發(fā)布時(shí)間：2022-03-29 03:00:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇電子技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1趣味實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識和積極性
高職院校的學(xué)生并不擅長純理論的學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)模電這門課程時(shí)，先進(jìn)行一些感性認(rèn)識的教學(xué)環(huán)節(jié)，他們往往更容易學(xué)習(xí)這門課程。科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，在講授模電這門課程時(shí)，在講完緒論以后首先由老師做一些電子方面的趣味實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。如果有條件讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做一些較簡單的電子實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)不僅能提高興趣，又讓他們認(rèn)識了一些電子器件及特性，使今后在講授各種電子器件時(shí)不再空洞乏味。
2要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維方式的轉(zhuǎn)變
模電作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，有其自有的特點(diǎn)和規(guī)律，其課程更重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。一般教學(xué)計(jì)劃都是電工基礎(chǔ)安排在模電課程之前來作為模電的基礎(chǔ)課程，但如果不加分析地用電工基礎(chǔ)的分析方法去分析模電，可能不會(huì)得到正確的結(jié)論。模電的理論有其自身的特點(diǎn)，表現(xiàn)在：第一，模電主要的電子器件二級管、三級管都是非線性器件，這與線性電路的分析和計(jì)算是有很大區(qū)別。第二，模電的分析都是直流加交流的分析方法，即直流通道和交流通道。直流通道決定靜態(tài)工作點(diǎn)，而交流通道是信號的通道。第三，反饋網(wǎng)絡(luò)是模電經(jīng)常使用的電路，不管是運(yùn)算放大器還是振蕩器都必須有反饋網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。以上幾點(diǎn)正是學(xué)生學(xué)習(xí)模電的難點(diǎn)，因此在講課過程中，要讓學(xué)生了解這些特點(diǎn)與難點(diǎn)，調(diào)整思維方式和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠正確把握這門課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下通過幾個(gè)實(shí)例說明如何引導(dǎo)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變。
2.1非線性電路與估算
在模電中常用的二極管、三極管的伏安特性為非線性，一般稱為非線性元件，而電阻、直流電源的伏安特性為線性，一般稱為線性元件。在模電中線性元件與非線性元件共同組成各種電路，那么電路的計(jì)算問題在電工基礎(chǔ)中并未涉及，那么計(jì)算這種電路目前使用估算法、圖解法。有的同學(xué)往往提出為什么不用解析法，而那樣計(jì)算的不是更精確嗎？在講解這類問題時(shí)要給學(xué)生講清楚估算法在工程計(jì)算中是非常重要的，它能使有些計(jì)算問題變得簡單，能較快地解決實(shí)際問題，而用解析法，一是目前學(xué)生的數(shù)學(xué)知識不能解決這種問題，二是如果能用高等數(shù)學(xué)的方法解決，但過程過于繁雜，雖然計(jì)算精度高，但與估算結(jié)果差距不大。因此在這里要讓學(xué)生思維方式有一個(gè)轉(zhuǎn)變。
2.2放大電路的直流通路與交流通路
在模電的放大電路中,直流通路和交流通路的分析也是模電獨(dú)特的電路分析方法，由于二極管、三極管中PN結(jié)死區(qū)電壓的存在，必須在交流信號通過放大電路時(shí)有一個(gè)直流電壓及電流的存在，這樣才能保證交流信號不失真地通過放大電路。這也是學(xué)生需思維轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要方面。對于三極管、電阻、電容、電感、電源等電子元器件，它們分別在直流電及交流信號激勵(lì)作用下的不同響應(yīng)決定了它們在直流電及交流信號中所起的不同作用，這些都是分析復(fù)雜放大電路的基礎(chǔ)。很難想象不清楚放大電路直流通路和交流通路的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好這門課程。
3通過課程綜合實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的整體水平
由于模電是一門與實(shí)踐聯(lián)系非常密切的技術(shù)基礎(chǔ)課，通過一些綜合實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技能是非常重要的，因此在課程講完之后，筆者就安排一個(gè)超外差式收音機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生模電的理論水平和實(shí)踐能力。讀圖——提升學(xué)生的讀圖能力，課上講的模電電路一般是各類單元電路，如共射基本放大電路、振蕩電路、功率放大電路等。通過綜合實(shí)驗(yàn)課可以將各個(gè)電路串成一個(gè)整體，筆者通過對一個(gè)超外差式收音機(jī)電路圖進(jìn)行整體講解和分析，來提升學(xué)生模電電路的整體分析能力。一般超外差式收音機(jī)的電路組成為變頻級——中放級——檢波級——低頻放大級——功率放大級，對照理論教學(xué)所講授的內(nèi)容，變頻級對應(yīng)振蕩電路及基本放大電路，而該放大電路又工作在非線性區(qū)屬非線性放大，這樣才能混頻輸出差頻信號，在這里還要補(bǔ)充講解一下放大電路的非線性特性及應(yīng)用，這樣使學(xué)生對三極管有了更深刻的認(rèn)識，平時(shí)常常強(qiáng)調(diào)放大電路要工作在線性區(qū)，似乎非線性區(qū)是不可用的、多余的，但通過這樣一個(gè)實(shí)例讓學(xué)生明白，三極管放大電路工作在線性工作區(qū)時(shí)可進(jìn)行線性放大，工作非線性區(qū)時(shí)可以進(jìn)行混頻等應(yīng)用。這樣一級一級來分析后面的中頻放大電路、檢波電路、低頻放大電路、功率放大電路等。實(shí)踐證明，通過整體電路的分析與講解，學(xué)生的讀圖和分析能力得到了明顯的提高。
4結(jié)束語
通過對模電教學(xué)的改革，教學(xué)效果有了明顯的改善。趣味實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合實(shí)驗(yàn)提升了學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。因此只要精心設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，模電教學(xué)水平會(huì)得到很大的提高。
1.信息技術(shù)與《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程整合的必要性以及可行性
電子技術(shù)基礎(chǔ)課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程,其由數(shù)字電路與模擬電路組合形成。對后面課程的學(xué)習(xí)必須將這門課學(xué)好。相比于傳統(tǒng)的的院校學(xué)科,這門課相關(guān)的技術(shù)發(fā)展的非常快,這使得教師需要擁有豐富的相關(guān)知識,從而將學(xué)生的數(shù)字視野拓展開來,在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)則可以在這方面起到很大的幫助,畢竟在信息量方面,網(wǎng)絡(luò)有著無可比例的優(yōu)勢。很強(qiáng)的應(yīng)用性與實(shí)踐性可以說是電子技術(shù)基礎(chǔ)課的優(yōu)勢所在,這幾年高校的擴(kuò)張使得學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面無法得到滿足,這可以通過課后對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組進(jìn)行與在課堂中運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真進(jìn)行講課進(jìn)行改善。而且高校改革壓縮了教學(xué)的時(shí)間,這使得學(xué)校必須將課堂效率進(jìn)行提升,而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術(shù)的素養(yǎng)方面,對于電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說要求是非常高的。因此電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生一般都擁有很強(qiáng)的信息接收以及適應(yīng)能力,因?yàn)橛?jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基于電子技術(shù)進(jìn)行開展的。所以,相比于其他的學(xué)科,信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的結(jié)合更加的容易。
2.整合現(xiàn)代信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的原則
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點(diǎn),因而在整合的過程中需要對心理學(xué)、教育學(xué)以及教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)的理論進(jìn)行借鑒,通過聯(lián)系二者的結(jié)合點(diǎn),用系統(tǒng)的手段將教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)生、老師、教學(xué)內(nèi)容等各方面的因素進(jìn)行整合,做到協(xié)調(diào)的一致性,從而將各種因素的優(yōu)勢發(fā)揮出來。課程整合的成功在于量變到質(zhì)變的改變教堂教學(xué)與管理、教師備課、師生關(guān)系等等方面,通過自身的優(yōu)勢與對成功經(jīng)驗(yàn)的借鑒,整合二者的原則需要對以下幾個(gè)方面進(jìn)行遵守:第一,對電子技術(shù)基礎(chǔ)課中信息技術(shù)的作用做到正確的認(rèn)識,在整合二者的過程中教學(xué)的主體依舊是課程本身,這是無可爭議的。在整合的過程中其個(gè)體自身的特點(diǎn)不能因信息技術(shù)的加入而被改變,必須對個(gè)體特征的繼承性進(jìn)行強(qiáng)化。任務(wù)作為信息技術(shù)服務(wù)的對象,要以任務(wù)為主體,不能做到隨意的更改。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科特點(diǎn)的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢被削弱。對電子技術(shù)基礎(chǔ)課來說,信息技術(shù)處于服務(wù)地位,傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢不可能因信息技術(shù)的加入導(dǎo)致改革教學(xué)模式而廢掉。對多媒體教學(xué)手段使用的標(biāo)準(zhǔn)就是服務(wù)教學(xué),目標(biāo)就是將教學(xué)目的達(dá)到,不可做到本末倒置。通過這幾年的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),對傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢要進(jìn)行保持,這是對信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課進(jìn)行整合所需要遵守的。第二,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與教師的作用做到正確的認(rèn)識。在整合過程中對教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則做到肯定,在教師的指導(dǎo)下可以優(yōu)化教學(xué)過程。老師的作用不可能由多媒體技術(shù)來代替,而且在整合過程中對老師的要求反而更高,老師不僅要在授課能力方面過硬,還有對現(xiàn)代信息技術(shù)有著深入的了解,二者還要有效地結(jié)合起來。當(dāng)然,在對教師的主導(dǎo)地位進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的同時(shí)也不能忽視學(xué)生的主體地位,作為學(xué)習(xí)的主人,其主體意識必須明確,同時(shí)要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性等做到充分的發(fā)揮。在整合過程中學(xué)生對新的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)的時(shí)候老師要起到幫助的作用。不能讓學(xué)生對信息技術(shù)有抵觸情緒,要讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)可以幫助自己更好的尋找知識,對問題進(jìn)行解決。在整個(gè)課程整合過程中,學(xué)生作為參與者,在知識的構(gòu)建過程中,學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo),在這個(gè)過程中學(xué)生對資料的獲取可以通過網(wǎng)絡(luò)信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術(shù)基礎(chǔ)課中僅僅出題目,余下的是學(xué)生所要完成的,學(xué)生可以通過信息技術(shù)進(jìn)行,老師在這個(gè)過程中起到幫助的作用。通過對課程的整合,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
3.結(jié)語
隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的改變,通過信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的整合,不僅改變了落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更能適應(yīng)社會(huì)的變化,為社會(huì)貢獻(xiàn)更多的人才。學(xué)生在這個(gè)過程中使得自己的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng),從而更好的步入社會(huì)。
摘要：
現(xiàn)代電力電子技術(shù)自上世紀(jì)六十年代開始出現(xiàn)，其發(fā)展勢頭迅猛。這是一項(xiàng)能夠?qū)﹄娔苓M(jìn)行控制和轉(zhuǎn)換的技術(shù)，在多個(gè)行業(yè)都起到非常重要的作用，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。文中分析了現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢，并進(jìn)一步對現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了具體的闡述。
關(guān)鍵詞：
電力電子技術(shù) 發(fā)展趨勢 應(yīng)用
前言
現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)不同的階段，整流器時(shí)代、逆變器時(shí)代和變頻器時(shí)代，現(xiàn)代電力電子技術(shù)屬于變頻器時(shí)代，同時(shí)又與微電子技術(shù)有效地進(jìn)行了結(jié)合，這不僅使其應(yīng)用范圍十分廣泛，而且在國民經(jīng)濟(jì)中的地位也變得越來越重要。
1現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢
在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新形勢下，隨著電力電子技術(shù)的不斷革新，其發(fā)展達(dá)到了一個(gè)較高的水平。現(xiàn)代電力電子技術(shù)主要是對電源技術(shù)進(jìn)行開發(fā)和應(yīng)用，可以說電源技術(shù)的發(fā)展是當(dāng)前電力電子技術(shù)發(fā)展的主要方向。
1.1現(xiàn)代電力電子技術(shù)向模塊化和集成化轉(zhuǎn)變
電源單元和功率器件作為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的重要組成部分，是電子器件智能化的優(yōu)秀所在，其組成器件具有微小性，因此電力電子器件結(jié)構(gòu)也更為緊湊，體積較小，但其能夠與其他不同器件的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行有效綜合，所以其具有顯著的優(yōu)勢。也加快了現(xiàn)代電力電子技術(shù)向模塊化和集成化轉(zhuǎn)變的進(jìn)程，為電力系統(tǒng)使用性能的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.2現(xiàn)代電力電子技術(shù)從低頻向高頻化轉(zhuǎn)變
變壓器供電頻率與變壓器的電容體積、電感呈現(xiàn)反比的關(guān)系，在電力電子器件體積不斷縮小的情況下，現(xiàn)代電力電子技術(shù)必然會(huì)加快向高頻化方向轉(zhuǎn)化。可控制關(guān)斷型電力電子器件的出現(xiàn)即是現(xiàn)代電力電子技術(shù)向高頻轉(zhuǎn)化的重要標(biāo)志。而且隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度的加快，電力電子技術(shù)也必然會(huì)向著更高頻的方向發(fā)展。
1.3現(xiàn)代電力電子技術(shù)向全控化和數(shù)字化轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的電力電子器件在使用過程中存在著一些限制，而且關(guān)斷電器時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一些危險(xiǎn)，自關(guān)斷的全控型器件在市場上出現(xiàn)后，有效地彌補(bǔ)了這些限制和避免了危險(xiǎn)的發(fā)生，這也是現(xiàn)代電力電子技術(shù)變革的重要體現(xiàn)，表明現(xiàn)代電力電子技術(shù)加快了數(shù)字化發(fā)展的進(jìn)程。
1.4現(xiàn)代電力電子技術(shù)向綠色化轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代電力電子技術(shù)向綠色化轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在節(jié)能和電子產(chǎn)品兩個(gè)方面。相比于傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)來講，現(xiàn)代電力電子技術(shù)的節(jié)能性更好，這也實(shí)現(xiàn)了發(fā)電容量的有效節(jié)約，對環(huán)境保護(hù)帶來了較好的效果。一直以來一些電子設(shè)備會(huì)將嚴(yán)重的高次諧波電流入到電網(wǎng)中，給電網(wǎng)帶來較大的污染，導(dǎo)致電網(wǎng)總功率質(zhì)量下降，電網(wǎng)電壓出現(xiàn)不同程序的畸變。到了上世紀(jì)末期，各種有源濾波器和補(bǔ)償器的面世，實(shí)現(xiàn)了對功率參數(shù)的修正，從而為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的綠色化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)代電力電子技術(shù)的功能具有多樣性的特點(diǎn)，其在多個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，這也決定了現(xiàn)代電力電子技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)非常重要的地位，有著不可替代的作用。
2.1電源方面
（1）一般電源。
現(xiàn)代電力電子技術(shù)在開關(guān)電源和供電電源方面都取得了較大的進(jìn)展，交流電直接由整流器轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟姡@部分直流電一部分由逆變器轉(zhuǎn)換為交流，然后經(jīng)由轉(zhuǎn)換開關(guān)到達(dá)負(fù)載，而另一部分則直接對蓄電池組進(jìn)行充電。一旦逆變器發(fā)生故障，蓄電池組則作為備用電源開始直接向負(fù)載提供能量。在現(xiàn)在的電力電子器件中普遍采用MOSFET和IGBT作為電源，不僅具有較好的降噪性，而且電源的效率和可靠性也能夠得到有效的保障。
（2）專用電源。
高頻逆變式焊機(jī)電源和大功率開關(guān)型高壓直流電源是比較典型的兩種應(yīng)用現(xiàn)代電力電子技術(shù)的專用電源。高頻逆變式焊機(jī)電源是一種高性能的電源，由于大容量模塊IGBT的普遍使用，使得這種電源有著更加廣闊的應(yīng)用前景，逆變式焊機(jī)電源基本采用的都是交流-直流-交流-直流的轉(zhuǎn)換方法，由于焊機(jī)工作的環(huán)境條件惡劣，所以燃弧、短路等就成為了司空見慣的問題，而采用IGBT組成的PWM相關(guān)控制器，能夠提取和分析參數(shù)和信息，進(jìn)而預(yù)先對系統(tǒng)做出處理和調(diào)整。大功率開關(guān)型高壓直流電源主要應(yīng)用CT機(jī)、靜電除塵等比較大型的設(shè)備上，因?yàn)檫@類設(shè)備電壓比較高，甚至達(dá)到了50-159kV，將市電經(jīng)過整流器整流變?yōu)橹绷鳎缓笈c諧振逆變電路串聯(lián)，逆變?yōu)楦哳l電壓，再升壓，最后整流成為直流高壓。
2.2傳動(dòng)控制及牽引
這主要應(yīng)用在無軌電車、地鐵列車、電動(dòng)車的無級變速和控制等等方面，通過將一個(gè)固定的直流電壓轉(zhuǎn)換為一個(gè)可以變化的直流電壓，這樣就能夠使控制更加的平穩(wěn)和快速，而且還可以節(jié)能。
2.3在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用
在發(fā)電系統(tǒng)中現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用更是廣泛，比如說水力風(fēng)力發(fā)電、用電系統(tǒng)、配電、輸電等等都和現(xiàn)代電力電子技術(shù)有著密切的聯(lián)系。目前的風(fēng)力電力機(jī)組已經(jīng)結(jié)合了機(jī)械制造、空氣動(dòng)力學(xué)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電力電子技術(shù)等等，而現(xiàn)代電力電子技術(shù)就是發(fā)電系統(tǒng)中不可或缺的重要技術(shù)，它對于電能的轉(zhuǎn)換、機(jī)組的控制和改善電能質(zhì)量等都很重要。
2.4在節(jié)能和改造傳統(tǒng)行業(yè)中的應(yīng)用
現(xiàn)代工作的發(fā)展離不開電能的支持，電能是現(xiàn)代工業(yè)的重要?jiǎng)恿湍芰吭搭^。隨著我國工業(yè)用電量不斷增加，用電的不合理及浪費(fèi)現(xiàn)象也日益顯現(xiàn)出來。這就需要有效的降低能源的消耗，提高電能的利用效率，以便于能夠?qū)Ξ?dāng)前能源緊缺的局面起到一定的緩解作用。因此需要充分的發(fā)揮現(xiàn)代電力電子技術(shù)的性能優(yōu)勢，有效的提高現(xiàn)代電力電子技術(shù)的效率，應(yīng)用現(xiàn)代電力電子技術(shù)，通過工業(yè)控制有效的將電能轉(zhuǎn)換為勞動(dòng)力，建成現(xiàn)代化的智能車庫，從而降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)人力資源的節(jié)約，確保勞動(dòng)生產(chǎn)力的提高，以便于推動(dòng)傳統(tǒng)行業(yè)的改造進(jìn)程。
2.5在家用電器方面的應(yīng)用
現(xiàn)代電力電子技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也較為廣泛，當(dāng)前家用電器普遍應(yīng)用現(xiàn)代電力電子技術(shù)，給我們的日常生活帶來了較大的便利。許多電器都只需要按下按鈕就能進(jìn)行工作，而不需要人們新自動(dòng)手。
3應(yīng)用展望
在今后現(xiàn)代電力電子技術(shù)應(yīng)用過程中，需要重視以下幾個(gè)方面的問題：首先，需要對節(jié)能和環(huán)保給予充分的重視，通過完善控制設(shè)備和設(shè)計(jì)專用的電機(jī)來有效的提高電機(jī)系統(tǒng)的使用性能和效率；其次，為了實(shí)現(xiàn)節(jié)能和環(huán)保，則需要使用中高壓直流轉(zhuǎn)電系統(tǒng)，使其實(shí)現(xiàn)低能耗及低污染；最后，需要加快解決電力系統(tǒng)中儲電裝置的設(shè)置問題，需要電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)者從控制技術(shù)等方面來制定切實(shí)可行的解決方案，從而對電能儲備中存在問題進(jìn)行有效解決，更好的推動(dòng)電力系統(tǒng)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。
4結(jié)束語
現(xiàn)代電力電子技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，特別是對電網(wǎng)的控制和轉(zhuǎn)換上發(fā)揮著非常重要的作用。通過現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用，使大功率電能成為其他高新技術(shù)的重要基礎(chǔ)，這也決定了現(xiàn)代電力電子技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位具有不可替代性，對推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。
作者：蔣天予 單位：哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)電氣工程系
1電子技術(shù)的概述
電子技術(shù)是在物理技術(shù)和電子學(xué)的基礎(chǔ)上，興起的一門程技術(shù)，目前，電子技術(shù)主要分為電力電子技術(shù)和信息電子技術(shù)兩大類，分別應(yīng)用在電力領(lǐng)域和信息領(lǐng)域中。其中電力電子技術(shù)主要研究信號是如何發(fā)生的，信號在轉(zhuǎn)化、放大、濾波等過程中有怎樣的表現(xiàn)；而信息電子技術(shù)的研究范圍比較廣，甚至可以將電力電子技術(shù)當(dāng)做信息處理技術(shù)，但從信息電子技術(shù)的應(yīng)用方式看，可以將其分為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大類。
1.1電力電子技術(shù)
電力電子技術(shù)是電子技術(shù)中的新興的一門科學(xué)技術(shù)，在電力領(lǐng)域有十分廣泛的應(yīng)用。電子技術(shù)從上世紀(jì)至今，歷經(jīng)了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，帶動(dòng)著世界信息通信行業(yè)的大力發(fā)展。如今，在高新科技產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用中電子技術(shù)依然是如此的適逢發(fā)展要求，同時(shí)還在不斷推動(dòng)著科技的進(jìn)步、應(yīng)用行業(yè)的改革以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。而電力電子技術(shù)恰好滿足了目前國家所倡導(dǎo)的循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展社會(huì)的這種生態(tài)發(fā)展理念。從上世紀(jì)五、六十年代的硅整流器件到整流器的形式、逆變器形式及六十年代末期變頻器形式的出現(xiàn)，電子技術(shù)經(jīng)歷了非常迅速的發(fā)展，同時(shí)也將電力電子技術(shù)帶入到了各個(gè)相關(guān)的行業(yè)、領(lǐng)域當(dāng)中。到了八十年代，伴隨著半導(dǎo)體復(fù)和器件形式的問世，真正意義上推動(dòng)了電力電子技術(shù)時(shí)代的到來，也使得電力電子技術(shù)建立起了屬于自己時(shí)代的標(biāo)志。電力電子技術(shù)不但適用于傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，即使是在現(xiàn)代化的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，也能適應(yīng)其發(fā)展的需求。這是一門應(yīng)用比較廣泛的技術(shù)，并不會(huì)因時(shí)代性的更新變化而淘汰。另外，電力電子技術(shù)還能再不同的程度上促進(jìn)行業(yè)的進(jìn)步，同時(shí)還可以推動(dòng)科技及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
1.2信息電子技術(shù)
隨著人們生活水平的不斷提高，人們的環(huán)保意識越來越高，越來越重視低碳、環(huán)保的生活方式，這對于信息技術(shù)來講意味著信息電子行業(yè)迎來了高速發(fā)展的黃金時(shí)期。電子技術(shù)應(yīng)用在這難得的發(fā)展機(jī)遇中起著非常重要的作用，在這新環(huán)境里電子技術(shù)將引領(lǐng)著社會(huì)走向低消耗、高利用、可持續(xù)發(fā)展的循環(huán)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。汽車的出現(xiàn)是工業(yè)革命的成果，標(biāo)志著人類文明的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)汽車的出現(xiàn)為人們的工作、生活帶來了極大的便利，對汽車行業(yè)而言，電子技術(shù)的興起，有效地促進(jìn)了汽車業(yè)的快速。但從環(huán)境保護(hù)的角度看，汽車行業(yè)的飛速發(fā)展雖為人們生活帶來了便捷，但汽車也對生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，對環(huán)保型社會(huì)的構(gòu)建造成很大的影響。而在汽車研究領(lǐng)域，電力電子技術(shù)的引進(jìn)，能將環(huán)保理念充分的應(yīng)用在汽車生產(chǎn)制造的各個(gè)環(huán)節(jié)。目前，世界各國都加大了電子技術(shù)在汽車行業(yè)的應(yīng)用研究，并且在軟件技術(shù)、智能化集成的傳感器技術(shù)等方面取得良好的成果。軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)有著很大的關(guān)聯(lián)。而伴隨著汽車行業(yè)的不斷進(jìn)步，各行業(yè)中都運(yùn)用到了一些新型的技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)的異軍突起給軟件技術(shù)帶來了長足的發(fā)展，使得軟件技術(shù)在各企業(yè)行業(yè)中普遍使用，進(jìn)而促進(jìn)了軟件功能的不斷完善，也將一些程序輸入到了網(wǎng)絡(luò)之中。汽車行業(yè)中可以用來決策和處理的信息則是源于智能化集成傳感器技術(shù)的應(yīng)用。智能化集成傳感器技術(shù)在對汽車的技術(shù)信息進(jìn)行處理的同時(shí)，還可以對錯(cuò)誤信息進(jìn)行校矯正，起著能即使糾錯(cuò)的作用。而智能化集成傳感器技術(shù)的另外一大優(yōu)點(diǎn)就在于，它可以避免一些信號傳輸問題。
2通信工程的發(fā)展現(xiàn)狀
在信息科學(xué)技術(shù)中，通信工程師是一個(gè)非常有發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域，尤其是互聯(lián)網(wǎng)通信、光纖通信和數(shù)字移動(dòng)通信的發(fā)展，這些通信工程讓人們在信息傳遞和獲取的時(shí)候非常的便利高效。在當(dāng)今科技高速發(fā)達(dá)的社會(huì)，人們對于信息傳遞和交流的需求在逐步提升，而各種信息溝通已經(jīng)與人們的正常工作、生活息息相關(guān)。其中，代表性的就是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以說網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們生活的各個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用好處的滿足了人們對于信息交流和信息的需求，因此，通信工程的發(fā)展前景極具潛力。信息技術(shù)的應(yīng)用面積非常之廣泛，在當(dāng)今科技社會(huì)，信息產(chǎn)業(yè)或多或少的對現(xiàn)在最為流行的領(lǐng)域有著直接或間接的影響。如，媒介信息的獲取和處理、光纖、計(jì)算機(jī)、激光、衛(wèi)星等等。而信息產(chǎn)業(yè)以其特有的范圍廣、產(chǎn)值高和技術(shù)新等特點(diǎn)，逐步的發(fā)展成為了我國國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，成為了引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。同時(shí)通信工程的迅速興起，也帶動(dòng)了我國信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3電子技術(shù)和通信工程間的關(guān)系
相輔相成是對電子技術(shù)和通信工程之間關(guān)系最客觀的描述。可以從兩個(gè)方面來看：一方面從原理學(xué)的角度看，電子技術(shù)和通信工程之間是相互依賴、密不可分的，電子技術(shù)在通信工程中得到廣泛的應(yīng)用，而通信工程通過電子技術(shù)得到發(fā)展壯大；另一方面，從應(yīng)用的領(lǐng)域看，電子技術(shù)能推動(dòng)通信工程的快速發(fā)展，而通信工程也能促進(jìn)電子技術(shù)發(fā)展，兩者是呈相互促進(jìn)發(fā)展的關(guān)系。電子技術(shù)和通信工程的有效地結(jié)合，極大的帶動(dòng)了相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，例如物理電子、光電子學(xué)和微電子學(xué)等，有效地促進(jìn)了現(xiàn)代信息社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。電子技術(shù)和通信工程的相結(jié)合為社會(huì)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)步作出了突出貢獻(xiàn)，也奠定了良好的發(fā)展平臺。不僅推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，而且還在我國信息產(chǎn)業(yè)當(dāng)中發(fā)揮著其無可替代的巨大作用。從工程技術(shù)角度出發(fā)，電子技術(shù)與通信工程的結(jié)合遍及了社會(huì)及應(yīng)用領(lǐng)域的各個(gè)角落，也將現(xiàn)代科技時(shí)代推向了一個(gè)新的發(fā)展階段。人們?nèi)粘Ｉ钏苯咏佑|到的有移動(dòng)通信和個(gè)人通信、寬帶通信與寬帶通信網(wǎng)絡(luò)。媒體通信中為滿足人們的各種高質(zhì)量要求，應(yīng)用了信號處理以及應(yīng)用技術(shù)。這些都體現(xiàn)了電子技術(shù)與通信工程相結(jié)合的科技成果，其他所涉及的領(lǐng)域還有光電子學(xué)和光纖通信工程、微波工程和納米材料與技術(shù)等等。
4結(jié)語
電子技術(shù)與通信工程不管是在應(yīng)用領(lǐng)域方面，還是在學(xué)術(shù)研究方面，都有十分廣泛的發(fā)展空間，同時(shí)電子技術(shù)和通信工程不僅與高科技術(shù)有很大的關(guān)聯(lián)，與鐵路系統(tǒng)、金融系統(tǒng)等也有很大的關(guān)聯(lián)，甚至一些企業(yè)單位也會(huì)應(yīng)用到電子技術(shù)和通信工程，因此，加強(qiáng)電子技術(shù)和通信工程的研究對我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展有十分重要的意義。
作者：沈強(qiáng) 單位：同濟(jì)大學(xué)
一、教師要把握學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)能力，以學(xué)定教
在教學(xué)的過程中，由于應(yīng)用電子技術(shù)是新興交叉學(xué)科，電子技術(shù)的發(fā)展對人才的知識以及能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。企業(yè)對人才的要求已經(jīng)越來越現(xiàn)代化，教師要在現(xiàn)行的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)改革的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)能力與現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求之間的差距。教師要讓學(xué)生的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識的掌握相契合，讓學(xué)生本身的素質(zhì)能夠在現(xiàn)有素質(zhì)的基礎(chǔ)上有一個(gè)飛躍。因此，教師要以培養(yǎng)學(xué)生技能和職業(yè)崗位應(yīng)用能力為主，培養(yǎng)“基礎(chǔ)理論知識必需與夠用、專業(yè)技能應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高”的專門人才。
二、針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略
教師在教學(xué)中選擇的教學(xué)方式要與職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)緊密結(jié)合起來。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不是特別好，因此教師要尋求教學(xué)方法的改革，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”等途徑，促進(jìn)課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是門特殊的行業(yè)知識與要求的專業(yè)，教師不僅要在課堂教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，要在改革中建設(shè)教學(xué)，要搬出特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。如在應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生需要掌握一些基本工具如電工電子儀表等的使用方法，教師可以從電工電子實(shí)驗(yàn)以及基本工具的實(shí)踐操作入手，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識一邊進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣的教學(xué)方式更好地適合職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生更好地提升職業(yè)技術(shù)教學(xué)能力。
三、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行理論講解，并采取實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)
（一）運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行應(yīng)用電子教學(xué)的理論教學(xué)。
在職業(yè)教育中，高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的需要。教師要通過課程結(jié)構(gòu)體系整體進(jìn)行優(yōu)化，改革舊的教育思想和教學(xué)觀念，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向完成學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)的理論教學(xué)。教師要改革舊的人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生的就業(yè)行業(yè)的崗位能力要求為依據(jù)，進(jìn)行理論操作。教師要將多媒體教學(xué)引入課堂，將工作崗位要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行整合。如在“常用元器件的選用”教學(xué)中，枯燥的教學(xué)理論如果教師單憑口述很難確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是教師如果引入多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，多媒體課件中的聲音、圖像以及教學(xué)視頻會(huì)讓學(xué)生更加清晰地理解常用元器件的選用標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過課件更好地把握了教學(xué)的重點(diǎn)，能夠逐步學(xué)會(huì)在不同的電子電路設(shè)計(jì)中選用不同的常用元器件如何選用。
（二）教師要采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。
教師在教學(xué)中要采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，學(xué)生在掌握了理論知識后馬上進(jìn)行實(shí)踐操作，不但能夠更好地掌握理論知識，而且能夠在實(shí)踐操作的過程中迅速將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R變成實(shí)踐操作能力，并與市場進(jìn)行接軌。教師在教學(xué)中，要根據(jù)理論知識的內(nèi)容選擇不同的電子實(shí)訓(xùn)操作場地，并引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)。如教師要在“開關(guān)電路”的教學(xué)中，教師在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開關(guān)電路的實(shí)踐操作，這樣學(xué)生會(huì)馬上在理論學(xué)習(xí)的過程中提升實(shí)踐操作能力。在教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)、專業(yè)仿真教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作學(xué)習(xí)結(jié)合起來。另外，教師也要改變單一的閉卷考試的考核方法，采取實(shí)際操作、課程設(shè)計(jì)與理論考核相結(jié)合的考核方法，對學(xué)生采取多維評價(jià)。
四、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中共同提升能力
教師可以根據(jù)學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)能力將學(xué)生按照同組異質(zhì)的原則分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和操作技能，讓學(xué)生在小組合作中相互提攜，互相提醒，讓人才培養(yǎng)與崗位零距離。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中準(zhǔn)確定位自身的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，在實(shí)踐操作以及理論學(xué)習(xí)的過程中更好地與同學(xué)相互溝通交流。
五、結(jié)語
總之，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的應(yīng)用電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要針對不同層次的學(xué)生選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。教師要不斷發(fā)展學(xué)生自身的潛能，讓學(xué)生能夠在小組合作中更好地提升自身的應(yīng)用電子技術(shù)能力。教師也要采用多媒體課件等教學(xué)形式進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。
作者：裴亞娜 單位：河北省辛集市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校
1課程教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題
（1）學(xué)生對課程學(xué)習(xí)缺乏興趣。主要原因是：①學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)情況了解不全面，通常認(rèn)為該課程不屬于計(jì)算機(jī)的課，是否學(xué)好都無關(guān)緊要；②學(xué)生因?qū)I(yè)知識、電學(xué)知識的陌生而產(chǎn)生消極心理，失去課程學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，而課程概念較多、內(nèi)容較抽象、邏輯性較強(qiáng)。對實(shí)際電路環(huán)境有概念的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣可能建立得較快；但對相關(guān)概念空白的學(xué)生就會(huì)感到課程難懂、難學(xué)，繼而失去學(xué)習(xí)的興趣。（3）先修課程的教學(xué)目的不明確，涉及到的課程相關(guān)知識掌握不到位，如大學(xué)物理中關(guān)于電學(xué)的物理現(xiàn)象及概念、高等數(shù)學(xué)中復(fù)數(shù)的計(jì)算方法等等，學(xué)生學(xué)過也不知所以然；（4）課程內(nèi)容不合理且偏多，涵蓋了基本電路分析、模擬電路分析及數(shù)字電路分析三大內(nèi)容板塊，有限的課時(shí)需要更合理地統(tǒng)一這三方面知識；（5）教材內(nèi)容都較經(jīng)典，與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)際內(nèi)容較難體現(xiàn)，學(xué)習(xí)枯燥感會(huì)由此而生。（6）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容太過于詳細(xì)，實(shí)驗(yàn)的目的無法體現(xiàn)，對知識的理解僅限于表面。
2合理分配教學(xué)內(nèi)容，建立正確教學(xué)方法
結(jié)合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，課程的教學(xué)課時(shí)定為64課時(shí)，其中理論課時(shí)為48課時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)16課時(shí)。課時(shí)有限，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行優(yōu)化選擇和重新組織，保證知識的系統(tǒng)性和完整性基礎(chǔ)上突出能力培養(yǎng)，增加教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，涉及先修課程的內(nèi)容以定義式形式給出，充實(shí)一些與專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容。
2.1關(guān)于理論教學(xué)
理論知識是課程實(shí)踐的基礎(chǔ)，成為課程教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。電子技術(shù)課程涵蓋了三大板塊知識，理論教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和需要進(jìn)行取舍，依據(jù)職業(yè)崗位對技能和知識的實(shí)際需要，重點(diǎn)體現(xiàn)夠用，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，淡化知識的學(xué)術(shù)性和理論性；教學(xué)思路上遵循電路器件特性、電路處理方法及電路分析方法三條主線，有針對性地選擇教學(xué)例題，提高教學(xué)效果，明確教學(xué)目的。
2.1.1基本電路分析
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)化電路基本概念及電路基本分析方法。電路基本概念主要講解認(rèn)識電源和電路基本元件及電路中參考方向?qū)W習(xí)和識別的意義；電路基本分析方法主要講解電路基本定律的內(nèi)容及應(yīng)用，選擇性地講解基爾霍夫定律、疊加原理及戴維南定理，以例題的方式說明定律的內(nèi)容及應(yīng)用，有針對性地建立正確的電路分析方法，對定律的數(shù)學(xué)證明不作說明。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)看圖，分析電路中的元件和電源，區(qū)分電路的類型，確定電路的分析方法，以直流電源作用下的電路作為電路分析方法的學(xué)習(xí)，后續(xù)電路的電源可能不同，但電路經(jīng)過處理后的目的就是要采用直流電源作用下的電路分析方法，后續(xù)電路中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的就是電路如何進(jìn)行處理；如交流電源作用下的電路首先解決的是如何將電壓、電流相量化及元件特性相量關(guān)系的建立。基本電路分析中主要涉及的是電路的計(jì)算，電源以直流、交流為主，教學(xué)例題中可以引入模擬電路需要解決的問題，對模擬電路中出現(xiàn)的元器件可以作為已知條件給出，如二極管、三極管、運(yùn)算放大器，有機(jī)統(tǒng)一基本電路分析與模擬電路分析二方面內(nèi)容，建立明確的學(xué)習(xí)目的。本篇安排8課時(shí)，其中電路基本概念約3.5課時(shí)，電路基本分析方法約4.5課時(shí)。
2.1.2模擬電路分析
教學(xué)內(nèi)容主要包含三個(gè)元件二極管、三極管及運(yùn)算放大器的特性說明及元件應(yīng)用電路分析。二極管中講解半導(dǎo)體尤其是雜質(zhì)半導(dǎo)體的特點(diǎn)，二極管的截止和導(dǎo)通工作狀態(tài)及對應(yīng)等效方法，以整流電路及數(shù)字電路的基本門電路作為教學(xué)例題，建立含二極管電路的處理方法及基本分析思路。三極管中講解器件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和工作區(qū)域，放大區(qū)放大的原理及電壓放大電路的組成和性能指標(biāo)的計(jì)算，工作在飽和區(qū)和截止區(qū)的器件在數(shù)字電路典型集成器件與非門中的分析；教學(xué)例題主要解決放大狀態(tài)下三極管管腳、管型的判別，小信號作用下含三極管電路的微變等效電路處理方法，以及分壓式偏置下電壓放大電路靜態(tài)、動(dòng)態(tài)指標(biāo)的計(jì)算。運(yùn)算放大器作為直接耦合多級放大電路講解如何削弱零點(diǎn)漂移現(xiàn)象，淡化其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，突出器件的外部輸入輸出特性及線性和非線性工作區(qū)域，通過說明擴(kuò)大其線性區(qū)域施加負(fù)反饋條件講解反饋的概念、類型及判別方法；教學(xué)例題主要構(gòu)建含運(yùn)算放大器的電路處理方法及分析思路，如線性工作區(qū)域的器件使用在模擬信號運(yùn)算中的功能，非線性工作區(qū)域的器件組成實(shí)用的電壓比較器，傳感器輸出電路中運(yùn)放的放大作用等。本篇安排18課時(shí)，其中二極管4課時(shí)、三極管8課時(shí)、運(yùn)算放大器6課時(shí)。
2.1.3數(shù)字電路分析
教學(xué)內(nèi)容需淡化數(shù)字電路邏輯器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，重視外部邏輯功能的分析，包括數(shù)字電路分析基礎(chǔ)、組合邏輯電路的分析和時(shí)序電路的分析三大部分。數(shù)字電路分析基礎(chǔ)中教學(xué)內(nèi)容涵蓋數(shù)制、碼制的概念及其轉(zhuǎn)換方法，邏輯函數(shù)的概念及化簡方法和意義，基本邏輯門的邏輯功能，數(shù)字電路分析方法；由于數(shù)字電路的信號源與模擬電路的信號源完全不同，尤其強(qiáng)化分析方法的講解。組合邏輯電路的分析重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容包括常用組合邏輯器件的外特性，組合邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)方法；以設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)實(shí)用的組合電路如加法器、編碼器等，建立中規(guī)模數(shù)字器件的概念，認(rèn)識常用中規(guī)模集成器件，再講解中規(guī)模組合器件的應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容因此組成一條清晰的知識連線；教學(xué)例題可以偏向與專業(yè)密切聯(lián)系的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)中加法器、計(jì)算機(jī)鍵盤編碼電路、存儲器中譯碼器應(yīng)用等。時(shí)序電路的分析教學(xué)內(nèi)容首先要充分體現(xiàn)時(shí)序電路與組合電路的區(qū)別，包括電路中組成器件的邏輯特性不同、分析方法的特點(diǎn)等，主要講解觸發(fā)器的外部邏輯特性，僅基本RS觸發(fā)器分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)以說明觸發(fā)器中復(fù)位與置位功能，其余觸發(fā)器僅說明其外部的邏輯功能，擯棄其內(nèi)部枯燥的結(jié)構(gòu)原理說明；以分析觸發(fā)器組成的計(jì)數(shù)器電路講解時(shí)序電路的分析方法，同樣可以適用其他電路如寄存器電路的分析，同時(shí)也揭示了集成計(jì)數(shù)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及原理和功能，解決任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)問題；教學(xué)例題要體現(xiàn)學(xué)習(xí)觸發(fā)器邏輯功能的重要性，時(shí)序電路的分析和設(shè)計(jì)思路，將555定時(shí)器作為綜合例題分析講解，包含三極管、運(yùn)算放大器及觸發(fā)器。本篇安排22課時(shí)，其中數(shù)字電路分析基礎(chǔ)4課時(shí)、組合邏輯電路的分析6課時(shí)、時(shí)序電路的分析12課時(shí)。
2.2關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)
課程實(shí)驗(yàn)共8個(gè)，安排16課時(shí)，包含驗(yàn)證、儀器使用、綜合分析及設(shè)計(jì)項(xiàng)目，基本電路分析實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，安排4課時(shí)；模擬電路分析包含儀器使用、綜合分析等項(xiàng)目，安排6課時(shí)；數(shù)字電路包含驗(yàn)證、綜合分析及設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，安排6課時(shí)。通過課程實(shí)驗(yàn)鞏固和加強(qiáng)對理論知識的理解，增加電子技術(shù)方面的感性認(rèn)識及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對工程問題的基本分析能力、電路的調(diào)試技能以及分析和解決工程問題的綜合能力，提高學(xué)生的工程素質(zhì)。（1）對驗(yàn)證性和分析性實(shí)驗(yàn)給出實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕Y(jié)合理論知識自主決定測量量、自擬實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)表格；對設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)給出設(shè)計(jì)要求，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路并調(diào)試得出結(jié)果；轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立分析及解決問題能力。（2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排上要體現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)的相關(guān)性，內(nèi)容安排體現(xiàn)從元器件到單元電路再到系統(tǒng)設(shè)計(jì)。如示波器、信號發(fā)生器的使用主要用于電壓放大電路及運(yùn)算電路的實(shí)驗(yàn)測試；數(shù)字電路器件邏輯功能測試與具體應(yīng)用電路相結(jié)合。以往實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題時(shí)通常有器件本身存在問題，但學(xué)生實(shí)驗(yàn)前總是忽略器件的好壞，實(shí)驗(yàn)中的問題難以入手解決，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)性可以開拓學(xué)生解決問題的思路，進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)中的主動(dòng)性，并且各實(shí)驗(yàn)的目的也更加明確，對課程從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程做到循序漸進(jìn)地完成。（3）豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將實(shí)用小電路、電子競賽試題等應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中，或分析或設(shè)計(jì)，增加實(shí)驗(yàn)的趣味性。課時(shí)限制使得實(shí)用電路在某個(gè)實(shí)驗(yàn)中不可能完整實(shí)現(xiàn)，但可以將其中的單元電路作為實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，其他部分以模塊代替，實(shí)現(xiàn)電路的功能。（4）實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)后的思考問題與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)可以保證實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行，進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識的應(yīng)用性，從而提高學(xué)習(xí)課程理論知識的興趣；實(shí)驗(yàn)后的思考是對實(shí)驗(yàn)中的總結(jié)、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題的解答、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析等，培養(yǎng)學(xué)生建立綜合分析問題的方法及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3結(jié)束語
任何課程教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣有了，才能談?wù)撜n程對學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高。從此點(diǎn)出發(fā)，重新組織電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，增加各章節(jié)之間知識的關(guān)聯(lián)性，選擇與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)例題，設(shè)計(jì)實(shí)際且有用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使課程的學(xué)習(xí)結(jié)果達(dá)到與未來職業(yè)崗位相適應(yīng)的基本要求，滿足就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需求。
作者：包蕾 管冰蕾 單位：寧波工程學(xué)院電信學(xué)院
一、精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅是電子技術(shù)理論課程的一個(gè)輔助，而應(yīng)以其教學(xué)內(nèi)容改革為突破口，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。過去的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，敘述詳細(xì)，內(nèi)容單一，學(xué)生只需按照實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地進(jìn)行，卻不去思考為什么要這樣做，甚至不知道操作結(jié)果說明了什么，從而限制了學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)揮和求知的熱情。自2007年本人擔(dān)任電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課主講教師以來，便會(huì)根據(jù)具體情況不斷更新和完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，我們根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際水平編制不同類型的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，對不同專業(yè)的的學(xué)生安排不同水平的實(shí)驗(yàn)、采取不同的實(shí)驗(yàn)方式。首先，根據(jù)課程需要，我們對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了整合，刪減了部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)。其次，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注重應(yīng)用部分和實(shí)驗(yàn)部分并重，使學(xué)生在掌握電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)能為走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，我們還在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中增加“思考與總結(jié)”環(huán)節(jié)，每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)后，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況，寫出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，這樣既避免了學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)不知道操作結(jié)果說明了什么，也為學(xué)生提供了反思和思考的空間，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力做了一個(gè)很好的鋪墊。
二、引用Multisim仿真軟件，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，新電路、新器件不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室條件已難以達(dá)到設(shè)計(jì)現(xiàn)代電子系統(tǒng)的要求標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也限制了學(xué)生對新知識、新事物進(jìn)一步的探究。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，虛擬實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)生和發(fā)展正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的弊端，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了發(fā)展的平臺。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的一大特點(diǎn)就是不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間的條件限制，只要有計(jì)算機(jī)，用電子電路仿真軟件完全能夠仿真模擬各種電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，許多實(shí)驗(yàn)接近于理想。而現(xiàn)在，由加拿大InteractiveImageTechnologies公司研發(fā)的Multisim仿真軟件為我們搭建了一個(gè)功能強(qiáng)大而操作簡單的萬能平臺。仿真實(shí)驗(yàn)避免了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中儀器和元器件的損壞與更換周期。在Multisim這個(gè)虛擬電子實(shí)驗(yàn)的平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自主地進(jìn)行電路分析和設(shè)計(jì)，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，提高實(shí)驗(yàn)效率，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性。
三、通過社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
高校的一切教學(xué)活動(dòng)均應(yīng)圍繞培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行，建立以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新方式帶領(lǐng)學(xué)生走向市場、企業(yè)和社區(qū)。將學(xué)生的視野引向廣闊的實(shí)踐大課堂，將鮮活的實(shí)踐知識引入教學(xué)過程。我們學(xué)校每年都有一個(gè)實(shí)踐學(xué)期，這個(gè)學(xué)期對我們的大學(xué)生來說是寶貴的，因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)期里，他們可以走出校園，走向社會(huì)，走上工作崗位，既鍛煉了學(xué)生的生存生活能力，又培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。在每年的實(shí)踐學(xué)期里我們系都安排學(xué)生到與本專業(yè)相關(guān)的大中型企業(yè)或公司進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些在學(xué)校實(shí)驗(yàn)課上沒有遇到過的問題，需要學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性來解決，這樣的創(chuàng)新能力需要在具體的社會(huì)實(shí)踐中不斷分析總結(jié)、提煉和升華。利用這種長期有效的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。五、結(jié)束語通過近幾年對電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面取得了一定成效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的提高。在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們還需要不斷探索和創(chuàng)新，努力完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代電子技術(shù)應(yīng)用人才創(chuàng)造良好條件。
作者：趙祥敏 趙文海 單位：牡丹江師范學(xué)院工學(xué)院 黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心
1航空電子系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1離散式的結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)初一直到20世紀(jì)50年代，現(xiàn)代的軍用飛機(jī)處于離散式結(jié)構(gòu)階段，作戰(zhàn)飛機(jī)的測量設(shè)備主要是火控雷達(dá)和光學(xué)瞄準(zhǔn)。它的子系統(tǒng)有自己獨(dú)有的顯示器、傳感器、控制器和計(jì)算機(jī)，中心計(jì)算機(jī)并不對整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行操控。這種結(jié)構(gòu)適用于專用性強(qiáng)，但是大量信息難以交換，靈活性差，如果要調(diào)整必須通過處理硬件系統(tǒng)才能實(shí)現(xiàn)。
1.2集中式的結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)50年代到20世紀(jì)70年代，微電子技術(shù)的發(fā)展越來越快，而航空電子系統(tǒng)中更面臨很多亟需解決的問題。美國空軍Wright實(shí)驗(yàn)室開始向公眾介紹數(shù)字式航空電子信息系統(tǒng)，使用LSL和MSI可以使控制部分和航空電子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)綜合化。在當(dāng)時(shí)，因?yàn)樽酉到y(tǒng)都是模擬式的，綜合化的性能效果大打折扣。
1.3聯(lián)合式的結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)70年代到80年代，聯(lián)合式的結(jié)構(gòu)在軟件技術(shù)、微計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字通信得到發(fā)展的背景下出現(xiàn)了，通過1553B的數(shù)據(jù)總線配合火控計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)對飛機(jī)上各個(gè)獨(dú)立功能的子系統(tǒng)進(jìn)行管理。通過這一技術(shù)，擬補(bǔ)了以前的結(jié)構(gòu)功能上的不足，能夠使整個(gè)飛機(jī)上的功能有機(jī)的結(jié)合在一起。
1.4綜合共享式的結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)80年代以后，微電子技術(shù)得到更快的發(fā)展，ASIC技術(shù)促使電子系統(tǒng)的體積、性能和可靠性增強(qiáng)。Wright實(shí)驗(yàn)室希望通過Pavepace計(jì)劃，把綜合化范圍發(fā)展到天線孔徑和射頻通道一級。
2微電子技術(shù)中包含航空電子系統(tǒng)的發(fā)展
根據(jù)我國航空電子裝備發(fā)展的歷史可以看出微電子技術(shù)在其中所起到的巨大的推動(dòng)作用。例如，我國軍用飛機(jī)通過對微電子技術(shù)的應(yīng)用使得各方面的能力大幅度地得到了提高，例如空對空的作戰(zhàn)能力；精確制導(dǎo)武器具備了的對地攻擊的能力等，這同微電子技術(shù)的應(yīng)用是有著密切的關(guān)聯(lián)的，同航空相關(guān)的微電子技術(shù)在發(fā)展中主要有以下的幾個(gè)方面：
2.1超高速的集成電路
超高速集成電路是組成航空電子設(shè)備的部件。在第三和第四這兩代戰(zhàn)斗機(jī)上我們主要采取的是硅超高速集成電路。超高速集成電路讓電子設(shè)備實(shí)現(xiàn)了小型化，大幅度降低了集成電路的總數(shù)和體積。設(shè)備故障也同時(shí)減少了。加快了數(shù)據(jù)處理速度，加大了儲存能力。然而硅超高速集成電路并不能完全滿足我們的要求，比硅超高速集成電路效率更高的是砷化鎵集成電路。可以預(yù)見的是砷化鎵集成電路在航空電子的應(yīng)用前景將更加廣泛。
2.2專用的集成電路
根據(jù)需要，制造了專用集成電路的微電子芯片，應(yīng)用在航空電子系統(tǒng)中，使性能得到提高。設(shè)備保密性增強(qiáng)。美國第四代機(jī)已經(jīng)應(yīng)用專用集成電路，主要裝配在通信等保密的微電子元件。專用集成電路的制造成本比較高，所以這也阻礙其發(fā)展。
2.3微電子新技術(shù)的發(fā)展
20世紀(jì)90年代提出了SOC的概念。它把各層次電路、處理機(jī)制、模擬算法、軟件、芯片結(jié)構(gòu)和器件設(shè)計(jì)都聯(lián)系在了一起，通過一塊芯片來完成以前幾個(gè)芯片組合才能完成的功能。SOC技術(shù)使微電子技術(shù)由原來的電路集成走向系統(tǒng)集成。SOC技術(shù)考慮了整體因素，減少了復(fù)雜性，所以造價(jià)成本降低。微電子技術(shù)得到充分發(fā)展之后，出現(xiàn)了微電子機(jī)械系統(tǒng)，微電子機(jī)械系統(tǒng)把微電子技術(shù)和精密機(jī)械結(jié)合在一起，可以感受到來源自自然界的光、熱、聲、等信號，并且經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換成電子系統(tǒng)識別的電信號，電子系統(tǒng)接受信號之后，完成該信號的指令。MEMS把感受到的外部信號進(jìn)行處理，做出相應(yīng)的判斷和操作。MEMS技術(shù)的應(yīng)用，開拓了更為廣闊的領(lǐng)域，許多產(chǎn)業(yè)通過它，降低了成本，并且完成了以前的大尺寸機(jī)電系統(tǒng)不能完成的工作，例如在磁場中像蜻蜓大小的飛機(jī)等。
3航空電子系統(tǒng)的發(fā)展趨勢
3.1新微電子對于航空電子的促進(jìn)作用
現(xiàn)代武器系統(tǒng)得益于微電子在航空領(lǐng)域的應(yīng)用，無論在作戰(zhàn)能力還是威力上都得到了前所未有的增強(qiáng)。微電子技術(shù)不斷發(fā)展，其體積越來越小、可靠性越來越強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)對整個(gè)機(jī)的功能提升和小型化。在現(xiàn)代的戰(zhàn)斗機(jī)中，我們主要應(yīng)用在雷達(dá)、通信、武器等設(shè)備中。因?yàn)閼?yīng)用了微電子技術(shù)，無論功能和性能穩(wěn)定性的得到提高，這點(diǎn)在雷達(dá)的技術(shù)應(yīng)用中格外顯著。
3.2微電子技術(shù)在航空微處理器中的發(fā)展
在顯控處理機(jī)和任務(wù)處理機(jī)中，航空微處理芯片是不可或缺的，隨著航空微處理芯片處理能力的提高，任務(wù)計(jì)算機(jī)對數(shù)據(jù)的處理分析能力也不斷的提高。主要表現(xiàn)在兩方面。其一是使任務(wù)計(jì)算機(jī)可以完成所有武器機(jī)器攻擊的火控解算(依據(jù)雷達(dá)、計(jì)算機(jī)所接收到的信息，通過火控計(jì)算，講分析結(jié)果傳遞至顯示器上，供飛行員瞄準(zhǔn)、發(fā)射），其二是增強(qiáng)任務(wù)計(jì)算機(jī)為系統(tǒng)其他非數(shù)據(jù)準(zhǔn)線接口設(shè)備提供總線接口的能力。隨著日后科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對航空微處理器能力的改造加強(qiáng)，優(yōu)秀處理系統(tǒng)技術(shù)的建設(shè)，任務(wù)計(jì)算機(jī)模塊會(huì)逐步取代顯控處理機(jī)模塊的位置。從而航空電子系統(tǒng)整體的智能化水平將會(huì)隨之提升，其數(shù)據(jù)融合、人工智能算法起其他的一些網(wǎng)絡(luò)控制算法都會(huì)隨之加強(qiáng)。
3.3微電子技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)航空電子綜合化、模塊化
SOC概念的應(yīng)用使得微電子技術(shù)由原先的電子集成變?yōu)榱讼到y(tǒng)集成。從整體與聯(lián)系方面來看，對系統(tǒng)的組成、功能、結(jié)構(gòu)方面考慮研究，推動(dòng)航空電子綜合化的進(jìn)程，包括航空電子綜合系統(tǒng)中的子系統(tǒng)、設(shè)備、技術(shù)等方面。從系統(tǒng)的方面來說，應(yīng)始終致力于對整體同環(huán)境之間、整體同部分之間的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，綜合地對所應(yīng)進(jìn)行研究的對象進(jìn)行考察，在部分同整體的相互結(jié)合、相互依賴以及相互制約的關(guān)系之中對系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與特性進(jìn)行揭示，并對其的功能、組成、聯(lián)系的方式以及結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行有話，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)航空電子系統(tǒng)綜合的最優(yōu)化的目標(biāo)。
4總結(jié)
微電子技術(shù)的發(fā)展必然能夠帶動(dòng)航空電子設(shè)備的不斷創(chuàng)新，對性能與功能都將會(huì)有著很大的進(jìn)步。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，戰(zhàn)爭方式也出現(xiàn)了較大的改變，微電子技術(shù)在當(dāng)前的戰(zhàn)爭技術(shù)領(lǐng)域中將會(huì)發(fā)揮出起不可替代的時(shí)代性作用，航空電子設(shè)備經(jīng)歷了分立式和組合式，不斷的深化和提高。可以想象，在未來隨著微電子技術(shù)的不斷發(fā)展，必然促進(jìn)航空電子系統(tǒng)更加完備，不斷地朝著模塊化、綜合化以及智能化的目標(biāo)不斷地發(fā)展。
作者：姜振灝 單位：渤海大學(xué)數(shù)理學(xué)院
一、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的重視程度
必須要使學(xué)生認(rèn)識到，電子技術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)課程，是步步依靠實(shí)驗(yàn)技術(shù)，不斷地從實(shí)驗(yàn)研究中吸取營養(yǎng)而發(fā)展的，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程是闡明電子技術(shù)優(yōu)秀知識，探索新的電子技術(shù)設(shè)計(jì)方法、新的電子技術(shù)發(fā)展方向和應(yīng)用方向的重要手段，無論是民間基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用還是國防高科技應(yīng)用都離不開大量電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)方面的支持。通過電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程可以使學(xué)生鞏固教師上課講授的基礎(chǔ)理論知識，掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能，熟悉各種電子儀器的使用，并且能幫助學(xué)生分析和解決日常生活中很多有用的電子技術(shù)方面的問題。因此，一定要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有目的、有計(jì)劃的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生肯想、敢想、敢做
動(dòng)手能力的培養(yǎng)是電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)秀內(nèi)容，學(xué)生是否能夠深刻理解教師課堂教授的理論知識，能否將理論知識轉(zhuǎn)化成為實(shí)際操作技能，在以后的工作中是否能跟上形勢，在電子技術(shù)高速發(fā)展的潮流下不落伍，關(guān)鍵就在于在實(shí)驗(yàn)課程中的動(dòng)手能力培養(yǎng)的好壞。因此，在進(jìn)行電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的重要性，并且在整個(gè)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中不斷要求學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手。要讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就開始自己動(dòng)腦筋思考實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過程，設(shè)想實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的各種問題，思考問題的解決方法，最終能自己動(dòng)手解決問題。所以，在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師首先要以身示范，從簡單儀器的使用到復(fù)雜電子線路的設(shè)計(jì)，帶動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手，多思考，在實(shí)驗(yàn)操作過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生能養(yǎng)成勤于思考，敢于動(dòng)手的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
三、促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)理論方面分析問題
各種實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)基礎(chǔ)知識是做好實(shí)驗(yàn)的必要條件，從理論課本中各種基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)到各種實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)備、器件的屬性、使用方法的教學(xué)，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好實(shí)驗(yàn)知識，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的必要條件。在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)中可以穿插理論知識在實(shí)際電子技術(shù)應(yīng)用方面的知識，將各種復(fù)雜的使用到或者能借鑒到基礎(chǔ)知識的應(yīng)用進(jìn)行分析，將書本上的各種符號、器件圖標(biāo)通過實(shí)際案例進(jìn)行講述，以此把理論知識和實(shí)際電路應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，以大大增強(qiáng)學(xué)生對電子技術(shù)理論知識的理解，增強(qiáng)對電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器件屬性的講解，滲透到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中去，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)踐理解理論，使用實(shí)驗(yàn)手段多方面應(yīng)用理論知識的能力。
四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)組合形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造能力
在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中由于學(xué)生人數(shù)多，分組過大，實(shí)驗(yàn)器材不足等原因?qū)е虏糠謱W(xué)生只看不練成了旁觀者。由于電子技術(shù)更新迅速，實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)器材也隨之更新，加之市場上的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多又很貴，所以，很多高校的電子實(shí)驗(yàn)室都存在電子實(shí)驗(yàn)器材少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化等現(xiàn)象。這導(dǎo)致很多高校的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)學(xué)生分組過大，很多學(xué)生得不到鍛煉的情況出現(xiàn)，最終影響或者達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。因此，在高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，除了合理配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備外還應(yīng)該通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)組合形式來達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。可以通過布置任務(wù)、自由組合、團(tuán)隊(duì)合作等方法使所有學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，都能動(dòng)手，都能總結(jié)討論，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)要求：既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從多方面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
現(xiàn)代科技的發(fā)展，給課程教學(xué)帶來了很多便利。在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中引入多媒體教學(xué)方式，能大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)手段有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢：第一，在課前教師可以組織學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻或者讓學(xué)生自行通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，熟悉實(shí)驗(yàn)基本操作方法和操作流程。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范。第二，在教學(xué)進(jìn)程中可以根據(jù)需要，反復(fù)對學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，如對電子器件的放置方式，線路的布置，儀器的使用等方面分解動(dòng)作，教師可以詳細(xì)向?qū)W生講解各個(gè)步驟的操作要領(lǐng)，使學(xué)生對每一個(gè)步驟，每一個(gè)動(dòng)作都有深刻的理解和認(rèn)識，并且能通過視頻來改正自己在操作方面出現(xiàn)的各種不正確和不規(guī)范的動(dòng)作，使學(xué)生有據(jù)可依。第三，利用多媒體設(shè)備還能緩解高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊張的情況，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)軟件，為電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來更大的便利，使學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)室以外的地方動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，還大大增強(qiáng)了他們對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟的理解。
作者：胡燦 單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1資料與方法
1.1一般資料
本院是隸屬于武威市的三級乙等腫瘤專科醫(yī)院，目前開放床位500余張，臨床護(hù)理單元12個(gè)，特殊護(hù)理單元11個(gè)，護(hù)理人員370人，其中本科學(xué)歷56人，大專202人，中專112人；副主任護(hù)師3人，主管護(hù)師29人，護(hù)師89人，護(hù)士249人。
1.2方法
1.2.1傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理
2010—2011年護(hù)理部將所有護(hù)士的畢業(yè)證、身份證、執(zhí)業(yè)證、資格證復(fù)印件按科室裝訂成冊并定期更新，將榮譽(yù)證、進(jìn)修結(jié)業(yè)證等復(fù)印件按類別分別裝訂成冊，并定期更新。
1.2.2電子技術(shù)檔案管理
2012—2014年護(hù)理部按來院時(shí)間為護(hù)理人員編寫檔案號，以護(hù)理人員的姓名及檔案號為名稱建立文件夾，將畢業(yè)證、身份證、執(zhí)業(yè)證、資格證、榮譽(yù)證、進(jìn)修結(jié)業(yè)證等各類證件的掃描件以子文件夾形式保存于其中；將護(hù)理人員基本情況登記表（包括護(hù)理人員的基本信息，學(xué)歷，職稱，家庭情況，獎(jiǎng)懲記錄，科研及論文情況，每月護(hù)理部理論、操作抽考成績，進(jìn)修情況等）存入文件夾內(nèi)，形成電子技術(shù)檔案。護(hù)理部定期或不定期更新技術(shù)檔案并保留備份。
1.3評價(jià)指標(biāo)
對比分析兩組管理方法更新、整理一次花費(fèi)的時(shí)間，資料保存的完整性以及護(hù)理管理人員對兩種管理方法的滿意度。
1.4評價(jià)方法
工作人員分別記錄更新一次檔案所需時(shí)間，每月一次；每月統(tǒng)計(jì)科室、個(gè)人審核資料保存是否完整；采用自行設(shè)計(jì)的滿意度調(diào)查表，每季度對護(hù)理管理人員進(jìn)行滿意度調(diào)查，并匯總結(jié)果。
1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，以x±s表示，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P<0.01為差異有顯著性。
2討論
2.1節(jié)省時(shí)間，提高工作效率
在電子技術(shù)檔案中，可以通過計(jì)算機(jī)搜索功能，快速查找相關(guān)人員的資料，方便護(hù)理部對全院護(hù)理人員進(jìn)行培訓(xùn)、考核，同時(shí)還可以客觀了解護(hù)士繼續(xù)教育以及科研論文等情況。觀察組在更新、整理技術(shù)檔案時(shí)消耗的時(shí)間較對照組明顯減少（P<0.01）。通過電子技術(shù)檔案，護(hù)理管理人員可隨時(shí)了解護(hù)士個(gè)人的工作表現(xiàn)及晉升情況，動(dòng)態(tài)掌握護(hù)理人員資料，改變了以往因人員資料繁多查詢困難的局面，節(jié)省了時(shí)間、人力、物力，提高了管理人員的工作效率。
2.2資料保存完整
紙質(zhì)版檔案在辦公室搬遷、借閱、保存不當(dāng)?shù)惹闆r下可能會(huì)遺失，而電子技術(shù)檔案管理充分利用了計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)了紙質(zhì)版檔案管理的諸多不足，使得資料保存更完整。觀察組資料保存較對照組明顯完整（P<0.01）。護(hù)理部對全院護(hù)理人員的電子技術(shù)檔案存有備份，要求科室管理人員對科室護(hù)理人員的技術(shù)檔案也存有備份，保證了資料的完整性，減少了資料遺漏、丟失等現(xiàn)象。
2.3提高管理人員工作滿意度
護(hù)理部存有全院護(hù)理人員的電子技術(shù)檔案信息，并由專職人員管理，負(fù)責(zé)完善基本情況登記表，各類證件掃描件的存儲，理論、操作考核成績的錄入，并負(fù)責(zé)定期更新；各護(hù)理站及特殊護(hù)理單元均有科室護(hù)理人員電子技術(shù)檔案，由護(hù)士長或護(hù)理組長負(fù)責(zé)。電子技術(shù)檔案的實(shí)施減少了管理人員整理、更新技術(shù)檔案的時(shí)間，且方便查閱，增加了管理人員與護(hù)士、患者溝通交流的時(shí)間，提高了護(hù)理管理人員工作滿意度。表3顯示，觀察組管理人員滿意度明顯高于對照組（P<0.01）。
2.4體現(xiàn)人文關(guān)懷
護(hù)理人員家庭關(guān)系的建立便于緊急情況下護(hù)理管理人員查找其相關(guān)信息，了解護(hù)理人員的家庭背景，方便護(hù)理部主任、護(hù)士長與護(hù)士間的溝通，幫助護(hù)士解決生活中的困難。對護(hù)理人員的人文關(guān)懷，可激發(fā)護(hù)理人員工作積極性，提高護(hù)理質(zhì)量。
2.5節(jié)約人力及資源
改變了以往各類證件復(fù)印件由各科室護(hù)理人員復(fù)印、上交護(hù)理部、護(hù)理部工作人員按類別順序排列的工作方式，電子技術(shù)檔案管理由護(hù)理人員將各類證件的掃描件通過QQ等方式傳至護(hù)理部，護(hù)理部按技術(shù)檔案號入冊，節(jié)省了護(hù)理人員復(fù)印、上交檔案所花費(fèi)的時(shí)間，節(jié)約了護(hù)理部工作人員整理、更新技術(shù)檔案的時(shí)間，同時(shí)也降低了紙張的消耗，節(jié)約了人力及資源。
3小結(jié)
護(hù)理管理是一個(gè)持續(xù)的、動(dòng)態(tài)的過程，是護(hù)理部與護(hù)士長及護(hù)士共同實(shí)現(xiàn)護(hù)理目標(biāo)的活動(dòng)過程，管理的對象包括人、財(cái)、物、時(shí)間、信息五大要素。而信息技術(shù)的飛速發(fā)展也帶動(dòng)了醫(yī)療衛(wèi)生的信息化，護(hù)理事業(yè)的發(fā)展也趨向于信息化。我院護(hù)理部充分利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢，對護(hù)理人員的檔案實(shí)行電子管理，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)護(hù)理管理的目標(biāo)，使護(hù)理管理工作更加專業(yè)，從而有效推動(dòng)了基層護(hù)理管理事業(yè)的信息化發(fā)展。
作者：張彥芳 郭玉梅 張曉霞 張王瑩 單位：甘肅省武威腫瘤醫(yī)院
一、納米光電子的相關(guān)概念
納米光電子主要是研究在所有納米結(jié)構(gòu)中各個(gè)電子以及光子存在的相互作用。將光電子以及納米電子的相關(guān)技術(shù)相互結(jié)合共同組成了納米光電子技術(shù)。傳統(tǒng)的半導(dǎo)體硅并不具備發(fā)光的基本功能，但是引進(jìn)了納米技術(shù)以后，能夠發(fā)出一種非常耀眼的光，同時(shí)開設(shè)了一門新興的納米光電子。
二、納米光電子技術(shù)的發(fā)展
新時(shí)代的納米電子技術(shù)能夠快速的制作各種單電子存儲，同時(shí)還可以制作一些非常精巧完美的微電子機(jī)械以及電機(jī)械系統(tǒng)。隨著現(xiàn)代納米技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，集成電路也將成為一種比較先進(jìn)的半導(dǎo)體器件，并成為了未來發(fā)展的新方向。如今的信息社會(huì)對于所有使用的集成電路具有的集成度的各種要求也逐漸增高，這就導(dǎo)致人們不斷突破尺寸具有的極限途徑。在新的社會(huì)形勢下，納米電子以及納米電子光技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，并成為了半導(dǎo)體科學(xué)以及各種工程研究的重要領(lǐng)先技術(shù)。光電子技術(shù)屬于電子技術(shù)以及光電子技術(shù)的結(jié)合體。二十世紀(jì)以后，光電子技術(shù)逐漸發(fā)展，并取得了一定的進(jìn)步。將光電子技術(shù)以及納米技術(shù)巧妙的相互融合最終形成了納米光電子技術(shù)，成為了未來電子技術(shù)不斷發(fā)展的新領(lǐng)域。如今的二十一世紀(jì)，也為光電子技術(shù)以及納米光電子技術(shù)發(fā)展提供了新的機(jī)遇。
三、納米光電子各個(gè)器件的具體分類
3.1納米光電技術(shù)探測器
如今的納米光電技術(shù)探測器主要是利用納米光電子的基本材料進(jìn)而不斷發(fā)展而來。這種微型的探測器主要由納米絲以及各種納米棒共同組成，例如，超高靈敏度紅外探測器等。
3.2納米發(fā)光器件
引進(jìn)納米光電子的相關(guān)技術(shù)并利用納米光的基本材料，利用納米光刻技術(shù)，最終研制出新興的納米發(fā)光器件。主要有利用納米粒子等材料制作完成的一種硅發(fā)光二極管，使用各種納米尺寸制成的可以實(shí)現(xiàn)調(diào)諧的納米發(fā)光二極管。
3.3納米光子器件
納米量子機(jī)構(gòu)以及量子電路等各種集成技術(shù)都蘊(yùn)含著非常深?yuàn)W的研究內(nèi)容。例如，利用三維光電子自身的晶體天線，還可以利用光子晶體技術(shù)二極管，以及無損耗產(chǎn)生的光電波，光開關(guān)等，這些都屬于先進(jìn)的納米光子器件，在量子保密通信中的各種重要的關(guān)鍵器件，都是利用納米光子器件完成的。
3.4納米顯示器
納米顯示器主要包括碳納米管顯示器，還有一種碳納米發(fā)生顯示器等。如今的納米電子學(xué)還有納米光子學(xué)以及先進(jìn)的磁學(xué)微電子，自身具有的極限線寬都是70nm，這種先進(jìn)的技術(shù)通過幾十年的研究就完成了。為了能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成新興的器件，使用單原子具體的操作方式成為重要的研究方向，并且，利用這種先進(jìn)的技術(shù)能夠制成計(jì)算機(jī)，并且能夠有效的提升計(jì)算機(jī)自身的計(jì)算能力，甚至可以提高上千倍，但是需要使用的功率只有現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的使用功率的百萬分之一。如果使用先進(jìn)的納米磁學(xué)，計(jì)算機(jī)具體的信息存儲量甚至能夠達(dá)到上千倍。使用納米光電子能夠提升通信帶寬的上百倍。另外，除了以上介紹的各種器件，還可以從廣義上分析，納米器件還有分子電子器件，這種器件無論是在材料上還是在使用的原理上都與上述的半導(dǎo)體量子器件存在較大的差異。
四、結(jié)束語
綜上所述，以往的各種科學(xué)技術(shù)為二十一世紀(jì)的高科技奠定了良好的基礎(chǔ)，并提供了有效的理論依據(jù)。雖然，如今的納米電子技術(shù)以及納米光電子技術(shù)仍然處于初級發(fā)展階段，但是，隨著各種納米技術(shù)的不斷發(fā)展，以往傳統(tǒng)的集成技術(shù)早就已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)展的新需求，這就需要納米電子技術(shù)以及納米光電子技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷滿足社會(huì)時(shí)展變化的新的需求，在新的社會(huì)形勢下，這種新興的技術(shù)也終將會(huì)逐漸普及并改善人們的生產(chǎn)生活。
作者：楊兆國 單位：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院理學(xué)院
一、采用啟發(fā)式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展
根據(jù)職高電子技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能主動(dòng)地對知識進(jìn)行探究，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，教師要從教學(xué)方式上進(jìn)行改進(jìn)，擺脫枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)來使學(xué)生對知識進(jìn)行深入思考，提高他們解決問題的能力。例如，電子技術(shù)教材中對放大電路工作是否正常的判斷，一般是和教材中給出的集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓相比較進(jìn)行的，如果數(shù)據(jù)一致，則放大電路正常工作；如果數(shù)據(jù)不一致，則放大電路工作異常。這種方法在使用時(shí)很不方便。如果教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對教材內(nèi)容照搬，在學(xué)習(xí)過程中不能有效發(fā)展學(xué)生的思維，使他們在考慮問題、分析問題時(shí)的思路單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。在教學(xué)電子技術(shù)理論知識時(shí)，教師在學(xué)生對知識進(jìn)行探究時(shí)，對他們進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生能有效理解和掌握電子技術(shù)專業(yè)知識，促進(jìn)他們能力的提高。
二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力
職高學(xué)生的知識能力不同，他們接受知識的速度也不同，針對學(xué)生的知識差異，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的電子技術(shù)運(yùn)用技能，讓學(xué)生多實(shí)踐，提高他們解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生布置一些創(chuàng)造性的工作，讓他們在理論知識的引導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)手操作，在深入研究過程中，提高電子技術(shù)綜合能力。在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力時(shí)，教師要把生活中的實(shí)際問題引入到情境創(chuàng)設(shè)中，提高學(xué)生的探究興趣，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行操作，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，并讓他們在操作過程中擺脫思維定勢的束縛，發(fā)展創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作情境，能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使他們積極地和教師進(jìn)行知識的探討，并能讓學(xué)生在主動(dòng)探究過程中理解知識，提高對電子技術(shù)理論知識的掌握，形成較高的電子技術(shù)能力。學(xué)生通過動(dòng)手操作，能深刻理解學(xué)習(xí)的知識，他們的學(xué)習(xí)興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來。除了在課堂教學(xué)時(shí)結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師還可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)電子技術(shù)的場所引申到課外，給他們布置一些開放性的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生積極地開動(dòng)腦筋，充分運(yùn)用已有的電子技術(shù)知識進(jìn)行思考和創(chuàng)新，在完成教師布置的任務(wù)同時(shí)，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的成就感。
三、優(yōu)化教學(xué)策略，有效整合教材內(nèi)容
由于電子技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校的電子技術(shù)專業(yè)教材不及時(shí)更換，就會(huì)出現(xiàn)教材陳舊的問題。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)電子技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀來對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，把一些過時(shí)的知識內(nèi)容刪除，同時(shí)要多介紹一些現(xiàn)代化的先進(jìn)的儀器的使用方法，讓學(xué)生學(xué)到真正實(shí)用的知識，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
（一）突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對具有高技能人才的需求越來越多。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向，以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力為主，在讓學(xué)生理解重點(diǎn)知識的同時(shí)，要設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在手腦結(jié)合的狀態(tài)下獲得提高和發(fā)展。在以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)的前提下，教師要明確該課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位和作用、基本要求、基本內(nèi)容和本課程與前后課程的聯(lián)系。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要綜合分析學(xué)生的知識水平和接受能力，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分分析、研究課程內(nèi)容，合理制定授課計(jì)劃，突出每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容。
（二）精心選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，并運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要壓縮分立元件電路的內(nèi)容，刪除陳舊的內(nèi)容；以集成電路為主，結(jié)合典型電路講清基本概念、基本理論和基本分析方法，并著力講清講透。重視器件的外特征性和應(yīng)用。加強(qiáng)課堂練習(xí)及典型例題的講解，提高學(xué)生的綜合分析與解題能力。學(xué)生要想學(xué)好電子技術(shù)，必須學(xué)會(huì)分析和計(jì)算。我們在授課時(shí)對各章節(jié)的典型例題的分析、計(jì)算內(nèi)容一定要給予講解，有利于學(xué)生鞏固概念，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生熟悉解題步驟、方法及結(jié)論的分析，如三極管放大電路的分析與計(jì)算，首先要教會(huì)學(xué)生了解電路的組成，說明各元器件的作用，分析電路的直流通路，從而計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn)；然后學(xué)生畫出交流通路，求出其動(dòng)態(tài)參量。講過典型例題后，再出一定量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生親自體會(huì)電路的分析過程，形成分析思路，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、多樣性。
四、運(yùn)用成功激勵(lì)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心
自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能起到強(qiáng)大的促進(jìn)作用，教師要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，用“天生我才必有用”的信念去支持學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓他們熱愛電子技術(shù)專業(yè)，并能為了提高自己的綜合深入探究專業(yè)知識。在職高電子技術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從探究簡單的問題開始，在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成功，并對學(xué)生取得的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生能更積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)電子技術(shù)專業(yè)知識的信心，使他們能在自主意識下深入探究知識。
五、結(jié)語
總之，要使高職電子技術(shù)教學(xué)不斷完善，需要教師用創(chuàng)新的精神進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并不斷提高自己的專業(yè)知識水平，能靈活解決學(xué)生提出的各種專業(yè)問題，用教師的人格魅力和專業(yè)技能來影響學(xué)生，使他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，在主動(dòng)探究意識下進(jìn)行電子技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐來深入理解知識內(nèi)容，使學(xué)生不斷提高專業(yè)技術(shù)能力，成為高素質(zhì)的專業(yè)人才。
作者：張海山 單位：站北省廊坊市三河市職業(yè)技術(shù)教育中心
一、目前模電教學(xué)中存在的問題
存在的問題1：課程理論性強(qiáng)，概念抽象，章與章之間的內(nèi)容相互脫節(jié)，知識跳躍性大。存在的問題2：教學(xué)方式中絕大部分教師僅采用講授法，缺少理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生接受較困難。存在的問題3：考試方式單一，往往以一張?jiān)嚲矶ā敖K身”，缺少對學(xué)生的過程考核和實(shí)際動(dòng)手能力的考核。存在的問題4：實(shí)驗(yàn)開設(shè)主要是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，對學(xué)生的自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)較少，往往是老師講一步學(xué)生跟著做一步，學(xué)生不動(dòng)腦筋，依葫蘆畫瓢。針對以上存在的四方面問題，本文提出在模擬電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考試方式等方面進(jìn)行一定的改革。
二、以CDIO工程教育模式為指導(dǎo)
模擬電子技術(shù)是電類工科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該從基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)開始抓起，而不能僅僅從某幾門專業(yè)課程學(xué)習(xí)才重視工程素質(zhì)能力的培養(yǎng)，工程能力的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)該貫穿于整個(gè)大學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中。CDIO，即構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)作。這是產(chǎn)品開發(fā)的四個(gè)階段，讓學(xué)生主動(dòng)參與到這幾個(gè)階段中，培養(yǎng)其工程能力。CDIO工程教育模式具有大工程理念、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實(shí)際和系統(tǒng)的工程教育改革四大特點(diǎn)。模擬電子技術(shù)雖然是專業(yè)基礎(chǔ)課，但是以項(xiàng)目制方式進(jìn)行授課時(shí)是比較容易實(shí)現(xiàn)CDIO工程教育模式的嵌入的。
三、模擬電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革
模擬電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革以四大項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、制作為基礎(chǔ)，全面覆蓋模電的所有理論基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在學(xué)中做（Learning-By-Doing），做中學(xué)（Doing-By-Learning），理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生的工程素質(zhì)。尊崇理論學(xué)習(xí)到軟件仿真，軟件仿真到實(shí)物制作的學(xué)習(xí)流程。四大項(xiàng)目分別為：直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試、實(shí)用助聽器的制作與調(diào)試、遠(yuǎn)距離調(diào)頻無線話筒的制作與調(diào)試、溫度指示器的制作與調(diào)試。項(xiàng)目一：直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試。項(xiàng)目包涵的知識、技能有：二極管和三極管的識別與檢測、橋式整流電路的應(yīng)用、電容濾波電路的應(yīng)用、運(yùn)放構(gòu)成的比較器的應(yīng)用、基準(zhǔn)穩(wěn)壓電路的分析與檢測、小功率直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試等。項(xiàng)目二：實(shí)用助聽器的制作與調(diào)試。其基本任務(wù)是將接收到的微小音頻信號經(jīng)過放大電路、功放推動(dòng)而提供能量足夠的音頻信號。項(xiàng)目包涵的知識、技能有：三極管基本放大電路原理與分析（包括共射放大電路、共集放大電路和共基放大電路）、多級放大器的特點(diǎn)、負(fù)反饋在放大電路的應(yīng)用等。項(xiàng)目三：遠(yuǎn)距離調(diào)頻無線話筒的制作與調(diào)試。項(xiàng)目包涵的知識、技能有：正弦波振蕩電路工作原理，掌握RC振蕩電路、LC振蕩電路和石英晶體振蕩電路的原理和各自的特點(diǎn)，掌握振蕩頻率的計(jì)算方法。了解無線電信號的調(diào)制、傳輸和解調(diào)原理及作用。為信號的無線通信原理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。項(xiàng)目四：溫度指示器的制作與調(diào)試。其基本任務(wù)是利用集成運(yùn)放電路，制作一款溫度指示器。項(xiàng)目包涵的知識、技能有：集成運(yùn)算放大器在分析問題時(shí)的虛斷和虛短的概念掌握；集成運(yùn)放的線性應(yīng)用和非線性應(yīng)用等。此外，學(xué)習(xí)并制作完以上的四大項(xiàng)目后，要求學(xué)生在若干設(shè)計(jì)題目中選擇一個(gè)作為本課程的課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、PCB板制作、器件的購買與焊接、電路的調(diào)試與運(yùn)行，寫出制作文檔，并對整個(gè)制作過程進(jìn)行陳述與答辯。
四、模擬電子技術(shù)教學(xué)方式方法的改革
模擬電子技術(shù)的教學(xué)很多高校還是采用純理論教學(xué)方法，使得理論脫離實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，缺少興趣與動(dòng)力，教師教學(xué)滿堂灌，事倍功半，效果不佳。采用BOPPPS的教學(xué)模型教學(xué)并使用LBD的教學(xué)方法，采用這樣的教學(xué)方法的改革會(huì)使教學(xué)效果明顯提高。
1.BOPPPS的教學(xué)模型。
BOPPPS是將一堂完整的課程教學(xué)分成六個(gè)階段，依序?yàn)榕?導(dǎo)言（Bridge-in）階段、學(xué)習(xí)目標(biāo)/結(jié)果（Objective/Outcome）階段、先測（Pre-assessment）階段、參與式學(xué)習(xí)（ParticipatoryLearning）階段、后測（Post-assessment）階段和摘要/總結(jié)（Summary）階段。
2.LBD的教學(xué)方法。
所謂LBD的教學(xué)方法，即學(xué)中做（Learning-By-Doing）。以下即對LBD教學(xué)方式在模擬電子技術(shù)中的基本共射放大電路的教學(xué)作一個(gè)案例，整個(gè)案例分為四步。（1）原理講述。首先是引入分壓式偏置穩(wěn)定電路的意義和重要性；然后講述電路構(gòu)成及各器件的作用，并與固定偏置電路進(jìn)行比較；依次進(jìn)行電路的靜態(tài)分析及靜態(tài)工作點(diǎn)的分析計(jì)算；最后進(jìn)行電路的動(dòng)態(tài)分析，通過微變等效電路計(jì)算電路的輸入電阻、輸出電阻和電壓放大倍數(shù)。（2）仿真實(shí)驗(yàn)。以下僅對分壓式偏置穩(wěn)定電路的電壓放大倍數(shù)Au進(jìn)行仿真。（3）實(shí)物制作。仿真完成后，要求學(xué)生根據(jù)仿真原理圖繪制PCB板，PCB版電路圖，然后購買元器件并焊接進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試運(yùn)行。最終做出共射放大電路的實(shí)物。（4）學(xué)結(jié)。要求學(xué)生對原理學(xué)習(xí)、電路仿真和實(shí)物制作進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)教師對學(xué)生的仿真和實(shí)物制作的效果進(jìn)行評判記載，作為過程性學(xué)習(xí)成績。
五、模擬電子技術(shù)考核方式的改革
為進(jìn)一步深入推進(jìn)課程考核評價(jià)方式改革工作，并以此深入推進(jìn)XX學(xué)校的“五大教學(xué)改革”。考核方式要從純理論的試卷考試向?qū)W生的能力考核轉(zhuǎn)變，增加過程性考核的權(quán)重，削弱期末考試的權(quán)重；增加能力考核的權(quán)重，削弱理論考試的權(quán)重。針對模擬電子技術(shù)課程，為進(jìn)一步提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、學(xué)習(xí)遷移能力和動(dòng)手能力為目的，改變原有考試方式，即加重學(xué)生的過程學(xué)習(xí)考核權(quán)重和加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力的考核為主。課程總成績由以下四個(gè)模塊構(gòu)成：期末理論考試占40%；課程設(shè)計(jì)實(shí)物制作占20%（學(xué)生要答辯并提供制作報(bào)告）；四個(gè)項(xiàng)目的過程性檢測占30%；平時(shí)作業(yè)占10%。
六、總結(jié)
本文以CDIO工程教育模式為指導(dǎo)，在模擬電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的組織上提出了項(xiàng)目制，并理論聯(lián)系實(shí)際地涵蓋了模擬電子技術(shù)的所有基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識；在模擬電子技術(shù)教學(xué)方式、方法的改革上提出了BOPPPS教學(xué)模型的課堂應(yīng)用并結(jié)合LBD教學(xué)方法，使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的一體化；針對現(xiàn)有考核內(nèi)容的局限性和考核方式、方法的單一性提出了注重學(xué)生工程技術(shù)能力和注重學(xué)生過程性學(xué)習(xí)效果的過程性考核為重點(diǎn)，減少期末結(jié)果性考核的權(quán)重。經(jīng)過近兩年本人在模擬電子技術(shù)課程教學(xué)的改革實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有了明顯提高，教師教學(xué)也事半功倍。
作者：包宋建 單位：重慶文理學(xué)院電子電氣工程學(xué)院
一、考試模式改革內(nèi)容探討
為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全方位的考核與測試，我們將模擬電子技術(shù)課程基本理論、EDA軟件設(shè)計(jì)以及電路實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行綜合，形成一套模擬電子考試體系，該體系主要包括基礎(chǔ)理論考核、EDA仿真軟件設(shè)計(jì)以及電路實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)。具體考核形式如下：本課程通過測試學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成本課程主要知識點(diǎn)的電路原理的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。該課程總評成績的評定是結(jié)合綜合測試和平時(shí)成績兩部分綜合考核，各占成績的50%。其中平時(shí)成績給定方式為劃分5個(gè)等級，分別為優(yōu)、良、中、及格以及不及格。考核的內(nèi)容分別為：上課缺勤率、教學(xué)互動(dòng)情況、課堂作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容充實(shí)與完整性情況。其中綜合測試成績主要通過理論分析、仿真設(shè)計(jì)、現(xiàn)場調(diào)試操作以及數(shù)據(jù)測量與分析這幾部分構(gòu)成，最后根據(jù)完成電子系統(tǒng)的整體性能給定成績。具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：1.每個(gè)學(xué)生需獨(dú)立完成三個(gè)實(shí)驗(yàn)和仿真電路的搭建，每個(gè)電路原理圖5分，完成電路搭建的學(xué)生，監(jiān)考老師會(huì)在其上機(jī)測試的試卷上進(jìn)行電路設(shè)計(jì)打分。2.在理論計(jì)算完成之后，根據(jù)每個(gè)電路原理圖，完成相應(yīng)要求的答題，仿真結(jié)果與實(shí)驗(yàn)測試結(jié)果分別寫在測試卷上，其具體評分標(biāo)準(zhǔn)在上機(jī)實(shí)驗(yàn)測試卷注明。由于本課程涉及知識點(diǎn)多，知識面較廣，故對學(xué)生在知識的融會(huì)貫通能力上要求較高，不但要掌握模擬電路基礎(chǔ)理論，還要熟悉EDA仿真軟件設(shè)計(jì)，最后還要熟悉實(shí)際電路操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
二、課程考試改革體系實(shí)際案例
以二級反饋電路設(shè)計(jì)考題為例，要求針對這一考試題目，學(xué)生掌握以下三點(diǎn)：1.掌握放大器基本原理；2.掌握基本放大器和負(fù)反饋放大器的放大倍數(shù)間的關(guān)系；3.掌握負(fù)反饋放大器能改善輸出波形的原理。考試題目為：（1）當(dāng)開關(guān)放在位置“1”時(shí)，請判斷此電路中引入的反饋網(wǎng)絡(luò)是哪些？反饋的信號是直流還是交流信號？是正反饋還是負(fù)反饋？哪種組態(tài)？對電路的哪些性能有影響？（2）首先，調(diào)節(jié)靜態(tài)工作點(diǎn)，設(shè)置Vc1=5.2～5.6V，Vc2=4.5～4.8V，當(dāng)輸入電壓設(shè)置在1～3mV時(shí)，分別求出開關(guān)放在位置“1”與位置“2”時(shí)的交流信號輸出與輸入的電壓之比。（3）觀察輸入波形的失真并改善：輸入信號的頻率保持1KHz，逐步增大輸入信號Vi，使輸出波形出現(xiàn)失真，（Vi=10mV）（a）在無反饋的情況下（但有Rf的負(fù)載效應(yīng)，即Rf與RL并聯(lián)），記錄此時(shí)的VO值，觀察波形。（b）在上述情況下，接入負(fù)反饋回路，觀察輸出波形。然后增大輸入信號使輸出也為VO值，觀察并比較兩波形。通過上述三個(gè)問題，學(xué)生首先要對電路進(jìn)行理論分析，綜合所學(xué)基礎(chǔ)理論，對反饋形式進(jìn)行判定。然后再運(yùn)用EDA軟件，例如EWB軟件，對電路進(jìn)行設(shè)計(jì)，并完成仿真，得到兩個(gè)開關(guān)位置下的交流信號電壓放大比例，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)平臺上構(gòu)建實(shí)際電路進(jìn)行驗(yàn)證。最后，通過EDA仿真手段與實(shí)驗(yàn)電路驗(yàn)證組合的方法，結(jié)合EDA中模擬示波器與實(shí)際示波器輸出波形，完成輸入輸出波形記錄，理解反饋電路對于波形失真的改善原理與效果。綜合上述操作，進(jìn)行考試打分。各個(gè)子模塊都有分值標(biāo)定。經(jīng)過三個(gè)模塊的考核，綜合測試學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平、EDA仿真軟件設(shè)計(jì)能力以及實(shí)際電路搭建及操作能力。教師則針對新的考試體系出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，使得學(xué)生真正能夠達(dá)到理論與實(shí)際結(jié)合，甚至能夠提出富有創(chuàng)新意義的課程學(xué)習(xí)思路。
三、結(jié)論
經(jīng)過兩輪考試體系的實(shí)踐，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對該考試模式改革的積極性較高，認(rèn)為其比較符合當(dāng)代大學(xué)生對于考試模式多元化的需求。與傳統(tǒng)單一、結(jié)果式考試模式相比，該考試體系為過程式模式，更注重學(xué)生對于考試細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟，而不是單單去做練習(xí)題，需要對模擬電路技術(shù)這門課程理論以及該課程涉及的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生的綜合能力，使其能夠?qū)W以致用。
作者：樊啟高 沈錦飛 單位：江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院
1高壓直流輸電系統(tǒng)的設(shè)備及技術(shù)應(yīng)用
1．1高壓直流電網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展
歐洲專家介紹了近海岸直流電網(wǎng)示范工程的研究結(jié)論，這項(xiàng)研究工作包括近海岸間歇性能源，直流電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，控制保護(hù)等問題。兩個(gè)著名硬件設(shè)備開發(fā)商參與了該項(xiàng)目，完成用于測試控制技術(shù)開發(fā)的低功率模擬器，并證明保護(hù)算法可用于直流電網(wǎng)，開發(fā)出了基于電力電子和機(jī)械技術(shù)創(chuàng)新的直流斷路器；另有專家提出了利用有限的直流斷路器操作，設(shè)計(jì)具有故障清除能力直流網(wǎng)絡(luò)，模擬研究表明使用直流斷路器可迅速隔離直流側(cè)電網(wǎng)故障，即可在點(diǎn)對點(diǎn)的電纜方案中使換流器繼續(xù)支撐交流網(wǎng)絡(luò)。針對此問題，中國專家發(fā)言指出可采用全橋型子模塊拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來清除直流側(cè)故障，實(shí)現(xiàn)與電網(wǎng)換相換流器（LCC）相同的功能。德國專家提出了關(guān)于采用電壓源換流器（VSC）的交直流混合架空線運(yùn)行的特殊要求，雖然混合運(yùn)行可提高現(xiàn)有輸電通道的容量，但存在一系列挑戰(zhàn)，包括利用可控、有效的方式實(shí)現(xiàn)多終端的操作管理，交直流系統(tǒng)的耦合效應(yīng)，直流電壓和電流匹配原則以及機(jī)械特性差異等。韓國專家提出了用于晶閘管換流閥的新型合成運(yùn)行試驗(yàn)回路，該回路可向測試對象施加試驗(yàn)用交、直流電壓和電流脈沖，并配置了可在試驗(yàn)前給電容充電的可控硅開關(guān)，以及為試驗(yàn)回路中晶閘管門極提供觸發(fā)能量的獨(dú)立高頻電源。
1．2可再生能源的并網(wǎng)
美國專家提出了近海岸高壓直流輸電系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的可靠性分析方法，研究了平均失效時(shí)間和平均修復(fù)時(shí)間等可靠性指標(biāo)，并結(jié)合概率（蒙特卡洛）技術(shù)來評估風(fēng)速波動(dòng)對風(fēng)電場的影響，且評估不同的系統(tǒng)互聯(lián)、系統(tǒng)冗余以及使用直流斷路器與否等技術(shù)方案的能量削減水平，提議將能量削減作為量化直流電網(wǎng)可靠性的指標(biāo)。為設(shè)計(jì)人員選擇不同的技術(shù)方案、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和保護(hù)方案提供依據(jù)。近海岸直流輸電換流站選址缺乏相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目參考及工程經(jīng)驗(yàn)，難以給項(xiàng)目相關(guān)者提供合理的建議，并且可能會(huì)在項(xiàng)目的開發(fā)過程中引入風(fēng)險(xiǎn)。挪威專家針對此情況提出了一種從石油和天然氣行業(yè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出的技術(shù)資格要求，將有助于更加快速、高效、可靠地部署海上高壓直流輸電系統(tǒng)。
1．3工程項(xiàng)目規(guī)劃、環(huán)境和監(jiān)管
哥倫比亞和意大利專家提出了哥倫比亞與巴拿馬電氣互聯(lián)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，初步設(shè)計(jì)方案額定容量為600MW／±450kV，經(jīng)過綜合比較，方案優(yōu)化為300MW／±250kV，400MW／±300kV的雙極結(jié)構(gòu)，并使用金屬回線作為最佳的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)解決方案。線路長度由原來的600km變?yōu)?80km，但考慮到哥倫比亞輸電系統(tǒng)的強(qiáng)度問題，決定保留原來的輸電路線。貝盧蒙蒂第一條800kV特高壓直流輸電線路項(xiàng)目規(guī)劃構(gòu)想了額定參數(shù)為2×4GW／±800kV雙極結(jié)構(gòu)，直流線路長2092km，連接巴西北部與南部的直流輸電工程方案；印尼第一條Java－Sumatra直流輸電工程，額定參數(shù)為3GW／±500kV，雙極結(jié)構(gòu)，直流線路包含架空線和海底電纜，考慮采用每極雙十二脈動(dòng)換流器和備用海底電纜來提高系統(tǒng)的可靠性和可用率；太平洋直流聯(lián)接紐帶介紹了延長太平洋北部換流站壽命的最佳方案，將原有的換流器變?yōu)閭鹘y(tǒng)的雙極雙換流器結(jié)構(gòu)，但保留多余的2個(gè)換流器閥廳，現(xiàn)以3．8GW／±560kV為額定參數(shù)運(yùn)行。
1．4工程項(xiàng)目實(shí)施和運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)
新西蘭和德國專家提出“新西蘭直流工程新增極3的挑戰(zhàn)和解決方案”，該工程不僅要保證設(shè)備能承受較高的地震烈度，保障其在弱交流系統(tǒng)中安全穩(wěn)定運(yùn)行，還要設(shè)計(jì)合理的設(shè)備安裝地點(diǎn)，以及新建極與原有極的一體化控制保護(hù)系統(tǒng)；巴西互聯(lián)電力系統(tǒng)的Madeira河項(xiàng)目中SanAntonio發(fā)電廠對400MW的背靠背中第一個(gè)模塊及額定參數(shù)為3．15GW／±600kV雙極中的第一極進(jìn)行充電，工程因交流系統(tǒng)沒有足夠的短路容量而延遲工期，后通過安裝500kV／230kV聯(lián)接變壓器得以解決。印度的Champa－Kurukshetra±800kV／3GW高壓直流工程首次在特高壓輸電工程中采用金屬回線返回方式運(yùn)行，輸電線路長1035km，遠(yuǎn)期增加容量3GW，雙極功率傳輸容量可達(dá)6GW；法國與西班牙東部互聯(lián)案例中采用雙回VSC－HVDC饋入交流網(wǎng)絡(luò)，研究認(rèn)為VSC－HVDC是首選的技術(shù)解決方案。
2FACTS裝置及技術(shù)應(yīng)用
2．1可再生能源并網(wǎng)
丹麥專家開發(fā)了多電平靜止同步補(bǔ)償器（STATCOM）通用電磁暫態(tài)模型，并基于倫敦Array風(fēng)力發(fā)電廠多電平STATCOM現(xiàn)場測量和電磁暫態(tài)仿真結(jié)果對比研究進(jìn)行了驗(yàn)證，仿真結(jié)果與現(xiàn)場測量結(jié)果比較相符，并顯示出良好的相關(guān)性。
2．2提高交流系統(tǒng)的性能
加拿大專家提出了用于工程規(guī)劃的通用VSC模型，開發(fā)了基于PSS／E的穩(wěn)態(tài)和動(dòng)態(tài)模型。驗(yàn)證了該模型部分交流側(cè)和直流側(cè)故障，結(jié)果表明具有良好的相關(guān)性，可在新的工程規(guī)劃和規(guī)范研究中應(yīng)用。伊朗專家提出了分布式發(fā)電并網(wǎng)中基于自適應(yīng)脈沖VSC的新型控制方法，與另外兩種控制方法相比，諧波補(bǔ)償和電能質(zhì)量改善比較表明，分布式發(fā)電中諧波含量減少，從而減少諧波注入交流網(wǎng)絡(luò)。“智能電力線路（smartpowerline，SPL）實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目”引入了在架空輸電線路嵌入微型變電站的概念。電源交換模塊，保護(hù)模塊和在線監(jiān)測系統(tǒng)可使輸電線路變得更智能，該技術(shù)還可以用于管理功率潮流和額外參數(shù)測量。
2．3FACTS工程項(xiàng)目規(guī)劃、環(huán)境和監(jiān)管
印度專家進(jìn)行了動(dòng)態(tài)補(bǔ)償裝置在印度電力系統(tǒng)的配置及選址研究，以易受故障擾動(dòng)影響的印度西部地區(qū)為重點(diǎn)研究區(qū)域，并提出了無功功率控制補(bǔ)償器的最佳位置和動(dòng)態(tài)范圍。
3電力電子設(shè)備的技術(shù)發(fā)展
3．1直流斷路器、直流潮流控制器和故障電流限制裝置
Alstom進(jìn)行了120kV直流斷路器的開發(fā)和測試研究，該斷路器包括電力電子元器件，超快速機(jī)械斷路器，串聯(lián)電容器和避雷器等重要組成部分，可在5．3ms內(nèi)開斷電流。ABB提出混合型直流輸電工程斷路器為未來高壓直流系統(tǒng)的解決方案，描述了混合直流斷路器的詳細(xì)功能、控制方式和設(shè)計(jì)原則，混合斷路器的優(yōu)秀部件同樣為超快速機(jī)械斷路器。ABB的專家還提出了低損耗機(jī)械直流斷路器在高壓直流電網(wǎng)中的應(yīng)用，其可替代混合直流斷路器，開斷參數(shù)最大為10kA／5ms。斷路器包含電磁制動(dòng)器、并聯(lián)諧振電路，已完成一個(gè)額定參數(shù)為80kV的斷路器樣機(jī)，并成功通過了開斷目標(biāo)電流的試驗(yàn)。
3．2新型半導(dǎo)體設(shè)備和換流器拓?fù)?
ABB的專家提出一種理想的可應(yīng)用于電力電子直流斷路器的功率半導(dǎo)體（bi－modeinsulatedgatetransistor，BIGT），BIGT是同時(shí)具有絕緣柵雙極型晶體管（IGBT）和二極管結(jié)構(gòu)的單一元件，額定電壓為3．3～6．5kV。
作者：饒宏 李凌飛 許樹楷 單位：南方電網(wǎng)科學(xué)研究院
