時間：2022-07-11 23:37:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長如何教育孩子，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人的一生中要接受三方面教育,即家庭教育,學校教育和社會教育。家庭教育作為人生接受教育最早,影響時間最長的一種基本形式,在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用,是學校教育不可替代的。
隨著知識經濟時代的到來,科學技術的裂變效應和市場經濟的競爭,知識更新的速度不斷加快,我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰。絕大多數的家長由于自己所學的專業和工作與教育沒有直接的聯系,對子女的教育多是憑感情、憑經驗,在教育子女問題上方法不當,子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現象,這種狀況怎么解決呢?筆者認為要讓子女健康快樂地成長,應采取以下方法:
一、消除家長對子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段,由于種種原因,學習成績有所下降,家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現了對立的情緒,這時的家長應先冷靜下來,學會耐心等待子女的成長。有專家說道:“孩子避免失敗的愿望比爭取成功的愿望更強烈。為了防止最小的可能的失敗,寧愿降低努力的水平。”這就是家長造成的恐懼使孩子失去主動進取的重要原因之一。希望家長不要一看到成績考差了,就來一頓“審訊”,甚至痛笞,以免孩子失去信心、家長應對孩子的學習從過程去要求,這樣比從結果去要求更科學,效果更理想。
二、為子女建立自信心
發明家愛迪生,幼年求知欲很強,喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題,因此闖下大禍。剛進校3個月的他,被勒令退學。他的母親十分悲憤,下決心親自教育兒子成長,為兒子建立自信心,給他講文學、物理和化學,培養他愛學習,愛科學的習慣。愛迪生的求知欲因此進一步被激發起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長,最終成為舉世聞明的發明家。可見成功源于自信,自信心的樹立,來自于周圍的人們的常識。做父親的都不賞識自己的孩子,孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識自己的兒子,就沒有今天的發明家愛迪生,對目前發展比較差的孩子,家長要用放大鏡找他們的閃光點,幫助子女樹立克服困難的信心。當子女需要幫助時,家長的幫助要掌握一個度,絕不可越佾越皰,要留有余地。如:孩子問某字怎么寫,有的家長會隨口報出來,這樣做最省力,但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫,倒不如鼓勵孩子“你不是會查字典嗎?先查查看,再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導,孩子會欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長的許多時間,更重要的培養了孩子的自已動手攫取知識的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳,通過自己的努力取得成功,孩子才能體會到成功的喜悅,從而建立起自信心。
三、與子女一起成長,做子女的知心朋友
隨著社會的進步和科學技術的迅猛發展,人們所要學習的更新的東西越來越多。作為家長,應隨時體現出求知上進的精神,給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學習,在進步啊!”使子女明白學習新知,不斷進步是伴隨人終生的。其次要經與子女溝通,努力縮短與子女心靈的距離,原意聽子女淡知心話,真實地了解自己的子女,教育子女健康成長。
在教育子女時切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言,更不要以譏諷語氣,來冷嘲熱諷子女,冷漠子女,這樣會抹殺子女的自信心,給子女造成極大的心理壓力,阻礙子女的成長和進步。
“讓子女有出息”是家長永恒的需求,教育子女的方法多種多樣,子女的個體情況,家庭環境,家長素質等都是重要的因素,家庭教育要有效地配合學校教育,達到共同教育好學生的目的,讓孩子快樂健康成長。
近日，“首屆中國家長節”暨“家校社共育與家長教育國際論壇”在濱州舉行，并了《中國家庭教育現狀》白皮書。白皮書揭示了家長在教育孩子方面的系列問題，從中窺見當下家長的 “集體無意識”狀態。盡管近些年來各地相繼開辦了多種形式的家長培訓學校，推行中小學生家長教育培訓工程，但總體效果卻不令人滿意。與此同時，社會上蔓延著一系列關于“家長教育孩子”的不科學理念、方法，形成了“說教式+跟風型+成功目的”的不良教育模式，忽視了孩子最珍貴的生成性、主體性和獨特性。究其緣由，首因當是針對家長的教育及培訓尚未制度化、規范化。
“家范教育”屬于嶄新的詞匯，倘若做一簡單界定的話，家范教育既不同于家庭教育之僅限于家庭生活中的教育活動，又異于師范教育、教師教育，其是以廣大準家長和家長群體為對象，圍繞“如何讓家長教育好孩子”這一主旨進行的新型的教育活動。
從政策法規角度看，教育部于2015年印發了《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》，家庭教育立法亦有望于近期出臺，這些政策法規明確提出要開展先進教育理念和科學育人知識的指導活動，明確家長的主體責任，為家范教育的開展提供了制度保障和法理依據；從大眾需求上分析，家庭是社會的基本細胞單元，家長是孩子的第一任老師，當今家長在教育孩子上不惜各種物力、財力和精力投入，倘若出現“如何讓家長教育好孩子”的教育活動，家長的興趣熱情、參與程度可想而知；從傳播途徑與方式上講，可通過立法推動政府部門將家范教育納入到學習型社會的頂層設計之中，積極借助工會、婦聯、共青團等社會群團組織及城市街道居委會、鄉鎮文化服務中心等全方位、立體式傳播；從可操作性內容上談，可集社會大眾之智慧提煉豐富的范本素材，走專家論證路線，形成一些業已取得廣泛共識的好理念、好方法，并推出“量身訂制”式的個性化教育專題，如生命教育、信心教育、博雅教育等。
開展家范教育是一件很有意義的事。家范教育正當時。希望通過家范教育的_展，有效促成社會、家庭、學校之間的良好互動，幫助廣大家長復歸“教育者”的自信，使之在如何教育孩子的問題上更加游刃有余。
關鍵詞 班主任 理解 督導 日記
中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A
班主任是打開家長教育功能的鑰匙。蘇霍姆林斯基說過，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成“培養人”――這一極其細致和復雜的任務。學校教育離不開家庭教育的密切配合，學生的成長與進步需要教師、家長的共同努力。在學校與學生打交道最多的就是班主任，家長接觸最多的也是班主任。如何發揮班主任作用開發農村家長教育功能，筆者作為一名村級公辦的r口小學班主任，幾經嘗試，幾經探索，獲取如下教學之道：
1理解家長，讓他們走出誤區
要做到有效地和家長溝通，班主任對家長的個性特點一定要有所了解，對于不同性格類型的家長要區別對待，以體現自己的教育藝術和師德風范，在家長面前要做到有度有節，不卑不亢，不驕不躁。現在的孩子大多是獨生子女，有些家長對自己的子女較溺愛，容易護短。這時，教師該怎樣做呢？首先應肯定孩子身上的優點，然后誠懇地指出溺愛所帶來的害處，讓家長明白“松是害，嚴是愛”的道理，引導家長正確對待孩子所犯的錯誤，正視他們缺點，并積極幫助改正。而對于一些蠻橫不講理，一來學校就指責老師、學校沒盡到責任的家長，我們要忍耐寬容的對待，萬不可火上澆油和其爭執。如果你先為他倒一杯茶，示意他先坐下慢慢說，這時候，他的火氣應該退了一半。然后，我們再聯系實際，就事論事，以科學的教育觀引導家長走出誤區。
2尊重家長，讓他們對孩子獻愛心
一般來說，我們意識里的家訪大多是出現在學生犯了錯誤或出現學習成績落后等不足時，班主任才上門與家長交換意見，共同解決問題。現在的學生大多都是獨生子女，他們是父母的掌上明珠，是爺爺、奶奶、外公、外婆的心肝寶貝。所以，不管學生在學校表現如何，做了什么調皮搗蛋的事，學習態度和學習成績有多么差，在他們眼里這些問題都是不會存在的，那么我們班主任在與家長聯系時，就要善于站在家長的角度去想問題，因為每個家長都是“望子成龍”“望女成鳳”的。所以，班主任在家訪時一定要尊重家長，要先表達出你對他們孩子的關心和愛，首先談談孩子身上的優點，其次談談孩子存在的一點小問題。這樣既顧及了學生及家長的自尊，也能讓家長更好地配合你的工作。切忌把他們的孩子說得一無是處、不可救藥，這樣會傷到家長對孩子的愛心，甚至還會致使家長、學生與老師對立，這樣不僅得不到家長的支持和配合，對學生的教育也十分不利。
3幫助家長，讓他們更容易接受
家長會最忌面面俱到，想通過一次家長會解決所有問題是不現實的。家長會最好主題單一，針對性強，能有的放矢。話題集中，容易談到點子上。如“一次小型的座談會”就是針對如何提高學習質量這一問題而召開的。家長們就孩子們的學習問題暢所欲言，獻言獻策，效果很好。家長會要采取多種形式召開，如我主持的“家長會的新開法”“快樂的家長會”中把家長會開成交流式、展_式、專家報告式、聯誼式、參觀游覽式等，這樣比較容易被家長和學生們接受。
4輔導家長，讓他們學習家教方法
班主任都是受過專業訓練的老師，不僅具備一定的教育理論，而且在不斷地實踐中積累了多樣化的教育方法。因此，相對普通家長來說，班主任有專業優勢，有對家長教育孩子的方法予以指導的必要。現在的家長雖然總體文化素質比過去大有提高，對孩子教育的重視也前所未有，望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切，但由于家中只有一個孩子，往往缺乏教育孩子的經驗。有的家長對孩子的要求過高，根本不符合孩子的實際情況，而孩子也知道自己再怎么努力無法達到父母的期望，于是對學習逐漸失去信心；有的家長教育孩子的方法簡單粗暴，動輒打孩子，導致父母和孩子的關系日益緊張，在父母的打罵聲中，逆反心理較強的孩子就會越打越不讀書……由于家長教育方法不當，其教育結果往往事與愿違。因此，班主任與家長聯系時，對家長教育孩子的方法應作必要的指導。家長教育方法得當，家長對孩子的教育能與時俱進，跟上孩子成長的步伐，家庭教育才能發揮其對學校教育的配合和支持作用，使教育取得令人滿意的效果。在“用家訪打開后進生的心扉”“給孩子做個好榜樣”等案例中，我通過做家長思想工作，教給家長正確的家教方法，從而解開了孩子的心結，融洽了父母和孩子的關系。種種案例啟發我們，學生的健康成長離不開良好的家庭教育。
5督導家長，讓他們記好教育孩子的成長日記
關鍵詞：配合；育人
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-158-01
孩子入學以后，家長還要擔負教育子女的責任，要和學校保持密切聯系，主動配合，育思想，明確教育目的，這是培養孩子做人成才的重要途徑。
目前家長教育孩子存在一些問題。有一部分家長在孩子入學以后，便產生了“松口氣”的思想，片面認為孩子入學以后，就是學校老師的事了，把教育孩子的任務全部推給學校，只負責衣食住行。有的家長認為，如果需要配合的話，也只是在孩子學習文化知識方面，而對孩子的思想品德教育和全面發展情況很少過問。這些思想和做法不利于孩子的健康成長。那么家長該怎么做才能保持教育的全面性呢？
一、轉變教育觀念，加大教育力度
孩子入學以后，雖然每天要在學校學習、生活五六個小時，但是在家里生活的時間更長，每天至少有三分之二的時間實在父母身邊度過的。父母是與子女交往最親密的人，所以家庭生活和家庭教育對孩子的德、智、體等方面起著重大作用，家長的政治覺悟、思想品德、行為習慣、個性品質等無不直接影響著和教育著孩子。這對孩子的思想品德修養和行為習慣的培養和形成，起著不可估量的作用。家長的文化素養、教育能力、興趣愛好、對文化學習的態度等，直接影響著孩子對學習的態度。家長要給孩子提供必要的物質條件，對孩子的衛生保健、身體發育等負有重要責任。對孩子勞動習慣的培養，家長也負有不可推卸的責任。總之，家長對孩子身心諸方面的發展，都有著巨大的影響作用。
由于家長的素質、思想和教育能力不同，究竟如何教育子女，用什么指導思想教育孩子，要把孩子培養成什么養的人是有很大差別的。如果家長教育與學校的教育思想統一，要求一致，就會有力地強化學校的教育，鞏固學校教育成果，使學校教育發揮更大作用。如果家庭教育學校的教育思想不統一，要求不一致，那么學校和家庭的教育就會互相抵觸，這不但不利于孩子的成長，而且會大大削弱學校教育的作用。不僅如此，如果學校教育是一套，家庭教育是另一套，久而久之孩子無所適從，就會形成不良的品德。
孩子在校期間，每天有老師上課，組織各種教育活動，這段時間內家長是不用管教的。但是從總體上看，孩子上了學，家長的教育負擔并沒有因此而減輕。因為孩子年齡增長，活動范圍擴大，接觸的人多了，社會對他們的影響渠道多了，而他們分辨是非善惡和抗拒誘惑的能力又比較差，所以對社會上好的、壞的、積極地、消極的影響，往往分辨不清。這就要求家庭教育對社會環境中積極因素加以利用、對消極因素加以克制。孩子入學以后隨著年級的升高，文化學習的難度越來越大，學習負擔日漸加重，這也會使他們出現很多思想問題。這一切都需要家長繼續關心他們、教育他們，家長的責任一點也沒有減輕。
二、家庭教育與學校教育的協調一致
要教育好孩子，首先要了解孩子的情況，做到有針對性。孩子在家庭生活的時間比較長，同父母朝夕相處。出于對孩子信賴，孩子在家長面前隱蔽性較少，往往表現出自然的天性，優點表現的充分，缺點也暴漏的充分。家長對孩子的思想品德、興趣愛好、行為習慣、個性特征及優點、缺點、長處、短處也要講。家長除向老師提供孩子的家庭情況外，還要向老師了解孩子的學校表現，只有這樣，家庭教育和學校教育才能有針對性。
家長學校交流情況的目的，是為了更好地教育孩子，家長也可以根據自己對孩子的全面了解，向學校和老師提出建議和意見；與此同時，家長要盡量多地虛心聽取老師的建議和意見。教師每天和學生在一起生活，給他們上課，組織他們參加各種課外活動。他們也很了解學生。而且學校老師一般是專門師范院校畢業的，具有教育科學知識和教育能力，他們有責任有能力指導家長如何教育孩子，所以家長應虛心聽取給與的具體指導。這樣就可以做到家庭和學校教育一致，兩股力量凝成一股繩，能夠大大增強教育力度，體改教育效果。
三、家長與學校配合應注意方式
凡是對子女關心的家長，都盼望了解孩子在校的種種表現，以便配合學校搞好家庭教育。
校訪是指家長親自到孩子所在學校找老師面談，這是掌握孩子在校的一種可靠方法。面談內容主要是征求老師對學生和家長的意見和要求，直接取得孩子在校行為的第一手資料。有些家長因工作特殊，生產繁忙，在一段時間內不能及時到校了解孩子的情況，也可采用通信的方式與學校聯系。
學校每學期都要給學生填發一次成績手冊（或家長通知書），其主要填寫內容是考試成績、操行評語、行為規范（思想品德）等級等等。家長要認真閱讀手冊，這樣可以基本了解學生一學期內在校的思想表現和學習情況。手冊中還有家長意見欄，要求家長認真填寫對學校的意見、建議和學生在假期在家的情況等。家長要重視這一欄目，切記填寫籠統，寫客套話和不切合實際。
家長要歡迎教師家訪。教師對學生的家訪一般是有目的的，對于家長來說，這是一次難得的機會，是獲取孩子在校信息的最有效途徑，所以作為家長要誠懇征求教師的意見。家長也應全面的毫無保留地介紹孩子的個性特點和孩子在家中的種種表現，共同商討制定出使學生進一步提高的可行方案，以及近期能達到的目標。
“人生如夢,人生苦短”,父母一生中應完成的任務,總結起來不過區區兩件,一是在社會中實現自我,獲得事業的成功。二是教育好自已的后代,完成自我延續的重要部分......教育孩子,從與孩子共同生活的時間,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到對孩子的言傳身教,每一位家長都任重而道遠。
教育是一個自人類文明誕生至今,無限存在的永恒課題。她延續至人類文明高度發展的今日,仍是我們無法回避.異常重視的問題。教育孩子是一項十分復雜的事情,也是一項偉大的事業。“望子成龍,盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。
孩子的成長應該是立體的.多方位的.多能力的成長,對孩子的教育也是立體.全方位式的教育,僅僅依賴學校教育,忽視家庭教育,對孩子的成長是一種缺憾。
家教認為,家庭教育既是一門綜合性很高的藝術,又是一項異常復雜的過程,它不僅要求家長有個方面的知識和見識,而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通,調動孩子的積極性,讓孩子在求知.交友.做人.自我修養等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發揮出來。
制定規則的原則? 不傷害，不妨礙
“聽話的孩子才是乖孩子”、“乖乖吃飯就是好孩子”、“乖，要早點睡覺”……教育專家認為，這些混亂的、臨時性的規則并不能使孩子養成正確的規則意識，家長在給孩子制定規則時應該遵守一定的原則。
教育專家認為，“不傷害，不妨礙”是道德的體現，用這六個字作為教育孩子做人的基本原則再合適不過。這能讓孩子守住自己的界限，尊重別人的界限。
“不傷害”意思是“不使人痛苦”，“不妨礙”意思是“不讓人討厭”。“如果一個孩子不傷害、不妨礙自然，那么他就會熱愛生命；如果一個孩子不傷害、不妨礙社會，那么他就會熱愛生活；如果一個孩子不傷害、不妨礙學校，那么他就會努力學習；如果一個孩子不傷害、不妨礙老師，那么他就會尊敬師長；如果一個孩子不傷害、不妨礙同學，那么他就會團結同學；如果一個孩子不傷害、不妨礙家長，那么他就會孝敬父母：如果一個孩子不傷害、不妨礙自己，那么他就會積極向上。”教育專家說，一個人的行為不傷害、不妨礙別人、社會和自己，那么他就具備了德行，有德行的人就會自律、自控，會做人。
規則如何制定? 原則要時時提醒
給孩子制定了“不傷害。不妨礙”的原則后，就可以“按章辦事”了。在孩子做一件事前，先讓孩子思考，這件事是否會傷害和妨礙別人?當孩子做一件事時，讓孩子自己反省，在這個過程中是否傷害和妨礙了別人?在孩子做完這件事后，讓孩子改正對別人的傷害和妨礙。
例如說，一個孩子總是不好好吃飯，每次為了讓他吃一口飯，家長總是使盡渾身解數。要改掉孩子不好好吃飯的壞習慣，最好的做法就是先和孩子一起制定規則：到了吃飯時間如果不好好吃飯，就會傷害自己的身體，同時也會妨礙爸爸媽媽吃飯，這是不允許的；如果孩子在規定的時間內沒吃完飯，可以選擇不吃，但是在下一餐飯開始前，如果餓了是沒有飯吃的。家長要提前告知孩子違反規則的后果，如果他還是執意違反，那就讓他嘗嘗違反規則的后果。一些孩子可能剛開始會選擇不吃飯，但餓了一兩次后，他就會乖乖吃飯了。
如何執行規則? 溫柔而堅定地執行
家長制定規則后，就要堅定地執行。家長在教育孩子、執行規則的時候，“溫柔而堅定”是最好的方法。這要求家長在教育孩子時，態度要溫柔，立場要堅定。以讓孩子吃飯為例，家長千萬不要在孩子選擇不吃飯肚子餓時心疼孩子而給孩子加餐，或中間給孩子吃一些小零食，因為家長在規則面前的不堅定，會使規則失去效用。讓孩子經過親身體驗，意識到自己的行為會導致什么后果，感受到適度的痛苦和懲罰，明白遵守規則的重要性，這樣他以后就會遵守規則。
溫柔，就是家長在堅持原則時，態度要和藹。如果家長在孩子不遵守規則的時候批評和責罵孩子，或是用其他粗暴的方法對待孩子，這只會讓孩子的內心受到傷害，破壞親子關系的同時，更會加重孩子的逆反心理。
如何做得更好?
大人要以身作則
今天我們為如何更好的教育孩子再次聚在一起,共同討論教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探討需要解決的問題。非常感謝你們能從百忙之中抽出時間來參加這個家長會，這讓我們再次感受到了你們對我們工作的理解和支持。今天的家長會主要分以下幾個議程：一、介紹周坪幼兒園的基本情況、介紹周坪幼兒園工作計劃.（重點是活動安排）二、學習幼兒在家行為規范、家長育兒要求、家長日常行為規范。三、解答家長關注的焦點問題。四、幼兒家長須知（家長應協助幼兒園作好哪些工作）。五、家長代表講話。六、為優秀作業、作品幼兒及優秀家長頒獎。七、接種通知
一、首先我向大家介紹我園的基本概況:我園是一所具有農村特色的幼兒園。為解決外出務工家長教育孩子的難題，我們開辦了全托幼兒班，目前有全托與半托兩種形式。本期共有103名幼兒入托，其中全托幼兒49人。根據年齡的大小我們開設了大班和中班。其中大班有65名孩子、中班有38名孩子。實事求是的說我們幼兒園具有雄厚的師資力量。而且個個老師師德高尚、認真負責、能把您們的孩子當自己的孩子來呵護、來關愛。工作中她們既是老師，更像孩子們的媽媽。
周坪幼兒園一直以來本著為家長服務、為幼兒著想、為小學奠基的辦園理念開展教育教學工作，工作中注重養成教育，把安全放在首位，并積極創設良好的教育環境為孩子的一生發展奠定良好的基礎。
本學期，我們根據大綱要求，中班開齊《語言》、《社會》、《科學》、《健康》、《美工》五門課程，大班開齊了學前班課程。不僅能讓您的孩子提前培養良好的學習興趣和學習習慣，受到最好的學前教育，還能讓您的孩子為進入小學一年級奠定厚實的基本功。
二、學習幼兒在家行為規范、家長日常行為規范及家長育兒要求
目前，仍然有許多家長因為忙于生計或其他原因缺乏科學的育兒知識和方法，不懂得如何根據幼兒年齡、心理創設、改進家庭教育環境，導致出現了家園脫節的教育現象，其后果是使許多孩子在家在園表現不一，嚴重阻礙了幼兒身心的健康發展。鑒于以上情況，我們請許娣桂老師再次與大家一起共同學習相關育兒知識，希望對各位有所幫助。
三、關于幼兒生活費情況以及全托幼兒管理情況
全托幼兒如何管理、幼兒生活費怎么開支、操作程序是怎樣的？可以說一直是家長們關注的焦點，特別是在目前物價飛漲、市場比較混亂的前提下，本期我們根據歷年來幼兒生活費核算情況，決定全托幼兒將繼續每月生活費150元，三餐一點，半托幼兒是60元，一餐一點。下面請張瓊英老師具體向大家介紹本期伙食費核算情況及全托幼兒生活管理的相關情況。
四、從幼兒園開辦以來，許多家長非常注重孩子的教育，也非常配合我們開展各項工作，為了方便規范管理、我們希望家長繼續配合幼兒園作到以下幾點：
1、讓孩子養成良好的習慣。不帶早餐、零食或玩具到幼兒園。
2、在日常生活中，教給孩子必要的安全知識。如：防火、防水、防電、走路靠右行等等。
3、有事要做到及時向老師請假。（伙食費）
4、準時接送自己的孩子。目前我們執行的是第一套作息時間，因為有全托幼兒在園，要求半托幼兒早晨8：30入園、下午4：00接回。放假當天12：00準時放學。星期一送孩子入園時，如果遇到小學舉行升國旗儀式，請您做一名文明家長，不要從操場橫穿，等儀式結束后，再從操場經過。送孩子入園后，請迅速離開園區，以便使您的孩子盡快適應幼兒園生活，有摩托車送孩子的家長，請聽從門衛的指揮，不隨意進出校園、按要求停車。
5、大班家長在家要教會孩子寫自己的名字。同時教育孩子從小學會認知、學會做人、學會做事。
6、父母是孩子的第一任老師，也是他們的模仿對象。因此，我們希望每位家長嚴格要求自己，給自己的孩子作榜樣。另外，教育孩子要注重方式方法、做到表揚加鼓勵，同時要讓孩子明確自己“好”在哪里、“棒”在哪里。
7、夏天即將來臨，全托幼兒家長為孩子準備好倆套換洗衣物并作好記號。(舉例)為孩子換衣物的時間改在星期五，為了讓您的孩子盡快適應幼兒園集體生活，無特殊情況家長請不要隨意來看孩子。
8、對于幼兒在園安全，請家長們放心，我們幼兒園由譚林桂老師和我每周定期為幼兒作了各個安全方面的知識培訓，幼兒在園時間每一位教職工都有安全崗位責任。在此，我們向大家承諾：一定會盡最大努力確保孩子們的安全。但是幼兒不管是在什么地方，他的法定監護人任然是家長（如幼兒與其他孩子發生矛盾出現問題，家長應承擔相應責任。又如，幼兒在園損壞公物，即使不是故意的，家長也應做相應的賠償。有的家長認為，孩子送到了幼兒園，不管發生什么事都是老師的責任，與自己無關，這種想法是不對的，老師承擔的是教育和監管的責任）幼兒是活生生的人，他們無時無刻不在活動之中，因此難免會出現一些意外。（舉例說明陳靖璽）這時候，我們最需要的是您的理解，有什么事可以找班主任解決。切記不能造謠生事、唆使了非，更不能只聽自己的孩子說、對別人的孩子意氣用事，甚至動粗。在這個方面，（舉例）我相信各位家長都是高素質、而且是通情達理的人，一定能理解我們。
9、每年的六一兒童節，我們與小學一起將舉行文藝匯演，為您的孩子提供一個展示自我的平臺，到時請家長在各個方面全力配合。比如統一服裝、準備道具等等。
五、家長代表講話。
六、為優秀幼兒及優秀幼兒家長頒獎
教育孩子無定法。教育孩子是個循序漸進的過程，既不能急功近利，又不能半途而廢，作為家長要善于研究自己孩子的特點，因地制宜地采取合適的方式、方法，以培養孩子優良的性格基礎為目標，使孩子盡情去享受快樂活潑的童年。下面結合自己的工作實踐，談談我對教育孩子的幾點心得體會，愿與大家一起交流、探討。
1.要為孩子創造良好的家庭環境
良好的家庭環境可以使孩子的智商、情商有良好的發展。家庭環境主要包括三個方面：一是道德環境。父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子，在孩子面前要保證家庭的和睦、融洽和相互關心的氣氛，同時家長要以身作則，尊敬長輩，有意讓孩子讓座，不亂扔果皮等等；二是智力環境。比如為孩子準備圖書柜并定期帶孩子去書店，在限定本數或金額后讓孩子自己選購圖書，為孩子制作玩具柜、小黑板，購買鬧鐘讓其自己支配時間等等；三是生活環境。養成早睡早起的良好習慣，逐漸培養孩子自己入睡，在飲食方面，要給孩子講明道理，嚴格限制零食，在看電視方面要有意識地引導孩子看些少兒節目、動物世界、新聞、體育、文藝、科教類節目。適當鼓勵孩子參與少兒節目的有獎問答。
2.要說到做到，對孩子的承諾一定要兌現
不少家長做不到這一點。主要表現在：一是認為孩子小不懂事，隨便答應孩子，到時不兌現孩子可能忘了或是他也沒辦法；二是把自己的承諾與使孩子做某件事進行交易。這樣做的后果是前者會造成孩子對家長的信任感不斷減少，后者助長孩子不講道理的壞習慣。所以作為家長，對孩子的諾言一定要把握好一個“度”，無論孩子提出的，還是家長主動提出的，家長在做決定前一定要慎重，想一想這種要求是否過分、自己是否能夠辦到，一旦答應了孩子，要盡量去兌現諾言，不能按時實現的要給孩子解釋甚至道謙，要“言而有信”不能“輕諾寡信”。舉個例子：有時家長一高興對孩子說：“星期天帶你去動物園”。到了星期天你一定要記住這件事；孩子喝藥時說：“我把藥喝了，你給我買VCD片”，我說：“喝藥是給你治病，買VCD片我暫時還沒有這個打算，現在你必須喝藥。”把握好“度”的同時，對于原則問題決不能讓步。如果孩子生病時鬧著吃冰糕、做作業時邊看電視邊做，這時家長一定要態度明確，只須給孩子講清道理，讓孩子做的就是無條件服從。
3.要舍得付出，包括時間、耐心和物質
為了使孩子更優秀，家長要把教育孩子、跟孩子在一起游戲當做一件重要的事情來做，以足夠的耐心在時間的保證下加之物質和精神食糧的投入使孩子健康成長。當你看到孩子在一天天進步時，我想沒有比這更快樂的了。孩子到一歲多時，我們便可以給他訂了《幼兒畫報》，把每晚睡前講故事當成我們的一項“工作”，當然講的時候一定要投入，繪聲繪色，講的中間給孩子解釋新詞語的意思，講完后要給他提問題，通過日積月累，孩子的詞匯、思維都會有長足的長進，如一次，我正在看足球，侄女跑來說：“咱們一起玩汽車吧？”我說：“你愛玩汽車，我愛看足球，咱倆各干各的，不要強制人家做自己不喜歡的事。”她悻悻地自己玩了，第二天，我讓她整理房間，她“學以致用”，說：“我現在正忙著，不要讓我做自己不喜歡做的事；”老師讓家長與孩子一起捉昆蟲，找了半天也沒找到，她攤開雙手說：“這該如何是好？”看到電視上的兇殺片，她脫口而出：“哇！好恐怖！”。五歲開始，我教侄女學簡單的幾種棋：五子棋、跳棋、軍棋，我發現她的理解能力很強，尤其是五子棋她常常在我家拿總冠軍，我想這大概是長期積累的結果吧。
4.要做一個有心的家長，隨時隨地不忘教育孩子
孩子小，生活閱歷、知識積累正在不斷豐富，在大人眼里很平常的事，可能會引起孩子極大的興趣，所以跟孩子在一起時，尤其是在戶外，大自然的各種現象，風景都是孩子學習的好教材，家長不要放過任何一個教育孩子的機會。例如：冬天跟孩子外出，看到地上的雪有的結了冰，可以告訴孩子為什么有冰，中午冰融化了，就告訴孩子為什么冰變成了水，進而提問孩子夏天有冰嗎？為什么？有什么辦法可以得到冰？帶侄女上西站，看到漂亮的路燈，我就啟發她：“這個燈象什么？”孩子居然能說出六、七個答案來；在家里我們幾個人做游戲每人輪流說一種方形（或圓形、蔬菜、水果），誰說不上就刮誰鼻子，當然，無論是游戲還是啟發式教育不一定非有一個定式，只要作個有心人，我想在不知不覺中孩子就會受到教育。
總之，教育孩子無論在哪個方面都不能太拘泥，所謂的“過尤不及”嘛！既要教育孩子明了事理，又不能過分限制孩子的個性發展，既要孩子“聽話”，又要使孩子活潑而有朝氣。所以，教育孩子要講究方法，好的教育方法，能使孩子在愉快和諧的自然環境和生活環境里輕松地學習、自在的感知、健康地成長。
收稿日期：2013-04-12
“嬌”與“教”在漢語言當中雖然同音卻不是同義。而在現在的家庭教育中“嬌”與“教”更有本質的“區別”。“嬌”在家庭教育中是指父母對孩子過度地愛護、嬌慣。這些在溺愛中成長的孩子往往無法正確地評價自己，缺少自信、勇氣，更是缺少擔當的能力。而“教”在家庭教育中卻是父母對孩子知識技能、情感態度等各方面的教育。重在讓孩子養成良好的行為習慣，做文明禮貌、懂科學、懂道理的好孩子。現在的父母卻很難把“嬌”與“教”的度掌握好，做到“教”而又不“嬌”孩子。
一、在家庭教育中家長把對孩子的“嬌”誤當成“教”
現在的家庭中，通常只有一個孩子。孩子自然也就成了老人和父母的小嬌寶，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。因此，孩子真正成了家庭中的小皇帝，打不得、罵不得。孩子的任何行為在老人和父母眼里都是理所當然的、無可厚非的。孩子在日常生活中衣來伸手、飯來張口。老人和父母都成了孩子最忠實的奴仆。在孩子摔到、遇到困難時家長會及時為孩子掃除障礙。“教”會孩子如何繞著困難走，如何逃避困難，在孩子處于弱勢、失利時，家長會毫不猶豫地和孩子站在同一個戰壕，為孩子爭奪。哪怕那本不屬于孩子的，他們為了滿足孩子的需求，讓孩子得到滿足，也會戰斗到底。家長怕孩子受累、怕孩子吃虧、怕孩子吃苦的心情是可以理解的。可是這樣教育孩子大家都會忍不住要問，這是在“教”孩子還是在“嬌”孩子呢？不言而喻，現在有的家長把孩子的“嬌”當做了“教”。同時，現在有的家長更是毫不謙虛，當別人夸獎自己的孩子時，他們也不會錯過夸贊孩子的時機，孩子在他們的眼里是完美無缺的。但是當他人對他家的孩子稍有微詞時，他們就會不高興，甚至會勃然大怒。揚言說：“自己的孩子自己教，不需要他人關心照顧。”這時孩子在他們那里是一塊無瑕的美玉，是他們的驕傲與自豪。
二、在家庭教育中，家長的“教”被“嬌”大打折扣
人們常常抱怨一些人：“說歸說，做歸做”。大家對此行為也深惡痛絕。而現在的家庭教育中也同樣出現了類似的情形，父母對孩子的教育也是“教歸教，行歸行”。這樣的父母往往在參加勞動前，像導師一樣對孩子進行教育，告訴孩子在勞動中要聽老師的指揮、老師的分配，勞動中要不怕苦、不怕累，認真勞動，做一個優秀的勞動小英雄。可是真到了勞動時，這樣教育孩子的父母卻又會用另一種理由讓自己的孩子逃脫勞動。父母心疼孩子可以理解，可是包庇縱容孩子確實讓人難以理解。當孩子完不成作業和教師布置的任務時，這些父母就會和孩子站在同一個戰線上，為孩子辯護來逃避孩子的責任。有的家長更是迫切地代替孩子完成作業，完成任務。當詢問他們就是這樣來“教”的嗎？他們也會以不容置疑的態度說，當然不是，我們也教育孩子做聽話、懂事的孩子，讓孩子勇于承擔自己的責任，認真地完成屬于自己的任務，做守紀守法的好孩子，可是當他們看到孩子因無法按時完成任務接受懲罰時，他們的心就軟了，就痛了，“教”頓時也就轉變成了“嬌”。對于這樣的父母，若說他們沒有“教”還真冤枉了他們，可是他們的“教”卻讓“嬌”大打折扣。
三、在家庭教育中家長往往只是會“嬌”而不會“教”
在家庭教育中，你若質疑某孩子家長只會“嬌”而不會“教”，他們將會矢口否認，還會把對孩子的嚴格要求、批評責罵和痛打孩子的事例一一地舉出來為自己辯解。初聽這些辯詞，你也會為之動容，深感他們也是對孩子用心良苦，有時你還會懷疑自己的判斷是不是錯了。可是你要仔細地想一想，不難發現他們的“教”是短暫的，是毫無力度而又盲目的。然而長期不變的是他們對孩子的嬌。有的家長說：“現在孩子是家中的活寶，我們大人是寧可委屈自己，也不委屈孩子。讓孩子吃好的，穿好的，用好的，盡量為孩子提供好的學習生活環境，這也完全是對孩子的疼愛，希望孩子能夠無憂無慮地健康成長。我們做家長的這樣做也沒什么錯呀！我們是得承認家中的老人是比較寵愛孩子，可是我們做父母的還是比較有分寸的，并沒有嬌慣孩子。在教育孩子上我們一向還是嚴格的，孩子成績下降、做錯事了，我們都會嚴厲地批評他、教育他。”有的家長說：“我們雖然就這么一個孩子，可是和有很多孩子的人家一樣教育孩子，孩子若是不聽話、犯錯了，該打就打該罵就罵。”還有的家長說：“我們從不嬌慣、縱容孩子，孩子……”這些家長都很真誠，也表明他們支持、理解對于孩子的教育。可是當孩子向老人提出無理要求時、在老人不斷滿足孩子的眾多要求時、在老人們一次又一次地嬌慣孩子時，他們作為家長沒有及時對孩子進行教育，制止孩子的無理要求。而是視而不見地默許了老人對孩子的嬌慣。試問這樣的家長難道不是你對孩子的縱容、對孩子的“嬌”嗎？在調查家長發現孩子學習成績下降、做錯事后，家長是如何開展批評教育的問卷中，我們發現大部分孩子的家長都是無關痛癢地對孩子責罵一通或者是把孩子痛打一頓，很少有家長能夠靜下心來和孩子一起分析學習成績下降的原因，或是孩子為什么做錯事。而引導孩子以正確態度面對困難，幫助孩子一起克服困難的家長更是少之又少了。因此，現在的家庭教育缺少“教”而不乏“嬌”。
總之，現在的家庭教育中存在問題，而且這些問題已經嚴重地影響了孩子們的身心健康成長。因此，我們年輕的家長，應該總結以往的經驗教訓，以正確的態度認識家庭教育中的“教”與“嬌”，規范孩子的行為習慣，讓我們的孩子在正確教育環境下健康成長，成為祖國的棟梁之才。
（新疆石河子一四四團學校）
許多家長都深知家庭教育的重要性，當孩子在襁褓之中甚至出生之前，就商量擬定好教育方法，雄心勃勃地要將孩子培養成乖，引董事的好寶寶。但計劃歸計劃，生活中充滿著復雜多變，當原定的家教方法遭遇孩子在不同年齡、不同性格、不同情況下的不同反應，家長便手足無措，方寸大亂了。究竟該如何把握好家教的中軸線，不偏不倚，不溫不火地始終促進孩子往正確的方向發展呢?其秘訣在于融會貫通家庭教育的4大理念，以此作為核心思想，幫助家長有效引導和教育孩子――
明確角色教育――孝敬理念
孝順是一種倫理關系，而倫理關系則體現了秩序，包括家庭內部的角色和規范，以及所衍生出的孩子將來步入社會后的尊師敬道、得體有禮、謙讓和氣。孩子在家里就應該并只能是孩子，盡管聚集了父母長輩關懷的目光，仍舊不能用“小皇帝”、“小公主”的地位取代其“晚輩”的角色。因此，家長應該幫助孩子正確認識自己的角色，避免滋長其以自我為中心的思維習慣，要從小養成孩子尊重家長、關心長輩的習慣。同時，家長必須做出示范和表率，以榜樣的力量感召孩子融入家庭、融入生活。
培養游戲原則――規則理念
規則是現代社會生活的基準，體現了權利、責任、義務、平等、尊重、共贏的原則。家長對孩子總是懷有溺愛和包容的心態，難免在不知不覺中放任了孩子破壞規則，從長遠來看，這會害了孩子，不利于他將來為人處世。家長應該隨著孩子年齡的變化，根據其身心特點，主動調整教育的方法和內容。隨著孩子“自由度”的逐漸增加，親子之間可以越來越多地引入各種“規則”形式，如賞罰制度、游戲方法、是非觀念等。這樣既可以減少親子之間的許多矛盾，又體現了尊重，還培養了孩子的自律意識，有助于其適應和融入社會。
跨越代溝的橋梁――溝通理念
溝通是家庭成員間維系良好情感聯系以及有效應對外部事件的反映。有學者認為，家庭關系體現為3個維度：親密度、適應性和溝通。溝通就是對前兩者起促進作用的重要維度，而前兩者又正是溝通的結果。良好的溝通是開放性強、摩擦度少的溝通，然而，我們不能將其簡單地認為是家長對孩子的說明、問話或是雙方對問題的討論和交流。并不是只有達成共識才叫做溝通有效，許多家長都會進入這個誤區，非得將自己的觀點強加給孩子，或用現有經驗限制孩子的思維才認為是“成功的溝通”。實際上，哪怕沒有達成共識，只要通過坦誠交流，相互理解也能為解決問題奠定基礎，減輕由于問題而導致的不安。
親子共同成長――感恩理念
感恩不僅僅限于教育孩子關愛父母、感激父母，同時家長也應該以感恩的心態去教育孩子。近年來，尤其是當“獨一代”遭遇“獨二代”的新型家庭關系普遍化后，一些年輕的家長由于心理年齡滯后、思考問題不成熟、對生活中的各種問題準備不足，導致家庭生活矛盾不斷，如親子沖突、父母雙方相互推卸責任、兩代人的觀念分歧等等。實際上，年輕的家長們在教育孩子的同時，也使自身得到了成長和進步，從中思考并領會到更多生活的真諦。僅從這點看，我們就沒有理由不去感激“教育成長”這個讓孩子和自己都得以發展成熟的過程。因此，每一個家長在教育孩子的過程中，都應該心懷感恩地去悉心體驗細微經歷、點滴生活，與孩子一同成長。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中實現自我，獲得事業的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續的重要部分……教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。
孩子的成長應該是立體的。多方位的。多能力的成長，對孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。
教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業。“望子成龍，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我調皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙。再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四、教育孩子正確地面對挫折
在人的一生當在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情。積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭
五、培養孩子的適應能力
在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控。自我改造。實現主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應能力，誰的適應能力強，誰就能生存下去，就能更好地發展下去，就能邁下成功的彼岸。
六、與孩子一起閱讀書籍
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七、表揚是塑造好性格的妙方
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內在的自我價值和尊嚴感，促使他們進一步強化良好的行為，直至養成好性格。
八、父母沖動的行為會讓孩子性格逆反
父母應該認識到，逆反是青春期孩子發泄情緒的一種方式，父母應該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九、學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景，能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心。用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十、遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發現孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓練。
十一、避免把孩子的分數看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學習，父母應該把注意力放在孩子的品德培養上，放在創造能力。學習能力的培養上，讓孩子將來即使上不了大學，也能夠自食其力。
十二、沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長總愛將教育孩子當成風箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應該是用來磨練孩子翅膀的。
十三、善于發現并培養孩子的興趣
關鍵詞：智慧 觀念 家庭教育
好的習慣等于成功的一半。這句話是眾多家長和老師的共識。但說得容易做起來難，很多家長抱怨自己相當重視孩子的教育，花費了很多心思。為了孩子養成愛學習的習慣，不惜重金把孩子送到貴族幼兒園接受教育；為了改掉壞毛病，把孩子送到假期訓練營去改造等。可是孩子照樣逆反、自私、懶惰、任性。特別是當代80后的家長，他們認為自己教育觀念超前，教育方法先進，可是實踐起來卻困難重重，讓他們也束手無策，甚至為之焦慮不安。其實孩子就是一張白紙，你寫上去什么他就呈現給你什么。同時孩子又是一個與成人一樣有自尊心、有情感需要及有渴望的個體。那么作為家長如何把握各種各樣的先進教育方法去教育自己的孩子呢？作為一個教育工作者、一位媽媽，我認為家庭教育決定了教育的根本，良好的家庭教育可以塑造出德才兼備的孩子。但家庭教育應如何操作又是無法可依的，作為家長貴在有一顆耐心，有持之以恒的精神，有一個充滿童趣的智慧的頭腦。
一、家長轉變教育的觀念，轉變愛的方式
在生活中我們家長常常是以父輩教育我們的方法去教育自己的孩子，以成年人的眼光、心態去規矩去衡量孩子。家長總是高高在上，以長者自居，孩子一定要聽家長的話，一定要按家長的方式去做事等等。經常掛在中國家長嘴邊的一句話就是“聽話的孩子才是好孩子”，那么家長是否想過孩子是否明白為什么要聽話呢？我的兒子兩歲半，在我不允許他做某事的時候，他經常會問我一句話“為什么不行，怎么就不能吃呢？”說明孩子對家長的一言堂是有知情的需要的，有的時候甚至是逆反的。比如孩子要喝飲料的時候，我們出于對孩子的愛（飲料里的一些成分對孩子身體發育不利），會說不能喝。孩子幼小的內心就產生逆反的想法，抵觸的情緒。此時家長一定要耐下心來給孩子講道理，告訴孩子為什么不能喝飲料，媽媽不讓你喝是擔心什么等等。孩子可能聽不懂，還是哭鬧，那我們家長就要在堅持的同時轉變策略，用身邊人或事告訴孩子喝飲料帶來的壞處，要說得生動，并夸大，讓孩子感到喝飲料的后果嚴重，同時給孩子一些獎勵，孩子自然就會安靜下來。說起來容易做起來難，我認為能做到這些還是要家長轉變教育的觀念，不要以粗暴的方式對待孩子，要在理解孩子的基礎上以說教為主，冷靜分析孩子的內心。
二、身教勝于言教
俗話說，身教勝于言教。
家長望子成龍，望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線上，其實這根起跑線就是家長的一言一行，就是家長的習慣素養。以此要想給孩子養成良好的習慣就要先摒棄家長的不良習慣，提高自省意識。我教育孩子是經常有意識地刻意影響孩子。如，為了培養孩子從小愛看書的習慣，我經常在孩子面前認真地捧著書津津有味地看，孩子不知書中有什么有趣的故事就湊到我身邊與我一同看起來，孩子發現書中有很多有趣的東西。長此以往，孩子的讀書興趣就培養出來了。可謂是潤物細無聲的教育。而有的家長不惜代價，給孩子買了很多書，孩子不看，家長就氣急敗壞地埋怨孩子，殊不知，這些書家長自己也從沒看過。家長要想讓孩子有什么，自己一定要去以身示范。教育并不難，難的就是你的觀念的更新。
三、陪著孩子玩耍就是最好的教育機會
玩耍是孩子的天性，是老天賦予孩子的特權。孩子最愛與家長一同分享玩耍的快樂，這時孩子內心的活動家長是完全掌握的，那么我們就可以借著這個時機教育孩子。記得我兒子問我，“媽媽，托馬斯（動畫片中的卡通人物，孩子最愛著迷的動畫片）為什么沒有高登強壯呀？”我借著這個機會，教育孩子吃飯的重要性。我說：“因為托馬斯不愛吃飯，而高登特別愛吃飯。高登從來不用媽媽喂飯的，他是自己大口大口地吃的，所以他很強壯。”孩子聽了若有所思地問：“那我呢？”我非常鄭重地說：“我的寶貝現在自己吃飯吃得非常好，要是像高登那樣連續地吃比高登還強壯。”我肯定孩子的同時也鼓勵孩子改掉吃飯玩的毛病。孩子喜歡榜樣，動畫片里的卡通人物就是他的榜樣，他愿意效仿，這樣我們的教育目的就在與孩子的玩耍中輕松實現了。
四、在故事中教育融入常規教育
