發布時間：2022-07-31 02:50:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇社區音樂教育研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【摘 要】近年來，在文化整體大發展的背景下，社區音樂文化也逐漸豐富起來，對個人素質提高以及和諧文化的建設都起到了重要的作用。在這一良好發展勢頭下，理應將社區音樂文化建設與地方高校的音樂教育有機結合起來，通過兩者互動效應的發揮，獲得雙贏的結果。鑒于此，本文從社區音樂文化發展的現狀談起，就其與高校音樂教育的積極互動進行了具體的研究。
【關鍵詞】高校音樂教育;社區音樂文化;互動發展;研究分析
一、社區音樂文化發展現狀
伴隨著中國現代城鎮化速度的加快，社區逐漸成為了當代社會中最重要的基層單位和組織。而在整個社區文化活動中，各種類型的音樂活動則占據了較大的比例，社區音樂文化也因此而逐漸發展起來。但在快速發展的背后，其存在的問題也十分明顯，具體表現在以下幾個方面：首先是專業程度有待提升。雖然社區音樂活動對于音樂創作、表演和欣賞等方面沒有太高的要求，更多時候都是一種自娛自樂，但是有一點卻是肯定的，即專業程度越高，群眾的自我要求才越高，才能更加投入到活動中去，獲得更深刻的音樂美的陶冶和熏陶。從當下實際情況來看，多數社區音樂團體和音樂活動中，都缺少專業的音樂指導人員，使得團體建設和活動質量都受到了一定程度的影響;其次是活動方式有待豐富。當下的社區音樂活動多以合唱、器樂為主，且多是自發性質的。缺少豐富活動形式的意識和機會。試想，如果音樂活動一直都是反復的演唱和演奏幾首曲目，則很容易讓群眾感到乏味和厭煩;再次是音樂教育有待完善。音樂是一門藝術，同時也是一門技術。要想更好地感受音樂的魅力，勢必要以一定的音樂知識和技能作為基礎。但是多數群眾并沒有過音樂學習的經歷，在活動中也沒有得到及時的培訓，使得他們始終都是一個音樂門外漢。這種音樂素質的欠缺，使社區音樂文化的發展受到了多方面的負面影響。
二、高校音樂教育的現狀
高校音樂教育在高等教育整體大發展的背景下，近年來也獲得了長足的進步，基本已形成了一個科學而完善的體系，并先后培養出了一大批優秀的音樂人才。從與地方、社區音樂文化發展互動的角度來看，其不足之處主要表現在以下兩個方面：首先是學校方面的認識不足。高校具有人才培養、科學研究、社會服務三個功能和任務。但是長期以來，多數高校都將重點放在了前兩者身上，對于社會服務卻沒有太多關注，陷入了一種自我封閉的誤區;其次是學生自身認識的不足。音樂是一門實踐的藝術，必須要在實踐中展開。但是受多種原因影響，長期以來，高等音樂教育一直都存在重理論輕實踐的誤區，很多學生具有扎實而豐富的理論知識，卻難以將其運用到實踐中去。以聲樂演唱為例，很多學生都對整個演唱有著全面的認識，包含技術的運用、風格的展現、情感的抒發以及與觀眾的互動等，但一到真正演出的時候，常會出現緊張等狀況，致使水平的發揮大打折扣。作為用人單位來說，他們需要的是能夠迅速投入到音樂表演、音樂教育、音樂活動組織和舉辦等各種音樂活動中去的一線人才，而不是缺乏實踐意識和能力，只會紙上談兵的偏才。所以說，學校和學生在認識上的不足，是當今高校音樂教育發展的重要瓶頸。
三、高校音樂教育與社區音樂文化發展的互動
（一）建立專門的聯絡機構。正所謂“名不正言不順，言不順事不成”，要想更好地推進兩者的互動發展，首先要做的就是建立起一個負責聯絡、組織雙方的機構。其主要職責是，就一些計劃的制定、活動的安排等相關事宜進行全面的溝通。比如高校和社區聯合組織音樂演出時，雙方聯絡人就要制定出包含演出時間、地點、時長、節目類型、演員選拔等多個方面詳細的演出方案，確保演出能夠順利進行。又比如針對社區音樂團體成員的音樂培訓，可以由社區聯絡機構向高校提出請求，然后委派學生擔任指導教師，并對學生表現進行相應監督等。也就是說，凡是涉及到高校和社區的一切活動，都應該由這兩個專門的機構全權安排，統籌負責，徹底改變之前那種無人管理的散沙局面。唯有此，才能使兩者的互動更加深入和持久地開展下去，為后續的發展打下良好的基礎。
（二）實施音樂專業人才互動。前文提到，在社區音樂文化蓬勃發展的同時，普通群眾音樂知識和技能較為薄弱這一客觀現實得到了凸顯。而音樂院系學生具有專業的知識和技能，且課余時間較為豐富，所以完全可以開展相關的培訓活動。社區音樂活動的負責機構可以根據實際的需要，向高校音樂院系提出申請，對方則選定合適的人前往，通過專業培訓徹底緩解社區音樂團體在專業上的不足。另一方面，高校學生實踐意識和能力的缺失，已經成為影響其就業和個人發展的關鍵因素。與社區音樂團體的互動，為學生的藝術實踐搭建了一個極為廣闊的平臺，使學生的各種音樂知識和技能能得到充分的鍛煉，全面了解到了社會的需要，能夠更有針對性地完善自我。
（三）實施音樂場館和設施互動。各種類型的活動都要在一定的場所，利用多種設施才能夠完成，但這種場所和設施對于社區和高校來說，都是一個不小的難題。從社區來看，社區文體場地和設施建設，顯然沒有跟上音樂文化的發展步伐。很多音樂活動都難以找到合適的場地，甚至只能露天進行，所使用的設施也十分陳舊。這方面的不足，在很大程度上限制了活動的開展，也影響到了音樂愛好者的積極性;從高校來看，多數學校的場地和設施都存在嚴重的不足，而音樂本身就是一門實踐的藝術，這給教學帶來了眾多負面影響。所以實施社區和高校在音樂場館和設施上的互動，既是必要的，也是可行的，通過一個良好協調機制的建立，讓資源得到最大化的利用。當多個社區和多個高校都建立起聯系，能夠讓場地和設施的不足得到有效緩解。也只有解決了這個難題，各種活動的開展才能得到最基本的保障。
（四）實施音樂活動互動。作為社區音樂文化發展來說，其最主要的形式就是各種類型的音樂活動的舉辦，也只有通過活動才能喚起群眾參與的熱情，推動音樂文化的發展。作為高校來說，既有積極結合、幫助社區音樂活動舉辦的責任和義務，同時對自身也是一種極佳的鍛煉。互動的具體形式也是多種多樣的，比如可以在社區舉辦學生專場演出，在高校舉辦社區專場演出，還可以舉辦兩者的聯合演出等。如果經過一段時間的配合，演出具有一定質量，那么就可以聯合起來，與更多的高校和社區展開互動。對此，無論是高校還是社區，都應該將其納入到日常計劃中，給予必要財力和物力支持，使之逐漸成為一個音樂文化發展的品牌和標志。
綜上所述，進入新世紀后，社區音樂文化所取得的成就是有目共睹的，成為了新時期文化發展的見證和標志。越是在這一良好的發展勢頭下，越應該冷靜下來進行更加全面的思考。通過審視可以看出，高校音樂教育這一寶貴的資源一直沒有得到充分的重視和運用，這對兩者來說都是一個極大的損失。所以在下一步的工作中，要充分認識到兩者積極互動的意義，結合實際情況探索出互動的方式和途徑，使兩者都能夠因為這種互動而獲得更加廣闊的發展前景。
[摘 要]自古以來，音樂與社會就有著非常密切的關系，音樂通過心靈對流動音響的審美感受，以中國潛移默化的精神力量影響著社會的發展，而社會則以強有力的政治、經濟力量宣傳和支持音樂藝術的發展。音樂藝術的功能價值決定了它在構建當今和諧社會中具有重要的作用。
[關鍵詞]音樂教育；和諧社區文化；關系
構建社會主義和諧社會，是黨從全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的全局出發提出的一項重大任務。社會包括三個子系統：政治、經濟、社會，文化是其中不可或缺的一個方面。當今社會，文化已經成為綜合國力的重要組成部分，它是增強綜合國力的重要途徑，也是構建社會主義和諧社會的重要內容。
構建和諧社會，離不開社區文化建設，文化與社區不能割裂。文化是在一定的空間范圍和時間向度上生成的，社區是文化的土壤，社區結構的形成依賴于文化的制約，文化的孕育和傳承又存在于社區的社會活動和生活工作之中。隨著我國城市建設的發展，社區文化建設已成為社會發展趨勢，也是社會主義建設的重要任務。
在中共中央實行以“社區發展”為中心的城市發展和管理的新思路下，社區被提高一個很重要的議程上來。社區文化建設的意義已不再僅僅局限于和諧社會的調節手段，而是通過文化的激發力和感召力為構建和諧社會提供強大的精神動力和正確的發展方向。
一、當今音樂教育發展的社會背景
（一）建設和諧社區文化有助于推動和諧社會的發展
社區是什么？社區是社會活動，是基于人與人互動關系、人類群體和區域持續力的活動。社區是城市的細胞，城市管理的基礎，具有多重功能區域性的共同體。
十七大報告中指出：“從建設和諧社會開始，使社區在提高服務水平和居民生活質量發揮作用，為黨和人民的密切關系的搭建橋梁，為建設群眾創造安居樂業的生活環境發揮促進作用。構建社會主義和諧社會，社區文化建設是構建和諧社會的重要內容，也需要社區文化的支持。
社區文化是一個全方位的文化，其娛樂功能是第一位，社區文化能夠滿足社區居民的精神需求，居民通過參與社區文化活動，調養身心和鍛煉身體；教育功能是社區文化具備的第二大功能，“寓教于樂”是現代教育的優秀觀，社區文化能夠運用群眾最易于接受的形式對其進行潛移默化的教育，這是現代教育實施中的典范；
除此之外，社區文化還具備傳播信息功能，社區文化活動為居民提供了活動交流的平臺，同時也搭建了一個信息交流的平臺，居民能夠很好的在這個平臺中學習知識和傳承文化。
（二）和諧環境下的音樂藝術教育
如今，我國已經興起一片藝術學習的熱潮，每年有許多的藝術院校高考大軍前赴后繼的奔赴在藝考之戰中，許多青少年宮和藝術培訓班每周都擠滿了莘莘學子，藝術正漸漸的融人到許多青少年兒童的生活之中。
正是因為自改革開放以來，國家對藝術院校放寬了招生政策，我國的音樂藝術教育如溫室之花般蓬勃發展起來。專業音樂院校、高等師范院校都相繼成立了音樂系，并逐步發展為音樂學院。與此同時，隨著私人教授音樂蔚然成風，我國的社會音樂教育也得到迅速發展。
在和諧社會的建設中，我們應該結合我國對和諧文化的主旋律與音樂普及教育的實際情況，重新認識音樂教育，定為音樂教學，促進音樂藝術教育與經濟、社會和文化建設的全面融合、和諧發展，使音樂教育符合構建和諧社會文化的要求，符合和諧社會建設的要求。
二、和諧社區文化建設的意義及對音樂教育的需求
（一）構建和諧社會文化的意義
社區建設的具體內容包括諸多方面，如基礎設施、環境、社區服務、社區治安及社區文化等。社區文化反映了社區居民的精神風貌、文化觀念和群體意識，是社區的靈魂。
十七大報告中指出：“和諧社區文化是全體人民團結進步的重要精神支撐。”和諧社區文化是中國特色文化的重要組成部分。社區文化的和諧指的是融思想觀念、行為規范、社會風尚于一體，以及最活躍、最生動、最具吸引力和感染人的方式，滿足著社區居民的精神要求，維系著社區各項事業的有序發展。
構建和諧社會從繁榮社區文化做起，繁榮社區文化離不開社區的內部和諧，社區居民成分復雜，個體差異大，經常會出現“雞犬之聲相聞，老死不相往來”的狀況。可見，構建融洽的鄰里關系能夠為社區居民提供一個愉悅、舒心、健康的生活氛圍，有利于開展社區活動，并繁榮社區文化。
（二）和諧社區發展對音樂教育的需要
和諧社區的發展需要教育，社區成員通過共同的活動形成同樣的價值觀、道德觀和認同感之后。社區可以利用社區音樂聯歡活動的開展，提供交流的空間，這樣可以縮減居民間的距離，為居民建立起“城市大家庭”的理念。我們可以通過一些方法來建立這種理念。
首先，合理利用硬件資源，達到整合社區文化資源的目的。硬件建設上，根據社區內現有的空間，社區大小設立規模不等的音樂教育培訓中心，面向全體社區居民，將教學、音樂展示、音樂比賽、音樂講座融合到一起，實現藝術多元化發展下的資源共享。另外，還可以采用市場運作方式，吸引社會資源，將這些資源，合理投入到社區音樂學校的建設中，使之服務于社區音樂教育的文化建設。
其次，社區文化教育人才是社區文化建設的中堅力量和必要條件，她們同時也是社區文化活動參與的主體，是實現群眾文化普及教育工作的原動力。所以，加強社區文化人才建設，增強后備力量，才能更好地開展社區音樂教育工作。社區文化建設不能僅僅依靠有限的藝術專業人員，我們都希望能吸引優秀的音樂教育者為社區音樂教育服務，但是由于，社區音樂教育屬于藝術普及教育范疇，而這些音樂教育者更愿意從事藝術專業教育。故而，社區要把重點放在吸引專業畢業生，對此可以采取一些優惠的條件和措施，這樣可以有效的提高音樂教育的普及水平。當然，單單依靠自給自足是不行的，還可以與文化部門、民政部門進行積極的合作，實現社區文化信息的資源共享，從而滿足社區文化建設發展的需要。
再次，不僅僅只是針對中老年人這個群體，中青年上班族充滿活力，并擁有豐富的知識和技能。特別是很多上班族身體都處于亞健康狀態，精神緊張壓力過大，且容易患脊椎病，眼睛視力不良，但是由于工作的繁忙，無法抽出更多的空余時間，往返與城市中進行身體鍛煉，可見，他們同樣需要社區提供一些人文關懷，比如開展一些健康講座、瑜伽班、健身操等項目，以幫助上班族能夠就近調節身心的疲憊。
最后，社區可以將社區中各年齡段的力量進行融合，發展社區的音樂教育，需要縮短從不同年齡段之間的各層音樂發展水平，要解決這一問題，必須促進多種年齡段之間的交流，運用多種形式的活動，拉近年齡段之間的距離，使之形成互動，讓活動凝聚所有的群體，使他們都參與到社區文化建設中來，從而形成音樂教育與社區文化良性互動機制，產生區別于其他文化的獨特社會效果。
三、音樂教學在社區和諧文化建設中的對策
（一）社區音樂教學應與居民的日常生活相適應。社區居民結構復雜，層次各異，對文化的需求不同。音樂教育可以根據社區居民年齡段、修養、水平、社區規模等實際情況，組織社區居民進行合唱教學，舞蹈教學，器樂教學，并配合教學進行舞蹈表演、器樂合奏、合唱比賽，表教結合增強居民的興趣。這樣，才能使社區音樂文化立足于社區，服務于居民，使音樂教育真正的融人到居民的生活，成為生活的一部分。
（二）堅持以人為本，構建和諧社區藝術文化。社區音樂教育不能枯燥，要在愉快中學習。社區文化建設的教學對象是社區居民，內容是居民的日常生活，是居民對時尚生活追求的自我體現，所以社區音樂教育不能像學校音樂教育一樣，得在注重娛樂的基礎上，開展音樂藝術教育。從而達到教學相長的目的。
（三）擴大音樂文化建設的影響范圍。社區音樂文化作為社區文化的組成部分，面向的是全體社區居民。由于目前，我國的音樂教育還是以家庭個人學習為主，對象大多是青少年。在擴大音樂文化建設的過程中，可以通過建立社區音樂學校，將參與人群從青少年擴大到老年人，以及中年人，由家庭延伸到街道，由群體文化到社區文化，結合興趣社團、文藝表演等，利用一切可以影響到每個人和每個家庭、樓院、企業、學校的機會。這樣，不僅可以提高音樂學習的樂趣，更可以提高整個社區的影響。
結語
無論是柏拉圖的法治治國，還是儒家中庸的大同社會，都是引導大家追求人與自然的和諧、人與人的和諧、人內心的和諧。在構建社會主義和諧社會中，文化建設是基礎，社區文化建設更加具有基礎性和先導性意義。古希臘柏拉圖曾指出：“音樂的教育比其他的教育方式重要得多……節奏與樂調具有強烈的清潤心靈的力量。如果找到一種合適的教育方法，他們就能化作美來清潤心靈，因而美化了心靈；如果沒有合適的教育，心靈會因而丑化。其次，受過良好音樂教育的人可以很敏捷地看出一切藝術作品和自然界事物的丑陋，也會因此而厭惡，但是一看到美的東西，會情不自禁的贊賞它們，并把它們吸收到心里，滋養起來，從而能把自己性格也變成高尚優美。”因此，社區音樂藝術教育對維護社會和諧穩定是有積極的意義的。
【摘 要】我國的音樂教育資源可分為學校音樂教育資源、社區音樂教育資源以及家庭音樂教育資源三大類，而學校音樂教育資源以及家庭音樂教育資源具有固定場所、固定教師等特點，相對于社區音樂教育資源有較為穩定的教學設施。而社區音樂教育資源的廣泛性、普及性和大眾性給了學校音樂教育以及家庭音樂教育以最好的補充，豐富了音樂教學的內容和趣味性，提高了社區成員的音樂素養。
【關鍵詞】社區音樂教育；發展；學校音樂教育；家庭音樂教育
一、社區音樂教育的概念以及社區音樂教育的特征
（一）首先，我們來了解一下什么是“社區”。“社區”就是指“由聚焦在特定地域內，具有某種互動關系和共同文化物質和心理歸屬感的人群所組成的社會生活共同體[1]。”“社區”是特指在一定的空間范圍之內的、社會屬性相一致的社會群體。其次，社區教育最早是由美國教育學家杜威在20世紀初提出的一種教育理念形式，但在我國，這種社區音樂教育的開展時間卻并不長，大概是從改革開放后慢慢形成、發展起來的，這時的社區音樂教育的模式探索才開始步入初級階段。不過，這種大眾化、人們喜聞樂見的教育形式卻很好地提升了國民音樂素養，迅速占有了音樂教育的一席之地。最后，從內容和形式上看，社區音樂教育具有多樣式發展的特點，這種多樣式的音樂教育包含了形式、內容以及方法等形式，對受教育的一方進行了較為全方面的培養。社區音樂教育的教育對象包括了所有熱愛音樂的人，所以，只要熱愛音樂，想從音樂中感受到美的享受和身心健康的發展的人群都可以融入其中，使音樂教育不受到階層和年齡的束縛，使社區音樂教育成為了一種普及性的音樂教育方式。
（二）在幾十年間的社區音樂教育發展的過程中，我們逐漸發現這種音樂教育方式有以下幾個特征：首先是社區音樂教育對象很廣泛，使其具有了一種大眾性和廣泛性的特征，這種廣泛就會造成受教育的群體多樣化和多層次化的結果。由于它的這種大眾性質，我們可以把這種音樂教育的對象按照不同的教學內容和授課對象來分別制定課程的內容，這樣就會產生豐富多彩的內容，也符合不同人群的音樂學習的需要。其次是充分利用社區的公共藝術資源，對社區內的人群進行藝術普及教育，這種教育手段具有開放性和靈活性的特征。也正是由于社區音樂教育的這種普遍性讓社區內的民眾更多地獲得了音樂教育的機會，提升了他們的音樂修養。最后，我們在進行社區音樂教育活動的過程中，可以將傳統的文化融入其中，使其具有民族性的教育特征。音樂文化的發展是受著政治、經濟和文化的制約的，由于中國幅員遼闊，各地的文化都有著不盡相同的差異，這種差異體現在各個方面，如民族文化的差異、風俗習慣的差異等等，這種差異的形成受到了各種因素的影響，如地理環境因素、人文社會因素、民族發展等。我們在發展社區音樂教育的同時，也要將我們的民族性發展起來，社區音樂教育不僅是我們學習音樂的重要手段，還要借助社區音樂教育這一重要領地對我們的傳統民族音樂進行繼承性學習，為民族音樂的發展起到積極的推動作用。社區音樂教育的這幾個特征對廣大群眾的音樂素質的提升具有很強的影響力，正如曹理老師所說的：“音樂對人們有著極強的凝聚力和感染力，特別是當人們作為音樂活動的參加者而不僅僅作為聽眾時，這種作用則表現得更為強烈，這是任何其他藝術所難以比擬的。”[2]我們在進行社區音樂教育的同時結合民族音樂的特點，可以更好地傳承幾千年來的文化，使得社區音樂活動更加具有教育意義。
二、對社區音樂教育發展的一些構思
（一）首先，我們要明確社區音樂教育資源包括了音樂教育人才的資源、社區文化藝術機構、文化藝術場館、社區文娛演出活動以及社區文化藝術環境等內容。其次，社區音樂教育的場所有各地區的文化藝術館、文化宮、青少年宮、老年大學以及以社會為主辦單位的藝術（音樂）教育機構等。最后，社區音樂教育在社區是以社區社團、藝術團或各種活動的比賽等形式開展起來的，不僅可以讓群眾相互學習、交流，還可以讓自己的音樂才能得到公眾的認可，這是對音樂愛好者最好的鼓勵。
（二）音樂教育的目的在于提高人們的音樂審美能力，而社區音樂教育的開展為人民群眾的這種音樂文化的需求提供了很好的學習空間。社區音樂教育的健康發展對整個的音樂教育的傳播具有積極的作用。雖然，目前我國的社區音樂教育的開展時間并不是太長，而且很多的資源也并未很完善，但我們不可否認的是我國的社區音樂教育的發展是飛速的，而且就目前來說，它的音樂影響力也是空前的，這對我國的社區音樂發展是積極的一面，特別是我們欣喜地發現目前有很多的政府機關也對社區音樂教育建立起了長效機制來進行保障，推動了我國的社區音樂教育的建設和發展。
（三）社區音樂教育對學校音樂教育和家庭音樂教育起到了重要的補充作用。我們應當關注如果將這三種有效的音樂教育資源進行整合，使音樂教育資源能夠得到更為合理和充分的運用，使有限的社會資源能夠發揮其最大的作用。這種資源的整合包括場所、教學設施、教學手段以及音樂教學的軟、硬件設備，都可以進行有效的資源共享。除此之外，還可以進行學術交流、研討，可以將實踐中的一些問題和經驗通過研究的方式，進行交流，以加強社區音樂教育的實踐性，這也是對社區音樂教育的一種指導，對其教育發展起到很大的推動作用。
（四）完善社區音樂教育的基礎設施，加強社會資源的開發和利用。社區音樂教育活動的開展不能只讓政府單方面地進行和完成，如何帶動社會資源，更是完善社區音樂教育基礎設施的重要途徑，如社會上有很多的琴行、演出團體、藝術館以及藝術教室等都可以作為我們發展社區音樂教育資源的條件，發展多渠道、多途徑的教育基礎設施，才能增加社區音樂教育的功能，培養和提高社區民眾的音樂素養。
（五）師資隊伍的建立。在社區音樂教育體系中，存在的最大問題就是師資力量不足，這表現在教師水平不均衡、教師流動性較大以及人數不多等問題。所以我們就要從以下幾個方面進行師資隊伍的建立：首先，聘請一些有經驗和責任心的專家，定期在社區舉辦教育、交流活動，提高音樂教學水平，提升社區民眾的音樂修養。其次，可以培養一批專職的音樂教師，讓這些專業教師可以全身心地投入到社區音樂教育事業中來，不僅增強了社區音樂教育水平的穩定性，還可以解決音樂教育專業學生的就業問題。最后，還可以征集社區音樂教育的志愿者，鼓勵社區內的、有一定工作或專業的人才來做志愿者，為培養社區民眾的音樂素養作貢獻，這主要是要招募一些離退休的文藝工作者或社區中的音樂專業的大學生或教師，讓他們在業余時間發揮才能，為社區音樂教育事業作出一定的貢獻。
我國目前的音樂教育以學校音樂教育為主要教育主體，社區音樂教育是對學校音樂教育的有效補充，當個性化、多樣化的社區音樂活動開展起來，就會讓不同階段、不同階層的人們參與到這種藝術活動中，充分調動人們的音樂表現愿望，激發人們學習音樂的熱情，讓人們在社區音樂活動中感受到“主人”地位，感受到音樂帶來的快感，從而在潛移默化中提升人們的音樂修養。
作者簡介：
李朋峻（1992-），男，河北省唐山市灤縣人，渤海大學藝術與傳媒學院，本科，音樂學（聲樂）專業；
張雅琳（1978-），女，吉林省遼源市人，渤海大學藝術與傳媒學院講師，碩士研究生，音樂美學專業。
隨著黨的十八大的召開，政府報告中對于居民生活質量與文明程度高度關注。社區音樂教育是國民音樂教育的重要組成部分，當前社會也在逐步地展開社區內部的音樂教育。立足于我國實際，對我國社區音樂教育的發展背景和普及意義做出了初步的分析，希望可以促進我國的社區音樂教育發展，促進我國國民綜合素質的全面提高。
社區音樂時代背景發展意義隨著黨的十八大的召開，政府越來越重視居民生活質量與文明程度的提高。各基層政府要充分發揮黨在社區文化建設中的領導作用，以社區黨組織和居民管委會為協作力量，全面建設學習型社區。
一、社區音樂教育的發展背景
在國家政策的號召下，各地政府要以發展社區服務為主要任務，繼續深化城市社區管理體制的改革，增強社區管理的功能，不斷推進基層民主建設，促進政府和群眾的深度融合，維護社會穩定，促進城市經濟與城市精神文明建設協調、同步發展，為建設學習型、文化型社區創造有利的發展環境。隨著人們物質生活水平的不斷提高，人們的精神文化需求越來越強烈。政府根據人們思想的變化適時調整政策，積極在社區進行各種文化藝術類教育工作，可以有效滿足人們的文化需求，豐富人們的業余生活。建設學習型社區，要積極加強學習個體、學習家庭、學習社會各方面之間的聯系，通過各方面的努力合作，強化文化藝術教育的發展基礎，為構建學習型社會作出必要的物質保障。
二、社區音樂教育內涵及發展特點
社區音樂教育，是社區文化藝術教育的一個重要方面，是社區文化的一個重要組成部分，它包括各類各級音樂教育在內，利用多種教育方法和手段，利用豐富多彩的組織形式，對社區居民進行全方位的音樂教育。從范圍上來看，社區教育又是一種群眾教育，為了滿足社區群眾的音樂學習需要，通過多樣化的組織形式，調動廣大居民的參與熱性和積極性，對居民的音樂學習進行規范化、集體化的指導和教育。由此可以看出，社區教育是學校教育同校外教育，正式教育與非正式教育，普通教育與各種專業教育的有機結合，將通過這種生活化的教育把音樂學習融入到居民的普通生活中去。社區音樂教育不僅可以有效促進居民音樂審美水平的提高，還增強了社區的服務功能。加強社區文化教育建設，是新形勢下堅持黨的群眾路線，做好群眾工作，加強基層政權建設的重要內容，因此社區建設中的音樂教育也是促進經濟和社會協調發展，提高人民生活水平和生活質量的一項有效途徑。
社區音樂教育在發展過程中呈現出一些顯著特點，分析、總結、研究這些特點，對于更好地展開社區音樂教育工作有重要意義。首先，社區居民的職業特點、空閑時間、文化水平、音樂興趣愛好、音樂鑒賞能力都不盡相同，所以社區音樂教育必然要多樣化、多層次化，才能滿足不同居民的音樂學習需求。其次，社區音樂教育打破了傳統的學校音樂教育，讓音樂教育從學府走向民間，提升了非正規、非正式教育的作用，將音樂教育的審美引導功能與居民的日常生活緊密聯系在一起，提高居民的文化修養，豐富居民的社區生活，促進社區精神文明建設。
三、社區音樂教育的發展意義
1.社區教育的展開將增強社區管理的水平，提高社區的服務功能，具體表現在：
有效利用社區的各種設施，提高設施的利用率；將社區的音樂教育組織和機構轉變為社區文化交流中心，舉辦各類文化活動，提高社區居民的文化修養和生活水平；通過音樂學習，傳播科學文化知識和先進技術，開闊居民的視野，提高居民的生活學習以及娛樂休閑方面的認識和技能；促進社區的精神文明建設，改善社區的人文環境；通過社區音樂教育，實現家庭、學校、社會音樂教育的一體化進程。總之，社區教育在社區發展過程中，有助于社區居民形成健康的價值觀、樂觀開朗的生活態度和高尚的道德規范，有效提高社區居民的個人素質和音樂欣賞水平，建設富有特色的社區文化。
2.社區音樂教育符合終身教育理念
隨著時代的發展和各種技術的進步，人們必須不斷學習和掌握新知識，才能跟得上時代潮流。所以，現代社會強調“活到老，學到老”的終身教育和終身學習觀念。社區教育面對的學習主體包括各種職業、各種年齡段的社區居民，通過針對性的社區音樂教育，可以使各個階層的居民都能在社區音樂教育活動中找到符合自己興趣發展的學習方向。比如，老年人喜歡聽傳統戲曲，中年人喜歡聽安靜的音樂，年輕人喜歡聽流行音樂，兒童喜歡聽具有趣味性的兒童歌曲；有的人好動，喜歡聽勁爆的音樂，有的人好靜，喜歡聽舒緩的音樂，有的人有宗教信仰，喜歡聽宗教音樂，等等。社區音樂教育要根據居民的總體構成來合理安排教育課程課和教育方式，使社區音樂教育能夠符合各個年齡段和不同興趣愛好的居民，為居民的終身化教育和學習作出貢獻。
3.社區音樂教育推動社會總體音樂教育的發展
社區教育具有很大的靈活性和適應性，隨著網絡時代的到來以及人們的精神文化需求的不斷增多，各種類型的教育模式如職業教育、網絡遠程教育、廣播電視教育等教育方式相繼產生。社區音樂教育作為多種教育模式中顯著的一種，具有其他教育形式不可比擬的優勢。社區音樂教育與學校教育相比具有更大的民主性和開放性，人們在社教育學習時，不用考慮各種考勤制度、各種測試和考試制度，學習環境相對寬松；與職業教育相比，社區音樂教育具有很大的娛樂性和休閑性，人們在社區內部被組織到一起學習音樂，目的是為了滿足自己音樂欣賞的需要，是為了陶冶自身的性情嗎，并不是非要從這種專業化教育中達到某種專業水準，取得相應的工作崗位；與網絡遠程教育與廣播電視教育相比，社區教育貼近居民的日常生活，可以讓人們在交流和溝通時相互促進，相互學習，在遇到問題時能夠得到及時的解答與糾正，增進人們之間的交往和感情，這是媒體教育所不能做到的。社區教育一起獨特性和生活化特征，有效推動了社會音樂教育事業的發展進步。
4.社區音樂教育對音樂專業人才培養的輔助作用
另外，由于社區音樂教育是面對全體居民的，所以對于各個階層的音樂學習者都有很大的輔助作用，補充了其他教育形式的學習內容。例如，學習音樂專業的學生，由于學校課堂音樂教學的局限性和競爭性，不能為學生提供一個很好的發展平臺，而通過社區音樂教育的輔助教學，不僅可以提高學生的音樂專業技能，豐富學生的課外文化生活，還可以有效培養學生的人際關系能力。
（1）促進音樂學習者的整體水平提高
社區音樂教育打破了學校教育的局限性，為學生營造了一個更加民主、更加寬松的學習環境，音樂學習者，將在學校以及培新機構所學的音樂知識與社區音樂教育結合起來，加深自己的理解，為自己的音樂創作與技能展示提供更多的實踐機會，有效提高自己的樂器演奏水平、音樂創造能力以及音樂欣賞視野。
（2）促進音樂學習者的全面發展
社區音樂教育將音樂學習與社區生活緊密相連，社區教育內容也不光以音樂教育為主，必然還包括其他文化內容的教育與學習。音樂學習者通過加入社區教育的學習，不僅可以鞏固所學的音樂專業
知識，學習新的音樂知識，還可以通過其他方面的文化學習來提高自己的綜合素養，并通過其他文化內容的學習增強對音樂專業的理解，增加音樂創作與音樂表現的內涵與形式，促進自身在音樂方面的創新，實現自身能力的全面發展。
（3）對于兒童音樂水平和智力發展的意義
通過社區音樂教育的學習，開闊兒童的認知視野，增強他們的音樂審美情趣和音樂藝術修養，陶冶他們的性情和情操，啟迪孩子的智慧和創造力，培養孩子開朗活潑的性格和情感化的思維方式，讓孩子具備初步的人際交往能力。另外，通過社區音樂教育的學習，還可以讓孩子養成良好的學習習慣，提高他們在學校學習文化課的理解能力，孩子情商和智力的發展都有促進作用。
社區音樂教育工作的發展正在穩步前進，社區服務組織要積極響應政府社區精神文明建設的號召，研究和分析本地各社區的人口結構、知識水平等具體特征，制定出適合本社區發展的音樂教育規劃，并通過社區音樂教育來對學校和職業的音樂教育做好充分的延伸和補充，促進音樂文化的傳播和發展，提高社區居民的音樂欣賞水平和整體素質，促進社區的精神文明建設。
摘 要：城市社區音樂教育對促進我國城市居民的藝術品位，改善城市居民生活環境具有重要影響，但是，現階段我國城市社區音樂教育的發展步伐遠遠落后于各地區的城市社區發展，為此，相關部門應該充分認識到我國城市社區音樂教育發展中存在的諸多不足，并意識到社區音樂教育的重要性，積極采取有效措施，推動我國城市社區音樂教育的發展。
關鍵詞：城市；社區音樂；教育
一、社區音樂教育的內涵概述
所謂社區音樂教育，是由專業音樂家、音樂愛好者以及社區音樂團體針對社區的居民，利用社會公共設施開展的音樂教育活動，其教育內容包含音樂理論和簡單的音樂技能，以幫助社區人民受到音樂教育，提升人們的藝術品味，營造一種和諧舒適的社區文化環境。隨著社區音樂教育在中國的發展，出現了具有種特色的社區音樂教育形式，諸如民族舞蹈、扭秧歌、二胡、琵琶等藝術形式。然而，相比發達國家社區音樂教育我國城市社區音樂教育對現代技術手段的應用還較少，社區居民的參與度不高，需要相關部門進一步加強宣傳，幫助城市社區居民認識到音樂教育的作用，并采取多種教育方式吸引民眾參與到社區音樂教育活動中。
二、我國城市社區音樂教育的現狀
（一）城市社區音樂教育滯后
我國城市社區音樂教育的發展步伐遠遠落后于各地區的城市社區發展，一方面城市的社區發展越來越重視規劃性，諸如居民的選擇、硬件設施的建設等方面都進行了規劃，比如，很多社區在居民的選擇上按照居民的基本特征進行劃分，以便于整個社區的統一規劃管理；另一方面，城市的社區音樂發展較為滯后，很多的城市社區將社區音樂教育作為社區文化工作開展的重要組成部分加以重視，毫無規劃可言。比如，在很多社區內，即使定期開展社區音樂教育，其教育內容和形式也較為單一，而且沒有針對社區居民的多樣性，開展多層次教育，這就使得城市社區音樂教育工作嚴重滯后。
（二）社區音樂教育人才不足
城市社區教育的開展是以音樂人才為基礎的，但是我國并沒有針對社區音樂教育的專業課程，對于音樂專業的高校畢業生來說，幾乎沒有幾個人能夠詳細的解釋社區音樂的內涵，對社區音樂教育的理論更是知之甚少，而且作為一個為社區認知度較低的社區音樂教育工作，也只有極少數的學生會選擇留在社區音樂教育機構工作。加之，我國現階段的社區音樂教育機構教師缺乏必要的勞動保證制度，難以留住一些音樂素質較高的人才。
三、城市社區音樂教育的未來發展
（一）高度重視城市社區音樂教育
要想促進城市社區音樂教育的質量，就必須要發揮國家的推動作用，制定相關扶持政策，推動城市社區音樂教育的長期可持續發展。在城市社區中開展音樂教育實驗工作，以提高全民素質為工作目標，在每個實驗社區建立完善的教育教育管理體制，形成健全的社區教育培訓網絡，通過開展多層次的音樂教育活動，滿足不同社區居民的音樂學習需要。比如，政府可以按照不同社區的特點，采取不同的社區音樂教育形式，有針對性的開展社區音樂教育，提高社區音樂教育的成效。在現代中國城市社區的劃分都是按照、線、面來劃分，比如，北京的回龍觀社區，在這個社區中集中生活著幾十萬的居民，人們的生活節奏較快，外來人口也較多，社區音樂教育可以成為當地人們精神上的連接點，有一定的文化基礎，但是開展難度相對較大，社區工作者應該注意采取多層次、多角度的音樂教育活動；相比回龍觀社區，東城區東華門街道的社區居民大都是彼此認識，社區管理容易，大都有一些專門的社區活動場所開展社區文化教育，社區工作者就可以在了解社區居民的喜好基礎上開展音樂教育。
（二）建設高素質的社區音樂教育人才
社區音樂教育離不開大量專業的社區音樂人才，針對現階段我國社區音樂教育人才欠缺的問題，相關高校必須開展與社區音樂教育相關的專業課程，并逐步建立完善的課程體系。比如，在美國，社區音樂教育工作者大都是一些音樂教育經驗豐富的專職或兼職人員組成，而且要通過社區音樂教育方面的相關考核，這種專業限制使得美國的社區音樂教育工作者質量相對較高，城市社區音樂教育的開展更加受社區居民歡慶。為此，我國城市社區音樂教育應該借鑒美國這一社區音樂教育人才培養方式，培養一批具有較高素質的專業性的音樂文化教育人才。與此同時，我國還應該加大媒體宣傳力度，讓城市居民認識到社區音樂教育對促進社區以及個人發展的重要性，增強社會各界對社區音樂教育的認可度，進而充分發揮社區音樂教育在社會發展中的積極作用。
四、結語
總而言之，我國城市社區音樂教育的起步相對較晚，理論基礎薄弱，加之缺乏政府部門的經濟支持，社區音樂教育團體的發展極為緩慢，社區音樂教育活動的質量不高，民眾的參與度相對較低。此外，隨著近年來社會主義市場經濟的快速發展，我國的城市化進程進一步加快，但是城市居民的人口素質依然有待于進一步提高，這就使得現階段完善我國城市社區音樂教育成為一種必然選擇。
