時(shí)間：2022-03-09 23:29:28
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇寢室學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：班級(jí)現(xiàn)狀 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）02（a）-0196-02
班級(jí)建設(shè)是校園文化的核心，良好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)過(guò)程起著良好的促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前大學(xué)班級(jí)建設(shè)的情況不容樂(lè)觀，“班級(jí)”在很多大學(xué)生的意識(shí)中概念不強(qiáng)，“班級(jí)文化”的建立不夠細(xì)致和完善，缺乏班級(jí)活動(dòng)，從而降低了“班級(jí)作用”的效率。
1 班級(jí)建設(shè)存在的問(wèn)題
1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃意識(shí)淡薄，生活無(wú)規(guī)律性
大學(xué)的學(xué)習(xí)生活對(duì)于人生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，這將影響一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀，最終決定著一個(gè)人的思想高度以及將來(lái)的成就。然而，很多學(xué)生在高中以前的目標(biāo)較單一，即考上理想的大學(xué)。到了大學(xué)以后，計(jì)劃和目標(biāo)的選擇面變廣，而且較高中而言缺乏了家長(zhǎng)和老師的約束，從而自己的學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃變得不明確，缺乏了學(xué)習(xí)計(jì)劃意識(shí)，生活變得無(wú)規(guī)律，逐漸養(yǎng)成了懶惰、做事無(wú)條理的壞習(xí)慣。
1.2 學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，集體主義思想逐漸淡化
當(dāng)代大學(xué)生大多出生于80年代末至90年代初，主要被統(tǒng)稱為“90”后。由于當(dāng)今社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活條件也愈加充實(shí)，很多父母對(duì)于子女的思想教育方式上存在很大的差異性，這使得生活在這個(gè)時(shí)代的學(xué)生有較強(qiáng)的“自我主義”觀念。他們喜歡標(biāo)新立異追求獨(dú)立。部分學(xué)生在從小在優(yōu)越的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，缺乏吃苦耐勞的精神和集團(tuán)主義觀念，逐漸形成了以自我為中心，這樣的情況，在班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中，起到了一定的阻礙作用。
1.3 學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品依賴性較強(qiáng)，從而減少了同學(xué)間交流
隨著信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，電子產(chǎn)品的使用頻率越來(lái)越高，絕大多數(shù)的大學(xué)生都隨身攜帶有手機(jī)、MP3、平板電腦等高科技產(chǎn)品。這些高科技產(chǎn)品所帶來(lái)的各種新鮮游戲、歌曲、電影等給當(dāng)代大學(xué)生提供了更為豐富的課余消遣項(xiàng)目。于是，他們開(kāi)始沉浸其中，一下課就開(kāi)始玩游戲、看電影、連續(xù)劇，成為了名副其實(shí)的宅男宅女。他們?cè)絹?lái)越沉浸在這些虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有的甚至已分不清現(xiàn)實(shí)環(huán)境與虛擬環(huán)境，從而變得越來(lái)越不愿意參加集體活動(dòng)。
1.4 部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)形式主義大于行動(dòng)主義
在部分高校中，一些活動(dòng)組織者往往不會(huì)非常認(rèn)真地組織開(kāi)展一場(chǎng)課余活動(dòng)，而只是應(yīng)付了事，對(duì)于活動(dòng)本身的意義的理解較為缺乏，認(rèn)為開(kāi)展活動(dòng)都是為了應(yīng)對(duì)活動(dòng)本身，而不是去研究活動(dòng)開(kāi)展帶給大家的真正價(jià)值。這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生的吸引力就有所欠缺，學(xué)生的參與性也大大降低。
2 解決班級(jí)建設(shè)存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施
2.1 加強(qiáng)集體主義思想教育
加強(qiáng)學(xué)生集體主義思想的教育，要從班級(jí)和學(xué)校兩方面入手。以班級(jí)為出發(fā)點(diǎn)，更要以整個(gè)學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)。從領(lǐng)導(dǎo)做起，從老師做起，以切身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響、感化學(xué)生。好的大環(huán)境能塑造好的小氛圍，同時(shí)，小小的班級(jí)環(huán)境也是學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的組成元素，二者相輔相成，不可分割。班級(jí)干部也應(yīng)該響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，從自身做起，用實(shí)際行動(dòng)去感染、帶動(dòng)身邊的同學(xué)。
除此之外，班干部同時(shí)也應(yīng)該著力加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)?！鞍嗉?jí)文化是一種以價(jià)值、心理等為特征，對(duì)班級(jí)特定的教書(shū)育人目標(biāo)產(chǎn)生匹配作用的柔性戰(zhàn)略管理手段。”如班級(jí)群體文化、寢室文化、集體的價(jià)值取向等，都能夠促進(jìn)班級(jí)文化的開(kāi)展和建設(shè)?？梢怨膭?lì)同學(xué)以寢室為單位，建立自己積極向上、團(tuán)結(jié)和諧的寢室文化，從而再以寢室為單位共建和諧、積極、進(jìn)取的班級(jí)文化。
2.2 健全班級(jí)體的學(xué)習(xí)規(guī)劃制度，以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是每個(gè)班集體最核心的一項(xiàng)內(nèi)容，也是每個(gè)人在學(xué)生生涯中最重要的一件事，但是為了高效率地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的。班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃是將每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃融在一起，共同為了學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)的根本依據(jù)。
2.2.1 分組討論，互幫互助，建立“多幫一”、“一幫一”體制
以寢室位單位，將本班同學(xué)分若干小組。每組各設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)該小組內(nèi)的成員進(jìn)行管理，包括上課考勤、作業(yè)完成情況統(tǒng)計(jì)及小組成員的思想工作。對(duì)于作業(yè)的完成，在做題之后組織進(jìn)行小組間的討論及疑難解答，做到充分集結(jié)小組里每個(gè)人的智慧，組內(nèi)不能解決的再在小組間進(jìn)行討論與交流。組長(zhǎng)實(shí)行輪流擔(dān)任，這樣既可以激勵(lì)每個(gè)人更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，真正弄懂每一道題目，又可以提高每個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)組織與溝通能力，同時(shí)也體現(xiàn)了公平公正的理念。
另外，在班級(jí)體中建立“多幫一”、“一幫一”體制。以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的同學(xué)為龍頭，對(duì)成績(jī)相對(duì)較弱的同學(xué)開(kāi)展幫扶活動(dòng)。首先，確定成績(jī)交為優(yōu)秀者，然后制定其對(duì)成績(jī)相對(duì)較弱者開(kāi)展幫扶行動(dòng)。對(duì)于成績(jī)提高較為明顯的小組，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度，這也大大提高了同學(xué)們的積極性，對(duì)班級(jí)成績(jī)整體提升起到了關(guān)鍵作用。
2.2.2 集體自習(xí)
設(shè)立集體自習(xí)。在學(xué)校規(guī)定的自習(xí)教室中，每一個(gè)星期進(jìn)行二到三次集體自習(xí)時(shí)間。由于大學(xué)課堂異于中學(xué)課堂，老師授課內(nèi)容較快、較多，很多同學(xué)課堂上無(wú)法全面掌握。對(duì)于老師在課堂中講解到的知識(shí)點(diǎn)，有疑惑之處可以提出來(lái)，自習(xí)時(shí)間可以一同討論。遇到問(wèn)題及時(shí)解決，其目的是給大家營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，監(jiān)督大家做好預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)鞏固幾個(gè)環(huán)節(jié)，將學(xué)到的知識(shí)及時(shí)吸收消化，并且及時(shí)做題鞏固，同時(shí)監(jiān)督一些不太愛(ài)自習(xí)或者自習(xí)時(shí)做其他事的人可以高效率的學(xué)習(xí)。
2.2.3 組織各項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)
針對(duì)不同的學(xué)科，每一個(gè)月組織班集體進(jìn)行一次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。知識(shí)競(jìng)賽可以較好的使大家更深刻的掌握書(shū)本知識(shí)的內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這對(duì)大家的知識(shí)面也起到了一種很好的擴(kuò)充作用，同時(shí)也可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
2.3 增加課余活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)班級(jí)成員參與集體活動(dòng)的積極性
2.3.1 課余活動(dòng)開(kāi)展的目的
開(kāi)展班級(jí)課余活動(dòng)，是培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的主要形式，也是班級(jí)建設(shè)的重要載體。輔導(dǎo)員和班干部應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，深入了解班級(jí)成員的需求，圍繞學(xué)校主題活動(dòng)來(lái)設(shè)置班級(jí)活動(dòng)的議題，找準(zhǔn)班級(jí)成員的興趣，積極開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，增長(zhǎng)知識(shí)，提供能力，使班級(jí)成員獲得充實(shí)愉悅的體驗(yàn)。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)成員感興趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)成員互動(dòng)、增強(qiáng)班級(jí)成員彼此了解，建立和諧的友誼關(guān)系，相互幫助、共同進(jìn)步。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生與教師直接的密切聯(lián)系，逐漸形成團(tuán)隊(duì)概念，促進(jìn)成員在合作中體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，體會(huì)團(tuán)隊(duì)的溫暖，提升班級(jí)情感，以加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。
2.3.2 如何增強(qiáng)班級(jí)成員參與集體活動(dòng)的積極性
開(kāi)展班級(jí)課余活動(dòng)固然重要，但是如何提升班級(jí)成員參與課余活動(dòng)的積極性卻是保證課余活動(dòng)順利開(kāi)展的先決條件。要取得學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，可以從幾個(gè)方面入手。
第一，讓學(xué)生自愿參加活動(dòng)。組織一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，表現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造精神。也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的能力特長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)。
第二，活動(dòng)要具有教育意義。學(xué)生道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要在實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉，要引導(dǎo)學(xué)生參加健康的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極，健康向上的興趣愛(ài)好，防止和克服學(xué)生對(duì)低級(jí)趣味的興趣傾向。始終堅(jiān)持活動(dòng)育人的指導(dǎo)思想，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，勞動(dòng)教育，文明行為教育等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三，開(kāi)展有趣味性的活動(dòng)。要讓學(xué)生們消除緊張和厭煩感，要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，快樂(lè)中進(jìn)行情感體驗(yàn)。
目前，在高校班級(jí)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題還很多，高校班級(jí)建設(shè)的方法和策略遠(yuǎn)不僅如此，建立好系統(tǒng)、積極的班級(jí)文化，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)有著重要的意義。因此，班級(jí)建設(shè)應(yīng)該是大學(xué)思政教育和團(tuán)學(xué)工作的重要組成部分。在新形勢(shì)下，需要我們不斷探索，堅(jiān)持全面育人，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)行為 學(xué)習(xí)心理
大學(xué)生學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。學(xué)習(xí)行為是指學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)行為是學(xué)生和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物和表現(xiàn)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一個(gè)系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，具有開(kāi)放性、互促性、創(chuàng)造性、自主性等特征。
一、調(diào)查對(duì)象和內(nèi)容
1.調(diào)查對(duì)象
選擇上海商學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷 980份，回收 952份，回收率97.14%，有效問(wèn)卷為930份，有效率97.69%，符合調(diào)查要求，結(jié)果有效。樣本的具體構(gòu)成見(jiàn)表1。
2.調(diào)查內(nèi)容
問(wèn)卷由 19道客觀選擇題以及涉及被調(diào)查人員的基本情況的附加問(wèn)題組成?？陀^選擇題中，多選題 8題，單選題11題，其內(nèi)容可分為四個(gè)部分：第一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：共有 3 題，旨在了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，涉及對(duì)學(xué)習(xí)本身的態(tài)度、學(xué)習(xí)的目的；第二，學(xué)習(xí)需求：有4題，主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在了解課堂課外學(xué)習(xí)狀況、課外時(shí)間安排，以及學(xué)生樂(lè)意參與的活動(dòng)；第三，學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)：共有 6題，主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)，調(diào)查大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的態(tài)度、對(duì)自身學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)，包括作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃以及存在的曠課情況；第四，校園生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境：共有 6題，涉及本校教學(xué)質(zhì)量、校園班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
從表2中可以看出，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較復(fù)雜，除“其他”項(xiàng)外，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：為個(gè)人、為家庭、為國(guó)家。而在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)排序中，前三項(xiàng)主要反映在個(gè)人方面：“找一份好工作”（93.80%），“對(duì)知識(shí)的追求”（68.01%），“證明自己的價(jià)值”（62.92%），說(shuō)明，大學(xué)生上大學(xué)很大程度上是為了自己。在家庭和國(guó)家方面，占比則比較小，選擇“報(bào)答父母養(yǎng)育之恩”選項(xiàng)的調(diào)查對(duì)象占比46.33%，而因“報(bào)效祖國(guó)”進(jìn)入大學(xué)的更是僅有23.27%?？梢?jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)帶有比較濃厚的功利性色彩，學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的目的性?！罢乙环莺霉ぷ鳌币殉蔀榇髮W(xué)生進(jìn)入大學(xué)的主要因素，這不僅反映了大學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值取向，也反映出社會(huì)對(duì)人才的需求導(dǎo)向會(huì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生一定的影響。
根據(jù)表2數(shù)據(jù)，縱向比較不同年級(jí)發(fā)現(xiàn)，雖然四個(gè)年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要體現(xiàn)在個(gè)人方面，但不同年級(jí)的選擇還是存在一些差異。相對(duì)于其他年級(jí)，四年級(jí)同學(xué)在“找一份好工作”方面占比偏高，而在“報(bào)答父母養(yǎng)育之恩”、“報(bào)銷祖國(guó)”方面占比較低，由此說(shuō)明，不同年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不同的，相比其他年級(jí)，四年級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體現(xiàn)了更強(qiáng)的實(shí)用性和目的性。
2.學(xué)習(xí)需求
（1）大學(xué)生花費(fèi)精力的方面
根據(jù)表3可以看出，總體上，四個(gè)年級(jí)的學(xué)生花費(fèi)精力最多的方面為“老師安排的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容”以及“自學(xué)感興趣的專業(yè)”，有些同學(xué)也會(huì)花費(fèi)較多的精力“博覽群書(shū)”?？梢?jiàn)，在學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生并不僅僅滿足老師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們會(huì)根據(jù)興趣拓展自身的知識(shí)面。
具體分析表3可看出，在老師安排的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，四個(gè)年級(jí)比例呈拋物線形狀，然而，在博覽群書(shū)方面，雖然四個(gè)年級(jí)的比例都在20%以下，但卻呈上升趨勢(shì)，由12.44%上升到19.13%。以上說(shuō)明，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，大學(xué)生學(xué)習(xí)需求逐漸改變，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也產(chǎn)生了變化，從課堂轉(zhuǎn)到了課外，學(xué)生從“跟著老師走”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤案R(shí)走”。
（2）大學(xué)生安排課余時(shí)間的方式
表4顯示，一年級(jí)同學(xué)課余時(shí)間投入中選擇在圖書(shū)館看書(shū)或?qū)嬍覍W(xué)習(xí)是排在第一位的。排在第二位的參加社團(tuán)活動(dòng)所占比例與前者接近。說(shuō)明了大一學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和參加校園活動(dòng)很熱衷，而且在縱向?qū)Ρ戎?，?duì)于校園活動(dòng)，大一同學(xué)是積極性最高的，相對(duì)二、三、四年級(jí)的12%左右，投入了接近四分之一的課余時(shí)間量。
二、三、四年級(jí)同學(xué)安排課余時(shí)間的方式同樣多種多樣，上網(wǎng)看視頻或游戲的同學(xué)比例持續(xù)增加并排在了首位，選擇在圖書(shū)館或?qū)嬍铱磿?shū)學(xué)習(xí)的同學(xué)比例下降，但是上網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)視頻的比例卻持續(xù)快速上升，與此同時(shí)，一到四年級(jí)逛街聚會(huì)時(shí)間的投入也逐步地在增加，四年級(jí)的比例近五分之一。
綜合上述分析看出，雖然同學(xué)們安排課余時(shí)間的方式多種多樣，但利用課余時(shí)間上網(wǎng)游戲看視頻以及逛街聚會(huì)的同學(xué)的比例卻是較高的，甚至超過(guò)了學(xué)習(xí)的同學(xué)的比例，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐還不夠深入，對(duì)自主學(xué)習(xí)的自我約束還沒(méi)有給予足夠的重視。
3.學(xué)習(xí)態(tài)度
（1）大學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行度
大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的自主性，大學(xué)生需要制定合乎自身的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，這樣才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，四個(gè)年級(jí)的大學(xué)生都有近30%的同學(xué)沒(méi)有制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨意的進(jìn)行學(xué)習(xí)，說(shuō)明，大學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性較大，學(xué)習(xí)的計(jì)劃性不強(qiáng)。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)中，每個(gè)年級(jí)有僅只有部分同學(xué)能夠按照學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行，每個(gè)年級(jí)會(huì)有40%以上的同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，這顯示了大學(xué)生具有較差的自主學(xué)習(xí)約束力。
根據(jù)表5，具體來(lái)說(shuō)，一年級(jí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)比例最高，達(dá)到73.06%，有學(xué)習(xí)計(jì)劃但很少能完成的比例達(dá)到了49.68%?？梢?jiàn)，一年級(jí)同學(xué)雖然有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃性，但自控能力卻不高，無(wú)法按時(shí)完成計(jì)劃。而四年級(jí)數(shù)據(jù)顯示，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃且隨意學(xué)習(xí)的同學(xué)在四個(gè)年級(jí)中占比最高，為13.33%，反映了四年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性最高。
（2）大學(xué)生缺課原因
大學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，除了體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的計(jì)劃性方面，還體現(xiàn)在對(duì)待上課的積極性上。表格顯示，大學(xué)生缺課的原因是多樣的，但因其他事情耽擱、缺乏興趣、不喜歡老師上課的方式是影響學(xué)生不去上課的三大主要因素，即大部分學(xué)生缺課是出于自身的主觀意識(shí)，而不是客觀環(huán)境的影響。
根據(jù)一年級(jí)調(diào)查結(jié)果顯示，因其他事情耽擱和身體不舒服缺課的同學(xué)占比最高，分別為34.67%和27.25%，二三年級(jí)則由于對(duì)課程不感興趣和想自學(xué)課程，21.79%的四年級(jí)同學(xué)認(rèn)為對(duì)課程不感興趣。同時(shí)值得注意的是，在不喜歡老師的上課方式上，四個(gè)年級(jí)同學(xué)所占比例是呈上升趨勢(shì)的，由一年級(jí)的6.01%上升到四年級(jí)的18.97%。由此說(shuō)明，隨著年級(jí)的變化，大學(xué)生缺課的原因跟著發(fā)生了變化，由最初的“迫不得已”變?yōu)椤爸鲃?dòng)放棄”，一年級(jí)時(shí)是由于事情耽擱等迫不得已的原因，二三年級(jí)則因不感興趣放棄上課，四年級(jí)則由于不喜歡老師的方式?？梢?jiàn)，不同的年級(jí)在對(duì)待上課的態(tài)度是不同的。
4.校園環(huán)境
校園學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)生所在的年級(jí)具有相關(guān)關(guān)系。為了更好地了解校園學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，本文將對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行分級(jí)并賦予一定的分?jǐn)?shù)：很好4分；還不錯(cuò)3分；一般2分；差1分。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，計(jì)算出各個(gè)選項(xiàng)的得分，如表6所示。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)本班班風(fēng)的評(píng)價(jià)和學(xué)生所在的年級(jí)成負(fù)相關(guān)，即隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)本班班風(fēng)的評(píng)價(jià)逐漸降低。一年級(jí)得分最高，為3.1688，說(shuō)明總體上，一年級(jí)班風(fēng)處于“還不錯(cuò)”水平，但二、三、四年級(jí)班風(fēng)評(píng)價(jià)得分卻在3分以下，即三個(gè)年級(jí)的同學(xué)對(duì)本班級(jí)的班風(fēng)評(píng)價(jià)介于“還不錯(cuò)”和“一般”之間，且四年級(jí)更偏向于“一般”。以上反映出，一年級(jí)班風(fēng)較好，擁有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，四年級(jí)時(shí)同學(xué)們對(duì)班風(fēng)評(píng)價(jià)則降低，學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸變差。
在班風(fēng)對(duì)同學(xué)們的影響方面，70%左右的同學(xué)表示有影響，但影響度卻因年級(jí)的不同存在些差異，一年級(jí)感到有影響的同學(xué)比例達(dá)到80.84%，高于四年級(jí)的75.56%。由此說(shuō)明，雖然一年級(jí)班風(fēng)較好，但由于同學(xué)們剛剛接觸大學(xué)生活，更易受周圍環(huán)境的影響，因此，班風(fēng)對(duì)一年級(jí)同學(xué)們的影響很大，學(xué)校應(yīng)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、調(diào)查結(jié)果及思考
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從理想向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化
不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也存在差異。隨著年級(jí)的變化，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)生了改變，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也逐漸由理想化轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)型，尤其是四年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)更為明顯?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍帶有功利性色彩，學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的目的性，進(jìn)入大學(xué)的原因也主要是從自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展方面考慮。
2.學(xué)習(xí)需求從課堂轉(zhuǎn)到了課外
學(xué)習(xí)需求方面，學(xué)生并不僅僅滿足老師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們會(huì)根據(jù)興趣拓展自身的知識(shí)面。其次，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐還不夠深入，調(diào)查反映多數(shù)學(xué)生對(duì)于生活?yuàn)蕵?lè)需求超過(guò)學(xué)習(xí)需求，學(xué)生課余時(shí)間利用也存在著不科學(xué)性，對(duì)自主學(xué)習(xí)的自我約束還沒(méi)有給予足夠的重視。
3.學(xué)生因不喜歡老師上課的方式而缺課成上升趨勢(shì)
大學(xué)生具有較差的自主學(xué)習(xí)約束力。大學(xué)較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍成了很多心理不太穩(wěn)定成熟的大學(xué)生滋生懶惰放縱心理的溫床。隨著年級(jí)增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不斷發(fā)生著改變，由重視學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)殡S意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性不斷下降。
在缺課方面，不僅是出于自身的主觀意識(shí)，更多的是受到客觀環(huán)境的影響。因其他事情耽擱、缺乏興趣、不喜歡老師上課的方式成為影響學(xué)生不去上課的三大主要因素。
4.信息技術(shù)帶來(lái)的知識(shí)共享對(duì)學(xué)校的教育模式提出了新的挑戰(zhàn)
校園環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要外部因素。其中值得關(guān)注的是班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)本班班風(fēng)的評(píng)價(jià)和學(xué)生所在的年級(jí)成負(fù)相關(guān)，即隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)本班班風(fēng)的評(píng)價(jià)逐漸降低。
此外，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)不同年級(jí)的影響表現(xiàn)出了一定的差異性，低年級(jí)同學(xué)抗誘惑力較差，受學(xué)習(xí)環(huán)境影響較大，相反，高年級(jí)隨著時(shí)間的推移，受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響呈遞減趨勢(shì)。同學(xué)們的需求越來(lái)越多樣化，學(xué)校目前的教育體制、方式和內(nèi)容不能滿足同學(xué)們的需求，越來(lái)越不具有吸引力。
但仔細(xì)想想，這種現(xiàn)象各個(gè)學(xué)校也普遍存在，也存在其合理性。從社會(huì)環(huán)境的變化方面來(lái)說(shuō)，隨著綜合國(guó)力的提高以及城市化的發(fā)展，我國(guó)的教育供求關(guān)系發(fā)生了重大變化，中國(guó)教育已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)更多的希望理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅要學(xué)到知識(shí)，更要培養(yǎng)能力，但是多數(shù)高校在課程設(shè)置等方面無(wú)法滿足學(xué)生的需求。從獲取知識(shí)的方式的變化方面來(lái)說(shuō)，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)化學(xué)習(xí)到現(xiàn)代的電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，科技的發(fā)展使得電子書(shū)籍得到廣泛的推廣，學(xué)生們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)觀看世界名校的公開(kāi)課，也可以通過(guò)智能手機(jī)平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行知識(shí)的即時(shí)獲取，但是絕大數(shù)高校的教育模式仍然停留在傳統(tǒng)的教師大班面授的階段，無(wú)法滿足現(xiàn)代化學(xué)生的需要。教育體制等方面，中國(guó)的大學(xué)教育更多地是“批量化生產(chǎn)”，缺乏個(gè)性的塑造，師生的教與學(xué)是剝離開(kāi)的，老師進(jìn)行的是灌輸式教學(xué)，而不是對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)造能力。這些都需要廣大社會(huì)和相關(guān)教育部門(mén)予以關(guān)注。
參考文獻(xiàn)
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一、團(tuán)組織、班干部隊(duì)伍建設(shè)
1、做好xx級(jí)新生的班委會(huì)選拔工作。
2、堅(jiān)持每周的班級(jí)例會(huì)制度。
3、實(shí)施班干部學(xué)期考核制，希望以此提高同學(xué)們工作的熱情與責(zé)任心。
二、常規(guī)工作
(一)主題活動(dòng)
1、思想政治工作計(jì)劃教育
1)對(duì)于學(xué)生群體，我們不能開(kāi)展同一模式的思想政治教育。為把學(xué)生思想教育工作落到實(shí)處，我把學(xué)生分類，在進(jìn)行統(tǒng)一的政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，有重點(diǎn)的、分層次的對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)對(duì)學(xué)生們的不斷觀察，及時(shí)了解每位學(xué)生的情緒和思想狀況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想波動(dòng)就及時(shí)找他們談話，盡早解決他們的思想問(wèn)題。
2)不斷提高學(xué)生的政治覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)水平。通過(guò)政教課對(duì)學(xué)生的理想信念教育、民族精神培育、集體榮譽(yù)感等相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，以及學(xué)院的“三風(fēng)”建設(shè)工程的實(shí)施全面提高學(xué)生的政治覺(jué)悟和理論水平。通過(guò)組織學(xué)生觀看一系列教育影片、講座，加強(qiáng)學(xué)生的自我素質(zhì)的提高，提高學(xué)生們的政治覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)水平。
2、新生軍訓(xùn)工作和評(píng)優(yōu)表彰
配合學(xué)院的新生軍訓(xùn)工作的同時(shí)完成以下任務(wù)：
1)迅速了解班級(jí)，了解寢室的情況，遇到問(wèn)題做到及時(shí)、迅速解決。
2)觀察班級(jí)的班風(fēng)形成，及早改正陋習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。
3)督促《學(xué)生手冊(cè)》的學(xué)習(xí)，要求人人過(guò)關(guān)。
4)幫助進(jìn)行新生職業(yè)規(guī)劃，制定3年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡早適應(yīng)大學(xué)生活新環(huán)境。
5)配合學(xué)院組織的各項(xiàng)工作
以學(xué)生評(píng)優(yōu)表彰的契機(jī)，樹(shù)立典型、激勵(lì)榜樣，真正營(yíng)造健康、積極的生活態(tài)度。
(二)學(xué)風(fēng)建設(shè)
寬松和諧的環(huán)境能使學(xué)生心情舒暢，良好的班風(fēng)能促使學(xué)生互幫互學(xué),優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。具體工作如下：
1、完成各班班級(jí)口號(hào)、班歌的征集
2、組織同學(xué)們校紀(jì)校規(guī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3、同學(xué)們遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及時(shí)與各班導(dǎo)師反映。
(三)文明修身工程
努力挖掘?qū)崿F(xiàn)“目標(biāo)激勵(lì)與行為養(yǎng)成相結(jié)合”的具體形式，通過(guò)目標(biāo)引導(dǎo)和激勵(lì)逐步提高學(xué)生文明行為養(yǎng)成的自覺(jué)性和主動(dòng)性。具體工作如下：
1、堅(jiān)持08級(jí)學(xué)生的早操、晚自習(xí)的制度。認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)紀(jì)律檢查和寢室衛(wèi)生檢查工作，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、并有一個(gè)輕松干凈的生活環(huán)境。
2、將制度管理和人文關(guān)懷有機(jī)的結(jié)合在一起，讓同學(xué)們感受到學(xué)校對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)，而不僅僅是對(duì)他們的各種限制。
3、組織各班級(jí)積極參加系內(nèi)、學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)觀察每個(gè)人的特長(zhǎng)，側(cè)重培養(yǎng)。
(四)安全工作計(jì)劃
1、做好學(xué)生的入學(xué)安全教育工作計(jì)劃
2、在每一次的節(jié)假日，提前做好班級(jí)學(xué)生的離校、留校情況統(tǒng)計(jì)。在節(jié)假日結(jié)束前要提前回來(lái)了解情況，知道各班級(jí)未返校人員名單以及原因。
3、配合學(xué)院宿管部的要求，每周至少三次深入寢室了解學(xué)生情況。不僅及時(shí)了解學(xué)生的生活狀況，更能加深與學(xué)生之間的感情，同時(shí)對(duì)宿舍進(jìn)行安全隱患排查。
(五)服務(wù)工作
1、配合學(xué)院的勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等工作的實(shí)施，統(tǒng)計(jì)各班級(jí)貧困生名單。
2、做好思想內(nèi)向?qū)W生的思想跟蹤教育和服務(wù)工作。
3、加強(qiáng)心里健康教育工作計(jì)劃、豐富學(xué)生的日常工作。
4、及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生的課程沖突、變化的問(wèn)題。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，并做好相關(guān)記錄。
6、對(duì)于學(xué)生提出的各類問(wèn)題，及時(shí)解決。
三、重點(diǎn)工作
1、迎新工作
2、班干部選舉工作
3、學(xué)生的入學(xué)安全教育穩(wěn)定問(wèn)題
關(guān)鍵詞：預(yù)科生；學(xué)風(fēng)；建設(shè)
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）08-0112-02
大學(xué)是知識(shí)的圣殿，擁有很豐富的學(xué)習(xí)資源，圖書(shū)館有百萬(wàn)冊(cè)的藏書(shū)，教室里有最優(yōu)秀的教授、學(xué)者。然而，如果沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生永遠(yuǎn)也不可能全面地汲取知識(shí)，得到全面的發(fā)展。
一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，能有效的激勵(lì)我們?nèi)^發(fā)圖強(qiáng)，去尋找自己的目標(biāo)，去追求自己的夢(mèng)想；一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，能給大家一個(gè)安靜和諧的氛圍，讓思想的火花更激烈的碰撞，讓智慧的光芒更完美的綻放。因此，班團(tuán)支部從誕生之日起就將學(xué)風(fēng)建設(shè)列為重中之重。在不斷的嘗試中，我們總結(jié)出并實(shí)行了以下行之有效的措施來(lái)建設(shè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)。
一、晨讀
預(yù)科的旅程是短暫而乏味的，抓不住的話很容易就會(huì)荒廢，其中懶惰是預(yù)科學(xué)生的一大陋習(xí)。一天之際在于晨，為了更充分的利用每天的時(shí)間，在很長(zhǎng)一段時(shí)期里，不管天氣如何，我們班級(jí)的讀書(shū)聲總會(huì)回蕩在3樓的教室和走廊里。我們民族學(xué)院7：20準(zhǔn)時(shí)早讀，學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部會(huì)到各班考勤，考勤結(jié)果及時(shí)在大廳黑板公布，遲到或缺勤者將被扣操行分?jǐn)?shù)并受到懲罰。另外，各班根據(jù)實(shí)際情況制定本班的早讀學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)。而學(xué)生們自己則收獲了知識(shí)與進(jìn)步。
二、晚自習(xí)
晚上是黃金時(shí)間，在一天的知識(shí)洗禮后，晚上的時(shí)間則留給學(xué)生們?nèi)ゼ?xì)細(xì)消化、體會(huì)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)。為了讓同學(xué)們更有效地利用這段時(shí)間，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)了考勤監(jiān)督，各科任課教師按照學(xué)院安排到班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生，輔導(dǎo)員也每晚到辦公室工作，順便到班級(jí)巡查，及時(shí)處理學(xué)生的思想和生活問(wèn)題。學(xué)生們利用晚自習(xí)消化了白天所學(xué)，同時(shí)提前預(yù)習(xí)明日的課程，保證了學(xué)習(xí)的效果。晚自習(xí)安靜和諧的氛圍形成了優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使差生也能夠安心學(xué)習(xí)。
三、興趣小組和學(xué)習(xí)交流群
學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的圣地，在這里，我們得到的不僅僅是課堂上的知識(shí)，而且是全面、均衡的發(fā)展。因此，為了激發(fā)并培養(yǎng)大家廣泛的興趣以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班上由大家自由報(bào)名而將有相同興趣愛(ài)好的同學(xué)組織起來(lái)組成興趣小組，班級(jí)相同專業(yè)志向的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)和合作，交流學(xué)習(xí)心得和方法，從預(yù)科階段就打好專業(yè)基礎(chǔ)。相同大學(xué)的同學(xué)在一起，及時(shí)了解學(xué)校和專業(yè)信息，互相溝通和交流使學(xué)生們學(xué)習(xí)信心更足。相同愛(ài)好和志趣的同學(xué)組成小組，相互協(xié)作共同進(jìn)步，除了討論學(xué)習(xí)以外還可以培養(yǎng)文體、社交等其他方面的能力。每班都建立了自己的學(xué)習(xí)交流qq群、微信群，在那里大家暢所欲言，從而形成一種合理利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)氣。
四、形成“一幫一”制度
有句話說(shuō)得好，大家好才是真的好。為了帶動(dòng)班上大多數(shù)同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中去，提高對(duì)于學(xué)習(xí)的信心與興趣，班上建立了“一幫一”制度，即成績(jī)好的同學(xué)帶動(dòng)幫助對(duì)象解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)，有效減少了班級(jí)的掛科情況。
五、課前演講比賽
基于很多同學(xué)性格內(nèi)向，缺少在公共場(chǎng)合開(kāi)口表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)的現(xiàn)狀，班上開(kāi)始上課前舉行短時(shí)間的班級(jí)演講比賽，要求全員參與，輔導(dǎo)員任評(píng)委。經(jīng)過(guò)大家充足的準(zhǔn)備，最終每位同學(xué)都敢于站在講臺(tái)前面，活動(dòng)使大家發(fā)現(xiàn)了自己更加自信的一面，鍛煉了大家的口語(yǔ)表達(dá)能力。
六、鼓勵(lì)大家積極參與競(jìng)賽和考證
考試和競(jìng)賽是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和應(yīng)用，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，催促大家更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，班級(jí)鼓勵(lì)大家參與各種知識(shí)能力競(jìng)賽。在預(yù)科階段，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們考取英語(yǔ)四、六級(jí)證，計(jì)算機(jī)等級(jí)證，普通話證等證件，從而督促學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
七、寢室為單位的學(xué)習(xí)小組
如果說(shuō)班級(jí)是一個(gè)大家庭的話，那么寢室就是一個(gè)個(gè)小家庭。在一個(gè)寢室住的同學(xué)往往生活上都步調(diào)一致，為更好地組織學(xué)習(xí)，班委提出了以寢室為單位的學(xué)習(xí)小組方案。每個(gè)寢室以寢室長(zhǎng)帶頭，每周安排規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，周末對(duì)每個(gè)寢室的自學(xué)完成情況進(jìn)行登記，統(tǒng)計(jì)后在班會(huì)上進(jìn)行表彰或批評(píng)。通過(guò)這項(xiàng)措施，寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣被顯著提高，逐步形成互相監(jiān)督，互相幫助的寢室風(fēng)氣。
八、號(hào)召大家聽(tīng)講座
大學(xué)的資源相當(dāng)豐富，除了圖書(shū)館和課堂上的老師們外，還有一個(gè)不可錯(cuò)過(guò)的資源即大學(xué)里的講座。講座的主講人一般都是德高望重的學(xué)者或是對(duì)某些方面有建樹(shù)的大家。因此，班委經(jīng)常搜集最近的講座開(kāi)設(shè)情況并及時(shí)通知大家，例如，黃河講壇就是學(xué)生們課下學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的途徑。通過(guò)對(duì)這些講座的學(xué)習(xí)，大家的視野和思路被拓寬了，也使大家開(kāi)始思考現(xiàn)在最新技術(shù)發(fā)展的潮流和方向，使大家站的更高，看得更遠(yuǎn)。
九、嚴(yán)格考勤，堅(jiān)持抓好考風(fēng)
為了防止大家缺課、遲到、早退現(xiàn)象的發(fā)生，班委定期對(duì)上課的出勤情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，每天定時(shí)有紀(jì)律委員記錄并及時(shí)報(bào)告給我。團(tuán)支書(shū)負(fù)責(zé)在班級(jí)調(diào)研學(xué)生的學(xué)風(fēng)和思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)大家向好的地方發(fā)展，有問(wèn)題的學(xué)生找其溝通交流。通過(guò)這項(xiàng)措施的實(shí)行，對(duì)大家的學(xué)習(xí)起到了良好的敦促效果。另外，很重要的一點(diǎn)是抓好考風(fēng)，考前召開(kāi)班會(huì)強(qiáng)調(diào)作弊的危害性，考試中發(fā)現(xiàn)作弊者嚴(yán)肅處理，絕不姑息，考風(fēng)正了學(xué)風(fēng)自然好轉(zhuǎn)了。
十、班委模范作用和社會(huì)實(shí)踐
班委是由大家選出來(lái)的具有表率作用的學(xué)生代表，因此班委的行動(dòng)也會(huì)對(duì)大家形成一種無(wú)形的影響。鑒于此，班委會(huì)通過(guò)討論，形成了班委帶頭學(xué)習(xí)的制度，具體的措施是每周末統(tǒng)計(jì)班委的出勤和學(xué)習(xí)效果并選擇前三名公開(kāi)貼到班級(jí)通知欄里，給大家形成榜樣的力量。另外，筆者還積極引導(dǎo)學(xué)生勤工儉學(xué)，假期參加社會(huì)實(shí)踐提前了解社會(huì)體驗(yàn)生活，學(xué)生們通過(guò)社會(huì)實(shí)踐明白父母的良苦用心和生活的艱辛，也會(huì)更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們付出的所有努力都是我們青春的見(jiàn)證。筆者和學(xué)生們一起努力、一起拼搏，經(jīng)過(guò)大家團(tuán)結(jié)一心的努力，班級(jí)逐漸形成了刻苦踏實(shí)、積極進(jìn)取、互相幫助、互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的良好學(xué)風(fēng)。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)催人向上，營(yíng)造一種和諧的環(huán)境。只要抱著“不拋棄，不放棄”的精神，努力做好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，相信我們的預(yù)科學(xué)生都能達(dá)到本科要求，向著夢(mèng)想邁進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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Discussion about the construction of the study style of the preparatory students
WANG Jun-lei
（Huanghe Science and Technology College，Zhengzhou 450063，China）
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)者自主 英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
長(zhǎng)期以來(lái)，由于英語(yǔ)科目授課的特殊性，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革側(cè)重于教師的言傳身教而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。眾所周知的是，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才是提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的最有效方法之一。
因此，想要提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平，最重要的應(yīng)該是從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)入手，也就是培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，只有大學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)了，才能從本質(zhì)上改變學(xué)習(xí)心態(tài)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成果。如果我們僅僅依靠老師的帶領(lǐng)，而不從自身出發(fā)，盡自己最大的努力進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的自主學(xué)習(xí)，從而提高大學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)力水平，在完成課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，在自己的課余時(shí)間也要對(duì)自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平進(jìn)行磨練。
如何能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性呢？這就需要我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間有著充分的掌握與安排，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大學(xué)生與老師之間的交流也必不可少，為了促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力以及其他實(shí)踐能力的提高，大學(xué)生聽(tīng)力教學(xué)改革勢(shì)在必行。
一、英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)的必要性和重要性
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷思考，不斷磨練才能使我們的學(xué)習(xí)能力更上一層樓。大學(xué)生只有通過(guò)自己的努力才能獲得想要收獲的成果，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師往往起一個(gè)引導(dǎo)的作用，具體的方法學(xué)習(xí)以及探索還是需要學(xué)生自己來(lái)的。教師將自主學(xué)習(xí)的理念傳授給大家并將大致的自主學(xué)習(xí)方案提供給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)選擇最適合自己的自主學(xué)習(xí)方案。只有大學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并且運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)與技能在實(shí)際生活中解決問(wèn)題才能達(dá)到教與學(xué)的結(jié)合。
而想要達(dá)到英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高在很大程度上依賴于學(xué)生自己接觸英語(yǔ)的頻率，在大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，與其說(shuō)是老師教會(huì)的不如說(shuō)是學(xué)生自己在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)的。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，大學(xué)生可以接觸到的學(xué)習(xí)工具豐富多樣，如同廣播、電視、電腦甚至于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，這些工具無(wú)疑都給大學(xué)生自主學(xué)習(xí)聽(tīng)力帶來(lái)了極大的便利。只要學(xué)生愿意調(diào)動(dòng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂上跟隨英語(yǔ)老師的指導(dǎo)，提高課堂效率。在課外時(shí)間，有規(guī)律地進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的自主學(xué)習(xí)，在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)節(jié)奏下，大學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力將會(huì)得到十分大的進(jìn)步。
此外，大學(xué)課堂上老師所授內(nèi)容往往雜而深?yuàn)W，一些語(yǔ)法以及語(yǔ)言技能很難在短短的課堂上被學(xué)生完全掌握，這就對(duì)我們大學(xué)生課外的學(xué)習(xí)提了較高的要求。學(xué)生需要在課余時(shí)間中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)對(duì)聽(tīng)力中的語(yǔ)法、關(guān)鍵單詞進(jìn)行消化和吸收。想要完成對(duì)一門(mén)外語(yǔ)的完全掌握，對(duì)外語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力是必不可少的，只有在課后多去吸收語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)的精華內(nèi)容，才能具有更多的語(yǔ)言鍛煉機(jī)會(huì)。
二、英語(yǔ)聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法和途徑
（一）制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)
在老師制定好英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)，學(xué)生要依據(jù)英語(yǔ)學(xué)綱來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己每個(gè)階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)以及下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的新目標(biāo)的提出。學(xué)習(xí)計(jì)劃的提出既要根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)成果的要求又要根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況。大學(xué)生必須對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處以及不足擁有清醒的認(rèn)識(shí)，明白自己目前階段最大的問(wèn)題是什么，才能在正確的方面實(shí)現(xiàn)自己英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的提高。
學(xué)生在制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，可以對(duì)自己的英語(yǔ)聽(tīng)力做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我測(cè)評(píng)。測(cè)試完成后，根據(jù)答案對(duì)自己每一個(gè)部分的成績(jī)進(jìn)行歸納與總結(jié)，在反思之后根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定能使得大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。我們大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外還可以訂購(gòu)相關(guān)的數(shù)目2以及刊物，圖文并茂的書(shū)刊雜志能夠幫助我們消化課堂上老師所傳授的知識(shí)點(diǎn)，并在潛移默化中提高我們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
（二）選擇合適的聽(tīng)力材料
對(duì)合適的聽(tīng)力材料的選擇也是我們?cè)谧灾髀?tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中所需要面對(duì)的問(wèn)題之一。目前我們可以學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》、《英語(yǔ)聽(tīng)力入門(mén)》、以及《走遍美國(guó)》等等。其他電視媒體的自主選擇就要看學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好了。
三、創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)環(huán)境
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，一個(gè)良好的自學(xué)英語(yǔ)的氛圍必不可少。只有處在英語(yǔ)的環(huán)境中，大學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力才能得到一致的提升。在課外時(shí)間，班長(zhǎng)可以組織大學(xué)生們抽出一段時(shí)間，大家都來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的交流。在這樣一個(gè)環(huán)節(jié)中，大家可以分小組，也可以以寢室為單位，對(duì)一天中所發(fā)生的開(kāi)心的、不開(kāi)心的事情，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難、對(duì)新型語(yǔ)法的掌握都可以進(jìn)行英語(yǔ)的交流。在無(wú)形之中還能增強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
封閉的語(yǔ)言自學(xué)中心能夠滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)的訴求以及他們內(nèi)心對(duì)于交流的渴望，在交流的過(guò)程中也可以使他們根據(jù)各自的特點(diǎn)選擇自己喜歡的方式以及合適的實(shí)踐方法。根據(jù)自己的節(jié)奏對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種氛圍下的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)熱情，在充分發(fā)揮大學(xué)生的主管能動(dòng)性之后，大學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)的提高也是理所當(dāng)然的。
四、結(jié)論
在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大學(xué)生可以獲取到更多的知識(shí)，且學(xué)習(xí)效果也比傳統(tǒng)的體力學(xué)習(xí)模式更好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)看，盡管大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不是特別高，但是某種程度上來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)意識(shí)到自主學(xué)習(xí)聽(tīng)力的重要性以及優(yōu)點(diǎn)，相信在不久的將來(lái)，大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)模式將會(huì)得到最大的普及。在大學(xué)生自主學(xué)習(xí)聽(tīng)力的過(guò)程中，大學(xué)生最大限度地實(shí)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)能力的提高，最大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的自主。大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的自主學(xué)習(xí)，能真正提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，為社會(huì)早就高素質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：角色轉(zhuǎn)變；環(huán)境；生活；學(xué)習(xí)；心理調(diào)節(jié)；友情；愛(ài)情；學(xué)生組織；競(jìng)賽；學(xué)業(yè)
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）22-0212-02
高考結(jié)束鐘聲敲響的同時(shí)，來(lái)自全國(guó)各地的高校新生懷揣對(duì)未來(lái)生活的憧憬來(lái)到大學(xué)。高校新生有著自己的基本任務(wù)，并且都扮演著自己的獨(dú)特角色。身處不同的生活環(huán)境，新的人際關(guān)系與高中截然不同。生活相對(duì)獨(dú)立，學(xué)習(xí)更加自主，管理模式更加新穎，人際交往更加復(fù)雜，這些對(duì)于高校新生都是一種新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)這一角色轉(zhuǎn)變成功與否，直接影響高校新生整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活以及自身的成長(zhǎng)。同時(shí)也影響每一個(gè)高校新生的個(gè)人未來(lái)就業(yè)和事業(yè)。進(jìn)入高校的新生主要需要從以下幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)自己的角色轉(zhuǎn)變：第一，適應(yīng)新的環(huán)境和生活。第二，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)。第三，建立適合自己的心理調(diào)節(jié)方法。第四，處理好友情、愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。第五，有選擇性地參加學(xué)生組織，提高自身綜合素養(yǎng)。第六，積極參加科技競(jìng)賽、主動(dòng)參加各種項(xiàng)目，提升理論聯(lián)系實(shí)踐能力。
一、適應(yīng)新的環(huán)境和生活
過(guò)去大學(xué)是高中生心目中的象牙塔，現(xiàn)今的大學(xué)是社會(huì)的縮影，已經(jīng)從精英教育過(guò)度到大眾教育。所有高校新生遠(yuǎn)離自己的親人和朋友，來(lái)到一個(gè)全新的陌生環(huán)境，到處都是陌生的校園、生疏的面孔，尤其對(duì)于缺乏獨(dú)立生活和集體生活的能力的大學(xué)新生，大多都會(huì)感到孤獨(dú)和寂寞。比較好的辦法是盡快融入自身所在的寢室、班級(jí)、學(xué)校這幾個(gè)“小社會(huì)”，適應(yīng)這個(gè)新環(huán)境，廣泛參與以宿舍、班級(jí)、院系等為單位舉行的集體或團(tuán)體活動(dòng)。以寢室、班級(jí)為中心，結(jié)交室友的朋友、同學(xué)的同學(xué)，來(lái)逐步擴(kuò)大自己的交往范圍，結(jié)交新同學(xué)和新朋友，形成學(xué)習(xí)和生活的和諧友好環(huán)境，利用學(xué)校內(nèi)外一切可以利用的條件和資源，來(lái)為自己適應(yīng)大學(xué)里新環(huán)境和新生活服務(wù)。
二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)
從幼兒園到義務(wù)教育階段，再到高中三年的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都有專門(mén)的班主任，任課老師、家長(zhǎng)，甚至是補(bǔ)習(xí)老師，時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。進(jìn)入大學(xué)，一個(gè)輔導(dǎo)員或者班主任往往需要負(fù)責(zé)200甚至更多學(xué)生，他們的精力都放在對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶身上，無(wú)法全面兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在大學(xué)階段，新生努力適應(yīng)新的學(xué)習(xí)十分重要。首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自我管理的意識(shí)和能力。遠(yuǎn)離家長(zhǎng)，遠(yuǎn)離親朋好友，學(xué)生要在o導(dǎo)員或班主任的引導(dǎo)下培養(yǎng)自我管理的意識(shí)和能力，要時(shí)刻提醒自己主動(dòng)管理自己，否則便會(huì)在大學(xué)這個(gè)“小社會(huì)”迷失自我。例如，室友、同學(xué)、校友逃課、打游戲、網(wǎng)吧通宵，KTV通宵，在這個(gè)時(shí)候，大學(xué)新生必須下意識(shí)管好自己，一定要完成學(xué)業(yè)上的一切任務(wù)的前提下，才可以將時(shí)間用于娛樂(lè)和其他。學(xué)會(huì)為自己做好每一科的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，大學(xué)四年的規(guī)劃，定期檢查、完善和提高自己的計(jì)劃，為自己的學(xué)業(yè)、成才、畢業(yè)服務(wù)。自我管理的意識(shí)和能力就這樣逐步形成和培養(yǎng)起來(lái)了，這將為新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)提供非常大的幫助。其次，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。有的學(xué)生天生聰穎，無(wú)須在課堂內(nèi)外花費(fèi)太多精力即可完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)；有的學(xué)生則需要在上課45分鐘全神貫注聽(tīng)講之后還需要在課后花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)，方能完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，努力分析和總結(jié)，學(xué)會(huì)用適合自己的、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來(lái)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。再次，充分利用校內(nèi)圖書(shū)館，網(wǎng)絡(luò)、省市區(qū)圖書(shū)館資源來(lái)豐富課堂內(nèi)無(wú)法學(xué)到的理論知識(shí)。大學(xué)時(shí)間是充裕的，除上課時(shí)間外，是完全可以自主安排的。新生可以將自己空余時(shí)間的一半左右安排來(lái)豐富自己的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候，校內(nèi)圖書(shū)館以及免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放的省市區(qū)圖書(shū)館是一個(gè)十分好的選擇和去處，這里有課堂內(nèi)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，有所有人夢(mèng)寐以求的寶庫(kù)。
三、建立適合自己的心理調(diào)節(jié)方法
大學(xué)新生學(xué)習(xí)和掌握一些自我心理調(diào)節(jié)的方法是十分必要的，這有利于在受到挫折時(shí)有效地化解焦慮、緊張、郁悶等不良情緒，從而提高挫折承受力。大學(xué)新生可以選擇適合自己的方法來(lái)調(diào)節(jié)挫折心理。首先，合理使用身體內(nèi)部語(yǔ)言。心理學(xué)研究表明合理使用自身內(nèi)部語(yǔ)言可以引起或抑止人的心理和行為。例如提醒自己“不要灰心”、“不要著急”、“一切都會(huì)過(guò)去的”、“事情并不像我相象的那么糟”等等，以此來(lái)緩解心理壓力，調(diào)整不良情緒。其次，可以利用外界的因素來(lái)影響自身，達(dá)到心理調(diào)解的目的。例如傾訴，傾訴可取得內(nèi)心感情與外界刺激的平衡，去災(zāi)免病。當(dāng)遇到不幸、煩惱和不順心的事之后，切勿憂郁壓抑，把心事深埋心底，而應(yīng)將這些煩惱向你信賴。頭腦冷靜、善解人意的人傾訴，自言自語(yǔ)也行，對(duì)身邊的動(dòng)物講也行，當(dāng)然還有身邊的同學(xué)，老師，以及心理健康工作負(fù)責(zé)人等等。適合大學(xué)新生的心理調(diào)解方法還有很多，例如旅游、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、幫助他人、參加自己有優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)等等，這樣都可以幫助大學(xué)新生找回自信，找回自我，為自身適應(yīng)新的環(huán)境，新的生活來(lái)服務(wù)。
四、處理好友情、愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系
友情是每個(gè)人生命中最寶貴的財(cái)富之一，它可以讓你在失落的時(shí)候變得高興起來(lái)，可以讓你走出苦海，去迎接新的人生。只有擁有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之處。愛(ài)情是異性之間的強(qiáng)烈的依戀、親近、向往，以及自私并且無(wú)所不盡其心的情感，是一種強(qiáng)大的精神糧食。友情、愛(ài)情、學(xué)業(yè)組成了大學(xué)生活最重要的部分。友情、愛(ài)情可以促進(jìn)學(xué)業(yè)，也可以耽誤學(xué)業(yè)，甚至影響你順利成才。所以，做好時(shí)間規(guī)劃，正確將友情、親情空間與學(xué)習(xí)空間劃分開(kāi)，學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)，交友即交友，戀愛(ài)即戀愛(ài)，并讓友情、愛(ài)情為學(xué)業(yè)服務(wù)是最好的選擇。
五、有選擇性地參加學(xué)生組織，提高自身綜合素養(yǎng)
在大學(xué)這個(gè)新的社會(huì)，有學(xué)生會(huì)、各種科技協(xié)、以及輪滑、自行車協(xié)會(huì)等各種學(xué)生組織。新生要有選擇性地參加2種左右的學(xué)生組織，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)影響到自身的學(xué)習(xí)。這些學(xué)生組織除了可以增加一個(gè)人的交際面之外，還可以鍛煉一個(gè)人的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和解決困難的能力以及處世之道，這些都可以幫助新生在很好掌握專業(yè)只是技能的情況下再有一技之長(zhǎng)或者他人不具備的某些能力。
六、積極參加各種競(jìng)賽、主動(dòng)參加各種項(xiàng)目，提升理論聯(lián)系實(shí)踐能力
在高校，一個(gè)學(xué)生要成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，除了掌握過(guò)硬的理論知識(shí)，還必須有一定的理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。首先，在學(xué)習(xí)之余，一定要培養(yǎng)自身對(duì)科技的熱愛(ài)，主動(dòng)參加機(jī)器人大賽、軟件設(shè)計(jì)大賽等科技類和大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模等知識(shí)類競(jìng)賽，掌握一定的課外知識(shí)和科技技能，能很好地幫助自身成為全面發(fā)展的人才。其次，多與任課教師溝通和交流，大部分教師在校內(nèi)外都有各種項(xiàng)目，新生要適當(dāng)結(jié)合自身興趣愛(ài)好和行業(yè)需求，有選擇性地跟老師做項(xiàng)目。經(jīng)調(diào)查，做過(guò)項(xiàng)目的學(xué)生，人力資源是相當(dāng)中意的。以某高校2017屆通信工程專業(yè)為背景調(diào)查顯示，大四學(xué)年參加實(shí)習(xí)比較順利的同W，80%以上是參加過(guò)科技比賽或者是參加過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的同學(xué)。由此可見(jiàn)，參加各類競(jìng)賽和項(xiàng)目的十分重要，也是理論聯(lián)系實(shí)踐的最佳途徑。
成功地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，讓優(yōu)秀的自己融入高校這個(gè)新的“社會(huì)”，讓高校的一切資源為學(xué)業(yè)服務(wù)，成就更優(yōu)秀的大學(xué)生，最終達(dá)到友情、愛(ài)情、學(xué)業(yè)的豐收，是大學(xué)新生的最終目標(biāo)。
Exploring and Analyzing on Role Changing for Freshmen of Universities
ZHONG Xiao-jun1，LI Jun-wei1，Gu Huan-mei1，GUAN Li2
（1.Chengdu College of University of Electronic Science and Technology of China，Chengdu，Sichuan 610000，China；
2.Intelligent and Credible Digital Corporation Limited，Chengdu，Sichuan 610000，China）
一、唱個(gè)歌
課前一支歌是很多老師都愛(ài)采用的方法，包括著名教育家魏書(shū)生。因?yàn)楦杪暡粌H能愉悅心情，緩解壓力，還可以鼓舞士氣，特別是勵(lì)志歌曲。比如： 《隱形的翅膀》《水手》《真心英雄》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《奔跑》《感恩的心》《我真的很不錯(cuò)》《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《精忠報(bào)國(guó)》《人生無(wú)悔》等。當(dāng)然最好選一首勵(lì)志歌曲作為自己的班歌，更能凝聚人氣。
二、講個(gè)故事
一周一個(gè)故事，一個(gè)耐人尋味、富有哲理的故事可以給處于迷茫狀態(tài)的學(xué)生指明方向，特別是一些短小的寓言故事。這些故事都比較好：《母狼的啟示》《一美元的轎車》《南瓜和鐵的較量》《尋找鮮花的三只毛毛蟲(chóng)》《貝克漢姆：從“賭局”中領(lǐng)悟父親的良苦用心》《霍金的故事》《司馬光警枕勵(lì)志》《海爾總裁張瑞敏的故事》《新東方老總俞敏洪的故事》《花開(kāi)不敗》《賽狠》以及一些優(yōu)秀畢業(yè)生的克服困難、實(shí)現(xiàn)超越的故事等等。
三、寫(xiě)個(gè)字
以勵(lì)志格言、班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)等為內(nèi)容制成精美宣傳畫(huà)美化教室前后墻壁；每個(gè)同學(xué)把自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃張貼于自己的課桌上；每個(gè)寢室的集體備考宣言張貼于教室挑戰(zhàn)墻。
四、開(kāi)個(gè)班會(huì)
過(guò)去我們總覺(jué)得高三沒(méi)必要開(kāi)班會(huì)，在領(lǐng)導(dǎo)的敦促下開(kāi)了幾次，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅不耽誤時(shí)間而且成了真正的高考“加油站”，比如這些班會(huì)： 《站在高三門(mén)口》《讀三袋米的故事有感》《學(xué)海無(wú)涯苦作舟》《拼搏的路上有你有我》《挑戰(zhàn)惰性，走向成功》《在超越中尋找快樂(lè)》《我想要的幸福人生》《感動(dòng)的312班》《你我談高校，鏗鏘上征程》《讓我們把熱烈的掌聲送給老師》等。班會(huì)給單調(diào)的高三生活增添了很多色彩，何樂(lè)而不為?
五、比個(gè)賽
比賽總能激起年輕人的斗志，不僅班級(jí)之間可以比賽，班內(nèi)小組之間、寢室之間相互挑戰(zhàn)更有趣。我班有兩個(gè)比賽：一個(gè)是文明小組的評(píng)選，比學(xué)風(fēng)、比干勁、比紀(jì)律；另一個(gè)是文明寢室的評(píng)選，比文明的生活習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一月一評(píng)并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)罰公平、嚴(yán)明，學(xué)生的參與度自然就高，這不僅促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，也有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
六、約個(gè)會(huì)
進(jìn)入高三后，我和學(xué)生有兩個(gè)約會(huì)：一個(gè)是每?jī)芍芤淮蔚男撵`約會(huì)，即雙周的周日我給每個(gè)同學(xué)提供一張同樣的卡片，讓每位同學(xué)在上面填寫(xiě)學(xué)習(xí)感想、心得以及學(xué)習(xí)分析等，可以及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把一些心理問(wèn)題控制在萌芽狀態(tài)；另一個(gè)約會(huì)就是我們312班的全體師生共同努力，力爭(zhēng)高考超額完成班級(jí)目標(biāo)，如果實(shí)現(xiàn)，我將為他們組織一個(gè)party，只有形成合力人多才能力量大。
七、喊個(gè)口號(hào)
喊口號(hào)是每個(gè)高三班級(jí)的一貫做法，跑操喊、課前喊、集會(huì)時(shí)喊，喊得天搖地動(dòng)，想不行動(dòng)都不行，因?yàn)榭谔?hào)給了大家鼓舞和更多的心理暗示。當(dāng)然口號(hào)最好是階段性的更換，否則容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果就會(huì)打折扣。
八、報(bào)個(gè)喜
關(guān)鍵詞 新建地方本科院校 學(xué)習(xí)行為 管理對(duì)策
中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.08.080
Research on the Behavior Characteristic of Students' Study and the
Management Strategy in Newly-built Local Undergraduate Universities
――Case Study on Hunan University of Humanities Science and Technology
TIAN Mi[1]， XIANG Ruitao[1]， QIAN Chaojun[2]
（[1] Teaching Affairs Office， Hunan University of Humanities
Science and Technology， Loudi， Hu'nan 417000;
[2] Loudi Vocational Technical College， Department of Public
Utilities Management， Loudi， Hu'nan 417000）
Abstract It has its own characteristics on students， teachers， school conditions in Newly-built local undergraduate colleges and universities. This article takes the form of questionnaire survey，it survey For students learning behavior characteristics and the corresponding management methods of a newly-built local undergraduate colleges and universities in the central province of hunan.we hope to put forward some Suggestions and measures on the basis of the investigation. it provides a reference basis in promoting student management level and improving the quality of personnel training For newly built local undergraduate colleges
Key words newly-built local undergraduate universities; learning behavior; management strategy
1 調(diào)查背景及范圍
與傳統(tǒng)本科院校和重點(diǎn)本科相比，大多數(shù)處于地市級(jí)城市的新建本科院校在整個(gè)高校生態(tài)系統(tǒng)中處于弱勢(shì)地位，學(xué)校在教學(xué)設(shè)備、師資力量、生源等方面都存在差距。新建地方本科院校的發(fā)展壯大，除了科學(xué)定位辦學(xué)方向，創(chuàng)新辦學(xué)模式和突出辦學(xué)特色之外，提高其人才培養(yǎng)質(zhì)量最為關(guān)鍵。目前，針對(duì)新建地方本科院校大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)行為方面所進(jìn)行的調(diào)查和研究相對(duì)較少，未形成比較系統(tǒng)的理論體系。同時(shí)，新建地方本科院校的辦學(xué)方向與人才培養(yǎng)目標(biāo)愈加明確，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和各種規(guī)格人才的培養(yǎng)水平最終體現(xiàn)在學(xué)生身上，因此，通過(guò)考察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為情況，我們才能更直接和客觀地了解教育的效果，才能更加針對(duì)性地找到其應(yīng)用型、實(shí)用型高級(jí)人才培養(yǎng)的策略。
據(jù)此，本文采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，以湖南人文科技學(xué)院在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，選取中文系、外語(yǔ)系、機(jī)電工程系、經(jīng)濟(jì)與管理系、音樂(lè)系、教育科學(xué)系、數(shù)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)系、政法系、化學(xué)系、美術(shù)系等10個(gè)系部，問(wèn)卷對(duì)象涉及每個(gè)系部不同專業(yè)學(xué)生。調(diào)查的主要內(nèi)容為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、 課堂學(xué)習(xí)行為、課外學(xué)習(xí)行為、學(xué)校日常管理四個(gè)主要方面。在218份有效問(wèn)卷當(dāng)中，男生占32%，女生占68%。大一學(xué)生占14.2%，大二學(xué)生占21.1%， 大三學(xué)生占64.5%，被調(diào)查的學(xué)生專業(yè)分布范圍較廣：經(jīng)濟(jì)學(xué)2.76%，法學(xué)占9.21%，教育學(xué)13.36%，文學(xué)占14.28%。理學(xué)占13.36%，工學(xué)占17.97%，藝術(shù)學(xué)占20.27%，管理學(xué)占8.75%，選取不同系部不同專業(yè)的學(xué)生以保證調(diào)查具有較高的信度和效度。
2 新建地方本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)行為現(xiàn)狀及分析
2.1 學(xué)習(xí)態(tài)度
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查主要基于學(xué)生自身感受的學(xué)習(xí)壓力大小、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)能力、對(duì)所學(xué)課程的評(píng)價(jià)、是否厭學(xué)及對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響因素、學(xué)習(xí)自主性和對(duì)認(rèn)可老師的看法等方面。
所調(diào)查的部分學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，覺(jué)得自身學(xué)習(xí)能力一般，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力較大。有些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有制定系統(tǒng)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，感覺(jué)學(xué)習(xí)狀態(tài)迷茫甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)因是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而被調(diào)查學(xué)校的部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自制力，加上學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，更容易受到外界其它因素的干擾，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的注意力分散，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果差。部分學(xué)生認(rèn)為取得好成績(jī)才是引起學(xué)習(xí)興趣的主要原因，體現(xiàn)了這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)唯分?jǐn)?shù)論的觀點(diǎn)，也反映我國(guó)現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體制方面存在考核機(jī)制單一的弊端。學(xué)生普遍認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要目的是提高了解和適應(yīng)社會(huì)的能力以及學(xué)到一些有用的知識(shí)，而這些知識(shí)的獲得與教師教師水平的高低有關(guān)系，另一方面與學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有關(guān)系。我們調(diào)查的學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在的問(wèn)題反映出新建地方本科院校學(xué)生自身學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)的積極性不高;教師教學(xué)能力和教學(xué)水平有待提高;學(xué)校整體良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣需要積極持續(xù)的引導(dǎo)和營(yíng)造
2.2 課堂學(xué)習(xí)行為
對(duì)課堂學(xué)習(xí)行為的調(diào)查主要集中在學(xué)生上課的主要狀態(tài)、是否積極參與課堂討論、上課做筆記的方式、是否遲到及原因是否逃課及原因、對(duì)課堂學(xué)習(xí)如何總結(jié)、自身學(xué)習(xí)方法等方面。
新建地方本科院校的學(xué)生，上課遲到的學(xué)生較多，甚至部分學(xué)生逃課，上課的時(shí)候部分學(xué)生不聽(tīng)講，這種現(xiàn)象較為普遍，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常也看到部分學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，睡覺(jué)，講小話，做其他與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。課堂學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的重要途徑，學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而表現(xiàn)在課堂上是提不起主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。課堂的同伴學(xué)習(xí)也會(huì)影響學(xué)生之間的學(xué)習(xí)行為，如心理學(xué)上所說(shuō)的“從眾心理”，部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為如遲到、逃課、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)等很容易被其他同學(xué)所效仿，從而導(dǎo)致普遍性的不良學(xué)習(xí)行為的出現(xiàn)。教師的教學(xué)水平體現(xiàn)在課堂上是教師的教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方式和組織形式，這是影響學(xué)生課堂積極性的重要因素。教師教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方式單一，學(xué)生就很容易就產(chǎn)生散漫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不良的學(xué)習(xí)行為直接導(dǎo)致的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果差。
2.3 課外學(xué)習(xí)行為
學(xué)生課外學(xué)習(xí)主要調(diào)查學(xué)生課外是否與別人交流學(xué)習(xí)問(wèn)題、課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)、課后解決問(wèn)題的方式、抄襲作業(yè)的行為及對(duì)抄襲的看法等方面。
課外學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的另一個(gè)重要途徑，新建地方本科院校的大學(xué)生課外學(xué)習(xí)狀態(tài)不盡如人意，部分學(xué)生在課前沒(méi)有或很少預(yù)習(xí)，課后沒(méi)有或很少進(jìn)行復(fù)習(xí);解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的方式自身的思考少，主動(dòng)性不夠;部分學(xué)生會(huì)抄襲作業(yè)并且認(rèn)為抄襲作業(yè)的行為可以理解;學(xué)生課外活動(dòng)方式單一，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新性。通過(guò)調(diào)查分析：學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)不佳的主要原因在于學(xué)校沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造大量的課外學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如學(xué)校的圖書(shū)館自習(xí)室容量有限，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放有限制，課外的實(shí)踐性活動(dòng)類型少。另外，這與學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也有關(guān)系，課外學(xué)習(xí)需要學(xué)生要有一定的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2.4 學(xué)校日常管理
學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常管理影響到學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，因此我們選了一些學(xué)?；镜娜粘９芾矸绞竭M(jìn)行了調(diào)查。主要體現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生日常行為的規(guī)范、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)和對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為提供的各種條件上輔助和便利方面。68.2%的學(xué)生表示學(xué)校的日常管理不是很嚴(yán)格，這是基于大學(xué)生已經(jīng)成年，已經(jīng)具有一定的日常管理能力。53.91%的學(xué)生表示平時(shí)在學(xué)校除了任課老師以外，很少與其他老師接觸，只有17.97%的學(xué)生表示與系部?jī)?nèi)的老師和輔導(dǎo)員經(jīng)常有接觸。管理者對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)主要體現(xiàn)在教學(xué)和日常的管理中，較少的接觸時(shí)間導(dǎo)致的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為狀況了解不甚全面。53.91%的學(xué)生表示學(xué)校不需要經(jīng)常去寢室查寢，學(xué)生個(gè)人具有一定生活約束力。查寢是管理大學(xué)生的一項(xiàng)常規(guī)工作，這項(xiàng)常規(guī)工作的開(kāi)展有利于學(xué)校掌握和了解學(xué)生在寢室生活和學(xué)習(xí)的基本情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的寢室生活和學(xué)習(xí)問(wèn)題并予以解決。另外，我們要求學(xué)生說(shuō)明還有哪些對(duì)學(xué)校管理的建議，主要體現(xiàn)在大部分學(xué)生都覺(jué)得需要學(xué)校人性化日常管理，給予學(xué)生一定的自由;教師教學(xué)水平有待提高;加強(qiáng)寢室和教室建設(shè)，提高寢室質(zhì)量（包括用水、用電、安全性），加強(qiáng)教室基本設(shè)備的維護(hù)和管理等方面。這些輔助和便利條件有助于給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)上的后勤保障。
3 改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的教育管理策略
3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成的管理策略
新建地方本科院校尤其應(yīng)該重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為的養(yǎng)成，針對(duì)其學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校的管理至關(guān)重要。從調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看學(xué)生對(duì)學(xué)校在教學(xué)方面和后勤保障方面的管理有自身的看法。根據(jù)研究結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)和后勤服務(wù)管理不是很滿意，需要改善的地方很多。結(jié)合調(diào)查分析，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，需要學(xué)校提供良好的教學(xué)秩序和相對(duì)較好的學(xué)習(xí)生活條件，這是教育服務(wù)學(xué)生一個(gè)基本理念。
增強(qiáng)和改善學(xué)習(xí)硬件和軟件方面的配置是一個(gè)重要的管理策略，在硬件方面：增加圖書(shū)館的自習(xí)教室座位、增加圖書(shū)館藏書(shū)、進(jìn)一步改善教室和寢室衛(wèi)生條件，完善教室多媒體設(shè)備，改善寢室用水用電條件;在學(xué)習(xí)環(huán)境的軟件方面：加強(qiáng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲措施，豐富學(xué)生課外生活，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)文化，注重寢室良好學(xué)習(xí)文化和氛圍的引導(dǎo)。
3.2 優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的管理策略
提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，學(xué)校、教師和學(xué)生三者互相影響。首先，學(xué)校要改革教學(xué)管理模式。學(xué)?？蓪?shí)行彈性化學(xué)分制管理，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，充分自由地選擇課程，使學(xué)生以修滿學(xué)分為標(biāo)準(zhǔn)提前或推遲畢業(yè)，給學(xué)生充分的空間發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的素質(zhì)，以提高社會(huì)適應(yīng)力。其次，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要求并督促學(xué)生上好每一節(jié)課，不無(wú)故缺課，做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，課堂做好筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。最后，教師應(yīng)努力提高自身教學(xué)水平，豐富課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)個(gè)性化教育，活躍課堂氛圍，這是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和效率的最佳方法。
3.3 創(chuàng)新對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)行為形成的管理策略
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大學(xué)生應(yīng)努力提高和完善自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)各種方法進(jìn)行廣泛課外學(xué)習(xí)，積極與人交流，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思。從學(xué)校管理角度來(lái)看，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生課外學(xué)習(xí)的管理和手段，提供各類課外學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多途徑激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;鼓勵(lì)各類學(xué)生團(tuán)體開(kāi)展學(xué)生感興趣的課外社團(tuán)活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)課題或有主題性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、各類課外創(chuàng)新性活動(dòng)，提高學(xué)生參加各類大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的資助力度，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，提升學(xué)習(xí)綜合能力。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】始業(yè)教育 學(xué)前教育 班級(jí)
【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2012）08－0114－02
我現(xiàn)在所在的這個(gè)專業(yè)是學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)生大都是從本地區(qū)招生進(jìn)來(lái)的初中學(xué)生，他們一向?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)要求較低，學(xué)習(xí)興趣不濃，行為習(xí)慣較差，有的家長(zhǎng)對(duì)他們的要求甚至只是不出事養(yǎng)大而已。如何管理他們，班主任往往要?jiǎng)幼隳X筋費(fèi)許多心思。
新學(xué)期伊始，面對(duì)全新的開(kāi)始，相信每位同學(xué)，不管他曾經(jīng)是老師心中的驕子還是班中默默無(wú)聞的一員，都會(huì)懷揣對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，許下新學(xué)期愿望。若班主任能利用好學(xué)生開(kāi)學(xué)初的新鮮感，提出對(duì)班級(jí)學(xué)生的期望，抓好班級(jí)的始業(yè)教育，班級(jí)管理可能會(huì)取得事半功倍的效果。
如何抓好班級(jí)的始業(yè)教育？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步摸索出一套集教師的愛(ài)心、熱心、方法于一體的教學(xué)模式。
一、布置好教室、寢室
在新生沒(méi)報(bào)到之前我已做了許多工作，對(duì)如何布置教室，我動(dòng)了一番腦筋。在前面的黑板上寫(xiě)上“歡迎你——新同學(xué)”的標(biāo)題，并把座位表工工整整抄在黑板上，座位表的編排既要看身高，又要設(shè)法把來(lái)自同一地方或同一寢室的同學(xué)安排在教室的不同位置。這既便于學(xué)生盡快熟悉班里的同學(xué)，又能盡早融入班集體中，不搞小團(tuán)體。后面的黑板則畫(huà)上一幅很漂亮的畫(huà)，中間寫(xiě)上“請(qǐng)講普通話”幾個(gè)大字，以顯示他們這個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)。再讓高年級(jí)的學(xué)生在教室周圍設(shè)置兩個(gè)展覽區(qū)：一個(gè)是老生的作品展覽，有書(shū)法和美術(shù)。書(shū)法有硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法；美術(shù)有簡(jiǎn)筆畫(huà)、工筆畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)等，這些作品有的是參賽獲獎(jiǎng)的大作，有的是我臨時(shí)叫他們準(zhǔn)備的，這些都是他們前期努力學(xué)習(xí)的成果。另一個(gè)展覽區(qū)則展出老生多年來(lái)的證書(shū)、獎(jiǎng)狀。通過(guò)這個(gè)展覽，既讓新生知道他們接下來(lái)要學(xué)的主要內(nèi)容，盡快找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之而努力；同時(shí)也讓他們明白，只要努力他們也能獲得像學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐那樣好的成績(jī)，同時(shí)更要讓他們明白從現(xiàn)在開(kāi)始的學(xué)了學(xué)知識(shí)外，能力的培養(yǎng)也是非常重要的。只要肯努力，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己。
學(xué)校要求把名字貼在寢室門(mén)上。我特意找了一些漂亮的紙，在紙上寫(xiě)上“歡迎你，新同學(xué)”等親切的話語(yǔ)，再寫(xiě)上一句祝詞：如“九月，讓我們唱響青春的歌”等，以示對(duì)新生的熱烈歡迎。我要讓學(xué)生看到一位熱心的班主任在熱烈地歡迎他們的到來(lái)。
二、給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信
開(kāi)學(xué)第一天報(bào)到，學(xué)校有一封給家長(zhǎng)的溫馨提示，有關(guān)交費(fèi)等通知。我也給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，讓家長(zhǎng)了解他們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并根據(jù)以往學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高的情況要求家長(zhǎng)們配合好學(xué)校的管理制度，監(jiān)督好他們子女的學(xué)習(xí)。如學(xué)校安排的自修課較多，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能，練習(xí)鋼琴、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等，所以星期一至星期五期間不準(zhǔn)學(xué)生回家，如發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象，家長(zhǎng)要及時(shí)把孩子送回學(xué)校；同時(shí)要求家長(zhǎng)幫忙嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的請(qǐng)假制度，星期日如不能準(zhǔn)時(shí)返校的，學(xué)生家長(zhǎng)要向班主任請(qǐng)假，如生病需把病歷卡帶來(lái)，如事假請(qǐng)說(shuō)明原因，得到班主任允許后方能請(qǐng)假，不準(zhǔn)先斬后奏。
但開(kāi)學(xué)后還是有不少家長(zhǎng)向我請(qǐng)假，有喝喜酒、有生日慶賀的，有的干脆原因也不說(shuō)，就請(qǐng)假，家長(zhǎng)開(kāi)口我只好準(zhǔn)假，但我盡量讓學(xué)生少請(qǐng)假，想請(qǐng)三節(jié)的基本上只批準(zhǔn)一節(jié)。我要通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)式的請(qǐng)假方式讓家長(zhǎng)重視學(xué)校的管理，配合老師的工作。許多學(xué)生的不良習(xí)慣都是被父母慣出來(lái)的。
三、重視與學(xué)生的第一次正式會(huì)面
學(xué)生將在學(xué)校里進(jìn)行為期五年的學(xué)習(xí)。五年的青春是人生中最美好的一段光陰，他們?cè)谶@里既要學(xué)知識(shí)，又要學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)相處。所以，開(kāi)學(xué)第一次正式會(huì)面我就提出幾點(diǎn)要求：
1．?dāng)[正心態(tài)，努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生中，有的父母做官，有的父母經(jīng)商，學(xué)生在家里一直過(guò)著衣食無(wú)憂的日子。但這一切都是父母創(chuàng)造的，不值得以此為榮，所以提醒這些學(xué)生不要在學(xué)校里講究吃、喝，甚至看不起生活貧困的同學(xué)。我欣賞自己掙錢(qián)養(yǎng)活自己的人，那才是值得大家佩服，值得學(xué)習(xí)的榜樣。有的父母可能下崗，也可能是單親家庭，甚至與爺爺奶奶生活，還要靠政府救濟(jì)。即便如此，也不能自卑，要高高地抬起頭，堅(jiān)強(qiáng)而自信地生活。我教過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，父母離異，她和有病的母親以及外公一起生活，學(xué)校減免了她的學(xué)費(fèi)，還安排了勤工儉學(xué)的崗位——放廣播。當(dāng)我問(wèn)她早上要比同學(xué)早起放喇叭，辛不辛苦時(shí)，她說(shuō)這點(diǎn)苦算什么，她暑假到廠里打工，每天工作十多小時(shí)，那才辛苦。中午當(dāng)同學(xué)們奔向食堂時(shí)她也要先去廣播室放音。讓我感動(dòng)的不僅是這些，她非常懂事，因?yàn)樯钇D苦，雙休日的課余班她沒(méi)報(bào)，但她一有空就去琴房彈琴，她彈的琴一點(diǎn)也不比其他同學(xué)差。她和同學(xué)相處得也很好。她學(xué)習(xí)非常用功，每次考試她都能拿一等或二等獎(jiǎng)學(xué)金。
2．同學(xué)之間要相互關(guān)心、相互幫助
離開(kāi)父母的日子，會(huì)很想家，最初的幾天會(huì)不適應(yīng)學(xué)校的生活，這樣更要大家相互關(guān)心，特別是離家較遠(yuǎn)的同學(xué)，不可能每星期都回家，離家近的同學(xué)更要懂得生活上關(guān)心他們，周末帶他們到自己家或街上逛逛。
我以前帶班時(shí)要求他們做本專業(yè)最好的班級(jí)，甚至全校最好的班級(jí)。班里的同學(xué)關(guān)系很融洽，即便有小磨擦也大多能自行解決。他們活潑開(kāi)朗，尊敬師長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也很用功。我提倡大家要有愛(ài)心，如果連自己的同學(xué)都不愛(ài)，怎樣去愛(ài)別人。我們要愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)身邊的每一個(gè)人。有了愛(ài)，我們才可以確立更高的目標(biāo)。不然，像馬家爵，心里充滿仇恨，讀到大學(xué)又有什么用？
一、學(xué)習(xí)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題可主要從如下幾方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：
l.時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題： (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了。
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說(shuō)、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案 (回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問(wèn)題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書(shū);在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)方法上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來(lái)，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進(jìn)法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫(xiě)成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書(shū)或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開(kāi)頭，結(jié)尾及段落問(wèn)承上啟下的句子。這樣一來(lái)，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
(2)問(wèn)題(Question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書(shū)應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書(shū)則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書(shū)想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。
關(guān)鍵詞 學(xué)習(xí)成績(jī) 下滑 案例探析
中圖分類號(hào)：G451.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.04.080
Abstract Learning achievement is an important indicator to test the level of students' learning. The study results will affect the students' ability to graduate， job search and future development. Due to the influence of various factors， many higher college entrance examination scores of students to enter university after learning a serious decline in performance. In this paper， a college entrance examination scores of students grades slipped the real case analysis， points out the main factors influencing college students' learning achievement and solutions.
Key words learning achievements； decline； case analysis
1 案例簡(jiǎn)介
于某，男，2008級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)定向招收國(guó)防生，高考分?jǐn)?shù)為592分，高考成績(jī)?cè)谶|寧生源的國(guó)防生中排名第一，校新生特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，進(jìn)入大學(xué)后該生學(xué)習(xí)成績(jī)嚴(yán)重下滑，大一上學(xué)期成績(jī)一般，大一下學(xué)期出現(xiàn)了2門(mén)考試成績(jī)不及格現(xiàn)象。大二學(xué)年因種種原因累計(jì)6門(mén)考試成績(jī)不及格。經(jīng)過(guò)筆者與家長(zhǎng)一段時(shí)間的共同努力監(jiān)督，大三學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，大三結(jié)束后累計(jì)2門(mén)考試成績(jī)不及格。大四學(xué)年重修通過(guò)了所有考試，符合了畢業(yè)、授位條件，順利畢業(yè)。
2 案例分析
通過(guò)對(duì)于某教育培養(yǎng)過(guò)程的回顧，導(dǎo)致于某學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因主要有以下幾個(gè)方面：
第一，高考考取國(guó)防生不是于某本人志愿，而是其父母為其代報(bào)，以至于他對(duì)國(guó)防生乃至其所學(xué)專業(yè)帶有一定抵觸心理，不愿接受已經(jīng)成為國(guó)防生的事實(shí)，但是父母之命難違，因此在大學(xué)初期的學(xué)習(xí)和生活中都帶有了很大的消極情緒，以至成績(jī)不理想，對(duì)生活不滿意。
第二，在家庭教育方式上于某比較特殊。在大學(xué)以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他一直接受著父母嚴(yán)格的監(jiān)管，被動(dòng)式學(xué)習(xí)，進(jìn)而一點(diǎn)點(diǎn)抹殺掉他自主學(xué)習(xí)的能力，讓他逐漸失去對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在生活方面一直是為學(xué)習(xí)讓路，父母極力保障該同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以至他對(duì)個(gè)人生活環(huán)境和條件都比較苛刻挑剔，與人關(guān)系不和睦。
第三，于某迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。因長(zhǎng)期脫離父母的看管，突然獲得相對(duì)的自由導(dǎo)致他思想上極度放松。在接觸網(wǎng)絡(luò)之后逐漸沉迷，利用大部分課余時(shí)間甚至是正課時(shí)間在寢室或網(wǎng)吧上網(wǎng)，打網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)，虛度光陰。
第四，于某與寢室同學(xué)的關(guān)系頗為緊張。于某在高中畢業(yè)之前從未經(jīng)歷過(guò)住宿生活，在大學(xué)初期即表現(xiàn)了對(duì)寢室生活的不適應(yīng)。不但是生活方面的不習(xí)慣，在思想方面不能夠與身邊室友做很好的溝通。導(dǎo)致其人際關(guān)系略差，沒(méi)能很好的融入寢室乃至班級(jí)的集體，脫離組織，被孤立。
第五，于某學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。起初認(rèn)為自己作為高分學(xué)生完全能勝任大學(xué)課程而放松學(xué)習(xí)，在敲響掛科的警鐘之后沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題所在，不夠重視自身輕視學(xué)習(xí)的問(wèn)題，放任自流，得過(guò)且過(guò)，不過(guò)無(wú)謂，最終導(dǎo)致其在大二掛科六門(mén)受到學(xué)院留院察看處分。
3 工作思路及做法
在開(kāi)始的說(shuō)教無(wú)果后，認(rèn)真的分析了于某的情況，認(rèn)識(shí)到要想解決于某的問(wèn)題必須對(duì)癥下藥，只有從思想和心理上幫助于某才能根除于某的這些問(wèn)題，于是第一步?jīng)Q定深入的了解于某，以交朋友的方式與他談心找到這些問(wèn)題的根源，再根據(jù)不同的情況逐條具體的解決于某身上的這些問(wèn)題。
通過(guò)與于某談心了解到他本身并不愿意當(dāng)國(guó)防生，高考志愿是其家長(zhǎng)的意愿，該生學(xué)習(xí)成績(jī)較好，本有自己的想法和理想的大學(xué)，卻最終因家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求才選擇了做國(guó)防生，造成該生心理落差比較大，也對(duì)學(xué)校和自己的專業(yè)產(chǎn)生了厭煩，總認(rèn)為自己本可以高人一等，這種心理使他消極、被動(dòng)的接受新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，最終導(dǎo)致無(wú)法適應(yīng)大學(xué)生活從而引發(fā)出與寢室同學(xué)相處不和睦，沒(méi)有深入自己內(nèi)心的朋友，因此無(wú)法排解自己內(nèi)心的孤寂感，從而沉溺網(wǎng)絡(luò)以致惡性循環(huán)出現(xiàn)了很多問(wèn)題。針對(duì)于某大學(xué)四年當(dāng)中的這些問(wèn)題，主要采取如下措施：
（1）幫助他明確自己的理想，并讓他深入的了解什么是國(guó)防生以及做為一名國(guó)防生的意義，幫助他分析現(xiàn)狀并指明兩種選擇即要么接受自己的身份與現(xiàn)狀，努力的做好一名國(guó)防生，要么放棄做國(guó)防生去追求他自己的理想。在多次與他深入談心后，于某對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃意識(shí)顯著增強(qiáng)最終選擇嘗試努力去做好一名國(guó)防生。
（2）幫助于某培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，使他遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，幫他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并監(jiān)督實(shí)施，使于某了解到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，幫助其規(guī)劃大學(xué)生活。同時(shí)，找專業(yè)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)幫帶其學(xué)習(xí)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
（3）通過(guò)與于某寢室同學(xué)談心，發(fā)動(dòng)寢室及周邊同學(xué)幫助于某，以戰(zhàn)友情、同學(xué)友誼感化于某，使于某多參加集體活動(dòng)，并在平日談心中慢慢讓于某意識(shí)到自己的問(wèn)題，使于某主動(dòng)的融入到集體生活中。同時(shí)，有意識(shí)的讓于某與一些優(yōu)秀、陽(yáng)光、具有正能量的國(guó)防生接觸，使于某在潛移默化中熱愛(ài)自己的學(xué)校、身份和未來(lái)的職業(yè)，珍惜自己現(xiàn)有生活。
（4）與于某家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，聯(lián)合于某家長(zhǎng)的力量共同疏導(dǎo)并協(xié)助監(jiān)督，幫助于某走出心理誤區(qū)。
經(jīng)過(guò)以上方法的疏導(dǎo)和幫助，于某逐漸突破了自己的心理障礙，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，最終以一名國(guó)防生的身份順利畢業(yè)。
4 案例啟示
于某這樣的案例在我們學(xué)生工作中是比較普遍的，如果我們學(xué)生工作者不對(duì)此類學(xué)生多加關(guān)注、引導(dǎo)，這類學(xué)生很難順利畢業(yè)。于某的情況屬于學(xué)習(xí)成績(jī)較差中的一個(gè)個(gè)例，從他身上也能看到很多共性的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)總結(jié)分析，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素和破解對(duì)策如下：
4.1 大學(xué)生成績(jī)下滑的因素
4.1.1 家庭因素
（1）家庭環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。有些學(xué)生因父母關(guān)系不和、家庭破裂、單親家庭或父母雙亡而產(chǎn)生沉重的心理壓力，性格上的畸形發(fā)展從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。有的特困生交不上學(xué)費(fèi)，把大部分精力放到了做兼職賺錢(qián)上，耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，還有的特困生不能夠正視自己的貧窮，互相攀比，產(chǎn)生自卑心理，于是導(dǎo)致成績(jī)下滑。（3）家庭教育方式對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。進(jìn)入大學(xué)前后，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的監(jiān)督和教育、關(guān)心程度方面發(fā)生很大的變化，使學(xué)生由保姆式教育直接進(jìn)入到脫管狀態(tài)，有些學(xué)生沒(méi)有自學(xué)能力，不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
4.1.2 自身因素
（1）學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。很多學(xué)生在中學(xué)時(shí)期都有著明確的奮斗目標(biāo)，即考上一所理想的大學(xué)，但升入大學(xué)后放松了對(duì)自身的要求，沒(méi)有明確的目標(biāo)，整日不思進(jìn)取，追求60分萬(wàn)歲，導(dǎo)致成績(jī)下滑，甚至考試掛科。（2）專業(yè)興趣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，有些學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致成績(jī)下滑。（3）環(huán)境適應(yīng)性對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。大學(xué)新生在很多方面都會(huì)感到不適應(yīng)，由于種種不適應(yīng)，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。（4）心理健康對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。有些學(xué)生在受到挫折后，不能進(jìn)行很好的心理調(diào)整，產(chǎn)生了自卑、壓抑、焦慮等心理狀態(tài)，甚至出現(xiàn)神經(jīng)衰弱癥狀，從而嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)進(jìn)步和日后的發(fā)展。（5）網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。有些學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，上網(wǎng)聊天、游戲、交友等情況嚴(yán)重，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。（6）談戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。有些學(xué)生把大部分時(shí)間花在談戀愛(ài)問(wèn)題上，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。
4.1.3 社會(huì)環(huán)境因素
（1）不良文化對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。有些學(xué)生判斷力不強(qiáng)、認(rèn)識(shí)能力不足，受某些不良文化所侵蝕，從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。有些學(xué)習(xí)很差的學(xué)生靠關(guān)系能找到好工作，讓部分學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無(wú)用的想法，挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致成績(jī)下滑。
4.2 提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的對(duì)策
（1）密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，深入了解學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不良思想和行為要做到早發(fā)現(xiàn)、早教育，早引導(dǎo)，從源頭上根除引發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的各種問(wèn)題。（2）系統(tǒng)的開(kāi)展好新生入學(xué)教育。要做好新生入學(xué)教育，從源頭抓好學(xué)生對(duì)大學(xué)的認(rèn)知，幫助新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓其“既來(lái)之，則安之”，幫助學(xué)生完成好由一名高中生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。（3）密切關(guān)注學(xué)生中的特殊群體。對(duì)一些家庭環(huán)境和自身情況特殊的學(xué)生群體要時(shí)常給予關(guān)注，及時(shí)了解他們內(nèi)心想法及一些思想變化，對(duì)這類學(xué)生要做到多了解、多幫助、多引導(dǎo)、多教育，用溫暖感化，用心去幫助。（4）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生用端正的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的國(guó)情及社會(huì)現(xiàn)狀，面對(duì)社會(huì)上種種不良誘惑要有正確的判斷，面對(duì)社會(huì)上一些不良風(fēng)氣有端正的理解態(tài)度。要教育引導(dǎo)學(xué)生不抱怨、不嫉妒、不盲目、不跟風(fēng)，樹(shù)立努力學(xué)習(xí)的理想信念。（5）建立與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的聯(lián)系機(jī)制。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生要與家長(zhǎng)做好學(xué)生生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)的及時(shí)溝通，使其從家庭方面獲得理解、支持和監(jiān)督，從而形成培養(yǎng)合力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1] 王錫范，徐紹軍.大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡原因分析及預(yù)防措施[J].湖南商學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（5）.
一、指導(dǎo)思想
1、堅(jiān)決聽(tīng)從學(xué)校安排，服從學(xué)校指揮，貫徹學(xué)校制度，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致，在教務(wù)處、政務(wù)處的監(jiān)督與指導(dǎo)下，搞好級(jí)段工作，完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)好全級(jí)段師生，實(shí)施全方位的嚴(yán)格管理，力爭(zhēng)在新的學(xué)期有新的氣象，重在落實(shí)，向精細(xì)化管理要成績(jī)。
二、級(jí)段基本情況
1、在教務(wù)處的安排與協(xié)調(diào)下，我段共有教師47人，語(yǔ)文7人，數(shù)學(xué)8人，英語(yǔ)7人，物理4人，化學(xué)5人，生物3人，政治、歷史、地理、體育、信息各2人人。物理、生物學(xué)科老師欠缺。
2、學(xué)生情況，我段共有學(xué)生1012人，絕大多數(shù)為正取生，有103人為借讀生，除了陽(yáng)光班（500以上）以外，普遍分?jǐn)?shù)都較低，大多在430——450，底子不太理想。
3、班級(jí)設(shè)置，陽(yáng)光班一個(gè)（由學(xué)校統(tǒng)一管理），超重點(diǎn)一個(gè)，480-499分，分?jǐn)?shù)達(dá)不到誰(shuí)也不準(zhǔn)進(jìn)；重點(diǎn)班5個(gè)，為2——6班，460以上，每班大約76人；其余為平行班7個(gè)，所有借讀轉(zhuǎn)校生都在這些班，每班大約82人。
三、本學(xué)期工作要點(diǎn)
（一）政務(wù)管理工作
高一新生的入學(xué)管理工作是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的關(guān)鍵。年級(jí)結(jié)合政務(wù)處對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的行為規(guī)范教育。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們堅(jiān)持常規(guī)檢查工作不放松。抓評(píng)價(jià)，樹(shù)新風(fēng)，持續(xù)規(guī)范學(xué)生行為。
1、嚴(yán)格行為規(guī)范，嚴(yán)查手機(jī)進(jìn)入校園，嚴(yán)查規(guī)范佩帶學(xué)生證，嚴(yán)查按要求穿校服。積極配合學(xué)校，一直保持高壓態(tài)勢(shì)，直到學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)校和年級(jí)查處的各種違紀(jì)行為絕不姑息，一定按照學(xué)校的有關(guān)制度執(zhí)行，以校委會(huì)新近出臺(tái)的各項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)。并與政務(wù)處結(jié)合，相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)政務(wù)處存檔。
2、狠抓寢室管理和休息紀(jì)律。寢室管理是教學(xué)管理的前提和基礎(chǔ)，休息紀(jì)律是保障學(xué)習(xí)的高壓線，讓學(xué)生感受到它是不可觸碰的。
①在軍訓(xùn)后至九月底的三周時(shí)間內(nèi)，繼續(xù)端正學(xué)生態(tài)度，督促學(xué)生把內(nèi)務(wù)整理水平提高到新高度。年級(jí)和班主任每天到宿舍檢查就寢紀(jì)律與衛(wèi)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)返工整改并通報(bào)批評(píng)。對(duì)就寢紀(jì)律和衛(wèi)生好的的先進(jìn)個(gè)人和班級(jí)大力表?yè)P(yáng)。繼續(xù)統(tǒng)一全體學(xué)生思想、糾正一些錯(cuò)誤態(tài)度，為提升高一整體紀(jì)律意識(shí)營(yíng)造輿論導(dǎo)向。
②對(duì)違反宿舍和午休紀(jì)律的同學(xué)，班主任及時(shí)讓學(xué)生交代問(wèn)題，反復(fù)違紀(jì)或情節(jié)嚴(yán)重的，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育引導(dǎo)。
③年級(jí)主任和班主任堅(jiān)持檢查的長(zhǎng)期性和及時(shí)性。把抓宿舍作為整個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作，一刻也不能放松。
3、強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。
①利用軍訓(xùn)期間、班會(huì)、年級(jí)廣播會(huì)和年級(jí)全體會(huì)等多種形式，反復(fù)學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。讓學(xué)生逐步樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)和行為規(guī)范意識(shí)。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，各班可以讓學(xué)生抄寫(xiě)制度規(guī)范、弟子規(guī)、千字文、優(yōu)秀作文等多種形式。
②根據(jù)學(xué)生行為特點(diǎn)，年級(jí)在軍訓(xùn)后制定高一年級(jí)學(xué)生行為規(guī)范，張貼公布并組織各班學(xué)習(xí)落實(shí)。
4、常抓教室常規(guī)不放松。
①嚴(yán)守作息時(shí)間。年級(jí)要求學(xué)生在預(yù)備鈴響前進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課材料或預(yù)習(xí)。
②努力做到讓學(xué)生進(jìn)教室就保持安靜。方法是提出標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)檢查督促。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)和行為習(xí)慣。只是提出要求，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。更需要我們付出辛苦，反復(fù)檢查、反復(fù)指導(dǎo)，一切重在落實(shí)。
③年級(jí)由盧靜副主任負(fù)責(zé)組織值日生，對(duì)各班早操、衛(wèi)生、遲到、早退、車輛、學(xué)生證、校服、儀表、自習(xí)、上課紀(jì)律等進(jìn)行檢查打分。年級(jí)每天一統(tǒng)計(jì)，一周一反饋，將結(jié)果反饋給班主任，檢查結(jié)果會(huì)在月評(píng)估中占有一定比例，直接與班主任津貼掛鉤，讓老師感受到壓力，讓學(xué)生感受到在學(xué)校的每一個(gè)環(huán)境都要遵規(guī)守紀(jì)。
5、開(kāi)展系列教育活動(dòng)，讓學(xué)生每天早上上操，在早中晚幾個(gè)時(shí)段激情宣誓，各班充分宣傳跑操意義，嚴(yán)格要求跑操各項(xiàng)紀(jì)律，時(shí)刻提醒學(xué)生要有規(guī)范意識(shí)，形成班級(jí)凝聚力。通過(guò)收看《開(kāi)學(xué)第一課》，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。
6、制定詳細(xì)評(píng)價(jià)方案，及時(shí)評(píng)價(jià)班級(jí)或?qū)W生個(gè)人在活動(dòng)和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。通過(guò)大會(huì)、展牌等形式不斷表?yè)P(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。
（二）教務(wù)管理工作
1、強(qiáng)化班主任管理，充分發(fā)揮班主任班級(jí)管理的核心作用；班主任是一班之魂，是一個(gè)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，其職責(zé)和任務(wù)是教書(shū)育人，重在育人。每位班主任必須充分認(rèn)識(shí)班主任工作的重要意義，重新定位班主任的角色，進(jìn)一步明確班主任工作的職責(zé)和任務(wù)，充分發(fā)揮班主任在管理班級(jí)中的核心作用。每位班主任要按照“五勤”要求，工作力求“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有愛(ài)。要深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)場(chǎng)所，做細(xì)致入微的工作，全面了解每一位學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)好班級(jí)良好的秩序，要加強(qiáng)與課任教師的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力形成教育合力。
2、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的管理，充分發(fā)揮備課組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)核心作用。備課組長(zhǎng)不僅是業(yè)務(wù)骨干，還是學(xué)科帶頭人，他的領(lǐng)導(dǎo)直接決定教師備課的質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響作用。要賦予組長(zhǎng)應(yīng)有的權(quán)利，集體教研活動(dòng)、一課一研、出題、審稿、印刷、分卷、閱卷、評(píng)卷及試卷分析等各個(gè)環(huán)節(jié)都由備課組長(zhǎng)決定工作的相關(guān)事項(xiàng)。以后逐步地過(guò)渡到由備課組長(zhǎng)決定老師上幾年級(jí)上哪些班的課，給他們更多的權(quán)力。
3、強(qiáng)化集體備課和一課一研的管理。更改課程表和時(shí)間表，把這兩項(xiàng)活動(dòng)都集中在下午第三節(jié)，方便老師積極參加，也方便學(xué)校集中檢查。力求高效務(wù)實(shí)，徹底解決流于形式的做法。
4、強(qiáng)調(diào)作業(yè)考試化、考試制度化的管理。作業(yè)考試化，快、準(zhǔn)、實(shí)，追求高效，反饋及時(shí)。強(qiáng)化考試巡查力度，AB段互查，監(jiān)考制度與經(jīng)濟(jì)掛鉤，賞罰并舉，廢除大鍋飯和平均主義。
四、具體時(shí)間安排（具體時(shí)間以今后學(xué)校下發(fā)的行政歷為準(zhǔn)）
1、八月下旬的軍訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)紀(jì)律教育。召開(kāi)法制報(bào)告會(huì)。
2、九月份：按時(shí)上交各種計(jì)劃和制度，按時(shí)完成學(xué)校下達(dá)的工作任務(wù)。完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，營(yíng)造班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、繼續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律教育和班級(jí)管理，準(zhǔn)備第一次月考。
4、十一月份：為期中考試做準(zhǔn)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試。同時(shí)，也開(kāi)始為文理分科做動(dòng)員準(zhǔn)備。
