時間：2022-12-12 10:38:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇證券投資學論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）實踐教學是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)實踐教學是指在整個教學過程中，學生在教師的組織和指導下參加一定的社會實踐活動，把理論知識運用于實踐的教學環(huán)節(jié)，它是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。
（二）實踐教學是證券投資學課程教學特色的必然要求證券投資學課程的基本內(nèi)容有證券基本知識，包括證券投資工具、證券市場、資本資產(chǎn)定價理論等；證券基本分析，包括宏觀經(jīng)濟分析、產(chǎn)業(yè)分析、公司財務分析以及公司價值分析等；證券技術分析，包括技術分析的主要理論和方法等；證券組合管理，包括風險資產(chǎn)定價和證券組合管理的應用、投資組合管理業(yè)務評價等知識。它涉及到經(jīng)濟學、金融學以及財務管理等多方面的理論知識，是對多方面理論知識的綜合運用，是一門應用性、實踐性和操作性都很強的課程。只有通過證券投資學的實踐教學，如模擬交易、參加炒股大賽、實習基地見習等，才能使學生更好地了解證券投資分析技術的一般原理，更充分掌握相應的證券投資分析技術手段。
2證券投資學實踐教學模式的現(xiàn)狀及問題
（一）證券投資學實踐教學重視程度不夠目前很多院校證券投資學課程的教學指導思想存在偏差，存在"重理論、輕實踐"的現(xiàn)象，僅把證券投資學課程當作一門普通的理論課程來講授，在課程考核上也按照理論課程的要求來考核學生，案例教學、模擬交易、實習基地實習等方面的教學或嚴重不足，或流于形式，導致證券投資學課程的教學效果很差。
（二）證券投資學實踐教學內(nèi)容陳舊證券投資學在很多高校都是學生感興趣的一門課程，但學過這門課程后卻往往很失望，對證券交易的基本規(guī)則、交易技巧和風險管理等方面知之甚少。學生學了證券投資這門課程后，照樣看不懂市場行情，照樣不知如何去選股操作，根本原因就在于，學生所學的證券理論知識與實際的證券投資嚴重脫節(jié)，甚至不符。
（三）證券投資學實踐教學師資隊伍緊缺證券投資學的教師往往是從高校到課堂，他們往往具備豐富的理論知識基礎，但卻并無證券實際操作和投資風險管理等方面的經(jīng)驗，對證券公司的實際運作流程也不懂，因而不能滿足證券投資學課程實踐教學的需要。有時，即使學校有了證券模擬實訓軟件，可以進行證券模擬交易，教師由于經(jīng)驗欠缺，也并不能給學生在模擬交易上給予正確的指導。
3證券投資學實踐教學模式構建
加強證券投資學課程實踐教學，對培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型金融人才具有重要意義，我們主要考慮從以下幾方面來構建證券投資學課程的實踐教學模式。
（一）建立證券模擬實訓室購置相關的金融軟件，建立證券模擬交易實訓室。證券模擬實訓室最主要的功能在于提供全方位的證券模擬交易系統(tǒng)，使學生通過運用該模擬交易系統(tǒng)，親身參與金融市場的投資運作，體驗金融投資風險，掌握金融投資技巧，從而達到積累金融投資經(jīng)驗、培養(yǎng)優(yōu)秀金融投資人才的目的。實驗項目可包括證券市場行情解讀、證券投資基本分析以及證券投資技術分析等。
（二）舉行模擬炒股大賽目前，學生對金融理財有著極大的興趣，股票投資也日益受到很多學生的青睞。但由于實踐經(jīng)驗、資金等因素的限制，學生們雖然有著較大的興趣，卻缺少一個很好的平臺，讓他們更多的積累一些實際操作經(jīng)驗。模擬炒股大賽將為學生們提供必要的虛擬資金，學生可以虛擬開戶，交易股票，并與同校好友交流炒股經(jīng)驗，在實踐中體驗掌握有關股票投資的知識。例如，目前我們已經(jīng)同鎮(zhèn)江華泰證券連續(xù)舉辦了多屆"華泰證券杯"模擬炒股大賽，較好地提高了大學生的炒股熱情和實際操作經(jīng)驗。
（三）強化實習基地建設在建設校內(nèi)證券模擬交易實訓室的同時，還要加強同當?shù)刈C券公司、上市公司等單位的合作，共同努力建設好校外實習基地，這有助于進一步加深學生對證券交易操作的理解和掌握。而且在實習實踐基地的建設過程中，不僅僅開展實習實踐教學層面的合作，即我們?yōu)樽C券公司輸送實習生，而證券公司為我們提供實踐崗位等方面開展合作，而要在此基礎上開展全方位的合作，拓展合作的廣度和深度，實現(xiàn)實習基地層次的提升，形成了各取所需、互利共贏的"多贏"格局。如學校可以為證券公司提供員工培訓、智力支持，而證券公司可以為學生講解證券市場基本知識、實戰(zhàn)技巧、職業(yè)生涯等。雙方共同致力于產(chǎn)學研的高層次合作的研究，立足基地服務社會。例如，目前我們已經(jīng)同鎮(zhèn)江的華泰證券、銀河證券以及中信證券在這方面進行了有益的信嘗試，取得了較好的效果。
（四）重視案例教學案例教學是一種通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。案例教學法的特色在于鼓勵學員獨立思考、引導學員變注重知識為注重能力以及重視雙向交流等。證券投資學案例教學是通過對一些典型證券投資的案例進行討論和研究，來使學生深入了解和掌握復雜的證券投資理論知識。在講到證券投資學某些章節(jié)內(nèi)容的時候，可結合當前證券領域熱點話題進行分析，讓學生在課堂上開展討論，從而提高學生獨立思考和分析問題的能力。比如在講到基本分析時，可探討次貸危機對股市的影響；在講到股票交易制度時，可聯(lián)系2013年8月16日的光大證券烏龍事件進行分析；在講到證券發(fā)行市場時，可聯(lián)系阿里巴巴于美國時間2014年9月19日在紐交所正式進行IPO等進行分析。
【論文摘要】《證券投資學》課程實驗的開展調(diào)動了學生的學習積極性，加深了對理論知識的理解。但現(xiàn)有的理論教學過程中，如何利用有限的實驗達到高效率？實驗教學內(nèi)容的具體安排則起著關鍵作用。文章就《證券投資學》課程實驗教學內(nèi)容進行了探討。
《證券投資學》是一門理論性和實踐性結合緊密的課程，將理論教學內(nèi)容與證券投資實踐結合在一起，能加深學生對基本概念、基本原理的理解，增強學生學習的趣味性、操作性和感性認識，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新性，拓展學習的深度與廣度，提升學生分析問題、解決問題的能力和實踐動手能力，從而提高金融學專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、《證券投資學》課程實驗內(nèi)容的設計思想
目前開設《證券投資學》課程實驗的院校很多，但大多實驗教學內(nèi)容相對分散，難以收到較好的效果。依據(jù)金融學專業(yè)全程式實驗教學體系的思想，在講授《證券投資學》課程時，將實踐教學的內(nèi)容與理論知識學習結合起來，《證券投資學》課程實驗主要針對課程中專業(yè)性較強、涉及范圍較少的單元，開展針對性的專業(yè)實驗，進行相關單項基本技能的訓練并鞏固課堂教學中的理論知識，同時重視與前續(xù)、后續(xù)課程內(nèi)容的銜接，避免實驗教學內(nèi)容的交叉與重復。
二、《證券投資學》課程實驗內(nèi)容設計的理論依據(jù)
理論知識是形成實踐能力、應用能力的基礎。能力在掌握一定知識的基礎上經(jīng)過培養(yǎng)訓練和實踐鍛煉才能形成。因此學生首先要打好實踐課堅實的理論基礎，為以后的課程實踐做好準備。因此，課程實踐教學內(nèi)容設計需堅持與理論教學相容性原則。要在有限的學時下，合理安排理論教學與實踐教學的時間，做到既保持理論知識體系傳授的完整性，又讓學生得到較充分的實踐性課程的訓練。
國內(nèi)證券投資學的基本理論框架一般分為四大部分:證券投資的基礎理論、運行理論、決策理論和調(diào)控理論與政策。由于金融專業(yè)《證券投資學》的前期課程《金融市場學》，已經(jīng)比較詳細的介紹了證券投資基礎理論中的證券投資工具股票、債券、基金、權證、期貨與期權，而有關證券市場的運行理論在投資銀行中也已重點介紹，這兩部分可不再重復介紹；在進行《證券投資學》的講授中可以把內(nèi)容側重在證券投資的決策理論和調(diào)控理論與政策上。具體內(nèi)容包括：證券投資的組合分析、基本分析、技術分析，證券市場的調(diào)控與管理。由于金融專業(yè)《證券投資學》的后續(xù)課程是《證券投資技術分析》，因此，在《證券投資學》課程講授中技術分析的內(nèi)容只是簡單介紹。
三、《證券投資學》課程實驗設計的內(nèi)容
由于《證券投資學》課程實驗學時有限（12學時），因此重點實驗內(nèi)容是對投資組合理論、證券特征線進行驗證，通過這部分實驗課的教學，使學生初步掌握證券投資的投資組合分析的驗證，繪制無風險證券與一種風險證券組合的可行集、多種證券的最優(yōu)組合分析。具體步驟如下：
1.繪制無風險證券與一種風險證券組合的可行集
主要是需要計算一種證券的期望收益和標準差。
（1）數(shù)據(jù)的獲得。首先將大智慧軟件數(shù)據(jù)顯示周期選為月，使得股票價格為月度數(shù)據(jù)，然后對股價進行復權處理（通過復權處理使得股價不僅反映資本利得，還能反映紅利收益），最后導出到excel，得到股價數(shù)據(jù)。如果有數(shù)據(jù)庫，也可以從數(shù)據(jù)庫中得到股價數(shù)據(jù)。
（2）計算股票的年度收益率。利用excel的自動計算功能可以得出股票年度收益率數(shù)據(jù)
（3）計算該股票的期望收益與標準差。在D3單元格輸入excel自帶公式AVERAGE(C3:C18)就會輸出方正科技的期望收益，輸入STDEVP(C3:C18)可以輸出該股票的標準差。
（4）計算風險資產(chǎn)和無風險資產(chǎn)在無賣空時的組合收益和標準差。
①把已知數(shù)據(jù)輸入excel表格，無風險資產(chǎn)本例中選擇銀行存款，收益為4.14%。
②在表格中輸入無風險資產(chǎn)的投資比重，并逐步遞減。由于有無賣空限制，所以風險資產(chǎn)的投資比重依次遞增，兩者之和為1。在組合的期望投資收益率單元格輸入公式，本例中為A8*0.0414+B8*0.152。同理得到組合的標準差，當無風險資產(chǎn)與風險資產(chǎn)組合時組合的標準差公式為σp=|θσ|，本例為B8*0.3662。
③畫出資本配置線。在excel菜單中點擊“插入”、“圖表”，選擇XY散點圖，平滑線散點圖。點擊下一步，在圖表源數(shù)據(jù)對話框中修改數(shù)據(jù)區(qū)域，X軸選擇標準差數(shù)據(jù)D8:D28，Y軸選擇期望收益率數(shù)據(jù)C8:C28。點擊下一步，選擇圖表保存位置，得到了資本配置線。
2.多種證券組合的最優(yōu)組合
如果只有兩種風險證券組合在一起，組合的期望收益率和標準差可以用公式求出，并得到相應的可行集曲線，但是，當組合的證券超過兩種時，必須要更復雜的計算工具。本實驗選取了其中的一種，采取規(guī)劃求解這一工具來達到實驗目的。
（1）基礎數(shù)據(jù)的收集。實驗中試圖計算多種股票組合在一起的時候的可行集，因此，還是要按照實驗一的方法獲得四種股票的年度收益率，期望收益率和標準差。選取四支股票，除了要計算每支股票的期望收益率和標準差，還要計算他們之間的協(xié)方差，這里運用COVAR這個函數(shù)，計算方正科技和邯鄲鋼鐵的協(xié)方差就可以在單元格輸入COVAR(C3:C12，F(xiàn)3:F12)，同理計算出其他協(xié)方差，就可以得到四支股票的協(xié)方差陣。
（2）四種股票最優(yōu)組合的計算。
①規(guī)劃求解的安裝。在excel菜單中點擊“工具”、“加載宏”，出現(xiàn)加載宏的對話框，在對話框中選擇規(guī)劃求解，然后“確定”，這時規(guī)劃求解已經(jīng)成功安裝。 ②在excel表格中輸入已知數(shù)據(jù)。
③建立運算區(qū)域。把期望收益率數(shù)據(jù)填入到相關表格，在單元格中預留最優(yōu)投資比重、投資組合收益率、投資組合方差、標準差等。預設最優(yōu)投資比重為1、0、0、0，即全部投資于邯鄲鋼鐵這支股票上運用矩陣運算的方法計算出組合方差。并對組合方差開方。
這樣我們就建立了一個運算區(qū)，建立了各單元格數(shù)據(jù)之間的關系。一個單元格數(shù)據(jù)的變動就會引起其他數(shù)據(jù)做出相應變動。
④通過規(guī)劃求解求出最優(yōu)解。在excel里建立約束條件區(qū)域，把相應的約束條件列出，規(guī)劃求解的原理就在于電腦自動對符合條件的解進行篩選，得到最優(yōu)解，因此，必須準確設定篩選條件。在這個約束條件區(qū)，投資的比重相加應該等于1，在相應單元格輸入=SUM()。如果是無賣空情況，每個股票的投資比重都是>=0的，當人為設定一個目標收益率，電腦就會自動的計算符合條件的標準差最小的解，這也就是所要找的最優(yōu)解。不斷的變換目標收益率就得到了很多組最優(yōu)解就是要找的有效前沿。
點擊工具菜單，就會在其中找到規(guī)劃求解這一選項，點擊打開規(guī)劃求解對話框。在對話框中設置約束條件，最優(yōu)解就會自動輸出到相應運算區(qū)。假設設置某一目標單元格選擇“最小值”。約束條件在無賣空時應該有三個，一個是投資比重都應該>=0，投資比重之和應該等于1，然后輸入0.2，即目標收益率先預設20%。目標項、可變項和約束條件都輸入完畢就可以開始計算了，點擊“求解”，電腦會自動運算出結果，點擊保存，就會發(fā)現(xiàn)在原來的計算區(qū)數(shù)據(jù)已經(jīng)更改。
在這個計算結果中，得到四種股票組合在一起，目標收益是20%的時候，組合標準差最小的解，這時候得到的解就是四個投資比重，投資比重分別為0.36、0.63、0.1、0，這就是找到的最優(yōu)的組合。
⑤建立數(shù)據(jù)區(qū)。前邊得到的最優(yōu)組合只是有效前沿的一個點，要得到有效前沿的其他點，就必須不斷的變換目標收益率，得到不同的最優(yōu)解，最終畫出有效前沿。為了得到這樣一系列數(shù)據(jù)，要建立數(shù)據(jù)區(qū)來保存不斷計算求出的結果。把組合收益為0.2，標準差0.33寫入到數(shù)據(jù)區(qū)。接下來繼續(xù)運用規(guī)劃求解工具，把約束條件中的目標收益率20%變?yōu)槠渌麛?shù)據(jù)，比如25%，求解就會得到另外一個最優(yōu)解，依次不斷變化該單元格，就會得到需要的一些組合，不變計算的結果就是我們最終得到了完整的數(shù)據(jù)，
（3）既定目標收益率最優(yōu)投資比重的求解。假如要投資于四支股票上，要求投資的收益率為28%，那么應該怎么分配風險最小呢？前面的規(guī)劃求解實際上就可以解決這個問題。只要在約束條件中添加0.28，即當收益率要求28%時，最優(yōu)的投資比重應該是0、0.79、0.21、0。有賣空的時候也是如此計算，最終得到結果。
參考文獻
[1] 茲維博迪.投資學（第6版）[M].機械工業(yè)出版社.
一、個人簡歷
二、研究貢獻
三、主要獎勵
四、主要著作
證券投資學，中國財政經(jīng)濟出版社，2010年。
3、債券收藏，中國人民大學出版社，2009年。
4、中國金融改革中的貨幣政策與金融監(jiān)管，中國金融出版社，2008年。
5、證券投資學，首都經(jīng)濟貿(mào)易大學出版社，2007年。
6、我國商業(yè)銀行業(yè)務拓展及創(chuàng)新趨勢研究，科學出版社，2006年。
7、我國資本市場的發(fā)展與創(chuàng)新，中國財政經(jīng)濟出版社，2005年。
8、中國資本市場若干重大問題研究，中國人民大學出版社，2004年。
9、我國開放式基金問題研究，光明日報出版社，2003年。
10、我國經(jīng)濟周期 政策周期 股市周期互動關系研究，法律出版社，2003年。
1期貨市場原理與實務，中國人民大學出版社，2000年。
13、《證券法》知識讀本，中國財政出版社，1999年。
14、證券法釋義與境內(nèi)外上市操作指南，經(jīng)濟日報出版社，1999年。
個人概況
姓 名： 劉富燦
性 別： 男
出生年月： 1983-9-15
健康狀況：良好
學 位： 大學本科
專 業(yè)： 統(tǒng)計學
研究方向： 投資決策與分析方向
E-mail:
聯(lián)系方式：(MOBILE)1595224716
教育背景
2002年9月－2006年7月就讀于廈門大學經(jīng)濟學院。
1999年9月－2002年7月就讀于福建省武平一中。
所修課程
主修課程：投資經(jīng)濟學，房地產(chǎn)投資學，投資項目評價與風險分析，證券投資學，投資項目概預算；
輔修課程：管理學，西方經(jīng)濟學，國際經(jīng)濟學，計量經(jīng)濟學，貨幣銀行學，財政學，統(tǒng)計學，運籌學，中級財務會計，市場營銷學，公司理財，管理信息系統(tǒng)，企業(yè)經(jīng)營與市場競爭，經(jīng)濟預測與決策，C語言及應用實例，計算機在統(tǒng)計學中運用；
科研、論文情況
畢業(yè)論文《房地產(chǎn)泡沫問題初探》。
英語水平
順利通過全國大學生英語四六級考試（四級75.5分，六級497分）。
計算機水平
順利通過全國計算機等級考試三級網(wǎng)絡技術。
所獲獎勵
2002年獲龍巖市三好學生。
2003學年獲校三等獎學金。
2004-2005連續(xù)兩年獲廈門市政府助學金。
2005學年獲國家一等助學金。
工作實踐
參加03年廈門市交通旅游市場調(diào)查。
參加04年福建省大學生模擬炒股大賽。
參加05年晉江市房地產(chǎn)消費者市場調(diào)查。
現(xiàn)供職廈門基興閣房地產(chǎn)公司
個性特點
做事認真，能吃苦，工作責任心強。
求職意向
1.投資顧問（房地產(chǎn)投資，證券投資，金融銀行）
2.統(tǒng)計分析（財務）
3.網(wǎng)絡管理（網(wǎng)站維護，程序開發(fā)）
1 教學目標
從金融活動自身的特征看，金融業(yè)是一項社會實踐性極強的人類活動，金融類教育教學必須強調(diào)其實踐性，強調(diào)對學生實踐能力的培養(yǎng)與提升。為此我們更要通過種種辦法把學生帶入活生生的社會現(xiàn)實，使他們思考社會，并考慮怎樣去適應和解決社會上的各種金融經(jīng)營及理財投資等問題。就此而言，應以培養(yǎng)富有實踐能力的應用型金融人才為目標。創(chuàng)造各種條件，讓學生真實地參與金融實踐活動，了解金融業(yè)的業(yè)務流程和實際工作運作的特點，切實地解決實際工作中面臨的問題，營造虛擬場景，開展討論與案例分析，讓同學參與一些紙面上的設想和策劃，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡平臺把玩金融模擬交易系統(tǒng)，同樣會提升其實踐實戰(zhàn)能力，從而有助于其以后的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)。開發(fā)金融類學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生自主學習、獨立思考的能力，創(chuàng)設適宜學生創(chuàng)新素質(zhì)健康發(fā)展的教育教學環(huán)境，使同學們在校能靈活、創(chuàng)新地理解金融原理和方法，進入社會則能創(chuàng)新地分析和解決金融企業(yè)面臨的實際問題。
2 教材選擇和使用
任何一門課程的教學，最重要的是教學內(nèi)容的處理，這取決于教師對教材的選擇和使用。近年來，我國的證券投資類教材呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，一方面國內(nèi)教材的整體水平有了極大的提高；另一方面國外經(jīng)典和名校的教材不斷引進來，教材的可選擇余地大大增強。為保證教學質(zhì)量，我們所用的教材主要是面向21世紀課程教材和中國證券業(yè)協(xié)會組織編寫的證券、基金從業(yè)人員資格考試統(tǒng)編教材。立足經(jīng)濟全球化、市場一體化、資產(chǎn)證券化和交易電子化這一基本趨勢，我們清楚地意識到，要逐步與國際接軌，有選擇地使用一些國外的經(jīng)典原版教材進行雙語教學，讓學生從原版教材中感受國際證券投資的教育思維，是提升學生國際化適應能力的必然選擇，這是我們今后的重要努力方向。
3 教學方法與手段
近幾年來，我們在保持傳統(tǒng)教學方法、教學藝術精華的同時，結合當前教學實際對教學方法和教學手段進行了一些大膽的改革和實踐，收到了較好效果。具體做法和體會如下。
3.1 創(chuàng)立一個依托、兩個適應、兩個平臺相結合的課程教學模式
第一，一個依托：依托行業(yè)企業(yè)資源，聘請證券行業(yè)專家合理設計實踐實訓等關鍵環(huán)節(jié)，指導實訓，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，證券公司可以為學生提供真實的工作環(huán)境，老師注重教學過程，教、學、做相結合，強化學生能力培養(yǎng)。
第二，兩個適應：課程教學與證券行業(yè)發(fā)展相適應，隨著證券業(yè)的發(fā)展變化來動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容；教學內(nèi)容與就業(yè)崗位工作任務要求相適應，采用課堂與實訓點一體化的行動導向的教學方法。
第三，兩個平臺：通過證券協(xié)會促進學生與學生之間的學習交流，證券協(xié)會以專業(yè)社團的身份引導學生參加社會實踐，學生可以相互交流操作心得，提高投資分析的能力；通過證券公司理財工作室促進學生與客戶之間的交流，提高投資咨詢的能力；促進學生與業(yè)內(nèi)人士之間的交流，提高投資決策的能力。
通過一個依托、兩個適應形成應用性專業(yè)技能；通過兩個平臺，實現(xiàn)專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的有機融合，相互促進，有效地解決了提高投資綜合分析能力和投資咨詢與服務能力的問題，為學生的就業(yè)打下基礎。
3.2 多種教學方法靈活使用
課程教學采用半開放性教學方式，教學方法主要是課堂講授、討論、案例分析、實驗教學等，并采用多媒體教學手段進行教學。討論、實踐作業(yè)一般分小組進行。課程中大量圖表、符號與數(shù)字等信息都是用多媒體信息技術手段進行生動直觀地展示出來，教學效果好。
3.2.1 課堂講授
采用啟發(fā)式、討論式、講授式等多種教學方法，啟發(fā)和引導學生的學習活動。在講課過程中有目的地提出問題促進學生思考，并適當?shù)卮┎逡恍┱n堂提問。在教學中讓學生帶著問題，自覺去思考、提出專業(yè)問題，并用所學的基本理論和知識去解釋現(xiàn)實狀況的特點和成因，培養(yǎng)學生自主學習的能力。調(diào)動學生的積極性，促使他們由被動地接受知識變?yōu)橹鲃拥匚≈R。對遇到的問題，學生可以和同學或教師討論，或在老師的啟發(fā)與引導下得以解決，目的是培養(yǎng)學生學會合作學習和探究性學習的能力，同時也培養(yǎng)了良好的團隊精神。例如，在課堂講授基本概念、重點及難點問題的基礎上，有計劃地擬訂幾個與課堂教學內(nèi)容密切相關的熱點或可拓展的專題，布置學生去查閱、歸納、整理資料，并進行課堂討論或撰寫成小論文，以提高學生的思辨能力，如企業(yè)核心競爭力上市公司資本結構、股利分配與公司價值等。另外，還可以在每次上課的前10分鐘，抽查一個小組作盤面分析與個股點評，以培養(yǎng)學生學習和思考的激情。
3.2.2 實踐教學
證券投資活動是一個既高度依賴理論又注重實際操作的領域。適應證券投資活動的這一特征，從教學方法看，培養(yǎng)應用型金融人才，關鍵是做到教、學、練的統(tǒng)一。基于這一認識，我們擬采用原理講解+討論與案例分析+操作與見習的實踐教學方法體系。首先，以凝練的方式闡釋證券投資的基本知識、基本原理和基本方法，使同學們建立起各種視角的證券投資理論思維框架；其次，再用直觀實例或案例作進一步的分析和討論，在老師的引導和啟發(fā)下，使學生在運用所學知識的基礎上加深對相關知識的理解、運用和融會貫通；最后，通過模擬炒股和證券營業(yè)部參觀、見習等提升學習者的市場感覺和實戰(zhàn)操作技能。這一教學方法的運用，可以將教師從布道者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的領路人、教練員和思維啟發(fā)者，提高了學生學習的主動性，真正把以學生為本體的教學思想落實到了實處，對激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鍛煉學生合作共事的能力以及認識問題、分析問題和解決問題的能力起到了較大的推動作用。同時，利用目前的局域網(wǎng)、網(wǎng)絡教育平臺及國際互聯(lián)網(wǎng)，提供學習資源，進行雙向溝通，并借助模擬交易平臺熟悉證券交易業(yè)務。網(wǎng)絡雖是虛擬的，但給學生的商業(yè)感受卻是真實的。這一教學手段體系的運用，直接減少了學生未來適應實際工作的磨合時間和心理準備。以證券投資分析課程為例，通過安裝《大智慧》等共享軟件，可實時觀察我國兩個股票市場、三個期貨市場及香港聯(lián)交所等市場的運行動態(tài)，并進行實時解盤，大大提高了學生對證券市場的真實感受。
4 考核模式
關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析
金融專業(yè)學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優(yōu)勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經(jīng)紀公司聯(lián)合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。
一、證券投資實驗在金融專業(yè)教學中的重要性
證券投資實驗涉及到經(jīng)濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環(huán)境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現(xiàn)二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。
證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現(xiàn)象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創(chuàng)造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。
二、證券投資實驗在金融專業(yè)教學應用中應注意的問題
證券投資實驗具有實習性、綜合性、協(xié)同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點,合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。
(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣
目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向,一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上,通過實驗來完成書本知識向?qū)嶋H操作的轉(zhuǎn)化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,即實驗就是通過做模擬操作,給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在各種技術的綜合應用上。
1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術,則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平,則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上,而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。
2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上,則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果,即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數(shù)額是多少作為評判的標準相反,如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能,則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上,模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。
(二)金融專業(yè)和非金融專業(yè)的學生通過實驗解決的著重點不同
在非金融專業(yè)學生的實驗過程中,我發(fā)現(xiàn)將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上,效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前,大多數(shù)同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上,所以,直接進人模擬投資分析過程,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,實驗的目的并不能有效地達到。
對于初次接觸到證券投資的學生來說,很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中,實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練,鞏固和應用各種證券投資理論知識,提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。
(三)分析軟件花樣眾多,學生短時間內(nèi)無法掌握其中蘊含的各種信息
能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統(tǒng),對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要,但在實驗過程中往往會忽視該過程,因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹,所以,如果沒有該過程的準備階段,將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。
(四)重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實驗
在目前的證券投資實驗中,技術分析往往被學生所推崇,但實驗過程往往也會有問題出現(xiàn),即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規(guī)則繁多,在現(xiàn)實操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。
基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數(shù)據(jù)相對比較困難,需要相應的其他統(tǒng)計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產(chǎn)生一系列問題第一,實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術,學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態(tài)中第二,忽視該部分的實驗,無助于學生應用各種理論知識的能力,不利于提高學生分析問題、解決問題的能力,同時也不可能學會運用多種不同的統(tǒng)計分析技術。
另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經(jīng)濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生對經(jīng)濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,這部分實驗的缺失,將使實驗的教學效果大打折扣第三,隨著我國證券市場的逐步規(guī)范以及投資者素質(zhì)的逐步提高,價值投資的理念正在被市場所廣泛接受,而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析,即通過基本分析方法來判斷大勢,尋找有投資價值的行業(yè)和個股。如果不對基本面進行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資,如同打牌時不看牌,風險可想而知。
三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議
在金融專業(yè)課程的教授中,結合學生的接受能力,與教科書中的理論相呼應,及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。
(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握
針對上文提到的問題,在該階段的實驗過程中,我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統(tǒng)、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標,對證券交易產(chǎn)生感性認識。
(二)改進證券投資技術分析實驗
技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理,特別是各種分析方法和技術指標的計算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規(guī)則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要,因為技術分析方法的原理以及應用,在證券投資課程中雖然有老師已經(jīng)講解過,但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規(guī)則,而且各種規(guī)則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的,必須設計好各種技術分析手段的實驗內(nèi)容和步驟,不能放任自流,任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內(nèi)容,在學生對應用規(guī)則進行驗證的時候,每個技術分析方法需要驗證哪些內(nèi)容,怎么去驗證,都必須有明確的規(guī)定。
(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點
在實驗中進行基本分析的思路應該是,在基本分析技術
的實驗過程中,學生的主要任務是收集宏觀經(jīng)濟、行業(yè)以及個股資料,然后對資料進行分析得出結論,即當前的形勢如何,未來的經(jīng)濟政策的走勢會怎么樣,哪些行業(yè)值得投資,值得投資的行業(yè)里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法,具體手段上主要運用調(diào)查研究、統(tǒng)計分析以及財務評價分析技術等。[]
參考文獻
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關鍵詞 CAPM模型 中國股市 有效性
中圖分類號：F832 文獻標識碼：A
1 CAPM模型的基本內(nèi)容
資本資產(chǎn)定價模型（CAPM）作為描述投資市場均衡狀態(tài)下風險資產(chǎn)期望收益率與風險之間的相互關系的模型，能夠算出風險資產(chǎn)的均衡價格。它是由夏普、林特納和默森等經(jīng)濟學家在馬科維茨1952年發(fā)表《投資組合選擇》這篇里程碑式的論文后推導而得的。CAPM模型作為證券投資領域的重要理論基石之一，多年來經(jīng)歷了無數(shù)專家學者的檢驗，檢驗結果也不盡相同，學者之間爭論不休，在我看來，CAPM模型有著眾多的假設條件，這些假設條件有些在現(xiàn)實情況中往往是不可能成立的，加之各國資本市場的條件不盡相同，導致CAPM模型的適用性也不同。
資本資產(chǎn)定價模型的假設條件總結起來有以下幾條：一是通過收益率、方差來評判和描述資產(chǎn)和資產(chǎn)組合；二是投資者都是理性個體，均為風險厭惡者，同時具有不滿足性；三是存在無風險利率；四是市場不存在任何交易成本，即市場是完備的，且所有資產(chǎn)是可以無限分割的；五是資本市場是有效市場，所有投資者均可免費獲得信息，市場上的信息是公開的；六是所有投資者均追求財富的期望效用最大化。這些條件為資本資產(chǎn)定價模型的應用提供了基礎，同時也給后面和現(xiàn)實情況有差距埋下了伏筆，可以說一方面給投資學的發(fā)展以及各國證券投資學領域的發(fā)展提供了理論基礎，另一方面也引發(fā)了各國學者關于其實符合現(xiàn)實情況相適用的爭論。
2 CAPM模型在我國股市的有效性檢驗情況
CAPM模型自從提出以來，在國外尤其美國這一成熟的資本市場首先接受了檢驗，其實證研究大體可以分為兩個階段，80年代以前，美國資本市場平均股票收益與 系數(shù)之間的正相關關系成立，CAPM模型比較適用，然而80年代后，學者們發(fā)現(xiàn)CAPM的預言不再成立。
就近年來CAPM模型在我國股市的有效性檢驗情況來看，施東輝利用1993年以前在上海證交所上市的50家A股為研究對象，發(fā)現(xiàn)非系統(tǒng)風險對股票收益有著十分重要的影響關系，預期收益和系統(tǒng)性風險之間不存在明顯的線性關系。隨后，楊朝軍在1998年對上海股市的價格行為進行研究，發(fā)現(xiàn)上海股市的風險和收益關系并不像CAPM模型所預期的那樣，而是有多種因素共同影響的股票收益率，且隨時間變化，孫穎、孔愛國在2004年運用特征值檢驗方法以零 CAPM檢驗上海A股市場的有效性，發(fā)現(xiàn)其遠不是有效市場。
由于我國證券化市場起步較晚，對CAPM模型的實際應用也相對比較遲，但就目前情況來看，其在我國的適用性較差，許多條件并不符合我國實際情況，除了上述學者研究以外，還有大量學者對其做過研究，其中也是持否定觀點的居多，鮮有人認為CAPM模型適合我國的學者。
3 CAPM模型在我國股市失效的原因
3.1我國證券投資市場并非有效市場
我國證券投資市場起步較晚，并非完全有效市場，這使得許多先決條件在我國不得適用，諸如信息不對稱等現(xiàn)象尤為突出，在有效市場中，資本市場不存在資本與信息流動的障礙，沒有任何摩擦阻礙投資，而在我國證券市場中，一方面我國證券市場規(guī)模較小，并沒有形成完整的證券投資市場，另一方面，信息公開化程度較低，每位投資者得到的信息差別很大，因此，及早健全信息披露的相關法律法規(guī)，減少由于虛假信息而導致的誤導市場的情況發(fā)生，去除信息壟斷的體制。
3.2 CAPM模型的許多假設條件在我國并不適用
眾所周知，CAPM模型中假設交易是沒有成本的，而在實際交易過程中，不僅有交易費用，還有印花稅，且其費用是成熟證券市場的好幾倍，除此，CAPM模型中在實際使用過程中由于樣本數(shù)據(jù)的難以選擇導致模型并不實用，且由于我國證券市場的系統(tǒng)性風險過大以至于無法使非系統(tǒng)性風險通過資產(chǎn)組合多元化來完全分散風險，總之，理論上的模型在實際使用過程中由于種種原因使得誤差進一步擴大。當然，我國應在股票市場的進一步發(fā)展過程中逐步降低交易費用，活躍市場，發(fā)展投資機構。
3.3我國股票市場并不成熟
在我國，投資者隊伍相對畸形，投資理念相對落后，而以馬科維茨投資組合理論為基礎的CAPM模型是在現(xiàn)實市場的基礎上進一步考證其實用性的，我國股市投資者良莠不齊，素質(zhì)普遍不高，大多沒有經(jīng)過專門的訓練，缺少專業(yè)知識，且對我國投資隊伍來看，以個體投資為主，其入市與退市有著很大的盲目性，與那些大戶機構較多的市場相比，大戶有著靈通的信息、充足的資金、專業(yè)的操作，因此，在不斷完善我國股票市場的同時，應培育一支專業(yè)化的運作隊伍，普及更多的證券和經(jīng)濟學常識，提高我國股市的整體素質(zhì)，實現(xiàn)股票市場的有效運作。
【關鍵詞】證券投資；課程；教學內(nèi)容；實踐教學；教學效果
證券投資課程作為投資學科的發(fā)展已經(jīng)有百年歷史，它是伴隨著市場經(jīng)濟體制的完善，金融市場的發(fā)展與創(chuàng)新及現(xiàn)代金融學的發(fā)展而成長起來的。
我國證券投資課程的開始，是在1990年我國證券市場建立開始的。全國高校紛紛設立證券投資課程。證券投資是金融專業(yè)的核心課程，在很多高校也作為選修課程，用來拓寬學生的市場經(jīng)濟知識面，提高大學生的理財能力。隨著社會的發(fā)展，人們對投資理財觀發(fā)生了重大變化，學生對這們課程的期望值也在逐步提高。因此，如何提升證券投資課程的教學質(zhì)量，就不僅僅是一個教學問題了，同時也是培養(yǎng)大學生正確的理財觀的重要環(huán)節(jié)。
一、學習證券投資課程的意義
1.全面認識認識證券市場與證券的基本知識和發(fā)展歷史
證券投資是指投資者（法人或自然人）購買股票、債券、基金等有價證券以及這些有價證券的衍生品，以或取紅利、利息及資本利得的投資行為，是直接投資的重要形式。進行證券投資首選要證券人士證券市場的基本知識，比如，什么是顧盼盼？什么是債券？股東有哪些權利？為什么要進行證券投資？還有《公司法》、《證券法》的主要規(guī)定，證券交易的規(guī)則等等，世界證券市場的歷史與發(fā)展過程，我國證券市場的發(fā)展過程，證券投資者投資是效果如何？哪些人成功了？他們的投資經(jīng)驗是什么？有哪些經(jīng)典案例？哪些人失敗了？他們?yōu)楹问。勘憩F(xiàn)在哪些方面？等基礎性問題。
2.學會正確的評估證券的投資價值，進行科學的投資決策
投資者之所以對證券進行投資，是因為證券具有一定的投資價值。證券的投資價值受多方面因素的影響，并隨著這些因素的變化而發(fā)生相應的變化。例如，債券的投資價值受市場利率水平的影響，并隨著市場利率的變化而變化；影響股票投資價值的因素更為復雜，受宏觀經(jīng)濟、行業(yè)形勢和公司經(jīng)營管理等多方面因素的影響。所以，投資者在決定投資某種證券前，首先應該認真評估該證券的投資價值。只有當證券處于投資價值區(qū)域時，投資該證券才有的放矢，否則可能會導致投資失敗。證券投資分析正是對可能影響證券投資價值的各種因素進行綜合分析，來判斷這些因素及其變化可能會對證券投資價值帶來的影響，因此它有利于投資者正確評估證券的投資價值。
3.學會降低投資風險
投資者從事證券投資是為了獲得投資回報（預期收益），但這種回報是以承擔相應風險為代價的。從總體來說，預期收益水平和風險之間存在一種正相關關系。預期收益水平越高，投資者所要承擔的風險也就越大；預期收益水平越低，投資者所要承擔的風險也就越小。然而，每一證券都有自己的風險——收益特性，而這種特性又會隨著各相關因素的變化而變化。因此，對于某些具體的證券而言，由于判斷失誤，投資者在承擔較高風險的同時，卻未必能獲得較高收益。理性投資者通過證券投資分析來考察每一種證券的風險——收益特生及其變化，可以較為準確地確定哪些證券是風險較大的證券，哪些證券是風險較小的證券，從而避免承擔不必要的風險。
4.為進行成功的證券投資打下基礎
證券投資的目的是證券投資凈效用（即收益帶來的正效用減去風險帶來的負效用）的最大化。因此，在風險既定的條件下投資收益率最大化和在收益率既定的條件下，風險最小化是證券投資的兩大具體目標。證券投資的成功與否，往往是看這兩個目標的實現(xiàn)程度。但是，影響證券投資目標實現(xiàn)程度的因素很多，其作用機制也十分復雜。只有通過全面、系統(tǒng)和科學的專業(yè)分析，才能客觀地把握住這些因素及其作用機制，并做出比較準確的預測。證券投資分析正是采用專業(yè)分析方法和分析手段對影響證券回報率和風險的諸因素進行客觀、全面和系統(tǒng)的分析，揭示這些因素影響的作用機制以及某些規(guī)律，用于指導投資決策，保證在降低投資風險的同時獲取較高的投資收益。
二、證券投資課程的主要教學內(nèi)容
證券投資作為現(xiàn)代公民投資理財主要渠道，掌握證券投資的基本知識、投資理念和投資方法是進行證券投資的前提。而我國目前個人投資者的現(xiàn)狀是大部分投資缺少必要的證券投資基本知識、沒有證券的投資觀念、投機心理很強、短線操作。比如有的投資者不認真研讀招股說明書、公司基本面等信息，盲目熱衷于“打新”“炒新”，結果遭受很大損失。據(jù)上交所2010年以來的統(tǒng)計顯示，滬市新股上市首日漲幅逐年減小，新股上市后短期內(nèi)股價跌幅超過大盤。新股上市后30個交易日至70個交易日期間，剔除上證綜指漲跌幅影響，股價較首日收盤價的跌幅從6.51%擴大至10.65%。在參與買入的賬戶中，99.7%是個人賬戶，且首日買入者多為博取短期收益，這種“追漲”行為加劇了新股炒作，尤其在個股大幅上漲后，追高買入的賬戶中高達94.7%的虧損。
經(jīng)過20多年的教學實踐，我們認為證券投資課程的教學內(nèi)容主要包括：1.證券市場的基本知識。2.證券投資基本分析。3.證券投資技術分析。4.證券投資大師投資思想與經(jīng)典案例。5.證券投資觀念與策略。6.證券投資風險控制。
證券市場基本知識主要包括：世界證券市場的產(chǎn)生于發(fā)展、股票、債券的基本概念、產(chǎn)生的歷史，證券市場對經(jīng)濟發(fā)展的重要意義，股東的權利，證券市場參與者，股票價格指數(shù)，證券交易的程序，證券市場監(jiān)管等。證券基本分析基本面是指對宏觀經(jīng)濟、行業(yè)和公司基本情況的分析，包括公司經(jīng)營理念策略、公司報表等的分析。它包括宏觀經(jīng)濟運行態(tài)勢和上市公司基本情況。宏觀經(jīng)濟運行態(tài)勢反映出上市公司整體經(jīng)營業(yè)績，也為上市公司進一步的發(fā)展確定了背景，因此宏觀經(jīng)濟與上市公司及相應的股票價格有密切的關系。上市公司的基本面包括財務狀況、盈利狀況、市場占有率、經(jīng)營管理體制、人才構成等各個方面。證券投資技術分析主要包括道氏理論、形態(tài)分析、成交量分析等。證券投資觀念與策略主要介紹正確的投資觀念，如長期投資的觀念、價值投資的觀念、自由資金投資的觀念、組合投資的觀念等。在講授證券投資觀念與策略時，著重強調(diào)證券投資與投機的本質(zhì)區(qū)別，要從根本上防止學生在學習證券投資過程中，存在的盲目投機傾向，立足價值投資，對學生負責，對社會負責。風險控制部分主要介紹風險的概念、證券市場風險的類型、識別與控制等。最好部分證券投資大師投資思想與經(jīng)典案例，全面分析世界投資大師巴菲特的成長經(jīng)歷、投資思想的形成和經(jīng)典案例。分析我國主要證券投資成功者的成功過程和心路歷程。并分析成功者與失敗者的主要不同點，為學生將來進行成功投資打下基礎。
三、提高證券投資課程教學效果的對策
1.精心組織實施理論教學
在理論教學的內(nèi)容上，開頭部分介紹，中外證券投資成功者經(jīng)典案例，以提高學生對證券投資課程的興趣。
證券投資基本分析部分，對上市公司的財務分析，除了理論講授外，要進行實例分析。首先，對不同類型的上市公司的財務報表進行指標計算，分析判斷。打好扎實的基本功。安排同學對同行業(yè)的上市公司進行分析比較，從而尋找最具競爭力，最有投資價值的上市公司。其次，幾家典型的上市公司的投資分析案例，從這家公司的成立開始，分析各年度的經(jīng)營情況，尤其從上市年份開始，歷年經(jīng)管業(yè)績變化，和股價和總市值的變化，從而上學生認識一家公司經(jīng)營業(yè)績和短期的股價與市值變化的關系，經(jīng)營業(yè)績變化和長期的股價與市值變化的關系。
在理論性教學方法上，應多采用教師講授結合多媒體、課件演示方式，以增強學生對基本概念、基本理論的理解，在此基礎上牢固掌握本學科的基本理論和基本知識，同時也節(jié)約了課堂上板書的時間。采用多媒體教學與證券交易軟件演示想結合可克服傳統(tǒng)“填鴨式”教學方法，把難于在黑板上演示的典型的案例、復雜的圖形及比較抽象的專業(yè)術語通過電腦畫面表述清楚。
2.安排多種形式的實踐教學
在實踐性教學方法上，采用模擬投資的方式進行，模擬投資分幾種形式。第一種形式是課堂模擬投資，由教師選擇一家消費壟斷型上市公司瀘州老窖。規(guī)定的投資方式為，首先投資一定數(shù)量的資金，然后，每年年末投入定量的資金，這樣的投資方式是未來模擬生活，現(xiàn)實生活中普通的投資者，開始投資一定量的資金，以后因為有工資收入，可以把生活結余的資金用于投資，要求同學資金建立兩個賬戶，即股票賬戶和資金賬戶，分別記錄股票數(shù)量的變化和資金數(shù)量的變化。我們選擇一家所謂的消費壟斷企業(yè)，從上市開始股價開始變化，當然，股票的價格是每一個月變化一次，選擇月末的收盤價，這樣有利于學生進行長期投資的思維。瀘州老窖從1996年上市，到現(xiàn)在利潤有幾十倍的上升。股價整體上市也很大。同學們經(jīng)過兩節(jié)課的模擬實習，沒有一人是虧損的，許多同學賬面資產(chǎn)有100多萬，甚至及百萬。這是教師開始進行點評。從投資者入市時的市盈率，到瀘州老窖上市以來利潤的增長。從短線交易的獲利與虧損到長線投資的獲利與虧損。從現(xiàn)實投資者多數(shù)人虧損到模擬投資者人人贏利。從優(yōu)秀投資者的思想到普通投資者的行為。全面透視和分析證券市場長期變化規(guī)律。真真讓學生認識到什么是正確的投資觀念和行為，什么是錯誤的投資觀念和行為。第二種形式是通過國泰證券公司的扣富網(wǎng)，建立上海海洋大學證券投資課程實習平臺，要求每位學生進行注冊，給每個學生提供相應的賬號，并比較其投資的績效，其目的是增加學生對所學知識的感性認識，培養(yǎng)學生的實踐能力和知識技能的應用能力。當然，這種實習，投資的效果有很大的偶然性，因為，短時內(nèi)股價的變化，和企業(yè)業(yè)績的變換幾乎沒有關系，所以，這種投資網(wǎng)絡投資平臺進行的模擬投資，主要是讓學生增加興趣，提高感性認識。對其短時的投資成績不能看的太重。
通過這樣的學生角色的轉(zhuǎn)換，使學生從客體轉(zhuǎn)換為主體，不再是被動的聽、機械式地記，而是參與其中，用自己的大腦去思考問題，分析問題。較大地提高了課堂教學效果。
3.撰寫投資分析報告
在理論教學與實踐教學的基礎上，要求學生學會撰寫小型投資分析報告。投資一家企業(yè)，從企業(yè)的基本面到技術面，全面分析一家企業(yè)的投資價值和面臨的風險，因為投資決策是經(jīng)濟活動中的一項重要事情，只有研究清楚了，才能提高投資的效果。對于優(yōu)秀的論文，組織在課堂上進行交流發(fā)言，由老師進行點評，并鼓勵學生提問，開展課堂交流。
四、結論
通過20多年的教育實踐和對證券市場規(guī)律的學習認識，我們探索了一套較為完善的證券投資教育的模式，就是以提高學生興趣為立足點、以扎實的理論基礎為根本、以成功投資者的投資理念為指引、以多種形式的實踐教育抓手，全面提高證券投資課程的教學質(zhì)量。20多年以來上海海洋大學已經(jīng)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的證券從業(yè)人員、許多學生在個人理財方面成績突出。
參考文獻
[1]龐海峰.證券投資實務課程教學改革探究[J].實驗室研究與探索，2010，7.
[2]羅欣.價值型投資分析法在我國證券投資中的應用[J].財政監(jiān)督，2012，12.
關鍵詞：投資組合；模型；優(yōu)化
1952年美國著名經(jīng)濟學家哈里?馬克維茨發(fā)表了論文《投資組合選擇》，首次將人們在投資行為中最為關心的收益和風險兩個因素，進行了數(shù)量化的描述和表示，開辟了將數(shù)學分析和統(tǒng)計方法應用到金融領域的先河，這篇著名的論文也標志著現(xiàn)代證券組合理論的開端。在隨后的幾十年里，眾多的國內(nèi)外學者對該模型進行了深入的研究和探討，威廉?夏普、林特、摩森、里查德?羅爾、史蒂夫?羅斯等經(jīng)濟學家在Markowitz均值―方差模型的基礎上，相繼提出了“單因素模型”、“多因素模型”、“CAPM模型”以及“APT模型”等，不斷地進行證券投資組合優(yōu)化的理論創(chuàng)新，豐富和發(fā)展了現(xiàn)代證券投資理論。
然而，由于Markowitz投資組合模型過于嚴格的假設，導致其在中國證券市場的應用上存在一定的局限性。因而，如何將經(jīng)典的均值―方差模型進行改進和優(yōu)化，使其更符合中國證券市場的特點，便成為擺在中國證券投資學者面前的一道極具實際價值又充滿了困難與挑戰(zhàn)的課題。本文正是通過對投資組合的預期收益率和風險進行優(yōu)化度量，以及修正Markowitz模型中關于交易費用和最小交易數(shù)量的假設，對均值―方差模型進行了多方位的改進和優(yōu)化，得到了更為符合中國證券市場的各種優(yōu)化模 型。
一、Markowitz均值―方差模型
馬克維茨在《投資組合選擇》一文中將證券組合選擇的過程概括為兩個階段：第一階段從觀察和經(jīng)驗出發(fā)得到各種可投資證券未來的預期收益率、風險等，第二階段則從各證券的預期表現(xiàn)出發(fā)得到一組最優(yōu)的投資組合。馬克維茨正是針對第二階段提出了證券組合投資的均值―方差模型，將收益率、風險等參數(shù)進行了數(shù)量化的表示和度量，并對模型進行了求解分析。
1.模型假設
(1)證券市場是完全有效的。
(2)證券投資者都是理性的。
(3)證券的收益率可以視為隨機變量且服從正態(tài)分布，其性質(zhì)由均值和方差來描述。
(4)各種證券的收益率之間具有一定的相關性，這種相關程度可以用收益率的協(xié)方差來表示。
(5)每一種資產(chǎn)都是無限可分的。
(6)稅收和交易成本等忽略不計。
(7)單一投資期。
(8)不存在賣空機制。
2.模型參數(shù)的估計與度量
假設ri是投資在第i種證券上的收益率，它是隨機變量，ui是第i種證券的預期收益率，σij是ri和rj的協(xié)方差（σij是ri的方差），wi是投資在第i種證券上的投資比例，則投資組合的收益率是隨機變量，wi是由投資者確定下來的非隨機變量，顯見，并且根據(jù)假設（8）有：wi≥0。則可得到投資組合的預期收益率為，方差為，或者用相關系數(shù)表示為 。
3.均值―方差（E-V）基本模型
(wi≥0,i=1,2,…,n)為組合的投資權重向量，為組合的預期收益率向量，為協(xié)方差陣，為給定的預期收益率，。
二、Markowitz投資組合模型的優(yōu)化
1.預期收益率的估計方法
假設某種證券在最近n周內(nèi)的收益率分別為，且，其中表示第i周第一天的開盤價，表示第i周最后一天的收盤價。由此可計算得該證券的預期收益率。
方法一：期望收益率。以最近時期內(nèi)的樣本期望值來估計得到第n+1周的預期收益率為，這也是Markowitz在《投資組合選擇》中所采用的方法。
方法二：加權期望收益率。如果投資者認為據(jù)目標期時間越近則關系越密切，這樣就可以將歷史數(shù)據(jù)中的各時期的收益率進行加權平均，據(jù)目標期時間越近則權重越大。本文以指數(shù)平滑法為例闡述期望收益率的這種估計方法。假設某種證券在最近n周內(nèi)的收益率分別為，則在估計該證券的預期收益率時，可以得到這些收益率的追溯預測值
其中，R表示預期收益率；α表示加權系數(shù)，介于0和1之間，由投資者決定。
注1:一般情況下如果收益率序列波動不大，則α應取小一點，比如0.1～0.3；如果收益率序列波動較大，則α應取大一點，比如0.6～0.8。
注2:在實際操作中，可取多個α值進行試算，比較它們的，取較小者為準估計預期收益 率。
除了以上介紹的兩種通過歷史數(shù)據(jù)度量預期收益率的方法，不少學者還通過修正證券收益率服從正態(tài)分布這一假設，運用新的度量方法進行了進一步的改進和優(yōu)化。如Merton通過假定股價變化服從Brown運動，提出了連續(xù)時間隨機模型。此外，還可以運用灰度預測、模糊數(shù)學等方法進行預期收益率的度量和預測。
2.風險的優(yōu)化度量方法
Markowitz均值―方差模型中使用方差進行風險度量，而在改進的模型中，可以用VaR和半方差等方法優(yōu)化風險度量。
(1)引入VaR約束條件，優(yōu)化方差度量。
VaR方法是用來測量給定投資工具或資產(chǎn)組合在未來資產(chǎn)價格波動下可能或潛在的損失。Jorion指出VaR是指在正常的市場條件下，在給定置信區(qū)間內(nèi)，一種投資工具或資產(chǎn)組合在給定持有期內(nèi)的最大預期損失。數(shù)學上，VaR可表示為投資工具或組合的回報率分布的α分位數(shù)的相反數(shù)，表達式為α，其中，表示組合P在持有期內(nèi)市場價值的變化。上式說明投資組合在持有期內(nèi)市場價值的損失值等于或大于VaR（在險值）的概率為α。在VaR的定義中，有兩個重要的參數(shù)――持有期和置信水平1-α。于是Markowitz投資組合模型（2）的改進模型為：
VaR值的計算方法有很多種，大致分為參數(shù)模型和非參數(shù)模型。參數(shù)模型通過估計證券組合的收益率服從一定的分布來估計VaR，如標準正態(tài)法、移動平均法，GARCH模型等方法。而非參數(shù)模型則有歷史模擬法等方法。
(2)用VaR代替方差度量風險，建立均值―VAR模型。
均值―VaR模型就是在Markowitz均值―方差模型的基礎上，是用VaR代替收益率的方差來度量風險，即尋找在給定的收益約束下，使組合的VaR最小的投資組合。Markowitz投資組合模型（2）的改進模型為：
(3)用半方差代替方差度量風險，建立均值―半方差模型。在Markowitz投資組合模型中，收益率的風險是由方差來描述的，但方差并不是一種很適合的衡量方法，因為用這種方法度量不但包括了實際收益中低于期望收益的部分，而且包括了實際收益中高于期望收益的部分，而實際投資實踐中，投資者往往只關注低于期望收益的風險。為此，我們用下方風險（down-side Risk）作為新的風險測量手段。我們引入低位部分距(Lower Partial moments) , 對證券回報是離散的情形，被定義為：
其中R0是投資者的目標回報，qi是證券回報為Rj時的概率，n由財富效用函數(shù)的類型所表示。并且我們認為當n=2時，適合具有偏斜偏好的風險避免型投資者。因此，我們得到均值―半方差模型為：
(4)其他方法。
風險還可通過運用絕對離差、半絕對離差、極差等工具來進行度量，他們往往比用方差度量風險更符合投資者心理和證券市場實際。此外，由于政治、經(jīng)濟、社會等諸多因素和股市的難預測性的特點，還可運用灰度預測或者三角模糊數(shù)等方法度量預期收益率和風險。
3.交易費用的考慮
交易費用是投資者在進行證券投資交易過程所需要交納的一筆費用，通常包括交給國家的印花稅、交給券商的傭金等。
情況一：投資組合中只有股票，則每種證券的交易費用率恒定。
假設進行證券交易買入和賣出都需要支付交易費用，且單筆交易費用為交易金額的α倍，證券k在ti時刻的價格為。若某投資者在時刻ti買入一單位證券k，則需投入資金；在時刻tj賣出該證券k，則可獲得收益。在不考慮交易費用時，我們有證券k在時間內(nèi)的收益率為；而在考慮交易費用之后，證券k在時間內(nèi)的收益率為：
以下分析在考慮交易費用時證券投資組合的收益率和方差。假設我們選定了n種證券構成投資組合，并且在第k種證券上的投資比例為，則組合收益率為：。若記，其中為的期望值，且的組合風險為，則組合期望收益率可以寫為：，相應的組合風險為：。
假設給定的預期收益率為，則由以上分析可得，在Markowitz均值―方差模型（B）的基礎上，考慮交易費用后的改進模型為：
情況二：投資組合不但包括股票還包括各種基金，則不同證券的交易費用率不同。
假設投資組合中還包括各種基金，那么根據(jù)中國證券市場的交易規(guī)則，投資于不同基金所需交納的交易費用率不同。于是對于投資組合中的n種證券，我們假設投資于證券i的交易費用是交易金額的αi倍（i=1,2,...,n），即交易費用率為αi。同時我們保留“情況一”中的其他假設不變。則得到Markowitz均值―方差模型（A）的改進模型：
4.最小交易數(shù)量的限制
在實際的中國證券市場中，股票交易的最小單位是100股，且必須是100的整數(shù)倍，因而Markowitz模型中關于證券無限可分的假設（5）便很難正確模擬實際的投資過程。于是，我們假設Q為規(guī)定的投資在每種證券上的最小數(shù)量單位，Pi為第i種證券的股價，K為投資者的實際投資總金額，則得到Markowitz均值―方差模型（A）的改進模型：
5.其他
此外，還可通過修正原模型中的其他假設對模型進行進一步優(yōu)化。例如馬柯維茨模型假設證券組合中兩證券之間存在較為穩(wěn)定的相關關系，然而實際證券市場的數(shù)據(jù)并不能很好地驗證這一假設，于是可以通過假設各種證券收益率之間的關聯(lián)關系是隨機的來建立時變證券組合投資模型。
三、結語
Markowitz均值―方差模型在理想化的假設下很難較精確地反映當前的證券市場實際，而通過對模型中預期收益率和風險的度量方法進行優(yōu)化，對模型假設進行修正，將交易費用、最小交易數(shù)量等限制條件定量化的引入模型中，便可以得到更為符合中國證券市場實際的證券組合投資模型，為投資者進行投資決策提供更為有效的參考。然而，Markowitz投資組合模型的優(yōu)化研究依然存在很多問題亟待解決，大量的假設和影響證券收益的因素難以定量化處理，如完全市場性、投資者理性、宏觀經(jīng)濟政策出臺對股價的影響等；此外，如何對優(yōu)化模型開發(fā)出有效的快速算法進行數(shù)值求解也是一個很有價值的課題方向。我們相信隨著證券投資理論的發(fā)展和計算機軟件等工具的不斷開發(fā)和應用，Markowitz證券組合投資模型一定能得到更好的優(yōu)化和改進，從而在證券投資中發(fā)揮更大的應用價值。
作者單位：廈門大學數(shù)學科學學院
參考文獻：
[1]Harry Markowitz.Portfolio Selection [J].The Journal of Finance,1952,7(1):77-91.
[2]海英,鄧瑋.Markowitz均值-方差理論的局限及其在我國的適用性[J].南方金融,2004,(10):30-32.
關鍵詞：行為金融學；投資策略；股票投資策略
1文獻綜述
1般認為，行為金融學的產(chǎn)生以1951年Burrel教授發(fā)表《投資戰(zhàn)略的實驗方法的可能性研究》1文為標志，該文首次將行為心理學結合在經(jīng)濟學中來解釋金融現(xiàn)象。1972年，Slovic教授和Bauman教授合寫了《人類決策的心理學研究》，為行為金融學理論作出了開創(chuàng)性的貢獻。1979年DanielKahneman教授和AmosTversky教授發(fā)表了《預期理論：風險決策分析》，正是提出了行為金融學中的預期理論。
中南大學的饒育蕾和劉達鋒著的《行為金融學》是我國第1本系統(tǒng)闡述行為金融學理論的著作。吳世農(nóng)、俞喬、王慶石和劉穎等早在中國證券市場初建時就對中國股市調(diào)查并進行取樣分析，得出中國市場為非有效市場，其主要論文有：吳世農(nóng)、韋紹永的《上海股市投資組合規(guī)模和風險關系的實證研究》，陳旭、劉勇的《對我國股票市場有效性的實證分析及隊策建議》。國內(nèi)對這1理論的研究相對不足，對投資策略的涉足更是有限。
本文主要是借鑒了兩位美國學者的思路進行論證。美國學者彼得L•伯恩斯坦和阿斯瓦斯達摩達蘭著的《投資管理》總結了美國比較有影響力的觀點，對行為金融學理論在投資領域的應用進行了發(fā)展，對投資行為進行了全面剖析，其對投資策略的研究更具有獨到之處，這種在行為金融學下投資策略的研究對我國證券業(yè)的發(fā)展將有十分重要的借鑒意義。羅伯特•泰戈特著《投資管理-保證有效投資的25歌法則》以其簡單而明了的筆法描繪了行為金融學下投資方法的選擇應具備的條件和原則，指導我們的實踐。BrighamEhrharot著的《財務管理理論與實務》中也不乏對行為金融學的應用，比如：選擇權的應用等。
2行為金融學概述
行為金融學是將行為學、心理學和認知學成果運用到金融市場上產(chǎn)生的1種新理論，是基于心理學實驗結果提出投資者決策時的心理特征假設來研究投資者實際投資決策行為的1門學科。
行為金融學有兩個研究主題：1是市場并非有效，主要探討金融噪聲理論；2是投資者并非是理性的，主要探討投資者會發(fā)生的各種認知和行為偏差問題。
主要理論：
證券市場是不完全有效的即市場定價不能完全反映1切信息，存在噪聲交易者風險即金融噪聲理論。投資者構筑的投資組合具有金字塔型層狀特征即行為組合理論。
投資者有限理性。行為金融學總結的投資者行為偏差有：決策參考點決定行為者對風險的態(tài)度；投資者存在心理帳戶；投資者還存在過度自信心理和從眾心理。
3行為金融學在實務中的應用
實際上，各種積極管理模式都假定市場定價失真或wu效。他們認為通過投資于定價失真的市場或資產(chǎn)可以獲得增值。然而所有的人都知道這種wu效性是轉(zhuǎn)瞬即逝的，這樣，這些wu效性可能會為有耐心的投資者提供收益。“耐心”是1個好的投資策略中的重要組成部分。
行為金融學理論可以很好地解釋諸如阿萊悖論、日歷效應股權溢價、期權微笑、封閉式基金之謎、小盤股效應等等金融學難題。還提出了成本平均策略、選擇策略參考點來判斷預期的損益、動量交易策略等投資策略。1些金融實踐者已經(jīng)開始運用行為金融學的這些投資策略來指導他們的投資活動。
成本平均策略。成本平均策略是在股市價格下跌時，分批買進股票以攤低成本的策略。采用這1策略不是追求效用最大化，而是降低投資活動。
行為金融學認為，人們在進行決策的時候，往往會選擇1個決策參考點來判斷預期的損益，而非著眼于最終的財富狀況。在心理預期的過程中，人們會把決策分成不同的心理帳戶來考慮，常常擁有自信情節(jié)，高估已經(jīng)擁有的商品或服務，并且傾向于增加這里物品或服務的使用次數(shù)。還對預期的損失過于敏感，把同樣價值的損失計算成遠高于同樣價值的收益，而對已經(jīng)形成損失的東西卻表現(xiàn)出1種“處置效果”，由于期待機會收回成本而繼續(xù)經(jīng)受可能的損失。因此在行為金融學中的“心理”帳戶和“認知偏差”這兩個概念，應該在日常理財中關注。運用動量交易策略。即預先對股票收益和交易量設定過濾準則，當股票收益或股票收益與交易量同時滿足過濾準則時就買入或賣出股票的投資策略。當處置效應在證券市場上比較嚴重時，其帶來的股票基本價值與市場價格之間的差幅就會更大；當價格向價值回歸時，可利用動量交易策略，通過差幅獲利。
市場wu效性本質(zhì)上是1種套利機會，如果足夠多的資金追求同1種市場wu效性，它肯定會消失。對于許多定量投資者來說，永遠感到困惑的是，1旦某種市場wu效性在學術刊物上得到詳細論述，它就奇怪地消失了。實際上，如果昨天的wu效性已廣為人知，并吸引了大量的投資資本，再設想它明天仍然存在是非常危險的。資本市場同樣如此。因此，不要屈從或迷戀“權威”的信息，應該努力追求有個性的投資策略。
在職業(yè)資金管理游戲中獲勝的資金管理者1般都是最少犯錯誤的人，但其中的許多錯誤都可以歸因于人類本性——追求安穩(wěn)、相信潮流、失敗后希望改換風格和指導思想。投資組合管理中的1些錯誤源于資金管理者不了解自己的客戶，不了解自己的投資市場，1些錯誤源于資金管理者走“受托人的鋼絲繩”的游戲，1方面要獲得高額收益，另1方面還不能超越客戶的風險承受性。
4股票投資策略
4.1具備股票投資取勝的素質(zhì)
對于我們來說，在股票業(yè)取得成功的素質(zhì)應該包括：忍耐、自立、簡單明了、能忍受痛苦、心胸開闊、有獨立判斷能力、百折不撓、謙讓、靈活、愿做獨立的研究工作、勇于承認錯誤，還有對普通的商業(yè)恐慌不屑1顧。這些素質(zhì)的具備與巴菲特的忠告是1致的，與行為金融學是相符的，市場可能是wu效的，積極管理者也有增加價值的潛力，但這些wu效性既不簡單，也不是靜態(tài)的，利用起來代價也不低。換言之，市場wu效性的1個特點就是容易消失。這就意味著市場wu效性1旦被隔離出來，并廣為人知，越來越多的資金追逐這1wu效性時，這個特點就消失了。問題不在于投資者和他們的顧問很愚昧或麻木不仁，在于當信息收到之時情況可能已經(jīng)發(fā)生變化。當樂觀的金融信息廣泛傳播時，大多數(shù)投資人認為這個經(jīng)濟形勢在近期內(nèi)還會進1步高漲時，經(jīng)濟走勢實際上已經(jīng)向衰退邁進。頭腦清醒的投資者可以在信息不完全、不理想的情況下做出正確決策，那種需要各種資料的“科學頭腦”是不科學的。
4.2逆潮流而動
風險觀念的根源在人類感情中可以找到。我們都是社會性生物，渴望與別人協(xié)調(diào)1致，達成共識。以常規(guī)方式失敗經(jīng)常比非常規(guī)性失敗痛苦較少。相應地，投資者更愿意冒以常規(guī)方式失敗的較大風險，而不愿意冒可能以非常規(guī)方式失敗的較小風險。許多投資者并不1定像他們以為的那樣對風險有多少耐心。
參考文獻
［1］曹鳳岐，劉力，姚長輝.證券投資學［M］.北京：北京大學出版社，2000，(8).
關鍵詞：行為金融學；投資策略；股票投資策略
1文獻綜述
一般認為，行為金融學的產(chǎn)生以1951年Burrel教授發(fā)表《投資戰(zhàn)略的實驗方法的可能性研究》一文為標志，該文首次將行為心理學結合在經(jīng)濟學中來解釋金融現(xiàn)象。1972年，Slovic教授和Bauman教授合寫了《人類決策的心理學研究》，為行為金融學理論作出了開創(chuàng)性的貢獻。1979年DanielKahneman教授和AmosTversky教授發(fā)表了《預期理論：風險決策分析》，正是提出了行為金融學中的預期理論。
中南大學的饒育蕾和劉達鋒著的《行為金融學》是我國第一本系統(tǒng)闡述行為金融學理論的著作。吳世農(nóng)、俞喬、王慶石和劉穎等早在中國證券市場初建時就對中國股市調(diào)查并進行取樣分析，得出中國市場為非有效市場，其主要論文有：吳世農(nóng)、韋紹永的《上海股市投資組合規(guī)模和風險關系的實證研究》，陳旭、劉勇的《對我國股票市場有效性的實證分析及隊策建議》。國內(nèi)對這一理論的研究相對不足，對投資策略的涉足更是有限。
本文主要是借鑒了兩位美國學者的思路進行論證。美國學者彼得L•伯恩斯坦和阿斯瓦斯達摩達蘭著的《投資管理》總結了美國比較有影響力的觀點，對行為金融學理論在投資領域的應用進行了發(fā)展，對投資行為進行了全面剖析，其對投資策略的研究更具有獨到之處，這種在行為金融學下投資策略的研究對我國證券業(yè)的發(fā)展將有十分重要的借鑒意義。羅伯特•泰戈特著《投資管理-保證有效投資的25歌法則》以其簡單而明了的筆法描繪了行為金融學下投資方法的選擇應具備的條件和原則，指導我們的實踐。BrighamEhrharot著的《財務管理理論與實務》中也不乏對行為金融學的應用，比如：選擇權的應用等。
2行為金融學概述
行為金融學是將行為學、心理學和認知學成果運用到金融市場上產(chǎn)生的一種新理論，是基于心理學實驗結果提出投資者決策時的心理特征假設來研究投資者實際投資決策行為的一門學科。
行為金融學有兩個研究主題：一是市場并非有效，主要探討金融噪聲理論；二是投資者并非是理性的，主要探討投資者會發(fā)生的各種認知和行為偏差問題。
主要理論：
證券市場是不完全有效的即市場定價不能完全反映一切信息，存在噪聲交易者風險即金融噪聲理論。投資者構筑的投資組合具有金字塔型層狀特征即行為組合理論。
投資者有限理性。行為金融學總結的投資者行為偏差有：決策參考點決定行為者對風險的態(tài)度；投資者存在心理帳戶；投資者還存在過度自信心理和從眾心理。
3行為金融學在實務中的應用
實際上，各種積極管理模式都假定市場定價失真或無效。他們認為通過投資于定價失真的市場或資產(chǎn)可以獲得增值。然而所有的人都知道這種無效性是轉(zhuǎn)瞬即逝的，這樣，這些無效性可能會為有耐心的投資者提供收益。“耐心”是一個好的投資策略中的重要組成部分。
行為金融學理論可以很好地解釋諸如阿萊悖論、日歷效應股權溢價、期權微笑、封閉式基金之謎、小盤股效應等等金融學難題。還提出了成本平均策略、選擇策略參考點來判斷預期的損益、動量交易策略等投資策略。一些金融實踐者已經(jīng)開始運用行為金融學的這些投資策略來指導他們的投資活動。
成本平均策略。成本平均策略是在股市價格下跌時，分批買進股票以攤低成本的策略。采用這一策略不是追求效用最大化，而是降低投資活動。
行為金融學認為，人們在進行決策的時候，往往會選擇一個決策參考點來判斷預期的損益，而非著眼于最終的財富狀況。在心理預期的過程中，人們會把決策分成不同的心理帳戶來考慮，常常擁有自信情節(jié)，高估已經(jīng)擁有的商品或服務，并且傾向于增加這里物品或服務的使用次數(shù)。還對預期的損失過于敏感，把同樣價值的損失計算成遠高于同樣價值的收益，而對已經(jīng)形成損失的東西卻表現(xiàn)出一種“處置效果”，由于期待機會收回成本而繼續(xù)經(jīng)受可能的損失。因此在行為金融學中的“心理”帳戶和“認知偏差”這兩個概念，應該在日常理財中關注。
運用動量交易策略。即預先對股票收益和交易量設定過濾準則，當股票收益或股票收益與交易量同時滿足過濾準則時就買入或賣出股票的投資策略。當處置效應在證券市場上比較嚴重時，其帶來的股票基本價值與市場價格之間的差幅就會更大；當價格向價值回歸時，可利用動量交易策略，通過差幅獲利。
市場無效性本質(zhì)上是一種套利機會，如果足夠多的資金追求同一種市場無效性，它肯定會消失。對于許多定量投資者來說，永遠感到困惑的是，一旦某種市場無效性在學術刊物上得到詳細論述，它就奇怪地消失了。實際上，如果昨天的無效性已廣為人知，并吸引了大量的投資資本，再設想它明天仍然存在是非常危險的。資本市場同樣如此。因此，不要屈從或迷戀“權威”的信息，應該努力追求有個性的投資策略。
在職業(yè)資金管理游戲中獲勝的資金管理者一般都是最少犯錯誤的人，但其中的許多錯誤都可以歸因于人類本性——追求安穩(wěn)、相信潮流、失敗后希望改換風格和指導思想。投資組合管理中的一些錯誤源于資金管理者不了解自己的客戶，不了解自己的投資市場，一些錯誤源于資金管理者走“受托人的鋼絲繩”的游戲，一方面要獲得高額收益，另一方面還不能超越客戶的風險承受性。
4股票投資策略
4.1具備股票投資取勝的素質(zhì)
對于我們來說，在股票業(yè)取得成功的素質(zhì)應該包括：忍耐、自立、簡單明了、能忍受痛苦、心胸開闊、有獨立判斷能力、百折不撓、謙讓、靈活、愿做獨立的研究工作、勇于承認錯誤，還有對普通的商業(yè)恐慌不屑一顧。這些素質(zhì)的具備與巴菲特的忠告是一致的，與行為金融學是相符的，市場可能是無效的，積極管理者也有增加價值的潛力，但這些無效性既不簡單，也不是靜態(tài)的，利用起來代價也不低。換言之，市場無效性的一個特點就是容易消失。這就意味著市場無效性一旦被隔離出來，并廣為人知，越來越多的資金追逐這一無效性時，這個特點就消失了。問題不在于投資者和他們的顧問很愚昧或麻木不仁，在于當信息收到之時情況可能已經(jīng)發(fā)生變化。當樂觀的金融信息廣泛傳播時，大多數(shù)投資人認為這個經(jīng)濟形勢在近期內(nèi)還會進一步高漲時，經(jīng)濟走勢實際上已經(jīng)向衰退邁進。頭腦清醒的投資者可以在信息不完全、不理想的情況下做出正確決策，那種需要各種資料的“科學頭腦”是不科學的。
4.2逆潮流而動
風險觀念的根源在人類感情中可以找到。我們都是社會性生物，渴望與別人協(xié)調(diào)一致，達成共識。以常規(guī)方式失敗經(jīng)常比非常規(guī)性失敗痛苦較少。相應地，投資者更愿意冒以常規(guī)方式失敗的較大風險，而不愿意冒可能以非常規(guī)方式失敗的較小風險。許多投資者并不一定像他們以為的那樣對風險有多少耐心。
參考文獻
［1］曹鳳岐,劉力，姚長輝.證券投資學［M］.北京：北京大學出版社,2000，(8).
關鍵詞：財務管理 本科教學 實踐性教學
目前，全國各高校的財務管理專業(yè)都把實踐教學體系的改革作為突破口，以期培養(yǎng)出既有扎實的理論知識，又具備過硬實際操作能力的具有競爭力和獨特個性的高素質(zhì)財務管理專業(yè)人才。
我校財務管理專業(yè)在教學計劃中和教學實踐中，根據(jù)以學生為中心的全過程實踐、與主干課程相對應、全過程質(zhì)量監(jiān)控的原則，建立了“圍繞一個中心，建立五個系統(tǒng)，強化兩方監(jiān)控”的創(chuàng)新運作模式，即以提高學生綜合能力為中心，建立課堂實踐教學子系統(tǒng)、實驗室實踐教學子系統(tǒng)、實習子系統(tǒng)、社會實踐子系統(tǒng)及畢業(yè)設計(論文)子系統(tǒng)等五個系統(tǒng)，對學生進行漸進的系列實踐培訓與鍛煉，通過強化教學管理部門和專家組對實踐教學的監(jiān)控和指導，提高實踐性教學質(zhì)量，具體做法如下。
一、課堂實踐教學系統(tǒng)
課堂實踐教學子系統(tǒng)的內(nèi)容和形式靈活多樣，根據(jù)課程特色和需要進行了“焦點式”教學、案例教學、“以能力培養(yǎng)為重點的互動式教學模式”、“原理講解＋討論與案例分析＋操作與見習”、課程論文與設計、模擬學術會議討論、辯論會等諸多教學方法的探索，并充分利用了電子課件、視頻材料等形式新穎的多媒體和網(wǎng)絡平臺等現(xiàn)代教育技術和手段，大大激發(fā)了學生的學習主動性和求知欲，培養(yǎng)了學生的查閱、分析能力和實際操作能力，取得了良好的教學效果，縮小了課堂與實際工作的差距，提高學生的現(xiàn)實適應能力。
二、與主干課程相對應的實驗室模擬實踐教學子系統(tǒng)
財務管理本科專業(yè)開設了與主干課程相對應的模擬實踐課程如下：①會計手工和電算化“雙軌”模擬實習：會計手工模擬實習軟件是我校教師與專業(yè)計算機公司合作研發(fā)的成果，從原始單據(jù)的填制，到報表的編制的過程，完全模擬會計手工做賬流程；會計電算化實驗可運用金碟K/3企業(yè)管理軟件進行會計電算化模擬。這項實驗項目的物化成果為分別建立一整套憑證、賬簿、報表。與該實驗項目相對應的專業(yè)課程為會計學原理、中級財務會計、成本會計。②財務管理模擬實踐：可運用金碟K/3企業(yè)管理軟件進行財務管理、運用EXCEL進行財務分析和預算管理等模擬實習。這項實驗項目的物化成果是財務分析報告、單項和綜合案例分析報告。與該實驗項目相對應的專業(yè)課程為財務管理、財務報告分析和預算表等。③項目評價模擬實踐：可運用項目評價專業(yè)軟件進行模擬實習。這項實驗項目的物化成果是項目可行性分析報告。與該實驗項目相對應的專業(yè)課程為技術經(jīng)濟學、項目可行性分析等。④審計實務手工實驗：學生根據(jù)老師提供的實踐指導書和所給的審計實例在會計模擬實習室進行具體的實驗操作。這項實驗項目的物化成果為審計工作底稿和審計報告。與該實驗項目相對應的專業(yè)課程為審計學、中級財務會計等。⑤證券和期貨交易模擬實踐：證券與期貨信息通過衛(wèi)星天線接收器接收深圳金中訊財經(jīng)資訊公司證券和期貨的實時行情，推薦學生使用wind金融分析數(shù)據(jù)庫、天相證券投資分析系統(tǒng)等采集數(shù)據(jù)和進行分析，學生可以在機房進行與在證券交易所完全相同的各種操作與分析。這項實驗項目的物化成果為實驗報告，報告內(nèi)容為證券、期貨投資的操作步驟、操作理由、事后反饋和投資總收益等。與該實驗項目相對應的專業(yè)課程為證券投資學、期貨與期權市場等。⑥統(tǒng)計模擬實踐：運用SPSS或SAS統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)和案例分析，這項實驗項目的物化成果是實驗報告。與該實驗項目相對應的專業(yè)課程為統(tǒng)計學。這些模擬實習課程有效地培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
三、實習子系統(tǒng)
實驗室模擬實習雖然提高了學生的操作能力，在一定程度上提高了學生解決問題的能力，但模擬的結果畢竟與現(xiàn)實的工作環(huán)境有一定差距。為了進一步培養(yǎng)學生的社交能力、應變能力、綜合分析問題和解決問題的能力，我院采取了以下措施以保證校外實踐能收到良好的實習效果：一是，建立大學本科階段全過程的實習子系統(tǒng)。每年至少安排一次實習內(nèi)容，建立金工實習、認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等完善的實習體系；二是，加強實習基地的建設和維護。實踐基地是實踐教學的載體，是學校的“練兵場”，是學生的“習武地”。我院與衡陽探礦機械廠、水口山礦務局、株洲冶煉廠等企業(yè)、商業(yè)銀行等單位建立起合作伙伴關系，簽訂具有法律效力的包含保密條款的實習合同，明確職責，履行手續(xù)。每年按計劃、按比例、按照實踐教學的基本內(nèi)容實施實踐教學。這樣不僅給實習單位帶來了效益，也節(jié)約了教師聯(lián)系實習單位上的時間、精力和實習經(jīng)費。在實習指導上，安排經(jīng)驗豐富的學校教師及實習單位的財務管理人員負責學生實習，探索出課題式專業(yè)實習等實踐教學創(chuàng)新模式，并且聘請企業(yè)財務管理人員介紹該企業(yè)財務管理業(yè)務。
四、社會實踐子系統(tǒng)
加強對學生創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件讓學生積極參加科研、創(chuàng)新活動：①鼓勵學生參與社會調(diào)查實踐活動和課外技術服務；②結合我院正在推行的本科生導師制工作鼓勵學生參與教師的科研課題并公開發(fā)表的論文，培養(yǎng)學生的科研能力；③組織學生參加各級各類競賽，如組織學生參加全國的大學生創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學建模競賽、電子設計競賽等。通過競賽不僅可以發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀人才，還可以鍛煉、培養(yǎng)優(yōu)秀人才；④鼓勵學生在學好基礎課和專業(yè)課的同時，參加社會認可的資格考試，提高就業(yè)能力。實踐證明，這些科研和創(chuàng)新活動有助于培養(yǎng)學生的競爭意識、競爭能力和創(chuàng)造性思維，使學生個人才智有機會在更廣闊的空間里得以充分發(fā)揮。
五、畢業(yè)設計(論文)子系統(tǒng)
畢業(yè)設計(論文)堅持學用結合，畢業(yè)論文教學要堅持將產(chǎn)學研相結合貫穿畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的全過程，論文題目要求來源于企事業(yè)、科研所，鼓勵學生直接到就業(yè)單位進行畢業(yè)論文設計、參與企業(yè)或科研單位的實際工作。為保證畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量，建立了畢業(yè)論文的選題、申報、審核機制，成立畢業(yè)論文評審小組，具體過程如下：①選題。通過教師和學生雙向選擇選題、開題申報、下達任務書、兩次專家選題審查等環(huán)節(jié)，保證選題符合培養(yǎng)目標要求；②畢業(yè)設計(論文)形成過程中，建立有效的畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度，重視研究和解決畢業(yè)設計(論文)工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，配備專人監(jiān)督和檢查論文質(zhì)量，并及時反饋給指導老師和學生，同時采取延緩畢業(yè)設計(論文)時間、聘請專家實施論文抽檢和公開答辯等舉措，不斷提高畢業(yè)設計(論文)的整體水平。
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