時(shí)間：2022-12-25 15:26:11
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電工技術(shù)基礎(chǔ)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、電工技師畢業(yè)論文選題的目的
1.進(jìn)行信息歸并和提煉
論文選題為我們對(duì)信息、思想火花進(jìn)行歸類、提煉，提供了一個(gè)很好的依據(jù)。先確定論文選題，然后歸并、提煉各種信息資料，總結(jié)、梳理自己的想法，才更有針對(duì)性。
2.明確論文的研究方向
論文選題是論文寫(xiě)作的第一步，是論文成功的首要決定因素，因?yàn)樗鼪Q定著論文的研究方向。許多應(yīng)屆畢業(yè)生由于選題不當(dāng)，論文思想走進(jìn)了“死胡同”，最后寫(xiě)作不下去。對(duì)技師論文作者來(lái)說(shuō)，選題正確與否，對(duì)后續(xù)整個(gè)研究寫(xiě)作過(guò)程能否順利進(jìn)行，論文能否通過(guò)答辯，具有決定性的作用。
3.明確論文的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值追求目標(biāo)
畢業(yè)論文選題應(yīng)能回答、解決現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W術(shù)研究領(lǐng)域中的問(wèn)題。作者必須對(duì)自己論文的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值或?qū)W術(shù)價(jià)值有明確的定位。論文選題對(duì)整體論文價(jià)值具有先決性的影響。
論文達(dá)到一定的學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值應(yīng)是追求的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首要任務(wù)就是正確地、恰當(dāng)?shù)剡x題。這是同學(xué)們和指導(dǎo)教師應(yīng)共同認(rèn)識(shí)到和解決好的—個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。
4.找到合適的切入點(diǎn)
論文寫(xiě)作過(guò)程中，很多學(xué)生常常感覺(jué)到的困難是無(wú)從下手。究其原因，就是由于切入點(diǎn)不明確所導(dǎo)致的。切入點(diǎn)不明確的根本問(wèn)題是選題不明確，沒(méi)有方向，沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有抓住主要矛盾。畢業(yè)論文必須抓住一個(gè)切入點(diǎn)，即抓住論文的突破口。作者在確定選題的過(guò)程中，一項(xiàng)重要的工作就是尋找切入點(diǎn)。選題一經(jīng)確定，也就基本選定了突破口。
5.理順寫(xiě)作思路
選題是理順寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)。論文選題以后，作者就能夠構(gòu)思論文整體布局，包括組成部分、如何銜接、創(chuàng)新點(diǎn)、材料運(yùn)用、如何論證等。好的論文必須有嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)有創(chuàng)新，論述充分有力，層次分明，材料運(yùn)用恰當(dāng)。這些都要求以正確、有價(jià)值的選題為基礎(chǔ)。論文的選題過(guò)程也就是論文的初步構(gòu)思與論證過(guò)程。耗費(fèi)一定時(shí)間，確定—個(gè)好的選題，有助于理順論文的寫(xiě)作思路。
二、電工技師畢業(yè)論文選題的原則
1.創(chuàng)新原則
創(chuàng)新是電工技師論文選題的基本要求。創(chuàng)新性原則，就是指選題要有新穎性、先進(jìn)性，有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)，其學(xué)術(shù)水平應(yīng)有所提高，以推動(dòng)本職業(yè)(工種)的發(fā)展和提高。遵循這一原則，選題時(shí)必須注意選擇位居本職業(yè)(工種)較前沿的并具有普遍意義的課題；選擇填補(bǔ)空白的課題；選擇補(bǔ)充前人學(xué)說(shuō)的課題；選擇突破禁區(qū)的課題；選擇“借他山之石可以攻玉”的課題，即借用其他學(xué)科的新理論、新技術(shù)、新工藝和新材料，來(lái)解決本職業(yè)(工種)中的老問(wèn)題或疑難問(wèn)題，從新的角度進(jìn)行研究、驗(yàn)證或論證，從而得出新的結(jié)論。
2.綜合能力可駕馭原則
畢業(yè)論文選題要體現(xiàn)自己的綜合能力。綜合能力受自己的知識(shí)儲(chǔ)備、理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、信息資料搜集處理能力等多方面因素的影響。在確定論文題目前，學(xué)生可能要面對(duì)大量的信息資料，此時(shí)要與指導(dǎo)教師、實(shí)際工作者交流意見(jiàn)，善于運(yùn)用自己的綜合能力是至關(guān)重要的。只有這樣，才能敏銳地捕捉到問(wèn)題，從而確定有價(jià)值的論文選題。
3.可行實(shí)用
可行實(shí)用性原則，就是指要選擇有利于發(fā)揮個(gè)人的聰明才智、有完成把握，也符合自己的志趣、適合個(gè)人能力的論題，它體現(xiàn)了科學(xué)研究的條件原則。一個(gè)論題的選擇，必須從技師(高級(jí)技師)申請(qǐng)者的自身?xiàng)l件出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)念}目。在主觀條件方面，是指技師論文撰寫(xiě)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐水平、研究能力、興趣愛(ài)好、對(duì)論題的理解程度以及獻(xiàn)身精神等；在客觀條件方面，包括文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、儀器設(shè)備、時(shí)間期限和相關(guān)學(xué)科發(fā)展水平等。把握可行實(shí)用的原則，就是在選題方面做到量力而行，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，又要考慮自己的專業(yè)特點(diǎn)和把握高、難、精、尖與業(yè)務(wù)的能力，盡量做到專業(yè)對(duì)口、難易適中，選擇經(jīng)過(guò)主觀努力自己能夠完成的論題。
三、電工技師畢業(yè)論文選題的實(shí)用方法
1.調(diào)查選題法
所謂調(diào)查選題法，是指從社會(huì)需要出發(fā)，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查，搜集資料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、提升，最終確定論文選題的方法。顯然，這種方法需要作者進(jìn)行一定的調(diào)查。調(diào)查是選題的基礎(chǔ)，也是論文素材的重要來(lái)源。調(diào)查選題法，對(duì)自然科學(xué)專業(yè)和社會(huì)科學(xué)專業(yè)的同學(xué)來(lái)講，都是很實(shí)用的。通過(guò)調(diào)查確定的論文選題，具有較高的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，其針對(duì)性教強(qiáng)。
2.教學(xué)啟發(fā)選題法
教學(xué)啟發(fā)選題法，其應(yīng)用的關(guān)鍵是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做有心人，關(guān)心教師就某一問(wèn)題進(jìn)行的論證、提出的觀點(diǎn)、采用的依據(jù)、運(yùn)用的方法等，將課堂所關(guān)心的問(wèn)題與課外閱讀結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓思路，由此及彼，提煉出自己論文的選題。
3.借鑒選題法
借鑒選題法是利用一種方法、制度等在某地某企業(yè)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)或?qū)е率〉慕逃?xùn)，探討如何解決自己關(guān)注的問(wèn)題，或如何進(jìn)—步完善現(xiàn)行的方法、措施、對(duì)策等。借鑒的目的是去其糟粕，存其精髓，為我所用，促我發(fā)展。這是采用借鑒法選題的科學(xué)基礎(chǔ)所在。通過(guò)借鑒而確定的論文選題，有利于提高論文的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
四、電類技師專業(yè)論文的具體選題方向
1.選擇能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)的論文
申報(bào)電類技師(高級(jí)技師)的人員，都具有長(zhǎng)時(shí)間從事該職業(yè)(工種)專業(yè)工作的經(jīng)歷，在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上可以形成自己一整套具有獨(dú)到之處的技術(shù)特長(zhǎng)，在該專業(yè)具有較高的造詣。
2.選取專業(yè)具有突破性的論題
申報(bào)電類技師(高級(jí)技師)的人員長(zhǎng)期工作在第一線，對(duì)于生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題最有發(fā)言權(quán)。在問(wèn)題最多的地方往往孕育著技術(shù)和理論的突破，如果敏銳抓住了關(guān)鍵之處，加以研究，就能形成應(yīng)用性極強(qiáng)的專業(yè)論文，指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，形成良好的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。
3.選擇專業(yè)內(nèi)具有普遍性的論題
【關(guān)鍵詞】水利水電工程 水電施工機(jī)電安裝 安裝問(wèn)題 問(wèn)題分析 機(jī)電問(wèn)題
中圖分類號(hào)： TV 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
一．引言。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，水利水電工程作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力支柱，其建設(shè)規(guī)模和建設(shè)數(shù)量正在不斷擴(kuò)大。相對(duì)于的在水利水電工程施工過(guò)程中，機(jī)電安裝工程也經(jīng)歷了從少到多，從慢到快，從小到大的發(fā)展過(guò)程。面臨越來(lái)越大的建設(shè)規(guī)模，單機(jī)容量日益增大，機(jī)組的數(shù)量也所有增加，這就對(duì)機(jī)電安裝提出了挑戰(zhàn)，增加了安裝的難度。目前，在水利水電施工中，機(jī)電安裝還存在許多啊問(wèn)題，既影響了工程的質(zhì)量，同時(shí)也影響了水利水電工程的經(jīng)濟(jì)效益。
二. 水利水電工程施工的特點(diǎn)。
1.施工過(guò)程受環(huán)境影響較大。
在水利水電工程施工過(guò)程中，經(jīng)常是在河流上進(jìn)行，施工中受河流的地形、地質(zhì)、氣象和水文都周邊環(huán)境的影響較大，在施工進(jìn)度控制管理中，圍堰填筑、施工導(dǎo)流和基坑排水都是主要控制因素。
2.施工組織困難。
絕大多數(shù)的水利水電工程，都處于交通條件不是很發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，在工程施工過(guò)程中，材料及機(jī)械設(shè)備的運(yùn)輸難度加大，不僅僅是運(yùn)輸成本有所增加，也增加了設(shè)備的運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)，加大了施工的組織管理難度。
3.環(huán)境苛刻，要求嚴(yán)格。
水利水電工程的建設(shè)規(guī)模都較大，施工涉及的工種較多，工程量巨大，施工的強(qiáng)度較高，周?chē)沫h(huán)境干擾較為嚴(yán)重，施工過(guò)程中需要進(jìn)行反復(fù)的論證和進(jìn)行優(yōu)選，才能保證施工質(zhì)量，而對(duì)工程的質(zhì)量要求通常都較高。
4.施工過(guò)程中操作類型較多且復(fù)雜。
水利水電工程在施工過(guò)程中，需要進(jìn)行隧洞開(kāi)挖、石方爆破、高空作業(yè)和水下作業(yè)、水上作業(yè)等，作業(yè)類型較多，作業(yè)工序較為復(fù)雜，施工存在一定的難度。
三.水利水電工程施工中機(jī)電安裝工程的特點(diǎn)。
1.安裝工程組織難度大，技術(shù)要求高。
水利水電工程在安裝過(guò)程中，經(jīng)常涉及到大量的超級(jí)超限部件需要在施工工地上進(jìn)行焊接、組裝，而對(duì)于水利水電工程的特殊性質(zhì)來(lái)講，通常都不會(huì)存在較為平整的大片施工工地，機(jī)電設(shè)備安裝前組裝作業(yè)的基本要求很難滿足，同時(shí)由于場(chǎng)地的交叉使用和多臺(tái)安裝機(jī)組的平行流水作業(yè)，存在一定的矛盾和沖突，對(duì)土建施工造成影響，加大了安裝工程的組織和管理難度，相應(yīng)的提高了安裝的技術(shù)要求。
2.安裝強(qiáng)度高，設(shè)備要求精度高。
在水利水電工程施工中，建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，需要安裝的機(jī)組臺(tái)數(shù)也逐漸增多，導(dǎo)致機(jī)組安裝強(qiáng)度越來(lái)越高。同時(shí)，水利水電工程的機(jī)電設(shè)備對(duì)安裝的精度要求較高，以水輪發(fā)電機(jī)組安裝為例，其安裝誤差范圍通常都是采用1/100mm來(lái)進(jìn)行控制，部分工程中誤差要求甚至更小，這就要求具備高超的安裝技術(shù)，追求安裝“零”誤差。
3.安裝工藝復(fù)雜，交叉作業(yè)較多。
水利水電工程機(jī)電安裝時(shí)，受制于工程運(yùn)輸條件的約束，許多發(fā)電機(jī)組的部件都無(wú)法在制造廠完成加工和組裝后，運(yùn)輸?shù)焦さ剡M(jìn)行安裝，而是需要將零散的部件運(yùn)輸?shù)绞┕がF(xiàn)場(chǎng)后，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行組裝，導(dǎo)致原本就不寬敞的施工工地上堆放了大量的待組裝零件，同施工現(xiàn)場(chǎng)其他工程施工造成作業(yè)交叉，加大了安裝的復(fù)雜程度，增加了安裝工作量。
四.水利水電工程施工中機(jī)電安裝容易出現(xiàn)的問(wèn)題及防治措施。
1.安裝施工過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。
（1）設(shè)備的基礎(chǔ)尺寸、位置和標(biāo)高出現(xiàn)偏差。
設(shè)備的基礎(chǔ)尺寸、位置和標(biāo)高出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)此類問(wèn)題絕大多數(shù)原因都是由于施工圖紙標(biāo)注的尺寸和機(jī)電安裝時(shí)的尺寸存在偏差導(dǎo)致的，例如在土建施工圖紙上所標(biāo)注的機(jī)組標(biāo)高和水利機(jī)械圖紙上所標(biāo)注的標(biāo)高不完全相同，在土建施工圖紙上未考慮墊鐵厚度因素，對(duì)設(shè)備進(jìn)行繃重梁配筋布置時(shí)，就缺失對(duì)墊鐵高度的計(jì)算，導(dǎo)致在機(jī)組進(jìn)行安裝就位時(shí)，無(wú)法按照設(shè)計(jì)的高程進(jìn)行安裝，而只好采取去除基礎(chǔ)表面的混凝土，降低高度，或是放棄使用可以調(diào)節(jié)的墊鐵，來(lái)保證機(jī)組的安裝高程。
（2）安裝前預(yù)留的孔洞存在位置偏差和尺寸誤差。
機(jī)電設(shè)備安裝前，在進(jìn)行基礎(chǔ)混凝土澆筑時(shí)，由于支撐模板的材質(zhì)較差，導(dǎo)致在振搗時(shí)因?yàn)閿D壓而使模板變形，從而導(dǎo)致混凝土凝結(jié)后，出現(xiàn)預(yù)留的孔洞位置和尺寸與設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)存在誤差，另外，土建工程施工時(shí)，對(duì)孔洞的定位時(shí)，參照的基準(zhǔn)線不準(zhǔn)確，也對(duì)導(dǎo)致孔洞的偏差。
（3）遺漏預(yù)留的電纜孔洞、電纜溝轉(zhuǎn)彎位置的空間不夠。
在泵站工程中，機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，電纜的數(shù)量較多且走向非常復(fù)雜，由于土建工程施工時(shí)，極容易遺漏預(yù)留的電纜孔洞，在進(jìn)行電纜轉(zhuǎn)向操作時(shí)，沒(méi)有電纜轉(zhuǎn)向的空間，另外由于工程設(shè)計(jì)的原因，導(dǎo)致電纜轉(zhuǎn)彎半徑太小，無(wú)法滿足電纜轉(zhuǎn)向的要求。
2.防治質(zhì)量問(wèn)題的相關(guān)措施。
1.做好安裝工程施工前的準(zhǔn)備工作。
在水利水電工程施工過(guò)程中，工程項(xiàng)目的施工圖設(shè)計(jì)階段時(shí)，要由具有機(jī)電安裝專業(yè)知識(shí)的設(shè)計(jì)人員對(duì)土建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)電安裝工程等提出自己的技術(shù)要求，如：穿墻管道預(yù)埋、電氣設(shè)備和線路的固定件預(yù)埋、主機(jī)組地腳螺栓的孔洞預(yù)留、電纜孔洞預(yù)留、通風(fēng)設(shè)備構(gòu)件預(yù)留等。要將核心的技術(shù)要求在土建結(jié)構(gòu)圖上反映出來(lái)。在進(jìn)行土建施工之前，土建施工技術(shù)人員要和機(jī)電安裝人員共同對(duì)土建工程和機(jī)電專業(yè)的施工圖紙進(jìn)行審核，以避免后期施工出現(xiàn)差錯(cuò)。這就要求機(jī)電安裝人員要有一定的土建相關(guān)知識(shí)，以看懂包括結(jié)構(gòu)預(yù)留孔洞圖等土建施工的圖紙，要了解土建施工進(jìn)度計(jì)劃和施工管控，同時(shí)也要求土建施工技術(shù)人員要熟悉機(jī)電安裝的施工圖紙。
2.提高機(jī)電安裝施工方案的合理性。
水利水電工程施工中，土建工程和機(jī)電安裝的施工方案存在一定的交叉，有時(shí)也存在一定的相互矛盾，相互受到影響。如土建工程施工過(guò)程中，澆筑混凝土和預(yù)埋的部件時(shí)，對(duì)預(yù)留的孔洞位置要確保準(zhǔn)確，而在進(jìn)行立模和振搗操作時(shí)，又容易造成預(yù)留的孔洞和預(yù)留位置發(fā)生偏差；在進(jìn)行主機(jī)組安裝調(diào)試時(shí)，要求工作環(huán)境保持安靜和清潔，而施工現(xiàn)場(chǎng)往往存在室內(nèi)裝飾施工和工程的機(jī)械作業(yè)等交叉作業(yè)，這就要求要保證機(jī)電安裝施工方案要保持靈活性，要適合工程實(shí)際情況，在擬定方案時(shí)，要考慮其他因素的影響，注重各項(xiàng)因素的協(xié)調(diào)配合，這樣才能設(shè)計(jì)出合理的安裝施工方案。
3.做好交叉施工的配合。
水利水電工程施工時(shí)，機(jī)電安裝過(guò)程中交叉作業(yè)較多，不僅僅涉及到施工場(chǎng)地，甚至出現(xiàn)工序相互交叉，相互影響。為了提高機(jī)電設(shè)備的安裝水平，就有必要提高整體工程的施工質(zhì)量，在保證施工安全的前提下，做好工程的配合和協(xié)調(diào)，共同做好工程施工。
五．結(jié)束語(yǔ)。
水利水電工程施工過(guò)程中，機(jī)電安裝時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題較多，設(shè)備安裝單位要提前采取相關(guān)措施，做好質(zhì)量事故的預(yù)防工作，通過(guò)加強(qiáng)施工管控，提高設(shè)備安裝質(zhì)量，保障水利水電工程的安全性。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王永剛 水利水電施工中機(jī)電安裝出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策分析 [期刊論文] 《科技致富向?qū)А?-2012年24期
[2]鄒偉清 淺議水利水電施工中的機(jī)電安裝問(wèn)題 [期刊論文] 《科技致富向?qū)А?-2011年21期
[3]陳華 水利水電施工中機(jī)電安裝出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策 [期刊論文] 《科技信息》 -2011年3期
[4]黃小松 水電站機(jī)電安裝施工中存在的問(wèn)題與策略探討 [期刊論文] 《商》 -2012年23期
[5]龍光森 闡述在水電施工中機(jī)電安裝的問(wèn)題與對(duì)策 [期刊論文] 《城市建設(shè)理論研究（電子版）》 -2011年22期
[論文摘要] 電工技術(shù)課程是高等學(xué)校本科非電類專業(yè)基礎(chǔ)課。目前，電工技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，發(fā)展非常迅速并且日益滲透到其他學(xué)科，促進(jìn)其發(fā)展，在社會(huì)主義建設(shè)中占有重要地位。本課程的作用與任務(wù)是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得電工技術(shù)必要的計(jì)算方法、基本理論、基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的電工技術(shù)技能，打造高素質(zhì)的技術(shù)性人才，本文結(jié)合了當(dāng)前電工技術(shù)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)電工技術(shù)教學(xué)方法方面進(jìn)行了探索和研究，提出了要體現(xiàn)能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，充分突出課程的實(shí)踐性強(qiáng)的思路；探討了多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)，項(xiàng)目教學(xué)為載體，點(diǎn)滴激勵(lì)、實(shí)物展示、參觀學(xué)習(xí)教學(xué)為輔助的教學(xué)方法。
一、引言
隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)電工技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，對(duì)電工技術(shù)課程的改革也提出了更高的要求，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力，本文針對(duì)課程教學(xué)方面進(jìn)行了研究探索。
本課程的基本要求：掌握電路的基本概念、基本定律和電路的分析方法，掌握用相量法分析簡(jiǎn)單正弦交流電路、三相電路的方法，理解電路的暫態(tài)、換路定律和時(shí)間常數(shù)的基本概念，掌握用三要素法求解一階動(dòng)態(tài)電路，并能了解異步電機(jī)的工作原理和常用低壓電器的功能，能讀懂簡(jiǎn)單的控制電路原理圖。
二、課程教學(xué)方法改革與創(chuàng)新
首先電工技術(shù)是理論性很強(qiáng)的課程，對(duì)理論講述要求必須透徹，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要改進(jìn)，在鞏固完善過(guò)去粉筆與黑板的固定模式外，近幾年，我們做了一下幾個(gè)方面的改革和創(chuàng)新，現(xiàn)列舉如下，與大家一塊探討。
1.多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有效地促進(jìn)了教學(xué)方法的改革，多媒體教學(xué)由于其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性的特點(diǎn)采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。在這一方面我們教師借助教材附帶的課件加以按特點(diǎn)要求自己動(dòng)手制作多媒體課件，以滿足課堂教學(xué)的需要；另外，要求每位教師充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，建立自己的教室工作室，進(jìn)行網(wǎng)上交流、答疑、輔導(dǎo)教學(xué)。例如講解繼電接觸器控制系統(tǒng)這一章，有原理圖進(jìn)行原理分析判斷改錯(cuò)，答案不唯一，還有原理講的通，實(shí)踐中由于接線或者器件位置不合理，導(dǎo)致電路不能正常工作，教師、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查詢、互動(dòng)就能得到很好的效果。學(xué)生也能學(xué)到許多書(shū)本以外的知識(shí)。正是由于多媒體的應(yīng)用，起到了事半功倍的效果。這方面教學(xué)方法現(xiàn)在基本得到普及。采用多媒體教學(xué)貫穿全課程。
2.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
課程整體采用項(xiàng)目的制作與測(cè)試過(guò)程來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，即整個(gè)課程采用了個(gè)體項(xiàng)目的方式驅(qū)動(dòng)課程教學(xué)，即在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后提出相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的掌握能力和應(yīng)用能力，并按照項(xiàng)目的工作任務(wù)需求設(shè)定不同的目標(biāo)；諸如能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，學(xué)生在完成項(xiàng)目中訓(xùn)練能力、學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素質(zhì)。通常對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)采用分析解答的項(xiàng)目。例如戴維南定理和疊加原理，他們屬于電工技術(shù)理論解題占有重要地位，理論考試是?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，理論講授完之后，由于兩定理解題各有千秋，因此我們就提出項(xiàng)目：每位同學(xué)至少找出兩個(gè)例題來(lái)分別說(shuō)明采用兩種方法解題那種為好；目的讓學(xué)生掌握知識(shí)，明確兩定理應(yīng)用時(shí)注意事項(xiàng)，培養(yǎng)閱讀能力，達(dá)到解題方法能靈活應(yīng)用。而對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，例繼電器控制系統(tǒng)，我們就安排原理說(shuō)明做項(xiàng)目，要求每位同學(xué)觀察身邊事物，至少找出一例控制電動(dòng)機(jī)工作的事例，并能說(shuō)明其工作原理，結(jié)果豐富多彩，五花八門(mén)，既有工地運(yùn)送物料的升降機(jī)、磚窯用的拉車(chē)系統(tǒng)，更有的同學(xué)觀察仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)教室里的多媒體屏幕上下運(yùn)動(dòng)、上下課的電鈴系統(tǒng)等，都含有電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制原理或者時(shí)間控制原理的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)感性認(rèn)識(shí)，加以理論知識(shí)輔助，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，開(kāi)動(dòng)腦筋思考，使書(shū)本的知識(shí)得以充分理解和貫通，達(dá)到我們課堂講授控制系統(tǒng)的目的。 轉(zhuǎn)貼于
3.點(diǎn)滴激勵(lì)教學(xué)法
生活中每個(gè)人都希望得到他人表?yè)P(yáng)和尊重，學(xué)生正處于人生最敏感時(shí)期，更是如此?！俺删透小笔菍W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中非常好的能動(dòng)力和劑，因此在教學(xué)過(guò)程中，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)或一個(gè)項(xiàng)目都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展示自己的佳品，對(duì)主動(dòng)展示作品并介紹作品特點(diǎn)的學(xué)生教師會(huì)加于表?yè)P(yáng)，并在項(xiàng)目評(píng)議中作為成績(jī)記錄的一部分，對(duì)沒(méi)有做出作品或作品做得不夠理想的、知識(shí)點(diǎn)欠缺的學(xué)生，教師會(huì)加于引導(dǎo)，這樣學(xué)生在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都可以通過(guò)同學(xué)的鼓勵(lì)和教師的評(píng)分得到體現(xiàn)，使學(xué)生在自己的成果得到認(rèn)可的過(guò)程中得到激勵(lì)。在這方面，我們采用把學(xué)生分成甲乙兩方對(duì)壘的方式進(jìn)行，例制作轉(zhuǎn)動(dòng)變平動(dòng)標(biāo)本，有的同學(xué)采用齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)原理來(lái)實(shí)現(xiàn)、而有的同學(xué)則采用的是不同軸心的兩個(gè)轉(zhuǎn)軸加一連桿來(lái)實(shí)現(xiàn)，說(shuō)靈感來(lái)源于小時(shí)候好奇，看脫粒機(jī)在農(nóng)田工作時(shí)，認(rèn)識(shí)到的知識(shí)，雙方互評(píng)，看看對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；而理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，采用兩方通過(guò)業(yè)余時(shí)間收集五到八個(gè)相關(guān)例題，定好時(shí)間，以擂臺(tái)的方式PK，最后老師評(píng)議，優(yōu)勝者給予一小禮物，以資鼓勵(lì)，其他者均給予口頭表?yè)P(yáng)。時(shí)間掌握在一百分鐘（兩小節(jié)課）以內(nèi)；最后，大家鼓掌表示結(jié)束，同學(xué)們積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，達(dá)到非常好的效果。
4.現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)法
對(duì)這一方面，有一定的條件限制，我們對(duì)變壓器和三相異步電動(dòng)機(jī)以及繼電器控制系統(tǒng)這三章的理論講授難度大，盡管有多媒體、或者小型模具課堂演示，都不如走出去到相應(yīng)的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)參觀、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)解答，結(jié)果是完全不一樣的。我們?cè)诋?dāng)?shù)芈?lián)系兩家企業(yè)，一家調(diào)壓器廠，一家電機(jī)廠，事先通過(guò)要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本，思考問(wèn)題，提出問(wèn)題，到現(xiàn)場(chǎng)后隨機(jī)向相關(guān)技術(shù)人員提問(wèn)，通過(guò)兩個(gè)下午，即八個(gè)小時(shí)同學(xué)們就親眼目睹關(guān)于調(diào)壓器繞線、抽頭；硅鋼片的制作、鐵心的鍛壓、線圈的制作與放置、三相電機(jī)線圈的接法；等（下轉(zhuǎn)第293頁(yè)）等；一清二楚，在此通過(guò)技術(shù)人員的現(xiàn)場(chǎng)解答，知道有關(guān)抽頭、繞組接法、轉(zhuǎn)子截面的鐵片、鉛豆等相關(guān)用途或者發(fā)生故障時(shí)有何現(xiàn)象伴隨產(chǎn)生，又如何處理？事先應(yīng)如何才能避免等等書(shū)本根本講不到或者講不全的知識(shí)。而且一次在電機(jī)廠參觀時(shí)，有一位同學(xué)問(wèn)到能把單相變?nèi)嗍褂脝?？如果能結(jié)果又如何？技術(shù)人員一一解答，同學(xué)們收獲頗豐。
三、存在的問(wèn)題
電工技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但目前大部分電工技術(shù)的課程都存在理論知識(shí)過(guò)多，而學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少的現(xiàn)象。這是一個(gè)普遍的問(wèn)題；其二，走出去經(jīng)費(fèi)和學(xué)生的安全也是一個(gè)重大問(wèn)題；其三，教改后計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)很少，需要講的知識(shí)點(diǎn)又很多，等等，這一切還有待于老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去尋找更好地解決方法。
四、結(jié)論
針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《電工技術(shù)》這門(mén)課程，通過(guò)本人和其他老師從事教學(xué)這些年的心得，和大家交流以上方法。總之，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出課程的實(shí)踐性。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育的大勢(shì)所趨，下一步我們嘗試在課程結(jié)業(yè)考核中，增加技能測(cè)試，并將項(xiàng)目操作考核所占比例加大，重在考核學(xué)生的實(shí)踐能力?？偠灾?，隨著時(shí)間的推移，教與學(xué)的方法會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越完善，我們會(huì)繼續(xù)探討下去。
參考文獻(xiàn)
[1]高虹.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職應(yīng)用文中的研究與實(shí)踐[J].黑龍江高教研究，2010（8）
梁碧勇.高職高專電工實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].考試周刊，2009（5）
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育;教學(xué)改革;電工課程;研究
一、電工課程教學(xué)改革的意義
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)的電氣化和自動(dòng)化程度不斷提高，要求各行各業(yè)的技術(shù)人員掌握越來(lái)越多的電工技術(shù)知識(shí)和技能。高職學(xué)生獲取電工技術(shù)知識(shí)主要是通過(guò)電工電子課程教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)）來(lái)完成的。電工技術(shù)不斷發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，電工課程的教學(xué)內(nèi)容也不斷擴(kuò)充，同時(shí)，各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的總學(xué)時(shí)數(shù)在不斷減少，電工教學(xué)學(xué)時(shí)也在相應(yīng)減少，面對(duì)學(xué)時(shí)減少和內(nèi)容膨脹，必須改革教學(xué)模式與手段。
二、電工教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
1、高職院校電工教材現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
職業(yè)院?，F(xiàn)大多采用是各級(jí)教育主管部門(mén)的規(guī)劃教材，而這些教材在編寫(xiě)的過(guò)程中，編寫(xiě)教師總是有一種編寫(xiě)的容易了怕使用的老師看不起的心理，而沒(méi)考慮學(xué)生的接受能力。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校使用的電工電子教材，普遍存在以下問(wèn)題：
（l）注重理論分析和結(jié)論，不注意聯(lián)系專業(yè)或?qū)嶋H。（2）注重對(duì)定量計(jì)算方面的例題和習(xí)題的編寫(xiě)，不注意將與電工專業(yè)緊密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題寫(xiě)入教材;（3）注重面向教師編制教學(xué)內(nèi)容，不注意面向?qū)W生使之成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具;（4）注重理論方面的教學(xué)內(nèi)容，不注意現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。
2、理論教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
據(jù)調(diào)查，一部分職業(yè)院校教師認(rèn)為，學(xué)生基礎(chǔ)差，不用功，教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，我們能夠照本宣科地完成教學(xué)計(jì)劃就很不容易，至于教學(xué)效果差的責(zé)任就不在于我們了。實(shí)際上，持此觀點(diǎn)的教師主要是由于對(duì)職業(yè)院校教學(xué)勞動(dòng)的復(fù)雜性、示范性和創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)不夠以及對(duì)“因材施教”這一教學(xué)原則重視不夠所造成的。
很多職業(yè)院校教師，理論內(nèi)容駕輕就熟，講求循序漸進(jìn)，體系完整，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容則可有可無(wú)，安排的課時(shí)一再壓縮，安排的內(nèi)容也大都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，與專業(yè)實(shí)際相脫節(jié)，沒(méi)有從引發(fā)學(xué)生興趣和需要出發(fā)，沒(méi)有體現(xiàn)開(kāi)放性和設(shè)計(jì)性的思想，沒(méi)有注重學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，因此也就不能實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校電工教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的功能。
3、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
對(duì)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)投入少，建設(shè)方向不明確，與社會(huì)、生產(chǎn)一線結(jié)合不夠緊密，條件設(shè)備簡(jiǎn)陋，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)踐教學(xué)方法、手段落后等等。許多教學(xué)儀器設(shè)備己經(jīng)達(dá)到報(bào)廢程度;再加上這幾年招生專業(yè)不斷變化，原有的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備有許多無(wú)法使用。所帶來(lái)的問(wèn)題是學(xué)生或者不能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，或者使用已淘汰的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，當(dāng)然也就保證不了教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)
1、教學(xué)方法的改進(jìn)
在理論課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力改變傳統(tǒng)理論教學(xué)中“滿堂灌”式的教學(xué)方法，實(shí)行“啟發(fā)式”教育?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”。每堂課上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求，向?qū)W生提出許多問(wèn)題，在問(wèn)與答中展開(kāi)教與學(xué)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)思考問(wèn)題，理解、掌握和探求新知識(shí)。
2、教學(xué)手段的改進(jìn)
教師應(yīng)該在幻燈、錄像、電視等幾種常用教學(xué)手段的基礎(chǔ)上充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，用電子教案代替手寫(xiě)教案，把電工理論教學(xué)的課堂改到多媒體教室，用圖、文、聲、形并茂的新穎授課方式吸引學(xué)生，并用多媒體把許多靜態(tài)的演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)致逼真的演示過(guò)程，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生形象思維，幫助學(xué)生對(duì)抽象電工理論知識(shí)的理解。在電工基礎(chǔ)實(shí)際教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)，改用多媒體課件與板書(shū)相結(jié)合的方法，將理論教學(xué)內(nèi)容制作成課件演示，相關(guān)公式推導(dǎo)及例題的講解采用板書(shū)與演示結(jié)合。
3、電工理論教學(xué)的改進(jìn)
電學(xué)和磁學(xué)理論知識(shí)，對(duì)于職業(yè)院校機(jī)電的教學(xué)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，其重點(diǎn)表現(xiàn)在它是電工理論基礎(chǔ)，其難點(diǎn)表現(xiàn)在它對(duì)學(xué)生的抽象思維能力要求很高。所以，職業(yè)院校電工理論課堂教學(xué)應(yīng)該注重理論的實(shí)際應(yīng)用，提倡理論的“少而精”與分層次教學(xué)，宜采用“從做中學(xué)”的教學(xué)方法。
4、加強(qiáng)電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)
電工教學(xué)要充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感知物理現(xiàn)象與過(guò)程，作出評(píng)價(jià)與判斷，從被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)探求知識(shí)轉(zhuǎn)化。教師必須改變傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使學(xué)生真正地成為教學(xué)活動(dòng)的中心與主體。
四、高職高專電工課程考核方法的改進(jìn)
在現(xiàn)行的高等職業(yè)教育的考核中，普遍采用的是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的試卷考試的方式，以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握程度的高低。它在現(xiàn)行教學(xué)中的價(jià)值和作用有應(yīng)該肯定的方面。在改革時(shí)，要注意保留這些積極因素，盲目否定和取消是不切實(shí)際的，也是不科學(xué)的。
1、建立以專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)的考核體系
在考試考核內(nèi)容選擇方面，既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程（環(huán)節(jié)）目標(biāo)要求，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。真正做到既考知識(shí)，又考能力（技能）和素質(zhì)，體現(xiàn)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)是。
2、考核方法多樣選擇
應(yīng)根據(jù)考試課目的特點(diǎn)，允許采取多樣化的考試考核方法，如閉卷、開(kāi)卷筆試;閉卷筆試與口試相結(jié)合;口試、筆試與技能操作相結(jié)合，或采取論文、設(shè)計(jì)、制作，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告與答辯相結(jié)合;也可以采用無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案試題，著重考核學(xué)生的思維方法、考思路、教見(jiàn)解等方法。并逐步實(shí)行“講一練二考三”，以檢驗(yàn)學(xué)生獲取知識(shí)、信息的能力。
3、科學(xué)評(píng)判學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)
要把課程終結(jié)考試與過(guò)程考核中學(xué)生取得的成績(jī)，作為判斷學(xué)生成績(jī)的重要依據(jù)。針對(duì)不同課程，其評(píng)分方法可以采取不同的形式，學(xué)校應(yīng)制定關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)考試考核辦法及有關(guān)實(shí)施細(xì)則，以確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。在加強(qiáng)考試方法改革的同時(shí)，要建立課程考試質(zhì)量分析制度，對(duì)考試內(nèi)容、命題及考試結(jié)果要進(jìn)行認(rèn)真分析，不斷完善考試考核辦法;要建立學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，并以一定的學(xué)分把學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)要求固定到培養(yǎng)計(jì)劃之中，成為全體學(xué)生必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。
五、結(jié)束語(yǔ)
電工學(xué)課程是技術(shù)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)理論和知識(shí)、學(xué)習(xí)掌握電工技能的窗口。通過(guò)電工課程教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)電工課程興趣;夯實(shí)了學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程的基礎(chǔ);提高了電工教學(xué)的質(zhì)量，提高了學(xué)生的電工專業(yè)技能，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基石。但我們的工作還剛剛起步，在教學(xué)改革中還存在許多問(wèn)題：如教學(xué)計(jì)劃中還存在某些實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需不斷加強(qiáng)，師資隊(duì)伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入等。我們要在現(xiàn)階段教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理清思路，明確方向，深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會(huì)發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃家植.職校電工電子專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的探索[J].素質(zhì)教育論壇，2007.1
[2]馬樹(shù)超.高職教育的現(xiàn)狀特征與發(fā)展趨勢(shì)[J].中國(guó)教育報(bào)，2006，9.26
[3]王金臺(tái).試述中國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003.33
[4]歐陽(yáng)河.論高等職業(yè)教育技術(shù)型教學(xué)體系[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003，67
論文關(guān)鍵詞：供用電技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；調(diào)研
隨著電力工業(yè)的發(fā)展和電力行業(yè)體制的改革，供用電技術(shù)專業(yè)背景也發(fā)生了全方位的變化。電力已由賣(mài)方市場(chǎng)向買(mǎi)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，服務(wù)理念已由計(jì)劃用電向開(kāi)拓市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，由用電管理向營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)轉(zhuǎn)變。電力工業(yè)從大電網(wǎng)、大機(jī)組、超高壓、高自動(dòng)化階段，進(jìn)入了優(yōu)化資源配置，實(shí)施大區(qū)聯(lián)網(wǎng)和全國(guó)聯(lián)網(wǎng)階段。由于本專業(yè)發(fā)展速度較快，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊、培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才要求等問(wèn)題。因此，必須對(duì)原有的教學(xué)模式、教學(xué)管理進(jìn)行改革，以適應(yīng)現(xiàn)代電力行業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求。
一、電力企業(yè)調(diào)研內(nèi)容
（1）了解供用電專業(yè)人才服務(wù)面向的就業(yè)崗位類型。
（2）了解電力企業(yè)對(duì)供用電技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容等的建議。
（3）了解電力企業(yè)對(duì)供用電技術(shù)專業(yè)專項(xiàng)技能的要求。
（4）了解往屆學(xué)生對(duì)本專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方面在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用效果的評(píng)價(jià)和建議。
（5）與去臺(tái)交流的教師進(jìn)行座談，探討臺(tái)灣教育教學(xué)模式。
（6）協(xié)商師資培訓(xùn)項(xiàng)目，為本專業(yè)建立“理論—實(shí)踐”教學(xué)一體化儲(chǔ)備師資力量。
（7）與企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研方面的合作，探討“配電設(shè)計(jì)”產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式。
二、就業(yè)單位類型和崗位類型
通過(guò)對(duì)電力企業(yè)及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行廣泛的調(diào)研，得到專業(yè)服務(wù)面向的就業(yè)單位類型和就業(yè)單位崗位類型。就業(yè)單位類型有：供電企業(yè)，電力設(shè)計(jì)部門(mén)，電力建設(shè)工程公司、電力設(shè)備修造企業(yè)，社會(huì)各行業(yè)自備供、配電系統(tǒng)，電力用戶等單位。就業(yè)單位崗位類型有：配電設(shè)計(jì)，配電線路的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、施工及檢修，配電線路帶電作業(yè)，電力負(fù)荷控制，用電檢查，抄表核算收費(fèi)，裝表接電，配網(wǎng)自動(dòng)化等崗位。
三、專業(yè)定位及發(fā)展方向
原有的供用電技術(shù)專業(yè)定位比較接近發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)，經(jīng)企業(yè)調(diào)研和課題組教師對(duì)就業(yè)職業(yè)崗位類型的深入探索和分析，現(xiàn)將供用電技術(shù)專業(yè)定位為電業(yè)局、縣電力公司的配電中心一線工作人員。
具體來(lái)講，結(jié)合對(duì)電力企業(yè)的調(diào)研情況，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的供用電技術(shù)專業(yè)方向定位于：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高，掌握供用電技術(shù)專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)技能，具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，具有獨(dú)立分析處理生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的能力，畢業(yè)后作為電業(yè)局、縣電力公司的配電中心一線工作人員，從事電力客戶服務(wù)、配電維護(hù)、電能計(jì)量與計(jì)費(fèi)等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。
四、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
學(xué)院充分發(fā)揮校企一家的優(yōu)勢(shì)，制定具體措施、創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師“三上三下”，即“上學(xué)歷、上職稱、上水平”和“下企業(yè)、下基層、下一線”。鼓勵(lì)教師參加企業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證工作，以支撐學(xué)院職前職后“互為加強(qiáng)、互為支撐”的辦學(xué)理念，增強(qiáng)教師實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，增加“雙師”素質(zhì)教師數(shù)量，改善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)。
1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)
制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，從專任教師中選拔1名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)。安排其到相關(guān)企業(yè)、院校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，到相關(guān)科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)培訓(xùn)，主持專業(yè)建設(shè)、教學(xué)科研、參加專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)。計(jì)劃在三年內(nèi)培養(yǎng)出1名能把握專業(yè)發(fā)展方向，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)視野，具有專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)能力，具有較高的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，具有較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，具有一定的社會(huì)活動(dòng)能力和組織能力的專業(yè)帶頭人。
2.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)
在本專業(yè)已選派2名青年教師到福建省電力公司離崗研修并取得了良好效果的基礎(chǔ)上，計(jì)劃每年繼續(xù)派出1名教師到企業(yè)掛職鍛煉半年，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)給企業(yè)提供技術(shù)咨詢服務(wù)和橫向科研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校企互動(dòng)，體現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研一體化”。
制定“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)進(jìn)校3年以內(nèi)的教師分階段進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能訓(xùn)練，鼓勵(lì)青年教師參與工程實(shí)踐和國(guó)家各類職業(yè)資格考試，鼓勵(lì)教師申報(bào)工程和技能系列職稱，將專任教師培養(yǎng)成懂理論、會(huì)操作、能培訓(xùn)、具備“雙師”素質(zhì)的教師。
3.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)
計(jì)劃于1～2年內(nèi)在福建省電力公司所屬企業(yè)范圍內(nèi)，聘請(qǐng)6名兼職教師，形成1：1的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。另外，積極開(kāi)展兼職教師與專任教師教學(xué)互助活動(dòng)，共同提高專業(yè)知識(shí)、技能與授課技巧，承擔(dān)校內(nèi)外教學(xué)任務(wù)特別是擔(dān)任學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)任務(wù)，協(xié)助開(kāi)展專業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)。
五、建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)體系
根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)技術(shù)崗位（群）對(duì)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，形成了“職業(yè)能力型”人才培養(yǎng)模式的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。
1.職業(yè)能力結(jié)構(gòu)
職業(yè)素養(yǎng)、外語(yǔ)應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、電力應(yīng)用文寫(xiě)作能力、電力營(yíng)銷(xiāo)與用電管理能力、配電運(yùn)行能力、線路設(shè)計(jì)運(yùn)行與檢修能力、配電系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力等。
2.支撐職業(yè)能力的課程設(shè)置
如支撐配電線路運(yùn)行與檢修能力的課程：“電工技術(shù)”（由原來(lái)設(shè)置的電路、電機(jī)、電子合為一門(mén)課程）、“電氣工程制圖與cad”、“電氣工作安全規(guī)程”、“配電線路”、“配電設(shè)備”、“配電系統(tǒng)”、“配電線路規(guī)程”、“配網(wǎng)自動(dòng)化”、“電氣運(yùn)行”、“電力法律與案例分析”、“鉗工實(shí)訓(xùn)”、“電工工藝實(shí)訓(xùn)”、“線路帶電作業(yè)實(shí)訓(xùn)”等。
3.創(chuàng)新課程設(shè)置
打破“基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課”老三段式的傳統(tǒng)課程設(shè)置，按“文化基礎(chǔ)教學(xué)包、基礎(chǔ)教學(xué)包、專業(yè)技術(shù)教學(xué)包、專業(yè)拓展教學(xué)包、素質(zhì)教育教學(xué)包”要求設(shè)置能力素質(zhì)式課程體系。
文化基礎(chǔ)教學(xué)包：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“語(yǔ)文”（包括電力應(yīng)用文和科技文寫(xiě)作）、“基礎(chǔ)英語(yǔ)”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”等。
基礎(chǔ)教學(xué)包：“電工技術(shù)i”（含實(shí)訓(xùn)）、“電工技術(shù)ii”（含實(shí)訓(xùn)）、“鉗工實(shí)習(xí)”（含實(shí)訓(xùn)）。
專業(yè)技術(shù)教學(xué)包（一體化教學(xué)）：“供用電系統(tǒng)”、“配電設(shè)備”（含實(shí)訓(xùn)）、“配電線路設(shè)計(jì)施工與檢修”（含實(shí)訓(xùn)）、“安全用電與安規(guī)”（含實(shí)訓(xùn)）、“裝表接電與內(nèi)線安裝”（含實(shí)訓(xùn)）、“供用電系統(tǒng)繼電保護(hù)及自動(dòng)裝置”（含實(shí)訓(xùn)）、“配網(wǎng)自動(dòng)化”（含實(shí)訓(xùn)）、“用電管理”（含實(shí)訓(xùn)）、“電力市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)”（含實(shí)訓(xùn)）、“電氣制圖與cad”（含實(shí)訓(xùn)）、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”。
專業(yè)拓展教學(xué)包：“建筑配電與設(shè)計(jì)”（含實(shí)訓(xùn)）、“電力工程預(yù)決算”、“電氣運(yùn)行”（含實(shí)訓(xùn)）、“帶電作業(yè)”（含實(shí)訓(xùn)）。
素質(zhì)教育教學(xué)包：“電力法律與案例分析”、“準(zhǔn)軍事化與電力企業(yè)文化”、“職業(yè)口才與訓(xùn)練”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”、“電力辦公應(yīng)用軟件”。
六、初步教學(xué)改革
1.理論教學(xué)改革
為了形成職業(yè)能力所必須的理論知識(shí)和技能知識(shí)，我們?cè)谡n程目標(biāo)中，融入了職業(yè)崗位群的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)的要求，使課程內(nèi)容以職業(yè)內(nèi)容為主線。文化基礎(chǔ)教學(xué)包、基礎(chǔ)教學(xué)包教學(xué)以應(yīng)用為目的、夠用為度。專業(yè)技術(shù)教學(xué)包、專業(yè)拓展教學(xué)包強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，各門(mén)課程均實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，突出針對(duì)性、應(yīng)用性和實(shí)用性教學(xué)。通過(guò)素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力中對(duì)相關(guān)知識(shí)的要求。
2.實(shí)踐教學(xué)改革
構(gòu)建了“四層次、三培養(yǎng)”集中性的實(shí)踐教學(xué)體系。“四層次”為：實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)；“三培養(yǎng)”是指培養(yǎng)工程素質(zhì)、操作技能、應(yīng)用能力。四層次實(shí)踐環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，構(gòu)成了能力培養(yǎng)的有機(jī)整體。
開(kāi)展電工技術(shù)、繼電保護(hù)試驗(yàn)等，以培養(yǎng)學(xué)生的基本工程素質(zhì)；進(jìn)行電能表接線、檢查、錯(cuò)接線查找，低壓排故，配網(wǎng)自動(dòng)化調(diào)度，帶電作業(yè)，桿上作業(yè)實(shí)訓(xùn)等，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能；通過(guò)配電線路、配電室、配電站、開(kāi)閉站、開(kāi)閉所等畢業(yè)設(shè)計(jì)，電氣運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等專業(yè)性設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力。
在專業(yè)教學(xué)改革的牽動(dòng)下,已形成了“裝表接電”實(shí)訓(xùn)室、“低壓排故”實(shí)訓(xùn)室、“電氣運(yùn)行”實(shí)訓(xùn)室及“配電設(shè)計(jì)研究所”等，計(jì)劃在3年內(nèi)，建立“配網(wǎng)調(diào)度實(shí)訓(xùn)室”、“電力負(fù)荷控制實(shí)訓(xùn)室”等。逐步形成實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)，基礎(chǔ)與專業(yè)，校內(nèi)與校外，相互銜接、配套成龍的實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐基地，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
3.一體化教學(xué)建設(shè)
（1）教師一體化建設(shè)。任課教師負(fù)責(zé)本課程教學(xué)大綱與教材的編寫(xiě)、一體化教室的建設(shè)，并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練的指導(dǎo)，即大綱、教材、備課、講課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等一體化。
（2）教室一體化建設(shè)。包含傳統(tǒng)理論教學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室，三合一。教師在一體化教室邊講理論邊示范，學(xué)生邊練習(xí)，突出技能培訓(xùn)功能。
（3）教材一體化。包含該課程的基本理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及考核、技能訓(xùn)練指導(dǎo)及考核等內(nèi)容，即教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)一體化。
對(duì)主要專業(yè)課程如“配電線路設(shè)計(jì)施工與檢修”等10門(mén)課程采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，整合相關(guān)課程的教材和教學(xué)大綱。
七、深化教學(xué)方法、手段的改革
教學(xué)方法和手段改革的深入，是把工學(xué)結(jié)合作為切入點(diǎn)，融“教、學(xué)、做”為一體。
（1）探索建立“講、演、練”一體化的教室，如配線線路設(shè)計(jì)施工與檢修、裝表接地與內(nèi)線安裝、配網(wǎng)自動(dòng)化、帶電作業(yè)、配電運(yùn)行等理論與實(shí)踐教學(xué)均在一個(gè)教室里進(jìn)行，邊講邊練，做到工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體化。
（2）變實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)為實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū)的改革，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向?yàn)橹鞯膶?shí)驗(yàn)教學(xué)。
論文導(dǎo)讀:：在進(jìn)行萬(wàn)用表使用的教學(xué)過(guò)程中，常常遇到一些學(xué)生原理不清，以至出現(xiàn)操作錯(cuò)誤或不會(huì)使用的現(xiàn)象。本文由萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)及工作原理，在討論和分析多量程的工作原理的基礎(chǔ)上針對(duì)使用中存在的問(wèn)題，提出了改進(jìn)教學(xué)方法的一些建議。
關(guān)鍵詞：表頭，轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)，量程，支路
1、引言
全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)通用教材《電工技能訓(xùn)練》2001年6月第3版，教材中以500型萬(wàn)用表的面板圖為例來(lái)說(shuō)明其使用方支及注意事項(xiàng)。由于萬(wàn)用表是多量程的，它的結(jié)構(gòu)型式又多種多樣，不同型號(hào)的萬(wàn)用表，其面板上的布置也有所不同。因此要做到熟練和正確使用萬(wàn)用表，不但要了解其各個(gè)調(diào)節(jié)旋鈕的用途和使用方法，而且要熟悉各標(biāo)度尺的用途，才能準(zhǔn)確地讀出所需測(cè)量的數(shù)據(jù)。在對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)中 ，我們采用的是MF47型萬(wàn)用表，這種萬(wàn)用表的面板上除轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)比500型的少一個(gè)外，表頭和500型基本相同，功能卻比較多。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常遇到和出現(xiàn)一些問(wèn)題。首先是在認(rèn)識(shí)表頭時(shí)產(chǎn)生疑惑，為什么交、直流電壓（）與直流電流（mA)用的是同一刻度線？在撥動(dòng)轉(zhuǎn)換開(kāi)關(guān)時(shí)，為什么轉(zhuǎn)動(dòng)開(kāi)關(guān)到一個(gè)檔位會(huì)引起量程的變化？為解決這些問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中作了進(jìn)一步的分析討論。
論文摘要：傳統(tǒng)的電工基礎(chǔ)教學(xué)脫離學(xué)生的生活和社會(huì)的實(shí)際，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力低下，影響學(xué)生的發(fā)展。為改變這一狀況，電工基礎(chǔ)教學(xué)需要加強(qiáng)與學(xué)生生活及社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，實(shí)施電工基礎(chǔ)生活化教學(xué)策略。
1.引言
在當(dāng)今職業(yè)類學(xué)校的電工基礎(chǔ)教學(xué)中，學(xué)生在中學(xué)時(shí)成績(jī)普遍較差，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且表現(xiàn)出厭學(xué)態(tài)度；學(xué)校方面為了提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，增強(qiáng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，各與電相關(guān)的專業(yè)都把電工基礎(chǔ)作為必修課。中職教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、組織形式、技能考核和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)都面臨著改革。
2.生活化教學(xué)的含義及特點(diǎn)
生活化教學(xué)情境就是指在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地選擇生活中的現(xiàn)象或問(wèn)題，應(yīng)用多種技術(shù)對(duì)這些現(xiàn)象或問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)化重組，營(yíng)造出能培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)和激發(fā)探究欲望的教學(xué)環(huán)境。生活化的教學(xué)情境具有生活性、問(wèn)題性及真實(shí)性等基本特征。
在中職電工基礎(chǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的目的是借助生活化教學(xué)情境將抽象的科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活融合。良好的生活化教學(xué)情境應(yīng)具備以下特征：生活化教學(xué)情境要貼近現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，但不是學(xué)生日常生活情境的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是經(jīng)過(guò)加工、凈化了的具有科學(xué)內(nèi)涵的情境。有價(jià)值的生活教學(xué)情境能讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知沖突的情境，有效地引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，使學(xué)生積極主動(dòng)地探討其中的問(wèn)題。真實(shí)性生活化教學(xué)情境要具有一定的真實(shí)性。真實(shí)性情境多屬結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題，有利于引發(fā)學(xué)生深入思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”整個(gè)過(guò)程，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。
3.生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方法
創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境的方法是指教師和學(xué)生為了完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造、生成和運(yùn)用的生活化教學(xué)的情感氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境的方式與手段的總和。
3.1引入生活經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著許多電工學(xué)問(wèn)題，若在教學(xué)過(guò)程中引用日常生活所熟悉的事例和經(jīng)驗(yàn)，則更加形象生動(dòng)有趣，也能最大限度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)探究。例如在教學(xué)“安全用電”這一內(nèi)容中，無(wú)論是高壓觸電還是低壓觸電，都具有不可實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)的特性，但是對(duì)于電工專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，安全用電的原則是學(xué)生今后生產(chǎn)生活中保障自身安全的準(zhǔn)則之一?！霸趯?shí)際生產(chǎn)生活中可能發(fā)生觸電事故，這時(shí)應(yīng)該如何處理？”學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)紛紛回答，通過(guò)討論探究，師生歸納出觸電方式及相應(yīng)的防護(hù)措施。這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，不僅和專業(yè)有關(guān)，而且學(xué)生已有一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得特別費(fèi)力，難于理解。學(xué)生在思考、想象、探究過(guò)程中，既能了解日常安全用電常識(shí)，又能在不知不覺(jué)中接受新知識(shí)。
在電工教學(xué)中有相當(dāng)一部分內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)起來(lái)枯燥，教起來(lái)干癟。對(duì)這些內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)要密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到知識(shí)就在身邊，存在于自己熟悉的現(xiàn)實(shí)世界里，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)不是白學(xué)，學(xué)到的是可以用得上、實(shí)實(shí)在在的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用”時(shí)，我先結(jié)合磁極間相互作用的原理，向大家介紹磁懸浮列車(chē)，并把它的快速性、安全性向?qū)W生做簡(jiǎn)單描述。師生共同探討懸浮列車(chē)的安全性是如何得到科學(xué)保障的。把這樣的事例引入課堂教學(xué)，又將書(shū)本知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)由外在興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，從而很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入教學(xué)活動(dòng)中。
3.2創(chuàng)設(shè)生活實(shí)驗(yàn)情境
生活實(shí)驗(yàn)情境，即從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平及心理需要出發(fā)，主要利用學(xué)生生活中的材料、物品、器具等作為實(shí)驗(yàn)室的材料資源，并通過(guò)問(wèn)題、觀察、探究等活動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)的一種使學(xué)生認(rèn)知、情感、實(shí)踐三方面需要得到充分滿足，從而獲得豐富個(gè)人意義的學(xué)習(xí)情境。中職學(xué)生自制力比較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂上容易分散注意力，理實(shí)一體化教學(xué)顯得尤為重要。我們要讓電工基礎(chǔ)與電工技能同步教學(xué)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如在講解“復(fù)雜直流電路”的時(shí)候，我打破過(guò)去的常規(guī)教學(xué)，將課堂直接搬到實(shí)驗(yàn)室。在試驗(yàn)室里，利用實(shí)物講解，一邊講電路圖，一邊接線，書(shū)上那些理論抽象的概念，如“支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔”，在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際電路中能具體指出，讓學(xué)生對(duì)某一節(jié)點(diǎn)測(cè)各支路電流、觀察流入結(jié)點(diǎn)電流情況、多測(cè)幾個(gè)節(jié)點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)電流定律就會(huì)很容易理解并記住了。試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)應(yīng)從最簡(jiǎn)單的電路講起。比如在講授“電動(dòng)機(jī)控制”這個(gè)章節(jié)時(shí)，應(yīng)先做“三相電動(dòng)機(jī)單向運(yùn)轉(zhuǎn)控制電路的接線與維修”，再接自鎖連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)電路，最后接正反轉(zhuǎn)電路。在試驗(yàn)中讓學(xué)生認(rèn)真觀察，如果一根線接錯(cuò)了，一個(gè)元件就失效了。如果出現(xiàn)什么問(wèn)題，學(xué)生就可以第一時(shí)間知道問(wèn)題的根源。一般情況下，電路故障也讓學(xué)生自己排除。這樣的教學(xué)，省時(shí)有效，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的思維方式，化被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
4.結(jié)語(yǔ)
在電工基礎(chǔ)教學(xué)中，針對(duì)電工基礎(chǔ)系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容廣泛、課時(shí)相對(duì)較少等特點(diǎn)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有生活體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，讓生活對(duì)學(xué)生形成挑戰(zhàn)，讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)就在身邊，使學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的沖動(dòng)，促使學(xué)生積極思考和大膽想象，從書(shū)本中努力尋找解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。
參考文獻(xiàn)
［1］張蕊.淺析《電工基礎(chǔ)》課程的教學(xué)策略［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，（27）.
摘要：結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的積極推進(jìn)及“Pro/E三維造型”課程的特色，對(duì)該課程的實(shí)踐教學(xué)體系模式進(jìn)行探索及改革；充
>> 基于Pro/E三維技術(shù)的機(jī)械基礎(chǔ)類課程教學(xué)改革與實(shí)踐 翻轉(zhuǎn)課堂在Pro/E三維建模課程教學(xué)中的應(yīng)用 三維Pro/E軟件在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用 Pro/E三維軟件在中職《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用策略 基于Pro/E的非機(jī)電類產(chǎn)品三維造型設(shè)計(jì) 淺談卓越計(jì)劃下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革 卓越計(jì)劃下電類課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與實(shí)踐 淺談中職Pro/E課程教學(xué) 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃下的實(shí)踐教學(xué)改革探索 卓越計(jì)劃下“C#程序設(shè)計(jì)”實(shí)踐教學(xué)改革研究 《電工測(cè)量》在卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃下的教學(xué)改革與實(shí)踐 卓越培養(yǎng)計(jì)劃下非測(cè)繪專業(yè)課程教學(xué)改革思考 卓越計(jì)劃下“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革研究 卓越計(jì)劃下機(jī)械工程材料課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索 Pro/E課程的教學(xué)改革研究 卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃下“橋梁工程施工”課程改革 卓越計(jì)劃下的“運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)”課程建設(shè)探索與實(shí)踐 卓越計(jì)劃下PBL教學(xué)法的電工技術(shù)教學(xué)研究與實(shí)踐 Pro/E軟件三維技術(shù)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 基于Pro/E的圓柱直齒輪三維建模與范成模擬 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.2012，9.
[2]林健.“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案再研究[J].高等工程教育研究，2011，22（4）：10-18.
[3]王海良，趙瑞斌，任權(quán)昌等. 卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃下“橋梁工程施工”課程改革.中國(guó)電力教育，2012（34）：90-94.
本論文得到以下項(xiàng)目支助：
1、 江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題，車(chē)輛工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究（11ZYXYB004）；
2、“卓越計(jì)劃”背景下高校內(nèi)部整體教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐，江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題（JXJG-12-5-11）。
【關(guān)鍵詞】水利水電工程；三維實(shí)體地形；工程測(cè)量
傳統(tǒng)的水利水電工程測(cè)量方法是采用斷面法作出方量統(tǒng)計(jì)，然后做出計(jì)算結(jié)果。但是斷面的切取方法不同，所獲得的計(jì)算結(jié)果也會(huì)存在差異。隨著三維立體制圖軟件的不斷升級(jí)，更為適合水利水電工程測(cè)量的軟件系統(tǒng)功能更為全面，系統(tǒng)的開(kāi)放性讓越來(lái)越多的工程測(cè)量人員所接受，且在復(fù)雜的施工環(huán)境中操作方便。
一、三維實(shí)體地形的繪制程序
（一）投影基準(zhǔn)面的確定
在水利水電工程測(cè)量中，采用三維實(shí)體地形技術(shù)，就建立三維實(shí)體地形模型。將投影基準(zhǔn)面確定下來(lái)是建模的基本條件。投影基準(zhǔn)面的高程包括兩部分，即投影底面高程和投影頂面高程，其中的投影底面高程為基礎(chǔ)高程。在工程測(cè)量中應(yīng)用三維實(shí)體地形技術(shù)，對(duì)投影底面高程和投影頂面高程的取值原理都有所規(guī)定，要求基礎(chǔ)高程要比水利水電工程的最低高程還要低，且底面高程要統(tǒng)一。按照投影頂面高程的取值原理，是要求取值要高于水利水電工程的最大高程。
（二）三角形網(wǎng)的建立
水利水電工程測(cè)量中，運(yùn)用三維實(shí)體地形技術(shù)將三角形網(wǎng)建立起來(lái)，以對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。三角形網(wǎng)的建立是基于碎部點(diǎn)數(shù)據(jù)而生成的，基本操作上，是在碎部點(diǎn)中確定一個(gè)點(diǎn)，為第一個(gè)點(diǎn)；以計(jì)算的方式將距離碎部點(diǎn)最近的一個(gè)點(diǎn)找出來(lái)，為第二個(gè)點(diǎn)；之后的工作就是將兩點(diǎn)之間可以形成最大夾角的點(diǎn)尋找出來(lái)，為第三個(gè)點(diǎn)，三點(diǎn)構(gòu)成一個(gè)三角形。第三個(gè)點(diǎn)的確定利用余弦定理計(jì)算出來(lái)，公式：c2=a2+b2-2abCosc。當(dāng)三角形構(gòu)成之后，將三角形的三邊向外延伸，對(duì)各邊的利用次數(shù)進(jìn)行判斷，其是否大于2次，之后所有的碎部點(diǎn)都連接起來(lái)，三角形網(wǎng)構(gòu)成[1]。
在三維實(shí)體地形技術(shù)的應(yīng)用中，基礎(chǔ)高程計(jì)算所獲得的結(jié)果可以實(shí)現(xiàn)三維實(shí)體地形與實(shí)際地形一致，頂面高程計(jì)算所獲得的結(jié)果可以實(shí)現(xiàn)三維實(shí)體地形與實(shí)際地形相反的結(jié)果。
二、水利工程測(cè)量中三維實(shí)體地形的應(yīng)用
水利工程所發(fā)揮的重要功能是調(diào)節(jié)當(dāng)?shù)氐乃Y源，防止出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。水利工程施工中，要對(duì)各種水利建筑，諸如大壩、渠道、隧洞、水閘等設(shè)計(jì)方案有所考慮，不僅需要在施工之前對(duì)施工設(shè)計(jì)方案進(jìn)行研究，還要充分了解施工現(xiàn)場(chǎng)周?chē)h(huán)境，特別是河道周邊的地理環(huán)境，需要以詳細(xì)的數(shù)據(jù)體現(xiàn)。目前水利工程的勘察測(cè)量中，可以采用三維實(shí)體地形技術(shù)，將工程施工現(xiàn)場(chǎng)的地形、地貌、地質(zhì)情況等等元素都融入到三維實(shí)體地形中，運(yùn)用三維實(shí)體地形結(jié)構(gòu)算法將地形設(shè)計(jì)出來(lái)。
三維實(shí)體結(jié)構(gòu)算法的選擇，要根據(jù)水利工程設(shè)計(jì)需要確定采用相應(yīng)的算法。剖面成面法可以將處于帷幕軸線上的第四系厚度做出計(jì)算結(jié)果，水層的分布范圍也可以做出判斷。所有的這些判斷，都是通過(guò)計(jì)算，將地質(zhì)剖面圖繪制出來(lái)運(yùn)用DEM生成技術(shù)將各個(gè)層面繪制出來(lái)，形成三維實(shí)體模型。運(yùn)用直接點(diǎn)面法對(duì)三維實(shí)體結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算，運(yùn)用了原始的線狀數(shù)據(jù)，將數(shù)層分開(kāi)，且確定標(biāo)高位置，各個(gè)層面的繪制則采用了曲面構(gòu)造方法。通常水利工程施工地形復(fù)雜，會(huì)采用直接點(diǎn)面法進(jìn)行測(cè)量。拓?fù)浞治龇ㄊ墙⒃诓煌瑢用娴碾x散關(guān)系的基礎(chǔ)上的，對(duì)離散點(diǎn)間的空間關(guān)系加以確定，構(gòu)建地質(zhì)過(guò)程中，則是根據(jù)空間拓?fù)渚嚯x來(lái)完成[2]。與剖面成面法和直接點(diǎn)面法相比較，拓?fù)浞治龇ǖ倪\(yùn)用相對(duì)復(fù)雜，所獲得的計(jì)算結(jié)果也是最為準(zhǔn)確的，對(duì)水利工程質(zhì)量更有保證。
三、水電工程測(cè)量中三維實(shí)體地形技術(shù)的應(yīng)用
水電工程的功能是發(fā)電，主要的構(gòu)成為擋水建筑物和排水建筑物、發(fā)電系統(tǒng)、引水系統(tǒng)等。水電站建設(shè)的根本條件就是要求附近有水源地。這就需要采用三維實(shí)體地形技術(shù)對(duì)工程施工所在地進(jìn)行地形測(cè)量。水電工程測(cè)量中，除了要對(duì)地質(zhì)結(jié)構(gòu)有所考慮之外，還要對(duì)周?chē)h(huán)境的變化規(guī)律進(jìn)行分析。水電測(cè)量中，運(yùn)用三維實(shí)體地形技術(shù)，不僅要對(duì)施工所在地的地質(zhì)情況和地形以測(cè)量，還要對(duì)水電工程的總體布局進(jìn)行判斷，并做出剖面圖。
水電工程測(cè)量中主要考慮的問(wèn)題包括測(cè)量工作所在環(huán)境條件、地形地質(zhì)情況、困難地形對(duì)三維實(shí)體地形技術(shù)所存在的制約等等。
水電工程的三維實(shí)體地形測(cè)量中，由于測(cè)量工作環(huán)境復(fù)雜，必然會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)選型、施工建造等產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)水電工程投入使用后，也會(huì)受到環(huán)境影響而引發(fā)事故。因此，水電工程建設(shè)要做好地形測(cè)量，并對(duì)地質(zhì)狀況做出準(zhǔn)確的判斷。運(yùn)用三維實(shí)體地形技術(shù)將數(shù)字化三維立體地形構(gòu)建出來(lái)，根據(jù)工程施工情況還要對(duì)地形圖不斷更新，以確保工程施工中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的地貌、地形和地質(zhì)狀況隨時(shí)掌握。此外，運(yùn)用三維實(shí)體地形技術(shù)還能夠在工程施工任意一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)工程表面積、體積等等數(shù)據(jù)準(zhǔn)確計(jì)算出來(lái)，并建立三維立體架構(gòu)模式，以滿足多個(gè)專業(yè)技術(shù)協(xié)同作業(yè)[3]。
水電施工中遇到困難地形是必然的。運(yùn)用三維實(shí)體技術(shù)對(duì)困難地形的制約條件進(jìn)行觀察、分析，做出計(jì)算結(jié)果，以制定必要解決方案，做到水電工程合理施工。三維實(shí)體地形技術(shù)所構(gòu)建的三維立體模型，能夠?qū)Ω鞣N施工方案的可行性進(jìn)行分析，以調(diào)整施工方案，提高施工進(jìn)度。
結(jié)論：
綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)工程技術(shù)不斷更新。水利水電工程測(cè)量是確保工程施工質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了彌補(bǔ)這一弊端，三維立體技術(shù)被運(yùn)用于水利水電工程測(cè)量中，測(cè)量人員使用三維立體設(shè)計(jì)常用軟件，不僅可以將工程測(cè)量模型立體呈現(xiàn)，還能夠?qū)こ淘O(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)之處進(jìn)行計(jì)算。鑒于傳統(tǒng)的工程測(cè)量方法即便是經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員也難以作出精確的計(jì)算結(jié)果，采用三維實(shí)體地形技術(shù)，可以獲得更為準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡D， 張運(yùn)東， 張強(qiáng).三維CAD技術(shù)在水利水電工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析[J].硅谷，2013（23）：66.
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式 機(jī)械專業(yè)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.017
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，社會(huì)發(fā)展日新月異，高校的改革不能只關(guān)注教學(xué)本身，而應(yīng)該更多地關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)的需求，努力使自己培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加符合社會(huì)需求。
寧波大紅鷹學(xué)院機(jī)電學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)自2008年隨著學(xué)校升本以來(lái)，至今已經(jīng)招收五屆學(xué)生，共計(jì)1200名左右，學(xué)院包括學(xué)校明確提出要辦機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式，并且非常重視。隨著08級(jí)本科畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始工作，學(xué)院對(duì)學(xué)生所在的中小企業(yè)做了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行相應(yīng)的分析，為更好地推進(jìn)機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式打下基礎(chǔ)，使得我院機(jī)械類畢業(yè)生能更好更快地融入企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)。
我們深入調(diào)查了畢業(yè)生在企業(yè)里的工作情況，與企業(yè)進(jìn)行大量溝通，了解企業(yè)對(duì)我們畢業(yè)生的基本要求，從而修訂了學(xué)校本科機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從以下幾方面考慮：
1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)立足浙江、面向長(zhǎng)三角，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化等方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)電領(lǐng)域內(nèi)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、科技開(kāi)發(fā)、運(yùn)行管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
2 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的專業(yè)培養(yǎng)基本要求
2.1 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)
第一，具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文和社會(huì)科學(xué)科學(xué)知識(shí)，較好地掌握本國(guó)和一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言、文字的知識(shí)。 第二，較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括力學(xué)、機(jī)械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械工程材料、機(jī)械設(shè)計(jì)工程學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動(dòng)化基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。 第三，了解企業(yè)運(yùn)行管理、銷(xiāo)售等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。第四，具有機(jī)電一體化裝備、模具設(shè)計(jì)與制造和制造信息化等專業(yè)方向之一所必需的專業(yè)知識(shí)，了解其前沿及發(fā)展趨勢(shì)。
2.2 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的能力結(jié)構(gòu)
第一，具有正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字撰寫(xiě)和閱讀科技論文、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的能力。第二，受到現(xiàn)代工程師的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及設(shè)備控制的基本能力。第三，具有本專業(yè)必需的制圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、文獻(xiàn)檢索等基本技能。第四，能夠順利閱讀本專業(yè)的英文資料，具有一定的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力和涉外業(yè)務(wù)處理能力。第五，具有計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，本專業(yè)必需的基本工藝操作能力。第六，具有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)、組織管理能力。第七，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。第八，掌握鍛煉身體的基本技能。
2.3 應(yīng)用創(chuàng)新型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)
第一，具有較高的政治素養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)。第二，具有較強(qiáng)的自信心、進(jìn)取心和社會(huì)責(zé)任感。第三，具有求實(shí)誠(chéng)信、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。第四，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。第六，具有較強(qiáng)的法律意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。
2.4 應(yīng)用創(chuàng)新性人才的職業(yè)資格要求
推薦獲得下列證書(shū)之一：
第一，熟練掌握一類數(shù)控機(jī)床的基本操作，達(dá)到相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格中級(jí)工或以上水平。第二，機(jī)械A(chǔ)utoCAD（Ⅱ）級(jí)或以上水平證書(shū)。第三，Pro/E（Ⅲ）級(jí)或以上水平證書(shū)。也可以是（UG、MasterCAM等同級(jí)證書(shū)）。
3 應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新點(diǎn)
學(xué)校為了配合學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，完善實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為教學(xué)改革手段，提高學(xué)生的工程應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上的快速適應(yīng)性。其中實(shí)踐教學(xué)體系一般主要由以下幾部分組成：
第一，需要掌握的基本技能主要包括了工程制圖學(xué)完后的機(jī)器測(cè)繪、工程力學(xué)中的常用實(shí)驗(yàn)、公差配合與測(cè)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)等，這些實(shí)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生具有基本的動(dòng)手能力。第二，專業(yè)技能主要是課程設(shè)計(jì)，其中包括了機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)（以二級(jí)減速器的拆裝設(shè)計(jì)為主）、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)（以不同的夾具設(shè)計(jì)為主）、電工電子課程設(shè)計(jì)（PLC、單片機(jī)）、機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)、液壓傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)等，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有基本的實(shí)踐技能。第三，創(chuàng)新設(shè)計(jì)主要包括全國(guó)挑戰(zhàn)杯設(shè)計(jì)大賽、浙江省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、學(xué)生的專利申請(qǐng)等，主要培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新思維與動(dòng)手能力。第四，專業(yè)考證包括了數(shù)控加工技術(shù)、AutoCAD、PRO/E及Solidworks等職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，為今后在工作崗位的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 結(jié)論
根據(jù)應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的企業(yè)需求分析，提出機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，按“一核心三方向”的要求創(chuàng)建專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系：以數(shù)控制造為專業(yè)核心，以機(jī)電裝備制造、模具制造、制造信息化為專業(yè)方向；按“一突出三加強(qiáng)”的要求創(chuàng)建能力培養(yǎng)體系：突出技術(shù)應(yīng)用能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、涉外業(yè)務(wù)處理能力和創(chuàng)新能力，以此為我校機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保證。
參考文獻(xiàn)：
[1]杜柳青，楊翔宇.面向機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討[A].第十屆全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研討會(huì)論文集[C]，2008.
[2]鄒景超，劉萬(wàn)福.民辦高校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[D].黃河科技學(xué)院工學(xué)院，2010.
[3]李培根.構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系之我見(jiàn)[J].中國(guó)高等教育，2008，（5）.
專業(yè)的理論課程主要包括電工技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)、控制電機(jī)、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、過(guò)程控制系統(tǒng)、可編程控制器、電力電子技術(shù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、電工電子技術(shù)、電氣工程、專業(yè)英語(yǔ)等四十余門(mén)課程。在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，存在著課程數(shù)目多，面比較廣，不深入、難度大等缺陷。學(xué)生進(jìn)入大二之后，常常要在一周面臨著上28課時(shí)至32課時(shí)的情況，這對(duì)一本學(xué)生無(wú)可厚非。而獨(dú)立院校的學(xué)生由于普遍基礎(chǔ)較差，接受能力有限，從而造成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)過(guò)重，教學(xué)效果不好，造成了老師與學(xué)生互相埋怨。仔細(xì)一想，很多理論課程都是有調(diào)整的空間的。在信息爆炸的今天，一些課程的設(shè)置就沒(méi)有太大的必要，甚至完全可以取消。以傳感器與檢測(cè)技術(shù)這門(mén)課程為例，這門(mén)課程多是介紹性的內(nèi)容，沒(méi)有任何公式推導(dǎo)以及分析計(jì)算，學(xué)生在工作遇到相應(yīng)的傳感器通過(guò)網(wǎng)上查閱資料即可。但是在理論教學(xué)過(guò)程中，不能一味地減少課程，要有保有壓。在教學(xué)過(guò)程中必須突出核心課程，進(jìn)行大量的訓(xùn)練。例如，單片機(jī)這門(mén)課程，就需要大大增強(qiáng)，很多高新企業(yè)招聘學(xué)生的過(guò)程中，常常要考查單片機(jī)的相關(guān)知識(shí)，但是在很多獨(dú)立院校中，單片機(jī)的課時(shí)得到不斷的壓縮，得不到相應(yīng)的重視。
2改善實(shí)踐教學(xué)
2.1減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多數(shù)是驗(yàn)證性的，主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證某一物理定律和物理現(xiàn)象。這種教學(xué)方式學(xué)生沒(méi)有任何的主觀能動(dòng)性，只是按照老師所給的圖紙進(jìn)行接線、通電，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷在于結(jié)論已知，沒(méi)有任何神秘感。很多學(xué)生在沒(méi)有做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況下，編造或者抄襲數(shù)據(jù)，造成老師無(wú)法判斷學(xué)生成績(jī)的混亂境地。在教學(xué)過(guò)程應(yīng)該逐步用一些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目取代簡(jiǎn)單驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這些設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果未知，會(huì)增加學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生自身分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。
2.2用仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)代替
現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)使用教學(xué)仿真軟件有很多好處。一方面可以在一臺(tái)電腦中做多個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)，減少由于實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程中造成的元件損耗，大幅度降低教學(xué)成本。另外一方面可以利用仿真軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行處理很分析，并根據(jù)實(shí)際需要自動(dòng)繪制出系統(tǒng)的特性曲線，大大減輕了學(xué)生的工作量，例如在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，組態(tài)王仿真軟件就得到了師生的好評(píng)，很多學(xué)校都開(kāi)展了工控組態(tài)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2.3嚴(yán)抓實(shí)訓(xùn)教學(xué)
考核實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)不同，實(shí)驗(yàn)通常是驗(yàn)證某一存在的物理定律和物理現(xiàn)象，而實(shí)訓(xùn)通常是完成某一任務(wù)，來(lái)達(dá)到訓(xùn)練的目的。實(shí)訓(xùn)成績(jī)的考核是擺在我們面前比較重要的問(wèn)題之一。針對(duì)學(xué)生普通反映出的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的打分隨意，彈性大的缺點(diǎn)，通過(guò)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中采用過(guò)程考核的方法，把一個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程分成若個(gè)的子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目又分成若干個(gè)子子項(xiàng)目，每個(gè)子子項(xiàng)目都有相應(yīng)的權(quán)重。每完成某個(gè)子項(xiàng)目就打相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，最大程度上保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
2.4取消課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
以相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來(lái)代替以筆者個(gè)人的求學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，絕大部分的學(xué)科的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是失敗的，至少是不成功的。傳統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，是在該門(mén)課程結(jié)束后，根據(jù)課程要求，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，出一些設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生自己完成。例如在學(xué)習(xí)完單片機(jī)課程后，通過(guò)安排學(xué)生兩周的時(shí)間內(nèi)，按照要求，設(shè)計(jì)出一種用單片機(jī)控制的實(shí)際電路，并把它制作出來(lái)，通電調(diào)試、運(yùn)行，寫(xiě)出規(guī)范的設(shè)計(jì)報(bào)告交老師。然而在實(shí)際的操作過(guò)程中常常變味了，具體的做法是把學(xué)生圈禁在一個(gè)帶有電腦的大教室里面，給學(xué)生布置一個(gè)題目，學(xué)生在這個(gè)教師里面完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告即可，其中沒(méi)有任何學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的內(nèi)容，這樣的課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的鍛煉是極其有限的。學(xué)生通常互相抄襲課程設(shè)計(jì)報(bào)告是常事，老師也沒(méi)有一些比較好的方法來(lái)制止這種行為。針對(duì)這種情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該取消課程設(shè)計(jì)，取而代之的是一些與課程對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。作為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，課程設(shè)計(jì)對(duì)他們來(lái)說(shuō)不現(xiàn)實(shí)，在以后的工作中，企業(yè)也很難有機(jī)會(huì)讓獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生做設(shè)計(jì)，給他們安排的工作往往是實(shí)際操作。與其效果不好，還不如讓學(xué)生多做實(shí)訓(xùn)練練手。比如在完成了電子電路設(shè)計(jì)理論課程之后，安排學(xué)生做相應(yīng)課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在規(guī)定的時(shí)間按照?qǐng)D紙安裝、調(diào)試出一個(gè)萬(wàn)能充電器，寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告即可。
2.5取消畢業(yè)論文環(huán)節(jié)
以頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告來(lái)代替我國(guó)本科生的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)一直被教育專家所詬病，關(guān)于畢業(yè)論文的存廢一直存在較大的爭(zhēng)議，一定程度上這不是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，而是一個(gè)利益問(wèn)題。通常來(lái)說(shuō)，一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)按照工作量計(jì)算10個(gè)學(xué)時(shí)，一般的教師帶10~15個(gè)學(xué)生，這就是100~150學(xué)時(shí)，而老師一學(xué)期的基本教學(xué)任務(wù)就在200學(xué)時(shí)左右。如果取消了畢業(yè)論文，老師的利益會(huì)受到影響，高校老師肯定會(huì)反對(duì)。而且，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅對(duì)老師有利益瓜葛，而且對(duì)學(xué)校中的打印社有巨大的經(jīng)濟(jì)利益。按照一個(gè)學(xué)生打印的費(fèi)用為100元計(jì)算（包括初稿和終稿），按學(xué)校有3000學(xué)生來(lái)計(jì)算，這就有30萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)利益，由學(xué)校的幾家打印社瓜分。所以，作為利益共同體，學(xué)校的打印社也不希望取消畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)到底對(duì)學(xué)生多大好處呢？畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程一般是這樣的：通常在大四上學(xué)期期末給學(xué)生布置畢業(yè)論文題目之后，學(xué)生就去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)了，根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)所謂的畢業(yè)論文。到了來(lái)年的4月底5月初的時(shí)候，學(xué)校會(huì)通知學(xué)生返校交論文，并且安排五月中旬答辯。大部分學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間在五月初，寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)間都在1~2周。這樣的畢業(yè)論文到底有什么意義？大家心知肚明。除了浪費(fèi)紙張擴(kuò)大內(nèi)需以外，一點(diǎn)用處也沒(méi)有。所以筆者建議在一本以下的學(xué)校都取消畢業(yè)設(shè)計(jì)，取而代之的是頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告主要讓學(xué)生寫(xiě)一下在企業(yè)中實(shí)習(xí)內(nèi)容以及感想，同樣也可以安排答辯。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查，大部分學(xué)生均可以接受頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告，它具有可操作性。
2.6加強(qiáng)第二課堂的教學(xué)
加強(qiáng)第二課堂的教學(xué)工作，以申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的契機(jī)，在校內(nèi)開(kāi)展一些諸如電工實(shí)訓(xùn)技能大賽的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。另外，挑選那些對(duì)專業(yè)有興趣的學(xué)生，組隊(duì)參加電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽和挑戰(zhàn)杯等等?？傊?，通過(guò)這些比賽，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)，探討通過(guò)所學(xué)職業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的思路和方法。通過(guò)這些活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，造成一種崇尚科學(xué)、追求真理、勇于探索的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想火花的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念。
3結(jié)語(yǔ)
020202 工商企業(yè)管理 本 01 山東大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開(kāi)始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020207 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020208 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點(diǎn)開(kāi)始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
020211 飯店管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 10月9日8點(diǎn)開(kāi)始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595
030106 法律 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月15-16日答辯（8點(diǎn)開(kāi)始） 山大老校逸夫法學(xué)樓 0531-88375620
030302 行政管理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導(dǎo)，10月16日答辯（8點(diǎn)開(kāi)始） 山大東區(qū)老校1號(hào)樓 0531-88377327
050207 英語(yǔ) 專 01 山東大學(xué) 00593 《聽(tīng)力》 9月17日上午報(bào)到，下午1：30考試 山大外語(yǔ)學(xué)院 0531-88377500
00594 《口語(yǔ)》
050201 英語(yǔ) 本 01 山東大學(xué) 00602 口譯與聽(tīng)力 9月3日上午報(bào)到，4日上午考試 山大外語(yǔ)學(xué)院 0531-88377500
06999 本科畢業(yè)考核 9月3日?qǐng)?bào)到，4日下午輔導(dǎo)。10月15日答辯
050305 新聞學(xué) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267
050308 新聞學(xué) 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
080306 機(jī)電一體化工程 專 01 山東大學(xué) 02184 機(jī)械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
02231 機(jī)械制造
02235 電子技術(shù)基礎(chǔ)（一）
02206 微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)
02196 數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
02233 電工技術(shù)基礎(chǔ)
09946 綜合作業(yè)
080307 機(jī)電一體化工程 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873
00421 物理(工)
02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)
02203 傳感器與檢測(cè)技術(shù)
02242 工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)
02201 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法
02244 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一)
02247 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)
080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 專 01 山東大學(xué) 04731 電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820
02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
00343 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
04733 微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用
080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 01 山東大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88362820 0531-88364658
04738 C++程序設(shè)計(jì) 8月27日考核
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
02327 操作系統(tǒng)
04748 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
02334 軟件工程
080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核
04748 Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
03143 互連網(wǎng)及其應(yīng)用
082207 計(jì)算機(jī)信息管理 專 01 山東大學(xué) 02317 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計(jì)算中心（山大南路27號(hào)） 0531-88364658 0531-88362820
00343 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）
04755 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
02121 數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用
02383 管理信息系統(tǒng)
09946 綜合作業(yè)
082208 計(jì)算機(jī)信息管理 本 01 山東大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769
04738 C＋＋程序設(shè)計(jì) 9月24日考核
04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
03174 軟件開(kāi)發(fā)工具
02377 信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
100701 護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06854 臨床實(shí)習(xí)考核 9月17日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
02900 生理學(xué) 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓一層 0531-88382369
02902 病理學(xué)
02904 藥理學(xué)（一）
03180 生物化學(xué)（三）
100705 社區(qū)護(hù)理學(xué) 本 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月9日輔導(dǎo)，9月23日答辯 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
06999 畢業(yè)論文
100703 中醫(yī)護(hù)理學(xué) 專 01 山東大學(xué) 11386 中醫(yī)護(hù)理臨床實(shí)習(xí)及考核 9月18日 山大西區(qū)護(hù)理學(xué)院 0531-88382527
02900 生理學(xué) 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學(xué)院 0531-88382369
100801 藥學(xué) 專 01 山東大學(xué) 06998 專科畢業(yè)考核（生產(chǎn)實(shí)習(xí)） 9月19日8：00報(bào)到 山大西區(qū)藥學(xué)院綜合樓211號(hào)藥學(xué)院辦公室 0531-88382017
02069 人體解剖生理學(xué)
02176 分析化學(xué)（一）
03028 植物化學(xué)
03025 生物化學(xué)及生物化學(xué)技術(shù)
03030 藥劑學(xué)
03032 藥物分析
100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月10日前將寫(xiě)好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
081310 營(yíng)養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
05736 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學(xué)院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130
05738 基礎(chǔ)化學(xué)
05740 生物化學(xué)（四）
05742 微生物與食品微生物
020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學(xué) 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師文學(xué)院 0531-86180394
04128 文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020210 旅游管理 本 02 山東師范大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師商學(xué)院 fengzhi1568@sina.com
030108 律師 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師政法學(xué)院 0531-86180641
030203 社會(huì)工作與管理 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師歷史文化學(xué)院 13011741263
030301 行政管理 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
040101 學(xué)前教育 專 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
00857 學(xué)前兒童美術(shù)教育 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650
00858 學(xué)前兒童音樂(lè)教育
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
040102 學(xué)前教育 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師教育科學(xué)學(xué)院 0531-86182650
040103 小學(xué)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師心理學(xué)院 0531-86180179
050102 秘書(shū) 專 02 山東師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372
050102 秘書(shū) 專 15 曲阜師范大學(xué) 00347 辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372
050104 秘書(shū)學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394
050104 秘書(shū)學(xué) 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，9月17日考核 曲師文學(xué)院 0537－4456372
050105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本 02 山東師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯 山師文學(xué)院 0531-86180394
050208 日語(yǔ) 專 02 山東師范大學(xué) 00490 日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270
050211 朝鮮語(yǔ) 專 02 山東師范大學(xué) 00629 朝鮮語(yǔ)會(huì)話及聽(tīng)力 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師繼續(xù)教育學(xué)院 0531-86180270
050407 音樂(lè)教育 專 02 山東師范大學(xué) 00722 視唱練耳 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂(lè)學(xué)院 0531-86180610
00992 聲樂(lè)（一）
00724 鍵盤(pán)與和聲（一）
00725 鍵盤(pán)與和聲（二）
00726 合唱與指揮基礎(chǔ)
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí)
050408 音樂(lè)教育 本 02 山東師范大學(xué) 00723 聲樂(lè) 9月3日?qǐng)?bào)到，4日考核 山師音樂(lè)學(xué)院 0531-86180610
00729 鍵盤(pán)
00731 伴奏
06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導(dǎo)，25日答辯
020103 財(cái)稅 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 8月17日、18日輔導(dǎo)，8月19日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020104 財(cái)稅 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 8月20日、21日兩天輔導(dǎo)，8月22日考核 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯
020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020110 國(guó)際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020203 會(huì)計(jì) 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020204 會(huì)計(jì) 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
100803 中藥學(xué) 專 04 山東中醫(yī)藥大學(xué) 03039 中藥化學(xué) 7月1日?qǐng)?bào)到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學(xué)長(zhǎng)清新校區(qū) 0531-89628108
03041 中藥鑒定學(xué) 7月3日考核
03043 中藥炮制學(xué) 7月4日考核
03045 中藥藥劑學(xué) 7月5日考核
06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 7月6日考核
020231 勞動(dòng)與社會(huì)保障 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 03321 勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)案例分析 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
020232 勞動(dòng)和社會(huì)保障 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
050302 廣告學(xué) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
06999 畢業(yè)論文
050405 室內(nèi)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 07999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00706 畫(huà)法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30
00707 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月27日08:20—12:00
00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30
050406 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 專 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06998 畢業(yè)實(shí)習(xí) 9月3日8:00報(bào)到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
07999 畢業(yè)設(shè)計(jì)
00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
00850 廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 8月26日13:50—17:30
04698 裝幀設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
00692 計(jì)算機(jī)輔助圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
00711 展示設(shè)計(jì) 8月28日13:50—17:30
050432 室內(nèi)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30
050433 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
01575 圖形設(shè)計(jì) 8月27日13:50—17:30
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 9月3日8:00報(bào)到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長(zhǎng)清校區(qū)3#教學(xué)樓B座101室 0531-89631368
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務(wù)學(xué)校（青島市貴州路1號(hào)），青島、煙臺(tái)、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長(zhǎng)清校區(qū)公教樓 0531-89631368
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計(jì) 本 25 青島科技大學(xué) 06999 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學(xué)院自考辦。 青島、煙臺(tái)、威海、日照考生在青島科技大學(xué)（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號(hào)；請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960
05975 展示設(shè)計(jì)（二） 8月26日08:20—12:00
05423 裝飾設(shè)計(jì) 8月26日13:50—17:30
07075 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 8月27日08:20—12:00
04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30
04693 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) 8月28日08:20—12:00
040106 教育管理 專 07 齊魯師范學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
040107 教育管理 本 07 齊魯師范學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯 齊魯師范學(xué)院老校區(qū)（歷山路36號(hào)） 0531-86401378
020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 論文答辯考生7月10日前與學(xué)院聯(lián)系安排輔導(dǎo),9月17日?qǐng)?bào)到，18日上機(jī)考核、答辯。 青島大學(xué)信息工程學(xué)院（寧夏路308號(hào)青島大學(xué)西院博知樓513房間） 0532-85952834
00897 電子商務(wù)概論
11290 電子商務(wù)實(shí)踐
06999 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導(dǎo)；10月16日上午8:00答辯 青島大學(xué)國(guó)際商學(xué)院市場(chǎng)學(xué)系（青島大學(xué)中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185
020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見(jiàn)mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-85955256
06999 畢業(yè)論文
030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導(dǎo)，10月15日上午8：00答辯 青島大學(xué)法學(xué)系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985
050202 日語(yǔ) 本 10 青島大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)；10月16日答辯 青島大學(xué)日語(yǔ)系 0532-85953527
050223 韓國(guó)語(yǔ) 本 10 青島大學(xué) 01116 口譯與聽(tīng)力（韓） 7月16日輔導(dǎo)，17日考試 青島大學(xué)博文樓110室（濟(jì)南、青島、日照考生） 0532-85950050
06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導(dǎo)，10月15日答辯
080806 建筑工程 本 11 青島理工大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號(hào)上午報(bào)到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582
00421 物理(工)
02441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
02443 鋼結(jié)構(gòu)
02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
05721 流體力學(xué)
02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)
050223 韓國(guó)語(yǔ) 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 01116 口譯與聽(tīng)力（韓） 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院339室（煙臺(tái)、威海考生） 0535－6902101 0535-6902796
06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導(dǎo)，10月15日上午8:30答辯
020109 國(guó)際貿(mào)易 專 12 煙臺(tái)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 9月24日考核 煙臺(tái)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院 0535－6707648
020119 餐飲管理 本 12 煙臺(tái)大學(xué) 00052 管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
00991 宴會(huì)設(shè)計(jì) 10月16日考核 煙臺(tái)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院 0535-6903457 0535-6902553
06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，10月16日答辯
050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
100702 護(hù)理學(xué) 本 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟(jì)南、德州、東營(yíng)、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟(jì)寧、臨沂、泰安、煙臺(tái)、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 0536－8462405
18999 臨床實(shí)習(xí)考核
00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 7月15日?qǐng)?bào)到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學(xué)院新校區(qū)計(jì)算機(jī)教研室 0536－2602738
050218 商務(wù)英語(yǔ) 本 15 曲阜師范大學(xué) 00602 口譯與聽(tīng)力 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 0537-4458590
06999 本科畢業(yè)考核
080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 02270 電工原理 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092
02341 線性電子電路
02343 非線性電子電路
02345 數(shù)字電路
02276 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)
02278 微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用
02347 電視技術(shù)
080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報(bào)到，17日考核 曲師物理工程學(xué)院 0537－4456092
00421 物理（工）
02355 信號(hào)與系統(tǒng)
02366 計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(二)
02359 單片機(jī)原理及應(yīng)用
02357 數(shù)字信號(hào)處理
02307 自動(dòng)控制理論（二）
030401 公安管理 本 20 中國(guó)人民公安大學(xué) 06999 畢業(yè)論文 省公安廳負(fù)責(zé)實(shí)施
020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
00979 烹飪工藝學(xué)（二） 10月29日考試 濟(jì)南花園路23號(hào)（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院） 0531-81902636
00981 烹飪?cè)蠈W(xué)（二）
00983 餐飲服務(wù)
020265 采購(gòu)與供應(yīng)管理 專 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
020282 采購(gòu)與供應(yīng)管理 本 03 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導(dǎo)；10月16日答辯 山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院成教學(xué)院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp
090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學(xué) 00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見(jiàn)簡(jiǎn)章第七條備注
06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導(dǎo)，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學(xué)主樓1311房間 0532-88030207
080301 機(jī)械制造及自動(dòng)化 專 25 青島科技大學(xué) 10722 計(jì)算機(jī)繪圖(CAD) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計(jì)算機(jī)繪圖(CAD)考核--視報(bào)名情況原則上一個(gè)地市設(shè)一個(gè)考點(diǎn)； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960 84022840
08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
080602 工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù) 專 25 青島科技大學(xué) 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 具體時(shí)間學(xué)校另行通知。請(qǐng)及時(shí)查看青島科技大學(xué)成教高職學(xué)院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核--以考生所在學(xué)校為單位集中辦理 0532－84022960 84022840
080708 計(jì)算機(jī)通信工程 本 19 北京郵電大學(xué) 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學(xué)校聯(lián)系 山東郵電學(xué)校 0531-86053781
00421 物理(工)
02327 操作系統(tǒng)
02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
04736 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理
