閱讀能力對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇閱讀能力對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

有一些人認(rèn)為閱讀是語文學(xué)科上的事情，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也同樣需要用到閱讀能力，我們知道在對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不可避免地會(huì)遇到一些問題，而要想更好地將數(shù)學(xué)問題解決，那么就需要能夠正確的審題，從題目當(dāng)中能夠找到一些有用的信息，然后通過審題所獲得的信息把問題解決，而能否從題目當(dāng)中獲得所需要的信息，和學(xué)生的閱讀理解能力的關(guān)系是非常大的，因而在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

一、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要性

1.提高學(xué)生閱讀理解能力可以便于學(xué)生更好地進(jìn)行自學(xué)

學(xué)生在對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)自學(xué)能力是非常重要的，單靠老師教學(xué)所傳授的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要花費(fèi)更多的時(shí)間，自己去汲取知識(shí)，而要想自己能夠進(jìn)行自學(xué)，那么學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程當(dāng)中就必須要學(xué)會(huì)閱讀，現(xiàn)在人們汲取知識(shí)的渠道是多種方式的，可以通過一些媒體來進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以通過一些報(bào)紙或者網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以一旦閱讀能力得到提高的話，那么對(duì)自己來說是非常受益的。

2.提高學(xué)生閱讀理解能力可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，出現(xiàn)了許多的閱讀材料，這些閱讀材料與老師的教學(xué)任務(wù)是沒有關(guān)系的，或者說在考試的時(shí)候，是不涉及閱讀材料當(dāng)中相關(guān)知識(shí)的，所以有一些老師在教學(xué)過程當(dāng)中，可能對(duì)教材當(dāng)中的閱讀部分不去關(guān)注，如果學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，那么對(duì)這些閱讀材料可能也不去看，其實(shí)這些閱讀材料是非常有用的，它可以更好地開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維能力得到提高，從而去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.提高學(xué)生閱讀理解能力可以幫助老師更好地教學(xué)

許多的學(xué)生在對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在課上聽老師講課感覺特別的明白，但是當(dāng)讓學(xué)生自己去處理習(xí)題的時(shí)候，可能對(duì)于教材上的知識(shí)就無法利用起來，因而出現(xiàn)了老師的課講得非常的精彩，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)卻并不理想，因而老師在初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)當(dāng)中，一定要注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是枯燥無味的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提高老師課堂教學(xué)的效果。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力培養(yǎng)的方法

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中是非常重要的，那么老師就需要在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，采取一定的方法，注重對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。

1.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而在初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)當(dāng)中，老師要想辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過創(chuàng)設(shè)一些情境的辦法，來使學(xué)生的閱讀興趣提高，從而使學(xué)生把這種閱讀興趣，轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，要根據(jù)教材的特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)一些情境，在創(chuàng)設(shè)情境的過程當(dāng)中，為了能夠達(dá)到良好的效果，還需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)來進(jìn)行，初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們的好奇心都非常的強(qiáng)，因而是在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，應(yīng)該有一定的難度，讓學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，而所設(shè)置的情境還應(yīng)該有一定的針對(duì)性，最好是學(xué)生在以前沒有接觸過的一些有趣的現(xiàn)象，這樣便于設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生要解決問題的想法，從而來激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.要注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)

要想使學(xué)生的閱讀理解能力提高，那么只靠學(xué)生自己去摸索閱讀方法是不行的，老師在初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，善于對(duì)一些閱讀方法進(jìn)行科學(xué)、清晰地指導(dǎo)，以便使學(xué)生的閱讀能夠達(dá)到良好的效果。為了使學(xué)生的閱讀能力得到提高，老師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些閱讀材料進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于需要掌握的閱讀材料進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于一些重要的內(nèi)容，或者一些關(guān)鍵性的詞語，在閱讀的過程當(dāng)中，一般都用各種符號(hào)來進(jìn)行標(biāo)注，以達(dá)到提醒的作用，這樣就能夠使一些問題變得簡(jiǎn)單化，使得學(xué)生能夠?qū)?nèi)容更好地理解和掌握。老師在對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在閱讀的過程當(dāng)中，如何來進(jìn)行審題，如何來對(duì)題意進(jìn)行分析，然后規(guī)范學(xué)生的解題步驟、格式，以及在解題過程當(dāng)中如何用文字來進(jìn)行表述，老師通過對(duì)學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)，就可以使學(xué)生知道各類題型從哪里下手，應(yīng)該如何對(duì)問題進(jìn)行解答，這樣可以使學(xué)生思維能力和解題能力都得到提高。

3.要注重循序漸進(jìn)提高學(xué)生的閱讀能力

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，在對(duì)初中數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要注重循序漸進(jìn)，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要注意由淺入深、由簡(jiǎn)單到難，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一定要對(duì)書本當(dāng)中的知識(shí)掌握得比較好，然后在教學(xué)過程當(dāng)中再通過閱讀，注重于培養(yǎng)學(xué)生推理、歸納等各方面的能力。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，老師要善于設(shè)置一些疑點(diǎn)，當(dāng)有疑點(diǎn)存在的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生質(zhì)疑，這樣有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后去想辦法將問題解決，這樣可以使學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，老師在教學(xué)過程當(dāng)中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生善于動(dòng)腦，在閱讀的時(shí)候能夠積極去思考，那么一定要對(duì)他們多加表揚(yáng)，這樣可以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使他們養(yǎng)成善于質(zhì)疑的習(xí)慣，要想提高學(xué)生的閱讀能力，那么需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以需要師生共同來進(jìn)行努力，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【作者簡(jiǎn)介】安江學(xué)，單位：秦皇島市盧龍縣木井鎮(zhèn)總校。