發布時間：2022-07-25 10:34:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇平面廣告設計課程教學研究，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
［摘要］在中職學校，平面廣告設計是一門重要的基礎課程，許多中職學校都開設有這門課程，但是隨著社會的發展和進步，社會對于平面廣告設計人才的需求也相應的發生了一些變化，而在中職學校，平面廣告設計教學所遇到的問題也越來越多。從課內到課外的教學改革思考中職學校平面廣告設計課程的發展途徑，以求更好地開展相關的教學。
［關鍵詞］中職；平面廣告設計；課程改革；教學思考
一、當前中職學校平面廣告設計專業教學存在的問題
（一）教學方式傳統，學生學習積極性不高。在當前的中職專業教學中，教師的教學方式是阻礙教學發展的一個大問題，對于許多教師來說，在教學中采取何種方式教學是一件難度極大的事情，大部分的教學方式都比較傳統，難以調動學生的學習積極性，不利于學生的學習和發展。以平面廣告設計的教學為例，這門課程對于學生的學習參與性要求極高，在學習的時候學生不但要掌握理論知識，了解設計平面廣告需要有哪些應當注意的問題，而且還需要學生自己動手，用自己的實際行動感受這些知識。然而在實際的教學中，大部分教師的教學方式還較為傳統，在課堂上以理論知識的講解為主，這樣很難調動學生的學習積極性。（二）實訓條件差，人才培養不達標。如上文所述，在教學平面廣告設計的時候，教師需要給學生提供一定的實訓機會，將實訓與理論相結合，這樣才能真正地促進學生的成長和發展，但是在教學的時候，給予學生足夠的實訓機會，卻是一個難度極大的問題。目前，雖然大部分學校都開設有平面廣告設計的課程，但是每個學校對這門課程的重視程度是不同的，有的學校比較重視這門課程，教學條件可能就略微好一些，而有的學校不是很重視這門課程，教學條件可能就要差一些，而且中職學校所開設的專業眾多，許多專業都需要給學生提供實訓的機會，這樣平均下來，分給平面廣告設計專業學生的實訓機會可能就相對比較少了，因此，培養出來的專業人才也十分有限。
二、中職學校平面廣告設計專業從課內到課外的教學改革策略
（一）教學方式的改革。筆者認為，中職學校要想做好平面廣告設計專業從課內走向課外的教學改革，首先就必須改革傳統的教學方式，這是第一步的，也是最重要的一步。教師在平時的教學中，應當認識到自身教學存在的一些不足，比如，有的教師在教學的時候，教學方式過于單一，不能夠充分解決學生在學習過程中存在的種種問題，針對這一現象，教師在教學的時候，就要做好教學反省，正視并解決自己所遇到的問題。首先，教師應當了解中職平面廣告設計的實際情況，認識到中職學校在教育教學中是以培養專業型的技能性人才為主的，在教學的時候，減少理論知識的講解，加強對學生的引導，思索在教學的過程中學生想要學習的是哪些知識，什么樣的教學方法是學生樂于接受的。此外，教師還要做好教學交流，積極地與學生溝通他們在教學中的一些想法和意見，采取多種教學方法，做好教學工作，促使教學由課內走向課外，促進學生全面發展。（二）加強校企合作，為學生提供更多的實訓機會。校企合作是近些年來在中高職學校比較流行的一種教學模式，在校企合作模式下能夠實現學校和企業的雙贏，而且對于學生的成長和發展也具有極為重要的作用。因此，筆者認為在教學中職平面廣告設計專業的時候，教師也可以采取校企合作的方式，為學生提供更多的實訓機會，促使教學由課內走向課外。一般來說，在開展校企合作之后，企業能夠為學校提供大筆的資金和較多的實訓崗位，能夠滿足學校擴建實訓基地的需求，而且學生在學習了一定的理論知識，掌握了平面廣告設計的基本技巧之后，也能夠前往企業實訓，參與到真實的設計環境中。最為重要的是，在企業里實訓，學生能夠第一時間了解社會對于平面廣告設計人才有哪些專業技能方面的需要，自己需要從哪些方面努力才能滿足社會的需要，這樣有利于學生樹立正確的就業觀，堅定自己的奮斗目標，對于學生以后的成長和發展也具有極為重要的意義。（三）課程成績考核的改革。眾所周知，在初中和高中的教學過程中，學生的成績考核主要是通過筆試來完成的，甚至是在學生進入了大學之后依然如此。這種考核方式雖然能夠在一定程度上檢驗學生在學習階段是否用功了，是否掌握了教師所講解的知識，具有一定的積極意義，但是在中職學校，這種考核方式存在較大的問題，對學生的學習和發展并不是十分有利。中職學校是以培養專業的技能型人才為主，在教學的時候更注重的是實踐，學生在學習的時候，雖然也需要掌握一定的理論知識，以便更好地開展實踐，但是學生只有掌握了真正的技術，才能取得更好的發展。在教學的時候，傳統的課程成績考核標準，無法使教師真正地了解學生的學習情況，這樣也就無法對自身教學中存在的一些不足進行調整。因此，筆者認為教師在教學的時候，要想實現教學由課內走向課外，還需要改變成績考核標準，既重理論又重實踐，使學生得到更好的發展。
總之，中職學校是培養專業技能型人才的重要基地，時代在不斷的發展變化，中職學校的平面廣告設計教學也應緊跟時展步伐，做出相應的改革，從課內走向課外是教學發展的必然，也只有這樣，才能更好地提高學生的能力，為社會培養更多實用的人才，促進中職學校平面廣告設計專業的發展。
作者:楊仲樺 單位:廣東省經濟貿易職業技術學校
近年來，隨著市場經濟的不斷發展需要，平面廣告設計漸漸發展成為熱門行業。各大高校也都相繼將平面廣告設計作為一門獨立的專業課程，將其列入學生的培養方案中。由此也就迎來了一大難題，廣告設計專業的人才越來越多，供不應求。那怎樣讓學生們在廣告設計行業中脫穎而出，設計出獨特創新的作品來，學校對于學生設計技能的訓練就顯得尤為重要。
1平面廣告設計專業課程教學中常見的問題
1.1學生忽視市場定位需要
雖然我國目前一直在積極地推進素質教育，但對于平面廣告設計這個專業來說，它的課程作業量以及創新難度要求都比其他專業要高出很多，因為過重的課業負擔由此影響了素質教育的實施。學生在進行廣告設計時，只是為了一味地完成作業，而不去考慮自己所設計出來的作品是否符合市場的需要。學生在構思設計作品時，并沒有一定的目的性，自己設計出來的作品不知道要達到一個怎樣的效果，而僅僅只是憑空想象，用簡單的文字、色彩等元素進行設計，大部分忽視了一個對市場需要的提前調查。其實也可以說，學生還只是生存在廣告設計的課堂中，并未真正地走到社會，融入實踐中。并沒有意識到只有真正了解市場的需要，我們設計出來的作品才會更有意義。
1.2過度依靠素材
對于學生過度依靠素材這一問題，應該是平面廣告設計專業老師都會提到的一個問題。因為網絡科技迅速地發展，學生們對于素材的整理搜集，也可以通過許多途徑來完成，由此也就造成了學生搜集的素材存在雜、亂、缺乏創新等現象。其中有幾個比較顯著的問題：首先，學生搜集的素材與自己的設計主題不符。根本原因可能還是在于自己對自己設計的這個作品的市場定位不清晰，導致最后在設計的過程中搜集的素材，不能很好地體現自己所需要表達的主題思想。其次，很多學生在設計的過程中，因為過度關注美觀，會過多運用一些根本沒有任何意義的素材。這樣不僅會讓自己設計的主題不明確，一定程度上也會擾亂受眾的視覺關注點。最后，學生很多素材都是從網上直接下載再利用，缺乏自己原創的素材，由此作品也就缺少創新元素。
2平面廣告設計專業課程教學的改革策略
2.1實施素質教育為主的教學模式
素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀，是把學生的教育活動引到人的全面發展的教育觀。目前，我國各大高校很多還是沿用傳統的教學方法，教師在課堂上充當著一個掌控者，主要以講為主，學生練習為輔。教師只是照搬課本，把知識傳授給學生，并未注意到學生的實際操作能力是否能夠得到提升。學生在練習的過程中，也僅僅只是為了完成教師布置的課堂作業，并沒有真正認識到廣告設計的市場價值。隨著素質教育的不斷推進，要求我們應該做到以下幾點：
（1）課堂上教師主導，學生主體，把課堂還給學生。教師要改變以往的講授課堂模式，讓學生真正融入課堂中來，尤其因為是平面廣告設計專業課程，本就更偏向于實踐模式。在課堂上，教師可以稍作講解后，適當地做出示范，引導學生自主的進行設計，教師可在學生設計的過程中，引導學生互相學習，提高學生的自主學習能力。
（2）注重培養學生的創新精神。對于廣告設計這個專業，本就是一種藝術行為，它需要設計者通過簡單的圖形、文字、色彩等元素的運用，給受眾留下不一樣的感受。怎樣讓學生設計出來的作品與眾不同，讓受眾可以留下深刻的印象，就要從設計的創新入手。對于圖形元素運用來說，主要將其簡明準確的特點表達出來，不能過于亂用素材，更多的應該訓練學生自己設計素材。對于色彩這一元素，主要需要學生對自己要設計的作品主題要有一個明確的認識。運用豐富的色彩表達出不同的氛圍。文字這一要素的運用，需要具有很強的對廣告內容的延續性和系統性，增強受眾的記憶。
（3）教師要注重學生實踐能力的培養。有了創新，就要落到實處。教師可以通過設計課程的學習讓學生真正掌握一些實際設計操作的應變能力，在平面廣告課程教學中選擇一些實際項目作為學生作業，讓學生親自設計。同時，學生也可以根據自己的興趣愛好對設計題目加以創新設計，充分激發學生學習的積極性。
2.2充分利用項目式教學方法實施教學
學校的課程教學是圍繞著教學目標逐漸展開的，我們可以將學校的教學目標、教學內容與社會企業的工作任務進行結合，以此構建一個學習情境。通過這個情景，引導學生將自己的學習任務和工作任務相融合，讓學生更好地去理解自己所學的知識，并將所學的理論在工作任務中運用。這樣不僅加深了學生自己所學的知識，同時使學生可以很好地將知識與技能緊密聯系起來。一般我們可以通過四個環節來實施項目式教學方法：
（1）設計準備工作。在設計一件作品之前，教師可以帶領學生身臨其境，進行實地考察。和工作任務中的商戶進行交流討論，了解設計的主題目的以及要求。
（2）設計定位工作。考察回來，學生可將了解的內容進行整理分析，結合市場需求方向，總結出設計項目的主題。在此過程中，教師可以在旁進行引導，將學生所學的知識充分運用在實踐中。
（3）制定設計方案。這是比較重要的一個部分，教師可讓學生進行分組，進行合作學習。從繪制草圖、電腦設計、后期制作，整個過程中，可以讓學生互相討論，教師可以根據自己的經驗，及時給學生提供一些建議。
（4）設計審核。最后一個步驟，是學生和老師對于設計作品的一個審核。每個小組制作幻燈片，以方案匯報的形式對自己設計的作品進行一個講解。然后每個小組互相對彼此的作品提出意見，最后由學校教師對學生的作品做最后的點評和修改指導。
通過這一系列環節，可以很好地讓學生體會到平面廣告設計的真正意義所在。教學過程中，為了更好地實施項目式教學，我們同時可以將廣告設計比賽運用起來。這類比賽，是根據我們的教學計劃、教學大綱以及廣告客戶的要求統一協調起來開辦的，可以讓學生切切實實地在實踐練習中設計出超乎尋常的創意廣告。
作者:王純 單位: 南京城市職業學院
摘要：平面廣告設計不僅是對設計元素的組合、對色彩和畫面效果的調整，還包含對創意構思、意圖表現等內涵的深層次理解。在平面廣告設計課程教學中強化創意思維的訓練，培養學生的創意思維能力顯得尤為重要。
關鍵詞：平面廣告；創意思維；創意表現；設計元素
創意思維是平面廣告設計與表現環節中的重要因素，提升學生的創意能力是平面廣告設計課程教學的關鍵。隨著廣告行業競爭的日益激烈，平面廣告的創意將直接影響廣告主題的表達效果。平面廣告設計創意思維能力的培養是平面廣告設計課程教學的重要組成部分，需要明確將培養學生的創意思維能力作為教學目標，為平面廣告設計教學的良性發展做好引導。
一、深化學生的創意思維能力與審美意識
學生對于優秀平面廣告創意表現的認知需要通過深入而有效的廣告表現要點分析來強化。學生通過鑒賞與分析優秀的平面廣告，能夠逐步培養創意思維能力與審美意識，為后續的設計表現做好鋪墊。因此，在課程教學中，教師應深入鑒賞與分析優秀的平面廣告設計作品，通過對平面廣告全面而深刻地剖析，使學生感受經典平面廣告的創意，并通過具體作品結合實際表現的背景分析廣告意圖，傳達與廣告相關的知識。學生在具體的分析中會逐步提升對平面廣告的審美水平、了解平面廣告創意的表現與衡量標準，在后期的平面廣告設計中就會靈活運用啟發性的創意表現平面廣告的整體效果。平面廣告設計不僅是對設計元素的組合、對色彩和畫面效果的調整，還包含了對創意構思、意圖表現等內涵的深層次理解。在平面廣告設計課程教學中，應當在鑒賞與分析的過程中深入剖析平面廣告的創意內涵。學生在平面廣告的構思與效果表現上如果存在片面的認識，就會在課程學習的開始階段忽視廣告審美和創意的重要性，使平面廣告的最終效果流于形式。平面廣告設計作為一門綜合性學科，應該強調從內涵認知、創意表現和心理共鳴三個層面進行廣告創意與設計的構思。在課程教學中，如果學生沒有形成對廣告設計理性而全面的認識，在平面廣告設計的實踐環節只注重畫面的表現力，就會忽視廣告設計中創意要素的存在，對廣告元素的組合、是否與廣告主體特征相符等環節的理解造成偏差。
二、明確廣告創意思維與表現對平面廣告表現的深層次影響
廣告思維能力的匱乏是導致平面廣告表現效果不佳的重要原因。平面廣告通過視覺設計元素的表達消除了人與人之間的語言信息交流隔閡，使廣告信息的傳播更為方便、快捷。平面廣告視覺效果傳達的關鍵在于設計元素的表現，視覺元素的表現成了平面廣告最為直觀的信息傳播形式。然而，平面廣告的視覺設計元素如何在繁雜的信息環境中脫穎而出，取決于視覺設計元素準確、生動的視覺效果和對人產生的一系列心理效應。因此，培養學生運用創意表現平面廣告視覺設計元素的能力就顯得尤為重要。在這一基礎上，學生還要通過掌握良好的專業理論知識增加藝術修養，不斷完善、發展設計思維。教師要善于觀察和積累，積極拓寬知識面，通過學習和訓練選擇行之有效的思維方法指導思維活動，從而提高學生的創意思維能力，使學生的創意思維變得獨特而敏銳，有能力創造出更多、更好的平面廣告設計作品。
三、運用創意設計實踐培養學生創意思維與創意表現能力
在平面廣告課程教學中應強化創意思維的訓練，培養學生的創意思維能力顯得尤為重要。平面廣告設計中的創意思維就是通過獨特而個性化的思維方式構想廣告創意的過程，其貫穿于廣告設計與表現的始終。因此，對于平面廣告設計教學來說，關鍵在于如何在教學過程中培養學生的創意思維。教師要在教學過程中加強對學生創意思維的培養，轉變他們的設計觀念與思路，從而形成良好的設計思維習慣。平面廣告創意表現對平面廣告的效果表現有著直接的影響。優秀的廣告創意能夠賦予平面廣告更加豐富的內涵，在廣告關注度、廣告傳播效果、廣告影響力等方面獲得更好的效果。平面廣告設計課程的學習重點在于創意思維的學習，平面廣告設計的重點集中于效果的創意表現上。平面廣告創意離不開創造性思維，創意表現充滿靈性與美感，能夠全面表達設計作品的內涵。廣告創意通過構思創造廣告作品的藝術形象，它使廣告對象潛在的現實屬性升華為受眾都能感受到的藝術形式美，是一種創造性的社會勞動。平面廣告的視覺語言中，創意是表現的關鍵，有靈氣的廣告效果離不開創意思維與創意表現的共同努力。平面廣告設計教師應該將設計創意訓練貫穿整個課程教學的各個環節，使之形成一套有效的教學模式，為學生創意思維能力的培養打好基礎，為平面廣告設計課程創意環節教學創造有利的環境。
作者：朱雄軒
1平面廣告設計教學課程改革措施
1.1案例引人理論,優化教學內容,提高學生的學習興趣平面廣告設計課程理論講解時,通過案例來引人理論的講述。例如,在課堂理論講解前,直接播放近期報紙、雜志、網絡以及各單位發表的優秀平面廣告設計作品,先說明廣告作品的來龍去脈;然后討論這則廣告的目標群、廣告目的、優缺點等。通過這樣案例的探討,促使同學們透過現象看本質,提高學生的學習興趣。案例的剖析,首先使學生們思維活躍,激發了他們的學習興趣,繼而教師順其自然地引伸理論知識的講述,便于學生更直觀地理解和接受;同時,在課堂上進行案例的探討,往往會使學生放得開,記憶理論知識也比較牢固。
1.2分階段完成項目的實踐,提升學生的職業實踐能力項目教學是教學改革常用的思路,為了防止課題項目與教學大綱相悖,在項目實踐教學時,將整個實踐過程階段性進行,由淺人深,分階段完成整個實踐項目。首先,調查分析。即項目的調查與資料分析,使學生對所涉及項目作做深人了解,完成項目分析和市場定位。實踐中,老師或者客戶幫助學生完成市場調查報告和策劃書,含:項目名稱、用途、特點、形象、訴求對象(包括性別、年齡段、月收人、職業、愛好等)、項目的優劣勢、競爭對手等方面的分析。(實施過程參考“工作室”制展開,在后文細述。)其次,策劃設計。通過資料的分析,學生提出自己的創意,繪制草圖。老師針對學生所提出的方案與學生進行討論,論證其合理性。學生根據教師建議調整和完善設計方案。再次,進行設計實踐。方案初步確定后,學生逐步完成項目的創意和表現形式,不斷深人乃至完成項目。最后,“提案”演練。學生將自己的項目方案以多媒體方式演示,用語言描述自己的設計概念和方法。同時,要求學生服裝整潔,語言流暢,強調自我形象塑造,為以后進人需求市場從事設計工作做準備。
1.3多樣的教學輔導,提升學生的創新應用能力
1.3.1案例授課課程始終貫穿“案例中學習”的教學思路,培養學生對廣告設計作品的分析能力和理解能力。
1.3.2“工作室”制筆者在實踐教學過程中,將項目引人課堂,采用公司模式的“工作室”制(將班級學生分組成立工作室)接納項目任務,以頭腦風暴的方法完成項目創意和設計。工作室一般由6一7名同學組成,主要包括三個部門:客戶部1人,負責協調室內事宜,定期匯報項目完成的進度;策劃部2一3人,組織實施調研和資料分析,完成項目的策劃書的撰寫;創意設計部3人,負責依據策劃內容、項目創意和設計制作。
1.3.3強化個別指導,減少集體灌輸的輔導方法在教學過程中,學生創造力和選題(項目)不同,集體輔導很難解決每一個學生的具體問題,教學中應強化個別指導的教學方法。
1.3.4校、企導師輔導項目的實踐過程中,企業導師或者客戶在老師的統一安排下,定期認定項目的設計,提出自己的建議,為學生的創作拓展思路,導師根據學生所選擇實踐課題,進行策略解讀、頭腦風暴、創意指導、設計制作來輔導。
1.4改進考核方案,完善公開的評價尺度課程考核由傳統的作業評價轉變到階段性考核模式,即:平時表現和實踐(驗)和考試成績三部分。平時成績占總成績的20%,依據教學期間學生的出勤情況、課堂紀律、創意能力、合作情況、設計表達等來統計;實踐(驗)部分占總成績的40%,主要通過考核學生作品的數量、質量、創意性等,重點評價學生專業實踐能力和職業素質;考試成績占總成績的4”%,包含課程的理論知識點、工作原理、實踐應用行為、創意思維等關鍵因素,側重考核學生綜合知識的掌握,檢驗學生的創新應用能力。
2教學改革取得的效果
近年來,筆者在教學內容、方法、手段及考核評價上進行了改革實踐,取得了良好的效果。作品在第二屆中國環境與健康宣傳周公益宣傳畫大賽中人選2件;大學生廣告設計大賽中,部級獎勵3項;省級以上獎勵多達3”余項,其中一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項。設計制作了滁州好成傳媒的宣傳折頁、安徽圣宏機械有限公司宣傳冊等,均以印刷成冊。平面廣告設計課通過上述教學改革,運用“案例教學”、“項目實戰”等教學方式,較好完成了課程教學的目標,鼓勵、帶領學生積極參加各類競賽和項目實踐,提升了學生的創新能力和實踐競爭意識,為其將來的廣告職業生涯奠定了良好的基礎。
作者：冷榮亮劉世平單位：滁州學院
前言
文章是在平面廣告設計課程教學方式與質量不能滿足社會對平面廣告的要求，當下平面廣告教育下培養的學生不能滿足社會對廣告人才技能要求的基礎上立足的。新的時代有新的要求，當下，人們早已度過了對網絡對廣告等新媒體的新鮮期進入審美疲勞階段，這就意味著傳統平面廣告的創意形式早已不滿足人們的口味，社會需要更多新鮮的血液更加直觀的視覺刺激。這些需求，無一不對傳統模板式的平面廣告教學方式下了最后的通牒：再不改革就晚了。
1.平面廣告設計教學現狀以及發展的重要性
市場經濟的發展需要廣告的推動，網絡技術的發展為廣告提供了載體，廣告專業人才供不應求。廣告專業也是目前高校中各種專業里特殊性十分明顯的一個專業，它的應用性特點要求其更加重視學生的實踐能力，在平時的學習中也更加重視技能訓練而非理論知識。反觀現在，在實際的廣告課程教學中，教師大多是照本宣科，在這種僵化的模式下，生產出來的作品缺乏生機，實在是難以給人留下深刻的印象，而平時所見的天馬行空式的優秀廣告大多不是出自國人之手,因此，平面廣告設計教學的改革勢在必行。
2.當前網絡平面廣告設計教學中存在的主要問題
2.1學生欠缺動手能力
因著中國傳統的課堂教育模式，平面廣告設計也不能免俗。即使是在實踐課上，我們最常看到的也是老師遠程控制著學生的電腦，同步講解學生完全作為一個受眾自主操作的時間少之又少。多媒體實踐課是這樣更不用說平時的普通教室授課了。這種教學模式的成果便是學生的理論知識很扎實，對于基本的應用可以說的頭頭是道，但是一旦需要按照自己的想法去完成一項任務就顯得力不從心了。
2.2教師授課模式單一古板
這一點主要體現在課堂教學的教材，教學大綱，方法以及課件都是固定的，一直以來也沒有什么變化。而且，在教學過程中，教師按例講解，學生照例練習成為了固有的步驟。這些就造成了建設與應用嚴重脫節，即網絡教程的質量不達標；服務與反饋不協調，教師與學生之間的交流不充分，無法及時溝通各自的想法，學生質檢缺乏討論分享錯過了相互促進的機會；技術與教學經驗不兼備，教學經驗的老教師往往對于新技術不敏感缺乏創意而技術過硬的教師又缺乏傳授的方法。
2.3學生缺乏創造性
這一缺點的造成少不了僵化的教學方法的影響，但在這里筆者主要想說學生自身的原因，由于大多數此專業學生都是中高職院校生，由于選擇余地太小大多數也都不是自主選擇了這個專業，也就導致了學生興趣不強，對待課業不夠認真，在課堂以外的時間很少自己進行探索練習，專業技能不扎實創意得不到實踐的檢驗進一步導致了思想的僵化。
3.教學深度改革是解決平面廣告設計問題的必然要求
3.1增強學生實際動手能力
動手能力主要包括兩個方面，第一是手繪，第二是相關軟件的應用例如PHOTOSHOP，AI和CDR。要提高學生的手繪能力就必須重視學生的美術功底，加大師資投入，增加美術基礎課程的課時加大考察力度，重視基礎的培養。相關網絡軟件的應用則是培養的重點，應當從課堂入手，教師應當由原來的遠程控制授課強制學生按照模板作業的方式解放出來，增加在多媒體課堂上學生自主操作的時間或者增加課時，進行作業制度改革。眾所周知，進入高等教育階段，作業就成為了一個遙遠的詞語，然而對于廣告設計這種重視實踐的課程自然應當特殊對待，必要的作業是不可缺少的。
3.2進行授課模式改革創新
作業內容和實際項目有機結合。眾所周知，課程作業屬于加強學生知識學習的必要環節，也是讓學生將自己的所學的課程理論應用于實踐的重要過程。通過作業可以幫助學生消化內容。作業內容和賽事項目有機結合。國內及國外每年均會開展比較多的廣告設計大賽，這些大賽所帶來的其實是國外及國內一些真實的廣告設計品牌的策略。為此，我們可以通過這些賽事，將其融入到作業內容中，以跟市場接軌，讓學生結合賽事項目進行作業訓練。讓學生講解作品。待學生將設計作品完成以后，傳統的做法是要求學生將作品的電子稿提交給教師，然后讓教師自己去評價。但是，這種方式存在一定的局限性，難以發揮出學生的創作熱情，也難以發揮出學生的學習積極性。為此，可以考慮讓學生自己說作品，這樣可以讓學生主動地反思自己的作品存在的創新點、不足之處。直接導入實際項目。通過一些有實際意義的項目導入到課程實踐性教學中，可以讓學生盡快熟悉社會各個平面廣告公司之經營模式及崗位要求，幫助學生培養和客戶進行溝通及設計的實踐能力。另外，要想得到可持續發展，教師隊伍的培養也是不同忽視的。
3.3培養學生創新思維
高職教育著重于對學生應用能力的培養，且課堂授課時間有限，因此進入課后學習階段，微課應作為學生自主學習的重要資源。教師制作課后學習微課時應注意選取豐富的應用實例，將微課作為課堂教學的延伸。在生動的案例中融入理論知識，不僅可以避免對理論的平鋪直敘，學生加強技能訓練，更加有利于提高學生自主思考自主創作的能力。創新思維的形成有賴于平時的練習，思考的多才能有更好的想法，這是設計學的基礎。而微課，以網絡為載體更有利于學生邊聽課邊操作，且時間隨意性大，對于學生來說十分便利。是課后學習的最佳選擇，也是積累經驗開拓思維的很好選擇。
4.結語
實行廣告設計教學改革勢在必行。從學生層面，要加強對自身專業能力的鍛煉，提高對自身的要求，增加動手實踐，熟練使用相關軟件，開拓思維不僵化古板；從教師層面，要突破傳統的授課方式，積極探索更加生動學生主動的課堂模式，開拓學生的眼界與思維，起到引領作用而不是傳授既存的東西；從社會層面，要為學生提供更多的實習實踐機會，完善教師考核制度，完善福利制度降低本專業學習的高花費。網絡平面廣告設計是時代的產物，定當與時俱進擁有更廣闊的發展。
作者：伍佳慧 單位：南寧市第六職業技術學校
