時間：2022-08-23 14:03:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇視頻設計論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、形象化包裝
1.設計出形象化的CIS，即企業識別系統。CIS應更加注重頻道的理念化經營思路，以更加鮮明的畫面及配音突出形象特色。電視頻道的CIS應是一個完整的形式，而且是系統化的模式，從頻道的標板形象（呼號式、承諾式、表白式、視覺突破式）、主持人形象乃至各個欄目具體化的包裝上，都應以體現頻道的自我形象為根本出發點。例如，鳳凰衛視中文臺的CIS（企業識別系統），從臺標、臺風到欄目的包裝，都能感受到港式的風格。包裝的質量，可謂高標準、高水平，他們巧妙的將頻道的包裝與節目相融，而且近似于無飾痕。而我們一些地方的電視頻道，在包裝上雖然有了很大的提高，但在CIS的運作上總是顯得呆板，不靈活。
電視頻道具有雙重的特性。第一。它是經營性的產品，具有商業化的經營思想。第二，它是傳播媒介，具有廣告人的專業化性能。因此，電視頻道的CIS應是由經營者拿出經營的思想“精髓”，結合廣告專業的表達模式，將其合二為一，只有這樣的CIS才能完美的體現形象化的包裝。
2.策劃出與欄目相匹配的形象化組合。就電視頻道而言，作為一種特殊的產品，在CIS（企業識別系統）的整體包裝下，其外在的形象化應該有鮮明的特色。作為頻道的欄目，應以統一的包裝為前提，突出更加具體的形象化欄目。在這一點上鳳凰衛視表現得尤為突出，其欄目雖然各有不同的層面，但就整體匹配而言，表現的相當完美，將生活時尚、生活品味一一道出，既有活潑亮麗的欄目，又有深沉凝重的敘述。個體欄目各有風采，在整體的頻道包裝上更是嚴格把握統一的經營理念。
二、風格化包裝
電視頻道的風格化包裝的表現方式，是指電視頻道包裝只有形成風格化，才能使該電視頻道以更新的形式，讓觀眾去感知和認識。風格化包裝是電視頻道在CIS以外的另一種形象識別。主要表現一下兩個方面：
1.頻道包裝整體風格化。頻道包裝整體風格化將會使頻道自身的經營理念全方位的釋放出來，使觀眾在接受頻道節目的時候受到一種風格化的享受，就像我們飲食中的菜系形成是依風格而定一樣，因此深受人們喜愛。再如一些娛樂頻道的宣傳，畫面極具沖擊力，配音動感十足，這種整體包裝一旦形成自己的風格，一樣會被認同。Chanel[V]整體的現代化風格的包裝，就受到了潮流音樂一族的推崇。
2.頻道包裝中欄目風格的個性化。在對整體的電視頻道包裝被認知后，其欄目的風格的個性化也是觀眾的關注點，如主持人外形包裝、語言包裝、主持風格的包裝等。所以，每個欄目都應強調其欄目的個性化，因為只有個性化，才會有風格化。因此，在對頻道整體包裝的基礎上，欄目細致的風格化包裝就如對產品的某個部分進行精心設計一樣。目前，欄目風格化的表現十分普及，如湖南電視臺的《快樂大本營》以其欄目的特有的風格化成為觀眾熱愛的名牌欄目。由此可見，頻道包裝中，欄目風格的個性化表現應該作為形象化包裝的重點。
三、人性化包裝
產品的消費心理趨勢是以人為中心的導向，電視頻道作為產品也是體現“人性化”的一種產物。將人性化的理念引入到頻道包裝上，正成為各種頻道包裝的精微之處。人性化包裝充分體現頻道作為一種傳媒，其服務中：以人為本“的經營理念，如在欄目的銜接中加撥公益廣告。應該說，公益廣告是頻道人性化服務的一種表現，如在《天氣預報》欄目前播送提醒注意身體健康的語言；在夜間播放：“時間已較晚，請別忘了明天的學習與工作；”“保重身體，保護視力等”公益類的廣告會使頻道更貼近每一位觀眾的心理，使觀眾在心里上不知不覺地更加貼近頻道。
1、方法
在醫學期刊領域，中華系列期刊是醫學期刊界的楚翹，一直是行業內新技術、新方法、新規范的領跑者，在國內醫學期刊界有很大的影響。中華系列期刊也積極嘗試新媒體、全媒體出版，利用系統平臺為其系列期刊搭建了視頻出版平臺;因此，我們選擇了中華醫學會官網上的95種中華系列醫學期刊納入研究。此外，因中華醫學期刊大多是專業性的，所以又選擇了《中文核心期刊要目總覽(第7版)》收錄的醫學綜合類期刊36種(《中華醫學雜志》除外，將它納入中華系列醫學期刊中研究)，這些期刊在我國醫學期刊出版領域中也占有重要位置。選擇這2部分期刊，分別檢索其官方網站，考察其是否有視頻出版的欄目，欄目中視頻的內容和數量，視頻的形式，以及對視頻出版的相關約定和規范情況。數據下載和統計時間截至2016年11月30日。
2、中華系列醫學期刊的視頻出版情況
調查結果顯示，95種中華系列醫學期刊中，大部分(62種)建立了視頻相關欄目，但是其中43種期刊的視頻相關欄目內并沒有學術研究內容(沒有醫學相關的學術研究內容，只有創刊詞或期刊廣告視頻歸入其中)。19種有學術研究內容視頻的期刊中:只有3種給出了相關論文的鏈接，可以引用;而其余16種期刊能看到視頻，但因沒有原文鏈接，也沒有DOI號，不能對視頻進行引用。這19種期刊中:大部分(14種)期刊的視頻沒有配相應的文字說明，只有孤零零1個視頻文件，其余5種雖然對視頻配了文字說明，但大多較簡短不詳細，有的只有1句話;10種期刊對視頻添加了片頭或片尾的標題卡，有視頻題名、作者和單位信息，但另外9種期刊沒有制作標題卡，直接顯示視頻內容，視頻制作比較簡單粗糙，推送的視頻數量不一，截至2016年11月30日，最少1個，最多43個，大部分(12種)期刊總共推送視頻1～10條，4種期刊推送視頻11～20條，只有3種期刊推送的視頻數量大于20條，說明大部分期刊推送的視頻數量較少。這19種期刊視頻內容形式多樣，其中有專家訪談的期刊最多(10種)，其次是手術視頻(6種)和論文導讀(5種)，推送檢查或實驗結果展示視頻的有3種期刊，而推送會議報道、指南解讀、病例探討、科普知識視頻的各有2種期刊。其中專家訪談、論文導讀、會議報道、指南解讀類的視頻都是由編輯部制作的，且制作相對容易，所以這些內容的期刊較多。另一方面也說明目前醫學期刊的視頻出版中，相當一部分題材是依靠編輯部自己制作的，而作者投稿的還不多。
3、醫學綜合類中文核心期刊視頻出版情況
統計除《中華醫學雜志》外的36種醫學綜合類中文核心期刊，結果只有3種期刊有視頻出版相關欄目，其中1種有視頻欄目但是沒有學術內容，有學術內容的有2種刊。一種是《重慶醫學》，有相關視頻30個，均是手術視頻;但是無相關論文鏈接無法引用，沒有配相應的文字說明，有片頭片尾但只有作者和視頻名，給出的信息不詳細。另一種是《第三軍醫大學學報》，有相關視頻3個，1條手術視頻，2條消息;也無相關論文鏈接無法引用，手術視頻配的文字說明只有1句話，有片頭片尾但只有作者和單位信息，沒有給出視頻的標題。
4、期刊對視頻出版的要求和規定情況
對有學術內容的共21種視頻出版期刊的稿約進行分析，考察其是否有對視頻論文的格式規范等相關指導說明。結果顯示:只有很少的期刊對其進行了約定和說明，如《中華消化內鏡雜志》在稿約中提到“歡迎清晰的內鏡下圖片或視頻的投稿(視頻將在網站上)”;而《中華外科雜志》雖然在“編輯部公告”的網頁中對視頻出版進行了相對詳細的約定，并于2016—2017年全面實行，約定所有與手術相關的臨床研究類論文均需提供相應的手術視頻，但在其稿約中卻沒有提及，且其官網視頻中心欄目中也沒有推送相關的醫學學術視頻。其余期刊的稿約也均未提及視頻方式投稿，更沒有見對視頻投稿的規范、格式、要求、細節等相關指導說明。而事實上，大部分作者都是通過稿約來了解期刊的收錄范圍和稿件要求的，因此對視頻出版的約定最好放在稿約中給作者以明示。
5、國內醫學期刊視頻出版的問題
目前國內一些醫學期刊出版者已經看到視頻出版可能給期刊帶來的利好，開始著手打造形式多樣的視頻欄目，以期提高作者和讀者對期刊的黏度，提高期刊影響力，而這同時也會促進醫學操作性技術方法的普及，甚至將推動醫學科學的進步。如中華醫學會系列期刊依托中華醫學會雜志社通過集約化的管理，專門設立了視頻點播平臺———醫學新視界(http:∥movie．medline．org．cn/)，它是中華醫學網下的視頻頻道，承擔中華醫學會系列雜志和會議培訓的視頻，已經產生了一定影響;但是不可否認，我國的醫學期刊視頻出版還處于起步階段，相關配套的技術方法還不夠成熟，尚存在如下一些問題。1)期刊自身宣傳不夠。許多期刊的官網上沒有在醒目位置標志視頻出版相關欄目名稱，有的是在二級選單中顯示，有的是在網頁右側小窗口顯示，容易被忽略，甚至一些期刊設置了視頻欄目也在論文中了視頻文件，但卻沒有在視頻欄目中相關視頻和論文鏈接，特別是稿約中也沒有提及。如果不是期刊的長期訂戶或核心作者，可能無法獲知期刊開通了視頻出版的相關信息;因而大部分醫學期刊即便開通了視頻出版欄目，視頻投稿量和出版量仍然不大。而且，大部分期刊推送的視頻文件都在10條以下，難成氣候，對讀者的沖擊力和宣傳力不強。此外，配有視頻的論文沒有在網頁醒目位置增加視頻文件標志，沒有對視頻增加醒目的相關文字說明或有效的外部鏈接，僅在論文文字中提到有相關視頻，但在目前主要閱讀方式為淺閱讀的情況下，很多人并不會瀏覽論文全文，不知道有視頻文件而不會去瀏覽，的視頻內容也就成為信息孤島，沒有發揮應有的價值。因此，期刊應從多方面加強宣傳，告知讀者，并要方便讀者查閱視頻。2)觀看體驗不佳。目前由于真正開通視頻的期刊不多，的視頻大部分存放于各刊網站的服務器中，視頻加載速度較慢，隨著視頻數量和瀏覽人數的增加，播放流暢性受到影響。在研究中發現一些網站的視頻打開很慢;而一些用優酷、騰訊等第三方的視頻，又必須忍受視頻前長達1min左右的廣告，讀者的觀看體驗受到較大影響。此外，從調查結果來看，紙質出版文件以及電子文本中只能給出視頻鏈接或二維碼，視頻文件尚不能直接整合到文檔中，需要讀者輸入鏈接或掃碼后通過另外的瀏覽器才能觀看，不夠便利。如果能在PDF文檔中直接整合視頻，讀者即可以在閱讀電子文本的同時觀看視頻，體驗度會更佳。馬云彤［11］在這方面做了一些工作，其做法和經驗值得視頻出版的期刊參考和嘗試。3)在第三方數據庫中的顯示度不強。目前，許多讀者都是通過知網、萬方等第三方數據庫檢索來獲得論文信息的，而這些有視頻的論文在這些數據庫中沒有明確標志，單從搜索結果的瀏覽界面無法知道哪些文章有視頻資料，需要點擊論文鏈接，下載論文全文，掃描二維碼或復制視頻鏈接輸入地址欄，才能看到視頻，顯示度非常低。另外，相當一部分沒有文本資料的視頻文件，因沒有被數據庫收錄而不能在第三方數據庫中顯示，只能顯示在期刊網站上，被檢索和閱讀的機會大大降低。4)相關規范急需建立。調查結果是:一些接受視頻投稿的期刊也沒有視頻文件的制作格式和規范，視頻的長度、格式不一;許多視頻制作粗糙，沒有片頭、片尾以及相關文本信息，包括作者、單位、視頻題名等;也沒有給出視頻相關的文本說明、原文或鏈接，無DOI號，只有孤零零的一個視頻文件，無法對其進行檢索和引用。另外，隨著視頻論文的增多，相關視頻的版權、防偽、如何進行，這些規范如何建立，也是我們辦刊者需要思考的問題，這也影響著未來視頻出版的發展。因此，隨著各家期刊視頻出版的紛紛上馬，許多問題急需解決，以最大程度發揮視頻論文的實際效益，切實成為增強期刊影響力的重要手段，包括:加大自身宣傳，同步更新網站和稿約;開發新的視頻播放平臺以及與紙媒出版的更好融合;在第三方數據庫中添加醒目標志并建立有效鏈接;建立相關視頻出版規范;等等。這些都需要多方努力，合力完成。
關鍵詞：J2ME，手機模擬，MIDP，CLDC
自SUN公司J2ME無線開發平臺以來，基于J2ME的無線應用得到了很大的發展。作為Java 2平臺的一部分，J2ME與J2SE、J2EE一起，為無線應用客戶端和服務器建立了完整的開發和部署環境。但是由于受到無限移動設備內存、CPU、輸入/輸出設備等資源的限制，使得無線應用開發與桌面或企業應用開發有很大的不同。
本設計采用面向對象的方法，采用開源的Eclipse平臺和Sun公司的J2ME無線工具包（WTK Wireless Tool Kit）。設計了Java手機模擬器的設計思想和電話機的每個模塊。包括撥號功能、收發短信、存儲功能、多媒體、以及動畫等，其中用到了J2ME中最主要的技術有人機交互設計、多線程、多媒體技術、Socket 技術、Message技術等。畢業論文，手機模擬。本設計的應用程序是在WINDOWS操作系統下在Java平臺上開發和測試運行的，系統的界面是用J2MEWTK制作的，采用小程序嵌入手機界面或者是手機仿真器中。
一、主菜單實現的原理和過程
1．準備一張PNG圖片，上面繪制9個表示各個功能的小圖標。
2．用Image.createImage(28,28) 創建9個小圖片，再轉換坐標繪制九個小圖片。
3．定位九個圖片具置：手機菜單要適合不同的手機屏幕，所以表示功能的小圖片要設計得大小適宜。定位算法：
手機X軸定位：單元格寬*(i%3)+(單元格寬-小圖片寬)/2
手機Y軸定位：單元格高*(i/3)+(單元格高-小圖片高)/2
4．當用戶用上下鍵有左右鍵時，可以選擇菜單功能，主要是產生0到8這九個數字。
二、各功能界面的設計
用戶可以從主菜單點確定進入任何一個功能界面，且每一個顯示界面值可以完成一個單一的簡單的功能。應用程序中的大部分事件處理都是由兩個動作發出的：下一步（或提交）和返回（或取消）。下一步是指完成了當前的任務，需要進入下一個界面。返回是指返回到當前界面的前一個界面。在UI的構造器中將前面或后面的界面傳遞到當前對象，用這個方法來解決前進或后退的問題雖然可行，但這樣做會導致界面之間的耦合度大大提高，如果需求發生變化，重構的工作量較大，程序不易維護，所以在這里用到了回調的模式，加強程序的封裝性，提高了程序的獨立性。具體功能描述如下：
1.撥打電話功能的設計
類實現如下：
（1）From類（系統自定義類）。From類是Screen的子類，其對象是Item組件的容器，可以直接設置在屏幕上。Item組件不可以直接設置在屏幕上，需要放置在一個From對象上才可以顯示在屏幕上。
（2）CommandListener接口。畢業論文，手機模擬。CommandListener接口主要是為顯示對象添加命令按鈕的監聽器，這樣用戶在按下命令按鈕式，才會觸發命令按鈕的處理代碼。其定義了一個CommandAction()方法。
（3）CallDemo類。主要實現打電話界面，其獲取輸入的電話號碼并進行撥打。
2.收發短息功能的設計
本功能的設計用到無線消息API2.0(JSR205規范定義的可選包)，設計了發送短息功能和接收短信功能。發送短信為用戶提供文本消息編輯器，并把編輯后的文本消息發送到指定的地址；接收短信，當應用程序運行時，可以接收文本消息，當短消息到來時提示用戶查看。
（1）SMSMIDlet類：該類是本功能的主類，實現了CommandListener接口，可處理“返回”、“選擇”等用戶界面。
（2）SenderFrom類：該類提供了編輯短消息的界面和發送短信的功能。發送無線消息是在一個線程中完成的，每當用戶發送一條消息時，該類都會創建一個新的消息發送線程，這可以避免阻塞用戶界面。
（3）Receiver類：該類提供了打開短信連接及接收短信的功能。當打開消息連接時，該類將創建并啟動一個接收消息的線程。如果沒有消息到達，那么該線程處于等待狀態；當有消息到達時，可以調用handlMessage()方法通知線程接收信息，線程把消息存儲到收件箱中，通知用戶查看。
（4）Inbox類：該類描述了收件箱，提供了查看接收的短信的功能。該類提供了添加信息、顯示信息、瀏覽信息等功能。該收件箱只能接收文本類型的消息。
3.電話薄功能的設計
Javax.microedition.rms包提供了操作這個數據庫的類和接口。實現聯系人和電話號碼的存儲、對電話記錄的添加以及刪除和顯示全部電話記錄。
（1）WelcomeCanvas類：電話薄主界面類，該類實現電話薄的主界面，并實現CommandListener接口，處理返回、退出等按鈕。畢業論文，手機模擬。
（2）PhoneText類：實現顯示電話簿的所有記錄。畢業論文，手機模擬。畢業論文，手機模擬。
（3）PhoneList類：實現對電話記錄的錄入、刪除操作。
（4）AddFrom類：實現添加電話記錄界面以及添加電話方法。
（5）RMSOpe類：該類實現對RMS記錄集的打開、關閉，以及為其添加和刪除記錄。
4.多媒體功能的設計
本模塊設計目標是當用戶選擇“打開視頻文件”選項時，在屏幕上顯示文件對話框。在文件對話框中列出當前目錄下所有的子目錄或和MPEG格式的視頻文件。用戶可以選擇打開一個視頻文件，也可以選擇進入子目錄或者返回上一級目錄。文件對話框第一次顯示時，將列出移動設備中所有文件系統的根目錄。當用戶打開一個視頻文件是，將啟動播放器，在屏幕上播放選擇的視頻文件。在播放過程中，用戶可以通過屏幕上的命令暫停播放和繼續播放視頻。畢業論文，手機模擬。用戶還可以通過下方的方向鍵改變音量，向上和向右表示增大音量，向下和向左表示減小音量。用戶可以停止播放視頻，返回播放器主菜單，再次打開文件對話框，打開視頻文件。
本設計還有其他功能，本文主要就上述功能進行了介紹。
關鍵詞：云臺；無線傳輸，Mini2440；局域網
中圖分類號：TP277
目前在視頻傳輸系統領域中，有線視頻系統應用廣泛，但有很多缺點，只適用于小范圍的區域。尤其對于一些特殊的勘探場合，很難布線，因此有線視頻傳輸系統受物理布線的限制無法實現。無線視頻傳輸系統卻不受限制，可以克服有線視頻傳輸系統的缺點。同時隨著自動化，通信技術的飛速發展，一種以嵌入式系統為主要處理手段的視頻無線傳輸系統的實現已經成為可能。
隨著信息技術的發展，市場上出現很多基于嵌入式的有線和無線兩種視頻傳輸系統。它們有很多突出的優點：系統提供良好的用戶接口，設置了用戶權限，只有有權限的用戶才能操作或控制該系統；可以用手機瀏覽網頁的方式查看實時視頻畫面。因此基于嵌入式技術的網絡視頻傳輸系統將有很好的發展空間。
1 云臺控制視頻無線傳輸系統的硬件結構
設計的系統由兩個大模塊組合而成：一個是控制攝像頭捕捉足夠大的視頻畫面的云臺控制器，此部分的設計是本論文的重點；另一個是基于Mini2440開發板的視頻無線傳輸模塊，此部分是實現整個系統功能的一個重要輔助工具，也是本系統以后發展、延伸的部分。基于云臺的視頻無線傳輸系統中硬件是實現整個系統功能的關鍵，由以下幾個部分構成：云臺控制器、視頻采集模塊、mini2440微處理器、無線傳輸模塊，GSM開關、手機終端模塊。
1.1 云臺控制器。云臺控制器是基于STC12C5A60S2 單片機設計的一個機體結構，通過單片機控制X軸和Y軸方向的兩個舵機，一個是X軸方向的旋轉，通過延時程序的設置可以以任意速度旋轉；Y軸方向的舵機可分三個檔位，當X軸舵機旋轉一個來回時Y軸方向的舵機才旋轉一個檔位，如此周而復始地旋轉，當X軸旋轉6個來回時Y軸舵機的三個檔位才能循環一次，如此的程序設計是為了云臺上的攝像頭能掃描到足夠大的視頻畫面。
1.2 mini2440微處理器。Mini2440是性價比較高的一款開發板。因采用了穩定性特別強的電源芯片供電，再加上專業的復位電路，使得整體的電路板運行非常穩定。其PCB是采用先進的四層板制板技術，布線合理，整個電路板的信號流非常流暢、完整，符合電路信號原理，而且具有很多先進性，支持基本的操作系統，不僅具有極強的視頻圖像處理功能，還有豐富的硬件資源。
1.3 視頻采集模塊。數字攝像頭可以直接捕捉視頻圖像，然后傳送到計算機里儲存或進一步的處理。本文涉及到視頻采集模塊是一款USB攝像頭。
1.4 無線傳輸模塊。本次設計是通過網頁瀏覽的方式將攝像頭捕捉到的視頻圖像經過友善之臂開發板進行處理后經過一個由路由器組建的局域網內實現視頻數據無線傳輸。在本次設計中選擇TP-LINK無線路由器作為無線傳輸模塊來搭建本次設計所用到的一個局域網。TP-LINK無線路由器有很多優點，適合于本次設計的視頻數據傳輸要求。
1.5 GSM開關。整個系統中控制攝像頭掃描范圍的云臺控制器是通過單片機控制兩個平面的舵機轉角來實現攝像頭的畫面捕捉范圍的。云臺控制器耗電量比較大，而且長時間運行會縮短舵機的壽命，所以需要一種開關來控制云臺控制器的開通與關斷，所以對一個GSM開關進行了改裝，從而實現了在任何一個位置，任何一個時間都可以控制云臺控制器的開通與關斷。查看視頻畫面掃不到的范圍時才打開云臺控制器運行，否則就關掉，這樣不僅節省電能，還能做到延長云臺控制器的壽命。
2 云臺控制器的設計
2.1 云臺機體設計。云臺是為了能使其上面搭載的攝像頭掃描到的范圍更廣泛而設計的。它的機械結構一般有兩個自由度即可，一般是指在水平方向即X軸和垂直方向即Y軸即可滿足要求。
2.2 云臺控制電路的設計。云臺電路結構如下圖1所示，本次云臺共用2路舵機，但考慮到某些端口發生故障而影響研究進程，再考慮到節約資源，避免浪費，此主控板可以對以后的擴展有所幫助，所以我預留了20個接口，主控板共有22路舵機接口，并且在云臺主控板上預留了其他傳感器接口，可以進行一些附加功能的擴展。
圖1 云臺電路結構
2.3 云臺動作程序。程序分兩個子程序：一個是單片機初始化子程序，另一個是云臺動作規劃控制程序。其中云臺動作規劃控制程序又分兩個動作，一個是X軸方向的旋轉，通過延時程序的設置可以以任意速度旋轉，Y軸方向的舵機可分三個檔位，當X軸舵機旋轉一個來回時Y軸方向的舵機才旋轉一個檔位，如此周而復始地旋轉，當X軸旋轉6個來回時Y軸舵機的三個檔位才能循環一次，如此的程序設計是為了云臺上的攝像頭能掃描到足夠大的視頻畫面。
3 視頻無線傳輸的實現
3.1 視頻的無線傳輸。隨著科學技術的不斷發展，各種無線設備如同雨后春筍，得到了很廣泛的應用。在本次論文設計中我主要采用目前技術比較成熟的無線局域網技術，無線局域網的通信標準是802.11a/b/g。通過無線路由器搭建一個局域網，使用TCP/IP協議再將攝像頭采集到的視頻數據經過Mini2440開發板處理后通過局域網可以查看到動態的視頻畫面。
3.2 視頻數據壓縮處理程序的實現。在本次設計中視頻數據的采集及壓縮處理程序是Mini2440-bin，可以與本次論文所選用的攝像頭驅動程序很好地匹配使用。此程序可實現的是實時視頻數據的傳輸，不需要用大量的存儲空間去保存大量的視頻數據，這也是本次畢業論文所設計系統區別與監控錄像的地方。
然后可以通過智能安卓系統的手機在終端通過瀏覽網頁的方式查看實時的視頻畫面，同時也通過手機撥通GSM開關的方法來控制云臺的開通與關斷，即可以用手機查看實時畫面的同時也可以靈活的無線控制云臺輕松得到自己想要看到的視頻畫面角度。
3.3 手機查看視頻畫面。前期的設計和調試工作完成后，就可以通過手機查看系統傳輸的實時畫面。打開手機的瀏覽器，鍵入系統的IP地址，可以在手機上顯示動態的視頻畫面，同時還可以通過手機控制云臺的開通與關斷，從而得到自己想看的畫面角度，找好位置后可以通過手機發送指令關掉云臺，這樣可以節省電能。
4 結論
本次論文設計運用自動控制技術和信息通信技術的一些成熟的技術作為理論依據，成功地完成了基于云臺控制的視頻無線傳輸系統的設計工作。因為在設計云臺控制器主控板時預留了很多傳感器輸入，并且主控板還可以控制20路舵機，所以可以在系統上加一個濕度檢測傳感器，通過濕度檢測傳感器檢測雨點，同時驅動另幾路舵機來控制遮雨裝置工作，保護整個系統不會受雨水淋濕，這樣系統的安裝位置就不受環境限制了，不僅可以用在室內，還可以用在戶外。如此改裝，完善后我們可以將本系統用在實驗室，老師可以隨時隨地查看學生的做實驗狀況。經過長時間運行測試，系統工作穩定可靠，對于畫面運動變化檢測靈敏，能夠滿足一般用途的視頻防盜監控的需要。同時系統價格低廉，可以根據不同的應用改變智能監控算法，具有廣泛的應用前景。
參考文獻：
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[3]石曉棟，李全虎.嵌入式實時視頻傳輸系統的設計與實現[D].呼和浩特：內蒙古大學，2012.
關鍵詞：內容分析法；交互；多媒體課件；用戶界面
中圖分類號：G40-057 文獻標志碼：B 文章編號：1673-8454（2013）22-0061-04
一、引言
隨著現代信息技術的飛速發展，優質的交互多媒體課件將會對促進教學手段和教學方法的改革，提高教學質量起到非常顯著的作用。[1]而交互多媒體課件的用戶界面作為用戶與課件交互的窗口，承擔著向用戶提供其所需要的信息，供其閱讀、判斷和分析，向計算機輸入相關的信息進行查詢和控制等操作的重任。如果一個構思精巧奇特、媒體素材豐富、內容設計良好的交互多媒體課件的表達方式設計不合理，即用戶界面設計不當，將大大地影響課件的教學效果。為了使用戶與計算機的交流更好地進行，使交互多媒體課件的教學效果更為理想，合理地設計交互多媒體課件用戶界面就顯得尤為重要。因此，用戶界面的設計也越來越受到人們的重視。用戶界面不僅成為衡量交互多媒體課件教學效果和效率的重要因素，也是評價課件質量的重要指標之一。開展交互多媒體課件用戶界面的研究，是一項十分重要且有意義的研究工作。目前，國內外對交互多媒體課件用戶界面的研究很多，但主要是定性研究，缺乏系統的研究和定量研究，還有很多問題值得深入探討。
二、研究方法與內容
1.研究的主要方法
本研究主要采用內容分析方法。“內容分析法是對于明顯的傳播內容，做客觀而有系統的量化并加以描述的一種研究方法。它以預先設計好的類目表格為依據，以系統、客觀和量化的方式，對信息內容加以歸類統計，并根據類別項目的統計數字，做出敘述性的說明，從而得出結論。”[2] 本研究的過程主要包括確定樣本，樣本整理，數據的統計與分析，結果的解釋與結論的形成等步驟。[3]
內容分析的應用模式可分為特征分析、發展分析和比較分析三種。本論文的內容分析將采取發展分析和比較分析的模式，比較分析就是發現當下對交互多媒體課件用戶界面的研究大多是從哪些不同的方面進行研究；發展分析就是比較不同時期對交互多媒體課件用戶界面的研究。
2.研究的主要內容
本文以Flash課件為例，以學術期刊中對Flash交互多媒體課件用戶界面研究的論文為研究對象，通過CNKI 數據庫進行檢索，將梳理國內外關于Flash課件用戶界面研究方面的相關論文，并采用內容分析法對其進行分析和數據統計整理，從中獲得國內外關于Flash交互多媒體課件用戶界面的研究現狀、設計特征以及發展趨勢，歸納探究提高Flash交互多媒體課件用戶界面策略及啟示。
三、Flash課件用戶界面的內容分析
1.內容分析過程
為分析當下Flash交互多媒體課件用戶界面研究的現狀、設計特征與發展趨勢，首先需要進行研究樣本的選取。由于與Flash交互多媒體課件用戶界面相近的術語還有Flash交互多媒體課件用戶接口，因此將這兩個術語作為檢索的關鍵詞，以確保將與Flash交互多媒體課件用戶界面相關的論文全部找出來。通過查閱CNKI 數據庫的期刊、論文集及專著，找到與Flash交互多媒體課件相關的文章共120 篇，剔除掉與本研究相關性不大的42 篇文章，確定以剩余的78篇文章作為本次內容分析研究的樣本。本論文對這78篇文章進行了詳細的分析，對這些文章按照發表年份進行了研究，有關研究樣本發表年份的具體情況如表1所示。
此外還對樣本文章進行了內容分析類目的研究，建立了如表2所示的內容分析類目表。表2中分為“基于理論的研究”、“基于技術的研究”兩個內容分析類目。為了對“基于技術的研究”這一類目進行深入研究，又建立了如表3所示的內容分析類目表，表中的類目分為“對導航的研究”，“對屏幕顯示的研究”兩類。對“屏幕顯示”這一類目又根據實際情況分成不同的子類目。本研究中，分析單元為“篇”。
用戶界面是交互多媒體課件向用戶傳遞信息的窗口，所傳遞的信息內容可分為內容類信息和控制類信息兩類。[4]我們可以通過文本、聲音、圖像、動畫和視頻來表達內容類信息，即作為傳遞教學內容信息的載體。通過菜單、按鈕、熱區等來表達交互控制類信息，借助這些導航我們可以實現對交互多媒體課件的控制。交互多媒體課件用戶界面就是由這些要素構成，對這些要素進行研究就是對交互多媒體課件用戶界面進行研究。
2.內容分析結果與情況分析
通過分析表1、表2和表3，可以得出近年來關于Flash課件用戶界面研究具體情況的結論如下：
（1）發展速度
Flash課件用戶界面研究發展迅速。近年來，人們越來越重視Flash課件用戶界面的研究，有關的研究論文數目也在持續不斷地增加，由1997年的兩篇、1998年的0篇增加到2007年的12篇。雖然2007年之后研究論文數量有所下降，但仍處于較高的水平。
（2）研究重點
Flash課件用戶界面的研究重點主要是基于技術的研究，相對忽視了基于理論的研究。如表2所示，“基于技術的研究”占76.9%，而“基于理論的研究”僅占23.1%。這種情況必須引起我們的注意。基于技術的研究中對顏色和布局研究較多，而對于聲音和導航，還有待于進一步研究。詳細情況是：
理論層次：對Flash課件用戶界面的研究缺乏理論深度，主要停留在技術層面。如何充分發揮課件制作過程中的理論指導作用，提高Flash課件的質量仍有深入研究的必要。許多課件在設計時是基于設計者本身考慮的，沒有充分考慮學習者的現實需求。如何從用戶需求、用戶心理、心理等方面的特征進行用戶界面設計是必須深入探究的研究課題。若能在充分考慮用戶心理，結合教育學、心理學、發展與教育心理學等的理論基礎來設計和開發Flash課件的用戶界面，將會大大提高Flash課件用戶界面的質量，更進一步課件整體的質量也會有所提升，這些最終將極大的激發學習者的學習興趣，提高課件的教學效果與效率。
技術層次：Flash課件用戶界面研究中基于技術的研究對顏色和頁面布局研究較多，忽視對聲音和導航的研究。一個Flash課件若顏色和頁面布局不夠科學合理，將沒有辦法吸引學習者的注意力、激發學習者的興趣，導致學習者感覺乏味和無趣。擁有恰當的顏色設計和搭配合理的頁面布局的Flash課件，能夠吸引用戶的注意力，愉悅用戶的心理，從而使得用戶加深對Flash課件的印象。[5]因此，對課件顏色和頁面布局的研究較多也是合乎常理的，但忽視Flash課件中的聲音和導航的研究，也是萬萬不可的。
由于課件中導航的基本作用是為了讓用戶在使用課件過程中不至迷失，并且可以方便地回到課件首頁及其他相關內容的頁面。一個課件的導航是否專業，影響著用戶使用課件時的心理，也是確保課件信息能否有效地傳遞給用戶的一個重要因素。[6]因此，加強對Flash課件導航的研究是有必要的。
聲音也是Flash課件中傳遞信息內容的一種載體。課件中如果聲音能夠得到合理的運用，將會直接提高課件的質量，進而增強用戶的學習熱情和學習主動性，提高用戶的學習效果。聲音媒體的恰當運用可以使得教學內容更加豐富，能夠提供更強的學習刺激，強化學習者的記憶，激發學習者的學習積極性。因此，必須要重視對Flash課件中聲音的研究。
（3）研究特點
Flash課件用戶界面研究中，“基于技術的研究”呈現出一些特點。根據表3中各子類目所占比例的大小，“顏色”（53.8%）和“布局”（51.3%）這兩個類目所占的比例較大，而對“聲音”和“導航”的研究僅占達16.7%和17.9%。聲音是學習者獲取信息的重要來源。導航則是衡量整個課件內容銜接和跳轉是否順暢，是否符合超媒體基本特征的重要指標。Flash交互多媒體課件中對聲音和導航研究不夠深入和具體的情況值得反思。
四、基于內容分析法Flash課件用戶界面研究的啟示
1.交互多媒體課件用戶界面設計發展趨勢及應遵循的原則
（1） 用戶界面設計理論與技術進一步融合提升
隨著對Flash課件用戶界面的研究與實踐的不斷深入，Flash課件用戶界面在理論研究、技術研究等方面將呈現出新的特點。在理論研究方面，在開發Flash課件時能強調心理學等理論的應用，設計者能夠在充分考慮用戶的心理因素基礎上來制作課件，以期滿足用戶的真實需求。在技術研究方面，導航和聲音的研究必將會得到加強。用戶界面各因素的研究能夠得到相對平衡，從而全面提高課件的質量，激發用戶的學習熱情和主動性。
（2） 用戶界面設計要注意科學性與藝術性的協調
交互多媒體課件開發者的設計思路對課件質量的提高起著至關重要的決定作用，直接影響著用戶對課件的使用效果。在制作交互多媒體課件時，主要有兩種不同的設計方法：一種強調內容，注重于追求科學性；一種強調過程，偏向于追求藝術性。科學性要求內容知識點之間的聯系要有邏輯，符合教學思路；藝術性則喜用天馬行空的手筆，從美學上來刺激用戶的視聽覺等感官，激發用戶的興趣，引起他們的關注。因此大多數交互多媒體課件中會存在如下問題：強調內容者，雖然從用戶的認知規律角度出發，使得知識點之間能夠實現小步驟的完好遞進，卻也同時忽視了用戶的心理特征；強調過程者，從用戶的愛好和興趣角度出發，有利于引起他們的注意，能夠調動他們的學習欲望，卻也相對忽視了教學內容之間的邏輯銜接。目前國內交互多媒體課件的質量大多數不是太高，主要是交互多媒體課件開發者在設計時過于追求科學性，不能夠充分考慮用戶的心理因素，不能夠充分考慮用戶的真實需求，導致設計出的課件不能夠充分滿足用戶的需要。
（3）用戶界面開發過程中要充分考慮用戶的地位和作用
交互多媒體課件的制作取決于用戶的需求，只有交互多媒體課件充分滿足了用戶的需求，課件的制作才有意義。一切課件都是為了滿足用戶，因此用戶起著至關重要的決定作用。[7]而在大多數交互多媒體課件的制作過程中，用戶的作用和地位并沒有得到充分的認可和考慮，這一點值得我們深思。
（4）用戶界面設計要注意標準選取的多樣性和靈活性
交互多媒體課件用戶界面雖然有基本標準，但由于交互多媒體課件的多樣性，目前大多數交互多媒體課件用戶界面在遵守基本標準的前提下，必須根據課件內容按照自己的標準來靈活設計，因此交互多媒體課件用戶界面并沒有統一的標準。
2.交互多媒體課件用戶界面設計及實現的具體技術細節
（1）導航
交互多媒體課件的導航部分絕大多數是文本、圖像、動畫、聲音與視頻中的一種或幾種的組合，時間一般控制在15到30秒之間。用戶能夠靈活地導航到上一個和下一個活動，靈活地暫停、繼續和退出。鼠標能夠指向所有圖標。在測試頁面有一個與用戶交互的對話，以確定用戶是否要進行測試。
（2）屏幕顯示
文本：每個頁面中的文本大小與字體應限制在3種之內。課件的色彩要進行合理搭配。課件中不宜過多地使用鮮艷的顏色，因為這樣既容易造成學習者的視覺疲勞，也容易分散學習者的注意力。因此課件中的字體要合理搭配顏色，盡可能地給用戶創造一個人性化的界面。[8]
圖像：課件中的圖像必須是清晰的，大小要適當。課件中的圖片一般使用JPEG和GIF格式。圖片尺寸一般不超過800*600像素，大小不超過200K。盡量避免在課件中使用帶有明顯偏見或色彩的圖。圖片的選擇應該與學習者的年齡相符，與學習者的學習需求符合，與學習者的視覺、心理、生理等特征相符。
動畫：動畫的使用必須能夠支持或促進學習。在制作交互多媒體課件時，動畫是我們經常使用的手段，能夠使課件變得更加生動和有趣，能充分調動用戶的學習熱情。動畫是大多數優秀課件的構成要素，但動畫的使用也有一個“度”：動畫過少，文字過多，會使課件變得枯燥，不能夠激發用戶的學習欲望；而如果使用動畫過多，就會分散用戶的注意力，使其不能集中于內容的學習。所以課件中動畫的使用一定要適度，既能充分調動用戶的積極性，又能保證內容的完整性。
聲音：聲音的使用必須恰當，而且必須是清晰的；聲音的設計應符合配音標準和用戶的年齡等要求；課件中應設置聲音控制圖標，方便用戶進行選擇。聲音可以引起用戶各種各樣的情緒：輕松、愉快的聲音能夠刺激用戶的想象力，并將他們引導到深層次的情感體驗和理性思考的情境中，有助于用戶對知識的理解和內化。[9]相反地，則會產生沉悶和壓抑的情緒。因此，在課件中聲音的選擇一定要合理。
視頻：視頻的幀壓縮不得低于240*180像素。[10]在制作課件時應盡量避免將視頻設計成全屏，我們可以采用給視頻加黑色邊框的方法來避免視頻的全屏；課件中應設置視頻控制圖標，如“中斷、前進、后退、暫停、播放”等控制；視頻的格式很多，MPG格式數據量最小，但畫面播放效果較差，MOV格式次之，AVI格式播放效果較好，但數據量大。所以在交互多媒體課件中使用視頻時要根據具體需求來選擇恰當的格式。
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關鍵詞：高職教育；市場營銷專業；畢業設計；畢業論文；質量
高職教育作為我國教育體系的重要組成部分，擔負著為國家輸送“下得去，留得住，用得上”的實踐性人才的重任。作為實踐性更為突出的市場營銷專業，在教學的各個環節我們都必須加強學生實踐能力的鍛煉，以就業為導向，使其適應崗位的要求。作為對學生離校前知識、能力、素質綜合考察的畢業設計（論文）更是我們實踐性教學的重要環節，提高畢業設計（論文）的質量應該作為高職市場營銷專業教學改革的重要任務。
1 高職院校市場營銷專業畢業設計（論文）質量的現狀
1.1 學生畢業設計（論文）與就業缺乏聯系，學生普遍不重視
高職市場營銷專業畢業設計（論文）通常安排在第五個學期末或第六個學期初，這個時段正好與學生尋找就業單位時間相沖突，面對現在嚴峻的就業形勢，學生將主要精力投入到尋找工作中去了，對于需要進行市場調研才能完成的畢業設計（論文）重視不夠，有些學生甚至從網上全盤下載，敷衍了事，造成了專業畢業設計（論文）整體質量偏低。
1.2 畢業設計（論文）選題過大，與實際結合不緊密
高職市場營銷專業的實踐操作性的特點不但體現在教學、畢業實習等環節，同樣也要體現在最后的畢業設計（論文）環節。一個好的設計（論文）選題直接關系到最后完成的質量，然而目前高職市場營銷專業畢業設計（論文）選題普遍缺乏新意，不少選題都沿用了很長時間，早已與實際發展脫節。有些選題太大，對于高職院校的畢業生難度太大，無法完成，更沒有辦法進行市場調研，這樣就使得論文泛泛而談，沒有實際意義，同時也失去了市場營銷專業畢業設計（論文）的主要特點。學生在完成論文的過程中也不可能與自己的職業規劃相結合，對某一行業進行深入的了解，因此，更加失去了認真完成畢業設計（論文）的興趣。
1.3 畢業設計（論文）指導不夠，質量把關不嚴
目前，大部分高職院校的指導老師都負責二十名左右學生的設計（論文），而這些老師又承擔著繁重的教學和科研任務，這樣指導老師的工作量增大，出現了時間、精力不足的現象。還有一些學校的專業老師缺乏實踐經驗，個別老師責任心不強，不積極與學生溝通，這些方面都影響到了畢業設計（論文）的整體質量。
2 提高高職市場營銷專業畢業設計（論文）質量的對策
2.1 端正思想，引起重視
在專業教學環節，專業老師應有意識地對學生畢業設計、畢業實習、畢業就業的方向進行引導，讓學生在日后的學習中對自己的職業規劃、發展方向逐漸形成一個清晰的概念，并且能應用到最后的畢業設計（論文）中，這樣就能使學生對畢業設計（論文）引起重視，產生興趣，而且有利于今后的就業。
2.2 結合實際，優化選題設計
學院、系部在畢業設計工作開展前就應該組織專業教師向教研室提交畢業選題，由相關專家和企業人員對選題設計進行評議，考核是否符合市場營銷的實際要求，是否符合高職學生的特點，以及選題的難度，制定詳細的評議標準，將論文選題規范化。然后將確定的選題與指導老師通過網絡等方式向學生公布，學生根據自己的興趣或以后工作需要來確定選題。系部根據學生的選擇與指導老師溝通，由指導老師確定與學生見面、協商。這樣學生、指導老師的自主性就更強，能夠更快地做好開展畢業設計（論文）工作的準備，也能為學生留出更多的時間處理就業與畢業設計（論文）之間的關系。
2.3 充分利用校外實習基地，搞好畢業實習
充分利用現有的校外實習基地，積極聯系發展新的實習基地，學生在認真選題的基礎上，帶著畢業設計（論文）的選題任務在指導老師的帶領下，深入企業，了解行業，實地考察，積極認真地做好市場調研，獲得珍貴的設計（論文）的一手資料，保證畢業設計（論文）的真實性和時效性。同時，要建立嚴格的實習考核機制，讓學生充分認識到畢業實習是一次很好的鍛煉機會，對畢業設計（論文）以及就業有極大的好處。學校也可以嘗試校企合作的途徑，通過畢業實習環節，使更多的畢業設計（論文）的任務與學生將要從事的工作緊密結合在一起，鼓勵學生到企業進行畢業設計，以提高學生的設計興趣，增強學生的適應能力。
2.4 建立指導老師考核制度，加強設計（論文）的指導
指導老師對畢業設計（論文）完成的質量有著重要的影響，因此在論文指導過程中，學校應該建立和完善指導老師考核制度，將論文指導的細節量化，并根據論文完成情況對論文指導老師進行評價，評選出“優秀論文指導老師”，給予一定的獎勵，從而也能調動論文指導老師的積極性。同時，也應該對未完成論文指導任務，論文指導效果不好的老師按照教學事故追究責任。
2.5 加強指導老師師資隊伍建設，提升指導水平
在指導老師的選擇上一方面要積極引進高學歷、高職稱、具有市場管理方面經驗的人才增強學校、本專業的科研能力，另一方面更應該結合市場營銷專業的特點，聘請校外實訓基地、學生實習單位的行業專家作為學生畢業報告的指導老師，結合學生畢業實習任務、工作指導學生撰寫相關的“畢業報告”，或者聘請校外實訓基地、學生實習單位的行業專家與校內專任教師聯合指導學生，改革過去高職畢業論文由專任教師單一指導的狀況，增強畢業報告對職業能力的培養功能。
2.6 完善畢業設計（論文）考核制度，答辯形式多樣化
針對很多畢業生從網上下載與抄襲的現象，在提交畢業設計（論文）的同時要求提供設計、論文完成中的材料，比如調查問卷，而且將其作為最后考核的重要依據。同時完善、細化畢業設計（論文）的評分體系，將選題意義與實際聯系程度以及設計（論文）的創新性等等指標都作為考核指標，納入評分體系。在考核體系中增加對指導老師的考核，加強對論文指導的監督。改變單一的答辯方式，對于就業單位較遠，無法返校的學生可以采用網絡、視頻等方式進行答辯，學校也可以根據畢業生就業的地域，集中在異地進行答辯。學院也考慮提高答辯學生的比重，引起畢業生對畢業設計（論文）的重視。
畢業設計（論文）環節是高職教育不可缺少的環節，而市場營銷專業的畢業設計（論文）更加能體現高職院校人才培養的目標，因此，我們應該結合高職教育與營銷專業的特點，改進畢業設計（論文）工作的實施。我們也可以嘗試以畢業技能鑒定代替畢業設計（論文），以適應高職教育雙證書甚至多證書的特點和社會對高職市場營銷專業人才素質的需要。
參考文獻：
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論文題目： 淺析北京社區戶外媒體的現狀與發展趨勢
系部： 專業：
班級： 學生： 指導教師：
1.論文的主要任務及目標
(本部分能夠說明本論文要解決什么問題，得出什么結論即可)
近年來，隨著經濟的發展與社會的進步，單親家庭這一特殊群體的數量在逐年增長，而由此產生的一系列問題，無論是對社會還是對家庭都產生了巨大的影響。因此，本文通過調查和研究，來分析單親家庭的現狀和主要問題，然后針對這些情況通過借鑒發達國家的政策，來提出自己的一些建議和意見，希望能對改善單親家庭生活情況和提高他們的生活質量起到一定的促進作用。
2、設計(論文)的基本要求
論文撰寫應在指導教師指導下獨立完成，并以理論為指導，符合黨和國家的有關方針、政策;論文應做到中心突出，層次清楚，結構合理;必須觀點正確，論據充分，條理清楚，文字通順;并能進行深入分析，見解獨到。同時論文字數不得少于8000字，還要有300字左右的論文摘要，關鍵詞3～5個(按詞條外延層次，由高至低順序排列)。最后附上參考文獻目錄和致謝辭。
3、設計(論文)的主要內容
以下以《淺析北京社區戶外媒體的現狀與發展趨勢》一文為例說明：
全文擬分五個部分來研究北京社區戶外媒體的現狀與發展趨勢：其中第一部分將闡述研究社區戶外媒體的意義：社會經濟及科學技術的發展帶動戶外媒體的高速發展，但社區戶外媒體沒有充分發揮出它的宣傳及服務功能。
第二部分將綜述北京社區戶外媒體的特點及現狀，讓人們對北京社區戶外媒體的現狀有所了解。第三部分將對制約北京社區戶外媒體發展的因素進行分析，擬從社區戶外媒體所受到的各方面制約來進行探討。
第四部分將是本文的重點部分：根據現在的社會經濟及科技水平的發展對社區戶外媒體的發展趨勢進行預測，并將重點介紹數十種會在社區大量普及的新型媒體及其所采用的新技術。
第五部分將得出本文的結論：將通過預測互聯網、無線通信和數字視頻技術的發展，從而得出未來社區戶外新媒體與其它媒體將相互溶合為一個整體，成為真正的多媒體，并最終支持新興虛擬系統的視、觸覺控制技術。
4、主要參考文獻
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5、進度安排
設計（論文）各階段名稱
起 止 日 期
1
確定具體選題
2
撰寫、提交開題報告，參加論文開題
3
準備資料、撰寫修改論文
4
論文定搞、打印裝訂及答辯準備
一、“翻轉課堂模式”的定義、產生背景和優點
1.定義
翻轉課堂有很多名稱，諸如：顛倒教室、翻轉教學、顛倒課堂、翻轉學習等。所謂翻轉課堂，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。
2.產生背景和優點
“翻轉課堂”最早的探索者應該是孟加拉裔美國人薩爾曼?汗，在為侄女和侄兒輔導數學功課的過程中，想到了制作教學視頻，讓更多學習有困難的孩子享受這一輔導資源。“翻轉課堂”整合了直接傳授與建構主義學習、面授與網絡學習、自主學習與協作學習，讓教師、課堂的角色產生了根本變化。課程資源由各種教學短片構成，內容以知識點為單位，聚焦新知識講解。形式上強調片段化、碎片化，便于網絡傳播與學習。由傳統的教學到技術支持的學教，達到“知識傳授”與“知識內化”兩個認知環節的優化。同時，通過云計算、云存儲技術建立可流動、可獲取、可應用的大規模非結構化教育數據，海量教育資源與教學過程數據為智能化教育提供了服務。網絡技術作為課程教學的重要介入手段，突破了傳統課程教學的基本結構，對課程教學的內容結構、教學流程結構、師生互動結構進行了優化與重構，從而帶來了新的教與學方式。
二、“翻轉課堂模式”在名師工作室建設中的運用
1.運用“翻轉課堂模式”優化工作室成員的職能和工作內容
⑴工作室導師（領銜人）職能：制訂工作室工作規范與發展規劃；起草每年度、每學期工作重點、進程安排；規劃專題學習研究的方案（課程開發、學法指導、研究指點活動安排），引領專業化發展；統籌專題學習的文獻資料（專家講座視頻、活動課件、活動視頻、相關論文、相關專著）；主持舉辦工作室討論、沙龍、論壇等實踐活動，對工作室成員進行行動培養；持專題培訓課題研究，主編論著；工作室成員考評。
⑵工作室成員職能：分工落實文獻資料搜集整理工作；利用業余時間進行相關培訓學習、實踐，撰寫學習心得、交流資料，反饋意見，參與培訓后網上交流活動；參加論壇、沙龍、設計、展示、交流活動；參加課題研究，承擔子課題任務；承擔輻射性推廣培訓工作。
“翻轉課堂模式”更凸顯工作室導師的領銜作用，導師是團隊的組織者，是活動的教練，團隊的首席。其工作更類似于國外“翻轉課堂”中的老師，引領學員學習、討論，提高、分享。
2.運用“翻轉課堂模式”轉變工作室成員的學習方式
工作室導師除了自己學習與研究外，要系統地安排團隊成員共同學習、實踐與反思。主要承擔培訓內容的選取，課件資源的準備，培訓平臺的搭建，培訓過程的設計，思維展示方式的選定，培訓過程的監控與考評。導師兼任設計者、組織者、學習者、指導者、評價者多重角色。
工作室其他人員按工作室發展規劃，搜集資料，學習課件、視頻，參與討論交流，撰寫教科研論文。可以靈活安排時間，有選擇地個性化學習，又有學習共同體的支撐，導師的引領，交流平臺的點撥，答疑，思維碰撞。在培訓中，工作室其他人員既是學習者和受教育者，又是參與者、實踐者、提高者。另外，每學期若干次的團隊集中培訓，團隊內的沙龍、論壇，教學或主題活動觀摩，討論等。由于學員間的積極主動的自主學習，提高學習效率；同行能夠交流分享，優化了學習流程，有效提高培訓質量。“翻轉課堂培訓模式”作為創新培訓方式的手段，促進了導師與學員的科研水平。
3.運用“翻轉課堂模式”完善工作室工作的評價機制
“翻轉課堂模式”有利于學員們選擇最適合自己的方式參與培訓；交流分享平臺有利于導師與學員，學員與學員及時交流反饋，在學習中取人之長，補己之短板，提高了學習效率。在導師的指導下，學員們可以分工合作，有側重地開展研究，加強了學習共同體的合作，提高了共同體的研究針對性。
三、“翻轉課堂模式”在名師工作室團隊建設中運用的保障條件
智能手機、平板電腦、計算機教育設備及互聯網的普及與發展，為“翻轉課堂模式”在名師工作室團隊建設中的運用提供了技術支撐。
一、電子類專業英語教學現狀
1.社會環境對專業英語的缺乏重視限制了專業英語教學的發展
社會環境對專業英語學習的重要性認識不夠是一直存在的問題。不光是學生認識不夠，甚至老師、學校都認識不夠，所以學校開設的專業外語課學生逃課現象十分嚴重，這固然有學生對該課程不感興趣和教學過程太過枯燥等方面的因素，但學生自身對公共英語課存在認識上的偏見是導致“大量逃課現象”的根本原因。事實果真如此嗎，我們在走出校門后將會發現，繼續深造的學生如果專業英語沒有學好，他將無法查閱頂尖的學術論文，無法聽英文講座，看英文原版書，參加國際交流，甚至無法撰寫英文論文，那自然也就不能在高水平的期刊上發表高水平的學術論文，這甚至會影響他的碩士、博士畢業。而直接參加工作的學生可能因為看不懂外文產品說明書，外文技術手冊，無法用英文進行工程設計，方案設計，撰寫工程合同等等。好的企業不能進，駐外工作培訓的機會爭取不到，從而限制了自己職業生涯的發展。
2.優秀的電子類專業英語教材的匱乏
目前，很多課程都有大家公認的經典教材。但是電子類專業英語卻沒有一套大家達成共識的高水平教材。這些教材大多是將英文書刊的文章簡單地匯編起來，在內容的選擇上有的專業針對性不強，例如通信專業，電子專業的專業英語教材卻包含了太多的計算機方面的文章；有的缺乏系統性，連續性；有的教材所選內容涉及的專業知識太過膚淺、陳舊。所有這些教材都有一個共同的問題那就是專業英語教材中可使用的英語聽說教學音像資料十分有限，與本科生教材完全不能同日而語。
3.課堂教學模式仍然是以單一的“老師講，學生聽”為主
目前，絕大多數的專業英語教師其課堂教學模式仍然是采用滿堂灌的形式。仍然由教師主導著整個教學過程，從教學材料的選擇到整個課堂教學活動的開展，學生很少參與，缺乏小組討論、演講、模擬國際會議等豐富多彩的教學活動。很多教師把專業英語課當做一般的英語泛讀課來上，把專業英語演繹成語言學習課程，教學變成靜態的口頭授予過程。唯一與過去不同的地方是教師將板書變成了PPT。這樣做的結果是老師很幸苦，學生很乏味，課堂教學效果不佳。
二、利用網絡媒介進行電子類專業英語教學改革的探索
專業英語教學改革中有兩個根本性的問題，第一教什么？即選取什么樣的教學內容。第二如何教？即采用什么樣的教學方法。下面本文就從這兩個方面著手探討利用網絡媒介進行電子類專業英語教學改革的一些思路。
1.教學內容
要弄清楚“教什么好？”，首先要弄清楚“為了什么教？”。這就需要知道專業英語教學和基礎英語教學的根本區別在哪里？目前，英語教學可以分為兩大類，一是通用英語，即大學公共英語教學，它的目的為了滿足我們日常生活交流的需要；另一類是專門用途英語ESP（GE,GeneralEnglish），專門用途英語如果再一步細分，又可以分為學術英語EAP（EnglishforAcademicpurposes）即用于學術交流的英語；和職業英語EOP(EnglishforOccupationalPurposes)，即具體職業所使用的英語，如旅游英語、商務英語等。所以專業英語的實質就是一門專門用途英語ESP。
教育部在2007年修訂頒布的《大學英語課程教學要求》指出，大學英語包括三個級別的教學，最高的一個級別正是ESP課程教學。該級別要求能聽懂用英語講述的專業課程和英語講座；能夠較為流利、準確得就一般或專業性話題進行對話或討論；能在國際會議或專業交流中宣讀論文并參加討論；能比較順利的閱讀所學專業的英語文獻和資料；能用英語撰寫所學專業的簡短報告和論文；能借助詞典翻譯所學專業的文獻資料。這一要求自然也是百分百適合電子類專業的專業英語教學。那么“教什么”能夠滿足這一要求呢？我們來反思一下。
為了滿足上述要求，那么我們的教材首先要專業性強，對于電子類專業而言其教學內容要聚焦在電子技術、通信、或信息技術的專業領域，要針對性強。第二，所選的教材要內容符合目前技術的發展階段。電子類專業有其自身特點，其最大的特點就是更新速度快。很多十年前的技術到現在就可能早已作古了，五年前的技術也可能要過時了，毫不夸張得講電子類專業領域每一到兩年就會冒出一些新技術、新概念和新名詞出來。這就需要我們的教學內容要跟上時代，與時俱進。第三，教學內容既要有“深度”還要有“廣度”。“深度”是指教學內容要有一定的學術水平，在專業知識上不能太過表淺，否則內容接近通用英語，無法提高學生對專業語言的理解力。“廣度”是指內容應當涉及到各個應用方面，具體來說就是教學內容既要涵蓋學生進一步學術深造將會遇到的查閱專業文獻，撰寫專業報告和論文等方面的內容，還應該涵蓋電子類專業畢業生在工作時候可能遇到的查閱技術說明書，進行工程設計，方案設計，撰寫工程合同等方面的內容。第四，要增加聽說方面的內容。從《大學英語課程教學要求》中可以看出，ESP的課程教學要求是不僅包含了閱讀和寫作方面的要求還包含了聽力和對話方面的要求。然而我們傳統的教材是“一本書到底，幾篇文章搞定”，如此單調的內容完全忽視了聽說方面的要求。培養出無法開口的“啞巴英語”也就不足為奇了。
從上面分析，可以看出，我們傳統所使用的教材由于其自身的單調性、局限性和教材編寫周期和使用周期的問題，是完全無法滿足電子類專業英語教學的要求的。而網絡媒體的發展是個利器，為我們專業英語教學內容改革帶來福音。這是因為網絡媒體可以將文字、圖像、音頻、視頻有機得結合在一起，打破了傳統教材單一文字的形式，使教學內容立體化多樣化。而且網絡媒體還具有信息量極為豐富、打破了語言地域的界限、容易檢索、更新速度快的特點，可以很好的滿足以上對教學內容的四點要求。現在我們可以在網上搜索到IEEE、SCI和其它高水準的英語學術論文，可以找到國際會議的網站和視頻資料，可以下載到電子類專業課程的各種國外經典教材，可以找到哈佛、耶魯等許多世界頂級名校的公開課視頻和頂級講座視頻等等。這些都是教材的延生，都可以多元化、多層次的配合教學。當然，在具體操作上如何進行取舍，各部分內容比例如何合理得安排，這是度的拿捏問題。
關鍵詞：交通行業，GIS，視頻監控系統
1. 引言
城市交通視頻監控模型是行車組織和客運組織重要的輔助設備，是保證運輸安全、應對緊急事態的重要解決手段。目前主要采用兩種組網監控系統，即模擬視頻監控和數字視頻監控。前者技術發展已經非常成熟，并且在工程中也得到了廣泛的應用，但由于該視頻監控系統中信息流是模擬的視頻信號，系統的網絡結構采用單功能、單向、集總方式的信息采集網絡，介質專用，具有一定的局限性，要滿足更高的要求，須采用數字視頻監控系統。
與模擬視頻監控相比，數字視頻監控更加便于計算機進行視頻信息的壓縮、儲存、分析和顯示。通過各種視頻和圖像的算法分析，實現自動接警處理，達到無人值守；同時，借助網絡平臺實現遠距離監控，即使是數千公里外也能達到親臨現場的效果，并且能夠更加快速的了解現場情況。論文參考。
利用先進的軟件系統在幾分鐘內便可完成傳統視頻監控中大量的數據分析，獲得更為逼真、清晰的數字化圖像，提高監控效率。達到非常實用的監控管理和遠程維護。
2. 系統構成及功能
城市交通視頻監控模型采用純IP部署，配合網絡攝像機、編碼器及存儲設備，實現了網絡攝像機與編碼器直接寫存儲功能，且網絡攝像機與編碼器對中心存儲具備冗余備份功能，在實現網絡視頻接入、瀏覽、錄像、回放、管理和轉發等功能的同時，還能對系統進行二次應用開發，與其它圖像信息系統整合，提供頗具特色的增值業務，如車牌識別、人臉識別和人數統計等。
系統應用級采用基于GIS（Gographic Information Systems）可視化展現，并且利用空間分析與空間定位，借助高清卡口的監控信息，進行車輛路線分析，實現各種肇事車輛行駛路線的自動繪制。
在部署、應用、管理及安全等各方面都提供了全新的、創新的解決方案，擁有前所未有的網絡化優勢。其中，主干網設計采用FDDI，保障了網絡傳輸的可靠性和傳輸效率。論文參考。
整個交通行業視頻監控模型主要包括四部分：視頻存儲管理、監控中心、傳輸網絡以及前端系統。系統部署視圖如圖1所示：
圖1 交通行業視頻監控模型系統部署視圖
系統總體架構如下圖2所示：
圖2 交通行業視頻監控模型總體架構
視頻存儲管理平臺主要實現平臺管理、智能存儲管理和客戶端管理等。監控中心主要完成用戶管理、設備管理、系統管理、安全管理、增值業務管理和認證管理，從而實現對監控平臺中的各個站點和用戶的管理及用戶權限的分配。
監控中心通過接入認證請求，實現對前端視頻圖像的實時監控，對前端云臺的實時控制，以便快速響應異常情況。同時，支持對存儲的歷史圖像調用和查看等功能。由大屏幕顯示系統、軟/硬件解碼器、主控臺及監控管理軟件組成，供專業用戶使用。用戶在得到授權的情況下，可以通過前端系統完成各種系統功能的訪問。
傳輸網絡提供了可以通過任意支持TCP/IP的承載網絡（城域網、局域網以及各類接入網絡）進行視頻業務的傳輸。在行業市場，用戶更關注的是以太網、PON網絡、無線網絡以及ATM網絡。
前端系統主要包括視頻編碼器、攝像機及報警探頭等設備。其中，編碼器用于實現音視頻信號編碼、傳輸以及輔助設備的控制。目前交通行業視頻監控系統能兼容國內主流廠商的DVR、DVS和網絡攝像機產品，同時可以提供SDK支持二次開發，接入更多的前端廠家的設備。
3. 模型領域分析
自2000年的中國第一臺DVR（Digital Video Recorder）數字硬盤錄像機設備問世并進入安防領域以來，截至2009年已經占據了視頻監控領域接近65％的市場份額，其實現的主要功能是視頻和音頻信號采集以及本地數字化存儲，但由于其自身架構設計的原因，始終無法解決網絡遠程監控的長延時、無法多路同時監控、無法實現前端存儲、集中監控和建設維護成本高等問題。
隨著網絡化、數字化的發展，NVR（Network Video Recorder）技術頻繁被國內外廠商提及，在國外已經將此技術應用到某些高端安防領域了。交通行業視頻監控解決方案中的智能存儲管理設計基于NVR技術，提供視頻圖像存儲、回放、檢索和視頻圖像的轉發功能。前端編碼器或者網絡攝像機通過與智能存儲設備之間確定的協議，直接將前端的視頻圖像寫入智能存儲設備，而不需要再單獨提供存儲服務器。對于接收到的視頻圖像，可以回放給客戶端進行查看和調用。同時，與前端編碼器或網絡攝像機形成冗余備份保護方案，當編碼器與智能存儲設備間的網絡中斷后，編碼器或網絡攝像機啟動本地存儲；當網絡恢復通信后，智能存儲設備會自動將編碼器或網絡攝像機存儲在本地的錄像數據取到智能存儲設備上進行集中保存。通過智能存儲管理設備轉發時，訪問方只要訪問智能存儲管理單元并告知要訪問的前端設備，智能存儲管理設備可代為取到視頻流并轉發給該訪問方；通過智能存儲管理設備分發時，一路視頻通過存儲設備可以被復制成多路送達不同的訪問方。
4. 模型特點
交通行業視頻監控模型的特點如下：
Ø先進的網絡部署以及網絡的智能保護：采用前端系統直接將視頻信息寫入存儲單元，當網絡傳輸出現問題時，前端設備的本地存儲啟動；當網絡恢復后，系統會自動將前端設備存儲的錄像數據取到存儲設備上進行集中保存。同時主干網設計采用FDDI，提高主干網的可靠性和安全性；
Ø彈性組網更靈活：可實現分布式部署集中式管理，也可以通過系統設置實現分級部署和分級管理；
Ø開發兼容性更強：采用開放式的協議兼容國內主流廠商的前端設備；開放性結構設計，提供有豐富的API和SDK包，便于第三方程序的集成；
Ø高度智能效率更高：通過對存儲的視頻信息智能分析，提供多種檢索方式，快速準確進行圖像定位和調用；
Ø可視化監控標繪提供直觀分析：可以根據監控網絡在GIS上可視化的展現監控地點和監控圖像，并且對肇事車輛進行路線的自動繪制，便于更加直觀的分析其行駛路線；
Ø交通行業視頻監控系統為行業提供了一套標準的、開放的、智能的網絡視頻監控解決方案。
5. 結束語
隨著網絡通信和微電子技術的快速發展，視頻監控以其直觀、方便和內容豐富等特點，日益受到人們的青睞。論文參考。基于空間地理信息系統的可視化展現，在矢量地圖和影像地圖的雙重結合下可視化視頻節點展現使得該項應用逐漸成為城市交通視頻監控系統的發展趨勢，市場應用將會逐漸擴大，應用前景非常可觀。
參考文獻：
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[2] 李英紅，吳建，陳帆.基于C/S結構的分布式數字視頻監控系統的設計和實現 科學技術與工程
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[5] 王永慶,華竹軒.基于網絡的分布式數字視頻監控系統的設計與實現廣東自動化與信息工程
[6] 王永慶,殷惠莉,朱學峰.基于網絡的分布數字視頻監控系統的設計與實現 廣東自動化與信息工程
[關鍵詞]課程設置教材選擇 教學資源 技術平臺 遠程教育
一、課程設置和教材選用
課程設置和教材選定是教學活動中的重要前提和環節,是實現教育目的手段。課程設置是否合理、教材選用是否妥當、課程質量的高低、其實施是否有效,直接關系到培養目標的完成和培養人才的質量。它的設置受現有的科學文化知識、學習者、社會需求三個方面的影響和制約。遠程教育課程設置和教材選用原則:
1.實用性原則:以職業需求為導向,以突出應用型人才培養為目標,要求課程設置和教材選用突出教學的應用性和實效性遠程教學對象大部分都具有一定的實際工作經驗或有一定的工作經歷,因而培養目標和課程的設置應適應特定教學對象的特點。課程設置和教材選用應以職業需求為導向,結合國家職業資格證書和職業技能培訓考試,課程內容應突出以培養應用能力為主,專業教學應加強應用性和實效性。要突破傳統教育思想的束縛,體現社會生產、服務、建設、教育、管理第一線對人才的實際需要以及崗位、崗位群和技術領域的要求。
2.經濟性原則:課程設置和教材選用少而精。不論網絡教育對象還是成人函授教育對象,多以業余、自主性學習為主。應貫徹課程設置少而精的原則,削枝強干,突出主干課程,在保證教學內容系統性的前提下,注意培養和提高學生的自主性學習能力和探究式學習能力。
3.層級性原則:明確不同學習層次的課程設置和教材選用,滿足不同層次的學習需求。教學計劃中課程設置和教材選用需要明確不同學習層次的知識結構。專科層次的學習側重于基本知識、基本理論、基本技能;本科層次側重于專業知識的運用能力提高。并且充分保證專科和本科層次學習知識的獨立性和連續性。
二、教學資源的配置
教學資源是指在教學過程中學生用于學習實踐的資源。網絡課程教學資源包含現有的“硬件”和待開發的“軟件”。充分發揮這兩種軟硬件的有機結合,才能確保課程的質量和保障課程的效果,促進教與學的效果的最優化。“硬件”是指傳統思想上的教輔資料即課程教材、輔導材料、字典和手冊等。“軟件”指集音頻、視頻于一體的網絡課程課件。從學生的角度出發,考慮如何整合、研發各種教學資源讓學生產生學的興趣,能主動學習,且學生容易接受便于學習。
1.激活學生的興趣。網上教學資源不是僅僅只對課本進行電子文檔、電子練習的延續,而是具有能對學生自主學習的促進功能,增強學生的學習資源的趣味性、成就感和實效性。針對不同教學環節、不同教學對象開發多種媒體的教育資源。
2.增強學生的學習實效性,實行邊學邊練的測評一體化方式。建立短時課程輔導資源,半小時學習半小時練習。
3.完善課程內容的豐富性。每門課程提供教學大綱、學習進度表、電子教案、階段性作業、輔導與串講、綜合測試、答疑等教學內容。
三、教與學的技術環境平臺建設
網上教學輔導平臺的開發和建設,是運用網絡技術進行網絡課程和網上教學的技術保障。教學輔導平臺應以學生為本,為學員提供網絡學習支持功能,如網上答疑、在線作業和測試、小組學習集群討論,等等。
1.網絡暢通保障學習隨時性和學習進度。根據自己的學習實際情況來確定自己的學習時間、內容和進度,可隨時從網上快速獲取相關學習內容或在線向老師提問和同學請教。
2.提供互動式教學模式的技術支撐。第一,網絡視頻交互教室和即時通軟件實現師生之間的即時視頻的互動交流,通過在實踐中使用,這種互動式教學模式在遠程教育上取得了非常好的效果。視頻教室互動克服面授教育的時空限制,學生能平等地接受教育。通過老師的在線指導,可使學生在學習過程中學習信息得到及時反饋。學生在單一靜態學習教學資料同時進行學員間互動學習和師生問交互學習。第二,開展課程論壇和BBS論壇。引導學生角色轉變,由被動變主動,加強了學員間情感交流,激發學生的學習情趣和熱情。
3.提供學生學習的實時監控系統。從現代技術手段上嚴格對學生網上學習、網上討論、網上作業、網上考試、畢業設計進行實時監控,為學生的學習過程、平時成績提供有力憑據,從而加強了學生的管理。
四、課業水平的考核與評價
學生學業成績考核是教學過程一個重要的有機組成部分。考核結果可以作為分析教與學的質量重要依據之一。
1.課程考核。遠程教育課程考核由形成性考核即平時成績和總結性考核即期末成績兩部分構成。形成性考核主要有網上學習、階段性作業、參加小組學習活動等,總結性考核主要有兩種形式即網上考試和紙質考試。根據遠程教育的學習對象特點,學生難以抽出大量時間和精力去死記硬背,但其具備一定的理解運用能力。考試形式可以多樣化:開卷、閉卷和考查(設計圖紙、程序、讀書報告等);考試內容側重于技能考核,題型側重于論述、案例分析、程序設計等;考試時間可以分批進行;考試地點可以靈活選擇。
2.畢業論文評價。畢業論文是一個學習、實踐、探索和創新相結合的綜合性教學環節,是對學生所學知識深度和廣度的全面檢驗。
遠程教育學生容易將實際工作取得的第一手資料與畢業論文相結合。為了有利于指導學生貼近實際的論文選題,為了有利于學生畢業論文高質量的撰寫與完成,指導老師還可以聘請學員所在單位的科研和管理一線的科技人員。
通過畢業設計的監控系統,可以加強對學生畢業設計質量的過程監控。通過畢業設計網上交互系統實現學生與指導老師的在線交流。答辯可以采用現場答辯和遠程答辯,答辯評委老師通過網絡“親臨”答辯現場,解決了老師和學生的時空阻隔,從而也提高答辯質量和答辯時效。
參考文獻:
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關鍵詞： 人臉識別； 數據采集； Adaboos算法； 考勤
中圖分類號：TP311 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2017）04-53-03
Abstract： There are two kinds of traditional enterprise time and attendance system， the manual system and the timecard system. The manual system is of great workload and low efficiency， while the timecard system has the phenomenon of fake registration and loss of the card， resulting in a higher cost. Therefore the use of enterprise camera to develop a face-recognition based enterprise time and attendance system can greatly improve the efficiency of enterprise check work attendance and reduce the cost of attendance management. This paper introduces the research and development process and the research results of an enterprise's face-recognition based time and attendance system.
Key words： face recognition； data collection； Adaboos algorithm； check work attendance
0 引言
人臉圖像具有惟一性和穩定性，因此人臉識別廣泛應用于刑偵破案、視頻監控、表情分析、日常考勤等場合，逐漸成為人們工作和生活中的常用身份驗證手段。人臉識別技術應用于考勤系統，可以充分利用已經建好的人臉數據庫資源，更直觀、方便地核查身份。本文對應用于考勤系統的人臉識別技術進行了研究。
1 系統設計概述
本系統包含采集模塊和管理模塊兩大模塊。采集模塊主要包括視頻圖像的采集、處理、人臉檢測、人臉定位以及跟蹤；管理模塊主要包括人臉識別管理和考勤管理。系統架構和工作流程如圖1所示。
系統分為服務器端、辦公室端和工廠端三部分。服務器端負責數據的存儲和讀寫；辦公室端負責軟件系統設置、考勤人員錄入、人員人臉特征采集、考勤情況統計等等；工廠端為人員考勤點[1]。
人臉識別考勤系統的程序流程：管理員通過攝像頭將企業員工頭像錄入數據庫，員工每次考勤時將臉部對準攝像頭，系統提取頭像，經視頻識別模塊與數據庫中照片比對，配對成功后記一次考勤，并將考勤數據發送到考勤數據處理模塊。考勤數據模塊與企業財務系統對接，將考勤與員工的工資、獎金掛鉤。圖2為識別程序流程圖。
2 數據庫整體框架
本系統首先通過登錄模塊來確保登錄用戶具有合法性，保障了系統的安全。本文將用戶分為管理員和普通用戶，普通用戶可以查看員工的考勤記錄和修改自己的密碼，而管理員可以對所有窗口進行各種管理操作，如添加、刪除、修改員工基本信息，設置權限，添加員工請假信息等。其中本系統中還有一個人臉庫，它存儲每一個員工人臉照片，這些照片經過圖像預處理，分別存放在以員工名字命名的文件夾中，為人臉庫的訓練提供數據[2]。
用戶登錄窗口是整個系統的入口，在用戶成功登錄后就可以按照權限進行相應的操作。管理員權限登錄成功后可以進行人臉檢測、人臉自動識別、保存視頻圖像等功能，而普通用戶就沒有這個權限。普通用戶的權限是可以查詢員工的出勤信息、修改自己的密碼等功能。
用到數據庫的窗體主要有以下三個。
⑴ 員工注冊信息窗口，它用于管理員工的基本信息，包括員工信息的添加、刪除、修改和瀏覽等操作。
⑵ 員工出勤窗口，它用來記錄員工的出勤狀況如是否請假、遲到等，也包括對請假員工信息的錄入等。
⑶ 查詢窗口，它主要用來查詢員工的出勤信息，可以按多種條件進行查詢，比如按具體的日期、是否遲到、是否請假、正常出勤等條件進行查詢[3]。
3 人臉識別算法的實現
AdaBoost 算法以根弱學習的反饋信息自適應性的調整錯誤率下限，這就使得該算法更容易被應用于實際問題。同時，由于AdaBoost算法在效率上幾乎和原有的Boosting算法相差無幾，這就使得 Adaboost算法得到了極大的發展[4]。
Adaboost算法的具體實現步驟如下。
⑴ 設輸入M個訓練樣本：{（x1，y1，…，（xm，ym））}，其中Xi∈X，Yi=（+1，-1），初始化樣本權重D1（i）=1/m，i=1，…，m。
⑵ 對每次訓練都要進行一次操作：對弱分類器空間的每個弱分類器h進行操作為：將樣本空間X劃分為：X1，X2，…，Xn，計算每個劃分j=1，…，N及b={+1，-1}之間的區域標識權重。得到每個弱分類器h 在各個劃分上的輸出值為：
，計算歸一化因子：。
⑶ 從弱分類器空間中選擇出使歸一化因子Z 最小化的弱分類器h并加入到強分類器中，則：Zmin（Z）。
模塊的輸入為所有訓練樣本的特征集，經過用戶指定的迭代次數T次后，共可得到T個分類能力比較強的弱分類器。在每次迭代時，根據訓練樣本的權重來訓練弱分類器，然后根據弱分類器的判斷結果和樣本的權重分布來選擇出一個錯誤率最小的弱分類器以作為本次迭代選出的分類能力較強的弱分類器 h，最后通過增大h所錯分的樣本權重值來更新每個訓練樣本的權值，以便在下次迭代中，使這些被錯分的樣本得到更多的重視，經過迭代最后共可產生T個弱分類器，將這些弱分類器組合后便可得到分類能力較強的強分類器[5]。
4 結論與展望
本文針對鐳射卡考勤存在的問題，運用軟件工程的方法，設計實現了人臉識別考勤系統，并將其用于廣東順德科晟電子有限公司。
本文主要是做了以下幾方面的內容：
⑴ 介紹了人臉識別的方法原理和比較有特色的人臉識別及其算法。
⑵ 根據順德科晟電子有限公司原有考勤管理系統存在的問題，以及當前認人事考勤管理現狀，論證了對進行人臉識別考勤系統的必要性和緊迫性。
⑶ 針對廣東順德科晟電子有限公司的考勤管理系統的現狀，按照軟件工程的思想完成了對人臉識別考勤系統的需求分析和系統設計。
⑷ 設計了人臉識別考勤系統數據庫和數據字典。
⑸ 完成了人臉識別考勤系統的開發。
由于本人水平有限，本系統的設計和開發還存在許多不周全之處，在下一步研究中還需要改進。
參考文獻（References）：
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