時間：2023-05-29 18:18:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教室節手抄報，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
講文明知禮儀手抄報的圖片欣賞
講文明知禮儀手抄報圖片(1)
講文明知禮儀手抄報圖片(2)
講文明知禮儀手抄報圖片(3)
講文明知禮儀手抄報圖片(4)
講文明知禮儀手抄報圖片(5)
講文明知禮儀手抄報的內容：文明禮儀名言
1) 禮，不妄說人，不辭費。
2) 禮，經國家，定社稷，序民人，利后嗣。——左傳
3) 禮，天之經也，民之行也。——左傳
4) 禮節及禮貌是一封通向四方的推薦信。——西班牙女王伊麗莎白
5) 禮貌經常可以替代最高貴的感情。——梅里美
6) 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩
7) 禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克
8) 禮貌是人類共處的金鑰匙。——松蘇內吉
9) 禮貌是一種回收有禮貌的尊重的愿望。星球禮品禮品冊禮品商務送禮會議禮品。——法·拉羅什福科
10) 禮貌是有教養的人的第二個太陽。——赫拉克利特
講文明知禮儀手抄報的資料：文明禮儀，從我做起
三字經中有這樣一句話：“為人子，方少時，親師友，習禮儀。”意思是說：做子女的，年少時就應當學會尊敬師長，親愛同學，學習人與人之間交往的禮節。
在我們的校園中，也有一些不文明的現象。比如：下課鈴聲響后，有些男孩兒便橫沖直撞地跑出教室，和其他同學大聲說笑，有時還說出一兩句臟話。還有的同學，可能因為一點口角紛爭而不依不饒，甚至拳腳相加。這些不好的風氣大家一定要制止。
有些同學認為要好做到講文明，懂禮貌可真難。其實，從許多生活中的小事就能體現出來：在撞到別人時的一聲“對不起”;得到幫助時的一聲“謝謝”;在和他人告別時的一聲“再見”。只不過這些小事微不足道罷了。
讓我們都行動起來，做文明禮儀的小主人，讓我們的校園失去粗言，充滿歡聲笑語，讓文明之花在校園中盛開吧!
推薦其他主題的手抄報資料和圖片作為參考：
1.簡單漂亮的文明禮儀手抄報版面設計圖大全
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3.講文明講禮儀手抄報圖片模板
[關鍵詞]語文教學 語言實踐 課外閱讀
教育家陶行知先生說：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的空間，使他能學自己想學的東西。”《語文課程標準》指出：語文課程的核心理念就是“全面提高學生的語文素養。”筆者認為：積極開展語文實踐活動，引導學生在自主活動中獲得直接經驗和及時信息為內容，以學生主動實踐、主動創新為原則，實現語文知識綜合運用、聽說讀等能力的整體發展，才能真正將語文學科的工具性和人文性凸現出來，從而提高學生的語文素養。
一、課外閱讀
課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動。它是課外閱讀的繼續和擴展，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。我在班里設了班級圖書館，上一屆的班級留下了300多本好書，我動員現在的班上每一個孩子捐獻了一本。到現在為止，我們的班級圖書館有近500本書了，而且書的品味都很高——除了名著，都是名副其實的好書。我們的圖書是自由漫游的，只要不帶出教室，孩子們可以自由借閱（每周有兩天是全開架），完全做到了足不出校園，足不出班級，就能在書的海洋里遨游。我指導學生在閱讀的同時對精彩的內容能夠及時的摘抄下來，建立一個讀書筆記集，每生每學期能記錄1萬字左右。一年下來，我班上孩子的平均課外閱讀量每天應該在20頁以上。
二、日記
從一年級開始要求學生堅持寫日記，每周上一節日記指導課。學生在寫日記時，把自己的所見、所聞、所感、所思積累下來，并指導學生錘煉語言，推敲詞句。老師在批改時用個性化、情感化的語言，對學生的寫作起到了激勵、導向的作用。每個學期下來，我把學生的日記打印成作品集，學生根據自己的想法命名為《萌芽》、《成長的印記》等。這樣以來每個孩子都有自己的日記集，從而更加培養了學生寫日記的興趣。
三、課前十分鐘演講
語文教學就是要通過聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生口語和書面語言的理解和表達的能力。其中“說話”的訓練尤為重要。因此，我堅持每天利用早上第一節和下午第一節課前的十分鐘，為學生提供了說的機會，說話的內容自選，可以講前一天看的新聞，可以說讀書的感受，也可以講一天中發生的有趣的事、還可以開成一個小辯論會等等。通過課前十分鐘演講，提高了學生的閱讀量，拓寬了學生的知識面，鍛煉了學生的口語表達能力。
四、課本劇表演
學生在閱讀課文時，為了使學生更加深入理解文章，老師幫助學生創設情境，學生在節目改編、排練到表演的過程，無形中理解學懂了課文；恰當的動作、神態和符合人物特點的語言又是對課文內容理解的延伸和創新。在排練過程中，學生的集體合作意識得到了加強。帶動著學生去進行文字材料的閱讀、整理、重組和再現，經歷了一個“文字—表演—文字”的過程。這樣以來，使語文教學更加走向開放性，增加了學生語文學習的樂趣。我們班排練的課本劇《賣火柴的小女孩》、《守株待兔》等，得到了全校師生的好評。
五、手抄報
手抄報是一種融語文和美術學習于一體的形式，是校園文化的一部分。我指導學生先設計版面，給手抄報確定主題，取個合適的報名，比如《希望》《萌芽》等。學生精心選材，編制好欄目，然后仔細的謄寫上去。與此同時還要畫些圖案，起到裝飾的作用。學生可獨立辦報，也可以幾個人合辦一張手抄報。例如在“六一”兒童節前夕讓孩子們自己去設計制作以兒童節為主題的“六一”專刊，聽到這個消息學生們都非常興奮，馬上投入到準備工作中去：有的找資料，有的向家長咨詢，有的撰寫稿件。“六一”兒童節那天教室的墻上被五顏六色的手抄報裝飾一新，仔細閱讀各具特色。有的介紹了“六一”兒童節的來歷；有的畫著各種卡通明星一起為同學們慶祝節日；有的同學請家長寫上了對全班同學節日的祝福。還有的貼上了自己過節時拍下的照片，還隨照片附上了參觀游記，奇聞軼事。幾學期下來，班里先后組織了手抄報展覽、裝訂手抄報集等活動，使辦手抄報成了同學們喜愛的一種學習活動。
六、為課文配插圖
如在教《少年閏土》“雪地捕鳥”一段時，我要求學生先讀一讀，邊讀邊想，以便產生“內心視像”，而后將頭腦中出現的畫面，用鉛筆在白紙上畫下來，接著拿著畫到四人小組中去交流（每人說自己的構想，別人提出不足，根據是課文中的詞句），最后選出優秀的展示給全體學生看。這種左、右腦協調工作的形式充分調動了學生動腦、動口、動手，優化了語文課堂教學。在學習古詩時，通過朗讀古詩，感受古詩意境，學生動筆為古詩配上一副表達詩意的畫，“詩中有畫、畫中有詩”，情景交融、詩意昂然，從而激發了學生熱愛祖國語言文的情感，從中得到了美的啟蒙、美的陶冶和美的感受。再如教學“兩個黃鸝鳴翠柳”時，有的同學完全尊重書中插圖把兩只黃鸝畫在了柳樹上；有的則按照自己對詩句的理解把兩只黃鸝畫在了柳枝間，突出了黃鸝是在柳樹間而不是在柳樹上鳴叫。他們都畫出了自己的理解，再配上抄寫工整的古詩，改寫精美的小文，進行對照，做到圖文并茂，在腦海中又把圖畫變成了文字，于是在自覺不自覺中提高了語言表達能力、創造力，也提高了學生的審美能力，增強了他們閱讀的樂趣，達到了加深理解古詩，提高課堂教學效率的目的。
1、引導學生與好書交友，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，培養學生良好的個性和品質，使他們擁有積極快樂的人生，為創建學習型學校而努力。
2、了解樹木的生長環境及樹木對人類的好處，了解學校樹木的品種及數量，認識自然，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環境的意識和初步能力。
3、愛護弱小是中華民族的傳統美德，通過活動，讓學生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛之手關心身邊的人。讓學生***在活動中去理解關心他人，服務他人，培養學生的愛心、責任心。并懂得一些收集資料的方法，大膽與他人合作，積極參與實踐活動，學習與人交流，提高學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。
4、通過對年風俗的調查、貼春聯和剪窗花等一系列活動，讓學生充分感受中華民族傳統文化的博大精深，體驗過年的快樂，增強民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國人過年時不同的風俗習慣，開闊學生的眼界。
三、活動安排1、書香伴我成長（9月——11月上旬）
（1） 了解名人愛讀書的故事，激發讀書熱情，引出活動主題。
（2） 建立班級圖書角，讓教室彌漫書香，讓言行透溢文明。
（3） 修補圖書。
（4） 制定個人讀書計劃。
（5） 好書推薦活動，制成表格，提倡多讀書，多好書，好書大家享。
（6） 開展“征集名言，制作書簽”活動，并進行評比展覽，同時互贈書簽，在勉勵共同提高。
（7） 教師和學生共同讀書，并指導讀書方法，引導學生及時做好摘抄和寫讀書心得活動，評出優勝獎，并開展讀書交流會。
（8） 手抄報評比。
（9） 建立家庭“小書庫”，制定家庭讀書計劃，確立親子讀書時間，開展“書香家庭”活動。
（1） 通過搜集資料，了解樹木的生長環境、種類及樹木對人類的好處，了解一些植樹的方法。
（2） 通過調查了解學校樹木的種類及課數，制成表格。
（3） 通過測量、計算及搜集資料了解學校的綠化情況。
（4） 給樹木制作名片。（5） “金點子行動”，為學校綠化獻計獻策。
（6） 寫“倡議書“，呼吁全校同學參與到“爭當環保小衛士”的活動中來。
3、愛心天使在行動（12月下旬）
（1） 欣賞《千手觀音》，引出主題，通過走訪、調查了解殘疾人，知道他們生活中有哪些不方便的地方。
（2） 親自當一回殘疾人，寫下感受。
（3） 搜集殘疾人的故事，開展“講故事”活動，學習殘疾人自強不息、勇于挑戰的精神。
（4） 為周圍的殘疾人獻一次愛心。
（5） 出一期板報和進行手抄報評比活動。
4、總把新桃換舊符（1月份）
（1） 以小組為單位就自己感興趣的方面去調查一些中國和外國過年時的風俗習慣。方法渠道：尋訪老人，查閱圖書，上網搜索等，并交流展示調查研究的成果。
（2） 學唱過新年的歌曲。
（3） 搜集春聯、學寫春聯，學剪窗花，布置教室。
一、創設英語學習的物質環境
學校校園語言物質環境的創設應體現出一定的教育性、知識性和藝術性，讓學校的每面墻壁、每個角落和每個物品都“說”英語。這種語言環境的創設會激發每個學生學習英語的興趣，增強英語學習的氛圍。
1. 校園內英語大環境建設
學校是學生活動的最主要場所，校園語言環境也應該成為學生學習英語重要的課程資源。如學校可以設置“每日英語”宣傳板，將宣傳板放在最顯眼的地方，供學生們隨時學習。在學校教學樓的走廊內，可以懸掛用雙語書寫的名言警句的牌匾。此外，學校還可以建設英語長廊、雙語廣播站、雙語閱覽室等，為學生提供更加廣闊的學習英語的空間。
2. 教室內英語小環境建設
每學期初，教師可以與學生一起布置教室，將教室內的物品（如電燈、桌椅、垃圾桶、黑板等）上都貼上英語標簽。此外，班級的課程表也可以用英漢雙語顯示。
3. 黑板上的“英語角”
教師可以將黑板的一角固定為“英語角”，每天在“英語角”內展示一些學生感興趣的且與他們學習和生活密不可分的英語信息，如英語名言警句、日期、天氣、節日等，這樣會極大地調動學生學習英語的積極性。
4. 墻壁上的英語
教師可根據教學內容，在教室的墻壁上貼一些與課堂教學相關的動物、水果、文具等圖片，并為每張圖片都配上英語單詞或句子。教師還可以在墻壁上貼一些寫有英語謎語、英語小笑話等的字條，以啟迪學生的思維，開發學生的智力。這樣，整個教室就有了英語的氣息，這就為學生學習英語創造了良好的“墻壁文化”。
5. 英語板報設計
大多數學生都愿意在黑板報上一展才華。教師可以將學生分成若干小組，輪流出英語板報。板報要盡力做到內容簡單而豐富，形式活潑而多樣，力求體現出英語特色，讓學生走在校園中就能夠感受到濃郁的英語學習氛圍。
6. 英語手抄報設計
英語手抄報的辦報形式比較靈活，可以每周辦一次，也可以每月辦一次。手抄報的欄目要豐富多彩，內容要難易適中，報紙內容可以包括疑難知識問答、英語學習方法介紹、英語小諺語、小故事、小幽默、優秀英語習作等。教師要鼓勵學生積極參與英語手抄報的設計，以提高學生創造能力。同時，教師還應鼓勵學生廣泛傳閱設計好的報紙，最大限度地發揮報紙的使用價值。
二、優化英語學習的人文環境
1． 英文名字的使用
教師應該在上第一節英語課時就給每個學生起一個英文名字。在日常的教學中，師生之間、生生之間互稱英文名字，能夠營造一個輕松的英語氛圍，真正把學生帶入到真實的英語環境，提高學生使用英語的積極性和主動性。
2． 禮儀英語的使用
教師要注重英語日常用語和學生禮儀教育相結合。走進校園，一句句“Good morning.”“Good afternoon.”“Nice to meet you.”“Welcome to our school.”能夠使整個校園營造出和諧的英語文化氛圍。
3． 每周一首英語歌曲
英語歌曲的學習與欣賞不但可以培養學生欣賞音樂的審美興趣，加深學生對英美文化的了解，拓寬學生的知識面，而且能讓學生在不知不覺中學習語言。日常教學中，教師可以每周教學生唱一首歌詞簡單且與教學內容相關的英語歌曲。
4． 舉辦“英語節”
為把英語學習推向，學校每學期可以舉辦一次“英語節”。“英語節”的各項活動可以為學生搭起更為寬廣的表演舞臺，讓學生在活動中得到實實在在的情感體驗，從而維持學生持久的學習英語的熱情。“英語節”系列活動可以包括英語書寫比賽、英語板報設計比賽、英語歌曲表演、課本劇表演、童話劇表演、故事表演和專場匯報演出等。“英語節”的各項活動可以先根據不同年級學生的特點確定活動內容，然后以年級組為單位進行評比，最后選出優秀的節目參加專場匯報演出。“英語節”要力求讓每一位學生都參與其中，讓每一位學生都體驗到學習英語的樂趣，從而提高學生運用英語的能力，推動英語學習向深層次發展。
5． 開展雙語教學
一、讓孩子主動形成良好的生活習慣
孩子養成良好的生活習慣，會促使他們提高自主學習的效率，對他們自覺主動地學習產生良性的誘導。如果只注重學習而忽視了生活習慣的培養，猶如一條腿走路，是走不遠的。只有把培養生活習慣和培養學習習慣雙管齊下，才能明顯見效。因此，適時培養孩子良好的行為習慣是一種投入少、效益大的教育策略。對此，我感觸頗深的一件事是：歐盟來校參觀時，我校被市里選為參觀對象。因為事關重大，學校對每班的紀律、衛生、班容、班貌等都作了具體要求，開始我們覺得對于一年級的小朋友來說，簡直太殘酷了。第一天，老師和孩子都覺得很沉悶，很壓抑，第二、第三天，感覺輕松了好多，再堅持下來，感覺很平常。原來要做到這些并沒有想象中的那么難，再接下來的幾周，孩子們無形中養成了良好的習慣，把學校的規矩作為一種常態，做起來就會很輕松、自然。每當有人問我：你班為什么每次搞衛生都那么快，還搞得那么干凈，有什么訣竅？這時，我會毫不猶豫地說，沒有訣竅，就是保持。每個孩子對自己的桌椅負責，對自己腳下和周圍的那塊地板負責，教室保持干凈了再打掃自然很容易。
功夫不負有心人，海洋之星的孩子們在家長和老師的幫助下，從一年級的第二個學期開始，就能結合學校的班級流動紅旗的評比要求，從學習、生活、紀律、衛生、勞動等方面，互相幫助，互相提醒和互相監督。孩子們每次拿到流動紅旗后就會進一步體會到“一分耕耘，一分收獲。”“團結的力量就是大”的道理。在他們每個人的腦海里都還清楚地記得上學期20周里，班上有2次沒有得到流動紅旗的原因：一次是某同學升旗遲到，一次是某同學不穿校服。
二、讓孩子形成正確書寫的好習慣
書寫是一個人的第二面孔。要注意培養孩子的書寫能力，尤其是剛上學的孩子，他們的小肌肉發育尚不完全，手部精細動作不協調。因此，開始學寫字時我反復強調正確的坐姿和握筆姿勢。我毫不隱晦地多次在家長和孩子們面前談起自己30多年來，由于握筆姿勢不正確，寫字太用力，經常沒寫多久手就疼了，再寫久點就沒法寫下去了。但自從改用正確的握筆姿勢后，寫字輕松了許多。在以上基礎上進一步要求孩子字寫工整、清楚。在復習生字的過程中，為了不讓孩子枯燥、乏味。我用天天練的教學方法和要求，和孩子一起在輕松愉快中把生字表二的字從頭到尾反復練習。結果在學校的詞語競賽中得到了意想不到的收獲。（我班有14人獲獎。其中：一等獎2人，二等獎7人，三等獎5人。）更令人欣慰的是：每個孩子的卷面都很整潔，字寫得很清楚。在期末的天天練考級中，孩子們的合格率為95%。
三、讓孩子養成獨立完成作業的好習慣
在學校，孩子們大部分能在老師的嚴要求下獨立完成作業，而在家里，許多家長檢查孩子的作業發現錯誤后，就會立即說出答案。我班一個孩子，她每次的家庭作業都做得很好，每次都100分，但每次考試都不及格。家長很傷心，他對我說：老師，我已經盡力了，我對孩子付出了那么多，天天守在他身邊輔導，沒想到他的成績還那么差。我問他是怎么輔導的。他告訴我是孩子錯了就直接告訴孩子答案。我要求家長不要輔導了，讓孩子獨立完成作業，看孩子的成績是進步還是退步。果然，孩子的成績沒有了家長的輔導后反而上升了。大量事實表明：即使孩子單獨做的作業不是非常好，得分也不高。但孩子的研究能力卻得到了培養和鍛煉。老師之所以讓孩子做家庭作業，是為了讓孩子的能力得到發展，如收集、歸納和自我管理等等.家長應從旁指導，而不是越櫥代庖。
四、家校合作，培養孩子看課外書的好習慣
我會把每個學期的家長會當作與家長分享孩子成長的成功喜悅的機會，并會不失時機地用商討的語氣就一些問題與家長取得共識，這樣往往會收到事半功倍的效果。就拿上學期的家長會來說吧！在談到如何培養孩子看課外書的興趣時我的一小段話：
“孩子有了一定的識字量后，就可以大量閱讀課外書，拓寬他們的知識面。這學期孩子的實踐活動正好是：讓孩子關注、發現身邊的科學。我們可以結合學校的科技節，讓孩子廣泛收集資料，從畫科幻畫、做手抄報中得到成就感，（學校會舉行科技知識游園活動、手抄報、科幻畫評比等）被表揚或獲獎的同學從此會更加熱愛科學，更加愛看科學書籍”這段話得到家長的認同。取得了驚人的效果 家長們鼓勵孩子積極參加首屆科技節實踐活動：發博文，留言、評論等共162篇。?全班學生和家長一起每人制作一張或一張以上手抄報，共43張。選送6人參賽：一等獎3人。二等獎2人。三等獎1人。③全班學生和家長一起每人制作一張或一張以上手抄報，共40張。選送7人參賽：二等獎2人。三等獎5人。④丁子珊在學校首屆科技節中積極參加各項活動，她的2張手抄報都獲得了一等獎，被學校評為科技之星。⑤葉心一同學手抄報獲一等獎，科幻畫獲三等獎。從她發的博文，從她寫的留言、評論等都可以看出她在這次科技節中學到了很多知識，更加熱愛科學，更加愛鉆研科學。所以被學校評為先進個人。
我班也以43分的高分被評為科技節優秀班級。
曾有人問我：教一年級是不是很累。我無法用累或是不累來概括，我只能根據我的親身體驗回答：如果你第一個學期累了，幫助孩子養成了良好的學習、生活習慣，從第二個學期開始你就不累了；如果你第一個學期放松了，輕松了，孩子剛入學時就沒有養成好的習慣，你就要從第二個學期開始一直累到孩子畢業。因為孩子良好習慣的養成同改正不良習慣相比，還是要容易得多！
1、通過活動讓學生了解端午節的來歷及風俗習慣等，體驗端午節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
2、在了解端午節由來和風俗習慣時，鍛煉學生通過各種渠道(書籍、報刊、網絡、他人經驗等)獲取信息的能力。
3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。
【活動時間】2019年6月16日
【活動地點】四(2)教室
【活動準備】：收集與端午節有關的資料、準備材料。
【活動流程】
活動過程。
(一)走進端午。
主持人A：又到一年粽飄香，你們是否對華夏傳統節日——端午節有所期待呢?同學們，你們知道端午節是什么時候呢?(生答)
主持人B：是啊，每年農歷五月初五，是我國傳統的端午節，又稱端陽節。端午節是我國二千多年的舊習俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習俗。每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等。今天，就讓我們走進端午節去了解一下吧!
合：“粽葉飄香——話端午”主題班隊會現在開始!
(二)話說端午。
1、端午說由來。
主A：農歷五月初五，俗稱“端午節”。你們知道端午節是怎么來的嗎?那你們知道端午節還有哪些別名嗎?關于端午節，你們又知道哪些傳說故事呢?
(農歷五月初五為端午節，又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端五、重午、午日、夏節。愛國詩人屈原因為擔憂國家興衰，憤而抱石頭投汨羅江自盡，而感動天下百姓，百姓為怕魚兒吃掉屈原尸體。于是用竹葉包成肉粽投入江中，并且競相劃船(賽龍船)希望找到屈原的尸體，這就是端午節的由來。)
(生講《曹娥救父的故事》、黃巢及伍子胥的故事)
2、端午話習俗。
主B：過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?
(賽龍舟、吃粽子、佩香囊、撮五彩線、喝雄黃酒、懸艾葉菖蒲等。)
主B：那你們知道在我們安慶過端午節有哪些習俗呢?
(吃粽子、吃咸鴨蛋、劃龍舟、懸艾葉菖蒲、吃綠豆糕、撮五彩線等。)
主B：那大家知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎?(賽龍舟)
主B：誰能說說端午節為什么要進行賽龍舟比賽?
(楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。)
主A：除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。那你們知道粽子的由來嗎?
(屈原跳江后，有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。)
主B：一直到今天，每年五月初五，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。除了這些，你們還知道端午節哪些習俗的由來呢?(生結合屈原和黃巢的故事談喝雄黃酒、懸艾草的由來)
主B：端午的時候，人們還要佩香囊、撮五彩線呢，你們知道五彩線由哪五種顏色組成呢?人們為什么撮五彩線呢?
(五彩線是用五種顏色的線制成。這五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是
青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力，可以驅邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。五彩線象征五色龍，系五色線可以降服妖魔鬼怪。民間喜歡用五彩線系在兒童手腕上(男左女右)，俗稱“長命線”，以祈求壓邪避毒，長命百歲。)
3、端午賽詩會。
主A：我們知道屈原是一位偉大的愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還稱作“詩人節”。現在誰來朗誦一首與端午節有關的詩篇。(生可以選擇其他與端午節有關的詩篇)
(1)七律《 端午》 (老舍)
(2)《浣溪沙》(宋•蘇軾)
(3)《端午 》(文秀)
(4)《漁家傲》(宋•歐陽修)
……
主B：千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域，大家都與紀念屈原聯系在一起。
4、端午習俗小游戲 。
主A：今天，我們的許多活動也與端午節密切相連，我們先來猜個謎語：三角四棱長，珍珠肚里藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。請問是什么呢?(謎底：粽子)
(1)包粽子比賽。
主A：下面我們就來個包粽子比賽，怎么樣?
(主持人講規則：每個小組選兩名同學，準備好材料，在規定的時間內看哪個小組包得又快又好。)
(2)撮五彩線比賽。
主B：接下來我們進行撮五彩線比賽。
(規則：每組兩人合作，把各自準備好的五彩線拿出來，待主持人喊“開始”，自己動手開始撮，看哪個小組合作的最好。)
(三)描畫端午。
主A：為了紀念我們的傳統佳節——端午節，我班的同學們都辦了手抄報，請各小組展示自己的手抄報，并評選出優秀的手抄報。
(分小組展示手抄報)
合：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。
國學經典是中華文明的瑰寶。近年來，我校充分發揮國學經典的教育功能，大力開展經典誦讀活動，努力提高學生的文化修養，啟迪學生的智慧，規范學生的言行，繼承和弘揚中華民族優秀的文化傳統。
一、組織措施得力，教師齊抓共管
我校專門成立了經典誦讀活動領導小組，由校長任組長，副校長、教導處主任為副組長，成員由各班主任、語文教師組成。組織全校教師召開會議，宣讀誦讀活動的實施方案，進行廣泛宣傳。引導教師提高對誦讀活動的重視，充分認識到經典誦讀的修身啟智作用。要求全體教師大力配合，齊心協力，積極參與，確保經典誦讀活動落到實處。
二、進行環境熏陶，營造誦讀氛圍
我校始終堅持創設優雅環境、培養高雅情趣、培育儒雅人才。充分利用教室黑板報開辟“經典名句”“經典欣賞”等欄目；用詩文、名言佳句、手抄報裝點教室墻壁；將名言、警句、格言寫在走廊的黑板報上、繪在學校的圍墻上；通過國旗下講話、宣傳欄、校園廣播等渠道努力創設濃厚的誦讀氛圍，使學生隨處都可看到經典名句，隨處可聽到朗朗上口的經典美文，讓整個校園處處洋溢著書香。
三、注重日常管理，抓實誦讀訓練
針對不同年段的學生選擇適當的誦讀內容，確定一至六年級的誦讀內容分別為《百家姓》《三字經》《弟子規》《千字文》《唐詩三百首》《增廣賢文》，全校統一誦讀內容為《弟子規》。各班語文教師和班主任具體負責，每天利用晨讀時間組織學生讀經誦典，配合“課前一吟”，在上語文課之前大聲誦讀。同時，將經典誦讀活動與德育工作緊密結合，在全校開展“誦經典 習禮儀”活動，引導學生踐行《弟子規》，自覺以經典要求規范自己的言行。教導處負責每日檢查督促誦讀情況，并進行隨時抽測，保證經典誦讀活動穩步有序地開展。團隊室加強文明行為檢查，從習慣抓起，促進養成教育。設學生文明監督崗，發現學生不文明行為，進行及時教育。現在，絕大多數學生能張口成誦、知書識禮、明理做人，校園氛圍文明和諧，形成了良好的校風和學風。
四、開展多種活動，激發參與熱情
我校將誦讀的內容科學地融入游戲、唐詩新唱、古曲新唱、誦讀會、書法展覽、繪畫展覽、手抄報評比等學生喜聞樂見的活動之中，激發了學生學習經典的興趣，使學生自覺愉悅地誦讀經典。每學期舉行一次全校經典誦讀集體展示。各班的展示各具特色：低年級的小同學拍著小手，晃著腦袋跟著節奏朗誦；高年級學生伴著古典音樂，在悠揚的旋律中展示詩文的優美；還有的班級融入了舞蹈和武術，通過多種表現方式，在詩文的韻律中，感受經典的無窮魅力。學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的誦讀活動，做好與家長的溝通工作，引領家長參與到活動中，實施親子誦讀，學校教育與家庭教育形成合力，促進學生的知行合一。
通過深入開展經典誦讀活動，大大激發了學生的誦讀興趣，培養了學生良好的誦讀習慣，提高了學生的道德修養，規范了學生的言行舉止，豐富了學校的德育內涵。今后，此項活動在我校還要深入地開展下去，充分展示我校的教育風貌和活力，為學生的終身發展奠定更堅實的基礎。
（作者單位 吉林省通化縣振國學校）
二、活動主題：在陽光下成長。
三、領導小組組 長：袁明濤副組長：呂凱昌成 員：張翠強 李 杰 王愛菊 王金玉魏興華 亓愛華 何子倩四、組織形式：以學校為單位組織開展活動五、時間安排1、5月14日擬訂方案;2、5月14日至5月17日各班選取適當的節目，并進行編排;3、5月18日學校進行各班節目的編排指導工作;4、5月21日至5月31日做好各項準備工作;5、5月31日下午進行六一活動的彩排;6、六月一日下午開展聯歡活動。
六、活動內容(一)慶六一征文活動1、寫作時間：5月18日--5月21日2、展出形式：以小報形式或制作展板3、活動的具體要求和做法：要求三--五年級學生都參加，文體不限，字數不限。以我們的兒童節故事，分享自己的六一故事，或者是小時候的經歷，玩兒時的游戲等等，或者自己現在對于兒童節的憧憬……寫出快樂的童年，或是對童年生活的思考為題材進行寫作。學生寫完后，各年級語文老師選取5篇左右的優秀作文，批閱后，讓學生用快速作文紙(或大、小作文本)抄正。老師推薦的作品，將在學校的《小苗報》上出版，并擇優向《魯中晨刊》投稿。
4、交作文時間：2011年5月22日。
5、負責人：各年級語文老師。
(二)慶六一(圖畫)手抄報展1、設計時間：5月25日至27日。
2、展出地點：學校展板。
3、活動的具體要求和做法：要求三--五年級學生都參加，每個學生設計一幅手抄報，設計的好的作品在學校展板上展覽;作品題材要求積極向上，以反映當前少年兒童生活、學校或班級面貌、家鄉變化為主。(一二年級自主選擇畫一幅關于六一兒童節的作品)4、作品上交時間5月28日。
5、負責人：各年級班主任。
(三)慶六一書法展1、活動時間：5月25日至28日。
2、展出地點：學校展板。
3、活動的具體要求和做法：要求全校學生都參加，每個學生寫一張最漂亮的字，寫得好的，在學校展板上展覽;一二年級寫鉛筆字，三四五年級寫鋼筆字和毛筆字;內容不限。
4、作品上交時間5月28日。
5、負責人：各年級語文老師。
(四)慶六一文藝聯歡會1、活動時間：6月1日下午第1、2節課。
2、活動地點：學校教室前廣場。
3、活動的具體要求和做法：每個年級兩個節目，節目內容要求積極向上，主題鮮明，具有時代意義和兒童意趣精神。節目形式不限，可為舞蹈、歌曲、朗誦、雙簧、三句半、笑話、小品、知識搶答賽、游戲等。
關鍵詞： 創新； 載體； 提高； 素質
中圖分類號： G633.3文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）03-0164-01
有計劃、有針對性的開展形式多樣的語文活動，能激發學生興趣，拓展學生的知識，陶冶學生的情操，發展學生的特長，培養學生的能力，提高學生的素質。
一、重視教室文化，營造勤學氛圍
教室是學生在校學習的主要場所。好的教室文化能展示班級個性和班級文化，營造出團結的班級風氣和勤奮的學習氛圍。發動學生撰寫班級名片、確定班訓、自擬標語，辦出富有特點的學習園地，能團結班級學生，培養班級的凝聚力。由于是學生自己動手撰寫的，所以學生更能理解這些文化的含義，把這些本來抽象、枯燥的要求和規范自覺地轉為無意識的行動。
（一）班級名片
班級名片是介紹班級風貌的第一面鏡子，除了班主任寄語之外，班級學生干部寄語、班級之星寄語都代表了學生的心聲，展示了學生的思想。
（二）提煉班訓
班訓更是寄托了班主任、任課教師、學生的美好希望和基本要求，簡短、醒目、含義深刻的班訓每時每刻都讓人警醒。
（三）精選標語
通過學生精選標語或者自己動手擬定，由于都是學生熟悉的，所以更能發揮它的約束和警示作用。
（四）學習園地
學習園地，更是展示學生才華和個性的地方。只要我們善于發現和利用教室的每一個角落，都能取得教育效果，還能提高學生的語文能力。
二、依托主題活動，培養學習興趣
（一）誦讀
通過誦讀活動，特別是經典詩文的誦讀活動可以幫助學生正確理解作品的思想，深刻感受作品的形象，培養學生豐富而逼真的想象。當然，需要教師指導學生掌握誦讀的技巧。
（二）班會
班會是一種傳統的學生交流思想、鍛煉語言表達能力的活動。
（三）故事會
可以配合閱讀的單元教學、名著導讀、讀書活動開展，培養學生課外閱讀習慣、歸納概括能力和創造性思維能力。
（四）演講辯論
演講辯論能促進學生思維反應能力、表情達意能力、聽音辨義能力，有助于學生聽說能力的提高。
（五）訪問和調查報告
可以培養學生的口頭表達能力、敏銳的思維能力、臨場應變能力以及分析能力，培養學生熱愛社會、關心社會的主任意識。
三、拓寬第二課堂，提高語文能力
立足于課堂的活動很多，如綜合實踐、積累活動、課前演講、日記點評等，都能有效提高學生的語文能力。拓寬第二課堂的方式也很多： （一）讀書活動
開展讀書活動，引導學生多讀書、讀好書，變低層次的讀為高層次的讀，能有效提高學生閱讀欣賞能力，培養學生良好的閱讀習慣。
（二）主持串詞
主持活動是學習生活和社會生活所要面臨的一項重要活動，主持人是前臺的代表，也是節目的設計者、組織者，班級活動的主持能鍛煉學生的組織能力和語言表達能力。
（三）辦手抄報
班級小報是培養學生編創能力的有效途徑，學生自己撰寫稿件，自己設計和書寫，展示學生個性，從內容到形式都是對學生的鍛煉。
（四）校園廣播
廣播是學校的窗口，組織學生寫廣播稿、編輯廣播稿和播音，是培養學生能力、發展個性、增長才干的實踐基地。
（五）主辦校刊
圍繞學校活動，編創通訊稿件和學生習作，定期出版，讓學生體會到編創的樂趣，體會到創作的成就感，從而培養學生寫作興趣。
四、緊跟時代步伐，創新活動載體
隨著網絡的普及，擁有手機的學生越來越多，使用手機上網也已經是很平常的現象。如何緊跟時代步伐，利用現代手段，發揮語文的貼近生活的特點和教育功能，語文教師可以分析學生心理，不斷創新活動載體，用學生喜歡的方式開展活動。
（一）短信
節假日互發短信，是一種常見的現象。引導學生編寫內容健康、內涵豐富、富有哲理和教育意義的短信，可以提高學生正確規范的表達習慣，提高審美情趣。
（二）QQ
建立QQ群，教師、班干部作為管理員，在提高學生語文能力的同時，還可以掌握班級學生的思想動態，聯系師生之間情感，引導學生正確交往。
（三）空間
教師建立班級QQ空間或其他空間，把自己的觸動記下來，給學生閱讀并留言，通過這樣一個師生互動的平臺，達到“春風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果，給學生帶來的是更多的樂趣、更多的反思！給老師帶來的是更多的精彩、更多的感動！
（四）微博
XX年3月6日，XX屆文學院八班的全體同學在至善樓302教室開展慶祝雷鋒紀念日的主題活動，特邀xxx老師擔任嘉賓，團支書xxx為主持。
今天陽光明媚，剛結束高數課的我們對這個活動熱情很高，整個活動以顏湘同學的詩朗誦《你，浪花里的一滴水》開始，優美的詩歌把大家帶進了雷鋒同志高尚的精神世界，我們被這種水滴精神打動，盡管只是一滴平凡的水，也不應妄自菲薄，天下興亡，匹夫有責，只有每個人都在自己平凡的崗位上做出應有的貢獻，我們的社會才會更加和諧，我們的生活也才更有意義。
接下來，xxxxx等十多個同學跟隨幻燈片向大家展示了雷鋒同志的生平事跡、名言、日記，我們還討論雷鋒精神的精神內涵、現實影響，包括國際影響。大家在加深對雷鋒了解的同時，也為我們能夠在雷鋒的故鄉湖南學習、生活而自豪。
在討論環節，大家反響非常熱烈，xxx同學就雷鋒精神的現實意義談了很多感想，她以自己去特殊學校的經歷為例，說明了這個社會還有許許多多需要我們幫助的人，雷鋒精神從未過時。xxx等同學談論了一些存在于八班同學日常生活中的助人為樂的現象，學習雷鋒，是一個與現實生活緊密相關的事情，絕不應該只掛在墻壁上。
大家盼望已久的學雷鋒團日活動手抄報大比拼同樣火熱，由各個寢室派代表介紹自己寢室的手抄報，全班欣賞，并請陳暉老師評獎，陳老師說“因為所有的作品都凝聚了八班同學的心血，秉承班級團結友愛是一家的原則，建議給每個寢室發一張獎狀……”，我們一致贊同老師的建議，最終沒有評出名次，只是一起和本來準備好的獎狀合了一張影，可是這卻使八班的凝聚力得到了進一步的提升，we are together!
男生寢室還為本次活動寫了一首詩，非常獨特。最后是xxx老師簡約而精辟的總結，陳老師對本次活動提出贊揚，并對大家給予新的希望——正如雷鋒同志所說，青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人！
摘 要：要精心設計語文作業，講究作業布置的技巧，使學生掌握基礎知識和基本技能，培養學生的想象力、創新精神、實踐能力，使學生的情感得到積累、審美得到提高，更促進學生思維的多元化。嘗試創新型作業，既要減輕負擔，又要提高教學高質量，同時能引導學生關注生活，積極地學，靈活地學，有助于培養學生的綜合能力。
關鍵詞：語文作業布置 創新與嘗試 減負增效
作業是一種有目的、有意義的使學生掌握知識、提高能力、訓練思維、增強體驗的學習途徑。任何一門學科，都離不開作業這一重要的學習途徑。語文作業設計，是語文教學工作中的基本環節，是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學生認知、能力、情感全面協調發展的重要途徑。但長期以來，由于應試教育的原因，作業被視為“課堂教學的延伸和補充”，語文作業的設計上更多注重的是基礎知識、基本技能的訓練，忽略了課程目標三個維度中的“過程和方法”、“情感態度和價值觀”。 作業設計的內容大多是機械抄記、重復練習，既沒有什么思維訓練價值，也談不上什么創新、人文精神與實踐能力的培養，應試訓練色彩濃厚。這便嚴重地抑制了學生的學習興趣，限制了學生學習活動的空間和語文素養的提高，制約了學生的個性化發展。而且作業多，學生負擔重，也已引起家長和社會的普遍關心。因此，在不降低教學要求，保證教學質量的前提下，要精心設計語文作業，講究作業布置的技巧，以期達到既減輕學生的課業負擔，又能激發學生寫作業的興趣，從根本上實現“減負增效”。下面談談我在嘗試設計、布置創新型作業中的一些做法：
一、鞏固性作業課內完成
目前，有不少教師因受陳舊的教學方式的束縛或備課欠充分，上課時滿堂灌，到下課才匆匆忙忙布置與當堂課業內容密切相關的鞏固性作業。這樣，理應在課內完成的鞏固性作業，自然就成為學生要擠出課余時間在課下完成并要交給教師批閱的家庭作業了，結果難免要加重學生的課業負擔。與此同時，學生對該堂課的掌握情況，老師也無法及時了解、做到心中有數，問題自然是得不到及時糾正。針對此類情況，教師要努力做到“少講多練”，自己少講、少問、少廢話、少板書，讓學生多自學、多讀書、多動腦、多動口、多動手，從而提高課堂教學效率，讓學生有足夠的時間在課內完成鞏固性作業。這樣做除了能節省教師批閱時間、減輕學生課業負擔外，還能夠使教師在挨個兒巡視學生作業時，及時發現問題并及時指導學生糾錯，使全體學生都能直接接受教師的指導，特別是差生得到的指導往往最多，從而做到對癥下藥、查漏補缺，促使學生更好地學習。另外，要求學生在課內獨立完成作業，可以杜絕學生抄襲作業現象，養成獨立思考、獨立完成作業的習慣。 轉貼于
二、嘗試布置創新型作業
1、自辦手抄報。每月結合語文學習或特殊節日，可讓學生自辦一期自定主題、自選名稱的手抄報。這樣做，有助于調動學生的主動性、積極性，并且有助于提高學生的參與意識。經嘗試，學生對此類作業是接納并喜愛的。例如，在學完古文單元后，在對唐風古韻、宋詞華章的感知、品味與欣賞、震撼中，讓學生根據自己的學習情況、興趣愛好、能力強弱以及對教材重、難點的把握，自選角度，自定主題，辦一期與本單元內容相關的手抄報。結果學生設計的手抄報，或圖文并茂，或富于創意，極富個性，交上來的作業選材豐富，精彩紛呈，花樣疊出。其中有分類整理的古詩文經典片段及千古名句的薈萃，有將曲詞改寫為散文的，也有改寫為詩歌的，或以詩詞為基礎創作故事的、還有歸納相關知識的，整理古漢語常識的……創意之多，不勝枚舉，學生做起來也充滿了興趣和創造的成就感。
2、“心語輕訴”溫馨卡。此創意來自德克士快餐店的“愛之寄語”的啟發。德克士店內四周的墻上，有兩、三條上下平行的彩色細繩，上面懸掛的是寫給自己的朋友或親人的充滿濃濃愛意的親情卡片。五顏六色的卡片，不僅成了店內的一道風景，也使到此處就餐的人們感受到了溫馨和浪漫。于是，在教室的一角，我布置了一塊展示園地，讓學生以自制卡片的形式，給老師或同學寫上自己最想說的話，可以不署名或署自己的筆名，主要表達自己的內心感受或情緒。每兩周搜集整理一次裝訂成冊，留作班級紀念，為自己的初中生涯留下一筆或快樂或憂傷但總不失美好的成長記憶。
3、撰寫讀書筆記。即每周給學生自主閱讀的時間，讓學生在自主閱讀后，以小組的形式展開討論并交流看法，將自己讀書后最直接、最強烈的感受告訴大家，最后以讀書筆記的形式呈現結果。
4、以“10年后的自己”的身份，給現在的自己寫一封信。俗話說“當局者迷，旁觀者清”，此作業設計的目的是引導學生站在一個更高的角度，以一種旁觀者的姿態，更理性、更清醒地來俯視自己當前的言行。這種嘗試，不僅調動了學生的好奇心，使學生興趣盎然，而且幫助學生看清了自己當前的學習及態度，從而及時矯正不良習慣和做法，起到了一舉兩得的效果。
除此以外，過春節時給自家大門題一副對聯；給自己起個好聽的筆名；為家里的每個房間起名，并以相關的古詩詞作為對名字的解釋或來源等等。總之，作業的布置要講究多樣化，既要有書面的，也要有口頭的；既要有聽的，也要有動手操作的；既要有語文活動的，也要有將語文學習與音、體、美等融為一體的。這樣，會極大地激發和培養學生自主探究的興趣及學習習慣，增強學生的生活語文意識，使學生的語文能力得到全面均衡的發展。 轉貼于
尊敬的老師，親愛的同學們大家好。
今天，我懷著緊張而又激動的心情來參加大隊委的競選活動。在這里我沒有華麗的詞藻，沒有動聽的語言，但是我卻有一顆真誠的心。
大隊委的工作是瑣碎的，但古人云：勿以善小而不為。是呀，任何事都是平凡中見偉大的。如果大家都投我一票的讓我當選的話：我會用一顆真誠的心去做好學校交給我的各項任務，我會用一顆真誠的心去幫助身邊的每一位同學，我會用一顆真誠的心使大隊委的作用得到充分的體現。
希望大家投我這寶貴的一票，我是四年一班趙梁，謝謝大家。
學校大隊委競選演講稿200字【二】
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天，我懷著緊張的閑走上這舞臺，參加大隊委的的競選，我沒有華麗的詞語，也沒有動聽的語言，但我卻懷著一份真摯的心，我相信我可以帶領大家做好的。
大隊委的工作是瑣碎的，但古人云：勿以善小而不為。是呀，任何事都是平凡中見偉大的。如果大家都投我一票的讓我當選的話：我會用一顆真誠的心去做好學校交給我的各項任務，我會用一顆真誠的心去幫助身邊的每一位同學，我會用一顆真誠的心使大隊委的作用得到充分的體現。
希望大家能夠支持我，為我投上寶貴的一票。我是四年二班梁博，謝謝大家。
學校大隊委競選演講稿200字【三】
大家好!我是五(1)班的熊紫萱。 今天，我帶著老師們的期望和同學們的信任來到這里，競選學校大隊委。我是個活潑開朗的女孩，熱愛學習、團結同學、尊敬老師。我的愛好可廣泛了，我喜愛讀書、繪畫、做手工小制作和跳舞，我繪畫比賽中獲得了二等獎的好成績。和同學們參加東寶區 大家唱，大家跳比賽中獲得了一等獎的好成績。還榮幸的當過元旦 聯歡晚會的主持人。 今天，競選學校大隊委，我充滿信心。 首先，我非常樂于為大家服務。作為一名少先隊員和班干部，我深深感到：一人紅只能紅一點，大家紅才能紅一片。我渴望成為校大隊輔導員的得力助手，通過自己的努力，為和大家共同進步而貢獻自己的一份力量。
其次，我有著擔任班干部的工作經驗。我能積極主動地做好老師安排的各項工作。踏實認真、一絲不茍地完成。 身為班長，我從未忘記過自己的職責，不但認真做好老師交給我的每一項任務，還主動為班級、為同學服務。曾經多次獲得班級優秀干部榮譽。
第三，學習工作兩不誤。上課時，我認真聽講，勤于思考，積極發言，并主動協助老師進行教學工作。我不會因為擔任很多的學校工作而影響到自己的學習。學習成績在班上一直名列前茅，
第四，我有著不錯的口才。在班里這是大家一致公認的;其次，我有著出色的文筆。在我們班，我素有小文豪之美譽，;再次，我有著還能拿出手的書法。我是我們班黑板報的主筆，最后，我有著滿腔的熱情與干勁。
請大家相信，我會是一名優秀的宣傳委員，上配合領導老師，下組織學生把少先隊工作做得細密周到、有條不紊，擔我職、負我責，與其它各部委員密切配合，使學校少先隊工作成為我們學校又一道亮麗的風景線。我會用自己的努力為自己贏得尊嚴、威望，贏得信譽!
今天我來參加大隊委競選，是想發揮自己的特長，為同學們服務，為學校多出力。每一張選票，都凝聚著小伙伴對我的信任，我也真切地希望我能為大家說話，替大家做事。當然了，我也知道，此次競選，不會一帆風順，因為在座的參賽選手都很優秀，我已經做好了準備：面對得失消極不如積極;面對挫折有信心才有成功;面對自己有夢想才有作為;面對理想有追求才有希望;面對機會經歷比名次更重要!
我的演講完畢，希望大家能夠支持我，謝謝!
少先隊大隊委競選方案
一、公平，公開，公正，給每一位有上進心的少先隊員提供一個展示的舞臺，一個成長的空間。
二、參選對象：
4-6年級全體隊員。
三、競選形式：
46年級的少先隊員，由各中隊推薦2名，或自我推薦
四、推薦條件：
1、兩年以上被評為校(或以上)四好少年、優秀隊員、優秀干部、美德少年。(可兼得)
2、愿意熱心為同學服務，具備較強的組織能力。
3、有一定的特長，曾獲校級(或以上)獎勵的。
4、經中隊全體隊員投票產生，在同學中有較高的威信。
五、自薦條件：
1、曾經被評為校(或以上)優秀學生、雛鷹爭章好少年。
2、愿意熱心為同學、老師服務。
3、有一定的特長，在校級比賽中榮獲一二等獎或有市級(或以上)比賽中獲獎。
六、具體要求：
1、辦一份手抄報，能夠全面展示自己的成績、特長、興趣、愛好。
2、準備2分鐘以內的自我介紹(結合學校實際情況，明確自己健康的學習方式、生活方式、運動理念等，明確自己身上的不足之處與改進方法，以及自己對學校大隊部工作的看法和建議等進行競選演講)。
3、填寫登記表，粘貼好一寸照片。(登記表由各中隊輔導員打印下發)
七、時間及程序 ：
1、經中隊推薦的同學、自薦的同學務必于9月20日放學前將報名表、手抄報交給大隊輔導員。(過時再交的班級或同學被視為自動棄權)
2、形式為每人用2分鐘左右的時間進行競選演講。競選時間26日四年級、27日五年級、28日六年級，每天第六節課開始，地點在四樓多媒體教室。(如有特殊情況，另行通知)
4、參加人員：46年級各中隊選派10名隊員參加競選活動，同時參加投票選舉。
5、評選結果將在校園廣播和校園網上公布。
備注：請各中隊輔導員指導各競選同學制作展示自我的手抄報及準備競選演講稿。
八、大隊委職責：
大隊長
1、召集并主持大隊委員會、中隊長聯席會，研究討論、布置工作，交流工作經驗;
2、檢查各委員的執行工作情況以及各中小隊工作。
副大隊長
1、協助、配合大隊長進行工作;
2、負責整理、保管大隊委員會的資料和文件;
3、負責值日生工作。
組織委員
1、負責學習隊章的工作，在全體隊員中普及少先隊基本知識;
2、負責大隊部的光榮冊的整理、記錄以及做好隊的工作日志。
宣傳委員
1、組織、管理大隊部的紅領巾廣播、各中隊黑板報的檢查工作;
2、負責宣傳國內外的大事，宣傳少先隊里的好人好事;
3、負責大隊部隊室、板報的布置工作。
學習委員
1、負責書香校園活動的檢查情況，檢查各班圖書角的情況，管理大隊部的圖書、報刊，并負責向全大隊推薦好書和報刊;
2、負責組織大隊各種科技和各種知識競賽活動。
禮儀委員
1、組織大隊的文明禮儀活動，發動全體隊員做文明小公民;
2、協助學校開好各種形式的活動接待。
勞動委員
1、負責組織大隊的社會公益活動;
2、負責管理大隊的衛生工作以及各中隊衛生的檢查評比。
文娛委員
1、組織大隊的文化娛樂活動;
2、向中隊推薦好的歌曲、舞蹈;
3、與旗手配合，負責保管大隊的文娛用品;
