勤奮是一切成功的基礎(chǔ)，無論結(jié)果如何，我都要盡我最大的努力做好每件事。在今后的生活中經(jīng)受各方面的考驗(yàn)和鍛煉而取得更好的成績。
謝謝大家！
市三好學(xué)生的競(jìng)選稿范文二各位老師、同學(xué)們：
大家好！我是五年級(jí)四班的xx。今天我被推選為市級(jí)三好生候選人，心里非常激動(dòng)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的精心培養(yǎng)，感謝同學(xué)們對(duì)我的大力支持。
五年來我在xx小學(xué)茁壯成長起來，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。我連續(xù)三年擔(dān)任大隊(duì)委，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，并處處以身作則，嚴(yán)格要求自己，熱心為同學(xué)們做好各項(xiàng)服務(wù)，能出色地完成校領(lǐng)導(dǎo)和老師交給的每項(xiàng)任務(wù)，成了老師得力的小助手。如：寫標(biāo)語、做板報(bào)、幫助老師布置教室等完成得又快又好，得到了老師的表揚(yáng)，也為自己獲得了榮譽(yù)。如：一二年級(jí)被評(píng)為校級(jí)三好生；三四年級(jí)被評(píng)為區(qū)級(jí)三好生；連續(xù)四年都被評(píng)為市級(jí)文明學(xué)生；在第五屆河西學(xué)子節(jié)活動(dòng)中榮獲“學(xué)楷模講責(zé)任做奉獻(xiàn)標(biāo)兵”稱號(hào)，被評(píng)為河西區(qū)百名學(xué)子標(biāo)兵，河西區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員等。
在搞好學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)書法和繪畫等傳統(tǒng)藝術(shù)，并在各種比賽中都取得了好的成績。如：在XX年中外兒童畫邀請(qǐng)賽上我是作品《放飛夢(mèng)想》獲得了國際金獎(jiǎng)；在全國“小星星”杯兒美術(shù)大賽上獲銀獎(jiǎng)；在天津市中小學(xué)生春聯(lián)書法大賽中獲二等獎(jiǎng)；在第四屆河西學(xué)子節(jié)中感恩作品或二等獎(jiǎng)；在河西區(qū)中小學(xué)生“北京XX奧運(yùn)總動(dòng)員天津加油！”活動(dòng)中作品獲一等獎(jiǎng)；在XX年河西區(qū)藝術(shù)之星大賽中書法獲二等獎(jiǎng)；在XX年天津市學(xué)校文藝展演中中國畫獲一等獎(jiǎng)，書法獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在XX年河西區(qū)藝術(shù)之星大賽中中國畫獲一等獎(jiǎng)；在XX年天津市學(xué)校文藝藝展演中書法獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；在XX年河西區(qū)藝術(shù)之星大賽中中國畫獲二等獎(jiǎng)；在“祖國在我心中，好書伴我成長”手抄報(bào)大賽中作品《名人軼事》被評(píng)為校級(jí)特等獎(jiǎng)；在“我愛祖國，我愛母親“征文比賽中作品被評(píng)為優(yōu)秀征文獎(jiǎng)；在XX年全國小學(xué)生英語競(jìng)賽中獲市級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)；在首屆亞太地區(qū)少兒質(zhì)量繪畫大賽中兩幅作品均入選為天津市優(yōu)秀作品并參展；在天津市XX年中小學(xué)建筑模型競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；在XX—XX學(xué)年度中被認(rèn)定為體育類特長生，認(rèn)定為b級(jí)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)不僅為我自己贏得了喝彩，也為我們學(xué)校和班級(jí)爭得了榮譽(yù)，我為我是珠小的一員而感到自豪和驕傲！
在生活中，我不攀比，不浪費(fèi)，生活樸素，不亂花錢，用自己勞動(dòng)所得積極參與公益捐款活動(dòng)。在新年為社區(qū)孤寡老人送“?！白?、寫春聯(lián)，老人們高興，我也高興，我愿意做這些有意義的事。
關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn)； 語文課堂； 情感教育
中圖分類號(hào)： G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2011）07-0098-01
一、用愛打開學(xué)生情感教育之門
蘇霍姆林斯基說：“如果你不愛你的學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了?！睈凼茄凵竦膫鬟f，是心靈的交流，是人與人之間最微妙的情感。我在從事教學(xué)工作中深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。我們要讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)感受到老師的關(guān)愛，特別是對(duì)學(xué)困生和違反紀(jì)律的學(xué)生，教師不要用歧視的眼光看待他們，要善于誘導(dǎo)，用愛心去感化他們。我在指導(dǎo)學(xué)困生時(shí)，通常采用個(gè)別指導(dǎo)的方法，避免在全班同學(xué)面前公開點(diǎn)名批評(píng)他們而讓他們感到丟臉。我找他們面對(duì)面座談，先表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們的閃光點(diǎn)，然后委婉指出不足之處，如能改正這些不足之處那就更好。這樣學(xué)生很樂意地接受老師的指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兠靼?，老師是真心為他們好，想幫助他們提高語文學(xué)習(xí)成績。所以，我們教師在日常生活中要多關(guān)懷學(xué)生，激發(fā)學(xué)生向上的情感，學(xué)生便會(huì)感到到老師可親可敬，師生之間的感情就建立起來了，這樣，學(xué)生才能親其師，信其道。課堂教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的靈感，迸發(fā)思維的火花，是教師駕馭課堂的教育教學(xué)的實(shí)力的體現(xiàn)。可見，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是建立師生感情的關(guān)鍵，正如蘇霍姆林斯基說的：“教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。”
二、充分利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激感
情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，因此在語文教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氣氛可以感受，有愉快的活動(dòng)可以參與。觸“境”生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。比如對(duì)描摹祖國壯麗河山，名勝古跡的課文，要讓學(xué)生眼觀文字，耳聽音樂，腦現(xiàn)圖畫，神游佳境，獲得賞心悅目的歡愉，興起熱愛祖國的情懷；對(duì)寫人敘事的課文，要再現(xiàn)人物活動(dòng)的場(chǎng)景，想像人物的音容笑貌，展示人物的內(nèi)心世界，有一種如見其人，如聞其聲的感覺。
如：在學(xué)習(xí)《三峽》一文時(shí),我大量收集關(guān)于三峽的圖片,分類后,利用多媒體展示給學(xué)生。既讓學(xué)生領(lǐng)略三峽四季美景,又讓學(xué)生了解古今三峽之壯美,再強(qiáng)調(diào)“今日三峽大壩更令世人矚目”,這樣學(xué)生在愉快的欣賞之中就目睹了祖國南疆的美麗。又如：小說《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》這兩課，都有很好的表演素材。《孔乙己》中我以講臺(tái)作為酒店的柜臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生表演酒店里的情境。在《范進(jìn)中舉》中，請(qǐng)學(xué)生做出范進(jìn)的“拍、笑”等動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合語言講解。學(xué)生通過自己的表演很快對(duì)課文中的人物形象和作者的描寫語言有了較深的認(rèn)識(shí)。通過表演，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的場(chǎng)境，自然加快了對(duì)課文的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力。
（二）活用教材內(nèi)容，滲透情感教育
教材是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，實(shí)施教學(xué)的重要資源，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育的重要資源。作為教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，充分挖掘教材中潛在的情感教育因素，把情感教育貫穿在知識(shí)教學(xué)中。比如《在山的那邊》、《理想》、《我的信念》等文章都有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的理想，并讓學(xué)生為之奮斗；《羚羊木雕》有利于培養(yǎng)學(xué)生處理好朋友、家庭之間關(guān)系的能力、換位思考的思維角度；《春》里優(yōu)美的詞句，對(duì)景物生動(dòng)的描寫，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；《黃河頌》、《最后一課》里頭蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的愛國主義情感…教材為我們準(zhǔn)備了一個(gè)培養(yǎng)情感的基地，作為語文教師，我們要利用好這個(gè)基地來培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感和審美情趣。
（三）通過開展活動(dòng)，加強(qiáng)情感教育
人的情感是多樣化的,對(duì)待某一個(gè)人,某一件事,由于觀察者著眼點(diǎn)和自身經(jīng)歷的不同,因而會(huì)作出不同的評(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中,如果能點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,引發(fā)學(xué)生的遐思邇想,那將是情感世界的一場(chǎng)盛會(huì)。這就需要教師融入學(xué)生之中,成為他們課堂中的朋友,要成為朋友,就必須以情感為紐帶,這就需要師生間有更多的互動(dòng)來促進(jìn)感情交流。
如讀了《背影》一文后，在學(xué)生為文中深沉真摯的父子情而感動(dòng)之余，組織學(xué)生開展“父母愛我，我愛父母”的語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)中去感受父母之愛，去反思過去自己面對(duì)父母之愛的態(tài)度，去思考自己如何報(bào)，同時(shí)要求學(xué)生把對(duì)父母是回報(bào)付諸于實(shí)際行動(dòng)，并記下自己“愛”的行動(dòng)與感受，然后在同學(xué)之間交流活動(dòng)過程與心得體會(huì)。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生愛父母，尊重父母的情感，而且寫出的作文往往具有真情實(shí)感，感人至深。除結(jié)合課文內(nèi)容開展活動(dòng)之外，還可以結(jié)合學(xué)生生活的體驗(yàn)與感悟開展相關(guān)的以感動(dòng)為基礎(chǔ)的實(shí)踐活動(dòng)，如定期開展“我感動(dòng)，我要說，我要做”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己來自課外書籍或是來自生活的感動(dòng)與感悟；可開展“他（她）受傷后的報(bào)道”、“本校貧困生之現(xiàn)狀”等等語文調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生自己在生活中去發(fā)現(xiàn)真、善、美，使自己的心靈感動(dòng)，使自己懂得愛與責(zé)任，從而促使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。同時(shí)，情感素養(yǎng)的提升，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生把語文學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化成為一種自覺的活動(dòng)。
三、通過多渠道的評(píng)價(jià)方式滲透情感教育
課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的多邊活動(dòng)，即時(shí)評(píng)價(jià)，作為師生交流的一種有效方式貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。準(zhǔn)確、及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使教學(xué)過程更趨完善，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新理念下的語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，應(yīng)體現(xiàn)多元化，即既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。具體到課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)中，既有針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，也有針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)。在課堂評(píng)價(jià)中，要注重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特感受，以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，通過每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處讓學(xué)生感受到教師和同伴心誠意切、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而使課堂評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？傊?，作為教師我們應(yīng)該注意，不管你用哪種方式，都要注意做到以下幾點(diǎn)：真實(shí)、及時(shí)、對(duì)比、激勵(lì)、表揚(yáng)為主，就算批評(píng)也要語言委婉一點(diǎn)，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。
總之，語文課堂教學(xué)，除了傳授語文的基礎(chǔ)知識(shí)打牢雙基以外，還應(yīng)把情感教育結(jié)合進(jìn)去，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，用真情、用真誠誘導(dǎo)每一個(gè)純樸求知心靈獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到增長知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，健全人格，達(dá)到語文教學(xué)的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
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農(nóng)村中職學(xué)生來源廣泛，成分復(fù)雜，留守的、單親的、父母離異的、低保的、移民的，各種情況都有，都多。這些學(xué)生普遍家庭貧困，父母不在身邊，從小缺少關(guān)愛。對(duì)愛的感知遲鈍淡漠，且不善于表達(dá)對(duì)別人的愛，對(duì)長輩的忠孝更無從談起?，F(xiàn)在的中職學(xué)校一般沒有單獨(dú)開設(shè)孝道文化的思想政治課，一般也沒有單獨(dú)舉辦以孝道為主題的課外活動(dòng)。因此，語文教學(xué)中滲透孝道文化勢(shì)在必行。
一、利用教材，在課堂教學(xué)中滲透孝道文化。
中職語文教材內(nèi)容豐富多彩，其中不乏經(jīng)典的孝道文化篇目，教師充分利用教材，在課堂上就能輕松滲透。
朱自清的散文《背影》，文章做了大量鋪陳：家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)；祖母剛死，靠典當(dāng)才能發(fā)喪；父親的差使丟了，在父親受到多重打擊情況下，父親處處想到的是我的感受。他親自來送行，并且艱難爬過月臺(tái)買橘子。朱自清在看到父親爬月臺(tái)時(shí)，不得不感動(dòng)地流淚了。教師教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)，朱自清多次流淚，有感動(dòng)的淚、自責(zé)的淚、愧疚的淚等種種復(fù)雜情感，但不管是那種情感無不體現(xiàn)出作者對(duì)父親的愛。學(xué)生應(yīng)該明白，父母的愛并不是轟轟烈烈的，而是柔風(fēng)細(xì)雨式的，作為孩子，應(yīng)在細(xì)微中感受父母的愛，更要珍惜愛、回報(bào)愛。莫懷戚的《散步》教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真賞析“我”背母親這一情節(jié)：“我”為什么要走大路而不走小路？“我”背母親的動(dòng)作怎么樣？從中可看出“我”的什么品德？作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待我們的母親呢？讓學(xué)生感悟其中蘊(yùn)含的賢良與孝道，從而學(xué)習(xí)“我”的品德。李密的《陳情表》言辭婉轉(zhuǎn)，陳情懇切，對(duì)祖母的感情如傾吐肺腑，沒有一點(diǎn)做作夸張。這篇文章的教學(xué)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的經(jīng)歷，在沒有“兩難”的情況下，在只有父母對(duì)自己付出的情況下，在父母只需要自己簡單表達(dá)的情況下，自己在“孝”上是如何做的。
二、 利用語文學(xué)科特點(diǎn)，在第二課堂中滲透孝道文化。
語文課不單是幾篇課文的講授，它更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在這一活動(dòng)中，孝道文化可以很好滲透。
古文中蘊(yùn)含孝道文化的經(jīng)典篇目很多，是誦讀的好材料。如《孝經(jīng)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《弟子規(guī)》等經(jīng)書。誦讀古蒙學(xué)教育典籍，不僅可以讓學(xué)生深刻感受中國古籍精辟的語言魅力，受益于古詩文的文學(xué)滋養(yǎng)，同時(shí)還能受到中華傳統(tǒng)美德教育，可謂一舉兩得。如《木蘭詩》，風(fēng)格明朗生動(dòng)、質(zhì)樸剛勁，人物形象鮮明，堪稱北方民歌中的杰作。誦讀時(shí)，可用古典樂曲《十面埋伏》配樂，著重讓學(xué)生在感受語言美的同時(shí)體會(huì)木蘭的人物形象，從中學(xué)習(xí)木蘭身上所蘊(yùn)含的忠孝美德。有些學(xué)生自從學(xué)了《弟子規(guī)》后，變得更乖巧懂事了，居然親自為奶奶洗腳；有些學(xué)生還主動(dòng)為父母煮早餐、洗衣服。不僅如此，學(xué)生們的作文中、日記中，均洋溢著在讀經(jīng)中自己受到的教育。如有學(xué)生在《媽媽，我想對(duì)您說》一文中寫道：“媽媽我想對(duì)您說，您是一位慈祥的母親，是您給了我生命，讓我知道這個(gè)世界是多么美好，多么快樂。也許我還小，不知道您對(duì)我的疼愛，對(duì)我的呵護(hù)，可是自從學(xué)了《弟子規(guī)》我懂了，明白了，您是那么愛我，而我卻總讓您生氣，沒有做到‘父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承，’我往后一定好好表現(xiàn)，讓您生活在快樂之中，您相信我吧！”
蘊(yùn)含孝敬思想的成語、典故很多，臥冰求鯉、黃香溫席、椿萱并茂、 承歡膝下等等；名句也很多，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”“父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之” “智慧之子使父親歡樂，愚昧之子使母親蒙羞”等等。學(xué)生可以自己M織孝敬成語大會(huì)或競(jìng)賽。
此外，還可開展孝敬故事講座，孝敬作文競(jìng)賽、孝敬演講比賽、孝敬主題的黑板報(bào)等。
三、教育學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中落實(shí)忠孝義務(wù)。
在語文課本中，有許多的綜合性實(shí)踐活動(dòng)都涉及到“愛”，如“獻(xiàn)給母親的歌”、“我愛我家”、“關(guān)注我們的社區(qū)”、“讓世界充滿愛”等，可以充分利用這些綜合性活動(dòng)，讓孝敬教育從課堂延伸到課外，從家庭延伸到社會(huì)，使學(xué)生的孝道思想落實(shí)到行動(dòng)上，從而達(dá)到踐行孝道的目的。
如開展“為了母親”為主題的綜合性活動(dòng)中，可以讓學(xué)生拍攝下最能展示母親形象的照片，并給照片命名，配以熱情的文字說明；可以收集母親平時(shí)說得最多、對(duì)你影響最大的一句或幾句話，談?wù)勛约旱母惺埽豢梢宰寣W(xué)生主動(dòng)與母親交流，了解母親對(duì)自己的心愿；還可以給母親寫一封感謝信。這些活動(dòng)有的在班內(nèi)開展，有的在家中開展，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，并推薦學(xué)生交流展示。
