時(shí)間：2023-05-29 17:33:23
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自動(dòng)化專業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
透過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過(guò)程知識(shí)及在校園無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。以下是和大家分享自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告一
經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，我們，特指我，對(duì)我所學(xué)的專業(yè)即機(jī)械工程及自動(dòng)化還是認(rèn)識(shí)不是很夠，可能老師考慮到我們這些學(xué)生的潛在問(wèn)題，就給我們安排了一個(gè)專業(yè)認(rèn)識(shí)的實(shí)習(xí)周。我們要通過(guò)這幾天的實(shí)習(xí)對(duì)機(jī)械工程有一個(gè)直觀上的認(rèn)識(shí)(通過(guò)之前的理論課專業(yè)概論課，我們已經(jīng)對(duì)機(jī)械工程有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí))。在進(jìn)入工廠之前，老師給我們上了兩節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)課，讓我們了解什么是機(jī)械工程及自動(dòng)化，機(jī)械工程及自動(dòng)化應(yīng)該學(xué)些什么。
由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動(dòng)化的程度大幅度提高。新的機(jī)電設(shè)備和產(chǎn)品將機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了所謂的機(jī)電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性;提高制造技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展;增強(qiáng)企業(yè)的應(yīng)變能力;節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。機(jī)電一體化已是當(dāng)今世界及未來(lái)機(jī)械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國(guó)機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國(guó)現(xiàn)有的機(jī)械專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與當(dāng)今機(jī)械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學(xué)機(jī)械專業(yè)的，對(duì)電子、自動(dòng)控制技術(shù)懂得較少;學(xué)電子專業(yè)的，對(duì)機(jī)械專業(yè)知識(shí)掌握的也不多，不能將機(jī)械與電子進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。此外，由于近二十年科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多數(shù)機(jī)械專業(yè)人員知識(shí)老化，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)了解甚少，難以從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。因此，除現(xiàn)有機(jī)械專業(yè)人員需知識(shí)更新，解決機(jī)電一體化人才短缺的部分問(wèn)題外，急需大批量培養(yǎng)這類人才，老師還說(shuō)，目前工程機(jī)械的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了頂峰，設(shè)備可以完成人們所想到的任何工件，大型設(shè)備的專業(yè)化也在逐步加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)外的工程機(jī)械設(shè)備的差距也在逐漸減小，工程機(jī)械有小型化、家用化的趨勢(shì)
所謂機(jī)電一體化，就是機(jī)械與電工合二為一。日本企業(yè)界在1970年左右最早提出機(jī)電一體化技術(shù)這一概念，當(dāng)時(shí)他們?nèi)∶麨镸echatronics，即結(jié)合應(yīng)用機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)于一體。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，目前正向光機(jī)電一體化技術(shù)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發(fā)展，應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣。現(xiàn)在的機(jī)電一體化技術(shù)，是機(jī)械和微電子技術(shù)緊密集合的一門技術(shù)，他的發(fā)展使冷冰冰的機(jī)器有了人性化，智能化。我們需要學(xué)的基礎(chǔ)科目有：英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、物理實(shí)驗(yàn)、工程力學(xué)、機(jī)械原理、畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖課程等。
上完了這兩節(jié)的基礎(chǔ)課以后，在一男一女兩位老師的帶領(lǐng)下，我們機(jī)械工程及自動(dòng)化的三個(gè)班分別參觀了北京建筑工程機(jī)械廠與北京現(xiàn)代汽車廠兩個(gè)地方。
周三那天早上下起了瓢潑大雨，可到了北京現(xiàn)代以后，天就放晴了。在向?qū)У膸ьI(lǐng)下，我們觀看了有關(guān)宣傳片，聽(tīng)了關(guān)于展車的相關(guān)介紹，又參觀了總裝車間。給我留下深刻印象的就是總裝車間。一千多米長(zhǎng)的生產(chǎn)線，經(jīng)過(guò)工人師傅準(zhǔn)確而迅速的操作后，在OKLINE最后出來(lái)的就是成品車。
自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告二
按照校園的教學(xué)計(jì)劃安排，本人自20__年x月份我到煙臺(tái)__電信設(shè)備有限公司實(shí)習(xí)。工作的主要資料是組裝、接線、制線和調(diào)試。組裝、接線和布線，調(diào)試過(guò)程要嚴(yán)格按照電氣調(diào)試步驟手冊(cè)進(jìn)行，一步步地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。
煙臺(tái)__電信設(shè)備有限公司是一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，每一個(gè)員工都有自己的工作崗位，包括實(shí)習(xí)員工公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結(jié)合個(gè)人的狀況來(lái)安排工作崗位。有做技術(shù)工作的，有做市場(chǎng)工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都是不允許的。因此，我認(rèn)為每一個(gè)工作崗位都很重要。作為一名未來(lái)電氣控制方面的技術(shù)員工，我會(huì)始終堅(jiān)持公司提出的“七事一貫制”原則。技術(shù)員工不能只會(huì)配線、接線、調(diào)試和裝配，而不懂研發(fā)、設(shè)計(jì)和編程等工作。我對(duì)公司發(fā)展的理解，煙臺(tái)電信設(shè)備制造公司自進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)入太陽(yáng)能行業(yè)后，最近幾年一向處于一個(gè)快速的發(fā)展時(shí)期。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)際上對(duì)半導(dǎo)體硅鍺材料的需求同目前的市場(chǎng)供應(yīng)相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè)作為一種無(wú)污染的清潔能源，具有巨大的市場(chǎng)潛力，同時(shí)也為公司的發(fā)展帶給了廣闊的空間。
透過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我在生產(chǎn)實(shí)際中學(xué)習(xí)到了電氣設(shè)備運(yùn)行的技術(shù)管理知識(shí)、電氣設(shè)備的制造過(guò)程知識(shí)及在校園無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)。在向工人學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。在生產(chǎn)實(shí)踐中體會(huì)到了嚴(yán)格地遵守紀(jì)律、統(tǒng)一組織及協(xié)調(diào)一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當(dāng)代大學(xué)生所務(wù)必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。透過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)我們鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)我們的獨(dú)立工作潛力和加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)起了重要作用。
我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術(shù)工作的全部資料—“研究、試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術(shù)人員要一竿子到底!”。我認(rèn)為那里所說(shuō)的“七件大事”就是技術(shù)工作。有些人認(rèn)為只有研究和設(shè)計(jì)一些高科技含量的東西才是真正的技術(shù)性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認(rèn)為技術(shù)含量低甚至沒(méi)有技術(shù)含量。這種看法是片面的、錯(cuò)誤的，從哲學(xué)的觀點(diǎn)看，是一種唯心主義的觀點(diǎn)。
實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，理論都是在實(shí)踐中總結(jié)創(chuàng)造出來(lái)的，用于指導(dǎo)實(shí)踐。而試驗(yàn)、制造、安裝、使用、維修就是我們的實(shí)踐工作。這就好比是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，要想使其正常運(yùn)行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎(chǔ)，軟件是硬件的靈魂。毫無(wú)疑問(wèn)，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實(shí)習(xí)生，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)還很缺乏，在校園中學(xué)到的是更多的理論知識(shí)。因此，很榮幸上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次車間實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，讓我能夠真正理解在實(shí)踐中的技術(shù)工作，彌補(bǔ)在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中的不足。
從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。下面主要匯報(bào)一下我在調(diào)試過(guò)程中遇到的某些問(wèn)題及其解決的辦法。對(duì)于一般性的問(wèn)題，如配電箱開(kāi)關(guān)是否接錯(cuò)或安裝是否到位等，透過(guò)觀察能夠透過(guò)目測(cè)容易地解決;對(duì)于一些偶然的、特殊的問(wèn)題，在調(diào)試過(guò)程中要花費(fèi)更多的時(shí)間。需要用心地思考，向有經(jīng)驗(yàn)的員工請(qǐng)教，親自動(dòng)手進(jìn)行各種檢測(cè)和試驗(yàn)，問(wèn)題解決后須做認(rèn)真的總結(jié)，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認(rèn)為整流主板的電路接線原理對(duì)于掌握維修的過(guò)程是很重要的，但是很多維修工根本都不懂。
最后，在公司技術(shù)和管理上提幾點(diǎn)推薦：
1)目前，公司自主研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的電氣控制柜設(shè)備比較陳舊。從公司長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益思考，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改善，推出自己的新產(chǎn)品。
2)在機(jī)柜的接線、布線、調(diào)試、安裝過(guò)程中，我認(rèn)為機(jī)械人員與電氣人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務(wù)，提高生產(chǎn)效率。
在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來(lái)笨手笨腳的，也挺辛苦的，但是在同事和同學(xué)的的關(guān)心和幫忙下不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，也充分感受到公司這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅(jiān)持下去，所以工作起來(lái)反而覺(jué)得簡(jiǎn)單了許多。更是透過(guò)虛心請(qǐng)教，在師傅的指導(dǎo)幫忙協(xié)助下，我很快的適應(yīng)了這份工作，經(jīng)過(guò)這幾天的過(guò)渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項(xiàng)。但是對(duì)于相關(guān)的專業(yè)知識(shí)我明白甚少，于是我虛心請(qǐng)教師傅同時(shí)自己也閱讀相關(guān)的書(shū)籍，并細(xì)心專研，最終問(wèn)題得到很好解決。
在車間實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，雖然有時(shí)候工作很苦很累，但是，我從中體會(huì)到了實(shí)踐中的專業(yè)技術(shù)，不斷積累實(shí)踐技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是將校園教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們透過(guò)實(shí)習(xí)在專業(yè)知識(shí)和人才素質(zhì)兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。透過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)技術(shù)和工藝過(guò)程;使用的主要工裝設(shè)備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術(shù)資料;生產(chǎn)組織管理等資料，加深對(duì)交直流變換的工作原理、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)好專業(yè)技術(shù)，從事這方面的接線、布線、調(diào)試、安裝等打下良好的基礎(chǔ)。
在這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動(dòng)觀點(diǎn)和提高了我們的獨(dú)立工作潛力等。
最后，我至少還有以下問(wèn)題需要解決。
1、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)
因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn)，很多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著實(shí)習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。
2、工作態(tài)度仍不夠用心
在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)雖能主動(dòng)要求布置工作，但若沒(méi)有工作做時(shí)可能就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴郑诮窈笪乙朔栊裕瑳](méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)。
3、工作上不夠鉆研
我自己選取的，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，只有被市場(chǎng)認(rèn)可的技術(shù)才有價(jià)值，同時(shí)我也認(rèn)為自己更適合做與人溝通的工作。我堅(jiān)信透過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
一個(gè)周的認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí)就這樣娓娓離去，不舍的仍然是對(duì)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲和感慨的描述：說(shuō)到這里，我不得不把話題拉扯的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，昨天晚上我到網(wǎng)吧通宵，目的就是完成闊別已久的實(shí)習(xí)報(bào)告，眼看著自己的報(bào)告就要完成了，可是結(jié)果卻讓鄙人非常的惱火。或許你可以猜想到，那就是、那就是電腦死機(jī)了，對(duì)，死機(jī)了！
忙了幾個(gè)小時(shí)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告最終是功敗垂成。當(dāng)時(shí)，那傷心啊！那難過(guò)啊！腦子一下子蒙了，這該死的家伙，為什么不保存呢？今天又是新的一天，我坐在一個(gè)安靜的角落，感受著昨日耽擱瞌睡的睡意綿綿，繼續(xù)我的實(shí)結(jié)……昨夜，我在心得中寫(xiě)到，人，要有理想，有Ji情。我想今天也應(yīng)該一樣，也應(yīng)該要有Ji情，縱然是好事多磨，我也不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)事實(shí)的無(wú)語(yǔ)而放棄、拋棄。我得隨時(shí)了解自己所需、所求、所能。盡心、盡力、盡責(zé)去盡可能的完成各人的人生“理想”。恰如在參觀是我瞥見(jiàn)的一句話一樣，“成功的人找原因，失敗的人找理由”，我應(yīng)該坦然的面對(duì)事實(shí)。昨夜的事確實(shí)有些讓人傷透腦筋，但是我必須得重新振作起來(lái)來(lái)完成我的報(bào)告，我想成功就是堅(jiān)持吧！在這里，我允許自己對(duì)昨夜的事情說(shuō)最后一次——我怎么那么笨啊！在參觀的過(guò)程當(dāng)中，我把我更多的注意力投向了公司的員工，從他們的工作的投入程度，我隱隱約約體會(huì)到了他們的出色，他們都很出色，在這一點(diǎn)上是不分老董和老總的。因?yàn)樗麄兌际悄敲吹木ぞI(yè)業(yè)，始終在自己的崗位上工作著，而我似乎看不出一點(diǎn)他們的疲憊。相反，我還不時(shí)的看到他們滿臉恪守職責(zé)的喜悅。有人說(shuō)，人生須認(rèn)真、人生當(dāng)務(wù)實(shí)、人生應(yīng)樂(lè)觀、人生要進(jìn)取，這些，都在員工們的骨子里反映的淋漓盡致。在，我感受到了兩次灼熱的溫度，一次是在新一號(hào)高爐，一次是在板材廠，而無(wú)論是哪一次，都讓我感受到了人始終如一的精神，他們各盡其責(zé)，讓工廠的生產(chǎn)流程井然有序。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這么一點(diǎn)高爐散發(fā)的熱量算什么，這一點(diǎn)由寬厚板散發(fā)的熱量又算什么呢？人的汗水，是認(rèn)真的汗水，我何時(shí)才有這個(gè)福氣，讓我也來(lái)一把酣暢淋漓的汗水。在超宇，一位大姐級(jí)的員工教會(huì)了我使用她給焊機(jī)接線時(shí)的工具，我享受到了會(huì)使用一個(gè)簡(jiǎn)單工具的愉悅，她也看到了一個(gè)敏而好學(xué)的當(dāng)代大學(xué)生。或許，在不久的將來(lái)我也會(huì)像她那樣教會(huì)另外一個(gè)大學(xué)生，其實(shí)，這個(gè)工具該這么用！在凌天，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的東東，它叫做“冷凝器”，它居然有628千克重，換熱面積可以達(dá)到64平方米，介質(zhì)水標(biāo)記為R22，我到現(xiàn)在都還不知道它是什么意思，還有什么管程、殼程的一些參數(shù)實(shí)在是欺負(fù)人，讓我迷惑多時(shí)，至今還搞不懂。同樣是一個(gè)員工，當(dāng)我對(duì)他的操作那熟練的程度說(shuō)了一聲“厲害”的時(shí)候，他微微的笑了，我想，這就是一個(gè)技術(shù)人員需要的“聲音”吧！雙馬，是我們認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的最后一站，因此，參觀車間的速度明顯的比以前快了很多。但是，一些精彩的地方總是逃不出我的眼睛。就是這么一句話，也許我一輩子也忘不了了，它說(shuō)，“今天工作不努力，明天努力找工作”。
是啊，這該是一句多么富有內(nèi)涵的話啊！就這樣，為期一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在參觀完了四個(gè)廠子后結(jié)束了。可是給我留下的問(wèn)題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是1、2、3那么的簡(jiǎn)單。我的專業(yè)，我的自動(dòng)化，是坐在新一號(hào)高爐的主控制室，還是致力于寬厚板的控制車間呢？是從事自動(dòng)化焊機(jī)的設(shè)計(jì)，還是熱忠于對(duì)生產(chǎn)車間流程的控制呢？是實(shí)現(xiàn)地?zé)嶂醒肟照{(diào)的自動(dòng)循環(huán)，還是對(duì)自動(dòng)化儀表的監(jiān)測(cè)呢？是用自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)轉(zhuǎn)行車，還是圍繞著一臺(tái)臺(tái)的計(jì)算機(jī)不停的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？自動(dòng)化，這個(gè)詞太復(fù)雜了，它就像一個(gè)小孩子過(guò)于活潑，反倒是難以控制，與此相比，我還是覺(jué)得自己學(xué)機(jī)械方面的知識(shí)還好些。我記得有一個(gè)同學(xué)在上課的時(shí)候說(shuō)的，機(jī)械就是因?yàn)椤稗讚?jù)”，所以還好理解。可是在這里，我允許自己大喊一聲——我是學(xué)自動(dòng)化的，我將永遠(yuǎn)愛(ài)“自動(dòng)化”。因?yàn)閺囊粋€(gè)周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)當(dāng)中我意識(shí)到了“自動(dòng)化”的員工似乎要輕松些，至少不需要做太多的體力活。至此，我以前認(rèn)為到工廠之后連扛一個(gè)扳手都扛不動(dòng)的擔(dān)心一下子就煙消云散了。成功，是一種刻意的安排，而非自發(fā)的隨心所欲，我愛(ài)上了你，而我已為此整裝待發(fā)，趁你尚未在意我也曾愛(ài)上失敗，同時(shí)，它也曾愛(ài)上了你，你也不曾不經(jīng)意間把自己交給過(guò)它。你現(xiàn)在對(duì)我是冷淡的，那是我對(duì)于你，就像是那些曾經(jīng)的失敗，現(xiàn)在對(duì)于我完全是空氣。說(shuō)實(shí)話，到現(xiàn)在我對(duì)我的專業(yè)的未來(lái)還是一片茫然。但是，對(duì)于成功或者是失敗，恰如福禍相依一樣。失敗是成功之母，這是不朽的真理，我也相信“心憂天下、敢為人先；實(shí)事求是、經(jīng)世致用”的文化能給我?guī)?lái)一絲絲的啟迪，讓我學(xué)會(huì)情控、力控、理控、利控。從而真正的實(shí)現(xiàn)自身的“自動(dòng)化”控制。
來(lái)上海有一個(gè)月了，每天都在不斷接受新知識(shí)、開(kāi)闊新視野可編程控制器是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)為一體的新型自動(dòng)控制裝置。由于它可通過(guò)軟件來(lái)改變控制過(guò)程，而且具有體積小、組裝維護(hù)方便、編程簡(jiǎn)單、可靠性高、抗干擾能力強(qiáng)等特點(diǎn)，已廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，是現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化三大支柱之一。隨著技工教育的發(fā)展，為了適應(yīng)PLC日益廣泛應(yīng)用形勢(shì)，近幾年，許多技工學(xué)校都開(kāi)設(shè)了PLC這門課程。技工學(xué)校專業(yè)課程在理論要求方面難度不亞于大專院校，而技校層次的學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，且近年生源素質(zhì)不斷下降，增加了技校教師的教學(xué)難度。另一方面，在新技術(shù)的專業(yè)課教材使用方面，沒(méi)有成熟、統(tǒng)一的技校配套教材。如何在技工學(xué)校教好這門課程？現(xiàn)在筆者結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)凱LC教學(xué)的一些見(jiàn)解。
《PLC原理及應(yīng)用》課程具有多變性、綜合性、典型性、實(shí)踐性和實(shí)用性五大教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，既有一般又有特殊，既有新授又有復(fù)習(xí)，既有理論又有實(shí)訓(xùn)，既有工作原理又有編程方法，既有典型單元程序又有復(fù)雜實(shí)用案例，同時(shí)技工學(xué)校的學(xué)生又是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、習(xí)慣和動(dòng)機(jī)差異很大的群體。這就決定了我們技工學(xué)校的教師一定要根據(jù)本課程不同教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，同時(shí)，無(wú)論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，我們教師還要努力做到因材施教，在如何充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和發(fā)揮廣大學(xué)生主觀能動(dòng)性上多下功夫。但調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前擔(dān)任《PLC原理及應(yīng)用》的很多教師采取的是“一言堂”和“填鴨式”的教學(xué)，勢(shì)必也就造成了“言者津津，聽(tīng)者昏昏”的教學(xué)局面。
《PLC原理及應(yīng)用》課程教學(xué)上，尤其是PLC指令及應(yīng)用、編程方法和實(shí)際應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容上，最適宜于采取雙邊互動(dòng)式教學(xué)方法。在教學(xué)中，大膽引入“行為引導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方法。為了搞好雙邊互動(dòng)式教學(xué)，就要求我們教師在備課時(shí)把教材上靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂上動(dòng)態(tài)的教學(xué)信息，并且在教學(xué)過(guò)程中要想方設(shè)法地創(chuàng)造出一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)雙邊互動(dòng)式教學(xué)的環(huán)境和氣氛，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、巧設(shè)疑問(wèn)、共同討論、動(dòng)手實(shí)踐等多種教學(xué)方式，有效地開(kāi)展雙邊互動(dòng)式教學(xué)。不僅是老師傳授給學(xué)生編程方法等，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)老師給出的任務(wù)書(shū)，從各方面獲取資料，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且在完成任務(wù)書(shū)的同時(shí)，不自覺(jué)地學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，在這過(guò)程中還增強(qiáng)了學(xué)生之間信息交流。例如：在介紹了一些基本指令后，讓每個(gè)組的學(xué)生自己討論這些指令能解決的基本電力拖動(dòng)問(wèn)題，并動(dòng)手畫(huà)有關(guān)的圖片，有條件的可以用相機(jī)拍或者從網(wǎng)上下載與PLC應(yīng)用有關(guān)的機(jī)床拖動(dòng)圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級(jí)教室內(nèi)，供學(xué)生參觀他們所做的成果。
我們知道，用于教學(xué)的PLC教材，在編寫(xiě)時(shí)一般是按照：基本原理、基本指令、基本應(yīng)用、基本操作等分成各個(gè)獨(dú)立的章節(jié)。編者按照結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性進(jìn)行編書(shū)，教師實(shí)施教學(xué)時(shí)，則要考慮有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過(guò)程而開(kāi)展教學(xué)。這是教材使用者要注意處理好的問(wèn)題。如果任課老師按照教材的順序進(jìn)行教學(xué)，就是要將全部基本指令學(xué)習(xí)完畢，再學(xué)習(xí)基本應(yīng)用，基本學(xué)習(xí)完畢再進(jìn)行基本操作的學(xué)習(xí)。這樣，在一段期間內(nèi)學(xué)習(xí)完所有指令，學(xué)生學(xué)習(xí)后的印象不深刻，容易混淆，到基本應(yīng)用的學(xué)習(xí)時(shí)，又得重新對(duì)所涉及的指令進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率不高。所有理論學(xué)習(xí)完后，才進(jìn)行基本操作，不能互得益障，教學(xué)效果不好。
三年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 男| 25歲（1988年8月8日）
居住地：北京
電 話：138********（手機(jī)）
E-mail：
最近工作 [ 1年4個(gè)月]
公 司：XX電子技術(shù)有限公司
行 業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路
職 位：售前/售后技術(shù)支持工程師
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專 業(yè)：電氣自動(dòng)化
學(xué) 校：華南理工大學(xué)
自我評(píng)價(jià)
熱愛(ài)硬件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、熱愛(ài)技術(shù)，踏實(shí)肯干、擅長(zhǎng)圖像或視頻處理，了解嵌入式。熟悉MFC界面設(shè)計(jì)，能熟練使用visual C++ 6.0 進(jìn)行交互設(shè)計(jì)；熟練使用C/C++編程語(yǔ)言；并且了解SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)，能獨(dú)立編寫(xiě)簡(jiǎn)單的SQL操作語(yǔ)句；并且能熟練運(yùn)用AutoCAD、Photoshop、Adobe Illustrator、方正飛騰等軟件進(jìn)行圖片的修改，頁(yè)面文字、圖形和圖像的排版以及一些基本圖形、圖像的平面設(shè)計(jì)。性格樂(lè)觀，與同事相處融洽；注重團(tuán)隊(duì)合作，有責(zé)任心，工作盡心盡責(zé)；積極向上，有較好的自學(xué)能力，能很快的適應(yīng)新的工作新的環(huán)境，抗壓能力強(qiáng)。
求職意向
到崗時(shí)間：一周之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：家具/家電/工藝品/玩具/珠寶
目標(biāo)地點(diǎn)：北京
期望月薪：面議/月
目標(biāo)職能： 電子技術(shù)研發(fā)工程師
工作經(jīng)驗(yàn)
2012/10—至今：XX電子技術(shù)有限公司 [ 1年4個(gè)月]
所屬行業(yè)： 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路
服務(wù)部 售前/售后技術(shù)支持工程師
1、負(fù)責(zé)UPS電源和APC 不間斷電源的售前和售后的技術(shù)支持,包括UPS的安裝,調(diào)試,維護(hù)；
2、熟悉動(dòng)力供配電系統(tǒng)、STS、ATS；
3、負(fù)責(zé)廣州地鐵、PICC、中國(guó)移動(dòng)等UPS項(xiàng)目的實(shí)施；
4、服務(wù)銷售機(jī)會(huì)的積極尋找；
5、為用戶提供機(jī)房和UPS的改造方案。
2011/9—2012 /9：XX電子有限公司[ 1年]
所屬行業(yè)： 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路
產(chǎn)品部 FAE 現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用工程師
1、工作主要對(duì)串口屏二次開(kāi)發(fā)（人機(jī)界面）；
2、根據(jù)客戶需要利用DWIN內(nèi)部的DGUS配置工具做出相應(yīng)的DEMO；
3、利用DWIN_OS BULIDER編寫(xiě)相應(yīng)的程序；
4、給客戶提供技術(shù)支持，客戶遇到問(wèn)題我們給予幫助和解決。
2010/8—2011 /8：XX科技有限公司 [ 1年]
所屬行業(yè)： 儀器儀表/工業(yè)自動(dòng)化
技術(shù)研發(fā)部 自動(dòng)控制工程師/技術(shù)員
1、負(fù)責(zé)煤礦綜合自動(dòng)化監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；
2、主要負(fù)責(zé)PLC軟硬件設(shè)計(jì)；
3、組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及傳感器選型；
4、設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)安裝調(diào)試等工作。
教育經(jīng)歷
2006 /9--2010 /7 華南理工大學(xué) 電氣自動(dòng)化 本科
證 書(shū)
2008/12 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)
2007 /12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)
關(guān)鍵詞： 自動(dòng)化專業(yè)；人才培養(yǎng)；教育改革
中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Analysis and reform of automation professionals training
JIA Hua
（School of Information Engineering Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou 014010;）
Abstract: Combined with the development process of automation specialty, the present situation and characteristics are analyzed. Combined the needs of the community for automation professionals with features of autonomous regions and this school, the development of automation specialty in our school is summed up. Meanwhile, it puts forwards the reform of talent training as well as the effectiveness of the college reform.
KeyWords: automation specialty; talent training; teaching reform
0.引言
根據(jù)教育部最新公布的專業(yè)目錄，以自動(dòng)化或控制工程（技術(shù)）作為其專業(yè)名稱的專業(yè)共有8種，“自動(dòng)化”類專業(yè)無(wú)疑已發(fā)展成為我國(guó)高等教育中最大的學(xué)科專業(yè)之一[1]
我國(guó)的自動(dòng)化專業(yè)最早源于1952年全國(guó)高校院系調(diào)整時(shí)首批設(shè)立的專業(yè)之一“工業(yè)企業(yè)電氣化”；專業(yè)名稱、專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行了多次調(diào)整和合并，1995年國(guó)家教委頒布了“（高等學(xué)校）工科本科引導(dǎo)性專業(yè)目錄”，將電工類的“工業(yè)自動(dòng)化”專業(yè)與原電子信息類的“自動(dòng)控制”專業(yè)合并為新電子信息類的“自動(dòng)化”專業(yè)。經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，現(xiàn)在全國(guó)設(shè)有自動(dòng)化專業(yè)的高等院校已發(fā)展到200余所。但在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，一直堅(jiān)持寬口徑“通才”，從而使自動(dòng)化成為我國(guó)工科專業(yè)中為數(shù)極少的沒(méi)有對(duì)口行業(yè)的專業(yè)之一。在50多年的發(fā)展歷程中，我國(guó)自動(dòng)化專業(yè)教育經(jīng)過(guò)不斷地調(diào)整、改革，其發(fā)展理念、發(fā)展思路完全符合整個(gè)科學(xué)與工程教育的改革與發(fā)展趨勢(shì)。自動(dòng)化專業(yè)將會(huì)發(fā)展成為一個(gè)包含目前許多專業(yè)的大專業(yè)，成為真正的“跨行業(yè)的專業(yè)”，在新的專業(yè)體系中起到更重要的作用[2]。
1. 自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)狀與特色分析
我國(guó)的自動(dòng)化專業(yè)是伴隨著我國(guó)工業(yè)從電氣化一步一步向自動(dòng)化發(fā)展而穩(wěn)健發(fā)展的，是結(jié)合我國(guó)的國(guó)情（以滿足國(guó)家需求為主要目標(biāo)）創(chuàng)新發(fā)展出來(lái)的具有“跨行業(yè)的專業(yè)”特征的專業(yè)，在專業(yè)方向與主要內(nèi)容上，始終抓住了國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國(guó)防建設(shè)中的最主要的發(fā)展問(wèn)題，伴隨國(guó)家在不同發(fā)展階段的需求及時(shí)作不斷的調(diào)整,走“跨行業(yè)”的專業(yè)發(fā)展之路；在專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)上，一開(kāi)始就不是行業(yè)性的，逐步拓寬專業(yè)口徑發(fā)展到目前寬口徑的“通才”[3] 。
在發(fā)展過(guò)程中,還逐步形成了我國(guó)自動(dòng)化專業(yè)一些鮮明的特點(diǎn)，主要有：
(1)具有多學(xué)科交叉、內(nèi)涵豐富、外延寬廣的特點(diǎn)；自動(dòng)化是當(dāng)代高技術(shù)的集中體現(xiàn)與應(yīng)用[3] ,自動(dòng)化學(xué)科是一門多學(xué)科交叉的高技術(shù)學(xué)科[4] ,不僅覆蓋的面非常寬廣,而且在自動(dòng)化學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系中,還包含了其他學(xué)科的一些交叉分支。這就要求自動(dòng)化學(xué)科與專業(yè)的基礎(chǔ)和知識(shí)面要寬、要扎實(shí)，這無(wú)疑有利于培養(yǎng)寬口徑、多面手、綜合復(fù)合型人才，因此，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面寬，各行業(yè)都需求。
(2)得益于具有方法論性質(zhì)的科學(xué)方法；突出系統(tǒng)與集成的思想、方法。自動(dòng)化的核心是控制與系統(tǒng)。控制的最基本問(wèn)題是如何對(duì)系統(tǒng)施加控制作用使其表現(xiàn)出預(yù)定的行為，控制論的創(chuàng)始人維納更用原意是“舵手”與“統(tǒng)治者”的英文名詞Cybernetics來(lái)命名他的“控制論”；而系統(tǒng)指的是由若干相互依存和相互作用的子系統(tǒng)為達(dá)到某些特定目的所組成的完整綜合體[5] ，系統(tǒng)的性能主要取決于各子系統(tǒng)間的配合與協(xié)調(diào),還依賴于環(huán)境與系統(tǒng)的互動(dòng)。
歷史表明,我國(guó)的自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展,不但符合我國(guó)的國(guó)情，而且具有中國(guó)的特色、中國(guó)的創(chuàng)新。完全符合我國(guó)現(xiàn)階段以信息化帶動(dòng)工業(yè)化、走新興工業(yè)化道路的國(guó)情，而且本科自動(dòng)化專業(yè)和自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科名稱相一致，有利于同步發(fā)展我國(guó)的自動(dòng)化科學(xué)與技術(shù)學(xué)科和本科自動(dòng)化專業(yè)，為國(guó)家輸送更多的自動(dòng)化人才。
2. 我國(guó)自動(dòng)化專業(yè)教育發(fā)展前景分析
2.1 自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展的分析
我國(guó)的自動(dòng)化專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該按學(xué)科辦專業(yè)，應(yīng)該是“理論的應(yīng)用、應(yīng)用的理論”。應(yīng)突出含機(jī)、含電、含計(jì)算機(jī)、含通信網(wǎng)絡(luò)的大系統(tǒng)、復(fù)雜系統(tǒng)與人機(jī)系統(tǒng)的概念，向真正的“跨行業(yè)的專業(yè)”方向努力，以進(jìn)一步滿足經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展的需求，培養(yǎng)出能處理各行各業(yè)復(fù)雜的系統(tǒng)問(wèn)題的“系統(tǒng)集成者”。
目前，我國(guó)知識(shí)密集型與勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)并存，東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)存在，自動(dòng)化專業(yè)教育應(yīng)該有多種類型和多個(gè)層次，既要培養(yǎng)從事科學(xué)技術(shù)研究的研究型人才，也要培養(yǎng)從事設(shè)計(jì)和研發(fā)的工程型人才，同時(shí)還要培養(yǎng)技術(shù)維護(hù)、維修的技能型人才，這就決定了我國(guó)自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)必須多樣化。
2.2 自動(dòng)化專業(yè)前景的分析
自動(dòng)化技術(shù)是綜合利用了計(jì)算機(jī)技術(shù)、制造技術(shù)、控制技術(shù)、電子技術(shù)、通訊技術(shù)和管理科學(xué)等學(xué)科知識(shí)，采用設(shè)備集成和信息集成，實(shí)現(xiàn)了從規(guī)劃設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、管理銷售等功能的自動(dòng)化控制。
目前我國(guó)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用還比較落后，工業(yè)自動(dòng)化水平與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有較大差距。面對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)的落后現(xiàn)狀，國(guó)家將加大技術(shù)改造的步伐，使我國(guó)工業(yè)技術(shù)朝著多樣化、自動(dòng)化、智能化方向發(fā)展，而自動(dòng)化技術(shù)的采用是發(fā)展和提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)諸多產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的重要手段，也是我國(guó)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)改造、建立自動(dòng)化工業(yè)體系及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù)。用自動(dòng)化技術(shù)改造現(xiàn)有工業(yè)任務(wù)繁重,自動(dòng)化技術(shù)人才在未來(lái)幾年內(nèi)將具有相當(dāng)?shù)男枨罅俊Ｋ裕詣?dòng)化專業(yè)的發(fā)展前景巨大、市場(chǎng)廣闊[6] 。
3. 自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)改革的分析
隨著科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)人才需求的變化也越來(lái)越快，這就要求高等教育的人才培養(yǎng)方案亦應(yīng)進(jìn)行不斷的改革，以適應(yīng)新的社會(huì)需求。
作為自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè),自動(dòng)化專業(yè)如何建設(shè),如何將新知識(shí)和新技術(shù)融入課程體系,如何進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)改革使學(xué)科建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容始終結(jié)合自治區(qū)地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)發(fā)展,做到與時(shí)俱進(jìn),為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的高技術(shù)人才,是我們思考的重要問(wèn)題。
3.1 適應(yīng)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式
我校是鋼鐵院校，隸屬原冶金工業(yè)部，已發(fā)展成為以冶金、采礦、煤炭、稀土為特色。我校的學(xué)生畢業(yè)后大部分投身于自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，針對(duì)這種情況,我們走訪了大量校友和各類型企業(yè)，從反饋與分析的結(jié)果看,自治區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要我們自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生具備以下素質(zhì):
1）基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用；社會(huì)需要的學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ),還必須要能靈活運(yùn)用理論知識(shí)。
2）創(chuàng)新意思的運(yùn)用；社會(huì)需要的學(xué)生要針對(duì)于實(shí)際問(wèn)題，準(zhǔn)確找出問(wèn)題與理論知識(shí)的關(guān)系，提出解決和改進(jìn)方案，能對(duì)當(dāng)前代表性的新的設(shè)計(jì)理念、裝備、裝置有直觀的了解,要有創(chuàng)新精神。
3.2 本專業(yè)學(xué)科建設(shè)方向的設(shè)置
圍繞自動(dòng)化學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持“以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為根本，整體上水平，局部創(chuàng)優(yōu)勢(shì)”的辦學(xué)方針，按照“強(qiáng)優(yōu)支重，以重帶新，包容整合，互促共進(jìn)”的原則，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，支持重點(diǎn)學(xué)科，培植新興特色學(xué)科，促進(jìn)多學(xué)科交叉融合。
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，針對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)，形成了“風(fēng)力發(fā)電技術(shù)及運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)”、“智能系統(tǒng)與信息處理”、“流程工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)”等3個(gè)穩(wěn)定的研究方向，技術(shù)隊(duì)伍規(guī)模逐漸壯大，研究水平逐漸提高，在西部地區(qū)已經(jīng)建立起一定的影響和地位，為本學(xué)科今后的發(fā)展奠定了扎實(shí)的理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
“風(fēng)力發(fā)電技術(shù)及運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)”方向是針對(duì)于內(nèi)蒙古地區(qū)風(fēng)能儲(chǔ)備量占全國(guó)總量的40%。開(kāi)展大型并網(wǎng)風(fēng)力發(fā)電裝備及控制系統(tǒng)研究是國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃中一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的前瞻性、前沿性和戰(zhàn)略性的高技術(shù)研究。本方向注重“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，長(zhǎng)期致力于風(fēng)電機(jī)組整機(jī)、控制系統(tǒng)、變流裝置及其裝備制造業(yè)信息化等方面的研究。已經(jīng)形成穩(wěn)定的、具有特色的研究方向，學(xué)術(shù)梯隊(duì)組成合理。多項(xiàng)成果實(shí)現(xiàn)了技術(shù)轉(zhuǎn)化，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了顯著貢獻(xiàn)。
“智能系統(tǒng)與信息處理”長(zhǎng)期致力于智能醫(yī)學(xué)圖像處理系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)圖像配準(zhǔn)與融合技術(shù)以及基于網(wǎng)絡(luò)的傳輸與存儲(chǔ)技術(shù)等方面的研究工作。研究成果將為遠(yuǎn)程醫(yī)療信息系統(tǒng)的實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)，將有力推動(dòng)遠(yuǎn)程醫(yī)療信息系統(tǒng)在遠(yuǎn)程咨詢、遠(yuǎn)程診斷、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程放射學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。隊(duì)伍整體年青、思想活躍，研究課題緊密結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)最新研究動(dòng)向，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和研究潛力。
“流程工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)”立足于為自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，借助學(xué)校冶金行業(yè)背景的優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合流程綜合工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)向扁平化發(fā)展趨勢(shì)，基于三層模式、高效集成的流程工業(yè)企業(yè)綜合自動(dòng)化整體架構(gòu)體系，在控制層（PCS層），結(jié)合控制領(lǐng)域的先進(jìn)控制手段 (專家系統(tǒng)、智能控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模糊控制等)，使控制達(dá)到最優(yōu)，開(kāi)展PCS級(jí)網(wǎng)絡(luò)化智能控制器研究；在MES(制造執(zhí)行系統(tǒng))層，生產(chǎn)計(jì)劃在流程工業(yè)企業(yè)中的重要地位，計(jì)劃優(yōu)化的巨大作用。隊(duì)伍成員具有較強(qiáng)的理論創(chuàng)新和研發(fā)集成能力，在產(chǎn)品研制開(kāi)發(fā)過(guò)程中發(fā)揮了高校的優(yōu)勢(shì)。
4. 實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新
為培養(yǎng)出更多“優(yōu)而精”的大學(xué)生，我院十分重視在科技創(chuàng)新方面培養(yǎng)學(xué)生，一方面建立了配套建設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；另一方面實(shí)施專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度；學(xué)院在政策上加以引導(dǎo)，在經(jīng)費(fèi)上予以支持，條件上予以保證，派專業(yè)教師給予指導(dǎo)，并邀請(qǐng)專家、教授進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和做學(xué)術(shù)講座。大力扶持學(xué)生科技團(tuán)體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等科技競(jìng)賽，提高廣大同學(xué)的積極性。為廣大同學(xué)提高動(dòng)手能力創(chuàng)造條件，形成良好的科技創(chuàng)新氛圍。
學(xué)院經(jīng)常組織并積極支持學(xué)生參加課外科技文化活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展有計(jì)劃，有組織，專業(yè)特色明顯，活動(dòng)效果突出，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都發(fā)揮了重要的作用，并取得了良好的成績(jī)。近三年來(lái)，我校學(xué)生在英特爾杯全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)電子畢業(yè)設(shè)計(jì)暨創(chuàng)新設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽、全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽、第五屆“挑戰(zhàn)杯”全區(qū)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、首屆瑞薩超級(jí)MCU模型車大賽、第三屆全國(guó)就業(yè)技能大賽等中獲獎(jiǎng)不計(jì)其數(shù)。
5. 結(jié)論
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的專門人才,是當(dāng)前我國(guó)高等教育普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,既是高校教育的天職,也是社會(huì)的呼喚和時(shí)代的要求。因此,我們繼續(xù)建立健全學(xué)科帶頭人制度、加強(qiáng)研究室、學(xué)術(shù)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷探討適合我校自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的創(chuàng)新教育理念和模式,并通過(guò)實(shí)踐加以改革和升華。
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關(guān)鍵詞 自動(dòng)化專業(yè) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.02.028
0 引言
自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的是深化對(duì)已學(xué)課程的認(rèn)識(shí)與理解，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)化工程實(shí)踐能力。學(xué)生在實(shí)習(xí)前已修完工廠電氣與控制技術(shù)、微機(jī)原理、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課。生產(chǎn)實(shí)習(xí)要求學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接參與生產(chǎn)過(guò)程，通過(guò)親身參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和專業(yè)技術(shù)工作，提高自動(dòng)化技術(shù)工程應(yīng)用水平，培養(yǎng)對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)、對(duì)企業(yè)和對(duì)汽車工業(yè)的感情。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是自動(dòng)化專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)形式。
1 存在的問(wèn)題
以往的自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是由學(xué)校統(tǒng)一安排集中實(shí)習(xí)且實(shí)習(xí)安排時(shí)間較短。隨著實(shí)習(xí)人數(shù)不斷增加，各單位要在這樣的短時(shí)間內(nèi)接待幾批學(xué)生，增加了實(shí)習(xí)單位人員的工作量，又因?qū)W生人數(shù)較多，在有限時(shí)間內(nèi)，與實(shí)習(xí)單位技術(shù)人員的接觸學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少，因而影響了學(xué)生實(shí)習(xí)的深度。
對(duì)企業(yè)而言，企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論水平、經(jīng)驗(yàn)、技能要求較高，但因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短，往往是學(xué)生還沒(méi)有適應(yīng)工作崗位，實(shí)習(xí)時(shí)間就到了，學(xué)生也沒(méi)有真正產(chǎn)生工作責(zé)任感。其次，因?qū)嵙?xí)單位和崗位由學(xué)校統(tǒng)一安排，實(shí)習(xí)形式單一，并不是每個(gè)學(xué)生都找到自己看好的實(shí)習(xí)單位和崗位，對(duì)于有意愿畢業(yè)以后從事其他方向工作的學(xué)生沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。
2 改革探索
2.1 修改人才培養(yǎng)方案
為了讓學(xué)生更加全面了解并熟悉自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)緊密結(jié)合工廠對(duì)于自動(dòng)化專業(yè)的崗位需求，進(jìn)一步促使學(xué)生面向社會(huì)、接觸社會(huì)，提高學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生畢業(yè)后的順利上崗奠定良好的基礎(chǔ)，電氣工程系調(diào)整了自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，自2010級(jí)本科生開(kāi)始把生產(chǎn)實(shí)習(xí)由2周（2學(xué)分）改為4周（4學(xué)分）。
2010級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)打通，學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間增加到了4周。遇到的問(wèn)題主要有以下情況：考研的部分學(xué)生忙于考研，生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間安排在12月份，此時(shí)正是考研沖刺階段，因此這部分學(xué)生不認(rèn)真進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。有的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間外出找工作，打算畢業(yè)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)一起開(kāi)展，但是工作單位往往要求其畢業(yè)后再去單位工作，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有辦法實(shí)習(xí)，這部分學(xué)生只能在最后一個(gè)學(xué)期回學(xué)校進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這又影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展。
針對(duì)上述問(wèn)題，2011級(jí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整。原來(lái)為期四周的自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排在第七學(xué)期期末進(jìn)行，現(xiàn)調(diào)整到第六學(xué)期與第七學(xué)期之間的暑期進(jìn)行；原來(lái)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是集中進(jìn)行，現(xiàn)調(diào)整為兩種方式結(jié)合，即由系里安排集中進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)和學(xué)生自主選擇與自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
2.2 確定實(shí)習(xí)任務(wù)
由于要進(jìn)行自主實(shí)習(xí)，就必須讓學(xué)生明確生產(chǎn)實(shí)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)任務(wù)如下：
（1）了解所實(shí)習(xí)企業(yè)機(jī)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)及各職能部門的職責(zé)；（2）了解所實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)組織和管理等基本情況，包括產(chǎn)品、產(chǎn)量、生產(chǎn)組織形式、職工人數(shù)等；（3）了解所實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程，過(guò)程類型和特點(diǎn)；（4）了解所實(shí)習(xí)企業(yè)的自動(dòng)化水平和自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用情況，包括應(yīng)用了哪些自動(dòng)化技術(shù)，應(yīng)用水平，采用了哪些自動(dòng)化器件和裝置，自動(dòng)化系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)情況，自動(dòng)化技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用等；（5）了解各類自動(dòng)化系統(tǒng)和裝置（工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)、PLC、數(shù)控系統(tǒng)、現(xiàn)場(chǎng)總線等）的構(gòu)成、工作原理、特點(diǎn)和應(yīng)用情況；（6）了解工廠供配電系統(tǒng)的構(gòu)成和技術(shù)要求，能夠正確使用電氣設(shè)備；（7）具體針對(duì)所實(shí)習(xí)企業(yè)的一個(gè)自動(dòng)化程度相對(duì)較高的設(shè)備或裝置，通過(guò)查閱相關(guān)資料，就該設(shè)備所實(shí)現(xiàn)的工藝流程，從系統(tǒng)方案、功能模塊的組成、主要元器件的選型依據(jù)、系統(tǒng)軟硬件的功能等，進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)。
2.3 變革考核方式
（1）實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須上交以下材料：實(shí)習(xí)匯報(bào)（包括照片、PPT等資料）、學(xué)生實(shí)習(xí)日志及個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定表（要求實(shí)習(xí)單位填寫(xiě)）。（2）采用小組答辯進(jìn)行實(shí)習(xí)情況驗(yàn)收，首先學(xué)生以不超過(guò)10分鐘的時(shí)間對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行介紹；教師提問(wèn)一般圍繞實(shí)習(xí)內(nèi)容，提出與本專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)理論或基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。答辯總時(shí)間應(yīng)控制在20分鐘以內(nèi)。（3）生產(chǎn)實(shí)習(xí)評(píng)定的成績(jī)分優(yōu)、良、中、及格和不及格等五個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)能力三個(gè)部分綜合考核來(lái)構(gòu)成總成績(jī)：①平時(shí)表現(xiàn)為實(shí)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、文明作業(yè)和實(shí)習(xí)日志記錄認(rèn)真規(guī)范等。該部分占實(shí)成績(jī)30%。②實(shí)習(xí)報(bào)告是學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后需提交一份實(shí)結(jié)報(bào)告，要求規(guī)范工整。該部分占實(shí)成績(jī)40%。③實(shí)習(xí)能力體現(xiàn)在實(shí)習(xí)情況PPT的制作、答辯過(guò)程中的表達(dá)能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。該部分占實(shí)成績(jī)30%。
2.4 周密組織安排
電氣工程系成立了實(shí)習(xí)工作小組，召開(kāi)工作會(huì)議，商定實(shí)習(xí)工作安排，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，建立實(shí)習(xí)基地，與相關(guān)企業(yè)溝通，確定實(shí)習(xí)內(nèi)容及接待學(xué)生數(shù)。
第一階段，實(shí)習(xí)動(dòng)員。電氣工程系實(shí)習(xí)工作小組針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生召開(kāi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，介紹了自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的與意義，以及實(shí)習(xí)要求、實(shí)習(xí)安排等主要內(nèi)容。
第二階段，實(shí)習(xí)安排。針對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的方式和進(jìn)度按計(jì)劃開(kāi)展工作。（1）方式安排：由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇自主實(shí)習(xí)或是集中實(shí)習(xí)。（2）進(jìn)度安排：各班班長(zhǎng)收集班級(jí)所有同學(xué)志愿及實(shí)習(xí)計(jì)劃（手寫(xiě)，統(tǒng)一紙張，裝訂）。電氣工程系實(shí)習(xí)工作小組根據(jù)學(xué)生志愿進(jìn)行分組、審核等工作。
第三階段，實(shí)習(xí)過(guò)程與考核。生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)工作小組針對(duì)集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，與廠方聯(lián)系安排學(xué)生下廠，并定期到廠里去了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。對(duì)選擇自主實(shí)習(xí)的學(xué)生，其分散到各地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，對(duì)這些學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程及實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控就成為自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的一個(gè)重要工作任務(wù)。實(shí)習(xí)工作小組安排教師到外地查看自主實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，掌握第一手的資料。與每一位自主實(shí)習(xí)的學(xué)生都保持電話聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，并和其實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)保持溝通，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，解決突發(fā)事件。
3 改革成效
改革已經(jīng)在我系進(jìn)行了3年，取得了良好的效果。現(xiàn)在以2011級(jí)實(shí)習(xí)為例進(jìn)行說(shuō)明，2011級(jí)共有197名學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，分別由學(xué)生自主實(shí)習(xí)和學(xué)院提供實(shí)習(xí)單位集中實(shí)習(xí)，其中自主實(shí)習(xí)112人，集中安排實(shí)習(xí)85人。通過(guò)4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)知識(shí)和所學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)良好地聯(lián)系起來(lái)，實(shí)踐證明生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量得到了提高，改善了教學(xué)效果。以下為部分實(shí)習(xí)成績(jī)：
（1）東風(fēng)汽車集團(tuán)股份有限公司動(dòng)力設(shè)備廠是我系的校外示范基地，本次學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，恰逢該廠低壓電器配線車間有一批電柜要完成。在我系實(shí)習(xí)學(xué)生沒(méi)有到來(lái)之前，該車間一天只能完成一臺(tái)電柜的配盤(pán)。我系學(xué)生實(shí)習(xí)在學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了CAD課設(shè)，進(jìn)行過(guò)配盤(pán)的訓(xùn)練，因此到該車間經(jīng)過(guò)規(guī)范性的接線培訓(xùn)后，很快就進(jìn)入實(shí)際操作，主要完成電氣控制柜的設(shè)計(jì)接線任務(wù)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生掌握了一整套的控制邏輯設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、識(shí)圖等技能，動(dòng)手接線、組裝，掌握了一些必備工具如線號(hào)機(jī)、切割機(jī)、剝線鉗等的使用。該車間的產(chǎn)量迅速提升到一天生產(chǎn)十臺(tái)電柜，我系實(shí)習(xí)學(xué)生受到車間的好評(píng)，該廠王廠長(zhǎng)和我校簡(jiǎn)校長(zhǎng)都對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，4周的實(shí)習(xí)結(jié)束后，該廠專門又從實(shí)習(xí)生中抽出一批學(xué)生，付薪酬讓他們繼續(xù)配盤(pán)。
（2）東風(fēng)汽車集團(tuán)股份有限公司專用設(shè)備廠是我系的校外基地，實(shí)習(xí)學(xué)生在技術(shù)部電氣設(shè)計(jì)室學(xué)習(xí)電氣CAD圖的設(shè)計(jì)。主要是關(guān)于電氣制圖的基礎(chǔ)知識(shí)、電氣CAD制圖規(guī)范、電氣圖形符號(hào)使用命令、電氣技術(shù)中的文字符號(hào)和項(xiàng)目代號(hào)等內(nèi)容。對(duì)于電氣CAD圖的繪制進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行配盤(pán)和調(diào)試工作。
（3）薛志波、胡坤等同學(xué)自己聯(lián)系了十堰鴻亞力汽車裝備制造有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是：設(shè)備的安裝與運(yùn)行測(cè)試。學(xué)生根據(jù)電氣原理圖在控制柜中接線，這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生親自動(dòng)手接線，對(duì)電氣圖的設(shè)計(jì)、讀圖、識(shí)圖能力有了進(jìn)一步的提高，同時(shí)對(duì)設(shè)備的選型、使用方法及安裝有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。根據(jù)安裝好的設(shè)備進(jìn)行通電調(diào)試，讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)控理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，對(duì)數(shù)控設(shè)備的學(xué)習(xí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。本次實(shí)習(xí)，將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)課知識(shí)如電路、電力電子、數(shù)控原理等用到了實(shí)際的生產(chǎn)車間，對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。該公司對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)非常滿意，表示希望實(shí)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)時(shí)能與該公司簽約。
4 結(jié)束語(yǔ)
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，本文針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方式進(jìn)行改革嘗試，學(xué)生進(jìn)入工廠，跟著師傅進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生建立安全生產(chǎn)意識(shí)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作作風(fēng)。
基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（2014B 186）；湖北省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目（2010265）
參考文獻(xiàn)
[1] 盛守照.自動(dòng)化專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方式的改革[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008.30（1）：6-7.
1、電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)，信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合，電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合，元件與系統(tǒng)相結(jié)合，使學(xué)生獲得電工電子、系統(tǒng)控制、電氣控制、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化裝置及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的基本技能。
2、該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問(wèn)題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是為各行各業(yè)培養(yǎng)能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級(jí)工程技術(shù)人才。
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【關(guān)鍵字】電氣工程及自動(dòng)化；應(yīng)用型人才；實(shí)踐教學(xué)
電氣工程專業(yè)主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，培養(yǎng)范圍不僅要有一級(jí)學(xué)科“電氣工程”的特色，應(yīng)具備“強(qiáng)弱電”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也應(yīng)當(dāng)具備較廣的人文、社會(huì)等方面的知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此要加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件現(xiàn)代化，必須積極開(kāi)拓，建好一批有層次、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教學(xué)基地。
1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的探討
隨著科技的發(fā)展，電氣工程的學(xué)科結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域、技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了很大變化。電氣工程愈來(lái)愈多地應(yīng)用信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電力電子技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)內(nèi)涵也發(fā)展演變?yōu)閺?qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合。要求培養(yǎng)的學(xué)生具有解決電氣工程與自動(dòng)控制技術(shù)問(wèn)題的基本能力。電氣工程學(xué)科的主要任務(wù)是提高電力系統(tǒng)和用電設(shè)備的技術(shù)含量和運(yùn)行質(zhì)量，提高運(yùn)行的合理性和可靠性，提高運(yùn)行效率。弱電知識(shí)需要越來(lái)越多，強(qiáng)弱電融合是電氣工程專業(yè)教育的必然趨勢(shì)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的構(gòu)建：
1.1 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)該具備的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)為:第一點(diǎn)是要求掌握比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和外語(yǔ)綜合能力；第二點(diǎn)是要具有系統(tǒng)地掌握電路理論、電子技術(shù)、電力拖動(dòng)與控制、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用等專業(yè)知識(shí)，具有解決和處理企、事業(yè)單位中日常電氣控制與運(yùn)行的技術(shù)能力；第三點(diǎn)是應(yīng)獲得較好工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、實(shí)際工作能力；第四點(diǎn)是掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的市場(chǎng)分析和決策能力，通過(guò)鍛煉能夠在企、事業(yè)單位從事管理與決策工作。
1.2 如何構(gòu)建課程體系
按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，結(jié)合用人單位對(duì)專業(yè)人才素質(zhì)、知識(shí)和技能的要求，要根據(jù)學(xué)生應(yīng)具備和達(dá)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程體系，課程的設(shè)置和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不是毫無(wú)聯(lián)系的排列，研究課程的內(nèi)在聯(lián)系，形成條塊清晰而又相互融合的專業(yè)體系結(jié)構(gòu)是必需的。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，除了公共基礎(chǔ)課程大平臺(tái)外，涉及本專業(yè)的課程可劃分為四個(gè)課程群:電子技術(shù)課程群、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程群、自動(dòng)控制課程群、電機(jī)與電能系統(tǒng)課程群。
電氣工程學(xué)科的快速發(fā)展與應(yīng)用離不開(kāi)電子技術(shù)的飛速發(fā)展，所以本專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)電子技術(shù)課程設(shè)置并優(yōu)化其教學(xué)內(nèi)容，特別是應(yīng)加強(qiáng)集成電路、超大規(guī)模集成電路、可編程超大規(guī)模集成電路CPLD等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。由于自動(dòng)化的發(fā)展一直都是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，所以工業(yè)自動(dòng)化的前途在于計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)于控制技術(shù)的發(fā)展，因此從小的控制裝置到大型的控制系統(tǒng)都要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。課程設(shè)置包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、嵌入式處理器及操作系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理器(DSP)原理及應(yīng)用、工業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。另外工業(yè)工程系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的重要原理及技術(shù)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)思想的形成，理解專業(yè)構(gòu)建的體系以及對(duì)今后的控制工程應(yīng)用都是十分重要的。
按照學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)踐教學(xué)自身的客觀規(guī)律，與學(xué)習(xí)的不同階段相對(duì)應(yīng)，研究建立了四層次結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系。它的層次性體現(xiàn)于從低年級(jí)到高年級(jí)循序漸進(jìn)、由淺入深，從認(rèn)識(shí)性實(shí)踐，到驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性及創(chuàng)新實(shí)踐。培養(yǎng)具有工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力和較強(qiáng)動(dòng)手能力，能獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型高級(jí)人才，不僅在理論教學(xué)中應(yīng)致力于理論的應(yīng)用，更重要的是加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立知識(shí)和能力并重、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而且相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理
首先通過(guò)對(duì)課程的優(yōu)化，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)性的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新學(xué)分平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化實(shí)踐教學(xué)改革，讓學(xué)生根據(jù)自己就業(yè)意向、實(shí)習(xí)興趣和特長(zhǎng)，選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)。在系統(tǒng)的實(shí)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生完成從元件的選擇到系統(tǒng)的組裝，從單元電路調(diào)試到系統(tǒng)調(diào)試，使其具有系統(tǒng)實(shí)踐應(yīng)用能力。
2.1 要抓緊實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量
在合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系中，努力建設(shè)相對(duì)完整、與理論教學(xué)聯(lián)系緊密的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的更新,必須注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)一步減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性及研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。要充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的教學(xué)手段，積極使用計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)課件，推廣運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)和實(shí)踐相結(jié)合，并逐步建立以學(xué)生為主體、以學(xué)生自我學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為主的實(shí)踐教學(xué)開(kāi)放教學(xué)體系，并逐步擴(kuò)大開(kāi)放教學(xué)的比例。不同類型的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)等)在教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)分、順序及時(shí)間分配等方面要符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，要與相關(guān)課程保持協(xié)調(diào)一致的關(guān)系。
2.2 要保證實(shí)踐教學(xué)基本條件
我們一方面要聘請(qǐng)基地所在單位的專家、專業(yè)技術(shù)人員和管理干部一起參與實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)；另一方面積極幫助基地所在單位開(kāi)展員工技術(shù)培訓(xùn)、科技開(kāi)發(fā)和科研等工作，使實(shí)習(xí)基地同時(shí)成為科技開(kāi)發(fā)和人才培訓(xùn)基地。在互惠互利的基礎(chǔ)上，不斷拓展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的新道路。以實(shí)現(xiàn)加快實(shí)驗(yàn)室建設(shè)步伐，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件現(xiàn)代化的目的。實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基本前提。理順管理體制，建立與完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要措施。
3 電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及方法
基礎(chǔ)課一定要給較多學(xué)時(shí)，讓學(xué)生牢固掌握，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供有力的保障。專業(yè)課的門數(shù)較多，學(xué)時(shí)較少，主要給學(xué)生介紹專業(yè)內(nèi)容和國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)向。在重點(diǎn)、難點(diǎn)講解的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和終生學(xué)習(xí)思想。電氣工程專業(yè)在一定程度上要進(jìn)一步拓寬專業(yè)口徑，新的強(qiáng)電專業(yè)的人才必須掌握更多的信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)。遵照教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，貫徹德智體全面發(fā)展， 培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，知識(shí)面寬，重視理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力，重視自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和“復(fù)合型”“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)。針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展變化，理論教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，刪除一些陳舊落后的技術(shù)課程，加入一些最新技術(shù)和當(dāng)前應(yīng)用比較廣泛的技術(shù)作為課堂教學(xué)內(nèi)容。
為使我們培養(yǎng)的人才能順利進(jìn)入市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)，高等學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)是畢業(yè)生獲得從事相應(yīng)專業(yè)工作的必備的兩張準(zhǔn)入證。專業(yè)人員職業(yè)資格證書(shū)(高級(jí)維修電工)是畢業(yè)生獲得從事相應(yīng)專業(yè)工作的又一準(zhǔn)入證。在此基礎(chǔ)上學(xué)生走向社會(huì)，經(jīng)一段時(shí)間的工作鍛煉，可向注冊(cè)工程師等有關(guān)的專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)崗位的資格認(rèn)證努力。
4 結(jié)語(yǔ)
世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)我國(guó)高等人才的規(guī)格和質(zhì)量要求也越來(lái)越高。另外，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使高等人才的培養(yǎng)面臨著新的挑戰(zhàn)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，我們應(yīng)注重強(qiáng)電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運(yùn)行與制造結(jié)合，使學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)有很強(qiáng)的適應(yīng)性，既可以從事電力系統(tǒng)及其相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可以在自動(dòng)化及信息技術(shù)領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、研究開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)運(yùn)行等其他方面的工作。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專業(yè)；電子信息類專業(yè)；培養(yǎng)方案；調(diào)研
作者簡(jiǎn)介：李向軍（1963-），女，遼寧沈陽(yáng)人，大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院，副教授；繆新穎（1977-），女，河北承德人，大連海洋大學(xué)信息工程學(xué)院，講師。（遼寧 大連 116023）
基金項(xiàng)目：本文系遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG11DB041）、大連海洋大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JG2011YB37）的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）13-0056-02
學(xué)校教育是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的。當(dāng)前正是世界各國(guó)爭(zhēng)相建設(shè)信息化、現(xiàn)代化、商業(yè)化的關(guān)鍵時(shí)期。在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，是否能培養(yǎng)出適應(yīng)國(guó)家需要的電子信息類專業(yè)人才是決定國(guó)家能否在世界占有重要地位的關(guān)鍵因素之一。高等學(xué)校的本科培養(yǎng)方案是學(xué)校組織教學(xué)和培養(yǎng)人才的基本依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的首要環(huán)節(jié)。那么高校的培養(yǎng)方案的實(shí)施現(xiàn)狀怎樣？社會(huì)需要什么樣的人才？高校目前的現(xiàn)狀能否滿足社會(huì)需要是教育工作者必須面對(duì)的問(wèn)題。
一、自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
為了制訂符合社會(huì)發(fā)展需求的培養(yǎng)方案，對(duì)本校的在校學(xué)生、畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行了調(diào)查、走訪，以此對(duì)學(xué)生的意向、畢業(yè)生的需求情況等進(jìn)行了分析。
1.在校學(xué)生調(diào)查
目的：掌握多元化的學(xué)生需求，打開(kāi)人才培養(yǎng)的空間，幫助受教育者完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐能力。通過(guò)總結(jié)，學(xué)生對(duì)課程的主要建議如下：
（1）一年級(jí)除基礎(chǔ)課外，應(yīng)該適當(dāng)加一兩門專業(yè)課，這樣能使新入學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有粗淺的了解。
（2）理論性強(qiáng)且課時(shí)較多的課程多增設(shè)實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)，與實(shí)際運(yùn)用舉例（圖片、視頻），使學(xué)生感到理論與生活息息相關(guān)，在看到的實(shí)際生活中掌握理論。
（3）實(shí)用性強(qiáng)、理論較容易理解的課程可進(jìn)行短期強(qiáng)化型上課方式，實(shí)現(xiàn)一種集訓(xùn)專項(xiàng)深化的作用，使學(xué)生印象深刻。
（4）參觀實(shí)習(xí)安排在找工作之前（在大四之前，大三下學(xué)期），讓學(xué)生對(duì)將來(lái)的工作環(huán)境和內(nèi)容有初步的認(rèn)識(shí)，在找工作時(shí)會(huì)有一定的方向性和選擇性。
另外，希望增加海洋類專業(yè)、機(jī)械類專業(yè)等相關(guān)知識(shí)介紹的選修課。
2.對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查
畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展分析是衡量教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。高校教育應(yīng)為學(xué)生提供長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的潛力，而不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的就業(yè)率。通過(guò)與畢業(yè)生的對(duì)話及問(wèn)卷調(diào)查分析目前課程體系對(duì)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的影響。
本校自動(dòng)化專業(yè)自2003年招生以來(lái)共有6屆畢業(yè)生。從初次就業(yè)情況來(lái)看，絕大部分走向了船廠，從事船舶電氣等有關(guān)電氣方面的工作，但也有很多畢業(yè)生離開(kāi)了船廠 ，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。到目前為止，在船廠工作的學(xué)生約占30%。在調(diào)查中他們根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的課程設(shè)置提出了寶貴意見(jiàn)，具有代表性的如下：
（1）把當(dāng)前的“工程制圖”課程改為“電氣CAD”。原因：現(xiàn)在很多企業(yè)不用手工制圖，而是采用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，采用CAD軟件畫(huà)圖是目前最普遍且最實(shí)用的一種。
（2）把PLC實(shí)驗(yàn)設(shè)備由200系列改為300系列，尤其希望配合帶載荷授課。原因：現(xiàn)在企業(yè)用的PLC大多是西門子300系列。建議對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備升級(jí)改造，適當(dāng)增加學(xué)時(shí)。
（3）DCS課程由原來(lái)的選修課改成必修課。原因：在船廠采用DCS技術(shù)很多，但作為選修課，由于多種原因已多年未能開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生接觸不到相關(guān)方面的知識(shí)。
另外，增加“變頻技術(shù)”、“組態(tài)軟件”、“儀器與儀表”及通訊方面的課程等。
3.對(duì)用人單位的調(diào)查
高等學(xué)校在社會(huì)上的地位最終取決于所培養(yǎng)的人才對(duì)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步所作的貢獻(xiàn)。企業(yè)對(duì)于在校學(xué)生的一些基本要求和建議的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：
（1）在船廠從事船舶電氣設(shè)計(jì)工作。
1）專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握及應(yīng)用。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，大學(xué)期間要特別注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因?yàn)橹挥猩钊雽W(xué)習(xí)掌握本專業(yè)知識(shí)，才能在日后的工作中更快地進(jìn)入角色，對(duì)工作流程及技能了解得更系統(tǒng)、更熟悉。
2）加強(qiáng)對(duì)船舶的認(rèn)識(shí)和了解。其實(shí)大型船舶對(duì)于在校學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生和神秘的，所以需要有船舶行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)介紹大型船舶的種類、結(jié)構(gòu)及設(shè)備分布；船舶主要用電設(shè)備的用途、功能及與其他設(shè)備之間的聯(lián)系。最好配合設(shè)備圖片或在船上的實(shí)景拍攝，使學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)。
3）增開(kāi)與機(jī)械相關(guān)的課程。電氣與機(jī)械是分不開(kāi)的，在船廠工作更是如此。學(xué)生如果選修一些機(jī)械方面的課程，對(duì)他們開(kāi)闊眼界、更好地了解設(shè)備性能及原理，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題很有幫助。
4）重視船廠實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)不應(yīng)簡(jiǎn)化為參觀。
5）對(duì)于船舶電氣方向，定期為學(xué)生搜集并介紹船舶行業(yè)動(dòng)態(tài)，共同學(xué)習(xí)船舶簡(jiǎn)報(bào)或期刊，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)。
6）開(kāi)設(shè)CAD課程。
（2）其他行業(yè)對(duì)自動(dòng)化專業(yè)的需求。扎實(shí)掌握基本的專業(yè)基礎(chǔ)課；PLC課程中掌握控制系統(tǒng)用的各種型號(hào)的PLC編程；電機(jī)拖動(dòng)課程中電機(jī)各種數(shù)值的計(jì)算；單片機(jī)、嵌入式方面的課程，在南方的許多企業(yè)中有較大需求；過(guò)程控制課程，不需要太繁瑣的計(jì)算，但要掌握基本知識(shí)并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算分析；電路課程，應(yīng)掌握電氣設(shè)計(jì)的電路圖。達(dá)到會(huì)看、會(huì)畫(huà)，懂得系統(tǒng)的運(yùn)行過(guò)程；增加一些簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械課程。
（3）各行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)需求。
1）分析及解決問(wèn)題的能力。學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些實(shí)踐性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將課本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析及總結(jié)更好地吸收知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。
2）人際交往與溝通能力。眾所周知，職場(chǎng)中有著復(fù)雜的人際關(guān)系，但是人與人溝通的最大技巧就是誠(chéng)信。建議學(xué)校多舉辦集體活動(dòng)或互幫互助活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力，提高學(xué)生與人交往的能力。
3）提高英語(yǔ)水平。隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流越來(lái)也多。在很多用人單位，英語(yǔ)都顯得非常重要。
總之，對(duì)于本科畢業(yè)生，用人單位更看好綜合型人才。除本專業(yè)知識(shí)外，還要有相關(guān)專業(yè)的知識(shí)。而且人際交往、組織協(xié)調(diào)、敬業(yè)精神、自我犧牲精神、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等都很重要。
二、社會(huì)對(duì)電子信息類專業(yè)人才的需求
“就業(yè)難”是時(shí)下很多即將畢業(yè)的大學(xué)生的直接感受。但與之形成鮮明對(duì)照的卻是許多用人單位抱怨招不到合適人才，企業(yè)處于缺人待補(bǔ)狀態(tài)。為什么會(huì)形成如此強(qiáng)烈的反差？企業(yè)到底需要什么樣的人才？據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)內(nèi)外眾多 IT 企業(yè)的調(diào)查，如IBM 認(rèn)為：只要再學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、情商不錯(cuò)就可以考慮；金山軟件公司招人不重經(jīng)驗(yàn)重靈性；連邦軟件公司選人看重學(xué)習(xí)能力和忠誠(chéng)度 ；微軟將有理想、有報(bào)負(fù)、有追求作為選撥新人的標(biāo)準(zhǔn)；另外，大多企業(yè)對(duì)IT人才的技術(shù)能力要求的是多樣化，有60%的企業(yè)至少需要兩種技術(shù)能力，32%的企業(yè)需要三種以上技術(shù)能力。[1]
雖然看起來(lái)各家企業(yè)的需求都各有側(cè)重，但其實(shí)有很多共性的內(nèi)涵，總體來(lái)說(shuō)就是思想道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。這些素質(zhì)和能力的高低決定了一個(gè)人的成就大小，在個(gè)人的發(fā)展中起著非常重要的作用。
電子信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛，幾乎涵蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)，社會(huì)人才需求量大且穩(wěn)定。所以如何培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需要的應(yīng)用型人才是當(dāng)前擺在教育工作者面前的重大問(wèn)題。
三、自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及分析
遵循教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中有關(guān)自動(dòng)化專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，目前我國(guó)高校自動(dòng)化專業(yè)設(shè)置的主要必修課程大多是：電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)、過(guò)程控制、電機(jī)與電力拖動(dòng)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、自動(dòng)控制理論、過(guò)程檢測(cè)及儀表等。而一些學(xué)校的特色課程，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的課程及反映社會(huì)發(fā)展的新興課程則多在選修課中設(shè)置。
以本校為例，目前的課程設(shè)置模式是，除了政治、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課外，其他課程基本上都是按專業(yè)來(lái)設(shè)置。考慮到本校的海洋船舶特色以及學(xué)生的就業(yè)需求等，在自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了一些選修課。但若選修課較多，學(xué)生的意愿分散時(shí)選修課就不能開(kāi)課。因而難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，也難以滿足部分同學(xué)的求知欲望。
而某一專業(yè)的選修課，在其他專業(yè)或其他院系中有的是必修課，有的也是選修課。如果學(xué)校能打破專業(yè)界限，通過(guò)學(xué)科交叉合理地整體優(yōu)化選修課程，那么各個(gè)專業(yè)間就能相鋪相成，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。
通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案普遍存在著如下問(wèn)題：各專業(yè)各自為政，學(xué)科交叉、專業(yè)交叉難以實(shí)現(xiàn)；必修課多，選修課少，束縛學(xué)生的興趣發(fā)展；理論課相對(duì)多，實(shí)驗(yàn)課少；實(shí)驗(yàn)課程中真正能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)更少；實(shí)習(xí)實(shí)踐少。
四、教學(xué)改革的必要性
高校教育是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，學(xué)校教育學(xué)生的目的也是為了能輸送更好的畢業(yè)生適應(yīng)崗位需求。應(yīng)用型人才是指從事利用科學(xué)原理為社會(huì)謀取直接利益而工作的人才。他們的主要任務(wù)是將科學(xué)原理或新發(fā)現(xiàn)的知識(shí)直接用于與社會(huì)生產(chǎn)生活密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。從應(yīng)用型人才的知識(shí)構(gòu)成來(lái)看，其知識(shí)結(jié)構(gòu)主要由應(yīng)用科學(xué)的知識(shí)體系組成；從工作職能來(lái)看，其活動(dòng)的主要目的不是為了探求事物的本質(zhì)和規(guī)律，而是利用已發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐，從事與具體的社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)和生活息息相關(guān)的工作，能為社會(huì)創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)財(cái)富。[2]企業(yè)需要的是拿來(lái)就用的人，如果畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)還要進(jìn)行二次、三次甚至多次培訓(xùn)，那么企業(yè)壓力將加大，學(xué)校教育也形同虛設(shè)，這也是學(xué)生找工作難的重要原因。
目前的自動(dòng)化專業(yè)暨電子信息類專業(yè)在教學(xué)方面與社會(huì)需求有較大的脫節(jié)，亟待進(jìn)行一次徹底的教學(xué)改革，以求更好地適應(yīng)社會(huì)需要。對(duì)于本科教育，企業(yè)、社會(huì)需要什么樣的人才就培養(yǎng)什么樣的人才。這樣既解決了學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，也為企業(yè)減輕很多壓力，這是教育工作者所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。
五、結(jié)論
高等學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略，融入地方經(jīng)濟(jì)，主動(dòng)納入國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總戰(zhàn)略之中；主動(dòng)納入全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、高新技術(shù)發(fā)展潮流和學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)律之中；主動(dòng)納入到滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源迫切需求之中；主動(dòng)納入到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)之中。
高校的培養(yǎng)方案若脫離社會(huì)需求無(wú)異于“閉門造車”。 應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要學(xué)科交叉的培養(yǎng)模式，這不僅是電子信息類專業(yè)教學(xué)改革的方向，也是高校教育體制改革的方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]2008大連IT人才需求調(diào)查報(bào)告[N].新商報(bào)，2008-07-01.
隨著社會(huì)各界對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才的需要，要更加注重對(duì)人才培養(yǎng)模式的研究，要突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育培育，尤其是學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，加大教學(xué)培育創(chuàng)新力度，以適應(yīng)社會(huì)的需要。本文結(jié)合工作實(shí)踐，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究了探索研究。
關(guān)鍵詞：
電氣工程；自動(dòng)化；人才培養(yǎng)
目前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)越來(lái)越需要加強(qiáng)。要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前工作社會(huì)的需求，認(rèn)真研究分析教育培養(yǎng)中存在的缺點(diǎn)，積極探索教學(xué)模式創(chuàng)新，突出學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，大力培養(yǎng)學(xué)生成為高級(jí)工程技術(shù)人才和管理人才。
1要樹(shù)立創(chuàng)新理念，在多元化培養(yǎng)模式上求突破
在制訂培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，我們要根據(jù)專業(yè)的新發(fā)展和新要求，以如何發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢(shì)為中心，加大培養(yǎng)電氣創(chuàng)新人才的力度，注重優(yōu)化重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，在探索多元人才培養(yǎng)模式求突破，努力構(gòu)建創(chuàng)新教育體系。在優(yōu)化教學(xué)課目?jī)?nèi)容時(shí)，要優(yōu)化原有的培養(yǎng)計(jì)劃，將計(jì)算機(jī)、電子自動(dòng)控制等新興技術(shù)的應(yīng)用，重視與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)新課題。我們就要集中精力，組織力量編寫(xiě)一批反映專業(yè)特色的教材及生產(chǎn)實(shí)際的特色教材，以滿足課程建設(shè)的需要。在改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系過(guò)程中，要要加大對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的更新改造力度，注重加強(qiáng)新形勢(shì)下特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐，突顯目前我們不斷倡導(dǎo)的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)建電氣工程人才培養(yǎng)新模式。在教學(xué)實(shí)踐中，要斷鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，我們的學(xué)生要完成教學(xué)目標(biāo)，既要擁有本專業(yè)各種知識(shí)，還要自學(xué)其他的很多其它知識(shí)，這就需要學(xué)生積極參與到實(shí)踐教學(xué)改革中，這樣不僅有助于提高大學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，更對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，更能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步促使學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高，還不斷優(yōu)化他們的智力結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中，參與設(shè)備開(kāi)發(fā)的學(xué)生分別負(fù)責(zé)不同內(nèi)容，既要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作；更要通盤(pán)考慮，整體設(shè)計(jì)。因此，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是大有裨益的。實(shí)踐教學(xué)改革的成果可用于相同設(shè)備及類似設(shè)備的二次開(kāi)發(fā)，具有一定推廣價(jià)值；提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能和現(xiàn)代化程度，拓寬實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用范圍，開(kāi)發(fā)后的實(shí)驗(yàn)裝置不僅能用于教學(xué)任務(wù)，還可用于科學(xué)研究。可避免設(shè)備過(guò)早淘汰，具有一定的經(jīng)濟(jì)效益。
2要依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，要注重特色專業(yè)建設(shè)上下功夫
依托電氣制造行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和電力行業(yè)的發(fā)展，結(jié)合電氣學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)生就業(yè)狀況及市場(chǎng)需求狀況，將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體，進(jìn)行綜合教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，凝煉和建立體現(xiàn)個(gè)性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。在工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，建立認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層四個(gè)層次結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系及基本型、設(shè)計(jì)型、綜合型、研究創(chuàng)新型四種類型的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，把工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用貫穿于課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié)，同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等第二課堂，舉辦各種專題實(shí)踐競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)和科技競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過(guò)真實(shí)的工程環(huán)境熏陶與系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、研究與創(chuàng)新的全過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)新熱情，獲得創(chuàng)新樂(lè)趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神。利用這些豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和各級(jí)各種競(jìng)賽機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)自主開(kāi)發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開(kāi)拓學(xué)生的個(gè)性潛力，激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀人才在提高中脫穎而出。
3要加強(qiáng)個(gè)性教育，在注重培養(yǎng)拔尖人才求突破
在高等教育階段，我們不僅要探索建立普遍的人才教育計(jì)劃，更要對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出計(jì)劃，這也是我國(guó)高等院校促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎的迫切要求。所以，在教育過(guò)程中，要對(duì)具有學(xué)術(shù)理想、創(chuàng)新潛質(zhì)等條件特別優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)設(shè)教育計(jì)劃。讓學(xué)生在完成規(guī)定的課程外，可以根據(jù)每個(gè)人的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)可進(jìn)行自主選擇喜歡的課程，同時(shí)也自主參與學(xué)校的科研項(xiàng)目。主要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)科技創(chuàng)新，對(duì)于每位學(xué)生來(lái)說(shuō)，都要主動(dòng)參加導(dǎo)師的科研課題，要做到以真實(shí)科研項(xiàng)目為平臺(tái)條件，將專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與科研項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自主和快速學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
4要注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，在提升現(xiàn)代化教學(xué)力量求突破
在教學(xué)中，要充分認(rèn)識(shí)到教師在專業(yè)教學(xué)中的重要性，對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以及人才資源配置不斷優(yōu)化，大力提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。建立以學(xué)科帶頭人、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)負(fù)責(zé)人及教學(xué)名師為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以課程（群）建設(shè)為基礎(chǔ)，以品牌特色專業(yè)方向建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為保障，不斷深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，以打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，組成國(guó)家特色專業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化”建設(shè)小組，促進(jìn)科學(xué)研究與教學(xué)工作的有機(jī)融合。另外，還要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教學(xué)能力建設(shè)和整體提高工作，注重對(duì)青年教師的工程能力培養(yǎng)；也可以適當(dāng)引進(jìn)電氣制造企業(yè)（集團(tuán)）的工程技術(shù)人員參與教學(xué)工作，努力建設(shè)一支教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣高、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、充滿生機(jī)和活力的高素質(zhì)、高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5結(jié)束語(yǔ)
綜上，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的重要性，在培養(yǎng)期間，應(yīng)該進(jìn)一步樹(shù)立創(chuàng)新思想，積極推進(jìn)教學(xué)改革和課程建設(shè)，辦出自己的專業(yè)特色，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]孟祥萍,張運(yùn)波,張紅等.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2012,(8)：71-73.
銅陵學(xué)院主要學(xué)科是財(cái)經(jīng)類專業(yè)，是一所以財(cái)經(jīng)為主的學(xué)院。此專業(yè)是該校較普通的專業(yè)。
專業(yè)有兩個(gè)發(fā)展方向，第一個(gè)是工業(yè)過(guò)程控制方向，第二個(gè)是嵌入式系統(tǒng)方向。是計(jì)算機(jī)硬件與軟件結(jié)合、機(jī)械與電子結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運(yùn)行與制造結(jié)合，集控制科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械工程為一體的綜合性學(xué)科專業(yè)。
該校此專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測(cè)與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)，具有自動(dòng)化系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與研究的基本能力，綜合素質(zhì)高，具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力。
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自動(dòng)化專業(yè)每年申請(qǐng)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生都比較多。但國(guó)內(nèi)的本科畢業(yè)生，除了考試做題能力強(qiáng)外，其他技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)外同學(xué)。出國(guó)后學(xué)習(xí)生活上會(huì)遇到各種各樣的困難。可以讀研以后再出國(guó)，經(jīng)過(guò)研一的補(bǔ)課，研二開(kāi)始做研究計(jì)劃，已基本確立了專業(yè)方向，具備了和國(guó)外優(yōu)秀本科生競(jìng)爭(zhēng)博士的條件，而且在語(yǔ)言方面的準(zhǔn)備也更從容。此時(shí)申請(qǐng)出國(guó)，更加能適應(yīng)環(huán)境，更好的學(xué)習(xí)技能。
建議：積極準(zhǔn)備，爭(zhēng)取考上國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的碩士，爭(zhēng)取在研二出去。
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