時(shí)間：2023-05-29 17:49:09
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織；知識(shí)管理；五項(xiàng)修煉；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
中圖分類(lèi)號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-1297（2008）07-025-02
隨著信息時(shí)代的來(lái)臨、知識(shí)快速更新，學(xué)習(xí)已成為一個(gè)企業(yè)創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力的源泉，它能使企業(yè)所有員工全心投入，持續(xù)不斷學(xué)習(xí)。企業(yè)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就是具備比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快速學(xué)習(xí)的能力。
一、學(xué)習(xí)型組織
“學(xué)習(xí)型組織”的概念最早由佛瑞思特在1965年出版的《企業(yè)的新設(shè)計(jì)》中提出，他構(gòu)想的學(xué)習(xí)型組織的基本特征：組織結(jié)構(gòu)扁平化、組織信息化、組織更具開(kāi)放性、終身學(xué)習(xí)。此后，佛瑞思特教授的博士生彼得圣吉進(jìn)一步完善了這一理論，在《第五項(xiàng)修煉》提出學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)“不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的組織，在其中大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。”他強(qiáng)調(diào)：“組織的學(xué)習(xí)水平、能力高低是組織保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵因素。”
本文認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織最本質(zhì)的特征是組織學(xué)習(xí)。企業(yè)應(yīng)建立起一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境；同時(shí)應(yīng)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，有目的、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)型組織是能對(duì)相互依賴(lài)并且不斷變化的世界做出有效的反應(yīng)的組織，是一個(gè)能不斷適應(yīng)變革的組織。
二、 學(xué)習(xí)型組織特點(diǎn)
通過(guò)對(duì)一些國(guó)外大公司的觀察與研究，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織具有下面幾個(gè)特征：第一，組織成員擁有一個(gè)共同的愿景；第二，組織由多個(gè)創(chuàng)造性團(tuán)體組成；第三，在解決問(wèn)題和人事工作時(shí)，擯棄舊的思維方式和常規(guī)程序；第四，員工之間坦率溝通，跨越縱向和水平界限；第五，自主管理，使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合；第六，超越傳統(tǒng)的根據(jù)職能或部門(mén)劃分的“法定”邊界，學(xué)習(xí)型組織的邊界將被重新界定。
在組織結(jié)構(gòu)上，學(xué)習(xí)型組織具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，適應(yīng)于團(tuán)隊(duì)工作而不是個(gè)人工作；第二，適應(yīng)于項(xiàng)目工作而不是職能工作；第三，適應(yīng)于創(chuàng)新而不是重復(fù)性工作；第四，有利于員工相互影響、溝通和知識(shí)共享；第五，有利于將知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)的員工集中起來(lái)，加快知識(shí)的商品化過(guò)程；第六，有利于企業(yè)把握所處的大環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
三、 學(xué)習(xí)型組織的五種技能
彼得圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中提出，學(xué)習(xí)型組織的建立必須基于五種技能的培養(yǎng)，即五項(xiàng)修煉，只有經(jīng)常進(jìn)行這五項(xiàng)修煉，企業(yè)才能成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型組織。這五項(xiàng)修煉就是自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。
（一） 自我超越
“自我超越”的修煉是通過(guò)學(xué)習(xí)不斷理清和加深個(gè)人的真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí)。它是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。精于“自我超越”的人，能夠不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望，全心投入，不斷創(chuàng)造和超越，這是一種真正的終身學(xué)習(xí)。組織整體對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力，植根于組織成員對(duì)于學(xué)習(xí)的意愿和能力。
（二） 改善心智模式
“心智模式”是根深蒂固于心中，影響著人們認(rèn)識(shí)周?chē)澜缫约叭绾尾扇⌒袆?dòng)的許多假設(shè)、成見(jiàn)和印象。在管理的許多決策模式中，決定什么可以做或不可以做，常是一種根深蒂固的心智模式在起作用。改善心智模式就是組織成員和組織自身打破既成的思維定勢(shì)，解放思想，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程。
（三） 建立共同愿景
“共同愿景”是組織的凝聚力所在，有了衷心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，組織成員就會(huì)努力學(xué)習(xí)和追求卓越，并且這種追求不是基于外在壓力，而是他們的內(nèi)在愿望。建立共同愿景，就是組織成員樹(shù)立共同的遠(yuǎn)大理想和宏偉目標(biāo)的過(guò)程。通過(guò)建立共同愿景，把全體成員團(tuán)結(jié)在一起，每個(gè)員工都受到共同愿景的感召和鼓舞而努力學(xué)習(xí)。
（四） 團(tuán)體學(xué)習(xí)
“團(tuán)體學(xué)習(xí)”是發(fā)展團(tuán)體成員互相配合、整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過(guò)程。它是建立在發(fā)展“共同愿景”和“自我超越”這兩項(xiàng)修煉基礎(chǔ)之上的。世界上不乏由杰出的個(gè)人組成的團(tuán)體，但是他們的整體效率卻不一定高。從某種層面上看，個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)是無(wú)關(guān)的，只有在團(tuán)體互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)組織的學(xué)習(xí)，才能不斷提升組織的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。
（五） 系統(tǒng)思考
“系統(tǒng)思考”是五項(xiàng)修煉的核心，它教會(huì)人們運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待組織的生存和發(fā)展，進(jìn)而將組織成員的智慧和活動(dòng)融為一體。系統(tǒng)思考能引導(dǎo)人們由看事件的局部到縱觀整體；由看事件的表面到洞察其變化背后的深層結(jié)構(gòu)；由孤立地分析各種因素到認(rèn)識(shí)各種因素之間的互動(dòng)關(guān)系和動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系。
四、 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的途徑
對(duì)學(xué)習(xí)型組織有了正確的認(rèn)識(shí)后，重要的是企業(yè)如何創(chuàng)建成為學(xué)習(xí)型組織。根據(jù)管理創(chuàng)新先行者的經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)要成為學(xué)習(xí)型組織，必須保證將個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)行為納入系統(tǒng)化的軌道，并有效地將學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性的行動(dòng)，重點(diǎn)在領(lǐng)導(dǎo)與管理、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化、交流和知識(shí)系統(tǒng)等方面進(jìn)行相應(yīng)的變革。
（一） 領(lǐng)導(dǎo)與管理
在學(xué)習(xí)型組織中，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層要消除舊觀念、樹(shù)立新觀念，深入理解學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上一方面率先垂范，使自己首先成為學(xué)習(xí)的人，使企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子；另一方面為從事學(xué)習(xí)的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)提供強(qiáng)有力的支持。領(lǐng)導(dǎo)層可通過(guò)以下五方面鼓勵(lì)員工和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：第一，規(guī)范學(xué)習(xí)行為；第二，建立一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的體系；第三，鼓勵(lì)員工提出創(chuàng)新建議；第四，保證知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)渠道的暢通；第五，企業(yè)資源向從事學(xué)習(xí)的人員和團(tuán)隊(duì)傾斜。
（二）組織結(jié)構(gòu)
改革傳統(tǒng)的科層組織結(jié)構(gòu)，逐步向扁平化的組織結(jié)構(gòu)過(guò)度。企業(yè)需要根據(jù)自身情況，選擇適當(dāng)?shù)母母锬Ｊ剑⒁曰鶎訛橹鞯牟⒕哂刑厣谋馄交Y(jié)構(gòu)。同時(shí)，繼續(xù)深化體制改革，實(shí)行基層團(tuán)隊(duì)的“自主管理”。
（三）企業(yè)文化
加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，培育學(xué)習(xí)型組織的文化：支持并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新；提倡探索、切磋、冒險(xiǎn)和試驗(yàn)；允許犯錯(cuò)，將錯(cuò)誤視為學(xué)習(xí)的良機(jī)；關(guān)注全體員工的福利。利用企業(yè)倡導(dǎo)的價(jià)值觀引導(dǎo)員工，形成企業(yè)上下共有的價(jià)值觀念，并增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
（四）交流和知識(shí)系統(tǒng)
學(xué)習(xí)型組織就是一個(gè)自由、開(kāi)放、便于信息交流和知識(shí)傳播的系統(tǒng)。這種交流系統(tǒng)必須符合以下條件：能夠產(chǎn)生新穎而又實(shí)用的知識(shí)；能夠保證企業(yè)內(nèi)部有關(guān)經(jīng)營(yíng)和戰(zhàn)略信息渠道的暢通；能從外部方便、快捷地獲取有關(guān)知識(shí)；信息的傳播是高效的，能隨時(shí)到達(dá)需要它的員工和部門(mén)；各個(gè)信息點(diǎn)相互支持，相互促進(jìn)。
（五）內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須上下結(jié)合，創(chuàng)立有效的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。加大硬件和軟件的投入力度，強(qiáng)化責(zé)任，齊抓共管。同時(shí)，還要建立健全各種運(yùn)行機(jī)制，如：學(xué)習(xí)機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，以及約束機(jī)制等，將學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建活動(dòng)落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。
五、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的程序
（一）企業(yè)要想將自身改造為學(xué)習(xí)型組織，必須從建立適合學(xué)習(xí)的組織結(jié)構(gòu)入手。學(xué)習(xí)型組織是以信息和知識(shí)為基礎(chǔ)的組織，其管理層次比傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)要少的多。所以建立學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)組織結(jié)構(gòu)的扁平化，盡量減少企業(yè)內(nèi)部管理層次，可以使組織更適于學(xué)習(xí)和建立開(kāi)創(chuàng)性思考方式。除此之外，項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)工作、界面管理以及并行工程都有利于組織開(kāi)展系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。
（二）在具備了一定的組織結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)后，企業(yè)還要看看企業(yè)文化與內(nèi)部的團(tuán)體氣氛是否能夠配合與支持，如果答案是否定的，就必須去塑造適合五項(xiàng)修練發(fā)展的學(xué)習(xí)文化，培養(yǎng)組織的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)氣氛。要開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)，以提高企業(yè)整體的學(xué)習(xí)積極性。
（三）企業(yè)要更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力，并積極向外界學(xué)習(xí)，組建知識(shí)聯(lián)盟。知識(shí)聯(lián)盟有助于組織之間的學(xué)習(xí)和知識(shí)共享，使組織能開(kāi)展系統(tǒng)思考。知識(shí)聯(lián)盟將比產(chǎn)品聯(lián)盟更緊密和具有更大的戰(zhàn)略潛能，它可以幫助組織拓展和改善自己的基本能力，從戰(zhàn)略上創(chuàng)造新的核心能力。因此，任何想成為真正的學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)都不應(yīng)忽視知識(shí)聯(lián)盟的重要意義。
六、結(jié)語(yǔ)
學(xué)習(xí)給企業(yè)帶來(lái)利益和機(jī)會(huì)，現(xiàn)代企業(yè)只能作為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的組織，才能夠善于創(chuàng)造、尋求及轉(zhuǎn)換知識(shí)，同時(shí)能根據(jù)新的知識(shí)與領(lǐng)悟而調(diào)整行為。“新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，最成功的企業(yè)將會(huì)是學(xué)習(xí)型組織。企業(yè)唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快！
參考文獻(xiàn)
[1]張潤(rùn)彤，曹宗媛，朱曉敏.知識(shí)管理概論[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2005.
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 實(shí)踐與思考
1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的背景
油田建設(shè)工程有限責(zé)任公司是按照“四自”模式管理的法人單位，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。同時(shí)，隨著油田勘探開(kāi)發(fā)的不斷深入，對(duì)油田化學(xué)助劑及相關(guān)技術(shù)服務(wù)提出了新的更高的要求，這給公司做強(qiáng)、做大、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。目前，公司員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，核心人才短缺，對(duì)外雇工依賴(lài)較大，員工思想觀念、綜合素質(zhì)與將公司打造成油田較強(qiáng)輔助生產(chǎn)企業(yè)的目標(biāo)有較大差距，對(duì)公司發(fā)展形成一定的制約。客觀上迫切要求我們加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織步伐，以學(xué)習(xí)力的提升帶動(dòng)企業(yè)的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源整合的全面提升。
學(xué)習(xí)型組織是追求卓越、不斷變革、永不滿(mǎn)足的組織，能很快地適應(yīng)企業(yè)外界環(huán)境的變化，很好地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的挑戰(zhàn)。21世紀(jì)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是企業(yè)學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)唯一的優(yōu)勢(shì)是來(lái)自比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快的學(xué)習(xí)能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全球500強(qiáng)企業(yè)中，50%以上都是學(xué)習(xí)型的企業(yè)。美國(guó)排名前25位的企業(yè)，80%是學(xué)習(xí)型企業(yè)。全世界排名前10位的企業(yè)，100%是學(xué)習(xí)型企業(yè)。可以說(shuō)，重視員工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，正是這些企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，激活人力資源這一最活躍的要素，加速觀念、知識(shí)和技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，企業(yè)才能不斷增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，獲得可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，對(duì)公司科學(xué)健康發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
2、創(chuàng)建目標(biāo)
樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)工作一體化”的理念，以科級(jí)干部和基層班組學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，完善學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，建立保障機(jī)制，優(yōu)化內(nèi)容，創(chuàng)新方法，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、操作服務(wù)三支隊(duì)伍建設(shè)，加大人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)力度，用三年左右時(shí)間建成學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)和學(xué)習(xí)型班子，全面提升員工自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和勝任工作的能力，增強(qiáng)行動(dòng)力和執(zhí)行力，提高公司核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)員工健康快樂(lè)工作和公司又好又快發(fā)展。
3、具體做法
3.1、優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容
明確員工職業(yè)發(fā)展通道：對(duì)管理人員按照職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)技術(shù)人員按照創(chuàng)新型科技人才進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)操作人員按照“一人多崗、一專(zhuān)多能”的復(fù)合型技能人才培訓(xùn)。針對(duì)不同學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)象和目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，按照不同的學(xué)習(xí)培訓(xùn)功能，實(shí)行模塊化培訓(xùn)。將培訓(xùn)內(nèi)容劃分為崗前、在崗和學(xué)歷教育培訓(xùn)三個(gè)模塊。員工崗前培訓(xùn)又分為新員工入職、特種作業(yè)人員取證和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)三個(gè)子模塊，在崗培訓(xùn)分為前瞻性、提高性、完善性、周知性和特知性培訓(xùn)五個(gè)子模塊。
3.2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法
除開(kāi)展集中培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)、向優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿培訓(xùn)、“學(xué)習(xí)日”培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練等學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，還結(jié)合實(shí)際開(kāi)展以下特色學(xué)習(xí)培訓(xùn)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
（1）科級(jí)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。以國(guó)內(nèi)著名專(zhuān)家多媒體講座和職業(yè)經(jīng)理人課程為主要內(nèi)容，采取星期三下午“學(xué)習(xí)日”集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)和“公休日”在企業(yè)本地集中參加職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)三種方式，采取集中學(xué)習(xí)、記筆記、撰寫(xiě)心得體會(huì)、考試等形式進(jìn)行積分制考核，考核結(jié)果與本單位績(jī)效工資掛鉤，并將心得體會(huì)掛在公司主頁(yè)上與員工分享。
（2）以“五型班組”創(chuàng)建為契機(jī)，開(kāi)展班組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。一是開(kāi)展輪崗培訓(xùn)。化學(xué)助劑廠干燥車(chē)間、合成車(chē)間和鉆井助劑車(chē)間員工，根據(jù)市場(chǎng)需求情況合理安排生產(chǎn)，在三個(gè)車(chē)間統(tǒng)一調(diào)配人員，實(shí)行輪崗培訓(xùn)，培養(yǎng)了 “一人多崗、一專(zhuān)多能”的復(fù)合型技能員工，提高了人力資源的利用率；二是開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)。構(gòu)件生產(chǎn)部水泥預(yù)制件廠堅(jiān)持“每日一題，每周一講，每月一練，每季一比”崗位練兵，激光加工中心堅(jiān)持“每班一題，每日一句警示語(yǔ)”崗位練兵活動(dòng)，促進(jìn)了崗位操作技能的提升；三是開(kāi)展技術(shù)經(jīng)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)分享活動(dòng)。工程項(xiàng)目部每完成鋼結(jié)構(gòu)施工項(xiàng)目都要進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提升了項(xiàng)目部隊(duì)伍的整體實(shí)力。
（3）以制度宣貫為載體，開(kāi)展“人人上講臺(tái)，今天我主講”活動(dòng)。一是充分發(fā)揮機(jī)關(guān)職能科室作用，將制度宣貫納入年度培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展了安全文化等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。有科室負(fù)責(zé)人主講，也有科員談心得，加深對(duì)制度的理解，強(qiáng)化執(zhí)行力；二是堅(jiān)持公司每周生產(chǎn)會(huì)上一個(gè)基層單位作安全經(jīng)驗(yàn)分享。
（4）課題項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。對(duì)黨建和基層建設(shè)，實(shí)行項(xiàng)目管理，課題研究，成立了19個(gè)課題項(xiàng)目組，課題負(fù)責(zé)人帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、提煉，定期匯報(bào)研究成果，增加了工作深度，潛移默化中學(xué)習(xí)了工作方法，提升了工作能力。
4、幾點(diǎn)啟示
4.1、循序漸進(jìn)、穩(wěn)步提高是原則
要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，有計(jì)劃推進(jìn)“學(xué)習(xí)工程”。適時(shí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，本著先急后緩、先易后難、循序漸進(jìn)的原則，從薄弱環(huán)節(jié)入手，注重實(shí)效性，由點(diǎn)帶面，不斷深入。
4.2、建立制度、規(guī)范創(chuàng)建是保障
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。公司陸續(xù)制定了相關(guān)制度，建立學(xué)習(xí)組織、考核、激勵(lì)、共享、投入等制度，規(guī)范學(xué)習(xí)型組織及成員的行為，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，努力養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)型組織的規(guī)范化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)員工自我管理、團(tuán)隊(duì)自主管理的目標(biāo)。
4.3、豐富載體、創(chuàng)新方法是關(guān)鍵
要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)形式，由單純的教、學(xué)向研討、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)等方式轉(zhuǎn)變，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。
要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方法。善于向合作伙伴學(xué)習(xí)，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)；善于通過(guò)自我反思學(xué)習(xí)，通過(guò)交流共享學(xué)習(xí)，通過(guò)信息反饋學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持“四重四多”，即重記憶、多重復(fù)，重交流、多研討，重感悟、多思考，重運(yùn)用、多實(shí)踐。
要進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)載體。在活動(dòng)載體上，公司開(kāi)展了學(xué)習(xí)分享會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)效報(bào)告會(huì)、演講比賽、培訓(xùn)師比賽、專(zhuān)題知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，消化吸收所學(xué)內(nèi)容，不斷提煉總結(jié)，推陳出新，開(kāi)創(chuàng)學(xué)習(xí)新境界；在宣傳載體上，通過(guò)板報(bào)、櫥窗、新聞媒體及時(shí)報(bào)道各項(xiàng)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)上積極營(yíng)造有感型公司。
一是什么是學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉的這套理論是一個(gè)美國(guó)人彼得?圣吉?jiǎng)?chuàng)立的。比如五項(xiàng)修煉中講到共同愿景、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考等等用我們比較習(xí)慣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，共同愿景，就是樹(shù)立共同的奮斗目標(biāo)；自我超越就是不斷進(jìn)步，今天比昨天的認(rèn)識(shí)有所提高，今天的我就是相對(duì)昨天的我的超越；改善心智模式，實(shí)際上就是轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變立場(chǎng)和觀點(diǎn)，使思想和觀念能夠與時(shí)俱進(jìn)；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，就是在一起邊工作邊學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中用得著的東西；系統(tǒng)思考就是用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)思考問(wèn)題，全面的、辯證地看待問(wèn)題。什么是學(xué)習(xí)型組織，怎么樣才能把學(xué)習(xí)型組織的概念用自己的理解表述出來(lái)？學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)有共同目標(biāo)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的知識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的方法對(duì)待和解決問(wèn)題，使自己和組織都能不斷進(jìn)步的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。它是一個(gè)永不滿(mǎn)足的組織。不滿(mǎn)足有兩個(gè)方面，一是這個(gè)組織還有弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，還需要完善；二是這個(gè)組織還要追求更好。需要完善，就必須用新知識(shí)改正不足，需要更好，更上層樓，就要不斷創(chuàng)新，要做到這兩個(gè)方面，不學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)不了的。所以學(xué)習(xí)型組織就是這么一個(gè)組織，它永不滿(mǎn)足，如果什么都滿(mǎn)足了，那還學(xué)什么？學(xué)習(xí)是為了改變現(xiàn)狀，是為了追求進(jìn)步。
二是學(xué)習(xí)型組織學(xué)什么，怎樣學(xué)。實(shí)際上，可學(xué)的東西實(shí)在太多了。現(xiàn)在是我們提倡團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)要學(xué)什么，就要學(xué)那些我們團(tuán)隊(duì)用得著的東西。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，就是可以在一起學(xué)，就共同的問(wèn)題進(jìn)行研討、系統(tǒng)思考、交流。在交流過(guò)程中不斷提高，或者就共同遇到的事情我們通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)成一致思路把事情辦好了。對(duì)遇到的需要解決的問(wèn)題，我們一塊學(xué)，這也叫團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。不在一起學(xué)，而是自己學(xué)，算不算團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)？只要你學(xué)團(tuán)隊(duì)用的著的東西，是鉚工學(xué)鉚工知識(shí)，是電工學(xué)電工知識(shí)，是操作工學(xué)操作知識(shí)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)所需要的東西，也叫團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
三是要“真信”。我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，你要真信。無(wú)論什么事情，你要不信，什么也辦不好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，你要真信，你就會(huì)真抓，真抓就會(huì)真見(jiàn)實(shí)效。一開(kāi)始就不信，不信就不會(huì)用力氣抓。只有真信才可能真抓，不信不好好抓，堅(jiān)持不了多久不見(jiàn)效，自己也煩了。就像有病亂投醫(yī)一樣，一個(gè)藥方子，沒(méi)吃幾付就又換另一個(gè)藥方子，那個(gè)方子也不管事兒，后來(lái)不見(jiàn)效，就埋怨醫(yī)生個(gè)個(gè)是庸醫(yī)，藥方子張張是廢紙。那就是誰(shuí)也信不過(guò)了。大家都是奮發(fā)向上的，所以我們的共同愿景就是奮發(fā)向上的。大家在寫(xiě)個(gè)人愿景時(shí)，雖然語(yǔ)言都比較簡(jiǎn)潔，卻把目標(biāo)和過(guò)程都包括了。如：誠(chéng)實(shí)做人，規(guī)范工作，做放心員工。若是規(guī)范地說(shuō)愿景，說(shuō)目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)，做誠(chéng)實(shí)的人，把工作做規(guī)范，做放心員工。而誠(chéng)實(shí)做人，規(guī)范工作就是一個(gè)過(guò)程，目標(biāo)是做放心員工。目標(biāo)就是不管做什么事，說(shuō)結(jié)果說(shuō)結(jié)局。我覺(jué)得現(xiàn)在我們這樣把過(guò)程和目標(biāo)放在一起，作為愿景也很好，因?yàn)槲覀兪莿?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的初期階段，你不按這個(gè)過(guò)程做，你的目標(biāo)可能達(dá)不到。比如，一個(gè)新手司機(jī)，他開(kāi)車(chē)從汝礦到銀川去，他寫(xiě)上：我路過(guò)賀蘭到銀川。有人說(shuō)，直接說(shuō)到銀川不就行了。可我是新手，不寫(xiě)上路過(guò)賀蘭我不認(rèn)路，路過(guò)是個(gè)過(guò)程，到銀川，是目標(biāo)。在現(xiàn)階段，只能這樣做，過(guò)些時(shí)日，超過(guò)這個(gè)階段的時(shí)候，我們的愿景又該進(jìn)一步提升了。那個(gè)時(shí)候可以不說(shuō)過(guò)程，只說(shuō)目標(biāo)了，因?yàn)檫_(dá)到目標(biāo)的過(guò)程我們已經(jīng)習(xí)慣了，所以咱們?cè)跇?shù)立個(gè)人愿景和共同愿景的時(shí)候，只要你真信，真照著去做了，真朝著目標(biāo)去追求了，天長(zhǎng)日久就一定見(jiàn)到實(shí)效。因此，對(duì)我們“創(chuàng)爭(zhēng)”工作所倡導(dǎo)的理念和理論，要真信真懂真抓真干真創(chuàng)，這樣做，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，我們的大大小小的學(xué)習(xí)型組織蓬勃健康的成長(zhǎng)起來(lái)后，我們各個(gè)煤礦的面貌和我們?nèi)甑V的面貌都會(huì)產(chǎn)生深刻的變化，對(duì)這一點(diǎn)我們應(yīng)該真信。
學(xué)習(xí)型組織作為近幾年流行的管理術(shù)語(yǔ)和頗具影響力的管理理念，現(xiàn)在已被許多企業(yè)吸收。今年汝箕溝煤礦廣大干部員工都踴躍學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，努力為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，工作中也漸漸滲透了這種管理理念，可以說(shuō)學(xué)習(xí)型組織的輪廓已經(jīng)在我礦初露端倪。
不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)型組織并非萬(wàn)能的救世良藥，許多著名的企業(yè)都有自己一套成熟的管理理論，但仔細(xì)研究后我們發(fā)現(xiàn)，凡成功企業(yè)的管理思路和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的諸如"轉(zhuǎn)換心靈、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，開(kāi)發(fā)集體智力"的思路是基本相同的。一個(gè)經(jīng)過(guò)世界著名專(zhuān)家總結(jié)出來(lái)和經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的理論，無(wú)疑是我們現(xiàn)在有必要學(xué)習(xí)鉆研和大力推廣的。通過(guò)締造學(xué)習(xí)型組織激活人力資源這一最活躍的要素，以學(xué)習(xí)力的提升帶動(dòng)企業(yè)的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源的整合的全面提升，系統(tǒng)的整合和優(yōu)化組織能力，演義一個(gè)從小到大、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程。通過(guò)以提高創(chuàng)造力為核心的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建使企業(yè)步入持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道；學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，沒(méi)有深入細(xì)致的調(diào)研、沒(méi)有周密扎實(shí)的部署，我們?nèi)魏蔚暮姥詨颜Z(yǔ)都象海市蜃樓一樣的虛幻飄渺。
近兩年__x煤礦推出的一系列改革，從全力構(gòu)建“平安、誠(chéng)信、公平、綠色”的__x煤礦是構(gòu)建和諧礦區(qū)建設(shè)的“四個(gè)指標(biāo)”到確定"強(qiáng)抓機(jī)遇，埋頭苦干，追求卓越"的企業(yè)精神，從制定"嚴(yán)格、精細(xì)、務(wù)實(shí)、高效、超前"的管理
理念以及“質(zhì)量第一、注重過(guò)程、持續(xù)改進(jìn)、打造精品”的質(zhì)量觀。以實(shí)施"用戶(hù)的需求就是我們的標(biāo)準(zhǔn)"的市場(chǎng)策略，從培養(yǎng)員工"我能行，我很重要"的員工理念，到形成“不找借口贏在執(zhí)行”的工作作風(fēng)，所有這些管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等等，將其系統(tǒng)化、規(guī)范化、步驟化，形成適合我礦發(fā)展的管理理論，這些正是邁向?qū)W習(xí)型企業(yè)的標(biāo)志。
汝箕溝煤礦從一個(gè)小煤窯發(fā)展到今天年產(chǎn)150萬(wàn)噸的現(xiàn)代化生產(chǎn)礦井，其過(guò)程實(shí)際上就是不斷進(jìn)步，不斷改革，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就說(shuō)明：不盲目教條的死板硬套，牢記"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"，踏踏實(shí)實(shí)的探索和實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，雖說(shuō)以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”這個(gè)詞，但稍為深究，就可看出其過(guò)程本身就是向?qū)W習(xí)型組織邁進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。其結(jié)果是必然的的。
__x煤礦如今執(zhí)行的鼓勵(lì)自學(xué)成才的措施，如報(bào)中央黨校大專(zhuān)班、陜西煤炭職工學(xué)校的職工可以報(bào)銷(xiāo)學(xué)費(fèi)；組織管理人員到外地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從外地聘請(qǐng)專(zhuān)家給管理人員及員工授課及用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去的辦法提高管理人員和員工的素質(zhì)，選派優(yōu)秀青年職工到外地及兄弟單位進(jìn)行各種專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)等等。我礦的幾屆青工技術(shù)比武，激發(fā)了多少青年員工踴躍學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的熱情。今年汝箕溝煤礦對(duì)在集團(tuán)公司首屆技能大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的6位技能狀元、技術(shù)能手、崗位能手進(jìn)行重獎(jiǎng)，在全礦營(yíng)造了尊重知識(shí)、尊重人才、比學(xué)技術(shù)的濃厚氛圍。通過(guò)這些年來(lái)營(yíng)造全礦上下良好的學(xué)習(xí)氛圍，使廣大員工的自覺(jué)學(xué)習(xí)熱情空前高漲，老一代比學(xué)趕幫的優(yōu)良傳統(tǒng)被我們繼承下來(lái)。在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步、在創(chuàng)新中謀發(fā)展。__x煤礦今天的可喜成績(jī)與全體員工不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)密不可分。
二十一世紀(jì)的現(xiàn)代企業(yè)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)，科學(xué)技術(shù)的更新離不開(kāi)管理理念的創(chuàng)新。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織正符合時(shí)展的要求，引用管理學(xué)大師彼得圣吉的話"如果我們的思想不發(fā)生改變，引進(jìn)新的程序和流程只能是徒勞無(wú)功；今天，學(xué)習(xí)型組織風(fēng)行一時(shí)，但在受到尊重的時(shí)候，策略性的思考和行動(dòng)比過(guò)去都重要，否則所有有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的討論只不過(guò)是另一波曇花一現(xiàn)的管理時(shí)尚而已。"
如今我礦的企業(yè)使命是“提升能源價(jià)值，驅(qū)動(dòng)時(shí)代文明”就是要運(yùn)用科技和管理的手段使能源的到充分利用，價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，提供源源不斷的驅(qū)動(dòng)力，為地方經(jīng)濟(jì)做出新貢獻(xiàn)。我們處在知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，才能提高我們的管理能力和專(zhuān)業(yè)水平，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，為自己贏得更廣闊的事業(yè)空間，這就要求我們樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)，齊心協(xié)力，以積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自我潛能，在超越自我的同時(shí)打造企業(yè)共同愿景，創(chuàng)建一個(gè)生機(jī)昂然的學(xué)習(xí)型組織，使我們的企業(yè)大踏步的邁向新起點(diǎn)。
__x煤礦原來(lái)的管理是粗放型集約化管理模式，發(fā)展比較緩慢，近幾年實(shí)行精細(xì)化管理，管理的水平提高了，員工的學(xué)習(xí)抓緊了，企業(yè)的發(fā)展速度加快了，這是有目共睹的，《__x煤礦企業(yè)文化建設(shè)剛要》的頒布實(shí)施使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織如魚(yú)得水，當(dāng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工活動(dòng)同企業(yè)文化相互融合滲透，必將加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的步伐，起到推波助瀾的作用，不足的地方是汝礦創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織汝礦起步較晚，影響了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的更進(jìn)一步深入，近兩年汝礦的管理人員和員工素質(zhì)大幅度提高，這都與“嚴(yán)格、精細(xì)、務(wù)實(shí)、高效、超前”的管理理念是分不開(kāi)的，汝礦現(xiàn)在已形成了濃厚的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”的學(xué)習(xí)氛圍，班前會(huì)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)企業(yè)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)操作、學(xué)規(guī)程、團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練等等，掀起了比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)熱潮。使此項(xiàng)活動(dòng)向更高的層次邁進(jìn)。
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是工會(huì)貫徹“三個(gè)代表”重要思想具體體現(xiàn)，是落實(shí)集團(tuán)公司黨委創(chuàng)建五型班組的重大舉措，是廣大職工群眾對(duì)工會(huì)工作的要求和期望，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是煤礦和工會(huì)實(shí)現(xiàn)的共同目標(biāo)。同時(shí)也是工會(huì)履行維護(hù)職能的重要途徑。工會(huì)系統(tǒng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段給我們工會(huì)工作者提出的新課題，是對(duì)工會(huì)工作者的客觀要求，是我們工會(huì)工作開(kāi)展活動(dòng)的有效載體。
1創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是工會(huì)貫徹“三個(gè)代表”和集團(tuán)公司黨委重要思想的具體體現(xiàn)
同志在亞態(tài)經(jīng)會(huì)組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)上提出了“構(gòu)筑終身教育體系創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求。黨的十六大報(bào)告第一次將“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”寫(xiě)入黨的綱領(lǐng)性文件。工會(huì)作為廣大職工的群眾組織，作為集團(tuán)公司黨委聯(lián)系職工群眾的橋梁和紉帶，應(yīng)該積極組織廣大職工群眾學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹、落實(shí)。貫徹落實(shí)我們黨始終代表先進(jìn)的生產(chǎn)力的要求，關(guān)鍵是堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，不斷增強(qiáng)參與意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。組織職工積極投身集團(tuán)公司的改革和發(fā)展，推動(dòng)集團(tuán)公司的改革、發(fā)展，為集團(tuán)公司的改革發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)揮重要作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。貫徹落實(shí)我們黨始終代表先進(jìn)的文化前進(jìn)方向。重要是堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，不斷提高廣大職工群眾文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為企業(yè)發(fā)展做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。貫徹落實(shí)黨始終代表最廣大人民的根本利益。重點(diǎn)是把維護(hù)職工的合法權(quán)益作為工會(huì)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，堅(jiān)定不移地推動(dòng)全心全意依靠工人階級(jí)指導(dǎo)方針的落實(shí)，真心實(shí)意的為職工說(shuō)話辦事，關(guān)心職工生活，承擔(dān)起幫困難職工“第一責(zé)任人”的職責(zé)，工會(huì)要發(fā)揮作用，履行職責(zé)。就必須通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)不斷提高各級(jí)工會(huì)干部和廣大職工群眾的綜合素質(zhì)。因此工會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織，是貫徹“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是落實(shí)集團(tuán)公司黨委創(chuàng)建五型班組重大舉措，是工會(huì)組織義不容辭的責(zé)任。
2創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是廣大職工群眾對(duì)工會(huì)的要求和期望
面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的全球化，知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的各種競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，競(jìng)爭(zhēng)不單單表為產(chǎn)品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，更多的表現(xiàn)為要素市場(chǎng)特別是人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。在一定程度上，可以說(shuō)誰(shuí)擁有了高素質(zhì)的人才優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勝劣汰這一自然法則，已使廣大職工群眾清醒地看到、審觀自身價(jià)值和個(gè)人發(fā)展，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新。增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和參政議政能力。是擺在每個(gè)職工面前不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)清醒的看到由于企業(yè)的部分職工技能單一、技術(shù)水平偏低，在經(jīng)濟(jì)體制改革中還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，廣大職工紛紛涌入自主學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)的行列中來(lái)，自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)理念基本形成。
在這個(gè)特殊的時(shí)期，特定的社會(huì)背景下，廣大職工群眾希望工會(huì)能夠組織他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，提高的目的。工會(huì)作為職工的群眾組織，就有了大顯身手的機(jī)會(huì)――通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，將廣大職工組織起來(lái)，為廣大職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，幫助職工確定“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度”增強(qiáng)職工學(xué)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性。實(shí)時(shí)證明，創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織是提高職工素質(zhì)的有效途徑。職工通過(guò)自學(xué)，聯(lián)系自己的工作實(shí)際，鉆研技術(shù)，技術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)改造，通過(guò)技能競(jìng)賽活動(dòng)，合理化建議、五小成果，既保證了生產(chǎn)的順利進(jìn)行，又為企業(yè)節(jié)省技改成本。發(fā)揮了自己的聰明才智為集團(tuán)公司和單位的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
3創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織使企業(yè)和工會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，目的在于提高廣大職工的整體素質(zhì)，而職工的素質(zhì)的提高必然推動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的增長(zhǎng)。這正是企業(yè)所盼也是職工所盼的。工會(huì)通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織在企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有所作為，才能實(shí)現(xiàn)工人階級(jí)當(dāng)家作主。職工在勞動(dòng)權(quán)利得到保證的基礎(chǔ)上，其知情參與權(quán)、協(xié)商共決權(quán)、評(píng)議監(jiān)督權(quán)和民主選舉權(quán)等各項(xiàng)民益也就能夠較好得以實(shí)現(xiàn)。企業(yè)發(fā)展了工會(huì)有作為了，才能更好地組織開(kāi)展職工文化、體育活動(dòng)，才能更有效的幫助貧困職工。才能更加完善企業(yè)的勞動(dòng)保護(hù)措施，才能不斷提高職工的福利待遇。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是增強(qiáng)工會(huì)組織的凝聚力。工會(huì)維護(hù)了職工的合法權(quán)益企業(yè)的效益上去了，職工的福利搞好了，生產(chǎn)積極性提高了，廣大職工圍繞工會(huì)提出的各項(xiàng)工作開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是工會(huì)組織提高職工思想素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)職工隊(duì)伍穩(wěn)定，使職工全身心投入生產(chǎn)和工作的有效途徑。
4創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是工會(huì)落實(shí)維護(hù)職能的重要途徑
維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)和重要任務(wù)。工會(huì)不維護(hù)職工的合法權(quán)益，就會(huì)脫離職工群眾，發(fā)揮橋梁紐帶作用就成了一句空話。工會(huì)要切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益，一是要維護(hù)職工的勞動(dòng)就業(yè)權(quán)，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，幫助廣大職工學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能。提高職工的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)。同時(shí)得到企業(yè)的支持，職工為提高經(jīng)濟(jì)效益而創(chuàng)造新成績(jī)，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。二是要維護(hù)職工的經(jīng)濟(jì)效益和政治權(quán)利。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)廣大工會(huì)干部和職工代表對(duì)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)理念、管理知識(shí)及法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高其參與能力，在企業(yè)平等協(xié)商、簽訂集體合同，能為職工據(jù)理力爭(zhēng)，可有效地維護(hù)職工的合法權(quán)益。三是要實(shí)現(xiàn)職工群眾自主維權(quán)，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，廣大職工主動(dòng)學(xué)法、懂法、用法，不斷提高依法維護(hù)自身權(quán)益的能力，促使自我維權(quán)成為廣大職工的自覺(jué)行動(dòng)。
因此，我們工會(huì)工作者要積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織給職工創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，職工根據(jù)自身的具體情況和企業(yè)的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，創(chuàng)造大顯身手的機(jī)會(huì)，也是給廣大工會(huì)工作者提出的新課題，是工會(huì)工作的客觀要求，是工會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的有效載體。
論文摘要：黃河基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的需要；是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，對(duì)深化黃河政治經(jīng)濟(jì)體制改革、促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)、增強(qiáng)基層單位凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。同時(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型基層單位對(duì)于推動(dòng)各類(lèi)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、構(gòu)建終身教育體系、促進(jìn)治黃事業(yè)健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
學(xué)習(xí)型組織理論是以共同愿望為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)力、提高群體智商為核心。所具有的協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)的組織文化有利于凝聚團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)力量；而不斷學(xué)習(xí)的精神和能力是基層單位適應(yīng)變化和持續(xù)發(fā)展的根本保證。在此，筆者結(jié)合在黃河基層單位多年的工作實(shí)際，就如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、實(shí)現(xiàn)基層單位服務(wù)治黃事業(yè)、促進(jìn)持續(xù)發(fā)展談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、學(xué)習(xí)型組織的含義
所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。一是可以組織成員擁有一個(gè)共同的愿景。組織的共同愿景，來(lái)源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景。它是組織中所有員工共同愿望的景象，使他們的共同理想。它能使不同個(gè)性的人凝聚在一起，朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)；二是組織由多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成。在學(xué)習(xí)型組織中，團(tuán)體是最基本的學(xué)習(xí)單位，團(tuán)體本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合。組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過(guò)團(tuán)體的努力來(lái)達(dá)到的。“學(xué)習(xí)型組織”建設(shè)，對(duì)職工在職教育理論所產(chǎn)生的震動(dòng)和影響是巨大的，給每個(gè)單位、職工都增加了緊迫感和壓力感，從而促使其自我加壓、完善自我、提高自身素質(zhì)，向著正確的方向前進(jìn)。
二.找準(zhǔn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的切入點(diǎn)
學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)新活動(dòng)選好切入點(diǎn)非常重要。怎樣才能組織全員積極參與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，并在參與中有所感悟、有所創(chuàng)新、有所提高，以此促進(jìn)基層單位各項(xiàng)工作的良好運(yùn)行，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的所在。
（一）強(qiáng)化新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)學(xué)習(xí)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織的首要任務(wù)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和政治經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，制約黃河基層單位發(fā)展的矛盾是多方面的，特別是“數(shù)字黃河”、“科技治河”等新技術(shù)、新工藝的推廣應(yīng)用顯得越來(lái)越重要。大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)，抓好全員培訓(xùn)，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、工程技術(shù)人員和崗位技術(shù)工人對(duì)新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)的管理能力和操作技能，是學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作的首要任務(wù)。以中青年業(yè)務(wù)骨干為重點(diǎn)，以新知識(shí)、新技術(shù)為主要內(nèi)容，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育。同時(shí)為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)工作發(fā)展需要，加大經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)。強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)，提高全員整體素質(zhì)，為治黃事業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。
（二）培養(yǎng)職工創(chuàng)新精神
根據(jù)學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)，以應(yīng)用創(chuàng)造學(xué)理論為突破口，按照治黃管理與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的需要，通過(guò)強(qiáng)化職工的學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高職工的創(chuàng)造技能。把創(chuàng)造學(xué)習(xí)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)型組織理論的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)職工勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的積極性，提高職工的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)治黃經(jīng)濟(jì)與管理水平的全面提高。
（三）數(shù)字化建設(shè)
黃河治理與開(kāi)發(fā)進(jìn)入了科技信息化、數(shù)字化的新時(shí)期。以“數(shù)字黃河”概念為指導(dǎo)，充分吸收當(dāng)今世界先進(jìn)成熟的理論和技術(shù)，對(duì)治黃工作的信息化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)部署是治黃通往現(xiàn)代化的必由之路。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提升干部職工隊(duì)伍信息化知識(shí)水平，強(qiáng)化黃河內(nèi)部數(shù)字化人才隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)科技治河和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的根本保證。因此，必須通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，加快職工計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，普及信息化知識(shí)，努力提高職工隊(duì)伍對(duì)數(shù)字化建設(shè)的適應(yīng)能力。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)“科技治河”戰(zhàn)略的實(shí)施和“三條黃河”建設(shè)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在治黃改革與建設(shè)中的積極性和創(chuàng)造性，激勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，為治黃現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持和人才保證。
三、選好創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的結(jié)合點(diǎn)
黃河基層單位創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，借鑒是手段，創(chuàng)新是靈魂，發(fā)展是關(guān)鍵。基層單位學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作要?jiǎng)?chuàng)新，就要做好結(jié)合的文章，處理好與思想政治工作、黃河文化建設(shè)、治黃事業(yè)、經(jīng)濟(jì)工作、職工隊(duì)伍建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展等工作的關(guān)系。
（一）同思想政治工作緊密結(jié)合。要充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，遵循團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考的原理，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，使廣大職工不斷超越自我，挑戰(zhàn)極限。
（二）同基層單位文化建設(shè)緊密結(jié)合。基層單位文化建設(shè)是廣大職工人文素質(zhì)和單位形象的綜合反映。職工人文素質(zhì)的提高是學(xué)習(xí)型組織的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要樹(shù)立黃河部門(mén)的良好形象，就需要有高素質(zhì)的治黃職工隊(duì)伍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的就是要學(xué)習(xí)貫徹實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、改變落后的管理模式、推進(jìn)文化管理，努力建成學(xué)習(xí)文化、創(chuàng)新文化、和共享文化。
（三）同治黃事業(yè)、經(jīng)濟(jì)工作的緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要緊緊圍繞治黃經(jīng)濟(jì)工作中心，并服務(wù)于治黃事業(yè)和治黃經(jīng)濟(jì)工作的大局。以此推動(dòng)治黃事業(yè)發(fā)展和“三條黃河”建設(shè)新的治河理念的形成，達(dá)到建設(shè)一支高素質(zhì)職工隊(duì)伍和促進(jìn)治黃管理水平全面提高的目的。實(shí)現(xiàn)黃委提出的“堤防不決口、河道不斷流、污染不超標(biāo)、河床不抬高”的目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的途徑與方法
（一）學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真組織好黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)；對(duì)照本單位實(shí)際和自身思想、工作作風(fēng)實(shí)際進(jìn)行深入思考，切實(shí)找準(zhǔn)抓住突出問(wèn)題，尋求行之有效的解決辦法；采取多種形式學(xué)習(xí)治黃工作中出現(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，以身邊人、身邊事教育干部職工，努力在全局形成弘揚(yáng)正氣、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好氛圍，帶動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)深入發(fā)展；把學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上，體現(xiàn)在工作中，不斷激發(fā)全局干部職工的工作熱情，全面推動(dòng)治黃工作和經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展。
（二）創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，就是使大多數(shù)職工增強(qiáng)緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)不同崗位的鍛煉，確實(shí)能使職工學(xué)到新的東西，促進(jìn)職工的學(xué)習(xí)向更深、更廣的方面發(fā)展；有利于逐步形成“終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)”的組織文化；
（三）構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”，加強(qiáng)職工在職教育與培訓(xùn)工作，組織的投入是必要的，關(guān)鍵還要靠職工的主動(dòng)自學(xué)。自學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論，取得一定的學(xué)歷、證書(shū)等，更重要的是指在工作中技能、經(jīng)驗(yàn)、處理問(wèn)題方法的學(xué)習(xí)，甚至包括職工在待人接物、為人處事方面的學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持這樣的自學(xué)，重要的一點(diǎn)就是職工要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、思考的態(tài)度，在工作中不斷完善、充實(shí)自己提高綜合素質(zhì)，達(dá)到“學(xué)習(xí)型組織”所要求的“全過(guò)程學(xué)習(xí)”。
（四）構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”，加強(qiáng)在職教育工作，可根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)職工分類(lèi)、分層開(kāi)展形式多樣的教育培訓(xùn)。達(dá)到提高他們的政治理論水平、科學(xué)管理水平、依法行政能力、創(chuàng)新思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、處理復(fù)雜問(wèn)題能力等的目標(biāo)。
（五）構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”，實(shí)現(xiàn)“全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，就要切實(shí)轉(zhuǎn)變那種“重生產(chǎn)、重管理、輕學(xué)習(xí)、輕培訓(xùn)”的思想觀念，深刻認(rèn)識(shí)建立“學(xué)習(xí)型組織”是一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，關(guān)系到組織的生死存亡，尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，思想認(rèn)識(shí)一定要到位。每一位職工也要認(rèn)識(shí)到構(gòu)建“學(xué)習(xí)型組織”對(duì)自己的重要性和緊迫感，自覺(jué)加壓，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型組織 愿景 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 共享 持續(xù)創(chuàng)新
當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，知識(shí)、信息日新月異，那些未來(lái)能持續(xù)發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)也必然是學(xué)習(xí)型企業(yè)。也只有學(xué)習(xí)型組織，才可能跟上時(shí)展的步伐，才可能適應(yīng)市場(chǎng)的千變?nèi)f化，才可能有持續(xù)創(chuàng)新不斷出現(xiàn)，才可能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持久生存和持續(xù)發(fā)展。
“學(xué)習(xí)型組織”被喻為“21紀(jì)的管理圣經(jīng)”，美國(guó)《財(cái)富》雜志也曾指出：“未來(lái)最成功的企業(yè)，將是那些基于學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)”，建立學(xué)習(xí)型組織是時(shí)展的客觀需要和企業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)“不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的組織”，是以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征，以持續(xù)創(chuàng)新為核心，以持續(xù)發(fā)展為目的，充分發(fā)揮個(gè)體與團(tuán)隊(duì)潛力，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化的組織。
由于我礦職工文化層次的差異，工作性質(zhì)的區(qū)別，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作要緊密結(jié)合我礦實(shí)際情況，以科室、區(qū)隊(duì)為中心，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)建一個(gè)高效的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展，在創(chuàng)建工作要做到一下幾點(diǎn)：
一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以建立共同愿景為前提
“一個(gè)人人贊同的共同構(gòu)想”，即共同愿景，它是企業(yè)和員工事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，是企業(yè)、員工組織學(xué)習(xí)和行為的同一宗旨，是創(chuàng)建企業(yè)文化和建設(shè)學(xué)習(xí)型組織關(guān)鍵的基礎(chǔ)。無(wú)論是企業(yè)還是員工，如果沒(méi)有一個(gè)明確的愿景，就會(huì)失去發(fā)展的動(dòng)力和前進(jìn)的方向。組織有大的方向、大的愿景；團(tuán)隊(duì)、班組有小目標(biāo)、小愿景；員工圍繞團(tuán)隊(duì)小組愿景制訂個(gè)人愿景。個(gè)人愿景匯集成共同愿景，企業(yè)的共同愿景與員工的個(gè)人愿景有機(jī)結(jié)合，大目標(biāo)和小目標(biāo)融為一體，互相促進(jìn)，可以凝聚企業(yè)上下的意志力，使每位員工感到雖然在平凡的崗位上，卻是為了真正的夢(mèng)想而真誠(chéng)地工作，在企業(yè)創(chuàng)造輝煌的同時(shí)個(gè)人的價(jià)值也得到了實(shí)現(xiàn)，企業(yè)目標(biāo)與員工奮斗協(xié)調(diào)統(tǒng)一，工作起來(lái)有動(dòng)力、有信心。實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的“雙贏”。
二、學(xué)習(xí)型組織，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主要特征，注重團(tuán)隊(duì)之間的交流與知識(shí)共享
學(xué)習(xí)型組織突出團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，拓展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的途徑和方法，將各級(jí)組織的討論、交流、攻關(guān)等活動(dòng)賦予團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，突出通過(guò)交流實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，成果共享。少數(shù)人的知識(shí)通過(guò)系統(tǒng)的機(jī)制為大家共享，轉(zhuǎn)化為組織共有的知識(shí)。肖伯納曾說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，每人永遠(yuǎn)是一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，每人就有兩個(gè)思想。我礦在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的過(guò)程中，注重個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，建立內(nèi)部信息共享機(jī)制，開(kāi)展青年團(tuán)員讀書(shū)活動(dòng)、推薦一本好書(shū)活動(dòng)、推行領(lǐng)導(dǎo)上講臺(tái)制度、實(shí)操訓(xùn)練員制度，周三周五職工培訓(xùn)交流制度等，使職工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)率達(dá)到了100%，促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部的知識(shí)交流、信息共享。實(shí)現(xiàn)1+1大于2的效果。并先后成立了“一通三防”、“洗選工藝”等五個(gè)職工創(chuàng)新工作室、28個(gè)職工計(jì)協(xié)、16支技術(shù)攻堅(jiān)小分隊(duì)，搭建職工創(chuàng)新的攻關(guān)平臺(tái)，廣大職工立足崗位學(xué)技術(shù)、練絕活、搞技改、破難題蔚然成風(fēng)，先后培養(yǎng)技師11名，高級(jí)工23名，多人獲得集團(tuán)公司的“技術(shù)狀元”“技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)。激發(fā)了職工團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)集體創(chuàng)新的集群效應(yīng)。
三、學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)“干中學(xué)，學(xué)中干”，注重工作與學(xué)習(xí)的相融合，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性學(xué)習(xí)與前瞻性、創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)效的目的
學(xué)習(xí)型組織要緊密結(jié)合工作實(shí)際，遵循“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，開(kāi)展合理的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的新觀念。工作學(xué)習(xí)化使員工活化生命意義，重在激發(fā)人的潛能，提升人生價(jià)值；學(xué)習(xí)工作化使企業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升應(yīng)變能力。我礦在實(shí)踐工作中，鼓勵(lì)員工將工作作為學(xué)問(wèn)來(lái)研究，使員工“上班要做的三件事――工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新提高”成為廣大員工工作的座右銘，工作是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)是工作的部分。使職工帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，把工作中的問(wèn)題解決在學(xué)習(xí)型環(huán)境中。結(jié)合我礦生產(chǎn)實(shí)際，在實(shí)踐中提煉總結(jié)了先進(jìn)和普及型高的先進(jìn)操作法28項(xiàng)。成立了先后技術(shù)小組、攻關(guān)小組、創(chuàng)新工作室，為職工技術(shù)創(chuàng)新搭建了廣闊的平臺(tái)，研究解決了生產(chǎn)工作中的許多課題、難題，2013年共完成了包括《帶式矸石運(yùn)輸機(jī)的研發(fā)和應(yīng)用》等在內(nèi)的各類(lèi)技術(shù)創(chuàng)新成果263多項(xiàng)，創(chuàng)效千萬(wàn)余元。
學(xué)習(xí)型組織注重適應(yīng)性學(xué)習(xí)，更注重適應(yīng)性學(xué)習(xí)與前瞻性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)性學(xué)習(xí)是前瞻性創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，前瞻性創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是適應(yīng)性學(xué)習(xí)的升華，適應(yīng)性學(xué)習(xí)側(cè)重培訓(xùn)，依據(jù)過(guò)去、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，把握現(xiàn)在，適應(yīng)工作，有時(shí)會(huì)陷于疲于應(yīng)付的境地，工作中出現(xiàn)什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題；前瞻性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)目的性和指向性更強(qiáng)，控制現(xiàn)在、預(yù)示未來(lái)、溫故知新、發(fā)明創(chuàng)造，更注重于防患于未然，工作實(shí)踐中、體系運(yùn)行中可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，別的企業(yè)出現(xiàn)了什么問(wèn)題，我公司是否也會(huì)有同樣的問(wèn)題，通過(guò)前瞻創(chuàng)新性的自覺(jué)學(xué)習(xí)，避免問(wèn)題的出現(xiàn)，把隱患消滅于苗頭，把事故消滅于隱患，大大提高了我礦的安全生產(chǎn)，提升了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。為圓滿(mǎn)完成全年的工作目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)型組織的核心――持續(xù)創(chuàng)新
學(xué)習(xí)型組織的核心理念就是創(chuàng)新，而且是持續(xù)創(chuàng)新，是觀念、制度、方法、管理等多方面的創(chuàng)新。離開(kāi)了創(chuàng)新，任何形式的學(xué)習(xí)也將是無(wú)效的學(xué)習(xí)，企業(yè)的創(chuàng)新能力是唯一不能被復(fù)制和剽竊的資源，組織中的學(xué)習(xí)只有轉(zhuǎn)化為源源不斷的觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新，企業(yè)持續(xù)發(fā)展才有不竭的動(dòng)力。
參考文獻(xiàn)
[1]張聲雄《如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，北京，2003年7月1日.
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；學(xué)習(xí)型組織；核心競(jìng)爭(zhēng)力
中圖分類(lèi)號(hào)：F272.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-9166（2011）011(C)-0150-01
目前，把企業(yè)文化建設(shè)同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織有機(jī)結(jié)合起來(lái)，已被越來(lái)越多的企業(yè)所認(rèn)同，并已取得比較成功的經(jīng)驗(yàn)。海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈粽f(shuō)：“企業(yè)文化要保證所有員工的認(rèn)同，就需要形成一種學(xué)習(xí)型組織。21世紀(jì)的企業(yè)應(yīng)該是學(xué)習(xí)型組織。”
一、企業(yè)文化與學(xué)習(xí)型組織概述
1、企業(yè)文化
企業(yè)文化或稱(chēng)公司文化，是指企業(yè)在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中形成的共同理想、信念、價(jià)值觀和道德規(guī)范的總和，也是企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中創(chuàng)造的具有本企業(yè)特色的精神財(cái)富的總和。
企業(yè)文化具有凝聚功能、導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能和約束功能。企業(yè)文化的凝聚功能是指企業(yè)用共同的價(jià)值觀和共同的愿景，使企業(yè)全體員工齊心協(xié)力，凝聚在一起，共同為企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展努力奮斗。企業(yè)文化一旦形成，就會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)發(fā)揮巨大的影響。對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)能力和發(fā)展能力的形成、保持和促進(jìn)起著根本性的作用。所以企業(yè)文化是一把雙刃劍，它既能推動(dòng)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，也可能成為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的障礙。
2、學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織經(jīng)典的定義是由麻省理工學(xué)院的彼得.圣吉博士給出的。彼得.圣吉認(rèn)為：所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。
學(xué)習(xí)型組織管理理論的推廣是因?yàn)樵S多企業(yè)在推行全面質(zhì)量管理和企業(yè)再造理論的實(shí)踐中相繼失敗，而學(xué)習(xí)型組織管理理論使當(dāng)今很多著名企業(yè)重新煥發(fā)了生命的活力，創(chuàng)造了新的業(yè)績(jī)。比如，美國(guó)排名前25位的企業(yè)有20位都采用了學(xué)習(xí)型組織管理理論。所以，無(wú)論是從時(shí)間還是從作用來(lái)看，學(xué)習(xí)型組織管理理論都是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一，學(xué)習(xí)型企業(yè)是企業(yè)組織管理最有效的模式，也是目前企業(yè)管理達(dá)到最新水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的含義和特征
學(xué)習(xí)型企業(yè)文化就是學(xué)習(xí)型企業(yè)組織文化，或者說(shuō)是具有學(xué)習(xí)型組織機(jī)能的企業(yè)文化。它是指通過(guò)營(yíng)造彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍而建立起來(lái)的一種向?qū)缘摹⒎先诵缘摹?chuàng)新的組織精神價(jià)值觀體系和行為制度體系。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化依存于學(xué)習(xí)型組織，是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化具有以下基本特征：第一，學(xué)習(xí)型企業(yè)文化的核心是學(xué)習(xí)型的思維方法，主要是系統(tǒng)思維方法和心靈轉(zhuǎn)向的自我超越修煉。這是學(xué)習(xí)型企業(yè)文化不枯竭的主體創(chuàng)造源泉。
第二，學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是自適應(yīng)的企業(yè)文化。學(xué)習(xí)型企業(yè)組織是通過(guò)“系統(tǒng)基模”分析建立起來(lái)的自組織系統(tǒng)，是具有自我調(diào)節(jié)反饋機(jī)制的組織，是能夠適應(yīng)環(huán)境的變化的組織。
第三，學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是開(kāi)放的企業(yè)文化。它通過(guò)系統(tǒng)思考和自身反省而實(shí)現(xiàn)“整體觀照”并達(dá)到與外部世界和未來(lái)的和諧。如果借用一句廣告詞來(lái)表達(dá)，開(kāi)放的企業(yè)文化信奉“沒(méi)有最好，只有更好”。
第四，學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是一種強(qiáng)勢(shì)企業(yè)文化。學(xué)習(xí)型企業(yè)文化是實(shí)踐的、行動(dòng)的，它來(lái)自企業(yè)組織的修煉實(shí)踐，目的在于指導(dǎo)企業(yè)的組織修煉，而不是脫離于企業(yè)組織之外的東西，是個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)相統(tǒng)一的產(chǎn)物，是共同的價(jià)值觀和目標(biāo)“愿景”，是共同的生存方式。
三、二者結(jié)合起來(lái)的作用
企業(yè)文化建設(shè)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織結(jié)合起來(lái)，對(duì)于企業(yè)創(chuàng)新管理可以發(fā)揮重要的基礎(chǔ)性作用。這個(gè)作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。首先，能起到積聚創(chuàng)新人才的作用。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)生活瞬息萬(wàn)變，各種制度新舊交替，不可避免地就會(huì)出現(xiàn)一定程度的失范或失序。在這樣的情況下，只有用先進(jìn)文化打造的企業(yè)才能夠適應(yīng)社會(huì)變革的要求，才有可能為人們的創(chuàng)新活動(dòng)提供良好的條件，才有可能凝聚人心、整合力量、化解矛盾、發(fā)展生產(chǎn)力。其次，能為創(chuàng)新管理適配相應(yīng)的文化條件。當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用越來(lái)越突出。企業(yè)就是文化與經(jīng)濟(jì)和政治相互交融的一個(gè)重要載體。企業(yè)在世界上的競(jìng)爭(zhēng)力就是國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的具體體現(xiàn)。再次，能為建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)夯實(shí)文化基礎(chǔ)。企業(yè)文化建設(shè)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組結(jié)合起來(lái)，有利于企業(yè)打造“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的員工隊(duì)伍，造就自由而全面發(fā)展的人，從而為管理創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。
結(jié)束語(yǔ)：企業(yè)要營(yíng)造一種有利于知識(shí)共享的文化氛圍，由于企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)往往取決于組織整體的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，因此，企業(yè)必須注意在組織內(nèi)通過(guò)建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、提倡知識(shí)共享等途徑，在組織中營(yíng)造一種平等、民主、自由的學(xué)習(xí)氣氛，形成一種高度信任、有利于知識(shí)傳播和共享的人文環(huán)境。總之，企業(yè)文化建設(shè)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，對(duì)于企業(yè)管理創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，是一條新的可行之路。
作者單位：新疆潞安能源化工有限公司
參考文獻(xiàn)：
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[3]黃青鋒.淺談學(xué)習(xí)型企業(yè)文化建設(shè)[J].中國(guó)水運(yùn),2008(1).
企業(yè)動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿。今天主要要講三個(gè)問(wèn)題,一是什么叫學(xué)習(xí)型企業(yè)?二是為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)?三是在我場(chǎng)如何開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)…
今天召開(kāi)這個(gè)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)”動(dòng)員大會(huì),主要目的就是為咱們黨員隊(duì)長(zhǎng)后勤人員輸入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)理論知識(shí),在座的各位同志都是我們小桂林場(chǎng)的骨干,希望你們深入理解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的意義,努力配合場(chǎng)里開(kāi)展創(chuàng)建工作。
今天主要要講三個(gè)問(wèn)題,一是什么叫學(xué)習(xí)型企業(yè)?二是為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)?三是在我場(chǎng)如何開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)?
第一章什么是學(xué)習(xí)型企業(yè)
今天我們坐在一起開(kāi)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)動(dòng)員大會(huì)”,首先要明白什么是學(xué)習(xí)型企業(yè)。學(xué)習(xí)型企業(yè)這個(gè)“學(xué)習(xí)型”指的其實(shí)是一種企業(yè)治理理論,它源于“學(xué)習(xí)型組織”治理理論。學(xué)習(xí)型組織治理理論不是學(xué)習(xí)理論,而是一種最先進(jìn)、最前沿的治理理論。
所謂學(xué)習(xí)型組織,是指以共同愿景為基礎(chǔ),通過(guò)培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來(lái)的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,具有高于個(gè)人績(jī)效總和的綜合績(jī)效。
學(xué)習(xí)型組織理論放到企業(yè)里去用,就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),放到政府里去,就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府,放到社區(qū)(家庭)里去用,就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)(家庭),等等。總之,不管是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型政府也好,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)也好,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部、工會(huì)也好,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)也好,都是指用這種最先進(jìn)的“學(xué)習(xí)型組織理論”來(lái)治理政府、社區(qū)、企業(yè)等。
“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的概念我覺(jué)得通俗的說(shuō)呢,就是企業(yè)里職工自身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)相結(jié)合,逐步提高職工的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力,改變職工的思想狀況和心智模式,提煉出一個(gè)職工和企業(yè)的共同愿景,為了這個(gè)共同愿景,職工不斷自覺(jué)創(chuàng)新,主動(dòng)要去超越自己,從而使企業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展能力,核心競(jìng)爭(zhēng)力整體提高,在市場(chǎng)上獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益,最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)和職工的共同愿景,并讓職工從中活出生命的意義。
這里“共同愿景”一詞我理解呢,就是企業(yè)和職工共同的目標(biāo),即職工對(duì)未來(lái)的美好愿望和企業(yè)美好的前景,
發(fā)言稿《企業(yè)動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿》
我認(rèn)為身為企業(yè)員工要知道企業(yè)是你賴(lài)以生存的平臺(tái),你要珍惜現(xiàn)在的工作,自覺(jué)的為企業(yè)服務(wù),其實(shí)也是為你自己努力工作,企業(yè)倒閉了,你也失業(yè)了,我不說(shuō)下崗,就因?yàn)橐院蟾揪蜎](méi)有下崗這一說(shuō)了,沒(méi)有工作就失業(yè)。對(duì)于我們小桂林場(chǎng)來(lái)說(shuō),我們所依附的農(nóng)林工貿(mào)公司只是集團(tuán)公司的一個(gè)小單位,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中,到底能有多少年壽命,以后會(huì)不會(huì)被人兼并重組,誰(shuí)也不敢講,不要覺(jué)得集團(tuán)公司不倒閉,我們就沒(méi)事,相城礦不就破產(chǎn)了嘛?誰(shuí)事先又能想的到。再說(shuō)國(guó)家的政策總是在不停的調(diào)整著的,現(xiàn)在國(guó)家在扶持國(guó)有大型企業(yè),但誰(shuí)敢說(shuō)以后在國(guó)外企業(yè)的沖擊下,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中,xx礦業(yè)集團(tuán)就一定不會(huì)破產(chǎn)倒閉?一些大型煤炭企業(yè)如汾西礦務(wù)局、阜新礦務(wù)局不都申請(qǐng)破產(chǎn)了嗎!要知道在外國(guó)一般大企業(yè)的壽命平均不超過(guò)40年,只相當(dāng)人類(lèi)壽命的一半。我們國(guó)家的大型企業(yè)現(xiàn)在還是依靠國(guó)家扶持,在國(guó)家宏觀調(diào)控下發(fā)展的。所以我們都要有危機(jī)感和使命感,說(shuō)到危機(jī)感,我給大家講個(gè)故事:“把青娃放在熱水里,它會(huì)感覺(jué)到危險(xiǎn)而立即跳出來(lái)。但若是把青娃先放在冷水里,再將水慢慢加熱,麻痹的青蛙就會(huì)耗盡體力,再想跳出來(lái)為時(shí)已晚。”我們可不能變成那只跳不出來(lái)的青蛙,要奮發(fā)有為,超越自己、不斷創(chuàng)新,善待企業(yè)、善待小桂林場(chǎng),就是善待你自己!
剛才我們聽(tīng)了“學(xué)習(xí)型組織理論”的概念解釋,現(xiàn)在我們繼續(xù)了解“學(xué)習(xí)型組織理論”的特征,就是說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)型組織他有什么特點(diǎn)呢?
①組織成員擁有一個(gè)共同的愿景。組織的共同愿景(SharedVision),員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景。它是組織中所有員工共同愿望的景象,是他們的共同理想。它能使不同個(gè)性的人凝聚在一起,朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn)。
②善于不斷學(xué)習(xí)。這是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征。所謂“善于不斷學(xué)習(xí)”,主要有四點(diǎn)含義:一是強(qiáng)調(diào)“終身學(xué)習(xí)”,二是強(qiáng)調(diào)“全員學(xué)習(xí)”,三是強(qiáng)調(diào)“全過(guò)程
學(xué)習(xí)”,四是強(qiáng)調(diào)“團(tuán)體學(xué)習(xí)”,學(xué)習(xí)型組織通過(guò)保持學(xué)習(xí)的能力,及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙,不斷突破組織成長(zhǎng)的極限,從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
③“地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的,學(xué)習(xí)型組織的組織結(jié)構(gòu)則是扁平的,即從最上面的一決策層到最下面的操作層,中間相隔層次極少。它盡最大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移一動(dòng),讓最下層單位擁有充分的自決權(quán),并對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé),從而形成以“地方為主”的扁平化組織結(jié)構(gòu)。
④自主治理。“自主治理”是使組織成員能邊工作邊學(xué)習(xí)并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法。通過(guò)自主治理,可由組織成員自己發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo),自己進(jìn)行分析、解決問(wèn)題,從而增加組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來(lái)的能量。
那么,作為企業(yè)的一名員工,在我們的職業(yè)生涯中,要想成就一番事業(yè),或者獲得更大的發(fā)展,也必需不斷的學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),重新創(chuàng)造自我,重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系,以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來(lái)的能量。即使我們有再高的學(xué)歷,如果不學(xué)習(xí),也將無(wú)法永遠(yuǎn)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。因此,學(xué)習(xí)力必將成為界定人才的一個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。
一、學(xué)習(xí)型組織的初步創(chuàng)建
在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中一定要結(jié)合實(shí)際,循序漸進(jìn),先行試點(diǎn),逐步推開(kāi),務(wù)求實(shí)效。實(shí)踐中,我們可采取九步法來(lái)初步創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”。第一步:深入班組,評(píng)估班組的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這一步來(lái)了解大家的學(xué)習(xí)情況,在進(jìn)行溝通的同時(shí)組織大家學(xué)習(xí);第二步:提高員工學(xué)習(xí)積極性。轉(zhuǎn)變用高壓的方式組織學(xué)習(xí),而采用鼓勵(lì)的態(tài)度動(dòng)員員工學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)型組織始終具有開(kāi)放性與協(xié)調(diào)性;第三步:保證學(xué)習(xí)的持續(xù)性,主要是建立健全完善的學(xué)習(xí)體制,良好的制度,通過(guò)教育使員工獲得成功,提高員工解決問(wèn)題的能力,并在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后不斷更新努力方向;第四步:獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新和探索。每一步的創(chuàng)新和探索都是冒險(xiǎn)的,但正是這種冒險(xiǎn)會(huì)使企業(yè)獲得活力與更多的成功機(jī)會(huì);第五步:讓每個(gè)人都成為學(xué)習(xí)資源,主要是讓每個(gè)員工都相互學(xué)習(xí),從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)共同提高的目的;第六步:把學(xué)習(xí)引入工作。將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合,才是學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的真諦;第七步:通過(guò)大家制定出班組的共同目標(biāo),并共同努力實(shí)現(xiàn);第八步:系統(tǒng)反思,才能不斷進(jìn)步。通過(guò)回顧目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),不斷總結(jié),復(fù)位規(guī)則,使學(xué)習(xí)勁頭始終良性發(fā)展;第九步:采取“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”的模式,在不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)要采取各種激勵(lì)措施,讓學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越強(qiáng),從而達(dá)到由鼓勵(lì)學(xué)習(xí)到自愿學(xué)習(xí),由“要你學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的常見(jiàn)誤區(qū)
一些企業(yè)將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織作為企業(yè)管理升級(jí)、文化變革與長(zhǎng)治久安的戰(zhàn)略決策,以期用學(xué)習(xí)型組織的理論與方法,來(lái)引領(lǐng)企業(yè)突破成長(zhǎng)的困境,成功地走向未來(lái)。然而,在這些企業(yè)的具體實(shí)踐當(dāng)中,出現(xiàn)了不少失誤,對(duì)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的理解也陷入了誤區(qū)。
1、組織創(chuàng)建脫離企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù),搞創(chuàng)建就是搞思想運(yùn)動(dòng)
改善心智是建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的一項(xiàng)核心技術(shù),通過(guò)思想建設(shè)營(yíng)造一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的需要,但過(guò)于拘泥,尤其是樂(lè)于轟轟烈烈地搞思想建設(shè),一窩蜂,隨大流,出風(fēng)頭,投領(lǐng)導(dǎo)所好,則違背了學(xué)習(xí)型組織理論的初衷。企業(yè)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)要學(xué)會(huì)抓兩頭。一頭抓思想建設(shè),即通過(guò)培訓(xùn)、輔導(dǎo)、分享與反思,提高全員職工的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)能力;另一頭抓業(yè)務(wù)實(shí)踐,即千方百計(jì)、不拘一格地探索學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)相結(jié)合的工具、方法與策略,使學(xué)習(xí)能夠最終體現(xiàn)為企業(yè)的生產(chǎn)力與競(jìng)爭(zhēng)力。
2、過(guò)于依靠外腦與外力,忽視自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
學(xué)習(xí)型組織作為一種新的管理思想與管理理論,客觀上,企業(yè)需要一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、逐步了解、應(yīng)用創(chuàng)新的過(guò)程。因而,企業(yè)在創(chuàng)建活動(dòng)中一般需要引入外腦或外力,即通過(guò)與專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)的合作,為企業(yè)提供相關(guān)培訓(xùn)、咨詢(xún)與指導(dǎo),幫助企業(yè)完成創(chuàng)建活動(dòng)。但由于學(xué)習(xí)型組織理論及五項(xiàng)修煉技術(shù)比較專(zhuān)業(yè),理解起來(lái)有難度,加之學(xué)習(xí)型組織建設(shè)又無(wú)標(biāo)準(zhǔn)模式可尋,因而企業(yè)在與外力的合作中,往往過(guò)于依靠外部力量,希望合作方能夠帶來(lái)新思維與新方法,而實(shí)際上合作方也是同樣面臨著探索的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,企業(yè)放棄了自己的主置,不僅無(wú)法發(fā)揮主觀能動(dòng)性,更會(huì)使自己的思維陷于停滯。
3、對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)懷有不合理期望
沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它是一個(gè)持續(xù)的努力與漸進(jìn)的過(guò)程,企業(yè)作為盈利組織,追求利潤(rùn)無(wú)可厚非,企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)也往往據(jù)此展開(kāi)。企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,就是想通過(guò)學(xué)習(xí),提高全體員工的素質(zhì),提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力,提高企業(yè)應(yīng)對(duì)變化的能力,以適應(yīng)激烈的外部競(jìng)爭(zhēng)。許多企業(yè)在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之初急功近利、期望過(guò)高,對(duì)思維層面變革的難度缺乏認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)型組織的真諦與作用缺乏了解,像評(píng)價(jià)營(yíng)銷(xiāo)方案或?qū)嵤┐黉N(xiāo)活動(dòng)一樣要求,往往適得其反,失望而歸。不僅看不到滿(mǎn)意的成果,而且將極大地傷害企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的意志與信心。
三、深入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法探析
學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步的組織,在其中,大家得以不斷突破自己的能力上限,創(chuàng)造真心向往的結(jié)果,培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式,全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù),以及不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。因而,我們強(qiáng)調(diào)企業(yè)尤其是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的、意義、作用與成果,要有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。下面,筆者談?wù)勗诨鶎由钊雱?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾種方法:
1、制定個(gè)人愿景和形成企業(yè)發(fā)展的共同愿景
針對(duì)在企業(yè)部分干部和員工工作拖拉、不配合、互相埋怨、效率低下,不能按進(jìn)度實(shí)施的情況。為此企業(yè)就要堅(jiān)決以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的切入點(diǎn),組織全體員工學(xué)習(xí)《把信送給加西亞》、《天下興亡、我的責(zé)任》、《木桶理論》、《瞎子背瘸子的故事》、《海爾的OEC管理法》等內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要求每一個(gè)員工找出一條制約公司發(fā)展的不利因素,我怎樣做才能克服這些不利因素。讓人人浮現(xiàn)出“真我”的想法,通過(guò)交流,形成“大我”,讓大家感到是在為這個(gè)“大我”而工作,為他們自己的愿望而工作。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、交流,形成個(gè)人愿景和企業(yè)的共同愿景。
2、更新觀念、終身學(xué)習(xí)
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)是一個(gè)新生事物,需要我們不斷戰(zhàn)勝常規(guī)與慣性,更新觀念,遵行現(xiàn)代化企業(yè)的運(yùn)作規(guī)則,樹(shù)立與學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)相適應(yīng)的新的理念,倡導(dǎo)“向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí),向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí),隨時(shí)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念。更新觀念不能靠行政命令來(lái)推行,我們要通過(guò)當(dāng)前的形勢(shì)讓每一個(gè)人都明白,學(xué)習(xí)是為自己的未來(lái)投資,是為自己的生存而學(xué),為自己的發(fā)展而學(xué)。當(dāng)今知識(shí)在不斷更新,我們要不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),讓明天的我區(qū)別于今天的我,這樣員工的工作才會(huì)更主動(dòng)、責(zé)任感會(huì)更強(qiáng)、學(xué)習(xí)會(huì)更快。在實(shí)際操作上,我們可以對(duì)各班組進(jìn)行各崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),開(kāi)展技術(shù)比賽,普及與生產(chǎn)和安全有關(guān)的法律知識(shí),將企業(yè)文化理念滲透到工作當(dāng)中等等。
3、激活每個(gè)學(xué)習(xí)型單元
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè),關(guān)鍵是讓企業(yè)的每個(gè)細(xì)胞都活躍起來(lái)。只有每一個(gè)細(xì)胞都成為學(xué)習(xí)型單元,學(xué)習(xí)型企業(yè)才能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們可以班組、隊(duì)等為單位成立了學(xué)習(xí)單元小組,倒班班組重點(diǎn)利用副班和安全學(xué)習(xí)日進(jìn)行學(xué)習(xí),白班班組利用周四下午學(xué)習(xí),每班學(xué)習(xí)必須有主管領(lǐng)導(dǎo)參加,做好學(xué)習(xí)筆記。把學(xué)習(xí)納入正常工作日程,使人人都成為學(xué)習(xí)型組織中的一員。
4、領(lǐng)導(dǎo)干部作學(xué)習(xí)的表率
提到學(xué)習(xí),人們總是先想到如何提升員工的學(xué)習(xí)力。在如今高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)辦公、信息傳遞則首先需要我們領(lǐng)導(dǎo)掌握更多的科學(xué)知識(shí)來(lái)上情下達(dá),這樣領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)尤為重要。我們要經(jīng)常組織領(lǐng)導(dǎo)干部和職能人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使他們每人都能勝任自己的本職工作,把企業(yè)的思想和精神不折不扣地落實(shí)下來(lái)再反饋上去。這是我們領(lǐng)導(dǎo)干部最基本的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),下一步就是全方位、多層次的學(xué)習(xí)。以點(diǎn)帶面,以干部為中心,向基層輻射,形成互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型企業(yè) 學(xué)習(xí)型員工
一、培養(yǎng)員工終身學(xué)習(xí)的理念
1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)和體現(xiàn)生命價(jià)值的理念,喚起員工通過(guò)終身學(xué)習(xí)重新塑造自我的強(qiáng)烈愿望
學(xué)習(xí)型組織理論,把學(xué)習(xí)視為終身的過(guò)程,學(xué)習(xí)的含義也由吸取知識(shí)演化成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存等更多的內(nèi)容。在知識(shí)更新加速的今天,工作與學(xué)習(xí)難以截然分開(kāi)。學(xué)習(xí)理念的創(chuàng)新包含三層意義:一是生命的源泉。一個(gè)人的生命在于學(xué)習(xí),一個(gè)企業(yè)的生命更在于學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)的人才能活出生命的意義,只有學(xué)習(xí)的企業(yè)才能持久生存與發(fā)展。二是重新塑造自我。學(xué)習(xí)不僅能使人增長(zhǎng)才干,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,更能使人與時(shí)俱進(jìn),使企業(yè)永葆青春。三是增長(zhǎng)新的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自身的能力,增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)不是階段性任務(wù)和工作的附加,而是全部生活和工作的主要方式,從而形成強(qiáng)烈而自覺(jué)的意識(shí)。
2.以人為本推動(dòng)學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織,把人作為企業(yè)生命力的源泉來(lái)對(duì)待。學(xué)習(xí)型企業(yè)是工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化的組織。一切為了人,一切依靠人,成了企業(yè)全部工作的根本。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),知識(shí)成了推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的重要因素。人是知識(shí)的承載體,研究知識(shí)管理,必須堅(jiān)持以人為本的理念;研究人如何更便捷、更有效地獲取知識(shí),運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富,創(chuàng)造更多的新知識(shí),讓每個(gè)員工在學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)造活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身更大的社會(huì)價(jià)值。
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍的取向
現(xiàn)代企業(yè)管理理論提出,現(xiàn)代企業(yè)首先是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。對(duì)企業(yè)而言惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。因此,提高學(xué)習(xí)力是企業(yè)參與現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)首先要具備的條件。
1.學(xué)習(xí)力推動(dòng)企業(yè)開(kāi)拓創(chuàng)新力
開(kāi)拓創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)快速發(fā)展的核心價(jià)值。企業(yè)的生命力源于企業(yè)的創(chuàng)新力。企業(yè)創(chuàng)新通常包括:制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。從現(xiàn)代企業(yè)的學(xué)習(xí)型組織要求看,培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是提高企業(yè)學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。正確的職業(yè)教育方向要面向市場(chǎng)、面向企業(yè)、面向勞動(dòng)者,要根據(jù)企業(yè)的發(fā)展方向、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際需要設(shè)置課程,建立三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),緊緊跟蹤和反映企業(yè)質(zhì)量、效率、服務(wù)的要求,密切結(jié)合生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等企業(yè)第一線的實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)、培訓(xùn)重點(diǎn),不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)力提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力
提高競(jìng)爭(zhēng)力是現(xiàn)代企業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略?xún)?yōu)勢(shì)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入發(fā)展和完善,市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)可謂你死我活,企業(yè)的生存和發(fā)展只能通過(guò)市場(chǎng)去找答案。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有動(dòng)態(tài)性、相對(duì)性,它是一種企業(yè)實(shí)力的體現(xiàn)。作為我們港口企業(yè),在眾多競(jìng)爭(zhēng)力要素中,質(zhì)量、效率、服務(wù)是至關(guān)的重要因素。質(zhì)量、效率、服務(wù)的成效源于教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn),競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)和提升源于學(xué)習(xí)力的提高,學(xué)習(xí)力是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的“綱”。
三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍的意識(shí)
1.過(guò)程意識(shí)。創(chuàng)建是一個(gè)過(guò)程,是一個(gè)從非學(xué)習(xí)型組織到準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織,到初級(jí)學(xué)習(xí)型組織,到高級(jí)學(xué)習(xí)型組織的長(zhǎng)期創(chuàng)建過(guò)程,因此我們?cè)趯?shí)際操作中不能操之過(guò)急,循序漸進(jìn)。
2.特點(diǎn)意識(shí)。各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)型組織都要有自己的特點(diǎn),就是要有中國(guó)特色和結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際。
3.整合意識(shí)。就是要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)其它各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái),與企業(yè)文化、企業(yè)理念、企業(yè)目標(biāo)等結(jié)合起來(lái)。
4.推進(jìn)意識(shí)。就是在創(chuàng)建過(guò)程中一定要采取邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊推廣的方法,推進(jìn)創(chuàng)建活動(dòng)的深入發(fā)展。
四、掌握和運(yùn)用靈活有效的創(chuàng)建方法
1.思想方法
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一項(xiàng)系統(tǒng)理論,它是研究管理思想,體現(xiàn)的是一種思想方法。這種思想方法,對(duì)于組織整體的把握、事件動(dòng)態(tài)的把握、透過(guò)表象從深層次上的把握。把學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新融為一體,把企業(yè)發(fā)展與企業(yè)員工的發(fā)展統(tǒng)一于一體的管理實(shí)踐。
2.組織方法
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍的核心內(nèi)容是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織,只有個(gè)人的學(xué)習(xí),還不能叫做學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織的組織方法,一要建立以信息反饋為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)從等級(jí)控制型轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)員工內(nèi)心創(chuàng)造力的組織。二要建立以反思為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。工作決策有決策反思,行動(dòng)有行動(dòng)反思,學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)的反思,學(xué)習(xí)的總結(jié)和提高。三要建立以共享為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)系統(tǒng),就是要學(xué)會(huì)交換。
3.操作方法
辦班、培訓(xùn)、讀書(shū)、比武,都屬于促進(jìn)學(xué)習(xí)的操作方法,但這些方法都有外部強(qiáng)加的味道。這些方法,對(duì)推進(jìn)學(xué)習(xí)、推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),會(huì)起到一些作用,但由于有外部強(qiáng)加的成份,很難長(zhǎng)期持久。引入學(xué)習(xí)型組織理論,就是變換思路,把學(xué)習(xí)和工作一并思考,把動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一起來(lái)。具體地說(shuō),就是根據(jù)每個(gè)人每個(gè)時(shí)期的工作與發(fā)展的需要安排學(xué)習(xí)。如同進(jìn)修是每個(gè)人渴望的,安排學(xué)習(xí)就像安排進(jìn)修一樣,主要的是為了滿(mǎn)足員工的期望,而不是強(qiáng)迫學(xué)習(xí)。堅(jiān)信員工有發(fā)展和表現(xiàn)自己的愿望,重要的是要了解員工的這種愿望。
五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
1.要大力營(yíng)造熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍
環(huán)境可以改變?nèi)?置身于學(xué)文化,學(xué)技術(shù)的良好環(huán)境中,自然會(huì)增添人們學(xué)習(xí)的興趣。要通過(guò)多種形式激發(fā)員工認(rèn)清,今天不學(xué)習(xí),明天被淘汰的危機(jī)感,使員工懂得只有不斷學(xué)習(xí),不斷充電,才能與時(shí)代合拍而不落伍,才能具有崗位競(jìng)爭(zhēng)力。
2.要充分利用班組學(xué)習(xí)陣地,開(kāi)展學(xué)習(xí)型班組競(jìng)賽活動(dòng)
要建立促學(xué)、助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,積極鼓勵(lì)員工崗位成才。要深入開(kāi)展讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)。在組織形式上要把員工讀書(shū)自學(xué)活動(dòng)納入終身教育和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型員工隊(duì)伍的范疇。同時(shí),要大力推介和表彰員工在讀書(shū)自學(xué)方面的典型事跡,通過(guò)輿論和媒體宣傳他們?cè)诓僮骷夹g(shù)改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新等方面的做法和經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮他們的聰明才智,為加快企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
為貫徹落實(shí)集團(tuán)公司“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做知識(shí)型員工”活動(dòng)2005—2009年實(shí)施方案和東風(fēng)貨運(yùn)黨發(fā)[2005]14號(hào)的精神，經(jīng)研究，決定在全處開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)。特制定本辦法。
一、指導(dǎo)思想：以黨的十六大精神為指導(dǎo)，貫徹《集團(tuán)公司工會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組實(shí)施意見(jiàn)》精神，結(jié)合貨運(yùn)處班組建設(shè)的實(shí)際，導(dǎo)入創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的理念，營(yíng)造班組學(xué)習(xí)的濃厚氣氛，構(gòu)建班組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機(jī)制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標(biāo)，提升職工的學(xué)習(xí)、技術(shù)運(yùn)用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為我處創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、創(chuàng)建理念：
根據(jù)學(xué)習(xí)型組織有關(guān)理論，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的過(guò)程中，要確立以下理念：
組織學(xué)習(xí)理念：組織學(xué)習(xí)要求組織成員首先要抓好自身的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻M織學(xué)習(xí)是始于成員的學(xué)習(xí)，沒(méi)有個(gè)人的學(xué)習(xí)組織是無(wú)法學(xué)習(xí)的；組織學(xué)習(xí)要求把個(gè)人的學(xué)習(xí)組合到組織中來(lái)，與人共享，以產(chǎn)生新的設(shè)想；組織學(xué)習(xí)要求在組織內(nèi)運(yùn)用、傳播知識(shí)并創(chuàng)造新的知識(shí)，以增強(qiáng)組織自身能力，改善組織的行為和績(jī)效，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效的標(biāo)準(zhǔn)是組織績(jī)效的提高；組織學(xué)習(xí)要求在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，建立知識(shí)架構(gòu)、知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)系統(tǒng)的同時(shí)，更注重提高組織的學(xué)習(xí)能力。
改善心智理念：建立學(xué)習(xí)型組織必須推進(jìn)組織的深度變革。深度變革是將組織內(nèi)部改變和外部的改變結(jié)合起來(lái)的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結(jié)合在一起。內(nèi)部的改變就是在人腦子里面的價(jià)值觀、愿望、行為、習(xí)慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實(shí)踐和組織架構(gòu)。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織成員不斷進(jìn)行自省和反思，改變自身固有的不適應(yīng)新的形勢(shì)要求的思想觀念、思維方式、認(rèn)知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過(guò)內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問(wèn)題以及創(chuàng)新變革的阻力、機(jī)會(huì)、方向，推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。
系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時(shí)間的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認(rèn)識(shí)各種因素的相互影響，進(jìn)而尋求一種動(dòng)態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關(guān)系而不是單一事件，看見(jiàn)組織漸漸變化的過(guò)程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺(jué)察到系統(tǒng)整體的各個(gè)組成部分的微妙“搭配”，從而更準(zhǔn)確地把握組織發(fā)展的趨勢(shì)，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。
共同愿景理念：共同愿景指的是一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自?xún)?nèi)心的共同目標(biāo)，來(lái)源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學(xué)習(xí)型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵(lì)組織成員主動(dòng)而真誠(chéng)地奉獻(xiàn)和投入，引導(dǎo)和規(guī)范組織成員的學(xué)習(xí)行為，從而保證組織成員學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。
自我超越理念：自我超越，是學(xué)習(xí)不斷深入并加深個(gè)人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實(shí)。它是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的精神基礎(chǔ)。自我超越需要不斷認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標(biāo)，并由此超越過(guò)去，超越自己，迎接未來(lái)。建立學(xué)習(xí)型組織要求通過(guò)營(yíng)造員工全員終身學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長(zhǎng)上限，實(shí)現(xiàn)自我超越，在工作中體驗(yàn)生命的意義。
三、創(chuàng)建目標(biāo)：
1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個(gè)人愿景，并使班組愿景與個(gè)人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實(shí)現(xiàn)班組愿景的強(qiáng)烈的使命感。
2、班組長(zhǎng)具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織職工參與。
3、班組有持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)改進(jìn)的良好氣氛，有健全的學(xué)習(xí)制度，班組成員有個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展的計(jì)劃和目標(biāo)。班組創(chuàng)造條件支持各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學(xué)習(xí)、充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。
4、班組鼓勵(lì)班組成員的創(chuàng)新，鼓勵(lì)班組成員將所學(xué)知識(shí)用于工作，重視班組學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。
5、班組內(nèi)部具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，能夠坦誠(chéng)溝通、相互信任，分享學(xué)習(xí)成果，能進(jìn)行有效的自主管理。
四、創(chuàng)建要求：
開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的主要方法和途徑如下：
（一）、建立班組“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)宣傳欄。在班組工作場(chǎng)所或休息場(chǎng)所，宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的有關(guān)理念，宣傳班組建設(shè)發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的目標(biāo)、規(guī)劃及活動(dòng)安排，公布班組“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)的成果。
（二）、開(kāi)展班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。
1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，制訂和實(shí)施內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃逐步實(shí)施。
2、每個(gè)職工根據(jù)自己的崗位職責(zé)提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，班組為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，幫助他們達(dá)到目標(biāo)。
3、班組內(nèi)部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)要突出互動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共享，利用工余和班前班后時(shí)間進(jìn)行，請(qǐng)上級(jí)主管、專(zhuān)業(yè)部門(mén)和班組內(nèi)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所得的職工擔(dān)任教員，著重進(jìn)行崗位技術(shù)技能和班組專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新知識(shí)的培訓(xùn)。形成班組內(nèi)部濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
（三）、把班組學(xué)習(xí)培訓(xùn)和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)。
1、班組要成立課題小組。
2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實(shí)際要求，組織課題小組在學(xué)習(xí)交流研討的基礎(chǔ)上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。
3、對(duì)創(chuàng)新改善的成果，班組要及時(shí)進(jìn)行表彰。
（四）、建立職工學(xué)習(xí)檔案，制訂職工個(gè)人學(xué)習(xí)成才計(jì)劃，為職工學(xué)習(xí)成才提供輔導(dǎo)、服務(wù)、支持。
（五）、建立班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)班組內(nèi)學(xué)習(xí)成果突出、改善創(chuàng)新成績(jī)突出、擔(dān)任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的職工班組內(nèi)部和上級(jí)部門(mén)要給予獎(jiǎng)勵(lì)，或者提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)、施展才能的機(jī)會(huì)。
五、創(chuàng)建規(guī)劃：版權(quán)所有
分三個(gè)階段推進(jìn)：
第一階段：普及階段（2005——2006年），各單位要確保50%以上的班組參加創(chuàng)建活動(dòng)。各支部書(shū)記為第一責(zé)任人，分會(huì)主席為具體責(zé)任人，參加創(chuàng)建活動(dòng)的班組要實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”的目標(biāo)：
第二階段：鞏固提高階段（2007——2008年），各單位80%以上的班組開(kāi)展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)。參加創(chuàng)建的班組要在班組內(nèi)部形成四個(gè)機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)氣氛。
四個(gè)機(jī)制：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)機(jī)制、交流溝通機(jī)制、成果共享機(jī)制、創(chuàng)新變革機(jī)制。
一個(gè)氣氛：班組內(nèi)形成全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氣氛。
第三階段：創(chuàng)新發(fā)展階段（2009年以后），各單位開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)的班組比例穩(wěn)定提高。參加創(chuàng)建活動(dòng)的班組要努力達(dá)到以下要求：
1、班組內(nèi)能有效進(jìn)行系統(tǒng)思考、深度匯談、反思反饋，形成較強(qiáng)的組織學(xué)習(xí)能力和較快的學(xué)習(xí)速度。
2、培育班組強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)型組織 基層央行 創(chuàng)建 模型分析
一、創(chuàng)建基層央行學(xué)習(xí)型組織的必要性
1、經(jīng)濟(jì)金融轉(zhuǎn)軌的時(shí)代，要求基層央行組織變成學(xué)習(xí)型組織。新形勢(shì)要求基層央行組織管理要從勞務(wù)人事的簡(jiǎn)單處理轉(zhuǎn)向人力資源的綜合開(kāi)發(fā)，從人的規(guī)范管理轉(zhuǎn)向人心、智力既約束更激勵(lì)的趨向追求；要求干部職工必須具備較高的經(jīng)濟(jì)金融知識(shí)水平，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，必須具有可持續(xù)學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的興趣和能力，才能更好地履行基層央行的職責(zé)。而這些知識(shí)和能力，只有通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)保證。
2、傳統(tǒng)價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變，要求基層央行組織變成學(xué)習(xí)型組織。隨著社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的日益豐富，積極營(yíng)造“時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)之機(jī)，處處為學(xué)習(xí)之所”的環(huán)境成為基層央行員工的期盼，樹(shù)立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念成為基層央行員工追求的價(jià)值取向，這種從追求物質(zhì)層面的價(jià)值觀向追求精神層面的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，使學(xué)習(xí)和工作之間的融合成為可能和必要，促使基層央行向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)型。
3、終身教育思想深入傳播，要求基層央行組織變成學(xué)習(xí)型組織。隨著終身教育思想的普及，越來(lái)越多的基層央行員工開(kāi)始意識(shí)到能夠?qū)崿F(xiàn)終身教育理念的組織將成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。基層央行應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)地為員工提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們不斷學(xué)會(huì)如何表現(xiàn)自己、如何與他人交流、如何用新知識(shí)更好地工作以及如何自始至終地完善自己。一個(gè)能讓員工享受到良好的終身教育的組織必然是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。
二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的模型分析
1、經(jīng)典的組織學(xué)習(xí)過(guò)程模型。最早的，也是最有代表性的組織學(xué)習(xí)模型是阿吉瑞斯和熊恩提出的四階段模型，即發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、執(zhí)行和推廣（如圖1所示）。
“發(fā)現(xiàn)”包括發(fā)現(xiàn)組織內(nèi)部潛在的問(wèn)題或外界環(huán)境中的機(jī)遇，然后在“發(fā)明”階段著手尋找解決問(wèn)題的方法，在“執(zhí)行”階段得到實(shí)施，即產(chǎn)生了新的或修改了的操作程序、組織機(jī)構(gòu)或報(bào)酬系統(tǒng)。要使學(xué)習(xí)傳播到組織內(nèi)所有的相關(guān)區(qū)域，學(xué)習(xí)不僅應(yīng)從個(gè)人水平上升到組織水平，還必須貫穿在組織各部門(mén)或組織邊界，這些就是“推廣”。但是，該模型所反映的組織學(xué)習(xí)是一個(gè)不完整的過(guò)程，幾個(gè)步驟之后學(xué)習(xí)就結(jié)束了。這實(shí)際只是一次被割裂的學(xué)習(xí)，沒(méi)有反映組織學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)特征。
2、鮑爾?沃爾納的五階段模型。鮑爾?沃爾納運(yùn)用實(shí)證研究方法，歸納出學(xué)習(xí)型組織組織學(xué)習(xí)的發(fā)展模式。他認(rèn)為，企業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展一般經(jīng)歷五個(gè)階段（如下圖2所示）。
在第一階段，企業(yè)沒(méi)有主動(dòng)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。隨著企業(yè)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，一方面，組織內(nèi)部仍然存在著不正規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；另一方面，更多的則是企業(yè)出資選送部分員工到企業(yè)以外的教育部門(mén)去進(jìn)修，這表明組織學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二階段即消費(fèi)性學(xué)習(xí)階段。在第三階段，企業(yè)開(kāi)始有意識(shí)地在企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)適合自己特定需要的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)基地來(lái)推動(dòng)這項(xiàng)工作。到第四階段，企業(yè)己把學(xué)習(xí)納入組織日常工作中。企業(yè)的課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步趨于成熟，并建立了一系列相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)作為衡量員工各類(lèi)技能水平的指標(biāo)。第五階段的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)與工作的融合。根據(jù)沃爾納的“五階段”模式理論，企業(yè)學(xué)習(xí)一旦發(fā)展到第五階段，其組織系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)和過(guò)程就十分有利于企業(yè)成為真正的學(xué)習(xí)型組織。
3、約翰?瑞定的“第四種”模型。約翰?瑞定（P.Reading）認(rèn)為有三種組織戰(zhàn)略變革模式，可以引導(dǎo)企業(yè)變革成功。第一種模型強(qiáng)調(diào)“計(jì)劃”，它與傳統(tǒng)的命令-控制管理模式相一致。第二種模型強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略改革的運(yùn)行機(jī)制是“計(jì)劃-執(zhí)行-執(zhí)行計(jì)劃”。第三種模型運(yùn)行機(jī)制是“準(zhǔn)備-計(jì)劃-實(shí)施”，這一模型注重變革前的一系列準(zhǔn)備工作。瑞定在前三種模型的基礎(chǔ)上提出了第四種模型，這就是學(xué)習(xí)型組織模型（如圖3所示）。
它有四個(gè)基本要點(diǎn)：“持續(xù)準(zhǔn)備-不斷計(jì)劃-即興推行-行動(dòng)學(xué)習(xí)”。學(xué)習(xí)型組織經(jīng)過(guò)持續(xù)準(zhǔn)備，不斷計(jì)劃和即興實(shí)施，完成了一次又一次的改革，同時(shí)又在下一次改革做準(zhǔn)備。隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化，組織不斷地進(jìn)行戰(zhàn)略改革，不斷地獲取創(chuàng)新發(fā)展，這就是瑞定眼里的學(xué)習(xí)型組織的生命力所在。
4、彼得?圣吉模型――五項(xiàng)修煉。彼得?圣吉對(duì)如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提出了五項(xiàng)修煉，如圖4所示。自我超越的修煉通過(guò)學(xué)習(xí)不斷理清和加深個(gè)人的真正愿景，它的意義在于創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)人心靈深處的渴望。改善心智模式的修煉要求組織檢查和修正過(guò)去通常以局部或靜態(tài)思考方式為主的心智模式，努力向注重互動(dòng)關(guān)系與動(dòng)態(tài)變化的思考方式為主的共同心智模式轉(zhuǎn)變，用新眼睛看新世界。建立共同愿景的修煉要求組織的全體成員有一個(gè)衷心的共有的目標(biāo)、價(jià)值觀和使命感，把大家凝聚在一起，打造生命共同體。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的修煉要求團(tuán)隊(duì)成員能自我超越，克服相互間的戒備心理，學(xué)會(huì)如何相互學(xué)習(xí)和工作，激發(fā)群體智慧，形成共同思維。系統(tǒng)思考的修煉要求人們運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待組織的發(fā)展，它引導(dǎo)人們從看局部到縱觀整體，從看事物的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，從靜態(tài)的分析到認(rèn)識(shí)各種因素的相互影響，進(jìn)而尋找一種動(dòng)態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織的靈魂。它提供了一個(gè)健全的大腦，一種完善的思維方式，個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、檢視心智、建立愿景，都因?yàn)橛辛讼到y(tǒng)思考的存在，連成一體，共同達(dá)到組織的目標(biāo)。
以上幾種模型各有優(yōu)勢(shì)，但是綜合比較起來(lái)，對(duì)基層人民銀行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織最適合的還是圣吉的五項(xiàng)修煉模型。它高度強(qiáng)調(diào)了人在管理中的作用，具備了文化與觀念的優(yōu)勢(shì)，沿襲了優(yōu)良的組織文化傳統(tǒng)，在基層人民銀行具有良好的植入與更新土壤。
三、創(chuàng)建基層央行學(xué)習(xí)型組織的基本思路
1、基本步驟。一是診斷評(píng)估。對(duì)基層央行組織的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確組織處于五項(xiàng)修煉的何種狀態(tài)，認(rèn)清建立學(xué)習(xí)型組織的障礙，更好地了解在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行的準(zhǔn)備，做到缺什么補(bǔ)什么。二是調(diào)整組織準(zhǔn)備力。三是開(kāi)展學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作。四是推進(jìn)階段。把學(xué)習(xí)引入工作，通過(guò)回顧、目標(biāo)、規(guī)劃、繼續(xù)進(jìn)步、反饋、落實(shí)等方面的系統(tǒng)努力實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考，通過(guò)內(nèi)部測(cè)評(píng)和外部評(píng)價(jià)兩方面建立評(píng)估體系，發(fā)現(xiàn)組織學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，探索組織學(xué)習(xí)的有效途徑。
2、實(shí)施機(jī)制。一是需要建立倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)建基層央行學(xué)習(xí)型組織的根本目的是提高基層央行履行職責(zé)的能力，保持長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境是產(chǎn)生激勵(lì)的有效動(dòng)因，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以激活組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)和個(gè)體，產(chǎn)生“鯰魚(yú)效應(yīng)”，真正促動(dòng)每個(gè)部門(mén)、每位員工，使之不斷超越自我，改進(jìn)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的結(jié)合，激發(fā)員工的榮譽(yù)感和事業(yè)心，使員工感到“工作著是美好的”，從而產(chǎn)生獻(xiàn)身于央行事業(yè)的自覺(jué)性。二是需要建立多級(jí)管理、多方合作的教育機(jī)制。創(chuàng)建多級(jí)管理、多方合作的方式，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)的以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教育向主動(dòng)的以能力開(kāi)發(fā)為主的現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由培訓(xùn)部門(mén)組織開(kāi)展的剛性教育體系向全員自主參與的柔性教育體系的轉(zhuǎn)變。三是需要建立渠道暢通、形成制度的質(zhì)疑機(jī)制。基層央行學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)組織要有良性的內(nèi)部循環(huán)機(jī)制，有敏銳的洞察力，將危機(jī)和前進(jìn)的障礙消失在萌芽中。這就要求組織內(nèi)具備快速的信息傳遞速度，發(fā)動(dòng)所有個(gè)體共同為組織查找問(wèn)題。因此，建立質(zhì)疑機(jī)制就十分必要。四是需要建立富創(chuàng)造力、制度配套的創(chuàng)新機(jī)制。首先要培養(yǎng)基層央行員工的創(chuàng)造力，確立創(chuàng)新觀念，通過(guò)建立共同目標(biāo)，讓員工產(chǎn)生一種不斷超越的內(nèi)在需求，積極開(kāi)拓進(jìn)取，最大限度的發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。其次要注重知識(shí)的積累，培養(yǎng)員工敢闖敢試、不怕失敗的勇氣。同時(shí)要建設(shè)配套制度，建立寬松和諧的環(huán)境，允許失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)新，形成良好的創(chuàng)新氛圍。
四、創(chuàng)建基層央行學(xué)習(xí)型組織應(yīng)注意的問(wèn)題
1、核心力量來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的決心和策劃。創(chuàng)建基層央行學(xué)習(xí)型組織，需要真正變革的組織領(lǐng)導(dǎo)者，因?yàn)榻M織共同愿景的形成、系統(tǒng)思考的實(shí)現(xiàn)無(wú)一能脫離領(lǐng)導(dǎo)者的思維和努力。領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)，決定了一個(gè)組織創(chuàng)建工作的方向，認(rèn)識(shí)越深刻、理解越全面、決心越大，創(chuàng)建的效果越明顯。因此，領(lǐng)導(dǎo)的決心是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的關(guān)鍵。
2、必須選好切入點(diǎn)。要根據(jù)基層央行現(xiàn)階段所處狀況、發(fā)展階段、面臨任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)不同，認(rèn)真開(kāi)展調(diào)查研究，制定整體發(fā)展規(guī)劃，明確具體實(shí)施目標(biāo)，重視員工個(gè)人能力的整合，積極鼓勵(lì)員工充分發(fā)揮個(gè)人潛能，在業(yè)務(wù)實(shí)踐中持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。
3、借鑒是手段，創(chuàng)新是靈魂。創(chuàng)建基層央行學(xué)習(xí)型組織沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，它既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。在創(chuàng)建過(guò)程中，要追求創(chuàng)造而不是單純、簡(jiǎn)單的模仿，追求“神似”而不是“形似”。因此，要認(rèn)真、準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，積極探索并盡快形成具有基層央行特色的學(xué)習(xí)型組織模式。
4、要處理好幾個(gè)關(guān)系。一是要正確處理好教育培訓(xùn)和日常工作的關(guān)系；二是要處理好務(wù)實(shí)和務(wù)虛的關(guān)系；三是要處理好培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才和培養(yǎng)復(fù)合型人才的關(guān)系；四是要處理好德育培訓(xùn)和才識(shí)培訓(xùn)的關(guān)系；五是要處理好學(xué)歷和能力的關(guān)系。
創(chuàng)建基層央行學(xué)習(xí)型組織是動(dòng)態(tài)的，管理大師彼得?圣吉將學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建定義為“修煉”，沒(méi)有明確的地圖，需要探索一條自己的路，這是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)、不斷提高的過(guò)程，它只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。
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