時間：2022-03-15 23:15:16
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇感人的親情小故事，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
今天，我要給大家推薦一本好書，這本書是我最喜歡的。相信看過這內本書的人也會對它贊不絕口。這本書就是《愛的教育》。
這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學習。寫發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又是何等的困難！首先，在大多數人的腦海里沒有“愛的教育”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因為我們缺乏愛的教育，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛，這是我們缺少的，這是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會充滿了愛。
在《愛的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。
朋友們，聽了我這么多的介紹，你一定已經垂涎三尺了吧？心動不如行動哦，趕快去一飽眼福吧！
早就聽說過《女生日記》，在一次偶然的機會下，我看到了《女生日記》，并懷著強烈的好奇心看完了它。
讀了這本書后，我感慨萬分。這本書不僅讓我感受到了六年級生活的快樂與艱辛，而且還真切地體會到了爸爸媽媽的不易以及他們對子女的愛。
在這本書中，我知道了原來我的生日就是母親的受難日。《女生日記》，讓我明白，是媽媽承受了巨大的痛苦，我才能平安地降生在這個世界上；是媽媽付出了那么多的愛，才上我生活得那么幸福；是媽媽每日每夜的精心照料，才能讓我的生活無憂無慮，多姿多彩；是媽媽，當然還有爸爸，每時每刻的牽掛，才使得我能處處感受到親情的溫曖與力量。它讓我明白了爸爸對子女那濃厚、沉重的愛，媽媽對子女那細致、溫暖的愛，還有關懷。
這里面的一個個生動活潑的故事，講述著女生冉東陽精彩紛呈的六年級故事。里面有真摯的友情，溫暖的親情，更有感人的師生情。所有的這些，都讓我感受到了生活中無處不在的溫暖情誼。
《女生日記》里幽默、搞笑的語言和情節，實在令人捧腹，有一次我都差點笑翻啦！但也有感動的地方，那是一個小故事，男生馬加的小表弟需要人照顧，而他的爸爸、后媽因一次車禍而躺在床上。馬加就只好當起了小表弟的保姆。不過，他的同學知道這事后，就積極地幫他忙。其間，有個同學還差點幫了倒忙！但是，他們還是堅持到爸爸、后媽出院。這里面的故事啊，不僅鮮活，而且里面更多的是生活中的點點滴滴。這些，使人看了還想看。
在看《女生日記》的時候，我剛看完開頭，便迫不及待地想知道書的全內容，真想一口氣看完！只可惜，我還有很多事要做，不能一整天看書。而且媽媽叫我多注意休息，不能總是盯著看。不過，我還是以最快的速度把它看完了！嘻嘻！
最后，我想說，這本書真的很好看，我建議你也去看看哦！
安徽六安金安區孫崗職中六年級:豐俊美
讀《世界上最疼你的人》有感
誰是世界上最疼你的人？在你最困難的時候，能為你流淚，為你難過，為你風里來雨里去的，只有你的親人。
手捧著《世界上最疼你的人》的我心里無比的激動，眼前仿佛出現了一個個感動人心的畫面，那個五歲的小穎穎始終在我的腦海里浮現：
有這樣一個小女孩叫穎穎。她出生在一個工人家庭，穎穎的爸爸因為是盜竊團伙的主犯被判為無期徒刑。穎穎的媽媽這時患了重病需要換腎。面對生活的艱難，穎穎的媽媽在醫院里動了自殺的念頭，本想跳下樓去，但被穎穎的雙臂擋住了。穎穎決定自己去掙錢為媽媽換腎。穎穎靠每天賣花、瓜子、檳榔和扇子維持家里的生活和媽媽的醫藥費。生活的艱難并沒有壓倒她，在同時她的學習成績在班中也是名列前茅的。
雖然，穎穎每月只賺七百多元錢，但如果不是每天工作到深夜，拼著自己的小命，如何能做得到呢？最后，她們母女倆的遭遇被社會和當地政府所關注。各界人士紛紛獻出自己的一片愛心。穎穎的媽媽終于實施了腎移植手術。但由于種種原因，穎穎的媽媽未能擺脫死神的糾纏。
讀了這個故事后我淚流滿面，心想：穎穎雖然只有這么小，而且還有無數的困難圍繞著她。但為了媽媽，她卻勇敢的生活著。當新年的鐘聲響起，我想我們肯定是在掛念新年的禮物，好吃的零食……而穎穎的雙腳卻讓刺骨的冷水凍得失去了知覺。當我們躺在自己舒適的床上玩著心愛的玩具，穎穎卻在搖搖欲墜的小屋里躺在一張草席做的“床”上想著怎樣才能掙到更多的醫藥費。穎穎沒有任何玩具，連我們經常光顧的“肯德基”對她來說就如同它的故鄉一樣，離她太遙遠了 ，穎穎是我看到的，聽到的最小的能賺錢的孩子，也是最心疼錢的孩子。因為每一分錢都是為了媽媽。穎穎憑借著她對媽媽的愛，滿懷信心、永不放棄、堅持到底。她就是這樣頑強的生活在每一天。
感動之余我還想伸出援助之手，去幫助穎穎，更想呼喚所有的大人和孩子們大家一起伸出援助之手救救穎穎媽媽，幫幫穎穎同學吧！
于此同時我也深深體會到爸爸媽媽為了我們也是在每天辛苦的工作，不厭其煩的跟我們講道理。在我們有病痛的時候，不管深夜還是刮風下雨，都會抱上我們趕往醫院治療。他們是在盡一切力量培養我們，這也是多么偉大的親情摯愛啊！
穎穎的這一個小故事，就讓我們懂得了這么多的道理。在現實生活中，也有很多這樣感人的故事。只是我們沒有去發現他們。那么就讓我們做個有心人，去發現他們吧！
關鍵詞：小學作文；情境教學
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01
眾所周知，寫作是運用語言文字進行交流及表達的一種重要方式，是學生認識自我、認識世界、創造性表達的過程。然而，在目前的小學作文教學過程中，絕大多數教師仍然沿用的是以往滯后的教學模式，在此類模式的持續壓制下，學生寫出的文章不僅無充實的內容，而且無新穎的立意。因此，小學語文教師應當盡快予以改進，為學生創設生動形象的教學情境，以此激發學生的寫作熱情。本文簡要分析了情境創設在小學作文教學中的運用，希望有助于作文教學效果的提高。
一、用自身的感受去創設情境
小學生愛聽故事，尤其愛聽老師講自己小時候的故事。根據學生這一特點，可以在指導他們寫作時，講述一些自己的故事來感染他們，以教師的自身感受來創設一種情境，誘發他們敞開心扉，與老師產生共鳴，從而寫出真情實感的文章。如在指導寫《DD的苦惱》的半命題作文時，教師沒有急于指導他們怎樣審題、怎樣選材，而是對他們講述起自己的苦惱。比如有這么個小故事：從初中便患上了近視眼，這給我的生活、學習帶來了很多苦惱。有一學期，我特別近視，老師在黑板上寫，我看不見黑板，便格外用心地聽，但還是越來越不會做題，成績直線下降，我的心里急呀。唉，都怪這雙近視眼，心里別提多苦悶了。然后，當教師要求他們也大方地講講自己的苦惱時，大家紛紛地把自己的苦惱告訴大家，有的學生講述了自己“個子矮”的苦腦；有的述說了“小胖墩”的苦悶；還有的則講起了自己家沒有電腦的煩惱……真是一石激起千層浪，學生們個個敞開了心扉，各種新穎的話題不斷產生，隨后的作文中不僅選材多樣，而且都寫出了自己的真情實感。
二、深入生活體驗情境，開展活動融入情境
葉圣陶先生指出：“文是心有所思，情有所感，而后有說撰。”生活是一本活生生的書，是最好的作文題材，也是最好的作文教學情境體驗。教師可以帶領學生走向社會，走向自然，讓學生在生活中觀察、感受，搜集素材和資料，同時有意識地為作文教學開展一些班級活動，讓學生在活動中獲得最真切的感受和體驗。比如：寫我的校園，可以帶領學生體驗校園人文環境，感受校園文化建設。向學生詳細講解學校的標志性建筑和相關人文歷史，帶領學生細細體味校園的每一個角落，漸入“物我合一”的境界，讓學生有話可寫，下筆有神；寫親情，教師可開展親情活動，比如開展 “父母眼中的我”、“為媽媽洗腳”、“獻給母親的歌”等主題活動，讓學生通過表達心聲，把情感升華，涌現出了感人肺腑、催人淚下的親情作文；寫游記，教師可帶領學生到學校附近山清水秀的景區游玩參觀；寫人的記敘文，可啟發學生通過調查采訪，了解寫作素材，也可以通過角色扮演，模擬情境，觀察人物的外貌、言談舉止……當學生融入情境體驗后，激情地感受生活時，生活也會饋贈給他們寫作的靈感。
三、創設想象情境激發想象
人的想象過程就是創造力的發展過程。想象越發展越有助于創造性思維的發展，作文教學是發展學生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應積極創造想象情境，激發學生的想象力，努力提高學生的創新素質。
在小學作文教學中，教師要經常為學生創造激發想象的情境，啟發學生寫想象作文，培養學生的創造想象能力。想象作文是拓寬學生思路的有效形式。作文教學中應以學生為主，讓學生說自己想說的話，寫自己樂寫的文章，把自己見到的、聽到的、想到的無所顧忌地用各種寫法表達出來，激發學生寫作的興趣。例如寫想象作文《二十年后的我》，因為在學生心靈世界里都蘊藏著一個個美好的愿望，而每個學生的生活經歷和興趣愛好不同，所想象的內容也就豐富多彩了。課堂上教師應盡量避免過多的限制，最大限度地解放學生的思想，給學生一個自由想象的空間；讓學生敞開心懷說出自己的幻想或愿望。學生有的說自己想當一名考古學家；有的說自己想當一名宇航員；有的說自己想當一名科學家；還有的說自己想當一名探險家……此時學生思維活躍，暢所欲言，無拘無束地進行想象、構思。學生的發言生動形象，風趣幽默，用兒童的語言來表達他們的內心感受，說出了真情實感，課堂上營造出一種和諧、民主平等的氛圍。這樣不但便于學生發揮想象力，保證抒發真情實感，使文章內容充實，更重要的是可以激發學生的作文興趣，有效地改變學生“怵頭作文”和“移植作文”的現象。
四、創設觀察情境培養觀察力
觀察是人們認識事物的起點，是邁向創新的第一步。如果學生對周圍事物缺乏認識，硬要他們去表達、去反映則是不可能的。對學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。如教學生寫自己喜歡的一種小動物，讓家里有飼養小動物的學生把小動物帶來，將教室里的桌子拼成幾處，每處放一種小動物。教師要求學生仔細觀察每種小動物的外形特征，然后組織學生分組進行觀察，并說出它們的不同之處。
總之，在小學作文教學意創設一種情境，會讓學生真正走到作文創作中去，用心去感悟情感，學會用心靈去感受豐富多彩的寫作情境，能夠做到情感真摯，下筆有神。同時情境教學避免了枯燥，培養了學生的寫作興趣，激發思維潛能，讓學生切實明白寫作文不是“讓我寫”，而應該是“我要寫”，讓學生化被動為主動。
參考文獻：
【關鍵詞】《散步》；愛的內涵；付出；成全
多年前偶然讀到莫懷戚先生的散文名作《散步》，一個常見的生活片段、一個簡單小故事，卻讓我感動不已，始終沒有明白這感人的力量來源于何處。如今，再一次仔細閱讀這篇被選為中學課文的散文，突然間我似乎明白了此文感人的秘密所在：在細微、瑣碎的生活小事中揭示了愛的內核和本質――付出和成全。
故事開頭，鋪墊伏筆。“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴冬。”其實今年的春天未見得比去年來得遲緩，其實是期盼春天的焦急心理大大增加了冬天的長度。我們渴望春天越久，就越覺得它來得太遲、太遲。嚴冬對于年老多病的母親來說簡直就是度日如年，母親是一天天“熬”過來的。兩個“太遲”一個“熬”包含了多少艱辛和痛楚，“熬”著的不僅是母親還有我們全家啊！但母親終于又“熬”過了一個冬天，這終究是幸運的。
母親聽從了我的建議：去田野上走走。“她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。”一個“就像”把幼年的“我”和衰老的母親進行相似對比，表達了無限的悵惘和無奈。曾經高大堅強的母親竟然已經衰老了，她竟變得像“我”小時候一樣脆弱、無力，曾經獨當一面的母親也需要被安排、被保護了。人的生命是如此的奇妙，就像俗話說得“老還小”“葉落歸根”一樣，似乎總會回到起點。這就為后文的沖突埋下了伏筆，正因為母親老了，我才會把當她做孩子一般呵護，母親與兒子的分歧才可能成為兩難的選擇。
故事發展，平靜和諧。“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”文章開頭就像一幅緩緩展開畫卷，充滿陽光、生命和活力。這幅畫卷里有著美麗的景色：隨意鋪著的大塊小塊的新綠，樹上的嫩芽，咕咕地起著水泡的冬水……和諧、溫馨、完滿之余，卻有淡淡的憂傷揮之不去。春回大地、萬物復蘇，大自然的生命力歷經嚴冬的禁錮又活了過來，一切都像嶄新的。相反的是母親的青春卻一去不復返了，她不可逆轉地、無法挽回地老去了。這里是一個反襯：自然的生命力越旺盛就越是襯托出母親生命力的衰微；大地萬物的輪回越喜悅越是襯托出母親衰老的悲哀！好在小家伙一句：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”打破這種憂傷，把讀者從無限哀愁中解救出來，獲得一絲安慰――雖然人類個體的生命是有限的，但人類集體的生命卻是綿長的，人類的生命不是四季輪回的而是代代相傳的，因此人類之間的愛也是薪火相傳、永無止盡的。
故事，矛盾沖突。母親和兒子依據自己的身體狀況及心理的影響作出了不同的選擇，這是合乎常規的。分歧產生了：母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。母親和兒子之間的分歧打破幅和諧、溫馨的畫面，作為頂梁柱的“我”該如何抉擇？
本文的精妙之處就在于矛盾的處理過程。“我”愛兒子也愛母親，但考慮到陪伴同兒子的時日還長，而陪伴同母親的時日已短了，最后“我”決定成全母親，走大路。兒子也沒有哭鬧，妻子也不曾反對，這似乎也是一個合理的選擇。試想如果就按照“我”的決定――走大路，文章還會如此動人嗎？又或者在“我”還沒有作出“走大路”的決定之前，母親就提出走小路，走不過去的地方背著她的建議，效果又如何呢？細細讀來這兩種選擇也都可以化解分歧、緩和矛盾，但其間愛的濃度就大大降低了，愛的表現力也就大大削弱了。這兩種選擇所表現出來的愛都是單向的：要么著重表現了“我”對母親的敬愛，要么重點表現了母親對孫子的關愛。前一種愛是責任，后一種愛是義務。
但莫懷戚先生卻通過了一個小小“讓步”化單向的愛為雙向的愛，深化了愛的內涵。先讓“我”從母親的角度考慮選擇走大路，緊接著一個轉折讓步――“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧。’……我走不過去的地方，你就背著我。”“我”因為愛，選擇尊從母親的想法；同樣也是因為愛，母親選擇成全孫子的愿望。正是在相互退讓之間淋漓盡致地展現了人類之愛的偉大，它可以無私到委屈自己成全所愛之人的境界。而這種愛是相互的，代代相傳的，生生不息的。
就是這小小的選擇使得多少人潸然淚下？多少年來，它想一個溫潤的泉眼汩汩地淌出清泉來滋潤了多少干涸的心？是愛讓他們選擇委屈自己以成全對方；也是愛讓他們事無巨細都替對方著想――小到路的選擇，大到災難面前生存的希望，愛的一方都可以毫不猶豫地犧牲自己來成全被愛的一方。《散步》一文正是通過“愛的退讓”以小見大地彰顯了愛的實質：只有“相互成全”才能讓愛成其為愛。這種“成全”不僅存在于大災大難面前也同樣存在于細微、瑣碎的日常生活之中。
“成全”說來簡單做來難。有多少人人打著“愛”的旗號，做著傷害的事。生活中、電視劇里從來不乏極端的人，因為得不到愛，就選擇同歸于盡。這樣感情缺少了“成全”和“退讓”，就不能成其為“愛”，這是掠奪是占有而已！它的內涵是滿足私欲而不是成全愛人，因此它不僅不能讓我們感動，反而讓人感到厭惡。
故事的結尾，回歸平靜。我們在陽光下，向著金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘走去……畫面又恢復了和諧、寧靜，終究是愛圓滿地化解了沖突和矛盾。“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”童年、中年、老年代表了人類的最重要的三個階段，是人類完整的一生的抽象。有人曾說過：“人類對后代的哺育是本能，對父母的贍養才是文明”。妻子背著兒子的畫面代表人類幼年所獲的愛護；“我”背母親的畫面呈現的是人類成年時對母愛的報答。這里還可以這樣理解：妻子和兒子正是年輕時候的母親和幼年時候的“我”的化身。這兩個“畫面”超越了時間和空間合二為一，讓不同的人生階段同時同地出現，互為注解、互為補充。小時候媽媽背兒子，長大后兒子背媽媽，到此，人類之愛在哺育和反哺之間，在成全與被成全之間得到了傳遞和延續。
愛不是誓言，非要舉起右手鄭重宣讀；愛不是法律，非要白紙黑字、條款分明；愛更不是命令和控制，不是占有和掠奪！愛是什么？不同人來回答，答案有千千萬。聽過一個最簡單回答：愛就是我有一個饅頭，分成兩半，大的給你吃，小的給自己。這個看似平凡且略帶粗俗的回答，卻能給我們最大的感動，因為它雖平凡卻彰顯了愛的本質：付出和成全。
【參考文獻】
“裸辭”創業，開家網店賣故事
叢平平，一個頗具文藝范兒的80后南通女孩。從揚州大學畢業后，她獨自漂泊南京多年，在一家知名廣告公司做文案策劃的同時，還是《南風》、《花溪》等10多家青春文學雜志的撰稿人。
雖然名叫平平，女孩卻不愿走平常路。擁有舒適工作的她，在別人看來是薪水不菲的準白領，可到了2012年，她卻開始厭倦策劃工作，覺得自己的青春和激情都被5年的廣告人生活消磨光了。叢平平再也不想討好那些大客戶，把自己個性鮮明的創意設計一點點地改成垃圾；不想再卷進公司的幫派斗爭，在爾虞我詐的環境中惶惶度日。于是2012年5月，尚未找好下家的她，就在同事們一片驚詫中毅然“裸辭”。
不料，辭職后剛享受到每天睡到自然醒的幸福日子沒多久，爸媽就開始催促28歲的她結婚生娃。疲于應付的平平，開始琢磨為自己打造一份新事業――開網店當掌柜。那樣既不用每天看領導眼色，也能向父母證明，她不用“急嫁”也可以把自己養活得很好！
可是開網店賣什么呢？僅在淘寶上做服裝生意的，就多達幾十萬人，除非她能把自己的店鋪經營得獨具特色，從浩如煙海的網店中脫穎而出，否則就很容易被“淹死”。
最終，不乏創意的叢平平決定，就在淘寶網上開個獨一無二的小店，專門售賣原創故事！她擅長把所見所聞整理成有趣的故事，這也算是發揮了個人特長。接下來，叢平平開始為籌建她的店鋪而忙碌。“寫故事啊、裝修啊都是我，但是所有的圖片，都是我的攝影師朋友獨家提供的原創片子”。
通宵達旦地忙了幾天裝修好店面后，終于，淘寶第一家故事店在2012年6月19日開業了。正式上線前，叢平平簡直徹夜難眠，興奮和勞累摻雜，“雖然累得要死，還是有點小期待的，希望大家都喜歡我的‘CY故事’店”！她之所以取這個名字，是希望自己網店里出售的故事，都是充滿創意和誠意的。
經過一番微博推廣后，叢平平的小店終于迎來了第一批顧客。當網友們滿懷好奇地點擊網址鏈接，從微博或文藝青年聚集的幾個論壇上“逛”至CY故事店，發現這里果真出售著許多故事。漂亮的插畫、溫暖的文字、有趣的故事，讓人感到了文字商品的另一種樣貌――文藝、清新、特別。
叢平平創作并出售的第一個故事，名叫《原來香水可以喝》。她把這件“商品”的風格描述為懷舊、溫情、浪漫：
爺爺奶奶剛結婚不久，爺爺因為工作關系被調到了遙遠的地方，家里的一切都是奶奶打理。爺爺家是個大家族，所以奶奶不管做什么事情，都要想著如何平衡那么多人，當個盡職公正的好媳婦。
有一年，爺爺托人給奶奶帶回了一件新年禮物，是一瓶香水。那個時代的一瓶香水，可是一件不得了的東西。
拿到香水之后，該怎樣處理這個神物，可難壞了奶奶。她仔細想了想，將家人都叫過來，打開香水瓶，將香水全部倒出來，用一壺開水泡了，平均分給每個人。
奶奶后來托人給爺爺寫回信，說，你帶回的那瓶洋水，在家的每個人都喝到了。雖然是好東西，但是味道一般，可比不得家里的藿香茶。而且分量太少，只能嘗嘗，不管飽。
后來大家開玩笑，說這瓶香水大概是世界上最物盡其用的香水了吧！
可是，那個年代，一個在外打工的普通男人，會買一瓶香水來送給自己心愛的姑娘，才真正是一件特別浪漫和紳士的事吧！
看完這個幽默中透著溫情的小故事，網友們先是樂得呵呵笑，繼而感覺心里暖暖的。付費后，大家在評價中寫道：“質樸的愛情，暖進心里。”、“復古的故事，創新的店鋪。掌柜創出了文學在淘寶的開始！以后我還會來光臨的。”
打造“故事集市”，幫都市人減壓好賺錢
叢平平出售的故事還有“撿垃圾的大媽”、“上海青年”、“賣花姑娘的愛情”等等，標價均為1元錢。內容短小精悍，但風格不一，或懷舊文藝、或純愛清新、或青春搞笑。故事情節簡單，但都有淡淡的情愫在。
成為賣故事的小女孩后，叢平平開始勤奮地搜集素材，不管和朋友出去吃飯，還是在火車上遇見陌生人，她總會主動搭訕，然后從他們嘴里套一些故事，“這之后，我變得非常喜歡和人聊天。”
除了賣自己的原創故事，叢平平還在網店開辟了一個板塊，名為“分享你的故事”。并在公告欄中寫道：“這是一家販賣故事的小店，請帶走別人的故事，留下你的故事。”
和一般網店相比，CY故事除了售賣的商品不同，其他設置一應俱全。商品展示區，每件故事都配有美麗的插圖；按購買故事和留下故事等進行了商品分類；收藏寶貝還送淘金幣，頁面也顯出小清新的風格。
由于在淘寶網上獨樹一幟，平平的小店開業不久，就擁有了許多粉絲，一些精彩故事被銷售了幾十甚至上百次。事實上，這些故事在“商品信息”一欄上已經是全文刊登，網友看完以后，是否付款全憑自愿。如果這個故事你不喜歡，或者干脆不想付款，可以一走了之。
有網友好奇地問平平：“這樣下去不怕賺不到錢嗎？”她坦陳：“其實我就是希望通過這些真實感人的小故事，喚醒大家沉睡的夢想和感動。無論賺不賺錢，只要有人看，我會一直堅持寫下去。”
但正是這種開放的姿態，反而激發了人們購買閱讀的欲望。CY故事開張半月后，就創下了訪問量20000余次、購買人數600多人次的記錄。盡管忙活半個月才賺到600多元錢，但這筆“財富”帶給了叢平平莫大的喜悅和信心：原來在網上賣故事真能賺到錢！
“在這樣一個物質的年代，難得有這么清新文藝的小店。”不少網友在CY故事的“交流區”留言，表達對該網店的支持與贊美。買家們還會像網購普通商品那樣，認真地對叢平平出售的“寶貝”給出好評。
光顧叢平平小店的網友，一部分是沖著買故事來的，因為女孩所出售的故事要么能令他們開懷大笑，花1元錢買個好心情；要么能給他們帶來溫馨和感動，喚醒內心深處最柔軟的情愫。另一部分人，則是沖著宣泄情感、為精神減壓而來。因為在“分享你的故事”板塊，大家可以把內心深處的糾結或壓抑寫成故事，與網友們分享。
比如一名漂亮的大四女生，悄悄愛上了她的男老師。可對方有家庭有孩子，她非常痛苦，有時想不顧一切地跟老師發展師生戀，又怕違背社會道德。這個心結讓她寢食難安、受盡折磨。經朋友介紹逛進叢平平的網店后，她就在“分享”板塊，把自己內心的秘密敲了出來，并希望大家告訴她應該怎么做。
看到女孩以化名曬出的真實故事后，網友紛紛建議：“醒醒吧姑娘，不要把大好青春浪費在歧途上！即使你歷經坎坷如愿以償嫁給他，也會傷害另一個女人，和他們孩子的一生。“你若想淪為令人不恥的小三，就向前一步；你若想擁有一片單身森林，就遠離那顆本不屬于自己的樹……”大家善意的留言，終于解開了女孩的心結，她毅然疏離了那位男老師，不久后與一名帥氣的研究生成為戀人。
CY故事開張3個月后，網店里的“分享”板塊，就受到了無數職場白領、癡男怨女、高校學生等不同群體的喜愛。在當今這個快節奏生活的年代，許多負重前行的都市人感到“壓力山大”，他們太需要這樣一個能夠暢所欲言、減壓釋惑的空間了。
2012年10月，平平又推出了故事寄售業務。“愿意把自己在分享區的故事換成銀子的朋友，經店主篩選可上架銷售的，賣故事所得的80%歸寄存人所有，本店抽取20%的傭金。”此后，叢平平的郵箱、旺旺、QQ經常會塞滿各種各樣的故事，都是喜歡講故事的網友發來的，他們希望自己的故事能被她挑中，并放在店里寄賣。
開過淘寶的人都知道，任何一樣商品，上架之前的編輯、配圖工作都是非常繁雜的，會耗費大量時間。但叢平平卻堅持要把80%的收入給故事的原創者，“只有尊重原創，才會有更多人來這里寄賣自己的故事，當這里變成一個故事的集市，就會呈現出人間百態，有喜怒哀樂、有感動、有平淡、有搞笑、有殘酷、有我們不知道的小世界……”
月賺過萬，將出版國產《一千零一夜》
見叢平平網店每天的瀏覽量高達數千人次，而成交量只有幾十上百件，身邊好友就勸她把交易方式改成買家付錢拍下故事之后，才能看到全部內容。這樣做，CY故事的交易量自然會迅速提升，她的收入也將翻倍！
平平自然明白這個道理，但她堅持認為，無論一個人還是一家店鋪，或者一座城市，都應該有核心的東西值得堅守，那是他的風格和名片。而CY故事堅守的，正是文藝情懷。所以，她還是希望有人主動付錢，而不是用強制的方式收費。或許正因為平平獨特的經營風格，贏得了無數網友的好感，加上媒體對她的報道起到了推波助瀾的作用，使得她在淘寶賣故事的生意越發紅火起來。
由于每天都會收到很多網友發來的故事，叢平平漸漸發現，一些80、90后的心理素質欠佳，每當遭遇失敗或失戀之類的挫折，他們就很容易產生消極甚至極端的念頭。曾有一個失戀的女孩在QQ上對她說：“姐姐，我一天也不想活了！”嚇得平平趕緊放下手頭的工作苦苦勸說，直到半月后女孩漸漸走出失戀的陰影，平平一顆懸著的心才算放了下來。
有類似情況的網友還有很多，她們要么需要一個傾聽對象，要么需要一個心靈導師。可僅憑叢平平一己之力，又能幫助幾個人呢？于是，她便在網店里推出了一項頗受好評的新業務：“這年頭，誰沒有過看心理醫生的想法，國家二級心理咨詢師在線傾聽！”這樣的心理咨詢服務標價為120元。
除此之外，平平還從網店“故事庫”中精心挑選出一些精品，再經過一番親自操刀，整理成了失戀套餐、表白套餐、失業激勵套餐等服務。比如倍感無助和傷心的失戀者，花99元訂制一套包含17個故事的套餐，就能從這些別人的真實經歷中得到正能量，通過一個個故事讀懂“拿得起放得下”是一種成熟的灑脫，有利于驅逐心靈的陰霾，讓自己重新陽光起來！
《失戀了要比他過的更好》，就是“失戀套餐”中的一個精彩故事，其中有不少激勵人心的語句，如“愛情并不是人生的全部，惟一可以強橫地霸占一個男人全部記憶的，就是要比他活得更好。”“好的愛情是你通過一個人看到一個世界，壞的愛情是你為了一個人舍棄世界。”“不曾被離棄，不曾受傷害，怎懂得愛人？又怎懂得被人愛？愛，其實是一種經歷！”由于深諳“對癥下藥”的道理，自詡為“半個心理治療師”的叢平平，竟然真把一系列套餐故成了暢銷的虛擬商品！在拯救一個個失戀者、失業者的同時，她的腰包也漸漸鼓了起來。
隨后，她又突發奇想：如今許多年輕人天南地北漂泊，七夕、中秋節、母親節等節日對于他們來講肯定具有不一樣的意義，他們在這些節日里發生過什么故事，又會有什么樣的感受？打拼在北上廣的蟻族們，又有著怎樣的故事？如果推出一些專題故事，一定會引起很多買家的共鳴！
于是，一個策劃的故事話題出爐了。她準備的第一期故事話題是《七夕：愛情的姿態》，收集大家和七夕有關的愛情故事。最終，這個話題一出爐，引起了不少網友的興趣，最終征到了300多個故事，她遴選編寫出了幾十個故事放在店鋪里進行售賣，受到很多買家的追捧。
隨后叢平平又陸陸續續策劃了三個話題：“那些年，你擁有過的混蛋們”，講述自己青澀時期的愛情故事；“那些年，我們租過的房子”，則為大家提供了又一個有共同回憶的情感出口；最近，她又推出了新的話題：旅行的故事，征集在路上的或驚心動魄或羅曼蒂克的故事……而隨后的一個話題，她則指向了2013年的春節，征集每個人過年時不一樣的故事。
故事是靜態的，但是如今微電影越來越流行，叢平平也有了想讓這些故為影像的想法。2012年11月，她與那位攝影師朋友聯手，在淘寶店里推出了個人定制故事攝影攝像的服務套餐，為那些想把自己的愛情故事、親情故事拍攝出來的人，提供從寫劇本、導演到出片的一條龍服務。
2012年12月初，北京一家出版社的編輯看中了叢平平網站的3個原創故事，經過一番洽談，最終以6000元的價格買斷了出版權。近日，叢平平向廣州某影視公司推薦的一些故事素材，也引起了他們那兩位“御用編劇”的濃厚興趣，目前雙方正在進一步商談合作事宜。
如今，隨著服務內容越來越多，叢平平的CY故事店早已不再局限售賣1元1個的小故事，而是把與故事息息相關的生意越做越大。而她每月的收入，也從剛開店時的600元，一路飆升至現在的萬元以上！
一、 以讀為主，體現語文課特色
多學科與語文的整合，增大了語文學科的信息量。語文教材面對的是空前廣袤的視野，是空前擴展的豐富資源，是教學內容的選擇和學生自主學習的創造所獲得的空前便利的條件，這樣的語文教學必能提高學生搜集、分析、處理信息能力，知識結構也不斷得到優化與豐富。
《天鵝的故事》一課以形象、生動的語言，描繪了面對寒潮突降、難以生存的危急情勢，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。接著是第二次，第三次……這是一個形象的特寫鏡頭，突出了老天鵝率先垂范、勇敢破冰的奉獻精神。對于學生來說，他們對這種精神沒有太多的體會，有的甚至從未聽說過。所以，指望學生僅通過誦讀，就能想象出老天鵝不惜獻身、英勇破冰的行為感動了天鵝們，它們由驚呆到投入，出現了一個齊心協力、奮勇破冰的壯觀場面，這對四年級學生來說的確很困難。于是，我從兩方面入手：
1. 教師適時地引導學生課前搜集天鵝圖片，直觀感受天鵝的美麗與奇特。① 欣賞天鵝迷人的身姿。天鵝是一種鳥，形狀像鵝而體形較大，全身潔白，生活在海濱或湖邊，善翔，其體態飛行的姿勢，給人以美的享受。② 觀察書中圖片：課題上方有一張天鵝的照片，給人一種清新高雅之感。在第7、8自然段下面是幅插圖，表現的是天鵝們用胸脯和翅膀重重地撲打冰面的情景。③ 播放音像資料。在學生讀悟課文之前，播放天鵝在水面嬉戲、翩翩起舞、騰空飛翔的錄像，讓學生學習課文前就產生喜愛天鵝，想了解天鵝的情感。
2. 品悟感人的精神。① 利用品德與社會課第一單元中團結協作的視頻和音樂，讓學生目睹一些果敢行為；耳聞集體勞動的號子，體會到團結拼搏、眾志成城的無窮力量。② 語文課上學生通過多種讀，如對比讀、邊讀邊做記號等，讓學生直接接觸語文材料，在與文本的對話中，體驗淺顯的文字中蘊含濃濃的親情和深刻的道理。③ 再通過畫面和文字描述，圖文并茂敘說關愛弱小的生活故事，在傾訴中發展語言，陶冶情操。憑借語言文字材料，體會天鵝勇敢獻身、團結拼搏的精神。第一，引導學生觀察插圖，想象天鵝奮不顧身、竭盡全力破冰的情景。第二，抓住重點詞句，引讀導悟。如第5自然段中的“石頭似的”，準確傳神表現了老天鵝的用力之猛，自然意味著老天鵝的身體撞擊在“鏡子般的冰面”上會越加劇痛。我們所能解讀到的是何等感人的勇敢無畏、無私奉獻的精神！這種充分利用學科之間的聯系，有助于學生感受課文的語言美、意境美的同時，怎不從心底里升騰起敬佩之意？
二、 自主探究，展示整合風采
語文學習是學生的語文經驗、生活體驗、知識積累的自我建構的過程。在這個過程中，先要有學生對語言文字、生活積累的自主探究，產生自己的獨特感悟和理解。在大單元《生生不息》的課程整合中，品德與社會課上，老師引領學生感受動物間生命意義；信息課上，學生通過上網自己查找了一些有關的動物生命的小故事；科學課上，飼養蝴蝶……在此基礎上，語文課堂開展小組合作學習，充分發揮學生在各科學習中的知識積累和自身的積極性、創造性，以及集體學習的優勢，在交流活動中豐富和加深對文字和人生的理解。生生互動每個學生的心態是開放的、寬容的，彼此間是相互信任的，在這種寬松的環境中，學生想怎么說就怎么說，特別容易激活思維，為學生創設一個暢所欲言的思維環境，學生可以自由發表自己的見解，闡明自己的觀點，張揚自己的個性，從中獲得更多的思維方式和思維結果，也有利于合作精神、交往能力的培養。生生互動合作學習，解放了學生的頭腦、雙手、嘴巴，拓展了學生學習的空間，激活了學生的思維，使課堂成為創新思維的理想場所。
三、 人境互動，再顯活力
人境互動，創設有情趣的教學情境，對營造良好學習氛圍十分重要。在上課之前，先請美術老師利用美術課時間，講解畫連環畫的基本知識、步驟等；利用活動課，學生自帶連環畫或漫畫小人書互看……
在《天鵝的故事》教學中，老師設計了小組合作畫連環畫的環節。任務一下達，同學們迅速組成五人一組。分工合作時，組長請每個組員確定自己適合于干什么工作，有圖畫、有文字描述、有上色、有版面設計等。在活動過程中，有的小組共同討論連環畫由幾個畫面組成（有8個、9個、10個……），每個畫面是什么樣的情景；有的小組直接動手畫；有的小組請求上網搜索別人畫的連環畫，以此找到靈感。一陣討論交流后，每組構思畫面的、圖畫繪制的、上色的、用語言文字描述的，小組成員各盡其職。在合作過程中，同學們可謂是集思廣益，虛心接受別人的意見。在最后連環畫展示中，讓我大吃一驚：每個小組畫的內容都不一樣：有體現老天鵝奉獻精神的；有體現天鵝們團結協作的；有加入想象內容的，如破冰后天鵝們愉悅嬉戲時的各種對話……
學生的語文學習，不僅僅是對語言文字的理解，通過文質兼美的課文學習，同樣可以引導學生提升對生活的認識，陶冶學生人格，發揮出語文學習的人文價值和意義。在課后連環畫交流過程中，同學們對第三組加入的想象對話的內容評價很高，有的同學還在旁邊加入了自己對課文的深入理解，以及在這次學科整合學習中對生命的理解。我在學生豐富多彩的語言感召下，特設了一塊班級墻報“生命的感言”，讓學生把通過本課學習和在這次大單元《生生不息》的學科整合學習的活動中，對生命的看法或感悟寫下來，貼到墻報上，大家共同分享。這樣的教學既有意識地引導學生關注生活，進行聯想和想象，創編故事，又加深了對課文內容的理解，加深對人物內心的體驗，更重要的是將課堂與生活鏈接，教會學生學會做人，從而使學生的個性情感得到健康發展。
關鍵詞：品德課堂；盤活生活資源；喚醒生活經驗；植入生活元素
中圖分類號：G623.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）06-0133-03
2011版《品德與社會課程標準》明確指出：“學生的生活及其社會化需求是課程的基礎。學生的品德與社會性發展源于他們對生活的認識、體驗和感悟，學生的生活對本課程的構建具有重要價值。”確實，品德課程以學生的生活為基礎，家庭、學校、社區、國家、世界是學生不斷擴展的生活領域。學生的品德與社會性發展是在逐步擴展的生活領域中，通過與各種要素的交互作用實現的。在教學中，孩子不是生活的旁觀者，而是生活的觀察者、體驗者、探究者。對于品德教學來說，只有引導孩子觀察、體驗和探究自己的生活，才會成為有意義的教學，成為有效的教學。那如何讓品德教學真正與生活一路同行呢？筆者作了以下嘗試：
一、讓學生翻開生活的記憶簿――盤活生活資源
生活是品德課程的原型和資源，品德課程是生活的展示和濃縮。在教學中，教師要有強烈的資源意識，重視生活資源的利用和開發，拓寬教學渠道，開放教學空間，盤活一切可利用的生活資源，讓品德教學的觸角伸向學生生活的角角落落，讓品德學習與學生的生活有機鏈接。
1.盤活家庭生活資源。家庭生活是學生生活中最重要的一個組成部分，而且品德課程中的許多內容又與家庭生活緊密聯系，因此，在教學中，教師應該引導孩子翻開生活的記憶簿，盤活家庭生活的資源。如在教學《家人關懷我成長》這一內容時，筆者在導入新課教學后，通過以下內容設計讓孩子們打開生活的記憶簿：美好的回憶――感受溫馨的親情。課前事先讓學生準備一件能表達家人對自己關懷、具有意義的物品。上課后，讓孩子們拿出自己的物品，開始溫馨回憶：一件奶奶帶著老花鏡織就的毛背心……這時，教師扮演成一名記者，舉著話筒現場對學生進行采訪。小小故事會――講講難忘的事例。請孩子通過講講生活中的小故事，如父母下雨天給自己送傘、“六一兒童節”、過生日，父母省吃儉用，但給自己吃好的穿好等感人的生活故事。采摘愛心果――關愛家人我也行。在家人關愛孩子的同時，請孩子們回憶自己平時對家人、對他人的態度和做法，然后摘下已付之于行動的愛心果。通過這些真實的生活內容的回憶讓孩子感受到家人對自己濃濃的愛，同時也感受到，在得到家人的關懷的同時，也要懂得用自己的行動去表達對家人的關心和體貼。
2.盤活校園生活資源。校園生活是學生生活中不可缺少的一個組成部分，孩子們在學校里開心地學習，愉快地生活，也留下了許多校園生活資源。因此，在教學中，教師也應該引導孩子盤活校園生活資源。曾聽過一堂六年級的品德課，主題是“感謝母校、感謝老師”，教學目標是讓學生回憶自己成長的過程，進一步體會自己的成長離不開母校老師的培養，激發學生感謝母校、老師的感情。執教老師采用中央電視臺《實話實說》欄目的形式組織教學。課堂上，教師邀請了曾教過此班的所有班主任和任課教師作為嘉賓參與這節課。結合教材內容，師生圍繞“回顧師恩、感謝老師”這一話題展開深入對話與互動。課堂上，孩子們爭著用六年中最難忘的一件事來表達自己對母校老師的感情，用一個個平凡而細小的感人事例來重溫那一幕幕難忘的師生情……聽者無不為之動容。駐足沉思，我不禁要問：“究竟是什么原因讓這堂課如此有效呢？”我想這應歸功于教師能將真實的教學材料引入課堂，盤活了已有的校園生活資源，可以肯定，如此充滿生活氣息的品德課堂，一定會給學生留下永久的回憶。
3.盤活社會生活資源。品德是人類文明的產物，是人類自己為能文明地生活所制定的社會生活規矩。所以說，脫離了社會生活的品德沒有意義，剔除了品德也不存在有意義的社會生活。因此，品德學習不僅要盤活家庭生活、校園生活等資源，更要盤活社會生活資源，與天地社會相接壤。如在教學《農產品的家園》這一課時，因為我校就地處農村，學生對農產品的認識較多，因而筆者挑選了一些大家最熟悉、最感興趣的五六種農產品，通過讓學生翻開自己生活的記憶簿――先讓學生根據自己的記憶，對這些農產品的外形特點、種植時間、食用方法、營養價值等方面進行介紹，教師適時地加以補充、引導，讓學生真正了解了這些農產品，同時自然而然地培養了學生熱愛家鄉、贊美家鄉的思想感情。學生并非處于真空中，他們的生活環境、周邊條件、人生閱歷等都無形中成了寶貴的學習資源。
二、讓學生展開生活的場景圖――喚醒生活經驗
學生學習品德課程絕非零起點，他們往往具有一定的知識背景和生活經驗，也許這些背景和經驗還略顯零碎、粗糙和稚嫩，但它恰恰是連接已知和未知的紐帶。因此，在學習的過程中，教師不僅要注意喚醒、激活、容納學生已有的生活經驗，還要注意重組、提煉學生已有的生活經驗，以解決品德課程的抽象性、典型性和學生生活的具體性、豐富性的矛盾。
1.喚醒健康成長之經驗。品德教學的過程其實就是一個不斷幫助學生發現、理解已有生活經驗，并使之建構、生長成新的生活經驗的過程。在教學《謝謝你們，我的父母》一課時，筆者在課堂中創設了體驗學習的場景：把事先準備好的沙袋拿出來，讓學生體驗母親十月懷胎的辛苦。把沙袋綁在學生的肚子上，請他們繞著課桌在教室內走三圈……在這種體驗中，學生不但明白了是母親賦予了他們生命，而且喚醒了他們從小到大的成長經歷，一幕幕感人的畫面在他們眼前展現，讓他們真切體會到做母親的不容易，由衷地發出對母親的感恩之心。在此，教師運用學生的生活資源巧妙地營造了一個讓學生親身體驗的教學氛圍，激發并增強了孩子們的孝心，由此把學生積極健康的道德情感推向了。
2.喚醒校園生活之經驗。我們知道，檢驗品德課堂教學實效的標準在真實的生活世界里，而非課堂上。實踐也已表明，只有那些真實的教學內容，才能引發學生強烈的參與動機，產生情感上的共鳴與心理上的認同，最終留下深刻的記憶。如在教學《我要向你學習》這一內容時，在明確了“尺有所短，寸有所長”――各人有各人的優缺點后，筆者設計了“閃光點大曬場”活動，讓孩子們根據平時對同學的觀察、評價，給班中的其他孩子曬曬他們的閃光點，然后真心實意地向對方學習。這一教學環節的設計，極大地調動了孩子給別人寫閃光點的積極性，大家興致勃勃地給別人寫“閃光點”，同時也喜滋滋地享受著別人對自己的評價，此時的他們，仿佛回到了曾經那么美好的與人為善、為他人著想的難忘的時刻……
3.喚醒社區生活之經驗。有時，我們可以引領學生回味社區生活，在已有的生活經驗中體驗，并依此來提升人生閱歷與經驗，豐富生命歷程。如在教學《社區的文明》這一課時，筆者努力喚醒學生的生活經驗――充分利用社區這個廣闊的資源，課前讓學生搜集有關社區衛生環境現狀的資料；課堂上讓學生們仔細回憶，說說平時在小區里“看到了什么”，然后談談自己“有什么感想”，聯系生活實際說說“有什么好方法可以改變這種狀況”等，學生參與的積極性很高，交流的欲望很強。確實在上述話題的引領下，學生自然而然地聯想起自己平常生活中的類似經歷和感受，回憶起身邊的相似事例，生活的場景在頭腦中還原，對生活的感觸在心底漸漸復蘇。這些模擬生活情境的方法不但喚醒了學生的生活經驗，展開了他們生活的場景圖，還讓他們得到了體驗和感悟。
三、讓學生打開生活的積累庫――植入生活元素
生活是最好的教育資源，是道德實踐的棲息地，學生的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力培養只有與生活和諧共舞，才能演繹出別樣的精彩。教師要善于從豐富多彩的生活中挖掘道德元素，引導學生打開生活的積累庫，在生活中培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質的人。
1.植入安全生活元素。教學《我是小小安全員》一課，筆者按照“板塊式”的設計思路，圍繞“居家安全”的話題，設計了三個教學板塊。首先，認識居家生活安全隱患多；然后，針對常見的意外傷害事故尋找預防措施；最后，以“煤氣中毒”事故為例，指導學生學習自救互救的方法。對于“煤氣中毒”，筆者設計了這樣一個情境：李阿姨家住永輝新村13幢兩單元302室，她的婆婆因為煤氣中毒昏倒了。李阿姨一邊對婆婆緊急施救，一邊請鄰居沈小紅同學幫忙撥打120急救電話。李阿姨的電話號碼是：13205722323。如果你是沈小紅，你準備怎么撥打電話？如果你碰到這樣的情況，你會采取怎樣的措施自救？這三個環節既把教學內容有效地貫穿起來，又集中處理核心問題，把健康安全的生活元素植入了孩子們的腦中。又如教學《紅綠燈》一課時，一教師將學校周邊的路標、交通指示牌等一一做進自己的多媒體課件，通過讓學生來認一認、憶一憶、畫一畫這些路標、交通指示牌等方法，于無形中將安全出行的生活元素植入了孩子們的心中。上述案例中，教師通過連續的活動設計，通過選擇日常熟悉的生活，讓學生在再現自己親身經驗的同時，自然而然地將安全生活元素植入了他們的腦中。
2.植入幸福生活元素。品德課程要求回歸學生的生活世界，而愉快、幸福又是孩子生活的主調。因此，品德課程的教學需要富有童趣和童樂，滿足孩子的興趣和需要。在教學《我愛家鄉的特產》這一課時，為了讓學生了解家鄉的傳統手工藝藕粉的制作工序，宣傳、推銷家鄉的名特產藕粉，筆者就植入了藕粉的制作過程的生活元素，師生共同經歷了藕粉制作的全過程，師生通過實地觀察、親手制作，不僅知道了它的由來，更知道了它是經歷了多么繁瑣的過程才能制作出來的營養佳品。不但讓學生們體會到了農民伯伯們的辛苦，懂得要珍惜勞動成果，還培養了學生熱愛家鄉的情感。學生從藕粉經歷的“磨”“濾”中，體會到要學著反復地過濾自身的缺點，在磨礪中成長，升華了幸福成長的情感。
3.植入有愛心的生活元素。日本著名女作家黑柳長子在《窗邊的小豆豆》中，記述了巴學園校長、著名教育家小林宗作在教育學生時，學生只要完成了當天的學習任務，即可到大自然中去游玩，老師隨時根據學生的觀察，和學生一起談自然、歷史、科學知識，學生在不知不覺中的收獲比在課堂上學得還要多，這就是所謂的“隨風潛入夜，潤物細無聲”吧。
2011版“品社”課標，在課程性質別強調：“是以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的綜合課程。”正是在這樣的理論的引領下，筆者有了上述的設計與教學，應該說由于及時盤活了他們的生活資源，喚醒了他們的生活經驗，植入了他們的生活元素，因而也達到了讓品德課堂真正與生活同行的目的，讓學生在潛移默化的生活體驗中飛揚了個性，發揮了潛能，展示了才智。
參考文獻：
——題記
1、求人
首先和你分享一句話，“不求人，處人情者厚”“真得義時，義氣平”
世上好人多，好人也是人，只要是人，都有自己的家，需要自己賺錢奉養，每個人所掌握的資源和擁有的財富像草木一樣，都是自己賴以生存的土壤。《增廣賢文》里有一句金錢如糞土，仁義值千金。這句話只要不是古時候秀才窮酸，那么這句話就是對的！草木沒有糞土怎么活呢？當人活著的時候，仁義很重要，值千金那倒未必。因為時代角度所崇尚的價值觀念迥異，但做人要仁義，僅此而已，不要崇尚"仁義"，那樣你就會有所崇拜，崇拜是愚蠢的。“仁者愛人”更多的是說你怎么和人相處，和人相處要留有余地，心存“仁愛”不圖回報，更不可附加求人的念頭。人在人群中生存，沒有人不需要過任何幫助，所以我們用自己所能容忍的方式和方法去幫助別人，這樣在我們需要幫助的時候不需要求人，
求人是一種無形的舉債行為。當人家討債的時候，你無法把握還債的方式和債務的多少，這就叫寧可直中取，不在曲中求。世人功利之心不是世人的錯。“不尚賢，使民不爭；不貴難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂”。這是我曾讓你背誦的《道德經》原文。基于這樣的社會所繁生追求功利的種種，都不足為奇。只是所用辦法只有你想不到的，沒有人做不到的。所以和人相處，要不與人交惡，心存仁愛，幫助別人的時候，能做到的要不遺余力，做不到的要明了直接并遺憾的告訴別人。你也還不欠人家什么過碼，不存在愧疚感，這樣處人才會處的輕松愉快。彼此空間足以回旋。
還有一種高明的被求人，當你的生活處于一種資源缺乏的境地，這個時候會有正是你需要的資源持有者，就在你的生活中出現，可能暗示或明顯不圖回報的暗示你可以和她開口求人。這樣的時候要拿出不失尊嚴、無愧于心的資源對等的東西和人家交換，不可輕取飛來一般的好事。因為橫禍有時候也是飛來的。即便這個方便之門有多么善意，一旦自己拿來并擁有或者采用，你不對等的付出，那么你以后的交往就會失衡，失衡還是小事，可能今后的交往，彼此的話語權就會有大小。受制約的生活是很難過的，消滅所有的依賴和僥幸心理。擁有小溪水，我們就養蝦，懂得水到渠成，集腋成裘的成功方式。不主動求人要主動仁愛的幫助別人，這樣才能有一個富有潛力的人際關系，處人的人情才厚重。
2、交友
真正的朋友首先是平等的，所謂良師益友，就是說一個好的朋友可以作為自己的老師。而這個老師對于你的態度是坦蕩的，你感覺不到是站講臺上那種有高度感的，然而你特別認同他的些許或者大部分觀念,作為。在你迷茫的時候他會關注你，并有很好的建議。哪怕你沒有茍同，可他依然關注你。在你思維走進死胡同的時候依然不放棄。在你生活遇到困難的時候及時盡力的援助你，這樣的人才是你的朋友，別嫌棄朋友的幫助微不足道。滴水之恩，要涌泉相報。幸福著朋友的幸福，快樂著朋友的快樂，同時也要分擔朋友的困難，聆聽朋友的煩惱。交友的方式和怎么樣交友是多么的重要，因為我們都相信一個人的能量是有限的。真正得到義氣的朋友，這份友誼可能是最平等認可的、平和親善的、平淡感人的。有了這樣的朋友你不孤單，有了這樣的朋友你會快樂，有了這樣的朋友你不覺得活著很難。人在物質之外還需要好多東西。這是財富不能給你的。
不贊成有意去交朋友，生活中好多人都能稱作朋友，當多年的交往過后，你會發現有些你認為的朋友其實就是一個稱呼。當然這不能說這些人不是好人，金磚能多厚？玉瓦有多薄呢？依然要真心面對，誠懇待人，尊重別人的生活方式和做人理念，存在就是道理，朋友是很難得的。什么樣的朋友可以托付，什么樣的朋友可以信任，什么樣的朋友可以學習。這是不能含糊的，只是心里有數便好。不是朋友什么都是對的，有時候朋友錯了，不要忙于糾正，更不能按照自己的方式和觀念去改變。會無功而返，甚至于南轅北轍。學會欣賞和慢慢影響。因為有些觀念和理論，恰到好處才對，過了就是錯的，荒謬的。所以在人生的道路上，大家都是在路上的人，沒有什么固定的模式可以效仿。東拼西湊別人的經典方式走下去，反倒不如就按照自己的方式活，簡單直接，平凡真實，自然唯美。
“恩德相結者，謂之知己；腹心相照者，謂之知心；聲氣相求嗜，謂之知音，總來叫做相知。”這是《三言兩拍》中警世通言，開篇首作《俞伯牙摔琴謝知音》里的話，這樣的故事一定要看的，并且反復的讀。最為經典的一句“春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。”讀過此篇，我以為人要珍惜朋友。俞伯牙的瑤琴不要以為真的有這把琴，因為你喜歡琴。書是一粒米，玩味在個人。這是我一直認為讀書有分歧的原因，所以不敢多說，只待你自己去品味。
3、親情
博大精深的五千年中華文化傳承，精華之處比比皆是。懂得《易經》的表述，哪怕再怎么膚淺，你就會明白萬物周而復始，陰陽互根轉化，道理物極必反，做事過猶不及。人的生死輪回都是一個自然歸律。生是偶然的，但要感恩父母在偶然的世界里把你選出來，生活就是一個過程，要勤勞，珍惜感動與精彩。死是自然歸宿，要從容面對失去和孤獨。宗教都說人死了是去天堂，或者是極樂世界，我認為人來到這個世界是幸運的，因為真的很偶然。走了的時候不再受煩惱，疾病的困擾。這也沒什么不幸，就算去了天堂，或者極樂世界，我也不信宗教，同時也建議你，但凡能多讀書，就不要涉獵宗教，未來的世界宗教將是一種邪惡多于友善的存在。還有可能是危險的。
《弟子規》你學過的自是不必多言。這就足夠處理親疏的關系和對人對事的方式。至少可以知道所尊須的原則。剩下的古典書籍還有《論語》為政篇，經典的四弟子問孝，其中子游問孝值得你學習參悟。
子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”意思是說：如今的孝敬老人，只要能供養老人吃的穿的養著就是了，那么家禽牲畜（犬馬）又能得到飼養，這種贍養和飼養牲畜（狗和馬）有什么區別呢？我也思考過這個問題。這個北大教授于丹說成了犬馬也能知道贍養的意思，有些記不準了。還提到烏鴉反哺。這個解釋不敢茍同。還有《四書集注》里有個胡安國說過這樣的話：“人之欲孝其親，心雖無窮，而分則有限，得為而不為，與不得為而為之，均與不孝。所謂理者，為其所得為者而已矣”。
我的解釋是：人想要孝敬父母，想法雖然很多，但是這個要看能力的大小，能做到的不去做，做不到的卻去做，都是不孝，你能做到的好好去做才是道理。當然這也隱含子欲養而親不待的道理。“世俗事親，能養足矣。狎恩恃愛，而不知其漸流于不敬，則非小失也。...”我的解釋：世俗（一般）侍奉父母，能養著父母已經足夠了。對父母的恩情不尊重的去孝敬父母，你還不知道你離對父母不敬已經不遠了，這絕不是小過失。說了這些有些酸酸的話題，無非就是讓你明了人必須有孝敬老人的一顆至誠的心，知道感恩。
除了自己的父母，還有你成家后的父母，將心比心，都是父母，面對孝敬老人的問題都是一樣的。自古婆媳是非多，要動真心去感動。假如這個成年后的家給了你足夠的理由去這么做。即便認為不值得的時候，也要竭盡所能盡自己的仁愛之心，做到于心無愧。所有來自家庭兩個人的矛盾都和孝無關。哪怕公婆有偏袒偏愛自己的孩子，這都是不奇怪的事情。世人私心重也同樣和文化傳承了幾千年。作為父母，我沒有要求你不許有私心，因為我做不到圣人的要求毫末，沒有理由希望你能異于常人。
孟子說過“盡信書則不如無書”，但是好書還是要多讀。有些書，這輩子都別去讀，比如《紅樓夢》，我不贊成讀紅樓夢的原因就是把感情看的過于太重，因為人的一生不完全是為自己活的，成家后所有的感情世界必須理清，該壓住的無需留戀。珍惜并美化、維護并裝點自己的家。什么東西復雜了都是人的愚蠢所致，大道至簡，務本求實。有了家庭矛盾先看看自己是不是做得不夠好，然后再去找原因。一個兩人世界，相處是需要藝術的，沒有應該和必須。堅守自己的價值所在，只要值得的付出那就是令人欣慰的。不值得的時候你的堅守就是你的魅力。雖然我的理解和原著的大意中心相去甚遠，因為我們讀書不是考古，更多的是接受、認同、學習一些膚淺，也不見得不好。
你的叔叔家有你的妹妹，還有個寶貝弟弟，不管我在與不在，都要年年去親近探視，若能和朋友親密無間，亦能和你的血緣至親相處的很好。同宗同族的感情要比山盟海誓有時來的直接，在你受委屈，或者家庭變故，這是你唯一安全的去處。有時甚至為你討回公道。可以在你最困難的時候，能有的飯菜會比其他地方更對你胃口。這是在我心里，唯一最有希望不看著你哭的地方。當然還有你舅舅家的姐姐，那也是你的至親。一定多親多近。你且切記。還有姨姨舅舅要常有往來。更多的社會交往之余要致力于親情建設。
所有的親戚，那個有困難的時候，但有余力要真心幫助。有時候親戚不都是有親情的，沒有心的親戚不在少數，在生活中涉及利益分歧要盡量克制，有時候連朋友都比親戚強。覺得可以放棄的親戚就放棄，朋友到了放棄的時候是淡泊。放棄的親戚沒有危險，放棄的朋友就不好說。自古天花亂墜的說辭比花開還要美，品評要看行動，親情要看感動。對于感動要銘記于心。滴水之恩要報以涌泉。對于來自親情的傷害要連同親情一并忘掉。朋友的感動是來自與彼此的相處，尊重與守信是最重要的。來自于朋友的傷害與不愉快要告訴朋友，不要去爭，既然是朋友有幾次吃虧這不是壞事。
4、我的錯誤
對于你，來到這個世上是偶然的，我又何嘗不是。好的東西留也留不住，壞的東西也不漸漸減少，所有的事務都在物是人非，多么燦爛的煙火，轉瞬就歸于沉寂。如果能再早一點知道，可能真的你就沒有機會來到這個世界。
一生都不會忘記
高硯君 （河北）
小時候貪玩，喜歡用彈弓打鳥。一次在竹林里，沖著頭頂上鳥叫聲最密集的地方亂打了一“槍”，在“轟”的一聲鳥散聲中竟有一只麻雀掉在了地上。當我撿起它時，它的兩只眼睛里盈滿了血絲，明亮的光彩一點點地黯淡下去。一個鮮活的生命轉瞬之間就在我手中離去，這深深地震撼了我，從此再也不碰彈弓。
不久前，到浙江去旅游，在一處出售紀念品的小攤前，看到一排做工精細的彈弓，那雙麻雀的眼睛又越過二十年的時光重現在眼前，依然清晰，依然讓我震撼。我想這個細節恐怕一生都不會忘記了。
回復：一生都不會忘記
（you_ming）
可以想象那是怎樣的畫面―一個生命消逝的情景無法不讓人震撼，特別是當生命的光輝從眼中逐漸消失的瞬間。我們一生中總會有些不怎么美好的回憶吧，時常提醒著我們。
我們自己的故事
東風西漸
西方有一句話叫：魔鬼藏在細節里。在我高考時，我自認為自己能夠在這場戰斗中勝出，誰知屢屢失敗，更可氣的是平時比我成績差的一個個都考上了。這對我是一個沉重的打擊。我不知道自己是怎樣度過那段日子的。現在我終于明白自己輸在心理上，而不是能力上。為什么會一而再再而三的失敗呢？這主要是自己沒有擺正心態，忽略了細節問題――調節好情緒，高考考的不僅是能力，更是心態。所以我希望將要參加明年高考的網友們能夠以我為鑒。
回復：我們自己的故事
（yong_ming）
又一個關于高考的小故事，講得最多卻反而不被人注意的一些細節――是因為聽得太多麻痹了？希望在校的朋友們能夠注意調整心態，以最好的狀態取得理想的成績！
母愛的細節
雪巫婆
我是一個13歲的學生，母親對我非常好，有一個細節，我久久不能忘懷……
那是一個極其普通的炎熱的夏天，我正煩躁，正要睡去，不想蚊香卻沒了！母親知道后，溫柔地說，喏，這里還有，拿去吧。當時我也沒在意，用了就睡去了。
第二天，發現母親身上有好多蚊子塊，原來那天的蚊香片正好只剩一片了。
只想叫一聲：母親！
回復：母愛的細節（あ藍櫻あ）
母愛是最偉大的，比其他任何的親情都深！我以前也怨母親不愛我，直到后來，我才發現她是在用她的方式愛我……
回復：母愛的細節
（yong_ming）
是啊！她們都有她們自己的方式呢！趁爸爸沒注意，我來唱唱“世上只有媽媽好……”
六枚郵票
郭杰 （江西）
我的姑姑，個性要強，初中肄業，不顧家人反對，只身一人在外闖蕩，直到現在，稍有業績，開了一家商店，至今未婚。在我記憶里，她也有柔情的一面，亦或者說她很孝順，每星期至少打一個電話給爺爺奶奶。
去年除夕之日，我竟收到了姑姑給家里寄來的信，拆開一看，大致是講些她的近況及問候的話。一瞧信封，竟貼有六枚郵票。電話問及姑姑，她笑道：“那天感覺思念更濃更厚重點，于是有了寫信的沖動。到郵局時，感覺思念翻了幾倍。在貼郵票時多貼了五張，于是感覺踏實點。”
團圓飯后，我當著全家人的面讀信，不由自主地加了幾句―小時候鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。
回復：六枚郵票（yong_ming）
小小的郵票就是一首感人的小詩啊―述說著―不論多久不論多遠，對親人的思念總是濃得化不開！
拉近距離的兩個字
阮真 （湖北）
一直很崇拜我的一位老師，這種崇拜并非單純地因為他淵博的學識，幽默風趣的講學。還有一個重要原因是他曾經不經意說過一句話，這句話有四個字，這四個字是“我們阮真”。
升入高中快一個學期的時候，學校要求學生們訂做校服，因為我體型很胖（身高166cm，體重100kg），所以最大號的校服也不合適，無奈只好請做服裝的老板給我量身做一套。那天同來的還有兩個同樣也很胖的男孩子。他們量完了，老師說了句：“請給我們阮真量一下”。他沒有說“給她”或“給阮真”。如此樸實的一句話，只因為多了兩個字就拉近了我和老師的距離。
從那以后，我開始改變對別人說話的人稱，習慣于用“我們”。因為我知道那樣普通的一個詞所流露出的感情遠遠比“你們”或“他們”濃得多。改變一下說話的人稱，這個小小的細節是每個人都可以做得到的，而這個小小的細節的改變，是可以讓另一個人心里倍感溫暖的。
回復：拉近距離的兩個字（yong_ming）
呵呵，“我們”阮真真的是很可愛的MM！因為你善于發現并充滿感激的美好心靈，所以會學到這樣的秘訣喲！
一次回鄉后
李露 （四川）
經過幾小時的顛簸，終于風塵仆仆地“顛”到了外婆家！
在一大家子說啊笑啊的氛圍中熱鬧地吃完了晚飯后，我和外婆坐下來聊起了家常……不知不覺月亮已爬上了樹梢，外婆慈藹地說：“孫女，去睡了吧！瞧，跟我這個老太婆嘮嗑，還耽誤了你休息！就不再嘮了，去睡吧！我也得去幫幫你姨媽了！”說完，外婆拿著鐮刀蹣跚著出去了。
這引起了我的好奇，這么晚了，干啥去呀？尾隨著外婆繞過崎嶇的小路來到一片覆蓋著金色的稻田，此時，在靜謐而又遼闊的稻田中奏起一片動聽、活躍的樂譜：有微風拂過稻穗的陣陣起伏聲；有人們踩打谷機的“嗡嗡”聲……外婆告訴我，白天炙熱的太陽如火烤，不能下田，只能在夜晚清爽涼快時收，可別小看一碗米飯，它可是需要播種、插秧等一系列嘔心瀝血的程序后才會有這樣的白白的米啊！
我聽后感悟至深，想想平時對餐桌上米飯的揮灑，真是慚愧至極！幾天后，我回到城里家，見母親端出一碗盛著一粒粒飽滿的米飯，驀然間，一種備加珍惜的感覺涌上心頭。
回復：一次回鄉后
（yong_ming）
一次跟蹤讓你發現“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含義啊！you_ming想到不光是米飯，其他的資源也應該備加珍惜呢！
一個蘋果
洗建學（浙江）
算起來事情已過去三年，且僅是一件小事，但每當想起時，卻總不禁萌生一絲懺悔之情。
三年前我讀高中，星期天下午，手里拎著大包小包的東西往學校趕。路上碰見一位老奶奶，白發蒼蒼，身著一件灰白的粗布單衣，站立在深秋的街頭。最讓人感到同情的（恨我當時為何沒有這種感覺）是，她站在一個大垃圾筒旁邊，雙手在筒內似乎淘尋著什么寶貝。
或許是麻木于街頭無處不在的半搶半騙的“要飯的”，我竟視而不見地從老奶奶前面走過。而剛走出兩步，聽到身后一個甜甜的聲音：“給，拿著……”竟是一位年紀比我小得多的女孩子，手里拿著個蘋果往老奶奶手里塞。
彼時，我其實還有一個將功補過的機會，我可以轉身回去從我手中的大口袋里掏出微不足道的一個蘋果也好，一筒餅干也好――給老奶奶。但是我沒有，究其原因或許只是出于我那深藏內心，浸入骨髓，甚至于走火入魔的“死要面子”的情緒。
事后至今，我依然對此事耿耿于懷。
回復：一個蘋果（you_ming）
一個蘋果，一個“面子問題”，我們的天平怎么擺放我們應該有數，畢竟沒有后悔藥賣。
讀者來信
尊敬的老師們：
您們好！
我認識《細節》是在報刊亭，那期的內容讓我感到很舒服，不似別的刊物或纏纏綿綿的情感，或板板正正的理論。我想我們需要的是更多能鼓勵、啟迪我們的東西。
祝：《細節》長青
各位健康！
【校園重陽節活動策劃書一】
10月9日是重陽節，為了弘揚中華民族的傳統美德，我校德育處和少先隊大隊部將開展念親恩、感親意、抒親情重陽節敬老活動。現將有關安排如下：
一、指導思想
通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現XX小學少先隊員尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚;激發全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。
二、主要內容
根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的念親恩、感親意、抒親情主題系列活動，通過活動展現XX小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。
1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以念親恩、感親意、抒親情為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。
2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩;
3、開展爺爺、奶奶的重陽節，我做主的活動，要求少先隊員們開動腦筋，為爺爺(奶奶)設計一個有新意的過節方案，向長輩們送上節日深深的祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動;也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭生活。
4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行三分鐘小故事演講。請學生講述自己親身感受或發生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。
5、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設計，鼓勵創新。
6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選;
三、總體要求
1、高度重視，積極參與。各中隊要充分認識敬老愛老活動對少先隊員弘揚和培育中華民族精神教育傳統美德，推動和諧社會構建的重要意義，高度重視此項活動，利用少先隊組織的優勢，積極動員，廣泛發動，使盡可能多的隊員參與到活動中來。
2、精心組織，周密安排。各中隊要結合實際，圍繞各項重點活動，精心設計活動方案，認真組織開展，要充分考慮隊員的特點，注重活動實效。
【校園重陽節活動策劃書二】
活動目的:2016年10月13日(農歷九月初九)是中國的傳統節日重陽節,也稱敬老節。尊老敬老是中華民族的傳統美德。
1.讓學生了解重陽節的來歷、習俗;
2.通過調查、訪問、總結等活動,培養學生的組織表達能力和團隊合作精神,促進個性的發展。
3.培養學生敬重老人、關心老人的良好品質,懂得孝敬長輩,尊老敬老是每個人應該遵守的道德規范,也是中華民族的傳統美德。
活動過程
一、談話導入:
同學們,20xx年x月x日(農歷九月初九)是中國的傳統節日重陽節。重陽節,又稱敬老節。前段時間,我們就圍繞九九重陽節濃濃敬老情這個主題,進行了調查活動,今天,我們就以生動的形式來對成果進行匯報吧!
本次活動共分為6個組,分別是重陽溯源組、重陽美食組、重陽習俗組、重陽詩文組、重陽敬老組、重陽調查組。(幻燈出示)
請各組認真準備,首先有請第一組重陽溯源組。大家歡迎!
二、自主活動,成果展示
(一)重陽溯源組
1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!我們是重陽溯源組。我們收集到了有關重陽的由來和一個相關的神話故事。
2、組員1介紹重陽節的由來1:
首先請組員1來為大家介紹吧,大家歡迎!
x月x日,是一年一度的九九重陽節。專家介紹說,九九重陽節源于西漢,今稱敬老節老人節,是一個非常溫馨的傳統節日。農歷九月九日為重陽節,亦稱重九節。古人認為,九為陽數,象征吉祥、幸福、光明。九月初九,日與月皆逢九,是雙九,故曰重九又是兩個陽數合在一起,故稱重陽,所以這一天為重陽日。
3、組員2介紹重陽節的由來2:
那大家知道九月初九是什么時候被定為重陽節的嗎?接下來有請組員2來給大家介紹。
重陽節正式成為節日,是在西漢時期。在漢代劉歆的《西京雜記》中已有記載。文中提到漢高祖劉邦的愛妾戚夫人被害后,她有個名叫賈佩蘭的侍女也被驅逐出宮。賈佩蘭與人閑談時,說到在宮中每逢九月九日,就要佩插茱萸、飲酒,以辟邪延壽。可見,農歷九月九日在漢代就成為節日了。
4、組員3介紹重陽來歷的神話故事:
關于重陽節的來歷,有一段很有意思的故事。大家想聽嗎?下面請組員3來為大家介紹吧,大家歡迎!
在民間,關于九九重陽的來歷還有一個有意思的故事呢。
相傳,在東漢時期,汝南有個叫恒景的人,拜方士費長房為師,修煉了幾年后,有一天,費長房突然發現恒景臉色難看,就對恒景說:九月九**家有災禍,想避開災禍,你必須做一個紅布袋,用紅布袋裝上茱萸,
扎在手臂上,帶著全家人一起登上高山向東面遠望。到山上,務必喝點酒,這樣災難就會過去。恒景照辦了,在九月九日這一天,恒景帶上全家登上了附近的高山,第二天,恒景一家回到家中,發現所飼養的雞、犬、牛、羊不知何故都死去了,全家因遵循了費長房的告誡,外出登高才逃過一劫。從此,九月九日登高避邪的風俗便傳開了。傳說終歸是傳說,其實,秋天到野外登高爬山、游玩賞花本身就是一項對身心很有益的娛樂活動。
謝謝大家,我們組的介紹完了。
(二)重陽習俗組
1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!我們是重陽習俗組。在重陽節這天,我國民間有很多活動,一般包括出游賞景、登高遠眺、觀賞、遍插茱萸、吃重陽糕、飲酒等。下面就請我們的組員為大家一一介紹。大家歡迎!
2、組員1介紹重陽習俗之一:登高(幻燈片出示)。
重陽登高,是節日主要習俗。歷代以來,漢族官民到九月九日全都成群結隊去爬山。住在江南平原的百姓苦干無山可登,無高可攀,就仿制米粉糕點,再在糕面上插上一面彩色小三角旗,借以示登高(糕)避災之意。 登高受人重視,特別是受老年人重視的另一個原因,是高有高壽的意思,因此人們認為登高可以長壽。
3、組員2介紹重陽習俗之三:品酒賞菊(幻燈片出示)。
,是我國名花,也是長壽名花。在霜降之時,唯此草盛茂,由于菊的獨特品性,菊成為生命力的象征。酒,在古代被看作是重陽必飲、祛災祈福的吉祥酒。
古時酒,是頭年重陽節時專為第二年重陽節釀的。九月九日這天,采下初開的和一點青翠的枝葉,摻和在準備釀酒的糧食中,然后一齊用來釀酒,放至第二年九月九日飲用。傳說喝了這種酒,可以延年益壽。從醫學角度看,酒可以明目、治頭昏、降血壓,有減肥、輕身、補肝氣、安腸胃、利血之妙。時逢佳節,清秋氣爽,盛開,窗前籬下,片片金黃。除登高插茱萸外,親友們三五相邀,同飲菊酒,共賞黃花,確實別有一番情趣。尤其是詩人們,賞菊飲酒,吟詩唱酬,給后世留下不少佳句。唐代大詩人孟浩然寫的《過故人莊》就是寫了朋友邀請他品酒賞菊的情景。一起來讀一讀這首詩吧!
4、組員3、4分別介紹重陽習俗之二:插茱萸(幻燈片出示)。
大家好!聽了前面錢肖毅同學的介紹,大家都知道了重陽節要插茱萸的習俗,那我就給大家來介紹一下茱萸的功效吧!
重陽節身插茱萸、飲酒,其實和端午節懸艾葉、飲雄黃酒的習俗差不多。一是春夏交替,一是秋冬交替,都是疾病容易流行的時節。說茱萸可以辟邪,這也反映了古人預防疾病的科學思想。除了防蟲,它還有散寒止痛、止嘔止瀉的功效,可用于頭痛、疝痛、脘腹脹痛、嘔吐吞酸等。可見,茱萸的功效可不小啊!所以,古人不但喜歡將帶果實的枝葉采下來插在頭上,還喜歡單獨將果實做成香囊隨身佩戴。
大家好!聽了我們組的介紹,同學們一定會想這種植物究竟長什么樣呢?請看大屏幕。(幻燈片出示茱萸圖片)
因為據了解,茱萸分為兩種:吳茱萸和山茱萸。兩種都是中藥,不過前者有芳香的氣味,而且可以驅蟲。古人重陽節插的就是吳茱萸。不過,重陽佩茱萸的習俗在唐代盛行,到了宋元以后,就開始少見了。專家認為,大概是因為重陽節俗的重心發生潛移,重陽在早期強調的是避邪消災,隨著社會發展,人們對未來生活給予了更多的期盼,所以代表延壽客的最終蓋過了辟邪翁――茱萸。因此,現代人知道茱萸的已經很少了。這也是我們調查之后,覺得非常遺憾的一件事。
5、組員5介紹重陽習俗之四:放紙鷂(幻燈片出示)。
九月重陽放紙鷂大家好!聽了我們組員的介紹,大家可以發現我國各地的重陽節習俗較為統一,主要是登高、插茱萸、飲酒、賞菊、吃重陽糕。但惠州還有較為重要的習俗:放紙鷂。放紙鷂是惠州過重陽節的主要習俗。換句話說,惠州民間過重陽節是以放紙鷂為主要特征的。
紙鷂也就是現在的風箏。按我國的傳統習慣,放飛風箏多在清明。但清明前后為雨季,春雨不斷,這時顯然是不適合于放紙鷂的,而重陽前后秋高氣爽,勁風不斷,人們按傳統習俗要登山登高,進行戶外活動,此時放紙鷂,天時地利人和,是頗多為適合的。因此,惠州民間歌謠中,有九月九,是重陽;放紙鷂,線愛長的句子;民間諺語中亦有九月重陽放紙鷂的說法。請大家記住惠州民間 九月重陽放紙鷂 的特有習俗吧!
(三)重陽美食組
1、小組長引入小組活動:各位老師、同學,大家好!民以食為天,大家都知道,中國的許多傳統節日都離不開吃,那你們知道,端午節吃什么嗎?(粽子)對!端午節吃粽子,中秋節吃月餅,那重陽節呢?(吃重陽糕)對,我們這一小組就來介紹重陽節的美食。
2、組員1:大家好!我為大家介紹的是北京特色小吃栗子糕(幻燈片出示)。
北京有重陽節吃花糕的習俗,花糕又稱栗子糕,它是在蒸熟的江米上排滿整栗子而名。還有一種栗子糕,是用栗子泥為主料制作的。它的做法是生栗子去皮蒸熟爛后搗成泥,并準備好京糕切的大片和澄沙餡,將200克栗子泥分成3份,用一份攤開為底層,接著鋪一層京糕片,再用一份抹平在京糕片上,再抹一層澄沙餡后,最后一份栗泥抹在最上層,上面用切成小菱角形的京糕片和細青梅絲拼成圖案,就成了上、中、下為黃色,中間夾有紅、褐兩色五層的栗子糕了。吃時,用白糖和糖桂花熬成的糖汁澆在上面即可。栗子糕宜秋、冬季制作與食用。因此,這種栗子糕還獲得了中華名小吃稱號呢。
3、組員2:大家好!我為大家介紹的是上海五色糕(幻燈片出示)。
上海五色糕一共有這樣五種顏色:用麥青汁做成的綠色,用蓮子汁做的白色,用松花粉的黃色,用玫瑰漿做成的紅色,用可可粉做成的咖啡色。這五種芳香植物原料,分別加入相粉制成色漿。這樣的菱形塊狀,裝盒時插上象征吉祥的小旗即可。
4、組員3:大家好!我為大家介紹的是當地重陽糕(幻燈片出示)。
5、組員4:大家好!我為大家介紹的是九層重陽糕(幻燈片出示)的美麗傳說。
傳說那天是王母娘娘在天上做大壽,各路神仙都前來拜壽,在眾仙歡慶之際,七位仙女卻覺得天堂非常厭煩,便互相商量偷偷下凡,來到人間游玩。怎知,過了一會兒,這件事便被一位朝中大臣發現了,于是他動邪使了法術,讓七位仙女永遠不能回到天上。
七位仙女帶著歡樂與好奇,在人間游啊,玩啊,等天黑下來,四處無人的時候,她們才覺得應該回天上去了,可是,她們怎樣變化,也飛不上天,心中已知定是天上有哪位神仙在懲罰她們。出于無耐,她們便偷偷地溜進了一戶人家,到廚房尋食。正巧這戶人家準備在第二天擺酒席辦婚事,于是在廚房里準備了糕點。其中有一種糕點是七層的,每層顏色都不同,是為了渲染酒席氣氛的,特別好看。當她們吃得正高興之時,突然有人進來了,這七位仙女便各自鉆進七層糕中的每一層,為了保護嚴密,她們又使仙術在頭首又變了兩層
糕面,加起來共九層。
到第二天酒席中,一位客人看見這種糕點很可愛,便詢問主人叫什么。主人一時不知如何回答,考慮到新婚大喜日子,便隨口說出玫瑰九層糕。從此,玫瑰九層糕便在人間傳開了。大家一定沒想到,美麗的九層重陽糕還有如此動聽的傳說吧?
(四)重陽詩文組
1、小組長引入小組活動:大家好!我們是重陽詩文組的,根據收集的資料,我們隊員分工合作,出了手抄報(幻燈片出示)。大家看,這兩張手抄報上面寫到了我們組收集到的所有詩歌,其中最有名的,也是同學們都知道的一首詩,就是大詩人王維寫的《九月九日憶山東兄弟》了。為此,我還專門寫了一幅字呢,請大家一起來讀一坊這首膾炙人口的詩吧!(出示毛筆字)
2、當然,我們組其他的組員們也是費盡心思,準備了幾張精美的賀卡,大家請看!(出示賀卡)這些賀卡可是我們詩文組專門送給在這次活動中評選出的孝敬之星所準備的。
一、開展多種活動，促進家長教育藝術的提高
1、家長進課堂.舉行“家長進課堂活動”，引入家長進課堂教學課程，我們首先在家長中進行了家長問卷，家長的特長和專業，其中有的家長在美容方面比較有特長，有的的家長會種植，有的家長會織毛衣，我們就邀請家長進課堂教孩子如何織毛衣，
有的家長會做風箏，那么我們就邀請家長進課堂講解怎樣做風箏，這些收到了同學們的喜愛，同時也進一步提升了家長對自身價值的追求。
2、創新的家長會.我們嘗試改變家長會的形式，召開一次次比較富有新意的家長會，我們預先下發了家長的困惑征集，家長們通過家長會的召開有什么收獲和感想；另外我們還下發了教師通過這樣的家長會有什么收獲和感想等等的表格。充分為家長會做準備，果然家長會那天，每位家長都是有備而來，款款而談，暢談自己的教育心得，交流教育經驗，這次家長會收到了預期的效果。
3、開日開放活動.為了促進家校和諧溝通、提高教育教學質量，讓家長更詳細、全面地了解學生在校的學習生活情況，每一學期，各年級都有一次比較大型的家長開放日活動，全體家長與孩子們一起上課，與孩子們一起活動，體驗孩子的學校生活，既是對學校教學活動的監督，又增添了濃濃的親情。活動一：家長參與聽課。通過課堂教學，教師以豐富多彩的活動形式，讓每個學生展現自己的特長個性，同時讓家長們親身領略了老師的教學方式，對學校的教育教學有了進一步地認識。活動二：家長參與課堂評價。聽課結束后，我們組織家長對教師的課堂教學進行評價，并以書面的形式形成資料。活動三：家長參與親子活動。有的家長參與班級組織的二人三足競技活動，有的家長參加班級組織的毽兒翻飛，有的班級才藝展示、有的班級開展“星光大道”等活動。開展半日開放活動是該校始終堅持的一項常規家長工作，學校將通過半日活動不斷提升開放的活動質量，促進家長、社會對學校的認知，同時促進學生更好地發展。
4、專家講座.我校經常與家教方面的專家學者進校園為家長和老師作精彩的講座，比如我們邀請南京市金陵中學河西分校的徐蘋副校長作的《家庭教育的加、減、乘、除》的講座。講座從教育的本質出發，生動描述了當代中國的教育現象，講述了家庭教育對孩子健康成長的重要性，提出家庭教育中的“加減乘除”法則：重視德育，減少短視，乘勢而上，消除障礙。徐校長以一個個生動感人的實例向家長娓娓道來，引發聽眾理性的思考，引領家長們深刻審視啟蒙教育，反思自己家庭教育的不足，找到提升點。
5、倡導“家庭親子閱讀”.父母是孩子的第一任老師，家庭應該是讀報的主陣地。《關心下一代周報》不光是一份面向孩子的報紙，更是廣大家長進行家庭教育的最好導師，讓《周報》走進家庭，帶動爸爸媽媽參與讀報活動中，開展親子讀報活動，可以是孩子讀報給父母聽，也可以父母帶領孩子共讀進行交流討論，同時發動家長結合自己的家教感受寫一寫“我用周報教子”，達到家校合力共育新苗的效果。
二、編寫《家庭教育禮儀讀本》，規范家長家教行為
《教育部2007年工作重點》第四條指出：大力弘揚和培育民族精神，加強和改進學校德育工作。因此我們嘗試建立以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為依托的網絡化禮儀教育模式。在對我校家長家庭教育現狀進行多次調查問卷之后，我們發現家長們都認為自己要注意自己的言行，要成為孩子的良好榜樣，還有些家長認為要和孩子一起學習，一起制定條約去遵守。經過我們全體課題組成員的匯總討論，我們認為為家長制定一些禮儀規范讓家長遵守，這是一個非常好的辦法，我們在學校開展的常規親子活動和家長學校活動的基礎上，進一步編制 《麗華二校家長文明禮儀手冊》。我們的《手冊》分為前言部分和正文部分，正文分為四章，第一章為《進入校園禮儀》；第二章為《交往禮儀》；第三章為《公共場所禮儀》；第四章為《生活禮儀》，《手冊》的制定使家長有規范和依，有本可照，有冊可學。
三、進行家長禮儀教育故事征集，提升家長家教內涵
我們組織全校每個班級的家長進行《家庭教育禮儀小故事》的征集活動，家長們紛紛寫出自己平時對孩子教育的得失，以及與孩子一起走過的心路歷程。寫心得故事比較積極，質量較高。在優秀家長經驗交流會上，有的家長說“過去我只知道對孩子一味地愛，家長學校使我知道愛有誤區，過分的愛會像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康。現在孩子懂得在家幫著做家務活，有一個快樂陽光的心態，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興。”
四、進行學習型家庭的評選并進行表彰
