時(shí)間：2022-05-25 05:08:09
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇注冊(cè)會(huì)計(jì)師學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)后續(xù)教育，是指注冊(cè)會(huì)計(jì)師為保持和提高其專業(yè)勝任能力與執(zhí)業(yè)水平，掌握和運(yùn)用相關(guān)新知識(shí)、新技能、新法規(guī)所進(jìn)行的學(xué)習(xí)與研究。由于各國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展水平不同，各國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)后續(xù)教育存在明顯的差異。以下試對(duì)美國(guó)、加拿大、荷蘭以及中國(guó)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)后續(xù)教育進(jìn)行比較分析。
一、注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加后續(xù)教育時(shí)間的國(guó)際比較
各國(guó)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加后續(xù)教育的時(shí)間都做出了明確規(guī)定。
美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)對(duì)不同類(lèi)型的會(huì)員，規(guī)定了不同的法定學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于那些從事公開(kāi)業(yè)務(wù)(public practice)的會(huì)員(即在會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的注冊(cè)會(huì)計(jì)師)，每三年必須完成120小時(shí)的后續(xù)教育課程，但每年最低不得少于20小時(shí);對(duì)于那些從事非公開(kāi)業(yè)務(wù)(not public practice)的會(huì)員(即不在會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的注冊(cè)會(huì)計(jì)師)，則每三年必須完成90小時(shí)的后續(xù)教育課程，但每年最低不得少于15小時(shí);對(duì)于在政府部門(mén)工作的會(huì)員，每?jī)赡瓯仨毻瓿?0小時(shí)的后續(xù)教育課程，每年至少20小時(shí)。如果一個(gè)會(huì)員由從事公開(kāi)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向非公開(kāi)業(yè)務(wù)、或者情形相反，則三年期法定的累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)予以調(diào)整，按公開(kāi)業(yè)務(wù)每年40小時(shí)、非公開(kāi)業(yè)務(wù)每年30小時(shí)計(jì)算所需要的總學(xué)時(shí)。
加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(CICA)規(guī)定，每個(gè)會(huì)員在三年內(nèi)必須完成100小時(shí)的后續(xù)職業(yè)教育課程學(xué)習(xí)。
荷蘭注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(Royal NIVRA)規(guī)定，會(huì)員每年參加后續(xù)教育的時(shí)間必須達(dá)到40小時(shí)或每?jī)赡?0小時(shí)。
而中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(CICP)規(guī)定，執(zhí)業(yè)會(huì)員接受后續(xù)教育的時(shí)間，三年累計(jì)不得少于180學(xué)時(shí)，其中每年接受后續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于40學(xué)時(shí);接受脫產(chǎn)后續(xù)教育的時(shí)間三年累計(jì)不得少于120學(xué)時(shí)，其中每年接受脫產(chǎn)后續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于20學(xué)時(shí)。
從上述各國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加后續(xù)教育時(shí)間來(lái)看，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)規(guī)定的時(shí)間無(wú)疑是最長(zhǎng)的，同時(shí)規(guī)定也是最嚴(yán)格的。這與我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)起步不久，注冊(cè)會(huì)計(jì)師整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀是基本吻合的。
二、后續(xù)教育學(xué)習(xí)方式的國(guó)際比較
美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)和各州會(huì)計(jì)理事會(huì)全美協(xié)會(huì)(NASBA)經(jīng)過(guò)兩年多的努力，于2000年2月對(duì)外公布了《后續(xù)職業(yè)教育準(zhǔn)則公告》(Statement on Standards for Continuing Professional Education)征求意見(jiàn)稿。在該公告中，明確提倡兩種學(xué)習(xí)方式：一種是有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)(sponsored learning activities)，在該方式下，組織者負(fù)責(zé)將學(xué)習(xí)計(jì)劃傳遞到學(xué)員手中，可以采用工作室、研討會(huì)等各種形式;另一種為自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)(self-directed learning activities)，在該方式下，學(xué)習(xí)活動(dòng)是在沒(méi)有外部組織者的幫助之下自己進(jìn)行和完成的。
加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)職業(yè)后續(xù)教育培訓(xùn)主要采取以下方式和措施：課堂教育、組織學(xué)術(shù)講座、召開(kāi)研討會(huì)、網(wǎng)絡(luò)或電話教學(xué)以及自學(xué)等。
荷蘭注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)下設(shè)有專門(mén)負(fù)責(zé)職業(yè)后續(xù)教育的機(jī)構(gòu)后續(xù)教育委員會(huì)(VERA)。該組織提供的培訓(xùn)方式包括面對(duì)面的課堂教學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)以及函授等。會(huì)員或?qū)W員可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇，既可以參加后續(xù)教育委員會(huì)組織的培訓(xùn)，也可以在公司、大學(xué)學(xué)習(xí)或在家自學(xué)。
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加職業(yè)后續(xù)教育的形式主要有：脫產(chǎn)課程學(xué)習(xí)、非脫產(chǎn)課程學(xué)習(xí)、參加專題研討會(huì)、承擔(dān)專業(yè)課題研究以及個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)務(wù)研究等。
從上述各國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)認(rèn)可的學(xué)習(xí)方式來(lái)看，大致可以分為兩大類(lèi)，即有組織的學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。其中有組織的學(xué)習(xí)一般居于職業(yè)后續(xù)教育的主導(dǎo)位置，而自主學(xué)習(xí)則處于從屬地位。另外，就自主學(xué)習(xí)層面來(lái)講，各國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)對(duì)其的重視程度有所不同。在會(huì)計(jì)職業(yè)得到充分發(fā)展的國(guó)家如美國(guó)、荷蘭等，自主學(xué)習(xí)方式的認(rèn)同度較高，而在會(huì)計(jì)職業(yè)尚處于發(fā)展階段的國(guó)家如中國(guó)，自主學(xué)習(xí)方式的認(rèn)同度較低。
三、后續(xù)教育課程設(shè)置的國(guó)際比較
美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)設(shè)置了多種課程來(lái)滿足職業(yè)后續(xù)教育的需要，課程種類(lèi)在150種以上，并且每年大約有三分之一的課程要進(jìn)行修改或更新。其后續(xù)教育課程按會(huì)員的不同職業(yè)發(fā)展階段設(shè)計(jì)，以滿足不同層次的培訓(xùn)要求。具體分為：(1)基礎(chǔ)課：用于新會(huì)員，該課程知識(shí)面窄，強(qiáng)調(diào)基本原則和技能;(2)中級(jí)深：在基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用;(3)高級(jí)課：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的深度和應(yīng)用的廣度;(4)更新課：介紹各個(gè)領(lǐng)域的最新發(fā)展;(5)星級(jí)課：由高級(jí)專家指導(dǎo)的討論課。與此同時(shí)，對(duì)于自主學(xué)習(xí)的課程，由各州會(huì)計(jì)理事會(huì)全美協(xié)會(huì)指定的后續(xù)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，其中最有影響的組織之一是會(huì)計(jì)師教育組(AEG)，該組織從1988年開(kāi)始成為美國(guó)自學(xué)后續(xù)職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)先者。目前，該組織所設(shè)置的課程主要有：(1)計(jì)算機(jī)系列;(2)稅收系列;(3)審計(jì)和會(huì)計(jì)系列;(4)遺產(chǎn)計(jì)劃(estate planning)系列。
加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)設(shè)置的課程主要包括三個(gè)部分：(1)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)、稅制和管理信息系統(tǒng)等領(lǐng)域的最新發(fā)展;(2)職業(yè)道德規(guī)范的有關(guān)課程;(3)信息技術(shù)。
荷蘭的后續(xù)教育委員會(huì)與荷蘭一些大學(xué)合作，為不同層次的會(huì)員制定不同的繼續(xù)教育課程，如信息技術(shù)、保險(xiǎn)、工商經(jīng)濟(jì)、法律、稅法、政府及非營(yíng)利組織、管理技術(shù)等。該委員會(huì)在制訂后續(xù)教育課程內(nèi)容時(shí)著重突出能力教育，并將其區(qū)分為三個(gè)層次，即一般性能力、解決問(wèn)題能力和實(shí)際行為能力等。一般性能力包括自學(xué)能力、職業(yè)道德水準(zhǔn);解決問(wèn)題能力包括理解能力、應(yīng)用能力、分析能力、整合能力和評(píng)估能力等;實(shí)際行為能力包括實(shí)際工作能力、幫助他人能力、人與人之間溝通并影響他人的能力、組織能力等。
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)規(guī)定職業(yè)后續(xù)教育的內(nèi)容主要包括：(1)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及國(guó)家其他有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī);(2)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則及其他職業(yè)規(guī)范;(3)與執(zhí)業(yè)相關(guān)的其他法規(guī);(4)執(zhí)業(yè)所需的其他知識(shí)與技能。職業(yè)后續(xù)教育的具體內(nèi)容根據(jù)不同對(duì)象及其需要確定。針對(duì)主任會(huì)計(jì)師、部門(mén)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、注冊(cè)會(huì)計(jì)師以及一般執(zhí)業(yè)人員的培訓(xùn)內(nèi)容各有側(cè)重。
從上述各國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)所設(shè)置的課程來(lái)看，各國(guó)的課程內(nèi)容不盡相同。其中美國(guó)、中國(guó)的課程規(guī)劃比較詳細(xì)，而加拿大、荷蘭的課程設(shè)計(jì)則比較簡(jiǎn)約。由于職業(yè)后續(xù)教育面向的是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師，因此各國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)在課程設(shè)置過(guò)程中一般都將技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而不是知識(shí)的傳授，置于核心地位。與美國(guó)、加拿大、荷蘭相比，中國(guó)課程設(shè)置唯一的缺陷在于沒(méi)有對(duì)信息技術(shù)給予足夠的重視。隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息技術(shù)在會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，提高中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的信息技術(shù)知識(shí)和能力已是當(dāng)務(wù)之急。 四、后續(xù)教育評(píng)價(jià)方式的國(guó)際比較
美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)規(guī)定會(huì)員應(yīng)定期報(bào)告參加后續(xù)教育的情況，日期為會(huì)員加入?yún)f(xié)會(huì)之后每個(gè)日歷年度的起始日。考慮到各種因素，協(xié)會(huì)還規(guī)定了報(bào)告寬限期(grace period)法定報(bào)告日后2個(gè)月內(nèi)。對(duì)于報(bào)告的格式，該協(xié)會(huì)要求采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即在年度會(huì)費(fèi)報(bào)告中包含下列的陳述：在繳納會(huì)費(fèi)時(shí)，我確保自己已履行了后續(xù)職業(yè)教育的有關(guān)規(guī)定。同時(shí)該協(xié)會(huì)要求，在陳述報(bào)告時(shí)，必須提供相應(yīng)的證明文件。
在《后續(xù)職業(yè)教育準(zhǔn)則公告》征求意見(jiàn)稿中，美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)針對(duì)兩種不同的學(xué)習(xí)方式，提出不同的要求。對(duì)于參加有組織學(xué)習(xí)方式的會(huì)員，該準(zhǔn)則要求他們?cè)趫?bào)告學(xué)習(xí)情況時(shí)提供以下的信息：組織者的名稱、學(xué)習(xí)的題目和內(nèi)容、日期、地點(diǎn)以及職業(yè)后續(xù)教育的學(xué)時(shí)等;而對(duì)于參加自主學(xué)習(xí)方式的學(xué)員，在完成自主學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，學(xué)員必須提供能夠證明完成該活動(dòng)的相關(guān)文件，諸如由第三方提供的證明、證書(shū)或撰寫(xiě)的文章等。此外，學(xué)員還應(yīng)對(duì)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的完成情況進(jìn)行總結(jié)，并提供自我評(píng)估報(bào)告。如果學(xué)員對(duì)完成的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)諸項(xiàng)目中有超過(guò)半數(shù)表示滿意，則報(bào)告還應(yīng)附上一個(gè)專家評(píng)閱意見(jiàn)。如果未超過(guò)半數(shù)，則不需要這樣的意見(jiàn)。
荷蘭注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)規(guī)定每年會(huì)員必須向協(xié)會(huì)提交一份前一年的學(xué)習(xí)報(bào)告，但對(duì)未完成后續(xù)教育課程的會(huì)員則目前尚未出臺(tái)強(qiáng)制性措施.而是靠會(huì)員的自律和自我責(zé)任感。
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)為每位注冊(cè)會(huì)計(jì)師建立一套培訓(xùn)檔案，并制發(fā)了統(tǒng)一的注冊(cè)會(huì)計(jì)師培訓(xùn)手冊(cè)。每一位注冊(cè)會(huì)計(jì)師都要按要求在培訓(xùn)手冊(cè)上記錄其培訓(xùn)情況，并要經(jīng)過(guò)有關(guān)機(jī)構(gòu)的確認(rèn)。
從上述國(guó)家后續(xù)教育的評(píng)價(jià)方式來(lái)看，可以分為兩種類(lèi)型，即自我約束型和控制型。在美國(guó)、荷蘭等國(guó)，后續(xù)職業(yè)教育的觀念已經(jīng)深入人心.注冊(cè)會(huì)計(jì)師的學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈，注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的主要任務(wù)在于如何更好地滿足注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)于新知識(shí)、新能力的需求。而在中國(guó)，就目前來(lái)看，注冊(cè)會(huì)計(jì)師的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)還不僅僅取決于執(zhí)業(yè)水平的高低，而更多受到非執(zhí)業(yè)技能因素的控制。在這種背景下，注冊(cè)會(huì)計(jì)師參加后續(xù)教育的動(dòng)力不足。如此說(shuō)來(lái)，中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)采用控制型評(píng)價(jià)方式應(yīng)是一種理性選擇。
一、近三年命題內(nèi)容分值分布對(duì)比
(一)近三年考試題目類(lèi)型及分?jǐn)?shù) 從上表中可見(jiàn)，今年的《財(cái)務(wù)成本管理》考試題型仍包括客觀題和主觀題兩部分。客觀題包括單選題、多選題和判斷題；主觀題包括計(jì)算題和綜合題。
但三年的《財(cái)務(wù)成本管理》題量在逐年下降，客觀題和主觀題的比例也相應(yīng)變?yōu)?6％和64％，客觀題分?jǐn)?shù)比重下降，主觀題分?jǐn)?shù)比重上升，其中值得關(guān)注的是判斷題由原來(lái)的每題判斷正確的得1分判斷錯(cuò)誤的倒扣1分，今年變成了判錯(cuò)倒扣0.5分；顯然．改變了考試規(guī)則，相應(yīng)的提高了得分率，結(jié)合整個(gè)卷面試題難度系數(shù)的下降，筆者保守估計(jì)今年的合格率不會(huì)低于15％；但主觀題的題量上升到了7題，命題更注重對(duì)考生的實(shí)際操作能力和分析能力，不過(guò)主觀題的難度卻在下降，比如計(jì)算題第4題“修正的相對(duì)價(jià)值法”、綜合題第2題“時(shí)機(jī)選擇期權(quán)決策”，就是教材例題的重演。
(二)近三年命題各章所占題量及分值的分布從上表可以看出，2007年考卷第四章財(cái)務(wù)估計(jì)、第十章企業(yè)價(jià)值評(píng)估以及第十一章期權(quán)估價(jià)這三章財(cái)務(wù)管理核心內(nèi)容合計(jì)考分竟達(dá)50分，這也足以說(shuō)明2007年考題主要集中考核實(shí)務(wù)操作能力，尤其是重視應(yīng)用、分析、綜合與評(píng)價(jià)能力的測(cè)試，減少了對(duì)記憶能力和理解能力的測(cè)試，以通過(guò)試題評(píng)價(jià)考生的基本執(zhí)業(yè)能力，基本符合注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試命題的基本原則：全面考核，突出重點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查考生從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)的實(shí)務(wù)操作能力。但今年考卷中第五章投資管理、第十四章成本控制沒(méi)有考分。
由于2007年《財(cái)務(wù)成本管理》教材修訂、新增內(nèi)容占教材總量的20％左右，但其修訂、新增內(nèi)容出題的分值將近50％，比如，第一道綜合題通過(guò)編制預(yù)計(jì)利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表利用實(shí)體現(xiàn)金流量法、股權(quán)現(xiàn)金流量法和經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)法的股權(quán)價(jià)值評(píng)估、第二道綜合題時(shí)機(jī)選擇期權(quán)的決策，幾乎都是今年教材修訂或新增內(nèi)容。由此可見(jiàn)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試財(cái)務(wù)成本管理教材每年都有調(diào)整，而每年調(diào)整的內(nèi)容就成為當(dāng)年命題的重點(diǎn)所在，2007年試卷的這個(gè)特點(diǎn)尤為突出。
通過(guò)上面扼要分析可知，考生有效地借鑒以前年度試題，對(duì)于更好地把握財(cái)務(wù)成本管理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和考試命題方向具有非常重要的意義，但考生要嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定的范圍和指定的輔導(dǎo)教材認(rèn)真進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且要對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試情況和要求有所了解，并進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，這才是廣大考生相關(guān)的有力保障。
二、對(duì)2008年CPA考生應(yīng)試的幾點(diǎn)啟示
(一)命題覆蓋面寬，重點(diǎn)突出，與注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)聯(lián)系密切 從近三年試題分析中，不難看出，財(cái)務(wù)成本管理考試知識(shí)覆蓋面廣，指定輔導(dǎo)教材中的幾乎各章都有考題(2007年除外)；因此，考生一定要按大綱規(guī)定范圍全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，放棄盲目猜題押題的僥幸心理。但是，財(cái)務(wù)成本管理知識(shí)體系本身是有重點(diǎn)的，考生應(yīng)當(dāng)在全面熟悉輔導(dǎo)教材的基礎(chǔ)上，善于從中歸納出各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)一步地進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。教材的重點(diǎn)內(nèi)容往往是考試的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要多看、多做練習(xí)．力求熟練掌握教材的重點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn)內(nèi)容往往是學(xué)習(xí)備考過(guò)程中的絆腳石，要花功夫突破難點(diǎn)。難點(diǎn)內(nèi)容有些是共同性的，有些內(nèi)容則因人而異。突破難點(diǎn)的方法是，認(rèn)真閱讀教材相關(guān)的內(nèi)容，理解教材的思路。同時(shí)，對(duì)教材的例題反復(fù)閱讀、體會(huì)。
(二)試卷題量大，難度較高，有很強(qiáng)的靈活性，要求理論聯(lián)系實(shí)際，熟練運(yùn)用綜合知識(shí)財(cái)務(wù)成本管理近三年試題平均36題，在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)，完成這么多的試題，不僅要求考生要牢固掌握基本概念、基本理論、有關(guān)公式和典型例題，而且還要求考生要多做練習(xí)，通過(guò)練習(xí)提高答題速度和準(zhǔn)確性，提高綜合分析能力。對(duì)計(jì)算題要求熟練運(yùn)用公式，簡(jiǎn)捷清晰地列出解題步驟。對(duì)綜合題要求具備分析運(yùn)用能力，熟悉各章節(jié)知識(shí)體系的銜接。這些都要求考前學(xué)習(xí)時(shí)有所練習(xí)和準(zhǔn)備，才能在考試中快捷地作出判斷和處理。在此需要強(qiáng)調(diào)的是，考生要學(xué)好財(cái)務(wù)成本管理這門(mén)學(xué)科，總體上要掌握三個(gè)基本：第一，要掌握財(cái)管的基本理論，主要指有關(guān)基本概念、基本原則以及基本特點(diǎn)，如時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)、最佳資金結(jié)構(gòu)等。這些內(nèi)容是掌握財(cái)務(wù)成本管理方法的基礎(chǔ)，必須下功夫反復(fù)的記憶和理解；第二，要掌握財(cái)務(wù)成本管理的基本方法，主要是財(cái)務(wù)決策的方法、財(cái)務(wù)分析的方法以及財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)等方法，如企業(yè)價(jià)值評(píng)估、改進(jìn)后財(cái)務(wù)分析體系等這些內(nèi)容會(huì)涉及到一些較深?yuàn)W的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)某些考生有一定難度，考生要下一定的功夫；第三，要掌握財(cái)務(wù)成本管理的基本技能，考生對(duì)書(shū)中涉及到的內(nèi)容，應(yīng)系統(tǒng)的掌握其計(jì)算前提，步驟及注意點(diǎn)，弄清業(yè)務(wù)處理的原理，公式的演變，數(shù)據(jù)的來(lái)源，方法的選擇，理論的獲取以及案例的啟示等。通過(guò)記憶公式一案例練習(xí)一總結(jié)公式，不斷反復(fù)，從而提高自身綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)務(wù)操作能力。
會(huì)計(jì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃一
通過(guò)《入學(xué)指南》，老師讓我們明確認(rèn)識(shí)到知識(shí)的作用，使我們懂得，在高校不斷擴(kuò)招的今天，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。要想在社會(huì)上有立足之地，必須擁有豐富的知識(shí)，拋棄混文憑的思想，要增強(qiáng)我們的危機(jī)感，以積極進(jìn)取的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)。
1.制定合理科學(xué)的自學(xué)計(jì)劃
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是自主學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，也是一種自我監(jiān)控的手段。必須在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，我根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)比較科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如：學(xué)期計(jì)劃、課程計(jì)劃、單元計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用計(jì)劃。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證自學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。只要持之以恒地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，自然會(huì)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
2.認(rèn)真聽(tīng)好在線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)課
在上課前按自學(xué)計(jì)劃預(yù)習(xí)有關(guān)課程，做好了充分的準(zhǔn)備，帶著疑問(wèn)和渴求知識(shí)的心情來(lái)聽(tīng)輔導(dǎo)課。 在聽(tīng)課過(guò)程中，認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真思考，做好聽(tīng)課筆記。記好重要的內(nèi)容， 如果聽(tīng)不懂，無(wú)法跟上教師講授的進(jìn)度時(shí)，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導(dǎo)老師和其他學(xué)生的幫助。做到當(dāng)堂的問(wèn)題當(dāng)堂解決。
3.詳細(xì)做好自學(xué)筆記
除了做聽(tīng)課筆記外，還應(yīng)在閱讀文字教材時(shí)直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內(nèi)容。利用各種學(xué)習(xí)方式時(shí)，也必須在教材的相應(yīng)位置記下重難點(diǎn)和其他有價(jià)值的信息，在做自學(xué)筆記的過(guò)程中，必須思考教材的內(nèi)容，隨時(shí)把對(duì)于內(nèi)容的理解記錄下來(lái)，在復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，胸中有數(shù)。
4、積極參加學(xué)習(xí)小組活動(dòng)
學(xué)習(xí)小組活動(dòng)因?yàn)槭窃诮處煹木闹笇?dǎo)下進(jìn)行的，它是知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)形式，在活動(dòng)中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學(xué)們通過(guò)討論焦點(diǎn)問(wèn)題、交流心得體會(huì)、溝通學(xué)校信息等。獲得了大量的信息，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程。所以，這種活動(dòng)效果很好，即拓寬了我的視野，又培養(yǎng)了我的各方面的能力。
5、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)
利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育的重要學(xué)習(xí)方式，充分利用媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種十分必要的措施和手段。我在自學(xué)的過(guò)程中，利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，課件包括了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還有自測(cè)練習(xí)。通過(guò)使用課件，幫助我檢查、復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)取得了較好的效果。
另外，為了學(xué)習(xí)方便，我經(jīng)常在家或在單位上網(wǎng)學(xué)習(xí)，瀏覽北外學(xué)習(xí)平臺(tái)，補(bǔ)充了自己自學(xué)方面的不足;遇到不懂的問(wèn)題，我及時(shí)通過(guò)電子信箱或電話及時(shí)向老師請(qǐng)教。我希望在這種所學(xué)校能學(xué)到真正的本領(lǐng)，為自己的將來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。愿更多的人來(lái)北外，來(lái)參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，它才是你真正的"授業(yè)者"，愿每個(gè)人都能在這里受益。
會(huì)計(jì)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃二
成功的人生需要自己去經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)在就為自己的人生做好規(guī)劃，為人生點(diǎn)亮一盞明燈，贏在人生的起跑線上。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”就是這個(gè)道理。當(dāng)今的社會(huì)處在變革的世代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)哈自己的規(guī)劃。
隨著大學(xué)的擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)的增加，工作不再由國(guó)家分配，大學(xué)生畢業(yè)的黃金時(shí)期悄然而逝，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也一年比一年嚴(yán)峻，然而市場(chǎng)需求卻沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力仍然很大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)工作崗位沒(méi)有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，我們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人，勞動(dòng)力價(jià)格底下的農(nóng)村富余人口舉行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。面對(duì)這樣的環(huán)境，多掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)就多一門(mén)出路，所以，我計(jì)劃自學(xué)會(huì)計(jì)這門(mén)專業(yè)。
首先，我對(duì)職業(yè)環(huán)境進(jìn)行了分析。 現(xiàn)在在我國(guó)，全國(guó)數(shù)百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設(shè)有財(cái)政專業(yè)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)，每年都有成千上萬(wàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，雖說(shuō)枯寂是熱門(mén)專業(yè)，但如今這種現(xiàn)狀下普通和初級(jí)財(cái)務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財(cái)務(wù)人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)相對(duì)要求較高，且事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對(duì)其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會(huì)計(jì)職稱如注冊(cè)會(huì)計(jì)師，ACCA、AIA等的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才成為市場(chǎng)上搶手貨。這些狀況使就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。面臨這種狀況作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該好好籌謀自己的前途，做好合理的規(guī)劃。真正走進(jìn)社會(huì)工作才不會(huì)手忙腳亂，不知從何開(kāi)始。
其次，我做了詳細(xì)的規(guī)劃。
一、明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
為國(guó)家培養(yǎng)一批既懂中國(guó)會(huì)計(jì)，又懂國(guó)際會(huì)計(jì)慣例的會(huì)計(jì)人才。為企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所培養(yǎng)具有良好思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平、基礎(chǔ)扎實(shí)和具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、有較強(qiáng)外語(yǔ)水平和具有創(chuàng)造品質(zhì)的會(huì)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的專門(mén)人才。
二、明確應(yīng)具備的能力
1、熟悉專業(yè)知識(shí)和相關(guān)政策法規(guī)，有一定的法律學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面知識(shí)。
2、有良好的職業(yè)道德，工作認(rèn)真踏實(shí)，謹(jǐn)慎細(xì)致，思維敏捷，邏輯分析能力強(qiáng)，對(duì)數(shù)字敏感，記憶力好。
3、有較強(qiáng)的社交能力，信息快，懂變通，善學(xué)習(xí)，求上進(jìn)。
三、了解主要課程：
會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、資產(chǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)報(bào)表分析等
四、具體學(xué)習(xí)計(jì)劃：
在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試。另外，在校期間考出就業(yè)所需要的一些必要的資格證書(shū)，掌握一定的就業(yè)技巧。利用較充分的課余時(shí)間來(lái)熟悉相關(guān)政策法規(guī)，有一定的法律學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)及營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面知識(shí)。通過(guò)參加一些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自己的社交能力。
五、應(yīng)對(duì)弱勢(shì)、威脅
1利用寒暑假去公司實(shí)習(xí)獲得經(jīng)驗(yàn)。
2多與人溝通習(xí)得交流技巧，做好心理準(zhǔn)備。
3利用網(wǎng)絡(luò)。報(bào)刊、人際關(guān)系等了解經(jīng)融動(dòng)向。
4增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。保持樂(lè)觀心態(tài)。
5多學(xué)些商業(yè)技巧，商業(yè)談判。同時(shí)增加威信。
全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試大綱編寫(xiě)的指定輔導(dǎo)教材《財(cái)務(wù)成本管理》在借鑒西方財(cái)務(wù)管理理論同時(shí)，充分結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，針對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下現(xiàn)代財(cái)務(wù)和成本管理的特點(diǎn)，全面系統(tǒng)地闡述了財(cái)務(wù)成本管理的基本理論、基本內(nèi)容和基本方法。全書(shū)包括兩大塊(財(cái)務(wù)管理與成本管理會(huì)計(jì))，共二十二章。根據(jù)《財(cái)務(wù)成本管理》的篇章結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容間的相互關(guān)系，可以將全書(shū)的內(nèi)容大致分為六部分：第一部分，財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)(第一章、第二章和第三章)；第二部分，財(cái)務(wù)估價(jià)(第四章、第五章、第六章和第七章)；第三部分，長(zhǎng)期投資(第八章、第九章和第十章)；第四部分，長(zhǎng)期籌資(第十一章、第十二章、第十三章和第十四章)；第五部分，營(yíng)運(yùn)資本管理(第十五章和第六章)；第六部分，成本會(huì)計(jì)(第十七章、第十八章和第十九章)；第七部分，管理會(huì)計(jì)(第二十章、第二十一章和第二十二章)。各章具體掌握的重難點(diǎn)如下：
第一部分，財(cái)務(wù)管理的理論基礎(chǔ)(第一章、第二章和第三章)的重難點(diǎn)：財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容；財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的三種模式及其優(yōu)缺點(diǎn)；財(cái)務(wù)目標(biāo)與主要財(cái)務(wù)關(guān)系人之間的矛盾及其協(xié)調(diào)方法；財(cái)務(wù)管理的原則；金融市場(chǎng)；財(cái)務(wù)分析三種方法(趨勢(shì)分析、比率分析、因素分析)的含義及應(yīng)用時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題；基本財(cái)務(wù)指標(biāo)的計(jì)算、分析和影響因素；傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析體系的核心比率和分析；管理用的財(cái)務(wù)分析體系的基本理論和應(yīng)用；外部融資銷(xiāo)售百分比；內(nèi)含增長(zhǎng)率；可持續(xù)增長(zhǎng)率；現(xiàn)金流量的預(yù)測(cè)。
第二部分，財(cái)務(wù)估價(jià)(第四章、第五章、第六章和第七章)的重難點(diǎn)：有效年利率與名義利率的換算；投資組合的風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬；b系數(shù)計(jì)算；普通股成本的估計(jì)；債務(wù)成本的估計(jì)；債券價(jià)值的估算；股票價(jià)值的估算；現(xiàn)金流量折現(xiàn)模型參數(shù)的估計(jì)；永續(xù)增長(zhǎng)模型和兩階段增長(zhǎng)模型；相對(duì)價(jià)值模型。
第三部分，長(zhǎng)期投資(第八章、第九章和第十章)的重難點(diǎn)：凈現(xiàn)值法；內(nèi)涵報(bào)酬率法；所得稅和折舊對(duì)現(xiàn)金流量的影響；固定資產(chǎn)平均年成本的計(jì)算；項(xiàng)目系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)方法；項(xiàng)目特有風(fēng)險(xiǎn)的衡量與處置的方法；看漲期權(quán)和看跌期權(quán)到期日價(jià)值的確定；影響期權(quán)定價(jià)模型的三種基本原理和方法；兩期二叉樹(shù)期權(quán)定價(jià)模型和多期二叉樹(shù)期權(quán)定價(jià)模型；布萊克一斯科爾斯期權(quán)定價(jià)模型參數(shù)的估計(jì)；擴(kuò)張期權(quán)、時(shí)機(jī)選擇期權(quán)和放棄期權(quán)等實(shí)物期權(quán)估價(jià)方法。
第四部分，長(zhǎng)期籌資(第十一章、第十二章、第十三章和第十四章)的重難點(diǎn)：經(jīng)營(yíng)杠桿、財(cái)務(wù)杠桿和復(fù)合杠桿系數(shù)的計(jì)算；資本結(jié)構(gòu)決策；股利理論；四種股利政策的內(nèi)容；股票分割和股票股利對(duì)每股收益、股票價(jià)格的影響；普通股發(fā)行定價(jià)和股權(quán)再融資；債券發(fā)行價(jià)格的計(jì)算(結(jié)合債券價(jià)值計(jì)算)；融資租賃承租方和出租方分析的基本方法；認(rèn)股權(quán)證籌資成本的計(jì)算；可轉(zhuǎn)換債券成本的計(jì)算。
第五部分，營(yíng)運(yùn)資本管理(第十五章和第六章)的重難點(diǎn)：現(xiàn)金持有量的隨機(jī)模型；信用政策(含現(xiàn)金折扣的決策分析)；存貨陸續(xù)供應(yīng)及使用的應(yīng)用(如自制或外購(gòu)的決策)；保險(xiǎn)儲(chǔ)備量決策(如延遲交貨)；存貨儲(chǔ)存期控制；營(yíng)運(yùn)資本籌資。
第六部分，成本會(huì)計(jì)(第十七章、第十八章和第十九章)的重難點(diǎn)：輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配；完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品成本的分配方法(約當(dāng)產(chǎn)量法)；逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法(結(jié)合成本還原)；分步法(平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法)的計(jì)算；作業(yè)成本法程序；作業(yè)成本法應(yīng)用；產(chǎn)品盈利分析；生產(chǎn)分析；固定制造費(fèi)用的差異分析；標(biāo)準(zhǔn)成本的賬務(wù)處理。
第七部分，管理會(huì)計(jì)(第二十章、第二十一章和第二十二章)的重難點(diǎn)：本量利分析的基本公式；影響利潤(rùn)各因素變動(dòng)分析；各因素敏感系數(shù)的計(jì)算；短期經(jīng)營(yíng)決策分析；預(yù)算編制的六種方法，其中的彈性預(yù)算尤為重要；現(xiàn)金預(yù)算的編制依據(jù)、編制流程和編制方法；預(yù)計(jì)利潤(rùn)表和預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表的編制方法；經(jīng)濟(jì)增加值的應(yīng)用；平衡記分卡原理及應(yīng)用；長(zhǎng)期激勵(lì)模式。
由以上分析可以看出：教材中的第一、二、三、四和五部分是最重要的出題內(nèi)容；而第六部分與第七部分成本管理部分應(yīng)作為考試的次重點(diǎn)。
二、2009年考試命題規(guī)律分析
近三年考試題型及分?jǐn)?shù)如表1所示，《財(cái)務(wù)成本管理》考題的數(shù)量在逐年上升，客觀題和主觀題的比例也相應(yīng)變?yōu)?0％和50％，其中客觀題分?jǐn)?shù)比重上升，主觀題分?jǐn)?shù)比重下降，這說(shuō)明2009年本科目考試的總體難度系數(shù)有較大幅度的下降，應(yīng)更強(qiáng)調(diào)以書(shū)為本，在吃透教材的前提下，掌握基本知識(shí)、能力和技能。
由于2010年《財(cái)務(wù)成本管理》教材修訂、新增內(nèi)容占教材總量很大，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容都成為當(dāng)年命題的重點(diǎn)，當(dāng)年一般要測(cè)試到。考生有效地掌握教材的重難點(diǎn)以及借鑒以前年度試題，對(duì)于更好地把握《財(cái)務(wù)成本管理》的知識(shí)結(jié)構(gòu)和考試命題方向具有非常重要的意義。由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試命題的基本原則是：全面考核，突出重點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，注重考查考生從事注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)的實(shí)務(wù)操作能力。因此，考生要嚴(yán)格按照考試大綱規(guī)定的范圍和指定的輔導(dǎo)教材認(rèn)真進(jìn)行全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，要對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考情和相關(guān)要求有所熟悉，并進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，這才是廣大考生過(guò)關(guān)的有力保障。
三、2010年教材新增與修改的內(nèi)容
第一章，2010年教材發(fā)生了較大變化，增加了“企業(yè)的組織形式”，修訂了“財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容”和金融市場(chǎng)”等內(nèi)容；第二章，修訂了“比率分析法和管理用財(cái)務(wù)報(bào)表分析”的內(nèi)容；第三章，增加了“長(zhǎng)期計(jì)劃”，“企業(yè)價(jià)值評(píng)估中的股權(quán)現(xiàn)金流量和實(shí)體現(xiàn)金流量”和“資產(chǎn)負(fù)債表比率變動(dòng)情況下的增長(zhǎng)率”等內(nèi)容；第四章，由原來(lái)第三章和第五章的部分內(nèi)容進(jìn)行合并重新組建新章節(jié)；第五章，由原來(lái)的第五章部分內(nèi)容剝離出，重新修訂單獨(dú)成章；第六章，修訂了“普通股成本和債務(wù)成本的估計(jì)方法”和“加權(quán)平均資本成本”的相關(guān)內(nèi)容；第七章，刪除了實(shí)體和股權(quán)現(xiàn)金流量部分內(nèi)容，刪除了經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的內(nèi)容，并修訂了原來(lái)本章的大部分內(nèi)容；第八章，修訂了原來(lái)第四章的部分內(nèi)容并單獨(dú)成章；第九章，由原來(lái)第四章和資本成本的部分內(nèi)容合并修訂并單獨(dú)成章；第十章，由原來(lái)第五章的部分內(nèi)容剝離重新修訂，單獨(dú)成章；第十一章，今年教材發(fā)生了較大的變化，增加了“資本結(jié)構(gòu)理論”和修訂了“目標(biāo)資本結(jié)構(gòu)”中的大部分內(nèi)容；第十二章，修訂了“股票股利、股票分割和回購(gòu)”相關(guān)內(nèi)容；第十三章，將原來(lái)第八章股票和債券的部分內(nèi)容剝離單獨(dú)成章；第十四章，將原來(lái)第八章租賃等的部分內(nèi)容剝離單獨(dú)成章；第十五章，增加了流動(dòng)資產(chǎn)的投資政策，修訂了“營(yíng)運(yùn)資本投資政策”的部分內(nèi)容；第十六章，將原來(lái)第八章?tīng)I(yíng)運(yùn)資本的籌資政策和短期籌資等的部分內(nèi)容剝離單獨(dú)成章；第十七章，教材增加了“輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集和分配”中的交互分配法和計(jì)劃分配法；第二十章，刪除了“短期經(jīng)營(yíng)決策”的相關(guān)內(nèi)容；第二十二章，由原第十六章“責(zé)任會(huì)計(jì)”相關(guān)內(nèi)容和原第十七章“績(jī)效評(píng)價(jià)及激勵(lì)模式”的相關(guān)內(nèi)容合并而成，增加了“投資報(bào)酬率”及“經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)模型”等內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
首先，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定一個(gè)詳細(xì)周密而又切實(shí)可行的計(jì)劃，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。考生們也可以根據(jù)課程輔導(dǎo)的進(jìn)度，合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。建議采用“有所側(cè)重”的原則來(lái)分配寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。“有所側(cè)重”有兩層含義：(1)側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第4章、第5章、第10章等后期側(cè)重記憶章節(jié)，如第1章、第12章、第22章等；(2)側(cè)重當(dāng)年新增、變化的內(nèi)容，因?yàn)榻晷略觥⒆兓膬?nèi)容當(dāng)年一般要考到，如第13章、第14章等；考生只有按照考試大綱與輔導(dǎo)教材的要求，采取“全面復(fù)習(xí)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，熟練掌握”的策略，才能為應(yīng)試打下良好基礎(chǔ)。
其次，教材至少看三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解《財(cái)務(wù)成本管理》一書(shū)的大概知識(shí)體系，對(duì)主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記。第二遍精讀，仔細(xì)閱讀教材各章節(jié)，適當(dāng)選擇習(xí)題加以練習(xí)并鞏固主要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于難度較大的章節(jié)，可適當(dāng)閱讀相關(guān)參考資料，以加深理解；同時(shí)為了提高應(yīng)試能力，可選取一到兩本教材精講精讀或?qū)W習(xí)指南等考試輔導(dǎo)叢書(shū)，通過(guò)練習(xí)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)從“工作經(jīng)驗(yàn)”到“考試模式”的轉(zhuǎn)變，從“知識(shí)點(diǎn)”向“考試分?jǐn)?shù)”的轉(zhuǎn)換。第三遍串讀，這一階段，一定要注意知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系和融會(huì)貫通，應(yīng)快速看書(shū)，尋找自己還未記牢的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)突破，只有深刻理解其要點(diǎn)，反復(fù)演練習(xí)題，弄懂其原理和熟練掌握計(jì)算方法，才是考生制勝的法寶。
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 改進(jìn)措施
一、當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題
（一）缺乏完整的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系
目前，高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)仍停留在應(yīng)試教育的模式上，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)也還停留在用實(shí)踐驗(yàn)證理論的階段，實(shí)踐教學(xué)安排上缺乏整體考慮。在課程設(shè)置上，普遍存在的問(wèn)題為實(shí)踐課程沒(méi)有單獨(dú)設(shè)置，只作為理論教學(xué)中的一部分，在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)或?qū)嵱?xùn)。
（二）會(huì)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待于進(jìn)一步增強(qiáng)
會(huì)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師在會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中居于重要的地位，是影響學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要因素，其業(yè)務(wù)水平和經(jīng)驗(yàn)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的理解和掌握程度。目前，大部分高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師中，雖然有部分教師參加了社會(huì)實(shí)踐，但大部分教師認(rèn)識(shí)從學(xué)校到學(xué)校，理論基礎(chǔ)不錯(cuò)，實(shí)踐功底較差。他們本身缺少必要的會(huì)計(jì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)往往力不從心，其指導(dǎo)與解釋缺乏真實(shí)性和說(shuō)服力。
（三）校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室有名無(wú)實(shí)或功能單一
大多數(shù)高職院校配有校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室，但其配置情況遠(yuǎn)未達(dá)到仿真的要求，功能較單一，只能夠從事簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)核算。有些由于經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)訓(xùn)室軟、硬件滯后于目前的實(shí)際情況，沒(méi)有完整的會(huì)計(jì)模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，無(wú)法保證實(shí)訓(xùn)需求。甚至有些學(xué)校處于應(yīng)付上級(jí)部門(mén)的檢查，或?yàn)榱俗非笃渌妫沤⒘讼鄳?yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)際上，這樣的實(shí)訓(xùn)室先天不足，很難發(fā)揮作用。
二、化會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)、提高學(xué)生實(shí)際操作能力
（一）構(gòu)建課程實(shí)訓(xùn)、階段實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)三位一體的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系
科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系上增加或突出實(shí)踐性教學(xué)和技能訓(xùn)練模塊，逐步建立課堂實(shí)訓(xùn)、階段實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)三位一體的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系。
第一，課堂實(shí)訓(xùn)。主要指教師在授課過(guò)程中，除了必需的理論知識(shí)講授外，重要的是根據(jù)崗位需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)所給實(shí)訓(xùn)資料親自動(dòng)手操作。包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算實(shí)訓(xùn)、成本核算實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、納稅會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、出納業(yè)務(wù)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)報(bào)表編制與分析實(shí)訓(xùn)。
第二，階段實(shí)訓(xùn)。指相對(duì)復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)課程。如完成一門(mén)課程或項(xiàng)目的學(xué)習(xí)后，帶有總結(jié)性的實(shí)訓(xùn)。比如，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)結(jié)束后，留出一個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)行本課程的階段綜合實(shí)訓(xùn)，對(duì)整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容進(jìn)行全面的整合、實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有一個(gè)全方位的掌握，把相對(duì)分散的知識(shí)和技能利用階段實(shí)訓(xùn)串聯(lián)起來(lái)。
第三，綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。在畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期，可以利用4～5周的時(shí)間在校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，按照會(huì)計(jì)工作崗位、分組實(shí)習(xí)，內(nèi)容涵蓋整個(gè)財(cái)務(wù)工作流程。完成綜合實(shí)訓(xùn)后，同學(xué)們從心理上應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)工作不再畏懼，而是充滿信心去實(shí)際工作崗位迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從而順利地完成從學(xué)校的學(xué)生到社會(huì)的員工的角色轉(zhuǎn)換。
（二）提高專任教師實(shí)踐能力，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師
第一，加強(qiáng)對(duì)教師理論水平和實(shí)踐能力提高的訓(xùn)練，有計(jì)劃有步驟地鼓勵(lì)教師到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，定期組織教師外出培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)，參加如會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、注冊(cè)稅務(wù)師等社會(huì)職業(yè)資格考試，并取得相應(yīng)資格證書(shū)，建設(shè)真正的“雙師型”隊(duì)伍。另外，減輕會(huì)計(jì)教師的教學(xué)工作量，建立會(huì)計(jì)教師定期到會(huì)計(jì)事務(wù)所等部門(mén)實(shí)際鍛煉和調(diào)研的制度，作為教師考核指標(biāo)之一。在培養(yǎng)年輕教師攻讀更高學(xué)位的同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谄髽I(yè)界兼職。
第二，根據(jù)實(shí)際情況，把職業(yè)界具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，擔(dān)任兼職教師或客座教授，既讓他們指導(dǎo)會(huì)計(jì)教學(xué)工作，進(jìn)行教師培訓(xùn)，又讓他們擔(dān)任會(huì)計(jì)課程教學(xué)，把企業(yè)中的實(shí)際業(yè)務(wù)帶到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)說(shuō)服力和實(shí)踐指導(dǎo)性，以彌補(bǔ)在校專任教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。
（三）進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的形式與方法
第一，實(shí)施單元教學(xué)設(shè)計(jì)。單元教學(xué)即把課程按職業(yè)崗位劃分成若干單元，對(duì)每一個(gè)單元實(shí)施教學(xué)時(shí)，都要進(jìn)行單元設(shè)計(jì)。首先確定能力目標(biāo)，然后由教師實(shí)施項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，根據(jù)能力要求分配布置若干任務(wù)，以學(xué)生為主體進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。教師在學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)存在的問(wèn)題及相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，使同學(xué)們?cè)诓粩嗟牟僮髦刑岣呒寄芩胶屠碚撍剑罱K達(dá)到能力目標(biāo)的培養(yǎng)。單元教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，每個(gè)單元布置的任務(wù)，教師必須親自做過(guò)、體驗(yàn)過(guò)，否則，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生操作中提出的問(wèn)題也無(wú)法解決。
關(guān)鍵詞： 會(huì)計(jì)專業(yè)碩士 教育問(wèn)題 改革
一、會(huì)計(jì)碩士的發(fā)展歷程
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)提出了更高的要求：高級(jí)會(huì)計(jì)人才不僅要掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能，還要求具備良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力、溝通能力及學(xué)習(xí)能力。可是目前，我國(guó)大多數(shù)會(huì)計(jì)人員只能進(jìn)行簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作，能夠從事高級(jí)管理工作的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才相當(dāng)缺乏。為了解決社會(huì)對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的巨大需求與應(yīng)用性、復(fù)合型高級(jí)會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重不足之間的矛盾，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于2003年，正式批準(zhǔn)在我國(guó)設(shè)立會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）專業(yè)學(xué)位。2004年4月，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)中國(guó)人民大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等21個(gè)研究生培養(yǎng)單位開(kāi)展會(huì)計(jì)碩士（MPAcc ）教育試點(diǎn)工作，面向社會(huì)招收有意在職攻讀會(huì)計(jì)碩士的人員，入學(xué)考試的方式為聯(lián)考制，學(xué)習(xí)采用學(xué)分制，授予修滿要求學(xué)分并通過(guò)論文答辯者會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位。經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐，會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）培養(yǎng)單位培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。為了進(jìn)一步提高應(yīng)屆本科畢業(yè)生的會(huì)計(jì)專業(yè)水平，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，2009年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)招收應(yīng)屆本科生攻讀全日制會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）。2010年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)將全國(guó)會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）培養(yǎng)單位由原來(lái)的21個(gè)擴(kuò)展到了105個(gè)。隨著會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）培養(yǎng)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)需求與高級(jí)會(huì)計(jì)人才的供給矛盾得到了一定程度的緩解，但是在培養(yǎng)過(guò)程中尚存在一些問(wèn)題需要我們加以關(guān)注。
二、當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題
1. 準(zhǔn)入機(jī)制過(guò)于寬松
就準(zhǔn)入機(jī)制而言，2009年以前，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）僅限于具有本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位并且從事兩年以上相關(guān)工作的會(huì)計(jì)人員報(bào)考；自2009年我國(guó)批準(zhǔn)招收全日制專業(yè)碩士開(kāi)始，報(bào)考條件放寬，取消了工作經(jīng)歷的限制，考試科目設(shè)置與學(xué)術(shù)型研究生相同；而自2012年起，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）的考試科目只有英語(yǔ)和管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力兩門(mén)，管理類(lèi)聯(lián)考的內(nèi)容包含高中數(shù)學(xué)、邏輯、作文等。初試時(shí)，對(duì)報(bào)考會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）的考生在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)方面和高等數(shù)學(xué)知識(shí)方面均不作要求。盡管，初試時(shí)不考核會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)可以使各個(gè)專業(yè)畢業(yè)的本科生都有機(jī)會(huì)攻讀會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc），進(jìn)而促使會(huì)計(jì)專業(yè)向多元化發(fā)展，可是由于大部分非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生從未接觸過(guò)會(huì)計(jì)或者僅初略接觸過(guò)會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺會(huì)影響其構(gòu)建整體知識(shí)框架和對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解與探究。其次，我們認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）屬于應(yīng)用型會(huì)計(jì)高端復(fù)合型人才，而高等數(shù)學(xué)是研究和解決許多會(huì)計(jì)問(wèn)題的工具，比如對(duì)金融工具準(zhǔn)則中金融工具定價(jià)模型的研究，對(duì)財(cái)務(wù)管理方向的學(xué)習(xí)等都需要借助量化模型來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究探索。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的準(zhǔn)入考試中不應(yīng)僅考核初等數(shù)學(xué)的內(nèi)容。
2. 師資難以滿足培養(yǎng)需求
目前，大多數(shù)會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）培養(yǎng)單位都為每個(gè)會(huì)計(jì)碩士研究生配備一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師，一個(gè)校外導(dǎo)師。校內(nèi)導(dǎo)師大都來(lái)源于高校，屬于科研教學(xué)型人才，而校外導(dǎo)師則一般是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)人才，其中不乏注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)審計(jì)師等。盡管這些資深高級(jí)會(huì)計(jì)人才被高校聘為研究生校外導(dǎo)師，但是由于本職工作所限，難以全方位、全身心投入會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)工作當(dāng)中。這樣就容易導(dǎo)致，實(shí)際上和研究生們接觸最多的是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)導(dǎo)師，這些中的相當(dāng)一部分教師從學(xué)校畢業(yè)后直接到高校任教，從未從事過(guò)和會(huì)計(jì)相關(guān)的工作。而會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育的培養(yǎng)重點(diǎn)是在會(huì)計(jì)以及相關(guān)領(lǐng)域掌握必備的理論和技術(shù)，具有合理解決會(huì)計(jì)以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的工作能力；學(xué)生僅在學(xué)校里學(xué)習(xí)是很難具備這些能力的，學(xué)校必須加強(qiáng)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們到實(shí)務(wù)中鍛煉，了解實(shí)際工作中的各種業(yè)務(wù)活動(dòng)，從解決實(shí)際工作當(dāng)中的問(wèn)題來(lái)學(xué)到知識(shí)。因此，校外導(dǎo)師積極配合教學(xué)和耐心指導(dǎo)學(xué)生是會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)。由此看來(lái)，如何使校內(nèi)、外導(dǎo)師做到教學(xué)互補(bǔ)，高效發(fā)揮作用是一個(gè)會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)單位亟待解決的問(wèn)題。
3. 培養(yǎng)模式缺乏個(gè)性
當(dāng)前，我國(guó)共有105家會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)單位，盡管這些培養(yǎng)單位的培養(yǎng)水平參差不齊，但是他們的培養(yǎng)模式都大同小異，大多都沒(méi)有體現(xiàn)出它們的辦學(xué)特點(diǎn)。由此，學(xué)校的名氣大小和錄取的比例成為考生們?cè)谶x擇報(bào)考院校時(shí)考慮的重點(diǎn)，很少學(xué)生會(huì)去關(guān)注自己將在未來(lái)兩年到三年的研究生生涯中學(xué)到些什么。大部分培養(yǎng)單位的會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)模式參照學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)，這樣會(huì)使得會(huì)計(jì)專業(yè)碩士比上（會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)型碩士）不足，比下（會(huì)計(jì)專業(yè)本科生）有余，成為人才市場(chǎng)上的“雞肋”。以課程設(shè)置為例，我們知道會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）屬于應(yīng)用型研究生，培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)是使他們?cè)跁?huì)計(jì)以及相關(guān)領(lǐng)域掌握必須具備的理論知識(shí)和技術(shù)，并具有合理解決會(huì)計(jì)以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的工作能力，因此，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才至關(guān)重要。目前的會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的課程在設(shè)計(jì)時(shí)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)查及論證，也沒(méi)有充分考慮社會(huì)的需求，較普遍的做法是參照會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)型碩士的課程體系來(lái)設(shè)計(jì)。由此看來(lái)，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)單位有必要在培養(yǎng)模式上進(jìn)行大膽改革，使專業(yè)碩士人才培養(yǎng)各具特色。
三、我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)模式的改進(jìn)
1. 改進(jìn)準(zhǔn)入機(jī)制
我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）培養(yǎng)改進(jìn)，首當(dāng)其沖的是應(yīng)該改進(jìn)其準(zhǔn)入機(jī)制。筆者認(rèn)為，具體做法應(yīng)該是：第一，在會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）入學(xué)考試初試中增加高等數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的考核。增加高等數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的考核可以使有意愿攻讀會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）的考生，在復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)對(duì)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。良好的高數(shù)功底是其今后研究和解決會(huì)計(jì)問(wèn)題的有力保障。第二，在會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）入學(xué)考試初試中增加會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核。目前，會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）培養(yǎng)單位僅在復(fù)試中對(duì)考生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考查，而筆者認(rèn)為可以改成在初試中考核基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的知識(shí)，在復(fù)試中再進(jìn)一步考核財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。在初試和復(fù)試中都設(shè)置會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的考查，可以使得非會(huì)計(jì)專業(yè)的考生更加重視會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好學(xué)前教育儲(chǔ)備，使其入學(xué)后的學(xué)習(xí)更具銜接性。
2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
會(huì)計(jì)專業(yè)碩士的培養(yǎng)需要的是一支教育理念科學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理以及具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。目前，面對(duì)師資隊(duì)伍難以滿足教育要求的情況，學(xué)校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，學(xué)校可以為高校教師走進(jìn)企業(yè)創(chuàng)造有利條件，通過(guò)派高校教師到企業(yè)掛職鍛煉的方式，解決學(xué)院派教師理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏的問(wèn)題；其次，學(xué)校可以加快引進(jìn)在政府、大中型企業(yè)以及金融機(jī)構(gòu)中任職的既有實(shí)際財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，又具備管理理論知識(shí)的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才作為學(xué)校的客座教授、兼職教授，并要求這些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)人才承擔(dān)一些碩士課程的講授工作，增加學(xué)生與其溝通交流機(jī)會(huì)。
3. 采用“菜單式”培養(yǎng)模式
會(huì)計(jì)碩士（MPAcc）菜單式培養(yǎng)模式指的是學(xué)校在對(duì)社會(huì)需求進(jìn)行準(zhǔn)確分析之后，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)菜單供學(xué)生們選擇，而學(xué)生們?cè)诟髯詫?dǎo)師的指導(dǎo)下綜合考慮自身的專業(yè)基礎(chǔ)、潛質(zhì)特征、自我價(jià)值傾向以及用人單位的特殊需求，自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以使得每位學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程更具特色。“菜單式”培養(yǎng)模式的具體做法如下（見(jiàn)圖1）：
3.1 評(píng)估小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估。會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc） 培養(yǎng)單位成立評(píng)估小組，評(píng)估小組成員應(yīng)該包括每個(gè)研究方向中具有碩導(dǎo)資格的教師和專門(mén)負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士就業(yè)的老師。待學(xué)生們?nèi)雽W(xué)后，評(píng)估小組的老師對(duì)每位學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、科研能力、表達(dá)能力以及交往能力進(jìn)行評(píng)估，并建立個(gè)人評(píng)估檔案。
3.2 學(xué)生了解會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育資源。學(xué)校派相關(guān)老師向大家詳細(xì)介紹學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）教育的特點(diǎn)、碩士生導(dǎo)師的研究方向、實(shí)踐教育的情況以及畢業(yè)生就業(yè)的趨勢(shì)等情況。
3.3 學(xué)生選擇研究方向。學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)等情況，結(jié)合考慮學(xué)校的培養(yǎng)條件以及前期評(píng)估結(jié)果選擇導(dǎo)師和確定研究方向。
3.4 學(xué)校提供培養(yǎng)菜單。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育資源，結(jié)合社會(huì)的需要制定科學(xué)的培養(yǎng)菜單。其內(nèi)容要包括課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)單位、畢業(yè)論文、學(xué)分設(shè)計(jì)、考核辦法等各個(gè)方面。以實(shí)踐教學(xué)為例，會(huì)計(jì)碩士的就業(yè)方向主要包括行政事業(yè)單位、會(huì)計(jì)事務(wù)所、銀行證等金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)，其中企業(yè)又分為外資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)以及民營(yíng)企業(yè)，而實(shí)踐教學(xué)課程應(yīng)該根據(jù)不同行業(yè)的職業(yè)語(yǔ)言、職業(yè)思維、職業(yè)方法等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。
3.5 導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。導(dǎo)師與學(xué)生做深入的溝通，深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和能力水平；而學(xué)生則需要整理自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備，充分了解就業(yè)趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)師指導(dǎo)幫助學(xué)生在培養(yǎng)菜單中的每個(gè)項(xiàng)目里選擇適合自己的內(nèi)容。
3.6 學(xué)校根據(jù)菜單對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在“菜單式”培養(yǎng)模式下，會(huì)計(jì)專業(yè)碩士（MPAcc）的培養(yǎng)模式更為精細(xì)，同時(shí)也更具個(gè)性。第七步，用人單位挑選人才。在“菜單式”培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人才必然各具特色，適用于各個(gè)類(lèi)型的機(jī)構(gòu)。用人單位選擇人才時(shí)，可以通過(guò)畢業(yè)生們的個(gè)人評(píng)估檔案和“培養(yǎng)菜單”，詳細(xì)了解他們各自的特點(diǎn)和培養(yǎng)過(guò)程，找出所需的會(huì)計(jì)人才。
3.7 建立反饋制度，。建立會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)質(zhì)量反饋制度，以市場(chǎng)的需求與反饋信息作為會(huì)計(jì)專業(yè)碩士培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，不斷改進(jìn)會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)模式。
參考文獻(xiàn)
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(一)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性
經(jīng)濟(jì)法課程本身是一門(mén)實(shí)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程。然而，當(dāng)前很多教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法課程的學(xué)習(xí)存在很多誤區(qū)。首先，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)分側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽略了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課堂上，老師是教學(xué)的中心和主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。在這種應(yīng)試教育的體制下，老師忽略了給予學(xué)生參與課堂討論、獨(dú)立意思表示的機(jī)會(huì)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，很容易讓學(xué)生把經(jīng)濟(jì)法看成是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程，失去學(xué)習(xí)的積極性。其次，在教學(xué)過(guò)程中，老師在法律法規(guī)的介紹中引入的很多案例比較陳舊，要么是與最新修改的法律法規(guī)不符，缺乏針對(duì)性，要么是與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不符，缺乏時(shí)效性。最后，老師在教學(xué)工具的應(yīng)用上缺乏創(chuàng)新性。很多教師不能與時(shí)俱進(jìn)，不能有效地把教授、板書(shū)、多媒體、以及互聯(lián)網(wǎng)有機(jī)的結(jié)合，教學(xué)方式單一。
(二)教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性
會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)。而經(jīng)濟(jì)法是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)必修基礎(chǔ)課程。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容普片缺乏針對(duì)性，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)章節(jié)缺乏針對(duì)性。目前，經(jīng)濟(jì)法還沒(méi)有集中于一部法典型的規(guī)范性文件中，而是散見(jiàn)于大量經(jīng)濟(jì)法規(guī)之中。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容主要集中在民法和商法中，民法主要包括基本民事法律制度、物權(quán)法、合同法，商法主要包括合伙企業(yè)法、公司法、證券法、企業(yè)破產(chǎn)法和票據(jù)法，除此之外，還有經(jīng)濟(jì)法相關(guān)法律制度。所以，從教學(xué)內(nèi)容上看，經(jīng)濟(jì)法包含的內(nèi)容太多、太廣。然而，在有限的課時(shí)下，老師不可能把所有章節(jié)都面面俱到，需要選擇性地講解，因此，老師在章節(jié)的選擇上可能參差不齊，隨意性較大，特別是對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)缺乏針對(duì)性。第二，章節(jié)里的內(nèi)容缺乏針對(duì)性。經(jīng)濟(jì)法每一章的內(nèi)容都有一個(gè)特點(diǎn)，即內(nèi)容多、雜、細(xì)。學(xué)生在初學(xué)時(shí)很難全面的掌握所有知識(shí)點(diǎn)，更難理清知識(shí)之間的聯(lián)系。結(jié)果很多學(xué)生對(duì)章節(jié)的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)什么都想學(xué)，但就是不知道學(xué)什么；什么都學(xué)了，但什么都沒(méi)有學(xué)到。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)缺乏針對(duì)性和目的性對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、以后的工作帶來(lái)了很大的隱患。第三，學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法時(shí)在知識(shí)的深度和廣度上都體現(xiàn)出不足，尤其是對(duì)法律法規(guī)的理解只能停留在表面的層次上，無(wú)法把經(jīng)濟(jì)法相關(guān)的法律法規(guī)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，無(wú)法活學(xué)活用。
(三)考試方法缺乏合理性
當(dāng)前我國(guó)很多高校學(xué)生期末考試評(píng)定成績(jī)的方式是期末考試卷面成績(jī)（70%）和平時(shí)成績(jī)（30%）組成，經(jīng)濟(jì)法也不例外。這套成績(jī)?cè)u(píng)定方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)產(chǎn)生很多弊端。由于很多學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)習(xí)方法都存在著誤區(qū)，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)法只是一些法律條文，只要把它記住就可以了。然而，期末考試卷面成績(jī)占比達(dá)到了70%，導(dǎo)致很多學(xué)生為了考及格，就在考前臨時(shí)抱佛腳，通過(guò)死記硬背記住相關(guān)的法律條文，而對(duì)其內(nèi)含根本沒(méi)有理解到，更別談運(yùn)用法律條文來(lái)分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)主體的法律糾紛。雖然平時(shí)成績(jī)占比30%，但很多老師是僅依據(jù)學(xué)生的出勤情況來(lái)決定平時(shí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生課堂上的積極參與討論，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生是為了上課而上課，只要老師點(diǎn)名到了，平時(shí)成績(jī)就有了，至于在課堂上能不能學(xué)到知識(shí)，很多學(xué)生并不在乎。所以，在當(dāng)前這套成績(jī)?cè)u(píng)定體系下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的積極性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都有很大的傷害。
(四)教師專業(yè)知識(shí)的缺失
經(jīng)濟(jì)法是經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)兩大學(xué)科的交叉學(xué)科。由于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與法學(xué)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，故在教學(xué)中就很難兩全其美。從事法學(xué)研究的老師因會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)的欠缺，很難把法融入到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題中去分析；而從事會(huì)計(jì)學(xué)研究的老師因?yàn)榉▽W(xué)知識(shí)的欠缺，在經(jīng)濟(jì)法的講授中可能會(huì)出現(xiàn)法理知識(shí)不足、法學(xué)知識(shí)深度不夠等問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的認(rèn)識(shí)缺乏深度。兩個(gè)方面的問(wèn)題都是因?yàn)榻處煂I(yè)知識(shí)的欠缺而影響到了教學(xué)效果。
二、會(huì)計(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的改革思路
(一)采用多種形式的案例教學(xué)法
案例教學(xué)法又稱為個(gè)案研究法，是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析和研究具體案例，掌握分析問(wèn)題的原理，進(jìn)行獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的教學(xué)方法。這一教學(xué)方法通過(guò)案例向?qū)W生展示生活中真實(shí)的情景，讓其針對(duì)案例進(jìn)行認(rèn)知、思考、分析和發(fā)表自己的看法，將原本抽象的理論、概念，具體化、形象化，且提高學(xué)生綜合運(yùn)用、邏輯思維和口頭表達(dá)等素質(zhì)。[1]為此需要從以下幾個(gè)方面注意：第一，選擇的案例要貼切。老師在選擇案例時(shí)需要結(jié)合某個(gè)章節(jié)，或者某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的含義需要來(lái)選擇，案例要具有代表性、針對(duì)性和啟發(fā)性，能幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。第二，選擇的案例要新穎。老師可以從分利用互聯(lián)網(wǎng)、電視等途徑，選擇當(dāng)前的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、經(jīng)典案例，這樣既能提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，又能大大提高學(xué)習(xí)的積極性。第三，案例分析要注重討論和總結(jié)。在討論過(guò)程中，老師需要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極做出意思表示、相互辯討。同時(shí)，讓學(xué)生明白，在課堂上討論結(jié)果不是最主要的、討論過(guò)程才是最寶貴的，不要怕出錯(cuò)，錯(cuò)了通過(guò)討論明白自己錯(cuò)在什么地方，然后予以糾正，才能真正提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和主導(dǎo)地位。老師要要求學(xué)生圍繞討論的主題，不能偏離主題；當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)分歧或討論結(jié)束，老師需要對(duì)上述討論進(jìn)行梳理和總結(jié)，并根據(jù)相關(guān)法律得出正確結(jié)論，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的案例討論教學(xué)效果。
(二)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與資格證書(shū)考試相融合
在新常態(tài)下，社會(huì)更需要既懂經(jīng)濟(jì)、又懂法律的復(fù)合型人才。在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重不足的情況下，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)而言，為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，就需要老師在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中中，既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要注重資格證書(shū)考試（會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等等）。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)與資格證書(shū)考試融合并不意味著經(jīng)濟(jì)法教學(xué)是以通過(guò)資格證書(shū)考試為目的，而是以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、滿足社會(huì)需求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才為目標(biāo)，以資格證書(shū)考試為風(fēng)向標(biāo)，注重拓展學(xué)生的經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。總之，資格證書(shū)考試從某個(gè)程度上體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才能力和素質(zhì)的要求，學(xué)生參加各類(lèi)資格證書(shū)考試既能檢驗(yàn)自己的實(shí)際水平，以便為自己制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，同時(shí)也為將來(lái)職業(yè)的發(fā)展和職稱的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
(三)加強(qiáng)考試改革，實(shí)現(xiàn)多元化的考評(píng)模式
改變過(guò)去重考試，輕平時(shí)訓(xùn)練的現(xiàn)狀。很多學(xué)校學(xué)生的期評(píng)成績(jī)來(lái)源于平時(shí)成績(jī)（30%）和期末考試（70%），期末考試卷面成績(jī)?nèi)哉冀^大部分，很多學(xué)生忽視平時(shí)的訓(xùn)練，僅通過(guò)期末考前的復(fù)習(xí)也能通過(guò)考試，為此，應(yīng)積極加強(qiáng)考試改革，實(shí)現(xiàn)多元化的考評(píng)模式。首先加強(qiáng)考試改革。通過(guò)應(yīng)經(jīng)計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)考試無(wú)紙化和試卷差異化，改變過(guò)去期末考試學(xué)生同一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的局面，降低考試作弊的概率。其次，實(shí)現(xiàn)多元化的考評(píng)模式。降低期末考試在期評(píng)考試中的比例，提高平時(shí)上課的表現(xiàn)和出勤率所占的比例，比如采用期評(píng)成績(jī)=期末考試（50%）+上課表現(xiàn)（30%）+出勤（20%）。把平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)成績(jī)引入到期末考試成績(jī)中，可以大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。再次，試卷題目設(shè)計(jì)改革。降低單純記憶性的試題比例，增加案例分析的試題比例；減低客觀題的比例，增加主觀題的比例。把期末考試試題與相關(guān)資格證書(shū)考試試題看齊，經(jīng)濟(jì)法把期末考試辦成為檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際理解能力和應(yīng)用能力的考試。
(四)提高教師專業(yè)知識(shí)
關(guān)鍵詞：納稅實(shí)務(wù)；改革；工作過(guò)程導(dǎo)向
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0193-02
工作過(guò)程導(dǎo)向是近年來(lái)高職院校十分青睞的東西。工作過(guò)程不但是指工作的一系列工作流程和任務(wù)，同時(shí)還包括工作實(shí)施的條件、環(huán)境及情景，工作所需要的能力和其他相關(guān)條件等，這些都是在未來(lái)工作崗位中所要認(rèn)知、熟悉的及所要具備的[1]。工作過(guò)程導(dǎo)向的課程與傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程相比，最大的不同是課程結(jié)構(gòu)。學(xué)科體系課程的結(jié)構(gòu)是學(xué)科知識(shí)，而工作過(guò)程導(dǎo)向課程的結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)性工作任務(wù)。這就要求教師要把學(xué)生帶入企業(yè)真實(shí)的工作情境使學(xué)生能夠“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、“學(xué)做結(jié)合”，迅速地提高職業(yè)技能，因此教師要設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)情境[2]。本文以《納稅實(shí)務(wù)》課程為例，根據(jù)崗位要求確定了學(xué)習(xí)情境，選擇典型工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容，采用“六步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)組織和實(shí)施，同時(shí)以“增值稅辦稅”這一學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施為例子，詳細(xì)闡述工作過(guò)程導(dǎo)向在課程教學(xué)中的具體應(yīng)用。
一、《納稅實(shí)務(wù)》課程的性質(zhì)和作用
《納稅實(shí)務(wù)》是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程，前導(dǎo)課程是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《經(jīng)濟(jì)法》等，后續(xù)課程是《納稅籌劃》和《財(cái)務(wù)管理》等。該課程的目的是通過(guò)對(duì)稅收相關(guān)知識(shí)以及各個(gè)稅種的基本要素的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠按照《稅收征管法》的相關(guān)規(guī)定完成企業(yè)稅務(wù)登記、發(fā)票領(lǐng)購(gòu)、稅額計(jì)算和稅款等辦稅崗位的相應(yīng)工作。通過(guò)各個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練，學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)中小企業(yè)的開(kāi)票、報(bào)稅等工作，具備稅款計(jì)算和納稅申報(bào)的基本技能的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂所教、學(xué)生所學(xué)與企業(yè)所需、學(xué)生就業(yè)的直接對(duì)接。
二、《納稅實(shí)務(wù)》課程設(shè)計(jì)的總體思路
1.設(shè)計(jì)理念。以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。本課程設(shè)計(jì)以模擬完成企業(yè)辦稅員崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向，課程培養(yǎng)目標(biāo)直接面向企業(yè)辦稅員職業(yè)崗位，將辦稅崗位的日常工作分解成若干工作項(xiàng)目，根據(jù)工作項(xiàng)目確定教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)多個(gè)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)，教學(xué)過(guò)程也依照辦稅員的工作過(guò)程來(lái)組織。
2.設(shè)計(jì)原則。針對(duì)性與適用性。本課程在內(nèi)容的取舍上重點(diǎn)考慮了稅務(wù)部門(mén)和企業(yè)對(duì)辦稅員崗位的知識(shí)以及職業(yè)能力方面的要求，課程內(nèi)容主要是側(cè)重于稅款的計(jì)算、會(huì)計(jì)處理和稅款的申報(bào)，而不再是枯燥的一系列的稅法條文。此外，考慮到學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，本課程在教學(xué)內(nèi)容上也充分考慮了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試稅法課程考試大綱的主要內(nèi)容，為學(xué)生將來(lái)參加證書(shū)考試打下基礎(chǔ)。
3.設(shè)計(jì)思路。根據(jù)崗位工作過(guò)程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式以及該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，在課程內(nèi)容的組織上打破學(xué)科體系，按稅務(wù)工作過(guò)程進(jìn)行分解和歸納，按培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容的取舍。按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以具體工作任務(wù)為載體，以完整的工作過(guò)程（即：資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)）為行動(dòng)體系”的總體設(shè)計(jì)要求[3]，“納稅實(shí)務(wù)”課程以培養(yǎng)中小企業(yè)各種稅種的稅額計(jì)算、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理、稅款申報(bào)和辦稅員崗位能力為基本目標(biāo)，緊緊圍繞完成“各種稅種的稅款的計(jì)算、會(huì)計(jì)處理和稅款申報(bào)”任務(wù)、具備勝任“辦稅員崗位”所要求的職業(yè)能力的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)由學(xué)科結(jié)構(gòu)向工作過(guò)程結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。
三、課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)
改變了傳統(tǒng)的以知識(shí)點(diǎn)教授為主的方式，每個(gè)學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)都以辦稅員工作任務(wù)為載體，將該課程進(jìn)行了重構(gòu)，以辦稅員工作過(guò)程為主線，根據(jù)辦稅員的工作過(guò)程以及相應(yīng)的知識(shí)和能力要求，選取辦稅員崗位認(rèn)知、涉稅事項(xiàng)的處理以及中小企業(yè)涉及的主要稅種的核算和申報(bào)為主要任務(wù)，構(gòu)建“納稅工作崗位認(rèn)知、增值稅辦稅、消費(fèi)稅辦稅、營(yíng)業(yè)稅辦稅、城建稅及附加辦稅、關(guān)稅辦稅、其他稅辦稅、企業(yè)所得辦稅和個(gè)人所得稅辦稅”九大學(xué)習(xí)情境，每一個(gè)學(xué)習(xí)情境都以辦稅工作任務(wù)為載體，都按照“資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”這6個(gè)工作步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)，其內(nèi)容編排的依據(jù)是辦稅員的典型工作任務(wù)即稅款的計(jì)算、會(huì)計(jì)處理和納稅申報(bào)，而不是稅法學(xué)科知識(shí)體系。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)完整的理論實(shí)踐一體化課程進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)的組織和實(shí)施
工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系教學(xué)的組織和實(shí)施與傳統(tǒng)教學(xué)的組織和實(shí)施有著較大的不同。傳統(tǒng)的教學(xué)是“填鴨式”的教學(xué)模式，目的是側(cè)重學(xué)生認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其特點(diǎn)是在學(xué)科體系中學(xué)習(xí)，與工作缺乏直接聯(lián)系，教學(xué)的組織也是按照課時(shí)節(jié)次進(jìn)行，學(xué)生的參與程度不高；而工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主獲得綜合職業(yè)能力，其特點(diǎn)是在貼近工作實(shí)踐的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，與工作有直接聯(lián)系，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，按照學(xué)習(xí)情境進(jìn)行，學(xué)生有安排學(xué)習(xí)進(jìn)程的空間，學(xué)生的參與度非常高。工作過(guò)程導(dǎo)向課程教學(xué)的實(shí)施遵循“六步教學(xué)法”，即：“資訊—決策—計(jì)劃—實(shí)施—檢查—評(píng)價(jià)”。每一個(gè)學(xué)習(xí)情境都是遵循這六步法展開(kāi)教學(xué)。本文選取了“增值稅辦稅”這一學(xué)習(xí)情境，按六步驟展開(kāi)，給學(xué)生以完整的思維過(guò)程訓(xùn)練。六個(gè)步驟的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法如下。
資訊：教師下發(fā)任務(wù)書(shū)，提供具體任務(wù)信息；與學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)目標(biāo)；教師下發(fā)學(xué)習(xí)資源，包括參考教材、引導(dǎo)文、課程標(biāo)準(zhǔn)、課件和課程網(wǎng)站等，引導(dǎo)學(xué)生分析教學(xué)資源，觀看課件，學(xué)生可以通過(guò)相關(guān)資源了解該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)課程教案，明確了每個(gè)項(xiàng)目或?qū)W習(xí)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步明確任務(wù)目標(biāo)。主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法等教學(xué)法。
計(jì)劃決策：下發(fā)引導(dǎo)文，學(xué)生分組討論；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)任務(wù)單、實(shí)踐教學(xué)方案、電子課件、案例等制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容；填寫(xiě)小組任務(wù)分配表；小組討論制定增值稅計(jì)算與申報(bào)組織方案。主要采用引導(dǎo)文教學(xué)法、小組討論法、講授法等。
實(shí)施：采用模塊教學(xué)，四節(jié)連排的上課方式；學(xué)生根據(jù)任務(wù)單中的要求以及該任務(wù)的實(shí)施說(shuō)明等，分組完成任務(wù)，包括判定增值稅納稅人身份，填制增值稅納稅人身份認(rèn)定表、計(jì)算增值稅稅額，填寫(xiě)增值稅納稅申報(bào)表。主要采用引導(dǎo)文教學(xué)法、小組討論法、講授法等。
檢查評(píng)價(jià)：填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，學(xué)生小組按照工作要求進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，來(lái)完成對(duì)各稅種稅額計(jì)算的檢查、納稅申報(bào)表的填寫(xiě)檢查；教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，并綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各項(xiàng)能力，完成對(duì)整個(gè)工作任務(wù)的評(píng)價(jià)。
總之，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”、“學(xué)中做”、“學(xué)做結(jié)合”。工作過(guò)程導(dǎo)向課程以崗位典型工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)仿真的企業(yè)生產(chǎn)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)“六步法”進(jìn)行組織和實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能的與企業(yè)工作崗位相接近。工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)方法多種多樣，包括項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、引導(dǎo)文法、演示教學(xué)法、案例教學(xué)法等，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生在教學(xué)中得到專業(yè)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)的全面提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜金鑫.工作過(guò)程導(dǎo)向的實(shí)踐性課程構(gòu)建[J].職教通訊，2008：33-36.
一、強(qiáng)化職能，深入整頓和規(guī)范稅收秩序
依托綜合征管信息系統(tǒng)和各類(lèi)管理監(jiān)控系統(tǒng)，發(fā)揮稽查職能，堅(jiān)持依法治稅，認(rèn)真組織開(kāi)展日常稽查、專項(xiàng)檢查、專案稽查和協(xié)查工作，整規(guī)工作成效顯著。
（一）規(guī)范稅收?qǐng)?zhí)法行為，推行稅收自查補(bǔ)報(bào)引導(dǎo)納稅遵從。今年我們以稅收?qǐng)?zhí)法管理信息系統(tǒng)作為規(guī)范執(zhí)法行為的載體，全面落實(shí)稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制，嚴(yán)格按照法定權(quán)限和程序行使稽查執(zhí)法權(quán)，加強(qiáng)對(duì)稽查執(zhí)法過(guò)程的考核監(jiān)控，嚴(yán)格過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究。同時(shí)，為認(rèn)真貫徹落實(shí)總局稽查局關(guān)于企業(yè)自查補(bǔ)繳稅款入庫(kù)工作的通知精神，對(duì)納入日常稽查計(jì)劃的重點(diǎn)納稅企業(yè)推行了“查前預(yù)告、企業(yè)自查、案頭分析、重點(diǎn)檢查”新的稽查方式。取到了化解矛盾，消除阻力，提高效率，引導(dǎo)納稅遵從的效果。上半年，我局日常選案稽查36戶，共查補(bǔ)入庫(kù)*萬(wàn)元。其中，組織企業(yè)自查收入*萬(wàn)元，稽查局查補(bǔ)入庫(kù)稅款*萬(wàn)，罰款*萬(wàn)，加收滯納金*萬(wàn)元。
（二）扎實(shí)開(kāi)展稅收專項(xiàng)檢查，整頓行業(yè)稅收秩序促進(jìn)收入增長(zhǎng)。*年根據(jù)省市局和縣局的統(tǒng)一部署，我們突出重點(diǎn)抓重點(diǎn)行業(yè)，重點(diǎn)戶和重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)稽查，制定專項(xiàng)檢查方案，開(kāi)展了大型連鎖超市；建筑安裝業(yè)；辦理出口貨物退（免）稅業(yè)務(wù)的重點(diǎn)企業(yè)；煤炭經(jīng)銷(xiāo)企業(yè)；醫(yī)藥醫(yī)療器材品牌企業(yè)及生產(chǎn)銷(xiāo)售企業(yè)；酒類(lèi)企業(yè)及生產(chǎn)銷(xiāo)售企業(yè)；品牌經(jīng)銷(xiāo)及分銷(xiāo)商七個(gè)行業(yè)的專項(xiàng)檢查。目前我們已對(duì)七個(gè)稅收專項(xiàng)檢查行業(yè)中的出口退（免）稅重點(diǎn)企業(yè)、煤炭經(jīng)銷(xiāo)企業(yè)；醫(yī)藥醫(yī)療器材生產(chǎn)銷(xiāo)售企業(yè)、品牌經(jīng)銷(xiāo)及分銷(xiāo)商四個(gè)行業(yè)5戶納稅人實(shí)施了專項(xiàng)檢查，檢查5戶，已結(jié)案4戶，在審理1戶，結(jié)合重點(diǎn)企業(yè)的自查補(bǔ)繳稅款工作，查補(bǔ)入庫(kù)稅款、罰款、滯納金*元。
（三）密切相關(guān)部門(mén)合作，積極開(kāi)展打擊制售假發(fā)票和非法代開(kāi)發(fā)票專項(xiàng)整治行動(dòng)，減少和堵塞稅源流失。按照省、市局《開(kāi)展打擊制售假發(fā)票和非法代開(kāi)發(fā)票專項(xiàng)整治工作實(shí)施方案》的文件精神，縣局今年確定把發(fā)票專項(xiàng)整治工作作為基層抓收的重要渠道,一方面，加強(qiáng)與縣公安局經(jīng)偵大隊(duì)的協(xié)調(diào)配合，健全稅警協(xié)作機(jī)制，及時(shí)查處涉票違法案件，在打擊“賣(mài)方市場(chǎng)”的同時(shí)，依法嚴(yán)厲打擊“買(mǎi)方市場(chǎng)”，保持對(duì)各類(lèi)發(fā)票違法活動(dòng)的高壓態(tài)勢(shì)，我們稽查局結(jié)合行業(yè)稅收專項(xiàng)檢查對(duì)轄區(qū)內(nèi)的醫(yī)藥、家具、建材、文具、手機(jī)、電腦、大中型商場(chǎng)、連鎖店及農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)等重點(diǎn)行業(yè)實(shí)施重點(diǎn)檢查，依法從嚴(yán)查處使用虛假發(fā)票的行為。另一方面督導(dǎo)各分局發(fā)票檢查小組對(duì)分局轄區(qū)從事各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的企業(yè)、單位和個(gè)體工商戶進(jìn)行全面清理檢查，從檢查進(jìn)展情況看，我們稽查局結(jié)合專項(xiàng)檢查和日常稽查檢查了*戶，其中發(fā)票有問(wèn)題戶數(shù)7戶,涉及未按規(guī)定開(kāi)具發(fā)票2戶，涉案發(fā)票份數(shù)8份;未按規(guī)定取得發(fā)票4戶，涉案發(fā)票份數(shù)35份,其中涉嫌假發(fā)票25份(目前在調(diào)查處理之中),分局移送發(fā)票違法案件3戶(涉案發(fā)票份數(shù)42份在查核實(shí)),發(fā)票違法違章已經(jīng)了處罰5戶，罰款*元，已入庫(kù)*元；分局統(tǒng)計(jì)檢查發(fā)票戶數(shù)*戶,其中發(fā)票有問(wèn)題戶數(shù)47戶,罰款*元.檢查移交稽查局查處3戶。
（四）積極拓展案源，查深查透協(xié)查和舉報(bào)案件。*年，我們充分利用金稅工程協(xié)查系統(tǒng)和稽查舉報(bào)案件管理系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)受托協(xié)查案源和舉報(bào)線索的分析梳理，尋找辦案突破口；落實(shí)催辦督辦、集體會(huì)審機(jī)制，積極組織精干力量查深查透協(xié)查和舉報(bào)案件，每起案件做到“五及時(shí)”：及時(shí)做好登記、及時(shí)下達(dá)稽查任務(wù)、及時(shí)實(shí)施稽查、及時(shí)向上級(jí)局和舉報(bào)人反饋檢查結(jié)果、及時(shí)將案卷整理成冊(cè)專柜保管。上半年，我局共受托紙質(zhì)協(xié)查案件2起，涉案發(fā)票5份，涉案金額*萬(wàn)元，稅額*萬(wàn)元。經(jīng)查涉案發(fā)票為真票、業(yè)務(wù)正常、票款結(jié)算正常、稅款計(jì)繳正確。受理舉報(bào)案件2起，認(rèn)定偷稅立案2起，查補(bǔ)入庫(kù)稅款*元，罰款*元。協(xié)查、舉報(bào)案件按期回復(fù)率均達(dá)到*。
二、科學(xué)管理，不斷提高稽查工作質(zhì)效
我們堅(jiān)持以“科學(xué)化、精細(xì)化管理”為目標(biāo)，規(guī)范操作，實(shí)現(xiàn)稽查質(zhì)量和效率的平衡；加強(qiáng)溝通，理順稽查四環(huán)節(jié)的工作銜接；夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)案卷標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，落實(shí)考核，保障稽查工作順利開(kāi)展。
（一）探索科學(xué)選案有效途徑
選案是稽查工作的首要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們逐步調(diào)整選案思路，將稽查質(zhì)效控制的關(guān)口前移，認(rèn)真分析篩選三大主體軟件系統(tǒng)（征管、評(píng)估、協(xié)查）數(shù)據(jù)信息，按省市局稽查面達(dá)查帳征收企業(yè)納稅人總戶數(shù)20%、選案準(zhǔn)確率達(dá)到85%的總體要求，確定上報(bào)*年稽查計(jì)劃*戶，上半年實(shí)現(xiàn)稽查計(jì)劃*戶，在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，選案的針對(duì)性和準(zhǔn)確率有了明顯提高。
（二）實(shí)行案件分類(lèi)管理、三級(jí)督辦
按照案源性質(zhì)和輕重緩急的原則，將案件分為三類(lèi)，實(shí)施案件三級(jí)督辦制度。一類(lèi)案件為上級(jí)稽查局交辦案件，上級(jí)稽查局定期督辦；二類(lèi)案件為重大偷騙稅案件，縣局案審委常設(shè)機(jī)構(gòu)法規(guī)股督辦；三類(lèi)案件為一般稅收違法案件，由我們稽查局明確督辦工作責(zé)任人；對(duì)所有案件我們堅(jiān)持定期列出《催辦清單》，提醒檢查人員落實(shí)進(jìn)戶檢查時(shí)間，抓緊案件的查處，加強(qiáng)案件過(guò)程管理，有效減少了積案的產(chǎn)生。
（三）完善績(jī)效考核激勵(lì)機(jī)制
*年，我們依據(jù)市局下達(dá)的綜合績(jī)效考核指標(biāo)，結(jié)合縣級(jí)稽查工作實(shí)際，進(jìn)一步完善細(xì)化內(nèi)部考核指標(biāo)，調(diào)整稽查基本工作量，突出質(zhì)效指標(biāo)，鼓勵(lì)工作創(chuàng)新，注重方向引導(dǎo)，把績(jī)效考核結(jié)果作為年度公務(wù)員評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，并拿出一定的稽查辦案經(jīng)費(fèi)對(duì)績(jī)效考核的先進(jìn)股室、先進(jìn)個(gè)人適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使其成為推動(dòng)稽查工作的內(nèi)在加速器。
（四）夯實(shí)管理基礎(chǔ)推進(jìn)案卷標(biāo)準(zhǔn)化
通過(guò)加強(qiáng)稽查四環(huán)節(jié)之間的溝通，統(tǒng)一稽查案件取證結(jié)案要求、賬外經(jīng)營(yíng)檢查取證要求，規(guī)范《稅務(wù)稽查報(bào)告》制作版式，建立稽查常見(jiàn)問(wèn)題適用法規(guī)庫(kù)，完善相關(guān)稽查工作制度，明析稽查工作操作流程，切實(shí)把稽查案卷歸檔工作做在平時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)我局稽查案卷的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化工作。今年，在推行企業(yè)自查補(bǔ)繳稅款入庫(kù)工作中，我們先后召開(kāi)了四次專題會(huì)，動(dòng)員、分析討論具體工作落實(shí)，并在全市稽查系統(tǒng)率先解決了自查補(bǔ)繳稅款入庫(kù)上線操作問(wèn)題，為確保稽查收入入庫(kù)和稽查案卷整理工作把好了關(guān)，此項(xiàng)工作的有序開(kāi)展得到市局稽查局的充分肯定。
三、以人為本，打造高素質(zhì)稽查團(tuán)隊(duì)
（一）全面開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀主題活動(dòng)。自開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來(lái)，我們稽查局黨支部迅速行動(dòng)，精心組織，及時(shí)制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在與縣局同步進(jìn)行集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極開(kāi)展寫(xiě)讀書(shū)筆記、談心得體會(huì)、作討論交流等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了黨員干部的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。每位黨員、干部都分別作了1萬(wàn)字以上學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)了2篇心得體會(huì)。在實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀上，我們緊密聯(lián)系稽查工作實(shí)際，把理論學(xué)習(xí)化為實(shí)踐的動(dòng)力，采取切實(shí)措施，提高依法稽查工作水平，努力提升全體干部職工完成全年稅收查補(bǔ)收入任務(wù)的信心和決心。
（二）全面創(chuàng)新業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式。一是以全國(guó)稅務(wù)稽查人員業(yè)務(wù)考試為契機(jī)，認(rèn)真抓好考前學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，積極組織稽查人員參加全市稽查業(yè)務(wù)考試培訓(xùn)，我局稽查人員參訓(xùn)率、參考率均達(dá)到了90%以上，有10人業(yè)務(wù)考試成績(jī)?cè)?00分以上，總體排名在全市稽查系統(tǒng)中名列前茅，此次業(yè)務(wù)培訓(xùn)考試大幅度提高了我局稽查干部的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是以崗位練兵為抓手，按照學(xué)用一致、按需施教的理念，針對(duì)今年稽查的行業(yè)、項(xiàng)目開(kāi)展針對(duì)性的查前培訓(xùn)；三是依托省局內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建稽查人員業(yè)務(wù)交流平臺(tái)，提高辦案能力和辦案技巧。四是繼續(xù)鼓勵(lì)和適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)稽查干部參加注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、司法資格以及各類(lèi)業(yè)務(wù)能手競(jìng)賽等學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考試。
（三）全面抓好稽查行風(fēng)、作風(fēng)和廉政建設(shè)。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的戰(zhàn)略方針，緊扣“依法稽查、廉潔處事”主題，從大處著眼，從細(xì)處入手，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。針對(duì)稽查運(yùn)行各個(gè)環(huán)節(jié)，建立健全警示教育干部的“防范型制度”，規(guī)范干部行為的“約束型制度”，促進(jìn)廉潔執(zhí)法的“措施型制度”，今年我們以稅收?qǐng)?zhí)法管理信息系統(tǒng)作為執(zhí)法監(jiān)控窗口，把開(kāi)展稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制考核評(píng)議工作與市局年度案件復(fù)查工作有機(jī)結(jié)合，切實(shí)完善稽查過(guò)程監(jiān)督，避免人情案、關(guān)系案的發(fā)生，以機(jī)器監(jiān)控來(lái)根除執(zhí)法上的隨意性。上半年我局未發(fā)生1件稅收?qǐng)?zhí)法違紀(jì)行為和廉政上的違紀(jì)行為，稅收?qǐng)?zhí)法管理信息系統(tǒng)顯示稽查執(zhí)法過(guò)錯(cuò)事項(xiàng)為零。
四、整合信息，加大宣傳，發(fā)揮“以查促管、以查促查”的實(shí)效
（一）以稽查局網(wǎng)頁(yè)和FTP網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)為載體，做好稽查信息宣傳和調(diào)研工作。進(jìn)一步加大信息編報(bào)力度，充實(shí)稽查網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣的國(guó)稅稽查新聞宣傳，擴(kuò)大國(guó)稅稽查工作影響，注重和加強(qiáng)稽查執(zhí)法工作調(diào)研，豐富調(diào)研成果，按照上級(jí)局要求，講究質(zhì)量及時(shí)報(bào)送月季年度的各類(lèi)稽查報(bào)表，保證每月上報(bào)的稽查信息不少于兩則，每季稽查宣傳稿件不少于兩篇。今年四月份，省局稽查局*副局長(zhǎng)一行四人來(lái)我局開(kāi)展稽查報(bào)表季報(bào)改月報(bào)工作調(diào)研，對(duì)我局稽查報(bào)表的編報(bào)質(zhì)量和稽查案卷質(zhì)量給予了高度評(píng)價(jià)。
（二）推行稽查征管互動(dòng)，實(shí)施雙向監(jiān)控
*年我們?cè)诩訌?qiáng)對(duì)查結(jié)企業(yè)查補(bǔ)稅款入庫(kù)、賬冊(cè)調(diào)整初步把關(guān)的基礎(chǔ)上，以“稅務(wù)稽查建議”的形式，要求征管部門(mén)督促企業(yè)進(jìn)行正確的賬冊(cè)調(diào)整和納稅申報(bào)，實(shí)行二次把關(guān)。上半年，我們分別向相關(guān)征管單位送達(dá)稽查建議書(shū)11份；征管分局累計(jì)向稽查局提交納稅評(píng)估報(bào)告、移送涉稅違法案件3戶次。
（三）積極開(kāi)展“一案雙查”工作
初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)：重難點(diǎn)分析
一、教材基本題型結(jié)構(gòu)及考試重點(diǎn)
(一)教材基本題型結(jié)構(gòu)及考試重點(diǎn)具體如下：
單項(xiàng)選擇題：這一題總共是20道題，每題1分總分是20分，它有一個(gè)很大的特點(diǎn)，有70％的題需要通過(guò)小計(jì)算才能得到，而小計(jì)算比較費(fèi)時(shí)間。所以要控制速度，要求大家在平時(shí)復(fù)習(xí)中要熟練掌握教材。
多項(xiàng)選擇題：目前這個(gè)題目主要是15小題，每小題2分，總分有30分。這部分題本身沒(méi)有計(jì)算題，速度肯定是比較快。有時(shí)候教材不熟悉，得分就非常低；但是如果教材非常熟悉，得分就非常高。所以一定要熟讀教材。
判斷題：10小題每小題1分，總分10分。答對(duì)了得1分，答錯(cuò)倒扣0.5分，一般說(shuō)來(lái)有五成把握就可以做。判斷題要求大家在總的復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解得非常透徹，一般很多判斷題似是而非，表面上看起來(lái)挺對(duì)的，實(shí)際上是錯(cuò)的。要求大家如果要得高分，一定要對(duì)教材有深刻的理解，分?jǐn)?shù)就上去了。
計(jì)算分析題：4道小題，每小題5分，總分20分。計(jì)算分析題有一定的綜合度，把某章中幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)放在一塊兒串起來(lái)，所以這個(gè)題不大不小，相對(duì)說(shuō)來(lái)考點(diǎn)也比較集中，只要大家在復(fù)習(xí)中聽(tīng)老師講重點(diǎn)，這部分成功率非常高。因?yàn)槔蠋熤v課中肯定要分析每一章的重點(diǎn)，可以說(shuō)這部分考的就是重中之重，計(jì)算分析題要求大家重點(diǎn)掌握教材中的重點(diǎn)。
綜合題：也就是2道題，每題一般是十分左右，像2007年第一題是8分、第二題是12分，加起來(lái)就是20分了。20分的題綜合度明顯上升了，對(duì)初級(jí)職稱考試的同學(xué)說(shuō)，一看到此類(lèi)題就有點(diǎn)害怕了。它是對(duì)全書(shū)的知識(shí)點(diǎn)作比較綜合的歸納總結(jié)要求考生答題，所以，如果綜合題的分?jǐn)?shù)要提高，就必須對(duì)教材融會(huì)貫通。
這樣整個(gè)在五種題型中，前三個(gè)題型叫做客觀題，后兩個(gè)題型叫做主觀題。客觀題總共是60分，主觀題是40分，所以初級(jí)職稱考試總的說(shuō)來(lái)綜合度不算很高，因?yàn)榭陀^題占到大部分60％，而主觀題占到40％，從而構(gòu)成了這樣一種結(jié)構(gòu)。
(二)新教材的變化具體如下：
2008年教材基本沒(méi)有變化。略為有點(diǎn)小變化的就是改錯(cuò)，都是屬于針對(duì)一些差錯(cuò)的更正，以及把知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)得更為準(zhǔn)確。
二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容及其方法
(一)《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)總共七章，內(nèi)容不多，七章的重點(diǎn)很突出。每年考試尤其是考題內(nèi)容主要會(huì)出現(xiàn)在二、三章中，具體如下：
第一章：總論，這一章肯定沒(méi)什么大分，主要是掌握一些基本概念就可以了。第二章，該章叫重中之重，在七章中分?jǐn)?shù)是最多的，要求大家特別熟練掌握，一般占到三分之一，也就是說(shuō)在總分的35％左右。第三章：負(fù)債，這一章在考試當(dāng)中地位是不高不低，像2001年考了一個(gè)比較大分的題，所以2008年這一章考綜合題的可能性已經(jīng)比較小了，重要程度有所下降。第四章：所有者權(quán)益，這一章一般年份里是沒(méi)有大題的，當(dāng)然2008年考試要求按照一個(gè)5分題來(lái)掌握也就差不多了。第五章：收入、費(fèi)用和利潤(rùn)，這一章屬于重點(diǎn)章。第六章：財(cái)務(wù)報(bào)表，這一章肯定是重點(diǎn)，每年考的大題里綜合題必有一題是報(bào)表題，如2007年考的是資產(chǎn)負(fù)債表，那2008年考的可能性最大應(yīng)該是利潤(rùn)表，而利潤(rùn)表考的時(shí)候一般都是先做日常業(yè)務(wù)，然后編利潤(rùn)表，所以經(jīng)常結(jié)合收入費(fèi)用利潤(rùn)來(lái)編利潤(rùn)表。第七章：成本核算，這部分一般情況下也就出一道主觀題，2007年出了一個(gè)主觀題，2008年當(dāng)然也應(yīng)該出一道主觀題。
總之，2008年復(fù)習(xí)考試的重點(diǎn)章，最主要的就有三章，資產(chǎn)、收入、財(cái)務(wù)報(bào)表，這三章分?jǐn)?shù)是最多的，請(qǐng)大家注意。有些考生從現(xiàn)在開(kāi)始就復(fù)習(xí)了，拿到老教材也好、新教材也好，在復(fù)習(xí)時(shí)候要求按照這個(gè)重點(diǎn)來(lái)掌握，凡是越重要的章節(jié)需投入越多精力，產(chǎn)出肯定大。
(二)復(fù)習(xí)方法：全面復(fù)習(xí)、重點(diǎn)掌握、融會(huì)貫通具體如下：
一是全面復(fù)習(xí)，要求大家在復(fù)習(xí)教材的時(shí)候，要求每一句話、每一個(gè)字都必須看到。因?yàn)榭荚囌f(shuō)起來(lái)不難，所有的題都是從教材中來(lái)出的，它不會(huì)出大綱與教材的范圍。所以，只要把教材搞得滾瓜爛熟就行了。為了防范學(xué)員在復(fù)習(xí)時(shí)猜題，要求每一章都有題，不全面復(fù)習(xí)肯定是要吃虧的，所以要求大家全面復(fù)習(xí)，這是財(cái)政部一直非常強(qiáng)調(diào)的。
二是重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)掌握是三句話中最為重要的。因?yàn)榭忌臅r(shí)間、精力畢竟是比較有限的，所以怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)把分?jǐn)?shù)提高，考好這次考試，這才是最重要的。重點(diǎn)掌握要經(jīng)過(guò)三個(gè)小步驟：找出重點(diǎn)；理解重點(diǎn)；背誦重點(diǎn)。
首先，找出重點(diǎn)。考試是有規(guī)律的，整本書(shū)里頭出題點(diǎn)是很明確的，尤其是經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)老師，一看這句話就知道它容易出題。所以，可以選擇在輔導(dǎo)老師幫助下要求把重點(diǎn)找出來(lái)，如20％篇幅的書(shū)經(jīng)常隱藏了80％的分?jǐn)?shù)，其中最關(guān)心的就要把重點(diǎn)找出來(lái)。
其次，理解重點(diǎn)。對(duì)于初級(jí)考生來(lái)說(shuō)整個(gè)難度不是很大，但是只要打?qū)嵒A(chǔ)，深入理解各知識(shí)點(diǎn)便能掌握。尤其是按照新準(zhǔn)則出現(xiàn)的一些新名詞，如交易性金融資產(chǎn)，平時(shí)大家可能沒(méi)有讀過(guò)，所以在這種情況下要求理解重點(diǎn)。
再次，背誦重點(diǎn)。因?yàn)榭荚囈蟠蠹沂炀氄莆照n程。就是要將教材背得滾瓜爛熟，把教材中的重點(diǎn)背誦5～10遍，這樣小題一逮一個(gè)準(zhǔn)，出大題也會(huì)做，考試沒(méi)有不過(guò)的，這就是最基本的做法。當(dāng)然背書(shū)過(guò)程中也存在著很多技巧。框架記憶、找關(guān)鍵詞。一般背書(shū)不要從第一行上來(lái)開(kāi)始往下看、往下背，這樣看了兩段話估計(jì)就困了，很少人看書(shū)能一口氣看上兩頁(yè)不走神。那么多的書(shū)，每一章有30頁(yè)左右，怎么背下來(lái)。采取框架記憶，先把各節(jié)背下來(lái)，然后各節(jié)里頭有哪些要點(diǎn)(只要記住幾個(gè)字就行了)，這樣背起書(shū)來(lái)速度非常快。
三是融會(huì)貫通，小的主觀題是五分題，大一點(diǎn)的是12分，12分的題就有一定的綜合度了，所以要融會(huì)貫通才行。要求大家做些習(xí)題，今年大家拿到教材之后，如果屬于正版教材，在后面就會(huì)看到附有光盤(pán)，光盤(pán)里頭本身包含了習(xí)題，要認(rèn)真完成并予以理解。
(文／鄭慶華 中國(guó)會(huì)計(jì)視野)
經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)：稅法的重點(diǎn)掌握
一、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教材的主要變化
去年的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教材有了比較大的調(diào)整，即加大稅法部分內(nèi)容的比重，稅法內(nèi)容大概占到整本書(shū)的70％的這樣一個(gè)比例，那么考試的分值稅法也差不多是70％。教材第一章、第二章和最后一章是經(jīng)濟(jì)法和會(huì)計(jì)法的內(nèi)容，其中會(huì)計(jì)法律制度和支付結(jié)算法律制度考點(diǎn)比較集中，分值也比較高。中間五章全部是稅法內(nèi)容。因?yàn)槎惙ǖ膬?nèi)容所占比重非常大。經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)主要的變化內(nèi)容就是企業(yè)所得稅。由于2008年兩稅合一，也就是外商投資企
業(yè)、外國(guó)企業(yè)和內(nèi)資企業(yè)是統(tǒng)一實(shí)行新的企業(yè)所得稅法，所以2008年的企業(yè)所得稅將會(huì)有很大的改動(dòng)。
由于我國(guó)沒(méi)有成熟的稅法典，造成了稅法考試特點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)比較零散，這樣記憶起來(lái)也會(huì)造成一定的困難。CPA稅法的考試涉及到的法律法規(guī)大概360多個(gè)，但是經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)涉及到的法規(guī)相對(duì)于CPA考試要少很多。從經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的教材來(lái)看，內(nèi)容基本上是一些比較基本的原理，零散的知識(shí)點(diǎn)不是很多，一些稅收優(yōu)惠和特殊計(jì)稅的內(nèi)容都沒(méi)有加進(jìn)去，因此大家在熟練掌握了基本原理之再做題，考試應(yīng)該不會(huì)有什么太大的困難。在稅法這部分當(dāng)中，流轉(zhuǎn)稅法律制度和所得稅法律制度考試的最重要的內(nèi)容，所占分值也是最高的。而流轉(zhuǎn)稅中的增值稅和所得稅中的企業(yè)所得稅則可以說(shuō)是重中之重。
二、題型及考試重點(diǎn)預(yù)測(cè)
(一)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》題型具體如下：?jiǎn)芜x題一般是25道題，每題一分；多選題20個(gè)題，每題2分；判斷題是10個(gè)題，每題1分，在這里要特別注意以下判斷題是倒扣分制的，也就是說(shuō)判斷錯(cuò)誤是要倒扣0.5分的，所以在做判斷題的時(shí)候要更加謹(jǐn)慎；簡(jiǎn)答題3道題，每題5分；綜合題1道，10分。一般情況下，每章的內(nèi)容都會(huì)在客觀題中出現(xiàn)，但是主觀題的知識(shí)點(diǎn)是比較集中的，如說(shuō)會(huì)計(jì)法律制度、支付結(jié)算制度、流轉(zhuǎn)稅法律制度、所得稅法律制度，一般情況下這些都是主觀題的考核內(nèi)容。
(二)重點(diǎn)內(nèi)容預(yù)測(cè)稅收法律制度概述，需要主要掌握的內(nèi)容包括稅收的三個(gè)特征、稅法的三大基本構(gòu)成要素和稅收的分類(lèi)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以單獨(dú)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@一章同其他稅法章節(jié)的聯(lián)系不是很大，分值也不高。流轉(zhuǎn)稅法律制度的考核主要是應(yīng)納稅額的計(jì)算，重點(diǎn)和難點(diǎn)是增值稅法律制度。增值稅需要掌握視同銷(xiāo)售和進(jìn)項(xiàng)稅轉(zhuǎn)出的區(qū)別，確定正常銷(xiāo)售的銷(xiāo)售額和進(jìn)項(xiàng)稅額，這樣才能夠正確計(jì)算應(yīng)納稅額。另外，出口退稅這部分內(nèi)容也是比較重要的，需要重點(diǎn)掌握免抵退稅的計(jì)算方法。
消費(fèi)稅法律制度也是重點(diǎn)掌握消費(fèi)稅額的計(jì)算。要正確計(jì)算應(yīng)納稅額，首先就需要掌握應(yīng)征收消費(fèi)稅的14個(gè)稅目，掌握購(gòu)進(jìn)和委托加工應(yīng)稅消費(fèi)品抵扣11種情況，以及消費(fèi)稅組成計(jì)稅價(jià)格的這部分內(nèi)容。去年教材列出的可以抵扣的情況是12種，其實(shí)酒和酒精的消費(fèi)稅早就不允許抵扣了，不知道近年的教材會(huì)不會(huì)更正過(guò)來(lái)。在這一節(jié)對(duì)于采用復(fù)合計(jì)稅方法的卷煙和酒的消費(fèi)稅的計(jì)算也要給與特別的重視，卷煙和酒計(jì)稅方法是從量和從價(jià)計(jì)稅相結(jié)合，相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的綜合性，考試很容易考。此外還要注意卷煙的標(biāo)準(zhǔn)條和標(biāo)準(zhǔn)箱的換算，定額稅率這部分是按照每標(biāo)準(zhǔn)箱來(lái)計(jì)稅，而比例稅率這部分是按照每標(biāo)準(zhǔn)條來(lái)計(jì)稅的。消費(fèi)稅新增的幾個(gè)稅目也需注意，如高爾夫球及球具、高檔手表、游艇、木制一次性筷子、實(shí)木地板、成品油等。在考試當(dāng)中很可能將原來(lái)比較容易考的化妝品、汽車(chē)等等改為這些新增的稅目。消費(fèi)稅同增值稅、關(guān)稅、城建稅相結(jié)合的綜合題也需引起注意。
營(yíng)業(yè)稅法律制度首先要掌握的是9個(gè)稅目，能夠區(qū)分營(yíng)業(yè)稅應(yīng)稅勞務(wù)和增值稅的應(yīng)稅勞務(wù)的區(qū)別，營(yíng)業(yè)稅應(yīng)稅勞務(wù)是針對(duì)非工業(yè)性的勞務(wù)所征收的流轉(zhuǎn)稅，增值稅的應(yīng)稅勞務(wù)時(shí)針對(duì)于工業(yè)性勞務(wù)征收的。另外，要重點(diǎn)掌握營(yíng)業(yè)稅的計(jì)稅依據(jù)，如哪些業(yè)務(wù)是按照營(yíng)業(yè)額全額計(jì)征營(yíng)業(yè)稅，哪些是按照營(yíng)業(yè)額扣減部分支出的差額計(jì)征營(yíng)業(yè)稅，只有這些都能夠正確區(qū)分，才能夠正確計(jì)算營(yíng)業(yè)稅。
關(guān)稅的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要掌握關(guān)稅的計(jì)算，當(dāng)然也要注意同增值稅、消費(fèi)稅相結(jié)合出題。一般會(huì)在進(jìn)口貨物的業(yè)務(wù)涉及到。 所得稅法律制度這部分，需要強(qiáng)調(diào)的是由于2008年外商投資企業(yè)、外國(guó)企業(yè)、內(nèi)資企業(yè)是統(tǒng)一實(shí)行新的企業(yè)所得稅法，那么外商投資企業(yè)和外國(guó)企業(yè)所得稅將不再作為這門(mén)課的考核內(nèi)容。現(xiàn)在所得稅法的實(shí)施條例還沒(méi)有出臺(tái)，考生如果想提前學(xué)習(xí)的也可以查看中國(guó)會(huì)計(jì)視野網(wǎng)站的視野法規(guī)庫(kù)(law.省略/)的新企業(yè)所得稅(law.省略/law_show.asp?LawID=31117)的內(nèi)容，可以提前學(xué)習(xí)。新的企業(yè)所得稅的扣除項(xiàng)目和稅率等內(nèi)容都較現(xiàn)行企業(yè)所得稅有很多不同。如公益救濟(jì)性捐贈(zèng)的內(nèi)容，以前現(xiàn)行的企業(yè)所得稅的規(guī)定是公益救濟(jì)性捐贈(zèng)扣除限額是在年度應(yīng)納稅所得額的3％的比例內(nèi)扣除，2008年新企業(yè)所得稅法規(guī)定這部分扣除限額是年度利潤(rùn)總額的12％的比例內(nèi)這樣一個(gè)比例。在企業(yè)所得稅這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要重點(diǎn)掌握納稅調(diào)整的部分內(nèi)容。企業(yè)所得稅的納稅調(diào)整是重點(diǎn)和難點(diǎn)，其實(shí)就是要求大家熟練掌握收入項(xiàng)目、扣除項(xiàng)目、部分扣除項(xiàng)目和不予扣除項(xiàng)目以及稅收優(yōu)惠的內(nèi)容。同時(shí)也要注意流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合出題。如生產(chǎn)應(yīng)稅消費(fèi)品的企業(yè)發(fā)生一系列的業(yè)務(wù)，有些是符合稅法規(guī)定的，有些是不符合稅法規(guī)定的，有些支出是可以全額扣除的，有些支出是允許稅前部分扣除的，有些支出是不允許扣除的，在計(jì)算會(huì)計(jì)利潤(rùn)時(shí)這些都已經(jīng)全額扣除的，根據(jù)稅法的規(guī)定，就要進(jìn)行納稅調(diào)整，很有可能這樣的業(yè)務(wù)就是一道綜合題。
個(gè)人所得稅主要掌握的是個(gè)人所得稅的計(jì)算，一般比較容易考的就是工資薪金所得、勞務(wù)報(bào)酬所得的個(gè)人所得稅的計(jì)算，還有一些特殊項(xiàng)目的計(jì)算，如有個(gè)人所得的情況下同時(shí)發(fā)生公益救濟(jì)性捐贈(zèng)如何計(jì)算個(gè)人所得稅，還有全年一次性獎(jiǎng)金的計(jì)算、雙薪制的計(jì)稅問(wèn)題等，這些都有可能是考核的內(nèi)容。財(cái)產(chǎn)、行為和資源稅法律制度主要講的是一些小稅種，主要掌握的就是各個(gè)小稅種的納稅人、征稅范圍、計(jì)稅依據(jù)、應(yīng)納稅額的簡(jiǎn)單計(jì)算。一般情況下這9個(gè)小稅種會(huì)在客觀題中出現(xiàn)，但是也有可能在主觀題中出現(xiàn)，在流轉(zhuǎn)稅和所得稅的計(jì)算中偶爾夾雜著一兩個(gè)這樣的小稅種，如在增值稅的計(jì)算題中會(huì)要求計(jì)算城建稅。在教材列出來(lái)的9個(gè)小稅種當(dāng)中，還要特別注意是哪些稅種的納稅人包括外資企業(yè)和個(gè)人，哪些是不包括的。9個(gè)小稅種當(dāng)中只有房產(chǎn)稅和城建稅的納稅人不包括外資企業(yè)和個(gè)人，其他是全部包括的。車(chē)船稅和城鎮(zhèn)土地使用稅以前是不包括外資企業(yè)和個(gè)人的，現(xiàn)在由于去年的新法規(guī)的出臺(tái)已經(jīng)將外資企業(yè)和個(gè)人包括進(jìn)去。
稅收征收管理法律制度一般會(huì)出客觀題，但是也可以同流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合，在綜合題中或簡(jiǎn)答題中可能出現(xiàn)。稅收征管法同流轉(zhuǎn)稅和企業(yè)所得稅相結(jié)合一般主要考點(diǎn)會(huì)集中在偷稅的認(rèn)定和處罰上，所以這部分內(nèi)容也要引起重視。在經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，多讀教材，不懂的內(nèi)容可以聽(tīng)聽(tīng)老師的講解，然后再有針對(duì)性地配合一些練習(xí)題，這樣，想通過(guò)這門(mén)課應(yīng)該不是很難。
(文／王雙彥 中國(guó)會(huì)計(jì)視野)
中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)：難度加大
一、《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》考試題型結(jié)構(gòu)
第一道大題是單項(xiàng)選擇，單項(xiàng)選擇一般會(huì)有15個(gè)小題，每小題1分共15分。從題干來(lái)講有兩類(lèi)，一類(lèi)是文字性的題目，另一類(lèi)是帶計(jì)算、帶數(shù)字，即一些小計(jì)算。從2007年的考試情況看，其中涉及到計(jì)算的有11個(gè)，文字的才4個(gè)。每一個(gè)小計(jì)算題可以編會(huì)計(jì)分錄，一般來(lái)講，單項(xiàng)選擇題的得分率一般都會(huì)達(dá)到98％以上。
第二道大題多項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題一般有10個(gè)小題每1小題2分，一共20分。一般建議把多項(xiàng)選擇題放在最后去做。開(kāi)始也可先少練一點(diǎn)多項(xiàng)選擇題，等內(nèi)容學(xué)得差不多一本書(shū)快學(xué)完了，再大批量地練習(xí)。因?yàn)槎囗?xiàng)選擇題綜合性稍強(qiáng)，如果知識(shí)點(diǎn)掌握不全面是有些費(fèi)力。多項(xiàng)選擇題的得分率一般也會(huì)有75％以上。
第三道大題判斷題。判斷題一共有十個(gè)小題，每小題1分共lO分。建議在五道大題里面倒數(shù)第二道去做判斷題，也就是說(shuō)在考場(chǎng)上可以順序顛倒一下。判斷題的形式從外觀上來(lái)看都是文字性的題，不涉及計(jì)算，前面的多項(xiàng)選擇題也不涉及計(jì)算，全文字性的，主要考一些概念，主要考一些基本的確認(rèn)、計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)。得分率一般會(huì)在85％以上。
第四道大題是計(jì)算分析及賬務(wù)處理題。這一類(lèi)題屬于主觀性試題，每年會(huì)考兩個(gè)小題。比如說(shuō)一個(gè)小題，涉及應(yīng)付債券就是應(yīng)付債券，只要應(yīng)付債券它是面值發(fā)行、溢價(jià)發(fā)行、折價(jià)發(fā)行、按實(shí)際利率法進(jìn)行攤銷(xiāo)，這些問(wèn)題知道即可。再如考所得稅，它也會(huì)單獨(dú)就教材上所得稅這一章內(nèi)容出一個(gè)10分左右的大題目。總而言之，第四道大題它不綜合，這部分學(xué)好了就可以得到較多的分?jǐn)?shù)，所以第四道大題也是拿分題，100分里面能不能過(guò)關(guān)，這道題比較關(guān)鍵，要靠它得分。通過(guò)學(xué)習(xí)以后這道題的得分率通常會(huì)在90％以上。
第五道大題是綜合題。綜合題從題的本身來(lái)看至少涉及到教材兩章的內(nèi)容，兩章的綜合、三章的綜合甚至四章的綜合。比如，把合并報(bào)表和長(zhǎng)期股權(quán)投資連在一起出題，或者把固定資產(chǎn)無(wú)形資產(chǎn)整個(gè)和資產(chǎn)的減值甚至報(bào)表的編制放在一塊兒去出題。
總體從這個(gè)五道大題的情況來(lái)看，所有的考生無(wú)論基礎(chǔ)是高還是中還是差，都要靠三道大題去拿分，一個(gè)是單項(xiàng)選擇題，一個(gè)是第四道計(jì)算分析及帳務(wù)處理題，再一個(gè)就是綜合題，至于多選和判斷能做多少做多少。
二、《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》命題規(guī)律
(一)覆蓋面廣如中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，整個(gè)教材2007年涉及到20章，每一章都會(huì)涉及一些分?jǐn)?shù)。這就要求大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候必須全面復(fù)習(xí)，不要心存僥幸。
(二)注重基礎(chǔ)要從名詞解釋這種最基本的開(kāi)始記憶理解，由淺入深、循序漸進(jìn)。
(三)重點(diǎn)突出如關(guān)于所得稅、長(zhǎng)期股權(quán)投資、合并報(bào)表或者個(gè)別報(bào)表、債務(wù)重組、非貨幣資產(chǎn)交換、企業(yè)的收入、會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)的變更、會(huì)計(jì)差錯(cuò)的更正、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)，還有大批量的資產(chǎn)，像固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、新準(zhǔn)則出來(lái)后的金融資產(chǎn)等等這些內(nèi)容。新準(zhǔn)則出來(lái)后2007年是重點(diǎn)，2008年同樣也是重點(diǎn)。
(四)強(qiáng)調(diào)新點(diǎn)在2008年中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)還會(huì)全面體現(xiàn)新準(zhǔn)則的主要內(nèi)容。2006年新準(zhǔn)則以后2007年的試題100分里面90％以上的分?jǐn)?shù)都考的是新準(zhǔn)則的內(nèi)容，像所得稅會(huì)計(jì)處理的資產(chǎn)負(fù)債表債務(wù)法、資產(chǎn)組及其減值的問(wèn)題、合并報(bào)表時(shí)需要的調(diào)整分錄，這些都是很新的問(wèn)題。當(dāng)然這些新問(wèn)題的背后需要一些新理念，新準(zhǔn)則出來(lái)以后新理念特別多，這些理念主要體現(xiàn)在教材的第一章，所以第一章無(wú)論出題時(shí)候占分多少，都是關(guān)鍵。
(五)務(wù)實(shí)不偏中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)這一科每年的考試都和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，特別是主觀性試題。透過(guò)綜合題似乎能看到某一個(gè)上市公司真實(shí)的狀況，只是把上市公司的名字去掉了，一些真實(shí)的數(shù)字，如小數(shù)點(diǎn)后頭可能把數(shù)字變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)更有利于大家考試。所以，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要關(guān)心股市、關(guān)心資本市場(chǎng)、上市公司的案例。如一些股權(quán)結(jié)構(gòu)的變化、究竟用的是成本法還是權(quán)益法、固定資產(chǎn)有沒(méi)有發(fā)生大的增減性的業(yè)務(wù)、審計(jì)過(guò)程中是否被查出一些會(huì)計(jì)差錯(cuò)、所得稅的計(jì)算繳納存不存在問(wèn)題，所以考試題特別和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，務(wù)實(shí)不偏。純粹從書(shū)本到書(shū)本，尤其是剛畢業(yè)的學(xué)員實(shí)際經(jīng)驗(yàn)如果不太多的話可能考試的難度是比較大的。工作的時(shí)間越長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)越豐富、職業(yè)的敏感性越強(qiáng)，做題目就會(huì)更容易―些。
三、學(xué)習(xí)方法
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)新準(zhǔn)則新教材出來(lái)以后也會(huì)涉及到38個(gè)準(zhǔn)則中的接近30個(gè)準(zhǔn)則的內(nèi)容，所以教材的內(nèi)容和新準(zhǔn)則的內(nèi)容聯(lián)系是非常密切的。
(二)認(rèn)真對(duì)照大綱、抓住教材、抓住重點(diǎn)去學(xué)習(xí)教材是關(guān)鍵，大綱也是關(guān)鍵。當(dāng)然除了這個(gè)以外還要說(shuō)―下教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)書(shū)是需要的，但并不主張?jiān)蕉嘣胶茫匆恍┦强梢缘摹?/p>
(三)要關(guān)注媒體、捕提案例，關(guān)注會(huì)計(jì)新聞會(huì)計(jì)題能看出今年的會(huì)計(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，今年大家在會(huì)計(jì)界主要都談到哪些問(wèn)題，考題會(huì)流露出來(lái)。比如，去年新準(zhǔn)則出來(lái)后一個(gè)資產(chǎn)組的問(wèn)題，很多人問(wèn)什么是資產(chǎn)組，這是新準(zhǔn)則出來(lái)以后的新概念，結(jié)果資產(chǎn)組就在2007年的考試過(guò)程中出現(xiàn)一個(gè)大題。而有時(shí)候上市公司的案例，像鄭百文、銀廣廈、渝鈦白、啤酒花的案例，可以說(shuō)這些案例適當(dāng)加以修正、調(diào)整，就會(huì)變成一道考題。所以，平時(shí)要注意培養(yǎng)職業(yè)敏感性。
四、2008年命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)
2008年的考試要比2007年的考試難度加大。具體說(shuō)來(lái)，2008年的考試照樣會(huì)與新準(zhǔn)則密切掛鉤。關(guān)于公允價(jià)值這種新的計(jì)量屬性的采用，在新準(zhǔn)則中有16－17個(gè)準(zhǔn)則都有涉及，復(fù)習(xí)時(shí)凡是在教材上或者學(xué)準(zhǔn)則的時(shí)候看到有公允價(jià)值的問(wèn)題可以說(shuō)都是重點(diǎn)。資產(chǎn)里面的新名詞：金融資產(chǎn)，無(wú)論是交易性的金融資產(chǎn)、持有至到期投資還是可供出售金融資產(chǎn)，哪怕是普通的貸款和應(yīng)收款項(xiàng)，也要引起高度的重視。投資性房地產(chǎn)、商譽(yù)及其商譽(yù)的減值、資產(chǎn)組的認(rèn)定，這些問(wèn)題要關(guān)注。還有涉及的一些計(jì)算，如實(shí)際利率法、現(xiàn)值等。負(fù)債時(shí)候，應(yīng)付職工薪酬和人人都有關(guān)系，現(xiàn)金流量表這個(gè)也是傳統(tǒng)的難點(diǎn)，像會(huì)計(jì)政策變更、會(huì)計(jì)估計(jì)變更、會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)、借款費(fèi)用，這都是傳統(tǒng)的難點(diǎn)。2008年的重點(diǎn)主要集中在這些方面。
(文／楊家親 中國(guó)會(huì)計(jì)視野)
中級(jí)財(cái)務(wù)管理：以書(shū)為本，吃透教材
一、新教材的變化及考試規(guī)律與特點(diǎn)分析
(一)新教材的變化具體如下：
根據(jù)財(cái)政部會(huì)計(jì)評(píng)價(jià)中心的一些要求，2008年中級(jí)會(huì)計(jì)師財(cái)務(wù)管理基本上不發(fā)生變化，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變。也就是說(shuō)，今年的教材主要是做了一些勘誤和校正，大概有180處的勘誤。這些勘誤基本上都是一些文字性的，并不影響到教材的基本框架和基本理論。所以建議利用2007年的教材根據(jù)勘誤可以首先學(xué)習(xí)起來(lái)。
(二)考試規(guī)律與特點(diǎn)分析2007年的財(cái)務(wù)管理難度比較低，在近三年考試中屬于比較簡(jiǎn)單的一年。從題型上看并沒(méi)有發(fā)生多大變化，仍然沿用五道題型，單選、多選、判斷、計(jì)算和綜合，主要測(cè)試考生的是五個(gè)能力，記憶能力、理解能力、判斷能力、計(jì)算能力和綜合能力，這五個(gè)能力是通過(guò)五檔題型來(lái)測(cè)試，所以這種考試實(shí)際是一種能力的測(cè)試。從題量上看基本穩(wěn)定是51道題，客觀題是55分，主觀題是45分，雖然主觀題只有6道，但是它分?jǐn)?shù)比重比較大，而且對(duì)考生計(jì)算、實(shí)際操作能力和分析能力要求都比較高。
通過(guò)2007年考試來(lái)看，試卷嚴(yán)扣命題大綱和制定用書(shū)。考前必須具備考試大綱與考試指定用書(shū)，是考生必須要掌握的內(nèi)容。
考試大綱和指定用書(shū)我既是考試復(fù)習(xí)的范圍，也是考試命題的基本依據(jù)。從近年來(lái)看，可以發(fā)現(xiàn)考題基本上沒(méi)有超過(guò)考試大綱和考試輔導(dǎo)書(shū)的范圍，這和CPA不一樣，CPA很多題出現(xiàn)超綱，但是中級(jí)會(huì)計(jì)師基本上是在考試大綱之內(nèi)以及在教材上幾乎每道題(計(jì)算也好)都能找到。大家一定要以書(shū)為本，吃透教材，全面掌握考試用書(shū)的基本內(nèi)容，總之―句話，教材把握透了，考試就可以過(guò)關(guān)了。
考試命題重視兼顧理論，側(cè)重于能力的考查。財(cái)務(wù)管理的一個(gè)重要特點(diǎn)就是以書(shū)為重，結(jié)合理論。因?yàn)闀?huì)計(jì)資格考試的對(duì)象主要是從事實(shí)務(wù)工作的會(huì)計(jì)人員，考試的目標(biāo)主要是檢驗(yàn)考生的實(shí)際操作技能和基本理論水平。因此，考試的重點(diǎn)是在于對(duì)實(shí)務(wù)方法的掌握，對(duì)基本理論的解釋尤其是理論在實(shí)務(wù)當(dāng)中的應(yīng)用。近幾年考試中，涉及到理論方面的試題基本上圍繞著一些基本的理論，難題、偏題、怪題都比較少。所以建議考生在準(zhǔn)備理論部分的時(shí)候，關(guān)鍵是要真正理解財(cái)務(wù)管理的一些基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題、判斷題這些客觀性試題多數(shù)都是對(duì)一些基本理論的測(cè)試，目的是考查考生是否掌握了這些理論，并用以來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；而實(shí)務(wù)操作技能主要集中在計(jì)算題和綜合題，這些題目綜合性強(qiáng)，測(cè)試考生的分析、應(yīng)用能力。所以學(xué)習(xí)這門(mén)課時(shí)，要理論和實(shí)務(wù)相結(jié)合，并會(huì)在實(shí)務(wù)中運(yùn)用，這是學(xué)好該門(mén)課的一個(gè)重要前提。
二、復(fù)習(xí)的方法
(一)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，所以制定一個(gè)詳細(xì)縝密而切實(shí)可行的計(jì)劃是一個(gè)良好的開(kāi)端。根據(jù)去年的教材以及勘誤可以合理地安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，建議采取有所側(cè)重的方面來(lái)分配寶貴時(shí)間。這里面有兩層含義，第一層前期可以側(cè)重于理解性章節(jié)。如第三章時(shí)間價(jià)值和證券評(píng)價(jià)，這些都是考生很頭疼的也是近兩年資本市場(chǎng)發(fā)展到一定程度大家一定要關(guān)心的；比如，項(xiàng)目投資第四章，這是每年必考的，幾乎每一年財(cái)務(wù)管理考試必上那道大菜，沒(méi)有這道菜就不成筵席；再比如，第七章資本成本和資金結(jié)構(gòu)，2007年就出了最后一道大題。這些章節(jié)理解性很強(qiáng)，復(fù)習(xí)前期不妨把注意力集中到這兒來(lái)。后期可以側(cè)重一些記憶的章節(jié)比如第一章總論、第五章證券投資、第九章分配，這些章節(jié)比較簡(jiǎn)單，涉及到的概念比較多、理論比較多，大家可以用后期的復(fù)習(xí)時(shí)間來(lái)消化它，前期主要掌握一些計(jì)算，不至于到最后慌了陣腳。另外還要側(cè)重一下當(dāng)年新增變化的章節(jié)，不過(guò)可喜的是今年的教材沒(méi)有發(fā)生什么變化。
(二)教材至少應(yīng)該看三遍財(cái)務(wù)管理不是看出來(lái)的。也不是聽(tīng)出來(lái)的，凡事過(guò)關(guān)的人、考高分的人，都是做了大量習(xí)題的人，是做出來(lái)的。所以大家一定要選擇一些典型的例題加以練習(xí)，而且要熟悉一下近三年的考題，要搞清它的思路。第一輪叫初讀，只要把教材看完就好，堅(jiān)持到底不能半途而廢。不一定要做題，可以在教材上做一些標(biāo)志，這非常重要。因?yàn)檫@兩年教材變化比較大，內(nèi)容更新也比較快，所以考生第一遍一定要把這個(gè)做好。第二輪叫精讀，實(shí)際上就是教材的第二遍。第二遍一定要伴隨著做題，一定要做題，做可以選擇一些習(xí)題，不要選擇多，要有反饋機(jī)制，要關(guān)心的是錯(cuò)題而不是做正確的題。找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改正，這樣才能提高你的分?jǐn)?shù)。第三輪叫串讀，即融會(huì)貫通，同時(shí)是教材的第三遍。這一次要做一些綜合的專題，要精做嚴(yán)做，要徹底搞懂、舉一反三。此外，考試最后一道綜合專題，基本上都涉及到很多章節(jié)，不是一章能解決的，要串章節(jié)、跨章節(jié)。最后一輪叫查漏補(bǔ)缺，即默讀。就是合上教材，看一下在腦子里面有沒(méi)有一個(gè)印象、一個(gè)思路。這一遍就要結(jié)合做模考題、模擬題把整個(gè)以外所做的專題和錯(cuò)題回顧。總之，這樣安排從時(shí)間上來(lái)講應(yīng)該是比較合理的。
(三)財(cái)務(wù)管理這門(mén)課計(jì)算量比較大很多考生上了考場(chǎng)失敗下來(lái)是由于計(jì)算跟不上，平時(shí)只看不做，所以在這兒也提出一個(gè)要求要求大家要提高一次性計(jì)算準(zhǔn)確的能力。由于它題量大，難度上考的都是知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握程序和臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，所以大家在平時(shí)做題時(shí)只給自己一次機(jī)會(huì)，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，克服粗心的毛病，提高計(jì)算的精確度。為了這個(gè)目的，建議大家平時(shí)就要養(yǎng)成對(duì)數(shù)學(xué)敏感的習(xí)慣，多動(dòng)手親自計(jì)算。
(文／劉正兵 中國(guó)會(huì)計(jì)視野)
經(jīng)濟(jì)法：題型變化不大，難度增加
一、教材題型結(jié)構(gòu)及其新變化
(一)教材基本題型結(jié)構(gòu)主要是由以下幾個(gè)部分組成：第一是基本理論，包括民法的基礎(chǔ)知識(shí)；第二是關(guān)于企業(yè)法的部分，包括公司法、內(nèi)資企業(yè)法(主要是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法、合伙企業(yè)法)、外商投資企業(yè)法、破產(chǎn)法；第三是票據(jù)和證券法；第四是合同法；第五是財(cái)政法。可以看出，原來(lái)初中級(jí)經(jīng)濟(jì)法中都有稅法這個(gè)內(nèi)容的部分，從2007年開(kāi)始稅法全部都放在初級(jí)經(jīng)濟(jì)法當(dāng)中，而中級(jí)經(jīng)濟(jì)法都是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容。
(二)教材新變化2008年教材基本上是沿襲自2007年教材的內(nèi)容，沒(méi)有做大的修改。將來(lái)教材出版后會(huì)和2007年的教材有個(gè)類(lèi)似勘誤表的內(nèi)容，對(duì)原教材的錯(cuò)誤進(jìn)行了一些修訂。但是，物權(quán)法頒布后，和原來(lái)?yè)?dān)保法關(guān)于擔(dān)保的好多內(nèi)容都有沖突。所以大家特別要注意合同法(第八章)關(guān)于合同的擔(dān)保這一節(jié)，這是按照物權(quán)法新寫(xiě)的，這一節(jié)應(yīng)該是今年考試的重點(diǎn)。
二、考試的特點(diǎn)和規(guī)律
(一)題量很大而且覆蓋面很廣一張考卷上有60個(gè)左右的問(wèn)題，包括簡(jiǎn)答、綜合里面的小提問(wèn)(比方說(shuō)一道綜合題會(huì)有5、6個(gè)提問(wèn))。2006年、2007年，一張?jiān)嚲矶际?7個(gè)問(wèn)題，要回答的內(nèi)容還是比較多的。答題的字?jǐn)?shù)大概是1萬(wàn)字左右，2006年9500字、2007年9800字，題目的篇幅比較大，很多考生反映題目來(lái)不及做。對(duì)此，大家在復(fù)習(xí)中要反復(fù)閱讀教材，多做練習(xí)，考前做模擬卷。客觀題要熟練到看到題目就能馬上反應(yīng)出來(lái)，反應(yīng)出來(lái)馬上鉤掉，這樣可以省下時(shí)間對(duì)付主觀題。總而言之要提高自己閱讀和做題的速度。
(二)重點(diǎn)非常突出這本教材涉及十幾個(gè)部門(mén)法，大家要抓住重點(diǎn)。從歷年的考試來(lái)看，重點(diǎn)章節(jié)大概占考分的75％左右，重點(diǎn)章節(jié)中的重要知識(shí)點(diǎn)在歷年考試中反復(fù)出現(xiàn)，有的知識(shí)點(diǎn)年年都考，只是每年考得題目類(lèi)型不一樣(今年是單選明年變成多選)。此類(lèi)內(nèi)容有：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的事務(wù)管理，合伙企業(yè)的損益分配、債務(wù)清償、必須要經(jīng)過(guò)全體合伙人一致同意的事項(xiàng)，有限責(zé)任公司、股份有限公司的設(shè)立條件、組織機(jī)構(gòu)、議事規(guī)則，公司高管的任職資格、職責(zé)、法律責(zé)任，包括破產(chǎn)財(cái)產(chǎn)、破產(chǎn)債權(quán)、分配程序，票據(jù)法中各種票據(jù)的絕對(duì)記載事項(xiàng)，合同的效力狀況。
(三)難度增加首先，客觀題不是簡(jiǎn)單地照搬教材，而是把一些小案例組織到題目中去。所以不能簡(jiǎn)單地背書(shū)，而應(yīng)該想這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中應(yīng)怎樣出題、怎樣回答。
一道客觀題不是一個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)，是把相關(guān)的內(nèi)容綜合在一起考。2007年單選題第8題，“外商投資企業(yè)投資總額是1800萬(wàn)元，注冊(cè)資本中中方認(rèn)繳了多少，問(wèn)外方最起碼應(yīng)該認(rèn)繳多少”這道題目其實(shí)是考了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，題目告訴了投資總額沒(méi)有告訴
注冊(cè)資本為多少，考查投資總額和注冊(cè)資本之間的比例關(guān)系；第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)考查中外雙方的出資比例，只告訴中方的出資額為多少，那就得回答外方的出資額不能少于多少。所以看上去是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)單選題其實(shí)要結(jié)合兩個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容了來(lái)進(jìn)行回答。
簡(jiǎn)答題不是簡(jiǎn)單地考條條框框，如2007年的三道簡(jiǎn)答題兩個(gè)是合同的案例―個(gè)是證券的案例，所以這個(gè)也是難度增加了。最后難度增加在綜合題的篇幅越來(lái)越大、設(shè)問(wèn)越來(lái)越多，而且像注冊(cè)會(huì)計(jì)師一樣開(kāi)始考跨越章節(jié)的題目。如2005年的綜合題(10分)問(wèn)了5問(wèn)，涉及到合同法、仲裁法兩個(gè)部門(mén)法的內(nèi)容；2006年的綜合題問(wèn)了4問(wèn)，涉及到3個(gè)部門(mén)法的內(nèi)容，考了合同法、擔(dān)保法、合伙企業(yè)法；2007年的綜合題問(wèn)了5問(wèn)，考了公司法和證券法的內(nèi)容。
三、命題預(yù)測(cè)
題型不會(huì)有大變化，從每一種類(lèi)型的分值來(lái)看，最近幾年也沒(méi)有大的變化。通常是單選題25分，1分1題；多選題2分1題，20題共40分；判斷題10分，1分1題共10題；簡(jiǎn)答題3題，5分1題共15分；綜合題1題10分。其中，多選題是比較難對(duì)付的，因?yàn)閱芜x題和判斷題都可以猜，多選題很難猜。而且多選題2分1題。
從考試的重點(diǎn)章節(jié)來(lái)講，一定要抓住最近兩年剛剛修改過(guò)的章節(jié)，最近兩年修改了一些章節(jié)、增加了一些內(nèi)容。2007年修改了公司法、合伙企業(yè)法、破產(chǎn)法、證券法，2007年教材改得最大。盡管2007年教材已經(jīng)改了，但那張考卷遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有把新增加的和修改過(guò)的內(nèi)容考盡，所以這幾章還是重點(diǎn)。公司法本來(lái)就是重要章節(jié)，合伙企業(yè)法大家特別要關(guān)注里面的有限合伙企業(yè)，因?yàn)橛邢藓匣锲髽I(yè)是以前我們國(guó)家沒(méi)有的，破產(chǎn)法是全新的內(nèi)容，證券法增加了很多內(nèi)容，做了一些調(diào)整，一些設(shè)立條件全部都做了修改。
2008年修改最大的就是合同法，也要高度關(guān)注，幾乎每年考試的大題都是合同法，當(dāng)然2007年例外，因?yàn)?007年公司法和證券法剛剛修改過(guò)，考的大題是公司法加證券法。2008年考的大題極有可能是合同法，而且考到合同肯定是考擔(dān)保因?yàn)閾?dān)保部分今年剛剛修改過(guò)，擔(dān)保部分今年改得特別明顯的就是保證、抵押這兩個(gè)部分，因?yàn)楸緛?lái)這兩種擔(dān)保的形式用得就很多。所以大家要把這幾章：公司法、合伙企業(yè)法、破產(chǎn)法、證券法和合同法，作為新修改過(guò)的部分，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
還有要注意最后一章，財(cái)政法規(guī)。這一章很難復(fù)習(xí)，內(nèi)容非常枯燥乏味而且又非常分散，知識(shí)點(diǎn)不是很集中，罰款處罰都非常難背。復(fù)習(xí)時(shí)罰款處罰這部分不要力求去突破了，因?yàn)橐粡埦碜由铣淦淞烤褪强家坏缿?yīng)該罰多少錢(qián)，根本就沒(méi)指望把書(shū)上所有的罰款全部都背出來(lái)，也沒(méi)有必要花大力氣，不就是1分的1道題目么，把前面行政法規(guī)的主體、使用范圍、主要對(duì)象、行為，把這些內(nèi)容看熟就可以了。一般這一章考的是客觀題，但是會(huì)占相當(dāng)?shù)谋戎亍?/p>
