時間：2022-07-15 00:25:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建筑工程測量論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】建筑工程測量；教學模式；
0 引言
建筑工程測量與計算機科學、電磁輻射理論、地球科學、航空攝影測量、大地測量學等學科相互交叉，是一門理論性和實踐性都很強的交叉性學科。其涉及的主要技術有：GPS全球定位系統、測量平差理論、地理信息系統、數字化測圖和施工測量等。這就決定了《建筑工程測量》課程起點高、難度大，對教師教學的方式方法要求較高。
筆者圍繞著如何提高教學質量、培養學生的科研能力和創新能力、開展多種教學模式有效結合以及提高學生實踐和動手能力等方面進行闡述，對《建筑工程測量》課程教學做了一些有益的嘗試和探索，為今后的改革和創新打下了良好的基礎。
1 科研能力和實踐能力的培養
隨著科學技術的發展，培養具有創新能力和科研能力的高素質人才是目前高等院校教學改革的重要任務，也是適應21世紀社會對人才需求的重要舉措。“一言堂”和“灌輸式”的教學方式，在提倡素質教育的今天已經成為過去式，在現代教學過程中教師應注重學生能力的培養和非智力因素的啟發。
1.1 科研能力培養
針對目前本科生畢業后選擇繼續攻讀研究生人數明顯增加的趨勢，有必要而且是迫切需要加強本科生科研能力的培養。而流暢的語言表達能力、準確精煉的寫作功底、實事求是的科學作風、團隊協作的團隊精神等是科研人才必備的基本素質。
開放的網絡資源、快速的網絡傳輸，使信息的獲取越來越便捷，學生應學會如何在浩如煙海的網絡資源中快速篩選并提取自己需要的信息。在實施教學的過程中，教師除利用一切機會充分挖掘學生的主觀能動性，也要給學生必要的指導。比如大部分本科生并不知道如何快速檢索文獻，教師可在布置學習任務時提示學生借助文獻管理和分析軟件NoteExpress或EndNote可快速檢索、下載和管理文獻資料和論文，能起到事半功倍的效果。
準確精煉的寫作功底，即將自己的研究成果清晰流暢的表達出來是科研工作者必備的素質，因此在課堂教學中教師要提供舞臺，鼓勵學生進行試探性科研寫作，參與科技論文報告會，提高科研報告能力。通過讓學生自主研究感興趣點，形成總結性報告文檔，并到講臺上講解自己的研究內容和成果，可以從文字協作、演講技巧和語言表達能力等方面培養學生科研報告能力。
1.2 實踐能力培養
南昌理工學院所特有的“產學研”教學模式為學生創新能力的培養提供了豐厚的土壤。在《建筑工程測量》的授課過程中，教師要有意識地激發學生的求知欲，鼓勵學生在前人的研究基礎上進行實踐創新。在學習的過程中，學生要善于思考、提出問題，對比各種分析測量方法的優缺點。建筑工程測量是土木工程類專業實踐性很強的專業基礎課，課堂實驗和綜合實訓是兩個重要的實踐教學環節，課堂實驗安排在課堂授課過程中，結合教學內容，使學生直觀的熟悉測量儀器的結構，掌握儀器的基本操作流程；而綜合實訓安排在課程教學結束后，使學生在掌握測量實驗相關的基本知識和基本技能的基礎上展開的一次全面系統的測量實踐。
2 課堂教學模式的實施
2.1 多媒體和傳統教學方法并舉
多媒體是現代教學過程中必不可少的工具，其表現形式多樣、內容豐富、信息量大、直觀明了，具有圖文并茂、聲像并舉的優勢，節省了教師在課堂教學過程中板書的時間，可以簡潔有效地給學生傳授更多更豐富的知識和信息；亦可以更通俗易懂的講解相關重點、難點，幫助學生加深對所學知識的消化和理解。
在運用多媒體為主題的教學手段講授理論知識的同時，傳統的教學手段也是不容忽視的，應將多媒體和板書有效結合，提高教學的整體質量。《建筑工程測量》課程涉及大量的枯燥繁復的公式推導和算法運算，如果單純的利用多媒體教學顯然無法達到預定的效果，因此在教授時應該結合黑板板書進行演示，并對相關的難點進行詳細的闡釋，這樣可以加深學生對公式和算法的理解，提高教學質量。
2.2啟發式互動教學
本科生的教學是一個“教”與“學”的過程，教師授課時的個人魅力在一定程度上影響著學生對知識的吸收和消化能力，因而教師在備課時應做好充分的準備工作，對相關的難點、重點做出整體的把握。在課堂講授的過程中能深入淺出的帶領學生領悟，重點講清楚基本理論、基本概念，對新算法、新理論的產生也要做相關的拓展，并要求學生課下查閱大量的文獻資料加深理解，最終學生以課堂匯報交流的方式共同探討，從而形成啟發式教學方式。
教師在課前或課后和學生應該多交流，認真溝通，注重互動教學，了解學生的興趣點、學習難點和建議等，據此對授課內容做必要的調整，以調動學生的注意力和參與性，提高課堂教學的活躍性。在《建筑工程測量》課程授課過程中，通過提問引導學生進行深層次、多角度的思考，通過討論和交流培養協作學習能力，通過學生在講臺上講解所查找最新前沿理論知識培養其科研報告能力，這樣不僅可以創造良好的學習氛圍，而且加強了學生對知識的理解和消化，起到事半功倍的效果。
3 教學成效
本文所提及的教學方式的有效融合，不僅使學生掌握了建筑工程測量的基本理論和基本概念，而且也培養了學生綜合運用所學的測量知識進行測繪數據處理的能力，拓展了學生對建筑工程測量的認識和前沿理論的掌握，使學生有獨立完成工程測量在城鄉規劃、資源調查、土木工程、土地測繪、工程管理、城市管理等方面專題應用的能力，為他們將來走向工作崗位和科研打下堅實的基礎。
研究性學習方法使學生有較多的學習主動權，可以使學生獵取知識的能力得到大幅度的提高，閱讀面比較廣，對土木工程專業的把握更具前沿性；課堂匯報和討論，可以督促學生加深對工程測量的算法和理論的掌握，也使他們的演講水平和寫作能力得到較大程度的提高，學生對課堂教學的參與感更強，不同的觀點相互碰撞、交流和補充，在一定程度上加深了對知識的理解。
從教學效果來看，學生普遍反應在整個教學過程中，學習的目的更加明確，學習效果非常顯著，對知識的理解和掌握也更容易，而且學生科研能力和創新能力的提高對今后的學習深造是一個良好的開端。
4 結束語
一切的教學模式都應該以“學生”為主，讓學生在實踐中發現和探索問題，在研究中成長和進步，在學習中學會做人做事。《建筑工程測量》是一門理論性和實踐性都很強的課程，因而本課程教學要求教師在教學中起到良好的引導作用。在整個教學環節，教師既是知識的傳輸者，又是教學的實施者，這就要求教師的專業素養過硬、人格魅力突出。教師在講授過程中要不斷改革內容，提高教學水平，真正培養具有科研能力和創新能力的高素質人才。
參考文獻：
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【關鍵詞】 測量技術 民用建筑 特點 應用 措施
中圖分類號：TU74 文獻標識碼：A 文章編號：
1、引言
民用建筑多種多樣，且在城市建筑中占有很大的比重。民用建筑主要包括學校、醫院、以及民用住宅樓，這些建筑作用重大，對建筑質量的要求高，其外觀要求也相對比較高。在民用建筑施工測量中，測量活動要求按照設計的要求進行。把需要建造的民用建筑的平面位置以及高程位置運用一定的測量儀器和方法進行測設，這是十分重要的工作。說測設的工作貫穿于整個施工工程之中，也是工程質量和工程進度的重要保證，有著重要的意義。當代的民用建筑的類型也是各不相同的，有低層建筑也有高層建筑，這些不同類型的建筑所要求的測量精度以及測設的方法是不同的，我們在測設的過程中不能夠一概而論，而是要具體問題具體分析，結合所設計的建筑物的自身特點以及周邊環境的特點，選擇一種最合適最科學的測設方法。經濟的高速發展，城市化進程的不斷加快，當前越來越多的民用建筑物不僅僅從質量上有了更高的要求，而且外觀造型方面也提出了更高的要求。所以在民用建筑的施工過程中，測量工作就顯得更加的重要，我們所測量的數據是否科學合理，平面位置和高程位置是否準確無誤，這些因素都直接影響著我國民用建筑的外觀以及質量的好壞。
2、民用建筑施工測量的重要性
測量是施工得以正常進行的前提，民用建筑工程施工是一個系統化的工程，建筑施工測量關系到了整個施工過程，因此測量工作占據很重要的地位，其作用顯而易見。其重要性主要表現在以下幾點：
（1）能夠保證定位的精度。建筑物的定位精度非常重要，直接影響整體的施工效果和工程質量。只有經過準確的測量定位，才能保證建筑物的施工精度，保證建筑物的質量。
（2）為施工提供準確的資料。在工程施工中需要很多資料，如：圖紙資料、施工的范圍、定位資料、放線資料、施工中應該注意的問題等等，這些資料都要準確無誤，否則會導致質量問題，延誤工期。而這些準確的資料只有通過測量才能得到，資料的準確無誤是工程質量的一大重要保證，有著重要作用。
（3）竣工驗收的測量。在工程竣工之后，還應該進行竣工測量，竣工材料報告者應該要以實際工程測量作為依據，保證擬定的內容要符合工程的標準，這樣才能夠有效的進行質量控制，保證民用建筑工程施工的高質量高效率進行。
3、我國民用建筑工程測量技術概述
3.1民用建筑工程施工測量的內容
在我國民用建筑工程施工中測量的工作內容主要包括以下幾個方面：
（1）在民用建筑施工前要建立符合精度要求的施工控制網。
（2）在民用建筑施工時要不斷地對建筑物進行定位的測量與記錄。
在民用建筑施工過程中要合理確定測量機械設備的的安裝位置。
（4）當民用建筑工程竣工之后要注重竣工后的一系列測量工作。
（5）在民用建筑施工的工程中要注意對附近的一些比較高的建筑物進行實時觀測，以確保施工安全。
3.2對民用建筑工程施工測量的幾點要求
對民用建筑工程施工的測量就是要求我們要按照工程的設計要求來對建筑物的平面位置和高程位置進行正確的標定，從而保證施工的正常進行。我們知道建筑施工是一個系統化的工程，它們是一個整體，而不是相互無關的幾個部分，所以在具體的施工過程之中我們必須做好各個工序之間的銜接工作，這就要求我們在施工的工程之中不斷的進行各工序的測量工作。對于建筑施工而言測量工作是前提與保障，測量工作對于建筑施工的質量和進度都有很大的影響，所以在民用建筑工程施工的過程中，必須要做好各工序、各分部分項工程的測量工作。首先應根據各工序、各分部分項工程的設計要求可以制定多個不同的測量方案，再根據各工序、各分部分項工程特點，選擇確定最合適的測量方案，確保測量精度。
4、我國民用建筑工程施工測量的特點
4.1民用建筑工程施工測量的技術難度較大
我國民用建筑的形式多種多樣，不同的民用建筑平面布局、結構形式和外觀造型差異較大，特別是一些民用高層建筑， 施工測量時容易產生較大的誤差，難以保證精度要求，因此民用建筑工程的施工測量技術難度較大。另外一方面，有一些民用建筑的外觀比較奇特，施工環境和周圍環境因素復雜，在施工過程中受施工環境和周圍環境因素的影響較大，導致高空測量的控制網不太穩定，給測量工作帶來了困難和不穩定的因素，嚴重影響測量的精度，再加之高層建筑樓層比較高對于一些測量設備的安裝工作也帶來了不方便，也增加了測量難度。因此，民用建筑工程施工測量的技術難度較大。
4.2 民用建筑施工測量對測量精度的要求較高
建筑的施工測量精度和建筑物的高度是有關系的，建筑高度越高其測量時越容易受到外界因素的影響，其測量的精度越難以保證。所以在對高層民用建筑進行施工測量時會很容易出現誤差，我們需要做的是要努力克服不利的影響因素，把誤差不斷的縮小，并且控制在允許的精度范圍之內。除此之外，一般而言在民用建筑施工時都會采用流水施工，這樣是為了提高施工的速度，加快施工的進度。采取這種流動的施工方法對測量技術的要求更高，當然對精度的要求也會更高。
5、測量技術在民用建筑工程施工中的具體應用舉例
5.1民用建筑物的定位工作
在建造民用建筑時，就是在規定的建筑區域內新增加一些建筑物，一般來說民用建筑的設計圖紙都會很明確的標明新建筑物的具置、相對位置，以及和原有建筑物的關系。下面以下圖所示進行分析說明。
如a圖所示，我們可以采用延長線法來進行定位工作，圖中A'B'是AB的平行線，我們可以在B'的位置安置經緯儀并且標出A'B'的延長線E'F'，之后我們分別在E'和F'安置經緯儀，分別在E'和F'測設直角，就可以定出EG以及FH的位置。如b圖所示,我們可以利用直角坐標法進行定位工作，定出圖中A'B'的延長線，測量出S的值，測量出E'E的距離以及EF的距離，這樣我們就可以確定出E和F的位置了。最后我們可以測設出G和H的位置。如c圖所示，我們要建造的民用建筑物是平行于道路中心線的。通常測設該民用建筑的方法是先定出道路中心線的位置，然后用用經緯儀來測設道路中心線垂線，這樣我們就可以定出建筑物的位置了。但是需要注意的是我們必須要將所測設建筑物的兩條對角線的長度和設計的長度進行比較，要控制其差值不能超過兩千分之一，如果一旦超過則需要測量員復查，以保證測設精度。
5.2民用建筑物的放線工作
我們一般是根據已經定位的基礎線來確定民用建筑物的放線位置的，在這個過程中需要我們對各個建筑物的軸線交點進行比較詳細的測量。之后我們可以利用交點樁的位置，畫出基槽的邊界位置。我們知道，在具體施工時，角樁以及中心樁都是要被挖去的，所以我們在挖槽工作開始之前，要把各個位置的軸線合理的延長，作為以后施工的依據。
5.3對民用建筑基礎施工的測量工作
5.3.1民用建筑施工基槽開挖的測量工作
我們在基槽的開挖之前，必須注意基槽的標高以及相關的尺寸是否正確，并且要考慮合理放坡坡度和放坡距離，以防止發生坍塌事故，保證安全施工。首先設計好基槽的挖土寬度，然后根據設置的基礎軸線放出我們要開挖的邊線。其具體情況如下圖所示：
在基槽開挖完畢，驗槽合格并澆筑好基礎墊層之后，我們可以利用控制樁或者中心釘的位置，用經緯儀將軸線投測到墊層上。
5.3.2注重基礎墻標高的測量與控制工作
在砌筑基礎墻時，可以在民用建筑物的各個轉角處，用水準儀標出其標高，然后計算出所砌磚的具體高度。并且在基礎墻的施工工程中不斷對標高進行復核，保證基礎墻標高位置的正確，從而做好基礎墻標高的測量與控制工作。
6、當代測量新技術在我國民用建筑工程施工中的應用
改革開放以來我國經濟不斷發展，科學技術不斷進步，有力的推動了我國測量技術的發展，在測量技術方面一些新的測量儀器和測量方法也不斷出現，改變了傳統的測量方式。其主要的新技術主要有以下的幾個方面：
（1）新型測量儀器如全站儀等在民用建筑工程施工測量中的應用。
（2）當代先進的數字化自動測繪技術在民用建筑施工中的應用。
（3） GPS 技術在民用建筑工程施工中的應用。
（4）攝影測量技術在民用建筑工程施工中的應用。
（5） GIS 技術在民用建筑工程施工中的應用。
（6）當代數字成像測量技術在民用建筑工程施工的應用
7、提升民用建筑工程測量質量的辦法
上述分析可知：地處城市繁華段的民用建筑，往往平面布局、結構形式和外觀造型復雜，對測量工作的精度要求更高，施工更繁瑣嚴謹，加之工程測量關系到建筑物的施工安全和運營安全，所以筆者認為在實踐中還需要不斷借助先進的設備和科學的技術方法，來提升工程測量的質量。
7.1提高計算機的利用。通常大型建筑由于結構復雜， 所以圖紙繪制的難度大，施工測量的計算量大。尤其是對于復雜的大比例尺地形圖和平面不規則建筑的施工放樣與數據計算，使用傳統的繪圖技術和計算方法顯然已不能滿足工程的需要。因此提高計算機的應用，借助計算機繪圖軟件快速繪圖或利用設定好的程序進行合理計算，受到廣大業內人士的青睞，因為此法不但計算精確高效，繪圖準確整潔，而且還能快速完成，大大縮短了施工周期，極大地提高了測量工作效率。
7.2利用測量新技術。對于精度要求高、結構復雜且施工條件復雜的建筑群，因受現場通視等條件影響，在布設控制點和控制點的使用受限制時，采用GPS 技術進行控制點的隨機布設，施工時既可避免由于不通視所帶來的困擾，又可免除控制點間聯測等工作；而且GPS 技術每定一點時間不超過40min，點位精度可達到±3mm，一步定點既可確保點位精度，又可節省時間提高工作效率。當然測量新技術還有很多，比如數字化成圖技術可以解決復雜建筑人工繪圖的繁瑣重復； GIS 技術完全實現了集數據采集存儲、管理、分析、三維可視化顯示與成果輸出于一體的流程等等，不同的技術方法都有其自身的優勢，個人覺得抓住優勢占為己有才是最正確的做法。
8、結束語
伴隨著我國經濟的快速發展，國家大力加強城市及農村的基礎建設。隨著基礎建設的大力推進，我國城市化進程越來越快，城市規模越來越大，這就直接導致城市土地資源緊張，更多的建設工程不斷的向高空以及地下發展，這也是我國建筑工程日后發展的趨勢。各種民用建筑業向著高層的趨勢發展，這不僅僅是建筑質量具有很高的要求，而且要符合現代社會的潮流，建筑的外觀造型也提出了更高的要求。可以說建筑測量的工作是貫穿于整個施工過程之中的，也是工程質量和工程進度的重要保證，有著重要的意義。當代的民用建筑的類型也是各不相同的，這些不同類型的建筑所要求的測量精度以及測設的方法是不同的，我們在測設的過程中不能夠一概而論，而是要具體問題具體分析，結合所建筑物的自身特點以及周邊環境的特點，選擇一種最合適最科學的測設方法。不斷的加強測量技術在民用建筑工程施工中的應用，使民用建筑工程施工更加科學合理。
參考文獻：
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項目編號
項目名稱：一種測量儀器三腳架固定裝置
項目負責人聯系電話：19954053069
所在學院：能源與建筑工程學院
學
號：20191290133專業班級：本科造價1901
指導教師：徐希鵬、楊延茹
：2930852762@qq.com
申請日期：2021年4月
起止年月：2021年4月至2022年4月
填寫說明
1、申請書所列各項內容均須實事求是填寫，表達明確嚴謹，簡明扼要。模板可網上下載、自行加頁。
2、申請書首頁只填寫項目負責人。“項目編號”一欄可不填。
3、項目負責人所在院系須認真審核,簽署推薦意見并加蓋公章后提交。
一、基本情況
項目
名稱
一種測量儀器三腳架固定裝置
所屬
學科
學科一級門：
工學
學科二級類：
測繪科學技術
申請
金額
8000元
起止年月
2021年4月至2022年4月
負責人
姓名
高志穎
性別
女
民族
漢族
出生年月
2000年2月
學號
20191290133
聯系
電話
手機:19954053069
指導
教師
徐希鵬
楊延茹
聯系
電話
手機:17853498063
手機:18315852007
負責人曾經參與科研的情況
1.
“互聯網+“大學生創新創業大賽項目《一種集坐標定位與信息管理于一體的新型測量尺支架》獲得校級獎項
指導教師承擔科研課題情況
指導教師對本項目的支持情況
項
目
組
主
要
成
員
姓名
學號
專業班級
所在學院
項目中的分工
高志穎
20191290133
2019級工程造價1班
能源與建筑工程學院
申請書的填寫及修改、說明書的修改、模型制作
許瑋宸
20191290135
2019級工程造價1班
能源與建筑工程學院
申請書的填寫及修改、說明書的修改、模型制作
王彪
20201340130
2020級工程造價1班
能源與建筑工程學院
項目cad圖紙繪畫、專利檢索
張皓涵
20201340235
2020級本科造價2班
能源與建筑工程學院
專利檢索
邢東旭
20201340239
2020級本科造價2班
能源與建筑工程學院
專利檢索
二、立項依據（可加頁）
（一）
項目簡介
本項目涉及一種用于光滑地面固定測量儀器支架的裝置，屬于工程測量儀器工具領域。該裝置由三根可收縮且在同一基礎面上的管狀型材，上述三根可收縮且在同一基礎面上的管狀型材由鋼型管套相互連接構成三角形，三角架固定裝置其三個角下端均安裝有一與基礎面接觸的防滑托腳；上述可收縮且在同一基礎面上的管狀型材圍成一個三角形，在其三角形中以各個角為依托，其兩邊用型鋼直材料兩兩連接，使用扣狀固定裝置使圓形管狀型材與型鋼直材料固定，使其三角形內部每個角構成三個小三角形，用來放置測量儀器的三個支架。這種固定裝置，可以快速有效的組裝與拆卸，便于攜帶和保存，材料成本低，制造速度快，穩定儀器效果好，可以有效的降低儀器風險。
整體圖
（二）
研究目的
測量儀器需要安置在三角支架上才能使用，三角支架如果放在光滑的水泥地面、地板磚、木地板或是其他類型的光滑接觸面，由于上部儀器重量大，三角支架支撐過高或是支撐坡度過大或是三角支架三條腿支撐高度不同，容易造成三腳架和儀器摔倒，造成儀器損壞，從而使儀器內部的測量數據無法導出，影響工程進度。為了避免三腳架和儀器在光滑的地面使用過程中滑倒，在凹凸不平的地面的使用過程中由于儀器不穩定造成測量失誤，形成了現在的固定裝置。本項目測量儀器三角架固定裝置，制作材料成本低，制造工序簡單，組裝和拆卸方便，可用于儀器銷售展示廳、室內光滑地面或是其他光滑地面上儀器的架設，防止測量儀器三腳架架設在光滑地面滑倒，有效減低工程測量的風險成本。
（三）
研究內容
本項目研究了一種測量儀器三角架固定裝置，包括三根可收縮且在同一基礎面上的管狀型材，上述三根可收縮且在同一基礎面上的管狀型材由鋼型管套相互連接構成三角形，三角架固定裝置其三個角下端均安裝有一與基礎面接觸的防滑托腳；上述可收縮且在同一基礎面上的管狀型材圍成一個三角形，在其三角形中以各個角為依托，其兩邊用型鋼直材料兩兩連接，使用扣狀固定裝置使圓形管狀型材與型鋼直材料固定，使其三角形內部每個角構成三個小三角形，用來放置測量儀器的三個支架。本實用新型利用管狀型材可收縮和三角形穩定性的特征，使測量儀器能夠在瓷磚等摩擦系數較小的接觸地面，及凹凸不平的地面上使用。
整體圖
（四）
國、內外研究現狀和發展動態
現在市場上還沒有獨立用來固定測量三腳架的裝置。我們檢索到了目前國內的發展動態。
升降桿與升降桿支腳間的連接座總體分兩個部分：上端是與升降桿連接的部分，下端是固定架部分。升降桿與升降桿支腳間的連接座同升降桿之間的連接方式：
（1）對于鋁合金升降桿，則其下端為中空的，支腳連接單元的上端部分套
在升降桿下端中空部分里面，然后用螺栓將它們牢牢固定；
（2）對于木質升降桿，升降桿與升降桿支腳間的連接座的上端部分為中空的，
將升降桿的下端部分套在連接座的上端中空部分里面，然后用螺栓將它們相互固定。
2.2.2 防滑墊
總體分兩個部分：上端部分是由不銹鋼制作的防滑墊支座，其結構前部為套筒式，內部用來安裝防滑墊；后部為耳板狀結構，與升降桿支腳通過螺栓進行鉸支鏈接；下端部分是防滑結構，是用硅膠制作的圓柱型防滑墊，通過螺栓固定在防滑墊支座套筒內。
2.2.3 升降桿支腳
升降桿支腳總體分三個部分：上端部分是防滑部分，中間部分為加力踏板部分，下端部分保持了原尖腳部分。
在圖
2
中，各部分的名稱為：1
防滑墊，2
防滑墊支座，3
防滑部分與支腳間的連接螺栓，4
升降桿，5
連接座裝置與升降桿底部之間的連接螺栓，6
升降桿與升降桿支腳連接座，7
支腳的尖狀部分，8
連接座裝置與支腳裝置間的連接螺栓，9
腳踏部分
,10
防滑墊與防滑墊支座之間的連接螺栓。
2.3 該三腳架的特點
當在軟或粗糙的場地作業時，讓尖狀部分朝下；當在硬且光滑的場地作業時，讓防滑墊朝下。
在該裝置中，防滑墊是由硅膠制作而成的，硅膠是一種高活性吸附材料，不溶于水和任何溶劑，化學性質穩定。硅膠的化學組份和物理結構決定了它具有許多其他同類材料難以取代的特點：吸附性能高、熱穩定性好、化學性質穩定、有較高的機械強度等。
（五）
創新點與項目特色
建筑行業離不開測繪技術，水準測量更是在建筑作業中應用廣泛。但面對儀器銷售展示廳、室內光滑地面或是其他光滑地面，儀器有易滑倒的風險。工程測量儀器（水準儀、全站儀、經緯儀）價格昂貴，一臺幾萬甚至十幾萬，摔壞維修費用極高，這種實用新型測量儀器三角架固定裝置的使用極大的降低了儀器摔倒的風險，可有效減低工程測量的成本。因此我們提出了一種建筑工程測量儀器三角架固定裝置，創新點與形目特色如下：
1.克服原有測量儀器的弊端，利用管狀型材可收縮和三角形穩定性的特征，制作出可收縮且在同一基礎面上的管狀型材三角形穩定結構。
2.三角架固定裝置其三個角下端均安裝有一與基礎面接觸的防滑托腳，且可上下收縮，儀器簡易拆卸操作，適用于光滑或坎坷的路面，可廣泛使用。
3.有效降低測量工程的風險成本，加強測量過程的操作安全。
（六）
技術路線、擬解決的問題及預期成果
1.
2.擬解決的問題：
（1）對已設計的三腳架進行改造，使其能夠根據不同的測量地形（光滑地面或崎嶇路面），實現輔助儀器的伸縮固定。
（2）對測量尺的材質進行多方測試，選出最有效最經濟的材質。
3.預期成果
（1）研究報告；
（2）實物模型；
（3）實用新型專利2項。
（七）
項目研究進度安排
第一階段：理論研究、資料收集與分析處理；
第二階段：方案設計；
第三階段：模型設計改進與制作；
第四階段：試驗及改進；
第五階段：撰寫研究報告與專利申報書；
第六階段：申請結項，等待驗收。
（八）
已有基礎
1.
與本項目有關的研究積累和已取得的成績
通過前期調查及研究，目前我們已形成一種測量儀器三腳架固定裝置設計方案初稿。
2.
已具備的條件，尚缺少的條件及解決方法
已具備條件：模型設計初稿。
盡管我們已擁有了初步設計方案，但仍需根據項目的用途做可行性調研，支持現有設計，以實現完成最終設計成果。
尚缺少的條件：
對測量尺的材質進行多方測試。
解決辦法：依托能源與建筑工程學院實驗中心及工作室，完成相關模型設計及模擬論證。
三、經費預算
開支科目
預算經費
（元）
主要用途
階段下達經費計劃（元）
前半階段
后半階段
預算經費總額
8000
4000
4000
1.
業務費
5400
2700
2700
（1）計算、分析、測試費
200
100
100
（2）能源動力費
200
100
100
（3）會議、差旅費
（4）文獻檢索費
（5）論文出版費
5000
論文的發表
2500
2500
2.
儀器設備購置費
3.
實驗裝置試制費
2000
購買材料及輔助用具
1000
1000
4.
材料費
600
打印及裝訂
300
300
學校批準經費
四、指導教師意見
導師（簽章）：
年
月
日
五、院系推薦意見
單位蓋章：
年
月
日
六、學校推薦意見
單位蓋章：
年
關鍵詞：建筑工程；施工監理；質量控制
中圖分類號：[TU761.6]文獻標識碼：A 文章編號：
引言：
工程建設監理是指監理單位受項目法人委托，依據國家有關工程建設的法律、法規、標準、規范、規程和制度及批準的項目建設文件、建設工程合同以及建設監理合同，對工程建設實行的監督管理。工程監理的作用是代表建設單位，對工程建設項目用嚴密的監理制度，特殊的管理方式，按照合同規范要求，進行全過程跟蹤和全面監督與管理，制止建設行為隨意性和盲目性，促使工程建設費用、進度、質量按計劃實現，確保工程建設行為的合法性、科學性、合理性和經濟性。
1.建筑工程質量監理的目標
建筑工程建設的質量監理目標是：建立完善的質量控制體系，強調承建人自檢體系管理，嚴格搞好中間的質量檢驗以及現場質量驗收，做好工序監測，強調事前控制為主，嚴格開工報告審批，預防質量弊病的發生，杜絕施工質量的事故，確保工程質量優良。
2.監理工程師要明確建筑工程質量監理的主要環節
施工過程是關系到建筑工程質量好壞與否的最關鍵環節，而監理工作是保證工程質量的重要因素。在各單項工程或分項工程開工之前，駐地監理工程師須要求承包人提交單項工程開工報告及施工技術方案、進度計劃，并進行審批。開工報告應注明材料、機械設備、勞力及現場管理人員、施工條件等基本情況，并提供放樣測量、標準試驗、施工工藝圖等必要資料。
監理工程師必須建立完備的質量監控體系以保證對所有環節進行有效控制，此外應建立獨立的監理中心試驗室和測量機構，承包人自檢質保體系的核心和基礎是各級分項工程自檢質量負責人，監理工程師必須對其嚴格審查，不符合要求的要及時改正。
同時，駐地監理組必須通過旁站監理對承包人的各項施工程序、施工方法和施工工藝進行有效的控制。旁站監督由各專業監理工程師及其助理人員 (監理員) 擔任。最后，專業監理工程師對完工的單項工程進行系統驗收，檢查合格后，提請駐地監理工程師簽發 《中間交工證書》，未經中間交工檢驗或檢驗不合格的單項工程，不得交付下項工程使用。
3.加強建筑工程質量控制監理的方法
3.1建筑施工前的監理工作
在承擔建筑工程質量監理任務，進駐建筑施工現場后。監理工程師應依據建筑建設工程的概況、針對工程特點，結合業主的要求，按照相關法律法規及建筑質量驗收標準體系，編制詳細工程質量監理目標，明確監控的目標、標準。工程監理目標要充分反映該工程的特點，根據監理目標擬定所監項目行之有效的技術措施、組織措施，在工程建設實施過程中，要嚴格按照監理目標的要求，實施專業工程監理，確保工程的建設質量。
3.2建筑工程施工過程中的監理質量管理工作
為了能夠進一步的為建筑工程質量提供基礎性的保障，我們建筑工程的監理人員在進行質量管理，一定要對建筑工程質量進行嚴格的控制和管理，按照相應的方法進行監督，為了能夠提高建筑工程中監理質量管理工作的效率和時效性，筆者認為應該采用以下幾種方法進行建筑工程的監理質量管理。
3.2.1及時的了解施工質量
在進行監理質量管理工作中，監理人員一定要經常去現場進行質量的抽查和監測，只有及時的了解施工情況，才能夠對其質量進行有效的監督，在進行現場了解施工質量過程中，監理人員一定要及時的注意觀察一些潛在的質量隱患和問題，對于一些相對隱蔽的建筑施工，監理人員應該進行旁站監督，根據承包商報送的隱蔽工程報驗申請表和自檢結果進行現場檢查，符合要求予以簽認，對未經監理人員驗收或驗收不合格的工序，監理人員應拒絕簽認，并要求承包商嚴禁進行下一道工序的施工。這樣才能夠及時的了解和對建筑工程進行質量監測，在進行監理工作中，如果以一旦發現質量不合格的地方，要及時的進行處理和決絕，避免給建筑工程留下安全隱患。
3.2.2有效的測量
在建筑工程的施工過程中，監理人員應該對一些放線以及高程控制測量進行及時的抽樣控制和調查，如果在建筑工程測量不準確的話，那么就會給工程的施工帶來相當大麻煩，如果測量存在的誤差太大還會對工程造價帶來影響，因此，監理人員一定要及時進行抽樣測量和調查。
3.2.3發揮監理質量管理的職能
在建筑施工過程中，監理工程師應每周主持召開工地例會，會議紀要應由項目監理機構負責起草，并經與會各方代表會簽。監理工程師應根據需要及時組織專題會議，解決施工過程中的各種專項問題。監理工程師應要求承包商報送重點部位、關鍵工序的施工工藝和確保工程質量的措施，項目監理機構應對承包商在施工過程中報送的施工測量放線成果進行復驗和確認。
3.2.4對材料進行嚴格的監理質量管理
建筑施工現場監理應對承包商報送的擬進場工程材料、構配件和設備的工程材料、構配件、設備報審表及其質量證明資料進行審核，并對進場的實物按照委托監理合同約定或有關工程質量管理文件規定的比例采用平行檢驗或見證取樣方式進行抽檢。對未經監理人員驗收或驗收不合格的工程材料、構配件、設備，監理人員應拒絕簽認，將不合格的工程材料、構配件、設備撤出現場。
3.2.5及時的落實監理質量管理工作的職能
在很多建筑工程的的監理質量管理中，都存在一種形式化的現象，為了能提高監理質量管理工作的效率，我們在進行監理質量管理工作中，一定要做到及時的落實監理工作的職能，做一些實質性的監理工作，堅決杜絕和避免監理夠質量管理形式化的現象發生，如果監理質量管理工作還總是處于形式化的情況，必然會給建筑工程質量留下相當大安全隱患，因此，為了能夠保證工程質量，我們一定要及時的落實監理工作的職能，真正做到將建筑工程監理質量管理工作落實到實處的發展目標。
4.加強質量監理工作的措施
4.1建立完善資任制度
監理的最終目標就是抓好建筑質量，經常出現工程質量問題主要是由于責任制度不完善，監理不到位，導致建筑商偷工減料而導致。完善責任制度，落實責任到人是做好建筑質量監理的根本。因此，監理單位要根據監理質量的目標，完善制度.協調工作，落實責任，確保建筑工程質量。
4.2提高監理隊伍的素質和工作能力
監理工作本身就要求監理人員有較高素質，要保證與提高監理部門人員的素質，政府管理部門在審批成立監理單位時候要嚴格把關，對不符合資質標準的不予審批，對固定人員少于規定的和建制上不符合規定的不批準為監理單位。此外，監理單位本身要作好人員配備和搞好培訓工作。
4.3加強施工過程的質量監理控制
施工階段的質量控制作為工程質量的關鍵程序，質量監督和質量控制同時是不可避免的重點，質量監理的任務是對工程實體進行連續性的監視和驗證。發現偏離管理標準和技術標準的情況時及時反饋，要求企業采取糾正措施。嚴重者責令停工整頓。從而促使企業的質量活動和工程實體質量均符合標準所規定的要求。實施質量控制監理是保證質量管理體系正常運行的手段。
4.4加強建筑工程竣工驗收的監理工作
當分項、分部工程或單項工程施工幾完畢，承包人自檢合格后，向監理卜程師提交齊全的自檢資料。監理皿程師認為滿足驗收條件后，組織人員依據有關規定、驗收標誰進行竣〔驗收，如發現存在質量缺陷或重大質量隱患時，監理人員要及時出示書面處理意見，督促施工單位及時返卜處理，重新組織竣工驗收。對拒不改正，將驗收不合格的建筑工程交付使用的，建議相關部門進行依法給予處理，嚴格檢查把關，以確保竣工工程質量。
5.結語
建筑工程質量是關系到國家經濟建設發展，以及人民生命財產。建設工程質量監理控制是抓好建筑工程質量的關鍵，因此，只有在建筑施工全過程中做好質量監理工作，建筑質量才能有根本的保證。但是，做好建筑工程質量控制監理是一個復雜的系統工程，除監理人員在樹立職業意識和敬業精神外，監理人員還總結在工程施工過程監理工作的經驗與不足，探討更加科學有效的措施和方法.以確保建筑工程的質量。
參考文獻：
[1] 趙儒春.建筑工程施工質量的監理與驗收[J].科技資訊，2009（10）.
關鍵詞：項目課程；教學模式；改革；方案
中圖分類號： C41 文獻標識碼： A
一、項目課程教學模式改革實施背景及意義
1、實施背景
（1）國務院關于《中國教育改革和發展綱要》中指出“我國職業教育的培養目標應以培養社會大量需要的具有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主。”
（2）《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出了“堅持以就業為導向，深化職業教育教學改革”的要求，教育部部長周濟也指出：“職業教育就是就業教育，培養生產和服務一線的高素質勞動者。”
（3）隨著現代科技和生產組織形式的不斷發展，傳統課程的教學模式已不能適應職業教育的要求，改革現有的中等職業教育教學方法和教學模式，以適應職業教育改革發展形勢，彰顯“做中學、做中教”的職業教育教學特色，突出專業教學從學科本位向能力本位轉變，提高教學效益，提升培養質量，已成為當前職業教育教學改革的當務之急。現階段各地探索的項目教學法強調按職業活動實際的工作任務、工作過程和工作情景組織課程，形成圍繞工作任務完成為目的的新型教學與訓練項目。
（4）通過在實踐中對項目課程任務教學模式的具體運用，探討職業學校如何構建培養學生學習興趣、創新精神、創新能力為目標的新的教學模式，力求在教師轉變角色、技能培養模式、教學方法和教學評價上有所創新，為我校的教學工作提供指導，以提高學校的教學水平，培養更多的經濟建設需要的、合格的技能型人才。
2、實施項目課程任務教學模式的意義
（1）“做中學、學中做”是職業教育區別于普通教育的根本特征所在，也是學生形成自己職業經驗的根本途徑。
（2）通過由教師設置的虛擬情景或任務項目，在教師指導下學習實際操作訓練，在發現問題、解決問題的過程中獲得經驗。
（3）新的教學模式突出兼顧生產性經驗和學習性經驗的獲得，這正是職業教育追求的基本目標.
（4）根據工作實踐中真實任務設計所形成的項目課程，有利于學生對工作崗位任務的真實性、整體性的理解，有利于實現理論教學和實踐教學的一體化，有利于實現職業技能訓練和職業行為養成的一體化，有利于促進學生獨立工作和合作學習的一體化，有利于促進教學相長、師生互動，使教師成為學生學習過程的策劃者、組織者和咨詢者，真正突出學生學習的主體地位，提高學生的綜合職業能力。
（5）貫徹國家課程改革精神“工學結合、校企合作”，“項目引領、任務驅動”，“學中做、做中學”“理實一體化”等基本理念的現實需要。
本改革實施方案分可為三個階段進行即：準備階段、實施階段、總結階段。
二、準備階段
1、工作目標
本階段做好課程教學改革研究的前期準備工作，抓好對教學改革的理論基礎學習、資料的收集。制定實施新的教學模式的實施方案。
2、主要工作
（1）成立實施新的教學模式改革研究小組，加強教學改革實施研究。
在學校教務處的直接領導下，成立課程教學改革研究小組，小組成員為課改核心課程責任教師。
（2）做好教改小組成員教學理論和教學方法的探討研究。認真組織教改責任教師學習與本教學改革有關的教學理論。如：《項目驅動教學法的實踐探索》、《項目教學法在中職教育中的作用》《項目教學法在中職專業課教學中的實踐研究》等材料。學習行動研究法、個案分析法等研究方法，掌握其特點和具體應用。請有關單位的專家來學校作關于教學方法、創新教育等方面的報告。通過學習，進一步提高教改小組成員的理論水平和教科研能力。
（3）收集、研究相關教改資料
搜集與教改有關的資料，為教改實施研究做好準備。
（4）多次召開教改小組成員會議，探討核心課程教學改革的目標、思路、內容、方法、步驟。
（5）確定實施方案
教改小組成員根據學校施工專業人才培養方案定位的人才培養目標確定課程目標，完成課程的模塊名稱、內容、項目情景、工作任務等的設計。以及依據階段重點寫出切實可行的教學改革實施方案。
（6）完成學校實驗班級學生學習情況調查及確定的實驗對比班的摸底調查。
三、實施階段
1、工作目標
在前一階段探索的項目任務驅動教學理論和項目任務驅動教學方法模式的基礎上，對項目驅動教學模式開展全面實踐研究；編寫基于項目工作過程對應工作任務完成學習所必需的核心課程校本教材；構建項目任務驅動教學在專業課教學中的課堂教學模式；改進考核評價機制。加強學生創新思維、創新方法培養的研究；促進教師向“雙師”型轉變。通過實施、檢測、分析、推理形成結論，撰寫實施新教學模式的教改研究論文、案例。
2、主要工作
（1）確定研究班級，專業及課程
選擇確定的實驗就業班級首先在《建筑識圖》、《建筑工程測量》兩門核心課程進行新教學模式實踐，同時把各年級高職方向的班級確定為對比班。第二學期將新教改模式擴大到其他核心課程的教學。
（2）項目教學設計原則
以學生職業生涯發展為目標；以建設項目工作過程所對應的工作任務為中心組織課程內容，按照施工先后順序編排課程（為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，逐步實現從學習者到工作者的角色轉換）。以典型產品或服務為載體設計教學活動。
（3）選取教學項目的標準
該項目可用于學習特定的教學內容，具有一定的實用價值，具有一個輪廓清晰的任務說明。理論知識和實踐技能相結合。與建筑企業實際生產過程或管理活動有直接的關系。學生有獨立進行計劃工作的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為，有利于培養創造能力。有明確而具體的成果展示。
（4）編寫項目學習任務書
核心課程責任教師應提前根據課程標準和教學內容有針對性的編寫項目任務書，其主要包括項目的任務情景描述、具體的工作任務和自學過程、成果等三個部分組成。它是學生完成項目工作任務的指導性文件，在編寫時必須結合課程標準、課程內容的教學要求和學生的知識、能力水平。
（5）完善考核標準和學生能力評價標準
研究探討項目教學的考核評價在評價方式、在評價標準、在評價主體的實施以及在評定時教師需要注意的問題。從而進一步完善考核標準和學生能力評價標準。
（6）研究項目教學中師生關系
教師要重新審視項目教學中師生的主客體地位。首先在項目教學中教師與學生同是解決問題的探究者，面對工程情景，師生雙方同是學習者、探索者，地位是平等的。然而在項目教學中，盡管教師與學生是共處于問題情景中的主體，但師生的互動作用并不是對等的。教師是項目教學的組織者和引導者，教師的能動性、創造性都要高于學生，探究、解決問題的過程是向學生展示自己的認識過程，以引導學生探究與嘗試，共同完成教學工作任務。
（7）適時鼓勵學生創新的思維火花
新的教學模式要求教師十分關注學生的新發現、新想法，鼓勵他們說出來，指導他們去探索、去嘗試，通過學生自己查資料，論證，找出答案。
（8）對研究成果和教學過程及時與傳統的教學模式進行比較研究
（9）探討實施項目任務驅動教學法的保障問題
實施項目任務驅動教學所必需的實訓場地、實訓設備，師資隊伍，校本實訓教材以及實訓教學課堂化，實訓室既是生產工地，又是教學課堂。
（10）積累典型示范錄相課、案例及階段教改論文，做好有關資料的存檔工作
（11）、做好階段總結工作
組織教學改革小組成員全面收集整理資料，并做客觀的分析。對本階段的工作進行總結，把教改的中的經驗和成果在學校內進行推廣。
四、總結階段
1、工作目標
在前兩階段實踐研究的基礎上，各方面取得了初步的成果，已初步具備教改推廣的條件。本階段精心收集、整理教學改革過程中各種資料，做好教改實施資料數據的定量、定性分析，保證科研效果的嚴謹性。通過進行研究成果的歸類和總結，形成可推廣應用的課堂教學模式，以及對于學生創新能力培養有促進作用的考評機制，把項目教學在全學校范圍內進行整體推進，提高學校的教學水平達到新的水平。
2、主要工作
（1）召開教學改革小組成員會議，對上階段工作進行全面的總結和布置本階段工作
在上階段研究的基礎上，總結已經取得的成果，找出存在的問題，切實安排好本階段的重點工作。
（2）精心收集、整理、分析實驗過程中各種資料
收集整理教改實驗中的各中材料和數據，進行分類、歸檔，充分利用課堂記錄、個案分析、問卷調查等數據，對教學改革效果、教師的轉變、學生能力的提高，進行對比分析，對教改的實施得出科學的結論。
（3）總結研究成果，形成可推廣的教學模式
各核心課程負責人根據教改實踐的積累，整理出課堂教學新模式、學生評價體系、教師轉變等方面的經驗，以總結、論文等形式體現出來。
（4）聘請專家對教改實施效果進行總結性指導，相關成果的出版、展示等
通過、講座、座談會等形式，聘請專家對教改的總結進行階段性的指導，加強成果的系統化和專業化以及可推廣性。
（5）優秀論文，教師研究個案、項目設計、項目成果、教學實錄等資料結集
收集教改小組成員在教改實踐中發表的論文、研究個案，項目設計、項目成果、教學實錄等資料進行分類整理，進行結集推廣學習。
