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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛國主義故事，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞 高中歷史 近現(xiàn)代史 愛國主義教育
一、 愛國主義教育的重要性
愛國主義是一種偉大的民族精神的體現(xiàn)。中華民族擁有悠久的歷史，并且一直保持著強(qiáng)大的民族生機(jī)和活力。愛國主義產(chǎn)生于中國的歷史文化基礎(chǔ)上，并且又不斷影響著中華民族的歷史發(fā)展。愛國主義具有鮮明而特殊的重要性。在高中近現(xiàn)代史教學(xué)中加強(qiáng)愛國主義教育，對于高中生有著重要的影響。
（一）有利于培養(yǎng)高中生的愛國主義精神
中華民族的近現(xiàn)代史就是一部反殖民反封建的抗?fàn)幨贰Ｔ诿褡鍨?zāi)難深重之際，無數(shù)先進(jìn)的中國人為救國救民而勇敢探索，大膽革命，為爭取國家的進(jìn)步和民族付出了鮮血和生命的代價。在高中歷史教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，讓他們了解歷史，激發(fā)他們內(nèi)心的愛國主義精神。因此愛國主義教育成為了高中近現(xiàn)代史教學(xué)的重要任務(wù)。
（二）愛國主義教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義
通過近現(xiàn)代史教學(xué)，讓學(xué)生知道只有社會主義才能發(fā)展中國，這也是中國近現(xiàn)代史的必然選擇。對高中生進(jìn)行愛國主義教育有助于他們更好的傳承愛國主義傳統(tǒng)。在當(dāng)前中國特色社會主義的發(fā)展道路中，高中歷史教學(xué)要緊緊圍繞這一現(xiàn)實(shí)，并結(jié)合中國近現(xiàn)代史的史實(shí)背景，集中進(jìn)行愛國主義教育，凝聚學(xué)生的責(zé)任感。引導(dǎo)他們?yōu)榱松鐣髁x中國的未來而不斷努力奮斗，最終現(xiàn)實(shí)中華民族的偉大復(fù)興。
二、如何在近現(xiàn)代史中進(jìn)行愛國主義教育
為了將愛國主義思想情感更好的傳授給高中生，教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生了解歷史，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和繼承民族精神，并通過有效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性
課堂教學(xué)是高中生愛國主義教育的最基本途徑，也是不可或缺的環(huán)節(jié)。教師在課堂上不應(yīng)該枯燥的灌輸歷史知識，而是要以藝術(shù)性的教學(xué)手段去傳授知識。在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的時候，教師的講課內(nèi)容要有典型而生動的故事性特點(diǎn)，比如選擇典型的史實(shí)內(nèi)容，并注意內(nèi)容的人物和事件的代表性，能夠深刻感染學(xué)生的愛國情感。愛國主義教育不能單純的只講理論，正如前述所說，要想引起學(xué)生情感上的共鳴，就需要做到教學(xué)語言生動、教學(xué)思想明確、感情真實(shí)。教師只有自身樹立了愛國的情懷，并在課堂上表現(xiàn)出來，才能激發(fā)出學(xué)生的愛國思想，讓他們受到真正的教育。
（二）豐富愛國主義教育的思想內(nèi)容
歷史教學(xué)的重要方法就是真正深刻挖掘中國近現(xiàn)代史中所包含了愛國思想內(nèi)涵。作為歷史教師應(yīng)該知道，不能將近現(xiàn)代史教材中的愛國主義和近現(xiàn)代史中的愛國主義劃等號。當(dāng)下我們所使用的歷史教材局限性較大，不能完全反應(yīng)近現(xiàn)代史的愛國主義思想內(nèi)容，有些典型的史實(shí)甚至并不全面。所以，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教材，既要注重現(xiàn)有的教材內(nèi)容，又要進(jìn)一步去挖掘和掌握重要史實(shí)，并通過教材補(bǔ)充讓自己的近現(xiàn)代史教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓愛國主義教育的內(nèi)涵更加真實(shí)深刻。
（三）通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情
按照傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式，教師只是機(jī)械的向?qū)W生再現(xiàn)歷史知識，學(xué)生依靠死記硬背獲取歷史知識。這樣的教學(xué)方法難以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育，而學(xué)生在被動的知識學(xué)習(xí)過程中，缺乏對歷史的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗和認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提升學(xué)生的判斷能力，讓他們在歷史學(xué)習(xí)過程中懂得愛國主義的具體思想內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)歷史培養(yǎng)愛國主義思想，為中國的崛起而努力奮斗，并引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)濃厚的愛國主義情懷。比如，在學(xué)習(xí)中華民族的抗戰(zhàn)史的時候，教師通過播放《義勇軍進(jìn)行曲》來制造一個愛國的課堂氛圍，進(jìn)而向?qū)W生講述我們民族在生死存亡之際，是如何不屈不撓的奮斗，如何抗擊日本侵略者。在講述的過程中，老師可以利用抗日小故事和其他歷史故事來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（四）在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
教師要根據(jù)高中生的思想情感特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，有特點(diǎn)的對他們進(jìn)行愛國主義教育。這就要求教師在對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的時候，要注意將其與教育事業(yè)、師德教育以及社會主義事業(yè)統(tǒng)一聯(lián)系起來。具體來說，作為教師首先就要以一顆愛國之心去教育學(xué)生，以自身的愛國主義精神去培植學(xué)生的愛國主義思想，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的社會主義建設(shè)事業(yè)向?qū)W生講授和諧社會的發(fā)展形勢，讓學(xué)生講自己的學(xué)業(yè)和社會主義發(fā)展大局聯(lián)系起來，讓他們在內(nèi)心形成強(qiáng)烈的民族責(zé)任感，并不斷為之而奮斗。
三、結(jié)束語
總而言之，歷史教師在近現(xiàn)代史的教學(xué)中，要注意結(jié)合愛國主義教育，深入挖掘教材內(nèi)容，通過明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，有計劃有目的的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。通過豐富的愛國主義教育培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中受益匪淺。
參考文獻(xiàn)：
[1]江長濤.淺談中學(xué)歷史教學(xué)中的愛國主義教育[J].麗水師范專科學(xué)校學(xué)報，1991（02）.
[2]吳允壯.淺談在歷史教學(xué)中進(jìn)愛國主義教育的方式[j].中學(xué)教學(xué)參考.2010（09）
關(guān)鍵詞：幼兒 愛國主義教育 學(xué)前教育
列寧曾說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的情感。”如何對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，在幼兒稚嫩的心田里播種下愛國主義的種子，是幫助他們樹立愛國主義信念、培養(yǎng)愛國主義情操，將來成長為四有新人的關(guān)鍵所在。對處于啟蒙階段，可塑性極強(qiáng)，而各方面知識又非常貧乏的幼兒，應(yīng)該如何進(jìn)行愛國主義方面的教育呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
一、 培養(yǎng)幼兒愛國主義情懷，養(yǎng)成教育是必不可少的途徑
我們主要是以養(yǎng)成教育為主，首先要進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，禮貌教育，培養(yǎng)幼兒尊長愛幼的良好品質(zhì)。在這樣熏陶下，幼兒情感就會逐步擴(kuò)展到富有社會意義的情感。雖然這些與祖國的概念并不直接相聯(lián)系，但這種愛正是愛祖國的情感基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個孩子如果連自己的父母也不愛，身邊的伙伴也不愿幫助是根本不可能愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國的。”我們的實(shí)踐也證明幼兒愛父母、愛同伴、愛幼兒園易懂易做，他是愛國教育不可缺少的基礎(chǔ)工作。然后培養(yǎng)幼兒從愛父母、愛同伴發(fā)展到愛家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)美，家鄉(xiāng)好，從愛家鄉(xiāng)延伸到愛祖國的教育。
二、合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實(shí)施幼兒愛國教育
人的行為的變化不只是由個人的內(nèi)在因素單獨(dú)決定的，它還是與環(huán)境相互作用結(jié)果來決定的。為此，我們重視通過合理構(gòu)建幼兒園的環(huán)境來實(shí)施幼兒愛國教育的內(nèi)容。
（一）通過升旗對孩子進(jìn)行愛國主義教育
陶行知先生曾說過：“教人要從小教起，幼兒比之幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長。”在幼兒園開展愛國主義教育活動，應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，采用幼兒可接受的方式，把復(fù)雜的、抽象的事物轉(zhuǎn)化為簡單的、形象具體的東西，才能成為幼兒可接受的事物。
我們利用每周一升國旗時間，全體教工和幼兒共同參加升國旗、唱國歌，并由幼兒在國旗下進(jìn)行愛國的、環(huán)保的、安全知識的講話。通過升國旗活動，讓幼兒知道國旗是一個國家的標(biāo)志，大家都要尊重國旗，因此在升旗時要做到眼看國旗行注目禮，并唱出莊嚴(yán)的國歌。通過升旗儀式教育，增強(qiáng)了幼兒的國旗意識，加深了對祖國的認(rèn)識。知道國旗是中華人民共和國的標(biāo)志，代表著祖國的形象，懂得要愛護(hù)國旗，珍惜國旗，要為祖國爭光。通過升旗儀式教育，許多幼兒都能回答如“我們祖國的名字叫什么？”“我國的首都在哪里？”“我國最長的城墻在哪里？叫什么？”等等，幼兒對祖國的認(rèn)識進(jìn)一 步加深了。同時，也豐富了幼兒環(huán)保、安全等小知識。
（二）結(jié)合主題活動對幼兒進(jìn)行愛國主義教育。利用“3.28百萬農(nóng)奴解放紀(jì)念日”活動，通過觀看影片、新舊社會圖片展、唱紅歌等形式，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
三、開展豐富多彩的社會活動，激發(fā)幼兒的愛國主義情感。
幼兒園不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，還要盡可能利用社會各種渠道培養(yǎng)幼兒的愛國主義意識，給他們以良好的影響。例如：邀請武警戰(zhàn)士講解國旗的來歷，講勇斗歹徒，保護(hù)人民及財產(chǎn)安全的故事，使幼兒了解了武警的工作，當(dāng)幼兒看到武警戰(zhàn)士刻苦地訓(xùn)練，整潔的內(nèi)務(wù)，對武警戰(zhàn)士的崇敬之情油然而生，個個表示要向武警叔叔學(xué)習(xí)。同時，我們又與福利院建立了常年聯(lián)系，每年定期組織幼兒去福利院進(jìn)行獻(xiàn)愛心活動，慰問那里的孤兒和智障兒童。孩子們帶著自己的圖書，小衣物自制手工作品及精彩的小節(jié)目和福利院的孩子一起聯(lián)歡。這樣的活動使幼兒進(jìn)一步了解社會，引發(fā)幼兒關(guān)注社會中的弱視群體，學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人，培養(yǎng)了幼兒的人道主義精神。組織幼兒觀看附近的歷史古跡、文物，簡單了解中國歷史和歷史，并配以歷史故事、影片，激發(fā)幼兒民族的自豪感和歷史使命感，知道中國媽媽的過去、現(xiàn)在，樹立長大為國爭光的理想。或外請駐地官兵進(jìn)行現(xiàn)場技能操練，讓幼兒得到最直接真實(shí)的心理感受，激發(fā)其對軍人的神圣景仰之情等等。
四、為孩子樹立人生的榜樣，通過榜樣提高孩子的愛國主義品德。
每年的“4.5清明節(jié)”我們帶幼兒去烈士陵園參觀，通過向烈士默哀、獻(xiàn)花、掃墓、參觀陳列館等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道為了我們能過上幸福生活，這些烈士付出了他們年輕的生命，我們應(yīng)該從心里尊敬這些烈士并珍惜這來之不易的幸福生活。同時，我們還選擇新時期的新材料，也作為對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的素材。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，許多事情卻時時沖擊著孩子們：中國戰(zhàn)勝了非典啦，“神舟六號”上天啦，奧運(yùn)會中國得獎牌啦，劉翔哥哥得第一太棒啦，得了冠軍的女排隊員激動地哭了……等等，這些時不時成為孩子們非常熱烈的新聞話題，而這些也正是進(jìn)行現(xiàn)實(shí)愛國教育的很好內(nèi)容。讓幼兒學(xué)會關(guān)注發(fā)生在身邊的小事，關(guān)注社會及祖國大事，引發(fā)幼兒對周圍人與事的興趣，從而建立自我與社會關(guān)系的意識，這種意識正是幼兒愛國意識的最初萌芽。新時代的許多內(nèi)容讓我們?nèi)ミx擇時機(jī)，恰當(dāng)施教，則能更好體現(xiàn)教育的良好效果。取舍傳統(tǒng)教育內(nèi)容，增添富有時代特色的為孩子們喜聞樂聽的、易接受的新時代內(nèi)容，這本身應(yīng)是愛國主義教育發(fā)展的需要。
五、利用家園合作，鞏固幼兒愛祖國的情感
愛國主義教育是學(xué)校進(jìn)行政治教育、思想教育和品德教育的結(jié)合點(diǎn)，也是受教育者人生觀、價值觀、社會觀、道德觀和政治觀的交匯點(diǎn)。家庭是社會的細(xì)胞， 幼兒成長離不開家庭、學(xué)校及社會教育，而家庭教育是學(xué)校、社會教育的基礎(chǔ)。因此，必須重視和發(fā)揮家庭在愛國主義教育中的特殊作用，促使家校同步，增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性。
我們在幼兒園設(shè)置家園共育宣傳欄，展板，向家長宣傳愛國主義教育的目的，意義以及教育幼兒的方法和要求，使家長能密切配合幼兒園，并且取得了較好的效果。
愛國主義教育是幼兒德育教育的一個重要方面，讓幼兒從小萌發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國的意識和情感，是奠定幼兒樹立偉大崇高理想的基礎(chǔ)。在幼兒期的德育教育中，應(yīng)注重幼兒的愛國情感教育。有效開展愛國主義教育必須滲透到各項活動中，滲透到周圍環(huán)境中，讓幼兒在潛移默化中形成愛國主義的情感。
參考文獻(xiàn)：
1.《幼兒園教育活動設(shè)計與實(shí)施》 朱家雄、朱家雄 高等教育出版社 （2008-01）
從古代文人的詩詞歌賦到現(xiàn)代的抗日作品。無論是滿江紅、昭君怨，抑或是那句“起來，不愿做奴隸的人們！”中國的愛國主義文學(xué)充斥了失意失敗的悲壯情緒，極少甚至沒有英雄主義勝利者的故事和意境。
在中國，你很難讀到像《伊利亞特》《羅蘭之歌》和《希爾德布蘭特》等等一類性質(zhì)的歐洲英雄史詩。相比之下，中國的愛國詩詞則是“悲傷、失意、國殤”的代名詞。
“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”“廉頗老矣，尚能飯否？”如今的語文課本已經(jīng)成為愛國主義悲情詩歌的拼盤。教科書所講的悲悲切切猶如一條長長的歷史隧道，久久回蕩不息，哀歌也越唱越無力。
但在“正能量”所營造的主旋律背后，愛國主義的本質(zhì)究竟是什么？
泯滅人性的暴力美學(xué)
“愛國主義是一種有害的、精神錯亂的形式。愛國主義就是讓你確信這個國家比所有其他的國家都出色，于是才有了民族矛盾，宗教爭端，百姓毀家紓難。”英國BBC著名記者Alan Little在總結(jié)戰(zhàn)爭起源時評論道。
的確，愛國主義，利用了民眾的家園情懷，使人們在強(qiáng)烈主體思維中喪失自我，在“大國復(fù)興”迷夢中忘記了對人性的道德考量。最終，由“消滅、打倒、趕走、占領(lǐng)”等字眼所構(gòu)造的愛國暴力美學(xué)取代了人們對安定生活的美好向往。
過度沉迷于愛國主義，會最終將人把國與國的關(guān)系理解為毫無原則、道義的博弈和弱肉強(qiáng)食，并進(jìn)而認(rèn)為，崛起中的國家就應(yīng)該有足夠的霸氣和豪氣。這樣的一些極端主張，在很多青年人當(dāng)中頗具影響。然而，問題在于，此種被注入?yún)擦址▌t的“愛國主義”既不符合現(xiàn)代文明的發(fā)展趨勢，亦不適應(yīng)普世價值觀，更與兼容并包的中華文明相沖突。
今時已不同往日，霸權(quán)主義、帝國主義、殖民主義已經(jīng)普遍為人類所唾棄。若中國的崛起，只是讓自己從殖民主義、帝國主義的受害者變成了加害者，那么，我們與那些譴責(zé)、痛恨的強(qiáng)盜何異呢？
總在紀(jì)念自己的傷疤，是因為我們在自己作為受害者的身份認(rèn)同之上，披掛了一件燦爛的外袍：正義。
在當(dāng)今的國際關(guān)系中，除了一些普世原則（如人權(quán)、民主、自由等）外，核心只有一個詞：權(quán)力。這是至今仍奉行叢林原則的國際政治的實(shí)質(zhì)。歷史上所有的爭斗，無論是國家之間還是國家內(nèi)部沖突，最后一定會歸結(jié)到“利益”，區(qū)別無非在于為誰的利益和為什么樣的利益。
在政治家看來，所謂正義與非正義，愛國與不愛國，無非就是一個政治詞匯。
但，縱觀中國歷朝歷史，便會發(fā)覺，在這個文明古國，向來都是國家不愛人民，人民徒勞地愛這個無價值的非我的國家。
沒了祖國，生活也能繼續(xù)
若欲探明世間諸事，尤其是最真實(shí)的一面，則必須摒棄毫無意義的道義之辯，而還原其最殘酷的本質(zhì)。看今日世界大局，國家、民族之間的利益紛爭;溫情脈脈的道德說教，往往最容易蒙蔽大眾。其中，由百姓的家園情懷引申出的愛國主義，是為政客屢試不爽的利器。將愛國當(dāng)作力量、乃至實(shí)現(xiàn)“勝利”的前提條件，甚至天真地以為受害本身便可成為獲得“正義”、乃至“勝利”的通行證。
但拋開愛國主義的迷霧，便會發(fā)覺，處在國破家亡邊緣的人們往往并不是很愛國。即便是亡國，生活也照樣繼續(xù)。
辛棄疾的名作《永遇樂?井口北固亭懷古》當(dāng)中寫到：“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。”當(dāng)年宋金戰(zhàn)場路，幾十年過去，烽火不再，留下的只是人們載歌載舞、迎神賽會盛況。這本來只是平常變遷的故事，世界上這類國土易主人民依舊生活的狀況很多。從遠(yuǎn)古到近代，文化就在國家間領(lǐng)土兼并的狀態(tài)下不知不覺地漸變，隨著統(tǒng)治者的不斷更替，歷史也在慢慢地演化著。
那些所謂淪陷區(qū)的民眾往往不太計較這個國家的主子是誰，時移勢遷，人心都會漸漸接受現(xiàn)實(shí)。
關(guān)鍵詞：愛國主義；語文教學(xué)；教學(xué)方法
語文學(xué)科要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)途徑，采用有效的方法對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
一、啟蒙感知法
愛國主義教育應(yīng)從啟蒙教育開始，應(yīng)根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從低到高、從簡到繁、從身邊接觸的人和事物入手，啟發(fā)教育學(xué)生愛家、愛校、愛祖國。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生品味和理解課文中有關(guān)愛國主義的重要詞句，反復(fù)強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
二、正面灌輸法
即根據(jù)教材內(nèi)容，有計劃、有目的地向?qū)W生灌輸愛國主義思想。通過正面灌輸，可以使學(xué)生獲得愛國認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。
三、榜樣激勵法
榜樣的力量是無窮的。在祖國的歷史長河中涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的英雄人物和事跡。小學(xué)生年齡小，模仿性強(qiáng)，充分利用英雄的事跡，教育學(xué)生，效果很好。語文教材中，展示了一個又一個高大的人物形象，他們對祖國對人民無限忠誠和熱愛，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。在運(yùn)用各種教學(xué)手段和豐富想象的作用下，學(xué)生就會從這些生動的英雄形象中得到人生啟迪。
四、情境教育法
即通過運(yùn)用媒體的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境。如：播放一些中國革命與建設(shè)史題材的故事錄像、通過幻燈投影來展現(xiàn)祖國如詩如畫的大好河山、反映社會主義建設(shè)成就的人和事物的生動圖片等。這樣直觀形象，既能滿足學(xué)生喜歡看錄像、圖畫的心理要求，增強(qiáng)他們的注意意識，又能讓學(xué)生有身臨其境的情緒體驗，使他們自覺或不自覺地接受愛國主義教育。
總之，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義情懷，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是每一位語文學(xué)科教師的責(zé)任。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 愛國主義思想；初中語文；培養(yǎng)
初中語文教學(xué)不僅要讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)遣詞造句、表達(dá)自己心中的思想，更為重要的一點(diǎn)，就是要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓他們在學(xué)習(xí)中逐漸了解祖國優(yōu)秀的文化和歷史，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心以及民族自豪感，讓愛國主義思想能夠真正地根植于每個學(xué)生的內(nèi)心。
1 通過既有教材讓學(xué)生對愛國主義思想進(jìn)行整體的感知
愛國主義思想在語文教材中的表現(xiàn)并不是單一的，而是方方面面的。在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生了解祖國悠久的歷史和燦爛的文明，讓他們在對祖國有充分了解的基礎(chǔ)上，涌起民族自豪感。同時，還可以通過一些反映世界各族人民英勇抗?fàn)帯⒈Ｐl(wèi)家園的課文，來培養(yǎng)學(xué)生對祖國的情感。縱觀反映愛國主義的作品，其作者必然是一位愛國主義者，像杜甫、范仲淹、等都是懷揣著滿腔熱血、具有愛國主義思想的 人。通過作品來解析作者的生活背景以及創(chuàng)作環(huán)境，體會作者心中那份熾熱的愛國情感，這樣更能夠引起學(xué)生的共鳴。
愛國主義思想并不是單獨(dú)的幾個部分，而是貫穿于語文教材的始終。在教學(xué)的過程中，要立足課本，讓學(xué)生對愛國主義思想進(jìn)行整體的感知，然后循序漸進(jìn)地陶冶學(xué)生高尚的情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。
2 通過有感情的朗誦和豐富的肢體語言激發(fā)學(xué)生的愛國情感
很多具有愛國主義情感的課文都寄寓了作者非常豐富的情感，而這些情感非常容易引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。這并不是傳統(tǒng)意義上的枯燥的愛國主義教育，而是通過有感情的朗誦和豐富的肢體語言將學(xué)生帶入這樣的情境之中，讓學(xué)生能夠更好地、設(shè)身處地地體會這種豐富的愛國情感。
例如，在講《黃河頌》這篇課文的時候，首先就要有感情地朗誦課文。在學(xué)生能夠掌握正確的讀音和字詞的基礎(chǔ)上把握好課文的情感基調(diào)，然后分組進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀的過程中認(rèn)真地品味作者對于黃河的深情贊美以及蘊(yùn)涵在其中的深深的愛國之情。讓學(xué)生通過朗讀，自己探尋出文章之美、黃河之美、祖國之美。在分組朗讀之后，還可以每組選出一名同學(xué)進(jìn)行配樂朗誦，在音樂的配合下，讓學(xué)生讀出自己對于課文的理解以及蘊(yùn)涵在課文中的情感。
另外，在一些課文的教學(xué)中，教師要充分地利用豐富的肢體語言，將課文的故事情節(jié)以及情緒起伏蘊(yùn)涵在其中，讓學(xué)生能夠牢牢地被課文所吸引，使學(xué)生的情感能夠產(chǎn)生共鳴，這樣就可以在潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，并逐漸將這種情感根植于心中。
3 通過對祖國壯麗山河的描述激發(fā)學(xué)生的愛國之情
在初中語文教材中既有描繪祖國各地美麗的山水的，描繪生態(tài)之美的，還有描繪園林之美的作品。而這些作品最核心的思想都是對于祖國深厚的情感，正是因為這些作者如此地愛著這片熱土，才能讓他們發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中 最純真的美 好。例如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這 篇課文的時候，教師可以具體向?qū)W生描繪蘇州園林的美麗，通過一些圖片或是視頻，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到那份真實(shí)的美感。在教學(xué)的過程中，教師就要用美麗豐富的語言，去描繪出那份祖國山水的美好，讓學(xué)生在對美景的感知當(dāng)中能夠燃起對祖國的熱愛之情。
4 通過對杰出歷史人物的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛國之情
我們偉大的祖國不僅有光輝燦爛的文明和悠久的歷史，更是培養(yǎng)出一大批杰出的歷史人物。正是有了這些杰出歷史人物的無私奉獻(xiàn)和愛國熱情，才能有祖國今天的繁榮昌盛。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該通過對這些杰出歷史人物精神的提煉，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神，在這種精神的鼓舞下，更好地培養(yǎng)他們的愛國熱情。例如，在學(xué)習(xí)《談骨氣》這篇課文的時候，要讓學(xué)生能夠深刻地體會到這些民族精英為了維護(hù)國家尊嚴(yán)，不計個人安危，在利益面前堅貞不屈的節(jié)操和民族精神。在學(xué)習(xí)這類文章的時候，要讓學(xué)生能夠了解這些歷史人物的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到那種偉大的人格力量，使學(xué)生在對他們崇拜和敬仰中自發(fā)地產(chǎn)生愛國之情。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；愛國主義；課堂教學(xué)
愛國主義教育是德育的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的必要條件，“愛國主義培養(yǎng)要從娃娃抓起”已經(jīng)成為普遍共識。因此培養(yǎng)愛國主義宜早不宜遲，在小學(xué)階段學(xué)校、家長、教師和社會就必須加以重視。語文學(xué)科作為與社會聯(lián)系最為密切，肩負(fù)著傳承民族文化的基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感中有著不可替代的作用，教師要充分利用語文學(xué)科的特點(diǎn)和自身優(yōu)勢，不失時機(jī)地將愛國主義灌注到學(xué)生頭腦中，進(jìn)而提高語文教育的功能。
一、小學(xué)語文與愛國主義情感
愛國主義是個人或集體對祖國的一種態(tài)度。愛國主義在我國有著悠久而光榮的歷史。我國源遠(yuǎn)流長的愛國主義傳統(tǒng)滋養(yǎng)了無數(shù)愛國者，留下了可歌可泣的故事，成為我國歷史和文化的重要組成部分，愛國主義是一種生動的集體責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義是學(xué)校教育應(yīng)有之義。
小學(xué)語文題材多樣，精品豐富，很多課文閃耀著愛國主義的曙光，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義最好的載體。如《詹天佑》《新聞兩則》《親愛的爸爸媽媽》《蠟燭》《蘆花蕩》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的一封信》等課文對愛國主義做了最生動的詮釋，另外在小學(xué)語文教材中有大量文質(zhì)兼美的課文，小學(xué)生在欣賞課文所特定意境中，情感與思想會受到?jīng)_擊，情感會得到激發(fā)。因此，從某種意義上說，小學(xué)語文就是一部弘揚(yáng)愛國主義的詞典。
二、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的重點(diǎn)
愛國主義有著豐富的內(nèi)涵，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義應(yīng)該有所側(cè)重。從語文教學(xué)的角度來看，要從以下幾個方面著手。
1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的興趣
語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文不僅有利于學(xué)生的成長和成才，也是熱愛祖國的集中表現(xiàn)，因為語文研究文字和文學(xué)本身就是對祖國文明的傳承，學(xué)好了語文就是傳承祖國文化，其重要性不言而喻。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家的自豪感
教師要在教學(xué)中不斷講述祖國悠久的歷史，要從歷史上祖國對人類文明的貢獻(xiàn)進(jìn)行闡述，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自豪感和自尊心。同時，教師要講述當(dāng)今時代祖國和人民取得的輝煌成就，講述美好生活，讓學(xué)生體會到生活在偉大祖國的光榮和溫暖。
三、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的方式和方法
1.通過對比法讓學(xué)生感受到祖國的進(jìn)步，培育學(xué)生的愛國情感
語文教材中包含著豐富的情感教育內(nèi)容，教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，把學(xué)生帶到再造的情境之中，去領(lǐng)略文章的內(nèi)容和情感。教學(xué)中，教師有目的地巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生去想象教材描繪的意境，激發(fā)思維，陶冶情感。每篇課文都充滿作者的真情，表達(dá)出作者的愛或憎之情。教學(xué)中，把課文中的情挖掘出來，通過正確的引導(dǎo)和豐富的想象，也是進(jìn)行愛國主義情感教育的重要手段。也就是說用課文中蘊(yùn)含的情感打動學(xué)生，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，從而產(chǎn)生愛國主義情感。
2.展示祖國語言的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲
愛國主義情感還包含著對民族語言的熱愛，讓小學(xué)生了解民族語言的歷史及特點(diǎn)。民族語言源遠(yuǎn)流長，在世界語言中占有極其重要的地位。祖國語言為人類文明所做出的巨大貢獻(xiàn)是無可質(zhì)疑的。它有許多優(yōu)點(diǎn)：聲調(diào)抑揚(yáng)、優(yōu)美動聽，造詞靈活、詞源豐富，詞語精確，形象具體等，尤其是成語，更是以其內(nèi)容豐富、言簡意賅而舉世聞名。只要在語文課文中，運(yùn)用漢語言對學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育，既可觸發(fā)學(xué)生的愛國思想感情，又使之與課文中的愛國主義情感因素一拍即合，感同身受。在教學(xué)過程中，教師的愛國激情會直接傳遞給學(xué)生，感染學(xué)生，感動學(xué)生，激起學(xué)生心弦的顫動。語文課的愛國情感教育場景呈現(xiàn)出了強(qiáng)烈的情感共鳴狀態(tài)。
3.利用新技術(shù)、采用新方法升華愛國主義教育
在信息時代，面對一群求知欲極強(qiáng)的學(xué)生，教師必須與時俱進(jìn)，善于采用新方法培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
（1）簡介背景，領(lǐng)略愛國情。有的課文內(nèi)容距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，應(yīng)通過介紹背景，使學(xué)生在加深理解課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)略愛國之情。如：《詹天佑》一文，內(nèi)容距小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，教師就要介紹時代背景，使學(xué)生一開始就領(lǐng)略詹天佑為祖國爭光的愛國情。
（2）抓住課文題目的閃光點(diǎn)，領(lǐng)會愛國之情。課題是課文內(nèi)容或中心的高度概括，課題中的關(guān)鍵詞是該文主題的閃光點(diǎn)。如《富饒的西沙群島》，引導(dǎo)學(xué)生分析出該課題的中心詞（西沙群島）和關(guān)鍵詞（富饒）。“富饒”表明西沙群島是物產(chǎn)豐富的，使學(xué)生在新授課剛開始即對西沙群島有了好感。
四、結(jié)語
培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感只有進(jìn)行時沒有完成時，教師要擔(dān)負(fù)起這個重要職責(zé)，充分利用教材，做到生動、形象、靈活、自然。水滴石穿，只要不斷努力，一定能取得很好的成效。
參考文獻(xiàn)：
〔中圖分類號〕 G610 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）16—0091—01
《幼兒園教育綱要》指出：“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。而當(dāng)前獨(dú)生子女中，家長往往重視幼兒智力發(fā)展，而忽視對幼兒愛的情感培養(yǎng)，一味滿足幼兒物質(zhì)和生活需要，使幼兒養(yǎng)尊處優(yōu)。這就自然喚不起幼兒正常愛的情感，從而使幼兒形成一種自私的以自我為中心的愛，這種愛當(dāng)然就不能發(fā)展到愛同伴、愛家鄉(xiāng)，更不能發(fā)展到愛祖國。孩子是祖國的未來，除了有淵博的知識、強(qiáng)壯的體魄，更需要從小培養(yǎng)他們一顆赤誠的愛心和愛祖國的情感。因此，對幼兒進(jìn)行粗淺的、啟蒙的愛國主義教育是時代的要求，同時也是歷史賦予我們每個教育者的責(zé)任。那么，如何才能根據(jù)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)的教育呢？
一、把愛國主義教育貫穿于隨機(jī)活動中
教師可利用國旗下的講話，滲透愛國主義情感。讓幼兒知道國旗是中華人民共和國的標(biāo)志，代表著祖國的形象，懂得要愛護(hù)國旗，珍惜國旗，要為祖國爭光。通過升旗儀式教育，讓幼兒知道“我國的首都在北京。”在旅游中，帶領(lǐng)幼兒看看祖國的大好河山，感受祖國的偉大、美麗、壯觀。如，參觀人民英雄紀(jì)念碑、長城、故宮等名勝古跡，使幼兒具體感知祖國的偉大。還可以通過旅游照片展覽激發(fā)幼兒愛祖國的情感，擴(kuò)大幼兒的眼界和知識面，激發(fā)幼兒去游覽祖國各地的愿望和愛國情懷。
二、把愛國主義教育貫穿于節(jié)日活動中
利用節(jié)日活動開展愛國主義教育，通過“三八婦女節(jié)”六個一活動（為媽媽唱一首歌、畫一幅畫、講一個故事、說一句感恩的話、做一件小禮品、做一件有意義的事）使幼兒知道媽媽的艱辛，給孩子講解寶寶生產(chǎn)的過程以及哺育寶寶的辛苦，從而培養(yǎng)幼兒愛母親，感恩母愛的情感。通過3月5日學(xué)雷鋒日，給幼兒講述雷鋒的故事，教育幼兒從小要愛祖國，愛人民，助人為樂、幫助別人做一些力所能及的事情。通過唱紅歌，激發(fā)幼兒的愛國情感，培養(yǎng)幼兒的奉獻(xiàn)精神。端午節(jié)、中秋節(jié)讓幼兒初步了解我國的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣。知道農(nóng)歷五月初五日是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日，有龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗，以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。
三、把愛國主義教育貫穿于日常教學(xué)之中
把愛祖國愛家鄉(xiāng)教育融入到五大領(lǐng)域及日常生活之中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮才智，與家長、幼兒共同搜集各種資料，在環(huán)境布置上找一些內(nèi)容豐富各具特色的愛祖國主題教育墻飾；在藝術(shù)活動中，大班幼兒畫天安門、長城等中國標(biāo)志，中班幼兒畫國旗和五環(huán)，小班幼兒在教師的協(xié)助下畫燈籠、彩旗。孩子們的作品將教室布置得喜氣洋洋，氛圍濃烈。
四、把愛國主義教育貫穿于本土化教材中
【摘 要】音樂學(xué)科是實(shí)施素質(zhì)教育最重要的學(xué)科，它可以通過生動、直觀的感性途徑去感染人、影響人，并且能夠?qū)⑦@種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，產(chǎn)生一種積極健康向上的精神力量，使人的思想道德得到凈化和升華.“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”在初中音樂課教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在音樂中了解祖國的歷史，感受祖國的溫馨，體現(xiàn)中華民族的精神，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。
【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)；愛國情感；樂曲選擇
1、以音樂美感陶冶愛國主義高尚情操
都知道，音樂之美是無形的，只有音樂是可以賦予人類的靈魂，那么音樂教育主要的特征就是可以培養(yǎng)人類的審美，之后通過美感教育來培養(yǎng)學(xué)生們的愛國主義情操，這一特征是任何一個學(xué)生所不能及的，而，我們?nèi)祟愒诂F(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，也是離不開音樂的滋養(yǎng)的，在盛大喜悅的情境中，沒有優(yōu)美的音樂是不完整的，繁忙的工作過后，聽聽優(yōu)美的音樂，也可以令人心曠神怡，也就是說音樂是偉大的，音樂可以演奏中美妙的聲音，各個時期的音樂作家的作品層出不窮，這也給我們的實(shí)際音樂教學(xué)帶來了靈感，提供了好的條件，那么怎樣才能根據(jù)目前初中生的接收能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，就是我們目前最重要的課題，這些需要我們在教學(xué)環(huán)節(jié)中要有堅定的立場，我們作為音樂欣賞的觀眾，是不可以義粗俗的眼光來形容音樂的，所以，有的音樂似水，有的音樂類似于咖啡，在細(xì)細(xì)的品味之后都會受益良多，我們在教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞民族管弦樂，春江花月夜，這是一曲非常優(yōu)秀的古典作品，多給學(xué)生欣賞類似的作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷。
2、樂曲選擇
音樂的類是可以給予人類帶來意想不到的好處的，在我國歷史的長河之中，是涌現(xiàn)出了很多很多愛國主義方面的題材作品的，給我們帶來諸多的啟迪，有的人喜歡優(yōu)雅的鋼琴曲，有的人喜歡優(yōu)美的旋律，每當(dāng)曲子再次響起，音樂總是會紓解人類內(nèi)心的各種急躁的心靈，好的音樂就是最好的心靈清洗劑，可以洗去內(nèi)心的丑惡，只有下內(nèi)心深處的真善美，從“”到“”喲及我黨領(lǐng)導(dǎo)下的無數(shù)優(yōu)秀人物的的偉大形象。波蘭19世紀(jì)杰出的作曲家、鋼琴家肖邦是浪漫音樂派巨匠，有著“鋼琴師詩人”的美稱。他畢生憎恨沙俄對波蘭民族的壓迫和奴役，寫了不少作品來反映他對被占領(lǐng)的故國家園的懷念，對民族獨(dú)立的期望和憂國傷時的悲憤之情。這就是以曲寄情。而這里的“情”便是指肖邦濃濃的愛國情。法國作曲家魯蘭斯.查理斯創(chuàng)作的管弦曲《黑色的星期天》導(dǎo)致歐洲100多人自殺。因為自殺者從中讀懂了“自由和尊嚴(yán)”，在二者皆得不到保證的第二次世界大戰(zhàn)中，生命的保留反而成了一種折磨。當(dāng)然，這是一個特殊環(huán)境下發(fā)生的特殊個案，但從反面也說明音樂的力量是多么巨大！音樂能使我們快樂、悲傷、憂郁也可以使我們變得開朗、豁達(dá)、對生活更加積極！因此，在音樂教程中，要多多教授學(xué)生積極樂觀的樂曲，從中激勵學(xué)生，使受傷的同學(xué)走出苦悶，排除煩惱，湯他們從平庸變得優(yōu)秀，靈魂提升到美妙的境界。又如莫扎克，貝多芬，都是音樂的天使，他們有著高雅圣潔的靈魂，一顆熱愛音樂的心。他們的曲子都彰顯著正義，讓我們不得由衷的贊嘆。正如貝多芬所說：“音樂是比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟示。”實(shí)際上，從古代到現(xiàn)在，體現(xiàn)愛國情懷的案例數(shù)不勝數(shù)，而現(xiàn)實(shí)生活中我們也可以看見，我們生活在現(xiàn)代的祖國大家庭里面，更要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，我們必須要有義務(wù)的為我們偉大的祖國做出點(diǎn)貢獻(xiàn)，生在和平年代的學(xué)生，在聽過偉大的曲子之后是一定會心生感慨的，必須要培養(yǎng)學(xué)生用自己的智慧和雙手把我們偉大的祖國建設(shè)的更加昌盛。
3、講述與音樂有關(guān)故事
愛聽故事是人類的天性，特別是青少年更樂此不疲。在音樂教學(xué)中，多講述與音樂有關(guān)的故事，能夠便于幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，能夠假發(fā)學(xué)生的民族想象感。例如在教授肖邦鋼琴曲是可以多講述肖邦的故事，由于他遠(yuǎn)離祖國和親人，思鄉(xiāng)之情和對祖國波蘭前途的擔(dān)憂，嚴(yán)重的損害了他的健康，病情加重時仍然堅持上臺演出，及時被人抬上臺的，已虛弱得難以支撐，但他仍然用盡全身力量彈出最后一個音符，完成了他的演出。演出結(jié)束后病情加重，當(dāng)時正是大革命風(fēng)暴席卷歐洲之時。巴黎人民反對暴君、爭取民主自由的斗爭烈火已熊熊點(diǎn)燃，肖邦躺在病床上，感慨萬分，不管醫(yī)生怎樣勸阻，他堅持要到車站上去為他的同胞送行。從車站回來，心情的激動、行動的勞累使他嚴(yán)重的肺病進(jìn)一步惡化了，他的心臟急劇地跳動，大口大口地喘息著。 他在病痛中延緩了一年，一八四九年十月，三十八歲的“鋼琴詩人”肖邦離開了人世。學(xué)生在了解之后，便能夠思想集中，理解歌詞內(nèi)容，便能夠從內(nèi)心感受到無比堅強(qiáng)的革命氣概去攻克學(xué)習(xí)中的堡壘，以便將來為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國貢獻(xiàn)自己較多的力量。在教授音樂課時，經(jīng)常講述與音樂有關(guān)的愛國故事，不僅是人才培養(yǎng)的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。從講述中，激發(fā)學(xué)生愛國主義情操，培養(yǎng)出無愧于時代的跨世紀(jì)人才，使中國立于實(shí)際強(qiáng)國之列，這就是愛國主義教育的最終目的，也是我們音樂教育的責(zé)任，使學(xué)生再教育中感受到美的啟迪和愛國主義教育。
4、結(jié)束語
綜上所述，音樂教育不單單可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美觀點(diǎn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的，我們作為音樂教育者，要在不斷額教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的審美學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)奮發(fā)圖強(qiáng)、努力向上的精神，我們要充分的發(fā)揮音樂學(xué)科的特點(diǎn)，長期的對學(xué)生進(jìn)行音樂方面的教學(xué)，逐漸將學(xué)生的綜合能力提高，培養(yǎng)學(xué)生愛國之志。成為對社會有用的人才。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；愛國主義；歷史素材；情感
列寧說過、愛國主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。人們對祖國的這種神圣的感情是隨著對本國歷史的認(rèn)同感的增加而增長的。歷史上的侵略者除了占對方的土地，還試圖消滅對方的歷史文化。1870年普法戰(zhàn)爭，德國占領(lǐng)了法國的阿爾薩斯和洛林，不準(zhǔn)當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)習(xí)法國語言和歷史，1932年日本在東北建立人為滿洲國后，限制當(dāng)?shù)厝嗣駥W(xué)習(xí)中國的歷史。侵略者之所以這樣，正說明歷史具有強(qiáng)烈的愛國主義教育的作用。在學(xué)校各科的教學(xué)中雖然都滲透著愛國主義教育，但他們是零散的，而歷史課則不同它在進(jìn)行愛國主義教育方面具有很大的優(yōu)勢，那么如何有效地利用歷史課進(jìn)行愛國主義教育呢？
教學(xué)過程是“知、情、意、行”相結(jié)合的過程。對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀教育是教師應(yīng)盡的職責(zé)。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種渠道進(jìn)行愛國主義教育。
一、發(fā)揮歷史圖片的作用
千百年來，為了中華民族的獨(dú)立、自由，多少志士人仁，前仆后繼，譜寫了一曲曲可歌可泣的正氣歌。從驅(qū)逐倭寇的繼光到的林則徐；從與戰(zhàn)艦共存亡的鄧世昌支甘愿為變法而捐軀的譚嗣同、從寧死不吃美國救濟(jì)糧的朱自清到用滿腔熱血寫下《可愛的中國》的??????這些民族英烈的感人事跡，卻是我們進(jìn)行愛國主義教育的絕好素材。因此，筆者在授課時分利用教學(xué)圖片，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。又如講《帝國主義狂潮》時，筆者自制了可以活動的中國地圖，帝國主義的“租界地”和“勢力范圍”圖表及“時局圖”，將代表各帝國主義的動物用不同顏色制成穿插圖片，來顯示列張在中國的勢力范圍，既形象又逼真。
二、利用音樂、歌曲、渲染氣氛
精心設(shè)計每一節(jié)新課的開頭，以引起學(xué)生的興趣。比如在學(xué)“”一課時，筆者以歌曲《松花江上》導(dǎo)入新課，筆者從學(xué)生的表情里看到了他們對國土?xí)@首歌嗎？這首歌告訴人們什么史實(shí)？以此教育學(xué)生永遠(yuǎn)也不要忘記9月18日這一天，居安思危，勿忘國恥。
三、播放錄像片
在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，更能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。在講《》一節(jié)時，筆者就播放影片《屠城血證》，影片中日本人用中國人做他們習(xí)武的活靶子，進(jìn)行殺人比賽，30萬同胞被日本殘害。一個個逼真場面使學(xué)生看到了日本的滔天罪行，他們對侵略者的憤恨，對祖國的熱愛之情油然而生。在學(xué)習(xí)《》時，筆者通過多媒體展示了影片《甲午風(fēng)云》的某些片斷，課堂上學(xué)生無不痛斥清政府的腐敗無能，日本的狼子野心，無不為大官兵的愛國熱情和獻(xiàn)身精神而感動。
四、運(yùn)用比較的方法，深化愛國主義教育
在歷史教學(xué)是通過比較，使學(xué)生能夠明辨是非，增強(qiáng)民族自尊心，從而化愛國主義思想。例如：在中，二馬子才在前線勇抗擊法軍節(jié)節(jié)勝利，而李鴻章卻發(fā)電報鳴金收兵，停戰(zhàn)求和，使中國人不戰(zhàn)而敗。在比較中學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識到了落居就會挨打的道理。在講述的歷史時，筆者把當(dāng)年林則徐禁煙和今天的禁毒聯(lián)系起來，說明兩者都是不同時代的愛國之舉，其宗旨都是維護(hù)中華民族的根本利益，作為青少年絕不能上當(dāng)受騙吸毒。講鄭成功，清朝設(shè)置臺灣府的歷史，筆者便把它和今天實(shí)行的“和平統(tǒng)一，一國兩制”的方針聯(lián)系起來，說明兩者都是為了維護(hù)祖國領(lǐng)土的完整和國家的統(tǒng)一，都是中華民族歷史的進(jìn)步。
五、引用詩詞典故
在教學(xué)中適當(dāng)穿插歌謠、成語典故也能達(dá)到錦上添花的效果。例如學(xué)習(xí)“淝水之戰(zhàn)”時，可引用成語“草木皆兵”，“風(fēng)聲鶴唳”；學(xué)習(xí)“一、二九運(yùn)動”時，可播放《畢業(yè)歌》；學(xué)習(xí)“”時，可朗誦的詩《七律?人民占領(lǐng)南京》，不僅活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。對于古傳誦的歷史名言，如范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；文天祥的“人身自古誰無死，留取丹心照汗青”；林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等，教師如果有感情的朗讀，也能燃起學(xué)生的熱情，使愛國主義教育寓于無形之中。
六、利用情感熏陶進(jìn)行愛國主義教育
為使活動開展得既熱熱鬧鬧氛圍濃厚，又突出主題體現(xiàn)成效，蓮花縣文明辦召開了由縣委宣傳部、縣文明辦、縣教育局、縣總工會、縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委等部門參加的專題協(xié)調(diào)會，部署安排全縣的"我們的節(jié)日·端午"主題活動。3月10日，蓮花縣文明辦下發(fā)了蓮花縣《關(guān)于組織開展"我們的節(jié)日·端午"主題活動的實(shí)施意見》的通知，對全縣開展"我們的節(jié)日·端午"主題活動提出了突出愛國主義教育、突出群眾性、加強(qiáng)環(huán)境整治、營造輿論氛圍四點(diǎn)具體要求。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位根據(jù)上級部署精神，結(jié)合各自實(shí)際，分別制定了各具特色的"我們的節(jié)日·端午"主題。縣文明辦將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、單位活動安排匯總后，報送市文明委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，推動活動的扎實(shí)開展。
二、各種活動精彩紛呈
一是重點(diǎn)加強(qiáng)對未成年人的愛國主義教育。團(tuán)縣委與縣教育部門密切配合，著重對青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。各校組織開展了"培養(yǎng)愛國情感，樹立報國之志"主題團(tuán)隊會，以演講、征文、詩歌朗誦、書畫大賽、歌詠比賽等形式，宣傳愛國詩人屈原等中華民族優(yōu)秀代表人物的事跡和愛國主義精神，加強(qiáng)對未成年人的傳統(tǒng)文化和愛國主義教育。許多學(xué)校利用板報、廣播、校園網(wǎng)等載體，以專欄、講座、專題報道、專題片等方式，宣傳傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，普及端午節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日知識,弘揚(yáng)愛國主義精神，倡導(dǎo)和諧社會。蓮花中學(xué)開展"我和我的祖國"大合唱比賽，唱響愛國主義歌曲，抒發(fā)愛國情懷;城廂中學(xué)舉行以"激揚(yáng)青春,歌唱祖國"為主題的大合唱比賽，全校1000余名學(xué)生參加活動，嘹亮的歌聲激發(fā)了全體學(xué)生愛學(xué)校愛祖國的情感;坊樓鎮(zhèn)節(jié)日期間在坊樓小學(xué)開展端午節(jié)主題教育活動，讓孩子們了解端午節(jié)的相關(guān)來歷、傳說故事和習(xí)俗活動，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息。
二是廣泛組織廣大群眾開展群眾性文體活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)精彩紛呈的端午活動吸引了居民踴躍參與。坊樓鎮(zhèn)結(jié)合"鄰里節(jié)"活動，開展了包粽子、端午知識猜謎、健身操表演等豐富多彩的活動。南嶺鄉(xiāng)廣泛開展宣傳端午知識活動。升坊鎮(zhèn)舉辦了包粽子比賽、包水餃比賽等趣味性活動。縣教育局與永安社區(qū)共同舉辦端午節(jié)乒乓球比賽。琴亭社區(qū)在蓮花廣場舉辦慶端午節(jié)廣場舞展示活動。金城社區(qū)組織社區(qū)志愿者與轄區(qū)留守孩歡度端午節(jié)活動。御景灣社區(qū)舉辦廣場健身操表演、舞蹈和歌唱表演等文體健身活動。
據(jù)不完全統(tǒng)計，端午節(jié)期間，全縣開展各種文體活動和文化宣傳活動20多場，參與群眾8000余人。
三、積極開展環(huán)境整治
節(jié)日期間，縣城管局組織環(huán)衛(wèi)、園林等部門對城區(qū)衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行大整治，各社區(qū)普遍發(fā)動居民開展衛(wèi)生大掃除活動。團(tuán)縣委組織青年志愿者開展以"迎國慶、講文明、樹新風(fēng)"為主題的環(huán)境整治活動，到永安路開展清理路面垃圾、清洗欄桿、清除小廣告等整治環(huán)境活動。各有關(guān)單位開展了文明禮儀、遵守交通規(guī)則、文明勸導(dǎo)等宣傳教育活動，增強(qiáng)廣大市民的社會公德和生態(tài)文明意識，引導(dǎo)他們共同創(chuàng)造整潔、優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境。
四、營造濃厚節(jié)日氛圍
縣委宣傳部、縣文明辦對端午期間的新聞宣傳工作提出了明確要求。縣電視臺及蓮花政府網(wǎng)、蓮花在線等網(wǎng)站對節(jié)日期間的宣傳報道工作作了具體方案和部署，派出記者到各活動場所深入采訪，引導(dǎo)人們進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，及時宣傳報道社會各界的活動情況，在全市營造了濃厚的節(jié)日氣氛。
首先，作為組織者，我謹(jǐn)代表中穆青管理團(tuán)隊感謝大家對本次“懷柔青龍峽兩日游” 活動的大力支持和積極參與，謝謝大家!此外還要感謝沒有到來的電話鈴、若藍(lán)、冰雪兒、小水、佩兒等版友的祝福。 本次活動能夠圓滿成功，除了幾位版主的支持與組織之外，與版友們的熱情參與是密不可分的。
一次好的活動，帶給我們的不僅僅是節(jié)日的歡樂氛圍，還有對大自然美的深切感受。好的活動能夠陶冶我們的情操，好的活動能夠培養(yǎng)我們好的心情。每一個網(wǎng)友為我們這次活動所做的每一件事就是一份耐看耐讀的故事，不管這個故事是來源于活動本身，還是來源于版友的內(nèi)心，歷歷瞬間都讓我們的心靈受到感動。而最令我感到欣慰的是，平時很要好的朋友都參與到這次活動中來;亦得到版友家屬的鼎力支持;至于一些曾經(jīng)陌生的網(wǎng)友，因為有了這次活動，使大家緊密地走在一起，讓大家不再陌生，讓大家永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)一致。
關(guān)鍵詞：高職教育；公共英語；英語教學(xué)；愛國主義教育
一、高職英語教師要把加強(qiáng)愛國主義教育作為自身重要職責(zé)，把“育人”做為教學(xué)中心
1．高職英語教育現(xiàn)狀對加強(qiáng)愛國主義教育提出挑戰(zhàn)在現(xiàn)實(shí)情況下，相當(dāng)一部分高職院校的英語教師會認(rèn)為：愛國主義教育是思想政治理論課的內(nèi)容，應(yīng)該是思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課教師的責(zé)任，與英語課程沒有關(guān)聯(lián)。體現(xiàn)在行動上就是，英語課堂上單純是聽說讀寫的相應(yīng)訓(xùn)練及語法知識的精益求精；而在如何培育學(xué)生愛國主義精神上考慮得不多，用心不夠，更談不上把愛國主義教育的紅線，有機(jī)地貫穿在教學(xué)活動中。這些老師的行為沒有錯誤，只是思想認(rèn)識不夠深刻。這些教師的狹隘認(rèn)識，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的最大挑戰(zhàn)。[2]2．英語學(xué)科具有很強(qiáng)的思想性從文化角度看，語言既是交流工具，又是文化載體。而說英語的國家大多在歐美，不知不覺中，學(xué)生就會對西方文化進(jìn)行吸收和接納。學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還不成熟，對我們幾千年來沉淀的文化與文明同樣認(rèn)知不深，因此這種文化和價值的碰撞是隨時都在發(fā)生，看不到英語教學(xué)的思想性是有潛在危險的。同時，學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)先進(jìn)知識，了解國際形勢，在瞬息萬變的信息時代爭取主動，而不是舍本逐末，忘記了英語學(xué)習(xí)的目的和初衷，把英語當(dāng)作一門單純的知識來看待。3．“以育人為中心”應(yīng)成為高職英語教師的共識高職教育所面對的是成長中的、充滿活力和各種不確定性的青少年，迫切需要教師要始終把“人的培育”而不是把“知識的傳遞”看做是教育的終極目標(biāo)。這一點(diǎn)，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求很明確：英語課程的任務(wù)是“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)中，滲透愛國主義、社會主義思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德”。
二、突出重點(diǎn)，把英語課堂變成激發(fā)學(xué)生愛國熱情的陣地
在日常英語教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識構(gòu)建，更要注重利用思想交流、情感交流、創(chuàng)設(shè)交流情境、抓住各種契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。1．以情施教，喚起學(xué)生的愛國責(zé)任心理學(xué)實(shí)驗及其成果表明，教師對學(xué)生的關(guān)心、期待，對講授課程的熱愛，都將在師生互動中得到體現(xiàn)。因此，英語教師要用自身的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對祖國的愛，將教材內(nèi)容與愛國主義教育有“情”地結(jié)合起來，使之渾然一體。[3]例如：給新生上課，以教師親身經(jīng)歷實(shí)施愛國主義教育：在英國去銀行開辦信用卡，工作人員看過護(hù)照后說：中國留學(xué)生不給辦理信用卡，只能辦理借記卡。因為有大批中國學(xué)生借錢不還，直接回國了。在學(xué)生中要加強(qiáng)一種教育：教育學(xué)生要有民族的自尊心和自信心，這就是愛國主義教育的基礎(chǔ)。以旅游英語文本翻譯教學(xué)為例，在講授完相關(guān)知識點(diǎn)之后，創(chuàng)造性地讓學(xué)生選取家鄉(xiāng)海棠山這一著名的旅游景點(diǎn)做演示。海棠山是阜新市的驕傲和名片，素有“遼西小華山”之美譽(yù)和小布達(dá)拉宮之稱。大多數(shù)學(xué)生都去參觀游覽過，解說得很精彩：HaitangMountainscenicspot,whichissituatedinDabanTown,FumengCountyLiaoningProvince,isoneofthefiftywonderfulsceneriesinLiaoning.這樣，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)的情感在真實(shí)的情境中，慢慢地去感受愛國的深層涵義。2．創(chuàng)設(shè)交流情境，營造愛國氛圍設(shè)置情景，目的在于引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生接受愛國主義教育的動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。這種動機(jī)和興趣是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)部心理引導(dǎo)，是激勵學(xué)生自覺主動地接受愛國主義教育的內(nèi)驅(qū)力。[4]如在學(xué)習(xí)新航標(biāo)職業(yè)英語Unit2：TheWorldExpo（世博會）一課時，告訴同學(xué)們，中國取得了2010年世博會的舉辦權(quán)，這是注冊類世界博覽會首次在發(fā)展中國家舉行，體現(xiàn)了國際社會對中國改革開放的支持和信任，也體現(xiàn)了世界人民對中國未來發(fā)展的矚目和期盼。上海世博會已有12項紀(jì)錄入選世界紀(jì)錄協(xié)會世界之最，特別是上海世博會的參展規(guī)模，共有190個國家、56個國際組織參展是了不起的成就。[5]當(dāng)問同學(xué)們“AreyouinterestedinTheWorldExpoin2010?”同學(xué)們異口同聲答：“Yes”。這時便讓學(xué)生模擬為外國游客介紹上海世博會，解說為什么喜歡世博會。在這樣的情境中，同學(xué)們的思維頓時活躍了起來。在交流中同學(xué)們相互啟發(fā)，思維由集中而發(fā)散，由發(fā)散再集中，幾乎每個人都發(fā)表了自己的見解。有的同學(xué)說：“BecauseitwasthefirsttimethatChinaheldtheworldexpo,andIamproudofit”；有的同學(xué)說：“Becauseothercountriessawourstrength,ourbeauty,Iwanttomakeitstrongerandmorebeautiful.Imuststudyhardnow.”交流和討論不僅鍛煉了學(xué)生的英語語言交際能力，更激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷。3．利用時事政治，激發(fā)愛國熱情時事政治是學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)，也是英語課堂進(jìn)行愛國主義教育的生動素材。讓學(xué)生在祖國發(fā)展和對外交流之中，去認(rèn)識祖國的偉大和進(jìn)步，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義熱情和覺悟。在講到第三單元：VacationinSpace（太空度假）這一課時，正是2016年11月18日，我國神舟十一號載人飛船順利返回著陸的日子。講課時教師按捺不住的喜悅與自豪，能夠深深地感染和激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。先向?qū)W生們介紹我國成功發(fā)射神舟十一號飛船的情況，再和學(xué)生們一起聽取BBC的專題報道。同學(xué)們看到飛船上五星紅旗的時候，聽到景海鵬報道：“I'mveryproudtobeheretogreetourcountry;Iknowmyconfidenceissharedwiththerestofourentirespaceprogram.”（我很驕傲能在這里問候我們的祖國，我知道我們整個航天工程的其他人也充滿著信心。）此時此刻，班級里自發(fā)地響起了熱烈的掌聲。很多同學(xué)的眼圈紅紅的，難以壓抑內(nèi)心的激動。這樣的課堂在提高英語水平的同時，學(xué)生的愛國主義情懷也在潛移默化中得到培養(yǎng)。[6]
三、將英語中的愛國主義教育向課外延伸，全面培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷
英語的課外活動是英語課堂教學(xué)的延伸，也是愛國主義教育的重要基地。高職英語教師要巧妙利用口語交流的機(jī)會加深愛國主義教育。而讓學(xué)生能感興趣，最重要的是選好題目和契機(jī)，讓其在各種氣氛和多種情景下接受教育與熏陶。譬如我校2016屆綜職部動漫設(shè)計專業(yè)學(xué)生崔藝露，某日上學(xué)途中遇到老人摔倒，主動上前扶起，第一時間聯(lián)系老人家屬，在寒風(fēng)中將老人摟在懷里，直到家人趕來將老人送到醫(yī)院。這個發(fā)生在我們身邊的鮮活例子，生動地詮釋了“該不該扶”的道德問題。老人家屬給學(xué)校寫來感謝信，搜狐網(wǎng)專門設(shè)獎金給崔藝露同學(xué)以鼓勵這種正能量的傳播。這是學(xué)生們身邊發(fā)生的真實(shí)故事，師生們深受感動。教學(xué)時緊緊抓住這一話題，專門開設(shè)了一堂口語表達(dá)課“當(dāng)我遇到此情此景”，舉辦一次英語演講比賽，同學(xué)們在發(fā)言中表示，要以崔藝露同學(xué)為榜樣，自己遇到這樣事情也會出手相助，勿以善小而不為，弘揚(yáng)社會主旋律，是當(dāng)代大學(xué)生理應(yīng)具備的基本素質(zhì)。愛國不是抽象的概念，愛國就是從自己身邊的這些小事做起，從關(guān)愛自己的親人、同學(xué)做起。總之，讓學(xué)生成為有愛心的人，讓愛國主義教育充滿課堂的每個角落，讓學(xué)生成為熱愛祖國的德才兼?zhèn)渲浚敲恳晃唤處煹呢?zé)任。我們應(yīng)該在英語教學(xué)實(shí)踐中不斷更新觀念、改革教法，教學(xué)過程中融入愛國主義教育理念，不斷為中國的強(qiáng)大，為中國夢的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多愛國人才。
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對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，并非是讓幼兒理解、掌握什么是祖國？什么是愛國主義？而是通過幼兒可接受的途徑方法去影響幼兒、教育幼兒、萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。
1.萌發(fā)幼兒“愛”的意識由于幼兒年齡小，各種能力發(fā)展差，因此，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育要從平凡的小事做起，要遵循由淺入深，由近及遠(yuǎn)的原則。在給幼兒講述《孔融讓梨》的故事前，我向小朋友詢問了他們在家吃零食的表現(xiàn)，有的說：“我給媽媽一個”，“我拿個最大的”……我問他為什么給自己個大的時，他不服氣的頭一歪，好像在說，我就應(yīng)該吃大的，孩子們在家都是“小皇帝”，要想改變他們?nèi)涡浴ⅹ?dú)占的個性，得從心理上說服他們。于是我就問小朋友，你們聽說古時候有個叫孔融的孩子嗎？他和咱們小朋友一般大，他上愛爸爸、媽媽，下愛弟弟、妹妹，大家都夸他是個懂事的好孩子……講完故事之后，孩子們都爭相恐后的說：“我先給媽媽”，“我先給爸爸”，“最后我再吃”……孩子們果真變了，變得懂事了。從家長反饋的信息中，我體驗到了教育迸發(fā)出的火花。“身教重于言教”。我抓住孩子這點(diǎn)點(diǎn)的愛的萌芽，從自身做起，去感染他們。有一天，我們班有個叫劉識的小朋友，在家里玩時不慎扭腳了，到了班里，我悉心照顧他，上廁所、喂飯、上課、做游戲等，孩子們的眼睛就象一架攝像機(jī)，第二天，孩子們學(xué)著老師的樣子扶他們上廁所、游戲時同他們一起玩，并不斷囑咐要慢點(diǎn)、小心。教育家蘇霍姆林斯基說得好：“只有在那種體察和關(guān)注別人命運(yùn)的心靈里才會產(chǎn)生真正的愛。”
2.在日常生活中和各種游戲中滲透日常生活中如：吃飯、用水、用電方面教育幼兒要愛惜糧食，要節(jié)約用水、用電，要讓幼兒知道、水、電資源不是無止境的。在游戲時，教育幼兒要愛護(hù)玩具、輕拿輕放，不亂扔，不損壞。可以用拼圖形式來擺各省、市及全國的地形圖，開展各少數(shù)民族的娃娃時裝展覽的游戲等等。使幼兒對祖國有個初步的認(rèn)識，知道我是祖國大家庭的一員。使幼兒在日常各種活動中自然而然地感受到《祖國就在我身邊、我愛中華》的教育。
3.融愛國主義教育于各育之中在音樂活動中，幼兒欣賞了舞蹈“秧歌舞”、“擠奶舞”、“新疆舞”，學(xué)習(xí)了歌曲“我愛北京天安門”、“我愛祖國媽媽”、使幼兒懂得祖國是個大家庭，全國各族人民都愛我們的祖國，加深了幼兒對祖國的感情。在常識、美術(shù)活動中。讓幼兒認(rèn)識國旗、國徽、五星紅旗，激發(fā)幼兒對祖國的自豪感，通過認(rèn)識紙來了解紙的發(fā)明者等等。幼兒知道我國是一個文明古國，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒產(chǎn)生身為中國人的自豪感。在繪畫中，讓幼兒畫國旗、國徽、五星紅旗、天安門廣場等。在語言活動中，我們向幼兒講述了我國古代四大發(fā)明的故事，開展了向英雄、烈士學(xué)習(xí)，介紹我們的家鄉(xiāng)——營口、西炮臺的由來、配備圖片，加深幼兒對西炮臺的認(rèn)識，使幼兒感受到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，激發(fā)幼兒熱愛、向?qū)W習(xí)從而保衛(wèi)祖國的情感。
4.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)幼兒愛國主義情感的有效途徑我們布置適當(dāng)?shù)沫h(huán)境來豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒園室內(nèi)外的墻壁上畫一些大自然風(fēng)景畫、長城的景色、首都——北京天安門的輪廓，在美工區(qū)里讓幼兒手指點(diǎn)畫梅花，添畫天安門等。并組織幼兒進(jìn)行美化班級的活動。讓幼兒找出班級的亮點(diǎn)，什么地方更美，增進(jìn)幼兒熱愛班級的情感。幼兒園是幼兒生活的主要地方，我們讓幼兒行動起來，在活動中尋找，“幼兒園哪一角最美麗”，“你喜歡的地方”、“幼兒園今天有什么變化”。并帶幼兒開辟種植園，飼養(yǎng)小動物，增進(jìn)幼兒熱愛大自然，熱愛小動物的情感。在此基礎(chǔ)上，我們帶領(lǐng)幼兒參觀了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，回來和幼兒一起收集圖片，舉辦“我愛家鄉(xiāng)”的展覽會，使幼兒充分感受到家鄉(xiāng)的美麗可愛。
5.培養(yǎng)幼兒愛國主義，應(yīng)抓住隨機(jī)教育、注意時時滲透在活動中，我注意把握時機(jī)教育，如：五
一、六
一、十一節(jié)、教師節(jié)日時，我便抓住時機(jī)教育幼兒愛勞動人民，愛自己的老師，以至愛自己的祖國。在十一國慶節(jié)時，我特意組織幼兒為“祖國媽媽過生日”，使幼兒懂得祖國和我們一樣也有生日，愛祖國就象愛媽媽一樣。有些節(jié)日還邀請幼兒家長來園共同祝賀，使幼兒更加快樂。我請家長幫忙，收集各自家鄉(xiāng)的有關(guān)資料、圖片、還有土特產(chǎn)。然后講解給孩子們聽，讓幼兒通過看一看、說一說、聽一聽、比一比、嘗一嘗的活動，了解了我國許多地方，增長了幼兒知識，開擴(kuò)了幼兒的視野。體會到了祖國的富饒、美麗、偉大。實(shí)踐證明：有計劃有目的的教育與環(huán)境的自發(fā)影響，對幼兒進(jìn)行愛國主義教育一定能收到良好的效果。使幼兒從小萌發(fā)做中國人光榮，長大為國爭光的美好愿望。
