時間：2022-11-23 03:41:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇專利個人實(shí)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
首先，在思想上重新塑造自己。
思想決定行為，不能從思想上真正的認(rèn)可和接受，就不能從行為上完美的融合與體現(xiàn)。為此，時時刻刻提醒自己：我是#人，心中牢固樹立了#的經(jīng)營理念和價值觀。
其次，在行為上改變自己。
剛?cè)牍緯r，不重視公司規(guī)章制度，現(xiàn)在，嚴(yán)格要求自己遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，從行為上不斷完善，得到了主管領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
第二，通過認(rèn)真履行職責(zé)，較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)。在本次企業(yè)運(yùn)作仿真實(shí)驗(yàn)中，我擔(dān)任a24組科世佳電子股份有限公司總經(jīng)理秘書一職，屬行政部管理人員，負(fù)責(zé)行政部的內(nèi)部管理工作以及協(xié)助總經(jīng)理處理公司日常事務(wù)。同時，由于財務(wù)部人手不足，我還兼任公司的稅務(wù)員，負(fù)責(zé)稅務(wù)發(fā)票的管理、各項(xiàng)稅款的申報和繳納工作。
第九年的主要工作職責(zé)分別有秘書工作和稅務(wù)員工作。在公司行政部的日常工作中，我的職責(zé)具體包括：負(fù)責(zé)起草工作、總結(jié)、有關(guān)上報材料和公文，負(fù)責(zé)公司正式文件、決議的編號、登記、存檔工作，做好公司的會議記錄，負(fù)責(zé)有關(guān)文件、資料的打印、校對、分發(fā)工作，負(fù)責(zé)公司內(nèi)部管理工作，努力做好公司的宣傳工作，提高公司的影響力，協(xié)調(diào)溝通公司內(nèi)部各部門的聯(lián)系，加強(qiáng)行政部與人力資源部、財務(wù)部、市場部、生產(chǎn)部、物流部等部門的聯(lián)系，落實(shí)上述部門布置的工作任務(wù)，及時、準(zhǔn)確地向各部門傳達(dá)相關(guān)信息，積極、穩(wěn)妥的做好與其他公司的聯(lián)系工作。至于稅務(wù)員的工作主要是負(fù)責(zé)管理增值稅專業(yè)發(fā)票，負(fù)責(zé)增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、附加稅、印花稅、房產(chǎn)稅、車船稅的申報和繳納工作，負(fù)責(zé)出口退稅的工作，負(fù)責(zé)高新科技企業(yè)所得稅享受優(yōu)惠政策的申請工作，負(fù)責(zé)專利產(chǎn)品增值稅返還工作。
第九年工作職責(zé)履行情況
(一) 秘書工作職責(zé)履行情況
1、負(fù)責(zé)公司正式文件、決議的編號、登記、存檔工作。雖然公司是虛擬的，公司的運(yùn)作也是虛擬的，但是，在虛擬運(yùn)作的過程還是會產(chǎn)生一定數(shù)量的文件，有各種合同、申請表、登記表、公司內(nèi)部記錄文件等等，有電子版的也有紙質(zhì)版的，第八、第九年的業(yè)務(wù)都結(jié)束了，兩年的文件加起來也不少，作為秘書，我首先把這些資料文件收集起來，
再分各個部門加以整理。
2、做好每一次的會議記錄
本公司第九年一共召開了五次全體會議，其中有一次是有關(guān)公司經(jīng)營戰(zhàn)略事宜的全局性會議，這一次會議是對公司在第九年的經(jīng)營策略轉(zhuǎn)變方向的討論。會議過程中，我都能對每個人發(fā)言的做好記錄，總結(jié)出高層中認(rèn)為最有效同時也最有利于公司的決策，協(xié)助總經(jīng)理做出會議的總結(jié)、得出最優(yōu)的經(jīng)營計劃總方案。
3、協(xié)助總經(jīng)理做好公司內(nèi)部管理工作，及時、準(zhǔn)確地向各部門傳達(dá)相關(guān)信息，積極、穩(wěn)妥的做好與其他公司的聯(lián)系工作。我根據(jù)季度計劃，跟蹤每個部門的工作是否按照計劃執(zhí)行，并做好業(yè)務(wù)記錄。
(二)稅務(wù)員工作職責(zé)履行情況
根據(jù)伊州衛(wèi)人函【2015】23號《關(guān)于上報“衛(wèi)生人才培養(yǎng)工程”、“千百十“人才工程實(shí)施方案的通知》的要求，加強(qiáng)我院人才引進(jìn)、培養(yǎng)、管理和開發(fā)，造就一支高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，推動醫(yī)院發(fā)展，結(jié)合我院的實(shí)際情況，特制定以下衛(wèi)生人才培養(yǎng)實(shí)施方案：
一、指導(dǎo)思想
牢固樹立尊重知識，尊重衛(wèi)生人才的思想，始終堅持科技強(qiáng)院，人才興院的發(fā)展理念，按照全面提高及重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)衛(wèi)生人才和引進(jìn)衛(wèi)生人才相結(jié)合，結(jié)構(gòu)調(diào)整和合理配置相結(jié)合的工作思想，切實(shí)搞好醫(yī)院衛(wèi)生人才的培養(yǎng)，教育和使用，充分調(diào)動醫(yī)院人才的積極性，為醫(yī)院的發(fā)展提供強(qiáng)有力的衛(wèi)生人才保障。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、積極推進(jìn)衛(wèi)生人才全員培訓(xùn)，真正使我院每周的科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例行化、制度化，提升我院衛(wèi)生人才整體醫(yī)療技術(shù)水平。
2、爭取在3-5年內(nèi)培養(yǎng)重點(diǎn)骨干30-50名，培養(yǎng)行業(yè)高精尖人才20-30名，培養(yǎng)有影響力的學(xué)科帶頭人5-10名，堅持?jǐn)?shù)量服務(wù)質(zhì)量、寧缺毋濫，根據(jù)人才數(shù)量的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整評選基數(shù)。
3、采取不同培養(yǎng)措施，重點(diǎn)從項(xiàng)目、科研、崗位、實(shí)訓(xùn)等多方面給予支持，對衛(wèi)生人才實(shí)施全方位培養(yǎng)，并按照“一人一案”的要求科學(xué)制定培養(yǎng)方案，開展個性化的管理和服務(wù)。
三、具體實(shí)施辦法
（一）衛(wèi)生人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組深入我院調(diào)查本院衛(wèi)生人才工作的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的突出問題，并針對調(diào)查出來的突出問題，研究決策本院未來2-5年衛(wèi)生人才工作，把衛(wèi)生人才工作抓實(shí)、抓好、抓出成效。
（二）制定衛(wèi)生人才分類標(biāo)準(zhǔn)。
Ⅰ類衛(wèi)生人才：學(xué)科帶頭人；
Ⅱ類衛(wèi)生人才：通過培養(yǎng)或引進(jìn)的高精尖人才；
Ⅲ類衛(wèi)生人才：科室骨干；
（三）做好衛(wèi)生人才培養(yǎng)計劃
1、院內(nèi)重點(diǎn)培養(yǎng)Ⅱ類衛(wèi)生人才、Ⅲ類衛(wèi)生人才，加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練。第一是“技術(shù)三基”訓(xùn)練，即通過醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的訓(xùn)練，提高專業(yè)技術(shù)素質(zhì)；第二是“品德三基”的培養(yǎng)，即道德基礎(chǔ)培養(yǎng)、法制基礎(chǔ)教育、心理和社會基礎(chǔ)知識教育。使醫(yī)護(hù)人員具有較強(qiáng)的職業(yè)道德意識、法律意識，并通過醫(yī)學(xué)心理學(xué)與社會人文知識教育，掌握與病人溝通的技巧，從而提高服務(wù)意識與水平。另外，對Ⅲ類衛(wèi)生人才還要實(shí)行輪轉(zhuǎn)鍛煉，每輪轉(zhuǎn)一個科室，經(jīng)考核合格才能輪轉(zhuǎn)下一個科室。
2、定期組織三級醫(yī)師查房、疑難病倒討論、危重病人護(hù)理等活動，充分發(fā)揮Ⅰ類衛(wèi)生人才和依托本院的援疆干部對Ⅱ，Ⅲ類人才的幫扶帶教作用，在實(shí)際工作中加以指點(diǎn)、加以指導(dǎo)、對存在的問題以及出現(xiàn)的工作失誤及時指出，全面提高本院專業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)。
3、評選工作每三年開展一次，各科室按照Ⅲ類衛(wèi)生人標(biāo)準(zhǔn)才選拔20-30名，從Ⅲ類衛(wèi)生人才中選拔Ⅱ類衛(wèi)生人才10-20人，從Ⅱ類衛(wèi)生人才中選拔Ⅰ類衛(wèi)生人才5-10名。堅持?jǐn)?shù)量服務(wù)質(zhì)量、寧缺毋濫，根據(jù)人才數(shù)量的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整評選基數(shù)。
4、積極配合經(jīng)伊犁州黨委組織部、伊犁州州人社局評定的高層次人才庫的工作，伊犁州財政安排一定資金用于人才津貼的發(fā)放，對入選高層次人才庫的重點(diǎn)骨干人才每人每月發(fā)放200元、行業(yè)高精尖人才每人每月發(fā)放500元、有影響力的學(xué)科帶頭人每人每月發(fā)放700元人才津貼。
三、評選和管理
1）評選范圍：打破論資排輩，以20-50歲中青年人為培養(yǎng)重點(diǎn)，圍繞“千百十”人才工程確定的目標(biāo)任務(wù)，打破身份、戶籍領(lǐng)域限制，凡在伊犁州友誼醫(yī)院工作兩年以上，本科生工作三年以上的衛(wèi)生人才均可納入評選范圍。
2）評選標(biāo)準(zhǔn)：政治立場堅定，遵紀(jì)守法，愛黨愛國愛疆，扎根伊犁發(fā)展；具有解決思想、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神和良好的職業(yè)道德；學(xué)風(fēng)樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和交大的培訓(xùn)潛力；有良好的科學(xué)基礎(chǔ)和較高的專業(yè)水平。
科室骨干評選條件具備以下條件3項(xiàng)以上：
1、有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專業(yè)技術(shù)操作，能解決本專業(yè)復(fù)雜、疑難病例的診療工作；
2、進(jìn)修醫(yī)師講授專題講座不少于10次；
3、有帶教2名以上住院醫(yī)師或進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)師經(jīng)歷；
4、在省級以上刊物上發(fā)表專業(yè)敘述論文4篇以上（限前2名作者，其中2篇為第一作者）；
5、任職期間內(nèi)參與編寫醫(yī)學(xué)類專業(yè)教材1部（編委以上）；
6、任職期內(nèi)參加國家級以上本專業(yè)學(xué)術(shù)交流會議，并有學(xué)術(shù)交流論文3篇（議論文集為準(zhǔn)）。
高精尖人才評選條件具備以下條件3項(xiàng)以上：
1、有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握本專業(yè)技術(shù)操作，能解決本專業(yè)復(fù)雜、疑難病例的診療工作；
2、具有一定的教學(xué)組織能力和對本專業(yè)下級醫(yī)師的指導(dǎo)能力，在任職期內(nèi)為下級醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師講授專題講座至少10次，有帶教2名以上住院醫(yī)師或進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)師的經(jīng)歷；
3、能根據(jù)本專業(yè)工作需要提出科研課題，完成課題設(shè)計，組織實(shí)施，撰寫總結(jié)報告（任職期內(nèi)須參與1項(xiàng)以上院內(nèi)本專業(yè)科研課題，以項(xiàng)目合同書為準(zhǔn)）；
4、參加地州市以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)（限前5名，以項(xiàng)目合同書為準(zhǔn)）；
5、獲地州市科技進(jìn)步三等獎以上1項(xiàng)（以獎勵證書為準(zhǔn)）；6、在任職期內(nèi)有本專業(yè)發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?項(xiàng)（以專利證書為準(zhǔn)）。
學(xué)科帶頭人評選條件具備以下條件3項(xiàng)以上：
1、具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是本專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人，能解決本專業(yè)復(fù)雜、疑難重大病例的診療工作；
2、具有一定的教學(xué)組織能力和對本專業(yè)下級專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)能力。地州市以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人員，在任職期內(nèi)為下級醫(yī)師、進(jìn)修醫(yī)師講授專題講座至少15次，有帶教2名以上住院醫(yī)師或進(jìn)修、實(shí)習(xí)醫(yī)師經(jīng)歷；
3、在任職期間，主持或作為主要承擔(dān)人完成的科研項(xiàng)目在工作中取得顯著效果，并編寫課題設(shè)計或?qū)嵤┮庖姡M織實(shí)施、撰寫總結(jié)報告或論文（在任職期內(nèi)參與2項(xiàng)以上院內(nèi)本專業(yè)科研課題，以項(xiàng)目合同書為準(zhǔn)）；
4、參加自治區(qū)以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)（限前5名，以項(xiàng)目合同書為準(zhǔn)）。
5、獲自治區(qū)科技進(jìn)步三等獎以上獎勵1項(xiàng)（以獎勵證書為準(zhǔn)）；
6任職期內(nèi)獲得自治區(qū)以上政府或政府職能部門頒發(fā)的專業(yè)性獎項(xiàng)1項(xiàng)。
3）評選程序：按照個人自薦、科室推薦、組織推薦等多種方式進(jìn)行推薦，評選結(jié)果經(jīng)友誼醫(yī)院人才培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后向全院公示，并上報上級部門審批。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 成長歷程 網(wǎng)絡(luò)化
中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1建立大學(xué)生成長歷程網(wǎng)絡(luò)化管理平臺的背景及現(xiàn)實(shí)需要
1.1學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生活環(huán)境形成
現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，使現(xiàn)代社會進(jìn)入到信息網(wǎng)絡(luò)的時代，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要方式。在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生們可以獲取社會信息，查閱專業(yè)學(xué)術(shù)資料，從事學(xué)習(xí)和娛樂活動，還可以通信、聊天、交友等。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以看到世界各國當(dāng)天的報紙，可以進(jìn)入美國國會圖書館以及世界任何一所著名大學(xué)的圖書館查閱資料，作為學(xué)生網(wǎng)上論壇的校園BBS是任何一個大學(xué)生都可以發(fā)表意見和觀點(diǎn)的地方，社會熱點(diǎn)或是校內(nèi)重大舉措，突發(fā)新聞，都能在學(xué)校內(nèi)的BBS上激起反應(yīng)。
1.2大學(xué)校園內(nèi)社會化生活環(huán)境形成
隨著高校改革的深入，在大學(xué)校園內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)后勤社會化，學(xué)生吃住已經(jīng)由原來國家適當(dāng)補(bǔ)貼、學(xué)校控制食堂物價等變成了企業(yè)化經(jīng)營、市場化運(yùn)作，如果生活環(huán)境不好、不理想，學(xué)生已不再找校長，而是直接找市場。市場化運(yùn)作的最大特點(diǎn)是價值規(guī)律起作用，貧富懸殊將帶來一系列心理沖擊，這直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方式。學(xué)生將更直接、更廣泛地和社會接觸，學(xué)校在其中的控制力明顯減弱。
1.3大學(xué)生思想觀念多樣化形成
改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)，使我國的社會情況發(fā)生了一系列復(fù)雜而深刻的變化，經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化，社會生活方式多樣化，社會組織形式多樣化，就業(yè)崗位和就業(yè)方式多樣化。隨著21世紀(jì)科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步，對人才的標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求，只有全面發(fā)展的高素質(zhì)人才才能在未來社會的競爭中站穩(wěn)腳跟。
2大學(xué)生成長歷程網(wǎng)絡(luò)化平臺內(nèi)容設(shè)計
個人成長歷程網(wǎng)絡(luò)平臺是以學(xué)生個人為主體，其內(nèi)容以學(xué)期為單位主要由學(xué)生個人獨(dú)立完成。 主要內(nèi)容包括：個人基本信息、獎懲情況、科研情況、獎助貸、成績、學(xué)籍情況、社會活動情況等七部分。個人基本信息主要包括班級、學(xué)號、姓名、性別、民族、出生年月、政治面貌、籍貫、生源地、職務(wù)、身份證號、寢室、家庭住址、愛好、特長、聯(lián)系方式（QQ、手機(jī)號）、父母聯(lián)系方式、工作單位等；獎懲情況包括獲獎（院、校、市、省、國家）、表彰（院、校、市、省、國家）、處分（院、校）等；科研情況包括參與課題（導(dǎo)師、題目、來源、起止時間、獲獎情況）、（題目、雜志、時間、作者位次）、專利情況（第幾發(fā)明人、專利名稱、專利類型、授權(quán)號）等；獎助貸情況包括助學(xué)金獲得情況（國家、勵志、助學(xué)金）、獎學(xué)金情況、貸款情況（生源地、在校）等；成績情況包括成績、掛科情況（科目、掛科時間、通過時間）；學(xué)籍情況包括學(xué)業(yè)警示（時間）、留降級（時間）、轉(zhuǎn)系（轉(zhuǎn)入院系、時間）、休學(xué)（原因、時間、復(fù)學(xué)時間）、退學(xué)（原因、時間）、檔案（高中學(xué)籍、高考志愿表、高考成績錄取通知書、團(tuán)關(guān)系、黨關(guān)系）等；社會活動情況包括勤工助學(xué)情況（學(xué)校、社會（單位、崗位、時間））、實(shí)習(xí)情況（單位、崗位）、畢業(yè)生反饋：登錄、注冊、姓名、工作單位等。參與的活動包括學(xué)生個人本學(xué)期參與的學(xué)生組織、擔(dān)任的學(xué)生職務(wù)、參與舉辦了哪種活動等；榮譽(yù)獎勵即是指本期內(nèi)榮獲的各種榮譽(yù)，包括學(xué)習(xí)上的也包括其他各類活動獎項(xiàng)等。
3大學(xué)生成長歷程網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮的作用及取得的成效
（1）大學(xué)階段是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成與確立的關(guān)鍵階段。學(xué)生在中學(xué)階段，主要任務(wù)是伏案學(xué)習(xí)，而在大學(xué)里，他需要站起來，四面觀望，只有真正站起來，從社會、歷史、未來、生活的各個方面放眼展望，才能真正把握住目標(biāo)和機(jī)遇，全面發(fā)展自己。學(xué)生通過“大學(xué)生成長歷程網(wǎng)絡(luò)平臺”可以記錄下自己的成長軌跡。通過成長歷程網(wǎng)絡(luò)平臺記錄回顧整個大學(xué)期間成長歷程，學(xué)生們可以認(rèn)真審視自己曾經(jīng)走過的路，經(jīng)歷過的事，反思和糾正自身的思想，及時清理、調(diào)整自己的人生規(guī)劃。
（2）建立“大學(xué)生成長歷程網(wǎng)絡(luò)化平臺”，記錄下學(xué)生在校成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是主動性強(qiáng)的教育和管理，主動了解、關(guān)心、理解、指導(dǎo)學(xué)生，一切為學(xué)生的發(fā)展著想，一切從學(xué)生角度思考，為個性化發(fā)展創(chuàng)造條件。作為一個信息的平臺，可以讓老師深入地了解每位學(xué)生的性格、愛好，為他們提供有針對性的指導(dǎo)，將學(xué)生們的潛力充分挖掘出來。同時，建立“大學(xué)生成長歷程網(wǎng)絡(luò)化平臺”直接反映出一個學(xué)生對待自己的人生和未來的態(tài)度。
參考文獻(xiàn)
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[2] 陳國祥.大學(xué)生成長成才的雙螺旋理論[J].中國高等教育，2010（2）.
關(guān)鍵詞：卓越計劃；工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式；教學(xué)方法
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2017）01-0074-04
一、引言
卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱“卓越計劃”）是教育部在2010-2020年實(shí)施的一項(xiàng)高等教育重大戰(zhàn)略舉措，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、滿足中國特色新型工業(yè)化道路需求、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。自2011年教育部啟動卓越計劃以來，各高校的相關(guān)試點(diǎn)專業(yè)面向行業(yè)需求培養(yǎng)人才，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推動這項(xiàng)重大教育教學(xué)改革的實(shí)施。但在實(shí)施過程中卻遇到了很多難題，如教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不符合企業(yè)要求、實(shí)踐基地建立非常艱難、學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量難以監(jiān)控等等，使很多學(xué)校的卓越計劃難以順利開展，有的流于形式，沒有真正達(dá)到卓越計劃實(shí)施的目的。美英作為世界高等教育發(fā)達(dá)國家的代表，其采用的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的典范，在國外已經(jīng)成功推廣了一百多年。本文通過我校卓越計劃實(shí)施過程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，借鑒美英的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式、先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置及管理模式、教學(xué)方法等，整合現(xiàn)有的卓越工程師培養(yǎng)理論和實(shí)踐教學(xué)體系，探索創(chuàng)新應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)的途徑，使我校機(jī)械工程類卓越工程師的人才培養(yǎng)模式在省內(nèi)以至全國具有示范和輻射作用。
二、我校卓越計劃的實(shí)施過程
我校的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化和機(jī)械電子工程兩個專業(yè)為教育部卓越計劃試點(diǎn)專業(yè)，本著以創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，力爭通過卓越計劃，為機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高級工程技術(shù)人員。學(xué)院還成立了卓越計劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，自2013年開始，遴選了兩屆卓越工程師班，于2014、2015、2016年組織學(xué)生到卓越計劃實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐（見表1），從實(shí)習(xí)的情況反饋看，仍存在許多難題。
（一）教學(xué)計劃與實(shí)踐環(huán)節(jié)的矛盾
從本次實(shí)習(xí)反饋的情況來看，教學(xué)計劃與實(shí)踐環(huán)節(jié)不協(xié)調(diào)問題非常突出，企業(yè)要求接受學(xué)生實(shí)習(xí)的時間至少在半年以上，以保證培養(yǎng)的連續(xù)性和全面性。特別是一些工程研發(fā)的企業(yè)，要求學(xué)生從某個具體項(xiàng)目的論證、方案O計、結(jié)構(gòu)設(shè)計到現(xiàn)場裝調(diào)都全程跟蹤，在現(xiàn)有的教學(xué)計劃下顯然是無法滿足的。學(xué)生只能利用寒暑假和畢業(yè)設(shè)計期間進(jìn)行實(shí)習(xí)，對企業(yè)制定學(xué)生培養(yǎng)計劃和學(xué)生的實(shí)習(xí)效果有嚴(yán)重影響。
（二）實(shí)習(xí)基地建立難
我院實(shí)習(xí)基地建設(shè)主要依托吉林省東北老工業(yè)基地和汽車裝備支柱產(chǎn)業(yè)，基地的選擇主要考慮的是具有較好軟硬件條件的汽車配套企業(yè)和軍工單位。采取的途徑主要是長期校企產(chǎn)學(xué)研合作單位、與本校教師具有長期合作關(guān)系的單位以及校友開辦的企業(yè)。近三年，我院開辟了二十多個企業(yè)作為學(xué)生實(shí)習(xí)基地，主要用于學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和卓越計劃實(shí)踐。但由于卓越計劃對企業(yè)要求較高，需要企業(yè)配備專門的兼職教師，并保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量和安全；同時卓越計劃只能給企業(yè)增加麻煩，不能給企業(yè)帶來利益，因此，很多大型企業(yè)參與卓越計劃的積極性不高。大部分企業(yè)參與的主要目的是想通過卓越計劃為企業(yè)留下有用人才，這給我們開辟實(shí)習(xí)基地帶來很大難度，也不利于可持續(xù)性開展卓越計劃。
（三）過程管理難
學(xué)生實(shí)習(xí)基地包括省內(nèi)外相關(guān)企業(yè)，比較分散，質(zhì)量監(jiān)控有很大難度。采取的主要措施是：實(shí)習(xí)前由企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行企業(yè)介紹，學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)能力和個人興趣進(jìn)行陳述，通過雙向選擇的方式確定實(shí)習(xí)單位。學(xué)院卓越計劃管理人員只能通過電話與企業(yè)溝通或定期走訪、與實(shí)習(xí)學(xué)生座談等方式了解實(shí)習(xí)情況。從反饋的情況看，部分學(xué)生由于沒有學(xué)完專業(yè)課，加上工作單位沒有確定，很難對實(shí)習(xí)企業(yè)及實(shí)習(xí)的項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不太理想，甚至難以進(jìn)行下去。
三、我國“卓越計劃”的實(shí)施思路
通過我校這三年卓越計劃的實(shí)施，在不斷遇到問題和解決問題的交替過程中，結(jié)合我國的經(jīng)濟(jì)和社會形勢，開展卓越計劃應(yīng)重點(diǎn)考慮如下幾個重要方面：
（一）培養(yǎng)方案和課程體系的改革
卓越計劃的核心是以強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計能力與工程創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，因此，必須重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。各高校和企業(yè)必須建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。另外，可以根據(jù)各高校的特點(diǎn)，采取行業(yè)式的“訂單式”培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)在和未來的需求，強(qiáng)化或增設(shè)某些特殊課程或特殊能力的培養(yǎng)，為學(xué)生能快速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的本質(zhì)要求，高校要積極采取多種方式加強(qiáng)與企業(yè)的對接。可以采取“走出去”和“請進(jìn)來”的途徑，從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開放的校企合作培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)方案要求，采取3+1培養(yǎng)模式。在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)要到企業(yè)實(shí)踐一年。一方面，學(xué)習(xí)先進(jìn)的企業(yè)技術(shù)和企業(yè)文化，提高學(xué)生的工程技能；另一方面，通過參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。部分專業(yè)課程由企業(yè)教師到校兼職授課或在企業(yè)授課，相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)如機(jī)械制造裝備設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)、先進(jìn)制造技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)在企業(yè)進(jìn)行。對卓越班的學(xué)生采取單獨(dú)授課的方式，壓縮上課時間，實(shí)現(xiàn)彈性學(xué)習(xí)管理，為實(shí)習(xí)提供足夠的時間。
筆者曾作為訪問學(xué)者到英國樸茨茅斯大學(xué)進(jìn)修一年。英國樸茨茅斯大學(xué)從1869年建校至今，一直作為英國的高等教育中心而存在，筆者親自體驗(yàn)了這所歷史悠久、規(guī)模較大的綜合性大學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程。感觸最深的是其企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的力度之大：學(xué)校經(jīng)常會組織學(xué)生開展各種專業(yè)競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，這些實(shí)踐環(huán)節(jié)都有企業(yè)人員參與評審，并給予一定資助。學(xué)校還設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)和專門的管理人員，為學(xué)生實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)和兼職工作提供咨詢和幫助。
（二）構(gòu)建工程化師資隊(duì)伍
擁有一支工程實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是卓越計劃實(shí)施的關(guān)鍵。構(gòu)建工程化師資隊(duì)伍的途徑也是采取“走出去，請進(jìn)來”的原則。學(xué)校要選送教師到企業(yè)鍛煉，積累工程經(jīng)驗(yàn)。同時，可以從企業(yè)聘請工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)或擔(dān)任聯(lián)合導(dǎo)師，承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計等任務(wù)。學(xué)校可以改革教師職務(wù)聘任、考核和培訓(xùn)制度，對工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核從側(cè)重評價理論研究和為主，轉(zhuǎn)向以評價工程項(xiàng)目設(shè)計、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面為主。
為加快建設(shè)工程化師資隊(duì)伍，可采取的措施包括：
1.引進(jìn)人才時優(yōu)先選拔具有企業(yè)工作經(jīng)歷的人員；
2.充分利用產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)勢，選派教師到企業(yè)工作，或鼓勵具有博士學(xué)位的青年教師進(jìn)入企業(yè)的博士后工作站，強(qiáng)化教師的工程經(jīng)驗(yàn)；
3.選派教師作為企業(yè)科技特派員深入企業(yè)，在服務(wù)企業(yè)的同時，增強(qiáng)教師的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。
（三）過程管理的規(guī)范化
對開展卓越計劃的學(xué)院，應(yīng)成立“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組；由院長擔(dān)任組長，主管教學(xué)的副院長、主管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任副組長，成員為各系系主任及專業(yè)帶頭人和卓越計劃實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人，由具有豐富企業(yè)經(jīng)歷和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)任班主任。校內(nèi)學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐以班級為單位進(jìn)行，企業(yè)專業(yè)實(shí)踐由教師帶隊(duì)組織管理。生產(chǎn)實(shí)習(xí)分組進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)情況成立若干小組，每個小組選派組長一名，全面協(xié)調(diào)該小組相關(guān)的實(shí)習(xí)事務(wù)，并及時向指導(dǎo)老師匯報整體動態(tài)。畢業(yè)設(shè)計結(jié)合就業(yè)工作進(jìn)行，實(shí)行由學(xué)校和企業(yè)指定的雙導(dǎo)師管理。從卓越工程師班的學(xué)生選拔到畢業(yè)設(shè)計結(jié)束全過程，由學(xué)院學(xué)術(shù)委員會和督導(dǎo)組組織專家評估，隨時反饋信息，進(jìn)行動態(tài)調(diào)控。
為了保證卓越計劃的順利有效實(shí)施，學(xué)院應(yīng)與實(shí)習(xí)企業(yè)共同確定學(xué)生的實(shí)習(xí)方案，并與企業(yè)達(dá)成人才培養(yǎng)質(zhì)量保證的共識。學(xué)校為學(xué)生配備校內(nèi)指導(dǎo)教師，企業(yè)為學(xué)生配備企業(yè)指導(dǎo)教師，雙方指導(dǎo)教師共同確定學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)計劃。為了保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校必須為實(shí)習(xí)學(xué)生制訂卓越計劃實(shí)踐項(xiàng)目相關(guān)表格，包括：《個人工作實(shí)踐（實(shí)習(xí)）計劃》《個人工作實(shí)踐登記表》《個人工作實(shí)踐總結(jié)報告》等，以此作為學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的成績評定依據(jù)。在過程管理中，要求各實(shí)習(xí)單位配合如填寫學(xué)生的個人實(shí)習(xí)情況，以便學(xué)院給予客觀評價，并有針對性地進(jìn)行卓越工程師培養(yǎng)計劃的質(zhì)量監(jiān)控和動態(tài)調(diào)整。
（四）培養(yǎng)方式和教學(xué)方式的多樣化
目前，我國高校人才培養(yǎng)過程中多采用以灌輸式和知識傳授為主的教學(xué)方法。開展卓越計劃的專業(yè)應(yīng)率先改革培養(yǎng)方式和教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教師推進(jìn)基于工程問題的研究性教學(xué)，學(xué)生要主動開展基于工程問題的研究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。
美英高校教學(xué)方式多樣化是值得我們借鑒的。美國大學(xué)的教學(xué)方式主要以課堂講座和小組討論為主；英國高校主要有討論課、演講課、集中授課、輔導(dǎo)課、小論文等。學(xué)生經(jīng)常以小組的方式完成作業(yè)。這不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)寬廣的理論，有較強(qiáng)的知識綜合應(yīng)用能力；同時也要求學(xué)生具有良好的表達(dá)能力，這也是我們國內(nèi)學(xué)生最欠缺的能力，這種教學(xué)方式特別有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
另外，美英著名大學(xué)特別值得我國高校學(xué)習(xí)的是他們豐富的交流活動，他們每周都會開展各種學(xué)術(shù)交流活動，包括前沿講座和經(jīng)驗(yàn)交流等。另外還會設(shè)置一些基本技能講座，內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)方法、計算機(jī)應(yīng)用能力、知識檢索等。我國卓越計劃就是要著力加強(qiáng)學(xué)生的基于問題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于案例的學(xué)習(xí)等多種研究性學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
（五）實(shí)習(xí)基地的規(guī)范化
隨著社會的快速發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新也越來越快。企業(yè)擁有最先進(jìn)的技術(shù)裝備，掌握著最前沿的生產(chǎn)工藝。我國的“卓越計劃”必須通過高校依托企業(yè)建立工程實(shí)踐教育中心來實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)，使企業(yè)由用人單位變成聯(lián)合培養(yǎng)單位。只有形成穩(wěn)定的卓越工程師實(shí)習(xí)基地，才能將培養(yǎng)方案真正落實(shí)。很多企業(yè)家還沒有認(rèn)識到：培養(yǎng)人才是全社會的責(zé)任，企業(yè)參與人才培養(yǎng)為企業(yè)發(fā)展提前儲備了人才。國家應(yīng)制定政策，鼓勵行業(yè)企業(yè)積極參與卓越計劃的實(shí)施，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力創(chuàng)造必要的條件。建立規(guī)范化實(shí)習(xí)基地的途徑主要有如下幾種：
1.地方高校充分利用產(chǎn)學(xué)研合作的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮合作企業(yè)的作用，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制；
2.充分利用校友、教師、學(xué)生的社會資源，多渠道開發(fā)高水平的實(shí)習(xí)基地；
3.由政府部門介入，鼓勵企業(yè)積極參與卓越計劃人才培養(yǎng)，建立高校和行業(yè)企業(yè)間的制度化聯(lián)系，逐步形成政府、高校、企業(yè)三位一體的卓越計劃實(shí)習(xí)基地。
高校是傳播知識、創(chuàng)新知識的重要陣地，是弘揚(yáng)創(chuàng)新精神、培育創(chuàng)新型人才的搖籃。自2004年以來，深入開展學(xué)生科技競賽活動，努力培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才成為本院長期堅持的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。近十年來，在總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)院始終堅持緊扣“一個目標(biāo)”、突出“一個龍頭”、完善“三個機(jī)制”、打造“三個平臺”、把握“三個結(jié)合”、發(fā)揮“三個作用”的工作思路，通過開展科技競賽活動，努力培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才，打造學(xué)生工作特色品牌。緊扣“一個目標(biāo)”，即以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。突出“一個龍頭”，即以全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽為龍頭，全面帶動各類大學(xué)生科技競賽活動。“四個三”分別為：完善“三個機(jī)制”，即有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，有序的推進(jìn)機(jī)制，有效的激勵機(jī)制；打造“三個平臺”，即氛圍營造平臺，支持培訓(xùn)平臺，競賽評比平臺；把握“三個結(jié)合”，即第一與第二課堂相結(jié)合，教師與學(xué)生相結(jié)合，科技競賽與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合；發(fā)揮“三個作用”，即學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員的組織作用。
二、實(shí)施方法與過程
（一）多途徑宣傳，營造積極參與氛圍
開展大學(xué)生科技競賽活動的首要環(huán)節(jié)是大力宣傳，發(fā)動學(xué)生積極參與，營造氛圍，這是競賽活動順利開展的思想保障。1.舉辦競賽報告，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。每學(xué)年初，學(xué)院會通過邀請有經(jīng)驗(yàn)的專家、老師，舉辦各類科技競賽報告會、講座、論壇等活動，如邀請有多年指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師召開數(shù)學(xué)建模競賽報告會、專利申報講座；邀請獲得獎項(xiàng)比較多的高年級學(xué)生舉辦大學(xué)生創(chuàng)新論壇等，加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生全面了解競賽規(guī)劃，充分認(rèn)識競賽意義，科學(xué)把握競賽活動。2.編印競賽指南，輔助學(xué)生競賽。為輔助學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)院結(jié)合各指導(dǎo)老師的指導(dǎo)心得，總結(jié)組織活動經(jīng)驗(yàn)，編印各類競賽活動指南及參考書，使學(xué)生全面深入了解競賽，順利參與競賽活動。3.開辟網(wǎng)上專欄，宣揚(yáng)榜樣魅力。為積極宣傳科技競賽成績，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，學(xué)院借助網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行宣傳。如，在學(xué)院網(wǎng)頁和學(xué)院團(tuán)委網(wǎng)頁開辟科技競賽專欄，在輔導(dǎo)員博客里開辟“學(xué)海無涯”欄目，對往屆獲獎作品和獲獎學(xué)生進(jìn)行展示，激勵學(xué)生開拓創(chuàng)新，迎接挑戰(zhàn)。
（二）優(yōu)勢互補(bǔ)，組建團(tuán)隊(duì)
高效率的團(tuán)隊(duì)是科技競賽活動取得成功的基石。學(xué)院按照共同的目標(biāo)、明確的定位、核心凝聚力、技能優(yōu)勢互補(bǔ)和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者五個要素努力打造高效率的科技競賽團(tuán)隊(duì)。1.拓展選擇范圍，利用外部資源。學(xué)院在進(jìn)行科技競賽活動團(tuán)隊(duì)組建時，按照公平自愿的原則，通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，拓展團(tuán)隊(duì)選擇范圍，不局限于一個專業(yè)或一個學(xué)校，允許相關(guān)專業(yè)或其他學(xué)院的優(yōu)秀學(xué)生共同參與，組建團(tuán)隊(duì)，充分利用外部資源。2.教師選拔引導(dǎo)，打造最佳團(tuán)隊(duì)。針對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等方面的差異，學(xué)院組織經(jīng)驗(yàn)豐富的競賽指導(dǎo)教師對參賽學(xué)生進(jìn)行選拔引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的能力、專長及性格等情況的不同，在優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的基礎(chǔ)上組建競賽團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)培育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，精心打造最佳團(tuán)隊(duì)。
（三）參加競賽，激發(fā)活力
1.調(diào)動各種力量，采取啟發(fā)選題。對于絕大多數(shù)科技競賽活動而言，選擇研究主題成為首要的關(guān)鍵問題，參賽選題情況直接影響到競賽活動所取得的效果。競賽主題不是任意選擇的，所選主題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)可行性、技術(shù)創(chuàng)新性，同時應(yīng)與時展相結(jié)合，具有良好的研究開發(fā)前景。學(xué)院在科技競賽活動中，充分調(diào)動各種力量，積極采取多種形式的啟發(fā)，例如往屆獲獎作品的參考啟發(fā)，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐啟發(fā)，教師的指導(dǎo)啟發(fā)等，選擇競賽主題。2.定期開展檢查，不斷強(qiáng)化服務(wù)。競賽期間，對參賽團(tuán)隊(duì)定期進(jìn)行進(jìn)度檢查，并給予反饋信息，對于出現(xiàn)問題的團(tuán)隊(duì)及時給予幫助指導(dǎo)，保證各參賽團(tuán)隊(duì)能順利完成競賽任務(wù)。同時，競賽期間，學(xué)院努力做好競賽服務(wù)工作，如為競賽學(xué)生提供設(shè)備、書籍、資料、生活用品等，為競賽活動順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。
（四）表彰總結(jié)，持續(xù)發(fā)展
學(xué)院在開展大學(xué)生科技競賽活動時注意引入“獎金+榮譽(yù)”的激勵機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生的參賽熱情。競賽活動結(jié)束后，學(xué)院及時對競賽活動進(jìn)行表彰總結(jié)，表彰先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使競賽活動持續(xù)健康發(fā)展。1.獎金榮譽(yù)激勵，增強(qiáng)師生熱情。學(xué)院設(shè)立多種科技競賽活動獎金，如數(shù)學(xué)建模獎金、“挑戰(zhàn)杯”獎金等，用于獎勵在競賽活動中表現(xiàn)突出的個人、團(tuán)隊(duì)和組織，設(shè)立多項(xiàng)科技競賽獎項(xiàng)，如優(yōu)勝獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師、優(yōu)秀組織獎等，用于表彰在競賽活動中表現(xiàn)突出的個人團(tuán)隊(duì)和組織。充分發(fā)揮“獎金+榮譽(yù)”的激勵作用，切實(shí)增強(qiáng)師生的參賽熱情。2.總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)持續(xù)發(fā)展。科技競賽活動結(jié)束后，學(xué)院及時召開競賽活動總結(jié)會議，對活動中取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉推廣，對活動中出現(xiàn)的問題和不足之處，提出改進(jìn)意見，促使學(xué)院科技競賽活動得以科學(xué)持續(xù)發(fā)展。
三、工作成效與總結(jié)
（一）十年礪劍，成績斐然
從2004年參加首屆全國計算機(jī)仿真大獎賽至今，學(xué)院已開展大學(xué)生科技競賽活動近十年。在這十年里，學(xué)院緊緊圍繞“開展科技競賽活動，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才”這一主題，思路清晰，措施得當(dāng)，工作扎實(shí)，成績斐然。2014年，學(xué)生參加大學(xué)生科技競賽15類，獲得省級以上獎勵90余項(xiàng)，全校名列第一。截至目前，學(xué)院學(xué)生已獲得省級及以上科技創(chuàng)新獎共450余項(xiàng)。2011年11月16日，學(xué)院教師和學(xué)生代表到北京人民大會堂參加第四屆全國計算機(jī)仿真大獎賽特等獎決賽及頒獎儀式，受到王子才院士的親切接見。2011年12月6日，時任河南省委書記盧展工還曾蒞臨學(xué)院考察指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作。學(xué)院連續(xù)六年被評為河南師范大學(xué)“大學(xué)生科技創(chuàng)新活動先進(jìn)集體”。
（二）以人為本，科學(xué)發(fā)展
使我實(shí)踐中了解社會，畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷。讓我學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認(rèn)識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，只有在實(shí)習(xí)期間盡快調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會，才能被這個社會所接納，進(jìn)而生存發(fā)展。剛進(jìn)入單位的時候我有些擔(dān)心，經(jīng)歷了一連串的實(shí)習(xí)之后，努力調(diào)整觀念，正確認(rèn)識了單位和個人的地位以及發(fā)展方向，相信只要我立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會紛至沓來，促使我成為社會公認(rèn)的人才。
提高調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索和搜集資料的能力，解工商企業(yè)管理的先進(jìn)方式和現(xiàn)代化管理方法。提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，提高協(xié)同合作及組織工作的能力，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題和解決實(shí)際問題的能力。
為客戶提供全方位的半導(dǎo)體照明和服務(wù)。公司堅持以人為本，
一)公司簡介：照明是一家專業(yè)從事大功率led照明燈具集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的專業(yè)公司。其產(chǎn)品涵蓋了工程(商業(yè))戶外和室內(nèi)照明、家居照明和各種工業(yè)照明。產(chǎn)品質(zhì)量為生命，滿足客戶需求為使命；公司產(chǎn)品獲得了多項(xiàng)國家專利，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美、東南亞、及中東等市場，深受國內(nèi)外客戶的青睞。
經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，
二)公司宗旨：21世紀(jì)的今天。各行業(yè)的電力消耗嚴(yán)重，國內(nèi)各省市在用電高峰期都出現(xiàn)了拉閘限電的情況。解決電力緊張的議題已經(jīng)提到國務(wù)院的議程；況且能源缺乏本來就是每個國家面臨的問題，解決能源憂慮是每個國家和人民必須考慮的根本問題。照明本著綠色照明，節(jié)約能源為使命，配合國家的節(jié)能排放政策，為客戶提供優(yōu)質(zhì)的節(jié)能型照明燈具為目的照明亮化是每個城市繁榮的象征，目前很多亮化項(xiàng)目一味的追求美觀，對能源的消耗沒有太多的考慮，因此光損耗嚴(yán)重。照明在滿足人們對光的需求下，盡量的使用大功率led照明燈具，盡量多的節(jié)約能源，以求為國家為人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
從事的采購經(jīng)理工作，
三)實(shí)習(xí)內(nèi)容：公司實(shí)習(xí)期間。主要負(fù)責(zé)采購部的日常工作，包括制定采購計劃，對采購人員的職培訓(xùn)，制定采購人員的績效考核和激勵機(jī)制；對采購人員的監(jiān)督和管理；對供應(yīng)商的分析了解，對市場行情的調(diào)查；對采購成本的合理控制，學(xué)習(xí)公司采購業(yè)務(wù)流程；與公司其他部門之間的配合，與公司財務(wù)部的對接等工作。采購部對于公司來說，責(zé)任重大，公司的成本控制和利潤的大小，采購部的發(fā)揮至關(guān)重要。因此有條理的工作、合理的安排、采購業(yè)務(wù)的熟悉、科學(xué)的管理手段，采購經(jīng)理必須具備的應(yīng)有素質(zhì)。
對整個采購部的工作非常陌生，
四)實(shí)習(xí)過程：剛進(jìn)公司時。采購業(yè)務(wù)也不知道從何下手，更談不上管理。后來在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，開始對市場進(jìn)行實(shí)地調(diào)查分析，并充分地應(yīng)用在學(xué)校學(xué)到知識，很快的解了燈具半成品的采購流程。由于公司是生產(chǎn)企業(yè)，對燈具結(jié)構(gòu)的半成品的需求比較煩瑣，涉及的材料種類很多，因此需要對每個材料供應(yīng)商做充分的解，對每個供應(yīng)商的產(chǎn)品品質(zhì)把關(guān)，多個供應(yīng)商之間挑選性價比最高的一家，做長期的合作伙伴。看上去很簡單，但是真正實(shí)施起來難度不小，需要注意幾個方面：1業(yè)務(wù)流程的解；2產(chǎn)品專業(yè)知識的熟悉；3人際關(guān)系的協(xié)調(diào)；4談判技巧等。這些在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)學(xué)不到只能是大概的有些了解，并不是很清楚，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，才讓我真正的全方位的解，當(dāng)然還有很多東西目前掌握的還不夠，需要以后多加于了解和學(xué)習(xí)。
通過自己的努力學(xué)習(xí)和公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)很快就可以掌握，以上采購業(yè)務(wù)在很短的時間內(nèi)。但在部門的日常管理工作開展起來卻比較困難。做一個管理者容易，做一個好的管理者難度不小。由于我實(shí)習(xí)的采購經(jīng)理的工作，單純的懂業(yè)務(wù)流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的更重要的要知道如何管理好整個部門、如何提高員工的積極性、如何制定采購任務(wù)、如何對員工的績效考核、如何對采購人員監(jiān)督、如何控制采購成本等方面都是需要思考的問題。記得剛進(jìn)公司的時候，很多老員工對我嗤之以鼻，根本不把我放在眼里，更談不上尊重。針對這個現(xiàn)象，后來分別找他進(jìn)行了一次談話，談到個人的發(fā)展觀和職業(yè)規(guī)劃；談到目前遇到困難和迷茫；談到更科學(xué)的工作方法等等。通過了這次談話后，部門的員工從此對我有了全新的認(rèn)識，也肯定了工作，同時也贏得了信任。工作中極力配合，工作積極性也提高了不少，績效考核方面自然也提高了很多。經(jīng)過這次經(jīng)歷，使我明白管理重在理而不在于管，也明白了做一個管理者的重任所在要想獲得員工的尊重，首先要尊重員工，為員工著想，為員工解決遇到各種困難。做好一個部門管理者用三個“代表”概括：走進(jìn)老板的辦公室代表部門，走進(jìn)部門代表老板，走出公司代表公司。只有真正的做好這三個代表，才是做好采購部管理者的關(guān)鍵所在由于實(shí)習(xí)的時間有限，對這些的理解比較有限，希望在以后的工作中能真正的做好。
一)實(shí)習(xí)工作的總結(jié)：
對各項(xiàng)采購工作實(shí)施與督導(dǎo)以及采購部門日常工作的管理。公司召開的采購會議中，實(shí)習(xí)階段我參與的主要工作：一是按照領(lǐng)導(dǎo)的安排與指示。認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到會議內(nèi)容的及時傳遞，并按照領(lǐng)導(dǎo)安排對重要會議下達(dá)會議紀(jì)要，使公司的各項(xiàng)方針政策能夠迅速傳達(dá)到基層，保證各項(xiàng)工作及時高效。根據(jù)公司的實(shí)際情況合理的制定采購任務(wù)，對各采購人員的績效進(jìn)行科學(xué)的考核，解決員工在工作上遇到困難。很多方面還需進(jìn)行學(xué)習(xí)和改善，如：產(chǎn)品知識的熟練，管理能力的提升，采購業(yè)務(wù)的熟悉，談判能力的提高，關(guān)系協(xié)調(diào)能力，制定員工的激勵政策，提升員工的工作效率等方面還需學(xué)習(xí)改進(jìn)。二是自己在辦公自動化方面的鍛煉。作為現(xiàn)在單位，微機(jī)使用是辦公室人員必備需要。目前，利用微機(jī)錄入文字和文件處理，都能夠得心應(yīng)手，復(fù)印，傳真，公文處理等文秘工作基本熟練。同時，也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)查詢、傳遞、接收、儲存有關(guān)信息。但是還有一些方面尚有欠缺，如：制定采購人員的日報表、周報表、月度報表、季度報表和年度報表等方面。
二)畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會、收獲：
尤其是工作單位的采購部更需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。這個崗位需要經(jīng)常與金錢打交道，1.任何工作任何崗位都應(yīng)該認(rèn)真細(xì)致。經(jīng)常要處理大量數(shù)據(jù)，要求精確，任何一點(diǎn)細(xì)小的錯誤都會影響到整體的結(jié)果。費(fèi)用支出核算和記賬時，數(shù)字必須完整準(zhǔn)確，產(chǎn)品質(zhì)量更需要嚴(yán)格把關(guān)，各項(xiàng)指標(biāo)必須準(zhǔn)確無誤。其實(shí)不光是采購部，單位的任何部門都應(yīng)該保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。如果將這一工作作風(fēng)聯(lián)系到企業(yè)當(dāng)中，也可謂是企業(yè)文化的一大體現(xiàn)。
分工合理，2.講究分工合作。工作程序詳細(xì)具體，每一步驟都有一定的操作規(guī)范。各道工序都互相關(guān)聯(lián)，每一步都關(guān)系到整體結(jié)果，必須大家一起分工合作，才能最后完成工作任務(wù)。分工合作不是吃大鍋飯搞平均主義，而要結(jié)合每個同事的實(shí)際工作能力，合理的分配工作，盡量發(fā)揮每個員工的最大潛力。真正做到優(yōu)劣互補(bǔ)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0018-02
一、引言
化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生消化吸收課堂上理論知識，了解和掌握化工生產(chǎn)過程的控制方案確定、管理措施落實(shí)、經(jīng)營管理和環(huán)保安全知識，更好地掌握實(shí)際化工生產(chǎn)過程中故障的處理，掌握生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制方法，為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、就業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時，也是檢驗(yàn)學(xué)生對理論知識的掌握程度的重要途徑。
教育部、財政部決定實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，明確提出加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并將其作為提高教學(xué)質(zhì)量的一條重要舉措。毫無疑問，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在教學(xué)管理中有計劃、有目的地組織教師團(tuán)隊(duì)并建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、提高教學(xué)水平，是加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[1]。
眾所周知，化工企業(yè)的生產(chǎn)具有高溫、高壓、易燃、易爆及有毒等風(fēng)險，要想能夠勝任該項(xiàng)工作，必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)與實(shí)際操作訓(xùn)練。沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不僅不能給企業(yè)帶來任何直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且增大了企業(yè)的安全管理壓力，甚至影響企業(yè)的正常生產(chǎn)。因此企業(yè)沒有主動接收學(xué)生實(shí)習(xí)的動力，高校聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)習(xí)的壓力激增。
由于石油化工技術(shù)的飛速發(fā)展，每一套生產(chǎn)裝置都是自動化、信息化的高度集成，廠區(qū)內(nèi)所看到的是無人值守的各種管線、加熱爐和各種塔器等動、靜設(shè)備，學(xué)生很少能夠近距離了解化工過程的實(shí)際情況，設(shè)備內(nèi)部的流動介質(zhì)無從知曉，更沒有機(jī)會接觸裝置的實(shí)際操作。多數(shù)情況下是通過帶隊(duì)教師及裝置技術(shù)人員的講解，使學(xué)生了解現(xiàn)場的工藝流程，生產(chǎn)控制方法等，這就要求帶隊(duì)教師具有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)與溝通能力。因此，根據(jù)目前生產(chǎn)實(shí)習(xí)的具體狀況，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量是擺在高校面前的一項(xiàng)重要工作。
二、化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)存在的問題
隨著國內(nèi)高校國際化戰(zhàn)略的實(shí)施及高校考核制度的強(qiáng)化，人才強(qiáng)校成為高校的共識，大批的高層次、學(xué)歷人員相繼充實(shí)到教師隊(duì)伍中。由于引進(jìn)年齡的限制，大批青年教師雖然專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，具有很強(qiáng)的研究能力，但他們的成長經(jīng)歷基本是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對化工生產(chǎn)的認(rèn)識和理解，生產(chǎn)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)面臨以下問題：
（一）實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍流動性大
化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)不同于理論課的講授，要求帶隊(duì)教師要有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。與校內(nèi)課堂相比，生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的自由度較大，分布于多個生產(chǎn)車間；生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅需要指導(dǎo)與管理學(xué)生，而且要協(xié)調(diào)校企之間、實(shí)習(xí)班組與車間的聯(lián)系。這就要求帶隊(duì)教師責(zé)任心強(qiáng)，具有較高的素質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。
但由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)條件比較艱苦，需要克服高溫酷暑、環(huán)境惡劣的影響，校外實(shí)習(xí)時間較長，工作十分辛苦。同時，由于實(shí)習(xí)屬于現(xiàn)場實(shí)踐，很難產(chǎn)生影響力較強(qiáng)、顯示度較高的成果。考核工作量因?qū)嵙?xí)學(xué)時的有限而封頂，沒有辦法與、授權(quán)專利、科研經(jīng)費(fèi)及科研獲獎相比，嚴(yán)重影響到教師職稱的晉升，也直接影響著實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)積極性的發(fā)揮。因此，大部分教師為了自己能夠盡早晉升，往往不愿意參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。導(dǎo)致生產(chǎn)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍流動性大，不能夠相對固定，穩(wěn)定比例甚至不超過20%。即使參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，也不可能把所有的精力都放到實(shí)習(xí)上。
（二）年輕教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)質(zhì)量
化工專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有很強(qiáng)的專業(yè)與行業(yè)背景，學(xué)生一般會被分配在10～15套生產(chǎn)裝置上進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，要求指導(dǎo)教師有著廣泛、深厚的理論知識和豐富的現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。盡管高校引進(jìn)的年輕教師學(xué)歷很高，且大多擁有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是普遍缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對生產(chǎn)裝置不熟悉。有些年輕教師甚至在上學(xué)期間自己都沒參加過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，很難勝任生產(chǎn)實(shí)習(xí)的工作。
同時，隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的人數(shù)急劇增加[2-4]。而化工企業(yè)恰好進(jìn)行了必要的合并重組，成立聯(lián)合車間，要求技術(shù)人員更加全面，但人數(shù)相應(yīng)減少。二者的矛盾，導(dǎo)致現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的師傅人數(shù)緊張，無形中增加了指導(dǎo)教師的工作量，這就要求指導(dǎo)教師具有豐富的現(xiàn)場實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于年輕教師現(xiàn)場指導(dǎo)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師水平參差不齊，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。
（三）學(xué)校對實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)重視程度不夠，投入不足
實(shí)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，是關(guān)乎實(shí)習(xí)任務(wù)能否順利完成以及完成質(zhì)量好壞的大事。實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)投入不足的原因有很多，最主要的是學(xué)校沒有相關(guān)的制度及投入的經(jīng)費(fèi)不足，同時生產(chǎn)實(shí)習(xí)的工作量在考核及待遇上沒有得到充分體現(xiàn)和切實(shí)的解決。
實(shí)習(xí)過程中，教師面臨的最大壓力是學(xué)生的安全問題，需要時刻關(guān)注學(xué)生的情況，需要投入相當(dāng)大的精力，工作任務(wù)十分繁重。但實(shí)習(xí)方面的進(jìn)修、培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)機(jī)會很少，盡管付出了很大的辛苦，但并沒有得到相應(yīng)的認(rèn)同，從而極大地挫傷了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的積極性。因此，一旦滿足考核要求，首先推掉的就是實(shí)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍如車水馬龍，人員更迭很快，很難形成相對固定的實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)中有經(jīng)驗(yàn)的教師人數(shù)“流失”嚴(yán)重，使實(shí)習(xí)質(zhì)量雪上加霜。
三、化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)得幾點(diǎn)舉措
（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的奉獻(xiàn)精神
團(tuán)隊(duì)是一個整體，團(tuán)隊(duì)的核心是奉獻(xiàn)，如果缺失這一點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)就只能是個一般的群體。良好的團(tuán)隊(duì)精神能帶來高昂的士氣，可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神是一種力量，要求團(tuán)隊(duì)成員用心去體會和感悟。
由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作辛苦，考核課時計算工作量較少，對教師的職稱晉升幫助不大，因此吸引力小。但盡管如此，團(tuán)隊(duì)教師也不能將個人的發(fā)展凌駕于團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)之上。就需要團(tuán)隊(duì)的每位成員具有奉獻(xiàn)精神，必須為團(tuán)隊(duì)設(shè)定的目標(biāo)努力工作。同時，學(xué)校也要建立相應(yīng)的制度，對這些不可或缺、工作比較辛苦，但業(yè)績又不可能十分凸顯的團(tuán)隊(duì)給予政策上的傾斜，才能從根本上解決生產(chǎn)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員的顧慮，團(tuán)隊(duì)成員的奉獻(xiàn)精神也就能夠自然形成，生產(chǎn)實(shí)習(xí)整體質(zhì)量才能得到提高。
（二）通過企業(yè)實(shí)踐，提高青年教師的實(shí)踐水平
知識來源于實(shí)踐，而在實(shí)踐中知識又起了指導(dǎo)作用，兩者相輔相成，缺一不可。青年教師赴企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目正好能把這兩者有效的結(jié)合在一起。對青年教師來說，企業(yè)實(shí)踐是一個難得的機(jī)遇，通過實(shí)踐，了解企業(yè)對學(xué)生的需求，了解當(dāng)前社會就業(yè)形勢，更好改進(jìn)教學(xué)方法。
企業(yè)實(shí)踐可以極大提升教師在解決實(shí)際生產(chǎn)中問題的能力。年輕教師基本上是大學(xué)畢業(yè)后直接走上教師崗位，本、碩、博連讀的教師甚至連企業(yè)都沒有去過，更談不上解決實(shí)際生產(chǎn)問題。因此，應(yīng)建立青年教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐的制度。采用由師傅帶徒弟的方式，分派到各個崗位學(xué)習(xí)，使其逐步掌握化工企業(yè)生產(chǎn)的工藝技術(shù)及控制方法等。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與技能相結(jié)合，使教師具備動手解決實(shí)際問題的能力。同時，通過企業(yè)實(shí)踐，教師在提高自身綜合技能的同時，對企業(yè)的文化、管理及經(jīng)營等各方面都會有全新的認(rèn)識和理解，提升其指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的能力和管理能力。
（三）發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，為青年教師配備導(dǎo)師
由于青年教師工作經(jīng)驗(yàn)不足，社會閱歷較淺，在實(shí)習(xí)聯(lián)系、專業(yè)知識與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面存在不足，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不佳。同時，企業(yè)大量引進(jìn)的現(xiàn)代化工業(yè)裝置及新技術(shù)，也要求青年教師去實(shí)地培訓(xùn)，培養(yǎng)青年教師各方面的能力。可以提前一周安排青年教師進(jìn)廠熟悉生產(chǎn)裝置及工藝流程，提前做好功課，使青年教師盡快成長，成為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的生力軍。
另外，加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，還要建立結(jié)構(gòu)合理的指導(dǎo)教師梯隊(duì)，做到老、中、青相結(jié)合。提倡建立導(dǎo)師制，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老教師的作用，逐個實(shí)習(xí)裝置對青年教師進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，通過經(jīng)驗(yàn)交流和傳、幫、帶，使青年教師盡快適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地情況，具備指導(dǎo)實(shí)習(xí)的能力。通過實(shí)際教學(xué)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)。
（四）加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)人員交流
首先，應(yīng)定期選派實(shí)習(xí)教師赴實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時也要邀請企業(yè)的技術(shù)人員到校講課，這樣既可提高實(shí)習(xí)教師水平，又可加強(qiáng)校企聯(lián)系。其次，重視師德教育，倡導(dǎo)教師要有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，教師以身作則，言傳身教，用自己的行動影響學(xué)生。第三，學(xué)校制定相關(guān)的政策來保證實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)教師的利益，從教師的職稱評定、經(jīng)濟(jì)收入等方面給予必要的考慮，并形成相應(yīng)的制度文件，讓教師安心并調(diào)動其積極性。有了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)，不僅有利于指導(dǎo)學(xué)生和與實(shí)習(xí)企業(yè)的溝通，也有利于教師不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，為提高實(shí)習(xí)效果奠定基礎(chǔ)。
因此，迫切需要將化工專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)提高到議事日程，制定相關(guān)的政策，鼓勵教師更多地參與，使實(shí)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生工程意識，提高學(xué)生工程能力的目的，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：能力套餐；工科研究生；職業(yè)輔導(dǎo)
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）36-0303-02
自1978年研究生招生恢復(fù)以來，研究生的規(guī)模不斷擴(kuò)大，而研究生的就業(yè)難度也隨之加大，2013年應(yīng)屆大學(xué)生的數(shù)量達(dá)到699萬，也被稱為“史上最難就業(yè)季”，而在隨后的幾年中研究生就業(yè)壓力也不會減少。怎樣高效地開展職業(yè)輔導(dǎo)，最大限度地提高研究生就業(yè)質(zhì)量是擺在高校和社會面前的關(guān)鍵問題。大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮了重要作用，根據(jù)大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)的定義，大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)是面向大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)認(rèn)知與體驗(yàn)的輔導(dǎo)，其目的是幫助大學(xué)生了解自身的職業(yè)取向，通過組織大學(xué)生參與職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)體驗(yàn)，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而引起、促進(jìn)大學(xué)生形成有效的職業(yè)行為，提高擇業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)[1]。
在研究生群體中，工科研究生有著其獨(dú)特的特點(diǎn)：通常性格比較內(nèi)向，人際交往比較簡單，獲取職業(yè)信息的渠道較少，求職主動性較差。簡單按照帕森斯式的“就業(yè)安置”來解決其就業(yè)問題又不符合社會對于大學(xué)生成長成才的要求[2]，因此迫切需要一種高效便捷的職業(yè)輔導(dǎo)方式。本文中將介紹基于“能力套餐”的工科研究生職業(yè)輔導(dǎo)方式，從工科研究生的職業(yè)困惑、職業(yè)規(guī)劃中的關(guān)鍵能力和“能力套餐”方式的職業(yè)輔導(dǎo)作用三個方面對其進(jìn)行闡述。
一、工科研究生的職業(yè)困惑
經(jīng)筆者的觀察、分析和總結(jié)，工科研究生在求職過程中主要面臨以下四大類型的困惑：
（一）無求職意向，求職動機(jī)較弱
此類研究生的拖延心理非常嚴(yán)重，常出現(xiàn)在家庭條件較好的同學(xué)或自卑心理嚴(yán)重的同學(xué)中。對于家庭條件很好的同學(xué)，家庭沒有給其正確的引導(dǎo)，只希望其能夠快樂幸福，不求能有一份理想的工作，最終導(dǎo)致不愿求職，而且很容易成為“啃老族”；對于自卑心理嚴(yán)重的同學(xué)，弱勢心理導(dǎo)致其不愿面對社會現(xiàn)實(shí)，也沒有任何求職意向，拖延時間成為其最好的擋箭牌，而其最終未就業(yè)也造成了社會人才的損失。
（二）有求職意向，但行動困難，有恐懼心理[3]
任何人在求職初期都會有一定的恐懼心理，害怕求職失敗，但經(jīng)過一段時間的考驗(yàn)，通常可以順利克服。但如果一直有恐懼心理，且求職行動越來越困難，就需要進(jìn)行一定的幫助與輔導(dǎo)。這類研究生通常在研究生期間沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累社會經(jīng)驗(yàn)，加之求職的心理準(zhǔn)備不充分，在幾次求職受挫后，產(chǎn)生恐懼心理。
（三）有求職意向，但個人性格孤傲，求職目標(biāo)過高
此類研究生通常掌握的求職信息不充分，對自我能力的估計偏高，產(chǎn)生較強(qiáng)的孤傲心理，導(dǎo)致職業(yè)定位偏高，求職中表現(xiàn)出“嫌棄一般的工作，追求好高騖遠(yuǎn)的工作”，最終找不到“理想”的工作，成為求職困難群體的一員。
（四）有求職意向，但求職意向過多，存在選擇障礙
此類研究生的從眾心理嚴(yán)重，看到熱門的公司、職業(yè)都想去嘗試，最終疲于參加各種宣講會，到處投遞簡歷，拿到多個工作錄用通知書后又無法取舍，產(chǎn)生矛盾心理。
以上四類研究生在職業(yè)規(guī)劃中的問題如果能夠早期被自身感知和發(fā)現(xiàn)，并給予充足的時間調(diào)整，在求職中就會更加從容。基于“能力套餐”的職業(yè)輔導(dǎo)方式就是這樣一種提前讓研究生自我參與、自我成長的就業(yè)輔導(dǎo)方式。
二、職業(yè)規(guī)劃中的關(guān)鍵能力
在“能力套餐”職業(yè)輔導(dǎo)方式中首先要劃出工科研究生職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵能力，根據(jù)文獻(xiàn)和實(shí)踐總結(jié)，影響研究生求職的能力可分為：外語能力、專業(yè)能力、企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、綜合能力（領(lǐng)導(dǎo)能力、交際能力）。
（一）外語能力
隨著我國國際化進(jìn)程的加快，大量的外企進(jìn)入中國，同時大量的中國企業(yè)也走出國門，尤其在我國企業(yè)走向國際化的進(jìn)程中，更加需要大量具有良好外語能力和國際化視野的研究生，能流利地運(yùn)用一門外語成為日常工作中的必要能力，這些年企業(yè)對于外語的要求也越來越高，也在招聘中加大了對外語的考量。當(dāng)然，外語能力不僅指英語的聽說讀寫，世界各個大國的語言都是常用語言，比如德語、日語、法語等。企業(yè)考察外語的主要通過以下途徑：四六級大學(xué)英語考試或托福考試、托業(yè)考試等英語考試成績、英文面試得分等，當(dāng)然廣泛的外語考察也包括海外交換學(xué)習(xí)和海外實(shí)習(xí)等國際化經(jīng)歷。通過以上的測試，企業(yè)會對研究生的外語水平做出一定的評定，最終作為錄用的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此具備良好的外語能力成為求職的一個關(guān)鍵能力。
（二）專業(yè)能力
相比本科生，研究生對其專業(yè)有了更深入的探索和認(rèn)識，在進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的過程中，研究生具備了一定的專業(yè)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，也被稱為專業(yè)能力。隨著我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的步伐日益加快，國家對自主創(chuàng)新的要求日益加大，企業(yè)也加快了對專業(yè)人才的投入，尤其是對高水平人才的投入日益加大。企業(yè)對于專業(yè)能力的考察主要通過研究生期間的、課題工作、專利申請和學(xué)業(yè)成績來考量，當(dāng)然在企業(yè)實(shí)習(xí)中做的專業(yè)工作也可以作為專業(yè)能力的一部分。通過對專業(yè)能力的考察，企業(yè)在相應(yīng)的技術(shù)崗位配備勝任的人才，因此，對于大部分工科研究生而言，專業(yè)能力的高低通常決定應(yīng)聘企業(yè)技術(shù)崗位的成功與否。
（三）企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷
企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷雖然不是一種具體的能力，但在此列出是因?yàn)槠髽I(yè)實(shí)習(xí)已經(jīng)成為研究生提高自身實(shí)踐能力、加深社會閱歷的重要途徑，尤其通過企業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷來提升對專業(yè)知識的運(yùn)用能力，當(dāng)然很多企業(yè)在此期間也考察了研究生對企業(yè)的忠誠度。企業(yè)實(shí)習(xí)的主要考察因素為企業(yè)的質(zhì)量、實(shí)習(xí)期的成果和實(shí)習(xí)的數(shù)量，當(dāng)然如果在行業(yè)頂級的企業(yè)能有非常好的實(shí)習(xí)經(jīng)歷對于未來的求職非常有利。因此，現(xiàn)在越來越多的研究生在校期間會尋找企業(yè)實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)來了解用人單位，掌握更多的職場信息，而企業(yè)也非常青睞具有世界五百強(qiáng)企業(yè)或重要國企、研究所實(shí)習(xí)經(jīng)歷的工科研究生。
（四）綜合能力
現(xiàn)在的大學(xué)教育不僅注重提升專業(yè)知識，對綜合能力的培養(yǎng)也成為重要一環(huán)。綜合能力包含領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、邏輯能力、說服能力等，尤其領(lǐng)導(dǎo)能力和交際能力是一位畢業(yè)生從普通崗位走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的關(guān)鍵能力。企業(yè)對于綜合能力的考察主要通過學(xué)生干部經(jīng)歷、群體面試表現(xiàn)等途徑，尤其在快速消費(fèi)品行業(yè)和咨詢行業(yè)，擁有良好的綜合能力往往成為錄用與否的關(guān)鍵。在具備了良好的外語能力、專業(yè)能力和強(qiáng)大的實(shí)習(xí)經(jīng)歷后，綜合能力將成為尋找工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。現(xiàn)在的工科研究生也非常注重自己綜合能力的培養(yǎng)，通過參加學(xué)校的各級活動、各類社團(tuán)來鍛煉自己的綜合能力。
研究生擁有以上四種能力的強(qiáng)弱將決定其進(jìn)入不同的求職企業(yè)和崗位，筆者在實(shí)踐中將每種能力分為五個等級，再將不同等級的四種能力組合形成“能力套餐”，并根據(jù)與企業(yè)人力經(jīng)理的探討和往年招聘的情況，將不同的“能力套餐”與不同類型的企業(yè)和崗位相匹配，形成較為直觀的人職匹配模型，當(dāng)有同學(xué)前來咨詢時，咨詢師就可以為同學(xué)提供個性化的職業(yè)輔導(dǎo)。
（五）“能力套餐”模式的作用分析
在為兩千余位同學(xué)進(jìn)行集中講解和一百余位研究生進(jìn)行個性化職業(yè)輔導(dǎo)后，筆者發(fā)現(xiàn)運(yùn)用“能力套餐”來給研究生提供職業(yè)輔導(dǎo)，具有以下三個方面的顯著優(yōu)勢：
一是讓同學(xué)迅速了解市場的需求和自身能力的現(xiàn)狀，對自己和未來的職業(yè)生涯做出初步的預(yù)期和規(guī)劃，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。對于有職場困惑的工科研究生，大部分在接受“能力套餐”的職業(yè)輔導(dǎo)后均表示能夠初步明確求職意向，產(chǎn)生較強(qiáng)的行動意向，從而在整個研究生階段能有計劃地提升自己的能力。
二是操作方式靈活，變傳統(tǒng)的教導(dǎo)式診斷、提議指導(dǎo)為輔導(dǎo)者協(xié)助、被輔導(dǎo)者自我參與、自我建構(gòu)的過程，整個輔導(dǎo)過程“以學(xué)生為中心”，善于激發(fā)同學(xué)的成長內(nèi)因，讓同學(xué)有良好的用戶體驗(yàn)，尤其對于那些比較孤傲的研究生，相比以前的教導(dǎo)方式，這種輔導(dǎo)方式更容易被其接受。
三是為高質(zhì)量的研究生就業(yè)提供保障，為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才。促進(jìn)就業(yè)是擺在整個社會面前的關(guān)鍵問題，而提供一種高效便捷的就業(yè)輔導(dǎo)模式是提高研究生就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵，筆者通過不斷的探索和實(shí)踐創(chuàng)立了基于“能力套餐”的研究生就業(yè)輔導(dǎo)模式，希望借此為研究生提供更好的職業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)，為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量的人才。
參考文獻(xiàn)：
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實(shí)習(xí)報告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫的對實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。它是應(yīng)用寫作的重要文體之一。下面是小編為大家整理的公司文員頂崗實(shí)習(xí)報告范文的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
公司文員頂崗實(shí)習(xí)報告一
作為一名在假期實(shí)習(xí)的大學(xué)生，如果你的實(shí)習(xí)工作時文員的話，該怎么寫一份文員的實(shí)習(xí)報告呢，是不是很苦惱呢，那么來看看小編為大家準(zhǔn)備的文員實(shí)習(xí)報告把文員對于學(xué)_x的我來說只能說是一個概念，一個形式上很籠統(tǒng)的概念。對于什么都懵懂的我卻毅然選擇了這個職業(yè)。在實(shí)習(xí)的這段時間里，我主要負(fù)責(zé)的是辦公室文秘。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等不同的方式，初步的了解了公司文秘工作中的具體的業(yè)務(wù)知識，為以后正常工作的展開奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)，從個人的發(fā)展方面說，對我影響的應(yīng)該是作為一個社會人的工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面。
實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生必須要擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。由于我所在的公司是一家私人企業(yè)，所以我剛開始的工作并不是非常忙忙，沒有感覺到很累。只是每天都要守在電話和傳真機(jī)旁。很耗時間，第一天就因?yàn)樽艘惶煅岜惩吹摹５沁^了幾天就稍有點(diǎn)習(xí)慣了，每天向我同一個辦公室的女孩學(xué)習(xí)了一些辦公知識。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的。現(xiàn)在在辦公室，有閑的時候就會看一些會計方面的書，雖然自己所學(xué)的專業(yè)在此時沒有派上什么用場，但我覺得應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)，有幾個技能在以后找工作也可以給自己我?guī)讉€選擇。我上了兩個月的班，在這短短兩個多朋中，曾有幾次想過放棄。也許我是剛開始工作，有時受不了經(jīng)理給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么?剛開始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然以后干什么都會干不好的。我現(xiàn)在的工作，相比其他人來說待遇挺不錯的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊！早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)一點(diǎn)總比沒有學(xué)的好，花同樣的時間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。
再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。有時同事有事要晚來一點(diǎn)，就要我一個人在辦公室辦公，偶爾我也會的，大家相處的很好，沒有什么隔閡。有時候有一些不得不處理的事情，去向經(jīng)理請幾小時的假，經(jīng)理也都很體諒，直接就給批假了。這個時候心里很開心；遇到一個如此好說話的經(jīng)理。所以，又感覺工作還是挺不錯的，最重要的事就是周圍的同事都很不錯的。心里上沒有什么額外的，不必要的壓力，可以好好工作，學(xué)習(xí)。先就業(yè)，后擇業(yè)。我現(xiàn)在要好好鍛煉自己。再好好學(xué)習(xí)，之后相信自己通過努力一定會找個好工作來回報父母及其所有的老師的。別的沒有什么奢求的，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位。在這一兩個月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開始有時還做不好。現(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅持不懈。我工作的時間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會比以前為人處事了。
人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。在秘書這個職位上，技術(shù)性的勞動并不多，大多是些瑣碎重復(fù)的工作，因而秘書在工作中所會遇到的挫折主要可能發(fā)生在，與上司溝通不好；上司給的某份工作感覺吃力，難以勝任；對瑣碎重復(fù)的工作感到怨煩；與上司發(fā)生爭執(zhí)；情感方面。
針對文員這個職位的特點(diǎn)，具體遇到挫折時，不妨從調(diào)整心態(tài)來舒解壓力，面對挫折。古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。” 遇到挫折時應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂觀的態(tài)度，要認(rèn)識到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。復(fù)印、傳真、公文處理等文秘工作我都基本熟練。文秘管理要制發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級秘書人員經(jīng)常接近領(lǐng)導(dǎo)，看一些重要文件，參加一些重要會議，所以，秘書人員在公共場合活動時要注意內(nèi)外有別，把握分寸，對什么應(yīng)該說什么不應(yīng)該說要心中有數(shù)。準(zhǔn)確，是對工作質(zhì)量的要求。文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說辦理公文，就要保證文件的質(zhì)量，用詞要準(zhǔn)確，材料要真實(shí)，抄寫要認(rèn)真，校對要仔細(xì)，力求每一個環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。
總的來說我還是有一些感受的，具體比如自學(xué)能力，從未有過的艱辛的，和與同事的相處。
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動手。 在學(xué)校時，老師總強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，參加工作后才能深刻體會到老師的良苦用心。我擔(dān)任的是文員一職，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的的。所以必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
公司文員頂崗實(shí)習(xí)報告二
一、實(shí)習(xí)概述
經(jīng)過三年半的專業(yè)課學(xué)習(xí)，在掌握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，三月初本人在_世紀(jì)合興起重有限公司開始工作實(shí)習(xí)。沐浴著春天的和風(fēng)，已不知不覺半個多月過去了。現(xiàn)在，已經(jīng)迎來了春天，而在過去的這些日子里，自己在_世紀(jì)合興起重科技有限公司的工作實(shí)習(xí)也是經(jīng)歷了由陌生到熟悉是過程。所以，也是一個不斷成長的過程。
我工作實(shí)習(xí)的地方是_世紀(jì)合興起重科技有限公司機(jī)械制造工廠的辦公室文員，在這樣的一種大環(huán)境里鍛煉充實(shí)自我，使自己學(xué)到了很多的新知識，這些都是在學(xué)校和教材中沒有接觸到的東西。自己所工作的部門是企管部，日常的工作有些辦公室文員的性質(zhì)，主要由經(jīng)理給安排。企管部在自己來到以后剛好達(dá)到四個人，而且世紀(jì)合興的大部分日常工作借助于網(wǎng)絡(luò)辦公，即辦公自動化系統(tǒng)。經(jīng)理沒有給自己也配置一臺電腦，所以能做的工作也是一些簡單的工作，如幫助經(jīng)理打印材料，填寫產(chǎn)量表，接聽電話，收發(fā)傳真、快遞等。
辦公室文員工作多涉及文秘專業(yè)，文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。
比如說辦理公文，就要保證文件的質(zhì)量，用詞要準(zhǔn)確，材料要真實(shí)，抄寫要認(rèn)真，校對要仔細(xì)，力求每一個環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯。否則就會貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。不過，我每天很固定的一份工作就是，清晨自己在上班之前先是把辦公室的衛(wèi)生打掃干凈，茶水備好，之后再將經(jīng)理與同事辦公桌上的文件收拾整齊。有時，也會跟隨經(jīng)理進(jìn)車間查看工人的生產(chǎn)情況。看到那些工人們忙碌的身影，不禁使自己對今后生活而計劃，現(xiàn)在必須努力加油。
對于我所工作實(shí)習(xí)的地方，可以作簡單的敘述：_世紀(jì)合興起重科技有限公司是當(dāng)前國內(nèi)一家以研制各種起重機(jī)安全防風(fēng)設(shè)備為主的專業(yè)生產(chǎn)廠。_世紀(jì)合興起重科技有限公司開發(fā)研制的起重機(jī)的各種系列的防風(fēng)設(shè)備，獲得過多項(xiàng)國家專利；并通過了國家質(zhì)量檢測；多次在省和國家技術(shù)發(fā)明博覽會上獲獎。_世紀(jì)合興起重科技有限公司以雄厚的科研力量和豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，先后研制生產(chǎn)出：?QSD系列“自動剎車定位器”、QDZ系列“風(fēng)力支軌器”、QKD系列“自鎖式夾軌器”和QKZ系列“抓軌器等等技術(shù)。
在多年的實(shí)際應(yīng)用中，屢次的實(shí)踐與理論的結(jié)合，使_世紀(jì)合興起重科技有限公司的設(shè)備在防風(fēng)方面更加突出了我們的特點(diǎn)。工廠出產(chǎn)的防風(fēng)設(shè)備品種多元化，廣泛的應(yīng)用于龍門起重機(jī)、斗輪機(jī)、門座式起重機(jī)等各種在軌道上運(yùn)行的起重機(jī)。_世紀(jì)合興研制的防風(fēng)設(shè)備遠(yuǎn)銷全國各地，并為幾十家專業(yè)廠配套生產(chǎn)，受到廣大用戶的信賴；
良好的售后服務(wù)以及定時的技術(shù)支持并曾多次為用戶防止發(fā)生重大事故，因而受到廣大用戶的好評。
二、實(shí)習(xí)所見所感
辦公室文員的日常工作多需要文秘專業(yè)的知識，但經(jīng)濟(jì)學(xué)知識也是不可或缺的。尤其在日常文件處理中多用到會計與金融方面的知識。當(dāng)然還有其他經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的知識。通過這段時間的實(shí)習(xí)工作，我發(fā)現(xiàn)所有的事情都是需要百分百的認(rèn)真和努力。我在實(shí)習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是和我并非文秘專業(yè)的關(guān)系，對文秘有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但時通過實(shí)習(xí)，加深了我對文秘基本知識的理解，豐富了我的實(shí)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理知識，使我對日常文秘管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常企業(yè)文秘管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。
在過去的一段工作實(shí)習(xí)時間里，不僅較快地融入了組織的工作生活中，而且培養(yǎng)了實(shí)際的動手能力，增加了對實(shí)際辦公工作的了解，充分認(rèn)識到了自己的不足，受益匪淺，為以后踏入社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，是大學(xué)生涯中最重要的里程碑。并且還在工作期間對組織的各種功能的發(fā)揮有了一定的認(rèn)識和感想。同時，對組織中的各成員的工作表現(xiàn)也有一些切實(shí)的體會。這些也可以作為自己對我們公司的幾點(diǎn)建議。
1、在管理制度、模式和組織結(jié)構(gòu)要適應(yīng)組織的良好發(fā)展
一個企業(yè)或組織的各項(xiàng)活動能夠正常而有序地運(yùn)行，于其自身各種規(guī)章制度、自身企業(yè)文化和組織成員的積極工作。當(dāng)企業(yè)的發(fā)展規(guī)模相對較小時，它可以采用直線型的組織結(jié)構(gòu)形式。所謂企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是指企業(yè)組織內(nèi)部各個有機(jī)構(gòu)成要素相互作用的聯(lián)系方式或形式，以求有效、合理地把組織成員組織起來，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而協(xié)同努力。隨著企業(yè)規(guī)模和實(shí)力的日漸擴(kuò)大和增強(qiáng)，成長為一家中大型的企業(yè)時，組織就需要把組織結(jié)構(gòu)形式調(diào)整為直線職能型。直線職能型是目前企業(yè)中應(yīng)用最廣泛的一種組織結(jié)構(gòu)形式。企業(yè)總經(jīng)理通過各職能業(yè)務(wù)部門對各下屬單位進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，各職能業(yè)務(wù)部門輔助總經(jīng)理對各屬單位的工作進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)性指導(dǎo)。
在_世紀(jì)合興起重科技有限公司的現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)形式采用的便是直線職能型，公司設(shè)立董事會，其下設(shè)立總經(jīng)理辦公室。總經(jīng)理負(fù)責(zé)管理指導(dǎo)其下各個部門，例如生產(chǎn)部、銷售部、科技研發(fā)部、人力資源部的日常管理事務(wù)。各車間中的廠長主任則對其所隸屬的部門經(jīng)理負(fù)責(zé)。矩陣型和事業(yè)部制是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的另外兩種基本形式，它們的采用要根據(jù)組織的自身情形作出選擇。矩陣型是將按職能劃分的部門與按產(chǎn)品或按項(xiàng)目劃分的小組（項(xiàng)目組）結(jié)合成矩陣型的一種組織結(jié)構(gòu)形式。這種組織結(jié)構(gòu)形式多用于項(xiàng)目管理。事業(yè)部制是一種最新的組織形式，也是一種集權(quán)、分權(quán)結(jié)合較好的組織形式。這種組織結(jié)構(gòu)形式適用于大型的跨國集團(tuán)。
2、企業(yè)文化作為企業(yè)的軟實(shí)力需培養(yǎng)和深化
一個企業(yè)或組織的健康而良好的發(fā)展，不僅僅需要制度規(guī)章的完善以及相關(guān)硬件設(shè)施的齊全，而且還要培養(yǎng)自己企業(yè)組織的文化，對組織的各成員形成正確指導(dǎo)規(guī)范與良好激勵。企業(yè)文化是指企業(yè)在經(jīng)營活動中形成的經(jīng)營理念、經(jīng)營目的、經(jīng)營方針、價值觀念、經(jīng)營行為、社會責(zé)任、經(jīng)營形象等的總和。是企業(yè)個性化的根本體現(xiàn)，它是企業(yè)生存、競爭、發(fā)展的靈魂。企業(yè)文化對組織具有導(dǎo)向功能，具有約束功能，具有凝聚功能，具有激勵功能以及調(diào)適功能_集團(tuán)的企業(yè)文化開展多種多樣，并通過這些形式不斷深化企業(yè)文化，提升企業(yè)的形象。
公司在堅持“以人為本，發(fā)展創(chuàng)新”指導(dǎo)思想的前提下，努力做到為員工創(chuàng)作一個溫馨、舒適、和諧的工作環(huán)境，使員工感到有家的溫暖，找到組織歸屬感，并把_作為自己的第二個家，從而為_更加積極工作，帶來公司的更加強(qiáng)大。首先，公司定期開展的內(nèi)部職工體育比賽，不僅放松了心情，緩解了工作壓力，而且還使員工內(nèi)部關(guān)系更加融洽和睦，從而為組織帶來更大的績效。其次，公司的各個宣傳欄及時把公司的重大活動議程、新實(shí)施的公司規(guī)章條例張貼公布，使職工能夠看到公司的發(fā)展和變化。
再次，公司對職工的工作表現(xiàn)有明確的獎懲規(guī)定，保證做到獎罰分明，是非分明，使職工能夠各盡其責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。對職工的獎懲的通知、通報，及時下發(fā)通知到職工，使其他職工引以為鑒，學(xué)習(xí)榜樣，自覺糾正不良行為，端正工作態(tài)度。對個別員工的批評，本著充分尊重人的前提，向其做細(xì)心開導(dǎo)指正，使其在心理上更加感到公司大家庭對他的理解與關(guān)愛。
另外，公司每周召開一次的管理者會議，也對企業(yè)運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論和總結(jié)，各抒己見，暢所欲言，并形成解決意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，使各個部門能夠做到良好的溝通與協(xié)調(diào)，從而更有利于企業(yè)各項(xiàng)決策開展與執(zhí)行。各個車間所進(jìn)行的班組成員會和廠間全體成員會對近一段時間內(nèi)出現(xiàn)的生產(chǎn)問題，員工在公開的場合提出自己的看法和見解，使員工感受到自己的主人翁地位在公司得到保障和認(rèn)可，更加對組織充滿信心，更加安心投入地為組織工作。
3、對于日常工作和生活中出現(xiàn)的問題的處理解決方法
一個企業(yè)或組織的生產(chǎn)和管理不可能完美無缺，毫無問題出現(xiàn)。企業(yè)或組織它們都是在不斷地改進(jìn)和探索中逐步成長起來的，針對日常工作和生活中出現(xiàn)的問題和突發(fā)事件，作出有效地處理和解決。而對突發(fā)事件的解決和處理，可以建立預(yù)警機(jī)制，做好事先預(yù)防和防范，保證組織各項(xiàng)活動正常有序的進(jìn)行。在_集團(tuán)的日常工作和生活中，同樣會有一些問題和特殊情形出現(xiàn)。因此，公司的管理人員就有必要采取積極有利的措施，將出現(xiàn)的問題解決和處理好。同時，要對解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行歸類總結(jié)，以避免日后再次發(fā)生相類似的問題，或者為再次出現(xiàn)的類似問題提供處理依據(jù)和解決機(jī)制。
三、實(shí)習(xí)對今后道路的影響
通過在職的一個多月工作實(shí)習(xí)，我深感自己的不足，比如容易被挫折絆倒，情緒容易受波動，工作耐心度還差于自己的同事。因此，我會在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長補(bǔ)短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色！不管是在什么地方任職，都會努力！
經(jīng)過在_世紀(jì)合興起重科技有限公司短暫時間的工作實(shí)習(xí)，讓自己學(xué)到了不少新東西，積累了寶貴的社會經(jīng)驗(yàn)，同時也增加了豐富的社會閱歷，對今后邁入社會，踏入工作都產(chǎn)生了積極的影響，起到了指導(dǎo)意義。
這次工作實(shí)習(xí)的鍛煉，讓自己對待工作的態(tài)度有了更深刻的認(rèn)識：以后為公司工作都要敬業(yè)奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)，熱情忠誠。并且，也讓自己學(xué)會更好地溝通協(xié)調(diào)人際關(guān)系，增強(qiáng)了自己的語言表達(dá)能力，人際溝通能力和協(xié)調(diào)能力。這些都為自己以后工作更好更快地融入到組織及與同事間建立和諧的人際關(guān)系奠定了堅實(shí)而有力的基礎(chǔ)。同時，也有利于更好地實(shí)現(xiàn)由學(xué)校向社會的轉(zhuǎn)變。
公司文員頂崗實(shí)習(xí)報告三
___年___月至__月兩個月期間，我在______有限公司辦公室文員崗位實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。
從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我感到了彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。兩個月的實(shí)習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問。
自學(xué)能力
在學(xué)校時，老師總強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，參加工作后才能深刻體會到老師的良苦用心。我擔(dān)任的是文員一職，平時在工作只是打打電話處理文件，幾乎沒用上自己所學(xué)的專業(yè)知識。在這個信息爆炸的時代，知識更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識肯定是不行的的。所以必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
工作辛苦
由于自己是實(shí)習(xí)生，所以要早早的到辦公室打掃衛(wèi)生，所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車，就算天氣再寒冷再差，有時候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個人支配的時間更少。雖說是實(shí)習(xí)也不能隨心所欲地不想上班就不來，而在學(xué)校可以睡睡懶覺，實(shí)在不想上課的時候可以逃課，自由許多。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著接電話發(fā)發(fā)傳真什么的，顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個小小的錯誤可能會給公司帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。犯錯遭領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵時不能扔臉色更不能賭氣說不干就不干。
理財能力
【關(guān)鍵詞】高職教育 雙元制模式 工學(xué)結(jié)合
基金項(xiàng)目：陜西省教育廳人文社科類專項(xiàng)科研計劃項(xiàng)目“互動體驗(yàn)式教學(xué)模式開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究” 的階段性成果（12JK0114）；中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會“十二五”規(guī)劃課題“基于職業(yè)崗位群的高職人才培養(yǎng)規(guī)格研究”的階段性成果（GZYLX2011078）。
非常有幸本人于 2012年7月13日至8月10日參與了陜西工院赴德國暑期師資培訓(xùn)項(xiàng)目，經(jīng)過28天的學(xué)習(xí)，我不僅對德國代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有了全方位的了解，同時對德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在專業(yè)建設(shè)、科技園區(qū)成果轉(zhuǎn)化、教學(xué)質(zhì)量評價、雙元制、學(xué)分制、校企合作、學(xué)生管理、國際合作等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)也進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)就德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)施情況報告如下。
德國“雙元制”高等職業(yè)教育基本情況
德國雙元制高等職業(yè)教育開始于 20 世紀(jì) 70 年代，當(dāng)時，德國工業(yè)高速發(fā)展，企業(yè)需要高等職業(yè)技術(shù)人才來擔(dān)任一線的主管，開始舉辦雙元制職業(yè)學(xué)院。德國雙元制職業(yè)學(xué)院僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的巴登符騰堡州、巴伐利亞州、圖林根州、薩克森州、柏林州設(shè)有。德國的雙元制主要招收文理高中畢業(yè)生，學(xué)生與企業(yè)簽訂用工合同，學(xué)習(xí)模式主要分為兩種。
第一種是一邊進(jìn)行本科教學(xué)，一邊在IHK進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，完成雙元制的教學(xué)；第二種是學(xué)期三年半，假期在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，帶著專業(yè)方向來學(xué)習(xí)。同時，職業(yè)學(xué)院還與應(yīng)用科技大學(xué)、研究性大學(xué)合作培養(yǎng)在職碩士，學(xué)制2年，主要開設(shè)在職 MBA專業(yè)，也設(shè)有商業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)管理、健康管理、體育管理、IT 管理等專業(yè)方向。主講教師由教授擔(dān)任，教授任職資格要求高，需要博士畢業(yè)，在企業(yè)工作 5 年以上，才能應(yīng)聘雙元制職業(yè)學(xué)院教授職務(wù)。
以德國代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為例
1.代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)概況
代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國的一所公立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。位于德國經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及科技十分發(fā)達(dá)的巴伐利亞州，世界著名的企業(yè)西門子、寶馬、奧迪、Dasa航空航天公司和MAN公司的總部都設(shè)在該州。該校成立于1994年，目前擁有在校生4000余人。該校位于下拜恩地區(qū)的代根多夫市，主要教學(xué)領(lǐng)域有技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和傳媒應(yīng)用。代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教學(xué)堅持以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和教學(xué)國際化為辦學(xué)導(dǎo)向，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，被認(rèn)為是德國最好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之一。
代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)共設(shè)有5個院系，分別是：企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)/經(jīng)濟(jì)信息學(xué)系、土木工程系、電氣工程及媒體技術(shù)系、工程和機(jī)電一體化系、繼續(xù)教育學(xué)院。在上一屆高校發(fā)展中心排名中，它有4個課程位于實(shí)用教育領(lǐng)域的尖端位置，分別是：土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、信息技術(shù)和業(yè)務(wù)管理。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新需求，代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)還開設(shè)了一些新課程：如商務(wù)計算機(jī)科學(xué)、國際管理、多媒體技術(shù)和計算機(jī)媒體學(xué)等。
2.代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)組織結(jié)構(gòu)
德國的高校像一個獨(dú)立的公司一樣運(yùn)營，由董事會、監(jiān)事會組成，董事會是高校管理的核心，大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)是校長，由高校自己來決定，在法律上就是領(lǐng)導(dǎo)，在學(xué)校里有說一不二的權(quán)力。管理是自主式管理，校長相當(dāng)于公司里總經(jīng)理的角色，任期為3至4年，可連任一次，校長有權(quán)提名教授，校董會可以選舉校長，副校長一般設(shè)兩到三個，分別是主管教學(xué)和科研的，主管國際化事務(wù)或擴(kuò)建工程的，以及管理預(yù)算和人事的。
各個院系（專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)院）有很多專業(yè)領(lǐng)域，代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)主要有5個專業(yè)領(lǐng)域。各個系的系主任是低一級的管理人員，在代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有5個系主任，每個系設(shè)有副主任，在主任不在時代行主任職責(zé)。每個系設(shè)有管理教學(xué)質(zhì)量的教授，根據(jù)院系大小不等還有教授、教學(xué)輔助人員、實(shí)驗(yàn)人員等。還有財務(wù)會計部門、學(xué)習(xí)相關(guān)的事務(wù)部門（包括給高中生咨詢建議的部門），國際辦公室（給本校和國外對口單位進(jìn)行求學(xué)咨詢），職業(yè)指導(dǎo)中心（給學(xué)生找工作進(jìn)行咨詢），質(zhì)量管理中心。
3.海外實(shí)習(xí)的安排與管理
海外實(shí)習(xí)的機(jī)會由學(xué)生自己選擇。每個學(xué)期都有介紹會，介紹項(xiàng)目的問題。它要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，給學(xué)生建議。海外學(xué)習(xí)提前要有培訓(xùn)計劃，有相應(yīng)的培訓(xùn)網(wǎng)站，網(wǎng)站上隨時海外學(xué)習(xí)的項(xiàng)目、實(shí)習(xí)、論文等信息。
每個學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，都寫一個實(shí)習(xí)介紹的ppt，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校都給學(xué)生辦理國際學(xué)生證，可以在旅游時打折。
培訓(xùn)的學(xué)生要與專業(yè)相符，否則不會獲得審批。實(shí)習(xí)的前期是學(xué)徒階段，后期學(xué)生可以適當(dāng)拿到薪水，或者可以拿學(xué)校的獎學(xué)金。實(shí)習(xí)的第一周要介紹實(shí)習(xí)的安排、注意事項(xiàng)，最后一周也要有一個經(jīng)驗(yàn)交流，每個人寫一個實(shí)習(xí)報告作為實(shí)習(xí)的總結(jié)上傳到網(wǎng)上。報告主要給實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，由學(xué)校評定給定成績以對學(xué)生作出評價，作為以后是否推薦學(xué)生海外培訓(xùn)的依據(jù)。
4.教師師資要求與培訓(xùn)形式
根據(jù)德國高等學(xué)校的框架和條件，分別有大學(xué)教育、教育學(xué)的培訓(xùn)和測試、科研研究和論文、專利，讀博士等科學(xué)能力以及具體職位如藝術(shù)類的要求，代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教師要有5年以上工業(yè)界的工作經(jīng)歷，企業(yè)參與大學(xué)的師資建設(shè)。在應(yīng)用科學(xué)大學(xué)中，有一部分教師是來自于校外（企事業(yè)單位）的特聘講師，具體對講師、教學(xué)、科研、管理（日常和人員的管理）都有不同的要求。
對教職員工的職責(zé)和范圍來講，根據(jù)講師的職責(zé)再進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。高校在職人員培訓(xùn)現(xiàn)狀是：對高校不同群體（講師和教授）來說，進(jìn)行不同的培訓(xùn)。比如高校教職員工教育方法的培訓(xùn)內(nèi)容可以是研討會、小組討論、論壇和演講等形式，就德國而言，對在職人員的培訓(xùn)也是剛剛開始，對科研人員和教授、講師的培訓(xùn)有不同的方法和方式。培訓(xùn)的理念是如何把學(xué)生引入教學(xué)中去，總的看來德國的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多，主要在比較大的大學(xué)才有，在德國的西部比較集中。
此外，教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教學(xué)等模式也在被廣泛嘗試。從高校角度來說，也不會強(qiáng)迫教職員工進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，要從激勵機(jī)制考慮如何調(diào)動教職員工進(jìn)行繼續(xù)教育的積極性，鼓勵教師們自覺地進(jìn)行繼續(xù)教育來強(qiáng)化自己各個業(yè)務(wù)方面的教學(xué)能力。
5.大學(xué)與科技園區(qū)完美結(jié)合
科技園區(qū)也叫科研與技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心，早期是個虛設(shè)的機(jī)構(gòu)，沒有具體的活動，2010年前沒有系統(tǒng)性的規(guī)劃，都是教授自己聯(lián)系工業(yè)界企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目研究的。作為高校應(yīng)考慮整合資源，可將應(yīng)用研究學(xué)院、科研中心、技術(shù)轉(zhuǎn)讓辦公室組合成為科研與技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心。
學(xué)校應(yīng)用研究學(xué)院在副校長直接管理下，負(fù)責(zé)在科技園區(qū)進(jìn)行研究工作。技術(shù)中心在校外設(shè)置，比如CAM，在周圍區(qū)域有8個科技園區(qū)，都屬于應(yīng)用研究學(xué)院管理的，大多數(shù)已經(jīng)進(jìn)行研究工作兩年時間，各個中心的運(yùn)行情況良好。
經(jīng)驗(yàn)與啟示
第一，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)多形式、全方位、立體式的校企合作。高校可以有針對性地采取措施與企業(yè)以多種形式建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，具體在教學(xué)、科研、管理和社會服務(wù)等不同方面展開校企合作，充分調(diào)動學(xué)生、教師、學(xué)校、中介組織（如各行業(yè)聯(lián)合會）和政府等主體以各種方式參與支持校企合作。我國的高校，特別是有條件的行業(yè)特色型高校可以借鑒德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)與企業(yè)建立戰(zhàn)略聯(lián)盟的經(jīng)驗(yàn)，積極探索實(shí)踐與行業(yè)企業(yè)和事業(yè)單位建立長期的戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，這既有益于提高專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性以及科研的應(yīng)用性，培養(yǎng)行業(yè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才，也有助于推動地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，形成相互補(bǔ)充和促進(jìn)的整體協(xié)同效應(yīng)。
第二，完善配套法規(guī)，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏局面。與德國相比，中國的高等職業(yè)教育法規(guī)并不完善，在這中間尤其對于學(xué)校和企業(yè)之間長期有效的合作并沒有一個可借鑒的健全的法律規(guī)范，我國政府雖提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”，但現(xiàn)有法規(guī)未能明確企業(yè)參與職教的具體責(zé)任和相應(yīng)義務(wù)，國家缺少明確的政策扶持和具體的實(shí)施細(xì)則，所以校企合作有時企業(yè)和校方冷熱不均，長期推進(jìn)舉步維艱。德國校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這不僅與德國整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高、德國企業(yè)及企業(yè)人員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、對社會的責(zé)任感有關(guān)，同時與其應(yīng)用科學(xué)大學(xué)科研實(shí)力以及德國學(xué)生的能力水平等因素也有著不可分割的聯(lián)系，其中最為重要的因素還是德國的校企合作中長期形成了一種雙贏的良性格局。這種共贏的體系當(dāng)中雙方都有內(nèi)在的動機(jī)參與校企合作，所以德國的經(jīng)驗(yàn)說明，校企合作應(yīng)該讓企業(yè)從校企合作中切實(shí)獲益，激發(fā)其內(nèi)在的合作動機(jī)，不能一廂情愿，也不能簡單地指望通過稅收、行政或其他手段“迫使”企業(yè)參與校企合作，只有大家都受益，合作才有可能達(dá)到其可持續(xù)性，因此這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須要得到政府、企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)、高校、教師和學(xué)生等各方的全面參與和支持。
第三，中德職業(yè)教育合作前景巨大。當(dāng)今世界多元化發(fā)展方興未艾，高科技信息技術(shù)革命讓人類的空間距離感不斷縮小。目前德國在華企業(yè)有5000家，700家中國企業(yè)在德國黑森州設(shè)廠，500家德國企業(yè)在黑森州和中國企業(yè)有密切的業(yè)務(wù)和貿(mào)易往來。德國企業(yè)現(xiàn)在不缺技術(shù)和資金，而是缺少人才特別是中國的專業(yè)技術(shù)人才。與陜西、山東、河北等有多家高校合作，還與菲律賓、加拿大等多家高校合作。德國生產(chǎn)的產(chǎn)品，有相當(dāng)一部分是和中國、奧地利、意大利等國的企業(yè)合作生產(chǎn)。不同國家和地區(qū)之間的交往日益頻繁，和平交往、相互借鑒、相互交流已成為推動世界和平發(fā)展和進(jìn)步的重要渠道，德國職業(yè)教育、“雙元制”辦學(xué)模式是世界各國職業(yè)教育研究的對象，也是德國呈現(xiàn)給世界的亮點(diǎn)，中德職業(yè)教育合作前景巨大。
參考文獻(xiàn)：
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我與20xx年3月6日至4月30日在鄭州瑞光印務(wù)公司實(shí)習(xí)，在這段時間內(nèi)我在精裝車間工作，熟悉精裝書的生產(chǎn)流程，同時也對印刷印前，印刷、印后加工工序有一定的了解。在期間使我學(xué)會了如何更好的與人相處，怎樣才能使工作很好的完成。
二、公司概況
公司擁有國際領(lǐng)先水平的CTP直接制版系統(tǒng)和數(shù)字化工作流程，進(jìn)口多色膠印機(jī)、海德堡八色膠印機(jī)、日本小森等進(jìn)口多色膠印機(jī)及八色膠印輪轉(zhuǎn)機(jī)、騎馬聯(lián)動機(jī)、平裝膠訂自動線、全自動過油機(jī)、自動模切等完善的印前、印刷、印后加工設(shè)備。公司承印的教材、期刊等產(chǎn)品獲“國優(yōu)”和“省優(yōu)”的有數(shù)千個品種，先后被授予“全國誠信印刷企業(yè)”、“全國誠信守法鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”、河南省“產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)、經(jīng)營講誠信”單位、“河南省優(yōu)秀民營企業(yè)”、“河南省關(guān)愛員工先進(jìn)企業(yè)”、“河南省最佳信用民營企業(yè)”、“鄭州市百家重點(diǎn)非公有制企業(yè)”、鄭州市“職業(yè)道德建設(shè)十佳單位”等榮譽(yù)稱號。
面對企業(yè)發(fā)展中不斷變化的新形勢、新挑戰(zhàn)，在“坦誠求實(shí)、協(xié)力創(chuàng)新”瑞光精神的激勵下，公司以“發(fā)展印刷、傳承文明”為已任，不斷投資引進(jìn)大批高端設(shè)備研發(fā)和應(yīng)用印刷前沿新技術(shù)新工藝，在印刷技術(shù)“印前數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化、印刷多色高效化、印后多樣自動化、器材高質(zhì)系列化”方面始終走在省內(nèi)印刷行業(yè)前列。專業(yè)的印前工藝、制版數(shù)字化工作流程、CTP直接制版系統(tǒng)，為客戶提供精品和系統(tǒng)化服務(wù)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)；先進(jìn)、精良的印刷設(shè)備為公司制作優(yōu)異品質(zhì)的產(chǎn)品提供無以倫比的設(shè)備保障；先進(jìn)的騎訂、平裝、精裝聯(lián)動生產(chǎn)流水線，實(shí)現(xiàn)了印后的整體服務(wù)。精良的設(shè)備、高素質(zhì)的員工隊(duì)伍為向客戶實(shí)現(xiàn)高效、精美的服務(wù)提供了強(qiáng)有力的設(shè)備保障和技術(shù)支持。
在不斷引進(jìn)高端設(shè)備的同時，還持續(xù)投入大量物力和財力，不斷研發(fā)和采用新技術(shù)和新工藝，為客戶產(chǎn)品獲得良好的社會效益打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。自主工藝研究和開發(fā)水平也不斷提升，自主工藝研究和開發(fā)水平也不斷提升，近年來成功申報并與大專院校合作完成了新技術(shù)課題多項(xiàng)，同時自主研發(fā)并獲得實(shí)用新型和外觀設(shè)計專利40項(xiàng)。
三、實(shí)習(xí)狀況
我在該公司實(shí)習(xí)時間為20xx年3月6日~2008年5月1日。我在瑞光印務(wù)精裝車間工作，主要學(xué)到了以下一些知識：
1、精裝書
精裝書是圖書出版中較講究的一種裝訂形式，與平裝相比，精裝具有用料考究、裝訂堅實(shí)、裝潢美觀、有利于長期保存等優(yōu)點(diǎn)。其復(fù)雜的印后加工工序可為精裝書增添多于20%的附加值。隨著出版事業(yè)的發(fā)展，精裝書突現(xiàn)出巨大的市場發(fā)展?jié)摿Α?/p>
2、精裝書的加工工藝過程
⑴書芯的制作與加工：折頁配頁鎖線壓平刷膠烘干三面裁切扒圓、起脊第二次刷膠“三粘”（粘貼堵頭布、粘貼紗布、粘貼書背紙）；
⑵書封的制作：下料刷膠貼封面料包邊角壓平烘干；
⑶書芯與書封殼的套合：套書殼壓槽貼環(huán)襯壓平定型，等等。
3、常見問題及解決方案
⑴折頁常見問題
①折線位置與顏色分界線不重合：在設(shè)計折頁產(chǎn)品時必須考慮到紙張厚度對折頁質(zhì)量的影響。一般說來，在多重折頁中，折在內(nèi)部的頁面的尺寸必須稍稍小于外部的頁面，即設(shè)計部門必須就此給出一定的裁切補(bǔ)償量，以增大實(shí)際的裁切量。如果補(bǔ)償量過小。內(nèi)部頁面就會因尺寸過大而與其它頁面發(fā)生干涉，頁面之間相互擠撞使得外部頁面呈拱形翹起，整個書貼平服程度較差。所以，對于多重折頁，最好在設(shè)計環(huán)節(jié)中就明確給出補(bǔ)償量。否則，一旦帶有這種設(shè)計缺陷的文件被送出，作為最后一道防線的裝訂部門，就不得不在折頁過程中對頁面的裁切量進(jìn)行補(bǔ)償，這時，如果產(chǎn)品的折線位置剛好與顏色分界線重合，就會因?yàn)椴们醒a(bǔ)償而造成實(shí)際上的不重合。②折角處紙張起皺：在多重垂直折頁時．頁面的折角處（折線的相交點(diǎn)附近）很容易起皺。要避免這類現(xiàn)象．就必須采取相應(yīng)的預(yù)防措施。常見原因有：折頁順序不合理，使折疊壓力過高，從而使折角處紙張起皺。折頁工藝不合理。造成空氣滯留在書貼內(nèi)部，無法順利排出，從而影響折頁效果。比如，先對頁面進(jìn)行兩次平行折，然后垂直方向再進(jìn)行兩次平行折，這種方案就很容易引起書貼內(nèi)部的空氣滯留。但如果將前面的兩次平行折改成扇形折，即可擺脫困境。折頁速度過高，使紙張在折頁過程承受的壓力增大。一般說來。定量較重和較輕的紙都必須采用較低的折頁速度。更換紙張類型有時也會收到較好的效果。比如，回收紙因?yàn)槔w維短、強(qiáng)度低。折角處起皺的可能性更大，如果換成質(zhì)量等級較好的紙張。即可大大改善折頁效果。
⑵書芯的厚薄不一致
印完的樣張還要進(jìn)行多道的后序加工作業(yè)，折頁機(jī)折成帖，經(jīng)過配、鎖之后直接上聯(lián)動線。但上聯(lián)動線的書芯有些比較松散，書芯厚薄不一致，而導(dǎo)致精裝書后序加工出現(xiàn)質(zhì)量問題，影響到書籍的外觀質(zhì)量。精裝書的前口部位很容易出現(xiàn)明顯的臺階；裁切時易出現(xiàn)刀口尺寸不一樣，反映在書芯的切口部位，要么是上面大底下小，被切成馬蹄形；要么是上面小底下大，被切成楔形。
解決方案：對書芯進(jìn)行了三次壓平。印刷完以后的書帖上壓力機(jī)打捆，再配、鎖，再經(jīng)過聯(lián)動線以外的一臺壓力機(jī)壓緊，之后送入刷膠烘干機(jī)。烘干之前用聯(lián)動線本身的壓板壓一次，烘干之后、三面刀裁切之前再壓一次。或者在已經(jīng)折好、碼整齊的書帖上面擱一塊多層板，再放上水泥條，這樣存放一定時間，達(dá)到壓平效果。
⑶書封殼翹曲
常見的書封殼是由硬質(zhì)紙板、軟質(zhì)封面、中縫紙等加工而成。有的大張紙板在裁切成小料之后就彎曲變形；或者在過了一段時間就會出現(xiàn)書封殼翹曲、起拱等質(zhì)量問題。這主要是紙板、膠黏劑、封面材料以及空氣的潮濕度等多個因素共同作用的結(jié)果。
解決方案：①選擇優(yōu)質(zhì)的紙板。一般進(jìn)口紙板的質(zhì)量都比較好，不容易產(chǎn)生變形，應(yīng)作為首選，而很多國產(chǎn)紙板質(zhì)量很差，容易脫層，裁切時，裁邊很粗糙，能觀察到掉紙粉現(xiàn)象，而且紙板的厚度也不均勻。為保證質(zhì)量，一定要選用高質(zhì)量的國產(chǎn)紙板。②熱壓烘干。加工前，先將原張紙板用熱壓烘干處理，使紙板的水分盡快蒸發(fā)，同時紙板表面的粗糙部分經(jīng)過一定壓力后，變得光滑平整。當(dāng)書封殼糊制成后，還可再進(jìn)行一次熱壓，排除膠黏劑的水分。這樣經(jīng)過兩次熱壓（或不熱的壓力），書封殼的表面平整壓實(shí)，以防翹曲。③選用適當(dāng)?shù)哪z黏劑。在糊封面時選用水分含量少、黏結(jié)力強(qiáng)的黏結(jié)劑。④處理好書殼封面與封里拉力。聽別人介紹經(jīng)驗(yàn)說，無論是糊制書封殼還是套合掃襯時，在加工時原則上封里的拉力要超過封面的拉力，使書封殼表面經(jīng)套合加工后沒有向上翹的力。一般可以采用封面和封里掃襯用同樣的膠，然后在封里與襯紙之間再加一層里子紙，這樣使封里部分多了層黏結(jié)劑，以便向里產(chǎn)生強(qiáng)拉力，控制封面向上翹的力量。在選裁封面材料時應(yīng)以橫紋為宜，橫紋翹曲的可能性較少。
4、紙和紙板的印刷
紙和紙板的印刷，包含了受壓（噴墨印刷等非接觸式印刷廠除外）、著墨、吸墨、干燥等過程。紙張在這些過程中表現(xiàn)出的適合印刷條件的各種性能，即紙張的印刷適性，以及印刷油墨和印刷機(jī)械的性能，是決定紙張印刷質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
四、實(shí)習(xí)體會
1、認(rèn)真做事情
通過這次的實(shí)習(xí)，讓我了解到了公司的規(guī)模水平、印刷生產(chǎn)流程以及一些精裝書產(chǎn)品的制作，在以后的工作中相信會有較大的幫助，雖然在工作過程遇到許多困難，但是都一一解決，盡自己的最大的努力，做好每一件事，不管做什么樣的事情，如果想做或樂意做，就把它做好，如果不愿意做，就不去做，我覺得一方面公司給我們工作的機(jī)會，另一方面也要積極配合公司，把雙方的工作都做好。自己也還要不斷的學(xué)習(xí)更多的知識，為公司貢獻(xiàn)自己的力量，使公司獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益。
2、多微笑多開口
雖然我們在學(xué)校學(xué)了不少理論知識，但是我們?nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。剛接觸工作的我們依然是一無所知了，這就要我們多學(xué)習(xí)了，自然就要和同事處好關(guān)系，俗話說伸手不打笑臉人，而微笑就是我們最有利的法寶！當(dāng)然也會有例外，因?yàn)橛行┤伺履闾娲怂奈恢茫F(xiàn)實(shí)和夢想還是有差距的，我們也不可能做到使每個人都對我們好，再說人與人交往的過程需要相互尊重諒解的，只要我們見人說話面帶微笑，主動和他人打招呼，熟悉了以后，別人就會慢慢幫助我們了！在公司工作那么久，學(xué)校學(xué)到的知識，在公司應(yīng)用到的不到30%，雖然只是一小部分，但提高了我的身心和身體素質(zhì)。
3、相信自己
在公司最難的不是工作，而是自己！我剛開始總會想自己從來沒有做過這工作，要是做錯了或是不會做怎么辦，果然做的時候不能很好的完成工作，就會開始懷疑自己的能力，晚上不能睡好，第二天工作難免也會受到影響。幸好自己是個樂觀的人，很快就調(diào)整好自己的心態(tài)，相信自己能做好！對自己充滿信心后，工作上遇到再難的事情，都能順利的解決了。
4、學(xué)會總結(jié)
在實(shí)際工作中，好多東西都是我們在課本上學(xué)不到的，都是由實(shí)踐中得來的，由經(jīng)驗(yàn)得來的。從別人身上學(xué)習(xí)來的，我們更要好好這個機(jī)會，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)會不斷總結(jié)。以使自己每天都進(jìn)步那么一點(diǎn)點(diǎn)。
[關(guān)鍵詞]模擬電子技術(shù) 一體化教學(xué) 項(xiàng)目化教學(xué)
中圖分類號：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）10-0179-02
前言
當(dāng)今人們生活在一個電子世界中，從機(jī)器人、航天飛機(jī)、宇宙探測儀到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的自動控制裝置到人們生活中的彩電、移動通訊等，電子技術(shù)無處不在，可以說電子技術(shù)在現(xiàn)代國防建設(shè)、科學(xué)研究、醫(yī)療、通信、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及文化生活等各個領(lǐng)域都得到了極為廣泛的應(yīng)用，并起著巨大作用。所以理所當(dāng)然模擬電子技術(shù)成為高職機(jī)電、電氣電子類專業(yè)的一門重要的必修課程。現(xiàn)在的技校基本上實(shí)行的是二加一教學(xué)模式：兩年在校的理論和技能學(xué)習(xí)，第三年在企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。所以兩年的學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨。那么在短短兩年的時間里，我們?nèi)绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，以達(dá)到最有效的學(xué)習(xí)效果，尤其像模擬電子這種概念抽象、原理難懂的課程？唯有解放思想，開拓創(chuàng)新，開發(fā)教學(xué)新思路，實(shí)行課程教學(xué)改革，才能切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的問題
傳統(tǒng)的模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)方式，一般以理論為主，實(shí)踐為輔，按照“理論講授+實(shí)踐”的教學(xué)方式組織教學(xué)，其理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分為兩條線，理論與實(shí)踐分離，先理論后實(shí)踐，由于電子技能訓(xùn)練常常需要以理論為指導(dǎo)，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式有其合理性。但是由于模擬電子技術(shù)理論課程本身比較抽象，在教學(xué)過程中理論教學(xué)雖然也采用了多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)，學(xué)生仍然覺得難懂難學(xué)，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。在實(shí)踐中，很多電路也是實(shí)驗(yàn)臺上現(xiàn)成的，學(xué)生對電路裝接逐漸失去興趣，只會按照實(shí)踐指導(dǎo)書機(jī)械地重復(fù)實(shí)訓(xùn)步驟，效果較差。另一方面，技校生對專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)不夠重視，認(rèn)為專業(yè)基礎(chǔ)課所學(xué)的知識和技能在其專業(yè)實(shí)際中用到很少，因而只是為了應(yīng)付課程考試而被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高。因而，進(jìn)行教學(xué)改革的探討勢在必行。
二、模擬電子技術(shù)一體化教學(xué)改革思路
1、確立電氣電子行業(yè)的專業(yè)方向，構(gòu)建一體化課程教學(xué)體系
首先，我們應(yīng)該根據(jù)電氣電子行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，通過廣泛的社會調(diào)研和相關(guān)企業(yè)的專家顧問論證，從分析電子技術(shù)應(yīng)用企業(yè)已有的或者新出現(xiàn)的職業(yè)崗位特點(diǎn)入手，列出企業(yè)崗位所需的知識點(diǎn)，技能要求，再根據(jù)職業(yè)情景和職業(yè)能力的同一性原則，進(jìn)行歸納整理形成職業(yè)性專業(yè)體系，然后全面修訂培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，整合構(gòu)建一體化課程教學(xué)體系。
2、設(shè)計教學(xué)項(xiàng)目
為打破傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，在課程的設(shè)計編排中，本文采用了理論與實(shí)踐相結(jié)合的“一體化項(xiàng)目式”的教學(xué)設(shè)計。將學(xué)生應(yīng)掌握的相關(guān)知識和技能分成若干個項(xiàng)目，每個項(xiàng)目依據(jù)不同的知識點(diǎn)，又分成若干個子項(xiàng)目，每個項(xiàng)目都有具體理論和技能要求。以項(xiàng)目任務(wù)為引領(lǐng)，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)。有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識，用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教師也從灌輸學(xué)生知識變?yōu)橐龑?dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
模擬電子技術(shù)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，采用一體化項(xiàng)目式教學(xué)方式非常必要也很可行。本文在對模擬電子技術(shù)課程的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計中，考慮到學(xué)生的接受程度，采用了由表及里、由淺入深、由簡到繁、由局部到整體的內(nèi)容編排，以實(shí)際生產(chǎn)中的產(chǎn)品――語音放大器為導(dǎo)向，將語音放大器制作這一具體項(xiàng)目，分成7個任務(wù)，先是學(xué)習(xí)“常用電子器件的識別與檢測”，再安排“語音輸入放大電路的制作”、“音調(diào)調(diào)整電路的制作”、“功率放大電路的制作”、“直流穩(wěn)壓電源的制作”、“正弦波信號源的制作”，最后是“語音放大器的整機(jī)裝調(diào)”。在每一個任務(wù)中都配有教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)引入、相關(guān)知識、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)考核、思考與練習(xí)等環(huán)節(jié)。這些綜合性的電子制作項(xiàng)目基本涵蓋了模擬電子技術(shù)課程的主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在整個課程的學(xué)習(xí)過程中感受到模擬電子技術(shù)的應(yīng)用性，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，得到職業(yè)能力、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識到培養(yǎng)。
3、建設(shè)“學(xué)做合一”教室
要實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，就必須具有既能滿足理論教學(xué)，又能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的“一體化”場所，所以，根據(jù)課程改革和項(xiàng)目需要，及時建設(shè)“學(xué)做合一”的一體化教室，是實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)改革的必要保障。一體化教室內(nèi)應(yīng)配備多媒體教學(xué)設(shè)備、焊接調(diào)試工作臺、電子儀器、課桌椅、另有前后各兩排供學(xué)生儲存工具和材料的柜子，可以容納一個班（約50人）學(xué)習(xí)。
4、一體化教學(xué)實(shí)施過程
教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)將相關(guān)理論知識溶入操作過程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握怎么做，在整個教學(xué)過程中，教師的理論講解占百分之二十五左右，要求學(xué)生在做中學(xué)，認(rèn)識元器件――焊接水平、工藝的提高――實(shí)現(xiàn)某一特定功能電路板的完成――基本電子技術(shù)知識體系的形成，都是學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練中通過自學(xué)、互相幫助、努力探索和實(shí)踐來完成。學(xué)生通過項(xiàng)目的實(shí)踐和完成，培養(yǎng)動手能力、解決問題的能力和協(xié)作能力。通過現(xiàn)場教學(xué)、案例分析、辯論會、實(shí)訓(xùn)操作技能競賽等形式進(jìn)行課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的提高。
5、一體化教學(xué)考核、評價
首先，我們可以采用“項(xiàng)目積分”的方式，對學(xué)生完成的項(xiàng)目進(jìn)行質(zhì)量考核，用鼓勵加分的方式激勵學(xué)生的上進(jìn)心。各項(xiàng)目的考核可以分為理論知識點(diǎn)的掌握積分、實(shí)際操作積分、作品效果積分、課堂表現(xiàn)和出勤等幾項(xiàng)內(nèi)容組成，每項(xiàng)積分又分小組積分和個人積分兩項(xiàng)，小組得分高，個人得分也增加，反之亦然。
其次，引用有效的評價機(jī)制。評價不是老師的專利，學(xué)生也要有自主評價的機(jī)會。在課堂上可采取學(xué)生自評、學(xué)生互評、師生互評的方式。還可以以展示作品、討論交流等方式來鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過自評，教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成績進(jìn)行自我衡量，以提高自我認(rèn)識能力和自我調(diào)控能力；通過互評可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解和欣賞他人的態(tài)度；師生互評可以幫助教師查漏補(bǔ)缺，不斷修正不足，繼續(xù)努力不斷提升自己的教學(xué)能力。同時，只有形成公正、客觀的評價機(jī)制，才能給學(xué)生學(xué)習(xí)動力，真正起到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。
三、一體化教師的培養(yǎng)
要實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)，最終得通過教師正確有效引導(dǎo)來實(shí)施，所以教師本身得具有過硬的一體化教學(xué)技能。對一體化教師的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)的前提，學(xué)校可以通過組織教師利用節(jié)假日進(jìn)工廠頂崗鍛煉，參加技能培訓(xùn)，讓實(shí)習(xí)老教師傳、幫、帶以彌補(bǔ)其操作技能的不足；有計劃地組織教師參加技能培訓(xùn)；從企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀的工程技術(shù)和管理人員充實(shí)教學(xué)一線；聘請一支既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較高理論水平的工程技術(shù)人員作為兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。這樣以多種方式提高教師的生產(chǎn)實(shí)踐水平，以滿足一體化教學(xué)的需要。
四、總結(jié)
課程建設(shè)和改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。技校“模擬電子技術(shù)”課程實(shí)施一體化項(xiàng)目教學(xué)改革，是電氣電子專業(yè)課程教學(xué)改革的有效探索。一體化教學(xué)把理論和技能教學(xué)穿插在每一個項(xiàng)目教學(xué)始終，通過每一個教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了相應(yīng)的專業(yè)知識和操作技能，并且隨著教學(xué)項(xiàng)目的逐步復(fù)雜，學(xué)生掌握的知識也進(jìn)一步升華。同時，一體化教學(xué)模式也促進(jìn)了教師的成長，提升了教師的專業(yè)理論和專業(yè)技能。由于師生互動和生生互動，活躍了課堂教學(xué)氣氛，也增進(jìn)了同學(xué)之間和師生之間的感情。總之，教育理論實(shí)踐一體化的教學(xué)改革是一項(xiàng)綜合性和系統(tǒng)性工程，需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善改革配套措施，規(guī)范做法，我們將在不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)中不斷完善教學(xué)方式方法，為職業(yè)教育課程改革添彩。
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