發布時間：2022-12-07 04:19:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇環境專業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：針對環境工程專業學生培養中存在的問題及對畢業設計的調查與分析，提出了在實際培養過程中改進畢業設計的諸多措施。
關鍵詞：環境工程；畢業設計；調查與分析
環境工程專業是21世紀重點發展的高新學科之一，旨在培養具有社會環境和自然環境氣、水、聲、渣等污染防治、環境影響評價、環境產品研發等方面知識和實踐技能的高級工程技術人才。然而，環境工程專業畢業生卻面臨著極其嚴峻的就業形勢。因此，對環境工程相關知識設計能力的培養就顯得十分迫切了。畢業設計既是檢驗學生在本科時代是否掌握和熟悉環境工程專業相關知識和動態的工具，又是提高發現、分析、解決環境工程技術問題能力的關鍵[1，2]。所以，對環境工程專業畢業設計（論文）的現狀調查與分析是十分重要的。
一、環境工程專業畢業設計的現狀調查
（一）嚴格審查畢業設計題目
1.華北電力大學環境工程專業畢業設計題目類型統計結果如表1所示。這些題目幾乎涵蓋了環境工程專業的基本知識，不僅有利于鞏固專業課所學到的知識，還可以提高學生分析問題、解決問題的能力[3]。
2.選擇與教師的科研課題相結合的課題。畢業設計（論文）與科研的緊密結合，對于科學素質、科研能力的培養是十分重要的[4]。導師申請的基金科研課題在各自領域都具有創新性和新穎性，將畢業設計與這些基金項目結合，既可以鍛煉學生的刻苦鉆研精神，又可以讓學生深層次地了解知識，為接下來可能繼續深造的學生提供機會。近三年有基金項目的選題比例見表2。表2表明2014年與教師的科研課題相結合的題目明顯上升。
3.題目的難度與培養的能力。對近三年畢業的學生進行調查，調查人數中約85%的學生認為題目的難度要適當，要符合學生的知識水平和理解水平及實驗室所能提供的設備和條件。如果畢業設計題目相對較難，實驗條件苛刻不易實現，那么在規定的時間內學生就不能完成，造成學生畢業及導師項目結題的困擾。調查中還發現，31.2%的學生認為畢業設計提高了實驗動手的能力，40.3%的學生認為畢業設計提高了思考問題的能力，28.5%的學生認為畢業設計提高了設計實驗的能力。
（二）加強過程指導
畢業設計（論文）進行的時間大概為16～17周。前期要求學生利用學校資源對所選擇的畢業設計題目進行了解，主要是查閱相關文獻資料、撰寫開題報告和文獻綜述，確定實驗方法及內容。為加強導師對學生的督導、監督，指導教師應負起責任，適時指導學生進行畢業設計，加強指導教師與學生的聯系。
1.中期檢查。畢業設計（論文）中期檢查一般在第八周進行，有特殊情況的由指導教師安排。中期檢查的功能主要是監督學生是否按照計劃進行以及指導教師下達畢業設計后期所要完成的任務。對于學有余力的學生，鼓勵他們多查找外文文獻，有30%的學生查找和使用英文文獻。
2.畢業設計（論文）審閱。學生應在答辯前一周將完成的畢業設計（論文）交由指導教師修改、審閱。論文由指導教師評閱結束后，再交于各相關教研室進行論文交叉評閱，根據其完成情況、論文書寫質量以及通過論文所反映出的學生的能力和素質等進行評價，最后將評語和是否同意安排答辯寫在“畢業設計（論文）評定表”中。
3.畢業設計（論文）答辯。為了把好畢業設計（論文）答辯關，專業教研室組織教師對學生進行預答辯。以檢查學生是否達到畢業設計（論文）的目的和基本要求，在規定的時間內重點陳述設計（論文）的主要工作和結論，鍛煉、提高學生的表達能力。
4.畢業設計（論文）成績評定。按優秀、良好、中、及格和不及格五級分制對畢業設計（論文）進行成績記分。答辯委員會要對畢業設計（論文）的成績進行宏觀控制，其中“優秀”不超過20%，優、良合計不超過55%。畢業論文成績由指導教師對學生整體表現評價和答辯成績組成。
二、存在問題分析及改進措施
（一）環境工程專業畢業設計存在的若干問題
1.使用先進通信設備給畢業設計帶來的不利影響。（1）有些學生利用電腦、手機等工具的拷貝粘貼功能，運用圖形文件的外部調用功能，不加改變地照搬別人的成果。（2）由于如CAD、Fluent、Matlab等軟件自動化程度較高，學生之間只要稍稍改變參數就能夠得到結果，造成很多學生對設計細節的忽略。（3）由于學校本身機房條件的限制，能在機房進行設計的學生只能是一部分，造成了個別指導教師對學生要求不嚴，個別綜述性題目工作量不飽滿，使學生未能得到綜合性訓練，在答辯過程中也存在個別學生表達能力差的問題。
2.影響畢業設計的負面因素主要有就業、研究生升學、出國深造等。學生找工作重要的時間段就是第八學期。目前，高校畢業生就業雙向選擇程度日益加劇，社會對畢業生的要求越來越高，求職競爭激烈，不少學生四處去尋找工作或準備研究生面試和進行英語培訓等，思想不穩定，沒有安心在實驗室進行實驗研究，這樣就可能造成學生在實驗過程中投入的時間和精力有限，無法較好地完成畢業設計題目的要求。
3.為提高學生的能力，指導教師也需要具備豐富的專業知識、工程設計經驗。指導教師豐富的設計經驗、較高的學術水平和較強的責任心是做好畢業設計指導工作的關鍵。有的專業課教師僅僅對自己講授的單科課程非常精通，但卻不甚熟悉相關課程，這種做法是不可取的。指導教師要熟悉如何選取環境污染治理工程的方案，了解目前的新工藝和新技術，否則就會導致部分學生僅僅進行實驗結果的簡單羅列、設計計算的程序性實施，或是前因后果的淺顯討論，再或是實驗研究不系統，無法上升到深化設計（論文）成果和創新性的高度。
（二）改進措施
1.今后仍需進一步加強畢業設計全過程的教學管理工作。70%的學生認為教師指導頻率一周1～2次為宜。
2.為在一定程度上培養學生對英語的實際應用能力，非英語專業學生的畢業設計（論文）均要求翻譯一篇中文翻譯字數不少于3000字且與本專業或課題相關聯的外文文獻。72%的學生同意第七學期末布置題目，利用寒假進行外文翻譯和查閱資料。
3.充分利用在校研究生的力量來指導本科生的畢業設計。調查顯示69.5%的本科生期望與在校碩士生共同交流合作。這種將本科生和研究生結合起來的合作模式，能夠使本科生深入到科學研究的氛圍中。本科生不但可以從研究生身上學會科學研究的方法，更重要的是對于培養他們勇于創新、求真務實的科學態度及團結合作的能力起到了很大的促進作用。
三、結語
畢業設計是高等學校教育過程中的重要環節之一，同時也是學生走上工作崗位前一次難得的實習經歷。進行畢業設計期間，需要學生帶著積極的心態、刻苦鉆研的拼搏精神，投入足夠的時間和精力；同時指導教師也應發揮督促、啟發學生的作用，強化管理與溝通，這樣才能培養出具有較強動手能力和創新能力的工程技術人才，滿足我國高等工程教育的戰略要求。
摘要：首先分析我國會計師事務所開展環境審計的現狀，然后闡述會計師事務所涉足環境審計領域已成必然，最后提出改進措施和建議。
關鍵詞：會計師事務所；環境審計；必要性
隨著社會和經濟的發展，環境問題已成為全球性戰略問題，環境審計作為綜合性的經濟監督手段備受人們關注。
1我國會計師事務所開展環境審計的現狀
實踐中，會計師事務所開展環境審計工作的功效不大，推動力空缺，主要包括以下幾個方面：
1.1環境審計依據不足
環境審計依據既是環境保護和環境管理的重要手段，又是審計組織開展環境審計的前提。雖然新審計準則中已有《中國注冊會計師審計準則第1631號——一財務報表審計中對環境事項的考慮》，但其僅僅是在注冊會計師進行會計報表審計時對環境事項考慮所進行的規范，而且其完善程度和適用性還有待驗證。到目前為止，我國還沒有制定出一套被認可的環境審計準則。因此，會計師事務所會出于規避風險的考慮而較少開展環境審計業務。
環境審計的開展要求被審計單位如實記錄和反映其環境管理的情況，提供完整的環境會計信息。然而，我國至今未建立環境會計，造成環境信息的確認、計量、披露缺乏統一的標準，環境信息披露產生隨意性。因此，盡快建立環境會計規章制度，制定統一的環境會計報告準則，規范環境會計核算對象及報告形式，并使環境會計核算盡快付諸實施，才能為環境審計奠定良好基礎。
1.2缺乏專業環境審計團隊
環境審計對審計師的綜合素質要求較高，審計人員除了要有所需要的審計專業知識外，還要求具備社會學、工程學、環境學、環境經濟學和發展經濟學等方面的知識。目前，會計師事務所中現有的審計人員絕大部分是財會、審計專業或經濟類專業畢業的人員，未全面涉及環境審計，而環境審計的專業性、技術性很強，不同于一般的財務收支審計和經濟效益審計。隨著環境審計業務的進一步拓展，環境審計中需要大量的專業環境審計人員。因此，缺乏專業環境審計人員也是當前阻礙會計師事務所開展環境審計的因素之一。
2會計師事務所開展環境審計的必要性
1992年加拿大特許會計師協會(CICA)了一份題為《環境審計和會計職業界的作用》的研究報告，指出注冊會計師在未來環境審計中發揮越來越重要的作用。對我國社會審計而言，積極開展環境審計也是很有必要。
2.1有效滿足環境審計信息的需求
信息不對稱使社會公眾對企業提供的關于受托環境責任履行情況的信息持有謹慎的懷疑態度。這些信息又是評價企業環境責任所必需的，需要對這些信息的可信程度進行鑒證。因此，社會迫切需要關于環境審計信息的中介服務，會計師事務所的作用突顯，主要表現在以下兩方面：
(1)為社會公眾提供環境鑒證信息的需要。
社會公眾為了正確區分環境責任履行情況不同的企業，以便在資本市場和商品市場上進行差別對待，促進社會受托環境責任的履行，需要注冊會計師對企業的有關信息進行鑒證。從注冊會計師審計的本質特征和職業道德來看t由于這一中介組織的“第三者”身份，在業務處理時能夠比較獨立、客觀、公正地從事環境審計服務活動，使確認的環境信息有較高的誠信度，比較容易被信息使用者接受。
(2)為企業提供環境審計信息服務的需要。
企業忠實地履行了受托環境責任需要注冊會計師對責任履行情況進行審計，以提高企業所公布信息的可信程度，樹立良好的社會公眾形象。企業為了從資本市場上籌集所需的資金，會盡力披露一些投資者關心的有利的環境信息。為了提高信息的可信度，就需要聘請社會審計機構進行審計，這是獨立環境審計產生的內部動因。
2.2拓展會計師事務所審計業務的需要
目前，注冊會計師行業面臨著激烈的競爭。在競爭中，會計師事務所面臨的任務不是在有限的市場份額中如何分得一塊大“蛋糕”，而是如何共同把“蛋糕”做大。注冊會計師及會計師事務所應積極拓展審計業務，增加盈利渠道，從而增強自身的優秀競爭力。環境審計是審計的一個新興領域，環境保護和環境管理在可以預見的將來會繼續存在，環境審計也會成為審計學中一個長久存在的分支。2.3確保受托環境責任的有效履行
環境責任的存在，在相關的主體中形成了委托人與受托人的關系。委托人和受托人的利益不可能完全一致，受托人有可能利用自己的信息優勢，從事有利于自己的事情；而委托人也可能出于某種目的而隱瞞真實信息，結果使受托環境責任得不到全面有效履行。由第三方專家獨立地檢查和評價受托環境責任的履行情況和結果，既可以減少信息不對稱，促使受托人盡職盡責履行受托責任，又可以大大提高受托人出具環境審計報告的可信度，增強信息的有用性。由此可見，會計師事務所憑借其獨立第三方身份，為確保受托環境責任的全面有效履行起著不可替代的作用。
3促進會計師事務所開展環境審計的措施
社會推動力空缺成為社會審計在環境審計領域發展的障礙，通過一些有效措施減少阻礙因素，能夠更好地促進社會審計在環境審計中的作用發揮。具體來說，規范會計師事務所參與和開展環境審計的措施和建議主要有：
3.1規范環境審計執業評價標準
當務之急是盡快制定、健全環境審計執業規范和評價標準，對環境審計的內容、范圍、方法、報告等做出規定，使會計師事務所和審計師有法可依，有章可循。
3.2加快建立環境會計
環境審計要求被審計單位如實記錄和反映其環境管理活動的情況，提供完整的環境會計信息。然而，當前環境會計理論與實務的發展水平與環境審計的要求嚴重背離。因此，我國需加快建立環境會計，同時加快環境會計在企業中的實施。一方面，要盡快制定統一的環境會計準則，給會計人員提供依據；另一方面，也應采取其他鼓勵措施，鼓勵企業對經濟活動中的環境成本、環境負債和環境效益進行確認、計量和披露，促使環境會計的實施。
3.3提高環境審計人員綜合素質
環境審計的技術性、專業性和綜合性很強，其難度和廣度對審計人員的素質是一個極大的挑戰。會計師事務所可以聘請環境事項專業知識顧問。也可以鼓勵其成員取得注冊環境審計師(CPEA)資格。此外，會計師事務所應重視對現有從業人員進行環境學及相關知識培訓，重視吸納環境學、工程學等相關專業的人才，建立起一支結構優化、高素質的環境審計隊伍。
3.4積極借鑒國外環境審計經驗
在與本國具體國情結合下，建立一套適合本國國情的環境審計制度勢在必行。加入WTO后，我國企業面臨更為激烈的市場競爭。一些西方發達國家、地區和國際組織，在實施和研究環境審計方面總結了許多經驗。如歐盟實施的環境審計制度(EMAS)、英國制定的環境保護標準(BS7750)、國際標準化組織制定的15014000等都值得借鑒。
綜上所述，環境審計需要政府、企業和會計師事務所同參與協作。會計師事務所以其超脫地位和特有功能實施環境審計已成必然趨勢，其所發揮的促進和保障作用是其他機構無法替代的。
這里就我個人的理解談一些想法，供參考。
一、面臨新形勢、新挑戰
人們對改善居住與工作環境的要求，即健康、舒適越來越迫切和強烈。隨之而消耗的能源日益增多，相伴而來的保護環境的壓力（溫室氣體限排、ODS物質替代等）日益增強。急需提高認識，尋求對策。對習慣做法要重新加以審視。
經濟全球化是大潮流，我國加入WTO已成定局。這既是機遇，又是挑戰。觀念、技術、管理、法則等諸方面都會有深刻變化。人才爭奪將更為突出。
科教興國、西部大開發、城市化、可持續發展戰略等等將深深影響我們今后的活動。我們要關注、要應付。
二、關注能源結構變化的影響，推進節能
我國能源以煤為主的大局一時還難以改變，但清潔優質能源-天然氣在城市中應用的數量會增長，推進以電力為終端能源消費的主體的努力會增強。新能源和可再生能源的研究開發力度會加大。我們如何應付對這方面的變化，在技術與應用上早作準備。傳統的集中供熱模式在何種條件仍可繼續發展，應該如何發展多元化的復合能源技術及工程應用。
電力經營體制會改革，發電輸送和分配會分開，用戶有優選權利。對于我們專業這種非均衡性負荷的日益增長，供電峰谷平衡難題將凸顯。對電力經營體制改革，我們如何更好互動。
終端用戶用熱（冷）計量收費的實施，已成定局，只是時間早晚和實施方式的問題。這一改革會影響到方方面面。我們要從整體系統地加以思考，尋求各種對策，應對復雜的實際情況。
建筑節能是項系統工程，任務艱巨，我們專業擔負著其中十分重要的一環。促進高效節能的設備開發和工程應用，優化專業系統設計，實施和運行管理是我們應盡的職責。提供有效的技術支持及手段是近期的一項迫切任務。
三、關注信息網絡技術的發展和應用，站在巨人肩上求更好發展
因特網的影響日益深入到社會的各個方面。利用它在信息掌握與共享上最易做到，不重復，不做虛功，推進智力接力賽，最能體現效益和效率。
利用因特網的特點：傳播速度快、無時間與地域限制，開放、互動、雙向溝通等，改變我們傳統的工作方式，實施異地智力協作與集成，降低工作成本，提高工作效率。還有異地聯網調控、電子商務等等都值得關注。
四、技術發展途徑的選擇
以新技術改造傳統設備；
以新技術改造傳統系統；
開發新設備、新系統；
以新技術實現優化運行管理；
以新技術評估技術措施方案的效果。
總之，優化配置資源，發揮比較優勢，按預定目標，整合集成各個技術要素和成果是發展成功之路，競爭合作，求得雙贏，是觀念上創新，需要掌握。
摘要：文章通過對空間概念和建筑空間分類的闡述，從設計角度出發，對建筑空間的階段性、地域性、前瞻性等方面論述了文化內涵、歷史淵源對建筑的影響及對人們的心理和生活的影響。
關鍵詞：形式協調前瞻性階段性地域性
空間的概念
“空間”是無限宇宙空間的總稱，它與“時間”對應，本文不討論這個大的概念，只涉及我們生活的環境區域空間和建筑空間，主要來探討與人們生活關系最密切的建筑空間的屬性以及對其設計定位的理解。
空間的存在都應考慮到與周圍環境的呼應，它的美也因空間的自然狀態或人為的雕琢而變得更加璀璨。在中國，“天人合一”是傳統哲學和審美思想的基本精神，這正是體現了一種和自然和諧、親密的關系，即“意”和“境”的高度統一，這樣的“統一”也就是我們在設計當中應該強調的完整性之一。在做構思方案的時候就必須考慮它的環境因素，應該放在一個什么樣的環境中，通過什么方式來使主體形態更加完整和耐人尋味。燈光明度，色彩的變化，環境與主題形態的反差形成對比方向、朝向等等，這一切都會發生相應的視覺反應，這樣一種感受是空間的、全面的。
綜合性因素在設計中起著重要作用
建筑的適用性早在2000多年前，古羅馬杰出的建筑師維特魯威就提出建筑要符合“堅固、適用、愉悅”的原則，被后來的建筑師們奉為建筑學上的“六字箴言”。所謂“適用”，是對建筑最基本的功能要求，也是最本質的要求，不同的建筑功能適用于不同人的各種基本功能需求。
設計之初的前瞻性要考慮到未來人們需求的發展變化對建筑的靈活適應性要求，特別是隨著社會經濟水平的逐步發展，人們的生活方式、工作方式與消費方式也有了很大的變化，隨之而來的對建筑功能的要求也越來越多樣，越來越細化，滿足由此帶來的不斷發展變化的功能要求是“適用”的真正內涵。
了解潛在的文化內涵從本義來講，建筑是為人類提供一個最適宜創業和生活的空間，它的功能實用性仍然是其第一性。如何全面協調可持續發展，處理好建筑的安全適用、經濟和美觀，一直是建筑的永恒主題。正如王受之先生所說:“目前，不少青年建筑設計師急功近利的希望知道什么是‘最新’的建筑潮流，如果從設計史的角度來看，這僅僅是一種只見樹木不見森林的狹隘傾向。”
綜合因素的協調融合建筑設計是一項創造性的勞動，每個建筑師都希望自己的作品能有所創新，有個性，有特色。建筑創新首先體現在設計理念和理論上，建筑創新還體現在影響設計的各個因素上。例如總體布局如何與城市和環境的協調融合，在功能上如何以人為本滿足使用的要求，在文化上如何承前啟后表達建筑的內涵和文化品位，以及材料、結構、技術的創新。它涉及到環境、功能、文化、技術、經濟的各個方面，常常是諸因素的綜合，并在某一環節形成突出的創新點。建筑空間的階段性與地域性在遠古時代，先民們就基于自身的生存環境和人文素質，創造了符合自身特性和環境特征的各類文化，人們按照自己的意念去生產生活，使文化帶有強烈的民族色彩；并因其不斷改造和利用生存環境，又使文化烙上鮮明的區域印痕。《禮記·王制》說：“高山大川異制，民生其間異俗。”中華文化的形成過程，既是各民族文化精華的薈萃過程，又是各文化區域相互影響、沖突和融合的過程，文化的民族性和區域性確實有著緊密的聯系。
影響建筑設計的因素在現今的建筑設計市場中，風格、理念以及手法可謂千差萬別。筆者曾讀到一篇文章，提出了建筑設計的三種傾向，一是“民族形式”的設計傾向，二是商業化的設計傾向，三是“高技術”的建筑設計傾向。這三種傾向基本概括了國內的建筑設計潮流。
在做空間設計時不要受太多所謂的流派的影響，每個時代有每個時代的特色，在特定的情況下，把材料形式和當時當地的倫理道德有機完善的結合才會有好的設計。
設計師應胸有成竹、意在筆先
建筑空間可以分很多類，居住空間、公共空間、商業空間、餐飲空間等等。在對待不同的建筑空間進行設計規劃的初始階段，應考慮到其使用目的，對建筑空間的使用者或使用人群（兒童，老年人，殘障人群，孕齡人群等特殊人群），以及時間、性質等進行了解，把握空間的大輪廓和定位、風格，也就是說，意在筆先。當然，結合甲方的要求也是必要的。
在考慮使用目的、使用人群、時間、性質定位、風格等因素的基礎上，在對公共空間設計的初始階段，我們該想到隨著時代的變遷，更多的功能將被賦予，設計師應該具有前瞻性，要胸有成竹、意在筆先。例如，當今的博物館已經不再單純是藝術品陳列室了，隨著人們要求的提高，設計師正賦予它越來越多的功能以滿足人們的需求。博物館是聯結藝術和大眾的樞紐，陳列和展出藝術作品不失為達到這一目標的有效途徑，但卻遠遠不夠。因而，在博物館的設計中不要繁瑣奢華的裝飾，所有的裝飾要為空間來服務。
結語
在設計一個空間時，設計師在初始階段的工作內容就是把握空間的性質，理解所要設計的空間的內涵，了解當時當地的人文地貌、建筑技術和建筑材料，根據不同的使用人群、使用要求進行有針對性的設計。空間是為功能來服務的，拘泥于某種形式嘩眾取寵的設計是不堪一擊的。通俗地講，成功的設計應該是與周邊環境協調，符合使用者身份，使用舒適，適合于中國的速度、節奏、規模。對各種設計理念和形式的借鑒，要做到洋為中用，古為今用。
摘要:隨著新媒體技術的迅速發展,深入地影響著大學生的思維和價值觀,特別是對藝術類學生的影響,針對藝術類學生的特點以及新媒體對大學生思想政治教育帶來的挑戰,研究藝術類學生的思想政治教育工作是一項重要的工作。
關鍵詞：新媒體、高校、藝術類學生、思想政治教育工作
隨著互聯網信息技術、數字技術、移動通訊技術迅速發展,以互聯網、手機、數字電視為代表的新媒體越來越深入地改變著人們的日常生活、思維方式和價值觀,尤其在當代大學生中產生了廣泛的影響。藝術類學生在大學生群體中是極具鮮明個性的一個部分,對于他們的教育管理一直是高等教育管理中的難點問題。如何在新媒體背景下分析藝術類大學生的學習、生活特點和成長規律,探索藝術類大學生思想政治教育工作的新方法、新規律,進一步加強和改進藝術類學生思想政治教育工作,已成為具有藝術類專業的高校教育中的一項重要內容。
一、藝術類學生的特點
藝術類學生是“共性”與“個性”的統一體,他們具有其他專業學生的共性的同時,還具有鮮明個性特征。這些特點如同“雙刃劍”,有積極的一面,也有消極的影響。
(一)思想活躍,但理想信念淡薄。理想信念是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現,也是人生的精神支柱和精神動力。藝術類學生普遍存在著不關心政治甚至厭煩政治的心理。他們雖然思想活躍,但缺乏深度;熱愛專業,但很少關心時事;重視專業技能訓練,但輕視文化理論特別是“兩課”理論學習。其理想信念淡薄,世界觀、人生觀和價值觀易偏離正確軌道。
(二)個體競爭觀念突出,集體觀念弱化。藝術專業的教學方式及教師的思維方式往往是以個體為本體的,一切以個人的感悟、喜好為出發點,以自我為中心,集體觀念淡薄等弱點。
(三)情感豐富,但組織紀律性不強。紀律性較差具體表現為:隨意遲到、早退、曠課;不顧公共衛生,寢室衛生臟、亂、差;夜不歸宿,上課時間外出兼職打工等等。由于這些現象的長期存在,藝術類學生的學風、班風都相對較差,其整體形象的塑造也較難。
(四)文化基礎薄弱。由于藝術類專業學生一般從很小的時候起就開始專業學習,他們的大部分時間和精力都花在專業學習上,相對輕視文化課程的學習。這勢必導致藝術類學生文化修養不夠,知識面狹窄,缺乏人文精神。藝術類學生的不及格科目也大都集中在文化課上。
二、新媒體對高校大學生思想政治教育工作的挑戰
(一)思想信仰多元化
新媒體介入后,校園信息化在某種程度上處于一種“時間、空間、資訊無屏障”狀態,信息的和使用比以往更加自由,具有不確定性和難以控制性,一些落后腐朽的思想、違反社會公德的信息,甚至資產階級消極思想趁機進行大肆傳播和滲透。大學生尚未形成穩定的價值觀念,缺乏理性的判斷能力,很容易被動地接受外界信息,影響個人思想觀念和道德認知,導致理想信念迷失、價值觀混亂等問題。
(二)生活空間虛擬化
新媒體超越了時空的界限,形成了一個虛擬的空間。手機短信、博客、網絡論壇、社區等都具有明顯的虛擬性,大多數學生在新媒體空間里都以匿名或化名的方式進行交流。言行得不到規范,真實性難以保證,部分學生整天沉溺于虛擬空間,容易造成緊張孤僻、厭倦生活、逃避現實、喪失自我等問題,甚至會出現信任危機和人格障礙。
(三)精英意識模糊化
新媒體的內容多來自于大眾,幾乎任何思想觀點都能得到表達,人人都可以有博客可以是記者是編輯,個人言論的自主性大大提高,出現了草根大眾操縱的“自媒體”和個人控制的“獨立媒體”。由于新媒體的這種自由性和開放性,傳統的紙張閱讀和筆墨書寫逐漸淡出視野,快餐文化應運而生。
三、新媒體環境下加強高校藝術類學生思想政治教育的對策
(一)正確認識新媒體的傳播特點和規律,正確把握新媒體背景下藝術類大學生思想政治教育規律
在新媒體技術背景下,大學生實現了信息選擇與利用的自由化和自主化。但藝術類學生本身對新事物的接受能力比較強,而辨別是非的能力卻較弱,容易受人誤導,面對藝術類學生錯誤的或不成熟的思想觀點時,如果不尊重或不能準確把握新媒體技術的傳播規律,不采取科學有效的教育方法,往往容易事倍功半,甚至矛盾會激化。因此,在新的環境中開展藝術類大學生思想政治教育,要認識新媒體的傳播特點和規律,改變傳統思想政治教育中傳統的教育模式,實現教育角色的轉換,幫助藝術類學生學會認識和分析各種復雜的社會現象,積極鑒別紛繁復雜的信息,引導他們積極自主參與整個教育過程,以平等的方式豐富教育形式。
(二)充分利用新媒體的優勢教育功能,努力營造文明有序的新媒體校園文化氛圍
要充分發揮新媒體的教育功能,全面加強校園網建設。通過校園網絡文化的建設,主動占領網絡思想政治教育新陣地,開展生動活潑的網絡思想政治教育活動,增強網絡思想政治教育的吸引力和感染力。促使藝術類大學生樹立自律意識和正確的新媒體觀念,培養和提高他們對有害信息自覺抵制的意識和能力,自覺遵守媒體規范與道德,合理使用新媒體資源,努力營造文明有序的新媒體校園文化氛圍。
(三)大力加強藝術類大學生思想政治教育工作隊伍建設,切實提高思想政治教育者的工作水平
新媒體技術的廣泛應用,對藝術類大學生思想政治教育工作是一個全新的課題,也對思想政治教育工作者的業務水平提出了更高的要求。培養一支既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律,又能較好地掌握新技術、熟悉網絡文化特點的思想政治教育隊伍,對當代高校藝術類學生的思想政治教育有很大幫助。思想政治教育工作隊伍要首先意識到新媒體技術給思想政治教育工作帶來的便捷和困難。只有這樣才能在開展思想政治教育時掌握主動性,體現教育的針對性,切實加強和改進新媒體背景下的藝術類大學生思想政治教育。
(四)建立健全大學校園新媒體信息的監督機制,并且做好輿情引導工作
運用技術手段在校園內、外部網的界面上構筑信息關卡,通過建設網絡虛擬組織、設立網絡管理員等方式使所有內外連接都要接受檢查過濾,從而屏蔽危害大學生心理、思想等信息的傳入,對新媒體信息實施有效的監控和合理的引導,在校園形成健康的新媒體教育環境,加強信息傳播監管力度。同時國家必須進一步完善新媒體信息傳播的制度法規,完善新媒體信息的監控機制。
摘要：在大學本科教育中，理論教學和實驗教學之間并非主從關系，而是相對獨立、相互依存，又相互促進的有機統一體。專業實驗教學是環境工程專業培養計劃中的一個重要部分，學生培養的質量與專業實驗教學之間有著不可分割的聯系。對于環境工程專業來說，進行實驗教學的改革對培養高素質環境工程專業人才具有非常重要的意義。本文探討了如何開展專業綜合實驗，新增專題實驗和鼓勵學生參與創新實驗研究相結合，以培養高素質的環境工程專業人才。
關鍵詞：環境工程專業綜合實驗專題實驗創新實驗
一前言
環境工程專業是集理論性、技術性和實踐性的工科專業。隨著社會經濟的快速發展、人口的增多、環境污染日益嚴重，社會對環境問題的關注程度也普遍提高，這就要求培養高素質的環境工程專業人才既要有扎實的理論基礎知識、較強的動手能力，還要有一定的創新能力。
然而，傳統的高校教學主要側重于學生理論知識的培養，而學生在動手能力和創新能力方面則較為薄弱。為了適應社會經濟快速發展的需求，迫切需要培養具有理論、實踐和創新能力的應用復合型人才，必須對傳統的實驗教學模式進行改革。因此，本文將結合幾種實驗模式進行探討。
二三種專業實驗模式
1．開展專業綜合實驗
傳統的環境工程專業實驗課程一般是按照各門專業課程劃分的，而且幾乎都是基本技能實驗，其中大多為驗證性實驗。如環境監測實驗課中的煙氣流量及顆粒物濃度的測定實驗項目，學生只是按照實驗講義和儀器的使用說明，按照選擇測試位置、測點、測試、分析計算的步驟，寫出實驗報告就算完成實驗了。在實驗過程中學生根據具體的實驗步驟動手操作，不需要太多的思考，這遠遠不能滿足培養具有環境工程綜合能力強的高素質人才的需求，因此必須對傳統的專業實驗教學進行改革。性的綜合性實驗的開設。那就要把環境工程專業課實驗融為一體，稱為專業綜合實驗。基本原則是，驗證性實驗能夠納入綜合性實驗的，要納入綜合性實驗，減少不必要的重復。如前面提到的環境監測中的煙氣流量及顆粒物濃度的測定實驗項目完全可以并入袋式除塵器的性能測定實驗中，因為除塵器的性能測定中就包含了煙氣流量及顆粒物濃度的測定。這是僅僅其中的一個例子。事實上，環境工程專業的幾門主要專業課包括大氣污染控制工程、水污染控制工程、環境監測、噪聲污染控制工程和固體廢物污染控制工程等，并不是互相獨立的，它們之間是相互聯系的，一個有機整體。所以環境工程專業實驗課完全可以放在一起開設。
開展專業綜合實驗有如下優點：第一，可以大大減少驗證性實驗數目，減少不必要的重復和浪費；第二，能夠使學生對環境工程的幾門專業課程融會貫通，從全局出發考慮問題，加深學生對專業知識的理解，有利于學生從認識、設計到解決問題綜合能力的提高，這是理論聯系實踐的橋梁。
2．新增專題實驗
在學生完成專業綜合實驗后，可以新增專題實驗。專題實驗時間可以為2～4周。專題實驗教學過程中以學生為主體，教師負責寫實驗指導書，其中只對學生提出實驗要求和實驗目的，然后提供實驗設備和材料，負責指導和檢查實驗結果。實驗前要求學生查閱相關的文獻資料，寫出詳細的實驗方案，交與教師審查。學生在具體實驗的過程中，應重點培養其獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，要求學生必須掌握相關的實驗設備的操作，加強學生動手能力的培養。第三，學生應能夠參考相應的論文格式寫出研究性論文，其中要求有曲線圖和分析說明，以提高學生對實驗的綜合分析能力和總結能力。
長沙學院環境工程專業對2006級本科生開設了專題實驗，實驗課題基本上是教師的科研項目，例如：以教師申請的湖南省科技計劃項目“高效納米TiO2光催化劑凈化室內外空氣的應用研究”作為專題實驗項目，該項目涉及的知識面廣，既要求有相關的環境工程專業知識，又要求有材料科學與工程、有機化學等方面的知識。在具體的實驗過程中學生要依據科研基本要求，積極查閱相關資料，設計實驗方案和步驟，自己動手測試實驗參數，完成整個實驗研究，最后對實驗數據進行整理、分析和總結，向指導教師遞交實驗研究論文。學生提交的研究論文和實驗過程所發現的問題有利于教師的科研，一方面可以作為教師科研的參考依據，另一方面教師可以借鑒學生某些創新性研究的思路，少走彎路。這樣既保證科研任務的順利完成，又有利于學生的實驗創新能力的提高。該類實驗來自科研課題，學生對這類實驗普遍具有較高的科研興趣，經過實踐、探討和修正，相信會取得越來越好的效果。
因此，通過專題實驗，能夠充分調動學生的學習主觀能動性，提高學生查閱資料的能力、設計實驗方案的能力、實驗動手的能力，解決專題實驗過程中出現問題的能力、實驗數據的整理和分析處理能力，學生的創新思維和實際科研的能力，使學生掌握國際前沿科學研究動態，為今后的畢業論文和順利工作奠定堅實的基礎。
3．鼓勵大學生參與創新實驗研究
近十多年大規模的高校擴招，我國的大學教育正從精英教育向大眾教育過渡。然而，目前我國的教育基本上是應試教育，這種模式培養出來的學生可以成為很好的專業技術人才，但卻很難成為具有科學探索精神的創新人才。在高等學校創新創業教育工作經驗交流會上，國家教育部黨組成員、部長助理林蕙青強調，高等學校要更新教育教學觀念，將創新創業教育面向全體大學生，納入教學主渠道，結合專業教育，貫穿于人才培養全過程。要將加強創新創業教育作為教育教學改革重點內容，深化課程體系、教學內容和教學方法改革。要加強創新創業教育實踐教學，積極開展以創新創業教育為主要內容的第二課堂活動。因此，鼓勵大學生參與創新實驗研究是必要的，是新時代大學教育改革的必然。
大學生創新實驗主要是學生在導師的指導下，自主進行研究性學習，自主進行實驗方法設計、組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等。目前，長沙學院的大學生創新實驗研究項目課題主要來自省級和校級。項目到期，學校都會統一檢查項目執行情況，然后全校通報。項目結題后，給予指導教師一定的課時補助。從近兩年的創新實驗研究執行情況來看，大學生創新實驗計劃對于專業學習以及學生綜合素質的提高有促進作用，這項計劃的實施受到了大多數學生的肯定，師生反映良好。第一，通過開展大學生創新性實驗項目，能夠充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新意識，在創新實驗實際操作中逐漸掌握思考問題、分析問題和解決問題的方法，提高學生創新能力；第二，通過開展大學生創新性實驗項目，使學生在本科學習階段得到科學研究與發明創造的初步訓練，大大增強學生的動手能力。
三總結
把環境工程各門專業課融為一體，開展專業綜合實驗，新增專題實驗，鼓勵學生參與創新實驗研究，可以使環境工程專業學生一方面鞏固專業知識和熟練實驗設備的基本操作，培養學生的獨立思考、獨立設計和獨立解決問題的能力，提高學生的綜合創新能力，為學生走向工作崗位和進一步深造奠定堅實的基礎。
一、環境設計專業素描基礎教學的現狀分析
從我國目前的教育狀況來看，具象的、設計的以及結構等多樣化的素面各自代表著不同的任務。我國目前的素描教學主要有兩種，第一種就是通過具象的描繪造型來實現傳統在繪畫素描上的造型；第二種就是通過觀察和理解等設計創造能力的培養來實現建筑以及其他設計領域的應用。
1、在素描的認識和區分上出現不明確的現象
從我國環境設計相關的教育來看，大部分的學校在教學的過程中一直沿用傳統的教學方式。在設計素描的課程教學之中，通過具象的素描造型能力的不斷提高來實現教學管理的滲透，借助造物和填充來實現素描方面的訓練，最終導致了其在觀念和方法上的矛盾，這就使得課程的教學與專業性的發展存在脫節的現象。在傳統的設計素描課程的教學中，其主要的目的是為了能夠實現設計師的培養，并且在教學的過程中古語注重學生的形體能力和明暗關系以及質感上的物體塑造，這就使得學生具有非常強的寫實能力，并且能夠準確的把握物體的明暗關系以及物體的基本形態。但是，在教學的過程中，由于學生在創造能力、設計能力方面的薄弱以及長期的單一性、簡單的組合聯系使得學生缺乏空間的理解與分析能力，而畫面逼真效果以及質感的過渡追求使得學生形成了僵化性的思想，而創新性思維也受到了非常大的限制。
2、陳舊的教學模式影響學生的學習熱情
在我國環境的設計教學過程中，設計素面成為環境設計專業的基礎性課程，并且代替了傳統的繪畫素描，這就使得其從根本上沒有克服傳統的營銷，在教學上也實現了傳統的內容與模式的沿用，通過繪畫性以及藝術性的教學來實現質感以及虛實方面的重視，畫面效果的過渡追求使得其設計意識以及空間觀念等方面沒有足夠的重視，因此，教學目的、教學模式與環境設計專業出現特點和性質的不一致狀態，這就使得學生出現思想僵化，生搬硬套的設計使得整個作品沒有任何的靈氣與創意。
二、環境設計專業設計素描課程教學改革對策分析
1、從專業的定位以及專業的需求上來進行改革
環境設計專業在素描的教學過程中，更加重視學生的邏輯思維能力的培養、空間構造能力的提高、想象力的豐富以及設計意識和觀察能力的不斷提高，這就需要通過學生對于結構性、空間性以及創意性的建設來實現任務的完善，這就需要將后續的專業課程的需求作為教學的目標，實現學生在審美能力、創新能力以及實踐能力等方面能力的綜合體高。教師在教學的過程中需要培養學生三方面的能力，一方面是對于空間的敏銳感受，也就是教師給予學生足夠的時間和空間來進行學生敏銳度的提高；一方面是根據學生的情況來不斷提高結構認識能力，通過不斷的嘗試和實踐來實現學生構圖能力的不斷提高，進而實現感悟力的不斷提高；另外一個方面是通過重組能力以及創造能力來實現學生基礎專業的不斷提高，實現綜合能力的不斷提高。
2、通過教學模式以及課程設置上的改革來實現教學效率的提高
環境設計專業的學生培養過程中，教師需要通過空間探索的意識和空間的認知能力等的提高來實現動手創造能力的保證，這與其他的藝術設計專業具有非常大的區別，因此表現出非常強的針對性，這就需要通過教學模式與課程設置的有效整合來實現設置的一致性，通過復雜的刪除，采取更加簡單的方式才能夠實現學生課程興趣的增強以及在專業歸屬感上的提高。通過實踐性內容的加強來實現學習效率的不斷提高。例如，教師可以帶學生走出教室，讓學生能夠擁有更多的機會進行空間的構造，同時還需要利用單色速寫以及水墨等的形式來實現空間的快速記憶，這就使得學生擺脫傳統的空間和物體的限制，通過訓練來提高學生對陌生環境和空間的快速反應能力以及理解能力的不斷提高。針對課程的特點來提出具有針對性的課程設計，通過不相關的素描外延的去除來是吸納針對性的單元設置，一方面是結構方面的素描，通過對于學生多層面和多角度的分析來實現學生結構變化、穿插規律以及銜接規律上的認識，轉變傳統的線條描繪方式，實現學生綜合結構的把握；一方面是利用空間素描來實現學生描繪對象的要求，進而通過透視、結構以及表現上的認識來增加學生的理解，最終實現空間認識訓練的不斷提高；另一方面，通過空間創意的素描來培養學生的空間思維能力，實現學生思維的擴散與聚合，通過教學的導入以及結構、轉換等聯系來實現學生思維方式從傳統的認知中解放出來，實現學生創意構想的激發。
三、結語
總而言之，環境設計專業的基礎性教學中，需要通過針對性的素描以及專業性的素描來實現環境設計效率的不斷提高，高校也需要針對自身的實際情況以及培養的目標來實現教學內容的不斷更新和改進。只有通過專業的環境營造與合理的課程設置才能夠培養出更加符合社會發展要求的專業型人才。環境設計專業的改革實踐需要更加專業是素描探索來實現教學方法的改革，也能夠創新出更加適合未來發展的教學思路，最終培養出符合時代與社會發展的專業型的新型人才。
作者:譚娟單位:湖南人文科技學院
一、環境設計專業教學改革
（一）專業課教學模式改革
教學過程中提倡教師講授和實踐教學相結合，要求教師結合課程內容增加實際圖片、實際案例的教學，以增加學生的直觀經驗；同時，要求增加調研、考察、實習的內容，培養學生的團隊合作及語言總結、臨場發揮的能力。改革后的專業優秀課程明確以教師講課為輔、教師輔導為主，以學生調研、總結、課程設計為主。每門專業課程需要2—5個經典的課程設計為作業，加強學生的實踐能力、總結能力和解決問題的能力；專業課程的任課教師可以由1人增加為2—3人共同擔任，根據不同的專題、不同的研究方向進行具體的課程設計指導，培養學生良好的綜合技能。這樣一來，在每門專業課程的教學中都能將專業基礎課、專業技法課統籌鞏固，既鍛煉了學生的綜合能力，提高了學生的應試技能，又能讓老師掌握學生階段的專業水平，在以后的教學過程中，做到有的放矢。這種教學模式的特點是對學生課程設計的評價具有一定的客觀性，也能提升學生的創作創新能力，激發學生的創作靈感，提高學生的學習熱情。
（二）模型課的教學模式改革
模型課對環境設計專業的同學是非常必要的一門專業基礎課。通過近幾年的經驗發現，單獨的模型課會讓學生感到厭倦，使之產生應付了事的心理，改革后建議取消單獨的模型課，要求相關專業課老師在優秀專業課的講授中以及每個階段的課程設計中安排一個課程設計的方案，要以實體模型進行展示，一來提升學生的實際動手實踐能力，二來提高學生發現問題解決問題的能力，避免模型課單純為做模型而設，從根本上轉變學生的學生態度，加強學生的尺度感和空間感。
（三）選修課的教學模式改革
培養學生的鮮明個性是本專業培養學生創新能力的前提和基礎，而選修課程則是培養學生鮮明個性的有效載體。黃河科技學院不斷進行新課程開發，鼓勵教師及時將自己的最新科研成果、最前沿的設計理念滲透到實際教學中，開設與專業相關，又能體現學科前沿、最新理念的選修課課程。同時，在學校轉型發展，市場需求的趨勢下，調整選修課的專題內容，加快更新步伐，確保教學內容走在專業的最前沿，加快選修課程的模塊化建設，從而促使學生個性的形成和發展。
（四）實踐教學改革
在市場競爭激烈的新時代背景下，高校要想尋發展、創品牌，培養應用型綜合人才，校企合作是一個機遇。在抓好教育質量的同時，采取與企業合作的方式，有針對性地為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性，對學校的發展和企業的發展都有一定的促進作用。加強校企合作，保證學生完成正常的理論知識學習之外，還能在實踐教學中熟悉真實的設計環節和全過程，并能夠運用所學的專業知識回應與解答在真實的課題和工作環境中遇到的各種問題。環境設計專業還需要接受各方面新潮設計元素、設計理念以及市場需求，需要在戶外甚至外地調研、參觀、考察，如風景寫生、建筑速寫、專業采風、專業考察、植物調研等，對需要學校的政策支持和資金扶持，保證實踐教學的有序進行，提高學生的實踐能力。
二、環境設計專業師資力量改革
實踐創新型人才培養主要是培養學生的實踐能力，因此，要求教師不僅要具備扎實的理論基礎，還要具備過硬的工程實踐技能和較強的實踐指導能力。所以，要在學校改革轉型發展之際，培養一支業務素質高、結構合理的高水平師資隊伍。
（一）鼓勵專業教師掛職鍛煉
為了提高教師的專業能力和實踐技能，學院要有針對性地安排教師到學院的實訓基地以及與學院有著良好合作關系的相關企業進行鍛煉，參與課題開發和實際項目的參與，讓專業教師在實踐中不斷積累經驗，提高專業技能和工程實踐能力，拓寬專業知識領域，豐富專業教學內容，從而提高教學成果；同時，提升學生的創作和創新能力。
（二）鼓勵專業教師參與市場經濟的競爭
環境設計專業在城市化快速發展的過程中也將面臨新的挑戰。城市居民的生態意識、環境意識、資源意識將日益增強，對城市建設也會提出更高的要求，在這個大背景下，學校鼓勵專業老師對外承接室內設計、園林設計、園林工程施工等實際項目，來鍛煉自身能力，在取得一定的專業技能之外，更能親自體驗在市場經濟下的專業發展方向，以在今后的教學中，能更針對性地提出一些市場經濟體制下需要的設計思路和設計理念。
三、結語
在環境設計專業教學過程中，加強教學資源的整合，培養具有全面的學科知識與過硬的專業技能的學生，是現代環境設計教育發展的目標。借著學校轉型發展的契機，環境設計專業要由內到外，由理論課程到實踐課程，由教師自身素養到教師技能的加強，將專業教學模式整合逐步深化，共同推進黃河科技學院環境設計專業教學的改革。
作者:趙克讓 單位:黃河科技學院
