時間：2023-05-30 08:53:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創新作文大賽，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
譚琳婧簡介
14年前的春天，也許是上帝打了個盹，讓我意外降臨到這花花綠綠的世界。不喜歡博覽群書的我，對冰心和泰戈爾的詩集卻情有獨鐘：它們迎合了雙魚座的、愛做夢的我，詩意的漫漫星河，承栽著我不切實際的夢。有時也會在蒼穹下冥想：文字與現實中，是否有兩個自己。現實中的我并不會寫文字，文字中的我卻想努力寫自己。
化妝定律
譚琳婧
城市喧囂的盡頭／江燈殘影／掩飾，或是最為肅殺的武器／他們不知道，純真的蒼白抹上殘忍的面孔／真玉，就此埋沒……
日升，風起，野林
四月的日光，總是令人回味。柔柔的，如母親的吻，貪婪地刺入肌膚，卻不覺痛楚。一道道印痕。灑進野林，無聲，卻蜿蜒不盡……
在這“芳菲盡”的時節，紅色不再是人間最醒目的顏色。一條斗折蛇行的小徑漫無目的地穿梭于叢林間。一位老者，扶著拐杖，同樣漫無目的地走在小徑上。突然，那閃爍的雙眼似乎發現了什么……
照日?清風?臨溪
小徑一直折向一灣淺淺的小溪。水尤清洌，仿佛所有的靈魂都可以在這里發現真實。所有的渾濁都可以褪下厭惡的偽飾，所有的謊言也都可以找到它的庇護所。
老者蹣跚著，慢慢地靠近溪邊。他扶著樹木，雙腿盤坐，凝視著溪水。臉上爬滿的皺紋，像是遭這個社會摧殘后留下的傷痕。辛苦了大半輩子，世界依舊賜予他“一無所有”。他仇恨這個世界，他渴望金錢、權勢，對它們的珍視，甚至超越了生命……
半個世紀的等待。上帝也被“感動”了嗎?或許是吧……
那淺淺的小溪里，泛著如玉壁般青藍的光。青陽下，光與水相得益彰。
艷陽?狂風?溪底
老者順光而去，全然不顧身體的虛弱，亡命般涉入水里。他尋找光源，雙手使勁刨著溪底的沙石。或許，這是他這輩子最努力的一次。
時間流逝，光影漸暗，他失望了――這僅僅是一塊普通的石頭……
但老者并不甘心放棄，他相信，只要偽飾，一塊普通的石頭也能變得不普通：他相信，這是可以讓他一夜致富的神物。
他幾乎用盡了世間所有工具，甚至不惜花光他最后的積蓄，日復一日，對這塊石頭精心雕琢，希望讓它煥發光彩……
終于，他成功了――當他臉上的皺紋更加深陷，當他頭上的發絲更加蒼白。這是一塊獨一無二的石頭。老者興奮地將它取名為“七彩石”。
日沉?風凝?賣場
來年五月，陽光格外燦爛。像一次蓄謀已久的進發。而空氣卻顯得僵硬，有一種想要釋懷，卻怎么也掙脫不開的糾結。
拍賣市場，人滿為患。每一位拍賣者臉上都帶著自信的微笑。老者絲毫不甘示弱，因為閃耀在他手中的，是世間獨一無二的七彩石。他毫不猶豫地為它標上了當場最高起價：他甚至懷疑。價格是否定得太低，七彩石，應該價值連城。圍觀的人水泄不通，鑒定專家頷首稱奇，老者似江山已定，坐擁繁華，睥睨一切。
空氣顯得更加凝固，讓人難以呼吸。
老者怎么也不會想到，一張鑒定條上，赫然填著“七彩石”。下面還有一則附言：很抱歉，這原是戰國時期的絕世真玉，可惜被太多化學成分侵蝕，與當代飾物已無差別。
――這是來自一位專家中懇的評語。
精美的化妝下，是潰爛的謊言。謊言的潰爛里，是愚昧的自己，
浮夸彌漫的世界／“真實”已成稀有／在那迷幻的色彩下／我聽見了，那一聲屬于真玉的嘆息／你，聽見了么?
點評 化妝，有高低之別，優劣之分。高明的化妝是增值，是凸顯優點的打扮：低劣的化妝是減值，是掩飾缺點的假扮。如果沒有認清對象的本質和價值。便施以不恰當的裝扮，不僅沒有起到凸顯優點、掩飾缺點的效果，反而將對象本身的優點毀之殆盡，這就是化妝的災難。文章立意的高遠之處正在于此。真玉的嘆息聲。直擊我們的心靈：在急功近利的社會中，我們可曾被誘惑、浮華蒙蔽過?抑或像老者那般南轅北轍，忽視了璞玉的真正價值?
作者用如詩的語言將我們帶到一處清幽的野林，可這樣一個能凈化心靈的環境，卻平復不了老者浮躁、貧慕的心。環境與人和物強烈的對比，也彰顯出作者對現實的理解和思考。
2.省略)。
口頭禪“挺好的”
劉天嬌
“挺好的。”
至今仍不時憶起成龍在影片《大兵小將》里飾演的那個與世無爭的小兵的口頭禪。影片的大部分場景和情節都已隨時間流逝而模糊，但這句并非深刻，也并非惹人發笑的口頭禪，卻在我心中不斷回響，激蕩。
“挺好的”三個字，二十三畫，簡單。可又有多少人探求過這簡單背后包含的不簡單呢?
這個小兵，這個一向樂觀的小兵。他從小清貧，在農田里安靜度過了十幾年的歲月。后來被征進兵營，過了十幾年顛沛流離的生活。
誰知道，他在營中受過多少委屈。誰知道，他在許多個思鄉的夜晚，面對明月，默默擦拭自己的盔甲，黯然神傷。誰知道，他是多么厭惡戰爭，渴望和平。誰知道，他在那些可笑的“裝死工具”下，為了緊攥一線生的希望，多少次埋葬了自己的尊嚴。
他大抵是消沉的，因為自己在軍中是如此的渺小：他大抵是愁苦的，因為在國家和自己面前只有一種選擇：他大抵是卑微的，因為受過無盡的白眼和嘲笑。
當自己的軍隊遇襲，他卻裝死逃過一劫時：當他押著敵國軍官趕路，在烈日下望著故鄉的方向時：當他終于抓到一只野兔來充饑時……他咧嘴笑笑：“挺好的。”只露出鄉下人的樸實與羞怯，掩去了多少無奈、矛盾和痛苦。他挺好嗎?真的挺好嗎7
他也有自己的夢想。他只渴望擁有一畝三分地，娶妻生子。很簡單，不是嗎?但戰爭到來，他被迫當兵，單純的夢想被現實擊碎。“其實，能活著就挺好的。”他將夢想深埋于心。給自己留一個念想，就夠了。他是那么知足，
故事的結局是悲慘的。他千辛萬苦回到家鄉，卻發現家鄉已被秦國占領。他手握軍旗，自己國家的軍旗，緩緩倒下，萬箭穿心。他知足地看著故土和手中飄揚的軍旗。這就夠了。不是嗎?
當下，我們挺好嗎?我們又知足嗎?沒有劍拔弩張的兵戎相見，沒有強人所難的征兵討伐，也沒有殘酷冰冷、你死我活的戰爭，我們已經很幸福了。可要說出“挺好的”，卻是多么不
容易。
當我們品嘗珍奇野味時，我們想過那是以對弱小生命的殘酷殺戮而得來的嗎?當我們遇到困難、怨天尤人時，我們為自己已有的生活感恩了嗎?
生活需要不斷進取和發展，但也別忘記知足。有人說，知足是保守的思想，一旦知足，就會在生活中消沉。但請讓我為消沉與知足畫上不等號：知足不是退縮，而是一種豁達、超然的人生態度，是擯棄了功利和虛偽的人生追求。請你不要誤解二者的區別，停下浮躁的腳步，笑著對自己說“挺好的”。
其實，我們都應該學會對自己和他人說：“挺好的。”無論如何。
點評 作者不拘泥于自己的日常生活，將目光投向影視作品。通過影片中一句不起眼的臺詞，將角色破碎不堪的命運勾連起來，并在此基礎上深入挖掘人物的內心世界。作者關注的不僅是一句口頭禪、一個虛擬角色的人生起伏，更是對我們當代人的價值觀和生活態度的思考。作者精準地揭示了人物堅強、隱忍的內心：同時，用語簡練，又給讀者留下了想象空間。在作者從容不迫的講述中，我們發現的不僅有生活的真實，更有人性之中那種執著追求。
3 四川分賽區決賽特等獎作品
何瑩簡介
因為出生在成都，于是為自己偶爾的慵懶找到了借口。笑容還算燦爛，性格還算開朗，脾氣還算不壞。極其在意別人的看法，“走自己的路，讓別人說去吧”之于我，便是“因為別人說了什么而讓我走不下去自己的路”。淚腺甚發達，學不會將眼淚忍到被窩里的技巧；愛做夢，卻夢不出《哈利?波特》；做事只有三分熱度，但在這三分鐘里，也要努力成為一個不完美的完美主義者。1995年降生至今，仍糾結于“我是誰”這個命題。如果你也想加入討論，就跟我聯系吧()。
關于你的流行
何 瑩
一切和藹的，幽默的，溫暖的，在我的心間持續涌動著的，全是關于你的流行。
―題記
四大金剛?和藹
最初，流行的說法是：“他打人很厲害!上他的課千萬不要走神，不然會死得很慘!”“他可是出了名的嚴厲啊，你可要小心點。”于是，我開始在腦海里勾勒這位新化學老師的嚴厲形象：兇神惡煞嗎?身材魁梧嗎?和教鞭形影不離嗎?唉……越想越恐怖!
果然，初中的第一堂化學課，走進來一個高高大大、面帶肅殺之氣的中年男子。他一進門，我便坐直了身子。我用余光一掃，發現周圍同學也都把腰板挺得直直的。幸好他略微發胖的體型和大大的啤酒肚適當緩和了空氣中彌漫的凝重。
可他開口說出的第一句話并不是傳說中的“我的課你們要敢走神，看我不把你們――”，而是一句溫柔綿長的“Hi――”。是我聽錯了?他不是學校的四大金剛之一嗎?這樣啊?我抬頭又見他揮舞胖手，笑嘻嘻跟我們打招呼。一開始還憋著不敢笑的我們，全都笑了起來。挺和藹的嘛!
無厘頭?幽默
后來，流行的說法是：“他是多么多么的和藹可親，啊――!”(請注意語氣和停頓。)
“你叫××逸?逸，逃跑?喔，怪不得我們生產隊昨天丟了一頭豬，你很可疑!說，你昨天晚上干什么去了!”面對一個上課打瞌睡的同學，他用尖刻的玩笑讓那同學慚愧得面紅耳赤。
“你以為你劉德華嗦(方言，意思近于‘呀’)，我看你是流得很(方言，意思近于‘游手好閑’)。”他又在挖苦一位發型很“酷”的同學，
“前排高大威猛的，拿來看的嗦?(方言，意思近于‘難道是用來當擺設的嗎’)快去攘黑板噻(方言，意思近于‘啊’)!”前排同學被莫名其妙地洗刷了一頓。
這些，讓我們有理由懷疑，他沒有當初表現的那么和藹，他其實很嚴厲。他不服氣了：“我很嚴厲?!我是多么多么的和藹可親，啊――!”他說話的搞笑語氣惹得我們發笑，他在我們的笑聲中還得意地撫摸自己的啤酒肚。
他平時接電話時總翹起蘭花指，早餐跟我們一樣喝營養快線，課講到一半便開始海吹神侃……我們漸漸讀懂了他嚴厲背后的無厘頭和幽默。我們相處的日子，常常在笑聲中度過。
落地生根?溫暖
再后來，流行的說法是：“時間的年輪轉過一圈，對他的喜歡落地生根。”
“最近咋沒問問題了呢?拿來問!”他一次次督促我把不懂的知識搞懂。我第一次考了96分!他笑著捏我的耳朵：“繼續加油!”他讓我喜歡上化學?并且努力成為佼佼者。
“在干啥子(方言，意思近于‘什么’)!還不跑快點!”中考體育測試時，聽到他一聲吼叫，我沒命地撒腿就跑。
“你知道你最缺什么嗎?自信!”臨考前，我學習狀態不好，他便對我說，“要加點油哈，加油喲。”
所有的關心、督促和鼓勵，所有聽到的、看到的和感受到的，全部匯入心間，形成一股暖流。他的要求、期盼和希望，便是我心中的流行。這樣一位老師。深深嵌入我的心里。我要努力追趕，達到他的高度。
點評 流行語，是從生活的土壤里生長出來的，它表現了大多數人的心聲。而要寫好“流行語”，就必須回歸到生活。深入挖掘，揭示出這些流行語之所以流行的根本原因。本文或幽默、或溫暖的話語，都飽含著師生間的真情。因為真實、感人，才能在一個群體里流傳開來。相比那些沒有落到實處、空談詞語本身，或編造不合邏輯的故事。以及天馬行空、不合表達規范的作文，本篇作文可謂鶴立雞群。
4.陜西分賽區決賽特等獎作品
卓越簡介
某年某月的某一天，上帝把我送到這座千年古都西安。(>__
生活中的那點光
卓 越
三點一線的生活，讓我在每天的機械運動中重復著無趣：校園中的草木和書本中的理論一樣，毫無生機。于是，我學著采擷人生路上點滴的光芒，借它們掃除陰霾，照亮前方。
曙光，訣別黑暗的明亮
現實中越來越多的不完美，正愈加強烈地抨擊我極強的自尊心。班里評選優秀學生代表。被選上的同學將有資格參加學校的畢業典禮。百分之二十的名額讓我按捺不住激動的心情，我開始暢想：典禮上。我站在會場中央。接受鮮花和掌聲：趴在教室窗口的同學們，投來羨慕的目光……可老天并不垂憐我，過低的票數，讓我的名字被老師手中的白粉筆狠狠地打上了叉。選舉結束，我仍靜靜地坐在座位上，內心充滿失落和迷茫。
“嗨!陽光點唄!看看窗外吧!”同桌拍了拍我。隨后拉開教室墨色的窗簾。從湛藍天空中瀉下的金光猝不及防地進入我的眼睛，下意識地用手遮擋，慢慢地，我將手放下，讓縷縷金
絲流入心中。“這就對了嘛!你試試以45°角仰望天空。”同桌笑靨如花。我本來對這些“非主流”的網絡流行語不感興趣，可今天卻照她說的做了。同桌用手指著窗外：“以45°角看外面，也是很美的，無法一覽無余，卻留下了更多幻想。生活中美好的事物太多了，如果過分追求完美，結果只會徒勞；不如留下些美麗的空隙，讓心靈的陽光進來。”聽她娓娓道來，我漸漸釋懷。我們的笑容與那曙光一同綻放。
暖陽，課堂中一點歡笑
“丁零零”的鈴聲總在我們玩得最盡興的時候潑下一盆冷水，無味的課堂又將拉開序幕。蟲蟲一手拎著零食，一手拿著飲料，掛在后背的帽兜里還裝了幾袋方便面，伴著鈴聲，他一顛一顛地沖進教室，穩穩當當坐在了座位上，引得我們一陣發笑。
課堂上，每當老師轉過身寫板書，“吧唧吧唧”的聲音便欣然響起。一開始，老師沒怎么注意，可隨著這聲音響得愈加歡暢和肆無忌憚，老師不想察覺都難。聲音再次響起時，老師以迅雷不及掩耳之勢轉過身，用犀利的目光對準了陶醉于美食的蟲蟲。
老師正要發飆，同學們搶先為蟲蟲辯解：“老師，蟲蟲要先吃點東西才有力氣減肥!”“理想很豐滿，現實很骨感!”老師平靜地說道，“站外面去!”蟲蟲依依不舍地望了望抽屜里的殘食，嘟噥道：“我真的‘杯具了’……”老師笑了起來，搖搖頭說：“好吧，蟲蟲，下課來我辦公室，先回去聽課。”這“寬恕”好似暖陽一般，讓蟲蟲樂開了花。
我旁觀著這對師生，發覺課堂上的插曲也是如此有趣。
星光，照亮生活每個角落
冬天天黑得特別早，下午放學時，天空已掛著月亮和依稀的星辰。樹影斑駁一地，碎碎地被踩在腳下。有兩三人從下班匆忙回家的人流中突出重圍，停駐樹下，激烈地談論著什么，我將耳朵湊了過去。“那經理太荒唐了!哪有這樣的人?”面容清秀的姐姐抱怨道，“內部員工的兒子就可以聘用，真是‘要背景，不要背影’啊。”這句話引得大家無奈地笑了幾聲。旁邊的小伙子語氣堅定地插嘴道：“不過我堅信，是金子總會發光的!”那姐姐嘆了口氣說：“哎!‘當滿地都是金子的時候，我也不知道我是哪顆了’。”說完這句話，大家都沉默了……
我琢磨著。等到自己長大，面對社會上不公平的競爭時，該怎么辦呢?越來越多的事和幼時的想法相悖。世間有多少陰暗角落我還不曾看到呢?可我多希望那小伙子說的是對的，是金子，就會發光。就像天空中的星光，雖然微弱，但只要你真誠、善良，就能發光，而且能照亮生活的每個角落。
白雪延，1992年出生，吉林四平人。畢業于吉林省四平市第二中學，現就讀于吉林省四平市第一高級中學。現系吉林省青少年作家協會會員，當代小作家協會會員，中國小作家協會會員，中國青少年記者。
其中，小學四年級的作品《可愛的虎皮鸚鵡》一文，曾在《校園周刊》發表（2003年5月26日，第18期），現又在《當代中小學生優秀習作精選》一書中發表（2004年6月7日）；
小學五年級的作品《迷人的南湖公園》一文，曾在《校園周刊》發表（2005年10
月5日，第1期）；
小學五年級的作品《做人要講誠信——讀<季子掛劍>有感》一文，曾在學校舉辦“傳統美德”讀書感悟文章評選中，榮獲二等獎（2004年3月）；
初中二年級的作品《文字人生——記我的投稿生涯》一文，在第三屆全國中小學生作文大賽中，榮獲金獎（2007年5月），后又發表在吉林省青少年作家協會會刊《校園文化》上（2007年12月，2008年3月）,并在2007年度“金翰林”杯青少年文學作品評選中，榮獲一等獎；
初中二年級的作品《人生如夢》一文，在第三屆“小天鵝”杯全國中小學生創新作文競賽中，榮獲一等獎（2007年5月）；又在第六屆全國少年之星創新作文大賽中，榮獲金獎（2007年7月）;
初中二年級的作品《追憶》一文，在第四屆（第一賽季）新思維校園寫作大賽中，
榮獲二等獎（2008年4月），又在第三屆全國中小學生創新作文大賽，榮獲二等獎（2008年7月）；
某天，我在亂翻著床上的那堆《創新作文》，看見了一個標題《細節是寫作的真諦》。這是一位老師在第三屆創新作文大賽發表的演講。我看了之后，得到的啟發很深。
寫作要注意生活的細節，注意真實。比如小龍女買饅頭不知道要錢……之類的事情都是符合情理的。那位老師說得的確很有道理。但是我想說，作文的真諦不是細節。
我對文字并不敏感，可以說在文字上沒有一點天賦。但是我就是喜歡寫作。
我喜歡上作文經過了一個漫長的路程，小學里對作文的感覺幾乎是空白。初一討厭老師要求一個星期寫三篇周記；初二意識到作文的重要性，但還是不喜歡；2008年的暑假，我墜入人生的低谷，開始記日記。
從那時開始，我就喜歡上了把自己心中的想法向紙上傾吐，沒有華麗的詞藻，沒有流利的表達，沒有天花亂墜的想象，只有我，用零散的文字，隨意的編制自己的思緒。
沒有固定的中心，寫到長江是長江，寫到長城算長城。不管是否下筆千言離題萬里，不管有沒有創新，我就是我，我就寫我，不是為了比賽，不是為了拿高分，只是為了表達心中的那份情誼。
你或許會說這就是我寫不好作文的原因吧。也許是，但是我無所謂這樣的好或差，我在乎的只有我是否違心，是否表達了自己的真情實感。我認為寫作的真諦就是表達自己的真情實感。
剛剛去看了伊柳絲絲的《親愛的哥哥》，很感動呢，在我看來，這篇文章最大的亮點就是作者的真情實感了。作者用平實的文字揮灑對哥哥愛，看了之后，我都好希望自己也能遇到這樣一位好哥哥哦。
我作文寫不好，但是我喜歡在文字的海洋里飄蕩，看著細碎的文字從筆尖滑出，在你看來，那的確很奇怪，但在我眼里，那就我滴滴的真情實感。
寫作的真諦，在我看來，就是要表達自己的真情實感。
泰山南麓、京滬高鐵泰安站近鄰，巍然屹立著一所現代化的高級中學——山東省泰安英雄山中學。她如駿馬似雄鷹，現已發展成占地360余畝、建筑面積近20萬平方米、環境優美、辦學條件先進、教育教學水平高的山東省規范化學校。
這是一所與時俱進的高級中學，歐陽中石先生親筆題寫的“泰安英雄山中學”，筆力遒勁，折射出她獨特的精神風貌和深厚的文化教育內涵；這是一所求真務實的高級中學，“人爭優秀、事爭一流，團結奮斗、不息追求”的英中精神，閃耀著她淳樸嚴謹的師德風范和執著奮進的治教內涵。
這是一所科學引領的高級中學，教科研的推動使她迅速騰飛，煥發新活力，展現新姿容；這是一所勇于創新的高級中學，開放的思想意識，創新的教育理念，推動素質教育水平的全面迅速提高。
走進辦公樓的門廳，就會看到金碧輝煌的“榮譽展廳”。教育部規劃課題“提高課堂教學實效性的教學策略研究”課題組成員單位、中央教科所語文重點學科課題“傳統文化與語文教學”課題組優秀實驗基地、中國綜合實力百強校、全國教育科研百強校、全國教育特色學校、全國最具有成長力的學校、全國中學課堂教學管理先進學校、全國語文教改示范校、全國作文教學先進單位、全國青少年冰心文學創作基地（兼優秀文學社團）、全國創新英語大賽優秀生源基地（人才培養基地）、全國中學生生物學奧林匹克競賽金牌學校、全國心理健康教育示范學校、教育部北師大“生命教育”重點實驗基地、全國青少年創新教育實驗學校、全國中學生數學聯賽先進單位、省高中教學示范學校、省中小學素質教育先進單位、省語言文字規范化示范學校、省依法治校示范校、省平安和諧校園建設先進單位、省師德建設先進集體、省藝術教育示范學校、省綠色學校、省級文明單位、省消防安全教育示范學校等榮譽稱號，都閃耀著她的容光。
特別是在全國各級各類作文大賽中，英雄山中學屢獲殊榮：全國“新概念”作文大賽一等獎3名，全國“恒源祥文學之星”中國中學生作文大賽特等、一等、三等獎各1名，“孔子杯”全球青少年華文作文大賽一等獎248名、二三等獎850名，全國青少年冰心文學大賽金獎8名、銀獎16名、銅獎22名，全國創新作文大賽二等獎1名、三等獎7名，“意林杯”青春勵志作文大賽一等獎1名、二等獎1名、三等獎6名、優秀獎23名，“語文報杯”全國作文大賽一至三等獎數近百名，“新世紀杯”全國中學生作文大賽一至三等獎200多名。紅楓文學社社長兼指導老師張鳳山在我校作文指導方面貢獻極大。宋圣君、張鳳山、公忠坤、張峰老師獲教育部“全國百佳語文教師”稱號，王冬梅、王桂東、李國慶獲教育部“全國最美語文教師”稱號。2013年04月17日山東省泰安英雄山中學語文教研組申報爭創泰安市“工人先鋒號”的名單成功。
萬余名學子，就是在這里播種夢想，收獲成功；就是從這里走上人生舞臺，開辟新的天地，創造美好的未來。
白丁，本名楊郭君，上海市作家協會文學百校行辦公室創作員，數十萬字小說、散文見于《西部》《都市小說》《芳草》《歲月》《東京文學》等刊，文章入選各種選本。獲首屆華語校園網絡文學大賽金獎等文學獎項80余次，受《深圳晚報》《深圳商報》《晶報》《大華商報》（加拿大）等數十家媒體采訪報道。2010年被網易等媒體評為十大90后作家之一。
凌媚
1992年生。耽于幻想的理想主義者。糾結的高三生。
勉強，可用純白的話歸結，棄理從文，棄暗投明，棄生赴死。又或，死不悔改。
懶惰，貧嘴，念舊，惡言惡語，充滿稀奇古怪的念頭。
容易沉迷于一些東西，比如色彩，比如光影，比如小人書。
持續，在船長先生的小世界里尋找樂趣。
喜歡的東西，其實已經說過太多次，不列舉。
驟至的寒冷中，想念夏天的云朵和日光。
輾轉想念一人，無邊夏日，一杯薄酒，妄言思念。
邢穎
邢穎，女，筆名珞汐子，新概念90后作家。第十一屆、第十二屆全國新概念作文大賽二等獎。1990年12月出生于一座溫暖的北方小城。射手座。熱愛電影和旅行。對宗教理論及醫藥學抱有熱情。希望用文字構筑孤獨、陰暗、敏銳、尖利的女性靈魂城堡。2010年以專業第一名的成績考入中國戲曲學院，戲劇創作專業。
柏 茗
1992年2月出生于江蘇。來自星球的少女樣大叔魂的奇妙物質。
非典型雙魚座。你可以叫她離仔也可以叫她離子。
怕疼，暈血，所以至今不知自己是什么血型。
覺得自己是很精明的天然呆一枚。偶爾很文藝的搞笑型選手。
中國傳媒大學在讀。
出版有長篇小說《黑白畫境》《剎那行年》。
周宏翔
男。重慶人。1990年1月9日生。出生在寒冬臘月的摩羯座。喜歡輕音樂，喜歡舊情歌。保持樂觀心態，安靜而內斂地寫作。熱血漫畫與文藝片的追隨者。《新蕾STORY100》人氣作者。電子雜志《祈光》專欄作者。短篇代表作有《命燈》《仿若深海》《溫差》等。出版有長篇小說《時間浪潮》《疊年》和《少年們無盡的夜》。
鄧涵
我是一名普通的高三學生，整日奔波在無窮無盡的題海中，但唯一慶幸的是我還有一支筆。熱愛筆下的文字，迷戀自己一筆一畫地將白紙涂滿自己的心情故事。文字是我的全部。我是不甘寂寞的雙子座，所以愛音樂。重復聆聽著一首歌，是在聽一個故事；反復低吟著一首歌，拉自己到某一個曾經。
想拋掉一切的時候，就會跳舞。跳爵士或者hip-hop，跳到筋疲力盡大汗淋漓，跳到舞曲來回播放好多遍，跳到覺得煩悶都已經散失殆盡，就會開心地笑。屬于自己的舞蹈世界，屬于自己的生活方式，沉浸在一個人的思維，會突然明白很多事，這是一種幸福，收獲的幸福。
愛看純凈的藍天和窗外的風景，拉長思緒，漫游向自己期待的遠方。偶爾會拿起落灰的二胡拉上幾曲，看松香在馬尾上如精靈散落，聽音箱的悠然回蕩。如生活的歌，一如既往；我，依舊在演唱。
林卓宇
林卓宇，男。1995年11月17日生于湖南。長沙市作家協會會員。現已在《中國校園文學》《意林》《兒童文學》《中學生》《中華活頁文選》《中國少年報》《中國中學生報》《澳洲彩虹鸚》（澳大利亞）等海內外報刊共發表作品1000余篇（首），并入選多種文學選本。出版有作品集《心海潮音》《指尖上的花田》，散文集《芳香日日》，童話集《風居住的街道》。曾獲得第二屆魯迅青少年文學獎、第五屆冰心作文獎，第八屆、第九屆、第十屆、第十一屆“中國少年作家杯”征文大賽一等獎在內的各類征文獎200余次，并被國家教育部關工委授予“五好小公民”榮譽稱號。
楊可欣
大家好，我是楊可欣，目前就讀于西安市第七十中學高一年級。喜歡夏天，喜歡手鏈，喜歡幾米的作品。除寫作外，一切美麗的事物都是我熱切追求的。毛茸茸的線球和玩偶，或者一本封面安靜的書籍，都能帶給我寧靜的喜悅。我始終堅信的一點：沒有什么能夠破壞你追求純粹和完整的心靈，如果它被破壞，那一定是自己的潛意識造成的。所以，首先一起學會認出自己吧！
陳珊珊
我，一個正接受高三慘淡而又壯烈生活洗禮的17歲女生。喜歡寫字，聽歌，讀小說，看電影。無比熱愛生活，喜歡冬天午后的陽光，和煦而又溫暖。總說要讓自己做一個如同向日葵般的女子，溫暖，執著，明媚。可是，我又自知自己是怎樣的怯懦，我甚至害怕一個人的教室。
水瓶座的我性格中有點執拗，喜歡熱鬧，喜歡跟一大幫朋友膩在一起，絮絮叨叨地說很多很多的話，可有的時候卻安安靜靜的，會自己一個人發呆一個下午。
敏感，多疑，有點莫名其妙。
文字，是我一生的追求，我與它的糾纏是注定的。
想去烏江，想去香格里拉，想去，想去云南……
最大的理想就是可以出自己的小說，目前正在努力之中。
蔣波
蔣波，1991年農歷9月出生于著名旅游城市桂林的一個偏遠小山村里。喜歡山水的感覺，喜歡自然的奇妙，喜歡看天，覺得天空能給自己很多的感悟。對文字有一種天生的宿命感，把寫作作為一種習慣。
15歲開始接觸文學，2008年6月自己摸索建立青春文學論壇劍域圣城，齊聚了全國各地一大批文學好友。先后在《作文大王》《作文升級》《中學生博覽》《年輕人》《淮海晚報》《作文與考試》《作文考試報》等國內媒體雜志報紙發表文章，累計創作近10萬字。作品曾數次在國家級文學比賽中獲獎。曾任雜志《作文升級》特邀編輯。
許斌
我叫許斌，男，1994年生，是山西祁縣中學高二277班的學生。喜歡打乒乓球、看小說和打DOTA。大部分時間比較沉默寡言，偶爾也會說個沒完。和人聊天時會經常性地點頭、搖頭、攤手、聳肩。喜歡聽周杰倫的歌，看《秦時明月》，渴望能用吉他真正熟練地彈唱一首歌曲。內心情感會因事物的變化而大起大落，無法做到“不以物喜，不以己悲”。現階段正努力地“啃”理科題以及和同學一起練DOTA。
閆晨曉
閆晨曉，筆名閆顏，女，1991年生，現就讀于山西省太原工業學院。曾獲第五屆、第八屆“新作文杯”放膽作文大賽二等獎，第三屆“學習報杯”全國中學生作文大賽一等獎，第六屆、第七屆“中國少年作家杯”全國征文大賽一等獎，2006年度“小天鵝杯”全國創新作文大賽一等獎等。2006年于《新課程報•語文導刊》連載萬字小說《提拉米蘇》，2008年初完成7萬字小說《花朵上的最后一粒塵埃》。作品《念念之間》曾為《新作文》封面文章，《暖漾》《我們說好的》收于《少年文藝》的“泛90后”欄目。作品散見于《新作文》《少年文藝》《中國校園文學》《中學生》等報刊，多篇文章被收于《路過青春腳崴泥》《十字微光》《記憶開始的地方》《我用整個宇宙來忘記你》等圖書。
葉晨苗
心情像天氣預報般冷熱無常的14歲水瓶座女生，喜歡在陰雨天氣的時候趴在窗邊仰望陰霾的灰色天空，因為覺得這樣的景象很有意境。喜歡在炎炎的夏日里喝熱開水。熱情大方，偶爾會犯點小。率真的性格使我和周圍的朋友們相處得十分融洽，從不愿意表現自己的軟弱。討厭離別，即使知道那是為了下一次的相遇。因為抱著太天真的目光去看待這個世界，所以社會上的一些現象讓我很難理解，自己也就很討厭這樣冷冰冰的現實。2008年曾獨自一人到北京旅游。
朱鑫娟
朱鑫娟，女，1991年出生，江蘇南通人。現就讀于江蘇南通高等師范學校數理系。都說學理科的人都是理性的，但她卻不同，她能用一種感性的眼光去看待身邊的事物。經常悄悄地從數學題海中抽一點時間，去讀三毛，讀王安憶，讀村上春樹，從他們的文字中，她看到了不同人物各不相同的人生經歷和生命結局。她不喜歡熱鬧，總愛一個人待在一個安靜的地方，與同學們保持著若即若離的距離，在那些充滿著青春活力的同學眼里，她似乎成了一個另類，一個外表上冷冰冰的另類。殊不知，在她的內心深處，有一團正在燃燒著的熱情，在多少個萬籟俱寂的夜晚，她將這段熱情轉化為文字的模樣，記錄起自己的點點滴滴。
梁思詩
梁思詩，1993年生，廣西南寧人。是一個會講故事的人。總在與人潮相分離的位置上目睹別人的神色，傾聽別人的喧囂，然后像拍電影一樣給別人講那些形形的故事。既是個聽戲人，也是個說戲人，除此之外一無所長。只愿經過更多扇窗，看更多人事，當一段畫外音，為你講述更多不同的故事。
周舒暢
周舒暢，女，1991年出生于遼寧省朝陽市。現為遼寧省作家協會會員，遼寧省兒童文學學會會員。沈陽師范大學研究生院2010級現當代文學專業研究生。連續3年獲沈陽師范大學“大學生科研獎”。從10歲開始在報刊上發表作品，先后在《中學生》《童話王國》《遼寧日報》《遼沈晚報》《童話世界》《紅樹林》《語文報》《少年大世界》《新少年》等幾十種報刊發表作品。2008年10月8800字的少年小說《十八歲夏末那場雨》榮獲全國第十八屆冰心兒童文學獎。2010年長江文藝出版社出版《巴黎圣母院》（青少版）。
朱紫嫣
我之前對自己的定義因為這段無法用任何詞語來概括的大學新生活而全部巔覆。而后我終于明白那個叫做遙梔的女孩成為彼得潘少女，永遠停留在了18歲。而我，卻要走很遠。至于路太遠，馬究竟會不會亡，未抵達，就一直是個謎。
如今的定義，可以用安妮的一句話：有潮水，有平靜，但始終一往無前。多好啊。我喜歡最后一句：大海的孤獨，不會發出聲音。
我所擁有的，我都帶著。
今天上午語文課上，韋老師給我轉交了《青少年日記》雜志社的來信。拆開信封，真沒想到是里面裝著一本嶄新的《青少年日記》雜志社的特約記者證，我被《青少年日記》雜志社聘為了小學版的特約記者。
記得還是在去年國慶節后，被老爸“逼”著練習寫作近四年的我，連續寫了幾篇歪文，得到了老爸的首次認可。八歲的我原以為該歇歇手了，真沒想到再次跌入 “苦海”——所有習作均錄入電腦，一方面可以練習打字，另一方面在錄入的過程中重新修改一遍，并且說，好文章是不僅是寫出來的，更是修改出來的。唉——老爸簡直是在虐待兒童，教育方式忒“暴力”了！接下來的日子大家可想而知了，我除了正常的學習外，就是不停地錄入、修改，錄入，修改……當我將所有的習作全部修改并錄入到老爸指定的“寫作樂園”文件夾中，我長長地吐了幾口輕松的氣。哪是什么“寫作樂園”，明明是“寫作苦園”！
我想，這下老爸該沒什么新花樣了吧。又沒讓我想到的是老爸讓我向相關雜志社投稿，向創新白云飄飄網投稿，并參加了《青少年日記》雜志社舉辦的“新世紀杯”全國文學藝術作品大賽。有沒有搞錯，我才八歲耶。然而，老爸全然不顧我的想法，而是打開電腦登陸一些白云飄飄網站，或打開給我訂閱的雜志，對我動之以情，曉之以理。“瞧瞧，一年級的小朋友都發表文章了，你已經二年級了，還想“看圖作文”呀！”我無語！
老爸常常給我嘮叨，“一分耕耘，一分收獲”。蒼天呀，大地啊，可能都為我的“苦”而動容，給了我一些回報。從去年年底起，部分習作（一般都是周記和日記加以整理）先后在白云飄飄網、《青少年日記》、《故事作文》、《課堂內外•創新作文》《小星星•作文100》等雜志發表，《青少年日記》雜志社舉辦的“新世紀杯”全國文學藝術作品大賽也取得了決賽權。接下來的日子再一次讓大家可想而知嘍，我幾乎成了學校的作文小明星，“苦海”之后是陽光燦爛，我的世界因作文充滿了無限的快樂，頭頂仿佛戴著讓人耀眼的光環！
正因為如此這般，我才被《青少年日記》雜志社聘為了小學版的特約記者。編輯叔叔阿姨，我說得對么？！
（指導老師：韋曉靜）
同學少年：15：41：09
非常喜歡你那篇 《我的戀愛觀》，這是你自己最滿意的作品嗎？
周悟拿：15：42：21
是的。這篇文章是我坐在作文大賽的賽場里，用不到三個小時的時間完成的。對于當時還是中學生的我來說，“戀愛”是一個敏感而有趣的話題。在這篇文章里，我做了一個誠實的敘述者，表達了自己最真實的感想。這篇文章最初發表在 《萌芽》 上，后來又被 《青年文摘》 轉載，受到了很多讀者的喜愛，也給了我很大的成就感。
同學少年：15：44：38
聽說你每天都寫日記，堅持了很多年，這個習慣是怎么養成的？
周悟拿：15：45：13
這要感謝我的父親。從上小學的第一天開始，父親就要求我每天寫日記。在少不更事的時候，我并不明白寫日記的意義所在，曾經將此視為負擔。后來慢慢地養成了習慣，到現在已經堅持了十二年。我的日記寫得很自由，有時只是一些很凌亂、很隨意的句子。對于我來說，寫日記更大的意義不在于練筆，而是我用來銘記時光、珍藏記憶的一種方式。
同學少年：15：49：25
知道你還有個習慣是寫好的文章不喜歡改動，為什么？
周悟拿：15：50：11
對于生活，我一直都希望自己能做一個清醒的旁觀者；對于寫作，我一直都希望自己能做一個真誠的敘述者。因此，我一直都非常推崇自由的寫作狀態，我覺得自然流瀉出來的句子才是心靈真正的獨白。我愛這個美麗卻充滿了遺憾的世界，所以我愿意用文字來表達自己真實的感受。
同學少年：15：53：32
會一直堅持寫作嗎？
一番交流后，我想用“人如其文”論陸怡卿或許正合適，真誠其人，真誠其文。她把自己閱讀沉淀、創作探索之路中的些許磕絆、岔路彷徨、幽遠曲折向我娓娓道來，淡然，實在，真誠。有那么一會兒，我心里情愿相信是上帝有意眷顧眼前這個孩子―才情、秀美，感性、知性完美融合。臺灣作家簡曾說：“人得赤心亦得老成，赤心是為了與宇宙抵足而眠，老成是為了與炎涼人情周轉。”可貴的是在感性理性邊緣行走的她并不覺得自己因為成熟而失去了什么，真誠的情感仍是她的寫作理念的內核，她始終認為那些失去的終將會隨著時光流轉以另一種形式被尋回。
她啟蒙年代的閱讀書籍在許多人眼里看來相當缺乏“時效性”，圣?埃克蘇佩里的《小王子》，張之路、鄭淵潔的兒童文學都是她的床頭書，而《傲慢與偏見》《福爾摩斯探案集》等外國“大部頭”名著也讓她著迷了很長一段時間。她說，她不是一個十來歲就開始“我手寫我心”的早慧兒童。初一之前的作文都顯得中規中矩，屬于考場“樣板文”。那時她甚至懷疑早期的閱讀對于她的寫作究竟有多大的影響力。
初中時，她對“中學生必讀書目”有一種天然的抗拒，每當老師推薦“四大名著”云云時，她總有些不以為然：為什么非名著不讀呢？她的理由很多、很宏大、很有反駁力：蒙田就指責柏拉圖的對話錄和西塞羅的著作冗長拖沓，博爾赫斯甚至把彌爾頓的《復樂園》和歌德的《浮士德》稱為最著名的引起厭倦的方式……所以，她寧愿去欣賞精致小巧的“下里巴人”，《新概念作文》由此成為她的“紅寶書”。
《新概念作文》的創作性文風在很大程度上影響了她的寫作審美。她說：“語意不明的抒情散文是她初中作文的‘主流’，也是老師眼中的‘非主流’。”此外，通過《新概念作文》，她還發現了文學上的“新大陸”，諸多西方現代主義文學巨擘就是從那時起進入她的視線。但與此同時，面對村上春樹、卡夫卡、普魯斯特等高頻字眼以及對杜拉斯、薩特、卡爾維諾的不加內化的“用典”，她也產生了疑惑：文學名人及名著是否已淪為點綴文本的討巧方式。這一思考是她從《新概念作文》的“拾人牙慧”層面深入到親歷經典的起點。
她慢慢意識到，正如食物鏈的能量傳遞逐級遞減，文學經典不該通過旁人之筆與自己目光相接。她引述了北大教授溫儒敏的話：寫作屬于信息輸出行為，而真正對學生的信息結構與精神能量產生沖擊的是閱讀。
說到底，童年的閱讀在她心中埋下了好讀書、讀好書的種子，閱讀方能生成寫作。
在她閱讀《文化苦旅》《流言》《不朽》等作品的時候，她才逐漸對所謂“經典”刮目相看。赫爾曼?黑塞說：“我們先得向杰作表明自己的價值，才會發現杰作真正的價值。”換言之，她希望在生命長度固定的情況下，去拓寬生命的廣度，增加生命的厚度。在當時的認知水平下，這誠然是對邏輯思維的一種挑戰。通過“深度”閱讀與理性思考相結合的日積月累，她逐漸迎來了寫作意義上的精神覺醒。從那時起，“表達欲”成為驅使她搦管行文的原動力。
她的作品曾多次被刊登在《作文新天地》《啟迪》《溫州商報》等報刊上。她曾獲“第十四屆全國愛國主義讀書教育活動”特等獎，“全國青少年文明禮儀普及活動”二等獎，“為學杯全國中小學生創新作文大賽”三等獎，“第十二屆語文報杯全國中學生作文大賽”省二等獎，“浙江省首屆中學生語文素養大賽”優秀獎，“第四屆溫州中小學生作文大賽”一等獎等榮譽。
進入高中后的她，在語文老師成旭梅的啟發引導下，寫作風格有了大的轉變。她嘗試著從“準知識分子”的角度審視生活，從真實思考出發進行個性寫作，將“現象學”闡發為“本質學”，力求理性思辨能力的真正提高。對周國平、劉小楓、孫立平等學者作家作品的閱讀更為其打開了一扇新思維之窗。老師的教誨“要做清醒的有序者”不僅成為她的寫作目標，也有意無意地成為她的生活準則。的確，寫作，本身就是生命行走的方式，大可觀世象明性情，小可察人生姿態、處世原則和生活情趣。
她說自己在這期間曾走向一個極端。過于陌生化的表達和艱澀冗長的學院派文風成為她寫作過程中的一大瓶頸。諸如“中國文化性征印象”“文化局外人的生存困境”等學術性用語頻頻出現，而事實上她自己對這些概念也只是一知半解。超越性思考維度的缺乏使其陷入一個困境：一味地批判“物質性”“現代性”，卻只“破”不“立”。這種反復咀嚼式的寫作著實敗壞了她的“胃口”，寫作，成為痛苦的儀式。
自學指導法是以學生自學教材或課外材料為主，教師指導為輔的一種教學方法。在還沒進行教改前，被眾多教育專家、校長和教師、學生及家長看作是一種不負責任的“放羊式”教學，把這種教學方法作為“另類”打入“萬丈深淵”。但近些年來，雖然還是遭到許多人的“非議”和反對，卻漸漸地被一些人接受并試驗性地運用，并且收到了可喜的成效。
我在多年的教學實踐中，從以前的“滿堂灌”逐漸走出來，并探索與實踐新的教學方法。我意外地發現，教師指導學生自學的方法，是學生學會自學的最有效的路徑。怎樣讓學生愛好自學，從被動學習變為主動學習，我在語文教學的探索中總結出幾點：(1)要教會學生對學習充滿熱情。(2)要培養學生的學習興趣。(3)要鍛煉學生在學習過程中的恒心和毅力。(4)更重要的是要教會學生要耐得住寂寞。
那又怎樣來指導學生自學呢?方法成百上千的，比如：指導建立自主學習合作小組。指導學生科學規劃自學內容，指導學生用好、用足自學課時，指導學生養成優良自學習慣，認真組織自主學習相關活動，健全完善自主學習過程資料等，關鍵是針對學生的實際。找到一些切實可行的辦法，有效地、高效地去實施。
比如“教師現身說法”。指教師總結自己的自學經驗并形成案例形式以引領學生自學。事實證明，教師身先士卒，發揮其示范引領作用，讓學生模仿與借鑒，日久天長使其內化為學生的一種自學學習品質。而對于學生而言，教師的示范引領也永遠是最有影響、最有價值的。利用“教師現身說法”法，我在指導學生閱讀時，首先要培養他們對書的興趣，為此，我結合自身的讀書經歷特地寫了“我與閱讀”的故事，介紹老師閱讀和提高閱讀能力、回答閱讀試題技巧等的方法，以作一種榜樣示范。在我的示范引領下，許多同學已經將自己的閱讀當成了一種習慣!
經過長期實踐，我和我的學生形成了一套自主寫作模式，即作文寫生一日記(搜集材料)一提綱―作文―修改(自己、同學、家人、教師修改相結合)―抄寫一師生共評一總結，大大提高了他們的寫作水平。如今，每逢雙休日，我的學生都會主動與我交流――用在線語言交流、心靈交流、學習方法交流、作文交流等!近幾年。由我任教的班級語文成績始終列在學校同年級前茅。我指導的學生在各級報刊、雜志、網站上發表了20多篇習作，在全國、市級、縣級、校級獲獎達30余人次。其中，2009年我指導的我班學生在參加全國青少年主題教育“我的祖國”讀書征文活動中一人獲得國家級二等獎，一人獲得國家級三等獎。2010年我指導的一位學生參加“中國移動愛心圖書館(室)”項目讀書征文活動榮獲國家級三等獎，一名學生參加“我心中的低碳生活”重慶市學生征文大賽獲得市級二等獎，直接晉級全國創新作文大賽。筆者也先后榮獲輔導教師國家級二等獎、市級二等獎、縣級一等獎等殊榮，收獲頗豐。
當然，自學指導還有許許多多的模式，需要我們教師在具體的教學實踐中去摸索總結，相信只要我們認定“自學指導法”是一種好的教學方法，就一定會找到切實自己學生的最佳策略與模式。當然自學指導只是教學方法中的“大海中的一滴水”，我們不要一味地采用這種方法，我們要將它與其他教學方法結合起來，取長補短，最大限度地實現教學的有效化和高效化。
(作者單位 重慶市開縣鎮東初級中學校)
在廣府話中，“曬”字或多或少含貶義，它多用于批評人炫耀自己的行為。然而，隨著時代的發展，“曬”已成為公眾的例行公事，有時人們就連雞毛蒜皮的小事也不忘去“曬”一把。
正是人們躁動著要“曬曬”自我的幸福感，于是有人開車在校內橫沖直撞，還囂張地撂下一句“我爸是李剛”。“曬”之深，炫之切，“雷”倒千千萬萬的群眾。他爸叫李剛沒惹著誰，惹惱廣大網民的是他兒子那副傲慢的嘴臉。這個社會不仇權，不仇富，若你有資本，亦有這樣的“雅興”去“曬曬”自己的優越出身，沒有人會阻止你。不過你恃勢行兇，就不要指望能逃出輿論的譴責。做錯事就要低調點，“曬”是要有限度的。一個人做出如此離經叛道的事后一絲悔意都沒有，還口出狂言“曬”老爸，可想而知他的心理有多變態。他認識上的錯誤已經遠遠超出他行為上的錯誤。錯誤的思想終將引導其走上錯誤的道路。在眾人博“曬”、廣“曬”的今天，難免會有人制造離奇，“曬”得出位。一直想成為焦點的渴望一日未除，他又怎么能返回正常人的行為狀態？而在這種社會的躁動未定狀態下，誰又能保證可以在這種潛移默化的影響中保持自我？
世上的事向來沒有最絕，只有更絕。昨天那句剽悍的對白“我爸是李剛”風波未平，今天郭美美已仗著背后那棵神秘的大樹攜來名包名車在微博開秀，更有李天一挾其父之威名滋事于鬧市。輿論的“江山”代有人才出，各領有幾天？在比“曬”的今天，在人人不愿落后的今天，誰能穩坐輿論的“沙發”？可是“曬”的事情一旦多起來，一般的事已不能吸引眾人圍觀。于是“標哥”橫空出世，堆錢山，派現金，更要貼錢舉辦個人慈善演唱會，毫不忌諱地宣揚自己為“中國首善”。“標哥”雖不是“曬”的創始人，但絕對是“曬”的創新者。在“標哥”的身上，你總能真切地體會到那句廣告語“Nothing is impossible”。
如果說“標哥”做得過火，那么那些在微博上“曬”他人隱私的人簡直過分。他們罔顧人家的感受，把自己的滿足欲建立在別人的痛苦上，給其造成極大困擾。另有一些人，語不驚人死不休，專門“等我下班后你再死”之類挑戰傳統道德價值的言論，“曬”在網上，以求更多關注。此等言行，相信也只有在這個微妙的時代才可以公然地繁衍滋生。我們渴望的“曬”應如陽光般溫暖，悄悄傳遞著分享的氣息，而不是異化為搞怪、離奇的傳播平臺。如果輿論的主導思想不壓制一下這種躁動的公眾情緒，那么，周星馳式的無厘頭終會重返潮流前沿。
靜下心來想想，其實世界上本沒有“曬”，圍觀的人多了，也便成了“曬”。所以，如果你有心批判低俗，請散開，不要圍觀，讓那些始作俑者在寂寞中偃旗息鼓。他們終究要明白，出來混，早晚要還的。
（本文獲第十一屆“新作文杯”放膽作文大賽高中組三等獎）
高中三年已接近尾聲，我已徘徊在人生第一次重大抉擇的路口。回顧即將告別的高中之旅，我將衷心道一句：高中生活，讓我無怨無悔！
我思維敏捷活躍，上進心強，具有獨立思考的能力與良好的創新能力，我曾在2004年獲得過中華杯創新作文大賽三等獎。在學習知識的同時，我也不忘進行體育鍛煉，增強身體素質，我喜愛籃球運動，曾在高二學年度與隊友密切合作，勇奪年級男子籃球聯賽第二名，為班級爭得榮譽。我還注重計算機應用的學習，因而成 ；為班上計算機與多媒體的管理員，我對工作認勞認怨，使得修理計算機更成為我的特長之一。我本著學以致用的精神做出了大量出色的工作，得到了老師和同學的一致肯定。
然而，高中生活的磨練，更讓我真切體會到生命與人生價值的內涵！我被高一時自己的那份夜以繼日的勤學苦讀而感動；被高二時自己的那份堅持不懈，極力追趕的韌勁而自豪；更為如今的自己，一個不再心存放棄，充滿自信與都只的自己而無怨無悔！曾經地那份勤奮現如今已化成了我即將沖刺的動力，先前的那份堅韌激勵這我昂首向前，用于托起明天新的朝陽。現如今的我更加懂得超越自我其實才是成功的關鍵！曾經的那份凡事我必抗爭，成功不必在我的信念，能讓我勇于自告奮勇，敢于爭先的舉動贏得了同學，老師們的稱贊；曾經的那種吃得苦中苦，方為人上人的信念，更催促著自己勇敢承擔生活，學習上的無情打擊，讓我不斷戰勝它們，贏得驚天的這份頑強的意志力！讓我真切感到：人生的意義并不在于成功與否，而在乎自己能否在跌倒后再次爬起。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
湖南省長沙市第一中學 戴洋港
全國中小學生創新作文大賽總決賽高中組特等獎作品
多年以后，當人類的飛船在一個鮮花盛開的星球上緩緩降落時，有人將會想起那個遙遠的日子里黑暗戰役降臨時的情景。
化用《百年孤獨》開篇的一句話：許多年之后，面對行刑隊，奧雷良諾·布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午。
這個開篇非常經典，影響了中國很多作家，包括莫言、蘇童、余華、實等。“多年以后”、“將會”、“遙遠的下午”，這些有關時間的詞指涉了現在、未來和過去，讓人感覺時空交錯。
為了人類能順利抵達外星，所有飛船的燃料和配件都必須集中在一艘飛船上，也就是說只有一部分人能留下來。
生存，還是毀滅?這個古老的問題被交付到人們的手中。
發出疑問，連接題目。
它像一條灰色的粗布緊緊地纏勒著人的心臟，讓人動彈不得。最最煎熬的是，這抉擇的權力就緊緊握在自己手中，然而這個沉重的動作最終其實就像按下一個按鈕那樣不費力氣。若是我被迫走上人類的刑場，不容你有絲毫驚懼，便不會像現在這樣痛苦——那不過是純乎的痛，瞬時而不容遲疑。
可上天偏偏降下這抉擇的無限折磨。這注定是一場艱難的博弈，是自有人類以來宇宙間最大的一盤棋。誰都在等待別人的抉擇，誰都在苦苦思考，不知該如何抉擇。
抽出一張紙。
選擇太難，需要謹慎思考。
寫下你如果生存下去，你會得到些什么?我會得到很多。如果我還能到達那個星球，我想和以前一樣每到冬天的時候，就上西邊的海灣那邊去看世間最美的雪，若是那個星球無冬天，那也無妨，那么一定有和地球上一樣的漫天星星，我喜歡守著那個星空徹夜不眠。
如果你放棄生存，這些你可就再也沒法見到了。
用意象來表現自己的生活內容。用意象，大家都知道用意象，但你知道為什么用這樣的，而不是那樣的意象嗎?這兩個意象都是表現時間概念的，在冬天才能看見的雪，星星是永恒不滅的。因為有了時間，生命才有存在的可能，而不是一無所有的死寂。
可是，如果你不愿意自我犧牲，還會有什么后果，你知道嗎?
戰爭吧。
這個“吧”，說明內心的猶豫。我們說語言表達情感，不是說你要用什么華麗的辭藻，有時候一個簡簡單單的語氣詞就能體現。
我知道，一定是戰爭。如果誰都不愿意被逐出伊甸園，那么這一場箭在弦上的爭奪已經在所難免。在這場你死我活的爭奪中，一切皆有可能，但最大的可能，是人類的徹底消失。
人類消失?那是不是從今往后就再也沒有人為這茫茫的宇宙寫情詩了?是不是宇宙某個角落里的春秋交替從此就成了機械的運動，那些遙遠的星球不過是宇宙眼中冰冷的大陸?宇宙成了一面沒有表情的鏡子，一汪深不見底的死水，人類短暫而喧鬧地白白走一遭，徒然留下些與美無關的敗落景象。
從“抽出一張紙”開始，作者挖掘自我內心，設定了兩個人物的對話形式。一個人理性地說結果：但最大的可能，是人類的徹底消失;一個人對結果做出判斷：人類消失?那是不是從今往后就再也沒有人為這茫茫的宇宙寫情詩了?這種對話形式的設定，更能挖掘人物內心，表達新鮮。
我們該如何抉擇?答案已然寫在紙上。
對比中得出答案。
你愿意自我犧牲嗎?“犧牲”是個美麗而悲傷的詞。在人類第一個文明的孩提階段，人類學會了用其他動物的鮮血去祭拜上天，目的是求得造物主的垂憐。
就是現在，這個“犧牲”換取的，同樣是上天的一次寬恕。你，愿意嗎?
我愿意。
從答案到行動，一句話表現了自己的義無反顧。
一滴濁淚從眼角流淌出來，你看看窗外，星漢燦爛，一如人類小時候那樣。既然人類的祖先披荊斬棘才有了我的今天，那我為什么不愿意用自己為人類的后代換取一個遙遠且長久的明天呢?
有同學寫到“我愿意”這里就寫不下去了。題目是“我們該如何抉擇”，作者用“我愿意”回應了題目，得出了答案，就用自己的生命換取人類后代幸福的明天。好像內容已經寫完，但是高明的作者會從這里重新出發，讓內容更為豐沛。
我選擇放下我的雪，我的星空。因為我知道，所有人的心中都有屬于自己的雪和星空。他們都有一雙尋找光明的眼睛，都有一個永遠追求美好的魂靈。
幾千年前，普羅米修斯盜取火種，照亮了濕冷的星球，打破了漫長的黑夜。新的時代就要來了。人類需要新的光明。選擇當普羅米修斯的人，就注定要直面懸崖和利喙。
我在，我還會存在。
我的鮮血，會流淌在所有人的血脈里，永世都保持鮮活和滾燙。
作者為什么要這樣寫呢?寫自己的選擇，說自己要面對，鼓勵自己說“我在，我還會存在”。這一方面說明了選擇非常艱難，另一方面也說自己對未來美好的期待，對自己犧牲的肯定。表現的是一種浪漫樂觀的抉擇，是這個主題之下內容最精彩的延續。
你們所見，我也將看見。我將一萬次地凝視深藍的天空和閃耀的群星，讓過去埋葬過去，讓人類的智慧繼續在無盡的空間中洶涌澎湃。
是的，我已經決定了，把那個遙遠的春天讓給你。不過，你要耐心一點，它一定會來到。
那時，人類的歌聲又會不停歇地響起來。你們就是春天的花骨朵兒，正好開在一個春天里。
