中小學(xué)音樂鑒賞課教學(xué)探討

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇中小學(xué)音樂鑒賞課教學(xué)探討，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

在中小學(xué)的音樂教學(xué)開展中，越來越多的教學(xué)工作者，更加強(qiáng)調(diào)音樂鑒賞教學(xué)對(duì)于改善學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)作用和效果，使音樂鑒賞課教學(xué)實(shí)踐進(jìn)入了全新的階段。音樂教育作為學(xué)校主要的審美教育，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要載體和主要形式。它能夠在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)、品格的塑造以及情趣的熏陶，使學(xué)生的素質(zhì)能力得到全面的提升和發(fā)展。

一、音樂鑒賞課在素質(zhì)教育中開展的重要性

對(duì)于中小學(xué)音樂教學(xué)來說，音樂鑒賞課程是非常重要的一門藝術(shù)類課程，也是深受學(xué)生喜歡的素質(zhì)拓展類課程。因而，不難看出，音樂鑒賞課對(duì)于中小學(xué)音樂教學(xué)來說具有一定的地位和價(jià)值。教育部對(duì)音樂鑒賞教學(xué)的性質(zhì)給予了明確的定性，也對(duì)中小學(xué)的音樂鑒賞課的重要意義進(jìn)行了肯定。比如，教育部頒發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)教育的意見》就明確提出：音樂鑒賞課程的開展不僅僅是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而是要挖掘其對(duì)學(xué)生人格健康發(fā)展、豐富藝術(shù)深厚的潛在價(jià)值。認(rèn)為學(xué)生在小學(xué)階段到中學(xué)階段的全部音樂活動(dòng)當(dāng)中，都應(yīng)該作為音樂鑒賞課程的主體。教學(xué)工作者要注重每個(gè)階段音樂教育對(duì)象身心發(fā)育的不同特點(diǎn)，以及音樂鑒賞審美的不同需求，分別制定不同音樂欣賞教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。近些年來，隨著中小學(xué)藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，教育部頒布的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》，重申了借助多元音樂文化鑒賞來引導(dǎo)學(xué)生獲取更豐富的審美體驗(yàn)和文化素養(yǎng)，由此也激發(fā)了國內(nèi)各級(jí)、各類學(xué)校音樂鑒賞課建設(shè)、改革的又一次高潮。并再一次的肯定了提高個(gè)人及社會(huì)的生活質(zhì)量，是音樂教育賴以存在的理由及其終極價(jià)值。這就也就明確了音樂教育作為素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性，也為我國中小學(xué)的音樂鑒賞教學(xué)實(shí)踐提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

二、音樂鑒賞課在素質(zhì)教育中開展的必要性

美國作曲家艾倫?科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中，進(jìn)一步肯定了音樂蘊(yùn)含的獨(dú)特的美感，具有很豐富的欣賞價(jià)值和品鑒意義。構(gòu)成音樂的各種要素表現(xiàn)了豐富的內(nèi)在情感，共同構(gòu)建了獨(dú)具風(fēng)格的形式美，并蘊(yùn)藏深刻情感內(nèi)涵美的音樂曲目作品。所以，欣賞音樂之美的本質(zhì)在于把握其中的情感內(nèi)涵。而學(xué)生要深刻地領(lǐng)會(huì)音樂之美，就必須調(diào)動(dòng)自己在社會(huì)生活中的情感經(jīng)驗(yàn)來感受音樂的情感內(nèi)涵。從這一表述可以看出，音樂鑒賞的價(jià)值在于美的歷程和美的感受，音樂藝術(shù)內(nèi)在的情感性在無形中給予學(xué)生更加豐富的藝術(shù)體驗(yàn)，這種感受是其他藝術(shù)形式所無法給予的。因而，作為音樂教學(xué)工作者，在中小學(xué)的音樂教學(xué)實(shí)踐中，要肯定和突出音樂鑒賞課的價(jià)值，并利用音樂鑒賞課程的優(yōu)勢(shì)，來加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)能力的建設(shè)。尤其是要從音樂鑒賞的專業(yè)性、系統(tǒng)性，以及音樂鑒賞課的教學(xué)效果等幾個(gè)方面入手，對(duì)音樂鑒賞的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和整合，挖掘音樂鑒賞資源的隱性優(yōu)勢(shì)，完成音樂鑒賞課教學(xué)的開展目標(biāo)。對(duì)于中小學(xué)音樂教學(xué)來說，這一階段的學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)訴求，主要集中的鑒賞方面，通過審美、理解、判斷、品位、思考等一系列的藝術(shù)探索過程，來增強(qiáng)自身的審美能力，增強(qiáng)對(duì)音樂的感受能力，增強(qiáng)對(duì)音樂作品的品鑒能力，從中得到情感的浸潤、思想的認(rèn)同、品格的完善、價(jià)值觀的正確形成。這些積極的優(yōu)秀因子，以潤物細(xì)無聲的方式滋潤了學(xué)生的心田，使中小學(xué)生能夠在愉快、陽光的音樂環(huán)境中感受到音樂熏陶的快樂。基于此，音樂鑒賞課對(duì)于中小學(xué)的音樂活動(dòng)開展來說，是不容忽視的一部分內(nèi)容。我們音樂教學(xué)工作者不僅要加強(qiáng)音樂鑒賞課程的內(nèi)部構(gòu)成，而且還要突出此門課程的教育功能。從中小學(xué)生的身心特點(diǎn)來看，音樂鑒賞課程更適合這一階段學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，也符合中小學(xué)生的音樂認(rèn)知水平。音樂鑒賞活動(dòng)的開展，能夠讓中小學(xué)生從音樂的聆聽、感受中，獲得豐富的情感體驗(yàn)，提升了自身的音樂素養(yǎng)，不僅開闊了音樂視野，還使自身的綜合素質(zhì)得到不斷的完善。因而，音樂鑒賞課程在中小學(xué)的素質(zhì)教育中發(fā)揮著非常重要的意義，具有一定的實(shí)踐效果和開展價(jià)值。總而言之，音樂鑒賞課作為中小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中備受學(xué)生歡迎的藝術(shù)類課程，其素質(zhì)教育的功能和價(jià)值是不容置疑的。對(duì)于音樂教學(xué)工作者來說，我們要在不斷的教學(xué)改革中，挖掘音樂鑒賞課程的素質(zhì)教育優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮這門課程的素質(zhì)教育功能。使其實(shí)現(xiàn)自身音樂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展，展現(xiàn)音樂鑒賞課程的意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：孫娜，女，衡水市珍寶街小學(xué)，二級(jí)教師。