時間：2022-06-21 06:01:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛國主義征文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“迎國慶，頌祖國”系列主題教育活動方案
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“迎國慶 頌祖國”為主題的系列教育活動。
活動一：組織各年級觀看愛國主義影片。
活動二：“祖國在我心中”。為了提高我校學生了解、使用地圖的能力，自覺維護國家版圖的尊嚴，要求每個班張貼標準的中國地圖，老師上好一堂關于國家版圖知識的主題班會教育課。
活動三：低年級國歌班班唱。本周利用音樂課和綜合實踐課時間各班統一唱國歌，以宏壯的歌聲迎接國慶。
活動四：中年級書畫賽。本周請美術老師舉行看祖國變化書畫賽，優秀作品在櫥窗展覽。
活動五：高年級頌祖國征文。國慶期間走親訪友，了解祖國的日新月異，舉行頌祖國征文比賽，獲獎的文章將被“紅領巾廣播站”錄用。
希望學生通過對活動的親身參與，獲得豐富的情感體驗，從而激發學生愛國主義熱情，深化學生愛國主義情感。
新課標指出語文課程應培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美和諧發展。語文教學不僅擔負著傳授知識與培養能力的任務，還要注重學生思想品德的提升。在思想品德里，愛國主義是核心，語文教學要對學生進行愛國主義教育。如何把提高學生的語文素養和增強愛國主義意識藝術而自然地銜接起來，需要教師在課堂內外積極引導，重視情感、態度、價值觀的形成，培養品德高尚、具有愛國主義思想的人才。
一、 充分挖掘教材，陶冶學生愛國主義意識
中學語文課中的愛國情感教育不同于政治課的愛國主義教育，它要寓愛國情感教育于語文課之中，它要求教師帶著感情上課，對學生要“激發感情抓住心”，對課文的學習要“披文以入情”。語文教材有很多題材是表現海峽兩岸游子思念故鄉的情感，如席慕容、余光中鄉愁系列的詩歌。還有的是反映海外作家思念祖國的感情的，如作家蕭乾的《棗核》等。尤其是古詩文中有許多堪稱愛國主義教育的典范文章，如屈原的《離騷》、文天祥的《過零丁洋》、岳飛的《滿江紅》。這些都需要教師在備課環節中歸入情感態度價值觀的維度中去，使學生在語文課中接受愛國主義的熏陶，培養學生熱愛祖國的思想感情，把學生的品德養成教育和知識能力教育相結合、相滲透，培養學生高尚、健全的人格，最終才算是真正提高了學生的語文素養。在學習教材的同時，教師要指導學生誦讀愛國主義經典詩歌、散文，以愛國主義作品鼓舞、激勵學生。要求學生在課堂小組討論中，就自己的學習心得與體會，積極發言，將此納入口語學習目標。還要讓學生寫讀后感，進一步強化愛國主義教育。
二、 依據課外閱讀，增強學生愛國主義意識
課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充，必須講求實效性和目的性。教師在指導學生課外閱讀時可以加入愛國主義教育的篇目，并列入必讀書目。為了便于評價課外閱讀的實效，學生要做課外閱讀筆記，要有閱讀摘抄，閱讀記錄等文字性的外化物。學校可將學生課外閱讀此類書籍的情況歸入語文學習綜合性評價的范疇，并作為學生評優的依據之一，有效地促進學生自覺閱讀愛國主義優秀作品。學生課外閱讀這些作品可以采取小組合作與個人閱讀相結合的方式，以提高興趣為出發點，讓學生自覺完成愛國主義文學作品的文本閱讀。當然也可以采用電子書閱讀的方式，借助媒體、網絡等先進的傳媒，只要達到閱讀目標即可。
另外，教師可鼓勵學生借閱、購買、互換愛國主義思想的書籍以及文學作品，使學生養成愛讀書的習慣。
三、 舉辦多樣的愛國主義語文主題活動
語文素質教育的目標是培養學生運用語文知識的能力，這些能力包括了口語交際等內容。其中演講能力、朗誦能力是語文素養的外在表現。語文教研活動要以愛國主義教育為前提，以愛國主義教育為核心內容，以培養學生的愛國主義思想為主，舉辦愛國主義詩歌朗誦會、祖國在我心中演講比賽，結合主題教育月、主題教育年等契機，充分挖掘語文和愛國主義的聯系，強化學生的愛國主義意識，使學生熱愛祖國的語言文字，熱愛中華民族。同時學校要開展多種形式的愛國主義讀書教育活動，倡導學生閱讀愛國主義作品。學校圖書館、閱覽室等要多增加一些愛國主義的書籍，便于學生閱讀。例如《青春之歌》《紅巖》《在烈火中永生》等等，對學生進行革命傳統教育、愛國主義教育，還能幫助學生了解歷史、展望未來。
此外，學校還應該舉辦愛國主義征文比賽，最大限度地發掘學生寫作潛能。也可進行手抄報比賽、愛國主義讀書競賽等。在校園內營造愛國氛圍，提升校園形象。
四、 寫作訓練中滲透愛國主義教育
語文新課標要求學生學會觀察周圍的事物，能自由、隨意地表達感情，抒發個人感受，養成自覺寫作的良好習慣。在語文寫作訓練中，可以加入愛國主義的內容。從文章的立意上來要求，要求學生寫日記，留心身邊的大小事，愛國愛家；寫時事短評，在訓練思維的同時，滲入愛國主義情感，提高判斷能力；寫游記，歌頌祖國大好河山，記錄旅途所見所聞；學寫詩歌，提煉語言，融入愛國主義的思想；寫讀后感、影片觀后感、札記、隨筆、論說文等。在各項寫作訓練中，教師要把提高作文的立意和愛國主義思想情感掛鉤，不失時機地進行愛國主義教育，并要求學生在個人作文中表現出來。如此作文的立意一定會達到新的高度。
五、 課外實踐中鞏固愛國主義教育
學生課外實踐活動能補充書本知識的不足，有利于學生了解社會，了解實踐。在假期的課外實踐活動中，除了要學生參加社會實踐鍛煉以外，教師要把愛國主義教育和提高語文素養與課外實踐活動結合起來。具體辦法有：鼓勵學生參與社會實踐調查，撰寫社會調查報告；參觀歷史博物館，感受古代文明的輝煌；參觀軍事博物館，了解革命歷史，培養愛國情操；關注社會現象，留意社會變遷。并把這些用文字表達出來，有了真情實感，作文就會有話可說，學生的視野也能開闊。
語文課外實踐活動的設計要貼近學生的思想實際并注重層次性和針對性。課外實踐活動必須堅持選擇正面的先進典型，以培養良好的品質和進取精神，使社會主義道德情操和愛國主義情感植根于學生腦海深處。例如，開展詩歌朗誦會、英雄人物故事會等活動。這些活動形式生動活潑，具有強烈的愛國主義教育價值。
任務目標完成情況
一、德育工作。
1、組織廣大團（隊）員學習《公民道德教育讀本》，牢記公民道德20字，提高團（隊）員的思想道德素質。同時組織全校學生學習《紅色之旅》愛國主義教育讀本，制訂《雙安初級中學愛國主義主題教育活動方案》，開展以愛國主義、集體主義為主題的讀書、征文等系列活動，向縣讀書活動組委會推薦優秀征文12篇。
2、修訂《雙安初級中學國旗升降制度》，規范國旗下講話，根據德育工作實際，每月確定講話主題，并印發《國旗下講話主題》給各支部和中隊，通過國旗下講話，有效的對學生進行世界觀、人生觀教育，充分體現德育教育主陣地作用。
3、積極開展思想道德主題實踐活動，如“學雷鋒，樹新風”活動、向病危學生捐款獻愛心活動等，讓學生在實踐中受到熏陶，提高思想道德素質。
4、不定期組織團委教師檢查學生儀表，規范學生儀表，端正學生心理。
5、各支部、中隊充分利用《好人好事登記薄》，嚴肅對待，認真記錄，在班級內通報表揚，讓好人好事感染學生，教育學生，發揮模范作用。同時，加大評優選模力度，樹立典型，激勵學生。
6、繼續開展增強團員意識主題教育活動，提高團隊干部素質，強化團員、隊員意識。每月召開一次團隊干部會議，督促檢查各支部、中隊德育工作，交流工作經驗，匯報工作效果，落實“一月一主題”的德育工作任務。讓學生管理學生，學生監督學生。
7、適時對班級的德育工作進行指導，及時指導部分班級召開主題班會、團員民主生活會。
8、做好年輕教師的推優入黨工作。
二、宣傳工作。
1、本學期團委開展的各項大型活動，十分注重對外宣傳，撰寫新聞稿件分別在安康市教育網和紫陽電視臺等新聞媒體上發表，既是對團委的宣傳，更增加的學校的知名度。
2、選拔責任心強的教師負責廣播室工作，做好人員調配，規范“校園之聲”廣播室播音工作。
3、針對每月德育工作主題，辦好每一期黑板報，并及時檢查評比。同時，及時的宣傳“八榮八恥”社會主義榮辱觀，將“八榮八恥”放大到宣傳櫥窗內。
三、陣地活動。
本學期，通過精心組織，順利開展了以下大型活動：
1、3月份“學雷鋒”主題實踐活動。通過倡議、動員，組織廣大團（隊）員清掃河道、幫助孤寡老人、張貼“學雷鋒”宣傳標語。
2、4月份開展“紅色之旅”愛國主義教育主題活動，組織全校學校學生閱讀《紅色之旅》愛國主義教育讀本，撰寫讀書征文。
3、4月份與體育組共同承辦雙安初級中學第四屆春季田徑運動會。
4、5月份召開新團員入團宣誓大會，通過嚴格的入團程序，吸納120名優秀學生加入到共青團，壯大團的組織。
5、6月份組織廣大師生向病危學生獻愛心捐款，共計捐款千余元幫助病危學生。進行青少年思想道德狀況調研，撰寫調研報告。
6、6月份成功組織與漢城中學舉行籃球友誼賽，加強了兩校的交流，增進了兩校的友誼。同時組織文科組與理科組、教師連隊與初三學生連隊籃球友誼賽。
四、常規工作。
1、制定和完善工作制度，規范各項工作。本學期，團委修訂了《雙安初級中學國旗升降制度》，規范國旗下講話，規范發展新團員工作，對申請入團的學生進行嚴格考察，確定為積極份子后，進行公示，接受監督。
2、繼續下發《團隊工作記錄》，每月對各支部和中隊工作情況進行嚴格的監督檢查。
3、團的經費管理、團員證注冊、團內的評優選模等組織工作得到切實改進。
4、加強班務工作考核力度，及時向校委會反饋班務工作情況。
存在問題
1、德育工作效果不明顯，沒有深入人心。
2、學風不濃。
3、對團（隊）員的教育管理力度不夠，沒有深入。
4、對團隊工作的考核及團（隊）員的考核沒有形成系統量化。
工作設想
1、加強制度化、規范化建設，嚴格監督、檢查力度。
2、創新工作方法，改進工作措施，加強學習培訓，提高團隊干部整體素質和工作能力，強化團員意識，加大對團（隊）員的教育管理力度。
3、關心團員青年教師的工作和學習。
一、在主題教育活動中快樂成長
活動是學生能力形成的重要載體，是學生自我教育與發展的基礎。我校根據每個學期學生的心理和生理特點，通過多種形式有針對性地開展了一系列獨具時代氣息、學生喜聞樂見的教育活動。扎實、具體、生動地開展愛國主義教育活動，使學生在愉悅的狀態下得到心靈的滋潤，在潛移默化中讓學生感知到祖國發展的偉大成就和全國人民萬眾一心、拼搏進取的愛國情懷，激發學生對自己民族優良傳統、優秀文化、建設成就的光榮自豪感，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。
活動一：軍事夏令營
每一位光華學生在開始初中學習之前，都要參加的一項常規的愛國主義教育活動――軍事夏令營。通過對學生軍事化訓練以及法規制度的學習，使學生自覺做到尊敬師長，服從命令，聽從指揮，嚴守紀律。在軍事訓練期間，有計劃地開展學習方法介紹會，幫助學生掌握正確的學習方法，學會科學合理地安排時間，并充分發揮自身潛力。此項活動旨在讓學生迅速適應初中的學習和生活，在體魄和意志得到鍛煉的同時，也接受一次生動的愛國主義教育實踐。
活動二：學生“退隊入團”活動
“退隊入團”活動是加強對學生德育管理和愛國主義教育的一項重要措施，更是我校團隊銜接工作中的一個必不可少的環節。通過座談會、“青少年書法繪畫展”、“校園之聲”廣播站以及退隊暨入團宣誓儀式等一系列活動，學生找到了組織，明確了奮斗方向，提高了思想覺悟，掃除了思想盲區。這些活動，深化了師生感情，增強了班級凝聚力，激發了同學們的集體主義精神和愛國主義熱情，展示了新時代中學生充滿朝氣活力的精神面貌。入團宣誓儀式更是進一步增強了學生們的團員意識和社會責任感、歷史使命感，并將時刻激勵自己拼搏進取，為祖國的日益強壯做出自己應有的貢獻。
活動三：校園文化藝術節
校園文化藝術節每年一屆，每屆歷時一周。藝術節期間，學校根據進行愛國主義教育的需要，擬定一個主題，由學生根據這一主題去精心繪制書法、美術、勞技作品，并選出其中的佼佼者集中進行展出。通過開展豐富多彩的校園文化活動，培養學生健康的審美情趣，提高學生的良好的藝術修養和綜合素質，促進全體學生身心的和諧發展，并以此展示光華中學藝術教育成果，推動學生藝術教育的改革與發展。
活動四：元旦文藝匯演
為了促進學生的全面發展，進一步推進和諧校園建設，激發廣大師生熱愛祖國、熱愛學習、熱愛生活的情感，我校堅持每年舉辦元旦文藝匯演活動。該活動由我校全體人員共同參與，群策群力，凝聚了全體師生的心血和汗水，是大家共同奮斗、共同努力的結果。利用這一活動，我們較好地宣傳了愛國、愛校、愛集體的思想，使全體師生在輕松愉悅的氛圍中融入到這個充滿親情和諧的大家庭之中。
活動五：校園體育節
校園體育節以多種多樣的體育活動、比賽為依托，每年分兩次舉行，分別進行師生田徑運動會、學生達標運動會、廣播操比賽、師生籃球賽、學生乒乓球賽等項目。這些活動以其豐富性和實戰性，深得學生的喜愛，增強學生體質，鍛煉學生頑強拼搏的意志，切實地提高了學生各個方面的素質，取得良好的效果。
活動六：慶五四“唱響中國”歌詠比賽
為了使廣大學生繼承和發揚“五四”運動的光榮傳統，學習勇于探索、勇于奮進、解放思想、開拓進取的精神，加強初中生愛國主義教育，提高集體榮譽感，并把愛國熱情轉化為學生奮發有為的實際行動，我校連續多年舉辦了“唱響中國”主題歌詠比賽活動。比賽以歌頌祖國、頌揚黨、紀念五四精神為主旨，通過唱紅歌，唱出同學們對“五四”精神的紀念，對偉大祖國的熱愛。通過這一活動，充分挖掘學生自身潛能，張揚學生個性，發揚集體主義精神，增強團隊意識，展示光華中學全體師生文明健康、積極向上的精神風貌，對推進學校的校園文化建設起到了積極的推動作用。
活動七：“青少年模擬法庭”
法制教育是學生思想道德教育的重要組成部分。為了使學生了解法律，遵守法律，我們特別開展了“模擬法庭”活動。活動中，審判員、辯護人、原告、被告等均由學生擔任，不僅使學生感受到法庭的威嚴，有親臨其境之感，而且還讓其學習到一些有關的法律知識。我校還定期舉行法制報告會、參觀監獄等活動，借此增強學生法律意識，形成正確的法制觀念。
活動八：古典名句解讀
抓好升旗儀式這一愛國主義教育宣傳陣地，在每周的升旗儀式上，我校均安排師生講解古典文學中的經典名句，每句經典以三周為一個周期，分別由兩名教師和一名學生解讀，每周升旗儀式后制作專題版面再進行學習，爭取讓每一位學生充分理解、吸收。這些句子或發人深思，或催人奮進，無不讓人感受到傳統文化的獨特魅力和超強感染力。設立這一活動，旨在弘揚中華傳統文化，擴大學生知識層面，讓學生厚德篤行，學會做人、做事，激勵學生形成良好學習生活習慣，激發學生愛國情感，在日積月累中把愛國主義的種子深深地扎根于同學們的心中，促進其身心的全面健康發展。
活動九：感恩教育
“萬愛千恩百苦，疼我孰知父母？”每學年第二學期，我校都要對初二學生、家長進行一次特殊的感恩教育。在精心制作的特殊賬單上，計算著孩子學前6年，小學6年，初中3年及高中3年共計18年的費用，包括教育費、醫療費、日常費用三個部分。雖然只是一個個理性的數字，卻以最柔軟的方式直抵學生的內心。通過這樣的活動，不僅僅是要提醒學生父母的辛苦和理財的重要性，更要讓他們理解父母的苦心，勇于承擔起自己的社會責任。另外，我校還以“母親節”、“父親節”“教師節”以及初三學生畢業典禮等為契機，開展征文、演講比賽等活動，以此來對學生進行感恩教育，使其充分認識到應牢記別人的幫助之恩，學會感恩，增強奉獻社會的決心和信心。
二、營造濃郁的校園文化氛圍，品味中華民族精神
漢字是中華兒女智慧的結晶，傳承著民族文化和民族精神。我校發揮師資資源的優勢，不斷培育寫字教育特色，以字育德，以字啟智，以字益美，以字健體。為配合寫字教育的開展，幾年來我校努力建設一種翰墨飄香的校園文化環境。教學樓內，隨處可見由學校教師書寫的不同書體的字畫，教室內則在兩側懸掛一些名言警句，形成學校和班級特有的文化氛圍，增強對學生的文化熏陶，使得同學們不僅可以從中感受到環境美，而且還能極大地豐富知識，更好地了解中華民族文化的博大精深，增強其對傳統文化的認同感和民族自豪感。
（一）日常課堂教學――愛國主義教育的最好陣地
學生在校大量活動和受教育是在學科課堂上的學習，對于中學生尤為如此。因此，我校積極研究如何在學科教學中滲透愛國主義教育，并制定課堂滲透的幾個基本原則。有意識地發掘學科中顯性或隱性的愛國主義教育因素，然后有目的、有針對性地確定愛國主義教育主題并將所確定的主題和課堂教學內容有機地結合起來，做到淡化痕跡。同時還要注意愛國主義教育內容的滲透必須適度，不能沖淡學科教學本色。
對學生的愛國主義教育是一個長期的過程，必須有步驟有秩序地實施滲透，講求實效，克服形式主義和實用主義。在此原則指導下，我們根據不同學科和教學內容的需要，靈活采用“程序法”、“四環節法――知事、明理、動情、養成”、“聯系比較法”等教學方法。如有的數學教師解直角三角形時利用我國古明的利用稈子影長確定季節和時令的歷法作例證，利用“四環節法”學生學了知識、激發了民族自豪感；對于歷史、地理等具有很強的顯國主義因素的知識，又采用“聯系比較法”， 擴大和增強了愛國主義教育的實效。
除了課堂滲透之外，我們還充分發揮出班會活動的宣傳教育作用，定期召開以愛國主義教育為主題的班級會議，讓學生在自由的討論學習中，加深對愛國主義內涵的理解，增強民族自豪感和榮譽感。
（二）在實踐中培養愛國主義情操
愛國主義教育不能僅僅停留在理論學習的層面上，還需要有一定的實踐支持。為此，我校定期組織學生進行為烈士陵園掃墓，參觀紅旗渠等紅色基地等社會實踐，讓學生在具體的社會實踐中去體會、加深對愛國主義教育理論的理解，從而使其愛國熱情得以增強。
（三）充分發揮重大節日的宣傳教育作用
我校堅持在每年的“五四”、“七一”、“十一”、“九一八”和“一二九”等重要節日開展愛國主義優良傳統教育，如組織學生認真觀看愛國影片，慶祝黨的生日，開展紀念“五四”系列活動等。通過舉辦各種形式的紀念活動，緬懷革命先烈的豐功偉績，激發廣大青少年學生的愛國熱情，培養其愛黨、愛國、愛家鄉的真摯感情和成才報國的遠大理想。
為大力弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，積極倡導文明、和諧、喜慶、節儉的節日理念，努力發展健康向上的節慶文化。根據省、市文明辦的要求，涵江區在端午節期間，圍繞“我們的節日——端午”主題，精心部署，認真組織，全區各鎮街管委會、部門和學校組織開展了一系列各具特色的主題文化活動。
一、 精心安排，認真部署
為使活動既能取得廣大群眾的響應，又能突出主題獲得成效，5月10日，區委文明辦制定下發了《關于開展“我們的節日——端午”主題活動的通知》，對全區開展“我們的節日——端午”主題活動提出了幾點要求，關鍵在于弘揚愛國主義教育、挖掘文化內涵，同時要注意突出群眾性以及豐富活動形式。區文明委有關成員單位和各鎮街管委會、區直各部門、各學校根據安排部署，結合各自實際，分別制定了切合實際又各具特色的“我們的節日——端午”主題活動方案。
二、活動精彩，內容紛呈
1、注重加強對未成年人的愛國主義教育。區文明辦、團區委與教育部門密切配合，著重對青少年學生進行愛國主義教育。實驗中學舉辦“實驗之春”歌詠比賽，在活躍節日氛圍的同時，促進了校園文化的發展。實驗小學、白塘中心小學等校組織開展了“培養愛國情感，樹立報國之志”主題團隊會，設置“話端午”專題廣播，宣傳愛國詩人屈原等中華民族優秀代表人物的事跡和愛國主義精神。此外，各中小學校還組織開展了“讀經典、唱紅歌、講故事”活動比賽，通過征文、朗誦、演講等方式，傳承民俗文化、唱響愛國主義歌曲，抒發愛國情懷。
2、注重加強關愛慰問志愿服務活動。在端午節期間，涵江區深入開展關愛困難家庭、關愛老人、關愛殘疾人主題志愿服務活動。區總工會、民政局及區婦聯組織社區黨員志愿者與巾幗志愿者帶著粽子和咸鴨蛋，來到延寧社區、江口社區孤寡老人家中，幫助他們打掃衛生、整理家務，與他們聊天談心，讓他們感受社區大家庭的溫暖。區計生局組織文明單位，深入15戶失獨家庭，關心他們的生活情況，為失獨老人送去黨和政府的關愛和祝福。結合第二十四個全國助殘日，區殘聯發動全區開展助殘、助困、助醫、助就業等形式多樣的系列活動，為40余名貧困截癱或重度肢殘者贈送輪椅，發放近20多萬醫療救助金，活動以關愛弱勢群體、志愿熱心助殘為主題，彰顯著積極向上、樂于助人的社會正能量。
3、注重豐富節日文體娛樂形式。端午節期間，全區廣泛組織廣大群眾開展群眾性文體活動，精彩紛呈的端午活動吸引了居民踴躍參與。區文廣局在荔州廣場舉辦慶端午節廣場舞展示活動，現場進行健身操、功夫扇、太極拳等節目的展演，還舉行了羽毛球、跳繩、踢毽子等比賽，深受社區居民的喜愛；國歡鎮結合“鄰里節”活動，開展了包粽子、端午知識猜謎、健身操表演等豐富多彩的活動；大洋鄉結合黨的群眾路線實踐教育活動，廣泛開展宣傳端午知識活動；區教育局與卓坡社區共同舉辦“濃情端午粽葉飄香”主題活動，邀請兒童父母一起參與，通過“包粽子”、“送香囊”、“作圖畫”讓孩子們更真實地感受到這個中國特有的節日的氣氛，感受端午節傳統文化。據統計，端午節期間，全區開展各種文體活動和文化宣傳活動近20場，參與群眾6000余人。
4、注重清潔社區環境衛生。節日期間，涵江區結合全省文明城區考評和市城市綜合管理考評兩項工作，在全區范圍內開展以“講文明、樹新風”為主題的愛國衛生運動，積極發動社區群眾打掃揚塵，清除衛生死角，使群眾居住環境得到了明顯的改善，并在全區營造了講文明、講衛生的良好氛圍。城區各鎮街組織社區黨員干部、城管隊員和青年志愿者積極發動群眾對亂貼亂畫、亂堆亂放等不良行為進行整治，使社區居住環境得到了明顯的改善。
三、注重總結，務實求效
本次端午節活動，涵江區堅持貼近群眾，充分挖掘端午節深厚文化內涵，精心設計群眾樂于參與、便于參與的活動項目，把廣大干部群眾吸引到活動中來，以增強“我們的節日·端午”主題活動的覆蓋面和影響力。同時、發揮重點陣地作用，各個中小學、各個街道、鄉鎮均有典型活動，發揮輻射作用。這次活動中我們還注重材料收集，將活動開展的方案、資料、圖片等信息收集歸檔，方便為今后的活動提供參考，使我區組織相關活動的水平不斷提高。
關鍵詞：少先隊；德育方法；網絡構建
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-383-01
小學階段，是少先隊組織教育的重要階段，少先隊員正處在長身體和思想品德形成的重要時期。要培養良好的思想和高尚的品德，必須緊緊圍繞愛國主義教育這一主旋律，扎實開展新穎、豐富、有特色的教育活動，緊握時代脈搏，拓展教育空間，發揮組織優勢，培養學生高尚的道德情操，塑造學生美好的心靈，為學校德育工作的全面開展提供鮮明的基調和良好的氛圍，在德育工作中發揮主力軍的作用。
一、全方位構建德育網絡
少先隊工作基礎扎實，各方面工作蓬勃發展，這一切要得益于有一支獻身少先隊事業、業務能力強、求真實干、思想活躍的輔導員班主任隊伍。學校要重視班主任、輔導員隊伍建設，制定班主任工作規范，堅持班主任、輔導員例會制，學習交流經驗體會，激發班主任的工作責任心，特別重視年青班主任隊伍建設，使他們盡快勝任工作，成為學校德育工作骨干。在實際工作中，每位班主任、輔導員面對學生都在尋求最佳方法，有計劃、有目的地開展少先隊活動，帶動少先隊員共同進步，帶領雛鷹一起飛翔。在他們的培養下，一批批少先隊小干部會脫穎而出。學校要重視少先隊干部集體的培養，讓他們在活動中發揮作用，培養能力，增長才干，每學期都舉行少先隊干部培訓班，全方位、多角度讓他們得到鍛煉，使他們成為少先隊員中的核心人物，從而提高少先隊集體的整體素質。
為創造有利于青少年成長的社會大環境，學校還要采用“走出去、請進來”的方式，努力挖掘校外德育資源，為德育教育活動拓展空間。學校要努力做到社會實踐活動經常化，校外少先隊輔導員隊伍正規化，少先隊活動社區化。學校要建立以學生奉獻愛心為主的學雷鋒基地和接受愛國主義教育的愛國主義德育基地；還要有一支優秀的校外輔導員隊伍，聘請校外中隊輔導員，請校外輔導員來校作各類專題報告，他們能為學校少先隊工作出謀劃策，用他們的人生閱歷、革命見聞讓隊員們了解歷史，理解人生，進行革命傳統教育和人生觀教育；重點抓法制教育，學校要聘請公安、法院等部門的同志擔任校外法律輔導員，多舉行法制報告會。
學校還要非常重視少先隊隊室這一活動陣地建設，設立專門隊室。學校團隊活動室要既美觀又實用，體現時代氣息，為少先隊、共青團的全新發展提供良好的物質基礎。
二、優化德育內容
為了使德育工作適應新時代的要求，貼近學生思想生活實際，對學校少先隊工作不斷優選。
1、以“評先選優”為抓手，促進少先隊建設。學校把“評先選優”工作作為少先隊組織建設中的一項重要工作，不斷鞏固、完善，形成體系。抓典型，促典型，以典型帶動，輻射全體，充分發揮典型的模范帶頭作用。“評先選優”工作給少先隊組織注入了新的生命力，輸送了“新鮮血液”，促進學校德育工作，開創少先隊工作的新局面。學校還要充分發揮少先隊校對少先隊員實施教育的主陣地作用，每學年少先隊校有計劃、有組織、有針對性地進行教學活動，每年對新隊員進行全員培訓。
2、開展愛國主義教育。學校要緊緊圍繞愛國主義教育這一主旋律，把愛國主義教育作為學校德育工作重點。學校團隊活動要跟隨新時代前進，陪伴青少年成長，不斷地發展、充實、完善，隨著時代的發展，抓住重大歷史事件紀念的契機，主題也要不斷變更，歷久常新。主題教育以學生喜聞樂見的形式開展各類社會實踐，讀書征文、攝影比賽、主題班隊會展評等活動，暢談祖國取得的偉大成就，激發大家的愛國熱情和歷史使命感。積極參加在各級各類比賽中。學校每學期都組織一次主題班隊會展評，列入學校德育計劃，形成制度，成為深化新穎主題的最佳途徑。平時要組織學生觀看愛國主義百部影片，讀愛國主義百部好書，寫影評，寫讀書筆記，把愛國主義的種子插入學生心田。
學習美德陶冶情操愛國主義教育人格教育一、學習美德
中華民族傳統美德源遠流長，至今仍閃爍著燦爛的光輝，古詩詞是我們中國優秀文化的精華，記載著我們中華民族的精神和歷史。針對當前大多數學生是獨生子女，一切個人利益第一，對無私奉獻、助人為樂、團結友愛、孝敬父母意識淡薄，于是我們在誦讀課中增設了背誦《三字經》的內容，在“子不學，非所宜，幼不學，老何為……融四歲，能讓梨……如囊螢，如映雪……”的誦讀聲中，教師曉之以理，動之以情，不僅指導學生誦讀，還指導學生討論，引導學生對照自己找差距，辨別自己哪些行為是對的，那些行為是不對的，應該怎樣做，為什么這樣做，今后應該怎樣做。并利用古詩長廊、“愛的奉獻”主題班隊會等形式為學生創造良好氛圍，深化養成教育。通過這次活動，家長們欣喜地反映：“我家孩子最近懂事了。”老師們欣慰地看到學生愛學習、守紀律、尊師長、敬同學了。可見誦讀課的開展，不僅使學生積淀了知識，還在學生的腦海中刻下了發憤讀書、孝敬父母的印跡，對培養學生品德，激發學生勤學熱情，起到了很大作用。
二、陶冶情操
教育理論告訴我們：“青少年感受性強，傾向于模仿周圍生活中使他們感動的人和事，他們仰慕先進，易受英雄行為感染。”學生的品德具體化于他們的行為，而行為又決定于知識程度和文化素養。中華古詩文記載著我們整個民族文化的發展史，薈集著儒、道墨等諸家的深刻思想，這些傳誦千年，膾炙人口的篇章，積淀了中華民族幾千年的人文精神，蘊涵了中華民族的民族精神、價值觀、思維方式以及社會心理等文化。自強不息的奮斗精神是我們民族文化的核心。我們地處西部偏遠地區，居民的文化素質不是很高，再加上隨著改革開放，人們的生活水平提高了，生活富裕了，與此同時一些不良社會風氣也隨之產生了，這些諸多的因素造成一些學生缺乏遠大的理想，不懂人生意義，只貪圖享樂。而為了迎接現代科技挑戰，再加之，新世紀的語文教學提出不再過分強調思想教育，學校也只顧傳授知識和培養能力，忽視了對學生高尚情操的培養，放松了民族傳統教育。通過對現狀剖析，我們認為只把道德品質教育推給少先隊，推給思品課是行不通的，應充分利用誦讀課的優勢和學生對誦讀課濃厚的興趣，在誦讀課中滲透思想品質的教育，使學生在了解和學習我們民族文化的基礎上，認識我們民族的民族精神，道德觀念價值取向，思維方式，從而達到樹立遠大理想，陶冶自已的情操，提高自身素質的目的。如在學清照的《絕句》、賈島的《劍客》后，學生在品味詩句韻律美的同時，敬佩之情溢于言表，對作者博大的胸襟，咤吒風云的氣概佩服不已，在課后的搜集“詠懷詩”的過程中，都慷慨激昂地說出自己喜歡其它詠情詩的理由，聲情并茂地背誦抒發自己壯志的“詠懷詩”。教師相機設計“用一兩句詩抒發一下你的理想；讀了詠懷詩后你受到什么啟發”的課堂練習。在濃郁的古詩詞誦讀氣息中，激起學生樹立一個堅定的信念：要如李清照、文天祥、譚嗣同一樣做一個追求真善美，追求高尚道德情操的人，做一個有作為的人。誦讀課的藝術魅力，讓學生深受感染、熏陶，有助于塑造學生高尚靈魂，猶如春雨般無聲的滋潤著學生的心田。
三、愛國主義教育
愛國主義是人們千百年來形成的一種對祖國的最深厚的感情。是一個國家人民道德品質的一個重要特征，是學生發奮學習的推動力量。我們的教育要面向世界，面向現代化，面向世界就一定要跟先進的、卓越的比，比民族的志氣和民族的自尊，因此，我們必須從小教育學生把自己的學習、生活與祖國命運前途聯系起來，在學生的心里播下愛國主義的種子。中華古詩詞中不乏歌頌祖國壯麗河山、名勝古跡、豐富物產、遼闊疆域等名篇，教師利用誦讀課機會對學生進行愛國主義教學可謂水到渠成。如學習陸游的《示兒》可以利用作者的遺慮、遺憤、遺言、遺憾幾個問題，激發學生與作者的共鳴，在心底產生強烈的愛國情，報國志。
人人都說家鄉好，家鄉的風土人情，歷史文化，無處不存在著愛國主義教育的活教材。如學習“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊……”“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句后，又結合開展“我愛鄂托克”的征文活動和了解家鄉土特產，名人勝景的“漫游美麗的鄂托克”語文活動課，在加深認識家鄉的過程中，扣動學生愛家鄉之弦，然后再擴大到整個國家。
培養愛國主義情感還應先從教育學生同情他人，愛身邊的親人，關心師友做起。如《鋤禾》在教育學生愛惜糧食的同時，還應喚起學生的同情心，學習“送別詩”后，要啟發學生心中有他人，播撒友愛的種子，為萌生愛國主義思想奠定心理基礎。
四、人格教育
一、充分準備，宣傳到位
在開學初的工作計劃中制定了弘揚和培育民族精神月活動的具體設計、策劃，通過升旗儀式、班團隊會、思品課等途徑向學生進行有關“弘揚民族精神、立志報效祖國”的大力宣傳，在學校宣傳窗中開辟專欄進行宣傳，組織學生收集具有民族文化的素材，學習黨的xx大精神的重大活動素材，并交流心得，利用校園電視臺、廣播站、校報、板報墻報等宣傳媒體，介紹這次活動的方式、目的、意義，以及民族精神的實質和表現等，營造了良好的活動氛圍。按照縣教育局的安排部署，及時做好第六個“中小學弘揚和培育民族精神月”啟動儀式及形勢教育課的頻道信號接收準備工作。
二、形式多樣，內容豐富
1、以方案為指導，領導為核心，明確活動的主題和重點。
我校對此項活動高度重視，重在科學布置、嚴格落實。學校成立了以政教副校長為組長，政教處主任為副組長的活動領導小組，就活動宗旨、機構組織、活動要求等制定了詳盡的實施方案。決定通過結合社會主義核心價值體系、社會主義榮辱觀教育活動、“六愛塑魂”活動、慶祝第25個教師節活動和紀念“9.18”等活動，加強校風校紀、行為規范、尊師重教等教育，不斷增強學生民族自尊心、自信心和自豪感，樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、以學生為主體，以活動為主線，校內、校外并重，開展“民族精神代代傳”活動
以“儲蓄中華民族財富，做了不起的中國人”作為德育工作目標，通過組織師生觀看愛國主義教育影片、閱讀各類愛國主義教育文章和相關書籍、開展 “中華民族美德和革命傳統”主題班隊會和學生征文等活動，使學生深入了解中華民族精神的時代內涵，感受中華民族精神的偉大力量，牢固樹立民族自尊心，增強民族自豪感。
1、在新生中開展為期三天的入學教育，利用國旗下的講話和紅領巾廣播站時間，對新生進行養成教育、文明素質教育和民族精神教育。七年級新生開展學規范、正言行競賽活動，廣泛開展爭做文明學生活動，從樹立文明中學生觀念入手，樹立優良的學風，在開學初便以飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到學習當中。
2、結合《公民道德實施綱要》要求，加強“公民道德”教育，開展“民族精神—不倒的旗”、“奧運之星、民族之魂”“時代呼喚誠信”、 “學會感恩”、“祖國在我心中”征文及演講活動、愛國主義詩詞朗誦、知識競賽、讀書交流、展示中華傳統美德和革命傳統經典格言等為主題的班、團、隊會活動。在教師節到來之際，開展“不忘師恩、反哺師情”活動，學生把自己制作的賀卡和自己的書畫作品送給了老師。通過活動，學生更加了解了老師工作的艱辛，對老師更加的尊敬和理解。學校及時總結表彰開展弘揚和培養民族精神月活動中出現的好人好事，使中華民族精神得到升華。
3、充分發揮英雄在少年兒童成長過程中的特殊的榜樣教育作用，以“英雄團隊”為載體，與學校文化、德育素質、少先隊、國防教育等項工作相結合，突出特色，開展“知英雄、愛英雄、學英雄”活動，弘揚先進校園文化，提升學生道德素養，促進學生健康成長。
三、強化措施，深入推進
一、開展中隊主題會，做好革命傳統教育
利用班隊會時間，各中隊在進行安全教育的基礎上，中隊輔導員和隊員們搜集了大量關于清明節的由來和革命傳統知識，隊員們通過教育更加了解清明節的意義，在熟知革命歷史的基礎上，從思想深處認識到祭掃活動的深刻意義。
二、組織升旗儀式緬懷先烈
我校周一的升旗儀式上，青年教師代表xx老師以“清明祭英烈共鑄中華魂”為主題進行了國旗下的講話，宣傳革命先烈的光輝事跡，對學生進行了充分的革命傳統教育。少先隊員代表黨子晴上臺發言，提出向先輩學習的倡議書。
三、廣泛開展清明“手抄報、書畫”征集活動
為更好的讓隊員緬懷革命先烈，學習先人先資的崇高精神，我校在1—5中隊隊員中開展了清明手抄報、書畫、征文的征集活動。有的隊員將對革命先烈的深切懷念和無限真思給予征文中，表達了現代少先員對革命先烈滿腔熱愛，有的將自己對先烈的敬仰融入到了自己的書畫作品中，立志學習先烈的高尚情操。
四、組織網上祭英烈
為加強愛國主義教育，更好地寄托哀思，少先隊還積極組織師生開展了“網上祭英烈，共鑄中華魂"活動。活動中，校大隊委通過“紅領巾廣播臺”向全校師生發出了開展網上祭奠活動的倡議，號召師生以班級為單位，積極參與中國文明網開設的網上緬懷紀念活動，為先烈獻花留言，寄托自己的哀思。各中隊配合本次活動，高年級少先隊員在學校信息教室共同開展祭英烈活動，低年級少先隊員清明節假期期間，在父母的陪同下展開網上祭英烈活動，本次活動確保每位少先隊參與。
五、豐富多彩的少先隊活動
在20xx年清明節來臨之際，xx區xx社區的志愿者們來到學校給少先隊員們舉辦了一場有意思的“畫雞蛋”活動。社區學校的合作，拓寬了少先隊員的視野，提到了少先隊員的社會交往能力。區-校聯手，走進節日習俗，傳承傳統文化。
本班共有30名學生，其中有6名同學學習認真，各方面表現突出。有3名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有6名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有3名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。
二、本期奮斗的目標：
1、針對我班學生的現狀，首先應做好學生的思想政治工作計劃，鼓勵學生鼓足干勁，不畏困難，頑強拼搏，努力學習，勇往直前。
2、讓每個同學在學習和生活中養成良好的學習習慣和行為習慣，并能持之以恒地堅持下去。
3、教師應讓學生明確六年級這一段的學習時間是他們人生的第一個轉折點，把握好這個轉折點是一個關鍵，應從思想上加以高度重視。
4、引導學生轉變學習的觀念，提高學習的積極性，增強學習的興趣。
5、營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的中積極主動的去獲取知識。
6、引導學生參加有益身心健康的各項活動，在活動中增進同學們的友誼，增強同學們的集體主義榮譽感，爭向“優秀班集體”靠攏。
7、教師要協調好與認課教師的關系，共同關心學生的進步，爭取全班同學的成績有所上升。
8、安全教育常抓不懈，警鐘常鳴。
三、實現目標的措施
1、扎實開展愛國主義教育活動
（1）愛國主義讀書競賽活動。
（2）以重大節日或紀念日為契機，開展形式多樣的系列活動。（3）開展以“弘揚和培養民族精神”為主題的活動，讓學生了解民族精神內涵、增強民族自豪感，振奮民族精神，凝聚民族力量。
2、強化行為規范的養成教育通過評比“優勝小組”、“優秀隊員”等形式。從閱讀、課堂、課間、就寢、作業、衛生等方面進行評比。每周一評比，每月一總結，分批總結評出“學習小標兵”、“守紀小標兵”等并予以獎勵，調動學生爭當小標兵的熱情。
3、合理有效地利用班級文化氛圍，展示學生個性、特長，并重視對學生進行賞識教育，催其奮進，促其自信，從而加強班集體建設。
4、督促學生上好“兩課兩操”，鼓勵學生積極參加體育鍛煉。
5、教師應做好學校與社會的配合，多去走訪學生，班主任多與學生家長溝通，了解學生在家的學習生活情況，力爭做到學校與家庭通管通教，促進學生共同進步。
6．班主任應充分發揮班干部的作用，讓班干部充當“班主任的小幫手”充分發揮他們的特長，做好相應的工作，共同維護班集體的利益。
7、組織全班同學定期召開主題班會，讓每個同學在會上暢所欲言，教師則真實的去感受同學們的學習生活情況，去分享他們的快樂與痛苦，讓教師與同學實現心與心的溝通。
四、本期活動安排
在本期，計劃開展以下活動：
二月份：1、報名注冊，清掃衛生。2、對學生進行常規教育。3、制定班務工作計劃。
三月份：1、3月5日開展“學雷鋒”系列活動。3、出一期以“文明行為”為主題的板報。4、古詩文詠讀。
四月份：1、借清明之際，對學生進行愛國主義教育。2、“書香校園”讀書活動。3、組織召開一次“轉變學習觀念”主題班會。；4、參加征文活動。
五月份：1、組織開展“關愛后進生”活動2、“誦經典美文明少年”古詩文朗讀比賽。3、開展“優質作業從我做起”活動。4、參加學校召開的運動會。
六月份：1、慶“六一”活動。2、“多讀書讀好書”演講比賽。3、“好書伴我成長”演講比賽。4、作好畢業考試前心理及應試技巧等方面工作。
【關鍵詞】鄉土教材
激活
歷史教學
鄉土教材是歷史課程資源的一部分，鄉土教材作為初中《中國歷史》的補充教材，在初中歷史教學中有著極其重要的作用。運用鄉土史補充歷史教學，不僅能激發學生學習歷史的興趣，拓寬學生的知識面，豐富教學內容，而且能加強對學生的愛國主義教育和思想品德教育，活躍課內外活動，提高課堂教學質量。下面結合自己的教學實際，具體談談在初中歷史教學中運用鄉土教材，調動學生學習歷史的積極性，提高教學質量的體會。
一、激發學生學習興趣，調動學習歷史的積極性
地方史中所涉及的內容全和學生生長及生活的環境息息相關，是他們最為熟悉的社會環境。青少年對于有關家鄉的歷史故事、經典傳奇、人物、風情習俗、甚至山水地名都有著特殊的深厚的情感，也都懷有好奇的心理。因此對學習了解家鄉的歷史必然有著濃厚興趣，并產生迫切的學習愿望。教師應因勢利導，利用學生的這種求知欲，結合教學內容巧妙地穿插一些相關的地方史料教學，可收到良好的教學效果。學生對發生在家鄉的歷史事件和名人故事、文物古跡，鄉俗民風、山水草木都比較熟悉，甚至耳聞目睹，有一種特殊的親切之感，很感興趣。如講到1900年“八國聯軍侵華”這一節時，可引用在1900年敦煌藏經洞的發現。面對學生提問；誰知道莫高窟的藏經洞是怎樣發現的？有哪幾個帝國主義國家的人到過敦煌掠奪過經書？當時的道士是誰等等。通過開拓學生視野，滿足學生的好奇心和求知欲，調動了學生學習歷史的積極性。因此，適當的講述精選的鄉土史內容，抓住學生心靈的共鳴點，能激發學生學習歷史的興趣。事實證明，歷史教學中有目的地注入鄉土氣息，能增強課堂教學的吸引力，極大地激發學生努力學習歷史的積極性。
二、加強鄉土史教學有利于進行愛國主義教育
進行鄉土歷史教學，可以把愛國斗爭講近了，把愛國人物講親了，使學生通過對家鄉歷史發展的認識，把愛國之情與戀鄉之情融為一體，從而使歷史教育在愛國主義教育方面的作用發揮得更加具體、生動、直接。家鄉是微型的祖國、祖國是巨大的家鄉。而愛國主義是人們對自己祖國的一種最深厚的感情。鄉土史教學是對學生進行思想教育和國情教育的有效的途徑之一。鄉土歷史生動具體真實，學生易于感知接受，易于引起情感共鳴，是對學生進行思想教育的好素材。有助于培養學生熱愛家鄉的深厚情意，為他們長大后的建設家鄉奠定知識和情感基礎。正因為愛國是從愛家鄉開始的，鄉土史教育在整個愛國主義教育過程中的地位顯得十分重要。
三、鄉土史教學有助于培養學生創新精神和實踐活動能力
鄉土史教學能增加講課的直觀性，利用鄉土史文物、史跡作為直觀教具，能增加歷史教學的講述的直觀性，形成正確而牢固的歷史形象，由感性知識發展到理性知識，有助于培養學生的想象和思維能力。
首先，它有助于學生形成歷史唯物主義基本觀點，提高學生分析問題和解決問題的能力。引導學生透過歷史現象，認識歷史的本質問題，進一步提高學生運用思想理論武器的能力。其次，運用鄉土歷史開辟歷史第二課堂，有助于培養學生的創新精神和實踐活動能力。通過這樣的歷史活動課，為學生創設新的學習環境，開拓新的學習途徑，幫助學生走出課本、走出課堂，走向更廣闊的知識天地。
四、廣泛搜集名人事跡材料，讓家鄉名人走進歷史課堂
（一）開辟歷史“第二課堂”，培養學生能力，發展智力
歷史第二課堂是中學歷史教學的組織形式之一，是必要的輔助教學手段。鄉土教學在這個領域里可以辦地方史興趣小組，用專題形式向學生介紹鄉土史知識，豐富學生課余文化生活。組織學生收集鄉土史資料，培養學生的實踐能力。我們定西通渭地靈人杰，名人輩出，在這塊土地上孕育出許多歷史名人，如夫妻詩人秦嘉、徐淑、工部尚書趙榮、巴蜀名臣牛樹梅等等。因此，我們大力美化校園環境，處處充滿“名人教育”的氣息，使學校的教室、名人陳列室、黑板報、宣傳窗等都能無聲地對學生進行教育，以此來陶冶學生的心靈。
首先，指導學生分組查找名人，古代的、近現代的，按時間順序，列出家鄉名人目錄。
其次，開展“走近家鄉名人”讀書活動，讓學生講家鄉名人的故事，寫“發現身邊的歷史”征文等等。我們每學期組織讀書興趣小組，為使讀書活動有計劃地進行，我們采取了一系列措施：如保證時間，除全天候開放的閱覽室、優化圖書室管理外，還讓教室成為圖書室，讓每個班開放的書櫥洋溢著書香，并利用發“告家長書”、編印相關材料、開家長會、家訪等一切機會將書香氣息帶給家庭，從而引導家庭文化。
（二）訪名人事跡，接受良好熏陶
組織學生參觀校外德育基地，舉辦鄉土史講座和重大鄉土歷史紀念活動的圖片文字展覽。組織學生開展走向社會考察采訪活動，讓他們親自了解名人的業績和在祖國、在家鄉的影響，感受人民群眾尤其是自己的長輩對名人的崇敬之情；組織學生瞻仰名人陵園，參觀名人故居、紀念館，具體了解名人生平事跡。每學期，由歷史教研組組織學生開展“尋訪家鄉名人”風采活動，把家鄉名人的故居和紀念地作為課堂，設身處地地感受他們的生活，體驗他們的情懷。追憶家鄉名人的生平故事，感受家鄉名人為學的刻苦與勤奮和熱愛家鄉的情感。
（三）指導學生收集鄉土資料、實地調查，寫鄉土史小論文和自辦歷史小報
一、辦好陳列展覽是發揮縣級博物館宣傳教育作用的一個重要手段
灤平博物館在多年來的工作實踐中體會到：要想發揮縣級博物館的宣傳教育作用，必須辦好文物標本的陳列展覽，使陳列展覽適合廣大觀眾的需要。要想使展品充實、豐富，就要做好文物標本的征集工作。文物標本來自廣大農村，突出本地特點。一個展覽的專題性就決定了基本展覽的主題，不能變更，但陳列內容要豐富多彩。我們針對灤平縣境內的四大河流及遼代驛館、清代驛道的七處行宮遺址，走訪22個鄉(鎮)，掌握了第一手資料，征集了許多文物，又新發現了遺址和墓葬，為陳列展覽打下了堅實的基礎。
文物陳列展覽要求有先進的思想性、先進的科學性、先進的藝術性，使他們融為一體。灤平博物館現陳列是《燦爛的灤平古代文明》展，包括兩個專題：一是灤平精品文物展，二是神秘的山戎文化展。現在即將布展《灤平出土大件文物》展(暫定名)，整個展覽體現地方特色這個原則。我們利用圖表、臨摹圖、照片、拓片等方法，能給人以身臨其境之感，領略古代的風土人情。從內容上力求滿足不同層次的需要，引人注目。特別是“神秘的山戎文化展”，具有濃厚的北方民族特色，在展廳中央，復原了兩個山戎人墓葬，一為男性，一為女性。葬式是仰身直肢葬，隨葬品多為青銅飾件、青銅削刀和一些綠松石飾件、青銅牌飾及獸骨等隨葬品。這兩個墓葬向我們展示了古代北方少數民族的葬俗、圖騰崇拜習俗及生活方式，非常引人注目。
我們認為，一個縣級博物館要結合實際，突出地方特色，通過文物科學內容與藝術形式的有機結合，形成博物館的獨特“語言”，以便對觀眾進行形象化的直觀教育。因此，一個博物館要辦好，就必須具有內在的吸引力。
二、積極開展學校輔導工作，充分發揮博物館社會教育作用
博物館外部利用者即觀眾。博物館的利用者是多方面的，主要有：一是本地區民眾，是博物館最主要的利用者。二是學生，他們把博物館作為學校系統教育的輔助課堂，以深化擴充課堂知識。三是旅游參觀者，增加旅游事業的發展。四是各方面為了不同目的到博物館學習的團體。
在我們接待的團體中，大多數都是學生，他們到博物館參觀的目的，常常是配合學校教學。如中學歷史有新石器時代與舊石器時代之分，學生到我館參觀，他們有好奇心，邊看邊提問題，我們就耐心講解，他們聽得非常認真。因此，提高他們學習歷史知識的興趣，啟發思想、開闊視野、加深記憶。
我館積極與一些中小學聯系，不坐等觀眾，讓學生都到館里參觀，對待觀眾熱情主動，講解細致。結合本地鄉土民情，進行教學，對學生進行熱愛家鄉的教育，充分發揮愛國主義教育的職能，成為愛國主義基地。愛國主義并不是抽象的概念，它往往是從自己身邊的家鄉開始，在青少年的心里，“祖國”就是擴大的家鄉，本鄉本土就是他看得見的祖國，只有教育學生熱愛家鄉，才能進一步激發他們的愛國主義情感，才能樹立建設家鄉的雄心壯志。此外，還可以進行品德、移風易俗以及破除迷信等方面的教育。 我們辦好歷史文物陳列的同時，與有關單位聯系舉辦了書畫、美術、攝影展覽，使廣大觀眾既看了文物展覽，又參觀了書畫、美術、攝影展覽，受到多方面教育，既了解本縣歷史，又提高了欣賞水平。同時，對提高文化素質起到了一定的作用。
通過參觀學習，我們的大多數中學生從小學就懂得什么是文物，為什么要保護文物，使幼小的心靈牢牢樹立愛護文物遺產的意識。
三、開展多種形式的宣傳教育活動
為了充分發揮博物館在社會主義教育中起到的積極作用，我們采取多層次、多形式的宣傳教育活動。
我們采用多層次講解，一般觀眾按陳列體系通講，團體觀眾按對方要求專題講，專業觀眾用交談方式陪講。在“5·18”國際博物館日期間，印刷了《灤平博物館簡介》5000余冊，分發縣政府各個機關、鄉(鎮)、企事業單位和學校，邀請“夕陽紅”秧歌隊在文化廣場演出，工作人員現場發放宣傳材料。2010年6月12日，是我國第五個文化遺產日，為了更好地宣傳文物法律法規，宣傳文化遺產工作的成就和廣大文物工作者的精神面貌，宣傳文化遺產事業融入經濟社會發展的重要成果、經驗，宣傳文化遺產保護成果，提高地方各級政府和社會公眾的思想意識，動員各方面力量投入文化遺產的保護實踐中，我館結合本館實際情況，開展各具特色、豐富多彩的文化遺產保護宣傳活動。
文化遺產日前夕，我館與縣職教中心共同舉辦了“文化遺產在我
身邊”有獎知識競賽，此次競賽共6個代表隊18名選手參加，經過四輪激烈角逐，2009級數控班獲得一等獎，2009微機五班獲得二等獎，2009幼師一班獲得三等獎。
6月12日，我館與灤平第一小學共同組織了“走進灤平博物館，觸摸家鄉歷史”有獎征文活動，參賽學生500余人，共評出一等獎3名，二等獎10名，三等獎17名。在縣文化廣場舉行的慶祝“文化遺產日”文藝演出現場為獲獎學生頒獎，獲得一等獎的3名同學朗誦了他們的獲獎作文，其后，進行了豐富多彩的文藝演出。灤平博物館工作人員現場發放宣傳材料2000余份。
通過“文化遺產日”的系列宣傳活動，特別是知識競賽和有獎征文活動，使廣大學生了解了家鄉歷史，熱愛家鄉。更加明確了“保護文化遺產，傳承華夏文明”的歷史責任感。
我們相信：我們的社會是充滿生機的，不斷的機體，博物館不但是歷史的鏡子，還是未來的窗口。
參考文獻：
[1]《談博物館教育中的人》，1990年4月《中國博物館》
