時間：2022-08-28 18:56:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇參觀圖書館心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
進行有針對性的閱讀，培養學生綜合實踐能力
在語文閱讀教學中，筆者發現只依靠課上是遠遠不夠的。學校的圖書館、電子閱覽室里藏有大量的圖書資源，可以為學生提供參考，指導學生科學閱讀，喚起他們強烈的閱讀欲望。學生正處在長身體、學知識的關鍵時期，使他們全面發展，陶冶情操，所以要把學校圖書館的圖書資源和網絡資源整合到課堂教學中，為學生的學習服務。教學中，筆者總是有意識地把一些知識的獲取留給學生自己去完成。比如在學習《錢塘湖春行》和《送杜少府之任蜀州》等古詩時，筆者課前會布置學生去圖書館或利用網絡查閱相關背景知識，以及課文中涉及的人物百科、地理常識、歷史文化等。這樣既讓學生有效地利用現有資源自主學習，又加強學科間的聯系，更激發了學生的閱讀興趣。結合學生讀書少，文學素養不夠深厚的情況，筆者組織了讀名著談感悟的綜合實踐活動。活動充分發揮圖書資源的作用，同時也充分利用現代網絡信息和社會實踐。萬事開頭難，筆者首先確定了“真善美”的主題，教師指導學生去閱讀古今中外的名著，尋找“真善美”的事例和人物，通過廣泛閱讀后寫出讀后感。學生興致很高，自由結組，自主投入學習實踐活動中。學生的圖書閱讀、寫心得活動進行了一個多月，期間他們利用課余時間走進學校圖書館和電子閱覽教室。學生以小組為單位開展學習，小組內分共明確：每人負責到圖書館讀2本圖書，找出相關材料并進行分析，寫出感悟，然后小組成員在一起進行交流，再寫出心得體會。學生反映：交流中他們利用最短的時間學到更多的知識，而且體會到分享的樂趣。筆者還聽說有的學生進行了相關社會采訪和問卷調查，學會與人交流的方法。兩個月后上了閱讀成果展示課。展示課上，學生讓筆者大開眼界：一場以“真善美”為主題的演講、辯論會令人贊嘆不己，內容充實，事例感人，充分展示了現代小學生的風采，提高了實踐能力。
廣泛開展讀書活動，積淀閱讀素養
小學生喜歡開展活動，喜歡在活動中接受新知。因此，筆者積極開展課外閱讀活動，如講故事、讀書心得交流會，促進學生主動閱讀。針對小學生的特點，筆者推薦系列文學作品，如《格林童話》《小故事大道理》《感恩生活回味一生》《英才是這樣造就的》，以及《圖說天下》系列叢書等。學生通過閱讀后交流閱讀心得體會，收獲頗豐。學生這樣評價：“從書里獲得了課本上學不到的知識，同時讓我們更愛看書，更了解了東西方文化。老師的這次活動設計很大程度上豐富了我們的知識，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操，更重要的是讓我們懂得了自主、合作、探究的學習方法，讓我們不再被動地接受知識，而是由我們自己去尋找答案，體驗徜徉在書的海洋中的快樂。”這次閱讀活動很成功，得益于有益的圖書資源和學生的讀書熱情，讓學生自主去搜尋知識，他們記得更牢固，理解得更深刻，有利于學生的閱讀積淀。
利用電子圖書資源，提高學生自主學習能力
當今時代是信息化時代，各種電子資源隨手可得。小學生喜歡新生事物，尤其是對電子讀物更是感興趣。因此，教師應利用學生的這一特點，發揮電子圖書資源優勢，讓學生進行電子閱讀。在家庭里，用手機或者平板電腦進行閱讀，利用網絡進行電子閱讀；在外出時，指導學生留意公共場所的電子屏，上邊有很多的知識可供學習，尤其是社會常識，那些知識是課本上學不到的。通過課外閱讀，可以增加學生的知識面，提高學生的自主學習能力。例如，在學習《黃山奇石》和《參觀人民大會堂》時，筆者提前提示學生，在家長的帶領下，有機會可以游覽黃山和人民大會堂，也可以在網上查閱有關黃山奇石的美景和人民大會堂的有關圖片信息或者文本資料，把自己喜歡的圖片或者視頻下載下來，把那些精美的文字摘抄下來，上課時展示給全體同學。學生通過自己搜索、查閱、整理資料，課上展示、講解，有效培養了自主學習能力，提高了語言表達能力和習作能力，綜合提高了實踐技能，達到學以致用的目的。
通過閱讀培養學生的情感與價值觀，全面落實教學目標
新課程標準對教學目標提出明確的要求，必須加強對學生的情感與價值觀的培養，全面落實教學目標，為把學生教育成全面發展的人奠定基礎。為此，在教學時，筆者針對相關話題對學生進行課外閱讀書目的推薦，豐富學生的閱讀信息量，提高學生的信息整理能力，通過廣泛閱讀，能自我提煉出文章的主旨，領悟文章的思想感情，樹立科學的人生觀和價值觀。例如，在學習《新型玻璃》《愛迪生》等文章時，筆者推薦給學生很多課外書目，如《居里夫人》《科學大眾》《海底兩萬里》《名人傳》等，安排學生分階段地系統閱讀，統一組織讀書報告會活動。通過報告會上的交流，提升了學生學科學、愛科學的情感，激發了學生學習探究的熱情，使學生形成科學的世界觀和價值觀，為將來的學習和工作奠定堅實的思想基礎。總之，小學語文閱讀教學，關鍵是激發學生的閱讀興趣，保證閱讀時間，選好閱讀素材，全面落實新課程教學目標，為學生步入社會打好基礎，為學生的終身發展服務。必須讓學生養成良好的閱讀習慣，放開手讓學生自己去追求、去探索，充分利用好各種圖書資源為閱讀教學服務，提高學生的閱讀素養和實踐能力。
作者：張淑俠單位：遷安市大崔莊鎮擂鼓臺中心完全小學
關鍵詞 新課程標準；閱讀素養；圖書資源；小學語文；圖書館
中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）07-0089-02
隨著教育教學改革的不斷深入，小學語文學科素養越來越受人們的關注。錢理群教授曾說：“語文教學落實到人文教學上，就是給人打一個精神的底子。”作為華夏兒女，必須學好母語。語文是一種重要的交流工具，是人類文化的重要組成部分。語文是最有文學價值、最具人文魅力、最能提升學生品味和能力的學科。所以語文教師，尤其是小學語文教師，肩負著播撒人類文明和推動社會發展的使命。因此，教師必須采取有效措施，積極推進大閱讀活動，綜合提高小學生的閱讀實踐能力。其中走進學校圖書館和網絡空間，利用社會公益圖書館資源，進行隨時隨地的閱讀，是既方便又快捷的閱讀途徑。
1 轉變觀念，提高認識，是培養學生良好閱讀習慣的前提
小學生正處在思想和能力形成的關鍵階段，所以小學時期的語文教學對小學生的發展起著不可忽視的作用。而在小學語文教學中，閱讀教學處于舉足輕重的地位。無論是教材的編寫還是在平時的課堂教學，閱讀教學都占有很大的比例，這也是培養學生良好閱讀習慣的重要手段。
新課改的目標也要求教師必須重視語文閱讀教學。但是，傳統的閱讀教學受到教學方法、閱讀興趣、學習任務等因素的制約，閱讀教學效果不佳。因此，教師必須轉變觀念，高度重視閱讀教學工作，在增強學生基礎知識、提高能力的同時，拓寬學生知識面，增強學生探究意識和興趣，培養學生進行科學閱讀的方法，就成了當務之急。這就要求語文教學中，在使學生都獲得必需的知識的同時，有必要激發學生的閱讀興趣，為每一個學生創設更廣闊的學習空間和成長空間，最終提高學生的閱讀素養，增加學生人文底蘊，為學生終身發展奠定基礎。
2 進行有針對性的閱讀，培養學生綜合實踐能力
在語文閱讀教學中，筆者發現只依靠課上是遠遠不夠的。學校的圖書館、電子閱覽室里藏有大量的圖書資源，可以為學生提供參考，指導學生科學閱讀，喚起他們強烈的閱讀欲望。學生正處在長身體、學知識的關鍵時期，使他們全面發展，陶冶情操，所以要把學校圖書館的圖書資源和網絡資源整合到課堂教學中，為學生的學習服務。
教學中，筆者總是有意識地把一些知識的獲取留給學生自己去完成。
比如在學習《錢塘湖春行》和《送杜少府之任蜀州》等古詩時，筆者課前會布置學生去圖書館或利用網絡查閱相關背景知識，以及課文中涉及的人物百科、地理常識、歷史文化等。這樣既讓學生有效地利用現有資源自主學習，又加強學科間的聯系，更激發了學生的閱讀興趣。
結合學生讀書少，文學素養不夠深厚的情況，筆者組織了讀名著談感悟的綜合實踐活動。活動充分發揮圖書資源的作用，同時也充分利用現代網絡信息和社會實踐。萬事開頭難，筆者首先確定了“真善美”的主題，教師指導學生去閱讀古今中外的名著，尋找“真善美”的事例和人物，通過廣泛閱讀后寫出讀后感。學生興致很高，自由結組，自主投入學習實踐活動中。學生的圖書閱讀、寫心得活動進行了一個多月，期間他們利用課余時間走進學校圖書館和電子閱覽教室。學生以小組為單位開展學習，小組內分共明確：每人負責到圖書館讀2本圖書，找出相關材料并進行分析，寫出感悟，然后小組成員在一起進行交流，再寫出心得體會。學生反映：交流中他們利用最短的時間學到更多的知識，而且體會到分享的樂趣。筆者還聽說有的學生進行了相關社會采訪和問卷調查，學會與人交流的方法。
兩個月后上了閱讀成果展示課。展示課上，學生讓筆者大開眼界：一場以“真善美”為主題的演講、辯論會令人贊嘆不己，內容充實，事例感人，充分展示了現代小學生的風采，提高了實踐能力。
3 廣泛開展讀書活動，積淀閱讀素養
小學生喜歡開展活動，喜歡在活動中接受新知。因此，筆者積極開展課外閱讀活動，如講故事、讀書心得交流會，促進學生主動閱讀。針對小學生的特點，筆者推薦系列文學作品，如《格林童話》《小故事大道理》《感恩生活回味一生》《英才是這樣造就的》，以及《圖說天下》系列叢書等。學生通過閱讀后交流閱讀心得體會，收獲頗豐。學生這樣評價：“從書里獲得了課本上學不到的知識，同時讓我們更愛看書，更了解了東西方文化。老師的這次活動設計很大程度上豐富了我們的知識，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操，更重要的是讓我們懂得了自主、合作、探究的學習方法，讓我們不再被動地接受知識，而是由我們自己去尋找答案，體驗徜徉在書的海洋中的快樂。”這次閱讀活動很成功，得益于有益的圖書資源和學生的讀書熱情，讓學生自主去搜尋知識，他們記得更牢固，理解得更深刻，有利于學生的閱讀積淀。
4 利用電子圖書資源，提高學生自主學習能力
當今時代是信息化時代，各種電子資源隨手可得。小學生喜歡新生事物，尤其是對電子讀物更是感興趣。因此，教師應利用學生的這一特點，發揮電子圖書資源優勢，讓學生進行電子閱讀。在家庭里，用手機或者平板電腦進行閱讀，利用網絡進行電子閱讀；在外出時，指導學生留意公共場所的電子屏，上邊有很多的知識可供學習，尤其是社會常識，那些知識是課本上學不到的。通過課外閱讀，可以增加學生的知識面，提高學生的自主學習能力。
例如，在學習《黃山奇石》和《參觀人民大會堂》時，筆者提前提示學生，在家長的帶領下，有機會可以游覽黃山和人民大會堂，也可以在網上查閱有關黃山奇石的美景和人民大會堂的有關圖片信息或者文本資料，把自己喜歡的圖片或者視頻下載下來，把那些精美的文字摘抄下來，上課時展示給全體同學。學生通過自己搜索、查閱、整理資料，課上展示、講解，有效培養了自主學習能力，提高了語言表達能力和習作能力，綜合提高了實踐技能，達到學以致用的目的。
5 通過閱讀培養學生的情感與價值觀，全面落實教學目標
新課程標準對教學目標提出明確的要求，必須加強對學生的情感與價值觀的培養，全面落實教學目標，為把學生教育成全面發展的人奠定基礎。為此，在教學時，筆者針對相關話題對學生進行課外閱讀書目的推薦，豐富學生的閱讀信息量，提高學生的信息整理能力，通過廣泛閱讀，能自我提煉出文章的主旨，領悟文章的思想感情，樹立科學的人生觀和價值觀。
【關鍵詞】公共圖書館；電子閱覽室
【中圖分類號】G250.76 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672—5158（2012）08—0290-01
圖書館作為沒有圍墻的社會大學，少年兒童的第二學堂，怎樣讓青少年讀者利用好這個資源，是擺在我們圖書館工作人員的重要課題，也是衡量我們工作人員的工作能力和素質的指標。為進一步加強少年兒童對“五講四美三熱愛”和思想道德建設的進一步認識，弘揚中華民族的光榮傳統，增強少年兒童社會責任意識，樹立堅定理想信念，2012年4月30日昌吉州圖書館電子閱覽室舉辦“城市文明要從我做起從小做起”網上閱讀答題活動，讓孩子們從小養成愛家鄉、懂文明、知禮儀的良好品德與習慣，對在全社會營造創建城市文明的濃厚氛圍具有積極意義。
一、公共圖書館電子閱覽室在少兒引導教育中的作用分析
加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務，未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證，面對未成年人圖書館有責任和義務起一個正確的引導和普及閱讀的作用。青少年圖書室由于新圖書較多，許多孩子利用周末來閱讀、借閱，來到這里他們的待遇是一樣的，沒有了身份、學校優劣等之分，他們可以任選自己喜愛的圖書來閱讀，享受著圖書館為他們提供的精神食糧。其作用是其它機構所不能替代的。
二、如何更好地發揮公共圖書館電子閱覽室在少兒引導教育中的作用
2.1 擴展服務覆蓋范圍
圖書館的公益性決定了它具有的包容性、開放性和服務性的特點。為了吸引更多的孩子到圖書館來，給他們更多的讀書機會，減少孩子們的消費負擔。圖書館本應有的一些收費項目為了給未成年人提供優質的服務是可以取消的。使每一位公民都有機會獲得終身學習和終身教育的機會，使更多的青少年兒童無障礙地走進圖書館、利用圖書館，通過利用圖書館的環境和各種資源積累知識，提高個人的思想素養和科學文化素養。
2.2 積極開展各種閱讀文化活動
通過閱讀文化經典，能提高孩子們的學習能力，又利于發展正確的世界觀、人生觀、價值觀，繼承和發揚中華民族優秀文化，能使潛能得到發掘和釋放。少年兒童好奇心強、好動，喜歡新鮮事物。少兒圖書閱覽室要大力開展符合兒童心理特點、形式新穎、富有時代氣息的閱讀活動，激發和培養孩子們的閱讀興趣。通過組織各種讀書活動，不僅可以鞏固和提高讀書愛好者的閱讀效果，展現他們的特長，而且更有助于激發他們群體閱讀的興趣，還可以利用孩子們之間的相互推薦，相互交流的特點，將優秀的讀物在他們中間傳播，讓更多的孩子走近圖書。比如舉辦表演活動、趣味有獎讀書活動、讀書成果交流活動等，可讓小讀者將自己的小制作、小繪畫、讀書剪報、心得體會等進行評比展覽；也可開展故事會、朗誦會、演講賽等，讓小讀者介紹好的圖書和讀書方法。通過交流可以鞏固小讀者的讀書成果，還可以了解更多更好的閱讀方法。還可以有計劃、有目的地組織小讀者參觀圖書館，這是一種幫助少年兒童了解圖書館的一種好方法。通過舉辦這些活動，可擴大圖書館在社會和學校中的影響，從而可吸引更多的小讀者們自覺地利用圖書館。
2.3 主動開展以圖書館為主的三位一體式教育
公共圖書館可主動聯合學校、家庭共同做好中小學生的網絡教育工作。由于圖書館、學校和家庭面對的是共同的教育對象，有相同的目的和愿望，三者應該互相聯系、共同配合，以形成網絡教育的合力，共同幫助學生樹立正確的網絡觀念。建議學校組織新生參觀圖書館電子閱覽室，讓圖書館豐富的信息資源、濃烈的書香氣息、幽雅的讀書環境吸引和感染他們，為他們今后利用圖書館奠定基礎。而公共圖書館可以嘗試主動利用電子閱覽室對學生家長進行相關的網絡培訓，以講座、學習班的形式，主動召集學生家長、學校老師及學生一起坐下來共同探討，研究孩子的網絡教育引導工作，積極幫助他們正確利用網絡。共同采取科學的方法和手段對孩子進行平等雙向的交流，聯合組織開展活動來共同促使青少年形成良好的閱讀習慣，激發他們的想象力和創造力。
2.4 豐富電子資源
豐富的電子資源，是能夠吸引讀者前來瀏覽閱讀的基本前提；配備打印機、刻錄機和掃描儀等多項電腦設備使讀者服務可以進一步得到拓展和延伸；制作適合少年兒童成長學習的導航網站，里面內容可以鏈接一些供中小學生同步學習的網校、全國文化共享工程、常用軟件下載，以及本館館藏的數字資源影視動漫等的網址或IP地址；建設供少年兒童學習用光盤數據庫；搜集、整理、打印一些供學生和家長參考的招生信息和考試資料；在電腦上安裝一些供少兒自學、練習、考試的應試軟件。
2.5 提供多種形式的信息技術教育
應該開展適合青少年的、以興趣為主的信息技術教育。在培訓方式上，根據不同年齡層次的讀者制定不同的培訓課程，采取節假日或周末集中培訓的方式，方便不同程度、不同年齡段的讀者學習掌握信息技術，使電子閱覽室成為傳播信息技術的重要窗口。比如可以開展圖書館相關知識的培訓，指導青少年讀者利用電腦查詢館藏書目數據，學會如何利用圖書館的各個數據庫等。
2.6 提高館員素質
公共圖書館是青少年思想教育的重要陣地，要積極發揮其教育職能作用，充分利用館藏優秀書刊，通過宣傳、閱讀輔導，幫助學生豐富知識，陶冶情操，完善品格，凈化心靈。在嚴格的管理實踐中要貫穿著思想道德教育，幫助青少年讀者把外在的約束逐漸變成個體的自覺行動和行為習慣，實現由“他律”向“自律”的轉變，培養他們的讀書興趣，使他們走向圖書館，在五彩繽紛的圖書海洋里遨游，用科學知識來加強思想教育，抵制一些不良習慣對青少年思想的腐蝕。作為一名面向少年兒童，以廣大小讀者為服務對象的少兒圖書閱覽室管理員，要熱愛少兒事業，熱心關注少年兒童的成長，不僅需要了解文獻資源分布、具備圖書館學相關專業知識外，還應了解少年兒童心理、生理的發展特點，掌握良好的溝通技巧、計算機應用知識及兒童心理學、教育學、外語等基本知識，能熟練的使用各種工具書和數據庫，解答不同讀者的疑難問題，并接受過專業化的閱讀指導訓練，具備閱讀指導的工作能力，在閱讀指導的規劃和實施組織才能發揮作用。
三、結束語
總之，網絡的興起圖書館的免費開放使青少年面臨新的閱讀環境，亦使傳統的圖書館工作受到很大沖擊。對于公共圖書館來說，建設資源優化、管理優良、環境優美的網絡閱讀場所，真正起到使青少年兒童讀者開闊眼界，增長知識，成為青少年兒童讀者豐富多彩的第二課堂。
參考文獻
[1]陶愛蘭.公共圖書館青少年電子閱覽室的免費開放服務與管理——以寧夏圖書館青少年電子閱覽室免費開放為例[J].圖書館理論與實踐，2012，（2）
[2]彭欣.電子閱覽室的安全隱患和安全管理策略[J].農業網絡信息，2012，（1）
[3]李東來.公共電子閱覽室的建設與思考[J].圖書館建設，2012，（1）
鄉鎮干部脫貧攻堅先進事跡心得體會
鄉鎮干部脫貧攻堅先進事跡心得體會
作為一名派駐貧困村第一書記，我有幸與來自全縣各鎮各部門黨務領導干部、派駐貧困村和企業第一書記、選調生及大學生村官、組織部機關鍛煉干部、村(社區)黨務工作者一起共***人在西安交通大學參加了平利縣黨務領導干部“抓黨建促脫貧攻堅”專題研討班的學習，雖然學習時間只有短短的幾天，但是對我而言受益匪淺。
首先，領略了悠久的校園文化，圓了我的大學夢。說起西安交通大學，我與她還有一點點緣分。上中學那時，我只參加了中專考試，沒有上大學的機會。于是，在中專學習的同時，我參加了西安交通大學會計專科自學考試，雖然20**年就取得了西安交通大學的，但從未走進西安交通大學的大門。所以，這次能到學校來參加幾天培訓，聆聽老師們的講課，也算圓了我的大學夢。干凈整潔、環境優美的校園，和藹可親、熱情服務的老師給人回家的溫暖，特別是老師還專門組織我們參觀了學校歷史博物館，了解了交大的歷史變遷和校園文化，知曉了歷屆學子中的杰出代表，讓我肅然起敬，倍加珍惜學習的機會。
其次，聆聽了老師們精彩的講座，收獲了做人做事的智慧。這次培訓，縣委組織部和西安交大的老師精心為我們安排了很多實用的課程，《卓越領導力與高效執行力》、《領導干部黨性修養與“兩學一做”》、《如何做一名智慧型的黨務管理工作者》、《于黨的群眾路線目標的干部素質與管理創新》，讓我們收獲了黨務工作中應掌握的方式方法;《中國當前宏觀經濟形勢解析》通過大量的數據對比，讓我們了解到了當前中國經濟在世界舞臺的現狀;特別是《于中國優秀傳統文化背景下的黨政干部管理智慧》、《傳統文化與領導干部多元化思維》兩門課程，給我們傳授了做人做事的智慧，讓我們知曉了厚德載物、和諧自然、上善若水、寧靜致遠、尊道貴德、大巧若拙等國學智慧精要，讓我們明白了做人做事的規則和底線。反思自己的生活理念，對家人孩子的慣性思維，對工作事業的認識態度，有所悟，更應有所改!
再次，參觀了層黨建的典范西何社區，探討了農村發展的突破口。在培訓期間，學校專門安排了一課實踐教學，實地參觀了層黨建工作的典范--碑林區西何社區。省人大代表、西安市人大代表、西安市勞模、西荷集團董事長，西何社區原黨支部書記、社區居委會原主任趙建平為我們講解了西何的發展史。近30年來，西何社區兩委班子憑著敢為人先的意識和敢于擔當的使命感，帶領村民把昔日貧窮破敗的西何家村變成了繁榮和諧的西何社區，在城市化進程中實現了由鄉村向社區的轉變，集體經濟股份制改造讓村民變成，西荷集團固定資產達***億元，每位居民人均擁有一套100㎡住房和60㎡商業用房，人均年分紅收入超過2萬元。社區內高樓林立，綠樹成蔭，社區醫院、圖書館、活動室、乒乓球館、健身小廣場、社區警務室一應俱全，社區文化生活豐富，居民實現了全部就業，社區文明和諧，宛如世外桃源!
傾聽了解說，參觀了社區，我深有感觸，在當前脫貧攻堅工作中，作為派駐貧困村的第一書記，在履行好建強層組織、推動精準扶貧、為民辦事服務、提升治理水平職責的同時，更應該把發展集體經濟作為當前農村發展、農民增收的突破口。俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，扶貧工作既要治標，更要治本，要限時打贏脫貧攻堅戰，實現脫貧致富，治本之策還是要靠發展。只有通過“支部+*+貧困戶”模式，因村施策，抓住產業促發展，才能為消除貧困、改善民生提供重要支撐。只有依托村情資源優勢，盤活村級集體閑置資產，積極開發荒地、荒坡、荒山，擴大集體土地、水面等資源性資產，找準發展村級集體經濟與精準脫貧的結合點，抓實村級集體經濟，實現從“輸血”向“造血”功能的轉變，增強群眾特別是貧困群眾的自我發展能力，才是提升精準脫貧扶貧的質量和效益的一劑“良方”。
讀書是教育最本質的活動，讀書是學校最根本的任務，讀書是發展學生智慧的最基本的途徑。4.23世界讀書日將至，以下是小編給大家收集的關于讀書日系列活動策劃方案范本 ，歡迎大家前來參閱。
讀書日系列活動策劃方案范本【1】
一、活動背景：
書是人類進步的階梯，書是知識的源泉。生活里沒有書籍，就像晴天沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
大學是人生中接受知識能力最強的時期，在這一時期多閱讀好書，不但可以豐富知識，而且可以開闊視野、陶冶情操，為大學生今后的發展打下堅實的基礎。
圖書館作為一個提供知識的場所，一直以來都受到廣大人民群眾的喜愛。校園圖書館更是為老師的教學和學生的學習提供了一個好的平臺，_學院圖書館是_學院的“心靈窗口”她有著豐富的館藏量，可以使學生更好的去掌握知識，了解社會。
二、活動主題：
品味書香，文化校園
三、活動口號：
引領讀書熱潮，
服務廣大讀者，
熏陶中外文化，
營造書香校園。
四、活動目的
為了更好的讓學生利用圖書館的資源，充分發揮圖書館的作用。引導廣大在校大學生學生多讀書，讀好書，形成讀書熱潮，接受中外文化的熏陶，陶冶性情，豐富人文精神，培養文化人格，提高大學生素養，同時促進校風、學風以及文明校園的建設，弘揚民族文化。
五、活動時間
20_年4月23日~20_年5月x日
六、活動地點
_大學圖書館
七、面向人員
_大學全體師生
八、活動內容
1、“品味書香，文化校園”世界讀書日演講比賽（見附錄）
2、院學生自辦刊物聯展（見附錄）
3、圖書館電子資源使用指導講座。（見附錄）
4、圖書館義工工作體驗活動
5、圖書交換活動
6、舉辦“優秀讀者”評選活動（見附錄）
7、讀者調查問卷（見附錄）
8、書山尋寶活動（見附錄）
9、“如何使用圖書館文獻資源”的網上答題活動（見附錄）
10、優秀讀者的心得體會（深度挖掘）（見附錄）
注：活動1、6、10可以相互關聯，活動3、9可以互相關聯
九、事前準備
1.活動安排
2.物品準備：
制作好的宣傳橫幅、宣傳海報（提前貼好）、宣傳單（提前發）場地、音響、桌椅、書架、礦泉水、活動獎品、圖書、獎狀
十、活動流程（待定）
4月22日：布置場地
4月23日：
1、8：30 工作人員集合并做好一切準備工作。
2、9：00 活動開始。
讀書日系列活動策劃方案范本【2】
一、活動背景：
為進一步加強校園文明建設，配合河南省本科大學評估工作，大力弘揚講文明樹新風的良好道德風尚，特圍繞‘世界讀書日’這一主題，結合本校具體情況舉行全校讀書日活動。讀書使人類最古老的習慣之一，中國人歷來就有“讀萬卷書，行萬里路”的優良傳統。在建設和-諧社會的今天，讓讀書成為一種習慣，是歷史賦予我們每個人的歷史使命。個民族具有熱愛閱讀的追求與渴望，這個民族就會充滿智慧和希望。在4.23世界讀書日這個特殊的節日里，我們期盼閱讀春天的來臨，期盼全校師生走進圖書館，親近閱讀，親近圖書。
二、活動目的：
通過舉辦此次世界讀書日活動，使全體師生牢固樹立“讀書提升智慧，知識改寫人生”理念，養成終身學習的良好習慣，把閱讀融入血液中，在校園內營造 “勤讀書、讀好書、用好書”的良好氛圍，弘揚尊重知識、崇尚文明的閱讀理念，培養讀者良好的閱讀習慣。同時借助本次活動，使同學們更好的`繼承并發揚讀書的優良傳統，提升自我境界，讓同學們更好的提升文化涵養，全面發展自身素質，深化書香校園的意識，呼吁每個學生參與到“讓讀書成為習慣”的活動中來，在學校中營造書香智慧的氣氛，從點滴小事做起，從自我做起！
三、活動主題：
讓閱讀成為習慣，讓思考伴隨人生
四、活動時間：
4月21日：上午8:30——下午4:30
五、活動對象：
許昌學院全體學生
六、活動地點：
逸夫圖書館前的廣場
七、舉辦單位：
主辦：許昌學院圖書館
承辦：許昌學院讀書協會
協辦：許昌學院學生會學習實踐部
八、活動安排：
1、“世界讀書日”簽名活動
為宣傳“世界讀書日”，營造讀書學習氛圍，培養文明閱讀習慣，“世界讀書日”期間將舉辦讀者簽名活動。
時間：20_年4月21日 8：30—12：00 地點：逸夫圖書館廣場
2、讀者找書比賽（限60名讀者參加）
參賽人員根據書名，通過檢索書目信息獲取索書號，在最短的時間內找到正確圖書者為優勝者。
報名時間：4月20日14:30—17：30 地點：圖書館二樓大廳咨詢臺
比賽時間：4月21日9：30 地點：逸夫圖書館各書庫
3、圖書漂流
在活動期間，圖書館將出漂30本圖書，每位同學每次限取1本，現場登記“漂流卡”，并保證兩周內閱讀完后及時回漂。
時間：20_年4月21日上午 地點：逸夫圖書館廣場
4、圖書展銷
活動期間，許昌市各大書店將組織一批熱門圖書，包括經典文學、外語、科普、法律知識等，以優惠的價格，在逸夫圖書館廣場展銷。
時間：20_年4月21日上午 地點：逸夫圖書館廣場
5、“支持讀書、奉獻愛心”捐書活動
在讀書日活動期間，歡迎廣大讀者奉獻愛心，將不用的教材、圖書捐贈給圖書館，補充綠色書架，以方便廣大讀者使用。
時間：4月21日— 地點：逸夫圖書館七樓采編室
6、電子閱覽室免費開放一天
時間： 4月21日早8點開始 每批次2小時。
地點：電子閱覽室
7、圖書交易活動
在這讀書日到來之際，為了使書籍得到最大程度的利用，為了同學們能夠以低價得到自己喜歡的書籍，為了使同學們能夠更好的得到知識，請參與我們舉辦的圖書交易活動吧！
時間： 4月23日早8點半開始 地點：逸夫圖書館樓前
九、活動步驟：
（1）前期宣傳工作：
1、4月21日前圖書館讀者協會宣傳部和學生會宣傳部把準備好的讀書日的宣傳版面在新老餐廳前各放置一塊。
2、由學習實踐部負責聯系各院系學習部，將此次活動的具體安排傳達下去，呼吁更多的同學參與到此次的活動中去。
（2）中期活動安排：
1、及時與學生會學習實踐部做好聯系，保證活動的順利進行。
2、4月21日，讀者協會及學習實踐部的成員七點半在圖書館前集合，準備好同學們交易時的桌子和椅子，有秩序的擺放好。
3、桌椅共擺放兩排，一排是要進行賣書的同學，另一排是要進行換書的同學。兩排桌椅要相對放置，而且應注意拉開間距。
4、在八點鐘需要交易的同學到圖書館前集合，根據同學們的意愿，共分二組，第一組是想賣書的同學，第二組是想換書的同學。這兩組的同學將需要交易的書放置到規定位置。我部成員兩人一組，負責一個桌子，即使將交易情況做好統計和整理。
5、八點半同學們準時開始自由交易，工作人員主要負責統計、監督和協助同學進行交易，并維持現場秩序。
（3）后期活動安排：
1、活動結束后，由協會和學習實踐部共同將桌椅放置到原來的地方。
2、共同對活動場地清理干凈。
十、活動注意事項：
（1）現場氣氛要活躍，但還要維持好現場的秩序。
（2）圖書交易遵循公平、公正、合理的原則。
（3）工作人員要注意負責看護好桌子上的書目，防治遺失。
（4）在交易成功后，要做好統計，以防出現漏洞。
讀書日系列活動策劃方案范本【3】
一、活動主題：
閱讀經典，相伴美好生活
二、參加對象：全校師生
三、主辦：_高等專科學校
承辦：校團委、圖書館、學生處、宣傳部、各學院
四、_高等專科學校20_年第xx個世界讀書日系列活動：
（一）第xx個世界讀書日啟動儀式。
校團委、圖書館、學生處以及各學院廣泛利用學院網頁、圖書館宣傳櫥窗、校團委宣傳櫥窗、學生處宣傳櫥窗、校報、校園廣播站等校內宣傳平臺介紹“世界讀書日”的來歷及發展情況，通過廣泛宣傳閱讀著名學者、文學大師與讀書的故事，推薦推介名篇名著，以此為載體促進全體師生對讀書日的認同知，讓讀書成為師生日常生活中不可或缺的部分。宣傳部統籌安排，做好相關宣傳指導和宣傳報道、意識形態審核等工作。
20_年4月2日在圖書館啟動麗江師范高等專科學校第xx個世界讀書日。
負責牽頭單位：宣傳部
（二）開展全校性的第xx個世界讀書日班級主題活動。
由學生處負責組織，各學院落實，開展全校性的“世界讀書日”主題班級活動。組織開展“我心中最美的書”、“最美讀書瞬間”和“最美讀者”3個專題活動。
1.每個主題每個教學班級推薦3個作品參加學校統一組織的第xx個世界讀書日評選（報送作品要求詳見下文3個專題活動）。
2.圖書館宣傳櫥窗、校團委宣傳櫥窗要完成1次世界讀書日的櫥窗宣傳，校團委完成微信公眾號的主題宣傳。
3.宣傳部、各學院要在校園網上推送名篇名著、師生讀后感、教師談閱讀等宣傳途徑，各學院網絡推送作品每周不少于2篇。
4.各輔導員、班主任要精心組織，20_年4月16日之前完成班級主題活動，活動形成簡報，同時每個班級提供一張像素容量不小于3M的活動照片報學生處。
負責牽頭單位：學生處
（三）開展“我心中最美的書”讀后感和書評征集和評選活動。
以“我心中最美的書”為主題，選閱一本或若干本經典著作，撰寫讀后感和書評。以第23個世界讀書日班級主題活動的開展為基礎，各學院統一按照要求把讀后感和書評報送學校。校團委、圖書館和教師教育學院組織相關教師進行評獎。
1.讀后感和書評必須原創，對于抄襲作品給以曝光通報批評，計入誠信檔案。
2.讀后感和書評作品（電子版）于20_年4月16日前提交到教師教育學院辦公室_老師處。
3.校團委、圖書館、教師教育學院和組織評委于20_年4月20日前評出優秀作品，設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，優秀獎12名。
4.優秀讀后感和書評將在圖書館一樓展出，并頒發獲獎證書。
負責牽頭單位：教師教育學院
（四）開展“最美讀書瞬間”原創攝影作品征集活動。
以“最美讀書瞬間”原創攝影為主題，以第xx個世界讀書日班級主題活動的開展為基礎，各學院統一按照要求把“最美讀書瞬間”閱讀經典著作原創攝影作品報送學校。由校團委、教師教育學院、東巴藝術學院組織相關教師進行評獎。
1.攝影作品必須原創，對于抄襲作品給以曝光通報批評，計入誠信檔案。
2.攝影作品征集統一為智能手機拍攝作品，可以適度使用手機自帶濾鏡，不得使用專業修圖工具，不接受黑白照片，作品像素容量大于3M，同時配以word文檔編輯的作品標題和50-100字的說明。作品（電子版）于xx年4月16日前提交到教師教育學院辦公室_老師處。
3.校團委、圖書館、教師教育學院組織評委于xx年4月20日前評出優秀作品，設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，優秀獎12名。
4.優秀攝影作品將在圖書館一樓展出，并頒發獲獎證書。
負責牽頭單位：教師教育學院
（五）開展“最美讀者”評選活動。
由圖書館根據師生在20_年1月1日至20_年12月31日期間個人借閱圖書的冊數，統計評選出教師組6名當選為“20_年度最美讀者（教師）”，學生組18名當選為“20_年度最美讀者（學生）”。
最美讀者獲得者個人照片、簡介和事跡參與本次世界讀書日活動展出。
負責牽頭單位：圖書館
五、_高等專科學校20_年第xx個世界讀書日系列活動成果展出展演。
（一）組織獎評選。
以“我心中最美的書”、“最美讀書瞬間”和“最美讀者”3個專題活動報送作品的數量、最終獲獎作品、人次，各學院組織宣傳的整體情況以及圖書館統計的各學院進館借閱圖書冊數5個指標為依據，由校團委、圖書館、學生處、宣傳部、教師教育學院組成評選小組，評出兩個優秀組織單位，進行表彰。
負責牽頭單位：教師教育學院
（二）第xx個讀書日主題活動成果展。
在圖書館布展“我心中最美的書”作品18幅，“最美讀書瞬間”作品30幅。“最美讀者”展出24人最美讀者獲得者個人照片、簡介和事跡。各學院團總支組織學生參觀。圖書館根據啟動儀式以及3個專題活動成果，于20_年4月23日在圖書館完成成果布展。
負責牽頭單位：圖書館
（三）在4月23日第xx個世界讀書日來臨之際開展“閱讀經典，相伴美好生活”主題活動。
1.時間：20_年4月23日晚19：30—21：00
2.地點：圖書館報告廳
3.內容：由校團委牽頭，各學院落實，以“閱讀經典，相伴美好生活”為主題，組織一場形式多樣、內涵豐富、品格高雅的世界讀書日專題活動。主題活動由校團委設計、導演。
4.由校團委牽頭組成評委組對各學院參與演出的節目進行評選表彰，設一等獎1名，二等獎3名、三等獎8名，給予表彰獎勵，具體事宜由校團委負責。
負責牽頭單位：校團委
六、工作要求：
為謳歌中華民族實現偉大復興的奮斗歷程，追尋革命先輩光輝足跡。下面是由小編為大家整理的世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文【一】
一、活動背景
4月23日是世界讀書日，書是人類精神財富的載體，人類的點滴進步和成果都在書籍里記錄、傳承并發揚光大。世界讀書日只有一天，但它的意義在于把每一天都變成“讀書日”。
二、活動目的及意義
20xx年注定是不平凡的一年，在這樣特殊的時期，數以萬計的醫療衛生工作者、科研人員、、干部職工和志愿者挺身而出，投入到全國疫情防控工作的第一線，為打贏疫情防控阻擊戰譜寫了一曲曲動人心弦的贊歌。全國人民團結一心，眾志成城的時代精神是值得銘記的。雖然今年的4.23世界讀書日，我們無法相聚在校園里一起感受書香的氛圍，但是廈門大學嘉庚學院圖書館聯合讀者協會共同發起《“宅”家閱讀，紅色經典》活動，倡導大家在家也要不斷閱讀，通過閱讀紅色經典培養和傳承優秀的時代精神，用聲音向這些最美的逆行者們致敬。
三、活動主題
“宅”家閱讀，紅色經典
四、活動時間
20xx年4月15日-4月28日
五、主辦單位
主辦方：廈門大學嘉庚學院圖書館
承辦方：廈門大學嘉庚學院讀者協會
六、活動對象
廈門大學嘉庚學院全體師生
七、活動形式
征集線上音頻，網絡票選
八、活動內容
1、作品征集：一段4-6分鐘的音頻（需配樂，可參考喜馬拉雅），音頻內容關于紅色經典的詩歌文學作品，也可以是與紅色經典、抗疫相關的原創作品。
2、征集方式：選手將參賽作品發送到郵箱xx，提交作品時需包含以下內容：參賽作品（文本、音頻）、個人資料（姓名、年級、專業、學號、聯系方式）。
3、作品要求：
（1）要求作品內容積極向上，主題鮮明，內涵豐富，可在體現紅色精神的同時，適當加入自己的體悟。
（2）音頻要求吐字清晰，語言流暢；背景音樂音量適當；誦讀時富有情感。
4、評選標準：
（1）初賽：由評委老師根據音頻效果、質量進行初選。
（2）復選：進入復賽的作品將在圖書館、讀者協會的微信公眾號上進行展示并發起網絡投票，票數前十的作品進入決賽。
（3）決賽：由專業評審老師評委對決賽作品進行評選，評選出最終獎項。
5、獎項設置：
一等獎：1名，可獲得獎狀、獎品
二等獎：3名，可獲得獎狀、獎品
三等獎：6名，可獲得獎狀、獎品
優秀獎：其他進入復賽的選手，可獲得獎狀、獎品
世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文【二】
為了弘揚革命精神，進一步推進學校文化建設，在全校努力營造濃厚的“讀好書，讀紅色經典”的氛圍，學校決定在小學部開展以“紅色經典”為內容的誦讀活動。為讓活動取得成功，現制定實施方案如下:
一、活動主題
誦讀紅色經典，勵志當代少年
二、活動對象 我校全體師生
三、活動目的
引導學生參與誦讀，廣泛了解民族文化，弘揚傳統美德，提升文明素質，增進學生的愛國主義情感，提高學生語言文字應用水平。同時促進學生的人生價值觀，培養學生良好的習慣。
四、組織機構
為加強對活動的指導和協調作用，成立了活動組委會： 組長： 副組長： 主持人：
評委：
小語組教師（5人） 會場秩序：各班主任。
狀填寫：各班主任 。
五、活動形式及內容
1、活動形式：以個人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名學生參與，也可由老師和學生合作，但以學生誦讀為主。允許適當穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂。
2、內容：以近代百年來中華紅色經典詩文為主，也可自選經典愛國篇目或自創。所選詩篇必須緊扣主題。參賽者人數不限，朗誦形式不限。 誦讀使用普通話，并脫稿。節目時間控制在5分鐘。
六、活動時間及地點
20xx年9月30日下午，學校操場
七、獎項設置：
本次活動一等獎設2名（高低段各一名）、二等獎6名、三等獎若干名。
八、評分標準：
評委共由5位老師擔任。實行10分制，采取去掉最高分，最低分后平均計分并保留兩位小數做為最后的比賽成績。
1、朗誦水平與表演技巧（5分）。
能正確把握詩（散文）內涵，聲情并茂。語氣、語調、語速與朗誦內容相協調，表達順暢，感情真摯，富有韻味和感染力。積極向上，充實生動，符合主題要求。節奏處理得當，朗誦技巧運用自如。超時酌情扣0.5分。
2、普通話水平（2分）。
語音標準，吐字清晰，聲音洪亮，音色優美，語言流暢，無方言痕跡。
3、現場感染力（1分）。
表演時輕松自然，有較好的舞臺氣質，表現力和觀賞性強，能夠引起評委和觀眾的共鳴，舞臺整體效果好
4、形式及儀表（2分）。
朗誦形式采用恰當、富有創意，具有豐富的表現力，脫稿，可配樂；輔助選擇符合作品風格，與朗誦內容、節奏協調，能增強朗誦的表現力和感染力。 主題明確，格調高雅，藝術性較強；儀表整潔；舉止得體，端莊大方。
世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文【三】
為提高青年黨員和先進學生的思想覺悟，傳承紅色經典，年級黨支部現開展“一班一書”紅色經典閱讀活動，現將具體通知公布如下:
一、負責助理
張娜（如有問題，請直接咨詢）。
二、活動主題
“一班一書”紅色經典閱讀活動
三、活動解讀
各班自行選取一本紅色經典閱讀書目，并在活動時間內完成規定項目3個和自選項目若干。
四、活動時間
20xx年4月-20xx年11月
五、參與人員
20xx級全體同學，其中各班預備黨員和入黨積極分子必須參與。
六、活動流程
1、20xx年4月4日前各班選取書目，并將書名發送至張娜助理處；
2、20xx年4月-20xx年11月各班自行選取項目開展活動，必須完成3個規定項目和至少1個自選項目；
3、20xx年12月對各班開展活動情況進行表彰。
七、活動內容
1、規定項目
序號 名稱 內容1 讀書分享會 組織部分同學開展一次分享會，交流讀書后的感悟。2 讀后感組織同學撰寫讀后感。3 送書下鄉 利用暑假或者法定節假日前往基層（居委會、村委會），為基層群眾講解書目內容，與基層群眾進行讀書感想交流。
2、自選項目
序號 名稱 內容1 情景劇 主要針對小說題材，可根據情節改編一段情景劇，需上報劇本和視頻。2 微電影、微視頻 將同學們讀書感悟拍攝為微電影、微視頻等，可與采訪調研相結合，需上報作品視頻。3 送書進校園 可前往附近幼兒園、小學，以趣味性語言為兒童講解書籍情節或人物。4 手抄報、繪畫、手繪視頻等 根據書目內容進行手抄報、繪畫、沙畫等藝術創作，需上報作品原件及照片。6 觀影 組織同學觀看與書籍相關影片，有拍照、有新聞稿。7 采訪調研 如有可能，聯系與書籍內容相關的老人或某種從業者進行采訪交流，開展調研。8 其他 例如，深入留守兒童、農民工子弟小學、養老院等開展系列活動。需提前向負責助理請示，批準后即可開展。
八、獎勵措施
1、對于表現優異的個人（根據作品質量選取若干人次），給予8-20分不等的發展性素質加分；
2、對于表現優異的入黨積極分子（參加活動兩次以上者），同時給予3-5次不等的參加黨支部活動次數獎勵；
3、對于活動組織突出的班級（選取2-3個班級），給予6-10不等的班級量化考核加分。
九、注意事項
1、原則上要求一個月完成至少一個項目，并及時向年級黨支部反饋材料；
3、各班上報作品材料時務必注明參與人員名單，以便后期評選優秀作品及個人。
世界讀書日紅色經典閱讀活動方案范文【四】
一、指導思想
為緬懷革命先烈，弘揚名族精神，培養學生積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、走入學生的心靈，積極營造紅色氛圍，把紅色資源轉化為教育資源，用紅色文化引領學生健康成長，我校開展紅色教育系列活動。出生在和平年代，弘揚民族精神，已然不需要我們如革命先烈般在戰場上拋頭顱，灑熱血，但是革命先烈的種種精神，我們不能忘懷。我校將分五個階段，從不同角度，培養學生“樹立理想，勤儉節約，謙虛謹慎，不怕困難，自強不息，樂于助人”的精神。
二、教育目標
（一）培養學生“樹立理想，堅定信念”的精神。
（二）培養學生“吃苦耐勞，勤儉節約”的精神。
（三）培養學生“自強不息，樂于助人”的精神。
（四）培養學生“謙虛謹慎，戒驕戒躁”的精神。
（五）培養學生“勇于受挫，敢于擔當”的精神。
三、活動內容
（一）前期宣傳工作
1、開展國旗下講話活動，引導學生學習革命先烈的愛國精神。
2、校園廣播臺播放紅色歌曲。
3、學生通過書籍、網絡收集紅色文化故事，紅色名言。
4、學生創作紅色教育題材手抄報、黑板報。
5、通過問卷調查形式，向學生普及紅色文化知識。
（二）中期學習活動
1、組織各年級進行紅色主題演講比賽、辯論賽。
2、各班開展班會主題活動，開展與紅色教育相關的活動。
3、組織學生集體觀看紅，閱讀一本革命歷史刊物，寫觀后感。
4、紅色教育知識競賽。
5、參觀紅色教育基地，組織新團員入團宣誓儀式，寫活動心得體會。評選優秀觀后感在升旗儀式時國旗下講話全校師生學習。
6、組織學生義務勞動，參與愛心幫助等活動，寫活動感受。
7、學生創作紅色教育題材手抄報、黑板報，櫥窗展示評比。
（三）后期總結活動
1、活動資料的積累與整理工作。
2、學生的書面心得體會。
四、活動措施
1、全校師生要高度重視，提高認識，統一思想，真正領會“樹立理想，勤儉節約，謙虛謹慎，不怕困難，自強不息”的精神，把革命傳統教育活動逐步推向，深入開展各項活動。
2、各班級要挖掘資源、創新形式。結合時代特征，根據自身實際，在繼承中創新，積極組織內容豐富、形式多樣的活動，切實增強活動的實效性。
3、活動中班主任要策劃好、組織好、協調好，師生共同參與活動，保證活動的實效性。
時間如白駒過隙，彈指一揮間，參與xx市基礎教育優質均衡發展促進工程之名師培養項目已經一年的時間了。每次會議也好、學習也罷，市局x局長、x局長都要親自參加，就連坐車準備走的那一刻，x局長都親自送行，叮嚀幾句，x局親自帶隊，讓我深刻體會到xx市教育局領導對該工程的重視以及北師大項目組各位老師的辛苦與強烈的責任心。一年的研修學習，不論是赴京跟班學習還是自己的實踐學習，以及有關市局的工程、學校的工作要準備的有關材料，林林總總，如篩豆子似的密密麻麻地篩在我面前。但這一年中，雖眼花繚亂，也只能一一接招，這就是我最大的收獲。
二、本學年項目實施工作回顧
1.8月26日參加了xx市項目集中培訓會。聆聽了陳鎖明院長的《今天，我們如何做教育?》和張梅玲教授的《有效課堂教學5個“三”和3個“五” 》的講座。
2.9月20日參加了北師大陳鎖明院長和陳紫龍教授組織的破冰活動并聆聽了高金英老師的報告《做一個有陽光味道的老師》。
3.10月20日參加了中小學名師培養工程項目專家報告會，上午聆聽了關景雙教授的《師之蘊——傾聽教師成長的腳步》，下午聽了劉海燕和焦嶸兩位教師的語文課。
4.12月10日聆聽了曹志祥教授和馬健生教授的兩堂精彩的講座并寫了心得體會。
5.12月11日上午聽了鮑傳友教授的講座《我們應該如何做教師?》，下午老師們坐在一起研討。晚上寫了心得體會。
6.12月12日上午聆聽了朱志勇的題為《學校教育中的科研思維與操作》的講座。下午聽了華應龍教授的《課堂因融錯而精彩》的講座，晚上寫了心得體會。
7.12月13日上午參觀了國家圖書館。下午與導師見面，導師就我們的個人成長規劃予以輔導，并就我們教學中出現問題與困惑給以解答。晚上寫了心得體會。
8.12月14日上午聆聽了余凱院長為我們做了題為《有效教學與課堂觀察》的講座，下午再次與導師見面，導師具體指導我們如何走好名師之路。晚上寫了心得體會。
9.12月15日積極參加高級研修班結業晚會。
10.12月17日至今，寫研修心得總結;閱讀教學專著和文獻，并寫讀書心得;撰寫論文和教學小記;寫一學期學習工作總結。
11.3月上旬進入項目網站，開始在網上完成各種研修任務。
12.3月15日——17日參加了項目組專家來xx實地指導活動，聽了在崇文街小學的兩節課，并聆聽了專家的點評。
13.3月24——30日與60名師培養人選入京進行了為期一周的跟班學習。
14.4月18日，做了一節精品課，并錄制光盤，上交至項目組。
15.5月將上學期的優秀教育心得裝訂成冊。
16.6月16日下午在xx市第十中學，聆聽了張紅嶺院長的精彩講座。《時代變化與課堂教學變革》
17.6月至今開始撰寫開題報告、學年工作總結和個人成長規劃。
三、本學年項目實施成效與經驗
走名師培養的路上
名師培養的路上，我不僅是一位英語專業的小學教師，更是一個不想辜負各位領導信任的少先隊大隊輔導員。這兩個頭銜仿佛兩塊重重的石頭同時壓在了我的雙肩，讓我喘不過氣來，但時刻不敢怠慢;更像是正在捧著太陽的兩只溫柔的雙手，托著我慢慢高升，她們為我指明了方向，讓我看到了陽光璀璨的希望和未來。所以，無論什么專業或什么形式的學習，我都感受頗深，借鑒蠻多，非常充實。有了這些，實踐的過程中就更見成效，與此同時也豐富了更多的經驗。
一、學科專業知識的成長
1. 自己的課堂高效化
如今，時間緊、任務重、壓力大，已然沒有太多的時間與精力投入到自己的課堂教學中，這就要求我必須尋找更加行之有效的辦法來提高課堂效率。北京一行讓我感受最深的是全英文教學，為學生創造學習英語的環境勢在必行，這也是提高學生的目前成績和學生能長遠發展的唯一捷徑;通過整理各位專家的講座，反思自己的實踐，發現充分調動小組長和課代表的積極性必不可少，多表揚少批評，針對性的鼓勵與規范學生的習慣養成相結合，嚴以律己的同時嚴格要求學生，這樣的課堂更高效，成績也有了顯著的提高。
2.英語學科模式、課型模式雛形的確立、實踐、摸索和完善
在我的教研組中，除了兩位38歲的轉行教師，就是我最大30歲和其他6位30歲以下的妹妹們的年輕團隊。對于我們這些青年教師來說，因為年輕，我們更加有活力和干勁;但與此相對的是我們的劣勢——經驗不足，困難重重。我們有時間，有精力，但我們更想自己的工作有質量。如何讓自己課堂上“教”的引導更加精煉，學生學會自己學、合作學，并且學得輕松明白，課后還能少走彎路呢?在學校領導的悉心指導下，我們研磨出了自己的學科與課型教學模式，解決了溫飽，個別優秀教師在此基礎上解決基礎教學質量之后可自由發揮，實現“一部分人先富起來”。這個成果在市局組織的“模式匯報”活動中，代表我校進行匯報。
3.小課題的確立、研究、亮相
有了模式，還要優化，這就要求我們做課題研究。只要一有時間，我就帶著課題一頭扎進同組姐妹們的課堂，進行觀課議課，與大家共同交流探討，發揚優點，彌補不足，帶頭學zuowen.zk168.com.cn習，共同提高。在大家的共同努力下，我們的小課題——《小學英語朗讀教學策略的研究》有了些許收獲，在市局組織的“小課題匯報會”上作為英語學科代表進行了匯報，得到來市局及同仁的認可。
二、育人方法理論的提升
我作為xx市府東街小學少先隊大隊輔導員，深感榮幸。輔導員的工作我還是新手，一切從“0”開始。記得剛上任的時候，我總是怕自己做不好，不斷地向上一任的輔導員請教，向有經驗的老師請教。同時，我告訴自己：我年輕，有活力，所以我有工作的熱情，雖然是非常辛苦的，但是也是非常快樂的。如何搞好少先隊工作，把工作做出特色，這是我的努力方向。也就是又趕上了赴京跟班學習的機會，我我以輔導員特有的敏銳和細致，努力地在那些優秀的學校中尋找著每一處工作的痕跡，虛心地請教著每一位老師，他們都給與了我寶貴的經驗財富。在工作中，用我的真心去關愛學生，用我的真愛去溫暖學生，用我的真誠去感動學生，針對孩子們點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質。我幸福的在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲快樂和希望。我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、善于研究的新型輔導員。
1、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。
加強輔導員的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好輔導員的配備、選拔、培訓工作，落實輔導員的有關政策，為輔導員的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開輔導員會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。
2.創造性地開展少先隊活動，在活動中迸發創新的火花
少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設。從“開學典禮”、“保護水資源從我做起”、“學雷鋒見行動”、“三八婦女節”、“植樹節”、“清明節緬懷先烈”、“五老宣講團”、“讀書日”、“地震演練”、“勞動最光榮”、“少先隊入隊儀式”、“六一的童心同繪中國夢”......每個活動都須因人、因時、因地制宜來創造。我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，愿意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到“尊重、相信”隊員，“親近、了解”隊員，盡量變“包辦代替”為“引導放手”努力發揮每一個隊員的創造精神，而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的。”因而我們就要注意在活動中培養學生的自我教育意識。
3.強化隊員思想品德并規范隊員的行為教育，培養良好文明禮儀習慣。
⑴小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們學校注重狠抓習慣養成教育，一是組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈;二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比。
⑵、培養隊員的自信心，使“府東府東，我最棒”深入人心。
三、業務能力的提高
體藝2+1得到了更好地落實，完善了考核制度，更好地服務了學生。
自去年10月份接到2+1的文件開始，這個工作就在我校轟轟烈烈地展開了。對于“主要負責人”還是“外行”的我來說，又是一個從“0”開始的工作。但是在學校領導團對的大力支持下，從定方案、實施到期末測評，總結，總算是小有成效。
1.首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師，家長會
2. 結合學校實際情況和學生特點，制定細致周密的工作計劃
開展了符合學生身心發展特點的、學生有興趣的活動項目，確定了活動時間、地點、指導教師，進一步規范評價標準，明確了崗位職責和獎懲機制。
3.嚴格按照學期活動計劃，認真備課，做好學生出勤、考查、管理工作。讓學生掌握科學的學習方法，減輕學習壓力，樹立信心，磨練意志，陶冶情操，提高審美意識，促進學生的身心健康發展。
開展活動后到處呈現出學生們生機勃勃的景象，操場上、教師里到處是學生們歡快的身影，留有學生們快樂的足跡。通過活動的開展，鍛煉了學生們的身體，培養了學生的節奏感，提高了學生對藝術的欣賞能力，也提高了他們的藝術表現能力，豐富了他們的校園生活，增強了團體意識，也提高了教師的水平能力，我認為這是一項有意義的活動,使學生學到更多的知識，提高素質教育的質量。
作為一個從事陽光下最美麗事業的普通的人民教師兼輔導員，能有這樣的機會走在名師培養的路上，我將襟懷一顆赤子童心，孜孜不倦的努力去托舉群星，為我所愛的事業獻上我的忠誠。
四、下一步工作重點及建議
1.認真落實新的教學方法并注意及時反思總結。
2.堅持小課題的進一步研究，爭取出成果。
【關鍵詞】思想道德；法律基礎；實踐
《思想道德修養與法律基礎》課（以下簡稱“基礎課”）的突出特點是具有鮮明的實踐性。它要求我們在教學過程中堅持知與行的統一，在搞好課堂理論教學的基礎上，加強實踐教學環節，引導學生在學好倫理、道德法律知識的同時，聯系自己的思想、學習、生活實際，身體力行，努力把道德認知轉化為道德實踐。基于對“基礎課”實踐教學必要性和重要性的認識，我們應該在學生中開展第二課堂活動，并制定完善實踐教學活動方案。
一、“基礎課”實踐教學的目標定位
由于實踐教學有著自己特定的目標，因此我們在實踐教學過程中確定以下三個相互關聯、層層遞進的目標。
1、知識目標：實踐教學的基礎目標
實踐教學改變空洞說教的教學方法，讓學生在現實生活中感受并驗證所學思想道德知識和法律知識的正確性，加深對人生觀、價值觀、道德觀、法制觀的理解和認同，鞏固課堂所學知識，并學到課堂上無法學到的知識，形成自己較為合理的道德法律知識結構。
2、能力目標：實踐教學的重要目標
實踐教學注重培養學生三個方面的能力：一是尊重學生的主體性、自主性，讓學生廣泛參與實踐活動的策劃、準備和組織‘以鍛煉學生的創新能力和組織能力等：二是通過參觀、訪問或開展道德、法律的調查研究，注意培養學生研究觀察問題、分析問題的能力等；三是組織開展各種社會公益活動，幫助學生解決一定程度上道德認知與道德行為不一致的問題，使學生的道德認知內化為道德行為。
3、素質目標：實踐教學的核心目標
實踐教學是學生理解社會、認識自我的重要途徑，也是引導大學生自我發展、自我完善的重要途徑。實踐教學幫助學生運用所學理論來說明生活中的問題，并提出解決問題的辦法，這有助于學生在探討研究實際問題的過程中，堅定理想信念，明辨是非善惡，不斷完善自我，提高自己的思想道德素質和法律素質。
二、“基礎”課實踐教學的內容選擇
《思想道德修養與法律基礎》這本教材為開展實踐教學提供了思想理論指導，也為實踐教學的內容選擇提出了明確要求。
1、緊扣教材主要內容
要緊緊圍繞人生觀、價值觀、道德觀、法制觀選取實踐教學的案例。
2、關注成長成材需求
課程面對的是大一新生，他們的興奮點是渴望成材，，因此設計實踐教學時，必須關心他們的思想、學習和生活，關注他們成長成材的需求。
3、貼近大學校園生活
對于大學生而言，他們的現實生活世界，主要是校園生活。因此，實踐教學，只有貼近大學校園生活，引領大學校園生活，才有其意義和價值。
三、具體方案(部分章節簡單舉例)
（一）緒論 珍惜大學生活 開拓新的境界
方案：給父母的一封信
1、目的要求
通過組織學生給父母寫一封信，促進學生與父母的交流，父母對學校的了解，以達到學生與父母心靈的交流，學校也可通過學生父母的回信，有計劃，有步驟的指導學生家長配合學校對學生的教育管理工作，增強了學生的自我教育能力，加強學校――家庭這一網絡的聯系。
2、實踐步驟
（1）安排大體的寫作提綱：對父母的感恩，對自己進入大學后學習生活的匯報，對學校情況的大體描述。
（2）信件寫完，個人封箋后，統一交學習委員，由學習委員清點、上交。
（3）統一交由郵局發送。
3、考核辦法
任課老師檢查學生有沒有完成寫信的任務，給出實踐教學環節成績。
4、條件保障
學生處、輔導員的參與與支持
5、學時數
2學時（老師講解、學生交流1學時，學生寫作1個學時）
6、課時安排
講完緒論第一節后，在一周內利用實踐教學時間進行。
附錄：寫信的提綱
①父母為你做過許多事情，該如何感謝？
②原來和父母有過爭執，該如何道歉？
③來到大學后，你有什么感受、規劃？
④學校的大體情況如何？
（二）第三章 領悟人生真諦 創造人生價值
方案：在校園里面做義工（也可以采用捐贈衣物、錢等方式進行）
1、目的要求
通過在校園里做義工，感受普通者勞動者的人生價值，樹立正確的人生觀，在平凡的工作中發現自身的價值，培養踏實、敬業、干一行愛一行的優良品格。
2、實施步驟
（1）任課老師介紹國內外特別是重慶志愿者總隊的情況，可以請重慶志愿者總隊負責人黃偉來介紹。
（2）任課老師同班干部與學校后勤聯系，確定參加校園活動的時間（以每周半天，持續3到4周為宜）、地點等。
（3）每個班級為一組。
（4）參加活動的同學須記錄活動的情況和感想，活動結束作為作業統一上交。也可以舉行交流會，請同學談談在校園做義工時感觸最深的一點體會。
（5）任課老師和班干部在活動中要起督促作用，隨時處理各種應急事件。
3、考核方法
根據學生做義工的表現和上交的總結、感想等書面作業、座談會上的發言等綜合評定實踐教學環節的成績。
4、條件保障
與后勤的聯系，勞動工具的準備。
5、學時數
2學時
6、時間安排
講完第三章第二節后，在一周內利用實踐教學時間進行。
（三）第五章 遵守社會公德 維護公共秩序
方案：開展校園文明督察
1、目的要求
針對校園里面的不文明的現象，通過參與校園文明督察行動，加深對不道德、不文明行為的認識，并以他人為鑒，把他人不文明行為習慣，為創建優美、文明的校園環境貢獻一份力量。
2、實施步驟
（1）任課教師指導學生干部制定校園文明督察活動方案。
（2）召開班會，講清開展校園文明督察的目的和具體做法。
（3）以班為單位，分別到食堂、教學樓、圖書館等地，開展督察活動。
（4）督察組成員對不文明行為進行勸說和教育，督促他們自覺遵守社會公德和大學生行為準則。
（5）做好督察記錄，也可把不文明行為拍攝下來。（注意保護隱私）
（6）根據所見所聞所感，寫出心得體會。
（7）舉辦一次校園不文明行為圖片或漫畫展。
3、考核方法
根據學生參加活動的表現和心得體會綜合給出實踐教學環節成績。
4、條件保障
準備“校園文明督察”紅袖章或者工作證以及相機。
5、學時數
2個學時
6.時間安排
講完第五章第二節后，在一周內利用實踐教學時間進行。
（四）第七章、八章 法律部分
方案：旁聽法院庭審
1、目的要求
通過去法院旁聽，幫助學生明確自己的法律責任。
2、實施步驟
（1）任課老師或學生干部聯系附近的人民法院，了解旁聽的有關情況，并商定審理時間。
（2）教師帶領學生前往法庭旁聽。
（3）組織討論：案件性質、庭審程序、法律適用和案件啟示等。
（4）寫出旁聽法院庭審的心得體會。
3、考核方法
根據學生的心得體會和旁聽法院庭審的實際表現，給出實踐教學環節的成績。
4、條件保障
聯系法院，聯系學校車隊。
5、學時數
3學時
6、時間安排
講完第八章第二節后，在一周內利用實踐教學時間進行。
【參考文獻】
[1]楊瑞萍.思想道德修養與法律基礎實踐教學讀本[M].北京郵電大學出版社,2011.
作文就是流淌的生命，是人類心聲的表白。因為人的一切活動都是人的語言在活動，所以說語言不僅是人類交際的工具，更是人類的精神活動，生命活動的表現。特別是聾人，為了交際，為了生存，而學習說寫，學習表達。那么聾生作文教學就是為了聾人生活，生存需要，這樣作文教學就有了新定位，根據聾人需要，引導聾人關注生活，熱愛生活，培養聾生生成作文內容的能力，培養聾生說寫，表達能力。在新課程背景下，特別體現了對學生的人文關懷，關注每個學生，從他們的需要———現在的和未來的；從他們的經驗———觀念的、實踐的；他們的興趣———生活的、情感的。這才是以人為本的新型教育。那么如何以聾生為本，以《新課標》為指導，喚醒聾生的主題意識，讓聾人感到和正常人有話可言，真正回歸主流呢？
一、讓聾生作文教學更貼近生活。
生活是一切創作的源頭活水，作文是對生活的高度概括。背離生活，作文就找不到回家的路。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，作文教學生活化的理念已然被越來越多的聾校語文老師所接受并應用。教作文有什么用，寫作文有什么用？新課程背景下作文改革須注重作文實用價值，起到交流的作用。絕不能為教而教，為學而學。聾生作文教學更注重直觀、具體，貼近生活實際，讓聾生易于動筆，樂于表達，為聾生的自主寫作提供有利條件和空間。第一、把作文的主動權交給聾生這樣學生作文的空間就增大了，也有了主動權。作文心理研究指出，興趣是直接推動學生作文的一種強大的內在動力。有了興趣，學生才能走進生活，去品味其情趣，進而有表達的欲望。聾校的語文教師要經常與學生進行心靈的交流，了解他們的心理動態，培養正確的價值觀。最后讓具有代表性的學生發言，說出心里的想法，大家做出評價。然后教師輔導幾個學生寫一段話，并在第二天范讀，并提出表揚。這樣帶動了一批又一批的學生加入到這樣的寫作環境中，變“要我寫”為“我要寫”，因此，教師一定要充分調動學生的主動性和積極性，讓他們自始至終主動積極地參與到學習的全過程。第二、培養聾生寫生活片段的習慣。我把此項訓練放在教育教學過程中，一方面選擇貼近日常生活的句子，例如：今天幾月幾日星期幾。今天早上喝面湯吃饅頭、芹菜。李立凡把黑板擦得干干凈凈，我們應該向他學習等等生活中常用的句子，作為每堂課前兩分鐘的訓練重點，要求會讀會寫。另一方面是課文中優美的句子積累起來。每人發一個摘抄本摘抄課內課外書中的優美句子，每抄一句一段，教師發一個小貼畫貼在下面作為獎勵，學生們的興趣急劇升高，給習作帶來了很大方便。第三、強化仿寫訓練，由于聾生語言表達能力差，使聾生只會模仿因而缺乏創新，那么平時口語訓練和仿寫練習，也成了作文的生活素材。我就是這樣從生活中取材，讓學生從生活中寫起，讓學生在生活中尋找習作的素材，提高他們的習作能力，培養他們的習作興趣。
二、廣泛閱讀拓寬知識面。
教材是聾生獲取知識的重要途徑，是習作的重要組成部分。聾生對所學教材感知、理解和識記很艱難、很緩慢，經常出現學得慢、忘得快的現象，并且多有厭學情緒，為了調動聾生學習的主動性，發揮聾生的自學能力，根據他們的心理、生理特點，培養他們的閱讀興趣，使其養成良好的閱讀習慣，這樣不但可以拓寬他們的知識面，還能使他們變被動學為主動學，從而也豐富了作文的內容。聾生有聽覺障礙，容易集中精力，閱讀時也能靜下心來，但不能時間過長，小學低年級可從《看圖識物》開始，有意識的引導聾生欣賞，激發他們的好奇心，小學高年級可輔導閱讀更多的童話、寓言、成語、故事、科普書籍等。通過指導聾生閱讀，逐步激發和提高聾兒讀書興趣，擴大了聾生的視野，豐富了聾生的知識。從閱讀中和伙伴們交流心得體會。摘錄名言佳句，積累了寫作素材，同時也拓寬了知識面，提筆也就有話可寫了。對于課外閱讀，我校投入了大量的圖書，并開放了圖書館，在每天一小時的課外活動中，要求人人參加。讓學生有書可讀，讀自己喜歡的書，寫自己喜歡的文。
三、重視聾生的語言過度。
聾人大多數用于手勢語和正常人交往，有很多誤區，他們和健全人無法正常交流，只有通過書面語相互交流。但是聾生用他們習慣的手語表達和正常書面語表達有許多不同。如“放學了，我騎自行車回家”聾生寫成“放學了，我回家騎自行車”。“美麗的花”寫成“花美麗”“不休息”寫成“休息不”！……這些顛倒換位或少動詞的毛病最常見。怎樣由手語向書面語過度呢？
為了使聾生正確無誤的運用書面語，我把同類的句子格式化，讓學生多仿寫，直至掌握。另外，每節語文課的前兩分鐘，從兩個方面進行訓練：一方面選擇貼近生活的事或物練習說話和寫話；另一方面選課文中優美的句子練習。手語中有許多動詞和名詞是不能分家的。如“鼓”與“打鼓”，“帽”與“戴帽”，“乒乓球”與“打乒乓球”這些動賓詞組是同一個手語表示，在書面語表達時就必須加上動詞，否則不符合語法。交際時，根據聾生掌握書面語規格。力求弄清手勢和書面語的區別。這樣科學應用手語，有利于激發聾生的學習興趣，有利于掌握祖國語言，使手語和書面語得到統一。
生活是取之不盡的寫作源泉，人們的知識都來于生活。聾生的生活并不豐富，更沒有寫作視野，只有開展豐富多彩的課外活動，才能充實他們的生活，如舉行講故事，文體活動，到校外參觀等。在活動中充分激發聾生的觀察興趣，并提高觀察方法，做到有目的、有次序、有比較、有聯想，讓學生懂得哪些是實實在在的，哪些是想象的，認清重點，理清層次，這樣聾生就感到有話可說，有文可寫了。再如，引導學生看走進科學頻道，看后進行說話寫話練習，一方面開闊學生的知識視野，另一方面訓練學生口語，表達能力和片段練習能力。這樣既豐富了課余生活，也提高了寫作能力。這難道不是行之有效的教學作文的方法嗎？
2009年，我們從《人民教育》上看到了介紹生本教育的文章，看到那么多薄弱學校，因為進行生本教育改革走出了困境、獲得了發展，這讓我們看到了希望。校領導班子很快達成共識，決定以“一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生”的生本教育思想為指導，進行生本課堂教學改革實踐。不久，我們學校加入實驗，成為全國生本教育實驗學校。
改革之初，很多教師心存疑慮，教了多年的書，如今“不讓講了”，讓學生自主學習，開展小組合作探究，學生能學會嗎？能學好嗎？面對教師的困惑和疑慮，學校領導班子扎扎實實地開始了改革試點工作，特別成立了生本教育改革工作領導小組，制訂出《一〇七中學生本教育改革工作實施方案》，邁出了堅實的第一步。
改變傳統的教學方式，讓“以生為本”的理念和新課程改革所倡導的“自主、合作、探究”學習方式真正走進課堂，教育觀念的轉變是問題的關鍵。
為此，學校領導班子成員有計劃地在每周一次的全校教工大會上，給教師講解生本教育理論的內涵、教學觀，介紹全國各地開展課堂教學改革的情況。另外，我們挑選了一批年富力強、教學經驗豐富、教學基本功扎實又銳意進取的中青年骨干教師，作為課堂教學改革的主力軍，讓他們先行外出學習，參加全國生本教育研修班的培訓，回校后指導其他教師開展教學改革實驗。
俗話說“耳聽為虛、眼見為實”，從2009年下半年開始，學校領導帶領全校教師分期分批到全國各地參加生本教育研討會，參觀江蘇省丹陽六中、廣西貴港中學、廣州市華陽小學等生本教育實踐基地學校，學習他們先進的教學經驗。經過努力，整個學校逐漸形成了人人學習、研究生本教育理論，思考生本課堂教學改革的良好氛圍。
課堂教學實踐是檢驗理論正確與否的唯一標準。兩年來，我們走過了一條“學習模仿——自主研發——優化創新”之路。目前，具有我校特色的“三步九段式”生本課堂教學模式已基本趨于成熟。“三步”是指：前置學習——交流釋疑——訓練提升。“九段”是指：定標引領、自主學習、探究實踐；小組交流、班級展示、點撥釋疑；歸納整理、訓練反饋、反思提升。
具體來說，在教師的引導和幫助下，學生通過前置學習，首先完成先學的任務。學生在課堂上交流展示自己的學習成果和心得體會，以及對重難點的不同理解。在此基礎上，小組間進行質疑分析，由學生自己解決存在的問題，達到學習目標。因為前置學習充分，才有課堂展示的精彩；基于小組合作學習的有效開展，才有我們盼望已久的新的生成。這是師生共同參與、共同學習探究、共同成長的高效教學形式。
在這樣的課堂上，教師專業發展不再是枯燥的理論，而是生動的幸福感受。康朝霞老師是首批進行生本課堂教學改革實驗的骨干教師，她的物理課常常讓人耳目一新。2011年3月，在全國生本教育研討會上，康朝霞老師的公開課受到了與會代表的贊揚和肯定。面對大家的贊揚，康老師靦腆地笑著說：“這都是學生做到的，我只不過引導了一下。學生的進步讓我也感到很驚訝。”是生本教育讓康老師找到了適合學生“腳”的那雙“鞋”，感受到了教師職業的幸福。
在這樣的課堂上，教師將話語權交還給學生，學生成為學習的主人。在和諧、輕松、開放的教學環境中，學生們自信大方地主持課堂學習，妙語連珠地相互質疑、辯論，進行精彩的課堂展示，整個課堂呈現出生動活潑的學習狀態，學生們在自己的活動中取得學習的進步和能力的提升。
語文教研組長魏利娥老師說：“課堂首先要營造浸潤著民主、平等、和諧的人文環境，教師要尊重學生的獨立意識，保證他們有獨立的活動空間、人格空間和學習空間。在課堂上，不是‘教’決定‘學’，而是‘教’引導‘學’，為‘學’服務。”
她帶領全體教研組成員探索語文學科的生本課堂高效教學形式，閱讀課、展示課、評研課，每一種課型雖然不盡相同，但都體現了生本教育的“大閱讀、大感受”的理念，充分放手讓學生開展自主學習。每班每周開設兩節閱讀課，由老師組織指導，學生走進圖書館、閱覽室，自由開放地進行閱讀，徜徉于書海中，與大師對話，與美文為友，與經典同行，每次都寫出閱讀體會、心得，在下一節課進行課堂展示學習成果，共同分享閱讀帶來的快樂，學生的寫作能力也在潛移默化中得到提高。
“上課不再是老師從頭講到尾了，我們成了主角。我們參與小組討論和自我展示的機會多了，還要經常上臺講課，老師只是負責糾錯和總結。我們當然更有積極性了！”這是七年級四班學生對生動高效的生本課堂教學形式的評價。
數學教師王小華在自己的數學課上大膽放手，給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利。例如，在講授“探索規律”這一節課時，她設計了兩種類型的探索活動，即圖形規律（拼擺三角形、拼擺桌椅）和數字規律。她精心準備了符合這兩種規律的幾道典型題目作為前置性作業，并提出要求，除了學生自己探索出規律，還要把自己的方法分享給其他組員。學生們通過小組內部充分的討論交流，小組之間積極展示多種解題方法，爭相表現自己的聰明才智。在整個探索活動中，充分調動學生觀察、思考，大大提高了教學效率。
經過半個學期的努力工作，期中考試時王老師高興地看到班級的數學及格率已經達到90%，而入校時摸底考試及格率只有50%，這讓王老師更堅定了生本教育改革的信心。老師們也感慨道：只要相信學生、解放學生，學生素質的提升是指日可待的。
學生獲得的不僅僅是學業的進步，還有身心全面健康的發展。在魏利娥老師的班上有一個女生，從小性格內向，在家里和父母很少說話，在學校里基本不和同學們交往，跟同桌也說不上幾句話。了解了這些情況之后，魏老師把她和幾個性格比較活潑的同學重新組成了一個小組。幾個月過去，火熱的生本課堂逐漸改變了她，如今她已經能和同學們正常交往，整個人也變得活潑開朗。
仰望星空帶給我們前行的智慧和勇氣，腳踏實地必將收獲更加豐碩的教育成果。
為了更有效地解決實際工作中存在的問題，指引方向、理清思路，我們鼓勵教師開展生本教育課題研究工作，學校連續修改完善了《教科研工作獎勵方案》、《生本教育先進個人評選辦法》、《生本教育優秀教研組評選辦法》等規章制度，對積極參與國家、省、市各級課題研究的教師給予經費支持和物質保障。我帶頭承擔了省級、市級兩項生本教育課題的研究工作。從2009年至2011年，我校共申報立項的市級科研課題51項，其中市級重點課題3項，省級科研課題2項，已經結題的省、市級科研課題達38項。通過課題研究工作的引領，極大地提高了教學改革的針對性和有效性。
為充分展示生本教育實驗成果，學校匯編了《生本教育課堂教學改革論文集》，堅持每月編印一期教科研刊物《教育園地》，刊登老師們的教學反思、教育案例、讀書心得體會等內容，成為反映和引領課堂教學改革成效的主要陣地。3年來，學校已經連續出了32期《教育園地》，登載了230多篇教學反思和論文。這些反思和教學案例都來自于教師課堂教學的親身經歷，充滿了鮮活真實的氣息。有了這個基礎，3年來，老師們發表和獲獎科研論文150余篇，在河南省教育部門舉辦的教師優秀教學成果評審中，50人次獲得省級獎項，21人次獲得鄭州市一等獎。
關鍵詞：大學生美育素質教育
一.美育教育的現實情況
（一）大學生嚴重缺乏學習積極主動性
現在雖然各高校對美育的教育注重程度相比而言在各方面都有所提升，可是由于當前大學生的就業壓力處于空前的嚴峻狀態中，又由于大學生對美育的教育缺少足夠的正確的思想認知，把極其有限的精力大部分都投入到了其所學的專業知識技能方面了，雖然專業技能得到了提高卻忽略或顧及不到提升自身的人文素養。
（二）美育教育的實際內容偏少，整體課程專業性太強
日常生活中，美的形式是呈多樣化而又無處不在的。在高校實施美育的教育教學活動中，通常就是單單著重以藝術的審美教育為主線條，從而忽略了其他形式的審美教育。各高校的藝術審美教育教學的絕大部分課程都是由各專業的藝術教師實施完成的，即使這些專業的藝術教師在給一般的學生上課時特意有意識的把難度降到最低，可是這些專業教師的那種固有的專業思維模式已經根深蒂固了，專業教材的各個章節結構深深的嵌入在腦海中，同時由于普遍對美育的教育課程的注重程度不是很高，就使得教師在備課的時候沒有深入挖掘教材，沒有結合班級學生的實際情況進行有效的備課。在活動實施的過程中專業性太強，與一般的比較普通的學生原有的知識經驗很難進行有效順利的銜接，這樣就大大降低了學生對該類課程的學習興趣。
（三）至今未建立起健全、科學的美育教育評價機制
就當前情況來看，我國依然未建立健全、科學的、行之有效的美育教育教學評價制度。美育教育的評價指標系統過于單一，只注重藝術尖子生，忽略教育要面向全體學生；只注重教育結果的評價,而忽略了教育教學過程的評價；只注重藝術大賽的結果，而忽略了美育教育教學活動的本質―――在育人的過程中陶冶情操；只注重抓學生的系統知識、技術水平的評價，而忽略了更高層次的大學生審美需求水平的評價。
二.建立大學生的美育素質教育
各個高校對美育的教育教學一定要按照素質教育教學的新課標和美育教育教學活動的規則去進行，要切實轉換學生固有的思維模式，積極的拓展訓練美育教育的內在涵養。跟上時代的步伐，要有一個富有創造性的完整的美育教育的評價結構體系，有利于促進大學生整體的素質教育水平逐步提升。
（一）建立以藝術美為主要核
心的美育鑒賞課程結構體系怎樣才能表現出藝術美呢？藝術美主要是由藝術作品及藝術的形式表現出來的。藝術作品分別是手工、素描、各種國畫、雕塑、各種各樣的古今中外的建筑、文學名著、各種古典舞和現代舞及各種古典音樂、戲曲等等不勝枚舉。在具體實施美育教育教學時是以美學的教育教學理論為基礎進行的，再結合多渠道多種形式的藝術類專題講座展開全方位的藝術鑒賞課程。例如：它具體包括各種書法繪畫類的鑒別和欣賞、實用性較強的美術類、古今中外的美術史論、手工雕塑類藝術制作、古詩詞文學詩朗誦、各種古典音樂舞蹈表演、戲曲鑒別欣賞、各種形體訓練課、語言交際等課程。各高校還開設舞蹈社團、話劇社團、文學社團、籃球社團、演講社團等等一系列活動，學生們在社團里通過系統的學習，能夠比較系統的掌握一些美與審美有關的基本的理論知識和特征，初步懂得各種審美形態、范圍和藝術形態，只有經過科學合理的系統的學習，才能逐漸的增強審美意識和審美能力。至于美術理論課也可以運用多種學習方式方法進行，比如說常用的分組討論、交流、還可以通過寫學習體會等諸多形式，引領學生發現自己的興趣愛好進行選題，再讓學生用自己喜歡的方式或去圖書館或者去相關的專題網站查找有關資料，促使學生一步步地寫出真實的學習感受；像書法鑒賞課就完全可以運用引導學生對古今中外優秀作品靜靜觀賞的方法。仔細推想琢磨其手法，領悟其意境，將感性和理性能夠有機的融合為一體，切實感受到書法藝術的美；而文學作品的鑒賞，則可以培植學生熱愛祖國熱愛生活的情感，逐步提升浪漫主義思想，維持心里平衡，可以幫助大學生建立正確的戀愛觀；除了審美理論知識教學，也要引領學生在生活中踐行審美，引領學生在日常生活中多觀察多思考，把生活中有趣的點點滴滴累積起來，為提升自己的審美能力多積累點經驗。培植學生的審美理念，陶冶情操，逐漸的提高自身的氣質和審美素養。
（二）拓寬以自然美為主體的美育素質教育空間
人類的審美是多種多樣的，自然美是其中最重要的一種，它是生來就有的，甚至是早于人類而事實存在的。對我們來說，如果能把這種自然美與人類后天創造的美完美結合起來，把大自然的景象和人文景象有機的結合為一體，必將會使自然美育收到意想不到的結果。在景色優美的公園內成立一個實踐基地，有組織、有計劃的組織學生定期登山、栽樹、收集各種昆蟲標本等，學生不僅鍛煉了身體，同時在大自然中呼吸新鮮空氣也釋放了壓力；在勞動中，親近大自然的自然風光；在綠化保護自然的環境中，意識到整個自然生態的異常珍貴；在收集昆蟲標本的活動中，感受到生物工程的奧秘與偉大。五彩繽紛的自然風光，為提高學生的審美能力提供了寬廣的平臺，大學生們還可以進行戶外旅游，探究發現大自然的奧秘等等一系列活動；也可以組織學生戶外攝影采風活動或者開展對園中的植物花卉鑒賞活動，激發勉勵學生深入體驗自然生活，經歷自然風光的洗滌熏陶，陶冶情操，修身養性，從而豐富學生們的精神世界。
（三）開展以社會美為特色的美育文化活動
什么是社會美呢？實際上所謂的社會美就是在日常的社會生活和社會的發展事物中的美。它來自于人類的各種各樣的社會實踐活動，是各種社會實踐活動的具體體現，也是美的存在最直接的表現形式。以感受社會美為出發點組織大學生觀看考察歷史博物館、各種藝術館（陶藝、茶藝等）、美術展覽館和文化科技館等，參觀游覽各種類別的歷史名勝古跡，進行實地考察、做考察報告，撰寫參觀游覽心得體會，在考察游覽和學習中不斷的提高大學生們的審美情操。開展豐富多彩的社會服務性活動，例如：走進各個社區關愛老人等進行愛心實踐活動；可以充分利用我是青年志愿者協會展開利用假期走進偏遠山區進行支教獻愛心活動，深入社會各個角落、切實體驗生活、感受人生，以提高大學生的社會美的能力。充分運用校內文化和各種社會實踐等為媒介，再結合每個大學生所學專業學科的不同背景實施實踐活動。還可以借助學校各社團組織的力量,充分利用各種節日，如“五四”青年節、國際三八婦女節、五一勞動節、九九重陽節及國慶節等節日為契機，或者采用不定期的不同主題的團委、黨建活動為媒介，實行比較全面的全程各個角落的滲透，即讓學生們在理論基礎知識上能夠更進一步了解、強化和使用美育元素,還能起到潛移默化的教學效果。
（四）加強審美，創造實踐
在進行美育素質教育中要加強加大力度組織大學生們積極主動參加創造藝術和感受現實美的實踐活動。像組織各種各樣的興趣小組、文藝社團等都屬于藝術實踐。大學生們親自參與編排和表演，書法繪畫創作，音樂即興編曲，創作文學作品等，加強親自體驗，熟悉創作藝術的一般過程，基本了解經過多種渠道展示美和創造美；創設各種流動性的文藝場館，感受藝術美，通過多種渠道收集師生書法繪畫作品等，促進學生對藝術的色彩，簡單的線條等表現手法和基本技巧進行深入研究學習，加強學生的審美能力；多舉行音樂、詩歌朗誦等方面的講座，讓高雅的藝術入駐校園。參加各種勞動實踐，在實踐中讓學生領悟創造的勞累以及收獲的成就感，激起熱愛勞動的激情，通過親自參加勞動感受人間的真、善、美，增強學生的親身體驗，促使美育的教學效果得以實現。藝術教育與創新意識、思想道德品質的判斷力、智力的發展與心里健康都有著密不可分的聯系，如果想提升學生的整體素質，就一定要注重學生藝術素質的培植。從人的人格形成過程來看，科學文化知識素養、思想道德品質素養等是構成學生人格的重要環節。而現代人格理論卻認為，只有健康的審美素養，才會有健康的人格。就學校的教育來說，缺少美育的是不完整的。所以，從教育的宏觀方面來看,學校的美育教育改革創新直接影響到整體教育的改革。
高等學校承擔著培養具有創新精神和實踐能力的高素質專門人才的重要使命。高素質人才的培養需要高素質的教師，只有高素質的教師才能培養出高素質的人才，而高素質的教師隊伍建設必須從教師隊伍的入口關抓起、從新教師抓起，因此，崗前培訓制度順應而生。1997年，原國家教委為確保新補充到高等學校的教師能夠更好地履行教師崗位職責，根據《教師資格條例》和《高等學校教師培訓工作規程》的規定，制定了《高等學校教師崗前培訓暫行細則》和《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》，使高等學校教師崗前培訓工作走向了法制化、規范化、科學化軌道。作為新教師走上崗位的前期培訓和青年教師整個職業培訓過程中的第一個環節，崗前培訓是新教師能否成長為合格的人民教師的前提和基礎，對促進新教師樹立正確的教育思想，了解高等教育原理，熟悉高等教育教學規律，掌握現代教育技術，具有重要的現實意義。
1 加強教師崗前培訓的必要性
1.1 高校教師職業活動特點的需要
教師是一個神圣的職業，也是一個特殊的職業。高校教師主要通過自己的知識和才能向學生傳遞知識和技能，同時通過自身的思想品德和言談舉止對學生施加教育和影響。他們應當既是學術方面的專家，又是培養高素質人才的專家。新教師作為高教戰線的新鮮血液，他們中的絕大多數雖然受過良好的政治思想教育和專業素質訓練，學歷層次高，學緣結構好，科研創新能力強，但卻普遍缺乏學與教的理論、技能和技巧，無疑會降低教育的效能。崗前培訓能幫助青年教師掌握有效的學與教的科學知識，有助于樹立正確的教書育人觀念，加深對黨和國家有關教育政策、法規的認識，有利于提高科學知識的傳授技能和技巧，通過認真系統地學習與反復實踐，不斷積累，總結經驗，加速新教師的成長，使他們成為既是所教學科的專家學者，又是培養造就人才的行家里手。
1.2 適應高等教育發展的需要
21世紀是一個機遇與挑戰同在、發展與競爭并存的世紀，社會乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才素質的競爭，誰擁有了人才占據了優勢，誰就居于主動。培養什么樣的人才，教育起著決定性的作用，這就需要有高素質的教師隊伍。作為高校教師隊伍生力軍的新教師，只有不斷提高自身的綜合素質，才能適應這一發展需要。高校教師要具備的基本素質主要有專業素質、基礎素質、心理素質和教育素質，前兩種素質大部分新教師都已基本具備，后兩種素質由于缺乏系統、科學的學習訓練，水平較低，要迅速改變這種被動局面，最有效的辦法就是進行崗前培訓。通過培訓，新教師掌握了學與教的規律和技能，善于分析和調控教育過程，一方面能有效促進學生學習，提高教學效果，另一方面有助于青年教師的自我教育和自我發展。
1.3 高等教育改革的需要
高等教育的改革與發展是內涵式發展，首先應當是教師隊伍的內涵式發展。隨著學科的發展變化，層出不窮的新興學科、交叉學科需要高素質的師資力量來支撐；以教學內容、課程體系和教學方法改革為重點的教育教學改革，迫切要求高校教師的素質適應這一趨勢，高等教育若不能適應社會經濟發展和人才培養的需要，其影響遠比能源危機、生態危機、金融危機大得多而且深遠得多。教育的周期性特點，決定了教育觀念、教育意識的超前性，常言道：“十年樹木，百年樹人”，要避免危機產生，關鍵要深化高等教育改革。教育觀念的轉變是改革的切入點，提高教師整體素質是改革的重點，也是改革能否取得成功的關鍵環節，要提高高校教師的綜合素質，進行崗前培訓是捷徑。
1.4 新教師從“理工科”變為“師范類”的需要
近年來由于高等教育超常規發展，招生規模不斷擴大，大批理工科、非師范類的高校畢業生到高校任教，而這些人在進高校任教之前并沒有系統地學習過師范類院校教育學、心理學等課程，缺乏作為一個教師所必須具備的基礎知識，缺乏從事教育工作所必須具備的教育理論、教育技能和教育方法。而只有進行崗前培訓才能使這些新教師從“理工科”轉化為“師范類”，才能促進大學生從“學會”到“會學”的轉變，從“學好”到“好學”的轉變，才能使自己盡快做到“會教”，進而實現從“生手”到“新秀”再到“專家”教師的轉變。
2 崗前培訓的功能
2.1 把關功能
崗前培訓是新教師走上講臺前所接受的專門針對怎樣做一名合格教師問題的教育，20天左右的培訓過程，也可以把它作為是對新教師的考察、了解、認識的過程。因為在引進過程中由于很多學校只是通過查閱檔案、短暫的交談、試講才決定是否錄用的，存在對錄用對象認識不深、了解不夠等弊端，如果能充分發揮崗前培訓的功能，在錄用教師時只是簽訂意向性協議。協議中明確規定，必須通過崗前培訓且合格后才能簽訂正式協議，否則解除意向合同，那么就有可能彌補上述進人過程中的不足，提高引進人才的質量和成功率。崗前培訓須由人事師資部門的同志擔任班主任，通過與任課教師密切配合，來深入了解、認識新教師，并通過培訓考試、教學實踐來淘汰某些不合格的教師，為師資隊伍把好入口關。
2.2 熏陶功能
即通過帶新教師參觀校園、實驗室、圖書館等，請校領導介紹學校歷史沿革、現實狀況及未來發展，讓新教師了解學校奮斗歷史和教學業績及辦學特點和學科優勢，知曉學校發展的宏偉藍圖和辦學理念，知校愛校。通過請德高望眾、業務精湛、治學嚴謹的老教授講自己的成長歷程，讓新教師感悟老一代的治學風范和為人師表的艱辛與偉大，從而立志獻身教育事業，開創偉業。
2.3 培訓功能
通過高等教育學、高等教育心理學、高等教育法規概論及高等學校教師職業道德修養等課程的培訓，使新教師懂得高校教師的職業特點和要求，了解其權利、義務和行為準則，掌握我國社會主義高等教育的基本理論，樹立正確的教育思想，熟悉教育教學技能和方法，為新教師走上教學崗位提供必備的基本知識。
2.4 交流功能
新教師來自不同的學校，彼此互不相知，他們帶有各自學校的文化精神、學術風格和各自的價值觀念，利用崗前培訓機會相互接觸、彼此交換，各種觀點、思想在交流中碰撞，往往能產生交流融合之功效，既有利于日后的合作，又可能產生創新的思想火花。
3 搞好崗前培訓的幾點建議
為了充分發揮高校教師崗前培訓的功能，崗位培訓工作必須切實做到以下幾點。
3.1 淡化崗前培訓的高度計劃性，增強指導性
崗前培訓作為提高新教師素質的必備環節，要取得預期效果，達到預定目標，就必須堅持從實際出發、實事求是，講求實效的原則，力戒形式主義，強求統一。為此，教育行政部門要在廣泛調查研究的基礎上，制定帶有指導性質的教學計劃，各高校在具體執行中，可結合各自學校的特點及新教師的狀況，調整教學計劃，有的放矢地對新教師進行培訓。
3.2 修訂崗前培訓教學計劃，增強針對性
教師崗前培訓是國家規定的一項師資培訓制度，其培訓內容必須隨著時代的發展，隨著人才培養要求的變化而做出相應的調整。現有的崗前培訓內容是1997年確定的，為了適應培養創新型高素質人才的需要，崗前培訓內容除了高等教育學、高等教育心理學、高等教育法規和高校教師職業道德4門課程外，還應增加文化素質、現代教育技術、教學方法等知識講座，使新教師在教育理論、教學方法、科學和人文綜合素質等多方面得到全面提高，以適應素質教育的需要。
3.3 加強教學實踐能力的培養，增強實效性
崗前培訓的主要目的就是通過培訓使新教師了解教育教學規律，適應教育教學任務，提高教育教學能力，更好地全面履行教師職責。因此，教學實踐能力的培養應該是崗前培訓的重中之重，必須使新教師在崗前培訓中親身體會教學各環節。應針對新教師的實際狀況，根據各能力要素的要求，既聘請校內優秀教師對新教師進行授課、觀摩和訓練，又讓新教師走上講臺，身體力行，還要讓新教師參觀實驗基地、工廠和優秀企業或公司，以提高他們對高校實踐教學過程的認識，加強他們理論聯系實際的教學能力。
3.4 改變培訓效果檢驗方式，增強科學性
現在檢驗崗前培訓效果的唯一手段是閉卷考試，但由于崗前培訓內容實踐性強，幾張試卷難以檢驗出培訓的效果，也不利于新教師對所學理論的融會貫通，因此必須改變這種應試教育的檢驗方式，結合實際，采取靈活多樣的檢驗方式，將閉卷考試、撰寫論文、談心得體會及教學實踐等幾種方式科學有機地結合起來，全方位檢驗新教師的培訓效果。
參考文獻
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