時間：2022-06-13 03:43:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇個人簡歷想法，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
[引言]如何提升個人簡歷的成功率為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。
個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式，以及自我評價、工作經歷、學習經歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等。
在大型人才市場招聘時，很多求職者都會帶著自己的個人簡歷通過直接投遞的方式渴望能夠獲得面試機會。不過你的個人簡歷能否獲得面試機會，很有可能在你投遞個人簡歷時已經注定了。有很多求職者想要通過提高整體形象增加求職競爭力，這是一個十分可行的想法，現在很多高標準人才市場都需要綜合素質高的求職者，因此確實也能夠提升個人簡歷的成功率。不過要如何提升求職形象呢?
通過提高求職形象獲得面試機會：樹立良好的求職形象，能夠使招聘人員印象深刻，并且很有可能會有限瀏覽你的個人簡歷。求職者在投遞個人簡歷時盡可能的將自己包裝成職場達人的樣子，女性在選擇著裝時可以選擇一些顏色比較淡雅的服裝，這樣能給求職人員干凈利落的感覺。現在女性在求職中需要化妝，但是絕不是濃妝艷抹。在選擇妝容上可以選擇淡妝或者裸妝，如果不會化妝只需要打點粉底就可以了。一個精致淡雅的妝容能夠給招聘人員耳目一新的感覺，這樣能夠增加個人簡歷的成功率。對于男性而言，最好的職場形象莫過于穿正裝。將自己的衣著細節打理得當，給招聘人員一種清爽的感覺能夠增加獲得面試的幾率。
不要認為只要個人簡歷打造的完美，自我形象不重要。現在用人單位十分看重求職者的個人形象，用人單位職員的形象有時候需要代表用人單位的形象。于是招聘人員在篩選人才時也十分重視形象較好的求職者，好的形象能夠為你獲得更大的面試機會。
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關鍵詞：項目教學法；辦公自動化；應用
中圖分類號：TP305-4文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)30-7469-02
The Application of Project Teaching Method in the Office Automation Teaching
TONG Ping
(School of Technology of Xuzhou Economic and Technical Development Zone, Xuzhou 221121, China)
Abstract:Better result has been achieved by project teaching method be promoted in our school, the author has also gained a lot of profits from this curriculum reform as a computer professionals teacher. Combining the personal application in office Automation lesson, the paper talkes about the superiority and the points for attention of project teaching method in the subject teaching.
Key words: project teaching method; office automation; application
項目教學法是基于項目活動而開展的研究性學習，更偏重于操作和實踐活動，通過項目的實施，可以增強學生的知識和技能，提高分析和解決問題的能力。[1]作為江蘇省課程改革實驗學校，我校堅決貫徹省教育廳提出的“以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化”的“三以一化”精神，在教學中大力推廣項目教學法，取得了較好的效果。作為一名計算機專業教師，本人在這次課程改革中也大有收獲。下面，結合一堂辦公自動化課談談本人在使用項目教學法過程中的幾點想法。
1 項目教學法的應用過程
本堂課的課題為《用PowerPoint制作個人簡歷》，目的是利用PowerPoint軟件設計一份介紹自己的個人簡歷，讓學生自己構思、設計并完成。在這一系列過程中，倡導學生主動參與學習并和同學合作，以討論、交流、協作的形式進行知識的探索和問題的解決。
實施對象：
計算機一（1）班36人，分成六個小組，每組6人，并確定好項目組長。
實施時間：
2011年5月20日。
1.1 項目的準備
對于實施項目的主體――學生，我們必須要讓他們知道：自己將要實施的項目在實際應用中有什么價值。只有這樣，才能充分發揮他們所學習積極主動性。所以，項目實施前我特地帶領學生在教室里做了一次模擬招聘，要求每位學生以應聘者的身份到講臺前作自我介紹，并體會在講述過程中的感受，從而，為下一步項目的提出打下了基礎。
當然，作為項目實施的主導者――教師，我們必須精心備課，充分估計項目實施過程中可能出現的問題，作好知識準備。只有這樣，我們才能在項目實施過程中為學生及時的提供指導和幫助。
1.2 項目的提出
充分的項目準備后，教師提出問題：大家在模擬應聘者作自我介紹時，感受如何？學生紛紛表示：不能充分展示自己，表達時如果配些說明或相關的畫面效果可能更好。教師進一步提出問題：同學們愿不愿意自己動手設計制作一份圖文并茂的個人簡歷呢？從而激發學生的斗志并提出項目任務――用Powerpoint制作個人簡歷。
1.3 項目的實施
在項目實施前，建議各組在組長的組織下合理分工，以提高工作效率。
1) 情景導入
通過播放《生日快樂》演示文稿，使學生初步認識PowerPoint。
2) 任務提出
展示用PowerPoint設計的“個人簡歷”，提出項目任務――制作“個人簡歷”。
3) 任務實施
a. 準備
① 學生分組：將學生分為6組，每組6名同學。
② 啟動PowerPoint：組織學生啟動PowerPoint。
參考啟動方法：
“開始”“程序”“ Microsoft PowerPoint”；桌面上雙擊PowerPoint的快捷方式圖標（如圖1所示）（如果沒有則采取方法1，有可任選一種）。
b. 項目示范
以教師制作的個人簡歷為例，逐步引導學生了解制作的一般過程。該過程包括：新幻燈片的插入、幻燈片版式的合理選擇，圖片、表格及藝術字等內容的輸入。
c. 制定項目實施計劃
剖析老師的“個人簡介”，分組制定項目實施計劃，并填寫項目實施計劃表。
d. 項目實訓
學生設計制作自己的個人簡歷。
1.4 項目的評價
各組提交作品，進行項目評價，包括：自評、互評和教師評價。
1.5 項目的總結
教師以一段自編的順口溜作為總結，內容如下：
Office有個好成員，
它的用途十分全。
教學課件、論文答辯，
產品演示、廣告宣傳，
你要問它叫什么，
英文名稱PowerPoint，
中文就叫幻燈片。
學習使用也不繁，
首先要過“打開”關。
打開方法好幾種，
具體操作書上見。
打開之后犯了難，
咋就一張幻燈片。
咱把 “插入”菜單點，
“新幻燈片” 再來選一選。
數量問題解決了，
可這布局怎么辦。
“格式”菜單跑過來，
“幻燈片版式”歸我管。
28種布局任你選，
至于該選哪一個，
幻燈片內容說了算。
成功還差一小步，
最后再把內容填。
大家靈活來運用，
輕輕松松把事完，
把事完！
2 項目教學法的優點
通過一段時間的實踐，本人發現，在計算機教學中應用項目教學法好處頗多。
第一，項目教學法較好實現了理論與實踐的有機結合，使抽象理論知識形象化，提高了理論學習的主動性與積極性，促使學生由“要我學”向“我要學”轉變。同時，又使得學生通過實際的工作鍛煉了專業技能，有效的發揮了已學理論知識的作用。
第二，項目教學過程的多樣性保證了學生創新能力的發展，使得學生不僅具有實踐能力而且具有發展能力，可以使學生在工作和學習中不斷提高和發展自己。
第三，項目教學法的使用強化了學生的團結合作意識，提高了組織協調能力；同時，項目教學法強調學生全員參與，使每一位同學都有所收獲，都能體驗到成功的快樂，增強了學生自信心的同時又培養了學生學習本專業的興趣。
第四，項目教學法保證了課堂與實際應用的接軌，使學生在畢業后能盡快適應工作環境，迅速成長為一名合格的技術工人。
3 項目教學法使用時的注意事項
當然，在使用項目教學法時我們也應注意一些問題。
第一，項目的設計要能突破課程的重點和難點，要使學生對所要完成的項目，所需解決的問題有明確的認識[2]，因此作為任課教師，要對項目精心選擇，而不是隨便找來一個任務應付了事。
第二，不是所有的學科或知識點都適合使用項目教學法，我們不能為了用“項目教學法”而用“項目教學法”。專家指出且經實踐證明，項目教學法適用于實訓課等實踐性較強的課程或知識點。如果我們僅僅為了應付課程改革或出于其它目的而使用項目教學法，則失去“三以一化”精神的本意。
第三，項目實施過程中應充分發揮教師的主導作用。有的教師認為：項目教學法徹底解放了老師，我們只要把所需材料發給學生就可撒手不管，只有這樣才能充分體現學生的主體地位。其實不然，項目教學法對教師提出了更高的要求。項目教學法要求我們在課前備課時要充分考慮到項目實施過程中可能出現的問題，儲備大量的理論和實踐知識，以便隨時為學生提供幫助和指導。
4 結論
總之，項目教學法在辦公自動化課程中是一種行之有效的教學法，今后我們應積極學習、正確使用，只有這樣才能推動辦公自動化課程改革工作的進一步發展。
參考文獻：
制作一張最基本的簡歷表格是個人求職者求職過程中的第一步。以下是小編要與大家分享的最基本的簡歷表格制作模板，供大家參考!
最基本的簡歷表格制作模板欣賞 最基本的簡歷表格制作模板(一) 最基本的簡歷表格制作模板(二) 最基本的簡歷表格制作模板(三) 最基本的簡歷表格制作模板(四) 制作最基本簡歷表格的注意事項一，簡歷內容一定要真實，充實，有內容。簡歷的內容能夠從一個方面或者正面，側面幾個方面來了解你的真實情況，不要為了得到工作而制作假履歷。簡歷如果沒有充實的內容，給人的可信度 就低了，同時沒辦法對你進行判斷，從而失去面試機會，因為沒人愿意花時間去研究一個素未謀面的求職者。
二，簡歷文字長短一頁紙即可，過短或者過長都不適宜，過短的話，顯得空洞，沒吸引力，過長又顯得煩，沒心情閱讀，一頁紙的長度是最好的，除非你真的能力特別突出，很多重大項目經歷要寫，也盡量控制在兩頁紙。文字的排版格式已方便閱讀為基礎，注意語法和措辭，注意錯別字。
三，簡歷打印一般以A4紙規格就可以，白紙黑字最保險。不必要打彩印或者用最上等的紙來打印簡歷，因為你不止投遞一份簡歷，不止投遞給一個公司，按常規的紙就可以，不必要浪費，就算你非常有錢，也不要這樣做，首先是給用人單位印象問題，會覺得你這個人好高騖遠或者虛弱等等，總之很多東西我們不能用自己的想法去衡量用人單位的想法。
四，盡量避免在簡歷上出現不利于自己的情況描述。
看過“最基本的簡歷表格制作模板”的人還看了：1.最簡單的簡歷表格制作模板
2.個人簡歷表格制作模板
3.最常用的簡歷表格模板
4.關于excel的簡歷表格制作模板
問：我想在網絡上申請一份工作，請問我能用附件（Attachment）發送簡歷嗎？我想讓我的簡歷看起來效果更好，能使用特殊字體和列表符進行排版嗎？
答：我很理解你的想法。以附件形式發送的簡歷看起來的確有更好的效果，但是由于病毒的威脅，越來越多的公司都在要求求職者不要用附件發送簡歷。有的網上招聘專家甚至建議某些公司把所有帶有附件的電子郵件全部刪除，在這種情況下，盡管你的簡歷排版極為精心，卻可能根本沒有人看，你怎么能達到求職的效果呢？
問：如果我放棄在附件中夾帶簡歷而只能把簡歷嵌在電子郵件正文中發送，那就不能設定字體和使用列表符來排版了，怎樣才能使我簡歷更好看一些呢？
答：精心設計一下純文本格式的簡歷，也會有不錯的效果。以下有一些小技巧可供參考：
1、注意設定頁邊距，使文本的寬度在16厘米左右，這樣你的簡歷在多數情況下看起來都不會錯誤換行；
2、盡量用較大字號的字體；
3、如果你一定要使自己的簡歷看起來與眾不同，你可以用一些星號（*），特殊字母（如O），加號（+）等分隔簡歷內容，這些符號不會象版式符號如列表符等會被轉換成不可認別的記號。
需要說明的是，招聘公司更注重的是簡歷的內容而不是簡歷的形式，所以有時間的話，不妨再把簡歷的內容好好斟酌一下吧。
問：我想在簡歷中介紹一下我自己設計維護的網站內容，這樣做好嗎？
答：要說這樣的做法是否有利，完全取決于你的網站的內容。我曾聽說過有的求職者將自己設計維護的網站地址（URL）作為個人信息的一部分寫在簡歷中，但卻沒想到在不經意中透露了不利于求職的一面。錄音電話也有類似的情況，如果你在個人簡歷中留下了錄音電話號碼，那就把自動答錄時頑皮調侃或者幽默搞笑的錄音換掉吧！不然你就會后悔的。同樣地，如果你想以自己的網站來說明自己具有從事因特網相關工作的能力，你可以把它加到你的簡歷中，但是注意——考慮一下它是否適合用于求職的場合。
——參加高校就業指導教師培訓心得體會
作者：金融學院 韓璐璐
2015年11月27日—29日，我校招生就業處組織全體學工人員進行了三天的就業指導培訓課，此次培訓由北森生涯培訓機構的李樞老師為我們講解。三天時間雖短，受益卻多，現將培訓的心得體會總結如下，希望能和大家交流心得，也請大家多批評指正。
一、現如今的就業形勢和經濟形勢
12015年全國畢業生總數達到749萬，較2014年的727萬相比，人數再創新高。就在11月28日，由東北師范大學承辦的2016屆畢業生教育人才招聘會在會展中心舉行，全國3萬多名畢業生在零下15度的嚴寒中等待入場的畫面，更是讓騰訊新聞等媒體爭相播報。這樣的求職場面讓我們不禁擔心，連續幾年來嚴峻的就業形勢，今年是否會繼續加劇？人們盼望的轉機能否出現？新的動向又在哪里？
22015年，前三季度經濟增速6.9%,經濟下行壓力仍在。經濟增長的新動力何時能發力？政策調控措施在穩增長、降杠桿和去產能之間如何協調平衡？
3面對當前嚴峻的就業形勢，面對生活在象牙塔中的孩子們，我們這些學生工作者能做的到底是什么？難道只是告訴他們招聘會門口如龍的長隊？或者是告訴他們社會競爭的殘酷？還是僅憑年復一年的工作經歷傳授著所謂的"經驗之談" 我們究竟怎樣才能給學生真正意義上的"就業指導"
二、培訓的心得體會
這次的培訓正是在這種大形勢下，在學校領導的大力支持和就業部門的不懈努力下應運而生的，并且得到了廣大學生工作者的積極響應。通過三天的培訓，真心覺得受益匪淺。
1對學生的就業指導工作，早做比晚做好，越早做越好，不同年級可以有不同做法。我們的就業指導課程是在大四才開課的，其實這個時候再培訓學生如何制作簡歷，如何從容的應對面試，已經為時已晚了，因為這個時候的很多學生已經憑借并不敏銳的就業直覺開始找工作了，可能有的已經參加過一些面試了。不僅如此，就業指導不僅是具體方法的指導，更是學生職業生涯的規劃，這就需要我們在學生大一一入學的時候就喚醒他們的求職意識，讓他們可以有一個初步的目標。
2增強了理論知識的學習，讓我明確了就業指導不僅是一個概念，更是一門學科，有科學的方法可以依據，有很多工具可以利用。比如說職業定位這一概念，很多學生對于自己以后能做什么根本不清楚，這就是職業定位失焦，這樣我們在指導學生做職業定位的時候，就可以先幫助他聚焦，即確定一個內在的標準，然后幫助他梳理個人能力，這個時候就可以借助"職業錨"這個工具來幫助他梳理內在的求職標準；又比如學生在做職業生涯決策的時候，可以使用CIP決策理論模型來幫助學生做決策，做好決策以后再去執行；而具體的決策工具可以使用決策平衡單、SWOT分析等工具幫助學生初步的有傾向性的做出一個選擇；再比如我們可以運用USP建構四法則指導學生制作個人簡歷，即可以通過描述個人技能關鍵詞、多使用實意動詞、用數字說話、用具體業績證明能力等四法則制作簡歷，這樣制作出的個人簡歷很容易引起用人單位的注意。
3掌握了一些就業指導方面的很實用的技巧，這些技巧很快就可以運用在現實工作中，并且能很快讓學生受益。比如說，如何指導學生解決考研、考公務員、就業三者之間選擇的困擾；如何根據不用的用人單位以及不同的崗位，有針對性的制作一份標準的求職簡歷，而不是一份簡歷"打天下",制作簡歷的時候有什么技巧和注意事項，面試官在看簡歷的時候會注意哪些細節；如何指導學生進行面試，在面試提問中面試官會愿意采取哪種方式來考察學生，在面試過程中應該運用那些技巧更能打動面試官等等。
4解決了很多一直困擾我的問題。比如，學生投了那么多的簡歷為何總是石沉大海；我們的就業分析應側重分析哪些因素；我們對學生的就業指導如何才能更有效等等。
5讓我再次深刻地體會到了育人工作無處不在的道理。這次雖然是就業指導工作的培訓，但李樞老師的講解卻處處滲透著育人的理念。育人工作是個潤物細無聲的工作，人格魅力的感化往往起到事半功倍的效果；育人工作又是個轟轟烈烈的事業，沒有全員參與形成合力就會發生事倍功半的事情。育人工作應該貫穿于教育始終，貫穿于教育的每一環每一扣，貫穿于學生的起居行走，貫穿于校園的每一個角落。那個種樹的故事，那個船票的故事，還有那個求職達人李彥君，難道不值得我們教育者深思嗎？
此次培訓中有一件讓我印象深刻的事件，在指導面試這個環節，培訓老師找來了一些在校學生，讓我們一起進行模擬面試。在后來的信息反饋中得知，我們組面試的一個男同學，原本沒有任何職業規劃，他的任務就是讀完大學回家繼承祖業。但是在最后的發表感想的環節中，這個男孩無限感慨的說，這次模擬面試讓我知道，我的未來不是只能回家繼承家業，我也可以走向社會去求職，我也可以通過自己的努力獲得一份很好的職業，而不僅僅是依賴家里。這番話在我心中激起了千層浪，我們面試中的一些指導和一些鼓勵，竟然可以改變一個孩子根深蒂固的想法，可以改變一個孩子的擇業觀和人生觀，讓我的內心無比震撼。身上的責任更是重了幾分，才明白"立德樹人"不是說說而已，人生導師真的可以發揮作用。
每年的校園招聘的旺季，很多應屆畢業生都會忙碌起來，我也很久沒有參與筆試和面試了，所以只能從“簡歷”來闡述下我的看法。
對于怎樣寫好一份IT技術崗位的簡歷，我把自己的想法分享出來，希望能夠幫助到一些求職者，也期望能夠得到一些同學的反饋。
怎樣寫好一份IT技術崗位的簡歷0、一封完整的簡歷應該包含哪些內容？必選項：標題、個人基本信息、求職意向、專業技能、項目經驗。
可選項：教育經歷、所獲獎項、所獲證書、所學課程、自我評價、興趣愛好。
優先級：個人的建議是
個人基本信息-求職意向-專業技能-項目經驗
然后是 可選項中的一項或多項，可選項的優先級，參考重要程度、與自己優勢的關聯程度。
比如 你的教育經歷、所獲證書 就比 自我評價、興趣愛好要重要不少。
1、標題。這個標題指的是簡歷文檔的標題，而非簡歷內部的標題。
姓名-學校-專業.doc。
可以參照用人單位的要求。
另外，簡歷內容中沒有必要寫上“個人簡歷”這4個字標題，沒啥信息。
2、個人基本信息。姓名、性別、年齡等。
注意把自己的學校、專業、學歷3樣信息放在接近的地方，因為這3項屬于同一類的。
類似的還有自己的聯系方式，電話和郵箱。
3、求職意向。如
崗位：Java開發工程師 地點：北京 薪水：面議
禁忌：
a.寫多個崗位，更不要寫 多個不相關的崗位，1個用人單位一般只有提供1個崗位。
b.寫明了薪水要求。除非用人單位明確要求，或者自己有自己的底線。
寫多了，別人不給你機會，寫少了，顯得自己很沒能力和信心。
用人單位每個崗位的薪水都是有范圍的，可能分好幾個等級，只有能力超強的，才有“議價”的機會。
4、專業技能。簡要地寫出自己有哪些專業技能，比如
a.掌握Java語言和常用類庫，具有一定的算法功底。
b.熟悉Java Web開發，熟悉SSH框架和Tomcat服務器。
要簡明扼要，多寫與自己的求職意向相關的技能。
如果應聘的Java Web開發，就不要去多寫C/C++。
除了寫Java，還可以寫JavaScript/JQuery/Html/CSS，因為很多單位的Java Web開發都要求會點Web前端的技能。
另外，要區分“精通、掌握、熟練、了解”的級別和次序，建議少寫精通，多寫掌握、熟練，按照精通掌握-熟練-了解的優先級寫。
5、項目經驗。中國象棋(JavaSE) 2010/10至2011/6
主要包括 內核、多角色聯網對戰、全局殘局打譜、裝載演示、人機對弈、擴展應用 六個模塊。
簡而言之，某段時間內自己參與了哪個項目，用到了哪些技術，自己所負責的是哪些模塊。
項目經驗，可以以時間或重要程度的順序或逆序來寫。
個人建議：按照重要程度的逆序來寫，關鍵項目可以“濃墨重彩”，多描述幾句。
讓別人最先看到自己最出色的一面，這樣，別人才會把你的簡歷認真看完。
就好比，看一場電影，如果開頭太爛，興趣就沒了，有的人甚至開始發惱騷。
禁忌：要誠信，不要瞎編亂造，不要太夸張，不要太抽象。
“項目名稱：“基于物聯網的新型社交網絡的研究”。
項目描述：該項目旨在利用物聯網的一些技術和社交網絡的某些特性來實現一些有助于人類生活的功能。”
個人認為，這條項目經歷，不夠具體，有”夸張”的嫌疑。
6、教育經歷。如有興趣，可以簡要描述下。
尤其是有研究生學歷的，這點需要描述下 研究生和本科階段的教育情況。
7、所獲獎項。ACM之類的有含金量的獎勵，多寫。(這是很多用人單位熱衷的)
優秀學生、獎學金之類的，選幾個有代表性的就可以了。(部分公司比較熱衷這個，有的甚至有“潛在的這方面的要求”)
不少同學，走了“極端”，所獲獎勵寫了7、8條，而自己的專業技能和項目經驗卻又不是很牛叉，顯得“不夠協調”。
8、所獲證書。英語四六級 幾乎成為了大學生求職的“標配”，盡可能寫。
日語、軟考等證書 可以結合自身情況，寫明。
比如你應聘的是大連企業-日本外包，日語絕對是你的優勢了，要寫在 開頭、關鍵的位置，最好加粗顯示。
9、所學課程。有的單位明確要求，寫明所學課程。
有的要求把所學課程單獨打印出來。(我挺鄙視這種做法的，真是麻煩求職者)
不少國企、事業單位，甚至要求你的4年大學成績等好多信息也要打印出來，也真夠扯淡的。
有興趣的同學，還是按照用人單位的要求來吧。
10、自我評價。可選，簡要寫明自己的自我認識啥的。
個人懷疑，這僅供參考，HR和技術經理會更看重自己的現場判斷吧。
禁忌：
比如
“在校期間表現優異，成績良好，團隊協作能力較強同時具備獨立思考和解決問題的能力。無違紀違規表現，品行端正，思想健康，性格活潑開朗。對待工作極為熱情投入，能夠按時完成任務;善于總結問題，并從中吸取經驗。具備較強的產品設計能力與管理協作能力。 ”
太啰嗦，重點不突出，密密麻麻寫了好幾行，讓人看了心煩。
HR部分/技術經理收到的簡歷通常會比較多，“時間短，任務重”。心想，好不容易又要看完一份簡歷了，誰知到了簡歷的末尾，又來一大段，哪有耐心去聽你的“黃婆賣瓜”。
11、興趣愛好。可選，與個人評價類似，寫幾個意思下就可以了。
寫簡歷的關鍵點
以簡要的、清晰的、注冊分明的，把自己的核心優勢展現給用人單位，自己的各方面信息與用人單位的需求 越匹配，理論上獲得offer的機會越大。
12、特別說明-加分項。有些單位，會有自己的加分選項，比如 有行業相關項目經驗的，有自己的技術博客的。
【關鍵詞】課堂設計;課堂教學;自主學習
有教師會抱怨班級學生難教、上課不認真聽講、會打瞌睡玩手機。這些教師道出了自己對于課堂教學效果的不滿意。有句話叫“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”。有學生會反映對某個教師的課程不感興趣，不愿意聽講。這種情況下教師就要思考下是不是自己的課堂設計不合理，沒能通過教學環節來“抓住”學生。那么怎樣的課堂設計內容能吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性？下面針對我在會計班級實施《計算機應用基礎》實踐課教學來談談個人的想法。
一、了解學情是有效課堂設計的前提
“知己知彼，百戰不殆”。了解學生的學習情況和個性表現能幫助教師有效的進行課堂設計。首先，咨詢班主任。當我接到授課任務書知道授課班級時，第一時間找了班主任，了解下班級學生的情況：所授班級女生多，學習態度較端正，有三四個學生在軍訓期間表現較活躍，屬于沖動型;其次，調查學生已有的學習基礎。在正式上課前，發給學生一份問卷調查單，了解到60%的學生在初中時對計算機的接觸和認知不多，大多學生是農村生源。幾乎全部學生說對《計算機應用基礎》期待和感興趣;最后，根據授課情況調整課堂設計。通過一周左右時間的授課，教師基本上能掌握所授班級學生的狀況。我根據學生課堂反映、課后反饋來進行教學反思，從而調整和完善課堂設計。
二、教案設計是有效課堂設計的保障
教師對自己的教案設計要“精益求精”。即使設計的已經很好了，也還要追求更加完美。對于教案設計的好壞，我認為適合學生對知識的吸收和心理滿足的設計就是最好的設計，教案設計直接關系到學生對該課程的學習興趣。首先，考慮授課班級的學情。在進行教案設計時，一定要充分考慮所了解到的學生情況。我所帶的會計班有一多半的學生基礎薄弱，在進行教案設計時，我注重多運用實例、案例教學。比如：《計算機應用基礎》中的演示文稿部分，我多使用圖文混合的方式教學，對于每個知識點或概念，我總會認真地篩選些相關的圖例進行說明或補充;電子表格部分，我會找生活小常識或生活案例讓學生討論交流;其次，三次備課方有效果。第一次備課根據掌握的學情自行設計課堂教學;第二次備課參照別人的教案設計取長補短;第三次備課結合教學反思修改完善教案設計。
三、精彩導入是有效課堂設計的關鍵
“良好的開始是成功的一半”。在正式授課前用一個貼近生活的實例或通過案例層層提問等方式導入教學，一定會引起學生的注意力，吸引學生的眼球，激發學生對本節課內容的學習興趣。通過精彩的導入能減緩學生上課以前的興奮狀態，使學生快速的進入課堂學習狀態，為整節課的課堂教學做好鋪墊。針對授課內容，學生的心理特征，精心設計精彩的導入，能使課堂教學達到事半功倍的效果。如：講授《計算機應用基礎》的“在word中插入表格”這一節時，我采用先提問：若你去求職需準備些什么資料？接著讓學生觀看“求職須知”視頻，讓他們知道“個人簡歷”介紹的必要性;然后給學生觀看各樣的“個人簡歷”求職表格，讓他們對表格設計有些了解;最后，請他們每個人幫助即將畢業的小李設計一個個人簡歷表格。通過這樣一系列的導入和深入引導，學生不自覺地就進入了學習狀態。這種和他們學習生活有聯系的實例引入符合學生的心理特征，他們也很想知道畢業時自己的個人簡歷要如何設計。
四、自主學習是學生參與課堂教學的表現
現代教師多采用“學生為主體，教師為主導”的教學模式。也就是讓學生自我參與整個課堂教學，做課堂的“主人”。有參與就不會有無聊感，不會做其他與課堂無關的事。要想學生積極的自覺地參加課堂，我認為在課堂設計時要注意有以下幾個環節：學生自主練習、教師巡回指導、課堂參與者間互動。
1.學生自主練習
練習是對教師課堂上講授的知識進行鞏固的過程。這個環節的設計很重要，通過練習學生能加深對知識點的理解，也能加寬知識點運用的范圍。在《計算機應用基礎》教學時，通過導入新課后，我會提示學生本節課要講解的內容或范圍是什么，然后讓學生自主學習，在預習和提示的基礎上自己嘗試完成本節課任務。當然這時的練習只是對導入興趣的延續。在3到5分鐘學生探索后，我會控制學生機，用簡介扼要的語音講解制作任務的關鍵點和大致過程。這個過程大概15分鐘，然后讓學生練習講解的任務和與之相似的另一個任務，這樣以達到鞏固知識的目的。在教師巡視、發現問題、集中總結后教師給出知識點的拓展任務，再次讓學生自主練習，這樣得以延伸知識面。如此反復多次的練習讓學生充分地參與整個課堂教學，學生“有事做了”，就不會打瞌睡玩手機。
2.教師巡回指導
在整個教學過程中大多數時間是學生自主學習，這樣教學模式會產生出一些問題。比如：有學生練幾分鐘后就發呆了，和同組學生討論問題變為講題外話了等。想要在課堂教學中避免這些問題，教師就要“把好關”。在學生練習或討論時教師要來回的巡視指導，如：我所授會計班級有幾個學生比較活躍，他們對學習的關注度和持續性不夠，其他學生較認真，但也會有走神的時候。我主要通過以下幾種方法來化解。
（1）固定機位
把學生在機房的座位固定下來，機器有問題教師幫忙換座位，這樣方便課堂管理。一個有效的課堂管理主要體現在控制性、和諧性、有序性、有威信、有鼓勵的人際關系中。
（2）巡視指導
在巡視過程中對有問題的學生個別輔導，同時也可用此方法提示發呆的學生：你有不清楚的地方嗎？這樣發呆的學生就會不好意思從而回神認真練習。
（3）點名到人
在教學過程中出現打擾課堂紀律的學生我會準確地點名提醒或事先提示并找他演示制作過程或讓其坐在教師機旁邊。這樣做是為了去除調皮學生對課堂教學的擾亂。巡視時這些“非常”的手段主要為了最大限度地保障全體學生參與課堂教學。
3.課堂參與者間互動
有效的課堂設計要充分地考慮課堂參與者之間的有效互動，要在教案設計時預先設計好互動的方式和互動的內容。有效互動主要體現在教師與學生之間、學生與學生之間、學生與教學輔助資源之間的互動。教師針對不同學生有不同要求，對個體學生和群體學生要采取不同方法：學生必須掌握的知識要讓全體學生參與，而拓展的知識可以分小組討論，由一個或兩個學生來陳述且學生之間要互相促進學習，相互評價;解決難點時可相互討論，相互比較制作效果;拓展練習時可全組參與，但不要求所有學生必須掌握。
在教學中學生會接觸到教學輔助資源，有效地運用能使其獲得成功感，提高學習熱情。比如：最常用的資源是“電子教室”，學生可以通過“學生演示”環節來再現自己練習任務時的操作，學生在演示時可以鞏固操作步驟、鞏固知識點，也可以讓其他學生學習到自己不會或沒想到的操作步驟或捷徑。同時也可以反饋出學生整節課的學習效果。
五、學生評價是學生參與課堂教學的措施
在整個教學過程中，學生都可以進行自我評價，組內評價，教師評價。學生在自主學習時可以邊練邊評：什么知識點掌握了給自己個優，什么操作做不出自己就要記錄在評價表上。這樣學生就把學習當做自我檢驗的一個過程，在有喜有憂、奮力思考中學習知識;同組學生之間也可以評價，這樣使學生不會停留在自我封閉學習狀態中。通過組內評價，同學之間可以再次學習，不會做的題目可能組內有同學會，這樣既可以學到知識，也可以發現自己的差距，從而更認真的練習。我所教授的班級女生多，自尊心強也懂事，他們通過組內評價能自覺地學習組員的優處;在學生演示或小組匯報時，教師對學生進行評價，指出不足點，表揚創新點。通過上交的評價表和課堂中的評價反饋，教師可以反思教學，修改課堂設計，以促進課堂教學達到事半功倍的效果。
六、教師反思是學生參與課堂教學的推力
我國心理學家林崇德說過：“優秀教師=教學過程+反思”。教師進行教學反思是為了將反思的想法變成課堂設計的內容，課堂設計的“更上一層樓”會更好、更強的吸引學生的注意力，從而使學生積極地并期待參與到課堂教學中來。教學反思主要體現在教學方式、教案設計、學生反饋等方面。比如：在講授《計算機應用基礎》演示文稿中“插入藝術字、文本框和形狀”這一章節時，原先我采用的是各個知識點做出不同的“圖文搭配”圖片效果，但有學生在評價反饋中問我：這些知識點能不能在同一圖片中呈現？我覺得這是一個很好的拓展點，于是我修改了下教案設計，把這個問題作為拓展知識的討論環節，讓組內合作制作成品，組間進行展示比較。我發現那堂課要結束時學生的熱情和興奮程度都不減，而且他們設計的作品也豐富多彩，達到了課堂教學的效果。有效的課堂設計使課堂教學事半功倍，教師作好教案設計的同時要抓好學生的課堂表現。設計合理的課堂教學可以使學生期待學習。提高他們的積極性才能使教學收到實效，課堂才會有活力。請教師們變抱怨學生為關注學生，提高自己的課堂設計，讓課堂教學和諧高效。
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關鍵詞：招聘網站；顧客化服務理念；應用
一、人才招聘網存在的問題
在高校擴招、經濟因素的影響下，大學畢業生“找工作難”的問題越來越嚴重，在這一背景下，人才招聘網站得到迅速的發展，有效解決了大學生的就業問題，但是由于發展時間短，人才招聘網還存在著種種弊端，這就需要人才招聘網站不斷去完善，更好的滿足網絡求職者的需求。因為人才招聘網站的服務使用者主要是招聘單位和網絡求職者，只有滿足了他們的需求，人才招聘網站才能健康發展。所以人才招聘網站應當從顧客的角度為網絡求職者服務，促進人才招聘網站發展的完善，使自身得到不斷的發展壯大。
此外，招聘網站中還存在信息質量不高的問題，招聘網站可以為求職者與招聘者提供信息支持，雙方關注的主要問題就是信息質量，但是在各類因素的影響下，我國招聘網站中的信息存在著參差不齊的問題，信息真實度不高，大多數招聘網站沒有實施實名認證制度，在網站中登記與信息時，是不需要實名的，且網站在技術因素的影響下，很難甄別出每一條信息的真實性。因此，一些企業虛假信息，或借助招聘信息進行變相廣告宣傳。 有的求職者也虛假簡歷，使得招聘者難以了解其真實身份和真實履歷等求職相關信息。 虛假招聘和應聘信息嚴重破壞了網絡招聘市場的誠信體系。
二、顧客化服務策略的內涵及其在招聘網站中的應用
人才招聘網站應當為網絡求職者提供一套完善的顧客化服務。首先需要讓顧客明確并了解顧客化服務，然后再采用一些方法來明確顧客的需求。例如：采用與顧客對話的方式來了解顧客的需求，然后根據個人想法的不同來提供不同的服務，即合作顧客化方法；其次還可以自己設計出一些對顧客有力的方式，讓他們根據自己的需要挑選，從而滿足不同人群多樣化的需求，也就是將不同的產品及服務進行合理整合，讓顧客在網站求職中可進行組合式選擇，即適合顧客化；再次需要事先對顧客所需產品及服務進行分析總結，了解求職者內心所想獲取的產品及服務，求職者僅需簡單參與便可完成求職需要。此種方法需對市場進行深入了解，完全掌握顧客信息同時需進行專業化分析；最后由于信息化時代，產品更新換代速度越來越快，人們生活環境日新月異，如何洞悉顧客內心需求提供更快更好的服務已成為制勝關鍵因素，這就需要管理人員與時俱進及時更新產品和服務，做到貼近化、人性化、及時化，只有這樣才能牢牢抓住顧客的心，人才招聘網站才能夠獲取到長遠的生存空間與競爭空間。
由于人才招聘網站所面向的客為求職者，求職者的數量是不可估量性的，質量也大有不同，因此合作顧客化方法往往無法得到面面俱到的應用，有時僅僅只能滿足一部分顧客對網絡求職的需求，運用明晰顧客化方法也存在相似問題，因此無論運用何種方法都需要網站產品及服務提供者實時準確掌握網絡求職者的需求信息。實踐顯示，利用針對性的顧客化服務模式，可以讓網站管理人員了解網絡求職者內在需求，從而減輕網站管理人員的壓力并降低成本。因此人才招聘網站可以靈活使用該種模式，這種模式中的方法是多種多樣的，這些方法都是建立在產品和服務的多樣化與標準化基礎上，可以讓網絡求職者充分參與其中，從而選擇適合自身需求的產品與服務組合，顧客可以將自身需要同時選擇多種滿足需求的產品及服務。在網絡求職過程中增加選擇搜索項目；在網站中建立求職者交流平臺進行互動交流；預留招聘單位人事聯系方式，平臺實時交流問答；個人簡歷變動后可進行修改等功能。
在人才招聘網站的實際運用中，也可以把以上各種方法區分開來使用，從而滿足不同顧客的需求，目前常用的顧客化服務策略包括兩種類型，即適合顧客化法與化妝顧客化法。適合顧客化法可以根據網站平臺本身的多樣化、使用化功能來安排設置。例如增加網站站內搜索功能，設定相應選項進行篩選將個人簡歷、興趣愛好、特殊專長進行分類，顧客在網站進行登記后可自行為網絡求職者提供相符或相類似的產品及服務；化妝顧客化方法就可以著重于顧客個人興趣偏好、認知觀念、進行網站的安排設置。例如在網站中增設個性化簡歷設置以突顯網絡求職者自我表現，從而能讓招聘單位清晰直觀的來了解網絡求職者的個人信息。
三、結語
總之，網絡人才招聘網站僵硬的發展模式，在當前信息化空前發展的當代社會共性越來越明顯，廣大的網絡應聘者無法在網站中充分表現自我優勢，招聘單位無法及時發現所需人才，造成網絡招聘市場供需兩難的尷尬境遇，如果無法滿足顧客需求網絡人才招聘必將營銷企業的發展，因此必須尋找科學合理的方法提升市場競爭力，滿足顧客的需求，以為顧客提供更好的服務。
參考文獻：
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2008年7月,秦怡諾和兩位同學被分派到同一家公司實習,本來講好都去銷售部做調查市場和產品推廣之類的工作,可到最后,秦怡諾被調到后勤部,理由是,她身材偏矮偏胖,看上去像個中學生,也沒其他人漂亮。
“這叫什么借口呀!銷售是講究技巧的,有本事把產品賣出去不就行了。”秦怡諾打算找銷售經理評理,可轉念一想,“人家對我又不熟悉,憑什么讓他相信我有能力開拓市場呀!優秀的業務員不都是在推銷商品之前先推銷自己嗎!我何不將自己包裝一下,推銷給業務經理,只要他對我這個人認可了,工作的事自然好談。”
說干就干,秦怡諾坐在電腦前開始構思,突然,她看見一條搞笑新聞:加拿大多倫多街頭,有幾位民工打扮的人,在自己的外套上手寫著:HIRE ME!!!(雇傭我吧!)
“好創意!”在秦怡諾看來這并不是什么玩笑,而是種非常有個性的求職方法。她很快將履歷表重新設計了一下,把姓名、畢業院校、社會經歷和在校成績等亮點用不同顏色簡單列舉出來,然后利用午飯時間,去了一家噴繪店,短短五分鐘,一件前面是自己頭像,后面是個人簡歷的T恤就穿到了她身上,看上去挺合適。純白T恤是店里的存貨,只花了十元錢,價格非常便宜。
當她美滋滋地回到公司,后勤部的同事見到她都忍不住夸她:“小諾,你這衣服還真酷,知道的以為你是在找工作,不知道的還以為你賣身呢!”本來是句玩笑話,卻引來許多人的圍觀和評頭論足,也立刻點燃了秦怡諾對這件衣服的信心。
下班時間剛到,秦怡諾就穿著她那件獨創服裝去銷售部找同學,現場又是一片嘩然,同學劉香雀躍著問她衣服在哪里做的,這么個性,說不定將來找工作真用得著。銷售經理也很認真地看了一遍,卻丟下一句擲地有聲的話:“創意不錯,可這里是公司,又不是超市,掛了標簽也未必賣得出去。”
秦怡諾像是霜打了的茄子,立刻蔫了。劉香鼓勵她說:“沒關系,他不要咱,是他沒眼光,大不了咱們賣求職裝去。”秦怡諾受同學啟發馬上來了精神,既然這服裝如此受歡迎,一定有它的市場,與其替別人打工,還不如自己當老板。
這天恰逢周末,秦怡諾穿著她的求職裝回宿舍,特意在校園的每條路上都繞一圈,看看大家對這件衣服的反映。沿途有好幾個人攔住她問如何訂做,秦怡諾把自己的手機和QQ號留給他們,方便這些人以后傳簡歷和詳談后續。
原來生意這么好做,當晚,秦怡諾就在京城幾十所高校的論壇上發帖,稱自己有求職裝出售,并把自己的衣服簡單處理,拍了照傳上網。
第二天清晨,剛剛入睡的秦怡諾被一陣手機鈴聲吵醒了。是農校一位自稱“班長”的小伙子,他們全班同學都畢業了,可由于專業不夠熱門,半數以上的人沒有找到工作,他覺得秦怡諾的求職裝設計得很好,希望能通過這種特殊途徑在人才市場脫穎而出。“班長”手下有26個兵,每人兩件,共52件,秦怡諾開出每件15元的價格,還說:“班長,你那兩件算是我免費贈送的。”這讓對方非常高興,爽快地付了一半訂金。
把時尚的個性簡歷穿在身上
吃過中午飯,秦怡諾正要出門,劉香給她也帶來了好消息。原來劉香在餐廳吃飯的時候,遇到了高一屆的學姐,她們也對這種求職裝感興趣。她是專門來拿樣品照片的。
秦怡諾這才想起,尋找客源可以從母校的畢業生開始。這不,農校的52件,再加上校友的16件,需要的T恤數量比較多,秦怡諾又非常能砍價,她在一家服裝店里居然買到了五元一件的棉T,服裝店老板還半開玩笑地和她說:“我庫里還存著兩百多件T恤,如果你都要了,我再給你降五毛,怎么樣?”
他哪里知道,秦怡諾早就憋足了勁兒,想要把這件事兒做大呢。“四元錢,我全包了。不過要分期付款呀!”秦怡諾說完兩個人都笑了。
回到宿舍,寢室的室友都按照秦怡諾的吩咐,在附近幾個學校的食堂分頭行動,她們把張貼了設計制作求職服裝的廣告貼在了廣告欄里。秦怡諾打開高校論壇,又開始在上面發貼,頂貼。她還找到幾個應屆生的網站,通過在線聊天,把自己的想法告訴對方,希望能得到畢業生們的認可,賺來訂單。
面對國慶節的來臨,眼看穿T恤的時間越來越短,可秦怡諾手里還有一百八十多件沒有處理。秦怡諾有些擔心,她甚至有點懷疑自己這條創業路是不是走到極限了。全北京多半的高校、食堂、人才市場的門口,秦怡諾都貼了廣告,可效果遠遠沒有想象中那么好。很多人都認為T恤太隨便了,正式的工作單位要求穿著打扮嚴謹,男生都是西裝革履,最起碼也要休閑服才行,女生多少好一些,但也多采用職業著裝。
秦怡諾正發愁的時候,忽然接到三河縣一所中專的電話,他們每年定期向北京市的幾家大型電子公司輸送人才,為了讓他們學校的學生更有代表性,更突出,校方決定為四個班167位同學每人訂做一件寫著他們名字與特長的個性T恤。最終這批服裝以每件12元的價格成交,雖然利潤少了些,卻解了秦怡諾的燃眉之急,要不,那庫存的一百多件T恤得花掉她一個月的伙食費。
看到天氣漸冷,剩下的十幾件T恤都被秦怡諾以比較低的價格清倉了。秦怡諾又打起休閑服的主意,它的面料只不過比較厚,其實跟棉質的T恤差不多,卻可以春秋兩季穿著,時間比較長,款式也可以多種多樣。秦怡諾還想到直接把客戶自己的衣服拿去噴繪,這樣即節省成本,又能絕對確保尺寸無誤,穿著合適。有人干脆在舊衣服上做簡歷,找到工作后扔掉也不覺得可惜。
2009年春節后,秦怡諾沒有找工作,她完全投入到創業中。她打算,不僅僅只做求職裝,還把時下“畢婚族”的元素融進去,求職求偶一起來,讓這份服裝簡歷,看上去更像自薦書。比如:產地:XX學院;狀況:單身待業;要求:人,溫柔大方,事業,薪水不低于XX,最重要有成就感……
在形式上和附屬物上,秦怡諾也做了調整,除了上衣,還有褲子上,背包上,總之,只要是能印上字的地方,秦怡諾都充分地加以發揮。把這些個性化簡歷傳播到所有能看到它的人眼中。
夠潮,讓特殊簡歷毛遂自薦
現在的年輕人對時尚的追求已經到了一種狂熱的地步,好好的一條牛仔褲,非要磨個洞,抓出毛毛茸茸的線邊來,或是在衣服上,整個人臉什么的圖案,才覺得夠潮。秦怡諾盯住這一特點,為那些藝術學院的學生設計出更加別致有趣的簡歷。
陳然就是其中一個,她人長得比較漂亮,身材也特別好,只是缺少了一點兒模特的海拔與氣質,秦怡諾就從她的很多照片中選出一張最有特色的、臺風好,氣質好,從某個角度看過去又非常高挑的照片,然后用最先進的離子技術清清楚楚地印在陳然最喜歡的緊身小襖的左前胸,右前胸是一句很酷的英文“Let me try”,下面是陳然的藝術簽名。陳然的牛仔褲也被充分利用了,褲腿右側長長地寫滿了個人簡歷,左邊褲腿則全是漆黑的本色,看上去顯得腿非常修長。面試官被眼前這位美女的穿著鎮住了,漂亮個性的打扮為她爭取了印象分,她很容易就過了關。
2009年,經濟危機讓大學生就業也成了公認的難題,秦怡諾反而利用這個機會,為自己的事業創造出了不錯的成績。個性求職越來越受到企業和媒體的關注,簡單的求職T恤不斷有人拿來效仿,已經沒有多少利潤空間。
今年8月,秦怡諾投資創辦了自己的特色服裝工作室,廢棄那些簡單的在衣服上的文字羅列,采用量身訂做與出租相結合的方式,為求職打造一個更加個性,更能吸引眼球,且圖片、中英文并茂的服裝簡歷。
幾個月前,有位斯文的女孩子找到秦怡諾,說她性格內向,不愛說話,穿衣風格又不大膽,可她還是希望能得到那份特殊簡歷的幫助。秦怡諾聽后,微微一笑。“能借你的絲巾和手提包用一下嗎?”
很快,秦怡諾的電腦屏幕上出現“請相信,我很棒。”六個大字,她做了藝術處理,顏色從玫瑰紅到金黃色不斷轉變,在征求女孩同意后,秦怡諾把這些字印在女孩的絲巾上,不仔細看還以為是繡上去的花紋,非常漂亮。秦怡諾還告訴女孩:“這種涂料遇水不褪色,如果找到工作了,就拿著它到我們這里來,可以免費為你洗去的。”
當得知女孩子其實是想去相親的時候,秦怡諾會心地一笑,她立刻更改了手提包上履歷的內容,并總結幾點女孩的特長和喜好,寫上去。
據說女孩的那次相親很順利,那絲巾她也沒來洗,權當是留作紀念了。
關鍵詞：準畢業班 班主任 管理 建議
所謂的準畢業班就是高職的四年在校生涯當中的最后一年，在這最后一年中學生仍然是在校學習的，過完最后一年則將踏上社會成為一名合格的“職業人”。在這個階段，學生不僅要完成教學任務及考工任務，最重要的還有選擇好自己的頂崗實習崗位，為高職最后一年的實習及論文的撰寫打下基礎。
目前對學生的管理基本上采用學校，系部，班級的三級管理模式，開展具體的工作那班主任則是班級的第一管理人，負責對準畢業班的學生進行學校管理及就業工作管理。不管是一以學校角度還是以學生角度來看，準畢業班的班主任工作都是非常重要的。一名成功的準畢業班班主任能幫助學生順利成長，完成在這個最后階段的轉變。
一.目前準畢業班管理中存在的問題
1.學生管理難度增大，班級凝聚力降低
很多學生進入高職以來都已經從一年級開始養成了一個良好的生活作息習慣，照理來說四年級的學生尤其如此，看似不需要再像低年級的時候一樣去盯著、管著，但是事實卻正好相反。他們進校時自我管理能力普遍不高，經過適應后能夠完成在校的校規校紀遵守情況，但是這個問題到最后一年卻暴露出來，學生普遍認為學校在最后一年是比較松的，也不會因為一個小問題而給處分，所以越到最后就會越懶散。另外，有些準畢業班的班主任也覺得最后了不用在跟學生那么較真，小事也不再去和他們嗦，從而導致學生更加放松對自我的要求。
班級的凝聚力開始降低，由于到最后大家都只關注如何找到一份好工作，而不再關心班級的一些活動，做事馬馬虎虎，甚至某些班干部也帶頭不為班級做事，只關心自己的就業問題。
2.臨近畢業學生學習目標缺失
最后一年，特別是最后半年，隨著考工（高級技工）任務的完成，很多學生好像感覺自己在學校的學習已經全部完成，剩下了的課業都是60分萬歲了，即使不認真學習老師也會送及格的，毫無學習的動力。
3.就業壓力增大，對前途感到迷茫
隨著現代社會嚴峻的就業形勢，很多學心理壓力也逐漸的增大，但是對于自己究竟能做什么工作卻沒有什么概念，每當問到他們想要做什么時都沒有一個明確的目標，也沒有進行過自己的職業生涯規劃，馬上要學業結束了，實習單位卻還沒有落實，只感覺到很焦慮卻不知道如何去擺脫這樣的感受，對他們來說前途迷茫。
4.畢業準備工作不充分
每年的6月初學校都會給應屆準畢業班的學生提供一個雙向選擇的機會，我們稱之為“雙選會”。在雙選會上有很多單位來到學校，進行畢業生的選擇，同時準畢業班的學生也可以去選擇自己心儀的單位進行簡歷的投遞。有很多學生甚至都不愿意制作自己的個人簡歷，認為自己并沒有什么突出的就業經歷及獲獎經歷，個人簡歷完全是寒磣自己。實習單位的落實一味地依靠自己的家里，到時候家里肯定會幫我去找份工作的，也不考慮自己是否喜歡，是否和自己所學專業相符。
二.準畢業班班級管理的幾點建議
1.對于在校期間的校級校規的遵守在原則問題上是絕對不可以放松要求的，但是在平時的一些小問題上面比如說遲到，衛生打掃情況可以進行適當的放松，其實四年的學校生涯學生們應該會知道班主任的底線在哪里，在這最后一年當中以朋友的身份相待學生比以老師身份說教效果更好。
2.因為馬上要進入頂崗實習階段，以前可能會以宿舍為單位或者以男女生搭配為單位進行班級分組，但是到了最后卻以他們的所在地區分組為佳。地區與地區之間是有差異的，如果同一個地區的人分在一起，那么他們的交流與聯系會更為的緊密，也使得班主任做工作更為的方便，確立一個地區小組長尤為必要。
3.分好小組之后，班主任要帶頭給這些小組長進行交流的機會，不光是學習方面的，另外找工作方面也可以資源共享。由小組長交流信息之后再給本組的同學帶去有用的信息來源，以利于學生工作的順利開展。
4.有效的聯系制度是非常有必要確立的，很多學生一畢業回家就會把原來在校使用的手機號碼換成當地的號，給我們學生工作帶來很大的麻煩。有小組長負責本組成員的聯系方式的更新就顯得很及時，另外還可以在別的聯系方面尋找有效途徑，比如QQ號碼，QQ群信息，微信，飛信等聯系方式。總之，學生找學生是比較方便的，比我們老師找學生快捷很多。
5.期末補考工作，有很多同學最后時期的學習目標喪失后就很容易使得課程成績不及格，再加上之前幾年的遺留課程補考也未通過的，則在期末會進行畢業清考。準畢業班的班主任需要留心和盯住這些不放心的學生，叮囑他們按時的參加畢業清考，確保全班學生都能夠按時地完成學業。
6.準畢業班班主任對學生的就業工作要做得及時，很多學生本來就很迷茫，那就更需要我們的班主任從旁進行指導，把能夠找到的資源多多的分享給他們，為他們分析優劣條件，給他們信心，讓他們卸下思想包袱，不要總覺得自己不如本科生，本科生也找不到工作更何況自己。始終要學生相信自己身上都有閃光點，都可以找到能夠使他們發光發熱的崗位。
7.分階段做好準畢業班的各項工作。每年的3-6月是準畢業班最忙碌的時候，每個月總要完成很多不同的工作，所以難免會有一些差錯。準畢業班的班主任們要寫好自己的計劃，安排好任務，促使學生能很好的完成既定目標，不要毛毛躁躁的。不要等學生都已經離校了才想到還有什么事情沒有完成，補做工作是非常麻煩的，學生也會嫌麻煩，我們自己也很變得很忙碌。
總之，高職班的學生特點多，情況也比較復雜。準畢業班的學生問題也不會比低年級的少，班主任工作更是不能完全放手。當然我的一些想法和建議也不一定成熟，但我堅信只要班主任老師用心去想，用心去做，和學生一起努力，就一定能夠把準畢業班級管理好。把每一個學生教育成為對社會對國家有用的真正人才。
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姓名：東方不敗
性別：個人隱私
年齡：19歲周另11個月30天23小時59分又59秒
籍貫：天王星NB村
民族：貴苗(苗族中的貴族，并且是貴族中的貴族，生下來就要彗星襲月白虹貫日的那種)
血型：維生素，至今仍待科學家們研究發展的那種。
政治面目：武林至尊，遇到令狐沖之前從未敗北，遇到令狐沖之后依然未曾敗北，只是不想贏罷了。
個人介紹：我的童年時期經歷坎坷，家境困苦，在我還未出生之前父母就已雙雙去世。但我因為我自強不息，敢于出生，善于生生的精神，終于還是從墓墳中爬到了人間。
2歲考入了苗疆實驗小學學習漢語，3歲畢業。雖然當時的老師因為能力低下以至無法讓我學會他的講義內容而我的作業他看不懂，以考試不及格為由打擊報復，死活硬是不讓我畢業，但在俺作彈弓子打他們家玻璃勾進他女兒藍鳳凰拍PLAYBOY以及抽瘋割腕跳樓的自強不息抗爭之下，終于換來了要被他摧殘夠12個學期的大齡學生才能得到的畢業證書，順利升入苗疆第九中學。
在這其間我積極參加課外活動，熱心課間事業，曾任入校報關員、操場使用批準員、校男女廁所雙料管理員，策劃領導過“進校罰款準則50條”、“操場器械使用收費表”、“如廁時間無限延時運動”等。對大明養路費實施細則、公廁收費制實施以及大明海關關稅規定都有過突出貢獻。由于我的杰出表現，使我在5歲的時候又一次提前地跨出了學校的大門。
當年我的第一志愿是苗疆繡花大學，但由于報到時未出示原就讀學校惡意扣留我的畢業證書而遺憾地錯過了入學的機會。轉而走入了大明布鞋縫紉大學，主攻民間藝術專業。由于我年齡小，又在縫紉上頗有創意，經常受到其他學習的嫉妒與排擠，又因為在縫紉手法上與他們展開過大大小小的爭論，經常升級到械斗的程度。久而久之，我利用根據與他們交手的心得體會悟出的天衣無縫針法，才使得他們的態度有了改觀，漸漸肯定了我的成就。我因此在學校內建立了一定的威信，在第二年的改轉中成功的被校方任命為校里紀律巡察使，專司打擊校園暴力行為，在任期間使學校連年被評為和平校園。但盡管如此，我依然還把自己當作苗疆繡花大學的學生，用苗疆繡花大學學生的標準要求自己，并因此拒絕了大明布鞋縫紉大學發給的畢業證書。
XX大學生暑假英語培訓實踐報告
記得當知道瘋狂英語在我們學校招暑假夏令營助教時，我的心情是頓時喜悅了起來，因為自己終于盼到了這樣一個機會——在暑假的時候，去一個陌生的地方工作，認識一些陌生而又親切的人，做一些有意義的事，然后在那個地方留下美好而難忘的回憶。之前聽同學說過，當瘋狂英語夏令營的助教很有意義，很難忘，是人生一段寶貴的回憶，所以這次機會來了，我一定要好好把握住。
瘋狂英語助教的面試分兩輪。但是，由于自己真的很想爭取到這個機會，所以，即使是第一輪的面試，我也很認真地對待了。我是屬于那種不輕易做決定，但是一旦決定了就全力以赴的那種人。我特意上網查了個人簡歷的格式，然后精心設計了自己的個人簡歷，將該寫的都寫進去了，既有所突出又做到不冗長，使簡歷讓人看起來一目了然。然后，到面試的時間了。坐在等候室里，我回憶著自己事先試想過的問題和一些注意事項以再次提醒自己。終于到我了，我雖然挺緊張，但還是能夠向面試官展示了我的熱情和專業特長。通過自己的努力，第一輪面試順利通過。
接著，是培訓。現在回想過來，我覺得好在還是自己的決心夠堅定以及自己有著認真的態度，才堅持了為期三個周末的培訓。雖然培訓不會很累，但我覺得還是夠考驗人的意志力的，因為這樣的培訓就好像平時上課那樣子，還是要那么早醒，上課還經常“拖堂”，而且要利用周末的時間，不少通過了第一輪面試的人，最終因為諸如時間沖突或學習任務重(當時已接近期末考試了)的原因而放棄了。但是，我還是自覺地抵制了這樣一種氣氛。我抱著堅定的決心以及持著積極認真的態度，挺過了這個培訓。在培訓當中，我學到了美語的基本發音及領會了當一名助教所應具備的一些素質。終于，在復試中，我比較出色地通過了。當然，自己很是喜悅，因為自己的付出得到了收獲。
我是安排去惠州的瘋狂英語夏令營，時間是8月18號至8月27號，但我們助教要提前兩天出發過去準備。所以從期末考試結束到出發，我有六天的時間。在這六天中，我做了很多準備——繼續練好自己的美音音標，上網查找了很多實用的名人名言，去圖書館找了一些教人玩游戲的書籍來參考，還就如何當好一名助教這個問題，咨詢請教了一些有經驗的朋友和長輩。因為我知道“不要打無準備的戰”的道理，所以既然要做，就要做好充分的準備，全力以赴。更何況，我真的希望自己能實現當初的想法——做一些有意義的事，雖然夏令營的時間不是很長，但我真的希望在這不長的十天時間里能盡自己所能教給學生一點東西，起碼能讓他們體會到一名助教老師對待工作、對待學生的那一份熱情與認真。
終于，懷著興奮的心情，我來到了惠州市惠陽高級中學，我的夏令營助教之旅就在，這個現在回想起來充滿著回憶的地方，展開了。
但是，現實超出了我的設想，又或者是我將一切都想得過于美好了。在夏令營開始的第一天，現實就弄得我身心疲累了。早上六點起床洗漱——去學生宿舍召集本班學生——集隊到操場進行晨練、早讀及早餐考——組織學生上好大課——小班課及午餐考——午飯午休——下午大課——小班課及晚飯考——晚飯小息——晚上小課或外教課及睡前考——工作人員開會總結。這就是我們助教每天要做的事情，看起來已經夠繁瑣的了，但是在這里的每一件事情當中，其實還包括著很多。比如，因為我帶的是小學生營，所以不少學生都挺調皮搗蛋的，特別是男生，而且有些學生十歲都沒到，早上去宿舍集隊時，這些“小小學生”會出現賴床的現象，晨練過程中可能會出現受傷的情況，至于上課時又會出現學生開小差不認真聽講的情況，還有宿舍的學生安全及學生生活問題等等，都是我們助教老師要解決的。以前我也參加過一些社會實踐，但是對于這次，我感覺壓力是最大的，自己的擔子很重，因為在這些小學生面前，我就是他們的老師，很多時候他們累的時候其實我也累了，但是為了激勵他們，我必須振奮起來;很多時候遇到一些突況，學生慌張了，其實我的內心也很緊張，但是我必須冷靜下來去處理。之前我以為來做助教就是和學生一起學習、一起玩，協助主教老師做好教學工作，讓學生學一些東西，并且讓大家擁有難忘的回憶就行的了。但實際情況比想象中的要困難很多。
但是，既然做了，就堅持下去吧，堅持就是勝利。這是一個中肯的態度，也是我在認識到事實之后的第一個想法。但是很快，我對待助教工作的態度就變得越來越積極了。我想起自己當時最根本的那個想法——做一些有意義的事情。我對自己說，就算現在情況比想象的艱苦了，我也不能忘記當時自己來這里的根本原因啊，我要盡己所能，教育、關懷學生，讓他們在夏令營里盡量學多點知識以及掌握學習英語的方法，還有，更重要的是給學生思想上的一些轉變及升華，讓他們深切體會到師生之間、朋友之間那種平凡而又真切的溫情。因此，在接下來的八九天的時間里，我始終充滿著熱情地對待我的工作，對待我的學生，對待我自己的心靈。雖然也還是很累，但只是身體上的，因為我的內心本著自己的信念和有著大家彼此間的關懷而快樂了起來
現在還有很多或有趣或感人的事情歷歷在目。記得，仕浩早上起來時流鼻血，然后我和他吃完早餐到校醫室，在校醫室門口等校醫過來的情形——其他一些學生看到我和仕浩在等，所以在還沒有上課的時候，他們都陪著我倆，在校醫室門口大家排排坐說著趣事笑話的情形，他們真是一群可愛的精靈啊。以前聽高中的校長說過，即使她年紀大了，但因為經常和充滿活力的學生在一起，她自己也感覺年輕很多。現在到我了，雖然我還屬于年青的一代，但和這些90后的小朋友在一起，我真感覺自己又回到了童年，世界都變得簡單快樂了很多。還記得，順順因為沒學過英語，每次通關考試時，她都很難過關，有時她還會因為不懂而著急到哭了，我們大家看在眼里也覺得很難受，特別是我作為老師的，真有一種心疼的感覺。這也激起了我更大的決心和對學生的關愛之心，我對自己說，一定要讓順順重拾學習的信心。所以，我利用午休的時間，過去順順的宿舍給她輔導。終于，在夏令營終考時，順順順利通過了并取得了非常大的進步。依然記得，我們班最小的小朋友芷菡，她幾乎是每個晚上大家在上小課時，都會走過我這來，可可憐憐地哭著跟我說想媽媽了，我擦著她的眼淚，安慰她說要做個堅強的好孩子，她起初答應著我，但很快，又還是情不自禁地哭起來了。看著芷菡那憋著勁哭的樣子，誰看了都會心疼，很多次我看著哄著，自己幾乎也要哭出來了。我跟芷菡說，老師也想媽媽，但是老師為了能讓同學們都做個堅強的孩子，老師不哭;芷菡想媽媽，但是為了老師不哭，做個堅強的好孩子好嗎?這時候，芷菡好像真的懂得我的意思，很認真地跟我點了頭，這之后的最后三個晚上里，她真的都沒哭了，而且都很適應過來了。
