時間:2023-01-22 07:00:57
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇普通話心得體會,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文 隨著社會的進步,交流的不斷廣泛,學說普通話已被越來越多的人們所重視,為了提高自己的普通話水平,近期參加了普通話的培訓班,通過學習,使我感受深刻。
首先,我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候,由于地處鄉村,啟蒙老師發音不準,使我從小沒有養成說普通話的習慣。
其次,在上師范的時候,我意識到了學說普通話的重要性,但我只是在表面上進行了改變,至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事,到了二十世紀,電腦和收集的普及,我意識到了問題的嚴重性,于是我參加了普通話的考試,可連續三次考試都沒有合格,為了不誤人子弟,我加強學習,參加了普通話的強化班,通過學習,使我糾正了許多不到位的發音,說話時的流暢性比以前有了明顯的進步,我鄉在以后的工作中,我只要堅持說普通話,我的習慣一定會有所改變。
通過這次學習,我深深的體會到,作為一個新時期的幼兒教師,隨著時代的變化,社會的進步,要當好一名教師不但要掌握專業知識,同時隨著知識的更新,我們需要不斷的學習,要給孩子一杯水,自己要有一桶水,這就需要我們不斷的努力,從各個方面豐富自己的知識,提高自己的理論水平,能跟著時代的發展而發展,活到老穴道老,這句話說得一點也不錯,在以后的日子里,我將繼續努力,以知識來武裝自己,爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文 上周末,我有幸參加了師訓科舉辦的普通話提高培訓班。雖然僅是短短的兩天學習,卻有著別樣的體會。
剛開始學習是不以為然的。不就是普通話嗎?上學時就已達到二甲,畢業后做了將近十年的教師,上課全用普通話,經過培訓成績提高一下,應該沒問題。然而,當我走進一小報告廳,面對緊密的日程安排、慈祥而又嚴格的培訓教師時,終于有了些忐忑的心情。情況還不止如此,當我們正式進行培訓時,才知道自己的普通話水平遠遠超出了我的想象。
培訓第一天,為了使培訓教師對我們的語言基礎有個全面的了解,便于今后針對性進行培訓,教育局魏局長、師訓科王老師和主講趙老師以及其他領導,給各單位參加培訓的老師準備了學習材料。培訓聲調的時候,趙老師先讓學員注音,然后糾正答案。一向自信的我一下錯了20多個,面對闊別了多年的拼音真切地感受到了壓力。我不得不打起十二分精神,迎接余下的培訓,因為此刻,我們已深切的認識到,我們的競爭對手不是別人,而是我們自己。培訓中,我們還面臨著另一個挑戰,就是發音部位不準確。發音是普通話培訓中最為基礎的部分,可是對于一個已學會普通話的人來說,克服舊有的發音習慣就困難多了。為了糾正我們的錯音,趙老師是一個字母一個字母教我們它的發音部位在哪,怎么發,真可謂“口對口”的教。對于聲母韻母的教學趙老師都是一如既往。
通過趙老師幾個看似不起眼的笑話,切實讓我感受到學習普通話的重要性;通過兩天的培訓讓我感受普通話與地方方言的天壤之別,平時所說的看似簡單的一句普通話都是聲調不對,鬧出了很多笑話,但對于我們店子的學員來說,只要是聲調讀對,認識的字讀出來基本沒有問題,因為不存在z、c、s與zhi、chi、shi、r的不分,也不存在r與l的不分,不認識的就另當別論了;通過這次培訓,讓我感受到要想說好普通話“貴在堅持”,趙老師用自己的親身經歷為我們解釋了什么是堅持。堅持就是無論在工作中、家庭中還是生活中都講普通話,堅持就是無論別人接受與否都要講普通話。同時為了學好普通話我們自己也要營造一個學習普通話、應用普通話的氛圍,在學校內、生活中,堅持做到積極說、積極練,日復一日,我們的普通話水平一定會得到大幅度提升;通過這次培訓,我不僅學到了語言文化知識,提高了說普通話的能力,而且讓我深刻的體會到“冰凍三尺,非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事,要學會并不難,但要學標準卻要下苦功,要經歷很長時間的磨練和積累。
我從內心里感謝這次培訓,決心在今后的工作中堅持講普通話,使自己的普通話話水平再上一個臺階。
2022關于優秀普通話培訓心得體會范文
說文明話,做文明人!普通話是教師的職業語言,為了進一步提高我校教師的普通話水平,順利通過省語言文字的驗收工作,在各級領導的關心支持下,5月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓班,感覺受益匪淺。
第一、培訓班上市語言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識,她的課親切自然、耐人尋味,她的學識及成長經歷更是讓我佩服,所以在學習時我學的非常專心,通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識,找到了自己學習和發音中的不足,而且對普通話又產生了一些新的認識,從而也提高了自己說好普通話的信心。
第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態度,通過多種方式培養良好的說話習慣。
關于精選普通話培訓心得體會范文 隨著社會的進步,交流的不斷廣泛,學說普通話已被越來越多的人們所重視。為了提高我們的普通話水平,局機關組織了全體人員參加普通話培訓,通過學習,我感受頗深。
普通話是以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感,給人無窮的享受。學好普通話,說難也不難,說不難還真有點兒難。如果你不會說普通話,那么你就不能把你正確的意思表達出來。經過這一段時間的培訓學習,我有以下感受與大家分享:
第一,學好拼音字母,掌握好發音部位。拼音不過關,想說好普通話是很難的,尤其是細節問題,比如:前鼻音和后鼻音,平舌音和翹舌音等。這些細節的問題處理不好,發音就不準確。那學好普通話就是無源之水、無本之木!更談不上說一口流利的普通話。
第二,要多讀報,多看新聞聯播,鍛煉說普通話的感覺,仔細模仿播音員的發音,舉一反三,觸類旁通。
第三,不懂就查。字典是我們最好的老師,如果碰到不會讀的字趕快查字典,這樣日積月累,自然而然就不會念錯了。
第四,堅持用普通話進行日常交流。有人說:語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中,你的普通話水平也會在不知不覺中得到提高。
第五,錄音對照。這個方法是我從孩子用復讀機學習英語受到的啟發。一天,孩子聽完英語磁帶后,用復讀機的跟讀功能在練習說英語,我立刻想到,這應該也是練習普通話的好方法,它可以及時發現自己在朗讀過程中的錯誤,還可以把自己朗讀的文章錄下來反復聽,從中發現不足之處。比如:語速、發音、語調等。
總之,說好普通話是我們作為一個教育工作者的義務和責任。通過這次普通話的培訓,我學到了很多東西,自我感覺,我的普通話水平在不斷提高。但我也知道,語言學習任重而道遠,想學好普通話貴在堅持,貴在積累運用,最后方能厚積而薄發、游刃有余!
同志們,讓我們大膽的說普通話吧,無論說的好與不好,都能帶動身邊的每一個人和我們共同學說普通話,從而提高我們自身的素質和社會的文明進步。
以上是我學習普通話的幾點體會,不足之處請領導和同志們批評指正。謝謝大家!
關于精選普通話培訓心得體會范文
短短兩天的省普通話培訓班轉瞬即逝,兩天的時間,雖然匆忙、勞累,但也讓人感覺充實,讓我對普通話的發音技巧、說話的藝術等方面,都有了全新的認識,使我深深體會到作為一名教師,學好普通話的重要性和必要性,也讓我明白,要想學好普通話,必須下一番功夫,掌握規律,勤學苦練,日積月累,持之以恒。
一、克服障礙是前提
普通話并不難學,難的是對心理狀態的調整和改善。我們在學習普通話時害怕自己因生硬別扭的發音出丑,或是畏懼長時間訓練的困難,這些心理障礙常常使學習進步緩慢。針對這種情況,我們需要及時調節我們的心理狀態,放下心理包袱,大膽地開口講。任何學習都有一個從拙笨到熟練的過程,學習普通話也不例外,要盡早達到熟練程度,只有下苦功夫克服困難,戰勝畏懼心理,才能成為學習中的勝利者。反之,如果在學習中過分顧及面子,不敢坦然面對自己的發音缺陷,更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服,改善它,一味的退避畏縮,其結果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微,而且容易造成心理上的陰影,加重今后學習和生活的負擔。調整好心理狀態,克服心理障礙,是學好普通話的重要前提。
二、學好語音是基礎
漢語的分歧突出地表現在語音方面,不但各大方言區之間的語音系統差別大,就是一個地區、一種方言內部也常在語音方面有明顯的差異,可以說,語音差異是造成交際困難的主要原因。所以,學習普通話的關鍵是學習以北京語音為準的標準音,學習語音必須專注地通過口、耳的訓練才能學好。
學習普通話語音包括發音和正音兩個部分。發音準確是語音學習最基本的要求。發音是否準確與聽音、辨音的能力有關,所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發音的基礎上,還要通過反復練習,達到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標準讀音,糾正受方言影響產生的偏離普通話的語音習慣,這屬于一種記憶的訓練。方音同普通話語音的差異不是毫無規律的,了解了方音和普通話語音的對應規律,就不必一個字音一個字音地死記,而可以一批一批地去記。
三、勤學苦練是途徑
我們從小說的就是自己的方言,一下子將發音系統來個大顛覆,徹底改變以前的說話習慣,說起來容易,做起來卻很困難。學習普通話,沒有什么捷徑可走,唯一的途徑就是勤學苦練。
首先是多讀、多說。多讀,就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養成用普通話朗讀的習慣,即使囿于具體環境不便讀出聲來,那也應該養成默讀的習慣。多說,沒事的時間一個人對著鏡子邊說邊注意自己的口型,與人交流的時候盡量用普通話,久而久之,當說普通話成為一種習慣,效果自然事半功倍。
其次是多聽、多練。多聽廣播、 電視的'播音員、主持人的節目,因為他們的語音相對來講是比較準確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音,有意與他們多交流,注意他們的發音方法、語言速度、聲調處理等。多練,指的是要對著一些范文勤加練習,再輔以繞口令等難度大一些的訓練。
再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學者的一種行之有效的方法,同時還可以增添我們的學習情趣,不致枯燥乏味。就模仿而言,還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距,自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足,從而不斷修正。
四、持之以恒是關鍵
學習普通話,絕非一朝一日之功。語言習慣的改變是件不容易的事,從習慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話,需要下一番苦功,只有全面掌握必要的普通話知識和規律,勤學苦練,持之以恒,才能學得會、說得好。
關于精選普通話培訓心得體會范文
普通話是教師的職業語言, 為了改革適應時代的需要,為了大力提高教師的普通話水平,我市組織開展了教師普通話培訓活動。培訓從普通話的概況,主要介紹了什么是普通話、為什么學習普通話、怎樣學習普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細介紹定義、分類、發音練習、辯證等內容,使我對普通話又有了新的認識,感覺說一口流利的、標準的普通話能體現一個人的氣質內涵。
通過學習我體會到學習普通話要做到以下幾點:
一、堅持使用普通話。
(1)普通話的學習要有一股癡迷勁,就是臉皮要厚,才能練得好,學得會,用的輕松。
(2)在辦公室中與教師、學生及其學生家長交流要堅持使用普通話,給學生做好表率,營造一個良好的氛圍,感染身邊的人。
(3)在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學生、學生與學生交流使用普通話,若在課堂上不使用普通話,教師、學生不和他交流,逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個難題,只有下大力氣才能轉變。
(4)字典要在手邊。讀書看報遇到不認的字要查字典,只有把握準字的讀音,才能在課堂上使用,杜絕在課堂上讀錯字及其發錯音,使課堂成為一片凈土。
(5)每天收聽新聞聯播,學著讀新聞,以此來糾正自己讀錯的字、
發錯的音,及其有關方言、音變等方面的知識,提高自己的普通話水平。
(6)舉辦講故事比賽、教學論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學習,共同進步、共同提高,達到資源共享,是學習的一個好方法。也是培養敢于講話的一個場所。
二、學校舉辦普通話培訓,給教師的訓練搭建平臺
(1)聘請輔導教師,定期開展培訓活動。
(2)先把拼音讀準。打基礎很重要,好的開始是成功的一半!
(3)比較規范的訓練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》,照里面的次序,由字到詞語,再到篇章,每天堅持半小時,幾個月之內就會有進步。
三、要學好普通話,我體會到這么幾條要領:
(1)學好拼音字母,掌握發音部位,對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。
(2)多讀些拼音報上的文章等,鍛煉說普通話的感覺,或者看到一個字后,就是暗暗地朗誦其標準音,并注意與方言音的對應關系,爭取舉一反三,觸類旁通。
(3)不懂就查。字典是我們很好的老師,若有不懂,定要虛心請教,直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。
(4)讀辭典,翻開現代漢語辭典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀,極為有效。
(5)堅持用普通話進行日常會話。有人說:語言取決于環境。在
全面推廣普通話的心得體會范文
我一向自詡會講一口流利標準的普通話,沒想到不久前,一個老外竟當了一回我的普通話老師。
那天,我們景區來了幾個美國人,我想趁此機會練練英語口語,便自告奮勇給他們當導游。誰知這幾個老外擺擺手,用不大流利的普通話說:“小姐,咱們說普通話吧,中國話很美!“我聽了有點兒失望,但更多的是自豪,于是我非常盡心地用普通話為他們介紹我們的每一個景點。然而,當我用“剽悍“一詞來形容我們演出團的一個蒙古族小伙子時,一個老外一本正經地糾正道:“不對。不對,小姐,這個詞應該念’剽悍’,而不是讀’長膘’的那個’膘’的音。“我聽了大吃一驚----這個藍眼睛,高鼻子的老外竟想當我的普通話老師但我不愿掃了他的興致,便不置可否地朝他笑了笑。回到家,當我翻開詞典時,居然真的是我錯了。現在想來,真是慚愧極了。
也許有人會說,一個字說錯了算什么那些不會說普通話的中國人不是照樣干活,照樣吃飯我可不這樣看,普通話是我們國家的統一語,每一個中國人都應該講好它。何況我們是在祖國的窗口城市----XX,我們從事的又是窗口行業----旅游業。我們不但要告訴來自五湖四海的客人,這里有世界上最美的景觀,而且還要告訴他們,在這里,您處處都能聽到世界上最美的語言----標準的普通話!
語言是一個民族的聲音,從大處講,推廣普通話,說好普通話,是我們祖國屹立于世界民族之林的需要;從小處說,它是不同地域,不同文化背景中的人與人溝通交流的需要。請大家想一想,在我們的身邊,那些因南腔北調所鬧的笑話,那些因語言障礙所造成的麻煩還少嗎在這里,我不由得想起了我的家庭。
我的父親是XX人,母親是XX人,當年,為了支援山區,他們來到了XX的一座小山城。可以想象,在那偏遠的地方,我那說著一口帶有濃重XX口音的所謂“普通話“的當醫生的母親,與她的病人,同事的交流是多么地艱難呵!而且,在很長一段時間里,她與我那說四川話的奶奶之間的家常談話也存在著嚴重障礙,雖然我的父親不時地給她們充當翻譯,但我們知道,如果是科學論文。官樣文章興許經得起這樣一次次的翻譯,可這是最樸實的家常話,每一次這樣的翻譯都是一次語義和情感上的剝落。于是,就在一個屋頂之下,就在一個家庭之內,語言,僅僅是因為語言,就使人與人之間的障礙那樣地難以逾越,小小的家庭變得那樣山高水遠!為此,在姐姐和我出生以后到了學說話的年齡時,我的母親就讓我們聽中央人民廣播電臺----她要讓她的女兒說一口流利的普通話。后來,我姐姐成了師范專科學校一名出色的普通話語音老師,而我則來到了深圳,成為了著名旅游景點的播音員,用一口流利的普通話為特區的旅游事業貢獻著我的力量。
到了我們這個時代,普通話和我們的祖國一樣,在國際上占有越來越顯著的地位----它成了聯合國六種工作語言之一。普通話,在這個時候,它的意義已不僅僅是溝通的需要,它還代表著中華民族的繁榮昌盛!它讓我們驕做!它讓我們自豪!它讓我們揚眉吐氣了!
當我們講一口標準的普通話時,那些音符,那些節奏,似乎在與我們的血脈一起跳動。此時,我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情,那是對母親的感情!那是對祖國和民族的感情!我想,當我也做了母親,我一定也要像當年我的母親那樣,最先教孩子的不是方言,也不是外語,而是最標準的普通話!
在中學時,我們曾學過都德寫的《最后一課》,在國土淪陷,人民就要做亡國奴的時候,小弗郎士的老師冒著生命危險,給大家上了最后一課,他用異乎尋常的激動語調說:法語是世界上最美的語言,在這里,我也要說:讓我們講好普通話吧!它是我們中華民族的聲音!它是世界上最美的語言!
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我國是一個多民族的國家,這樣就帶來了許多語言上的障礙。于是就產生了普通話。普通話是我國的通用語言,是我們日常交流溝通的工具。我認為學好普通話很重要。那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語音為標準音,以北方話為基礎方言,以典型的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。
說文明話,做文明人!普通話是教師的職業語言,為了進一步提高我校教師的普通話水平,順利通過省語言文字的驗收工作,在各級領導的關心支持下,3月14--15日有幸參加了縣教育局在一小舉辦的為期兩天的普通話提高培訓班,感覺受益匪淺。
第一、培訓班上市語言文字辦公室張主任為我們深入淺出、幽默詼諧的講述了普通話的概念及其有關的理論知識,她的課親切自然、耐人尋味,她的學識及成長經歷更是讓我佩服,所以在學習時我學的非常專心,通過學習不僅讓我學到了一些寶貴的普通話專業知識,找到了自己學習和發音中的不足,而且對普通話又產生了一些新的認識,從而也提高了自己說好普通話的信心。
第二、我感覺要想說好普通話首先要端正態度,通過多種方式培養良好的說話習慣。
第三、要想說好普通話,還必須從以下幾個方面入手即多學、多記、多讀、多聽、常總結、多練習。多學就是要多學普通話中漢語拼音的基本理論知識;多記就是多用心記拼音字母的發音規律,掌握發音部位。多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現代漢語詞典等,鍛煉說普通話的感覺,或者看到一個字后,就暗暗地朗誦其標準音,并注意與方言音的對應關系,爭取舉一反三,觸類旁通。多聽就是多聽電視節目主持人專業的播音;常總結就是把遇到的好方法和難把握的聲調及時整理下來,以便在日常的練習中靈活運用。多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流,爭取發好難發音的字、詞、句。
總之,這次活動的舉辦開闊了視野,對我們一線教師來說是一次難得的促進教師專業化成長的良好機會。我將以此為契機,進一步加強對語言文字的學習,為創建文明和諧的校園做出自己應有的貢獻。同時也希望大家一齊努力,同心攜手,真正把普通話說好、推廣好,讓普通話在我們的校園里扎根!
個人學習普通話心得感悟
學普通話是一件非常鍛煉意志催人上進的事,我學習普通話的一點感受就是堅持。
練習普通話是個漫長的過程,需要一點一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在練習,但感覺不到它的效果,不用著急,關鍵是你要一如既往的堅持下去。
我對普通話起初不太重視,用普通話說話是在大學里才完全放開的。從小在家鄉說方言已成為了習慣,就是上高中,也是一口流利的地區方言和老師同學交談。除非在上課的時候,老師問問題時,被要求用普通話回答。因此,這一切的語言環境,給學習普通話帶來了很大的干擾。
我的鄉音很濃很重,普通話摸底測試成績不佳,在第一回的普通話測試中我沒有報名。不是我沒自信,而是我需要留更多的時間來為自己緩沖練習。
為了提高普通話,我在基于事實的清楚認識后,下定了決心要學好它。我早早購買了普通話的練習書,下了音頻文件有事沒事進行跟讀練習。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽邊練習,每回睡覺前,就會靜下心來,仔細地用心傾聽別人富于感情的閱讀,我把它形成一種習慣,聽別人朗讀就是一種欣賞。
這學期要考普通話了,我就開始進行沖刺練習。我告訴自己,每天無論多忙多累都要抽時間去練習。每天中午,吃完中餐,只要不下雨我都會拿著一本書,到樹底下到草坪上進行邊看邊聽邊讀練習,給自己糾音。在糾音的過程中,我尤其注意到了自己的平舌翹舌區分不明顯。于是在平時說話的過程中,我會刻意地對那些忽視的細節發音加以改進。在口語聯系過程中,偶爾也會在宿舍里鬧出些笑話來,這更增添了學習普通話的興致。
生活中的很多道理是和學習普通話一樣,學習的收獲遠遠不止奮斗的過程及本身的提高,更是一種精神演練和提升。我學習普通話,學到的就是這點精神,用許三多的話說,就是一種“不拋棄,不放棄”的精神。
個人學習普通話心得感悟
說起學習普通話,那我可是從幼兒園就開始了,沒記錯的話,我四歲就讀了幼兒園小班,雖然幼兒園也讀了三年,但正式的普通話學習是從小學一年級開始的,從聲母到韻母再到拼音,感覺整個一年級的語文課都是在學習普通話的正確發音。
現在又開始學習普通話了,是因為我報名了幼教考試,普通話是必須通過的一關。在我們上課的大教室里,有來自五湖四海的全國各地的學生朋友,有些地方的朋友普通話不帶方言,多練習幾次就讀的很好了,有些朋友的普通話帶著濃重的家鄉味道,甚至一聽就知道他是哪里人,這種情況糾正起來就比較困難,個人感覺聲母發音錯誤比較好糾正,一些差別小的韻母比較難糾正。而且我們都是成年人了,這種錯誤的鄉音一時半刻還真的不好改過來,正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。
所以,要寒冰融化,就需要日積月累的練習—糾正—糾正—練習,如果有小竅門,則要記住一些區分的竅門。如果沒什么訣竅,那就只能靠不斷的復讀,重復學習來鞏固經驗,還有一點也非常重要,就是在實際的工作生活中要注意糾正發音,而不僅僅是在課堂上保持正確發音,必要的時候可以放慢語速,但一定要將所學的正確發音應用到日常交流中。
不要害怕讀錯,大聲朗讀會更有效果,如果有別人指出你的發音錯誤,也不要難為情,改正過來就好,當錯誤越來越少時,發音就會慢慢的準確、流利。
個人學習普通話心得感悟
在我還沒上大學之前,總以為普通話是很容易講的,也一直以為自己的普通話講得不錯,學習普通話的體會。可是來了我們學校之后,才發現講普通話并不如想象中的容易。一直以來,都聽說,我們廣東人講普通話是最難聽的,可我一直都不這么認為,我覺得普通話不都是這樣的口音嗎?可是上了普通話訓練課之后,聽到老師們標準的口音,我才知道錯了,我們以前說的普通話太蹩腳了。
我知道,講好普通話對一個師范生來說是最基本也是最重要的。所以我從大一開始就有意識的練習普通話。不過要練好真的不容易,特別是對我們廣東人來說。但我相信,沒有什么是不可能的,只要我堅持,肯花功夫,就一定可以講好。
為了練好普通話,我為自己制定了一個計劃。除了上訓練課以外,每天早上七點鐘我就在校園的草地上練習發音,從最簡單的發音練起,遇到不懂的或者不確定的就向老師或者同學請教。幸好我的鄉音不是特別濃,糾正的時候就不會太難。但是,有時候為了發準一個音真的很費勁。不斷的練習,經常練到嘴巴疼,舌頭發硬,甚至抽筋。
上教師口語課的時候,老師教過我們口腔操,于是我幾乎每天都堅持練。后來習慣了,發音咬字真的準確了很多。練完發音,接著讀單字、詞語還有短文。在普通話測試中,最重要最難得是說話部分。我們的普通話書提供了三十個題目給我們,為了在測試中不至于沒話講或者講走音,我要求自己把每個話題都寫一下。不過由于時間安排的不好,這三十個話題我在一個月之前才開始寫提綱。原本我以為這么短的文章應該很快就可以寫完的,誰知道,我幾乎掙扎了一個月才把它們弄完。弄得我筋疲力盡啊。
我到安康參加電大法學本科畢業答辯,答辯過程有些緊張,但還順利。答辯完后,和同學們聊天,才知道很多同學答辯時問題沒有回答好,我把自己和同學們參加答辯的過程整理成幾點心得體會,準備畢業答辯的朋友可以借鑒一下:
一是畢業論文題目不要太大,范圍不要太廣,盡量寫的具體些,最好是與自己工作生活有關聯的。
二是論文最好自己執筆,可以在網上找些相關資料借鑒,內容中最好有工作生活中的實例。
三是論文寫成后,要了解內容相關的知識,準備答辯。
四是在答辯的過程中,不要緊張,普通話要標準,語速要中等,不宜太快或者太慢。
五是要有禮貌,答辯開頭要說老師好,介紹自己的個人資料,結束要說我的回答完畢,老師。
六是答辯分為兩部分,開始是用簡練的語言介紹論文的大概內容,然后是老師根據論文提出問題,一般是三道題,準備五分種后回答問題。
七是回答老師的問題,一定要說全面,盡量舉一些例子,讓老師覺得你的論文深入了實際。如果回答的不全面,老師還會臨時提出一些問題,在這種情況下,一定不能緊張,理清思路,知道多少回答多少,千萬不要卡殼。
以上是自己胡亂總結的一些心得,也不知道對不對,權當是自己的無聊之筆。
范文一
普通話,又稱國語,它是以北京話為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。作為師范學校的學生,學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地,甚至可以說是主戰場,而老師則是這個陣地或戰場的指揮官,所以作為老師,學習好普通話是十分重要的。可是,對于方言口音較重的人來說,由于舌頭已經習慣了方言的發音,前鼻音和后鼻音不分,舌前音和舌后音不分,俗讀音和普通話讀音不一致等,學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面,我有很深的體會和一些經驗。一、在藐視學習普通話難度的基礎上,切實重視普通話的學習。盡管方言口音較重,盡管學習好普通話的難度很大,但是,我們要從戰略上藐視這個“敵人”,而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕,又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。二、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程,要注意安排一個學習計劃,每天抽出一定的時間,比如每天1小時,專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。三、勤向現代漢語老師學習。現代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識,經過專業訓練,而且老師離自己最近,請教也最方便。因此,遇到不懂的和難以糾正的,要及時向老師請教好的學習方法,一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。四、整理方言口音和普通話之間的對應關系。例如,“三”在方言里讀shan,舌后音,而在普通話里卻讀san,舌前音。類似這樣的情況,都一一列出拉一,整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。五、跟普通話好的同學學習。多跟普通話說的好的同學交往,或在一起活動,寓學習于娛樂,在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學習法。六、勤聽普通話廣播。電視臺、廣播電臺等新聞節目和其他類節目,一般都是使用很標準的普通話。通過經常性收聽收看節目,對學習好普通話有很大幫助。這是拓展學習方法。
說起普通話似乎誰都會說,但要把它說好那可真難啊!
我和我愛人 都是教師,平時在家都用普通話交流。所以我認為自己的普通話說得還行。可是進行普通話培訓后,才知道自己的普通話根本就不標準。什么兒話啦,輕聲啦,我一點都不會,翹舌和平舌不分,前鼻韻母和后鼻韻母不分。一天培訓下來,累得我口干舌燥。晚上,師范的同學聚在一起,平時很愛說話的我卻一改常態,三言不搭兩語的。同學都很奇怪,我解釋到,練了一天的普通話,我都不敢開口說話了。
可不管普通話有多難練,多難學,總得把它學好啊!作為一個中國人,怎能不會說普通話呢,更何況自己是個小學教師,肩負的是培育下一代的重任呀,自己說不好還沒什么,但決不能誤了下一代。回到家中,我和愛人一起,你讀給我聽,我讀給你聽,白天也讀,晚上也讀。有時,我女兒也會來幫忙,她的語音比我們標準多了。有時,一個兒話音,怎么讀也讀不好,發出的音實在難聽,惹得三個人都在哈哈大笑。當然,笑過之后,還是繼續練。
我是南方人,學普通話自然不如北方人,要學好它是要下一番苦功夫不可的。現在的學生,一進校園就開始學習普通話,有的從更小些就練習普通話。我們那時讀小學中學,除語文課上更有機會外,其它時候是難得學習和使用普通話的。具體地說,我是進入師范后,才較系統地學習教師的基本功——普通話。也只有在那時,才真正知道普通話的用處、妙處和難處。當與北方籍的同學在一起討論交流時,那種尷尬、拘束、不安、可笑、給我留下了不滅的記憶,那可謂是我學習普通話最親切的體驗。在大學里,我與本地人交往多于外地人,我覺得老鄉在一起用方言交流自然很親切,很有一種溫暖感,安全感,但它限制了我的思維發展,束縛著我的靈感發揮,影響語言間的比較和優化。我今天能有此程度,除了自己的不懈學習外,還得感謝我的交友對象。
本人學習普通話的體驗,可簡述以下幾點:
1、花了較長一段時間去克服害羞、不安的心理。與人交談,最重要的是說話,剛開始發出的音,對方不能完全明白,在臉上表現出莫名其妙的表情,常使你我難堪,甚至還惹笑話,仿佛自己的話是有意制造麻煩、增添笑料的,自然就產生了害羞與不安的心理。經過一段較長的時間后,才慢慢適應并得到克服。
2、方言音與標準音沖突較大,要有的放矢地學習。要多與外地人、陌生人交流交談,養成普通話思維習慣。
3、習慣發音與普通話發音有差距,較難糾正。已成習慣的,往往自己難于發現,要勇于交談,多交流心得體會,不恥下問。
4、普通話學習是一個持續的過程,不可中斷。如若“二天打魚,三天曬網”是很難學好的。
5、在不斷聽讀寫看、分析比較的基礎上學習。通過學習它種方言和外語進行比較學習,也是一種良好的途徑。
6、要做生活的有心人,虛心求學,不斷上進。只有熱愛生活,取人之長,補已之短,才能學有所獲。
以上就是一些學習普通話的體會,希望對大家有所幫助,愿大家在普通話測試中取得好成績!
范文二
普通話是我國的通用語言,是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語言為標準音、以北方話為基礎方言、以現代白話文為語法規范的一種語言。一口字正腔圓的標準的普通話能給人一種美感,給人一種無窮的享受。
學好普通話,說難不難,說不難還真有點兒難呢!記得在小學一年級時,天天讀a、o、e,想不到這對我們后來學好普通話竟有相當重要的意義呀。可以想象,拼音不過關,想讀好說好普通話是何其之難,簡直就是無本之木、無源之水!
學好普通話極為重要,不然的話,就不能把你正確的意思通過語言表達出來,有這么一個故事,叫鄉村面館。說的是在一個偏僻的農村,一個游人路過,因為肚子很餓了就走進一家面館,說“有什么好吃的,快燒一點,我吃了要趕路。”可這家小面館由于有特殊原因今天不營業,所以回答說:“咪——”意思是“沒有”而這個游客聽成了是面,他想“面也行”,就點點頭坐在那兒等了。過了好一會兒,不見有動靜,就火了,說:“面條,快,怕我不付錢嗎?”店里人說“洞國咪——”意思為“和你講,沒有”,一個說:“冬瓜面也可以,為什么不給我去燒?!”一個說:“咪就咪,吵啊咪——”意思是:沒有就是沒有,爭吵也沒有。一個說:“還有炒面,為什么不早說?”。說這樣,本來是一個很簡單的意思,現在是越扯越遠了。(本故事說詳細點,時間就沒有問題)
要學好普通話,我覺得有這么幾條要領:第一,學好拼音字母,掌握發音部位,對于局部個別的方音要反復練習直至完全到位為止。第二,多讀些拼音報上的文章等,鍛煉說普通話的感覺,或者看到一個字后,就是暗暗地朗誦其標準音,并注意與方言音的對應關系,爭取舉一反三,觸類旁通。第三,不懂就查。字典是我們很好的老師,若有不懂,定要虛心請教,直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四,
純屬我個人的經驗,也是最傻而最有效的方法,就是讀辭典,翻開現代漢語辭典,一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀,極為有效。從這里,我受益不淺。第五,堅持用普通話進行日常會話。有人說:語言取決于環境。在一個大家都說普通話的環境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音濃重,逐漸逐漸你也會受感染的。只要我們大家一齊努力,同心攜手,就一定能把普通話說好,使她真正成為我國各族人民交流的普通語言、通用語言。
普通話是教師的職業語言,為了大力提高全園教職工的普通話水平,為了迎接省普通話的測試評估工作,園領導組織開展了全園老師的普通話培訓與測試。
本學期,我園再次掀起了學習普通話的熱潮,辦公室里隨處都能聽到老師練習的聲音,到處都可見老師們拿書津津有味看的情景。我在練習過程中發覺,除了苦練,還有一些做法值得借鑒。
(一)學習過程中的體會
第一,教師之間互相練說。在同一辦公室,一位老師讀,其余老師邊聽邊指出存在的錯誤。這樣,讓讀和聽的人都能加深印象,很快地記牢該讀音
。如'撓,饒,擾"這三個字音,"逐"的發音,我始終弄不清楚,有一次我在辦公室練讀的時候讀錯,一個同事用我的錯誤讀音和我開了個玩笑,在說說笑笑的過程中,我對這些個字讀音的記憶就刻骨銘心了。
第二,師幼互動。即老師在督促幼兒說普通話的同時,幼兒也督促老師,為教師糾錯。這樣做也能收到很好的效果。以前,我班的小朋友在朗讀時不大注意平、翹舌音的區分,從我認識到師幼互動這一舉措之后,我發現小朋友在朗讀時特別注意把音讀準。一次,我在講故事時,故意把"知道"的"知"讀成了平舌音,一個小朋友立即站起來說:"老師,你把‘知’讀錯了。"我當時表揚了這位小朋友,并感謝他敢于為老師指出錯誤。就這樣,所有的小朋友更認真的聽故事了,也更認真的去尋找錯誤了。
范文三
隨著社會的進步,交流的不斷廣泛,學說普通話已被越來越多的人們所重視,為了提高自己的普通話水平,近期參加了普通話的培訓班,通過學習,使我感受深刻。
首先,我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候,由于地處鄉村,啟蒙老師發音不準,使我從小沒有養成說普通話的習慣。
其次,在上師范的時候,我意識到了學說普通話的重要性,但我只是在表面上進行了改變,至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當回事,到了二十世紀,電腦和收集的普及,我意識到了問題的嚴重性,于是我參加了普通話的考試,可連續三次考試都沒有合格,為了不誤人子弟,我加強學習,參加了普通話的強化班,通過學習,使我糾正了許多不到位的發音,說話時的流暢性比以前有了明顯的進步,我鄉在以后的工作中,我只要堅持說普通話,我的習慣一定會有所改變。
通過這次學習,我深深的體會到,作為一個新時期的幼兒教師,隨著時代的變化,社會的進步,要當好一名教師不但要掌握專業知識,同時隨著知識的更新,我們需要不斷的學習,要給孩子一杯水,自己要有一桶水,這就需要我們不斷的努力,從各個方面豐富自己的知識,提高自己的理論水平,能跟著時代的發展而發展,活到老穴道老,這句話說得一點也不錯,在以后的日子里,我將繼續努力,以知識來武裝自己,爭取做一個新時期合格的幼兒教師。
普通話,又稱國語,它是以北京話為標準音,以北方話為基礎方言,以典范的現代白話文著作為語法規范的大陸漢語標準。普通話作為漢語的官方發音在全國范圍進行推廣。
作為師范學校的學生,學習普通話是一項十分重要的任務。因為學校是推廣普通話的前沿陣地,甚至可以說是主戰場,而老師則是這個陣地或戰場的指揮官,所以作為老師,學習好普通話是十分重要的。
可是,對于方言口音較重的人來說,由于舌頭已經習慣了方言的發音,前鼻音和后鼻音不分,舌前音和舌后音不分,俗讀音和普通話讀音不一致等,學習普通話并不是一件很輕松的事情。這方面,我有很深的體會和一些經驗。
一、在藐視學習普通話難度的基礎上,切實重視普通話的學習。盡管方言口音較重,盡管學習好普通話的難度很大,但是,我們要從戰略上藐視這個“敵人”,而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕,又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。
二、安排專門時間學習普通話。在學習普通話的過程,要注意安排一個學習計劃,每天抽出一定的時間,比如每天1小時,專門學習普通話。這是學習好普通話的時間保證。
三、勤向現代漢語老師學習。現代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識,經過專業訓練,而且老師離自己最近,請教也最方便。因此,遇到不懂的和難以糾正的,要及時向老師請教好的學習方法,一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。
一、說話訓練目標
說話訓練有利于全面培養語文能力。語文教學中應堅持說話訓練與閱讀、聽話、寫作訓練相結合,說話訓練與各種智力訓練相結合,說話訓練與思想政治教育相結合,說話訓練與應用相結合等原則。
重視內容與形式統一,重在思路和言語訓練,使學生達到理解并掌握一般的說話常識,指導說話實踐;基本上具有運用普通話朗誦詩文、分析課文、講述故事、說明事物、口頭作文的能力;初步具有運用樸實、干凈、明白、生動、得體的語言,能對個人或集體表述自己思想意識的能力。
二、說話訓練規律
(一)培養說話興趣
從心理學角度看,課堂上,有的學生爭強好勝,發言踴躍;有的自尊心強,畏錯沉默。針對這種情況,要提高學生對說話的認識,破除不當觀念,增強學習口語的自覺性,培養口語表達的信心。具體做法是:
1.消除顧慮。課堂上,激發學生運用普通話清楚準確地回答問題,對其優點予以充分肯定,對其問題予以耐心指導,以便增強學生說話的勇氣和信心。
2.現身說法。教師以自身經歷向學生介紹說話的經驗和教訓,鼓勵其揚長避短,增強說話訓練信心,提高說話訓練效率。
3.因材施教。對性格靦腆、口吃、語病甚多的學生個別予以指導,以便調動其說話的積極性。
(二)創造練習說話的條件
開展多種多樣形式的練說活動,為學生說話創造條件,提供環境。
1.巧擬題目,口頭作文。課堂上,結合學生生活實際、興趣愛好以及授課內容巧擬文題,讓學生口頭作文或講演。
2.巧妙設題,化讀為說,課堂上,提出適應性強的問題引導學生研讀課文,化讀為說,說出文章蘊含的意思。
3.形式多樣,變通說話。課外活動中,舉行內容豐富形式多樣的朗誦會、專題事物描述會、專項事物說明會、時事報告會、讀書心得體會、演講比賽等,為學生提供多種變通說話的機會。
(三)提高說話能力
1.傳授說話知識,掌握說話要領。說話是有聲活動,既要讓學生掌握發音規律和說話要領,又要培養學生具有藝術性地說話技巧,訓練學生根據不同要求使用語言得體的能力。說話知識要服務于說話訓練的全過程,使學生有規律可循,從而大幅度提高說話能力。
2.開展說話競賽,培養說話習慣。開展諸如朗讀、口頭作文、講演等比賽活動,這是運用典型范例調動學生說話主動性、創造性,促進說話技巧交流的最好方法。教師每學期可制定說話競賽活動計劃,使學生增強說話競爭意識,從而培養平時刻苦練說的習慣。
三、說話訓練方式
(一)按課本說話——朗誦、背誦
朗誦、背誦是將書面語變成有聲話語的創造性藝術活動,是說話訓練方式之一。在上新課之前一定先布置預習,然后在講新課時指定學生登上講臺朗讀課文,這樣既能練發音,練表情,練膽量,練口才,促進語言規范化,又能憑借書面材料豐富詞語,豐富句式,增強語感,增強記憶。所以,朗讀、背誦不能單作講讀教學的手段,還要作訓練學生口語表達能力的方法,課內外要加強示范和指導。
(二)對答說話——質疑、釋疑
課堂上,學生堤出問題、回答問題除要求觀點正確、語言準確外,還要力求語言簡潔、吐字清晰、條理分明。對學生要嚴格加以訓練,以便增強語言說服力。
(三)對照說話——討論、辯論
通過討論調動學生思維積極性,準確闡明自己觀點,反駁補充別人的觀點意見,在這樣的活動中學生常常會閃出智慧的火花。采用討論辯論這種說話訓練方法,要立足于提高學生求異思維能力,聽清對方發言,抓住不同觀點;訓練學生敏捷的思維能力,快速搜集反駁對方觀點的論據,做好辯論前的準備;培養準確的口語表達力,語言要有針對性、邏輯性,遵守辯論規則,講求語言文明。
(四)表演說話——講故事、演節目
論文關鍵詞:普通話;發聲訓練;播音與主持
一、熟練掌握五度標記法的相關理論對普通話語音的學習有一定的幫助
(一)五度標記法的定義
聲調的高低、升降、曲直變化通常采用五度標記法來進行記錄,用一條豎線表示聲音的高低,由下面最低點到國最高點共分為五度,即低、半低、中、半高、高,分別用1、2、3、4、5、依次表示。普通話各種聲調的調值為:
陰平:高平調,55
陽平:高升調,35
上聲:降升調,214
去聲:全降調,51
1、五度標記法與普通話語音學習之間的內在聯系
五度標記法記錄的是漢字聲調的調值與語勢走向,而在普通話語音學習當中,學生練習的重點亦在熟悉每個升調的發音的基礎理論與掌握每個升調的發音方法。
掌握五度標記法理論與普通話語音的學習是唇齒相依、相輔相成,切不可在學習當中忽略五度標記法等基礎理論的學習。
2、五度標記法在普通話語音學習當中的實際應用
熟練掌握五度標記法理論有益于方言區學生糾正系統的語音問題,如內蒙古東部地區的學生語音語勢普遍呈下降趨勢,例:在“我的家鄉在內蒙古通遼市。”中,“內蒙古通遼市”的調值應該是“51、35、214、55、35、51”,而東部地區學生會將其調值讀成“51、35、214、44、24、41”。這種情況下,熟練掌握五度標記法的理論,并將其運用到實踐當中,有利于系統的糾正學生存在的語音語勢下降趨勢的的問題。
(1)熟練掌握五度標記法理論,有利于學生在播讀稿件時準確掌握語勢走向,將稿件文字的調值讀的標準,來準確表達稿件內涵。如學生在古詩朗誦練習時讀準詩文的語調語勢,練習效果會事半功倍。例:在古詩《登鸛雀樓》“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。”的練習中,有些學生將“白”字的“35”調值讀成“34”,將“盡”字的“51”調值讀成“41”或“31”時,詩文的韻律與內在情感表達就不夠豐富圓滿。
(2)熟練掌握五度標記法理論,有利于學生在播讀稿件時更加準確的體現稿件的層次。例:在古詞《念奴嬌·赤壁懷古》的練習當中,讀準詩文的語調語勢時,稿件層次會體現的更加明顯。詩文節選如下:“大江東去,浪淘盡,千古風流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰?”
在詩文練習中有些同學將詩文中的去故字的“51”調值讀成“41”,“亂”字的“51”調值讀成“41”……稿件前后的氣勢、層次轉換就很難有所體現。
二、正確掌握換氣要領有利于增強學生駕馭稿件的能力
(一)換氣的要領理論
呼吸控制的換氣練習,是實際應用最重要的練習。話筒前呼吸的弱控制,也體現在換氣方式上。不必在話筒前表演你一口氣能說多長的話,而是隨說話語意的自然語段,不斷地補氣、換氣。換氣的總要求是:句首舉手換氣應無聲到位,句子當中應小量補充,句子之間應從容換氣,句子結尾應該余氣托送。要達到以上要求,除了掌握其基本狀態時的“保持兩肋支撐感時調節腹肌吃力狀態控制呼吸”以外,還應掌握一些常用的換氣、補氣技巧。
(二)換氣的基本方法
1、偷氣:以極隱蔽的方式,一位人察覺不到地迅速進氣,是播音時常用的補氣方式。
2、搶氣:情感和內容到需要時,不顧及有沒有雜音,明搶氣口。
3、就氣:聽感上有停頓而實際上不進氣,運用體內余氣予以補貼,“就氣”說完后一句話,已達到語意連貫的效果。
(三)準確控制換氣的深淺,是劃分稿件層次和播讀者體會稿件情感的有效方法
1、在具體的稿件播讀當中,換氣的深淺有利于學生更加準確的體現稿件的層次性。
2、在具體的稿件播讀時熟練的控制好換氣的深淺,有利于播讀者對稿件內容的理解。
有些學生在播讀稿件時,換氣意識是模糊的,如何換氣、換氣的時機與換氣的深淺控制的不好,那么他播讀的稿件情感也會受到局限。如在柳永所作的古詞《雨霖鈴》中,播讀到“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月。此去經年,應是良辰好景虛設。便縱有千種風情,更于何人說?”時,有些同學將稿件氣口處理成如下方式則稿件內容則略顯單薄。
三、自我提問法與教師提問法相結合的引導作用
(一)自我提問法與教師提問法的含義
自我提問法就是學生在稿件的準備階段或播讀階段,在原本沒有文字或問題的語句開頭(或語句連接處)給自己設置與稿件內容有關的問題,從而在下文中自主找到回答的或者其他的語勢語態。 轉貼于 教師提問法就是教師在學生準備或者播讀稿件的階段,在原本沒有文字或問題的語句開頭(或語句連接處)給學生設置與稿件內容有關問題,從而使學生在下文中自主找到回答的或者其他的語勢語態。
(二)自我提問法與教師提問法的實際應用
自我提問法在具體稿件中操作起來非常方便,就是在準備稿件或播讀稿件的階段首先給自己設置問題,如:“稿件說的是什么?”“我想要做到哪些要求?”“這篇稿件的內容有什么?”等。
例:在散文《珍珠鳥》的播讀練習中,有些同學語氣過于平淡,而所表達的稿件內容會略顯匱乏,不夠充實。假如事給自己提出如下問題,這種現象就會有所好轉。
“真好!(怎么啦?)朋友送我一對珍珠鳥。(然后呢?)放在(放在哪兒?)一個簡易的籠子里,(之后呢?)籠內還有一卷(一卷什么)干草。”
教師提問法與自我提問法具體操作雷同,只不過是有教師給學生設為,而非學生自己設問,用意相同。
四、在前后鼻音練習當中加入方向感控制與定位強化練習的積極作用
(一)前后鼻音練習當中方向感控制與定位強化練習的含義
在眾多學習普通話語音的學生當中,有多同學存在前后分不清的情況。而前后鼻音練習當中的方向感控制就是在練習前鼻音時啟發學生用意念(或感覺)讓氣流或語勢向前,在練習后鼻音時啟發學生用意念(或感覺)讓氣流或語勢向后。
在眾多學習普通話語音的學生當中,有很多同學分不清(或者感覺不到)語音的前后差異。在出現這種情況時可以指導學生按照正確的方法強化練習,從而使學生在強化練習當中領悟到前后鼻音的正確發音部位或發音方法,或者讓學生在理論理解困難、技巧掌握吃力的基礎上拋開固有的教學、學習方式而順利的掌握前后鼻音的正確發音方法。
(二)前后鼻音練習當中的方向感控制的具體方法
1、在前鼻音練習時,首先讓學生閉上眼睛認真體會前后鼻音在聽覺上的具體差異;然后教師指導正確的前鼻音發音方法,例:前鼻音“in”的動程是由“i”到“n”的一個練習過程。
如果學生還不能正確掌握方法,可以“以手帶氣”、“以手帶音”。具體操作就是將右手舉起,伸出右手食指,在發前前鼻音“in”的同時,讓手直舉做一個向前推動的過程。這樣在右上向前推動的同時,學生的語勢語感亦會跟著手的動向而發生改變,從而達到矯正發音的積極效果。
后鼻音的練習與前鼻音的練習相反進行即可。
2、前后鼻音的方向感差異的具體表現是很細微的,但經過認真體會也可以被認知。如:
(1)發前鼻音時共鳴最明顯的是鼻腔部分,而在發后鼻音時鼻腔共鳴稍弱,口腔共鳴則會更加明顯。
(2)前鼻音發音將盡時舌位稍稍考前,主要集中在口腔前部,而在后鼻音發音將盡時舌位比較靠后,有下凹的趨勢。
(3)發前鼻音時氣流向前趨勢明顯,需要氣息相對較弱,而在發后鼻音時氣流趨勢相對靠后,需要的氣息較前鼻音稍強。
(三)前后鼻音練習當中的定位強化練習
在前鼻音的“in”定位強化練習當中的,讓學生練習由元音“i”到輔音“n”的定位延長練習有利于學生快速掌握前鼻音“in”的發音方法,其他前鼻音練習與之類同。這種練習也可以與前鼻音方向感控制練習相結合,加上前鼻音的語感、舌位體會與“以手帶氣”、“以手帶音”等技巧的練習,可以更加準確的掌握前鼻音的發音方法。
后鼻音的定位強化練習與之雷同。
職業高中 語文教學 思考【中圖分類號】H09文獻標識碼:B文章編號:1673-8005(2013)02-0362-02
培養具有較高職業素質的社會應用型人才,是職業高中教育的培養目標。職業高中語文課作為一門基礎學科,在這一培養目標中承擔著一份重要的責任,在職業教育課程體系中有著重要的地位和作用。而事實上,占很多課時的語文教學并未真正發揮其作用,教學處于沉悶、低迷的狀態,形成耗時低效的局面,陷入學生厭學、教師厭教的尷尬。本著“回歸生活”的教育理念,反思職業高中語文教學現狀,意在引起職高語文教師的注意,共同探討解決的途徑,提高職校語文教學的效果,為學生今后的職業生活發展打好基礎。
1職高語文教學現狀分析
職高語文教學現狀存在如下情況:學生“厭”學、教師“教”難、教材與職業教育要求不相適應、學生考核評價不利于激發學習興趣。
1.1學生“厭”學
大部分學生語文基礎較差,學習態度不端正,學習興趣不濃厚,自控能力較差;上課不聽講,作業不完成;課堂上昏昏欲睡,甚至吵鬧、與老師頂嘴、破壞課堂紀律。少部分學生語文基礎較好,但對課本內容不感興趣,屬于被動學習的學生。他們上課不吵鬧,完成教師布置的任務后讀課外書。他們屬于另一種厭學類型。?
1.2教師“教”難
職高學生,也是學生,職高語文,也是語文。可是,教師教職高學生語文為什么就是難“教”:大部分學生難教,教師講課,不聽;布置學生看書,不看;布置作業,不做;組織討論,不討論甚至吵鬧;布置讀書,讀者渺渺……教師教學任務難完成,學生學習成績提高不了,嚴重影響了學生日后的發展。
1.3教材與職業教育要求不相適應
目前,無論從教材的內容還是形式上看,職高語文教材均與普高教材極為相似,只是每冊課文篇數略少于普高教材,不能完全切合學生的實際情況、滿足職業高中學生學習的要求。
1.4學生考核評價不利于激發學習興趣
試卷考試幾乎是現行職高學生考核評價的唯一方式,分數是考核評價的最終結果。這樣的評價明顯是弊大于利,不僅體現不了學業的真正水平,而且會使職高生越考越灰心,從而不利于發現與發展學生多方面的潛能,不利于幫助職高生認識自我,鍛煉自我,建立充分的自信,久而久之,影響學生的學習興趣導致厭學。
2職高語文教學中培養創新思維的實施策略
職高語文教學要以學生為本,以學生的專業發展為本。因此我認為:
2.1加強專業聯系,提升職業素養
職高學生所學知識應該有機地與專業相結合,真正使學生成為應用型專業人才。語文教學生活化也應該體現職業教育的特點,確保語文教學與學生專業不僅結合好,而且巧結合,在傳授知識的同時,著力傳授技能,確保“授之以漁”,因此,生活化的職高語文教學,就要求語文教師必須經常與專業教師交流、對接、溝通,充分了解專業需求和教學內容,從而確保將寫、說、讀、聽的能力訓練與專業有機地結合好,不斷依托專業課的教學資源,有效打造語文與專業學科融合的語文教學體系,助推學生綜合實踐能力的提升。我在語文教學生活化的過程中,廣泛開展與專業密切相關的體驗性寫、說、讀、聽的能力訓練。例如舉辦模擬旅游項目推薦會:首先將學生分成兩組,一組撰寫特色旅游項目書,要求根據自己的熟悉的旅游景點,撰寫出該景點的特點和亮點,另一組扮演旅行社。對各個景點的旅游條件、優惠政策進行考察、審核,在兩組學生均已準備就續后,就開始著手召開模擬旅游項目推薦會,推薦會結束后,我還要求各組學生都寫一份參與此次活動的心得體會。這種與專業緊密結合的教學活動不僅可以鍛煉學生聽、說、讀、寫的綜合能力,而且可以促進學生對本專業知識溫故而知新,進一步關注未來的就業,使學生明白就業的艱難和困難,意識到自身專業知識儲備的不足,從而激發其上進之心、深造之意。
2.2突顯語文教學的實用性
首先,要注重聽說訓練,突出專業知識。職高語文教學必須對學生加強以專業知識為內容的聽說能力訓練:開設普通話課程,開展普通話實踐活動,全面推廣普通話,要?求學生說準、說好普通話,平時用普通話交流;認真傾聽是美德,培養學生認真、專注地傾聽別人講話的習慣,這不僅有利于培養他?們的理解能力,更能夠使學生上課認真聽講,專心學習,全面提高學習成績;口頭表達課演變為“演講與口才”課進行教學,著重強化演講思路、演講語言、演講藝術、演講氣質及演講效果的學習和訓練,讓原本枯燥的語文課成為一股活水。?其次,要提高書寫能力,強化應用寫作,培養從業技能。職業高中教育以專業技能訓練為主業,語文等文化課教學是副業。在培養學生的寫作能力的時候,不能簡單照搬普通高中的作文教學?要求和方法。而應該明確自己的地位,確立適合職教特色的寫作能?力培養方法:從學生的專業課程的角度,開設相近的應用文體寫作?課程,以強化培養學生的從業技能,而加強應用文教學,是滿足學?生實際應用需要的重要途徑。所以在教學實踐中,要專門對學生進?行各類應用文的教學,訓練學生的應用文寫作能力。
2.3語文教學必須在學懂語文知識的前提下,以培養能力為重點
精選優秀志愿者服務心得體會范文 秋初的風已經很冷,秋雨凜冽的撲打在我的臉上,我走在去校門口做體溫檢測志愿者的路上。我的心境卻跟惡劣的天氣不一樣,我心中還是挺高興的。因為自從h1n1甲型流感肆虐以來,學校里很多同學都有點談甲色變的感覺,學校領導為了保證同學及教師的學習與生活環境,作出了許多努力,這不學校就打起了保衛戰,在學校的兩個大門,都設立了監督崗,對進入學校的人員進行體溫檢測,以防流感傳染面積擴大,對同學和教師的學習及生活造成影響。
我和我的搭檔提早了15分鐘來到工作地點,交接了工作之后,我們就正式開始工作。其實工作挺簡便的,本來就是難,僅有改變自我去適應。
哈哈,還沒有很好的總結下這次自我的志愿者活動呢。
這次活動我主要負責衛生的工作,在活動開始之前做了兩次的衛生一齊開了兩次的會議,對活動有了些許了解。澳門同工23號到福州,他們很有組織很有效率的做事,每個人的分工很明確,誰做什么怎樣做都很有思路都很清晰。她們很有默契。向他們學習的很多很多。他們為整個活動做了很多重要工作,把場地布置的相當有氛圍。遺憾的是我沒有做好我的接待工作,很多的人都不認識。很喜歡出席活動的外籍嘉賓他們提早來到了會場,而我們本地沒有準時真的很讓人悲痛。
和同工們一齊工作是很開心的事情,也很感激朋友藝芳,田欣的幫忙。遺憾的是沒有和澳門的同工一齊分享這次活動的他們的心得。我們沒有把握交流的機會真得很不應當。我們要向他們學習的還很多很多。期望下次有機會一齊共事時能夠互相交流。
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志愿者很平凡,平凡的面容,平凡的制服;志愿者不平凡,不平凡的內心,不平凡的精神。志愿者是快樂的凡人,也是人間的天使,而我正是其中一名快樂者,也是一名志愿者對于我來說與眾不同而且意義重大。一個偶然的機會,我成了志愿者隊伍中的一員。兩年多的志愿服務生涯,從作為一名環保衛士到參加義務表演到飲食文化節到盲校志愿者等等。這所有的一切都給我很大的動力,很大的快樂。正是一點一點積累的努力,讓我能夠站在省運會的舞臺上,經過三輪的過關斬將我獲得了這個光榮的機會當一名志愿者。這也讓我感受頗多,這里有責任、有感動、有收獲、有快樂,而更多的還是一種追求和使命。以后,無論走到哪里,我一定會和志愿服務緊緊地連在一起,去幫助需要幫助的人,讓人間充滿關愛。
常常想象,XX會到來的那一刻,每一天路過這兒的有不同地方的,有老人,有孩子……有來自五湖四海的朋友,而我們,這群志愿者將用微笑迎接,用真誠歡迎,盡地主之誼,讓來客感到熱情與友愛,讓他們享受這片圣地的快樂!這段時期我深深體會到作為一名奧運會志愿者工作的艱辛,快樂和那份責任感所帶來的動力。記得曾經一個坐輪椅的老大爺一個人沒有辦法過臺階的時候,是我們兩個志愿者和一個保安人員齊心協力,將老大爺抬過那個臺階。這正是我們中國人團結精神的點滴表現。同時,我也深深體會到了,奧運會志愿者工作是個集體合作的工作。中國在XX年也經歷了許多艱難與波折,正是我們13億人口的眾志成城才戰勝了困難。祖國在經歷、在成長;我在思考、在行動,我愿同祖國一起,去迎接那屬于我們的彩虹!我想,此刻,彼刻,行動才是我們每一個志愿者、每一個中國人對祖國最好的回報。我們每一位志愿者一定會堅守自己的崗位,直到XX圓滿結束,這是我們的使命,也是我們作為主辦方的志愿者們應盡的義務。
我們的工作簡單,環境也并不優越,但是那種快樂卻從心底油然而生,因為我們是在為需要幫助的人們服務,是在為省運會盡自己的一份力量。我們這些志愿者一直是微笑著的,發自內心地微笑著,輕松地解決了他們的問題;面對一些老年觀眾,對于他們的提問,我們反復給他們解答,沒有絲毫的厭倦。面對盲人上下車,我們就是他們的眼睛;面對老人、殘疾人需要幫助,我們就是他們的拐杖;面對外地人迷路,我們就是他們的向導。在我們用細心為他們創造舒心的環境,用微笑帶給溫暖的同時,我們也學會了理解、寬容和關愛。關愛他人是一種快樂,助人為樂是一種美德,有愛就有希望,文明就在你我身邊。我很幸運,可以在這樣一個特殊的日子里做志愿者。我很開心,可以跟一群熱情大方的朋友一起為省運會服務。在志愿者的快樂崗位上,我用自己的微笑去感染他人,也將這種微笑傳遞下去。微笑,簡簡單單的嘴角上揚就是最美麗的風景。
許多人會問參加志愿服務到底圖的是什么?對我而言,當聽到服務對象的一句謝謝,我就實現了當志愿者的價值。青年是人生最美麗的時光,我們應積極投身到自己熱愛的事業中,以不懈的追求、辛勤的汗水演繹青春,用實際行動來實現自己奉獻社會的人生價值!這兩年做過無數的志愿者讓我明白做好志愿服務一定要有老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼的博愛之心,要有不期望以任何方式得到好處的奉獻精神,要有矢志不渝的堅持。當志愿服務成為每個人的人生信條的時候,我們的社會將成為香飄滿園的和諧家園。為了這個理想,我會努力做出我的貢獻。我為身為一名志愿者而自豪!
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來來去去,走走停停,哭哭笑笑一年就這樣完了,志愿服務時間半年就這樣過去了,想問自我到底收獲了什么,失去了什么,什么值得,什么不值得,一下子在2011年1月1日的凌晨12點后翻涌而來,就在2010年與2011年的界點,1月1日打文件總是2010年,一次一次的改,一次一次的感慨一次。
時光如梭,轉眼間,我已經在秀水工作了將近五個月了。剛來的時候,陌生的一切讓我感到無比的恐懼和無助,我面臨別的志愿者沒有的困難:一是溝通障礙,__的方言聽不懂,我是外省的,在大學里同學都在說普通話,很難適應;二是飲食習慣的差異,我是北方人,熱衷于面食,從小就不喜歡吃肉。在秀水,大部分是回族,吃的是牛羊肉;三是,飲酒風俗,我從來沒有喝過酒,在那里要入鄉隨俗。
別的還沒熟悉,就連最起碼的在辦公室里,電話不能接,來辦事的老百姓也不能接待,那時我真的有了回家的念頭。可是想想自我來那里的初衷---扎根基層、服務基層、鍛煉自我,鼓足了信心鄉要適應這一切。看到這些,服務單位的領導和各村的村干部,都盡量的和我說普通話,領導在一齊說“自從小孫來,秀水人說話都不正常了”。經過服務單位領導的關心和自我的努力下,最終克服了這些困難。在飲食上,自我買了個鍋自我煮飯吃。風俗上,能不喝就不喝。
在黨政辦,工作比較繁瑣和復雜,主要有打掃衛生、接待、擬寫各種軟件資料。生活過的繁忙而充實,時而歡樂時而憂愁,笑過也哭過。
2010年8月15日,秀水發生特大洪災,我負責災情的宣傳和報道,這是我接到的第一個比較大的任務,面臨著挑戰。第一次著手寫材料,笨拙可想而知,但我還是很開心,使自我增長了不少信心。
也在這期間,我有了學習新聞報道、拍攝的愿望,像記者一樣。暗自想象著,如果學會那該多有成就感啊。可是,一方面本職工作很忙沒時間;一方面新聞方面有同事王教師負責。只能經常向王教師學習攝像機的用法和操作技巧。多學一點,增長才干。
我們經常下隊,十分有意思,記憶最深的由兩次,一次是去田壩村幫財政所發放精品蘋果補貼,看到了一張張淳樸的充滿喜悅的笑臉,那時真的很開心,覺得自我最終有一點作用,自我來那里很值得很值得,也是為了百姓的笑容更燦爛我會更加努力的工作。一次是去新坪村,下隊績效考核,當時正在收購核桃,一位中年婦女就解開自家的核桃袋子,兩手掬了大把的核桃放在我手心,滿滿兩手,但她還在往我的手心放,還時不時往我的包里塞,多么善良純樸的相親們吶,沒有城市的勾心斗角與冷漠、猜測,漸漸的我喜歡上了這個地方。
到了九月份,在領導的關懷和同事的幫忙下,我開始就能像其他同事一樣,按時按量完成各項工作指標,更重要的事,辛苦而又復雜的工作,使我從父母溺愛、別人眼里孩子般柔弱長成一個自食其力有工作的人。九月初,和我一齊來的小王我們一齊錄貧困農戶信息表1464戶,足足錄了20天時間,最終完成了這項任務。
九月中旬,我被推薦縣里參加第六次人口普查指導員培訓,在培訓時,認真做好筆記,直到2010年12月份,在同事的共同努力下完成第六次人口普查任務。
十月初開始,因為我鄉整治辦缺工作人員,經過黨委會議決定,將我下文件下到政治辦的工作人員,主要負責整臟治亂相關軟件資料的擬寫、賬務管理、工資的發放等。
十月中旬,我又幫農業中心錄地膜補貼表,在分管領導和我的共同努力下,為我鄉老百姓爭取了17萬元的補貼,等待發放。
11月份,辦公室正是十分繁忙的時期,面臨年終考核,我們加班加點,補考核的軟件材料。
11月28日,縣里舉辦“青春建功新農村,攜手共建新家園”信合杯演講比賽,要求志愿者參加,當時已經是11月26日了,李根讓顧小峰寫稿,晚上快十一點時才拿到稿子,篇幅約1800字之多,因為時間短、篇幅長、不是出自本人之手,熟悉稿子僅有一天的時間,難度相當的大。11月28日比賽如期舉行,剛上臺的小朋友,脫稿、并且流暢富有感情,而我,此刻還不能脫稿,怎樣能在臺上為志愿者爭光呢,怎樣能代表志愿者表達心聲,比賽緊張地進行著,已經沒有任何心思看稿子了,好多次,我都想放棄,心里很矛盾,一方面想到就算不能給志愿者爭光,但也不能給我們志愿者丟人吧,很沒有信心;一方面,這么短的時間李根、顧曉峰、我都付出了努力,就這么放棄,大家的努力不就白費了嗎?不能就這么放棄。比賽進行到中途,我決定拿著稿子上臺。輪到我了,我很緊張,因為我很少參加這樣大的比賽,聲音顫抖,腿也在直打哆嗦,效果比預想的還要差,但還是讀完了。不管怎樣樣,還是傳達了我們志愿者來__四個月的工作和精神。經過這個比賽,雖然沒有得獎,但對我來說是一個挑戰,以后要多學習演講藝術,學習更多的知識,發揮自我的長處,抓住每一次鍛煉自我的機會。
2010年12月22日,被服務單位推薦去納雍培訓遠教,因為自我雖是分到遠教辦的,到真正去涉及這份工作的時候已經是11月了,很多知識都不了解,認識淺薄狹隘,這次培訓給我很大的收獲。
2010年末,黨委會議決定,關于低保的各項工作由我和劉毅、金旭負責。雖然新一年的任務剛下達,下一年我會繼續認真工作,公平公正、熱心的完成任務。
平時沒有大的活動和獨自完成的工作外,我們的工作涉及方方面面,如:安全生產、zd、危房改造、生態禮貌家園、政協、工會、扶貧、民政、整臟治亂、草地生態畜牧業、烤煙生產、遠教、紀檢檢查、黨務黨建、郵件的收閱、各類文件的擬寫、__政府網的管理、黨建先鋒網管理等等。
四月之久,讓我受益匪淺:
一、鍛煉自我的忍耐力。以前我,脾氣很大,情緒不好而影響
工作,遇到工作上的煩惱和困難,不會克制自我。也許父母的溺愛和學校溫室,使我任性。辦公室需要的是心平氣和、遇事忙而不亂、處事圓滑、口才好、善于接待等等。我一向在努力向其他同事學習。磨練自我、發展自我、完善自我。
二、學會了自立,學會了堅強。也許很多人都理解不了在它鄉的哭悶。我理解,兩年前,我獨自背著行囊來到了貴州讀書,陌生的一切總會讓人感到恐懼與不安,還好剛來的時候認識了兩位老鄉,一向就這樣走過了兩年。此刻我又來到了離家比貴陽還遠的__,沒有親人,沒有陜西的老鄉,沒有自我喜歡的面食,語言不通。有家不能回,想家也不能回,我羨慕我身邊的每個貴州籍貫的朋友,能夠經常回家看看。我也是一個戀家的人,一個人,要獨自應對自我遇到的各種難題,對家人只能報喜不報憂,這一切有多煎熬。此刻慢慢地覺得,自我原先是能夠四海為家的,自我也能夠像男孩子一樣四處漂泊、流浪。
三、增長了才干。從不會寫文件,學會了寫文件,不懂就問領導同事。他們都很細心地幫忙我。還學會了處理棘手的問題。每一次學習,都是一次成長的過程。
四、學會了為人處事。在社會上不像在學校那樣單純。是很復雜的,怎樣合理的處理人際關系,已經是進入社會必修課程。在黨政辦,接觸比較廣泛,最基本的兩條就是尊重他人、樂于幫忙他人。時間短,我們學習的東西還很多很多。以后,要多向他人悉心學習。
一、指導思想:
為謳歌勞動精神,弘揚五四傳統,促進青年教師專業成長,展現青年教師的青春風采,促進學生形成良好的行為習慣,展現青少年的青春活力,在“五一”國際勞動節和“五四”青年節到來之際,舜王初中決定在全校師生中開展系列慶祝和紀念活動,現將有關事宜通知如下:
二、活動主題:
匯聚清新力量,放飛青想
三、活動目的:
在“五一、五四”雙節來臨之際,為了宣揚“五一、五四”精神,放飛青想,激勵廣大師生自覺肩負起時代賦予的光榮使命,不斷創造新的青春業績,進一步營造健康、積極向上的校園氛圍,實現和諧校園、和諧社會而努力奮斗。
四、活動內容:
(一)教師活動
1.青年教師基本功大賽:
(1)三筆字(鋼筆字、粉筆字、毛筆字)、繪畫
(2)普通話:演講比賽形式。
教育隨想:談感受、收獲、瓶頸、措施、反思。就是你想怎么干,你干了些什么,你怎么干的,現實與理想之間的差距,你如何解決專業成長中存在的問題。
(3)教育技術:PPT制作(微課件制作)、辦公軟件office或wps的應用、多媒體的使用及簡單故障排除。
(4)課堂教學教研:
A、新授課、練習課、復習課、講評課,由張志彩,孫芳、褚蕾、劉靜靜四位青年教師講校級示范課。
B、說課:課時說課和單元說課
(5)教師活動總結表彰及成果展示聯歡會。
(二)學生活動
1.“我勞動我光榮”手抄報、傳承五四精神手抄報。(每班各5份)
2.歌頌勞動者在平凡的崗位中無私奉獻的精神繪畫。(每班5份)
要求:手抄報、繪畫,要求用8K厚紙,頁邊距上、下、左、右各1厘米,周圍用方框框起來,便于裝訂,右下角標注:年級、班級、姓名。
3.勞動模范的先進事跡和五四粗神宣讀。(各班利用班會進行主題活動)
4.組織學生進行一次校園衛生大清理,在親身勞動中體驗勞動最光榮。(寫出“勞動最光榮”的心得體會,每班選5份最好的上交。用16K稿紙譽寫,500字左右。)
5. 社會主義核心價值觀系列征文。(每班選5份最好的上交。用16K稿紙譽寫,600字左右。)
五、活動安排:
1.宣傳發動:4月26日—4月30日
2.活動實施:5月1日—6月9日
3.成果展示:6月10—6月12日
六、活動要求:
(一)要重視“五一”“五四”兩節活動,結合校情實際,制定具體的活動方案,突出主題,確保各項活動有序務實。在活動開展過程中,要做好學生的安全教育,必須落實好安全保障措施,指定專人負責安全工作。
(二)要抓好宣傳引導工作,將活動的意義內化于心,外化于行,以鮮明正確的價值導向引導師生,以積極向上的力量激勵師生,強化學生的情感培養和行為習慣養成。
(三)要不斷創新活動方式,精心設計活動內容,充分發揮師生的主體作用,挖掘師生內在潛力,發展學生個性特長,促進教師專業成長。
(五)做好“社會主義核心價值觀”系列征文,題目自擬,文體不限,用16K稿紙。
(六)最后做好成果展演工作。制訂具體的實施方案。