時(shí)間：2022-08-18 21:48:47
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇寢室文化論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
首先，寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要場(chǎng)所。大學(xué)生除了上課以外的絕大部分時(shí)間是在寢室度過(guò)的，寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交流的重要場(chǎng)所之一。良好的寢室物質(zhì)文化、精神文化、行為文化都會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。其次，寢室文化建設(shè)是大學(xué)生思政教育的重要手段之一。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，隱形教育對(duì)于受教育者在不知覺(jué)的狀態(tài)下受到影響，成效更加明顯。大學(xué)生正處于思想和人格形成的重要階段，可塑性較強(qiáng)，而寢室是大學(xué)生樂(lè)于暢所欲言、表達(dá)真實(shí)自我的場(chǎng)所。因此我們應(yīng)當(dāng)充分利用寢室文化建設(shè)這一載體，營(yíng)造良好的正能量傳遞氛圍，從生活點(diǎn)滴中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最后，寢室文化建設(shè)有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除了要求學(xué)生在校期間獲得豐富的專(zhuān)業(yè)技能外，學(xué)校更希望培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面兼具的復(fù)合型人才。而寢室與大學(xué)生們有著密不可分的聯(lián)系，通過(guò)營(yíng)造良好的寢室文化，有助于大學(xué)生保持健康積極的精神狀態(tài)，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、高校寢室文化現(xiàn)狀分析
本研究針對(duì)杭州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)共計(jì)200名學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)題問(wèn)卷調(diào)查，共回收問(wèn)卷187份，回收率達(dá)93.5%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，寢室文化整體呈現(xiàn)和諧、向上的氛圍，但也存在一些消極的方面。
1.寢室成員人際關(guān)系和諧
45.8%的同學(xué)表示寢室關(guān)系非常融洽；76.7%的同學(xué)表示若無(wú)特殊情況，還是愿意與現(xiàn)在的室友一同生活；53.3%的同學(xué)表示室友間有相同的興趣愛(ài)好，有共同話題；65.9%的同學(xué)認(rèn)為目前所在的寢室溫暖和諧，有家的感覺(jué)。僅有10%的同學(xué)認(rèn)為與室友相處不愉快，對(duì)寢室沒(méi)有感覺(jué)。
2.大部分同學(xué)對(duì)于寢室衛(wèi)生、氛圍布置比較負(fù)責(zé)
且有集體榮譽(yù)感。50%左右的同學(xué)表示自己所在的寢室會(huì)定期打掃，并由寢室成員共同完成；16.7%的同學(xué)表示會(huì)在學(xué)校檢查或評(píng)比活動(dòng)前打掃衛(wèi)生。普遍同學(xué)認(rèn)為寢室是共同生活的地方，應(yīng)當(dāng)看成自己第二個(gè)家，由大家共同來(lái)維護(hù)，如果評(píng)比活動(dòng)中能獲獎(jiǎng)會(huì)很自豪。僅有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為衛(wèi)生環(huán)境、評(píng)獎(jiǎng)爭(zhēng)先與自己無(wú)關(guān)。
3.寢室學(xué)習(xí)氛圍不濃
室友之間互相影響較大，存在不良生活習(xí)慣。依據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生在寢室中最常做的事前三位是看電視、上網(wǎng)游戲、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。不少同學(xué)表示在寢室中娛樂(lè)休閑占主要部分，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。室友之間最常在一起做的事是吃飯、運(yùn)動(dòng)，僅16%的同學(xué)表示寢室成員會(huì)一起學(xué)習(xí)探討。67.8%的同學(xué)表示會(huì)在23點(diǎn)之后就寢，62.5%的同學(xué)每天花在電腦上的時(shí)間超過(guò)3個(gè)小時(shí)，甚至有人長(zhǎng)達(dá)6-9個(gè)小時(shí)。在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，許多寢室中存在抽煙、喝酒等不良生活習(xí)慣，不少同學(xué)表示在寢室里非常容易受到他人影響。
4.大學(xué)生對(duì)于寢室文化建設(shè)持支持態(tài)度，但了解不深
68.7%的同學(xué)表示非常支持學(xué)校組織寢室文化建設(shè)項(xiàng)目，能夠豐富生活，督促大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同學(xué)們認(rèn)為寢室文化除了包含整體環(huán)境建設(shè)、衛(wèi)生打掃外，還應(yīng)當(dāng)包括寢室制度、人際交往、行為方式、價(jià)值取向等多方面，但大家也同時(shí)表示目前對(duì)于寢室文化建設(shè)理解不深，目前的寢室文化建設(shè)活動(dòng)也大多是衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)評(píng)比。
三、寢室文化建設(shè)存在的問(wèn)題
1.缺乏正確的理念解讀和有力的思想引導(dǎo)
根據(jù)問(wèn)卷訪談?wù){(diào)查結(jié)果來(lái)看，很多大學(xué)生對(duì)于什么是寢室文化、有什么樣的作用沒(méi)有一個(gè)清楚、正確的認(rèn)識(shí)。高校普遍對(duì)寢室文化建設(shè)缺乏有效地解讀和有力的思想引導(dǎo)，沒(méi)有將寢室文化建設(shè)的宗旨和具體內(nèi)容向同學(xué)們進(jìn)行廣泛的宣傳，同學(xué)們甚至在沒(méi)有理解掌握的情況下被動(dòng)參與各類(lèi)活動(dòng)，從而導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。
2.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)寢室文化沖擊巨大
大學(xué)生正處于求知欲望強(qiáng)烈但自控能力、鑒別能力有待提高的階段，網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)媒體信息在給社會(huì)帶來(lái)巨大信息量、便捷生活的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了種種負(fù)面效應(yīng)，對(duì)于高校寢室文化的建設(shè)造成了巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀更加個(gè)性化，受消極社會(huì)思潮影響，個(gè)人主義、享樂(lè)主義的觀念日趨碰撞，自控能力較差，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，寢室整體學(xué)風(fēng)收到極大的影響。3.寢室文化建設(shè)浮于表面。寢室制度文化、環(huán)境文化、行為文化等方面的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，不可一蹴而就。但許多高校對(duì)于寢室文化建設(shè)的重視程度不夠，缺乏總體規(guī)劃，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)存在只求形式、不求成效的現(xiàn)象，寢室文化建設(shè)活動(dòng)僅僅局限于“文明寢室評(píng)比”、“寢室衛(wèi)生檢查”等形式，不注重活動(dòng)的時(shí)效性及實(shí)效性，學(xué)生被動(dòng)參與，草草了事，完全無(wú)法達(dá)到育人效果。
四、寢室文化建設(shè)對(duì)策
1.高度重視，搭建思政教育新平臺(tái)
從老師到同學(xué)都需要全面提高對(duì)于寢室文化這樣一種“軟環(huán)境”重要性的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行充分動(dòng)員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，讓師生真正了解寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵及目的。同時(shí)搭建思政教育新平臺(tái)，逐步以學(xué)生寢室為陣地，解決寢室管理與思政教育脫節(jié)的現(xiàn)象。了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生困難，把思政教育工作融入學(xué)生生活，拉近師生距離，傾聽(tīng)學(xué)生新生，從而增強(qiáng)教育的時(shí)效性。
2.豐富活動(dòng)形式，加強(qiáng)氛圍營(yíng)造
寢室文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要部分，應(yīng)該持之以恒的堅(jiān)持下去，而不是僅僅局限于“文明寢室建設(shè)月”等內(nèi)容。必須要豐富活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)參與轉(zhuǎn)為共同融入。除了開(kāi)展文明寢室、衛(wèi)生寢室評(píng)比等傳統(tǒng)項(xiàng)目，開(kāi)展以寢室為單位的文體競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生在寢室里有事可做，避免了消極現(xiàn)象，增強(qiáng)寢室同學(xué)之間的凝聚力和榮譽(yù)感。開(kāi)展寢室建設(shè)主題活動(dòng)，引導(dǎo)同寢室成員培育積極向上的共同的興趣愛(ài)好，展示寢室的獨(dú)到之處，在彰顯個(gè)性之余，也給有特長(zhǎng)的同學(xué)一個(gè)發(fā)揮展示的平臺(tái)。
3.激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生骨干參與建設(shè)
大學(xué)生寢室文化的內(nèi)涵是以寢室為單位，由每一個(gè)成員特有的文化背景互相融合而形成的，以物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等形式表現(xiàn)出來(lái)的一種文化形態(tài)。物質(zhì)文化是在相同的寢室設(shè)施基礎(chǔ)上通過(guò)大學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行的對(duì)寢室的“二次裝飾”，改造寢室的過(guò)程往往是成員內(nèi)心對(duì)“家”的概念的表達(dá)，也是寢室凝聚力和表現(xiàn)力的重要體現(xiàn)。寢室是大學(xué)生構(gòu)建精神文化的基本單位，精神文化的構(gòu)建是寢室文化建設(shè)的重點(diǎn)。大學(xué)生通過(guò)寢室日常生活中思想觀念、行為方式的碰撞和交流，往往會(huì)形成一種精神文化，這種精神文化的形成恰恰是各個(gè)成員之間真實(shí)的內(nèi)心精神世界的表達(dá)。此外，精神文化還表現(xiàn)在智能文化方面，寢室不僅是大學(xué)生生活的場(chǎng)所，也是互相學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在自由的氛圍中進(jìn)行理論知識(shí)以及各項(xiàng)學(xué)科技能的討論，更容易在思想上形成文化的碰撞，從而挖掘思想上的潛能，產(chǎn)生創(chuàng)新的觀點(diǎn)，這往往比課堂上被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式更有效果。寢室成員在長(zhǎng)期的生活中慢慢磨合，形成一種大家約定俗成的、無(wú)形的制度文化。寢室中的每個(gè)個(gè)體都不希望自己成為群體中的“特殊現(xiàn)象”，要獲得這一群體中成員的認(rèn)可，就要遵守這種無(wú)形的制度。這種文化一定程度上對(duì)寢室各個(gè)成員之間形成一種無(wú)形的約束作用。如日常生活中的寢室衛(wèi)生制度、各種行為習(xí)慣的約定制度等。青海大學(xué)醫(yī)學(xué)院藏醫(yī)系學(xué)生全部為少數(shù)民族，主要有藏族、蒙古族、回族、土家族等七個(gè)民族，其中藏族學(xué)生占到95%以上，85%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)牧區(qū)，部分學(xué)生來(lái)自游牧家庭，他們純樸善良、熱情活潑、能歌善舞，有少部分學(xué)生漢語(yǔ)交流還不十分流利。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考與分析，我們認(rèn)為在少數(shù)民族大學(xué)生中開(kāi)展寢室文化建設(shè)有一定的難度，如何找準(zhǔn)突破口、確立明確而適當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)目標(biāo)，獲得學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)的認(rèn)同感，是開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，藏醫(yī)系教師和系領(lǐng)導(dǎo)形成了如下寢室文化建設(shè)工作思路：以學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持“三個(gè)深入”（“三個(gè)深入”即：教師要深入寢室、深入課堂、深入早晚自習(xí)）的工作方針，加強(qiáng)教師指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，督促與鼓勵(lì)相結(jié)合，以環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)為主，突出特色，加強(qiáng)文化內(nèi)涵建設(shè)，全面提升少數(shù)民族大學(xué)生寢室文化建設(shè)的水平。
二、大學(xué)生寢室文化建設(shè)的具體實(shí)踐方法
如何搞好少數(shù)民族大學(xué)生寢室文化建設(shè)，營(yíng)造出環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、特色鮮明的寢室，將寢室營(yíng)造成像家一樣的溫馨港灣，彰顯出當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)寢室文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的互利共贏，藏醫(yī)系結(jié)合自身特點(diǎn)開(kāi)展了具體的實(shí)踐活動(dòng)。
1．堅(jiān)持教師每周深入寢室指導(dǎo)文化建設(shè)
教師堅(jiān)持“三個(gè)深入”，掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)與引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，化解成長(zhǎng)中遇到的難題，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的具體安排，藏醫(yī)系詳細(xì)規(guī)定了教師深入學(xué)生寢室的具體要求，系領(lǐng)導(dǎo)每月深入學(xué)生寢室不少于2次，輔導(dǎo)員、班主任每周深入學(xué)生寢室不少于1次，重點(diǎn)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)寢室文化建設(shè)，消除安全隱患。每次深入學(xué)生寢室，教師都要對(duì)寢室文化建設(shè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合少數(shù)民族大學(xué)生特點(diǎn)，提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)。原本以明星畫(huà)像為主的墻壁，現(xiàn)在增加了樹(shù)喻圖這樣的藏醫(yī)學(xué)元素，有的寢室學(xué)生自己動(dòng)手，在墻壁和屋頂裝飾了紙鶴、彩帶，還有的寢室擺放了綠色植物，細(xì)心的學(xué)生還給寢室起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“卓瑪之家”。通過(guò)老師深入寢室面對(duì)面地指導(dǎo)，學(xué)生寢室文化逐步由環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)走向文化內(nèi)涵建設(shè)，寢室文化的品位和特色也得到進(jìn)一步加強(qiáng)，成為了學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)新的亮點(diǎn)。
2．檢查督促寢室文化建設(shè)
寢室文化建設(shè)不是一蹴而就、一勞永逸的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，即需要睿智的頭腦、靈巧的雙手去創(chuàng)造，也需要精心地呵護(hù)和不斷地督促。根據(jù)寢室文化建設(shè)這一特點(diǎn)，藏醫(yī)系堅(jiān)持開(kāi)展定期和不定期的寢室文化建設(shè)檢查。定期檢查主要由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)，每周學(xué)生會(huì)都組織1次寢室檢查，并將檢查結(jié)果記錄在案并及時(shí)公布，累計(jì)后作為日后先進(jìn)寢室評(píng)比的重要依據(jù)。不定期檢查主要是指系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任組成檢查組，不定期對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行的全面檢查，檢查不僅要當(dāng)場(chǎng)打分，還要給出寢室文化建設(shè)的評(píng)語(yǔ)，每個(gè)寢室一個(gè)評(píng)語(yǔ)，檢查完后，將評(píng)語(yǔ)寫(xiě)好放在學(xué)生寢室內(nèi)。通過(guò)定期和不定期的檢查，一方面督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，另一方面有力地促進(jìn)了寢室的文化建設(shè)。
3．表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)寢室文化建設(shè)
表彰先進(jìn)對(duì)于鼓勵(lì)學(xué)生搞好寢室文化建設(shè)起到了積極的作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寢室文化建設(shè)的重要性，并從中找到樂(lè)趣，從而引發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和自發(fā)性。藏醫(yī)系每學(xué)期都要根據(jù)檢查成績(jī)綜合評(píng)定“寢室文化建設(shè)先進(jìn)宿舍”和“寢室文化建設(shè)標(biāo)兵”，并組織學(xué)生相互參觀寢室文化建設(shè)成果，在學(xué)生集會(huì)時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。對(duì)于寢室文化建設(shè)成效明顯但未獲獎(jiǎng)的寢室給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其再接再厲爭(zhēng)取獲得好的成績(jī)。通過(guò)表彰先進(jìn)，學(xué)生們更加明確了寢室文化建設(shè)努力的方向，進(jìn)一步激發(fā)了搞好寢室文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。
三、幾點(diǎn)體會(huì)
1.1學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)興趣不高
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，進(jìn)入大學(xué)之后，特別是90后的學(xué)生幾乎每人手里都有1臺(tái)電腦，美其名是用于學(xué)習(xí)工具，實(shí)際90%以上的孩子都用來(lái)打網(wǎng)絡(luò)游戲。有的學(xué)生甚至是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不分晝夜，黑白顛倒，更甚者不去上課或上課睡覺(jué)，遲到的現(xiàn)象很多，就更別提學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有的寢室全體成員集體玩1個(gè)游戲，學(xué)習(xí)興趣就更淡了，學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，使得寢室環(huán)境不良風(fēng)氣高漲，低級(jí)趣味蔓延。
1.2寢室內(nèi)衛(wèi)生較差
90后的大學(xué)生獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣。在很多寢室，學(xué)生的衣服、襪子、鞋、書(shū)本等物品，隨處擺放，亂扔亂掛，垃圾隨地都有，地不掃、不擦，被褥不疊，有的被褥1年不洗1次，寢室內(nèi)空氣污濁，氣味熏天，讓人無(wú)法進(jìn)入，大一新生入學(xué)時(shí)衛(wèi)生現(xiàn)象較好，隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，寢室內(nèi)衛(wèi)生情況和個(gè)人習(xí)慣就會(huì)越來(lái)越差，很多學(xué)生認(rèn)為寢室是自己自由活動(dòng)的地方，因此在寢室衛(wèi)生和個(gè)人生活習(xí)慣上就無(wú)所顧忌，導(dǎo)致寢室內(nèi)臟、亂、差。
1.3學(xué)生對(duì)個(gè)人貴重物品管理松懈
寢室內(nèi)成員缺乏安全意識(shí)。被偷、被盜的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，大多數(shù)是由于學(xué)生安全意識(shí)太差而造成的，銀行卡密碼管理不嚴(yán)密，鑰匙亂放，門(mén)不鎖，寢室內(nèi)網(wǎng)線亂接亂掛，都為寢室安全留下了很大的隱患。寢室內(nèi)很多學(xué)生吸煙，喝酒，使用違章電器，如加熱棒，熱得快等，有的寢室甚至有打撲克，麻將等賭博現(xiàn)象，這些都是文明寢室的“天敵”。
1.4寢室成員之間交流溝通較少
寢室成員都是來(lái)自不同的城鎮(zhèn)，農(nóng)村。大家的生活習(xí)慣各有不同，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件不同，同一寢室不同成員相互交往溝通不多，部分學(xué)生分幫派，城鎮(zhèn)的一組，家庭條件好的一伙，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。寢室是除了上課學(xué)習(xí)之外學(xué)生之間互相交流，互相溝通最多的的地方，1個(gè)寢室的成員大多數(shù)都是來(lái)自不同的地方學(xué)生受家庭環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件和區(qū)域的影響，都有著不同的生活習(xí)慣，因此，他們?cè)诨ハ嘟煌鶗r(shí)就會(huì)出現(xiàn)分歧，高傲的學(xué)生不會(huì)很好的處理這些事，就會(huì)導(dǎo)致與學(xué)生間關(guān)系不融洽，互相不理不睬，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成孤僻、自私的個(gè)性，成為大家眼中的“怪人”，還有的學(xué)生只限與寢室成員交往，不和班，系其他同學(xué)來(lái)往，從而導(dǎo)致大學(xué)生交往面窄，缺乏和其他學(xué)生溝通與交往，不利于自身的身心健康全面發(fā)展。
2加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)的對(duì)策
2.1建全寢室管理制度，加強(qiáng)寢室管理隊(duì)伍的建設(shè)
寢室文化建設(shè)一定要有一套完善、建全的管理規(guī)章制度，保障每個(gè)大學(xué)生都有良好的，有序的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把寢室建設(shè)成一個(gè)“清，新，潔，美”的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該把《寢室管理規(guī)章制度》、《值日生制度》等列入學(xué)生的綜合素質(zhì)考評(píng)里，載入檔案中，作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)助學(xué)金的一個(gè)重要依據(jù)，從而規(guī)范了大學(xué)生的行為，對(duì)寢室文化建設(shè)起到了激勵(lì)和督促的作用。寢室文化建設(shè)中必須要加強(qiáng)對(duì)管理隊(duì)伍的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)生寢室管理，都?xì)w后勤部門(mén)，后勤管理員應(yīng)充滿(mǎn)工作熱情，態(tài)度和藹，注重在管理中教育學(xué)生，在工作中不斷提升自己的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平。增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)他們的信任度，同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)長(zhǎng)下寢室，多與大學(xué)生溝通，督促他們養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，有助于大學(xué)生寢室文化的建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)每天查寢的力度，協(xié)助輔導(dǎo)員、后勤管理人員共同服務(wù)于學(xué)生。
2.2加大寢室內(nèi)設(shè)施的投入，改善寢室環(huán)境
目前，學(xué)院寢室內(nèi)人員多，寢室內(nèi)物品配備不齊，在調(diào)查中，有60%以上的學(xué)生希望住到4～6人間，26%的學(xué)生希望住到6～8人間。關(guān)于“你希望自己的宿舍清，新，潔，美嗎?”這一問(wèn)題的回答，30%的學(xué)生希望馬上改善，67%的學(xué)生希望改善，3%的學(xué)生認(rèn)為還可以，不用改善。可見(jiàn)，我們的大學(xué)生迫切的希望加強(qiáng)寢室內(nèi)的物質(zhì)文化建設(shè)，擴(kuò)大寢室空間，這就要求我們加大寢室內(nèi)設(shè)施的投入，從而改善寢室內(nèi)環(huán)境，給學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)干凈，清潔，溫馨舒適的家。
2.3開(kāi)展寢室文化建設(shè)
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關(guān)于文化的論文范文
寢室文化――視覺(jué)文化
[摘要] 綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在當(dāng)前新課改形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生的一門(mén)新型課型,它符合我們課程改革的需要。我校綜合性美術(shù)活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與規(guī)劃的課題是以體現(xiàn)“荷塘悅色”為主題的“寢室文化”。主題中的“悅”字,是以快樂(lè)的體會(huì)為主,來(lái)突顯我校在學(xué)校教學(xué)中的新理念,讓我們的學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。“色”字則可以在色彩上加以理解。它將成為我們學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的特色。
[關(guān)鍵詞] 寢室文化 感悟 創(chuàng)新 美育 綜合實(shí)踐 學(xué)習(xí)能力
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在全新課改理念指導(dǎo)下產(chǎn)生的一種新型的課型,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展、有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,加強(qiáng)了對(duì)不同年齡段的學(xué)生在“綜合•探索”方面的要求,就是希望通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng),擴(kuò)展學(xué)生的思維空間,讓他們通過(guò)實(shí)踐獲得解決問(wèn)題的能力,以學(xué)生自主活動(dòng)和自主探索為主要特征的課程。
學(xué)校在今年的招生中,擴(kuò)大了兩個(gè)班的招生規(guī)模,學(xué)生一下了多了起來(lái)。這里的學(xué)生不像城里的學(xué)生天天放學(xué)之后是回家的,他們一般都是住校的,讓人想不到的是,這里的學(xué)生是平均16人住一個(gè)寢室的。正是因?yàn)檫@樣的住校條件,練就了我們荷葉塘學(xué)生吃苦耐勞的精神。
寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂、生活的重要場(chǎng)所、人格完善的重要舞臺(tái),但同時(shí)也是容易被忽視的教育管理工作的盲區(qū)。我想通過(guò)開(kāi)展學(xué)生寢室文化建設(shè)活動(dòng)來(lái)營(yíng)造溫馨舒適的寢室環(huán)境,提高寢室文化的品位,陶冶學(xué)生情操,打造一個(gè)溫馨、和諧、個(gè)性的育人環(huán)境,讓學(xué)生能感受到寢室生活的快樂(lè)!
寢室文化建設(shè)整體方案分三年完成,共三個(gè)階段。第一階段,主要是以寢室美化為主,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在目前困難的寢室居住條件下美化自己的寢室。學(xué)會(huì)在苦中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)!第二階段,主要是讓學(xué)生在美化寢室的同時(shí),發(fā)現(xiàn)目前寢室中存在的問(wèn)題,及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映自己的想法以及提出更改方案,讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活并會(huì)做一些具體的方案。第三階段,因?qū)W校現(xiàn)在開(kāi)始要新建學(xué)生寢室,讓學(xué)生來(lái)參與設(shè)計(jì)新的學(xué)生寢室,讓學(xué)生成為學(xué)校的主人,為學(xué)校的寢室文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)會(huì)繪制寢室設(shè)計(jì)效果圖,提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力,拓展學(xué)生的思維。
下面,筆者主要談?wù)劦谝浑A段實(shí)施方案及成果。
第一階段的方案已經(jīng)實(shí)施成功,而且是效果明顯的。開(kāi)學(xué)初,我讓學(xué)生自己組織起來(lái),對(duì)寢室進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,其中的問(wèn)卷調(diào)查表也是初一學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)第三課《圖表設(shè)計(jì)》后,學(xué)生自己設(shè)計(jì)的,學(xué)生設(shè)計(jì)了很多的表,我們就采用了其中比較好的來(lái)進(jìn)行調(diào)查,那幾位設(shè)計(jì)成功的學(xué)生甭提有多高興了。他們感受到了學(xué)以致用、學(xué)習(xí)成功的感受。而我的教學(xué)也做到了“以教促學(xué)”。在調(diào)查中,有的學(xué)生認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在的寢室不滿(mǎn)意,有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該有電風(fēng)扇,有的學(xué)生提出了要對(duì)寢室進(jìn)行美化。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果:
(1)50%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的寢室居住條件是還可以的, 50%的同學(xué)認(rèn)為是湊合的;
(2)75%的同學(xué)希望寢室里有電風(fēng)扇;
(3)67%的同學(xué)希望有熱水器;
(4)75%的同學(xué)希望寢室有管理員;
(5)25%的同學(xué)希望寢室里有可以鎖的柜子;
(6)80%的同學(xué)要求寢室要美化,最好有植物;
(7)還有一些同學(xué)希望有空主調(diào)、電腦等。
當(dāng)我看到我們學(xué)生這樣寫(xiě)到的時(shí)候,我覺(jué)得他們寫(xiě)出要求并不是太高,而是我們疏忽了他們的要求。與是,一整套方案在我腦子里形成,我要利用我的美術(shù)課堂為他們做點(diǎn)什么,那就是幫助他們,讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、感受到寢室生活的快樂(lè)。讓我們的美術(shù)課程得以實(shí)踐、應(yīng)用,讓學(xué)生能通過(guò)調(diào)查、觀察身邊的事物,提高學(xué)生的課堂參與度,讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),而且增加了能力;同時(shí)感受到了美術(shù)與生活的關(guān)系。
寢室文化――視覺(jué)文化的第一階段成果:
1.前期調(diào)查
2.寢室問(wèn)卷調(diào)查表的設(shè)計(jì)
利用初一學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的第三課《圖表設(shè)計(jì)》來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)“寢室問(wèn)卷調(diào)查表”,以提高學(xué)生對(duì)圖表學(xué)習(xí)知識(shí)的理解及設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力。
3.我校目前學(xué)生寢室現(xiàn)狀
學(xué)生感言:我們的寢室是很單調(diào)的,白白的墻、白白的天花板,除了柜子和床外,寢室就沒(méi)有其它的任何色彩。上鋪的同學(xué),每天睜開(kāi)眼睛都是白白的天花板,整個(gè)寢室看上去沒(méi)有活力。
4.寢室美化方案設(shè)計(jì):由初一的同學(xué)金俊紅帶動(dòng)學(xué)校各年段的學(xué)生來(lái)參與設(shè)計(jì)。方案主題為:寢室文化――視覺(jué)文化,具體內(nèi)容包括:(1)寢室標(biāo)志;(2)寢室小海報(bào);(3)寢室美化室內(nèi)設(shè)計(jì)圖;(4)寢室自制植物;(5)寢室自制寢室盆景;(6)寢室美化評(píng)比活動(dòng)。
5.寢室文化――視覺(jué)文化方案的具體開(kāi)展與記錄
(1)寢室標(biāo)志設(shè)計(jì)
2009年開(kāi)學(xué)初,初一年級(jí)的美術(shù)課中,第一課上的就是“標(biāo)志設(shè)計(jì)”,我就讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí),做自己的寢室標(biāo)志設(shè)計(jì),學(xué)生都很來(lái)勁,很認(rèn)真地參與進(jìn)來(lái)了,其中很多作品,都做的很優(yōu)秀。我讓學(xué)生將自己做的作品貼在自己的寢室門(mén)口,同學(xué)們都開(kāi)心地笑了。
學(xué)生運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí),為自己的寢室設(shè)計(jì)了標(biāo)志,學(xué)以致用,這樣既讓學(xué)生掌握了美術(shù)知識(shí),又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感,學(xué)會(huì)了同學(xué)之間的交流合作。
(2)寢室小報(bào)設(shè)計(jì)、制作
結(jié)合美術(shù)教材七年級(jí)第四課,讓學(xué)生學(xué)以致用,以教促學(xué),使我們的美術(shù)課便得更生動(dòng),讓學(xué)生明白,美無(wú)時(shí)不刻地在我們身邊,提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。
看到了吧!緊張的體育測(cè)試,讓我的兩只腳丫
很痛,但我還是堅(jiān)持了,我成功了。
(5)自制寢室盆景
哦!這里有可愛(ài)的小植物哦,這是什么植物呢?學(xué)生們討論起來(lái),老師也說(shuō)不出它的名字來(lái),“對(duì)了,去問(wèn)班主任,他是生物老師啊!”有一個(gè)學(xué)生喊到。“我們把它種起來(lái)吧,等它長(zhǎng)大點(diǎn)也許我們就認(rèn)到它了。”在學(xué)校的學(xué)生寢室后面的荒地上,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了小植物,其實(shí)那里有些垃圾的,但是學(xué)生一點(diǎn)都不怕臟,用手把植物移植到自制的花盆里。沒(méi)有挖的工具,他們就用老的、斷的小樹(shù)枝來(lái)挖,可謂是就地取材。
(6)寢室美化評(píng)比活動(dòng)
結(jié)合學(xué)校寢室美化評(píng)比活動(dòng),讓學(xué)校教師和行政領(lǐng)導(dǎo)也參與進(jìn)來(lái)評(píng)比,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳與拓展。學(xué)生對(duì)自己的寢室有了新的理解與感受,學(xué)生這樣寫(xiě)到:寢室,再過(guò)一年多,我們就要離開(kāi)你了。到那時(shí),依戀不舍便會(huì)在心中彌漫。寢室,雖然和你在一起有苦有樂(lè),有淚有笑,但在我眼里,都是一筆珍貴的財(cái)富。
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關(guān)鍵詞：生態(tài)理論 大學(xué)生 寢室文化建設(shè)
寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休閑的重要空間，是大學(xué)生個(gè)人思想感情、興趣愛(ài)好、生活觀念、行為方式形成和展示的重要平臺(tái)之一，也是高校校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要抓手。作為大學(xué)生生活的物理空間，寢室具有生態(tài)環(huán)境的基本構(gòu)成要素，同時(shí)，作為精神空間也具備生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、生態(tài)智慧、生態(tài)道德文明習(xí)慣和生態(tài)能力等生態(tài)意義上的世界觀范型。因此，依托生態(tài)理論的教育觀念，加強(qiáng)以大學(xué)生寢室文化為中心的寢室建設(shè)，創(chuàng)建特色文明寢室，能夠以一種更為宏闊的思想道德教育視野，教育和引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、享受生活，積極培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的道德感和責(zé)任感，自覺(jué)養(yǎng)成生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和生態(tài)道德文明習(xí)慣，提升人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
本文從生態(tài)理論出發(fā)，以浙江傳媒學(xué)院寢室文化建設(shè)為例，針對(duì)大學(xué)生寢室文化建設(shè)進(jìn)行深入思考和具體研究，探討創(chuàng)建一種生態(tài)意義上的大學(xué)生精神文明建設(shè)新模式。以面向未來(lái)的高度探索學(xué)生生態(tài)道德教育、促進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的探索和建設(shè)，分析大學(xué)生文明寢室建設(shè)的機(jī)制和對(duì)策，實(shí)踐生態(tài)文明寢室建設(shè)與人才培養(yǎng)的新途徑。
一、生態(tài)理論下大學(xué)生寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵
大學(xué)生寢室文化，是指大學(xué)生以寢室為主要空間共同學(xué)習(xí)、生活及人際交往等相互作用的過(guò)程中形成的環(huán)境與氛圍的總和。①它包括物質(zhì)文化與精神文化兩個(gè)范疇，所謂物質(zhì)文化是指寢室的基本設(shè)施、整體布局、環(huán)境衛(wèi)生、規(guī)章制度等硬件部分，是大學(xué)生寢室文化的基礎(chǔ)；精神文化是指寢室成員的生活方式及多種多樣的課余活動(dòng)以及由此而表現(xiàn)出來(lái)的政治意識(shí)、道德情操、價(jià)值觀念、審美情趣、心理素質(zhì)等各種思想觀念、行為方式等，是大學(xué)生寢室文化的核心。
從生態(tài)理論意義來(lái)看，這種物質(zhì)文化和精神文化是把生態(tài)理論的教育觀念融入了大學(xué)生寢室文化建設(shè)之中的。作為大學(xué)生生活的物理空間，寢室具有生態(tài)環(huán)境的基本構(gòu)成要素，同時(shí)，作為精神空間也具備生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)、生態(tài)智慧、生態(tài)道德文明習(xí)慣和生態(tài)能力等生態(tài)意義上的世界觀范型。因此，加強(qiáng)以大學(xué)生寢室文化為中心的寢室建設(shè)，依托生態(tài)理論的教育觀念，創(chuàng)建特色文明寢室，能夠以一種更為宏闊的思想道德教育視野，教育和引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、享受生活，積極培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的道德感和責(zé)任感，自覺(jué)養(yǎng)成生態(tài)保護(hù)意識(shí)和生態(tài)道德文明習(xí)慣，提升人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
積極、健康、向上的大學(xué)生寢室文化體現(xiàn)著寢室作為高校素質(zhì)教育中第一社會(huì)、第二家庭、第三課堂的輔助地位和作用。然而，伴隨整個(gè)社會(huì)技術(shù)進(jìn)步導(dǎo)致的生活環(huán)境改變已經(jīng)影響到人的全面發(fā)展，地球生態(tài)環(huán)境惡化，人與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的不和諧，人性貧乏，人格萎縮等造就了二十世紀(jì)以來(lái)生態(tài)道德的破壞，也由自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)逐漸擴(kuò)展到人類(lèi)的文化生態(tài)、精神生態(tài)層面。作為最善于接受新鮮事物的群體，大學(xué)生受到的影響更為嚴(yán)重，這種影響在寢室這一大學(xué)生最為私密的物理和精神空間中則體現(xiàn)得十分直接和充分，使其蒙上了人與物之間、人與人之間、人與社會(huì)之間諸多不和諧的因素。加強(qiáng)生態(tài)理論下大學(xué)生寢室文化建設(shè)，通過(guò)寢室文化建設(shè)協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系、人與人的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系，建立起人與生態(tài)的友好型校園文化，已經(jīng)是當(dāng)今校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
二、生態(tài)理論下大學(xué)生文明寢室建設(shè)的機(jī)制和對(duì)策
生態(tài)寢室文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。目前，許多高校十分重視寢室文化建設(shè)，通過(guò)各種途徑來(lái)努力提高學(xué)生自覺(jué)習(xí)慣的養(yǎng)成品格和能力，取得了一定的效果。但是，要全方位實(shí)現(xiàn)大學(xué)生寢室文化建設(shè)目標(biāo)，還必須引入生態(tài)理論教育，引導(dǎo)學(xué)生確立新的自然觀、價(jià)值觀和世界觀。
在生態(tài)理論指引下，浙江傳媒學(xué)院積極采取有力措施切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)，植根于社會(huì)文化大背景下并與社會(huì)生活保持和諧一致，依托專(zhuān)業(yè)文化特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)體精神世界的健康發(fā)展，進(jìn)行文明寢室建設(shè)的生態(tài)性建構(gòu)，為大學(xué)生寢室文化建設(shè)提供了新思路、新方法，也為培養(yǎng)傳播和引領(lǐng)先進(jìn)文化的高素質(zhì)傳媒人才做出了一定貢獻(xiàn)。
1、堅(jiān)持"六個(gè)一"，建立科學(xué)、規(guī)范、完善的人性化寢室文化創(chuàng)建制度，打牢寢室文化建設(shè)的基。
響應(yīng)《浙江傳媒學(xué)院深入開(kāi)展學(xué)校文明寢室建設(shè)的實(shí)施方案》，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，提出"六個(gè)一"的工作思路，即一個(gè)主題--依托生態(tài)理論教育觀念，結(jié)合專(zhuān)業(yè)文化特點(diǎn)，創(chuàng)建特色文明寢室；一個(gè)團(tuán)隊(duì)--轉(zhuǎn)變觀念，以生為本，樹(shù)立"我與母校是一家"的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；一個(gè)目標(biāo)--牢固樹(shù)立以人為本、生態(tài)平衡、珍惜資源、注重可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)道德觀和生態(tài)道德文明習(xí)慣，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才；一個(gè)主線--以習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)錘煉為基礎(chǔ)，以學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力提升為重點(diǎn)，注重提高大學(xué)生人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)；一個(gè)平臺(tái)--定期開(kāi)展學(xué)生工作論壇，培養(yǎng)一批穩(wěn)定、優(yōu)秀的學(xué)生自我管理的工作隊(duì)伍；一個(gè)典型--樹(shù)立生態(tài)文明寢室先進(jìn)典型，發(fā)揮先鋒模范作用。
并據(jù)此制訂相關(guān)制度措施，如統(tǒng)一制定學(xué)生寢室值日表，確保寢室衛(wèi)生打掃明確到寢室每一個(gè)成員，全院學(xué)生簽定"文明寢室創(chuàng)建工作承諾書(shū)"，培養(yǎng)學(xué)生"我愛(ài)我家，共建靠大家"的責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；同時(shí)，通過(guò)定期檢查和不定期抽查，把量化了的寢室衛(wèi)生狀況與學(xué)生年度綜合測(cè)評(píng)、文明班級(jí)評(píng)比、優(yōu)秀導(dǎo)師評(píng)選等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)家園的積極性，營(yíng)造優(yōu)雅清新的寢室環(huán)境，培育大學(xué)生愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的道德感和責(zé)任感，自覺(jué)養(yǎng)成生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和生態(tài)道德文明習(xí)慣，確立全新的自然觀、價(jià)值觀和世界觀。
生態(tài)寢室文化建設(shè)是學(xué)生自身習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)提升的平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，把文化修身、文明修行的大文化建設(shè)貫穿到文明寢室創(chuàng)建中，走出寢室的閉鎖空間，拓寬文明寢室創(chuàng)建的天地，與美麗校園建設(shè)相結(jié)合。發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化特點(diǎn)，開(kāi)展"愛(ài)生活、愛(ài)寢室、愛(ài)自己"為主題的系列寢室文化活動(dòng)，提升學(xué)生"自我教育、自我管理、自我服務(wù)"的能力。通過(guò)開(kāi)展形式多樣的寢室文化活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟迪得到熏陶，提高素質(zhì)。在寢室文化建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感、生態(tài)義務(wù)感，并注重實(shí)踐體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)由知到行的生態(tài)理念的轉(zhuǎn)換，從而提高大學(xué)生人際交往能力、心理承受能力、自我發(fā)展能力等綜合素養(yǎng)。
2、堅(jiān)持軟硬共建的原則，堅(jiān)定不移地推進(jìn)大學(xué)生寢室精神文化建設(shè)的提升。
在傳媒氛圍熏陶下的傳媒類(lèi)高校學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，生態(tài)文明寢室建設(shè)往往具有十分鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，如多數(shù)學(xué)生家庭背景優(yōu)越，導(dǎo)致對(duì)前沿消費(fèi)的狂熱追逐，重視經(jīng)濟(jì)利益和個(gè)人利益而責(zé)任感較弱；專(zhuān)業(yè)開(kāi)放性特點(diǎn)使他們思維活躍、視野開(kāi)闊、不拘常理；文明寢室建設(shè)活動(dòng)專(zhuān)業(yè)特色明顯，追求個(gè)性化、時(shí)尚化、精致化等。因此，依托生態(tài)理論的教育觀念教育和引導(dǎo)大學(xué)生成為寢室文化建設(shè)中的重要精神因素。
廣泛動(dòng)員學(xué)生，使其充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生寢室文化建設(shè)的重要性，發(fā)揮學(xué)生在寢室建設(shè)中的主體性作用，提升其"自我教育、自我管理、自我服務(wù)"的能力。主要方式為聚集寢室文化建設(shè)的內(nèi)核，形成寢室文化建設(shè)專(zhuān)題研討，以集體商討的方式加強(qiáng)全院上下的凝聚力，如全院學(xué)生大會(huì)、寢室間交流會(huì)、寢室文化建設(shè)論壇、導(dǎo)師與學(xué)生座談會(huì)等，宣講整個(gè)社會(huì)教育背景下生態(tài)文明寢室文化建設(shè)中存在的弊端和建設(shè)的意義，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，探索新思路、新方法。
制定一套完善的、行之有效的寢室文明規(guī)范制度，如寢室作息制度、寢室安全注意事項(xiàng)、寢室文明公約等。以寢室長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人，寢室成員之間互相監(jiān)督、督促自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，抵制不文明、不道德的行為方式，倡導(dǎo)健康文明的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)專(zhuān)門(mén)記錄每一位同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成情況，由同學(xué)簽字確認(rèn)，從而進(jìn)行量化，納入年度綜合測(cè)評(píng)的范疇，以此督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供高尚文雅的環(huán)境氛圍。
建立一支高素質(zhì)的大學(xué)生寢室管理隊(duì)伍，將入黨積極分子全部納入學(xué)生公寓自律委員會(huì)，包干到戶(hù)。入黨積極分子、助理班主任全部一對(duì)一接洽相關(guān)寢室；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)，提升他們的文化水平和素質(zhì)涵養(yǎng)，以寢室為基地，以自身先鋒模范作用為標(biāo)榜，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)院學(xué)生。
轉(zhuǎn)變教師重教學(xué)輕育人的教學(xué)理念，制定統(tǒng)一的建設(shè)計(jì)劃、方案。古人云"親其師則信其道"，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，共同探討學(xué)生寢室文化建設(shè)中的問(wèn)題，尋求最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，互相理解，形成合力，寓思想教育于傳授知識(shí)中、于師生的交往中，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意地接受教師的培養(yǎng)塑造，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
大學(xué)生寢室文化建設(shè)的最終目標(biāo)是讓寢室成為學(xué)生的精神家園，讓優(yōu)雅清新的環(huán)境，寬嚴(yán)相濟(jì)的制度，健康向上的情趣，豐富多彩的生活，高尚文雅的情操，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，求知探索的氛圍，拼搏進(jìn)取的精神成為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的成長(zhǎng)點(diǎn)。總之，大學(xué)生寢室建設(shè)要通過(guò)生態(tài)理論教育，引導(dǎo)建設(shè)者和管理者樹(shù)立全新的價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)責(zé)任感、生態(tài)義務(wù)感，為美麗溫馨的寢室及校園建設(shè)，為創(chuàng)造人類(lèi)更加美好的生存空間和精神空間而奮斗。
注釋?zhuān)?/p>
①文平.試論大學(xué)生寢室文化建設(shè)與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].湖南冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，7（2）
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五四青年節(jié)，專(zhuān)屬于我們的節(jié)日，我們這一代，似乎缺少一點(diǎn)民國(guó)時(shí)代那些有志青年的朝氣和追求夢(mèng)想的志氣。可能這個(gè)時(shí)代對(duì)我們這些人太過(guò)安穩(wěn)，我們每天都在昏昏欲睡中度過(guò)一天一天的大學(xué)時(shí)光。現(xiàn)在，很多大學(xué)生都很少出去活動(dòng)，甚至一星期都可以呆在寢室。顯然，這是對(duì)所有的大學(xué)生的身心健康都是不好的。我們需要的是多出去走走，看看這美好的世界，而不是天天呆在寢室玩電腦，睡覺(jué)。我們是有朝氣的一代，我們是20多歲的青年，正是該到處走走看看的年紀(jì)。所以，本次團(tuán)日活動(dòng)與本班的紹興文化考察結(jié)合，希望在期間迸發(fā)出我們的朝氣，夢(mèng)想，歡愉。
二· 活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)
活動(dòng)的目的是通過(guò)在紹興文化考察期間，通過(guò)接觸名勝古跡，優(yōu)美風(fēng)景，讓大家能夠親近自然，放開(kāi)懷抱，拓展視野，煥發(fā)青春的生命，激揚(yáng)青春，振奮精神。
活動(dòng)的意義是讓平時(shí)經(jīng)常呆在寢室的同學(xué)們能夠看看風(fēng)景，爬爬山，玩玩水，在寄情山水的過(guò)程中享受青春特有的肆意。同時(shí)，也快可以促進(jìn)同班同學(xué)的感情，在玩玩鬧鬧中增進(jìn)同學(xué)們的互相了解，增加班級(jí)的凝聚和團(tuán)結(jié)。
三· 活動(dòng)參加對(duì)象
09中本一班全班同學(xué)
四· 活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：5月6日——5月8日
地點(diǎn)：紹興
五· 活動(dòng)開(kāi)展
（1）統(tǒng)一集合。
全體成員6日7點(diǎn)30分在北校區(qū)大門(mén)口集合，團(tuán)支書(shū)進(jìn)行點(diǎn)名，確認(rèn)參加活動(dòng)人員到達(dá)后才出發(fā)。然后進(jìn)發(fā)。由學(xué)校統(tǒng)一包車(chē)向紹興進(jìn)發(fā)。
（2）第一天（6日）下午參觀魯迅紀(jì)念館，沈園，參觀完后可以進(jìn)行自由活動(dòng)。
（3）第二天（7日）早上參觀大禹陵，下午進(jìn)入柯巖風(fēng)景區(qū)游玩。晚上自由活動(dòng)
（4）第三天（8日）早上參觀蘭亭，下午趕回溫州。
（5）在參觀過(guò)程中大家可以拍拍照，以便后期做成果冊(cè)。
（6）各位同學(xué)寫(xiě)好紹興文化考察論文，并上交給團(tuán)支書(shū)，以便做成果冊(cè)。
六·經(jīng)費(fèi)預(yù)算
紹興文化考察期間的費(fèi)用清單
收入： 每人預(yù)交300元 總計(jì) 9000元
支出： 賓館住宿費(fèi) 八個(gè)房間（每個(gè)房間一個(gè)晚上100元）
由于有一房間住的是一位本二的同學(xué)，所以減去50元
共計(jì)1550
沈園、大禹陵、蘭亭等聯(lián)票 2100
柯巖門(mén)票 1680 （每人56元）
總計(jì)5330元
總剩余 ：3670元
注：
1、每人退還100元，剩余的錢(qián)作為班費(fèi)
2、帶隊(duì)老師的門(mén)票、住宿費(fèi)等是老師自己支付的
3、文化考察的成果冊(cè)費(fèi)用，及考察期間的常備藥品如暈車(chē)藥等費(fèi)用在班費(fèi)中扣除。
4、車(chē)費(fèi)在學(xué)校補(bǔ)貼的費(fèi)用中扣除，如有多或要補(bǔ)會(huì)再通知
七·活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)
由于要去外地，要想到各位同學(xué)的身體情況，準(zhǔn)備好各種藥品，避免意外情況發(fā)生。還有要通知同學(xué)們不要擅自活動(dòng)，要時(shí)時(shí)保持手機(jī)開(kāi)機(jī)，以便通知活動(dòng)行程。還有要確定小組長(zhǎng)，保證小組成員能夠到場(chǎng)。晚上要確保同學(xué)們都在10點(diǎn)半之前回到賓館。在參觀過(guò)程中要確保同學(xué)們不會(huì)走失。要提醒同學(xué)們保護(hù)管好自己的財(cái)物。
八·活動(dòng)負(fù)責(zé)人及參與者
大學(xué)論文致謝詞
本論文在xxx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！在寫(xiě)論文的過(guò)程中，遇到了很多的問(wèn)題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問(wèn)題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您！
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！在此我向xxxx學(xué)校xxxxxxx專(zhuān)業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘啵x謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這三年來(lái)我遇到了如此多的良師益友，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的環(huán)境中度過(guò)三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語(yǔ)量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語(yǔ)致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望！我一定會(huì)好好孝敬他們，報(bào)答他們！爸媽?zhuān)覑?ài)你們！
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”這是我少年時(shí)最喜歡的詩(shī)句。就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。希望自己能夠繼續(xù)少年時(shí)的夢(mèng)想，永不放棄。
大學(xué)論文致謝詞
感謝我的導(dǎo)師###教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
感謝我的#老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開(kāi)你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開(kāi)開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室。
感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒(méi)有紅過(guò)臉，沒(méi)有吵過(guò)嘴，沒(méi)有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開(kāi)心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒(méi)關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴M國(guó)的C平平安安，留守復(fù)旦的快快樂(lè)樂(lè)，揮師北上的G順順利利，也愿離開(kāi)我們寢室的開(kāi)開(kāi)心心。我們?cè)谝黄鸬娜兆樱視?huì)記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意。
大學(xué)論文致謝詞
本設(shè)計(jì)在###老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無(wú)不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
不積跬步何以至千里，本設(shè)計(jì)能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向####大學(xué)，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。
大學(xué)論文致謝詞
踉踉蹌蹌地忙碌了兩個(gè)月，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題也終將告一段落。點(diǎn)擊運(yùn)行，也基本達(dá)到預(yù)期的效果，虛榮的成就感在沒(méi)人的時(shí)候也總會(huì)冒上心頭。但由于能力和時(shí)間的關(guān)系，總是覺(jué)得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理……數(shù)不勝數(shù)。可是，我又會(huì)有點(diǎn)自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過(guò)于在乎最終的結(jié)果，可貴的是過(guò)程中的收獲。以此語(yǔ)言來(lái)安撫我尚沒(méi)平復(fù)的心。
關(guān)鍵詞高校 班級(jí)文化 實(shí)踐策略
1 問(wèn)題的提出
眾所周知，班級(jí)文化有廣義文化和狹義之分。廣義班級(jí)文化是指全體班級(jí)成員創(chuàng)造出來(lái)的所有物質(zhì)文化和精神文化的總和。狹義班級(jí)文化則指班級(jí)所表現(xiàn)出來(lái)的被所有成員認(rèn)同并執(zhí)行的目標(biāo)、規(guī)范、信念、價(jià)值觀等。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)存在和取得進(jìn)步的靈魂，其重要性不言而喻。筆者根據(jù)親身參與西南交通大學(xué)眾多班級(jí)文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查并結(jié)合自身長(zhǎng)期擔(dān)任班長(zhǎng)的切身感受，主要對(duì)高校班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題和相應(yīng)對(duì)策做了嘗試性闡述。
2 班級(jí)文化建設(shè)的現(xiàn)有主要問(wèn)題
2.1 班級(jí)制度簡(jiǎn)單化
高等教育班級(jí)管理采取輔導(dǎo)員制度和導(dǎo)師制并行的方式。但現(xiàn)行的輔導(dǎo)員一般而言均帶班200人以上，按30人為一個(gè)班級(jí)來(lái)算，一個(gè)輔導(dǎo)員老師基本上帶班數(shù)量為8個(gè)，很難顧及到每個(gè)班級(jí)的發(fā)展，在沒(méi)有明確的班級(jí)規(guī)章制度設(shè)立和規(guī)范的時(shí)候，班級(jí)在進(jìn)行制度建立方面缺乏有效的監(jiān)督管理規(guī)范，最終導(dǎo)致班級(jí)制度建立的簡(jiǎn)單化以及可實(shí)施性差。
2.2 班級(jí)目標(biāo)缺失化
班級(jí)文化重要的導(dǎo)向功能和教育功能都是以班級(jí)目標(biāo)為重要建設(shè)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高等教育的學(xué)生管理工作中，班級(jí)建設(shè)沒(méi)有一個(gè)明確的目標(biāo)和導(dǎo)向。高等學(xué)校雖然有先進(jìn)、優(yōu)秀班集體的評(píng)選，但依然是按照成績(jī)?yōu)橹鲗?dǎo)、活動(dòng)為載體來(lái)判斷一個(gè)班級(jí)的好壞。在21世紀(jì)，各類(lèi)思潮如網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)業(yè)背景等影響下，一味的再?gòu)?qiáng)調(diào)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)或者文明寢室比率顯然是行不通的。
2.3 班委分工模糊化
普遍意義上來(lái)看，現(xiàn)在高等教育班級(jí)中的班委設(shè)立一般為：班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員等幾類(lèi)。但各類(lèi)班委沒(méi)有明確的分工和職責(zé)劃分，一旦學(xué)校、學(xué)院有任何工作分配到班級(jí)時(shí)，基本都是由班長(zhǎng)接收信息再往下分配，如果分配不得當(dāng)或者時(shí)間緊急則導(dǎo)致班長(zhǎng)將班級(jí)工作大包大攬的做完。這樣的結(jié)果往往導(dǎo)致負(fù)責(zé)任的班長(zhǎng)耽誤了自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)，而其它班委的能力沒(méi)有得到鍛煉，班長(zhǎng)與其它班委之間沒(méi)有溝通協(xié)作，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，久而久之，班長(zhǎng)則只做分內(nèi)的事不再關(guān)心班級(jí)同學(xué)和建設(shè)。
3 班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐策略研究
3.1 班級(jí)精神文化
3.1.1 班級(jí)精神文化的基石——目標(biāo)建設(shè)
班級(jí)奮斗目標(biāo)是班集體建設(shè)的整體發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃的時(shí)間可分為長(zhǎng)期學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、季度目標(biāo)等。確定班級(jí)奮斗目標(biāo)的方法有許多種，但最重要的方法有兩點(diǎn)。第一，發(fā)揮全班所有成員的積極性，召開(kāi)研討會(huì)共同商議根據(jù)學(xué)校及學(xué)院的本學(xué)年的工作重點(diǎn)和以往的經(jīng)驗(yàn)將班級(jí)的學(xué)年目標(biāo)制定出來(lái)，并與輔導(dǎo)員或者班主任協(xié)商后作出決議。這樣做的好處是集思廣益，由實(shí)施主體商議出的決策更符合實(shí)際，可操作性強(qiáng)。共商的過(guò)程可以增進(jìn)個(gè)體之間的情誼，增進(jìn)師生友誼和聯(lián)系，提高個(gè)體的綜合素養(yǎng)達(dá)到教育的目的。第二，由班主任或者輔導(dǎo)員根據(jù)班級(jí)情況直接制定出目標(biāo)和決議。但是第二種方法具有較強(qiáng)的局限性，現(xiàn)有情況下，輔導(dǎo)員或者班主任所管轄的班級(jí)數(shù)目眾多，輔導(dǎo)員或者班主任很難摸清每一個(gè)班級(jí)的情況因此制定出的目標(biāo)可操作性較差。
3.1.2 班級(jí)精神文化的核心——價(jià)值觀的建設(shè)
作為班級(jí)隱性文化之一的班級(jí)精神文化最重要的是班級(jí)核心價(jià)值觀、信念的建立。班級(jí)核心價(jià)值觀的建立目的是形成全體成員共同認(rèn)可并遵從的統(tǒng)一價(jià)值觀，這也是班級(jí)文化建設(shè)得以實(shí)施和發(fā)揮作用的原動(dòng)力。統(tǒng)一的價(jià)值觀得到認(rèn)可程度越大，它所形成的班級(jí)文化氛圍才能更好的化作無(wú)形的教育力量和精神力量，成為班級(jí)所有成員認(rèn)可并主動(dòng)維護(hù)的行為準(zhǔn)則和思想原則。馬斯洛的“需要層次理論”告訴我們，在生存和安全需要得到滿(mǎn)足以后，歸屬和自我尊重成了最主要的需求。班集體只有建立起符合大多數(shù)成員需求的價(jià)值觀才能達(dá)到獲得尊崇和育人的目的，這些核心價(jià)值觀包括如下一些方面：集體榮譽(yù)感的建立、畢業(yè)后去向的需求、有價(jià)值的大學(xué)生活范本、考試作弊的看法等。
3.1.3 班級(jí)精神文化的載體——班刊的建立
大學(xué)是人生中最美好的時(shí)光，青春年少，風(fēng)華正茂。許多理想之花在這里開(kāi)放，成功之路在這里開(kāi)啟。每一個(gè)人成年后都渴望能不斷回顧自己從前的時(shí)光，當(dāng)作懷念也當(dāng)作審視自己。大學(xué)四年對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都是難以忘懷并且不可磨滅的美好時(shí)光，通過(guò)班刊這樣一種形式在記載每一位同學(xué)的大學(xué)生活可謂班級(jí)文化建設(shè)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。班刊作為班級(jí)文化建設(shè)的載體，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)有諸多好處：第一，能夠記載班級(jí)成員每一個(gè)階段的變化，增進(jìn)同學(xué)之間的聯(lián)系和友誼。第二，記載班級(jí)在這四年中的變化和成就，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)與個(gè)體之間的聯(lián)系。第三，在創(chuàng)辦班刊的過(guò)程中發(fā)揮個(gè)體的特長(zhǎng)，如寫(xiě)作、攝影等，鍛煉了個(gè)人能力，增強(qiáng)了個(gè)體的綜合素養(yǎng)。第四，加強(qiáng)班級(jí)對(duì)外宣傳效果，增加班級(jí)與外界的聯(lián)系，可以將班刊廣泛傳播于學(xué)院內(nèi)部甚至其它院系。第五，為班級(jí)個(gè)體成員留下珍貴的記憶，在畢業(yè)以后甚至很多年后成為加強(qiáng)彼此聯(lián)系的紐帶，讓集體的光輝閃耀的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。
3.2 班級(jí)制度文化
班級(jí)組織構(gòu)架及成員分工如下：
（1）傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的弊端。傳統(tǒng)班級(jí)管理下，班級(jí)分為兩個(gè)委員會(huì)，一個(gè)為班長(zhǎng)帶領(lǐng)的班委會(huì)，一個(gè)為團(tuán)支書(shū)帶領(lǐng)的團(tuán)委會(huì)，每個(gè)委員會(huì)下最多設(shè)置四名班委共10名班級(jí)管理者（見(jiàn)圖1）。班委會(huì)負(fù)責(zé)班級(jí)總體事務(wù)，團(tuán)委會(huì)則負(fù)責(zé)團(tuán)支部相關(guān)事務(wù)，兩個(gè)委員會(huì)相互協(xié)作。以筆者所在高等學(xué)校班級(jí)人數(shù)為例，大多數(shù)院系班級(jí)基本人數(shù)為30人，此類(lèi)模式最多能發(fā)揮10個(gè)人的管理和創(chuàng)造能力，如果加上該班級(jí)有寢室長(zhǎng)8名，則剩余12人完全沒(méi)有參與班級(jí)事務(wù)的決策和執(zhí)行的權(quán)利，只能聽(tīng)從指揮任人擺布。這部分同學(xué)的自我創(chuàng)造能力和自我意識(shí)的覺(jué)醒則相對(duì)于其他同學(xué)來(lái)說(shuō)落后許多，更別提被他人尊重和自尊了。然而大多數(shù)班級(jí)由于班委分工不明確，許多班級(jí)的班長(zhǎng)將班級(jí)除了有明確管理者以外的事務(wù)大包大攬，或者權(quán)責(zé)不分明導(dǎo)致的賞罰不分明讓其他班委對(duì)于分配的任務(wù)拖拖拉拉，無(wú)法保質(zhì)保量的完成。班長(zhǎng)則成了這個(gè)班的“保姆”，長(zhǎng)期按照這種模式管理，班級(jí)管理建設(shè)形同虛設(shè)，除了班長(zhǎng)以外的大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有感受到班級(jí)存在，沒(méi)有能夠得到他人的尊重更沒(méi)有機(jī)會(huì)挖掘自身潛在的能力。
（2）人本主義理論下的新模式。以人為本的理論倡導(dǎo)班級(jí)每一個(gè)成員都是班級(jí)管理中的主體，因此必須盡可能的發(fā)揮班級(jí)每一個(gè)成員的作用，將班級(jí)成員設(shè)立在一定職位上，讓每一位同學(xué)得到尊重發(fā)揮自己的潛能，并且將合適的人安排在合適的位置上，理想狀態(tài)是班級(jí)成員每一個(gè)人都最大程度的發(fā)揮自己的潛能，班級(jí)文化建設(shè)才能最大程度上發(fā)揮作用。還是以一個(gè)30人的班級(jí)為例，筆者試著將班級(jí)劃分為5個(gè)部門(mén)，每個(gè)部門(mén)下設(shè)事務(wù)小組，5個(gè)部門(mén)依照班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)共設(shè)12個(gè)小組（見(jiàn)圖2），試圖將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)組織健全，機(jī)構(gòu)完善的集體，并將全班30名同學(xué)都安排在一個(gè)崗位上發(fā)揮其作用。
圖2人本主義思想下的班級(jí)管理新模式
3.3 班級(jí)物質(zhì)文化
高等教育中，大學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)生活都是在寢室度過(guò)。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在沒(méi)有意識(shí)到受教育的情況下卻受到畢生難忘的教育，而這種潛移默化過(guò)程中收到的教育往往具有滴水穿石的作用。”蘇霍姆林斯基還說(shuō)：“無(wú)論是種植花草數(shù)目，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話。”由此可見(jiàn)，班級(jí)成員生活的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的潛移默化的影響作用是多么的重要。
（1）寢室文化建設(shè)。各類(lèi)高等教育學(xué)生管理中關(guān)于寢室衛(wèi)生的管理層出不窮，大多數(shù)學(xué)校采取四人一間寢室為一個(gè)基本單位，出臺(tái)了繁多的寢室規(guī)章制度，如晚歸制度、不得使用違章電器等等。各類(lèi)文明寢室的評(píng)選工作也進(jìn)行的轟轟烈烈，但一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)能很好的理解寢室衛(wèi)生、寢室文化在班級(jí)建設(shè)中的作用則很難對(duì)班級(jí)起到一個(gè)良性循環(huán)的促進(jìn)作用。這就特別需要班級(jí)管理者針對(duì)寢室衛(wèi)生、寢室文化出臺(tái)一系列相關(guān)制度管理，加強(qiáng)寢室管理，營(yíng)造多種多樣的寢室文化氛圍，使得大多數(shù)同學(xué)從寢室文化中受到關(guān)于個(gè)人的衛(wèi)生和文化教育。
（2）走廊文化。走廊是班級(jí)建設(shè)最容易忽略的地方，走廊包括樓道的墻壁、寢室的門(mén)框、門(mén)頭貼畫(huà)和寢室命名等等。一個(gè)良好的班級(jí)管理者會(huì)運(yùn)用多種手段來(lái)建立走廊文化，例如帶領(lǐng)宣傳委員對(duì)班級(jí)宣傳欄進(jìn)行設(shè)計(jì)和更新，帶領(lǐng)生活委員為每個(gè)寢室門(mén)框上題上關(guān)于班級(jí)名稱(chēng)的特色對(duì)聯(lián)等等。這些都是凸顯走廊文化的意義所在，班級(jí)成員每一次路過(guò)這樣的走廊自然有了一種回“家”的感覺(jué)，對(duì)于班級(jí)的認(rèn)識(shí)和凝聚力自然增強(qiáng)不少。
參考文獻(xiàn)
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為了加快學(xué)校的發(fā)展，市政府決定投入5000萬(wàn)元興建新校區(qū)。2003年，一期工程竣工并順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校搬遷。新校區(qū)位于雙福路中西側(cè)，占地12萬(wàn)平方米，建筑面積3.5萬(wàn)平方米。學(xué)校擁有教學(xué)樓、藝術(shù)樓、宿舍樓、食堂、標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)地、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、浴池、超市，配備理化生實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、微機(jī)室、美術(shù)畫(huà)室、音樂(lè)琴房、階梯教室、圖書(shū)室、閱覽室等，固定資產(chǎn)6000萬(wàn)元。
近幾年，學(xué)校把環(huán)境改造、環(huán)境教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入工作議程。在原有的基礎(chǔ)上，加大力度、加快進(jìn)度，努力增強(qiáng)全校師生的環(huán)境意識(shí)。學(xué)校確立了創(chuàng)建省“綠色學(xué)校”的目標(biāo)，做出關(guān)于創(chuàng)建省“綠色學(xué)校”的決定及創(chuàng)建要求，開(kāi)展了一系列創(chuàng)建活動(dòng)。
科學(xué)有效的管理
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視
1、成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，親自負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)
師生開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)和環(huán)境凈化的檢查評(píng)估活動(dòng)。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每學(xué)年初都要例會(huì)研究制定環(huán)境教育的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有記錄、有檢查、有總結(jié)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把環(huán)境教育列為學(xué)校主體工作的重要組成部分，非常注重優(yōu)美整潔的育人環(huán)境，能使師生產(chǎn)生寬松平靜的心理狀態(tài)和崇高遠(yuǎn)大的美好情懷，有利于良好的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
二、資料積累較為齊全
學(xué)校積極通過(guò)各種渠道，收集和積累了有關(guān)環(huán)境教育資料，包括上級(jí)下發(fā)的各類(lèi)文件，工作計(jì)劃、總結(jié)，有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的論文，學(xué)科滲透教案、圖片、錄像等。此外，學(xué)校還訂閱了環(huán)境教育書(shū)刊。
三、利用學(xué)校自身設(shè)施進(jìn)行宣傳教育
學(xué)校特設(shè)有環(huán)境教育宣傳欄，環(huán)境衛(wèi)生公布欄、評(píng)比欄；各班也有相關(guān)的宣傳墻報(bào)；環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)遍布整個(gè)校園，校廣播站定期報(bào)道一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)常識(shí)，宣傳美化、綠化校園，愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木的教育活動(dòng)。校團(tuán)委還組織了以環(huán)境為內(nèi)容的有獎(jiǎng)?wù)魑模佬g(shù)畫(huà)展比賽等活動(dòng)。總之，學(xué)校積極通過(guò)各種設(shè)施方式全面進(jìn)行宣傳教育。
四、接受環(huán)境教育
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及任課教師定期參加省、市環(huán)境部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，出席環(huán)保部門(mén)組織舉辦的各類(lèi)講座、會(huì)談，這一舉措極大提高了師生的環(huán)境教育意識(shí)。
形式多樣的課內(nèi)、外教育
一、課內(nèi)教育
學(xué)校要求任課教師充分挖掘和開(kāi)發(fā)各學(xué)科教材中環(huán)境資源，把環(huán)境教育有機(jī)地滲透到課堂教學(xué)中去。語(yǔ)文、歷史、地理、政治、物理、生物、化學(xué)等課程在教學(xué)過(guò)程中，有目的地穿插環(huán)境教育內(nèi)容，發(fā)揮素質(zhì)教育學(xué)科主渠道的作用。如地理教學(xué)中開(kāi)展《水資源的利用》研討課題活動(dòng)，并讓學(xué)生一起參與，在課堂上進(jìn)行研究分析，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴，更加珍惜日常生活用水，收到較好的效果。同時(shí)，通過(guò)課堂學(xué)科滲透的教育，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度熱愛(ài)自己的校園，能較好的維護(hù)校園綠化環(huán)境設(shè)施。
二、課外教育
1、以班為單位，開(kāi)展環(huán)境活動(dòng)，班主任、科任教師為輔導(dǎo)教師，做好班級(jí)衛(wèi)生、環(huán)境布置工作，大力提倡學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)花、愛(ài)花；結(jié)合6月5日世界環(huán)境日和地球日、水日、植樹(shù)節(jié)、愛(ài)鳥(niǎo)等紀(jì)念日開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)。由校團(tuán)委擬定活動(dòng)方案和活動(dòng)形式，活動(dòng)效果良好。
2、走進(jìn)生活，融入社會(huì)，踴躍開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校組織學(xué)生以班為單位參與校園凈化、綠化、美化活動(dòng)，分片打掃衛(wèi)生。利用植樹(shù)節(jié)參與植樹(shù)、種花、種草活動(dòng)，實(shí)施“班級(jí)林”管理，學(xué)生科主管督查、記錄、效果及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。校團(tuán)委組織團(tuán)員進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，搜集環(huán)境信息，整理環(huán)境資料，定期舉辦專(zhuān)題宣傳，展示他們參與實(shí)踐活動(dòng)的風(fēng)采。全校師生人人動(dòng)手、個(gè)個(gè)投入，參與率100%。
3、組織開(kāi)展寢室文化建設(shè)活動(dòng)。學(xué)生科要求每個(gè)寢室均要進(jìn)行一定的布置，有的張貼宣傳畫(huà)，有的養(yǎng)幾盆花，有的掛上了漂亮的窗飾等等，并作為文明寢室評(píng)比的一個(gè)重要條件。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大大美化了居室環(huán)境，陶冶了學(xué)生高雅的情操，提高了學(xué)生藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作素質(zhì)。
顯著的教育效果
一、為了更好地增強(qiáng)全校師生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校組織有關(guān)師生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)測(cè)試，合格率達(dá)100%。
二、學(xué)校做到美化、綠化、凈化和節(jié)水的“三化”“二節(jié)”要求。校園各教學(xué)設(shè)施均得到較好的管理。學(xué)生不在墻壁、桌椅亂涂亂畫(huà)，不隨意折損綠化植物，不隨意踏入綠地，人人都能“愛(ài)我校園，美我校園”。
三、我校環(huán)境優(yōu)美，先后被評(píng)為“市級(jí)示范高中”、“市級(jí)文明學(xué)校”、“市級(jí)綠色學(xué)校”。
四、省、市等舉行的環(huán)境教育活動(dòng)如征文、書(shū)畫(huà)比賽中，有66人次榮獲特別和一二三等的不同獎(jiǎng)項(xiàng)。
優(yōu)雅的校園環(huán)境
一、校園綠化
我校在新校園規(guī)劃布局時(shí)，“以環(huán)境為本，高起點(diǎn)規(guī)劃布置校園”，充分利用自然地貌，先后投入500萬(wàn)元，修建大小花池10余個(gè)，種樹(shù)11000余株，草坪20000平方米；修建人行路，宣傳畫(huà)廊，體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，排球場(chǎng)；購(gòu)置大量的垃圾筒，痰桶等。校園內(nèi)凡是空地全部進(jìn)行綠化，不留綠色死角，綠化面積達(dá)38%。
二、衛(wèi)生狀況
通過(guò)創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)，全校師生已養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨便亂扔紙屑、不隨意吐痰、不亂扔垃圾等，看見(jiàn)紙屑、垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)，看到亂倒垃圾要主動(dòng)上前制止。同時(shí)學(xué)校還建立了一整套比較完善的、合理的監(jiān)督體制，確保校園凈化、課堂整潔、飯?zhí)酶蓛簟鶟崈簟?/p>
三、污染控制
學(xué)校經(jīng)常向?qū)W生宣傳節(jié)水、節(jié)電重要性，教育學(xué)生做到教室、寢室人離燈熄。學(xué)生宿舍、公共廁所有專(zhuān)人打掃；各班設(shè)置廢紙袋，再生資源得到有效回收；通過(guò)大力開(kāi)展節(jié)水、節(jié)電、廢物回收利用活動(dòng)，校內(nèi)的污染源得到有效治理。
（一）
本論文在xxx導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。不僅使本人樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！在寫(xiě)論文的過(guò)程中，遇到了很多的問(wèn)題，在老師的耐心指導(dǎo)下，問(wèn)題都得以解決。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您！
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進(jìn)，畢業(yè)論文的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！在此我向xxxx學(xué)校xxxxxxx專(zhuān)業(yè)的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們?nèi)甑男燎谠耘啵x謝你們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這三年來(lái)我遇到了如此多的良師益友，無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上，還是工作上，都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的環(huán)境中度過(guò)三年的大學(xué)生活。感恩之情難以用言語(yǔ)量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語(yǔ)致以最崇高的敬意。
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望！我一定會(huì)好好孝敬他們，報(bào)答他們！爸媽?zhuān)覑?ài)你們！
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”這是我少年時(shí)最喜歡的詩(shī)句。就用這話作為這篇論文的一個(gè)結(jié)尾，也是一段生活的結(jié)束。希望自己能夠繼續(xù)少年時(shí)的夢(mèng)想，永不放棄。
（二）
感謝我的導(dǎo)師###教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
感謝我的#老師，這片論文的每個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開(kāi)你的細(xì)心指導(dǎo)。而你開(kāi)開(kāi)朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很快的融入我們這個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室。
感謝我的室友們，從遙遠(yuǎn)的家來(lái)到這個(gè)陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒(méi)有紅過(guò)臉，沒(méi)有吵過(guò)嘴，沒(méi)有發(fā)生上大學(xué)前所擔(dān)心的任何不開(kāi)心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒(méi)關(guān)系，各奔前程，大家珍重。但愿遠(yuǎn)赴M國(guó)的C平平安安，留守復(fù)旦的快快樂(lè)樂(lè)，揮師北上的G順順利利，也愿離開(kāi)我們寢室的開(kāi)開(kāi)心心。我們?cè)谝黄鸬娜兆樱視?huì)記一輩子的。
感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意。
（三）
本設(shè)計(jì)在###老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇、方案論證到具體設(shè)計(jì)和調(diào)試，無(wú)不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學(xué)習(xí)和生活期間，也始終感受著導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和無(wú)私的關(guān)懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
不積跬步何以至千里，本設(shè)計(jì)能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我能夠很好的掌握和運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業(yè)論文工作順利完成，在此向####大學(xué)，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來(lái)的辛勤栽培。
（四）
踉踉蹌蹌地忙碌了兩個(gè)月，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題也終將告一段落。點(diǎn)擊運(yùn)行，也基本達(dá)到預(yù)期的效果，虛榮的成就感在沒(méi)人的時(shí)候也總會(huì)冒上心頭。但由于能力和時(shí)間的關(guān)系，總是覺(jué)得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理……數(shù)不勝數(shù)。可是，我又會(huì)有點(diǎn)自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過(guò)于在乎最終的結(jié)果，可貴的是過(guò)程中的收獲。以此語(yǔ)言來(lái)安撫我尚沒(méi)平復(fù)的心。
畢業(yè)設(shè)計(jì)，也許是我大學(xué)生涯交上的最后一個(gè)作業(yè)了。想籍次機(jī)會(huì)感謝四年以來(lái)給我?guī)椭乃欣蠋煛⑼瑢W(xué)，你們的友誼是我人生的財(cái)富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業(yè)指導(dǎo)老師###老師，雖然我們是在開(kāi)始畢設(shè)時(shí)才認(rèn)識(shí)，但她卻能以一位長(zhǎng)輩的風(fēng)范來(lái)容諒我的無(wú)知和沖動(dòng)，給我不厭其煩的指導(dǎo)。在此，特向她道聲謝謝。
大學(xué)生活即將匆匆忙忙地過(guò)去，但我卻能無(wú)悔地說(shuō)：“我曾經(jīng)來(lái)過(guò)。”大學(xué)四年，但它給我的影響卻不能用時(shí)間來(lái)衡量，這四年以來(lái)，經(jīng)歷過(guò)的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開(kāi)學(xué)校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個(gè)起點(diǎn)，在這里祝福大學(xué)里跟我風(fēng)雨同舟的朋友們，一路走好，未來(lái)總會(huì)是絢爛繽紛。(驀然回首)
（五）
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和工作，我終于完成了《##########》的論文。從開(kāi)始接到論文題目到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來(lái)說(shuō)都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間獨(dú)立完成的最大的項(xiàng)目。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)也有很多感受，從對(duì)博客一無(wú)所知，對(duì)ASP，ADO等相關(guān)技術(shù)很不了解的狀態(tài)，我開(kāi)始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，查看相關(guān)的資料和書(shū)籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來(lái)，每一次改進(jìn)都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗(yàn)的成功都會(huì)讓我興奮好一段時(shí)間。從中我也充分認(rèn)識(shí)到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，在屬于自己的網(wǎng)絡(luò)空間上，盡情宣泄自己的情感，表達(dá)自己的感受，并且把自己的想法與他人分享，我也有了一個(gè)屬于自己的博客空間。
然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說(shuō)，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當(dāng)看著自己的程序，自己成天相伴的系統(tǒng)能夠健康的運(yùn)行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉。
這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)的過(guò)程和研究的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒(méi)有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。
（六）
四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無(wú)盡的難舍與眷戀。從這里走出，對(duì)我的人生來(lái)說(shuō)，將是踏上一個(gè)新的征程，要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
回首四年，取得了些許成績(jī)，生活中有快樂(lè)也有艱辛。感謝老師四年來(lái)對(duì)我孜孜不倦的教誨，對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
學(xué)友情深，情同兄妹。三年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過(guò)，充滿(mǎn)著關(guān)愛(ài)，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。
在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)和支持，是他們辛勤的勞作，無(wú)私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來(lái)對(duì)我的撫養(yǎng)與培育。
最后，我要特別感謝###老師、###老師。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì)，使我能夠順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此表示衷心的感激。
#老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導(dǎo)。
在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點(diǎn)，使得系統(tǒng)能夠及時(shí)開(kāi)發(fā)完成，這里一并表示真誠(chéng)的感謝。
（七）
兩年前，我懷著對(duì)##大一如往昔的深?lèi)?ài)、向往與期待重新踏入校園。兩年后，“文以治國(guó)、工以立國(guó)、商以富國(guó)”的信念，讓我必須滿(mǎn)懷使命、挺起胸膛的說(shuō)：“我們，以及我們正在把握和即將把握的企業(yè)，理應(yīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)崛起的脊梁。”
兩年充實(shí)的生活告訴我，民族需要掌握先進(jìn)理念、具有國(guó)際視野、熟悉具體環(huán)境的實(shí)戰(zhàn)先鋒；也告訴我，只有不斷經(jīng)歷考驗(yàn)、挫折、甚至失敗，才能逼近我們最終的理想。生于斯時(shí)，長(zhǎng)于斯境，唯有以雙倍的努力、十倍的耐心、百倍的豪情和千倍的執(zhí)著來(lái)完成原賦的使命。
在此，首先要對(duì)我的恩師——###教授，致以最深的感謝。在我懵懂時(shí)，他用振聾發(fā)聵的棒喝讓我警醒；在我迷失時(shí)，他用循循善誘的教誨抹去我心頭的塵埃；在我痛苦時(shí)，他的精神力量讓我在心底始終擁有支撐。生有吾父，教有吾師，幸甚。
在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，###大姐懷著她那偉大的母性，無(wú)比耐心、無(wú)私無(wú)求的給予我持續(xù)的幫助，沒(méi)有她，論文無(wú)法順利完成。
也要感謝##師兄，他同五年前一樣的真誠(chéng)與寬厚，在最后時(shí)刻對(duì)文章的指導(dǎo)，起到了決定性的作用。
還有我的同窗、朋友們，老李、老趙、##、##、###、###……是他們用最真摯的情感和最實(shí)際的援助，幫我渡過(guò)了一處處的難關(guān)。
最后要感謝的是我的父母和女友，他們期待的目光、未來(lái)的責(zé)任和時(shí)時(shí)可以尋求的慰藉，是我不斷進(jìn)取的力量源泉。
摘要：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是推進(jìn)素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生全面成長(zhǎng)的“基礎(chǔ)工程”。伴隨著改革開(kāi)放和中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，傳統(tǒng)模式的思想政治教育已不能符合新時(shí)期、新形勢(shì)下的發(fā)展需要，突破和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作模式變得尤為迫切。本文以貴州師范大學(xué)求是學(xué)院為例，對(duì)“學(xué)生寢室”中思想政治教育工作的開(kāi)展進(jìn)行探究，尋找目前在高校中寢室管理、文化建設(shè)上所存在的問(wèn)題。在借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者觀點(diǎn)與結(jié)合日常工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提出高校中寢室管理和文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作所應(yīng)發(fā)揮的重要作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治教育 學(xué)生寢室 寢室管理 文化建設(shè)
隨著社會(huì)文明的不斷向前發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域掀起了改革的熱潮。當(dāng)代高等教育的改革也在不斷發(fā)展和深化，由最初的精英式教育逐步向大眾化、普及化轉(zhuǎn)型。全國(guó)各地高校大面積擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，對(duì)學(xué)校的硬件條件帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)。目前許多高校對(duì)學(xué)生都是使用流動(dòng)教室開(kāi)展教學(xué)，這種模式的轉(zhuǎn)變讓傳統(tǒng)意義上以教室為單元開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的方法受到一定的沖擊，尋找較為固定的場(chǎng)所來(lái)支撐思想政治教育工作的開(kāi)展就顯得尤為重要。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，課余時(shí)間中，大學(xué)生在寢室的時(shí)間高達(dá)80%以上。眾所周知，學(xué)生寢室既是學(xué)生平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、交往、娛樂(lè)的主要場(chǎng)所，又是學(xué)生平時(shí)較為固定的場(chǎng)所。它不僅是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要環(huán)境，還是大學(xué)生行為養(yǎng)成和開(kāi)展思想政治教育的重要陣地。因此，“思想政治教育進(jìn)寢室”——通過(guò)對(duì)寢室的規(guī)范管理和文化建設(shè)等手段和方法的探討，創(chuàng)建大學(xué)生的思想政治教育新模式變得十分必要。就此，本文以貴州師范大學(xué)求是學(xué)院為例，淺談筆者觀點(diǎn)。
一、存在的問(wèn)題
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院創(chuàng)辦于2001年，是國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通高等獨(dú)立學(xué)院。通過(guò)十二年的艱辛辦學(xué)，在校學(xué)生規(guī)模由建院初的300余人發(fā)展到12000多人。學(xué)院的社會(huì)評(píng)價(jià)高、發(fā)展態(tài)勢(shì)好、收獲成績(jī)多，已成為貴州省、乃至全國(guó)知名的獨(dú)立學(xué)院。但隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)院的硬件設(shè)施面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。特別是生活園區(qū)的重要組成部分——“寢室”，存在管理機(jī)構(gòu)混亂，無(wú)力發(fā)揮育人功能等諸多問(wèn)題，具體有如下幾點(diǎn)：
（一）“軟硬件”建設(shè)步伐不協(xié)調(diào)，管理機(jī)構(gòu)重疊模糊，導(dǎo)致思想教育工作與日常管理工作脫節(jié)
目前，貴州師范大學(xué)求是學(xué)院學(xué)生寢室的責(zé)任和權(quán)力不夠集中，管理機(jī)構(gòu)重疊、模糊。學(xué)院學(xué)生工作部門(mén)僅享有學(xué)生寢室的具體調(diào)配、紀(jì)律管理等權(quán)限。而總體的寢室分配、日常的安全、衛(wèi)生等管理工作則由學(xué)校后勤集團(tuán)統(tǒng)一負(fù)責(zé)。當(dāng)然，這樣齊抓共管的模式對(duì)學(xué)生寢室硬件設(shè)施起到保障作用，但后勤集團(tuán)對(duì)學(xué)生寢室文化建設(shè)、思想政治教育缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，顯得力不從心，從而導(dǎo)致學(xué)生寢室的思想政治教育與日常事務(wù)管理工作的脫節(jié)，進(jìn)一步演變?yōu)楹笄诩瘓F(tuán)與學(xué)生之間的不斷摩擦，相互不滿(mǎn)，管理混亂，寢室管理工作出現(xiàn)兩大盲區(qū)：
一方面，每棟學(xué)生寢室的管理人員統(tǒng)一由后勤集團(tuán)聘用，不僅人數(shù)的配備不夠充足，整體的文化素質(zhì)也不高。許多樓棟管理員僅起到“門(mén)衛(wèi)”的作用，簡(jiǎn)單的將寢室管理工作視為檢查、維修、保潔，缺少必要的服務(wù)育人意識(shí)。而且后勤集團(tuán)不是學(xué)生工作部門(mén)，缺乏相應(yīng)的懲罰手段，學(xué)生出現(xiàn)晚歸、酗酒、使用違規(guī)電器等違紀(jì)情況，樓棟管理人員只能通過(guò)勸解、責(zé)備、收繳的方式開(kāi)展工作，不僅沒(méi)有起到有效遏制的作用，反而激化學(xué)生與樓道管理人員的矛盾。
另一方面，每棟學(xué)生寢室樓棟的入住學(xué)生都在千人以上，光靠1-2名工作人員的管理，很難對(duì)學(xué)生整體的生活、學(xué)習(xí)等狀況有較為全面的了解，學(xué)生遇到困難時(shí)，很難得到及時(shí)幫助。經(jīng)常造成在日常的管理和服務(wù)過(guò)程中出現(xiàn)協(xié)調(diào)不到位的現(xiàn)象，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生情緒，認(rèn)為管理人員態(tài)度不好、素質(zhì)不高。
（二）寢室功能被單一化，文化建設(shè)力度不夠，基本喪失“育人”功能
有學(xué)者認(rèn)為，高校學(xué)生寢室基本應(yīng)具備三個(gè)功能：一是服務(wù)功能、二是管理功能，三是育人功能。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生寢室僅僅被作為居住、休息的場(chǎng)所來(lái)看待，沒(méi)有把它與教育、學(xué)習(xí)相聯(lián)系。雖然提出了“思想政治教育進(jìn)寢室、學(xué)生寢室是思想政治教育的重要陣地”等觀點(diǎn)，但學(xué)生寢室設(shè)備功能的單一、活動(dòng)選擇較為貧乏等基礎(chǔ)性原因，根本無(wú)法支撐“育人”功能的充分發(fā)揮，寢室文化建設(shè)工作變得舉步維艱。
首先，貴州師范大學(xué)求是學(xué)院寢室資源來(lái)源于貴州師范大學(xué)，沒(méi)有獨(dú)立校區(qū)，總體學(xué)生寢室由后勤集團(tuán)負(fù)責(zé)調(diào)配。學(xué)生樓棟的分配方案每年不同，造成學(xué)院沒(méi)有較為集中的寢室樓棟群，整體的生活區(qū)域都與其他二本、專(zhuān)科學(xué)院混合。這樣的情況，不僅給寢室管理工作的開(kāi)展帶來(lái)困難，而且在管理模式、教育理念的不同背景下，寢室文化建設(shè)顯得不切實(shí)際；
其次，招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，使寢室資源變得極其緊張，造成學(xué)生寢室生活設(shè)施不夠完備。除了必要的起居生活設(shè)施以外，寢室內(nèi)幾乎別無(wú)它物。許多學(xué)生寢室的住宿條件很差，導(dǎo)致部分學(xué)生在外租房。在這種基礎(chǔ)設(shè)施都不能完善、學(xué)生都不能夠集中管理的前提下去談寢室文化建設(shè)，無(wú)異于是無(wú)稽之談；
再次，學(xué)生寢室管理不僅是解決生活服務(wù)的問(wèn)題，還是培養(yǎng)學(xué)生高尚品質(zhì)、良好情操的問(wèn)題。三本院校的學(xué)生普遍存在意志力薄弱、自控能力較差等毛病，非智力因素的培養(yǎng)對(duì)他們是十分重要的教育環(huán)節(jié)。很多學(xué)生家庭殷實(shí)，貪圖安逸的生活，已把寢室變?yōu)椤俺院韧鏄?lè)”的小場(chǎng)所。如果只靠輔導(dǎo)員日常的寢室檢查工作，不從形成良好的學(xué)風(fēng)、室風(fēng)，營(yíng)造健康、積極的寢室文化氛圍著手，根本不能發(fā)揮寢室作為思想政治教育的“陣地”作用，同時(shí)還可能滋生酗酒、賭博、打架斗毆等突發(fā)事件的高頻發(fā)生。
（三）寢室管理制度需要不斷完善，學(xué)生參與寢室管理工作
廣州工業(yè)大學(xué)張幼香老師在《淺析高校學(xué)生宿舍管理存在的問(wèn)題》一文中曾這樣提到：“當(dāng)前在大學(xué)生宿舍管理上， 規(guī)章制度建設(shè)應(yīng)該說(shuō)倍受重視， 但是也存在不足與缺漏， 例如， 這些規(guī)章制度在內(nèi)容上禁止性條款多， 授權(quán)性條款少； 義務(wù)性條款多， 權(quán)利性條款少； 在管理層面上更多的是強(qiáng)調(diào)服從、強(qiáng)調(diào)執(zhí)行， 從而在文化層面上或多或少地失去了大學(xué)生的認(rèn)同與接受……”
筆者十分贊同張幼香老師的觀點(diǎn)。就貴州師范大學(xué)求是學(xué)院而言，關(guān)于學(xué)生寢室方面的規(guī)定更多是禁止學(xué)生不能這樣、不能那樣，而對(duì)學(xué)生授予的自主開(kāi)展活動(dòng)、管理權(quán)限相對(duì)較少。寢室文化建設(shè)工作沒(méi)有創(chuàng)新，學(xué)生只能接觸基本的檢查衛(wèi)生、檢查紀(jì)律及簡(jiǎn)單的評(píng)比工作，阻礙學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的“三自”模式形成。而這些已經(jīng)出現(xiàn)、不能回避的問(wèn)題，必須通過(guò)對(duì)管理制度的不斷完善和變革才能得以解決。
（四）沒(méi)有一套實(shí)用、科學(xué)、高效的學(xué)生寢室管理系統(tǒng)
自貴州師范大學(xué)求是學(xué)院2010年擴(kuò)招以來(lái)，每年新生寢室的安排成為最為棘手的問(wèn)題。過(guò)去的三年，為滿(mǎn)足新生寢室的入住需求，采取了高年級(jí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生寢室進(jìn)行搬遷，來(lái)滿(mǎn)足新生寢室的入住需求。這樣的方式不僅浪費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力，還造成畢業(yè)生情緒不滿(mǎn)，埋下畢業(yè)生文明離校工作的隱患。雖然在貴州師范大學(xué)二本學(xué)院主體遷往花溪校區(qū)后這一情況會(huì)得以緩解，但是一套科學(xué)、高效的管理系統(tǒng)是十分必要的。筆者參與了三次寢室大規(guī)模調(diào)整方案的制定。求是學(xué)院的學(xué)生寢室數(shù)據(jù)資源來(lái)源渠道單一，都是通過(guò)后勤集團(tuán)獲取，存在一定的局限性，寢室內(nèi)異動(dòng)的情況不能第一時(shí)間掌握，只有通過(guò)每年的住宿費(fèi)填報(bào)工作（簡(jiǎn)單的Excel表格）獲得大致的數(shù)據(jù)源，這不僅不利于學(xué)生工作部門(mén)對(duì)寢室的管理、掌握，還對(duì)平時(shí)的寢室調(diào)整工作及來(lái)年的新生寢室安排工作帶來(lái)一定困難。
二、改進(jìn)的建議
貴州師范大學(xué)花溪校區(qū)于2012年9月建成并投入使用，這是求是學(xué)院學(xué)生寢室管理工作發(fā)展創(chuàng)新和大力開(kāi)展文化建設(shè)的一個(gè)良好契機(jī)。在學(xué)生寢室資源相對(duì)不那么緊張的前提下，筆者認(rèn)為，可以結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，對(duì)以下幾個(gè)方面的寢室管理工作和寢室文化建設(shè)工作進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，讓“思想政治教育進(jìn)寢室”落到實(shí)處。
（一）規(guī)劃學(xué)生寢室園區(qū)，統(tǒng)一集中進(jìn)行有效管理
未來(lái)幾年，二本學(xué)院的新生將陸續(xù)入住花溪校區(qū)，白云校區(qū)學(xué)生寢室的資源就會(huì)不斷充足。在這樣的條件下，求是學(xué)院就可以根據(jù)目前部分學(xué)生住宿條件差及生活園區(qū)不夠集中進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)生寢室統(tǒng)一集中在相鄰的幾個(gè)樓層群，建立生活園區(qū)，為以后開(kāi)展寢室文化建設(shè)和集中管理奠定工作基礎(chǔ)。
（二）更新輔導(dǎo)員入住寢室工作模式，有效穩(wěn)定推進(jìn)工作開(kāi)展
輔導(dǎo)員入住寢室一直各大高校積極探索的寢室管理新型模式。但縱觀各校，真正能做到輔導(dǎo)員入住寢室的高校少之又少。其原因有二：一是輔導(dǎo)員平時(shí)工作繁雜，非常辛苦，一天的忙碌希望得到較好的休息，假如入住寢室，輔導(dǎo)員的神經(jīng)處于緊繃狀態(tài)，不能夠得以放松，況且與學(xué)生一同生活確實(shí)又許多不便的地方；二是輔導(dǎo)員長(zhǎng)時(shí)期入住寢室，對(duì)學(xué)生的精神壓力較大，學(xué)生“兩點(diǎn)一線”的生活模式完全被輔導(dǎo)員所熟悉，失去自我宣泄、自我?jiàn)蕵?lè)的空間，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)未必是件好事。
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院的學(xué)生寢室統(tǒng)一由后勤集團(tuán)進(jìn)行調(diào)配，各樓棟的管理員也由其統(tǒng)一聘用。正如前文所提到，管理員的整體素質(zhì)不高，管理服務(wù)意識(shí)淡薄，面向服務(wù)的學(xué)生群體太多，根本不可能將“寢室”這塊思想政治教育的重要陣地盡情發(fā)揮。筆者認(rèn)為，在貴州師范大學(xué)二本學(xué)院主體遷往花溪校區(qū)，學(xué)生寢室資源充足后，可根據(jù)實(shí)際情況，在每棟寢室設(shè)立輔導(dǎo)員值班工作室。重大節(jié)假日或突發(fā)事件高峰期時(shí)由輔導(dǎo)員老師統(tǒng)一入住，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，防止突發(fā)事件發(fā)生；平時(shí)的值班工作則可以面向全院選拔高年級(jí)、思想政治素質(zhì)過(guò)硬的優(yōu)秀學(xué)生干部，通過(guò)設(shè)立勤工助學(xué)或高年級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的方式，進(jìn)行輪流值班，來(lái)負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)生平時(shí)思想、生活、學(xué)習(xí)的具體動(dòng)向，收集學(xué)生在寢室中遇到的困難。這樣的管理模式建成，體現(xiàn)了以人為本的精神，給輔導(dǎo)員、學(xué)生一定的自由空間，同時(shí)高年級(jí)學(xué)生干部相對(duì)于老師，更能以隨和的方式與低年級(jí)學(xué)生打成一片，縮小日常管理的涉及范圍，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，填補(bǔ)思想政治教育與日常管理之間的空白，有效的推進(jìn)思政工作的開(kāi)展。
（三）開(kāi)發(fā)一套符合自身實(shí)際情況，具有科學(xué)性、高效性、實(shí)用性的學(xué)生寢室管理系統(tǒng)
一個(gè)符合學(xué)院自身實(shí)際情況，具有科學(xué)性、高效性、實(shí)用性的學(xué)生寢室管理系統(tǒng)，能夠讓學(xué)生工作部門(mén)具體掌握每間寢室、每位同學(xué)的基本情況，還能讓日常的管理工作事半功倍，省去不必要浪費(fèi)人力、物力。同時(shí)，學(xué)生寢室管理系統(tǒng)的研發(fā)，還可以幫助輔導(dǎo)員開(kāi)展諸如“住宿費(fèi)填報(bào)”、“走讀退費(fèi)”等程序復(fù)雜、涉及金額較大、容易出錯(cuò)的工作，將日常行政工作進(jìn)行科學(xué)有效的提高。此外，切合實(shí)際的學(xué)生寢室管理系統(tǒng)為學(xué)院開(kāi)展寢室文化建設(shè)，推進(jìn)思想政治教育工作也提供一定的技術(shù)支持。
（四）創(chuàng)新開(kāi)展寢室文化活動(dòng)，不斷完善學(xué)生寢室生活設(shè)施
寢室文化建設(shè)比較一般校園文化，除具有思想教育、陶冶情操、啟迪智慧、娛樂(lè)身心的基本功能外，還具有人際關(guān)系的交往、人文情懷的培育、“家庭”理念的提升等獨(dú)特功能。寢室文化的好壞，直接影響到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，甚至人格的形成。目前，寢室文化已成為校園文化的搖籃，成為學(xué)校精神文明建設(shè)的重點(diǎn)。
1.開(kāi)展豐富多彩、涉及面廣、符合學(xué)生興趣的活動(dòng)
貴州師范大學(xué)求是學(xué)院每年都會(huì)定期舉行“寢室文化節(jié)”的大型活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，貫穿評(píng)比、娛樂(lè)等類(lèi)別，是非常不錯(cuò)的品牌活動(dòng)。但是，隨著學(xué)生規(guī)模的急劇擴(kuò)大，活動(dòng)的本身也遇到了發(fā)展的瓶頸，需要有如下幾點(diǎn)進(jìn)行革新：
（1） 將活動(dòng)時(shí)間的周期適當(dāng)延長(zhǎng)，大面積的深入到學(xué)生中去，讓更多的學(xué)生參與其中，豐富課余生活；
（2）多開(kāi)展符合“90后”大學(xué)生的興趣所向，健康積極的活動(dòng)；
（3）活動(dòng)的主題不能只局限于休閑娛樂(lè)，要把學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展納入其中。
2.提升服務(wù)理念，完善生活設(shè)備，為學(xué)生提供更多便利
要全面發(fā)揮寢室的三項(xiàng)功能，進(jìn)一步的完善學(xué)生寢室的生活設(shè)施，不能讓學(xué)生寢室只成為學(xué)生居住、休息，甚至進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲、賭博、酗酒的場(chǎng)所。需在學(xué)生寢室樓棟中增設(shè)如：“報(bào)刊閱覽室”、“新聞直播間”、“學(xué)習(xí)小園地”、“體育器材庫(kù)房”等活動(dòng)場(chǎng)所。讓學(xué)生在課余生活中，不再為不能看到最新的報(bào)紙雜志而困擾，不再為寢室網(wǎng)絡(luò)繁忙、觀看地點(diǎn)較少不能觀看新聞、體育賽事而出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧通宵熬夜而苦惱，不再為沒(méi)有自修室找不到學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，不再為難以借到體育器材放棄自身的體育鍛煉。寢室文化的建設(shè)，更應(yīng)該全面的提升服務(wù)理念，通過(guò)健康、娛樂(lè)、積極向上的方式幫助學(xué)生利用好課余時(shí)間。
3.營(yíng)造良好外部環(huán)境，推進(jìn)寢室文化建設(shè)
目前，學(xué)生寢室的衛(wèi)生問(wèn)題十分嚴(yán)重。很多寢室的外部環(huán)境差，成為他們生活的垃圾場(chǎng)，走廊、樓道破壞比較嚴(yán)重，沒(méi)有文化氛圍的氣息存在。在完成學(xué)生寢室園區(qū)建設(shè)，集中管理學(xué)生后，學(xué)生周?chē)畹沫h(huán)境需要進(jìn)行一定程度的裝飾。例如以“定位專(zhuān)業(yè)特色，彰顯各系風(fēng)采”為主題，可開(kāi)展“寢室美化大賽、寢室設(shè)計(jì)大賽”等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將學(xué)風(fēng)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)、環(huán)境布置融為一體，讓學(xué)生自己動(dòng)手，布置、創(chuàng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)正、氛圍濃、有專(zhuān)業(yè)、有特色的環(huán)境。
（五）完善規(guī)章制度，建立“三自”學(xué)生干部隊(duì)伍
所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，良好的秩序是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的前提條件，而良好的秩序需要嚴(yán)格、完善的規(guī)章制度來(lái)維護(hù)。在學(xué)生寢室管理中， 在充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念的基礎(chǔ)上，不斷的健全各項(xiàng)管理服務(wù)制度， 引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行寢室文明建設(shè)。并在規(guī)章制度合法性、合理性的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育的，培養(yǎng)出一批從事寢室管理，掌握寢室安全信息，有效防止突發(fā)事件的優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍。
一套完善的、行之有效的規(guī)章制度和政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)水平精的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓寢室成為一個(gè)積極向上、和諧有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
三、小結(jié)
習(xí)慣“兩點(diǎn)一線”生活模式的學(xué)生，寢室是他們主要學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、生活及居住場(chǎng)所。充分發(fā)揮這塊思想政治教育“陣地”的作用是十分必要的。本文通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)者觀點(diǎn)和日常工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以貴州師范大學(xué)求是學(xué)院為例，從四個(gè)方面分析目前學(xué)生寢室中阻礙大學(xué)生思想政治教育的問(wèn)題，在參考其他高校先進(jìn)做法、查閱相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合個(gè)人的觀點(diǎn)之上提出五點(diǎn)建議，希望能為其他高校在規(guī)范學(xué)生寢室管理和文化建設(shè)上提供參考，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，真正做到“大學(xué)生思想政治教育進(jìn)寢室”，充分發(fā)揮學(xué)生寢室“思想政治教育重要陣地”的戰(zhàn)斗堡壘作用。
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致謝辭
論文關(guān)鍵詞：學(xué)生公寓,環(huán)境,服務(wù),育人
作為高校學(xué)生工作的重要組成部分，公寓學(xué)生教育服務(wù)工作在育人過(guò)程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹(shù)立先進(jìn)的學(xué)生公寓管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，使學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，促使他們的思想覺(jué)悟和精神境界得到超越自我的升華，突出學(xué)生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓學(xué)生教育服務(wù)者的思考。
遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)在公寓學(xué)生教育服務(wù)工作中堅(jiān)持“環(huán)境育人、文化育人、管理育人、服務(wù)育人”的工作理念，深化學(xué)生工作“五進(jìn)”公寓的成果，為學(xué)生營(yíng)造品味高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓環(huán)境，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。公寓學(xué)生教育服務(wù)圍繞“一、二、三、四”開(kāi)展工作，使教育服務(wù)工作有的放矢。
一、服務(wù)一個(gè)核心，全力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
“以學(xué)生為核心”是公寓學(xué)生教育服務(wù)工作的靈魂，公寓的安全、文明、和諧是推動(dòng)學(xué)生工作健康發(fā)展的首要因素。學(xué)校每學(xué)期都召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署公寓學(xué)生教育服務(wù)工作。校區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期組織組織人事、學(xué)生、共青團(tuán)、后勤、公安保衛(wèi)等部門(mén)負(fù)責(zé)人深入學(xué)生公寓，檢查公寓教育服務(wù)工作開(kāi)展情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辦公。通過(guò)公示主管校領(lǐng)導(dǎo)手機(jī)號(hào)、微博、熱線電話，設(shè)立學(xué)生處處長(zhǎng)接待日、學(xué)生工作熱線，開(kāi)展輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師與學(xué)生談心活動(dòng)、學(xué)生座談會(huì)、調(diào)研等形式密切了與學(xué)生的聯(lián)系。
二、堅(jiān)持二個(gè)基本點(diǎn)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
創(chuàng)建安全、文明校園，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是抓好公寓安全，讓學(xué)生放心讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。公安保衛(wèi)人員全面進(jìn)駐學(xué)生公寓辦公，制定《遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)公寓安全應(yīng)急預(yù)案》，定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，及時(shí)維修公寓內(nèi)安全指示燈、消防設(shè)備等設(shè)施，利用講座、《新家園》報(bào)紙、廳廊、櫥窗等進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和普及，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，提高應(yīng)急處理能力。二是抓好公寓文明，促進(jìn)大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。開(kāi)展大學(xué)生文明修身工程、好習(xí)慣工程、學(xué)生骨干工程、文明寢室創(chuàng)優(yōu)工程，抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，教育引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力營(yíng)造良好的公寓育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生良好人格的養(yǎng)成。將學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育與“三觀”教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、感恩教育、勵(lì)志教育、責(zé)任感教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、誠(chéng)信教育、大學(xué)精神教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)等學(xué)生思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
三、 帶好三支隊(duì)伍，以管理推動(dòng)服務(wù)，以服務(wù)帶動(dòng)管理。
學(xué)生公寓輔導(dǎo)員既是服務(wù)者、管理者，也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對(duì)學(xué)生有著直接的影響；學(xué)生干部、學(xué)生黨員是學(xué)生校園生活的引領(lǐng)者，他們的朋輩影響是潛移默化的，對(duì)大學(xué)生的成人成才有著十分重要的直接促進(jìn)作用。
第一，定期開(kāi)展公寓學(xué)生教育服務(wù)工作先進(jìn)單位、公寓輔導(dǎo)員標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)；堅(jiān)持開(kāi)展“公寓輔導(dǎo)員論壇”活動(dòng)，定期對(duì)公寓輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開(kāi)公寓工作總結(jié)表彰大會(huì)；每周召開(kāi)公寓輔導(dǎo)員例會(huì)；每天下午有公寓輔導(dǎo)員在公寓輔導(dǎo)員辦公室值班，時(shí)刻把握公寓學(xué)生動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“三自”職能。第二，在大學(xué)生自律委員會(huì)設(shè)立了校區(qū)團(tuán)工委直屬團(tuán)支部。工作中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自律委員會(huì)等學(xué)生組織的工作指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引入新的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生公寓管理工作中來(lái)，提高管理服務(wù)水平。第三，發(fā)揮黨員先鋒示范作用，做好公寓學(xué)生黨建工作。2011年初，成立了公寓學(xué)生黨員工作站。黨員工作站設(shè)立站務(wù)委員會(huì)，站務(wù)委員會(huì)成員包括組織人事部、學(xué)生處、團(tuán)委的教師及黨員工作站站長(zhǎng)等學(xué)生黨員。設(shè)立以公寓樓為單位的黨員工作分站，使學(xué)生掌握跨院系、跨年級(jí)、跨樓層的管理模式。
4、踐行四個(gè)育人，自覺(jué)肩負(fù)高校神圣使命。
首先是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，環(huán)境育人。古語(yǔ)云，欲造物，先造人。人造環(huán)境，環(huán)境造人。生活環(huán)境能夠潛移默化，我們注意不注意的一些細(xì)節(jié)，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，影響學(xué)生品質(zhì)的塑造。公寓居住環(huán)境對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都將產(chǎn)生很大影響。在公寓樓中間空地上設(shè)立羽毛球場(chǎng)地；公寓附近畢業(yè)生自發(fā)建立“常青園”；努力為學(xué)生營(yíng)造品位高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓文化氛圍，“勤實(shí)德廉”板塊、“青春風(fēng)景線”板塊、科技長(zhǎng)廊、名人廳廊、優(yōu)秀校友廳廊，處處彰顯文化氣息，時(shí)刻發(fā)揮著育人功能。
其次是引導(dǎo)公寓文化向健康高雅方向發(fā)展，文化育人。大學(xué)校園文化不僅能豐富大學(xué)生的課余文化生活，而且具有導(dǎo)向、激勵(lì)、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成。公寓學(xué)生教育服務(wù)工作努力把公寓建設(shè)成為育人陣地，公寓文化活動(dòng)的開(kāi)展以引領(lǐng)校園文化時(shí)尚為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使之逐步占領(lǐng)學(xué)生的思想文化陣地。充分發(fā)揮“書(shū)香文化、專(zhuān)業(yè)文化、廳廊文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節(jié)”“校園明星臉”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“學(xué)生管理規(guī)章制度競(jìng)賽”“寢室才藝爭(zhēng)霸賽”等都已經(jīng)成為了廣大學(xué)生中最有影響力的品牌活動(dòng)。
再次是建立完善的管理體系，管理育人。德國(guó)教育家赫爾巴特指出：如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩, 任何功能的教育都是不可能的。高校學(xué)生公寓并不是單純的住宿場(chǎng)所, 它也是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社交活動(dòng)的重要場(chǎng)所, 是推進(jìn)和傳播先進(jìn)文化的基地, 它同樣承擔(dān)著學(xué)生成長(zhǎng)與成才的重任,科學(xué)的管理可以實(shí)現(xiàn)其育人功能。校區(qū)研發(fā)了高校學(xué)生工作輔助平臺(tái)。公寓學(xué)生教育服務(wù)系統(tǒng)主要是為高校公寓提供方便的管理，學(xué)生信息管理、以及為領(lǐng)導(dǎo)者提供決策標(biāo)準(zhǔn)的重要評(píng)判系統(tǒng)，目前系統(tǒng)包括公寓服務(wù)與管理、學(xué)生信息管理、新聞、文化活動(dòng)、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置五部分。公寓服務(wù)與管理子系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)寢室評(píng)比，其中包括評(píng)比信息錄入、復(fù)查信息、評(píng)比信息管理、調(diào)寢和外宿的申請(qǐng)和審核及相關(guān)查詢(xún)與修改。
