時間：2022-05-02 17:27:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小班教育教學論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、進一步確立科研興校戰(zhàn)略，堅持科研立校、科研強師、科研增效
2、緊緊圍繞學校“德育核心，以生為本”的理念規(guī)劃設計課題內(nèi)容、形式
3、以課程改革與課程建設為重點突破口，特別注重課程建設與課堂教學之間的關系探討
4、注重案例分析，切實幫助教師改變教學觀念，提高教學技能
5、形式多樣、氣氛活躍、注重實效
二、教科研工作內(nèi)容
根據(jù)學校工作計劃和區(qū)教育科研負責人會議精神，擬定如下工作內(nèi)容
1、以信息化課題項目落實為抓手，推動課改工作和信息化工作，加強課題管理，積極指導開展立項課題的實施工作，組織相關教師進行中期研討，5月底6月初進行中期驗收；做好《教育信息化環(huán)境下教研組職能發(fā)揮的研究》校級課題研究實施重點工作。
2、圍繞二期課改教師研究專項課題，教工政治學習時間給各教研組長或全體教師做1~2次教科研專題輔導講座，普及指導教師進行教育科研工作，涉及課題選擇、科研方法等。
3、積極開展教科研信息情報咨詢工作，提供課題研究的選題咨詢建議，組織開展第二輪二期課改教師研究專項課題立項申報動員和開題論證工作，課題立項向德育科研傾斜。全體教師學習用科研的眼光來審視、研究自己在教學實踐中存在的問題，把問題上升到課題，研究、探討教育教學中亟待解決的實際問題。
4、參與研制學校發(fā)展“三年規(guī)劃”。理順和建立起學校教科研機制，包括校級課題立項管理制度、校級教科研成果報告制度、校級教科研成果評選標準及獎勵辦法等制度，提交學校教代會審議。
凡在各種教科研競賽中獲獎的或者在市級以上刊物發(fā)表教育教學論文的教師，要憑獲獎證書或相關刊物到教科研室登記，備案存檔。教科研室每學期以簡報形式向全校公布，并在零陵中學網(wǎng)站“榮譽欄”以及校宣傳欄上公布。
要啟動上海市科技教育研究所第一屆教育科研成果評獎。這是關于科技教育方面的教育科研成果的評獎。理科教學（物理、化學、生物），都是屬于科技教育，科技教育方面的教育科研成果，請學校科技教師，有研究的教師做好準備。
5、爭取承接1個區(qū)級以上研究課題的子課題實施項目，推廣1個區(qū)級以上教科研獲獎成果。組織好中期成果匯報會和部分課題的結(jié)題工作。課題組要不定期開展研討活動。
參與教育學院汪人老師主持的《切合教師實際的教育科研方法研究》。
【關鍵詞】幼小銜接；終身發(fā)展；學習體驗；操作探索；習慣養(yǎng)成。
【中圖分類號】G610
一、問題的提出
按照《幼兒園教育指導綱要》"幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件"精神，通過調(diào)查分析我縣幼兒園與小學銜接教育現(xiàn)狀，正視不足，反思工作，提出以下二個方面的問題。
一是在幼小銜接教育中，偏重于知識的銜接，缺少文娛性。表現(xiàn)為教材使用不規(guī)范、版本種類多、更換頻繁、教育內(nèi)容知識量大，幼兒過早的承受壓力，使得個別幼兒在經(jīng)歷了三年的幼兒園學習后，萌發(fā)了厭學情緒。二是幼兒園與小學之間的銜接工作不全面、不細致，偏向于表面化和形式化。幼兒園教師對幼小銜接該從那些方面去做，如何做思考探究不夠，幼兒園與附近小學之間缺少必要的聯(lián)系，交流、溝通太少。
二、課題研究的目的、意義
（一）為幼兒終身持續(xù)發(fā)展打基礎
該課題研究的出發(fā)點和落腳點是一切為了幼兒的發(fā)展，把教育和研究工作放在終身教育的大背景考慮，以幼兒為本，關注幼兒的持續(xù)、健康發(fā)展。
（二）為全面優(yōu)化教師整體素質(zhì)打基礎
素質(zhì)教育的全面實施，基礎教育課程改革的縱深推進，需要教師隊伍的素質(zhì)不斷提升。而教師素質(zhì)的提升離不開教育教學實踐，離不開理論學習和教育研究，通過"幼小銜接"課題研究，可以更新教師的教育理念，培養(yǎng)教師的開放性思維模式，從而促進教師整體素質(zhì)的優(yōu)化和發(fā)展。
（三）為促進幼兒教育發(fā)展找出路
靜寧一幼自創(chuàng)辦以來歷經(jīng)五十多年，歷來重視幼小銜接教育，并積累了一些有益的教育經(jīng)驗和方法，但是，我們的銜接工作還是很膚淺，沒有建立在幼兒在園三年教育的基礎上。通過課題研究，要在工作中推陳出新，積極創(chuàng)新，從而讓更多的幼兒受益，更多的教師在教育實踐及課題研究中少走彎路，促進幼兒教育的不斷發(fā)展。
三、課題研究的方法及研究對象
本課題在研究過程中主要運用了行動研究法、教育觀察法、調(diào)查法、研討法及個案分析等方法，對所提出的問題進行研究。研究重點對象為大班幼兒，中小班幼兒參與研究，同時對幼兒園附近兩所小學一、二年級的學生進行跟蹤調(diào)查。
四、課題研究的步驟及內(nèi)容
研究分為四個階段，原計劃用兩年時間，在后來的實驗中遇到了許多新問題，為了解決存在問題，進一步完善課題研究工作，使研究成果更科學，課題組延長了研究時間，對最初的計劃方案也作了相應調(diào)整。
（一）準備階段（2007年9月-----2007年12月）
本階段工作的主要目的是了解課題研究的現(xiàn)狀，確定指導思想、設計教育方案、更新教師和家長的教育觀念。通過學習，教師、家長統(tǒng)一了認識，明確幼小銜接教育的關鍵：即對幼兒進行良好的學習習慣、規(guī)則意識和任務意識的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒的學習興趣和上小學的愿望。
（二）實施階段（2007年12月---2009年6月）
盡管幼小銜接實驗的重點對象是大班幼兒，但為在實驗中做好長期與全面銜接，我們從小班就開始著手，緊密結(jié)合幼兒園新教材，圍繞"培養(yǎng)幼兒良好習慣"，"提高幼兒綜合能力"，"激發(fā)幼兒入學愿望"幾方面進行內(nèi)容設計與組織，開展"三養(yǎng)三培三親"為載體的九項專題教育活動。即以形成幼兒良好的習慣開展的生活習慣養(yǎng)成、道德習慣養(yǎng)成、學習習慣養(yǎng)成；以提高幼兒適應小學生活的綜合能力開展的教師培養(yǎng)、家庭培養(yǎng)、伙伴培養(yǎng)；以激發(fā)幼兒對小學生活的愿望為目的開展的親身進小學、親口說感受和親手做內(nèi)務的主題教育活動。
我園的幼小銜接教育除了專門設計和滲透于各學科的教育活動外，還滲透于教師的每日工作和幼兒的每日生活，在生活與游戲中，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則、任務，提高幼兒的生活自理能力、合作能力和解決問題的能力。為幼兒入學后盡快適應小學新環(huán)境、新生活、新的人際關系打好基礎。
（三）總結(jié)階段（2009年7月---2010年11月）
通過研究、總結(jié)幼小銜接教育的主要方法和途徑。以"尊重孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要"為研究的基本原則，通過與小學的溝通，與家長的合作，針對調(diào)查中存在的問題，有目的、有計劃的培養(yǎng)幼兒的相關能力與習慣，幫助孩子順利完成這一階段的過渡。
五、課題研究成果
一是更新了教師的教育觀念，并形成以研究成果為指導解決實際問題的能力。通過研究，我們深深感受到，幼兒的學習是廣義的、全面的，在各種親身體驗、實際操作、感知探究活動中，只要獲得了有益的經(jīng)驗，就能促進幼兒的發(fā)展。
二是促進了幼兒的全面發(fā)展，密切了與小學之間的聯(lián)系，解決了兒童進入小學后的諸多不適應問題。
三是促使幼兒園創(chuàng)辦了自己的教育簡報；出版了教師教育教學論文集；推動了幼兒園課程的改革，尤其在本土化教材的開發(fā)利用，科學教育，美工制作等方面有了突破性的發(fā)展。
四是積累了幼小銜接教育經(jīng)驗，形成了"靜寧一幼大、中、小班養(yǎng)成教育細則"，為幼兒園今后做好課題研究及改進教育教學工作提供了依據(jù)。
六、問題分析與思考
我園的課題研究雖然取得了一定的成果，但尚有許多不完善的地方。一是有些老師的教育論文、心得體會、設計的教育活動方案，質(zhì)量不高，發(fā)表的作品太少。二是建立的文檔資料還不全面、不細致，沒有將文字檔案、電子檔案以及活動剪影、活動錄像等內(nèi)容有機地統(tǒng)一起來。三是在幼小銜接教育中，對幼兒自理、交往、完成簡單任務的能力以及規(guī)則意識、良好的習慣培養(yǎng)做的還不細、不深，在幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方面，需進一步探索研究、改進工作。四是在《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布后，我們看到教育教學活動開展中存在的一些問題，還需要下大功夫去研究、去改革。
本課題涉及范圍廣、層面多，須在理論上逐步提升，循序漸進，不能急于求成。因此，該課題的研究需要教師有相當?shù)哪土屠碚撝R積累，雖然我們的教師通過各種學習途徑提高自己，但和研究型教師的要求還有一定的差距，需要在研究中繼續(xù)學習提高，從而促進該課題研究向縱深、高精層面發(fā)展。我們的工作，尚有諸多不足之處，真誠地希望各位專家不吝賜教，給我園的研究工作給予指導，使本課題研究得到提升，幼兒園各項工作臻于完善。
參考文獻
[1]《幼兒園教育指導綱要》，《幼兒園教育規(guī)程》。
[2]朱慕菊主編《"幼兒園與小學銜接的研究"研究報告》中國少年兒童出版社1995年版。
[3]《成功幼兒園管理制度全書》吉林攝影出版社，第四篇第五章。
大家新年好！今天在新學期的表彰會上我代表上一屆小學畢業(yè)班教師和本屆畢業(yè)班教師發(fā)言，非常榮幸，在此，我衷心的感謝各位領導給我這個學習交流的機會。我發(fā)言的題目是《為了孩子的未來》。
在08—09學年度，我們小學畢業(yè)班取得了優(yōu)異的成績，在小升初統(tǒng)考中，統(tǒng)考科目在全縣名列前茅；在擇校考試中，我們有57人考入瀛海、匯才，擇校升學率63%，再創(chuàng)歷史新高；在各級各類比賽中，先后有22人次獲國家、市級一二等獎。小學部被評為縣級教學工作先進單位。這是學校領導和我們畢業(yè)班全體教師共同努力的結(jié)果。
多年的班主任工作，使我深深知道，組織好班級活動，是提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑。在過來的一年中，結(jié)合小學畢業(yè)班的年級特點、學校德育工作的精神，本著“一切為了孩子未來”的工作思路，我組織學生開展豐富多彩的活動。“我為瀛海增光彩”演講、“我與祖國共成長”手抄報、“08奧運我知道”擂臺賽等活動，培養(yǎng)了他們對學校、對國家、對世界的關注與熱情；“讀好書有感”、“開卷是否有益”辯論會等活動，豐富了學生的課外知識，提高了他們辨別是非的能力。同時，在學校運動會、合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動中，我都積極組織、全身心投入，不僅多次獲得過一等獎、精神文明班級等獎項，而且在學生心目中播下的勤奮種子，使之受益終身。另外，我班組織的“喜迎奧運，青春笑臉遍津門”活動，獲市級二等獎，其經(jīng)驗總結(jié)已收錄到《“青春笑臉遍津門”活動集錦》一書，面向全國發(fā)行。因此，我班被評為縣級優(yōu)秀班集體，縣級紅旗中隊。
一年來，我在注重提高教育教學質(zhì)量的同時，也非常注重自身素質(zhì)的提高：課堂教學競賽曾獲市級二等獎，做市、縣級展示課三節(jié)，送課下鄉(xiāng)兩節(jié)，均受到有關領導和老師的一致好評；我承擔了國家級“xx”立項課題 “各類教材不同特點的研究”，所撰寫的《重組教材，讓課堂教學更加高效》等三篇教學論文獲國家級一二等獎，教學設計《當災難發(fā)生的時候》被編入《新課標課堂教學設計與案例——教案》之中，供全國品德與社會課教師參考。我還積極踐行國家級德育立項課題“班級文化建設”的研究，所撰寫的德育論文《注重主體，營造和諧的班級文化》獲市級一等獎。一年來，先后有三篇教育教學經(jīng)驗刊登在縣級刊物上。
我的努力得到了領導和同事的認可，曾獲得過學校師德標兵、縣級優(yōu)秀班主任、縣級優(yōu)秀輔導員、市級教改積極分子等榮譽稱號，并在靜海縣表彰會上做重點發(fā)言。
成績只能屬于過去，未來還是需要我們?nèi)?chuàng)造。送走上一屆畢業(yè)班，服從領導安排，接了新一屆畢業(yè)班。這個班不同于其他畢業(yè)班，到現(xiàn)在我已經(jīng)是第五任班主任了，大家知道，小學生與初高中不同，頻繁地更換班主任使養(yǎng)成教育成了個大問題。60人的大班容量無法實施小班教學。困難面前，我沒有退縮，而是憑著韌勁、耐性與愛心投入了新的畢業(yè)班工作。一學期下來，我雖然累得腎炎復發(fā)，但是可喜的成績令我欣慰，班集體在各項競賽中五次獲獎，有28人次在各級各類中獲獎，其中獲國家級一等獎的就有4人次，期末考試在與大邱莊津美小學聯(lián)判中，我班成績均高于對比班級。
新的學期，是家長給予厚望的一個學期，是社會關注的一個學期，是學生最辛苦也最有壓力的一個學期。在這個特殊的學期里，我們畢業(yè)班全體教師，認真總結(jié)上一屆的經(jīng)驗與教訓，團結(jié)一致，共同奮斗，努力做好新一輪的畢業(yè)班工作，為孩子的未來打好基礎。
首先進一步強化學生行為規(guī)范訓練，帶動教育教學工作。
良好的班級常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，尤其是對畢業(yè)班來講，扎實有效地加強班級學生的行為規(guī)范訓練是極為重要的。在新學期，我們要結(jié)合學校的《德育手冊》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，幫助學生樹立奮斗方向，制定符合自己實際的有效措施。通過教室環(huán)境的布置，晨讀、課上、課間、午間等時間的合理安排，師徒組、互幫組的建立與評比，競爭對手的打拼，每天放學前5分鐘的自評，班會的互評，家校聯(lián)系卡的使用，校訊通的聯(lián)系，階段性表彰等手段，爭取讓每一個學生都得到發(fā)展為畢業(yè)班良好成績的取得奠定了基礎。
其次，搞好“兩課”教學，提高課堂教學質(zhì)量。
我們知道，教學質(zhì)量是學校的生命是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關鍵，是學校一切工作的出發(fā)點和歸宿。新學期時間緊，任務重，堅持教學改革，提高45分鐘效益，是成敗的關鍵。為此我認真落實好“兩課”的教學，保證課堂教學的實效。
所謂“兩課”即精講課和復習課。精講課中主要采用“精心備課——優(yōu)化課堂——及時反饋——講評輔導”四個環(huán)節(jié)：精心備課即認真?zhèn)浣滩摹洹墩n程標準》、備學生，設計有梯度的提問，力爭使每個教學設計都能符合不同層次學生的需要；優(yōu)化課堂采用了啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法，想方設法讓學生通過課堂活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性；及時反饋即每課書講完后，教師依據(jù)教材重難點當堂小測，成績好地給予鼓勵；講評輔導即查漏補缺，對普遍問題集體再次講解，個別問題個別輔導。這套四環(huán)節(jié)授課法能夠很好地培養(yǎng)學生會聽課的能力，為學生升入初中學習打好基礎。復習課主要通過“摸清學情——分層選題——強化訓練——反饋練習——個別輔導”五個教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)復習不同于以往的期末復習，是對小學六年知識的全面復習，因此摸清學生知識底碼更加重要。我想主要通過作業(yè)觀察、小測分析，摸清學生情況，然后根據(jù)學情分別設計鞏固提高題、基礎訓練題，力求適應不同學生的學習水平；課上采用復式班教學，使每個層次的學生經(jīng)過強化訓練均有所提高；反饋練習是教師分析學生學習結(jié)果的重要方法，反饋后再進行個別輔導。
第三、重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高優(yōu)秀率和及格率。
大家都知道一年一度的擇校招生，既是對一個學校全面的教學實力的考驗，更是對畢業(yè)班老師的考驗。它的成績高低不但會對一部分學生的一生產(chǎn)生重要的影響，也是社會對我們學校教學認可的一個關鍵因素。對于六年級下學期的每次月考，我們都要認真分析，研究學生每一學科的學習狀態(tài)，調(diào)整教學思路，以保證學生良好的學習狀態(tài)。為了使優(yōu)生更優(yōu)。我們要利用休息時間，講授奧賽教材，使他們通過系統(tǒng)訓練，基礎扎實，知識面廣，能夠舉一反三，觸類旁通。這都為提高擇校升學率打好基礎。
要想確保畢業(yè)考試合格率，首要任務是提高學困生的成績。計劃通過對學困生個別談心的方式，用愛心去換取他們的信心；同時，設立互幫小組，進行“一幫一”活動；還要為他們開小灶，經(jīng)常補課，作業(yè)面批面改，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，對于進步較大的學生，給家長發(fā)喜報。這些做法都在很大的程度上都能增強學生的自信心，提高成績，使畢業(yè)合格率達到100%。
本班這學期人數(shù)44人，其中男生28人，女生16人，其中有32人是本班上學期的學生，在常規(guī)和自理能力方面都有一定的基礎，針對本班幼兒的實際情況和年齡特點，這學期我們將貫徹《綱要》精神，開展一系列的活動使幼兒在德智體美勞等方面全面發(fā)展，學會做人，學會生活，學會學習。并積極努力做好家園聯(lián)系工作。
二、本學期保教學工作
（一）常規(guī)方面： 本學期為小班的第二學期，大部分幼兒通過上一學期的集體生活，在常規(guī)教育、行為能力等方面都有了提高。那么本學期重在：
1、 鍛煉幼兒自己的事情自己做，提高主動性。
2、 學會遵守一些公共秩序，懂得一些基本的禮節(jié)。
3、 學會尊重別人，懂得友好相處、互相謙讓。
（二）學習方面： 通過上學期的實踐與觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對操作活動比較感興趣，本學期將采取集體教學、分組教學、分區(qū)教學相結(jié)合的教學方法。大致目標如下：
1、周圍自然環(huán)境和自然現(xiàn)象的明顯特征和變化，運用各種感官感知事物。
2、知理解5以內(nèi)物體的數(shù)量，會用對應比較方法體會物體量（4個以內(nèi)）的多少及常見量（如大小、長短、厚薄）的差別。
3、逐步豐富詞匯量，能運用一些詞匯進行表達。學講故事，背誦兒歌。
4、學習跟著音樂節(jié)奏做動作，愿意大膽地參加藝術(shù)活動。每周學會1~~2首歌曲或歌表演。
5、愿意參加美術(shù)活動，會認5種顏色，嘗試用不同的美術(shù)材料做畫，能用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
（三）社會交往方面： 針對小班幼兒的一些特征，我們將開展以下活動：
1、學會遵守日常行為規(guī)范，愿意與他人交往，與同伴共同活動，不爭搶玩具。
2、有初步的自我意識，積極參與集體生活和學習，增強獨立能力。
3、培養(yǎng)幼兒學會與人分享。
4、學會初步的自我評價和客觀的評價別人。
三、家長工作方面
幼兒園班級的工作離不開家長們的大力支持和幫助，通過上學期的交流與相處，覺得本班大部分家長已經(jīng)具有較科學、較先進的教育思想和方法。而且能主動配合我們的教育工作，讓我們的工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下：
1、進行新生普訪工作，及時了解幼兒的基本情況，有針對性地進行教育。
2、家園聯(lián)系冊是教師與家長互相反映幼兒進期表現(xiàn)的一種形式，方便大家及時獲得幼兒發(fā)展情況。
3、在上學及放學時利用家長接送小孩的機會與部分家長溝通， 聽取家長的有關意見。
4、設置“家園共育”欄目，讓家長及時了解我們的活動情況，進行配合。
幼兒園小班第二學期工作計劃（二）一、班況分析
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期，幼兒園小班下學期班級工作計劃。現(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿衣服；在學習游戲方面也形成了一定的常規(guī)。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經(jīng)過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
二、本學期主要目標
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發(fā)展。
三、各個領域的具體內(nèi)容和要求。
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿衣服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。
四、家園聯(lián)系
1、家長密切聯(lián)系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。
2、每周寫好"家園聯(lián)系冊"，搞好它的橋梁作用。
3、定期出好"家園共育"欄目，讓家長及時了解教學安排及內(nèi)容，并向家長介紹育兒經(jīng)驗。
4、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。
五、各項常規(guī)教育
1、禮貌常規(guī)引導幼兒在園主動與教師、阿姨打招呼，離園時主動說"再見"；在幼兒園與小朋友團結(jié)友愛，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯事要道歉，主動說"對不起"。
2、衛(wèi)生常規(guī)每天晨檢時注意提醒幼兒衣著整潔，小手干凈，不留長指甲，并帶一塊干凈的手帕；在餐前，入廁后提醒幼兒洗手；午餐時教幼兒正確使用勺子，不挑食，不邊吃邊玩，注意細嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生，不把飯菜弄在桌上，地上。
3、就餐午睡常規(guī)就餐前后知道要排隊洗手，吃飯時不說話，也不玩弄勺子、飯菜，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑。午睡前知道要先小便，然后在教師幫助下衣服，并蓋好被子，午睡時不講話，不亂動，安靜就寢，午睡起床時，能學著自己穿衣服，穿鞋子。
4、上課常規(guī)要求幼兒聽到鈴聲立即進教室，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，胸也挺起來，眼睛平視教師，上課時遵守紀律，不隨便說話，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動腦，舉手回答問題的習慣。
5、課間游戲常規(guī)教育幼兒在課間游戲時不亂跑亂叫，愛護班內(nèi)的課桌椅和玩具，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好，放回原處。
6、愛護公物常規(guī)教育幼兒愛護桌椅，不把椅子當馬騎，也不拉掉小椅子上的"鞋子"，不在墻上亂涂亂畫，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放。具體措施
7、在上學期的基礎上，逐漸鞏固，提高加深幼兒的各種生活自理能力和行為習慣的培養(yǎng)，平時生活中注意觀察，及時表揚幼兒的良好行為，每周進行評獎，促進幼兒養(yǎng)成良好的一日生活，學習習慣。
8、結(jié)合教學及游戲課，開展幼兒感興趣的活動，提高幼兒在繪畫、唱歌、口語表達等各項技能。
六、各月份活動安排
三月份
1、完善環(huán)境布置。
2、選擇主題教學內(nèi)容。
3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。
4、建立正常的教學秩序，開展午間操、早操活動。
5、組織"三八節(jié)"教育活動。
6、開展幼兒環(huán)保教育和種植活動。
四月份
1、開展革命傳統(tǒng)教育活動。
2、開展集體舞比賽。
3、開展熱愛勞動的主題教育活動。
五月份
1、加強幼兒的自我服務能力。
2、培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
3、組織幼兒健康檢查。
4、開展游泳教學。
5、組織慶"六·一"圖畫比賽。
6、舉行"第六屆幼兒運動會"。
六月份
1、組織慶"六·一"游園活動。
2、開展傳統(tǒng)節(jié)日的認知活動。
3、交流并上交教育教學論文。
七月份
1、完成整學期的教學內(nèi)容。
2、完成幼兒評語。
3、完成并交流班務總結(jié)。
4、游泳達標比賽。
5、做好暑假班工作。
幼兒園小班第二學期工作計劃（三）一、情況分析：
本學期，本班幼兒轉(zhuǎn)學1人，其余幼兒沒有大的變動，現(xiàn)有9人。其中：女6人，男3人。包括3名外地幼兒（2男1女）。
上學期，我們本著“以促進幼兒富有個性的發(fā)展為宗旨，以服務幼兒和家長為根本”的原則，與家長友好相處、善意溝通，使本班幼兒在各方面有了一定程度的提高。在此基礎上，相信這學期我們能一如既往地把家長工作做好、做實。
二、家長工作重點：
1、家長是幼兒的第一位老師，在幼兒的成長過程中起著至關重要的作用。可以說，有什么樣的家長，就有什么樣的孩子。我們幼兒教師面對的是各色各樣的孩子，也是各色各樣的家長。因此，我們要深入了解每個家庭
的教育方式、教育情況。及時有效的溝通，避免不利幼兒的教育影響孩子一生。
2、家園之間應該架一座無障礙的橋梁。為了使幼兒在習慣、能力方面有進一步的提高，教師和家長應該積極、主動溝通孩子在園、在家的點滴變化。及時糾正孩子的錯誤行為、意識，家園合力，促進幼兒發(fā)展。
3、教育教學中，爭取家長的支持和配合。在我們的教育工作中，有非常多的教學準備是需要家長一起協(xié)助的，比如：《春天來了》主題中，需要家長提前帶孩子感知春天的特征與氣息，了解春天人們喜歡的一些活動，另外還一些教學活動是需要家長為幼兒準備一些物品的，等等。配合的家長，能讓我們的教學事半功倍。
4、通過各類活動，多渠道的讓家長了解幼兒在園的一日生活，讓老師能及時關注到特殊幼兒（體弱幼兒等）。例如：家長開放日、家長園地、家園聯(lián)系手冊等。
三、具體工作安排：
二月份
1、開通家園論壇，鼓勵家長積極注冊，通過家園論壇了解幼兒學習生活的片段。
2、向家長發(fā)放宣傳資料《春季預防傳染病》。
三月份
1、請家長在家和孩子一起植一棵小樹，培養(yǎng)綠色環(huán)保意識。
2、鼓勵家長為孩子準備教學活動所需的操作材料，如：各類豆子，綠色小植物等；搜集可以豐富區(qū)域活動的物品，如：小衣服、空盒子等。
3、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》。
四月份
1、春游前，提醒家長為幼兒穿合適的衣服、鞋子，準備適量的食物，鼓勵幼兒在游玩中自己走，能文明出游。
2、安全教育。提醒家長利用生活中各環(huán)節(jié)向幼兒進行安全教育。
3、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》。
五月份
1、家長開放日。邀請家長們來園看幼兒的半日活動，了解孩子在園情況及半年多來的變化與成長。
2、家長座談會。針對“孩子任性了，我該怎么辦？”展開討論與溝通。
3、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》。
六月份
1、親子制作。請家長和孩子利用環(huán)保材料，共同制作一件玩具，培養(yǎng)變廢為寶的意識。
2、六一節(jié)聯(lián)歡會。邀請家長和孩子們一起度過一個快樂的節(jié)日。
3、發(fā)放《家園聯(lián)系手冊》。
七月份
1、發(fā)放《幼兒測評表》。
一、小學推行“一校制”，齊頭并進謀均衡
為了貫徹落實《國務院關于深入推進義務教育均衡發(fā)展的意見》，推進義務教育均衡發(fā)展、布局優(yōu)化，在堅持辦好必要的村小和教學點，落實推進義務教育均衡發(fā)展的責任機制時。我們采取了如下行動：一是以新區(qū)中心小學為主校區(qū)，在7所完全小學推行“聯(lián)校制”管理，對聯(lián)校實行“四統(tǒng)一”，即：領導班子配備統(tǒng)一，教師使用比例統(tǒng)一，老中青教師搭配統(tǒng)一，優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人等分配標準統(tǒng)一。二是以完全小學為主校區(qū)，把10所教學點分配給完全小學管理，完全小學對教學點做到“三個一”，即：一天一個問候，電話間教學點的學校學生到校情況、教師教育教學、安全、衛(wèi)生，學生午餐等情況；一星期由完全小學不定時的派教師到教學點實地查看教師到崗、學生到校、教育教學等情況；一月由鎮(zhèn)中心學校組織專班到完全小學、教學點進行全方位的檢查指導工作。同時問候教學點的教師在家庭、生活、工作上有什么困難，幫助教師解決困難，勉勵教師克服困難。只有關心他們，才能使他們在邊遠的教學點生活得舒心，在學校教育教學得安心。三是在教學點工作的教師必須具備“三好一熱愛”，即：教師道德品質(zhì)好，教育教學效果好，體音美課能上好，責任心事業(yè)心強，熱愛兒童。四是為了鼓勵中青年優(yōu)秀教師到教學點去工作，每年在評優(yōu)、職稱晉級中給予適當加分并在同等條件下優(yōu)選。總之，為了使每一所學校都能均衡的發(fā)展，我們會在今后的工作中一如既往地不懈探索。
二、中層領導選拔制，業(yè)績不佳自動退
為了加強對學校全方位工作的共同管理。協(xié)助學校負責人完成學校的各項工作，我們在區(qū)域內(nèi)學校中選拔了一批管理能力強，師德師風高尚，教育教學經(jīng)驗豐富的年輕有為的教師作為區(qū)域內(nèi)教育教學的中間力量，他們被派到各個完全小學之中去，在各個學校認認真真地做到：一是協(xié)助學校負責人全面貫徹黨的教育方針，執(zhí)行黨的方針政策，不斷提高教育教學質(zhì)量；二是按照教學工作計劃，布置各階段的教學任務，全面落實教育工作的各項指標；三是恪守以教學為主的原則，集中精力抓教學，指導制訂和檢查教務處、教研組的教學計劃及年級組工作，征求教師對教育教學意見的反饋，分析教學情況，解決教育教學中存在的問題；四是有計劃的組織教師到附近的學校聽課、說課、評課，取他人之長，補己之短，不斷探索教育教學新理念、新方法；五是積極督促和鼓勵教師撰寫教育教學論文、教育案例、教改的反思等，若被報刊、雜志刊登。學校適當給予獎勵。
中層領導管理鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校要做到：一是實行管理崗位能上能下制，在一所學校連續(xù)三年教育教學管理工作不見起色者：二是工作作風出現(xiàn)不扎實者：三是職業(yè)道德出現(xiàn)污點者：四是做事拖拉紀律松弛者令其自動離開管理工作任務，由鎮(zhèn)中心學校在全鎮(zhèn)教師隊伍中再選拔業(yè)務能力強的中青年教師擔當起管理工作。我們采用中層領導選拔制，業(yè)績不佳自動退的制度，能激勵中青年教師在工作中奮力拼搏，真正地調(diào)動了他們工作的積極性和主動性。
三、軟硬件設施統(tǒng)一配備，優(yōu)質(zhì)資源人人共享
我們緊緊圍繞辦“學生喜歡學，教師樂意教，家長很滿意，社會最放心”的學校這一主線，堅持政府主導和資金投入，校長統(tǒng)一規(guī)劃，合理科學地先急后緩的安排，全面改善薄弱學校的基礎設施建設，讓每一位學生都能充分享受同等優(yōu)質(zhì)的教育資源，我們的做法有以下幾點：一是布局調(diào)整，把原大堰鄉(xiāng)的1l所小學經(jīng)過整合后在堰河完全小學改造、擴建、新建了一所標準化的寄宿制學校，學生在校從周一到周五吃住有專人負責；二是在響耳河村新農(nóng)村建設人口稠密的地方，新建了一所標準化幼兒園，使臨近的幼兒能及時接受良好的教育；三是菜園村的大橋小學距離城關一小不足500米，學生也不足50名，經(jīng)過與村委會協(xié)商合并到城關一小，讓學生接受更好地教育；四是新區(qū)中心小學兩棟教學樓42個班級的教室都是在上世紀80年代建造的磚混預制外走廊結(jié)構(gòu)，為了學生的安全，于2010年全部維修與加固；五是根據(jù)學生人數(shù)倍增的需求，在城關一小新建教學樓一棟；六是使每個完全小學都配有短焦投影機、鋼質(zhì)講臺、電子白板、靜電無塵推拉式黑板、中控、音響等。教學點都配有電視機、影碟機、放像機、電腦、電子圖書等，為了豐富學生課外生活，還配有籃球架、乒乓球臺等活動器材。至此，優(yōu)化了每一所學校基礎設施的建設。推進了教育優(yōu)質(zhì)資源的均衡發(fā)展，人人共享。
四、教師均衡分配，老中青優(yōu)化組合
很多家長到處奔走，只為給孩子選擇一所好的學校。為了進一步把均衡發(fā)展落到實處。消除區(qū)域內(nèi)教師不均衡的狀況，我們采取了以下做法：一是把區(qū)域內(nèi)小學300多名在職教師，按職稱、學歷、年齡以及優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人、三星級教師等綜合考慮，均衡合理地分配到每一所學校；二是深化區(qū)域內(nèi)管理模式，實行“師資互派，優(yōu)秀教師流動課堂，共享資源”，即學校與學校之間互派教師，建立交流機制，優(yōu)秀教師、骨干教師建立流動課堂，經(jīng)常到各校講課、聽課、評課等，使每位學生都能享受到優(yōu)質(zhì)資源；三是學校先確定班主任和任課教師人選，然后根據(jù)教師年齡、知識、能力結(jié)構(gòu)相對均衡配置每一個班的教師：四是優(yōu)質(zhì)教師資源的分配，力求體現(xiàn)出每一位學生享受優(yōu)質(zhì)資源的公平權(quán)利：五是班主任、任課教師與班級的搭配要從教師性別、年齡結(jié)構(gòu)、敬業(yè)精神等全方位考慮，盡量縮小班級與班級之間教育教學業(yè)務水平的差異。
五、教育教學步調(diào)一致，檢測評估統(tǒng)一標準
一、現(xiàn)狀分析：
我班現(xiàn)有幼兒31名。其中男生16名，女生15名。大部分只要5歲多，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，大多數(shù)幼兒都能夠自己脫褲子入廁，有些幼兒時常將褲子尿濕。大多數(shù)幼兒因入園時對環(huán)境適應沒有哭鬧行為，能坐在自己的位置有些新生是滿教室亂跑的，老師講什么也聽不懂。特別是外地的小孩，如此看來孩子的自理能力，社會交往能力以及行為禮貌，衛(wèi)生習慣等方面嚴重缺乏，因而培養(yǎng)自理能力，學習社會交往，養(yǎng)成良好的行為生活習慣為本學期重點的培養(yǎng)目標。
二、班內(nèi)教師情況
我班由兩位老師共同教授。我是新老師，教授的課程有語言（看圖講述、故事、兒歌）、美術(shù)、科學、音樂；擲老師是一個活潑、溫柔的老師，熱愛職業(yè)，我們都是對工作兢兢業(yè)業(yè)、認真負責的老師，所以我們有足夠的信心相信，我們一定能帶好這個班。
三、幼兒發(fā)展目標
（一）、生活活動
1、能高高興興上幼兒園，向老師問早、問好。
2、能主動向老師表示要入廁，學習自己穿、脫褲子。
3、能正確洗手，不玩水。洗好后能用自己的毛巾擦手。
4、能學會自己拿勺子正確吃飯，不挑食。
5、能學會自己擺放小椅子，輕拿輕放坐在老師指定的位置。
（二）、教育活動
本學期本班主要開展語言和藝術(shù)兩方面的特色教育，通過給幼兒提供展示自己的平臺，讓幼兒在這兩方面得到充分的提高。方法有：
1、引導幼兒善于觀察生活及周圍的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒多看、多說、多動手。
2、讓幼兒在玩中學，創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。通過多種教育手段，讓幼兒樂于去嘗試、探索。
3、通過一些幼兒喜歡的方式，讓他們多展示自己的長處和優(yōu)點。如春季運動會、“六、一”兒童節(jié)，組織幼兒積極參與。
四、家長工作
我們的工作離不開家長的理解和配合，對小班來說，家長工作顯得尤為重要。我們要通過不斷的溝通、交流，努力達到教育思想上的一致，讓家長盡快參與到我們的教育工作中來，正確認識到家園共育的重要性，改變一些錯誤的教育觀念。具體形式是：
1、通過各種方法（例如：家長會、家訪、書信、電話、面談、留言信箱等）與家長溝通，用實際的工作取得家長的信任。
2、進行家訪工作，用較多的時間與家長進行一對一的交流， 全面溝通、了解幼兒的有關情況。本期我們兩位老師準備有針對性的家訪10人次。
3、采用家園聯(lián)系冊的形式及時將幼兒在班上的情況反映給家長， 同時也方便家長與老師交流孩子進期在家情況。
4、在上學及放學時利用家長接送小孩的機會與部分家長溝通，聽取家長的有關意見。
5、設置家園聯(lián)系欄，讓家長及時了解我們的活動情況，進行配合。
6、盡量擠出時間不定期召開小型的家長會，就有關問題及時與家長溝通，交流教育思想和經(jīng)驗。幫助觀念陳舊的家長改變思想，在教育觀念和方法上達成共識。
7、 每天把家長的建議和要求記錄下來，及時地加以解決
五、各個領域的具體內(nèi)容和要求。
在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習慣。同伴之間能團結(jié)友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容，學習自己獨立穿脫衣服、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。
開發(fā)幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容，組織幼兒進行各種創(chuàng)造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。
增強幼兒體質(zhì)，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發(fā)展體質(zhì)。根據(jù)天氣變化，及時為幼兒穿脫衣服，午睡時，注意增減被子，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養(yǎng)成一定的作息習慣。
美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術(shù)活動，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。
六、 各月份活動安排
二、三月份
1、完善環(huán)境布置。
2、選擇主題教學內(nèi)容。
3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。
4、建立正常的教學秩序，開展午間操、早操活動。
5、組織“三八節(jié)”教育活動。
6、開展幼兒環(huán)保教育和種植活動。
四月份
1、開展革命傳統(tǒng)教育活動。
2、開展集體舞比賽。
3、開展熱愛勞動的主題教育活動。
五月份
1、加強幼兒的自我服務能力。
2、培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
3、組織幼兒健康檢查。
4、開展游泳教學。
5、組織慶“六·一”圖畫比賽。
6、舉行“第六屆幼兒運動會”。
六月份
1、組織慶“六·一”游園活動。
2、開展傳統(tǒng)節(jié)日的認知活動。
3、交流并上交教育教學論文。
七月份
1、完成整學期的教學內(nèi)容。
2、完成幼兒評語。
3、完成并交流班務總結(jié)。
【關鍵詞】農(nóng)村中職學校 汽車運用與維修專業(yè) 理論與實踐一體化教學模式
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）04C-0154-02
一、農(nóng)村中職學校汽車運用與維修專業(yè)實施理論與實踐一體化教學模式的必要性
（一）汽車行業(yè)發(fā)展的客觀需要。我國汽車工業(yè)和汽車服務業(yè)在改革開放后得到了飛速的發(fā)展。我國汽車保有量急劇增加，汽車維修企業(yè)也隨之發(fā)展，汽車維修從業(yè)人員的數(shù)量和素質(zhì)已遠遠滿足不了汽車行業(yè)發(fā)展的需要。而實施理論與實踐一體化教學有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，因此，為促進農(nóng)村中職學校汽車運用與維修專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多汽車運用與維修方面的高素質(zhì)技能型人才，有必要實施理論與實踐一體化教學模式。
（二）課程改革的必然要求。目前中職學校汽車運用與維修專業(yè)使用的都是舊版教材，內(nèi)容繁多，理論性強，過于抽象，不易理解。這樣的課程體系與農(nóng)村中職學生的認知能力差距較大，同時又脫離生產(chǎn)實際，難以培養(yǎng)出社會需要的技能型、應用型復合人才。這種狀況只有通過課程改革才能得以解決。而實施理論與實踐一體化教學模式則是課程改革的必然要求。只有針對汽車運用與維修實際的工作環(huán)境，編寫通俗易懂，新穎實用，便于理解，具有系統(tǒng)性，循序漸進性，低難度，與職業(yè)崗位能力要求緊密聯(lián)系的教材，并依據(jù)這種精簡、優(yōu)化了教學內(nèi)容的教材，合理地進行課程設置，使教學內(nèi)容對應現(xiàn)實的工作任務，教學手段對應現(xiàn)實的工作過程，才能發(fā)揮課程改革的成效。
（三）改變汽車運用與維修專業(yè)教學現(xiàn)狀的必要選擇。目前，3年制的中職學校都是前2年在學校學習，第3年到企業(yè)去頂崗實習，實際在校學習的時間是2年，即要在2年的時間里學到較為全面的專業(yè)知識和維修技能。然而汽車維修專業(yè)課程的教學內(nèi)容存在基本概念抽象，知識點分散，分析方法多樣、結(jié)構(gòu)復雜等問題，使得專業(yè)課程在教學時面臨很多困難。同時，學生的基礎較差，理解能力較弱，使教學進度與學生掌握程度不能夠同步，很難形成教與學的良性循環(huán)，盡管教師非常努力，但學生對汽車專業(yè)課的學習興趣不高，專業(yè)能力與專業(yè)培養(yǎng)目標有相當?shù)木嚯x。這種教學現(xiàn)狀迫切需要進行教學創(chuàng)新。在農(nóng)村中職汽車維修專業(yè)實施理論與實踐一體化教學，既解決了理論與實訓脫節(jié)的問題，又使理論教學與實踐教學有機地融合在一起，讓學生在動中求學，動靜結(jié)合，這種寓教于樂的教學形式在當前形勢下尤為必要。
二、農(nóng)村中職學校汽車運用與維修專業(yè)理論與實踐一體化教學模式的具體實施
（一）組建教學團隊。農(nóng)村中職學校應高度重視汽車運用與維修專業(yè)理論與實踐一體化教學，把它當做本校的一項重要大事來抓。可建立相關課題組，并成立課題領導小組，由學校領導擔任課題組組長兼項目主持人，領導小組成員由學校中層領導、汽修班班主任、實習指導教師和汽車組骨干教師組成，確保課題組成員都具有豐富的教學經(jīng)驗，較高的業(yè)務素質(zhì)，較強的動手能力，能給理論與實踐一體化教學有力的技術(shù)支撐。
（二）做好教學前準備，及時總結(jié)。首先，應做好汽車運用與維修專業(yè)理論與實踐一體化教學前的準備：一是根據(jù)培養(yǎng)對象和培養(yǎng)目標將汽車運用與維修專業(yè)教學中理論與實踐進行實質(zhì)上的融合。二是將專業(yè)理論課與實踐課進行融合后，將學生的理論學習和實操訓練融為一體，并確定教師組織教學的形式。三是針對一體化教學的教學成本高的問題，用好汽車教學軟件產(chǎn)品，運用多媒體輔助教學，既提高學生操作能力，又減少實訓損耗。四是針對一體化教學大規(guī)模開展難以實施的現(xiàn)狀，制定相應的教學管理制度和管理措施。五是以校辦汽修廠為基地，深化校企合作，為一體化教學長期運行創(chuàng)造良好條件。其次，明確課題組人員的分工。課題組建立定期召開例會制度，交流教學心得，集體研討教法，對理論與實踐一體化教學所取得的成果在原設計的基礎上進一步論證，發(fā)現(xiàn)有不完善之處及時整改，并將整改意見反饋給教學第一線，對現(xiàn)行教法進行修正。對好的做法要及時總結(jié)，使之成為經(jīng)驗，加以推廣。
（三）進行調(diào)查論證，確定教學實施方案并在教學中實踐。課題組成員可對汽車公司、汽修廠、4S汽車維修公司等企業(yè)進行調(diào)查走訪，了解企業(yè)的用工情況和企業(yè)對工人的技術(shù)要求。通過調(diào)查研究，初步確定學校汽車運用與維修專業(yè)理論與實踐一體化教學的實施方案：以小班教學為運作主體，以分組實操為實施對象，以多媒體教學為輔助手段；以學校、班級、授課教師、實訓指導教師、班干部、實訓小組長多位一體齊抓共管，協(xié)同管理的模式來制定管理措施和管理制度。
汽車運用與維修專業(yè)理論與實踐一體化教學可分成模塊來實施，首先將汽車運用與維修專業(yè)的教學內(nèi)容分成以下10個模塊：汽車維修基礎模塊、發(fā)動機模塊、底盤模塊、汽車電器模塊、自動變速器模塊、汽車空調(diào)模塊、汽車故障診斷模塊、汽車維修模塊、汽車綜合故障排除與檢測模塊、汽車駕駛模塊。教學主要在汽修實訓室中，并按照一定的教學流程進行，使每一個模塊逐一過關。教學流程為：教師講解―教師示范―學生練習―教師輔導―模塊檢測―問題反饋―問題討論―重新輔導―反復操練―再次檢測―模塊過關。課后教師要認真做好教學總結(jié)，寫出教學心得，在課題組召開的例會上交流教學經(jīng)驗，大家共同討論教學中存在的問題，尋找解決的辦法，并積極撰寫高質(zhì)量的教學論文。做到在實踐中去研究，在實踐中尋真知。
三、農(nóng)村中職學校汽車運用與維修專業(yè)理論與實踐一體化教學模式的實施效果
實踐中，農(nóng)村中職學校汽車運用與維修專業(yè)實施理論與實踐一體化教學，取得了較好的效果。以下以昭平縣職業(yè)教育中心為例進行說明。
（一）提高了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。昭平縣職業(yè)教育中心汽車運用與維修專業(yè)通過實施理論與實踐一體化教學，更好地貫徹了“學”中“做”，“做”中“學”的教學理念，加強了師生的雙邊互動，豐富了課堂教學，使課堂教學生動有趣，大大提高了學生學習的興趣，也調(diào)動了學生的學習積極性。
（二）增強了學生的動手能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教學以講理論為主，學生實習的機會少，雖然學到了一些理論知識，但在實際操中無法熟練操作。實施理論與實踐一體化教學之后，理論教學與實踐教學有機地融合在一起，每一節(jié)課學生都有動手操作的機會，學生經(jīng)過反復訓練之后，增強了動手能力，也提高了綜合素質(zhì)。
（三）提高了企業(yè)對汽修專業(yè)畢業(yè)生的滿意度，提高了學生的就業(yè)率。過去農(nóng)村中職學校安排到企業(yè)實習或到企業(yè)就業(yè)的學生，因為動手能力差，開始上崗的時候無法適應企業(yè)的崗位要求，只能從學徒做起。昭平縣職業(yè)教育中心汽車運用與維修專業(yè)實施理論與實踐一體化教學后，學生的基本功扎實了，動手能力增強了，一上崗就能熟練操作，很快就能成為企業(yè)的技術(shù)骨干、操作能手。從該校對市場的廣泛調(diào)查來看，企業(yè)對該校的畢業(yè)生非常滿意，歡迎該校把畢業(yè)生送到他們企業(yè)去工作或者實習。而同時，該校畢業(yè)生的就業(yè)率也逐年得到提高。
（四）提高了汽車運用與維修專業(yè)的知名度和吸引力。昭平縣職業(yè)教育中心汽車運用與維修專業(yè)實施理論與實踐一體化教學之后，學生的專業(yè)知識積累得到增加，操作技能也得到大大提高，企業(yè)從該校送去實習的學生中體會到了該校學生能力的提高，紛紛要求該校將畢業(yè)生送到他們企業(yè)去工作，這大大提高了該校汽車運用與維修專業(yè)的知名度。目前，該校汽車運用與維修專業(yè)已與其所在市、縣汽修廠建立了比較穩(wěn)定的校企合作關系，提高了其汽車運用與維修專業(yè)在周邊地區(qū)的影響力；同時也大大提高了汽車運用與維修專業(yè)對初中畢業(yè)生的吸引力。
何炎祥(武漢大學計算機學院)
學生的思想隨著網(wǎng)絡時代的來臨發(fā)生了很大的變化，從另一種角度說，他們因為這個時代變得比我們以前任何一個時代的學生都要“聰明”。所以，要想讓學生學好，教師的主要任務是激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我們經(jīng)常會遇到一些學生在課堂上懈怠，老師教課但學生沒有興趣聽課，所以常常表現(xiàn)不出精神和活力，也缺乏學習的動力。大學生上課不聽課，打瞌睡、玩手機的現(xiàn)象屢有發(fā)生，但這體現(xiàn)的不僅僅只是一個現(xiàn)象，還與多個系統(tǒng)有關，有學生自身的問題、老師的問題，還與整個社會環(huán)境、學校環(huán)境等相關。老師常常說，你們這一代不如我們那一代，我們那一代聽老師的話，自覺做筆記……，如果我們教師換一個角度來看待80后、90后，不以我們那個時代的標準來要求學生，想辦法幫助他們，學生會對老師產(chǎn)生信任，用自由的方式學習、提問。學生不記筆記不代表他就放棄了這門課，他有自己的辦法，所以不要用我們自己年代學習的經(jīng)驗看待現(xiàn)在年代的學習方法。
學生如果對特定的學科產(chǎn)生興趣，就會把學習當作是件很充實的事情，在享受學習的過程中，學到新的知識，這應該是充滿了成就感的過程。老師首先要改變自己的觀念，想辦法提高講課的藝術(shù)和質(zhì)量，讓學生不想睡覺、不想看小說，講得學生愿意聽、想聽、愛聽。
何謂講課質(zhì)量，很重要的一點就是老師對課程內(nèi)容要熟悉。都說現(xiàn)在的網(wǎng)絡時代讓學生心氣變得浮躁，太多新奇、太多誘惑讓學生“不務正業(yè)”，但與此同時，學生的信息接受量增大，他們鉆研學會了很多東西，他們也對知識有自己的疑問，很多東西老師可能不知道，但學生知道。所以老師要把這一門課、這一堂課搞得滾瓜爛熟，有問必答，兵來將擋，水來土掩，給學生清晰確定的解答，但是不要瞎講，要實事求是，不然學生會對老師沒有信任感。教師要做充分的準備，我講了二十年的編譯，仍然要備課，一個原因是為了進一步準備充分，另外就是看是否有更新，再找更多更好的例子。
講課的藝術(shù)要提高，第一就是脫稿，最好不要照PPT念，更不要照著教材念，要把內(nèi)容記在腦子里，能夠脫口而出。要綜合運用多媒體和板書等輔助手段，不要依賴PPT。第二是要組織課程，這就是布局。要考慮這一堂課怎么能讓學生聽得懂、記得住、學得會。布局不是簡單的將內(nèi)容從頭到尾講述，而是有難點、重點，且要考慮從什么角度講解。組織課程，就像導演一門話劇，教師既是導演、編劇，還是演員。講課要綜合運用形體、眼光、語言，表達要準確、精煉，語音要抑揚頓挫，充滿激情。這樣像講故事一樣，學生就愿意聽，而且把非常重要的內(nèi)容融入在內(nèi)，學生就比較容易記憶。第三，要考慮互動，要有意識地把想睡覺和即將睡覺的人調(diào)動起來，活用啟發(fā)式教學、提問式教學，學會互動調(diào)劑課堂氣氛。第四，在課堂上，有意識地安排讓學生上臺自己講一些，給其他同學作出示范。
講課要受歡迎并不容易，現(xiàn)在我們的年輕教師，都經(jīng)過了系統(tǒng)的研究訓練，但課堂講授的經(jīng)驗是零。他們的培訓是必要的，因此要讓他們積極參加輔導、改作業(yè)、帶課程設計、畢業(yè)設計、聽主講老師講課。院領導、優(yōu)秀教師要不定期的聽課，給出意見和反饋。我們對老師教學考核是要排序的，對排在后面的老師，要讓他們?nèi)ミM修，實行末位進修制，以促進老師重視教學。我們把青年博士分到各個班當班主任，讓他們和學生交流，分享科研經(jīng)歷，更重要的還了解了學生對教學的需求。
劉騰紅(中南財經(jīng)大學信息與工程學院)
信息化是當今社會的整個趨勢，以計算機為主的智能化工具所代表的新生產(chǎn)力已經(jīng)占據(jù)了越來越重要的地位。隨之而來的計算機教育信息化也成為了高等學校新的課題，培養(yǎng)信息化時代、網(wǎng)絡時代的新一類人才成為了高等學校所肩負的艱巨新任務。
培養(yǎng)人才，每個學校都有自己的教育理念，源于對教育現(xiàn)實、學校實際的思考。在面臨新一代的大學生來臨校園時，我們的教育領導者也在適時調(diào)整教育方針，隨著時代的發(fā)展與時俱進，思考現(xiàn)行教育教學中的不足之處，并努力探索改革。本科教學是學校教學的基本，我校提倡“以本為本，以研為重”的思想，從根本上將本科作為高等教育教學的重點和關鍵，這也是因為提高本科教學質(zhì)量對推動學校整體教學工作有重要意義。大學的三大任務包括人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務，而高校應如何擺正三大任務的關系，長期以來一直是很多學校乃至整個教育界探索討論的問題。德國著名學者、教育改革家威廉•馮•洪堡創(chuàng)辦洪堡大學時提出教學與研究相統(tǒng)一和學術(shù)自由的原則，并指出大學的主要職責是追求真理，學術(shù)研究應在大學中占有第一位的重要性。教授應當從事研究并將研究的成果、方法與理論系統(tǒng)化地傳授給學生。網(wǎng)絡時代的80后、90后有非常獨立的思想，培養(yǎng)學生不僅應要求他們學習知識，其中包括最前沿的知識，而且還要培養(yǎng)他們獨立掌握知識的方法，同時養(yǎng)成探索的興趣與習慣。洪堡提出的學術(shù)與研究相統(tǒng)一的原則，強調(diào)了學術(shù)研究在大學的地位，而實際上很多學校非常在意杰出人才的培養(yǎng)。
以上體現(xiàn)的是新時代學術(shù)研究的一種觀念，而結(jié)合眾多學校的實際，現(xiàn)階段，越來越多的本科院校、高職院校非常關注實踐教學、創(chuàng)新教學，采取了各種舉措加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，以適應社會對人才的需求。實踐教學、創(chuàng)新教學已成為教育中最熱的詞。這是因為雖然我國的教育事業(yè)已經(jīng)取得長足的進步和發(fā)展，但基礎教育課程的設置及教育模式卻被深深地打上了應試教育的烙印，教學方式多在形成知識體系，而忽略了對學生實際應用能力的培養(yǎng)。教指委關于培養(yǎng)計算機應用人才中強調(diào)了三點：第一是知識，其中包括了人文知識、社科知識、自然知識、工具知識、專業(yè)知識。第二是能力，包括學習能力、科研能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、實驗能力。第三是素質(zhì)，包括思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和心里素質(zhì)。尤其是對高素質(zhì)人才的要求，不僅僅要其掌握本學科的技能，還要掌握相關的計算機應用技術(shù)，從知識、能力、素質(zhì)三方面打造計算機專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。
說到培養(yǎng)學生的知識、能力、素質(zhì)，教師肩負著光榮的歷史使命。尤其在本科階段，學生對教師很崇拜，渴望給予他們不同于中學的新的學習旅程，提高他們的學習興趣，引導他們的學習過程和學習方法，教師的作用非常重要。因此，要使這些80后、90后甚至之后00后的學生有一個愉快且很有收獲的大學生活，我們教師要仔細鉆研課程內(nèi)容、不斷更新自己的知識，配合他們在信息時代完成一個不錯的學業(yè)，學到東西且學有所用。有越來越多的學校在討論教學與科研的關系，在思考“重科研、輕教學”所帶來的教師評價等問題的同時，很多學校也越來越重視教學以及實踐。我們學校會對教師進行教學評獎，學生在網(wǎng)上評，學校教務部再組織老師聽課、打分，再看有無發(fā)表教學論文、出版專著等，最后學校有專門的評審委員評定，每年在教師節(jié)表彰，給予在教學上取得成就的老師很大的獎勵。
很多學校提出要成為高水平的研究性大學，一般都從科研和學術(shù)方面談，但其實最基本的是，教師如何講好課？如何將知識與研究相結(jié)合？我覺得在教學中我們的老師應該做到深入淺出，將程序設計等一些抽象的知識通俗化、具體化，用一些比喻、類比法來幫助學生理解，具體的過程通過實驗讓學生實踐加深印象并掌握。所以教師參與教學是很重要的一件事，因為教師有豐富的教學經(jīng)驗，同時在對學生價值觀的形成方面也起了很重要的作用。我們的一些優(yōu)秀教師是經(jīng)過了長期的努力，專注于某一領域，才成為了教授、專家，有很值得和同學分享的一些成就和體會。除了傳授知識外，我們必須時刻提醒自己我們的價值觀也在潛移默化地影響學生。因此首先應教會學生學會做人，然后才是成材。大學生剛剛步入校園，思想都比較活躍，也會有一些徘徊，且患得患失。尤其是現(xiàn)在的網(wǎng)絡新一代，他們有很多自我探索的渠道，接受信息量非常大，對新事物的更新往往快于我們老師，因此了解他們的想法并且理解他們，用心引導他們的學習生活是很重要的，而這也是教師應注重平常教學工作的一個重要方面。教師參與教學工作對學生很有好處，也要不斷學習、實時更新、與時俱進。我們常常說要給學生一碗水，教師自己要有一桶水。特別是在計算機教育領域，知識更新特別快，因此信息時代我們計算機教師付出的也要更多。
王江晴(中南民族大學計算機科學學院)
為了加強新時期學校教育教學工作，我校做了很多改革舉措。以前我們更多地將精力放在專業(yè)課和研究生教育方面，而現(xiàn)在將本科生基礎教育及能力培養(yǎng)提到了一個高度。學校規(guī)定教授必須上講臺，并且規(guī)定了具體的學時要求，每個教授相應的學時等細節(jié)又更加詳細。與此同時，強調(diào)教師不僅是要教學，更重要的是要做教學研究。從教師自身來說，如果老師只是教書，而不讀書、不總結(jié)、不反思、不梳理自己的經(jīng)驗所得，又怎么可能提升自己的教學理念、教學水平呢？要使自己盡快成長起來，就要堅持反思，參與教學研究。而從學生來談，學生剛進入大學的時候非常重要，特別是人生觀和學習觀的形成，需要教師的引導，教師的教學水平很大程度上決定了學生對這門課的興趣，而教師在教學過程中透露出來的思想和觀念也在影響學生的一些想法。
此外，學生就業(yè)決定性的一個因素就是學生的動手能力。因此對學校來說，怎樣做好校企合作，在實踐中培養(yǎng)學生的能力很需要研究。其實現(xiàn)在有很多的合作形式，學校最應關注的是結(jié)果，因為校企聯(lián)合在很多方面還不好掌控，但結(jié)果應是有效的。我校現(xiàn)在軟件工程方向做了一個“3+2”的項目，學生招進來以后，理工部的學生再重新第二次選拔，組成了實驗班。實驗班的前三年是在學校本部學習，而后兩年到美國學習。相應地，我們針對實驗班在課程上作了調(diào)整，一方面通識課，是學校規(guī)定必須要上的，我們在內(nèi)容作了適當調(diào)整，而專業(yè)課教育，盡量和美國學校的課程對接。實驗班采用小班上課，有兩個特點，一是導師制，二是項目驅(qū)動。學生進班學習，我們首先上的不是C語言，而直接學習Java，然后就主要以項目培養(yǎng)學生的實踐能力。三年拿到學校本部的文憑，到美國學校，再補修那邊的課程后，拿本科文憑和碩士文憑。我們希望通過這樣的過程，能夠培養(yǎng)學生更強的動手能力、工程能力，希望他們出去以后就業(yè)形勢更好。本碩連讀，項目驅(qū)動和導師制受到了學生的歡迎，學生的視野也上升到了國際的高度，與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的觀念相對接，且和國際接軌，這是對學生很有實際幫助的舉措。
熊盛武(武漢理工大學計算機學院)
信息時代，我們說學生更難管了，但是反過來說，我們老師可利用的資源實際上更多了，教學更便捷，方式也更多樣，吸引學生眼球的素材也更豐富了。實際上，一個教師的鉆研，融入了他個人的心血，而我們在網(wǎng)絡時代可以更快速地學習這些優(yōu)秀教師的思想精髓。比如說，國家的精品課和名師，如果在規(guī)范知識產(chǎn)權(quán)的同時可以更多地共享名師、名課的教學方式，這對我們很多青年教師來說是福音。青年教師學習的欲望非常強，而且發(fā)展特別快，尤其在優(yōu)秀教師的指導下，他們很快便能很好地投入教學。名師、名家的示范作用是非常重要的，也是非常有效的。來自于這些名師的“間接經(jīng)驗”通過教師自身勤奮的學習梳理，轉(zhuǎn)化為自己教學理論上的支撐。憑借網(wǎng)絡知識的優(yōu)勢，提升了自己知識的廣度、深度和高度。
另外一方面，在網(wǎng)絡多媒體時代，教師教學中需要注意的問題是，我們現(xiàn)在的多媒體PPT課件做得特別好，這一方面說明教師花費了一些精力在課件上，當然初衷也是為了能通過課件吸引學生的興趣，便于他們課后學結(jié)。但不應忽略的是，好的課件不是要非常花哨，有動畫，有藝術(shù)，而應重在交互性。實際上，多媒體和板書最大的區(qū)別就是交互性，如果少了交互，學生學習就會變得被動。課件會讓老師變得懶惰，責任心變?nèi)酰驗橛械睦蠋熡辛酥v稿就不備課了，可以不記講課內(nèi)容，加備注看提示。這樣講課很容易就變成了照本宣科，學生很快就沒有了興趣。因此，建議老師在上課時還是應根據(jù)需要板書教學，比如邏輯性非常強的課程，板書可以讓學生和老師同步思考，而且使得老師必須認真準備。國外大學的老師整個課程都在提問，而網(wǎng)上放了很龐大的教學資源，教學課件和一些拓展訓練都在網(wǎng)上，這樣既有交互，又讓老師和學生有東西可以復習。多媒體教學的信息量特別大，但我們面對的是幾百個學生，如果講課沒有個性，講課方式枯燥無味，總是跟著課件走，學生會學得非常疲乏。備課實際上不是熟悉教學，因為老師將這門課講了很多年，對課的內(nèi)容都很熟悉了，備課實質(zhì)是思考一個布局，考慮好邏輯關系。
保育員月考核細則一一、出勤與工作量(15分)
1、出勤(5)
(1)曠工一天扣2分(一天內(nèi)無請假行為)。
(2)事假一天扣0.5分，請假累計4小時扣0.2分，閑班請假半天扣0.2分。上班期間請假要面請面消，否則依時順延。
(3)事病假、法定假按規(guī)定執(zhí)行。
事病假：1、超過一周(5天以外)須到教育局請假。2、凡有病住院不能上班，須有診斷書方可準假，一天扣0.2分，沒有診斷按事假處理。
法定假：1、凡正常婚產(chǎn)喪假，在規(guī)定期間休假，不扣分，不發(fā)滿勤獎，超期休假按事假處理。(直系親屬包括公婆、父母、爺奶、外公婆、兄弟姐妹)。
2、每年度累計病假40天(不含休息日)以上，一年累計事假15天以上，年度考核只能評為合格檔次。
2、工作量(10)
一年內(nèi)無請假行為且能夠完成所擔任的工作量，視為滿工作量可得5分，如有不能完成者，據(jù)情況由考核小組評定賦分。
二、一日工作(50)
(1)幼兒吃間食時不組織，秩序亂，不衛(wèi)生每次扣0.5分。
(2)盥洗時不組織，亂，幼兒不洗手，不用自己毛巾每次扣0.5分。
(3)不組織幼兒進餐，不教幼兒正確使用餐具，幼兒進食不衛(wèi)生，秩序亂每次扣0.5分。
(4)看午睡睡覺、離崗、不能照顧全體幼兒每次扣0.5分。
(5)午睡后不按時起床，每次扣0.5分。
(6)上班時間講閑話、干私活、吃東西、化妝、離崗、打電話、串班講話等每次扣0.5分。
(7)參加重要會議期間撥打或接聽電話，每次扣0.5分。
(8)遲到早退每次扣0.5分。
(9)留長指甲，帶班時間披頭發(fā)、帶長耳環(huán)、穿高跟鞋每次扣0.5分。
(10)拿飯時不使用布罩，每次扣0.5分。
(11)規(guī)定的配班時間不配班，不能協(xié)助教師指導幼兒學習，到伙房送取物品時隨意逗留。每次扣0.5分。
(12)不能按時消毒毛巾、水杯等，每次扣0.5分。
(13)提前到食堂取間食餐具等，每次扣0.5分。
三、教育筆記(5)
計劃、總結(jié)、教育隨筆、試卷、反思、體會、業(yè)務學習自學筆記等，取平均分。(5)
四、家長工作(7.5)
1、每學年各班自行召開一次家長會，有計劃、有記錄、有總結(jié)可得2分，否則每人扣2分。(2)
2、每月更換家園聯(lián)系內(nèi)容一次。否則每次扣0.5分。(1)
3、有針對性的做好家長工作，積極主動地爭取家長配合。否則每次扣1分。
(2)
4、接待家長投訴，所在班級教師依情節(jié)每次扣1-3分。
五、值周與其他工作(5)
1、按時值早晚班，詳細記錄值班日記，否則每次扣0.5分。
2、班級管理
(1)幼兒發(fā)生事故(按縫針算)，依情節(jié)輕重依次扣1.5分、1分，當月不得安全獎。教師因工作失誤造成事故者可一票否決。
(2)幼兒物品管理不好丟失的，由所在班級教師負責賠償，若將責任上交到幼兒園，使幼兒園造成重大損失的，班級教師責任者此項不得分，同時當月不得安全獎。
(3)班級物品按數(shù)登記、交接，發(fā)現(xiàn)丟失、損壞，責任者必須賠償，扣1-3分，貴重物品損壞，責任者當月不得安全獎。
六、工作成績(15分)
設定崗位基分：8分;
崗位要求：熱愛幼教事業(yè)，愛護幼兒，具有全心全意為幼兒服務的思想。全面細致地照顧幼兒一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。對吐、便到衣服上的幼兒要及時予以清理并及時與家長進行良好溝通。定期換洗床單、枕套、枕巾、窗簾、晾曬被褥、消毒玩具。認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，隨時搞好室內(nèi)外衛(wèi)生。掌握本班幼兒既往傳染病史及易感兒，杜絕傳染病蔓延。
1、本人獲園以上榮譽稱號，依次得1分、1.5分、2分、2.5分、3
分。
2、參加東港市級及以上的大型比賽為幼兒園獲獎，指導教師依次得1分、
1.5分、2分、2.5分。
3、園級以上優(yōu)秀班級，所在班級教師依次得1分、1.5分、2分、2.5分、3分。
4、幼兒園以上優(yōu)質(zhì)課依次可得0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分。
5、淮安市級以上優(yōu)秀論文依次可得0.5分、1分、1.5分。
6、科研材料撰寫者依獲獎級別可得1分、1.5分、2分。
7、獲獎課題參與者依貢獻多少分別得2分、1.5分、1分。
8、環(huán)境布置、區(qū)角操作材料投放等幼兒園組織的評比活動中依等級分別得
1.5分、1分、0.5分。
9、經(jīng)驗材料等在園級及園級以上進行交流者依次得0.5分、1分、1.5分、2分、2.5分。
10、教師榮獲的各種榮譽，同類取最高得分，各種榮譽必須有案可查。
11、此項最高分不能高于15分。
七、進修與學習新知識(2.5)
1、進修：參加高一層次學歷的進修，專科得1分，本科得1.5分。
2、學習新知識：參加繼續(xù)教育學習，依據(jù)參與學習情況可得1分、0.8分和0.5分。
保育員月考核細則二1、上崗準備(1)清洗雙手：用肥皂、流動水洗凈雙手。(2)整理儀表：換好干凈的工作服，不戴戒指、不留長指甲、不披 長發(fā)、不穿高跟鞋和拖鞋。
2、清潔環(huán)境(1)室內(nèi)清掃：開窗通風，濕性清掃，用250mg/L含氯消毒液消毒臺面、矮柜面、教室門把手、窗臺等。包干地區(qū)保持整潔，不留死角。提示：* 經(jīng)常開窗通風，每天至少2-3次，每次不少于30分鐘。* 消毒液也可使用0.2%過氧乙酸。(2)盥洗消毒：用500mg/L含氯消毒液擦拭盥洗室門把手、扶手、洗手池龍頭、面池臺面、墻面、男女便器、便池踏腳處、地面等。提示：* 便器消毒每天二次，分別安排在午睡時和幼兒離園后。* 使用便盆的消毒要求：大便后用一次消毒一次;小便后用一次清洗一次，每日消毒二次，消毒時水面高于物面，浸泡30分鐘，濃度為1000mg/L。* 用專用工具進行消毒：從外到里、從上到下、從干凈區(qū)域到污染區(qū)域。
3、幼兒飲水準備(1)水壺清洗：倒盡隔夜水，用流動水、專用抹布由里至外清洗，然后倒入適量開水，搖晃水桶，沖洗放水龍頭和桶內(nèi)，最后將水倒盡。(2)水杯架清洗：用250mg/L含氯消毒液消毒茶杯架和保暖桶的龍頭。(3)純凈水提供：將消毒后的水杯放入水杯箱內(nèi)，放置時手不觸及杯口，杯口朝上，杯柄朝外，關上紗門。準備好充足的水，供幼兒隨時飲用。* 純凈水要求冬暖夏涼。
4、早點餐飲
(1)桌面消毒：桌面先用清水擦干凈，接著用250mg/L含氯消毒液擦拭，20分鐘后，再用清水巾擦凈桌面。穿上餐點專用工作服并戴口罩。提示：*餐桌每天要進行腿和桌面底部清潔工作。* 使用專用抹布，自上而下、從左到右，再擦四角邊緣，抹布勤搓洗，濕度以不滴水為宜。(2)分發(fā)點心：按人數(shù)先分發(fā)杯子、盆子，再分發(fā)牛奶、餅干。(3)早點護理：創(chuàng)設溫馨環(huán)境，護理幼兒用完早點，關注個別幼兒， 指導得當。(4)整理清洗：清水擦洗桌面，清掃地面，在專用水池中清洗牛奶杯、擦嘴毛巾，送到操作室生架上。提示：
(2)戶外活動：活動前準備場地、器械，和教師一起帶領幼兒進場地;活動中護理幼兒，使用體煅毛巾，照顧特殊幼兒。站立有利地形，注意幼兒在分散活動中的安全;活動后整理場地、器械用具。提供濕毛巾為幼兒擦汗。提示：* 體育鍛煉前與教師溝通，知道場地地點、器械用具，創(chuàng)設活動環(huán)境。
(3)自由活動：與教師共同管理幼兒活動，為幼兒有更多的活動空間提供保障。提示：* 與教師分好場地，觀察幼兒活動，無不利因素不干擾幼兒。
(4)教學大活動：配合教師開展各類活動，按教師要求護理幼兒或參與活動。提示：* 如是外出活動，要帶好水、杯、消毒毛巾、小便換洗衣褲等生活用品。
6、午餐工作
(1)桌面消毒：桌面先用清水擦干凈，接著用250mg/L含氯消毒液擦拭，20分鐘后，再用清水巾擦凈桌面。穿上餐點專用工作服并戴口罩。
* 使用專用抹布，自上而下、從左到右，再擦四角邊緣，抹布勤搓洗，濕度以不滴水為宜。
(2)餐具分發(fā)：餐具放置操作臺固定位置，按當天出勤實際人數(shù)發(fā)放。
(3)分發(fā)飯菜：取飯菜等安放操作臺，按順序盛發(fā)蔬菜、葷菜、飯、湯等。
(4)午餐護理：護理幼兒吃完自己一份飯菜。提示：* 關心、指導營養(yǎng)不良和肥胖兒科學合理進餐，幫助幼兒安全、清潔、衛(wèi)生吃完自己的飯菜。
(5)餐后整潔：幼兒用餐全部完畢后清洗桌面，收拾餐具送營養(yǎng)室，用溫水、洗潔精擦洗桌面、地面，清洗毛巾。提示：* 洗潔精清洗完桌面、地面后必須用清水洗凈，保持不油膩。
7、午睡工作
(1)睡前準備：與接班教師一起準備小床、放下窗簾、擺好桌椅，關好門窗，創(chuàng)設安靜環(huán)境。提示：* 教師交接班工作有嚴格的時間、節(jié)點，要準確把握好與教師合作。
(2)護理整理：幼兒起床前10分鐘進教室，和教師一起照顧護理幼兒穿衣等，整理、疊放小床，安放儲藏室，開窗通風。提示：
* 必須護理幼兒穿好衣服再整理安放小床。* 如下午教師有教研活動，必須進教室?guī)О啵疹櫽變何缢?/p>
8、下午點心
(1)每周用250mg/L含氯溶液消毒小床一次。夏季每周席子消毒一次。(2)水桶每周消毒一次：用250mg/L含氯溶液的專用抹布擦拭，然后清水反復沖洗至無消毒水的氣味，再倒入開水涮洗。(3)清潔用具(拖把、掃帚等)洗凈后室外晾干，掛吊在有標簽、規(guī)定的地方。
保育員月考核細則三一、師德
1、違反市局規(guī)定六條禁令之一者，扣積分2分，違反園教師行為十五不之一者，扣積分1分。
2、搬弄是非，傳遞閑話，鬧不團結(jié)，一次扣積分2分。
3、與園內(nèi)同志或家長吵架，一次扣積分1分，罵人一次扣積分1分，打人一次扣積分5分，并承擔醫(yī)藥費及一切經(jīng)濟損失。
4、有意見不正面提，故意頂撞、吵鬧、惡語傷人，一次扣積分1分。
5、打牌賭博或因其它行為影響工作，影響單位名譽扣積分10分。
6、思想意識不健康，生活有越軌行為的，扣積分10分。
7、對持不同意見的同志打擊報復(在經(jīng)濟上、政治上造成嚴重后果)一次扣積分10分。
8、不服從工作安排，經(jīng)勸說仍不服從，并故意吵鬧，在此期間不發(fā)給自籌工資。
9、因教師個人行為給單位造成經(jīng)濟損失的，按全額給予賠償。
10、家屬在園大吵大鬧，扣其教師積分10分，造成經(jīng)濟損失的，按全額進行賠償。
二、出勤
1、曠工：未經(jīng)請假或請假未準，不到崗上班者，一律作曠工處理。曠工1小時扣積分2分，1天扣積分5分，無當月全勤積分。
2、事假：當班請事假半天，扣積分0.5分;2天以內(nèi)扣積分1分/天;3天以上(含3天)扣積分2分/天;無當月全勤積分。
3、病假：請病假2天以內(nèi)(含2天)，扣積分0.5分/天;3天以上(含3天)扣積分1分/天;無當月全勤積分，一周以上扣除當月超量積分。一學期內(nèi)教齡十年以上病假1天，二十年以上病假2天，三十年以上病假一周內(nèi)只無全勤積分。
4、病、事假必須提前一天履行請假手續(xù)方能離園，否則作曠工處理;病假需醫(yī)生證明方可，辦公時間每月請假3次按事假1天處理;私自換班一次扣積分1分。
5、婚假、產(chǎn)假、喪假按國家規(guī)定執(zhí)行。
6、凡無故不參加會議：政治學習、業(yè)務學習、政治活動等集體活動，一次扣積分1分，并無當月全勤積分。
7、上班遲到、早退一次5分鐘以內(nèi)扣積分0.5分;10分鐘以內(nèi)扣積分1分，并以此比例計算。每月遲到3次，當曠工一天處理。
8、所有教職工一律實行上班查到考勤制，值日領導實行查到制，上午查4次，中午2次，下午2次(配班教師、保育員在指定地點辦公、配班)，崗位無出勤者扣積分0.5分。
9、全月出滿勤，積分5分。
三、教職工工作量及教育教學管理
1、崗位工作量積分：園長12分，書記、副園長、工會紀檢積分為10分，辦公室主任、保教主任、后勤主任積分為7分，保教副主任、政工干事、保衛(wèi)科長積分為5分，主班教師積分5分，炊事班長積分5分。
2、班級按幼兒人數(shù)小小班20人，小班30人，中班40人，大班(學前班)45人標準，多一人每月每班超量積分0.6分(參考班級兒童出勤率高低計算)。
3、教師不認真制定和執(zhí)行教學計劃，不按時按計劃組織晨晚間活動、備課、填寫成長檔案、教課、批改作業(yè)，一次扣積分1分。
4、不按時填寫、報送飯餐表及各種表冊和材料，一次扣積分1分。
5、教師不得將自己小孩放在本班內(nèi)(三位教師)。上班時間打毛衣、帶自己小孩、接待客人、午睡不及時為孩子蓋被子、管理不善、陪睡等，發(fā)現(xiàn)一次扣積分0.5分。
6、不按時作息，不履行一日工作職責，發(fā)現(xiàn)一次扣積分1分。
7、保育員不執(zhí)行一日工作職責和衛(wèi)生保健一日常規(guī)，一次扣積分1分。如：消毒、拖地、幼兒尿床尿褲子不及時洗曬、保育員不流水沖碗筷等。
8、不按時保質(zhì)保量洗曬行李(月中洗床單，月底洗被子)一次扣積分1分。
9、當班教師和保育員如果不按時供應幼兒足夠的飲水，幼兒喝自來水，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)令其停職檢查，停職期間不發(fā)工資，扣除當月全勤積分、超量積分，年度考核視作不合格。
10、班上物質(zhì)保管不妥，造成損失，由當班教師和保育員按折舊價值賠償。
11、事務人員每月二號前不提供報表，一次扣積分0.5分，不按時交盤存表一次扣積分0.5分。
12、采購質(zhì)量不好的、腐爛變質(zhì)的蔬菜照價賠償。不按食譜購物，不按時提供食品和菜類，一次扣積分1分。
13、保管員要管理好各類物品，做到帳物相符，每學期清查一次公物，年終由會計填寫《固定資產(chǎn)表》并存檔，如不履行職責，扣積分1分。
14、因失職造成服裝、道具損失，保管員按折舊價值賠償。
15、炊事員不履行本人工作職責(如領取白案物資，不按時發(fā)放早餐，不按食譜操作等)，一次扣積分1分。
16、保育員、炊事員不按時作息，提前或推遲早、中、晚餐供應時間，不執(zhí)行崗位職責，一次扣積分1分。
17、早點、午點出次品，一般傷欠堿一次扣積分0.5分，嚴重傷欠堿負責賠償二分之一成本費。
18、不按要求做好各自劃分區(qū)域的清潔衛(wèi)生工作一次扣積分1分，現(xiàn)場抽查出現(xiàn)問題扣積分2分。
19、醫(yī)務人員不履行工作職責，離崗、串崗，造成幼兒病、傷無人診治，一次扣積分1分。
20、公用設施出現(xiàn)問題(龍頭、燈具、玩具、床等所有用品)，隨時處理，報告后兩天內(nèi)不處理扣后勤負責人積分1分，危及兒童生命安全的必須及時搶修，因搶修不及時而出現(xiàn)事故按事故處罰條例追究責任。
21、虐待、體罰兒童的行為，發(fā)現(xiàn)一次扣積分5分，當眾檢討，發(fā)現(xiàn)二次扣積分10分，年度考核視為不合格，三次以上(含三次)停職檢查，停職期間不發(fā)工資并扣除全勤積分、超量積分，直到徹底反省批準上崗為止。若后果嚴重，要負法律責任。
22、老師、保育員認真履行職責，出色完成班級各項任務，每月積分5分。
23、常規(guī)檢查優(yōu)勝班獎班級積分3分，環(huán)境美化、活動室布置優(yōu)勝班獎班級積分3分，質(zhì)量評估優(yōu)勝班獎班級積分3分，期末評比優(yōu)勝班級獎班級積分6分。
24、積極參與教科研活動(含常規(guī)教研活動、編排兒童節(jié)目)者一次積分2分。獲獎者按級領獎：
國家級：一等獎50分-;二等獎：40分;三等獎：30分。
省級：一等獎20分;二等獎18分;三等獎15分。
地市級：一等獎10分;二等獎8分;三等獎6分。
縣市級：一等獎5分;二等獎3分;三等獎2分。
園級：一等獎3分;二等獎2分;三等獎1分。
獲獎課件積分8分，制成碟積分12分。(課件(碟)須交園電教室。)
25、在指導繪畫、文體及其它競賽中獲優(yōu)者給獎，國家級積分5分，省級積分4分，地市級積分3分，市級積分2分。
26、在各級報刊雜志上發(fā)表文章、兒歌、繪畫作品、故事等按級發(fā)獎。
①消息通訊：300字以內(nèi)，市局積分1分，市級2分，地市級3分，省級4分，國家級5分;300字以上，市局積分5分，市級6分，地市級7分，省級8分，國家級10分。
②教師文藝作品、繪畫作品發(fā)表，縣市級3分，地市級4分，省級5分，國家級10分。
③教學論文、業(yè)務文章在公開發(fā)行刊物上發(fā)表，地市級刊物10分，省級20分，國家級30分。
27、凡參與教學科研活動者，取得科研成果后，園級5分，市級10分，地市級20分，省級30分，國家級40分。
28、廚房工作人員努力搞好師生生活，不斷提高技術(shù)，保質(zhì)保量做好飯菜、早午點、主廚師傅一月不出次品積分5分，其他炊事員積分3分。
29、勤儉辦園、增收節(jié)支、經(jīng)濟效益顯著，有突出貢獻者積分10分。
30、教職工私自帶走集體財物，私自帶走食品、用具和搞特殊化，發(fā)現(xiàn)一次扣積分5分。
31、次事員不認真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，出現(xiàn)事故的，一次扣積分5分，如情節(jié)嚴重，加倍懲罰。
32、保管員不堅持原則，接受腐爛變質(zhì)和質(zhì)量不好的物品，照價賠償，接受個人推銷或存放食品一次扣積分5分。
33、圖書管理員(檔案員)須認真履行職責，造成工作失誤一次扣積分0.5分。
34、財會人員須認真履行職責，如造成經(jīng)濟損失，扣積分1分，并全額賠償。嚴重者負法律責任。
35、門衛(wèi)24小時值班，若發(fā)現(xiàn)離崗一次扣積分0.5分，若幼兒無家長接而出走，在崗一次扣積分5分，不在崗一次扣積分10分，若情節(jié)嚴重給予停職處分，停職期間不發(fā)工資，認真履行來客登記制度，若管理不嚴造成財產(chǎn)損失和被盜，賠償損失金額的1/3，每天早晚打掃園區(qū)內(nèi)衛(wèi)生，場內(nèi)有紙屑、垃圾，發(fā)現(xiàn)一次扣積分0.5分。
36、在全園聘任中聘掉的教職工，需自己聯(lián)系崗位，若無崗無人接納，園務委員會安排工作崗位，停發(fā)三個月自籌工資。
37、教師脫產(chǎn)進修必須提前一學期說明情況，按《松滋市教育局教師管理規(guī)定》執(zhí)行。
四、安全
1、全月無安全事故，每人積分5分。
2、一般事故(破皮、挖傷、起皰、青腫、流血等)，老師在崗，一次扣積分0.5分。若不在崗，一次扣積分5分。
3、大型事故(關節(jié)脫位、縫針三針以內(nèi)，輕度燙傷不需住院治療)，老師在崗，一次扣積分5分，若不在崗，負擔二分之一醫(yī)藥費并扣積分10分。
