時間：2023-05-30 09:06:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英文文章格式，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文在投稿時要求都要有一定的格式，這樣利于編輯人員查看，也利于排版，現將多數雜志要求的排版方式整理如下，以供投稿人員進行參考。
1、文稿要求：選題應具備一定的先進性與實用性，內容能反映該學術領域的進展及水平。論點明確，論據充分，數據可靠。
2、文題：反映文章的主題。中文文題一般不超過20個漢字，盡量不用簡稱、縮寫、藥物商品名等不規范名詞，英文文題不宜超過10個實詞。中、英文文題含義應一致。
3、作者：作者次序、作者單位(所在城市)、郵政編碼標注清晰、完整。并留第一作者詳細地址、聯系電話及E-mail。
4、摘要：研究類文章附400字左右中、英文摘要，經驗性文章僅附中文摘要。摘要采用結構式，包括目的、方法、結果、結論四部分，用第三人稱撰寫。英文摘要還應包括文題、作者姓名(漢語拼音)、單位名稱、所在城市及郵政編碼。
5、關鍵詞：摘要下標引關鍵詞3-5個。盡量使用美國國立醫學圖書館編輯的最新版《Index Medicus》中醫學主題詞表(MeSH)內所列的詞。如果最新版MeSH中尚無相應的詞，處理辦法有：(1)可選用直接相關的幾個主題詞進行組配;(2)可根據樹狀結構表選用最直接的上位主題詞;(3)必要時，可采用習用的自由詞并列于最后。關鍵詞中的縮寫詞，應按MeSH表還原為全稱，如“HBsAg”應標引為“乙型肝炎表面抗原”。每個英文關鍵詞第一個字母大寫。
6、文中標題的層次：文內層次編號采用阿拉伯數字編號。一般不超過4級。第一級標題1;第二級標題1.1;第三級標題1.1.1;第四級標題1.1.1.1。編號一律左頂格寫，無編號段落開頭可空2格。
7、圖表應用標準：如果能用文字簡要說明的內容不必列表。圖、表按其在正文中出現的先后次序連續編碼。每幅圖(表)應冠有圖(表)序號及圖(表)題。表格采用三線表，不設豎線。
8、計量單位：以國務院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，具體可參照1991年中華醫學會編輯出版部編輯的《法定計量單位在醫學上的應用》一書。計量單位的書寫必須規范，不應使用已廢止的單位。在一個組和單位中，斜線不得多于一條，如mg/kg/min,應采用mg/(kg·min)。
9、統計學符號：按國家標準《統計學名詞及符號》(GB3358-82)的有關規定書寫。
10、參考文獻：參考文獻標按在文中出現的先后順序排列編號，并用方括號標在文中引用處的右上角。參考文獻應為正式出版物發表的作品，所引文獻務必與原著核實，內容、卷期、頁碼、年份應準確無誤。參考文獻中的作者1-3名全部列出，3名以上只列前三名，后加“，等”。外文期刊名稱用縮寫，以Index Medicus中的格式為準，文題和書名只有首字母大字，其他一律小寫(特殊要求大寫的單詞除外);中文期刊用全名。英文標點符號后應留一空格。
11、著作權相關事宜：作者文責自負。本刊編輯有權對來稿做文字修改、刪節，凡涉及原意的修改，則征求作者同意后進行修改。來稿決定刊用后，專有使用權歸本刊所有。除以紙載體形式出版外，本刊有權以光盤、網絡期刊等其他方式出版決定錄用的文稿，稿費在收取費用時已經進行相應的減除。稿件刊登后，贈送第一作者當期雜志1冊。
關鍵詞：EndNote；PDF；下載；路徑
中圖分類號：G250.76文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)23-5591-02
Establishment of PDF Library Based on EndNote
CHEN Huan
(Key Laboratory for Urban Habitat Environmental Science & Technology, School of Environment & Energy, Peking University Shenzhen Graduate School, Shenzhen 518055, China)
Abstract: This paper uses EndNote software to automatically download PDF files, then organize the downloaded PDF files, build a local PDF Library. This paper also introduces how to transfer the PDF library between different computers and How to share PDF files between different members.
Key words: EndNote; PDF; download; path
1概述
當研究者進行科學研究時，需要對該方向的研究進展進行文獻綜述，然后基于目前該領域已有的研究成果，提出自己的想法并加以論證。當今信息時代，論文和期刊數據激增，如何高效、準確、便捷的獲取對自己研究有幫助的參考文獻是每個研究者都會遇到的問題[1]。目前用的比較多的文獻管理軟件是NoteExpress和Endnote。由于這兩種軟件能很好的分別和中英文文獻數據庫（CNKI, Web of Science）連接，用NoteExpress檢索中文文獻，中文標準，中文碩博論文，用Endnote檢索英文文獻和論文能夠快捷的獲得需要的文獻。目前，已經有很多關于Endnote如何在科研寫作中應用的文獻發表[2-4]。然后，還沒有文獻報道如何用Endnote下載和管理英文文獻的PDF文件。本研究基于Endnote可以自動下載PDF文件的功能，提出了一種新的PDF文獻庫的建立規則，有利于研究者便捷的用Endnote瀏覽英文文獻的PDF全文。
2 PDF文件的下載
2.1創建EndNote文件
安裝好Endnote X5軟件后，啟動程序，在程序的主界面菜單欄上選擇“File”-“New”,創建一個新的EndNote文件，并選擇文件的保存位置。在EndNote文件的保存位置中，我們可以看到軟件自動生成了一個擴展名為“.enl”的文件和一個擴展名為“.data”的文件夾，文件夾用于存放EndNote文件中附帶的文本和圖片等文件[5]。
2.2查詢文獻條目
Endnote X5具有英文文獻檢索功能，可以在能聯網的電腦中，直接打開軟件進行英文文獻條目的檢索。具體操作如下：點擊“Online Search”下面的“Web of Science (TS)”，在出現的連接窗口中（右下），可以按照自己的需求填寫檢索條件進行文獻條目的檢索。檢索得到的文獻條目自動保存在EndNote文件中。
Endnote X5除了提供“Web of Science (TS)”數據庫的連接外，還提供了很多其他期刊及大學圖書館數據庫的連接，具體查看操作如下：點擊“Online Search”下面的“more…”，出現一個“Choose A Connection”對話框，里面有很多可以選擇的數據庫連接[2, 6]。
2.3下載PDF文件
Endnote X5具有PDF文件自動下載功能，只要確保軟件具有數據庫的訪問和下載權限，軟件可以批量的自動下載文獻對應的PDF文件。具體操作為如下：選中需要下載PDF全文的文獻條目，右擊鼠標，選擇“Find Full Text”，再點擊Sub-list中的“Find Full Text”。當PDF文件下載成功后，文獻條目前面會有一個回形針的標識出現。
3 PDF英文文獻庫的建立
一、文稿要求：①應具有科學性、實用性、創新性，有理論或實踐意義，論點明確，資料可靠，數據準確，文字精煉，層次清楚。中文文題勿超過20字。②來稿首頁詳細注明文題、作者、單位、郵政編碼、聯系電話和E－mail或基金項目。第2頁開始為論文，順序為文題、中英文摘要（短文不必要）、正文。英文題名及各個實詞的首字母應大寫。不同工作單位的作者，應分別注明各自單位的名稱、聯系電話、E－mail及郵編。來稿同時請郵寄100元審稿費（會員審稿費90元）。③論著須附300字左右中英文對照的摘要，摘要應包括目的（Objective）、方法（Methods）、結果（Results）、結論（Con－clusion）四部分。英文摘要格式和內容應與中文摘要一致。在摘要下方列寫3～8個中英文關鍵詞，請采用MeSH（《醫學主題詞注釋字順表》）中的主題詞，必要時可采用慣用的自由詞。圖文講座、綜述要有中文摘要及關鍵詞，病例報道應有關鍵詞。④文內數據應準確無誤，必要時要作統計學處理。凡涉及統計學問題，應請統計學專家對統計學的設計和數據審核無誤。做顯著性檢驗時，在給出P值的同時必須給出具體統計學數據（如t值、χ2值、Q值等）。計量單位一律用法定計量單位。⑤圖表務求少而精，且內容不應和正文重復。表格應采用三線表。每幅圖表都應有相應的序號及圖（表）題，說明性的資料應置于圖（表）下方注釋中，并在注釋中標明圖表中使用的非公知公用的縮寫。線條圖請用勾線筆繪制，要求清晰整齊；圖片應清晰，對比度良好，大小盡量一致；歡迎采用電腦或數碼相機制圖，圖片采用JPG、TIF或GIF等格式（pho－toshop圖像分辨力600象素／英寸）存儲；每幀圖片應分別注明圖序及圖片說明（同一病例的圖片用a、b、c……標注），并用箭頭標注病變部位；圖片序號也應按文中出現的順序在正文相應處標注。⑥參考文獻必須是作者親自閱讀并對照原文核實的近期主要文獻。著錄格式請按GB 7714－87《文后參考文獻著錄規則》格式著錄，按在文中首次出現的次序編號，在右上角用方括號標注，如“張兵等［1，4，7］報道”。著錄格式示例如下：a．期
刊
序號 作者．文題［J］．刊名，年，卷（期）：起止頁碼．b．書
籍
序號 作者．文獻題名［M］．出版地：出版者，出版年．起止頁碼．c．報
紙
序號 作者．文獻題名［N］．報紙名，出版日期（版次）．d．國家標準
序號 標準編號，標準名稱［S］．e．電子文獻
序號 作者．文獻題名［EB／OL］．出處或地址，DOI號，發表或更新日期／引用日期（任選）．各類外文文獻的文后參考文獻與中文示例相同，其中題名的首字母及各個實詞的首字母應大寫，期刊的刊名按ISO4規定的格式縮寫。注：參考文獻的作者3名以內應全部列出，3名以上的作者寫前3位后加“，等”或“，et al”，期刊文獻著錄時“卷（期）”號數及起止頁碼必須寫全。⑦論文如屬國家或省、部級以上基金項目或屬重點攻關課題，本刊優先刊用。請在文稿首頁注明“本課題為××基金資助項目（基金編號×××）”，并附基金證書復印件；如獲專利，請注明專利號及其證明復印件。
二、作者姓名排序應在投稿時確定，在編排過程中不應再作更動。每篇文章的作者數不宜超過6位。來稿必附作者簡介。第一作者簡介需提供姓名、性別、出生年日、籍貫、學歷及職稱、研究方向等相關信息。文責由作者自負，但本刊對來稿有文字加工修改、摘要及對同樣內容稿件合并處理的權利，如不同意，請在來稿時說明。
三、來稿請附單位介紹信，稿件的保密審查由作者單位負責。作者在接到本刊收稿回執后3個月內可依稿件編號查詢稿件處理情況。切勿一稿多投。不用稿件恕不退還，請自留底稿。
四、本刊網站及遠程稿件處理系統已全部投入使用，請作者登陸網站投稿及查詢稿件狀態（網址：http：／／www．fsxsj．net）。
五、本刊錄用的所有稿件均以印刷版、光盤版和網絡版等形式出版，凡不愿在光盤版和網絡版上發表者，請投它刊。對擬刊用稿件，需繳納版面費（會員版面費9折優惠）。稿件刊出后贈當期雜志2冊。
六、通訊地址：430030 湖北省武漢市解放大道1095號 同濟醫院 《放射學實踐》編輯部
電話：（027）83662875 83662887
【關鍵詞】寫作書面表達激發興趣英漢差異訓練評價
英語學習主要是對聽，說，讀，寫四項能力的學習。其中難度最大的就是寫作。英語課程標準八級目標規定：“能寫出連貫且結構完整的短文，敘述事情或觀點和態度；能根據課文寫摘要，能在寫作中作到文體規范，語句通順，能根據用文字及圖表提供的信息寫短文或報告。”可見，寫作在英語學習中占有極其重要的地位,既可以鞏固已有的語言知識,又能夠發展語言技能。寫作是信息輸出的過程,也是運用語言進行交際的過程,在這一過程中,體現著作者的觀察,思維和理解能力。
《全日制高級中學英語教學大綱》明確地規定：“高級中學英語教學的目的，是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，……”書面表達就是在卷面上體現語言交際能力的一種重要形式。高考的書面表達其實并非真正意義上的寫作，它重在表達，只要求學生把所限定材料的要點表達出來。但是，這也是寫作的發展階段。行為主義心理學的寫作觀認為，寫作是一種刺激與反應之間形成的聯系。這種成果觀重視知識，尤其注重詞匯，句法和銜接手段的恰當使用，這種教學方法最為明顯的特征是讓學生在寫作的過程中盡可能減少錯誤的產生，從而養成符合語言規則的寫作習慣。
那么教師在教學中該如何培養學生的書面表達能力呢？
一、創造寫作情景，激發學生的寫作興趣。
人的各種活動都是由一定的動機所引起的。學生進行學習也總是為一定的學習動機所支配的。學生的學習興趣就是學習的動機，學生對學習有了濃厚的興趣就能積極主動地投入到學習過程中去。教師在寫作教學中應盡可能為學生創造真實的情景，激發學生的寫作興趣，為其提供練筆的機會。例如。在高中教材中有訴說煩惱,請求幫助的課文,結合課文可要求學生寫類似文章。教材中還有影評,也可要求學生根據自己情況寫影評,書評。凡是與學生的生活,學習相關的題目學生都較樂于寫,如同學間的關系,師生關系,校園生活等。在選擇題目時,教師應遵循真實性和趣味性的原則,寫作選材要符合學生的社會實踐和需要，符合學生的身份，才能在學生心理上引起共鳴,喚起學生寫作的積極性。
新編高中教材（以下簡稱新教材）編寫的體系幫助我們擺脫了以往的困境，大大有利于全面培養學生聽、說、讀、寫英語的四種技能。新教材從第一冊開始就編排了大量的書面表達訓練，這些訓練由淺入深分三個層次推進，形成了一種“由易到難、由簡到繁、循序漸進”的訓練模式。
對于第一層次的訓練，除了教科書里的大量的填空練習以外，還可采用：
（一）句型訓練。寫作訓練從詞法、句法知識入手，結合課本里的重點單詞、短語，進行五種基本句型的造句練習。例如：
1.S+VTheFirstWorldWarbrokeoutin1914.
2.S+V+OWe''''''''releadingahappylife.
3.S+V+PThemixturetastesterrible.
4.S+V+O(I)+O(D)MrBrownwillgiveusatalkthisaftern-oon.
5.S+V+O+CWeshouldmakeourclassroomcleanandtidy.
（二）改寫對話。以第一人稱或第三人稱的口氣講述并寫下每單元第一課的對話內容。例如：〔Unit4Lesson13（選自學生作業）〕
JaneandBettyaregoingonholidaysinafewdays''''''''time.BettyisgoingofftoGuangzhoubyp
lanenextThursdayevening.SheisstayingwithherfriendKateKlarke.JaneisgoingtoXi''''''''an.She''''''''sleavingofFriday.She''''''''sgoingwithherparents.She''''''''sgoingbyplane,too.
在這篇改寫的短文里，只要在理解原對話的基礎上，給主要句子換上一個主語即可。隨著學習知識內容的增加和循序漸進的寫作訓練，理解主題、抓住要點的閱讀能力會逐漸增強，詞語、句型的運用能力也會大大的提高。再如在Unit23Lesson89里，同樣是關于holidays的改寫，就能運用學過的知識寫出如下的句子：
1.MrWhiteSuggestsvisitingthetownofAswan.
2.BobSuggeststhattheyvisittheHighDam.
3.ButMrsWhiteprefersshoppingtovisitingplaces.
二、遵循循序漸進的原則
寫作要求應因淺入深，由易到難，由句子到段落，由段落到完整的語篇。句子是表達完整意思的最小單位，所以造句能力在英語寫作中非常重要。好的句子能生動，形象，準確地表達內容。平時教學中可以常做一些翻譯句型的練習，連詞成句的練習。通過反復的練習，背誦課文中的重要句型和優美段落，掌握一些基本句型的用法。縮寫課文，也是一個非常好的訓練辦法。新教材所選的課文題材廣泛，體裁豐富。我們要好好利用這些有利的因素與條件，進行寫作訓練。
(一)根據關鍵詞來復述課文：先對課好充分預習并根據內容找出關鍵句，從中劃出關鍵詞，然后，最后把復述的內容寫下來。例如：〔Unit21Lesson82，要求：談談馬克思如何學外語（選自學生作業）〕。
KarlMarxwasborninGermany.Germanwashisnativelanguage.Whenhewasyoung,hehadtomoveonfromplacetoplace.In1849,hewenttoEnglandandlivedthere.ThenhestartedworkinghardtoimprovehisEnglishBeforelong,hecouldwriteartic-lesinEnglishforanAmericannewspaper.Later,hewasabletowritethebookTheCivilWarinFranceinEnglish.MarxbegantolearnRussianinhisfifties.AttheendofsixmonthshehadlearnedenoughRussiantoreadarticlesandreports.Marxsetusagoodexampleinlearningforeignlanguages.（畫線部分是關鍵詞）
（二）回答問題、聯句成文。
（三）仿寫與編寫。仿寫，就是利用已知信息“改頭換面”地寫一段話。編寫，就是根據所閱讀的課文，編寫出一段對話。
在平時的寫作訓練中，要培養學生良好的書寫習慣。從字母書寫開始作嚴格要求。要求正確理解，判斷和運用字母的大小寫，掌握標點符號的不同作用。訓練學生掌握簡單句的五種基本形式，并能正確運用。在此基礎上訓練并列句的使用。注意連詞的使用，如and，but，so，or，yet等。對復合句的使用也應遵循循序漸進的原則，從最簡單的狀語從句開始到名詞性從句，定語從句等。
三、了解英漢兩種語言在表達上的差異
高中學生在寫作時，由于受母語的影響，作品帶有強烈的漢語色彩。很多學生在寫英文文章時認為寫英文作文的思維模式和寫漢語作文一樣。他們往往用漢語構思，然后再翻譯成英文。這往往影響了文章的可讀性。
英文文章通常會開門見山地提出主題觀點，然后進行闡述。而漢語文章一般是先敘述，后得出結論。英文文章通常用一人稱來敘述，表達，而漢語文章通常更多地使用第一人稱復數或第二人稱。英語的思維偏重于理性，漢語偏重于感性。英文文章的措辭偏重于以理服人，對修飾詞的使用較審慎，而漢語文章更喜歡使用豐富的修飾詞及多樣化的修辭手法來加強語氣，以情動人。英漢
表達的差異還體現在句型表達，詞義內涵，時態使用等方面。
教師在教學中可以充分利用閱讀材料，開拓學生視野，讓學生了解社會，了解生活，了解中西方的文化差異，擴大知識面，豐富情感世界，培養英語思維方式。
四、加強寫作訓練，熟悉各種體裁的寫作
寫作一般有三個步驟：構思，起草，修改。其中構思這一步尤為重要。構思包括審題，確定體裁，寫出提綱。很多學生往往忽略這一步，急于下筆，寫作效果不理想。在平時的教學中要加強對構思的訓練。要作到有明確的中心思想，圍繞這個中心思想進行積極的思考，設計文章的基本框架，列出寫作提綱和要點。寫作完成后的修改也必不可少。主要從以下幾方面進行檢查修改：語法是否有錯，如時態，語態，謂語形式，名詞單復數等；單詞拼寫，大小寫，標點符號是否正確無誤，字數是否達到要求。
書面表達的形式和體裁多樣，如議論文，記敘文，說明文等。提供情景的方式有表格，圖表，文字等。不同文體采用不同格式和寫法。應讓學生掌握一些常見文體和格式。如書信格式，通知，假條，留言，招領，遺失啟示的格式。
五、多樣化書面表達的評價方式
在傳統寫作訓練中，往往是學生寫作，然后教師給予評價。英語是一門實踐性很強的學科，其語言技能是需要通過學習者自身的實踐才能培養和提高的。因此，在實際教學中，教師要轉變觀念，改進教學方法，將以教師為中心的教學方法轉變為以學生為中心的教學方法。如小組作文。這種方法尤其適用于看圖寫作。做法是同學間按照好、中、差兼顧的原則分成幾人一小組進行討論并列出英文要點，接著個人分頭準備（如每人講述一、二個要點或一、二幅圖）；再經過小組討論糾正并加上“啟承轉合”詞、句以聯段成文；然后小組之間交換并進行評議，有條件的可進行集體評改。這種訓練方法的優點是：1.“團結作戰”能消除畏懼心理；2.開展討論可促使大家積極參與；3.交換評議或集體評改有利于互相學習、共同提高。這樣使課堂成為學生與學生之間或學生與教師之間進行協商、討論、合作的場合，充分調動學生的積極性。最后，可采取多樣的評價手段，發揮學生的主觀能動性。老師講評，學生互評，學生自評相結合。事實上，教師對每篇文章都作出及時反饋是不可能的，必須教給學生自己評價修改的方法，讓學生檢查要點是否遺漏，人稱、時態、語態是否正確，大小寫、標點符號、單詞拼寫、詞數是否符合要求，有沒有承上啟下的詞、句，在表達復雜句式時有沒有出現語法錯誤。
對學生的英文寫作能力的培養決非一日之功，需要通過長期和不斷的努力，堅持有目的，有計劃地對學生進行系統的訓練。只有這樣才能在高考時做到厚積薄發，下筆如有神。
【參考書目】
一、畢業設計（論文）的組成要件
一份完整的畢業設計（論文）應由以下幾部分組成：
1、封面（文本材料）；2、中文摘要、中文關鍵詞；3、英文摘要、英文關鍵詞；4、目錄；5、正文；6、參考文獻（或、及注釋）；7、謝辭；8、封面（過程管理材料）；9、任務書；10、開題報告；11、文獻綜述；12、外文文獻翻譯（附原文）；13、工作記錄卡；14、評語表；15、答辯記錄及成績評定表；16、其他（可附）。
二、畢業設計（論文）的撰寫要求
1、封面（文本材料和過程管理材料）：參考學校樣本，各二級學院內部統一。
2、中文摘要、中文關鍵詞：中文摘要一般不超過300個漢字，中文關鍵詞一般為3—6個。
3、英文摘要、英文關鍵詞：英文摘要的內容應與中文摘要相一致；英文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
說明：外國語學院學生畢業論文的第2、3項順序對調。
4、目錄：在以下三種三級標題序次中酌情選用一種，并與正文內容相對應，準確注明頁碼。
第一種序次：第一章、第一節、一……
第二種序次：一、（一）、1.……
第三種序次：1、1.1、1.1.1……
下載WORD格式要求文檔：
畢業設計（論文）撰寫規范
開題報告
外文翻譯
文獻綜述
5、文本主體：
畢業設計(論文)的撰寫要符合一般學術論文的寫作規范，主要包括：
（1）論文標題：標題應簡短、明確、有概括性；字數要適當，一般不宜超過20字。如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。
（2）學生所在學院、專業；學生姓名；指導教師姓名
（3）本科畢業設計(論文)的文本主體字數在10000字左右，專科畢業設計(論文)的文本主體字數在3000字以上。畢業設計(論文)內容要理論聯系實際，涉及到他人的觀點、統計數據或計算公式的要有出處（引注），涉及計算內容的數據要求準確。
（4）參考文獻（或、及注釋）：
參考文獻是畢業設計（論文）不可缺少的組成部分，它反映畢業設計（論文）的取材來源、同時也是作者對他人知識成果的承認和尊重。
參考文獻按正文中出現的先后次序列于文后；以“參考文獻：”（左頂格）或“[參考文獻]”（居中）作為標識；參考文獻的序號與正文中的指示序號格式一致。各類參考文獻條目的編排格式及示例如下：
a．專著、學位論文、報告
[序號]主要責任者. 文獻題名[文獻類型標識]. 出版地: 出版者, 出版年. 起止頁碼(任選).
[1] 劉國鈞, 陳業, 王興因. 圖書館目錄[M]. 北京: 高等教育出版社, 1987. 13-17.
b. 期刊文章
[序號]主要責任者. 文獻題名[J]. 刊名, 年, 卷(期): 起止頁碼.
[2] 何保田. 讀顧城<南明史>[J]. 中國史研究, 1998, (3): 167-169.
[3] 金顯一, 王昌伙, 江磊. 一種用于檢測的的技術[J]. 清華大學學報(自然科學版), 1993, 33(3): 34-39.
c. 報紙文章
[序號] 主要責任者. 文獻題名[N]. 報紙名, 出版日期(版次).
[4] 謝田. 創造學習的新思路[N]. 人民日報, 1998-12-25(10).
關鍵詞：FANUC系統；中文報警；外部報警；信息顯示功能；信息數據表；十六進制轉碼 文獻標識碼：A
中圖分類號：TP306 文章編號：1009-2374（2015）24-0009-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.24.005
數控機床發生故障時，絕大多數情況下數控系統能及時地顯示報警號和報警信息，維修人員可依據系統畫面的報警顯示進行故障的維修分析及處理。在FANUC系統中，由機床廠商設計的外部報警，常以英文字符串構成，給維修人員診斷故障帶來了一定的困難，開發一套具有中文文本的報警信息，可方便機床操作人員與維修人員快速定位與解決機床所產生的故障。
1 FANUC數控系統報警的分類
根據報警顯示形式的不同，FS-0iD可分為內部報警和外部報警。
1.1 內部報警
內部報警主要是由FANUC系統根據它所控制的對象，如系統本體、伺服放大器、主軸放大器、機床操作、編程循環等運行狀態來產生對應的報警文本，系統上絕大部分的報警都屬于此類情況。
FS-0iD系統的內部報警類別很多，主要以兩位字母+數字+文字結合為主。對維修人員來說需要關注以下報警字母：PS（與程序操作相關的報警）、BG（與后臺編輯相關的報警）、SR（與通信相關的報警）、SV（與伺服相關的報警）、OT（與超程相關的報警）、IO（與存儲器文件相關的報警）、PW（請求切斷電源的報警）、SP（與主軸相關的報警）、OH（硬件過熱報警）、DS（其他報警）和IE（與誤動作防止功能相關的
報警）。
由于內部報警功能豐富，報警數量較大，報警文字描述不夠詳盡，平時在使用和維修機床時，無法依靠系統畫面顯示的報警來解決問題，這就需要FANUC自帶的維修說明書（B-64305CM）供參考，通過查閱說明書中對應的解決辦法，逐一排除機床上出現的故障。
1.2 外部報警
外部報警主要是針對機床廠所設計的機床的運行狀態和開關量來產生對應的報警，一般在PMC程序編輯與I/O連接時出現。
外部報警主要由機床生產廠家所設計，只能夠用于特定的機床。由于機床報警無通用性，維修人員必須閱讀機床生產廠家所提供的使用說明書來進行故障處理。
2 信息顯示功能
2.1 信息顯示請求地址
在FANUC PMC（Programmable Machine Controller）程序中，信息顯示請求位共2000位（A0.0～A249.7），每一位都對應一條信息。在PMC程序運行中，當信息請求位輸出為1，系統畫面即會顯示對應的文本信息；當信息請求位輸出為0，則會清除對應的顯示信息。
2.2 信息數據表
每一位信息請求地址都會有專門的信息數據表與之對應，信息數據表的內容包括信息號和信息數據兩部分。在FANUC系統中，信息號有特定的分類，見表1：
當出現1000～1999信息時，會跳轉至報警界面并顯示報警信息，同時中斷機床的工作；而出現2000號以后的信息時，只在操作界面中顯示，并不會中斷機床的工作狀態。
2.3 信息顯示功能指令
外部報警的實現需要PMC程序中編制信息顯示指令DISPB（SUB41），該指令用于系統顯示裝置（CRT或LCD）上顯示外部信息，機床制造商根據機床的具體工作情況編制機床報警號及顯示信息。
當ACT=0時，系統不進行任何信息的顯示；當ACT=1時，根據各顯示信息請求地址位的狀態，顯示信息數據表中設定的信息，每條最多為255個字符。
3 中文報警文本的編制
3.1 編制信息顯示功能指令
利用FANUC LADDER V6.3軟件，在PMC程序中編寫顯示功能指令。觸發信號為R9091.1（默認信號恒1），顯示功能始終生效，設定信息數為1000。
3.2 制定信息顯示請求地址
在LADDER軟件的Message選項中，確定信息顯示請求地址，如A0.0～A2.3，使用20個信息地址，并在PMC程序中編制所有請求地址的觸發條件。
3.3 編制中文報警文本
Message選項中，依據顯示請求地址，在對應的信息數據表中輸入信息號與信息文本。而對于FANUC系統，無法在信息文本中直接輸入中文，需要有特定的輸入格式與中文轉碼，才能在報警界面上實現中文文本的顯示。
中文報警文本的編制需要由以下幾個步驟來實現：
第一步：信息數據表中以信息號開頭如“1000”，在輸入中文轉碼前需添加@04作為首代碼，而中文轉碼輸入完畢后需添加01@作為結束代碼，否則即使輸入了正確的中文轉碼也無法實現中文報警。
第二步：中文漢字的轉碼可以使用十六進制的編碼方式，也可以查找FANUC提供的中文編碼表。比如“緊急停止”的中文轉碼為“BDF4BCB1CDA3D6B9”，其實每個中文漢字對應的是四位十六進制碼，“緊”對應的是“BDF4”，“急”對應的是“BCB1”，“停”對應的是“CDA3”，“止”對應的是“D6B9”。
第三步：在信息數據表中輸入的完整格式為“1000@04BDF4BCB1CDA3D6B901@”。
而對于特殊格式的，比如報警文本中帶字母、字符、或者字母字符交叉的形式，是不能夠直接轉換的，因為字母的編碼放到系統上不識別，需要特殊處理。
情況一：“S代碼錯誤”的中文文本編制需要將“T”字符放在固定格式的外面，輸入內容為：“1011 S@04B4FAC2EBB4EDCEF301@”。
情況二：“同時按下5/6按鍵”的中文文本編制需要將中文“同時按下”與中文“按鍵”分兩次轉碼，“同時按下”轉碼為“@04CDACCAB1B0B4CFC201@”，“按鍵”轉碼為“@04B0B4BCFC01@”。 “5/6”字符串需單獨放在兩個轉碼中間，而不能放在一個轉碼內。特殊處理后輸入內容為“2044@04CDACCAB1B0B4CFC201@5/6@04B0B4BCFC01@”。
最后將信息數據表與PMC程序一起存儲到系統的FLASH ROM中，進行報警功能的調試，如有轉碼錯誤，也可以直接在系統畫面下直接進行修改與保存。
4 結語
對于機床操作者、培訓學員以及維修人員來說，內部報警都可以通過資料查詢來獲許所需的報警信息，而外部報警卻無從下手。現在編制出一套完整的中文報警文本，同時可在報警號后增加解決措施，就能快速準確地排除常見故障。
參考文獻
[1] 龔仲華.FANUC-0iC數控系統完全應用手冊[M].北京：人民郵電出版社，2009.
（1）選題難易不好掌握。以前，指導教師在接到工作安排后，大都沒有了解學生的情況，只是從自身的觀點出發，擬定題目。但是事實上學生的實際情況并不相同。由于學生對知識掌握的程度和學習興趣方向不一樣，如果選題太過統一和死板，可能會出現有的學生認為很簡單，有的學生卻認為很難的情況，還有就是部分學生對所選題目根本不感興趣，沒有完成選題的初始動力。針對這個問題，筆者認為應該從教師和學生兩方面進行改革：一方面，指導教師應該充分了解學生的水平。在擬定題目之前對學生的專業特長做一定的了解，最好是能做一個問卷，問卷內容主要包括學生的專業興趣和對以往畢業設計選題存在的一些疑問。在擬定題目的時候，根據問卷的反饋要做到題目多樣化、靈活化，既要讓學生感覺到壓力，又要讓學生有完成它的動力。另一方面，學院在平時的教學過程中就應該培養學生對待畢業設計積極的態度。學生在平時學習中應注意了解相關知識，尤其第七學期的專業實習是了解畢業設計最好的機會，爭取培養自己對一個選題的興趣，并努力去實現。
（2）選題是否符合專業培養目標、體現綜合訓練基本要求。生物醫學工程有著自己獨特的專業特點，所以在選題過程中，指導教師一定要明確本專業的培養目標，擬定合理的題目，讓學生完成選題的過程成為一次專業實戰的過程。例如，選題“幾種數據排序算法的性能比較”和“基于C形臂X線機的主控程序優化”，明顯第二個選題較第一個更符合生物醫學工程專業特點，更能幫助學生明確專業培養目標。
（3）選題的理論價值和實際價值的結合。畢業設計是學生大學四年最后的一個任務，它既是提高學生的自學能力、動手能力和實踐能力的過程，也是鞏固以前所學知識的機會，同時還是考核學生對專業知識綜合應用能力的手段。所以選題要充分考慮理論價值和實際價值。教師在擬定題目的過程中要在學生所學的范圍內，并充分考慮選題的理論價值。教師還應該深入實際，了解市場對人才的需求情況，擬定一些和實際需求聯系緊密的題目，千萬不能閉門造車，為了完成任務想當然地擬定一些題目。綜上，在選題過程中，教師是主導，所以教師的工作尤其重要。對指導教師的專業背景、科研能力、師德師風等方面有較高要求。因此教師在日常的工作、學習中要注意加強培養這些方面的素質。
設計過程
畢業設計的過程包括：開題、準備設計（查閱資料）、設計、論文撰寫。學生做畢業設計的時間大概只有13周，時間有限，所以在題目確定之后畢業設計工作應該馬上有條不紊地進行，為了更好地完成畢業設計，在此期間教師的管理和引導不可缺少。
1開題
一旦題目確定，指導教師就應該組織學生做開題。開題在畢業設計過程中起著至關重要的作用，它是對整個設計的全面了解和進程安排。如果開題做得好，整個畢業設計可以說就完成了一半。開題中存在的問題主要是：很多學生剛開始的時候不會認識到它的重要性，會覺得是多余的工作，從而馬虎完成。所以指導教師必須要求學生重視開題工作，在開題的時候就應該把整個過程的安排計劃清楚。筆者認為學生開題時，教師應該指導學生制定工作計劃和時間安排并嚴格紀律，學生必須記錄每天的工作；教師每周檢查一次設計工作的進程；每一個階段完成之后要有心得體會等，從而保證以后的工作順利開展。
2查閱資料
學生在平時學習的過程中接觸的信息相對貧乏，獲取信息的渠道相對較少，對所做的題目了解不多，并可能感到茫然和不知所措。指導教師在這方面，可以根據畢業設計的相關情況介紹相關的書籍和資料讓學生自己查閱學習，鼓勵學生使用網上資源和查閱英文文獻，有助于學生對該方向進行整體把握，了解課題方面的最新動態，拓寬學生的思路，也是培養學生英文閱讀能力的一個好機會。
3設計方案實現
這是整個畢業設計工作的重點，也是耗時最長的一個階段。在這個階段，教師主要把握學生的工作進程是否按照預先擬定的時間進行，在學生遇到困難的時候，引導并鼓勵學生自己主動解決問題，有意識地培養學生解決問題的能力和創新思維。筆者在具體實施的時候1周進行1次檢查，采取多種方式，可以是面談，也可以采用電子郵件或電話等。主要檢查設計的工作進度和收集學生遇到的疑難問題，指導學生逐一解決。
4論文寫作
書寫畢業論文是畢業設計的重要環節之一，是畢業設計工作成果的重要體現方式。學生按照畢業論文的要求以及自己的思路完成初稿，指導教師再從文章結構、用詞、文章格式、圖表格式等方面出發提出修改意見。學生在書寫論文的時候，會存在以下幾方面的問題：（1）文章存在抄襲現象。（2）文章結構不合理，綜述部分太冗長。（3）格式不規范，按照自己的想象安排文章的格式。（4）英文翻譯水平有限，英文表達不準確。（5）參考文獻書寫格式不規范。針對上述的問題，筆者認為應該從以下幾個方面著手解決：首先，抄襲主要源于學生的信心不足和懶惰，指導教師應該根據不同的情況來解決。在平時指導的過程中，細心觀察學生的反應，對于那些信心不足的學生應多加鼓勵，使學生樹立完成論文的信心，對于那些平時表現就比較懶惰的學生，應該曉以利害，讓其知道如果出現抄襲一定會受到嚴厲的處罰。另外，在平時的教育過程中就應該加強學生的誠信教育，嚴禁抄襲，一旦發現就嚴懲不貸，讓學生對抄襲的錯誤行為有深刻的認識，從而杜絕這種情況的發生。其次，文章結構應該由指導教師把關。有的同學的論文，綜述和代碼占了文章的大部分篇幅，而設計的思想體現得不夠。開始撰寫論文時，指導教師就應該告訴學生合理的文章結構，并在文章修改時指導學生修改。第三，論文格式由學校制定統一的格式規范，印發給所有學生和指導教師，學生的論文應該嚴格按照該規范安排。第四，英文翻譯水平應該由學生在大學學習期間有意識地逐步提高，期待在做畢業設計的時間內來提高翻譯水平顯然是不可能的。另外，指導教師應該把一些專業的術語向學生說明清楚。如對于“去噪”這個專業名詞，專業的翻譯應該是“denoise”，而很多同學卻翻譯成“noiseelimination”。
考核
傳統的畢業設計成績評定方式比較單一，主要依據學生論文質量和答辯情況決定，其中成績很大程度取決于指導教師的個人喜好。為了提高畢業設計評估的全面性、科學性和公正性，應該建立一套適應全過程管理的畢業設計評分體系，既全面反映了學生的水平和表現，又避免了指導教師一人做主的情況發生。筆者認為，在成績考核時，應該成立一個畢業論文設計考核小組，小組成員由有資質的教師組成，每組大概3~4人，由考核小組綜合考核意見，評定學生的成績，成績的評定應該有一個系統的評定標準。筆者認為畢業設計的成績應從以下3個方面系統綜合考慮，現介紹如下。
1畢業設計的完成情況
畢業設計完成的情況應該從以下幾個方面考慮：（1）畢業設計選題的難易程度；題目的工作量；題目是否符合專業培養目標，體現綜合訓練基本要求；題目與生產、科研、實驗室建設實際的結合程度等。（2）學生在做畢業設計過程中的學習態度，接受指導的情況和日志的記錄情況。（3）畢業設計是否綜合運用知識；實驗的能力；計算的能力；對實驗結果分析的能力；設計的創見性等。
2畢業論文
畢業論文的驗收考核應該從以下幾個方面考慮：（1）論文文題是否相符，文字表達意思是否清晰，篇幅是否合理等。（2）論文的結構是否合理。（3）論文中所體現出來的查閱資料、綜合運用知識、研究方案的文字實現、外文運用等的能力。（4）論文排版格式是否符合要求，圖表設計格式是否規范等。
3畢業答辯
答辯是畢業設計工作的最后一環，也是對所做工作集中檢查的一個手段。主要檢查學生對設計的理解和在做設計過程中獲得的心得體會。答辯的考核，筆者認為應該從以下幾個量化的方面考慮：（1）答辯時是否能夠清晰、明確地闡述設計的主要內容，對題目的理解是否深刻。（2）答辯時對老師所提問題的回答是否有依據，基本概念是否清楚；對問題的回答是否準確深入。（3）答辯時的禮貌和儀容、儀表等。以上考核因素可以根據不同的實際情況制定相應的考核標準。
結語
選題—做什么？
首先要凝練一個科學問題，好的選題等于成功的一半。張齊生院士曾經說過“一個好的題目是可以傾其我們畢生精力乃至幾代人為之而奮斗的目標”。他認為好的選題應該滿足以下幾點：（1）想政府所想：政府中長期的工作目標和任務；（2）急企業所急：企業急需解決制約發展的共性技術；（3）做百姓所需：關系群眾疾苦，惠及民生的事業。上述三個方面要求我們的選題要有意義，能夠產生價值。除考慮上述三方面因素，我認為我們的研究主要是應用基礎理論研究，更加偏重于基礎理論和方法的創新性。最簡單的選題方法可以從高水平期刊“總結和展望”章節獲取，也可以從大牛寫的綜述文章中提煉，該部分是建立在前期大量文獻的閱讀和對研究前沿充分掌握基礎之上。
立項依據—為什們要做？
體現出問題的重要性和研究的創新性。其中對前人文獻進行引用時需注意以下兩點：（1）不能單純為引用而引用，要多引用與當前申請項目有密切關系的，且近三年發表在高水平期刊上的英文文獻，同時也要包含適量的中文文獻（20%）；（2）對前人的相關工作需要做更高層次的歸納和總結，將不同文獻所涉及的方法歸結到主流的方法體系中，同時給予方法客觀評價。這樣評審專家才會感到課題申請人真正理解了文獻綜述，課題的立項充分把握了當今研究前沿。
研究內容、研究方法和擬解決的關鍵問題—怎么做？
“研究內容”不易過多，否則會給評審專家不切實際的感覺，建議至多不要超過4個；
“擬解決關鍵問題”源于研究內容，但又高于研究內容，絕不僅僅是研究內容的子集。舉例？ 擬解決的關鍵問題數目2個為宜；
研究方法：一方面要盡可能寫的充實，凸顯研究方法的可行性；另一方面，不能寫的過于詳細，否則評審專家會認為我們已經實現，是重復研究，上述兩方面貌似矛盾，實則不然。我的理解是撰寫“研究方法”一定要掌握好“粒度”，既要避免陷入細節的漩渦，也要避免不切實際的夸夸奇談。這種能力來自于對領域專業知識的積累，從而達到對所提方法預見性的可行性評估。如果我們達不這種能力，需要事先對所提方法編程初步驗證，這個過程可以輔助我們明確研究的重點和難點，便于我們寫出可行性很強的充實方法。該部分最好配合方法流程圖，便于評審專家閱讀和對方法宏觀的把握。流程圖使用生成矢量格式的作圖軟件（Microsoft Office Visio、Auto CAD、LATEX等）作圖，從而保證圖像的分辨率和美觀性。
研究基礎與研究平臺—憑什么做？
列出與項目緊密相關的近三年已發表的文章、主持（參與）項目、發明專利等。已發表文章的格式一定要與立項依據部分的引文格式相同，做到通篇統一。在立項依據中多引用課題申請人已發表的且與申請課題有密切聯系的文章，提高立項依據。研究平臺部分不僅要寫課題申請人所在學院擁有的資源，學校和合作單位擁有的與申請課題執行所需的軟硬件資源都可以寫上，提高后期課題執行的可行性。
細節提示
認真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好，因此我們一定要有精益求精的“工匠精神”（當代典型代表：喬布斯）把項目建議書寫精寫細。注意以下幾點：
(1)對課題的反復修改3-4次是絕對必要的，一定要打印出來一字一句地修改，引文格式、專業術語縮寫、錯別字等（對著電腦難以發現錯誤），每次修改之間最好隔一段較長的時間，以避免思維上的慣性。請專業人士在方法流程設計上把關，請非專業人士在中文表達和遣詞造句上把關,每字約15元RMB的誘惑完全有理由讓我們用心把這件事做好；
(2)項目申請書重點部分用黑體標記，方便審稿人閱讀；
(3)儀器設備費和實驗室改裝費，盡量少填最好不填，雖然基金委沒有明確反對利用基金購置儀器設備，但是如果有超過萬元的儀器設備費會給人研究條件硬件不過硬的印象。注意和知名高校或科研院所的聯合，在硬軟件資源掌握上提高項目執行的可行性，拉合作單位不要忘記蓋對方單位公章；
(4)預算一定要合理，一定在每一項預算的備注中充分說明每一條理由，讓專家感覺有理有據。預算既不能太多也不能太少，太多會讓基金委感覺無力支持，太少后期開展研究工作會比較被動，建議詳細閱讀基金委員的預算說明文檔；
(5)課題創新點不要超過2個。預期成果要少用模糊表達，如發表SCI x~y篇，讓評審人看到申請人執行項目的信心和決心；
1.摘要和關鍵詞
(1)摘要“摘要”要求摘出文章中重要而有新意的主要觀點，并給予客觀、具體的陳述;應避免帶主觀性和情緒化的評論口吻和脫離具體內容的解釋方式;不求反映文章概貌，應避免下述用語：1.本文從幾個方面論述了什么問題;2.本文對什么問題提出了個人的獨到見解等。
[稿例分析]本刊來稿的摘要有時存在與提要的概念相互混淆的問題。摘要與提要不同點在于：摘要著眼于客觀地向讀者介紹文獻的精華，以利于其迅速決定是否有必要繼續閱讀全文，主要適用于學術論文;提要則著重對文章內容或作者的生平、背景進行介紹和評價，意在向讀者宣傳推薦該著作，主要適用于書籍。
英文摘要不一定要重復中文摘要內容，表述內容可以不同，但同樣須簡明扼要。
(2)關鍵詞
關鍵詞又稱敘詞或主題詞，指在論文題目、摘要或正文中，表達中心內容，具有實質性意義的詞。應是具檢索意義的學科專用名詞或名詞詞組。應該依據文獻的題名和前言、結語、目次等不同部分，歸納出中心主題因素與修飾限定主題因素，根據需要進行精選和取舍;避免主觀性，強調客觀標準;應注意主題詞的全面性和專指性。所選詞語須概念清楚、確切，避免多義性。
[稿例分析]有的作者在關鍵詞中選擇一些比較生僻、生造的詞匯，或與其論文內容容量不很相稱的，比較空泛、抽象的詞匯，既不能從關鍵詞里準確地反映該論文的實際情況，也會為在網絡上查閱搜索帶來不便。
2.注釋與參考文獻
(1)注釋
注釋主要對文章篇名、作者及文內某一特定內容作必要的解釋或說明，可夾在文內(加圓括號)，也可排在文末。序號用帶圓圈的阿拉伯數字表示。
(2)參考文獻
1)參考文獻的著錄
本刊采用順序編碼制，每一引用文獻必須同時在文中及文未的“參考文獻”兩個部分予以注明。論文中，每一文獻條目按引文出現的先后以阿拉伯數字連續編碼，序號置于方括號內。一種文獻在同一文中被反復引用者，用同一序號標示。需表明引文具體出處的，可在序號后加圓括號注明頁碼(中文文獻：第xx頁;英文：p.xx)或章、節、篇名。
示例：
文中：“宮、商、角、徵、羽，雜比曰音，單出曰聲。”[1](《史記·樂書》：第1180頁)
文未：[1]漢·司馬遷.史記[M].北京：中華書局,1974.
2)參考文獻的類型
根據GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規定，以單字母標識：
M——專著(含古籍中的史、志論著)
C——論文集
N——報紙文章
J——期刊文章
D——學位論文
R——研究報告
S——標準
P——專利
A——專著、論文集中的析出文獻
Z——其他未說明的文獻類
電子文獻類型以雙字母作為標識：
DB——數據庫
CP——計算機程序
EB——電子公告
非紙張型載體電子文獻，在參考文獻標識中同時標明其載體類型：
DB/OL——聯機網上的數據庫
DB/MT——磁帶數據庫
M/CD——光盤圖書
CP/DK——磁盤軟件
J/OL——網上期刊
EB/OL——網上電子公告
3)參考文獻的格式
參考文獻條目列于文末。其格式為：
a.專著、論文集、學位論文、研究報告：
[序號]作(編)者.題名[文獻類型標識].出版地:出版者，出版年.
示例：[1]錢仁平.中國小提琴音樂[M].長沙:湖南文藝出版社,2001.
一、論文裝訂
1．論文必須使用規范的漢字A4紙打印，不得小于或大于此規格，字跡清晰。
2．論文一律在左側裝訂。
論文裝訂順序如下：
（1）論文封面：使用網絡教育學院統一提供的封面，不得使用復印件，并將封面上的有關信息填寫準確、完整、清晰；
（2）論文評定紙：使用由網絡教育學院統一提供的評定紙；
（3）論文原創聲明：論文原創聲明的格式參見附件1，須打印后親筆簽名；
（4）內容摘要：內容摘要一般為300字。在內容摘要所在頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞，關鍵詞一般為3－5個；（內容摘要和關鍵詞均為小四號宋體字，具體格式參見附件2）
（5）論文目錄：要求使用三級目錄；
（6）論文正文：論文正文格式要求參照本要求的第二部分；
（7）參考文獻：參考文獻的格式要求參照本要求的第三部分。
3．頁面設置：
（1）頁邊距：上下左右均應大于2cm；
（2）行間距：20磅（操作：格式段落行距固定值設置值20磅）；
（3）字間距：加寬1磅（操作：格式字體間距加寬磅值1磅）；
（4）頁碼居頁面底端靠右排列。
二、正文格式要求
1．論文題目：用小二號黑體字居中打印；
2．正文以及標題采用小四號宋體字，注釋采取小五號字；
3．標題序號：一級標題為“一”、“二”、“三”；二級標題為“（一）”、“（二）”、“（三）”；三級標題為“1”、“2”、“3”；四級標題為“（1）”、“（2）”、“（3）”。一級標題和三級標題后必須加頓號，二級標題和四級標題之后不許加頓號，即帶括號的標題不許加頓號。
例：
一、醫療事故損害賠償責任的性質
（一）特殊的過錯原則
1、醫療事故采取無過錯責任原則
（1）我國現行立法概況
4．論文腳注：論文腳注一律采用word自動添加引注的格式，引注采用腳注方式，腳注位于每頁底端，采取連續編號方式。（操作：插入引用腳注尾注）
腳注格式（腳注格式部分內容引自梁慧星著：《法學學位論文寫作方法》，法律出版社2006年版，第41－42頁。略有改動。）：
（1）論文類：
作者：“文章名稱”，刊載出版物及版次，頁碼。
例：
蘇號朋：“論信用權”，載《法律科學》1995年第2期，第12頁。
尹田：“論動產善意取得的理論基礎及相關問題”，載梁慧星主編：《民商法論叢》（第29卷），法律出版社2004年版，第206－207頁。
梁慧星：“醫療損害賠償案件的法律適用”，載《人民法院報》2005年7月13日，第5版。
（2）著作類：
作者：《書名》，出版社及版次，頁號。
例：
梁慧星著：《民法總論》，法律出版社2001年版，第101－102頁。
李雙元、徐國建主編：《國際民商新秩序的理論構建》，武漢大學出版社2003年版，第75頁。
（3）網上作品類：
作者：“文章名”，具體網址，最后檢索日期。
例：
李揚：“技術措施權及其反思”，載,2006年3月24日最后檢索。
（4）法律法規類：
《法律法規名稱》第x條第x款。（用阿拉伯數字表示）
例：
《中華人民共和國合同法》第91條。（即不可使用“第九十一條”）
（5）法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院（2001）溫經初字第481號民事判決書。
三、參考文獻格式
1．參考文獻為小四號宋體字。一般應將參考文獻區分為期刊類、著作類、法律文書類。
2．具體格式：
（1）期刊類：
作者：“文章名稱”，《期刊名稱》，卷號或期數。
例：
蘇號朋：“論信用權”，《法律科學》，1995年第2期。
（2）著作類：
作者：《書名》，出版單位，出版年月及版次。
例：
鄭成思：《知識產權法》，法律出版社，2003年1月第2版。超級秘書網
（3）法律文書類：
法律文書號。
例：
浙江省溫州市中級人民法院（2001）溫經初字第481號民事判決書。
四、其它事項
1．認真進行文字校對，論文錯別字將直接影響論文得分。
2．正文所有小標題、各段段首必須空兩格（即空出兩個中文字符的位置），格式錯誤將直接影響論文得分。
3．論文所有標點必須采用中文標點（除外文文獻外，一律不許使用英文標點）；所有數字必須采用半角，禁止全角數字。誤用標點符號和數字將直接影響論文得分。
4．注意論文的學術規范，杜絕抄襲。
附件1：
北京大學學位論文原創性聲明
原創性聲明
本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。
論文作者簽名：
日期：年月日
附件2：
時間安排：
2011年12月24日---2012年1月17日查閱資料
1月18日之前上交開題報告（在此期間發到指導老師信箱，老師審閱后同意，開始寫論文）
1月19日---4月20日撰寫、打印論文（在此期間必須與指導老師反復溝通、交流，修改論文，合格后打印）
4月20日論文正式稿上交截止日期。
4月20日后上交者老師不審了。
答辯時間另行通知。在答辯前上交實習周記、日記、實習報告等有關材料給指導老師。
同學你好：
每次把你按要求所做的工作結果告訴指導老師，老師審閱后反饋給你意見，告訴你基本可以后，再做下一步工作。每次必須在給出日期之前傳給指導老師，因為老師審閱需要時間，返回給你本人還要修改，所以每個日期都要提前。
同學要主動與你的指導老師聯系。發給老師你寫的材料后要及時告訴老師知道。
要詳細閱讀給你們的要求。
注：論文題目要結合自己的實習崗位，題目要具體，不能太大。
09屆畢業論文寫作要求
一、畢業論文格式的要求
1.畢業論文用紙：應按規定格式用計算機打印，紙張大小一律使用A4復印紙；
2、單面打印頁面設置：上2.5cm，下2.5cm， 左3cm，右3cm，裝訂線左側1cm，頁眉1.5cm，頁腳1.7cm；
3、頁眉設置為：以楷體小五號字鍵入“黑龍江建筑職業技術學院畢業論文” ，居右；頁碼設置為：插入頁碼，居中；
4、論文字數要求在8000～10000字左右；
5、時間要求：5月30日前上交。
二、畢業論文開題報告
1、 根據要求選定本專業相應的畢業論文題目。
2、 提出畢業論文的構思與設想(包括：論文正文的章、節標題及解決的問題)。
3、 明確立題目的和意義。
4、 提出立題依據及技術條件。
5、 擬定技術要求與工作計劃。
要求：在4月20日前交開題報告，經指導教師審查后，根據教師提出的修改意見進行修改，并按時完成畢業論文。
三、畢業論文內容要求
（一）封面(詳見附錄)
（二）摘要及關鍵詞
題目：采用黑體，三號字，居中，單倍行距，段后0.5。摘要：小四號，黑體。
中文摘要：采用宋體小四號字，行距設置為：多倍行距，設置值為1. 5，“摘要”兩個字加粗 。摘要也稱內容提要，是論文的重要組
成部分，它反應了論文的核心內容。摘要應當簡短扼要地介紹課題的主要內容，主要成果和結論。摘要字數在400左右。
關鍵詞：字號及行距設置同摘要，“關鍵字”三個字加粗，關鍵詞位于摘要頁最下行。為了便于檢索，在摘要結束后要單列一行給出關鍵詞。在摘要的最下一行書寫與論文有關的重要的三個關鍵詞。(例：寫農村經濟發展方面的論文。關鍵詞：經濟發展、農村經濟、菜園經濟等)。
注：需將摘要和關鍵詞翻譯成外文。
（三）目錄
字號見樣式，其中每章題目用黑體字，每節題目用宋體字，并注明正文中各章節起始頁碼，題目和頁碼用“??”（插入/特殊符號/?）相連，兩端對齊。 (示例及具體要求見目錄)
（四）正文字體要求
每章題目居中、黑體小三號；每節題目左頂邊、宋體四號加黑；每小節題目左頂邊、宋體小四號加黑。正文文字用宋體小四號漢字和四號“Times New Roman”英文字體，每自然段首行縮進2個字符。（詳見附錄）
正文是畢業論文的主體，占論文的絕大部分篇幅，可分若干章或小節。寫好這部分，首先是要有材料，有內容，然后有概念、判斷、分析、推理，最終形成觀點。對于撰寫這部分文章，首先是合乎邏輯，順理成章；其次是注意詞句，簡明精練，通順易讀。論文可恰當地運用表格和圖的形式來反映分析過程或結果，這是科技論文通用的一種
表達方式。
（五）行間距要求
每章題目與每節題目之間的行距設置：每章題目后設單倍行距，段后0.5 行。
每節題目與小節題目之間的行距設置：每節題目后設單倍行距，段后0.5 行。
正文行距設置：設多倍行距，設置值為1. 5倍。
（六）正文章節序號編制
章，編寫為：第一章，第二章??.。
節，編寫為：1. 1、1. 2??，2. 1、2. 2?.。
小節，編寫為：1. 1. 1,1. 1. 2?。
小節以下層次，先以括號為序，如（1），（2）?;再以圈圈為序，如①, ②?。層次采用如下格式：(見附錄正文樣式)
(七）畢業論文的公式、圖與表
公式號以章分組編號，如（2－4）表示第二章的第4個公式。公式盡量采用公式編輯應用程序輸入，選擇默認格式，公式號右對齊，公式調整至基本居中。
圖與表以章分組編序號，如圖3－5表示第三章的第5幅圖。 圖與表應有相應的名稱，如“實驗系統流程示意圖”。
圖序與圖名居中置于圖的下方，字號為宋體五號漢字和小四號“Times New Roman”英文字體。
表序與表名置于表的上方，字號為宋體五號漢字和小四號
“Times New Roman”英文字體。
(八) 結論
結論對全篇論文起畫龍點睛的作用，應對本課題所得成果作概括性的總結，應說明應用限制條件，可指出尚須進一步研究的問題，結論的內容不只是前面實驗結果、實驗結果部分已經得出的研究成果的簡單重復，而應該有進一步的認識。結論要簡單、明確，用詞嚴謹。要做到結論的語言，像法律條文一樣斬釘截鐵，只能有一種解釋。成果應反映本人的研究成果并實事求是。
(九)結束語
結束語中應對此次論文的編寫過程及心得體會加以總結。
(十)致謝
任何研究成果通常不是一個人完成的，畢業論文也是如此。為了尊重提供幫助人的勞動。感謝他們的幫助，在論文結論之后，用書面的形式以簡短的文字向教師及在課題研究過程中提供幫助的人表示謝意。
(十一) 參考文獻
參考文獻采用宋體5號字。正文引用參考文獻處應以方括號標注出。如“??效率可提高25%[2]”。表示此結果援引自文獻2。
參考文獻的編寫方式為：
期刊文獻的格式：“[編號](空一格)作者.文章題目名.期刊名,年份,卷號(期數):引文頁碼.”例如：
[1] 李治平．數控系統故障的快速診斷．機械設備維修學報，
1998，4（3）：31-37.
圖書文獻的格式：“[編號] (空一格)作者.書名.出版社地址：出版社名，出版年份，引文頁碼.”例如：
[1] 高克敏，李敏．設備管理與維修.北京：武漢工業大學出版社，1991，110~119.
對于初寫論文的人來說，論文的題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。應盡可能在前人已有知識的基礎上提出一點新的看法。
在第二步時，論文的題目可大一點、深一點。論文的題目可以是著重談某一點，如某一個問題的某一個重要側面或某一當前疑難的焦點，解決了這一點，有推動全局的重要意義。
在第三步時，對某專業的基本問題和重要疑難問題有獨到的見解，對這個專業的學術水平的提高有推動作用。
第四步時，對某一學科有關的領域有深邃廣博的知識，并能運用這些知識對某學科提供創造性見解，對此學科的發展有重要的推動作用，或對此學科水平的提高有重要的突破。
注意不必要去追求寫全面論述性的大問題，所寫的主題，可以很小，卻又是重要的。其實選題很多，選自己熟悉和所從事的工作，并對今后工作有益的選題。
題目
不超過20個字，可以用“基于”、“研究”等詞
摘要
有的期刊要求200字左右，有的期刊要求350字以內，可以準備兩個版本的摘要備用
要用最簡潔的語言把你改進的內容進行提煉
模板：針對。。。問題，提出。。。的方法，改進是什么。實驗結果表明。。。
關鍵字
有的期刊要求5個，有的期刊要求5到8個，建議寫成5個，用分號隔開，要寫中文全稱，不要寫英文簡寫
英文摘要
用被動語態，最好用過去時態，因為你的實驗內容等都是已經做好的，是過去的
引言
介紹背景，你的研究方向的發展歷史，現存的問題，你要做的事
寫研究方向的發展歷史，關鍵是怎么來引出問題
羅列一些文獻時，不能只是簡單的羅列，要說明這些論文算法的優點，存在的問題
最后一段要與摘要保持一致，要寫自己要做什么改進，要與上文提出的現存問題相結合，主要是解決上文提到的問題
與結束語不同的是，不用寫結論
寫主觀的東西，除了引言，正文部分都要保證客觀對我算法的介紹不能寫得跟摘要一模一樣
正文
不能出現“我”、“我們”、“作者”，盡量少用“本文”、“本算法”
整篇文章要站在算法的角度來寫，不要寫本文啥啥啥
英文簡寫第一次出現時要用括號注明英文全稱，eg：ICDAR（InternationalConferenceonDocumentAnalysisandRecognition，文檔分析與識別國際會議）
如果有用到閾值，要說明選取該閾值的理由
最好給自己提出的新算法起個名字
出現公式時，要把公式中出現的每個變量的意義解釋清楚
不能寫如下圖所示，應該寫如圖1.5所示
圖不要太大
實驗
先對實驗結果圖進行簡要介紹，然后根據理論對結果進行分析
對比實驗中，用的算法最好是最新的算法或最經典的算法，優先最新的算法
要控制變量，否則沒有比較的意義
對比實驗最好有三個或以上（包括自己算法實驗）
結束語
要與引言最后一段、摘要保持一致，做到首尾呼應
現存問題是什么，我的改進，結合實驗，說明為什么我的改進能得到較好的效果，而不是簡單的介紹算法流程
不要把缺點寫太多，可以一句話概括
參考文獻
盡量多引用英文文獻，文獻時間最好是近五年的，除非是特別經典的論文
要注意文獻的出處，中文文獻最好是三大學報、博士論文
有的期刊要求參考文獻10篇以上，有的要求15篇以上
寫摘要、結束語等時，不要平鋪直敘，要體現出自己是花了心思做的
寫的時候要注意不要寫的太啰嗦，用科學準確的表述，不要太口語化
論文要保證客觀
最好用總分結構，先從宏觀上做大致介紹，再從微觀上對細節做闡述
論文最終保存成doc格式的
公式要用MathType來寫
要控制字數，不要寫太多，要考慮版面費，寫5-6頁最好
