時間：2022-04-10 03:04:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇環(huán)境教育教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以黨提出的“立足科學(xué)開展，著力自主創(chuàng)新，完善體制機制，促進社會和諧”為指引，以《區(qū)創(chuàng)建生態(tài)市實施意見》為指導(dǎo)，堅持以人為本理念，創(chuàng)建一批社會文明昌盛、基礎(chǔ)設(shè)施完備、環(huán)境優(yōu)美潔凈、生態(tài)良性循環(huán)、生活舒適便捷、人與自然和諧的“綠色社區(qū)”，同時培養(yǎng)、提高中小學(xué)青少年的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德和行為規(guī)范，大力推進素質(zhì)教育和社會主義精神文明建設(shè)。
二、工作目標(biāo)
依照《生態(tài)市建設(shè)責(zé)任任務(wù)》的工作要求，區(qū)的創(chuàng)建目標(biāo)是：到年，爭取“綠色學(xué)?！钡谋壤?0%，“綠色社區(qū)”的比例≥50%。
區(qū)共有16所小學(xué)，幼兒園8所，目前已有2所小學(xué)建成“綠色學(xué)?！保簩嶒瀸W(xué)校和善耕中心小學(xué)。計劃在年底前再創(chuàng)市級或區(qū)級“綠色學(xué)?！保ㄐW(xué)）4所，（幼兒園）3所，到年11月底前全面完成創(chuàng)建目標(biāo)。
區(qū)現(xiàn)有社區(qū)48個，已建成“綠色社區(qū)”三個：路街道拙政園社區(qū)（省級）、街道社區(qū)（市級）、街道通和社區(qū)（市級）。計劃到年底前再創(chuàng)市級或區(qū)級“綠色社區(qū)”9個，年11月底前全面完成創(chuàng)建目標(biāo)。
對照該項目標(biāo)，區(qū)各學(xué)校、各社區(qū)圍繞創(chuàng)建生態(tài)市的中心工作，要加強宣傳，強化管理，完善創(chuàng)建的各項硬件和軟件建設(shè)，全面開展各項創(chuàng)建活動。
三、主要任務(wù)及考核要求
1、綠色社區(qū)
創(chuàng)“綠色社區(qū)”共有八項任務(wù)：
（1）煙塵：
社區(qū)內(nèi)無燃煤鍋爐且使用清潔燃料，煙氣黑度、煙塵濃度達到國家排放標(biāo)準(zhǔn)；
居民使用清潔能源率大于90%，煙塵年投訴不超過3次。
（2）噪聲：
社區(qū)內(nèi)企事業(yè)的噪聲排放達到《工業(yè)企業(yè)廠界噪聲標(biāo)準(zhǔn)》；
社區(qū)內(nèi)無小五金加工場；
小區(qū)內(nèi)機動車禁鳴；
年投訴少于5次。
（3）環(huán)境衛(wèi)生
社區(qū)內(nèi)機動車及人行道清潔，路面平整；
建筑外墻、院落圍墻清潔美觀，無亂寫亂畫亂貼現(xiàn)象；
生活垃圾袋裝化，垃圾分類收集，日產(chǎn)日清；
無飼養(yǎng)家禽和無證寵物；
飲食流動攤點清潔、規(guī)范，無占道排檔。
（4）環(huán)境面貌
社區(qū)內(nèi)各種車輛有序停放；
生活污水全部納入城市污水管網(wǎng)或處理后達標(biāo)排放；
區(qū)域河道保潔，無漂浮物，水體無黑臭現(xiàn)象。
（5）綠化美化
新建社區(qū)（年以后建成的）綠化覆蓋率大于35%，改、擴建社區(qū)綠化覆蓋率大于30%；
區(qū)域內(nèi)四季有綠，新建工程經(jīng)園林綠化管理部門驗收合格；
地面綠化、硬化，無土地。
（6）“三產(chǎn)”管理
“三產(chǎn)”項目“三同時”執(zhí)行率達100%，爐灶使用清潔能源，油煙治理達標(biāo)，污水經(jīng)隔油處理后排放；
無一次性發(fā)泡塑料餐具批發(fā)、銷售經(jīng)營和使用點；
年投訴少于5次。
（7）施工管理
建筑工地圍攔施工；施工車輛及時清洗；易污染的材料封閉運輸、堆放；工地炊事使用清潔燃料。
（8）環(huán)境宣傳教育
宣傳：社區(qū)內(nèi)環(huán)境宣傳氛圍濃厚，有專門的宣傳櫥窗，有環(huán)保公約，組織一定規(guī)模的宣傳活動；
教育：積極創(chuàng)建“綠色學(xué)?！保ㄓ變簣@），不定期開展環(huán)保知識講座，有環(huán)保書報閱覽；
建立一支環(huán)保綠色志愿者隊伍；
倡導(dǎo)綠色消費，培育一批節(jié)水、節(jié)能和綠色消費的示范家庭和單位。
2、綠色學(xué)校
創(chuàng)“綠色學(xué)校”共有五項任務(wù)：
（1）組織管理
成立“綠色學(xué)校”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃及年度計劃中；創(chuàng)建有計劃、實施方案、具體措施和總結(jié)；
中層以上領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)境教育骨干教師參加環(huán)保培訓(xùn)，校內(nèi)開展環(huán)保講座和教研活動；
創(chuàng)建活動中做的各種檔案資料齊全，分類整理。
（2）學(xué)科滲透
各學(xué)科的環(huán)保滲透教育：學(xué)科有計劃、教學(xué)有教案、活動有記錄、檢測有成效。
（3）綜合實踐活動與學(xué)校課程
每學(xué)期學(xué)校和班級有專項環(huán)境教育課程計劃和實施方案，內(nèi)容豐富，形式多樣，與教學(xué)、班隊活動結(jié)合，師生廣泛參與。
充分利用和開發(fā)環(huán)境教育的資源，建立校外活動基地，開展有本校特色的環(huán)境教育活動。
（4）校園環(huán)境管理
營造綠色校園，能綠則綠，護綠保綠，花木有植物標(biāo)牌；水塘水不低于四類水，無焚燒樹葉和垃圾現(xiàn)象；
辦公、學(xué)習(xí)、生活場所整潔、衛(wèi)生；
垃圾分類投放及處置，對有毒有害廢物妥善處理；
節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張有計劃、有目標(biāo)、有運行措施；
學(xué)校自身的污染能有效控制，校辦企業(yè)、學(xué)校設(shè)施及施工現(xiàn)場不產(chǎn)生污染。
（5）教育績效
通過師生問卷測試、校園觀察和走訪社區(qū)，了解學(xué)校師生對創(chuàng)建的認識，環(huán)境意識的提高及環(huán)保活動的參與度；
通過巡視校園、師生生活區(qū)、座談會等了解學(xué)生在倡導(dǎo)綠色生活方式、節(jié)約資源、參與保護環(huán)境等方面的所做的工作；
學(xué)校教師、學(xué)生在參加省、市及區(qū)級各類環(huán)保活動中的獲獎?wù)撐摹⒔贪浮⒆髌贰嫷?，學(xué)?；蚪處煫@得省或市、區(qū)級的表彰等。
（6）附加分
學(xué)校在評定年限內(nèi)獲得市級以上環(huán)境教育先進單位，教師獲得環(huán)境教育先進個人；
論文、教案在國家級或省級專業(yè)刊物上發(fā)表；
學(xué)生在全國、省、市級環(huán)境活動中獲獎。
3、綠色幼兒園
創(chuàng)“綠色幼兒園”共有四項任務(wù)：
（1）環(huán)境建設(shè)
園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，綠化率高，有環(huán)境教育園地；
園內(nèi)教室整潔，廁所干凈，飯?zhí)梅蠂倚l(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，垃圾分類處置，無師生人身傷害事故隱患；
通過觀察下水道、煙囪、垃圾池，檢查是否有園內(nèi)自身產(chǎn)生的污染；
有園節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張的管理目標(biāo)、計劃和措施。
（2）組織管理
建立環(huán)境管理領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建有計劃、措施和總結(jié)；
大、中班的環(huán)境教育有教學(xué)計劃、措施和總結(jié)；
環(huán)境教育活動的各類資料齊全。
（3）教育過程
領(lǐng)導(dǎo)、教師參加環(huán)境教育培訓(xùn)及幼兒園培訓(xùn)的計劃、材料等；
通過查閱教師教案，了解幼兒園在一日生活和其他活動中滲透環(huán)境教育的情況；
充分利用園內(nèi)、社區(qū)、大自然的環(huán)境教育資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境，培養(yǎng)兒童對優(yōu)美環(huán)境的體驗，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；
每學(xué)期大、中班中至少有一期環(huán)境教育專題活動。
（4）教育效果
通過對教師問卷測試、幼兒提問，了解師生對環(huán)保理念的認知程度；
通過查閱幼兒行為記錄、座談等了解幼兒的環(huán)境行為；
幼兒園、教師有環(huán)境教育的經(jīng)驗、論文獲獎。
（5）加分
幼兒園在評定年限內(nèi)獲得區(qū)級以上環(huán)境教育先進單位，教師獲得環(huán)境教育先進個人；
教師的論文、教案在市環(huán)境教育評比中獲獎，在市級以上刊物發(fā)表。
四、實施步驟
1、綠色社區(qū)：
（1）編制創(chuàng)建綠色社區(qū)工作計劃；
（2）成立創(chuàng)建綠色社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組；
（3）建立創(chuàng)綠色社區(qū)組織網(wǎng)絡(luò)；
（4）在社區(qū)中廣泛開展宣傳發(fā)動工作，充分利用宣傳陣地，調(diào)動黨員、干部帶頭，社區(qū)活動積極分子參加，營造創(chuàng)建的氛圍；
（5）成立環(huán)保志愿者隊伍，環(huán)保監(jiān)督崗，對社區(qū)街巷、河道、綠地等社區(qū)公共環(huán)境進行監(jiān)督；
（6）制定環(huán)保綠色社區(qū)公約，讓社區(qū)居民共同參與，保護自己的生存環(huán)境，倡導(dǎo)綠色消費。
（7）社區(qū)有固定的環(huán)境宣傳櫥窗，定期開展社區(qū)環(huán)保宣傳教育活動，重大節(jié)日如“六五”組織較大規(guī)模的宣傳活動，活動有記錄、照片；
（8）培育一批倡導(dǎo)節(jié)水、節(jié)能和綠色消費的示范家庭和單位；
（9）小區(qū)環(huán)境整潔，綠化覆蓋率高，垃圾分類收集，電池有回收箱，污水管網(wǎng)到戶；
（10）小區(qū)清潔能源利用率高，無煙塵污染；
（11）小區(qū)河道清潔，無漂浮物和黑臭，有專人負責(zé)保潔；
（12）三產(chǎn)項目符合環(huán)保要求，油煙、噪聲達到國家標(biāo)準(zhǔn)，污水排入城市污水管網(wǎng)；
（13）社區(qū)創(chuàng)建的目標(biāo)、計劃、活動記錄、照片、臺帳、匯報總結(jié)等資料齊全；
2、綠色學(xué)校
（1）成立“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組；
（2）把創(chuàng)“綠色學(xué)校”納入學(xué)?？傮w發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃中；
（3）編制專項的綠色學(xué)校工作計劃
（4）各年級各學(xué)科把環(huán)境教育的內(nèi)容編入教學(xué)年度計劃中，訂出不同年級階段的環(huán)境滲透教育要求，環(huán)境教育有方案、教學(xué)有教案、學(xué)生有收獲；
（5）利用班會、晨會、少先隊活動等開展以環(huán)保為主題的各種活動；
（6）結(jié)合“地球日”、“水日”“植樹節(jié)”，特別是“六五”世界環(huán)境日，開展各種宣傳教育活動；
（7）結(jié)合學(xué)校實際和社會實踐活動，讓學(xué)生走進社區(qū)、走向社會，開展有本校特色的環(huán)境教育活動；
（8）校園環(huán)境優(yōu)美、整潔，綠化率高，有環(huán)境教育的專欄，學(xué)生有良好的環(huán)保行為規(guī)范；
（9）環(huán)境教育的資料齊全，計劃、方案、教案、論文、總結(jié)及獲獎作品等，充分體現(xiàn)學(xué)校環(huán)境教育的成效。
五、實施計劃
年11月前，申報一批“綠色學(xué)?！焙汀熬G色社區(qū)”。
創(chuàng)建“綠色社區(qū)”和“綠色學(xué)校”是創(chuàng)建生態(tài)市的細胞工程，更是為群眾辦實事，為國家培養(yǎng)新一代環(huán)保接班人的大事，各部門對此要高度重視，將此工作擺上議事日程，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把健全工作機制，落實創(chuàng)建各項措施，全面完成創(chuàng)建任務(wù)。
區(qū)環(huán)保局全面負責(zé)創(chuàng)建“綠色學(xué)?！焙汀熬G色社區(qū)”的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作；
區(qū)教育文體局負責(zé)轄區(qū)小學(xué)及所屬幼兒園的創(chuàng)建工作；
各街道負責(zé)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)和街道幼兒園的創(chuàng)建工作；
區(qū)婦聯(lián)負責(zé)所屬幼兒園的創(chuàng)建工作；
區(qū)城管、建設(shè)部門配合做好關(guān)工作。
我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著力構(gòu)建具有職校特色的環(huán)境課程體系，在專業(yè)課教育中結(jié)合專業(yè)特點解決諸如能源減耗、廢物利用、旅游環(huán)境設(shè)計等問題，提高學(xué)生保護環(huán)境的意識和主人翁的責(zé)任感。
（一）機電與數(shù)控專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育：在機電與數(shù)控等理論課中貫穿環(huán)保機械理念，在數(shù)控車床、數(shù)控銑床、鉗工等實踐課中將數(shù)控設(shè)備的噪音污染和數(shù)控加工的空氣污染等環(huán)境問題滲透其中，鼓勵學(xué)生積極研究。在專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約實訓(xùn)材料，節(jié)電的習(xí)慣和合理管理利用廢料愛護工作環(huán)境的良好習(xí)慣。
（二）電子專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育：我國是電子電器產(chǎn)品、電子電氣設(shè)備的生產(chǎn)和消費大國。今后幾年我國電子廢棄物的產(chǎn)生量將大幅度上升。電子廢棄物中含有多種有害物質(zhì),如果貯存、拆解、利用或處置不當(dāng),將會危害人體健康和環(huán)境安全。電子企業(yè)的綠色設(shè)計、綠色生產(chǎn)、綠色制造、綠色回收已是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。
（三）財會專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育：財會專業(yè)課可結(jié)合誠信教育與節(jié)儉教育，引導(dǎo)學(xué)生在從業(yè)過程中把好企業(yè)財務(wù)關(guān)，做好企業(yè)參謀，減少資源浪費。
（四）烹飪專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育：環(huán)境保護的目的是保護我們的生存環(huán)境，保障我們健康的生活，在烹飪專業(yè)課教學(xué)中要教育學(xué)生重視食品衛(wèi)生，這和環(huán)境保護有同等重要的意義。教育學(xué)生在烹飪過程中注意減少油氣污染和污水排放。
（五）物流專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育：物流專業(yè)結(jié)合提高貨物流通效率，控制物流成本培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
（六）計算機動漫專業(yè)教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育：教育學(xué)生使用計算機時節(jié)約用電；影視作品是宣傳環(huán)境保護非常好的平臺，教學(xué)中要始終向?qū)W生灌輸環(huán)境保護意識，指導(dǎo)學(xué)生在作品中環(huán)境保護。
（七）文化課教學(xué)中滲透環(huán)境保護教育：
1．語文學(xué)科滲透環(huán)境教育：在語文學(xué)科中要通過名人、名言、名篇，對學(xué)生進行環(huán)境保護意識的情景教育，對一些典型課文中的環(huán)?？茖W(xué)知識有側(cè)重地講解。語文課不能只滿足于進行語言訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的高尚情操。通過演講、辯論，編寫故事，寫建議書等形式，把環(huán)境教育內(nèi)容滲透其中，使學(xué)生在發(fā)展語文能力的同時，樹立環(huán)境意識，并在生活中成為保護環(huán)境的倡導(dǎo)者和實踐者。
2．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育：數(shù)學(xué)教師要明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，利用關(guān)于環(huán)境的計算題或推理題等題型，對學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鳝h(huán)境教育，有機滲透環(huán)保意識的教育。結(jié)合數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計、計算、繪制圖表等形式進行滲透，通過具體數(shù)據(jù)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)保護環(huán)境是刻不容緩的現(xiàn)實。
3、英語學(xué)科滲透環(huán)境教育：英語教師在教學(xué)中結(jié)合書本有關(guān)環(huán)境保護的課文、短篇等，不但要傳授學(xué)生相關(guān)的單詞、詞組、句型、語法等，還要抓住機會對學(xué)生進行環(huán)境教育。對學(xué)生進行環(huán)境教育的滲透。
4.物理學(xué)科滲透以下教育：振動和噪聲污染、能源的利用和開發(fā)、能源與環(huán)境、提高能源利用率、電磁輻射污染、光污染的影響、放射性污染。
5.地理學(xué)科滲透以下教育：只有一個地球、人類活動對氣候環(huán)境的影響、水資源短缺、生態(tài)系統(tǒng)、自然資源和資源保護、能源和能源的利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題、工業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)布局、人口與城市、人類和環(huán)境、環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展。
6.生物學(xué)科滲透以下教育：生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)學(xué)、遺傳和變異與環(huán)境的關(guān)系、生物進化與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基本知識和規(guī)律。
7.化學(xué)學(xué)科滲透以下教育：鹵素單質(zhì)來源及危害、空氣污染、硫化氫污染及危害、二氧化硫污染、防止大氣污染、酸雨、砷污染、氨氧化物污染、氨與環(huán)境污染的關(guān)系、合成氨與硝酸工業(yè)中的污染、亞硝酸鹽對人類健康的危害、磷與環(huán)境的關(guān)系、農(nóng)藥和磷肥與環(huán)境、硅酸鹽工業(yè)中的污染及治理、電冶鋁的污染、重金屬污染、鋼鐵工業(yè)廢渣綜合利用、沼氣、芳烴污染、石油污染、燃煤污染、煤的綜合利用、鹵代烴污染及危害、氟里昴、酚對水的污染、油脂污染。
8．德育學(xué)科滲透環(huán)境教育：德育課要在愛護家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木，凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進行教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會意識、道德意識。
此外，計算機應(yīng)用學(xué)科也要滲透學(xué)科教學(xué)，計算機應(yīng)用課不僅僅要成為學(xué)生掌握信息與傳播知識的一門學(xué)科，而且要有助于他們更好地掌握環(huán)境知識，提高環(huán)境意識，促進學(xué)生們的環(huán)境素質(zhì)的發(fā)展，最終促進環(huán)境的改善與保護。在計算機應(yīng)用課上，通過教會學(xué)生使用因特網(wǎng)，讓學(xué)生能更好的在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有關(guān)環(huán)境保護的知識進行學(xué)習(xí)，也為其他的學(xué)科滲透環(huán)境教育打好了堅實的基礎(chǔ)。有些學(xué)生的綠色作品，教師應(yīng)將其上傳到網(wǎng)上，使更多的學(xué)生看到，了解到相關(guān)環(huán)境知識。
二、工作要求
1．學(xué)校要求每位教師人人都做環(huán)保教育的帶頭人，在自己任教的學(xué)科中，聯(lián)系實際，有的放矢地滲透環(huán)保的內(nèi)容。每位教師須在每學(xué)期的教案中選擇一份最能體現(xiàn)滲透環(huán)境教育的教案參與學(xué)校評比，并根據(jù)評比結(jié)果進行獎勵以調(diào)動教師積極性，牢固樹立滲透意識。
2．學(xué)校開設(shè)環(huán)境教育的校本課程，讓學(xué)生自主選擇修習(xí)。利用環(huán)境教育課積極開展“六個一”社會環(huán)境實踐活動：讀一本環(huán)保書籍、畫一幅環(huán)保畫、講一個環(huán)保故事、提一項環(huán)保建議、搞一項環(huán)保調(diào)查、做一件環(huán)保實事。寓教育于活動之中，通過活動提高學(xué)生的環(huán)保意識，并將意識轉(zhuǎn)化為自覺行動。
環(huán)境衛(wèi)生工作計劃
在過去的一年里，我校的環(huán)境教育取得了一定的成績，創(chuàng)建“綠色學(xué)校”的工作邁出了實質(zhì)性的步子，20xx年12月，我校經(jīng)過近一年的努力，順利地通過了區(qū)級綠色學(xué)校的評估驗收。同時馬不停蹄地投入了申報市級綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。在上學(xué)期，有取得了一系列新的成績，更使我們對爭取通過市級綠色學(xué)校的評估驗收充滿了信心和干勁。在本學(xué)期，我們將進一步加強環(huán)境教育，推動學(xué)校的各項工作。
一、指導(dǎo)思想
環(huán)境教育是一項基本國策，也是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容。我們將認真貫徹、落實《全國環(huán)境宣傳教育行為綱要》，以此為學(xué)校環(huán)境教育的指導(dǎo)思想，繼續(xù)高度重視創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作，把環(huán)境教育作為重點來抓，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，努力形成立足于學(xué)校，滲透于課堂，服務(wù)于社會的環(huán)境建設(shè)模式。
二、主要措施
本學(xué)期，我們將鞏固上一學(xué)年度創(chuàng)建成果的基礎(chǔ)上，采取扎實有力的措施，在環(huán)境教育的實效性上做文章，逐步把環(huán)境教育引向日常化、持久化。
1、突重點：滲透于課堂
首先，各個學(xué)科的老師繼續(xù)注意梳理各科教材中環(huán)境教育的滲透點，并初步形成系列。對各個學(xué)科，尤其是社會、自然、語文等幾門學(xué)科的環(huán)境教育內(nèi)容，都要做好有關(guān)環(huán)境教育知識的梳理，形成學(xué)科滲透環(huán)境教育的序列。同時，鑒于過去“創(chuàng)綠”工作實踐中的教訓(xùn)，要求各學(xué)科教師能及時地把與環(huán)境教育相關(guān)的教案進行整理匯總。其次，各科教師要改進教學(xué)方法，做到滲透的有機、有理，提高環(huán)境教育的實效。做到“三個注意”，即注意學(xué)生的認知規(guī)律，注意知識的科學(xué)性，注意課內(nèi)外結(jié)合。本學(xué)期將組織教師開展學(xué)科滲透環(huán)境教育的征文活動，引導(dǎo)教師研究環(huán)境教育，鉆研環(huán)境教育，使環(huán)境教育與各學(xué)科教學(xué)有機地融為一體，避免為檢查而刻意進行環(huán)境教育、生搬硬套的做法，使環(huán)境教育做到“潤物細無聲”。
2、抓關(guān)鍵：寄寓于活動
我們將立足與校園，適當(dāng)走出校門，繼續(xù)組織豐富多彩的課外活動來強化環(huán)境教育，從而不斷增強學(xué)生的環(huán)保意識，努力提高學(xué)生的環(huán)保能力。特別是利用具有紀(jì)念意義的紀(jì)念日，開展活動。每年的紀(jì)念日都有一定的主題，校團委、大隊部、學(xué)生會要積極組織學(xué)生開展有關(guān)活動，如專題講座、參觀調(diào)查、紀(jì)念活動、模擬場景、征文競賽等等。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和能力。在活動過程中，基于過去一年來的實踐經(jīng)驗，本學(xué)期要下大力氣，加強教師對學(xué)生活動的指導(dǎo)的全面性、深刻性，力求活動質(zhì)量和收到的效果更上一個層次，更突出環(huán)境教育的實效性。
3、強熏陶：潛移默化于環(huán)境
過去的一年，我們一方面對已建成的綠化、草坪、雕塑，進行養(yǎng)護，一年四季綠意縈繞，花團錦簇。另一方面，我們舍得投入，在捉襟見肘的緊缺經(jīng)費中，竭盡所能地節(jié)省出部分經(jīng)費，專門添置了環(huán)保宣傳專欄，加強了校園的文化環(huán)境的建設(shè)，用不銹鋼制作了環(huán)境教育的標(biāo)語。今年，我們要充分發(fā)揮這些校園銘牌的作用，來教育學(xué)生愛護環(huán)境，做護綠的模范。“學(xué)高為師，身正為范。”在環(huán)境教育中，我們的老師要注意以具體的行動來教育學(xué)生，以高尚的愛護環(huán)境的行為在學(xué)生中樹立威信，從而營造一個保護環(huán)境的氛圍，如春風(fēng)化雨，潛移默化，讓學(xué)生耳濡目染，給學(xué)生以深刻的影響。
4、攻難點：結(jié)合于習(xí)慣
我們要把環(huán)境教育與對學(xué)生的行為規(guī)范的教育結(jié)合起來，一方面，要對學(xué)生的行為規(guī)范提出明確的目標(biāo)，特別是在校的行為習(xí)慣愛護環(huán)境、衛(wèi)生習(xí)慣等提出明確的要求，并強化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成時時刻刻從每一樁小事做起，養(yǎng)成愛護、保護環(huán)境的習(xí)慣，如“不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不攀折花木，不浪費糧食”等。讓全體學(xué)生在環(huán)境的熏陶中養(yǎng)成環(huán)保的良好行為習(xí)慣。并根據(jù)我校實際，在學(xué)生星級評定中專項加入環(huán)保行為習(xí)慣的考核標(biāo)準(zhǔn)，把環(huán)保作為評定學(xué)生日常行為的文明、規(guī)范程度的一把標(biāo)尺。同時，在校園里添置分類垃圾箱，改建垃圾池，對垃圾進行分類處理。并且，專門設(shè)置廢電池回收箱，要求學(xué)生不亂扔電池。總之，要從每一個細微的環(huán)節(jié)中都能切實與環(huán)境的凈化與保護有機地結(jié)合起來。政教處要進一步加大力度，組織學(xué)生會、班主任等加強對學(xué)生行為習(xí)慣的檢查，做到每天小檢查、一周大檢查、一月一評比。從而使我們學(xué)校一年四季“綠”（草坪等）的常綠，“白”（墻壁）的常白，地面常潔，門窗常凈。
總之，我們要在上級教育、環(huán)保等部門的指導(dǎo)下，全校師生積極行動起來，努力把學(xué)校的環(huán)境教育推向一個新的高度，努力把學(xué)校創(chuàng)辦成“綠色學(xué)校”。
環(huán)境衛(wèi)生工作計劃
環(huán)境保護，教育為本。加強學(xué)校環(huán)境教育，是貫徹落實我國環(huán)境保護基本國策，提高全民族的環(huán)保意識和科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，對推進可持續(xù)發(fā)展、建立和諧社會有著重要的意義。我校要從促進經(jīng)濟社會發(fā)展和促進教育改革的高度，認識環(huán)境教育的重要性和必要性，增強創(chuàng)建工作的迫切性和責(zé)任性。務(wù)必以創(chuàng)建綠色學(xué)校、綠色園丁、綠色小衛(wèi)士為載體，加大力度，認真落實環(huán)境教育。
一、健全組織機構(gòu)，使環(huán)境教育制度化和規(guī)范化
學(xué)校建立由學(xué)校校長、教導(dǎo)主任組成的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組。
結(jié)合研究學(xué)校雙周工作，對環(huán)境教育工作，要及時總結(jié)，認真分析，落實措施，使環(huán)境教育的各項工作落到實處。
要充分認識環(huán)境教育的重要意義，增強環(huán)境教育工作的使命感和責(zé)任感，要從推進基礎(chǔ)教育課程改革和加強未成年人思想道德建設(shè)的高度加強環(huán)境教育。做到教師落實，時間落實，內(nèi)容落實的評價落實，使環(huán)境教育成為素質(zhì)教育的有效載體之一。
二、提高環(huán)境教育水平，在課堂中滲透環(huán)境教育
要加強實施環(huán)境教育課程的師資隊伍建設(shè)，采取集中培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、論文評比、參觀考察等形式，提高師資隊伍素質(zhì)。
針對各學(xué)齡段學(xué)生身心和智能發(fā)展的特點選擇教育內(nèi)容和創(chuàng)新教育形式，做到有教學(xué)計劃、有教學(xué)方案，并引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始認識環(huán)境、關(guān)心環(huán)境，積極參加保護和改善環(huán)境的各種活動。要合理安排環(huán)境教育的必要時間，確保各年級的環(huán)境教育課與環(huán)境教育活動每學(xué)期不少于2課時。
各年級組要求各年級選擇好每學(xué)期2課時的環(huán)境教育內(nèi)容，并撰寫好詳案。開展教育實踐活動或班團隊活動的，要寫好每次活動的設(shè)計方案(活動主題、參加活動人數(shù)、要求、實施方法)和活動總結(jié)。
三、以各項環(huán)?；顒訛檩d體，不斷提高環(huán)境教育課程的實施質(zhì)量
為了推進環(huán)境教育，提高環(huán)境教育課程的質(zhì)量和發(fā)揚先進典型的示范輻射作用。學(xué)校將積極開展創(chuàng)建“三綠”(綠色學(xué)校、綠色園丁、綠色小衛(wèi)士)的活動。
學(xué)校以實施高質(zhì)量的環(huán)境教育為突破口，將環(huán)境教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，積極倡導(dǎo)生態(tài)文化建設(shè)，倡導(dǎo)綠色生活方式和消費方式，組織師生因地制宜地開展形式多樣的環(huán)保實踐活動。
各年級要組織師生積極投身到“三綠”活動中去，要樹立先進典型，并發(fā)揮他們的帶頭作用、輻射作用。要針對自身特點，創(chuàng)新工作，創(chuàng)建經(jīng)驗，為創(chuàng)建市級綠色學(xué)術(shù)交流作出新貢獻。
四、營造“環(huán)境保護，人人有責(zé)”的濃厚氛圍
結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、和市、區(qū)基層創(chuàng)建等各類活動，開展環(huán)保宣傳活動，大力營造環(huán)境保護的濃厚氛圍，努力提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。
各年級定期開辟環(huán)境教育黑板報，報導(dǎo)重視環(huán)境保護的典型經(jīng)驗，宣傳積極開展“三綠”創(chuàng)建活動的先進事跡，大力推進學(xué)校環(huán)境教育。
環(huán)境衛(wèi)生工作計劃
一、工作目標(biāo)：
為全面貫徹實施國家教委、衛(wèi)生部頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》精神，切實搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強學(xué)生自我保護意識;確保學(xué)生身心健康發(fā)展，結(jié)合我校實際情況，制訂以下計劃：
二、工作任務(wù)
1、認真抓好廣播操和隊列的日常訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài);
2、合理安排好學(xué)生的課間活動，保證每個學(xué)生每天一小時的在校活動時間;
3、有針對性地開展常見疾病的預(yù)防工作，認真上好衛(wèi)生保健和健康教育課。采取多種方法，減少常見病和流動性疾病的發(fā)病率;
4、協(xié)助少先隊抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。
三、主要工作：
(一)、衛(wèi)生工作
1、劃分衛(wèi)生包干區(qū)，責(zé)任落實到班級。保持校園環(huán)境整潔美觀，教室窗明幾凈。各班做好教室、包干區(qū)清掃，要落實保潔，做到教室包干區(qū)無紙屑、無垃圾。發(fā)現(xiàn)有以上現(xiàn)象，教育學(xué)生自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。營造健康優(yōu)美的育人環(huán)境。
2、作好日常檢查巡視工作。堅持一月一次大掃除，大掃除有重點、有要求，大隊部及時檢查、記錄、公示。檢查情況做為清潔班評此依據(jù)。
3、專用教室衛(wèi)生責(zé)任落實到人和班級，要求做到整潔美觀。由專用教室負責(zé)老師管理日常保潔工作。
4、繼續(xù)做好滅“四害”工作，做到工作到位落實。
(二)學(xué)生健康教育、預(yù)防保健
1、通過多種形式開展衛(wèi)生知識宣傳，利用宣傳櫥窗、廣播、電視，班隊活動課等陣地進行衛(wèi)生知識宣傳，根據(jù)不同季節(jié)，開展季節(jié)性衛(wèi)生知識教育，按規(guī)定開設(shè)衛(wèi)生健康教育課。并做好一年一次衛(wèi)生測試工作。
2、加強保護視力的教育，督促近視學(xué)生進行治療。做好本學(xué)期期末視力檢查，統(tǒng)計入檔工作。
a、落實檢查，督促學(xué)生認真、正確地做好眼保健操。
b、各任課老師督促學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。不拖堂，課間讓學(xué)生走出教室活動、望望遠是保護學(xué)生視力重要手段。
c、后勤服務(wù)中心要及時做好教室破損日光燈的更換工作，保證教室照明。
3、繼續(xù)做好血防教育工作。
4、培養(yǎng)學(xué)生個人衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生、公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，定時不定時抽查個人衛(wèi)生。防止各種傳染病的發(fā)生
5、做好每月因病缺課統(tǒng)計、入檔。期末資料整理、入檔各項表格上交及小結(jié)工作。
6、開展衛(wèi)生保健活動、衛(wèi)生知識宣傳活動，做好學(xué)生預(yù)防接種及學(xué)生常見病的防治工作。教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，認真做好眼保健操和廣播操;加強個人衛(wèi)生教育，進行個人衛(wèi)生習(xí)慣抽查，以養(yǎng)成講衛(wèi)生光榮，不衛(wèi)生恥辱的.新風(fēng)尚。做好青春期衛(wèi)生知識、愛滋病預(yù)防知識宣教，開展衛(wèi)生知識專題講座。
一、指導(dǎo)思想
以《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要（2011—2015年）》和教育部《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》、《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南》、《關(guān)于建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的通知》、《市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃（2013—2023）》等文件為指導(dǎo)，結(jié)合我縣創(chuàng)建省級生態(tài)文明縣的實際情況，以全縣中小學(xué)生為對象，以建設(shè)綠色家園、倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，與國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市、生態(tài)文明示范縣等創(chuàng)建有機結(jié)合，使廣大中小學(xué)生成為綠色社會的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實踐者，環(huán)境保護的宣傳者、監(jiān)督者。
二、目標(biāo)任務(wù)
1.生態(tài)文明教育全面加強。將生態(tài)文明教育擺上素質(zhì)教育的突出位置，在教育教學(xué)過程中融入生態(tài)文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。積極按照市全民生態(tài)文明教育規(guī)劃要求，實現(xiàn)中小學(xué)生態(tài)文明教育的普及率達90%以上，其中城區(qū)學(xué)校要達100%；每學(xué)年生態(tài)文明教育不少于12課時。在校園布局、建筑設(shè)計以及各類設(shè)施的配備上充分體現(xiàn)生態(tài)文明理念和要求，打造各具特色的校園生態(tài)文化，使綠色、環(huán)保、低碳、節(jié)能成為校園文化的基色，深度宣傳“游大濕地，做深呼吸”生態(tài)旅游名片。
2.生態(tài)文明課程體系加快完善。各校要因地、因校制宜，組織編寫并認真推行生態(tài)文明教育校本課程。要積極探索并構(gòu)建校本教材的循環(huán)使用模式，圍繞綠色消費、低碳生活、保護耕地、節(jié)約資源、垃圾回收、控減噪音、凈化空氣等內(nèi)容，分專題、按學(xué)段循序漸進開展宣傳教育。
3.生態(tài)文明宣傳活動豐富多彩。多樣化、常態(tài)化、制度化開展以綠色、環(huán)保、低碳為主題的校內(nèi)外生態(tài)文明宣傳活動，促進生態(tài)文明理念入腦入心、生態(tài)文明行為習(xí)慣自然、生態(tài)文明風(fēng)尚迅速形成。有條件學(xué)?？稍O(shè)立生態(tài)文明教育主題館。堅持整體規(guī)劃、共同參與、循序漸進、因地制宜的原則，扎實推進綠色學(xué)校、節(jié)水型學(xué)校、無煙校園等創(chuàng)建工作。
4.生態(tài)文明實踐基地作用有效發(fā)揮。各校要把生態(tài)文明教育作為社會實踐活動的主要內(nèi)容，落實師資、設(shè)備、教材、課時“四到位”。依托洪澤湖濕地自然保護區(qū)和生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園、濕地博物館、濕地水生植物館、濕地魚族展覽館、中學(xué)生態(tài)科技館等重要環(huán)境基地和場所，為學(xué)生接受生態(tài)文明教育和實踐創(chuàng)造良好條件。
三、推進措施
注重發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，積極引導(dǎo)家庭、社會共同參與中小學(xué)生態(tài)文明教育，營造濃厚氛圍，形成強大合力，確保達到預(yù)期效果。
1.強化組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教育局成立生態(tài)文明教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，基教科具體負責(zé)落實。各校要迅速成立生態(tài)文明教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長牽頭抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，建立相應(yīng)的全校性的工作運行管理機制，各部門協(xié)同推進各項工作?？h教育局將把生態(tài)文明教育納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為對各學(xué)校年度考核評估的重要內(nèi)容之一，并建立督查機制，強化督查考核，完善考核辦法，推動態(tài)文明教育工作有序、有力、有效開展。
2.開展多彩活動。大力開展以生態(tài)文明教育走進校園、走進課堂、走進教材為主要內(nèi)容的“三走進”活動。結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“世界濕地日”、“世界無煙日”、“世界節(jié)水日”、“生物多樣性保護日”、“植樹節(jié)”等活動深入開展宣傳，提高活動成效。各校要充分利用校園網(wǎng)站、主題班會、演講、板報、櫥窗、手抄報、繪畫、微課等多種形式，大力宣傳態(tài)文明教育的重要意義、政策措施、活動開展及實際效果。要做好活動資料的收集整理、經(jīng)驗總結(jié)，不斷營造濃厚的生態(tài)文明教育宣傳氛圍，確?；顒尤〉脤崒嵲谠诘某尚А?/p>
關(guān)鍵詞：教育；調(diào)查；環(huán)境；思考與建議；工作計劃
中圖分類號：TU984 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各縣（市）區(qū)以教育部門為主體，在環(huán)保部門的大力支持和指導(dǎo)下，環(huán)境教材、環(huán)境教育教案不斷得到更新和充實，師資力量也不斷加強，環(huán)境教育質(zhì)量不斷提高。環(huán)境教育普及率達到85％，超過了國家環(huán)保模范城市的考核要求。
一、全市中小學(xué)環(huán)境教育普及率現(xiàn)狀調(diào)查
截止到2012年，全市共有中小學(xué)校621所，被命名為綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校的共76所，其中國家級學(xué)校1所，省級18所，市級57所。76所綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校全部開展環(huán)境教育，不是綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校但開展環(huán)境教育的學(xué)校537所，環(huán)境教育普及率為86％，下圖為全市環(huán)境教育普及率統(tǒng)計表。
二、當(dāng)前我市環(huán)境教育存在的問題及原因
（一）存在的問題
近年來，我市的環(huán)境教育工作取得了較快的發(fā)展，但由于基礎(chǔ)較薄弱，在很多偏遠地方，環(huán)境教育尚未形成完整體系，環(huán)境教育還存在如下問題：
1、大部分學(xué)校沒有專門設(shè)立環(huán)境教育專門課程，大部分學(xué)校沒有環(huán)境教育專職教師的配備，一般均為兼職教師，抽樣調(diào)查的24所學(xué)校中，18所環(huán)境友好型學(xué)校使用《人口與環(huán)境》作為環(huán)境教育的教材，6所學(xué)校沒有教材，更沒有設(shè)立環(huán)境教育課程。
2、學(xué)生對綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校了解程度偏低。所有抽樣調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果表明：中小學(xué)生對環(huán)境教育的了解程度較低，只有12.5％左右的學(xué)生對環(huán)境友好型學(xué)校十分了解，而大部分學(xué)生處于有點了解和基本不了解的狀況（52％的學(xué)生選擇有點了解，37.8％的學(xué)生選擇基本不了解）。
3、開展活動的經(jīng)費不足，上級管理部門與學(xué)校開展活動的政策保障不足。
4、應(yīng)試教育與環(huán)境教育的矛盾。抽樣調(diào)查問卷統(tǒng)計結(jié)果顯示96％的學(xué)生選擇升學(xué)壓力大是忽視環(huán)境教育的主要原因。
（二）存在問題的原因
1、通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校實施環(huán)境教育的實際情況并不樂觀，相當(dāng)一部分學(xué)校還沉醉在應(yīng)試教育的泥潭中，追求升學(xué)率依然是各個學(xué)校的“頭等大事”，重視學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)就必然“雷聲大雨點小”，即使開展了環(huán)境教育也只是流于形式。校園環(huán)護意識比較滯后，對大氣污染、白色污染、水污染、資源枯竭、土地沙漠化、人為破壞環(huán)境加劇等環(huán)境問題，未引起中小學(xué)師生的重視和警惕，一大部分人對上述環(huán)境問題的嚴(yán)重性和危害性沒有充分認識。
2、高中階段由于學(xué)生的學(xué)業(yè)緊，升學(xué)壓力大，環(huán)境教育的實施與推廣有一定的難度，正因為如此，高中階段的環(huán)境教育在很多學(xué)校處在一種“可有可無”的狀態(tài)。
3、學(xué)生接受環(huán)境教育的途徑有限。中小學(xué)環(huán)?；顒樱饕灾矘涔?jié)植樹、世界環(huán)境日、世界糧食日、世界地球日、日常大掃除等載體進行環(huán)保教育外，基本上沒有開展其他環(huán)保教育活動，日常行為規(guī)范要求的多而行動較少，特別是缺少在課程上對環(huán)境教育的滲透。在對“獲取環(huán)境保護知識的途徑”的調(diào)查中，只有25.3％的學(xué)生反映能在課堂上獲取環(huán)境保護知識，能夠從電視和報刊上獲取環(huán)境保護知識的學(xué)生占72.5％。但對于中小學(xué)生來說，大部分時間都用在各門功課的學(xué)習(xí)上，基本上沒有時間看電視和報刊的時間，這從很大程度上限制了學(xué)生從這兩個途徑獲得環(huán)境保護知識。
4、教師環(huán)境教育素質(zhì)有待提高。環(huán)境教育課程的實施離不開專業(yè)的教師隊伍，但由于各學(xué)科老師在上課時以自己的專業(yè)課程為主，很少進行明確的環(huán)境教育分工，也沒有固定的環(huán)境教育計劃，環(huán)境教教育的教學(xué)效果不佳。在隨機抽查的31位教師中，有17名老師表示對環(huán)境教育、環(huán)境友好型學(xué)校不是很了解，有78％的老師認為開設(shè)環(huán)境教育這門課是有必要的，有53％的老師認為自身的環(huán)境教育專業(yè)知識需要提高與培訓(xùn)。
三、提高我市環(huán)境教育普及率的思考與建議
（一）學(xué)校應(yīng)積極開展形式多樣環(huán)境教育活動
1、采取多學(xué)科滲透的方式。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段主要依靠物理、地理、生物等學(xué)科來滲透。面對環(huán)境教育廣泛分布于各學(xué)科，教師在學(xué)科教學(xué)中，要結(jié)合本學(xué)科特點，恰到好處地進行學(xué)科滲透。教師是否具有環(huán)境教育滲透的技能，能否恰到好處的運用這些技能進行滲透教學(xué)，在教學(xué)中能否抓住契機滲透環(huán)境教育，這些都直接影響著環(huán)境教育的效果。
2、課外活動。學(xué)?？赏ㄟ^校園廣播、宣傳板、?？?、學(xué)校網(wǎng)頁，結(jié)合世界環(huán)境日、地球日等向全校學(xué)生普及環(huán)保知識。還可組織環(huán)保主題的演講、朗誦等文娛活動，寓教于樂，讓學(xué)生在自編自演自唱中受到教育。
3、社會實踐。組織學(xué)生參觀環(huán)境教育基地、科技館、污水處理廠、蓮花湖濕地、自然保護區(qū)等參觀考察。就某一主題對環(huán)境進行調(diào)查，收集相關(guān)材料，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫調(diào)查報告，增強他們的環(huán)保自豪感，提高他們學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的興趣。
（二）繼續(xù)加強對綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校的創(chuàng)建工作。
創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校是提高我市環(huán)境教育普及率的重要措施。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，我市環(huán)境友好型學(xué)校取得了很大成績。但是，由于基礎(chǔ)較差，與環(huán)境教育發(fā)達地區(qū)相比還有一定的距離。在具體的創(chuàng)建過程中，有些學(xué)校還存在認識上的誤區(qū)：認為綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校就是建設(shè)花園式學(xué)校，突出抓好校園美化、綠化，創(chuàng)建工作僅僅是一項被動的達標(biāo)工作等錯誤認識。綠色學(xué)校要求將環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的理念滲透到學(xué)校管理的各個領(lǐng)域，為學(xué)生提供觀察和思考的機會；參與表現(xiàn)的機會；動手參與實踐的機會。
在現(xiàn)階段我們要采取措施使綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校的積極性得到保護，此外，要鼓勵和指導(dǎo)更多學(xué)校參與到環(huán)境友好型學(xué)校的創(chuàng)建中，進一步提高中小學(xué)環(huán)境教育普及率。
（三）構(gòu)建環(huán)境教育支持和保障系統(tǒng)
1、加強環(huán)境教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)
對與環(huán)境教育相關(guān)的在職老師及行政管理人員實行在職環(huán)保培訓(xùn)。在不影響學(xué)習(xí)正常教學(xué)工作的前提下，通過各種途徑和方法，對相關(guān)人員進行在職環(huán)境教育培訓(xùn)。教育部門和環(huán)保部門相互配合，充實教師的環(huán)境知識，提高教師的環(huán)境意識，使教師掌握較多的環(huán)境教育教學(xué)方法。可以利用暑假時間，舉辦環(huán)保知識培訓(xùn)班，對教師進行集中培訓(xùn)；在學(xué)期中間組織教師觀摩、經(jīng)驗交流、專題講座等形式培訓(xùn)；鼓勵教師從事環(huán)境教育科研，撰寫專題論文，在研究過程中反思環(huán)境教育的策略和方法，從而提高教師們環(huán)境教育能力和水平。
2、增加環(huán)境教育專項經(jīng)費投入
從調(diào)查情況看，大部分學(xué)校沒有環(huán)境教育的經(jīng)費，有經(jīng)費的學(xué)校投入也很有限。必要的經(jīng)費、教學(xué)設(shè)備是環(huán)境教育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，有關(guān)環(huán)境教育的課外讀物、儀器設(shè)備、錄像、幻燈片、多媒體、掛圖等教學(xué)資料的購置，是環(huán)境教育得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是教師順利開展教學(xué)的保證。因此，各級政府和學(xué)校一定要重視這方面的投入。
四、調(diào)研結(jié)論及下一步工作計劃
（一）調(diào)研結(jié)論及成效
通過對全市24所中小學(xué)校的訪談和問卷調(diào)查，摸清了當(dāng)前環(huán)境教育工作開展的大致情況，對于今后的工作具有重要的指導(dǎo)作用。這次調(diào)研得出以下主要結(jié)論：
1、我市環(huán)境教育普及率較高，特別是近幾年環(huán)境教育廣泛開展，但也存在一些客觀問題。
2、教育主管部門和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必認識到環(huán)境教育工作的重要性。
3、綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校是推進環(huán)境教育普及率的重要工作，須不斷推進。
（二）下一步工作安排
在今后的工作中，宣教中心將以這次調(diào)研結(jié)論為依據(jù)，針對環(huán)境教育工作存在的問題從自身職能出發(fā)，盡快進行整改，找到解決問題的方法，同時鞏固原有好的經(jīng)驗做法，并加以推廣。特別是要重點做好綠色學(xué)校、環(huán)境友好型學(xué)校的創(chuàng)建工作，將環(huán)境宣傳陣地深入到中小學(xué)校中，進一步提升全市的環(huán)境教育普及率。
參考文獻：
馬桂新 環(huán)境教育學(xué)【M】 北京：科學(xué)出版社 2007
一、落實依靠方針，建立民主之家
1、為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略，進一步推進青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)，我校在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與綠色學(xué)校創(chuàng)建，加大學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)力度，積極開展環(huán)境教育，卓有成效地開展一系列創(chuàng)建活動，并取得了較好成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強組織管理
學(xué)校在確立創(chuàng)建“綠色學(xué)校”目標(biāo)后，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和以書記為組長的工作小組，兩個領(lǐng)導(dǎo)小組制定創(chuàng)建制度，把創(chuàng)建目標(biāo)分解到學(xué)校各部門，使學(xué)校各部門分工細致，職責(zé)明確。工會、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊再制定相應(yīng)工作方案。學(xué)校定期召開創(chuàng)建專題會議，研究并解決創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的新問題，及時提出下一步的工作目標(biāo)。這樣我校的創(chuàng)建“綠色”工作得以有序開展，形成了多角度，高視野的創(chuàng)建效果。
二、在濃郁的氛圍中提高環(huán)保意識
創(chuàng)建綠色學(xué)校不僅是學(xué)校的面貌改變，更重要的是要培養(yǎng)師生的環(huán)保素養(yǎng)，提高師生的環(huán)保意識。為此，學(xué)校每學(xué)期都要開展環(huán)保專題培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)教師舉辦環(huán)保專題講座，對不同年齡的孩子講座的形式和內(nèi)容也有所不同。學(xué)校還采取“請進來派出去”的方法，加強教師環(huán)保知識培訓(xùn)，請進來就是請環(huán)保部門的專家來校傳授環(huán)保知識、介紹國內(nèi)外環(huán)境動態(tài)，宣傳有關(guān)環(huán)保的法律法規(guī)等。派出去就是選派領(lǐng)導(dǎo)和教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)創(chuàng)建經(jīng)驗。我校先后參加了十三中創(chuàng)建交流會、東苑小學(xué)的創(chuàng)建經(jīng)驗介紹和四村小學(xué)的創(chuàng)建現(xiàn)場學(xué)習(xí)會。通過校內(nèi)外的培訓(xùn)學(xué)習(xí)增加了教師的環(huán)保知識。培養(yǎng)了師生的環(huán)保意識。為我校開展創(chuàng)建“綠色”學(xué)校工作做好了思想準(zhǔn)備。
學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ鞯慕?jīng)費使用做到專款專用，并納入到學(xué)校的財務(wù)管理中，做到創(chuàng)建經(jīng)費動態(tài)管理，在厲行節(jié)約原則的指導(dǎo)下保證了創(chuàng)建工作又好又快地開展。
三、發(fā)揮課堂主渠道作用，開展生動的環(huán)保教育活動
我們深知培養(yǎng)具有環(huán)保意識的現(xiàn)代文明公民，不可能一蹴而就，必須把環(huán)保教育納入到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，才能使創(chuàng)建工作高效、長期的進行下去，最終培養(yǎng)出具有環(huán)保意識和環(huán)保行為習(xí)慣的文明小公民。我校的做法是：
1、發(fā)揮主渠道作用，滲透環(huán)境教育
為了提高環(huán)境教育的效果，學(xué)校規(guī)定，各學(xué)科制定教學(xué)計劃都要根據(jù)教育部下發(fā)的《環(huán)境教育大綱》要求，增加適合本學(xué)科教學(xué)要求的環(huán)境教育內(nèi)容。課堂教學(xué)要滲透環(huán)境教育。
在學(xué)校開展的課堂教學(xué)研究周活動中，環(huán)境教育研討課也是其中內(nèi)容之一。教師的環(huán)境教育工作不僅體現(xiàn)在教師的工作總結(jié)中，而且也是學(xué)?？己私處煹囊豁椧罁?jù)。由于教師在課堂中注重滲透環(huán)境教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就自然地得到了環(huán)境教育，起到了“潤物細無聲”的效果。
2、開設(shè)環(huán)境教育專題課，重視活動課在環(huán)境教育中的作用。
依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，我校開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)境教育活動課。活動課以班級為單位按計劃開展，內(nèi)容有記錄，這是班主任工作的重要內(nèi)容。環(huán)境教育專題課是提升學(xué)生環(huán)保意識的又一重要工作。我校環(huán)境教育專題課有教師、有教材、有課時、有教案。學(xué)校把各班每月第一周的班隊會定為環(huán)境教育專題課。為提高環(huán)境教育專題課的地位，學(xué)校安排班主任兼任環(huán)境教育專題課教師，并與其它學(xué)科同樣的要求。教導(dǎo)處還安排領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師擔(dān)任環(huán)境教育輔導(dǎo)員，每學(xué)期分年級舉辦環(huán)境教育講座。
3、開展生動活潑的環(huán)境興趣小組和環(huán)境實踐活動。
我校在課堂主渠道中進行環(huán)境教育的同時，開展了環(huán)境實踐教育活動，使環(huán)境教育活動成為課堂教育的有力補充。學(xué)校成立了兩個環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊伍。環(huán)境興趣小組和環(huán)保志愿者隊伍既是興趣小組活動和環(huán)境實踐活動的生力軍，也是學(xué)校環(huán)境教育活動的引領(lǐng)者，并在學(xué)校環(huán)境教育工作中起到示范作用。環(huán)境興趣小組在班級開展的養(yǎng)綠養(yǎng)殖活動、舉辦環(huán)保黑板報、手抄報、宣傳欄、環(huán)保監(jiān)督等活動，在學(xué)校的環(huán)境教育工作中起到重要作用。學(xué)校還開展了參觀水廠、走進自然、文體節(jié)、“二手貨”交易市場、假期返校美化校園、環(huán)保倡議等。這些活動的開展，使學(xué)生不僅接受了“人與自然”和諧理念的熏陶，也使學(xué)生得到“人與人”和諧相處的人文情懷的教育，同時也推動了學(xué)校的德育工作，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)容。
4、開展內(nèi)容豐富的環(huán)保專題活動，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識
通過“世界環(huán)境日”、“世界地球日”、“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“師生環(huán)境知識問答”、“環(huán)境知識”測試、家庭環(huán)保問卷調(diào)查、“小手牽大手”環(huán)保進萬家、學(xué)生環(huán)境征文評比等專題活動的開展，不僅提高了師生環(huán)境素養(yǎng)，拓展了環(huán)境教育的內(nèi)涵，而且把環(huán)境教育推到了社會，推到家庭。如從學(xué)生環(huán)保征文中可以看到，孩子以獨特的眼光和視角，表達了對現(xiàn)在環(huán)境現(xiàn)狀的憂慮；對破壞環(huán)境行為的憤慨；呼吁社會和家庭要重視環(huán)保；對藍天綠水美好環(huán)境向往等情感。這些活動的開展，讓學(xué)生從小就能明白自己肩負著環(huán)保的責(zé)任。
四、拓展創(chuàng)建工作內(nèi)涵，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
在創(chuàng)建過程中也提高了學(xué)校的管理水平，從教輔資料的發(fā)放與回收、學(xué)校消耗品管理、各館室使用、節(jié)約用水用電用紙、垃圾分類處理、學(xué)校工作資料的收集與使用等方面，本著資源充分利用的原則，成為學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，形成了學(xué)校垃圾減量化排放，校園無污染源的文明環(huán)保型校園。
我校以創(chuàng)建“綠色”學(xué)校為契機，努力實施素質(zhì)教育，全方位，多角度地提高辦學(xué)水平，努力營造代表學(xué)校發(fā)展的校園文化氛圍，校園墻畫、壁畫、專欄等圖文并茂，形式多樣，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校辦學(xué)理念的各個方面，圖文與綠化交相輝映，突顯了本校獨特的校園文化氣息。我校良好的校園環(huán)境，反映了全校師生已養(yǎng)成了良好的環(huán)保行為習(xí)慣，具有了較高的環(huán)保意識，這為最終實現(xiàn)“創(chuàng)英語特色學(xué)校，建師生發(fā)展樂園”辦學(xué)目標(biāo)打下了良好基礎(chǔ)。
五、升華創(chuàng)建內(nèi)涵，實現(xiàn)人文和諧
綠色創(chuàng)建的最終目標(biāo)是為人的最優(yōu)發(fā)展創(chuàng)造最優(yōu)的環(huán)境、實現(xiàn)人的最優(yōu)發(fā)展。所以，我們將創(chuàng)建延伸至對弱勢群體的關(guān)注，實現(xiàn)師生之間的和諧。目前，主要的做法是實施“師生一對一牽手工程”，把關(guān)注弱勢群體納入學(xué)校的常規(guī)工作；對教師中的弱勢群體和退休教師倍加關(guān)心?？梢宰孕诺卣f，現(xiàn)在學(xué)校的氛圍真實很好。
六、創(chuàng)建帶來的變化
創(chuàng)建使學(xué)校和師生的面貌發(fā)生了很大的變化。用區(qū)教育局領(lǐng)到的話說：“雨山中心小學(xué)已經(jīng)看不出是農(nóng)村學(xué)校了，隨時走進校門，都會有衛(wèi)生、整潔、美觀的感覺”。雖然這話主要是鼓勵，但我們也確實看到：師生的衛(wèi)生意識、文明習(xí)慣的變化令人欣喜。
通過創(chuàng)建學(xué)校從面貌到內(nèi)涵多有了較大改變，教育教學(xué)質(zhì)量也有一定提高。創(chuàng)建“綠色學(xué)?！币殉蔀槲倚？茖W(xué)發(fā)展的又一推動力。近幾年來我校先后取得了市“英語特色學(xué)?！薄⑹小邦A(yù)防教育示范學(xué)?！?、市“文明衛(wèi)生單位”、市“語言文字示范學(xué)?！钡葮s譽稱號。師生的環(huán)境作品也獲得獎項，如，我校尹菲小朋友的環(huán)?？苹卯嬙趪壹壴u比中獲獎、學(xué)生的環(huán)保作品在市級科技創(chuàng)新評比中獲獎；美術(shù)組教師帶領(lǐng)學(xué)生繪出的〈大嘴鱷魚〉環(huán)境作品收錄在小學(xué)美術(shù)教材中、夏本英老師的環(huán)保論文在區(qū)、市兩級評比中取得好成績、學(xué)生的環(huán)境作文〈蝴蝶翩翩舞〉在皖江皖報上發(fā)表。
七、存在問題與努力方面
【關(guān)鍵詞】環(huán)境教育 教材內(nèi)容 實驗演示 研究學(xué)習(xí)
當(dāng)前，我們正面臨環(huán)境污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、酸雨等環(huán)境問題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，保護環(huán)境已經(jīng)成為世界各國面臨的共同課題。如果以“環(huán)境”為關(guān)鍵詞檢索“高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)”（以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”）不難發(fā)現(xiàn)，一共有23處提及“環(huán)境”，明確提出“環(huán)境保護”或“保護環(huán)境”共10處！為了有效地貫徹“標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于重視環(huán)境教育的要求，筆者從教材內(nèi)容、實驗演示、研究學(xué)習(xí)等角度，結(jié)合近年來的一些做法，與同行分享一些心得。
一、挖掘教材內(nèi)容，增長學(xué)生關(guān)于環(huán)保的科學(xué)知識
課堂教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主渠道，因而也是實施環(huán)境教育的主要途徑。中學(xué)化學(xué)教材包含豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，教師要分析教材中環(huán)境教育的因素和結(jié)合點，認真統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合化學(xué)教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和措施來滲透環(huán)境教育，使學(xué)生在獲得化學(xué)知識的同時，自身的環(huán)保素養(yǎng)也得到提高。
在上課前，教師要認真?zhèn)湔n，吃透教材。編寫教案時，要把環(huán)境教育的具體任務(wù)納入教學(xué)計劃。在教學(xué)規(guī)定要求的范圍之內(nèi)，有目的、有針對性地挖掘教材中的環(huán)境教育素材，找準(zhǔn)化學(xué)基礎(chǔ)知識與環(huán)境教育的結(jié)合點，深入確定各章節(jié)環(huán)境教育的知識點；在課堂上，教師要扣緊“結(jié)合點”，精選典型、生動、有趣的事例或故事等，力求滲透的內(nèi)容富有說服力和感染力，能充分發(fā)揮教育的作用，達到教育的目的。
例如，高二教材“大氣污染的主要‘殺手’――光化學(xué)煙霧”的教學(xué)預(yù)設(shè)中，筆者在課前就布置學(xué)生如下作業(yè)：
1.上網(wǎng)搜索1952年英國的“倫敦?zé)熿F事件”；
2.了解釀成倫敦?zé)熿F事件的主要“兇手”是什么，能否從化學(xué)的角度談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
在授課時，該課成了學(xué)生的展示和辯論課，他們不僅興致很高，而且深入到學(xué)科本質(zhì)探討問題。如：
生1：冬季取暖燃煤和工業(yè)排放的煙霧是元兇，“逆溫”現(xiàn)象是幫兇。
生2：倫敦工業(yè)燃料及居民冬季取暖使用煤炭，煤炭在燃燒時，會生成水（H2O）、二氧化碳（CO2）、一氧化碳（CO）、二氧化硫（SO2）、二氧化氮（NO2）和碳氫化合物等物質(zhì)。這些物質(zhì)排放到大氣中后，會附著在飄塵上，凝聚在霧氣上，進入人的呼吸系統(tǒng)后會誘發(fā)支氣管炎、肺炎、心臟病。
生3：當(dāng)時持續(xù)幾天“逆溫”現(xiàn)象，加上不斷排放的煙霧，使倫敦上空大氣中煙塵濃度比平時高10倍，二氧化硫的濃度是以往的6倍，整個倫敦城猶如一個令人窒息的毒氣室一樣。
生4：事件發(fā)生后，短短的四天里死亡人數(shù)達4000多人。事件后的兩個月內(nèi)還有約8000人死亡，并使森林遭到嚴(yán)重的破壞。
可以發(fā)現(xiàn)，我們以教材為基礎(chǔ)，但又超越教材，將教材上的資源拓展，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，把一次本來是教師講解的環(huán)保內(nèi)容，前置到課前，由學(xué)生搜集材料，自主開放課程內(nèi)容，既促進了學(xué)生對知識的掌握和運用，又使學(xué)生自然而然地置身于環(huán)保情境中，關(guān)注身邊的環(huán)境問題，進而付諸行動，達到了教師要在課堂教學(xué)中潛移默化地滲透環(huán)境教育的目的。
二、規(guī)范實驗演示，提升學(xué)生關(guān)于環(huán)保的基本素養(yǎng)
化學(xué)實驗是化學(xué)課中最使學(xué)生感興趣的一個環(huán)節(jié)，也是進行環(huán)境教育的極好時機。我們應(yīng)將實驗手段與加強環(huán)境意識結(jié)合在一起，讓學(xué)生從自我動手中構(gòu)思、設(shè)計環(huán)保裝置，讓學(xué)生從接受環(huán)保教育上升到保護環(huán)境的自覺境界，從而形成對環(huán)境保護的興趣和愛好。
筆者曾預(yù)設(shè)這樣一個學(xué)生分組自選實驗：
某工廠廢水中含有一定量的Al3+、Fe3+、Cu2+、Au3+等四種離子，除電解法外，分組設(shè)計并開展一個分別回收金屬銅和金屬鐵等四種離子的實驗方案，寫出每一步的目的及有關(guān)離子方程式。
【實驗意圖】學(xué)生設(shè)計的過程就是防治污染問題的過程，更是認識到變廢為寶，化害為利，開展綜合利用重要意義的過程。在指導(dǎo)學(xué)生進行化學(xué)實驗的過程中，本身就涉及環(huán)境保護的許多方面?；瘜W(xué)實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質(zhì)生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、水中都會造成環(huán)境污染。在不影響實驗結(jié)果、觀察效果的前提下，改進實驗內(nèi)容及儀器裝置，或變化實驗的形式，從而盡量減少實驗產(chǎn)物對環(huán)境的污染，不僅有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生進行環(huán)境教育的極好機會。
【實驗手記】實驗過程中，有些實驗小組有實驗毒氣外泄，其中一個原因就是裝置漏氣。筆者及時觀察到這一現(xiàn)象，嚴(yán)肅教育了該組學(xué)生，要求他們在實驗前首先要做好氣密性檢驗。并進一步指出，在一些有毒氣體的制備和性質(zhì)檢測實驗里，增加尾氣處理裝置，或者及時燒掉，把有毒氣體轉(zhuǎn)化成無毒或毒性降解物。
如在濃硫酸與銅的反應(yīng)、實驗室制取氯氣的反應(yīng)中，只要將尾氣用堿液吸收，就可有效防止實驗過程中有毒氣體的泄漏，減少對空氣的污染和對師生的傷害。個別學(xué)生在制取氣體時不考慮藥品的用量，“跟著感覺走”，搞得實驗室“毒氣彌漫”，這時筆者及時引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸在化學(xué)實驗中樹立“定量”意識：若要制取1升氯氣（標(biāo)準(zhǔn)狀況下），通過計算大約需4克二氧化錳，就用天平量取4克，不應(yīng)用藥匙隨意取用。
【實驗反思】一些難度比較大、毒性比較強、時間比較長的有機演示實驗，采用實驗錄像替代，或者制作成多媒體課件演示，既可以使學(xué)生獲得有關(guān)實驗的感性認識，達到演示實驗的效果，同時也可以減少環(huán)境污染?；瘜W(xué)教師在操作示范的時候，要從自身做起，嚴(yán)格按照操作程序進行，起到良好的示范作用，對學(xué)生的違規(guī)操作要嚴(yán)肅批評和教育。只有這樣，才能增強學(xué)生的環(huán)保意識，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
三、開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與環(huán)保的能力
僅僅在化學(xué)課堂上講世界和中國的環(huán)境狀況是遠遠不夠的，還要充分利用課外活動，聯(lián)系實際，聯(lián)系社會，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，激起學(xué)生參與環(huán)境保護的興趣。
開展研究性學(xué)習(xí)要從關(guān)系學(xué)生切身利益的問題入手，選準(zhǔn)研究課題，抓住時機灌輸環(huán)境意識，提高學(xué)生解決環(huán)境問題的能力。例如，人類停留時間占80%以上的室內(nèi)環(huán)境，就存在建筑材料、涂料、絕緣材料、防火材料、美術(shù)品、化妝品等污染源。筆者曾設(shè)計如下的研究性學(xué)習(xí)方案。
【設(shè)計源起】針對許多學(xué)生家庭住房條件得到很大改善，正在進行或即將進行室內(nèi)裝修的現(xiàn)實情況，組織學(xué)生開展“室內(nèi)裝修會遇到哪些環(huán)境污染問題”的研究性學(xué)習(xí)活動。
【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生自由組合編成小組，自編調(diào)查問卷，自己跑市場了解家居裝修材料性質(zhì)，到圖書館查找文獻資料，撰寫調(diào)查報告。
【活動后記】通過活動的開展，學(xué)生了解到許多環(huán)境知識，如地面裝修選用大理石會增加氡污染，墻面漆會揮發(fā)出甲醛、三氯甲烷等影響身體健康的有機物。通過調(diào)查，學(xué)生還提出了許多減少室內(nèi)空氣污染的辦法，如盡量少用中國傳統(tǒng)的爆炒烹飪方式，以減少油煙的排放量；做菜過程始終開動抽油煙機，以減少燃燒過程產(chǎn)生的CO2、CO、NO2等有害物在空氣中的含量；室內(nèi)禁止吸煙；注意家電的電磁波污染；等等。
【活動鏈接】在這樣的活動課中進行環(huán)境教育，能吸引學(xué)生，收效很大，也切合環(huán)境教育的要求。后來，筆者還配合學(xué)校團委的主題活動，開展諸如環(huán)境科學(xué)知識講座、環(huán)境紀(jì)念日活動、環(huán)境知識競賽、環(huán)保小實驗等各種對學(xué)生進行環(huán)境教育的活動。這些活動以環(huán)境科學(xué)和綠色行動為主要載體，以最新的現(xiàn)代環(huán)境知識、環(huán)境理念和學(xué)生的直接經(jīng)驗為主要內(nèi)容，可以充分調(diào)動學(xué)生的主體性，擴大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的環(huán)境意識，強化學(xué)生環(huán)境行為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生解決環(huán)境問題的技能，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境生態(tài)價值觀。
四、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：通化市;綠色學(xué)校;創(chuàng)建工作
收稿日期：2011-07-13
作者簡介：王淼淼（1974―）,女,吉林通化人,工程師,主要從事農(nóng)村環(huán)境保護及環(huán)境保護宣傳教育工作。
中圖分類號：G633.93 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2011）09-0211-02
1 引言
近年來,通化市認真貫徹落實《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要（1996～2010年）》精神,以實施素質(zhì)教育、提高環(huán)境意識、培養(yǎng)環(huán)保行為為主要目標(biāo),與教育部門密切配合,齊抓共管,扎實工作,使綠色學(xué)校創(chuàng)建工作蓬勃發(fā)展,環(huán)境教育水平顯著提升。2000～2010年,通化市共創(chuàng)建綠色學(xué)校86所,其中國家級綠色學(xué)校4所,省級綠色學(xué)校37所,市級綠色學(xué)校45所。
2 綠色學(xué)校創(chuàng)建工作主要作法
2.1 高度重視,落實責(zé)任,加強對綠色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)
（1）成立了以環(huán)保局長任組長,環(huán)保、教育主管副局長任副組長的通化市綠色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組,宣教中心和教育局基建辦具體抓落實,將創(chuàng)建工作擺上重要日程。
（2）結(jié)合通化市實際,通化市環(huán)保局和教育局先后制定了《全市綠色學(xué)校創(chuàng)建工作方案》、《通化市綠色學(xué)校創(chuàng)建考評辦法》等,建立了綠色學(xué)校的考評體系和運行機制。
（3）宣教中心和教育基建辦每年召開會議,專題研究綠色學(xué)校創(chuàng)建工作,確定工作重點和內(nèi)容,對全年工作進行安排部署。
（4）通化市環(huán)保局局長定期聽取綠色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報,并將綠色學(xué)校創(chuàng)建工作列入中心工作重點、全局工作日程。
2.2 主動協(xié)調(diào),密切配合,攜手共創(chuàng)綠色學(xué)校品牌
綠色學(xué)校是環(huán)保和教育聯(lián)合打造的“品牌”,為讓這一“品牌”樹得住、推得開、叫得響,通化市環(huán)保局積極爭取教育部門的支持,密切配合,分工協(xié)作,共同組織,推進了綠色學(xué)校的迅速發(fā)展。
2.2.1 主動與教育部門溝通,贏得支持
每年省局關(guān)于綠色學(xué)校的文件下發(fā)后,通化市環(huán)保局主管副局長都與教育基建辦領(lǐng)導(dǎo)共同研究創(chuàng)建工作,征求基建辦的意見,擬定創(chuàng)建方案,達成共識后組織實施。
2.2.2 對綠色學(xué)校進行統(tǒng)一監(jiān)督管理
從綠色學(xué)校組織、申報、籌備到評審、檢查的每一個環(huán)節(jié)、每一項工作,環(huán)保、教育都共同研究、精心組織、互相支持,使創(chuàng)建活動取得了較好的效果。市環(huán)保局和教育局聯(lián)合舉辦了三期綠色學(xué)校培訓(xùn)班,對全市各級各類學(xué)校進行集中培訓(xùn),講解綠色學(xué)校創(chuàng)建程序、內(nèi)容及要求,并請東昌區(qū)佟江小學(xué)、民主小學(xué)和通化市第十三中學(xué)等國家級、省級綠色學(xué)校介紹創(chuàng)建經(jīng)驗,互相交流,提高創(chuàng)建質(zhì)量和水平。
2.2.3 共同負責(zé),嚴(yán)把申報審批關(guān)
針對兩年一次的申報和評審工作,環(huán)保和教育部門達成一致,本著寧缺勿濫的原則,堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。對每一所申報的學(xué)校,都要認真研究、精心篩選、嚴(yán)格把關(guān)。幾年來,通過教育把關(guān)、環(huán)保檢查、聯(lián)合會審等措施,初審、會審下申報省級綠色學(xué)校4所,市級綠色學(xué)校6所,確保了申報的質(zhì)量和效果。
2.2.4 建立機制,鼓勵創(chuàng)建
通化市環(huán)保局和教育局都聯(lián)合對綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的主管人員和教師進行表彰,下發(fā)文件,并要求比照市級先進工作者給予獎勵。市教育局對綠色學(xué)校在基建資金上給予了傾斜,縣（市、區(qū)）環(huán)保局、教育局在資金和政策上給予扶持。東昌區(qū)環(huán)保局每年都為國家級和省級綠色學(xué)校佟江小學(xué)、民主小學(xué)等綠色學(xué)校購買草種和樹苗,并補助學(xué)?，F(xiàn)金2 000多元。同時,東昌區(qū)環(huán)保局還出資2萬多元為民主小學(xué)300多名學(xué)生制作了環(huán)保服裝。輝南縣教育局局長親自聽取環(huán)保和教育部門的反饋意見,并明確表示,對獲得國家級綠色學(xué)校稱號的學(xué)校給予3萬元獎勵,實現(xiàn)了綠色學(xué)校的“品牌”效益。
2.3 點面結(jié)合,分類指導(dǎo),拉長綠色學(xué)校的創(chuàng)建鏈條
2.3.1 抓住重點,典型引路
通化市環(huán)保局和教育局首先緊緊抓住省、市重點校通化市第十三中學(xué)和東昌區(qū)佟江小學(xué)開展創(chuàng)建工作,用典型引路,充分發(fā)揮國家級綠色學(xué)校的典型示范作用,做好輻射和延伸工作。市環(huán)保局和教育局先后在這兩所學(xué)校舉辦了國家級綠色學(xué)校掛牌儀式、綠色學(xué)校創(chuàng)建工作現(xiàn)場會等活動,組織全市各中小學(xué)校校長、老師和學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),聽環(huán)保課,參與環(huán)保實踐活動,使廣大學(xué)校提高了對綠色學(xué)校的認識。
2.3.2 全面培養(yǎng),分類指導(dǎo)
通化市環(huán)保局和教育局先后培養(yǎng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)級中學(xué)集安市清河鎮(zhèn)中學(xué)、村級小學(xué)東昌區(qū)鐵廠鎮(zhèn)夾民小學(xué)、私立學(xué)校梅河口市博文中學(xué)等市級綠色學(xué)校典型,從不同人群、不同環(huán)境、不同性質(zhì),拓寬了創(chuàng)建領(lǐng)域,提高了環(huán)境意識。
2.4 注重實踐,學(xué)創(chuàng)互動,創(chuàng)建工作豐富多彩
2.4.1 將環(huán)境教育有機融入基礎(chǔ)教育中
各個學(xué)校都能嚴(yán)格按照教學(xué)大綱及環(huán)保、教育部門有關(guān)環(huán)境教育的要求,在各學(xué)科中滲透環(huán)保教育,并通過環(huán)境教育公開課、環(huán)境滲透教育教案評選、環(huán)保知識測試等多種形式,開闊了學(xué)生的綠色視野,豐富了學(xué)生的環(huán)保知識。
2.4.2 廣泛開展宣傳活動
通過校園紅領(lǐng)巾電臺、黑板報、手抄報、宣傳櫥窗、演講比賽、問卷調(diào)查、文藝演出等形式開展環(huán)境教育宣傳,提高學(xué)生的環(huán)保意識。
2.4.3 參與環(huán)?；顒?/p>
各個學(xué)校都能結(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日等,開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)保活動。東昌區(qū)佟江小學(xué)啟動了環(huán)保工程林活動,組織全校師生在荒山種植了30多畝闊葉松和落葉松,成為我市綠色學(xué)校創(chuàng)建的一座“工程碑”。東昌區(qū)民主小學(xué)、佟江小學(xué)等綠色學(xué)校,在“六?五”世界環(huán)境日開展了環(huán)保志愿者萬人簽名活動。集安市實驗小學(xué)開展了以保護水源為主題內(nèi)容的社會實踐活動,帶領(lǐng)同學(xué)們參觀水源地,撿拾垃圾,凈化水源地環(huán)境,教育學(xué)生們要珍惜水、愛護水、節(jié)約水。梅河口市環(huán)保局組織全市8所綠色學(xué)校學(xué)生開展了環(huán)保征文活動,設(shè)立了小學(xué)環(huán)境課堂,環(huán)保人員為學(xué)生講環(huán)保課。
2.4.4 普及科普知識
通化市第十三中學(xué)環(huán)保青年志愿者開展了渾江水質(zhì)調(diào)研、飲用水源水質(zhì)分析、江南村環(huán)境生態(tài)保護等一系列調(diào)研活動。在通化市環(huán)境監(jiān)測站、凈水廠、氣象局和江南園藝所等有關(guān)部門的幫助和支持下,撰寫了調(diào)研報告。東昌區(qū)夾皮小學(xué)利用地處農(nóng)村的優(yōu)勢,建立了學(xué)生生態(tài)示范基地,建造了蔬菜大棚,開展了施用有機肥料、培育綠色食品活動,使學(xué)生在動用實踐中潛移默化地增長了生態(tài)保護知識。
3 綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中存在的問題
3.1 部分縣（市、區(qū)）對綠色學(xué)校創(chuàng)建活動重視不夠
多年來,在市、區(qū)兩級環(huán)保、教育部門的共同努力下,綠色學(xué)校創(chuàng)建工作不斷發(fā)展,綠色學(xué)校規(guī)模不斷壯大,部門領(lǐng)導(dǎo)的重視程度日益加強,師生的環(huán)境意識明顯提高。但同時部分縣（市、區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)對綠色學(xué)校創(chuàng)建活動,對于學(xué)校整體管理水平、師生環(huán)境素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,以及對整個國家可持續(xù)發(fā)展的深遠意義缺乏認識,對綠色學(xué)校創(chuàng)建工作重視不夠,從而使綠色學(xué)校的發(fā)展沒有獲得必要的行政支持。
3.2 應(yīng)試升學(xué)模式阻礙綠色學(xué)校發(fā)展
層層選拔的“金字塔”升學(xué)模式為應(yīng)試教育披上了一件合理的外衣,但應(yīng)試教育帶給中國基礎(chǔ)教育的問題同樣是多方面的,是根深蒂固的。同樣也是實施素質(zhì)教育、知識創(chuàng)新、創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡闹饕系K。
3.3 綠色學(xué)校管理水平有待進一步提高
一些綠色學(xué)校存在管理人員不固定、管理形式粗放及學(xué)校日常管理、教學(xué)和教育過程缺乏師生的全面參與等現(xiàn)象。同時,教師對環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建綠色學(xué)校等相關(guān)知識欠缺,相應(yīng)的觀念、意識、知識、技能還得薄弱。
3.4 資金支持不足
經(jīng)費短缺、設(shè)施陳舊是當(dāng)前大部分學(xué)校面臨的共同問題,特別是綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動更是缺乏相應(yīng)的穩(wěn)定的經(jīng)費支持,成為了制約綠色學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的主要原因。
3.5 各地發(fā)展不平衡
由于各縣（市、區(qū)）自然和經(jīng)濟條件存在差異,綠色學(xué)校創(chuàng)建活動的城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距明顯,學(xué)校間發(fā)展不平衡。
4 綠色學(xué)校創(chuàng)建工作展望
4.1 提高認識,統(tǒng)一思想
在綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中,市、縣（區(qū)）兩級環(huán)保和教育部門要進一步加大對市委、市政府以及各部門領(lǐng)導(dǎo)的宣傳力度,贏得他們對綠色學(xué)校創(chuàng)建工作的重視和支持,逐步樹立環(huán)境教育是素質(zhì)教育和精神文明建設(shè),推進環(huán)保事業(yè)的發(fā)展和實施可持續(xù)發(fā)展的基本措施的思想理念,在全市上下形成加大環(huán)境教育力度,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、打造“綠色通化”的強烈輿論氛圍,保證創(chuàng)建工作的順利開展。
4.2 轉(zhuǎn)變教育思想、教育模式
在綠色學(xué)校創(chuàng)建工作中,將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為實施素質(zhì)教育的重點,將以往教育中注重同步化、標(biāo)準(zhǔn)化,學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較扎實,應(yīng)試能力也比較強向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力轉(zhuǎn)變,建立創(chuàng)新和實踐型教育模式。
4.3 改變管理模式,建設(shè)高素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊伍
通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等形式改變現(xiàn)行綠色學(xué)校管理模式,充分發(fā)掘教師和學(xué)生潛能,在學(xué)校管理中全力開發(fā)全體教職工的創(chuàng)造力,建設(shè)一支事業(yè)心強、有良好專業(yè)素質(zhì)的環(huán)境教育師資隊伍,并通過教師開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,提升綠色學(xué)校的創(chuàng)建質(zhì)量和水平。
【關(guān)鍵詞】中日比較 課程標(biāo)準(zhǔn) 垃圾分類
【中圖分類號】G512.3【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2010）11－0034－03
【Abstract】In this study, I focused attention on the content of study on waste, and compared the curriculum and textbook in the subject of ethics in China with those in the subject of social studies in Japan. The survey results clarified the following five points:（1）At elementary schools in China, the subject of ethics covers the majority of environmental education.（2）In the Japanese curriculum guidelines, the study content of waste education is stipulated in detail.（3）At elementary schools in China, the study content of waste education is for two different grades: second grade and sixth grade.（4）The rate of descriptions related to waste education in textbooks was about 6% at maximum in China, while that in Japan was between approximately 10%～16%.（5）Regarding the content of descriptions, there is not much common content in China; as for waste sorting in particular, there is an issue in the accuracy of the description content. Environmental education in China should be developed in a way as to have students acquire abilities to solve specific problems.
【Key words】Elementary school Compared Waste education
一、研究背景
教材在學(xué)校教育中起到重要的作用。中國和日本的大部分的小學(xué)都是按照教材中所記述的內(nèi)容和指導(dǎo)方法來進行授課。因此能夠給予孩子平等影響的教材，成為了在教育學(xué)中的重要研究對象，并且在多數(shù)國家間的教材比較也成為了教育學(xué)中的重要的研究內(nèi)容。
對于中國和日本的中小學(xué)的教材比較，胡文濤（2006）對中學(xué)美術(shù)教材中欣賞作品的插圖的題材做了比較。另外，古媛（2002）對中日兩國數(shù)學(xué)教材中的二次函數(shù)內(nèi)容編排特點進行了比較研究。張榮華和方明生（2008，2009）從調(diào)查作文的類型、課題設(shè)計、教材安排和內(nèi)容呈現(xiàn)及結(jié)構(gòu)特點方面，對中日教育進行了比較研究。
在環(huán)境教育的比較方面也有相應(yīng)的研究。劉繼和和田中實（2005）從能源教育的角度對中國的科學(xué)學(xué)科和日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)進行了比較。劉敏（2001）對從環(huán)境教育的變遷和環(huán)境教育目標(biāo)、指導(dǎo)要領(lǐng)、老師研修的內(nèi)容，以教材為對象對中國和日本進行了比較研究。
本文著眼于環(huán)境教育中的垃圾教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對中國的品德學(xué)科（「品德與生活和「品德與社會的總稱）和日本的社會學(xué)科的教材進行了比較。以垃圾問題為研究對象是出于中國垃圾處理現(xiàn)狀的考慮。近年來，隨著中國的城市生活垃圾排出量的急劇增加，讓市民養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣成為了中國急需解決的問題。學(xué)校教育作為解決途徑之一被賦予了很大的期望。作者認為掌握垃圾教育的現(xiàn)狀，借鑒日本的經(jīng)驗對中國處理好此問題具有一定的啟示作用。
二、中日兩國小學(xué)的教育課程與環(huán)境教育比較
1．中國的課程標(biāo)準(zhǔn)和日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)
中國的學(xué)校教育遵循教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)，日本的學(xué)校教育遵循文部科學(xué)省的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)。因此，中國的課程標(biāo)準(zhǔn)和日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)，在兩國的學(xué)校教育中具有同等的地位。
根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實踐方案》，現(xiàn)在中國小學(xué)的教育課程由品德與生活、品德與社會、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)、外語及綜合實踐活動九個學(xué)科組成。例如，表1中列出了位于中國東北部的沈陽市小學(xué)校的一周的課程安排。中國小學(xué)一堂課的授課時間是四十分鐘。
日本的小學(xué)教育課程根據(jù)《小學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》的要求，開設(shè)了國語、社會、算數(shù)、理科、生活、音樂、圖畫工作、家庭及體育九個學(xué)科，以及道德、外語、綜合學(xué)習(xí)時間和特別活動。表2中列出了各學(xué)年的學(xué)科、道德、外語，綜合學(xué)習(xí)以及特別活動的課時數(shù)和總課時數(shù)。日本小學(xué)的一堂課的授課時間是四十五分鐘。
2．環(huán)境教育的滲透學(xué)科
中國和日本都沒有設(shè)置單獨的環(huán)境教育課程，而是利用現(xiàn)行學(xué)科中有關(guān)的環(huán)境內(nèi)容進行學(xué)習(xí)的滲透教育的方式（劉敏，2001）。也就是說，現(xiàn)行的學(xué)科教育的教學(xué)中把與環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容有機的結(jié)合起來進行授課。
中國的環(huán)境教育主要的滲透學(xué)科是品德與生活、品德與社會以及科學(xué)這三門課程。日本的環(huán)境教育主要是社會、理科、生活、家庭這四門課程。本研究關(guān)于垃圾教育的內(nèi)容分別在中國的品德學(xué)科和日本的社會學(xué)科中進行教授。
根據(jù)1994年中國中小學(xué)環(huán)境教育課題組的調(diào)查結(jié)果表明，小學(xué)的環(huán)境教育的主要滲透在自然（占有60.8%）、地理（占有23.8%）、品德（占有13.8%）三門學(xué)科中（王，1999）。但是地理學(xué)科在小學(xué)教育中并不是必修課程，也就表明在小學(xué)教育中進行環(huán)境教育的學(xué)科只有自然和品德。2001年中國進行了基礎(chǔ)教育改革。把原有的自然、社會和品德學(xué)科重組成了小學(xué)低年級的品德與生活學(xué)科和中高年級的品德與社會學(xué)科。這也就意味著在中國的小學(xué)教育中品德成為了進行環(huán)境教育的重要學(xué)科。
3．教材的選定
2001年后，中國小學(xué)教材的出版實現(xiàn)了多元化，小學(xué)教材的出版社不在僅局限于中國教育出版社，而且還須通過全國中小學(xué)教材審查委員會的審查。審查的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)該學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的目標(biāo)和內(nèi)容。根據(jù)審查的結(jié)果，中國教育部每年公布一次《基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)用書目錄》，所有的學(xué)校都必須在該錄中選擇教學(xué)用書。因為地方出版社的發(fā)行范圍受地域限制，所以一般來說小學(xué)都是選擇所在地域的出版社和全國范圍可以發(fā)行的出版社。對所有現(xiàn)行的教材進行比較才能得出比較權(quán)威的結(jié)論，但是由于發(fā)行地域的限制，本研究選定了在作者的家鄉(xiāng)沈陽發(fā)行的五種教材定為研究對象。
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日本小學(xué)所用的教材，公立小學(xué)由教育委員會決定，而國立私立小學(xué)則由校長來決定。選擇的范圍是經(jīng)文部科學(xué)省審查通過的所有教材。本研究的研究對象是2004年3月10日通過審查的五個出版社的教材。
三、教育課程與教材的中日比較
1．中國的課程標(biāo)準(zhǔn)和日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)的內(nèi)容比較
為了對中國的課程標(biāo)準(zhǔn)和日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中的垃圾教育內(nèi)容進行比較，分別選出了相關(guān)的教學(xué)要求（表3）。比較對象分別是中國2001年發(fā)行的品德學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和日本2008年發(fā)行的社會學(xué)科的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)（這兩份文件都是兩國相關(guān)資料的最新版本）。
關(guān)于垃圾教育的內(nèi)容，中國的低年級和中高年級的課程標(biāo)準(zhǔn)中都有相應(yīng)的教學(xué)要求，日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中只在中年級有相應(yīng)的教學(xué)要求。在日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中，除了表3中抽選出的語詞外，還對小學(xué)生所應(yīng)受的教育內(nèi)容附有3頁左右的文字進行了詳細的解說。
2．教材內(nèi)容的比較
為了明確在現(xiàn)行的教材中垃圾教育的內(nèi)容記述究竟占有多少比例，對中國的品德學(xué)科和日本的社會學(xué)科的教材進行了查閱。在表4和表5中列出了兩國的教材中關(guān)于垃圾教育內(nèi)容的記述和占該年級的總頁數(shù)的比例以及記述內(nèi)容的概要。
如表4中所列出的，中國的垃圾教育的對象是二年級和六年級。記述的內(nèi)容從2頁到8頁不等。占所在學(xué)年的教材比例為1.1%到6.6%。從記述的內(nèi)容來看，二年級是以保持生活的環(huán)境衛(wèi)生的角度出發(fā)，養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣；六年級的垃圾教育是把垃圾問題作為世界環(huán)境問題的一種來進行介紹。教材上所記載的垃圾分類內(nèi)容做了進一步的查閱。五種教材中有四種教材對垃圾分類的內(nèi)容做了講解，但這四種教材中所記述的垃圾分類方法全都不一致。作為本研究的研究對象的五種教材全部是沈陽市小學(xué)可以選定并購入的教材，而與沈陽市的垃圾分類方法相一致的教材只有遼寧師范大學(xué)出版社的一種教材。其它三種教材的出版社均在北京市，但所介紹的垃圾分類方法卻與北京市并不相同，也沒有標(biāo)明所介紹的垃圾分類方法的地名。沈陽市現(xiàn)在正在使用的遼海出版社的教材中，根本就沒有關(guān)于垃圾分類的內(nèi)容記述。
與此相對比，表5中所列出的，日本的垃圾教育的對象是四年級。記述頁數(shù)最多的是東京書籍株式會社，有20頁；其它的教材都是16頁。占所在學(xué)年全教材頁數(shù)的10.4%到15.6%。從記述的內(nèi)容上來看，所有的教材中都記載了「垃圾的去處、「垃圾的分類方法、「參觀垃圾處理場、「各地方的活動、「廢物利用、「全社會的垃圾減量活動和行動等內(nèi)容。并且，所有的教材在介紹垃圾分類內(nèi)容的同時，都標(biāo)明了是哪個地方的分類方法。
四、中日兩國垃圾教育內(nèi)容的比較結(jié)論
中日兩國的教科課程和教材中關(guān)于垃圾教育內(nèi)容的比較得出以下結(jié)論：①以2001年的基礎(chǔ)教育改革為轉(zhuǎn)折點，品德學(xué)科成為了中國小學(xué)的必修學(xué)科中環(huán)境教育的主要滲透學(xué)科；②中國的課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，日本的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中關(guān)于垃圾教育內(nèi)容的教學(xué)要求比較詳細；③垃圾教育的內(nèi)容，在日本的教育對象是四年級，在中國的教育對象是二年級和六年級；④教材中垃圾教育內(nèi)容的記述所占比例有很大的差距，中國最多只有6%左右，日本卻有10%到16%左右；⑤從記述的內(nèi)容來看，中國的教材共同性比較少，特別是關(guān)于垃圾分類的記述，其內(nèi)容的正確性還有待探討。
中國小學(xué)的品德學(xué)科中關(guān)于垃圾教育的記述，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有被統(tǒng)一，記述內(nèi)容的正確性等還存在許多有待改善的地方。這種現(xiàn)狀與課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)要求不詳盡有關(guān)。
2003年3月，中國教育部了《中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱》。其中，四年級到六年級的教學(xué)安排提案中指出：“收集有關(guān)垃圾分類的資料，討論垃圾分類的好處及具體做法?！敝挥性缛諏崿F(xiàn)大綱的提案和課程標(biāo)準(zhǔn)的有機結(jié)合，才能夠進一步充實品德學(xué)校中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
五、結(jié)束語
本研究對中國和日本的小學(xué)的教育課程和教科中關(guān)于垃圾教育的內(nèi)容進行了比較，其結(jié)果是，中國的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的記述都存在有待改善的地方。
環(huán)境教育是把籠統(tǒng)、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，變?yōu)轲B(yǎng)成對身邊環(huán)境問題的具體解決能力的培養(yǎng)為目的。中國的小學(xué)生應(yīng)先從充實身邊的垃圾問題這一具體內(nèi)容入手，再向其它的學(xué)習(xí)內(nèi)容擴展。這一過程所必須的教材、教案和教學(xué)計劃的提案將成為今后的研究課題。
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9 2001年品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)
10 2001年品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)
大家好!
20xx年，我校決定開展市級“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作，這既是學(xué)校向全體教職員工發(fā)出戰(zhàn)斗號角，也是加強我校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校內(nèi)在質(zhì)量的有效途徑;既是提高學(xué)校知名度，建設(shè)特色學(xué)校的必由之路，更是實現(xiàn)我校長期可持續(xù)發(fā)展的長遠大計。
兩年來，全校師生上下一心、攻難克堅，為學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校工作做出了不懈努力，最終順利通過了考察評估，獲得了榆林市“綠色學(xué)校”光榮稱號。在這里，我謹(jǐn)代表高家堡小學(xué)全體師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)愛表示最衷心的感謝!同時也向今天在大會上受到表彰的所有單位與個人表示衷心祝賀!
兩年來，學(xué)校把“綠色學(xué)?！钡膭?chuàng)建作為學(xué)校工作的重點來抓，在教學(xué)任務(wù)十分繁重，行政事務(wù)十分繁雜的情況下，精心組織，細致安排，全員參與，確保“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作扎實、有效、到位。主要做了如下工作：
第一、在學(xué)校管理中滲透“綠色”理念
成立了以我為組長的創(chuàng)建“綠色學(xué)校”領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校實際制定了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！惫ぷ饔媱澓蛯嵤┓桨?召開創(chuàng)建榆林市“綠色學(xué)?！睅熒鷦訂T大會，向全體師生發(fā)出“創(chuàng)綠我先行”的倡議。
第二、在校園環(huán)境中營造“綠色”氛圍
學(xué)校多方籌措資金，積極營造一個“兩季有花，四季常青”的綠色校園,現(xiàn)在的校園綠意盎然、花團錦簇、綠草如茵、楊柳依依、流水潺潺、布局合理、設(shè)計巧妙,為學(xué)子們提供了一個優(yōu)雅靜謐的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三、多形式、多渠道的開展環(huán)保宣傳活動
我校先后利用廣播、黑板報、櫥窗、宣傳欄、主題隊會等多形式、多渠道的開展環(huán)保宣傳活動。在世界環(huán)境日、世界水日、地球日、國際生物多樣性日,、植樹節(jié)等紀(jì)念日，開展了學(xué)生環(huán)保知識競賽、環(huán)保手抄報展示、環(huán)保知識繪畫展、環(huán)保主題演講、環(huán)保征文，并邀請環(huán)保志愿者到我校舉辦環(huán)保知識專題講座。通過這些有力的宣傳,學(xué)校的環(huán)保教育無處不在,無時不在,環(huán)保的新風(fēng)吹遍整個校園。
第四、學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育
我們要求學(xué)科教師群策群力,開展環(huán)保教學(xué)研究,編寫環(huán)保教學(xué)教案,并根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點和內(nèi)容,將環(huán)境教育有機滲透在各自所任教的學(xué)科教學(xué)中。為了把此項工作真正落到實處,教導(dǎo)處明確規(guī)定學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)保教育必須見諸于教案。
第五、實踐綠色體驗，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)校組織了“垃圾分類回收”、“節(jié)水節(jié)電”、“廢舊電池回收”、“愛心行動”“環(huán)保志愿者活動”、“感恩教育”、“文明禮儀教育”等豐富多樣的活動，不斷強化學(xué)生的情感體驗。在我校，學(xué)生能做到：“三別”(向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別);“四帶”(把禮儀帶進校園、把微笑帶給他人、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶給社會);“五無”(地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻面無腳印、出言無臟話)。
第六、加強校園環(huán)境建設(shè)工作的檢查和評估
明確規(guī)定了教室、部室、餐廳、宿舍、環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、公物擺放標(biāo)準(zhǔn),定期開展衛(wèi)生評比,對衛(wèi)生先進集體及個人給予獎勵，并將之制度化、常態(tài)化。
一、社會經(jīng)濟高速發(fā)展
二、環(huán)境質(zhì)量不斷提高
我市在成功建成國家環(huán)保模范城市的基礎(chǔ)上，又提出了建設(shè)生態(tài)市的奮斗目標(biāo)，以提高環(huán)境質(zhì)量，改善人民群眾生活品質(zhì)為重點，從解決與人民群眾息息相關(guān)的環(huán)境難點、熱點問題入手，在全市范圍內(nèi)大力實施環(huán)境綜合整治 工作 。一是強化燃煤污染控制力度，對符合淘汰條件的中小燃煤鍋爐堅決淘汰，對全市煤炭品質(zhì)嚴(yán)格監(jiān)控，禁用超標(biāo)煤炭，對餐飲業(yè)戶加強監(jiān)督檢查，確保燃用清潔燃料，安裝油煙凈化設(shè)施；二是加大城區(qū)揚塵污染治理力度。定期開展以治理城市道路、工業(yè)園區(qū)、建筑工地、交通運輸揚塵污染為主要內(nèi)容的集中行動，對垃圾亂堆亂放、運輸車輛遺撒、施工現(xiàn)場揚塵污染以及露天燒烤等行為嚴(yán)厲處罰，重點整頓，并對市容環(huán)境進行了全面整治，對亂擺亂占、亂貼亂畫、亂設(shè)亂掛、亂搭亂建、亂堆亂倒等“十亂”現(xiàn)象進行治理，清理店外經(jīng)營業(yè)戶2600余家，對蘭州東路、湖州路、廣州路等地段破損嚴(yán)重的道路進行罩面，保證了市容環(huán)境整潔優(yōu)美，消除揚塵污染；三是抓好“送安靜工程”，對道路交通噪聲、娛樂業(yè)噪聲、加工業(yè)噪聲、建筑噪聲等直接影響人民生活的聲污染源嚴(yán)格管理，通過搬遷污染源、上消音設(shè)施、限制營業(yè)時間等措施，還城市以清靜；四是狠抓對水環(huán)境的保護，嚴(yán)禁在河道上建設(shè)污水直排口，嚴(yán)禁在水源保護區(qū)內(nèi)新上建設(shè)項目，在敏感區(qū)域不批準(zhǔn)建設(shè)污染項目，切實保護好境內(nèi)河流、水庫、地下水水質(zhì)。經(jīng)過全市上下的共同努力，環(huán)境質(zhì)量保護工作扎實有效，全市空氣環(huán)境質(zhì)量逐步提高，水、噪聲環(huán)境質(zhì)量保持穩(wěn)定。
1 、xxxx年，我市空氣污染指數(shù)小于100的天數(shù)為359天，空氣質(zhì)量良好以上天數(shù)占全年天數(shù)的98.3%。
2 、xxxx年，我市城市集中式飲用水源地——前韓取水點、莊里頭取水點水質(zhì)達標(biāo)率均為100%；云溪河二里河斷面水質(zhì)符合景觀娛樂用水區(qū)標(biāo)準(zhǔn)；洋河土埠臺子斷面、南膠萊河閘子集斷面達到農(nóng)田灌溉用水區(qū)標(biāo)準(zhǔn)；大沽河麻灣橋斷面達到了地面水ш類標(biāo)準(zhǔn)；山洲水庫和青年水庫各監(jiān)測指標(biāo)均符合地面水iii類水標(biāo)準(zhǔn)；近岸海域水質(zhì)符合海水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)二類標(biāo)準(zhǔn)。其他斷面水質(zhì)也都達到了相應(yīng)功能區(qū)標(biāo)準(zhǔn)，地表水水質(zhì)達標(biāo)率達到100%。
3 、xxxx年城市區(qū)域環(huán)境噪聲平均值52.4分貝，交通干線噪聲平均值67.4分貝，城市環(huán)境噪聲按功能區(qū)達到了規(guī)定的環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，符合國家模范城市調(diào)整后的指標(biāo)要求。
三、環(huán)境建設(shè)扎實開展
、以“雙環(huán)”道路和新城區(qū)道路為主的道路綠化工程、以市政廣場和三里河公園建設(shè)為主的大型公共景觀建設(shè)工程和城區(qū)空地綠化工程等四大景觀工程。全市形成了花紅柳綠，水清魚躍，優(yōu)美的濱河綠地景觀帶，“凈、景、蔭”的道路綠化帶。在全市形成了一個以道路綠化為骨架，以公園綠化為節(jié)點，以水域綠化為景觀，以風(fēng)景林地大環(huán)境綠化為導(dǎo)向，“水在城中、城在林中、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明”，具有現(xiàn)代氣息的生態(tài)園林城市格局。xxxx年，我市新增綠化面積5.5萬平方米，建成區(qū)綠化覆蓋率達到41%。
xxxx 年，我市投資 7800 萬元新建了城市第二污水處理廠，城市生活污水處理率達到 84.2% ，并積極引進新奧燃氣有限公司，提高城市氣化率，目前城市氣化率為 95% 。我市加大了工業(yè)企業(yè)的環(huán)境監(jiān)督管理，工業(yè)廢水全部達標(biāo)排放，固體廢物全部綜合利用或處置，城市生活垃圾全部無害化填埋。
以上各項指標(biāo)全部達到模范城考核要求。
四、環(huán)境管理再上檔次
1 、城市環(huán)境管理目標(biāo)落實
我市加強了國家環(huán)保模范城市的鞏固提高和持續(xù)改進工作力度，并以建設(shè)生態(tài)市為總體目標(biāo)，市政府召開了生態(tài)市建設(shè)動員大會，市長與有關(guān)單位的負責(zé)人簽訂了生態(tài)市建設(shè)責(zé)任書，將生態(tài)市建設(shè)工作納入市委、市政府重點工作目標(biāo)考核。
2 、強化治理，污染物排放總量穩(wěn)中有降
3 、公眾城市環(huán)境滿意率、環(huán)境教育普及率大幅提高。
xxxx市創(chuàng)模以來不斷提高全民的生態(tài)環(huán)境意識，面向中小學(xué)生、面向全社會，多措并舉，強化了生態(tài)環(huán)境保護的宣傳。
在對中小學(xué)生的教育方面，以綠色學(xué)校的創(chuàng)建為主線，將生態(tài)環(huán)境教育納入素質(zhì)教育的重要方面，做到了有學(xué)校、有教師、有教案，同時通過開展中小學(xué)生喜聞樂見的各種活動，比如爭做環(huán)保小先鋒活動、環(huán)境保護辯論賽活動、環(huán)保知識競賽活動、環(huán)保征文比賽活動等等，進行形式多樣的環(huán)境教育，全市中小學(xué)環(huán)境教育普及率達到了100%，達到了 “ 教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會 ” 的目的。
在對社會的宣傳方面，充分利用報刊、電臺、電視臺、宣傳欄等輿論宣傳工具，在報紙、電視、廣播等新聞媒介設(shè)立專欄、專題，在加強日常宣傳的同時，結(jié)合世界環(huán)境日、世界水日、地球日、全國土地日等與生態(tài)環(huán)境保護有關(guān)的紀(jì)念日和創(chuàng)建綠色社區(qū)活動的開展，展開宣傳活動，掀起宣傳。先后組織開展了環(huán)保萬人簽名活動、“倡導(dǎo)綠色消費，使用無磷洗潔劑”活動、爭創(chuàng) “環(huán)保家庭”活動、“做現(xiàn)代文明人，創(chuàng)環(huán)保模范城”大討論活動等大型社會宣傳活動，制作了公益廣告牌，邀請了環(huán)保義務(wù)監(jiān)督員，印發(fā)了《市民環(huán)保手冊》。通過這些活動，使廣大干部群眾受到了教育，極大地提高了全市干部群眾的環(huán)
如何在生物教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)境保護的意識，并且能夠落實到自己的行動上，真正使他們從身邊的小事做起，為保護環(huán)境、美化家園作出應(yīng)有的貢獻，是生物教師應(yīng)該思考和解決的重要問題。這里，我謹(jǐn)就教學(xué)的體會談些粗淺的看法：
一、課堂——滲透環(huán)保教育
課堂教學(xué)是向?qū)W生進行環(huán)保教育的主渠道。我們根據(jù)學(xué)科的特點和教材的實際，將環(huán)保教育納入自己的教學(xué)計劃之中，做到有目的、有計劃、有教案，并在教學(xué)中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用相應(yīng)靈活的形式，對學(xué)生實施環(huán)保教育。
1.以教材為基礎(chǔ)進行環(huán)保教育。在教材中，有不少涉及環(huán)境保護的例子，如新課標(biāo)教材七年級下冊中有“水俁病”和廢舊電池對環(huán)境的影響章節(jié)，我們在課堂教學(xué)中就利用這些資料對學(xué)生進行相關(guān)的環(huán)保教育。
2.適當(dāng)拓展教材增進環(huán)保意識。在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關(guān)，但并沒有具體的例子，而且篇幅也不夠大，我們可以做適當(dāng)?shù)赝卣?，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。如講授八年級上冊第五單元中“廣水域環(huán)境的保護”的內(nèi)容時，我們除了講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外，還列舉了現(xiàn)在世界人均水資源占有量：我國人均水資源占有量僅有2292m3，給學(xué)生以直觀印象。同時告訴學(xué)生如何節(jié)約用水，如洗澡時盡量洗淋浴，洗手時打肥皂應(yīng)該將水龍頭關(guān)掉，用淘米水澆花，用洗過衣服的水沖廁所等。這樣既讓學(xué)生了解目前我國水資源缺乏的現(xiàn)狀，又使學(xué)生了解應(yīng)該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源的常識。
3.組織討論強化環(huán)保意識。思考，可以積蓄討論的熱情；討論，是推動思考的積極因素。在生物課堂教學(xué)中，我們可以就某些問題讓學(xué)生進行討論，引發(fā)學(xué)生的思考。如學(xué)習(xí)《動物在生物圈中的作用》時，可以設(shè)置問題：“在我們身邊，有沒有人隨便捕殺野生動物的現(xiàn)象？”問題提出后，學(xué)生會積極發(fā)言，暢談所見所聞，待學(xué)生逐漸“進入狀態(tài)”之后，我們可以趁熱打鐵，展示幾幅有關(guān)販賣野生動物情景的圖片，讓學(xué)生明白：“野生動物是人類的朋友。我們經(jīng)常說‘保護野生動物就是保護人類自身’，可在倡導(dǎo)保護生物多樣性的今天，在我們身邊仍有這么多殘害動物、虐殺動物的行為；人們只是為了滿足口腹之欲，為了眼前的一點經(jīng)濟利益，就不顧后果肆意捕殺野生動物，也許這些行為的后果不會很快顯現(xiàn)出來，但從長遠來看，對生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無法彌補的。如果野生動物全都從地球上消失了，只剩下我們?nèi)祟悾侨祟惖纳婺┤找簿团R近了！”這些發(fā)生在身邊的事最能震動學(xué)生的心靈，真正使他們開始思考一些問題，進而會轉(zhuǎn)化為一種自覺保護野生動物的見識。
4.作業(yè)訓(xùn)練強化環(huán)保意識。在課堂教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)，提高他們的環(huán)保意識。在講到《人類活動對生物圈的影響》時，我們不妨讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動破壞生物圈的實例；在講到動物部分的內(nèi)容時，我們可以讓學(xué)生課下調(diào)查由于人類活動而滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力，又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時強化自己的環(huán)保意識。
5.開展活動培養(yǎng)環(huán)保意識。我們在每年與環(huán)境有關(guān)的紀(jì)念日，有計劃地組織一些課外活動，如通過創(chuàng)辦專題墻報、黑板報，請專家做環(huán)保報告，參觀垃圾、污水處理廠等的活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識。
二、媒體——宣傳環(huán)保問題
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國環(huán)保宣傳的力度也在不斷加大，并且在環(huán)保方面做了大量的工作。然而，我國生態(tài)環(huán)境的局部改善，并沒有從根本上緩解總體惡化的趨勢。國民經(jīng)濟仍處于高投入、高消耗的發(fā)展階段，資源浪費驚人，水土流失嚴(yán)重，土地荒漠化面積不斷擴大，森林面積大量減少，草地退化、沙化和堿化面積逐年增加，水體污染使水資源短缺矛盾加劇。大氣污染、海洋污染、臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇、各種污染造成的生物多樣性銳減等問題，還沒有得到有效的遏制，環(huán)保問題還十分嚴(yán)重，這不能不引起我們的高度重視。我們把這些問題結(jié)合教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生，可以讓他們切身感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題的嚴(yán)重性，使他們真正培養(yǎng)起保護環(huán)境的責(zé)任心。
環(huán)保意識養(yǎng)成不是一蹴而就的事，我們要逐漸教育引導(dǎo)，使學(xué)生形成關(guān)注環(huán)境問題的意識，使他們了解發(fā)生在身邊的與人類生活密切相關(guān)的有關(guān)環(huán)境保護的大事，讓學(xué)生有種危機感、責(zé)任感。如新聞中提到的增強全社會的環(huán)保意識，鼓勵公眾自覺選擇綠色消費，提倡人們選擇對生態(tài)保護有益的食品，少食或不食用野生動植物，尤其不食用瀕危、國家禁止的野生動植物及其食品、保健品、藥品；關(guān)注電視上宣傳的低碳生活，結(jié)合新聞，鼓勵引導(dǎo)同學(xué)們將舊練習(xí)本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本，節(jié)約用紙；少用或盡可能不用一次性筷子等。多關(guān)注媒體報道，就會使我們認識到環(huán)保的廣泛性與緊迫性。同時，我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生對某些與保護環(huán)境有關(guān)的問題形成自己的觀點，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議和自己年齡段所能落實的保護環(huán)境的具體行動，使學(xué)生逐漸形成關(guān)注環(huán)境問題的良好習(xí)慣。
三、行動——印證環(huán)保品質(zhì)
