計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程改革論文

1增加學(xué)生在課堂上所占話語權(quán)的比例

要想提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂的課堂效率，那么必須要對現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行相關(guān)的課堂改革，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課堂能夠真正意義上幫助學(xué)生建立起屬于自身的網(wǎng)絡(luò)思維，并能夠加強(qiáng)對于相關(guān)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能的素養(yǎng)。而要想進(jìn)行相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂的改革，那么就要首先從增加學(xué)生在課堂上所占話語權(quán)的比重開始。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為一種實(shí)踐操作要求很強(qiáng)的能力，單純的進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)是很難滿足對于學(xué)生未來發(fā)展需要，所以一定要及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遭遇到的各種學(xué)習(xí)問題，使學(xué)生不會因?yàn)橄嚓P(guān)問題和理論知識的不理解而在日后的應(yīng)用過程中落入到十分尷尬的境地。增加學(xué)生的話語權(quán)就是要教師適當(dāng)?shù)臏p少在課堂上講課的時(shí)間，多多的與學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的共同與了解，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，明白學(xué)生希望學(xué)習(xí)的地方，以免學(xué)生跟不上課堂教學(xué)的進(jìn)度，從而耽誤到相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2提高教師的專業(yè)技能素養(yǎng)

教師作為進(jìn)行教學(xué)最直接的工作者，如果沒有較為強(qiáng)大的專業(yè)技能素養(yǎng)作為相關(guān)教學(xué)的基礎(chǔ)，那么就很難幫助學(xué)生有很大程度上的提高，這也就會使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課堂很難具有較高的學(xué)習(xí)效率，從而耽誤了相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)與提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為一門理論與實(shí)踐并重的課程，既要求相關(guān)老師要具備極高的計(jì)算力理論知識素養(yǎng)，又要求老師要有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作知識，只有這兩個(gè)方面都能夠達(dá)到要求的老師才能夠幫助學(xué)生有很大的幫助。所以，加強(qiáng)相關(guān)教師的專業(yè)技能素養(yǎng)具有十分重要的意義，而要想加強(qiáng)對于相關(guān)專業(yè)老師的培養(yǎng)，可以從以下兩個(gè)方面入手，一是要定時(shí)定期組織進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的老師進(jìn)行相關(guān)理論知識的培養(yǎng)，讓老師能夠明白計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)最新的理論發(fā)展潮流，從而能夠在實(shí)際教學(xué)的過程中傳授給學(xué)生。二是要對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教師組織考試，讓老師不斷的有教學(xué)上的壓力，從而能夠不斷的進(jìn)行自身教學(xué)技能的培養(yǎng)。

3培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)思維的能力

現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的培養(yǎng)大多數(shù)都是圍繞著學(xué)生相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)，很少會重視對于相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)思維模式的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂上所能夠?qū)W習(xí)到的大多數(shù)都是技能而不是思維，這樣一來當(dāng)學(xué)生離開老師以后就很難再有專業(yè)技能上的提高，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，如果不能夠建立起自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生被時(shí)代拋棄是注定的，所以一定要加強(qiáng)對于相關(guān)專業(yè)技能的培養(yǎng)。老師可以從以下方面入手幫助學(xué)生建立起相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)思維。首先，是要在課堂之外注重引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的書籍進(jìn)行閱讀，使學(xué)生能夠有一個(gè)良好的閱讀的習(xí)慣。其次，則是要讓學(xué)生主動的進(jìn)行相關(guān)問題的思考，使學(xué)生能夠不斷的處于一種思考的狀態(tài)，形成一種習(xí)慣。通過這兩種方法，學(xué)生就可以在很大程度上具有一種思維上的慣性，不斷的進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)與思考能力，從而養(yǎng)成屬于自身的一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)思維能力。

4結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)作為當(dāng)下社會一種熱門專業(yè)，相關(guān)人才的培養(yǎng)也是整個(gè)社會所關(guān)注的目標(biāo)，如果不能夠培養(yǎng)學(xué)生具有良好的專業(yè)技能素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)思維能力沒那么學(xué)生就會在社會競爭中落入到下風(fēng)，不僅如此還會影響到整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，所以一定要對現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課堂進(jìn)行改革。

作者：李佼輝 于新奇 柳雲(yún)莉 單位：黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:電子信息類專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)論文

1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的研究

為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，針對以上存在的問題，筆者從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和形式兩方面對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究和探索。結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程自身的特點(diǎn)，利用電子信息類專業(yè)有限的實(shí)驗(yàn)條件，在傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加了操作型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和研究型實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上力求循序漸進(jìn)，先通過對基礎(chǔ)原理的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和操作型實(shí)驗(yàn)來加深對網(wǎng)絡(luò)原理和技術(shù)的理解，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而逐步涉及難度較大的設(shè)計(jì)型和研究型實(shí)驗(yàn)。

1.1驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)優(yōu)化和整合傳統(tǒng)的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，將驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)分為初級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)和高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。主要用于幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)基本概念如協(xié)議、數(shù)據(jù)幀和算法等，觀察和評價(jià)網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)。初級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)主要利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具截獲網(wǎng)絡(luò)中傳送的數(shù)據(jù)包，驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)包的基本結(jié)構(gòu)，通過觀察分析數(shù)據(jù)包的傳送認(rèn)識和理解協(xié)議的運(yùn)行機(jī)制。高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)依托網(wǎng)絡(luò)仿真軟件進(jìn)行，首先由教師給出實(shí)驗(yàn)的仿真優(yōu)秀源代碼，學(xué)生根據(jù)教師的講解及關(guān)鍵部分的提示對網(wǎng)絡(luò)仿真腳本做相應(yīng)的修改后運(yùn)行，利用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件中的可視化工具觀察網(wǎng)絡(luò)協(xié)議運(yùn)行過程的動畫演示。在高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中學(xué)生還可以通過修改某一參數(shù)觀察網(wǎng)絡(luò)各性能指標(biāo)的變化，分析比較仿真結(jié)果，領(lǐng)會協(xié)議和算法的含義。以Wireshark軟件抓取網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)包為例實(shí)現(xiàn)初級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)的硬件配置要求比較低，配備網(wǎng)卡的PC機(jī)和局域網(wǎng)環(huán)境即可，操作系統(tǒng)Windows2000或者XP都可以。通過Wireshark軟件抓取網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)包，可以得到封包的詳細(xì)信息[3]，如物理層的數(shù)據(jù)幀概況Frame、數(shù)據(jù)鏈路層以太網(wǎng)幀頭部信息EthernetII、互聯(lián)網(wǎng)層IP包頭部信息InternetProtocolVersion4、傳輸層TCP的數(shù)據(jù)段頭部信息TransmissionControlProtocol和應(yīng)用層的信息HTTP協(xié)議HypertextTransferProtocol等。學(xué)生可以通過每層捕獲的數(shù)據(jù)包清楚地驗(yàn)證數(shù)據(jù)包頭部信息的嵌套，數(shù)據(jù)幀或包的格式，進(jìn)而理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層的意義。為了提高學(xué)生獨(dú)立分析能力，而不是被動驗(yàn)證所學(xué)知識，可以用Wireshark捕獲到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析TCP/IP連接的三次握手情況，識別Wireshark截獲到了三次握手的三個(gè)數(shù)據(jù)包。高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中的網(wǎng)絡(luò)仿真軟件目前使用較多的有OPNET、Matlab、NS2和OMnet++等。由于NS2是開放源碼的網(wǎng)絡(luò)仿真平臺，不需要額外付費(fèi)，可以運(yùn)行在Linux或Windows操作系統(tǒng)上，能夠在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)各個(gè)層次上模擬網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，并支持目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教材中出現(xiàn)的大多數(shù)有線和無線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，所以可選擇NS2作為高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的主要軟件工具。以NS2為網(wǎng)絡(luò)仿真軟件的高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的硬件配置要求比較低，配備網(wǎng)卡的PC機(jī)。如果現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的PC機(jī)已有Windows系統(tǒng)，又想在Linux下運(yùn)行NS2仿真，可在PC機(jī)的現(xiàn)有操作系統(tǒng)上安裝虛擬機(jī)，虛擬機(jī)上再安裝Linux操作系統(tǒng)運(yùn)行NS2即可。在運(yùn)用NS2做高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)時(shí)，重點(diǎn)是驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)協(xié)議或算法的動態(tài)運(yùn)行和變化過程。由教師給出TCL腳本實(shí)現(xiàn)對模擬仿真場景的產(chǎn)生和控制，并對關(guān)鍵控制部分進(jìn)行詳細(xì)講解。學(xué)生依據(jù)圖1所示實(shí)驗(yàn)流程完成實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，學(xué)生一般不具備獨(dú)立編寫網(wǎng)絡(luò)控制腳本的能力，對NS2網(wǎng)絡(luò)仿真軟件使用不熟練，所以學(xué)生主要是觀察和驗(yàn)證已有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的運(yùn)行過程，修改關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)仿真參數(shù)，通過觀看動畫演示和分析NS2的跟蹤記錄文件，得到網(wǎng)絡(luò)性能如何變化，深層次領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和算法。

1.2操作性實(shí)驗(yàn)為提高學(xué)生的動手能力，突出電子信息類專業(yè)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加操作性實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)購置一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)備，如雙絞線夾線鉗、雙絞線測試工具、小型路由器、網(wǎng)絡(luò)檢測設(shè)備等，針對性地開設(shè)一些必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)，如網(wǎng)絡(luò)線纜的制作與測試、網(wǎng)卡等一些常用設(shè)備的安裝、設(shè)置及使用，路由器的設(shè)置、小型局域網(wǎng)的配置等。操作性實(shí)驗(yàn)不僅能增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。操作性實(shí)驗(yàn)包括3個(gè)步驟：①布線實(shí)驗(yàn)。主要是掌握雙絞線的制作與連接，使學(xué)生明白雙絞線與直通線的不同點(diǎn)，能夠使用測試儀測試網(wǎng)線，制作出合格的雙絞線[5]。②組網(wǎng)和建網(wǎng)實(shí)驗(yàn)。主要是掌握如何利用小型路由器、PC機(jī)和在步驟①做好的網(wǎng)線連接形成一個(gè)小型局域網(wǎng)。通過這一步實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠掌握路由器的基本配置、路由器的級聯(lián)方法、理解沖突域的概念等。③測試和管理網(wǎng)絡(luò)。主要是掌握常用網(wǎng)絡(luò)測試命令的應(yīng)用，如Ping命令、Tracert命令、ipconfig命令等。對學(xué)生在步驟②中組成的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用基本的網(wǎng)絡(luò)測試命令進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測試和管理。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)中，常用網(wǎng)絡(luò)測試命令通常都放在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的性不強(qiáng)，通常是把每一個(gè)測試命令敲一遍看看結(jié)果就結(jié)束實(shí)驗(yàn)，大約20分鐘不到就可以完成，實(shí)驗(yàn)的效果不佳。將基本網(wǎng)絡(luò)測試命令的運(yùn)用放在操作型實(shí)驗(yàn)中，可讓學(xué)生有針對性地對自己布線和組網(wǎng)成功的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測試，檢查網(wǎng)絡(luò)是否連接成功，如何通過命令修改網(wǎng)絡(luò)配置等。這樣學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣比較濃厚，也達(dá)到學(xué)以致用的目的。在操作性實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后建議學(xué)生在家里組建自己的有線或無線小型局域網(wǎng)通過ADSL上Internet，也可以鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)在筆記本上配置無線AP（接入訪問點(diǎn)），手機(jī)接入WiFi的方法，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

1.3設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)電子信息類學(xué)生一般要具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)能力，因此設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是電子信息類學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)不可缺少的一部分。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要目的是讓學(xué)生能夠編寫簡單的網(wǎng)絡(luò)通信程序，掌握網(wǎng)絡(luò)基本編程技巧。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程通常在電子信息類專業(yè)的大三和大四開設(shè)，此時(shí)學(xué)生一般都已熟練掌握一門程序設(shè)計(jì)語言，如C語言和Java語言，學(xué)生具備順利掌握網(wǎng)絡(luò)編程技巧的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容是用Socket套接字進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能運(yùn)用Winsock提供的API函數(shù)接口進(jìn)行面向連接或無連接的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸。通過該實(shí)驗(yàn)學(xué)生可掌握Socket編程的基本方法，進(jìn)一步深入理解UDP及TCP協(xié)議的工作原理，初步掌握TCP和UDP方式的網(wǎng)絡(luò)編程模式。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)通常是側(cè)重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層通信的設(shè)計(jì)，即實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聊天程序，F(xiàn)TP客戶端/服務(wù)器端程序開發(fā)等[6]。電子信息類專業(yè)要求學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)底層通信技術(shù)，因此其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)底層的通信實(shí)驗(yàn)。針對電子信息類的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)主要包括3個(gè)部分：①基于Socket的異步串行通信設(shè)計(jì)。電子信息類的課程設(shè)計(jì)中會大量用到串口通信測試，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)基于Socket的異步串行通信，通過這部分實(shí)驗(yàn)不僅讓學(xué)生了解串口通信的原理，而且有利于學(xué)生掌握基本的Socket編程方法。②基于原始套接字的通信設(shè)計(jì)。電子信息類專業(yè)在進(jìn)行硬件設(shè)計(jì)特別是嵌入式開發(fā)時(shí)，通常要對網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)鏈路層和IP層進(jìn)行開發(fā)，而原始套接字可以用來處理數(shù)據(jù)鏈路層及IP層數(shù)據(jù)。這部分實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)Ping程序，完成數(shù)據(jù)鏈路協(xié)議設(shè)計(jì)和修改等。③基于流式/數(shù)據(jù)報(bào)套接字的客戶/服務(wù)器通信設(shè)計(jì)。這部分實(shí)驗(yàn)是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，目的是讓學(xué)生掌握基于TCP和UDP方式的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)FTP客戶服務(wù)器程序。

1.4研究型實(shí)驗(yàn)研究型實(shí)驗(yàn)主要對學(xué)有余力的學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行的自主研究實(shí)驗(yàn)，采取2~4人為一組的形式，旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中學(xué)生已對網(wǎng)絡(luò)仿真軟件有了一定的了解和熟悉，通過高級驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)學(xué)生能了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的動態(tài)工作工程，分析網(wǎng)絡(luò)性能。研究型實(shí)驗(yàn)可以在高級網(wǎng)絡(luò)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生深入了解如何修改和設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，并觀察、測量和比較其性能的變化。以NS2網(wǎng)絡(luò)仿真軟件為例，圖2給出了NS2的網(wǎng)絡(luò)仿真模型，由上至下可以針對網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層（包括介質(zhì)訪問控制層）和物理層分別展開研究。（1）在網(wǎng)絡(luò)層上，重點(diǎn)研究動態(tài)路由。在有線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，研究動態(tài)路由的路由信息更新過程。以距離矢量算法的動態(tài)路由為基礎(chǔ)，研究當(dāng)鏈路狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，靜態(tài)路由和動態(tài)路由之間的差異。在無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在分析無線Adhoc網(wǎng)絡(luò)路由協(xié)議（如DSDV、AODV以及DSR）性能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修改和設(shè)計(jì)無線網(wǎng)絡(luò)路由協(xié)議。（2）在數(shù)據(jù)鏈路層上，重點(diǎn)研究鏈路層協(xié)議。在研究以太網(wǎng)基本協(xié)議（如滑動窗口協(xié)議、停止等待協(xié)議、CSMA/CD協(xié)議等）的基礎(chǔ)上嘗試修改鏈路層協(xié)議以改善網(wǎng)絡(luò)在某方面的性能（如吞吐量、延時(shí)、數(shù)據(jù)包投遞率等）。（3）物理層上，重點(diǎn)研究無線傳播模型和能量模型對無線網(wǎng)絡(luò)性能的影響，從而為不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計(jì)不同的無線網(wǎng)絡(luò)的上層協(xié)議。

2結(jié)語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的地位，電子信息類專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)有必要獨(dú)立設(shè)課，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并針對電子信息類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地引入多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式方法。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和形式的具體實(shí)施，筆者完成了兩個(gè)電子信息類專業(yè)教學(xué)班的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，對比沒有實(shí)施上述實(shí)驗(yàn)教學(xué)的班級學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)班學(xué)生思維更加活躍，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論掌握更加熟練。下一步，將重點(diǎn)考慮培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的獨(dú)立開發(fā)能力和綜合實(shí)踐能力。

作者：李曉卉單位：武漢科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)論文

實(shí)踐教學(xué)我國正處于推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新、實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的新時(shí)期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)早已滲透到社會各個(gè)行業(yè)。許多研究表明，中職生就業(yè)競爭力低的根本原因是實(shí)踐技術(shù)水平低，很多中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生僅僅掌握辦公軟件的簡單使用，滿足不了網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的工作要求。為解決此問題，以筆者所在學(xué)校為例，對以職業(yè)技能競賽為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革進(jìn)行了近一年的嘗試，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)與大家共同探討。

一、職業(yè)技能競賽對實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用

2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中就提出“推進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。……開展職業(yè)技能競賽。”2016年全國職業(yè)院校技能大賽中職組的“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”賽項(xiàng)規(guī)程也明確了競賽內(nèi)容，是“通過對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和集成企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和分析，根據(jù)行業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)背景進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)需求分析、技術(shù)應(yīng)用環(huán)境分析、理解實(shí)際的工程應(yīng)用與業(yè)務(wù)架構(gòu)分析。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生主要從事系統(tǒng)集成、系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)安全及售后技術(shù)支持等五個(gè)崗位，競賽內(nèi)容即崗位工作主要內(nèi)容”。由此可見，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是中職畢業(yè)生今后要主要從事的工作，要和企業(yè)需求形成無縫對接。在廣西壯族自治區(qū)，無論是學(xué)生層面還是在教師層面，“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目都是職業(yè)技能大賽中的常設(shè)項(xiàng)目。該項(xiàng)目不但能很好地檢驗(yàn)學(xué)生的技能水平，也檢驗(yàn)教師的技能水平及指導(dǎo)能力。職業(yè)技能競賽與日常實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，也能幫助學(xué)校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，提高技能教學(xué)質(zhì)量，從而使“以賽促學(xué)、以賽促教”成為真正有效的教學(xué)手段。

二、實(shí)施過程中遇到的問題

職業(yè)技能競賽與實(shí)踐教學(xué)能無縫結(jié)合是理想的狀態(tài)，但筆者學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)，真正做到“將實(shí)踐課程改革與技能競賽相結(jié)合，汲取技能競賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)踐課程進(jìn)行及時(shí)更新、轉(zhuǎn)化、提升”，是實(shí)踐教學(xué)中的技術(shù)難點(diǎn)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.受益面小，難以惠及全體學(xué)生參加“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目技能競賽的學(xué)生僅是幾個(gè)人，他們擁有更多的訓(xùn)練機(jī)會。該項(xiàng)目的技術(shù)性較強(qiáng)，不容易學(xué)懂。賽前，指導(dǎo)教師都會對參加競賽的學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中參賽學(xué)生所遇到的無論是理論上還是技術(shù)上的問題是必須解決的，這也使得指導(dǎo)教師會比在教學(xué)上花更多的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。而對其他學(xué)生，任課教師所花費(fèi)的時(shí)間將會少一些，也沒那么多的精力去指導(dǎo)每一位學(xué)生，難以做到讓每一位學(xué)生都能很好地掌握所學(xué)技能。因此，真正受益的學(xué)生不多，絕大部分學(xué)生得到的實(shí)訓(xùn)機(jī)會也僅限于課程安排的實(shí)訓(xùn)。2.實(shí)踐教學(xué)難點(diǎn)滲透率低，易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象大多數(shù)中職生有厭學(xué)情緒，存在“理論不重要，會操作就行”的認(rèn)識誤區(qū)。然而對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)而言，理論知識是實(shí)踐操作的必要支持。由于專業(yè)知識較難理解，教師在實(shí)踐教學(xué)中結(jié)合了技能競賽的內(nèi)容難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍然不強(qiáng)，覺得“聽不懂”“看不懂”。學(xué)生的實(shí)踐操作能力直接決定專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。3.專業(yè)教師難以兼顧日常教學(xué)和競賽指導(dǎo)“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”競賽項(xiàng)目需要的是整體的相互配合，稍有錯(cuò)就很難進(jìn)行下去。不少學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教師都是身兼日常教學(xué)和競賽培訓(xùn)兩項(xiàng)工作，在技能大賽的準(zhǔn)備階段，參賽選手通常都是選擇在晚自習(xí)時(shí)間、周末雙休日甚至是寒暑假備賽，這要求專業(yè)教師付出更多的業(yè)余時(shí)間來指導(dǎo)選手。而且競賽內(nèi)容常更新，要求指導(dǎo)教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)，這也是很費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作。因此許多教師為了兼顧日常教學(xué)，常常回避參賽指導(dǎo)。4.實(shí)踐教學(xué)的教材不適用于日常教學(xué)市面上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教材和大綱在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)內(nèi)容是相對不變的，這就容易與市場的反饋和企業(yè)的需求脫節(jié)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識和技術(shù)應(yīng)用的更新是日新月異的，僅靠教材難以與時(shí)俱進(jìn)。在實(shí)踐體系改革嘗試階段，筆者學(xué)校先后采用了清華大學(xué)出版社《交換路由實(shí)用配置技術(shù)》與機(jī)械工業(yè)出版社《路由型與交換型互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)(第3版)》作為教材。前者理論部分較為詳細(xì)，但實(shí)訓(xùn)部分是基于思科設(shè)備的，職業(yè)技能競賽選用的設(shè)備卻是神州數(shù)碼的。筆者學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室主要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備也是神州數(shù)碼，因此教材不適用于設(shè)備。而后者雖然實(shí)訓(xùn)部分是基于神州數(shù)碼設(shè)備的，但理論部分或過于晦澀，或過于簡單，也不適用于日常教學(xué)。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.融合競賽，設(shè)計(jì)適合學(xué)校自身特點(diǎn)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要解決受惠面積小的問題，讓非參賽學(xué)生也能受益于職業(yè)技能競賽，以滿足企業(yè)的需求，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)任務(wù)就需要具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐性。這就要求在設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，了解學(xué)生已掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識，結(jié)合技能競賽內(nèi)容的關(guān)鍵知識點(diǎn)，參考企業(yè)對人才的知識需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。例如大賽中可變長的子網(wǎng)掩碼（VLSM）的劃分，這是一個(gè)即使在教師賽中都很容易出錯(cuò)的部分。目前很多中職網(wǎng)絡(luò)課程教材并不提及VLSM，但其又是網(wǎng)絡(luò)工程一個(gè)很基礎(chǔ)的理論知識點(diǎn)。對于“子網(wǎng)規(guī)劃”的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，為使學(xué)生理解為何需要VLSM，教師們自己設(shè)計(jì)了典型案例，采用場景教學(xué)法，以一個(gè)實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)作為背景來說明為何要節(jié)約IP地址空間、減少路由表大小，讓非參賽的學(xué)生也能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一些關(guān)鍵技術(shù)。2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)評價(jià)模式要避免學(xué)生兩極分化，就要修改并優(yōu)化評價(jià)系統(tǒng)，讓評價(jià)系統(tǒng)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”項(xiàng)目是一個(gè)團(tuán)體競賽，將技能競賽的評分標(biāo)準(zhǔn)引入到實(shí)踐教學(xué)的考核環(huán)節(jié)，可以直接對學(xué)生的實(shí)踐能力、表達(dá)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行考核。具體考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)部署、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備操作、服務(wù)器系統(tǒng)的管理等實(shí)際操作能力，合理設(shè)置其所占學(xué)生成績比重，比如：學(xué)生評價(jià)=50%日常教學(xué)評價(jià)+50%期末考核評價(jià)。日常教學(xué)評價(jià)主要為課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)（如考勤、紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)完成情況等）、階段性考核、團(tuán)隊(duì)合作能力等。階段性考核以通過實(shí)訓(xùn)課中增設(shè)的障礙性實(shí)驗(yàn)為主，考查學(xué)生解決問題的能力。對于障礙性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，主要將技能競賽的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置故障類、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)延伸類、實(shí)驗(yàn)方案調(diào)整類題目，考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度與解決實(shí)際問題的能力。期末考核以綜合性題目為主，以考查學(xué)生的理論知識與工程實(shí)際綜合運(yùn)用水平。通過考核方式向技能和綜合素質(zhì)部分的側(cè)重，可向?qū)W生傳達(dá)專業(yè)課程以實(shí)踐為主、理論為輔的教學(xué)思想，提升學(xué)生勤于思考、善于動手的實(shí)踐技能訓(xùn)練意識。3.深化教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力，調(diào)動教師教學(xué)的積極性要激勵(lì)教師主動承擔(dān)競賽指導(dǎo)的責(zé)任，就要健全機(jī)制，完善配套制度。教師產(chǎn)學(xué)研踐習(xí)成效與教師評價(jià)考核掛鉤，與學(xué)校職務(wù)評聘、福利待遇、年終獎(jiǎng)金等掛鉤，與職務(wù)晉升、聘任等評價(jià)考核指標(biāo)體系掛鉤，從而激發(fā)教師的積極性與創(chuàng)造性。通過指導(dǎo)學(xué)生參賽，能促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，積極深入企業(yè)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的專業(yè)知識與生產(chǎn)發(fā)展同步，教出來的學(xué)生能與企業(yè)需求匹配。參加和指導(dǎo)技能比賽，教師不但可以了解和學(xué)習(xí)本專業(yè)前沿技術(shù)、發(fā)展趨勢、實(shí)踐技能的考核點(diǎn)，提升自己本專業(yè)的實(shí)踐水平，還能提高自己的收益，體現(xiàn)自身價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教”的雙師型教學(xué)。4.深化校企合作，完善實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)在學(xué)校的教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的是實(shí)踐教學(xué)。要解決這一問題，就需要采用校企合作的方法。對于很多學(xué)校而言，所選企業(yè)是否適合教學(xué)實(shí)踐也同樣存在著不少問題。那么依托于職業(yè)技能大賽，學(xué)校與大賽設(shè)備供應(yīng)商就能采取“實(shí)訓(xùn)基地”“校企合作工作室”這樣的雙贏合作模式。大賽供應(yīng)商大多是國內(nèi)實(shí)力雄厚的高新技術(shù)企業(yè)，如與筆者學(xué)校合作的神州數(shù)碼、西安開元、新大陸教育等企業(yè)，它們不但能解決學(xué)校技術(shù)變革相對閉塞的問題，使學(xué)校增加了符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)器材，對實(shí)訓(xùn)基地的總體布局、設(shè)備配置、環(huán)境布置等方面嚴(yán)格把關(guān)，科學(xué)設(shè)計(jì)流程，努力實(shí)現(xiàn)與企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境的“零距離”對接；它們還能提供師資培訓(xùn)，及時(shí)為幫助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師提高自身的技術(shù)技能。

四、小結(jié)

筆者學(xué)校基于“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用”競賽項(xiàng)目，從實(shí)踐教學(xué)的硬件和軟件方面著手，已初步實(shí)現(xiàn)“以職業(yè)技能比賽為平臺，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新精神為基本導(dǎo)向，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力為目標(biāo)”的實(shí)踐教學(xué)方式。但探索中待解決的問題仍有許多，還需積極研究和探索，以期為同類中職校學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)途徑和方法提供思維啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，豐富中職校人才培養(yǎng)模式。

作者:歐秋菊 單位:廣西電子高級技工學(xué)校

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)論文

1“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1學(xué)生背景知識少，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

由于大學(xué)現(xiàn)在授課計(jì)劃制定的總學(xué)時(shí)是有限的，因此對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，其開設(shè)的計(jì)算機(jī)相關(guān)的課程很少，大部分就是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而且，這些課程所占學(xué)時(shí)通常都比較少，造成學(xué)生的重視程度不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

1.2教學(xué)內(nèi)容理論性太強(qiáng)，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)

在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程往往以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ)講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理。這對于缺乏相關(guān)背景知識的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生而言，更加會感到課程枯燥、抽象，很難將學(xué)到的理論與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確；而教師則深感要在有限的時(shí)間內(nèi)結(jié)合實(shí)際把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、原理講清楚絕非易事。

1.3實(shí)踐教學(xué)環(huán)境缺乏，難以進(jìn)一步鞏固知識

目前高等院校中，由于專業(yè)設(shè)置和經(jīng)費(fèi)的原因，非計(jì)算機(jī)專業(yè)一般沒有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺，大部分就是一個(gè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺非常簡單，基本上是將利用簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如交換機(jī)、路由器等)等將計(jì)算機(jī)連接成小型網(wǎng)絡(luò)，不能隨意更改，學(xué)生無法通過自己動手組建網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到更好地理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的。

2課程教學(xué)探索與實(shí)踐

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)動力

因?yàn)榻虒W(xué)的對象發(fā)生了變化，因此，不能像對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生一樣進(jìn)行授課。我們首先要明確教學(xué)目的：是使學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識和基本技能，突出培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合本專業(yè)知識、熟練網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力，并更加注重理解和掌握基本概念和具體的實(shí)際應(yīng)用。其次，非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)普遍偏少，在很短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生解釋所有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，必須根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行有選擇的內(nèi)容上的選取。再次，要刻畫整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃中其他專業(yè)課程與網(wǎng)絡(luò)課程之間的關(guān)系，讓學(xué)生知道為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有什么作用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。結(jié)合以上幾點(diǎn)，本課程內(nèi)容的選取必須注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)際應(yīng)用教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論與實(shí)踐有效地結(jié)合到一起，要盡量避免傳統(tǒng)教學(xué)中理論脫離實(shí)際應(yīng)用的弊端。可以將教學(xué)的內(nèi)容大體劃分為3個(gè)主要模塊，其主要內(nèi)容涵蓋了以下內(nèi)容：

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：主要包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信基本技術(shù)、Internet技術(shù)與應(yīng)用；涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、數(shù)據(jù)通信的基本原理、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI七層參考模型、TCP/IP四層參考模型、Internet的基礎(chǔ)知識、常用服務(wù)與應(yīng)用技術(shù)、IP地址、TCP/IP及主要參數(shù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)：主要包含組建局域網(wǎng)與接入Internet、局域網(wǎng)的設(shè)備管理、管理網(wǎng)絡(luò)的軟件系統(tǒng)。涵蓋了網(wǎng)絡(luò)中從物理層到網(wǎng)絡(luò)層的主要部件與設(shè)備、以太網(wǎng)、最新高速交換式網(wǎng)絡(luò)、虛擬局域網(wǎng)、無線局域網(wǎng)、不同規(guī)模用戶的Internet接入技術(shù)與方案、微軟的工作組網(wǎng)絡(luò)的組建、管理與安全使用網(wǎng)絡(luò)資源等方面的基本知識與實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)。

（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：主要包含計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)模式、網(wǎng)頁制作與編程基礎(chǔ)、基于瀏覽器/服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。涵蓋了應(yīng)用系統(tǒng)的計(jì)算模式中的對等網(wǎng)、C/S和B/S網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，Web體系結(jié)構(gòu)工作原理；網(wǎng)頁的基本構(gòu)成、HTML、高級網(wǎng)頁編輯工具Dreamweaver的安裝與使用以及制作網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識；基于瀏覽器/服務(wù)器（B/S）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與開發(fā)技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)。其中，在第2、3模塊的教學(xué)中，可以結(jié)合具體的專業(yè)應(yīng)用來進(jìn)行內(nèi)容的組織，對上述內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生專業(yè)認(rèn)同感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)效果

2.2.1“自頂向下”教學(xué)法

目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識的講解主要是采用“自底向上”的方式進(jìn)行，由于直接從底層講起，與實(shí)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用難以一下子聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候就會覺得無用，從而失去興趣。因此，在實(shí)際授課中應(yīng)采用從“自頂向下”的方式進(jìn)行，即從當(dāng)前使用廣泛的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開始講起，讓學(xué)生知其然，知其所以然，保存求知的興趣，能針對性的理解網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，從而提高教學(xué)效果。

2.2.2案例教學(xué)法

在授課中針對一些比較重要的知識點(diǎn)，可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)選取學(xué)生將來可能從事的工作里面的典型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)例來進(jìn)行分析，一來進(jìn)一步讓學(xué)生對課程的專業(yè)認(rèn)同感提高；再者由于是運(yùn)用實(shí)例，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有成就感，能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.2.3類比教學(xué)法

網(wǎng)絡(luò)課程中涉及很多不好理解的知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)是學(xué)生必須要掌握且掌握不好的地方，在實(shí)際的教學(xué)中，通常用生活中的例子來進(jìn)行類比，讓學(xué)生輕松的理解，例如：介紹分組交換和電路交換的時(shí)候，可以將分組交換的過程類比為寫寄紙質(zhì)信件，不需要建立連接就可以通信類比為不需要和別人溝通就直接可以寫信給別人等；電路交換類比成打電話，電路交換有建立連接、通信和釋放連接三個(gè)階段，打電話同樣有撥號，通信，掛機(jī)三個(gè)階段等；然后將相同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，就能讓學(xué)生很容易的掌握這個(gè)關(guān)鍵知識點(diǎn)，提高了教學(xué)的效率和效果。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，鞏固所學(xué)知識

首先需要解決的問題是實(shí)驗(yàn)環(huán)境的構(gòu)建。一般對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，新增網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不太現(xiàn)實(shí)，可以采用網(wǎng)絡(luò)模擬器來模擬各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如:Cisco公司的PacketTracer可以為學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的初學(xué)者去設(shè)計(jì)、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。用戶可以在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌⒖商峁?shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進(jìn)的詳細(xì)處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)運(yùn)行情況。可以學(xué)習(xí)IOS的配置、鍛煉故障排查能力。其次就是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和組織方式，實(shí)踐教學(xué)分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，由于課程學(xué)時(shí)少，實(shí)踐學(xué)時(shí)只能完成一部分重要的設(shè)計(jì)應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，還有很多實(shí)驗(yàn)則需要學(xué)生課下自己完成，對于課下自己完成的實(shí)驗(yàn)，教師要給出相應(yīng)的指導(dǎo)手冊，要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并給以一定的成績評定，這樣才能督促學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，加深對所學(xué)知識的理解，提高實(shí)際動手能力。

3結(jié)束語

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程是信息時(shí)代很多專業(yè)需要開設(shè)的課程之一。該課程特點(diǎn)是知識面廣，技術(shù)發(fā)展快，為了適應(yīng)應(yīng)用型高校的培養(yǎng)目標(biāo)，我們必須要不斷地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際的能力，為社會培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才。本文結(jié)合作者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及實(shí)踐教學(xué)等方面對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)和探討，力爭在以后達(dá)到更好的教學(xué)效果。

作者:邱林 單位:長江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:有關(guān)當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

摘 要：很多高職院校都開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中很重要的一個(gè)部分就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。本文沒有從高職院校缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備來進(jìn)行論述，而是根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，從開設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過程、綜合實(shí)驗(yàn)的角度對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一定的探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；高職院校；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)

1 引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行得好不僅可以鞏固相關(guān)課程課堂的教學(xué)內(nèi)容，更可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生走上工作崗位后能學(xué)有所用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展就需要有專門的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，而人們對高職院校網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室討論最多的是經(jīng)費(fèi)投入的不夠、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足。誠然，經(jīng)費(fèi)和設(shè)備直接關(guān)系著實(shí)驗(yàn)條件的好壞。但如果有了良好的硬件條件是否實(shí)驗(yàn)教學(xué)就一定會取得非常好的效果？個(gè)人認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要取得良好的效果硬件條件只是一方面，開設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)過程、綜合實(shí)驗(yàn)、評價(jià)體系這幾個(gè)方面同樣不可或缺。

2 以能力為導(dǎo)向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要以網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的最終能力為目標(biāo)，針對各項(xiàng)能力來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣能讓學(xué)生清楚知道不是為了做實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，而是為了自己將來走上工作崗位應(yīng)具備的能力而做實(shí)驗(yàn)。每項(xiàng)能力均有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)與之應(yīng)對，學(xué)生應(yīng)具備的能力及相關(guān)實(shí)驗(yàn)如下：

(1)網(wǎng)絡(luò)組建方面：網(wǎng)絡(luò)綜合布線能力、局域網(wǎng)絡(luò)組建能力等。這類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力，即對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、設(shè)備、應(yīng)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成網(wǎng)絡(luò)的組建。這方面的實(shí)驗(yàn)有：雙絞線纜接頭制作實(shí)驗(yàn)、簡單局域網(wǎng)組建、交換機(jī)級連和配置實(shí)驗(yàn)、二層交換機(jī)的管理ip地址設(shè)置實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)的帶寬控制實(shí)驗(yàn)、交換機(jī)軟件版本升級實(shí)驗(yàn)、交換機(jī)訪問控制列表實(shí)驗(yàn)。

(2)網(wǎng)絡(luò)管理方面：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理能力等方面的能力。這類實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會出現(xiàn)的問題。這方面的實(shí)驗(yàn)有：交換機(jī)的控制口／遠(yuǎn)程登錄方式和web方式的管理實(shí)驗(yàn)、mac地址的綁定實(shí)驗(yàn)、vlan配置實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)的vlan互通實(shí)驗(yàn)、三層交換機(jī)接口配置實(shí)驗(yàn)、配置基于802．1x的aaa服務(wù)實(shí)驗(yàn)、配置安全的acl實(shí)驗(yàn)、路由器單臂路由實(shí)驗(yàn)、配置動態(tài)路由ospf實(shí)驗(yàn)、配置vrrp實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)的流量實(shí)驗(yàn)、帶寬監(jiān)控維護(hù)的實(shí)驗(yàn)等。

(3)網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面：網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)攻擊能力和防護(hù)能力，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)攻擊，并且能對安全設(shè)備進(jìn)行配置。這類實(shí)驗(yàn)主要是：防火墻的配置實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽實(shí)驗(yàn)、操作系統(tǒng)安全實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)實(shí)驗(yàn)等。

3 重視對實(shí)驗(yàn)過程的把握

實(shí)驗(yàn)室相比教室而言氛圍寬松很多，如果對實(shí)驗(yàn)過程不加以重視可能實(shí)驗(yàn)課會變成自由活動課。因此，必須制訂出一套行之有效的方法來防止這類情況的發(fā)生。比如，實(shí)驗(yàn)課時(shí)間不得做與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事；教師應(yīng)隨時(shí)隨機(jī)抽查各實(shí)驗(yàn)小組的進(jìn)行情況；對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行階段檢查——每隔一段時(shí)間隨機(jī)抽取部分同學(xué)檢查之前進(jìn)行過的某個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的監(jiān)督檢查，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在的問題，促使學(xué)生改進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，特別是對應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問題的能力。最關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)對學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)驗(yàn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只提示，不給具體原因。既提高了學(xué)生排錯(cuò)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4 綜合實(shí)驗(yàn)的作用非常關(guān)鍵

實(shí)驗(yàn)類型一般有：演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)，其中演示、驗(yàn)證、操作實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，完成較低層次的目標(biāo)；綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為高級實(shí)驗(yàn)，完成高層次的總目標(biāo)。前述的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性和操作性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是起到機(jī)械的驗(yàn)證工作，其中并未加入自己創(chuàng)新的內(nèi)容。所以當(dāng)前述的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都完成后，就要進(jìn)入綜合實(shí)驗(yàn)階段。

在綜合實(shí)驗(yàn)中教師只給出大的方向性的要求，不對具體的問題作出規(guī)定。比如，建設(shè)某公司局域網(wǎng)綜合實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌孕性O(shè)計(jì)vlan劃分，自行規(guī)劃ip，然后利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的路由器、交換機(jī)、防火墻等設(shè)備組建起來。因?yàn)槔矛F(xiàn)有設(shè)備學(xué)生規(guī)劃出來的網(wǎng)絡(luò)是各不相同的，學(xué)生自主發(fā)揮的余地很大。學(xué)生不僅僅只是完成純物理的網(wǎng)絡(luò)組建工作，后續(xù)的交換機(jī)、路由器、防火墻等的配置、ip地址規(guī)劃、vlan劃分等工作也包含在內(nèi)。

另外，在綜合實(shí)驗(yàn)中最容易培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的排除故障的能力，往往在單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生按部就班的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)問題的機(jī)率小一些，到了綜合實(shí)驗(yàn)后要考慮的問題多了起來，出現(xiàn)故障的機(jī)率明顯增加了很多，并且往往出現(xiàn)了故障后將導(dǎo)致后續(xù)的實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，所以在綜合實(shí)驗(yàn)中看到學(xué)生忙上忙下，群策群力的情景相當(dāng)常見。這樣充分既調(diào)動了學(xué)生的積極性，無疑也增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識。

5 對學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評價(jià)

對實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評價(jià)是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要手段。對網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)效果的評價(jià)形式主要是進(jìn)行單項(xiàng)與綜合實(shí)驗(yàn)的評價(jià)。如前所述，對學(xué)生所做的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考核，主要是以實(shí)驗(yàn)的完成情況與出現(xiàn)故障是否正確解決來進(jìn)行評判。這部分的考核當(dāng)整體評價(jià)的40%。占很大比重的是進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)的評價(jià)，通過前述的綜合實(shí)驗(yàn)的實(shí)施情況來考察實(shí)驗(yàn)效果，除了讓學(xué)生進(jìn)行常規(guī)配置之外，還應(yīng)該在環(huán)境中設(shè)置一定數(shù)量、不同形式的故障。讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)所掌握的知識、技能，通過對故障現(xiàn)象的分析、測試，最終排除故障。這部分的評價(jià)主要以通過對學(xué)生常規(guī)配置實(shí)驗(yàn)與排除故障實(shí)驗(yàn)所用時(shí)間兩方面來進(jìn)行，即可實(shí)現(xiàn)對學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)效果的評價(jià)。

6 結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和重要性是不容置疑的，但在實(shí)際教學(xué)的工作中也并不是沒有任何困難，比如，第一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏，建設(shè)一個(gè)中等規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，少則幾十萬元，多則幾百萬，并且由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展很快，產(chǎn)品種類繁多，更新?lián)Q代頻率高，幾年以后就要面臨實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后，必須追加投資的情況；還有，某些網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)需要占用大量的時(shí)間。比如最簡單的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的完整安裝加上常用的服務(wù)設(shè)置需要幾個(gè)小時(shí)才能完成

，而這顯然和一節(jié)大課只有90分鐘相沖突，往往是學(xué)生還沒做完，下課的時(shí)間就已經(jīng)到了，而這當(dāng)中大量的時(shí)間是浪費(fèi)在等待機(jī)器的安裝過程中，學(xué)生能做的和能學(xué)的東西并不多；最后，就是某些網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不可模擬性。例如廣域網(wǎng)互聯(lián)顯然是在實(shí)驗(yàn)室中很難真正模擬的；網(wǎng)絡(luò)布線的實(shí)驗(yàn)也是在實(shí)驗(yàn)室中無法全部完成的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:非計(jì)算機(jī)類專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課必要性的探討

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就在你身邊，它的應(yīng)用無處不在。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)從單純的數(shù)值計(jì)算過渡到信息處理和管理。在這種新的發(fā)展趨勢的影響下，計(jì)算機(jī)獨(dú)立的工作方式就不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢，無法提高工作效率。通過磁盤、磁帶等外部存儲設(shè)備在計(jì)算機(jī)之間傳遞信息，極大地影響了信息交流的時(shí)效性。為了適應(yīng)這種信息共享的要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生了。人們似乎認(rèn)為，向網(wǎng)絡(luò)方面的轉(zhuǎn)移只是最近幾年才開始的，但事實(shí)上，早在1982年，sun公司就已經(jīng)播下了網(wǎng)絡(luò)革命的種子。sun作為網(wǎng)絡(luò)計(jì)算技術(shù)的先驅(qū)者，其宗旨是為客戶突破客戶機(jī)/服務(wù)器體系的局限。sun公司首席執(zhí)行官scott mcnealy曾提出了“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”的概念。在某種意義上，java具體體現(xiàn)了sun microsystiems公司自其十幾年前創(chuàng)建以來所追述的目標(biāo)，從而驗(yàn)證和實(shí)踐了“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”這句名言。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最主要功能是數(shù)據(jù)通信和資源共享。要實(shí)現(xiàn)用戶信息資源的共享，而用戶本身無需考慮自己以及所用資源在網(wǎng)絡(luò)中的位置，特別是internet的應(yīng)用。其主要用途表現(xiàn)在：①發(fā)送電子郵件，也可以召開分散于全球各地成員的電子會議，通過交換電子郵件研究工作；②發(fā)行電子出版物，如發(fā)行報(bào)紙的網(wǎng)絡(luò)版，這樣中國的用戶當(dāng)天便可看到美國出版的報(bào)紙，還可以交流學(xué)術(shù)論文、報(bào)告和軟件程序等；這幾年，網(wǎng)絡(luò)日志也成了人們交流的一種很流行的形式；③檢索信息，互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)巨大的信息寶庫，人們幾乎可以從這里獲得無所不包的信息，自從出現(xiàn)了瀏覽器軟件，使檢索信息變得容易；④進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄，用戶可方便使用網(wǎng)上的資源；⑤開拓多種多樣的商務(wù)用途，等等。計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)的終端也必然走進(jìn)社會的各個(gè)方面，可見計(jì)算機(jī)就是網(wǎng)絡(luò)。從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及應(yīng)用自然得出這樣的結(jié)論：現(xiàn)代大學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的必要性和緊迫性，這也是不爭的事實(shí)論文。

通過咨詢和調(diào)查，高職高專院校非計(jì)算機(jī)類專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課的情況不容樂觀。從網(wǎng)上下載的一些院校非計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃分析看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課的開設(shè)也不理想。筆者學(xué)校共11個(gè)教學(xué)系，40個(gè)專業(yè)，其中非計(jì)算機(jī)類專業(yè)只有電子商務(wù)開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課，占非計(jì)算機(jī)類專業(yè)開課率的2.5%。果真沒有必要開設(shè)這門課嗎？從上面的分析可知，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已成為我們?nèi)粘９ぷ鲗W(xué)習(xí)不可或缺的工具。從現(xiàn)在大學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)知識結(jié)構(gòu)來分析，在一般性大學(xué)，特別是高職高專院校開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課是非常必要的，也十分緊迫。一般院校在非計(jì)算機(jī)類專業(yè)幾乎都開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，從計(jì)算機(jī)在人們生活和工作中的應(yīng)用來看，他們掌握的計(jì)算機(jī)方面的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的需要。筆者翻閱了一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程方面的教材，其實(shí)，筆者也是電子工業(yè)出版社某計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材的作者之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課所介紹的計(jì)算機(jī)方面的知識結(jié)構(gòu)，主要是windows和office的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)知識有些教材根本沒有介紹。而現(xiàn)代大學(xué)生十分需要網(wǎng)絡(luò)這方面的知識，這也是學(xué)生十分感興趣的一門操作課。事實(shí)上，計(jì)算機(jī)類專業(yè)的某些學(xué)生，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識掌握得也不夠理想，許多知識需要到實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)，更何況非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生呢？有些人總認(rèn)為能上網(wǎng)，能登錄到internet，能從網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁，甚至能上網(wǎng)打游戲，認(rèn)為就懂網(wǎng)絡(luò)了，或者說就具備網(wǎng)絡(luò)知識了，這完全是一種誤解。他們不知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，不知道什么是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，不知道什么是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，甚至還不知道internet采用的是tcp/ip協(xié)議。什么是交換機(jī)，什么是路由器也不一定清楚，更談不上掌握它們的工作原理。一些名詞理解起來也未必正確，例如，描述網(wǎng)絡(luò)快慢的名詞是速率而不是速度；osi/rm七層中物理層是協(xié)議，而不是物理設(shè)備，更不是物理網(wǎng)絡(luò)；osi/rm是七層協(xié)議，而不是具體網(wǎng)絡(luò)，也不是組網(wǎng)的實(shí)施步驟；同樣無線通信介質(zhì)，也不是網(wǎng)絡(luò)通信不需要通信介質(zhì)，而是這種通信介質(zhì)是你的眼睛看不到的無線電、微波、衛(wèi)星、紅外線和激光等。有些學(xué)生英語閱讀能力相當(dāng)好，但他們中的有些人可能不認(rèn)識lan、man、wan；不一定知道internetn與intranet，以及ipv4與ipv6的區(qū)別是什么；也不一定知道unix、linux、netware、windows server2003等代表的是什么；dns、dhcp、/network/">網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)就是網(wǎng)絡(luò)”，這句話應(yīng)該說包含著十分專業(yè)的內(nèi)含。所以，非計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生首先要從理解網(wǎng)絡(luò)開始。要搞清楚個(gè)人pc與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別與聯(lián)系。根據(jù)筆者多年從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心得，非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類與用途，了解數(shù)據(jù)通信的基本概念，關(guān)鍵在這里有幾個(gè)知識點(diǎn)：如描述網(wǎng)絡(luò)快慢的速率，組網(wǎng)使用的通信介質(zhì)及常用的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備（網(wǎng)卡、交換機(jī)）等；協(xié)議的概念、三要素及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的七層協(xié)議；局域網(wǎng)組網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，局域網(wǎng)組網(wǎng)的工作模式：工作組模式和域模式；vlan、wlan和ieee802的意義；廣域網(wǎng)，特別是internet，采用的協(xié)議是tcp/ip協(xié)議，tcp/ip協(xié)議的分類及使用；操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的區(qū)別；dns、dhcp、ftp、/dangdai/">現(xiàn)代網(wǎng)民應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)課的基本內(nèi)容。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:探析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)與企業(yè)間的合作

論文關(guān)鍵字：計(jì)算機(jī)　網(wǎng)絡(luò)　需求　校企合作

論文摘要：目前，很多職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生踏入社會后往往顯得無所適從，出現(xiàn)這種情況的原因在于學(xué)校環(huán)境和社會上的工作環(huán)境具有很大差別。為了改變這種情況，必須建立起學(xué)校與企業(yè)相互合作的教學(xué)機(jī)制，合理利用企業(yè)豐富的教育資源和硬件設(shè)施，從而使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會的需求。

1、目前社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透我們的工作與生活，在我們所接觸的環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用幾乎無處不在，網(wǎng)絡(luò)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大效益不斷增強(qiáng)。尤其近些年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè)獲得了空前的發(fā)展，直接為我國提供了數(shù)十萬的就業(yè)崗位，根據(jù)權(quán)威部門的統(tǒng)計(jì)，市場對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求越來越大，造成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能人才的一度短缺。如果市場對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不能得到滿足，將嚴(yán)重阻礙我國推進(jìn)信息化社會建設(shè)的步伐。根據(jù)國家信息部門的預(yù)測，在未來幾年中，我國對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求量將超過百萬。

我國的it行業(yè)發(fā)展迅速，對相關(guān)專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和it行業(yè)聯(lián)系最密切的計(jì)算機(jī)專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前it行業(yè)的人才隊(duì)伍嚴(yán)重匱乏，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的布局，既缺乏高級的it人才，包括高級技術(shù)人才和復(fù)合型管理人才，更缺乏能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，就一定有廣闊的就業(yè)市場。

2、目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)和課程設(shè)置

目前，很多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程設(shè)置不合理，所學(xué)內(nèi)容陳舊，和社會嚴(yán)重脫節(jié)，或者所學(xué)內(nèi)容不符合企業(yè)需求，造成學(xué)生學(xué)無所用，沒有一技之長。因此，必須根據(jù)市場需求調(diào)整職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的多元化發(fā)展。

現(xiàn)在很多職業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)設(shè)置上非常落后，與社會嚴(yán)重脫節(jié)，無法滿足企業(yè)崗位的需要。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)該以企業(yè)的需求為教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為教學(xué)目的，為學(xué)生提供符合社會和企業(yè)需求的教學(xué)資源。

3、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作的背景

我校作為省政府直接批準(zhǔn)建立的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，希望走在課程改革與校企合作機(jī)制的前列。通過校企合作的方式了解企業(yè)對人才需求的方向，同時(shí)和企業(yè)建立互惠的合作機(jī)制，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人才，而企業(yè)則負(fù)責(zé)為學(xué)校提供實(shí)踐的平臺，率先開創(chuàng)學(xué)校與企業(yè)無縫接的教學(xué)體系。

銳捷網(wǎng)絡(luò)是一家具有廣泛用戶基礎(chǔ)和近千家設(shè)備銷售和服務(wù)渠道的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備廠商，擁有成熟的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。愿意尋求具有先進(jìn)辦學(xué)理念的院校進(jìn)行深度合作，把先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念與學(xué)校共享，在為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，能夠滿足自身企業(yè)對精英人才的需求。

4、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作范圍

為了加速中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)建設(shè)，使其形成具有專業(yè)特色的精品專業(yè)，更要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)合，加強(qiáng)完善學(xué)校人才培養(yǎng)模式，對企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)的硬件設(shè)施，使工學(xué)合作、校企合作的教學(xué)機(jī)制能夠逐漸形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。

在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應(yīng)該分別從職業(yè)道德、技能應(yīng)用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開展綜合實(shí)訓(xùn)并建立優(yōu)秀技術(shù)課程，從而達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力。

5、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)校企合作內(nèi)容

5.1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能型人才為主，對這類人才的實(shí)踐性和操作性要求很強(qiáng)，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要從事的網(wǎng)絡(luò)施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員”，或者網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)的實(shí)施人員，而這類工作要求學(xué)生必須掌握“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”等技術(shù)。因此，為了使學(xué)生走上工作崗位后能夠很快適應(yīng)崗位要求，學(xué)校要盡快建立具有針對性的職業(yè)技術(shù)課程。為了加強(qiáng)校企合作，筆者建議聯(lián)合企業(yè)專家共同打造學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃，以下為培養(yǎng)的具體方案：

1）共同規(guī)劃建設(shè)，2門校級精品課程，1門專業(yè)優(yōu)秀課程。

建設(shè)以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)”課程作為校級精品課程；建設(shè)將“構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)”課程作為專業(yè)優(yōu)秀課程

2）共同完成 “工學(xué)結(jié)合”特色校本教材的編寫。

完成精品課與優(yōu)秀課的教學(xué)資源建設(shè)：課程建設(shè)ppt課件開發(fā)；課程建設(shè)電子資料開發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設(shè)視頻開發(fā)。

3）師資隊(duì)伍建設(shè)合作

合作目標(biāo)：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨(dú)立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)》、《構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)》課程的授課任務(wù)；勝任講授銳捷系列職業(yè)認(rèn)證課程及組織和培訓(xùn)學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)認(rèn)證考試并獲得證書。

5.2培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師

把教師培養(yǎng)成既有教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)又有課程開發(fā)能力的雙師教師。聘請企業(yè)專家定期到學(xué)校授課，增強(qiáng)學(xué)校的教師隊(duì)伍力量。同時(shí)也可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)教師課程開發(fā)的能力。

6、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向

為了促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，平穩(wěn)過渡到工作崗位，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和銳捷網(wǎng)絡(luò)的合作，成立專門的“銳捷網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”，其目的在于培養(yǎng)一批經(jīng)過銳捷認(rèn)證的優(yōu)秀技能人才。銳捷網(wǎng)絡(luò)具有穩(wěn)定的人才交流平臺，加入銳捷供需聯(lián)盟后，不但能夠降低應(yīng)屆畢業(yè)生求職的成本，增強(qiáng)就業(yè)機(jī)會，還能夠?yàn)槠髽I(yè)提供品質(zhì)一流的技能人才。

7、結(jié)束語

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)和企業(yè)合作是一項(xiàng)雙贏的新型教育方式，不但增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)的競爭力，還為社會和企業(yè)提供了技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的新型技能人才。因此，只要我們在教育過程中敢于創(chuàng)新、善于總結(jié)，一定能夠促進(jìn)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)工作的快速發(fā)展。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:探析非計(jì)算機(jī)專業(yè)的 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 課程理論教學(xué)探索

論文關(guān)鍵詞非計(jì)算機(jī)專業(yè)　計(jì)算機(jī)網(wǎng)路　教學(xué)探索

論文摘要針對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的理論教學(xué)問題，根據(jù)團(tuán)隊(duì)講授該課程的體會，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式等多方面進(jìn)行了探索，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

隨著經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)今世界發(fā)展迅速，且成為普及程度最高的技術(shù)之一。而《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程是一門融計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為一體的綜合性交叉課程，所涉及的概念不僅有計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的，而且還包含通信技術(shù)方面，其理論復(fù)雜。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又是一門實(shí)用技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)不斷問世，這就要求教師在教學(xué)時(shí)能反映出最新技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。在這種形勢下，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》不再僅是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的優(yōu)秀課程。目前，在很多高校里，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》已成為各專業(yè)學(xué)生的公共課程。在新的形勢下，如何準(zhǔn)確定位《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)目標(biāo)并擬定相應(yīng)的教學(xué)模式，使《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程真正起到普及網(wǎng)絡(luò)知識、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作能力、提升學(xué)生信息化應(yīng)用水平的作用，成為高校亟待解決的問題。本文以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》理論課程的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法（手段）及考核體系等進(jìn)行探索。通過理論課程教學(xué)探索， 可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 鍛煉學(xué)生的思維能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 對理論和實(shí)踐聯(lián)系的要求很高，但是該課程學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多、重點(diǎn)和難點(diǎn)多， 學(xué)生普遍反映比較難學(xué)。對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們沒有學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的先導(dǎo)課程，理論基礎(chǔ)知識薄弱，但非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)這門課程的目的是為了了解掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識，在今后的學(xué)習(xí)和生活中會使用網(wǎng)絡(luò)，在必要時(shí)可以進(jìn)行簡單的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等。同時(shí)使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)大綱，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的教學(xué)內(nèi)容可分為：第一部分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念；第二部分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)物理層基本知識；第三部分，數(shù)據(jù)鏈路層次；第四部分，網(wǎng)絡(luò)層；第五部分，運(yùn)輸層；第六部分，應(yīng)用層；第七部分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全。各非計(jì)算機(jī)專業(yè)可結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充和調(diào)整。整個(gè)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在基本的概念和方法的掌握與理解上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題及解決問題的能力。

二、教學(xué)方法與教學(xué)手段

教學(xué)內(nèi)容體系確定后，采用什么樣的教學(xué)方法與教學(xué)手段是非常重要的。采用有效的教學(xué)方法并結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能動性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)以教為中心到以學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，從而獲得好的教學(xué)效果。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程內(nèi)容非常豐富， 抽象難懂的理論和概念非常多，而非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生本身掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的背景知識較少，從而在理解其抽象概念和原理時(shí)常常會遇到很大困難。為了強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解及掌握，我們采用“實(shí)例化教學(xué)”方法，主要針對課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)姆绞桨殉橄蟮膬?nèi)容具體化。因此采用“實(shí)例化教學(xué)”的教學(xué)活動不再是簡單的“理論+實(shí)踐”模式，該模式中的實(shí)例起到一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的作用：(1) 實(shí)例將理論具體化、形象化，以幫助學(xué)生掌握與理解；(2) 實(shí)例又能夠?qū)?shí)踐起一個(gè)指導(dǎo)性和解釋性的作用。學(xué)生課堂實(shí)踐和課后自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，直接參照的是已經(jīng)具體化的實(shí)例，而不是枯燥的知識點(diǎn)；另外，從認(rèn)知的角度來看，“實(shí)例化教學(xué)”也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其在學(xué)習(xí)中得到樂趣和成就感，加大學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，對于新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和方法，則采用啟發(fā)式與討論式教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，通過研究性學(xué)習(xí)找出解決問題的方法。從而激勵(lì)學(xué)生思考問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生研究能力和技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的能力。

在教學(xué)手段方面，由于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程內(nèi)容非常豐富， 抽象難懂的理論和概念非常多，如果僅通過傳統(tǒng)的黑板板書進(jìn)行教學(xué)，課堂內(nèi)容有限，且效率較低，同時(shí)對于有些概念的解釋不形象直觀。多媒體課件具有形象直觀、信息量大等特點(diǎn)，因此采用多媒體課件能有效地提高授課效率及其效果。但多媒體課件的教學(xué)方法進(jìn)度較快，給學(xué)生留下的印象不深，同時(shí)由于內(nèi)容是事先制作好的，不能根據(jù)課堂實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整，缺少與學(xué)生的實(shí)時(shí)互動交流。傳統(tǒng)板書教學(xué)由于進(jìn)度較慢，學(xué)生比較容易隨著教師的講解進(jìn)入狀態(tài)，教師也可以根據(jù)課堂實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并且對使用課件無法講清的問題，可以結(jié)合板書進(jìn)行進(jìn)一步的講解。基于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的特點(diǎn)，在教學(xué)手段上以多媒體教學(xué)為主，傳統(tǒng)黑板板書為輔，同時(shí)對于課程中涉及到的復(fù)雜協(xié)議的工作原理、數(shù)據(jù)流等較為抽象的概念，采用flash動畫、仿真軟件進(jìn)行演示，使得學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、考核方式的改革

為了客觀地評價(jià)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，改革考核方式十分必要。傳統(tǒng)的考核方式僅僅考核了學(xué)生對知識的記憶情況，而沒有考核學(xué)生對知識的掌握情況。為了更好地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》理論課程的效果，將課程考試融入到整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，最終成績采用平時(shí)成績和期末考試成績相結(jié)合的計(jì)分辦法。平時(shí)成績主要是根據(jù)學(xué)生課堂提問題、回答問題、作業(yè)以及專題學(xué)習(xí)報(bào)告等情況，由主講教師實(shí)時(shí)打分登記。對于期末考試成績好的而平時(shí)成績差的學(xué)生，不應(yīng)給予好評，因?yàn)樗麄儍H僅記住了知識而沒有掌握應(yīng)用知識。通過這種考核方法，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為知識和應(yīng)用創(chuàng)新創(chuàng)造了條件。

四、結(jié)束語

教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索、總結(jié)與創(chuàng)新的過程，要實(shí)現(xiàn)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程理論教學(xué)的全面深入的改革，還有待與同仁一道共同努力。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高職高專英語專業(yè)研究性英美文學(xué)教學(xué)模式探究

基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高職高專英語專業(yè)研究性英美文學(xué)教學(xué)模式探究

高職高專是面向市場、與社會需求接軌的教育，以“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)效”為特征的人才培養(yǎng)模式被越來越多的高職高專所采用。高職高專英語專業(yè)應(yīng)秉承強(qiáng)化實(shí)踐、突出實(shí)訓(xùn)、注重實(shí)效的教育理念，在注重英語聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練的同時(shí)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放優(yōu)勢，克服教學(xué)時(shí)間不足及傳統(tǒng)灌輸型教學(xué)模式的弊端，實(shí)施英美文學(xué)研究性教學(xué)，以提高學(xué)生人文素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型、應(yīng)用型的英語專業(yè)人才。

一、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)英美文學(xué)研究性教學(xué)中的文史結(jié)合

在英美文學(xué)教學(xué)中，教師無論是介紹文學(xué)基本知識還是對文學(xué)作品進(jìn)行獨(dú)立分析，都需要涉及作者的社會背景、生活經(jīng)歷、創(chuàng)作歷史，探討其對作品創(chuàng)作的必然影響。如果按照傳統(tǒng)模式由教師照本宣科地講述，不僅教學(xué)氛圍沉悶，還容易引發(fā)學(xué)生的心理疲勞，使教學(xué)效果大打折扣。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒介的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，從根本上解決了這一矛盾，為實(shí)現(xiàn)英美文學(xué)教學(xué)中的文史結(jié)合創(chuàng)造了有利的條件。比如：對丹尼爾·笛福的《魯賓遜漂流記》，教師就應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)世界探尋作者的生平。包括：作者不屑守成，傾心開拓，三番五次的拋開小康家庭，出海闖天下的生活經(jīng)歷，作者的作品對當(dāng)時(shí)追求冒險(xiǎn)，倡導(dǎo)個(gè)人奮斗的社會風(fēng)氣的促進(jìn)作用，以及作者在英國乃至歐洲小說史中的地位等。在學(xué)生從宏觀上了解和把握文學(xué)經(jīng)緯，理清了文學(xué)史線索，獲得相關(guān)歷史時(shí)期整體文學(xué)發(fā)展觀念和整體態(tài)勢后，再通過細(xì)讀的方法展開文史結(jié)合的文學(xué)精品賞析，就能夠更加透徹地理解作品，扎實(shí)學(xué)生文學(xué)鑒賞、審美能力和批判性思維能力培養(yǎng)的根基。

二、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)英美文學(xué)研究性教學(xué)中的文論結(jié)合

要深化對英美文學(xué)作品的理解和欣賞，僅僅閱讀作品是不夠的，還需要閱讀一定量的相關(guān)文學(xué)評論，了解包括培根的唯物主義經(jīng)驗(yàn)論、弗洛伊德的心理分析和意識流、薩特的無神論、存在主義等哲學(xué)理論和心理學(xué)觀點(diǎn)。要獲取這些理論，我們有必要引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，拓展信息渠道，通過師生間、同學(xué)間的研究和探討，形成比較完善的基本文學(xué)理論體系，進(jìn)而應(yīng)用到英美文學(xué)作品的閱讀分析中。比如：在閱讀欣賞勞倫斯的《查泰萊夫人的情人》時(shí)，由于學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中了解了弗洛伊德心理分析理論，并能夠以此領(lǐng)悟作家所受到的影響和作品中的心理問題描述，從文學(xué)研究和文學(xué)批評的角度明確作品對人物性格、角色沖突、社會矛盾的深刻揭示，進(jìn)而更深層次的理解作品內(nèi)涵，避免了流于膚淺的簡單文本分析。

三、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)英美文學(xué)研究性教學(xué)中的講讀結(jié)合

《高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》明確指出：“文學(xué)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、欣賞、理解英語文學(xué)原著的能力，掌握文學(xué)批評的基本知識和方法。通過閱讀和分析英美文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生語言基本功和人文素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生對西方文學(xué)及文化的了解。”英美文學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間有限，應(yīng)用傳統(tǒng)的教師主講學(xué)生記筆記的方法顯然難以解決文學(xué)作品浩如煙海而文學(xué)課課時(shí)偏少的矛盾。教師應(yīng)指定一定的必讀書目，組織學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自主進(jìn)行課外閱讀，在學(xué)生廣泛閱讀并了解文學(xué)史料和創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，通過有針對性的老師講解，學(xué)生小組講評等多種形式，把英美文學(xué)作品的講讀融為一體，讓學(xué)生運(yùn)用文學(xué)、哲學(xué)和美學(xué)基本常識及文學(xué)批評理論，獨(dú)立總結(jié)文學(xué)閱讀、欣賞和分析的各方面技巧，以論文聯(lián)盟互相交流、互相促進(jìn)的合作探究深化閱讀實(shí)踐。

四、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)英美文學(xué)研究性教學(xué)中的中英結(jié)合

文學(xué)是民族文化的體現(xiàn)，不同的文化背景塑造了不同的文學(xué)奇葩。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在英美文學(xué)研究性教學(xué)中展開中外文學(xué)對比，可以使學(xué)生更好地理解英美文學(xué)作品的思想深度，客觀地評價(jià)中外文學(xué)所具有的價(jià)值特點(diǎn)。比如：我們可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以切換、并格、關(guān)鍵詞提取等方式把中英文學(xué)結(jié)合起來，直觀對比英國作家亨利·菲爾丁的《湯姆·瓊斯》和同時(shí)代的中國作家曹雪芹的《紅樓夢》。以兩部作品對東西兩個(gè)截然不同社會各自進(jìn)行的全景式、史詩般地刻畫，感悟亨利·菲爾丁和曹雪芹兩人的作品在人物塑造和反映社會生活等方面具有的異曲同工之妙。從而實(shí)現(xiàn)英美文學(xué)課程以提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)的根本目的。

無論是學(xué)生求職就業(yè)，還是未來的職業(yè)發(fā)展，高職高專英語專業(yè)英美文學(xué)修養(yǎng)都是不可或缺的一部分。基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高職高專英語專業(yè)研究性英美文學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)提供的無以計(jì)數(shù)的書面資料、音像影像資料中自主探究，以耳目一新的多媒體授課方式提高學(xué)生的興趣，是進(jìn)一步提高學(xué)生審美情趣和綜合人文素質(zhì)的有效途徑。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的全面推廣與普及，我國各個(gè)行業(yè)和企業(yè)都在落實(shí)計(jì)算機(jī)工作方式，改變了傳統(tǒng)的手工作業(yè)模式，極大地提高了工作效率和質(zhì)量，在節(jié)約時(shí)間的同時(shí)，也降低了人們的工作強(qiáng)度。中職教學(xué)作為高等教育的重要方式，積極開設(shè)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程，是培養(yǎng)人才的主要渠道。近年來，中職畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增多，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生也有了明顯的增加，但是市場上對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求并沒有減少，學(xué)生的就業(yè)率卻呈下降的趨勢，兩者出現(xiàn)了巨大的矛盾。究其原因，主要在于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生數(shù)雖然在擴(kuò)招，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況卻一般，他們僅僅掌握了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的理論知識，缺乏實(shí)踐操作或是實(shí)踐不到位，無法突出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在工作中的優(yōu)勢，學(xué)生的實(shí)踐能力仍舊落后。針對這樣的現(xiàn)象，我國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以市場為導(dǎo)向、以學(xué)生為本的原則，分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，并立足實(shí)踐開展改革，更好地適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型人才。中職教學(xué)以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主。在新課程改革的形勢下，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，并從實(shí)際出發(fā)，探索有效教學(xué)的新方法，提出改革的具體方式，為社會輸送更多的人才。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新型技術(shù)產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展和變化與日俱進(jìn)，每一個(gè)時(shí)間段都有自身的特點(diǎn)。據(jù)調(diào)查，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有很多老教師，他們的知識體系較為陳舊，觀念思想落后，對計(jì)算機(jī)的理解也較為片面，跟不上技術(shù)更新變化的速度，學(xué)習(xí)能力也一般。原來的“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)，培養(yǎng)出的只是理論知識豐富，實(shí)踐能力不強(qiáng)，動手操作水平不強(qiáng)的學(xué)生。經(jīng)過市場調(diào)查顯示，目前中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率較低，企業(yè)接收的對口學(xué)生也很少，很多計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事的都是最簡單的計(jì)算機(jī)銷售工作和售后工作，只有極少數(shù)的學(xué)生能夠進(jìn)入知名企業(yè)，從事計(jì)算機(jī)的網(wǎng)站開發(fā)和安全等崗位的工作。這些問題從側(cè)面表明，我國中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程專業(yè)在教學(xué)中不重視實(shí)踐教學(xué)，課程的設(shè)計(jì)與實(shí)際需求相脫節(jié)，學(xué)生動手的機(jī)會較少，專業(yè)技能還有待提高。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.重理論、輕實(shí)踐

中職教學(xué)是高校教育的補(bǔ)充，對于整個(gè)社會人才的培養(yǎng)具有積極的作用。經(jīng)過多次的教學(xué)改革與嘗試，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程必須堅(jiān)持創(chuàng)新，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，完善教學(xué)體系。但是，目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)還存在很多問題，尤其是重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象較為突出。學(xué)生理論知識基本過關(guān)，可是實(shí)踐操作能力卻較差，他們無法從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、圖像編輯等操作性強(qiáng)的工作，學(xué)校在硬件和軟件配備上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，資金投入較少，不利于學(xué)生更好地參與實(shí)踐。

2.教學(xué)缺乏專業(yè)特色，學(xué)生的技術(shù)能力較低

隨著現(xiàn)代化技術(shù)日新月異的變化，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該不斷更新。受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制，目前市面上很難找到專業(yè)特色鮮明、教學(xué)內(nèi)容全面的課程，大部分的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教材實(shí)踐課程不足，缺乏實(shí)用性，知識的更新趕不上企業(yè)的崗位要求。沒有專業(yè)的教材做支撐，學(xué)生必然無法提高技術(shù)操作能力，陳舊的知識使得學(xué)生不能滿足崗位需求。

3.教學(xué)目標(biāo)與市場用人標(biāo)準(zhǔn)不適應(yīng)

市場用人標(biāo)準(zhǔn)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，要改變就業(yè)率較低的問題，必然要培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才。通過對全國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生從事的都是網(wǎng)站維護(hù)、軟件組裝等的基礎(chǔ)性工作，自身的實(shí)踐能力較差。從根本上而言，造成這種現(xiàn)象的原因主要是教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生不適應(yīng)企業(yè)用人需求，教學(xué)目標(biāo)不夠科學(xué)和完善。

4.教學(xué)過程評價(jià)不夠完善

教學(xué)評價(jià)是對教學(xué)全過程和教學(xué)質(zhì)量的評判，受到固有教學(xué)理念的制約，我國的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)衡量的標(biāo)準(zhǔn)依舊是學(xué)生的考試成績，沒有注重學(xué)生課外的表現(xiàn)和實(shí)踐能力的提高。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情減退，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作水平也得不到提高，學(xué)習(xí)氛圍不好，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也將得不到提高。

三、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革探討

通過調(diào)查和分析，我們能夠看到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，以及在實(shí)際教學(xué)中存在的問題。要打破這些限制，進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，就必須結(jié)合實(shí)際情況提出改革的有效辦法，從學(xué)生的角度出發(fā)完善教學(xué)。

1.教學(xué)方法堅(jiān)持教、學(xué)、做三位一體

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目的是為了使學(xué)生能夠真正掌握理論知識以及將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，能夠滿足企業(yè)的人才需求。所謂的“行動導(dǎo)向教學(xué)”，就是以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)和輔助為輔。堅(jiān)持教、學(xué)、做三位一體，先要求學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行表象認(rèn)識，再通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生自身的實(shí)踐完成理性認(rèn)識，最終回歸到社會實(shí)踐中去，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識和實(shí)踐中的操作真正地結(jié)合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。例如，教師在教學(xué)PPT制作之后，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的方法，可以讓學(xué)生親自動手進(jìn)行操作，在中秋節(jié)來臨之際讓他們設(shè)計(jì)節(jié)日PPT。通過加強(qiáng)教、學(xué)、做三方面的提升，注重實(shí)踐動手操作能力的培養(yǎng)，是目前教學(xué)方法的重點(diǎn)。

2.開發(fā)適合中職生學(xué)習(xí)的教材

教材是教學(xué)的載體，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參考資料，全面、完整的教材可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的參與熱情。基于中職教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校可以從學(xué)生的角度出發(fā)，在經(jīng)過市場調(diào)研后，組織優(yōu)秀的教師編寫教材，開發(fā)具有職業(yè)特色的課程。同時(shí)，教材的內(nèi)容還要全面，并及時(shí)進(jìn)行更新，將計(jì)算機(jī)硬件、軟件做好開發(fā)應(yīng)用，在教材中加入實(shí)踐內(nèi)容，為他們能力的提高奠定基礎(chǔ)。

3.促進(jìn)校企合作的教學(xué)模式，與社會平穩(wěn)對接

中等職業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)以為社會企業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)、合格、優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才為目的，只有根據(jù)企業(yè)的要求來對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和教學(xué)，才能使中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教育與企業(yè)更好對接，才能使本專業(yè)學(xué)生與企業(yè)有良好的循環(huán)發(fā)展。從當(dāng)前的本校所培養(yǎng)的畢業(yè)生來看，企業(yè)普遍反映實(shí)踐操作能力差，不能及時(shí)解決公司所發(fā)生的問題和完成應(yīng)該完成的工作，學(xué)生學(xué)過的知識相比較都是陳舊的，不能在短時(shí)間內(nèi)勝任本職工作，需要相當(dāng)長的時(shí)間才能適應(yīng)新工作。因此，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，形成校企合作的學(xué)習(xí)模式才能有效地培養(yǎng)合格的技能型人才。為了完成這樣的轉(zhuǎn)變，首先，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)過硬的軟硬件技術(shù)本領(lǐng);其次，積極在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，利用示范項(xiàng)目、聯(lián)系項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依次升級，貫穿整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過程。

4.完善評價(jià)工作

教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行的綜合概括，以往的以一場考試成績定勝負(fù)的方法明顯不適應(yīng)新的考核標(biāo)準(zhǔn)體系。對此，教師要堅(jiān)持過程評價(jià)與結(jié)構(gòu)評價(jià)并行的方法，評定的內(nèi)容要細(xì)化，包括出勤、課堂表現(xiàn)、平時(shí)測驗(yàn)、作業(yè)情況、考試成績、技能操作水平等等。另外，學(xué)生的課外實(shí)踐活動情況、參加比賽、下企業(yè)實(shí)踐等也要加入其中，做一個(gè)全面綜合系統(tǒng)的考量，在評定中激勵(lì)學(xué)生，挖掘?qū)W生的潛在能力。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，需要深入探討改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)方法、教育模式上尋求適合本校學(xué)生的方式方法。針對以往教學(xué)中出現(xiàn)的問題，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)必須加強(qiáng)專業(yè)教師的能力培養(yǎng)和繼續(xù)教育，大力提升中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)出高技能水平、專業(yè)素質(zhì)過硬的高水準(zhǔn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

作者:王文妹 單位:福建省長樂職業(yè)中專學(xué)校

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與設(shè)備調(diào)試專業(yè)探討

1加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和設(shè)備調(diào)試課程的正確認(rèn)識，并培養(yǎng)新型人才

隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷整合，網(wǎng)絡(luò)管理和設(shè)備調(diào)試的概念已經(jīng)和以前大不相同，它與我們的生活緊密相連，息息相關(guān)。“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和設(shè)備調(diào)試”，是一個(gè)以技術(shù)為基礎(chǔ)，管理為輔，通過技術(shù)，設(shè)計(jì)，開發(fā)兩個(gè)新的技術(shù)和管理人才的新興學(xué)科，旨在培養(yǎng)更多社會型人才。

2按照學(xué)生的素質(zhì)，實(shí)施分層教學(xué)

高校招收的學(xué)生水平參差不齊，對計(jì)算機(jī)的熱愛程度和熱愛范圍也不一樣，有的可能喜歡網(wǎng)絡(luò)管理和設(shè)備調(diào)試，但有的不但喜歡還具備了一定的應(yīng)用功底，所以我們不能讓他們站在同一起跑線上用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)不同的計(jì)算機(jī)相關(guān)課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和設(shè)備調(diào)試是一種新型的學(xué)科，沒有國家統(tǒng)編教材和教學(xué)大綱，課程的開設(shè)由學(xué)校自定，這種靈活性正好可以充分發(fā)揮。如果學(xué)生被分為A，B，C三個(gè)級別，我們的教學(xué)應(yīng)該是“基于B，支持C，著重培養(yǎng)A的發(fā)展”，使C吃得進(jìn)，B吃飽吃好，A吃得好，它可以通過同一層中的集中協(xié)作混合層來實(shí)現(xiàn)。建議教學(xué)過程中可以利用“專業(yè)的工作任務(wù)”形式開展教學(xué)工作，對學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展起到很好的幫助。“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和設(shè)備調(diào)試，”不能由一個(gè)人做所有的工作，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)作必須依靠每個(gè)成員的工作能力。

3逐步實(shí)行校企合作

企業(yè)把網(wǎng)絡(luò)管理員和調(diào)試比喻成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)“勤雜工”，因而充分展示了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員日常工作的繁重和工作量，它在當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理中占有舉足輕重的地位。職業(yè)教育是著眼于短期的研究，以使學(xué)生具備專業(yè)技能和快速滿足企業(yè)的基本要求，以促進(jìn)學(xué)生盡快提升崗位能力的教學(xué)技能。高校可以與相關(guān)企業(yè)聯(lián)手，聘請具有寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員走進(jìn)課堂進(jìn)行講解，這種課程都是實(shí)踐所得，是血的教訓(xùn)和智慧的結(jié)晶，實(shí)踐性強(qiáng)，最適合即將走向工作崗位的學(xué)生。

4課程設(shè)置的探討

4.1增加設(shè)置快速閱讀工具實(shí)用書課

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與設(shè)備調(diào)試課程安排要克服傳統(tǒng)的大學(xué)偏向理論，輕實(shí)踐，與商業(yè)化生產(chǎn)的實(shí)際存在嚴(yán)重脫節(jié)，還要著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。一個(gè)合格的“調(diào)試”員，應(yīng)具有良好的自身修養(yǎng)和文字功底，在實(shí)踐中，他們得趕緊想辦法從各種圖書工具中尋求解決問題的方法。所以我提倡開設(shè)快速閱讀工具實(shí)用書課。個(gè)人認(rèn)為，它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生快速匯總的能力，這是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的寶貴資源。

4.2增加設(shè)置“企業(yè)認(rèn)證(中級技能)”課

“企業(yè)認(rèn)證(中級技能)”是專業(yè)教學(xué)中的實(shí)用性和動手性課程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了理論與實(shí)踐的區(qū)別。網(wǎng)絡(luò)管理調(diào)試技能水平的提高是一個(gè)多觀察、重實(shí)戰(zhàn)、不斷積累的過程。運(yùn)用幻燈，VCD/DVD光盤案例，提高學(xué)生的分析能力與處理水平，進(jìn)而學(xué)會吸收，借鑒并運(yùn)用于實(shí)際的素材中來。

4.3基礎(chǔ)課程的設(shè)置

①中級網(wǎng)管課程主要培養(yǎng)初、中級技能型人才，主要承擔(dān)企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)工作，如機(jī)房、服務(wù)器、辦公用的計(jì)算機(jī)外設(shè)等，還包括設(shè)備采購、維護(hù)、管理，網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和防病毒、郵件設(shè)置管理等工作。②高級網(wǎng)管課程的設(shè)置，高級網(wǎng)管主要培養(yǎng)高級技能型人才，主要承擔(dān)企業(yè)外網(wǎng)工作。企業(yè)外網(wǎng)工作主要包括企業(yè)Internet的接入、IDC主機(jī)托管、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)等。③企業(yè)合作認(rèn)證課程實(shí)用知識點(diǎn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生提高自己的優(yōu)秀技能水平，還能與網(wǎng)絡(luò)公司接單流程對接，使學(xué)生能更早走上工作崗位。

4.4實(shí)踐課與理論課的分配比重

對于高校的學(xué)生，理論課最好控制在所有課時(shí)的百分之十五到二十，剩下的都要作為實(shí)踐課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

5師資力量的配置

要有雄厚的師資力量，并且根據(jù)市場需求不斷更新教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的開發(fā)，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，盡量把理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷總結(jié)教學(xué)過程中的工作經(jīng)驗(yàn)，做好課程和市場銜接，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，為學(xué)生更好更早走上工作崗位做好一切準(zhǔn)備。

6結(jié)語

總得來說，高校設(shè)置“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與設(shè)備調(diào)試”課程，是社會發(fā)展的需要，我們要洞悉市場的需求，不斷改變課程的設(shè)置理念和教學(xué)方式，培養(yǎng)出更高端更適合的社會型人才。

作者：王宜文 單位：海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)對策

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在中等職業(yè)學(xué)校中依然很受歡迎，它培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力，為社會貢獻(xiàn)大批網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能手。然而認(rèn)真地研究過該專業(yè)的學(xué)生后，我們清楚地看到，學(xué)生的責(zé)任感不強(qiáng)，責(zé)任意識淡薄，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的責(zé)任心和對社會的責(zé)任感是保證教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生；責(zé)任心；培養(yǎng)對策

近些年來，我們可以看到中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)步，但是不可否認(rèn)其中也有些問題：如學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備沒有與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)的理論課程與實(shí)際存在不統(tǒng)一等。因此教師在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)，使學(xué)生明確自身肩負(fù)的任務(wù)和使命，把握在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間，努力提升自我。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.缺乏學(xué)習(xí)成功的體會和學(xué)習(xí)的動力

大多數(shù)中職學(xué)校的學(xué)生在文化課的學(xué)習(xí)上存在障礙，大部分是因在中招考試中的失利選擇上職業(yè)學(xué)校。學(xué)習(xí)上的失敗和缺乏成功的體驗(yàn)讓他們對自己的能力漸漸產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己學(xué)不會，也學(xué)不好，對學(xué)習(xí)失去了興趣和耐心，不再是不求甚解，而是消極冷漠地對待學(xué)習(xí)，得過且過。

2.心智發(fā)展不成熟，紀(jì)律意識不強(qiáng)，缺乏自制力

中職學(xué)生的學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的紀(jì)律意識和自制力，在他們中會普遍出現(xiàn)上課遲到、上課走神、曠課等；有的學(xué)生會和同學(xué)打架斗毆、不尊重老師等現(xiàn)象。學(xué)生紀(jì)律意識淡薄，不斷違紀(jì)的原因也在于學(xué)生的責(zé)任感不強(qiáng)，不知道作為一個(gè)十五六歲的青少年應(yīng)該有的道德知識和行為準(zhǔn)則，使得自己的行為舉止出現(xiàn)了很多不良的問題。

3.情感豐富且細(xì)膩，有逆反心理，缺少交際能力

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生同普通高中學(xué)校的學(xué)生一樣，正處于青春期。他們擁有相似的心理特點(diǎn)：情感豐富且細(xì)膩，多變。他們渴望得到別人的關(guān)注，渴望尋找真摯的友誼，他們也會出現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的情緒。但同時(shí)，他們也追求個(gè)性和獨(dú)立，遇事往往太過沖動，缺乏必要的冷靜和思考，不會體諒別人，為他人著想。他們也會有部分的逆反心理，出現(xiàn)不聽父母和老師的話和勸導(dǎo)，以及出現(xiàn)不愿與父母、老師溝通交流的現(xiàn)象。結(jié)合以上中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀，我們要得知為了讓中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生更好地發(fā)展，有效地引導(dǎo)其在學(xué)校努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，畢業(yè)之后為祖國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，就要把培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心放在首要地位。讓他們明白自己身上所肩負(fù)的深深的責(zé)任，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)，逐漸變成一個(gè)成熟的社會人。

二、應(yīng)用情感教育，引領(lǐng)學(xué)生積極向上

學(xué)校的精神文明和物質(zhì)文明對于學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)起著熏陶的作用。因此學(xué)校要努力營造良好的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境。如設(shè)置名人雕塑，張貼光榮榜，創(chuàng)辦職業(yè)道德規(guī)范及行為舉止的講座和宣傳欄等，并讓學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生得到責(zé)任感的熏陶，自覺提高責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步規(guī)范自身行為。另外學(xué)校張貼的各種名人名言和各種標(biāo)語也對學(xué)生的進(jìn)步起著不可小覷的重要作用，如教室里的“此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢”激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，告誡學(xué)生要對自己的行為負(fù)責(zé)。食堂里的“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”，也在提醒學(xué)生不要浪費(fèi)糧食，要珍惜別人的勞動成果，體諒別人勞動的辛勞，學(xué)會愛惜糧食。這些文化的熏陶滲透生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對于學(xué)生的進(jìn)步起著重要作用，及時(shí)勸誡學(xué)生規(guī)范自身行為舉止，對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。由于年齡所限，中職學(xué)生心智并不算成熟，對家人的依賴性比較強(qiáng)，學(xué)校可以對學(xué)生多進(jìn)行情感教育，如感恩、勵(lì)志、責(zé)任感等方面。或者利用偉人和父母的力量來提高學(xué)生的責(zé)任感認(rèn)識、激發(fā)學(xué)生責(zé)任情感的升華，也可以利用班會課給同學(xué)播放與感恩、勵(lì)志、責(zé)任感相關(guān)的視頻，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對責(zé)任感的認(rèn)識。在實(shí)際教學(xué)中，教師對學(xué)生要多鼓勵(lì)、多欣賞，讓學(xué)生看到自身的閃光點(diǎn)，知道自己只是在文化課的學(xué)習(xí)上缺乏優(yōu)勢，不代表自己在其他方面也沒有特長。在實(shí)際教學(xué)中，教師要學(xué)會以全新的教學(xué)理念和學(xué)生觀去看待每一個(gè)學(xué)生，探究新型的教學(xué)模式，設(shè)置開放、自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。讓學(xué)生從思想上有所改變，拋棄之前不喜歡學(xué)習(xí)的態(tài)度，以中職學(xué)校為學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，教師也要時(shí)常給予學(xué)生成功的暗示和體驗(yàn)，讓學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)責(zé)任心，愛上學(xué)習(xí)。教師也要注意自身的言傳身教，讓自己首先成為一個(gè)心中有愛，滿懷陽光的人，用自己的人格魅力去影響自己的學(xué)生。教師應(yīng)該飽含激情與活力，保持樂觀積極的情感態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生耳濡目染進(jìn)而影響其自身的心態(tài)和行為。教師也要不斷提高自己的教學(xué)水平和知識水平，采取先進(jìn)的教學(xué)方式，把課堂的主人變成學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言。教師也要學(xué)會幽默教學(xué)法，創(chuàng)造輕松活潑的教學(xué)氣氛，在學(xué)生的歡笑中把知識教給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的責(zé)任感。另外，也需要注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，有許多事情都是由一件件小事上形成的，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，在長期的社會實(shí)踐中，從思想上徹底的形成，有一句話說的好——“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)受用一生。”只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)范好自己的行為，才能塑造健康人格。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們積極向上的成長。同時(shí)對于學(xué)生的違紀(jì)行為，不要一味地責(zé)備、批評，而應(yīng)該巧妙處理。把學(xué)生的心理問題和品性問題區(qū)別對待，運(yùn)用教育機(jī)智，靈活巧妙地化解學(xué)生的問題行為，并適時(shí)找學(xué)生進(jìn)行談話交流，更進(jìn)一步了解學(xué)生，找到問題的根源。

三、課堂教學(xué)內(nèi)容引入國、省賽項(xiàng)目內(nèi)容，教會學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

團(tuán)隊(duì)合作也是增進(jìn)學(xué)生責(zé)任感的一種有效方式。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，不僅可以與同伴進(jìn)行情感的交流，也更容易體驗(yàn)到成功后帶來的喜悅。教師在教學(xué)中要多增加小組活動，如小組討論等，新課改中的小組討論可以很好地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生之間良好關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生和同學(xué)之間和諧相處，更有利于學(xué)生責(zé)任心培養(yǎng)。另外學(xué)校可以引入國家、省級的項(xiàng)目內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)綜合布線、企業(yè)網(wǎng)搭建、和網(wǎng)絡(luò)信息等組織進(jìn)行大型的團(tuán)隊(duì)技能比賽，在比賽中，讓學(xué)生體會到團(tuán)隊(duì)的重要性，明白自己要積極地融入集體生活中，并主動為集體的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)也要理解合作與競爭的關(guān)系，在合作中競爭，在競爭中尋求合作，只有這樣才能讓學(xué)生更好地在收獲了成功的喜悅之后，提高自身的社會責(zé)任感，適應(yīng)以后的工作生活和社會生活。

四、家校互動，做好學(xué)生假期的后續(xù)教育

家庭教育在孩子成長過程中很關(guān)鍵。家長和兒童的特殊血緣關(guān)系決定了家長在兒童的身心發(fā)展中起著非同一般的作用。子女和家長的親情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系以及家長在日常生活中的表率作用，樹立起家長在家庭中的權(quán)威性，這種權(quán)威是一種強(qiáng)大的教育力量，因此，家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學(xué)校教育。家長要和學(xué)校站在教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線，使得學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)不間斷地進(jìn)行，在家里也要與學(xué)生及時(shí)交流和溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法。對學(xué)生多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不要總是放大學(xué)生不善于進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的不足，讓學(xué)生感受家長對自己的關(guān)心和愛護(hù)。慢慢地學(xué)生就會打開心扉，敢于與家長交流，弱化自己文化課基礎(chǔ)差，學(xué)不會的片面想法，重新樹立起自信，在中等職業(yè)學(xué)校中更好地完成學(xué)業(yè)，成就自己。另外，社會也是學(xué)生教育的一大力量，社會對學(xué)生的成長也有著潛移默化的影響作用。良好的社會風(fēng)氣，積極上進(jìn)的社會精神都會帶動學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)中去；相反，不良的社會風(fēng)氣，大家都懶散懶惰，投機(jī)取巧等，也會讓學(xué)生產(chǎn)生讀書無用，輕視學(xué)習(xí)，做一些旁門左道、阿諛奉承的事情。因此，也要做到家庭、學(xué)校和社會三結(jié)合，使這三種教育力量及時(shí)溝通并協(xié)調(diào)，保證教育的統(tǒng)一性，進(jìn)而推動教育的更好發(fā)展。

五、結(jié)論

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的責(zé)任心培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，只要讓學(xué)生把自己的成長和進(jìn)步與整個(gè)社會、整個(gè)國家的繁榮發(fā)展聯(lián)系起來，明確自身肩負(fù)的重要使命，制定合適的奮斗目標(biāo)，立足現(xiàn)實(shí)，一步一個(gè)腳印地為之努力，從自身做起，對自己負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)自身的社會價(jià)值，推動中國的現(xiàn)代化進(jìn)程。教師也要在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合所教學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，探求適合學(xué)生的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，吸引學(xué)生課堂的注意力，讓學(xué)生主動積極地參與課堂，提高課堂效率。

作者：劉偉文 單位：東莞市商業(yè)學(xué)校

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:人才培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用

【摘要】本文針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，給出實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的舉措，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面做出了相應(yīng)改革，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際操作能力、職業(yè)競爭能力的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職高專;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)模式

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)全球化、企業(yè)信息化快速建設(shè)的背景下，需要大量從事網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)安全等工作崗位的IT專業(yè)人員，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)也不斷展開，目前高職高專根據(jù)自身所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域及自身的辦學(xué)條件，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有形成統(tǒng)一的模式。要解決技能型人才緊缺，提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)，只有加強(qiáng)校企合作，工學(xué)結(jié)合。但目前我國高等職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀不盡人意，無論是高等職業(yè)學(xué)校還是企業(yè)對“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識還不夠全面，不夠科學(xué)、不夠系統(tǒng)，這樣使雙方合作的“工學(xué)結(jié)合”過程簡單化，一方面，對學(xué)校而言，只是把學(xué)生安排到企業(yè)去實(shí)習(xí)，至于學(xué)生能否勝任實(shí)習(xí)崗位的工作要求、自身素質(zhì)能否達(dá)到企業(yè)要求，學(xué)校并沒有考慮。而對企業(yè)而言，就是把實(shí)習(xí)的學(xué)生當(dāng)廉價(jià)的勞動力去支配，單純的接收，沒有考慮到學(xué)生到企業(yè)后如何來提高學(xué)生的職業(yè)能力水平。另一方面，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)，在制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案、教材開發(fā)等方面，企業(yè)沒有參與進(jìn)來，依然是由學(xué)校教師來制定，這樣必然導(dǎo)致學(xué)校的教師講授的內(nèi)容和企業(yè)教師所講授的內(nèi)容在銜接上缺乏緊密性，在教學(xué)方法上存在很大差異。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的舉措

為了提高高職高專學(xué)生動手能力、就業(yè)能力，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式勢在必行，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式對高職高專教育教學(xué)改革具有一定的促進(jìn)作用，能夠全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)動手操作能力。

1、依托企業(yè)需求，提高創(chuàng)新能力。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的獲取，專業(yè)技能的強(qiáng)化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了滿足用人單位的需求，學(xué)生首先要扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，有較廣的知識面和知識體系，其次，在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和熟練的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上開展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最終使學(xué)生，具有專業(yè)技能強(qiáng)，創(chuàng)新能力高等特點(diǎn)。

2、素質(zhì)與能力并重，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下，要求重新調(diào)整課程體系，課程安排主要從兩個(gè)部分入手，一是教學(xué)內(nèi)容側(cè)重職業(yè)素質(zhì)教育，借鑒企業(yè)的管理機(jī)制，把企業(yè)文化教育納入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀。二是內(nèi)容注重專業(yè)能力培養(yǎng)，除了把本專業(yè)必備的技能培養(yǎng)出來，還要把企業(yè)目前急需的技術(shù)和崗位需求也納入到的教學(xué)內(nèi)容中，可以采取講座，座談會，報(bào)告會，或組織學(xué)生參觀企業(yè)的形式，使學(xué)生更加了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)發(fā)展方向，以及以后從事工作的崗位特征，從而使學(xué)生懂得學(xué)，更會學(xué)。

3、注重實(shí)效，推行“雙證”制度。

“雙證”即素質(zhì)證書和技能證書，學(xué)生達(dá)到了素質(zhì)合格的基礎(chǔ)上可以得到素質(zhì)證書。學(xué)生可以參加一個(gè)社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，完成一個(gè)或多個(gè)實(shí)際項(xiàng)目或網(wǎng)絡(luò)工程，根據(jù)完成情況發(fā)放技能證書，最終達(dá)到培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才的一個(gè)目標(biāo)。

4、以學(xué)生為本位，改革教學(xué)方法。

我們在培養(yǎng)學(xué)生的過程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用校園網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲以及自學(xué)能力。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程應(yīng)用性較強(qiáng)，如網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)站優(yōu)化的教學(xué)，應(yīng)本著以學(xué)生為本位，合理采取案例教學(xué)法，項(xiàng)目教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動法，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生，摒棄背書本的舊觀念，運(yùn)用所學(xué)技能實(shí)施項(xiàng)目開發(fā)，使學(xué)生具有良好的實(shí)戰(zhàn)能力。

5、校企合作，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要手段，除了加大校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，同時(shí)，為了避免出現(xiàn)與實(shí)際崗位相脫節(jié)的現(xiàn)象，還要加強(qiáng)校企聯(lián)合，建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，這樣實(shí)習(xí)的內(nèi)容更具體，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目更實(shí)際，拉近了學(xué)生和崗位的距離，縮短了學(xué)生擇業(yè)期。

6、注重動手能力，改革考核制度。

本著輕理論重能力的原則，以學(xué)生動手能力為主線，建立以過程考核為主，終結(jié)性考核為輔的考核制度，形成學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師評價(jià)，企業(yè)評價(jià)等多元化的考評方式，重視學(xué)生完成項(xiàng)目的能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，分析問題解決問題能力，讓考評成為提高學(xué)生專業(yè)競爭力的強(qiáng)大動力。綜上所述，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇，任重道遠(yuǎn)。通過工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)綜合素質(zhì)，通過校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)可以有效提升學(xué)生的就業(yè)能力。每所學(xué)校根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行開展。在探索的過程中不斷修正所出現(xiàn)的問題，最終能探索出適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的本土化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

作者：于賀 裴士新 單位：四平職業(yè)大學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所接觸的行業(yè)、領(lǐng)域越來越多，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量也越來越大，人才需求也開始呈現(xiàn)出“社會化”的局面，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求方已經(jīng)不單純是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公司或IT企業(yè)，大量企事業(yè)單位，在構(gòu)建內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺的過程中，都不約而同地成立了網(wǎng)絡(luò)部門，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量十分旺盛。而且，這種需要是剛性的，計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運(yùn)行，必須進(jìn)行不間斷維護(hù)工作，而截至目前我國企事業(yè)單位中缺乏信息化的比例還很高，未來一段時(shí)間內(nèi)，依然是信息化建設(shè)的高速期，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求量有增無減。

1我國職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)弊端

1.1教學(xué)方法落后、缺乏教育實(shí)踐

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)應(yīng)該以職業(yè)規(guī)劃為基礎(chǔ)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響，職業(yè)院校在教學(xué)工作中往往偏重于理論研究，教師本身也忽略了這一問題，在主要的課堂教學(xué)中為學(xué)生講解理論知識，但在課下或?qū)嵺`課程中，一方面所占的時(shí)間很少，另一方面，在操作管理上一帶而過，學(xué)生很難搞明白；職業(yè)院校的學(xué)生在文化課成績方面原本水平較差，在學(xué)完一門課程缺乏實(shí)踐，會陷入不知為何學(xué)、為何用的境地，這些都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成不良影響。

1.2知識體系陳舊、教育設(shè)備缺乏

職業(yè)院校在我國受到一定的學(xué)歷歧視，因此在教育投資方面有很大的困難。我國的教育體系目前被劃分為三類，其中一類教育是全日制統(tǒng)招模式，二類教育是職業(yè)教育模式，三類教育是成人教育模式。職業(yè)教育模式的學(xué)歷歧視源于招生過程中的審核限制，但這一判斷明顯缺乏科學(xué)性。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異、蓬勃發(fā)展，對硬件設(shè)備的要求很高，需要一定的經(jīng)濟(jì)投入才能維持。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容卻相對陳舊，教學(xué)方法相對落后，一些早已經(jīng)淘汰的網(wǎng)絡(luò)知識和計(jì)算機(jī)知識還在繼續(xù)教學(xué)，不能及時(shí)反映新知識、新技術(shù)，明顯落后于時(shí)代的步伐，導(dǎo)致所培養(yǎng)出的人才知識儲備具有一定的滯后性，無法完全滿足企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新變化、新要求。較為典型的如一些職業(yè)院校中還教授frontpage、VB等落后技術(shù)，卻只是為了匹配教材和計(jì)算機(jī)設(shè)備。

1.3教學(xué)過程孤立、缺乏有效組織

教學(xué)過程是基于所學(xué)教材進(jìn)行安排的，一般情況下，要求知識點(diǎn)在前后銜接，確保整體性。但由于職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育中存在的種種漏洞，教材聯(lián)系較為疏散，知識點(diǎn)較為孤立，學(xué)生只能在一定的知識范圍內(nèi)進(jìn)行掌握，卻依然不知道學(xué)習(xí)后有什么用途，缺乏工程化的整體思維，大大的影響了教學(xué)效果。

2我國職業(yè)院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)策略

2.1確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)要適應(yīng)市場，并以市場為風(fēng)向標(biāo)具有針對性地制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。本質(zhì)上說，人才培養(yǎng)的目的不是適應(yīng)于學(xué)校，而是適應(yīng)于社會、職場。因此，職業(yè)院校教育培養(yǎng)實(shí)踐型人才，與其他教育模式下培養(yǎng)的研究型人才存在很大的區(qū)別，所以在人才培養(yǎng)上，職業(yè)院校要維持特色，照搬照抄經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健⒚つ扛L(fēng)。

2.2完善實(shí)踐課程體系

職業(yè)院校培養(yǎng)人才和普通高等教育機(jī)構(gòu)目標(biāo)不同，主要的區(qū)別在于職業(yè)院校要求學(xué)生的動手能力強(qiáng)，而普通高等教育則要求掌握更多的研究型理論。要提高的學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的競爭力，就必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。

2.3培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變化很快，硬件、軟件的升級換代更加頻繁，僅靠職業(yè)學(xué)校所傳授的知識遠(yuǎn)不夠用，因此要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的科學(xué)思維鍛煉，學(xué)會舉一反三，并將其應(yīng)用在實(shí)踐方面。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要體現(xiàn)在職場方面，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用大多需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，必須學(xué)會融入團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和諧的同事關(guān)系。總之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與社會發(fā)展緊密相聯(lián)，是推動社會進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ瑢?shí)踐教學(xué)是一種科學(xué)的、合理的教學(xué)改革，在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，可以培養(yǎng)出素質(zhì)較高的實(shí)踐性人才，發(fā)揮專業(yè)素質(zhì)作用。培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才對我國的未來發(fā)展具有重要的作用，不僅是滿足人才市場的需要，更是為全社會網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)奠定基礎(chǔ)，對經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作者：烏日娜 單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)設(shè)置條件探討

1專業(yè)設(shè)置條件

1.1師資條件

中職階段：

⑴專任教師要求

①技術(shù)領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用或相近專業(yè)領(lǐng)域；②學(xué)歷：本科及以上；③企業(yè)工作經(jīng)歷：有行業(yè)、企業(yè)一線工作經(jīng)歷一年以上；④教師資格：具備中職教師資格；⑤教學(xué)能力：能勝任1~2門專業(yè)主干課的教學(xué)；⑥職業(yè)資格：具備網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中高級資格證書；⑦實(shí)踐能力：能主導(dǎo)運(yùn)用專業(yè)主干課指導(dǎo)專業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)或者研發(fā)。

⑵兼職教師要求

①熱愛教育事業(yè)，有較高的思想政治素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識，能服從學(xué)校管理。有一定的語言表達(dá)能力和知識傳授能力；②具有相關(guān)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。有三年以上的工作經(jīng)歷，熟悉行業(yè)企業(yè)工作流程，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；③擔(dān)任實(shí)踐技能課的兼職教師，應(yīng)為精通該行業(yè)企業(yè)技術(shù)技能的業(yè)務(wù)骨干、能工巧匠。應(yīng)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書或技術(shù)等級證書，特殊實(shí)踐崗位還應(yīng)具有《職業(yè)資格證書》；④具備全日制專科以上學(xué)歷或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

高職階段：

⑴專任教師要求

①技術(shù)領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；②學(xué)歷：本科及以上；③企業(yè)工作經(jīng)歷：有行業(yè)、企業(yè)一線工作經(jīng)歷一年以上；④教師資格：具備高校教師資格；⑤教學(xué)能力：通過學(xué)院教師教學(xué)能力水平測試，能勝任1~2門專業(yè)優(yōu)秀課程的教學(xué)和科研；⑥職業(yè)資格：具備網(wǎng)絡(luò)行業(yè)中高級資格證書；⑦實(shí)踐能力：能獨(dú)立或者主導(dǎo)運(yùn)用專業(yè)主干課完成專業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)。

⑵兼職教師要求

①熱愛教育事業(yè)，有較高的思想政治素質(zhì)，具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識，能服從學(xué)校管理。有一定的語言表達(dá)能力和知識傳授能力；②具有相關(guān)的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。有三年以上的工作經(jīng)歷，熟悉行業(yè)企業(yè)工作流程，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；③擔(dān)任實(shí)踐技能課的兼職教師，應(yīng)為精通該行業(yè)企業(yè)技術(shù)技能的業(yè)務(wù)骨干、能工巧匠。應(yīng)具備專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書或技術(shù)等級證書，特殊實(shí)踐崗位還應(yīng)具有《職業(yè)資格證書》；④具備全日制專科以上學(xué)歷或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。⑶專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求①本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，有高水平的專業(yè)帶頭人和良好的“雙師”結(jié)構(gòu)；②本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)（具備相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)經(jīng)歷）的比例要達(dá)到80%以上；③專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求能與行業(yè)企業(yè)合作或結(jié)盟，產(chǎn)生良好互動；④專業(yè)教師應(yīng)接受過職業(yè)教育教學(xué)方法論的培訓(xùn)，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力。

1.2實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件

⑴網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室功能：

交換機(jī)基本配置、交換機(jī)端口聚合、交換機(jī)安全、交換機(jī)端口鏡像、虛擬局域網(wǎng)VLAN、靜態(tài)路由、RIP路由協(xié)議、路由重分布、策略路由、綜合實(shí)訓(xùn)等。

⑵綜合布線實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室功能：

PVC管、信息盒安裝實(shí)驗(yàn)、線纜敷設(shè)安裝過程、系統(tǒng)理線實(shí)驗(yàn)、信息模塊安裝、語音主干配線架安裝、綜合實(shí)訓(xùn)等。⑶網(wǎng)頁設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室功能：企業(yè)網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、div+css綜合應(yīng)用等。

2意義

專業(yè)設(shè)置條件是教學(xué)基本配置，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)條件設(shè)置上是有嚴(yán)格規(guī)章制度的，這對開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的中職和高職院校具有借鑒作用。

作者：劉燁單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程管理

【論文關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施

【論文摘要】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)對操作性要求非常高的專業(yè),學(xué)生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作,沒有實(shí)際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn),就根本談不上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個(gè)對操作性要求非常高的專業(yè),是與社會實(shí)際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。學(xué)生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行操作,沒有實(shí)際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn),就根本談不上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。所以,要真正使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),一方面要具備網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的硬件條件,另一方面要有適合學(xué)生最大限度理解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方法。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

目前,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程普遍存在教學(xué)效果不佳的情況。說其不佳有兩個(gè)方面的問題。一是指學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo),二是指學(xué)生所學(xué)習(xí)的最終效果不能滿足社會相關(guān)職業(yè)崗位的需要。

學(xué)生為什么不能在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),原因是多方面的。從教學(xué)的角度來看,主要存在以下幾個(gè)方面的問題:一是教師沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。二是教師沒有根據(jù)專業(yè)課程的自身特點(diǎn)去實(shí)施教學(xué)。三是目前很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化,與社會實(shí)際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。

中職的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、注意力不能長時(shí)間集中、意志力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動性不夠等弱點(diǎn)。但同時(shí)也存在喜歡動手操作、思維活躍等長處。鑒于這種情況,專業(yè)課程的教學(xué)要求更加具體化、生動化、實(shí)際化。教師要對教材進(jìn)行深入細(xì)致的研究,制定出適合學(xué)生特點(diǎn),遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案,這樣才有可能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動參與到教學(xué)當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式,適宜于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的學(xué)科導(dǎo)向的普通教育,而不適應(yīng)以技能教學(xué)為主的就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)合格的技術(shù)工人,他們畢業(yè)之后普遍面臨的主要問題是就業(yè),能夠使學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位的要求,掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能,是職業(yè)教育的根本目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就應(yīng)該將崗位的工作過程引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能的最佳方案,就是理論聯(lián)系實(shí)踐,理論與實(shí)踐結(jié)合越緊密,學(xué)習(xí)時(shí)間越緊湊,學(xué)習(xí)效果就越好。

基于以上觀點(diǎn),我認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法是達(dá)到良好教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最佳方法。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施步驟

目前,項(xiàng)目教學(xué)法在許多操作性很強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)中得到廣泛運(yùn)用,并且取得了良好的效果。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一方面要求學(xué)生理解和掌握大量的理論知識,另一方面對學(xué)生動手操作能力的要求也是非常高的。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法,既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)較為抽象的概念,更重要的是能夠提高學(xué)生的動手操作能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是將教學(xué)過程與生產(chǎn)經(jīng)營過程結(jié)合起來,模擬實(shí)際的工作過程,使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營活動中主動地去獲取和掌握知識和技能,培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的行為習(xí)慣和道德情感。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法的一般操作程序如下:

第一,由任課教師對全班同學(xué)進(jìn)行分組,一般根據(jù)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件將學(xué)生分為6人或8人一組。

第二,由每組成員推選一名組長(也可以稱為項(xiàng)目經(jīng)理),具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的計(jì)劃組織和實(shí)施,其間負(fù)責(zé)與任課教師進(jìn)行溝通,以解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。

第三,任課教師在全面深入理解教學(xué)內(nèi)容的情況下,將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化,使之成為學(xué)生具體操作的工作內(nèi)容。

第四,教師通過一個(gè)實(shí)例,講解學(xué)生將要操作的內(nèi)容(與學(xué)生實(shí)際操作內(nèi)容有所區(qū)別)。特別是教學(xué)內(nèi)容中涉及的新的概念、新的技能,要著重講解。

第五,給學(xué)生下達(dá)工作項(xiàng)目(工作內(nèi)容),由各組組長組織本組成員對項(xiàng)目進(jìn)行分析,制定工作計(jì)劃,分配每位組員工作任務(wù),強(qiáng)調(diào)工作要求。

第六,各組成員具體操作工作內(nèi)容,要求成員之間要密切配合,相互協(xié)作,一同完成工作任務(wù)。

第七,在完成工作任務(wù)的過程中,要求每位成員真正掌握工作內(nèi)容中所涉及的知識和技能。最好是對工作內(nèi)容反復(fù)做幾次,成員之間相互調(diào)換崗位,以達(dá)到全面掌握所要求的知識和技能。

第八,在完成工作任務(wù)的過程中,如果遇到不能解決的問題,由組長負(fù)責(zé)與任課教師溝通,之后由組長對疑難問題進(jìn)行解答,這個(gè)過程中組員要積極進(jìn)行討論,努力深入理解項(xiàng)目中的涉及的知識和技能。

第九,任課教師對各組項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行檢查,對各組工作學(xué)習(xí)情況做出客觀的評價(jià),以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取心。

第十,任課教師對項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié),分析學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中出現(xiàn)的問題,提出解決辦法。總結(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點(diǎn),學(xué)生要掌握的知識技能,學(xué)生要注意的情感態(tài)度。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)從交換機(jī)的設(shè)置、路由器的設(shè)置、防火墻的設(shè)置,以及雙機(jī)互連,小型局域網(wǎng)的組建、園區(qū)網(wǎng)的組建等等,都可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個(gè)項(xiàng)目的過程,既是工作過程又是學(xué)習(xí)過程,而且是與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。通過這種方式的學(xué)習(xí),學(xué)生必然能夠真正理解理論知識,切實(shí)掌握操作技能。

三、在使用項(xiàng)目教學(xué)法的過程中還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面

第一,要真正調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵,沒有學(xué)生的主動參與,項(xiàng)目教學(xué)法就無從達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),甚至?xí)拐麄€(gè)課堂無法控制。

第二,要培養(yǎng)組長的組織指揮能力。組長是一個(gè)組的靈魂,所有工作的安排都要組長具體落實(shí)。實(shí)際上組長就是任課教師的得力助手,學(xué)習(xí)任務(wù)能否完成,組長的工作相當(dāng)關(guān)鍵。

第三,要注意對各組的巡視,以了解各組完成項(xiàng)目的情況,及時(shí)予以幫助,保證項(xiàng)目的按時(shí)完成。項(xiàng)目教學(xué)法是經(jīng)過檢驗(yàn)的非常適合職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法。要真正運(yùn)用好這個(gè)教學(xué)方法,必須經(jīng)過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和努力才能最大限度地發(fā)揮這個(gè)先進(jìn)教學(xué)方法的作用。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)實(shí)結(jié)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)

本學(xué)期一開始，經(jīng)過院領(lǐng)導(dǎo)老師的精心準(zhǔn)備策劃，我們有幸進(jìn)行了為期四周的實(shí)習(xí)，我組作為校內(nèi)組，共六人，被統(tǒng)一安排在中國海洋大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心，協(xié)助網(wǎng)絡(luò)中心搞好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)。學(xué)院指導(dǎo)教師陳歡老師，實(shí)習(xí)單位負(fù)責(zé)人姜鵬，趙有星主任。總的來說，此次實(shí)習(xí)是一次成功的順利的實(shí)習(xí)。通過我們的努力，我們已最大可能的完成了實(shí)綱的要求，既充分鞏固了大學(xué)前期兩年的專業(yè)知識，又對今后兩年的專業(yè)科目學(xué)習(xí)有了新的理解，這次專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我們的職業(yè)意識，并激發(fā)我們在今后兩年的學(xué)習(xí)中根據(jù)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)識時(shí)務(wù)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和知識結(jié)構(gòu)，以更好的適應(yīng)社會在新聞傳播領(lǐng)域，尤其是網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)展方向的人才需求。

下面我就我所在的單位作一下簡單介紹：

中國海洋大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心成立于1994年5月，其前身是信息管理研究所，中心按照中國教育科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)和管理模式，成立了校園網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)導(dǎo)小組和校園網(wǎng)絡(luò)專家領(lǐng)導(dǎo)小組，在分管校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，承擔(dān)中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)青島主節(jié)點(diǎn)以及中國海洋大學(xué)校園網(wǎng)的建設(shè)、規(guī)劃、運(yùn)行管理、維護(hù)和數(shù)字化校園的工作

網(wǎng)絡(luò)中心下設(shè)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行部、網(wǎng)絡(luò)信息部、綜合部。

在此不在作詳細(xì)介紹，下面著重匯報(bào)一下我在此次實(shí)習(xí)中的具體實(shí)習(xí)內(nèi)容以及我個(gè)人的實(shí)習(xí)體會。

在網(wǎng)絡(luò)中心老師的安排下，實(shí)習(xí)期間，我共參與或個(gè)人承擔(dān)了以下工作：電腦硬件組裝，系統(tǒng)安裝調(diào)試，專業(yè)網(wǎng)絡(luò)布線、ftp信息服務(wù)器日常維護(hù)、www服務(wù)器日常安全檢測、局部網(wǎng)絡(luò)故障檢測與排除、校內(nèi)單位硬件更新等。

在做完這些工作后我總結(jié)了一下有這么幾點(diǎn)比較深刻的體會：

第一點(diǎn)：真誠

你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。

第一天去網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)習(xí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道老師怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧！

踏進(jìn)辦公室，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“老師早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和老師們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。

第二點(diǎn)：溝通

要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡(luò)中心，老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會做那些工作，不清楚你想了解的知識，所以跟老師很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解，老師我我有了大體了解，邊有針對性的教我一些知識，我對網(wǎng)絡(luò)部線，電腦硬件安裝，網(wǎng)絡(luò)故障排除，工作原理應(yīng)用比叫感興趣，所以老師就讓我協(xié)同他們或獨(dú)立的成校內(nèi)大小單位的網(wǎng)絡(luò)安裝與檢修工作。如檔案館網(wǎng)絡(luò)故障檢修、勝利樓若干辦公室的網(wǎng)絡(luò)故障檢修等，直接或間接保證了校園網(wǎng)的正常運(yùn)行和使用，在這方面的工作中，真正學(xué)到了計(jì)算機(jī)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識，鞏固了舊知識，掌握了新知識，甚至在實(shí)踐中推翻了書本上舊有的不合實(shí)際的知識，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價(jià)值，學(xué)以致用。此外呢，老師還特地帶我們?nèi)⒓恿巳握?guī)的講座，分別是校園網(wǎng)使用網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)、校園網(wǎng)電子政務(wù)、和網(wǎng)絡(luò)安全三個(gè)主題。此次報(bào)告一并帶來了該公司的最新產(chǎn)品，報(bào)告中我懂得了網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)的原理和方式以及從硬件上是如何實(shí)現(xiàn)的，從側(cè)面也看到了學(xué)校引進(jìn)新產(chǎn)品即建設(shè)投標(biāo)的過程。

第三點(diǎn)：激情與耐心

激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。

在中心時(shí)，老師就跟我說，想做電腦網(wǎng)絡(luò)這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，補(bǔ)斷的更新，這就需要你有激情，耐心的去不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣的：記得前兩天老師安排我整理一下倉庫并且要求我在這堆報(bào)廢機(jī)器中組裝好兩臺能夠正常運(yùn)行的機(jī)器，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我心里就有些不太情愿，太麻煩了，盡管這樣，我還是一臉輕松的接了下來，接下來我就耐心的，按步就班的開始找有用的零件，把一個(gè)機(jī)箱拆的不能在拆，所有的零件我又對照書本一一的認(rèn)了一遍，真正的弄清了各個(gè)零件之間的組合結(jié)構(gòu)關(guān)系，最后拼湊出了兩臺機(jī)箱，僅這一項(xiàng)就用了整整兩天的時(shí)間，通過老師的指導(dǎo)，自己的捉摸，調(diào)試，自此，我算是真正的搞明白的計(jì)算機(jī)的硬件安裝，維護(hù)和更新，接著我又進(jìn)行了各種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的反復(fù)安轉(zhuǎn)調(diào)試，一遍又一遍的調(diào)試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情耐心克服這些困難，問老師，查資料，一個(gè)個(gè)問題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實(shí)。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識在這里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認(rèn)識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。還有我感觸比較深的就是查看log日志記錄，因?yàn)榉?wù)器的維護(hù)使復(fù)雜又艱辛的，既要保障物理安全又要保證系統(tǒng)安全，這就需要通過查詢log日志記錄，每一分鐘的服務(wù)器狀況都有l(wèi)og日志記錄，而且它一是數(shù)據(jù)量大、二是有大量無用信息，所以查看log使非常“痛苦”的事情。像這些工作我熬深深地感覺到每有激情與耐心是做不好的。

第四點(diǎn)：細(xì)心負(fù)責(zé)和基本的專業(yè)素養(yǎng)

細(xì)心負(fù)責(zé)是做好每一件事情所必備的基本素質(zhì)，基本的專業(yè)素養(yǎng)是前提。

實(shí)習(xí)期間，我承擔(dān)了ftp服務(wù)器的管理工作和www校內(nèi)信息服務(wù)的日常檢測工作，這同專業(yè)的發(fā)展方向是極其吻合的。ftp服務(wù)帶有自身的特殊性，用戶可以在其中各種文檔包括文本、聲音、視頻、多媒體等，對ftp的管理就要有極好的電腦知識尤其要對文件路徑十分了解，還要有信息歸納的能力，將校內(nèi)用戶上傳的文檔分門別類的放在不同的文件夾中，這也是作為我門專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的基本能力之一，在ftp管理的過程中，我深刻的感受到了作為信息管理者和者是非辨別和政治敏感的重要，用戶上傳的文檔是未經(jīng)許可和身份認(rèn)證的，所以在ftp服務(wù)權(quán)限中對上傳文件夾（up）做了只能上傳而不能隨意下載的處理，而管理員的職責(zé)是將up文件夾中的文檔作初步審查，審查包括文檔中是否包含反政府的信息、是否包含黃色等不健康信息、是否倡導(dǎo)了不健康不科學(xué)的生活方式和態(tài)度等各個(gè)方面。

所以說要做好這些事情，不細(xì)心負(fù)責(zé)，沒有基本的專業(yè)素養(yǎng)，是很容易出現(xiàn)漏洞的。

第五點(diǎn)：“主動出擊”

當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動權(quán)握在自己手中。

在中心的時(shí)候，我會主動的打掃衛(wèi)生，主動地幫老師做一些力所能及的事情，并會積極地尋找合適的時(shí)間，向老師請教問題，跟老師像朋友那樣交流，談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就和老師走的更近，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，，老師就會更愿意更多的指導(dǎo)我。獲得更大的收獲。記得當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)院反映網(wǎng)絡(luò)不同，我就自高奮勇，去進(jìn)行檢修，等網(wǎng)絡(luò)接通的時(shí)候，我心里感覺很高興，因?yàn)槲业闹鲃樱异柟塘宋宜鶎W(xué)的知識，并且得到了老師的認(rèn)可。

第六點(diǎn)：講究條理 

如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。

“做什么事情都要有條理，”這是老師給我的忠告

在網(wǎng)絡(luò)中心有一個(gè)部門是綜合部，日常的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免用的時(shí)候翻箱倒柜的去找，耽擱時(shí)間，浪費(fèi)精力，誤了事情。所以主任的桌子上總是收拾得井井有條。這一點(diǎn)對我感觸很深，同時(shí)讓我聯(lián)想到在一本書上看到這么一個(gè)故事，一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當(dāng)部門經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。他說，“雖然每天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序，效率也提高了。所以說：養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。

好了，以上就是我的一點(diǎn)體會。雖然短暫的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，但我相信：大學(xué)因?qū)嵙?xí)而完整，而大學(xué)生活卻因?qū)嵙?xí)而精彩。

在此，感謝院領(lǐng)導(dǎo)老師和單位指導(dǎo)老師的大力支持，悉心教導(dǎo)！并期望著下一次的實(shí)習(xí)！GoToTop