時(shí)間：2022-11-22 14:12:52
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建設(shè)項(xiàng)目論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1主要危害因素
（1）生產(chǎn)工藝與所用原輔料。生產(chǎn)工藝說(shuō)明：按船體分段各模塊的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)要求，帶涂層的鋼板在加工車(chē)間的加工平臺(tái)上進(jìn)行定位和切割，然后進(jìn)行卷板、板塊拼裝焊接，同時(shí)進(jìn)行型材鋼條的切割與拼接。完成鋼材板塊切割拼裝后，接著進(jìn)行分層制作、小組裝、板塊大組裝和船體分段組裝。在分段堆場(chǎng)與預(yù)舾裝場(chǎng)完成船體各個(gè)分段建造和預(yù)舾裝。預(yù)舾裝后的船體分段，吊上船臺(tái)，拼接合攏成為船舶前段，完成水線以下部分面漆工序。船體前段下水后拖入船塢，在船塢內(nèi)與船尾段、駕駛臺(tái)合攏安裝后，部分機(jī)艙舾裝、甲板舾裝后出塢，繼續(xù)靠泊在舾裝碼頭上完成水線以上部位面漆工序和船體內(nèi)部的舾裝工序，最后通過(guò)試航、調(diào)整，新船即可出港。使用的原料：鋼材、焊條、焊絲、鐵礦砂、氧氣、二氧化碳、丙烷、油漆、有機(jī)溶劑等。（2）主要職業(yè)病危害因素性質(zhì)及危害。1）主要職業(yè)病危害因素：主要有錳及其無(wú)機(jī)化合物、氧化鐵粉塵、電焊煙塵、砂輪磨塵、甲苯、二甲苯、乙苯、乙酸乙酯、丁酮、異丙醇、丁醇、酚、臭氧、一氧化碳、二氧化氮、X射線、工頻電場(chǎng)、電焊弧光、噪聲和手傳振動(dòng)等。2）主要職業(yè)病危害因素對(duì)人體的健康影響：錳：長(zhǎng)期接觸會(huì)損害人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，出現(xiàn)頭暈、頭痛、心動(dòng)過(guò)速、記憶減退、嗜睡、多汗、兩腿沉重等癥狀。重者會(huì)出現(xiàn)“錳性帕金森氏綜合征”。電焊煙塵：吸入這類(lèi)煙塵會(huì)引起頭暈、頭痛、咳嗽、胸悶氣短等，長(zhǎng)期吸入造成肺組織纖維性病變，常伴隨錳中毒和金屬煙熱等并發(fā)癥。氧化鐵粉塵、砂輪磨塵：長(zhǎng)期吸入某些生產(chǎn)性粉塵可引起以肺組織纖維性病變?yōu)橹鞯娜硇月约膊。瑝m肺。二甲苯：短時(shí)間內(nèi)吸入較高濃度二甲苯可出現(xiàn)眼及上呼吸道明顯的刺激癥狀、惡心、嘔吐、頭暈、胸悶、四肢無(wú)力。重者可有躁動(dòng)、抽搐或昏迷。長(zhǎng)時(shí)間接觸有神經(jīng)衰弱綜合征，女工有月經(jīng)異常，工人常發(fā)生皮膚干燥、皮炎。高溫：作業(yè)人員因體內(nèi)熱平衡和水鹽代謝紊亂，可導(dǎo)致職業(yè)性中暑，嚴(yán)重時(shí)可發(fā)生重癥中暑。噪聲：長(zhǎng)期接觸工業(yè)噪聲可引起操作工人耳鳴、耳痛、煩躁、失眠、頭暈、記憶力減退，也可引起暫時(shí)性聽(tīng)閾位移、語(yǔ)頻聽(tīng)力損失、高頻聽(tīng)力損傷、永久性位移，更嚴(yán)重者出現(xiàn)噪聲聾。
2現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)濃度及結(jié)果分析
（1）現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)濃度判定：電焊煙塵、錳及其無(wú)機(jī)化合物、砂輪磨塵、二甲苯和噪聲均有不同程度超標(biāo)。（2）檢測(cè)結(jié)果分析。毒物超標(biāo)原因：1）艙室有限空間作業(yè)，全面通風(fēng)裝置及換氣裝置未能及時(shí)將焊接過(guò)程產(chǎn)生的危害排出；2）大組立工場(chǎng)（車(chē)間）對(duì)大型部件內(nèi)部進(jìn)行焊接時(shí)，通風(fēng)效果差；3）電焊作業(yè)密度大，未設(shè)置局部的抽排風(fēng)裝置。噪聲超標(biāo)原因：1）作業(yè)密度大，金屬碰撞；2）調(diào)漆作業(yè)氣動(dòng)裝置進(jìn)行排氣時(shí)，未設(shè)置消音器；3）生產(chǎn)工藝受限。
3采取措施
（1）工藝先進(jìn)性：1）采用低塵、低毒、低氫型焊條，降低焊材的發(fā)塵量；引進(jìn)自動(dòng)焊接操作機(jī)，減少焊接煙塵產(chǎn)生量及工人接觸時(shí)間；2）選擇不含苯的油漆，以低毒替換高毒；采用環(huán)保型無(wú)氣噴涂機(jī)，以控制噴涂過(guò)程中漆霧的飛散。（2）工程防護(hù)措施：1）船臺(tái)、船塢、舾裝碼頭均露天布置，自然通風(fēng)良好；組立工場(chǎng)（車(chē)間）、加工工場(chǎng)等生產(chǎn)廠房四面敞開(kāi)，屋頂采用氣樓建筑結(jié)構(gòu)，自然通風(fēng)良好，毒物、粉塵不易積聚；2）車(chē)間設(shè)獨(dú)立的全室通風(fēng)系統(tǒng)，采用二次噴涂房，全噴全涂工藝。3）在船體工程配備大量的鼓風(fēng)機(jī)及全新風(fēng)送風(fēng)空調(diào)機(jī)，艙室放置送風(fēng)機(jī)，通過(guò)軟質(zhì)塑料管把新鮮空氣送到狹窄工作位附近，同時(shí)在工位另一出口處放置軸流排風(fēng)機(jī)，把狹窄空間內(nèi)受污染的空氣排出有限空間外。（3）個(gè)人防護(hù)用品：為工人配備防護(hù)眼鏡、電焊皮手套、電焊面罩、帆布手套、防塵口罩、防毒面罩、防護(hù)耳塞、工作服、安全帽、三防勞保鞋、安全帶等。（4）職業(yè)衛(wèi)生管理：建立了較為完善的職業(yè)衛(wèi)生管理制度。（5）職業(yè)健康檢查：進(jìn)行了在崗期間的職業(yè)健康檢查。
4結(jié)束語(yǔ)
在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)在船體工程各大、小組立工場(chǎng)以及加工工場(chǎng)加設(shè)全面機(jī)械通風(fēng)設(shè)施，針對(duì)部件的大、小組裝場(chǎng)所的焊接、打磨等操作位設(shè)置可移動(dòng)式的焊煙除塵器；根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施聽(tīng)力和呼吸保護(hù)計(jì)劃；建立并完善應(yīng)急救援設(shè)施以及職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案的臺(tái)帳，并著手實(shí)際開(kāi)展相關(guān)應(yīng)急救援培訓(xùn)和演練；作業(yè)工人在進(jìn)入艙室或管道內(nèi)作業(yè)前，應(yīng)進(jìn)行足夠通風(fēng)以排除蓄積的化學(xué)毒物，符合要求才能進(jìn)入，還應(yīng)佩戴齊全個(gè)人防護(hù)用品，并安排專(zhuān)人在外看護(hù)，避免作業(yè)工人發(fā)生急性中毒；監(jiān)督工人正確使用、存放及更換個(gè)人防護(hù)用品。
作者:陳榮吳量吳汪青單位:浙江多譜檢測(cè)科技有限公司
一、市政道路建設(shè)項(xiàng)目存在的問(wèn)題
1.市政道路建設(shè)施工前質(zhì)量控制問(wèn)題
首先，項(xiàng)目質(zhì)量負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員并未清晰意識(shí)到各自的職責(zé)，責(zé)任制度不夠完善；其次，監(jiān)督機(jī)制的缺失導(dǎo)致影響項(xiàng)目進(jìn)度和質(zhì)量的失誤頻發(fā)；還有就是道路載荷計(jì)算不對(duì)、內(nèi)力分析錯(cuò)誤等設(shè)計(jì)問(wèn)題，可能影響道路結(jié)構(gòu)安全。
2.市政道路建設(shè)施工中質(zhì)量控制問(wèn)題
眾所周知，材料是工程的基礎(chǔ)，如果因?yàn)閷?duì)項(xiàng)目施工材料選購(gòu)和處理不當(dāng)，由此帶來(lái)對(duì)施工進(jìn)度和安全的影響。其次，在許多項(xiàng)目建設(shè)中工程師為趕工期和滿足經(jīng)濟(jì)利益，并沒(méi)有嚴(yán)格道路工程施工程序進(jìn)行施工作業(yè)，由此產(chǎn)生的不利影響不可估量。此外，施工隊(duì)伍假如不嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案中對(duì)護(hù)欄的頂點(diǎn)、道路的寬度等規(guī)范來(lái)設(shè)置，在使道路應(yīng)力改變的同時(shí)，不利于道路建設(shè)的質(zhì)量。
3.市政道路建設(shè)施工后質(zhì)量控制問(wèn)題
市政道路竣工后，施工部門(mén)將道路過(guò)早投入使用而省去了本該用來(lái)干燥的時(shí)間。還有像工程驗(yàn)收和審計(jì)工作不太到位等疏忽便會(huì)產(chǎn)生很多給國(guó)民帶來(lái)不利影響的不合格工程。
二、市政道路建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量控制的要素
1.人的控制
在進(jìn)行監(jiān)理的過(guò)程中，市政道路建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的好壞主要是受施工相關(guān)人員影響的，這是因?yàn)轫?xiàng)目質(zhì)量控制的各個(gè)環(huán)節(jié)都主要是以人的質(zhì)量意識(shí)為中心的，工程輔助人員、施工作業(yè)和管理人員都算是影響市政道路建設(shè)的不容忽視的要點(diǎn)，因此，市政道路建設(shè)部門(mén)對(duì)相關(guān)人員的重視是項(xiàng)目質(zhì)量控制的關(guān)鍵因素。
2.工程材料質(zhì)量控制
對(duì)工程材料的把關(guān)必須得嚴(yán)格，保證施工部門(mén)采購(gòu)到符合設(shè)計(jì)要求和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的工程材料，還得要有一個(gè)能夠達(dá)到國(guó)家規(guī)范的工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，因此在建設(shè)施工前，需要根據(jù)市政道路建設(shè)項(xiàng)目的對(duì)應(yīng)質(zhì)量要求，制定出這么一個(gè)符合規(guī)范的工程驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。
3.工程機(jī)械設(shè)備質(zhì)量控制
作為在整個(gè)施工過(guò)程中必不可少的工具，現(xiàn)代化的工程機(jī)械設(shè)備能直接影響市政道路的建設(shè)進(jìn)度和質(zhì)量，保證工程機(jī)械設(shè)備能夠良好運(yùn)行的關(guān)鍵是科學(xué)合理地維護(hù)和使用。
三、加強(qiáng)市政道路建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量控制的措施
1.完善項(xiàng)目監(jiān)督機(jī)構(gòu)
完善的項(xiàng)目管理制度能夠保證全程監(jiān)控整個(gè)道路建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量，健全的規(guī)章制度有利于全面管理和監(jiān)督市政道路建設(shè)的施工質(zhì)量，完善工程監(jiān)督機(jī)構(gòu)可以幫助確定施工單位參與工程投標(biāo)的資質(zhì)。為了檢驗(yàn)出工程原材料的質(zhì)量等級(jí)，以期剔除一些不合格的工程材料，對(duì)工程材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，行之有效的措施是建立健全工程檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，其實(shí)在我國(guó)，對(duì)建筑企業(yè)來(lái)說(shuō)工程監(jiān)督機(jī)構(gòu)的確有待完善。
2.加強(qiáng)對(duì)工程原材料的監(jiān)督
工程材料的重要性不可小覷，這是因?yàn)檎麄€(gè)項(xiàng)目的質(zhì)量在很大程度上取決于它的質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)工程原材料的監(jiān)督至關(guān)重要。為了自己的利益，有些市政建筑行業(yè)里的不法分子便趁機(jī)販賣(mài)不符合要求的劣質(zhì)工程材料，為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些不合格的工程材料并將其淘汰，相關(guān)施工單位就一定要對(duì)工程材料進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督。通過(guò)建立舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度來(lái)促使施工單位將破壞項(xiàng)目質(zhì)量的行為積極舉報(bào)給工程監(jiān)督機(jī)構(gòu)。
3.加強(qiáng)對(duì)施工工程的監(jiān)督管理
監(jiān)督管理需要首先明確工程監(jiān)管的相關(guān)負(fù)責(zé)人，工程施工工藝、工程材料、施工環(huán)境和施工人員都需要加強(qiáng)對(duì)其的監(jiān)督管理，另外，工程考核機(jī)構(gòu)還需要完善的過(guò)程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求。
4.推廣有效的新型工程技術(shù)
為了進(jìn)一步提高市政道路建設(shè)的效率，需要對(duì)新型有效的工程技術(shù)進(jìn)行全面推廣，保證對(duì)工程建筑材料的不斷使用與開(kāi)發(fā)，提高整個(gè)市政道路工程的施工質(zhì)量要求能做到用高效的技術(shù)來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決項(xiàng)目質(zhì)量問(wèn)題。
四、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目投資；可行性；方案
中圖分類(lèi)號(hào)：F287 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）11-0-01
一、論文研究的目的和意義
本文通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的可行性案例研究，希望能夠達(dá)到以下目的：第一，為相關(guān)可行性研究提供一個(gè)參考框架；第二，希望有可能起到拋磚引玉的作用，引起有關(guān)方面對(duì)項(xiàng)目可行性研究的重視。
二、項(xiàng)目投資可行性研究的界定
可行性分析① （FeasibilityAnalysis）是指在投資決策之前，對(duì)擬建項(xiàng)目進(jìn)行全面的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析論證并試圖對(duì)其可行或不可行評(píng)價(jià)的一種科學(xué)方法。在投資項(xiàng)目管理之中，可行性研究分析是在項(xiàng)目投資決策之前，調(diào)查、研究與擬建項(xiàng)目有關(guān)的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)等各種因素，在此基礎(chǔ)上分析投資建設(shè)方案。
概括來(lái)說(shuō)，有著以下非常重要的意義：
1.項(xiàng)目投資決策和建設(shè)立項(xiàng)的依據(jù)；
2.項(xiàng)目評(píng)估和向銀行申請(qǐng)貸款或籌資的依據(jù)；
3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)和工程建設(shè)的依據(jù)；
4.向當(dāng)?shù)卣鸵?guī)劃、環(huán)保部門(mén)申請(qǐng)建設(shè)的依據(jù)；
5.本工程建設(shè)補(bǔ)充基礎(chǔ)資料的依據(jù)；
6.項(xiàng)目與各有關(guān)部門(mén)簽訂合同或協(xié)議的依據(jù)；
7.核準(zhǔn)采用新技術(shù)、新設(shè)備研制計(jì)劃的依據(jù)；
8.企業(yè)安排項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施的依據(jù)。
三、項(xiàng)目投資可行性研究的內(nèi)容和方法
1.項(xiàng)目投資可行性研究的內(nèi)容
（1）項(xiàng)目建設(shè)的理由與目標(biāo)。項(xiàng)目建設(shè)的理由與目標(biāo)研究，是根據(jù)已確定的初步可行性研究報(bào)告，從總體上進(jìn)一步論證項(xiàng)目提出的依據(jù)、理由、背景及預(yù)期目標(biāo)，即進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)的必要性分析。
（2）市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)。市場(chǎng)預(yù)測(cè)是對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)出品和所需主要投入品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、容量、價(jià)格，及風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)，有以下主要內(nèi)容：
①市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查。市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查主要包括調(diào)查擬建項(xiàng)目同類(lèi)產(chǎn)品市場(chǎng)容量、價(jià)格，及競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀。
②產(chǎn)品供需預(yù)測(cè)。產(chǎn)品供需預(yù)測(cè)是指利用市場(chǎng)調(diào)查所獲得的相關(guān)信息資料，對(duì)項(xiàng)目產(chǎn)品未來(lái)市場(chǎng)供需的數(shù)量、品種、質(zhì)量和服務(wù)進(jìn)行定性分析、定量分析。
③價(jià)格的預(yù)測(cè)。項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格是測(cè)算項(xiàng)目投產(chǎn)后銷(xiāo)售收入、生產(chǎn)成本和經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)，也是考核項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面之一。
④競(jìng)爭(zhēng)力分析。競(jìng)爭(zhēng)力分析是研究擬建項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的可能性和相關(guān)能力。既要研究項(xiàng)目自身競(jìng)爭(zhēng)力，也要研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)力，并進(jìn)行對(duì)比分析。
⑤市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析是在產(chǎn)品供需、價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)能力等常規(guī)分析達(dá)到一定深度的前提下，對(duì)未來(lái)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)某些重大不確定因素發(fā)生的可能性，及其可能對(duì)項(xiàng)目造成的損失程度進(jìn)行的分析。
（3）建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案。建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案研究是在市場(chǎng)預(yù)測(cè)和資源評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，論證遴選擬建項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品方案，作為確定項(xiàng)目技術(shù)方案、設(shè)備方案、項(xiàng)目方案、原材料燃料供應(yīng)方案及投資估算等的依據(jù)。
（4）場(chǎng)址選擇。可行性研究階段的場(chǎng)址選擇，是在初步可行性研究規(guī)劃選址已確定的范圍內(nèi)，進(jìn)行具體坐落位置的選擇，習(xí)慣上稱(chēng)之為項(xiàng)目選址。
（5）技術(shù)方案、設(shè)備方案和項(xiàng)目方案。項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)模與產(chǎn)品方案確定后，應(yīng)進(jìn)行技術(shù)方案、設(shè)備方案和項(xiàng)目方案的具體研究論證。
（6）組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置。合理、科學(xué)地確定項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)和人力資源配置是保證項(xiàng)目建設(shè)和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)順利進(jìn)行，提高勞動(dòng)效率的重要條件。
（7）項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度。項(xiàng)目建設(shè)方案確定后，應(yīng)提出項(xiàng)目的建設(shè)工期和實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃，科學(xué)地組織建設(shè)各階段工作，按項(xiàng)目進(jìn)度安排資金，保證按期建成投產(chǎn)，充分發(fā)揮投資效益。
（8）投資估算與總成本費(fèi)用估算。投資估算是在對(duì)項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模、設(shè)備方案、技術(shù)方案、工程方案及項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度等進(jìn)行分析研究基本確定的前提下，估算項(xiàng)目投入總資金（包括建設(shè)投資和流動(dòng)資金），并測(cè)算建設(shè)期內(nèi)分年度的資金需要量。投資估算作為制定融資方案、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，及初步設(shè)計(jì)概算的財(cái)務(wù)依據(jù)。融資方案是在投資估算的基礎(chǔ)上，研究擬建項(xiàng)目資金來(lái)源、融資方式、融資結(jié)構(gòu)、融資成本及融資風(fēng)險(xiǎn)，比選融資方案，并以此為基礎(chǔ)研究資金籌措方案和財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。總成本費(fèi)用估算是項(xiàng)目在一定時(shí)期內(nèi)為生產(chǎn)和銷(xiāo)售運(yùn)營(yíng)而支出的所用費(fèi)用之和。
（9）財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)是在國(guó)家現(xiàn)行財(cái)稅制度和市場(chǎng)擠擠價(jià)格體系下，分析預(yù)測(cè)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)效益與用各項(xiàng)費(fèi)用計(jì)算財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，分析盈利能力、償債能力，持續(xù)發(fā)展能力等據(jù)以判斷項(xiàng)目的財(cái)務(wù)可行性。國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)是在合理配置資源的原則下，采用影子價(jià)格等經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)參數(shù)，從國(guó)民經(jīng)濟(jì)角度考核項(xiàng)目所耗費(fèi)的社會(huì)資源和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)投資項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)科學(xué)合理性。社會(huì)評(píng)價(jià)是分析擬建項(xiàng)目對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)條件對(duì)項(xiàng)目的適應(yīng)性和可接受程度，評(píng)價(jià)擬建項(xiàng)目的社會(huì)可行性。
（10）風(fēng)險(xiǎn)分析。項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析是在市場(chǎng)預(yù)測(cè)、技術(shù)方案、工程方案、融資方案及社會(huì)評(píng)價(jià)論證中已通過(guò)初步風(fēng)險(xiǎn)分析基礎(chǔ)上，進(jìn)一步綜合分析識(shí)別項(xiàng)目在建設(shè)和運(yùn)營(yíng)中潛在的主要風(fēng)險(xiǎn)因素。
2.項(xiàng)目投資可行性研究的方法
運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法，具體應(yīng)用中采用內(nèi)部收益率發(fā)、凈現(xiàn)值法、投資回收期法和不確定性分析等方法對(duì)項(xiàng)目是否可行進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)。
本論文在理論闡述的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目投資可行性研究進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)轫?xiàng)目投資可行性研究在實(shí)際工作的應(yīng)用提供一點(diǎn)可能的啟示和思路，以求在未來(lái)有關(guān)的研究，克服缺憾，并以科學(xué)理論指導(dǎo)來(lái)指導(dǎo)項(xiàng)目可行性研究的工作實(shí)踐。
注釋?zhuān)?/p>
①建設(shè)部.建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)[M].中國(guó)計(jì)劃出版社，1993.
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[2]建設(shè)部.建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)[M].中國(guó)計(jì)劃出版社，1993.
實(shí)施本科生導(dǎo)師制的主要措施
（一）更新教育理念首先，根據(jù)學(xué)院本科生導(dǎo)師制的特點(diǎn)，明確了本科生導(dǎo)師制分階段實(shí)施的要求。通過(guò)對(duì)自然保護(hù)區(qū)管理專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析，學(xué)院把本科生導(dǎo)師制分兩個(gè)階段。第一階段是在大學(xué)一、二年級(jí)實(shí)施。新生入學(xué)時(shí)由學(xué)院為學(xué)生指配導(dǎo)師，此階段導(dǎo)師的工作重點(diǎn)是導(dǎo)學(xué)。第二階段是在大學(xué)三、四年級(jí)實(shí)施，進(jìn)入三年級(jí)后學(xué)生可根據(jù)自身發(fā)展的需要和學(xué)力情況自主選擇導(dǎo)師，這一階段導(dǎo)師的工作重點(diǎn)是導(dǎo)研。其次，從人才培養(yǎng)的目標(biāo)、定位與指導(dǎo)思想方面對(duì)自然保護(hù)區(qū)管理專(zhuān)業(yè)新版人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)整，突出與本科生導(dǎo)師制相結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。明確了以培養(yǎng)具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的復(fù)合型人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)不僅要培養(yǎng)學(xué)術(shù)型的拔尖人才，還要培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新人才，突出學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生更多的自我選擇、自我提高的廣闊空間。第三，把本科生導(dǎo)師制切實(shí)落實(shí)到相關(guān)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中。例如，在本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)方面，學(xué)院要求學(xué)生在第三學(xué)年后參與導(dǎo)師的科研工作，結(jié)合科研實(shí)踐工作設(shè)定適合自己的畢業(yè)論文主題。同時(shí)，在總結(jié)和分析學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在新版人才培養(yǎng)方案中新增了專(zhuān)業(yè)綜合創(chuàng)新實(shí)踐課程，貫穿本科4年的學(xué)習(xí)，學(xué)生要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，完成發(fā)展規(guī)劃、課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)閱讀、研究探索、論文撰寫(xiě)及參與科學(xué)研究等多方面的工作。
（二）構(gòu)建完善的支撐平臺(tái)1．提高導(dǎo)師的創(chuàng)新能力，建設(shè)具備創(chuàng)新思維的導(dǎo)師隊(duì)伍具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的教師和管理隊(duì)伍，是發(fā)揮本科生導(dǎo)師制在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用的重要保障。首先，學(xué)院優(yōu)化教師配置，為本科生導(dǎo)師制實(shí)施提供重要的人員保障。學(xué)院目前有專(zhuān)職教師22人，其中教授6人，副教授10人，且均具有國(guó)內(nèi)外知名科研院所的博士學(xué)位。學(xué)院還聘請(qǐng)了國(guó)際食物政策研究所高級(jí)研究員、國(guó)際水文學(xué)會(huì)主席、英國(guó)自然保護(hù)聯(lián)合委員會(huì)主席等國(guó)外專(zhuān)家為學(xué)院的客座教授，在學(xué)院舉辦的自然大講堂上做講座，將最新的科技前沿知識(shí)、關(guān)鍵技術(shù)帶進(jìn)課堂，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。其次，學(xué)院建立了導(dǎo)師培訓(xùn)和交流機(jī)制。鼓勵(lì)導(dǎo)師參加學(xué)校、學(xué)院舉辦的培訓(xùn)，加強(qiáng)導(dǎo)師之間的交流，讓各位導(dǎo)師吸取經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)院為推進(jìn)教學(xué)與科研，積極鼓勵(lì)導(dǎo)師深入企業(yè)、科研單位和重大工程實(shí)踐一線，了解和掌握最新科研動(dòng)態(tài)、科研成果和學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。第三，學(xué)院鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)改革研究工作。新版人才培養(yǎng)方案中，確定了“野生動(dòng)物管理學(xué)”“保護(hù)經(jīng)濟(jì)學(xué)”“自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃”“濕地學(xué)”等7門(mén)課程為野生動(dòng)物與自然保護(hù)區(qū)管理專(zhuān)業(yè)的核心課程，學(xué)院鼓勵(lì)教師在這些專(zhuān)業(yè)核心課程上推進(jìn)研究性教學(xué)，建立有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科學(xué)研究的教學(xué)模式，結(jié)合科研訓(xùn)練系列項(xiàng)目，使學(xué)生真正達(dá)到參與、合作、探究、實(shí)踐的目的。2．提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，構(gòu)建本科生科研訓(xùn)練平臺(tái)首先，學(xué)院積極引導(dǎo)并組織學(xué)生參與科研訓(xùn)練項(xiàng)目，主要包括大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目、暑期社會(huì)實(shí)踐等，由導(dǎo)師對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)、資金的配套、檢查與驗(yàn)收直接負(fù)責(zé)，讓學(xué)生接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，從方法、能力到個(gè)性特長(zhǎng)等方面強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。其次，學(xué)院建立“本科生科技創(chuàng)新基金”項(xiàng)目。學(xué)院自籌資金達(dá)10余萬(wàn)元，鼓勵(lì)本科生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自選課題、制定研究方案。幾年來(lái)，該基金先后資助本科生科研項(xiàng)目10多項(xiàng)。這些項(xiàng)目的實(shí)施，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科研的興趣和熱情，有越來(lái)越多的學(xué)生留院讀研。第三，學(xué)院還建立了相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)科研訓(xùn)練發(fā)表科研論文、申報(bào)專(zhuān)利，并將此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的參考依據(jù)之一，導(dǎo)師也將因此在年終考核和職務(wù)晉升中獲得加分。3．加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)實(shí)踐教學(xué)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和本科生導(dǎo)師制實(shí)施的重要渠道，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力，特別是提高創(chuàng)新能力方面起著至關(guān)重要的作用。所以，學(xué)院在人才培養(yǎng)方案中提升了實(shí)踐教學(xué)的比重。新版人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了認(rèn)知類(lèi)實(shí)習(xí)—專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)習(xí)—專(zhuān)業(yè)綜合類(lèi)實(shí)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)新研究類(lèi)實(shí)習(xí)—畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）系列實(shí)踐環(huán)節(jié)，這一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿學(xué)生的4年學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。其次，在新版人才培養(yǎng)方案中更加注重實(shí)踐教學(xué)與科研相結(jié)合。在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的支持下，學(xué)院已經(jīng)初步建立了野生動(dòng)植物保護(hù)與利用、自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、濕地生態(tài)過(guò)程等3個(gè)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院還利用導(dǎo)師人脈資源、野外工作基地資源等優(yōu)勢(shì)，在內(nèi)蒙古達(dá)賚湖、福建武夷山、山東黃河三角洲等國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)建立了教學(xué)科研實(shí)習(xí)基地，用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與科研的結(jié)合，讓學(xué)生盡早接觸科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)室的工作，提高學(xué)生的科研和獨(dú)立工作的能力。4．加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，為本科生導(dǎo)師制的實(shí)施提供國(guó)際平臺(tái)北京林業(yè)大學(xué)自然保護(hù)區(qū)學(xué)院在管理體制上進(jìn)行創(chuàng)新，成立了包括國(guó)家有關(guān)部委、部分地方自然保護(hù)區(qū)管理部門(mén)或機(jī)構(gòu)及有關(guān)專(zhuān)家在內(nèi)的學(xué)院董事會(huì)。利用這一平臺(tái)，學(xué)院同國(guó)外大學(xué)、聯(lián)合國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)、國(guó)際非政府環(huán)保組織建立了良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供了更多聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)以及參加國(guó)際會(huì)議的機(jī)會(huì)。例如，有學(xué)生曾在導(dǎo)師的指導(dǎo)下到美國(guó)、德國(guó)、荷蘭參加國(guó)際會(huì)議、夏令營(yíng)等活動(dòng)，另有學(xué)生受邀參加2009年哥本哈根《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》締約方第15次會(huì)議。這些經(jīng)驗(yàn)不僅拓寬了這些學(xué)生本人及其同學(xué)的視野，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，還增強(qiáng)了學(xué)院同國(guó)外各大高校、機(jī)構(gòu)的交流，在一定程度上提高了學(xué)院在國(guó)際上的知名度。
（三）加強(qiáng)保障制度的建設(shè)與實(shí)施國(guó)內(nèi)部分高校實(shí)施本科生導(dǎo)師制失敗的重要原因之一是缺少完善的制度保障［2－5］。因此，要保障本科生導(dǎo)師制高效運(yùn)行，發(fā)揮其在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的積極作用，需要構(gòu)建完善的配套制度。1．成立本科生導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)院成立了由院長(zhǎng)、黨總支書(shū)記、黨總支副書(shū)記以及各教研室主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的實(shí)施和管理工作。內(nèi)容包括學(xué)院本科生導(dǎo)師的日常管理、協(xié)調(diào)、調(diào)整和考核工作，委派輔導(dǎo)員做好學(xué)生的分組工作，并協(xié)助導(dǎo)師做好日常管理工作。2．規(guī)范本科生導(dǎo)師的選派方法學(xué)院明確規(guī)定，本科生導(dǎo)師一般由各教研室提名，并報(bào)主管教學(xué)副院長(zhǎng)審批，由本科生導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組選派。在新生入學(xué)前兩周，領(lǐng)導(dǎo)小組及學(xué)院團(tuán)總支根據(jù)當(dāng)年的具體情況給學(xué)生指派導(dǎo)師，每位導(dǎo)師按著3～6名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)配備。原則上本科生導(dǎo)師一聘4年，每年可以依據(jù)工作需要和學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣進(jìn)行微調(diào)。3．明確本科生導(dǎo)師的職責(zé)學(xué)院明確本科生導(dǎo)師具有“五導(dǎo)”職責(zé)，即思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)В轿粚?duì)本科生進(jìn)行指導(dǎo)，端正學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，及時(shí)疏通學(xué)生心理和生活困擾，引導(dǎo)學(xué)生順利走向社會(huì)。4．規(guī)范本科生導(dǎo)師考核辦法學(xué)院明確了本科生導(dǎo)師的考核辦法，主要包括：①考核頻率。本科生導(dǎo)師工作考核每學(xué)年進(jìn)行一次，由學(xué)院導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。②考核內(nèi)容及考核結(jié)構(gòu)。考核內(nèi)容主要根據(jù)導(dǎo)師上交的《自然保護(hù)區(qū)學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生情況反饋表》《導(dǎo)師工作總結(jié)》，學(xué)生上交的《自然保護(hù)區(qū)學(xué)院“導(dǎo)師制”學(xué)生培養(yǎng)學(xué)期情況表》從導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的工作態(tài)度、是否按時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)、指導(dǎo)方法的科學(xué)性和可行性、被指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)等方面綜合評(píng)價(jià)導(dǎo)師履行職責(zé)的情況。考核結(jié)構(gòu)則包括導(dǎo)師自評(píng)（30％）、學(xué)生評(píng)議（50％）和學(xué)院評(píng)價(jià)（20％）。③獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰措施。考核結(jié)果分為優(yōu)秀（≥85分）、合格（60（含）～85分）及不合格（＜60分）3個(gè)等次，并計(jì)入教師年度考核檔案。考核不合格者，將取消其導(dǎo)師資格，建議取消當(dāng)年職務(wù)職稱(chēng)晉升資格。考核優(yōu)秀者將由導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定為“自然保護(hù)區(qū)學(xué)院優(yōu)秀本科生導(dǎo)師”，頒發(fā)證書(shū)和500元獎(jiǎng)金，并將在年度考核、職稱(chēng)晉升、崗位聘任、進(jìn)修提高、先進(jìn)評(píng)選等方面優(yōu)先考慮。
實(shí)施本科生導(dǎo)師制的成效
（一）學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到明顯提升從2006年以來(lái)，全院本科生均有機(jī)會(huì)參與科研課題。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)院共獲批大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目17項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)、北京市級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)項(xiàng)目13項(xiàng)，并已完成5篇本科畢業(yè)論文、12篇調(diào)查論文，發(fā)表SCI論文2篇、中文期刊論文5篇，4篇被《北京林業(yè)大學(xué)本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目論文集》收錄。學(xué)生科研興趣項(xiàng)目組1成員曾獲美國(guó)自然歷史博物館承辦的國(guó)際學(xué)生保護(hù)科學(xué)大會(huì)“4分鐘快速演講”獎(jiǎng)，是大會(huì)唯一獲獎(jiǎng)的本科生，也是唯一獲獎(jiǎng)的中國(guó)學(xué)生。學(xué)生科研興趣項(xiàng)目組成員還榮獲“2010年北京中國(guó)青年鳥(niǎo)類(lèi)學(xué)家研討會(huì)”優(yōu)秀報(bào)告獎(jiǎng)1項(xiàng)。此外，學(xué)院學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下還申請(qǐng)并獲批暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目共14個(gè)，其中市級(jí)項(xiàng)目5個(gè)、校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目5個(gè)、校級(jí)項(xiàng)目4個(gè)，獲得優(yōu)秀暑期實(shí)踐論文共10篇，受益人數(shù)達(dá)69人。
（二）人才培養(yǎng)質(zhì)量得到認(rèn)可導(dǎo)師制實(shí)施以來(lái)，已順利畢業(yè)2屆本科生，共52人。首屆本科畢業(yè)生于2010年7月順利畢業(yè)，讀研率達(dá)44．28％，簽約率為85．71％，就業(yè)率達(dá)93．1％，多名畢業(yè)生立志扎根基層、服務(wù)基層，分別在北京松山、百花山、陜西長(zhǎng)青、四川臥龍等自然保護(hù)區(qū)就業(yè)。2011年本科生簽約率為73．91％，就業(yè)率達(dá)100％。學(xué)院有2名畢業(yè)生榮獲“北美楓情杯”2012屆全國(guó)林科十佳畢業(yè)生評(píng)選入圍獎(jiǎng)。畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)讀研率顯著提高。首屆本科生保研率達(dá)15％，保研考研率共計(jì)48％，其中保送北京大學(xué)和中科院動(dòng)物所各1人；第二屆本科生保研率為15％，考研保研率共達(dá)到60．87％，其中1人保送到中科院動(dòng)物所。同時(shí)學(xué)院也有一定數(shù)量的優(yōu)秀本科畢業(yè)生被美國(guó)、香港等地的知名大學(xué)錄取，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到國(guó)內(nèi)外高等院校和科研院所的認(rèn)可。
（三）教師及教學(xué)管理隊(duì)伍的整體水平得到明顯提高本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，激發(fā)了教師教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，教師的學(xué)生評(píng)教平均成績(jī)從2006年的90．07分上升到2011年的93．21分。學(xué)院中青年骨干教師積極承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)和教改項(xiàng)目，成為執(zhí)行本科生導(dǎo)師制的中堅(jiān)力量。學(xué)院還積極開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)、課程、教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等建設(shè)。2006年以來(lái)，學(xué)院獲批國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)3支，精品課程5項(xiàng)及其他教學(xué)改革項(xiàng)目5項(xiàng)，主編或參與編寫(xiě)教材4部，發(fā)表相關(guān)教改研究論文17篇。這些工作的開(kāi)展，大大提升了學(xué)院本科教學(xué)工作的水平和質(zhì)量。自然保護(hù)區(qū)管理專(zhuān)業(yè)本科生導(dǎo)師制的實(shí)施，對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。自然保護(hù)區(qū)管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐表明，在本科生培養(yǎng)中實(shí)施導(dǎo)師制，有助于更好地貫徹全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應(yīng)了素質(zhì)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，更好地適應(yīng)了人才培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，這對(duì)其他相近專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)特別是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)也具有一定的借鑒意義。
作者：雷光春 王艷青 徐基良 張明祥 單位：北京林業(yè)大學(xué)自然保護(hù)區(qū)學(xué)院
1 圍繞教育發(fā)展大局，創(chuàng)設(shè)技術(shù)環(huán)境
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程改革的重要內(nèi)容，必須緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的大局。“十二五”期間，浙江教育發(fā)展的主要任務(wù)是全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。對(duì)此，我們?cè)谕七M(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，緊扣下一步浙江教育發(fā)展面臨的質(zhì)量、公平兩大中心任務(wù)，注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化，注重對(duì)教育技術(shù)環(huán)境的構(gòu)建。
強(qiáng)化政策引領(lǐng) 2010年，浙江省省委、省政府印發(fā)《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提出要“緊緊圍繞解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一教育核心問(wèn)題，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力”，并提出要“構(gòu)建更有效的教育技術(shù)支撐基礎(chǔ)”。2011年，浙江省率先教育信息化專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃——《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，要求加強(qiáng)和完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)用信息技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教室、功能室和實(shí)驗(yàn)室的改造，并積極探索與推進(jìn)基于移動(dòng)終端、3G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和下一代互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、電子書(shū)包和移動(dòng)學(xué)習(xí)等現(xiàn)代信息化教學(xué)學(xué)習(xí)方式。
突出實(shí)驗(yàn)室多樣化發(fā)展 為滿足新課程改革和素質(zhì)教育的需求，我們以促進(jìn)多樣發(fā)展為基本理念，自2009年開(kāi)始啟動(dòng)實(shí)施了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程，按照“實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室多樣化建設(shè)和基礎(chǔ)教育裝備達(dá)標(biāo)建設(shè)”的基本思路，開(kāi)展了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、高中新課程配套實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)項(xiàng)目，服務(wù)教育均衡和多樣化發(fā)展。2012年，專(zhuān)門(mén)組織力量修訂了《浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，遵循“必配標(biāo)準(zhǔn)化、選配多樣化”的基本理念，對(duì)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了具體技術(shù)要求，為學(xué)校教育技術(shù)裝備提供了有效指導(dǎo)。2013年，浙江省在為全省義務(wù)教育階段中小學(xué)校建設(shè)和更新科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專(zhuān)用功能教室的同時(shí)，為全省民辦外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)校配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，并為學(xué)校特色發(fā)展和提高教育質(zhì)量提供了有效支撐。
2 緊抓課堂應(yīng)用，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于促進(jìn)技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。近年來(lái)，浙江省堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)為基本要求，積極探索新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，著力在“改變實(shí)驗(yàn)裝置、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式”等方面下功夫，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，突破教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往受實(shí)驗(yàn)設(shè)備等客觀因素的影響，難以形象、生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。技術(shù)環(huán)境的更新和配備，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)化驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了條件。如應(yīng)用新材料可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，將光傳輸、熱傳導(dǎo)等原來(lái)實(shí)驗(yàn)難以直觀展現(xiàn)的概念和規(guī)律通過(guò)簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn)操作明顯呈現(xiàn)，順利打破了教學(xué)的瓶頸。應(yīng)用新設(shè)備重構(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，針對(duì)瞬時(shí)速度、靜摩擦力、電場(chǎng)強(qiáng)度、庫(kù)侖定律、光彈性形變、渦流的成因、牛頓第二定律、熱力學(xué)第二定律等難以理解的抽象物理概念和規(guī)律，利用傳感器等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備優(yōu)化方案設(shè)計(jì)，化無(wú)形為有形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的臺(tái)階，有效降低學(xué)習(xí)難度，突破知識(shí)難點(diǎn)。應(yīng)用新技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過(guò)程，借助傳感等技術(shù)從定量的角度精細(xì)反映實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化，充分延伸學(xué)生感觀，變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不可能為可能，讓學(xué)生在數(shù)字化條件下對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行多角度的感知和多視角的探究。杭州市蕭山區(qū)義蓬小學(xué)利用“溫變油墨”這一新材料，讓學(xué)生直觀地觀察到熱傳導(dǎo)現(xiàn)象；富陽(yáng)中學(xué)利用傳感器等現(xiàn)代技術(shù)裝備優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，研發(fā)了100多個(gè)與新課程高中物理教學(xué)配套的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，提高教學(xué)效果 新技術(shù)，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)提供了有效方法。如應(yīng)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以直觀展現(xiàn)抽象的知識(shí)，不僅用圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、和色彩等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，還用二維和三維的圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬，從而把文字材料獲得的抽象概念具體化，把難以想象的微觀世界宏觀化、把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化。應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生展現(xiàn)理想狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在時(shí)間、空間和器材等方面的限制，讓原來(lái)不讓做、不便做和不能做的實(shí)驗(yàn)得以生動(dòng)展現(xiàn)。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情景，使學(xué)生突破時(shí)空限制，產(chǎn)生“超越現(xiàn)實(shí)、身臨其境”的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情景互動(dòng)教學(xué)。溫州市龍灣中學(xué)借助谷歌地球開(kāi)展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將地球玩轉(zhuǎn)于手掌間，有效提升教學(xué)質(zhì)量；湖州市安吉縣孝豐鎮(zhèn)中學(xué)利用三維虛擬顯示技術(shù)開(kāi)展“食物的消化與吸收”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生如身臨其境般地進(jìn)行直觀感受，有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑囵B(yǎng)探究能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)除了知識(shí)和技能的培養(yǎng)外，更重要的是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和方法的培養(yǎng)。多年來(lái)，我們積極探索利用新技術(shù)、新設(shè)備，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)。如應(yīng)用數(shù)碼顯微技術(shù)，為教師和學(xué)生提供高清晰度、多畫(huà)面、無(wú)延遲的交互式實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，變傳統(tǒng)的、孤立的實(shí)驗(yàn)觀察為生生、師生之間的信息共享與合作探究；應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)，自動(dòng)采集校園內(nèi)各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)并進(jìn)行智能分析，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放、有序的自主探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；應(yīng)用二維碼等現(xiàn)代信息技術(shù)，使實(shí)驗(yàn)探究走出校園，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)等方式，讓學(xué)生針對(duì)生活、學(xué)習(xí)中遇到的科學(xué)問(wèn)題自發(fā)開(kāi)展各種小課題研究；應(yīng)用信息化管理手段，對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放管理，讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究，探索建立自助式實(shí)驗(yàn)運(yùn)作方式和評(píng)價(jià)體系。德清縣德清一中開(kāi)展自助式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究；嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)借助二維碼和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究，為學(xué)生自主探究校園樹(shù)木提供便捷學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3 加強(qiáng)組織管理，保障教學(xué)成效
嚴(yán)把教學(xué)儀器質(zhì)量關(guān) 教學(xué)儀器設(shè)備是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障，其本質(zhì)是一種教學(xué)設(shè)計(jì)，宗旨是滿足教學(xué)需求、提高教育質(zhì)量。因此，教學(xué)儀器設(shè)備質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。自2009年開(kāi)始，我們建立了教學(xué)儀器產(chǎn)品教育適應(yīng)性評(píng)審制度，對(duì)教學(xué)儀器設(shè)計(jì)方案、安全性能、材料工藝和實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行第三方評(píng)審，確保優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)校園、進(jìn)課堂。同時(shí)，針對(duì)教學(xué)儀器采購(gòu)的實(shí)際困難，我們?cè)诓粩嗵剿鞯幕A(chǔ)上，構(gòu)建了教學(xué)儀器設(shè)備政府采購(gòu)整體解決方案，提出了“公開(kāi)招標(biāo)、資質(zhì)入圍——網(wǎng)上競(jìng)價(jià)、擇優(yōu)選用——合同簽訂、集中配送——驗(yàn)收結(jié)算、綜合評(píng)價(jià)”的政府采購(gòu)整體思路，開(kāi)通了普教儀器政府采購(gòu)協(xié)議平臺(tái)，有效避免了教學(xué)儀器設(shè)備政府采購(gòu)中存在的程序合法但結(jié)果不公等問(wèn)題，最大限度保證了政府采購(gòu)效益。
依托信息化實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià) 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開(kāi)展和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的重要保障。近年來(lái)，浙江省積極推進(jìn)建設(shè)覆蓋全省中小學(xué)校的教育技術(shù)裝備管理平臺(tái)，通過(guò)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化手段，將信息技術(shù)與教學(xué)管理相融合。平臺(tái)一方面實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)裝備配備、設(shè)備管理應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展等信息實(shí)時(shí)在線管理和分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行宏觀監(jiān)控；另一方面，可針對(duì)某一具體實(shí)驗(yàn)就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行微觀評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，通過(guò)構(gòu)建全省互聯(lián)共享的中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，提供豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在線資源，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間和空間上得到延伸，并為教師、學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供技術(shù)支撐。
