時間：2022-02-24 21:19:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育課感想，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
校園里，不同的同學(xué)、不同的面孔、不同的老師……每天都會上演著不同的、新鮮的方程式，充滿著未知數(shù)。
題一
已知：早上有體育課，體育課會舉行班級足球?qū)官悺?/p>
求：老師會不會罷課？
解：盼星星，盼月亮終于盼來了期待已久的體育課，真是太爽了！可是……第三節(jié)課可是語文課那！上體育課的機(jī)會可能有點渺茫啊！
語文課……
老師陶醉在自己的講課聲中，同學(xué)們則是盼著下課鈴的打響！有些同學(xué)早已按耐不住，心情開始躁動起來！誒喲喂，有完沒完啊？講來講去還不一個樣？！我在心里憤憤地想著。
“丁------零”
下課鈴終于打響了！Oh yeah!終于打響了！老師也在自己的陶醉聲中蘇醒過來，抱著那一摞沉甸甸的教科書造出了教室，等她右腳他出門，左腳還在教室里時，班上頓時沸騰起來！同學(xué)們擊掌狂歡，準(zhǔn)備跑出教室時。
沒想到的事情發(fā)生了——老師突然殺了個回馬槍，走回教室，害的準(zhǔn)備出門的同學(xué)來了個“急剎車”。
“下節(jié)我的課啊！”
同學(xué)們?nèi)渴谥v話的同學(xué)，把臉轉(zhuǎn)向老師，臉部笑容僵硬，變成哭笑不得的樣子！
上課鈴打響了，同學(xué)們只好本本分分地坐在位置上，讀著枯燥乏味的課文。看著體育課變成泡影。
補救方法：好好聽老師的話，半節(jié)體育課還是有希望的。
最終答案：老師最終還是罷了課。（半節(jié)也沒有）
題二
已知：下屆是語文課，發(fā)試卷。
求：我會得多少分？老師會批評我嗎？
解：一上課，同學(xué)們屏著氣，不敢出聲，害怕會打破這可怕的沉靜！老師滿臉通紅，可能是氣的吧！她把試卷重重地摔在講臺上，憤怒地報著分?jǐn)?shù)：“夏之夜96.5分，歐陽琳90分……瓊90.5分。”哇呀！這根也太“高”了點吧？！對于這個分?jǐn)?shù)，我只能保持沉默。
許多老師的愛將，這次考試也大失水準(zhǔn)，老師邊走邊批評，好像哪個同學(xué)都不順?biāo)男模裉斓沟氖鞘裁疵拱。浚∽叩轿疫@邊來了，果然……她走到這邊，一把拿起我的卷子，開始了“狂風(fēng)暴雨”：
“你看看你，什么分?jǐn)?shù)啊……你看看，這個字都會錯？”
我被批得滿臉通紅，真想找個地縫兒鉆進(jìn)去。看來啊，老師又得發(fā)校訊通了，那么“好”的成績，回家就得來個“混合雙打”了！
補救方法：以后在考試前好好復(fù)習(xí)，考個好成績。免得挨板子。
摘 要 隨著素質(zhì)教育浪潮的不斷推進(jìn)，以學(xué)生發(fā)展為本的理念越來越得到人們的重視。在學(xué)校體育中主要體現(xiàn)在體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程上，但受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，有不少老師仍在使用機(jī)械的操練方法和手段，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這與學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念相悖而論，勢必對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。因此，本文以此為切入點，對優(yōu)質(zhì)體育課進(jìn)行相關(guān)探索。
關(guān)鍵詞 優(yōu)質(zhì)體育課 體育教學(xué)方法 教學(xué)模式。
一、引言
新課改之后，學(xué)校體育要為21世紀(jì)人才服務(wù)、要為學(xué)生體質(zhì)健康服務(wù)、要為學(xué)生終身體育服務(wù)的呼吁聲更加強(qiáng)烈。通過改革我們確實拓展了學(xué)校體育的目標(biāo)、豐富了教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)了教學(xué)方法，使學(xué)校體育的面貌發(fā)生了很大變化。然而到底如何培養(yǎng)21世紀(jì)人才、提升學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力等問題一直未找到有效操作的解決方案。細(xì)化到體育教學(xué)中，就是為什么而教、教什么和怎么教的問題。
體育教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育與能力發(fā)展不謀而合，所謂的素質(zhì)教育也就是倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本、堅持健康第一的教學(xué)思想以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力等。那么在實踐體育教學(xué)中具體怎么做，我想這應(yīng)該沒有統(tǒng)一的模式，因為每個教師的價值觀念、教學(xué)對象、課程內(nèi)容、教學(xué)方法存在差異性，這些都會影響體育課堂的教學(xué)模式。眾所周知，體育教學(xué)模式有很多，在實際教學(xué)中可以結(jié)合素質(zhì)教育、教師的實際情況以及學(xué)生的認(rèn)知特點采取有針對性的搭配使用，進(jìn)而為提高教學(xué)效果所服務(wù)。
二、體育課的實施
（一）教學(xué)理念為指導(dǎo)
說到此，那么一節(jié)優(yōu)質(zhì)體育課到底怎么上。我們應(yīng)該有著正確的教學(xué)理念――以素質(zhì)教育為本。任何教學(xué)過程都應(yīng)是以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為最終目標(biāo)，但有些教師為多完成幾個教學(xué)目標(biāo)，以體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“全面性”，而忽視教學(xué)過程的最終目標(biāo)。
（二）師生實際情況
一節(jié)好的體育課與教師和學(xué)生的實際情況是緊密聯(lián)系的，任何教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用都應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點。例如，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法適合有一定認(rèn)知水平的學(xué)生，如果教師不考慮學(xué)生的實際認(rèn)知情況，在水平一的學(xué)生當(dāng)中就使用該種教學(xué)方法，那么很可能得不到有效的教學(xué)效果。同時，教師要做到精講多練，給學(xué)生充裕的活動時間；也要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)魅力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情等。
（三）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
當(dāng)前我們的體育教學(xué)內(nèi)容邏輯性不是很強(qiáng)，重復(fù)率較高，小學(xué)生的鉛球教學(xué)往往到了大學(xué)也需要學(xué)習(xí)，這易導(dǎo)致“學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課”現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，需要教師在教學(xué)過程中加大引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)新的教學(xué)資源。例如，具有游戲性、競賽性的傳統(tǒng)體育項目滾鐵環(huán)、打陀螺、跳繩、踢毽子等，這些體育項目具有較強(qiáng)的娛樂性，在教學(xué)中易于調(diào)動的學(xué)生的積極性和自主性，讓學(xué)生在快樂氛圍中進(jìn)行身體鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)。與此同時，作為體育教師不可為了所謂的“學(xué)生安全”而膽怯體育課的教學(xué)，甚至為了“安全”而將內(nèi)容過分的簡單化，致使學(xué)生在課堂上身體活動不夠，達(dá)不到鍛煉體質(zhì)、愉悅身心的效果。
（四）多種教學(xué)模式的使用
當(dāng)前我們體育教學(xué)大部分都是采用“三段制”來劃分一節(jié)體育課，這本身沒有什么錯誤，一節(jié)體育課本來就需要邏輯性的劃分，但如果長期使用該種劃分模式，勢必會跟不上社會發(fā)展趨勢以及不能滿足學(xué)生的需求。這就要求我們體育教師在教學(xué)中根據(jù)實際需要采用其他教學(xué)模式來輔助學(xué)生的綜合發(fā)展，如發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式、領(lǐng)會式教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式等。這些模式不是“替代”，更不是“否定”傳統(tǒng)的“三段式”教學(xué)，更多的是補充和完善它。例如，在一次水平四的復(fù)習(xí)前滾翻課堂中，當(dāng)大部分學(xué)生都能較好的完成前滾翻時，體育教師向?qū)W生提出問題：“現(xiàn)在我們能不能在前滾翻的基礎(chǔ)上加上我們自己創(chuàng)新的動作，使整體難度加大”。當(dāng)學(xué)會生們聽到這個問題后很有興趣的開始分組嘗試，反復(fù)練習(xí)，請教教師。一會之后三組學(xué)生分別創(chuàng)編出了向前魚躍加前滾翻，前滾翻后成直腿站立以及前滾翻后成分腿站立三種結(jié)果。之后教師對每種組進(jìn)行指導(dǎo)、輔助幫助，和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)。當(dāng)每組學(xué)習(xí)到一定成效時，教師提出第二個方案，安排每組學(xué)的較好二名學(xué)生去其他兩小組教本組的新動作，看哪個小組最先掌握全部動作。最后，教師和全班學(xué)生一起歸納總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并談自己的感想和意見。這節(jié)課教師充分發(fā)揮了引導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的機(jī)會，整個課堂秩序井井有條，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，取得了有效的教學(xué)效果。
除了上述幾種注意事項外，教學(xué)中應(yīng)合理運用表揚與批評，做到符合事實、程度適當(dāng)。而對于一些教學(xué)資源缺乏的學(xué)校，教師還應(yīng)積極改進(jìn)創(chuàng)編體育器材，促進(jìn)一個器材多功能化，擴(kuò)大利用率等等。
認(rèn)識顏小琴老師是在2013年《江蘇教育》舉辦的“教海探航”論文評選的頒獎晚會上，作為獲獎選手的她應(yīng)邀參加了本次青年教師課堂教學(xué)展示活動。
顏老師是一位非常樸實的體育教師，從外表、穿著、言語、教學(xué)中處處可以看到一位平實的體育教師的身影。她對崗位的熱愛、學(xué)習(xí)的熱情、伙伴的關(guān)心、學(xué)生的關(guān)愛正是我們當(dāng)下教育所要追尋的方向――真教育：需要真的教育，需要真的做教育！
聆聽了顏老師帶來的水平一（二年級）《投擲》一課，感想甚多！通過與大家的交流，我希望我們每一位奮斗在小學(xué)體育崗位上的一線工作者，能結(jié)合顏老師上課所反映出的一些經(jīng)驗、亮點，查找、對比、反思自身的課堂教學(xué)狀況，共同推進(jìn)，完善教育教學(xué)行為，促進(jìn)每一個生命的成長。
一、心系每一位學(xué)生
先進(jìn)的教育理念決定先進(jìn)的教育行為。顏老師堅持參加國家、省市級體育課程改革培訓(xùn)，及時了解最新的教育動態(tài)、最新的教育理念，通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)和理解，跟進(jìn)自身的教育行為，完善課堂教學(xué)。在《投擲》教學(xué)中，顏老師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生主體性，針對教學(xué)難點――“快速轉(zhuǎn)體”，讓學(xué)生們對比“正面投擲”與“側(cè)面投擲”的差異，在自主探究中學(xué)習(xí)“側(cè)面投擲”的技巧。學(xué)生在顏老師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、自覺檢測運動技能的形成，由教師的傳、幫、帶過渡到學(xué)生自我探究、對比、理解、記憶。特別是遇到學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，顏老師耐心指導(dǎo)，利用學(xué)生能夠理解的語言幫助他掌握所學(xué)動作的要點，同時給這樣的學(xué)生提供一些展示的平臺，樹立他們的自信心，呵護(hù)他們的成長。由于考慮到所教學(xué)生的心理及認(rèn)知特點，顏老師在授課意增加了學(xué)生喜愛的兒歌及自編的童話故事――《左右手的對話》，這一教學(xué)內(nèi)容的增加，不僅增添了課堂的趣味性，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種心系學(xué)生的教學(xué)理念，得到觀摩課的專家、領(lǐng)導(dǎo)、同行的一致好評。
二、關(guān)注每一處細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，這是大家常常掛在嘴邊的一句話。但是在日常教學(xué)中，真正能夠關(guān)注到每一處細(xì)節(jié)的教師就為數(shù)不多了。顏老師在教學(xué)中就是一位細(xì)心的、有經(jīng)驗的老師，課一開始她細(xì)心地觀察到一些學(xué)生對三面轉(zhuǎn)法的技巧不夠熟練，作為借班上課的她完全可以忽略這一細(xì)節(jié)，過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，正是因為出于對學(xué)生全面地關(guān)愛，她寧可讓出一些時間，也要幫助學(xué)生順利記憶、掌握已有知識。一個簡單的分腿站立，解決了學(xué)生們轉(zhuǎn)向的難點。這一智慧的引導(dǎo)，足已顯現(xiàn)顏老師平時的教學(xué)功底，因為她了解學(xué)生，才能夠找到學(xué)生們的認(rèn)同點、共鳴點。也正是因為顏老師對于細(xì)節(jié)的關(guān)注，才更加凸顯出一位體育教師對學(xué)生成長的呵護(hù)。
三、利用每一瞬時機(jī)
顏老師在這節(jié)課的教學(xué)中給我們的感覺是她是一名充滿教育智慧的教師，她能緊扣教學(xué)中生成的教育時機(jī)，進(jìn)行適時地教育，讓我們明顯感受到體育課的育人功效。例如在游戲中，學(xué)生們急于獲勝，忽略了教師在游戲前所說的規(guī)則與要求，在游戲停止后為了取勝，仍然有學(xué)生向?qū)Ψ酵稊S沙包，顏老師在評價時及時地指出這一行為的不當(dāng)之處，并修改了游戲規(guī)則：由原來比多，改成比哪個小隊遵守游戲規(guī)則。這一改變對強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識，培養(yǎng)誠信的品質(zhì)起到了很大的促進(jìn)作用。
體育教學(xué)改革是一個永恒的話題，感謝顏老師在體育課改實踐中給我們帶來的啟發(fā)與思考，也希望所有的體育教師，能認(rèn)真上好每一節(jié)“家常課”，能帶著自己研究的課題深入到教學(xué)實踐中，讓我們都盡自己最大的努力為每一位小學(xué)生的身心健康成長貢獻(xiàn)一份力量。■
（作者系南京市游府西街小學(xué)副校長、體育特級教師）
小學(xué)徹底拜拜！
中學(xué)徹底來臨！
當(dāng)中學(xué)生已經(jīng)有一個月了，中間發(fā)生過很多很多使人綽火，使人懼怕，使人happy的事情。想聽聽鄙人對中學(xué)的感受么？（哎~感想太多了，又要打很多字，不要挑戰(zhàn)我的極限！）
最最最最綽火的事情就是……………………感受太多，咋形容呢？事情其實是這樣的——一開始我的同桌是一個很煩很煩的人，功課不咋地，廢話又很多，我除了“你讓開！”“快點寫作業(yè)！”“不要講話！”就沒有一句話跟他講了。我以為這樣我就能忍一忍，可是他偏偏要挑戰(zhàn)我的極限。一天，他試圖逃課被老師發(fā)現(xiàn),放學(xué)的時候準(zhǔn)備找他談話，可是找不到他人了，我等了很長時間（因為我要鎖門），只好把他的書包收好放到辦公室，自己去吃飯了。可誰知，我吃飯吃到一半，我們班住宿的人跑來跟我說他找不到了，老師叫我們?nèi)フ宜Ｎ蚁纫汇叮≌娼腥司b火，作業(yè)還有一大堆，飯又不讓人吃！什么人啊這是！于是，我、班主任、一班的班主任、我們班住宿的、其他班住宿的，發(fā)動了大隊人馬在校園里找，我的乖乖！這還是我第一次做這種事情！操場、食堂、宿舍連學(xué)校十幾個廁所也不放過，我們真是累得要命！大約三刻鐘后，老師接到電話，他媽媽說他已經(jīng)回家了！書包沒有拿，也沒有告訴老師，真是把我們害慘了！對他只有一個字：揍！！！！！！！！！
夏天最討厭的就是上體育課！剛進(jìn)中學(xué)要做中學(xué)廣播操，每節(jié)體育課都在做操！沒有感想，因為我已經(jīng)麻木了！衣服濕了不說，太陽照著不說，每次做一樣動作也不說，（那還有什么好說的呢——|||）體育老師曬得像非洲人，我的的掌心和手背已有一個分水嶺了！哎！無可奈何啊~
我們班也有不少好人好事類！一天風(fēng)很大，門總是被吹得一下子關(guān)上，發(fā)出很大的響聲。有一次，眼看門就要關(guān)上了，我們都已捂住了耳朵。靠門的郁至誠一個箭步，用手卡在了門與門框的縫隙了，也許是沒有時間思考而沒有做出比較正確的方法。老師問她痛不痛，她說不痛。過了一天，我看到她的無名指和中指的根部是一片淤青，我的媽呀！我看了都覺得手指在痛。小弟真是佩服得五體投地！
還有一個我從來沒有想過的事情！吃午飯的時候老師叫我到教導(dǎo)處找大隊輔導(dǎo)員，說讓我當(dāng)下一次國旗下講話的主持人。我老天！這可是全校性的講話。老師讓我讀了幾遍稿子，說還不錯。過了幾天，我和另一個主持練習(xí)，我從高年級的住宿生那里知道了那個另一個主持的“生平事跡”。叫周恩澤，初三7班，在初二期末考試考了395分，總分只有400分！真是非人哉！人家都叫他395，那個高年級的住宿生是周恩澤的超級fans。在教導(dǎo)處練習(xí)的時候，大隊主席來交作業(yè)，看到我跟他在彩排，說：“我還沒有跟周恩澤一起演講過類！”跟他一起主持我很有壓力，千萬不要出洋相！老師叫我穿紅格子裙子、白襯衫、長筒襪、黑皮鞋，天哪！我哪有這種衣服啊！上天保佑長假過后的講話可以順利過關(guān)！
下面的話我就節(jié)約紙張了！
浴室真是又臟又爛；晚自修都沒有作業(yè)，很無聊；我們晚上吃飯、洗澡都不像小學(xué)要排隊，很自由；每天早上我們都要自己拖地、掃地，每天晚上我們都要自己洗衣服，比以前要做的事多了；晚自修休息我們就到學(xué)校里探險，哦也，真好玩；我的日記風(fēng)格就是邊寫邊畫，寢室里的人爭著要看；同學(xué)們整天“班長班長”的，心里這叫個舒坦；我們小學(xué)的王志渝、揚正浩都在我們年級，有一種懷念的感覺……
華麗的結(jié)尾想不出來了，就來一個老套一點的把！
拜拜！
一、學(xué)生個性與教學(xué)的統(tǒng)一性
據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生中，留守兒童已占絕大多數(shù)，可他們的體質(zhì)明顯偏弱。導(dǎo)致他（她）們體質(zhì)明顯下降的因素主要有兩方面：一是在現(xiàn)實生活中，家長長期在外打工，生活相對寬裕，其他監(jiān)護(hù)人對孩子過度寵愛，不忍心看孩子在體育運動中受苦受累;給孩子吃最好的，玩最好的，什么事情都千依百順，使得孩子在正常的年齡有著不正常的體重。另一方面是現(xiàn)在的學(xué)生特別是留守兒童性格孤僻，不喜歡參與集體活動，過分強(qiáng)調(diào)以“自我”為中心，這就嚴(yán)重阻礙了少年兒童的心理健康發(fā)展。因此研究現(xiàn)在的學(xué)生，特別是當(dāng)代留守兒童的身心特點是非常必要的。作為一名體育教師，在教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時地進(jìn)行有針對性的調(diào)整，不僅關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀研究，更是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會需要，擴(kuò)大學(xué)校的教育功能，為社會發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。要解決“留守兒童不可獨處”的問題，就要讓留守兒童從“獨處”的環(huán)境中解放出來。作為體育教師就要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)的觀念，提高集體項目的比重，在體育教學(xué)中盡可能多的采用團(tuán)體協(xié)作、相互幫助的教學(xué)方法。如在進(jìn)行廣播體操的教學(xué)中，適當(dāng)采用分組練習(xí)，讓學(xué)生在分組練習(xí)中盡可能多的進(jìn)行相互交流和幫助。小組練習(xí)既要講合作，還要講競爭，從而在學(xué)生之間形成一種“人人為我，我為人人”的關(guān)系。以小組為主體的形式進(jìn)行體育教學(xué)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的進(jìn)取精神，還有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相了解、互相幫助。
二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
1．因材施教的教學(xué)方法
因材施教的教學(xué)方法就是要根據(jù)兒童的年齡特點，進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能更好地調(diào)動他們的積極性，完成體育課的教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中是以機(jī)械記憶和形象思維為主，教學(xué)活動中，應(yīng)盡量采用直觀、簡單的教學(xué)手段。
眾所周知，學(xué)習(xí)廣播體操是比較枯燥乏味的，學(xué)生的團(tuán)體性及一致性更是無從談起。我在具體教學(xué)生學(xué)習(xí)第二套廣播體操中的肩胸運動時，把整套動作進(jìn)行“分解”，把較難學(xué)的跑跳步動作比喻、分解成小孩子們平時調(diào)皮高興的動作；同時，采用“優(yōu)生”帶“差生”的教學(xué)方法，通過他們相互幫助、相互交流，達(dá)到共同提高。所以在體育教學(xué)中要盡可能把運動技術(shù)簡單化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)時一學(xué)就會。在課堂上，老師講解完動作要領(lǐng)后，讓學(xué)生根據(jù)老師說的要領(lǐng)去做動作，做對了，及時加以鼓勵肯定；做的不好，老師再次做示范動作，并幫助他們完成。那樣學(xué)生就會對自己在課堂的表現(xiàn)感到滿意，感覺自己在上課的時候會有成就感，從而很好的激發(fā)了學(xué)生上體育課的興趣。
2．尋找學(xué)生感興趣的教學(xué)方法
現(xiàn)在的少年兒童為什么不太喜歡上體育課呢？通過我在實踐的體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：一是上體育課太累，搞得一身臭汗；二是上體育課時缺乏趣味，每天做同一動作而感到煩躁。因此，我們在體育教學(xué)的過程中教學(xué)手段要多樣化、趣味化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。在體育課的教學(xué)過程中，學(xué)生往往由于較長時間練習(xí)某一個動作而感到枯燥，教師可采用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。例如在每天體育課前必須做的準(zhǔn)備活動時，不要總是單純的采用徒手操，在適當(dāng)?shù)臅r候采用跑步、游戲、民族舞蹈等形式進(jìn)行教學(xué)。相同兩節(jié)課的準(zhǔn)備活動學(xué)習(xí)的技能一樣，但是練習(xí)的方法不一樣，這就增加了體育教學(xué)的趣味性。此外，還應(yīng)做到生動形象的講解和準(zhǔn)確的動作示范，教學(xué)方法力求多樣化、興趣化，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課上得生動活潑。
3．采用“游戲教學(xué)法”和“比賽教學(xué)法”進(jìn)行體育教學(xué)
關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；中學(xué)
游戲，對于每個人的成長是不可缺少的啟蒙課，人類接觸世界了解世界乃至改造世界的開端往往都是從游戲開始的。在虛擬的游戲中，人們學(xué)會了必要的生活技能，學(xué)會了怎樣遵守規(guī)則，學(xué)會如何扮演不同的角色。體育游戲作為一種教育手段，是從游戲中派生和發(fā)展而來的體力和智力活動相結(jié)合、富有濃縮娛樂氣息和鮮明教育意義的一種游戲。隨著我國學(xué)校教育改革的不斷深入，體育游戲日益成為學(xué)校體育的重要組成部分。
1.研究對象和方法
1.1研究對象 本文以體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，以商丘市一中八年級三班60名學(xué)生為調(diào)查對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻(xiàn)資料法 通過查閱大量與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為研究的順利進(jìn)行奠定堅實的理論基礎(chǔ)。
1.2.2調(diào)查訪談法 根據(jù)本研究的目的就商丘市一中學(xué)生對在體育課堂中添加游戲這一教學(xué)方法的感想體會進(jìn)行調(diào)查與訪談。
1.2.3邏輯分析法 對所做調(diào)查與訪談并做以分析。
1.2.4歸納演繹發(fā) 對所做的調(diào)查與分析進(jìn)行歸納演繹，總結(jié)。
2.結(jié)果與分析
2.1游戲與體育游戲
2.1.1柏拉圖認(rèn)為：游戲是一切幼子（動物的和人的）生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識的模擬活動。
2.1.2體育游戲：體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。它以促進(jìn)身心健康為目的，每一個參加者按特定的內(nèi)容、情節(jié)、形式和規(guī)則進(jìn)行活動，可促進(jìn)體力、智力和能力的良好發(fā)展，它是對學(xué)生進(jìn)行思想教育和愉快身心，促進(jìn)身體發(fā)育的一種重要手段。
2.2體育游戲在教學(xué)中應(yīng)用的特點
2.2.1目的性。
各體育游戲都有其不同的內(nèi)容、規(guī)則、目的，如技能型游戲，體力和智力類游戲，心理素質(zhì)類游戲，休閑娛樂類游戲等，在這些有意識的活動中，人們可不斷創(chuàng)新、開發(fā)新的游戲。
2.2.2趣味性。
參與游戲是游戲者的自由選擇，沒有任何的壓力，所以參與者能自由、輕松地投身其中，使其活躍起來的心理功能得到發(fā)揮，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會，把注意力集中于活動樂趣上。
2.2.3競爭性。
體育游戲的競爭內(nèi)容可以隨意變通，可以比體力、比技巧、比智力，比與同伴合作的協(xié)作能力，比集體的力量等等，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情緒這種競爭性可使參與者無論強(qiáng)弱，只要全力以赴，都能體會成功的挑戰(zhàn)自己的極限。在游戲中能更好的挖掘人的潛力。
2.3體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的選擇
2.3.1體育游戲的選擇要有針對性。
學(xué)校體育教學(xué)要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識。因此游戲內(nèi)容要與教學(xué)目的緊密結(jié)合，有針對性的安排不同的游戲內(nèi)容。對于低年級的學(xué)生要選擇一些小朋友所喜聞樂見的跳繩、踢毽子等游戲。以培養(yǎng)其對體育活動產(chǎn)生興趣為目的。對于高年級學(xué)生選擇一些小球類項目作為游戲內(nèi)容，發(fā)展其靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力為目的。對于男孩子則適當(dāng)安排一些對抗性、力量、速度比較強(qiáng)的游戲，而對于女孩子則適當(dāng)安排一些帶有平衡動作、協(xié)調(diào)性較強(qiáng)的游戲。
2.3.2體育游戲的內(nèi)容要注意趣味性和教育性的結(jié)合。
首先選擇的體育游戲內(nèi)容要有利于對學(xué)生進(jìn)行思想教育，做到寓教于樂，使學(xué)生在游戲中認(rèn)識自己、認(rèn)識社會。通過扮演不同游戲角色，學(xué)會正確處理各角色之間的關(guān)系。其次，體育游戲要有趣味性。所選擇的游戲只有新奇才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。從而調(diào)動學(xué)生的積極主動性，才能認(rèn)真完成這個游戲。體育游戲的特殊功能就是要學(xué)生在情趣盎然中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展。
2.3.3根據(jù)教學(xué)對象選擇游戲的內(nèi)容。
在教學(xué)過程中，同一游戲在不同年級也要提出不同的要求。因為低年級的學(xué)生臂力支撐能力差，做起來很不安全。在低年級應(yīng)根據(jù)學(xué)生愛模仿、上進(jìn)心強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)自己的特點。選擇一些動作簡單易學(xué)、動作量小、規(guī)則簡單的游戲，滿足他們的運動需要。在高年級可以選擇一些難度和運動量大，技術(shù)性強(qiáng)，規(guī)則較復(fù)雜和競爭激烈的游戲，如“障礙接力賽”，“拔河比賽”等。
2.4體育游戲在體育教學(xué)中的運用
2.4.1體育游戲在準(zhǔn)備部分中的運用
一般性的準(zhǔn)備活動是全面活動肌體、克服生理惰性、提高大腦皮層興奮性，使人盡快進(jìn)入工作狀態(tài)。專項準(zhǔn)備活動主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的身體部位及機(jī)能做好準(zhǔn)備。可選擇一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助和誘導(dǎo)性練習(xí)。
2.4.2體育游戲在基本部分教學(xué)中的運用。
體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運用可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的基本技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，促進(jìn)運動技能的形成。身體素質(zhì)練習(xí)很苦、單調(diào)，很容易造成學(xué)生的厭練和抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。
2.4.3體育游戲在結(jié)束部分的運用。
結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼⒓◇w的放松和調(diào)節(jié)具有一定的功效。但是在現(xiàn)在目前的情況卻是很少運用，大部分是由于課堂內(nèi)容安排太多直接下課。要么就只直接“放羊”的讓學(xué)生自己自由活動。這是我們應(yīng)該去重視的。
3.結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
在體育課中正確引入體育游戲，學(xué)生對體育課的興趣、態(tài)度發(fā)生了很大的變化。而且體育游戲?qū)W(xué)生的心理健康等都有非常積極的作用。由此，體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用是積極的。但在實際操作中，由于教師教學(xué)觀點、教學(xué)模式的過時以及對課堂的把握不夠合理、準(zhǔn)確，沒有充分考慮到學(xué)生的主觀感受，突出學(xué)生的主體地位。因此體育游戲在新課標(biāo)中運用和開展還不夠完善、合理。
3.2建議
3.2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念提高自身素質(zhì)
教師要及時更新教學(xué)觀念，提高和拓展體育教師自身的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的需要，改變以往教師教什么，學(xué)生什么的“依葫蘆畫瓢”的模式，確立新的、更具科學(xué)、合理性的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
3.2.2轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的朋友
教師要轉(zhuǎn)變角色，教師要轉(zhuǎn)換成為學(xué)生的良師益友處處感受學(xué)生的想法，及時掌握課堂的各種情況，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中快樂。
3.2.3豐富課堂內(nèi)容吸引學(xué)生
教師要使課堂教學(xué)豐富化、多樣化。使學(xué)生不在感受到?jīng)]有樂趣的氣氛，對體育課和體育游戲充滿喜愛和期待。（作者單位：西安體育學(xué)院研究生部）
參考文獻(xiàn)
[1] 何剛、何琳，淺談體育游戲在選擇與運用[J].陜西教育（理論版），2006/04
關(guān)鍵詞：體育興趣組織教法積極性
前言:女生進(jìn)入高中階段已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。
在生理方面，此時期高中女生身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，這一階段她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點，即發(fā)展的不平衡和不穩(wěn)定。第1和第2信號系統(tǒng)的活動相互關(guān)系更為完善，分析能力與綜合能力明顯提高了。由于神經(jīng)過程的靈活性高，神經(jīng)細(xì)胞物質(zhì)代謝機(jī)能旺盛，易出現(xiàn)疲勞，但恢復(fù)較快。腦細(xì)胞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和機(jī)能迅速發(fā)展，為提高思維能力創(chuàng)造了條件。這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩等。
在心理方面，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。
鑒于以上特點并通過實踐教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，高中女生體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項目并注重全面身體鍛煉。宜圍繞發(fā)展其運動器官，確定教學(xué)內(nèi)容和方向。在組織教法上運用多樣、多變、多層次的方法，采用啟發(fā)、鼓勵、循序漸進(jìn)等教學(xué)方法，發(fā)揚她們主動學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。發(fā)揮創(chuàng)造性，提高她們對體育課的興趣。
一、合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。
為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性、我在高二女生中作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運動項目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目有：排球、籃球，最不喜歡的運動項目有：800米、鉛球、。從調(diào)查結(jié)果來看，高中女生喜歡運動量不大，易于練習(xí)的運動項目，而對于諸如800米鉛球這樣運動強(qiáng)度大，臟的項目則有明顯的排斥心理，調(diào)查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得某些項目的學(xué)習(xí)周期太長，不集中練習(xí)，學(xué)生容易生疏、忘卻。達(dá)不到教學(xué)效果，比如：排球，從小學(xué)到中學(xué)都有練習(xí)要求，而調(diào)查表明有74%的同學(xué)不懂得如何打排球，有23%的同學(xué)表示從未打過，她們對排球的了解僅從電視上的得到的一點經(jīng)驗。
綜合高中女生的生理、心理等特征，和調(diào)查情況,我在高二年級女生體育教學(xué)中選用了排球作為教學(xué)的主要內(nèi)容。為什么要選用排球作為主教材？
（1）中國女排在世界上輝煌成績的影響。有學(xué)生在作文中寫道：曾在電視上看到中國女排隊員們奮力拼搏的場景，她們的每一次矯健的跳躍，嫻熟的揮手，振奮人心的吶喊，熱淚盈眶的擁抱都給我留下了深刻的印象。
（2）排球運動的特點，排球練習(xí)時運動量不太大，強(qiáng)度可以隨時調(diào)整，沒有大量的奔跑，和相互的碰撞和沖突，適合女同學(xué)練習(xí)。在調(diào)查中有學(xué)生提到體育課四十五分鐘，劇烈運動后回到教室，特別是夏天，滿頭大汗的，下一節(jié)課又是文化課，老師看到會有不滿，自己上課也難免因疲乏而精神不集中。女同學(xué)特別不方便。
（3）學(xué)生的意愿。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生認(rèn)為，初中體育課排球教學(xué)時間很短，還沒有學(xué)好就結(jié)束了，根本無法練好，但是還是愿意學(xué)習(xí)排球，希望高中能繼續(xù)學(xué)習(xí)。
但是在教學(xué)中并不是僅僅練習(xí)排球，而是在教學(xué)中還利用排球進(jìn)行投擲、短跑、跳躍和耐久跑的練習(xí)。一年的教學(xué)效果非常明顯，用學(xué)生的話說“感到身體的柔韌性，力量等方面都有所發(fā)展。特別是力量方面，令同學(xué)們刮目相看。由于排球還要左右奔動、跳躍等，平時最薄弱的長跑在平時沒有鍛煉的下也可以及格，這是感受最深的。”“我只是不在討厭跑八百米了（雖然我跑得不快）因為有時打一節(jié)課排球比跑八百米還累，但在練習(xí)中不感覺到累。”
二、組織教法得當(dāng)是提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)
我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高，即使是鉛球等一些枯燥的教學(xué)課。反之如果教法組織不當(dāng)，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運動，學(xué)生練習(xí)起來也如同嚼蠟。因此在教學(xué)中我注意以下幾個方面。
首先，注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍。精心設(shè)計，布置一個寬松的練習(xí)環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色。比如在教排球移動時，我沒有單純地進(jìn)行移動教學(xué)，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進(jìn)行一個投一個躲的游戲，學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了腳步移動，然后再把移動步伐融于排球練習(xí)中，學(xué)生的興趣一下子就提高起來。
其次，注意循序漸進(jìn)，有淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。通過調(diào)查反映，雖然高中學(xué)生在初中有的已經(jīng)學(xué)過排球，但是他們并沒有排球基礎(chǔ)。因此，我在給高二女生教排球過程中，以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了，她們就會不滿足，自己就會要求學(xué)習(xí)較難技術(shù)。如在高三教排球扣球以后，有些同學(xué)就不滿足四號位扣球，要求進(jìn)行快球進(jìn)攻學(xué)習(xí)，而且興趣很大。
第三，注意考試的運用。現(xiàn)在一提起考試，我們就會想到應(yīng)試教育，在提倡素質(zhì)教育的今天，還提倡應(yīng)用考試，好象有點不合時宜。其實，巧妙地運用考試，也會對技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。如在排球?qū)W習(xí)墊球時，很多女生怕痛，而且沒墊幾個就飛了，積極性下降。這時我要求進(jìn)行排球墊球考試，考試要求不高。只要大多數(shù)學(xué)生稍加練習(xí)就能達(dá)到，這樣學(xué)生在考試的壓力下刻苦地進(jìn)行練習(xí)，考試時很多同學(xué)都感到意外“我也能墊滿分”，積極性一下子又提高起來。高二（7）班俞靚同學(xué)寫道“這次考試我得了滿分后，對排球一下子就有了興趣，不知不覺間我的排球有了進(jìn)步，個人墊球可到200多個還能與同學(xué)合作墊球”。
第四，給學(xué)生充分的自由空間。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。如固定的隊形、同一個教材等，固定的隊形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個教材不利于學(xué)生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。
三、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證
教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。因此在教學(xué)中我力爭做到以下幾點：
（一）多用激勵的語言。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會到會，在這其間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復(fù)。有進(jìn)步，也會有波動；有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)中我多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)排球時，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說以你的條件一定能夠練好的，注意動作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。高二（4）班袁虹在體育感想中寫道：頭上的汗水和手上的痕跡漸漸地多起來，換來了我的一種奇妙感覺，第一次我覺得身體是如此輕敏，和排球是如此默契配合，當(dāng)然看球也很順眼！
（二）熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。
熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的教學(xué)沒有好處。特別是高中女生，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀，對男教師即渴望又有較高的要求。因此，作為男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。
（三）參與到學(xué)生中練習(xí)。
女同學(xué)和男同學(xué)不同，男同學(xué)一個籃球，或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學(xué)由于生理、心理的特點決定了她們的運動特點。在教學(xué)中我積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果非常明顯。
四、學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。
首先，在練習(xí)中我提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因為在練習(xí)中動作差的同學(xué),能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動作,還可以向?qū)Ψ秸埥蹋沂咕毩?xí)密度加大，可以打好幾個來回，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動作好的同學(xué)在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，在練習(xí)時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求,具有一定的挑戰(zhàn)性,刺激她們積極性和興趣的提高。
其次，注意發(fā)展學(xué)生的示范作用。在教學(xué)中多運用學(xué)生示范，在練習(xí)中每個學(xué)生都有自己的長處、優(yōu)點，教師就是要去發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點和長處，給她們有展現(xiàn)自己的機(jī)會，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價值。另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中縮短了教與學(xué)的距離，學(xué)生覺得她們能行自己當(dāng)然也能行，減少了心理壓力，提高了學(xué)習(xí)興趣。
五、提高理論知識有利于提高學(xué)習(xí)興趣。
在體育教學(xué)與鍛煉中，理論知識的提高有助于激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中學(xué)生理論知識的提高可以使學(xué)生在體育實踐中提高理解能力、接受能力，能夠更快地掌握運動技術(shù)。動作的理解增加了學(xué)生的欣賞能力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.再排球教學(xué)中,我加強(qiáng)了對排球知識的傳授,教學(xué)生如何去觀看比賽,欣賞比賽。學(xué)習(xí)排球的發(fā)展史，及排球裁判知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了很大程度的提高。有學(xué)生說“我非常喜歡看排球比賽，但是就知道哪邊得球，哪邊勝哪邊負(fù)，而解說員講得快攻，交叉配合等聽懂看不懂。現(xiàn)在體育課上老師教我們?nèi)绾稳バ蕾p排球比賽，也了解什么是前交叉、背交叉、后交叉，什么是梯次、夾塞。看排球內(nèi)行多啦！坐在電視機(jī)前也可以指手畫腳的了，有時候還和同學(xué)一起去試一試呢”。可見，體育理論知識的提高可以使體育學(xué)習(xí)興趣得到提高，使學(xué)習(xí)興趣得到了升華。
結(jié)束語：
人的興趣不是與生就有，它是需要一定的基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展起來的，只有在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，使學(xué)生在情感上喜歡而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受。一年半的排球?qū)W習(xí)，學(xué)生的各項素質(zhì)不僅沒有降低，反而有了很大的提高。高三時達(dá)標(biāo)合格率100%，良好以上的達(dá)到82%，比高一時69.5%高出12.5%，上體育課的積極性很高。我們可以從高三女生在體育課小結(jié)中看出教學(xué)效果，高三（1）楊好同學(xué)在小結(jié)中寫道“說實話，以前初中體育課是最讓人害怕的。尤其是初三，整節(jié)課都是跑步。到了高中，體育課不在是為應(yīng)試而備的，增加可趣味性、實用性。特別是上排球課，這兩個學(xué)期以來，我對排球由陌生到逐漸熟悉了解再到有興趣練球，這一轉(zhuǎn)變無疑是體育課帶來得。其中自有甘苦，但我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡上體育課…”。高三（7）俞靚同學(xué)寫道“…通過學(xué)習(xí)排球，鍛煉了我們的柔韌性，加強(qiáng)了同學(xué)間的合作精神，體育課也變的生動多彩，更吸引人了。希望排球課能繼續(xù)下去，我發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)成為我校的一大特色了呢！”高三（6）王佳園同學(xué)寫道“…現(xiàn)在體育課不再枯燥乏味，也不再因為800米而恐懼。它讓我們在一種輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)可排球的基本技巧，鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。”
參考文獻(xiàn)
1、《中國學(xué)校體育》（99年1、4期）
2、《試論體育教學(xué)模式與體育教學(xué)藝術(shù)》作者吳鍵
【關(guān)鍵詞】高中體育；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；尊重愛護(hù)學(xué)生
要想讓學(xué)生在高中階段讓學(xué)生有一個健康的身體和健全的人格，我們教師在上體育課時應(yīng)做到以下幾點：
一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極鼓勵學(xué)生
教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證 教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。才會喜歡上體育課。因此我們應(yīng)多用激勵的語言，鼓勵學(xué)生積極運動。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能是一帆風(fēng)順的，從不會到會，在這其間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復(fù)。有進(jìn)步，也會有波動；有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；當(dāng)學(xué)生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。使學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)中我多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)排球時，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說以你的條件一定能夠練好的，注意動作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。高二（4）班袁虹在體育感想中寫道：頭上的汗水和手上的痕跡漸漸地多起來，換來了我的一種奇妙感覺，第一次我覺得身體是如此輕敏，和排球是如此默契配合，當(dāng)然看球也很順眼！
二、根據(jù)學(xué)生提點合理安排教學(xué)
由于高中生的思維具有高度的抽象概括性，思維逐漸從經(jīng)驗型過度到理論型，中學(xué)生思維的獨立性和批判性有明顯的發(fā)展，因此在教學(xué)方法上，可以通過學(xué)生的自我思考、小組探討等方式進(jìn)行部分的技能教學(xué)，但此時由于學(xué)生思維具有一定的片面性，因此在教學(xué)方式的運用過程中仍需要教師的有效引導(dǎo)。雖然高中階段的學(xué)生的抽象思維能力有較大提高，但運動知覺必須經(jīng)過一定運動動作的練習(xí)，才能逐漸發(fā)化為精細(xì)的、準(zhǔn)確的運動感知，因此在教學(xué)方式的安排中仍需重視動作練習(xí)，避免體育課堂上出現(xiàn)“講而不練”的現(xiàn)象。
三、巧設(shè)疑問提高興趣
在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑"，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
四、組織豐富多彩的活動激發(fā)興趣
利用節(jié)、假日組織運動會，班級間的單項比賽，課內(nèi)單元小結(jié)中簡化規(guī)則的教學(xué)比賽，小競賽等。使學(xué)生在競爭中發(fā)現(xiàn)和完善自我，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，滿足他們正常的表現(xiàn)欲。比如在鞏固和提高排球墊建球技術(shù)課中，我設(shè)計了這樣的“競賽”，按墊球技術(shù)優(yōu)劣搭配男女生混合編成八組，各組圍成園圈按定額墊球。規(guī)則是個人不得重墊兩次，球落地則算墊球次數(shù)終止。完成定額的組受到表揚，完不成定額者，男生差一次做一 個俯臥撐補足來“懲罰”，女生則做立臥撐“懲罰”。結(jié)果課上學(xué)生積極性很高，課也上得非常精彩。
五、尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生
關(guān)鍵詞：體育興趣； 組織教法； 積極性
中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-166-001
女生進(jìn)入中學(xué)階段已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日見完善，她們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地向成熟發(fā)展。
在生理方面，這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強(qiáng)，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響。表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降、動作遲緩等。
在心理方面，高中女生在體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)傾、懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑、鍛煉積極性不高等等。
鑒于以上特點并通過實踐教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)女生體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量、動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項目并注重全面身體鍛煉，提高她們對體育課的興趣。
一、合理安排體育教材，是提高女生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵
為了合理地安排體育教材、提高學(xué)生的興趣和積極性，我在初二女生中作了一次調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，女同學(xué)最喜歡的運動項目為羽毛球、乒乓球，比較喜歡的運動項目有：排球、籃球，最不喜歡的運動項目有：800米、鉛球。從調(diào)查結(jié)果來看，高中女生喜歡運動量不大，易于練習(xí)的運動項目，而對于諸如800米鉛球這樣運動強(qiáng)度大，臟的項目則有明顯的排斥心理。
綜合中學(xué)女生的生理、心理等特征和調(diào)查情況，我在初二年級女生體育教學(xué)中選用了排球作為教學(xué)的主要內(nèi)容。為什么要選用排球作為主教材？
1.中國女排在世界上輝煌成績的影響。2.排球運動的特點，排球練習(xí)時運動量不太大，強(qiáng)度可以隨時調(diào)整，沒有大量的奔跑和相互的碰撞、沖突，適合女同學(xué)練習(xí)。3.學(xué)生的意愿。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生認(rèn)為，初一體育課排球教學(xué)時間很短，還沒有學(xué)好就結(jié)束了，根本無法練好，但是還是愿意學(xué)習(xí)排球，希望初二初三能繼續(xù)學(xué)習(xí)。
但是在教學(xué)中并不是僅僅練習(xí)排球，還利用排球進(jìn)行投擲、短跑、跳躍和耐久跑的練習(xí)。一年的教學(xué)效果非常明顯，用學(xué)生的話說：“感到身體的柔韌性、力量等方面都有所發(fā)展。特別是力量方面。”
二、組織教法得當(dāng)是提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)
我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高，即使是鉛球等一些枯燥的教學(xué)課。反之如果教法組織不當(dāng)，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運動，學(xué)生練習(xí)起來也如同嚼蠟。因此在教學(xué)中我注意以下幾個方面。
首先，注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍。其次，注意循序漸進(jìn)，由淺入深。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。
三、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證
教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。因此在教學(xué)中我力爭做到以下幾點：
1.多用激勵的語言
教學(xué)中我多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學(xué)生練習(xí)，有些學(xué)生在練習(xí)排球時，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，我就說以你的條件一定能夠練好的，注意動作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？在我的鼓勵和激勵下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心，提高很快。初二（4）班袁虹在體育感想中寫道：頭上的汗水和手上的痕跡漸漸地多起來，換來了我的一種奇妙感覺，第一次我覺得身體是如此輕敏，和排球是如此默契配合，當(dāng)然看球也很順眼！
2.熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生
熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，感情投入厚此薄彼，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的教學(xué)沒有好處。特別是高中女生，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀，對男教師即渴望又有較高的要求。因此，作為男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話，學(xué)生都能很快理解接受。教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。
3.參與到學(xué)生中練習(xí)
女同學(xué)和男同學(xué)不同，男同學(xué)一個籃球或足球就可以玩得滿頭是汗，而女同學(xué)由于生理、心理的特點決定了她們的運動特點。在教學(xué)中我積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果非常明顯。
四、學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。
首先，在練習(xí)中我提倡技術(shù)好的同學(xué)多和技術(shù)差的同學(xué)練習(xí)。因為在練習(xí)中動作差的同學(xué)，能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動作，還可以向?qū)Ψ秸埥蹋沂咕毩?xí)密度加大，可以打好幾個來回，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動作好的同學(xué)在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己技術(shù)必須要提高，在練習(xí)時對方給的球或左或右、或高或低，而自己回球要到位，這樣給自己也加大了難度，提出了更高的要求，具有一定的挑戰(zhàn)性，刺激她們積極性和興趣的提高。
其次，注意發(fā)展學(xué)生的示范作用。在教學(xué)中多運用學(xué)生示范，在練習(xí)中每個學(xué)生都有自己的長處、優(yōu)點，教師就是要去發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點和長處，給她們有展現(xiàn)自己的機(jī)會，一方面學(xué)生可以體現(xiàn)自我價值，另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中縮短了教與學(xué)的距離，學(xué)生覺得她們能行自己當(dāng)然也能行，減少了心理壓力，提高了學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)：
高一軍訓(xùn)感想
穿上軍衣，戴上軍帽，看起來可真有點軍人的樣子。我既鎮(zhèn)定又緊張，聽隔壁女生說，這個軍訓(xùn)真是累死人，每天早起不說，還得站在太陽底下曬，一動也不許動。想想這些，我從沒受過的苦，覺得更應(yīng)該去體會一下，是真這樣殘酷，也許很有趣味，也許會很刺激。
想著想著，已到了籃球場。由于要開會，我們?nèi)w學(xué)生都得坐在這水泥地上聽講，沒辦法，一些學(xué)生無可奈何坐在地上，以后還有很多機(jī)會坐下呢。
我很認(rèn)真地聽，領(lǐng)導(dǎo)老師們講得頭頭是道，方方俱全，會場不時發(fā)出一陣一陣的掌聲。軍訓(xùn)是必不可少的，在坐的每位學(xué)生都要經(jīng)歷這種磨練，并提高自己的意志力，還可是以學(xué)到一些東西，能強(qiáng)身健體。沒想到這么快就上高中了，真可謂光陰似箭哪，我得好好珍惜這個學(xué)習(xí)機(jī)會，借此來體會一下高中生活的那種苦。
一天下來，就像是在上體育課一樣，“起步走，向右轉(zhuǎn)”等等我們都早會了。但我們是集體的，動作要一致，不可太零亂，我相信明天會做得更好。幾棵大樹擋住一部分的太陽光，我們不會很熱。等到累了，教官讓我們休息幾分鐘，繼續(xù)訓(xùn)練。不過這可不是一節(jié)課，須幾天，真是有些累，教官會不時開一些玩笑，讓我們放松一下，我很開心。無論怎樣，我們會堅持下去，因為這些小困難是難不倒高中生的。
一天又一天，同學(xué)之間的關(guān)系更進(jìn)一步，他們互相關(guān)心，互相幫助。訓(xùn)練時，能體現(xiàn)出集體主義精神。堅持就是勝利，相信自己，苦中享樂未嘗不是一件好事。
[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 信息技術(shù) 健康教學(xué)
隨著信息社會的來臨，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)，已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，并逐步改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，信息技術(shù)的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。學(xué)校作為社會的主要教育場所，如何正確合理的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是整個社會化信息教學(xué)的重中之重。
1.體育與健康作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科是常規(guī)教學(xué)的重要組成部分。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要，作為體育教育工作者，在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助體育教學(xué)已成為體育教師需要認(rèn)真考慮的問題。
2.正確認(rèn)識信息技術(shù)和體育與健康教學(xué)的關(guān)系，構(gòu)建以信息技術(shù)輔助教學(xué)為核心的體育與健康教學(xué)。
2.1 體育與健康教學(xué)是完成學(xué)校體育教育任務(wù)的根本途徑。它是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，按照教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，由教師向?qū)W生傳授知識、技術(shù)，從而發(fā)展學(xué)生身體、增強(qiáng)體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)教育的過程。體育與健康教學(xué)與其他課程的教學(xué)最大的不同點是體育課是通過各種身體鍛煉來進(jìn)行，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中，通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識與技能，并發(fā)展身體、增強(qiáng)體質(zhì)的實效。中學(xué)體育與健康課的大部分授課時間是必須在戶外完成的，但體育系統(tǒng)的知識理論和生理知識需要在室內(nèi)教學(xué)完成，許多知識結(jié)構(gòu)需要信息處理才能提高教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代信息技術(shù)集文字、圖形、圖像、視頻等多種媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂，將教學(xué)過程與娛樂融為一體。現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質(zhì)，但它卻實實在在的改變了教育過程的模式和分析教學(xué)問題的方法。信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成要素。
2.2 體育與健康教學(xué)應(yīng)該正確運用信息技術(shù)這一全新教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。首先應(yīng)該確立這兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)該成為體育與健康教學(xué)手段中的重要組成部分，但是，在使用的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)只能在體育課的教學(xué)中占輔助地位。因為，現(xiàn)代信息技術(shù)手段是要依靠多媒體教學(xué)平臺來實現(xiàn)的，它的教學(xué)場地是需要在室內(nèi)進(jìn)行的，而我們在前面說過，中學(xué)體育課的大部分教學(xué)場地是在戶外，體育系統(tǒng)的知識理論和生理知識需要在室內(nèi)教學(xué)完成，許多知識結(jié)構(gòu)需要信息處理才能提高教學(xué)質(zhì)量。也就是說體育課是無法在室外運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段。同時，體育課件的貧乏也使得多媒體的運用受到了限制。我認(rèn)為只要使用的得當(dāng)、合理，信息技術(shù)才能成為輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)手段。
2.3 信息技術(shù)在中學(xué)體育與健康課中的地位。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的因素是認(rèn)識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的，在體育教學(xué)過程中運用多媒體課件輔助教學(xué)，實質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的思想，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對新異思想的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在廣播體操教學(xué)過程當(dāng)中。運用多媒體技術(shù)，我們設(shè)計廣播體操基礎(chǔ)配合課件，利用聲音、圖像、動畫來表現(xiàn)廣播體操的全過程，形象地展現(xiàn)了廣播體操的動作要點、動作方法、做操節(jié)奏等，幫助學(xué)生建立正確的動作概念，使學(xué)生快速的掌握此項技術(shù)。
2.3.1 利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動作技術(shù)化難為易。有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15％，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65％。在以往的體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用三維等空間的設(shè)計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見，摸不著的生理現(xiàn)象變得生動形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。
例如，在后滾翻教學(xué)中。利用后滾翻教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習(xí)時盡量避免，在教學(xué)中起到積極的作用。
2.3.2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)使學(xué)生建立清晰的動作表象。清晰的動作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過程。體育與健康教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用言語來描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不能盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問題，幫助學(xué)生理解動作、形成概念、記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動作表象，有利于學(xué)生掌握。
例如，武術(shù)騰空飛腳教學(xué)中，騰空飛腳的騰空全過程，教師的示范只能是完整連貫的技術(shù)動作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚空中的動作，對于初學(xué)者來說，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學(xué)生比較清晰的建立動作表象。實踐表明，利用此項技術(shù)，可以充分提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.3.3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行健康教育。中學(xué)階段特別是初中階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，為今后學(xué)生走上社會打下良好的基礎(chǔ)。此階段的學(xué)校體育與健康教學(xué)不僅要教會學(xué)生運動技能，而且還要讓學(xué)生學(xué)會體育健身的一些原理、如何健身等健康知識。但現(xiàn)今的學(xué)校體育教學(xué)只是在課堂上進(jìn)行，教師傳授的知識是有限的，如何提高學(xué)生的體育知識儲備，成為現(xiàn)在需要解決的問題，而網(wǎng)絡(luò)大容量的知識可以部分解決這方面的問題。生理教學(xué)方面也可以利用常規(guī)教學(xué)進(jìn)行信息處理后再教學(xué)。
教師可以在課堂當(dāng)中提出一些學(xué)生在實際生活中的問題，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢答案，學(xué)生也可以自己就體育鍛煉中的一些問題在網(wǎng)上查詢，這一過程中就潛移默化對學(xué)生進(jìn)行了健康教育，還培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。
2.3.4 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行師生間信息交流。良好的師生關(guān)系有利于體育與健康教學(xué)的順利進(jìn)行，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在留言板、論壇中向老師提出問題、發(fā)表意見，與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。一些實驗證明，這種交流符合學(xué)生的心理特征，更能反映出學(xué)生對體育與健康課的要求，以及學(xué)生喜歡什么樣的體育與健康課和體育與健康教師。
2.3.5 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教師間信息交流。互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)點就是資源共享，在網(wǎng)上教師通過留言板、論壇等進(jìn)行論文交流、體育與健康課件交流、教學(xué)經(jīng)驗交流等，通過交流，共同提高，并且可以對互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀資源進(jìn)行整理，充分利用，服務(wù)教學(xué)。在論壇中大家可以暢談體育教學(xué)中的問題、教學(xué)改革、課件制作等問題，并且教師可以上傳自己制作的課件、論文，這樣相互交流，資源共享，共同提高。
2.3.6 利用多媒體技術(shù)進(jìn)行互動教學(xué)。利用學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，在校園網(wǎng)上放一些互動性教學(xué)課件，可以間接的對學(xué)生進(jìn)行健康教育，如“三大球”的技術(shù)，新興體育運動的課件和欣賞片等，學(xué)生可以在線欣賞、觀看，這樣潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行了互動教學(xué)。
3.體育與健康教師的信息素質(zhì)是正確應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)鍵。
現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育與健康教師的信息素質(zhì)。我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：
3.1 從思想上重視信息技術(shù)對體育與健康課的影響，能夠轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)模式，爭取做到信息體育健康教育與高效教學(xué)效率相協(xié)調(diào)。
3.2 加強(qiáng)教師信息處理的技能，通過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，能夠把教學(xué)內(nèi)容合理的進(jìn)行信息處理。另外，積極參加網(wǎng)上教學(xué)互動，增加自己的信息知識儲備。
3.3 與學(xué)生互動，了解學(xué)生對信息體育健康課的感想，知道學(xué)生的想法，進(jìn)行因材施教。
關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 課后小結(jié) 重要性 反思
一、問題的提出
很多體育教師對課的準(zhǔn)備和設(shè)計較為重視，但在課堂教學(xué)后不能很好地進(jìn)行課后小結(jié)，致使教學(xué)能力不能進(jìn)一步提高，教學(xué)經(jīng)驗難以豐富，理論探索能力也得不到提高，本文從六個方面來反思體育教學(xué)中的課后小結(jié)。
二﹑“課后小結(jié)”的重要性
體育課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的提高是無止境的，它有賴于不斷的總結(jié)、積累與創(chuàng)新。波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，只是膚淺的認(rèn)識，并提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。
“課后小結(jié)”，也稱教學(xué)心得、教學(xué)筆記、教學(xué)后記等，是關(guān)于教學(xué)得失的記錄，是一種務(wù)實的教研行為。課后小結(jié)可以起到對課堂教學(xué)進(jìn)行整堂回顧的作用，為下節(jié)課的調(diào)整教學(xué)提供一些參考；課后小結(jié)有助于總結(jié)課堂教學(xué)中的“得”與“失”，將成功的喜悅和失敗的點點滴滴的感受都記錄下來，日積月累，形成教學(xué)風(fēng)格，不斷提高業(yè)務(wù)水平；課后小結(jié)可以避免教學(xué)過程中的盲目性，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，從而促使教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。
愛迪生曾說：“很多生活中的失敗是因為人們沒有認(rèn)識到，當(dāng)他們放棄努力時，距離成功是多么近。”成功的取得是靠不斷總結(jié)經(jīng)驗的結(jié)果，只有在總結(jié)各方面的失敗與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，才能真正掙脫思想的束縛，創(chuàng)造新的科學(xué)思想，建立新的科學(xué)理論，從而形成成功的教學(xué)模式。對教育工作者來說，每堂課都是自己前進(jìn)的一個腳印，只有不斷地回顧總結(jié)所走過的路程，才能把握前進(jìn)的方向。
三﹑“課后小結(jié)”的反思
每堂課結(jié)束后，總有或多或少的感想，既有成功的經(jīng)驗，又有失敗的教訓(xùn)。如果及時把它記下來，加以分析總結(jié)，則可以指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量。在原有的體育備課本上，“課后小結(jié)”只有“豆腐干”那么小的地方，根本就寫不了多少內(nèi)容，無法表達(dá)多方面的感想和體會。筆者通過十幾年的教學(xué)實踐，對課后小結(jié)作了一些修改（如下表），雖然可能不夠完善，但筆者愿與大家一起探討。
課后小結(jié)：
具體說明：
1.學(xué)生疑難問題
這里要記錄的是學(xué)生在課堂中，在哪些地方、哪些環(huán)節(jié)、什么時間出現(xiàn)什么問題：學(xué)生感到為難的事、難做的動作或經(jīng)常出現(xiàn)差錯的地方。這樣，教師可在課后及時進(jìn)行分析判斷，搞清問題產(chǎn)生的根源，然后在下次應(yīng)用中想方設(shè)法地采用各種形式進(jìn)行補救，為學(xué)生釋疑解疑。對改進(jìn)教學(xué)方法、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果有益處的，比如教“花樣跳繩”時，兩組同學(xué)共4人同時向內(nèi)甩長繩，一位同學(xué)利用兩繩的交叉點跳，成功率不是很高，即使成功，跳的個數(shù)也很有限，這就需要老師在課后反復(fù)斟酌，在課上反復(fù)實踐來攻克這一難題。
2.學(xué)生見解意見
教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是練習(xí)的主體。在主導(dǎo)過程中，學(xué)生會不斷提出新的問題，也不乏好的見解或意見，教師應(yīng)及時把它們記錄下來，以便在今后的教學(xué)中采納。如在跨越式跳高教學(xué)中，學(xué)生提出把跨越高度分為幾個等級，按身高的不同來分小組。
又如“竹竿舞”的教學(xué)，采用的是常規(guī)的分四小組練習(xí)，教授的是傳統(tǒng)的基本腳步方法。學(xué)生在練習(xí)過程中提出練習(xí)時要加上轉(zhuǎn)身動作和手部舞蹈動作，根據(jù)默契度和熟練程度小組自由組合，采用手拉手、肩搭肩、面對面、背對背、階梯式前進(jìn)等方法進(jìn)行同學(xué)間的配合練習(xí)。
這些都是合理化的建議，筆者非常高興地把它記錄下來，作為今后跨越式跳高﹑跳“竹竿舞”的練習(xí)手段。
因此，教師在課堂上應(yīng)采用多種方法啟發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)，充分發(fā)揮主體作用，從中吸取經(jīng)驗，提高教學(xué)效率。
3.失敗與教訓(xùn)
“失敗是成功之母”，教師如能及時記錄某些失敗的教訓(xùn)并加以糾正，便能提高教學(xué)質(zhì)量。如在技巧教學(xué)中，針對采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多同學(xué)在前后滾翻練習(xí)中無法滾成直線的問題，課后想來想去，覺得應(yīng)該另辟捷徑，看看有沒有其他辦法。后來筆者利用靠墻和斜坡合并使用，效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生的練習(xí)興趣也非常濃厚。再如在“山羊分腿騰越”教學(xué)時，由于保護(hù)站位不當(dāng)，導(dǎo)致有些素質(zhì)較差的同學(xué)向前跌倒，容易出現(xiàn)傷害事故。這些深刻教訓(xùn)筆者都作了記錄，時刻提醒自己今后該怎樣備課，該采取怎樣的教學(xué)方法才能提高教學(xué)質(zhì)量。
4.成功的做法
失敗的經(jīng)驗要吸取，成功的方法更應(yīng)發(fā)揚，即要“揚長避短”。每堂課下來，對自己在本次課中設(shè)計的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，對所采取的某些成功的教法、做法，應(yīng)一一加以記錄，并不斷積累，有效促進(jìn)教學(xué)水平的提高。如在教授動作較復(fù)雜的練習(xí)時，筆者先用小黑板，用簡筆畫先把動作簡化，對各環(huán)節(jié)進(jìn)行分解說明，這樣學(xué)生在練習(xí)前對整個動作結(jié)構(gòu)就會有充分的認(rèn)識，練習(xí)時就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
又如耐久跑練習(xí)，以往一貫的教法是規(guī)定學(xué)生在250米環(huán)形跑道上跑5-6圈，同時教師不是用哨聲就是用大聲吼叫等方法提醒和督促學(xué)生跑動完成任務(wù)，結(jié)果精神上很累，學(xué)生跑得也又累又費勁，課堂氣氛十分沉悶，效果事倍功半，甚至師生關(guān)系惡化。嘗試運用反復(fù)接力跑進(jìn)行耐力練習(xí)，將學(xué)生分為若干組，也可男女混合接力，循環(huán)進(jìn)行，氣氛活躍，熱情高。通過這一訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生的耐力素質(zhì)得到了較大提升，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
5.教學(xué)靈感
教學(xué)中的靈感有時會在師生的雙邊活動中突現(xiàn)，是課前難以預(yù)計和創(chuàng)設(shè)的，具有針對性和實效性，應(yīng)及時記錄，否則會因時過境遷而煙消云散。如：立定跳遠(yuǎn)新授課上，學(xué)生一會兒就沒了興趣，如果想強(qiáng)迫他們練，忽然看到一位女生連跳兩次和一位男生比遠(yuǎn)，當(dāng)時靈機(jī)一動，立刻集合隊伍分組，進(jìn)行跳遠(yuǎn)接龍比賽。這下同學(xué)們都不示弱，個個拼力跳，對跳得遠(yuǎn)的同學(xué)驚呼一片，氣氛相當(dāng)好。又如立定跳遠(yuǎn)復(fù)習(xí)課上，合理使用體操墊，讓學(xué)生按照能力自由擺放，逐步疊高墊子，幫助學(xué)生逐步體驗立定跳遠(yuǎn)腿部發(fā)力往上跳的感覺，逐步疊遠(yuǎn)墊子，幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)立定跳遠(yuǎn)腿部爆發(fā)力和耐力。學(xué)生全員參與布置場地，按照意圖擺放，樂此不疲，這種忽來的教學(xué)靈感，既活躍了課堂的氣氛，又鍛煉了身體，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
6.整改修正要點
在教學(xué)中有時突然會想到某些教學(xué)良策，或在過后的小結(jié)中思維的火花突然閃耀，想到一些好的辦法，應(yīng)在課后的小結(jié)中把它記錄下來。或者對一些失敗的教訓(xùn)一時想不出更好的辦法來彌補，也把它記錄下來，待今后有了對策，可以及時加以補充。這樣可以經(jīng)常性地修正教案，重新設(shè)計教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。如在教授足球雙手?jǐn)S界外球時，學(xué)生不容易掌握，課后轉(zhuǎn)念一想，雙手向前拋實心球的技術(shù)動作和足球的雙手頭上擲界外球技術(shù)動作是何等的相似，學(xué)習(xí)時候只要稍加聯(lián)系﹑分析﹑比較，就不難掌握，以后的教學(xué)中不管先教哪一個技術(shù)，都可以進(jìn)行嘗試，實現(xiàn)技能的遷移。
當(dāng)然“課后小結(jié)”因人而異，可能還有其他更好的方式方法來加以總結(jié)，但目標(biāo)是一致的，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，只有使廣大體育教師增強(qiáng)問題意識和反思意識，想反思，能反思，會反思，養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣，才能揚長弊端，常教常新。如能幾十年如一日地堅持寫作和利用課后小結(jié)，必能積累一批寶貴的教學(xué)財富，從而在“不見其增，日見所長”（陶淵明語）的“堅持”中與時俱進(jìn)，成為體育教學(xué)的能手，使自己的教學(xué)猶如奔騰不息的河流，不斷進(jìn)入新的境界。
參考文獻(xiàn)：
