時間：2022-10-03 02:09:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇全員育人導(dǎo)師工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞： “四位一體”管理 積極作用 需注意問題
學(xué)生管理是高職學(xué)校的主要工作內(nèi)容之一，它既直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展，又關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)。當(dāng)前，伴隨互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，“封閉式”的校園逐漸趨于開放。同時，高職教育的大眾化，高校的合并、擴(kuò)招等，導(dǎo)致師生比失衡，加大高校學(xué)生管理工作難度，影響到管理效果[1]。面對新形勢、新情況，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理工作是一項(xiàng)極為緊迫的重要任務(wù)。近年來，筆者所在的襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院為適應(yīng)新形勢下的學(xué)生管理工作，勇于探索，在全校采用以輔導(dǎo)員（班主任）、專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和德育導(dǎo)師等為主的“四位一體”的管理方式，極大地提高學(xué)校學(xué)生管理工作水平，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的目的。
1.“四位一體”管理模式
“四位一體”管理模式，就是以班級為單位，由輔導(dǎo)員（班主任）、專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和德育導(dǎo)師等共同參與學(xué)生的管理。這種管理模式有利于發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)引導(dǎo)和德育教師的思想引領(lǐng)作用。“四位一體”的學(xué)生管理模式的運(yùn)用，是對傳統(tǒng)管理方式的補(bǔ)充，但絕不是對輔導(dǎo)員的替代，四者缺一不可[2]。
輔導(dǎo)員（班主任）是班級“四位一體”學(xué)生教育管理的組織者、實(shí)施者和主導(dǎo)者，全面負(fù)責(zé)本班“四位一體”學(xué)生教育管理的組織協(xié)調(diào)工作。在日常工作中，主要負(fù)責(zé)經(jīng)常性的思想政治教育工作及學(xué)生日常行為管理等事務(wù)性工作，是實(shí)現(xiàn)班級管理工作目標(biāo)的責(zé)任者。
專業(yè)導(dǎo)師在“四位一體”模式下，除了完成正常教學(xué)任務(wù)外，主要是結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，負(fù)責(zé)制訂本專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，及時與班主任溝通，對學(xué)生工作提出建議，指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生開展第二課堂活動、職業(yè)技能競賽活動和科技創(chuàng)新活動及專業(yè)思想教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)。
職業(yè)導(dǎo)師主要是制訂職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃，開展專業(yè)教育活動，對學(xué)生個體或班級給予學(xué)業(yè)、見習(xí)和就業(yè)等教學(xué)指導(dǎo)，深化學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識，教育學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
德育導(dǎo)師主要是制訂學(xué)生思想政治教育工作計(jì)劃及活動方案等，積極開展學(xué)生干部的理論培訓(xùn)和學(xué)生業(yè)余黨校教學(xué)等學(xué)生思想政治教育活動。保持與學(xué)生的聯(lián)系，關(guān)注和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，養(yǎng)成良好品德和行為習(xí)慣。
2.“四位一體”管理模式的積極作用
2.1輔導(dǎo)員（班主任）在班級管理中的指導(dǎo)者、管理者的作用得到充分發(fā)揮。輔導(dǎo)員在班級管理中是最重要的角色，對于學(xué)校，輔導(dǎo)員是一切有關(guān)學(xué)生的管理制度的執(zhí)行者，處于學(xué)校行政管理的最基層；對于學(xué)生，他是良師益友，負(fù)責(zé)處理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，伴隨學(xué)生的整個大學(xué)生活；同時，輔導(dǎo)員也是“四位一體”管理模式中的關(guān)鍵，輔導(dǎo)員的工作以“面”為主，而其他導(dǎo)師等則以“線”為主，縱橫交錯，相輔相成，有力地推進(jìn)班級管理進(jìn)入良性循環(huán)軌道，避免出現(xiàn)管理的盲點(diǎn)。
2.2專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)作用得到不斷強(qiáng)化。對于大學(xué)新生，對所學(xué)專業(yè)了解不深，迫切需要專業(yè)方向的正確指引，因此通過為配備專業(yè)導(dǎo)師，發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)優(yōu)勢，側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)導(dǎo)航和成才指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。專業(yè)導(dǎo)師利用班會、學(xué)習(xí)興趣小組活動、座談會及專題講座等形式，適時為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)答難解疑，介紹行業(yè)最新發(fā)展情況、專業(yè)學(xué)習(xí)技巧等，讓學(xué)生充分了解行業(yè)概況，從而熱愛專業(yè)、熱愛行業(yè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。
2.3職業(yè)導(dǎo)師在就業(yè)指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用得到體現(xiàn)。針對畢業(yè)生中普遍存在就業(yè)期望值過高、缺乏吃苦耐勞和誠實(shí)守信、重理論輕實(shí)踐等現(xiàn)象，充分依托“四位一體”班級管理模式，推進(jìn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”，實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)“全員化”。發(fā)揮職業(yè)導(dǎo)師在就業(yè)指導(dǎo)中的主導(dǎo)作用，把職業(yè)指導(dǎo)融入日常思想教育中，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀和擇業(yè)觀，及早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)會評價自我，合理定位，為就業(yè)做好充分的心理和知識技能準(zhǔn)備。同時，將工作重心從關(guān)注“出口”轉(zhuǎn)向?qū)Ｗⅰ斑^程”，做好畢業(yè)生就業(yè)政策宣傳、講解就業(yè)形勢、收集需求信息及傳授擇業(yè)技巧等工作。
2.4德育導(dǎo)師的思想引領(lǐng)作用得到鞏固。針對輔導(dǎo)員工作任務(wù)重，細(xì)致程度不夠的現(xiàn)實(shí)情況，將“德育元素”融入班級常規(guī)管理中，德育導(dǎo)師通過主題班會、討論、創(chuàng)先爭優(yōu)活動、政治學(xué)習(xí)和個別談心等方式，在班級中開展理論知識宣講、入黨積極分子考察等工作，形成理論育人、全程育人、全方位育人的工作格局，從而幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，向主流思想靠攏。
3.“四位一體”管理模式中需注意的問題
3.1導(dǎo)師素質(zhì)的問題。“四位一體”管理模式克服了少數(shù)人管理學(xué)生的現(xiàn)狀，基本上實(shí)行全員參與學(xué)生管理工作，這必將使部分教師在完成正常的教學(xué)工作任務(wù)后，還要承擔(dān)部分學(xué)生管理工作。少數(shù)教師不愿參與或消極抵制學(xué)生管理工作；有的教師由于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)重，精力有限，無暇顧及學(xué)生管理工作，只是被動應(yīng)付，導(dǎo)致班級“四位一體”工作推進(jìn)的不平衡。因此，推行“四位一體”時，要選拔有責(zé)任心、有能力的導(dǎo)師擔(dān)任，并加強(qiáng)導(dǎo)師素質(zhì)培養(yǎng)和考核管理。
3.2相互協(xié)調(diào)的問題。高職院校班級管理難度大，任務(wù)重。“四位一體”管理模式中輔導(dǎo)員班主任、專業(yè)導(dǎo)師、職業(yè)導(dǎo)師和德育導(dǎo)師分別扮演不同的角色，只有四位成一個整體，才能完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。在工作中要防止互相推諉、扯皮，或越位管理，包辦。人盡其才，各盡其責(zé)，遇到疑難重大問題，可以共同討論協(xié)商，相互協(xié)調(diào)配合，共同參與[3]。
3.3考核機(jī)制的問題。“四位一體”管理模式要充分調(diào)動各方面的積極性。在工作中可根據(jù)實(shí)踐探索的情況，研究制定切實(shí)可行的導(dǎo)師“工作條例”及獎懲制度，把各自工作職責(zé)細(xì)化，變成可操作的規(guī)則。同時，為提高導(dǎo)師素質(zhì)，穩(wěn)定導(dǎo)師隊(duì)伍，可將導(dǎo)師的培養(yǎng)納入師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，分期分批開展集中培訓(xùn)，為“四位一體”管理模式推廣應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
4.結(jié)語
探索“四位一體”的學(xué)生管理模式，其目標(biāo)是整合教育教學(xué)資源，形成管理合力，發(fā)揮班級管理功能，加強(qiáng)思想政治教育、素質(zhì)教育及專業(yè)技能等方面的培養(yǎng)。“四位一體”班級管理模式體現(xiàn)了明顯的優(yōu)越性，具有很強(qiáng)的可操作性，有利于促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，有助于高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，值得推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙玉蘭.“四位一體”高校學(xué)生管理模式的實(shí)踐與思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（11）：179-181.
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，必須調(diào)動社會各方面的力量共同努力。而作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校也必須千方百計(jì)地發(fā)掘、利用豐富的社會教育資源，構(gòu)建一個全方位的、良好的、立體的教育大環(huán)境，只有這樣的教育（即學(xué)校、家庭、社會密切結(jié)合的），才是真正有效的教育。培養(yǎng)與提高自我管理與自我教育的能力，是新時期對中學(xué)生的要求，也是現(xiàn)代教育的新理念，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，影響到學(xué)生的一生。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”因此必須要聯(lián)合父母、老師、社會及學(xué)生自身的力量，為學(xué)生的自我管理與自我教育搭建平臺。本人從事學(xué)生管理工作已近十年，下面將結(jié)合我的教育教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谶@一方面的認(rèn)識。
一、資源的類型
年級組作為學(xué)校的一個特殊的科室，除了和其他科室有著不同的工作分工外，其工作更加復(fù)雜與艱巨，每一項(xiàng)工作與其他科室都有著千絲萬縷的關(guān)系，大部分工作需要同其他科室合作并需要得到相應(yīng)的支持，另外，還需要家長、社會和學(xué)生的支持，如何整合這些資源，并有序地開展各項(xiàng)工作，促進(jìn)學(xué)生的自我教育，這是級部教學(xué)管理的關(guān)鍵，經(jīng)過長期的教學(xué)管理實(shí)踐，下面將資源的類型與開展的工作總結(jié)如下圖所示：
二、針對不同的資源開展各項(xiàng)工作
1．優(yōu)化教師資源
一所學(xué)校要促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，就必須優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部元素——教師資源。我校在這方面做了大量的工作，通過各種有效途徑努力打造一支師德高尚，業(yè)務(wù)精通，銳意改革，樂于奉獻(xiàn)的育人隊(duì)伍。牢固樹立一切為孩子、為家長、為人民、為社會的服務(wù)觀念，將培養(yǎng)個性化的學(xué)生作為自己的教育理想，真正培養(yǎng)出現(xiàn)代社會需要的人才。級部在這種大環(huán)境下為進(jìn)一步整合教師資源，做了一系列的探索工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)班主任與各科教師的聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)揮好班主任的紐帶作用。班主任在與任課教師的交往中，在尊重任課教師的地位及意見的前提下，把他們當(dāng)作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。這樣不但能及時了解各科的教學(xué)情況，還能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的某些問題。
推進(jìn)全員導(dǎo)師制。導(dǎo)師制是師生之間的一種“導(dǎo)學(xué)”關(guān)系，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與生活。導(dǎo)師制從制度上規(guī)定教師育人的責(zé)任，使教師在教學(xué)科研工作以外，擔(dān)負(fù)起對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面的教育和指導(dǎo)工作。全員育人導(dǎo)師制是把學(xué)生以小組為單位，級部全體教師都擔(dān)任導(dǎo)師，每個導(dǎo)師負(fù)責(zé)一個或幾個小組。全員育人導(dǎo)師制要求教師關(guān)注學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)的整個受教育過程，從學(xué)習(xí)、生活到德育的各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的教育要有整體性和一貫性，在任何環(huán)節(jié)上都不放松對學(xué)生的教育和指導(dǎo)。導(dǎo)師在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過課堂解決普遍性的問題，通過課后輔導(dǎo)解決個性化的問題。有針對性地布置作業(yè)，并進(jìn)行檢查督促。各類作業(yè)、周練、試卷等的批改要及時，盡可能采取面批、詳批的方式，批改中發(fā)現(xiàn)的問題要及時解決，不留后患。做好作業(yè)、周練、試卷講評后學(xué)生思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查缺補(bǔ)漏工作，做到考后有收獲，考后得滿分。建立定期反饋制度（每周1~2次），制作導(dǎo)師交流卡，以便師生相互了解，使教和學(xué)更有針對性；通過交流，教師能及時了解學(xué)生的心理，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，適時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和鞭策，讓學(xué)生及時調(diào)整狀態(tài)。
2．拓展家長資源
當(dāng)前，我國正由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向培養(yǎng)全面發(fā)展的人的素質(zhì)教育。家長作為學(xué)生與學(xué)校教育的橋梁和紐帶，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。家庭教育已成為全社會關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。將孩子的教育全部交給學(xué)校和社會越來越不現(xiàn)實(shí)，為家育柱石、為國育棟梁的家長責(zé)無旁貸。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，克服學(xué)校教育脫離生活、脫離實(shí)踐的弊端。級部針對這一情況，成立了家長委員會，讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解教育，參與教育，協(xié)同教育。一句話，要讓家長在現(xiàn)實(shí)的教育實(shí)踐中明確什么樣的教育才是好教育。
在充分認(rèn)識家長委員會的作用的基礎(chǔ)上，級部根據(jù)學(xué)校的工作要求，進(jìn)行了大量的探索，將家長委員會細(xì)化為三個職能部門：德育家長委員會，教學(xué)家長委員會，家長培訓(xùn)委員會。德育家長委員會的職責(zé)主要包括參與級部德育工作計(jì)劃的制訂與實(shí)施、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐、組織德育報(bào)告會等；教學(xué)家長委員會主要工作是組織并實(shí)施家長開放周、家長自習(xí)來訪、參與成績分析會；家長培訓(xùn)委員會主要負(fù)責(zé)家長的再教育，進(jìn)行家長培訓(xùn)，通過“家校通訊”及“給家長的一封信”與家長進(jìn)行溝通交流。馬克思曾說：“教育別人的人首先受到教育”，這充分說明了對家長進(jìn)行教育的重要性。另外，實(shí)施家長委員會主要負(fù)責(zé)人月例會制度，每月組織一次家長委員會主要負(fù)責(zé)人會議，對級部的教育教學(xué)管理進(jìn)行評議，制定下月的活動計(jì)劃。
總之，家長作為陪伴學(xué)生的第一任老師，在學(xué)生身心健康、內(nèi)在修養(yǎng)、外在氣質(zhì)發(fā)展方面，有著不可替代的作用。“打鐵還須自身硬”，家長在教育學(xué)生的過程中，還要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出色的新一代。
3．內(nèi)化學(xué)生自身資源
從某種意義上說，班級管理是通過學(xué)生的自我管理來實(shí)現(xiàn)的，班級各項(xiàng)工作最終都要落實(shí)到學(xué)生身上，因此，可通過組織班委會、實(shí)行小組管理等模式完成對班級的管理。為最大限度地調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性，級部在校學(xué)生會的基礎(chǔ)上，成立了學(xué)生自治會及學(xué)情分析會。學(xué)生自治會成員為各班班長，主要任務(wù)是協(xié)助級部對教學(xué)情況、自習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控，并及時反饋；反饋教師上課質(zhì)量及作業(yè)量，協(xié)助級部做好對任課教師的測評工作；反饋各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，協(xié)助級部總結(jié)和交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵；負(fù)責(zé)維持全年級晚自習(xí)、周末自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律，檢查并統(tǒng)計(jì)各班紀(jì)律情況成績；負(fù)責(zé)年級周工作計(jì)劃的完善工作，及時匯總每周出現(xiàn)的問題，協(xié)助級部發(fā)放通知和對外宣傳。此外，可協(xié)助班主任進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校布置的具體任務(wù)。學(xué)情分析小組，由每個教學(xué)班推薦兩名同學(xué)組成教學(xué)反饋小組，印發(fā)制度要求和有關(guān)表格。教學(xué)情況調(diào)查與反饋的內(nèi)容主要包括兩個方面：一是調(diào)查本班各位任課老師課堂教學(xué)、作業(yè)布置與講評情況，以及對老師的建議等；二是收集本班同學(xué)還存在的普遍性疑難問題，以及該學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。教學(xué)情況調(diào)查與反饋表每兩周由教學(xué)反饋小組成員在本班調(diào)查匯總后直接送交給任課老師，不再由級部轉(zhuǎn)達(dá)。此項(xiàng)制度使各位任課老師能更直接和更及時地了解學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，并根據(jù)學(xué)生反映的情況對自己的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整，以使自己的教學(xué)更符合學(xué)情；同時，進(jìn)一步拓展了師生交流的渠道，增強(qiáng)了教學(xué)的互動性，從而有利于教學(xué)效率的提高。另外，通過表彰身邊的優(yōu)秀學(xué)生，通過具體的事跡及學(xué)習(xí)方法介紹、開設(shè)相關(guān)講座等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
4．發(fā)掘社會教育資源
社會教育資源是豐富的，它的涵蓋面極廣。在利用社會教育資源中應(yīng)解放思想，不應(yīng)自我禁錮。級部針對不同階段學(xué)生存在的問題，制定相應(yīng)的措施，開展相應(yīng)的教育，如針對女生早戀問題，聘請心理學(xué)老師做關(guān)于自尊、自愛、自強(qiáng)及學(xué)生身心健康教育報(bào)告。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做關(guān)于理想與目標(biāo)方面的報(bào)告，為了對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育、愛心教育，讓學(xué)生定期參加公益活動，走進(jìn)社會，開展學(xué)校與社區(qū)同步教育活動，實(shí)現(xiàn)社會與學(xué)校同步進(jìn)步，進(jìn)而讓學(xué)校成為社區(qū)文化教育、文明傳播的中心，讓社區(qū)豐富的教育資源成為學(xué)生健康成長的豐厚土壤。級部在期盼獲取社會關(guān)心支持的同時，將進(jìn)一步解放思想、積極探索，多渠道地開發(fā)利用社會教育資源。不僅在進(jìn)行開放性主題活動課程中應(yīng)注意，也在整個教育過程中進(jìn)一步規(guī)范，進(jìn)一步整合。
高舉鄧--理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、禮儀教育為重點(diǎn)，緊緊圍繞學(xué)校的工作中心，團(tuán)結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)全校青年團(tuán)員，緊緊開展形式多樣，內(nèi)容豐富的活動，扎實(shí)有效地搞好團(tuán)隊(duì)工作，全面提高青少年學(xué)生的思想道德水平。不斷鞏固和擴(kuò)展共青團(tuán)工作的陣地和空間，擴(kuò)大共青團(tuán)組織在學(xué)校的影響力，校團(tuán)委以服務(wù)青少年學(xué)生為工作宗旨；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，提高我校共青團(tuán)的戰(zhàn)斗力，努力開創(chuàng)我校共青團(tuán)工作的新局面，今年新建教學(xué)綜合樓建成竣工后，學(xué)生遷入新樓后加大對學(xué)生的管理力度，加大宣傳愛護(hù)校園保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。
二、總體思路
緊緊圍繞教學(xué)工作中心，獨(dú)立活潑的開展各項(xiàng)工作。加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè)，把團(tuán)的工作與政教處德育工作有機(jī)的結(jié)合起來，提高我校團(tuán)員政治素質(zhì)，發(fā)揮團(tuán)員先進(jìn)模范帶頭作用。加強(qiáng)服務(wù)意識，使共青團(tuán)工作再上一個新的臺階。
三、工作計(jì)劃
根據(jù)Xx市教育局系統(tǒng)2011年工作計(jì)劃，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校2011年團(tuán)委工作計(jì)劃。
（一）常規(guī)工作
1、認(rèn)真完成Xx市教育局團(tuán)委的各項(xiàng)工作安排，定期上報(bào)簡報(bào)和簡訊等材料。
2、加強(qiáng)學(xué)校教工團(tuán)支部和學(xué)生團(tuán)支部的建設(shè)。
3、做好新團(tuán)員的發(fā)展工作、學(xué)生團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)接工作及團(tuán)籍整理工作。
4、做好新學(xué)年團(tuán)員統(tǒng)計(jì)工作和團(tuán)費(fèi)收繳工作。
5、抓好學(xué)校社團(tuán)建設(shè)工作，豐富學(xué)生的課余文化生活。
6、利用重大節(jié)日，加強(qiáng)愛國主義教育。
7、做好團(tuán)委博客建設(shè)工作。
8、利用校刊加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)工作。
9、抓好學(xué)生會換屆工作和學(xué)生會的督促管理工作。
10、定期召開學(xué)生會干部會，引導(dǎo)學(xué)生配合學(xué)校搞好日常管理工作。
11、加強(qiáng)“書香校園”文化建設(shè)工作。
12、加強(qiáng)各班班會的指導(dǎo)工作，每兩周安排一次主題班會。
13、配合政教處做好優(yōu)秀評比工作。
14、配合校黨總支做好優(yōu)秀青年的入黨推薦工作。
（二）具體工作安排
三月：
1、團(tuán)委委員工作會議，傳達(dá)校團(tuán)委工作計(jì)劃。
2、組織積極要求上進(jìn)的非團(tuán)員同學(xué)寫入團(tuán)申請書。
3、學(xué)雷鋒月系列活動。
4、豐富團(tuán)委博客網(wǎng)站。
5、出版第一期團(tuán)刊。
6、組織成立學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)進(jìn)社區(qū)幫扶工作（Xx區(qū)社區(qū)“夕陽紅”幫扶對象）。
7、慶祝“3·8”婦女節(jié)。
8、2011年第一期業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)班開課。
9、校園志愿者服務(wù)隊(duì)組建。
四月：
1、清明紀(jì)念活動（初一年級祭掃革命烈士墓及游園活動）。
2、“迎五四”演講比賽組織工作。
3、Xx市優(yōu)秀“團(tuán)干部”、“班干部”評選推薦，校級優(yōu)秀“團(tuán)員”、“團(tuán)干部的評選”工作。
4、組織參加局團(tuán)委“經(jīng)典美文誦讀”比賽。
5、組織“獻(xiàn)愛心”全校師生捐助活動。
6、2011年第一期業(yè)余團(tuán)校培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)考試。
五月：
1、校園藝術(shù)節(jié)系列展示活動（社團(tuán)展示、征文大賽等）。
2、團(tuán)員入團(tuán)儀式（地點(diǎn)：八路軍駐Xx辦事處遺址）。
3、感恩教育之母親節(jié)（5.11）系列活動。
4、《未成年人保護(hù)法》法律知識競賽。
5、高中年級學(xué)生理想信念教育。
6、吸納學(xué)校“小記者”。
六月：
1、做好畢業(yè)生團(tuán)員檔案資料整理工作。
2、做好畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)接準(zhǔn)備工作。
3、舉辦“十八歲成人儀式”。
4、志愿者服務(wù)隊(duì)、部分新團(tuán)員進(jìn)社區(qū)進(jìn)行志愿者服務(wù)。
七月：
1、暑期社會實(shí)踐安排。
2、畢業(yè)生團(tuán)員團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)出工作開始。
四、幾項(xiàng)重點(diǎn)工作
1、社團(tuán)工作需進(jìn)一步完善，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長；
2、強(qiáng)化全員育人導(dǎo)師工作，加強(qiáng)師生交流，增強(qiáng)學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)內(nèi)動力；
3、青年團(tuán)員教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師成長；
以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，針對我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學(xué)校德育工作與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合，探索更適合學(xué)生年齡與身心特點(diǎn)、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，使德育工作真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。堅(jiān)持養(yǎng)成教育為主線，以強(qiáng)化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)德育工作的主動性、實(shí)效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作目標(biāo)
1、制定、完善、健全各項(xiàng)相關(guān)的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發(fā)生。
2、結(jié)合學(xué)生自身行為，把《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》貫穿到整個學(xué)期，同時修改、制定《鳳梧小學(xué)年級段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，讓學(xué)生做到言行一致，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。
3、通過開展公德、文明禮儀教育活動，使學(xué)生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德、文明禮儀意識。
4、積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
三、工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，對班主任隊(duì)伍，尤其是年輕班主任進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，繼續(xù)做好《班主任師徒結(jié)對》工作，提高班主任老師的理論水平和管理水平。讓班主任科學(xué)、合法、合情、合理、有效的進(jìn)行班級管理。
2、常規(guī)管理工作常抓不懈。
1、常規(guī)教育常抓不懈。本學(xué)期繼續(xù)以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鳳梧小學(xué)年級段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》為載體，我們將根據(jù)每月主題確定常規(guī)教育，要求各班將這些要求認(rèn)認(rèn)真真貫徹到每一個學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生，懂禮儀良好品行的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生愛班級、愛學(xué)校、講節(jié)約、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。班主任還要根據(jù)本班特點(diǎn)，創(chuàng)造性開展工作，強(qiáng)化訓(xùn)練要求。并通過學(xué)生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進(jìn)班級建設(shè)。充分發(fā)揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班晨會、班會情況。
3、繼續(xù)開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項(xiàng)活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報(bào)宣傳及各種小型文體活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的精神及審美意識。
4、通過形式不同的家訪，促進(jìn)老師、家長、學(xué)生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區(qū)資源對學(xué)生進(jìn)行教育，辦好家長學(xué)校，形成教育的合力。
四、具體工作
（一）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，營造全員育人氛圍。
1、加強(qiáng)校園德育環(huán)境建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的工作隊(duì)伍，要求人人都是德育工作者。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評比的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學(xué)生進(jìn)行教育。
2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
樹立責(zé)任意識。班主任是班級工作的第一責(zé)任人，本學(xué)期實(shí)行班主任培訓(xùn)制，健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評估激勵機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認(rèn)真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚(yáng)。本學(xué)期將繼續(xù)利用班主任例會這個平臺開展班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會，同時加強(qiáng)班主任師徒結(jié)對工作，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的。
3．充分發(fā)揮少先隊(duì)工作的作用，擴(kuò)大班隊(duì)干部的影響。班隊(duì)干部在學(xué)生中的影響是不可低估的，他們應(yīng)該是同學(xué)的榜樣。要定期對班隊(duì)干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學(xué)一起進(jìn)步。
（二）常規(guī)教育常抓不懈
1、抓好行為規(guī)范教育。開學(xué)第一個月，各班要利用班會組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，德育處和學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部將利用不同形式進(jìn)行檢查。通過對學(xué)生集中進(jìn)行行為規(guī)范系列教育，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強(qiáng)化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動、管理
評價，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺的行動，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風(fēng)。加強(qiáng)值班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師和紅領(lǐng)巾評比等常規(guī)檢查反饋、督促作用，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。
（三）抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。
1、以校園禮儀為重點(diǎn)，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風(fēng)采展示、“文明創(chuàng)建伴我行”等一系列的主題教育活動，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀規(guī)范教育。從平時的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。
2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校升降旗制度，利用清明節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。
3、感恩教育。本學(xué)期繼續(xù)開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對給予自己關(guān)懷和幫助過的人應(yīng)抱有感激之心。通過主題班會等形式對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心、學(xué)會做人。
（四）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，抓好各年級學(xué)生管理。
學(xué)生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓好學(xué)生不同階段的管理和教育，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，本學(xué)期要求各年級要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排活動，制定落實(shí)《鳳梧小學(xué)年級段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》，加強(qiáng)各年齡段的養(yǎng)成教育。
（五）加強(qiáng)班級建設(shè)。
1、要求班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每一節(jié)班會課，認(rèn)真設(shè)計(jì)班會內(nèi)容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。德育處以不同形式對晨會、班會進(jìn)行檢查，并把評比結(jié)果列入對班主任的評價中。
2、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。
3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當(dāng)文明中學(xué)生的活動。活動中要給更多的學(xué)生參與的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。
（六）提高學(xué)科德育滲透功能。
繼續(xù)開展學(xué)科德育滲透教育活動，充分發(fā)揮各學(xué)科自身的特點(diǎn)，做到傳授科學(xué)文化知識與加強(qiáng)學(xué)生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)憤學(xué)習(xí)，積極向上的內(nèi)在動力。
（七）抓好“三結(jié)合”教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展
重視家庭、社會與學(xué)校教育的配合，利用校外德育教育基地，進(jìn)一步形成德育教育的合力，舉辦家長學(xué)校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學(xué)生深入細(xì)致的思想工作。利用不同形式，溝通學(xué)生在校和家庭情況，提出學(xué)生在家、在校的學(xué)習(xí)常規(guī)要求，使學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下，利用一切資源對學(xué)生進(jìn)行全方位的素質(zhì)教育。
（八）加強(qiáng)問題學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化
不斷完善、落實(shí)《德育導(dǎo)師制》工作，問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作做到有計(jì)劃，有措施，勤總結(jié)，重在落實(shí)，班主任要填寫好問題學(xué)生檔案。要求教師耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責(zé)，多幫助。
（九）法制教育緊抓不放，重點(diǎn)做好教育防范工作。
充分利用法制教育報(bào)告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法。
（十）加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生形成健全人格
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內(nèi)容，要開展好學(xué)生的心理健康教育、青春期教育。做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，教師要積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用學(xué)校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康地發(fā)展。結(jié)合家長會，邀請專家開展主題講座。
（十一）重視科技教育
科普活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將科技教育與學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（十二）繼續(xù)抓實(shí)體育衛(wèi)生工作
堅(jiān)持陽光體育活動，通過活動促進(jìn)學(xué)生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強(qiáng)檢查。做好傳染病的預(yù)防宣傳工作，堅(jiān)持晨午檢制度,堅(jiān)持每天一次衛(wèi)生掃除，設(shè)定每周一為校園清潔日。
（十三）安全教育
通過學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹立安全意識，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識教育，創(chuàng)建安全文明的校園。
在新學(xué)期將繼續(xù)按照計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，將德育工作落到實(shí)處，積極主動地、創(chuàng)新性地開展工作，開創(chuàng)學(xué)校德育工作的新局面。
活動安排：
二月份
1、制定德育工作計(jì)劃。
2、制定《鳳梧小學(xué)年級段養(yǎng)成教育細(xì)則及教育訓(xùn)練途徑》。
三月份（文明禮儀月）
1、開展文明出行主題活動。
2、大力開展“慶三八、知感恩”、“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”、“美化校園植樹”等傳統(tǒng)節(jié)日活動。
3、積極參加鳳梧市第三屆中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)。
4、校“德育導(dǎo)師制”工作交流、檢查。
5、召開二年級家長會，邀請“知心姐姐”進(jìn)行專家講座。（3月3日、星期四）
6、開展集體家訪。（3月26日、星期六）
7、召開班主任例會，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
四月份（法制宣傳教育月）
1、開展法制教育、廉潔教育、安全教育等系列活動、
2、參加鳳梧市中小學(xué)法制文藝匯演。
3、召開四年級家長會，邀請網(wǎng)校“林老師”進(jìn)行專家講座。（4月19日、星期二）
4、開展“中華經(jīng)典誦讀”比賽活動。
5、評選鳳梧市三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)學(xué)生集體。
6、召開班主任例會，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
五月份（生命教育月）
1、積極參與市心理健康教育推進(jìn)系列活動。
2、開展班級文化評比。
3、召開六年級家長會。（5月12日、星期四）
4、開展集體家訪。（5月28日、星期六）
5、召開班主任例會，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
六月份（環(huán)保教育月）
1、開展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動。
2、開展環(huán)保系列主題活動。
3、參加鳳梧市“陽光少年心向黨”合唱比賽。
4、評選鳳梧市先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀班主任。
5、召開班主任例會，開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
七月份
一、指導(dǎo)思想
圍繞學(xué)校總體目標(biāo)，堅(jiān)持安全至上，做好學(xué)校的硬件建設(shè)。提升育人服務(wù)意識，突出創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校，堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，圍繞“依法治校、文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)目標(biāo)，求真務(wù)實(shí)，請益求精，嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理，科學(xué)理財(cái)，努力為九中教育科學(xué)發(fā)展再上新臺階提供后勤保障。
二、工作目標(biāo)
1、堅(jiān)決反對浪費(fèi)，大力提倡節(jié)約，全面建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。
2、加強(qiáng)信息化建設(shè)，興建第二錄播室。
3、做好圖書閱覽樓的落實(shí)，爭取本學(xué)期資金到位，手續(xù)齊全。
4、強(qiáng)化服務(wù)育人意識，提高工作效益，為教學(xué)工作提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
5、協(xié)助教育主管處室，搞好教育裝備，配置好實(shí)驗(yàn)器材、音像器材，爭取滿足教師和學(xué)生需要。
6、努力爭取資金，為校園文化和社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)建場地和配置好設(shè)備，使育人范圍更和諧優(yōu)美。
三、具體措施
(一)加強(qiáng)后勤隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)水平，認(rèn)真落實(shí)細(xì)節(jié)管理的要求，做到用力、用心、用情工作，努力實(shí)現(xiàn)后勤工作人員的自身價值。
1、定期召開后勤工作會議，及時總結(jié)階段性工作，安排有關(guān)任務(wù)，解決存在問題，愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞，樹立為師生服務(wù)的崇高使命。
2、嚴(yán)肅勞動紀(jì)律。落實(shí)請消假制度，按時上下班，合理安排人員，明確職責(zé)分工，責(zé)任到人，努力創(chuàng)造條件，積極為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到及時、主動、熱情。
(二)加大建設(shè)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)力度，加強(qiáng)學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理。
增強(qiáng)辦學(xué)的績效意識，牢固樹立勤儉辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的良好氛圍，引導(dǎo)師生增強(qiáng)節(jié)約意識，培養(yǎng)良好的節(jié)約習(xí)慣，推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。
1、認(rèn)真落實(shí)和簽訂《班級公物管理制度》、《班級電教器材管理制度》和《班級公物及電教設(shè)備管理責(zé)任書》，定期檢查落實(shí)，期末統(tǒng)計(jì)，落實(shí)賠償責(zé)任，并扣除相應(yīng)的班級量化考評分?jǐn)?shù)。同時，積極做好辦公室的財(cái)務(wù)登記，制定并落實(shí)《辦公物品管理責(zé)任書》。
2、著力建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的長效機(jī)制，努力降低辦學(xué)成本。
①加強(qiáng)辦公管理，大力推進(jìn)電子政務(wù)建設(shè)，利用校園網(wǎng)、教育網(wǎng)實(shí)行無紙化辦公。
②加強(qiáng)紙張、油墨管理、節(jié)約紙張，嘗試年級部印刷承包制度，降低印刷支出。
3、加強(qiáng)水電管理，在全校師生中認(rèn)真開展“節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙”教育。辦公室、會議室、教室實(shí)行人走燈滅，杜絕“白晝燈，長明燈”現(xiàn)象。及時關(guān)掉電源，防止電子院無效流失。及時更換老化供水管線，嚴(yán)禁跑、冒、滴、漏，堅(jiān)決杜絕長流水現(xiàn)象。同時，積極采用高效節(jié)能新技術(shù)、新產(chǎn)品。有計(jì)劃實(shí)現(xiàn)盧瑟照明燈具，節(jié)水用閥等。
4、加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，提高使用效率，張卡物對照，落實(shí)責(zé)任到人，減少損失浪費(fèi)。
四、健立健全各種規(guī)章制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，推進(jìn)依法治校。
1、本學(xué)期要依照《中小學(xué)財(cái)務(wù)制度》，以及市教育局的有關(guān)文件，制定《市九中差旅費(fèi)報(bào)銷制度》等相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理制度，堅(jiān)持依章、依法辦事。及時發(fā)放各種報(bào)酬，堅(jiān)持“收支兩條線”，合理科學(xué)使用經(jīng)費(fèi)。
2、嚴(yán)格購物審批制度，本學(xué)期加強(qiáng)對學(xué)校物資購入、使用、管理、存儲、更新、報(bào)廢等環(huán)節(jié)的監(jiān)督力度，做到配合合理，高效使用，確保安全完整。
3、落實(shí)《中華人民共和國政府采購法》，搞好政府采購的網(wǎng)上申報(bào)工作。
五、抓好基建工作，努力推進(jìn)校園文化建設(shè)。
1、傾心全力，及時爭取資金，做好預(yù)算，搞好投招標(biāo)，做好第二錄播室的建設(shè)。
2、努力爭取申報(bào)資金，搞好立項(xiàng)，完善手續(xù)，爭取圖書、閱覽樓盡快開工建設(shè)。
3、爭取綠化美化資金，建設(shè)優(yōu)美和諧校園。
4、爭取申報(bào)資金創(chuàng)建校園文化長廊、更換維修大門、教學(xué)樓門、為學(xué)生創(chuàng)建安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
六、工會工作
履行工會職責(zé)，發(fā)揮橋梁作用，開展職工文體活動。
(1)適時籌備本學(xué)期職代會，為學(xué)校發(fā)展出謀劃策。
(2)開展有益身心的文體活動，豐富教職工的業(yè)余文化生活。4月份舉行教職工健身活動，鼓勵教師做課間操，強(qiáng)身健體。
(3)職工之家管理更上一個臺階，本學(xué)期將加強(qiáng)對職工之家的管理，制定制度，指定準(zhǔn)人每天打掃衛(wèi)生，定期檢查，保證教職工隨時鍛煉。
(4)瑜伽小組繼續(xù)進(jìn)行活動。通過練習(xí)瑜伽，有助增強(qiáng)教師的情感交流，環(huán)節(jié)工作壓力，培養(yǎng)積極向上的工作態(tài)度。
(5)定期檢查處室衛(wèi)生。
(6)積極開展送溫暖活動。
七、辦公室工作
辦公室明確分工，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮辦公室工作職能，做好文件的簽收和傳達(dá)，搞好學(xué)校的新聞報(bào)道，做好校園網(wǎng)頁內(nèi)容的更新，做好支教、編制核查、崗位變動以及晉級等工作。及時準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)超量工資，文件發(fā)放確保及時準(zhǔn)確無遺漏。周工作安排、節(jié)假日安排及時、明了。各種檢查資料匯總及時，裝訂合理。
行政后勤工作計(jì)劃怎么寫20xx(二)
一、深化績效考核成果
二、全面響應(yīng)“全員營銷”工作理念
配合公司與營銷有關(guān)的職能部門，建立一套后勤服務(wù)保障體系，實(shí)行承諾制，對相關(guān)部門提出的協(xié)助做出承諾，并寫進(jìn)績效考核指標(biāo)，保障公司銷售目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
三、抓節(jié)約、保指標(biāo)
在明年的工作中，行政部必須與各部門充分溝通，出臺詳細(xì)制度，大力抓節(jié)約，天天抓，時時抓，日常工作中多進(jìn)行監(jiān)督、檢查、改進(jìn)，從“節(jié)流”的層面確保公司利潤指標(biāo)的達(dá)成。
四、狠抓安全生產(chǎn)
以現(xiàn)有的安全標(biāo)準(zhǔn)化管理平臺為基礎(chǔ)，多進(jìn)行安全檢查、多進(jìn)行安全生產(chǎn)管理知識培訓(xùn)，注意隱患排查，提高員工安全生產(chǎn)意識，保證安全生產(chǎn)零事故率。
五、企業(yè)文化建設(shè)
針對這一行政部工作中的薄弱環(huán)節(jié)，我們計(jì)劃以日常企業(yè)文化建設(shè)為主，主題活動為輔的方式，通過吸收別人先進(jìn)企業(yè)文化經(jīng)驗(yàn)，在明年內(nèi)完成公司企業(yè)文化框架的搭建工作。
六、創(chuàng)新十主動
作為行政部負(fù)責(zé)人必須花時間進(jìn)行思考、針對工作中的方方面面提出獨(dú)特的改良辦法及方式，主動出擊，將創(chuàng)新管理分解到明年各月的績效考核指標(biāo)內(nèi)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維方式，用創(chuàng)新精神和意識為工作加上助推器。
七、完善自我、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
在xx年的工作中，自己仍然存在許多問題。管理水平仍舊不高，要隨時注意改正自己的性格缺陷，不斷進(jìn)行自我否定，少說話多做事，多做實(shí)事，培養(yǎng)自己主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，吸收先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，用知識來武裝自己、提高自己。
行政后勤工作計(jì)劃怎么寫20xx(三)
20xx年我繼續(xù)在我原來的工作單位工作，工作職務(wù)和方向都沒有發(fā)生任何的變化，的變化就是我在不斷的學(xué)習(xí)中，我知道了怎么去工作，怎么在公司激烈的競爭中擁有屬于自己的一片安寧之地。
為了讓自己更好的融入到公司的工作中去，也為了自己能夠在公司中有屬于自己的地位，制定屬于自己工作計(jì)劃，才能在公司中好好的工作下去!
一、個人定位
根據(jù)自身?xiàng)l件及公司發(fā)展需要，本人定位于行政部門。
1、自身?xiàng)l件：
我借馬云提出的唐僧團(tuán)隊(duì)的概念，定位自身。本人擁有唐僧的意志堅(jiān)定，擁有八戒和沙僧的忠心耿耿，卻缺少孫悟空的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，所以歸屬行政部門。
2、公司發(fā)展要求：
公司前期運(yùn)作為構(gòu)建商務(wù)團(tuán)隊(duì)、招聘加盟商及公司人員的補(bǔ)充。根據(jù)需求，前期工作則為招聘。因本人親自并獨(dú)立參與過招聘工作，熟悉招聘工作的整個流程。具體如下：
(1)參與網(wǎng)上招聘工作的整個流程。
(2)招聘前期工作：與人才市場聯(lián)系，預(yù)約展位及招聘時間，招聘內(nèi)容電子版的轉(zhuǎn)發(fā)，招聘費(fèi)用的申請，交納。
(3)招聘現(xiàn)場工作。
(4)招聘后期工作：個人簡歷電子檔案存根，人才庫的建立，電話通知通過初試人員其復(fù)試時間等程序。招聘費(fèi)用收據(jù)報(bào)出納處。
二、目標(biāo)
在快樂的工作和不斷的學(xué)習(xí)中，提高自身能力及時順應(yīng)公司發(fā)展需求，做好行政工作。
1、從個人目標(biāo)來說，全面熟悉并著手行政工作，具備擔(dān)任行政總裁助理的資格;
2、從公司角度來說，與公司成長與發(fā)展，出一份微薄之力，實(shí)現(xiàn)招聘招商工作計(jì)劃和會館的建立，共同打造xxx世界。
三、工作內(nèi)容(職責(zé))
結(jié)合以上兩點(diǎn)，定位職責(zé)為三點(diǎn)：
(1)配合市場部門進(jìn)行初步招聘招商工作及行政人員(前臺、財(cái)務(wù)、文化)的補(bǔ)充;
(2)繼續(xù)日常行政工作，培訓(xùn)前臺接待員一名;
(3)熟悉行政工作的整個運(yùn)程：
1、日常考勤
2、接待工作
3、電話轉(zhuǎn)接、記錄
4、辦公設(shè)備的使用與維護(hù)
5、文件的歸檔工作(公司書籍、專業(yè)資料、客戶檔案)
6、物業(yè)：辦公室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理，與物業(yè)公司協(xié)調(diào)水、電、信函，辦公室的照明、植物、家具、鑰匙等管理等)
7、學(xué)習(xí)人力資源規(guī)劃
8、學(xué)習(xí)金融知識和財(cái)務(wù)方面知識。
四、權(quán)利
擁有對公司全體員工禮儀、辦公紀(jì)律、出勤、外出等事項(xiàng)的全面監(jiān)督。
五、方法
行政人員本著多做事，勤做事，做實(shí)事，服務(wù)與市場部門和總裁辦的基本原則，以遵循日常工作程序和靈活對待突發(fā)工作為機(jī)動的方法進(jìn)行工作。如果公司有需求，服從安排和調(diào)動。
學(xué)校安全工作關(guān)系千家萬戶，是維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序的首要前提，是學(xué)校日常教育工作的重要組成部分。我校是九年一貫制學(xué)校，在校學(xué)生4966人。為進(jìn)一步抓好學(xué)校安全工作，深入推進(jìn)“平安校園”的建設(shè)，堅(jiān)持以“安全第一，預(yù)防為主，單位負(fù)責(zé)，突出重點(diǎn)”的方針。一年來，我校未發(fā)生過較大的安全事故，維護(hù)了學(xué)校穩(wěn)定，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的平穩(wěn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)將我校創(chuàng)建“平安校園”活動工作總結(jié)如下：
一、規(guī)范管理，明確職責(zé)學(xué)校安全管理組織機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確。成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)、年級主任為組員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。分塊負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，統(tǒng)一指揮，各塊協(xié)調(diào)。做到既各司其職，又密切配合。安全管理做到網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化，常抓不懈。副校長主管安全工作，保證了我校各項(xiàng)工作的有序健康開展。
二、完善制度，落實(shí)責(zé)任
1.為做好安全工作，學(xué)校把安全工作列入議事日程，制訂了創(chuàng)建“平安校園”計(jì)劃，學(xué)校的工作計(jì)劃、教研計(jì)劃、德育計(jì)劃、年段計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃中都把安全工作列為重要內(nèi)容指標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還制訂了《重大事故報(bào)告制度》、《外出活動報(bào)批制度》、《學(xué)生應(yīng)急避險預(yù)案》、《傳染病防治應(yīng)急預(yù)案》、《食品中毒應(yīng)急處理預(yù)案》等，各專用教室和化學(xué)用品都有專人負(fù)責(zé)，各負(fù)其職。
2.層層簽訂安全責(zé)任狀，落實(shí)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校與分管領(lǐng)導(dǎo)和各個部門負(fù)責(zé)人，每個教職員工簽訂了2021年度安全責(zé)任狀。同時與各班主任，各塊管理員簽訂安全管理責(zé)任書，做到人人都是安全管理員，人人都是安全責(zé)任人。并建立安全考核細(xì)則，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制，和月度、年終考核、評職、評優(yōu)、績效掛鉤。
三、形成工作制度，突出長效管理
1.每周一教師例會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都提醒全體教師，尤其是班主任要加大對學(xué)生安全教育的管理力度，每周利用晨間談話的時間，進(jìn)行一次安全教育。政教處每月的班主任例會，都檢查各班有關(guān)安全教育的內(nèi)容和記錄，做到警鐘長鳴。一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時通報(bào)，立即整改，并及時對學(xué)生進(jìn)行正面教育，做好安全防范工作。
2.注重學(xué)校食品衛(wèi)生安全的管理。我校有4000人左右在校就餐，食品安全尤其重要，公布每周食譜，每日購菜進(jìn)行檢測，做好臺帳、留樣備檢。對飲用水機(jī)半月進(jìn)行一次清洗消毒，要求食堂工作人員持《健康證》上崗，衣著整潔端莊。校內(nèi)垃圾每天一清除，確保正常的教學(xué)秩序和師生的生命安全。
3.發(fā)揮小助手作用。每天有小安全員堅(jiān)守校門和各個班級，堅(jiān)持對來校人員和各班的情況進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果上報(bào)給少先隊(duì)大隊(duì)部，由少先隊(duì)在第2周周一早上向全校師生進(jìn)行通報(bào)，使安全工作的觸角延伸到校園的每個角落。
4.注重對傳染病的長效管理。自2016年以來，學(xué)校十分重視對發(fā)熱病人的管理。由政教處老師負(fù)責(zé)，各班主任配合，做到三檢、三匯報(bào)。即做到晨、中、晚三檢，發(fā)現(xiàn)班級中有3人發(fā)熱報(bào)校長室，5人以上發(fā)熱報(bào)疾控中心，無發(fā)熱病人實(shí)行零報(bào)制。并配備口罩、清毒液、洗手液。做到一周消毒一次，一天一備案。發(fā)放致家長信，要求家長一旦發(fā)現(xiàn)自家小孩有類似情況，立即到指定醫(yī)院求診，做好隔離，以防蔓延。
四、開展安全教育，增強(qiáng)安全意識
1.班主任利用晨間談話時間，每周學(xué)生進(jìn)行安全教育，并做好記錄，每學(xué)期舉行三次安全為主題的班隊(duì)活動，列入班主任工作的考核內(nèi)容，讓安全銘記在心，讓安全知識伴學(xué)生成長，讓安全活動貫穿始終。
2.開展形式多樣的宣傳教育，開展多次以安全為內(nèi)容的國旗講話，對學(xué)生進(jìn)行“珍愛生命，安全第一”的交通圖片展示，5月12日上午10：00進(jìn)行“應(yīng)急避險”大演練，11月份進(jìn)行了滅火和使用滅火器演練，提高學(xué)生的防范自救能力。利用紅領(lǐng)巾廣播站，每周播兩次安全方面知識演講，利用黑板報(bào)，結(jié)合實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行“食品安全”知識，防治“水痘”，預(yù)防“甲流H1N1流感”的知識宣傳，請交警來校講座，法制副校長講述“預(yù)防青少年”犯罪案例，充分發(fā)揮學(xué)校“心理輔導(dǎo)師”的作用，對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和幫助，解除他們的煩惱與痛苦。做好“留守兒童”的管理，找一些有教育經(jīng)驗(yàn)和愛心的老師做爸媽。引導(dǎo)他們健康成長。
3.當(dāng)節(jié)假日來臨之際，以發(fā)“致家長”信的形式，提醒家長在節(jié)假日里，對孩子進(jìn)行安全教育，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧和水塘，不到公路和人群聚集的地方去游玩。遇到作息時間調(diào)整，或留校補(bǔ)課，利用學(xué)校“一點(diǎn)通”的短信平臺告之家長，使家長能及時到校接送孩子，避免孩子在路上逗留發(fā)生意外事故。同時通過家長信和短信平臺告之家長，在接送孩子時，不要把車輛駛進(jìn)校園，不得將交通工具停放在校門口，影響學(xué)生的進(jìn)出，共同維護(hù)好校門口的交通秩序。
五、加大硬件建設(shè)，提升防范水平
1. 學(xué)校已完成雙重預(yù)防體系建設(shè)，學(xué)校所有班級和校園的死角都安裝有監(jiān)控探頭，確保學(xué)校安全無死角。
2. 學(xué)校要求學(xué)生排隊(duì)上下學(xué)，值周干部維護(hù)路隊(duì)秩序，確保安全。
3. 堅(jiān)決制止放學(xué)后留學(xué)生補(bǔ)課，做到放學(xué)以后清場。
4. 針對學(xué)校周邊的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯同政府有關(guān)部門，對校外輔路鋪設(shè)防滑墊，防止摔傷事件發(fā)生。
六、存在的主要問題和下步的打算
我們在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。
1.社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還比較大，試圖干擾學(xué)校及學(xué)生的社會惡勢力和人員還存在，社會上的黃、賭、毒、非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還非常大，學(xué)校周邊的飲食攤和食品店還存在食品安全隱患。
2.學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體教職工的共同努力，各部門、各崗位的通力合作，為我校爭創(chuàng)“平安校園”提供了良好的條件。我校已形成了“多方配合，全面參與，齊抓共管”的安全工作格局和良好局面。今后，我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)努力工作，力爭使我校的安全工作再上一個臺階。
計(jì)劃是管理的一項(xiàng)重要職能，任何組織中的各項(xiàng)管理活動都離不開計(jì)劃。計(jì)劃通過將組織在一定時期內(nèi)的活動任務(wù)分解給組織的每一個部門、環(huán)節(jié)和個人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個人在該時期的工作提供了具體的依據(jù)。下面小編為大家收集整理了“2021春幼兒園工作計(jì)劃”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想
根據(jù)縣教育局工作要求，本年度重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒安全意識的防范，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，加強(qiáng)師資隊(duì)伍穩(wěn)定及業(yè)務(wù)水平的提高，溝通好學(xué)校與家長的關(guān)系，全方位保障幼兒健康成長。
二、主要工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)社區(qū)派出所與幼兒園的聯(lián)系，促進(jìn)校園安全保衛(wèi)工作走向正規(guī)化，強(qiáng)化保安、教師、員工的安全意識，加強(qiáng)幼兒良好行為培養(yǎng)及自我保護(hù)教育，提高幼兒園防范惡性事件的能力。
2、圍繞課程目標(biāo)的建構(gòu)與大朗鎮(zhèn)幼兒園良好行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí)，加強(qiáng)研討，強(qiáng)化幼兒一日生活管理，提高幼兒來園活動質(zhì)量。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)全體教師敬業(yè)愛崗，勤奮工作，提高他們職業(yè)道德水平，樹立我園教師的良好形象。
通過幼兒園課題研究計(jì)劃及各年齡段課程活動，提高教師教學(xué)研討水平，進(jìn)一步明確辦園目標(biāo)。
4、加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)、培養(yǎng)，促進(jìn)教師素質(zhì)內(nèi)涵的發(fā)展，使教師的專業(yè)水平有明顯地提高。
分段開展課題現(xiàn)場交流、反思，并鼓勵教師多寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，促進(jìn)幼兒體智德美在原有基礎(chǔ)上的明顯發(fā)展。
5、廣泛聽取家長建議，努力探索家教指導(dǎo)的途徑與方法，增加親子活動的次數(shù)，豐富親子活動內(nèi)容，不斷提高家長工作的質(zhì)量，加強(qiáng)家園溝通。
6、有計(jì)劃地進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件，逐步提高幼兒園硬件設(shè)施的質(zhì)量。
7、樹立正確的健康觀念，加強(qiáng)健康教育，做好保育與消毒工作，防止秋季流行病在校園流行，保障幼兒身體健康，安全快樂的成長。
8、參照大朗鎮(zhèn)教育工作行事歷，積極配合教育辦做好相關(guān)工作。
三、主要措施
(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)
1、利用每周的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，加強(qiáng)師德教育。
加強(qiáng)對教師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
2、鼓勵教師利用業(yè)余時間進(jìn)修提高學(xué)歷，給知識充電，并對獲得畢業(yè)證的教師進(jìn)行獎勵。
建議教師經(jīng)常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育研究》等幼兒雜志，加強(qiáng)對園本課程的研究。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
3、教研活動的實(shí)效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化;
在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每周進(jìn)行一次，每兩周一個主題，圍繞主題展開討論。
4、邀請有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和教師來園，對教師進(jìn)行專題教學(xué)的培訓(xùn)。
組織教師走出去，參觀先進(jìn)幼兒園，擴(kuò)大教師的視野，抓住到市一級幼兒園聽課的機(jī)會，學(xué)習(xí)別人的長處，回園寫出心得體會，并向其他教師講述自己的感悟，進(jìn)一步提高教師的教育教學(xué)水平和溝通交流的能力。
5、組織開展教師評優(yōu)課評比活動，利用班與班、教師與教師之間進(jìn)行互相聽課評課，進(jìn)行交流，“取人之長，補(bǔ)己之短”相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
(二)加強(qiáng)教研工作，明確教育目標(biāo)
1、有效的教研是教學(xué)的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。
本學(xué)期將扎扎實(shí)實(shí)抓教研，在“研”字上下功夫，實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，明確教育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。調(diào)動教師的積極性，主動地參與研討，認(rèn)真制作教玩具，設(shè)計(jì)有趣的活動，讓幼兒在趣味盎然的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得知識，認(rèn)知水平得以提高。
2、積極構(gòu)建園本特色，努力促進(jìn)幼兒發(fā)展，要求教師，在級組長的帶領(lǐng)下，積極開展每周說課和課堂教學(xué)觀摩研討活動，交流經(jīng)驗(yàn)，及時解決教師日常教學(xué)中存在實(shí)際問題。
(三)加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，要求班班創(chuàng)建平安班級，保證幼兒在園的安全。
1、學(xué)期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防秋季傳染病的傳入。
做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長園地”向家長宣傳預(yù)防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。
2、組織教員工重溫《教師職責(zé)》、《教師工作評價表》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條例》強(qiáng)化教職工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問題及時報(bào)告和處理，認(rèn)真做好保育工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。
3、嚴(yán)格按照幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好各種表格的填寫和整理入檔工作，迎接保教質(zhì)量評估檢查。
4、果蔬農(nóng)藥殘留檢查工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。
(四)樹立全心全意為家長服務(wù)的意識，切切實(shí)實(shí)做好家長工作。
1、《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。
”在工作中教師應(yīng)以平等的態(tài)度喚醒家長的主人翁意識，激發(fā)家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。
2、開學(xué)前，各班要精心設(shè)計(jì)班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時召開家長會，以派發(fā)家園聯(lián)系手冊、電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家聯(lián)工作。
3、開展多種形式的家園互動和親子活動，創(chuàng)設(shè)一個使幼兒感到關(guān)懷、接納、關(guān)愛、支持和家長認(rèn)可放心的良好環(huán)境，鼓勵家長委員積極參與幼兒園管理，家長積極參與幼兒園組織的親子活動，創(chuàng)建一個和諧的家園關(guān)系和家園一致的共育教育環(huán)境。
幼兒園工作計(jì)劃2一、我園保教現(xiàn)狀分析：
1、幼兒園教育環(huán)境急需改善，在“用環(huán)境說話”、“環(huán)境育人”方面還有所欠缺。
2、教師的教育觀念、教育實(shí)踐能力與現(xiàn)代化教育要求還有一定距離對《綱要》的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷深化，常規(guī)教學(xué)質(zhì)量要更進(jìn)一步提高;
3、在教科研中教師的研究意識還缺乏積極性、主動性和系統(tǒng)性、科學(xué)性，教研活動還不夠深入，還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探索;
4、在活動的安排上，要進(jìn)一步探索主題活動教學(xué)模式，靈活應(yīng)用新教材。
5、新教師培訓(xùn)力度還需加強(qiáng)。
二、新學(xué)期保教工作計(jì)劃
1、指導(dǎo)思想：
(1)堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，努力將《綱要》精神深入貫徹落實(shí)到教學(xué)管理和保教工作第一線，使教師的教育觀念和行為得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，深化課堂教育改革，優(yōu)化幼兒一日活動教育，促進(jìn)師生全面、個性化的發(fā)展。
(2)圍繞“和諧、健康、快樂、啟智”的辦園理念，營造快樂、健康的育人環(huán)境,構(gòu)建和諧、平安校園。進(jìn)一步在保教常規(guī)工作中以實(shí)際行動去闡釋、踐行辦園理念，彰顯我園的辦園特色。
(3)圍繞“力爭在省級示范園復(fù)審中一舉達(dá)標(biāo)”這項(xiàng)艱巨的目標(biāo)，進(jìn)一步改善辦園環(huán)境、規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提升保教服務(wù)質(zhì)量。
2、工作目標(biāo)與重點(diǎn)：
(1)以“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為本學(xué)期教研主題，通過教研活動，使教師全面了解環(huán)境的教育價值，理解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性，形成園本文化和特色，提升辦園檔次。
(2)增強(qiáng)保育服務(wù)質(zhì)量，規(guī)范保育工作各個操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對幼兒的護(hù)理照顧，做好特殊兒童轉(zhuǎn)變工作。
(3)進(jìn)一步抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、行為及衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)注幼兒社會性發(fā)展，建立科學(xué)有序的班級常規(guī)。
(4)以研促教、以研興園，充分發(fā)揮教研組小陣地作用，通過組內(nèi)研討、交流、學(xué)習(xí)，深入探討教育策略、教學(xué)方式方法，提高常規(guī)教研的實(shí)效性和常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。
(5)營造濃厚的園文化學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)思想，鼓勵教師通過園本培訓(xùn)、個人自學(xué)鉆研、和利用外出學(xué)習(xí)機(jī)會，讓教師學(xué)專業(yè)、開眼界、強(qiáng)素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提升。
(6)重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育，繼續(xù)以多途徑、多形式增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，繼續(xù)探討多途徑的家長工作，提高家長對我園工作的滿意度。
(7)舉辦好慶“六一”大型活動，積極向社會展示、宣傳我園的特色教育和保教工作，擴(kuò)大社會影響。
(8)做強(qiáng)做大幼兒活動中心，增加活動中心特色，培養(yǎng)幼兒興趣和特長。
3、主要措施及內(nèi)容
(1)保育工作
1、增強(qiáng)保育服務(wù)意識，規(guī)范對幼兒一日活動中的護(hù)理要求，加強(qiáng)護(hù)理照顧。
領(lǐng)導(dǎo)多深入班級了解情況，進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)，加大對日常保育護(hù)理的督查。
2、繼續(xù)加強(qiáng)對班級衛(wèi)生消毒、洗曬的檢查記載力度，做到每日一查、每周一公示、每月一小結(jié)、每期一考核。
增強(qiáng)工作的透明度和規(guī)范性，進(jìn)一步規(guī)范保育員對衛(wèi)生消毒工作的要求。
3、關(guān)注特殊兒童的心理健康與成長進(jìn)步，建立特殊兒童成長檔案，并有針對性的采取有效的教育方法，對特殊兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)、耐心細(xì)致的照顧和教育，使他們在老師的關(guān)愛下得到轉(zhuǎn)變，從而健康快樂的成長。
4、做好春季傳染病的預(yù)防控制工作，做到宣傳到位，預(yù)防及時，措施得力，控制有效。
5、樹立“安全第一”的意識，加強(qiáng)安全教育。
教師要增強(qiáng)安全責(zé)任意識，對幼兒進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化各項(xiàng)安全檢查，及時消除安全隱患，杜絕重大事故發(fā)生。
幼兒園工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想：
以《綱要》為指導(dǎo)方針，落實(shí)教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學(xué)科研工作，以科研為先導(dǎo)，努力提高工作成效。加強(qiáng)教育隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)：
(一)加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。
(二)加大教研力度，全方位地開展教研活動。
(三)加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，提高師資素質(zhì)。
(四)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
(五)做好保健工作，確保幼兒的安全，快樂健康成長。
(六)架起家園聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。
(七)抓好幼小銜接工作，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
(八)充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合。
三、具體工作要求：
(一)加強(qiáng)內(nèi)部管理提高辦園質(zhì)量
學(xué)期之初，我們將由上至下制定各項(xiàng)計(jì)劃，如：園務(wù)計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃、各班學(xué)期工作計(jì)劃、周活動安排計(jì)劃等，并在制定計(jì)劃時注意計(jì)劃的可行性和操作性。為確保這些計(jì)劃的認(rèn)真實(shí)施，并進(jìn)行客觀評價考核;
(二)加大教研力度全方位地開展教研活動
抓好教材的學(xué)習(xí)與研究，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創(chuàng)新，促進(jìn)課程改革的深入。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強(qiáng)化職業(yè)能力，提高教師業(yè)務(wù)、促進(jìn)每個教師的自我發(fā)展，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
1、組織教師針對各科教材教學(xué)中的困惑點(diǎn)開展研討活動，把理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，更好的促進(jìn)教學(xué)的有效性。
2、開展創(chuàng)造性游戲的研討活動，在組織創(chuàng)游的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的游戲水平。
在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的游戲水平。
3、加強(qiáng)對教師基本功的培養(yǎng)，在教師中開展研討活動，使教師們能充分運(yùn)用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實(shí)際問題的能力。
4、加強(qiáng)教研組活動質(zhì)量的管理,組織保教人員互相觀摩，學(xué)習(xí)教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，交流研討，不斷改進(jìn)教育技能方法。
5、組織論文評比工作，鼓勵教師著作發(fā)表。
(三)加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)提高師資素質(zhì)
1、繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，切實(shí)加強(qiáng)教師的思想作風(fēng)建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，增強(qiáng)廣大教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的自豪感和敬業(yè)愛幼的責(zé)任感。
2、抓好教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，組織聽課觀摩等活動，通過豐富多彩的活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，提高各教師愛崗敬業(yè)的思想素質(zhì)，增強(qiáng)工作責(zé)任感，做到關(guān)心和尊重每個幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。
4、協(xié)助做好教師繼續(xù)教育工作，組織好教師參加市的崗位培訓(xùn)考核。
努力提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(四)加強(qiáng)教育教學(xué)管理促進(jìn)保教質(zhì)量提高
1、教師在教學(xué)活動中應(yīng)采取多種形式,包括創(chuàng)編各類型游戲,以激發(fā)幼兒提高學(xué)習(xí)興趣為主要目的,促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)。
2、堅(jiān)持在幼兒一日生活管理中體現(xiàn)健康教育,提高幼兒自我保護(hù)意識。
全園做到無責(zé)任事故,杜絕重大意外事故的發(fā)生。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)服務(wù)。
按照幼兒智力發(fā)展需要,有計(jì)劃、有目的、有層次地投放游戲材料。提高教師游戲活動的指導(dǎo)能力。
4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質(zhì)教育推向深入。
利用“婦女節(jié)”、“勞動節(jié)”、“植樹節(jié)”“六一”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。
(五)做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長
1、加強(qiáng)安全工作，落實(shí)安全工作制度，專人定期檢查園內(nèi)各類設(shè)施，安全工作責(zé)任到人，杜絕一切不安全因素;
加強(qiáng)對幼兒、教師的自我保護(hù)教育、安全教育，每周一節(jié)安全教育課，時刻做好防范工作，確保幼兒、教師、園財(cái)產(chǎn)的安全。
2、合理安排幼兒一日活動，做到動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。
切實(shí)做好離園前的準(zhǔn)備工作(包括整理衣服、頭發(fā)等，并且要組織幼兒游戲或?qū)W習(xí)活動)。
3、加強(qiáng)戶外活動管理，調(diào)整幼兒戶外活動方案并認(rèn)真實(shí)施，保證幼兒戶外活動時間、運(yùn)動量達(dá)標(biāo)。
4、加強(qiáng)晨檢力度，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，并及時將幼兒情況向家長反饋;
切實(shí)做好預(yù)防和控制傳染病工作。
5、培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書寫姿勢等;
定期調(diào)換幼兒座位，保護(hù)幼兒視力;教育幼兒保護(hù)牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達(dá)成家園共育。
6、加強(qiáng)幼兒飲食衛(wèi)生安全管理，進(jìn)一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛(wèi)生工作制度，加強(qiáng)幼兒食品采購、進(jìn)出倉、驗(yàn)收的管理，實(shí)行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。
7、加強(qiáng)幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態(tài)，同時做好幼兒被褥的清洗、紫外線消毒、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。
8、加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別加強(qiáng)幼兒“文明禮貌”教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育。
9、重視提高保健人員的理論水平并能結(jié)合本園實(shí)際情況制定保健計(jì)劃，并做好幼兒保健工作的宣傳。
10、加強(qiáng)春季幼兒傳染病的預(yù)防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。
(六)架起家園聯(lián)系的橋梁促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展
1、鞏固我園為做好家長服務(wù)工作所制定的若干項(xiàng)措施。
根據(jù)家長的意見,結(jié)合園內(nèi)條件，隨時增加必要的服務(wù)項(xiàng)目。
2、定期向家長開放半日活動，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學(xué)工作的意見。
3、根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，做好向家長做好宣傳欄工作宣傳預(yù)防疾病及安全問題的教育。
4、教師及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，以便爭取家長的支持和幫助。
充分利用班級家長宣傳欄向家長宣傳科研任務(wù)的意義和班級的具體事項(xiàng)與工作。
(七)抓好幼小銜接工作為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)
1、平時運(yùn)用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強(qiáng)幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關(guān)心集體、為同伴服務(wù)的好思想。
2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。
排隊(duì)做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實(shí)、不說謊話。同伴之間團(tuán)結(jié)友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認(rèn)真參加活動。
3、培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。
上課時做到注意力集中，認(rèn)真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習(xí)慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布置的作業(yè)。(如繪畫、折紙、手工小制作等)愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品等。
(八)充分發(fā)揮后勤作用，切實(shí)做好保教結(jié)合
1、在保教結(jié)合的原則基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教養(yǎng)員的保育意識。
2、保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀,隨時清理垃圾堆物。
3、加強(qiáng)安全管理，完善防范措施。
本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，加強(qiáng)安全防范措施，從園舍設(shè)備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點(diǎn)是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機(jī)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。
(九)繼續(xù)做好檔案整理及網(wǎng)站建設(shè)工作
四、各月工作安排：
二月份
1、進(jìn)行招生報(bào)名編班工作;幼兒入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等;
2、參加工作會議及計(jì)劃(制定班培養(yǎng)目標(biāo)、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃)的制定;
3、各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位責(zé)任制的學(xué)習(xí);
4、安定幼兒情緒，加強(qiáng)班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣;
5、組織新教師見面課、教師聽課活動。
6、特長的組織及藝術(shù)節(jié)的排練工作。
7、充分利用白板教室做好每周教研工作，,組織科任教師進(jìn)行省優(yōu)質(zhì)課競賽課例聽課與課例研討評價;
8、加強(qiáng)各項(xiàng)消毒工作，預(yù)防春季常見病，切實(shí)做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作;
三月份
1、根據(jù)天氣情況給幼兒增減衣物，做好各項(xiàng)保育工作，加強(qiáng)良好習(xí)慣和飲食衛(wèi)生教育;
2、各班級安全工作排查;常規(guī)工作檢查與評比活動;
3、開展主題教研活動：開展“我的好媽媽”的主題活動;
4、利用白板室通過課例或其它方式增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識;
5、各班軟木主題墻的設(shè)計(jì)活動
四月份
1、藝術(shù)節(jié)節(jié)目驗(yàn)收工作。
2、全園親子動手“蛋糕DIY“活動
3、教師的教學(xué)比武活動及家長開放日活動。
五月份
1、做好“五一”的幼兒安全教育工作，通過課例或其它方式增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識;
2、籌備“六一”的各項(xiàng)工作。
3、開展“歡慶六一”家園同樂親子活動。
六月份
1、根據(jù)天氣情況給幼兒增減衣物，繼續(xù)做好各項(xiàng)保育工作，加強(qiáng)良好習(xí)慣和飲食衛(wèi)生教育;
2、銜接班“走進(jìn)小學(xué)”社會實(shí)踐活動。
3、加強(qiáng)班級常規(guī)教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣;
4、銜接班畢業(yè)典禮。
七月份
1、教學(xué)質(zhì)量測評及教職工各項(xiàng)考核工作;
2、各班做好期末工作小結(jié)，整理相關(guān)資料;
3、清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔;
4、做好下學(xué)期招生工作準(zhǔn)備以及暑假工作安排。
幼兒園工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想：
以、為準(zhǔn)繩，以精神為指南，以提高保教質(zhì)量為中心，以教研教改為動力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，深化教育改革，不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，辦人民滿意的幼兒教育。
二、工作目標(biāo)：
在實(shí)踐新的過程中，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，運(yùn)用發(fā)展的眼光，挖掘自身潛力，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。在課程改革、創(chuàng)特色教育、樹自身品牌上下工夫，樹立經(jīng)營學(xué)校的新理念，加強(qiáng)校園建設(shè)與管理，不斷改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力構(gòu)建和諧校園。
三、主要工作：
園務(wù)管理：科學(xué)管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi);
依法治教，注重行風(fēng)建設(shè)。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒發(fā)展、促進(jìn)教師成長、推動幼兒園發(fā)展為工作的出發(fā)點(diǎn)。
2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅兀蚤_放而彈性的管理、靈活而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。
在統(tǒng)攬全局的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)參與實(shí)踐教育教學(xué)第一線。
3、班子建設(shè)：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評監(jiān)督，內(nèi)省與外力共同推動班子隊(duì)伍的建設(shè)。
班子人員在思想上強(qiáng)化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務(wù)意識”，形成一支“開明、團(tuán)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
4、師資建設(shè)：通過不斷完善競爭激勵機(jī)制，促進(jìn)教師能力、素質(zhì)、知識構(gòu)的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長。
主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺，施壓鍛煉;三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功;四是加強(qiáng)對話與交流，鼓勵優(yōu)勢互補(bǔ)、互相合作、共同提高。
5、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。
召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續(xù)做好家教講座、提高家長的滿意度、提高社會的信譽(yù)度。
6、工會與黨團(tuán)工作：激發(fā)教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動與黨團(tuán)活動，提高生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個教工的精神家園。
同時，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動，形成一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體。
7、教改科研：立足實(shí)際，大力提升園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目標(biāo)加強(qiáng)協(xié)作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學(xué)水平提升到一個新的檔次。
8、思想上：教研合一，教中有研，研不離教。
教師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)。教師要根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規(guī)范自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。
9、實(shí)踐中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原則下，教師要提高教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。
工作不流于形式，不浮于表面，不任務(wù)意識。
10、教研工作：本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層提高，注重兩頭教師的培養(yǎng)提高，進(jìn)行更合理更有效的分層管理。
園部“成長組”教師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過關(guān);“研究組”教師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究實(shí)踐中培養(yǎng)骨干教師。繼續(xù)進(jìn)行理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個性化、特色化的教師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、激勵機(jī)制推動教師成長，要求青年教師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級骨干教師的目標(biāo)奮進(jìn)。
幼兒園工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：
新學(xué)期我園將以《幼兒園指導(dǎo)剛要》為依據(jù)，認(rèn)真執(zhí)行教委辦布置的工作任務(wù)，一是用心、用智慧且“盡職盡責(zé)為幼兒的發(fā)展，為家長的服務(wù)”，厲行本行職責(zé)。二是以藝術(shù)和早期閱讀課題內(nèi)涵發(fā)展為主線，以提升學(xué)園教育為宗旨，以共同促進(jìn)為提升老師自身素質(zhì)，更進(jìn)一步抓好幼兒園保教工作。同時用科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全園工作細(xì)節(jié)，以創(chuàng)新手法求優(yōu)質(zhì)發(fā)展，使學(xué)園在原有的基礎(chǔ)上再提高辦園聲譽(yù)。
二、工作目標(biāo)和具體措施
(一)安全保健工作
1、每周通過學(xué)習(xí)安全防范知識，請安全和保健院人員入園宣講相關(guān)知識，開展一次師生安全知識問答，組織兩次安全演習(xí)等活動，全面提高師幼安全意識和應(yīng)急突發(fā)事件的能力
2、通過例會組織員工學(xué)習(xí)《一日活動安全管理細(xì)則》，將安全責(zé)任落實(shí)到班級每天保教工作環(huán)節(jié)中，使安全防范達(dá)到規(guī)范化，已達(dá)到營造溫馨的平安校園。
3、嚴(yán)格規(guī)范保育工作和衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全面做好學(xué)園防病防疫工作，確保幼兒在園身心健康成長。
4、加強(qiáng)督查班級教玩具清潔及消毒工作、杜絕幼兒帶入危險物物品，對食品、廚房、寢室、公共場所的衛(wèi)生監(jiān)督和安全防范的指導(dǎo)。
(二)教師隊(duì)伍培養(yǎng)
期初組織老師深入學(xué)習(xí)《幼兒園環(huán)境設(shè)置》和《幼兒園工作計(jì)劃》《幼兒園美術(shù)教學(xué)法》及《倡導(dǎo)師德師風(fēng)》等，以全面提高教師理論素質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用能力。具體辦法：
1、鼓勵教師利用休假參加繼續(xù)教育及提升學(xué)歷的進(jìn)修。
2、通過美術(shù)課題教研活動及師徒結(jié)對指導(dǎo)提升教育教學(xué)組織能力。
3、鼓勵老師通過自身長處發(fā)揮才干，融會貫通的做好班級配合的組織教育能力，促使班級和諧發(fā)展。
4、每月舉辦師生讀書沙龍活動，提高師生人人好讀書香的習(xí)慣，以濃厚的讀書文化氛圍推動校園書香的建設(shè)。
5、針對興趣小組的開展，著重培養(yǎng)幼兒交往能力、學(xué)習(xí)能力、技能發(fā)展、品德方面等提升，以達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的方針精神。
6、成立團(tuán)支部，通過團(tuán)活動增進(jìn)老師相互的學(xué)習(xí)作用，以提高整體教學(xué)能手水平。
(三)教研“課題”活動開展
1、借助周四教研日進(jìn)行“美術(shù)和三大游戲”的現(xiàn)場教研工作，促進(jìn)學(xué)園教育教學(xué)活動水平得到提升
2、進(jìn)一步鼓勵老師做好信息報(bào)導(dǎo)工作，分配主要報(bào)道負(fù)責(zé)人，特別要引導(dǎo)青年教師多寫作，勤反思，勤報(bào)導(dǎo)，以促進(jìn)新教師專業(yè)成長，計(jì)劃能培養(yǎng)出能說會寫德才兼?zhèn)涞睦蠋焹蓚€。
3、以樹德育為先，評選德育工作者及德育家長若干名，同時在日常上注重幼兒自理能力培養(yǎng)，幫助幼兒在生活上有獨(dú)立性。
4、通過舉辦小小運(yùn)動會及節(jié)日相關(guān)活動，慶“六一”系列活動，培養(yǎng)幼兒意志能力和交往能力，同時評選出10%三好幼兒。
5、在教學(xué)上著重開發(fā)幼兒發(fā)散性的思維，以提高幼兒想象能力、思維能力、觀察能力和語言的表達(dá)能力。
6、通過有目的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動開展，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)愉快的氛圍，使師生。
7、每月指派一名老師下早教親子活動課組織展示，及指導(dǎo)好金貝爾早教日常課。
8、各段老師落實(shí)好每周“美術(shù)”課題，組織好興趣小組班的指導(dǎo)。
9、通過舉辦保育員技能比賽活動、老師基本工練兵活動，促進(jìn)師資素質(zhì)提升。
10、各段長老師優(yōu)質(zhì)課展示交流(以三大游戲展示)
(四)后勤工作管理
1、加強(qiáng)安全責(zé)任人管理工作。
督促護(hù)導(dǎo)師值班制度，落實(shí)安全工作責(zé)任書簽約制度，加大幼兒安全教育、保健知識宣傳和安全工作檢查。
2、嚴(yán)格執(zhí)行請假制度，督促用餐時間、戶外活動開展時間及保安人員守崗時間。
3、落實(shí)安全考核制度(特望教學(xué)、阿查德育張萍安衛(wèi))。
凡因工作中出現(xiàn)安全責(zé)任事故的，堅(jiān)決行使“一票否決”權(quán)，取消期末評優(yōu)資格及獎金。
4、擬定好安全預(yù)案制度，組織兩次以上的安全防范演練，以有效的提高師生自我安全防范的意識。
5、由張萍每月開展一次保育工作例會進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動，嚴(yán)格要求保育工作的規(guī)范(寢室整理、擦桌等)
6、任命王阿查分管金貝爾早教日常工作。
(五)學(xué)園活動開展
進(jìn)一步豐富校園生活活動，提高幼兒在園學(xué)習(xí)欲望和社會交往的能力。
1、各班開展“美術(shù)特色”課題展示活動，提高幼兒的審美能力;
2、繼續(xù)倡導(dǎo)班段開展幼兒“圖書閱讀節(jié)”活動
3、三月份借以“植樹節(jié)”為主題教育契機(jī)，開展美化班級，清潔周邊環(huán)境。
4、四月份開展“榕榕杯第二屆”校園歌詠比賽活動。
5、五月份開展“文明進(jìn)校園”師生手工共享活動(感恩活動)。
6、六月份開展慶祝“六一”暨“第五屆小小運(yùn)動會”，體藝系列活動;
7、指導(dǎo)大班段幼小銜接工作組織活動方案。
8、各興趣小組認(rèn)真擬定指導(dǎo)的項(xiàng)目計(jì)劃，每月集中匯報(bào)及交流，期末做好匯報(bào)展示。
9、以班段開展每兩周一次到早教中心拉手活動
(六)家園社區(qū)工作
1、成立第五屆小小運(yùn)動會籌備小組(阿查、特望擬活動方案)。
2、邀請安海衛(wèi)生院保健專家為家長進(jìn)行講座《夏季的飲食保健》。
3、大力宣傳早教的重要性，鼓勵家長多參與到校園親子活動中，特別要倡導(dǎo)家長通過周末參加早教課堂輔導(dǎo)班，以更好意識提升培養(yǎng)下一代人才。
4、加強(qiáng)興趣班的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作
5、組織幼兒親近大自然春游活動
三、月份安排
二、三月份
1、各班做好開學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，建立常規(guī)的教育教學(xué)秩序。
2、各班清潔班級環(huán)境(要求結(jié)合本班特色布置)，創(chuàng)設(shè)班級區(qū)角(觀察角和植物角)，鼓勵自制區(qū)角教玩具。
3、年段組織教研調(diào)整上學(xué)期不足，完成本學(xué)期工作補(bǔ)充計(jì)劃。
4、期初下班安全、衛(wèi)生及幼兒一日常規(guī)檢查。
5、組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“美術(shù)、計(jì)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
6、各班段舉行慶三八“我和媽媽一起樂”感恩活動
7、借助植樹節(jié)開展：小段“我愛小樹苗”手工黏貼活動，中大段到周邊社區(qū)“我們一起清潔環(huán)境”活動。
8、啟動周四“美術(shù)”“三大游戲”教研日活動
四月份
1、各班段舉行“第二屆幼兒圖書閱讀”節(jié)交流活動照片展
2、四三月中旬舉行第二屆“榕榕杯幼兒卡拉ok”比賽(地點(diǎn)：設(shè)在早教二樓)
3、美術(shù)課題第一階段的交流活動(以老師的作品為主)。
4、保育衛(wèi)生工作和保健知識的學(xué)習(xí)及解讀，下旬舉行保育員操作工作的表演。
5、舉行一次大班段安全自我防范問答題比賽。
6、各興趣小組活動開展匯報(bào)。
7、家長開放日活動(全園以美術(shù)課題展示)。
五月份
1、籌備備“六一”表彰暨文藝演出活動事項(xiàng)。
2、各段開展鄉(xiāng)土文化傳承教育周——《勞動最光榮》，大段——“我會畫”線描畫活動。
中段——“我會做”手工折紙活動。小段——“我會唱”閩南童謠
3、各班舞蹈檢驗(yàn)指導(dǎo)。
4、指派老師協(xié)助早教排練六一親子節(jié)目活動
5、慶五一節(jié)，舉行師恩難忘“我能行”師生手工表演賽活動
6、舉行為期三天“第五屆小小運(yùn)動會”系列活動
7、評選大中小班級“文明禮貌”各一班及班級人數(shù)10%三好幼兒
六月份
1、舉辦慶六一文藝匯演及“區(qū)角自由活動手工類”玩具，每班10件。
2、大班“幼小銜接”教育教學(xué)活動檢驗(yàn)與指導(dǎo)及組織成功小學(xué)。
3、舉行大段“畢業(yè)典禮”慶祝活動暨“社區(qū)綠色親子”活動。
4、各段組織期末幼兒能力發(fā)展評估及教師教育質(zhì)量評估，填寫幼兒手冊。
5、完成各項(xiàng)文字資料，并整理歸檔，推選優(yōu)秀文章等參加各級評比。
6、統(tǒng)計(jì)投稿先進(jìn)者。
召開期末總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流會。提供下學(xué)期工作思路
一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐
我們以長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程技術(shù)分院幾年來學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體實(shí)施過程為例，來談?wù)剬W(xué)風(fēng)建設(shè)的做法。
1.提高認(rèn)識，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為戰(zhàn)略性任務(wù)來抓。2004年，根據(jù)高職院校建校時間短、又處于多層次辦學(xué)的狀況，我們意識到加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，決定在分院大力開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。分院采取自下而上的方式制訂了學(xué)風(fēng)建設(shè)方案，并在全體師生中開展學(xué)風(fēng)建設(shè)大討論，集思廣益，群策群力，在討論過程中，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，澄清錯誤認(rèn)識。同時召開動員大會，使全體師生切實(shí)認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，在思想上達(dá)成共識，提高加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺性。
在各種層次、各種內(nèi)容的會議上，分院領(lǐng)導(dǎo)言必談學(xué)風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)工作的有機(jī)融合，使學(xué)風(fēng)建設(shè)深入人心。經(jīng)過一段時間的思想教育，全體師生切實(shí)認(rèn)識到，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程，它關(guān)系到學(xué)院的生存與發(fā)展，關(guān)系到學(xué)院在市場競爭中的能力與地位，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更關(guān)系到民族的發(fā)展與未來。
2.明確職責(zé)，切實(shí)把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處。在統(tǒng)一了思想認(rèn)識基礎(chǔ)上，為把學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，分院先后制訂下發(fā)了一系列學(xué)風(fēng)建設(shè)文件，包括《學(xué)風(fēng)建設(shè)方案》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)包保制實(shí)施方案》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)包保工作體系》、《教師在包保制工作中的職責(zé)》等等。
《學(xué)風(fēng)建設(shè)方案》規(guī)定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、工作任務(wù)、工作方法和措施，是學(xué)風(fēng)建設(shè)全部工作的根本性文件。
《學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃》以《學(xué)風(fēng)建設(shè)方案》為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際情況，按新生入學(xué)、校內(nèi)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)四個階段，以表格形式充實(shí)、細(xì)化了學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作內(nèi)容，使相關(guān)職責(zé)部門和人員能一目了然地知道自己在不同的學(xué)生培養(yǎng)教育時期該做哪些學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，《計(jì)劃》對每一項(xiàng)工作內(nèi)容都提出了具體要求、工作形式和完成時間、預(yù)期成效，成為具有較強(qiáng)操作性的開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)性文件。
《學(xué)風(fēng)建設(shè)包保制實(shí)施方案》、《學(xué)風(fēng)建設(shè)包保工作體系》、《教師在包保制工作中的職責(zé)》三個文件規(guī)定了學(xué)風(fēng)建設(shè)以包保制和導(dǎo)師制作為主要手段，構(gòu)建了分院領(lǐng)導(dǎo)包年級、中層干部包班級、全體教師包學(xué)生的包保工作網(wǎng)絡(luò)，突出了輔導(dǎo)員在學(xué)生教育管理中第一責(zé)任人的地位，明確了全體教師在包保制工作中的職責(zé)要求和質(zhì)量要求，成為各個層面落實(shí)包保制工作的實(shí)用手冊。
3.真抓實(shí)干，使學(xué)生在優(yōu)良學(xué)風(fēng)中提高素質(zhì)。學(xué)風(fēng)建設(shè)不是一句空洞的口號，不能做表面文章，否則提高育人質(zhì)量便無從談起。為此，分院選派專人統(tǒng)領(lǐng)各部門的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，并將學(xué)風(fēng)建設(shè)工作納入全員量化考核之中。各部門按照分院關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體要求和計(jì)劃，每學(xué)期都制訂并落實(shí)本部門的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作計(jì)劃，定期總結(jié)工作、交流經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作日益豐富和完善，使學(xué)生素質(zhì)在優(yōu)良的學(xué)風(fēng)中得到提高。
一是定期召開座談討論會，形成領(lǐng)導(dǎo)與師生的良性互動。每月召開一次學(xué)生座談會，就學(xué)風(fēng)建設(shè)問題進(jìn)行深入討論，對好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、對出現(xiàn)的問題及時解決。座談會增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與師生的了解和彼此信任，保證了思想一致、行動一致。
二是以活動為載體，寓教育于活動之中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。按學(xué)年工作流程，將學(xué)風(fēng)建設(shè)活動每月確定一個主題，全年形成一個教育系列，即：一、二月份為社會實(shí)踐活動月，三月份為文明禮貌活動月，四月份為文化體育活動月，五月份為團(tuán)員教育活動月，六月份為技能競賽活動月，七、八月份為社會實(shí)踐活動月，九月份為國防教育活動月，十月份為入學(xué)教育活動月，十一月份為黨團(tuán)培訓(xùn)活動月，十二月份為成果匯報(bào)活動月。在每個活動月中，又開展多項(xiàng)具體活動，如主題班團(tuán)會、專題講座、各種比賽等。通過活動，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三是發(fā)揮第二課堂重要作用，培養(yǎng)學(xué)生愛好和特長。通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生的興趣、愛好、特長，根據(jù)學(xué)生需求，開設(shè)了二維動畫、網(wǎng)頁制作、音樂欣賞等興趣愛好班和特長提高班，培養(yǎng)了學(xué)生特長、提高了素質(zhì)、提升了校園文化品位。
四是注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮文化熏陶和環(huán)境育人作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開先進(jìn)文化的引領(lǐng)和良好育人環(huán)境的熏陶。分院以學(xué)生園地為主陣地、以班級文化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室文化為重點(diǎn)，以走廊文化、櫥窗文化為重要補(bǔ)充，構(gòu)建了全方位的校園文化建設(shè)格局。學(xué)生園地建設(shè)采取班級之間競賽的形式，全班學(xué)生群策群力，相互配合，以獨(dú)具匠心的原創(chuàng)作品展示班級風(fēng)采，內(nèi)容和形式都煥然一新，贏得了學(xué)生的喜愛，環(huán)境育人效果更加顯著。學(xué)生園地文化與寢室文化、班級文化等相互促進(jìn)，共同營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。校園文化建設(shè)活動在展示了學(xué)生才華、提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，也有力地促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效
1.學(xué)生的愛好特長得到發(fā)展。通過第二課堂學(xué)習(xí)班和各種活動，學(xué)生的愛好及特長得到長足發(fā)展和進(jìn)步。在學(xué)院組織的各種比賽中，無論是文藝活動還是體育活動，無論是知識競賽還是技能競賽，分院學(xué)生都表現(xiàn)出更高的水平，在各項(xiàng)比賽中屢屢奪冠，在全國大賽中也取得了驕人的成績。
2.學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。通過幾年來大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，愛學(xué)習(xí)的多了，泡網(wǎng)吧的少了；誠信考試的多了，考試抄襲的少了；主動學(xué)習(xí)的多了，被動學(xué)習(xí)的少了，全體學(xué)生展示出昂揚(yáng)向上的良好精神面貌。
3.學(xué)校的育人質(zhì)量得到提高。學(xué)風(fēng)建設(shè)更明顯的成效是育人質(zhì)量的提高。教師普遍感到，經(jīng)過近幾年的學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況正在悄然發(fā)生改變，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正、學(xué)習(xí)熱情更加高漲，學(xué)習(xí)成績也明顯提高。“敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的教風(fēng)帶動了“尊師守紀(jì)、勤奮進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，“誠實(shí)守信，自尊自律”的考風(fēng)也促進(jìn)了教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。近兩年來分院畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在95%以上，這說明，在良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校育人質(zhì)量得到用人單位和社會的認(rèn)可。
總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)問題是端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)合格人才的一個十分重要而緊迫的問題。抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高等職業(yè)院校內(nèi)涵式發(fā)展和學(xué)生成長成才可持續(xù)發(fā)展的需要。只有下決心、花力氣、辦實(shí)事才能搞好這項(xiàng)工作，才能提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的。
“全人教育”、“全納教育”、“全民教育”、“三全育人”、“全教育”、“心靈教育”、“全員德育”等國內(nèi)外教育思想和教育模式都在不同程度上體現(xiàn)了對人的價值的尊重，反映了教育發(fā)展的一些新趨勢。它們要么追求受教育者數(shù)量的最大化，要么追求教育力量的最大化，要么追求教育目標(biāo)的最大化，要么追求教育過程的極致化。在思考“面”上的問題的同時，我們還需要進(jìn)一步思考一個問題，即如何使我們的教育向縱深發(fā)展?
比如，我們應(yīng)該思考用怎樣的方式讓德育工作深入學(xué)生的心靈，而不是讓學(xué)生成為接受道德規(guī)范與教條的容器。已往的學(xué)校德育存在兩種不良的傾向：一是學(xué)校道德教育的“非道德化”傾向。如德育缺少“心”的互動，逐步演化為對道德知識的教學(xué)與灌輸；學(xué)校在組織與安排德育活動時表現(xiàn)出對心靈的漠視，某些德育意識的確立甚至以對生命本身的損害為代價。二是學(xué)校道德教育的“單一化”傾向。長期以來，學(xué)校道德教育的工具性意義被過分強(qiáng)化，而其目的性意義被忽視或弱化。德育的實(shí)施依靠的不是道德自身的力量，而是道德以外的力量。因而，道德教育很難達(dá)到讓學(xué)生“心有所得”的境界。
基于以上認(rèn)識與思考以及我校的實(shí)際，我們提出了以“學(xué)生當(dāng)家、教師‘打包’、全心學(xué)教、五心五會”十六個字為表征的“全心教育”理念，要求教師不僅要靜下心來教書，而且要潛下心來育人，做到“以心育人”，以達(dá)到學(xué)生人人“心有所得”，師生心心相印的較為理想的教育境界。
“全心教育”首先關(guān)注教育的主體――學(xué)生，體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)思想。“全心教育”要求教師“全心教”，以滿腔的熱忱全身心地投入到教育工作中，對學(xué)生動之以情，曉之以理，攻心為上。在這方面，我校的具體實(shí)踐就是匯聚德育力量，盤活德育資源，實(shí)施教師“打包制”。“全心教育”還關(guān)注德育內(nèi)容的選擇，如我校實(shí)施“五心五會”教育，即愛心獻(xiàn)給祖國――學(xué)會尊重，熱心獻(xiàn)給社會――學(xué)會和諧，關(guān)心獻(xiàn)給他人――學(xué)會合作，孝心獻(xiàn)給父母――學(xué)會感恩，信心留給自己――學(xué)會創(chuàng)造。最后，“全心教育”還指向教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)生“全心學(xué)”的目標(biāo)。
什么是教師“打包制”?
教師“打包制”是學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，將有效的德育資源整合成師生同構(gòu)、任務(wù)驅(qū)動、優(yōu)勢互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)的班級德育團(tuán)隊(duì)的制度。具體地說，教師“打包制”是一種將班主任與若干名(通常為兩名)教師或員工組成一個“打包”團(tuán)隊(duì)(以班主任為核心)來實(shí)施班級管理的制度。
通過分析我們認(rèn)為，普通高中學(xué)生在心理健康和生活自理能力兩方面最需要得到特別關(guān)注，所以，學(xué)校決定在這兩方面設(shè)立專項(xiàng)輔導(dǎo)教師，開展有針對性的輔導(dǎo)教育活動。與班主任一起“打包”的教師一般為兩個，一個是心理輔導(dǎo)教師，一個是生活指導(dǎo)教師。心理輔導(dǎo)教師的工作任務(wù)是：加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)豐富的情感體驗(yàn)環(huán)境，密切師生關(guān)系，緩解學(xué)習(xí)壓力。生活指導(dǎo)教師的工作任務(wù)是：熟悉每一位住校生的情況，關(guān)心本班學(xué)生的飲食起居狀況，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上的寢室文化氛圍，爭創(chuàng)“文明寢室”、“最清潔寢室”等。而班主任是“打包”團(tuán)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)班級的全面工作。這樣，“打包”團(tuán)隊(duì)就形成了1+2的角色分工模式。當(dāng)然有時也會有其他教師臨時加入到“打包”教師的隊(duì)伍中，負(fù)責(zé)特殊時期、特殊內(nèi)容的德育工作。
教師“打包制”的管理模型
與一般的班級管理模式相比，教師“打包制”有很大的優(yōu)勢。我們以下面的管理模型圖來說明這一制度實(shí)施后班級管理模式的轉(zhuǎn)變。
如圖一所示，單一班主任形制下的班級管理是班主任單兵作戰(zhàn)，班主任的管理難度很大。這種情況在大班額、寄宿制學(xué)校中表現(xiàn)得尤為突出。與此同時，多數(shù)任課教師成為閑置的德育資源，雖然他們也是學(xué)校德育的重要力量，可以通過課堂教學(xué)等渠道發(fā)揮自己的教育作用，但其教育力量是分散的，沒有被匯聚起來，因而很難系統(tǒng)地、持續(xù)地發(fā)揮作用。
而圖二所標(biāo)示的教師“打包制”下的班級管理模型為一個立體的三棱錐。三棱錐的頂點(diǎn)是我們教育的主體――學(xué)生，而它的底部的三角形的三個頂點(diǎn)是三位教師。這三個“點(diǎn)”構(gòu)成了一個“面”，即“打包”管理團(tuán)隊(duì)。這個團(tuán)隊(duì)在“全心教育”的引領(lǐng)下，在學(xué)校制定的各種制度的推動下，形成了利益共同體，實(shí)現(xiàn)了1+＞3的管理效應(yīng)。
教師“打包制”的實(shí)施
(1)“打包”團(tuán)隊(duì)的組建原則
第一，雙向選擇的原則。我校實(shí)施的由校長聘年級組長、年級組長聘班主任、班主任聘任課教師的制度為班主任與“打包”教師的雙向選擇提供了制度保證。班主任可以根據(jù)自己的工作需要挑選適合的任課教師作為自己班級的“打包”教師。同時，任課教師也可以根據(jù)自身情況在任課班級范圍內(nèi)作出自主選擇。學(xué)校和年級組負(fù)責(zé)做好協(xié)調(diào)工作。第二，優(yōu)勢互補(bǔ)原則。“打包”團(tuán)隊(duì)的組建還要考慮到教師的年齡、性、任教學(xué)科、特長等方面的因素，以求優(yōu)勢互補(bǔ)。比如：學(xué)校中層干部、年級組長等帶著各自的優(yōu)勢“打包”進(jìn)需要加強(qiáng)管理的班級。第三，開放性原則。比如：把校外的德育資源引入到學(xué)校中來，在特定的階段實(shí)行1+2+X“打包制”等。
(2)“打包”團(tuán)隊(duì)的工作方式
學(xué)校制定了《杭州市西湖高級中學(xué)教師“打包”制度》，對教師“打包”團(tuán)隊(duì)的工作方式作出了規(guī)范：“打包”團(tuán)隊(duì)以班主任為核心，既要分工又要合作。具體工作方式包括：開學(xué)初，“打包”團(tuán)隊(duì)一起制定班級工作計(jì)劃，確定班級發(fā)展的目標(biāo)，并確定各自的分工；每周二開例行碰頭會，商討一周的工作重點(diǎn)，交流班級情況，確定本周主題班會的內(nèi)容和方式，“打包”教師認(rèn)真記錄各自的工作情況，每周五將記錄本交班主任匯總；“打包”教師積極協(xié)助班主任組織日常的班集體活動，并協(xié)助班主任完成有關(guān)班級管理的一些臨時性工作，班主任要主動尋求“打包”教師的支持和配合。
(3)“打包”教師的校本培訓(xùn)
具體包括以下兩方面的培訓(xùn)：一是學(xué)習(xí)相關(guān)理論。學(xué)校通過組織讀書報(bào)告會、專家講座、主題班會現(xiàn)場會、教育案例剖析、討論交流等，對“打包”教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)合作理論、班級管理理論、教育學(xué)理論以及心理學(xué)理論。2007年10月，學(xué)校與省市心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，將培訓(xùn)活動辦在學(xué)校，成績合格者發(fā)心理輔導(dǎo)專業(yè)C證。二是掌握相關(guān)技能。一方面，學(xué)校邀請專家來校授課，幫助“打包”教師迅速掌握相關(guān)的專業(yè)技能。另一方面，組織校本管理培訓(xùn)，幫助“打包”教師
了解本校班級管理機(jī)制及工作特點(diǎn)，熟悉管理流程、考核制度、班級學(xué)生的基本特點(diǎn)等。
(4)對“打包”教師的評價
學(xué)校制定了有關(guān)“打包”教師的考核細(xì)則，以激勵為主，每月都有“打包”教師受到表彰。考核分為兩部分。一部分與對班集體、班主任的考核掛鉤，體現(xiàn)“打包”團(tuán)隊(duì)是一個利益共同體。另一部分以考核細(xì)則為依據(jù)，與過程的監(jiān)督與管理工作(以班主任、年級組、學(xué)生處檢查記錄為準(zhǔn))掛鉤。評價時，把對“打包”教師個體工作的評價與班級整體工作的評價聯(lián)系在一起。
教師“打包制”的成效
教師“打包制”是一種真正實(shí)踐“全心教育”理念的有效的班級管理模式。它通過給班主任配備合作的伙伴，盤活了閑置的德育資源，改變了已往任課教師和職工很少參與班級管理的狀況，使德育的成效大大提高。
(1)盤活與拓展了德育資源
一方面，1+2模式的教師“打包制”盤活了校內(nèi)的德育資源，“打包”教師的參與為班級帶來了不同的文化元素，特別是職工的參與為“打包制”增色不少，另一方面，德育的開放性要求“打包制”也必須具有開放性，所以就有了1+2+X模式的教師“打包制”。“X”可以是其他班的任課教師，也可以是某位熱心教育的家長，可以是軍訓(xùn)的教官，也可以是校外的名師。“X”元素的引入極大地拓展了德育資源，在某種程度上使寄宿制學(xué)校做到了“封而不閉”。
(2)為班集體的和諧發(fā)展提供支持
與打破班級建制的“導(dǎo)師制”的做法不同，教師“打包制”是以促進(jìn)班集體建設(shè)為基點(diǎn)來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的。它的理論依據(jù)之一是：一個健康向上的班集體非常有利于學(xué)生個體的心理發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成。
在傳統(tǒng)的班級管理體制下，班主任往往感到工作壓力很大、事務(wù)繁雜而力不從心。他們?nèi)鐚W(xué)生和班級的“保姆”，將大部分精力用于處理班級瑣事，而疏忽了對班級的“戰(zhàn)略管理”。如涉及學(xué)生思想品德、心理健康、個性發(fā)展等方面的工作只能是“抽時間”來抓。而實(shí)行教師“打包制”后，班主任完全可以借鑒“虛擬經(jīng)營”的方式，把班級的部分具體工作委托給“打包”教師，自己則可以發(fā)揮班主任的核心作用，較以前更多地關(guān)注班級的“戰(zhàn)略管理”，如炫亮班級的特色、營造良好的班級文化等。教師“打包”制下的班級“虛擬經(jīng)營”使班集體建設(shè)的方向性更強(qiáng)，工作更加有針對性。這無疑有利于班集體的和諧發(fā)展。
(3)為學(xué)生的自主發(fā)展與自我管理導(dǎo)航
促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展與自我管理是高中階段學(xué)校德育的重要任務(wù)。我們實(shí)施教師“打包制”不是單純地為了增加管理學(xué)生的人數(shù)、增強(qiáng)管束學(xué)生的力量，而是希望有更多的教師走近學(xué)生，滿足學(xué)生自主管理和自主發(fā)展的需要。
比如：高中生的心理發(fā)展水平往往滯后于其生理發(fā)展水平，他們在身心發(fā)展方面容易走入誤區(qū)，而經(jīng)過校本培訓(xùn)的心理導(dǎo)師通過談心、與學(xué)生交朋友、家訪等方式幫助學(xué)生走出青春期的心理困惑，幫助他們更好地“經(jīng)營今天，準(zhǔn)備明天”。
另外，我校曾對高一新生做過一次調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有45％的學(xué)生不會疊被子，65％的學(xué)生在家從不打掃衛(wèi)生，79％的學(xué)生不會洗衣服……針對這種情況，生活導(dǎo)師全力幫助學(xué)生樹立獨(dú)立生活的意識，幫助他們解決在住宿生活中遇到的寢室內(nèi)務(wù)問題、與室友如何和睦相處的問題等，提高了他們獨(dú)立生活的能力。
(4)促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展
“打包”教師帶著各自的專業(yè)背景、各自的個性特長走進(jìn)班級，他們會用屬于自己的方式去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這樣可在一定程度上避免在傳統(tǒng)的班級管理體制下因?yàn)榘嘀魅蝹€性單一而導(dǎo)致學(xué)生的個性發(fā)展可能受到抑制的情況。另外，有了“打包”教師的參與，學(xué)生受教育的面拓寬了，接受有針對性的教育的機(jī)會更多了。再者，實(shí)行“打包制”也使對學(xué)生的多元評價成為可能。
(5)客觀上提高了教學(xué)效益
關(guān)鍵詞： 高職院校；人事；改革；創(chuàng)新
收稿日期：2006―01―09
作者簡介： 李慧勇(1965―)，男，漢族，講師和工程師，研究生，青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)院院長；研究方向：系統(tǒng)工程。
青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所有60年代辦學(xué)歷史的國辦省屬駐青大專院校。她的前身是青島商業(yè)學(xué)校，是一所國有重點(diǎn)中專，原先占地23畝。在校學(xué)生2000余人，2002年升格為高職院校，學(xué)校也搬遷到風(fēng)景秀麗的嶗山腳下，現(xiàn)占地面積500余畝，擁有6個二級學(xué)院，再校生10 000余人。短短幾年，學(xué)院發(fā)生了巨大地變化，硬件的改變要求軟件特別是人力資源方面的工作要與時俱進(jìn)，而突破就是在人事制度上進(jìn)行循序漸進(jìn)而又符合高職院校教育教學(xué)規(guī)律的改革和創(chuàng)新。
一、主要的做法
1.建立健全學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度。通過加強(qiáng)學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度建設(shè)，進(jìn)一步深化人事制度改革，完善聘用制及相關(guān)配套制度的制定、實(shí)施。根據(jù)現(xiàn)狀對現(xiàn)有制度進(jìn)行了修改，對未制訂制度進(jìn)行起草，形成一套完善、合理的制度體系，并裝訂成冊，在全院范圍內(nèi)全面實(shí)施，使學(xué)院各項(xiàng)工作的開展有據(jù)可依，責(zé)任明確。尤其在全員人事聘用等方面，注意聘用程序的規(guī)范化、合理化、聘用制度的科學(xué)化、公平化、公開化，聘用人員管理的制度化，落聘人員管理的人情化，使全體教職工在一種公平、公正、公開的環(huán)境中各司其職，各盡其能，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
2.人才引進(jìn)卓有成效。2002年以來，學(xué)院打破固有模式，從全國各高校中招聘優(yōu)秀大學(xué)生，拉開了引進(jìn)人才的序幕。為適應(yīng)學(xué)院跳躍式的發(fā)展，至今為止學(xué)院共引進(jìn)優(yōu)秀人才99人。其中具備正高職稱3人，副高職稱8人，中級職稱22人，62%為35周歲以下年輕教師，為學(xué)院教職工隊(duì)伍補(bǔ)充了新鮮血液，帶來了無比的活力。
3.形成更加完善的績效考核體系。完善的績效考核體系是調(diào)動教職工工作積極性，促使教職工不斷進(jìn)取，保障學(xué)院不斷向前發(fā)展的有效手段。我院現(xiàn)有的黨政工勤人員績效考核體系較為完善，尤其是根據(jù)以往的工作實(shí)際，我們在量化考核方面進(jìn)行了科學(xué)的分析，完善黨政工勤人員量化考核體系，形成了較為客觀公正、完備、系統(tǒng)的評價考核機(jī)制。
4.建立健全專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核聘任制度和工人崗位等級制度，形成評聘分開，能者上，不能者下，在管理人員、專業(yè)技術(shù)人員中、技術(shù)工人等不同崗位形成公平、合理的晉升考評體系。在職稱評聘過程中我們的困難較大，有年齡結(jié)構(gòu)不合理的因素，也有學(xué)歷機(jī)構(gòu)不合理的因素，在廣大教職工意識中認(rèn)為具備資格就應(yīng)該評定高一級職稱，就理所當(dāng)然的享受到相應(yīng)的待遇。為解決在職稱評聘過程中的各種問題我們進(jìn)行如下改革，效果不錯：
（1）建立公示制度。對關(guān)于職稱評聘的相關(guān)政策文件、參加職稱評聘人員的相關(guān)情況通過網(wǎng)絡(luò)、公示欄進(jìn)行公示，保障職稱評聘工作的公開、公正。
（2）評聘分開。在保障學(xué)院穩(wěn)定發(fā)展的前提下，對專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行聘用改革，評聘分開，按崗定編，按崗聘任，根據(jù)績效考核結(jié)果，實(shí)施聘任，打破傳統(tǒng)模式，可低職高聘，也可高職低聘，真正體現(xiàn)能者上，不能者下的聘用體系。
5.人才培養(yǎng)工作取得一定成效。在過去幾年中，學(xué)院在人才培養(yǎng)工作中取得一定效果，對應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，并通過擔(dān)任班主任，使他們在個人能力各方面得到了很好的鍛煉。學(xué)院組織兩次普通話培訓(xùn)測試，全體教師合格通過。140名教師參加高等學(xué)校教師資格崗前培訓(xùn)，多人晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，副高以上職稱人員達(dá)64人，多人獲“全國烹飪名師”、“山東省烹飪大師”等稱號。
6.建立了公正、合理的培訓(xùn)進(jìn)修體系。一套合理的、公正的培訓(xùn)進(jìn)修體系，是穩(wěn)定和提高教師水平的有力保證。學(xué)院出臺政策鼓勵并保障每位教職工在不同方向、不同層次上都能夠得到兩次以上的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會。在培養(yǎng)重點(diǎn)上，以青年教師為重點(diǎn)，配合教務(wù)處進(jìn)一步完善導(dǎo)師制，是青年教師在盡快進(jìn)入角色，早日發(fā)揮出知識前沿化，敢于創(chuàng)新的能力；在培養(yǎng)方式上，采取多種方式相結(jié)合的形式，學(xué)歷進(jìn)修輔以業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，通過走出去，引進(jìn)來的方式，全面提高各方面素質(zhì)；在培養(yǎng)范圍方面，加大培養(yǎng)范圍，在不影響正常工作的前提下， 工作不滿三年的同樣可以進(jìn)修，學(xué)院為其創(chuàng)造一切有利條件，同時培養(yǎng)人才的選拔，本著工作優(yōu)秀優(yōu)先，學(xué)院需要優(yōu)先的原則，實(shí)行公開選拔，給每位教職工一個公平的機(jī)會。
7.完善人事制度網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。利用現(xiàn)有學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源，建立起服務(wù)全面的人事網(wǎng)頁，將與教職工切身利益相關(guān)的國家、省、市政策法規(guī)公布到網(wǎng)上，方便教職工查詢相關(guān)政策。另外將人才引進(jìn)情況、全員聘任、各種人事考試、職稱晉升、勞資、社會保險等工作計(jì)劃、通知等及時通過網(wǎng)絡(luò)給全體教職工，形成一個信息通暢的工作平臺，使部分人事工作在公開公正的環(huán)境下進(jìn)行，接受全體教職工的監(jiān)督。
8.人事制度改革不斷向前推進(jìn)。幾年來，在國家、省、市人事改革相關(guān)政策的指引下，學(xué)院進(jìn)行了一定程度的改革和創(chuàng)新。全員聘任制就是在這種環(huán)境下誕生的，學(xué)院實(shí)行競爭上崗，全員聘用，大大提高了全體教職工的工作積極性，使教職工的管理更加規(guī)范。人事作為人事管理的有效途徑已在部分教職工中實(shí)施，各項(xiàng)保險繳納、人才引進(jìn)工作已逐步步入正軌。
二、存在問題
學(xué)院在人事管理、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面的改革和創(chuàng)新有了一定的成績，但也存在不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：
1.職稱構(gòu)成不合理
學(xué)院現(xiàn)有整體職稱構(gòu)成兩頭大中間略小，使中級職稱人員的工作壓力增大。對教師隊(duì)伍綜合能力產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。年輕教師在職稱晉升方面要面對更加激烈地競爭，僧多粥少，只有少數(shù)能晉升上一級職稱，不利于調(diào)動廣大年輕教師的積極性。
2.師資培訓(xùn)力度不夠，機(jī)制不靈活
學(xué)院發(fā)展較快，但學(xué)院現(xiàn)有師資培訓(xùn)力度不夠，培訓(xùn)實(shí)質(zhì)效果較差，相關(guān)培訓(xùn)制度機(jī)制不靈活。目前學(xué)院每年能夠接受培訓(xùn)的教師所占比例較小，培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)人員資格選拔也都沒有形成條理性文件，沒有形成一種公開競爭的制度， 在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，使教職工沒有明確的發(fā)展方向。培訓(xùn)機(jī)制不靈活也是制約學(xué)院師資發(fā)展的因素之一，很多教師認(rèn)為進(jìn)修培訓(xùn)就是在工作滿三年后參加在職研究生考試。實(shí)際上在最初工作的三年里，年輕教師最需要培訓(xùn)，這種培訓(xùn)不是考研，而是業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，我們過去在這方面 做得并不好。年輕教師剛參加工作，由學(xué)生變成教書育人的老師，角色的轉(zhuǎn)變不是短時間能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須對年輕教師進(jìn)行形式更加多樣，更具有實(shí)際意義的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這樣在他們進(jìn)入更高學(xué)府進(jìn)修的時候就會更加有針對性，真正的學(xué)有所用。
3.人才引進(jìn)程序有待進(jìn)一步改進(jìn)
鑒于往年人才引進(jìn)等方面的經(jīng)驗(yàn)，在人才引進(jìn)方面投入應(yīng)當(dāng)加大。人才市場化已是大勢所趨，要吸引優(yōu)秀的人才必須為其提供優(yōu)良的工作環(huán)境。人才引進(jìn)方式上也有待改善，守株待兔不能求得優(yōu)秀人才，應(yīng)該走出去。另外面試程序、內(nèi)容也待于進(jìn)一步完善，盡量避免輕率作出決定的情形出現(xiàn)。
4.人事聘用、績效考核尚待進(jìn)一步深化完善
聘用制、績效考核目的在于加強(qiáng)管理，調(diào)動教職工的工作積極性。學(xué)院在過去的工作中取得了一定的成績，但仍有不足，只有責(zé)任明確，賞罰分明，才能真正調(diào)動全體教職工的積極性。當(dāng)然要真正做到干多干少不一樣，是有一定難度的，畢竟崗位不同，工作性質(zhì)不同，如何處理好這些問題是我們應(yīng)十分注意解決的，畢竟這關(guān)系到教職工的工作積極性和學(xué)院的穩(wěn)定。
三、今后發(fā)展目標(biāo)及政策措施
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型組織 大學(xué)生 思想政治工作 機(jī)制
學(xué)習(xí)型組織理論作為一種最前沿的管理理論,它的全新思維方式和獨(dú)特操作方法在全球引起了轟動,創(chuàng)建各式各樣的學(xué)習(xí)型組織如學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型社區(qū)等正在世界范圍內(nèi)如火如荼的開展。學(xué)習(xí)型組織理論的創(chuàng)始人彼得·圣吉和他的合作團(tuán)隊(duì)經(jīng)過近三十年的研究與實(shí)踐后指出,在建立共同愿景、分享愿景以及學(xué)習(xí)如何改變心智模式等很多方面,學(xué)校組織都可以比企業(yè)等其他社會組織做得更優(yōu)秀。他同時指出,在將來的組織學(xué)習(xí)變革中,應(yīng)該可以和教育的改革互相結(jié)合、同步進(jìn)行,這樣可以大大提高教育的質(zhì)量。學(xué)習(xí)型組織理論所提倡的“活出生命的意義”“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”以及“持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)創(chuàng)造”等理念,充分體現(xiàn)了以人為本的思想,在最大程度上尊重了人的價值,這與理論中對于人的全面發(fā)展的論述是一致的。所以,學(xué)習(xí)型組織理論在很多方面具備被高校大學(xué)生思想政治工作借鑒的價值,運(yùn)用和實(shí)踐學(xué)習(xí)型組織理論,構(gòu)建新型的大學(xué)生思想政治工作機(jī)制,必然會增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性。
一、確立伙伴式的平等師生關(guān)系
在《第五項(xiàng)修煉》一書中,彼得·圣吉闡述了作為一個學(xué)習(xí)型組織中的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)集中主要精力扮演并實(shí)踐好以下三類角色:優(yōu)良系統(tǒng)的設(shè)計(jì)師、共同愿景的仆人和組織成員的好教師。組織中所有成員以一種“盟約”式關(guān)系來維系,它是平等的、包容的、相互尊重的、相互合作的關(guān)系。所以,在新型大學(xué)生思想政治工作機(jī)制中,師生之間最基本的關(guān)系應(yīng)是一種伙伴式的平等合作關(guān)系。從事思想政治工作的教師要認(rèn)真審視自我,扮演好全新的領(lǐng)導(dǎo)角色,要牢固樹立師生平等的理念,在充分尊重大學(xué)生的人格和尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上,與他們平等對話,了解他們的成長需要,真正做好大學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。要意識到大學(xué)生不應(yīng)僅僅作為被動的教育接受者,而應(yīng)成為主動的學(xué)習(xí)者與教育參與者。大學(xué)生的思想已基本趨于成熟,所以他們完全可以參與有關(guān)高等教育問題的討論,參與思想政治教育效果的評估,甚至還可以參與學(xué)校政策的制定以及從事一些適當(dāng)?shù)墓芾砉ぷ鳌；锇槭降钠降葞熒P(guān)系是建立新型大學(xué)生思想政治工作機(jī)制的基礎(chǔ),相信在這樣一種關(guān)系下,學(xué)生思想政治工作者一定能把握好每一名學(xué)生的個性特點(diǎn),努力引導(dǎo)他們成為合格人才、優(yōu)秀人才。
二、構(gòu)建扁平化的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)
學(xué)習(xí)型組織與目前高校現(xiàn)存的科層制在組織結(jié)構(gòu)上是不同的,它的組織設(shè)計(jì)是扁平化的,簡化了管理的層次,從而拉近了上下級之間的行政距離和感情距離,有利于暢通信息交流渠道。作為高校,可以構(gòu)建扁平化的學(xué)生工作機(jī)構(gòu),建立一級管理的學(xué)生工作體制,取消二級院系對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與管理這一層級,在學(xué)校設(shè)立直接面向每位大學(xué)生的學(xué)生思想政治教育中心、學(xué)生事務(wù)管理中心和學(xué)生發(fā)展服務(wù)中心,三大中心由學(xué)生工作指導(dǎo)委員會統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導(dǎo),從而形成了統(tǒng)一化、專業(yè)化的學(xué)生工作體系。與現(xiàn)存體制相比,這種扁平化的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)顯而易見:首先,將學(xué)生工作從不同部門中分離出來,擺脫了政出多門,有利于大學(xué)生思想政治教育邁向科學(xué)化、專業(yè)化;其次,二級院系不再承擔(dān)學(xué)生思想政治教育工作任務(wù),院系領(lǐng)導(dǎo)和部分教師可以集中精力去抓學(xué)科建設(shè),搞好教學(xué)、科研工作;專職輔導(dǎo)員可以從繁瑣的日常事務(wù)性和服務(wù)性工作中解脫出來,更側(cè)重于學(xué)生的思想教育和品德養(yǎng)成工作;此外,還可充分調(diào)動任課教師和學(xué)生干部在教育實(shí)踐中的積極性,有助于全員育人氛圍的形成。
三、打造學(xué)習(xí)型的思想政治工作團(tuán)隊(duì)
高素質(zhì)的思想政治工作團(tuán)隊(duì)是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的保證。高校要本著“精干、高效、專家化”的發(fā)展目標(biāo),打造一支學(xué)習(xí)型的學(xué)生思想政治工作團(tuán)隊(duì)。首先,要建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和管理工作的主力軍,學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍不僅能提高隊(duì)伍的整體素質(zhì),增強(qiáng)戰(zhàn)斗力,還能促進(jìn)輔導(dǎo)員個人實(shí)現(xiàn)自我超越,為個人發(fā)展拓展空間。高校可以建立輔導(dǎo)員教研組,把全體輔導(dǎo)員團(tuán)結(jié)在一起,共同制定工作計(jì)劃,共享教育資源,共同探討工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。此外,還要充分發(fā)揮班主任、專業(yè)導(dǎo)師等的作用,在學(xué)生日常生活中構(gòu)建輔導(dǎo)員、導(dǎo)師和班主任“三位一體”的專兼結(jié)合的工作模式。其次,要建立學(xué)習(xí)型的兩課教學(xué)團(tuán)隊(duì)。高校兩課教師在學(xué)習(xí)型思想政治工作團(tuán)隊(duì)中應(yīng)扮演理論指導(dǎo)的角色,兩課教師應(yīng)深入研究最新的思想政治教育理論,積極開展理論創(chuàng)新和宣講,為學(xué)生工作提供豐富的理論資料和題材,要充分了解和采納大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中的合理建議,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐的良性互動。
四、搭建網(wǎng)絡(luò)化的信息交流平臺
學(xué)習(xí)型組織理論倡導(dǎo)的是一種團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí),組織內(nèi)的每個人都通過不同的平臺溝通交流,在相互交往和相互學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。所以,高校的學(xué)生思想政治教育工作必須搭建一系列的信息共享平臺,以促進(jìn)學(xué)校每個人之間暢通的交流和對話。如今,信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的高度普及為共享平臺的構(gòu)建提供了有力保證。所以,高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的傳播快捷、雙向互動、覆蓋面廣等優(yōu)勢,建立高效暢通的校園網(wǎng)絡(luò),搭建全面的信息平臺,積極開拓思想政治教育的新領(lǐng)域,牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊教育陣地。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化,可以建立專門的學(xué)生管理信息系統(tǒng),鼓勵學(xué)生注冊,參與網(wǎng)上活動,他們可以隨時隨地通過不同形式的網(wǎng)絡(luò)工具來和接收各種信息,分享知識;可以開放學(xué)生思想政治工作的交流論壇或博客,按不同群體建立QQ群、飛信群等,全體教職工、大學(xué)生、學(xué)生家長和用人單位都可以在上面暢談自己對高等教育、學(xué)校管理以及學(xué)生工作的見解和建議;可以網(wǎng)上黨團(tuán)校和兩課模擬教室等形式開展網(wǎng)上思想政治理論教育,也可以建立心理咨詢、勤工助學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等專題的服務(wù)類網(wǎng)站。
五、營造創(chuàng)新型的校園文化環(huán)境
在高校營造有利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的組織文化,融教育和管理于濃厚的創(chuàng)新文化氛圍之中,是對學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建過程的延伸與升華。所以,高校應(yīng)充分利用好校園文化的環(huán)境育人作用,積極營造一種能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識的、有助于創(chuàng)新型人才發(fā)展的氣氛。要通過各種形式營造出一種“學(xué)習(xí)、激勵、啟發(fā)”的學(xué)習(xí)型文化氛圍。可以根據(jù)學(xué)校自身特色,通過櫥窗、名人事跡、著名校友奮斗歷程、文化長廊、文化廣場等形式,在硬件設(shè)施上加強(qiáng)文化熏陶;可以設(shè)立創(chuàng)新獎勵基金,以各類學(xué)習(xí)型社團(tuán)為載體,鼓勵大學(xué)生自主開展各種校園文化活動,通過組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”科技作品大賽、暑期社會實(shí)踐、舉辦各種形式的學(xué)術(shù)交流和研討等活動,在整個校園中呈現(xiàn)出熱烈的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和文化創(chuàng)新氛圍。相信在這樣的氛圍中,大學(xué)生們一定能不斷突破自我,逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,健康成長為適應(yīng)未來需要的優(yōu)秀人才。
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關(guān)鍵詞：中職學(xué)生人格培養(yǎng)；主要做法；典型模式；對策
作者簡介：張建國（1973-），男，浙江桐鄉(xiāng)人，浙江省教育科學(xué)研究院副研究員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育學(xué)。
基金項(xiàng)目：本文系2009年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)狀及對策研究”階段性成果（課題編號：SB134）。
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001－7518（2011）33－0032－07
在職業(yè)教育步入內(nèi)涵發(fā)展的新階段，當(dāng)前中等職業(yè)教育已從片面、過度地強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練向以人格為核心的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，人格教育已成為職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展階段的新命題和新內(nèi)容。從國際職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)看，20世紀(jì)50年代以來，職業(yè)教育理念發(fā)生了根本變化，即從20世紀(jì)50年代前的“知識本位”，到六七十年代的“能力本位”，轉(zhuǎn)向了80年代以來的“人格本位”，國際職業(yè)教育界開始注意教育者個性與人格的培養(yǎng)，重視“自我教育”、“自我實(shí)現(xiàn)能力”的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)道德的有機(jī)融合。本文以浙江省為例，就中等職業(yè)教育學(xué)生人格培養(yǎng)的基本情況、挑戰(zhàn)和對策作一分析和探討。
一、中等職業(yè)教育學(xué)生人格培養(yǎng)的內(nèi)涵
人格是一個有著豐富內(nèi)容又因被多學(xué)科引用而充滿歧義的術(shù)語，迄今尚無完全統(tǒng)一的定義。本文探討的是學(xué)校教育領(lǐng)域的一個重要研究范疇，更多指向?qū)W(xué)生素質(zhì)和人性的探討。所謂人格，就是個體在社會實(shí)踐中所持的態(tài)度和行為的綜合特征，是區(qū)別他人的獨(dú)有的、穩(wěn)定的心理特征的有機(jī)組合，是人們在適應(yīng)環(huán)境過程中形成并表現(xiàn)出來的一種穩(wěn)定的行為模式或個人特點(diǎn)，是個體全部心理機(jī)能的獨(dú)特的整體性，包括表現(xiàn)在外的行為特點(diǎn)和蘊(yùn)涵于內(nèi)部而外人無法直接觀察的特點(diǎn)兩部分。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“人的人格，這是一種由體力、精神力量、思想、情感、意志、性格、情緒等因素組成的極復(fù)雜的合金。”可見，人格是個體在社會實(shí)踐中形成的帶有傾向性的本質(zhì)和比較穩(wěn)定的總和，受先天遺傳和后天環(huán)境的影響，人格具有差異性、復(fù)雜性、發(fā)展性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)，這使人格培養(yǎng)成為可能和必要。
中等職業(yè)教育學(xué)生人格培養(yǎng)是指以中職學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為協(xié)調(diào)發(fā)展為主要內(nèi)容，以塑造健康人格為主要目標(biāo)，通過各種教育途徑促進(jìn)人格發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。由于中等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)和管理等方面與普通教育有著較大的差異，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有自身的群體性特點(diǎn)，因此，中職學(xué)生人格培養(yǎng)具有自身豐富的內(nèi)涵，主要包含以下幾個方面的基本內(nèi)容。
（一）健康的心理素質(zhì)――中職學(xué)生人格培養(yǎng)的基礎(chǔ)
世界衛(wèi)生心理組織（WHO）指出：“健康，不僅是沒有身體缺陷與疾病，還要有完整的生理、心理和社會適應(yīng)能力。”心理素質(zhì)的狀況直接關(guān)系到人的整體素質(zhì)的提高，特別關(guān)系到適應(yīng)社會的質(zhì)量、勞動技能的質(zhì)量和生命意義的質(zhì)量。對學(xué)生進(jìn)行健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人格培養(yǎng)的基礎(chǔ)。與普通教育學(xué)生相比，中職學(xué)校學(xué)生的心理健康教育面臨許多特殊性。中職學(xué)校學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時期，隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，發(fā)展方向由升學(xué)為主向就業(yè)為主轉(zhuǎn)變，以及將直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，他們在學(xué)校適應(yīng)、自我意識、人際交往、生涯發(fā)展以及成長、學(xué)習(xí)和生活等方面難免產(chǎn)生各種各樣的心理困惑或問題。因此，在中等職業(yè)學(xué)校開展心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的必然要求。
（二）職業(yè)道德和職業(yè)意識――中職學(xué)生人格培養(yǎng)的核心
中等職業(yè)教育的本質(zhì)特征決定了其培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容具有鮮明的職業(yè)性。中職學(xué)生人格培養(yǎng)要突出職業(yè)教育特點(diǎn)，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況，側(cè)重學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)意識培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、職業(yè)道德觀和價值觀。中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德與職業(yè)意識培養(yǎng)應(yīng)以職業(yè)道德習(xí)慣的形成，達(dá)到一定的職業(yè)道德境界為歸宿，使學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)生涯前就養(yǎng)成“忠于職守，敬業(yè)樂業(yè)；業(yè)務(wù)精深，優(yōu)質(zhì)服務(wù)；協(xié)同合作，團(tuán)結(jié)守紀(jì)；公平正當(dāng)，誠實(shí)守信”為主體的職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)意識。
（三）創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)――中職學(xué)生人格培養(yǎng)的重點(diǎn)
創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是緊密聯(lián)系，相輔相成，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新在職業(yè)生涯中的具體表現(xiàn)。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)絕非一種智力特征，更是一種性格素質(zhì)，一種精神狀態(tài)，一種綜合素質(zhì)，它不僅表現(xiàn)為對知識的攝取、改組和運(yùn)用，對新思想技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，而且是一種追求卓越的意識，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探索的心理取向。中職學(xué)校要從教育思想、教育制度、教育方法、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式上積極探索改革，大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)型技能人才。
（四）人文精神――中職學(xué)生人格培養(yǎng)的支柱
人文精神體現(xiàn)著一個人人格素質(zhì)的內(nèi)涵，人文精神是指中職學(xué)生的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，包括按照社會要求正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家，乃至個人與自然的關(guān)系。人文精神以高揚(yáng)人生價值、重視理想追求、強(qiáng)調(diào)自我完善為核心理念。中職學(xué)校人文精神教育包括實(shí)事求是、追求真理的科學(xué)精神，公正平等、民主法治的理性精神，自由尊嚴(yán)、道義良知的人道精神，自主創(chuàng)造、自我完善的主體精神，展現(xiàn)生存意義、理想價值的理想精神，全球眼光與超前意識，開放視野與博襟。
職業(yè)教育作為一種“類型”教育，其根本意義是滿足學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)人的生命價值的實(shí)現(xiàn)。中職學(xué)生年齡正處于16―19歲之間，在心理學(xué)上認(rèn)為這是“心理斷乳期”和“第二次危機(jī)期”，這是人格發(fā)展歷程中多個關(guān)鍵中的“關(guān)鍵”，開展人格培養(yǎng)對促進(jìn)他們的身心健康成長具有重要意義。
二、中等職業(yè)教育學(xué)生人格培養(yǎng)主要做法和典型模式
（一）主要做法
1．全面提升中職教育質(zhì)量，優(yōu)化中職學(xué)生人格培養(yǎng)環(huán)境。人格培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要良好的外部環(huán)境的支持。自2006年全省實(shí)施“職業(yè)教育六項(xiàng)行動計(jì)劃”以來，通過加大對職業(yè)教育的投入，全面提升職業(yè)教育質(zhì)量，為中職學(xué)校學(xué)生人格培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境。
首先，改善中職學(xué)校辦學(xué)條件，優(yōu)化中職學(xué)生人格培養(yǎng)“硬環(huán)境”。中職學(xué)生人格培養(yǎng)的“硬環(huán)境”是指對中職學(xué)生實(shí)施人格教育需要的物質(zhì)條件和有形條件之和構(gòu)筑而成的環(huán)境，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是中職學(xué)校辦學(xué)條件得到大力改善，增強(qiáng)了學(xué)校的基礎(chǔ)能力和競爭力，也使學(xué)校面貌煥然一新；二是中職學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成效。2010年，全省中職學(xué)校專任教師合格學(xué)歷比例92.3%，比2005年提高10.6個百分點(diǎn)，“雙師型”教師占專業(yè)課教師比例達(dá)到63.9%，比2005年提高33.6個百分點(diǎn)；三是擴(kuò)大職教優(yōu)質(zhì)資源。全省中職學(xué)校已有省級示范專業(yè)373個，中央財(cái)政支持職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地76個，省級實(shí)訓(xùn)基地187個，省級綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地31個，省級重點(diǎn)以上中職學(xué)校172所，國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校總數(shù)達(dá)到108所，在省級以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）就讀的學(xué)生達(dá)53萬人，占全省中職學(xué)校在校生總數(shù)的70%，優(yōu)質(zhì)職教資源大幅度增強(qiáng)，職教資源布局更加均衡。
其次，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化中職學(xué)生人格培養(yǎng)“軟環(huán)境”。中職學(xué)生人格培養(yǎng)的“軟環(huán)境”是指對中職學(xué)生實(shí)施人格培養(yǎng)所需要的非物質(zhì)條件和無形條件之和構(gòu)筑而成的環(huán)境。近年來，中職學(xué)生人格培養(yǎng)“軟環(huán)境”建設(shè)取得了顯著成效。一方面，通過組建職教集團(tuán)、建立職業(yè)教育聯(lián)席會議制度、建設(shè)中職學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地等舉措，大力推進(jìn)校企合作，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；另一方面，以“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”為新的課程模式，積極推進(jìn)中職課程教學(xué)改革，初步建立起能與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)進(jìn)步相適應(yīng)的較為系統(tǒng)的新的職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和課程結(jié)構(gòu)，不斷提升學(xué)生“軟實(shí)力”。
中職學(xué)校辦學(xué)條件的改善和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生人格教育提供了良好的基礎(chǔ)和條件。
2.加強(qiáng)人格教育立體化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建新時期中職學(xué)生人格培養(yǎng)新機(jī)制。在中職學(xué)生人格教育實(shí)踐與探索中，始終堅(jiān)持開放性的育人原則，加強(qiáng)教育部門和其他部門的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會和企業(yè)共同參與“四位一體”的中職學(xué)生人格培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，整合各種教育資源，不斷提高中職學(xué)生人格教育實(shí)效。
首先，建立中職學(xué)生德育工作聯(lián)席會議制度。聯(lián)席會議制度是中職學(xué)生人格教育乃至德育工作的一項(xiàng)重大的制度創(chuàng)新，它的成立，對于統(tǒng)籌各部門資源、形成齊抓共管的中職學(xué)生德育工作新機(jī)制起到了良好的推動和促進(jìn)作用。
其次，加強(qiáng)人格教育中學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)的全方位聯(lián)系。近年來，我省中職學(xué)校充分發(fā)揮家長學(xué)校、家長委員會的作用，完善家訪制度，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，不斷提高家長的育人能力。同時加強(qiáng)與社區(qū)、公安派出所等單位的溝通和聯(lián)系，建立健全學(xué)生違法犯罪預(yù)警機(jī)制，確保學(xué)生“零犯罪”。學(xué)校還主動聯(lián)系一批企業(yè)和相關(guān)社區(qū)，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動的基地，選聘一些行業(yè)勞動模范、技術(shù)能手作為輔導(dǎo)員，對推進(jìn)學(xué)校人格教育起到了顯著的成效。
3．構(gòu)建以個性化、親情化和全員化為特點(diǎn)的中職學(xué)生人格培養(yǎng)新途徑。
首先，大力開展學(xué)校心理健康教育。浙江省于2005年出臺《關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見》，將心理健康教育納入制度化建設(shè)軌道。目前，我省中職學(xué)校都已建立了心理咨詢中心，并配備專職的心理健康教育教師。大多數(shù)學(xué)校2-3名以上教師獲得心理健康教育上崗資格證書，在學(xué)校從事心理健康教育的專兼職工作。他們的工作極大地普及了心理健康知識，促進(jìn)了學(xué)生人格的健康發(fā)展。
其次，推行德育導(dǎo)師制。2005年開始，在全省中職學(xué)校全面推行德育導(dǎo)師制，明確了中職學(xué)校實(shí)施德育導(dǎo)師的指導(dǎo)思想、基本原則、主要內(nèi)容、組織建設(shè)和保障機(jī)制，使之走上了以制度建設(shè)促有效德育的良性發(fā)展軌道。實(shí)踐表明，德育導(dǎo)師制真正落實(shí)“全員育人、全程育人、全方位育人”，有利于關(guān)注學(xué)生個性需求，有利于加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會的溝通，能有效促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康成長和健全人格培養(yǎng)。
再次，實(shí)施德育學(xué)分制。德育學(xué)分制以常規(guī)分評價為依據(jù)，將德育的過程和結(jié)果量化，通過對學(xué)生儀容儀表、出勤、文明衛(wèi)生、體育鍛煉和社會實(shí)踐活動參與等德育過程的綜合考評來實(shí)施，旨在通過學(xué)生、家長和學(xué)校的共同努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，鑄就誠信、寬容、博愛、獨(dú)立、和諧的個性，為將來走向社會打下扎實(shí)的道德基礎(chǔ)。
最后，大力開展豐富多彩的“第二課堂”實(shí)踐活動和職業(yè)生涯教育。近年來，中等職業(yè)學(xué)校緊密聯(lián)系社會和企業(yè)，建立與社會和企業(yè)聯(lián)姻的教育實(shí)踐基地，積極開展豐富多采的實(shí)踐活動，充分挖掘校內(nèi)和校外德育資源，大力開展“職教之星”、“職教之子”評選和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽等具有鮮明職教特色的職業(yè)生涯教育活動，把學(xué)校的人格教育工作完全融合于社會和企業(yè)的文化之中，全面提高與社會和企業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)技能水平和職業(yè)道德素養(yǎng)。
（二）典型模式
在中職學(xué)校學(xué)生人格培養(yǎng)方面，在實(shí)踐中涌現(xiàn)了眾多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些具有典型示范意義和“浙江特點(diǎn)”的人格培養(yǎng)模式。
1．自信激勵型人格培養(yǎng)模式。自信激勵型人格培養(yǎng)是一種以學(xué)生自信心培養(yǎng)為核心，以賞識和贊揚(yáng)為手段，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為載體，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展為目的的人格教育模式，這一教育模式在學(xué)校人格教育中居于主導(dǎo)地位，并具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
自信激勵型人格培養(yǎng)模式在中職學(xué)校中有著不同程度的實(shí)踐和表現(xiàn)形式。如杭州市西湖職業(yè)高級中學(xué)從中職學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)業(yè)樹自信，以活動塑形象，通過系統(tǒng)重構(gòu)中職學(xué)生形象的實(shí)踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了自我實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心；寧波市甬江職高以“白天鵝”工程實(shí)施為載體，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，喚醒自信，使學(xué)生自覺建立努力的目標(biāo)，促使學(xué)生一步步走向成熟。衢州中專的“全納教育”模式把學(xué)生的缺點(diǎn)看成特點(diǎn)，接納學(xué)生也就接納學(xué)生的一切包括他的缺點(diǎn)，讓教師樹立起“人人有才、人無全才、揚(yáng)長避短、個個成才”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成“天生我才必有用”以及“行行出狀元”的信念。
自信激勵型人格培養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信為核心，為學(xué)生提供創(chuàng)造成功和實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會，對有效推進(jìn)中職學(xué)生人格教育起到了重要的作用。
2．情感關(guān)愛型人格培養(yǎng)模式。情感關(guān)注型人格培養(yǎng)模式是指以愛為核心，通過學(xué)校和教師對學(xué)生的情感關(guān)愛為途徑，以愛心感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極因素，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展的人格培養(yǎng)模式。
由于社會的偏見，職業(yè)教育目前仍處于“弱勢地位”，中職學(xué)校學(xué)生無論在社會地位、家庭背景還是學(xué)習(xí)生活方面均處于“弱勢地位”，他們尤其需要情感關(guān)愛。長興職教中心實(shí)行的“導(dǎo)師制”核心是“愛”，學(xué)校針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和實(shí)際情況，導(dǎo)師們授之以知，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，在“親、實(shí)、細(xì)、巧”四個方面做文章，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決存在的問題和困難。
3．社團(tuán)活動型人格培養(yǎng)模式。社團(tuán)活動型人格培養(yǎng)模式突出社團(tuán)活動在學(xué)生人格培養(yǎng)中的重要作用，以社團(tuán)為學(xué)生人格培養(yǎng)的途徑和平臺。如紹興市中等專業(yè)學(xué)校全校建有30余個學(xué)生社團(tuán)組織，每一位學(xué)生都可依據(jù)自身的興趣愛好申請加入。學(xué)校制定了社團(tuán)規(guī)章和選修課學(xué)分互認(rèn)細(xì)則，確保社團(tuán)活動有效、有序開展。
社團(tuán)活動型人格培養(yǎng)對學(xué)生良好個性的形成和發(fā)展有著積極的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）提供自我管理機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力；（2）培養(yǎng)合作競爭意識；（3）學(xué)會道德選擇；（4）發(fā)展學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的能力。
4．社會實(shí)踐型人格培養(yǎng)模式。社會實(shí)踐型人格培養(yǎng)模式是指通過社會實(shí)踐活動來進(jìn)行人格培養(yǎng)的教育模式。一般來說，中職學(xué)生非邏輯智能的優(yōu)勢較突出，他們具有較強(qiáng)的動手與活動愿望和能力，因此，通過生動活潑的社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德和擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀及職業(yè)生涯教育，成為中職學(xué)生人格培養(yǎng)的一種重要形式，有效提升了中職學(xué)校人格教育工作的針對性和實(shí)效性。如紹興市中專把道德實(shí)踐周作為學(xué)校人格教育的重要載體，每當(dāng)輪到值周的學(xué)生佩戴紅帽子，負(fù)責(zé)規(guī)定區(qū)域的衛(wèi)生保潔、禮儀服務(wù)、監(jiān)督檢查，有效促進(jìn)了學(xué)生的自我管理和道德規(guī)范的內(nèi)化。
通過社會實(shí)踐活動開展人格教育，學(xué)生感到可信、親切、有用、愉快，使人格教育能“潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行，對職高生的職業(yè)意識和職業(yè)道德的培養(yǎng)有著不可估量的重要作用。
5．基礎(chǔ)行為規(guī)范型人格培養(yǎng)模式。基礎(chǔ)行為規(guī)范與人格獨(dú)立自由發(fā)展兩者是對立統(tǒng)一的，基礎(chǔ)行為規(guī)范是人格獨(dú)立自由發(fā)展的前提，人格獨(dú)立自由發(fā)展是基礎(chǔ)行為規(guī)范的終極追求。針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣差的實(shí)際情況，一些中職學(xué)校把訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)行為規(guī)范作為人格培養(yǎng)的前提和重要內(nèi)容。“以訓(xùn)促教，訓(xùn)教結(jié)合，營造遵紀(jì)守規(guī)氛圍”的準(zhǔn)軍事化管理是基礎(chǔ)行為規(guī)范型人格培養(yǎng)模式的重要表現(xiàn)形式。如新昌縣大市聚職業(yè)中學(xué)在把實(shí)施“準(zhǔn)軍事化管理”作為一種教育載體的同時，又按照教育規(guī)律的要求強(qiáng)調(diào)教師要對學(xué)生因勢利導(dǎo)、循循善誘，關(guān)心熱愛學(xué)生，取得了顯著成效。
基礎(chǔ)行為規(guī)范型人格培養(yǎng)模式發(fā)揮著以下育人功能：一是幫助學(xué)生明確基本的行為規(guī)范，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生道德實(shí)踐行為；二是重塑強(qiáng)化組織紀(jì)律觀念，用制度管理學(xué)生，通過“教”、“養(yǎng)”“帶”三結(jié)合的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)了學(xué)生遵守紀(jì)律的良好的行為習(xí)慣和現(xiàn)代規(guī)則意識；三是增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力，形成了自我教育的長效機(jī)制。
6．校企合作型人格培養(yǎng)模式。校企合作型人格培養(yǎng)模式是指以校企合作為基本途徑，通過企業(yè)制度文化的導(dǎo)向作用，全面培養(yǎng)與企業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)技能、職業(yè)道德素養(yǎng)和個性心理品質(zhì)的人格教育模式。在實(shí)踐中主要有以下幾種做法：一是嘗試建立“仿真企業(yè)”班級管理。二是開展以企業(yè)為主導(dǎo)的主題教育，利用學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，與企業(yè)取得聯(lián)系，采用請進(jìn)來、走出去的辦法，請企業(yè)專家來學(xué)校作報(bào)告，或到企業(yè)參觀等形式，對學(xué)生進(jìn)行人格教育。三是學(xué)校和企業(yè)共同制訂專業(yè)教學(xué)和管理計(jì)劃，同時互派人員，共同管理，讓企業(yè)了解學(xué)校，讓學(xué)生了解企業(yè)，實(shí)行全方位無縫對接的人格培養(yǎng)新途徑。
通過校企合作來開展人格培養(yǎng)，是對傳統(tǒng)人格培養(yǎng)的創(chuàng)新，具有重要的意義。讓學(xué)生介入真實(shí)的職業(yè)情境，感受和理解現(xiàn)代企業(yè)的管理方法和要求，使學(xué)生明確了自身職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)意識的努力方向，有效地提高了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。
三、中等職業(yè)教育學(xué)生人格培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)
受諸多因素的影響，學(xué)生人格形成和發(fā)展是一個極其復(fù)雜的過程。當(dāng)前中職學(xué)生人格培養(yǎng)面臨著許多新情況、新問題，我省中職學(xué)生人格培養(yǎng)形勢面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）社會環(huán)境對人格培養(yǎng)的影響
隨著改革開放的深入，中國與國際接軌的步伐加快，在帶來先進(jìn)的技術(shù)的同時，一些腐朽的文化思想，價值、道德觀念也在中國社會逐漸滋長蔓延。作為職高的學(xué)生本來德育素質(zhì)就底子薄，如果不加強(qiáng)人格教育，不給予正確的引導(dǎo)，后果是極其嚴(yán)重的。從發(fā)展的角度來看，將不利于中職學(xué)校學(xué)生道德觀念的轉(zhuǎn)變，不利于他們德、技齊頭并進(jìn)，不利于社會主義的精神文明建設(shè)。
（二）網(wǎng)絡(luò)虛擬世界對中職學(xué)生人格發(fā)展的不良影響
網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，既為中職學(xué)生提供了發(fā)展的空間，也對他們的健康成長產(chǎn)生了負(fù)面影響，并對傳統(tǒng)的學(xué)校教育方式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。第一，網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量未經(jīng)梳理的良莠不齊、魚龍混雜的信息，有可能使學(xué)生失去是非、曲直、美丑的判斷標(biāo)準(zhǔn)與能力，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀時面臨著很多新的困難；第二，網(wǎng)上游戲及網(wǎng)上交際的虛擬性，使學(xué)生沉溺于其中，不但改變了他們的行為方式和生活方式，而且容易導(dǎo)致性格孤獨(dú)、感情麻木等負(fù)面性格因素，更增加了教育工作的難度；第三，網(wǎng)絡(luò)信息傳輸迅速，多向貫通使得網(wǎng)絡(luò)文化生動鮮活，這對我國傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆、一本教科書、一張嘴”的教育手段和方法提出了新的挑戰(zhàn)；第四，自由的、交互的、無極限的網(wǎng)絡(luò)世界導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化思想的非控性，使得學(xué)校家庭對學(xué)生的影響難免處于一種失導(dǎo)、失檢、失控狀態(tài)。這樣，網(wǎng)上傳播的各種思想意識和價值觀念容易引發(fā)學(xué)生思想的沖突和行為的失范。
（三）人格培養(yǎng)理念、方法、手段有待創(chuàng)新
一些職業(yè)學(xué)校和教師傳統(tǒng)的人才觀、教育觀念陳舊，教育方法簡單，使得教育效果大打折扣，甚至造成負(fù)面影響。如長期以來學(xué)生管理工作過分強(qiáng)調(diào)思想改造,片面強(qiáng)調(diào)“曉之以理”的灌輸,忽視通過“循循善誘”去激發(fā)學(xué)生自我完善的內(nèi)在需要和機(jī)制,經(jīng)常把對學(xué)生的德性要求和個性發(fā)展的自我需要和內(nèi)在機(jī)制對立起來。因而大多數(shù)校長和教師仍然長于“管”和“灌”,而短于“放”與“導(dǎo)”。一些學(xué)校為了強(qiáng)化管理，學(xué)校的條條款款層出不窮，缺少對信仰、情感、品質(zhì)、氣質(zhì)或?qū)W識的培養(yǎng)，把教育教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)識、心理、態(tài)度等幾乎隔離了開來，裸的管教取代了良好品質(zhì)與思想的間接滲透，和學(xué)生內(nèi)心需要達(dá)不到共鳴，管得了人，管不了心，并且這種高壓式的教育，不僅無法真正將教育要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念和行為品質(zhì)，而且造成學(xué)生出現(xiàn)校內(nèi)、校外言行不一致的現(xiàn)象。
有些教育工作者忽視了學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，看不到中職學(xué)校的學(xué)生邏輯思維已趨向成熟，并隨著人際交往領(lǐng)域的不斷增大，接觸社會紛繁萬象的機(jī)會增多，單純地向?qū)W生灌輸過于抽象的道德知識和規(guī)范，容易使學(xué)生對所受教育與外界現(xiàn)實(shí)的矛盾感到迷惑不解，進(jìn)而會感到世界的虛偽和社會的灰暗，并對學(xué)校的教育產(chǎn)生反感甚至排斥。有些學(xué)校的教育工作局限于道德知識的傳授和道德原則的灌輸,忽視了學(xué)生的情感及道德踐行能力的培養(yǎng)，人格教育的實(shí)效性差。
（四）中職學(xué)生家庭教育的缺失影響著學(xué)生人格的健康發(fā)展
家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子生活的港灣。父母對孩子的教養(yǎng)方式，對孩子人格特質(zhì)的形成具有重要的作用。通過對浙江省12所中職學(xué)校調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校學(xué)生的家庭環(huán)境總體不佳，在社會階層中處于較低層次，70％的學(xué)生來自農(nóng)村，父母受教育程度不高，職業(yè)主要是農(nóng)民、工人和個體工商業(yè)者，這三類人員占了60%，目前中職學(xué)校學(xué)生家庭教育普遍處于缺失狀態(tài)，主要表現(xiàn)為：一是家長對子女的教育觀存在著偏差；二是家長自身素質(zhì)低下，教育方法不正確；三是家庭結(jié)構(gòu)和功能不健全。在中職學(xué)校，貧困生、獨(dú)生子女、單親、離異、留守等類型家庭占很大比例，這些家庭直接導(dǎo)致了學(xué)生正常的人格培養(yǎng)，也給學(xué)校人格教育帶來了困難。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)中職學(xué)生人格培養(yǎng)的對策
（一）樹立現(xiàn)代育人理念，開展“一軸三翼”新德育工程實(shí)踐
要轉(zhuǎn)變觀念，從“工具性”的“以能力為本”或“以職業(yè)為本”轉(zhuǎn)變到“以人為本”的觀念上來，高揚(yáng)“以人為本”的育人理念，充分發(fā)揮教育真正提高人的生命質(zhì)量為旨趣的功能，促進(jìn)人的全面發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展作貢獻(xiàn)。
堅(jiān)持以人為本、德育為先，以培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)為核心，以“一軸三翼”新德育工程為主要抓手，即以職業(yè)生涯教育為軸心，以行為規(guī)范教育、心理健康教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要載體，突出職業(yè)生涯教育、行為規(guī)范教育、心理健康教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體推進(jìn)，積極構(gòu)建新時期我省中職學(xué)生人格培養(yǎng)新機(jī)制，努力拓展人格培養(yǎng)工作新途徑，從而樹立中職生自信自強(qiáng)，成就中職生美麗人生。
（二）全面實(shí)施“愛心計(jì)劃”，深入推進(jìn)中職心理健康教育
第一，提升中職學(xué)校心理輔導(dǎo)站建設(shè)水平。經(jīng)過多年的努力。目前全省100%中職學(xué)校已成立心理輔導(dǎo)站，建立了中職學(xué)校心理健康教育工作機(jī)制，但總的看，中職學(xué)校心理輔導(dǎo)站工作停留在較低的水平，發(fā)展不平衡，在全省中小學(xué)有26個一級心理輔導(dǎo)站中，中等職業(yè)學(xué)校只有3所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通中學(xué)和小學(xué)。因此，大力提升中職學(xué)校心理輔導(dǎo)站建設(shè)水平，爭取通過5年的努力，全省有100所中等職業(yè)學(xué)校心理輔導(dǎo)站成為一級輔導(dǎo)站。
第二，深入推進(jìn)心理健康教育上崗培訓(xùn)，提高中職學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)素養(yǎng)和水平。目前，全省每所中職學(xué)校有2-3名教師持有心理健康教育上崗資格證書，但大多集中在省級以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校中，一些普通職業(yè)中學(xué)持有心理健康教育上崗資格證的人數(shù)偏少，要加大心理健康教育培訓(xùn)力度，努力建設(shè)一支以思想品德課和思想政治課教師、班主任和團(tuán)隊(duì)專職干部為主體，專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作隊(duì)伍，爭取用5年的時間使全省95%以上中職學(xué)校班主任持有心理健康教育上崗資格C證。
第三，實(shí)施“551”工程，豐富中職學(xué)校心理健康教育內(nèi)容。要在心理健康教育進(jìn)課堂的基礎(chǔ)上，實(shí)施“551”工程，即在全省中職學(xué)校開展“50場心理大講堂”、“50幕校園心理劇”和“100堂心理活動課”系列活動，豐富中職學(xué)校心理健康教育內(nèi)容，讓學(xué)生更好地享受陽光校園生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
第四，拓展中職學(xué)校心理健康教育渠道，建立學(xué)校、家庭心理健康教育溝通的渠道，優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境。要通過舉辦家長學(xué)校等形式，在學(xué)生家長和社區(qū)居民中普及心理發(fā)展和心理健康教育的基礎(chǔ)知識，推進(jìn)家庭心理衛(wèi)生與心理健康教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
第五，加強(qiáng)心理健康教育的科學(xué)研究和成果推廣工作。要把心理健康教育的研究納入工作計(jì)劃，加強(qiáng)心理健康教育與人的全面發(fā)展、與各專業(yè)學(xué)科教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)等關(guān)系的研究。交流推廣優(yōu)秀科研成果和學(xué)校在開展心理健康教育方面的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。
第六，切實(shí)加強(qiáng)對中職學(xué)校心理健康教育的指導(dǎo)和管理。要把心理健康教育，納入到中職學(xué)校的督導(dǎo)評估范圍，建立相應(yīng)的規(guī)章制度。學(xué)校要把心理健康教育經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，要配置必要的心理健康教育設(shè)施，不斷改善條件。
（三）深入開展中職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，提高中職學(xué)生創(chuàng)新水平和創(chuàng)業(yè)能力
要以小發(fā)明小創(chuàng)造競賽、創(chuàng)意競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽為主要內(nèi)容，積極開展中職學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”大賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)品格；要實(shí)施“搖籃計(jì)劃”加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，積極創(chuàng)建100個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地和50個特色化德育基地，讓中職學(xué)校成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和成長的搖籃；要將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，有條件的學(xué)校要設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
（四）實(shí)施“名師工程”，提升中職學(xué)生人格培養(yǎng)專業(yè)化水平
一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立以校長或書記為組長、學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人為成員的人格教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期定期召開會議，專題研究學(xué)生人格教育工作。二要大力推行德育導(dǎo)師制，實(shí)施德育“名師工程”，要選聘思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高，具有較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和人格魅力的教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師。三要積極開展對全校教職員工的專業(yè)培訓(xùn)，把教育學(xué)和心理學(xué)知識培訓(xùn)作為研修項(xiàng)目，形成“全員育人”的良好氛圍。四要加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，促使學(xué)生進(jìn)行同伴教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生參與學(xué)校管理，努力形成學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的生動局面，不斷提高學(xué)校人格教育水平。
（五）開展“陽光校園”建設(shè)，努力營造健康向上的校園文化
校園文化是中職學(xué)校人格培養(yǎng)的“軟環(huán)境”。中職學(xué)校要以“陽光校園”建設(shè)為載體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以校園自然環(huán)境建設(shè)和人文環(huán)境建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和中職學(xué)校特色的校園文化。校園自然環(huán)境建設(shè)，要突出校舍和校園的安全、整潔、綠化和美化；校園人文環(huán)境建設(shè)，要突出學(xué)校專業(yè)特色，反映學(xué)校辦學(xué)理念，融入企業(yè)優(yōu)秀文化。創(chuàng)作體現(xiàn)學(xué)校精神的校訓(xùn)、校徽、校歌、校標(biāo)、校報(bào)、校刊等。每學(xué)年有計(jì)劃地組織開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)等主題活動。
（六）深入推進(jìn)中職學(xué)生德育工作聯(lián)席會議制度，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體的教育網(wǎng)絡(luò)
省、市、縣教育行政部門都要建立中職學(xué)生德育工作聯(lián)席會議制度。聯(lián)席會議由教育行政部門、宣傳部門、文明辦、人力資源和社會保障部門、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門組成。其職責(zé)為統(tǒng)籌部門資源，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，交流信息經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)導(dǎo)和推動中職學(xué)生德育和人格教育工作。各部門要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，齊抓共管，形成合力，共同做好中職學(xué)生德育和人格培養(yǎng)工作。教育行政部門要加強(qiáng)對中職學(xué)生德育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、宏觀指導(dǎo)和督促檢查；宣傳部門要積極宣傳發(fā)展中等職業(yè)教育的重大意義和中職學(xué)生的成才典型，為中職學(xué)生德育工作營造良好的社會輿論氛圍；文明辦要會同綜治、文化、公安、工商等相關(guān)部門，加強(qiáng)校園周邊文化、娛樂和治安環(huán)境的治理，為中職學(xué)生德育工作營造良好的社會環(huán)境；人力資源和社會保障部門要加強(qiáng)對技工學(xué)校學(xué)生德育工作的指導(dǎo)，組織落實(shí)就業(yè)援助制度和職業(yè)資格制度相關(guān)政策，做好心理咨詢師的培訓(xùn)和發(fā)證工作；共青團(tuán)組織要加強(qiáng)對中職學(xué)校共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)學(xué)校團(tuán)干部的選拔、培養(yǎng)和使用，充分發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)干部在加強(qiáng)德育工作方面不可替代的作用；婦聯(lián)組織要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，幫助和引導(dǎo)中職學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
要努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)和企業(yè)四位一體、共同參與的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要充分發(fā)揮家長學(xué)校、家長委員會的作用，完善家訪制度，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，不斷增強(qiáng)家庭的育人功能。加強(qiáng)與社區(qū)、公安派出所等單位的溝通和聯(lián)系，建立健全學(xué)生違法犯罪預(yù)警機(jī)制。要主動聯(lián)系一批企業(yè)和相關(guān)社區(qū)，作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動的基地，選聘一些行業(yè)勞動模范、技術(shù)能手作為學(xué)校人格教育的輔導(dǎo)員。
參考文獻(xiàn)：
[1]崔紅,王登峰.中國人人格結(jié)構(gòu)的確認(rèn)與形容詞評定結(jié)果[J].心理與行為研究,2003（2）.
