考研自我總結(jié)

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇考研自我總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

大四個(gè)人學(xué)年自我總結(jié)范文一

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年的時(shí)光就這樣過(guò)去了，在這緊張的忙碌之后面臨的是無(wú)情離別，這一年不像往常一樣教室宿舍兩點(diǎn)一線，考研和工作的同學(xué)們都忙得不亦樂乎。在這一年當(dāng)中，我體驗(yàn)到了不同的生活，既有過(guò)艱辛的上班生活，又有過(guò)舒適的工作環(huán)境。還有沒工作的時(shí)候無(wú)趣的生活，也有做過(guò)一些小的投資，嘗遍了各種生活，終于明白自己到底要的是那種生活，光有遠(yuǎn)大的理想是不夠得，還得靠自己的付出努力。

先定位好起點(diǎn)，再朝著自己的目標(biāo)而努力奮斗，不要吃著碗里的看著鍋里的，要學(xué)會(huì)專注，對(duì)一件事只有持之以恒才有成功的可能。學(xué)校培養(yǎng)了我們，走出校門以后我們要用自己的努力回報(bào)學(xué)校、社會(huì)、和家長(zhǎng)。每個(gè)人存在都有自己的價(jià)值，我要把我存在的價(jià)值放大，成為一個(gè)真正為社會(huì)所需要的人，不也要做那個(gè)可有可無(wú)的人。

大四個(gè)人學(xué)年自我總結(jié)范文二

大四即將走完，我對(duì)過(guò)去四年的生活做個(gè)總結(jié)。

大學(xué)的生活并沒有自己想象的那么美好，充滿了苦澀，它將成為自己永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的記憶。可以用一句話來(lái)形容吧:迷茫的開始，又迷茫的結(jié)束。

自己的前三年已經(jīng)不值得自己去總結(jié)了，因?yàn)樗呀?jīng)深深地烙在了自己的心理，那不僅僅是一個(gè)個(gè)教訓(xùn)，更是恥辱。細(xì)想想自己早點(diǎn)離開多好，自己付出的是人生最寶貴的幾年時(shí)光，僅僅為了所謂的文憑。最近自己一直在讀書，感受挺深的。 看看那一個(gè)個(gè)例子，使自己深深的意識(shí)到，對(duì)于一個(gè)成功者來(lái)說(shuō)，自信是多么的重要。我們活得很累，因?yàn)槲覀兊难劾锏臇|西太多。我們太在意別人的評(píng)價(jià)，卻忽視了自我，自己的心聲無(wú)法得到很好的表達(dá)。

人生的路都是自己走出來(lái)的，也可以說(shuō)是不斷的選出來(lái)的。人生的路口有很多，其實(shí)沒有明顯的好壞之分，關(guān)鍵是走下去，而不是原地踏步。

其實(shí)，最令自己擔(dān)憂的還是身體，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比較懶，上個(gè)學(xué)期自己開始每天鍛煉半小時(shí)左右，基本上可以堅(jiān)持下來(lái)。當(dāng)然，中間也有不少天由于特殊情況而不得不取消。

我覺的大四自己最重要的收獲是自己又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自己可以在不久的將來(lái)取得再次的成功。因?yàn)樽约河钟辛硕分荆珠_始了自己的思考，而不是消極的生活。

將來(lái)走上工作崗位后，我將一如既往地努力，為了實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)而奮斗不止。

第2篇

關(guān)鍵詞：民辦高校 應(yīng)用型 班主任

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.088

我國(guó)民辦高校是高等教育改革背景下的產(chǎn)物[1]，班主任工作在學(xué)生的成長(zhǎng)與成才的道路上起著舉足輕重的作用，基于大部分民辦高校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力、自制能力差、理論知識(shí)功底薄的特點(diǎn)[2]，要想把學(xué)生培養(yǎng)成讓社會(huì)、家庭和個(gè)人滿意的人才不僅需要班主任老師有更多的愛心和耐心，更需要有豐富的專業(yè)知識(shí)和良好的溝通協(xié)調(diào)能力，老師自身要不斷學(xué)習(xí)與提高。在教育新形勢(shì)下，大部分民辦高校從全面提高畢業(yè)生就業(yè)能力出發(fā)，樹立教有所專、學(xué)有所用的教學(xué)理念[3]，讓學(xué)生畢業(yè)后直接參與到工作中去，滿足社會(huì)和用人單位的需要。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要培養(yǎng)其考取碩士研究生，繼續(xù)學(xué)業(yè)的深造。應(yīng)用型高校班主任要求教師既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的崗位技能[4]，這樣在教學(xué)生的時(shí)候才能深入地講解與教誨，并能把學(xué)生帶入實(shí)習(xí)基地親臨體驗(yàn)，讓學(xué)生在大學(xué)里就能體會(huì)到將來(lái)工作的感受和過(guò)程，畢業(yè)后直接進(jìn)入角色，下面就結(jié)合我多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)用型民辦高校班主任工作重點(diǎn)談以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1 抓學(xué)風(fēng)，塑習(xí)慣

學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變。可以說(shuō)，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)。時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：優(yōu)秀是一種習(xí)慣，要讓良好的習(xí)慣貫穿于大學(xué)四年乃至整個(gè)一生，那才是最優(yōu)秀的。所以能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的習(xí)慣事關(guān)重大。在每一次與班干部的談話、與普通同學(xué)的聊天中都不斷向?qū)W生灌輸要學(xué)會(huì)試著改變自己的學(xué)習(xí)觀念。大學(xué)的課堂不同于高中，老師講完課后領(lǐng)大家復(fù)習(xí)幾遍，大學(xué)里老師講課速度快，課后沒有專門的復(fù)習(xí)課，只有老師簡(jiǎn)單的總結(jié)，所以同學(xué)們要學(xué)會(huì)改變與適應(yīng)，大學(xué)是從學(xué)生步入社會(huì)的過(guò)渡，要學(xué)會(huì)自己思考和總結(jié)，有自己的分析與見解，“給什么要什么”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，要學(xué)會(huì)“主動(dòng)去取自己需要的東西”。大學(xué)里學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)還要學(xué)好，不僅要學(xué)好專業(yè)課，更重要的是要學(xué)會(huì)為人處事。學(xué)習(xí)方面不僅要有時(shí)間的保證，更要注重質(zhì)量的提高，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，尤其外語(yǔ)更要講究方法，掌握背單詞、做題的技巧。但這并不意味著只抓學(xué)習(xí)，我也教育每一名學(xué)生要處理好學(xué)習(xí)與活動(dòng)的關(guān)系，教育學(xué)生干部要處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。另外，我也多次聽學(xué)生的課，看看老師與學(xué)生的互動(dòng)情況，每次在校園內(nèi)碰到我班的任課老師，我總會(huì)問問他們學(xué)生的情況。這樣能及時(shí)了解全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能發(fā)現(xiàn)一些不好的苗頭。發(fā)現(xiàn)得早，就能糾正得早。

從兩學(xué)期的期末考試情況看，學(xué)習(xí)好的學(xué)生成績(jī)比較穩(wěn)定，一直排在前面，只是順序上有些顛倒。而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生卻不穩(wěn)定，每學(xué)期排在后幾位的學(xué)生都不出現(xiàn)重復(fù)，這說(shuō)明學(xué)生并不是真正差得不行，只是有的本學(xué)期沒努力，輕視了考試，還有的是學(xué)了，但方法沒掌握好，沒有取得好成績(jī)，個(gè)別覺得平時(shí)學(xué)得差，沒信心通過(guò)考試，辦了緩考，原以為緩考可以改變什么，可還是沒勇氣去考試。針對(duì)學(xué)生的這些情況，我分別幫他們分析了原因，并找出了解決辦法，他們也欣然接受，并表示會(huì)努力改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不會(huì)在班級(jí)中掉隊(duì)而給班級(jí)抹黑。

2 指導(dǎo)學(xué)生考研

盡管民辦高校學(xué)生的理論基礎(chǔ)比較差，但自從入學(xué)后在老師的引導(dǎo)與個(gè)人的努力下，有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一直很優(yōu)秀，完全能達(dá)到考取碩士研究生的程度，對(duì)于這些學(xué)生班主任老師要一直給予關(guān)注，從大一開始就要不斷地叮囑他們，要努力學(xué)習(xí)考取研究生，在與學(xué)生的私下談話時(shí)就讓他們根據(jù)自己的成績(jī)樹立目標(biāo)與信心，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)知識(shí)，給他們講解考研究生的過(guò)程與就業(yè)前景，讓學(xué)生到網(wǎng)上查找自己想報(bào)學(xué)校的專業(yè)所需要的教材，按學(xué)校要求復(fù)習(xí)，并找來(lái)一些往屆畢業(yè)考上的同學(xué)回來(lái)給在校生講解，借助同學(xué)之間的交流給學(xué)生增強(qiáng)自信心。我利用課間、休息時(shí)間找那些考研同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，因?yàn)閷?duì)于民辦校的本科生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈π判模袝r(shí)自卑，所以及時(shí)的鼓勵(lì)與支持是必不可少的，使那些徘徊在十字路口的同學(xué)不再迷茫，為他們指明前進(jìn)的方向。經(jīng)過(guò)不懈的努力，學(xué)生大四畢業(yè)時(shí)的考研率可達(dá)21%。

3 提高凝聚力

第3篇

推拿科實(shí)習(xí)報(bào)告

好久沒更新日志了，畢竟在推拿科，一周五天上班，沒請(qǐng)假?zèng)]休息，每次下班都很累，晚上看書，然后就睡覺，生活挺有規(guī)律的，感覺很累，但是學(xué)到很多東西!

畢竟我是針灸推拿專業(yè)的，剛到推拿科，加上身體優(yōu)勢(shì)，感覺比其他人要容易上手。推拿科的一個(gè)月，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多，每次都是給病人做推拿放松，然后等老師復(fù)位，接著就給病人走罐拔罐，或者扎針，刺絡(luò)拔罐等，熟悉了以后就操作很有效率了。

但是問題也隨之出現(xiàn)，如不習(xí)慣高強(qiáng)度工作，體力和耐力較弱，推拿后自身的手指都出現(xiàn)了不同程度的勞損和疼痛，對(duì)下次的推拿造成一定影響;沒有充分利用身體的優(yōu)勢(shì)做推拿，發(fā)力不正確，干活起來(lái)很容易疲累;手法變化不多，病人容易耐受適應(yīng);推拿的套路不熟練，手法不到位，沒有明確的治療目的;手法從質(zhì)量上還欠缺均勻柔和滲透，與高水平有一定的差距;影像學(xué)和觸診基礎(chǔ)薄弱，對(duì)患者的診斷不充分。

針對(duì)這些問題，我通過(guò)不斷的推拿實(shí)踐，并虛心請(qǐng)教帶教老師，逐漸地提高自己的水平。體力和耐力是在不斷的推拿中鍛煉出來(lái)的，至于手指上的勞損，只能多變換自己的手法，避免拇指過(guò)多用力。同時(shí)，在老師認(rèn)真耐心的教育指導(dǎo)下，我糾正之前錯(cuò)誤的站姿和手法，充分地利用到自身的體重、力量?jī)?yōu)勢(shì)，更好地發(fā)力和避免自己疲勞。套路上，由袁老師親自操作示范，我也感受了一遍，用他的話說(shuō)的是：套路不是固定的，只是在大家沒有推按套路概念的基礎(chǔ)上，作為一個(gè)模板，不必拘泥于套路，但是推拿時(shí)套路上的原則都是一樣的要遵循的，總的來(lái)說(shuō)，手法可以多變，順序都可以變，做出屬于自己，適合自己的套路。之后通過(guò)不斷的操作練習(xí)，我總結(jié)出自己的套路，并結(jié)合患者的病史操作，都獲得了不俗的效果。看x片、CT、MR都得到了一定的鍛煉，觸診患者也有自己的心得體會(huì)，對(duì)患者的病情診斷有比較深入的了解，但還需要不斷提高。

在推拿科的一個(gè)月雖然很累很辛苦，但是工作時(shí)，老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間，患者和醫(yī)生之間都有說(shuō)有笑的，相處得十分融洽!特別感謝張老師和袁老師，給予了我很好的教學(xué)指導(dǎo)，使我在推拿科有了很大的進(jìn)步，教學(xué)有自己的一套，而且善于給學(xué)生問問題，肯放手給學(xué)生操作。還有李師兄，李師姐，狗爺?shù)鹊龋蠹一ハ嘀g沒有隔膜，有說(shuō)有笑，互相在身上練習(xí)，信任對(duì)方，相互幫助，氣氛十分***!還有學(xué)會(huì)了很多推拿科常見病(頸椎并肩周炎、腰肌勞損、腰扭傷、落枕等)的治療和保健知識(shí)，還有跟病人的溝通和為病人著想。

總的來(lái)說(shuō)推拿科是收獲很大的一個(gè)科室。下一站就是傳聞中很忙的脊柱骨科了，希望盡快適應(yīng)吧!還有準(zhǔn)備考研的復(fù)習(xí)，有空也要回回推拿科鞏固下，畢竟是自己的專業(yè)。呵呵!

附：康復(fù)科護(hù)士實(shí)習(xí)報(bào)告

我們醫(yī)院所有實(shí)習(xí)護(hù)士在康復(fù)科實(shí)習(xí)過(guò)程中的工作表現(xiàn)，均得到了主任和帶習(xí)老師的好評(píng)，對(duì)于康復(fù)科未來(lái)的發(fā)展，和整個(gè)康復(fù)醫(yī)學(xué)今后幾年的發(fā)展，給我們同學(xué)們樹立了以后就業(yè)的信心和積極性，我相信這也是即將面臨就業(yè)的我們最關(guān)心的話題吧!我們起步就要比別人低，以我們現(xiàn)在的學(xué)歷我想工作還是很難找的，但是又因我們這個(gè)職業(yè)的非凡化，所以在目前的就業(yè)應(yīng)該是黃金時(shí)間，我也希望我們能找到好的工作在工作穩(wěn)定的情況下繼續(xù)深造提升自己，社會(huì)在進(jìn)步我想我們應(yīng)該向前看我們也需要進(jìn)步，明白活到老學(xué)到老，時(shí)時(shí)刻刻都要學(xué)習(xí)豐富自己的真理!胥主任的話肯定我們的工作，給了我們更多的信心!之后護(hù)士長(zhǎng)對(duì)我們?cè)诳祻?fù)科的成長(zhǎng)發(fā)言，不論是生活還是學(xué)習(xí)實(shí)踐護(hù)士長(zhǎng)都一一具體說(shuō)到，提出表?yè)P(yáng)和指出我們同學(xué)實(shí)習(xí)中存在的問題，也祝愿我們今后會(huì)更好!同樣與我們?cè)谝黄鸾虒?dǎo)我我們的帶習(xí)老師也對(duì)我們7個(gè)月以來(lái)的實(shí)踐操作做出了評(píng)價(jià)，各治療室老師一再對(duì)我們給以好評(píng)，在實(shí)習(xí)紀(jì)律上 ，操作技能方面都給了我們很高的評(píng)價(jià)，給老師們留下了很好的印象老師們也很喜歡我們，從一開始我們的不懂到后來(lái)能獨(dú)立操作，這些同學(xué)們所收獲得到的都離不開老師耐心的指導(dǎo)和不斷灌輸我們知識(shí)讓我們能得到很好的學(xué)習(xí)條件，我們操作中出錯(cuò)的時(shí)候老師并沒有嚴(yán)肅的批評(píng)我們，而是很耐心的教我們正確的操作，讓我們加深印象不在出錯(cuò)!在主任老和師對(duì)我們的評(píng)價(jià)下，同學(xué)們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不止這些，在為人處世醫(yī)患關(guān)系中我想我們已經(jīng)融入了社會(huì)中，這些我們得到的都離不開主任和各帶習(xí)老師對(duì)我們關(guān)心和幫助!

對(duì)于我們實(shí)習(xí)同學(xué)而言康復(fù)醫(yī)學(xué)科就像是一個(gè)新的大家庭一樣，讓我們得到了很好的照顧，學(xué)會(huì)了怎么做人，學(xué)會(huì)了自己應(yīng)該有一份責(zé)任心，我們很幸運(yùn)能在一起生活學(xué)習(xí)是大家的緣分，在自我總結(jié)中同學(xué)們紛紛總結(jié)了自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的一些事學(xué)到的知識(shí)，也同時(shí)向科室提出了一些好的建議，有些問題也得到了采納，對(duì)于我個(gè)人從XX年7月隨同學(xué)來(lái)到這里第一個(gè)考驗(yàn)我的是瀘州炎熱的夏日，但是我很快適應(yīng)了過(guò)來(lái)專心的投入到緊張的實(shí)習(xí)工作中，初入社會(huì)的我對(duì)很多事都布滿新鮮感也很好奇，我在理療、針灸、運(yùn)動(dòng)治療室實(shí)習(xí)中，我的老師和藹可親，并不像我想象的那樣嚴(yán)肅，他們細(xì)心地指導(dǎo)操作技能，讓我很快可以上手接觸病人，在老師的精心指導(dǎo)下我現(xiàn)在可以獨(dú)立的完成一個(gè)需要康復(fù)的病人!我所得到的都離不開老師們的教導(dǎo)，所以我很感謝帶習(xí)老師給我的這些讓我學(xué)到了很多新在課堂學(xué)不到的東西!

第4篇

學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是需要循序漸進(jìn)，積極努力，找到適合自己的一套包括預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，才能使我們的成績(jī)更上一層樓！大家共同閱讀初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿2020，請(qǐng)您閱讀！

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿1尊敬的教師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

在初中學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)上，強(qiáng)敵百出，困難重重，要生存，強(qiáng)攻是不可能的，要有策略，講究方法，以下是我在學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)：

初中的學(xué)習(xí)，首先要做到最基本的三點(diǎn)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)能夠說(shuō)是為后面兩項(xiàng)做個(gè)鋪墊，做好了預(yù)習(xí)工作，課堂上的資料就容易理解多了;而在課堂上要認(rèn)真聽講，才能獲得更多知識(shí)，還要記錄好筆記，以便復(fù)習(xí);在課后則要復(fù)習(xí)之前教過(guò)的知識(shí)、資料，把學(xué)到的東西加以鞏固。

在文科方面要多讀，多背，多寫。多去看，去讀一些文章，擴(kuò)大自我知識(shí)面，從中獲得一些寫作技巧，培養(yǎng)自我的寫作本事，還要多去進(jìn)行嘗試性的寫作。在理科方面，有許許多多的公式定理，這些都要牢記好，另外還要多做題，訓(xùn)練自我運(yùn)用公式定理的本事。

此外，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)有疑問，敢于提出質(zhì)疑，這才會(huì)有提高。當(dāng)然了，不是有了疑問就能提高了，總不能把疑問直接扔一邊不管了，既然有了疑問，就應(yīng)把它解決了，或向他人請(qǐng)教。解決了一個(gè)又一個(gè)的疑問，意味自我也就進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)的步子。

正所謂學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問。最終，我們還要懂得學(xué)以致用，不要把學(xué)的這些荒廢了，不然學(xué)習(xí)還有什么意義。學(xué)習(xí)要有干勁，有樂趣地去學(xué)。

期望每個(gè)人都能找到適合自我的學(xué)習(xí)方法，在初中的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們是對(duì)手，也是戰(zhàn)友，共同在競(jìng)爭(zhēng)中提高。

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿2很高興今日有機(jī)會(huì)能夠同大家歡聚一堂，一齊分享我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯和生活經(jīng)驗(yàn)。我是08數(shù)本班楊揚(yáng)。

記得2年前的這個(gè)時(shí)候，剛?cè)氪髮W(xué)的我也和同學(xué)們一齊坐在敞亮的大教室里，靜靜的聆聽學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們給我們講述他們的心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)的我們都很懵懂，也挺羞澀，我們似乎懂了又似乎不懂。時(shí)間過(guò)得好快!轉(zhuǎn)眼間，我立刻就要畢業(yè)實(shí)習(xí)了，我漸漸懂得我們的前輩們的良苦用心，更堅(jiān)定了我對(duì)電子商務(wù)熱愛。其實(shí)每個(gè)人都是自我生活真諦的，期望我自我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o你們帶來(lái)一些幫忙。

經(jīng)過(guò)接近3年時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.大學(xué)生要有自信。

自信是做好任何事情的根本，不要因?yàn)樽晕业募揖硟?yōu)劣而驕傲或自卑，不要發(fā)出“我本來(lái)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一流大學(xué)”之類的埋怨。連皇帝都有可能被篡位，所以沒有人天生應(yīng)當(dāng)成為什么。生活是自我選擇的。三年前你們的選擇，決定了今日你們坐在那里，而今日你們的選擇，將決定四年之后的你們。四年后等著你們的，也許是一份滿意的工作，也許是繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，但也許，什么都沒有;

2.大學(xué)生要有職責(zé)。

高中到大學(xué)的距離，絕對(duì)不是一張火車票就能夠到達(dá)。我們已是成年人，必須要學(xué)會(huì)獨(dú)立應(yīng)對(duì)所有問題。教師和父母能夠幫忙，但不是監(jiān)督，更不是替我們做。大學(xué)有大把時(shí)間由你支配，有各種誘惑向你招手。所以，請(qǐng)準(zhǔn)備好做一個(gè)有職責(zé)、能承擔(dān)、主宰自我的人，男生更是如此;

3.永遠(yuǎn)不要想當(dāng)然，沒有人必須為我們做什么。

絕大多數(shù)教師和同學(xué)都會(huì)給我們供給無(wú)私的幫忙，必須要對(duì)他們心存感激;萬(wàn)一沒有幫到你，也不要心存怨恨。沒有人應(yīng)當(dāng)或必須為我們付出什么，況且，有些事情，其實(shí)應(yīng)當(dāng)我們自我先弄清楚狀況。我們需要團(tuán)隊(duì)、需要合作，可是請(qǐng)記住，靠誰(shuí)都不如靠自我;

4.家里、宿舍和學(xué)校機(jī)房的電腦，千萬(wàn)不要當(dāng)成男生的游戲機(jī)、女生的DVD。

工具是用來(lái)提高效率的，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不要沉迷于QQ聊天，不要執(zhí)著于僅有在虛擬網(wǎng)絡(luò)中才能找到自信或真愛。做真實(shí)的自我;

5.不要只在沒錢的時(shí)候，才想起給家里打個(gè)電話。

在父母生日的時(shí)候，打個(gè)電話說(shuō)“我愛您”;在自我生日的時(shí)候，打個(gè)電話說(shuō)“多謝您”;在沒有人過(guò)生日的時(shí)候，打個(gè)電話說(shuō)“我很好”。完全“報(bào)喜不報(bào)憂”固然不對(duì)，但也沒必要遇到一丁點(diǎn)兒?jiǎn)栴}就依靠父母來(lái)解決。如果我們覺得父母喜歡嘮叨，請(qǐng)必須把那些不耐煩忍著，父母那是在關(guān)心我們;

6.不要羨慕“必修選逃，選修必逃”的所謂“瀟灑”。

能夠追求自由，但我們沒有逃課的權(quán)利。要珍惜別人的勞動(dòng)成果。每個(gè)教師，只要站在講臺(tái)上，就必須有值得我們學(xué)習(xí)的地方。能夠因?yàn)橄矚g一個(gè)教師而喜歡上一門課程，但決不要因?yàn)閰拹阂粋€(gè)教師而放棄一門課

9.考研、考證、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的問題，此刻討論還為時(shí)尚早，不要盲目崇拜某些成功案例，不要熱衷于做太多長(zhǎng)期規(guī)劃。

第一年，要學(xué)習(xí)的除了專業(yè)課程、“自主學(xué)習(xí)”的本事之外，更重要的，就是“認(rèn)識(shí)你自我”。多問自我“WhoamI，whatIwant”等到了大二，再認(rèn)真思考真正適合自我的發(fā)展方向也不遲。

大一是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，大家要在大一的時(shí)候調(diào)整好自我的心態(tài)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。作為新生，要注意主角的變化，雖然此刻還是學(xué)生，可是大學(xué)的生活跟高中的生活是不一樣的。大一的課程一般都是基礎(chǔ)課程，所以大家不要覺得這么可能沒用，要在大一的時(shí)候養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握這來(lái)自不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，使自我一天天提高，逐漸走向成熟和完善。

大二開始就會(huì)有很多的專業(yè)課程，比如：數(shù)據(jù)庫(kù)原理、電子商務(wù)物流、電子商務(wù)安全與支付等等。這些課程我們必須熟練掌握，能夠到達(dá)精通的程度。我們學(xué)校的圖書館，是湖北省的。多去那里坐坐，即便是隨便看看什么書，都是好的。要學(xué)會(huì)充分利用此刻的資源，上課完了，多去圖書館找找資料，用知識(shí)來(lái)武裝大腦。看書的時(shí)候，要甘于寂寞、享受孤獨(dú)、體會(huì)寧?kù)o。并且，很多書此刻不讀，就一輩子再也沒有機(jī)會(huì)去讀了;

大三是十分關(guān)鍵的一年，這一年不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)必須確定自我的目標(biāo)。在這一年，我提議大家要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，制定近五年近十年的計(jì)劃。大三是決定我們方向的時(shí)候。這時(shí)候能夠適當(dāng)參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，注意要與我們的專業(yè)相關(guān)。在那里，我推薦大家能夠加入淘寶創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這是一個(gè)校企合作的團(tuán)體，他是學(xué)校的一個(gè)組織，可是請(qǐng)外面的公司來(lái)運(yùn)營(yíng)，聘用電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)的在校學(xué)生以“頂崗實(shí)習(xí)”的模式到公司實(shí)習(xí)。在那里能夠?yàn)閷W(xué)生供給真實(shí)的實(shí)習(xí)環(huán)境，改善了以前的實(shí)訓(xùn)模式，我們能夠明白電子商務(wù)的學(xué)生在電子商務(wù)類企業(yè)所需的專業(yè)技能。

大四也就是立刻頭臨著畢業(yè)，所以我們要做好就業(yè)準(zhǔn)備，充分收集各方面的就業(yè)信息。同時(shí)，有一部分同學(xué)會(huì)選擇考研，考研的同學(xué)必須在大三的時(shí)候就開始準(zhǔn)備，如果到了大四才開始準(zhǔn)備，那可能時(shí)間有點(diǎn)晚了。考研的話，也不能盲目追求，不要因?yàn)榭吹綄嬍业钠渌瑢W(xué)都在考研，自我也打算考研，其實(shí)我們能夠兩手準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備考研的同時(shí)，也能夠關(guān)注一下就業(yè)，如果我們考研沒考上，可是找到了一份比較夢(mèng)想的工作，那我們還是成功的。

由于時(shí)間關(guān)系，不講那么多。歡迎大家私下里有什么需要幫忙的盡管找我?guī)兔Γ业碾娫捠恰Ｔ谀抢铮宜徒o你們我一向喜歡的一句名言“夢(mèng)想不足以讓我們到達(dá)遠(yuǎn)方，可是到達(dá)遠(yuǎn)方的人必須是有夢(mèng)想的”。

最終愿10級(jí)的學(xué)弟、學(xué)妹們大學(xué)生活充實(shí)、歡樂，學(xué)業(yè)有成，前程似錦!

祝教師們身體健康，事事順利!

祝愿我們的學(xué)院明天更加燦爛輝煌!

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿3大家好!我是來(lái)自___班的___。今日真的很高興能夠站在那里與大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分享學(xué)習(xí)心得。

不知不覺，我的大學(xué)時(shí)光已過(guò)去兩年多了，高年級(jí)的我真是不由得感慨時(shí)光過(guò)的是如此之快。能夠說(shuō)這兩年多經(jīng)歷了很多也思考了很多。大學(xué)時(shí)期能夠說(shuō)是人生最珍貴完美的階段，大學(xué)時(shí)期被稱為青年對(duì)社會(huì)的“延緩償付期”，這不僅僅是指一種社會(huì)的延緩，更是一種心理上的延緩。處在“延緩償付期”的我們應(yīng)當(dāng)好好把握利用這一段寶貴時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)、反思，儲(chǔ)備足夠的知識(shí)，必要的經(jīng)驗(yàn)，使自我更加成熟，更有本事有信心去應(yīng)對(duì)我們即將踏入的社會(huì)。

而作為學(xué)生中的我們依靠什么途徑來(lái)使自我成長(zhǎng)起來(lái)呢其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是依靠學(xué)習(xí)。在那里，我想要聲明的是，學(xué)習(xí)不僅僅指學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，還包括方方面應(yīng)對(duì)我們對(duì)我們今后發(fā)展有用的東西。

今日，在那里，我不準(zhǔn)備說(shuō)什么關(guān)于學(xué)習(xí)方法的條條框框和大道理，我只就個(gè)人在學(xué)習(xí)中經(jīng)驗(yàn)給大家分享幾個(gè)關(guān)鍵詞，它們是“心態(tài)”，“思考”和“計(jì)劃”。首先，我要說(shuō)的是“心態(tài)”，能夠說(shuō)好的心態(tài)是學(xué)好必不可少的要素，沒有好的心態(tài)就難以學(xué)好，即使學(xué)好了也難以考好。能夠毫不夸張地說(shuō)，心態(tài)決定一切!良好的心態(tài)不僅僅能夠幫你端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還會(huì)使你在失敗時(shí)不至于一蹶不振，成功時(shí)不至于沾沾自喜。它將會(huì)是你前進(jìn)的巨大動(dòng)力與勇氣。談到心態(tài)，我首先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事。美國(guó)有一個(gè)的走鋼絲表演家叫瓦倫達(dá)，他在幾十米的高空中走了幾十年，創(chuàng)下了雜技生涯的一個(gè)又一個(gè)奇跡。他是這樣總結(jié)自我的成功經(jīng)驗(yàn)的，他說(shuō)：“我走鋼索時(shí)，不想目的地，只想著走好腳下的每一步。”然而天有不測(cè)風(fēng)云，瓦倫達(dá)在一次重大的表演中不幸失足身亡。事后，他的妻子回顧這段痛苦經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“我預(yù)感這次很可能要出事，因?yàn)樗蠄?chǎng)前總不停地說(shuō)，這次太重要了，不能失敗，絕對(duì)不能失敗，而以前每次成功的表演，他只想著走鋼索這件事，而不去研究這件事可能帶來(lái)的一切。”之后，人們就把這種不專心做某事，而過(guò)度關(guān)注這件事的意義，患得患失的心態(tài)叫做“瓦倫達(dá)心態(tài)”。這個(gè)故事告訴了我們什么呢答案很簡(jiǎn)單，即三個(gè)字，“

平常心”，在學(xué)習(xí)中僅有堅(jiān)持平常心才能學(xué)到真正有用的東西，才能夠?qū)W好。學(xué)習(xí)就只是單純的學(xué)，學(xué)習(xí)只是因?yàn)樽晕业呐d趣，是想學(xué)，而不是為了攀比，為了拿獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)習(xí)就是純粹的學(xué)習(xí)，不帶任何功利性，不應(yīng)當(dāng)患得患失。你要明白，學(xué)習(xí)的真正目的，只是為了完善自我。

說(shuō)完“平常心”，再說(shuō)說(shuō)關(guān)于心態(tài)很重要的一點(diǎn)，那就是自信心。在我看來(lái)，有了克服困難的信心，就能限度的發(fā)揮自我的潛能，取得意想不到的成績(jī)。那里，再給大家講個(gè)小故事。1796年的一天，德國(guó)哥廷根大學(xué)一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開始做導(dǎo)師布置給他的每一天例行數(shù)學(xué)題。正常情景下，青年總是兩個(gè)小時(shí)完成這項(xiàng)特殊的作業(yè)。像往常一樣，前兩個(gè)題目在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)順利完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。青年沒有在意，像做前兩道題一樣開始做起來(lái)。然而，做著做著，青年感到越來(lái)越吃力。困難激起了青年的斗志：我必須要把它做出來(lái)!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，努力的思考著。當(dāng)窗外露出一絲曙光時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他最終做出了這道難題。作業(yè)交給導(dǎo)師后，導(dǎo)師當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：“這真是你自我做出來(lái)的你知不明白，你解開了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案啊，阿基米德沒有解出來(lái)，牛頓也沒有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了，你真是天才!我最近正在研究這道難題，昨日給你布置題目時(shí)，不細(xì)心把寫有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里。”

多年以后，這個(gè)青年回憶起這一幕時(shí)，總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我是不可能在一個(gè)晚上解決它。”這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。這個(gè)故事告訴我們，很多時(shí)候，本不是困難本身有多么難以攻克，而是，我們被困難這個(gè)噱頭所嚇到，喪失了必勝的信心。很多時(shí)候，我們不是學(xué)不好，只是缺乏學(xué)習(xí)的信心。說(shuō)到信心，讓我想起了我初中化學(xué)教師說(shuō)過(guò)的一句讓我至今仍記憶猶新的話。他是這樣說(shuō)的，“你們當(dāng)中的好多人都是背著書包在上學(xué)，當(dāng)有一天你們把書包墊在腳下，你就會(huì)體會(huì)到一個(gè)新的高度，你就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的真諦。”過(guò)了這么多年，我越發(fā)覺得這話說(shuō)的有道理，他的言外之意就是告訴我們放下包袱，不再受學(xué)習(xí)的奴役，而是做學(xué)習(xí)的主人，以強(qiáng)大的自信心來(lái)駕馭知識(shí)，讓學(xué)習(xí)為我所用，充分發(fā)揮自我的主觀能動(dòng)性，勇敢的去探索，限度的發(fā)揮自我的潛能。其次，我要說(shuō)的是“思考”。學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)死學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)思考著去學(xué)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。平時(shí)，要觀察知識(shí)之間的相關(guān)性、相似處、不一樣處，分析比較，提高學(xué)習(xí)效率，不做無(wú)用功。要多反思多琢磨，做到舉一反三，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。要聰明的學(xué)習(xí)，大學(xué)吧，不要求你做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，但上課的時(shí)間你必須要把握好。課堂上教師長(zhǎng)篇大論甚至

不惜花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么你就要注意了，這很可能是他在期末考試中要考的。對(duì)于一些教師反復(fù)講解，甚至反復(fù)提問的問題，你可要當(dāng)心了，因?yàn)樗墒强荚囇壑械闹攸c(diǎn)，其對(duì)你的重要性自然不言而喻了。對(duì)于這些東西你必須要徹底弄會(huì)。而教師一帶而過(guò)的知識(shí)，你只需大致了解即可。學(xué)會(huì)思考著去學(xué)習(xí)，還要求我們把握科學(xué)規(guī)律，并運(yùn)用于自身的學(xué)習(xí)中。

比如，艾賓浩斯遺忘曲線大家都聽說(shuō)過(guò)吧，那，又有多少人為我所用呢在我這么多年應(yīng)付期末考試的生涯當(dāng)中，我是真的發(fā)現(xiàn)艾賓浩斯是偉大的。考前一周所有要背的東西你都要過(guò)一遍，之后一周時(shí)間內(nèi)做到時(shí)常復(fù)習(xí)，哪怕只是讀讀，上了考場(chǎng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你比你想象的要記得多并且效果好。那里在跟大家分享一個(gè)小技巧啊，那就是利用早上剛起床和睡前一小段時(shí)間來(lái)背東西，效果往往會(huì)很好。這是為什么呢我給大家解釋一下。早上剛醒來(lái)沒有先前輸入大腦的東西的干擾，即所謂的“前攝抑制”的干擾，此時(shí)此刻輸入腦中的信息的完整性、準(zhǔn)確性得以有效的堅(jiān)持。同樣，晚上睡覺前沒有后攝抑制的影響也是這個(gè)道理。大家下去能夠試試，體會(huì)體會(huì)啊~

最終，我要說(shuō)的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“目標(biāo)”。能夠說(shuō)大一是迷茫期，那怎樣快速度過(guò)迷茫期呢的方法就是設(shè)立目標(biāo)了。你要想想你將來(lái)是工作還是考研呢此時(shí)此刻的你應(yīng)當(dāng)有個(gè)大致的規(guī)劃，要盡早的樹立你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。同時(shí)，還要著手于現(xiàn)階段的具體目標(biāo)，開始準(zhǔn)備，一點(diǎn)一滴的積累，促成你最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此刻想起來(lái)，我的大一還真是迷茫遺憾啊，所以大家要吸取我的教訓(xùn)啊，什么計(jì)算機(jī)證，各種資格證啊，等等你感興趣的，你此刻就完全能夠著手準(zhǔn)備并把它拿下，不要非拖到大二大三，因?yàn)槟菚r(shí)你還有那時(shí)的任務(wù)。

說(shuō)了這么多，只是我個(gè)人感悟與想法，僅供大家參考。最終祝愿大家有一個(gè)充實(shí)愉快的大學(xué)生活，多謝大家!

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿4尊敬的老師，同學(xué)們：

大家好!

對(duì)于學(xué)習(xí)我們應(yīng)該如何才能學(xué)好?如何讓我們學(xué)習(xí)成績(jī)提升?很多時(shí)候我們都在苦惱，為什么有些同學(xué)成績(jī)那么好，每天花一樣的時(shí)間，但是結(jié)果卻是完全不同。其實(shí)主要原因還是自己學(xué)習(xí)方法問題。

在學(xué)校有不少同學(xué)，讀書努力，但沒有多思考為什么自己成績(jī)提升不上去，反而歸咎于自己不適合學(xué)習(xí)，其實(shí)死讀書不對(duì)，活學(xué)活用，能夠舉一反三這樣才可以學(xué)好知識(shí)，當(dāng)然大多數(shù)同學(xué)做的不好，因?yàn)閷?duì)于所謂的舉一反三不明白怎么做。如果我們做不到，那么我們只要在上課時(shí)認(rèn)真聽課，精力集中，不分神，不考慮其他東西，這樣我們就會(huì)提高自己成績(jī)讓我們學(xué)習(xí)有極大進(jìn)步。

學(xué)習(xí)就要專心，還需要掌握方法，在上課時(shí)學(xué)的是基礎(chǔ)，有了基礎(chǔ)，我們就要自己擴(kuò)展，有的人記憶力好，但有的同學(xué)記憶力差，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)客觀規(guī)律去記憶，比如記英語(yǔ)單詞，我們就要經(jīng)常記憶，還需要經(jīng)常鞏固，不然就算你當(dāng)時(shí)記住了，但隔了一段時(shí)間就忘了，我們要學(xué)習(xí)，當(dāng)然是要把這些知識(shí)完全掌握，不然光靠著自己死記硬背又能夠有多少提升，死記硬背，只會(huì)事倍功半，取不到多大成果。

每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不同，其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不一定適合自己，我們需要在學(xué)習(xí)中找到自己的學(xué)習(xí)方式，而且現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法有很多，老師也給我們講了很多學(xué)習(xí)方法，我們可以去試著學(xué)習(xí)看那個(gè)學(xué)習(xí)方法更適合自己，如果覺得自己有能力也可以自己思考新的學(xué)習(xí)方法，我們最終的目的也就是提升成績(jī)，讓我們學(xué)習(xí)事半功倍。

不要認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不重要，為什么有很多人成績(jī)一直上不去，為什么有些人每次學(xué)習(xí)都那么輕松，那是因?yàn)檎业搅俗约簩W(xué)習(xí)的方式，也學(xué)會(huì)了運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法，這讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)的更快，吸收的知識(shí)更多，我們?yōu)槭裁床蝗ミm應(yīng)這樣的方法，為什么不多努力一點(diǎn)只要我們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，總會(huì)提升上來(lái)。

成績(jī)好壞在個(gè)人。自己是不是愿意學(xué)習(xí)，找到方法，就如同找到了打開寶藏的鑰匙，找到了人生的方向，成績(jī)好了，我們才可以為了實(shí)現(xiàn)自己未來(lái)的夢(mèng)想，不然一切都只能成為空談。永遠(yuǎn)不要認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不重要，也不要認(rèn)為自己并不需要如何努力，只要掌握好學(xué)習(xí)的方法，掌握自己的學(xué)習(xí)技能，我們就可以提升我們的成績(jī)。當(dāng)然每個(gè)人心中都有一桿秤，最終結(jié)果如何看你自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。

謝謝大家!

初中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)演講稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：

大家好，我是081班計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)的__，下面就由我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要概括為六個(gè)字：心態(tài) 方法 毅力

無(wú)論做什么事情，心態(tài)最重要，大多數(shù)能決定其成敗。每個(gè)人都希望自己的學(xué)習(xí)能夠好一點(diǎn)，看到成績(jī)好的同學(xué)時(shí)就想多希望那個(gè)同學(xué)就是自己。有這種想法是好的，但是我們不僅僅要有這種想法，還要努力奮斗。只要努力奮斗，我們每個(gè)人都可以變得很優(yōu)秀。每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易:被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。看到比自己優(yōu)秀的人并不可怕，可怕的是看到比自己優(yōu)秀的人比自己還要努力。

很多時(shí)候，我們習(xí)慣于在電腦旁邊一呆就是一天，一個(gè)星期更有甚者是一個(gè)月一年;習(xí)慣于在虛幻的網(wǎng)游里面廝殺;習(xí)慣于在大街上行尸走肉般游蕩;習(xí)慣于在言情小說(shuō)里面沉迷。于是我們的時(shí)間開始變得迷離，迷離到我們無(wú)法挽留;迷離到我們開始變得麻木;迷離到我們漸漸的變得空虛。再漸漸地，一切看起來(lái)都是那么地充滿惰性。有了惰性就慢慢的失去了信念，就會(huì)覺得自己很累，這人啊要是累了就很容易受傷，而要是沒有了信念就是死路一條，這是就是現(xiàn)實(shí)!

最近有個(gè)詞很熱，就是“杯具”，茶杯的杯，餐具的具。相信每個(gè)人都知道什么意思。允許我在這里說(shuō)句廢話：人生就好像一個(gè)茶幾，上面放滿了各種各樣的茶具，如果一不小心就很容易成為上面的杯具。掛科對(duì)我們有些人來(lái)說(shuō)那是家常便飯的事，這并不說(shuō)明我們不行，是我們的努力還不夠。失敗了就是失敗了，不要為自己找失敗的借口和理由，千萬(wàn)千萬(wàn)不要這樣做，那是在找證據(jù)證明你自己不夠優(yōu)秀或是沒有能力。也不要后悔，后悔傷身又傷神，那不是比損失還要大的損失嗎?失敗帶給我們的不僅僅是無(wú)可奈何和抱怨，還有那一次次失敗之后重整旗鼓的勇氣和越挫越勇的氣概!

同學(xué)們，飯可十日不食，酒可一生不飲，但是學(xué)習(xí)不可一時(shí)松懈啊!我希望每個(gè)同學(xué)以后在填寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候都能在自我評(píng)價(jià)這一欄上面寫下這么一條：不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，是我給自己在大學(xué)時(shí)代的任務(wù)和目標(biāo)!

每一條路走過(guò)之后都會(huì)留下一個(gè)故事!每個(gè)人在自己走過(guò)的路上都會(huì)留下自己的故事。同樣的，學(xué)習(xí)跟走路一樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每個(gè)人都會(huì)有各自不同的方法的經(jīng)驗(yàn)和方法。我的方法是：

第一：計(jì)劃好一切學(xué)習(xí)任務(wù)

我有一個(gè)習(xí)慣，那就是做事情之前總要先計(jì)劃著分幾步去做?就拿讀大學(xué)來(lái)說(shuō)吧!我的計(jì)劃就是大一大二主要是學(xué)習(xí)和校內(nèi)的一切活動(dòng)(像運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種球賽還有這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì))都盡量去參加;大三大四主要是學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐(包括社會(huì)公益活動(dòng)和做兼職等之類的事情)，很多人會(huì)說(shuō)，讀大學(xué)會(huì)后悔四年，不讀大學(xué)會(huì)后悔一輩子。呵呵……我大學(xué)不但不會(huì)后悔而且我這輩子都不會(huì)后悔。既然我要把一生最好時(shí)光放在這里我就會(huì)盡我一切的努力讓大學(xué)這幾年過(guò)得充實(shí)，有意義，更讓自己能有在這片大好河山立足的能力!計(jì)劃很重要!一個(gè)企業(yè)投資之前都要先做好計(jì)劃，學(xué)習(xí)更不能例外!更進(jìn)一步說(shuō)是在培養(yǎng)我們計(jì)劃人生的能力!

第二：要有明確的目的、目標(biāo)

無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確，學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多，學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo)，小目標(biāo)，有遠(yuǎn)期的，也有近期的，小到一節(jié)課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo)，近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng)，太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。

第三：掌握科學(xué)的記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有識(shí)記的任務(wù)，要求識(shí)記的必須記得，以形成習(xí)慣。再就是根據(jù)遺忘規(guī)律去記憶，即：及時(shí)的重現(xiàn)，勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，本周的功課本周復(fù)習(xí)，一月還有小復(fù)習(xí)，考前再做總復(fù)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習(xí)效果

第四：抓好學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)。這個(gè)相當(dāng)于廢話，因?yàn)檎l(shuí)都懂，但是每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。就拿預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)吧，預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣很重要，既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，要有計(jì)劃的預(yù)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習(xí)日擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節(jié)假日。預(yù)習(xí)要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它。這不僅能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力，更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。聽課就不用說(shuō)了，肯定是認(rèn)真聽課記重點(diǎn)了。至于復(fù)習(xí)嘛，我的方法就是要有規(guī)律，第一步是先看課本一到兩遍，再寫練習(xí)(包括自考通和往年的試題)，第三步就是增強(qiáng)記憶和理解!第四個(gè)環(huán)節(jié)是要學(xué)以致用!

第五：充分利用資源

同學(xué)們，在我們周圍有很多能幫助我們學(xué)習(xí)的資源，就看我們會(huì)不會(huì)利用?課本和試題固然重要，但是周圍的同學(xué)老師還有圖書館都是很好的資源。我們不要期盼著能從別人身上得到什么便宜，而是期盼著能從別人身上學(xué)到些什么?同時(shí)，我們也要有幫助別人的能力!

第六：明智分析問題

遇到不懂的問題應(yīng)該怎么分析呢?我四月份剛考完《基本原理概論》，那就偷用一下里面的“感性”與“理性”兩個(gè)詞吧!說(shuō)偷好像不文雅，魯迅不是說(shuō)了嗎?讀書人的事怎么可以說(shuō)偷呢?那就借用吧!在理性與感性上面，成熟的標(biāo)志是把理性與感性分開來(lái)。我們可以用感性去看問題，但是，必須用理性去解決問題。但要做到這一點(diǎn)貌似真的很難啊!但有時(shí)候，不管努力的結(jié)果怎么樣?只要在努力的過(guò)程中忘記自己的感情，即使得到的結(jié)果沒有如你所愿，但是你還是贏了，你贏了自己，贏了結(jié)局!這一點(diǎn)在生活中同樣適用!

“知識(shí)”這東西很昂貴啊!在中國(guó)乃至全世界貌似都不會(huì)有統(tǒng)一零售價(jià)，所以用錢是買不來(lái)現(xiàn)成的(能用錢買的就不那么珍貴了)，而且這東西它永遠(yuǎn)不會(huì)貶值，只有不斷地付出和努力之后才會(huì)感覺自己擁有!同學(xué)們，紙上談兵是沒有用的，只有腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈的努力才能讓它一步步成為現(xiàn)實(shí)!這就是我前面所說(shuō)的毅力!

同學(xué)們，有什么能讓我們停止進(jìn)步嗎?

我來(lái)告訴大家：“沒有!”區(qū)考很難嗎?不難，容易得很!見過(guò)難的沒有?08年高考，語(yǔ)文考的居然就是老師說(shuō)不會(huì)考的“5.12大地震”，里面的數(shù)學(xué)題目難得可以用“變態(tài)”來(lái)形容，理綜考的是平時(shí)老師說(shuō)不會(huì)考的那些比較偏難的課外思考題目，很多人考出來(lái)都哭了，這個(gè)我也經(jīng)歷過(guò)!

困難不可怕，可怕的是我們害怕困難不敢去面對(duì)!

我們應(yīng)該相信一句話：沒有不可能的事情!!真的沒有，只要去做，現(xiàn)在我們是學(xué)生，十年后呢??二十年后呢??好好想想。我們可以選擇堅(jiān)持，也可以選擇放棄，沒有對(duì)錯(cuò)。這個(gè)世界上本來(lái)就沒有對(duì)錯(cuò)，只是增加了我們主觀的意愿和世俗的眼光后，才有了對(duì)錯(cuò)之分。

同學(xué)們，古有曹操與劉備煮酒論英雄，又有劉備立志“漢賊不兩立，王業(yè)不偏安”逝死匡扶天下;今有張愛玲七歲著得長(zhǎng)篇小說(shuō)一部，乃當(dāng)代最年輕女作家也;爾等無(wú)為二十余載矣，難道還要選擇放棄，繼續(xù)碌碌無(wú)為嗎?

內(nèi)省不疚，何懼何憂?見理即明，委心變故;

中水舟運(yùn)，不陷河伯，霹靂破柱，讀書自若。

同學(xué)們，能做的到嗎?說(shuō)實(shí)話，這32個(gè)字我也不完全做得到，相信也沒幾個(gè)能做到。但是有一句話是這么說(shuō)的：我不是王子，但我一直在努力!!!

第5篇

【關(guān)鍵詞】人職匹配;大學(xué)生;擇業(yè)

我國(guó)現(xiàn)在正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)轉(zhuǎn)型必然會(huì)產(chǎn)生很多機(jī)遇,同樣也會(huì)帶來(lái)眾多挑戰(zhàn),如何把握機(jī)遇,成就一番事業(yè),如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),化被動(dòng)為主動(dòng),這是每個(gè)人都希望的。作為當(dāng)代的大學(xué)畢業(yè)生,更是渴望能學(xué)有所成,找一份好工作。但是目前大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)紛繁多變的社會(huì),不知所措,表現(xiàn)在找工作比較盲目,不知道畢業(yè)后自己想干什么,能干什么。這就給高校工作人員提出一個(gè)課題,如何培養(yǎng)大學(xué)生,讓大學(xué)生在上學(xué)期間不但學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì),掌握如何提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,學(xué)習(xí)就業(yè)理論,鍛煉能力,真正做到“人職匹配”,找到一個(gè)適合自己的好工作。這是高校工作人員應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮的。

一、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)比較盲目的狀況

大學(xué)生由于大多在大學(xué)期間不太關(guān)心國(guó)家就業(yè)形勢(shì),這樣對(duì)社會(huì)、對(duì)自己均缺乏了解。大一期間,還沒有從疲倦的高考解脫出來(lái),考上大學(xué)很興奮,沉浸在歡樂之中,對(duì)為什么讀大學(xué),怎樣讀大學(xué)沒有清醒地認(rèn)識(shí),所以過(guò)度放松;大二期間,面對(duì)繁重的課程,興奮勁兒稍減,開始埋頭本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),整天奔波于教室、食堂、寢室之間,學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后卻突然發(fā)現(xiàn)自己這也不懂,哪也不懂,心情感覺很沉重;大三期間,感覺壓力突然增加,因?yàn)榇笕媾R著人生選擇,是找工作?還是考研?怎么找工作?如何復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研?這些問題困擾著大三學(xué)生;讀大四時(shí),心里開始恐懼,馬上要畢業(yè)了,感覺自己儲(chǔ)備的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用,如何找工作?找什么樣的工作?自己心里一點(diǎn)底兒也沒有,于是就比較盲目,環(huán)顧四周,別人干什么我也干什么,這種盲從心態(tài)導(dǎo)致更加盲目。這種盲目的狀態(tài)表現(xiàn)為以下幾種主要形式:

(一)考證熱

有信息表明,近年來(lái)可供大學(xué)生考試的證書已超過(guò)了百種。主要分為三類:通用型證書,如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)證書及大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)口語(yǔ)證書,這類證書被用人單位看重,成為大學(xué)生考證的首選和“必修課”;能力型證書,有托福(TOEFL)成績(jī)證書、雅思(IELTS)成績(jī)證書、英語(yǔ)中高級(jí)口譯資格證書、全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平證書等;職業(yè)資格類證書,包括報(bào)關(guān)員證書、單證員證書、物流師資格證書、國(guó)家司法考試證書等,此類資格證書范圍最廣、種類最多。盡管考證培訓(xùn)費(fèi)用不菲,一些大學(xué)生還是要去考。

(二)“海投”簡(jiǎn)歷

由于對(duì)社會(huì)不夠了解,對(duì)如何找工作更是摸不著頭緒,不少畢業(yè)生認(rèn)為只有向多個(gè)用人單位投簡(jiǎn)歷,才可以增加面試的機(jī)會(huì),就可以多一些獲得工作的機(jī)會(huì)。在這種心理的支配下,很多畢業(yè)生盡可能多參加招聘會(huì),不管用人單位是否適合自己,廣投簡(jiǎn)歷。用人單位對(duì)畢業(yè)生“海投”簡(jiǎn)歷的現(xiàn)象比較頭疼,認(rèn)為大多數(shù)“海投”的簡(jiǎn)歷大致雷同,得不到有用的信息,沒有任何價(jià)值,更說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生沒有明確的就業(yè)方向,不知道從事什么工作。于是很多用人單位面對(duì)眾多的畢業(yè)生簡(jiǎn)歷,要么匆匆瀏覽后認(rèn)為不合適本單位需求,就放棄認(rèn)為不適合該單位簡(jiǎn)歷。這樣對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是既浪費(fèi)成本,制作一份簡(jiǎn)歷需要不菲的成本,還給用人單位造成大學(xué)畢業(yè)生不重視招聘,留下很不好的印象。

(三)頻繁跳槽

就業(yè)壓力大,越來(lái)越多的畢業(yè)生開始調(diào)整“就業(yè)觀”,他們不奢望找工作一步到位,而是通過(guò)“先就業(yè)再擇業(yè)”的方法來(lái)慢慢發(fā)展。畢業(yè)生只要認(rèn)為目前的工作不夠好,自己的能力能找到更好的工作,就不想錯(cuò)過(guò)好的機(jī)會(huì),就更希望找到條件更好的工作,頻頻跳槽。畢業(yè)生這種跳槽心理無(wú)可厚非,這種心理符合“人往高處走,水往低處流”的自然規(guī)律。但是如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,畢業(yè)生頻繁跳槽行為對(duì)用人單位、畢業(yè)生自己、畢業(yè)的學(xué)校都是不負(fù)責(zé)任的做法。從用人單位來(lái)說(shuō),任何一個(gè)單位都不愿意成為跳槽的“墊腳石”,而且用人單位對(duì)頻繁跳槽的大學(xué)畢業(yè)生普遍抵觸,因?yàn)殇浻煤罂謶诌@樣的人再次跳槽,給用人單位造成重大損失。對(duì)于學(xué)校而言,由于大學(xué)畢業(yè)生頻繁跳槽,會(huì)給學(xué)校的聲譽(yù)產(chǎn)生惡劣的影響,公信力會(huì)下降,從而社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)不高。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言,由于頻繁跳槽,他的誠(chéng)信度就會(huì)收到影響,用人單位就會(huì)不歡迎頻繁跳槽的大學(xué)畢業(yè)生,到頭來(lái)頻繁跳槽的畢業(yè)生就業(yè)更加艱難。這一系列惡性反映相互聯(lián)系,會(huì)加劇大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。

(四)考公務(wù)員熱

很多大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)的首選是考公務(wù)員,因?yàn)楣珓?wù)員的穩(wěn)定收入和崇高的社會(huì)地位令這些學(xué)子們向往,可以說(shuō)不少大學(xué)畢業(yè)生只要看到有招收公務(wù)員的信息,他們不惜耗費(fèi)大量的時(shí)間、錢財(cái)去準(zhǔn)備復(fù)習(xí)、考試,到頭來(lái)考公務(wù)員成為國(guó)家“第一考試”,考入的畢業(yè)生欣喜萬(wàn)分,落榜者繼續(xù)努力奮斗。實(shí)踐表明有不少被錄用為公務(wù)員的大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)自己并不適合干公務(wù)員,于是辭職去從事其他職業(yè),這對(duì)國(guó)家和個(gè)人來(lái)說(shuō)都是重大的資源浪費(fèi)。

(五)考研究生熱

目前不少大學(xué)畢業(yè)生對(duì)考研究生情有獨(dú)鐘,認(rèn)為自己對(duì)大學(xué)畢業(yè)后所學(xué)的知識(shí)不滿足,選擇考研繼續(xù)深造,如果抱有強(qiáng)烈的求知欲繼續(xù)學(xué)習(xí),這是一種很好的選擇。但是也有不少畢業(yè)生畢業(yè)后因?yàn)槎惚苷夜ぷ鬟x擇考研,這種心態(tài)就需要探討了,我認(rèn)為你可以躲避一時(shí),但不可能永遠(yuǎn)躲避下去,從現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,現(xiàn)在用人單位的門檻提高了,研究生也未必能很好就業(yè)。而且考研的代價(jià)也很大,你可能會(huì)失去不少好的就業(yè)機(jī)會(huì),如果考試不理想,不能考取研究生,到時(shí)候自己選擇更加被動(dòng),是繼續(xù)考研,還是選擇就業(yè)?所以我認(rèn)為考研熱也反映了大學(xué)畢業(yè)生盲目的心態(tài)。

以上這幾種大學(xué)生擇業(yè)盲目性的表現(xiàn)反映了幾個(gè)問題:一是缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí),或者過(guò)高估計(jì)自己,或者低估自己的能力,不能合理的給自己定位;二是缺乏對(duì)就業(yè)形勢(shì)的了解,不知道社會(huì)需求什么養(yǎng)的人才,不懂得如何獲得社會(huì)的認(rèn)可。三是缺乏對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí),不懂得各種職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì),如何獲取職業(yè)技能。四是不了解就業(yè)方面的知識(shí),更確切的說(shuō)是缺乏就業(yè)技能,由于就業(yè)技能欠缺,大學(xué)生在找工作時(shí),就不能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,導(dǎo)致不能很好的就業(yè)。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將“人職匹配”理論引入大學(xué)生擇業(yè)。

二、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)了解“人職匹配”理論的重要性

(一)人職匹配理論

人職匹配理論是關(guān)于人的個(gè)性特征與職業(yè)性質(zhì)一致的理論,是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)典性理論。其基本思想是:個(gè)體差異是普遍存在的,每一個(gè)體都有自己的個(gè)性特征,而每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式的不同,對(duì)工作者的能力、知識(shí)、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同的要求。進(jìn)行職業(yè)決策(如選拔、安置、職業(yè)指導(dǎo))時(shí),就要根據(jù)一個(gè)人的個(gè)性特征來(lái)選擇與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)種類,即進(jìn)行人一職匹配。如果匹配得好,則個(gè)人的特征與職業(yè)環(huán)境協(xié)調(diào)一致,工作效率和職業(yè)成功的可能性就大為提高。反之則工作效率和職業(yè)成功的可能性就很低。因此,對(duì)于組織和個(gè)體來(lái)說(shuō),進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜寺毱ヅ渚哂蟹浅Ｖ匾囊饬x。而進(jìn)行人一職匹配的前提之一是必須對(duì)人的個(gè)體的特性有充分的了解和掌握,而人才測(cè)評(píng)是了解個(gè)體特征的最有效方法。所以人一職匹配理論是現(xiàn)代人才測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)。

1.“特性――因素匹配論”

1909年,美國(guó)波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯在《選擇一個(gè)職業(yè)》著述中,明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件:(1)應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征;(2)應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識(shí)、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、不利和補(bǔ)償、機(jī)會(huì)和前途;(3)上述兩個(gè)條件的平衡。帕森斯的理論內(nèi)涵即是在清楚認(rèn)識(shí)、了解個(gè)人的主觀條件和社會(huì)職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上,將主客觀條件與社會(huì)職業(yè)崗位(對(duì)自己有一定可能性的)相對(duì)照,相匹配,最后選擇一個(gè)職業(yè)與個(gè)人匹配相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)。他把人職匹配分為兩種類型:(1)因素匹配,例如所需專門技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識(shí)的擇業(yè)者相匹配,如臟、累、苦勞動(dòng)條件很差的職業(yè),需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動(dòng)者與之匹配;(2)特性匹配,例如,具有敏感、易動(dòng)感情、不守常規(guī)、個(gè)性強(qiáng)、理想主義等人格特性的人,宜于從事審美性、自我情感表達(dá)的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。

2.霍蘭德人職匹配理論

在人格和職業(yè)的關(guān)系方面,霍蘭德提出了人格類型與職業(yè)類型模式。不同類型人格的人需要不同的生活或工作環(huán)境,例如“實(shí)際型”的人需要實(shí)際型的環(huán)境或職業(yè),因?yàn)檫@種環(huán)境或職業(yè)才能給予其所需要的機(jī)會(huì)與獎(jiǎng)勵(lì),這種情況即稱為“和諧”。類型與環(huán)境不和諧,則該環(huán)境或職業(yè)無(wú)法提供個(gè)人的能力與興趣所需的機(jī)會(huì)與獎(jiǎng)勵(lì)。他在其所著的《職業(yè)決策》一書中描述了六種人格類型的相應(yīng)職業(yè)。第一種類型實(shí)際型:喜歡有規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本操作技能的工作,缺乏社交能力,不適應(yīng)社會(huì)性質(zhì)的職業(yè)。第二種類型研究型:具有聰明、理性、好奇、精確、批評(píng)等人格特征,喜歡智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)這類研究性質(zhì)的職業(yè),但缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。第三種類型藝術(shù)型:具有想象、沖動(dòng)、直覺、無(wú)秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實(shí)際等人格特征。喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境,不善于事務(wù)工作。第四種類型社會(huì)型:具有合作、友善、助人、負(fù)責(zé)、圓滑、善社.交、善言談、洞察力強(qiáng)等人格特征。喜歡社會(huì)交往、關(guān)心社會(huì)問題、有教導(dǎo)別人的能力。第五種類型企業(yè)型:具有冒險(xiǎn)、野心人格特征。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)、獨(dú)斷、自信、精力充沛、善社交等。第六種類型傳統(tǒng)型:具有順從、謹(jǐn)慎、保守、實(shí)際、穩(wěn)重、有效率等人格特征。喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù)。

(二)大學(xué)生擇業(yè)了解“人職匹配”理論的重要性

目前大學(xué)生擇業(yè)的盲目性,在我看來(lái),主要是對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)、對(duì)生存環(huán)境的不了解造成的。正是由于缺乏認(rèn)識(shí),所以在擇業(yè)時(shí),學(xué)生不知道如何選擇適合自己的職業(yè)。

人職匹配理論是關(guān)于人的人格特性與職業(yè)性質(zhì)具有內(nèi)在一致的理論,人職匹配適合是選擇職業(yè)的重要依據(jù)。在我看來(lái),大學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解人職匹配理論,這對(duì)大學(xué)生擇業(yè)是非常重要的,在我看來(lái),大學(xué)生了解人職匹配林論的重要性主要體現(xiàn)在以下一個(gè)方面:

1.大學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)人職匹配理論真正認(rèn)知自我

人職匹配理論開宗明義指出:人格個(gè)體差異是普遍存在的,每個(gè)個(gè)體都有自己的人格特性。而每一種職業(yè)由于其職業(yè)因素與職業(yè)類型不同,比如工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式等,對(duì)人的能力、知識(shí)、技能性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同程度的要求。作為當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)在面臨就業(yè)和擇業(yè)困境,主要原因是對(duì)自己不了解,不知道自己能干什么,想干什么,從來(lái)沒有真正剖析一下自己,自認(rèn)為自己很了解自己,其實(shí)他對(duì)自己不了解。不了解自己,就會(huì)兩眼一抹黑

2.大學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)人職匹配理論更新就業(yè)觀念

人職匹配是用人單位與大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)歷篩選到職業(yè)資格篩選再到能力篩選的動(dòng)態(tài)過(guò)程。大學(xué)生處于生涯發(fā)展的準(zhǔn)備階段,因而需要專業(yè)輔導(dǎo)人員結(jié)合其專業(yè)知識(shí)提供一套有系統(tǒng)的計(jì)劃,用來(lái)促進(jìn)個(gè)人的生涯從認(rèn)知、探索準(zhǔn)備到選擇的發(fā)展,單純的學(xué)歷篩選作用在這六百多萬(wàn)的大學(xué)生同質(zhì)群體內(nèi)已經(jīng)被弱化了。職業(yè)資格的二次篩選和能力的第三次篩選都是每個(gè)學(xué)生走上崗位的必經(jīng)之路和必然選擇,知彼知己將二者協(xié)調(diào)才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的人職匹配,這是個(gè)相互選擇和相互調(diào)適的過(guò)程。大學(xué)生掌握人職匹配理論,可以從源頭上更新自己的就業(yè)觀念,然后,結(jié)合自己的實(shí)際,找到一個(gè)用人單位和個(gè)人都滿意的工作,實(shí)現(xiàn)人職匹配。

三、大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)如何做到人職匹配

大學(xué)生擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是人才源合理配置的過(guò)程,其理想結(jié)果是讓每個(gè)人才都找到一個(gè)有利于展現(xiàn)發(fā)揮其特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的職位此,大學(xué)生擇業(yè)也是一個(gè)如何展現(xiàn)發(fā)揮其特長(zhǎng)優(yōu)的過(guò)程,更是“弱勢(shì)群體”改變“弱勢(shì)”的重要途徑。所以大學(xué)畢業(yè)生完全可以可以借助人職匹配理論,通過(guò)對(duì)個(gè)體特性和性格特征的認(rèn)識(shí)及對(duì)職業(yè)崗位的分析,選擇能發(fā)揮自己特性、適合個(gè)人性格的理想職業(yè)。

1.運(yùn)用人職匹配原則,在職業(yè)選擇中創(chuàng)造自優(yōu)勢(shì)

職業(yè)選擇必須在個(gè)人和社會(huì)之間進(jìn)行衡量,個(gè)人存在于社會(huì)中,在決定職業(yè)時(shí)不考慮環(huán)境要求是不現(xiàn)實(shí)、不理智的。但是如果完全以社會(huì)的導(dǎo)向?yàn)樽约哼x擇的依據(jù),又容易忽視個(gè)性,變成附庸于職業(yè),這樣也不能達(dá)到職業(yè)選擇的目的。大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中,在依從自己內(nèi)心選擇喜歡的職業(yè)的同時(shí),應(yīng)該對(duì)自身所在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境有一個(gè)清醒的了解,調(diào)整好就業(yè)期望值,實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)意向與社會(huì)需要相統(tǒng)一。

職業(yè)選擇要在個(gè)人能力與個(gè)人意愿匹配的基礎(chǔ)上進(jìn)行才有效,要充分掌握個(gè)人信息,然后根據(jù)個(gè)人的職業(yè)意向選擇職業(yè)。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí),要充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足,選擇符合自己特長(zhǎng)和發(fā)展的能夠勝任的職業(yè)。

職業(yè)選擇不是短期活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。每個(gè)人的個(gè)性和能力都會(huì)隨著時(shí)間而改變。在工作之初不要過(guò)分苛求自己職業(yè)的社會(huì)地位、環(huán)境待遇等。特別是在自己的興趣、利益等因素由于種種原因一時(shí)不能滿足時(shí),要善于把磨難轉(zhuǎn)化為歷練自己的財(cái)富,作為積蓄力量發(fā)展自己的動(dòng)力。在職業(yè)選擇中應(yīng)不斷發(fā)展自己,不斷更新對(duì)自己、職業(yè)的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)意識(shí),不斷提高綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,積累經(jīng)驗(yàn),完善自己。

2.根據(jù)自身人格特征,做到特性與職業(yè)匹配

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的人格模式,每種人格模式都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型,人人都有職業(yè)選擇的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都具有一定的潛能和可塑性,但并不是每一個(gè)人都適合干任何一種工作。這是因?yàn)槿说膫€(gè)性千差萬(wàn)別,而每一種工作對(duì)人的要求也各不相同。當(dāng)人的個(gè)性與工作要求相吻合時(shí),獲得職業(yè)生涯成功的可能性就大。

不少大學(xué)畢業(yè)生就是因?yàn)椴涣私庾陨砣烁裉刭|(zhì),在擇業(yè)過(guò)程中很盲目,海投簡(jiǎn)歷。“海投”簡(jiǎn)歷是一種不理性的行為,如果大學(xué)生畢業(yè)生對(duì)自己的能力有所了解,花費(fèi)一定的時(shí)間了解社會(huì)的用人需求,有針對(duì)性的對(duì)自己比較了解的專業(yè)領(lǐng)域的用人單位投簡(jiǎn)歷,或者通過(guò)網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷,電話預(yù)約,這樣就能做到有的放矢,找到自己合適的工作。

大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),首先要對(duì)自己進(jìn)行特性分析,了解自己的心理動(dòng)機(jī)、需要、興趣、價(jià)值取向、性格、才能、專長(zhǎng)、不足等,才能保證職業(yè)選擇的方向性,在兩方面相比較的基礎(chǔ)上才能判定人與職業(yè)的適宜性問題,真正找到適合自己的職業(yè)。要了解自己的個(gè)性,既可以通過(guò)自我總結(jié)來(lái)獲取,也可以通過(guò)一些標(biāo)準(zhǔn)化、客觀性的問卷進(jìn)行個(gè)性心理測(cè)試,獲得自己的能力傾向、興趣愛好、性格氣質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)等方面的資料,進(jìn)而了解自己的心理素質(zhì)與特定職業(yè)的適應(yīng)性程度,以便能夠正確地進(jìn)行職業(yè)定向和職業(yè)選擇。

3.根據(jù)自身性格特征,做到個(gè)性與職業(yè)匹配

選擇一個(gè)符合自己興趣與個(gè)性的職業(yè),不但工作過(guò)程本身會(huì)更加愉快,而且更容易取得成功,便于職業(yè)生涯的展開。大學(xué)生頻繁跳槽現(xiàn)象就是對(duì)滋生性格特征缺乏認(rèn)識(shí),不知道自己想干什么,會(huì)干什么,自己喜歡什么,不喜歡什么。個(gè)性浮躁心理造成的,是缺乏誠(chéng)信的表現(xiàn)。大學(xué)生在畢業(yè)不久后頻繁跳槽的結(jié)果往往都達(dá)不到他們的預(yù)期,跳了又后悔的也很多,甚至還會(huì)陷入頻繁跳槽的惡性循環(huán)。“先就業(yè)再擇業(yè)”沒錯(cuò),但需要認(rèn)真地規(guī)劃。

在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí),大學(xué)生可利用通過(guò)量表進(jìn)行自我測(cè)定,找到自己適應(yīng)的職業(yè)類型領(lǐng)域,再選擇相對(duì)應(yīng)的職業(yè),以期達(dá)到個(gè)性與職業(yè)匹配。例如,通過(guò)測(cè)定分析,了解到自身個(gè)性害羞、真誠(chéng)、持久、穩(wěn)定順從、實(shí)際、缺乏社交能力,對(duì)應(yīng)性格為現(xiàn)實(shí)型人格,則可通過(guò)量表查到與此種人格對(duì)應(yīng)的職業(yè)為規(guī)則的具體勞動(dòng)和需要基本技能的工作。在職業(yè)選擇時(shí),可以將“專業(yè)對(duì)口”作為考慮的中心,使自己學(xué)以致用,才干得到充分的發(fā)揮,這才能使職業(yè)生涯得到順利發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘谷蘭,楊開著.大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃[M].華東師范大學(xué)出版社,2008.

[2]史梅,萬(wàn)金淼,應(yīng)金萍.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].武漢大學(xué)出版社,2008.

[3]李曉明,劉洪玉,孫曉雯.人職匹配理論與女大學(xué)生就業(yè)選擇[J].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2008(10).

作者簡(jiǎn)介:

第6篇

關(guān)鍵詞： 全程式 互動(dòng)性 成長(zhǎng)檔案

隨著全球化進(jìn)程的不斷發(fā)展和我國(guó)國(guó)力的提升，在全球化浪潮下，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，不再以單純的一份成績(jī)單進(jìn)行評(píng)定，企業(yè)更注重人才的成長(zhǎng)過(guò)程。在新局勢(shì)新環(huán)境下，高等院校的人才培養(yǎng)工作面臨新的要求，需要全過(guò)程記錄學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展軌跡，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)時(shí)指導(dǎo)，開展過(guò)程教育，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，為大學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，對(duì)于大學(xué)生激勵(lì)自我發(fā)展、成才、成功具有十分重要作用，是高校促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要手段。[1]

北京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院（國(guó)家試點(diǎn)學(xué)院）作為“教育教學(xué)改革特別試驗(yàn)區(qū)”，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，開展“選、育、評(píng)”綜合體制改革。[2]建設(shè)以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的全程式互動(dòng)性學(xué)生成長(zhǎng)檔案信息系統(tǒng)成為開展“選、育、評(píng)”工作的重要依據(jù)和實(shí)施工具，學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建設(shè)工作面臨新的挑戰(zhàn)。

一、學(xué)生在校成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏自我認(rèn)知，盲目跟從發(fā)展。

目前國(guó)內(nèi)高校普遍開始試行博雅通識(shí)教育，提倡關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，但在校大學(xué)生中多數(shù)學(xué)生仍只將考試成績(jī)作為唯一的追求目標(biāo)，與博雅通識(shí)全面發(fā)展相距較遠(yuǎn)；同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏個(gè)人規(guī)劃，往往別人做什么自己就做什么，盲目跟從，很少考慮什么是適合自己的發(fā)展方向，以致在大學(xué)學(xué)習(xí)期間沒有合理培養(yǎng)自己適應(yīng)相應(yīng)行業(yè)的能力，在選擇就業(yè)時(shí)陷入被動(dòng)，最終被用人單位選擇而非選擇用人單位；另外，中國(guó)的大學(xué)生習(xí)慣接受學(xué)校、老師提供的培養(yǎng)方案，缺少自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)，在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中丟失主動(dòng)性，成長(zhǎng)空間非常有限。因而有必要建立跟蹤學(xué)生全過(guò)程的成長(zhǎng)檔案，幫助學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)軌跡和優(yōu)缺點(diǎn)，以便老師和學(xué)生一起及時(shí)完善學(xué)生的發(fā)展方式。

（二）學(xué)生個(gè)人檔案不全面，外界難以對(duì)學(xué)生全面了解。

目前學(xué)生的人事檔案和個(gè)人簡(jiǎn)歷往往只記錄學(xué)生考試成績(jī)、榮譽(yù)獲獎(jiǎng)等結(jié)果性信息，缺少對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的記錄，在考研面試和用人單位選拔時(shí)，主考官只能通過(guò)一張簡(jiǎn)歷了解學(xué)生在大學(xué)期間的表現(xiàn)和成績(jī)，缺少對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)變化的全面了解，以致一些學(xué)生失去重要機(jī)會(huì)；同時(shí)，教育工作者只通過(guò)結(jié)果性信息的學(xué)生檔案，很難真正了解學(xué)生，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供合理的個(gè)性化的發(fā)展建議。故此建立全程式的成長(zhǎng)檔案，可以將學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程更全面地呈現(xiàn)出來(lái)，避免埋沒良才。

二、全程式互動(dòng)性的學(xué)生成長(zhǎng)檔案設(shè)置

（一）六維度的評(píng)價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生十二種能力的培養(yǎng)。

試點(diǎn)學(xué)院將創(chuàng)新人才的素質(zhì)分為“謀劃力”和“行動(dòng)力”，“謀劃力”就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備面向全人類面臨的重大問題展開思考的戰(zhàn)略思維素養(yǎng)和傳播先進(jìn)引領(lǐng)思想的跨文化融合潛質(zhì)，要求學(xué)生具有立足國(guó)家重大需求的民族責(zé)任感和國(guó)家使命感，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的領(lǐng)軍潛質(zhì)。“行動(dòng)力”為創(chuàng)新實(shí)踐的“科學(xué)行動(dòng)力”。把“謀劃力”和“行動(dòng)力”分解為十二種具體能力要求：戰(zhàn)略層面（全局思維能力、極限思維能力、超前思維能力）、戰(zhàn)術(shù)層面（邏輯思維能力、形象思維能力、抽象思維能力）、表達(dá)層面（文字表達(dá)能力、圖形表達(dá)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力）、實(shí)踐層面（領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐能力、自主實(shí)踐能力）。[2]

為全面記錄學(xué)生的成長(zhǎng)事件同時(shí)配合試點(diǎn)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生成長(zhǎng)檔案將上述十二種能力分布在“創(chuàng)新潛質(zhì)”、“人文素養(yǎng)”、“科學(xué)基礎(chǔ)”、“思想道德”、“實(shí)踐能力”、“身心健康”等六個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行記錄與評(píng)價(jià)，每個(gè)維度中設(shè)置有固定的成長(zhǎng)事件，如工科學(xué)生經(jīng)常參加的各類學(xué)科競(jìng)賽、科技實(shí)踐項(xiàng)目獲獎(jiǎng)等，同時(shí)還設(shè)置自主申報(bào)成長(zhǎng)事件，如學(xué)生參與的歌唱舞蹈比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)事件以過(guò)程和參與為記錄，而不是只記錄獲獎(jiǎng)與否，防止學(xué)生過(guò)于追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)的畸形發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生注重參與事件過(guò)程中的育人作用。

（二）利用單項(xiàng)事件積分制實(shí)現(xiàn)六維度等級(jí)評(píng)價(jià)。

在學(xué)生成長(zhǎng)檔案中，對(duì)每件成長(zhǎng)事件設(shè)置相應(yīng)積分，學(xué)生通過(guò)多個(gè)成長(zhǎng)事件累計(jì)分值；每件成長(zhǎng)事件的分?jǐn)?shù)由班主任老師會(huì)同本班全體導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)事件反映出的能力情況確定積分值，并確定事件反映的能力歸屬的評(píng)價(jià)維度。

每個(gè)成長(zhǎng)事件被歸類到相應(yīng)的維度后，六個(gè)維度分別設(shè)置A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，通過(guò)在單個(gè)維度下對(duì)全體學(xué)生的積分標(biāo)準(zhǔn)化值進(jìn)行等級(jí)劃分，達(dá)到相同等級(jí)即認(rèn)為學(xué)生具有該方面的同等能力，從而取代分?jǐn)?shù)排名，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)能力的記錄和體現(xiàn)，而不是只記錄分?jǐn)?shù)，變結(jié)果性評(píng)價(jià)為過(guò)程性評(píng)價(jià)。

（三）依據(jù)學(xué)生發(fā)展階段設(shè)置各學(xué)年積分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)生不同年級(jí)的發(fā)展階段，對(duì)六個(gè)維度的A、B、C、D四個(gè)等級(jí)所需的積分量進(jìn)行調(diào)整，避免學(xué)生只偏向某一方面發(fā)展。在每個(gè)學(xué)年結(jié)束后，可根據(jù)本學(xué)年學(xué)生能力及下學(xué)年因?qū)W生發(fā)展階段改變帶來(lái)的不同需求，對(duì)學(xué)生的能力的突出方面實(shí)行免審，直接授予積分，為學(xué)生節(jié)約時(shí)間鍛煉其他待提升的能力方面，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

三、成長(zhǎng)檔案的信息系統(tǒng)設(shè)置

（一）多用戶系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及時(shí)互動(dòng)。

系統(tǒng)設(shè)置學(xué)生、輔導(dǎo)員、班主任、導(dǎo)師、家長(zhǎng)五類賬戶，學(xué)生賬戶又分為普通同學(xué)和班長(zhǎng)兩種。普通同學(xué)可以提交自己的成長(zhǎng)事件、查詢自己各維度的積分情況、查看評(píng)語(yǔ)；班長(zhǎng)賬戶除具備普通同學(xué)的全部功能外，同時(shí)具有給本班申報(bào)集體成長(zhǎng)事件的功能；輔導(dǎo)員具有對(duì)學(xué)生提交事件的審核、全體學(xué)生情況查詢統(tǒng)計(jì)功能；班主任具有對(duì)學(xué)生提交的自主申報(bào)事件確定積分值的功能和對(duì)本班學(xué)生情況的查詢功能；導(dǎo)師可對(duì)自己所指導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)事件進(jìn)行評(píng)價(jià)、根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行指導(dǎo)；家長(zhǎng)可以查詢學(xué)生的在校情況，與導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員就學(xué)生情況進(jìn)行交流。

（二）以學(xué)生為主體的記錄。

系統(tǒng)從學(xué)生自主提交成長(zhǎng)事件開始，經(jīng)輔導(dǎo)員對(duì)事件真實(shí)性材料進(jìn)行審核、審核后，班主任會(huì)同本班全體學(xué)生的導(dǎo)師集體商議成長(zhǎng)事件的積分值和該事件歸屬的能力維度，之后系統(tǒng)進(jìn)行記錄存檔，實(shí)時(shí)反饋積分等級(jí)情況供各用戶查詢。導(dǎo)師根據(jù)自己學(xué)生與其他學(xué)生的能力對(duì)比、自己學(xué)生成長(zhǎng)事件本身反映出的得失對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)調(diào)整自己的發(fā)展和學(xué)習(xí)方式。

系統(tǒng)以學(xué)生為主體開展，真正促使學(xué)生自主積累自己的成長(zhǎng)過(guò)程，而改變過(guò)往由輔導(dǎo)員、班主任代為記錄，學(xué)生到需要時(shí)才想起來(lái)求助的窘迫情況，同時(shí)讓學(xué)生在自我記錄的過(guò)程中對(duì)自己進(jìn)行審視，通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)事件的選擇幫助學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀。

四、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的作用與意義

（一）幫助學(xué)生確定目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展。

學(xué)生成長(zhǎng)檔案通過(guò)每學(xué)期實(shí)時(shí)記錄，定期總結(jié)，幫助學(xué)生合理、全面地認(rèn)識(shí)自我、分析自我特點(diǎn)，明確自身成長(zhǎng)變化中的不足和進(jìn)步，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的發(fā)展方向，確定清晰的階段性目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，避免只注重考試成績(jī)和盲從發(fā)展等問題；同時(shí)，學(xué)生在填寫和自主申報(bào)成長(zhǎng)事件時(shí)，更主動(dòng)地參與到自己的成長(zhǎng)中，不再單純充當(dāng)過(guò)去“被考核”、“被培養(yǎng)”的角色，通過(guò)與老師、輔導(dǎo)員的交流更好地、主動(dòng)地促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

（二）記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，完善學(xué)生個(gè)人檔案。

學(xué)生成長(zhǎng)檔案能幫助教育工作者及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展變化，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供更加合理的個(gè)性化定制式服務(wù)；同時(shí)，它能幫助導(dǎo)師全面了解學(xué)生，使保研評(píng)優(yōu)工作更細(xì)致、更全面，也使得學(xué)生通過(guò)自我認(rèn)知更合理地選擇研究生就讀方向；另外，在學(xué)生就業(yè)時(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)檔案能幫助用人單位了解學(xué)生在校成長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)覺更適合行業(yè)企業(yè)發(fā)展的學(xué)生，也使得學(xué)生更主動(dòng)地根據(jù)自身特點(diǎn)選擇工作，避免盲目投簡(jiǎn)歷。

五、不足與展望

（一）部分地區(qū)家長(zhǎng)目前不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)關(guān)注，需要輔導(dǎo)員和班主任及時(shí)與家長(zhǎng)通過(guò)電話信件等方式進(jìn)行聯(lián)系，以保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生情況的實(shí)時(shí)了解，這有賴于相應(yīng)地區(qū)硬件條件的改善。

（二）隨著時(shí)代的發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需求的變化，成長(zhǎng)檔案中的固定項(xiàng)目需要實(shí)時(shí)更新，以滿足社會(huì)需求。

（三）對(duì)于學(xué)生在校期間“受挫教育”的體現(xiàn)不足，以后的研究中需要引入受挫事件的教訓(xùn)帶給學(xué)生的正向成長(zhǎng)積累。

參考文獻(xiàn)：

第7篇

論文摘要：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)是課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式。教師需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，形成自主合作的課堂教學(xué)氛圍，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 

 

 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，使他們具有終身學(xué)習(xí)的能力。“自主、探究性的合作學(xué)習(xí)”是根據(jù)對(duì)時(shí)代和素質(zhì)教育的要求，針對(duì)課堂教學(xué)中相當(dāng)程度存在的“以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心”的狀況提出來(lái)的，目的是改變目前教育中單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，向多樣化、探索性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、探究性的合作學(xué)習(xí)也是適應(yīng)教育改革新形勢(shì)的需要。 

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念 

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師與學(xué)生的關(guān)系不是簡(jiǎn)單的“授”與“受”的關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)生有興趣的時(shí)候，只有當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)的時(shí)候，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠以多種形式呈現(xiàn)的時(shí)候，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義的時(shí)候，只有當(dāng)學(xué)生自主參與探索與創(chuàng)新的時(shí)候，只有當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待的時(shí)候，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿信任和熱愛的時(shí)候，他們才能學(xué)得更好，學(xué)得最好。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。 

對(duì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求要有所了解。所謂“自主學(xué)習(xí)”，是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”提出的。它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前能夠自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)；在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救。自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)生自己想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。所謂“合作學(xué)習(xí)”，是就教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，是相對(duì)“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言的。它要求學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中圍繞共同學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行明確的責(zé)任分工，相互支持、配合、溝通、互動(dòng)，對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組的集體加工，并對(duì)共同活動(dòng)的成效做出評(píng)估。合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力，有助于互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。所謂“探究學(xué)習(xí)”是相對(duì)于“接受學(xué)習(xí)”而言的，具有很強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性。它要求學(xué)生在一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境中，獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集和處理信息、表達(dá)和交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀的提升和發(fā)展。探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獲得理智能力發(fā)展的深層次體驗(yàn)，有助于學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問題的方法，有助于學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。 

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師的擔(dān)子不是減輕了，而是更重了；對(duì)教師的要求不是降低了，而是更高了；教師的作用不是削弱了，而是更積極了。在課程改革中，教師如果不能轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，就不能適應(yīng)教育教學(xué)的需要。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，教師要多動(dòng)腦筋、多想辦法，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生檢省和反思自我，明確自己想學(xué)習(xí)什么、想獲得什么；引導(dǎo)和幫助學(xué)生尋找和利用學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的意義；引導(dǎo)和幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中民主、互動(dòng)、積極、和諧的氛圍；引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)化。只有這樣，才能提高我們課堂有效教學(xué)效果。 

教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)立人格，摒棄一切有傷孩子自尊心的做法。建立平等和諧的師生關(guān)系，真正將學(xué)生當(dāng)成小主人，尊重他們，信任他們，關(guān)心他們，熱愛他們，鼓勵(lì)他們。平等地對(duì)待他們中每一個(gè)人，特別要給落后學(xué)生更多的溫暖和愛，使學(xué)生都能對(duì)生活充滿自信與希望，產(chǎn)生自強(qiáng)奮斗的心理與力量。 

我們要相信每個(gè)孩子都有發(fā)展的愿望與可能，學(xué)生之間的差異并不是能不能發(fā)展的問題，而是發(fā)展的速度問題。每個(gè)學(xué)生的能力有差別，智力有差異，但他們的心智時(shí)時(shí)處在發(fā)展變化之中。教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)利于各自發(fā)展的空間，促使學(xué)生發(fā)展得更快一些。 

每個(gè)學(xué)生都具有自己的獨(dú)特性，相互之間都存在著差異。我們需要從研究差異入手，承認(rèn)個(gè)性、尊重個(gè)性，為每個(gè)人健康的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，使學(xué)生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的核心“創(chuàng)造適合兒童的教育，而非適合教育的兒童”。 

 我們要相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛力，都有屬于自己的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，而這種潛能完全具有被開發(fā)成現(xiàn)實(shí)的可能性。教師要努力對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手制作。培養(yǎng)他們思維的流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和變通性，使他們具有更豐富的聯(lián)想和想象力，更強(qiáng)的好奇心和進(jìn)取心，更好的創(chuàng)新求異思維品質(zhì)。 

二、創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍與環(huán)境 

1.加強(qiáng)個(gè)體自主學(xué)習(xí)。 

①課內(nèi)增加自練環(huán)節(jié)。 

教師在講授每部分知識(shí)前有意識(shí)地增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自圈、自點(diǎn)、自寫、自查等環(huán)節(jié)，在課堂上讓學(xué)生眼到口到，手到心到，自我感悟，自求所得。借助獨(dú)立、積極、主動(dòng)的個(gè)體練習(xí)活動(dòng)為教師的講授、集體的討論做好充分的準(zhǔn)備。 

②課外增設(shè)自備環(huán)節(jié)。 

在課外努力去除以往預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、查閱資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)中的刻板強(qiáng)制成份，加入更具靈活、自主的成份，使自備內(nèi)容更充實(shí)、更富于個(gè)性。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生的個(gè)體自主學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸由弱到強(qiáng)，進(jìn)而形成能力，養(yǎng)成習(xí)慣，使他們通過(guò)自己主動(dòng)的讀，積極的思和大膽的問來(lái)獲取知識(shí)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效能，又培養(yǎng)了自主性素質(zhì)。 

2.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。 

第一：分組。 

按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)男女性別、個(gè)性差異、能力強(qiáng)弱等狀況進(jìn)行合理搭配分組，每組4—6人，改變傳統(tǒng)的“秧田式”桌椅擺放形式，成為t形或?qū)ψ罃[放。這樣做，既體現(xiàn)出組內(nèi)大致是班級(jí)的縮影，又體現(xiàn)出組間總體水平基本一致。既可運(yùn)用組內(nèi)成員的差異性、互補(bǔ)性，有利學(xué)生的參與和互助合作，又可利用組間水平的大體平衡開展公平競(jìng)爭(zhēng)。 

第二：實(shí)施。 

①課前準(zhǔn)備： 

課前讓學(xué)生自主、合作完成：預(yù)習(xí)讀書、思考質(zhì)疑、查閱資料三項(xiàng)工作。 

首先學(xué)生按照課本的預(yù)習(xí)要求，教師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容或自行拓展的準(zhǔn)備范圍自主進(jìn)行預(yù)習(xí)。他們認(rèn)真查字典，讀書，進(jìn)行思考，提出不懂的問題，查閱書刊雜志，弄清背景材料。然后，通過(guò)組內(nèi)交流或組長(zhǎng)檢查，使其得到落實(shí)。 

通過(guò)自主、合作搞好課前準(zhǔn)備就為順利上課打下了良好的基礎(chǔ)。這樣不僅使教師了解了學(xué)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、便于有的放矢，提高教學(xué)的針對(duì)性，而且能使學(xué)生打有備之戰(zhàn)，激活思維，促使他們?nèi)ブ鲃?dòng)探究。 

②課中學(xué)習(xí)： 

小組合作學(xué)習(xí)變教師講解這種單向式信息交流的方式為生生互動(dòng)、師生互動(dòng)這種雙向和多向式信息交流方式。在小組內(nèi)部學(xué)生們互學(xué)互練、互查互評(píng)、互幫互助，他們互相激勵(lì)、共同探討、情感交流、思想碰撞，充分發(fā)揮了主體作用，有利于教學(xué)效率的提高。組內(nèi)一般按照獨(dú)立思考研究探討核對(duì)檢查總結(jié)評(píng)價(jià)的程序進(jìn)行學(xué)習(xí)。組間還可以開展交流、爭(zhēng)論、競(jìng)賽等活動(dòng)。

教師遵循著這樣一個(gè)原則去教學(xué)：學(xué)生能讀懂的，老師一定不講，學(xué)生能通過(guò)小組研究解決的問題，一定讓學(xué)生去討論，這樣使學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 

③課后復(fù)習(xí)： 

作業(yè)批改：讓學(xué)生當(dāng)小老師，互判聽寫。做完作業(yè)后先自查進(jìn)行自我訂正，然后互查做上記號(hào)，再組長(zhǎng)查，層層把關(guān)，最后老師批改，看一看是哪一關(guān)沒把好出的問題。以小組為單位進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，不但降低了錯(cuò)誤率，而且增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，落后生也能充當(dāng)小老師，更調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，克服了自卑感。 

綜合復(fù)習(xí)：期中、期末復(fù)習(xí)的查缺補(bǔ)漏采用小組合作學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的作用。小組合作復(fù)習(xí)節(jié)約了時(shí)間，減輕了負(fù)擔(dān)，同學(xué)們互相幫助，積極性高，實(shí)效性強(qiáng)，得到學(xué)生的一致肯定。 

第三：評(píng)價(jià)。 

①變過(guò)去單純結(jié)果性評(píng)價(jià)為注重形成性評(píng)價(jià)、注重學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，實(shí)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生自己與自己比較，從中體會(huì)進(jìn)步，消除落后生的自卑感，增強(qiáng)自信心。 

②改變過(guò)去以個(gè)人成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生個(gè)人為獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象的做法，只有當(dāng)所有的小組成員都達(dá)到目標(biāo)時(shí)，才能算獲得成功。這種共同的目標(biāo)、集體的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)了學(xué)生互相幫助，共同前進(jìn)的集體主義思想的形成。 

三、教師精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，靈活應(yīng)變 

在過(guò)去的課堂教學(xué)中，教師更多的是考慮自己怎樣上這堂課，怎樣教學(xué)生才能學(xué)會(huì)，很少站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考“遇到這樣的問題該怎樣解決”。 我們應(yīng)該把教師“教”的過(guò)程變成學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，即以學(xué)生的求知需求為主線，追求教師和學(xué)生面對(duì)知識(shí)共同探討、平等對(duì)話，我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)。在備課時(shí)，我們要站在學(xué)生的角度，從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，找到舊知識(shí)的生成點(diǎn)。教學(xué)中，我們要以現(xiàn)實(shí)生活為載體，精心設(shè)計(jì)課堂提問，為學(xué)生提供具有探究?jī)r(jià)值的問題情景，使學(xué)生在感受、聯(lián)想、質(zhì)疑、鉆研、討論中主動(dòng)探究知識(shí)。我們要為學(xué)生提供交流與爭(zhēng)鳴的機(jī)會(huì)，在學(xué)生探究的過(guò)程中，為學(xué)生解疑釋難，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到新知，還要使學(xué)生在探究的過(guò)程中找到一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，為他們的終身學(xué)習(xí)提供幫助。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生與他人交流，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，肯定學(xué)生的不同見解，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂，促使學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

課堂上構(gòu)建開放型教學(xué)模式，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不意味著教師放手不管，反而對(duì)教師的要求更高了，更需要教師備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問題，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓問題環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，針對(duì)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力分層要求，分層設(shè)問，分層練習(xí)，盡可能讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 

四、營(yíng)造和諧課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 

 教師在課堂上建立民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，用尊重、平等的情感去感染學(xué)生。教師要親切，語(yǔ)言要有感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂中既感到積極緊張，又感到輕松愉快。讓每個(gè)學(xué)生積極參與到探究、嘗試的過(guò)程中來(lái)，從而發(fā)揮他們的想象力，挖掘他們創(chuàng)新的潛能。 

給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從牽著學(xué)生一步一步地過(guò)河，到讓學(xué)生趟著石頭過(guò)河。通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，經(jīng)學(xué)生自己的思考、體驗(yàn)，在個(gè)人探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表各自的見解，并展開學(xué)生之間的討論，互相補(bǔ)充與糾正，通過(guò)師生共同總結(jié)，歸納出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師以肯定、鼓勵(lì)為主的形式來(lái)滿足學(xué)生的成功欲望。 

 鍛煉學(xué)生發(fā)言的膽量和語(yǔ)言表達(dá)概括能力。對(duì)于性格內(nèi)向、不敢舉手的學(xué)生要注意觀察其表情，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他發(fā)言，消除其膽怯心理。 

教師在課堂上力求做到精講精練，教師的拓展、點(diǎn)撥要“點(diǎn)到為止”，啟發(fā)學(xué)生自己進(jìn)行概括、總結(jié)，教師進(jìn)行引申精講，并靈活設(shè)計(jì)變式的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、小結(jié)能力。學(xué)生預(yù)習(xí)到的知識(shí)是零碎的、片面的，因此，教師在知識(shí)歸納中起指導(dǎo)作用，讓學(xué)生起主體作用。要處理好“空白”教學(xué)，即對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的處理要為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為他們留有發(fā)揮的余地，不把學(xué)生的思路拘禁在教師設(shè)置的教案框框內(nèi)，問題講到關(guān)鍵處要有意停頓，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。 

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只要教師在教學(xué)中給與足夠的重視，并不斷地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到發(fā)展。 

 

參考文獻(xiàn)： 

1、《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究》第19期 

第8篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 自我定位 對(duì)策

一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)一步步轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生就業(yè)制度也逐漸從統(tǒng)包統(tǒng)分轉(zhuǎn)向大學(xué)生自主擇業(yè)，并最終實(shí)現(xiàn)了當(dāng)前的大學(xué)生自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)制度。與此同時(shí)，我國(guó)的高等教育模式也從精英教育逐步向大眾教育轉(zhuǎn)變，國(guó)家的這一改革舉措使得每年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，諸多原因的相互交織導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得日趨嚴(yán)峻。我國(guó)近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)的有關(guān)數(shù)據(jù)見下表：

從表中可以看到，每年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)都較往年有較大幅度的增長(zhǎng)，且這種增長(zhǎng)幅度是劇烈的。可是每年依舊存在著相當(dāng)多的大學(xué)生在畢業(yè)離校時(shí)還未找到適合的用人單位，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀變得相當(dāng)?shù)膰?yán)峻。雖然這些數(shù)據(jù)可能存在一定的偏差，但是總體上來(lái)說(shuō)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)是不容樂觀的。因此，深刻剖析大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因，改變當(dāng)前日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，直接關(guān)系到大學(xué)生的生存與發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系到我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。

二、大學(xué)生就業(yè)在自我定位方面存在的問題

我國(guó)實(shí)施的高校擴(kuò)招政策，一方面，其目的是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才；另一方面，是讓更多的人擁有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提升國(guó)民的素質(zhì)。但是，近年日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)告訴我們，理想和現(xiàn)實(shí)之間總是有差距存在的。從大學(xué)生自我定位方面來(lái)看，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有以下幾個(gè)方面。

（一）自我認(rèn)知不足

1.不知道自己是誰(shuí)。對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人而言，每個(gè)人身上或多或少都存在某些缺點(diǎn)和不足，大學(xué)生也不例外。正因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生沒有清楚地、深刻地去面對(duì)和認(rèn)知自身的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自身能力的感知也處在一種模糊狀態(tài)，再加上沒有更好地尋找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的方法，所以才導(dǎo)致他們不能很好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也不能很好地克服和彌補(bǔ)自身存在的缺點(diǎn)。

2.不知道自己想要什么。對(duì)大學(xué)生人而言，不知道自己想要什么有時(shí)是因?yàn)樽约合胍奶嘣斐傻摹？偟膩?lái)說(shuō)，大學(xué)生心理相對(duì)不太穩(wěn)定，容易受到他人影響。另外，當(dāng)前社會(huì)多元價(jià)值觀給大學(xué)生展示了多種成長(zhǎng)模式，而大學(xué)生不知道該如何進(jìn)行選擇，因而往往會(huì)因目標(biāo)的不確定而導(dǎo)致行為多變，最終落得一事無(wú)成。

3.不知道自己能做什么。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，面臨很多的選擇。諸如考研、考公務(wù)員、出國(guó)留學(xué)、進(jìn)企事業(yè)單位或者是自己創(chuàng)業(yè)，等等。可是面對(duì)這么多選擇的機(jī)會(huì)，許多大學(xué)生卻變得迷茫了。因?yàn)樗麄儾恢雷约旱降走m合做什么或者能做什么，由此使許多大學(xué)生總是與機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。究其原因，一方面，是許多大學(xué)生沒有給自己一個(gè)清晰明確的定位，因而不能清楚地、客觀地了解自己。另一方面，是外界給大學(xué)生所施加的壓力，以致于他們?cè)跈C(jī)會(huì)面前總是搖擺不定。

（二）職業(yè)定位不明確

1.職業(yè)定位不合理。對(duì)于剛剛走出校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)欠缺、工作能力也不強(qiáng)、各方面都還亟待完善。但是就在這種情況下，很多大學(xué)生的職業(yè)定位卻很不合理。其一，是過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)是否對(duì)口，很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)比較注重與自己專業(yè)相對(duì)口的工作，完全忽略了社會(huì)需求。這樣做的結(jié)果往往是大大地減少了就業(yè)的機(jī)會(huì)；其二，是在尋找工作的過(guò)程中對(duì)單位的工作條件、職位的高低以及薪資待遇等現(xiàn)實(shí)利益看得過(guò)重，往往忽略了自身的能力、職業(yè)興趣以及職業(yè)的發(fā)展前景等。

2.缺乏職業(yè)目標(biāo)。有人曾說(shuō)“方向比努力重要”。然而，現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生很多是沒有給自己制定職業(yè)目標(biāo)的。有的雖然制定了目標(biāo)但也只是做做表面文章，完全沒有根據(jù)自身的情況來(lái)設(shè)定，由此使自己的職業(yè)目標(biāo)不符合實(shí)際。因此，在找工作的過(guò)程中大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：看到身邊的同學(xué)、朋友或者其他人去應(yīng)聘什么崗位也會(huì)也跟著去，人云亦云、缺乏主見、缺乏正確的判斷。

（三）大學(xué)生職業(yè)心態(tài)欠佳

1.求職的心理準(zhǔn)備不足。大學(xué)生求職過(guò)程是一個(gè)伴隨心理不斷發(fā)展變化的過(guò)程，其求職心理從產(chǎn)生到發(fā)展往往受到了一系列主客觀因素的影響。從主觀上來(lái)說(shuō)畢業(yè)生的年齡大約在23歲左右，可以說(shuō)是生理成熟但心理不成熟，因此在求職的過(guò)程中往往會(huì)做出一些不理智的行為。比如說(shuō)，盲目跟風(fēng)、自暴自棄等。從客觀上來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前就業(yè)崗位嚴(yán)重供不應(yīng)求的情況下，找工作的過(guò)程其實(shí)就是與其他求職者的相互競(jìng)爭(zhēng)、相互博弈的過(guò)程。在挑戰(zhàn)和壓力面前，許多大學(xué)生是沒有做好應(yīng)對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)準(zhǔn)備的。

2.缺乏面對(duì)失敗的勇氣。很少有人的求職之路是一帆風(fēng)順的。大多數(shù)情況下都是充滿艱辛，布滿荊棘的。在求職過(guò)程中面對(duì)用人單位的頻頻拒絕，面對(duì)一次又一次的求職失利，許多大學(xué)生會(huì)在一次次的打擊中不斷地懷疑自己的能力，自信心也會(huì)跟著一落千丈，以致于沒有勇氣再與其他人競(jìng)爭(zhēng)。

3.缺乏鍥而不舍的精神。曾經(jīng)有人很形象地把大學(xué)生的求職過(guò)程歸結(jié)于高調(diào)、低調(diào)和跑調(diào)。由于剛剛踏上找工作的旅程，許多大學(xué)生大都是斗志昂揚(yáng)、充滿自信的。然而，隨著求職中不斷遭到用人單位的拒絕，隨著求職的一次次失利，許多大學(xué)生會(huì)進(jìn)一步降低自己的就業(yè)期望值。后來(lái)看到身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)都簽約，而自己幾經(jīng)周折后還沒找到合適的用人單位，心里會(huì)變得非常的焦急，以致于會(huì)出現(xiàn)只要是份工作都愿意從事的這種跑調(diào)現(xiàn)象。其實(shí)，對(duì)于受過(guò)高等教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多都是非常優(yōu)秀的。只要善于總結(jié)、只要敢迎難而上，一定會(huì)找到自己心儀的工作。

（四）缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

對(duì)于大學(xué)生而言，雖然還是有給自己做規(guī)劃的，但是這部分人畢竟是少之又少。有的雖然給自己制定了一份完美的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是最終因?yàn)闆]有可行性或者是缺乏行動(dòng)力而夭折。有的雖然給自己制定了規(guī)劃，但畢竟只是短期的，沒有很好的一個(gè)系統(tǒng)性和連續(xù)性。更多的是許多大學(xué)生都沒有給自己做規(guī)劃的習(xí)慣，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”這是許多大學(xué)生的一個(gè)真實(shí)寫照。沒有規(guī)劃的行動(dòng)是盲目是，當(dāng)然也是很難成功的。所以為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，作為一名大學(xué)生我們是很有必要給自己制定一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（五）不重視第一份工作

對(duì)于第一份工作的選擇，有的人說(shuō)要先就業(yè)后擇業(yè)，而有的又說(shuō)先擇業(yè)后就業(yè)，可謂眾說(shuō)紛紜。對(duì)于選擇何種類型的工作，有的人喜歡選擇與自己專業(yè)對(duì)口的，而有的人偏偏喜歡挑戰(zhàn)非專業(yè)性地工作。但是不論是選擇何種類型的工作，他給自己帶來(lái)的往往是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)在很大程度上也決定了你今后工作的一個(gè)大體方向，所以需謹(jǐn)慎而不能吹毛求疵。可是對(duì)于我們大學(xué)生而言，由于是剛剛走人社會(huì)，許多大學(xué)生都不重視第一份工作。他們初期的選擇很多都處于一種盲目的狀態(tài)，隨遇而安。他們認(rèn)為在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)畢竟不是一份工作定終身，它既不是自己的事業(yè)也不是自己的職業(yè)，僅僅是作為一個(gè)跳板而已。

三、大學(xué)生在就業(yè)中準(zhǔn)確做好自我定位的方法

做好自我定位，對(duì)大學(xué)生而言意義重大。一方面，它可以更好地了解自身的一個(gè)具體情況，從而在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中找到屬于自己的位置，更好地抵御外界帶來(lái)的誘惑。另一方面，也可以更好地向用人單位展示自己的才華，讓自己的才能更好地被用人單位所賞識(shí)。

（一）做好自我認(rèn)知

1.正確認(rèn)識(shí)我是誰(shuí)。首先，應(yīng)該對(duì)自己做一個(gè)清晰明確的認(rèn)知，多進(jìn)行自我鑒定、自我總結(jié)和自我反思。其次，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中可以多與老師、同學(xué)、以及自己的父母進(jìn)行溝通和交流，看看在他們的眼中我們到底是怎樣的一個(gè)人。通過(guò)這些努力來(lái)認(rèn)識(shí)自己，更加全面的了解自己。

2.明確自身的能力和優(yōu)勢(shì)。當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)很大程度上取決于能力的較量。因此，如何發(fā)掘自己身上的閃光點(diǎn)并把它發(fā)揚(yáng)光大成了一個(gè)相當(dāng)重要的問題。大學(xué)生可以通過(guò)自我分析來(lái)深入地了解自身的能力以及擅長(zhǎng)之處，同時(shí)也可以根據(jù)自己所做過(guò)的兼職以及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)找尋身上的閃光點(diǎn)。總之，大學(xué)生可以通過(guò)多種努力來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，不斷地完善自我。

3.明確自己的追求。作為一個(gè)社會(huì)人，要想在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，必須要有自己的追求。因此不論是還在校園里求知的學(xué)子還是即將要走進(jìn)社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，都應(yīng)該要有自己的追求。

4.正確對(duì)待自己的弱點(diǎn)。每個(gè)人與生俱來(lái)都會(huì)或多或少存在一定的缺點(diǎn)和不足，即使是偉人也不例外。卡耐基曾說(shuō)過(guò)“人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵在于我們要正確的認(rèn)識(shí)、認(rèn)真地對(duì)待，并努力克服和提高。”因此，我們必須盡可能地發(fā)現(xiàn)自己身上存在的缺點(diǎn)或者不足，坦然地正視它，不懼怕也不回避。

（二）做好職業(yè)定位

1.職業(yè)定位要合理。為了讓自己的職業(yè)定位變得更加合理，首先，必須要充分了解我們所要選擇的職業(yè)。特別是要了解這份職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及它對(duì)我們的技能、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等方面的要求。其次，大學(xué)生的眼光不應(yīng)該過(guò)于狹隘，不要僅僅局限在自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)找工作。只要是適合自身發(fā)展的，只要是有發(fā)展前景的職業(yè)，不管是否跟與自己的專業(yè)對(duì)口，都應(yīng)該勇于嘗試，畢竟多一次嘗試就會(huì)多一分希望。再次，作為初入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不應(yīng)該對(duì)自己的求職期望太高，當(dāng)然也不應(yīng)該對(duì)用人單位提出更高的要求。

2.設(shè)定職業(yè)目標(biāo)。目標(biāo)就是航向，不管做什么我們都應(yīng)該給自己定一個(gè)目標(biāo)，因?yàn)橛辛四繕?biāo)行動(dòng)才不會(huì)變得那么迷茫。當(dāng)然在給自己制定職業(yè)目標(biāo)之前，我們應(yīng)該認(rèn)真地去了解自己和職業(yè)要求之間的差距。畢竟每個(gè)人都可能有多種職業(yè)目標(biāo)，可是每一種目標(biāo)給自己帶來(lái)的利弊是完全不同的，這時(shí)需要我們根據(jù)自身的情況來(lái)進(jìn)行權(quán)衡，以便制定出更適合自己的職業(yè)目標(biāo)。

（三）積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)

1.把握鍛煉機(jī)會(huì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多抓住鍛煉自己的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，多加入學(xué)校的社團(tuán)、多參加學(xué)校社團(tuán)組織的活動(dòng)，上課的時(shí)候多上臺(tái)發(fā)言以及多參加社會(huì)性活動(dòng)等。多做實(shí)踐，通過(guò)多方面的努力來(lái)鍛煉和提升自己。

2.了解身邊環(huán)境。充分了解自己所處的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的具體情況來(lái)不斷調(diào)整自己的就業(yè)期望值，做最好的努力、做最壞的打算。

3.提高心理承受能力。求職過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，求職中難免會(huì)遭到用人單位的拒絕，導(dǎo)致自己的求職之旅屢屢受挫。在求職失利的情況下，我們應(yīng)該用冷靜和坦然的態(tài)度來(lái)對(duì)待，客觀性地分析自己為什么求職失敗，并進(jìn)行正確的歸因。如果失敗是因?yàn)樽约耗芰η啡睂?dǎo)致，我們則可以通過(guò)調(diào)整自己的求職方向、降低自己的求職期望來(lái)解決。如果是用人單位的原因?qū)е碌氖。覀円恍α酥^續(xù)前行即可。

4.提高心理調(diào)適能力。一旦自身心理平衡難以維持，即將產(chǎn)生或者是已經(jīng)產(chǎn)生心理障礙時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的方法諸如自我轉(zhuǎn)化法、自我適度宣泄法、理性情緒法、以及自我靜思法等方法來(lái)調(diào)整自身心態(tài)，重新建立心理平衡。

（四）制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1.培養(yǎng)做計(jì)劃的習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣。我們應(yīng)該學(xué)著給自己制定目標(biāo)和計(jì)劃，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而付出踏實(shí)行動(dòng)。當(dāng)這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，在欣喜之余，我們要冷靜下來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的分析在完成這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中自己做的好的地方以及存在的不足之處，并針對(duì)不足之處進(jìn)行有針對(duì)性的改善，爭(zhēng)取在下一個(gè)計(jì)劃的執(zhí)行當(dāng)中盡量地避免上一次行動(dòng)中所存在的不足。

2.審視自我。多審視自己，多尋找自己身上的閃光點(diǎn)和存在的不足之處；多查閱資料搜集信息，多了解當(dāng)前國(guó)家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)方面的政策和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，等等。爭(zhēng)取讓自己做的計(jì)劃更加符合實(shí)際、符合自我。

（五）重視第一份工作

1.心理上的要求。從心理上來(lái)講，在選擇工作的時(shí)候應(yīng)保持冷靜和謹(jǐn)慎。對(duì)于初期的工作不應(yīng)該要求過(guò)高，而應(yīng)該把它當(dāng)做一個(gè)平臺(tái)，并在這個(gè)平臺(tái)上努力地工作，不斷提升自己的能力，不斷的豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。

2.行動(dòng)上的要求。從行動(dòng)上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在校園里就應(yīng)該多查閱書籍以及上網(wǎng)搜集信息，多做行業(yè)和市場(chǎng)調(diào)研，以便更好地了解當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，盡可能地尋找有發(fā)展前景的企業(yè)和行業(yè)。在走出校園后，應(yīng)理性地選擇就業(yè)，不盲從和跟風(fēng)。一旦找到了工作，則更應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的工作。切忌這山望著那山高，做一行愛一行，這是我們對(duì)待工作最起碼的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]巴文娟.淺談大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我定位[J].職業(yè)技術(shù)，2007，（03）.

[2]王昊.大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].文教資料，2010，（02）.

[3]肖琪.大學(xué)生就業(yè)工作現(xiàn)狀與對(duì)策[J].科技信息，2009，（05）.

第9篇

一、緊密聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)很多和實(shí)際是聯(lián)系在一起的。讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，會(huì)起到意想不到的效果。教師可以運(yùn)用探究教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際，抓緊時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在喜愛本學(xué)科的同時(shí)，形成一定的探究氛圍。

“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程理念的最高境界，要發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，始終把學(xué)生放在主體的位置，教師所做的備課、組織教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選用等等工作，都從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要在課堂上最大限度地盡量地使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)刻苦鉆研精神。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐。如果創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到了前面的要求，那么學(xué)生會(huì)自然地產(chǎn)生一種探究的欲望。教師只要適當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地嘗試、操作、觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，完成探究活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動(dòng)建筑者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)求知欲

以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點(diǎn)、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中，讓學(xué)生通過(guò)觀察，不斷積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐感受中逐步認(rèn)識(shí)，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用，可以達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)目的。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)：沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Γ彩亲詈玫睦蠋煛Ｔ趯?shí)踐中，我經(jīng)常巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從害怕數(shù)學(xué)到愛數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，取得了事半功倍的效果。如果常常用實(shí)際問題或設(shè)置懸念導(dǎo)入新課來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲；或者在教學(xué)過(guò)程中為研究需要而臨時(shí)產(chǎn)生一些嘗試性的研究活動(dòng)，以及在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生提出了意想不到的觀點(diǎn)或方案等。顯然關(guān)鍵在教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好問題的情境，必須要從學(xué)生的興趣出發(fā)，要從知識(shí)的形成過(guò)程出發(fā)，要貼近學(xué)生的生活，要帶有激勵(lì)性和挑戰(zhàn)性。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。

三、培養(yǎng)合作意識(shí)，形成合作探究氛圍

“探究”是在“合作”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步主動(dòng)拓高拓寬自己的思維，充分運(yùn)用自己的開放式思維，提出創(chuàng)造性的解決問題的方法，從而“更上一層樓”。在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境，合作小組內(nèi)自主探索、交流、對(duì)話，獲得成效。小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)、互促，形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在合作交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果，體會(huì)在解決問題過(guò)程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。

組織學(xué)生合作交流要注意以下幾點(diǎn)：（1）合理分組。按學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性水平與學(xué)生的品質(zhì)把學(xué)生分成不同的層次，實(shí)行最優(yōu)化組合，組建“學(xué)習(xí)合作小組”；（2）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。即要提出合作建議讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，小組合作交流要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，而且要求學(xué)生按一定的合作程序有效地開展活動(dòng)；（3）教師的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)是進(jìn)一步促進(jìn)合作的催化劑。評(píng)價(jià)應(yīng)是更多地重視對(duì)小組的評(píng)價(jià)，重視小組成員的參與度及活動(dòng)結(jié)果中的成果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，縮小優(yōu)等生的距離；（4）教師要參與學(xué)生的小組活動(dòng)。教師既要巡視并檢查學(xué)生對(duì)問題的解決情況，又要收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適合引導(dǎo)、點(diǎn)撥、促進(jìn)其思維的不斷深化，完善認(rèn)知。

四、引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在課堂上，面對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，不同的人由于思維方式不同，運(yùn)用策略不同，往往會(huì)有不同的見解和認(rèn)識(shí)上的差異，這種差異正好提供了學(xué)習(xí)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使之對(duì)知識(shí)上的探究活動(dòng)能夠切實(shí)進(jìn)行。給學(xué)生探究時(shí)間，讓他們觀察、比較、思考、討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，進(jìn)而形成初步的探究氛圍。

在教師的組織下，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維過(guò)程的重新整理總結(jié)，達(dá)到認(rèn)識(shí)的深化與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完整，通過(guò)反思可以有效的控制思維操作，促進(jìn)理解，提高自己認(rèn)知水平，促進(jìn)教學(xué)觀點(diǎn)的形成和發(fā)展，更好的進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思探索過(guò)程，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)與掌握探究學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，勇于創(chuàng)新的精神，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感以及克服困難的精神化成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力，使其提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思可以使學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，使認(rèn)識(shí)上一個(gè)臺(tái)階，逐步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步開拓探究的空間。使學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中，或質(zhì)疑問題，或自我展現(xiàn)，或答疑解難。讓他們對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行回顧、總結(jié)以及具有批評(píng)性的再思考，就能求得新的、深入的認(rèn)識(shí)或提出疑問作為新的教學(xué)起點(diǎn)。從而他們的思維得到了碰撞，認(rèn)識(shí)得到了升華，體驗(yàn)到了豐富。

高中數(shù)學(xué)課研究性學(xué)習(xí)探索

康蘭潔（河北省趙縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心）

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)方式作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的所有活動(dòng)中，在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中可以將數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式加以引入，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究性學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

如何在高中數(shù)學(xué)課中開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)呢？

一、在日常的課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)

求知欲是人們思考研究問題的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生的求知欲越高，他的主動(dòng)探索精神越強(qiáng)，就能主動(dòng)積極進(jìn)行思維，去尋找問題的答案。我們教師在教學(xué)中可采用引趣、激疑、懸念、討論等多種途徑，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，以幫助學(xué)生走出思維低谷。在講授新課時(shí)，我們可根據(jù)課題創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，急于要了解問題的結(jié)果，而使學(xué)生求知欲望大增。在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用生動(dòng)活潑，富有啟發(fā)、探索、創(chuàng)新的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)鋪墊了基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程是圍繞著一個(gè)需要解決的數(shù)學(xué)問題而展開，經(jīng)過(guò)學(xué)生直接參與研究，并最終實(shí)現(xiàn)問題解決而結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程本身就是一個(gè)問題解決的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一章新的知識(shí)、乃至一個(gè)新的定理和公式時(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是面臨一個(gè)新問題。以某一數(shù)學(xué)定理或公設(shè)為依據(jù)，可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，讓學(xué)生進(jìn)行探究，通過(guò)自己的努力去發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，體驗(yàn)研究的樂趣。

二、在數(shù)學(xué)問題中滲透研究性學(xué)習(xí)

在課堂上要形成“問題中心”，把社會(huì)生活中的問題搬進(jìn)課堂內(nèi)進(jìn)行研究，使課堂成為問題展示平臺(tái)、討論與辨析的場(chǎng)所。培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，就是要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。所以在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果帶著探索問題的強(qiáng)烈欲望來(lái)接受教師所傳授的知識(shí)，那么，他們的大腦就會(huì)處于積極活動(dòng)之中，他們所得到的知識(shí)就比較深刻、扎實(shí)。教師將研究性學(xué)習(xí)的思想和方法體現(xiàn)在教學(xué)全過(guò)程，緊密結(jié)合教材中的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、教育的實(shí)際問題滲透學(xué)生自主創(chuàng)新性的研究型課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和研究能力，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，初步學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)。教師要努力促進(jìn)學(xué)生提出問題，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行反思；促進(jìn)學(xué)生討論問題，增強(qiáng)問題意識(shí)，培養(yǎng)質(zhì)疑精神；促進(jìn)學(xué)生自覺地把問題專題化。

我們開展數(shù)學(xué)的“研究性學(xué)習(xí)”，就是要讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、去研究自己感興趣的問題，親身體驗(yàn)問題。數(shù)學(xué)中的各種各樣的問題為我們研究性學(xué)習(xí)提供了許多研究的方向，數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題都是滲透研究性學(xué)習(xí)的重要載體。

1、在數(shù)學(xué)的應(yīng)用題中滲透研究性學(xué)習(xí)

新課程改革旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改革傳統(tǒng)教學(xué)理論嚴(yán)重脫離實(shí)際的狀況。使學(xué)生能將學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)能應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去，這也是我們研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。利用數(shù)列知識(shí)解決購(gòu)房、購(gòu)車分期付款問題，利用函數(shù)求最值的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中最佳方案問題，等等。帶動(dòng)學(xué)生去研究生活中的數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)帶給學(xué)生無(wú)窮的樂趣，真正的做到使學(xué)生學(xué)以致用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅是應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，更重要的是能夠在實(shí)際生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過(guò)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐，在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，研究數(shù)學(xué)問題，建立解決各種問題的數(shù)學(xué)模型，這樣學(xué)生一方面能用所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論解決實(shí)際問題，另一方面又能在日常生活中的具體事例抽象成數(shù)學(xué)的模型，數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)就在這樣的過(guò)程中循環(huán)推進(jìn)。

2、在數(shù)學(xué)開放題中滲透研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)開放題能體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法，解答過(guò)程是探究的過(guò)程，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形成過(guò)程，體現(xiàn)解答對(duì)象的實(shí)際狀態(tài)，數(shù)學(xué)開放題有利于因材施教，可以用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。將數(shù)學(xué)開放題用于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)是十分有意義的。

開放題的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，是一種新的教育理念的具體體現(xiàn)。數(shù)學(xué)開放題作為開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)一個(gè)切入口，促進(jìn)了數(shù)學(xué)教育的開放化和個(gè)性化，從發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。開放題通常是改變命題結(jié)構(gòu)，改變?cè)O(shè)問方式，增強(qiáng)問題的探索性以及解決問題過(guò)程中的多角度思考，對(duì)命題賦予新的解釋進(jìn)而形成和發(fā)現(xiàn)新的問題。數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該充分的利用研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，編制數(shù)學(xué)開放題，提高學(xué)生運(yùn)用的能力。但無(wú)論是改造陳題，還是自創(chuàng)新題，編制數(shù)學(xué)開放題都要圍繞使用開放題的目的進(jìn)行，開放題應(yīng)當(dāng)隨著使用目的和對(duì)象的變化而改變，應(yīng)作為常規(guī)問題的補(bǔ)充。用于研究性學(xué)習(xí)的開放題盡量能有利于解題者充分利用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力解決問題。編制的開放題應(yīng)體現(xiàn)某一完整的數(shù)學(xué)思想方法，具有鮮明的數(shù)學(xué)特色，幫助解題者理解什么是數(shù)學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、在社會(huì)實(shí)踐中滲透研究性學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中，社會(huì)實(shí)踐是重要的獲取信息和研究素材的渠道，學(xué)生通過(guò)對(duì)事物的觀察、了解并親身參與取得了第一手資料，可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)予以解決。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。

第10篇

上半年的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。下面小編給大家?guī)?lái)上半年工作總結(jié)2021范文5篇，希望能幫助到大家!

上半年工作總結(jié)2021范文1今年上半年，我們緊緊圍繞年初確定的目標(biāo)任務(wù)，重點(diǎn)抓好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、社會(huì)保障、勞動(dòng)監(jiān)察，人事人才等工作，各項(xiàng)工作取得了新進(jìn)展。以下是上半年的工作總結(jié)。

一、勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法活動(dòng)開展情況

加大勞動(dòng)保障法律法規(guī)的宣傳力度。結(jié)合區(qū)政府開展的各項(xiàng)法制宣傳活動(dòng)，做到合法用工，及時(shí)補(bǔ)簽和續(xù)簽勞動(dòng)合同。開展專項(xiàng)檢查維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益。兩節(jié)期間加大了對(duì)用人單位拖欠農(nóng)民工資行為的查處力度，開展全區(qū)重點(diǎn)工程項(xiàng)目農(nóng)民工工資支付檢查與勞動(dòng)密集型企業(yè)工工資支付情況檢查等專項(xiàng)檢查活動(dòng)。了解用人單位的用工情況，指導(dǎo)、督促用人單位遵守法律法規(guī)，做到合法用工，及時(shí)補(bǔ)簽和續(xù)簽勞動(dòng)合同。

為積極穩(wěn)妥解決我區(qū)企業(yè)拖欠職工工資特別是建筑施工領(lǐng)域企業(yè)拖欠農(nóng)民工工資問題，努力構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，努力在我區(qū)形成解決拖欠農(nóng)民工工資問題“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、各負(fù)其責(zé)、齊抓共管”的良好局面。

二、人事人才工作情況

認(rèn)真做好人員人動(dòng)工作。繼續(xù)做好事業(yè)單位崗位設(shè)置工作。格崗位設(shè)置職數(shù)管理，嚴(yán)格執(zhí)行所核準(zhǔn)的崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例和細(xì)化等級(jí)，嚴(yán)把崗位職數(shù)總量關(guān)。完成機(jī)關(guān)事業(yè)單位在職人員工資正常升級(jí)工作。為全區(qū)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工工資的動(dòng)態(tài)調(diào)整和工資改革正常進(jìn)行做好準(zhǔn)備。完成基層特定崗位人員工資調(diào)整工作。提高了基層特定崗位(原公益性崗位)人員工資待遇，穩(wěn)定基層工作者隊(duì)伍。做好退休人員審批及遺屬補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整工作。嚴(yán)格執(zhí)行退休制度，做好各種退休福利費(fèi)的審批工作，今年上半年按照文件規(guī)定，事實(shí)調(diào)整了遺屬補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

下半年我們將繼續(xù)落實(shí)做好各項(xiàng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，加強(qiáng)市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加大民生工程實(shí)施力度，重點(diǎn)推進(jìn)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)勞動(dòng)者技能培訓(xùn)等民生工程的實(shí)施進(jìn)度，確保各項(xiàng)民生工程全面完成。積極開展勞動(dòng)用工、工資支付、農(nóng)民工工資支付等各項(xiàng)專項(xiàng)執(zhí)法檢查活動(dòng);及時(shí)受理各類投訴、舉報(bào)，及時(shí)辦理各類，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。

上半年工作總結(jié)2021范文2自_年進(jìn)入我院參加工作以來(lái)，通過(guò)這兩年段段續(xù)續(xù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，感覺要想將以前學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時(shí)的工作中，一方面嚴(yán)格要求自己并多請(qǐng)教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研業(yè)務(wù)，體會(huì)要領(lǐng)。在手術(shù)麻醉科期間，第一次接觸手術(shù)室方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)各類手術(shù)配合、急救病人的搶救，以及各類急救藥品的用法，和各類手術(shù)器械的認(rèn)別，有了一定的掌握，經(jīng)過(guò)這半年的學(xué)習(xí)，感覺學(xué)到了很多有用的知識(shí)，

除熟悉科室的業(yè)務(wù)知識(shí)外，我還很注意護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、語(yǔ)言規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，積極參于醫(yī)院組織的醫(yī)療事故處理?xiàng)l例學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了法律知識(shí)，增強(qiáng)了安全保護(hù)意識(shí)。在護(hù)士長(zhǎng)積極認(rèn)真指導(dǎo)下，我在很多方面都有了進(jìn)步和提高，平時(shí)堅(jiān)持參加科室每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周一的晨會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)三基知識(shí)，在護(hù)理部組織的2次技術(shù)操作考試中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。能始終堅(jiān)持愛崗敬業(yè)，貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務(wù)理念，提高了自身素質(zhì)及應(yīng)急能力。

自己不但是一名護(hù)士而且還是一名軍人，深知自己的使命和職責(zé)，2.23事件發(fā)生后對(duì)我軍的形象受到了極大的損壞，在這期間我總隊(duì)上上下下深感痛心，每名同志對(duì)此事做了深刻刨析，因此時(shí)刻要警鐘常鳴，不但要管好自己而且還要引導(dǎo)好身邊的同志，發(fā)揚(yáng)黨員模范帶頭作用。禍不單行4月14日我青海玉樹又發(fā)生了7.1級(jí)地震，接到通知后，當(dāng)天下午趕往震災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，在與醫(yī)生的配合下救治了近百名災(zāi)民。在高海拔嚴(yán)重缺氧的情況下能夠帶病堅(jiān)持工作，能夠在艱苦環(huán)境中發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，起到了黨員模范帶頭作用。

當(dāng)然，我身上還存在一些不足有待改進(jìn)。比如，在學(xué)習(xí)上，有時(shí)仍有浮躁的情緒，感覺要學(xué)的東西太多，心浮氣躁，尤其是在遇到挫折時(shí)，不能冷靜處理。有時(shí)存在著標(biāo)準(zhǔn)不高的現(xiàn)象，雖然基本上能履行自己的職責(zé)和義務(wù)，但是在主動(dòng)性方面還有待于進(jìn)一步提高，這都是我今后需要改進(jìn)和提高的地方。

在即將過(guò)去的半年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、主任和護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師給予的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持。回顧過(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足;展望未來(lái)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，克服不足。

上半年工作總結(jié)2021范文3時(shí)間真的是在我們指尖悄悄流過(guò)。20__年的大半年又已經(jīng)從我的人生中走過(guò)，馬上迎來(lái)新的又一個(gè)半年，有期待也有恐慌。大半年在家里上網(wǎng)課、讀書度過(guò)，遇上疫情讓我之前的計(jì)劃一切打亂，真實(shí)計(jì)劃趕不上變化，永遠(yuǎn)想不到下一刻會(huì)發(fā)生什么，但我們還需給明天打算一下。

看著又一批同學(xué)畢業(yè)了，有點(diǎn)不舍，想想真的很快，看著他們，思考我們，我們也不多，四年就這么過(guò)了，我們留下來(lái)了什么?帶走了什么?還有什么遺憾?實(shí)際這不是我現(xiàn)在該考慮的但還是得想想。愿他們都能為自己的任何選擇奮斗到底，實(shí)現(xiàn)自己的真正價(jià)值，保重!

現(xiàn)在還是總結(jié)一下，反省一下半年來(lái)的情況，以便更好的做好以后的自己。

(一)回顧2021半年的基本情況

1、思想政治方面。

堅(jiān)持每天通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)，完成每天的打活動(dòng)。學(xué)習(xí)理論也是按照自己的約定時(shí)間完成相關(guān)的理論，補(bǔ)充自己的理論功底，做到思想上不落后;不定時(shí)的關(guān)注時(shí)事新聞，了解時(shí)事政治，使自己的知識(shí)面更廣。

2、學(xué)習(xí)方面。

今年由于疫情原因，整個(gè)教學(xué)工作搬到線上進(jìn)行，新的教與學(xué)的方式，給老師和同學(xué)帶來(lái)了不一樣的體驗(yàn)。因?yàn)樵诩揖€上學(xué)習(xí)，基本自己除了上網(wǎng)課之外就有空余時(shí)間留出來(lái)，進(jìn)行課外書籍閱讀，增加了自己的知識(shí)廣度和深度。這學(xué)期的課程也是非常吸引自己，學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，收獲滿滿，甚是歡喜。老師的引導(dǎo)，使自己對(duì)課程相關(guān)理論越來(lái)越感興趣，這也是這學(xué)期最大的收獲，課程的作業(yè)也是大學(xué)以來(lái)最具挑戰(zhàn)和作業(yè)最多的，收獲多多。非常班上的同學(xué)帶給我的成長(zhǎng)，從他們身上我看到了我的不足，他們促進(jìn)了我的進(jìn)步。

3、生活上，作風(fēng)方面放松比較嚴(yán)重，但還是保持著一定習(xí)慣。

在平常生活上，保持一顆平常心，做好自己，幫助別人，做好軍人的本色。

(二)半年的收獲

1、事物的兩面性，要保持辯證思維看問題，做事要有逆思維處事方式。

2、做事之前，要做好自我策劃，三步法做好工作。

3、抱有一顆感謝的心，時(shí)刻學(xué)會(huì)原諒。

4、要善于總結(jié)，做好總結(jié)。

5、任何事要試著親自去做，多鍛煉一下自己，要會(huì)學(xué)習(xí)。

(三)下半年計(jì)劃

1、做好復(fù)習(xí)工作，考研成功

2、復(fù)習(xí)英語(yǔ)，考過(guò)四級(jí)

3、順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)

4、完成讀書計(jì)劃

上半年工作總結(jié)2021范文420__年上半年，人事行政部在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，在各個(gè)部門的配合協(xié)助下，努力工作，認(rèn)真完成公司領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，完善公司的規(guī)章管理制度，績(jī)效考核制度，因個(gè)人能力限制，工作效果差強(qiáng)人意。現(xiàn)將20__年上半年的工作情況和下半年的計(jì)劃做如下報(bào)告：

一、上半年的工作情況

1、加強(qiáng)員工的溝通、培訓(xùn)。

在洲總的大力支持下多次的對(duì)新員工展開就職培訓(xùn)，組織新員工聯(lián)誼會(huì)，豐富員工的精神生活，增加公司團(tuán)隊(duì)的凝聚力，平時(shí)經(jīng)常對(duì)員工進(jìn)行工作方式、方法的引導(dǎo)，適時(shí)談心，增加相互了解。

2、加強(qiáng)車輛使用管理工作。

讓每個(gè)司機(jī)熟知公司的車輛管理制度，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督跟進(jìn)，除本人經(jīng)常過(guò)問外，還要求儲(chǔ)運(yùn)部?jī)蓚€(gè)值班主管對(duì)車輛性能狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)維護(hù)、維修。1-6月份公司汽車僅僅油費(fèi)一項(xiàng)就__萬(wàn)多，維修費(fèi)用_萬(wàn)多，已繳違章罰款、年審、二級(jí)維護(hù)_萬(wàn)多，小事故付出_萬(wàn)多。

3、強(qiáng)化制度建設(shè)，實(shí)行部門化管理。

繼續(xù)完善制度建設(shè)，通過(guò)制度的管理各部門落實(shí)職責(zé)，明確責(zé)任。經(jīng)過(guò)公司領(lǐng)導(dǎo)的多方探討研究，先后修訂完善了儲(chǔ)運(yùn)部管理制度，儲(chǔ)運(yùn)部退貨管理制度，完善儲(chǔ)運(yùn)部多個(gè)具體崗位的作業(yè)流程，修訂了門衛(wèi)管理制度。

4、加強(qiáng)后勤配備管理，對(duì)公司配備軟硬件的維護(hù)、維修、購(gòu)置盡量控制，關(guān)鍵配備刻不容緩，一般配備以及贈(zèng)品的購(gòu)置，掌握貨源，貨比三家盡量降低成本，保證公司業(yè)務(wù)的正常運(yùn)作。

5、切實(shí)做好員工招聘工作。

根據(jù)配送公司人員流動(dòng)比較大的實(shí)際，(從20__年1月至7月10日，離職人員___人)，加大力度多方招聘人員，從20__年1月至7月10日，招聘入職公司人員有___人，其中留職在崗的有__人，確保了人員到崗，預(yù)定崗位盡量不留空，以優(yōu)勝劣汰的原則上位。

6、完善儲(chǔ)運(yùn)部的績(jī)效考核制度。

從20__年1月份開始，在公司領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)下儲(chǔ)運(yùn)部主管率先執(zhí)行績(jī)效考核制度，三月份儲(chǔ)運(yùn)部?jī)?nèi)部整件組、散貨組、復(fù)核組也開始考核，同時(shí)加強(qiáng)員工的工薪管理，及時(shí)調(diào)整員工的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，既要提高員工的積極性，也要盡量的控制人力成本。

7、關(guān)心員工的生活。

因人員增加、流動(dòng)性大，除增加餐桌，每月還必須對(duì)餐桌人員進(jìn)行重新安排，考慮輪班等因素，確保每一員工都能吃飽飯，同時(shí)關(guān)心員工的休息問題，調(diào)整輪班上班時(shí)間，合理安排宿舍就寢，確保員工有足夠精神做事。

二、上半年工作上存在問題

1、人力資源管理和行政管理專業(yè)知識(shí)不足，缺乏信心，空閑時(shí)不知所措，事情多、雜的時(shí)候，硬著頭皮頂，又怕做不好，經(jīng)常處于高強(qiáng)度、快節(jié)奏的壓力下，曾有退縮心理。

2、人事行政部現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)不明朗，有時(shí)像有幾個(gè)人，有時(shí)只有1個(gè)人，后勤人員是有幾個(gè)，但都有固定的工作要做，分?jǐn)偣ぷ鹘o他們時(shí)，有空就做一會(huì)，自己手頭工作緊就落下了，跟蹤不及時(shí)該項(xiàng)工作就擱淺了。

3、因能力限制，工作計(jì)劃性不強(qiáng)，部門部分工作落實(shí)不到位，工作不敢也不懂分?jǐn)偨o下屬，直接影響工作質(zhì)量和時(shí)間。

好多問題想的多，做的少，導(dǎo)致部分工作積壓，沒有及時(shí)解決。

4、工作大膽管理不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，想問題往往謹(jǐn)慎有余，開拓不足，辦事情多是考慮過(guò)多，穩(wěn)重有余，闖勁不足。

三、20__年下半年主要工作計(jì)劃

1、規(guī)范自身的做事風(fēng)格，爭(zhēng)取時(shí)間學(xué)習(xí)，提升辦事能力。

多學(xué)習(xí)有關(guān)企業(yè)管理方面的理論知識(shí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到正規(guī)公司觀摩學(xué)習(xí)，多與外界相關(guān)業(yè)務(wù)接觸，以拓寬視野，搜集更多的渠道、積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

2、著手規(guī)范員工宿舍管理制度，規(guī)范員工的生活守則，為員工創(chuàng)設(shè)安全、安靜、清潔的休息環(huán)境。

4、完善司機(jī)、在外業(yè)務(wù)人員的人身意外保險(xiǎn)投保工作，上批團(tuán)體買意外保的是20__年10月12日，還沒到期，現(xiàn)在還有部分新司機(jī)、新業(yè)務(wù)員沒購(gòu)買，正在探討一種合適的險(xiǎn)種和購(gòu)買方式。

5、合理調(diào)整員工的薪酬標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)住優(yōu)秀老員工，培養(yǎng)可塑新員工，因人而易，為員工設(shè)置前途目標(biāo)崗位，引導(dǎo)員工努力進(jìn)取，對(duì)已取得一定管理崗位的員工，建議任期應(yīng)不少半年，是半年以上再考慮其他崗位。

6、繼續(xù)完善公司各部門的績(jī)效考核，要求部門內(nèi)部制訂相應(yīng)的考核機(jī)制，層層激勵(lì)、層層限制，盡量使員工從行動(dòng)到思想上都能與公司保持一致。

上半年工作總結(jié)2021范文5回顧這半年來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)半年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將半年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、辦公室的日常管理工作

辦公室對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域。作為辦公室的負(fù)責(zé)人，自己清醒地認(rèn)識(shí)到，辦公室是總經(jīng)理室直接領(lǐng)導(dǎo)下的綜合管理機(jī)構(gòu)，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，推動(dòng)各項(xiàng)工作朝著既定目標(biāo)前進(jìn)的中心。辦公室的工作千頭萬(wàn)緒，在文件起草、提供調(diào)研資料、數(shù)量都要為決策提供一些有益的資料，數(shù)據(jù)。有文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會(huì)議安排、迎來(lái)送往及用車管理等。面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，自我強(qiáng)化工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦-理各項(xiàng)事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)，至今基本做到了事事有著落。

1、理順關(guān)系，辦理公司有關(guān)證件。

公司成立伊始，各項(xiàng)工作幾乎都是從頭開始，需要辦-理相關(guān)的手續(xù)及證件。我利用自己在__部門工作多年，部門熟、人際關(guān)系較融洽的優(yōu)勢(shì)，積極為公司辦-理各類證件。通過(guò)多方努力，我只用了月余時(shí)間，辦好了___證書、項(xiàng)目立項(xiàng)手續(xù)____產(chǎn)權(quán)證產(chǎn)等。充分發(fā)揮綜合部門的協(xié)調(diào)作用。

2、及時(shí)了解_____情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

作為_____企業(yè)，土地交付是重中之重。由于___的拆遷和我公司開發(fā)進(jìn)度有密切關(guān)聯(lián)，為了早日取得土地，公司成立土地交付工作小組。我作小組成員之一，利用一切有利資源，采取有效措施，到__、__拆遷辦等單位，積極和有關(guān)人員交流、溝通，及時(shí)將所了解的拆遷信息、工作進(jìn)度、問題反饋到總經(jīng)理室，公司領(lǐng)導(dǎo)在最短時(shí)間內(nèi)掌握了______及拆遷工作的進(jìn)展，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步安排交付工作。

3、積極響應(yīng)公司號(hào)召，深入開展市場(chǎng)調(diào)研工作。

根據(jù)公司(0_號(hào)辦公會(huì)議精神要求，我針對(duì)目前__房地產(chǎn)的發(fā)展情況及房屋租售價(jià)格、市場(chǎng)需求、發(fā)展趨勢(shì)等做了詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查。先后到土地、建設(shè)、房管部門詳細(xì)了解近年房地產(chǎn)開發(fā)各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)，走訪了一些商業(yè)部門如__，__又到__花園、__花園、__小區(qū)調(diào)查這些物業(yè)的租售情況。就_號(hào)地塊區(qū)位優(yōu)勢(shì)提出“商業(yè)為主、住宅為輔、凸現(xiàn)區(qū)位、統(tǒng)籌兼顧”開發(fā)個(gè)人設(shè)想。

4、認(rèn)真做好公司的文字工作。

草擬綜合性文件和報(bào)告等文字工作，負(fù)責(zé)辦公會(huì)議的記錄、整理和會(huì)議紀(jì)要提煉，并負(fù)責(zé)對(duì)會(huì)議有關(guān)決議的實(shí)施。認(rèn)真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協(xié)議書整理歸檔入冊(cè)，做好資料歸檔工作。配合領(lǐng)導(dǎo)在制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。及時(shí)傳達(dá)貫徹公司有關(guān)會(huì)議、文件、批示精神。

5、落實(shí)公司人事、勞資管理工作。

組織落實(shí)公司的勞動(dòng)、人事、工資管理和員工的考勤控制監(jiān)督工作，根據(jù)人事管理制度與聘用員工簽訂了勞動(dòng)合同，按照有關(guān)規(guī)定，到勞動(dòng)管理部門辦好繳納社保(養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn))的各項(xiàng)手續(xù)。體現(xiàn)公司的規(guī)范性，解決員工的后顧之憂。

6、切實(shí)抓好公司的福利、企業(yè)管理的日常工作。

按照預(yù)算審批制度，組織落實(shí)公司辦公設(shè)施、宿舍用品、勞保福利等商品的采購(gòu)、調(diào)配和實(shí)物管理工作。辦公室裝修完畢后，在_月份按照審批權(quán)限完成了購(gòu)置辦公用品、通訊、復(fù)印機(jī)、電腦等設(shè)備的配置工作。切實(shí)做好公司通訊費(fèi)、招待費(fèi)、水電費(fèi)、車輛使用及饋贈(zèng)品登記手續(xù)，嚴(yán)格按照程序核定使用標(biāo)準(zhǔn)。

7、做好公司董事會(huì)及其他各種會(huì)議的后勤服務(wù)工作。

董事會(huì)在____召開期間，認(rèn)真做好會(huì)場(chǎng)布置、食宿安排工作。落實(shí)好各種會(huì)議的會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)議資料等工作。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

由于感到自己身上的擔(dān)子很重，而自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷與其任職都有一定的距離，所以總不敢掉以輕心，總在學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)、向周圍的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)感覺自己半年來(lái)還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類問題，在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面，經(jīng)過(guò)半年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

三、存在的問題和今后努力方向

半年來(lái)，本人能敬業(yè)愛崗、創(chuàng)造性地開展工作，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：

第一，辦公室主任對(duì)我而言是一個(gè)新的崗位，許多工作我都是邊干邊摸索，以致工作起來(lái)不能游刃有余，工作效率有待進(jìn)一步提高;

第二，有些工作還不夠過(guò)細(xì)，一些工作協(xié)調(diào)的不是十分到位;

第三，自己的理論水平還不太適應(yīng)公司工作的要求。在新的一年里，自己決心認(rèn)真提高業(yè)務(wù)、工作水平，為公司經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。

我想我應(yīng)努力做到：

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。努力學(xué)習(xí)房產(chǎn)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)法律常識(shí)。加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)發(fā)展脈絡(luò)、走向的了解，加強(qiáng)周圍環(huán)境、同行業(yè)發(fā)展的了解、學(xué)習(xí)，要對(duì)公司的統(tǒng)籌規(guī)劃、當(dāng)前情況做到心中有數(shù);

第二，本著實(shí)事求是的原則，做到上情下達(dá)、下情上報(bào);真正做好領(lǐng)導(dǎo)的助手;

第11篇

【關(guān)鍵詞】高等師范 音樂教育 聲樂教學(xué)

關(guān)于高等師范音樂教育改革的問題是常談的老話題。聲樂教學(xué)作為主要專業(yè)學(xué)科也隨著改革進(jìn)入一個(gè)新的臺(tái)階。新形勢(shì)下對(duì)高師教育人才培養(yǎng)的要求，在知識(shí)儲(chǔ)備與應(yīng)教能力上都有所提高。從高師聲樂教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上看，基本沿襲著傳統(tǒng)的音樂學(xué)院聲樂專業(yè)教學(xué)模式，缺乏聲樂技巧、歌唱理論相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系，師范與非師范教學(xué)內(nèi)容劃分不明顯，存在重技能輕文化、重單項(xiàng)輕綜合、重單一輕多元的弊端。

一、新形勢(shì)下高等師范音樂教育

（一）我國(guó)高等師范音樂教育的現(xiàn)狀

在全國(guó)的高等師范院校中，音樂教師教育專業(yè)出現(xiàn)得比較早，有完善的教學(xué)大綱和成熟的教學(xué)模式，但伴隨著基礎(chǔ)教育積極改革的步伐，以此自足、不求創(chuàng)新、因果循環(huán)造成音樂教育理念陳舊、模式僵化。我們要認(rèn)真思考研究，不斷推進(jìn)高等師范音樂教育的新理念、新要求、新目標(biāo)、新方法。目前有很多高等院校還是按照老的教學(xué)觀念模式，已經(jīng)出現(xiàn)與基礎(chǔ)教育的要求脫節(jié)的現(xiàn)象，直接影響了音樂教育的發(fā)展進(jìn)程。高等音樂教育中出現(xiàn)的問題日漸突出，已無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)能力與實(shí)踐能力并存的良好發(fā)展，因此高等師范音樂教育的發(fā)展應(yīng)該與基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展有機(jī)地成為一體，既有共性也不失特性。

（二）高等師范音樂教育的特色與培養(yǎng)方式

高等師范音樂教育是面向中專、中小學(xué)培養(yǎng)音樂教師隊(duì)伍，其教學(xué)特色在于培養(yǎng)音樂教學(xué)師資，具有師范性的功能。從廣義上講，音樂教育的教學(xué)，是從感性上感悟體驗(yàn)，從理論上去認(rèn)識(shí)把握音樂的本質(zhì)。高等師范音樂教育與非師范性音樂教育不同的是讓學(xué)生真正意義上做到傳承，即學(xué)到手、用得好、傳下去，是實(shí)踐與理論并重的一項(xiàng)學(xué)習(xí)。

（三）高等師范音樂教育對(duì)社會(huì)的影響

高等師范音樂教育每年向社會(huì)輸出大量的音樂教育工作者，是影響國(guó)家文化事業(yè)發(fā)展的重要血脈，也是從根本上改變本民族的國(guó)民音樂教育、學(xué)校音樂教育和兒童音樂教育的重要力量。音樂教育改革以來(lái)，眾多高等師范院校為弘揚(yáng)民族文化，地方師范院校引入本土音樂資源是目前高校音樂教育專業(yè)的要求，從而突出強(qiáng)調(diào)國(guó)民音樂教育、業(yè)余音樂教育和學(xué)校音樂教育。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，音樂藝術(shù)對(duì)城市文化的發(fā)展促進(jìn)作用日漸突出，促進(jìn)群眾文化繁榮，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展。現(xiàn)階段群眾聲樂文化已成為人民精神文化生活的重要組成部分，呈現(xiàn)文化多元、藝術(shù)多樣的發(fā)展趨勢(shì)。群眾文化的發(fā)展與繁榮歸根結(jié)底要靠音樂文化人的隊(duì)伍建設(shè)，依靠大眾喜愛的、有影響力的、有高素質(zhì)文化藝術(shù)修養(yǎng)的文藝工作者來(lái)組織建設(shè)，這就給高師聲樂培養(yǎng)人才的要求帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)。就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻也給高師聲樂人才培養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展帶來(lái)了考驗(yàn)，高素質(zhì)的聲樂教育工作者既要懂得聲樂專業(yè)技術(shù)，又能進(jìn)行聲樂藝術(shù)實(shí)踐操作，畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)的高低將直接影響市場(chǎng)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。

二、高等師范音樂教育的聲樂教學(xué)

（一）我國(guó)聲樂教學(xué)的發(fā)展

我國(guó)聲樂藝術(shù)在古代就有很高的成就，如韓娥的“余音繞梁，三日不絕”。《禮記·月記》中關(guān)于歌唱?dú)庀⒌倪\(yùn)用、行腔、吐字以及情感抒發(fā)的記載；《詩(shī)經(jīng)》將民歌匯集；屈原的《楚辭》；中國(guó)說(shuō)唱音樂鼻祖《荀子·成相篇》等。高等師范聲樂教育在不斷改革，聲樂教學(xué)不僅停留上個(gè)世紀(jì)20年代受歐洲文化影響，以美聲方法演唱風(fēng)格占據(jù)主要院校優(yōu)勢(shì)，洋為中用。聲樂教學(xué)更好地借鑒了西方融合多元素的民族唱法，更多地融入中國(guó)特色的民族音樂，成多元共生的狀態(tài)。聲樂教學(xué)以獨(dú)特的個(gè)性跟國(guó)際接軌，聲樂教學(xué)研究的不斷發(fā)展，使之更科學(xué)化、系統(tǒng)化、理論化。

聲樂藝術(shù)雖不能通過(guò)具體的概念言語(yǔ)來(lái)形容，但可以結(jié)合聽覺，是用聲音與語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂的形式。音樂教育是感性透過(guò)理性的認(rèn)識(shí)，有意義且科學(xué)地傳遞給他人，從而得到體會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。聲樂教學(xué)也是一種審美的體驗(yàn)。

（二）高等師范音樂教育聲樂教學(xué)課程設(shè)置的思考

音樂教育相關(guān)課程設(shè)置包括公共必修課、專業(yè)必修課、選修課、實(shí)踐課四部分。其中公共必修課包括基本原理概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、大學(xué)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及應(yīng)用、體育、教育學(xué)、心理學(xué)、思想道德修養(yǎng)與法律法規(guī)等課程，約占總課時(shí)的33%；專業(yè)必修課包括14門課程，其中師范必修聲樂、師范必修鋼琴、師范選修主科、學(xué)校音樂教學(xué)論與教材教法、合唱與指揮、鋼琴即興伴奏、中國(guó)音樂史與名作賞析、外國(guó)音樂史名作賞析、和聲、曲式等10門課程為核心課程（或稱為學(xué)位課程），課時(shí)約占總課時(shí)的44%；選修課包括專業(yè)選修課和公共選修課，課時(shí)約占總課時(shí)的17%；公共選修課分為自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)、教育科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)類四個(gè)系列。要求學(xué)生至少選修10學(xué)分的公共選修課，約占總課時(shí)的5%，文科學(xué)生至少應(yīng)選修2學(xué)分自然科學(xué)系列的課程，其他學(xué)分可以任選課程修讀，如意大利語(yǔ)、歌曲寫作、音樂課件制作、教師技能、形體、論文寫作等，課時(shí)約占總課時(shí)的11%；實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成主要包括教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、軍事課（含軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練）、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等實(shí)踐活動(dòng)，為必修學(xué)分，課時(shí)約占總課時(shí)的6%。其一，公共課門類多，缺乏彈性、開放性，學(xué)生覺得枯燥，很難根據(jù)自己的實(shí)際情況選修感興趣的課程。其二，占據(jù)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)技能的時(shí)間。專業(yè)必修的設(shè)置雖然豐富，但是由于課程獨(dú)立性強(qiáng)，學(xué)生很難將學(xué)科與學(xué)科之間縱向貫通，比如曲式、和聲、復(fù)調(diào)的學(xué)習(xí)為歌曲分析、聲樂演唱打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講，很難去將這些學(xué)科之間進(jìn)行橫向聯(lián)系。其三，音樂教育的理論課程更多的是對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)和音樂教學(xué)法的導(dǎo)論，提出的是教育的共性問題，并沒有對(duì)聲樂藝術(shù)的個(gè)性問題進(jìn)行理論教育，如聲樂教學(xué)法、聲樂藝術(shù)史、聲樂作品分析、聲樂心理學(xué)、聲樂美學(xué)的開設(shè)，理論基礎(chǔ)課程的缺乏，學(xué)生畢業(yè)后只會(huì)彈、唱，卻不懂如何教。高師音樂教育應(yīng)該打破學(xué)科分割狀態(tài)，注重學(xué)科之間的縱向、橫向聯(lián)系，相互交叉、相互滲透。

高師聲樂教學(xué)不單單是教唱，更注重歌唱技巧的理論性指導(dǎo)，聲樂教學(xué)的任務(wù)不僅是培養(yǎng)學(xué)生能夠范唱中小學(xué)音樂教材歌曲的能力，還要有聲樂教學(xué)的能力以及根據(jù)音樂教育的發(fā)展能夠?yàn)樯鐣?huì)娛樂實(shí)踐發(fā)揮特性的能力。必須掌握大量的聲樂理論知識(shí)與教學(xué)方法，還要具備一定的舞臺(tái)表演實(shí)力。

（三）高等師范音樂教育聲樂教學(xué)課堂上的幾點(diǎn)思考

1.課堂發(fā)聲的重要性

聲樂教學(xué)課堂大都分為兩個(gè)部分，一是發(fā)聲，二是歌曲演唱。聲樂是一門長(zhǎng)期積累、不斷練習(xí)的一個(gè)過(guò)程，考驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的耐心與毅力。發(fā)聲對(duì)于初學(xué)聲樂非常重要，有助于訓(xùn)練鞏固發(fā)聲肌體。由于現(xiàn)在高校低年級(jí)都是小組課，學(xué)生多，課堂練聲時(shí)間匆忙，忽略了學(xué)生的發(fā)聲時(shí)間，更側(cè)重的是學(xué)生歌唱作品的完成，這完全是一個(gè)誤區(qū)，好的歌唱習(xí)慣來(lái)源于基礎(chǔ)，通過(guò)練聲可以使發(fā)聲的各個(gè)器官不斷調(diào)節(jié)使之協(xié)調(diào)，更好地為歌唱奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣的重要性

樹立正確的聲音觀念是十分必要的，良好的歌唱?dú)庀⒖梢哉{(diào)節(jié)喉頭的穩(wěn)定，以更好地打開喉嚨建立良好的聲音位置。初學(xué)者更多的是靠教師的聽覺感受及經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的聲音位置，通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)可以自我總結(jié)科學(xué)正確的發(fā)聲方法。

3.教師審美能力培養(yǎng)的重要性

歌唱是對(duì)演唱作品的二度創(chuàng)作。聲樂藝術(shù)的魅力在于有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，一種情感的抒發(fā)，體現(xiàn)人類精神、文化、情感的豐富世界。這就要求聲樂教師在課堂上不僅要具備范唱能力，而且要具備對(duì)歌曲樂譜的演奏能力。目前很多高校音樂教育聲樂專業(yè)的鋼琴伴奏沒有專業(yè)的指導(dǎo)教師，考試或參加比賽時(shí)大都為學(xué)生相互伴奏，有利的是學(xué)生可以加強(qiáng)鋼琴伴奏能力，但畢竟學(xué)生的彈奏能力參差不齊，對(duì)歌曲的理解能力、演唱技法程度也不如專業(yè)聲樂教師，所以課堂上教師的演奏可以帶動(dòng)學(xué)生歌唱的情緒，因此音樂教育系聲樂教師培養(yǎng)鋼琴伴奏能力是非常重要的。

4.運(yùn)用高科技手段的重要性

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)聲樂人才的需求越來(lái)越高，要適應(yīng)科技化發(fā)展，運(yùn)用數(shù)字化手段輔助聲樂教學(xué)，數(shù)字化就是把電腦、投影、錄像機(jī)、攝影機(jī)投入到教學(xué)課堂中，使原本抽象的聲樂教學(xué)變得更加科學(xué)，不僅能夠使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)歌唱原理的本質(zhì)，還能運(yùn)用軟件對(duì)歌唱作品分析數(shù)據(jù)，對(duì)完整的歌曲演唱進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，能夠使歌唱完美化，加強(qiáng)學(xué)生審美體驗(yàn)，提高聲樂教學(xué)質(zhì)量。

5.培養(yǎng)適應(yīng)實(shí)踐的重要性

制定一系列的考核檢測(cè)方式，注重理論技能實(shí)踐。在原有聲樂考核的基礎(chǔ)上增設(shè)小組唱、二重唱、表演唱、小型四聲部合唱歌曲的能力考核標(biāo)準(zhǔn)，完善教育實(shí)習(xí)的規(guī)劃體系，增加實(shí)習(xí)量，有針對(duì)性地建立自我實(shí)習(xí)檔案。

（四）高等師范音樂教師所具備的能力

在當(dāng)今高師教育改革的新形勢(shì)下，對(duì)高校聲樂教師有新的要求，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)技能、自身專業(yè)修養(yǎng)、良好的師風(fēng)師德并具備一定的科研能力。在勤于參加社會(huì)實(shí)踐跟上國(guó)家整體文化發(fā)展的同時(shí)，不斷更新教育觀念，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的教學(xué)能力和科研能力。做到以教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體的教育。作為一名新時(shí)期的高等師范樂聲樂教師更要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，根據(jù)聲樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，不斷豐富自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，掌握聲樂相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展變化，以及國(guó)際國(guó)內(nèi)前沿問題，加強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)高師聲樂藝術(shù)教育改革和培養(yǎng)新時(shí)期藝術(shù)教學(xué)人才的需求。

三、對(duì)高等師范音樂教育聲樂教學(xué)改革的建議

（一）聲樂教學(xué)的發(fā)展要突出學(xué)科知識(shí)、技能技巧、相關(guān)文化的整合與融合

目前，我國(guó)大多數(shù)高等師范音樂教育專業(yè)的學(xué)生都是以器樂、聲音為在校主修必修科目之一，無(wú)論是教師還是學(xué)生都很重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，但是有個(gè)師范特色問題，師范類的聲樂教學(xué)除發(fā)聲，演唱訓(xùn)練外，還需有一定的聲樂教學(xué)理論知識(shí)，如聲樂發(fā)聲基礎(chǔ)原理或者歌曲的音樂分析等，這樣才具備科學(xué)的教育教學(xué)性。

（二）聲樂教學(xué)的題材要豐富，內(nèi)容要具有全面性，側(cè)重體現(xiàn)本土音樂文化

學(xué)生在接觸演唱曲目上，不要像非師范聲樂專業(yè)那樣有嚴(yán)格的聲部劃分、音色劃分，著重演唱某種風(fēng)格的歌曲。要多聽、多唱、多積累聲樂作品，增強(qiáng)范唱能力。同時(shí)，作為教師，要為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)素材，接觸各種風(fēng)格的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（三）在聲樂課程教學(xué)過(guò)程中各有側(cè)重、相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)

學(xué)生不僅在獨(dú)唱中唱好，合唱中也要唱好。加強(qiáng)合唱、合奏課的教學(xué)，讓學(xué)生感受到作為合唱中的一員，要如何組織進(jìn)行訓(xùn)練，如何帶動(dòng)整體，同時(shí)學(xué)到指揮技巧、排練方法等，開拓思維，有創(chuàng)造力，更好地運(yùn)用于社會(huì)及畢業(yè)后工作崗位的自我發(fā)揮。

21世紀(jì)，高等師范聲樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)由精英化走向大眾化，單一的培養(yǎng)目標(biāo)已不再適應(yīng)社會(huì)的需求，多元的聲樂文化蘊(yùn)涵哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)史學(xué)、人文科學(xué)等，使人們對(duì)聲樂的審美有更深刻的認(rèn)識(shí)。高等師范聲樂教育聲樂人才培養(yǎng)課程設(shè)置將以就業(yè)為導(dǎo)向迎合社會(huì)需求，使學(xué)生畢業(yè)以后能夠運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備適應(yīng)行業(yè)領(lǐng)域需求，提高組織能力與創(chuàng)造能力。高師聲樂教學(xué)研究的發(fā)展是要緊跟大方向，特別是音樂教育專業(yè)的聲樂教學(xué)，因?yàn)檫@是一個(gè)特殊的專業(yè)，其掌握著國(guó)家基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展方向的命脈，是培養(yǎng)音樂教師的源泉。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李悅平.新形勢(shì)下我國(guó)高師音樂教育改革發(fā)展構(gòu)想[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

[5]王安國(guó).基礎(chǔ)音樂教育改革與發(fā)展的新起點(diǎn)[J].人民音樂，2012（6）.

第12篇

每一位新教師都會(huì)以積極心態(tài)，細(xì)心工作和強(qiáng)烈責(zé)任心去迎接每一天的工作，朝著心中的逐個(gè)目標(biāo)不斷前進(jìn)!以下是小編為大家整理的新教師發(fā)言稿范例，供大家參考學(xué)習(xí)。

新教師發(fā)言稿范例1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

金秋送爽、丹桂飄香，美麗的喻園迎來(lái)了又一批新鮮血液--20x級(jí)新同學(xué)。在此我謹(jǐn)代表光學(xué)與電子信息學(xué)院全體教師對(duì)你們的到來(lái)表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎，祝賀你們用自己的汗水印證了自己的價(jià)值，更歡迎你們踏入光電學(xué)院這塊孕育著你們新的夢(mèng)想的溫馨大家庭!

今天，作為一名教師，同時(shí)又是早你們30年進(jìn)校的大師兄，我很榮幸地站在這里;面對(duì)著充滿朝氣和活力、積極上進(jìn)的90后們學(xué)子和學(xué)弟學(xué)妹們，我很激動(dòng)，因?yàn)樵谖磥?lái)的幾年中，我們要共同度過(guò)!我們既是師生，又是朋友，很多時(shí)候，你們更像我的孩子。

同學(xué)們，上個(gè)月的26-27號(hào)學(xué)校召開了20x年暑期工作會(huì)議，會(huì)上丁校長(zhǎng)作了題為《謀劃“十三五”，建設(shè)一流大學(xué)》的報(bào)告，提出華中科技大學(xué)在建設(shè)世界一流大學(xué)的過(guò)程中要以麻省理工和斯坦福為標(biāo)桿。同時(shí)，報(bào)告中提出了學(xué)校人才培養(yǎng)定位是“英才教育”。今天，我想借此開學(xué)典禮之際，結(jié)合我作為班級(jí)導(dǎo)師、研究生導(dǎo)師、任課老師及大師兄的學(xué)習(xí)、工作體會(huì)，談?wù)勎覀€(gè)人對(duì)“英才教育”的一些思考，不妥之處請(qǐng)大家指正。今天我要講四個(gè)方面的內(nèi)容：1定規(guī)劃，明方向;2學(xué)做人，立根基;3善學(xué)習(xí)，長(zhǎng)本領(lǐng);4勇創(chuàng)新，成英才。

一、定規(guī)劃，明方向。

就像國(guó)家、學(xué)校、學(xué)院制定規(guī)劃一樣，同學(xué)們也該盡早制定一個(gè)符合自身實(shí)際情況的大學(xué)學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃，做一個(gè)志存高遠(yuǎn)的有志人。這個(gè)規(guī)劃也會(huì)是你成長(zhǎng)過(guò)程中最重要、最關(guān)鍵的規(guī)劃。相反，人無(wú)目標(biāo)就會(huì)迷失方向，人無(wú)理想就會(huì)失去動(dòng)力。幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，我們會(huì)遇到許多的困難，也可能碰到失敗。如果心中沒有明確的方向，就會(huì)迷茫，就會(huì)失去自信，最后對(duì)自己的發(fā)展造成影響。同學(xué)們，“夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢”。

二、學(xué)做人，立根基。

成才先成人，要想成為“英才”，你在大學(xué)的這幾年必須把這個(gè)“人”字寫好，要站得住、立得穩(wěn)，經(jīng)得起日曬雨淋、大風(fēng)大浪的考驗(yàn)。我想我們經(jīng)常提到的德智體美，其中的德、體、美應(yīng)該包含在這里。不錯(cuò)，在接下來(lái)的幾年時(shí)間里我們要學(xué)習(xí)很多課本知識(shí)，但是課本、課堂之外的知識(shí)得靠你自己平時(shí)的用心思考并積極實(shí)踐。比方說(shuō)，我們學(xué)習(xí)、生活中要面對(duì)的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系，你會(huì)處理好嗎?告訴你們，“學(xué)會(huì)寬容他人，盡力做好自己”;當(dāng)你取得成績(jī)和進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感恩你的父母、老師嗎!當(dāng)你看到抗戰(zhàn)勝利70年閱兵盛典上抗戰(zhàn)老兵的莊嚴(yán)敬禮時(shí)你會(huì)感激他們嗎!當(dāng)寢室同學(xué)主動(dòng)幫你占自習(xí)座位時(shí)，你會(huì)感謝他們嗎!告訴你們，學(xué)會(huì)感恩、感激、感謝!

三、善學(xué)習(xí)，長(zhǎng)本領(lǐng)。

中學(xué)的學(xué)習(xí)是埋頭學(xué)習(xí)，大學(xué)的學(xué)習(xí)是站著學(xué)習(xí)，也就是培養(yǎng)自學(xué)的能力，向老師學(xué)、向同學(xué)學(xué)，向社會(huì)學(xué)，傳統(tǒng)的精華不會(huì)自然而然地成為我們的學(xué)識(shí)和智慧，需要我們孜孜不倦、用心體悟、勇于實(shí)踐，用自己的方式把知識(shí)轉(zhuǎn)化成力量并將傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)學(xué)習(xí)之路不是一馬平川，尤其科學(xué)之路更是崎嶇不平，甚至有些時(shí)會(huì)在即將看到曙光的時(shí)候給你迎頭一擊，學(xué)習(xí)遇困、實(shí)驗(yàn)受挫的沮喪時(shí)有發(fā)生。希望你們即使在不利甚至艱難的境遇里，要有頑強(qiáng)的生命力，百折不撓、無(wú)所畏懼的精神。當(dāng)我們咬咬牙越過(guò)那些“坎”之后，往往會(huì)體會(huì)到“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的快樂和滿足。請(qǐng)記住：教室是允許出錯(cuò)的地方，實(shí)驗(yàn)室允許是失敗的地方。

1)主動(dòng)學(xué)習(xí)：北京大學(xué)一位教授給我發(fā)郵件，表示非常希望我?guī)П究粕嗟膹堼埻瑢W(xué)到北大讀他的研究生(最后去了香港理工大學(xué))，張龍同學(xué)上學(xué)時(shí)就是個(gè)非常能夠主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)的人;再比如，我上的半導(dǎo)體物理課，上個(gè)星期就在這門課第二次上課時(shí)，就有同學(xué)主動(dòng)提出他可以給同學(xué)們講。我當(dāng)然也滿足了他的愿望，發(fā)現(xiàn)他講的還真的不錯(cuò);1206班同學(xué)王力同學(xué)假期給我發(fā)郵件，告訴我香港中文大學(xué)、北京大學(xué)的面試中排第一，并將題目整理好發(fā)給我以備學(xué)弟學(xué)妹參考;假期中科院半導(dǎo)體所楊教授給我打電話，說(shuō)1202班的陳澤基同學(xué)表現(xiàn)非常好，對(duì)我校的培養(yǎng)表示感謝;)這些真是的主動(dòng)學(xué)習(xí)的例子告訴我們，只要你夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)并且堅(jiān)持努力，你肯定會(huì)取得比別人更優(yōu)異的成績(jī)。

(2)敢于實(shí)踐：本科生孔林等為實(shí)驗(yàn)室開發(fā)了測(cè)量系統(tǒng)，不僅為實(shí)驗(yàn)室解決了難題，現(xiàn)在已在多家單位得到應(yīng)用。這幾位同學(xué)本科畢業(yè)之后得到用人單位(學(xué)校、研究所得好評(píng))

(3)敬畏學(xué)術(shù);部分同學(xué)把找好工作作為上大學(xué)、讀研的唯一目標(biāo)。但是，你如果不真正學(xué)習(xí)一些真本領(lǐng)，空有一張文憑，只能暫時(shí)幫你找到一份體面的工作，也許過(guò)一段時(shí)間重新洗牌被淘汰的就是你。我的導(dǎo)師周東祥教授用帽子打比方，到時(shí)候，華中科技大學(xué)這頂帽子戴在頭上的時(shí)候，你能hold住嗎

四、勇創(chuàng)新，成英才。

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。國(guó)家也發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，學(xué)校、學(xué)院已將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”融入人才培養(yǎng)方案。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中更加注重知識(shí)的多元和交叉，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行廣泛和深入的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

(1)張光祖老師與美國(guó)賓州州立大學(xué)合作，在高性能電卡材料的研究方面處于國(guó)際先進(jìn)水平。這說(shuō)明我們是敢于創(chuàng)新的，也是能夠取得優(yōu)異成績(jī)的，我們自身的素質(zhì)并不比外國(guó)人差，關(guān)鍵在于勇于創(chuàng)新，努力創(chuàng)新。

(2)現(xiàn)在科技項(xiàng)目申報(bào)、科技獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審、科技論文的發(fā)表，創(chuàng)新性是重要指標(biāo)，可以說(shuō)是決定性的。因此，沒有創(chuàng)新點(diǎn)的項(xiàng)目幾乎是不可能獲得科研上的成功的!

同學(xué)們，你們來(lái)到美麗的喻園，華中科技大學(xué)有學(xué)在華科大的美譽(yù)，有嚴(yán)而實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。你們也很幸運(yùn)來(lái)到了華中科技大學(xué)光電信息學(xué)院。經(jīng)過(guò)幾代光電信息人的努力，我們擁有排名第一的學(xué)科、擁有國(guó)家光電實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)勢(shì)科研平臺(tái)、有一大批盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師，有堪稱華中科技大學(xué)旗幟的本科教學(xué)，現(xiàn)在，更有我們引以為豪的優(yōu)秀的學(xué)子們。我相信，只要我們共同努力，你們就一定能從今天高考、考研中的勝者成為明天社會(huì)上的英才。我們的光電信息學(xué)院也會(huì)向世界一流光電學(xué)院大踏步邁進(jìn)。

謝謝大家!

新教師發(fā)言稿范例2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好!

很榮幸能夠站在這里代表新教師發(fā)言。首先我代表全體新教師感謝學(xué)校給我們這個(gè)實(shí)現(xiàn)人生理想的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，我們都為能成為這個(gè)大家庭中的一員而感到高興和自豪。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福!祝愿同學(xué)們?cè)谶@優(yōu)美的校園里快樂學(xué)習(xí)!祝愿老師們?cè)谛碌膶W(xué)年里開心工作,享受生活!值教師佳節(jié)之際，我祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師教師節(jié)快樂!

記得以前常聽人說(shuō)，教師是蠟燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，而當(dāng)我懷著既激動(dòng)又緊張的心情走進(jìn)校園，看著一張張純真的笑臉，我頓時(shí)發(fā)覺，原來(lái)我已成為了這光榮的一員。開學(xué)一個(gè)多星期了，看到教師們忙碌的身影，我也更真切的感受到“教師”這兩個(gè)字所代表的神圣、崇高和責(zé)任重大。

新學(xué)期新希望，新的憧憬和新的征程。在這嶄新的起點(diǎn)上，作為新老師，我們將從以下幾方面嚴(yán)格要求自己：

第一，教書育人，為人師表。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教育不僅要教，更在于育。成才必先成人，開發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的人是教育的最終目的。而這些，不僅要教師的引導(dǎo)，更需要教師的榜樣作用。為人師者，學(xué)高便可為師，身正方能為范。在今后，我們將不斷修煉自己的一舉一動(dòng)、一言一行，努力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪路，為幸福人生奠基。

第二，終身學(xué)習(xí)，不斷探索。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”當(dāng)今世界，知識(shí)更新日益加快。因而我們必須持續(xù)不斷學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的神圣職責(zé)。

作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢(shì)，我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力彌補(bǔ)自己的不足，虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，勤學(xué)多問，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問、勤看的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高和完善。以書為標(biāo)，以學(xué)為本，不負(fù)學(xué)校的期望，不負(fù)家長(zhǎng)的重托，我們將與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

第三，盡心盡責(zé)，服務(wù)學(xué)生。

經(jīng)常聽到有人問“什么樣的教育才是最好的教育”，我認(rèn)為愛的教育就是最好的教育。師者愛也。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應(yīng)當(dāng)愛滿天下。我們會(huì)把更多的愛心、責(zé)任心，投入到我們的工作中去，以平等的心態(tài)和欣賞的目光去看待每一位學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上的良師益友。為二中的繁榮昌盛，使出洪荒之力!

站在新學(xué)年的起點(diǎn)，我希望同學(xué)們帶上理想和目標(biāo)，帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)，帶上勤奮和努力，將女排精神發(fā)揚(yáng)光大，讓我們一起出發(fā)，共同奮進(jìn)。祁陽(yáng)二中將會(huì)見證我們風(fēng)雨同舟，將會(huì)留下我們共同奮斗的足跡。請(qǐng)記得：如果你是沸騰的鋼水，紀(jì)律就是模子;如果你是乘風(fēng)的帆船，老師就是燈塔;如果你是沖天的雄鷹，學(xué)校就是你的舞臺(tái)。今天我們都站在了夢(mèng)想的起跑線上，想要翱翔藍(lán)天便需要我們展開翅膀;想要智慧閃光，便需要我們把握時(shí)機(jī)、放射光芒!我相信：成功一定會(huì)屬于我們，因?yàn)槲覀冎敬娓哌h(yuǎn)，因?yàn)槲覀兡_踏實(shí)地，因?yàn)槲覀兿r(shí)如金，因?yàn)槲覀兂种院恪Ｗ屛覀円黄鹋Γ餐诖魈斓拇T果。

最后，我謹(jǐn)代表全體新教師祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師工作順利，身體健康。祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真。希望每個(gè)人身上積極和幸福的種子都能在這個(gè)溫暖的大家庭里生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。相信，播種的季節(jié)不僅在春天，也在有希望的地方;收獲不僅僅在秋天，也在創(chuàng)造的道路上。謝謝大家!

新教師發(fā)言稿范例3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們：

大家上午好!我是三年級(jí)部的徐大娟老師。

在這金風(fēng)送爽的九月，我們又迎來(lái)了新的學(xué)年。從今天開始，我們又將踏上新的征程，迎接新的挑戰(zhàn)。

20x年是“讓學(xué)引思”教育改革主題年。作為教師，我們已做好充分的準(zhǔn)備，將深入貫徹“讓學(xué)引思，以學(xué)論教”的理念，所有老師都將做到：講究規(guī)范，科學(xué)地引;講究藝術(shù)，智慧地引;講究生成，靈動(dòng)地引。在課堂上，書本讓學(xué)生研讀;問題讓學(xué)生主動(dòng)提;見解讓學(xué)生自由地講;實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自做;重難點(diǎn)讓學(xué)生充分議;思路讓學(xué)生自己悟;規(guī)律讓學(xué)生反復(fù)找。把課堂還給學(xué)生，讓課堂“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)。我們將通過(guò)我們的努力最終達(dá)到“讓學(xué)引思、引學(xué)激思、樂學(xué)愛思、會(huì)學(xué)善思”教學(xué)的理想境界。

親愛的同學(xué)們，作為老師，我們?cè)竷A我們所有，全力以赴。我們會(huì)關(guān)注你們的成長(zhǎng)，指導(dǎo)你們的學(xué)習(xí)，我們會(huì)為你們的努力加油鼓勁，會(huì)為你們的進(jìn)步歡呼欣喜。也許有時(shí)我們顯得很嚴(yán)厲，這個(gè)“不許”、那個(gè)“必須”，那是因?yàn)槲覀兩钪谀銈兺ㄍ晒Φ牡缆飞喜紳M太多荊棘，我們要對(duì)你們嚴(yán)格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。也許有時(shí)我們顯得啰嗦，左叮嚀、右囑咐，事無(wú)巨細(xì)，那是因?yàn)槲覀兩钪约杭缲?fù)了太多的使命，我們對(duì)你們像對(duì)自己的孩子一樣在意。

親愛的同學(xué)們，請(qǐng)相信我們毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教師會(huì)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力工作、鉆研進(jìn)取、愛崗敬業(yè)。學(xué)校已經(jīng)把我們的事業(yè)和你們的夢(mèng)想緊緊連在一起，我們甘作你們?nèi)松贸痰臒羲首髂銈儔?mèng)想騰飛的動(dòng)力。同學(xué)們，讓我們一起前行，共同奮進(jìn)。

最后衷心祝愿我們?nèi)w師生，在新的學(xué)年里工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步!祝福鹽城市毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校百尺竿頭，更進(jìn)一步!

謝謝大家!

新教師發(fā)言稿范例4各位老師：

大家好!

隨著學(xué)校的發(fā)展，最近幾年每年都會(huì)有大批新教師，其中大多為大學(xué)畢業(yè)生加入我們的團(tuán)隊(duì)，你們的加入為學(xué)校帶來(lái)了新的生機(jī)，注入了新的活力。但畢竟青年教師缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而家長(zhǎng)卻對(duì)師資和子女成長(zhǎng)有著太多的期待和要求，所以這么多的年輕老師也給學(xué)校帶來(lái)了挑戰(zhàn)和壓力，因此如何加快青年教師的成長(zhǎng)步伐，如何縮短青年教師的成長(zhǎng)周期，成為了學(xué)校工作的重中之重。實(shí)踐證明：充分利用我們校內(nèi)人力資源，由老教師指導(dǎo)新教師的師徒結(jié)對(duì)這種形式是讓新老師快速成長(zhǎng)最實(shí)際、最可行、最長(zhǎng)效的培訓(xùn)方式。我們也十分欣喜地看到一年來(lái)的青年教師培養(yǎng)，有相當(dāng)一部分人快速成長(zhǎng)起來(lái)，并已在同齡人當(dāng)中脫穎而出。所以進(jìn)一步完善新老師培養(yǎng)機(jī)制，落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”的各個(gè)細(xì)節(jié)和要求，不僅是我們師資隊(duì)伍建設(shè)的需要，也是校本培訓(xùn)的需要。今天我在這里講三點(diǎn)意見：

一、完成任務(wù)

師徒結(jié)對(duì)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作或者說(shuō)是一項(xiàng)重要任務(wù)，因此我認(rèn)為師徒結(jié)對(duì)以后，作為導(dǎo)師，首先應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)新老師完成《青年教師師徒結(jié)對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃書》上的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于這些任務(wù)，教務(wù)處是根據(jù)學(xué)校行政會(huì)議的討論精心設(shè)計(jì)的，導(dǎo)師要指導(dǎo)新老師不折不扣地完成這些任務(wù)并能有效地讓新老師了解教師職業(yè)的特點(diǎn)，熟悉最基本的教育教學(xué)常規(guī)，從而讓新老師順利渡過(guò)適應(yīng)期，站穩(wěn)講臺(tái)，快速地進(jìn)入教師角色。

二、相互關(guān)心

從宣布師徒結(jié)對(duì)名單開始，結(jié)成師徒對(duì)子的兩位老師其實(shí)就有了一種十分特殊的感情。我總覺得這種感情是類似于親情的那種。我記憶中最早的師徒親情是一個(gè)廠里的老師傅，在他徒弟的婚宴上倍受尊重的情景。

從那時(shí)起我就認(rèn)定，師徒之間的那種感情是一種十分美好的感情。我想，一個(gè)教師，有機(jī)會(huì)成為一個(gè)青年老師的導(dǎo)師，那是一種榮耀。正因?yàn)檫@樣，從今天起，在導(dǎo)師的心目中，徒弟的進(jìn)步也成了自己的一種追求和幸福。在徒弟的眼中，導(dǎo)師做人、做事的高度與水平也就應(yīng)該成為自己追求的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，師徒二人應(yīng)該相互關(guān)心，導(dǎo)師自覺地關(guān)心自己的徒弟，徒弟主動(dòng)地關(guān)心自己的導(dǎo)師、尊敬自己的導(dǎo)師。

三、共同成長(zhǎng)

師徒結(jié)對(duì)從一開始起就是相互為師的。導(dǎo)師在講臺(tái)上摸爬滾打了多年，積累了許多行之有效的方法、技巧和絕招，我相信徒弟們一定能珍惜機(jī)遇，虛心聽導(dǎo)師的課，主動(dòng)請(qǐng)教，勤于反思，善于總結(jié)，迅速“站住講臺(tái)”，在一年之內(nèi)掌握教育教學(xué)常規(guī)，熟悉教育規(guī)程，適應(yīng)教學(xué)工作，能夠駕馭教材，駕馭課堂，達(dá)到會(huì)備課、會(huì)上課、會(huì)批改作業(yè)、會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。并盡快“站穩(wěn)講臺(tái)”，三年之內(nèi)成為合格教師，六年之內(nèi)“站好講臺(tái)”，成為骨干教師。但新老師有他們的長(zhǎng)處，青年教師的知識(shí)新、觀念新，也給了我們老教師們以促進(jìn)作用，教學(xué)是相長(zhǎng)的。作為導(dǎo)師，肯定也可以從自己的徒弟那里學(xué)到不少東西。希望大家彼此之間能夠以真情喚起熱情，在共同成長(zhǎng)的道路上，實(shí)實(shí)在在地走好每一步。

最后我衷心祝福今天結(jié)成的19對(duì)教育師徒和36對(duì)教學(xué)師徒共駕學(xué)習(xí)共同體這葉快舟，在教海中乘風(fēng)破浪，早日駛達(dá)理想的彼岸。謝謝大家!

新教師發(fā)言稿范例5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!

首先我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言!當(dāng)我第一次跨進(jìn)紅山小學(xué)的大門時(shí)，當(dāng)我第一次看到這整潔美麗的校園時(shí)，當(dāng)我第一次聽到孩子們瑯瑯的讀書聲時(shí)，我就深深地喜歡上了這片土地。如今，能成為一名真正意義上的“紅山人”，能在這樣的校園里與各位老師，同學(xué)一起為自己的理想奮斗，我覺得非常榮幸。

記得以前常聽人說(shuō)，教師是紅燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，而當(dāng)我懷著既激動(dòng)又緊張的心情走進(jìn)教室，看著一張張純真的笑臉，我頓時(shí)發(fā)覺，原來(lái)我已成為了這光榮的一員。站在三尺講臺(tái)上，我更真切的感受到“教師”這兩個(gè)的神圣、崇高和責(zé)任重大。“學(xué)高為師，身正為范。”更是要求教師不僅需要廣博的知識(shí)，更要具有高尚的品德和情操，彰顯出一種強(qiáng)大的人格魅力。站在如今的起點(diǎn)上，我感覺任重而道遠(yuǎn)，需要我們孜孜不斷的追求和超越。

新的學(xué)期已經(jīng)開始，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)，都意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。

作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢(shì)，然而我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，努力彌補(bǔ)自己的不足，虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，勤學(xué)多問，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問、勤看的方法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的提高和完善。

老師們，同學(xué)們!新學(xué)期已經(jīng)開始，人生的新篇章已經(jīng)打開!我認(rèn)為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁(yè)上應(yīng)當(dāng)寫上這么四句：

第一句，教書育人是我的天職。

第二句，為人師表是我的本份。

第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是我的根本。

第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是我的使命。

最后，我有幾句話想跟各位新老師共勉：初為人師，苦中多樂;立志從教，一生常樂!

謝謝大家!