發(fā)布時(shí)間：2022-07-16 10:30:57
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
前 言
自改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得了舉世矚目的成就。體育教育事業(yè)也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階,體育課程作為素質(zhì)教育的重要組成部分,也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。為適應(yīng)新時(shí)期體育教學(xué)的需要,不斷的推出新的教學(xué)方法、教學(xué)課程。現(xiàn)行的以“健康第一”為指導(dǎo)思想,提倡以健身、興趣、娛樂(lè)為主的新型體育教育模式逐漸加強(qiáng),競(jìng)技化的體育教育模式則逐漸淡化。體育游戲現(xiàn)在逐漸進(jìn)入到高校的體育教學(xué)中,就是這一趨勢(shì)發(fā)展的結(jié)果。本文就從體育游戲的概念、功能、運(yùn)用、現(xiàn)狀等方面入手,探討體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用。
1 體育游戲的概念
體育游戲是在游戲發(fā)展過(guò)程中派生出來(lái)的一個(gè)分支。它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂(lè)為一體,既是游戲的組成部分,又與體育運(yùn)動(dòng)有著密切的關(guān)系。人們?cè)缙诘挠螒蛐袨榕c今日的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在發(fā)展上有密切的聯(lián)系。絕大部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多源于民間游戲,在流傳的體育游戲的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)了進(jìn)一步總結(jié)綜合,重新設(shè)計(jì),并在實(shí)踐中不斷完善發(fā)展成為今天這種具有自己內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。而今天,隨著人們對(duì)體育游戲功能的認(rèn)識(shí)不斷深化,體育游戲倍廣泛運(yùn)用于體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和群眾性體育活動(dòng)中,成為體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。可見(jiàn),在體育游戲的本質(zhì)屬性中,既有游戲的特點(diǎn),又有體育的特征。對(duì)其本質(zhì)屬性可以概括為:體育游戲是在體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動(dòng)技能及各項(xiàng)體育基本運(yùn)動(dòng)形式,創(chuàng)編出多種形體動(dòng)作,并根據(jù)全民健身的需求,學(xué)校素質(zhì)教育的需要,有針對(duì)性地?cái)M定有教育意義的故事情節(jié)和競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。
2 體育游戲的功能、作用
體育游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生多種能力激發(fā)人的智能、體能,間接有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)的技能,有強(qiáng)體、增智、健心的功效,提高身體素質(zhì)。通過(guò)體育游戲,還能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),這對(duì)樹(shù)立現(xiàn)代人生觀和對(duì)吃苦耐勞的素質(zhì)教育有很大意義。因此體育游戲進(jìn)入大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程有很好的作用。
體育游戲能夠改善和提高各種運(yùn)動(dòng)技能,如走、跑、跳、跳躍、投擲等日常生活所必需的運(yùn)動(dòng)技能。論文網(wǎng)學(xué)校中的游戲,可與田徑、體操、球類等項(xiàng)目密切配合,促進(jìn)青少年身心的全面發(fā)展,培養(yǎng)多種多樣的才藝、智能、技巧、有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生多種多樣的能力,如:正停反做(說(shuō)前向后、說(shuō)東向西);變向跑、繞障礙跑、捕獵等游戲,能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力;不同方式的運(yùn)球,不同形式的墊上翻滾游戲,能培養(yǎng)學(xué)生的觀察定向能力;在平衡木、搖晃板、旋轉(zhuǎn)盤上做動(dòng)作,可培養(yǎng)學(xué)生的平衡能力,使用不同音樂(lè),讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)律,做不同速度、力度的運(yùn)動(dòng)。可培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)韻律能力(協(xié)調(diào)性、韻律感、節(jié)奏感);不同花樣的跳繩;不同手法的投擲;不同高度、難度的攀爬,可培養(yǎng)學(xué)生的判斷分辨能力,很多游戲歐帶有多種能力與技巧的培養(yǎng)。使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,通過(guò)游戲的方式得以不斷提高,這就是游戲的魅力所在。還有一些驚險(xiǎn)刺激的游戲,能夠培養(yǎng)學(xué)生急中生智的應(yīng)急應(yīng)變的能力,這類游戲一定要學(xué)生本人具備一定的自我保護(hù)能力,有較安全的轉(zhuǎn)換空間才能安排,否則會(huì)出現(xiàn)意外事故。
宋代教育家朱熹曾引用程頤的話說(shuō):“教人未見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)”。可見(jiàn)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是任何一門教學(xué)得以成功的重要條件。體育教學(xué)也不例外。為了使學(xué)生正確而熟練地掌握各種運(yùn)動(dòng)技能和提高身體素質(zhì),反復(fù)多次地重復(fù)某一練習(xí)使完全必要的,但是若穿插進(jìn)行適宜的體育游戲,不僅能使學(xué)生保持旺盛的求知欲,無(wú)枯燥乏味之感,而且會(huì)收到更佳的教學(xué)效果。 由于“十年浩劫”,“放羊式”教學(xué)取代正常的體育教學(xué),致使一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門后,連一些簡(jiǎn)單的游戲都做不好,一些教師也對(duì)體育游戲的地位、作用和意義認(rèn)識(shí)不足,以為游戲只是適合于少年兒童年齡特點(diǎn)的活動(dòng),因而很少見(jiàn)諸大學(xué)教案之中,這實(shí)在是一種偏見(jiàn)。在國(guó)外,一些學(xué)校的體育教材安排上,游戲內(nèi)容占有相當(dāng)比重,充實(shí)而豐富,適宜而趣。比如日本學(xué)校的體育課教學(xué)結(jié)構(gòu)就沒(méi)有一套死板的框框和程式。他們不是從隊(duì)列、隊(duì)形和做一般發(fā)展練習(xí)開(kāi)始,而以游戲方式開(kāi)始上課,較多地采用以發(fā)展學(xué)生身體為主的循環(huán)練習(xí)上課,采用競(jìng)賽的方法結(jié)束課。而且無(wú)論大中小學(xué),對(duì)于體育游戲這一生動(dòng)活潑的教學(xué)手段頗為注重,這種經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。
3 體育游戲的特點(diǎn)及分類
3.1 運(yùn)動(dòng)性 體育游戲之所以不同于智力游戲,是因?yàn)轶w育游戲是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行的,與其他體育活動(dòng)一樣,其本身對(duì)人體有一定的鍛煉價(jià)值。在具體實(shí)施的過(guò)程中,游戲的編創(chuàng)者與組織者有意識(shí)地采用不同的手段與形式,賦予游戲特定的鍛煉價(jià)值,在體育游戲中一部分游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量較小,如集中注意力游戲、放松游戲等,但這些游戲仍主要以身體運(yùn)動(dòng)的形式出現(xiàn)。
3.2 競(jìng)爭(zhēng)性 大學(xué)生體育游戲與競(jìng)技體育在競(jìng)爭(zhēng)上是有差別的,競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)在統(tǒng)一嚴(yán)格的規(guī)則制約下進(jìn)行,是一種強(qiáng)者的競(jìng)爭(zhēng),只有體能好、專項(xiàng)技術(shù)水平高的人才可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,而體育游戲獲勝的因素多種多樣,競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容可以為體力、
技巧、智力,以及與同伴的協(xié)作、集中的力量、應(yīng)變能力、勇氣等。因此,體育游戲可能出現(xiàn)的結(jié)果也多種多樣。體育游戲獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)性可以使弱者有獲勝的可能,并對(duì)強(qiáng)者提出新的挑戰(zhàn),凡是參加者都有獲勝的希望,使人的潛力得到更大的發(fā)揮。 3.3 趣味性 體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng),外來(lái)壓力相對(duì)嬌小,因此參加者能輕松、自由、平等地進(jìn)行活動(dòng),使其活躍的心理功能得以發(fā)揮,獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。將注意力集中在活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣上,可使參與者擁有一種輕松愉快的心境。
3.4 自由選擇性 體育游戲活動(dòng)的目標(biāo)可以根據(jù)大學(xué)生自己的愿望提出和設(shè)定,參與活動(dòng)的大學(xué)生可以自由選擇或設(shè)計(jì)玩什么、怎樣玩、用什么器材,還可以制定游戲的規(guī)則及進(jìn)程,從而充分發(fā)揮其自主性,以完善個(gè)體,實(shí)現(xiàn)自我。
3.5 變通性 體育游戲的活動(dòng)方法、動(dòng)作路線、主要規(guī)則、場(chǎng)地器材等都可以根據(jù)參加者的實(shí)際情況而變化,這與競(jìng)技體育嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范形成鮮明對(duì)比。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)動(dòng)作規(guī)范嚴(yán)格,有明確的規(guī)則,且規(guī)則既有歷史依據(jù)又有國(guó)際性,對(duì)場(chǎng)地器材要求也極其嚴(yán)格。變通性使體育游戲具有廣泛的群眾基礎(chǔ),便于組織開(kāi)展。
3.6 綜合性 體育游戲的綜合性特點(diǎn)主要體現(xiàn)在3個(gè)方面:①任何體育項(xiàng)目的練習(xí)都可以作為體育游戲的素材;②任何體育項(xiàng)目都可以將體育游戲作為教學(xué)和訓(xùn)練的手段;③體育游戲既能培養(yǎng)、提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力,又能提高其運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。可以說(shuō),在已知的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中體育游戲是綜合性最強(qiáng)的一種特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3 結(jié)語(yǔ)
任何一種新事物的發(fā)展都必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的認(rèn)知和實(shí)踐才能不斷完善。體育游戲課作為一門新興的高校體育課程就其本身的特性看,符合大學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的要求。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知,低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育游戲課的興趣和參與意識(shí)的比例比高年級(jí)學(xué)生高,這與低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較小,性格更加活潑有關(guān)。女生比男生喜歡體育游戲課,這是由于體育游戲課可以使她們拋開(kāi)羞澀和膽小,努力表現(xiàn)和展示自己的才能,不但滿足了增強(qiáng)體質(zhì)的需要,也滿足了與同學(xué)交往的需要,鄉(xiāng)村學(xué)生通過(guò)體育游戲課的學(xué)習(xí),可以達(dá)到拓寬知識(shí)、提高興趣、增強(qiáng)自信、展示自我的目的。體育游戲課為大學(xué)生提供了一個(gè)交往的平臺(tái),社會(huì)科學(xué)論文使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)互相交往,加深同學(xué)間的了解,增進(jìn)友誼,增長(zhǎng)社會(huì)交往的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),對(duì)提高大學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)、培養(yǎng)體育鍛煉的興趣、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)身心健康等具有重要的作用。
事實(shí)證明,體育游戲課能夠健身、娛樂(lè)、教育等功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái),是高校體育教育的一門特殊而有價(jià)值的新型課程。
摘 要：體育游戲是體育教學(xué)的重要手段之一，它不僅豐富了體育活動(dòng)內(nèi)容，而且為其他體育專業(yè)術(shù)科服務(wù)。在完成專項(xiàng)訓(xùn)練和體育教學(xué)活動(dòng)中，還可運(yùn)用體育游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)或放松活動(dòng)的內(nèi)容。在高職體育教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用體育游戲，使學(xué)生掌握此項(xiàng)技能，運(yùn)用到實(shí)踐中去，是教師在高職體育教學(xué)中必須掌握的能力。
關(guān)鍵詞：體育游戲；高職教學(xué)；體育教學(xué)
一、對(duì)象及方法
大興安嶺職業(yè)學(xué)院2012屆藝體系體育專業(yè)學(xué)生。采用理論、實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的方法。
二、分類及應(yīng)用
體育游戲包括智力性游戲、活動(dòng)性游戲、競(jìng)技性游戲等，它對(duì)于發(fā)展人們的智力、體力有著積極作用。本學(xué)科屬于體育術(shù)科教學(xué)，但它又有一定比例的理論部分，如體育游戲的產(chǎn)生、發(fā)展、性質(zhì)、分類、體育教學(xué)的應(yīng)用、創(chuàng)編、裁判組織競(jìng)賽等理論上的教學(xué)任務(wù)。按常規(guī)教學(xué)模式，首先應(yīng)是實(shí)踐教學(xué)，也就是帶領(lǐng)學(xué)生完成各類體育游戲的實(shí)例。如體能主導(dǎo)類項(xiàng)群、技能主導(dǎo)類項(xiàng)群及技戰(zhàn)能主導(dǎo)項(xiàng)群中的奔跑類型、跳躍類型、投擲類型、球類類型、冰雪類型，對(duì)抗與負(fù)重類型及綜合性類型。這些體育游戲在高職體育實(shí)踐教學(xué)完成之后，才能進(jìn)行理論性教學(xué)。當(dāng)然，這是傳統(tǒng)式的術(shù)科教學(xué)法。創(chuàng)新教學(xué)方法，可采取先理論教學(xué)、后術(shù)科的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，效果較好。
1.理論教學(xué)。在高職體育教學(xué)中，對(duì)于體育游戲這門課程的教學(xué)，不急于實(shí)踐教學(xué)，而是先從理論教學(xué)入手。體育游戲?qū)W科屬于趣味性體育，以游戲形式呈現(xiàn)，但人們卻熟視無(wú)睹、認(rèn)識(shí)模糊，覺(jué)得人人都能完成。但體育游戲與游戲是否是一回事，它是怎樣產(chǎn)生，屬于什么性質(zhì)，特點(diǎn)是什么，如何分類，如何創(chuàng)編等，這些都要從理論上講清楚。只有如此才能進(jìn)行正確實(shí)踐，尤其是面對(duì)體育專業(yè)學(xué)生，更需如此才能順利完成實(shí)踐教學(xué)。以上教學(xué)有以下好處：（1）對(duì)體育游戲有正確的概念認(rèn)識(shí)；（2）明確其屬性；（3）掌握體育游戲創(chuàng)編的程序；（4）學(xué)會(huì)在體育教學(xué)中運(yùn)用；（5）掌握這門學(xué)科的教學(xué)規(guī)律。
2.實(shí)踐教學(xué)。高職體育教學(xué)中，在學(xué)生全面掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教師選出一兩個(gè)體育游戲?qū)嵗M(jìn)行分類，然后把分類后的有代表性的實(shí)例，在課堂上教授學(xué)生實(shí)踐。這樣學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師在課堂教學(xué)中的實(shí)踐，能邊實(shí)踐邊體會(huì)。全部教學(xué)過(guò)程完成后，學(xué)生在體育游戲上有了直觀感受，也就有了一個(gè)正確認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)。
3.學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)上述兩個(gè)步驟后，教師布置學(xué)生在掌握體育游戲理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上開(kāi)始參與教學(xué)，即要求每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)編教材之外的2～4個(gè)體育游戲?qū)嵗?chuàng)編實(shí)例時(shí)在教師指導(dǎo)下修改成型，然后在教師指導(dǎo)下完成教案，進(jìn)行備課。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師除幫助成型實(shí)例和備課的準(zhǔn)備，還要強(qiáng)調(diào)課中易出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的辦法。上述一系列工作完成后，最后為保證課堂教學(xué)，教師和學(xué)生共同做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（包括教具、場(chǎng)地的準(zhǔn)備）。
在高職體育教學(xué)中，課堂上由學(xué)生代替教師上課（實(shí)踐實(shí)習(xí)課），但絕不否定教師在課堂中的主導(dǎo)地位。在高職體育教學(xué)中，教師最好在學(xué)生完成一個(gè)實(shí)例教學(xué)后，幫助學(xué)生分析課堂的質(zhì)量，或?qū)W生全部完成一個(gè)教學(xué)循環(huán)后再進(jìn)行指導(dǎo)。總之，實(shí)踐實(shí)習(xí)課并不是教師不管不教，而是積極認(rèn)真對(duì)待學(xué)生上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
課堂結(jié)束，由教師、任課學(xué)生和全體學(xué)生共同討論本次授課情況，由任課學(xué)生談上課體會(huì)，其他學(xué)生提出意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)討論后，再由教師根據(jù)本次授課情況提出意見(jiàn)，這樣教學(xué)至少要3～4個(gè)循環(huán)。
三、體育游戲授課法的體會(huì)
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。體育游戲授課打破了傳統(tǒng)的單純教師講授、學(xué)生聽(tīng)記的灌輸做法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.改變體育術(shù)科教學(xué)先實(shí)踐后理論的做法。減輕了學(xué)生對(duì)學(xué)科的生疏感，而在了解、弄懂本學(xué)科的理論之后，學(xué)生對(duì)本學(xué)科做到心中有數(shù)，避免學(xué)生先上實(shí)踐課時(shí)出現(xiàn)的誤區(qū)。
3.教師指導(dǎo)下學(xué)生任課的試驗(yàn)，是一種課堂教學(xué)的嘗試。學(xué)生創(chuàng)編體育游戲?qū)嵗?zhǔn)備教案和正式教學(xué)，這對(duì)學(xué)生既是很好的鍛煉，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)工作的認(rèn)真態(tài)度，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
4.經(jīng)過(guò)上述教學(xué)法，高職學(xué)生（特別是體育專業(yè)的學(xué)生）對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)體會(huì)深、掌握快、記得牢、不易遺忘。為使高職學(xué)生將來(lái)適應(yīng)教學(xué)工作，在其它術(shù)科的教學(xué)過(guò)程中，也可采用體育游戲授課法。其它術(shù)科教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)，體育游戲的實(shí)例分類和其它體育專業(yè)有聯(lián)系。如田徑課前采用體能主導(dǎo)類項(xiàng)群速度性（如奔跑類、跳躍類）、技能主導(dǎo)類項(xiàng)群中的難美性及耐力性（如冰雪類、武術(shù)等）體育游戲?qū)嵗取＿@樣既鍛煉了學(xué)生將來(lái)的教學(xué)能力，又為學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)做了引導(dǎo)性練習(xí)。
以上是高職體育游戲課的教改嘗試，是筆者根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和我系學(xué)生具體情況而采取的一項(xiàng)措施。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體育游戲授課法是可行的，而且采用這種教學(xué)模式還可以產(chǎn)生一些更為有效的方法或措施。
【摘 要】體育游戲是高職體育教學(xué)的一種重要的內(nèi)容和補(bǔ)充。體育游戲作為課堂教學(xué)的一種輔助的手段，是能夠使得學(xué)生和教師擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行了豐富，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握和理解，更好的增進(jìn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和心理的健康發(fā)展。本文主要論述了體育游戲?qū)τ诟呗毜捏w育教學(xué)有哪些具體的作用。從而為科學(xué)的開(kāi)展體育游戲提供了多方面的啟示。
【關(guān)鍵詞】高職；體育教學(xué)；體育游戲；方法
一、體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
1.體育游戲的涵義
隨著人類生產(chǎn)力發(fā)展，人的生存需要得到滿足。游戲源于生活卻又是高于我們生活的一類活動(dòng)。人們?cè)谠紩r(shí)期，游戲是人類為了生產(chǎn)生活的一項(xiàng)活動(dòng)，隨著時(shí)間的變化，自然而然的變成了比生存更需要的高層次的需要。其形式也更加豐富廣泛，如：哈薩克族、維吾爾族“叼羊”、“追姑娘”的游戲，水族、苗族的“打毛毽”；侗族的“飛花傳情”；黎族的“飛花傳情”這些游戲都是屬于這一類。游戲的含義已經(jīng)蛻化，留下來(lái)的是增強(qiáng)體質(zhì)和娛樂(lè)等功能。娛樂(lè)是最普遍的內(nèi)容，體育游戲到底是什么呢？他是按一定得規(guī)則和目的性進(jìn)行的有組織的活動(dòng)，意識(shí)一種賦有主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有意識(shí)的活動(dòng)，也稱活動(dòng)性游戲。它的基本特征是普及性、娛樂(lè)性和大眾性，它并沒(méi)有競(jìng)技體育那樣嚴(yán)格的器材、場(chǎng)地和人數(shù)與比賽時(shí)間的限制，適應(yīng)性廣泛。
2.體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
（1）對(duì)人格的完善功能。現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，性故任性、自我性濃厚、孤僻，這些都是高職教育面臨的難點(diǎn)。而體育游戲可以通過(guò)角色互換和角色定位，使學(xué)生通過(guò)這些提高對(duì)他人尊重和理解。其次，當(dāng)代學(xué)生都希望得到他人的尊重、贊揚(yáng)、和認(rèn)可，在體育游戲的經(jīng)濟(jì)性處使下，同學(xué)們可以在對(duì)抗中，充分表現(xiàn)出自己的智慧與技能。在自己的努力下，得到同學(xué)們的掌聲，同時(shí)得到認(rèn)可，得到了自尊，提高了同學(xué)的自信心。此外，體育游戲還是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要更多的人參加到活動(dòng)中，不然就會(huì)唄課堂孤立，這樣提高啦學(xué)生的意識(shí)。
（2）加強(qiáng)道德方面的教育。在游戲中，經(jīng)常要才用到競(jìng)技對(duì)抗的游戲，在游戲過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生的用完、頑強(qiáng)、機(jī)智等優(yōu)良品德。體育集體項(xiàng)目中制定和實(shí)施的規(guī)則，服從裁判的判決，有利于學(xué)生對(duì)遵紀(jì)守法的概念。協(xié)調(diào)配合，有利于學(xué)生培養(yǎng)協(xié)同合作的思想。培養(yǎng)了學(xué)生的共產(chǎn)主義精神品德和節(jié)操。
（3）加強(qiáng)身體素質(zhì)的作用。體育活動(dòng)和體育游戲不同，體育游戲是以身體運(yùn)動(dòng)從而達(dá)到強(qiáng)身健體的作用的。另外，體育游戲是活動(dòng)性很強(qiáng)的一種體育手段，所以，它對(duì)身體的鍛煉效果是非常全面的。學(xué)生能夠自覺(jué)自愿的參加體育游戲，從而大大的提升了體育游戲?qū)ι眢w素質(zhì)的鍛煉效果。
二、高職體育教學(xué)中對(duì)體育游戲的具體應(yīng)用
1.在進(jìn)行體育教學(xué)的準(zhǔn)備工作中，根據(jù)教學(xué)的不同需要進(jìn)行具體的內(nèi)容安排
在高職體育課堂上，體育游戲會(huì)使學(xué)生很容易提高積極性，準(zhǔn)備活動(dòng)室為了通過(guò)活動(dòng)身體提高中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，讓身體達(dá)到能搞劇烈運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。體育游戲能提高學(xué)生的興奮性，使學(xué)生處于一個(gè)良好的狀態(tài)。從而使學(xué)生愉快的進(jìn)入課堂的氛圍中，有效的進(jìn)入課堂的下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.在體育教學(xué)的基本部分中穿插一些活動(dòng)性的體育游戲
在體育教學(xué)的基本部分進(jìn)行游戲的安排時(shí)，必須要明確體育游戲的相關(guān)規(guī)則，切實(shí)的遵守紀(jì)律，真正的通過(guò)游戲的練習(xí)完成體育教學(xué)基本部分的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。由于體育教學(xué)的基本部分是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵所在，在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)當(dāng)努力的加深學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)行游戲針對(duì)性的運(yùn)用。
3.在體育課程中的素質(zhì)練習(xí)部分進(jìn)行體育游戲的安排
在學(xué)生素質(zhì)練習(xí)的部分要合理的安排體育游戲，使得學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練能夠收到更好的效果，例如，學(xué)生在進(jìn)行體操項(xiàng)目中雙杠的比屈伸和單杠的引體向上訓(xùn)練時(shí)，采用分組進(jìn)行比賽的游戲方式，從而更好的增強(qiáng)學(xué)生的上肢力量，這樣既可以激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性，同時(shí)又能夠收到訓(xùn)練的滿意效果。
4.在體育教學(xué)的結(jié)束部分適當(dāng)安排相應(yīng)的體育游戲
在教師基本的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種不同有效的訓(xùn)練手段使得學(xué)生由緊張的活動(dòng)性狀態(tài)逐步的恢復(fù)到輕松的安靜狀態(tài)，使得學(xué)生們的體力得到有效的恢復(fù)。這時(shí)候要運(yùn)用合理的游戲加速學(xué)生們身體機(jī)能的恢復(fù)。例如可以進(jìn)行一些集體的舞蹈游戲，達(dá)到身心放松的目的。
三、在高職體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展體育游戲時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)
1.遵循體育游戲創(chuàng)編的原則
體育游戲的形式和內(nèi)容必須是健康的符合當(dāng)代學(xué)生們身心特點(diǎn)的，同時(shí)為了提高高職體育教學(xué)中學(xué)生們能夠在輕松娛樂(lè)的氛圍中參與相應(yīng)的體育活動(dòng)，就要求體育游戲的創(chuàng)編要具有一定的娛樂(lè)性。
2.對(duì)體育教材進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，對(duì)游戲的場(chǎng)地進(jìn)行合理的安排
在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要做好體育游戲的事前準(zhǔn)備工作，例如準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具、畫(huà)好相應(yīng)的場(chǎng)地做好相應(yīng)的安全措施。體育游戲是一種身體的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的好壞與否是互為一體的。只有正確的對(duì)待才能夠有效的避免事故的發(fā)生，為整個(gè)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。
3.體育游戲結(jié)束時(shí)要進(jìn)行總結(jié)
在體育游戲結(jié)束之后要進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，教師應(yīng)當(dāng)指出存在的優(yōu)點(diǎn)以及不足之處，對(duì)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步比較慢的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助。
總 結(jié)
總而言之，在高職體育教學(xué)的過(guò)程中科學(xué)合理的運(yùn)用體育游戲，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康的提高，增強(qiáng)學(xué)生們的組織性和紀(jì)律性，進(jìn)而有利于高職體育的課堂教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。但是教師們需要注意的是體育游戲僅僅只是一種教學(xué)的輔助手段并不能夠真正的取代常規(guī)的教學(xué)，教師們一定要做到適度，合理的運(yùn)用好體育游戲在體育教學(xué)改革中所發(fā)揮的積極效應(yīng)。因此，廣大的體育教師們要切實(shí)的根據(jù)不同學(xué)生的心理和教學(xué)任務(wù)對(duì)體育游戲進(jìn)行有意識(shí)、有目的的選擇，將體育游戲與教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而更好的為教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造更多有利的條件。
摘 要：文章對(duì)體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，探討了體育游戲的特點(diǎn)，同時(shí)分析了體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：體育游戲；高職教學(xué)；應(yīng)用
高等職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是為了培養(yǎng)能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線工作的高級(jí)應(yīng)用型和技能型的人才，這種人才往往是掌握了具有豐富的理論知識(shí)以及相對(duì)比較強(qiáng)的動(dòng)手能力。體育課程作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的一門重要課程，這就需要體育課堂能夠利用多種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。體育游戲的互動(dòng)性、娛樂(lè)性、普及性往往是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的首要之選，在體育教學(xué)中，體育游戲往往可以讓學(xué)生的身體和心理都處于一種娛樂(lè)的氛圍當(dāng)中，并且在這種娛樂(lè)的游戲活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠掌握一定的體育知識(shí)，并且通過(guò)這個(gè)游戲本身讓學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起終身體育鍛煉的良好的習(xí)慣。
一、體育游戲的特點(diǎn)
1、游戲的娛樂(lè)性，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力。高職院校的學(xué)生大多性格開(kāi)朗，興趣廣泛，他們不喜歡刻板的灌入式教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)形式，以學(xué)生興趣為切入點(diǎn)去設(shè)計(jì)游戲，增加游戲的娛樂(lè)性，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的注意力集中，游戲的過(guò)程中忘記疲憊，這樣既能滿足大學(xué)生的身體、心理需求，增強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又能讓他們精神飽滿、主動(dòng)地參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。
2、游戲的趣味性，能激發(fā)學(xué)生體能潛質(zhì)
高職院校體育教學(xué)內(nèi)容比較單一和陳舊，難以使學(xué)生滿意和接受。因此我們?cè)隗w育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性是非常重要的。而游戲作為一種教學(xué)手段，它既是一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，也是一種有目的的玩耍，它能使人在精神上得到歡樂(lè)，滿足學(xué)生精神的需要。它也能發(fā)展學(xué)生的體能，如一些合作游戲，它即具有趣味性，也具有刺激性，在快樂(lè)、緊張的氣氛中能最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的體能潛質(zhì)，全面提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)。因此，體育游戲使學(xué)生體會(huì)體育課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，這是任何體育手段所都不能比擬的。
3、合作意識(shí)強(qiáng)烈
體育游戲大部分為集體活動(dòng)，所以大多情況下是很考驗(yàn)參與者的團(tuán)隊(duì)能力的。在體育游戲中，通常每個(gè)人都需要承擔(dān)一定的任務(wù)，而且都要相互協(xié)調(diào)合作才能更好地完成任務(wù)。在這種體育教學(xué)中非常注重團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)，這樣既達(dá)到游戲教學(xué)目的，也體現(xiàn)了體育教學(xué)健康以及娛樂(lè)的一面。
二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用
1、體育游戲與德育的結(jié)合
在高職體育教學(xué)過(guò)程中體育游戲是實(shí)施教學(xué)的一種手段。通過(guò)教師使用合理的體育游戲，順利地向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能和技巧，完成教學(xué)任務(wù)。在體育游戲過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)密切合作、巧妙配合、奮力的拼搏等因素使學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶，同時(shí)我們要通過(guò)體育游戲把團(tuán)隊(duì)精神、拼搏精神敬業(yè)精神等好的傳統(tǒng)美德貫穿到體育教學(xué)的全過(guò)程，全面發(fā)揮體育游戲教學(xué)的多項(xiàng)育人功能。因此，在實(shí)際操作中必須把游戲作為直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，把品德教育作為教學(xué)的輔助手段，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使體育游戲發(fā)揮最大的效益。
2、體育游戲的熱身活動(dòng)
在進(jìn)行體育教學(xué)前，都會(huì)先熱身作為準(zhǔn)備活動(dòng)，充分活動(dòng)學(xué)生身體，為教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。高職院校的學(xué)生一般一個(gè)星期平均上一次體育課，課時(shí)大部分都是一個(gè)半小時(shí)，因此教學(xué)內(nèi)容的安排很重要，學(xué)生的熱身時(shí)間就會(huì)變少。部分教師為了改善熱身運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題，通過(guò)一些不會(huì)耗時(shí)的，例如跑跳的小游戲，實(shí)現(xiàn)熱身目的。但是如果準(zhǔn)備活動(dòng)不足，或者縮短熱身活動(dòng)時(shí)間，都會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成影響。
3、提高體育技能
體育技能知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是體育教學(xué)活動(dòng)的主要目的，體育游戲的技能組織形式對(duì)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)很重要。學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康是體育技能形成關(guān)鍵因素。體育游戲的應(yīng)用，改善了體育教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育技能的形成。例如在進(jìn)行足球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，可以進(jìn)行“保護(hù)與破壞”的體育游戲。在限制的活動(dòng)范圍內(nèi)，每人一球，進(jìn)行運(yùn)球的時(shí)候，主動(dòng)破壞他人的球，并保護(hù)自己的球，加大練習(xí)難度，增加練習(xí)興趣，鞏固運(yùn)球和控球技術(shù)，提高學(xué)生體育技術(shù)水平。
4、游戲在體育課結(jié)束部分的運(yùn)用
結(jié)束部分屬于體育教學(xué)的放松時(shí)段，主要任務(wù)是消除學(xué)生的疲勞，使其從興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。在這個(gè)部分教師可以設(shè)計(jì)一些緩慢、輕松的游戲，如“快樂(lè)傳真”。體育教師也可以利用器材快速歸位等游戲，既整理了器材，又使學(xué)生恢復(fù)到平和的身心狀態(tài)。
綜上所述，在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中加入體育游戲教學(xué)，是一項(xiàng)提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，通過(guò)這個(gè)教學(xué)手段可以將高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)、德育水平、集體主義觀念都能夠有效地完善起來(lái)。但是作為一種游戲教學(xué)的方式，高職院校的體育教師應(yīng)該掌握好體育游戲教學(xué)的度，在這個(gè)度的范圍內(nèi)將體育教學(xué)的水平提升到一個(gè)新的高度。
摘 要：體育游戲在高職體育教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，體育游戲作為課堂教學(xué)的一種輔助的手段，是能夠使得學(xué)生和教師擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)單一的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行了豐富，從而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握和理解，更好的增進(jìn)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和心理的健康發(fā)展。本文主要論述了體育游戲?qū)τ诟呗毜捏w育教學(xué)有哪些具體的作用。從而為科學(xué)的開(kāi)展體育游戲提供了多方面的啟示。
關(guān)鍵詞：高職 體育教學(xué) 體育游戲 方法
一、體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
（一）體育游戲的涵義
隨著人類生產(chǎn)力發(fā)展，人的生存需要得到滿足。游戲源于生活卻又是高于我們生活的一類活動(dòng)。人們?cè)谠紩r(shí)期，游戲是人類為了生產(chǎn)生活的一項(xiàng)活動(dòng)，隨著時(shí)間的變化，自然而然的變成了比生存更需要的高層次的需要。游戲的含義已經(jīng)蛻化，留下來(lái)的是增強(qiáng)體質(zhì)和娛樂(lè)等功能。娛樂(lè)是最普遍的內(nèi)容，體育游戲到底是什么呢？他是按一定得規(guī)則和目的性進(jìn)行的有組織的活動(dòng)，意識(shí)一種賦有主動(dòng)性、創(chuàng)造性和有意識(shí)的活動(dòng)，也稱活動(dòng)性游戲。它的基本特征是普及性、娛樂(lè)性和大眾性，它并沒(méi)有競(jìng)技體育那樣嚴(yán)格的器材、場(chǎng)地和人數(shù)與比賽時(shí)間的限制，適應(yīng)性廣泛。
（二）體育游戲在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
1.加強(qiáng)道德方面的教育。在游戲中，經(jīng)常要才用到競(jìng)技對(duì)抗的游戲，在游戲過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生的用完、頑強(qiáng)、機(jī)智等優(yōu)良品德。體育集體項(xiàng)目中制定和實(shí)施的規(guī)則，服從裁判的判決，有利于學(xué)生對(duì)遵紀(jì)守法的概念。協(xié)調(diào)配合，有利于學(xué)生培養(yǎng)協(xié)同合作的思想。培養(yǎng)了學(xué)生的共產(chǎn)主義精神品德和節(jié)操。
2.加強(qiáng)身體素質(zhì)的作用。體育活動(dòng)和體育游戲不同，體育游戲是以身體運(yùn)動(dòng)從而達(dá)到強(qiáng)身健體的作用的。另外，體育游戲是活動(dòng)性很強(qiáng)的一種體育手段，所以，它對(duì)身體的鍛煉效果是非常全面的。學(xué)生能夠自覺(jué)自愿的參加體育游戲，從而大大的提升了體育游戲?qū)ι眢w素質(zhì)的鍛煉效果。
二、高職體育教學(xué)中對(duì)體育游戲的具體應(yīng)用
（一）在進(jìn)行體育教學(xué)的準(zhǔn)備工作中，根據(jù)教學(xué)的不同需要進(jìn)行具體的內(nèi)容安排
在高職體育課堂上，體育游戲會(huì)使學(xué)生很容易提高積極性，準(zhǔn)備活動(dòng)室為了通過(guò)活動(dòng)身體提高中區(qū)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，讓身體達(dá)到能搞劇烈運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。體育游戲能提高學(xué)生的興奮性，使學(xué)生處于一個(gè)良好的狀態(tài)。從而使學(xué)生愉快的進(jìn)入課堂的氛圍中，有效的進(jìn)入課堂的下一個(gè)環(huán)節(jié)。
（二）在體育教學(xué)的基本部分中穿插一些活動(dòng)性的體育游戲
在體育教學(xué)的基本部分進(jìn)行游戲的安排時(shí)，必須要明確體育游戲的相關(guān)規(guī)則，切實(shí)的遵守紀(jì)律，真正的通過(guò)游戲的練習(xí)完成體育教學(xué)基本部分的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。由于體育教學(xué)的基本部分是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵所在，在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)當(dāng)努力的加深學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，進(jìn)行游戲針對(duì)性的運(yùn)用。
三、體育游戲在高職體育教學(xué)中應(yīng)用策略
（一）注重體育游戲與德育的結(jié)合
在高職體育教學(xué)過(guò)程中，體育游戲是一種實(shí)施手段，可以有效地促進(jìn)學(xué)生體育活動(dòng)參與積極性地提高。作為一名高職體育教師，我們要學(xué)會(huì)合理應(yīng)用體育游戲，向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能和技巧，使學(xué)生提高自身的體育素養(yǎng)。除了提升學(xué)生的身體素質(zhì)以外，我們還要將德育教育融入到體育游戲中，在體育游戲過(guò)程中，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，密切配合，共同努力拼搏，使學(xué)生之間增進(jìn)信任，增進(jìn)友誼，不僅培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)忍不拔的精神，而且培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，心靈和情感得到了熏陶。我們要把體育游戲作為育人的工具，將德育教育貫穿在體育游戲中，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)美德。所以，作為體育教師，我們要把體育游戲作為推動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，融入德育教育，有機(jī)結(jié)合兩者于一體，更大地發(fā)揮體育游戲的效益。
（二）體育游戲教學(xué)應(yīng)注重競(jìng)爭(zhēng)性與安全性的結(jié)合
我們都知道，體育游戲的趣味性主要來(lái)自于其競(jìng)爭(zhēng)性，在一定條件下，一個(gè)項(xiàng)目包含的競(jìng)爭(zhēng)因素越多，學(xué)生對(duì)于該項(xiàng)目的參與積極性就越高，從而比賽的氣氛也就越濃厚。所以，作為一名高職體育教師，我們?cè)诮M織體育游戲時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)性，量力而行，能滿足他們的競(jìng)爭(zhēng)心理即可。學(xué)生在游戲過(guò)程中，由于比較興奮，容易出現(xiàn)扭傷、碰傷等現(xiàn)象，因此要求我們的教師在組織活動(dòng)時(shí)，要確保學(xué)生的安全，要使學(xué)生聽(tīng)從教師的指揮，紀(jì)律嚴(yán)明，要確保體育課堂教學(xué)的順利安全進(jìn)行。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，體育游戲不僅活躍了課堂氣氛，而且還有效地提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，不但增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有效地促使學(xué)生全面發(fā)展，在一定程度上推動(dòng)了高職體育教學(xué)健康有序地發(fā)展。
