發(fā)布時(shí)間：2022-04-16 08:36:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計(jì)算機(jī)多媒體論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1充分利用多媒體課件展開性能強(qiáng)特點(diǎn)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)代學(xué)生要掌握的基本技能之一。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)研究領(lǐng)域所涉及到的知識(shí)范圍也越來越廣泛，這就需要在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，能夠有效的把握住計(jì)算機(jī)課程發(fā)展的脈搏，為計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展鋪設(shè)好良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，為保證學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，應(yīng)當(dāng)將各個(gè)計(jì)算機(jī)軟件的使用方法詳盡的展示給學(xué)生。但是，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，受限于表現(xiàn)手法的單一性，導(dǎo)致學(xué)生只能夠通過教師空洞的描述來進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，不能夠通過觀察具體的操作過程，來加深自身對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也難以得到有效的保證。針對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中展示性能相對(duì)較差的特點(diǎn)，通過使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)教師就可以專門制作相應(yīng)的課件，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的理解。例如，教師可以在課程開始之前，專門的進(jìn)行對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本概念的解讀的下載，并將這些基礎(chǔ)概念制作成相應(yīng)的圖片。與此同時(shí)，教師還可以將計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的集體操作流程制作成一套精美的多媒體課件，讓學(xué)生可以通過瀏覽多媒體課件，直截了當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)軟件的基本組成和運(yùn)行流程，提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解程度。在這樣的教學(xué)背景下，就可以有效地提升學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。
2注重多媒體教學(xué)方式和課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，往往存在著兩種教學(xué)方法：第一種教學(xué)方法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，該教學(xué)方法的主要目的是幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)，讓學(xué)生具備該學(xué)科的基礎(chǔ)性理論知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)過程打下基礎(chǔ)；第二種教學(xué)法是采用微機(jī)室教學(xué)的教學(xué)方法，該方法的主要目的是鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力，讓學(xué)生在提升計(jì)算機(jī)操作能力的基礎(chǔ)上，將課堂上吸取到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)。這兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，就可以充分的利用好多媒體技術(shù)，將兩種方法有機(jī)的結(jié)合在一起，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。例如，可以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中，利用多媒體課件來進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)課程時(shí)間的合理搭配。具體的來說，教師在計(jì)算機(jī)課程開始之前，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體課件的研究制定，合理的進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的設(shè)計(jì)規(guī)劃，與此同時(shí)，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，還要注意克服一下幾個(gè)方面的問題，高效的利用好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。首先，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，要把握好計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)重點(diǎn)，充分的意識(shí)到所制備的多媒體課件只是教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的一種手段，不一定要拘泥于多媒體課件的制作，也不要沉溺于對(duì)多媒體課件的表現(xiàn)形式的追求。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體課件的制作過程中，要把握好學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)的優(yōu)秀內(nèi)容，不可以的追求課件的外在表現(xiàn)形式，充分的發(fā)揮出多媒體課件的作用。其次，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，要重點(diǎn)突出計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)重點(diǎn)。具體的來說，由于多媒體課件的展示性強(qiáng)，這就導(dǎo)致大部分的教師在進(jìn)行課件制作的過程中，添加進(jìn)入了大量的內(nèi)容，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生難以把握住計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也發(fā)揮不出多媒體課件的教學(xué)作用。針對(duì)這樣的情況，就需要教師在進(jìn)行多媒體課件制作的過程中，多加斟酌，制作出重點(diǎn)突出的多媒體課件，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。最后，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，不能夠僅僅考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，還要注意到課程是否能夠緊扣教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充實(shí)自己，把握住多媒體技術(shù)教學(xué)的真正價(jià)值所在，不能夠讓多媒體教學(xué)淪為形式，切實(shí)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。
3結(jié)語
綜上所述，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中，要充分的意識(shí)到計(jì)算機(jī)課程是一門對(duì)于操作經(jīng)驗(yàn)和人際互動(dòng)要求相對(duì)較高的學(xué)科，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓學(xué)生深刻的了解到計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)涵，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的效率也難以得到提升。通過采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以充分的利用多媒體技術(shù)展示性強(qiáng)、實(shí)時(shí)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)特點(diǎn)，有效提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率，也可以幫助學(xué)生深刻了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作流程，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐能力的提升，具有良好的推廣價(jià)值。
作者：楊金剛 單位：山東省曹縣教師進(jìn)修學(xué)校
1多媒體課程與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)耦合的內(nèi)在邏輯
誠(chéng)如上述，在多媒體教學(xué)視域下重新審視教學(xué)資料與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理的概念具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。同樣道理，基于計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也只有在對(duì)于多媒體教學(xué)基本屬性的充分了解基礎(chǔ)上，才能夠生發(fā)出新的活力，進(jìn)而在基本的操作層面上對(duì)多媒體課程起到一定的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)二者的良性互動(dòng)。實(shí)際上，多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的互動(dòng)并非新鮮的嘗試，多媒體教學(xué)的內(nèi)在屬性和基本操作就必然要求計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其是教學(xué)資料處理技術(shù)的大量應(yīng)用。一方面，多媒體教學(xué)的內(nèi)在屬性包括其作為多媒體信息傳遞的工具屬性，也包括其為了傳播信息而做的一系列行為——選擇、采集、分類、加工等。在這個(gè)層面上，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式也逐漸離不開現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理。另一方面，多媒體教學(xué)本身并不具有特異性，關(guān)乎具體操作層面的展示需要計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的支撐。值得注意的是，數(shù)字化生存的當(dāng)下，大眾的文化符號(hào)消費(fèi)正超越傳統(tǒng)消費(fèi)成為政治與經(jīng)濟(jì)層面角逐背后的重要衍生品。它們的存在就是借助媒體而傳遞思想、交流信息的。在這些信息的擴(kuò)散過程中，同樣無法忽視掉計(jì)算機(jī)輔助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等形式方面的支持。否則，其傳播信息的信度和效度、到達(dá)率都會(huì)大打折扣。
2多媒體課程視域下現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)踐探索
數(shù)字化生存背景下的讀圖模式要求傳統(tǒng)課堂與新興技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于符號(hào)和意義雙重消費(fèi)的同一性追求。多媒體課程視域下的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也就具有了意義生成和話語表達(dá)的屬性。具體到教學(xué)資料現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理，主要分為兩種類型的應(yīng)用。第一種是課堂板式的設(shè)計(jì)與實(shí)施。多媒體教學(xué)領(lǐng)域課件制作工具主要是Photoshop、Photoimpact、Coreldraw、Autocad等基礎(chǔ)軟件。在移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，智能手機(jī)所具有的強(qiáng)大的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理功能對(duì)于圖片的處理更為簡(jiǎn)潔、高效，在一定程度上成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的一個(gè)新的路向。另一種較為復(fù)雜的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理技術(shù)是對(duì)于包含視頻技術(shù)的多媒體課件的處理和制作。從基本的操作出發(fā)，多媒體教學(xué)制作主要是使用電腦的多媒體教學(xué)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)制作和處理。多媒體教學(xué)把多媒體與鍛煉課程中的人與物體的動(dòng)作分段展示成畫幅的形式作用于人的視覺系統(tǒng)，進(jìn)而在大腦中生成連貫的畫面形式。我們需要充分認(rèn)知多媒體教學(xué)的基本操作規(guī)律，更好地作用于視頻處理的實(shí)踐。
對(duì)于基本意義上的多媒體教學(xué)而言，也就是輸入、編輯相關(guān)的關(guān)鍵幀，并生成相應(yīng)的中間幀，通過定義運(yùn)動(dòng)路徑，給交互發(fā)生的畫面進(jìn)行相應(yīng)的著色處理，再根據(jù)基本的特效功能的應(yīng)用，讓畫面與聲音同步并軌，實(shí)現(xiàn)對(duì)于整個(gè)畫面的合成與交流播出。而對(duì)于一般意義上的視頻現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理而言，基本的路數(shù)同樣包括前期的準(zhǔn)備工作和具體的制作階段。與此同時(shí)，也要按照相應(yīng)的場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理工作。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理的選擇要按照劇情的安排與發(fā)展進(jìn)行，對(duì)于初級(jí)的前期處理，可以采用合適的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理軟件進(jìn)行劇情刻畫，這樣的效果是可以盡可能多的讓整個(gè)故事的劇情與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的場(chǎng)景處理相得益彰，進(jìn)而使得景物的相對(duì)運(yùn)動(dòng)效果顯得更為完美。要能夠利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)布局，進(jìn)而通過對(duì)于多媒體教學(xué)背景的利用來吸引觀眾。在多媒體課件色彩選取和處理上，要進(jìn)行色調(diào)的調(diào)配和處理,充分考慮教學(xué)資料現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的效果，遵循布局規(guī)律，更好地進(jìn)行相關(guān)的搭配，使畫面連貫自然，實(shí)現(xiàn)傳播信息、表達(dá)觀點(diǎn)的作用。
作者：王彩甜 單位：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣
高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較弱，又缺乏較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，有沒有較強(qiáng)的自制能力。很多學(xué)生感覺到計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)、編程和各種應(yīng)用軟件操作較為枯燥乏味，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來，逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生向更高層次邁進(jìn)，培養(yǎng)和造就社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和開發(fā)人才。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維和操作緊跟教學(xué)節(jié)奏。另外，教師精心地設(shè)計(jì)教學(xué)課件，安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)教學(xué)的魅力。學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生去操作多媒體極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠更有興趣地去學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)，不斷地增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，提高課堂教學(xué)效率。
二、促進(jìn)教學(xué)方式改革，提高學(xué)生應(yīng)用感悟能力
計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐能力的應(yīng)用學(xué)科，有著鮮明的學(xué)科特色，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在具體實(shí)踐中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。也應(yīng)該給學(xué)生一定的理論指導(dǎo)，理論不是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，也應(yīng)該更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，或者通過演示幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論，最好的方式就是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能夠讓學(xué)生更好的在實(shí)踐中感知知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的理論感悟能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革，不斷地提升學(xué)生的綜合應(yīng)用和理論感悟能力。例如，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門學(xué)科內(nèi)容非常寬泛，不少知識(shí)相對(duì)空洞和陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示最新的計(jì)算機(jī)信息及主流產(chǎn)品應(yīng)用，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)把計(jì)算機(jī)的文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀統(tǒng)一起來，解決教科書知識(shí)滯后和計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展之間的矛盾。而對(duì)于Photoshop、Microsoftoffice這些教學(xué)課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)生需要在老師的演示下實(shí)際操作中，更好地感知。教授之前，教師精心備課選擇教學(xué)案例，自制或者搜索教學(xué)課件，耐心地引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的演示下一步一步地操作軟件，讓學(xué)生真正地掌握這些軟件的應(yīng)用步驟和程序，和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。
三、解決教學(xué)軟件滯后問題，注重軟件應(yīng)用開發(fā)更新
運(yùn)用多媒體教材能夠改變當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟件較為滯后的現(xiàn)狀，高職計(jì)算機(jī)教師利用自身的計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，做到課程教授與多媒體技術(shù)完美融合，不斷地優(yōu)化教學(xué)軟件，選用最新的教學(xué)課件給學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富多媒體教學(xué)的素材，建立相關(guān)的多媒體教學(xué)素材庫(kù)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，及時(shí)制定最新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)課件，也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索更新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)視頻。教師也可以把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程制成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)登陸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、結(jié)語
總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑，認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，圍繞計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師精心制作和選擇適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，用多媒體輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)的理論，提升學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力，培養(yǎng)和造就更多的適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
作者：韓閩 單位：江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、目前計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)
把計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式運(yùn)用到高等職業(yè)院校可以說是一件帶動(dòng)教育水平和發(fā)展的妙事，但與此同時(shí)我們也應(yīng)該看到在運(yùn)用此模式的過程中會(huì)暴露出一些實(shí)質(zhì)性的問題，就拿多媒體的新穎性和趣味性來講，多媒體教學(xué)有著形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單直觀等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這種教學(xué)模式能夠在在最短的時(shí)間里生動(dòng)的展示出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，能有效地提高學(xué)生的注意力，但與此同時(shí)絢麗的教學(xué)手法和新穎的知識(shí)傳授方式容易讓學(xué)生被這種新生事物所誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致失去了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和失去了自我思考的能力。如果失去了自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來說將是致命的硬傷。從教室方面來說，多媒體教學(xué)雖然能夠時(shí)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，但這些豐富的教學(xué)內(nèi)容都需要通過教師在紛擾復(fù)雜的教學(xué)資料中重新整理、篩選制作出來的。這些被制造出來的課件本身就是一道難題，是一項(xiàng)大工程，這種繁瑣的多媒體操作不僅會(huì)牽制教師的思維，影響教師的能力，更降低了工作效率，消耗教師精力。對(duì)于教師和學(xué)生來說，總是對(duì)著電腦和多媒體這些沒有真正思維的工具固然沒有真正的實(shí)踐活動(dòng)更健康更有效果。如過不加以節(jié)制的過分依賴于這種多媒體式教育，反而會(huì)使學(xué)生缺乏實(shí)踐行，逐漸排斥現(xiàn)實(shí)世界，陷足于虛擬的環(huán)境中去。通過對(duì)使用多媒體教學(xué)頻率較多的高校觀察，許多院校已經(jīng)陷入了上述狀態(tài)中，出現(xiàn)“無法脫離多媒體”、“對(duì)PPT的過度依賴”等情況。不能讓多媒體侵蝕了真正的傳統(tǒng)教育模式，要時(shí)刻記得多媒體教學(xué)只是漫長(zhǎng)教育道路上的基石是起輔助作用的，而不要因?yàn)檫^度的依賴讓多媒體這種新型教育模式成為絆腳石。
二、正確處理計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，一定要適度，要走出多媒體教學(xué)的束縛，應(yīng)該以學(xué)生的角度和教師本身的角度思考教學(xué)的內(nèi)容和技巧。
1教師要適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)模式
一名好的高等職業(yè)教師，應(yīng)該在授課前做好充分的準(zhǔn)備，借助多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的文化底蘊(yùn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的思考來接收教師想傳達(dá)給學(xué)生的信息和知識(shí)。教師一定不要過度依賴互聯(lián)網(wǎng)不通過自身努力直接照搬照抄從網(wǎng)上不費(fèi)吹灰之力就能得到的授課信息。在傳授課程過程中一定要以自己的方法引導(dǎo)學(xué)生，而不是只展示用PPT形式的固定化的視頻授課。與此同時(shí)，還要多做板書，板書是最直觀的最原始化的授課方式，不是所有的知識(shí)都要通過新方法來傳授才是最容易接受的。只要有了合理化的板書同樣可以讓教師所要講授的課程更加易懂精彩。因?yàn)橹挥型ㄟ^教師自己的思考、規(guī)劃才能將這種教案永存于大腦，這點(diǎn)是多媒體教學(xué)和PPT這種主要以展示為主的授課方式所不能比擬的。
2正確使用多媒體，使其發(fā)揮出其本身的技術(shù)性優(yōu)勢(shì)
多媒體技術(shù)是一種集體形成化技術(shù)，它不是一種單純的信息表現(xiàn)形式，更不是某種儲(chǔ)存介質(zhì)，教師在講授課程的過程中一定要杜絕一味的使用PPT來展示知識(shí)和傳授知識(shí)，不僅如此，還應(yīng)正確指引學(xué)生學(xué)會(huì)自己使用這種新型的多媒體。例如，教師可以利用webquest教學(xué)法，去給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多媒體，利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)上的研究。用這種方式替代以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體應(yīng)該是待學(xué)生開發(fā)研究和創(chuàng)新的新興產(chǎn)物，而不是讓多媒體拘泥于單一的展示和播放這種簡(jiǎn)單的框架之中。
三、結(jié)束語
現(xiàn)如今教育改革的創(chuàng)新與引入多媒體教學(xué)是息息相關(guān)密不可分的。如果讓已經(jīng)使用多媒體教學(xué)方式的高校在一定時(shí)間里摒棄多媒體的教學(xué)課件是非常困難的，因此，改善各院校對(duì)多媒體的依賴不能急于一時(shí)，要循序漸進(jìn)，去其糟粕，留之精華。只有這樣高職院校才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在教育界有更好的發(fā)揮。多媒體導(dǎo)入式教程對(duì)于各個(gè)院校的教師來說是一種可以嘗試的教學(xué)方法，教師可以在給學(xué)生講課之前通過對(duì)多媒體的使用方法做展示，來吸引學(xué)生對(duì)這種新型教學(xué)模式的興趣，這種方式能更好的深入教學(xué)。還可以把多媒體教學(xué)當(dāng)成一種解釋工具，專門解決一些深?yuàn)W的技術(shù)性的專業(yè)類知識(shí)、比如一些涉及到專業(yè)性術(shù)語，就可以通過多媒體的搜索繪制成科學(xué)教育短片進(jìn)行展示和研究學(xué)習(xí)。更可以結(jié)合當(dāng)下最流行的虛擬交換技術(shù)展示出3D的效果，如不方便面授的還可以使用遠(yuǎn)程教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)目的。從而使得多媒體技術(shù)得到更全面更廣泛的發(fā)揮。
作者：張東 單位：南昌航空大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)與信息中心
1直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣
直觀生動(dòng)的教學(xué)模式，使高職院校學(xué)生更容易接受，計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)語言，本身就是一個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)過程，是抽象的，例如在講述visaulsutido2010軟件中控件的使用時(shí),直接就點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中安裝的visaulsutido2010中的具體控件,通過多媒體技術(shù)直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)模式，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加真實(shí)和生活化，使課堂氛圍更加豐富活躍。同時(shí)增加了高職院校學(xué)生的參與性，加深了計(jì)算機(jī)技術(shù)的印象和理解，一定程度上減緩了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的遺忘程度。改變了傳統(tǒng)高職院校計(jì)算機(jī)教師在課堂上進(jìn)行的概念講解，采用了圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種傳授方式，客觀上提高了高職院校學(xué)生的理解水平。同時(shí)，多媒體技術(shù)的可重復(fù)性，可以將老師的多媒體課件重復(fù)使用，高職院校學(xué)生可以通過老師教學(xué)過程中錄制的課件進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，既可以幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，又可以加強(qiáng)學(xué)生記憶。
2利用多媒體的交互性，可以更好
地提高高職院校課堂教學(xué)效率在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，高職院校教師可以充分利用多媒體技術(shù)的交互性特點(diǎn)，通過視覺與聽覺的結(jié)合教學(xué)，讓高職院校學(xué)生切身感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械闹匾裕岣吡烁呗氃盒W(xué)生主觀學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的積極性。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的融入，高職院校老師與之傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，傳授給學(xué)生的內(nèi)容更多，更豐富，同時(shí)也縮短了高職院校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)新知識(shí)的認(rèn)知時(shí)間。對(duì)于高職院校學(xué)生而言，不僅更直接的理解了所學(xué)知識(shí)，也更愿意接受新的計(jì)算機(jī)知識(shí)來充實(shí)自己，更是提高了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高職院校老師在授課過程中，由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)方式書寫板書的時(shí)間，能夠?qū)⒏嗟挠?jì)算機(jī)技術(shù)在短的時(shí)間傳授給學(xué)生，節(jié)省了教師的教學(xué)活動(dòng)所用時(shí)間，還能讓學(xué)生有更多的時(shí)間將抽象的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行實(shí)際的操作和回顧。
3多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題
3.1過度抬高多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的地位
在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，普遍存在一個(gè)誤區(qū)，只要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用了多媒體技術(shù)，就感覺整個(gè)教學(xué)過程足夠先進(jìn)和高科技，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中把多媒體技術(shù)的輔助功能演變成了多媒體技術(shù)的展示，在單純重視教學(xué)過程的同時(shí)，卻忽略了真正的教學(xué)目的。不能因?yàn)槠娴淖非蟾泄傩Ч雎粤苏n堂授課效率，要盡量避免多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用過度的現(xiàn)象，正確看待多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的輔助作用。
3.2忽略了高職院校學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主體地位
高職院校教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中缺乏老師與學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，老師不只是計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中作為學(xué)生的信息的傳播者，更應(yīng)該把這種技能傳授給學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生展示問題解決方案背后的思路來源和形成過程，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維的依賴和懶惰，隨著后期學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固而造成學(xué)習(xí)更吃力，為學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重埋下了隱患。
3.3多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過度應(yīng)用分散了學(xué)生注意力
高職院校教師在授課過程中，過度的追求教學(xué)內(nèi)容的新穎和激發(fā)學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生的注意力，使用了太多的圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等新穎的表現(xiàn)形式，而導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中被多媒體技術(shù)下的音、像所吸引，私下和課間更多的是去討論課堂中所認(rèn)為好看或者好聽的，而且老師有時(shí)也容易受這些因素的影響，從教師角色中跳出來與學(xué)生一同討論，這樣的確調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情，但雙方都忽略了教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。
4多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的對(duì)策
4.1改變多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中地位的認(rèn)識(shí)
計(jì)算機(jī)教師要重新審視多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用，正確運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的輔助作用，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)較為枯燥和乏味的抽象知識(shí)變得直觀、簡(jiǎn)潔、易懂，計(jì)算機(jī)教師也要掌握好運(yùn)用多媒體技術(shù)的度，表現(xiàn)含蓄難懂或者流于形式是不能達(dá)到教學(xué)效果的。計(jì)算機(jī)教師要始終注意以計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容為優(yōu)秀，任何采用多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)方式都是作為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的詮釋，并始終堅(jiān)持以傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)為中心。
4.2以學(xué)生為主體，合理選用多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的表現(xiàn)形式
多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，顛倒了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生與老師所處的地位，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重學(xué)生的思考能力和實(shí)踐過程，讓學(xué)生在理論知識(shí)中尋找不一樣的切入點(diǎn)，通過鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。同時(shí)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件的過程中，要選用合適的圖像、影音，以教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)的合理編程。綜上所述,多媒體技術(shù)被應(yīng)用到我國(guó)的教學(xué)活動(dòng)中,是時(shí)代和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然,對(duì)于現(xiàn)在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一個(gè)沖擊,能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)中抽象理論知識(shí)傳授給學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,但是要處理好多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)教材、老師以及學(xué)生四者之間的關(guān)系,才能最大化地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。
作者：黃霞 單位：山東外國(guó)語職業(yè)學(xué)院
1桌面云技術(shù)
在高校數(shù)字化校園的建設(shè)中，教學(xué)資源的共享已成為構(gòu)建教育服務(wù)體系的重要趨勢(shì)。但傳統(tǒng)的信息計(jì)算和存儲(chǔ)平臺(tái)存在資源獨(dú)占、信息孤立、維護(hù)和管理費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效率低下等突出問題。例如，不同的多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備配置不一致，僅僅依賴網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)資源共享難度較大；高、低不同配置的計(jì)算機(jī)難以平等地共享資源；個(gè)體多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資源只能在小范圍的局域網(wǎng)內(nèi)訪問，在全校范圍內(nèi)共享還有一定障礙等。又例如，以往計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的保護(hù)和恢復(fù)模式是使用保護(hù)卡和網(wǎng)絡(luò)同傳方法，雖能較快恢復(fù)計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，但個(gè)性化的應(yīng)用程序及計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)型號(hào)的差異增大了維護(hù)難度，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然會(huì)有較大影響。此外，一些連續(xù)性的教學(xué)任務(wù)在保護(hù)卡應(yīng)用后容易造成數(shù)據(jù)丟失問題；保護(hù)卡對(duì)Mac操作系統(tǒng)不起作用［1］。為提高多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理效率和計(jì)算機(jī)維護(hù)工作質(zhì)量，一種新的解決方案———桌面云，將出現(xiàn)在我校多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作中。IBM對(duì)桌面云的定義為：“可以通過瘦終端或者其他任何與網(wǎng)絡(luò)相連的設(shè)備來訪問云服務(wù)器端的應(yīng)用程序，以及整個(gè)客戶桌面。”桌面云的瘦終端擁有獨(dú)立的嵌入式操作系統(tǒng)，通過遠(yuǎn)程桌面協(xié)議訪問云服務(wù)器端的虛擬桌面，所有支持操作系統(tǒng)以及應(yīng)用軟件運(yùn)行的資源消耗均發(fā)生在云服務(wù)器端，云終端不承擔(dān)計(jì)算、存儲(chǔ)任務(wù)，其主要作用是提供人機(jī)交互功能。桌面云借助分布式云計(jì)算技術(shù)，將用戶端的用戶數(shù)據(jù)、應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到服務(wù)器端的數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)用戶桌面的集中監(jiān)控、管理和存儲(chǔ)，使程序操作和程序運(yùn)行分離［2］。桌面云的架構(gòu)如圖1所示。桌面云平臺(tái)由瘦終端、網(wǎng)絡(luò)的接入、工作臺(tái)和身份認(rèn)證、操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序以及存儲(chǔ)層構(gòu)成。（1）瘦終端。可以是瘦客戶機(jī)、傳統(tǒng)PC機(jī)、筆記本電腦、智能終端等，連接到運(yùn)行在服務(wù)器上的桌面的設(shè)備（虛擬桌面需采用RDP、HTTP、TCP／IP等遠(yuǎn)程桌面協(xié)議來實(shí)現(xiàn)與服務(wù)器的通信）。（2）網(wǎng)絡(luò)的接入。有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)接入方式。（3）工作臺(tái)和身份認(rèn)證。虛擬桌面控制器OVD、虛擬機(jī)管理平臺(tái)OVP，用戶的認(rèn)證和授權(quán)，對(duì)運(yùn)行著虛擬桌面的云服務(wù)器進(jìn)行配置和管理，監(jiān)控運(yùn)行時(shí)云服務(wù)器的一些基礎(chǔ)性能指標(biāo)。（4）操作系統(tǒng)或應(yīng)用程序。虛擬機(jī)、共享服務(wù)采用共享服務(wù)的方式來提供桌面和應(yīng)用，在特定的服務(wù)器上提供更多的服務(wù)。（5）存儲(chǔ)層。服務(wù)器集群和磁盤陣列為桌面云平臺(tái)提供存儲(chǔ)資源池。
2用桌面云技術(shù)管理多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)
用桌面云技術(shù)管理多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾方面。（1）節(jié)省采購(gòu)成本。PC機(jī)平均更新周期為3～5年，而云終端的工作時(shí)間可達(dá)10年左右。虛擬化軟件ThinputerVDI可以永久使用；服務(wù)器的壽命也遠(yuǎn)高于PC機(jī)。如果需要提升桌面的處理能力，只需要給服務(wù)器增加CPU和內(nèi)存配置即可，眾多的云終端無需更換。（2）降低維護(hù)成本。隨著桌面的集中，本地用戶不用再考慮數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)同步、數(shù)據(jù)備份等問題，數(shù)據(jù)的備份和安全管理全部交給服務(wù)器管理部門或管理員來完成。通過授權(quán)控制用戶USB拷貝數(shù)據(jù)，保護(hù)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)安全。（3）可持續(xù)節(jié)能和降低成本。傳統(tǒng)PC機(jī)的能耗大多在250W以上，而云終端能耗小于10W，平均約為5W，云終端＋服務(wù)器的方式比傳統(tǒng)PC機(jī)節(jié)約能耗約95％，能夠大幅減少電費(fèi)成本，實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境綠色環(huán)保。（4）提升管理效率。桌面云可以通過“資源池”來組織管理CPU、內(nèi)存、磁盤等資源，同一資源池中的VM可以共享該資源池中的資源。管理員可以根據(jù)最終用戶的資源需求靈活配置資源池中的資源，從而大大減少閑置資源和提高資源利用率。
3桌面云實(shí)施方案
3．1多媒體性能測(cè)試
由于多媒體教學(xué)已是當(dāng)今很普及的教學(xué)模式，因此桌面云的多媒體性能指標(biāo)（特別是動(dòng)畫、視頻、圖片等性能指標(biāo)）在測(cè)試中就顯得尤其重要，這也是衡量桌面云技術(shù)可行性的關(guān)鍵指標(biāo)之一［3］。通過對(duì)虛擬桌面的協(xié)議比較（見表1）來看，VDX協(xié)議的性能還是穩(wěn)定、可靠的。尤其是視頻多媒體播放的流暢度方面，完美支持1080P的高清視頻在線和本地播放，達(dá)到了與傳統(tǒng)PC一致的用戶體驗(yàn)，所以最終選擇了ThinputerOVD桌面云平臺(tái)的方案［4］。表1主流虛擬桌面顯示協(xié)議比較協(xié)議傳輸帶寬要求圖像顯示體驗(yàn)視屏播放支持傳輸安全性PCoIP高好差高RDP高差中中SPICE中中好高ICA低中中高VDX高好好高。
3．2瘦客戶端桌面云模型組建
瘦客戶端通過開源的終端操作系統(tǒng)連接到服務(wù)器獲取桌面服務(wù)，多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的每個(gè)用戶得到的虛擬桌面服務(wù)是一樣的（見圖2）。服務(wù)器資源可以由機(jī)房管理員動(dòng)態(tài)分配，在出現(xiàn)閑置瘦終端時(shí)，可以為其他瘦終端用戶分配專用的虛擬桌面。對(duì)于公共多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室（主要是公共語音計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室和公共計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室），主要功能應(yīng)用就是播放音頻、視頻和PPT以及聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，應(yīng)用需求較單一。瘦終端完全可以取代以前較低配置的計(jì)算機(jī)，特別是低配置的計(jì)算機(jī)報(bào)廢后，可以嘗試在全校范圍內(nèi)更換瘦終端。還可以將瘦客戶端擴(kuò)展到教師桌面漫游，學(xué)校為每個(gè)教師分配一個(gè)專屬的虛擬桌面，實(shí)現(xiàn)教室之間的無縫漫游。OVS是終端Linux操作系統(tǒng)。相比傳統(tǒng)的Win－dows操作系統(tǒng)和原生的Linux系統(tǒng)，OVS摒棄了不必要的系統(tǒng)組件，對(duì)終端性能要求非常低，CPU主頻在500MHz、內(nèi)存512MB的終端即可安裝OVS到終端，從而可低成本實(shí)現(xiàn)桌面云平臺(tái)改造。同時(shí)，由于終端操作系統(tǒng)為開源系統(tǒng)，無需支付Windows系統(tǒng)授權(quán)費(fèi)用，可大幅節(jié)約部署成本。無論是在舊計(jì)算機(jī)上部署OVS終端操作系統(tǒng)，還是用云終端完全取代傳統(tǒng)PC機(jī)，對(duì)于機(jī)房管理員而言，都可以提高終端管理效率，快速實(shí)現(xiàn)桌面的還原和更新，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)集中式遠(yuǎn)程管理，真正實(shí)現(xiàn)終端零維護(hù)。但是，桌面云初期建設(shè)成本是較高的。這是由于：（1）建立桌面云需要有服務(wù)器，瘦終端上的所有負(fù)載都加在服務(wù)器上，所有的虛擬機(jī)都在服務(wù)器上運(yùn)行，因而對(duì)服務(wù)器的配置要求較高；（2）由于瘦終端的資源完全來自服務(wù)器，瘦終端訪問外部設(shè)備（如外部打印機(jī)）時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬占用較多［5］，網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)著瘦終端與服務(wù)器的連接和通信，因此，桌面云對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴性也很高，網(wǎng)絡(luò)布線的成本也比傳統(tǒng)機(jī)房布線高。桌面云有效地改變了傳統(tǒng)PC整個(gè)生命周期的總體擁有成本（totalcostofownership，TCO）和能耗高的劣勢(shì)。由于軟成本的大大降低，且軟件成本在TCO中比重非常大，所以總體TCO是不增反降，預(yù)計(jì)可以減少40％左右。
3．3胖客戶端模式桌面云模型組建
廣西民族大學(xué)的實(shí)驗(yàn)課類型多種多樣，其中一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)軟件并不適合在桌面云系統(tǒng)運(yùn)行，如動(dòng)漫設(shè)計(jì)、Photoshop、3dsMAX等，仍然需要沿用原來較高配置的計(jì)算機(jī)，即胖客戶端。機(jī)房管理員對(duì)該類專業(yè)多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的分類管理是通過配置模板操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序模塊，并將模塊推送給胖客戶端，胖客戶端可以通過服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)鏡像啟動(dòng)操作系統(tǒng)［6］。由于多媒體計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為不同專業(yè)所用，硬件配置種類較多，胖客戶端的模式能夠較好地支持不同型號(hào)客戶端的硬件。胖客戶端能夠快速?gòu)木W(wǎng)絡(luò)鏡像中獲取操作系統(tǒng)，大大節(jié)省了機(jī)房管理員對(duì)批量計(jì)算機(jī)系統(tǒng)修復(fù)和安裝的時(shí)間。例如多媒體計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期都要承擔(dān)校內(nèi)專業(yè)設(shè)備共享及對(duì)校外提供社會(huì)服務(wù)的任務(wù)，例如新漢語水平考試（HSK）、ATA考試、思科網(wǎng)絡(luò)工程師考試、國(guó)家職業(yè)資格考試和銀行系統(tǒng)招聘考試等。對(duì)于這些不同的考試環(huán)境，機(jī)房管理員只需通過桌面云胖客戶端模式將不同的模板保存在服務(wù)器上，將相應(yīng)的考試模板推送給客戶端使用即可，省去對(duì)多臺(tái)計(jì)算機(jī)格式化硬盤、重做系統(tǒng)、還原系統(tǒng)的工作。機(jī)房管理員的工作只是維護(hù)若干刀片服務(wù)器，工作效率會(huì)得到明顯提升。
4結(jié)束語
利用桌面云改善高校多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作是切實(shí)可行且高效的，涉及的各種構(gòu)架技術(shù)已比較成熟，已得到很多高校的認(rèn)可。桌面云技術(shù)最終將輕松應(yīng)對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)和管理面臨的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)綠色環(huán)保和低碳節(jié)能的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)。
作者：覃馮 黃善斌 覃衛(wèi)玲 廖安平 單位：廣西民族大學(xué)
1.納米技術(shù)持續(xù)發(fā)展、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更加完善基于納米技術(shù)同
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成與應(yīng)用處理效率相關(guān)性不大，為此可全面研發(fā)、大力推進(jìn)該項(xiàng)技術(shù)。伴隨納米技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的持續(xù)拓寬，可創(chuàng)建量子計(jì)算機(jī)以及生物計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，其在預(yù)算效率以及儲(chǔ)存能力層面，無疑將會(huì)全面超越當(dāng)前計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)為集成組合體，為具有不同應(yīng)用功能的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。目前計(jì)算機(jī)主流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)采用并行計(jì)算模式，進(jìn)而可在相同時(shí)間處理較多不同問題。—般來講各類大規(guī)模工作站以及衛(wèi)星計(jì)算機(jī)均具有該項(xiàng)功能。另外，針對(duì)大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來講，其還體現(xiàn)了集群系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)方向，可為用戶供給高可靠、安全相容性的應(yīng)用體系。
2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及軟件技術(shù)全面發(fā)展
伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，其同人們?nèi)粘Ｉ罹o密相連。再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，人們利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)商品的快速買賣，第一時(shí)間獲取更多信息，真正實(shí)現(xiàn)了跨地域空間的互聯(lián)。為此持續(xù)深化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新完善極為有利。伴隨科技進(jìn)步，新時(shí)期，人們將逐步邁進(jìn)智能電網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)全面應(yīng)用的新時(shí)期，該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。就計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來講，軟件工具尤為重要。當(dāng)前主流應(yīng)用系統(tǒng)同計(jì)算機(jī)硬件功能比對(duì)．前者作用不可小覷。數(shù)據(jù)庫(kù)效用價(jià)值將更加明顯，體系將更為完整，對(duì)于數(shù)據(jù)信息內(nèi)容的處理則將不會(huì)單純的限定于數(shù)字以及符號(hào)之中。針對(duì)多媒體信息同樣會(huì)有所超越，即突破單一進(jìn)制代碼信息的存儲(chǔ)。程序語言為評(píng)判軟件功能屬性的主體類別形式，由于互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的全面通用性，令多類語言可對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用形成整體支撐。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行功能仍舊為當(dāng)前軟件技術(shù)發(fā)展的相一致目標(biāo)。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可令位于不同區(qū)域的個(gè)體通過聯(lián)系合作完成整體工作任務(wù)。
3.多媒體性能持續(xù)拓展
多媒體性能將在未來持續(xù)拓展，并令服務(wù)器系統(tǒng)、路由器設(shè)施、各類轉(zhuǎn)化器等互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成設(shè)施整體技術(shù)水平顯著提升。互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)改變了人們以往被動(dòng)獲取信息的狀態(tài)，取而代之的是通過積極主動(dòng)模式登陸至互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)空間之中。另外，藍(lán)牙、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用，令多媒體通信手段、無線電技術(shù)、數(shù)字信息、無線寬帶網(wǎng)、個(gè)人區(qū)域應(yīng)用網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了全面更新發(fā)展。在新型互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)多媒體軟件技術(shù)的輔助下，科學(xué)參照傳統(tǒng)多媒體系統(tǒng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將令計(jì)算機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)功能優(yōu)勢(shì)更為明顯。多媒體技術(shù)系統(tǒng)將朝著零件化、全面智能化以及嵌入化方向持續(xù)完善。基于多媒體技術(shù)的硬件以及軟件系統(tǒng)功能也將更為健全，進(jìn)而令多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化提升。
4.結(jié)語
計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜的新技術(shù)，也是對(duì)我們未來生活、工作、學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大影響的新技術(shù)，這門技術(shù)里面涉及了計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，而且計(jì)算機(jī)技術(shù)也已經(jīng)基本發(fā)展成熟，本文通過介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史、目前計(jì)算機(jī)的技術(shù)現(xiàn)狀及其對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)未來發(fā)展的展望三方面來研究計(jì)算機(jī)技術(shù)，希望通過本文簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展對(duì)研究計(jì)算機(jī)技術(shù)有所幫助，以便于讓計(jì)算機(jī)更好的為人類服務(wù)。
作者：姚學(xué)峰 單位：沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、優(yōu)化學(xué)科知識(shí)的理解，減輕學(xué)習(xí)壓力
計(jì)組裝教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是一個(gè)重要任務(wù)。由于計(jì)組裝教學(xué)涉及一些硬件的知識(shí)，使得對(duì)于學(xué)生來說產(chǎn)生一定的陌生感，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺到不少障礙，多媒體化教學(xué)可通過多媒體，來展現(xiàn)其生動(dòng)性和形象性，把學(xué)生原來覺得難懂陌生的東西變得逼真且親近，并通過視聽感覺進(jìn)行親身體驗(yàn)。由此，運(yùn)用多媒體課件，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)組裝中軟硬件的了解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將感性知識(shí)與理性思維相結(jié)合，動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)與靜態(tài)思考相結(jié)合，以在最短的時(shí)間內(nèi)理解軟、硬件知識(shí)，達(dá)到最大限度地、全面地掌握計(jì)組裝的教學(xué)內(nèi)容。
二、改進(jìn)教學(xué)模式，完善情景教學(xué)以開闊視野
計(jì)組裝教學(xué)的表現(xiàn)形式是多樣化的，多媒體課件能化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)，從而形象地再現(xiàn)計(jì)組裝知識(shí)中的事件、實(shí)物，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)猶如身臨其境一般，強(qiáng)烈地激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣。一來能增加對(duì)軟硬件的可知性，減短了自己與計(jì)算機(jī)的距離，從而構(gòu)建了良好的教學(xué)情景，達(dá)到啟發(fā)思維與促進(jìn)理解的功效。計(jì)組裝教學(xué)需要更多的動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，以營(yíng)造出課堂的教學(xué)氣氛，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、軟件等技術(shù)共同完成課堂的教學(xué)。多媒體方法表現(xiàn)力豐富，信息表現(xiàn)力強(qiáng)，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，也豐富了學(xué)生動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的視野，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生持久地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。
三、多媒體課件的運(yùn)用方法
（一）教學(xué)資料與多媒體媒體相結(jié)合
在計(jì)組裝教學(xué)過程中，首先要對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行整理，再結(jié)合多媒體上收集的文字、圖片等資料轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容，并承載于多媒體載體中，通過課堂上對(duì)多媒體內(nèi)容的展示或播放，以引導(dǎo)學(xué)生通過思考、探究、歸納等方式對(duì)歷史事實(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)，因此，教師在備課時(shí)要把教學(xué)資料內(nèi)容理順好，再融入到多媒體信息中而活化成一系列引導(dǎo)學(xué)生積極探索計(jì)組裝知識(shí)的教學(xué)資源。教學(xué)資料是計(jì)組裝課堂的內(nèi)容，多媒體媒體是課堂的形式表現(xiàn)，通過多媒體媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維習(xí)慣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)[3]。
（二）多媒體視聽化與教材瀏覽化相結(jié)合
當(dāng)前很多計(jì)組裝教學(xué)素材，對(duì)計(jì)組裝課程進(jìn)行了很好的展現(xiàn)，盡管計(jì)算機(jī)硬件更新?lián)Q代很快，但仍有諸多硬原理相通之處，加之視聽素材鮮活獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)，通過直觀強(qiáng)烈的聲光影效果把書本知識(shí)展現(xiàn)得多資多彩，并從視覺、聽覺方面充分揪住學(xué)生的興趣與注意力。計(jì)組裝課堂教學(xué)導(dǎo)入的較佳方法，是通過播放與計(jì)組裝教學(xué)息息相關(guān)的短視頻，以對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的解釋。影片的播放，能最快速的抓住學(xué)生視線，并激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的了解。
（三）學(xué)生主動(dòng)性與教師主導(dǎo)性相結(jié)合
在計(jì)組裝教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)性有著重要的作用與意義，由于大中學(xué)里計(jì)組裝已不是主要科目，因此有些學(xué)生對(duì)計(jì)組裝課程學(xué)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生誤區(qū)，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。俗話說，興趣是最好的老師，但興趣的形成，需要教師主導(dǎo)性的參與。因此老師應(yīng)該發(fā)揮自身主導(dǎo)性特征，在課堂教學(xué)中，通過引入多媒體信息，借助多媒體教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，充分展示計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等資料，圍繞計(jì)算機(jī)的發(fā)展談?wù)勎磥淼淖兓龋日{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性并進(jìn)而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性心理，促進(jìn)其更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
四、結(jié)論
綜上所述，多媒體教學(xué)將是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是多媒體設(shè)備的不斷豐富，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將帶來極大的變化。大學(xué)課堂的多媒體化，是面向教育改革的內(nèi)容，需要教師大膽加以運(yùn)用，才能不斷增強(qiáng)多媒體教學(xué)的成效。當(dāng)前高等教育中，多媒體教學(xué)方法將進(jìn)一步多元化，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下積極參與教學(xué)活動(dòng)是非常有益的。
作者：羅海釗 單位：惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)就是運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算機(jī)對(duì)圖像以及聲音等媒體性訊息施行一定的處理,促使其達(dá)到人們所需求的成效。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)新興的產(chǎn)業(yè),也是在持續(xù)的健全與完善。當(dāng)下人們所公認(rèn)的多媒體技術(shù)都是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)把各類視頻及圖像訊息施行數(shù)位化,把這些相關(guān)的元素有效的集合到相關(guān)的交互界面上,促使電腦能呈現(xiàn)不同的媒體形態(tài)。當(dāng)下的多媒體技術(shù)使用范圍很廣,從辦公到生產(chǎn),多媒體技術(shù)都有涉及,現(xiàn)階段諸多的年輕人特別喜歡電腦游戲,這些都是離不開多媒體技術(shù)的存在。多媒體技術(shù)中音頻技術(shù)也是逐步的被廣泛使用,比如相關(guān)的音頻數(shù)字化技術(shù)的產(chǎn)生就改變了前期的音頻模式成效,這就促使相關(guān)的聲音技術(shù)到了更高的技術(shù)面,多媒體技術(shù)視頻技術(shù)也是有了更大的進(jìn)展,雖說視頻技術(shù)起步很晚,不過視頻技術(shù)的使用卻融進(jìn)了千家萬戶里,對(duì)于相應(yīng)的電視視頻信號(hào)轉(zhuǎn)變是目前最關(guān)鍵的使用模式,圖像的壓縮技術(shù)也是最好的呈現(xiàn)方式。
2多媒體技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求
多媒體技術(shù)現(xiàn)階段的進(jìn)展是非常快的,相應(yīng)的進(jìn)展速度應(yīng)該說是驚人的,并且多媒體給相關(guān)用戶的感覺不是別的技術(shù)所能替代的,該技術(shù)給人們帶來視聽上的完美享受,并且其他的技術(shù)也是很難達(dá)到的,該項(xiàng)技術(shù)也被一定的用戶認(rèn)可,更是逐步的成為人們不能離開的部分。現(xiàn)代人們利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)生活中的豐富多彩。比如可以利用多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合,隨時(shí)在相應(yīng)的計(jì)算機(jī)中觀看視頻們,也可以利用相應(yīng)的技術(shù)去呈現(xiàn)對(duì)喜愛的音樂的收藏。
3多媒體終端特征
多媒體技術(shù)有著良好的集成性,也就是多媒體技術(shù)能夠同時(shí)把兩類或是兩類以上的訊息進(jìn)行完美的處理,還能把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的傳輸。交互性也是多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性特性,利用多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合促使多媒體終端能經(jīng)過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行相關(guān)信息的交互。多媒體的終端同步性也就是在施行信息的傳送時(shí),能把相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)中全部的信息在收發(fā)處進(jìn)行及時(shí)的控制。實(shí)時(shí)性也就是多媒體的終端在實(shí)行信息傳送時(shí)可以把相關(guān)的圖像或是音頻有效的結(jié)合在一起,并呈現(xiàn)同步的播出。多媒體的終端在人們不經(jīng)意間融進(jìn)了生活,并且成為了人們最密切的部分。
4多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
(1)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),也就是把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)有效的結(jié)合起來并呈現(xiàn)為一項(xiàng)新的傳媒形式。它能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把相關(guān)媒體信息進(jìn)行有效的傳輸,呈現(xiàn)了把電視以及電信與計(jì)算機(jī)等完美的結(jié)合,這在很大的程度上呈現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的多媒體綜合體系,該方法雖說在目前還是存在某些技術(shù)的制約,也有待相應(yīng)的研究人員進(jìn)一步的健全與完善,這更是科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物,利用該項(xiàng)技術(shù)能呈現(xiàn)可視電話以及網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等高科技的有效交流與溝通。(2)現(xiàn)階段很多的數(shù)據(jù)傳輸設(shè)施都具備某些媒體傳輸?shù)难b置,比如目前眾多的計(jì)算機(jī)都會(huì)配有相應(yīng)的光驅(qū),而且還有著送話筒以及些許聲音播放器設(shè)施,這些設(shè)施也正逐步的把人們帶領(lǐng)導(dǎo)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中,更有諸多的設(shè)施以及設(shè)施間信息的傳送接口,而這些接口的存在是為了更便捷的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來施行各類媒體信息的傳送。
5問題和解決思路
雖說相關(guān)的多媒體技術(shù)在現(xiàn)代化的進(jìn)步中也是具有相當(dāng)好的進(jìn)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更是得到了廣泛的使用,不過在多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合中還是有著很多需要處理的問題,很多的多媒體信息利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸后會(huì)產(chǎn)生諸多的質(zhì)量問題,因此在之后還是應(yīng)對(duì)多媒體技術(shù)的信息傳送質(zhì)量施行一定程度的健全與改善。對(duì)多媒體信息儲(chǔ)存過程中所出現(xiàn)的諸多問題,更是需要對(duì)相關(guān)的多媒體信息進(jìn)行一定的處理以及細(xì)致化,這樣在多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)操作時(shí)就會(huì)更加的順暢。雖說這些問題的產(chǎn)生不會(huì)對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步有什么影響,不過在持續(xù)深化探究過程中還是能找出相關(guān)的解決策略,并隨著科技的持續(xù)進(jìn)步,多媒體網(wǎng)絡(luò)也會(huì)逐步的健全與完善。
6結(jié)語
現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已是大家所熟悉的技術(shù),并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也可以說是人人知曉的,多媒體技術(shù)雖說產(chǎn)生的時(shí)間晚,不過它相關(guān)的進(jìn)展速度可以說是讓人們?yōu)橹@嘆,呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)的有效結(jié)合,則需要在相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件之上諸多設(shè)備中有多媒體技術(shù)的諸多設(shè)立,隨著科技的持續(xù)進(jìn)步與成熟,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)也會(huì)逐漸的更強(qiáng)。要相信在計(jì)算機(jī)等專業(yè)性高科技的人才持續(xù)出現(xiàn)的同時(shí)相應(yīng)的專業(yè)性技術(shù)也會(huì)更加的健全與完善,經(jīng)過持續(xù)的探究以及實(shí)踐完美的結(jié)合,獲得多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)作的最適宜技術(shù),為人類未來的不斷進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),鋪設(shè)一條現(xiàn)代化的新道路。
作者：張平 單位：江蘇省蘇州市電子信息高級(jí)技工學(xué)校
1網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的含義
網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)兩種技術(shù)的結(jié)合起來的新型產(chǎn)物，它集文字、聲音、圖像、視頻、通信等多項(xiàng)技術(shù)于一體，采用計(jì)算機(jī)的數(shù)字記錄和傳輸傳送方式對(duì)各種媒體進(jìn)行處理，具有廣泛的用途，甚至可代替目前的各種家用電器，集計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)等各種電器為一體。多媒體技術(shù)是指利用電腦技術(shù)把各種信息媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并進(jìn)行加工處理的技術(shù)。多媒體技術(shù)的研究涉及計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能、電子出版等，其產(chǎn)業(yè)涉及電子工業(yè)、計(jì)算機(jī)工業(yè)、廣播電視、出版業(yè)和通訊業(yè)等。媒體在電腦領(lǐng)域中有兩種含義：一是指用以存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁帶、磁盤光盤和半導(dǎo)體存儲(chǔ)器；另一種是指多媒體技術(shù)中的媒體，即指信息載體，如文本、聲頻、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫等。
2多媒體通信技術(shù)
2.1多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展1989年由歐洲物理實(shí)驗(yàn)室CERN開發(fā)了萬維網(wǎng)，它是一個(gè)以共享各種不同類型的信息，包括文字，圖像，音頻，視頻等信息的基于Internet的信息系統(tǒng)。萬維網(wǎng)通過超級(jí)鏈接，將所有的硬件資源、軟件資源、數(shù)據(jù)資源連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，用戶可以從一個(gè)站點(diǎn)輕易的轉(zhuǎn)接到另一個(gè)站點(diǎn)，非常方便于地獲取網(wǎng)絡(luò)上的豐富信息。由于萬維網(wǎng)（www）上提供的信息量大，覆蓋面廣，信息傳播速度快等優(yōu)勢(shì)，很快萬維網(wǎng)就發(fā)展起來了。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，成本的降低及多媒體應(yīng)用需求的增加，出現(xiàn)了以異步傳輸模式（ATM）技術(shù)為主要寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（B-ISDN）和以IP技術(shù)為主的寬帶IP網(wǎng)，多媒體通信呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。高速局域網(wǎng)，寬帶ISDN光纖網(wǎng)絡(luò)提供了ATM、圖像、聲音和靜止圖像傳輸。寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（B-ISDN）和寬帶IP網(wǎng)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)多媒體通信提供了理想環(huán)境，在以寬帶光纜為基礎(chǔ)的骨干網(wǎng)上，多媒體網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)實(shí)，為多媒體通信的實(shí)用化奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。
2.2多媒體通信技術(shù)的形成多媒體通信技術(shù)的形成是計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（B-ISDN）和寬帶IP網(wǎng)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)多媒體通信提供了理想環(huán)境，為多媒體通信的實(shí)用化奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。此外，廣播，電視，有線電視等一大批大中信息傳播媒介也在不斷地發(fā)展和完善之中。特別是以計(jì)算機(jī)為代表的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)化的信息交換方式，使得信息交換的速度更加迅速，共享程序度更高，產(chǎn)生了一大批如電子郵政，信息查詢一類更層次的應(yīng)用，也產(chǎn)生了一批種類不同，用途各異的通信網(wǎng)和通信新業(yè)務(wù)。
3多媒體網(wǎng)絡(luò)
3.1多媒體通信網(wǎng)絡(luò)多媒體通信網(wǎng)分類多媒體通信網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)通信的基本環(huán)境，它是在現(xiàn)有通信網(wǎng)絡(luò)的基出上發(fā)展而成的。目前的通信網(wǎng)絡(luò)可為四大類：⑴電信業(yè)務(wù)網(wǎng)：是由電信運(yùn)營(yíng)商投資建設(shè)的公用電信網(wǎng)，業(yè)務(wù)類型包括公有電話網(wǎng)（PSTN）、電報(bào)網(wǎng)、分組交換網(wǎng)（PSPDN）、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)（DDN）、窄帶和寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（N-ISDN和B-ISDN）等，為用戶提供各種通信業(yè)務(wù)，如電話，傳真，電視會(huì)議以及數(shù)據(jù)通信等等。⑵計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：是由相關(guān)機(jī)構(gòu)建立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)，如局域網(wǎng)（LAN）、城域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)（WAN），如光纖分布式數(shù)據(jù)接通口（FDDI）、分布隊(duì)列雙總線（DQDB）等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)互連，為計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行文件傳輸，資源共享提供服務(wù)。一個(gè)部門，幾臺(tái)計(jì)算機(jī)就可以構(gòu)成一個(gè)局域網(wǎng)，但構(gòu)成城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)需要通過電信網(wǎng)以專線或撥號(hào)形式互聯(lián)。隨著高速寬帶光纖網(wǎng)和寬帶IP技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了高性能的光纖令牌環(huán)網(wǎng)FDDI和FDDIII、快速以太網(wǎng)（100Mb/s）和千兆以太網(wǎng)（1000Mb/s），以及電信網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)融合的ATM網(wǎng)絡(luò)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)具備了實(shí)時(shí)處理聲音和傳送動(dòng)態(tài)圖像的能力。技術(shù)上的進(jìn)步為在網(wǎng)絡(luò)上傳送多媒體信息奠定了基礎(chǔ)。⑶電視傳播網(wǎng)絡(luò)：是由廣播電視部門建設(shè)的電視網(wǎng)，如有線電視網(wǎng)（CATV）、混亂合光纖同軸網(wǎng)（HFC）、衛(wèi)星電視網(wǎng)等。有線電視網(wǎng)提供廣播業(yè)務(wù)，包括電視，圖文電視等，有線電視網(wǎng)一般覆蓋一個(gè)城市范圍，各城市之后間通過光纖、微波或衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)。有線電視網(wǎng)采用樹形拓布結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中采用大量的分支器，將信號(hào)從信號(hào)源分配到網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)端口的用戶，網(wǎng)絡(luò)中的用戶是平等的，只要打開電視就可以收到節(jié)目。有線電視網(wǎng)是三種種網(wǎng)絡(luò)中寬帶化程度最高的，但它是單向的，如需用作雙向傳輸，還必須完成數(shù)字化工作，并要兼容目前的模擬廣播電視。針對(duì)有線電視網(wǎng)開發(fā)的機(jī)頂盒STB及交互式視頻點(diǎn)播系統(tǒng)（VOD），為有線電視提供交互能力，實(shí)現(xiàn)有線電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)融合，極大地增添了有線電視網(wǎng)的活力。⑷移動(dòng)網(wǎng)：是由移運(yùn)通信公司建設(shè)的PLMN（publiclandmobilenetwork）網(wǎng)，如GSM、3G(WCDMA,CDMA,TD-SCDMA)4G(TD-LET)等等。
3.2多媒體通信網(wǎng)絡(luò)模型多媒體通信網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)端到端的、能夠提供多性能服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)由多媒體的接入網(wǎng)、主干傳輸網(wǎng)、交換網(wǎng)、多媒體終端設(shè)備以及能夠滿足多媒體網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)軟件等組成。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)模型系統(tǒng)功能示意圖如下所示。一個(gè)完整的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由多媒體終端、多媒體接入網(wǎng)絡(luò)、多媒體傳輸骨干網(wǎng)絡(luò)以及能夠滿足多媒體網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)軟件等組成。事實(shí)上，多媒體通信網(wǎng)并不是一種新建立的通信網(wǎng)絡(luò)，而是按照多媒體通信的要求對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改造和重組而成，多媒體通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)如圖所示。多媒體通信對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求相當(dāng)高。要求實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)、多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的實(shí)時(shí)不間斷的信息傳輸。在多媒體通信技術(shù)中，通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常得要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通信技術(shù)才能把各地不同用戶的大量的多媒體系通過高速網(wǎng)絡(luò)連成一體實(shí)現(xiàn)真正的信息共享，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多的信息內(nèi)容。在實(shí)際應(yīng)用中因采用了傳輸、交換和接入技術(shù)不同，可構(gòu)造不同的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，多媒體終端通過操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件直接提供網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用環(huán)境。
3.3廣域網(wǎng)多媒體環(huán)境廣域網(wǎng)的基本特點(diǎn)是傳輸距離長(zhǎng)，廣域網(wǎng)的重點(diǎn)是如何提供綜合多媒體業(yè)務(wù)傳輸和保證服務(wù)質(zhì)量（QoS）問題。目前的廣域網(wǎng)環(huán)境有X.25網(wǎng)絡(luò)、幀中繼網(wǎng)絡(luò)、ISDN網(wǎng)絡(luò)以及寬帶IP網(wǎng)絡(luò)等。⑴X.25網(wǎng)絡(luò)。它的符合ITU的x.25協(xié)議的一種分組交換方式的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)，所提供的網(wǎng)絡(luò)功能相當(dāng)于ISO/OSI參考模型的底三層功能。X.25是較早的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)，存在著傳輸速率低，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)大，吞吐量小以及通信費(fèi)用高等缺陷。X.25網(wǎng)絡(luò)主要由分組交換機(jī)，傳線路和用戶接入設(shè)備組成。分組交換機(jī)是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀，分組交換機(jī)之間以全互聯(lián)方式連接。根據(jù)分組交換機(jī)網(wǎng)格中所處的地位，可分為中轉(zhuǎn)交換機(jī)和本地交換機(jī)。⑵幀中繼網(wǎng)絡(luò)。它是20世紀(jì)90年代推出的一種新型的廣域網(wǎng)技術(shù)，由X.25分組技術(shù)派生而來，其基本思想是利用幀對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，使之在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，并提供多個(gè)用戶同時(shí)使用一條線路的支持能力。從而大幅提高線路及寬帶的利用率，其網(wǎng)絡(luò)時(shí)延與數(shù)據(jù)傳送速率可與高質(zhì)量的專線線路相比。用戶接入率可在56kb/s-1.54mb/s及64kb/s-2.048mb/s的范圍內(nèi)，而上限速率實(shí)際可達(dá)到50mb/s。幀中繼網(wǎng)絡(luò)由三部分組成：幀中繼接入設(shè)備、幀中繼交換設(shè)備和幀中繼服務(wù)。幀中繼接入設(shè)備可在是具有幀中繼接口的任何類型的接入設(shè)備，如主機(jī)，橋接器或路由器，分組交換機(jī)及特殊的幀中繼PAD等，通常采用56bk/s,64kb/s鏈路入網(wǎng)，兩端的傳輸設(shè)備速率可能不同。⑶ISDN網(wǎng)絡(luò)。ISDN(integratedservicedigitalnetwork，綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng))是一種以傳輸數(shù)字信號(hào)為目的的綜合數(shù)字網(wǎng)，由數(shù)籽交換機(jī)和數(shù)字信道組成，主要依靠數(shù)字電話網(wǎng)的義務(wù)和接續(xù)功能提供語音，數(shù)據(jù)傳真，可視電話等多種業(yè)務(wù)，傳輸速率一般為64kb/s。⑷寬帶IP網(wǎng)絡(luò)。隨著Internet的發(fā)展，大量的語音和視頻信息需要在基于分組交換的數(shù)據(jù)網(wǎng)上傳輸，對(duì)廣域用的網(wǎng)絡(luò)帶寬和QoS支持能力提出了更高的要求。這就需要在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上解決數(shù)據(jù)，語音和視頻流的綜全傳輸和資源協(xié)調(diào)問題，實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用的有機(jī)集成，使整個(gè)廣域網(wǎng)肯有高度的適應(yīng)性，開放性和可伸縮性。近些年相繼推出了一些以光纖為傳輸介質(zhì)的廣域網(wǎng)，如同步光纖網(wǎng)（SONET）、同小數(shù)字序列（SDH）和密集波分復(fù)用（DWDM）等，其傳輸速率已達(dá)到10GB/s大大提高了廣域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)帶寬，明顯改善了廣域網(wǎng)的擁擠狀況。
4網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用
4.1多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)隨著技術(shù)的發(fā)展和用戶要求的提高，通信業(yè)務(wù)將具備多媒體通信的特點(diǎn)，特別是寬帶通信業(yè)務(wù)將全部是多媒體業(yè)務(wù)。多媒體業(yè)務(wù)種類繁多，根據(jù)ITU-T的定義工分為六種：會(huì)議業(yè)務(wù)：具有多點(diǎn)通信、雙向信息交換的特點(diǎn)。如：視聽會(huì)議、聲像會(huì)議等。談話業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人與人之間的通信。如：多媒體可視電話、數(shù)據(jù)交換等。分配業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，機(jī)器對(duì)人的通信。如：廣播式視聽會(huì)議。檢索業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人與機(jī)器的通信。如：多媒體圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)。采集業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)，機(jī)器與機(jī)器之間或機(jī)器與人之間的通信。如：遠(yuǎn)程監(jiān)控、投票。消息業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人轉(zhuǎn)發(fā)到機(jī)器，機(jī)器存儲(chǔ)后轉(zhuǎn)發(fā)到人的過程。如：如多媒體文件傳送。
4.2多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣，主要包括視頻服務(wù)、信息檢索、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、娛樂、辦公自動(dòng)化等。⑴點(diǎn)播電視。點(diǎn)播電視（videoondemand,VOD）的意思是各取所需電視，即觀眾想看什么節(jié)目，就可以通過網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播什么節(jié)目，并可以控制節(jié)目的播放。VOD系統(tǒng)是一種用于家庭娛樂的多媒體通信系統(tǒng)，由VOD視頻服務(wù)中心和許多VOD用戶組成。在視頻服務(wù)中心，將所有的節(jié)目以壓縮后的數(shù)形式存入由高速計(jì)算機(jī)控制的龐大的多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)。在VOD的電視上有一個(gè)機(jī)頂盒裝置。通過機(jī)頂盒子可安照片指令菜單調(diào)取任何一套節(jié)目，或調(diào)取任何一套節(jié)目中的任何一段。與打電話一樣，VOD服務(wù)中心通過計(jì)算機(jī)對(duì)用戶實(shí)行自動(dòng)計(jì)費(fèi)。⑵電視電話。電視電話由電話機(jī)、攝像設(shè)備、電視接收顯示設(shè)備及控制器組成的。目前國(guó)內(nèi)幾大網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商均推出電視電話業(yè)務(wù)，采用了騰訊QQ視頻同樣的通道和通信協(xié)議。⑶有線電視。它是一種基于銅軸電纜或光纖為傳輸介質(zhì)傳輸信息的電視系統(tǒng)，現(xiàn)在有線電視技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在一起，給我們帶來無限的電視節(jié)目。⑷遠(yuǎn)程教學(xué)。遠(yuǎn)程教學(xué)是一種基于網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)方式，打破了常規(guī)的上課只有在教室里完成的方式。老師，學(xué)生都可以不在教室里，在能相互通信的計(jì)算機(jī)上就能完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。⑸遠(yuǎn)程醫(yī)療。遠(yuǎn)程醫(yī)療是指通過計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)與多媒體技術(shù)，同醫(yī)療技術(shù)相結(jié)合。利用高速網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字、圖像、語音的綜合傳輸，并且實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)的語音和高清晰圖像的交流。⑹數(shù)據(jù)庫(kù)信息資詢服務(wù)。通過收集得到的圖片、聲音、視頻等信息組建成一個(gè)大型的數(shù)據(jù)中心站，為各類用戶提供相應(yīng)的信息服務(wù)。
5敘結(jié)
多媒體信息服務(wù)是一類應(yīng)用較多的多媒體通信系統(tǒng)。例如可視圖文系統(tǒng)、信息資訊、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)等。在這類系統(tǒng)中，超文本、超媒體技術(shù)和流媒體技術(shù)得到很大發(fā)展和應(yīng)用。這類信息服務(wù)系統(tǒng)能夠使用戶方便于的查詢所需的多媒體或超媒體的有效信息。多媒體化是信息化發(fā)展的一個(gè)必然階段，是一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命，它將計(jì)算機(jī)，家用電器，通信網(wǎng)絡(luò)，大眾媒體，人機(jī)交互和娛樂機(jī)器等原來界限分明的東西，融合成了新的應(yīng)用。我們沒有理由不相信：在不久的將來，多媒體技術(shù)一定會(huì)在社會(huì)生產(chǎn)，生活的各個(gè)方面全面開花，結(jié)果，更加強(qiáng)而有力的服務(wù)于人類。
作者：王桂春 單位：長(zhǎng)江師范學(xué)院
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣
高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較弱，又缺乏較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，有沒有較強(qiáng)的自制能力。很多學(xué)生感覺到計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)、編程和各種應(yīng)用軟件操作較為枯燥乏味，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來，逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生向更高層次邁進(jìn)，培養(yǎng)和造就社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和開發(fā)人才。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維和操作緊跟教學(xué)節(jié)奏。另外，教師精心地設(shè)計(jì)教學(xué)課件，安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)教學(xué)的魅力。學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生去操作多媒體極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠更有興趣地去學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)，不斷地增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，提高課堂教學(xué)效率。
二、促進(jìn)教學(xué)方式改革，提高學(xué)生應(yīng)用感悟能力
計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐能力的應(yīng)用學(xué)科，有著鮮明的學(xué)科特色，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在具體實(shí)踐中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。也應(yīng)該給學(xué)生一定的理論指導(dǎo)，理論不是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，也應(yīng)該更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，或者通過演示幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論，最好的方式就是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能夠讓學(xué)生更好的在實(shí)踐中感知知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的理論感悟能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革，不斷地提升學(xué)生的綜合應(yīng)用和理論感悟能力。
例如，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門學(xué)科內(nèi)容非常寬泛，不少知識(shí)相對(duì)空洞和陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示最新的計(jì)算機(jī)信息及主流產(chǎn)品應(yīng)用，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)把計(jì)算機(jī)的文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀統(tǒng)一起來，解決教科書知識(shí)滯后和計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展之間的矛盾。而對(duì)于Photoshop、Microsoftoffice這些教學(xué)課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)生需要在老師的演示下實(shí)際操作中，更好地感知。教授之前，教師精心備課選擇教學(xué)案例，自制或者搜索教學(xué)課件，耐心地引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的演示下一步一步地操作軟件，讓學(xué)生真正地掌握這些軟件的應(yīng)用步驟和程序，和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。
三、解決教學(xué)軟件滯后問題，注重軟件應(yīng)用開發(fā)更新
運(yùn)用多媒體教材能夠改變當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟件較為滯后的現(xiàn)狀，高職計(jì)算機(jī)教師利用自身的計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，做到課程教授與多媒體技術(shù)完美融合，不斷地優(yōu)化教學(xué)軟件，選用最新的教學(xué)課件給學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富多媒體教學(xué)的素材，建立相關(guān)的多媒體教學(xué)素材庫(kù)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，及時(shí)制定最新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)課件，也可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索更新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)視頻。教師也可以把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程制成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)登陸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑，認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，圍繞計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師精心制作和選擇適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，用多媒體輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)的理論，提升學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力，培養(yǎng)和造就更多的適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
作者：韓閩單位：江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在生活中的運(yùn)用
電影，相信每一個(gè)人都不陌生。現(xiàn)在許多年輕人都將看電影當(dāng)成日常生活中的一種消遣，電影已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳顑?nèi)容。告訴你，電影就是運(yùn)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸的普及，電子計(jì)算機(jī)在我們生活中的作用更加的大。我們常常通過計(jì)算機(jī)多媒體看電影、聽音樂、看娛樂節(jié)目等等。計(jì)算機(jī)多媒體豐富了我們的生活，也在逐漸的改變著我們的生活方式。例如，你的大學(xué)同分布世界各地，很多年沒有見面了，我們很多人都想聚一聚，可是我們不可能時(shí)常在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行聚會(huì)，沒有時(shí)間也沒有金錢。這不得不說是一種遺憾，可是隨著計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行視頻聊天，這樣就可以在一定程度上達(dá)到了想要聚會(huì)的目的。可以說計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，有助于我們友誼的連接，有助于我們與生活同步，與社會(huì)同步。
2多媒體技術(shù)在工作中的運(yùn)用
我們的生存依賴于工作，可以說工作占據(jù)了我們生活中非常重要的一部分內(nèi)容。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在我們工作中的運(yùn)用可以改變我們的工作方式，提升我們的工作效率，從而不斷地促進(jìn)社會(huì)的迅速發(fā)展。
1）多媒體數(shù)據(jù)、圖像處理技術(shù)在工作中的應(yīng)用隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，文化傳播公司、網(wǎng)絡(luò)公司等等企業(yè)如雨后春筍般，迅速的在社會(huì)上發(fā)展壯大。這些公司所要面對(duì)的業(yè)務(wù)便是多媒體數(shù)據(jù)、圖像處理技術(shù)的應(yīng)用。我們的世界是立體的，是多維的，然而過去由于科技條件等的限制，使得我們?cè)诠ぷ髦薪佑|到的畫面、信息多是二維的，平面的。二維的、平面的圖像、信息，那都是靜態(tài)的，不能夠很好的反映我們的世界，不能夠生動(dòng)的表達(dá)我們的想法、信息。科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓我們看到被處理之后的圖像、動(dòng)畫，增強(qiáng)了我們的感官世界，這便是網(wǎng)絡(luò)科技、文化等公司所要面對(duì)的業(yè)務(wù)，也是多媒體數(shù)據(jù)以及圖像處理技術(shù)在我們工作中的應(yīng)用。
2）多媒體通信技術(shù)在工作中的應(yīng)用社會(huì)在向前發(fā)展，世界在緊密聯(lián)系。我們的工作所進(jìn)行的分工越來越精細(xì)化，人際之間的交往越來越頻繁化。因此在我們的工作中，我們需要不斷地克服時(shí)間以及空間的束縛，不斷地與大洋彼岸，或者山的那邊進(jìn)行溝通。為了節(jié)省耗費(fèi)在路上的人力、物力，提升我們的工作效率，提高我們的工作質(zhì)量。電話溝通已經(jīng)不能夠滿足我們的需要了，因此計(jì)算機(jī)多媒體的出現(xiàn)解決了這個(gè)讓人頭疼的問題。我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體集聲音、圖形、文字、數(shù)據(jù)等于一體的特點(diǎn)，通過會(huì)議視頻、視頻點(diǎn)播等方式，進(jìn)行工作的洽談，這將會(huì)大大的提高我們的工作效率以及工作質(zhì)量，從而讓我們的工作取得可觀的經(jīng)濟(jì)效益，提升我們生活的質(zhì)量。
3結(jié)論
科技的進(jìn)步、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)著計(jì)算機(jī)多媒體的更新。多媒體技術(shù)在我們工作、生活、學(xué)習(xí)中的而不斷應(yīng)用，改變著我們的生存方式，豐富著我們枯燥的生活，給我們的生活點(diǎn)綴色彩。因此本文針對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了初步的探討，希望能夠促進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用更新，促進(jìn)多媒體在我們社會(huì)上的廣泛應(yīng)用。
作者：張芹單位：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系
1多媒體技術(shù)簡(jiǎn)介
多媒體技術(shù)所能處理的信息類型幾乎涵蓋了目前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中能夠使用到的所有媒體，如進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容描述的文字，進(jìn)行產(chǎn)品展示或者下載的圖片，進(jìn)行事件記錄或者活動(dòng)展示的視頻，傳播祝福和進(jìn)行交流的動(dòng)畫，歌曲以及介紹類型的音頻等。要從時(shí)間維度或者信息的得到形式進(jìn)行媒體的分類話，還可以將其分為靜態(tài)與連續(xù)以及捕捉與合成媒體等。多媒體在進(jìn)行處理的過程中可以進(jìn)行圖形文件格式的修正，按照具體要求進(jìn)行圖形存儲(chǔ)空間的壓縮，或者將兩個(gè)靜態(tài)的圖形合成為一個(gè)新的動(dòng)態(tài)圖像等。而對(duì)于視頻或者聲音媒體，多媒體技術(shù)可以針對(duì)其基本的幀組成和播放的幀速率改變進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換、截取或者捕捉等操作，幫助網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員在冗長(zhǎng)的視頻文件中選擇自己所需要的一段或者幾段進(jìn)行合成和使用。對(duì)于聲音媒體文件的處理除了簡(jiǎn)單的錄取、播放以及存儲(chǔ)之外，還能夠進(jìn)行不同聲音頻率的辨別、雜音的去除、各種聲音的合成以及特效的加入等后續(xù)操作。在了解多媒體的基本技術(shù)功能之后，另一個(gè)值得關(guān)注的問題為多媒體技術(shù)的常見技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)的確立是為了規(guī)范多媒體處理領(lǐng)域的隨意現(xiàn)象，同樣也可以保證被處理過的媒體在實(shí)際的傳播過程中不會(huì)出現(xiàn)無法識(shí)別、下載或者上傳的現(xiàn)象。其中最為常見且內(nèi)容形式也較為完整的標(biāo)準(zhǔn)為多媒體壓縮標(biāo)準(zhǔn)，按照處理媒體的不同可以簡(jiǎn)單的分為圖形壓縮處理標(biāo)準(zhǔn)和視頻處理標(biāo)準(zhǔn)等兩部分，前者包括JPEG標(biāo)準(zhǔn)、JBIG標(biāo)準(zhǔn)和MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)等，后者則包括ITU國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中的T.120、H.320、G723和H263等一系列。所有的標(biāo)準(zhǔn)都具有一定的針對(duì)性，且在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的升級(jí)和改進(jìn)，幫助處理人員進(jìn)行效率的提升和媒體處理功能的加強(qiáng)等。
2多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
2.1即時(shí)通信的應(yīng)用
由于網(wǎng)頁(yè)是借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行功能實(shí)現(xiàn)和信息傳播的平臺(tái)，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中一定要注意其對(duì)通信質(zhì)量和速度的保證，如果網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容豐富多樣，但是即時(shí)的存儲(chǔ)需求較大時(shí)就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)打開緩慢或者無法瀏覽的現(xiàn)象，想要從根本上避免或者解決此類問題就需要通過多媒體技術(shù)對(duì)即時(shí)通信的信息進(jìn)行壓縮、長(zhǎng)度限制或者多數(shù)據(jù)流通道的開啟等。眾所周知網(wǎng)絡(luò)使用者在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)信息的瀏覽時(shí)對(duì)于文件的讀取或下載所進(jìn)行的傳輸為音頻采樣序列或者視頻幀序列，這一過程不僅是連續(xù)性的操作，同時(shí)也是一個(gè)播放與存儲(chǔ)共同存在的過程，這就涉及到服務(wù)器內(nèi)存空間的限制以及連續(xù)存儲(chǔ)的影響等問題。就圖形和文本媒體來講其本身對(duì)于存儲(chǔ)空間的占有并不大，但是在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過程中往往需要大量的文字進(jìn)行產(chǎn)品或者網(wǎng)頁(yè)的介紹、應(yīng)用圖片來進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的整體構(gòu)圖、產(chǎn)品展示或者廣告吸引等，此外還有一種情況為在大量的音頻或者圖形文件中也會(huì)夾雜著文本信息。所以如何進(jìn)行文本和圖形文件的長(zhǎng)度控制以及像素調(diào)節(jié)是避免網(wǎng)頁(yè)容量超出限制范圍或者影響瀏覽的重要問題，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行處理的過程中可以充分考慮不同壓縮標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于圖形文件質(zhì)量的影響，通常文件壓縮質(zhì)量較高的標(biāo)準(zhǔn)為MPEG標(biāo)準(zhǔn)，但是實(shí)際中應(yīng)用較多的為JPEG標(biāo)準(zhǔn)。多媒體處理技術(shù)中的多數(shù)據(jù)流技術(shù)可以幫助網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員實(shí)現(xiàn)同一時(shí)間不同用戶對(duì)于網(wǎng)頁(yè)媒體數(shù)據(jù)的需求，這一技術(shù)廣泛的應(yīng)用于交互性較強(qiáng)的影片檢索或者視頻傳播網(wǎng)站，此外該項(xiàng)技術(shù)還可以幫助實(shí)現(xiàn)不同媒體流之間的同步。
2.2網(wǎng)絡(luò)連接的應(yīng)用
通過上文可以看出當(dāng)網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)正式的工作之后由于訪問量的增大以及承載媒體信息數(shù)量的擴(kuò)張，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接或者信息通信時(shí)很容易出現(xiàn)中斷或者緩慢等問題，而為了最大限度的滿足傳輸需求多媒體技術(shù)可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮和解壓縮操作。其中壓縮過程發(fā)生在網(wǎng)頁(yè)用戶對(duì)于其中的媒體進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸之前，由于將媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行直接的傳送會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)寬帶壓力的增大，在用戶需求的高峰期還可能出現(xiàn)堵塞的現(xiàn)象，所以先進(jìn)行壓縮然后再傳輸可以避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)時(shí)間占用。解壓縮階段則發(fā)生于用戶獲得媒體資料之后，對(duì)于解壓完的文件可以進(jìn)行正常的播放、編輯以及存儲(chǔ)操作。此外為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)用戶之間的流暢通信和網(wǎng)絡(luò)連接，多媒體技術(shù)還可以根據(jù)用戶使用的具體服務(wù)類型或者網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在實(shí)際的應(yīng)用過程中還建立多種不同的模型，目前應(yīng)用最為廣泛且使用率較高的為OSI框架協(xié)議通信，這一框架的典型特點(diǎn)為不僅可以面向多用戶進(jìn)行操作，同時(shí)自身還具有較強(qiáng)的擴(kuò)充與自動(dòng)糾錯(cuò)功能。
2.3網(wǎng)頁(yè)的形象化應(yīng)用
計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)過程中，不僅能夠?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)提供設(shè)計(jì)的因素，更能采用圖像和視頻的方式，將網(wǎng)頁(yè)變得更加豐富多彩。在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽的過程中，相信網(wǎng)友也更加喜歡網(wǎng)頁(yè)中的多媒體因素越多越好，網(wǎng)頁(yè)給人一種視覺的沖擊感。但是，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也應(yīng)該能夠注意由于多媒體是一種加載程序。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的加載而言，可能會(huì)存在一定的負(fù)擔(dān)。因此，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過程中，要根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行多媒體的搭載，從而實(shí)現(xiàn)快捷和絢麗的網(wǎng)頁(yè)。
作者：王月紅單位：鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院
摘要：多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍，對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐而言，教師在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。雖然多媒體教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用，但是也存在許多弊端。如何正視多媒體教學(xué)手段，消除負(fù)面影響，使它為中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)發(fā)揮良好成效，是需探究的重要問題。
關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；多媒體
多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽技術(shù)都集成在一起，而且把語音信號(hào)、圖像信號(hào)先通過模數(shù)轉(zhuǎn)換變成統(tǒng)一的數(shù)字信號(hào)，這樣作以后，計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換、查詢、檢索。從教學(xué)角度而言，多媒體是指基于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)，教師制作的教學(xué)軟件，是輔助教學(xué)的一種工具。作為一種輔助教學(xué)手段，多媒體課件教學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用越來越廣泛，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段和措施。多媒體課件已在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中廣泛運(yùn)用。因?yàn)樗哂行蜗蠡⑸鷦?dòng)化的特點(diǎn)，同時(shí)將音、形、字有效融合，使課堂更加生動(dòng)活潑，能豐富教學(xué)情境，進(jìn)而讓整個(gè)課堂變得更加具有吸引力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。
1多媒體教學(xué)手段應(yīng)用意義
1.1豐富的表現(xiàn)力
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，原來?xiàng)l件所限無法實(shí)現(xiàn)的、無法演示的各種現(xiàn)象，在多媒體的輔助下可以成功模擬。這樣一些抽象的概念、原理，在可見的圖片的演示下變得更加形象可感。
1.2交互性強(qiáng)
多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。
1.3共享性好
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能讓中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課件的功能不斷強(qiáng)大。教師的教學(xué)內(nèi)容可以在網(wǎng)絡(luò)間傳遞共享，無論在學(xué)校還是在家里，或是在其他地方，打開課件就能自由地學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)克服了時(shí)間、地點(diǎn)局限的缺點(diǎn)。這種情況下，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法都能由學(xué)生自由控制。可以說，多媒體課件讓中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)更加自由有效。
2多媒體教學(xué)手段應(yīng)用問題
2.1影響多媒體課件實(shí)效性的發(fā)揮
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，就是通過制作多媒體課件，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起。不過，在實(shí)際教學(xué)中有部分教師對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課件的運(yùn)用更多地流于形式，讓整個(gè)課堂教學(xué)走向形式化，課堂沒有了應(yīng)該具備的生動(dòng)性、形象性。在此過程中，課件的演示代替了學(xué)生的思考，課件的操作代替了教師的點(diǎn)撥。許多學(xué)生沒有學(xué)到對(duì)自己有用的知識(shí)，被動(dòng)的知識(shí)輸入，帶來的會(huì)是動(dòng)手操作能力的缺失，學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神的培養(yǎng)就無從談起。
2.2影響教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，巧用多媒體課件能更有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛、改變教學(xué)策略、優(yōu)化教學(xué)形式、增大教學(xué)容量、擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容。課件制作完畢以后，很多教師就按照課件的編排來進(jìn)行課堂教學(xué)，從而使教學(xué)節(jié)奏被課件所左右。但毋庸置疑，現(xiàn)在有好多教師對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)多媒體課件的認(rèn)識(shí)卻進(jìn)入誤區(qū)，把是否使用多媒體課件作為一項(xiàng)硬性指標(biāo)，這導(dǎo)致教學(xué)圍繞課件展開。
2.3影響學(xué)生親歷實(shí)踐以獲得真實(shí)體驗(yàn)
有些教師過多地追求和利用多媒體的使用功能，忽視了給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。在課堂上為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中大面積使用多媒體課件，不留給學(xué)生積極思考與動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)與時(shí)間。于是就出現(xiàn)有的教師為了使用課件，整節(jié)課手忙腳亂，那些本該板書的重點(diǎn)知識(shí)只是在大屏幕上一閃而過的問題。
3多媒體教學(xué)手段應(yīng)用對(duì)策
3.1科學(xué)應(yīng)用多媒體課件，提高實(shí)效性
在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程課堂教學(xué)中，教師成為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主體，教師應(yīng)該真正將課堂還給學(xué)生，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動(dòng)探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3.2正確認(rèn)識(shí)多媒體課件的作用，明確其為教學(xué)服務(wù)的功能
根據(jù)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容要求，依據(jù)科學(xué)合理的教學(xué)教法，適當(dāng)、合理地應(yīng)用課件，能真正發(fā)揮課件應(yīng)用的輔助作用，增強(qiáng)教育教學(xué)效果。
3.3加強(qiáng)相關(guān)電教知識(shí)培訓(xùn)
應(yīng)該有計(jì)劃、有組織地對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)全面的專業(yè)化培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師特別是青年教師掌握多媒體技術(shù)，鼓勵(lì)他們展開多媒體課件的制作競(jìng)賽，在交流中不斷進(jìn)步，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的目的。在多媒體課件幫助下，學(xué)生在大腦中建立起豐富的動(dòng)感表象，這使學(xué)生對(duì)抽象化的問題有一個(gè)直觀的感受，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這些概念的理解。當(dāng)然，為達(dá)到有效引導(dǎo)的目的，教師就必須要提高自身的多媒體課件應(yīng)用技能。在學(xué)習(xí)制作過程中，中職教師應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí)這一方法技能，使個(gè)人盡力提高課件制作水平，特別是常用軟件使用方法的學(xué)習(xí)與操作。
3.4避免越俎代庖，重視學(xué)習(xí)實(shí)踐細(xì)節(jié)
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中多媒體課件用途廣泛，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)信息量大，變化迅速，能大大充實(shí)背景材料和學(xué)習(xí)素材，有利于提高課堂的教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中，能開闊學(xué)生視野，開啟他們的心智，培養(yǎng)和提高他們的探究能力。在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程知識(shí)應(yīng)用的過程中，運(yùn)用課件設(shè)計(jì)一些判斷題、選擇題或連線題、開放題等，讓學(xué)生思考、回答，可以提高學(xué)生參與程度，并可以通過加入圖片、聲音、動(dòng)畫效果促使學(xué)生積極主動(dòng)探究，從枯燥的練習(xí)中脫離出來，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。多媒體課件能夠有效呈現(xiàn)客觀事物的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征，在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐中，受教育者可以突破時(shí)間與空間的限制，取得無法比擬的成效。基于此，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件將會(huì)使得中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)事半功倍。
作者:蔡碧 單位:沈陽(yáng)市汽車工程學(xué)校
1高校多媒體教學(xué)計(jì)算機(jī)軟硬件應(yīng)用的基本現(xiàn)狀
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展變革，信息時(shí)代的來臨，使得計(jì)算機(jī)技術(shù)得以廣泛應(yīng)用于我們的工作、學(xué)習(xí)以及日常生活當(dāng)中。如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到高校教學(xué)中，大大提高了高校教學(xué)的效率，然而在高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)設(shè)備軟硬件卻經(jīng)常發(fā)生損壞，大大增加了計(jì)算機(jī)設(shè)備的維修和管理費(fèi)用，甚至是高校多媒體教學(xué)中的計(jì)算機(jī)設(shè)備經(jīng)常需要更換和重置，這不僅給高校教學(xué)增加了費(fèi)用負(fù)擔(dān)，同時(shí)也造成了資源的極大浪費(fèi)。當(dāng)然這都是由于對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件缺乏日常的管理和維護(hù)所造成的，比如說，在高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)使用不規(guī)范、受病毒干擾以及環(huán)境影響等因素，都會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)設(shè)備發(fā)生故障。因此針對(duì)高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)軟硬件在應(yīng)用過程中經(jīng)常發(fā)生故障甚至造成嚴(yán)重?fù)p壞的基本現(xiàn)狀問題，我們有必要對(duì)高校校多媒體教學(xué)中的計(jì)算機(jī)軟硬件的管理與維護(hù)進(jìn)行探討，尋找有效的措施，保護(hù)好高校多媒體教學(xué)中的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備，保證多媒體教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí)，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)設(shè)備的使用壽命，還能節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。
2高校多媒體教學(xué)計(jì)算機(jī)軟硬件的管理與維護(hù)
2.1高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)軟件的管理與維護(hù)
對(duì)于高校多媒體教學(xué)計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng)的管理和維護(hù)，要求我們?cè)谶M(jìn)行多媒體教學(xué)使用操作系統(tǒng)時(shí)，要對(duì)各種類別的程序數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，以防止由于軟件突然出現(xiàn)故障而導(dǎo)致丟失大量重要的數(shù)據(jù)信息。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，必然會(huì)導(dǎo)致丟失大量文件和數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而影響多媒體教學(xué)的課堂效率，因此在對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行管理和維護(hù)時(shí)，特別要重視數(shù)據(jù)以及文件的備份，對(duì)于高校多媒體教學(xué)中重要課程以及數(shù)據(jù)信息，我們可以將它們儲(chǔ)存到硬盤或者U盤中去，同時(shí)也可以利用高端的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)，比如說云存儲(chǔ)等來節(jié)省存儲(chǔ)空間，但是與此同時(shí)要做好數(shù)據(jù)的保密措施。當(dāng)然，要想做好高校多媒體教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件操作系統(tǒng)的數(shù)據(jù)以及文件的備份，最好是一式三份，避免不必要的數(shù)據(jù)丟失給多媒體教學(xué)帶來的麻煩。在高校多媒體教學(xué)計(jì)算機(jī)軟件的管理和維護(hù)過程中，需要安裝防病毒軟件，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，出現(xiàn)了很多免費(fèi)的殺毒軟件，比如說新毒霸等等，當(dāng)然在安裝殺毒軟件時(shí)我們一定要使用正版的計(jì)算機(jī)殺毒軟件，與此同時(shí)就可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)的病毒庫(kù)進(jìn)行及時(shí)有效的升級(jí)，從而才能有效的保護(hù)好計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。
2.2高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)硬件的管理和維護(hù)
對(duì)于高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)硬件的管理和維護(hù)，我們要特別重視灰塵的清潔體積顯示器的維護(hù)。計(jì)算機(jī)的額跡象內(nèi)如果積累了大量的灰塵，就會(huì)大大降低計(jì)算機(jī)整體的運(yùn)行速度，因此我們可以用抹布對(duì)機(jī)箱內(nèi)的灰塵進(jìn)行細(xì)致的擦拭。而且，計(jì)算機(jī)的CPU風(fēng)扇葉容易累積灰塵，如果風(fēng)扇上積累的灰塵過多，就會(huì)降低計(jì)算機(jī)的散熱功能，因此要注意及時(shí)清理CPU風(fēng)扇中的散熱片縫隙中的灰塵。而對(duì)計(jì)算進(jìn)內(nèi)存條以及適配卡進(jìn)行清理時(shí)，要采用油漆刷而不是抹布，從而避免灰塵發(fā)生氧化而造成部分計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)接觸不良的現(xiàn)象。對(duì)于高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)顯示器的維護(hù)和管理，我們要避免過度頻繁的對(duì)計(jì)算機(jī)顯示器進(jìn)行開關(guān)，進(jìn)行計(jì)算機(jī)開關(guān)最好的實(shí)際間隔是盡量要超過一分鐘，這樣就可以防止瞬間出現(xiàn)高電壓而燒毀顯像管。同時(shí)在高校多媒體教學(xué)中，使用完計(jì)算機(jī)應(yīng)該及時(shí)的關(guān)機(jī)，建立不要讓計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期處于待機(jī)狀態(tài)，因?yàn)榇龣C(jī)狀態(tài)的計(jì)算機(jī)很容易吸附灰塵，從而影響電子元件的發(fā)熱功能，最終會(huì)破壞計(jì)算機(jī)顯像管。
2.3要在高校多媒體教學(xué)中制定完善的計(jì)算機(jī)軟硬件的管理制度
在制度的制約下，幫助高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)的使用者樹立良好的習(xí)慣，比如良好的開關(guān)機(jī)習(xí)慣，在開機(jī)時(shí)依次打開UPS電源、各種外部設(shè)備比如打印機(jī)等，最后在打開主機(jī)部分。而在關(guān)機(jī)時(shí)，盡量避免強(qiáng)制關(guān)機(jī)，要按著與計(jì)算機(jī)開機(jī)相反的順序依次關(guān)閉各種設(shè)備。同時(shí)，要對(duì)高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)的使用者進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使得他們了解日常的計(jì)算機(jī)軟硬件管理和維護(hù)措施，同時(shí)要建立嚴(yán)格的監(jiān)管制度，嚴(yán)格禁止隨意篡改高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用程序，從而避免不必要的程序錯(cuò)亂；同時(shí)套嚴(yán)格禁止隨意的增設(shè)或者建設(shè)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，避免出現(xiàn)漏電的現(xiàn)象，威脅計(jì)算機(jī)乃至計(jì)算機(jī)使用者的安全。
3結(jié)語
綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步和普及，高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)的運(yùn)用越來越普遍，從而幫助提高教學(xué)效率。然而高校多媒體教學(xué)中的計(jì)算機(jī)的軟硬件維護(hù)以及管理問題越來越突出，因此本文對(duì)這一問題進(jìn)行了探討，并提出了高校多媒體教學(xué)中軟硬件的維護(hù)和管理的有效措施，其中具體分為計(jì)算機(jī)軟件煩人維護(hù)與管理、計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)與管理以及計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)與管理制度的建立三部分老進(jìn)行闡述。希望能對(duì)高校多媒體教學(xué)中計(jì)算機(jī)軟硬件的維護(hù)與管理提供有效的幫助，從而推動(dòng)高校多媒體教學(xué)的順利開展，同時(shí)還可以延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，達(dá)到節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的目的。
作者:徐俊龍單位:東莞理工學(xué)院城市學(xué)院
作者簡(jiǎn)介：孫丹（1990.09-），女，漢族遼寧省沈陽(yáng)市，沈陽(yáng)師范大學(xué)、教育技術(shù)學(xué)院、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。
摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)寬帶的飛速告訴的發(fā)展基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教育手段被廣泛用來培養(yǎng)新的人才，在21世紀(jì)，大規(guī)模的勞動(dòng)文化將起到積極的推動(dòng)作用。為了促進(jìn)基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育，和大量的網(wǎng)絡(luò)課件。如何建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課件成為關(guān)鍵。因此，探索和研究網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)基于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課件的使用多媒體教學(xué)軟件環(huán)境，教學(xué)功能，在教學(xué)中的作用，具有十分重要的意義。本文提出的新的設(shè)計(jì)理念，建立一個(gè)新的模型的網(wǎng)絡(luò)課件
關(guān)鍵詞：CAI；積件；積件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)；網(wǎng)絡(luò)課件
1、積件思想的基本特點(diǎn)
1.1注重人的主體性。積件將教學(xué)信息資源與教學(xué)思想、教法、學(xué)習(xí)理論相結(jié)合的主動(dòng)權(quán)交給了師生，將過去課件設(shè)計(jì)者從事的教學(xué)設(shè)計(jì)回歸到教師學(xué)生自己的手中，成為教師和學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的工具，因而適應(yīng)任何類型的教師與學(xué)生，具有高度的靈活性和可重組性，充分體現(xiàn)了面向21世紀(jì)尊重人、以人為主體的教育思想。教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用，不是在課件開發(fā)之初，而是由師生在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，真正做到以不變（積件）應(yīng)萬變（教學(xué)實(shí)際），計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的有力工具，成為教師和學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性充分發(fā)揮的技術(shù)保障。
1.2積件與教材版本無關(guān)性。積件是以知識(shí)點(diǎn)為分類線索，這樣，無論教材課件體系如何變化，教材版本如何變化，積件都可被師生應(yīng)用于當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中。
1.3基元性與可積性。教學(xué)資源素材愈是基本的，附加的邊界約束條件愈少，其重組的可能性就愈大。以往的CAI課件總是有啟承轉(zhuǎn)收，有頭有尾，自成整體，斷了哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不行，這種看似完美的軟件固化了知識(shí)的聯(lián)系，模式化了思維過程，機(jī)械化了教學(xué)程序，很不適應(yīng)于千變?nèi)f化的課堂信息交流；它排斥了教師的主導(dǎo)性和創(chuàng)造性、學(xué)生的主體性和差異性，忽視了教學(xué)環(huán)境，并在原來的水平上，發(fā)展學(xué)生的多變性。積件則并非如此。積件中的積件基元就是一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，它不局限于特定的教學(xué)理念，教學(xué)方法，并不僅限于可見系統(tǒng)和教科書出版，其對(duì)附加條件的約束能力，因而可積性（可重組性）就較大。值得強(qiáng)調(diào)的是：不排斥積件教育理念與教學(xué)方法，相反，它將許許多多良好的教育思想與教學(xué)方法，積累到一個(gè)庫(kù)中的原始形式教學(xué)的基本策略，就像一組杰出的教育家的智慧溶于一爐，火花可以燎原，燎原在思想上有杰出成績(jī)的學(xué)生。
1.4開放性，自繁殖性。物質(zhì)資源和教學(xué)策略資源的積件儲(chǔ)存教師的的教學(xué)策略資源以基元方式入庫(kù)供教師重組使用，因而在任何時(shí)候，任何地方，任何教師（學(xué)生）都可以將最新的信息和自己的作品添加入庫(kù)，只要確立了積件的信息標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的自然開房。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，工作人員和學(xué)生的參與，幾件的快速發(fā)展將是令人難以置信的，像今天的互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)上的信息爆炸。
1.5繼承性與發(fā)展性。
機(jī)件系統(tǒng)和臨時(shí)的特定于應(yīng)用程序的課堂教學(xué)可以成為一個(gè)臨時(shí)的課件和教學(xué)課件，相當(dāng)于“微教學(xué)單位”，機(jī)件系統(tǒng)，從而機(jī)件和教學(xué)是一個(gè)繼承和發(fā)展的關(guān)系。課件是適用于特定的教學(xué)情境機(jī)件，適用于任何變化的教學(xué)情況，機(jī)件更適合教師和學(xué)生交換為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)情景。經(jīng)過適當(dāng)?shù)奶幚碚n件（去除冗余部分，規(guī)范接口標(biāo)準(zhǔn)），可納入綜合微教學(xué)單元庫(kù)，供其他教師從組。機(jī)件成為一名教師教學(xué)現(xiàn)狀組合，也構(gòu)成了一個(gè)臨時(shí)課件（準(zhǔn)確地說，是“堂件”）。零件集成零件庫(kù)（甚至是一個(gè)組合平臺(tái)）運(yùn)營(yíng)商的網(wǎng)絡(luò)磁盤，CD-ROM的發(fā)展，情節(jié)的想法，專注于全球化，虛擬化，社會(huì)的發(fā)展，那將是比今天所有的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于課件和理論課題等讓我們?nèi)ヌ剿鞲嗟母隆?
1.6技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以繪制作品在學(xué)校，地區(qū)，國(guó)家和全球的各種信息西苑的可重構(gòu)情節(jié)必須遵守的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，是當(dāng)今世界的主流，例如文本的格式，圖形的格式，聲音的格式，動(dòng)畫的格式，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)接口格式等都必須與世界主流應(yīng)用軟件一致，否則是不可能的組合來實(shí)現(xiàn)的重大信息。教學(xué)信息分類和編碼，應(yīng)該是相似的“中圖法”的圖書分類方法，此外，你還應(yīng)該考慮廣電閱讀，條碼掃描系統(tǒng)，CD-ROM，VCD格式，以及許多其他因素，此外，這需要在國(guó)家一級(jí)層次上確立法規(guī)性的標(biāo)準(zhǔn)。
1.7易用性、通用性、靈活性、實(shí)用性。機(jī)件集中的當(dāng)代應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的精髓，它具有豐富的教學(xué)材料，易于使用，直觀的界面，直觀的理解，人性化的設(shè)計(jì)，完整的教學(xué)使用與全體所有的教師和學(xué)生的應(yīng)用，適合于不同的教學(xué)情境，成為一個(gè)使用的工具課堂教學(xué)。
2、“積件”系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
“積件”系統(tǒng)的組成根據(jù)教學(xué)需要由教師和學(xué)生的教學(xué)軟件系統(tǒng)的多媒體教學(xué)信息資源的利用。“積件”庫(kù)是教學(xué)資料和表達(dá)方式的集合，而大量的知識(shí)和信息材料可以免費(fèi)提供給教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中使用。
微教學(xué)單元庫(kù)：以幫助教師講授的某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能為目的，或?yàn)閷W(xué)生探索的認(rèn)知和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境，“課件”和“微世界”，它的設(shè)計(jì)和開發(fā)方法類似原來的課件，微教學(xué)單位的教學(xué)改組，并準(zhǔn)備為教師和學(xué)生的資源，所以它一般不需要封面設(shè)計(jì)，也不需要額外的北京解釋，多余的解釋配音等，短小精悍，機(jī)件和劇情片相結(jié)合的平臺(tái)界面的格式要求，方便的檢索與組鏈接到教室和學(xué)生的使用的教學(xué)現(xiàn)狀。
虛擬機(jī)件庫(kù)：將網(wǎng)絡(luò)上的資源變成巨大的類似于圖書館一樣的資源庫(kù)。學(xué)生和教師在課堂教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)檢索，重組，這種教學(xué)的靈活性結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)上的資源，需要建立教學(xué)資源庫(kù)，包括教學(xué)內(nèi)容，信息和材料方面的政治思想，教學(xué)管理，部分已安裝在教室的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)校模擬可以直接調(diào)用網(wǎng)上的教學(xué)資源材料組織課堂教學(xué)。
3、結(jié)論
一個(gè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課件是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)及多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，但功能強(qiáng)大，人性化和智能化的網(wǎng)絡(luò)課件的實(shí)現(xiàn)依賴于一個(gè)純粹的技術(shù)水平是不夠的，還需要現(xiàn)金的教育技術(shù)和現(xiàn)代教育思想的不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了高層次的信息和課件集成。使用極端機(jī)輔助教學(xué)在課內(nèi)和課外更廣泛，更深的方向向信息技術(shù)月科學(xué)的整合。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院）
