時(shí)間：2022-11-07 22:27:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工藝流程設(shè)計(jì)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
論文關(guān)鍵詞：CAST，運(yùn)行模式，脫氮，節(jié)能
在我國城市污水廠通常與排水管網(wǎng)的鋪設(shè)同期進(jìn)行或按城市規(guī)劃中遠(yuǎn)期進(jìn)行建設(shè)，因此污水廠建成后所接納的水量、水質(zhì)會與設(shè)計(jì)值存在一定差異，而且這種差異往往在污水廠運(yùn)行初期較為明顯。同時(shí)小城鎮(zhèn)污水廠具有進(jìn)水水質(zhì)水量隨季節(jié)變化明顯的特點(diǎn)。這都要求污水廠在運(yùn)行中需要根據(jù)實(shí)際條件進(jìn)行運(yùn)行模式與參數(shù)的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)最佳的處理效能和能耗的節(jié)約。作為一種SBR的變型，CAST工藝不但繼承了其耐沖擊負(fù)荷強(qiáng)、運(yùn)行方式靈活、能耗低等特點(diǎn)，而且進(jìn)一步強(qiáng)化了抗污泥膨脹和脫氮除磷性能，使其成為了適合我國國情，特別是水質(zhì)、水量變化較大的小城鎮(zhèn)的污水處理技術(shù)[1,2]。但CAST工藝在我國的研究尚處于發(fā)展完善階段，雖然在國外的應(yīng)用積累了較多經(jīng)驗(yàn)，但其運(yùn)行條件和客觀環(huán)境與我國實(shí)際存在較大差別，難以直接借鑒[3,4]。本文以重慶市萬盛污水廠為研究對象，在常溫較低污染物濃度、低C/N條件下進(jìn)行了運(yùn)行模式調(diào)控研究，在提升脫氮效果的同時(shí)大幅度的降低了運(yùn)行能耗。
1 工程概況
1.1 工藝流程
萬盛污水處理廠位于重慶市萬盛區(qū)萬東鎮(zhèn)，占地約3ha，總設(shè)計(jì)處理能力為5×104m3/d，服務(wù)人口約15萬。一期工程處理能力2×104m3/d于2007年3月建成投入使用，主體采用CAST工藝，生物脫氮，生物輔以化學(xué)除磷。工藝流程見圖1。
圖1 萬盛污水廠工藝流程
Fig.1 Flow chart of treatment process of
Wansheng WWTP
CAST生化池按近期規(guī)模2×104m3/d進(jìn)行設(shè)計(jì)，分為兩組4個(gè)池子，單池尺寸為30m×18m×6.8m，有效水深為5.8m；生物選擇區(qū)容積為282m3，主反應(yīng)區(qū)容積為2850m3；最大潷水深度為1.6m；充水比為0.2~0.2.8；SRT為18d節(jié)能減排論文，HRT為14h；設(shè)計(jì)循環(huán)周期為4h，其中進(jìn)水/曝氣2h、沉淀1h、潷水1h。
1.2 水質(zhì)水量
表1為萬盛污水廠的設(shè)計(jì)進(jìn)出水水質(zhì)。
表1 設(shè)計(jì)進(jìn)出水水質(zhì)
Tab.1 Design quality of influent and effluent
Mg.L-1
項(xiàng)目
COD
BOD5
SS
NH3-N
TN
TP
進(jìn)水
360
180
220
35
40
5
出水
60
20
20
8(15)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是給水排水工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，其目的是使學(xué)生更加深入地了解和掌握專業(yè)知識，擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)知識范圍，加深和鞏固所學(xué)的理論知識。使學(xué)生了解工程建設(shè)的程序以及各設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)深度和要求，掌握城市給水工程、排水工程設(shè)計(jì)內(nèi)容、步驟與方法；提高學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識解決工程實(shí)際問題的能力。同時(shí)通過實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)以及資料查詢等實(shí)習(xí)方式，收集與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目有關(guān)的資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作好準(zhǔn)備。
實(shí)習(xí)地點(diǎn): 自貢市第一水廠(長土)
自貢市中聯(lián)環(huán)水凈化有限公司污水處理廠
實(shí)習(xí)時(shí)間: XX年.3.12至XX年.4.9
自貢市第一水廠實(shí)習(xí)
（一）.水廠簡介： （二）.實(shí)習(xí)內(nèi)容:
1．了解城市水資源情況，水廠水源情況，水廠廠址選擇原則，出水水質(zhì)要求。 水廠水源情況：主要水源是雙溪水庫的優(yōu)質(zhì)水,其備用水源為旭水河河水。
水廠地址：在旭水河的上游土丘處，距河岸較近，便于修建岸邊式的取水泵站。地距供水區(qū)：貢井區(qū)、自流井區(qū)的位置相對較近，且方便來水從榮縣的雙溪水庫重力自流到自貢市的長土鎮(zhèn)。距公路較近，交通方便。
出水水質(zhì)：采取遠(yuǎn)程在線監(jiān)控：原水水質(zhì)控制點(diǎn)（在線濁度監(jiān)控儀、原水水質(zhì)采樣導(dǎo)管）、濾前水質(zhì)控制點(diǎn)、濾后水質(zhì)控制點(diǎn)(水質(zhì)取樣、濁度、余氯量監(jiān)測儀)、出水水質(zhì)控制點(diǎn)、出水水量計(jì)、出水水壓表,嚴(yán)格控制出水水質(zhì)。
2．了解水廠的規(guī)模，工藝流程，平面及豎向布置情況。
水廠規(guī)模：自貢市供排水公司第一水廠規(guī)模為10萬m3/d的老水廠
工藝流程：
3.了解水廠使用凈水藥劑（混凝劑、助凝劑）的品種、投量和投加方式方式；消毒方法、投加量及投加設(shè)備。
4.熟悉和了解各單項(xiàng)構(gòu)筑物的型式、構(gòu)造、工作過程、基本設(shè)計(jì)參數(shù)以及運(yùn)行管理的內(nèi)容、方法和經(jīng)驗(yàn)。
1）取水構(gòu)筑物：設(shè)計(jì)原則及位置選擇，形式和構(gòu)造，操作管理的內(nèi)容和方法，取水泵房的布置，給水水泵的選擇及附屬設(shè)備的選擇。
2) 混合、反應(yīng)設(shè)備（絮凝池）：混合設(shè)備類型，設(shè)計(jì)運(yùn)行參數(shù)。反應(yīng)池形式、構(gòu)造及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)運(yùn)行參數(shù)（流量、停留時(shí)間、g、gt）。
3) 斜管沉淀池：構(gòu)造、工作特點(diǎn)、設(shè)計(jì)運(yùn)行參數(shù)和附屬設(shè)備情況。
4) 重力無閥濾池：構(gòu)造，工藝尺寸，配水系統(tǒng)形式，濾料種類，級配及層數(shù)，沖洗方式、強(qiáng)度及歷時(shí)，膨脹度，沖洗水的供給及排除，管廊布置，自動(dòng)控制設(shè)備，濾池運(yùn)行操作程序，處理效果等。
5) 消毒設(shè)備：消毒方法，加氯量，加氯間及氯瓶庫布置。
6) 清水池及送水泵站：清水池容積、構(gòu)造及尺寸，送水泵站的工作特點(diǎn)，水泵布置和調(diào)度方式。
5、了解水廠自動(dòng)化設(shè)施及運(yùn)行情況。
6、了解水廠的組織管理及運(yùn)行的指標(biāo)，包括人員編制、漏失水量和水廠自用水量，每噸水的電耗、藥劑消耗量、制水成本和水價(jià)等。
(三)實(shí)習(xí)體會:
通過到水廠實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，首先對水廠近期的工作情況，工作任務(wù)，水源問題，生產(chǎn)工藝有了更進(jìn)一步的了解，尤其是對水源的突變問題，提出的解決方案有了初步的了解。其次，實(shí)地觀察制水工藝，這是一座的傳統(tǒng)工藝，60年代建成時(shí)產(chǎn)水幾千噸，后由于城市的發(fā)展需要，經(jīng)改造擴(kuò)建后變成2萬噸、3萬噸、8萬噸，其中無閥重力式濾池老系統(tǒng)是95年建成投產(chǎn)，新系統(tǒng)是99年建成投產(chǎn)，逐漸完成生產(chǎn)能力增大的改變，對處理工藝：絮凝—沉淀—過濾的工藝流程，以及其工作原理有了更深入的了解，并將理論聯(lián)系實(shí)際，從理論認(rèn)識到感性認(rèn)識，更加深刻地掌握了以往所學(xué)的知識，理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己理論認(rèn)識不完善、不全面的地方，更發(fā)現(xiàn)了一些自己錯(cuò)誤的認(rèn)識，再結(jié)合書本，進(jìn)一步糾正和完善自己的理論知識，以此完善和提高自己的專業(yè)知識。
(四)實(shí)習(xí)反思: 水廠設(shè)計(jì)的不足：1.設(shè)計(jì)時(shí)未充分考慮到水廠的發(fā)展需要，沒有預(yù)留足夠的發(fā)展用地。2.對水源水質(zhì)、水量的變化，以及一些突發(fā)性問題沒有足夠的預(yù)見，所以在問題出現(xiàn)時(shí)，沒有及時(shí)的解決方案。3.由于水廠的建立是在60年代，雖然后經(jīng)過一系列的改造，但其生產(chǎn)工藝仍然較為落后，抗沖擊能力較弱。
反思：在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我們一定要站在一個(gè)高度看問題，分析問題要深刻、仔細(xì)、全面，尤其是在我們做設(shè)計(jì)的時(shí)候。
二.自貢市中聯(lián)環(huán)水凈化有限公司污水處理廠實(shí)習(xí) （二）.實(shí)習(xí)內(nèi)容：
1．了解污水處理廠廠址選擇原則、工藝流程、投資模式。
污水處理廠廠址：自貢市大安區(qū)和平鄉(xiāng)金子村（戴家壩）釜溪河旁，地處城市主導(dǎo)風(fēng)向的下風(fēng)側(cè)和釜溪河城區(qū)河段下游。
工藝流程:厭氧+改良型氧化溝
鼓風(fēng)機(jī)房
↓
進(jìn)水→粗格柵→細(xì)格柵→提升泵站→沉砂池→厭養(yǎng)池→氧化溝→二沉池→出水
↑ ↓
外運(yùn)填埋←脫水機(jī)房← 回流泵房
污水處理采用厭氧——氧化溝處理工藝。工程建成后，對環(huán)評時(shí)的工藝流程作了稍微改動(dòng)，主要變動(dòng)在將轉(zhuǎn)盤曝氣更改為鼓風(fēng)曝氣，并撤消了選擇池和接觸池工序。該污水處理工藝因?yàn)樗νＡ魰r(shí)間和污泥齡比一般的生物處理法長得多，懸浮狀有機(jī)物與溶解性有機(jī)物同時(shí)得到較徹底的降解，因此，活性污泥在系統(tǒng)中已得到高度穩(wěn)定，故剩余活性污泥只需進(jìn)行濃縮脫水處理從而省去了污泥消化池。處理流程的簡化減少了占地面積，節(jié)省了基建投資，并便于運(yùn)行管理。
投資模式：bot模式，實(shí)現(xiàn)公共資源市場化配置和資源向資本的轉(zhuǎn)變，最大限度分散了政府公益性環(huán)保項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)。
2．了解污水處理廠的規(guī)模及平面和豎向布置情況。
污水處理廠的規(guī)模：總規(guī)模10萬t/d，一期工程5萬t/d。
3．了解污水處理廠的污水組成及進(jìn)出水水質(zhì)，處理能力，處理程度，處理效率，污水處理和污泥處置的工藝流程以及構(gòu)筑物選型等情況。
4．熟悉和了解各項(xiàng)構(gòu)筑物的形式和構(gòu)筑，基本設(shè)計(jì)參數(shù)，運(yùn)行方式和運(yùn)行管理的確各種控制指標(biāo)。
一級處理部分：
1）泵房：格柵的設(shè)計(jì)尺寸，柵條間距和斷面形狀，格柵傾角，柵間流速，截留污物量和污物清除方式；集水池形式、尺寸及容積；泵房形式、平面布置、主要工藝尺寸，泵及電機(jī)的選取、泵的啟動(dòng)方式，進(jìn)出水管的管徑及高程布置等。
2）沉砂池：沉砂池的類型、構(gòu)造、設(shè)計(jì)流量、設(shè)計(jì)流速、流行時(shí)間、沉砂量標(biāo)準(zhǔn)、排砂方式。采用旋流式沉砂池。
論文關(guān)鍵詞：升級改造,百樂克工藝,濾布濾池
年春末夏初，太湖流域藍(lán)藻暴發(fā)，導(dǎo)致太湖流域周邊若干個(gè)縣市的飲用水水源受到污染，群眾的飲水安全受到嚴(yán)重地威脅。根據(jù)國家和江蘇省太湖流域水污染防治工作的總體部署，2008年底前江蘇省需完成對太湖流域139個(gè)已投運(yùn)、30個(gè)在建城鎮(zhèn)污水處理廠的除磷脫氮提標(biāo)改造，尾水水質(zhì)排放指標(biāo)執(zhí)行《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918-2002）的一級A標(biāo)準(zhǔn)。
1工程背景
鎮(zhèn)江市丹徒污水處理廠位于丹徒新區(qū)工業(yè)園區(qū)南部，服務(wù)范圍9.9km，工程設(shè)計(jì)規(guī)模4×10萬m/d，其中一期工程土建2×10m/d，設(shè)備安裝1×10m/d，采用百樂克（BIOLAK）工藝，出水排入小涇河，該河屬于太湖流域水系，設(shè)計(jì)出水指標(biāo)為《城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB18918-2002）一級B標(biāo)準(zhǔn)，2005年12月建成試運(yùn)行，具體工藝流程如圖1所示：
圖1丹徒污水處理廠工藝流程圖
Fig.1FlowchartofDantuWWTPprocess
丹徒新區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是以物流、商貿(mào)、旅游為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，工業(yè)園區(qū)以機(jī)械、電子等輕污染企業(yè)為主，污水廠進(jìn)水是丹徒新區(qū)的生活污水和類似生活污水水質(zhì)的工業(yè)廢水，考慮到園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展定位以及新建的管網(wǎng)全部是雨污分流制，本次升級改造設(shè)計(jì)仍采用原設(shè)計(jì)進(jìn)水水質(zhì)，丹徒污水處理廠目前進(jìn)、出水水質(zhì)及排放標(biāo)準(zhǔn)如表1所示：
表1丹徒污水處理廠進(jìn)、出水水質(zhì)及排放標(biāo)準(zhǔn)
Tab.1InfluentandeffluentqualityanddischargestandardsofDantuWWTP
項(xiàng) 目
COD
(mg/L)
BOD (mg/L)
SS
(mg/L)
NH -N (mg/L)
TP (mg/L)
進(jìn)水標(biāo)準(zhǔn)
400
200
200
25
4
實(shí)際進(jìn)水
216
72
87
16
1.2
出水標(biāo)準(zhǔn)
60
20
20
8(15)
1.5
實(shí)際出水
46
8
18
12
0.9
升級改造出水標(biāo)準(zhǔn)
50
10
10
論文關(guān)鍵詞：雙元制，高職，數(shù)字印刷，教學(xué)，實(shí)踐
“雙元制”，是指學(xué)生既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育。學(xué)校和企業(yè)分別是“雙元制”職業(yè)教育中的“一元”。“雙元制”職業(yè)教育模式下職業(yè)院校主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)理論教育，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐與技能操作。
一、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才培養(yǎng)模式
（1）圍繞校內(nèi)基地，建設(shè)以“雙元制教學(xué)、‘2+1’訂單式”的教學(xué)模式為特征的人才培養(yǎng)方式。
該模式即第一、二學(xué)年學(xué)生在校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課為主，基礎(chǔ)課由學(xué)校負(fù)責(zé)教育教學(xué)論文，專業(yè)理論基礎(chǔ)課由企業(yè)負(fù)責(zé)，第三學(xué)年學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并安排頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)方式為：理論+實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)+頂崗。使師生在實(shí)訓(xùn)基地中接受企業(yè)化管理，在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。
（2）重構(gòu)“項(xiàng)目式、情境式”課程體系
圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)的理論，以國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，召開實(shí)踐專家座談會，分析典型工作任務(wù)，確定崗位能力、素質(zhì)要求，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，校企合作，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“項(xiàng)目式、情境式”課程體系。如下圖1。
圖1
（3）建設(shè)一支“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
外引內(nèi)培相結(jié)合教育教學(xué)論文，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)。通過全員培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。通過進(jìn)修和行業(yè)引進(jìn)能把握專業(yè)、行業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人；通過到企業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批專業(yè)骨干教師；與企業(yè)合作，聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟練掌握最新技術(shù)的行業(yè)一線技術(shù)人員來校教學(xué)，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。
（4）完善生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
按照“五個(gè)共建”的辦學(xué)模式，即共建專業(yè)、共建教學(xué)計(jì)劃、共建課程體系、共建師資隊(duì)伍、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校企共建，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定等多項(xiàng)功能。
二、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)分析
《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求依次為：環(huán)境適應(yīng)能力占65.9％，人際交往能力占56.8％，自我表達(dá)能力占4.5％，專業(yè)能力占47.7％，外語能力占47.7％。這說明現(xiàn)在企業(yè)對于大學(xué)生的素質(zhì)要求越來越全面和細(xì)致了，人才的需求向符合化發(fā)展教育教學(xué)論文，這對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方案提出更高的要求。
按照數(shù)字印刷專業(yè)目標(biāo)，分析典型工作任務(wù)，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并依照職業(yè)崗位（群）能力要求，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)如圖2。
圖2 知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)
三、高職數(shù)字印刷專業(yè)理論教學(xué)體系建設(shè)
（1）課程體系的解構(gòu)與重構(gòu)
結(jié)合高職高專教育的特點(diǎn)，圍繞以“項(xiàng)目化教學(xué)”的人才培養(yǎng)方案，打破傳統(tǒng)的按學(xué)科體系編排的教材作例，在分析典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按工作任務(wù)展開，以情境為導(dǎo)向組織教學(xué)。主要專業(yè)課程體系見表1。
（2）精品課程建設(shè)
完善院級精品課程《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》資源庫；按工作過程導(dǎo)向，把《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》建設(shè)成省級精品課程。把《數(shù)字印后工藝與實(shí)訓(xùn)》建設(shè)成院級精品課程。
（3）教材建設(shè)
吸收企業(yè)技術(shù)骨干參與教材建設(shè)，編印三本教材：《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》（高職高專實(shí)訓(xùn)教材）、《數(shù)字印前工藝與實(shí)訓(xùn)》（工作任務(wù)導(dǎo)向教材）、《數(shù)字印后工藝與實(shí)訓(xùn)》（工作任務(wù)導(dǎo)向教材）。
表1 核心課程體系
項(xiàng)目
工作任務(wù)
職業(yè)能力
專業(yè)課程體系
項(xiàng)目一：
廣告設(shè)計(jì)
廣告的設(shè)計(jì)
1.熟悉廣告的分類及創(chuàng)意思維
2.掌握廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法
數(shù)字印刷印前處理技術(shù)
數(shù)字印刷產(chǎn)品的加工與機(jī)器的操作
數(shù)字印刷印后加工技術(shù)
廣告的制作
1.熟悉廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的草圖表現(xiàn)技法
2.掌握廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的電腦制作技法
印前文件的整理
1.熟悉計(jì)算機(jī)基本操作
2.電腦軟件的操作
數(shù)碼印刷與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用
1.熟悉互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上資料的接收
2.掌握互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上資料的處理方法
項(xiàng)目二： 包裝設(shè)計(jì)
包裝的設(shè)計(jì)
1.掌握外包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識
2.掌握包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意的電腦設(shè)計(jì)
包裝的制作
1.熟悉各種包裝紙張類型和特殊材料的運(yùn)用
2.掌握包裝制作的基本結(jié)構(gòu)圖
數(shù)碼印刷機(jī)操作
1.熟悉產(chǎn)品性能教育教學(xué)論文，掌握工藝流程2.能獨(dú)自操作印刷機(jī)
印刷設(shè)備操作與維護(hù)
1.印刷設(shè)備維護(hù)各種技術(shù)2.掌握印刷設(shè)備各種操作
項(xiàng)目三：VI策劃與企業(yè)形象設(shè)計(jì)
VI策劃
1.熟悉VI策劃的工作流程2.掌握VI策劃的文案寫作
企業(yè)形象的設(shè)計(jì)
1.熟悉整個(gè)設(shè)計(jì)流程2.掌握企業(yè)形象的設(shè)計(jì)電腦制作
印前拼版
1.掌握數(shù)碼印刷的印前拼版技術(shù)
項(xiàng)目四：書籍裝幀設(shè)計(jì)
書籍裝幀的設(shè)計(jì)
1.熟悉書籍裝幀的設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)流程
2.掌握其電腦設(shè)計(jì)的操作
書籍裝幀的制作
1.能進(jìn)行電腦的制作2.書籍的裝幀工藝
1.1 實(shí)習(xí)目的
生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等工科院校教學(xué)計(jì)劃中一門重要的實(shí)踐性課程。是學(xué)生將藥學(xué)理論知識同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑及重要途徑。是加強(qiáng)學(xué)生對制藥行業(yè)認(rèn)識及相知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解藥品的生產(chǎn)過程，并培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感過程。
通過認(rèn)識實(shí)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解藥品批量生產(chǎn)全過中程，以及生產(chǎn)組織管理，在實(shí)踐中對理論知識加以考驗(yàn)，并能盡量深化和提高。并通過禮物呢聯(lián)系實(shí)際，把理論與實(shí)際聯(lián)系起來，并通過實(shí)際驗(yàn)證理論知識，并使學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力。同時(shí)為潔凈車間設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)以及論文收集一些必要的數(shù)據(jù)和資料，為畢業(yè)時(shí)做論文設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
1.2 前期準(zhǔn)備
自20xx年9月9號起我們一直在為實(shí)習(xí)準(zhǔn)備，期間有專業(yè)課梁老師主持的實(shí)習(xí)動(dòng)員及要求講座，齊市食品和藥物管理局丁局長的藥廠安全教育講授以及期間各專業(yè)老師對我們相關(guān)知識的輔導(dǎo)和同學(xué)對GMP及相關(guān)規(guī)范的自學(xué)拓展。
1.3習(xí)需掌握的工作技能
（1）了解藥廠廠區(qū)布局，車間布局，熟悉相關(guān)原則；
（2）熟悉中藥提取流程，加強(qiáng)GMP知識和安全知識的實(shí)習(xí)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合；
（3）了解各部門日常工作，親自體驗(yàn)，并自我總結(jié)；
（4）找到不足之處，早日彌補(bǔ)，增強(qiáng)自己適應(yīng)社會能力；
（5）通過實(shí)際的生產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)一步樹立勞動(dòng)觀念、經(jīng)營觀念、現(xiàn)代化生產(chǎn)及管理觀念和市場經(jīng)濟(jì)觀念等；
（6）獲取實(shí)際生產(chǎn)知識和技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)理論課程奠定基礎(chǔ)；
第二章 藥廠實(shí)地實(shí)習(xí)
2.1習(xí)單位簡介
呼倫貝爾松鹿制藥有限公司始建于1954年，是最早建廠的制藥企業(yè)之一，是以生產(chǎn)中成藥為主、中西藥產(chǎn)品兼?zhèn)涞木C合性制藥企業(yè)。國家高新技術(shù)企業(yè)，科技名牌企業(yè)，級農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點(diǎn)龍頭企業(yè)，松鹿牌商標(biāo)是著名商標(biāo)。其生產(chǎn)的養(yǎng)陰清肺口服液是企業(yè)自行研制開發(fā)的國家級新藥，發(fā)明專利產(chǎn)品；烏龍養(yǎng)血膠囊是企業(yè)自行研制的發(fā)明專利產(chǎn)品；小兒胃寶片、回生第一丹膠囊是國家中藥保護(hù)品種；2012年，養(yǎng)陰清肺口服液和烏龍養(yǎng)血膠囊被評為名牌產(chǎn)品。
藥廠廠區(qū)占地10萬平方米，建筑面積2萬平方米，擁有國內(nèi)一流的廠房和設(shè)備，完全按照GMP標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)。現(xiàn)有綜合制劑和中藥提取前處理車間，生產(chǎn)丸劑、散劑、片劑、膠囊、口服液、糖漿劑、顆粒劑等七個(gè)劑型一百九十余種產(chǎn)品，多個(gè)品種已列入國家醫(yī)保目錄。企業(yè)現(xiàn)有員工260余人，各類專業(yè)技術(shù)人員60余人，執(zhí)業(yè)藥師8人。企業(yè)技術(shù)力量雄厚，擁有國內(nèi)先進(jìn)的中藥制藥機(jī)械設(shè)備、完善的檢測儀器、嚴(yán)格的質(zhì)量管理和高素質(zhì)的技術(shù)及科研開發(fā)隊(duì)伍。企業(yè)依托內(nèi)蒙古獨(dú)特的中藥、民族藥資源優(yōu)勢，經(jīng)過五十多年的不懈努力，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造了良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)始終恪守“真材實(shí)料、質(zhì)量第一、用戶至上”的經(jīng)營宗旨 ，以“誠信、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、簡潔”的經(jīng)營理念，致力于為全社會提供質(zhì)量合格、療效確切、價(jià)格合理的藥品，為人類健康做貢獻(xiàn)，努力將自身建設(shè)成為一流的制藥企業(yè)。
2.2 程及崗位安排
20xx年9月23號綜合制劑口服液車間參觀
20xx年9月24號中藥材提取車間參觀
20xx年9月25號綜合分析化驗(yàn)室
20xx年9月26號綜合片劑口服液車間參觀
2.2.1 口服液車間實(shí)習(xí)
該車間是口服液綜合制劑生產(chǎn)車間，我們的主要任務(wù)是分析掌握工藝流程，車間潔凈區(qū)與一般生產(chǎn)區(qū)的劃分，配液方式和相關(guān)管道布置以及人物流的走向規(guī)劃。
為口服液生產(chǎn)工藝流程：
2．通過參觀，結(jié)合《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》及本項(xiàng)目生產(chǎn)工藝特點(diǎn)，我學(xué)習(xí)到了口服液車間平面布局的特點(diǎn)和必須的要求：a.按生產(chǎn)工藝流向合理布置，避免人物流交叉，減少污染。b.車間內(nèi)區(qū)域劃分清楚，潔凈區(qū)域相對集中，使生產(chǎn)、管理方便。c.充分利用廠房高度，利用位差使物料在管道內(nèi)垂直輸送，盡量縮短物料輸送距離，節(jié)約能源，降低消耗。
本車間物流門設(shè)在車間西南與東南角入口，生產(chǎn)中使用的原料，輔料，包裝材料由此進(jìn)入車間，經(jīng)外清處理，通過物料氣閘運(yùn)至個(gè)生產(chǎn)崗位。車間的生產(chǎn)成品由西北側(cè)的物流門運(yùn)送至倉庫；人流由車間東入口經(jīng)緩沖，消毒，換衣，換鞋，再緩沖進(jìn)入各潔凈區(qū)生產(chǎn)崗位，繞車間各工段呈逆時(shí)針單向流動(dòng)。整個(gè)車間工藝布局合理，區(qū)域劃分清晰，人，物流向分明，沒有交叉污染，符合“GMP”要求。
3. 通過參觀，以下是配液的簡易圖：
框圖均為配液設(shè)備，包括配液管，除菌過濾器以及重要的管道線程。
2.2.2 提取車間實(shí)習(xí)
中藥有效成分的提取是中藥生產(chǎn)過程重要的單元操作，其工藝特點(diǎn)、工藝流程的選擇和設(shè)備配置都直接關(guān)系到被提取有效成分的數(shù)量和質(zhì)量，從而進(jìn)一步影響到產(chǎn)品的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益等。因此探明中藥提取的機(jī)理、優(yōu)化提取工藝參數(shù)等逐漸成為中藥生產(chǎn)和研究的重點(diǎn)內(nèi)容。
廣義的中藥提取也稱為分離，是指從中藥材原料開始，經(jīng)過一道或多道操作工序，最終的到所需要的藥物或其半成品的全過程。按照分離手段的不同，溶質(zhì)分離方法重要包括機(jī)械方式和化工傳質(zhì)方式。機(jī)械方式即是榨取發(fā)法，通過機(jī)械方法使含液固體組織發(fā)生體積變化和破裂，進(jìn)而分離液體和固體。化工傳質(zhì)方式是用液體溶媒從固體藥材中浸出有效成分的操作過程，稱為浸提、浸出或浸取，它是現(xiàn)代中藥生產(chǎn)的重要提取方法 由于中藥材的藥性、有效派成分的不同，所適用的浸取方式顯然不同，選擇合適的浸取方法與工藝對浸出生產(chǎn)是保持中藥有效成分的生物活性非常重要。目前浸取生產(chǎn)的傳統(tǒng)方法按固液接觸狀態(tài)可分為靜態(tài)方式和動(dòng)態(tài)方式，有煎煮法、浸漬法、滲漉法、回流法等。
關(guān)鍵詞： 高職教育 平臺考試 《媒化工生產(chǎn)技術(shù)》
據(jù)調(diào)查，我國高職院校對學(xué)生的考核仍然大多采用傳統(tǒng)的單一閉卷考核模式：統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一答案，“一考定結(jié)果”[1]。這種模式重知識輕能力，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靠臨時(shí)突擊應(yīng)付考試，導(dǎo)致教與學(xué)不能發(fā)揮相互促進(jìn)的作用。另外，學(xué)生生源多，水平參差不齊，也決定了高職院校的考核方式不能采取“一刀切”的模式[2]。
隨著信息時(shí)代的發(fā)展，將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代高職教育勢不可擋。
1.平臺考試的意義
隨著高職教育的發(fā)展，以及社會對高等技術(shù)應(yīng)用型人才需求的擴(kuò)大，高職院校的傳統(tǒng)考核方式已經(jīng)與培養(yǎng)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才的目標(biāo)不相適應(yīng)[3]。當(dāng)前高職考試改革應(yīng)由重知識教育向加強(qiáng)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程內(nèi)容采取靈活多樣的考核形式。
（1）平臺考試的目的是在學(xué)生掌握基本理論、基本技能的基礎(chǔ)上，提高職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能，靈活分析、解決問題，成為具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識、具備較高實(shí)踐能力的高技能人才。
（2）平臺考試的指導(dǎo)思想是：有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，有利于運(yùn)用知識能力、實(shí)際工作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)教師教學(xué)方法、內(nèi)容的改革，使教學(xué)工作重點(diǎn)切實(shí)落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生能力及提高自身素質(zhì)上。
（3）平臺考試要把課程的教學(xué)目標(biāo)作為根本依據(jù)，結(jié)合課程自身性質(zhì)及特點(diǎn)進(jìn)行課程考核內(nèi)容、方法、方式、采用手段的科學(xué)設(shè)計(jì)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、過程、學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測。
2.平臺考試的內(nèi)容
目前《煤化工生產(chǎn)技術(shù)》課程平臺考試分為兩個(gè)模塊：機(jī)試模塊和開放性模塊。機(jī)試模塊主要為基礎(chǔ)理論知識（課內(nèi)外），題型為單選、多選和判斷，難度分成高、中、低三個(gè)檔次，針對不同專業(yè)（必修、選修課）、不同招生類型（統(tǒng)招、單招生）的學(xué)生進(jìn)行三檔次不同比例組合，同一層次學(xué)生的題目隨機(jī)組合，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成隨機(jī)組合試題的考核。而開放性模塊主要包括工藝流程、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作及簡單計(jì)算、撰寫課題論文等形式，該模塊可以以小組或者個(gè)人為單位完成。隨著平臺考試的完善，后續(xù)會將所有題目都逐漸以機(jī)試形式出現(xiàn)。
3.平臺考試的改進(jìn)
《煤化工生產(chǎn)技術(shù)》是煤化工專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)崗位培養(yǎng)的主要課程，該課程不僅注重基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，更注重能力的培養(yǎng)。在考試過程中，我們改變以往的考核辦法，采用兩個(gè)模塊的項(xiàng)目化平臺考試。
目前《煤化工生產(chǎn)技術(shù)》平臺考試處于探索試運(yùn)行階段，截至目前，效果還算良好，從中也發(fā)現(xiàn)很多問題。經(jīng)過探索研究，我們將逐步改進(jìn)以下幾個(gè)方面：
（1）擴(kuò)充多方位試題庫，豐富考試題型。目前，平臺考試題型為單選、多選及判斷客觀題，這一部分的題目主要由課本基礎(chǔ)知識構(gòu)成，還包括平時(shí)課堂上老師要求學(xué)生課后查閱的一些相關(guān)內(nèi)容。這就要求學(xué)生平時(shí)多積累，而不是只靠最后的突擊就把題目做好，這種方式拓寬了學(xué)生的知識面。后期，我們還會將目前僅有的機(jī)試客觀題逐步完善到主觀題更多種題目類型。
（2）開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。高職院校培養(yǎng)的是高技術(shù)應(yīng)用人才，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，在考核過程中，還要側(cè)重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要讓學(xué)生進(jìn)行一些工藝流程、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制作及簡單計(jì)算、撰寫課題論文等開放性試題的考核。目前我們的平臺考試還不完善，對于這部分考核主要通過平時(shí)以任務(wù)的形式留給學(xué)生，以小組或者個(gè)人為單位完成，進(jìn)行考核，還可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。隨著平臺考試的完善，后續(xù)會將所有題目都逐漸以機(jī)試形式出現(xiàn)。
（3）創(chuàng)新考試模式。目前招生來源不同，包括單招和統(tǒng)招，我系大一大二現(xiàn)有6個(gè)單招班，學(xué)生來源多，水平參差不齊，考試更不能采取“一刀切”的方式。因此，在考試過程中，我們可以靈活組合試卷，針對不同層次的學(xué)生將試題高、中、低難易比例相調(diào)節(jié)，同一層次學(xué)生的題目隨機(jī)組合，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成隨機(jī)組合試題的考核，避免消耗大量人力物力進(jìn)行不同試卷的編寫及批閱工作。
隨著《煤化工生產(chǎn)技術(shù)》項(xiàng)目化平臺考試試題庫的不斷完善，有望在我院所有相關(guān)專業(yè)進(jìn)行該課程的考試改革，充分發(fā)揮考試的功能和作用，將高職教育引向培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、能思考、有創(chuàng)新能力的人才軌道上，真正實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的和諧統(tǒng)一；隨著平臺考試試題庫的拓展應(yīng)用，不但會提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，而且會提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳榮.高校考試改革與考風(fēng)建設(shè)[J].文學(xué)教育，2016（8）.
[關(guān)鍵詞]工程實(shí)踐 教學(xué)模式 綜合實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識實(shí)習(xí) 生產(chǎn)實(shí)習(xí)
[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）11-0084-03
中國石油大學(xué)（北京）化學(xué)工程與工藝專業(yè)（化工專業(yè)）以石油、天然氣、煤炭等化石能源的加工利用為背景進(jìn)行人才培養(yǎng)，滿足國家能源化工發(fā)展重大戰(zhàn)略對專業(yè)人才的需求，是教育部特色專業(yè)和綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。經(jīng)過多年的建設(shè)和發(fā)展，我校化工專業(yè)具有鮮明的石油石化特色，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.石油加工類專業(yè)課程的開設(shè)，包括“石油加工工程I”、“石油加工工程II”與“有機(jī)化工工藝”3門專業(yè)限選課，“近代煉油技術(shù)”專業(yè)選修課，以及40學(xué)時(shí)的“石油加工工程實(shí)驗(yàn)”必修課；2.在國有大型石化企業(yè)設(shè)立了實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，以此為依托開展專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)；3.絕大多數(shù)專業(yè)教師有著良好的石油實(shí)踐背景，不僅講課案例多與石油有關(guān)，而且為學(xué)生提供的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目以及大學(xué)生課外科研訓(xùn)練題目也多與石油相關(guān)；4.學(xué)生就業(yè)去向主要是石油石化企業(yè)以及與此相關(guān)的單位。
學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)是工科專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。我校化工專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力主要通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等環(huán)節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，其中在專業(yè)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)方面進(jìn)行了培養(yǎng)模式的探索與嘗試，取得了良好的效果。
一、項(xiàng)目導(dǎo)向的研究式專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑。石油加工工程實(shí)驗(yàn)是我校化工專業(yè)的重要專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程研究與實(shí)踐能力，創(chuàng)新了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。石油加工工程實(shí)驗(yàn)的開設(shè)以項(xiàng)目研究為導(dǎo)向，主要內(nèi)容包括30學(xué)時(shí)的油品綜合評價(jià)實(shí)驗(yàn)和10學(xué)時(shí)的中試演示試驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、協(xié)作意識與表達(dá)交流能力。
油品綜合評價(jià)實(shí)驗(yàn)以原油評價(jià)為核心，先通過對原油的實(shí)沸點(diǎn)蒸餾切割得到汽油、煤油、柴油、減壓餾分和減壓渣油等不同餾分油，然后讓學(xué)生分組完成各個(gè)餾分油的性質(zhì)測試，最后小組內(nèi)部匯總各位同學(xué)的測試數(shù)據(jù)，撰寫綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出原油的可行加工方案，并答辯匯報(bào)。[1]通過這一研究式綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握了原油蒸餾和餾分油性質(zhì)測試的基本方法，模擬了石化企業(yè)對原油評價(jià)的整個(gè)研究過程，體會了石油煉制工業(yè)過程的內(nèi)涵，學(xué)會了針對原油性質(zhì)確定合適的加工方案，不僅學(xué)習(xí)鞏固了基本知識和操作技能，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，并通過最后的答辯環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。
中試演示試驗(yàn)依托重質(zhì)油國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室強(qiáng)大的科研平臺和化學(xué)工程學(xué)院中試科研基地而開設(shè)，主要內(nèi)容涉及原油的二次加工過程，包括渣油溶劑脫瀝青、多功能提升管催化裂化、固定床催化加氫、碳四烷基化以及冷模流態(tài)化。學(xué)生分組參加中試演示試驗(yàn)，指導(dǎo)教師結(jié)合課堂所學(xué)理論知識講解各中試裝置的用途、原理、特點(diǎn)、工藝流程以及相應(yīng)技術(shù)的工業(yè)應(yīng)用狀況等，并進(jìn)行現(xiàn)場提問與討論。通過中試試驗(yàn)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解了石油化工工藝發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的工程放大意識以及將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，并激發(fā)了學(xué)生的科研和實(shí)踐熱情。
二、“校內(nèi)―校外―校內(nèi)”的三段式實(shí)習(xí)模式
實(shí)習(xí)是工科專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是將學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的實(shí)踐過程，是深化課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵途徑。我校化工專業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)包括金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)三部分。其中認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)分別在大二暑假和大三暑假進(jìn)行，主要依托校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地來開展。但是目前大型石化企業(yè)的自動(dòng)化和技術(shù)集成程度越來越高，在企業(yè)“安全第一”的要求下，學(xué)生幾乎失去了動(dòng)手操作的機(jī)會，在企業(yè)現(xiàn)場的實(shí)習(xí)“只能看，不能動(dòng)”，致使實(shí)習(xí)效果不佳。
為解決上述問題，提高認(rèn)識實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在校內(nèi)建設(shè)了學(xué)生可以動(dòng)手操作的實(shí)踐基地，包括設(shè)備拆裝實(shí)驗(yàn)室和煉油化工與自動(dòng)化仿真實(shí)踐教學(xué)基地，并在此基礎(chǔ)上提出并實(shí)踐了“校內(nèi)―校外―校內(nèi)”的三段式實(shí)習(xí)模式。學(xué)生首先在校內(nèi)實(shí)習(xí)相關(guān)的理論知識，然后到校外實(shí)習(xí)基地（煉油企業(yè)）進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，最后回到校內(nèi)實(shí)踐基地進(jìn)行操作訓(xùn)練。
（一）認(rèn)識實(shí)習(xí)
認(rèn)識實(shí)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生初步了解煉油企業(yè)，對企業(yè)、生產(chǎn)車間、生產(chǎn)裝置有個(gè)初步的印象和概念，簡單了解主要的煉油工藝過程、原油及石油產(chǎn)品，掌握加熱爐、換熱器、蒸餾塔、反應(yīng)器、泵、風(fēng)機(jī)、壓縮機(jī)、管道、閥門等常見單元設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要用途等，并為《化工原理》、《化學(xué)反應(yīng)工程》等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
認(rèn)識實(shí)共2周時(shí)間，首先在校內(nèi)花約2天時(shí)間學(xué)習(xí)加熱爐、換熱器、蒸餾塔、反應(yīng)器、機(jī)泵等常見單元設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及主要用途。然后到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行一周的現(xiàn)場實(shí)習(xí)，主要是在煉油廠參觀典型化工設(shè)備，如泵、風(fēng)機(jī)、換熱器、過濾機(jī)、精餾塔、反應(yīng)器等，請企業(yè)技術(shù)人員講解設(shè)備的操作、維護(hù)與保養(yǎng)。另外，簡單了解石化企業(yè)對原油的加工流程、典型加工過程，如常減壓、催化裂化、加氫、重整裝置等。通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)，使學(xué)生對石化企業(yè)單元過程設(shè)備以及由其組成的工藝過程有初步的感性認(rèn)識，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。最后回到校內(nèi)的設(shè)備拆裝實(shí)驗(yàn)室，結(jié)合所學(xué)理論知識和現(xiàn)場的參觀實(shí)習(xí)，對照圖紙進(jìn)行設(shè)備拆裝實(shí)習(xí)，了解化工設(shè)備內(nèi)部的實(shí)際結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，如蒸餾塔的塔盤及裝填方式，壓縮機(jī)活塞、進(jìn)氣閥和排氣閥、離心泵的軸承座等的機(jī)械密封結(jié)構(gòu)，安全閥和控制閥的執(zhí)行機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)等。通過拆裝實(shí)習(xí)，學(xué)生對設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理有了直觀和深入的理解。
（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)
我校化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解煉油企業(yè)的生產(chǎn)過程，熟悉原油特點(diǎn)、實(shí)際加工方案及主要加工過程的工藝流程，了解或掌握某一生產(chǎn)車間的原料與產(chǎn)品、工藝流程與原理、產(chǎn)品質(zhì)量控制指標(biāo)與控制方法，加深理解主要工藝設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理和操作，培養(yǎng)學(xué)生的安全與環(huán)保意識和工程實(shí)踐能力，并為《石油加工工程》、《有機(jī)化工工藝》和《近代煉油技術(shù)》等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
生產(chǎn)實(shí)共4周時(shí)間，具體實(shí)施步驟如圖1所示。首先結(jié)合煉油企業(yè)的具體實(shí)習(xí)車間，在校內(nèi)用兩三天時(shí)間學(xué)習(xí)原油加工方案與主要工藝過程的原料、產(chǎn)品、工藝流程、操作參數(shù)等理論知識。然后到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行兩周的現(xiàn)場實(shí)習(xí)，并采用“集中-分散-考核-集中”的現(xiàn)場學(xué)習(xí)模式。[2]第一個(gè)“集中”是指學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，請企業(yè)培訓(xùn)人員向?qū)W生集中介紹企業(yè)概況、車間概況、安全與環(huán)保規(guī)范及案例等，并到石油化工安全實(shí)訓(xùn)基地接受與企業(yè)員工類似的安全培訓(xùn)。“分散”指的是將學(xué)生分配到具體的車間進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，熟悉學(xué)習(xí)車間的生產(chǎn)原理、工藝流程、原料處理、產(chǎn)品精制及用途、裝置特點(diǎn)及作用、工藝操控、事故處理方案等。“考核”是指崗位實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，由指導(dǎo)教師逐一對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行現(xiàn)場考核。最后一個(gè)“集中”是指現(xiàn)場實(shí)習(xí)結(jié)束前一兩天，由指導(dǎo)教師分組帶領(lǐng)學(xué)生對企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對各車間以及其之間的聯(lián)系有一個(gè)宏觀的了解。通過現(xiàn)場實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生產(chǎn)安全與環(huán)保意識，了解石化企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過程、生產(chǎn)車間與崗位的工作環(huán)境與規(guī)范要求，熟悉工藝過程與生產(chǎn)原理。最后回到校內(nèi)的煉油化工與自動(dòng)化仿真實(shí)踐教學(xué)基地，進(jìn)一步學(xué)習(xí)主要煉油工藝過程的原理、流程，特別是產(chǎn)品收率與質(zhì)量調(diào)控方法，并進(jìn)行操作模擬，了解裝置的開停工操作，掌握工藝參數(shù)調(diào)整對產(chǎn)品收率與質(zhì)量的影響規(guī)律、生產(chǎn)事故的排查與處理方法。通過仿真實(shí)踐環(huán)節(jié)，解決了現(xiàn)場實(shí)習(xí)“能看不能動(dòng)”的缺陷，培養(yǎng)了學(xué)生的工程運(yùn)行能力。與此同時(shí)，學(xué)生要完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告和仿真培訓(xùn)報(bào)告，按照標(biāo)準(zhǔn)繪制現(xiàn)場實(shí)習(xí)車間與仿真單元的詳細(xì)工藝流程圖。
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圖1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)施步驟示意圖
三、校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)
實(shí)踐基地是開展工程實(shí)踐教學(xué)的載體，在一定程度上決定了實(shí)習(xí)質(zhì)量與效果，因此需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)。[3]為更好地實(shí)踐三段式實(shí)習(xí)模式，我校在校內(nèi)建設(shè)了設(shè)備拆裝實(shí)驗(yàn)室和煉油化工與自動(dòng)化仿真實(shí)踐教學(xué)基地，并在燕山石化、華北石化、石家莊煉油廠等建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，與燕山石化共同建設(shè)了國家級石油化工安全實(shí)訓(xùn)基地。
（一）設(shè)備拆裝實(shí)驗(yàn)室
設(shè)備是拆裝實(shí)驗(yàn)室的主體。為此，從石化企業(yè)引入了一批典型設(shè)備，如換熱器、壓縮機(jī)、熱油泵（單級與多級）、計(jì)量泵、螺桿泵、控制閥、安全閥等設(shè)備；專業(yè)教師提供了不同類型的蒸餾塔盤；設(shè)計(jì)建造了加熱爐、往復(fù)泵、軸流泵、蒸餾塔、反應(yīng)器等有機(jī)玻璃動(dòng)態(tài)演示模型。
（二）煉油化工與自動(dòng)化仿真實(shí)踐教學(xué)基地
在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校于2010年建成了煉油化工與自動(dòng)化仿真實(shí)踐教學(xué)基地，包括煉油化工過程的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)和催化裂化半實(shí)物工藝流程仿真系統(tǒng)兩部分。
煉油化工過程的仿真培訓(xùn)系統(tǒng)基于霍尼韋爾先進(jìn)的ePKS（即Experion過程知識系統(tǒng)）DCS控制系統(tǒng)及Unisim模擬平臺。該系統(tǒng)與目前石油石化企業(yè)仿真培訓(xùn)系統(tǒng)一致，與企業(yè)保持技術(shù)零距離。該系統(tǒng)由兩部分構(gòu)成：第一部分包括一套ePKS DCS控制系統(tǒng)；第二部分包括5套Unisim仿真模擬系統(tǒng)和5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)工藝模型（常減壓CDU、連續(xù)重整CCR、柴油加氫DHDS、加氫裂化HCU、催化裂化FCCU），其中催化裂化FCCU模型為定制開發(fā)，與所建設(shè)的半實(shí)物工藝流程仿真裝置匹配。
催化裂化半實(shí)物工藝流程仿真系統(tǒng)按照真實(shí)煉油廠催化裂化裝置進(jìn)行8：1比例縮小建設(shè)，包括反應(yīng)再生設(shè)備、塔、壓縮機(jī)、機(jī)泵、換熱器、空冷器等設(shè)備構(gòu)件，體現(xiàn)提升管反應(yīng)、兩段再生、外取熱、原料摻渣油、小回?zé)挕⒋呋鸦a(chǎn)物分離、液化氣生產(chǎn)、汽油處理和穩(wěn)定等過程的特點(diǎn)。裝置內(nèi)不運(yùn)行實(shí)際物料，部分重要輸入輸出數(shù)據(jù)與真實(shí)DCS相連接，以DCS控制系統(tǒng)為中心，獲取操作員仿真培訓(xùn)系統(tǒng)中催化裂化五套標(biāo)準(zhǔn)工藝模型的數(shù)據(jù)，反應(yīng)―再生和分餾系統(tǒng)的重要數(shù)據(jù)在實(shí)物裝置上顯示，重要閥位數(shù)據(jù)可現(xiàn)場顯示和調(diào)節(jié)雙向傳送。
（三）石油化工安全實(shí)訓(xùn)基地
石油化工安全實(shí)訓(xùn)基地是我校與燕山石化按照“優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏”的原則共同建立的。在基地的規(guī)劃與建設(shè)過程中，充分利用了燕山石化公司的設(shè)備、人力、場地、師資條件，并融入學(xué)校在安全方面的研究成果，提高了實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)水平。該實(shí)訓(xùn)基地是北京市校外人才培養(yǎng)基地和國家工程實(shí)踐教育中心的重要組成部分。
安全實(shí)訓(xùn)基地位于燕山石化教育培訓(xùn)中心，包括基本安全技能實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)場安全操作和安全管理技能實(shí)訓(xùn)室、提高型安全實(shí)訓(xùn)室三部分。基本安全技能實(shí)訓(xùn)室包括個(gè)人防護(hù)基本技能實(shí)訓(xùn)室、搶險(xiǎn)救護(hù)基本技能實(shí)訓(xùn)室、安全監(jiān)測技能實(shí)訓(xùn)室、公用工程現(xiàn)場模擬實(shí)訓(xùn)室、危險(xiǎn)品標(biāo)識實(shí)訓(xùn)室五部分。現(xiàn)場安全操作和安全管理技能實(shí)訓(xùn)室包括電氣安全實(shí)訓(xùn)室、危險(xiǎn)化學(xué)品物性測試實(shí)訓(xùn)室、現(xiàn)場直接作業(yè)環(huán)節(jié)安全管理技能實(shí)訓(xùn)室、應(yīng)急救援能力實(shí)訓(xùn)室、事故模式預(yù)測實(shí)訓(xùn)室。提高型安全實(shí)訓(xùn)室包括人機(jī)工程安全實(shí)訓(xùn)室、設(shè)備危險(xiǎn)性預(yù)測實(shí)訓(xùn)室、綜合現(xiàn)場管理實(shí)訓(xùn)室。
四、結(jié)束語
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工科專業(yè)大學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，伴隨我國高等教育對工程教育的重視，近年來各高校紛紛強(qiáng)化工科專業(yè)大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。工程實(shí)踐教育的實(shí)施需要依托有良好的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地，更要有可行的實(shí)踐教學(xué)模式。中國石油大學(xué)（北京）化工專業(yè)創(chuàng)建了良好的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件與穩(wěn)定的大型國企實(shí)習(xí)基地，并擁有中試研究基地、設(shè)備拆裝實(shí)驗(yàn)室、煉油化工與自動(dòng)化仿真實(shí)踐教學(xué)基地等特色校內(nèi)實(shí)踐基地，以及石油化工安全校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。另一方面，專業(yè)教師多年來致力于工程實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，形成了較為成熟的具有石油特色的工程實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，如項(xiàng)目導(dǎo)向的研究式專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、“校內(nèi)―校外―校內(nèi)”三段式實(shí)習(xí)模式。良好的工程實(shí)踐硬件設(shè)施與可行的實(shí)踐模式相結(jié)合，必將培養(yǎng)出具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的專業(yè)人才。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 李瑞麗， 徐春明. 石油加工工程綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)與實(shí)踐 [J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2007， 24，（4）： 108-109.
[2] 孟祥海， 孫學(xué)文， 周亞松. 提高化學(xué)工程與工藝專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的措施 [J]. 中國石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）， 2010， （S2）： 124-126.
[3] 劉淑芬. 以教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)全面提升工科高校大學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng) [J]. 大學(xué)教育， 2012， 1（8）： 27-28.
1.1教學(xué)手段——教材
高職院校采用較為普遍的專業(yè)英語學(xué)習(xí)教材是國家部委級規(guī)劃的高職高專教材（《紡織染專業(yè)英語》，羅巨濤主編），該教材中設(shè)計(jì)的紡織工藝以及紡織材料內(nèi)容較多，而有關(guān)染整工藝以及國際貿(mào)易方面的知識相對較少，因此以此教材教學(xué)時(shí)需要選擇重點(diǎn)選用章節(jié)，并且需要補(bǔ)充一些實(shí)用染整生產(chǎn)工藝以及國際貿(mào)易實(shí)務(wù)內(nèi)容。
1.2教學(xué)模式——理論教學(xué)
目前染整專業(yè)英語的教學(xué)模式多為傳統(tǒng)的理論教學(xué)，即以教師講授為主，整個(gè)教學(xué)過程基本上著重翻譯和閱讀，但是對于學(xué)生的聽說訓(xùn)練較為缺乏，忽略了學(xué)生展示英語專業(yè)知識以及處理實(shí)際問題的能力，乏味的教學(xué)過程也導(dǎo)致了學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣的缺乏。同時(shí)本課程的考核主要是以平時(shí)成績和期末考試成績?yōu)橹鳎綍r(shí)成績約為30%，主要是到課率、作業(yè)以及課堂回答問題準(zhǔn)確率構(gòu)成；期末考試則占總成績的70%，主要是詞匯、短語以及段落的翻譯。該考核評價(jià)辦法較為單一，未能充分考核學(xué)生的運(yùn)用專業(yè)英語的表達(dá)和處理問題的能力，也不利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2染整專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容改革
2.1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則
染整專業(yè)英語學(xué)習(xí)的主要目的是一方面教會學(xué)生將學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識用英語熟練表達(dá)，另一方面則是回顧和加深學(xué)生的專業(yè)知識和國際貿(mào)易知識相聯(lián)系的英語表達(dá)，從而提高學(xué)生對英語的掌握和應(yīng)用，而且考慮到染整專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將會有較多同學(xué)從事紡織品的外貿(mào)及相關(guān)工作，因此將紡織品外貿(mào)工作流程帶入到教學(xué)中可以在有限的課時(shí)中提升學(xué)生的實(shí)際英語使用水平。因此外貿(mào)英語函件的學(xué)習(xí)，染整工藝流轉(zhuǎn)單的英文翻譯就顯得較為重要。同時(shí)為了避免學(xué)生英語口語較弱的問題，在課堂教學(xué)中，還將引入常用工科英語知識，例如常用的氫氧化鈉、硫酸、鹽酸的英語表達(dá)，常用單位的英文讀法以及化學(xué)方程式的英語解釋等。因此染整專業(yè)英語在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革是設(shè)計(jì)原則是重視及加強(qiáng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，是教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對性，達(dá)到以能力為本的教學(xué)目的。
2.2教學(xué)內(nèi)容的三大模塊
（1）基本教學(xué)內(nèi)容
基本教學(xué)內(nèi)容是以教材為基礎(chǔ)，提煉出和染整相關(guān)的專業(yè)英語知識，通過課堂教學(xué)將專業(yè)詞匯、工藝流程的英文表達(dá)以及相關(guān)課文的閱讀、語法、翻譯等進(jìn)行講解，旨在提高高職院校染整專業(yè)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫等基本技能，該部分基本技能主要依靠傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法進(jìn)行，同時(shí)盡量穿插一些短視頻以及圖片，提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性。
（2）實(shí)際操作應(yīng)用
該部分的教學(xué)內(nèi)容主要是染整相關(guān)技術(shù)的英語交流、紡織染整產(chǎn)品的銷售及技術(shù)支持、大型展會的產(chǎn)品交流以及檢測、常用染整設(shè)備的產(chǎn)品說明書以及外貿(mào)英語函件的撰寫等。這些內(nèi)容主要從行業(yè)職場需求以及生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用角度，還原職場工作的具體情景和工作流程，在教學(xué)中設(shè)置學(xué)習(xí)背景，進(jìn)入實(shí)例，將英語學(xué)習(xí)的基本能力和職場工作有機(jī)結(jié)合在一起，可以較好的培養(yǎng)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。
（3）科技文獻(xiàn)的閱讀及撰寫
用專門的課時(shí)來分析具有代表性的英語科技論文，同時(shí)講解英語科技論文的文獻(xiàn)檢索方法以及英語科技論文理解及翻譯方法，希望通過對英語科技論文的閱讀開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，幫助他們具備初級的學(xué)術(shù)交流能力，通過英語科技論文的講解后讓學(xué)生走上講臺，嘗試用英語表達(dá)該論文的實(shí)驗(yàn)方法以及結(jié)論，提高其英語的口語表達(dá)能力。通過這幾個(gè)模塊的相關(guān)貫穿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會將書本知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，培養(yǎng)技術(shù)熟練并且善于交流具備較好的英語交流能力的復(fù)合型人才。
3染整專業(yè)英語的教學(xué)方法改革
《染整專業(yè)英語》是門偏重實(shí)用性的且對英語有較高要求的課程，如果在課堂教學(xué)中一味采用單詞、句型以及段落的翻譯會使課程乏味，而且顯然不能適應(yīng)學(xué)生對這門課程的要求。為了更好的組織課堂教學(xué)，從教學(xué)模式中入手進(jìn)行改革以及尋找突破顯得較為重要。
3.1穿插靈活的教學(xué)手段
除了對句型、段落的翻譯及講解外，穿插更活潑靈活的教學(xué)手段，特別是加強(qiáng)對學(xué)生的口語練習(xí)，根據(jù)一些外貿(mào)實(shí)務(wù)案例，安排學(xué)生進(jìn)行分組談?wù)摻虒W(xué)，嘗試用英語撰寫進(jìn)出口合同、填寫有關(guān)單據(jù)以及相關(guān)的外貿(mào)函件流程。課堂上盡量避開課本的束縛，盡量采用課堂教學(xué)與課外自學(xué)相結(jié)合的方式，例如學(xué)習(xí)纖維部分時(shí)，可以首先將纖維分類，并分別舉例說明，將纖維性能的詞匯進(jìn)行匯總，通過圖表的形式強(qiáng)化專業(yè)單詞的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行生產(chǎn)工藝流程講解時(shí)，將生產(chǎn)流程用箭頭按順序標(biāo)清楚，并對應(yīng)說明每道工藝及所用設(shè)備以及助劑的英文拼寫，在授課時(shí)提醒學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)聯(lián)想，努力在課堂內(nèi)將學(xué)習(xí)到的專業(yè)詞匯得到鞏固和加強(qiáng)。
3.2任務(wù)教學(xué)法
教材上的課文排列順序?yàn)槔w維的介紹、紡織品工藝、染整工藝以及外貿(mào)實(shí)務(wù)，這樣的排列順序?qū)τ诮虒W(xué)來說和實(shí)際生產(chǎn)工作并不相符，因此改變教學(xué)思路，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作中的典型人物組織教學(xué)，我們將教學(xué)順序大致整合如下：
（1）對產(chǎn)品進(jìn)行英語說明（融入纖維相關(guān)英語知識）；
（2）在客戶的要求下介紹產(chǎn)品的生產(chǎn)過程（融入染整工藝相關(guān)英語知識）；
（3）對設(shè)備進(jìn)行說明和講解（融入染整設(shè)備相關(guān)英語知識）；
（4）進(jìn)入商務(wù)訂單的談判和具體合同的撰寫（融入紡織品外貿(mào)的相關(guān)英語知識）；
（5）相關(guān)報(bào)檢報(bào)關(guān)單據(jù)的填寫（紡織品外貿(mào)單證的相關(guān)英語要求）。可以從這些任務(wù)中看出，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐及應(yīng)用的相關(guān)知識可以很好的將枯燥的書本知識轉(zhuǎn)為生動(dòng)的實(shí)踐技能，可以很好的提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及得到較好的學(xué)習(xí)效果。
3.3現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué)
由于一味的理論教學(xué)較為單一，在專業(yè)英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生走出教室，來到實(shí)驗(yàn)室，比如我院的校內(nèi)合作企業(yè)，讓學(xué)生們通過對平時(shí)比較忽視的設(shè)備標(biāo)簽、顯示器以及說明書進(jìn)行觀察，可以學(xué)會設(shè)備相關(guān)的英語單詞，同時(shí)進(jìn)一步講設(shè)備和染整工藝相結(jié)合，學(xué)會用英語闡述前處理、染色、印花及后整理等染整工藝流程以及染整助劑的英語說法，通過這樣的教學(xué)拉近教學(xué)與實(shí)際工作之間的差距。在現(xiàn)場教學(xué)中，除了讓學(xué)生觀察之外，還可以將學(xué)生分為若干組，分別賦予客戶、跟單員等身份，相互交流，教師也可以加入其中，活躍氣氛，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
3.4評價(jià)體系改革
正確的考核評價(jià)體系可以起到導(dǎo)向作用，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并且能夠公平公正地對學(xué)生進(jìn)行多層次、全方位評價(jià)，并帶來良好的教學(xué)效果。因此在染整專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中，采取了理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合以及過程考核和總結(jié)考核相結(jié)合的評價(jià)體系。學(xué)生考核主要是從綜合英語素質(zhì)考核、實(shí)踐過程考核、英語口語考核以及理論考核四部分相結(jié)合，比例分別為20%、20%、20%和40%。這樣可以較為公正地對學(xué)生的課堂出勤率、相互協(xié)作精神、專業(yè)英語使用能力以及任務(wù)完成情況進(jìn)行評估。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：孝感麻糖，飴糖，枸杞，核桃仁，生產(chǎn)工藝
孝感麻糖有近一千多年的歷史，是湖北孝感的地方傳統(tǒng)特產(chǎn)，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方法是以糯糙米經(jīng)糖化成麥芽糖，輔之以芝麻，切片成型，甜度柔和，具有潤肺止喘之功效，對哮喘，支氣管炎等呼吸道疾病有一定的輔助療效，現(xiàn)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國，逐漸成為饋贈(zèng)親朋好友的一種常見禮品。
本探究是在孝感麻糖的傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝之上，輔以枸杞、核桃仁等保健食品，增加其保健功能，降低產(chǎn)品糖度，以適應(yīng)現(xiàn)代人們低熱、低糖及多成分營養(yǎng)攝入的需要，不斷拓寬孝感麻糖領(lǐng)域，增加產(chǎn)品品種，提高市場占有率。
一、原輔材料的選取
糯糙米 水稻種植地均有產(chǎn)，尤以湖北孝感朱湖農(nóng)場產(chǎn)為佳
芝麻 全國各地有產(chǎn)
枸杞 寧夏枸杞為佳
核桃仁 陜西等核桃產(chǎn)區(qū)
大麥 大小麥產(chǎn)區(qū)有產(chǎn)
蔗糖 市購，綠色食品
二、設(shè)備及工藝流程
1、設(shè)備
蒸飯機(jī)、發(fā)酵罐、糖化罐、真空濃縮鍋、扯糖機(jī)、切片機(jī)、冷卻裝置、封口機(jī)、自動(dòng)包裝機(jī)。
2、生產(chǎn)工藝
2-1 飴糖工藝
大麥→清洗→浸泡→發(fā)芽→干燥→粉碎
↓
糯糙米→清洗浸泡→發(fā)芽→蒸制→調(diào)和→糖化→初濾→精濾→真空濃縮→飴糖
2-2 麻仁工藝
白麻→浸泡→去皮→漂洗→回收→烘干→炒制→篩選→冷卻→熟麻仁
2-3 枸杞、核桃仁工藝
枸杞、核桃仁→清洗→烘干→殺菌
2-4 麻糖工藝
枸杞、核桃仁、熟麻仁→預(yù)熱
↓
飴糖→化糖→二次真氣濃縮→老糖→冷卻→扯糖→拌糖（混合）成型→切片→冷卻→包裝→成品
3、生產(chǎn)過程操作要點(diǎn)
3-1 大麥芽的生長長度以1.2cm為佳，要求出芽率達(dá)到90%以上，麥芽要求芽白、根全、麥胚金黃色、出芽整齊。
3-2 糖化過程中，按糯糙米的1.5倍加注55℃左右的溫水，使混合溫度達(dá)64℃；干麥芽的用量以糯米用量的3.5%比例加入，并在放入前先用40℃溫水活化20分鐘（可少量加糖提高活化效果）;為使糖化徹底，在糖化進(jìn)行至5小時(shí)左右時(shí)須攪拌均勻。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
3-3 過濾后的糖液須迅速升溫濃縮，以防各種雜菌的繁殖，避免糖液的變酸變質(zhì)，濃縮后的飴糖濃度控制在70~75%之間。
3-4 芝麻的浸泡、去皮與干燥。芝麻的浸泡目的是使表面吸水，便于皮仁分離，浸泡時(shí)間6小時(shí)（自然水溫），掌握好去皮時(shí)間，一般以4~5分鐘為準(zhǔn)；漂洗后的麻仁必須盡快干燥，否則極易發(fā)芽、變質(zhì)、變哈，影響產(chǎn)品風(fēng)味。
3-5 枸杞清洗。可用30℃左右的溫水清洗枸杞并迅速撈取烘干備用，水浸時(shí)間過長易損失其營養(yǎng)成份。
3-6 核桃仁清洗，可用40℃左右的溫水清洗核桃仁3~5分鐘，撈取烘干備用。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
3-7 在成型過程中，采用125℃、0.6Mpa蒸氣壓力快速進(jìn)行真空濃縮，并及時(shí)冷卻，扯糖至白后與預(yù)熱的熟麻仁混合均勻，熟麻仁的預(yù)熱應(yīng)以有明顯的香氣溢出為佳，并保持麻仁色澤不焦黃、不過火；掌握糖條冷熱，以便切片不粘連，形狀完整。
3-8 整形、密封與包裝。由于麻糖有極強(qiáng)的吸潮性，且在高溫下易變性、彎曲，因而切片后應(yīng)及時(shí)冷卻，并保持片形的完整，對內(nèi)包裝材料要求氣密性良好，符合食品衛(wèi)生要求，對外包裝要求整潔、美觀，密封嚴(yán)實(shí)。
三、材料配比及質(zhì)量分析
1、糖化效果的確定
孝感麻糖具有獨(dú)特的風(fēng)味，這與其傳統(tǒng)工藝、所用原料是密切相關(guān)的。由于使用大麥芽作為糖化劑，使飴糖中賦有豐富飽滿的麥芽清香氣味，這與單獨(dú)使用α—定粉酶和β—定粉酶生產(chǎn)的麥芽糖在風(fēng)味上有較大的差別，而且麻糖生產(chǎn)所用的糯米原料，其支鏈淀粉達(dá)到90%以上，壓榨過濾后的糖糟呈完整的顆粒形狀。
2、原材料的配比及風(fēng)味的確定
為了最大限度地保持麻糖的風(fēng)味，提高飴糖的出品率，經(jīng)過對糖化過程的大量實(shí)驗(yàn)，找到了糖化的最佳工藝條件：糯米：水為1:1.5, 干麥芽用量為3.5%，糖化溫度64-66℃，糖化時(shí)間6小時(shí)，可獲得理想的糖化效果。
為了使麻糖適宜人們的各種口味，現(xiàn)設(shè)計(jì)了幾組不同的配比，進(jìn)行了各種口感和風(fēng)味測定，其結(jié)果見表1、表2
表1 飴糖、蔗糖、熟麻仁、枸杞、核桃仁的不同配比
發(fā)明
名稱不超過15個(gè)漢字
技術(shù)
領(lǐng)域
1、 例如：本發(fā)明屬于動(dòng)物疫苗制造技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及偽狂犬病基因重組、新的核苷酸序列、毒株構(gòu)建、疫苗及其制備方法 。
2、 例如：本發(fā)明屬于水稻育種技術(shù)領(lǐng)域，具體地說屬于. 一種從植物體中分離和克隆抗衰老基因，培育一種水稻新品種的方法。如不清楚可留給人來寫具體產(chǎn)品具體工藝與方法.正確的技術(shù)領(lǐng)域表述是專利分類的需要
背景
技術(shù)
俗話說，不怕不識貨，就怕貨比貨，發(fā)明的背景描述在專利說明書中相當(dāng)重要，背景即為本發(fā)明樹立起一個(gè)參照物。要注意所對比的技術(shù)(或產(chǎn)品)應(yīng)是同類、密切相關(guān)的技術(shù)(或產(chǎn)品)，如果對比的技術(shù)是一份專利文獻(xiàn)或發(fā)表的文章或著作，說明書應(yīng)分別給出其專利號或?qū)＠暾執(zhí)枺赫撐幕蛑饕o出作者、刊物的卷、期、號，發(fā)表年份;出版社和出版年份，同時(shí)要客觀地指出已有技術(shù)不足，正是本發(fā)明所要解決的技術(shù)難題，從而引出本發(fā)明的任務(wù)，這是專利審查員檢索本發(fā)明新穎性的比較對象，一定要描述清楚，不要泛泛而談。與寫報(bào)告或論文明顯不同。1、同 類
2、相 關(guān)
3、具體比較
4、指出問題(不足)
5、引出本發(fā)明的任務(wù)
發(fā)明
內(nèi)容
發(fā)明內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：發(fā)明目的、解決本發(fā)明的具體技術(shù)方案和本發(fā)明的有益效果組成。
1、 發(fā)明目的表蔬：本發(fā)明要解決什么問題?為了什么目
的?能達(dá)到什么效果?如何克服前人存在的技術(shù)和效果的缺陷?
2、本發(fā)明的詳細(xì)描述(發(fā)明技術(shù)方案的組成、構(gòu)成)這是說明書的核心。如果發(fā)明涉及一項(xiàng)產(chǎn)品則要指出該產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及其相互之間的關(guān)系，它們之間的配合，包括動(dòng)、靜配合以及他們是如何被制造出來的;如果發(fā)明涉及一項(xiàng)方法，要指出實(shí)現(xiàn)該方法的具體實(shí)施步驟、工藝流程、反應(yīng)條件和基本配方和用途等。
基因工程專利要重點(diǎn)說明所克隆的基因(DNA)的具體結(jié)構(gòu)，該基因的調(diào)控功能以及支持該功能的生物學(xué)試驗(yàn)數(shù)據(jù)或?qū)嵤├?應(yīng)當(dāng)有充分的證據(jù))。
3、 有益的效果：本發(fā)明是否具有非顯而易見性，是否產(chǎn)
生了一向不到的效果，發(fā)明是否克服了本領(lǐng)域的技術(shù)偏見等等可結(jié)合試驗(yàn)給出一些必要的關(guān)鍵數(shù)據(jù)和圖表，分析其優(yōu)點(diǎn)，這是判斷發(fā)明專利創(chuàng)造性的的必要描述，也是對發(fā)明目的(或任務(wù))的呼應(yīng)。1、 如何解決已有技術(shù)的足?
2、 這是新專利申請的核心，要
充分公開發(fā)明的核心內(nèi)容本領(lǐng)域的技術(shù)人員能夠?qū)嵤?公開度由發(fā)明者和專利人會商、掌握，盡量在專利保護(hù)范圍緩和公開核心秘密方面尋求平衡)
3、 與在先已經(jīng)公開的技術(shù)在
效果，經(jīng)濟(jì)、技術(shù)指標(biāo)等方面進(jìn)行比較，回應(yīng)本發(fā)明的目的。
4、應(yīng)當(dāng)增加必要試驗(yàn)數(shù)據(jù)或圖表來具體說明本發(fā)明的有益效果。附圖
說明
有些專利申請往往需要通過一幅或幾副附圖來簡明地描述本發(fā)明，如機(jī)械產(chǎn)品或工藝流程、化學(xué)中的合成或制備步驟等的發(fā)明。附圖圖按(1、2、3)順序編號，圖中不得出現(xiàn)文字，圖號用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，如圖1、圖2等：
零部件編號：同一個(gè)另部件只編一個(gè)號，不能重號。此外要結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步的描述。有些發(fā)明專利可以沒有附圖(如方法專利)。附圖有助于對專利保護(hù)范圍和發(fā)明創(chuàng)新點(diǎn)的說明。
具體實(shí)施方式
一、生物化工工程的教學(xué)現(xiàn)狀分析
傳統(tǒng)的生物化工工程教學(xué)模式以《生化工程》課本為基礎(chǔ)，仿照生物工藝流程的線性關(guān)系，主要描述從培養(yǎng)基滅菌到生物反應(yīng)器及生物反應(yīng)動(dòng)力學(xué)直至發(fā)酵工程下游技術(shù)。從生物工程專業(yè)整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)科教學(xué)大綱來看，其中的許多基礎(chǔ)理論和《微生物工程工藝原理》、《酶工程》以及《生物工程設(shè)備》等課程都有不同程度的重復(fù)。這種重復(fù)知識點(diǎn)的講授很容易讓學(xué)生產(chǎn)生輕視情緒，降低學(xué)習(xí)熱情。另外，生化工程涉及許多枯燥的公式推導(dǎo)，有時(shí)整堂課都是“公式復(fù)公式，公式何其多”，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥，學(xué)生思想疲憊，注意力渙散，經(jīng)常無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、生物化工工程在生物工程專業(yè)課程體系中的位置
在整個(gè)專業(yè)課程體系中，生化工程的主要前修課程有微生物學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理以及微生物工程工藝原理，生化工程本身又對后面的酶工程、生物工廠設(shè)計(jì)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，可謂承上啟下，至關(guān)重要。
三、生物化工工程課程教學(xué)改革
根據(jù)上述的分析，筆者對生物化工工程課程改革提出了以下見解：
1．教學(xué)內(nèi)容的承流與革新
在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)時(shí)刻把握好教學(xué)核心問題：注重對工程意識的強(qiáng)化，并適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容做些調(diào)整，如弱化培養(yǎng)基滅菌的基礎(chǔ)理論講解，強(qiáng)化其中的動(dòng)力學(xué)衡算過程，將細(xì)胞反應(yīng)動(dòng)力學(xué)中的基礎(chǔ)原理并于《酶工程》與《微生物工程工藝原理》課程講解，但對幾種動(dòng)力學(xué)模型的建立與應(yīng)用則應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體實(shí)例，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用的興趣和工程意識。另外，設(shè)立單獨(dú)的生物化工工程綜合實(shí)驗(yàn)l，讓學(xué)生利用所學(xué)知識，切實(shí)感受到生物化工工程從物料準(zhǔn)備中間發(fā)酵控制到下游處理獲得發(fā)酵產(chǎn)品的完整過程，感受生物工程生產(chǎn)線的真實(shí)過程，使學(xué)生們能夠鞏固理論知識，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，并增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析水平，并能夠激發(fā)學(xué)生們的科研興趣，增強(qiáng)專業(yè)信心。
2．教學(xué)方法的突破與創(chuàng)新
隨著計(jì)算機(jī)及電子技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為高校教育的主要方式之一，在與形形生物產(chǎn)品生物工藝聯(lián)系緊密的生物工程類課程的授課過程中，多媒體教學(xué)更是能夠發(fā)揮特長，靈活的展現(xiàn)生物工程高科技產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，為學(xué)生們的視聽帶來新體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極陛。充分利用多媒體的信息再現(xiàn)、信息集成、交互、虛擬等多種功能，可以在授課過程中，穿插為學(xué)生播放一些生物工藝流程以及工廠的車間場景的圖片；并可利用虛擬功能，虛擬工程場景，讓學(xué)生自主的依據(jù)工程基本原理設(shè)計(jì)布置工廠；還可以播放一些工廠運(yùn)轉(zhuǎn)的視頻，強(qiáng)化學(xué)生對工程化形成產(chǎn)品生產(chǎn)的認(rèn)識。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，不要單一的僅僅采取講授的填鴨式教學(xué)，可采用問題探究式教學(xué)，從Et常生活中的小問題引出專業(yè)問題，如由高壓鍋煲湯引出培養(yǎng)基滅菌，由豆豉的食用引出發(fā)酵的能量換算，努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自覺的科研精神，有秩序有目的的組織教學(xué)內(nèi)容，形成問題、選擇問題、討論問題、形成新的假設(shè)、實(shí)踐與論證、如何獲得結(jié)論，一步步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維流動(dòng)，帶著自我探究來獲得知識。
3．完善教學(xué)評價(jià)方法，改變考核方式
[論文摘 要] 石油化工裝置是以石油裂解加工為主體生產(chǎn)各種燃油和化工原料的生產(chǎn)裝置。裝置內(nèi)的各種工藝介質(zhì)多為易燃、易爆和有毒性的物質(zhì)。因此，在石油化工裝置施工過程中，各類工藝管道的安裝質(zhì)量必須嚴(yán)格控制，嚴(yán)禁其泄漏，否則將造成嚴(yán)重后果。本文旨是根據(jù)石油化工裝置工藝技術(shù)的危險(xiǎn)因素，安全設(shè)計(jì)方面進(jìn)行深入的探討。
目前我國石油的生產(chǎn)是越來越大，可是石油化工裝置是以石油裂解加工為主體生產(chǎn)各種燃油，以及是以化工原料為主體的生產(chǎn)裝置的，裝置內(nèi)存在著各種工藝介質(zhì)很多都是有毒性的物質(zhì)，易燃、易爆的物質(zhì)和。也就是說，在石油化工裝置施工過程中，各類工藝管道的安裝質(zhì)量必須嚴(yán)格控制，嚴(yán)禁其泄漏，否則將造成嚴(yán)重后果。工藝管線安裝過程中，為檢驗(yàn)焊縫的質(zhì)量及法蘭連接處的密閉性，管線的試壓工作是十分重要和必不可少的一道關(guān)鍵工序。
實(shí)際上，從標(biāo)本兼治的理念來看，設(shè)計(jì)成品的質(zhì)量對安全生產(chǎn)有著不可忽視的影響。石油化工裝置設(shè)計(jì)安全是預(yù)防火災(zāi)爆炸事故發(fā)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重要工作。那么要如何保證裝置設(shè)計(jì)安全呢，當(dāng)然就要嚴(yán)格、正確地執(zhí)行相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，特別是強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。
一．石油化工裝置管線試壓工藝技術(shù)研究
1.技術(shù)準(zhǔn)備。大型石油化工裝置工藝管線系統(tǒng)多，走向錯(cuò)綜復(fù)雜，為了使試壓工作正常進(jìn)行，必須預(yù)先做好充分的技術(shù)準(zhǔn)備。試壓前，應(yīng)根據(jù)工藝流程圖編制試壓方案，理清試壓流程，按要求確定試壓介質(zhì)、方法、步驟及試壓各項(xiàng)安全技術(shù)措施等。
2.管線的完整性檢查。管線的完整性檢查是管線試壓前的必要工作，沒有經(jīng)過完整性檢查確認(rèn)合格的系統(tǒng)一律不得進(jìn)行試壓試驗(yàn)。完整性檢查的依據(jù)是管道系統(tǒng)圖、管道平面圖、管道剖面圖、管道支架圖、管道簡易試壓系統(tǒng)圖等技術(shù)文件。完整性檢查的方法一是施工班組對自己施工的管線按設(shè)計(jì)圖紙自行檢查，二是施工技術(shù)人員對試壓的系統(tǒng)每根管線逐條復(fù)檢，三是試壓系統(tǒng)中所有管線按設(shè)計(jì)圖紙均檢查合格后，申報(bào)質(zhì)監(jiān)、業(yè)主進(jìn)行審檢、質(zhì)檢。完整性檢查的內(nèi)容分硬件和軟件兩部分。
3.物資準(zhǔn)備。管線試壓介質(zhì)一般分為兩類：一類是氣體，一類是液體。氣體一般采用空氣、干燥無油空氣和氮?dú)獾取Ｒ后w一般采用水、潔凈水和純水等。因此，如果管線沒有特殊的要求，試壓介質(zhì)一般多采用水。試壓工作是一種比較危險(xiǎn)的工作。因此，在此項(xiàng)工作開始前應(yīng)進(jìn)行充分的物資準(zhǔn)備工作。主要包括試壓設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)、安全檢查和進(jìn)場布設(shè)；各種試壓用儀器、儀表的校驗(yàn)、檢查和安裝；試壓臨時(shí)管線及配件的安裝布置；試壓用盲板、螺栓、螺母、墊片等材料的準(zhǔn)備；設(shè)備、儀表、閥門、管件、安全閥、流量計(jì)等隔離措施的實(shí)施；試壓中各種安全技術(shù)措施所需物資的供應(yīng)及現(xiàn)場的布置等工作。
4.壓力試驗(yàn)。承受內(nèi)壓管線的試驗(yàn)壓力為管線設(shè)計(jì)壓力的1.5倍；當(dāng)管道的設(shè)計(jì)溫度高于試驗(yàn)溫度時(shí)，試驗(yàn)壓力應(yīng)符合下式Ps=1.5δ1/δ2δ1/δ26.5時(shí)，取6.5值；當(dāng)Ps在試驗(yàn)溫度下，產(chǎn)生超過屈服強(qiáng)度應(yīng)力時(shí)，應(yīng)應(yīng)將試驗(yàn)壓力降至管道壓力不超過屈服強(qiáng)度時(shí)的最高試驗(yàn)壓力。氣壓試驗(yàn)管道的試驗(yàn)壓力為設(shè)計(jì)。對于氣壓作強(qiáng)度試驗(yàn)的管線，當(dāng)強(qiáng)度試驗(yàn)合格后，直接將試驗(yàn)壓力降至氣密性試驗(yàn)的壓力，穩(wěn)壓30分鐘，以無泄漏、無壓降為合格。檢驗(yàn)采用在焊口、發(fā)蘭、密封處刷檢漏液的方法。
5.試壓安全技術(shù)規(guī)定。管線試壓是非常危險(xiǎn)的，應(yīng)做好各項(xiàng)安全技術(shù)措施。液壓試驗(yàn)管段長度一般不應(yīng)超過1000米，試驗(yàn)用的臨時(shí)加固措施應(yīng)經(jīng)檢查確認(rèn)安全可靠，并做好標(biāo)識。試驗(yàn)用壓力表應(yīng)在檢定合格期內(nèi)，精度不低于1.5級，量程是被測壓力的1.5～2倍，試壓系統(tǒng)中的壓力表不得少于2塊。液壓試驗(yàn)系統(tǒng)注水時(shí)，應(yīng)將空氣排盡，宜在環(huán)境溫度5℃以上進(jìn)行，否則須有防凍措施。合金鋼管道系統(tǒng)，液體溫度不得低于5℃。試驗(yàn)過程中，如遇泄漏，不得帶壓修理，缺陷消除后，應(yīng)重新試壓。試壓合格后應(yīng)及時(shí)卸壓，液體試壓時(shí)應(yīng)及時(shí)將管內(nèi)液體排盡。系統(tǒng)試驗(yàn)完畢后，應(yīng)及時(shí)拆除所有臨時(shí)盲板，填寫試壓記錄。試壓過程中，試壓區(qū)域要設(shè)置警戒線，無關(guān)人員不得入內(nèi)，操作人員必須聽從指揮，不得隨意開關(guān)閥門。轉(zhuǎn)貼于
二．石油化工裝置管道工藝技術(shù)
1.塔和容器的管線設(shè)計(jì)
依據(jù)工藝原理合理布置。分餾塔與汽提塔之間的管線布置。通常分餾塔到汽提塔有調(diào)節(jié)閥組，調(diào)節(jié)閥組應(yīng)靠近汽提塔安裝，以保證調(diào)節(jié)閥前有足夠離的液柱。分餾塔與回餾罐之間的管線布置。當(dāng)分餾塔的塔頂壓力用熱旁路控制時(shí)，熱旁路應(yīng)盡量短且不得出現(xiàn)袋形，調(diào)節(jié)閥應(yīng)設(shè)在回流罐的上部。汽液兩相流的管道布置時(shí)，管道上的調(diào)節(jié)閥應(yīng)盡量靠近接收介質(zhì)的容器布置，減少管道壓降，避免管道震動(dòng)。如圖3所示。由此可見，管線不可隨意布放。
2.泵的管線設(shè)計(jì)
泵入口偏心異徑管的使用。泵吸人管道設(shè)計(jì)是確保泵經(jīng)常處于正常工作狀態(tài)的關(guān)鍵。當(dāng)泵人口管系統(tǒng)有變徑時(shí)，要采用偏心大小頭以防變徑處氣體積聚，偏心異徑管的安裝方式一般采用項(xiàng)平安裝，當(dāng)異徑管與向上彎的彎頭直連的情況下可以采用底平安裝。這種安裝方式可以省去低點(diǎn)排液。
布置泵的人口管線時(shí)要考慮到幾個(gè)方面的因素：
①泵的人口管支架的設(shè)置。如泵的進(jìn)口在一側(cè)，則泵的入口管支架應(yīng)是可調(diào)式，且人口管及閥門位置在泵的側(cè)前方。
②氣阻。進(jìn)泵管線不得有氣阻，這一點(diǎn)很容易被忽視，某些布置雖符合工藝流程圖，但在局部會產(chǎn)生氣阻現(xiàn)象，從而嚴(yán)重影響泵的運(yùn)行。
③管道柔性。泵是同轉(zhuǎn)機(jī)械，管道推力作用在管嘴上會使轉(zhuǎn)軸的定位偏移，因此管道設(shè)計(jì)要保證泵嘴受力在允許數(shù)值內(nèi)。塔底進(jìn)泵的高溫管線尤其需要考慮熱補(bǔ)償。
3.冷換設(shè)備的管線設(shè)計(jì)逆流換熱
①冷換設(shè)備冷水走管程由下部進(jìn)入，上部排出。這樣供水發(fā)生故障時(shí)，換熱器內(nèi)有存水，不致排空。如作為加熱器時(shí)用蒸汽加熱，蒸汽從上部引入，凝結(jié)水由下部排出。
②安裝凈距。為了方便檢修，換熱器進(jìn)出口管線及閥門法蘭。均應(yīng)與設(shè)備封頭蓋法蘭保持一定距離，為方便拆卸螺栓凈距一般為300mm。
③熱應(yīng)力。換熱器的固定點(diǎn)一般是在管箱端，凡連接封頭端管嘴的管道必須考慮因換熱器熱脹而位移的影響。重沸器返回線各段管線長度的分配要恰當(dāng)，可以防止設(shè)備管嘴受力過大。回線各段管線長度的分配要恰當(dāng)，可以防止設(shè)備管嘴受力過大。
三．總結(jié)
設(shè)計(jì)方法和手段的不斷進(jìn)步能有效地提高設(shè)計(jì)質(zhì)量。作為設(shè)計(jì)者，會受生理和心理等因素的影響，容易出現(xiàn)偏差，技術(shù)的進(jìn)步，極大地補(bǔ)償了人的缺陷。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD正在廣泛應(yīng)用，它使設(shè)計(jì)工作更高效、更優(yōu)質(zhì)，使一些易出差錯(cuò)的環(huán)節(jié)不復(fù)存在。掌握CAD設(shè)計(jì)手段是現(xiàn)階段設(shè)計(jì)者的基本要求，也是設(shè)計(jì)者知識水平不斷更新提高的體現(xiàn)。
參 考 文 獻(xiàn)
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孫秀敏.張敏.石油化工裝置設(shè)計(jì)與安全[M]--甘肅科技.2009.25(3).
田卉.石油化工裝置工藝管道設(shè)計(jì)探討[J].化學(xué)工程與裝備.2008(3).
