采茶舞對提高學生人文素質(zhì)的作用

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇采茶舞對提高學生人文素質(zhì)的作用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

近些年來，在我國改革開放日益深入的背景下，我國社會的多元化趨勢也逐漸凸顯。這反映到思想文化層面上就是人們更加追求以現(xiàn)代文明為代表的當代藝術(shù)、思想、體育、文化等內(nèi)容，對傳統(tǒng)文化的重視程度日益淡薄。這就導致我國很多傳統(tǒng)體育項目日益式微，譬如說歷史悠久的采茶舞。其實，像采茶舞這樣蘊含著深厚人文底蘊的民間體育藝術(shù)，在提高人們?nèi)宋乃仞B(yǎng)、審美水平等方面能夠起到很好的促進作用。而我國高校體育教學當前所缺乏的恰恰是足夠的人文教學內(nèi)容。因此，將采茶舞融入到高校體育教學當中，必定能在很大程度上提高學生們的人文素養(yǎng)，為新時代培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的當代大學生。

1我國高校體育教學的現(xiàn)狀及不足

進入新世紀以后，各大高校愈加重視學生德智體美的全面發(fā)展，因此我國高校體育教學也有了長足進步。從實際看，很多高校通過加大軟硬件投入，并且在教學理念和教學內(nèi)容上的不斷升級，使我國高校體育教學的吸引力、實效性有了明顯提升。這里面十分明顯的一方面，就是高校體育教學相比以往，專業(yè)性和科學性更加凸顯，有的高校甚至呈現(xiàn)出職業(yè)化的趨勢。不過也應認識到，雖然我國高校體育教學在這些方面得到長足進步，然而其仍然有著很多不足和短板，其中最大的一個“攔路虎”就是人文教學內(nèi)容不足，就導致對學生人文素養(yǎng)的培育較差，無法與新時代體育教學所肩負的職責相匹配。這一不足直接影響到我國當代大學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，也極易使我國高校體育教學出現(xiàn)“重武輕文”的情況，尤其是對于那些專業(yè)的體育生來講更是如此。第一，我國很多高校尤其是一些師資力量較為薄弱的高校，由于各種原因其在體育教學上的教學理念比較落后，還停留在那種只重視身體素質(zhì)提升的階段，對學生的人文素養(yǎng)重視不夠，有的甚至是完全忽略。要看到，這一傳統(tǒng)而落后的體育教學思維其實是對體育教學的淺顯認知，體育教學并非只是“體育”，更要做到“心育”，既要重武，也要重文。詳細來講，當前很多高校的體育老師，還是將學生的體育考試分數(shù)放在首位，并把這些成績視為自己的主要政績，以及衡量自己工作好壞的重要參考。由是言之，在這一思想的影響下，很多教師就用盡全力在提升學生的體育成績及分數(shù)上下功夫，這就極易讓其忽略對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜觀我國眾多高校的體育教學對象，無外乎分為以下兩類學生，非體育專業(yè)的大學生和體育專業(yè)大學生。對于非體育專業(yè)的學生來講，其專業(yè)分別屬于不同的學科，而體育僅僅是其附屬的一門課程而已，就如中文系的學生學習高數(shù)、英語一樣。這就決定他們的體育教學不會過于專業(yè)和深入，往往停留在一些基礎性的體育教學項目上，如跑步、投籃、仰臥起坐等等，并且這些項目的考核標準也較為寬松。反觀體育專業(yè)大學生，他們的專業(yè)就是體育，這是他們今后賴以生存的專業(yè)，所以無論是其自身還是學校，都會以嚴格的專業(yè)標準來要求他們。除了平時十分嚴格的訓練和校內(nèi)的比賽外，他們還會代表學校或是個人去參加一些校外的體育競技比賽。由是言之，這一現(xiàn)狀就決定我國高校體育教學必然會有兩套學習和評判的標準。對非體育專業(yè)的學生而言，高校一般不會給其設計過于專業(yè)的教學內(nèi)容，往往是一些大眾化的內(nèi)容，一方面是簡單易學，另一方面也不至于會讓學生產(chǎn)生厭倦之心。但是高校對體育專業(yè)的學生卻不一樣，為其所設計的體育教學內(nèi)容則十分專業(yè)，有的學校甚至出現(xiàn)職業(yè)化的趨勢。然而不管是體育專業(yè)還是非體育專業(yè)的體育教學，無外乎都是以強身壯體為主，只是在程度和標準上有所區(qū)別，缺陷就是缺乏足夠的人文教學內(nèi)容，這就讓我國高校體育教學難以真正在提高學生的人文素質(zhì)上有所建樹，也就導致高校體育教學出現(xiàn)一頭輕一頭沉的不足。第二，我國很多高校的體育教學在教學方式也比較陳舊，無法用豐富多樣的形式將人文素質(zhì)融入其中，也很難符合新時代大學生的多元化需求。當前，隨著我國改革開放的不斷深入，以及我國與全球的深度接軌，我國社會呈現(xiàn)出思想多元化的潮流，因此現(xiàn)在的大學生在思想、審美等方面也愈加多樣化。這一新的特征反映到體育教學方面，就是其對體育教學的人文內(nèi)涵有了新的要求，對體育教學的趣味性、審美性甚至是藝術(shù)性的要求也日益高漲。然而我國很多高校尤其是一些普通的本科院校，由于所處城市發(fā)展程度、學校師資力量等諸多方面的原因，教學手段較為單一而陳舊，教學模式也比較刻板。譬如說，體育教學是集身體鍛煉、美學價值、人文內(nèi)涵等于一體的教學課程，而很多高校卻僅能在身體鍛煉的維度上開展體育教學。這不僅脫離了時代的需求，更是與當代大學生的新特征和新要求相去甚遠，難以真正讓大學生得到德智體美的全面發(fā)展。

2采茶舞融入到體育教學人文素質(zhì)教學中的可行性

何謂采茶舞，從其名稱上我們就可以得知，采茶舞是一種源自于采茶勞動的民間舞蹈，其在舞蹈風格、動作等方面，必然跟采茶勞動有著很密切的聯(lián)系。采茶舞的歷史較為悠久，可以追溯到明代中后期，迄今已有五六百年的歷史。采茶舞形成于江西南部一帶，也就是今天的贛州地區(qū)。據(jù)考證，當時每逢采茶季節(jié)，當?shù)夭枧畟儽銜w上山采茶，在采茶勞動中她們?yōu)榱司徑馄谝约盎钴S氣氛，提高采茶效率，便會開展唱歌、對歌等活動。后來人們又根據(jù)她們采茶時的靈巧動作，與其所唱的民歌相結(jié)合，創(chuàng)造出了具有濃郁民間特色的采茶舞。采茶舞跟其它眾多源自民間的舞蹈藝術(shù)形式一樣，與當?shù)厝嗣袢罕姷纳a(chǎn)生活密切相關(guān)，反映著老百姓的喜怒哀樂，因此其非常接地氣，具有非常濃厚的地方人文內(nèi)涵。因此，將其融入到高校體育教學的人文素質(zhì)培育當中，對于擴展學生的知識面，提升他們的人文素養(yǎng)大有裨益。一方面，因為采茶舞源自于民間，其在舞蹈動作和表演風格上跟人們的勞動很貼近，難度不是太高，因此在學習上的難度也較低。從實際看，當前高校體育教學中的一些舞蹈主要以現(xiàn)代舞蹈尤其是西方舞蹈藝術(shù)為主，如霹靂舞、拉丁舞等，這些舞蹈對學生的專業(yè)性要求頗高，另外更是對學生的身形、力量、身高、柔韌性有著很高的要求，倘若不是從小學習，那么很難將這些舞蹈學好。而采茶舞的受眾群體相比而言要大很多，尤其是對于那些非體育專業(yè)的大學生來講，學習采茶舞更加符合其自身實際。另一方面，就是采茶舞所具有的深厚的人文內(nèi)涵。采茶舞是我國茶文化的具體呈現(xiàn)形式，其不僅蘊含著茶文化的思想、文化、精神等方面的內(nèi)涵，更是跟客家人的歷史、社會人文有著千絲萬縷的聯(lián)系。而客家人作為古代中原漢人南遷的后代，他們的群體歷史人文內(nèi)涵其實就是我們這個民族發(fā)展的活化石。因此，將采茶舞融入到高校體育教學當中，能夠在很大程度上讓學生對我們民族的歷史文化有更加深刻的認知，并且還能將茶文化所蘊含的文化內(nèi)涵和思想美德通過采茶舞這一形式滲透到大學生的內(nèi)心當中，讓他們的人文素質(zhì)在潛移默化之間就能得到提升。

3采茶舞融入到高校體育教學中的路徑選擇

3.1應結(jié)合體育教學的規(guī)律，科學而合理地將采茶舞融入其中

高校體育教學的本質(zhì)要求，就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的當代大學生，一方面是身體素質(zhì)的提升，另一方面則是人文素質(zhì)的增強。由此而言，高校在將采茶舞融入到體育教學的過程中時，不能盲目而不顧實際，而是在遵循體育教學規(guī)律的基礎上，做到科學而有效的融合。其中最應當注意的一點，就是體育教師要結(jié)合自己學生的身體實際，制定合理而科學的學習課程。舉例來講，倘若自己的學生有一些身體素質(zhì)偏弱，那么就應當先易后難、先松后緊，一開始要先讓他們學習一些簡單的采茶舞動作。比如說采茶舞中的“矮子步”，需要學習者有較輕的體重，以及較好的腿部肌肉，因此對于那些身體素質(zhì)較差的學生，不能一開始就學習“矮子步”，避免出現(xiàn)膝蓋或是腳踝等部位的損傷。而是應當讓他們先學習采茶舞中的雙袖、單袖等較為簡易的動作，再逐漸加大難度。

3.2應當把采茶舞中一些有特色的舞蹈動作跟針對專業(yè)體育生的體育教學有機融合

我國采茶舞有著十分濃厚的地域特點，尤其是廣西少數(shù)民族地區(qū)的采茶舞，更是有著強烈的民族舞蹈特色。因此，采茶舞中就有著一些很獨特的動作，如十字步、燕子翻身、矮子步等，這些動作一方面具有極強的觀賞性和藝術(shù)性，另一方面更是有著很好的鍛煉功能，對于提高學生的身體機能、身體素質(zhì)大有裨益。因此，高校體育教學就應當將這些動作汲取出來，并根據(jù)體育教學實際，將其融入到專業(yè)體育學生的體育教學當中，這對于這些專業(yè)體育生的訓練和競技大有裨益。

3.3要將采茶舞中的知識內(nèi)涵充分提取出來，在提高學生人文素質(zhì)上多下功夫

前文說過，采茶舞是我國博大精深的茶文化的具體呈現(xiàn)，其所蘊含的歷史人文等知識，對于提高大學生的人文素質(zhì)有著極強的促進作用。一方面，對于那些非體育專業(yè)的大學生來講，就要結(jié)合他們的自身專業(yè)，從采茶舞中提煉相關(guān)的知識，并利用體育教學傳授給他們。比如說，中文系的大學生在學習采茶舞時，教師就可以一邊教授采茶舞，一邊播放一些采茶曲、采茶歌，讓學生們聽到原汁原味的客家方言，讓他們從中感受到中古漢語的魅力，這不僅能極大提升他們在這方面的人文素質(zhì)，并對他們漢語言文學水平的提高也大有裨益。另一方面，對于專業(yè)的體育生來講，在其學習采茶舞的過程中時，就要將茶文化中蘊含的積極進取、淡然灑脫的人文內(nèi)涵傳授給他們，讓他們能夠用更加樂觀的態(tài)度去訓練和比賽，并以更加灑脫而平和的心態(tài)去面對體育比賽中的得與失。

3.4在將采茶舞融入到高校體育教學過程中時，要創(chuàng)新教學載體、豐富教學手段

對于此，高校就應當采取“情景教學”的模式，來增強采茶舞的教學實效性。什么是情景教學，一言概之，就是要為學生們營造與教學內(nèi)容相關(guān)的真實場景，讓他們從感性認識升華到理性認知。在這方面，一是要投入相應的資金，為學生們購買一些學習采茶舞所需要的服裝、道具等，并且增設多媒體設備，為學生多播放一些采茶舞的視頻、紀錄片等。二是對于那些地處采茶舞發(fā)源地的高校，就應當充分利用自己的這一區(qū)位優(yōu)勢，把體育教學放置到茶鄉(xiāng)當中，讓學生們與當?shù)氐牟刹栉鑼I(yè)人士一起訓練、學習，并讓他們深入到茶鄉(xiāng)中，與當?shù)厝藗兺浴⑼　⑼瑒趧樱玫馗惺艿讲刹栉杵鹪吹氐纳鐣宋谋尘埃私獠刹栉璞澈笪幕}絡的形成過程，這對于他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的提升必然有很好的促進作用。

參考文獻

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作者:陽意峰 單位:西安航空職業(yè)技術(shù)學院