時(shí)間：2022-12-16 00:48:00
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇應(yīng)用電子技術(shù)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，也隨之產(chǎn)生大量新鮮事物，電子文檔就是其中一個(gè)。電子文檔主要包含電子信件、電子圖紙、電子文書、電子報(bào)表等等，并可通過(guò)通信網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行傳輸，同時(shí)依賴于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的存取。此外，電子技術(shù)還普遍應(yīng)用于汽車領(lǐng)域、建筑施工和設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)的診斷及治療等方面。
2電子技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與科技迅猛發(fā)展，得到了巨大的提高，同時(shí)也帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，新技術(shù)層出不窮，對(duì)相關(guān)行業(yè)人才也迫切需要。而高校作為人才的搖籃，其任務(wù)也是巨大的。目前，國(guó)內(nèi)很多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用相關(guān)課程，旨在提升學(xué)生的綜合能力，使其能夠綜合的運(yùn)用理論知識(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，提升學(xué)生創(chuàng)新的能力。但是就目前情況而言，從我國(guó)高校當(dāng)中培養(yǎng)出來(lái)的該方面人才還是極為稀少，一般來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生都比較熟悉運(yùn)作傳統(tǒng)設(shè)備，但是對(duì)于前沿技術(shù)就比較的陌生了。而且教育方法也略有問(wèn)題，如還存在一些舊的思維方式，不重視能力的培養(yǎng)，反而著重知識(shí)的傳授。學(xué)生普遍沒(méi)有主見(jiàn)，易依賴于人，獨(dú)立性較差，更不用說(shuō)創(chuàng)新能力了，創(chuàng)新教育的薄弱也致使學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)低。下面筆者提出幾點(diǎn)建議，以期能改善電子技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新性問(wèn)題。2.1電子技術(shù)的應(yīng)用效果現(xiàn)如今，電子技術(shù)的發(fā)展方向正朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、集成化、智能化以及綜合化方向邁進(jìn)，有關(guān)的電子技術(shù)的內(nèi)容也務(wù)必要同步于電子技術(shù)的革命現(xiàn)實(shí)，并要重點(diǎn)加強(qiáng)電子技術(shù)應(yīng)用及其效果。
2.1.1分析集成電路
現(xiàn)如今，電子產(chǎn)品核心結(jié)構(gòu)主要為集成電路，大大降低了分立元件數(shù)量，同時(shí)集成規(guī)模也在不斷的增大，所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，務(wù)必要強(qiáng)化講授集成電路的知識(shí)，這樣方能確保教學(xué)適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新要求，方能教導(dǎo)出實(shí)用型技術(shù)人才。
2.1.2分析器件外部的特性及應(yīng)用
目前新器件正在大量涌現(xiàn)，集成元件的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大及，電路更是變得異常復(fù)雜，在學(xué)生不具備理論基礎(chǔ)時(shí)，要突出分析集成電路的外部特性以及功能應(yīng)用。
2.1.3分析系統(tǒng)模塊的相互接口及單元電路
要重視電子技術(shù)在整個(gè)電路系統(tǒng)中與其余模塊銜接、功能以及信號(hào)的處理流程，這將對(duì)后繼的專業(yè)課程學(xué)習(xí)十分有利。
2.1.4分析數(shù)字電子技術(shù)
最近幾年，數(shù)字化的電子技術(shù)發(fā)展迅猛，數(shù)字技術(shù)含量也是隨之增高，目前，教學(xué)同實(shí)際不同步，要加強(qiáng)分析數(shù)字電子技術(shù)。
2.2電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域
隨著社會(huì)科技的發(fā)展，電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域越來(lái)越廣泛，但數(shù)字、模擬電子技術(shù)的基本原理大體相同，都是通過(guò)優(yōu)化手段提高處理、運(yùn)算、控制信息的功能，不同改良技術(shù)，得出的效果不同，所以在未來(lái)幾年，電子技術(shù)會(huì)侵入各個(gè)高新科技生產(chǎn)行業(yè)，應(yīng)用范圍會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，電子設(shè)備的智能化、遠(yuǎn)程化應(yīng)用模式會(huì)變得更加科學(xué)、高效，無(wú)論是數(shù)字電子技術(shù)，還是模擬電子技術(shù)，它們都將成為主導(dǎo)高新科技的先進(jìn)技術(shù)，決定未來(lái)電子產(chǎn)品、電子設(shè)備、機(jī)械工具的生產(chǎn)方向。設(shè)備技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是電子技術(shù)規(guī)范發(fā)展的必要保證，與其他技術(shù)項(xiàng)目不同，該技術(shù)的應(yīng)用效果對(duì)電子設(shè)備的功能影響作用極大，如電子設(shè)備超出技術(shù)規(guī)范要求，則設(shè)備很容易在日常生產(chǎn)中出現(xiàn)安全、技術(shù)等問(wèn)題，造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。在電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中，市場(chǎng)只會(huì)影響電子設(shè)備的定價(jià)、銷售、功能，而技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的影響作用更加多樣、全面，它影響著電子設(shè)備生產(chǎn)過(guò)程的方方面面，無(wú)論是功能，還是技術(shù)。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：技工院校 電子技術(shù)應(yīng)用 畢業(yè)設(shè)計(jì)課程
以往技工院校電子專業(yè)的課程大多是以學(xué)科體系為主，所講授的知識(shí)比較分散，基本沒(méi)有體現(xiàn)出整個(gè)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的工作過(guò)程，在教學(xué)上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的技能要求。因此為了提高學(xué)生的技能水平，提升教學(xué)質(zhì)量，筆者學(xué)校從2009年開(kāi)始在電子專業(yè)高級(jí)工畢業(yè)班開(kāi)設(shè)了畢業(yè)設(shè)計(jì)的課程。對(duì)于技師學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)4年理論與技能的學(xué)習(xí)以后，完全具備實(shí)施該課程的技術(shù)水平。通過(guò)幾年的課程實(shí)施與不斷改進(jìn)后，該課程取得了良好的效果，既提升了學(xué)生的技能水平，同時(shí)也提高了指導(dǎo)教師的教學(xué)水平。以下是課程具體實(shí)施的6個(gè)環(huán)節(jié)。
一、課程的策劃
筆者學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)課程安排在高級(jí)工學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)學(xué)期，安排的課時(shí)為每周6節(jié)課，采用小班化教學(xué)模式，即安排一位指導(dǎo)老師輔導(dǎo)不超過(guò)30名學(xué)生，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量，并確保教師有足夠的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。在指導(dǎo)教師的選擇上，學(xué)校會(huì)安排一些有企業(yè)工作經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師來(lái)?yè)?dān)任，以保證教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)形式采用實(shí)物作品與論文相結(jié)合的兩種方式，既考察了學(xué)生的技能水平、理論知識(shí)水平，又通過(guò)撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與技術(shù)上的歸納總結(jié)能力。
二、課程實(shí)施場(chǎng)地與時(shí)間安排
在課程實(shí)施與指導(dǎo)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師要安排好合適的場(chǎng)地與設(shè)備給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書館或者上網(wǎng)查找資料。在教學(xué)實(shí)施的場(chǎng)地上，白天正常課程的6課里面會(huì)安排每30人一個(gè)實(shí)訓(xùn)室給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)在實(shí)訓(xùn)室里提供必要的工具與儀器設(shè)備，例如電烙鐵、萬(wàn)用表、示波器、電腦等，也允許學(xué)生自帶工具與筆記本電腦進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，盡量為學(xué)生提供良好便利的制作場(chǎng)地與條件。在教學(xué)時(shí)間的安排上，每周6節(jié)課的時(shí)間對(duì)于學(xué)生要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此也把晚上的時(shí)間利用起來(lái)，在每周的晚自習(xí)時(shí)間里把實(shí)訓(xùn)室也開(kāi)放給學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。
三、分組與選題
第一天的課程先安排學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式進(jìn)行選題，原則上規(guī)定每個(gè)小組不超過(guò)3人。分組以指導(dǎo)老師意見(jiàn)與學(xué)生自我組織相結(jié)合，最后得出分組名單。選題是實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生安排好合適的課題，是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵，既要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，難度要適中，又要有一定的實(shí)用性和趣味性，吸引學(xué)生去制作。筆者學(xué)校一般會(huì)由指導(dǎo)教師提供20個(gè)左右的課題供學(xué)生進(jìn)行選擇，考慮到學(xué)生技能水平的參差不齊，因此在課題難度上會(huì)按照20%屬于高難度、50%屬于中難度，30%屬于低難度來(lái)組合。
四、制作過(guò)程與教師指導(dǎo)
在學(xué)生分組完畢和選擇好課題以后，就要開(kāi)始設(shè)計(jì)方案了。畢業(yè)設(shè)計(jì)方案是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵所在，因此在該教學(xué)環(huán)節(jié)上是容不得半點(diǎn)馬虎的。每組學(xué)生都要把完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案提交給指導(dǎo)教師進(jìn)行審查，指導(dǎo)教師在審查以后再給出技術(shù)指導(dǎo)意見(jiàn)，然后把意見(jiàn)反饋給學(xué)生進(jìn)行修改，學(xué)生修改后要再給指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
確定了設(shè)計(jì)方案以后，接著就要求學(xué)生列出元器件材料清單與采購(gòu)計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)一些常用的電子元器件與材料，只要學(xué)校有的都會(huì)提供給學(xué)生，但是有些學(xué)校沒(méi)有的材料，學(xué)生就要自己到電子市場(chǎng)或者在網(wǎng)上進(jìn)行采購(gòu)。指導(dǎo)老師在學(xué)生制作與調(diào)試電路的過(guò)程中也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生解決一些技術(shù)上的疑難問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體還是學(xué)生，必須要讓學(xué)生自己去做，在學(xué)生遇到困難以后，也要盡量讓他們自己獨(dú)立思考和解決困難。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目的。教師在此過(guò)程中主要起到引導(dǎo)督促和技術(shù)指導(dǎo)的作用。在畢業(yè)論文寫作方面，由于學(xué)生都沒(méi)有寫作論文的經(jīng)驗(yàn)，因此指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生講授論文寫作的流程、格式與方法等知識(shí)，同時(shí)可以給出幾篇范文給學(xué)生參考。為了鼓勵(lì)學(xué)生寫好論文，指導(dǎo)教師也可以設(shè)立論文優(yōu)秀獎(jiǎng)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)論文寫得好的同學(xué)。
五、作品演示與現(xiàn)場(chǎng)答辯
課程實(shí)施的最后一周，就要進(jìn)入作品演示與現(xiàn)場(chǎng)答辯的環(huán)節(jié)。學(xué)生既能會(huì)做項(xiàng)目，又要把技術(shù)要點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。在該環(huán)節(jié)，筆者學(xué)校組織包括指導(dǎo)老師在內(nèi)的5名教師擔(dān)任評(píng)委，給每組學(xué)生的作品打分并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。首先由每個(gè)小組的學(xué)生上臺(tái)展示他們的作品，并由學(xué)生通過(guò)PPT來(lái)介紹作品的結(jié)構(gòu)、工作原理、具體功能和收獲感想等。然后由評(píng)委對(duì)該組的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，考察學(xué)生的技能和理論水平。在答辯現(xiàn)場(chǎng)也會(huì)安排本專業(yè)的其他學(xué)生進(jìn)行旁聽(tīng)，從而讓現(xiàn)場(chǎng)答辯起到公開(kāi)示范的作用。
六、評(píng)價(jià)與反饋
在每個(gè)小組作品演示與現(xiàn)場(chǎng)答辯環(huán)節(jié)結(jié)束以后，各評(píng)委會(huì)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的功能、技術(shù)難度、學(xué)生的答辯表現(xiàn)等給每組學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，然后由評(píng)委對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生提出技術(shù)上的改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生評(píng)分表由三個(gè)部分組成，它們分別是學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)分，課程的總成績(jī)就由這3部分成績(jī)綜合起來(lái)。當(dāng)所有小組都完成演示與答辯以后，指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)宣讀分?jǐn)?shù)，并對(duì)每一個(gè)小組學(xué)生的表現(xiàn)和作品質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)與實(shí)施可以把理論教學(xué)與技能實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀積極性，從而使學(xué)生由以前的“要我學(xué)，要我做”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我要做”，并激發(fā)了學(xué)生的成就感，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣和信心，引導(dǎo)學(xué)生向更高端的技術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行探索，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、小組合作與溝通、學(xué)習(xí)和自我探索完成工作的能力。以工作過(guò)程為導(dǎo)向的過(guò)程，使技校生熟悉整個(gè)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作過(guò)程，掌握工作任務(wù)所需要的綜合職業(yè)能力，為即將踏進(jìn)社會(huì)的他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】 廣電網(wǎng)絡(luò) 電氣技術(shù) 電子技術(shù) 應(yīng)用
前言：電氣技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生活、生產(chǎn)智能化，為人們的生活提供了便捷性的同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展。近幾年隨著電氣技術(shù)及電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)傳媒中的應(yīng)用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳媒整體效能的優(yōu)化起到了至關(guān)重要的作用。因此，進(jìn)一步對(duì)電氣技術(shù)及電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)傳媒中應(yīng)用進(jìn)行分析具有重要的研究?jī)r(jià)值和意義。
一、廣電網(wǎng)絡(luò)中電氣技術(shù)
1.1照明電氣技術(shù)
就當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)中來(lái)看，其在演播室、控制室均需要照明電器技術(shù)的支持。目前，廣電網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)將電器照明技術(shù)應(yīng)用在整個(gè)設(shè)備中[1]。廣電網(wǎng)絡(luò)在照明系統(tǒng)構(gòu)建的過(guò)程中堅(jiān)持以構(gòu)建應(yīng)急照明系統(tǒng)為主，降低由于緊急停電而造成的內(nèi)部供電中斷的現(xiàn)象。廣電網(wǎng)絡(luò)整個(gè)照明電氣技術(shù)按照48h緊急供電中斷的照明計(jì)算方法對(duì)其整體應(yīng)用供電體系實(shí)施構(gòu)建，進(jìn)而從根本上保障照明的穩(wěn)定性和可持續(xù)性。
1.2防雷電氣技術(shù)
防雷電氣技術(shù)主要是利用各種儀器和設(shè)備在保障基礎(chǔ)工作正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上，對(duì)防雷系統(tǒng)實(shí)施保護(hù)和構(gòu)建[2]。由于廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒中心的整體特殊性，在其綜合防雷電氣體系構(gòu)建的過(guò)程中采用了當(dāng)類裝置等電位鏈接，進(jìn)而形成一個(gè)統(tǒng)一的防雷到點(diǎn)系統(tǒng)，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的線路實(shí)施布置，有效的預(yù)防雷電電磁波脈沖對(duì)廣電網(wǎng)絡(luò)電流和電壓帶來(lái)的影響，進(jìn)而保障設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性和安全性。此外，廣電網(wǎng)絡(luò)還利用防雷電氣技術(shù)實(shí)現(xiàn)了消防聯(lián)動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)24H監(jiān)測(cè)聯(lián)動(dòng)消防指令，進(jìn)而為廣電網(wǎng)絡(luò)的整體安全性提供了保障。
1.3變電電氣技術(shù)
變電控制是維持廣電網(wǎng)絡(luò)電源穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)廣電網(wǎng)絡(luò)中心合理用電的關(guān)鍵。其在變電控制的過(guò)程中利用電氣技術(shù)實(shí)現(xiàn)了核心變電控制系統(tǒng)，對(duì)整個(gè)廣電網(wǎng)絡(luò)中心計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)和各個(gè)演播室、演播廳的用電實(shí)時(shí)集中配置，以保障高強(qiáng)度符合支撐。此外，廣電網(wǎng)絡(luò)在變電電氣技術(shù)的應(yīng)用上還是實(shí)現(xiàn)了高低電壓系統(tǒng)等級(jí)控制系統(tǒng)，進(jìn)而對(duì)供電故障時(shí)電流和電壓突然降低和故障排除后電流電壓突然升高帶來(lái)了供電系統(tǒng)穩(wěn)定性實(shí)施技術(shù)處理，實(shí)現(xiàn)變電系統(tǒng)的穩(wěn)定性和靈活性。
二、廣電網(wǎng)絡(luò)中電子技術(shù)
2.1雙向改造電子技術(shù)
雙向改造電子技術(shù)主要是利用FTTH技術(shù)和無(wú)源光網(wǎng)絡(luò)PON技術(shù)實(shí)現(xiàn)光纖到戶和純介質(zhì)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊环N電子技術(shù)。廣電網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用雙向改造電子技術(shù)將內(nèi)部的數(shù)據(jù)傳輸實(shí)現(xiàn)光波傳輸，加強(qiáng)了數(shù)據(jù)協(xié)議靈活性，進(jìn)而優(yōu)化了數(shù)據(jù)傳輸?shù)目煽啃裕瑢?shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)透明化安全傳輸。便給利用無(wú)光源網(wǎng)絡(luò)PON技術(shù)降低了數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中電磁波對(duì)傳輸網(wǎng)絡(luò)造成的影響，實(shí)現(xiàn)多兆為雙向改造。廣電網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用雙向改造電子技術(shù)進(jìn)一步對(duì)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的傳輸和改造提供了技術(shù)支持。就當(dāng)前廣電網(wǎng)絡(luò)雙向改造電子技術(shù)的應(yīng)用來(lái)看，其實(shí)現(xiàn)有線電視服務(wù)下的單向下行廣播傳輸方式就是利用了雙向改造電子技術(shù)。
2.2 HFC電子技術(shù)
HFC電子技術(shù)是利用大容量傳輸實(shí)現(xiàn)雙向傳輸?shù)囊环N電子技術(shù)，廣電網(wǎng)絡(luò)利用HFC電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)了光纖與同軸電纜結(jié)合的傳輸技術(shù)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了幀頻變換，多兆位數(shù)據(jù)服務(wù)的功能，進(jìn)而完成了電子技術(shù)工作的開(kāi)展。此外，廣電在應(yīng)用HFC電子技術(shù)的過(guò)程中利用工作人員全程根本實(shí)現(xiàn)了視頻服務(wù)和IP服務(wù)技術(shù)改進(jìn)，提高了整體網(wǎng)絡(luò)視頻的輸出質(zhì)量和輸出糾錯(cuò)能力。
2.3數(shù)據(jù)傳輸電子技術(shù)
廣電網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用數(shù)據(jù)傳輸電子技術(shù)主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)信號(hào)、音頻、視頻等實(shí)現(xiàn)基本數(shù)據(jù)傳輸憑條的構(gòu)建[3]。在數(shù)據(jù)傳輸電子技術(shù)的應(yīng)用下廣電網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了射頻總線與雙絞線結(jié)合的長(zhǎng)距離、大范圍數(shù)據(jù)傳輸，保障了不同用戶之間數(shù)據(jù)傳輸?shù)木嚯x。
2.4智能化電子技術(shù)
智能化電子技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步促進(jìn)了廣電網(wǎng)絡(luò)智能化發(fā)展，從網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)的角度，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)廣電IT系統(tǒng)的智能化設(shè)計(jì)，進(jìn)而優(yōu)化了廣電網(wǎng)絡(luò)的工作效率，為廣電網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展提供了業(yè)務(wù)升級(jí)。
三、總結(jié)
通過(guò)本文的分析能夠看出當(dāng)前我國(guó)廣電網(wǎng)路技術(shù)改革和創(chuàng)新的過(guò)程中應(yīng)用了照明、防雷和變電電氣技術(shù)，并且結(jié)合了雙向改造、HFC、數(shù)據(jù)傳輸和智能化電子技術(shù)，為廣電傳媒的安全、運(yùn)行和傳輸?shù)忍峁┝吮Ｕ希M(jìn)一步優(yōu)化了而廣電網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)，優(yōu)化了廣電網(wǎng)絡(luò)在傳媒領(lǐng)域的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)傳媒的發(fā)展指明了方向。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]萬(wàn)志豪.論電力電子技術(shù)在電氣控制中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程，2016，04（24）：243.
論文摘要:在武警初級(jí)指揮院校《電子技術(shù)基礎(chǔ)》的教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程，并利用網(wǎng)絡(luò)課程的資源及技術(shù)優(yōu)勢(shì)提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是武警初級(jí)指揮院校武警指揮本科專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要必修課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)員較系統(tǒng)地掌握電路和電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、主要電路和電子器件的技術(shù)特性與應(yīng)用，具有對(duì)一般電路進(jìn)行分析和應(yīng)用的能力，具有嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的思維方式和分析方法，為相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及新裝備的正確使用與維護(hù)奠定必要的技術(shù)基礎(chǔ)。我院于2003年在本科學(xué)員隊(duì)首次開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程，并于2007年完成了《電子技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。該網(wǎng)絡(luò)課程主要由網(wǎng)絡(luò)教材、仿真實(shí)驗(yàn)、在線測(cè)驗(yàn)三部分組成。通過(guò)近年來(lái)在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出一些運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課程提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)質(zhì)量的做法。
一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)相關(guān)課程知識(shí)前后連接
《電子技術(shù)基礎(chǔ)》在武警指揮專業(yè)的教學(xué)體系中并不是一門孤立的課程，它需要《高等數(shù)學(xué)》和《大學(xué)物理》的相關(guān)內(nèi)容作為預(yù)備知識(shí)，并為《軍事高科技》和《武警基層常用技術(shù)裝備器材》等后續(xù)課程提供理論支持。為了提高《電子技術(shù)基礎(chǔ)》及其后續(xù)課程的教學(xué)質(zhì)量，可利用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源共享方便、配置靈活的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)前后相關(guān)課程的知識(shí)連接。
二、利用網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
武警指揮專業(yè)開(kāi)設(shè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》這門課程，要求學(xué)員除了掌握各種電路與器件工作原理以及簡(jiǎn)單的定量分析外，還應(yīng)具有將理論知識(shí)與部隊(duì)裝備中典型電路相結(jié)合的能力，這與地方工科院校開(kāi)設(shè)該課程主要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和定量計(jì)算有一定差別。學(xué)員在學(xué)習(xí)中也普遍表現(xiàn)出對(duì)電路實(shí)際應(yīng)用更感興趣的現(xiàn)象。為了使學(xué)員學(xué)有所用，教員平時(shí)可以注意收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的部隊(duì)裝備的相關(guān)案例，然后將它們?nèi)谌刖W(wǎng)絡(luò)課程中，增強(qiáng)課堂講授與部隊(duì)實(shí)際的聯(lián)系。電子技術(shù)在部隊(duì)的應(yīng)用日益廣泛，教員應(yīng)隨時(shí)注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪修補(bǔ)，吐故納新。
三、運(yùn)用多媒體制作軟件將抽象的理論轉(zhuǎn)化成學(xué)員易于接受的具體現(xiàn)象
網(wǎng)絡(luò)課程區(qū)別于其他教學(xué)方式的最大特點(diǎn)是可以將教學(xué)信息通過(guò)多種媒體進(jìn)行加載。其中常用的媒體有:文本、圖形/圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫)。相對(duì)于傳統(tǒng)教材的文字與靜止圖像，網(wǎng)絡(luò)課程拓寬了教師對(duì)教學(xué)素材的選擇，能有效加大教學(xué)過(guò)程中的信息量。特別是針對(duì)一些比較抽象的授課內(nèi)容，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)十分明顯。例如第5章《半導(dǎo)體器件》中的二極管及三極管工作原理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)員若只通過(guò)書本上的文字和幾幅簡(jiǎn)單的原理圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，要深刻理解和掌握其原理就顯得比較困難。而網(wǎng)絡(luò)教材內(nèi)容如果只做書本的翻版，這也將喪失網(wǎng)絡(luò)課程在技術(shù)上的先天優(yōu)勢(shì)。因此在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教材的設(shè)計(jì)中，我們利用動(dòng)畫制作軟件Flash制作了相關(guān)演示動(dòng)畫，詳細(xì)地描繪出電子器件內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫的演示，學(xué)員普遍反映比書本教材理解更為直觀形象。
四、使用電路仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示
實(shí)驗(yàn)作為理論知識(shí)的實(shí)踐過(guò)程，可以使學(xué)員加深對(duì)課堂理論講授的印象，提高學(xué)習(xí)效果。由于學(xué)時(shí)限制，我們只選取了6個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:常用電子儀器的使用、動(dòng)態(tài)電路RC充放電、單管放大電路分析、集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用、組合邏輯電路的測(cè)試與設(shè)計(jì)、集成觸發(fā)器邏輯功能測(cè)試。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)所需器材的價(jià)格較為昂貴，并且部分實(shí)驗(yàn)效果也不直觀明顯。基于這兩個(gè)缺點(diǎn)，我們改革了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式，通過(guò)利用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化軟件ElectronicsWorkbench在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)替代了傳統(tǒng)實(shí)物實(shí)驗(yàn)。EWB軟件界面形象直觀、操作方便。運(yùn)用圖形界面可以很方便創(chuàng)建電路，并且還提供了多種虛擬儀器。使用該軟件進(jìn)行電路仿真，既解決了購(gòu)置高檔儀器以及大量元器件之難，又避免了儀器被損壞等不利因數(shù)，還使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果形象直觀，學(xué)員易于接受。超級(jí)秘書網(wǎng)
五、運(yùn)用在線測(cè)驗(yàn)適時(shí)反饋教學(xué)效果
[論文摘要]汽車是當(dāng)前重要的交通工具，汽車的發(fā)明和汽車相關(guān)技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的出行方式，加快了商品和人員的流通。
隨著汽車工業(yè)與電子工業(yè)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代汽車上，電子技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，汽車電子化的程度也越來(lái)越高。汽車技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合催生出汽車電子技術(shù)概念。電子技術(shù)在現(xiàn)代汽車工業(yè)中的廣泛應(yīng)用加快了電子汽車的發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)了汽車功能的多元化和便捷化。
一、汽車電子技術(shù)
現(xiàn)代電子技術(shù)與汽車工業(yè)的結(jié)合促成了電子汽車概念的誕生和實(shí)現(xiàn)，概括地來(lái)說(shuō)當(dāng)前的汽車電子技術(shù)主要包括：智能化集成傳感器：提供用于模擬和處理的信號(hào)，而且還能對(duì)信號(hào)作坊大處理。同時(shí)，他還能自動(dòng)進(jìn)行時(shí)漂、溫漂和非線性的自動(dòng)校正，具有較強(qiáng)的抵抗外部電磁干擾的能力，保證傳感器信號(hào)的質(zhì)量不受影響；嵌入式微處理機(jī)已廣泛地應(yīng)用與安全、環(huán)保、發(fā)動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)系、速度控制和故障診斷中。軟件技術(shù)：隨著汽車電子技術(shù)應(yīng)用的增加，對(duì)有關(guān)控制軟件的需求也相應(yīng)增加，并可能要求進(jìn)一步計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)。因此，要求使用多種語(yǔ)言，并開(kāi)發(fā)出通用的高水平軟件，以滿足多種硬件的要求。轎車上多通道傳輸網(wǎng)絡(luò)將大大地依賴于軟件；多通道傳輸技術(shù)，多通道傳輸技術(shù)的采用，對(duì)電子控制集成化的實(shí)現(xiàn)是十分必要和有效的。采用這種技術(shù)后，使各個(gè)數(shù)據(jù)線成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，以便分享汽車中心計(jì)算機(jī)的信息。汽車車載電子網(wǎng)絡(luò)：汽車電子設(shè)備發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)是大量使用微處理機(jī)來(lái)改善汽車的性能。隨著電控器件在汽車上越來(lái)越多的應(yīng)用，車載電子設(shè)備間的數(shù)據(jù)通信變得越來(lái)越重要。為了進(jìn)一步提高行使的經(jīng)濟(jì)性，溫度及車速等信息必須在不同控制單元間交換。由此，以分布式控制系統(tǒng)為基礎(chǔ)構(gòu)造汽車車載電子網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是很有必要的。集成化技術(shù)：汽車電子技術(shù)的一個(gè)發(fā)展趨向是功能集成化，從而實(shí)現(xiàn)更經(jīng)濟(jì)、更有效以及可診斷的數(shù)據(jù)中心。光導(dǎo)纖維：汽車電子技術(shù)的進(jìn)步，已使各系統(tǒng)控制走向集中，形成整車控制系統(tǒng)。這一系統(tǒng)除了中心電腦外，甚至包括多達(dá)23個(gè)微處理器及大量傳感器和執(zhí)行部件，組成一個(gè)龐大而復(fù)雜的信息交換與控制系統(tǒng)等。
二、國(guó)內(nèi)汽車電子技術(shù)發(fā)展
電子技術(shù)在汽車工業(yè)中的應(yīng)用加快了汽車技術(shù)的升級(jí)和突破，自20世紀(jì)80年代以來(lái)，汽車工業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，也是以電子技術(shù)（特別是計(jì)算機(jī)、集成電路技術(shù)）為動(dòng)力而實(shí)現(xiàn)的。采用電子技術(shù)是解決汽車所面臨的諸多技術(shù)問(wèn)題的最佳方案。因此一國(guó)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平及其在汽車工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用情況決定了其在未來(lái)軌跡汽車行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的地位和影響力。目前，國(guó)產(chǎn)汽車的電子技術(shù)應(yīng)用多數(shù)還處于初級(jí)階段。只有少數(shù)廠家，主要集中在一些中外合資和國(guó)內(nèi)較為先進(jìn)的汽車生產(chǎn)廠家，開(kāi)始將電子控制裝置應(yīng)用在汽車工業(yè)中。國(guó)內(nèi)現(xiàn)在采用的電子裝置主要包括發(fā)動(dòng)機(jī)的燃油噴射、電子點(diǎn)火控制、汽車安全性方面的安全氣囊，ABS等領(lǐng)域，而且多數(shù)為直接引進(jìn)國(guó)外產(chǎn)品組裝，國(guó)內(nèi)科研院所目前有關(guān)汽車電子技術(shù)應(yīng)用的研究也主要集中在發(fā)動(dòng)機(jī)控制、電控懸架、ABS系統(tǒng)等幾個(gè)方面，在汽車的電子網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)、GPRS導(dǎo)航及智能交通系統(tǒng)的研究等方面與國(guó)外還有一定差距。
三、現(xiàn)代電子技術(shù)促進(jìn)汽車智能管理的發(fā)展
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民群眾對(duì)汽車工業(yè)要求的逐步提高，當(dāng)前的電子技術(shù)在汽車工業(yè)領(lǐng)域里得到了很好較快較好的應(yīng)用。汽車智能管理系統(tǒng)就是這一應(yīng)用的重要體現(xiàn)。車輛智能管理儀（以下簡(jiǎn)稱管理儀）硬件構(gòu)成主要由CPU，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器擴(kuò)展電路、IC卡接口電路、GPS接收電路、光電隔離的輸入、輸出電路、數(shù)碼相機(jī)控制電路、指示燈、蜂鳴器及電源部分組成。采用GPS接收機(jī)接收衛(wèi)星的信號(hào)，經(jīng)過(guò)計(jì)算后可得出車輛所處的經(jīng)緯度、行駛速度、行駛方向等參數(shù)。管理儀還能夠采集與司機(jī)操作有關(guān)的數(shù)據(jù)，如剎車、遠(yuǎn)光燈、近光燈、左右轉(zhuǎn)向燈、喇叭、霧燈、制動(dòng)氣壓、車門開(kāi)關(guān)等參數(shù)。管理儀根據(jù)預(yù)先設(shè)定的時(shí)間間隔和特殊事件的觸發(fā)，將有關(guān)數(shù)據(jù)保存入IC（Intelligent Card）卡中。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，車輛管理部門就可以對(duì)車輛的歷史運(yùn)行狀況進(jìn)行檢查、管理，以確定車輛是否按照規(guī)定的要求運(yùn)行。管理儀還能夠?qū)ψ罱?5次停車前，每次停車前50秒的所有信息進(jìn)行詳細(xì)記錄，GPS數(shù)據(jù)的采集速度受GPS系統(tǒng)的限制，每秒鐘記錄1次，其他參數(shù)每隔0.2秒記錄一次。管理儀還具有數(shù)碼照相機(jī)的控制接口，可以根據(jù)外部觸發(fā)信號(hào)，對(duì)車內(nèi)的情景拍照。 轉(zhuǎn)貼于
汽車工業(yè)是高科技工業(yè)，汽車性能的每一步提升都伴隨著新技術(shù)、新工藝的運(yùn)用。電子技術(shù)是21世紀(jì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革的重要技術(shù)之一，電子技術(shù)的發(fā)展及其在汽車工業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用將有效提升汽車工業(yè)的發(fā)展水平。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；媒體管理；工作方式
中圖分類號(hào)：G220 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 14-0000-01
高新技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，特別是電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)。電子技術(shù)做為一種新的生產(chǎn)力與以往所說(shuō)的生產(chǎn)力系統(tǒng)具有完全不同的特征。例如電子技術(shù)具有創(chuàng)新性和戰(zhàn)略性、電子技術(shù)也具有超強(qiáng)的輻射性與高智能性。這些特性都是高新技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。也是使世界面貌產(chǎn)生根本改變的內(nèi)在因素。電子技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展對(duì)電視媒體的形式多種多樣。有力地推動(dòng)了電視媒體的高速發(fā)展。本文將淺論電子技術(shù)在電視媒體中的應(yīng)用以及電子技術(shù)對(duì)電視媒體所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
一、電子技術(shù)與電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展
電子計(jì)算機(jī)技術(shù)是物理邏輯學(xué)與電子學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物。從1946年，在美國(guó)產(chǎn)生第一臺(tái)計(jì)算機(jī)以來(lái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)得到飛速發(fā)展。60年來(lái)，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)按邏輯電子元器件分類，分為五類。分別是電子管計(jì)算機(jī)、晶體管計(jì)算機(jī)、小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)、大規(guī)模與超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)。其電子器件不斷更新?lián)Q代。計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度越來(lái)越快。其功能也不斷加大。現(xiàn)階段的電子元器件的尺寸向納米級(jí)方向發(fā)展，而電子元器件的運(yùn)行速度已達(dá)到納秒以下。微電子技術(shù)的研發(fā)水平對(duì)電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展具有重要的影響力。現(xiàn)在，電子技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到社會(huì)生活的方方面面。對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生極大的影響力。
二、電子技術(shù)在電視媒體中的應(yīng)用
電子技術(shù)發(fā)展是電視媒體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)代電子通信技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。使電視媒體進(jìn)行信息傳播的方式更多豐富多彩，而且形式新穎，加強(qiáng)了電視媒體的影響力。電視應(yīng)用中，首先是用衛(wèi)星傳播電視信號(hào)，改善地面覆蓋技術(shù)。這樣使電子媒體得到推廣普有，規(guī)模越來(lái)越大。使得多種媒體之間互相競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步帶動(dòng)了電子技術(shù)的發(fā)展，為電子技術(shù)的研究增加了動(dòng)力。第二、電子技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)有線電視的發(fā)展。原來(lái)的有線電視的傳輸價(jià)質(zhì)多使用電纜。因電纜的物理特性，造成電視信號(hào)傳輸損失嚴(yán)重，信號(hào)質(zhì)量不好。電子技術(shù)的發(fā)展，光纜得以問(wèn)世，其光纜以基優(yōu)良的傳輸性能。在有線電視的傳輸介質(zhì)中光纜已逐漸取代電纜。有線電視傳輸網(wǎng)絡(luò)由光纜組與，同時(shí)衛(wèi)星電視廣播系統(tǒng)與有線電視的結(jié)合，使電子技術(shù)在電視網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用更加廣泛，有線電視也得到迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電視，衛(wèi)星信號(hào)，有線電視也成為當(dāng)前的電視媒體傳播的重要形式。有線電視具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.電視節(jié)目頻道多，內(nèi)容豐富。因?yàn)殡娨暶襟w采用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星信號(hào)傳輸。所有電視的頻道數(shù)不受業(yè)務(wù)影響。目前電視系統(tǒng)設(shè)計(jì)大部分能傳送80——120套電視節(jié)目。隨著電子技術(shù)與衛(wèi)星技術(shù)的發(fā)展，有可能達(dá)到500套。2.采用光纜傳輸電視節(jié)目信號(hào)不易受外部信號(hào)的影響，節(jié)目質(zhì)量高。3.采用光纜傳輸可進(jìn)行信號(hào)的雙向傳輸。可以使電視與網(wǎng)絡(luò)直連接，增加電視媒體的功能與應(yīng)用領(lǐng)域【1】。第三、電子技術(shù)應(yīng)用于圖文電視與電視數(shù)據(jù)傳輸。它利用電子器件的基帶間隙在傳輸常規(guī)圖像的同時(shí)也可以傳送數(shù)據(jù)。同時(shí)也可以利用電視網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)覆蓋廣的特點(diǎn)。將電視網(wǎng)成為數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕橘|(zhì)。利用電視網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)公眾與專業(yè)網(wǎng)戶進(jìn)行服務(wù)。對(duì)于公眾用戶可以利用圖文電視進(jìn)行電視的接看對(duì)于專業(yè)用戶可以專業(yè)的電子接收卡接收數(shù)據(jù)信息。
三、電子技術(shù)在電視媒體發(fā)展中的作用
（一）電子技術(shù)的展提高了媒體創(chuàng)作與媒體接收設(shè)備質(zhì)量
在當(dāng)前，電視媒體的每個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密相連，密不可分的，各個(gè)環(huán)節(jié)整體運(yùn)作，都朝向自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化的方向發(fā)展。其發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是電子元器件的發(fā)展。電子技術(shù)研發(fā)能力越強(qiáng)，也越能促進(jìn)電視媒體技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)前電視媒體技術(shù)已實(shí)現(xiàn)了五個(gè)轉(zhuǎn)變：1.電視攝像器材由攝像管向CCD的轉(zhuǎn)變。2.電視錄像器材同3/4模擬分量向1/2模擬分量轉(zhuǎn)變；3.ENG由分體式向一體化轉(zhuǎn)變；4.播出方式從計(jì)算機(jī)控制人工上帶的半自動(dòng)化播出向計(jì)算機(jī)控制機(jī)械手上帶的全自動(dòng)播出方式轉(zhuǎn)變；5.從模擬播出系統(tǒng)向數(shù)字播出系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。新技術(shù)還不斷豐富著新聞媒介的報(bào)道手法，開(kāi)拓著新聞媒介的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。如利用先進(jìn)的傳送設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道【2】。
（二）電子技術(shù)拓展電視媒體功能
電子技術(shù)的發(fā)展，使各種電子元器件的自然功能與技術(shù)功能都得到改進(jìn)和技術(shù)上的拓展。例如功能更完善的網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)、智能化電視機(jī)；采用先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)不同電視制式之間的相互兼容；采用模擬分量技術(shù)或數(shù)字技術(shù)進(jìn)行電視節(jié)目的制作與傳輸?shù)取２捎镁哂邢冗M(jìn)電子技術(shù)的新型電子信息媒體媒介。如電視網(wǎng)絡(luò)第統(tǒng)。電子技術(shù)也使電視節(jié)目形式多彩多樣，這些新媒體形式的出現(xiàn)使人們獲得信息的渠道更多，信息的質(zhì)量也得到提高。
由于電子計(jì)算機(jī)在電視節(jié)目制作的廣泛應(yīng)用，改進(jìn)了以往的工作方式、電視節(jié)目的組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了變化。一些新技術(shù)的應(yīng)用，電視業(yè)的主要活動(dòng)也走向平民化，實(shí)行了專業(yè)化分工和大規(guī)模協(xié)作。電視系統(tǒng)改就了原有的傳統(tǒng)行業(yè)經(jīng)營(yíng)模式。單一的傳播形變?yōu)槎喾N傳播形式相結(jié)合【3】。
（三）電子技術(shù)的發(fā)展對(duì)電視新聞傳播的有效影響
電子技術(shù)的高速發(fā)展有效地拉近時(shí)間和空間的距離。同時(shí)也有效的突破了時(shí)間和空間的限制。使電視新聞傳播能夠及時(shí)有效傳播到五湖四海，傳播到世界的每個(gè)角落。隨著電子技術(shù)和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的發(fā)展，無(wú)論是在什么地方，什么場(chǎng)合中都可以將現(xiàn)場(chǎng)的情況真實(shí)有效及時(shí)的傳送到電視觀眾面前。另一方面，電子技術(shù)的以展改進(jìn)了圖像符號(hào)。使圖像更清晰，音質(zhì)更保真，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感。同時(shí)在字幕制作特效方面，電子技術(shù)的發(fā)展也為其提供了技術(shù)支持。通過(guò)圖像，音效與特效三者結(jié)合，極大了發(fā)揮了電視新聞的傳播效果。同時(shí)，錄像機(jī)，攝像機(jī)的發(fā)明和使用，也有效的節(jié)約了人力和物力的，提高了工作效率。【4】。
參考文獻(xiàn)：
[1]顧濤.數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對(duì)電視媒體的影響研究[D].大連理工大學(xué)碩士畢業(yè)論文.
[2]孫彬.消費(fèi)電子技術(shù)發(fā)展對(duì)廣播影視新媒體的影響[J].消費(fèi)電子.
關(guān)鍵詞：工作過(guò)程 典型工作任務(wù) 課程體系 構(gòu)建
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0129-02
Discussion and Practice on the Application of the Construction of the Curriculum System of Electronic Technology
Hu Liangjun， Huang Huafei，Zhang Kai，Li Xiaofeng
（Zhangjiajie Institute of Aeronautical Engineering，Zhangjiajie Hunan，China 427000）
Abstract：Development of the curriculum system based on the working process is the current application of electronic technology professional reform of the important topic，construction and actual working content linked the course system based on the working process，is to improve the students of Aeronautical Engineering trying something new.This paper focus on application of electronic technology based on professional work process of curriculum system construction principle and method.Established by the work process as the main line，ability as the standard，professional post requirement from the course system of constructing thought，is given based on the application of the working process of the electronic technology professional curriculum framework.
Key Words：Process；Typical Tasks；The Course System；Building
隨著我國(guó)職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職教育正處于摸索和改革的重要階段，如何使課程建設(shè)與職業(yè)需要有效的接軌是我院高職教育改革的重點(diǎn)。我院堅(jiān)持以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，依托航空工業(yè)校企實(shí)習(xí)聯(lián)合體、湘鄂渝川黔五省邊區(qū)校企協(xié)作會(huì)，深化校企合作，構(gòu)建了以生產(chǎn)型課程體系、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)型教學(xué)方式為特色的“生產(chǎn)型”人才培養(yǎng)模式，辦學(xué)取得了顯著成績(jī)，開(kāi)始建立自己獨(dú)有的課程體系和培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于工作過(guò)程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系，對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能型人才非常關(guān)鍵。
1 基于工作過(guò)程的課程體系構(gòu)建思想與開(kāi)發(fā)流程
通過(guò)對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）分析，確定崗位典型生產(chǎn)或工作任務(wù)及所需的知識(shí)、技能、態(tài)度要求，以學(xué)生獲得職業(yè)行動(dòng)能力和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，校企共同確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建“生產(chǎn)型”課程體系。以典型生產(chǎn)或工作任務(wù)、過(guò)程為主線確定課程結(jié)構(gòu)，依據(jù)崗位任職要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)安排教學(xué)內(nèi)容，以典型產(chǎn)品、案例、項(xiàng)目為載體，按照企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)或工作過(guò)程組織教學(xué)，并將職業(yè)道德和職業(yè)精神融入專業(yè)教學(xué)全過(guò)程。基于工作過(guò)程的課程體系構(gòu)建是人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)的核心和關(guān)鍵，其開(kāi)發(fā)思路與流程如圖1所示。
首先深入企業(yè)調(diào)研，摸清人才的需求狀況，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確崗位工作職責(zé)與工作任務(wù)，進(jìn)而確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向。培養(yǎng)目標(biāo)和方向：面向長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、各類大型裝備制造類企業(yè)、中小型電子產(chǎn)品制造企業(yè)、航空電子制造企業(yè)，掌握應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的基本能力和基本技術(shù)，精通本專業(yè)操作技能和分析解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握儀器儀表的維修技能，具備對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行分析測(cè)試、工藝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)管理、產(chǎn)品營(yíng)銷能力，對(duì)電子產(chǎn)品進(jìn)行組裝、維護(hù)和制造能力，對(duì)智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，并能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，面向基層的高素質(zhì)技能型專業(yè)人才。之后，針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)崗位，明確典型工作任務(wù)，對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行描述。再通過(guò)對(duì)崗位群（產(chǎn)品維修操作工、電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品測(cè)試員、電子產(chǎn)品工藝員、電子產(chǎn)品制圖員、電子產(chǎn)品營(yíng)銷員）中每個(gè)崗位的典型工作任務(wù)進(jìn)行歸類，確定與職業(yè)崗位需求相對(duì)應(yīng)的行動(dòng)領(lǐng)域。最后，將行動(dòng)領(lǐng)域群轉(zhuǎn)換成適合于教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域群，即課程體系。
2 基于工作過(guò)程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
2.1 課程體系構(gòu)建原則
基于工作過(guò)程應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)遵循：以工作范圍為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的組織邊界、以行動(dòng)領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)習(xí)領(lǐng)域的組織邏輯、以典型工作任務(wù)為載體、以完成工作任務(wù)為課程目標(biāo)、以工作過(guò)程的行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)檎n程的實(shí)施原則。這是一種以“三個(gè)一致”為特征的課程組織模式，即：學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致；學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程一致；學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致。培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)層次的能力，即專業(yè)基本技能、社會(huì)適應(yīng)能力和專業(yè)發(fā)展能力。
2.1.1 專業(yè)基本技能
應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)基本技能是本專業(yè)高學(xué)生在人才市場(chǎng)上獲取工作崗位的基本生存能力。這一能力強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性，屬于第一層次的能力。只有具備了這種能力，才能夠真正地在企業(yè)“留得下”。
2.1.2 社會(huì)適應(yīng)能力
社會(huì)適應(yīng)能力是指高職學(xué)生與他人交往、合作、共同工作和生活中的人際交流、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等。強(qiáng)調(diào)積極的人生態(tài)度、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性。它應(yīng)包括積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)等。社會(huì)適應(yīng)能力是企業(yè)考察高職畢業(yè)生是否“用得上”的重要指標(biāo)。
2.1.3 專業(yè)發(fā)展能力
專業(yè)發(fā)展能力是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。包括工作中的人際交流（伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等）、公共關(guān)系（與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商的能力、批評(píng)與自我批評(píng)的能力）、勞動(dòng)組織能力（企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織，勞動(dòng)安全等）、群眾意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。具備專業(yè)發(fā)展能力的畢業(yè)生進(jìn)入用人單位后將逐漸表現(xiàn)出優(yōu)越性，形成高職畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)生涯后的可持續(xù)發(fā)展因素，是決定畢業(yè)生是否“能發(fā)展”的主要指標(biāo)。
2.1.4 形成了生產(chǎn)或工作過(guò)程導(dǎo)向的“生產(chǎn)型”教學(xué)方式
“生產(chǎn)型”教學(xué)方式，是依據(jù)“教學(xué)做合一”的原則，以項(xiàng)目形式呈現(xiàn)生產(chǎn)或工作任務(wù)，通過(guò)營(yíng)造企業(yè)生產(chǎn)或工作環(huán)境，按照生產(chǎn)或工作過(guò)程組織教學(xué)的教學(xué)方式。根據(jù)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，主要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、系統(tǒng)仿真、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法；旅游類專業(yè)主要采用案例教學(xué)、實(shí)景教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、實(shí)務(wù)操作等教學(xué)方法。依托“職教新干線”、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立了教師和學(xué)生個(gè)人空間，開(kāi)發(fā)了各專業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)，利用網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了空間資源課程教學(xué)和互動(dòng)交流。已建成網(wǎng)絡(luò)資源課程6門、培訓(xùn)資源5個(gè)，全部資源已經(jīng)上傳湖南省職教新干線。
2.1.5 構(gòu)建了與職業(yè)崗位相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系
與企業(yè)密切合作構(gòu)建了包含基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練的“三層次”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、課程（畢業(yè)）設(shè)計(jì)、論文撰寫、生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方式，全面提高學(xué)生的職業(yè)技能。校企共同建設(shè)生產(chǎn)型實(shí)踐教學(xué)基地、開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)課程、制定實(shí)踐教學(xué)方案、組織實(shí)踐教學(xué)、完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)的比例達(dá)到50%以上。學(xué)生在航空企業(yè)或沿海企業(yè)進(jìn)行半年以上的頂崗實(shí)習(xí)，校企共同制定實(shí)習(xí)管理與考核制度，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程，以學(xué)生作品為主、畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)報(bào)告為輔評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)。
2.1.6 素質(zhì)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域
素質(zhì)教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程設(shè)置更多的是考慮提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)企業(yè)用得上、上手快、留得住的高素質(zhì)技能型人才。
3 構(gòu)建基于工作過(guò)程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系，要構(gòu)建立體的考核評(píng)價(jià)體系
為了保證基于工作過(guò)程的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程體系教學(xué)的質(zhì)量，準(zhǔn)確及時(shí)地評(píng)價(jià)教與學(xué)效果，必須執(zhí)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的考核措施。為與工作過(guò)程的課程內(nèi)容改革相配套，全面改革學(xué)習(xí)教學(xué)考核與評(píng)價(jià)體系和方面，應(yīng)采用項(xiàng)目考核方法，每一個(gè)項(xiàng)目都采用閉環(huán)方式進(jìn)行檢查、反饋和持續(xù)改進(jìn)，保證每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，都能為下一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)。多種考核方法相結(jié)合：過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)（小組互評(píng)）、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，比例為：自評(píng)占20%、小組互評(píng)占30%、教師評(píng)價(jià)占50%，考核還要與職業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力結(jié)合，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)。
4 結(jié)語(yǔ)
基于工作過(guò)程過(guò)程的課程體系是行動(dòng)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的過(guò)程，是專業(yè)建設(shè)的靈魂，專業(yè)建設(shè)所擁有硬件、軟件的內(nèi)容必將圍繞課程建設(shè)而排序。學(xué)院應(yīng)投入財(cái)力、人力和精力加大課程改革建設(shè)的力度，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化，發(fā)展方向，技術(shù)應(yīng)用
機(jī)電一體化技術(shù)是面向應(yīng)用的跨學(xué)科的技術(shù)，它是機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)和控制技術(shù)等有機(jī)融合、相互滲透的結(jié)果。
1機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r 1.1 數(shù)控機(jī)床的問(wèn)世,為機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展寫下了歷史的第一頁(yè); 1.2 微電子技術(shù)為機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī); 1.3 可編程序控制器、'電力電子'等的發(fā)展為機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ); 1.4 激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)使機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展躍上新臺(tái)階.
2機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展方向
機(jī)電一體化是機(jī)械、微電子、控制、計(jì)算機(jī)、信息處理等多學(xué)科的交叉融合，其發(fā)展和進(jìn)步有賴于相關(guān)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，其主要發(fā)展方向有數(shù)字化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、人性化、微型化、集成化、帶源化和綠色化。 2.1 數(shù)字化
微控制器及其發(fā)展奠定了機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化的基礎(chǔ)；而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速崛起，為數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造鋪平了道路。數(shù)字化要求機(jī)電一體化產(chǎn)品的軟件具有高可靠性、易操作性、可維護(hù)性、自診斷能力以及友好人機(jī)界面。數(shù)字化的實(shí)現(xiàn)將便于遠(yuǎn)程操作、診斷和修復(fù)。 2.2 智能化
即要求機(jī)電產(chǎn)品有一定的智能,使它具有類似人的邏輯思考、判斷推理、自主決策等能力。論文參考網(wǎng)。隨著模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、灰色理論 、小波理論、混沌與分岔等人工智能技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展開(kāi)辟了廣闊天地。 2.3 模塊化
由于機(jī)電一體化產(chǎn)品種類和生產(chǎn)廠家繁多，研制和開(kāi)發(fā)具有標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械接口、動(dòng)力接口、環(huán)境接口的機(jī)電一體化產(chǎn)品單元模塊是一項(xiàng)復(fù)雜而有前途的工作。在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，可以利用這些標(biāo)準(zhǔn)模塊化單元迅速開(kāi)發(fā)出新的產(chǎn)品。 2.4 網(wǎng)絡(luò)化
由于網(wǎng)絡(luò)的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾。而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機(jī)電一體化產(chǎn)品，現(xiàn)場(chǎng)總線和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò)化成為可能，利用家庭網(wǎng)絡(luò)把各種家用電器連接成以計(jì)算機(jī)為中心的計(jì)算機(jī)集成家用電器系統(tǒng)，使人們?cè)诩依锟沙浞窒硎芨鞣N高技術(shù)帶來(lái)的好處，因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品無(wú)疑應(yīng)朝網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。 2.5 人性化
機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對(duì)象是人，如何給機(jī)電一體化產(chǎn)品賦予人的智能、情感和人性顯得愈來(lái)愈重要，機(jī)電一體化產(chǎn)品除了完善的性能外，還要求在色彩、造型等方面與環(huán)境相協(xié)調(diào)，使用這些產(chǎn)品，對(duì)人來(lái)說(shuō)還是一種藝術(shù)享受。
2.6 微型化
微型化是精細(xì)加工技術(shù)發(fā)展的必然，也是提高效率的需要。微機(jī)電系統(tǒng)(Micro ElectronicMechanical Systems，簡(jiǎn)稱MEMS)是指可批量制作的，集微型機(jī)構(gòu)、微型傳感器、微型執(zhí)行器以及信號(hào)處理和控制電路，直至接口、通信和電源等于一體的微型器件或系統(tǒng)。
2.7 集成化
集成化既包含各種技術(shù)的相互滲透、相互融合和各種產(chǎn)品不同結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與復(fù)合，又包含在生產(chǎn)過(guò)程中同時(shí)處理加工、裝配、檢測(cè)、管理等多種工序。為了實(shí)現(xiàn)多品種、小批量生產(chǎn)的自動(dòng)化與高效率，應(yīng)使系統(tǒng)具有更廣泛的柔性。首先可將系統(tǒng)分解為若干層次，使系統(tǒng)功能分散，并使各部分協(xié)調(diào)而又安全地運(yùn)轉(zhuǎn)，然后再通過(guò)軟、硬件將各個(gè)層次有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使其性能最優(yōu)、功能最強(qiáng)。 2.8 帶源化
是指機(jī)電一體化產(chǎn)品自身帶有能源，如太陽(yáng)能電池、燃料電池和大容量電池。由于在許多場(chǎng)合無(wú)法使用電能，因而對(duì)于運(yùn)動(dòng)的機(jī)電一體化產(chǎn)品，自帶動(dòng)力源具有獨(dú)特的好處。論文參考網(wǎng)。帶源化是機(jī)電一體化產(chǎn)品的發(fā)展方向之一。 2.9 綠色化
綠色產(chǎn)品是指低能耗、低材耗、低污染、舒適、協(xié)調(diào)而可再生利用的產(chǎn)品。在其設(shè)計(jì)、制造、使用和銷毀時(shí)應(yīng)符合環(huán)保和人類健康的要求，機(jī)電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指在其使用時(shí)不污染生態(tài)環(huán)境，產(chǎn)品壽命結(jié)束時(shí)，產(chǎn)品可分解和再生利用。
3 典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品 機(jī)電一體化產(chǎn)品分系統(tǒng)(整機(jī))和基礎(chǔ)元、部件兩大類。典型的機(jī)電一體化系統(tǒng)有：數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、汽車電子化產(chǎn)品、智能化儀器儀表、電子排版印刷系統(tǒng)、CAD／CAM系統(tǒng)等。典型的機(jī)電一體化基礎(chǔ)元、部件有：電力電子器件及裝置、可編程序控制器、模糊控制器、微型電機(jī)、傳感器、專用集成電路、伺服機(jī)構(gòu)等。論文參考網(wǎng)。這些典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品的技術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)前景分析從略。
4 機(jī)電一體化的技術(shù)應(yīng)用
在重工業(yè)企業(yè)中，機(jī)電一體化系統(tǒng)是以微處理機(jī)為核心，把微機(jī)、工控機(jī)、數(shù)據(jù)通訊、顯示裝置、儀表等技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，采用組裝合并方式，為實(shí)現(xiàn)工程大系統(tǒng)的綜合一體化創(chuàng)造有力條件，增強(qiáng)系統(tǒng)控制精度、質(zhì)量和可靠性。
4.1 智能化控制技術(shù)(IC)
由于重工業(yè)具有大型化、高速化和連續(xù)化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的控制技術(shù)遇到了難以克服的困難，因此非常有必要采用智能控制技術(shù)。智能控制技術(shù)主要包括專家系統(tǒng)、模糊控制和神經(jīng) 網(wǎng)絡(luò)等，智能控制技術(shù)廣泛應(yīng)用于重工業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、控制、設(shè)備與產(chǎn)品質(zhì)量診斷等各個(gè)方面，如高爐控制系統(tǒng)、電爐和連鑄車間、軋鋼系統(tǒng)、冷連軋等。 4.2 分布式控制系統(tǒng)(DCS)
分布式控制系統(tǒng)采用一臺(tái)中央計(jì)算機(jī)指揮若干臺(tái)面向控制的現(xiàn)場(chǎng)測(cè)控計(jì)算機(jī)和智能控制單元。分布式控制系統(tǒng)可以是兩級(jí)的、三級(jí)的或更多級(jí)的。利用計(jì)算機(jī)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行集中監(jiān)視、操作、管理和分散控制。隨著測(cè)控技術(shù)的發(fā)展，分布式控制系統(tǒng)的功能將越來(lái)越多。不僅可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程控制，而且還可以實(shí)現(xiàn)在線最優(yōu)化、生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)調(diào)度、生產(chǎn)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)管理功能，成為一種測(cè)、控、管一體化的綜合系統(tǒng)。DCS具有特點(diǎn)控制功能多樣化、操作簡(jiǎn)便、系統(tǒng)可以擴(kuò)展、維護(hù)方便、可靠性高等特點(diǎn)。DCS是監(jiān)視集中控制分散，故障影響面小，而且系統(tǒng)具有連鎖保護(hù)功能，采用了系統(tǒng)故障人工手動(dòng)控制操作措施，使系統(tǒng)可靠性高。分布式控制系統(tǒng)與集中型控制系統(tǒng)相比，其功能更強(qiáng)，具有更高的安全性，是當(dāng)前大型機(jī)電一體化系統(tǒng)的主要潮流。 4.3 開(kāi)放式控制系統(tǒng)(OCS)
開(kāi)放控制系統(tǒng)(Open Control System)是目前計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展所引出的新的結(jié)構(gòu)體系概念。“開(kāi)放”意味著對(duì)一種標(biāo)準(zhǔn)的信息交換規(guī)程的共識(shí)和支持，按此標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)不同廠家產(chǎn)品的兼容和互換，且資源共享。開(kāi)放控制系統(tǒng)通過(guò)工業(yè)通信網(wǎng)絡(luò)使各種控制設(shè)備、管理計(jì)算機(jī)互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)控制與經(jīng)營(yíng)、管理、決策的集成，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線使現(xiàn)場(chǎng)儀表與控制室的控制設(shè)備互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)測(cè)量與控制一體化。 4.4 計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)(CIMS)
重工業(yè)企業(yè)的CIMS是將人與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)管理以及過(guò)程控制連成一體，用以實(shí)現(xiàn)從原料進(jìn)廠，生產(chǎn)加工到產(chǎn)品發(fā)貨的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程全局和過(guò)程一體化控制。目前重工業(yè)企業(yè)已基本實(shí)現(xiàn)了過(guò)程自動(dòng)化，但這種“自動(dòng)化孤島”式的單機(jī)自動(dòng)化缺乏信息資源的共享和生產(chǎn)過(guò)程的統(tǒng)一管理，難以適應(yīng)現(xiàn)代重工業(yè)生產(chǎn)的要求。未來(lái)重工業(yè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)是多品種、小批量生產(chǎn)，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉，及時(shí)交貨。為了提高生產(chǎn)率、節(jié)能降耗、減少人員及現(xiàn)有庫(kù)存，加速資金周轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理整體優(yōu)化，關(guān)鍵就是加強(qiáng)管理，獲取必須的經(jīng)濟(jì)效益，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
4.5 現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)(FBT)
現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)(Fied Bus Technology)是連接設(shè)置在現(xiàn)場(chǎng)的儀表與設(shè)置在控制室內(nèi)的控制設(shè)備之間的數(shù)字式、雙向、多站通信鏈路。采用現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)取代現(xiàn)行的信號(hào)傳輸技術(shù)(如4～20mA，DC直流傳輸)就能使更多的信息在智能化現(xiàn)場(chǎng)儀表裝置與更高一級(jí)的控制系統(tǒng)之間在共同的通信媒體上進(jìn)行雙向傳送。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)總線連接可省去66%或更多的現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)連接導(dǎo)線。現(xiàn)場(chǎng)總線的引入導(dǎo)致DCS的變革和新一代圍繞開(kāi)放自動(dòng)化系統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)總線化儀表，如智能變送器、智能執(zhí)行器和現(xiàn)場(chǎng)就地控制站等的發(fā)展。 4.6 交流傳動(dòng)技術(shù)
傳動(dòng)技術(shù)在重工業(yè)中起著至關(guān)重要的作用。隨著電力、電子、技術(shù)和微電子技術(shù)的發(fā)展，交流調(diào)速技術(shù)的發(fā)展非常迅速。由于交流傳動(dòng)的優(yōu)越性，電氣傳動(dòng)技術(shù)在不久的將來(lái)由交流傳動(dòng)全面取代直流傳動(dòng)，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，使復(fù)雜的矢量控制技術(shù)實(shí)用化得以實(shí)現(xiàn)，交流調(diào)速系統(tǒng)的調(diào)速性能已達(dá)到和超過(guò)直流調(diào)速水平。現(xiàn)在無(wú)論大容量電機(jī)或中小容量電機(jī)都可以使用，同步電機(jī)或異步電機(jī)實(shí)現(xiàn)可逆平滑調(diào)速。交流傳動(dòng)系統(tǒng)在軋鋼生產(chǎn)中一出現(xiàn)就受到用戶的歡迎，應(yīng)用不斷擴(kuò)大。
綜上，我們不難發(fā)現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)在現(xiàn)在的社會(huì)生產(chǎn)中占據(jù)了越來(lái)越多的行業(yè)和領(lǐng)域，并且隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種技術(shù)相互融合的趨勢(shì)將越來(lái)越明顯，機(jī)電一體化技術(shù)的廣闊發(fā)展前景也將越來(lái)越光明。
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關(guān)鍵詞：電力電子，逆變，整流，諧波
0.引言
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用電設(shè)備的類型越來(lái)越多。在三相供電系統(tǒng)中，除了大量的對(duì)稱負(fù)荷外，還新增了許多不對(duì)稱負(fù)荷和單相負(fù)荷。由于單相負(fù)載的大量應(yīng)用，且各負(fù)荷的用電不同時(shí)等原因，導(dǎo)致三相四線制配電系統(tǒng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的三相不平衡的運(yùn)行狀態(tài)，給系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行和用戶設(shè)備的正常可靠使用造成了嚴(yán)重的危害。
本文中從人工和技術(shù)兩方面提出了目前三相不平衡的解決方法，重點(diǎn)解析了新技術(shù)方面的內(nèi)容，突出了各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出采用大容量電力電子技術(shù)的基本方法。
1.國(guó)內(nèi)外三相平衡系統(tǒng)研究現(xiàn)狀
1.1人工方面：
(1) 完善基礎(chǔ)資料：每年組織專人在春季繪制一次配電變壓器網(wǎng)絡(luò)圖和負(fù)荷分配圖, 把每個(gè)臺(tái)區(qū)供出的各相上的用電戶名、戶數(shù)、電能表的型號(hào)等有關(guān)數(shù)據(jù)繪制成方便易查看的表格, 平時(shí)經(jīng)常檢查有無(wú)遺漏或新增用戶,結(jié)合負(fù)荷變化情況及時(shí)更新。
(2) 加強(qiáng)測(cè)試：給專人配備鉗形表,每月至少進(jìn)行一次負(fù)荷測(cè)試,對(duì)配電變壓器負(fù)荷狀況做到心中有數(shù),為調(diào)整配電變壓器負(fù)荷提供準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。利用檢修停電時(shí)間調(diào)整負(fù)荷。
(3) 加強(qiáng)用電管理：對(duì)臨時(shí)用電，季節(jié)性用電，管理人員必須熟悉情況，如安裝地點(diǎn)、用電量的變化情況等, 根據(jù)情況及時(shí)做好負(fù)荷調(diào)整工作。新增單相設(shè)備申請(qǐng)用電, 做好負(fù)荷的功率分配, 進(jìn)行合理搭接, 盡可能均勻分配到三相電路上。注意大的三相四線制用戶內(nèi)部三相負(fù)荷平衡問(wèn)題, 協(xié)助他們調(diào)整本單位三相負(fù)荷。
(4) 調(diào)整三相負(fù)荷做到“ 四平衡”：四平衡既計(jì)量點(diǎn)平衡、各支路平衡、主干線平衡和變壓器低壓出口側(cè)平衡, 重點(diǎn)是計(jì)量點(diǎn)和各支路平衡, 可把用戶平均用電量作為調(diào)整依據(jù), 把用電量大致相同的作為一類, 分別均勻調(diào)整到三相上。由于三相同時(shí)引人負(fù)荷點(diǎn)比單相引入負(fù)荷點(diǎn)時(shí)損耗顯著減少, 為了取得三相負(fù)載的對(duì)稱, 應(yīng)將三相線路同時(shí)引入負(fù)荷點(diǎn), 盡量擴(kuò)大三相四線制的配電區(qū)域, 減少單相供電干線長(zhǎng)度, 接戶線應(yīng)盡量由同一電桿上分別從三相引下, 且三組單相接戶線的負(fù)載應(yīng)盡量平衡。
1.2新興技術(shù)方面：
（1）三相自動(dòng)平衡器
用于380 V 配電網(wǎng)中的平衡器的工作原理如下圖所示，電流采樣器采集配電網(wǎng)三相電流，通過(guò)模/數(shù)轉(zhuǎn)換器將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，經(jīng)接口電路送至單片機(jī)進(jìn)行比較，發(fā)出指令，輸出放大后啟動(dòng)開(kāi)關(guān)控制電路，將大電流相中一部分負(fù)載切換到小電流相，以降低（Pmax-Pmin），使三相電流不平衡度滿足要求，實(shí)現(xiàn)三相相對(duì)平衡。當(dāng)三相負(fù)載的變化未超過(guò)允許值時(shí)，平衡器不予調(diào)整，維持現(xiàn)狀，以避免頻繁切換。
圖1 三相自動(dòng)平衡器的工作原理框圖
（2）早期無(wú)功補(bǔ)償裝置
早期的無(wú)功補(bǔ)償裝置主要是無(wú)源裝置，方法是在系統(tǒng)母線上并聯(lián)或者在線路中串聯(lián)一定容量的電容器或者電抗器，它主要包括同步調(diào)相機(jī)和靜電電容器。
同步調(diào)相機(jī)又稱同步補(bǔ)償器，是早期無(wú)功補(bǔ)償裝置的典型代表。它不僅能補(bǔ)償固定的無(wú)功功率，對(duì)變化的無(wú)功功率也能進(jìn)行動(dòng)態(tài)補(bǔ)償。當(dāng)系統(tǒng)電壓下降時(shí)，它通過(guò)控制勵(lì)磁發(fā)出和吸收無(wú)功功率，并通過(guò)電壓調(diào)節(jié)器自動(dòng)調(diào)節(jié)無(wú)功功率的大小以維持端電壓恒定。它的損耗和噪聲都較大，運(yùn)行維護(hù)復(fù)雜，響應(yīng)速度慢。
靜電電容器可以改善線路參數(shù)，減少線路的感性無(wú)功功率，補(bǔ)償系統(tǒng)的無(wú)功功率。由于它供給的無(wú)功功率與節(jié)點(diǎn)電壓的平方成正比，當(dāng)節(jié)點(diǎn)電壓下降時(shí)，它供給的無(wú)功功率反而會(huì)減少，所以靜電電容器的無(wú)功功率調(diào)節(jié)性能較差。論文參考。但由于其維護(hù)較方便!裝設(shè)容量可大可小，既可集中使用又可分散裝設(shè)，所以目前仍是中國(guó)采用的主要補(bǔ)償裝置。
同時(shí)，無(wú)源裝置使用機(jī)械開(kāi)關(guān)，它不具備快速性、反復(fù)性和連續(xù)性的特點(diǎn)，因而不能實(shí)現(xiàn)短時(shí)糾正電壓升高或降落的功能。
（3）靜止無(wú)功補(bǔ)償裝置SVC
靜止無(wú)功補(bǔ)償器(StaticVar Compensator)，是將電容器（及電抗器支路）與輸電線路并接，通常接于開(kāi)關(guān)站或變電所母線，通過(guò)晶閘管控制的無(wú)功功率動(dòng)態(tài)補(bǔ)償，調(diào)節(jié)母線電壓和線路無(wú)功功率在所需水平上，從而提高電力系統(tǒng)穩(wěn)定性，擴(kuò)大線路輸送容量。
SVC技術(shù)又分為：自飽和電抗器型（SSR）、晶閘管相控電抗器型（TCR）、晶閘管投切電容器型（TSC）、高阻抗變壓器型（TCT）和勵(lì)磁控制的電抗器型（AR）等幾種不同類型。世界各國(guó)普遍采用TCR和/或TSC型SVC作為電網(wǎng)的動(dòng)態(tài)無(wú)功支撐點(diǎn)，以提高輸電能力或加強(qiáng)電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。
SVC特點(diǎn)：
1、應(yīng)用較為成熟，目前應(yīng)用較多。
2、自身產(chǎn)生較大諧波，需無(wú)源濾波器配合。
3、TCR只提供感性無(wú)功，容性無(wú)功需FC或TSC電容器組提供，占地面積大。
4、響應(yīng)速度慢（2~3個(gè)周期）。論文參考。
5、對(duì)快速的沖擊負(fù)荷補(bǔ)償效果較差。
(4) 靜止無(wú)功發(fā)生器(SVG)
SVC裝置為補(bǔ)償 0～100 %容量變化的無(wú)功功率，幾乎需要 100 %容量的電容器與超過(guò) 100 %容量的晶閘管控制電抗器，銅和鐵的消耗很大。論文參考。從技術(shù)發(fā)展來(lái)說(shuō)，這種類型的靜補(bǔ)償裝置已不能說(shuō)是先進(jìn)的。近年來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是采用可關(guān)斷晶閘管（GTO）構(gòu)成的自換向變流器，通常稱為靜止無(wú)功發(fā)生器（SVG），它既可提供滯后的無(wú)功功率，又可提供超前的無(wú)功功率。
SVG是采用 GTO 構(gòu)成的自換相變流器，它把逆變器電路看成是一個(gè)產(chǎn)生基波和諧波電壓的交流電壓源，控制補(bǔ)償器基波電壓大小與相位可改變基波無(wú)功電流的大小與相位。當(dāng)逆變器基波電壓比交流電源電壓高時(shí)，逆變器就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)超前（容性）無(wú)功電流。反之，當(dāng)逆變器基波電壓比交流電源電壓低時(shí)，則會(huì)產(chǎn)生一個(gè)滯后（感性）無(wú)功電流。因此它能與系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)功功率的交換 ,故稱其為“無(wú)功發(fā)生器”。
與 SVC 相比，其調(diào)節(jié)速度更快且不需要大容量的電容、電感等儲(chǔ)能元件，諧波含量小，同容量占地面積小，在系統(tǒng)欠壓條件下無(wú)功調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。
(5)Smartpower節(jié)電器
SmartPower系統(tǒng)節(jié)電器利用“平衡控制變壓系統(tǒng)”繞組的相互交叉連接，可以消除各相位間的電壓和電流的不均衡，維持控制其平衡性。
這種特殊繞組，可以相互補(bǔ)償鐵心的磁通量，最大限度地控制各相感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的一致性，從而保持三相平衡，降低零線電流等額外損耗，它是最新一代可以改善電力消費(fèi)狀況高新技術(shù)產(chǎn)品。
2.研究趨勢(shì)和前景展望
隨著電力電子器件容量的不斷增大以及價(jià)格的逐步下降，使用基于電力電子器件的技術(shù)來(lái)替代原來(lái)的機(jī)械開(kāi)關(guān)方式的解決方法也將是今后的發(fā)展趨勢(shì)。三相系統(tǒng)中基波不平衡度在增大的同時(shí)，由于各次諧波所導(dǎo)致的不平衡問(wèn)題將成為將來(lái)所遇到的主要問(wèn)題，因而需要有一種方案來(lái)同時(shí)解決基波無(wú)功和有功不平衡，以及消除由諧波造成的不平衡。本文提出的設(shè)計(jì)方案具備了解決上述問(wèn)題所需要的全部功能，因而是未來(lái)最有發(fā)展前景的解決方案之一。
擬采用的裝置功能原理圖下圖所示。
圖2 本裝置的結(jié)構(gòu)原理框圖
裝置工作原理如下：原始的不平衡負(fù)載可能引起較大的中線電流，如圖中ILN所示。若不進(jìn)行補(bǔ)償，則此電流將流入系統(tǒng)中線。在系統(tǒng)與負(fù)載中間增加一個(gè)三相不平衡補(bǔ)償裝置，該裝置從系統(tǒng)吸收三相對(duì)稱的基波電流，通過(guò)整流橋變換為直流，再通過(guò)具有中線的逆變橋變換為所需要的電流。以中線電流為例，對(duì)裝置來(lái)說(shuō)若以流入裝置為電流的參考方向，則如能使得裝置中線吸收的電流與負(fù)載側(cè)中線電流一樣，即ILN=IFN，則對(duì)系統(tǒng)中線而言，ISN=ILN-IFN=0。從而解決了系統(tǒng)側(cè)中線電流過(guò)大的問(wèn)題。同時(shí)裝置的ABC三橋臂還可根據(jù)參考電流產(chǎn)生所需要的電流，對(duì)負(fù)載的不平衡三相電流進(jìn)行補(bǔ)償，目標(biāo)是使得系統(tǒng)側(cè)ABC三相的電流為三相基波對(duì)稱分量。從而解決三相不對(duì)稱問(wèn)題。
3.結(jié)論
采用不同的方法各具有其優(yōu)劣性，本文提出的采用大容量電力電子技術(shù)，裝置適應(yīng)能力強(qiáng)，響應(yīng)速度快，控制精度高，裝置無(wú)任何耗能元件，節(jié)能效率更高。采用三相四線制結(jié)構(gòu)，能同時(shí)補(bǔ)償不平衡電流，同時(shí)還可濾除諧波并提供無(wú)功功率的支持。因此是未來(lái)最有發(fā)展前景的解決方案之一。
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一、“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)改革具體內(nèi)容
1修改人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案制定得是否合理，關(guān)系到本專業(yè)的生存和發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電類的各專業(yè)的界線越來(lái)越模糊，各學(xué)科相互交叉、相互滲透，電氣專業(yè)傳統(tǒng)的“發(fā)電、輸電、用電”知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今人才培養(yǎng)要求。因此，對(duì)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。由于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)強(qiáng)電和弱電相結(jié)合的寬口徑專業(yè)，而電力電子技術(shù)是諸多學(xué)科相互交集的學(xué)科，是由基礎(chǔ)課到專業(yè)課過(guò)渡的橋梁和紐帶，是強(qiáng)電和弱電的有機(jī)結(jié)合。因此，在修改和調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要體現(xiàn)出電氣專業(yè)的“以強(qiáng)電為主、弱電為輔、強(qiáng)弱協(xié)調(diào)”的主導(dǎo)思想，加大教學(xué)力度，要意識(shí)到“電力電子技術(shù)”課程在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中重要性和必要性，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及擴(kuò)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)面。
2教材內(nèi)容的合理取舍任課教師要選擇一本合適的電力電子技術(shù)課程教材作為主教材，再參考其他的輔助教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主講教師應(yīng)具有寬闊的知識(shí)面及豐富的電力電子工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。教材的內(nèi)容既有豐富的理論知識(shí)，還要注重工程實(shí)際的應(yīng)用，要體現(xiàn)電力電子技術(shù)發(fā)展的新技術(shù)，也要體現(xiàn)出“電力電子技術(shù)”課程是基礎(chǔ)課到專業(yè)課平穩(wěn)過(guò)渡的橋梁，使教材內(nèi)容更符合二本院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)的要求。主教材中除重點(diǎn)講授交流變直流、直流變交流、直流變直流、交流變交流四大類基本變流電路及它們的組合之外，還要聯(lián)系當(dāng)今電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用情況，注重電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)及其他工程領(lǐng)域中的應(yīng)用，注重主電路設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)、保護(hù)電路設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算及元器件選擇，還應(yīng)該適當(dāng)介紹SVC、SVG、高壓直流輸電、開(kāi)關(guān)電源、UPS電源、感應(yīng)加熱電源、光伏逆變器等裝置的工作原理和實(shí)際應(yīng)用情況，以適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)寬口徑就業(yè)要求。
3課堂教學(xué)方式改革教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔，避免一人堂和填鴨式教學(xué)方法，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況組織安排教學(xué)內(nèi)容。由于“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容繁多，課堂教學(xué)中需要繪制大量的電路圖和波形圖，以及諸多公式推導(dǎo)及各種參數(shù)計(jì)算等。由于課程學(xué)時(shí)少而教學(xué)內(nèi)容又多,僅僅依靠傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式顯然是達(dá)不到教學(xué)效果的，所以多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了“電力電子技術(shù)”的課堂教學(xué)，大大地提高了課堂教學(xué)效果。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，多媒體教學(xué)的引進(jìn)并非完全取消黑板加粉筆的課堂教學(xué)方式，二者應(yīng)該相互協(xié)調(diào)、相輔相成，各有各的長(zhǎng)處。對(duì)于復(fù)雜的電路及波形的繪制和分析，可以充分利用多媒體的音容并茂的特點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和掌握電路的基本原理和工作過(guò)程，如以flas的方式顯示電力電子器件的開(kāi)通和關(guān)斷過(guò)程、過(guò)電流和過(guò)電壓的產(chǎn)生過(guò)程、電路的輸入輸出電壓和電流波形等，使學(xué)生感到生動(dòng)而有趣，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味；而對(duì)于簡(jiǎn)單電路的分析以及例題習(xí)題的講解，還是黑板加粉筆的方式顯得更簡(jiǎn)單便捷，更具親和力，加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的互動(dòng)和情感交流。總之，課堂教學(xué)十分重要，教師要根據(jù)自身的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的素質(zhì)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段及互聯(lián)網(wǎng)資源，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大程度地使學(xué)生理解和吸收所學(xué)的知識(shí)。
4改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)為了提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，對(duì)原有的電力電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行了更新和改造，引進(jìn)近幾年內(nèi)較為先進(jìn)的電力電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)原有的驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行了修改和調(diào)整，盡量減少簡(jiǎn)單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增大設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和理論教學(xué)情況組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我院現(xiàn)有的電力電子綜合實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)出多種實(shí)驗(yàn)，囊括了AC/DC、DC/AC/、AC/AC、DC/DC四大電力變換所需的實(shí)驗(yàn)，如整流及有源逆變實(shí)驗(yàn)、交流調(diào)壓及交流調(diào)功實(shí)驗(yàn)、直流斬波實(shí)驗(yàn)、無(wú)源逆變變實(shí)驗(yàn)等。為了培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，還增設(shè)了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的知識(shí)交流，也使電力電子課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到課外，對(duì)教學(xué)時(shí)間的不足起了一定程度的彌補(bǔ)作用；同時(shí)，在我院的大學(xué)生電子挑戰(zhàn)杯大賽中，部分學(xué)生的競(jìng)賽題目與電力電子技術(shù)有關(guān)，提高了學(xué)生的電力電子技能。另外，我院每個(gè)學(xué)期舉行教師實(shí)踐技能大賽，有相當(dāng)一部分競(jìng)賽題目與電力電子技術(shù)有關(guān)，大大提高了教師的電力電子技術(shù)實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
5將Matlab仿真軟件引進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)Matlab仿真軟件是各院校普遍開(kāi)出的課程，將Matlab仿真軟件與電力電子技術(shù)課程相結(jié)合，在課堂上，利用Matlab仿真軟豐富友好的圖形界面，使學(xué)生更直觀地掌握所學(xué)的知識(shí)，也避免了教師畫電路圖、波形圖的繁瑣及時(shí)間的浪費(fèi)；將Matlab仿真軟件與電力電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，是原有的實(shí)驗(yàn)操作的有益補(bǔ)充，同時(shí)又具備原有實(shí)驗(yàn)裝置不具備的優(yōu)點(diǎn)，如解決設(shè)備費(fèi)用高、實(shí)驗(yàn)所花時(shí)間長(zhǎng)、危險(xiǎn)性大的缺點(diǎn)。而利用仿真教學(xué)工具代替實(shí)際元件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真，既不擔(dān)心元器件損壞，也沒(méi)有任何危險(xiǎn)，學(xué)生完全可以在無(wú)人指導(dǎo)的情況下，在任何地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)上自行完成電力電子電路的仿真實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼鎸?shí)性實(shí)驗(yàn)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)際動(dòng)手的能力，會(huì)收到事半功倍的實(shí)訓(xùn)效果。
6課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)改革后，在課程教學(xué)的后期,增加了課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，由主講教師布置該課程的設(shè)計(jì)任務(wù),為避免雷同，每人一題，主要以電力電子技術(shù)的四大電力變換為核心，結(jié)合工程實(shí)際，根據(jù)給出的技術(shù)參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí),設(shè)計(jì)出總體方案、主電路圖、驅(qū)動(dòng)電路、保護(hù)電路等，并進(jìn)行相關(guān)參數(shù)計(jì)算及元器件選擇。較簡(jiǎn)單的題目，要求制作電路板和元器件焊接，并使用實(shí)驗(yàn)室的儀器和工具進(jìn)行調(diào)試；較復(fù)雜的題目要求用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備驗(yàn)證或進(jìn)行matlab仿真，最終以論文的形式完成課程設(shè)計(jì)，并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的增加，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的有益補(bǔ)充，同時(shí)為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)及將來(lái)打下基礎(chǔ)。
7畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革為了提高電氣專業(yè)學(xué)生的電力電子技術(shù)理論知識(shí)和工程實(shí)踐能力，近幾年來(lái)，在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，除了到發(fā)電廠、變電所參觀實(shí)習(xí)外，有相當(dāng)一部分學(xué)生到電力電子裝置的廠家實(shí)習(xí)；有時(shí)也請(qǐng)電力電子產(chǎn)品的專家學(xué)者做專題報(bào)告。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，除了發(fā)電廠、變電所、繼電保護(hù)、電氣照明等傳統(tǒng)設(shè)計(jì)題目外，許多教師在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中也增加了許多有關(guān)電力電子技術(shù)方面的設(shè)計(jì)課目，如感應(yīng)加熱電源、大功率開(kāi)關(guān)電源、UPS電源、光伏逆變并網(wǎng)系統(tǒng)、SVC、SVG、高壓直流輸電等方面的題目。有些設(shè)計(jì)題目還獲得了省級(jí)或校級(jí)優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。
二、結(jié)束語(yǔ)
二本院校的電氣工程及其自動(dòng)化專主要是為社會(huì)培養(yǎng)業(yè)急需的本科層次的應(yīng)用型人才，既有相應(yīng)的理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的工程實(shí)際能力，既不同于重點(diǎn)本科院校的研發(fā)型人才培養(yǎng)模式，又不同于高職高專的純技能型人才培養(yǎng)模式，而是二者兼而有之。幾年來(lái)，通過(guò)我們對(duì)電力電子技術(shù)課程各教學(xué)環(huán)節(jié)的改革探索，取得了一定的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)電力電子技術(shù)的積極性，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新意識(shí)，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)打下了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也為其他課程的教學(xué)改革提供了一定的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們師生和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)的共同努力，積極探索電力電子技術(shù)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和方法，培養(yǎng)出更多的符合社會(huì)要求的本科層次應(yīng)用型人才，為社會(huì)做出我們二本院校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作者：巴金祥原琳單位：遼寧工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院
[關(guān)鍵詞]電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1110163-01
一、前言
由于電工電子信息科學(xué)的迅速發(fā)展,使該課程內(nèi)容繁多,同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力,所以在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中必須遵循最優(yōu)原則。教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)由學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡述、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇和利用、教學(xué)評(píng)價(jià)及修改等七項(xiàng)有機(jī)整合構(gòu)成。網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)思想不對(duì)頭,再好的技術(shù)也不能發(fā)揮效用。因此,認(rèn)真做好網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì),是網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵[1-5]。本論文詳細(xì)介紹電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)。
二、電工技術(shù)課程設(shè)計(jì)
(一)電工技術(shù)學(xué)習(xí)需要分析。學(xué)習(xí)電工技術(shù)的學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)、普通物理等先修課程,具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。他們已經(jīng)了解和掌握基本電路方面的基本原理和分析方法,有獨(dú)立學(xué)習(xí)這門功課的能力。對(duì)于電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程來(lái)講,期望學(xué)生達(dá)到的狀況是進(jìn)一步深化學(xué)習(xí),全面掌握電路基礎(chǔ)知識(shí),如電路的基本分析方法、幾種典型電路和電路的暫態(tài)分析,然后在此基礎(chǔ)上,熟練掌握電機(jī)與控制部分,最后了解電工的測(cè)量及供用電等實(shí)用技術(shù)[3-6]。
(二)電工技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析。將教學(xué)內(nèi)容分解為相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)結(jié)構(gòu),即電路部分、電機(jī)與控制和電工測(cè)量;然后,明確不同教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系,即首先掌握電路的基本概念、基本定律和電路的基本分析方法,以及電機(jī)與控制部分,最后學(xué)習(xí)電工測(cè)量技術(shù),使學(xué)生由淺入深、由易到難、由理論到實(shí)際應(yīng)用、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),同時(shí)也保證學(xué)習(xí)者頭腦中清晰的教學(xué)流程,但是各個(gè)內(nèi)容之間相對(duì)獨(dú)立的,方便學(xué)習(xí)任意選擇學(xué)習(xí)。電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容如圖1所示。
(三)教授對(duì)象分析。教學(xué)設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),要通過(guò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)出來(lái),而學(xué)習(xí)者作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在學(xué)習(xí)過(guò)程中通常和自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)聯(lián)系在一起。學(xué)習(xí)者分析主要是為了了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格,為學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和組織、學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明、教學(xué)策略的制定與媒體的選用等提供依據(jù)。了解學(xué)習(xí)者的基本特征,確定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)起點(diǎn),作為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)依據(jù)。本課程主要是面向技術(shù)學(xué)校的學(xué)生。技術(shù)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)具有參與性、自我教育性、差異性和矛盾性等特點(diǎn)。
(四)學(xué)習(xí)目標(biāo)分析。電工技術(shù)是非電類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課,學(xué)習(xí)本課程的目的就是達(dá)到能夠熟練掌握常用電工、電子器件及其基本放大電路和典型電路的功能和應(yīng)用,能夠自如運(yùn)用一些電工電子技術(shù)中的基本概念、基本原理和基本分析方法。
(五)教學(xué)策略制定。在本網(wǎng)絡(luò)課程中采用了以下幾種教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合方式:講授型模式、個(gè)別化學(xué)習(xí)模式、討論學(xué)習(xí)模式、協(xié)作學(xué)習(xí)模式、探索學(xué)習(xí)模式。在電工網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中,對(duì)這五種主要學(xué)習(xí)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,使之達(dá)到相輔相成的效果,同時(shí),注重充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)以適合于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
(六)教學(xué)媒體選擇。教學(xué)媒體是承載和傳播教學(xué)信息的載體和工具。在教學(xué)過(guò)程中選擇與運(yùn)用教學(xué)媒體主要考慮媒體與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性;媒體與教學(xué)方法的協(xié)調(diào)性;媒體與認(rèn)知水平的相容性。本網(wǎng)絡(luò)課程主要面向成年人,采用文本、圖像和動(dòng)畫三類教學(xué)媒體,以文本為主要教學(xué)信息表達(dá)形式。
三、電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程制作
(一)電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程體系結(jié)構(gòu)。電工電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程由課程目錄、課程要求、內(nèi)容索引、習(xí)題指導(dǎo)、課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)資源、討論天地七個(gè)模塊組成。這七大模塊構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng),相互依存、相輔相成、密不可分。
(二)電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程頁(yè)面設(shè)計(jì)。文本是在Dreamwaver網(wǎng)頁(yè)編輯下,進(jìn)行文字錄入的。對(duì)電工電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程頁(yè)面中的字體設(shè)計(jì)基本原則是字體不易過(guò)多,不要使用超過(guò)三種以上的字體,并且要盡量使用常用字體。本網(wǎng)絡(luò)課程圖形圖像采用FireworksMX和photoshop7.0軟件進(jìn)行處理。
網(wǎng)絡(luò)課程是由一頁(yè)一頁(yè)的網(wǎng)頁(yè)按照一定的順序和結(jié)構(gòu)組成的。頁(yè)面設(shè)計(jì)中注重根據(jù)主題內(nèi)容的不同制作出生動(dòng)、和諧、美感的界面,整個(gè)課程既有變化又有統(tǒng)一的節(jié)奏和韻律的格式,使學(xué)習(xí)者在輕松愉快的審美感受中進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)世界,在較短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)信息。
(三)電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)航設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)課程的導(dǎo)航要求切實(shí)做到?jīng)]有迷航現(xiàn)象的發(fā)生,它能夠使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)內(nèi)容之間自如跳轉(zhuǎn),不受任何的限制,同時(shí),也不能使頁(yè)面中的導(dǎo)航按鈕功能重復(fù),雜亂無(wú)章的任意擺放,以免造成頁(yè)面面積的浪費(fèi)。導(dǎo)航系統(tǒng)一般要求清晰、明確、簡(jiǎn)潔、方便。在電工電子網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中采用以下幾種導(dǎo)航方式:主導(dǎo)航欄、菜單式樹(shù)狀導(dǎo)航等方式。
(四)電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程交互設(shè)計(jì)。“交互”是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的重要組成部分,它必須遵守如下原則:一致性、簡(jiǎn)單性、可靠性、趣味性。設(shè)計(jì)本課程中提供了很多方法和手段支持人際交互,比如電子郵件、電工電子技術(shù)論壇、聊天室等,值得一提的是這些人際交互方法都是學(xué)習(xí)者協(xié)作學(xué)習(xí)的有效工具。
四、結(jié)束語(yǔ)
一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)課程成功開(kāi)發(fā)的一半。本文就詳細(xì)介紹了電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的課程設(shè)計(jì)步驟:學(xué)習(xí)需要分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)確立、教學(xué)策略制定、教學(xué)媒體選擇和教學(xué)效果評(píng)價(jià)。按照這七個(gè)步驟進(jìn)行逐一分析與設(shè)計(jì),然后把他們有機(jī)的整合在一起,確立出電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng),為后面網(wǎng)絡(luò)課程的制作提供指導(dǎo)意義。給出了電工技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程制作過(guò)程和制作原則。
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作者簡(jiǎn)介:
職業(yè)教育是社會(huì)的必然需要，教學(xué)的過(guò)程需要更加科學(xué)、更加專業(yè)、更重要的是能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，把職業(yè)教育專業(yè)技能與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，有針對(duì)性的教學(xué)手段可以讓學(xué)生在家里完成全部的學(xué)習(xí)過(guò)程。
該論文將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和職業(yè)技能學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合，針對(duì)機(jī)電專業(yè)電工電子技術(shù)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的網(wǎng)上教育，更重要的是以學(xué)生“學(xué)”為主的出發(fā)點(diǎn)，使網(wǎng)絡(luò)教育不再是教師一廂情愿的擺設(shè)，趣味性、實(shí)用性成為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；技能訓(xùn)練；以學(xué)為主
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）33-0138-02
電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)是中職機(jī)電大類必修的兩門專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電工電子技術(shù)各種基本電路的組成、基本工作原理、性能特點(diǎn)、熟悉各種電子儀器和電工工具的正確使用方法，初步具備使用元器件、讀識(shí)電路圖和測(cè)試常用電路功能及排除線路故障的能力。為以后的其他專業(yè)課做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備。
本課程的教學(xué)內(nèi)容中既有電工和電子技術(shù)的基本概念、定律和電路等理論知識(shí)的教學(xué)，又是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)課程，因此實(shí)訓(xùn)技能的訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)好本課程的重要組成部分。這就要求學(xué)生要將所學(xué)的理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐很好的結(jié)合才能真正學(xué)好這門課程。由于電工電子課程理論與實(shí)踐并重的這個(gè)特點(diǎn)，使得在課堂上的時(shí)間很難滿足使每個(gè)學(xué)生充分學(xué)習(xí)和練習(xí)，課后要想復(fù)習(xí)又不具備學(xué)習(xí)條件，所以我認(rèn)為能夠搭建一個(gè)基于電工電子基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后也能對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)更深入的M行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，并且同時(shí)能對(duì)實(shí)訓(xùn)技能進(jìn)行模擬練習(xí)，為本課程的學(xué)習(xí)起到輔助學(xué)習(xí)和熟練運(yùn)用的作用，這也正是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所長(zhǎng)。
電工、電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程由電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)兩個(gè)大部分組成。一、電工技術(shù)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生全面掌握電路的基本知識(shí)，例如混聯(lián)電路和復(fù)雜電路的分析方法、幾種求解復(fù)雜電路的基本計(jì)算方法、三項(xiàng)交流電的形成和連接，然后在此基礎(chǔ)上，熟練掌握三項(xiàng)異步電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造和電氣控制的四個(gè)基本控制電路，最后學(xué)會(huì)電工的測(cè)量和常用工具的使用等實(shí)訓(xùn)技能。二、電子技術(shù)基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)課程，又由模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩個(gè)部分組成，學(xué)習(xí)目標(biāo)是全面掌握電子電路中基本電子元器件的原理及其應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上能夠掌握集成運(yùn)算放大器、基本放大電路和直流穩(wěn)壓電源等電路的原理及其應(yīng)用，同時(shí)能夠要學(xué)會(huì)辨別、測(cè)量電子元件，完成兩個(gè)中級(jí)考工要求的簡(jiǎn)單電路板制作技能訓(xùn)練。學(xué)習(xí)這門課程都應(yīng)該是高職二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)、普通物理等基礎(chǔ)課程，具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，但是高職的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的求知欲，原來(lái)的基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力都不足，他們并沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)這門課程的能力。所以要實(shí)現(xiàn)以上課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就不能簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使用以前一貫的教學(xué)模式和思路則行不通。
要將網(wǎng)絡(luò)課程作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，助力學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)還要注意做到以下幾點(diǎn)：第一、網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)教師的要求不是降低了，而是更多的要求教師創(chuàng)設(shè)更富有個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)方法更加多樣化。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，運(yùn)用信息技術(shù)使得課程更加真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟發(fā)性，把提高學(xué)習(xí)效率作為當(dāng)前高職教育教學(xué)的第一要素。第二、根據(jù)“因課而異”原則選擇合適的課程整合教學(xué)結(jié)構(gòu)。第三、避免單向的“填鴨式”教育，所學(xué)內(nèi)容必須得到及時(shí)的反饋、互動(dòng)和答疑，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果要反過(guò)來(lái)影響下一步教學(xué)的進(jìn)程和方式。
因此本課題一改以往教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程以教師“教”為主的教學(xué)模式，從以學(xué)生“學(xué)”為主的角度入手，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣作為第一要素。這就要求：一、在課程界面上必須新穎、“非主流”，迎合學(xué)生的審美喜好。初步設(shè)想界面采用個(gè)人空間裝飾風(fēng)格，動(dòng)態(tài)的界面布局；菜單采用游戲菜單樣式，每一章節(jié)測(cè)試有難易度的選擇，以闖關(guān)的形式解鎖下一級(jí)測(cè)試題，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、課程設(shè)計(jì)的多樣化，突出學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)的過(guò)程中要有學(xué)生的操作選擇或者完成答題穿插其中，引發(fā)學(xué)生的思考。所以即使是播放的教學(xué)視頻，也需要用微課的各種形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、課程內(nèi)容采用模塊化的組織方法，基本以知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)單元為依據(jù)。主要分為課程學(xué)習(xí)、測(cè)試練習(xí)、仿真模擬、學(xué)習(xí)交流四個(gè)模塊，其中在線交流學(xué)習(xí)也將作為本課題的一個(gè)著重創(chuàng)新點(diǎn)，在交流平臺(tái)中，可以采用一人提出問(wèn)題，其他同學(xué)解答問(wèn)題，管理員對(duì)答案較為完整的同學(xué)進(jìn)行加分的形式；同時(shí)還應(yīng)有在線客服形式的教師對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。四、整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程其實(shí)是一個(gè)大型的教學(xué)平臺(tái)，它作為一個(gè)大的框架式結(jié)構(gòu)，允許對(duì)于試題、PPT以及視頻文件進(jìn)行上傳并編輯。五、網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該有后臺(tái)的信息采集，利用大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，針對(duì)多數(shù)人學(xué)習(xí)的難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)策略的改善，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的不合理部分進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互相促進(jìn)。
交流電路包含正弦交流電路、三相異步電動(dòng)機(jī)常用低壓電器電機(jī)控制基本電路、常用機(jī)床電路電工測(cè)量、安全用電電路和部分電工測(cè)量。在具體教學(xué)內(nèi)容的安排上，本文以電工技術(shù)基礎(chǔ)課程為例，將教學(xué)內(nèi)容分解為相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即電工測(cè)量、電路部分和電氣與控制，然后，明確不同教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，即首先掌握電路的基本概念、基本定律和電路的基本分析方法，以及電機(jī)與控制部分，最后學(xué)習(xí)電工測(cè)量技術(shù)，電工技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容如圖1所示：
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)的原理，設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)課程由課程學(xué)習(xí)、測(cè)試練習(xí)、仿真模擬、學(xué)習(xí)交流四個(gè)模塊組成，如圖2所示。
這四大模塊構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，相互依存、相輔相成、密不可分。任何系統(tǒng)只有通過(guò)相互聯(lián)系形成整體結(jié)構(gòu)，才能發(fā)揮整體功能。針對(duì)于此，我們對(duì)本網(wǎng)絡(luò)課程的四大模塊進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
課程學(xué)習(xí)模塊是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)主要內(nèi)容。它是慕課、微課等方法多樣，內(nèi)容豐富的上課形式進(jìn)行課程內(nèi)容的傳授。課程內(nèi)容共分十二章，包括簡(jiǎn)單直流電路、復(fù)雜直流電路、正弦交流電路、三項(xiàng)正弦交流電路、電工測(cè)量、常用低壓電器、三相異步電動(dòng)機(jī)、電機(jī)控制基本電路、常用機(jī)床控制線路和安全用電。把每一章的內(nèi)容量化為幾個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步具體量化為多個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的提出按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行排序，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題解決過(guò)程中認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)知的目的。例如電機(jī)控制基本電路中的電動(dòng)機(jī)單向啟動(dòng)電路的學(xué)習(xí)可以分為三個(gè)遞進(jìn)的控制電路逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，如圖3所示：
仿真模擬模塊包含了所有電工技術(shù)基礎(chǔ)相關(guān)的模擬實(shí)驗(yàn)，分別是電工基本常識(shí)與操作、常用電工儀表的使用、低壓電器、照明路安裝、電機(jī)與變壓器、電動(dòng)機(jī)控制、電工識(shí)圖。在學(xué)生掌握理論知識(shí)同時(shí)，利用仿真軟件演示并可以操作電路的連接和利用儀器進(jìn)行測(cè)量，這樣把課堂理論和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)都搬到網(wǎng)絡(luò)課程中來(lái)，使學(xué)生可以即可“學(xué)以致用”，取得階段的學(xué)習(xí)成就感。仿真軟件如圖4所示：
電工實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用電工學(xué)的基本理論進(jìn)行基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的主要環(huán)節(jié)，除了介紹必要的實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)方法外，主要通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐，學(xué)習(xí)基本的電量和非電量的電工測(cè)試技術(shù)，學(xué)習(xí)各種常用的電工儀器、儀表、電機(jī)、低壓電器的使用法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，樹(shù)立工程實(shí)際觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，使他們能獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為下學(xué)期的維修電工中級(jí)考工打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這里所介紹的電工電子教程是針對(duì)職業(yè)類學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生“量身定做”的，創(chuàng)新的意義在于首要任務(wù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再是教師一廂情愿的“擺設(shè)”；同時(shí)將理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，在同一時(shí)間、同一框架內(nèi)完成學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能全方位有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并為考工做充分的準(zhǔn)備。若要實(shí)現(xiàn)還有許多技術(shù)難題需要解決，如能建立一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，任何專業(yè)課都可以放入此框架內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如機(jī)電專業(yè)的“機(jī)械加工工藝”，這樣就可以起到一勞永逸的作用了。
參考文獻(xiàn)：
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