發(fā)布時(shí)間：2022-07-25 10:34:01
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
［摘要］在中職學(xué)校，平面廣告設(shè)計(jì)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，許多中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)有這門(mén)課程，但是隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)人才的需求也相應(yīng)的發(fā)生了一些變化，而在中職學(xué)校，平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)所遇到的問(wèn)題也越來(lái)越多。從課內(nèi)到課外的教學(xué)改革思考中職學(xué)校平面廣告設(shè)計(jì)課程的發(fā)展途徑，以求更好地開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)。
［關(guān)鍵詞］中職；平面廣告設(shè)計(jì)；課程改革；教學(xué)思考
一、當(dāng)前中職學(xué)校平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在當(dāng)前的中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式是阻礙教學(xué)發(fā)展的一個(gè)大問(wèn)題，對(duì)于許多教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中采取何種方式教學(xué)是一件難度極大的事情，大部分的教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)為例，這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性要求極高，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生不但要掌握理論知識(shí)，了解設(shè)計(jì)平面廣告需要有哪些應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，而且還需要學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的實(shí)際行動(dòng)感受這些知識(shí)。然而在實(shí)際的教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)方式還較為傳統(tǒng)，在課堂上以理論知識(shí)的講解為主，這樣很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）實(shí)訓(xùn)條件差，人才培養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。如上文所述，在教學(xué)平面廣告設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師需要給學(xué)生提供一定的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，將實(shí)訓(xùn)與理論相結(jié)合，這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，但是在教學(xué)的時(shí)候，給予學(xué)生足夠的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，卻是一個(gè)難度極大的問(wèn)題。目前，雖然大部分學(xué)校都開(kāi)設(shè)有平面廣告設(shè)計(jì)的課程，但是每個(gè)學(xué)校對(duì)這門(mén)課程的重視程度是不同的，有的學(xué)校比較重視這門(mén)課程，教學(xué)條件可能就略微好一些，而有的學(xué)校不是很重視這門(mén)課程，教學(xué)條件可能就要差一些，而且中職學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)眾多，許多專(zhuān)業(yè)都需要給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這樣平均下來(lái)，分給平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)可能就相對(duì)比較少了，因此，培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才也十分有限。
二、中職學(xué)校平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從課內(nèi)到課外的教學(xué)改革策略
（一）教學(xué)方式的改革。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校要想做好平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從課內(nèi)走向課外的教學(xué)改革，首先就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這是第一步的，也是最重要的一步。教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)存在的一些不足，比如，有的教師在教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)方式過(guò)于單一，不能夠充分解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的種種問(wèn)題，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)的時(shí)候，就要做好教學(xué)反省，正視并解決自己所遇到的問(wèn)題。首先，教師應(yīng)當(dāng)了解中職平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)到中職學(xué)校在教育教學(xué)中是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型的技能性人才為主的，在教學(xué)的時(shí)候，減少理論知識(shí)的講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，思索在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生想要學(xué)習(xí)的是哪些知識(shí)，什么樣的教學(xué)方法是學(xué)生樂(lè)于接受的。此外，教師還要做好教學(xué)交流，積極地與學(xué)生溝通他們?cè)诮虒W(xué)中的一些想法和意見(jiàn)，采取多種教學(xué)方法，做好教學(xué)工作，促使教學(xué)由課內(nèi)走向課外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。校企合作是近些年來(lái)在中高職學(xué)校比較流行的一種教學(xué)模式，在校企合作模式下能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，而且對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也具有極為重要的作用。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)中職平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，教師也可以采取校企合作的方式，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，促使教學(xué)由課內(nèi)走向課外。一般來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展校企合作之后，企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)校提供大筆的資金和較多的實(shí)訓(xùn)崗位，能夠滿(mǎn)足學(xué)校擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)基地的需求，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的理論知識(shí)，掌握了平面廣告設(shè)計(jì)的基本技巧之后，也能夠前往企業(yè)實(shí)訓(xùn)，參與到真實(shí)的設(shè)計(jì)環(huán)境中。最為重要的是，在企業(yè)里實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠第一時(shí)間了解社會(huì)對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)人才有哪些專(zhuān)業(yè)技能方面的需要，自己需要從哪些方面努力才能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，這樣有利于學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，堅(jiān)定自己的奮斗目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展也具有極為重要的意義。（三）課程成績(jī)考核的改革。眾所周知，在初中和高中的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的成績(jī)考核主要是通過(guò)筆試來(lái)完成的，甚至是在學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)之后依然如此。這種考核方式雖然能夠在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段是否用功了，是否掌握了教師所講解的知識(shí)，具有一定的積極意義，但是在中職學(xué)校，這種考核方式存在較大的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展并不是十分有利。中職學(xué)校是以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技能型人才為主，在教學(xué)的時(shí)候更注重的是實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然也需要掌握一定的理論知識(shí)，以便更好地開(kāi)展實(shí)踐，但是學(xué)生只有掌握了真正的技術(shù)，才能取得更好的發(fā)展。在教學(xué)的時(shí)候，傳統(tǒng)的課程成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法使教師真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣也就無(wú)法對(duì)自身教學(xué)中存在的一些不足進(jìn)行調(diào)整。因此，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)的時(shí)候，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)由課內(nèi)走向課外，還需要改變成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，既重理論又重實(shí)踐，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
總之，中職學(xué)校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才的重要基地，時(shí)代在不斷的發(fā)展變化，中職學(xué)校的平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)也應(yīng)緊跟時(shí)展步伐，做出相應(yīng)的改革，從課內(nèi)走向課外是教學(xué)發(fā)展的必然，也只有這樣，才能更好地提高學(xué)生的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多實(shí)用的人才，促進(jìn)中職學(xué)校平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
作者:楊仲樺 單位:廣東省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校
近年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展需要，平面廣告設(shè)計(jì)漸漸發(fā)展成為熱門(mén)行業(yè)。各大高校也都相繼將平面廣告設(shè)計(jì)作為一門(mén)獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)課程，將其列入學(xué)生的培養(yǎng)方案中。由此也就迎來(lái)了一大難題，廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才越來(lái)越多，供不應(yīng)求。那怎樣讓學(xué)生們?cè)趶V告設(shè)計(jì)行業(yè)中脫穎而出，設(shè)計(jì)出獨(dú)特創(chuàng)新的作品來(lái)，學(xué)校對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練就顯得尤為重要。
1平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題
1.1學(xué)生忽視市場(chǎng)定位需要
雖然我國(guó)目前一直在積極地推進(jìn)素質(zhì)教育，但對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，它的課程作業(yè)量以及創(chuàng)新難度要求都比其他專(zhuān)業(yè)要高出很多，因?yàn)檫^(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)由此影響了素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)生在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，只是為了一味地完成作業(yè)，而不去考慮自己所設(shè)計(jì)出來(lái)的作品是否符合市場(chǎng)的需要。學(xué)生在構(gòu)思設(shè)計(jì)作品時(shí)，并沒(méi)有一定的目的性，自己設(shè)計(jì)出來(lái)的作品不知道要達(dá)到一個(gè)怎樣的效果，而僅僅只是憑空想象，用簡(jiǎn)單的文字、色彩等元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，大部分忽視了一個(gè)對(duì)市場(chǎng)需要的提前調(diào)查。其實(shí)也可以說(shuō)，學(xué)生還只是生存在廣告設(shè)計(jì)的課堂中，并未真正地走到社會(huì)，融入實(shí)踐中。并沒(méi)有意識(shí)到只有真正了解市場(chǎng)的需要，我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的作品才會(huì)更有意義。
1.2過(guò)度依靠素材
對(duì)于學(xué)生過(guò)度依靠素材這一問(wèn)題，應(yīng)該是平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師都會(huì)提到的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)科技迅速地發(fā)展，學(xué)生們對(duì)于素材的整理搜集，也可以通過(guò)許多途徑來(lái)完成，由此也就造成了學(xué)生搜集的素材存在雜、亂、缺乏創(chuàng)新等現(xiàn)象。其中有幾個(gè)比較顯著的問(wèn)題：首先，學(xué)生搜集的素材與自己的設(shè)計(jì)主題不符。根本原因可能還是在于自己對(duì)自己設(shè)計(jì)的這個(gè)作品的市場(chǎng)定位不清晰，導(dǎo)致最后在設(shè)計(jì)的過(guò)程中搜集的素材，不能很好地體現(xiàn)自己所需要表達(dá)的主題思想。其次，很多學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，因?yàn)檫^(guò)度關(guān)注美觀，會(huì)過(guò)多運(yùn)用一些根本沒(méi)有任何意義的素材。這樣不僅會(huì)讓自己設(shè)計(jì)的主題不明確，一定程度上也會(huì)擾亂受眾的視覺(jué)關(guān)注點(diǎn)。最后，學(xué)生很多素材都是從網(wǎng)上直接下載再利用，缺乏自己原創(chuàng)的素材，由此作品也就缺少創(chuàng)新元素。
2平面廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改革策略
2.1實(shí)施素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式
素質(zhì)教育觀是與應(yīng)試教育觀相對(duì)的一種教育觀，是把學(xué)生的教育活動(dòng)引到人的全面發(fā)展的教育觀。目前，我國(guó)各大高校很多還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在課堂上充當(dāng)著一個(gè)掌控者，主要以講為主，學(xué)生練習(xí)為輔。教師只是照搬課本，把知識(shí)傳授給學(xué)生，并未注意到學(xué)生的實(shí)際操作能力是否能夠得到提升。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，也僅僅只是為了完成教師布置的課堂作業(yè)，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到廣告設(shè)計(jì)的市場(chǎng)價(jià)值。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，要求我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
（1）課堂上教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把課堂還給學(xué)生。教師要改變以往的講授課堂模式，讓學(xué)生真正融入課堂中來(lái)，尤其因?yàn)槭瞧矫鎻V告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，本就更偏向于實(shí)踐模式。在課堂上，教師可以稍作講解后，適當(dāng)?shù)刈龀鍪痉?，引?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師可在學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，本就是一種藝術(shù)行為，它需要設(shè)計(jì)者通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形、文字、色彩等元素的運(yùn)用，給受眾留下不一樣的感受。怎樣讓學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品與眾不同，讓受眾可以留下深刻的印象，就要從設(shè)計(jì)的創(chuàng)新入手。對(duì)于圖形元素運(yùn)用來(lái)說(shuō)，主要將其簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，不能過(guò)于亂用素材，更多的應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生自己設(shè)計(jì)素材。對(duì)于色彩這一元素，主要需要學(xué)生對(duì)自己要設(shè)計(jì)的作品主題要有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用豐富的色彩表達(dá)出不同的氛圍。文字這一要素的運(yùn)用，需要具有很強(qiáng)的對(duì)廣告內(nèi)容的延續(xù)性和系統(tǒng)性，增強(qiáng)受眾的記憶。
（3）教師要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有了創(chuàng)新，就要落到實(shí)處。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正掌握一些實(shí)際設(shè)計(jì)操作的應(yīng)變能力，在平面廣告課程教學(xué)中選擇一些實(shí)際項(xiàng)目作為學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好對(duì)設(shè)計(jì)題目加以創(chuàng)新設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.2充分利用項(xiàng)目式教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)
學(xué)校的課程教學(xué)是圍繞著教學(xué)目標(biāo)逐漸展開(kāi)的，我們可以將學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)企業(yè)的工作任務(wù)進(jìn)行結(jié)合，以此構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)情境。通過(guò)這個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作任務(wù)相融合，讓學(xué)生更好地去理解自己所學(xué)的知識(shí)，并將所學(xué)的理論在工作任務(wù)中運(yùn)用。這樣不僅加深了學(xué)生自己所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生可以很好地將知識(shí)與技能緊密聯(lián)系起來(lái)。一般我們可以通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)方法：
（1）設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。在設(shè)計(jì)一件作品之前，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生身臨其境，進(jìn)行實(shí)地考察。和工作任務(wù)中的商戶(hù)進(jìn)行交流討論，了解設(shè)計(jì)的主題目的以及要求。
（2）設(shè)計(jì)定位工作?？疾旎貋?lái)，學(xué)生可將了解的內(nèi)容進(jìn)行整理分析，結(jié)合市場(chǎng)需求方向，總結(jié)出設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主題。在此過(guò)程中，教師可以在旁進(jìn)行引導(dǎo)，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用在實(shí)踐中。
（3）制定設(shè)計(jì)方案。這是比較重要的一個(gè)部分，教師可讓學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。從繪制草圖、電腦設(shè)計(jì)、后期制作，整個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生互相討論，教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)給學(xué)生提供一些建議。
（4）設(shè)計(jì)審核。最后一個(gè)步驟，是學(xué)生和老師對(duì)于設(shè)計(jì)作品的一個(gè)審核。每個(gè)小組制作幻燈片，以方案匯報(bào)的形式對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行一個(gè)講解。然后每個(gè)小組互相對(duì)彼此的作品提出意見(jiàn)，最后由學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的作品做最后的點(diǎn)評(píng)和修改指導(dǎo)。
通過(guò)這一系列環(huán)節(jié)，可以很好地讓學(xué)生體會(huì)到平面廣告設(shè)計(jì)的真正意義所在。教學(xué)過(guò)程中，為了更好地實(shí)施項(xiàng)目式教學(xué)，我們同時(shí)可以將廣告設(shè)計(jì)比賽運(yùn)用起來(lái)。這類(lèi)比賽，是根據(jù)我們的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及廣告客戶(hù)的要求統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)開(kāi)辦的，可以讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地在實(shí)踐練習(xí)中設(shè)計(jì)出超乎尋常的創(chuàng)意廣告。
作者:王純 單位: 南京城市職業(yè)學(xué)院
摘要：平面廣告設(shè)計(jì)不僅是對(duì)設(shè)計(jì)元素的組合、對(duì)色彩和畫(huà)面效果的調(diào)整，還包含對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思、意圖表現(xiàn)等內(nèi)涵的深層次理解。在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中強(qiáng)化創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞：平面廣告；創(chuàng)意思維；創(chuàng)意表現(xiàn)；設(shè)計(jì)元素
創(chuàng)意思維是平面廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)環(huán)節(jié)中的重要因素，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的關(guān)鍵。隨著廣告行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，平面廣告的創(chuàng)意將直接影響廣告主題的表達(dá)效果。平面廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要組成部分，需要明確將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力作為教學(xué)目標(biāo)，為平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的良性發(fā)展做好引導(dǎo)。
一、深化學(xué)生的創(chuàng)意思維能力與審美意識(shí)
學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的認(rèn)知需要通過(guò)深入而有效的廣告表現(xiàn)要點(diǎn)分析來(lái)強(qiáng)化。學(xué)生通過(guò)鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告，能夠逐步培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力與審美意識(shí)，為后續(xù)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)做好鋪墊。因此，在課程教學(xué)中，教師應(yīng)深入鑒賞與分析優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)作品，通過(guò)對(duì)平面廣告全面而深刻地剖析，使學(xué)生感受經(jīng)典平面廣告的創(chuàng)意，并通過(guò)具體作品結(jié)合實(shí)際表現(xiàn)的背景分析廣告意圖，傳達(dá)與廣告相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生在具體的分析中會(huì)逐步提升對(duì)平面廣告的審美水平、了解平面廣告創(chuàng)意的表現(xiàn)與衡量標(biāo)準(zhǔn)，在后期的平面廣告設(shè)計(jì)中就會(huì)靈活運(yùn)用啟發(fā)性的創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告的整體效果。平面廣告設(shè)計(jì)不僅是對(duì)設(shè)計(jì)元素的組合、對(duì)色彩和畫(huà)面效果的調(diào)整，還包含了對(duì)創(chuàng)意構(gòu)思、意圖表現(xiàn)等內(nèi)涵的深層次理解。在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在鑒賞與分析的過(guò)程中深入剖析平面廣告的創(chuàng)意內(nèi)涵。學(xué)生在平面廣告的構(gòu)思與效果表現(xiàn)上如果存在片面的認(rèn)識(shí)，就會(huì)在課程學(xué)習(xí)的開(kāi)始階段忽視廣告審美和創(chuàng)意的重要性，使平面廣告的最終效果流于形式。平面廣告設(shè)計(jì)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從內(nèi)涵認(rèn)知、創(chuàng)意表現(xiàn)和心理共鳴三個(gè)層面進(jìn)行廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的構(gòu)思。在課程教學(xué)中，如果學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)廣告設(shè)計(jì)理性而全面的認(rèn)識(shí)，在平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐環(huán)節(jié)只注重畫(huà)面的表現(xiàn)力，就會(huì)忽視廣告設(shè)計(jì)中創(chuàng)意要素的存在，對(duì)廣告元素的組合、是否與廣告主體特征相符等環(huán)節(jié)的理解造成偏差。
二、明確廣告創(chuàng)意思維與表現(xiàn)對(duì)平面廣告表現(xiàn)的深層次影響
廣告思維能力的匱乏是導(dǎo)致平面廣告表現(xiàn)效果不佳的重要原因。平面廣告通過(guò)視覺(jué)設(shè)計(jì)元素的表達(dá)消除了人與人之間的語(yǔ)言信息交流隔閡，使廣告信息的傳播更為方便、快捷。平面廣告視覺(jué)效果傳達(dá)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)元素的表現(xiàn)，視覺(jué)元素的表現(xiàn)成了平面廣告最為直觀的信息傳播形式。然而，平面廣告的視覺(jué)設(shè)計(jì)元素如何在繁雜的信息環(huán)境中脫穎而出，取決于視覺(jué)設(shè)計(jì)元素準(zhǔn)確、生動(dòng)的視覺(jué)效果和對(duì)人產(chǎn)生的一系列心理效應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)意表現(xiàn)平面廣告視覺(jué)設(shè)計(jì)元素的能力就顯得尤為重要。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生還要通過(guò)掌握良好的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)增加藝術(shù)修養(yǎng)，不斷完善、發(fā)展設(shè)計(jì)思維。教師要善于觀察和積累，積極拓寬知識(shí)面，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練選擇行之有效的思維方法指導(dǎo)思維活動(dòng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，使學(xué)生的創(chuàng)意思維變得獨(dú)特而敏銳，有能力創(chuàng)造出更多、更好的平面廣告設(shè)計(jì)作品。
三、運(yùn)用創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)能力
在平面廣告課程教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力顯得尤為重要。平面廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思維就是通過(guò)獨(dú)特而個(gè)性化的思維方式構(gòu)想廣告創(chuàng)意的過(guò)程，其貫穿于廣告設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的始終。因此，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。教師要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變他們的設(shè)計(jì)觀念與思路，從而形成良好的設(shè)計(jì)思維習(xí)慣。平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)對(duì)平面廣告的效果表現(xiàn)有著直接的影響。優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意能夠賦予平面廣告更加豐富的內(nèi)涵，在廣告關(guān)注度、廣告?zhèn)鞑バЧ?、廣告影響力等方面獲得更好的效果。平面廣告設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于創(chuàng)意思維的學(xué)習(xí)，平面廣告設(shè)計(jì)的重點(diǎn)集中于效果的創(chuàng)意表現(xiàn)上。平面廣告創(chuàng)意離不開(kāi)創(chuàng)造性思維，創(chuàng)意表現(xiàn)充滿(mǎn)靈性與美感，能夠全面表達(dá)設(shè)計(jì)作品的內(nèi)涵。廣告創(chuàng)意通過(guò)構(gòu)思創(chuàng)造廣告作品的藝術(shù)形象，它使廣告對(duì)象潛在的現(xiàn)實(shí)屬性升華為受眾都能感受到的藝術(shù)形式美，是一種創(chuàng)造性的社會(huì)勞動(dòng)。平面廣告的視覺(jué)語(yǔ)言中，創(chuàng)意是表現(xiàn)的關(guān)鍵，有靈氣的廣告效果離不開(kāi)創(chuàng)意思維與創(chuàng)意表現(xiàn)的共同努力。平面廣告設(shè)計(jì)教師應(yīng)該將設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練貫穿整個(gè)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使之形成一套有效的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，為平面廣告設(shè)計(jì)課程創(chuàng)意環(huán)節(jié)教學(xué)創(chuàng)造有利的環(huán)境。
作者：朱雄軒
1平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程改革措施
1.1案例引人理論,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣平面廣告設(shè)計(jì)課程理論講解時(shí),通過(guò)案例來(lái)引人理論的講述。例如,在課堂理論講解前,直接播放近期報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)以及各單位發(fā)表的優(yōu)秀平面廣告設(shè)計(jì)作品,先說(shuō)明廣告作品的來(lái)龍去脈;然后討論這則廣告的目標(biāo)群、廣告目的、優(yōu)缺點(diǎn)等。通過(guò)這樣案例的探討,促使同學(xué)們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例的剖析,首先使學(xué)生們思維活躍,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,繼而教師順其自然地引伸理論知識(shí)的講述,便于學(xué)生更直觀地理解和接受;同時(shí),在課堂上進(jìn)行案例的探討,往往會(huì)使學(xué)生放得開(kāi),記憶理論知識(shí)也比較牢固。
1.2分階段完成項(xiàng)目的實(shí)踐,提升學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力項(xiàng)目教學(xué)是教學(xué)改革常用的思路,為了防止課題項(xiàng)目與教學(xué)大綱相悖,在項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)時(shí),將整個(gè)實(shí)踐過(guò)程階段性進(jìn)行,由淺人深,分階段完成整個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。首先,調(diào)查分析。即項(xiàng)目的調(diào)查與資料分析,使學(xué)生對(duì)所涉及項(xiàng)目作做深人了解,完成項(xiàng)目分析和市場(chǎng)定位。實(shí)踐中,老師或者客戶(hù)幫助學(xué)生完成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和策劃書(shū),含:項(xiàng)目名稱(chēng)、用途、特點(diǎn)、形象、訴求對(duì)象(包括性別、年齡段、月收人、職業(yè)、愛(ài)好等)、項(xiàng)目的優(yōu)劣勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等方面的分析。(實(shí)施過(guò)程參考“工作室”制展開(kāi),在后文細(xì)述。)其次,策劃設(shè)計(jì)。通過(guò)資料的分析,學(xué)生提出自己的創(chuàng)意,繪制草圖。老師針對(duì)學(xué)生所提出的方案與學(xué)生進(jìn)行討論,論證其合理性。學(xué)生根據(jù)教師建議調(diào)整和完善設(shè)計(jì)方案。再次,進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。方案初步確定后,學(xué)生逐步完成項(xiàng)目的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式,不斷深人乃至完成項(xiàng)目。最后,“提案”演練。學(xué)生將自己的項(xiàng)目方案以多媒體方式演示,用語(yǔ)言描述自己的設(shè)計(jì)概念和方法。同時(shí),要求學(xué)生服裝整潔,語(yǔ)言流暢,強(qiáng)調(diào)自我形象塑造,為以后進(jìn)人需求市場(chǎng)從事設(shè)計(jì)工作做準(zhǔn)備。
1.3多樣的教學(xué)輔導(dǎo),提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力
1.3.1案例授課課程始終貫穿“案例中學(xué)習(xí)”的教學(xué)思路,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)作品的分析能力和理解能力。
1.3.2“工作室”制筆者在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,將項(xiàng)目引人課堂,采用公司模式的“工作室”制(將班級(jí)學(xué)生分組成立工作室)接納項(xiàng)目任務(wù),以頭腦風(fēng)暴的方法完成項(xiàng)目創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。工作室一般由6一7名同學(xué)組成,主要包括三個(gè)部門(mén):客戶(hù)部1人,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)室內(nèi)事宜,定期匯報(bào)項(xiàng)目完成的進(jìn)度;策劃部2一3人,組織實(shí)施調(diào)研和資料分析,完成項(xiàng)目的策劃書(shū)的撰寫(xiě);創(chuàng)意設(shè)計(jì)部3人,負(fù)責(zé)依據(jù)策劃內(nèi)容、項(xiàng)目創(chuàng)意和設(shè)計(jì)制作。
1.3.3強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo),減少集體灌輸?shù)妮o導(dǎo)方法在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生創(chuàng)造力和選題(項(xiàng)目)不同,集體輔導(dǎo)很難解決每一個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題,教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)的教學(xué)方法。
1.3.4校、企導(dǎo)師輔導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程中,企業(yè)導(dǎo)師或者客戶(hù)在老師的統(tǒng)一安排下,定期認(rèn)定項(xiàng)目的設(shè)計(jì),提出自己的建議,為學(xué)生的創(chuàng)作拓展思路,導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生所選擇實(shí)踐課題,進(jìn)行策略解讀、頭腦風(fēng)暴、創(chuàng)意指導(dǎo)、設(shè)計(jì)制作來(lái)輔導(dǎo)。
1.4改進(jìn)考核方案,完善公開(kāi)的評(píng)價(jià)尺度課程考核由傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變到階段性考核模式,即:平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)踐(驗(yàn))和考試成績(jī)?nèi)糠帧Ｆ綍r(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20%,依據(jù)教學(xué)期間學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律、創(chuàng)意能力、合作情況、設(shè)計(jì)表達(dá)等來(lái)統(tǒng)計(jì);實(shí)踐(驗(yàn))部分占總成績(jī)的40%,主要通過(guò)考核學(xué)生作品的數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)意性等,重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì);考試成績(jī)占總成績(jī)的4”%,包含課程的理論知識(shí)點(diǎn)、工作原理、實(shí)踐應(yīng)用行為、創(chuàng)意思維等關(guān)鍵因素,側(cè)重考核學(xué)生綜合知識(shí)的掌握,檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力。
2教學(xué)改革取得的效果
近年來(lái),筆者在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及考核評(píng)價(jià)上進(jìn)行了改革實(shí)踐,取得了良好的效果。作品在第二屆中國(guó)環(huán)境與健康宣傳周公益宣傳畫(huà)大賽中人選2件;大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽中,部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng);省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)多達(dá)3”余項(xiàng),其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。設(shè)計(jì)制作了滁州好成傳媒的宣傳折頁(yè)、安徽圣宏機(jī)械有限公司宣傳冊(cè)等,均以印刷成冊(cè)。平面廣告設(shè)計(jì)課通過(guò)上述教學(xué)改革,運(yùn)用“案例教學(xué)”、“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”等教學(xué)方式,較好完成了課程教學(xué)的目標(biāo),鼓勵(lì)、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各類(lèi)競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐,提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為其將來(lái)的廣告職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。
作者：冷榮亮劉世平單位：滁州學(xué)院
前言
文章是在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方式與質(zhì)量不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)平面廣告的要求，當(dāng)下平面廣告教育下培養(yǎng)的學(xué)生不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)廣告人才技能要求的基礎(chǔ)上立足的。新的時(shí)代有新的要求，當(dāng)下，人們?cè)缫讯冗^(guò)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)廣告等新媒體的新鮮期進(jìn)入審美疲勞階段，這就意味著傳統(tǒng)平面廣告的創(chuàng)意形式早已不滿(mǎn)足人們的口味，社會(huì)需要更多新鮮的血液更加直觀的視覺(jué)刺激。這些需求，無(wú)一不對(duì)傳統(tǒng)模板式的平面廣告教學(xué)方式下了最后的通牒：再不改革就晚了。
1.平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展的重要性
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要廣告的推動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為廣告提供了載體，廣告專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求。廣告專(zhuān)業(yè)也是目前高校中各種專(zhuān)業(yè)里特殊性十分明顯的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，它的應(yīng)用性特點(diǎn)要求其更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也更加重視技能訓(xùn)練而非理論知識(shí)。反觀現(xiàn)在，在實(shí)際的廣告課程教學(xué)中，教師大多是照本宣科，在這種僵化的模式下，生產(chǎn)出來(lái)的作品缺乏生機(jī)，實(shí)在是難以給人留下深刻的印象，而平時(shí)所見(jiàn)的天馬行空式的優(yōu)秀廣告大多不是出自國(guó)人之手,因此，平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革勢(shì)在必行。
2.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
2.1學(xué)生欠缺動(dòng)手能力
因著中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教育模式，平面廣告設(shè)計(jì)也不能免俗。即使是在實(shí)踐課上，我們最?？吹降囊彩抢蠋熯h(yuǎn)程控制著學(xué)生的電腦，同步講解學(xué)生完全作為一個(gè)受眾自主操作的時(shí)間少之又少。多媒體實(shí)踐課是這樣更不用說(shuō)平時(shí)的普通教室授課了。這種教學(xué)模式的成果便是學(xué)生的理論知識(shí)很扎實(shí)，對(duì)于基本的應(yīng)用可以說(shuō)的頭頭是道，但是一旦需要按照自己的想法去完成一項(xiàng)任務(wù)就顯得力不從心了。
2.2教師授課模式單一古板
這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的教材，教學(xué)大綱，方法以及課件都是固定的，一直以來(lái)也沒(méi)有什么變化。而且，在教學(xué)過(guò)程中，教師按例講解，學(xué)生照例練習(xí)成為了固有的步驟。這些就造成了建設(shè)與應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，即網(wǎng)絡(luò)教程的質(zhì)量不達(dá)標(biāo)；服務(wù)與反饋不協(xié)調(diào)，教師與學(xué)生之間的交流不充分，無(wú)法及時(shí)溝通各自的想法，學(xué)生質(zhì)檢缺乏討論分享錯(cuò)過(guò)了相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)；技術(shù)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不兼?zhèn)?，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師往往對(duì)于新技術(shù)不敏感缺乏創(chuàng)意而技術(shù)過(guò)硬的教師又缺乏傳授的方法。
2.3學(xué)生缺乏創(chuàng)造性
這一缺點(diǎn)的造成少不了僵化的教學(xué)方法的影響，但在這里筆者主要想說(shuō)學(xué)生自身的原因，由于大多數(shù)此專(zhuān)業(yè)學(xué)生都是中高職院校生，由于選擇余地太小大多數(shù)也都不是自主選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也就導(dǎo)致了學(xué)生興趣不強(qiáng)，對(duì)待課業(yè)不夠認(rèn)真，在課堂以外的時(shí)間很少自己進(jìn)行探索練習(xí)，專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)創(chuàng)意得不到實(shí)踐的檢驗(yàn)進(jìn)一步導(dǎo)致了思想的僵化。
3.教學(xué)深度改革是解決平面廣告設(shè)計(jì)問(wèn)題的必然要求
3.1增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力
動(dòng)手能力主要包括兩個(gè)方面，第一是手繪，第二是相關(guān)軟件的應(yīng)用例如PHOTOSHOP，AI和CDR。要提高學(xué)生的手繪能力就必須重視學(xué)生的美術(shù)功底，加大師資投入，增加美術(shù)基礎(chǔ)課程的課時(shí)加大考察力度，重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)。相關(guān)網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用則是培養(yǎng)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)從課堂入手，教師應(yīng)當(dāng)由原來(lái)的遠(yuǎn)程控制授課強(qiáng)制學(xué)生按照模板作業(yè)的方式解放出來(lái)，增加在多媒體課堂上學(xué)生自主操作的時(shí)間或者增加課時(shí)，進(jìn)行作業(yè)制度改革。眾所周知，進(jìn)入高等教育階段，作業(yè)就成為了一個(gè)遙遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，然而對(duì)于廣告設(shè)計(jì)這種重視實(shí)踐的課程自然應(yīng)當(dāng)特殊對(duì)待，必要的作業(yè)是不可缺少的。
3.2進(jìn)行授課模式改革創(chuàng)新
作業(yè)內(nèi)容和實(shí)際項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。眾所周知，課程作業(yè)屬于加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，也是讓學(xué)生將自己的所學(xué)的課程理論應(yīng)用于實(shí)踐的重要過(guò)程。通過(guò)作業(yè)可以幫助學(xué)生消化內(nèi)容。作業(yè)內(nèi)容和賽事項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合。國(guó)內(nèi)及國(guó)外每年均會(huì)開(kāi)展比較多的廣告設(shè)計(jì)大賽，這些大賽所帶來(lái)的其實(shí)是國(guó)外及國(guó)內(nèi)一些真實(shí)的廣告設(shè)計(jì)品牌的策略。為此，我們可以通過(guò)這些賽事，將其融入到作業(yè)內(nèi)容中，以跟市場(chǎng)接軌，讓學(xué)生結(jié)合賽事項(xiàng)目進(jìn)行作業(yè)訓(xùn)練。讓學(xué)生講解作品。待學(xué)生將設(shè)計(jì)作品完成以后，傳統(tǒng)的做法是要求學(xué)生將作品的電子稿提交給教師，然后讓教師自己去評(píng)價(jià)。但是，這種方式存在一定的局限性，難以發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也難以發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，可以考慮讓學(xué)生自己說(shuō)作品，這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)地反思自己的作品存在的創(chuàng)新點(diǎn)、不足之處。直接導(dǎo)入實(shí)際項(xiàng)目。通過(guò)一些有實(shí)際意義的項(xiàng)目導(dǎo)入到課程實(shí)踐性教學(xué)中，可以讓學(xué)生盡快熟悉社會(huì)各個(gè)平面廣告公司之經(jīng)營(yíng)模式及崗位要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)和客戶(hù)進(jìn)行溝通及設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。另外，要想得到可持續(xù)發(fā)展，教師隊(duì)伍的培養(yǎng)也是不同忽視的。
3.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
高職教育著重于對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，且課堂授課時(shí)間有限，因此進(jìn)入課后學(xué)習(xí)階段，微課應(yīng)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源。教師制作課后學(xué)習(xí)微課時(shí)應(yīng)注意選取豐富的應(yīng)用實(shí)例，將微課作為課堂教學(xué)的延伸。在生動(dòng)的案例中融入理論知識(shí)，不僅可以避免對(duì)理論的平鋪直敘，學(xué)生加強(qiáng)技能訓(xùn)練，更加有利于提高學(xué)生自主思考自主創(chuàng)作的能力。創(chuàng)新思維的形成有賴(lài)于平時(shí)的練習(xí)，思考的多才能有更好的想法，這是設(shè)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)。而微課，以網(wǎng)絡(luò)為載體更有利于學(xué)生邊聽(tīng)課邊操作，且時(shí)間隨意性大，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分便利。是課后學(xué)習(xí)的最佳選擇，也是積累經(jīng)驗(yàn)開(kāi)拓思維的很好選擇。
4.結(jié)語(yǔ)
實(shí)行廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革勢(shì)在必行。從學(xué)生層面，要加強(qiáng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)能力的鍛煉，提高對(duì)自身的要求，增加動(dòng)手實(shí)踐，熟練使用相關(guān)軟件，開(kāi)拓思維不僵化古板；從教師層面，要突破傳統(tǒng)的授課方式，積極探索更加生動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的課堂模式，開(kāi)拓學(xué)生的眼界與思維，起到引領(lǐng)作用而不是傳授既存的東西；從社會(huì)層面，要為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，完善教師考核制度，完善福利制度降低本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的高花費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)平面廣告設(shè)計(jì)是時(shí)代的產(chǎn)物，定當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)擁有更廣闊的發(fā)展。
作者：伍佳慧 單位：南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校
